導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中考物理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中考；物理；復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0253-01

中考物理復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，與新課教學(xué)的規(guī)律有很大差別，許多教師多有新課好上，復(fù)習(xí)課難教的感覺，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益是提高整個(gè)初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以下是我在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的一些做法和反思，感覺對(duì)提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果有一定作用，請(qǐng)各位同行指正。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)"興奮點(diǎn)"

中考復(fù)習(xí)歷時(shí)近三個(gè)月，加之復(fù)習(xí)課中實(shí)驗(yàn)少，學(xué)生要做大量習(xí)題，學(xué)生難免產(chǎn)生負(fù)面情緒，從而影響復(fù)習(xí)課教學(xué)效果。因此在復(fù)習(xí)課中千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的"興奮點(diǎn)"，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果有著舉足輕重的作用。例如，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是很枯燥的，但基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)又是整個(gè)中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。以往在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)效果總是不太理想，包括一些程度較好的學(xué)生總有很多知識(shí)"盲點(diǎn)"，后來，我把做好的復(fù)習(xí)課件讓學(xué)生自己去演示，同時(shí)利用"班班通"，讓學(xué)生在課后根據(jù)自己的情況利用課件查缺補(bǔ)漏，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，這樣，學(xué)生很樂于參與，效果比之以往"師問生答"的方式要好。

要激發(fā)學(xué)生的"興奮點(diǎn)"，還要注意與學(xué)生做好溝通，營(yíng)造良好的氛圍。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差等原因，對(duì)物理有畏難心里，教師要通過與學(xué)生溝通，對(duì)他們多加鼓勵(lì)，在復(fù)習(xí)中要做好分層教學(xué)，使這些學(xué)生也能在復(fù)習(xí)中有所收獲，讓他們樂于參與到復(fù)習(xí)中來，避免少數(shù)學(xué)生放棄學(xué)習(xí)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的復(fù)習(xí)陷入"疲軟"狀態(tài)。復(fù)習(xí)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，不可能把以往的實(shí)驗(yàn)重新做一遍，但對(duì)一些學(xué)生普遍感覺有困難的內(nèi)容，可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生興奮起來，例如，凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，電路的故障等，實(shí)踐表明，這些內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)，比單純的利用理論講解復(fù)習(xí)效果要好得多。

激發(fā)學(xué)生"興奮點(diǎn)"的手段還很多。例如，輕松幽默的教學(xué)語(yǔ)言，在測(cè)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在練習(xí)時(shí)利用合作學(xué)習(xí)等，只要教師用心發(fā)掘，總是能找到適合自己、適合學(xué)生的方法。

2.疏通學(xué)生的思維"障礙點(diǎn)"

復(fù)習(xí)課教學(xué)，除了理順知識(shí)的點(diǎn)、線、面，另一個(gè)重要任務(wù)。就是通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。授人以魚，不如授之以漁。因此，疏通學(xué)生的思維"障礙點(diǎn)"，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就成為復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生的思維"障礙點(diǎn)"，既有共性，又有個(gè)性，共性問題要通過專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)，傳授分析方法加以解決，個(gè)性問題通過個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)后反思加以解決。例如，在凸透鏡成像應(yīng)用問題中，大部分學(xué)生對(duì)像與物的變化關(guān)系的分析容易混淆，通過總結(jié)規(guī)律，得出"物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小"，然后強(qiáng)化練習(xí)（至少做兩到三題）疏通"盲點(diǎn)"，取得較好效果；再如，動(dòng)態(tài)電路中，串聯(lián)電路滑動(dòng)變阻器兩端電壓，電路故障與電表的關(guān)系，并聯(lián)電路電流與開關(guān)狀態(tài)關(guān)系等內(nèi)容是大部分學(xué)生思維"障礙點(diǎn)"，在復(fù)習(xí)中注意教給學(xué)生正確的分析方法和解題方法。我在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生得出"串聯(lián)電路中，滑動(dòng)變阻器電阻越大，滑動(dòng)變阻器兩端電壓越大"的規(guī)律，然后在解題中加以運(yùn)用，學(xué)生很快掌握了這一規(guī)律。在中考復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)"精講多練"，所謂"精講"，我的理解就是立足提高學(xué)生分析思維能力，解決思維"障礙點(diǎn)"，因此，教師在選題時(shí)就要先做預(yù)判，既要避免面面俱到，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題還要分層、多次訓(xùn)練，才能取得較好效果。

3.把握命題的"基本點(diǎn)"

篇2

2003年10月15日上午9時(shí)整，

2005年10月12日上午9時(shí)整，

2008年9月25日21時(shí)10分04秒，

2011年11月1日05時(shí)58分07秒，

2012年6月16日18時(shí)37分24秒.

2003年10月15日上午9時(shí)整，二號(hào)F型火箭搭載我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)載人飛船升空，楊利偉成為我國(guó)首位進(jìn)入太空的宇航員.經(jīng)過21小時(shí)7分的太空之旅后，神舟五號(hào)返回艙成功著陸，中國(guó)首次載人航天計(jì)劃取得圓滿成功！這次的成功發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)成為繼俄羅斯和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國(guó)家，是中國(guó)航天史上第二個(gè)具有劃時(shí)代意義的重大事件.

2005年10月12日9時(shí)整，神舟六號(hào)成功發(fā)射，費(fèi)俊龍和聶海勝兩名航天員被送入太空，在343千米上空，繞軌道76圈，飛行115小時(shí)32分鐘，10月17日凌晨，神舟六號(hào)載人飛船返回艙在內(nèi)蒙古安全著陸.神舟六號(hào)載人飛船，是我國(guó)第二艘搭載太空人的飛船，也是我國(guó)第一艘執(zhí)行“多人多天”任務(wù)的載人飛船.我國(guó)僅用兩年時(shí)間實(shí)現(xiàn)從“一人一天”航天飛行到“多人多天”航天飛行的重大跨越，標(biāo)志著我國(guó)在發(fā)展載人航天技術(shù)方面取得了又一個(gè)具有里程碑意義的重大勝利.

2008年9月25日21時(shí)10分04秒，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心指控大廳里，隨著指揮員一聲令下，二號(hào)F型火箭在夜空下點(diǎn)火起飛，神舟七號(hào)飛船載著翟志剛、劉伯明、景海鵬3位航天員，在戈壁茫茫的深邃夜空中飛向太空，21時(shí)33分，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，神舟七號(hào)發(fā)射成功.9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng).

2011年11月1日05時(shí)58分07秒，我國(guó)“二號(hào)F”運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)點(diǎn)火發(fā)射，火箭飛行583秒后，將“神舟八號(hào)”飛船成功送入預(yù)定軌道，執(zhí)行交會(huì)對(duì)接任務(wù)，神舟八號(hào)為改進(jìn)型飛船，全長(zhǎng)9米，最大直徑2.8米，起飛質(zhì)量8082公斤.神舟八號(hào)與天宮一號(hào)兩個(gè)重達(dá)8噸的“龐然大物”在距離地球350公里外的太空中實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，這是中國(guó)航天史上第三個(gè)具有劃時(shí)代意義的重大事件，標(biāo)志著中國(guó)人探索外太空以及登月的成功為期不遠(yuǎn).

2012年6月16日18時(shí)37分24秒，“二號(hào)F”運(yùn)載火箭載著神舟九號(hào)飛船升空，飛船搭載景海鵬、劉旺、劉洋（女）3名航天員，完成與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器高難度的交會(huì)對(duì)接，于6月29日返回.這是我國(guó)首位女宇航員搭載飛船進(jìn)入太空，神舟九號(hào)的發(fā)射是中國(guó)航天科技領(lǐng)域的一個(gè)重要進(jìn)步，說明我國(guó)擁有完整的載人航天體系，衛(wèi)星、運(yùn)載火箭，空間實(shí)驗(yàn)室以及可與空間站對(duì)接的載人飛船，中國(guó)完整的載人航天體系將載入世界航天史冊(cè).

“神舟”系列飛船是由我國(guó)的“二號(hào)F”大推力運(yùn)載火箭發(fā)射升空的，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，燃料和氧化劑在燃燒室內(nèi)燃燒，產(chǎn)生高溫燃?xì)?，燃?xì)馔ㄟ^噴管向后高速噴出，對(duì)火箭產(chǎn)生推力，把火箭發(fā)射升空.

