導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新媒體傳播的優(yōu)點和缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：新媒體；手機(jī)報；手機(jī)廣播；移動手機(jī)電視；手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)

一、手機(jī)媒體發(fā)展和前景

世界上第一條短信息是1992 年在英國vodafone 的gsm網(wǎng)絡(luò)上通過pc 向移動電話發(fā)送成功的， 而在我國開通手機(jī)短信業(yè)務(wù)則是在1998年。短短幾年的時間， 手機(jī)短信由純文本的形式逐步向融聲音、圖片、文字為一體的多媒體形式轉(zhuǎn)變， 它能傳播新聞信息， 廣告， 成為手機(jī)媒體在現(xiàn)階段的一種重要存在形式。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中顯示，到2012年12月底為止，中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5.64億，手機(jī)網(wǎng)民則達(dá)到4.2億，同比增長了293%。如果能夠在短期內(nèi)解決手機(jī)上網(wǎng)費用高與速度慢等阻礙普通網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的問題，手機(jī)上網(wǎng)的人群將在短期內(nèi)獲得超常規(guī)發(fā)展。普遍認(rèn)為手機(jī)媒體非常具有發(fā)展前景，只要解決體制上和技術(shù)上的限制，它必將會代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要力量。手機(jī)作為大眾傳播媒介經(jīng)歷短信時代、彩信、3gs手機(jī)三個時代，更值得期待得便是不久即將投入使用的4g網(wǎng)絡(luò)時代。

手機(jī)的媒體的發(fā)展克服了傳統(tǒng)媒體的弊端，但也自身也存在著嚴(yán)重缺陷。綜合多方觀點總結(jié)手機(jī)媒體總體上的優(yōu)點和不足。

（一）、優(yōu)勢介紹：

1.移動性

2.及時性

3.大眾傳播媒介和終端接受工具屬性雙重屬性

4.信息服務(wù)個性化，手機(jī)媒體應(yīng)充分挖掘手機(jī)用戶實名制的優(yōu)勢， 細(xì)分受眾， 有針對性地開展傳播，自主訂閱。

5.手機(jī)的高度普及，信息壟斷程度下降，短訊使個人成為信息制作者。

6.效果反饋速度快。

（二）、缺陷：硬傷：

1.新聞的原創(chuàng)性，手機(jī)媒體消息多來自轉(zhuǎn)載，沒有專業(yè)的采編人員其在與傳統(tǒng)媒體的競爭中處于弱勢

2.傳播過程中的“把關(guān)人”效果減弱，虛假信息。負(fù)面信息的大量傳播造成信息污染和不良社會效應(yīng)。

3. 缺乏成熟的傳播理論支撐，手機(jī)媒體“去中心化”的傳播模式使“ 把關(guān)人”作用的極度弱化， 受傳者和傳播者身份的重合都造成了對傳統(tǒng)傳播理論的顛覆。在該情形下原有理論已經(jīng)不能滿足新媒體的發(fā)展需要。

（三）、技術(shù)瓶頸：

1.手機(jī)資費高，成為限制國內(nèi)手機(jī)媒體發(fā)展的主要因素，高額的費用本身就不符合大眾傳播的“大中性”，發(fā)展?jié)摿κ艿较拗啤?/p>

2.受眾個人信息保護(hù)技術(shù)達(dá)不到，私人信息泄露會對媒體的引起信任危機(jī)。從另一角度而言影響手機(jī)媒體的使用深度。

（四）、其他觀點：

手機(jī)媒體將因其有助于消減“媒介依存癥”。其主要表現(xiàn)為過度沉溺于媒介接觸而不能自拔，滿足于媒介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動，孤獨自閉的社會性格等。自網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)后，受眾對于網(wǎng)絡(luò)的沉溺比其對電視的沉溺有過之而無不及。而手機(jī)的移動性、參與性和溝通特性則將人際傳播和大眾傳播有機(jī)結(jié)合，在一定程度上能夠幫助受眾從這種封閉、缺乏社會互動的媒介環(huán)境中解脫出來，對現(xiàn)代人的社會病理現(xiàn)象的克服會有所幫助。

二、手機(jī)媒體在目前的發(fā)展來看，主要表現(xiàn)在與傳統(tǒng)媒體的對接上。主要有以下幾種形式：

1.手機(jī)報——與報紙融合；

2.手機(jī)廣播——與廣播和網(wǎng)絡(luò)融合；

3.手機(jī)電視；

4.其他。

下面我將綜合多方觀點，介紹手機(jī)媒體與傳統(tǒng)媒體對接形式中的優(yōu)勢和不足。

（一）、手機(jī)報、廣播、電視的優(yōu)缺點（不重復(fù)其共性，從傳統(tǒng)媒體不具備的點上談）

手機(jī)報：所謂手機(jī)電視，是指利用移動終端為用戶提供視頻資訊服務(wù)的業(yè)務(wù)

優(yōu)點：1.是傳統(tǒng)媒體數(shù)字化延伸的典范，彌補平面媒體不足在很大程

度上增強了報紙的競爭能力。更真準(zhǔn)的加強報紙的傳播范圍和效果。

缺點：1.傳輸容量小新聞背景交代不清（斷章取義） 2.新聞內(nèi)容潛（報紙的最大優(yōu)勢不能夠得到延伸） 3.閱讀習(xí)慣問題廣播：從廣義上講，手機(jī)廣播即通

手機(jī)實時收聽或下載播放音頻節(jié)目就是利用具有收音和上網(wǎng)功能的智能手機(jī)收聽廣播。

優(yōu)點：1.手機(jī)從一種通訊終端變成一種信息終端， 這種演變也給信息時代提供了一種新的發(fā)展方向。

2.廣播節(jié)目成為可查詢、可檢索的信息資料。同時為其他媒體共享廣播信息資源， 特別是音頻資源創(chuàng)造了條件。

缺點：

電視：優(yōu)點：（電視在傳媒界的霸主地位，其本身優(yōu)勢再與手機(jī)的優(yōu)勢相結(jié)合手機(jī)電視發(fā)展無可限量。）1.消除電視最大弊端，可保存，不受時間現(xiàn)實 2.個人電視帶來的私密化 3.互動性

缺點：1.強迫性接受廣告（。因此在目前收費的狀態(tài)下， 適度選取有價值的客戶及一些帶有植入性質(zhì)的廣告內(nèi)容， 讓讀者和客戶都滿意。）

其他：手機(jī)電影：手機(jī)電影是指以手機(jī)為主要拍攝與制作工具，并能夠通過手機(jī)平臺傳輸與手機(jī)下載、觀看的電影。

（二）、我國手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

無限商機(jī)，發(fā)展?jié)摿Υ蟀l(fā)展初具規(guī)模，但產(chǎn)業(yè)小產(chǎn)業(yè)化成都不高，規(guī)模實力不夠。（傳統(tǒng)媒體跨行業(yè)機(jī)制不完善，不具備跨行業(yè)能力，國外大的傳媒集團(tuán)則具備）技術(shù)跟不上發(fā)展速度慢手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)（生產(chǎn)廠家）與傳統(tǒng)媒體（資源提供方）還有移動通信服務(wù)方尚未找到適合發(fā)展的商業(yè)模式[如利潤分成、業(yè)務(wù)范圍等]缺乏配套管理制度

（三）、如何樹立手機(jī)傳播特色增強其生命力

1.建立職業(yè)傳播者隊伍， 具備較強的獨立采編能力。手機(jī)媒體要想成為真正意義上與傳統(tǒng)四大媒體相抗衡的大眾傳媒， 必須建立自己的獨立采編隊伍， 健全自己的采編體系、技術(shù)設(shè)備、運作模式等， 滿足受眾的多元化需要。傳統(tǒng)媒體在向手機(jī)媒體領(lǐng)域擴(kuò)展業(yè)務(wù)時必須根據(jù)新媒體的特點， 再造傳統(tǒng)媒體的采編流程， 改變記者傳統(tǒng)的發(fā)稿習(xí)慣， 建立容納多個媒體內(nèi)容的數(shù)字化處理平臺。（作者單位：北京印刷學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]《手機(jī)媒體概論》 匡文波著 中國人民大學(xué)出版社

[2]《手機(jī)媒體發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望》 李建偉 王克茹 新聞界

[3]《青年記者》雜志 2008 年3 月中 《手機(jī)報發(fā)展現(xiàn)狀及前景探析》韓冰

[4]《南京郵電大學(xué)學(xué)報（社科版）》 2006年9月 《中國手機(jī)媒體發(fā)展前景分析》匡文波

[5]《中華新聞報》2008 年3月12日 第c04 版 《手機(jī)媒體的發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究》郭全中 陸地 尹坤

[6]《新聞界》2006年5月 新新媒體 《手機(jī)媒體發(fā)展前景展望》胡忠青 鄒華華

[7]《南昌高專學(xué)報》 2008年第2期 《手機(jī)媒體發(fā)展探析》鐘倩

[8]傳媒學(xué)術(shù)網(wǎng) 《手機(jī)媒體發(fā)展預(yù)期——未來最便利的信息獲取終端》王娟

[9]《新聞界》 2008年第一期 《我國手機(jī)報發(fā)展面臨的困境及對策研究》王雪蓮?fù)趵?/p>

篇2

關(guān)鍵詞 新媒體；網(wǎng)絡(luò)媒體；傳播模式

中圖分類號G206.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）67-0007-02

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展不僅僅是在中國，而是在全世界的范圍之內(nèi)都是飛速的，而網(wǎng)絡(luò)媒體涉及的范圍也包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，對社會的影響也是非常大的，所以研究網(wǎng)絡(luò)媒體能夠扎穩(wěn)腳跟的原因和它本身的優(yōu)缺點，加強網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，保證社會的穩(wěn)定，勢在必行。針對我國的網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展的前景，來進(jìn)行新媒體下新聞傳播模式的轉(zhuǎn)型研究。

1 新媒體中的生力軍——網(wǎng)絡(luò)媒體

與傳統(tǒng)的媒體相比，網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播方式是用超文本和超鏈接等完成的，這是一種新的傳播模式，所謂的超鏈接，就是點和點之間通過一種關(guān)系鏈進(jìn)行連接，用這種方式來表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容的一種信息網(wǎng)絡(luò)。信息的交換和存儲與原來的那種具有順序性和線性的限制不同，這種方式能夠通過交叉聯(lián)想的方式，從一個地方快速的到達(dá)另一個地方，這種方式比較方便快捷的檢索。而超文本超鏈接的方式能夠讓網(wǎng)絡(luò)媒體具有很大的特點，比如，在網(wǎng)絡(luò)中的信息結(jié)構(gòu)都是網(wǎng)狀的，能夠按照查詢條件的不同來進(jìn)行鏈接，這也是網(wǎng)絡(luò)媒體強大的檢索功能，另外，在網(wǎng)絡(luò)中能夠多個窗口進(jìn)行編輯，能夠是網(wǎng)絡(luò)編輯具有強大的功能和各種各樣多種的元素。

