導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不斷的改革與發(fā)展。目前，大多數(shù)企業(yè)、個(gè)人單位都通過(guò)網(wǎng)站向外界宣傳產(chǎn)品、優(yōu)惠活動(dòng)等，網(wǎng)站的開發(fā)就需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)進(jìn)行排版設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了高校的教育改革，不斷的開設(shè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐操作性強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課程，其需要多門計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，才能完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程體系，如：Photoshop、CorelDraw、HTML語(yǔ)言、CSS、JavaScript語(yǔ)言，從而進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

1 藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已普及到家家戶戶，藝術(shù)院校的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)也有了很大的提高，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)院校的教學(xué)具有重要作用。目前，藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)仍然存在不足，雖然藝術(shù)院校的大部分專業(yè)開設(shè)了Photoshop教學(xué)課程、CorelDraw課程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程，但是，藝術(shù)院校開設(shè)的專業(yè)只涉及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的幾門學(xué)科，如計(jì)算機(jī)圖形圖像專業(yè)，其開設(shè)了Photoshop、CorelDraw、Flash等課程，卻沒(méi)有涉及到HTML、JavaScript語(yǔ)言課程，課程教學(xué)的不足，容易導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)操作能力、專業(yè)能力不強(qiáng)，學(xué)生只能掌握基本的操作，而不能滿足更高的操作水平。

2 藝術(shù)院校計(jì)算機(jī)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的不足

2.1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏知識(shí)的連貫性

對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生，大多數(shù)都存在于被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而沒(méi)有主動(dòng)的練習(xí)操作，而《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的學(xué)科，所涉及的內(nèi)容知識(shí)也比較多，若老師只是單方面的進(jìn)行教學(xué)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作，或?qū)W生只是模仿操作練習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。若教學(xué)的課程內(nèi)容較為分散，老師沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、沒(méi)有整合知識(shí)的連貫性，學(xué)生則很難掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2.2 缺乏編程基礎(chǔ)知識(shí)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》這門課程不僅需要圖形圖像處理軟件，也需要網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的后臺(tái)編程軟件，如：JavaScript語(yǔ)言、CSS，編程語(yǔ)言是一門復(fù)雜的知識(shí)，但與CorelDraw、Flash等設(shè)計(jì)軟件的原理是一樣的。對(duì)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，其需要編程基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生若不了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、編程基礎(chǔ)，則很難設(shè)計(jì)出具有美觀、產(chǎn)品個(gè)性的網(wǎng)頁(yè)界面。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)理念需要實(shí)踐操作能力來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐操作技術(shù)也為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提供了需求，但是，沒(méi)有很好掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)，其需要添加多行表格，從而對(duì)其添加內(nèi)容，如果沒(méi)有充分了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)軟件的基本功能，則很難實(shí)現(xiàn)添加多行表格的功能。

3 基于網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)課程教學(xué)

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)Access數(shù)據(jù)庫(kù)、ASP編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也需要Dreamweaver、Flash、Photoshop、Fireworks等軟件來(lái)編排、設(shè)計(jì)，根據(jù)美觀、人性化的界面設(shè)計(jì)及色彩搭配的美觀，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)。網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)主要實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)、公司產(chǎn)品展示網(wǎng)站系統(tǒng)、會(huì)員網(wǎng)站系統(tǒng)、訪客留言系統(tǒng)網(wǎng)站等模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)ASP的工作環(huán)境、系統(tǒng)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)流程，學(xué)生能很好的了解動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)原理和動(dòng)態(tài)效果。

3.1 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化的設(shè)計(jì)流程

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊教學(xué)，是以網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，進(jìn)而更深層的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)，以Dreamweaver建立動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)界面，通過(guò)Access軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)功能的構(gòu)建，例如：新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的構(gòu)建，如圖1所示。

3.2 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)是基于ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫(kù)建立的，由于ASP技術(shù)簡(jiǎn)單易學(xué)，不需要用COMPILE進(jìn)行編譯，直接在Windows的記事本上就可以直接編輯，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，ASP技術(shù)的開發(fā)是一個(gè)很好的應(yīng)用，學(xué)生無(wú)需安裝任何插件，就可以使用任何瀏覽器瀏覽ASP生成的頁(yè)面，并且也方便連接。而Access數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，有利于建立數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，其具有簡(jiǎn)單易學(xué)、易用、操作簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)接口靈活等功能，因此，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)Access數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以逐步了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，也很好的掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的連接與ASP技術(shù)的連貫性。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，由于開發(fā)的軟件簡(jiǎn)單易學(xué)，連貫性較強(qiáng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師應(yīng)注重知識(shí)的連貫性，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，從而提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量。

3.3 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)新聞系統(tǒng)功能

要實(shí)現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的功能，需要根據(jù)其功能需求實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，其一般包括前臺(tái)和后臺(tái)的管理，因此，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)后臺(tái)的需求，即后臺(tái)實(shí)現(xiàn)新聞的、公告，新聞的修改、刪除等。而新聞網(wǎng)站的前臺(tái)，是指用戶瀏覽的頁(yè)面，即網(wǎng)頁(yè)界面，前臺(tái)需要實(shí)現(xiàn)用戶能正常瀏覽網(wǎng)頁(yè)的新聞信息、或資訊標(biāo)題，因此，學(xué)生只需要把這些信息、需求進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并合理進(jìn)行排版，從而將新聞信息、業(yè)界動(dòng)態(tài)的信息集中在一個(gè)管理系統(tǒng)的新聞網(wǎng)站應(yīng)用程序中，以保證新聞系統(tǒng)的完美性和規(guī)范性。

4 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化課程教學(xué)意義

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作能力強(qiáng)、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)，多操作，熟悉各種編排、編程軟件，從而達(dá)到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的。第一，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，整理知識(shí)的連貫性，安排的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合，以社會(huì)需要為導(dǎo)向，科學(xué)合理化的整理教學(xué)內(nèi)容，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。第二，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也是多學(xué)科結(jié)合的教學(xué)方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和藝術(shù)性，也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和思考能力。通過(guò)有效結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的審美優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言技術(shù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生能根據(jù)頁(yè)面的藝術(shù)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)考慮界面的實(shí)用性和價(jià)值觀，從而設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新、有價(jià)值的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)界面，多學(xué)科的教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)模塊化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)也是藝術(shù)學(xué)院學(xué)生就業(yè)需求的導(dǎo)向，社會(huì)不僅需要專業(yè)人員，也需要綜合能力較強(qiáng)的人才，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生在操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)調(diào)溝通能力，從而對(duì)學(xué)生全面的進(jìn)行考核。因此，進(jìn)行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)模塊化的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)增添了生機(jī)和活力，不僅鍛煉了學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，也拉近了與社會(huì)人才需要的距離，達(dá)到了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。

篇2

購(gòu)買推薦

圖書分析師龐敏麗認(rèn)為該書書從網(wǎng)站設(shè)計(jì)最基本的內(nèi)容一步一步地講解設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)組成、設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃和制作，分析色彩規(guī)律，指導(dǎo)色彩實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，講述設(shè)計(jì)心理學(xué)、用戶體驗(yàn)，全面、完善、系統(tǒng)地講述網(wǎng)站設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)配色。

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目錄

1　網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)概述

1.1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

1.1.1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的概念

1.1.2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的定位

1.1.3網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所屬的范疇

1.1.4網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則

1.2用戶的閱讀習(xí)慣

1.2.1人機(jī)交互的概念

1.2.2用戶習(xí)慣分析

1.2.3易用性設(shè)計(jì)