飛船從發(fā)射升空到成功返回著陸，在太空中完成數(shù)百個(gè)運(yùn)行動(dòng)作，是通過噴射燃?xì)鈦韺?shí)施變軌調(diào)整姿態(tài).上升階段，在火箭推力作用下做加速運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生超重現(xiàn)象，飛船進(jìn)入繞地軌道時(shí)，只受到地球引力作用，使之繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入失重狀態(tài).飛船返回時(shí)，需要反向施力（這時(shí)啟動(dòng)反推力火箭）以減小速度，這樣飛船就會(huì)安全落回地面，這些知識(shí)都是中考物理命題的優(yōu)質(zhì)素材.

神舟五號(hào)與中考物理試題

例1 （2004年黑龍江）“神舟”五號(hào)飛船成功完成了第一次載人航天飛行，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的航天夢(mèng)想，飛船環(huán)繞地球飛行時(shí)，如果在艙內(nèi)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，其中不能完成的是

A.用天平測(cè)礦石樣品的質(zhì)量

B.用顯微鏡觀察洋蔥表皮

C.用溫度計(jì)測(cè)溫度

D.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力

例2 （2004年江西）2003年10月16日，“神舟”五號(hào)載人飛船成功返航，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人幾千年的“飛天”夢(mèng)，當(dāng)飛船減速著陸時(shí)，“航天英雄”楊利偉的

A.動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減少

B.動(dòng)能減少，重力勢(shì)能減少

C.動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變

D.動(dòng)能不變，重力勢(shì)能減少

神舟六號(hào)與中考物理試題

例3 （2006年貴陽(yáng)）電池是一種把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置，電池提供的是直流電.干電池是生活中常用的，它是把能轉(zhuǎn)化成電能.為神舟六號(hào)在太空中飛行時(shí)提供電源的太陽(yáng)能帆板則是將能轉(zhuǎn)化成電能.

[HJ1.8mm]

例4 （2006襄樊市）2005年10月12日，我國(guó)成功地發(fā)射并回收了“神舟六號(hào)”載人飛船，火箭發(fā)射時(shí)，高溫的火焰向下噴射，大量的“白氣”從發(fā)射塔底部的大水池中涌出，下列說法正確的是

A.“白氣”是水先汽化后液化形成的

B.“白氣”是水先升華后液化形成的

C.“白氣”是水先液化后汽化形成的

D.“白氣”是水先凝華后汽化形成的

例5 （2006年安徽）2005年神舟6號(hào)飛船完成任務(wù)順利返回，這標(biāo)志著我國(guó)航天技術(shù)邁上了一個(gè)新臺(tái)階.神舟系列飛船的外表面都涂有特殊材料，它在高溫下（填寫“吸熱”或“放熱”）變成氣態(tài)，對(duì)飛船起到保護(hù)作用.

例6（2006年嘉興）“神舟五號(hào)”飛船的返回艙曾在我市平湖展出.據(jù)介紹，返回艙返回地面時(shí)，在距地面1.2米高處，反沖發(fā)動(dòng)機(jī)向地面噴火，使飛船進(jìn)一步減速；返回艙落地時(shí)，堅(jiān)固的艙體發(fā)生了一些凹陷；落地處形成了一個(gè)很大的坑；艙體表面燒得紅紅的.下列對(duì)返回艙著落過程的一些說法，不合理的是

A.發(fā)動(dòng)機(jī)向地面噴火使艙體減速，說明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

B.堅(jiān)固的艙體發(fā)生凹陷，說明了速度越大慣性越大

C.落地處形成的大坑說明了力能使物體發(fā)生形變

D.艙體表面燒得紅紅的，是因?yàn)槟Σ辽鸁?/p>

神舟七號(hào)與中考物理試題

例7 （2009年湖州）“神舟七號(hào)”飛船中的航天員從飛船軌道艙出艙后，生命保障系統(tǒng)就由航天服承擔(dān).下列關(guān)于航天服的作用，不正確的是

A.保證人體周圍有穩(wěn)定的氣壓

B.防止熱傳遞以確保人體有舒適的溫度

C.改變?nèi)梭w的質(zhì)量

D.防止強(qiáng)烈的紫外線對(duì)人體的輻射

例8 （2009年福州）隨著“神舟七號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，我國(guó)已實(shí)現(xiàn)三次載人航天飛行.在火箭推動(dòng)飛船上升階段，航天員是被固定在飛船座艙內(nèi)的，相對(duì)下列哪個(gè)參照物航天員是靜止的

A.太陽(yáng) B.地球 C.月球 D.飛船

例9 （2009年天水）2008年9月25日21時(shí)10分04秒，二號(hào)F型火箭點(diǎn)火，火箭產(chǎn)生的巨大推力將我國(guó)自行研制的載著翟志剛、劉伯明、景海鵬三位航天員的神舟七號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，并順利入軌.27日16時(shí)40分，航天員翟志剛穿著我國(guó)自制的“飛天”航天服成功進(jìn)行了太空行走.

電視里我們看到宇航員間用無(wú)線電通話，而不能直接交談的原因是，看到宇航員可以“飛”，這是由于宇航員處于狀態(tài)（選填“失重”或“超重”）.

例10 （2009年上海）“神舟七號(hào)”在發(fā)射升空的過程中，宇航員相對(duì)固定座椅是的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）.飛船搭載的“五星紅旗”展示在太空，它的質(zhì)量（選填“變大”、“變小”或“不變”）.飛船在太空中通過把信息傳輸?shù)降孛嬷笓]中心（選填“無(wú)線電波”或“聲波”）.

例11 （2009年威海）“神舟七號(hào)”載人飛船完成各項(xiàng)任務(wù)后，在返回的過程中，返回艙進(jìn)入大氣層將通過一段黑障區(qū)，這一段時(shí)間飛船將“燒成”一個(gè)大火球，而飛船內(nèi)的宇航員和設(shè)備則安然無(wú)恙.下列說法正確的是

A.飛船“燃燒”是由于高速運(yùn)動(dòng)的飛船與大氣層摩擦內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B.飛船“燃燒”是由于高速運(yùn)動(dòng)的飛船與大氣層摩擦機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C.飛船“燃燒”是航天員為了消除太空細(xì)菌采取的高溫消毒措施

D.飛船外殼上的燒蝕層先熔化后汽化，從而放出了大量的熱保護(hù)了飛船

神舟八號(hào)、九號(hào)與中考物理試題

例12 （2012年成都）2011年11月3日，“神舟八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”飛行器順利完成首次對(duì)接，開啟了中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的新階段.如圖3所示為“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”即將對(duì)接時(shí)的模擬圖，下列說法正確的是

A.在完成對(duì)接后，“神舟八號(hào)”相對(duì)于“天宮一號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的

B.在完成對(duì)接后，“神舟八號(hào)”相對(duì)于“天宮一號(hào)”是靜止的

C.“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”在軌道上運(yùn)行時(shí)沒有質(zhì)量

D.“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”在軌道上運(yùn)行時(shí)沒有慣性

例13 （2012年德州）2011年11月3日凌晨，“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”經(jīng)過地面引導(dǎo)、自動(dòng)追蹤、最終逼近、對(duì)接合攏四個(gè)步驟，成功連成一個(gè)整體.此時(shí)以“神州八號(hào)”為參照物，“天宮一號(hào)”是的（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”），整個(gè)交會(huì)對(duì)接過程的實(shí)現(xiàn)是利用傳遞信息.

例14 （2012貴陽(yáng)市）2011年11月3日凌晨，我國(guó)自行研制的太空軌道空間站第一個(gè)目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”與運(yùn)輸飛船“神舟8號(hào)”在太空成功對(duì)接，合為一體.開始對(duì)接時(shí)兩個(gè)飛行器相距5 km，經(jīng)過1 h 8 min的時(shí)間完成對(duì)接.對(duì)接過程中若以“天宮一號(hào)”為參照物，則“神舟8號(hào)”的平均飛行速度為m/s（結(jié)果保留兩位小數(shù)）；當(dāng)對(duì)接成功后它們的相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度為m/s.