綜合而言，網(wǎng)絡(luò)媒體就是依附網(wǎng)絡(luò)作為信息的載體，然后利用文本、視頻、音頻等形式來進(jìn)行商業(yè)行為或者是公共行為的一種與傳統(tǒng)的媒體不同的信息傳播方式。

2 網(wǎng)絡(luò)媒體能夠建立并且發(fā)展的優(yōu)勢

1）國家政策的支持。隨著傳統(tǒng)傳媒方式弊端的顯現(xiàn)，政府也急于尋找新的傳媒方式，而網(wǎng)絡(luò)正是最好的對象，所以國家制定了相關(guān)的政策大力支持網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得國家網(wǎng)絡(luò)媒體有了強大的支持力量;

2）傳播對象的小眾化。無論是傳統(tǒng)的媒體還是新興的媒體，其目的都有一個，那就是吸引對象，傳播信息，網(wǎng)絡(luò)媒體依靠強大的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了信息的多樣化，增加了信息的趣味性，進(jìn)而吸引了大量的觀眾;

3）網(wǎng)絡(luò)媒體的互動性和參與性比較強。和傳統(tǒng)媒體單向性的信息傳播不同，網(wǎng)絡(luò)媒體有選擇性和參與性，并且可以與參與者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動，增強了網(wǎng)絡(luò)媒體的個性化，豐富了網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容，跟能滿足受眾的需要;

4）先進(jìn)的技術(shù)支持。有了國家政策的大力支持，又具有強大的技術(shù)水平，網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播信息的方式上更加的如魚得水，游刃有余，也能做出更加滿足受眾的信息，吸引受眾的眼球。

3 網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興的媒體在傳統(tǒng)的媒體對比下的優(yōu)缺點

3.1網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興的媒體在傳統(tǒng)的媒體對比下的優(yōu)點

1）節(jié)約經(jīng)費。與傳統(tǒng)的媒體形式相比，網(wǎng)絡(luò)傳媒既不需要發(fā)射塔也不需要建立轉(zhuǎn)播站，更不需要什么特別的設(shè)備，消耗的能源特別的少，只是簡單的升級和維護(hù)就可以保障基本的運營，這樣大大的節(jié)省了經(jīng)費，緩解了經(jīng)濟(jì)的緊張;

2）有利于人才的分配。看傳統(tǒng)的傳播方式不難發(fā)現(xiàn)，很多節(jié)目的制作大多采編播用的是同一個人，這樣雖然效率提高了，但是這樣會造成人才的富余。而網(wǎng)絡(luò)傳媒則可以更好的處理人才，比如可以讓有采編能力的人擔(dān)任網(wǎng)站的編輯，讓精力充沛的年輕人加入到編輯的隊伍中，時刻保持整個媒體的創(chuàng)作活力;

3）豐富的信息資源。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)媒體可以及時的把優(yōu)秀的 作品和比較重要的新聞很及時的轉(zhuǎn)化成文字到網(wǎng)頁上，做到信息資源的即時共享，滿足不同人的需求。

3.2網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興的媒體在傳統(tǒng)的媒體對比下的缺點

1）信息的復(fù)雜性，難以辨別性。與傳統(tǒng)的媒體相比，網(wǎng)絡(luò)是一個新興的事物，還沒有更多的法律法規(guī)去規(guī)范它，這就造成了現(xiàn)在我國的網(wǎng)絡(luò)充斥著很多不實的報道和虛假的新聞，給不法分子創(chuàng)造了機(jī)會;

2）受眾的人數(shù)比較小。我國有著13億人口，雖然人口眾多，可是由于傳統(tǒng)的媒體，比如電視，在人們的心中有著根深蒂固的影響，網(wǎng)絡(luò)時代還一下子難以被接受，所以網(wǎng)絡(luò)媒體只是在一小部分人中發(fā)展起來;

3）受眾的知識水平達(dá)不到網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。由于網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的時間段，技術(shù)先進(jìn)，所以網(wǎng)絡(luò)媒體只是在以下部分具有一定文化的人身上還有學(xué)生的身上得到有效地利用?，F(xiàn)在雖然網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較迅速，但是不會使用網(wǎng)絡(luò)媒體的人還是很多的。

4 對網(wǎng)絡(luò)媒體這一新興事物的建議

隨著科技的發(fā)展，很多新型的科技也迅猛發(fā)展，有了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多新型的媒體，比如人人網(wǎng)、微博等等，人們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識和信息，交流經(jīng)驗和思想，表達(dá)自己的看法，引領(lǐng)者社會的輿論走向，這是一種非常重要的影響。

但是由于我國政府對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管和控制力度不夠，所以網(wǎng)絡(luò)上會出現(xiàn)很多誤導(dǎo)人們價值取向的負(fù)面的言論，一些比較經(jīng)典的建議和意見總是能夠讓一些煽動性的言論將輿論推向極端的方向，在現(xiàn)實生活中的事情，通過網(wǎng)絡(luò)的夸大描述和一些居心叵測的人的大力渲染之后，就會引起一些人的共鳴和符合，隨后在網(wǎng)絡(luò)中就能夠集合起來，然后迅速升溫，人們受到網(wǎng)絡(luò)上這些不良情緒和信息的影響，放棄了自主的判斷力，盲目的效仿別人的言行，這也是網(wǎng)絡(luò)媒體對人們的不利影響。

所以，在現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)展迅猛的時代，人們要正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點和走勢，提高自身的思想覺悟，政府加強互聯(lián)網(wǎng)的管理體制，普及網(wǎng)絡(luò)知識，大力提倡文明上網(wǎng)，鼓勵人們理性討論，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向向著正規(guī)的方向發(fā)展，創(chuàng)造一個和諧文明先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇3

微博作為一種新的媒體，由于字?jǐn)?shù)限制等因素，其閱讀方式除具有新媒體的淺閱讀特征外，還具有自己的特征——碎片性，筆者稱為瞥閱讀。瞥字，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為短時間大略看看。①筆者認(rèn)為，在微博語境下，瞥閱讀就是人們借助微博從其符號中快速獲取某種信息的一種社會實踐活動。微博瞥閱讀方式的產(chǎn)生不僅與微博自身的特征有關(guān)，而且與現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們追求內(nèi)容簡短化的閱讀心理以及社會、時空的碎片性等因素有關(guān)。

微博的特征

跟其他新媒體相比，微博具有以下的特征：碎片性、即時性、多媒體融合性等特征。

1.碎片性

所謂碎片性，英文為Fragmentation，原意為完整的東西破碎成諸多零塊。常見于20世紀(jì)80年代末“后現(xiàn)代主義”研究文獻(xiàn)中。微博的碎片性，首先體現(xiàn)在字?jǐn)?shù)上。微博信息受140字限制，常常是“三言兩語”。其次是微博內(nèi)容的碎片性。每條微博的內(nèi)容之間大多數(shù)沒有內(nèi)在的聯(lián)系。再次是微博信息和閱讀的碎片性?，F(xiàn)在，大部分人在工作和生活的碎片性時空里通過手機(jī)閱讀和微博信息。

2.即時性

微博強化了即時傳播性，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟和手機(jī)客戶端業(yè)務(wù)的普及，微博用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、WAP、QQ等即時聊天工具隨時隨地和閱讀信息。

3.多媒體融合性

微博的內(nèi)容由文字、圖片、視頻、音頻等構(gòu)成，相互之間可以切換，具有多媒體融合性。

微博語境下瞥閱讀的解讀

微博瞥閱讀的產(chǎn)生有兩大原因，一是技術(shù)因素，即微博自身特征和手機(jī)移動終端的發(fā)展；二是社會因素，即閱讀心理的改變和社會、時空的碎片性。技術(shù)和社會因素相互影響，共同造成了微博獨特的閱讀方式——瞥閱讀。

1.瞥閱讀方式產(chǎn)生的技術(shù)因素

（1）微博自身特征。如上所述，微博具有碎片性、多媒體融合性等特征。微博簡短的文字和碎片性的內(nèi)容，使人們瞥一眼就能看完。同時，微博圖像具有視覺沖擊力和淺顯性，人們也無需太長時間去閱讀。

（2）手機(jī)移動終端的因素。由于手機(jī)容量有限性和輸入字符不方便性，手機(jī)只適合像微博那樣的簡短內(nèi)容，這就決定了微博閱讀內(nèi)容的簡短性。同時由于手機(jī)移動終端具有彌合性、便攜性和即時性，使微博用戶利用碎片性的時空瞥一眼微博信息成為可能。

2.瞥閱讀產(chǎn)生的社會因素

（1）心理因素。經(jīng)濟(jì)學(xué)家泰勒·考恩說過：“在能夠輕易獲得信息的情況下，我們通常喜歡簡短、支離破碎而又令人愉快的內(nèi)容?！雹谝虼?，現(xiàn)代人在多種工作和生活壓力下，更喜歡閱讀內(nèi)容簡短而又具視覺沖擊的信息。微博的簡短文字和具有視覺沖擊力的圖像，正好滿足了人們追求速度和娛樂休閑的閱讀心理。

（2）社會的碎片性。微博的瞥閱讀適應(yīng)了當(dāng)前社會碎片性的需求。研究認(rèn)為，當(dāng)一個社會的人均收入在1000～3000美元時，便處于一個以社會的“碎片性”為基本特征，由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會過渡的漫長轉(zhuǎn)型期。傳統(tǒng)的社會關(guān)系、市場結(jié)構(gòu)及社會觀念的整體性被瓦解，被一個一個利益族群和“文化部落”的差異化訴求及社會成分的碎片性分割。③隨著草根和精英等階層的出現(xiàn)，我國社會也出現(xiàn)了碎片性的特征。碎片性的社會不同階層都想借助微博表達(dá)自己的聲音，他們僅僅想表達(dá)自己的觀點和感受，不需要多少文字，使瞥閱讀成為可能。

（3）時空的碎片性。隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，人們生活和工作的時空出現(xiàn)碎片性的特征。由于時空的碎片性，微博用戶沒有完整的時間去閱讀需要考慮語法、邏輯的長篇大作，他們更愿意利用碎片性的時空瞥閱讀，即快速閱讀那些內(nèi)容簡潔，具有視覺沖擊性的信息。

微博瞥閱讀的特征

微博自身特征、閱讀心理的變化以及社會、時空的碎片性，手機(jī)移動終端的普及，決定了在微博語境下，瞥閱讀方式具有其他新媒體所沒有的閱讀特征，即快速性和碎片性。

1.快速性

微博內(nèi)容由文字、圖片、視頻、音頻等構(gòu)成。微博簡短淺顯的文字、具有視覺沖擊力的圖像，使人們只要瞥一眼就能閱讀完其信息，這就決定了微博瞥閱讀的快速性。

