導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇低碳環(huán)保宣傳內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走進(jìn)公司,參觀廠房,了解節(jié)能產(chǎn)品

深入社區(qū),貼近市民,宣傳低碳生活

二、實(shí)踐目的：

1．通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識(shí)，提高市民的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感，熱愛社會(huì)公益事業(yè)的品質(zhì)。

2．在宣傳教育別人的同時(shí)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平，讓我們彼此教育，負(fù)起環(huán)保責(zé)任，全面提高環(huán)境與發(fā)展意識(shí)，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德風(fēng)尚，從身邊點(diǎn)滴做起；

3.建設(shè)綠色家園，弘揚(yáng)社會(huì)道德風(fēng)尚，發(fā)揚(yáng)義工精神，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

三、實(shí)踐形式：

1. 對(duì)各年齡段人群進(jìn)行詢問。

2. 在小區(qū)草坪撿拾樹葉垃圾。

3. 去公園社區(qū)進(jìn)行實(shí)地訪問

4. 上網(wǎng)查詢資料,制定宣傳策劃

5.環(huán)保展板宣傳：首先制作環(huán)保知識(shí)宣傳展板，在會(huì)場(chǎng)展示，人們自由觀看義工在旁邊講解；

6. 環(huán)保游戲：以游戲的形式進(jìn)行宣傳，吸引人們注意；環(huán)保知識(shí)有獎(jiǎng)問答，根據(jù)展板內(nèi)容提出相關(guān)環(huán)保問題，答對(duì)給予環(huán)保文具、環(huán)保小布偶等獎(jiǎng)品；

7.問卷調(diào)查：用問卷調(diào)查的方式了解人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知程度和環(huán)保觀念；

8.邀請(qǐng)電視新聞媒體參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，小組成員與居民、學(xué)生交流環(huán)保宣傳心得。

四、實(shí)踐時(shí)間：

五、實(shí)踐地址：

xx市中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司 xx大學(xué)校本部 xx市民廣場(chǎng) 繡球公園

六、實(shí)踐人：

xx大學(xué)赴xx中電光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)有限公司暑期社會(huì)實(shí)踐小組

七、實(shí)踐過程:

低碳環(huán)保一直是一個(gè)社區(qū)，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，以及整個(gè)地球都需要關(guān)注的一個(gè)十分重要的大問題，它關(guān)系到我們?nèi)祟惖拇嫱?。而我們發(fā)現(xiàn)，有不少組織起來的關(guān)于宣傳低碳環(huán)保的活動(dòng)都不能真正得到落實(shí)和實(shí)踐，所以，這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們低碳研究社就選擇了宣傳低碳環(huán)保，帶頭低碳環(huán)保的目標(biāo)并進(jìn)行了落實(shí)，在7月11號(hào)，社長(zhǎng)和我們一起進(jìn)行了討論，并分成兩組，明確了各自活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)。

前期活動(dòng)具體實(shí)施：

1.編寫綠色社區(qū)低碳環(huán)保宣傳活動(dòng)策劃及方案；

2.整理低碳環(huán)保資料，設(shè)計(jì)低碳環(huán)保展板；

3.制作低碳環(huán)保展板，橫幅

4.編寫低碳環(huán)保問卷調(diào)查；

5.設(shè)計(jì)低碳環(huán)保有獎(jiǎng)問答試題；

6.策劃低碳環(huán)保游戲。

7.趕赴xx聯(lián)系中電公司,與其談判,商量食宿等問題

a組五人先行趕往xx，與中電公司談判，解決團(tuán)隊(duì)在xx食宿交通問題。b組五人先留校制作展板，調(diào)查問卷，橫幅及宣傳單。團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作，緊鑼密鼓，一絲不紊地準(zhǔn)備著活動(dòng)。

隨著與公司談判的順利完成及展板等宣傳工具制作完工，所有團(tuán)隊(duì)成員都按計(jì)劃抵達(dá)xx，正式開始低碳宣傳之旅。

我們的第一站，xx中電公司。在那里，公司專門派工作人員向我們悉數(shù)介紹公司節(jié)能產(chǎn)品-光伏太陽(yáng)能電池及干式變壓器，使我們更加深入了解了xx中電公司成長(zhǎng)的風(fēng)雨歷程及所取得的輝煌成就。

在公司宿舍休整一天并完善宣傳計(jì)劃后，我們來到了第二站，xx大學(xué)校本部。第一次來到校本部，印象最深的就是那些古老的樹木，漫步曲徑幽深的小路，耳邊纏繞鳥語(yǔ)蟬鳴，盡情感受這座老校的滄桑。在這里，我們向xx學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹低碳知識(shí)，宣傳工作取得初步成功。

篇2

關(guān)鍵詞：低碳消費(fèi)行為；低碳消費(fèi)成熟度；低碳消費(fèi)認(rèn)知；低碳消費(fèi)責(zé)任意識(shí)；宣傳策略

中圖分類號(hào)：F126.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）16-0145-05

引言

所謂“低碳”，是指較低（更低）溫室氣體的排放[1]。據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示：人們?cè)谌粘Ｉ钪?，用?00度電，等于排放了大約7 815千克二氧化碳；開車消耗100升汽油，大約排放了270千克二氧化碳；乘飛機(jī)旅行2 000公里；大約排放了278千克的二氧化碳等[2]。S.Botto和V.Niccolucci（2011）通過計(jì)算瓶裝水和自來水在整個(gè)生命周期的碳足跡后指出消費(fèi)者如果飲用一單位的自來水來代替瓶裝水意味著可避4.97*E-2kgCO2的排放量[3]。因此，引導(dǎo)消費(fèi)者低碳消費(fèi)行為對(duì)減少溫室氣體排放有著重要的意義。

