導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大眾媒體的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從1999年高校擴(kuò)招開始，在我國高等教育進(jìn)入跨越式發(fā)展階段的同時，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量也以高于同期經(jīng)濟(jì)增長的速度不斷給勞動就業(yè)市場、整個社會增加著負(fù)荷。據(jù)2008年中國社科院的《社會藍(lán)皮書》顯示，2007年全國有近500萬高校畢業(yè)生，20％至今仍未找到工作。2008年全國高校畢業(yè)生達(dá)到559萬人，預(yù)計2009年將有逾600萬大學(xué)生面臨畢業(yè)找工作。但由于我國經(jīng)濟(jì)增長速度放慢、勞動力市場管制的加強(qiáng)，特別是金融危機(jī)引發(fā)的相關(guān)行業(yè)裁員浪潮等因素，使總體就業(yè)市場受到嚴(yán)重沖擊。在這種形勢下如何保障大學(xué)生順利就業(yè)，新聞媒體承擔(dān)著極其重要的社會責(zé)任。

眾所周知，新聞媒體每時每刻都在傳遞著各種信息，其為社會提供的信息傳播服務(wù)是所有公共服務(wù)中最為重要的一種。但新聞媒體的功能不僅僅是向社會公眾提供豐富的信息，它還處在意識形態(tài)領(lǐng)域的最前沿，對社會的精神文明生活和公眾的思想意識有著重大影響；它將周圍世界形形的信息經(jīng)過篩選、包裝、選擇和組合，提供意見與評論予大眾――新聞媒體不僅是各種信息的集結(jié)點，更是思想的火花向外發(fā)散的輻射點。它在為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)信息的同時，也承擔(dān)著輿論引導(dǎo)、端正求職態(tài)度等職責(zé)。

架構(gòu)就業(yè)市場信息網(wǎng)，拓寬就業(yè)渠道

我國當(dāng)前實施的是國家促進(jìn)就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和勞動者自主擇業(yè)的市場就業(yè)機(jī)制，高校畢業(yè)生的就業(yè)形式也由原來國家統(tǒng)包統(tǒng)配的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)入勞動力市場后“雙向選擇”的多樣性。由于市場機(jī)制的自動調(diào)控以及勞動力資源供求關(guān)系的影響，就業(yè)信息是否充沛直接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)的程度、規(guī)模和方向。因此大學(xué)生就業(yè)難的主要成因之一即可歸結(jié)為信息不對稱(不對稱信息是指在相互對應(yīng)的勞動力市場主體與客體之間不作對稱分布的有關(guān)某些信息或概率分布)、信息不完全(不完全信息是指就業(yè)市場的參與者只擁有對就業(yè)市場動態(tài)、情形的部分信息)、信息不均衡(非均衡信息是指就業(yè)市場的各參與者所獲得的市場信息在某種程度上存在著一定的差異)。以信息不完全為例，大學(xué)畢業(yè)生如對人才市場的需求信息沒有全面掌握，就會疲于在各地盲目地奔走求職，不僅大大增加了求職成本，更耗費(fèi)大量時間，失去其他寶貴的求職機(jī)會，從而導(dǎo)致用人單位找不到合適人才，人才覓不到恰當(dāng)崗位，陷入就業(yè)難局面。

新聞媒體在匯總、公開、傳播就業(yè)信息過程中起著十分關(guān)鍵的作用。從勞動力市場的客體層面來看，新聞媒體為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)區(qū)域和用人單位的招聘崗位、需求專業(yè)等信息，如主流及非主流的報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)的廣告及招聘信息，還有專業(yè)提供職業(yè)供求信息的網(wǎng)站(如人才網(wǎng)、高校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)、政府事業(yè)單位的人事網(wǎng)等)；從招聘企業(yè)、用人單位等勞動力市場的主體層面來看，新聞媒體披露的大學(xué)畢業(yè)生信息，為他們擬定招聘意向提供依據(jù)；從就業(yè)市場的第三方政府來看，新聞媒體將就業(yè)市場動態(tài)、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀提供給政府，從而有利于合理就業(yè)政策、措施的制定。如上所述，新聞媒體為就業(yè)市場的供給和需求信息提供了有效的對接平臺，盡可能充分地滿足畢業(yè)生在市場經(jīng)濟(jì)條件下求職的需要。畢業(yè)生將新聞媒體提供的大量需求信息進(jìn)行篩選比較，并結(jié)合自身實際揚(yáng)長避短、科學(xué)決策，明確求職目標(biāo)，進(jìn)而對相關(guān)求職對象的情況，如企業(yè)的經(jīng)營理念、運(yùn)營方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場行情、發(fā)展趨勢等信息加以全面把握，充分做好應(yīng)聘準(zhǔn)備，為成功求職增添砝碼。

因此新聞媒體對于各方面就業(yè)信息的公開程度，在一定意義上即等同于就業(yè)市場的信息化水平。以報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種形式為傳播媒介的新聞媒體架構(gòu)起一個龐大的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，直接決定著勞動力資源的配置效率，影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的提高。

發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，信息透明化

近年來新聞媒體對大學(xué)生就業(yè)投入大量的精力進(jìn)行報道。作為國家建設(shè)寶貴的人才資源，大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系著整個社會的健康、穩(wěn)定和發(fā)展。因此，新聞媒體在及時、充分地滿足社會公眾信息需求的同時，更要站在黨和國家發(fā)展全局的高度，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，堅持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、正面宣傳為主的方針，準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向。

一方面，新聞媒體為人才市場“雙選”起著引導(dǎo)作用；另一方面，新聞媒體又充當(dāng)著黨和政府的“喉舌”，承擔(dān)著上情下達(dá)的職能。通過新聞媒體，國家出臺的就業(yè)政策得以準(zhǔn)確解讀，如國務(wù)院有關(guān)部門在高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會議上對就業(yè)工作中重大問題的研究進(jìn)展、解決辦法。引導(dǎo)畢業(yè)生面向西部、基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、措施，以及深化人事制度和勞動用工制度改革的舉措等，均通過新聞媒體將黨的聲音在第一時間傳播給民眾。

在任何時候，新聞媒體都要將社會效益放在第一位，其次才講求經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)面對就業(yè)難這種涉及公共利益的敏感問題時，新聞媒體必須喚醒自己的責(zé)任感和使命感，承擔(dān)應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任，將堅持黨的正確導(dǎo)向和反映民生民意相統(tǒng)一，掌握話語權(quán)，主導(dǎo)輿論，營造出一個信息相對透明的社會。由此，才能以良好的公信力和影響力來消解大學(xué)畢業(yè)生們面對就業(yè)難的無助和彷徨，以無形的力量安撫求職者的情緒。如曾經(jīng)熱點報道的“北大學(xué)子賣肉”到“復(fù)旦學(xué)子賣蛋”，陸步軒賣肉賣出生意火爆的連鎖店，顧澄勇賣雞蛋創(chuàng)出“阿強(qiáng)雞蛋”的品牌并成為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)軍人物，新聞媒體引導(dǎo)著通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)成功就業(yè)的社會輿論，通過典型推及普遍，為促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生找準(zhǔn)定位、理性擇業(yè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

提倡就業(yè)新風(fēng)尚，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生就業(yè)與下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)構(gòu)成我國亟待解決的三大就業(yè)問題。為什么大學(xué)生這樣一個高額教育投資培養(yǎng)出來的高職稱、高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)勞動力群體，也會陷入就業(yè)難的尷尬局面呢?除了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、教育改革力度不夠等外部環(huán)境因素，大學(xué)畢業(yè)生的求職心態(tài)、就業(yè)思路等主觀因素也十分關(guān)鍵。某些大學(xué)生由于受到“畢業(yè)即失業(yè)”的影響而產(chǎn)生就業(yè)恐慌癥，極度缺乏自信而盲目地選擇“零工資就業(yè)”；另一部分人則抱著“一考定終身”的觀念。覺得考上大學(xué)就是躍過龍門，畢業(yè)后一定要進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者找個“鐵飯碗”、“高收入”的崗位；還有些大學(xué)畢業(yè)生競相追逐著向京津唐、東南部沿海城市發(fā)展，堅持“非大城市不去”。大眾化的教育并沒有樹立起相應(yīng)的大眾化就業(yè)觀念，當(dāng)前我國就業(yè)市場東、中、西部地區(qū)差異非常明顯，沿海城市、省會城市就業(yè)相對飽和、勞動力過剩，而越往西部、農(nóng)村以及民營、私營企業(yè)和生產(chǎn)第一線，則越難以吸納到優(yōu)秀人才；另外，目前全球性的金融危機(jī)給我國東南部沿海地區(qū)很多企業(yè)以及內(nèi)地的房地產(chǎn)、建筑行業(yè)帶來極大沖擊，以往傾向于東南飛的大學(xué)畢業(yè)生面對突如其來的變故和壓力，擇業(yè)時更加徘徊、迷茫。

篇2

>> 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的作用 論多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的作用 淺談多媒體及網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)新生英語教學(xué)中的作用 發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用 淺析多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的作用 試論多媒體在民族高校大學(xué)英語教學(xué)中的作用 多媒體在英語教學(xué)中的作用初探 試論多媒體在英語教學(xué)中的作用 多媒體在英語教學(xué)中的作用 發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用 談多媒體在英語教學(xué)中的作用 小議多媒體在英語教學(xué)中的作用 多媒體在英語教學(xué)中的雙向作用 多媒體資源在英語教學(xué)中的作用 論多媒體在英語教學(xué)中的作用 探索多媒體在英語教學(xué)中的作用 多媒體在英語教學(xué)中的作用淺析 淺談多媒體在英語教學(xué)中的作用 多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用 多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 熊彩蘭 盧水生")

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一、前言

隨著科技的迅猛發(fā)展，知識的更新速度在不斷加快，傳統(tǒng)的以教師為主的單一課堂教學(xué)模式已不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，為改變這種趨勢，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到了大學(xué)英語教學(xué)和改革中。近年來各高校借助多媒體手段，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，實現(xiàn)“學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)、多媒體輔助”的教學(xué)新模式，提高課堂時間的利用率，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。

二、多媒體大學(xué)英語教學(xué)

教學(xué)實踐活動的本質(zhì)是教師和學(xué)生以課堂為橋梁的相互交流活動，是教師和學(xué)生在特定教育情境中的自主探究活動。在實施教育現(xiàn)代化的今天，多媒體教學(xué)技術(shù)在促進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量等方面所起的作用越來越大。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體英語教學(xué)模式具備以下幾個方面的顯著特點。

1、突出英語的文化性，利于學(xué)生更全面地掌握英語知識。過去學(xué)生學(xué)習(xí)英語的唯一途徑是在課堂上，通過教師的授課來學(xué)習(xí)，而課堂上要處理的語言信息很多，由于時間關(guān)系，能得到處理的卻很少，語言輸入量必定受到影響。多媒體教學(xué)特有的教學(xué)方法和教學(xué)模式可以為學(xué)生設(shè)置盡可能真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生自然而然地接受英語的熏陶，了解英語國家的習(xí)俗和歷史文化，將文化和語言結(jié)合起來，使得英語文化的教學(xué)得以保障。多媒體輔助教學(xué)手段提高了課堂時間的利用率，豐富了課堂內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是圖像、音響、圖形和文本的有機(jī)結(jié)合，同時網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，使學(xué)生更有效地掌握英語知識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