2.碎片性

微博語境下的瞥閱讀除了快速性外，還有碎片性的特征。如分析上面微博的碎片性特征那樣，微博的瞥閱讀碎片性體現(xiàn)在閱讀微博的文字、圖像、時空的碎片性上。

微博語境下瞥閱讀的優(yōu)缺點和影響

由于微博語境下的瞥閱讀具有快速性和碎片性等特征，瞥閱讀具有不同于其他新媒體閱讀的優(yōu)缺點和影響。

1.微博語境下瞥閱讀的優(yōu)缺點

微博語境下的瞥閱讀，優(yōu)點在于其快速性，能夠在短時間閱讀大量的微博信息，適合突發(fā)事件發(fā)生后人們急欲了解新聞的需求。它滿足了在現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，工作、學(xué)習(xí)競爭激烈下人們追求快速、新奇、淺顯和娛樂休閑的閱讀心態(tài)。但微博瞥閱讀獲取的信息存在不完整性、碎片性、淺顯性等不足，其海量的具有娛樂化表征的信息往往會“分散受眾注意力、為受眾提供消遣、減少受眾的理性思考”。④它不適合思維邏輯的訓(xùn)練和較深的學(xué)術(shù)知識學(xué)習(xí)。同時，由于微博文字的簡短和零碎，人們很難獲得像傳統(tǒng)深閱讀那樣的閱讀審美情趣。

2.微博語境下瞥閱讀的影響

首先，增加了人們閱讀微博的興趣。微博簡短的文字和富有視覺沖擊力的圖像，加上可以利用碎片化時空閱讀的便捷性，調(diào)動了人們閱讀的積極性，促進(jìn)了微博信息的即時傳播。

其次，促進(jìn)了微博敘述方式的變革。一方面，對大多數(shù)人來說，微博瞥閱讀的內(nèi)容大多是生活的日?，嵤?，不需要考慮語法和邏輯，所以微博敘述流于表面、較為膚淺，呈現(xiàn)出娛樂化的特征，甚至出現(xiàn)“口水化”、“涂鴉化”的趨勢。另一方面，要想人們瞥一眼就能迅速了解乃至記住其內(nèi)容，就要求微博的敘事語言精練、重點突出。同時要注意修辭的多樣化，使其內(nèi)容活潑生動，通俗易懂。為了吸引眼球，博主們創(chuàng)造很多新的修辭方式。

結(jié) 語

微博語境下的瞥閱讀方式產(chǎn)生的原因在于微博自身的特征，人們追求快速的閱讀心理，手機(jī)等移動終端普及以及社會、時空的碎片性對閱讀方式新的要求。瞥閱讀的特點在于快速性、碎片性、淺顯性。它增加了人們的閱讀興趣，促進(jìn)了微博信息的即時傳播，同時，它對微博敘事方式的變革也產(chǎn)生了較大的影響。

注釋：

①中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編：《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版），商務(wù)印刷館，2012年版，第996頁

②【美】尼古拉斯·卡爾著，劉純毅譯：《淺薄——互聯(lián)網(wǎng)如何毒害了我們的大腦》，中信出版社，2010年版，第8頁

③喻國明：《解讀新媒體的幾個關(guān)鍵詞》[J]，《廣告大觀》（媒介版），2006年第5期

篇4

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)營銷 網(wǎng)絡(luò)營銷 信息傳播 市場營銷

網(wǎng)絡(luò)營銷從傳統(tǒng)營銷來，又與傳統(tǒng)營銷有著巨大的差別。如何在這巨大的網(wǎng)絡(luò)市場上開展網(wǎng)絡(luò)營銷、占領(lǐng)市場，對企業(yè)來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。但傳統(tǒng)營銷也是不可或缺的。它是市場營銷的基礎(chǔ)，也是網(wǎng)絡(luò)營銷逐步發(fā)展的起源。只有善于利用它們，正確選擇營銷信息的傳播方式，才能使企業(yè)發(fā)展得更快，帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

一、傳統(tǒng)營銷與網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播方式的特點

1.傳統(tǒng)營銷信息傳播的特點

(1)傳播模式相分離

電視臺主要傳播的是視頻信息;電臺主要傳播的是音頻信息;報紙、雜志、期刊等主要傳播的是文字信息。

(2)信息傳播具有不對稱性

傳統(tǒng)營銷活動中賣方擁有較完全的信息，而買方擁有不完全的信息，信息商品的非物質(zhì)性,以及經(jīng)驗性,使得用戶難以判斷信息商品的真正價值，體現(xiàn)出明顯的差異性。

(3)溝通方式單向性

傳統(tǒng)的營銷活動中營銷者主要依賴各種各樣的傳播媒介，如廣告、展覽、產(chǎn)品目錄等向消費者提供單向的信息傳送，再以各種各樣的調(diào)查研究方法來了解顧客的需求，這種過程在大多數(shù)情況下都是分離的、異動的、“時滯”的，不易實現(xiàn)同步營銷。

(4)具有強迫性

傳統(tǒng)營銷信息傳播方式中的電視、廣播、報紙、戶外路牌、霓虹燈等廣告的信息傳播都具有一定的強迫性，作為消費者，無論你是否需要了解還是購買，各類廣告仍然會迎面而來。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播的特點

(1)具有開放

對于企業(yè)而言，無論其規(guī)模、性質(zhì)、實力如何，只要在網(wǎng)上建立了網(wǎng)站，就能向網(wǎng)絡(luò)大眾宣傳企業(yè)精神，與客戶進(jìn)行“一對一”的交流，并向他們提供特色的商品和服務(wù)。

(2)一對一交互的方式

網(wǎng)絡(luò)的互動拉近了信息商品生產(chǎn)者與消費者之間的距離，使信息消費者參與整個信息營銷過程成為可能。雙向互動的溝通方式提高了消費者的參與性和積極性，增強了他們的信任感，也使企業(yè)的營銷活動能有的放矢，提高消費者的滿意度，實現(xiàn)同步營銷。

(3)具有虛擬性

由于互聯(lián)網(wǎng)使得傳統(tǒng)的空間觀念發(fā)生變化，出現(xiàn)了有別于實際地理空間的虛擬空間和虛擬社會，使虛擬市場、虛擬企業(yè)、虛擬商店孕育而生。

(4)具有全球性

網(wǎng)絡(luò)自身的快速發(fā)展，使其觸角延伸到世界各地，信息營銷變?yōu)槿蛐缘幕顒?。只要你上了因特網(wǎng)，你的信息互動范圍就是全球性的，任何一個網(wǎng)民都可能是你的潛在消費者。

(5)具有永恒發(fā)展性

網(wǎng)絡(luò)范圍不斷延伸，技術(shù)逐漸成熟，網(wǎng)民數(shù)量呈幾何級數(shù)增長。網(wǎng)絡(luò)的每次發(fā)展，都使其自身變得更有價值，信息市場會隨著網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展而無限拓展。

(6)可以傳輸多媒體信息

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以傳輸多種媒體的信息,如文字、聲音、圖像、動畫等，網(wǎng)絡(luò)營銷使得為達(dá)成交易進(jìn)行的信息交換可以以多種形式存在，并可以充分發(fā)揮營銷人員的創(chuàng)造性和能動性。

二、傳統(tǒng)營銷與網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播的主要方式

1.傳統(tǒng)營銷的信息傳播方式

(1)利用各種新聞媒體

新聞客觀性所帶來的社會經(jīng)濟(jì)效益往往高于單純的產(chǎn)品廣告，因而經(jīng)營者、企業(yè)家們都在尋求各種利用新聞媒介來做廣告的途徑，努力使自己企業(yè)的活動引起社會公眾的關(guān)注。

(2)利用廣告手段促銷

在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的條件下，廣告的作用與日俱增，它不僅可以使商品銷售量增加，促進(jìn)商品大量生產(chǎn)和大量分配，降低成本，還可以刺激生產(chǎn)，增加花色品種，提高質(zhì)量，使消費者得到最大限度的享受與滿足。此外，廣告還可以指導(dǎo)消費、增加消費者的商品知識等等。

(3)利用口頭和行為舉止傳播

人的一言一行都代表著他所賴以生存的那個社會組織集團(tuán)。良好的企業(yè)形象的建立，不僅可以溝通大眾傳播媒介，而且還可以廣結(jié)良緣，進(jìn)而樹立企業(yè)信譽。

(4)利用其他形式的傳播

信函傳播、展覽會，展銷會、組織形象材料散發(fā)，都可以傳遞信息，是可以借鑒和利用的。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷的信息傳播方式

(1)網(wǎng)絡(luò)廣告

網(wǎng)絡(luò)廣告是指通過信息服務(wù)商（ISP）進(jìn)行廣告宣傳而開展的促銷活動。它主要實施“推戰(zhàn)略”，主要功能就是將企業(yè)的產(chǎn)品推向市場，獲得廣大消費者的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)廣告有如下幾種常見的形式：①旗幟廣告。網(wǎng)頁上的旗幟廣告大多是動態(tài)旗幟廣告，引起瀏覽者的注意。具有宣傳面廣、影響力大的特點。②贊助式廣告，是指把廣告主的營銷活動與網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)站或網(wǎng)頁）本身的內(nèi)容有機(jī)地融合起來，并取得最佳的廣告效果。③按鈕廣告，即圖標(biāo)廣告，它顯示的只是公司或產(chǎn)品或品牌的標(biāo)志，點擊它可連接到廣告的站點上。④關(guān)鍵字廣告，關(guān)鍵字廣告的最大優(yōu)點是有助于在網(wǎng)站上尋找目標(biāo)群體。⑤插入式廣告，即“間歇廣告”、“彈出窗口式廣告”，即在用戶點擊進(jìn)入某些網(wǎng)頁時會跳出一個小窗口。⑥文字廣告，它是以文字的形式出現(xiàn)在Web頁上，一般是企業(yè)的名稱，點擊后連接到廣告主的主頁上。⑦郵件列表廣告，又稱直郵廣告，利用網(wǎng)站電子刊物服務(wù)中的電子郵件列表，將廣告夾在讀者所訂閱的刊物中發(fā)給相應(yīng)的郵箱所屬人。

(2)網(wǎng)絡(luò)公關(guān)

網(wǎng)絡(luò)公關(guān)主要是利用企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)站點樹立企業(yè)形象，宣傳產(chǎn)品，提高企業(yè)及其產(chǎn)品知名度與美譽度的促銷活動。它利用一定的手段喚起人們的好感、興趣和信賴，加強溝通與交流。

(3)網(wǎng)上銷售促進(jìn)

網(wǎng)上銷售促進(jìn)是企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)銷售活動中，采用一系列能激發(fā)需求、激勵購買的促銷方法的總稱。它主要有：①有獎促銷，是指提供的獎品能吸引目標(biāo)市場的注意，以此促進(jìn)銷售。②免費促銷，就是通過為訪問者無償提供他們感興趣的各類資源，吸引訪問者訪問，提高站點流量，并從中獲取收益。③網(wǎng)上折價促銷，這是一種常用的促銷方式，所節(jié)省的費用，通過折扣的形式轉(zhuǎn)移到顧客身上，使顧客充分領(lǐng)略到現(xiàn)代交易方法的優(yōu)越性。④網(wǎng)上贈品促銷，在新產(chǎn)品推出試用、產(chǎn)品更新、對抗競爭品牌、開辟新市場的情況下，利用贈品促銷可以達(dá)到比較好的促銷效果。⑤網(wǎng)上抽獎促銷，是指以一個人或數(shù)人獲得超出參加活動成本的獎品為手段進(jìn)行商品或服務(wù)的促銷，網(wǎng)絡(luò)抽獎活動主要附加于調(diào)查、產(chǎn)品銷售、擴(kuò)大用戶群、慶典、推廣某項活動等。⑥積分促銷，一般是指設(shè)置價值較高的獎品，消費者通過多次購買或多次參加某項活動來增加積分以獲得獎品。⑦拍賣促銷，就是將產(chǎn)品不限制價格在網(wǎng)上拍賣。