Iyer&Kashyap（2007）在比較經(jīng)濟(jì)干預(yù)和信息干預(yù)相對(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，正面獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)濟(jì)刺激和旨在增加消費(fèi)者回收知識(shí)的信息刺激，對(duì)消費(fèi)者的回收行為都有正面影響，但與經(jīng)濟(jì)刺激相比信息刺激的影響更為長(zhǎng)效[4]。王建明等（2011）指出，低碳傳播溝通通過影響個(gè)體心理意識(shí)、社會(huì)參照規(guī)范這兩個(gè)主范疇從而實(shí)現(xiàn)行為干預(yù)[5]。借助宣傳教育無疑是有效引導(dǎo)低碳消費(fèi)方式，營(yíng)造低碳消費(fèi)氛圍的重要途徑，但目前實(shí)際的低碳宣傳溝通的實(shí)際效果并不顯著。巢桂芳（2010）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，政府部門對(duì)低碳知識(shí)的宣傳力度不夠，影響消費(fèi)者參與低碳消費(fèi)的程度[6]。如何通過科學(xué)的低碳宣傳來有效引導(dǎo)和促進(jìn)消費(fèi)者低碳消費(fèi)行為成為亟待解決的問題。本文在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，試圖探討依據(jù)消費(fèi)者的低碳消費(fèi)成熟度選擇適宜的宣傳策略，從而有效促使消費(fèi)者低碳消費(fèi)行為的轉(zhuǎn)變。

一、文獻(xiàn)研究

低碳宣傳會(huì)影響消費(fèi)者消費(fèi)行為，但并不是所有的宣傳都是有效的。Staats et al.對(duì)荷蘭環(huán)保部開展的針對(duì)氣候變暖的大眾傳媒運(yùn)動(dòng)進(jìn)行實(shí)證分析后發(fā)現(xiàn)，即便大眾傳媒運(yùn)動(dòng)能提高消費(fèi)者對(duì)于氣候變暖的知識(shí)水平，往往也不會(huì)帶來顯著的行為變遷[7]。有些宣傳甚至起到了相反的結(jié)果，如在英國(guó)某些低碳宣傳因?yàn)椴捎昧瞬磺‘?dāng)?shù)男麄鲀?nèi)容和訴求方式，使得人們對(duì)于某些低碳生活宣傳廣告感到反感，從而導(dǎo)致這些宣傳正在逐漸地失去公信力[8]。因?yàn)樾畔鬟f本身就是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，不同的信息內(nèi)容、訴求方式、傳播渠道及消費(fèi)者個(gè)人特征等宣傳因素均會(huì)對(duì)宣傳效果產(chǎn)生影響。

（一）宣傳信息內(nèi)容對(duì)宣傳效果的影響

Holbert，Kwak 和Shah 研究中發(fā)現(xiàn)，不同類型節(jié)目呈現(xiàn)的環(huán)保傳播內(nèi)容不同，對(duì)受眾環(huán)保行為的影響也不同，具體來說，新聞和自然紀(jì)錄片對(duì)環(huán)保行為有正面影響，非紀(jì)實(shí)類則對(duì)受眾環(huán)保行為沒有影響[9]。Nolan（2008）在研究中發(fā)現(xiàn)，描述大部分人在特定情況下如何做的描述性規(guī)范訴求比關(guān)注環(huán)境保護(hù)的傳統(tǒng)訴求更有效。但為低能源消耗家庭提供相同的描述性規(guī)范信息反而增加了能源耗費(fèi)，但當(dāng)加入了表達(dá)社會(huì)贊許或不贊許的命令性規(guī)范信息后，這種低能源消耗家庭的能源消耗增加則會(huì)消除[10]。 Schahn和Holzer認(rèn)為，需要對(duì)個(gè)體的環(huán)境知識(shí)進(jìn)行抽象和具體的分類，只有后者才能對(duì)環(huán)境友好的行為產(chǎn)生影響[11]。于偉（2010）在研究中也得到類似的結(jié)論，即居民環(huán)境知識(shí)對(duì)其環(huán)境態(tài)度具有顯著的直接影響，環(huán)境知識(shí)中的“環(huán)境行動(dòng)知識(shí)”因子的載荷最高，相對(duì)于生態(tài)環(huán)境知識(shí)和環(huán)境問題知識(shí)，對(duì)居民行為的后續(xù)影響最為顯著[12]。

（二）訴求策略對(duì)宣傳效果的影響

即使是同樣的內(nèi)容，不同的訴求策略也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。 訴求策略的劃分最為常見的劃分方式是：一種將其分理性訴求和情感訴求[13]（宋明菁，2010），另一種分為利他訴求和利己訴求[14]（吳波等，2013）。其中，理性訴求是指集中傳遞數(shù)據(jù)與事實(shí)的信息，主要采用描述性的表達(dá)方式；情感訴求側(cè)重于喚起消費(fèi)者的情感共鳴，吸引消費(fèi)者的注意，包括正面情感訴求和負(fù)面情感訴求（恐懼訴求）；利他訴求強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者某一行為給社會(huì)和他人帶來的益處；利己訴求則強(qiáng)調(diào)消費(fèi)者某一行為給消費(fèi)自身帶來的好處。黎建新等（2014）在研究中指出，自利型綠色產(chǎn)品采用理性訴求的廣告方式對(duì)消費(fèi)者廣告態(tài)度的影響更為積極；利他型綠色產(chǎn)品使用情感的廣告訴求對(duì)消費(fèi)者的廣告態(tài)度可以產(chǎn)生更積極的影響[15]。王曉華（2001）在調(diào)查不同宣傳用語(yǔ)訴求效果中發(fā)現(xiàn)，“深圳是我家，清潔靠大家”的記憶率為9.8%，“清潔深圳，從我做起”的記憶率只有前者的1/3；出現(xiàn)在深圳街頭的“綠草如茵，足下留情”“小草正在睡覺，請(qǐng)勿打擾它”較之“請(qǐng)勿踐踏草坪”等更容易被別人接受[16]。

（三）傳播渠道對(duì)宣傳效果的影響

Lord（1994）提出，來自熟人的負(fù)面訴求信息對(duì)實(shí)際回收行為的影響最為有效[17]。巫喜玲（2008）通過實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，各種媒體對(duì)于消費(fèi)者的環(huán)保意識(shí)的影響存在差異，報(bào)紙對(duì)環(huán)保意識(shí)的影響要大于電視，戶外環(huán)保內(nèi)容對(duì)環(huán)保行為的影響則大于其他媒體[18]。史立英等（2010）指出，由于媒介本體特征不同，產(chǎn)生的傳播效果也不盡相同：宣傳手冊(cè)對(duì)于文化程度不高的民眾來說最為有效和直接；報(bào)紙適合傳達(dá)深度信息，挖掘環(huán)境危機(jī)背后的人文根源，引發(fā)x者的深刻思考。電視感染力強(qiáng)，適合再現(xiàn)形象、現(xiàn)場(chǎng)及過程，使觀眾真切體會(huì)到自然環(huán)境的重要、生命的平等和寶貴以及環(huán)境問題的巨大危害[19]。