1.3網(wǎng)站類型

1.3.1綜合(門戶)類網(wǎng)站

1.3.2新聞?lì)惥W(wǎng)站

1.3.3交易類網(wǎng)站

1.3.4 IT類網(wǎng)站

1.3.5教育類網(wǎng)站

1.3.6生活?yuàn)蕵?lè)類網(wǎng)站

1.3.7政府類網(wǎng)站

1.3.8個(gè)人類網(wǎng)站

1.3.9功能型網(wǎng)站

1.3.1 0其他行業(yè)類網(wǎng)站

1.4網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

1.4.1信息的開放性

1.4.2信息的互動(dòng)性

1.4.3信息的不穩(wěn)定性

1.4.4網(wǎng)絡(luò)時(shí)代性

1.4.5信息傳播的迅速性

1.5網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法分析

1.5.1欄目劃分法

1.5.2網(wǎng)格劃分法

1.5.3色彩定位法

1.5.4 Lo90弓1導(dǎo)法

1.6網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐分析

1.6.1聯(lián)合利華網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案分析

1.6.2西部數(shù)據(jù)色彩設(shè)計(jì)網(wǎng)站方案分析

2　網(wǎng)頁(yè)制作的基本流程

2.1網(wǎng)站資料整理

2.1.1文字資料歸納整理分類

2.1.2圖片資料整理篩選分類

2.1.3視頻素材篩選

2.1.4 Flash動(dòng)畫

2.2準(zhǔn)備素材(使素材符合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需求)

2.2.1準(zhǔn)備圖片素材

2.2.2文字再編輯，提取要點(diǎn)，總結(jié)標(biāo)題

2.2.3視頻素材的剪輯及壓縮處理

2.3網(wǎng)站結(jié)構(gòu)劃分

(網(wǎng)站腳本編刨)

2.3.1根據(jù)素材分析網(wǎng)站結(jié)構(gòu)

2.3.2提取分類列出欄目

2.3.3欄目下子欄目劃分

2.4網(wǎng)站風(fēng)格定位—一風(fēng)格設(shè)計(jì)

2 4.1分析網(wǎng)站的主題定位——網(wǎng)站主基調(diào)

2 4.2風(fēng)格的統(tǒng)一與變化

……

3　網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理念

4　網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)頁(yè)面布局

5　新型網(wǎng)站設(shè)計(jì)

6　色彩基礎(chǔ)知識(shí)

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；職業(yè)定位；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 04-0130-03

一、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職院校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)之間存在許多弊端，概括起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

（1）課程與教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)手段不適應(yīng)行業(yè)需求，學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有真正落實(shí)。

（2）師資力量存在缺陷，普遍現(xiàn)象是：大部分老師是從校門進(jìn)校門，沒(méi)有企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基本上是“照本宣科”，所謂的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目的開發(fā)流程屬于模擬范疇，與實(shí)際客戶的需求，還相差甚遠(yuǎn)。目前高職院校已意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)各種方式尋求校企合作，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)的新模式，如何盡快解決師資在理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用方面的不足是十分迫切的。

（3）課程設(shè)置不盡合理，課程內(nèi)容上重“設(shè)計(jì)”輕“技術(shù)”。教學(xué)上按照以往的教學(xué)模式，僅僅在多媒體教室中講解操作步驟、做典型范例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立開發(fā)網(wǎng)站的能力。藝術(shù)性與技術(shù)性的高度統(tǒng)一是今后網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，根據(jù)行業(yè)需求來(lái)構(gòu)建合理的課程體系。

二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)崗位

根據(jù)對(duì)沈陽(yáng)、大連地區(qū)IT行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、人才需求狀況、企業(yè)調(diào)研等方面調(diào)查分析，可以將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)崗位分為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站管理四大崗位群。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系

（一）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉網(wǎng)站的配色及制作流程，掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)與策劃、網(wǎng)站的安全與服務(wù)器配置以及網(wǎng)站的搜索引擎優(yōu)化技術(shù)；掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站編程技術(shù)，具有獨(dú)立制作整站系統(tǒng)的能力，在企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等IT行業(yè)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站美工、各類網(wǎng)站的開發(fā)與維護(hù)等工作的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、高級(jí)技師和高級(jí)網(wǎng)站程序員。

（二）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系

根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的職業(yè)崗位分析及人才需求，確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按人才的職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線構(gòu)建了該專業(yè)的課程體系。確定了該專業(yè)的核心專業(yè)課程，課程體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

按課程的培養(yǎng)目標(biāo)，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)課程分成以下四個(gè)模塊：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊、客戶端開發(fā)模塊、數(shù)據(jù)庫(kù)操作模塊和Web應(yīng)用程序開發(fā)模塊。

模塊一：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》，主講內(nèi)容是“網(wǎng)頁(yè)三劍客”，DW也就是Dreamweaver（網(wǎng)頁(yè)制作），F(xiàn)W是Firework（矢量圖形制作和圖像處理），F(xiàn)lash（動(dòng)畫制作）。這三種軟件能相互合作。比較實(shí)用的操作方式是：在Firework中做好主要頁(yè)面，然后導(dǎo)出，在Dreamweaver中加以修改，添加鏈接等，便做出一個(gè)非常好看的頁(yè)面。

模塊二：客戶端開發(fā)模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《JavaScript》或《VBScript》，《JavaScript》是一種由Netscape的LiveScript發(fā)展而來(lái)的原型化繼承的面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)類型的客戶端腳本語(yǔ)言，該語(yǔ)言區(qū)分大小寫，主要目的是解決服務(wù)器端語(yǔ)言（比如Perl）遺留的速度問(wèn)題，為客戶端提供更流暢的瀏覽效果。

模塊三：數(shù)據(jù)庫(kù)操作模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《SQLServer》或《Access》或《mySQL》，作為網(wǎng)站的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的實(shí)時(shí)更新，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，在網(wǎng)站的建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

模塊四：Web應(yīng)用程序開發(fā)模塊，對(duì)應(yīng)的課程是《》或《JSP》或《PHP》，主要講述動(dòng)態(tài)Web頁(yè)面的實(shí)用技術(shù)。

模塊教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，教學(xué)任務(wù)分為：課堂教學(xué)模擬、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目操作兩部分，這些任務(wù)的設(shè)計(jì)遵循了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單人獨(dú)立操作到項(xiàng)目組成員共同完成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議改變單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法，采用評(píng)價(jià)過(guò)程、階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄及評(píng)價(jià)，如學(xué)習(xí)的形式、獲取信息的方式、討論的要點(diǎn)、設(shè)計(jì)的方案等進(jìn)行記錄，并對(duì)作品進(jìn)行交流、自評(píng)和互評(píng)等，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

制訂本專業(yè)各核心課程的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)以《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程為例。

1.考核方式

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程考核宜采用過(guò)程考核、公共考核和期末考試相結(jié)合，具體考核內(nèi)容及權(quán)重見表3。期末考試分為理論考試和實(shí)踐考試。其中，理論考試主要考核8個(gè)學(xué)習(xí)情境中的主要知識(shí)點(diǎn)，試卷分值100分，其中填空題（占25%）、選擇題（25%）、判斷題（20%）、簡(jiǎn)答題（30%），試卷從不同角度考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力；實(shí)踐考試內(nèi)容為2至3道上機(jī)操作題，主要考核學(xué)生的上機(jī)設(shè)計(jì)和調(diào)試能力，及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

（四）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資建設(shè)

建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，這支隊(duì)伍不僅要具有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特長(zhǎng)，而且還熟悉整個(gè)網(wǎng)站的運(yùn)作和前臺(tái)后臺(tái)維護(hù)管理等方面的理論知識(shí)。教師的培養(yǎng)可以通過(guò)以下的方法：