(4)網(wǎng)絡(luò)營銷站點的促銷

它是利用各種網(wǎng)站的推廣策略，擴(kuò)大站點的知名度，吸引網(wǎng)上流量訪問網(wǎng)站，起到宣傳和推廣企業(yè)，以及企業(yè)產(chǎn)品的作用。它主要實施“拉戰(zhàn)略”，具有直接、快速、簡便、費用較低等特點，且成交的可能性較大。

三、傳統(tǒng)營銷與網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播方式的優(yōu)缺點

1.傳統(tǒng)營銷信息傳播的優(yōu)缺點

(1)傳統(tǒng)營銷信息傳播的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)營銷的信息傳播方式還不能完全替代傳統(tǒng)營銷的信息傳播方式，因為全民的信息意識和利用信息的能力還不高，人們的生活習(xí)慣、工作方式、價值觀念還沒有順應(yīng)全球信息化向前發(fā)展的趨勢，對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用十分有限。其次，網(wǎng)上購物是先付款后得物，顧客與產(chǎn)品不能直接見面，使得顧客不能利用觸覺、嗅覺等感官直接感受產(chǎn)品，因此網(wǎng)上的虛擬商店盡管內(nèi)容豐富，但往往也會增加了錯購誤購的幾率。同時，一些消費者也對網(wǎng)絡(luò)營銷的產(chǎn)品質(zhì)量心存疑慮，顧客對全球范圍內(nèi)企業(yè)的信譽可靠程度的驗證無從下手，這些都會增大其遠(yuǎn)程購物的風(fēng)險，從而選擇傳統(tǒng)營銷的信息傳播方式。

(2)傳統(tǒng)營銷信息傳播的缺點

在傳統(tǒng)營銷中企業(yè)的宣傳、廣告和營銷策略都是針對所有的消費者，廣告費巨大且具有盲目性。另外，傳統(tǒng)營銷的信息傳播往往局限于某一個特定的區(qū)域內(nèi)，同時受購買時段或刊期的限制，目標(biāo)群體容易錯過，并且所傳播的信息難以保留，很難保證信息不被消費者遺忘。再者就是傳統(tǒng)媒體廣告的營銷效果是比較難以測試、評估的，無法準(zhǔn)確測算有多少人接收到所的廣告信息，更不可能統(tǒng)計出有多少人受廣告的影響而做出購買決策。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播的優(yōu)缺點

(1)網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播的優(yōu)點

①網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播可以增加經(jīng)濟(jì)效益

在網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播中，企業(yè)經(jīng)營入網(wǎng)是充分有效地獲取、傳送信息的最佳途徑，它降低了信息傳播的成本，是現(xiàn)代企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、拓展新市場和擴(kuò)大合作最有力的手段。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營正以低成本、用戶廣、無時空限制、快捷、方便等優(yōu)勢迅速發(fā)展起來。

②網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播加快了市場營銷的速度和范圍

企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過電子郵件、電子網(wǎng)頁和網(wǎng)上廣告，可以擴(kuò)大收集與傳遞的范圍。利用網(wǎng)上瀏覽器的查詢，可以使顧客幾分鐘內(nèi)看到全世界范圍內(nèi)的所需信息和產(chǎn)品目錄。

③網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播可以幫助中小企業(yè)了解市場和發(fā)展自己的機(jī)會

一些中小企業(yè)由于資金不足而又沒有能力開拓國際市場，所以可以借助互聯(lián)網(wǎng)開展國際營銷活動，不但可以降低成本，提高效率，還能利用Internet先進(jìn)、快捷的信息傳遞功能，把中小企業(yè)的信息資源推廣到全世界，實現(xiàn)信息的共享。

(2)網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播的缺點

①載體局限了營銷傳播自身的發(fā)展

筆記本電腦昂貴的價格使得大多數(shù)人難以問津，普通電腦不菲的價格對于大多數(shù)老百姓來說也是一種奢侈品，這使得我國人均電腦擁有量與發(fā)達(dá)國家相比差距很大。同時擁有電腦但未上網(wǎng)的用戶又占大多數(shù)，意味著參與人數(shù)極少，與傳統(tǒng)媒體鋪天蓋地的影響相比，差距懸殊。并且電腦不便于攜帶，也影響了客戶做網(wǎng)絡(luò)廣告的積極性。

②傳播監(jiān)管困難，缺乏相應(yīng)的法律約束

由于網(wǎng)絡(luò)營銷信息傳播的形式太多,對于信息傳播內(nèi)容的真實性難以監(jiān)管，同時各網(wǎng)站由于沒有專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行有效評估與檢測，虛報訪問量，作假現(xiàn)象時有發(fā)生。

③傳播創(chuàng)意水平不高，廣告點擊率有不斷下降的趨勢

網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意水平直接影響廣告的點擊率，上網(wǎng)者在一個網(wǎng)絡(luò)廣告版面上所花的耐性和注意力不會超過5秒，為了在這短短5秒之內(nèi)吸引目標(biāo)消費者，廣告創(chuàng)意人員必須絞盡腦汁，不斷創(chuàng)新，但目前網(wǎng)絡(luò)專業(yè)廣告設(shè)計人才缺乏，因而廣告缺乏創(chuàng)意成為網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展的瓶頸。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，使消費者對消費個性的這一追求變?yōu)楝F(xiàn)實。在網(wǎng)絡(luò)營銷中，由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播所具有的特性（如全球性、虛擬性等），消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可以根據(jù)自己的個性特點和需求在全球范圍內(nèi)找尋滿足品，而不用受到地域的限制；他們可以選擇自己感興趣的企業(yè)網(wǎng)址或虛擬商店，利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)空間的無限擴(kuò)展性，去獲取有關(guān)產(chǎn)品的更多信息，從而使其購物更顯個性；他們甚至還可以通過商家在網(wǎng)絡(luò)上所開展的定制服務(wù)，利用自家的電腦和網(wǎng)絡(luò)，自行設(shè)計和修改產(chǎn)品的式樣、顏色、材料、尺寸、裝飾品和附件等。由此可見，Internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，正深刻地改變著我們的社會生活，也對傳統(tǒng)營銷信息傳播方式產(chǎn)生了前所未有的沖擊，但從影響網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展的限制性來看，網(wǎng)絡(luò)營銷不可能取代傳統(tǒng)的營銷方式，至少在很長的一段時間內(nèi)，傳統(tǒng)營銷信息傳播方式依然是大部分企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以企業(yè)的任務(wù)是如何實現(xiàn)兩者之間的良好配合，既充分利用網(wǎng)絡(luò)互動性的特點帶來的營銷觀念與功能的變革，又避免其自身的不足，形成網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷之間的相互支撐結(jié)構(gòu)，增強企業(yè)的市場競爭力。

參考文獻(xiàn):

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[2]范秀成:關(guān)系營銷理論及其應(yīng)用[J].專家筆談,2004，4：65

[3]胡海:論戰(zhàn)略營銷聯(lián)盟[J].博客中國,2005，7：125

篇5

1標(biāo)準(zhǔn)化病人在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)

首先是對標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行職業(yè)道德的培訓(xùn),使他們在工作中必須具備守時、表演忠實于案例、回饋適當(dāng)并“保持中立”的工作作風(fēng)。下來對標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行的是醫(yī)學(xué)知識培訓(xùn)。由于所選擇的標(biāo)準(zhǔn)化病人都是非醫(yī)學(xué)專業(yè)的,故為了能使其了解各種疾病所表現(xiàn)出的癥狀、體征,幫助其出色地完成任務(wù),適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識教育是非常必要的。在這一環(huán)節(jié)中,由于體征的表演需要很多的技巧,所以成了培訓(xùn)中的重點和難點。

1.2標(biāo)準(zhǔn)化病人的應(yīng)用

1.2.1在教學(xué)中的應(yīng)用

在系統(tǒng)問診和體格檢查中,經(jīng)過訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化病人,模擬不同主訴的病例,提供恒定一致的病史資料,學(xué)生在接診標(biāo)準(zhǔn)化病人時要進(jìn)行問診內(nèi)容和技巧兩方面的訓(xùn)練?，F(xiàn)病史的采集過程使學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)生到醫(yī)師的角色轉(zhuǎn)換,克服首次面對患者時羞澀、不安,甚至恐懼的心理,樹立自信心。問診的技巧著重交流技能的培養(yǎng),通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生逐步掌握介紹自己,使用過渡性語言,更好地獲取病史資料等方法。在體格檢查教學(xué)中,標(biāo)準(zhǔn)化病人接受學(xué)生全身體格檢查,要求被動順從、不厭其煩,絕不能給以任何暗示,要鼓勵學(xué)生操作,并對其做出正確的評價或逐一指出錯誤,配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

1.2.2臨床技能考核評估中的應(yīng)用

除教學(xué)外,標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用的一個重要方面就是對學(xué)生進(jìn)行考核評估。在訓(xùn)練過程中,標(biāo)準(zhǔn)化病人必須對學(xué)生的每一問診和檢查的步驟、順序、手法暗記在心,一旦訓(xùn)練完畢,迅速填寫評估表對學(xué)生的查體技巧、交流溝通、職業(yè)形象等方面進(jìn)行評分,并及時反饋和指導(dǎo)。

1.3標(biāo)準(zhǔn)化病人的優(yōu)缺點

標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用的優(yōu)點是:①在一定程度上緩解了臨床教學(xué)資源的相對不足,克服了臨床教學(xué)中患者不合作、不能多次利用的缺點,有利于解決患者就醫(yī)與醫(yī)學(xué)院教學(xué)之間的矛盾。②使考核更加公平、公正。每一名標(biāo)準(zhǔn)化病人培訓(xùn)一個內(nèi)容,每位學(xué)生面對的是相同的病人,相同的問題,使評價公平真實。③有利于人文素質(zhì)及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。長期以來,我國的醫(yī)學(xué)教育重視理論知識和技能的傳授,而人文素質(zhì)教育存在缺陷。即將走上工作崗位的學(xué)生如何與病人溝通,如何處理突如其來的問題,都可以通過對標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行培訓(xùn),使學(xué)生親身體驗對病人的人文關(guān)懷,鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力。④有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。

標(biāo)準(zhǔn)化病人應(yīng)用的缺點是:①標(biāo)準(zhǔn)化病人畢竟沒有真病人的體征,雖經(jīng)過一系列培訓(xùn),但不能逼真地模擬所有體征。只能模擬疾病的主觀部分,而難以模擬疾病的客觀表現(xiàn),能模仿的疾病種類和癥狀也是很有限的。②標(biāo)準(zhǔn)化病人要經(jīng)專人招募與培訓(xùn),要付給一定的報酬,需要有一定資金的支持,由于國家在醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費投入上有限,使醫(yī)學(xué)院校在此方面經(jīng)費壓力較大。