例15 （2012桂林市）2012年6月16日，我國(guó)成功發(fā)射“神舟九號(hào)”載人飛船.飛船承擔(dān)著與“天宮一號(hào)”交會(huì)對(duì)接的任務(wù).地面飛控中心和航天員的聯(lián)系主要是通過下面的哪種方式來實(shí)現(xiàn)

A.發(fā)射超聲波 B.發(fā)射次聲波

篇3

一、2015年安徽省試卷整體分析

2015年安徽省中考物理試題緊扣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。更加注重物理思想、物理理念的滲透。試卷在命題上更加注重初、高中知識(shí)的銜接，突出物理思維的考查。

2015年安徽中考物理試卷知識(shí)分配比例為：

力學(xué)部分40分，占44.5%；電磁學(xué)部分31分，占34.4%；光學(xué)部分8分，占8.9%；熱學(xué)部分11分，占12.2%。

試卷命題科學(xué)，有很高的效度和區(qū)分度，是一份高水平的中考物理試卷。

二、試題內(nèi)容分布

注：（1）12題是力、熱、電綜合考查（3分）（樣本平均得分2.14分），15題是力與磁的綜合考查（樣本平均得分2.1分）。（2）樣本人數(shù)為300人。

三、試卷具體分析

1.貼近生活實(shí)際，考查物理知識(shí)的應(yīng)用

2015年安徽中考物理試題注重創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第5題，通過對(duì)動(dòng)圈式話筒的構(gòu)造示意圖認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生對(duì)生活中常見物體的觀察能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.試題覆蓋面廣，注重考查物理思想和方法

從試卷的知識(shí)分布看，物理學(xué)中的力、電、光、熱全部涉及且覆蓋面廣。重點(diǎn)考查了物理學(xué)中的力學(xué)和電學(xué)部分。試卷中既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，如第1、2、11、14、22題等，同時(shí)又注重物理思想和方法的考查，如第23題（3）中的等效替代的思想。這些都更加注重對(duì)物理理念和方法的考查，而不是死記硬背。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的考查，體驗(yàn)過程和方法

2015年中考物理試題注重考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、步驟，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納、總結(jié)，最終得出結(jié)論等問題。促使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，提高分析思維和探究能力的目的。如19題：某同學(xué)按照以下步驟測(cè)量鹽水的密度：

本題考查測(cè)量液體密度的實(shí)驗(yàn)。作為重要實(shí)驗(yàn)，今年一改過去更多強(qiáng)調(diào)固體密度的測(cè)量（如2015年中考物理實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)之一），而轉(zhuǎn)化為對(duì)液體密度的測(cè)量。二者雖有相通之處，但在操作上還是有區(qū)別的。強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的基本技能的考查，體現(xiàn)了物理思想和方法的考查。

4.注重知識(shí)應(yīng)用能力的考查

2015年物理試題中第10題：如圖，L表示凹透鏡，MN為主光軸，O點(diǎn)為光心，F(xiàn)為焦點(diǎn)。圖甲和圖乙表示經(jīng)過凹透鏡的兩條特殊光路，請(qǐng)運(yùn)用凹透鏡的特殊光路，在圖丙中畫出物體AB通過凹透鏡所成虛像A′B′的光路圖。

透鏡中的三條特殊光線是我們光學(xué)成像作圖的重要依據(jù)。同時(shí)本題為降低難度已經(jīng)把兩條特殊光線畫出來了。本題著重考查了學(xué)生是否準(zhǔn)確理解物理概念，運(yùn)用物理方法解決物理問題的能力。

5.注重初、高中知識(shí)的銜接，考查解決物理問題的綜合能力

2015年中考試卷一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視初、高中知識(shí)銜接。一改以前人們普遍認(rèn)為的初中知識(shí)與高中無(wú)多大關(guān)系的認(rèn)識(shí)。如第17題U-I的考查，如果用高中的路端電壓和電流關(guān)系來分析問題就簡(jiǎn)單得多（把R1看作內(nèi)阻）。但本題利用初中串聯(lián)電路的電壓規(guī)律結(jié)合歐姆定律知識(shí)完全可以解決。

在平時(shí)教學(xué)中，重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握一些分析方法，培養(yǎng)審題能力、觀察能力、理解能力的同時(shí)，要求考生具有較扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、學(xué)生答題過程中存在的主要問題

1.填空題

第5題：電磁感應(yīng)理解不夠，應(yīng)用情況原理不理解。

第6題的第二問：勻速運(yùn)動(dòng)屬于“平衡狀態(tài)”的認(rèn)識(shí)不足。

第10題：光路的規(guī)律沒有很好的掌握。

2.選擇題

第17題：電路中反映的串聯(lián)電路中，隨電阻變化的，電壓與電流的關(guān)系圖象，學(xué)生理解困難，能力要求較高。要求學(xué)生不僅看懂電路圖，還要進(jìn)行公式分析，按U=E-IR，判斷U與I的關(guān)系。具有較高的區(qū)分度。

3.實(shí)驗(yàn)題

第20題（2）（3）兩小題：測(cè)小燈泡功率的原理和操作沒有掌握好。

4.計(jì)算題

第21題：對(duì)研究對(duì)象的確定和受力分析要求較高。同時(shí)對(duì)平衡力的知識(shí)和力的作用是相互的一定要理解透徹。

第23題，電學(xué)知識(shí)題：學(xué)生在推導(dǎo)并聯(lián)電阻R′=1/nR，只知道公式的使用，未能知道公式的來源。本題考查了學(xué)生掌握知識(shí)的來源和本質(zhì)問題，具有顯著學(xué)科特點(diǎn)。考查學(xué)生對(duì)課本重點(diǎn)知識(shí)的理解，注重基礎(chǔ)。在突出能力方面，考查了導(dǎo)線電阻不可忽略的情況。在綜合分析上，進(jìn)一步考查了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，使重點(diǎn)知識(shí)的考查得到了升華。切實(shí)體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、突出能力的命題思想，為初高中知識(shí)的銜接奠定了基礎(chǔ)。

篇4

關(guān)鍵詞：中考；物理；探究題

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為此，探究題受到了前所未有的重視。尤其是從科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)試題，已成為近幾年中考考察的重點(diǎn)?，F(xiàn)就自己在教學(xué)中的一些體會(huì)，結(jié)合近幾年的中考試題，做一簡(jiǎn)要的分析。

一、根據(jù)人們的生活認(rèn)識(shí)，事物特點(diǎn)提出可探究的問題

例1：2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予兩位研究石墨烯材料的教授。石墨烯是一種神奇的物質(zhì)，是人類至今發(fā)現(xiàn)的厚度最薄、強(qiáng)度最高的材料。針對(duì)這一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出以下幾個(gè)問題：你認(rèn)為較有價(jià)值且可探究的問題是：A.“石墨烯為什么很??？”B.“如何提取石墨烯這種物質(zhì)？”C.“石墨烯在生活中有什么用處”D.“石墨烯的強(qiáng)度與石墨烯的厚度、面積有什么關(guān)系？”答案：D。分析：?jiǎn)栴}提供的是人們認(rèn)識(shí)的新生事物，讓學(xué)生從表象中挖掘物理特征，要求學(xué)生能聯(lián)系物理知識(shí)提出可探究問題，培養(yǎng)了探究能力。

二、根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，提出合理猜想，并選出可行的探究課題

例2：小陽(yáng)學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識(shí)后，知道晶體凝固過程會(huì)放熱，但溫度保持不變。由此引發(fā)了他的思考，晶體凝固過程放熱的多少與哪些因素有關(guān)。（1）他猜想：晶體凝固過程放熱的多少可能與晶體的質(zhì)量有關(guān)。你的猜想：_________________。

（2）小陽(yáng)根據(jù)自己的猜想，進(jìn)行了如下探究：取不同質(zhì)量的海波讓它們剛好完全熔化，迅速放入質(zhì)量相等、初溫相同的兩燒杯冷水中。如左下圖所示，待海波剛凝固完畢后，迅速用溫度計(jì)測(cè)出各自燒杯中水的溫度，通過比較________來確定質(zhì)量不同海波凝固過程放熱的多少。

（3）在探究過程中，小陽(yáng)發(fā)現(xiàn)海波凝固完畢后，溫度計(jì)示數(shù)變化不太顯著，請(qǐng)指出造成此現(xiàn)象的一種可能原因：____________________。

答案：（1）晶體凝固過程放熱的多少可能與晶體的種類有關(guān)。（2）溫度計(jì)升高的示數(shù)。（3）燒杯中水的質(zhì)量太大。

分析：這道題考查學(xué)生猜想假設(shè)的能力，但要根據(jù)準(zhǔn)確的物理知識(shí)和已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)來猜想，不能違背科學(xué)道理。合理的猜想、假設(shè)是能否進(jìn)行探究活動(dòng)的前提，是探究者進(jìn)行探究的指南，為制訂探究計(jì)劃、設(shè)計(jì)探究方案奠定基礎(chǔ)，為積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析論證實(shí)驗(yàn)信息提供依據(jù)?？疾閷W(xué)生進(jìn)行猜想和假設(shè)的能力，就是要讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和所探究問題的科學(xué)事實(shí)提出猜想和假設(shè)，提出猜想和假設(shè)在整個(gè)探究過程中所起的是引導(dǎo)作用。