1.以行業(yè)為基地進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加快與行業(yè)的聯(lián)系。

2.組織教師到其它兄弟學(xué)校進(jìn)行交流和調(diào)研，提高教師業(yè)務(wù)水平。

3.積極從國(guó)內(nèi)外及相關(guān)行業(yè)引進(jìn)、或者借用專家人才，提高教師隊(duì)伍水平。

4.專業(yè)教師自身應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻跟蹤、掌握電網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)最前沿的知識(shí)，不斷地更新知識(shí)?？傊W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以企業(yè)需要什么樣的人才為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格按照客觀規(guī)律來(lái)建立網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的模式和體系，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程資源資源庫(kù)建設(shè)

課程資源包括教師的教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，所謂課程資源庫(kù)的建設(shè)主要目標(biāo)就是收集有價(jià)值的資源輔助教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，它的出發(fā)點(diǎn)是提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵是在資源的有效性而不在于資源是否豐富。在職業(yè)教育中，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革一直是熱門的話題，也受到很多院校的重視。根據(jù)我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程改革和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我談?wù)劇毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程資源庫(kù)建設(shè)的基本思路。

一、教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源主要包括課程大綱、校本教材、教案、課件、實(shí)訓(xùn)素材等。前期資源建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和努力，而資源建設(shè)成型后，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教師的工作效率，從而教師有更多的時(shí)間參與教研提升自己的業(yè)務(wù)水平。

1.課程大綱

課程大綱決定了課程的主要目標(biāo)和內(nèi)容要求，因此它在整個(gè)課程的教學(xué)中有著非常重要的作用。在我們實(shí)際的課程資源建設(shè)過(guò)程中，首先，我們針對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師這個(gè)崗位開展市場(chǎng)調(diào)查，了解該崗位的技能要求，再根據(jù)自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的課程大綱。它不僅要反應(yīng)出新的技能要求和各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，更要突出學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有在課程大綱的指引下，我們后續(xù)的課程資源建設(shè)才能有效地進(jìn)行。

2.校本教材

一本好的教材無(wú)法滿足所有人的要求，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)案例也不能完全符合所有學(xué)生的要求。因此，圍繞自己學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行校本教材的開發(fā)是非常有必要的。在進(jìn)行校本教材開發(fā)的過(guò)程中，我們要保證案例的真實(shí)性和有效性，可以結(jié)合企業(yè)的真實(shí)案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析。我們要以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分考慮授課對(duì)象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編寫進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，避免出現(xiàn)只利于教師教學(xué)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3.教案、課件

教學(xué)活動(dòng)的開展要以教案為依據(jù)，而教案的編寫要符合課程大綱的要求，因此，我們要專研課程大綱和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)。我們明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的前提下，才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和處理，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生感受和體驗(yàn)。編寫好的電子教案，不僅是為了上好課，也是為改進(jìn)下次授課做準(zhǔn)備，使一個(gè)教案的完善有一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。除了編寫教案，我們可以做好配套的授課課件，因?yàn)樗梢缘玫街貜?fù)的使用，節(jié)省教師的備課時(shí)間。

4.實(shí)訓(xùn)素材

實(shí)訓(xùn)素材不僅包括課堂案例所用的素材，應(yīng)該包括實(shí)訓(xùn)步驟手冊(cè)，課堂效果評(píng)價(jià)表等等。素材的準(zhǔn)備我們要做到簡(jiǎn)單、有效而且分類明確，尤其在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中，用到較多的圖片素材，必須要保證能快速的查找。實(shí)訓(xùn)手冊(cè)文字的描述要做到簡(jiǎn)潔，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以通過(guò)圖片或符號(hào)來(lái)代替文字，做到直觀明了。要充分考慮在簡(jiǎn)短的一堂課時(shí)間內(nèi)，它的作用是供學(xué)生參考，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。課堂效果評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)可以結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，目的是讓學(xué)生認(rèn)清自己在一堂課中的學(xué)習(xí)效果和不足的地方。

二、學(xué)習(xí)資源建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源變得非常的豐富，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新途徑。學(xué)習(xí)資源的建設(shè)不僅要確保學(xué)生能鞏固知識(shí)和技能，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)資源的建設(shè)需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，它主要包括微課、作業(yè)指南、試題庫(kù)等等。

1.微課

近幾年，微課在教學(xué)中的應(yīng)用非常的廣泛，在微課的設(shè)計(jì)中，我們要做到時(shí)間短，重點(diǎn)突出和語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，使學(xué)生在觀看的過(guò)程中快速的掌握要點(diǎn)。一般我們都是針對(duì)課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解或?qū)Σ僮鞑襟E進(jìn)行演示。尤其對(duì)課堂上掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，在課余時(shí)間通過(guò)微課進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)會(huì)自主研究。

2.作業(yè)指南

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)操性比較強(qiáng)，同時(shí)操作步驟較多，學(xué)生僅僅通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，對(duì)操作要點(diǎn)的記憶并不是非常的深刻。課余作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們要保證在做作業(yè)的過(guò)程中遇到問(wèn)題能得到及時(shí)的解決才能使學(xué)生能持續(xù)的研究下去。作業(yè)指南主要就是為了解決此問(wèn)題，它不同于實(shí)訓(xùn)步驟手冊(cè)，應(yīng)該更注重于操作步驟要點(diǎn)的提醒，引導(dǎo)學(xué)生有效地完成作業(yè)。

3.試題庫(kù)

試題庫(kù)不僅是用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也是學(xué)生通過(guò)試題庫(kù)學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。試題庫(kù)可以針對(duì)一堂課，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)模塊或一個(gè)階段進(jìn)性設(shè)計(jì)，同時(shí)它可以包括理論和實(shí)操。在試題庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，要注重試題的質(zhì)量，做到知識(shí)全，針對(duì)性強(qiáng)，確保學(xué)生在檢測(cè)的過(guò)程中鞏固相應(yīng)的知識(shí)和技能要點(diǎn)。

三、課程資源建設(shè)原則和意義

課程資源建設(shè)是要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)為原則，重在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，資源建設(shè)不能脫離實(shí)際的工作崗位要求，避免出現(xiàn)冗余和泛濫的現(xiàn)象，所有資源的選擇要考慮教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求。同時(shí)，資源建設(shè)不是一個(gè)階段性的任務(wù)，它是永久持續(xù)的，必須結(jié)合每個(gè)時(shí)期的情況對(duì)資源進(jìn)行補(bǔ)充和更新，才能保證資源的有效性。

課程資源建設(shè)不是靠一個(gè)教師的努力，是要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的集思廣益，在建設(shè)過(guò)程中也是培養(yǎng)教師的教科研能力，也有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)。在某種程度上，它可以提高課堂的教學(xué)效果，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

課程資源建設(shè)是教師參與課程開發(fā)的過(guò)程，同時(shí)，它又是為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)際案例多，技術(shù)更新快，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)法滿足實(shí)際的需求，通過(guò)課程資源庫(kù)的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和內(nèi)容，從而進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn) 

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[2]何啟旻，曹智勇.《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程資源建設(shè)的實(shí)踐探索[J].貴州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，22（03）：14-16+20. 