（四）信息接受者的個(gè)人特征對(duì)宣傳效果的影響

消費(fèi)者的個(gè)體特征與傳播特點(diǎn)的交互作用，會(huì)直接影響宣傳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。王莉麗認(rèn)為，提高環(huán)保傳播的效果要首先分析大眾的情感、興趣和需要，然后合理組織傳播內(nèi)容，改進(jìn)傳播策略。針對(duì)環(huán)境危機(jī)感強(qiáng)、關(guān)注社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展的消費(fèi)者而言，宣傳環(huán)境的災(zāi)難性可能更有實(shí)際效果，而對(duì)于低碳消費(fèi)責(zé)任意識(shí)較弱的消費(fèi)者，采用這種宣傳則可能達(dá)不到想要的效果，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人并不認(rèn)為他們能夠拯救世界[8]。再如對(duì)于高權(quán)力感知的消費(fèi)者而言，更加偏好利己訴求產(chǎn)品；對(duì)于低權(quán)力感知消費(fèi)者而言，更加偏好利他訴求的產(chǎn)品，但當(dāng)啟動(dòng)消費(fèi)者的自我擔(dān)當(dāng)時(shí)，高權(quán)力感知者和低權(quán)力感知者在訴求產(chǎn)品偏好上無差異（吳波，2013）。因此，根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)者特點(diǎn)確定合適的宣傳目標(biāo)、信息內(nèi)容、訴求方式及傳播渠道對(duì)于提高傳播溝通效果非常關(guān)鍵。

雖然在很多低碳消費(fèi)研究中都提到直接或g接轉(zhuǎn)化消費(fèi)者的低碳消費(fèi)行為需要借助宣傳手段，但對(duì)于低碳消費(fèi)宣傳中針對(duì)不同消費(fèi)者的個(gè)人特征應(yīng)選擇何種信息內(nèi)容、訴求策略及傳播渠道等研究還缺乏專門的研究。

二、低碳消費(fèi)成熟度

低碳消費(fèi)屬于生活方式領(lǐng)域，要靠人們的自覺行動(dòng)。這種自覺行為是創(chuàng)造低碳生活的關(guān)鍵，表現(xiàn)為消費(fèi)者在日常消費(fèi)中有自覺降低碳排放意愿，同時(shí)具備降低碳排放技能。前者表現(xiàn)為低碳消費(fèi)責(zé)任意識(shí)，后者表現(xiàn)為低碳消費(fèi)認(rèn)知。低碳責(zé)任意識(shí)是指自覺踐行低碳消費(fèi)行為的主觀努力及克服困難的程度，是消費(fèi)者從事低碳消費(fèi)的意愿和動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)。責(zé)任意識(shí)較高的消費(fèi)者往往在消費(fèi)行為中消費(fèi)目標(biāo)明確，且能夠克服困難。低碳消費(fèi)認(rèn)知主要包括人對(duì)于人和自然之間關(guān)系、低碳消費(fèi)原則、規(guī)范和理論知識(shí)的掌握，是消費(fèi)者進(jìn)行低碳消費(fèi)所具備的知識(shí)和能力體現(xiàn)。低碳認(rèn)知水平較高的消費(fèi)者往往具備豐富的有關(guān)減少碳排放的知識(shí)。當(dāng)消費(fèi)者的認(rèn)知水平越高、責(zé)任意識(shí)越高，其有效踐行低碳消費(fèi)的可能性就越大。Hersey和Blanchard把一個(gè)人的成熟度定義為一個(gè)人對(duì)自己的直接行為負(fù)責(zé)任的能力和意愿，前者指一個(gè)人的知識(shí)和技能，后者指一個(gè)人做事意愿和動(dòng)機(jī)。因此，本文將消費(fèi)者的低碳消費(fèi)認(rèn)知與責(zé)任意識(shí)的組合定義為低碳消費(fèi)成熟度。

將低碳消費(fèi)認(rèn)知和低碳責(zé)任意識(shí)作為消費(fèi)者低碳消費(fèi)成熟度劃分變量，將變量分為高、低兩種狀態(tài)，將不同狀態(tài)進(jìn)行組合，消費(fèi)者低碳消費(fèi)成熟度由低到高依次可劃分為四種類型（如下圖所示）：分別是低認(rèn)知低意識(shí)組合（標(biāo)記為R1）；低認(rèn)知高意識(shí)組合（標(biāo)記為R2）；高認(rèn)知低意識(shí)組合（標(biāo)記為R3）和高認(rèn)知高意識(shí)組合（標(biāo)記為R4）。消費(fèi)者的低碳消費(fèi)成熟度的四個(gè)階段體現(xiàn)了消費(fèi)者由不成熟到成熟成長(zhǎng)的連續(xù)過程。

第一階段為低意識(shí)低認(rèn)知，該類消費(fèi)者的低碳消費(fèi)認(rèn)知和消費(fèi)意識(shí)均處于較低水平，是低碳消費(fèi)成熟度最低的階段，消費(fèi)者即缺乏低碳消費(fèi)的意愿同時(shí)又缺乏低碳消費(fèi)的知識(shí)和技能，稱之為“無知無覺”。 第二階段為高意識(shí)低認(rèn)知，該類消費(fèi)者因?qū)τ诃h(huán)境問題有一定了解，進(jìn)而具有較高的低碳消費(fèi)意識(shí)，但對(duì)于什么是低碳消費(fèi)，高碳產(chǎn)品低碳化等內(nèi)容了解甚少，本文稱為“覺醒”。第三階段為低意識(shí)高認(rèn)知，該組合狀態(tài)的消費(fèi)者具備較高的低碳消費(fèi)認(rèn)知，對(duì)于在日常生活中如何降低溫室氣體排放的具體方法和措施相當(dāng)了解，且對(duì)環(huán)境問題也較為清楚，但由于“感知效力”及“個(gè)人利益”等使低碳消費(fèi)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，本文將此組合狀態(tài)下的成熟度稱為“知曉”。第四階段為高意識(shí)高認(rèn)知，此狀態(tài)下的消費(fèi)者既具備從事低碳消費(fèi)的知識(shí)和技能，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的主觀意愿，是低碳消費(fèi)成熟度的最高水平也是最高階段。