三、根據(jù)探究課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

例3：從商店買來一個(gè)電熱毯，使用時(shí)有時(shí)感覺溫度太高，想用一個(gè)開關(guān)和一個(gè)電阻把它改裝為兩檔，使電熱毯的單位時(shí)間發(fā)熱量為原來的數(shù)值或?yàn)樵瓉頂?shù)值的一半，廠家說明書上只寫著額定電壓為220V，沒有其他指標(biāo)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案完成這項(xiàng)改裝，要求：（1）畫出電路圖。（2）導(dǎo)出所用電阻大小的表達(dá)式。（3）指明安裝時(shí)必須注意的問題。答案：（1）將電阻與電熱毯串聯(lián)，開關(guān)和電阻并聯(lián)。（2）R＝3R/7。（3）連接時(shí)電阻兩端的電壓為66V，超過了人體的安全電壓，所以在連接時(shí)應(yīng)注意安全。分析：本題著重考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，能否制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案能力。

四、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論

例4：凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，用了兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別進(jìn)行若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地記錄在以下兩個(gè)表中。

結(jié)論一是一個(gè)示例，請(qǐng)分析以上數(shù)據(jù)，仿照結(jié)論一的四句話，把還能概括出的另一結(jié)論（結(jié)論二）填在橫線上。

結(jié)論一：在成實(shí)像的情況下，凸透鏡的焦距相同時(shí)，物體到凸透鏡的距離越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離就越短。結(jié)論二： ?搖。

答案：在成實(shí)像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時(shí)，透鏡的焦距越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離就越長(zhǎng)。

篇5

1結(jié)合《考試說明》，以課本為本，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.1研究考試說明

縱觀近年各地的中考物理試卷，既注重對(duì)三基的考查，又重視對(duì)能力的考查，較好地體現(xiàn)了重基礎(chǔ)，重應(yīng)用，重能力的培養(yǎng).《考試說明》包括了考試的知識(shí)點(diǎn)、能力要求和考查點(diǎn)，有明確的命題指導(dǎo)思想，每道試題都有明確的考查目標(biāo)，從《考試說明》中可以發(fā)現(xiàn)命題的方向和中考的變化規(guī)律.因此，要求教師通過備課活動(dòng)，研究《考試說明》，把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)，理清知識(shí)線索，確保復(fù)習(xí)計(jì)劃中沒有知識(shí)盲點(diǎn).如將力學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)鏈，密度、壓強(qiáng)、浮力、機(jī)械功、能量、功率的結(jié)合，根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖.

1.2夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)教材的基本要求

在求活、求新、求變的思想指導(dǎo)下，中考試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本的原題.但對(duì)近年中考物理試卷進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，每年的中考試卷都較好地遵循考試的命題思想，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活，穩(wěn)中求變的特點(diǎn)，堅(jiān)持了試題來源于課本，高于課本的原則.

例1（2008年廣東）關(guān)于原子和原子核，下列說法中正確的是

A.盧瑟發(fā)現(xiàn)電子

B.湯姆生提出原子核式模型

C.原子是由質(zhì)子和中子組成

D.原子核是由質(zhì)子和中子組成

例2（2006年福州）下列數(shù)據(jù)中最接近事實(shí)的是

A.一本物理課本的厚度約為1.6 dm

B.家庭電路電壓是380 V

C.一個(gè)成人的質(zhì)量是約為500 g

D.教室里讓人感覺舒適的溫度約為25 ℃

例3（2012年廣東）2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了發(fā)現(xiàn)石墨烯的兩位俄裔科學(xué)家.石墨烯由一層碳原子組成，它是目前世界上最薄、最堅(jiān)硬的納米材料，它的熔點(diǎn)超過20.00℃，它具有優(yōu)良的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等屬性.可以預(yù)見，石墨烯未來的應(yīng)用將相當(dāng)廣闊.根據(jù)石墨烯 的屬性，你認(rèn)為石墨烯不能用來制成

A.隧道掘進(jìn)機(jī)的鉆頭B.炒菜鍋

C.高壓輸電線D.家用保險(xiǎn)絲

歷年的中考試卷中基礎(chǔ)題、中等題、難題之間的比例大致都是4∶5∶1，基礎(chǔ)題和中等題的比例達(dá)90%，難題僅占10%.因此，復(fù)習(xí)開始階段，要避免只做難題、中等題的偏向，在重視課本，重視基礎(chǔ)的同時(shí)，還要善于“優(yōu)化基礎(chǔ)”，把基礎(chǔ)知識(shí)熟練化、系統(tǒng)化，做到舉一反三，觸類旁通，提高學(xué)生的思維層次，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題.試卷中能力的考查總是以知識(shí)為載體，通過靈活的解決方法來實(shí)現(xiàn)，而這兩者都需要平時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量作保證.教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意物理知識(shí)的橫向、縱向聯(lián)系，構(gòu)建完整的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法.

2復(fù)習(xí)要圍繞“問題解決”，以人為本，發(fā)展學(xué)生能力

2.1重視能力培養(yǎng)

近年來的物理中考試卷中，試題在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也強(qiáng)化了多方面綜合能力的考查.

例4（2006年宜昌市中考題）隨著人們生活水平的提高，電冰箱已進(jìn)入千家萬(wàn)戶.已知某家用電冰箱的額定功率為120 W.（1）電冰箱工作時(shí)間是不連續(xù)的，若該電冰箱正常工作一天的總時(shí)間為6 h，消耗的電能是多少kw?h？（2）電冰箱在使用時(shí)，實(shí)際功率不一定等于額定功率，怎樣利用電能表和手表測(cè)出電冰箱工作時(shí)的實(shí)際功率呢？簡(jiǎn)述測(cè)量辦法.（3）根據(jù)調(diào)查，電冰箱中霜過多會(huì)增加耗電量，請(qǐng)問電冰箱里的霜是怎樣形成的？要使電冰箱內(nèi)少結(jié)霜，在使用電冰箱時(shí)應(yīng)注意什么？（提出一條措施即可）

在中考備考中，教師應(yīng)將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的思想和方法概括出來，引導(dǎo)學(xué)生從物理到生活，再?gòu)纳畹轿锢?，從根本上解決學(xué)生的能力培養(yǎng)問題.

2.2因材施教

學(xué)生的知識(shí)掌握情況，思維發(fā)展水平是多層次的，要使各個(gè)層次的學(xué)生都得到更大的發(fā)展，教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是因材施教，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中反映的普遍問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方法，注重復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性.

2.3優(yōu)化專題

在復(fù)習(xí)的最后階段，即強(qiáng)化、鞏固階段，可以開設(shè)一些綜合性講座，如：物理與環(huán)境、物理與節(jié)能教育、物理與其它各學(xué)科的滲透、物理與STS等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合、重組，加強(qiáng)知識(shí)的穿插，提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，一題多解，一題多變，進(jìn)行題組的訓(xùn)練，使學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)靈活變通.

3復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

3.1編擬學(xué)習(xí)提綱

（1）知識(shí)點(diǎn)問題化.一般包括回答和思考的問題，理解或解決的方法啟示等；

（2）研究方法的層次化.引導(dǎo)學(xué)生步步深入的去觀察、比較、猜想、探索、歸納，并要求學(xué)生掌握這些研究問題的方法；

（3）學(xué)習(xí)方法具體化.指導(dǎo)學(xué)生要具體到位，要結(jié)合具體問題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法.

3.2設(shè)計(jì)問題

（1）問題不宜難，應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生，盡可能使問題層次化，確保各個(gè)層面的學(xué)生都參與到活動(dòng)來，且都有較大的參與空間；

（2）問題對(duì)知識(shí)的覆蓋要全面，要突出重點(diǎn)，要重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程和物理方法的探究過程；

（3）問題與知識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系線要明顯，有利于明確聯(lián)系方向，有利于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想；

（4）問題要趨于開放性和探究性，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有利于學(xué)生形成靈活、新異的思維方式、方法.

3.3促使學(xué)生讀、看、想、說

讀：結(jié)合問題有針對(duì)性地讀，通過讀梳理知識(shí)，深化對(duì)知識(shí)的理解.想一想與以前的學(xué)習(xí)過程相比有什么不同，有什么新的啟示，應(yīng)當(dāng)注意什么？

看：結(jié)合問題或圖表或生活中的物理現(xiàn)象認(rèn)真觀察，體會(huì)如何抓特征，如何從其特征中去捕捉相關(guān)信息，如何借助特征去聯(lián)想、質(zhì)疑、尋求解決問題的方法途徑.