2電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1心肺聽診觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人

心肺聽診觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人為上半身人體模型,其內(nèi)部為腔性結(jié)構(gòu),有特制的音頻傳播介質(zhì),體表有胸部骨骼標(biāo)志和心臟瓣膜聽診區(qū)及肺部聽診部位。教學(xué)軟件將文字、聲音、圖像、解剖、生理、病理、血流動力學(xué)、心電圖、X線、CT及彩色超聲學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在課堂上就可真實地、直觀地看到心臟跳動、瓣膜活動和各種雜音、異常呼吸音產(chǎn)生的機(jī)制,并可同步在模擬人相應(yīng)的部位做聽診、觸診檢查。

2.2腹部觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人

腹部觸診電子標(biāo)準(zhǔn)化病人的身體及腹內(nèi)臟器,是選用硅橡膠聚合物特殊制作,外觀和質(zhì)地極富真實感,肝脾等臟器設(shè)有軟、中和硬三種質(zhì)地的模塊,內(nèi)部采用機(jī)械傳動裝置。教學(xué)軟件將相關(guān)的文字、動態(tài)圖像、解剖、病理、血流動力學(xué)圖、超聲圖等有機(jī)地結(jié)合在一起。并可模擬腹式呼吸,當(dāng)腹式呼吸開始時,肝、膽囊和脾可隨膈肌活動而下移或上升,并出現(xiàn)肝、膽囊、脾病變的各種陽性體征,給學(xué)生深刻的感性認(rèn)識。

2.3電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)缺點

2.3.1電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的優(yōu)點

該系統(tǒng)的優(yōu)點體現(xiàn)在:①它構(gòu)建了多媒體技術(shù)與電子標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合的教學(xué)新模式,在一定程度上解決了教學(xué)資源缺乏的問題。②可提供病理體征供學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)且不受時間限制,克服了臨床教學(xué)中患者不配合現(xiàn)象,并在一定程度上緩解了實習(xí)醫(yī)院的教學(xué)壓力。③ 電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)中的多媒體教學(xué)軟件將相關(guān)的文字、動態(tài)圖像、解剖、病理、血流動力學(xué)圖、超聲圖等有機(jī)地結(jié)合在一起使得教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,易被學(xué)生接受。④可用于診斷學(xué)技能考核中,使考核更加公平,公正。

2.3.2電子標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的局限性

篇6

【關(guān)鍵詞】課件制作多媒體

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0155-02

當(dāng)今，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體課件應(yīng)用與發(fā)展，對教育教學(xué)的影響和作用愈來愈廣泛。多媒體課件把文本、聲音、圖形、動畫和視頻影像等多種媒體的有機(jī)結(jié)合，并與先進(jìn)的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信和廣播電視技術(shù)等相結(jié)合，形成一個可組織、存儲、操縱教與學(xué)信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)。多媒體課件制作是一個系統(tǒng)工程。

一、什么是課件

課件是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計教學(xué)活動用來反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件。其基本功能包括向?qū)W習(xí)者提示各種教學(xué)信息；對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、評價和信息處理；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制造學(xué)習(xí)動機(jī)，強化學(xué)習(xí)刺激；以實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程控制的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的控制。課件制作是一項綜合工程，它包括學(xué)科知識、信息技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)理論、以及音樂美術(shù)等藝術(shù)修養(yǎng)等。

二、多媒體課件制作流程

一個高質(zhì)量課件的開發(fā)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要開發(fā)小組中全體人員的通力合作，因此需要對開發(fā)過程的各個步驟和任務(wù)作出具體的規(guī)定以作為行動的指南。由于不同的課件開發(fā)人員對開發(fā)的理解程度、文化背景，以及興趣愛好等方面所存在的差異，導(dǎo)致了各種不同的多媒體課件開發(fā)模型的出現(xiàn)。一般說來，多媒體課件開發(fā)的以下幾個階段：選題、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計、素材制作、系統(tǒng)集成、評價與修改等：

1.選題。多媒體課件的選題應(yīng)考慮多方面因素。首先是應(yīng)用課件的必要性，即圍繞教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，以及對于那些一般傳統(tǒng)教學(xué)手段和方式難以奏效的教學(xué)內(nèi)容。其次課件的創(chuàng)新性，必須體現(xiàn)教學(xué)新理念，適應(yīng)新課標(biāo)，有利學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)者分析。學(xué)習(xí)者特征分析是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其特點的活動，它包含起始能力的預(yù)估和一般特征的鑒別這兩方面的工作。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括兩個方面：一是學(xué)習(xí)者對從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已具備的有關(guān)知識與技能基礎(chǔ)，以及對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識和態(tài)度；二是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)所產(chǎn)生影響的心理、生理和社會的特點，包含年齡、性別、認(rèn)知成熟度、生活經(jīng)驗、文化背景、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人對學(xué)習(xí)的期望等。學(xué)習(xí)者特征分析是后續(xù)的教學(xué)設(shè)計工作的重要依據(jù)。

3.教學(xué)設(shè)計。課件的教學(xué)設(shè)計主要是教學(xué)策略和方法，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，打算如何教學(xué)？也就是在具體條件下選擇要達(dá)到目的所需要的資源、程序、和方法。因此教學(xué)策略主要體現(xiàn)在媒體、信息資源的采用和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的組織上。

4.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計包含結(jié)構(gòu)設(shè)計與腳本編寫。教學(xué)設(shè)計工作之后，要將這些知識內(nèi)容在計算機(jī)上通過靈活多樣，豐富多彩的形式加以表達(dá)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢突破教學(xué)難點，突出教學(xué)重點還需要進(jìn)行多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計。它包括屏幕界面的編排、交互方式的設(shè)計、導(dǎo)航策略的設(shè)計、超文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計等。多媒體課件腳本主要包括文字腳本和制作腳本兩方面，前者是多媒體課件教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)，后者則是多媒體課件軟件設(shè)計的反映。是制作多媒體課件的直接依據(jù)，對規(guī)范和保證課件質(zhì)量與水平至關(guān)重要。

5.素材制作。多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。一般地，根據(jù)素材在磁盤上存放的文件格式不同，

可將素材劃分為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體素材可以自己制作，但為了提高效率，應(yīng)該盡量收集、利用現(xiàn)有的多媒體素材，根據(jù)課件內(nèi)容需要進(jìn)行編輯加工。

常用媒體制作工具：

6.系統(tǒng)集成。多媒體素材采集、編輯完成后，就可以用多媒體創(chuàng)作（編輯）工具進(jìn)行集成。多媒體素材集成工具也稱多媒體創(chuàng)作軟件，這是一種能夠把文本、聲音、圖像、動畫、視頻等素材集成為一個交互式的多媒體作品（或課件）的工具軟件。多媒體創(chuàng)作軟件通常提供一個“所見即所得”的編輯環(huán)境。因而可大大提高多媒體軟件的制作效率。常用課件開發(fā)工具：

一個完整的課件，除了在程序中包含聯(lián)機(jī)幫助功能以外，還必須提供相關(guān)的文檔，例如學(xué)生手冊、教師手冊、技術(shù)手冊等。

7.評價和修改。課件評價與修改是課件開發(fā)過程中的一個重要內(nèi)容，該項工作實際上存在于課件開發(fā)的學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)集成的每一個階段之中。

三、多媒體課件畫面布局

課件要想感染和帶動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，就必須將教學(xué)內(nèi)容和課件版面美有機(jī)地統(tǒng)一起來。多媒體課件的畫面布局應(yīng)注意視覺要素，其中包括點化處理、線化處理、面化處理；以及布局時的最佳視域，即左上部是視覺焦點。在制作課件時也要注重審美注意中心特征，針對人的視覺感官具有較強刺激性的部分、富有特征或作為對象的主體部分要使用非常態(tài)的刺激因素，也就是顏色上或者是動畫效果上的視覺刺激。在布局中點是最基本的視覺構(gòu)成單位，點是相對的，恰當(dāng)運用，可以起畫龍點晴的作用。而線主要起分割畫面的作用。常用版面布局如下：

1.F型布局（圖1）

優(yōu)點：頁面結(jié)構(gòu)清晰、主次分明。

缺點：較呆板。

2.對稱對比布局（圖2）

優(yōu)點：有視覺沖擊力，重點放在上方（或左側(cè)）。

缺點：兩部分有機(jī)結(jié)合較困難。

3.條型布局（圖3）

優(yōu)點：不同色塊中放入不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，版面清晰。

缺點：重點不突出，容易受背景顏色干擾。

4.POP布局（圖4）

優(yōu)點：漂亮且吸引人。

缺點：在整個課件中不宜多采用，會影響視覺、影響速度、影響信息呈現(xiàn)連貫性。

5.口型布局（圖5）

優(yōu)點：充分利用版面，信息量大。

缺點：頁面擁擠，不夠靈活。

四、多媒體課件設(shè)計中色彩的作用

色彩是課件設(shè)計中一個重要因素，首先應(yīng)把握顏色與年齡關(guān)系，兒童喜歡鮮艷顏色，隨年齡增長，向復(fù)色和黑色過渡。因此針對低幼年齡學(xué)生的課件，色彩因素要優(yōu)先考慮。其次要注意色彩的心理效應(yīng)。

五、課件開發(fā)需要團(tuán)隊合作

課件制作是一項綜合工程，優(yōu)秀的課件開發(fā)需要學(xué)科或?qū)I(yè)、信息技術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、美術(shù)和音樂等領(lǐng)域的共同參與，分工協(xié)作。人員配備一般有：

項目負(fù)責(zé)人：全面負(fù)責(zé)決策、計劃、實施和監(jiān)督工作，熟悉項目管理和腳本理論。

學(xué)科教師：負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計，分析教學(xué)內(nèi)容方法和學(xué)習(xí)者特征，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

教學(xué)設(shè)計人員：具體實施教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目的和要求，正確選擇教學(xué)媒體，能編寫文字腳本。

技術(shù)人員：負(fù)責(zé)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)、導(dǎo)航、頁面設(shè)計。能編寫課件程序，掌握多種媒體的采集、加工、制作、具有美術(shù)、藝術(shù)素養(yǎng)。將各種媒體集成，調(diào)試課件。

六、教學(xué)課件評價標(biāo)準(zhǔn)

課件制作有規(guī)范的評價指標(biāo)，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、技術(shù)性、藝術(shù)性四個方面。

教學(xué)內(nèi)容要求正確，無科學(xué)錯誤，模擬準(zhǔn)確；重點難點突出，講解透徹清晰，文字、符號、單位、公式等符合國家標(biāo)準(zhǔn)。提供豐富教學(xué)相關(guān)資料，資源形式多樣。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)要求課件定位明確；學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求明確、清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容安排符合學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯體系；有練習(xí)、作業(yè)、評價環(huán)節(jié)，有人機(jī)互動、師生互動設(shè)計；應(yīng)用多種策略激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持注意力。

技術(shù)性方面要求導(dǎo)航清晰、明確；鏈接準(zhǔn)確、靈活；交互響應(yīng)及時準(zhǔn)確，有聯(lián)機(jī)幫助，且易讀易懂。安裝、卸載方便簡單，兼容性好。