三、基于低碳消費(fèi)成熟度特征的宣傳策略選擇

（一）成熟度R1狀態(tài)的宣傳策略選擇

成熟度為R1的消費(fèi)者的低碳消費(fèi)意識(shí)不高主要源于消費(fèi)者并未注意到日益突出的環(huán)境問題以及自身的消費(fèi)行為與環(huán)境問題的相關(guān)性。例如，我國(guó)某些生態(tài)原始、環(huán)境污染小、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的消費(fèi)者大都屬于這一類型。此類區(qū)域消費(fèi)者并未意識(shí)到環(huán)境問題壓力，在日常消費(fèi)者中很少顧及低碳環(huán)保因素，且對(duì)于低碳消費(fèi)知識(shí)高度缺乏。從調(diào)查結(jié)果來看，高達(dá)92%的村民對(duì)于低碳消費(fèi)一無所知[20]。當(dāng)消費(fèi)者的低碳消費(fèi)意識(shí)較低時(shí)，主動(dòng)踐行低碳消費(fèi)行為可能性幾乎為零[21]。針對(duì)此類型的消費(fèi)者的首要任務(wù)是喚起消費(fèi)者的低碳消費(fèi)意識(shí)。

陳紅等（2013）在研究中指出，消費(fèi)者對(duì)低碳消費(fèi)的認(rèn)知最初開始于對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知，環(huán)境問題認(rèn)知對(duì)社會(huì)知覺消費(fèi)行為具有正向影響作用[22]。因?yàn)閭€(gè)體環(huán)境知識(shí)能夠顯著的影響其環(huán)境意識(shí)、敏感度以及環(huán)境態(tài)度（于偉，2010），且環(huán)境知識(shí)豐富的消費(fèi)者對(duì)資源和環(huán)境問題的前因、后果和解決方案均有一定程度的了解，對(duì)其環(huán)境友好行為也具有顯著的預(yù)測(cè)能力[23]（于偉，2009）。因此，針對(duì)成熟度R1的消費(fèi)者應(yīng)以環(huán)境問題信息傳遞為主。環(huán)境問題信息傳遞是集中傳遞現(xiàn)實(shí)環(huán)境中存在的資源情況、環(huán)境污染等個(gè)體對(duì)資源過度使用后果的認(rèn)知。通過傳遞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀來提高公眾對(duì)生態(tài)現(xiàn)狀的認(rèn)知度，來喚醒消費(fèi)者的責(zé)任意識(shí)。

負(fù)面情感訴求由于恐懼刺激所引起的負(fù)面情感，促使受眾采取較為具體、精細(xì)而理性的分析性認(rèn)知策略對(duì)所接收的信息進(jìn)行處理（宋明菁，2011）?？謶衷V求所激發(fā)的恐懼水平越高，效果越好。所以，通過宣傳環(huán)境問題信息來提升消費(fèi)者責(zé)任意識(shí)時(shí)，采用恐懼訴求效果要較正面情感訴求效果要更好，更能引起消費(fèi)者的有意注意。

在傳播環(huán)境問題信息時(shí)，只有當(dāng)消費(fèi)者對(duì)于環(huán)境問題信息充分信任時(shí)，對(duì)消費(fèi)者低碳消費(fèi)意識(shí)喚起才能真正發(fā)揮效力。信息的來源對(duì)于環(huán)境問題信息信任程度有較大的影響。往往宣傳主體越權(quán)威，人們對(duì)于信息的信賴程度越高。因此，在此階段的宣傳主體應(yīng)以政府、媒體及環(huán)保NGO為主，采用權(quán)威性較強(qiáng)的新聞報(bào)道形式，結(jié)合數(shù)據(jù)、圖片和影像資料借助電視、廣播、海報(bào)以及官方網(wǎng)站、博客等進(jìn)行傳播。

（二）成熟度R2狀態(tài)的宣傳策略選擇

此階段的消費(fèi)者熟悉環(huán)境問題及自身消費(fèi)行為與環(huán)境之間相關(guān)性，具有一定的責(zé)任意識(shí)，但卻缺乏踐行低碳消費(fèi)行為的知識(shí)和技能。但過于籠統(tǒng)和宏觀的低碳知識(shí)往往會(huì)使人感到不知所措且沒有方向。R2消費(fèi)者需要得到低碳消費(fèi)行為具體的指導(dǎo)，因此宣傳內(nèi)容應(yīng)以低碳消費(fèi)知識(shí)為主，提高低碳消費(fèi)認(rèn)知，向高意識(shí)高認(rèn)知轉(zhuǎn)變。低碳消費(fèi)知識(shí)包括低碳知識(shí)信息與低碳行動(dòng)信息。低碳知識(shí)信息是指有關(guān)“碳排放”的指標(biāo)信息，如“碳足跡”“碳標(biāo)簽”等信息內(nèi)容；低碳行動(dòng)信息則是指描述公眾日常生活中的應(yīng)“如何做”的微觀環(huán)保行為信息。此類型消費(fèi)者往往在獲得了具體的低碳消費(fèi)知識(shí)的引導(dǎo)后，則會(huì)表現(xiàn)出較好的低碳消費(fèi)行為。Vanclay在澳大利亞新威爾士北部的巴利納就2 890種商品進(jìn)行了為期兩周的碳標(biāo)簽實(shí)驗(yàn)性銷售，結(jié)果表明，當(dāng)消費(fèi)者接收到正確的關(guān)于產(chǎn)品碳排量的引導(dǎo)信息后，他們會(huì)調(diào)整其購(gòu)買偏好，支持加注綠色標(biāo)簽的產(chǎn)品，這種轉(zhuǎn)變大概占他們總采購(gòu)額的5%左右[24]。

針對(duì)R2消費(fèi)者的低碳消費(fèi)知識(shí)宣傳適應(yīng)于采用理性訴求策略，既借助數(shù)據(jù)和事實(shí)描述有關(guān)低碳知識(shí)和行動(dòng)知識(shí)，如“去8公里外，乘坐軌道交通可比汽車減少1 700克的二氧化碳”“提前淘米并浸泡10分鐘，然后再用電飯鍋煮，可大大縮短米熟的時(shí)間，節(jié)電約10%”等來引導(dǎo)消費(fèi)者的行為方式。使之從覺醒過渡到知曉，進(jìn)而過渡到參與。