篇6

[關(guān)鍵詞]物理復(fù)習(xí)；中考；方法策略

初中物理總復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過程，教師要從宏觀上整體上對(duì)復(fù)習(xí)工作有一個(gè)規(guī)劃，同時(shí)注重方法策略才能取得良好效果。本文將結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際淺談幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略。

1　課本為本，課標(biāo)為綱，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)。

初中物理課本是開展物理教學(xué)的依據(jù)，《物理課標(biāo)》是物理中考的指揮棒。復(fù)習(xí)中應(yīng)遵綱循本，明確考點(diǎn)、梳理知識(shí)。按課標(biāo)要求明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求、變化情況，重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)；指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)、整理知識(shí)、歸納分類，將單一的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2　注重方法指導(dǎo)，糾錯(cuò)解惑。強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展思維。

復(fù)習(xí)時(shí)采取措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來抓。如：要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會(huì)做的題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法。在訂正中，要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由。在試卷評(píng)講中，不斷滲透各種題型的審題方法、解題思路等。通過“設(shè)陷”來糾錯(cuò)，針對(duì)學(xué)生解題思路設(shè)陷，克服消極呆板的思維定勢(shì)，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法設(shè)陷，矯正其研究物理的思想方法，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。對(duì)于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

3　明確命題類型，把握命題方向，應(yīng)對(duì)中考重點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。

篇7

關(guān)鍵詞：中考物理 實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí) 實(shí)效

物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)是中考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，它能幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生使用儀器的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思維、創(chuàng)造和發(fā)散思維的能力，是學(xué)生理解知識(shí)，發(fā)展能力的有力手段，在很大程度上決定著復(fù)習(xí)效果的優(yōu)劣。在總復(fù)習(xí)中，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不落實(shí)，這對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)就更困難，特別是中差生不能全面把握教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，直接影響復(fù)習(xí)效果，因而實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)在整個(gè)中考物理復(fù)習(xí)中具有非常重要的作用。怎樣提高中考物理復(fù)習(xí)的實(shí)效性是我們廣大物理教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)高度重視和值得探討的問題。

一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)首先要制定好復(fù)習(xí)目標(biāo)

不能把各個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單的重復(fù)和再現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)本身特點(diǎn)，涉及到的知識(shí)聯(lián)系，從整體上進(jìn)行權(quán)衡和把握。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出復(fù)習(xí)學(xué)案，制定好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

第一：通過復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)基本儀器的構(gòu)造、原理、學(xué)會(huì)對(duì)基本儀器的使用和基本物理量的測(cè)量。能利用刻度尺、量筒、天平、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等去測(cè)量長(zhǎng)度、質(zhì)量、力、壓強(qiáng)、密度、電流電壓和電阻。第二：能驗(yàn)證和研究物理規(guī)律，深化物理知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)的理論，并從感性上升到理性。第三：能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來，能夠排除儀器的簡(jiǎn)單故障。第四：能讓學(xué)生向更高層次發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中形成能力和發(fā)展智力。

二、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)前應(yīng)認(rèn)真分析近幾年中考實(shí)驗(yàn)考試題型和進(jìn)行歸類，對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所區(qū)別

1.使用儀器類型：其特點(diǎn)是要求學(xué)生了解儀器的構(gòu)造、用途，從而達(dá)到會(huì)使用的目的；2.安排實(shí)驗(yàn)步驟類：其特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)步驟被打亂，要求學(xué)生根據(jù)題意按實(shí)驗(yàn)步驟重新排列，使之構(gòu)成一個(gè)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)過程；3.處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)類型：其特點(diǎn)是在考題中給出一些實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析計(jì)算并考慮盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差；4.分析實(shí)驗(yàn)故障類：其特點(diǎn)是給出實(shí)驗(yàn)中的一些現(xiàn)象，要求學(xué)生根據(jù)這些現(xiàn)象分析故障的原因；如在探究電流與電壓關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，出現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)過大或沒有示數(shù)，或者是電壓表隨變阻器阻值的增大在減小等現(xiàn)象，讓你分析原因。5.找出實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤類：其特點(diǎn)是在考題中給出一些錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)過程，要求學(xué)生找出其中錯(cuò)誤，并加以糾正。6.推斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論類型：其特點(diǎn)是在題中給出圖示和實(shí)驗(yàn)方法或者實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生推斷出某些規(guī)律；7.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案類：其特點(diǎn)是給出若干實(shí)驗(yàn)器材，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出測(cè)量某個(gè)物理量的方案來。如給你一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，一塊橡皮泥，三塊形狀不同的石塊，細(xì)線、燒杯和水，探究浮力的大小是否與物體的形狀有關(guān)？8.繪出實(shí)驗(yàn)圖表類型：其特點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求繪圖或制表。這類題多用于考察學(xué)生鑒別、分析、判斷能力。

三、針對(duì)考試題型并結(jié)合復(fù)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)落實(shí)以下幾點(diǎn)

1.對(duì)基本實(shí)驗(yàn)儀器使用的復(fù)習(xí)：對(duì)刻度尺、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、凸透鏡、杠桿、溫度計(jì)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表等儀器，應(yīng)了解其基本結(jié)構(gòu)，熟悉各主要部分的名稱，懂得測(cè)量原理，掌握合理的操作方法。學(xué)會(huì)正確讀數(shù)，明確使用的注意事項(xiàng)，并能根據(jù)要求準(zhǔn)確選用儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.認(rèn)真分析挖掘教材，落實(shí)好演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)以及小實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)：對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，只要求教師達(dá)到知道的“通”和技能的“會(huì)”，能借助演示實(shí)驗(yàn)幫助揭示有關(guān)的物理現(xiàn)象和規(guī)律，復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：指導(dǎo)學(xué)生搞清楚裝置的每一原件的名稱、用途、裝置的結(jié)構(gòu)關(guān)系，并能從課文敘述中找到某一實(shí)驗(yàn)所經(jīng)過的物理學(xué)過程及發(fā)生的現(xiàn)象；指導(dǎo)學(xué)生由觀察到的物理現(xiàn)象加以推論、概括、歸納得出結(jié)論和規(guī)律。分析推斷，回顧實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法。

落實(shí)好學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)學(xué)生必須“會(huì)”或”“通”實(shí)驗(yàn)的原理和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，必須熟練、協(xié)調(diào)、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、安裝、調(diào)試及實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作程序、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄，所以學(xué)生實(shí)驗(yàn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)要做到：指導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)所需的各種器材，名稱以及在實(shí)驗(yàn)中所起的作用；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)步驟及表格，繪制實(shí)驗(yàn)示意圖，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，能根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；指導(dǎo)學(xué)生回顧，分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤。

對(duì)于小實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作或?qū)?jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能描述，屬課外活動(dòng)的內(nèi)容，但有助于學(xué)生動(dòng)手能力的提升。這可以讓學(xué)生自己去看，對(duì)個(gè)別重點(diǎn)校實(shí)驗(yàn)教師做適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3.落實(shí)好以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為主的專題實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：由于物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)間較緊，大約1周時(shí)間，每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不可能讓學(xué)生自己重做一次，但有些較復(fù)雜又重要的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)往往會(huì)使學(xué)生發(fā)生失誤或發(fā)生錯(cuò)誤，應(yīng)由老師專題演示和介紹。

4.拓展學(xué)生智能實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)：物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的最佳場(chǎng)所，很多實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)論都是在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要讓學(xué)生對(duì)教科書上的實(shí)驗(yàn)徹底弄懂，而且要根據(jù)近幾年的中考題的深難度情況和考題類型選編一些實(shí)驗(yàn)題和較為靈活的實(shí)驗(yàn)題目。

總之加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生操作技能，而且是學(xué)生理解知識(shí)、發(fā)展能力的有力手段。教師應(yīng)在復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，分層次進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓各類型的學(xué)生都能掌握不同層次的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，這樣將會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇8

物理講的是“萬(wàn)物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識(shí)。那么接下來給大家分享一些關(guān)于中考物理的解答技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

中考物理的解答技巧一、注意解題規(guī)范

計(jì)算題要注意單位問題，可在計(jì)算前，先把單位統(tǒng)一成基本單位，避免錯(cuò)誤。

解題過程中，要每小問用序號(hào)分開，不要連在一起，書寫清楚。

二、注意審題，把握細(xì)節(jié)，理清關(guān)系

每次總要等到考試后，有同學(xué)在討論時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來少用這個(gè)條件，那個(gè)關(guān)系。所以在考試中一定要審清題目，把握細(xì)節(jié)，理清各量關(guān)系。

特別是電學(xué)題一般會(huì)較復(fù)雜，建議可以針對(duì)每一問單獨(dú)畫電路圖，并在圖上標(biāo)出各物理量的數(shù)值。給每個(gè)電器一個(gè)數(shù)字下標(biāo)，以示區(qū)別，在解題時(shí)便于表示，也可以理清關(guān)系，避免混亂，張冠李戴的情況。