藝術(shù)性方面要求各種媒體呈現(xiàn)協(xié)調(diào)；課件整體風(fēng)格一致，頁面布局合理；色彩搭配協(xié)調(diào)視覺效果好，符合視覺心理文字、圖片、音樂、視頻、動畫切合教學(xué)主題，呈現(xiàn)流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]李克東 新編教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ) [M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2003，4

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[關(guān)鍵詞]課件制作 計算機(jī)一體化 問題

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）31-0121-01

我國的教育水平在逐年提升，教學(xué)的技術(shù)也在不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，而且隨著科技信息的發(fā)展，很多新型的教學(xué)技術(shù)逐漸應(yīng)用在計算機(jī)課堂中，一體化的教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中常見的教學(xué)方式，其注重實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，課件制作是一項動手能力極強的實踐活動，將其應(yīng)用在計算機(jī)一體化課堂中，具有提升課堂效果與教學(xué)效率的作用，但是課件制作是輔助型教學(xué)方式，在應(yīng)用的過程中，也需要分清主次，本文不但分析了課件制作在計算機(jī)一體化課堂應(yīng)用過程中有優(yōu)點，還分析其存在的問題，希望得到有關(guān)部門的重視與參考。

一、課件制作在計算機(jī)一體化課堂中的優(yōu)點

1、課件制作豐富了課堂內(nèi)容

課件制作應(yīng)用在計算機(jī)一體化課堂中，可以豐富課堂的內(nèi)容，提高課堂的質(zhì)量，而且學(xué)生也更容易理解與接受課堂中的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較死板，主要是靠教師在黑板上寫文字，或者口述的形式傳播知識，在傳授知識時具有一定限制，知識容量也不高，如果加快教學(xué)進(jìn)度容易使學(xué)生疲乏。課件制作應(yīng)用在計算機(jī)課堂后，可以用多媒體的形式，將知識用圖片或表的形式表示出來，而且一張表包含的內(nèi)容很多，擴(kuò)大的知識容量，通過投影技術(shù)不但省時省力，學(xué)生在記憶起來也更加容易。

2、課件制作提高了教學(xué)效果

課件制作的形式較傳統(tǒng)教學(xué)更加生動有趣，而且在課堂中更能吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生接受知識一般是靠教師的口述或者黑板上的板書，這種形式比較單調(diào)，過多的板書容易使學(xué)生感到視覺疲勞，而課件制作的形式，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且可以通過Flesh來演示知識，學(xué)生也更喜歡這種形式的教學(xué)方式，而且整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛也很濃烈，大大提高了課堂效率與教學(xué)效果，

二、計算機(jī)一體化課堂中應(yīng)用課件制作存在的問題

1、對課件制作認(rèn)識不足

課件制作在教學(xué)中應(yīng)用的越來越廣，但是很多教師在應(yīng)用的過程中，缺乏對其的正確認(rèn)識，只是迫于形勢完成任務(wù)，缺乏對相關(guān)知識的掌握，而且有的教師也沒有認(rèn)識到課件制作的重要性，在應(yīng)用的過程中不得要領(lǐng)，沒有認(rèn)識到到課件教學(xué)的真正含義與作用，在向?qū)W生展現(xiàn)板書時只是將黑板換成了屏幕，浪費了制作課件的時間與多媒體資源，而且忽視其優(yōu)點與教學(xué)優(yōu)勢。

2、課件只追求表面的美觀、華麗，忽視了結(jié)構(gòu)和界面的合理性多媒體課件開發(fā)之初，所謂課件往往是文字、圖畫的拼合，界面和插件過于單調(diào)呆板，很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，追求美觀一度成為課件開發(fā)者的共識。而現(xiàn)在一些課件走向了另一個極端。課件畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，則顯示不出“檔次”，分散學(xué)生的注意力，沖淡學(xué)生對學(xué)習(xí)重點、難點的關(guān)注，最終影響到教學(xué)實際效果。過于強調(diào)界面新奇艷麗，相反會減弱學(xué)生對教學(xué)信息刺激反應(yīng)能力。

3、照搬教學(xué)課件，缺乏創(chuàng)新意識，隨堂應(yīng)變的能力差一些教師，缺乏多媒體教學(xué)素材，或者缺乏多媒體課件的制作和改編技術(shù)，往往套用優(yōu)質(zhì)課課件。不同學(xué)校，生員的狀況不同，掌握知識的層次也不同。我們倡導(dǎo)“學(xué)生為主體”、“師生互動”，假如學(xué)生在課堂上對某些問題感到困解，提出質(zhì)疑，教師必須有較強的應(yīng)變能力，否則課堂教學(xué)可能就要受到課件局限，原有教學(xué)計劃就會被打亂，課堂就會“癱瘓”，教學(xué)的效果便無從談起。

三、課件制作應(yīng)用在計算機(jī)教學(xué)中的幾點建議

1、確定一個原則，課件制作最終是為了課堂教學(xué)服務(wù)多媒體輔助教學(xué)應(yīng)定位在“輔助”上，是一種教學(xué)的輔助手段，教師是整堂課引導(dǎo)者，而不是簡單操作者。不能為了課件而課件，應(yīng)在突破教學(xué)難點與重點方面下工夫。將計算機(jī)作為教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的認(rèn)知工具才是正確定位。課件設(shè)計者不應(yīng)將精力放在流光溢彩圖片、活潑生動的動畫上，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，更好幫助學(xué)生突破重點難點，提高課堂效率，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

2、合理的設(shè)計課件內(nèi)容，注意適當(dāng)“留白”課件制作上無須將專業(yè)的理論或者技能操作相關(guān)的材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，把全部教學(xué)內(nèi)容都照搬到屏幕上，根據(jù)教情、學(xué)情大膽取舍，把最需要用多媒體展示的知識放映出來。同時，在教學(xué)內(nèi)容切換時，留出足夠的時間讓學(xué)生深入思考，鞏固知識。多媒體課件容量大，容易將重點和難點知識淹沒其中，難以引起學(xué)生的注意。在課件制作時，對重點知識和難點內(nèi)容進(jìn)行特殊的設(shè)計，或者用特殊字體表示、或者用特殊顏色展示、或者用制作特效強化，讓學(xué)生加深對重點與難點知識的理解和把握。要注意的是，強化的重點和難點知識不宜太多，要少而精，否則起不到重點強調(diào)的作用。

3、把握一個趨向，課件制作應(yīng)該向積極的方向發(fā)展再優(yōu)秀的課件，不管是由專家根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)理論還是特級教師根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計開發(fā)的，只能適用于某一特定教學(xué)環(huán)境，無法適于千變?nèi)f化的教學(xué)情況。從學(xué)校實際情況看，由于地區(qū)差異，社會環(huán)境、師資素質(zhì)和個性、學(xué)生對象因素各不相同，因而同一課件很難被不同教師應(yīng)用于不同的教學(xué)情境中。計算機(jī)輔助教學(xué)需要從課件思想向一種更靈活、適應(yīng)不同教學(xué)情境方向發(fā)展。

四、結(jié)語

課件制作所為計算機(jī)輔助教學(xué)的組成部分，體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及教學(xué)水平的提升。一體化的教學(xué)模式強調(diào)在課堂中多加入實踐性活動，使理論與實踐可以有效的結(jié)合在一起，是在傳統(tǒng)教學(xué)模式上的創(chuàng)新，在一體化的計算機(jī)課堂中應(yīng)用課件制作，可以有效的提升教師的教學(xué)水平與課堂效率，但是在應(yīng)用的過程中也需要結(jié)合不同的情況，考慮到其的優(yōu)缺點，要考慮到其只是輔助教學(xué)，很多教師缺乏對其的正確認(rèn)識以及靈活應(yīng)用，如果對其運用不善，反而會降低課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：報紙新聞；采編；寫作；技巧

報紙新聞作為傳統(tǒng)的紙媒，在媒介傳播中有著重要的貢獻(xiàn)，但是信息時代的發(fā)展迅猛，對于報紙新聞的沖擊無疑是巨大的，網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播優(yōu)勢是報紙無法做到的。所以，就需要從內(nèi)容出l，提高在采編和寫作中的技巧，從而提高報紙新聞媒介的競爭力。

一、報紙新聞的采編

報紙新聞工作者在采編的過程中，需要認(rèn)真發(fā)掘具有新聞價值的素材，在進(jìn)行采訪的時候一定要真實可靠，不能夠為了追求時效性而放棄準(zhǔn)確性，同時在進(jìn)行新聞采訪的過程中，在不丟失真實性的情況下，選取更能夠感染到讀者的角度。

（一）新聞采訪是注重挖掘新聞

新聞工作者在進(jìn)行新聞采訪的過程中，要具備一雙敏銳的嚴(yán)謹(jǐn)，能夠善于捕捉具有新聞性的線索，更深層次的進(jìn)行挖掘。在進(jìn)行采訪的過程中，通過群眾的反應(yīng)、政府政策法規(guī)的推廣和實施，或者是各類會議中的會議資料進(jìn)行分析與挖掘，從中找到新聞素材，發(fā)掘新聞線索。我國龐大的人口基數(shù)，群眾中所具備的新聞肯定非常的豐富，新聞工作者要經(jīng)常和人民群眾溝通交流，從中尋找新聞線索和素材。

（二）新聞采訪工作細(xì)致，注重真實性

現(xiàn)場采訪工作是新聞寫作的基礎(chǔ)，只有在采訪現(xiàn)場認(rèn)真觀察，才能夠在寫出優(yōu)秀的新聞。新聞工作者在采訪的現(xiàn)場不能夠進(jìn)行細(xì)致的觀察，整理完善的資料，會導(dǎo)致報紙的新聞報道內(nèi)容枯燥乏味。采訪素材粗略，寫出的新聞內(nèi)容給觀眾的感覺就是模糊不清晰、沒有吸引力。形象、立體、真實的新聞才能夠吸引到受眾的關(guān)注，才能夠培養(yǎng)一批忠實的讀者。甚至為了追求時效性，采訪沒有堅持到最后就會去進(jìn)行寫作，這樣不能夠保障新聞的真實性，是新聞采訪的大忌。所以在現(xiàn)場采訪的時候，一定要對現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)觀察，對于現(xiàn)場的采訪記錄盡可能的完善詳細(xì)，同時確保真實性。

（三）優(yōu)秀的觀察角度

采訪的過程中，優(yōu)秀的觀察角度不僅能夠提高工作者的工作積極性，同時能夠豐富采訪內(nèi)容的渲染力。在自然災(zāi)害的抗洪救災(zāi)行動中，軍隊士兵或者是受災(zāi)群眾特寫鏡頭，能夠渲染讀者的情感。這類的角度觀察能夠給予新聞的寫作更豐富的內(nèi)容。

二、報紙新聞的寫作

在新聞寫作的過程中要有明確的寫作思路，從標(biāo)題的擬定、寫作的模式、新聞內(nèi)容、寫作手法等幾個方面入手，幾個方面統(tǒng)籌兼顧才能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的報紙新聞作品，從而提高報紙新聞的競爭力。