篇5

在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代中，各種視覺(jué)信息不斷泛濫，讓我們眼花繚亂、應(yīng)不暇接。人們?cè)絹?lái)越希望網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能夠變得簡(jiǎn)潔、明快、一目了然。將簡(jiǎn)約主義思想應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，有著明顯的現(xiàn)實(shí)意義。本文先分析簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)理念的起源，接著研究簡(jiǎn)約主義視角下網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，最后提出一套有針對(duì)性的應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念的對(duì)策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)約主義；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；對(duì)策

一、前言

邁入新世紀(jì)之后，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，我們已經(jīng)身處于信息時(shí)代的懷抱中，在這個(gè)時(shí)代中，各種視覺(jué)信息不斷泛濫，讓我們眼花繚亂、應(yīng)不暇接。人們?cè)絹?lái)越希望網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能夠變得簡(jiǎn)潔、明快、一目了然。將簡(jiǎn)約主義思想應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，有著明顯的現(xiàn)實(shí)意義。本文先分析簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)理念的起源，接著研究簡(jiǎn)約主義視角下網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，最后提出一套有針對(duì)性的應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念的對(duì)策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

二、簡(jiǎn)約主義溯源

早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)哲學(xué)家、思想家老子就提出過(guò)“少則多、多則惑”的思想。在古希臘時(shí)期，柏拉圖曾經(jīng)用“簡(jiǎn)單及少”的理念來(lái)論述立方體。這足以說(shuō)明簡(jiǎn)約主義思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很早就初見雛形。事實(shí)上，正是世界文明史上的現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)直接帶動(dòng)了簡(jiǎn)約主義的發(fā)展與成熟。從理論角度而言，現(xiàn)代主義是功能主義與簡(jiǎn)約原則的有機(jī)融合。上個(gè)世紀(jì)初，英國(guó)興起的“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”正式將簡(jiǎn)約主義理念登上了歷史的舞臺(tái)，使其出現(xiàn)在人們的視野中。“工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)”旨在否定機(jī)械化與裝飾過(guò)度的設(shè)計(jì)風(fēng)格，主張真實(shí)、熱情，兼具功能與價(jià)值的設(shè)計(jì)。這次運(yùn)動(dòng)為現(xiàn)代主義風(fēng)格奠定了良好的基礎(chǔ)。其提出設(shè)計(jì)應(yīng)該以功能作為核心，強(qiáng)調(diào)非裝飾化的簡(jiǎn)單幾何造型。之后，著名建筑大師米斯•凡德羅提出了經(jīng)典的“Lessismore”的設(shè)計(jì)原則，直接為簡(jiǎn)約主義理念奠定了理論基礎(chǔ)。如今，不光是建筑領(lǐng)域，產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域、平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域、室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域、家居設(shè)計(jì)領(lǐng)域都開始追求簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理念。如今，關(guān)于簡(jiǎn)約主義的稱法層出不窮，白色派、極少主義、“空”設(shè)計(jì)，其實(shí)都是追求簡(jiǎn)約大方的設(shè)計(jì)風(fēng)格，是簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理念的具體體現(xiàn)。本文認(rèn)為，所謂簡(jiǎn)約主義，其實(shí)就是呈現(xiàn)最基本的要素，主張摒棄一切多余的結(jié)構(gòu)、色彩、文字與圖形等，這樣可以讓核心內(nèi)容成為聚焦點(diǎn)，使人們迅速攫取到中心內(nèi)容。

三、簡(jiǎn)約主義視角下網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)的日益普及使得網(wǎng)絡(luò)承載的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容不斷增多，功能也日趨多元化。雖然人們通過(guò)網(wǎng)頁(yè)能找到自己想要的信息，但由于網(wǎng)絡(luò)世界缺乏應(yīng)有的監(jiān)管，導(dǎo)致一些網(wǎng)頁(yè)看似華麗，實(shí)則空虛，這就對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。將簡(jiǎn)約主義理念用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。首先，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念，可以提升用戶體驗(yàn)。如果只注重網(wǎng)頁(yè)的外觀設(shè)計(jì)，一味追求華麗美觀，用戶可能難以在網(wǎng)頁(yè)中迅速攫取自己想要的信息內(nèi)容，這樣的用戶體驗(yàn)顯然是很糟糕的。其實(shí)，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)約是一個(gè)相對(duì)性概念，力求摒棄泛濫與隨意。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)約是對(duì)網(wǎng)頁(yè)信息結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)布置，簡(jiǎn)單清晰地向用戶傳達(dá)他們想要的信息，從而留住用戶，提高網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊率。其次，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念，可以做到網(wǎng)頁(yè)信息主次分明。Google產(chǎn)品設(shè)計(jì)副總裁MarissaMayer曾經(jīng)對(duì)這個(gè)功能做出過(guò)精辟闡釋，她認(rèn)為簡(jiǎn)約的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就猶如一把合上的瑞士軍刀，用戶往往只能記住一個(gè)網(wǎng)站的7-9個(gè)功能，腦海中留有16個(gè)左右的關(guān)鍵詞印象，所以必須在這個(gè)范圍內(nèi)合理考慮用戶的要求，而那些功能繁雜、頁(yè)面華麗的網(wǎng)站，更像一把打開的瑞士軍刀，可能會(huì)“傷害”用戶的使用，使其感覺(jué)信息混亂。

四、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念的對(duì)策

自從米斯•凡德羅提出了經(jīng)典的“Lessismore”設(shè)計(jì)原則，簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理念收到了人們的熱烈追捧與認(rèn)可，它提倡摒除所有無(wú)關(guān)緊要的要素，以簡(jiǎn)明、活潑、輕快的設(shè)計(jì)風(fēng)格直達(dá)用戶內(nèi)心，滿足用戶訴求。如今，現(xiàn)代人身處于一個(gè)信息爆炸、知識(shí)泛濫的時(shí)代中，內(nèi)心越來(lái)越渴望網(wǎng)頁(yè)界面做到簡(jiǎn)潔明快，能快速找到想要的信息。有鑒于此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念可以從以下幾點(diǎn)入手：

1、合理取舍

簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)風(fēng)格始終追求簡(jiǎn)單明晰的設(shè)計(jì)效果，摒棄所有多余的色彩、文字與圖形等設(shè)計(jì)元素，力求高效快捷地向用戶傳達(dá)有效信息，將他們的視覺(jué)關(guān)注點(diǎn)引領(lǐng)到關(guān)鍵信息中，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的關(guān)鍵要點(diǎn)產(chǎn)生興趣。要達(dá)到這樣的境界，合理取舍至關(guān)重要，具體是指強(qiáng)調(diào)與著重，因?yàn)楹?jiǎn)約主義不是主張去除一切，而是提倡將關(guān)鍵信息優(yōu)先曝光在用戶的視覺(jué)世界中，在保證網(wǎng)頁(yè)好用的基礎(chǔ)上，為用戶減輕視覺(jué)負(fù)擔(dān)，使他們享受到良好的使用體驗(yàn)。在合理取舍過(guò)程中，設(shè)計(jì)者要注意這么幾個(gè)基本要求：網(wǎng)頁(yè)色彩、文字精簡(jiǎn)、圖形處理、位置編排和版面的“留白”處理等。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何留白，文字布局密密麻麻的網(wǎng)頁(yè)，根本會(huì)讓讀者感覺(jué)無(wú)從下手，導(dǎo)致他們直接關(guān)上網(wǎng)頁(yè)。所以，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者必須保留一定的網(wǎng)頁(yè)留白，在空白背景下曝光重點(diǎn)信息和關(guān)鍵信息，然后再一步步引導(dǎo)用戶了解其他的信息。