2、突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的視聽潛能，集圖形、文字、聲音和圖像為一體，形式多樣，并且多媒體教學(xué)允許交互式操作，顯著提高學(xué)習(xí)效果。另外，多媒體中的動畫、圖像千變?nèi)f化，做出各種奇妙的效果，以促進(jìn)感官和想象力互相配合，產(chǎn)生創(chuàng)造性的效果。英語教學(xué)可以利用這一獨特優(yōu)勢，使得學(xué)生置身于這種有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在獲得傳統(tǒng)聽覺輸入的同時，還能通過大量的視覺信息輸入，強(qiáng)化他們聽覺輸入的效果，從而更好地消化和記憶所傳授的知識和技能，提高了英語學(xué)習(xí)活動的效能。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)這一平臺，學(xué)生可以最大范圍的共享教學(xué)資源，從眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗中受益。網(wǎng)絡(luò)多媒體內(nèi)容豐富，從英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫幾個方面給學(xué)生提供了發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的機(jī)會，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，大學(xué)英語學(xué)習(xí)也不再是一個枯燥乏味的過程，最終有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的智能化，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)多媒體能圖文并茂地向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，把學(xué)生帶入一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，變被動接收為主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)知傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要的作用，是學(xué)習(xí)活動的重要動力。而多媒體教學(xué)軟件中提供的多樣化的視頻信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，活躍學(xué)生思維，有利于學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)技能。

4、針對不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的特點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中無法實現(xiàn)的個性化教學(xué)。在目前的大學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校內(nèi)部班級之間、學(xué)生個體之間的參差不齊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。因此，在教學(xué)過程中可以應(yīng)用多媒體教學(xué)體系，構(gòu)建新的教學(xué)模式，即網(wǎng)絡(luò)多媒體條件下英語分層教學(xué)模式。多媒體環(huán)境下英語分層教學(xué)的新模式就是本著因材施教、提高教學(xué)效果的原則，根據(jù)學(xué)生實際英語水平及其英語學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為不同層次，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)方案等，在講授、輔導(dǎo)、練習(xí)、檢測、評估等方面充分體現(xiàn)層次性。給不同起點的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)層次，使每個學(xué)生都能比較準(zhǔn)確地找到自己的定位。利用多媒體教學(xué)可以逐步提高學(xué)生的自主能力，使學(xué)生具備創(chuàng)造力，從而達(dá)到個性化的學(xué)習(xí)目的。這是傳統(tǒng)單一的英語教學(xué)模式無法做到的。這一新模式將網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)與英語分層教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面表現(xiàn)出新的效果，以提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果。

三、結(jié)語

結(jié)合中國傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的問題，以及多媒體輔助英語教學(xué)的各項特點和優(yōu)勢，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于我國大學(xué)英語教學(xué)實踐順應(yīng)了時代的要求和教學(xué)自身規(guī)律的發(fā)展，也代表了我國當(dāng)代大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的一大趨勢。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)作為一種新的教育手段，必將促進(jìn)新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。

篇3

關(guān)鍵詞：大眾健美操 身體素質(zhì) 相互關(guān)系

一、前言

隨著我國生活水平的不斷提高，越來越多的人把身體健康作為了一項單獨生活投資。許多的人為了自己的身體，選擇了各種不同的體育鍛煉方式，其中就有很多的人選擇了健美操運(yùn)動來鍛煉身體。但在廣泛的健美操鍛煉中，都是以教練根據(jù)選著的音樂編排一套健美操動作，而這套動作時教練根據(jù)自己的特點，會員鍛煉需要來編排的。由于同一套動作，有的會員達(dá)到了鍛煉身體的目的；有的會員已經(jīng)運(yùn)動過量；有的又還沒有達(dá)到訓(xùn)練效果。因此，健美操工作者就應(yīng)當(dāng)根據(jù)會員的身體素質(zhì)的不同來制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練計劃。有的會員會因為自己某個方面的素質(zhì)不足，需要通過鍛煉來提高，這樣也可以根據(jù)會員的需要來制定相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。

通過研究，就可以根據(jù)會員的身體素質(zhì)特征、會員的特別需要來制定相應(yīng)的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練內(nèi)容。在制定訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練內(nèi)容的時候，還要結(jié)合不同健美操動作對身體素質(zhì)的不同影響（不同的健美操動作能夠鍛煉身體不同類型的身體素質(zhì)）。這樣才能充分、合理的制定訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練內(nèi)容。以達(dá)到最佳的鍛煉效果。

二、大眾健美操編排對身體素質(zhì)的影響

2.2.1大眾健美操編排的內(nèi)容對身體素質(zhì)的影響

在大眾健美操的編排的內(nèi)容由三類動作交叉構(gòu)成，即無沖擊動作、低沖擊動作和高沖擊動作。無沖擊動作指雙腳始終不離地面，重心在兩腿之間的動作。例如：雙腿半蹲，弓步等。無沖擊動有助于提高力量、平衡素質(zhì)。低沖擊動作，是指在健美操運(yùn)動過程中，運(yùn)動者的重心在一個平面上沒有很大的起伏，這樣的健美操動作就叫做地沖擊動作。例如v字步、交叉步。低沖擊動作能夠提高耐力素質(zhì)。高沖擊動作，主要是指參加健美操運(yùn)動的運(yùn)動者，在運(yùn)動過程中，身體重心有上下起伏變化的動作，例如吸腿跳、開合跳。高沖擊動作能夠增強(qiáng)人體的力量、耐力和平衡素質(zhì)。

2.2.2大眾健美操編排的方式對身體素質(zhì)的影響

成套的大眾健美操一般有三種編排方式，即三段式、四段式、五段式。三段式，是指在一整套的健美操鍛煉過程中會出現(xiàn)三次鍛煉者的最高心率，所以說四段式是出現(xiàn)四次最高心率，五段式是出現(xiàn)五次最高心率。在實際的大眾健美操中都是采用四段式編排為主。

在時間分配上，一般都是準(zhǔn)備部分占10分鐘，基本部分占40分鐘，放松部分占10分鐘。 心率變化出現(xiàn)在基本部分，即最高心率出現(xiàn)在基本部分。出現(xiàn)的時間是分配是根據(jù)次數(shù)在基本部分平均分配的。在三段式的編排中，最高心率第一次出現(xiàn)是在基本部分開始后的13分鐘左右，鍛煉的總時間的23分鐘左右，以后每隔13分鐘出現(xiàn)一次，即在總時間的36分鐘和49分鐘會出現(xiàn)最高心率。同樣的編排，在四段式當(dāng)中，最高心率出現(xiàn)的時間在總時間的20分鐘、30分鐘、40分鐘和50分鐘。五段式最高心率出現(xiàn)時間為18分鐘、26分鐘、34分鐘、42分鐘和50分鐘。最高心率的出現(xiàn)時在一系列的高沖擊動作下出現(xiàn)的。

下面把出現(xiàn)最高心率的時間和編排方式用圖表的形式將其表現(xiàn)出來：

表1 大眾健美操不同編排方式最高心率時間分布圖

最高心率的計算方式：最高心率=210-年齡。下面以四段式為例來列表做出曲線圖來分析在整個鍛煉過程中的心率變化，根據(jù)心率變化分析對人體身體素質(zhì)的影響。

在實際的鍛煉當(dāng)中，人體的心率是不能達(dá)到最高心率的，那樣是很危險的。一般情況下鍛煉時的最高心率控制在最高心率的75%—85%之間，這個范圍是比較安全的。

四段式鍛煉方式的心率變化與時間關(guān)系表（以20歲為例）：

表2 大眾健美操四段式編排心率變化與時間關(guān)系表

根據(jù)上表數(shù)據(jù)做出曲線圖（圖1）：

大眾健美操四段式編排心率變化曲線圖

從心率曲線圖（圖1）可以看出，鍛煉著的心率隨著時間的變化發(fā)生著相應(yīng)的變化。是一個起伏變化，也就是說鍛煉者的心率是一個快慢交替的進(jìn)行的。這樣就能很好地鍛煉運(yùn)動者的心肺功能，提高體能。而且從心率可以看出，大眾健美操是以有氧運(yùn)動為主，不但能提高心肺功能，還能減少身體脂肪，改變身體分。

大眾健美操運(yùn)動的動作都是以關(guān)節(jié)運(yùn)動為主，在一整套的大眾健美操動作中，人體所有的大關(guān)節(jié)及其相關(guān)的肌肉群都得到鍛煉。各種跑跳、踢腿、局部練習(xí)及伸拉動作等， 可使肌肉和力量得到增強(qiáng)， 肌腱、韌帶、肌肉的彈性得以提高， 從而增強(qiáng)了人體的體力和柔韌素質(zhì)。與此同時， 健美操是由類型、方向、路線、幅度、力度、速度不同的多種動作組成，可提高人的動作記憶和再現(xiàn)能力， 提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和均衡性， 從而提高了人的靈敏素質(zhì)。另一方面在歡快的音樂下練習(xí)往往令人心情舒暢， 精神煥發(fā)， 有利于緩解緊張和疲勞，提高耐力素質(zhì)。

三、身體素質(zhì)在大眾健美操當(dāng)中的作用

通過對身體素質(zhì)的內(nèi)容和大眾健美操動的分類研究以及宓鐘琪（宓鐘琪廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 ）等對敖金平（中國健美操國家隊隊員、國際級健將、世界冠軍）的訪談。再結(jié)合大眾健美操運(yùn)動的特點，做了一個統(tǒng)計，就是在不同類型健美操動作當(dāng)中，都有哪些主要身體素質(zhì)參與完成這類動作。統(tǒng)計結(jié)果如表3：

表3 大眾健美操主要動作類型與主要參與身體素質(zhì)對照表

根據(jù)在上表中每個身體素質(zhì)出現(xiàn)的次數(shù)來進(jìn)行統(tǒng)計可以得出表2：

圖2 身體素質(zhì)在大眾健美中重要性比例分部圖

從圖2可以清楚的看出，在健美操運(yùn)動中，力量素質(zhì)是最重要的，其余的素質(zhì)在大眾健美操中的重要性依次為平衡素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)。速度素質(zhì)在健美操運(yùn)動中的作用不是那么的重要，就是說速度素質(zhì)的好壞對大部分的健美操動作質(zhì)量影響不是很大。但是也不能說他不重要。其實任何一項身體素質(zhì)都是很重要的，一個健美操動作有是由其中的幾個素質(zhì)共同作用才能完成的。

大眾健美操是一種有氧代謝運(yùn)動，通過較大密度和強(qiáng)度的身體練習(xí)，對身體各關(guān)節(jié)、韌帶、各主要肌群和內(nèi)臟器官施加合理的運(yùn)動負(fù)荷，從而有效地改變體重、體脂等身體成份，提高心血管、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的機(jī)能，發(fā)展力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等運(yùn)動素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。

四、結(jié)論

大眾健美操與身體素質(zhì)間是一個相輔相成的關(guān)系。大眾健美操的練習(xí)可以改變?nèi)说纳眢w素質(zhì)，身體素質(zhì)的水平也決定健美操動作的質(zhì)量水平。在健美操運(yùn)動當(dāng)中力量素質(zhì)是健美操運(yùn)動動作質(zhì)量的主導(dǎo)身因素，最為重要其余的素質(zhì)在大眾健美操中的重要性依次為平衡素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)。通過練眾健美操，能夠增強(qiáng)人的免疫能力、心血管功能。還能改變?nèi)说臍赓|(zhì)、身體姿態(tài)、行為舉止，使這些方面都能得到較大的提升。通過身體素質(zhì)的鍛煉，能夠使鍛煉者的大眾健美操水平得到提升，也使的練習(xí)者的信心、體魄、姿態(tài)都有所提高，氣質(zhì)也有很大改變和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春明. 淺析大眾健美操的健身價值[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， 2011， （27）

[2]王洪. 健美操教程[M]. 北京：人民教育出版社， 2009

[3]宓鐘琪. 李要南. 刁在箴. 試探競技健美操訓(xùn)練內(nèi)容體系[J]體育科學(xué)文獻(xiàn)通報， 2006， （14）

篇4

 