（一）報紙新聞的標(biāo)題擬定

讀者在進(jìn)行新聞閱讀的時候，首先看到的就是標(biāo)題，一個簡明扼要的新聞標(biāo)題是吸引讀者眼球的關(guān)鍵所在。標(biāo)題是新聞寫作的開始，標(biāo)題要求凝練簡介，并且通過標(biāo)題傳達(dá)給讀者內(nèi)容的主要信息，才能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。同時標(biāo)題的擬定也不能為了追求簡潔而失去了趣味性。不同的新聞內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)倪x擇不同的新聞標(biāo)題。在擬定新聞標(biāo)題的時候，要注意用詞的準(zhǔn)確性，從而適應(yīng)讀者的理解能力。

（二）報紙新聞寫作模式的創(chuàng)新

新聞寫作區(qū)別于其他的文學(xué)寫作，在進(jìn)行新聞寫作的時候要遵循“5W1H”原則，即“why、what、where、who、when、how”。在寫作的時候需要用最為簡潔的語言將請的時間、地點、人物、原因、結(jié)果完全的表述出來。在進(jìn)行新聞寫作的時候，要突破固定的的寫作條框，展現(xiàn)作者的個性，在題材和寫作風(fēng)格上進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠提升報紙新聞的競爭力，在新媒體時代站穩(wěn)腳本。新聞寫作的時候，可以適當(dāng)?shù)募尤肓餍械脑~匯，使得新聞能夠更加的具有可讀性。新聞寫作雖然區(qū)別于其他的文學(xué)寫作，但是可以進(jìn)行借鑒，取其精華去其糟粕，從而豐富新聞的寫作模式。

（三）新聞的真實性是新聞寫作的基本

新聞講究內(nèi)容為主，新聞反映的必須是客觀和真實的。記者可以通過不同的寫作形式增強新聞作品的真實性客觀性。適當(dāng)?shù)募尤氩稍L圖片和引用新聞人物的原話可以增強新聞的真實性。同時在寫作的過程中，盡可能地避免模糊不清的、具有主觀色彩的詞眼。

三、總結(jié)

信息時代，網(wǎng)絡(luò)新聞的飛速發(fā)展，擠壓報紙新聞的發(fā)展空間。但是網(wǎng)絡(luò)新聞存在著缺點和弊端，報紙新聞抓住自身的優(yōu)點和特長，提高報紙新聞采編寫寫作的質(zhì)量和技巧，緊跟社會發(fā)展的潮流，才能夠不被時代所拋棄。

篇9

一、現(xiàn)場指導(dǎo)型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)場指導(dǎo)型模式是指在農(nóng)村田間地頭對農(nóng)民進(jìn)行講解、示范、操作和解答等活動的培養(yǎng)樣式。

優(yōu)點：一是通過現(xiàn)場講解、示范、操作，使農(nóng)民邊學(xué)邊看邊做，直觀、清晰地掌握所學(xué)技術(shù)；二是現(xiàn)場教學(xué)看得見、摸得著，農(nóng)民學(xué)得快、印象深、掌握熟。并且可以因人施教、單獨施教。

缺點：一是培訓(xùn)內(nèi)容主要為某種具體的技術(shù)，內(nèi)容單一，理論性不強；二是后繼培訓(xùn)的開展對培訓(xùn)效果影響很大，容易造成農(nóng)民對培訓(xùn)人員的依賴。

案例：翼城農(nóng)廣校開辦“北常村高效蔬菜生產(chǎn)班”培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。

臨汾市翼城縣南梁鎮(zhèn)北常村是反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)，農(nóng)民對高效蔬菜生產(chǎn)有迫切的要求，翼城縣農(nóng)廣校在北常村周邊的五個村莊，篩選出文化較高、技能較強的102人開辦了高效蔬菜生產(chǎn)教學(xué)班，進(jìn)行為期三年的中專業(yè)余學(xué)習(xí)。

為了增加教學(xué)的針對性，增強吸引力，教學(xué)班聘請的老師都是當(dāng)?shù)赜胸S富實踐經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，老師按設(shè)施蔬菜生產(chǎn)的周期跟蹤指導(dǎo)，每周授課一次。農(nóng)民將平常生產(chǎn)中遇到的問題搜集起來，或記在紙上，或摘下病枝，等到面授的時候，帶上一大堆問題向老師請教，共性問題統(tǒng)一解答，個性的問題到大棚里進(jìn)行現(xiàn)場示范指導(dǎo)。這種現(xiàn)場示范指導(dǎo)方式，取得了顯著的效果，當(dāng)?shù)厝罕姳憩F(xiàn)出前所未有的熱情。每到授課時間，老師被農(nóng)民團(tuán)團(tuán)圍住，出東家棚進(jìn)西家棚，為農(nóng)民解決每一個生產(chǎn)技術(shù)問題。

2001年至今，近千人掌握了高效蔬菜生產(chǎn)技術(shù)，成為蔬菜生產(chǎn)行家能手，成為科技致富帶頭人。以北常為中心，周圍村已發(fā)展起日光溫室8000余個，成為臨汾市最大的反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)基地。

二、典型示范型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

典型示范型模式是指政府、高校或者企業(yè)通過興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場，樹立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺地進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點：一是解決了農(nóng)業(yè)科技成果推廣“斷檔”問題，農(nóng)民通過直觀的物化技術(shù)和豐厚的利益引導(dǎo)，加快了吸納新技術(shù)成果的過程；二是解除農(nóng)民怕?lián)L(fēng)險的后顧之憂，通過典型示范園區(qū)，讓農(nóng)民眼見為實，親身體會，從而自覺自愿接受培訓(xùn)；三是典型示范培訓(xùn)對于推廣新品種、新技術(shù)，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化十分有效。

缺點：一是由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，加上受人才、資金、創(chuàng)新能力等因素的制約，導(dǎo)致典型示范區(qū)普遍存在結(jié)構(gòu)不合理，難以發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源區(qū)域優(yōu)勢；二是該模式存在著科技含量較低、經(jīng)濟(jì)效益較差、發(fā)展后勁缺乏等問題，導(dǎo)致示范帶動力不夠，科技輻射力不強。

案例：曲沃縣太子灘高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。

曲沃縣太子灘高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目區(qū)。他們大力推廣市場前景好、效益較高的瓜菜花卉等經(jīng)濟(jì)作物，開展科技培訓(xùn)，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，增加了農(nóng)民收入。

1. 發(fā)展綠色果蔬花卉，提高農(nóng)民產(chǎn)加銷能力。曲沃縣太子灘農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，先后承擔(dān)了國家農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目和高新科技示范項目，形成“公司+合作社+基地+農(nóng)戶＋超市”的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)合體。公司先后建成了太子灘綠色蔬菜基地和星海綠色蔬菜基地，有15個果菜品種通過國家綠色認(rèn)證，被列為山西省綠色農(nóng)產(chǎn)品著名商標(biāo)。公司以訂單形式與農(nóng)戶簽訂達(dá)標(biāo)蔬菜收購合同，與農(nóng)戶建立了比較穩(wěn)固的利益聯(lián)結(jié)關(guān)系，將產(chǎn)品分級包裝，年加工銷售“太子灘”禮品果蔬3萬箱、50萬公斤的能力，增加了蔬菜的附加值?？萍际痉秷@區(qū)的不斷發(fā)展，提高了農(nóng)民的種植水平，增加了菜農(nóng)收入。同時引導(dǎo)農(nóng)民參與蔬菜市場流通，培育了大批的經(jīng)紀(jì)人。

2. 上連科研部門，下連農(nóng)戶，做好科技服務(wù)。示范園區(qū)上連山西省農(nóng)科院蔬菜研究所、山西省農(nóng)科院小麥研究所、山東壽光市金豐種業(yè)有限公司等科研部門，聘請有豐富理論和實踐經(jīng)驗的專家；下連農(nóng)戶，提供科技咨詢，做好科技服務(wù)，年接待參觀學(xué)習(xí)農(nóng)民近千人次。在示范基地內(nèi)引進(jìn)農(nóng)業(yè)實用新技術(shù)、新成果，試種、試驗，開展農(nóng)民培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。還不定期舉行種植技術(shù)觀摩會，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)干部、村組干部、種田能手等參加。通過各種培訓(xùn)推廣觀摩活動，新品種得以推廣應(yīng)用。

目前，該示范園區(qū)示范面積1萬畝，精品園區(qū)面積1200畝。通過該園區(qū)輻射帶動面積10萬畝，有15000戶農(nóng)民受到帶動，增長了科技知識，提高了結(jié)構(gòu)調(diào)整意識，農(nóng)民收入有了不同程度的增長。

三、項目推動型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

項目推動型培養(yǎng)模式是以某一農(nóng)業(yè)科技項目為載體，采用現(xiàn)場指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行項目培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點：一是目標(biāo)明確，針對性強。培訓(xùn)的組織者、培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者，都是圍繞項目實施的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，目標(biāo)都很明確，具有很強的針對性；二是易組織，好開展。在組織領(lǐng)導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范推廣等一系列工作過程中，讓農(nóng)民增收致富的項目得到切實有效的落實。

缺點：對所選項目要求較高。一是項目推廣的技術(shù)要求切實可行、節(jié)本增效，不僅具有科學(xué)性、先進(jìn)性，而且要簡便易行；二是要求有可供項目開發(fā)的生產(chǎn)基地和其它必備的自然資源條件；三是要求技術(shù)與項目結(jié)合后所形成的項目產(chǎn)品必須產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益。

案例：孝義市科技入戶培養(yǎng)“核心農(nóng)戶”。

孝義市是農(nóng)業(yè)部科技入戶項目的實施縣，示范作物和種植模式以玉米高產(chǎn)栽培為主，通過項目的實施，提高了科技示范戶的種植水平，加快了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。

1. 選拔科技示范戶。在10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)100個村選拔出有文化、愛科技、生產(chǎn)經(jīng)驗豐富、群眾基礎(chǔ)良好的1000戶農(nóng)戶作為科技示范戶，以輻射帶動周圍廣大農(nóng)戶搞好科技興農(nóng)，提高科學(xué)種田水平，增加農(nóng)民收入。

2. 召開技術(shù)指導(dǎo)員培訓(xùn)會。為了提高技術(shù)指導(dǎo)員業(yè)務(wù)技術(shù)水平，項目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室邀請科技入戶示范工程首席專家進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使各參訓(xùn)人員明確工作方向、任務(wù)、方法、四個主導(dǎo)品種、八項主推技術(shù)及具體實施步驟，為搞好農(nóng)業(yè)科技入戶工作打下良好的思想基礎(chǔ)。