2、合理組織視覺(jué)要素

在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)界面時(shí)，有了簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)師應(yīng)該合理組織視覺(jué)要素，力求做到簡(jiǎn)單清晰。設(shè)計(jì)者要合理分類、組合網(wǎng)頁(yè)界面的信息，進(jìn)行適當(dāng)刪減。分類網(wǎng)頁(yè)信息是為了讓用戶在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以直接、快捷地了解網(wǎng)頁(yè)布局與結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，在其腦海中留下一定印象；減少類別和適當(dāng)刪減并不是要減少網(wǎng)頁(yè)含量，而是將重點(diǎn)信息、關(guān)鍵信息放置于一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的布局中，使用戶能一眼就看到有效信息而不浪費(fèi)時(shí)間。在組織視覺(jué)要素時(shí)，設(shè)計(jì)師可以先構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單清晰的首頁(yè)，摒棄繁雜，然后進(jìn)行適當(dāng)配色，色彩種類不可過(guò)多，以簡(jiǎn)潔素養(yǎng)為主，文字介紹也不可花里胡哨，力求做到簡(jiǎn)潔明快。

3、網(wǎng)頁(yè)各界面保持風(fēng)格統(tǒng)一

毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)界面有著眾多層級(jí)，設(shè)計(jì)是必須做到網(wǎng)頁(yè)界面的風(fēng)格統(tǒng)一和和諧，不可產(chǎn)生太大的突兀之感。用戶一般是通過(guò)首頁(yè)或者網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)界面的某個(gè)層級(jí)中，假若網(wǎng)格界面的風(fēng)格不夠統(tǒng)一，甚至存在較大反差，很容易影響用戶認(rèn)知網(wǎng)頁(yè)信息的效果，不利于他們順利解讀網(wǎng)頁(yè)信息。事實(shí)證明，統(tǒng)一和諧的網(wǎng)頁(yè)界面風(fēng)格不僅可以增強(qiáng)用戶的認(rèn)知與記憶，提高他們搜索所需信息的效率，還能使用戶對(duì)該網(wǎng)頁(yè)印象深刻，對(duì)其形成滿意度，成為該網(wǎng)頁(yè)的“忠實(shí)粉”。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)界面風(fēng)格的和諧統(tǒng)一，關(guān)鍵要做到同樣元素的位置和大小要保持一致，起碼不能差距太大，配色方案也要保持整體一致，同類型的設(shè)計(jì)要素風(fēng)格也應(yīng)該盡量保持一致。

五、結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用簡(jiǎn)約主義理念大有裨益。但我們不能忽視，目前有設(shè)計(jì)師在應(yīng)用這個(gè)理念時(shí)走進(jìn)了誤區(qū)，即為了簡(jiǎn)約而簡(jiǎn)約，忽視了網(wǎng)頁(yè)的功能性，不注重用戶瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息時(shí)的認(rèn)知體驗(yàn)，這樣的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)必定“費(fèi)時(shí)、低效”。其實(shí)，簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理念并不是簡(jiǎn)單地簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)元素，而是合理取舍界面要素。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)師必須立足于提升用戶的使用體驗(yàn)，提高網(wǎng)站的可用性，只有做到“以用戶為中心”，才是真正的簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)。我國(guó)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該多學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的成功案例，認(rèn)真學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約主義設(shè)計(jì)理念的精髓。

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篇6

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是我院計(jì)算機(jī)各專業(yè)及電子商務(wù)類專業(yè)的必修課程，自開設(shè)以來(lái)深受學(xué)生的喜愛。因本課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源較多，學(xué)生很難在課程中完全掌握所學(xué)知識(shí)，為更好地補(bǔ)充和輔助學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，更加開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為本課程的有益補(bǔ)充和良好的學(xué)習(xí)途徑。

二、課程分析與設(shè)計(jì)

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程是高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門技能課程，結(jié)合職位崗位對(duì)人才的需求，我們收集了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)開發(fā)等課程的相關(guān)知識(shí)，對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息資源的選取、教學(xué)策略的使用進(jìn)行了精心的策劃和設(shè)計(jì)。我們將學(xué)生熟練的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)的操作技能作為培養(yǎng)重點(diǎn)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“高素質(zhì)、技能型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，采取“小組協(xié)作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式完成整個(gè)課程的教學(xué)，并注重對(duì)小組的考核評(píng)價(jià)。

（一）學(xué)習(xí)需求分析

對(duì)于高職高專的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不夠強(qiáng)，但對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程，往往有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程的性質(zhì)特征，在教學(xué)中我們主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容緊密相聯(lián)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)達(dá)到“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

我們分析了多門與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的教材，從課程的實(shí)際應(yīng)用與培養(yǎng)需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新安排。從本課程的教學(xué)實(shí)際出發(fā)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，較強(qiáng)的網(wǎng)頁(yè)鑒賞能力，熟悉網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的原理和方法，熟悉HTML、CSS、JavaScript和網(wǎng)頁(yè)制作工具，熟悉網(wǎng)頁(yè)的制作和流程。能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作以及進(jìn)行網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作等?？紤]到學(xué)生的層次不同，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇的學(xué)習(xí)適合自己的模塊，自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到進(jìn)一步的提高和知識(shí)的拓展。

（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作融合了平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)態(tài)程序、數(shù)據(jù)庫(kù)等知識(shí)，作為一門綜合性強(qiáng)的課程.。把核心知識(shí)以最快、最有效的方式傳遞給學(xué)生，而又要能使學(xué)生容易掌握，所以本課程以“表格式”布局作為教學(xué)的主線，把Photoshop平面設(shè)計(jì)、Flas設(shè)計(jì)融入其中，同時(shí)適當(dāng)引入“div+css”網(wǎng)頁(yè)布局的內(nèi)容。而在動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)單介紹Asp+Aceess動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)。據(jù)此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以“用表格進(jìn)行頁(yè)面布局”和“網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主線，將其它知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，可幫助學(xué)生迅速建立起知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。

三、信息資源的選擇

在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中，以課內(nèi)項(xiàng)目、課外項(xiàng)目和教學(xué)專題的形式進(jìn)行信息資源的規(guī)劃與整合，選擇合適的形式來(lái)展現(xiàn)信息資源是非常重要的。如在網(wǎng)頁(yè)的中文排版教學(xué)模塊中，網(wǎng)頁(yè)文字材料應(yīng)以文本為主，而涉及的圖片只需提供原始圖片即可，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源的應(yīng)用與處理。而在“實(shí)驗(yàn)演示”、“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的原理”模塊中，以動(dòng)畫的形式形象地展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力。而在課外拓展模塊中，信息資源應(yīng)以視頻的形式展現(xiàn)，使學(xué)生方便參照與模仿。信息資源總體結(jié)構(gòu)見圖1。

四、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”就是將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析和討論，明確該任務(wù)所涉及的課程知識(shí)，并找出其中的新知識(shí)，然后在老師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問(wèn)題的方法，繼而完成相應(yīng)任務(wù)?！毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程在教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的具體做法是：教師先給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)具體的網(wǎng)頁(yè)效果，接著與學(xué)生共同分析該網(wǎng)頁(yè)需要如何去處理，然后在老師的指導(dǎo)下師生共同完成網(wǎng)頁(yè)，形成“階梯式螺旋化”教學(xué)模式。這樣做的好處是：通過(guò)一個(gè)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；而且將新知識(shí)點(diǎn)融入任務(wù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)具有一定的針對(duì)性與目的性，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)為學(xué)的有價(jià)值，且通過(guò)一項(xiàng)任務(wù)的完成，學(xué)生同時(shí)可以體會(huì)到一種成就感。