關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué);多嫌體教學(xué);輔助作用

作為信息時代的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)正廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中。教師們都希望利用多媒體技術(shù)來改變傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式，從而促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯各方面的能力得到充分的鍛煉和提高。但是，在實際的教學(xué)過程中也有很多教師發(fā)現(xiàn)，有時使用多媒體教學(xué)的效果并不明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。因此，如何理性地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，使之發(fā)揮應(yīng)有的作用，就需要重新審視現(xiàn)今多媒體教學(xué)中存在的實際問題，找出合理的、符合學(xué)生實際需求的現(xiàn)代教學(xué)方法。

    一、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較

    1.傳統(tǒng)教學(xué)的概念及特點

    傳統(tǒng)教學(xué)，是指在20世紀(jì)50年代，以前蘇聯(lián)教育家凱洛夫為代表所創(chuàng)立的教學(xué)論理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國實際情況，逐步發(fā)展形成的以“教”為主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法包括:講授法、演講法、談話法、討論法、演示法、讀書指導(dǎo)法、布置作業(yè)法、課外輔導(dǎo)法、角色扮演法等等。這種教學(xué)方法有存在的必然性，但也有其局限性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，主要采取的是“教師為中心”的教學(xué)模式—教師決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是由教師事先安排好的;學(xué)生被動地參與這個過程，多數(shù)情況下處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，他們的主觀能動性得不到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性也很難被調(diào)動起來。這種教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生只能應(yīng)付考試，并不能真正理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容，也很難將所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中去。隨著時代的發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式曾先后經(jīng)歷過多次教育改革的沖擊與變革。特別是改革開放以后國外許多現(xiàn)代教育理論的滲人和現(xiàn)代教育技術(shù)的介人，都對傳統(tǒng)的教學(xué)理論產(chǎn)生過不同程度的影響。

    2.多媒體教學(xué)的概念及特點

    多媒體技術(shù)是近十幾年發(fā)展起來的新興事物，隨著這一技術(shù)本身的飛速進(jìn)步，越來越廣泛地影響到了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。多媒體課件因其全面的媒體表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互功能，被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。

    多媒體教學(xué)是指運(yùn)用投影儀、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代媒體，并借助于預(yù)先制作好的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程。在這種教學(xué)活動過程中有四個基本要素:教師、學(xué)生、教材和媒體。只有有效地處理好這四者之間的相互關(guān)系，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

    3.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢

    實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教育手段，其標(biāo)志是運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化。多媒體技術(shù)有其獨特的優(yōu)勢，它成為課堂教學(xué)的一個重要手段是必然的。

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論文摘要:大學(xué)英語教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生語言知識，更要提高其文化方面的素養(yǎng)。英語語言的學(xué)習(xí)離不開西方文化背景知識，因此提高學(xué)生的英美文化素養(yǎng)貫穿于英語學(xué)習(xí)的整個過程，在大學(xué)英語教學(xué)中具有舉足輕重的地位。因此，重視大學(xué)生英美文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于實現(xiàn)英語教學(xué)的最終目標(biāo)，從而適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和國際交流的需要。

一、大學(xué)英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的英美文化素養(yǎng)

    大學(xué)英語是一門非英語專業(yè)大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，新的教學(xué)大綱對大學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。《大學(xué)英語教學(xué)大綱》(修訂本)明確指出大學(xué)英語教學(xué)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說、讀、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息。大學(xué)英語教學(xué)能幫助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。因此，在教學(xué)過程中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語法、詞匯知識，還要注重英美文化知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而推動大學(xué)英語教學(xué)改革，使大學(xué)英語教學(xué)取得更好的效果。

    但是，傳統(tǒng)的外語教學(xué)重視語言技能的傳授卻忽略了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。長期以來，大學(xué)英語教學(xué)中文化教學(xué)所占比重較低，人們將大部分精力傾注在語言形式上，將課堂時間完全用在語音、語法和詞匯等語言技能訓(xùn)練上。結(jié)果在實際交往中，學(xué)生很自然地將漢語使用習(xí)慣帶人跨文化語境，常會因缺乏文化方面的知識而犯錯誤，輕則影響人與人之間的正常溝通，重則造成不必要的誤會。

    隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，越來越多的大學(xué)英語教師、專家、學(xué)者意識到文化教學(xué)的重要性。他們認(rèn)為，只學(xué)習(xí)語言材料，不了解文化背景，猶如只抓住了外殼而不領(lǐng)悟其精神，必須把語言知識和文化知識結(jié)合起來才能順利地進(jìn)行交際。林意新認(rèn)為，大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。這里所指的綜合應(yīng)用能力不僅包括聽、說、讀、叮、譯的能力，還包括社會文化能力和文化素養(yǎng)，即能夠了解母語與目標(biāo)語文化的差異。王永杰認(rèn)為，大學(xué)英語教學(xué)不僅要傳授語法、詞匯這樣的語言知識，而且還要重視并加強(qiáng)英美文化知識的傳授，從而使大學(xué)英語教學(xué)取得更好的效果。張萍認(rèn)為，加大英美文化教學(xué)力度是深化外語教學(xué)改革的內(nèi)在要求。唐美蓮從文化與語言的關(guān)系的角度出發(fā)，分析了學(xué)習(xí)英美文化對提高大學(xué)生英語語言能力的積極作用，闡述了大學(xué)生具備一定英美文化素養(yǎng)的必要性和重要性。彭曉燕分析了文化在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性，認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生進(jìn)行英美文化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的文化差異意識，提高其文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。張舍茹闡述了大學(xué)英語的教學(xué)“應(yīng)使語言教學(xué)和文化教學(xué)渾然一體，使從只注重培養(yǎng)語言素質(zhì)和文學(xué)欣賞能力向培養(yǎng)文化素養(yǎng)過渡，使文化規(guī)則成為交際能力不可缺少的組成部分”的重要性，而后分析了大學(xué)英語教學(xué)中文化因子的缺省，并提出了切實可行的補(bǔ)救辦法，如專題介紹法，討論法，媒介視聽法，自主閱讀法等。

    這些努力都對文化教學(xué)的改善起到了積極作用，然而，由于種種原因，忽視或輕視文化教學(xué)的問題依然存在。

    二、培養(yǎng)大學(xué)生英美文化素養(yǎng)的作用

    筆者在多年的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生英美文化素養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中有如下作用:

    (一)活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

    英語語言本身是豐富多彩的，它生動、有趣、知識性強(qiáng)。由于我們的母語是漢語，所以我們學(xué)習(xí)與漢文化不同的英語時感到有不小的障礙。部分學(xué)生由于種種原因，在學(xué)習(xí)過程中對英語產(chǎn)生了畏懼心理，但是，西方文化背景知識的講解和巧妙運(yùn)用，不僅可以消除學(xué)生的畏懼心理，而且能創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    英語中有這樣一句話:if i am late again, the boss will raise cain.從字面上理解就是“如果我再遲到，老板就把‘該隱’叫起來了”?！斑t到”和“叫起該隱”有什么聯(lián)系呢?原來，該隱是《圣經(jīng)》中人類始祖亞當(dāng)和夏娃的長子，亞伯的哥哥。由于耶和華看中了亞伯的貢物，而沒有看中他的，該隱為此妒忌，殺害了弟弟亞伯。該隱是個性情狂暴、容易發(fā)怒的人。在英語中，cain成為devil魔鬼)的同義詞，常用raisecain表示“大發(fā)脾氣”。因此，上面這句話的含義是“如果我再遲到，老板就要大發(fā)雷霆了”。老師在講解這個句子時，把相關(guān)的背景知識加以介紹，使學(xué)生增強(qiáng)理解的同時，課堂氣氛也隨之活躍，進(jìn)而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

    在講到simile(比喻)這種修辭格時，老師可以告訴學(xué)生一些與禽獸、顏色有關(guān)的聯(lián)想在中西方兩種文化中往往有不相同甚至很大差別的現(xiàn)象。如:在中國古時代，人們把龍( dragon)和鳳(phoenix )作為皇權(quán)的象征，龍是象征吉利的動物，所以漢語中有“望子成龍”一說，而西方人則認(rèn)為龍是兇殘肆虐的怪物，應(yīng)予以消滅。再比如，“虎”在中國人眼里是百獸之王，漢語中許多帶“虎”字的詞語就體現(xiàn)了這一喻義，如:虎子、龍?zhí)痘⒀?、虎踞龍盤等。但是在英語里，“虎”的地位卻被“獅”所取代，眾多詞語如lion一heart(勇士)，the 1i-on’ s share(最大或最好的份額)a lion in the way(攔路虎)等都說明了“獅”在英美等西方)、眼中的地位類似中國人眼中的“虎”。

    這些文化知識的講解，能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，有利于提高授課效果。

    (二)開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識面

    書本知識的獲得固然必不可少，而包括文化背景知識在內(nèi)的課外知識的介紹和了解也同樣不可缺少。西方文化背景知識是培育英語語言環(huán)境的沃土。向?qū)W生適時、適度地引入西方文化背景知識能開闊其視野，擴(kuò)大其知識面，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的英語人才。

    英語在它漫長的發(fā)展過程中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀文學(xué)作品?！妒ソ?jīng)》和莎士比亞戲劇是最杰出的代表，許多出自《圣經(jīng)》和莎士比亞戲劇的成語和典故早已家喻戶曉，如“wiseas solomon"(像所羅門一樣地智慧過人)、" forceful as sam-son"(像參孫一樣力氣大)等。它們也是西方文化背景知識的重要組成部分。

    另外，英語又是不斷發(fā)展和變化的語言。隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語又涌現(xiàn)出了許多新的詞匯和表達(dá)，如cyberspace(網(wǎng)絡(luò)空) , public price hearings(價格聽證會)等，它們又形成了新的文化背景知識

    (三)加深語篇理解，提高閱讀能力

    經(jīng)過研究，語言學(xué)家、心理學(xué)家對文化背景知識在閱讀中的作用已經(jīng)取得了共識。讀者閱讀時可以運(yùn)用已有的背景知識去理解語篇所傳遞的信息，如果對語篇所涉及的背景知識缺乏了解，就不能真正讀懂英語語篇的內(nèi)涵，從而導(dǎo)致理解困難，甚至產(chǎn)生誤解。所以，在語篇教學(xué)前，教師除了要考慮學(xué)生的英語水平外，還要事先給他們提供理解語篇所需要的背景知識或提供提取這些背景知識的途徑，擴(kuò)大其知識面，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地理解所讀的語篇。

    例如，在中國文化中，“夏天”常常與酷署炎熱聯(lián)系在一起。而在莎士比亞的一首十四行詩中卻有這樣的詩句，" shall i compare thee to a summer’ s day? thou art more lovelyand more temperate. "(我能不能拿夏天同你作比?你啊比夏天來得可愛，和煦。)“夏天”在中國文化和英國文化中所表達(dá)的意思竟是如此迥異，這是由于雙方所處的地理位置不同造成的。中國位于亞洲大陸，屬于大陸性氣候，四季分明，夏天最明顯的特征便是嬌陽似火，炎熱難熬。而英國位于北溫帶，又受北大西洋暖流的影響，夏天明媚溫和，令人愜意。有了這種背景知識，對莎翁詩中所表達(dá)的情感我們就不難理解了。

    (四)加深材料理解，提高聽力水平

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關(guān)鍵詞:完美主義;時間管理;學(xué)業(yè)成績;體育專業(yè)大學(xué)生;中介作用

中圖分類號:G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號: 1007-3612(2010)08-0087-05

The Mediation Function of Time Management between Perfectionismand Academic Achievement of

Sports Majors

QIU Fen1,JI Liu1,CUI Degang2

(1. Postdoctoral Station of East China Normal University, Sha nghai 200241 China;2. Department of P.E. of Wuhan University, Wuhan430072, Hubei China)

Abstract: The paper discusses that whether the time management has a mediate function betw een perfectionism and academic achievement of students by Multidimensional Per fectionism Scale and Time Management Scale with a subject of 697 students. TheMediation function is tested by linear regression analysis suggested by Baron&Ke nny (1986). The result shows that organization, concern over mistakes、doubt ab out behavior and criticism from parents has a significant influence on academicachievement of the sport majors. But the effects are diminished when specific a spects of time management are included in the predictive equations. It suggeststhat the time management has a mediate function between perfectionism and acade mic achievement.