3. 入戶指導(dǎo)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的技術(shù)指導(dǎo)員在專家組的指導(dǎo)下，對各自所指導(dǎo)的20戶科技示范戶分別進(jìn)行政策宣傳和集中培訓(xùn)。50名技術(shù)指導(dǎo)員對各自示范戶的集中培訓(xùn)都在5次以上，進(jìn)村入戶指導(dǎo)在15次以上，技術(shù)指導(dǎo)員都與示范戶建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，每戶都備有技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)卡，示范戶遇到生產(chǎn)中的問題，一個電話就可解決。技術(shù)指導(dǎo)員也都通過電話、信函、資料、手機(jī)短信等形式，及時解決示范戶生產(chǎn)中的實際問題，并把孝義市農(nóng)業(yè)局精心印制的玉米栽培技術(shù)掛圖和技術(shù)明白紙以及《農(nóng)業(yè)科技入戶讀本》和《科技示范戶手冊》送到示范戶家中。從而使示范戶提高了思想認(rèn)識，掌握了關(guān)鍵技術(shù)措施。

四、能人培育型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

能人培育型培養(yǎng)模式是指通過系列化培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村中培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過這些能人影響和帶動一方百姓共同富裕的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點：一是培養(yǎng)目標(biāo)明確。為廣大農(nóng)村培養(yǎng)懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、通市場，勇于獻(xiàn)身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)民；二是通過對農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)教育，能做到理論與實踐相結(jié)合，有利于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

缺點：一是覆蓋面小。山西省目前通過各種途徑開展的能人培育占農(nóng)民人數(shù)不到10%；二是費用高。在高校學(xué)習(xí)的經(jīng)費，需要政府、高校、企業(yè)以及其他社會力量給予解決。

案例：平陸縣實施“一村一名大學(xué)生計劃”培養(yǎng)農(nóng)村能人。

為了加快農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)步伐，平陸縣委縣政府依托平陸電大實施“一村一名大學(xué)生計劃”，取得了顯著的成效。

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，部門密切配合。平陸縣委縣政府把“一村一名大學(xué)生計劃”作為一件大事來抓，召開專門的動員會議，部署落實，下鄉(xiāng)到基層進(jìn)行宣傳，并要求財政、民政、農(nóng)業(yè)等部門密切配合，確保招生任務(wù)的完成。

2. 結(jié)合實際，開設(shè)對口專業(yè)。果、桃、牧是平陸縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，平陸縣電大工作站首先開設(shè)了果蔬生產(chǎn)專業(yè)；針對學(xué)員中有相當(dāng)一部分是村干部，又開設(shè)了農(nóng)村行政管理專業(yè)，幫助學(xué)員進(jìn)一步掌握農(nóng)村政策法規(guī)和行政管理方面的知識；根據(jù)學(xué)員的家庭實際情況，增設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，使學(xué)員學(xué)有所用，用有所獲。

3. 落實資金，配置教學(xué)資源。在縣財政十分緊張的情況下，從轉(zhuǎn)移支付資金中解決學(xué)員的全部學(xué)費，解除了農(nóng)民學(xué)員的后顧之憂。另外，平陸縣電大工作站投入30萬元，建成了多媒體教室、電腦室、教師和學(xué)員休息室，配套了教室所需設(shè)備，為農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

4. 堅持辦學(xué)原則，確保教學(xué)質(zhì)量。堅持特色辦專業(yè)的原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，針對農(nóng)民學(xué)員的特點，突出教學(xué)的針對性；堅持適應(yīng)性原則，突出實踐性教學(xué)，按照4U6的比例安排理論與實踐教學(xué)；堅持開放性原則，交叉進(jìn)行課堂教學(xué)與實習(xí)基地實訓(xùn)，網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)員自學(xué)和巡回面授，確保了教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

5. 加強管理，強化服務(wù)意識。結(jié)合農(nóng)民學(xué)員的實際，制定了切實可行的服務(wù)辦法和規(guī)章制度；建立健全學(xué)員黨支部、班委會、學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)員自我管理、自我教育的作用；建立定期溝通制度和學(xué)員在校表現(xiàn)通報制度，形成齊抓共管的工作格局。

“一村一名大學(xué)生計劃”在平陸縣實施6年來，共培養(yǎng)大學(xué)生820名，這些“留得住、用得上”的農(nóng)村技術(shù)和管理人才，日益成為農(nóng)業(yè)科技致富帶頭人、新農(nóng)村建設(shè)的排頭兵。

五、媒體傳播型農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式

媒體傳播型培養(yǎng)模式是指通過傳統(tǒng)的電子媒體（廣播、電視、音像）和印刷媒體（報紙、雜志），以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體（局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)）等技術(shù)手段對農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。

優(yōu)點：一是媒體傳播速度快，信息容量大，內(nèi)容形象直觀、易懂易學(xué)；二是克服了時間和地域的限制，實現(xiàn)了培訓(xùn)資源大范圍的共享；三是覆蓋面廣，受益人數(shù)多，且接受培訓(xùn)所需的費用相對低廉，學(xué)習(xí)時間可自由選擇。

缺點：一是對廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求較高，需要政府部門下大力氣投資建設(shè)；二是對培訓(xùn)隊伍的整體素質(zhì)要求高，要求培訓(xùn)隊伍的知識專業(yè)化、管理科學(xué)化；三是培訓(xùn)效果明顯依賴于教學(xué)軟件的有效性，這就要求教學(xué)軟件在選題、制片等方面必須符合當(dāng)?shù)貙嶋H，滿足農(nóng)民需求，突出針對性和實用性。

案例：長治市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)農(nóng)村實用人才。

長治市在農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中注重科學(xué)發(fā)展，成為創(chuàng)新農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的切入點和廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和實用技術(shù)的窗口。

1. 整合資源，共建共享。在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺搭建過程中，長治市探索村校共建、村企聯(lián)建、多校合建等多種建站模式。經(jīng)過兩年的建設(shè)，市、縣兩級播控平臺已安裝完畢并投入使用，鋪設(shè)光纜1000多公里，建設(shè)終端站點1800多個，覆蓋了全市100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和70%的行政村。

2. 了解需求，準(zhǔn)確定位。為了讓遠(yuǎn)程教育貼近民心，長治市分別對不同年齡層次的千余名農(nóng)村黨員進(jìn)行了走訪，將廣大農(nóng)村黨員群眾對知識、信息的需求定位在三個方面：一是政策理論需求，特別是“三農(nóng)”優(yōu)惠政策；二是科技文化需求，尤其是結(jié)合本地實際、易懂能學(xué)的實用技術(shù)；三是信息技術(shù)需求，及時提供適應(yīng)本地生產(chǎn)的短、平、快項目和減少銷售環(huán)節(jié)、增加經(jīng)濟(jì)收入的市場信息。

3. 管好用好，取得實效。長治市遠(yuǎn)程教育工作在對管理員的選用上，將專業(yè)知識強、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生村官列為站點管理人員，并通過各種形式，長時間地對全市管理員技術(shù)骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)，為遠(yuǎn)程教育工作深入健康發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

篇10

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 優(yōu)勢 效率

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在課堂中得到廣泛運用，這使得常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，它打破了傳統(tǒng)的一支粉筆一本書，一面黑板一張嘴的陳舊教學(xué)模式，使得課堂不再單調(diào)乏味，課堂效率在某種程度上得到大幅度的提高，然而多媒體教學(xué)手段好比是一把雙刃劍，在促進(jìn)教學(xué)改革的同時，也在一定程度上顯示了它不利的一面。下面我將對多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的優(yōu)缺點以及在使用時應(yīng)注意的幾個問題進(jìn)行闡述，以便更好的在實際教學(xué)中運用多媒體。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

教師甚至只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實物投影儀、掛圖等等，即節(jié)約了保貴的時間，又大大提高了信息輸出量。

（三）運用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點、淡化難點，提高教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴(kuò)充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，一來可以培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；再來可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。多媒體的運用，讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)的缺點

（一）人機(jī)對話增多，忽視了師生情感的交流

濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕不僅隔斷了師生之間的交流，還使課堂上的師生面對面教學(xué)相長的熱烈與融洽的交流氣氛大減。

（二）多媒體教學(xué)禁錮了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！睕]有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。我們在教學(xué)時，大量的使用課前老師已經(jīng)設(shè)計好的課件，學(xué)生不需要想象和思考，就認(rèn)識了物體，這樣幾十名學(xué)生所認(rèn)識的形象就一個樣式。這樣長期以往學(xué)生就會養(yǎng)成一個習(xí)慣——讀書可以不思考。這種定向式的、模式化的教學(xué)就會扼殺學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。

（三）輔助手段變成主要手段，造成學(xué)生興趣遷移

多媒體只是輔助教學(xué)的手段。如果為了增大所教內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，一味增加視覺效果，這樣不僅不能提高學(xué)生的興趣，反而會分散學(xué)生注意力，降低教學(xué)效果，把多媒體的優(yōu)點變成缺點。

（四）不能體現(xiàn)“以學(xué)為主”主導(dǎo)思想

采用多媒體教學(xué)的目的也是為了更好的調(diào)動學(xué)生的主動性，但在使用中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，雖然使用了多媒體教學(xué)，但僅僅是“教師+電腦”，這樣只不過是強化了教師的主動性和學(xué)生的被動性，就與我們的教育思想背道而馳。

三、使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意哪些事項

（一）電腦多媒體教學(xué)只能起輔助作用，不能喧賓奪主，影響了課堂教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)能使教師輕松起來，但不是完全地放棄“教”，讓學(xué)生完全自由地“學(xué)”，不然，我們教師也就可以不存在了。在教學(xué)中，仍然要以師生的互動為主，通過電腦多媒體等手段，使學(xué)生更主動，更富有個性地學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

（二）課件制作應(yīng)遵循簡約、實用的原則

教師可以利用各種文字資料、圖片、音視頻剪輯等，把課件制作得既新穎又實用。但要注意的是，課件仍然是輔助教學(xué)的手段，因而不能把課件制作得過分花哨，追求標(biāo)新立異，強調(diào)聲、光、電等效果，因為這樣除了要花費教師過多的備課時間外，可能還會使教師主導(dǎo)地位降低，失去應(yīng)有的課堂教學(xué)效果。

（三）掌控多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的“度”

教師的主導(dǎo)地位，在任何環(huán)境下都是不能替代的。教師是教學(xué)活動的有效組織者、管理者，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動思考。教學(xué)多媒體是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容事先制作完成的，它只是教師在參與教學(xué)活動中所使用的教學(xué)工具，它不能代替教師對知識的傳授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的特點，確定自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，靈活地使用教學(xué)多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不要一味地使用多媒體，把自己變成了多媒體播放的操作員。而是要以教學(xué)為目的，把握好教學(xué)媒體在教學(xué)應(yīng)用中的“度”，適當(dāng)?shù)?、靈活地使用教學(xué)多媒體。我們一定要因地制宜、科學(xué)選擇、合理運用，不能用媒體來代替學(xué)生的實踐、代替學(xué)生的思維、代替學(xué)生的情感體驗，更不能用媒體代替教師的指導(dǎo)、代替教師的人格魅力對學(xué)生潛移默化的影響。

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對的意義。當(dāng)前的多媒體教學(xué)雖然還存在著很多的不足，但還有很廣闊的探索空間，這就需要每一位教師在多媒體教學(xué)實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，分析并解決，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，積極探索多媒體教學(xué)的方法。這樣，多媒體教學(xué)的應(yīng)用才會更加科學(xué)合理，才更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秀昌，宋建新多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及應(yīng)用北京電子工業(yè)出版社1998