（二）開放式自主學(xué)習(xí)模式

本課程建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中包含本課程的教學(xué)資源、教學(xué)課件、課程教案、教學(xué)指導(dǎo)等模塊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供10大類、45000多個(gè)文件的立體化教學(xué)資源，所有的教學(xué)資源可在網(wǎng)上瀏覽和下載，任何學(xué)生在任何時(shí)候、任何地方都能借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時(shí)開發(fā)了在線答疑系統(tǒng)，提供了QQ和TQ兩種訪問(wèn)途徑，在線訪問(wèn)和離線留言兩種方式。在“學(xué)習(xí)資源區(qū)”針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)電子教案，學(xué)習(xí)者可以了解教師課堂上講授的知識(shí)要點(diǎn)，并可下載素材進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；如果在學(xué)習(xí)中遇到了困難，一般通過(guò)“學(xué)習(xí)資源區(qū)”中的“你問(wèn)我答”即可解決，確需教師幫助的，也可在網(wǎng)絡(luò)的“教師答疑”中給教師留言。專題學(xué)習(xí)板塊基本上覆蓋了較高層次學(xué)習(xí)者所要了解的知識(shí)。

（三）課外小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式

在課外作業(yè)環(huán)境，采用基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。一方面教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)主題和要求，另一方面學(xué)生可自由創(chuàng)建學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛能。由學(xué)生自行組成小組并進(jìn)行分工設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可通過(guò)小組討論、師生網(wǎng)絡(luò)交流進(jìn)一步深化和完善學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成后相互進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。因此在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)要注重協(xié)同工作環(huán)境的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為更好地評(píng)價(jià)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是十分重要的。在本網(wǎng)絡(luò)課程中，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，進(jìn)行不同程度的強(qiáng)化練習(xí)評(píng)價(jià)，并及時(shí)給出反饋意見。在學(xué)生完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)。同時(shí)完成專題學(xué)習(xí)后，挑選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行課外開放式評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，以此達(dá)到學(xué)生的再學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

篇7

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；網(wǎng)頁(yè)制作；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 23-0000-01

Web Publishing Courses of Teaching Study in Secondary Vocational School

Chang Lili

(Yanji Vocational High School,Yanji133000,China)

Abstract:With the continuous development of network technology and the popularization of computers,the Internet has been familiar to the masses and use.Internet is an indispensable element of site,the site is an indispensable element of web pages,and now all universities and vocational institutions have universal web design of this course,by the author of this paper and summary of work experience in the post about the next Some colleges web design courses teaching methods.

Keywords:Vocational school;Web production;Teaching

伴隨著計(jì)算技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)的普遍應(yīng)用，各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校為了為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的適合企業(yè)要求的人才，都紛紛開設(shè)了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程，這個(gè)課程的開設(shè)，不但符合上級(jí)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)要求，而且更為學(xué)生畢業(yè)后能順利找到理想工作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》是屬于一門技術(shù)課，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐性是比較強(qiáng)的。這就要求老師在講課的過(guò)程中，多多鼓勵(lì)或者引導(dǎo)學(xué)生參與一些實(shí)踐性的練習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚興趣。更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生們多把自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐中去。針對(duì)網(wǎng)站制作的一個(gè)初級(jí)入門課程，專門課程主要用的工具軟件是Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作軟件以及做模版時(shí)候用到的Fireword或者Photoshop圖片制作軟件。其主要教學(xué)任務(wù)是介紹網(wǎng)頁(yè)中各元素的添加、頁(yè)面整體布局、鏈接導(dǎo)航、CSS樣式、模板、行為和表單等技術(shù)，使學(xué)生掌握從站點(diǎn)規(guī)劃、建立，到頁(yè)面布局、網(wǎng)頁(yè)編輯和美化等靜態(tài)網(wǎng)站的完整制作過(guò)程，具備創(chuàng)建和維護(hù)網(wǎng)站的基本能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上還要把HTML網(wǎng)頁(yè)標(biāo)記語(yǔ)言引入進(jìn)來(lái)，HTML語(yǔ)言作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，他是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)基礎(chǔ)，所以學(xué)好它學(xué)好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的前提。所以我們一定要求學(xué)生們能夠熟練掌握讀懂普通的代碼，而且還要能夠自己動(dòng)手編寫一些普通的HTML代碼，這也是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求。

再者，網(wǎng)頁(yè)也有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)之分，所謂靜態(tài)就是指上面所說(shuō)的普通的HTML語(yǔ)言加上一些樣式、鏈接等功能，這種網(wǎng)頁(yè)修改的時(shí)候必須要在頁(yè)面本身去修改。動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)是指HTML語(yǔ)言編輯好頁(yè)面后加如一些編程語(yǔ)言（比如ASP、PHP、JSP）以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的功能，用戶添加修改內(nèi)容比較方便。

二、課程的教學(xué)方法

（一）課前認(rèn)真?zhèn)湔n

1.備授課對(duì)象。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；分析學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目前的學(xué)習(xí)狀況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)。

2.備教材。選用集成度好的Dreamweaver作為網(wǎng)頁(yè)開發(fā)環(huán)境。從教材、參考書以及網(wǎng)絡(luò)中歸納總結(jié)出具有代表性的典型案例，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，精心制作多媒體課件。

3.備教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式。應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在備課過(guò)程中應(yīng)在機(jī)房安裝投影儀和電子教室軟件，學(xué)生人手一臺(tái)電腦，教師使用一臺(tái)教師機(jī)，通過(guò)多媒體課件講授理論、電子教室軟件展示與交流作品。同時(shí)應(yīng)設(shè)置一些有一定難度的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行目標(biāo)訓(xùn)練，以更好地鞏固其所學(xué)的知識(shí)。

（二）課堂的教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體，根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，參與指導(dǎo)教師課題或其他課外任務(wù)的一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

2.實(shí)例教學(xué)法。所謂的實(shí)例教學(xué)法就是老師來(lái)通過(guò)分析一些實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生開展教學(xué)的方法。老師在經(jīng)過(guò)自己的精心策劃之下，結(jié)合先階段我過(guò)中職學(xué)生的一些特點(diǎn)和課程的實(shí)際情況，仔細(xì)精心的準(zhǔn)備一些實(shí)例來(lái)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)進(jìn)來(lái)，老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生自己針對(duì)這些例進(jìn)行思考和動(dòng)手制作解決，這樣不但提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能讓學(xué)生在實(shí)例中獲取知識(shí)、掌握技能、提升能力。

3.項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是指以項(xiàng)目為主線，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與教材基礎(chǔ)知識(shí)緊密相結(jié)合，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)要點(diǎn)穿插到各個(gè)項(xiàng)目中進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和操作能力。

在教學(xué)中，項(xiàng)目的選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的對(duì)象為材料，既要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)點(diǎn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選取過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的素材，選擇難度適合的工程項(xiàng)目。而其教學(xué)過(guò)程為：引出項(xiàng)目、明確需要解決的問(wèn)題并舉例、分析，由學(xué)生總結(jié)歸納方案－分組實(shí)際操作完成任務(wù)－每組展示、相互評(píng)比、學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)、并提出更高要求－按項(xiàng)目完成的情況對(duì)學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上面所說(shuō)的，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)站對(duì)人們生活中的普及以及重要性，各學(xué)校對(duì)針對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程的教學(xué)要求也是不斷提高。作為老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主，首先老師應(yīng)該在課前把需要講授的課程都備好，讓學(xué)生在學(xué)校里打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的前提能夠多多的理論聯(lián)系實(shí)際，多多提高學(xué)生的積極主動(dòng)思考能力和動(dòng)手能力，而且還要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在趕興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)。如此以來(lái)才能使學(xué)生在跨出學(xué)校之門后更快的適應(yīng)企業(yè)的要求，讓學(xué)生們依靠學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)快速找到自己理想的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔華鳳.信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育,2003,15