低碳消費(fèi)知識(shí)的傳播可以借助多種手段和渠道，通過發(fā)放宣傳手冊(cè)、組織社區(qū)活動(dòng)、組織比賽等形式進(jìn)行傳播。宣傳主體除政府、環(huán)保NGO，媒體外，企業(yè)和消費(fèi)者都應(yīng)成為低碳消費(fèi)知識(shí)宣傳主體。企業(yè)應(yīng)該在產(chǎn)品宣傳、產(chǎn)品包裝及銷售標(biāo)簽中標(biāo)明低碳消費(fèi)信息。消費(fèi)者自身可借助社交媒體進(jìn)行低碳消費(fèi)知識(shí)擴(kuò)散。

（三）成熟度R3狀態(tài)的策略選擇

這一類型較為普遍，如范杉等（2015）在385名武h科技大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的低碳生活知識(shí)認(rèn)知情況較好，但低碳消費(fèi)行為方面卻不理想，其中；在綠色環(huán)保與個(gè)人利益沖突時(shí)，選擇“綠色環(huán)?！钡膶W(xué)生占33.3%，52.4 %的學(xué)生選擇先考慮個(gè)人利益[25]。導(dǎo)致此類消費(fèi)者的低碳意識(shí)不強(qiáng)原因主要有：一是一些消費(fèi)者盡管認(rèn)識(shí)到當(dāng)前環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，但認(rèn)為當(dāng)前的環(huán)境問題并未真正影響到自己，因此在消費(fèi)行為中往往忽視環(huán)境問題；二是對(duì)于當(dāng)前環(huán)境問題感到無能為力；三是一些消費(fèi)者在生活消費(fèi)方面存在著“一次性便利消費(fèi)”“炫耀消費(fèi)”“奢侈消費(fèi)”等消費(fèi)陋習(xí)或者是出于付出與所得之間權(quán)衡后導(dǎo)致低碳消費(fèi)意識(shí)不高，在方便、享受等動(dòng)機(jī)下，人們往往會(huì)放棄低碳消費(fèi)而選擇高碳消費(fèi)方式，低碳消費(fèi)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)此類消費(fèi)者的宣傳重點(diǎn)是通過轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念來提高低碳消費(fèi)意識(shí)。

如果向R3成熟度的消費(fèi)者僅僅宣傳環(huán)境問題知識(shí)可能就不會(huì)像R1消費(fèi)者那樣達(dá)到預(yù)期的效果，因?yàn)镽3消費(fèi)者熟知環(huán)境問題。通過道德綁架要求消費(fèi)者犧牲個(gè)人利益點(diǎn)，這樣也不現(xiàn)實(shí)。低碳消費(fèi)不是壓抑消費(fèi)者的消費(fèi)需求，而是在滿足消費(fèi)者正常需求的基礎(chǔ)上，勸導(dǎo)消費(fèi)者在購(gòu)買、使用和處置商品時(shí)盡量減少溫室氣體排放。針對(duì)該類型的消費(fèi)者，宣傳一些有吸引力的東西比宣傳即將到來的災(zāi)難可能會(huì)更有效（童國(guó)慶，2010）。

宣傳內(nèi)容可從兩個(gè)方面來入手：一是基于人“經(jīng)濟(jì)性”特點(diǎn)，通過找到消費(fèi)者“個(gè)人”利益與“社會(huì)長(zhǎng)期”利益的結(jié)合點(diǎn)，提高低碳意識(shí)。如在勸誡消費(fèi)者少購(gòu)置無用衣物的宣傳訴求即可以采用如下方式：“購(gòu)置衣物應(yīng)該買精而非多，購(gòu)買衣物時(shí)要計(jì)算每件衣服的‘投資回報(bào)率’，一件衣服的穿著頻率越高、時(shí)間越久和其他衣服的搭配程度越高，投資回報(bào)率也就越高。一件300元的時(shí)髦裙子，如果第一季就不再流行而不再穿的話，就算每周穿一次，一季共穿12次，穿一次成本是25元。一件1 000元的精品大衣穿三年，買年穿一季，每季每周穿一次的話，一共可以穿36次，穿一次成本28元?！倍腔谌说纳鐣?huì)屬性，將低碳生活方式宣傳為社會(huì)主流的生活方式，如宣揚(yáng)“騎車上下班成為新時(shí)尚”“拼車、拼飯的時(shí)尚生活”等。

社交媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、影視作品、生活類欄目及雜志是宣揚(yáng)消費(fèi)觀念的重要渠道。R3類消費(fèi)者對(duì)于政府的新聞和紀(jì)實(shí)類節(jié)目已經(jīng)有了免疫力，甚至于會(huì)有一些抵觸心理。因此，針對(duì)此類消費(fèi)者的宣傳內(nèi)容適宜于采用私人化渠道，如微博、微信、貼吧等社交媒體以及網(wǎng)絡(luò)視頻、影視作品、生活類欄目及雜志進(jìn)行宣傳。宣傳的主體應(yīng)以媒體、綠色消費(fèi)者為主。

（四）成熟度R4水平的宣傳策略

此時(shí)的消費(fèi)者對(duì)于低碳消費(fèi)既有能力又有意愿，宣傳的重點(diǎn)應(yīng)號(hào)召此類消費(fèi)者積極參與到低碳消費(fèi)中來，將意愿轉(zhuǎn)化實(shí)際行為。反應(yīng)強(qiáng)化理論強(qiáng)調(diào)人的行為是否反復(fù)取決于人行動(dòng)的結(jié)果：當(dāng)人們由于采取某種理想行為而受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他們最可能重復(fù)這種行為，獎(jiǎng)勵(lì)緊跟在理想行為之后時(shí)最有效；如果某種行為沒有受到獎(jiǎng)勵(lì)或是受到了懲罰，行為重復(fù)的可能性則非常小。宣傳的內(nèi)容應(yīng)一樹立模范典型為主，即積極鼓勵(lì)和認(rèn)可消費(fèi)者的低碳消費(fèi)行為，并將其作為榜樣進(jìn)行宣揚(yáng)，以促使其將低碳消費(fèi)行為轉(zhuǎn)化并固化為一種行為習(xí)慣，形成低碳消費(fèi)觀和減物質(zhì)主義消費(fèi)觀（王建明，2011）。

同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮R4消費(fèi)者的能力和責(zé)任優(yōu)勢(shì)，號(hào)召其積極參與到低碳消費(fèi)宣傳中來，成為低碳消費(fèi)宣傳的主體，鼓勵(lì)其在社交媒體等傳播低碳消費(fèi)生活方式及方法。

結(jié)語(yǔ)