Key words: perfectionism; time management; academic achievement; collegestudents majoring in sports;mediate function

眾所周知,優(yōu)異的成就來源于學(xué)習(xí)工作中對自己的嚴(yán)格要求,及對完美的執(zhí)著追求。這 種對完美的追求有時近乎苛刻,人們常常把這種執(zhí)著追求完美表現(xiàn)的人稱為“完美主義者” 。Frost和Marten(1990)將完美主義(perfectionism)定義為:完美主義是一種力求高標(biāo) 準(zhǔn)地完成任務(wù)并伴隨批判性自我評估傾向的人格特質(zhì);個人對自我表現(xiàn)要求完美,而且呈現(xiàn) 出過度在乎錯誤,過度懷疑行為,設(shè)定過高個人標(biāo)準(zhǔn),苛求一切事情整潔有序,并且感覺到 父母對自己設(shè)定很高的標(biāo)準(zhǔn),以及過度要求自己的傾向[1]。Hamachek(1978)將 完美主義 分為適應(yīng)性的完美主義和適應(yīng)不良的完美主義兩種類型[2]。Orange(1997)和Sch uler( 2000)的研究發(fā)現(xiàn),完美主義在資質(zhì)優(yōu)異和成績出眾的學(xué)生中是普遍存在的心理現(xiàn)象[ 3,4]; 并且,資質(zhì)優(yōu)異和成績出眾的學(xué)生中,完美主義者的比例隨著年齡和年級的增加而增加。研 究指出,完美主義的作用并非都是消極的和順應(yīng)不良的,適應(yīng)性的完美主義者表現(xiàn)為更高的 條理組織度,做事條理清晰,時間安排有序[5-7];完美主義強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)和條理性, 因此有很強(qiáng)的時間觀念,能夠合理有序地進(jìn)行活動。

而對于學(xué)習(xí)者來說,時間是學(xué)習(xí)環(huán)境中的重要內(nèi)容,關(guān)鍵的問題是學(xué)習(xí)主體用什么樣的 態(tài)度和方法對待學(xué)習(xí)時間,這就是時間管理問題。時間管理(Time management)是指個人 以有效運(yùn)用和管理時間,避免不當(dāng)?shù)臅r間浪費(fèi),以提升個人的工作效率和追求幸福美滿的人 生為目標(biāo)所進(jìn)行的有計劃的安排時間的一種行為[8]。它是個體對時間價值和意義 認(rèn)識的基 礎(chǔ)上、在運(yùn)用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征,是一種時間維度上的人格特質(zhì)傾向 。由時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感三個維度構(gòu)成。時間管理傾向反映出人們對待時 間的觀念、態(tài)度,時間運(yùn)用的行為特征。Bruce等人(1991)的研究發(fā)現(xiàn):時間管理態(tài)度和 技巧與大學(xué)生的平均學(xué)分績存在正向的相關(guān)關(guān)系,時間管理實踐可能影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就 ;積極的時間管理態(tài)度和好的技巧有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績[9]。Therese和Comi la(2000)等人同樣發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的時間管理能力和學(xué)業(yè)成績之間的類似關(guān)系[10]。

從已有研究來看,國內(nèi)還未有涉及從完美主義角度來探討時間管理的影響因素以及從學(xué) 業(yè)成績角度來探討時間管理的影響效果的研究。已有研究雖已證實時間管理與完美主義以及學(xué)業(yè)成績有一定的相關(guān)關(guān)系[11,12],但將這些變量綜合在一起進(jìn)行研究,也 就是將時間管 理視為中介變量,同時作為前件和后件因素的研究還未見到。然而,這類研究卻有助于我們 進(jìn)一步了解研究變量之間的作用機(jī)制,推動完美主義、時間管理理論的進(jìn)一步發(fā)展及在體育 運(yùn)動領(lǐng)域的應(yīng)用。

體育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)包括運(yùn)動訓(xùn)練和體育理論課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中有較多的身體活 動,及運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)中對動作的精準(zhǔn)性要求,完美主義在他們身上是否會有更清晰的體現(xiàn), 并且在時間管理上是否會呈現(xiàn)出不同特點?本研究將通過對體育專業(yè)大學(xué)生的完美主義和時 間管理的研究來理解這些問題?；谝延醒芯砍晒?及完美主義和時間管理的內(nèi)涵,本研究 以體育專業(yè)大學(xué)生為研究對象,以完美主義傾向為前件變量,以體育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 為后件變量,試圖探討時間管理傾向與這些變量之間的關(guān)系。研究框架見圖1。本研究提出 如下假設(shè):H1:時間管理對完美主義的回歸顯著;H2:學(xué)業(yè)成績對時間管理的回歸顯著;H3 :時間管理是完美主義與學(xué)業(yè)成績的中介變量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 選取某體育院校和某綜合大學(xué)體育學(xué)院的697名大學(xué)生為研究對象。其中男生368名,女生32 9名。平均年齡20.4歲(SD=1.19)。發(fā)放問卷720份,有效問卷為697份,有效率為96.8 %。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法為確定本文的研究主題,查閱大量關(guān)于完美主義、時間管理及其與相關(guān)變量關(guān)系的研究 文獻(xiàn),全面了解該領(lǐng)域的研究動態(tài),為本研究設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 心理測量法 本研究對體育專業(yè)大學(xué)生的完美主義和時 間管理傾向進(jìn)行了測量。

完美主義量表采用Frost等編制的多維完美主義量表(MPS-F)[1]。Frost(19 90)等人 從完美主義心理的產(chǎn)生原因方面歸納出了完美主義心理的六個特征,并設(shè)計了反映這六個特 征的多維完美主義量表(Multidimensional Perfectionism Scale,MPS-F)。MPS-F分六個 維度,共35個題目:個人標(biāo)準(zhǔn)、條理組織化、錯誤關(guān)注、對行動的疑慮、父母期望、父母批 評。個人標(biāo)準(zhǔn)和條理組織化兩個維度構(gòu)成適應(yīng)良好的完美主義,其他四個維度構(gòu)成適應(yīng)不良 的完美主義。量表采用五點Likert記分(從1-5為非常不同意一非常同意)。量表總分得分 越高表明完美主義傾向越強(qiáng)。該量表具有較好的信度和效度,本次施測中各分量表的克隆巴 赫α系數(shù)在0.666-0.789之間,總體α系數(shù)為0.849。

時間管理量表由黃希庭、張志杰等(2001)編制[8],共44個項目,分為三個 分量表, 即時間價值感分量表(10題)、時間監(jiān)控觀分量表(24題)、時間效能感分量表(10題)。 采用五點Likert記分。本次施測中各分量表的克隆巴赫α系數(shù)在0.652- 0.826之間,總體 α系數(shù)為0.889。這說明所使用的量表具有良好的內(nèi)部一致性。

1.3 研究設(shè)計與程序以團(tuán)體測試的方式,在主試的統(tǒng)一指導(dǎo)下對被試進(jìn)行上述問卷測查,當(dāng)場收回問卷。在 測驗的同時獲得被試的一般人口統(tǒng)計學(xué)資料,包括年齡、年級、性別等。學(xué)業(yè)成績亦從測試 獲取,由高考成績和各學(xué)年成績的平均分共同構(gòu)成衡量指標(biāo),高考成績和大學(xué)學(xué)習(xí)成績都是 由運(yùn)動技術(shù)和文化課成績組成。對測試指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計,獲得本文研究指標(biāo)的相關(guān)信息。

1.4 數(shù)據(jù)分析首先對完美主義、時間管理、學(xué)業(yè)成績進(jìn)行描述性統(tǒng)計及相關(guān)系數(shù)分析,以初步了解變 量間的關(guān)系。根據(jù)Baron和Kenny(1986)對中介因素分析方法的建議[13],本研究 擬采用三 步中介回歸分析時間管理的中介作用。具體操作是運(yùn)用多元線性回歸首先分析時間管理對完 美主義的回歸是否顯著;再分析學(xué)業(yè)成績對時間管理的回歸是否顯著;最后運(yùn)用層次回歸分 析考察加入時間管理后,完美主義對學(xué)業(yè)成績的影響是否變?nèi)?即先以完美主義為自變量, 學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃兞窟M(jìn)行回歸,然后同時將時間管理和完美主義作為自變量、學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃?量進(jìn)行層次回歸分析。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理在SPSS13.0上完成。

2 結(jié) 果

2.1 體育專業(yè)大學(xué)生的完美主義、時間管理的描述性統(tǒng)計結(jié)果對體育專業(yè)大學(xué)生完美主義、時間管理各指標(biāo)進(jìn)行描述性統(tǒng)計。由表1結(jié)果所示,體育 專業(yè)大學(xué)生的完美主義各指標(biāo)的得分接近3分,處于中等水平;其中條理組織化得分較高, 父母批評、錯誤關(guān)注得分稍低。這說明體育專業(yè)大學(xué)生對學(xué)習(xí)、工作、生活的安排十分講求 組織性、次序性及條理性,也非常重視細(xì)節(jié)、要求精確;意識到的父母的苛刻要求較少,對 出現(xiàn)錯誤的消極反應(yīng)較少,這與體育專業(yè)大學(xué)生有較多的樂觀情緒有關(guān)。時間管理各指標(biāo)的 得分都高于3分,這說明體育專業(yè)大學(xué)生的有較強(qiáng)的時間觀念,傾向于合理利用時間、珍惜 時間。

表1 完美主義、時間管理的描述性統(tǒng)計結(jié)果

P-QWP -Z ZP-PPP-GZP-BZP-YLP-ZFT-JZT-JKT-XNT-ZF

M3.1143.8712.6562.5 0523.2492.9163.0523. 2323.3993.3293.320

SD0.7 9320.7 0970.8 2050.72 3160.6 7730.8 1770 .4 8690.6 0290.5 3560.5 5750.4 960 注:P-QW父母期望,P-ZZ條理組織化,P-PP父母批評,P-GZ錯誤關(guān)注,P-BZ個人標(biāo)準(zhǔn),P-YL 對行動的疑慮,P-ZF完美主義總分;T-JZ時間價值感,T-JK時間監(jiān)控觀,T-XN時間效能感, T-ZF時間管理總分。2.2 時間管理對體育專業(yè)大學(xué)生完美主義與學(xué)業(yè)成績的中介作用

2.2.1 完美主義與時間管理、學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析對完美主義、時間管理和學(xué)業(yè)成績各指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)分析。表2結(jié)果表明,時間管理傾向 中的時間價值感和時間監(jiān)控觀與條理組織化(r=0.428和0.472)、個人標(biāo)準(zhǔn)(r=0.468 和0 .471)有關(guān);時間管理傾向與父母期望、條理組織化、個人標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)達(dá)到非常顯著水平 ,與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)均達(dá)到非常顯著水平。 2.2.2 時間管理對完美主義與學(xué)業(yè)成績的中介作用根據(jù)中介作用分析的三個步驟:首先,以完美主義為自變量,時間管理各維度分別為因 變量,運(yùn)用多元線性回歸分析時間管理對完美主義的回歸是否顯著;其次,再以時間管理作 為自變量,學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃兞?分析學(xué)業(yè)成績對時間管理的回歸是否顯著;最后運(yùn)用層次回 歸分析考察加入時間管理后,完美主義對學(xué)業(yè)成績的影響是否變?nèi)?即先對完美主義為自變 量,學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃兞窟M(jìn)行回歸,然后同時將完美主義和時間管理作為自變量,學(xué)業(yè)成績?yōu)?因變量進(jìn)行層次回歸分析。分析結(jié)果如表3所示。