三、注意總結(jié)一些常見題的解題規(guī)律

如電學(xué)上的度的有關(guān)計(jì)算，應(yīng)該把單位統(tǒng)一成kw和h進(jìn)行計(jì)算，不僅運(yùn)算量小，而且錯(cuò)誤率低。

而汽車類功率就應(yīng)該用p=fv和w=pt來計(jì)算同樣可以提高效率

類似的還有機(jī)械效率，不計(jì)繩重和磨擦、由額定算實(shí)際等等都有固定的解題牢路。

四、要注重對(duì)結(jié)果的常規(guī)檢驗(yàn)

很多物理問題多是來之日常生活，不論過程如何，其結(jié)果一定會(huì)符合實(shí)際，一看結(jié)果就應(yīng)能初步判斷。

如算效率，如果出現(xiàn)特別低或高的情況，就應(yīng)注意，一般效率會(huì)在60%--90%左右。

有的同學(xué)算電燈的功率出現(xiàn)2000W，一看就不正常，肯定錯(cuò)。

再如算密度時(shí)，其結(jié)果一般都會(huì)和某種物質(zhì)相同，所以若結(jié)果是我們所知的物質(zhì)，則一般沒問題，否則就要注意了。

而象身高160M，體重500Kg的情況就更低級(jí)了。

五、作圖要準(zhǔn)備充分，作圖規(guī)范

要準(zhǔn)備好工具，尺，鉛筆，作圖時(shí)注意虛線和實(shí)線，注意細(xì)節(jié)，比如垂直符號(hào)。

六、欲擒故縱解探究題

近年在中考物理中出現(xiàn)了越來越多的探究題，且文字較多，很多同學(xué)看到就暈，就害怕。但由于學(xué)生實(shí)際能力，我們的探究一般都是學(xué)過的，或結(jié)論比較明顯的。所以我們應(yīng)該在完成此類題時(shí)，首先看第一句，明確探究的目的，然后直接由生活經(jīng)驗(yàn)或平時(shí)所學(xué)得出結(jié)論。

中考物理簡(jiǎn)答題范例1.在游泳池邊向池底看去，感覺池水并不深，下水后才知道不是這么回事，試分析：為什么池水深度看起來比實(shí)際的淺?

答：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)要發(fā)生折射，人從空氣看河底，實(shí)際看到的是河底的虛像，虛像的位置比實(shí)際河底的位置淺。

2.通常皮鞋的表面有許多毛孔，不是很光滑。

當(dāng)有灰塵附著在表面時(shí)，皮鞋就失去光澤，涂上鞋油仔細(xì)用布擦一擦，皮鞋就變得又亮又好，為什么?

答：因?yàn)槠ば谋砻娌还饣谢覊m，光射向鞋面后發(fā)生漫反射，這樣皮鞋就失去了光澤，涂上鞋油后，鞋油的微小顆粒能填充到鞋的毛孔中，用布仔細(xì)擦試，使鞋油涂抹得更均勻，鞋面就變得十分光滑，光射向鞋面后會(huì)發(fā)生鏡面反射，皮鞋看起來就更光亮更好。

3.當(dāng)往玻璃杯中倒入半杯開水時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子的上半部模糊不清，請(qǐng)你用初中物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。

答：往玻璃杯中倒入半杯開水時(shí)，開水蒸發(fā)產(chǎn)生水蒸氣。高溫水蒸氣遇到溫度較低的玻璃內(nèi)壁就液化成小水珠，并附在玻璃內(nèi)壁上，所以杯子的上半部模糊不清。

4.仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燒開水時(shí)，在最靠近壺嘴的地方反而不出現(xiàn)“白氣”想一想，為什么?

答：那是因?yàn)榭拷鼔刈斓牡胤綔囟雀?，從壺嘴出來的是水蒸氣，而水蒸氣是肉眼看不到的。而那些看得到?白氣"是水蒸氣遇冷而液化了，成了液態(tài)的小水珠，所以看得見。

5.在沙漠中的仙人掌的葉子呈針狀有什么作用?

答：沙漠中的仙人掌的針狀葉子減小了表面積,可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)過快,有利于仙人掌在沙漠中的生存.

6.煨燉食物時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人總是先用大火將食物燒開，然后改用小火，試說明其中的道理。

答：先用大火可以將水迅速燒開，達(dá)到相對(duì)最高的溫度沸點(diǎn)，繼續(xù)加熱水的溫度不變，但是要保持水持續(xù)沸騰，要持續(xù)加熱，調(diào)小火，是為了維持水沸騰，讓水溫保持最高，及可以使食物熟得快，也可以節(jié)能。

7.醫(yī)生給病人檢查時(shí)，常把一把小鏡子在酒精燈上燒一燒，然后再放入病人的口腔，為什么?

答：這樣做的目的是提高小鏡子的溫度,避免口腔中的水蒸氣在鏡面上遇冷而液化成小水珠附著在鏡面上,使平面鏡成像模糊.

8.舞臺(tái)上經(jīng)常用噴灑干冰(固體二氧化碳)的方法制造白霧以渲染氣氛，你知道其中的道理嗎?

答：干冰是固態(tài)二氧化碳，在空氣中干冰升華使周圍的環(huán)境溫度降低，使其中的水蒸氣遇冷液化成小水珠，就形成了白霧。

9.農(nóng)諺說“霜前冷，雪后寒”，你認(rèn)為這一說法有道理嗎?為什么?

答：霜是空氣中的水蒸汽凝華形成的，凝華放熱，所以形成之前天氣很冷，這樣才滿足降霜的條件。雪是水凝固形成的，凝固放熱，所以正下雪時(shí)，感覺不是太冷，而雪熔化或升華都要吸熱，所以雪后感覺更冷。

10.水稻是喜溫作物，在每年的三四月份育秧時(shí)，為了防止霜凍，傍晚常常在秧田里灌灌滿水為什么?

答：由于水的比熱容大，水溫降低一定值時(shí)，會(huì)放出很多熱量，這樣就保證了環(huán)境的溫度不至于降低的太低，以防止稻苗凍傷。

11.夏天游泳后從游泳池中走出，風(fēng)一吹感到很涼，為什么?

答：從游泳池出來時(shí)身體上有殘留水分,有風(fēng)吹過時(shí),會(huì)加快水分的蒸發(fā)，而水的蒸發(fā)需要吸熱,便從人體表面吸收大量的熱量，于是人的體表溫度降低，人就會(huì)覺得涼。

12.用打氣筒給自行車打氣，打完后摸一摸打氣筒的外壁，發(fā)現(xiàn)外壁發(fā)熱了，為什么?

答：打氣時(shí)，活塞壓縮氣體做功，使氣體的內(nèi)能增大，溫度升高，通過熱傳遞也使氣筒外壁變熱。另一方面活塞筒壁上下摩擦，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使氣筒外壁變熱。

13.多年來，南寧市政府投入了大量資金，種植花草樹木，提高綠地覆蓋率，修建人工湖，擴(kuò)大水域面積，大大改善了市民的居住環(huán)境，讓全市民享受到了“綠城”帶來的實(shí)惠。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，分析說明綠化城市、修建人工湖對(duì)改善居住環(huán)境所帶來的好處(至少說兩點(diǎn))。

答：1.花草樹木對(duì)聲音有一定的吸收作用，起到減弱噪音的作用

2.人工湖，水的比熱容較大，吸收或放出熱量時(shí)溫度度數(shù)變化較小，即溫差小，有恒溫作用。

14.小剛家電熱毯的電阻線斷了，他爸爸將電阻線接上后繼續(xù)使用，在使用過程中發(fā)現(xiàn)接頭處又被燒斷了。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋接頭處燒斷的原因?

答：電熱毯接頭處的接觸電阻很大,根據(jù)焦耳定律Q=I?Rt,在電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大,發(fā)熱量越大,因此通電一段時(shí)間后,那里聚集了太多的熱量導(dǎo)致溫度太高,所以燒壞。

15.請(qǐng)你解釋一下，為什么接在電路中的電爐子的電爐絲熱得發(fā)紅，而與其串聯(lián)在一起的導(dǎo)線卻不怎么熱?