借助有效的宣傳手段來引導(dǎo)消費(fèi)者的高碳消費(fèi)行為向低碳消費(fèi)行為轉(zhuǎn)變對(duì)于發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有重要作用和意義。不同的宣傳內(nèi)容、訴求策略及傳播方式與信息接受者的個(gè)人特征交互影響會(huì)直接影響宣傳的效果。因此，基于消費(fèi)者個(gè)人特征選擇適宜的宣傳策略對(duì)于提高低碳消費(fèi)宣傳的效果具有重要意義。因低碳消費(fèi)行為的有效踐行取決于消費(fèi)者的責(zé)任意識(shí)和認(rèn)知水平，故本文基于消費(fèi)者的低碳消費(fèi)責(zé)任意識(shí)與低碳認(rèn)知水平不同組合狀態(tài)（即消費(fèi)者低碳消費(fèi)成熟度）提出低碳消費(fèi)宣傳的策略重點(diǎn)，以期為低碳消費(fèi)宣傳提供針對(duì)性的思路和實(shí)施路徑。

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篇3

2016學(xué)校節(jié)能宣傳周活動(dòng)總結(jié)一

根據(jù)上級(jí)通知安排，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校于2016年6月12日至18日開展了以節(jié)能領(lǐng)跑、低碳創(chuàng)新為主題的節(jié)能宣傳周活動(dòng)。本次活動(dòng)結(jié)合相關(guān)文件精神和本校實(shí)際，對(duì)今年的節(jié)能型社會(huì)宣傳教育活動(dòng)進(jìn)行了總體部署，使節(jié)能宣傳既形成了一定的聲勢(shì)，又取得了較好的效果?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、認(rèn)真組織落實(shí)。

我校成立了秦洪才為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各分校負(fù)責(zé)人為組員的節(jié)能減排工作小組。大家統(tǒng)一思想，以提高能源利用效率、減少污染物排放為核心，強(qiáng)化全校師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建立了嚴(yán)格的管理制度，實(shí)行有效的激勵(lì)政策，積極營(yíng)造節(jié)約型校園。

二、認(rèn)真開展節(jié)能減排教育。

在學(xué)校教育教學(xué)中充實(shí)豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入學(xué)校教育活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)校園、進(jìn)課堂。教育全體教職工及學(xué)生在日常工作和生活中，每個(gè)人都應(yīng)該危機(jī)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，真正節(jié)能環(huán)保對(duì)及個(gè)人的意義.

三、采取措施，落實(shí)行動(dòng)

一是開展了一次以節(jié)能領(lǐng)跑、低碳創(chuàng)新為主題的班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的宣傳教育工作，我校針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，開展了節(jié)能領(lǐng)跑、低碳創(chuàng)新的主題教育活動(dòng)。活動(dòng)中，同學(xué)們以講節(jié)能小故事、講演比賽、交流會(huì)等形式廣泛宣傳珍惜自然資源、促進(jìn)生態(tài)平衡的重要意義。

二是開展了一次節(jié)能減排科普知識(shí)講座。本校通過舉辦了一期以《怎樣節(jié)約能源》為主要內(nèi)容的環(huán)?？破罩R(shí)講座。全校學(xué)生聽取了講座。通過聽講座，樹立全體師生自覺愛護(hù)水電設(shè)施、節(jié)約一滴水、一度電的意識(shí)。要求在人離開時(shí)要及時(shí)關(guān)水、關(guān)電、關(guān)電器，杜絕長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水現(xiàn)象。在公共場(chǎng)所自覺養(yǎng)成人走燈關(guān)、水關(guān)，節(jié)約用水用電的良好習(xí)慣。

三是開展了一次面向全體師生的倡議活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)校升國(guó)旗儀式上向全體師生發(fā)出倡議：呼吁全體師生共同來關(guān)心人類的能源問題，樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。

四是舉辦一次節(jié)能征文活動(dòng)。這次活動(dòng)以倡導(dǎo)低碳生活、共建綠色家園、節(jié)約水電糧，從我做起，從身邊做起。為主題,突出節(jié)能活動(dòng)的背景、意義，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，做到能源連著你我他，節(jié)約能源靠大家。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的倡導(dǎo)低碳生活、共建綠色家園節(jié)能宣傳周活動(dòng)取得了較好的效果，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了。今后學(xué)校將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線，更好的完成節(jié)能工作。

2016學(xué)校節(jié)能宣傳周活動(dòng)總結(jié)二

為切實(shí)貫徹落實(shí)《xx省教育廳辦公室關(guān)于開展2016年節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步強(qiáng)化全校師生的節(jié)能低碳環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造良好的校園節(jié)能氛圍，我校在節(jié)能宣傳周和全國(guó)低碳日活動(dòng)中注重活動(dòng)實(shí)效，把每一個(gè)活動(dòng)都落到實(shí)處。現(xiàn)將活動(dòng)情況小結(jié)如下：

1、開展了五個(gè)一活動(dòng)。

在節(jié)能周活動(dòng)中學(xué)校少年隊(duì)首先利用校園廣播向全校師生發(fā)出 節(jié)能低碳的倡議;6月10日，各班認(rèn)真開展了一次有關(guān)節(jié)能減排的主題班會(huì);少先隊(duì)舉行了一次攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天學(xué)生手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng);各班收看一節(jié)節(jié)能減排知識(shí)專題講座。通過上述活動(dòng)的開展，將節(jié)能減排理念深入人心，增強(qiáng)了師生的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜資源、合理用能的行為習(xí)慣。

2、開展了低碳日能源緊缺體驗(yàn)活動(dòng)。

6月10日是全國(guó)低碳日，當(dāng)天全校各班及各辦公室同時(shí)停用用電設(shè)備兩小時(shí)，以實(shí)際行動(dòng)支持節(jié)能減排。

通過上述活動(dòng)的開展，真正將節(jié)能減排的理念深入人心，增強(qiáng)了師生的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜資源、合理用能的行為習(xí)慣。

3、開展了低碳節(jié)能進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)生活系列宣傳活動(dòng)。

(1)開展了一次面向全校師生的節(jié)能倡議活動(dòng)。

在6月9日升旗儀式上，學(xué)校向全體教師和學(xué)生發(fā)出倡議，要

求低碳節(jié)能從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約一滴水、一粒米、節(jié)約一度電，自覺樹立低碳理念、踐行低碳生活。注重引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)省糧食、節(jié)省日常用品、節(jié)省紙張。