篇8

高等職業(yè)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，針對(duì)學(xué)生的具體情況，我們采取相應(yīng)的教學(xué)方法，在教學(xué)方法上，應(yīng)注重理論知識(shí)簡(jiǎn)潔凝練，要采用多樣化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、實(shí)例教學(xué)以及精講多練、邊講邊練等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)例教學(xué)法。在課前，教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜索和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)實(shí)例和視頻，在開始上課時(shí)，給出本節(jié)課的基本任務(wù)和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，接著給學(xué)生播放已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)例或網(wǎng)上下載的視頻來(lái)演示本節(jié)課的主要內(nèi)容，播放視頻或?qū)嵗倪^(guò)程中，要求學(xué)生仔細(xì)觀察頁(yè)面的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并總結(jié)出實(shí)例要點(diǎn)和制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，之后教師提示并給出學(xué)生的具體操作步驟。例如在講到“表格”時(shí)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選用典型的實(shí)例，先對(duì)學(xué)生展示該實(shí)例使用表格的效果，然后再詳細(xì)講解表格的創(chuàng)建與基本屬性的設(shè)置，每講完一個(gè)屬性都要讓學(xué)生創(chuàng)建表格并設(shè)置一下其相關(guān)的屬性值，讓學(xué)生能夠?yàn)g覽到網(wǎng)頁(yè)的直觀效果，然后再讓學(xué)生舉一反三，獨(dú)立完成一個(gè)類似的表格設(shè)計(jì)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，案例教學(xué)法中案例的分析與完成，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)接受能力不同、水平參差不齊的狀況，不可能所有的學(xué)生在課堂上都能及時(shí)掌握教師所講的內(nèi)容，需要在課后對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，教師可以給學(xué)生布置一些相關(guān)實(shí)例，可為學(xué)生聯(lián)系一些企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生能夠更好的鞏固學(xué)習(xí)、發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，制作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容合理的網(wǎng)站。教師可以將課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料放到教學(xué)郵箱里，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)和知識(shí)，教師還可以錄制教學(xué)過(guò)程視頻，放在學(xué)校網(wǎng)站上，學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)下載并進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外，教師還可以通過(guò)電子郵件或者QQ和學(xué)生交流，在課后也能隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

2課程考核方式改革

在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的考核過(guò)程中，主要采用網(wǎng)站創(chuàng)建測(cè)評(píng)。該課程考核主要分為作業(yè)考核、期中測(cè)試和期末課程設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)幾個(gè)方面。作業(yè)要體現(xiàn)出每節(jié)課程的中心內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)意思維，期中測(cè)試要對(duì)半學(xué)期所學(xué)的理論與實(shí)踐設(shè)計(jì)相結(jié)合，制作出符合內(nèi)容需要的合理頁(yè)面。最后在期末課程設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)中，要求學(xué)生結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的三大部分dreamweaver、flash、fireworks，開始著手收集資料，自己制作網(wǎng)站需要的相關(guān)圖片和動(dòng)畫，規(guī)劃網(wǎng)站的整體框架，總結(jié)網(wǎng)頁(yè)上體現(xiàn)的所有網(wǎng)頁(yè)元素，通過(guò)詳細(xì)設(shè)計(jì)分析，創(chuàng)建自己特色的個(gè)人網(wǎng)站。每位學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，該網(wǎng)站首先必須是原創(chuàng)；其次，要有自己的特點(diǎn)，除了網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)外，還要具備相關(guān)的幾層鏈接來(lái)擴(kuò)展網(wǎng)站的內(nèi)容。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力，我們還開設(shè)了相關(guān)的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程等。

3結(jié)語(yǔ)

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一、視覺(jué)導(dǎo)向

在同一畫面中，畫面的上部和中上部為視覺(jué)的中心位置，最容易吸引人的視線。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中要將重要的信息放在視覺(jué)中心處，運(yùn)用色彩將網(wǎng)頁(yè)上的各種信息要素在一定空間內(nèi)合理分布，注意其色彩的輕重、大小、虛實(shí)、多少等對(duì)比因素，使頁(yè)面上各信息要素在色彩關(guān)系中保持一定的節(jié)奏感和美感，突出主題要素。通過(guò)頁(yè)面之間不同色彩的區(qū)分讓瀏覽者在潛意識(shí)中就能對(duì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)布局有整體的意識(shí)，用色彩進(jìn)行有效地視覺(jué)引導(dǎo)。成功的網(wǎng)頁(yè)用色能夠讓用戶很快對(duì)于網(wǎng)頁(yè)整體功能板塊一目了然。

二、風(fēng)格定位

色彩是頁(yè)面展示風(fēng)格的關(guān)鍵，網(wǎng)站主題決定了色彩的應(yīng)用，不同類型的網(wǎng)站具有不同的色彩定位。例如學(xué)術(shù)型網(wǎng)站要求體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，色彩風(fēng)格要簡(jiǎn)潔大方，突出嚴(yán)肅莊重權(quán)威的視覺(jué)感受；商業(yè)型網(wǎng)站要求色彩干凈明快，具有一定的商業(yè)科技感，色彩不需要過(guò)分豐富，設(shè)計(jì)師在選擇色系的時(shí)候主要考慮什么樣的色彩才能幫助瀏覽者快速高效地尋找到有用信息；娛樂(lè)型網(wǎng)站注重感官上的刺激，可以將色彩設(shè)計(jì)得豐富一些，大多選用飽和鮮艷的色彩作為標(biāo)準(zhǔn)色，以傳達(dá)豐富活躍的氣氛；個(gè)人類網(wǎng)站最具個(gè)性化用，可以大膽運(yùn)用夸張的對(duì)比色。因此在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師首先要熟知網(wǎng)站的主題，然后根據(jù)特定的內(nèi)容準(zhǔn)確定位用戶群體，明確通過(guò)色彩希望達(dá)到的目的，從而確定整體風(fēng)格，選擇相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)色。標(biāo)準(zhǔn)色確定后選擇輔助色，輔助色可以選用標(biāo)準(zhǔn)色的鄰近色或互補(bǔ)色，也可以用黑白灰。色彩搭配要具有主從關(guān)系，體現(xiàn)一定的秩序美。然后要確定背景和文字的色彩，背景和文字色彩的對(duì)比要大，以便突出文字內(nèi)容，利于瀏覽者閱讀。最后確定功能標(biāo)識(shí)的顏色，其顏色要利于瀏覽者快速發(fā)現(xiàn)自己所需的信息。設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要主題鮮明突出、要點(diǎn)明確，充分表現(xiàn)網(wǎng)站的特色。

三、網(wǎng)頁(yè)色彩的特殊需求

（一）確保舒適簡(jiǎn)潔

網(wǎng)頁(yè)是在電腦屏幕上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器來(lái)進(jìn)行瀏覽的頁(yè)面，當(dāng)人們持續(xù)在因特網(wǎng)上搜索海量信息的時(shí)候，發(fā)光顯示屏容易造成視覺(jué)疲勞。所以網(wǎng)頁(yè)色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該符合人類視覺(jué)特點(diǎn)、滿足大眾視覺(jué)審美需求，具有舒適性和簡(jiǎn)潔性，讓瀏覽者在最舒適的狀態(tài)下尋找信息，在避免視覺(jué)疲勞的同時(shí)使網(wǎng)頁(yè)獲得最大程度的視覺(jué)傳達(dá)功能。對(duì)比鮮明的艷麗色彩往往會(huì)造成瀏覽者眼部肌肉的緊張，不利于瀏覽者閱讀。色彩風(fēng)格應(yīng)該清新明快，多采用中等明度的色彩，不宜用對(duì)比度過(guò)高的色彩，要盡量給人一種和諧愉悅的感覺(jué)。經(jīng)研究分析，暖色可以讓人有溫馨感，綠色可以緩解人的疲勞，淺藍(lán)色可以讓人心情開闊，設(shè)計(jì)者要熟悉色彩給人帶來(lái)的這些心理感受。