答:電爐絲和銅導(dǎo)線串聯(lián)，串聯(lián)電流處處相等，而電爐絲的電阻遠(yuǎn)大于銅導(dǎo)線的電阻，根據(jù)Q=I?Rt，可知在相同時(shí)間內(nèi)，電爐絲的發(fā)熱遠(yuǎn)大于銅導(dǎo)線

16.在炎熱的夏天，小陽(yáng)的媽媽在使用電烤箱的同時(shí)，還開著洗衣機(jī)洗衣服，小陽(yáng)感覺房間比較熱，當(dāng)他閉合空調(diào)機(jī)的開關(guān)時(shí)，家里的空氣開關(guān)出現(xiàn)了“跳閘”的現(xiàn)象，經(jīng)檢查空氣開關(guān)出現(xiàn)“跳閘”不是由于短路造成的，請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。

答：電路中電流過大的一個(gè)原因是電路中用電器的總功率過大。當(dāng)小陽(yáng)媽媽閉合空調(diào)的開關(guān)時(shí)，會(huì)引起電路中的電流過大，此時(shí)空氣開關(guān)會(huì)斷開，對(duì)電路起到保護(hù)作用。

17.白熾燈燈絲燒斷后再搭上，點(diǎn)燃時(shí)更亮，這是為什么?

答：燈絲斷了，重新搭接上，會(huì)因?qū)w的長(zhǎng)度變短，導(dǎo)致電阻變小。在電壓不變時(shí)，根據(jù)p=U?/R 可知，燈泡的實(shí)際功率變大，所以更亮。

18.家用電器如電扇、電視機(jī)等，連續(xù)使用較長(zhǎng)時(shí)間后，要停用一會(huì)兒(尤其是夏天)，這是為什么?

答：這是電流的熱效應(yīng)在起作用.各種電器里都有導(dǎo)體，只要電流通過導(dǎo)體，就要發(fā)熱.連續(xù)使用較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)產(chǎn)生很多熱量，導(dǎo)致電器零件溫度升高，要停用一會(huì)兒，是為了散熱，防止用電器的溫度過高而燒壞元器件.

19.汽車啟動(dòng)時(shí)，坐在車上的乘客會(huì)向后仰，請(qǐng)你解釋造成這種現(xiàn)象的原因。

答：原來汽車和乘客都是靜止的。汽車啟動(dòng)時(shí)，車開始運(yùn)動(dòng)，人身體的下半身由于和車接觸受到車的摩擦力的作用，隨車一起運(yùn)動(dòng)，而上半身由于具有慣性，仍要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，所以人會(huì)向后仰。

20運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)時(shí)，要助跑一段路程，這對(duì)提高跳遠(yuǎn)成績(jī)有好處，為什么?

答:運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)時(shí)，助跑一段路程后，運(yùn)動(dòng)員就具有較大的起跳速度。由于慣性，運(yùn)動(dòng)員起跳后會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以有利于提高運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)成績(jī)。

中考物理審題注意事項(xiàng)1、瀏覽全卷，立足全局;

明確關(guān)鍵詞語(yǔ)，避免答非所問。在動(dòng)筆答題之前，一般應(yīng)將試題瀏覽一遍，明確卷首或題首的提示或答題要求，按規(guī)范要求答題，杜絕不應(yīng)有的失分。試題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)常使用下劃線，以引起考生的注意。如“下列敘述中正確的是”、“不正確的是”等，在此提醒大家注意。

2、最簡(jiǎn)單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。

篇9

一、 命題情景關(guān)注學(xué)生生活,突出社會(huì)點(diǎn)

命題背景更富有時(shí)代氣息，以學(xué)生熟悉的生活情景作為命題背景，廣泛聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)信息（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)保、體育、交通、建筑、高科技、廣告、典故等），充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”以及“科學(xué)教育關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、關(guān)注當(dāng)前科技新進(jìn)展”的理念，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，親近社會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

例1 （2006年江蘇省鹽城市）走近藥房門品就聞到一股藥味，這是因?yàn)開_______的緣故；夏天的藥味比冬于更濃，這是因?yàn)開_______。

分析“走近藥房門口就聞到一股藥味”表明藥分子在短時(shí)間內(nèi)擴(kuò)散到藥房的外面，這是由于藥分子在不停的作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)造成的。夏天的溫度比冬天高，藥分子的熱運(yùn)動(dòng)越激烈，所以人感覺夏天的藥味比冬天更濃，答案：藥分子在不停地作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)、溫度越高熱運(yùn)動(dòng)越激烈。

點(diǎn)評(píng) 本題是一理論聯(lián)系實(shí)際的題目，旨在考查同學(xué)們分析和解決實(shí)際問題的能力，符合新課標(biāo)的要求。

二、 突出科學(xué)探究,重視“過程與方法”的考查

對(duì)物理“過程與方法”的考查，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理過程、概念、規(guī)律及方法的理解與內(nèi)化，是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，探究性試題，可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

命制探究性試題，不僅有利于科學(xué)內(nèi)容的探索與方法的獲得，有利于學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等意識(shí)領(lǐng)域目標(biāo)的形成，更為重要的是可以推進(jìn)新課程改革的步伐，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣去認(rèn)識(shí)世界。

例2 （2006年湖北省宜昌市）同學(xué)們都知道，將額定電壓相同、額定功率不同的兩只燈泡并聯(lián)接入家庭電路中時(shí)，額定功率大的燈泡亮。如果將這兩只燈泡串聯(lián)接入家庭電路中時(shí)，誰(shuí)亮一些呢？請(qǐng)你作出猜想，并說明猜想的理由。

答案 （1） 猜想：額定功率小的燈泡亮一些。（2） 理由：在串聯(lián)電路中，電流處處相等。由于額定功率小的燈泡其燈絲電阻大，串聯(lián)時(shí)它的實(shí)際功率就大，所以額定功率小的燈泡亮一些。

分析 試題的考察形式為探究與體驗(yàn)，考察的內(nèi)容是“科學(xué)探究”能力，試題內(nèi)容的載體是選擇“家庭電路中并聯(lián)的兩電燈改為串聯(lián)后誰(shuí)亮？”這一問題，第一問學(xué)生可以依據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行推斷。第2問學(xué)生可根據(jù)已學(xué)的歐姆定律、導(dǎo)體串并聯(lián)、電功率知識(shí)進(jìn)行多步的綜合性推理，不同能力的學(xué)生會(huì)有不同的答對(duì)進(jìn)程，這樣將常規(guī)考查和科學(xué)考查有機(jī)結(jié)合起來，有利于提高考查的有效性。

點(diǎn)評(píng) 猜想和假設(shè)是探究的第一步，是對(duì)目標(biāo)和結(jié)論的預(yù)見性思考，它需要通過對(duì)已有物理現(xiàn)象的分析，綜合相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)推理后才能做出合理的假設(shè)。

三、 綜合性試題漸現(xiàn)，加強(qiáng)綜合能力的考查

打破單一信息題的形式，取而代之的是綜合多方面的信息（如表格、圖像、文字信息等），來設(shè)置問題情景編制試題，從而考查學(xué)生的綜合能力。

例3 (2006年山西省太原市)為防止?jié)袷职忾_關(guān)造成觸電事故，小寧同學(xué)為家中的燈暖型浴霸(冬季家庭洗浴時(shí)取暖用的電器)設(shè)計(jì)了一個(gè)溫度自動(dòng)控制裝置，如圖甲所示，其中半導(dǎo)體材料制成的熱敏電阻阻值R2隨溫度變化的曲線如圖乙所示。已知繼電器線圈電阻R2為20Ω ,電源的電壓U0恒為12V。浴霸共安裝有4只標(biāo)有“220V 250W”的燈泡，當(dāng)繼電器線圈中的電流大于或等于20mA時(shí)，繼電器的銜鐵被吸合，浴霸電路斷開：當(dāng)線圈中的電流小于或等于40mA時(shí)，繼電器的銜鐵被釋放，浴霸電路閉合。求：

（1） 浴霸電路閉合時(shí)，通過浴霸的總電流。

（2） 若將此裝置安放在浴室內(nèi)，浴室內(nèi)溫度可控制在什么范圍？

解：（1） 通過浴霸的總電流I=P/U=4×250W/220V=4.5A

（2） 當(dāng)線圈中電流為50mA時(shí)，熱敏電阻阻值R1=U0/I1-R2

=12V/50×10-3-20Ω,此時(shí)對(duì)應(yīng)室溫30℃

所以，浴室內(nèi)溫度可控制范圍在22℃~30℃之間。

點(diǎn)評(píng) 本題目以浴霸為模型，除了要求考生看懂電路圖和獲取圖象信息外，還要求學(xué)生熟悉電功率、歐姆定律的計(jì)算，是一道運(yùn)算不難但綜合性強(qiáng)的題目，較好體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法的要求，同時(shí)代表今后中考全卷的壓軸題的方向。

四、 評(píng)判和應(yīng)用性試題漸增，體現(xiàn)價(jià)值判斷功能

評(píng)判性試題，就是對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活問題的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，通過評(píng)判物理社會(huì)事件的優(yōu)劣，討論物理社會(huì)問題及其解決設(shè)想，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)要求。這種試題在逐年增多。