(2)在中高年級(jí)開展一次低碳節(jié)能為主題的調(diào)查活動(dòng)。

(3)在校園內(nèi)利用黑板報(bào)和宣傳標(biāo)語(yǔ)開展低碳節(jié)能知識(shí)宣傳。

為低碳節(jié)能周創(chuàng)造了良好的宣傳輿論氛圍，利用學(xué)校各班級(jí)的黑板報(bào)組織學(xué)生進(jìn)行了一期低碳節(jié)能知識(shí)的板報(bào)宣傳，提高了學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，豐富了節(jié)能知識(shí);發(fā)揮校園廣播站的作用，介紹低碳節(jié)能的意義、做法，擴(kuò)大了宣傳的影響面和廣泛性。

(4)組織各班發(fā)揮主觀能動(dòng)性，舉行了形式多樣的主題教育班會(huì)。

6月13日的主題班會(huì)課上，有些班組織學(xué)生進(jìn)行演講、有些班讓學(xué)生介紹低碳節(jié)能的好做法，有些班組織學(xué)生親手制作環(huán)保袋.各班八仙過海,豐富了低碳教育的形式,提高了教育的實(shí)效。

(5)將低碳節(jié)能納入班級(jí)管理評(píng)比，強(qiáng)化外在監(jiān)督。

篇4

本次調(diào)查從浙江省選定了四所中職學(xué)校，采用問卷調(diào)查和訪談的形式，對(duì)四所學(xué)校的管理者、教師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。課題組采用自編問卷《中職學(xué)校低碳生活教育現(xiàn)狀調(diào)查》（教師版）和《中職學(xué)校低碳生活教育現(xiàn)狀調(diào)查》（學(xué)生版），隨機(jī)抽取120名教師，900名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放教師問卷120份，回收有效問卷112份，發(fā)放學(xué)生問卷900份，回收有效問卷856份。通過面談、網(wǎng)絡(luò)訪談對(duì)部分管理者、教師進(jìn)行采訪，通過整理、統(tǒng)計(jì)、分析得出如下結(jié)論。

二、中職教育滲透低碳生活意識(shí)調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)校層面

1.低碳生活宣傳力度不夠，學(xué)生低碳生活氛圍不濃

當(dāng)被問到“學(xué)校在低碳生活方面是否有宣傳時(shí)”，20.8%的教師回答有，而且經(jīng)常給教師、學(xué)生宣傳低碳生活理念；有68.2%的教師表示，學(xué)校會(huì)在某個(gè)特定時(shí)間段，宣傳低碳生活，而其他時(shí)間段則沒有；還有11%的教師表示學(xué)校并沒有在低碳生活教育方面作過相應(yīng)的宣傳。訪談過程中，多位學(xué)校管理者也表示，在上級(jí)有明確要求時(shí)才作宣傳，其他時(shí)段宣傳較少。

2.低碳生活配套設(shè)施落后，學(xué)生低碳生活教育與低碳生活必備設(shè)施不同步

在訪談中，多名管理者反映了中職一個(gè)共同的問題，那就是資金短缺。這就造成了學(xué)校低碳生活配套設(shè)施落后，缺少諸如反映低碳生活的音頻視頻、垃圾細(xì)化分類的垃圾桶、公用自行車等，使得學(xué)校難以真正開展低碳生活教育工作。

3.缺乏低碳生活教育配套制度，沒有完善的考核評(píng)價(jià)體系

在調(diào)查與訪談中我們發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查學(xué)校均有完善的管理制度，但就缺乏低碳生活教育方面的制度，在學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃中、年度考核目標(biāo)中，并沒有體現(xiàn)節(jié)能減排這塊內(nèi)容。學(xué)校有成本預(yù)算，但在學(xué)校整體的運(yùn)行過程中，水費(fèi)、電費(fèi)、資料印刷費(fèi)等方面的開支，尚未建立相關(guān)制度，致使學(xué)校出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，教職員工低碳意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生低碳生活行為難以形成，建設(shè)低碳型校園往往成為口號(hào)。

（二）教師層面

1.觀念有待改變，低碳生活教育意識(shí)有待加強(qiáng)

在回答“你認(rèn)為學(xué)校是否有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活教育”時(shí)，43.2%的教師表示非常有必要，38.4%的教師認(rèn)為有必要，還有18.4%的教師則表示中職學(xué)生沒有必要對(duì)他們進(jìn)行低碳生活教育，持這種觀點(diǎn)的專業(yè)課教師居多。在回答“你在課堂教學(xué)中會(huì)滲透低碳生活知識(shí)嗎”時(shí)，50.26%的教師表示會(huì)，21.74%的教師表示在有時(shí)間的前提下會(huì)，還有28%的教師表示上課時(shí)間僅夠完成教學(xué)目標(biāo)，低碳屬于課外內(nèi)容，不會(huì)涉及相關(guān)內(nèi)容。在對(duì)待學(xué)校推行低碳行動(dòng)的問題上，68.9%的教師表示非常贊同，24.5%的教師表示贊同，還有6.6%的教師表示不贊同。

2.低碳教育內(nèi)容缺乏新穎性，教學(xué)方法缺乏靈活性

當(dāng)被問及“你在日常課程教學(xué)過程中滲透哪些內(nèi)容（多選）”時(shí)，有44.45%的教師僅僅選擇一項(xiàng)內(nèi)容，有40.87%的教師選擇兩項(xiàng)內(nèi)容，還有12.28%的教師選擇三項(xiàng)內(nèi)容，僅有2.4%的教師選擇三項(xiàng)以上的內(nèi)容。由此可見，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活教育時(shí)，內(nèi)容比較單調(diào)，缺乏新穎性。當(dāng)被問及“你在對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活教育時(shí)所采用的教學(xué)方法有哪些”時(shí)，有30.25%的教師選擇一項(xiàng)，有48.84%的教師選擇兩項(xiàng)，還有12.84%的教師選擇三項(xiàng)，僅有8.43%的教師選擇三項(xiàng)以上。由此可以看出，教師進(jìn)行低碳生活教育的方法較為單一、呆板，影響了低碳環(huán)保教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生低碳生活行為的養(yǎng)成作用不太明顯。