由以完美主義為自變量、時間管理的三個維度分別為因變量的方程1結(jié)果可以看出,完 美主義的條理組織化、錯誤關(guān)注和個人標(biāo)準(zhǔn)是時間價值感的主要預(yù)測源,其β值分別為0.2 8 0(P

由以時間管理為自變量、學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃兞康姆匠?結(jié)果可以看出,時間監(jiān)控觀是學(xué)業(yè) 成績的主要預(yù)測源,其β值為0.209(P

方程3的第一步以完美主義為自變量,學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃兞?第二步以完美主義和時間管 理作為自變量,學(xué)業(yè)成績?yōu)橐蜃兞窟M(jìn)行層次回歸分析。由方程3的結(jié)果可以看出,條理組織 化、父母批評、錯誤關(guān)注和對行動的疑慮是學(xué)業(yè)成績的主要預(yù)測源,其β值分別為0.145(P

3 討 論

3.1 完美主義對時間管理的影響完美主義傾向高的個體,對自己在時間管理方面的信心以及對時間管理行為能力的估計 較好,更加珍惜時間并且更加善于利用和安排時間,在計劃安排、目標(biāo)設(shè)置、時間分配等一 系列監(jiān)控活動中表現(xiàn)出良好的自我調(diào)節(jié)能力。體育專業(yè)大學(xué)生完美主義的條理組織化、個人 標(biāo)準(zhǔn)和錯誤關(guān)注、對行為的疑慮、父母批評對時間管理傾向的影響顯著;適應(yīng)良好的完美主 義(條理組織化和個人標(biāo)準(zhǔn))對時間管理有正向預(yù)測作用,適應(yīng)不良的完美主義(對行為的 疑慮、父母批評)對時間管理有負(fù)向預(yù)測作用,但錯誤關(guān)注對時間價值感的預(yù)測作用是正向 的,這可能是因為體育活動使得體育專業(yè)的大學(xué)生樂觀開朗,能夠樂觀地對待事情,對錯誤 的反應(yīng)和關(guān)注也會使他們認(rèn)為失敗是由于努力不夠,要繼續(xù)努力、付出更多時間才能取得好 成績,因而仍能促使他們珍惜時間、認(rèn)識到時間的寶貴。體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)包括運(yùn)動訓(xùn)練 和文化理論的學(xué)習(xí),是一種動、靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,更加需要對時間的合理安排和分配,以 達(dá)到身體活動與理論學(xué)習(xí)互為促進(jìn)的良好學(xué)習(xí)效果。尤其在學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)動作時,完美主義 者追求技術(shù)動作的精確、完美,重視細(xì)節(jié);對日常的運(yùn)動訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)安排有條理,為自 己設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn),父母的要求伴隨著個體成長并成為對自己制定目標(biāo)的鞭策;因此他們在對待 時間問題上,有很強(qiáng)的時間觀念;為了盡善盡美地實現(xiàn)設(shè)立的高標(biāo)準(zhǔn),他們會認(rèn)識到時間對 達(dá)成目標(biāo)的意義,因而能夠充分利用時間,促成完美動作技術(shù)的形成和文化課高分的獲得。 但若過分懷疑自己完成任務(wù)的能力,反而擾亂對時間的安排和合理利用,懷疑自己在計劃時 間里完成任務(wù)的可能性。

3.2 時間管理對學(xué)業(yè)成績的影響時間管理傾向?qū)€人的學(xué)業(yè)成績有好的預(yù)測作用,好的時間管理有利于個人取得更大的 成就,其中時間價值感和時間效能感通過時間監(jiān)控觀對個人的學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生效應(yīng)[14,1 5]。 國外主要認(rèn)為時間管理傾向?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、時間態(tài)度以及短期計劃有相當(dāng)大的影響從而 影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,我國學(xué)者則認(rèn)為時間管理傾向?qū)χ袑W(xué)生、大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有顯 著的預(yù)測作用,時間監(jiān)控觀對他們的學(xué)業(yè)成績影響顯著[14,16]。這與本研究的研 究結(jié)果一 致:本研究結(jié)果也表明,體育專業(yè)大學(xué)生的時間監(jiān)控觀對學(xué)業(yè)成績影響顯著。在時間管理的 三個維度中,時間價值感體現(xiàn)他們對時間的認(rèn)知、態(tài)度,時間效能感則體現(xiàn)他們對時間管理 的信心和管理行為的能力估計;而時間監(jiān)控觀是個體利用和運(yùn)籌時間的能力和觀念,例如在 計劃安排、目標(biāo)設(shè)置、時間分配、結(jié)果檢查等一系列監(jiān)控活動中所表現(xiàn)出的能力及主觀評估 ;因此它體現(xiàn)了體育專業(yè)大學(xué)生的時間管理行為――對時間管理付諸的實際行動,對時間的 計劃和合理利用,因此能夠有效的預(yù)測學(xué)業(yè)成績。Macan(1990)等認(rèn)為較差的時間管理行 為,如不適當(dāng)?shù)姆峙鋾r間,是造成學(xué)生壓力和影響學(xué)業(yè)成績的一個重要原因[17]。 體育專業(yè) 大學(xué)生由于學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多,合理安排和分配時間在學(xué)習(xí)項目上,使以身體活動為 主的運(yùn)動技術(shù)成績和文化理論成績齊驅(qū)并進(jìn),這樣才能最后取得好的學(xué)業(yè)成績。只要進(jìn)行有 效的時間管理,平時就能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,游刃有余,就可以從容不迫的應(yīng)付各種學(xué)習(xí)的 挑戰(zhàn),爭取到最佳的學(xué)習(xí)成績。

3.3 時間管理對完美主義與學(xué)業(yè)成績的中介作用在討論完美主義對學(xué)業(yè)成績、時間管理的預(yù)測作用,以及時間管理對學(xué)業(yè)成績預(yù)測作用 的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析時間管理在以上關(guān)系中的中介作用。從研究結(jié)果來看,時間管理所起 的中介作用主要體現(xiàn)在兩方面:

一是完全中介作用,父母批評和錯誤關(guān)注對學(xué)業(yè)成績的顯著影響由于時間監(jiān)控觀的加入 而變得不再顯著,這說明時間管理中的時間監(jiān)控觀對父母批評、錯誤關(guān)注和學(xué)業(yè)成績具有完 全的中介作用。也就是說,父母批評和錯誤關(guān)注對學(xué)業(yè)成績的影響完全是通過時間監(jiān)控觀起 作用的。這提示我們,要提高學(xué)業(yè)成績,不僅需要體育專業(yè)大學(xué)生減少意識到父母是過度苛 刻的傾向,減少對錯誤的消極反應(yīng),減少將錯誤等同于失敗的傾向;而且要通過提高利用和 運(yùn)籌時間的能力和觀念,提高在學(xué)習(xí)活動中的計劃安排、目標(biāo)設(shè)置、時間分配、等一系列監(jiān) 控活動中的能力,從而提高學(xué)業(yè)成績。

二是部分中介作用,條理組織化和對行動的疑慮對學(xué)業(yè)成績的顯著影響由于時間監(jiān)控觀 的加入而變小,這說明時間管理中的時間監(jiān)控觀對條理組織化、對行動的疑慮和學(xué)業(yè)成績具 有部分中介作用;也就是說,體育專業(yè)大學(xué)生的條理組織化和對行動的疑慮對學(xué)業(yè)成績既有 直接作用,亦有通過時間監(jiān)控觀而實現(xiàn)的間接作用。這提示我們要有效的提高體育專業(yè)大學(xué) 生的學(xué)業(yè)成績,既要調(diào)整做事的條理性,強(qiáng)調(diào)精確、秩序和日常學(xué)習(xí)工作的有序性,組織性 及條理性,提高完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心和對自己能力的肯定;同時還要提高時間管理行為,對 時間合理計劃和利用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論1)體育專業(yè)大學(xué)生完美主義中的條理組織化、錯誤關(guān)注和個人標(biāo)準(zhǔn)可有效預(yù)測時間管 理傾向的時間價值感,條理組織化、父母批評、個人標(biāo)準(zhǔn)和對行為的疑慮可有效預(yù)測時間管 理傾向的時間監(jiān)控觀,條理組織化、個人標(biāo)準(zhǔn)和對行為的疑慮可有效預(yù)測時間管理傾向的時 間效率感。

2)體育專業(yè)大學(xué)生時間管理中的時間監(jiān)控觀可有效預(yù)測學(xué)業(yè)成績;

3)體育專業(yè)大學(xué)生時間管理中的時間監(jiān)控觀對完美主義與學(xué)業(yè)成績具有中介作用:時 間監(jiān)控觀對父母批評、錯誤關(guān)注和學(xué)業(yè)成績具有完全的中介作用,對條理組織化、對行動的 疑慮和學(xué)業(yè)成績具有部分中介作用。

4.2 建議根據(jù)本研究結(jié)果,我們應(yīng)從完美主義傾向和時間管理傾向的角度,共同提高學(xué)業(yè)成績。 首先應(yīng)從完美主義入手對時間管理進(jìn)行干預(yù),而時間管理中起中介作用的是時間監(jiān)控觀,完 美主義的各因素對時間監(jiān)控觀的預(yù)測作用有負(fù)向也有正向的:條理組織化、個人標(biāo)準(zhǔn)對時間 監(jiān)控觀有正向預(yù)測作用,父母批評和對行為的疑慮則對時間監(jiān)控觀有負(fù)向預(yù)測作用。

而適應(yīng)良好的完美主義對個體行為有積極作用,適應(yīng)不良的完美主義對個體行為有消極影響 [18];因此,一方面要發(fā)揮適應(yīng)良好的完美主義的積極作用[19]:教師、 父母、大學(xué)生應(yīng)互 相配合,在學(xué)習(xí)和生活中做事具有條理性,強(qiáng)調(diào)精確、秩序和日常工作的有序性;為自己設(shè) 立較高的個人標(biāo)準(zhǔn),為實現(xiàn)這個標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定一定的目標(biāo),并力求盡善盡美地實現(xiàn)這個目標(biāo)。另 一方面調(diào)整大學(xué)生適應(yīng)不良的完美主義,幫助他們提高自信,肯定他們的能力,少批評多鼓 勵,提出合乎他們實際情況的要求和目標(biāo),為培養(yǎng)適應(yīng)良好的完美主義提供有效途徑;從而 提高時間管理,并最終達(dá)到提高學(xué)業(yè)成績的目的。

同時,要從提高時間監(jiān)控觀的角度來提高學(xué)業(yè)成績。時間管理技能是可以通過訓(xùn)練得到 提高的。培養(yǎng)學(xué)生的時間管理技能,尤其是提高學(xué)生的時間監(jiān)控觀,培養(yǎng)他們利用和安排時 間的能力,提高在計劃安排、目標(biāo)設(shè)置、時間分配等一系列監(jiān)控活動中的自我調(diào)節(jié)能力,以 及培養(yǎng)學(xué)生多以提高自己成績或能力為目標(biāo),應(yīng)是改善學(xué)習(xí)成績的一條有效途徑。通過適當(dāng) 的干預(yù),使大學(xué)生能夠善于駕馭時間,出色快捷地完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)而提高教育質(zhì)量和效率 。

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篇7

大眾文化，作為人類文化的一種形態(tài)，是社會、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器將社會生活中的“個人”整合成為大眾社會，在大眾社會里，大眾傳媒伴隨著經(jīng)濟(jì)、科技介入到文化工業(yè)中，傳播、催生、制造例如影視、廣告、流行音樂、時裝表演、體育賽事、 KTV等各種文化消費(fèi)產(chǎn)品，來滿足大眾的消費(fèi)欲望和精神寄托，于是產(chǎn)生了以文化工業(yè)生產(chǎn)為特征，以城市大眾為主要消費(fèi)對象，以大眾傳播媒介為載體的文化形態(tài)，即大眾文化。