（二）滿足特定用戶

色彩會(huì)因用戶不同的性別、年齡、文化、社會(huì)背景、生活環(huán)境、和心理需求等諸多因素，引發(fā)不同的心理感受。例如在中國(guó)白色表示哀悼多用于葬禮，在國(guó)外則代表純潔美好，多用于婚禮。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)師對(duì)用戶要有清楚的定位分析，根據(jù)特定用戶來(lái)選擇網(wǎng)頁(yè)的色彩，滿足用戶審美需求，激發(fā)用戶閱讀興趣，同時(shí)還應(yīng)多聽取特殊用戶的反饋信息，不斷改良完善。

篇10

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)；

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)30-7486-01

Discussion on Teaching of Dynamic Webpage Design

LIANG Li

(School of Mathematics and Computer Engineering, Xihua University, Chengdu 610039,China)

Abstract: Dynamic webpage design is a comprehensive and practical course. Based on the analysis of the course characteristics, from teaching content and teaching methods, discussed indetail on how to stimulate students interest in learning, improve the effect of teaching.

Key words: dynamic webpages；

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)除了擁有快捷的全球通訊能力外，還給人們提供了大量的信息資源和各種服務(wù)功能。公司企業(yè)利用個(gè)性化網(wǎng)站進(jìn)行企業(yè)宣傳和業(yè)務(wù)推廣。政府部門也利用自己的門戶網(wǎng)站和廣大民眾聯(lián)系，提供便民服務(wù)并收集市民意見。網(wǎng)絡(luò)使政府企業(yè)離人們的生活更近，單位內(nèi)部的信息化也大大提高了工作效率。而電子商務(wù)、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行等已經(jīng)成為人們生活不可缺少的一部分。大量的應(yīng)用導(dǎo)致對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和維護(hù)人員的增加，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程也就應(yīng)運(yùn)而生，成為各大高校不可缺少的一門課程。而動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)由于實(shí)踐性強(qiáng)，涉及的知識(shí)較廣，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力成為了教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。本文以本系動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程為例，就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果進(jìn)行了探討。

1 課程特點(diǎn)分析

1.1 需要大量的基礎(chǔ)知識(shí)支持

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門技術(shù)性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程，同事也是一門綜合性課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到HTML語(yǔ)言、基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)等各方面的知識(shí)基礎(chǔ)。如果沒(méi)有這些前期基礎(chǔ)課程的支持，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)就是空談。那么前期課程學(xué)得不好的學(xué)生在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)很容易喪失信心和興趣。

1.2 課程內(nèi)容多

技術(shù)是目前開發(fā)Web應(yīng)用程序最流行和最前沿的技術(shù)。選用教材《3.5網(wǎng)站開發(fā)實(shí)例教程》包含內(nèi)容有與VWD2008、XHTML基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、服務(wù)器控件、頁(yè)面切換與導(dǎo)航、頁(yè)面布局、數(shù)據(jù)訪問(wèn)、數(shù)據(jù)綁定、 AJAX、Web服務(wù)、在中使用XML等內(nèi)容很多，并涉及到很多不易理解的抽象概念，如控件、對(duì)象、命名空間等。學(xué)習(xí)難度比較大。

1.3 開課學(xué)生特點(diǎn)

由于課程需要很多先行課的支持，所以該課程基本都是開在畢業(yè)班，實(shí)習(xí)的前一學(xué)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生面臨著畢業(yè)就業(yè)的壓力，學(xué)分不夠的學(xué)生還要抓緊時(shí)間補(bǔ)夠?qū)W分。各方面的壓力都在這一學(xué)期開始加劇，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較重，從而造成學(xué)習(xí)興趣的缺乏，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極和老師互動(dòng)的熱情不高。由于，課時(shí)的原因，老師也不能用太多時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)。課堂主要呈現(xiàn)為老師在上面講，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽，幾次課后很多學(xué)生就跟不上了，學(xué)習(xí)的興趣也沒(méi)有了，課堂變得更加沉悶。

2 教學(xué)方法探討

2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇

課程內(nèi)容較多，課時(shí)有限，要想所有知識(shí)點(diǎn)都深入詳細(xì)的講解時(shí)間是不夠的。那么如何來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容呢？既然課時(shí)有限，我們就著眼于最常用的基礎(chǔ)的技術(shù)要點(diǎn)，給學(xué)生講透，使學(xué)生能夠靈活準(zhǔn)確的應(yīng)用。這樣對(duì)于沒(méi)有講解的較深的部分，當(dāng)同學(xué)們需要的時(shí)候自學(xué)起來(lái)也可以比較容易理解和掌握。

基礎(chǔ)常用的知識(shí)只能滿足大多數(shù)同學(xué)的要求，對(duì)于小部分愛好網(wǎng)頁(yè)制作，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)就感覺(jué)過(guò)于簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期下去，學(xué)習(xí)興趣必然要降低，那怎么辦呢？我們可以在基礎(chǔ)技術(shù)講解完之后，提出近一步使用的技術(shù)問(wèn)題，讓同學(xué)下去思考解決。并在下次課結(jié)束前用一兩分鐘請(qǐng)思考過(guò)的同學(xué)給出一兩種解決方案。課后也可以和有獨(dú)特見解的同學(xué)進(jìn)行討論和交流，最大限度的滿足學(xué)生的求知欲望，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。這樣思考過(guò)和沒(méi)有思考過(guò)的學(xué)生都可以從中有所收獲。

2.2 案例式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是技術(shù)性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程。這類課程采用傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)的講解效果并不好，因此我們選用開發(fā)實(shí)例教程。對(duì)于網(wǎng)站的開發(fā)方法和技巧出了知識(shí)的講解還配有大量實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，是學(xué)生更加容易理解。在實(shí)例的選擇上，盡量使用BBS、留言板、網(wǎng)上商店、博客等同學(xué)常常用到比較熟悉的例子，由于學(xué)生熟悉，所以學(xué)習(xí)起來(lái)容易理解，一下就能聯(lián)想到什么效果是用什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)興趣也就更濃。書中還給出了一個(gè)企業(yè)網(wǎng)站構(gòu)建的全過(guò)程，給同學(xué)們建設(shè)自己的網(wǎng)站提供了有力的指導(dǎo)。

案例式教學(xué)雖然很好，但如果整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終是老師依據(jù)案例進(jìn)行講解，學(xué)生別動(dòng)的聽講，同學(xué)們?nèi)匀缓苋菀紫萑肫＞氲臓顟B(tài)，教學(xué)效果依然不是最好。我們要在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上加上學(xué)生和老師的互動(dòng)，督促學(xué)生開動(dòng)腦筋，才能使課堂活躍，學(xué)生注意力保持集中狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候我們可以不象前面那樣提出要求，讓同學(xué)們思考如何實(shí)現(xiàn)，而是反過(guò)來(lái)，根據(jù)當(dāng)堂課程的內(nèi)容，給出一些已經(jīng)做好的頁(yè)面要求同學(xué)們根據(jù)呈現(xiàn)的效果和提供的功能給出它的實(shí)現(xiàn)方法。這樣即活躍的課堂氣氛有對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了有效的復(fù)習(xí)。

2.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練可以使學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，了解知識(shí)點(diǎn)實(shí)際的應(yīng)用情況。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要和課堂內(nèi)容相結(jié)合，是課堂內(nèi)容的再現(xiàn)或應(yīng)用延伸。同時(shí)可以在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)某些典型問(wèn)題提出討論，開拓同學(xué)們的思路，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。