例4 （2006年江蘇省蘇州市）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某種合金具有“形狀記憶功能”：如果在較低溫度時(shí)將它彎曲成某一形狀，然后加熱到較高溫度時(shí)再?gòu)澢闪硪恍螤?；那么?dāng)降到原來較低溫度時(shí)，它會(huì)自行恢復(fù)到低溫時(shí)的形狀。

現(xiàn)用它制成如圖裝置：在可繞圓心O轉(zhuǎn)動(dòng)的均勻輕質(zhì)圓盤上安裝了一個(gè)用開關(guān)記憶合金做成的螺旋圈，它們?cè)跍囟鹊蜁r(shí)收緊、在溫度高時(shí)放松。實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)把該圓盤的下半部分浸在盛有一定量熱水的水槽中時(shí)，只要給圓盤一個(gè)起始轉(zhuǎn)動(dòng)的力，圓盤就能克服摩擦和水的阻力連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

（1） 上述裝置能否看作是一個(gè)“永動(dòng)機(jī)”？為什么？

答：_________________________

（2） 發(fā)揮你的想象力，提出一個(gè)巧妙應(yīng)用開關(guān)記憶合金的設(shè)想（參照救命示例，另舉1例）。

示例：用形狀記憶合金制作一個(gè)“保險(xiǎn)絲”，安裝在電器內(nèi)易發(fā)熱物體附近，當(dāng)溫度過高時(shí)，記憶合金就恢復(fù)到它高溫時(shí)的形狀，斷開電路，防止電器過熱。

設(shè)想：（所提的設(shè)想應(yīng)是制作“保險(xiǎn)絲”以外的）

________________________________________

篇10

一、中考最后的復(fù)習(xí)要點(diǎn)和考場(chǎng)注意事項(xiàng)，應(yīng)關(guān)注及應(yīng)培養(yǎng)的幾種能力和意識(shí)

1.既要突出重點(diǎn)，又要注意知識(shí)的覆蓋面

物理中考10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的分布：力學(xué)部分4個(gè)重點(diǎn)：力，二力平衡，密度，壓強(qiáng)。光學(xué)部分2個(gè)重點(diǎn)：光的反射，凸透鏡成像。熱學(xué)部分1個(gè)重點(diǎn)：比熱容。電學(xué)部分3個(gè)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路特點(diǎn)，歐姆定律，測(cè)小燈泡功率。

例如，填空題和選擇題的最后一題，往往會(huì)考核簡(jiǎn)單電路故障分析或電路動(dòng)態(tài)分析的題目及水平面上立方體對(duì)地面壓強(qiáng)變化等難題。在復(fù)習(xí)中要把握題目的難易程度，盲目地進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的題海戰(zhàn)術(shù)，是不值得采用低效的復(fù)習(xí)策略。

2.既要加強(qiáng)基礎(chǔ)，又要注重能力的培養(yǎng)

⑴要認(rèn)真讀題，不要認(rèn)為讀題是在浪費(fèi)時(shí)間。明確題目要求回答問題的實(shí)質(zhì)。

⑵把題目中的問題與你所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，明確答題的方向，做到問什么就答什么。

⑶要尋找到題目中的關(guān)鍵詞，然后組識(shí)好語(yǔ)言把這些詞鑲嵌到答案中。

⑷語(yǔ)言一定要規(guī)范、準(zhǔn)確、要盡量用物理的書面語(yǔ)言。

⑸不要總是泛泛而談，回答時(shí)要針對(duì)具體問題具體表述。

⑹回答不能過于簡(jiǎn)單，要使自己的表達(dá)完整飽滿，前后連貫。

二、要重視實(shí)驗(yàn)過程，又要重視科學(xué)方法

物理實(shí)驗(yàn)，是物理研究的重要方法，也是物理學(xué)習(xí)的主要途徑。通過考核實(shí)驗(yàn)的過程，可以檢驗(yàn)我們是否真正理解實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理、實(shí)驗(yàn)器材、操作的步驟、數(shù)據(jù)的記錄處理和歸納總結(jié)、結(jié)論的得出等。在物理實(shí)驗(yàn)的過程中，往往還會(huì)體現(xiàn)出各種科學(xué)方法的應(yīng)用。例如在建立比熱概念的實(shí)驗(yàn)過程中，采用酒精燈放在與兩杯液體等距處隔著鋁板加熱，這樣做的目的體現(xiàn)了控制變量法的思想：使水和煤油在每1秒鐘內(nèi)吸收的熱量都相等。在實(shí)驗(yàn)過程中，同樣為了體現(xiàn)控制變量法的思想，要求水和煤油的質(zhì)量相等、升高的溫度相等。許多學(xué)生誤以為必須使初溫相等，其實(shí)初溫是否相等并不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，回歸課本

在初中階段，物理學(xué)科還是以基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的考察為主。許多學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)埋頭苦做習(xí)題，卻忽視了最根本的、最必要的工作――看課本。認(rèn)真閱讀課本會(huì)幫助學(xué)生理清思路，查補(bǔ)漏洞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展延伸才是有意義的。那種脫離課本單純通過做題獲得提高的方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趶?fù)習(xí)的后期往往會(huì)止步不前，而且近幾年來的中考題不乏課本中的原題。

看課本時(shí)要注重的地方有：物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法；教材中的實(shí)例分析(包括各類插圖、相關(guān)的生活和科技方面的實(shí)例)；各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過程；課后題；相關(guān)的物理學(xué)史。

整合知識(shí)，歸類題型。中考物理試卷中知識(shí)點(diǎn)的涉及面廣，而平時(shí)學(xué)習(xí)的基本概念、理論體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。因此，要提高復(fù)習(xí)效果，就要按知識(shí)結(jié)構(gòu)加以歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系。

四、考場(chǎng)注意事項(xiàng)

1.在考試前必須準(zhǔn)備好各種考試文具和證件。

2.提前15～20分鐘到考場(chǎng)，不要來得過早，太長(zhǎng)的等待會(huì)讓人焦慮。

3.不要在一個(gè)題目上停留太長(zhǎng)的時(shí)間，沒有希望做出的題目要敢于跳過去，要從全卷的大局出發(fā)全盤考慮。

4.要以良好的心態(tài)對(duì)待較難的題目，做到我難人難我不怕難，人易我易我不大意的正確心態(tài)。

5.最后的大題會(huì)有困難，這是正常的，但不要出現(xiàn)空白，要盡自己最大的努力做出能做出的步驟，有了這個(gè)步驟就可以得到這個(gè)步驟的分，不能因?yàn)椴粫?huì)做就一字不寫。

6.必須留下一點(diǎn)時(shí)間涂答題卡，并要按題號(hào)的順序正確填涂。

7.字跡必須工整，作圖和計(jì)算的過程必須規(guī)范，卷面必須整潔，今年的中考由于出現(xiàn)簡(jiǎn)答題這一點(diǎn)顯得猶為重要。

8.一場(chǎng)結(jié)束后盡量不對(duì)答案，因?yàn)檫@樣不僅毫無(wú)用處而且還會(huì)影響自己的情緒。

五、模擬檢測(cè)補(bǔ)缺補(bǔ)差做好考前調(diào)整工作，避免非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)揮的影響

適度仿真模擬，體驗(yàn)中考，提高應(yīng)考能力。以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，要給學(xué)生留下思考的時(shí)間，應(yīng)根據(jù)考生實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。特別注意以下幾個(gè)方面：

1.解題格式要規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題的回答要簡(jiǎn)明扼要，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例。

2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和解答。

3.重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，求真務(wù)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。不要貪多求難，要有意識(shí)地訓(xùn)練表達(dá)能力，書寫能力，練習(xí)用物理的科學(xué)術(shù)語(yǔ)提出問題，說明、敘述物理規(guī)律、現(xiàn)象和操作步驟。

4.要適當(dāng)對(duì)開放性試題進(jìn)行練習(xí)，提高多角度、多層次地分析問題、評(píng)價(jià)事物的能力。對(duì)于開放型物理題常常沒有現(xiàn)成的解答模式，而是要利用發(fā)散思維進(jìn)行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求在復(fù)習(xí)中重視一題多解，不能淺嘗輒止。

5.在復(fù)習(xí)過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不練偏題、怪題和計(jì)算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據(jù)課標(biāo)、考試說明及新教材自編符合學(xué)生實(shí)際的、真正能解決學(xué)生困惑的習(xí)題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

六、最后幾天應(yīng)該做些什么

1.回到課本中去，認(rèn)真瀏覽課本的全部?jī)?nèi)容，特別是以往不太注意的地方，你會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)和收獲。