大眾文化在中國的興起與流行，使中國當(dāng)代的文化呈現(xiàn)出充滿挑戰(zhàn)性的文化裂變，導(dǎo)致人性結(jié)構(gòu)中的經(jīng)濟(jì)性和道德性的分裂與對立，享受欲望與價值理性的分裂與對立，其中存在的問題值得深思，讓人擔(dān)憂。在當(dāng)前的政治、社會和生活環(huán)境中，大眾文化與主導(dǎo)文化出現(xiàn)背離和疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，對輿論引導(dǎo)造成一定的消解作用。我們要利用媒體的宣傳和導(dǎo)向功能來對大眾文化進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，協(xié)調(diào)大眾文化與主導(dǎo)文化的沖突，使大眾文化沿著健康正確的方向發(fā)展。

大眾文化對輿論引導(dǎo)的消解

1、感官刺激的滿足與思想深度的忘卻

輿論引導(dǎo)是通過各種手段將社會大眾的思想、觀念、行為引導(dǎo)集束到有利于社會健康發(fā)展的社會總目標(biāo)上，形成一定的價值體系和社會行為。然而，大眾文化崇尚的是快樂與愉悅，重流行與浮華，輕充實與深度；重實用與形式，輕理論與內(nèi)容；重物質(zhì)利益的崇拜，輕價值觀念的建構(gòu)；追求感官的刺激與欲望的滿足。大眾在追求與滿足的背后卻忽略了思想深度的加強(qiáng)與價值體系的構(gòu)建，忽略自身在社會和工作中的位置確認(rèn)與功能發(fā)揮，更無暇關(guān)注社會的健康發(fā)展和社會目標(biāo)的實現(xiàn)，推卸自己應(yīng)有的社會責(zé)任。這樣，感官刺激和欲望滿足的思想就背離輿論引導(dǎo)的發(fā)展方向，消解了輿論引導(dǎo)的功能發(fā)揮。

2 、個性化的張揚(yáng)與社會性的喪失

輿論引導(dǎo)是一種社會性取向與集體性活動，公眾在為共同目的而努力，在保持個性的同時也擁有更多的社會性，人們參與其中不感到孤獨。然而，大眾文化中的大眾是孤獨的流浪者，他們?nèi)壕釉谝粋€社會，雖有著某種職業(yè)或技術(shù)上的關(guān)聯(lián)，但彼此是疏離和零散的。追求個性而失卻社會性的大眾面對輿論引導(dǎo)則會產(chǎn)生排斥心理與拒絕行為，給輿論引導(dǎo)設(shè)置了障礙，增加了輿論引導(dǎo)的阻力，消解了輿論引導(dǎo)的功能。

3 、社會思想的消解與價值體系的建構(gòu)

在大眾文化中，大眾以“個人”的身份進(jìn)入到社會，以反中心、反邏各斯為取向，通過個性的張揚(yáng)達(dá)到對社會的反叛和對中心的否定，用標(biāo)新立異的思想觀念和行為舉止表現(xiàn)自我。當(dāng)人們對大眾文化迷戀之時，其背后隱藏的消費(fèi)主義的張揚(yáng)、頹廢主義的彌散和理想主義的消解，必然導(dǎo)致人們對人格、意義、價值追求的失落和命運(yùn)、前途、事業(yè)的彷徨，從而人們在大眾文化的巨流中競相模仿、復(fù)制，使得原本豐富多彩的生活變得單向度化，造成人格、趣味的趨同，最終導(dǎo)致社會思想的單調(diào)、生活方式的庸俗、思想觀念的世俗化，進(jìn)而對社會思想和社會價值產(chǎn)生消解作用。

正確引導(dǎo)大眾文化

大眾文化中夾雜的各種不良傾向和錯誤的意識形態(tài)給中國的政治意識形態(tài)帶來了一定的消解作用，如不及時對大眾文化加以正確引導(dǎo)，匡正時弊，勢必會造成人們社會價值的分裂和意識形態(tài)的崩潰。這樣，對大眾文化包含和體現(xiàn)的思想意識、價值觀念、表現(xiàn)形式等方面加以引導(dǎo)、改善和提高的任務(wù)顯得尤為重要。

1、提升大眾價值觀念和審美修養(yǎng)

媒體要借助精英文化、主導(dǎo)文化等各種力量培養(yǎng)大眾的價值觀念、審美修養(yǎng)和自覺意識，使其在辯證地看清大眾文化的利弊后，能夠正確鑒別大眾文化的思想內(nèi)涵。大眾媒體要逐漸培養(yǎng)大眾正確的價值觀念和自覺意識，提升其高尚的審美追求，使大眾文化在滿足公眾的精神需求同時也為大眾建立健康、文明、科學(xué)的生活、休閑方式提供文化導(dǎo)向和文化資源。

2 、注重社會主導(dǎo)文化的引導(dǎo)

主導(dǎo)文化是國家政治意識形態(tài)的文化表達(dá)，是政治話語的表述，反映的是國家的根本文化趨向、價值觀念和國家意志，媒體要利用主導(dǎo)文化的權(quán)威性、教育性和引導(dǎo)性去調(diào)節(jié)和制約大眾文化，糾正大眾文化不良趨向，提高其文化品位，改善文化生態(tài)環(huán)境；媒體還可借鑒大眾文化傳播的成功模式，用大眾樂于接受的形式去傳播政治思想意識形態(tài)。大眾文化與主導(dǎo)文化并非對立的關(guān)系，社會要給大眾文化一定的生存和發(fā)展空間，為人們提供多種多樣的健康的文化食糧，滿足不同層次、不同趣味、不同風(fēng)格的文化需求。

3 、提高媒體從業(yè)人員的素質(zhì)

大眾媒體是大眾文化與大眾之間傳輸和表達(dá)的渠道，媒體從業(yè)人員是大眾文化的生產(chǎn)者、經(jīng)營者、管理者和傳播者，大眾傳媒及其從業(yè)人員對大眾文化的生產(chǎn)、流通、消費(fèi)乃至整個發(fā)展水平都起到關(guān)鍵性的作用。媒體從業(yè)人員也是大眾文化的主創(chuàng)人員的組成部分之一，其素質(zhì)的提高與增強(qiáng)顯得尤為重要。必須提升媒體從業(yè)人員的素質(zhì)，使其認(rèn)清時代形勢與發(fā)展需求，把握時代精神，追尋民族靈魂，伸張媒體的主體意識，構(gòu)建社會的主流話語，把握意識形態(tài)，引導(dǎo)社會輿論和文化發(fā)展。

4、增強(qiáng)社會責(zé)任意識和把關(guān)意識

篇8

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；大學(xué)生；環(huán)保觀念

1調(diào)查的背景、目的及方法

自我國環(huán)境保護(hù)法頒布實施，至今已20年。正在走向利益多元化和價值多元化的中國，環(huán)境問題已上升為全民性的社會問題。這不僅影響到我國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動的經(jīng)濟(jì)效益，生存環(huán)境的惡化對每一個公民的生活產(chǎn)生了巨大的威脅。對此，我國已經(jīng)制定相關(guān)法律法規(guī)等硬性要求，但最終解決此問題的根本途徑，是全民綜合素質(zhì)的提高。尤其是將環(huán)保觀念融入每一個公民的價值體系，使自覺地保護(hù)環(huán)境成為一種習(xí)慣。

大眾傳媒在對環(huán)保觀念的宣傳上扮演了“話語權(quán)威”的角色，它影響人們的社會心理趨向和價值取向，尤其對于強(qiáng)化主流意識形態(tài)和文化表現(xiàn)有著非常突出的作用。大眾傳媒通過不同級別、不同類型的媒介進(jìn)行各種形式的宣傳，對環(huán)保觀念的宣傳起著不可忽視的作用。

本次調(diào)查選取大學(xué)生作為調(diào)查對象，一方面是由于大學(xué)生處于從家庭和學(xué)校過度到社會的年齡段，在不久的將來，他們將投身于社會實踐活動當(dāng)中擔(dān)當(dāng)重任，對國家的方方面面產(chǎn)生重大的影響，他們是決定一個國家未來發(fā)展方向的砥柱中流。另一方面，大眾傳媒已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，他們是大眾傳媒的主動受眾，報紙、電視，電影、雜志和互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介形式無不在各個方面深刻而廣泛地影響著大學(xué)生的環(huán)保觀念。

對于“大眾傳媒對大學(xué)生環(huán)保觀念的影響”進(jìn)行的實證研究，將是我國最重要的可持續(xù)發(fā)展問題中重要的一方面——環(huán)保課題，與國家未來發(fā)展方向的決策者和實踐者大學(xué)生聯(lián)系起來，探求大眾傳媒對他們環(huán)保觀念的影響，以期從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒的經(jīng)驗和存在的問題，并切實提供一定的建議。為此，本課題組組織力量于2009年4月-2009年6月在江蘇省南京市進(jìn)行了一次比較詳細(xì)的“關(guān)于大眾傳媒對大學(xué)生環(huán)保觀念的影響調(diào)查”的定量研究。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，選取了南京地區(qū)的6所高?！暇┐髮W(xué)、南京師范大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)大學(xué)和江蘇城市職業(yè)學(xué)院，共發(fā)放問卷900份。收回有效問卷871份，使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。調(diào)查對象為大學(xué)一至四年級(一年級占23％，二年級占31％，三年級占24％。四年級占22％)各專業(yè)的本科學(xué)生，其中文科類(包括經(jīng)濟(jì)管理及外語類)占44.4％，理工類占38.1％，藝術(shù)類占17.5％；男生448人，占總?cè)藬?shù)的51.5％；女生423人，占總?cè)藬?shù)的48.5％。本次調(diào)查對象的大學(xué)生們來自全國不同的省市自治區(qū)，學(xué)校包括重點大學(xué)、非重點大學(xué)以及職業(yè)學(xué)院，綜合性大學(xué)、文科類大學(xué)、理工類大學(xué)以及藝術(shù)類大學(xué)，學(xué)生專業(yè)范圍廣泛，并且他們分布于4個年級，性別比例較均衡，因此具有較強(qiáng)的代表性。

2調(diào)查結(jié)果與分析

2.1調(diào)查對象的媒介接觸情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廣播是這幾項媒體中使用頻率最低的，42.8％的被調(diào)查大學(xué)生從不使用廣播，89.8％的每天使用廣播時間少于30min；由于絕大部分高校學(xué)生宿舍內(nèi)并沒有配備電視，有26.6％的被調(diào)查者在校從不使用電視，報紙雜志和網(wǎng)絡(luò)成為了他們獲取信息和娛樂的最主要手段，對報紙雜志的使用時間基本在2h以下；由于網(wǎng)絡(luò)集合了傳統(tǒng)媒體的諸多優(yōu)勢，在大學(xué)生中應(yīng)用極為廣泛，有97.6％的被調(diào)查者每天使用網(wǎng)絡(luò)；而手機(jī)由于隨身攜帶，并且可隨時隨地上網(wǎng)，加之手機(jī)報等形式的信息平臺的開通，更使其頗受歡迎，使用頻率也較高。見表1。

2.2大學(xué)生接受環(huán)保觀念宣傳的現(xiàn)狀

2.2.1接受環(huán)保宣傳的途徑

在對“您通過哪種途徑接受到的環(huán)保宣傳最多”問題的回答時，42.3％的人選擇了“學(xué)校教育”，40.3％的人選擇了“大眾傳媒”，10.1％的人選擇了“家人及朋友”，7.3％的人選擇了“其他”。由此，學(xué)校教育和大眾傳媒是大學(xué)生接受環(huán)保宣傳的最主要途徑。

2.2.2接受環(huán)保宣傳最多的媒介

對于“您在哪種媒介上接收到的環(huán)保宣傳最多”問題。66.7％的被調(diào)查者選擇了“電視”，15.1％的選擇了“公交地鐵廣告”，7.0％的選擇了“報紙雜志”，5.6％的選擇了“網(wǎng)絡(luò)”，2.4％的選擇了“書籍”，2.1％的選擇了“手機(jī)”，1.1％的選擇了“廣播”。雖然大學(xué)生在校電視擁有量不大，但電視仍是大學(xué)生接觸環(huán)保宣傳的最主要途徑。見圖1。

2.3大眾傳媒對大學(xué)生環(huán)保觀念具體的影響作用

2.3.1大眾傳媒較其他影響因素而言作用較小

對問題“下列對您形成環(huán)保觀念起最大影響作用的是哪項”的回答中，41.4％的人選擇了“公民自身”，26.0％的人選擇了“學(xué)校教育”。21.2％的人選擇了“大眾傳媒的宣傳”，10.9％的人選擇了“國家政策”，0.7％的人選擇了“其他”，見圖2。

此外，對于大眾傳媒的影響，有22.7％被調(diào)查者表示“有很大影響”。72.0％的認(rèn)為“有一定影響，但影響不大”，5.2％的認(rèn)為“沒什么影響”。

而在對問題“在逐漸接受過大眾傳媒對環(huán)保觀念的宣傳之后，您會”的回答中，36.8％的人回答“做什么事一定要環(huán)?！?，60.4％的人選擇“想起來的時候環(huán)保一下”。2.8％的則承認(rèn)自己仍“想不起來環(huán)?！薄?/p>

2.3.2大眾傳媒中電視的影響作用最大

在各類媒體對環(huán)保宣傳作用大小的調(diào)查中，電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙名列前三名：78％的被調(diào)查者認(rèn)為電視在環(huán)保觀念宣傳的方面所起的作用最大，34.9％的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)所起的作用排第二，30.2％的人認(rèn)為報紙作用排第三，而手機(jī)作為最靈活的媒體，卻有49.1％的人認(rèn)為手機(jī)對環(huán)保宣傳所起的作用最小，見圖3。

2.3.3大眾傳媒中環(huán)保主題的公益廣告認(rèn)可度高

在對“哪種宣傳方式最有效”進(jìn)行調(diào)查時，27.5％的人認(rèn)為“負(fù)面批評報道”最有效。18.2的認(rèn)為“正面宣傳典型事件和人物的新聞”最有效，54.3％的認(rèn)為“正面公益廣告”最有效。并且，受眾對部分優(yōu)秀的環(huán)保公益廣告評價較高。對于“大眾傳媒中環(huán)保公益廣告怎樣”的問題的回答中，19.1％的認(rèn)為“現(xiàn)在的公益廣告只是單純地說教，太死板”，41.3％的認(rèn)為“一般，不好不差”，有39.6％的認(rèn)為大眾傳媒中的環(huán)保公益廣告“都很有創(chuàng)意，令我印象深刻”。

在調(diào)查中，被調(diào)查者填寫了印象最深刻的環(huán)保公益廣告?！暗厍蛏献詈笠坏嗡侨祟惖难蹨I”的廣告在所有被調(diào)查者中的提及次數(shù)為12次，“超級瑪麗”游戲主題的公益廣告“你能過兒關(guān)”、南京市公交車移動電視播出的倡導(dǎo)“綠色地球”的公益廣告在各大省級衛(wèi)視播出的，女孩幫助沒有將易拉罐投進(jìn)的男生放進(jìn)垃圾箱等等都被提及了多次。主題上，24人提及保護(hù)水資源、節(jié)約用水方面的公益廣告，10人提及保護(hù)森林資源、少用一次性筷子的公益廣告，5人提及垃圾分類回收的公益廣告；而在所有被調(diào)查者有印象的公益廣告中，央視的公益廣告被7次提及，而沒有任何地方媒體被提及。

但有87.8％的被調(diào)查者認(rèn)為在大眾傳媒中，現(xiàn)有的公益廣告很少。

3總結(jié)及建議

綜上所述，我們總結(jié)出部分經(jīng)驗，并對存在的問題提出一定建議：

3.1環(huán)保主題的公益廣告成就突出，但仍需提升其影響的深度和廣度

環(huán)保主題的公益廣告是大眾傳媒宣傳環(huán)保觀念最常見的一種方式，本次調(diào)查顯示，它也是最有效的方式。不少優(yōu)秀的公益廣告已經(jīng)在大學(xué)生受眾中產(chǎn)生了較大的影響，這些廣告在給他們留下深刻印象的同時，對環(huán)保的宣傳也產(chǎn)生了較好的效果。央視作為國家的領(lǐng)軍媒體，對環(huán)保的宣傳力度更居于各媒體之首。但不可否認(rèn)的是，大眾傳媒中環(huán)保主題的公益廣告宣傳在一些方面仍有待提高。

首先，由于大眾傳媒對于某些主題的強(qiáng)調(diào)和突出，受眾對于一些提及率高的環(huán)保問題，接受程度和記憶程度很高。但對于現(xiàn)狀同樣堪憂但媒體宣傳力度小的環(huán)境問題，則缺乏認(rèn)知和關(guān)注。因而，在今后的環(huán)保公益廣告制作時?？梢罁?jù)我國當(dāng)時最嚴(yán)重的環(huán)境問題或針對最嚴(yán)重的不文明行為來設(shè)計，使其更符合時代特點，以此來增強(qiáng)受眾對一些現(xiàn)狀嚴(yán)重的環(huán)保問題的重視。

其次，今后可以以央視為領(lǐng)軍，各級媒體可在保障媒體收支平衡的條件下，制作大量符合當(dāng)?shù)貙嶋H環(huán)境狀況的高質(zhì)量公益廣告，最終達(dá)到公益廣告獨具創(chuàng)新性、受眾樂意接受、宣傳效果好的目的。只有通過這樣的努力，才能進(jìn)一步挖掘公益廣告的潛力，擴(kuò)大公益廣告的宣傳效力，為形成良好的社會價值觀營造良好的輿論氛圍。

3.2進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，提升大眾傳媒的影響力

根據(jù)本次調(diào)查，在所有宣傳環(huán)保問題的傳播途徑中，學(xué)校教育的接受程度最高，大眾傳媒其次。而對于大學(xué)生環(huán)保觀念影響作用最大的，既不是“學(xué)校教育”也不是“大眾傳媒”，而是“公民自身”。對于目前“大眾傳媒在環(huán)保宣傳上的努力如何”的調(diào)查結(jié)果顯示，95.1％的認(rèn)為媒體宣傳有所缺乏，媒體作用的發(fā)揮仍然很不充分。因此，大眾媒介需要進(jìn)一步加強(qiáng)對環(huán)保的宣傳，充分挖掘媒體的社會功能，幫助實現(xiàn)倡導(dǎo)環(huán)保的社會氛圍的營造。

此外，媒體的公信力也在一定程度上極大地影響了價值觀傳播的效果。調(diào)查顯示。只有9％的被調(diào)查者認(rèn)為媒體值得信賴，而83％的大學(xué)生受眾對于大眾傳媒持“有時可信，有時不可信”的態(tài)度，另有8％的人認(rèn)為媒體是虛假不可信的。

若提高媒體信息的接受和認(rèn)可程度，需從媒體自身出發(fā)。確保信息傳播的各環(huán)節(jié)的真實和高效，樹立良好的媒介形象或許是當(dāng)前的重要任務(wù)。因為在任何事業(yè)都強(qiáng)調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”的今天，只有強(qiáng)大的公信力才是媒體的“核心競爭力”，也只有以堅實的公信力做后盾，才能產(chǎn)生更大的媒體影響力。

3.3網(wǎng)絡(luò)媒體在環(huán)保宣傳作用上的缺失現(xiàn)象不容忽視

篇9

傳統(tǒng)的圖書、期刊、電臺等在傳播科技知識方面，則相對較弱，無論是哪一類比例都不高。3.不同的群體對科技知識內(nèi)容的選擇側(cè)重點有所不同年齡越低，興趣愛好越廣泛，選擇面越寬，而年齡越大，則越傾向于民生科技。如50%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)科技知識的主要原因是對科技知識感興趣。大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)科技知識的主要原因中，63.4%是有益于生產(chǎn)、生活，58.5%是豐富生活、保持身體健康。普通市民組，80%的認(rèn)為學(xué)習(xí)科技知識主要原因是有益于生產(chǎn)、生活，65.8%是豐富生活、保持身體健康。4.市民普遍認(rèn)識到科技知識的傳播對城市建設(shè)很有好處市民們普遍認(rèn)為大眾科技知識的傳播對城市建設(shè)的主要好處，應(yīng)是讓市民參與到關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的決策過程中來。5.對市民學(xué)習(xí)科技知識的態(tài)度滿意度總體不高如，中學(xué)生組中有50%的比較滿意；大學(xué)生組中有31.7%的比較滿意；普通市民組中有50%的比較滿意。同時，市民參與科技宣傳的積極性也不高，如在中學(xué)生組中，有時間就參加和參加自己感興趣的各占50%的比例；大學(xué)生組有68.5%的是參加自己感興趣的，29%的是有時間就參加；普通市民組有65%的是有時間就參加。

通過對大眾傳媒科技傳播在目前成都城市建設(shè)現(xiàn)狀的分析，可以看出，大眾傳媒設(shè)過程中，扮演了重要的角色，發(fā)揮了較大作用。但大眾傳媒在傳播科學(xué)技術(shù)知識上，其作用還遠(yuǎn)未充分發(fā)揮，還有不少值得改進(jìn)的地方。1.成都市政府應(yīng)重視大眾傳媒科技傳播的重要作用，為大眾傳媒科技傳播建立長效機(jī)制，鼓勵地方媒體大力傳播科技知識，并給予政策支持黨的十七屆六中全會明確提出，要加快構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、傳輸快捷、覆蓋廣泛的現(xiàn)代傳播體系，加快推進(jìn)文化與科技的融合發(fā)展。借助這股強(qiáng)勁的東風(fēng)，成都市政府應(yīng)著力打造地方大眾傳媒科技傳播平臺。據(jù)筆者了解，成都市的市級、縣區(qū)級電視臺都沒有專門的科技頻道，也極少有與科技相關(guān)的欄目；而報紙、電臺也沒有專門的版面、欄目。主要原因當(dāng)然有科技傳播人才的匱乏和資金的短缺，但筆者認(rèn)為，更多的是對科技傳播的重要性認(rèn)識不足。因而，政府應(yīng)積極采取行動，引導(dǎo)媒體發(fā)揮科技傳播的重要作用，在全社會形成良好的科學(xué)傳播氛圍。在這方面，應(yīng)向武漢市學(xué)習(xí)，同樣是市級電視臺，武漢電視臺在政府的支持下，傾全臺之力，努力打造一流的大型科普欄目《科技之光》。如今《科技之光》已成為武漢市在“科教興國”戰(zhàn)略中亮出的一張閃亮的文化名片。2.大眾傳媒科技傳播要全面創(chuàng)新，立足本土、貼近民生，充分利用不同媒體的特點成都不同種類的大眾傳媒，在科技傳播上的表現(xiàn)是不盡相同的。本地報紙尤其是都市報與電視媒體，在科技傳播上成績相對突出。雖然這些媒體沒有專門的科技版面和電視欄目，但每一次重大的科技事件、科技活動，報紙均在頭版濃墨重彩地進(jìn)行宣傳報道；電視則在新聞節(jié)目的重要時段進(jìn)行重點報道。尤其是都市報，有些版面，如健康版，常常介紹與人們健康相關(guān)的科技知識，而房產(chǎn)、汽車、家居等?？膊粫r介紹與房產(chǎn)、汽車、居家相關(guān)的科學(xué)知識；與之相比，廣播、雜志在科技傳播上的成績則明顯不足。成都有著豐富的科技資源，如成都有國家級重點文物保護(hù)單位——金沙遺址、三星堆遺址等，是國家一級保護(hù)動物大熊貓的故鄉(xiāng)；另外，國內(nèi)外許多高新技術(shù)企業(yè)和科研院校、機(jī)構(gòu)都落戶成都。這些都為科技傳播提供了豐富的內(nèi)容資源。本地大眾傳媒在科技傳播方面，就應(yīng)首先打好本土化戰(zhàn)略，傳播與百姓利益、與城市建設(shè)相關(guān)的民生科技。3.媒體、科技界和市民三方有效互動，增強(qiáng)大眾傳媒科技傳播的效果從大眾傳播學(xué)理論，我們可以知道，在傳播過程中，從來就不是媒體的單方面行動，它必然涉及到與受眾的聯(lián)系。然而事實上，電臺和電視中科普節(jié)目往往是題材雷同、節(jié)目制作較粗糙，節(jié)目播出時段不當(dāng)，很少考慮公眾的真實需求。報紙很多限于新聞報道，以消息的形式出現(xiàn)，形式呆板，內(nèi)容枯燥。科普雜志和小說缺少內(nèi)容新穎、生動活潑、通俗易懂之作。

大眾媒體要積極思考，努力探索，尋找大眾關(guān)注的熱點題材，發(fā)揮自身優(yōu)勢，承擔(dān)起科技傳播的重任。另一方面，媒體也應(yīng)與科技界密切合作。媒體不能及時傳播科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，甚至誤讀、誤解科技。而大眾傳媒超強(qiáng)的傳播功能，或許稍不注意，就會帶來事與愿違的效果，導(dǎo)致科學(xué)界缺乏對媒體的信任。正如王大明所說：“科技傳播并不是大眾傳媒的天然職責(zé)，需要科學(xué)技術(shù)的主體力量——科學(xué)共同體與媒體攜手合作，來推動社會公眾的科技傳播工作?！雹俅蟊娒襟w是科技界與公眾之間的橋梁，大眾媒體要及時與科技界聯(lián)系，及時傳播科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；同時也要及時搜集公眾的反饋信息，了解公眾的關(guān)注點。公眾也應(yīng)積極參與到科技傳播中，提高自身科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的都市生活。

本文作者：許建華工作單位：成都大學(xué)

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關(guān)鍵詞:張悟本;大眾傳媒;媒體文化;媒介素養(yǎng);媒體監(jiān)管

中圖分類號:G20文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-8122(2010)11-0146-02

張悟本以2009年10月人民日報出版社出版的著作《把吃出來的病吃回去》迅速走紅,隨之在全國收視率領(lǐng)先的湖南衛(wèi)視《百科全說》做主講嘉賓后,知名度再次大幅提高,在社會上引起廣泛的關(guān)注,其著作《把吃出來的病吃回去》在上市4個月就銷售突破了100萬冊。張悟本也被人稱之為“中醫(yī)食療第一人”、“養(yǎng)生食療專家”、教授、神醫(yī)、京城最貴中醫(yī)。他所宣揚(yáng)的“綠豆治百病”引發(fā)了綠豆?jié)q價。他行醫(yī)坐堂的“悟本堂”300元的號排到2012年,1800元的號也排到了2011年。

然而在2010年5月有媒體報道張悟本有學(xué)歷造假的嫌疑之后,衛(wèi)生部也否認(rèn)了張悟本為“衛(wèi)生部首批高級營養(yǎng)專家”,隨后,“悟本堂”停業(yè)并遭到有關(guān)部門的強(qiáng)行拆除。在一片質(zhì)疑聲中,張悟本的著作在各大書店紛紛下架,有人要求退書,也有人要求退還掛號費(fèi),張悟本瞬間的威信掃地,其起落與沉浮,稱之為“張悟本現(xiàn)象”。

可以說,張悟本現(xiàn)象成也媒體,敗也媒體,傳媒機(jī)構(gòu)創(chuàng)造了這個傳媒神話,也毀滅了這個傳媒神話。這可以從多個方面來進(jìn)行解釋。

一、大眾傳媒具有信息告知和社會地位賦予的功能

大眾傳媒連續(xù)不斷地向大眾傳播各種各樣的信息,對公眾周圍的環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測,滿足社會各群體及個人的種種需求。張悟本通過傳媒機(jī)構(gòu)稱自己的食療方法治愈了糖尿病、高血壓、心臟病甚至紅斑狼瘡等疑難雜癥。這自然會引起相關(guān)群體的極大關(guān)注。

同時,大眾傳媒具有社會地位的賦予功能,大眾傳媒的巨大影響力使得其廣泛報道的人物及某些問題獲得知名度和社會地位。張悟本首先是通過權(quán)威出版社――人民日報出版社出版的《把吃出來的病吃回去》引起社會的關(guān)注,然后通過在全國收視率領(lǐng)先的湖南衛(wèi)視《百科全說》欄目以及中央電視臺的《大國醫(yī)道》迅速走紅。借助這些國內(nèi)極度權(quán)威的傳媒機(jī)構(gòu),他具有較大的影響力,也理所當(dāng)然的被眾人稱之為“養(yǎng)生食療專家”、“教授”、“專家”。

大眾傳媒使張悟本具有的這些稱號是贏得公眾信任的基礎(chǔ)。對于公眾來說,張悟本也因此具有權(quán)威性和影響力。他將食療神化,認(rèn)為多喝綠豆湯、吃生茄子和生蘿卜,不僅可以防病更能治病。在這個看病貴,看病難的社會當(dāng)中,人們?yōu)榱吮苊馍?、避免生大?非常樂意在健康上投資,這使得眾多采取他的建議的人,紛紛搶購綠豆,導(dǎo)致綠豆價格大幅上漲,也使得有些人喝大量的綠豆湯,吃大量生蔬菜,直至出現(xiàn)嚴(yán)重貧血和腹瀉不止。

二、媒體制度以及媒體文化的巨大影響力

從媒體制度方面來講,我國的媒介大多為國有,雖然存在小范圍的競爭,但在更大層面上來說,多數(shù)媒介在提供信息時方向一致,矛盾比較小,所以沒有媒介之間相互監(jiān)督的體制,這導(dǎo)致張悟本的牛皮越吹越大。

同時,在中國,傳媒機(jī)構(gòu)多為事業(yè)單位,企業(yè)式管理,因此,傳媒機(jī)構(gòu)也就不可避免的具有了追求經(jīng)濟(jì)利益的商業(yè)屬性。偽專家張悟本的走紅,恰恰體現(xiàn)了媒體的利益追求。在張悟本的背后,有著文化公司的協(xié)助。文化公司通過電視欄目、出書等活動使得張悟本這樣的嘉賓走紅,從而獲得高額的策劃費(fèi)用。很多電視節(jié)目,除了有制作團(tuán)隊之外,還有招商團(tuán)隊負(fù)責(zé)商業(yè)運(yùn)作,因此,文化公司通過電視欄目使得張悟本獲得影響力,電視欄目通過文化公司獲得經(jīng)濟(jì)利益。就這樣,電視臺、嘉賓、文化公司三方獲利,而消費(fèi)者卻成為唯一的買單者。

媒體文化是諸多系統(tǒng)的組合,包括印刷媒體也包括電視,是一種以龐大受眾為目標(biāo)的商業(yè)文化?！霸谀撤N意義上說,媒體文化又是當(dāng)今的主導(dǎo)文化;它替代了精英文化的諸多形式而成為文化注意力的中心,并對很多人產(chǎn)生影響?！襟w文化已經(jīng)成為社會化的主導(dǎo)力量”。 [1]媒體文化對商品的購買和消費(fèi)具有引導(dǎo)作用?！皞€體的消費(fèi)和對具體商品的選擇在很大程度上依賴于大眾媒體”。[2]當(dāng)大眾傳媒以“中醫(yī)食療第一人”為名捧出張悟本時,張悟本的著作及其所倡導(dǎo)的也就成了大眾所熱衷消費(fèi)的,因此,《把吃出來的病吃回去》在媒體的宣傳之下創(chuàng)造了銷售奇跡,張悟本所倡導(dǎo)的綠豆湯也導(dǎo)致了綠豆的供不應(yīng)求和市場價格的直線上漲。

在張悟本的這件事上,明顯地暴露了媒體道德的缺失,一些媒體不顧社會公德,一味追求收視率,忽視對節(jié)目嘉賓的篩選,輕易給偽科學(xué)敞開大門,在神化嘉賓的同時愚化受眾。

三、媒體的責(zé)任以及類似問題的解決辦法

張悟本這個傳媒神話是某些媒體在經(jīng)濟(jì)利益的誘惑之下,被某些群體和個人濫用而出現(xiàn)的?！按蟊妭髅绞乾F(xiàn)代社會必不可少的信息生產(chǎn)者和提供者,在滿足社會的普遍信息需求方面起著一種公共服務(wù)的作用;……大眾傳媒的信息生產(chǎn)和傳播活動對社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化道德具有廣泛而強(qiáng)大的影響力,這種影響力涉及普遍的社會秩序和社會公共生活;……大眾傳媒曾經(jīng)是某種‘稀缺’資源(例如廣播頻率)的受托使用者,因此必須對社會和公眾承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。” [3]張悟本的走紅是某些媒體追求商業(yè)利益、追求收視率,忽視了在制作節(jié)目時媒體應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任,其衰落也體現(xiàn)了另一些媒體對公眾負(fù)責(zé)的態(tài)度。

怎樣才能有效地防止類似張悟本現(xiàn)象的事件再次發(fā)生呢?

首先,媒體在傳播和報道信息時,要承擔(dān)社會責(zé)任,做到全面公正,不可以偏蓋全,同時也要做到真實可信,去偽存真。同時,媒體應(yīng)該承擔(dān)對大眾的教育功能,為大眾普及必備的醫(yī)療保健等基本的生活常識,這樣,受眾才不會在張悟本等人的理論攻擊下成為“魔彈論”中的靶子。消費(fèi)者具備了一定的醫(yī)學(xué)知識,就可以輕而易舉地識別張悟本漏洞百出的“保健知識”。比如說,張悟本倡導(dǎo)的“綠豆湯可以治療肺癌、糖尿病、心腦血管疾病、肺炎等數(shù)十種常見疑難病癥;超過40度,維生素就要分解,所以蔬菜要生吃;不要喝酸奶,里面的增稠劑會讓血管堵塞”等都是違背科學(xué)的。

其次,“要確保發(fā)揮出媒介的功能(而不是讓媒介功能不良),最好的方法就是提高人們使用媒介的能力,也就是媒介素養(yǎng)?！?[4]我們?nèi)粘Ｉ畹拇蟛糠中畔碜悦浇?媒介也在很大程度上左右著我們對客觀事實的判斷,同時大眾傳媒在傳播信息時也受到商業(yè)動機(jī)的驅(qū)使。提高媒介素養(yǎng)的目的就是對媒介訊息的解讀具有更多的控制權(quán),能夠了解大眾傳播的過程,對媒介提供的內(nèi)容具有深層次的理解和接受,提高利用媒介信息為個人所用的能力。大眾不能對傳媒所提供的信息盲從,而應(yīng)該仔細(xì)分析,以辨真?zhèn)?不再盲目追捧張悟本這樣的偽專家。

最后,對于監(jiān)管制度的建設(shè)也是不容忽視的,防止此類現(xiàn)象的發(fā)生,不僅需要媒體的自律,同時也需要他律。張悟本現(xiàn)象告訴我們,對于媒體的監(jiān)管和責(zé)任追究制度是急需完善的。

參考文獻(xiàn):

[1] (美)道格拉斯•凱爾納著.丁寧譯.媒體文化――介于現(xiàn)代與后現(xiàn)代之間的文化研究、認(rèn)同性與政治[M].商務(wù)印書館2004.

[2] 許怡勤.透視媒體文化與消費(fèi)時代―淺析傳媒與消費(fèi)關(guān)系的新發(fā)展[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006(5).