3.低碳教育周期較短，缺乏持續(xù)性

在被問及“你對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳生活教育時(shí)間通常持續(xù)多久”時(shí)，有50.32%的教師選擇一個(gè)星期，有28.78%的教師選擇一個(gè)月，有12.36%的教師選擇一個(gè)學(xué)期，僅有8.54%的教師選擇貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。整體看來，教師對(duì)于學(xué)生的低碳生活教育集中在某個(gè)階段，缺乏延續(xù)性和持續(xù)性。

（三）學(xué)生層面

1.低碳生活認(rèn)知有偏差，低碳生活認(rèn)同感不強(qiáng)

在被問及“你了解什么是低碳生活嗎”的問題時(shí)，有14.45%的學(xué)生很了解低碳生活，有70.86%的學(xué)生較了解低碳生活，還有14.69%的學(xué)生不了解低碳生活。在被問及“你認(rèn)為學(xué)生有必要學(xué)習(xí)低碳生活方式嗎”時(shí)，有15.6%的學(xué)生認(rèn)為低碳生活方式非常重要，非常有必要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，有60.6%的同學(xué)也認(rèn)為有必要了解低碳生活方式，另外還有15.6%的學(xué)生認(rèn)為完全沒有必要學(xué)習(xí)低碳生活方式。

2.低碳生活的態(tài)度不明顯，參與低碳生活教育的積極性不高

在被問及“你對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)低碳生活理念持哪種態(tài)度”時(shí)，有21.6%的學(xué)生大力支持，他們認(rèn)為低碳不僅關(guān)乎自己，而且關(guān)乎學(xué)校甚至國(guó)家的發(fā)展，還有68.21%的學(xué)生表示中立，不支持也不反對(duì)，他們認(rèn)為學(xué)校教育內(nèi)容很多，能做就做，不能做就拉倒，還有10.19%的學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為低碳生活是企業(yè)家們應(yīng)該考慮的問題，而非是學(xué)?；?qū)W生，跟學(xué)生沒什么關(guān)系。當(dāng)被問及“當(dāng)學(xué)校要求你們參加低碳活動(dòng)時(shí)，你如何反應(yīng)”時(shí)，50.78%的學(xué)生表示積極響應(yīng)，低碳應(yīng)該從自我做起，有36.42%的學(xué)生表示暫時(shí)應(yīng)付，活動(dòng)結(jié)束以后就解放了，還有12.8%的學(xué)生表示逃避或拒絕參加，他們認(rèn)為低碳生活就是自討苦吃?？梢姡趯W(xué)生群體中，依然存在部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校倡導(dǎo)的低碳生活理念、學(xué)校組織的低碳生活活動(dòng)有所抗拒，態(tài)度有待改變。

3.低碳生活意識(shí)不強(qiáng)，不良行為增多

在被問及“去超市購(gòu)物，你會(huì)自己帶購(gòu)物袋嗎”時(shí)，有10.94%的學(xué)生一直都是自己攜帶購(gòu)物袋，有56.64%的學(xué)生有時(shí)候會(huì)帶，有時(shí)候不帶，另外還有32.42%的學(xué)生完全不會(huì)自己攜帶，認(rèn)為超市里面有塑料袋購(gòu)買，不需要自己攜帶，而且價(jià)位不高。由此可見，多數(shù)學(xué)生還尚未意識(shí)到塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，對(duì)低碳生活養(yǎng)成從自身做起的意識(shí)還不到位。在被問及“平常你是如何處理送到你手上的傳單”時(shí)，有50.78%的學(xué)生選擇隨手一扔，環(huán)保人員會(huì)來處理的，有25%的學(xué)生選擇收集起來，集中出售，還有24.22%的學(xué)生選擇拿回家里，循環(huán)利用。由此可見，學(xué)生日常的行為活動(dòng)更多地是以自我為中心，然后才考慮是否低碳環(huán)保，還有少部分學(xué)生甚至破壞環(huán)境，一些行為有待糾正，低碳意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、對(duì)策及建議

（一）學(xué)校層面

1.加大校園低碳生活宣傳力度，營(yíng)造低碳生活氛圍

學(xué)校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體、校園廣播站、宣傳櫥窗等，加大低碳生活理念宣傳。組織學(xué)生開展節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)油、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)碳等節(jié)約資源活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立低碳環(huán)保理念。邀請(qǐng)專業(yè)低碳環(huán)保專家或技術(shù)人員，開展低碳節(jié)能環(huán)保講座。結(jié)合植樹節(jié)、地球日、世界環(huán)境日等特定節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳宣傳教育。通過下發(fā)文件、倡議書，倡導(dǎo)教職員工采用乘坐公交車、騎自行車、步行等方式低碳文明出行。

2.構(gòu)建低碳型校園，完善低碳生活設(shè)施設(shè)備

學(xué)校應(yīng)努力建設(shè)低碳交通，即在教學(xué)區(qū)與生活區(qū)合理劃分機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車停放區(qū)域，上班期間校園內(nèi)禁止行駛機(jī)動(dòng)車，配備公共自行車或電動(dòng)車供師生免費(fèi)使用。改善校園照明系統(tǒng)，使用節(jié)能燈，按照天氣變化及作息時(shí)間對(duì)校園照明進(jìn)行整體控制。配備節(jié)水、凈水設(shè)備，收集校園內(nèi)廢水、雨水，經(jīng)過處理后用于樹木灌溉、沖洗廁所等。配備專門處理垃圾的設(shè)備，將垃圾細(xì)化為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、食物垃圾和其他垃圾，根據(jù)其不同用途進(jìn)行處理，提高垃圾的利用率，朝著校園垃圾零填埋的目標(biāo)細(xì)化分類，減少能源消耗。各分類資源要在全校設(shè)置專門區(qū)域進(jìn)行集中整合，視資源的性能、數(shù)量定期向社會(huì)相關(guān)集散點(diǎn)輸送。

3.建立低碳教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校低碳教育工作全面開展

學(xué)校要將低碳教育納入發(fā)展目標(biāo)，建立低碳教育考核評(píng)比制度和激勵(lì)監(jiān)督制度，有效促使教職員工低碳生活行為的養(yǎng)成，有效提高教師在課堂中滲透低碳生活意識(shí)的積極性，提高學(xué)生參與學(xué)校低碳生活教育的積極性。

（二）教師層面

1.轉(zhuǎn)變教育理念，課堂中滲透低碳教育內(nèi)容

學(xué)生低碳行為的養(yǎng)成并非是短期內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，而是要經(jīng)過認(rèn)知、情感、意志、行為這個(gè)漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過程。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，將低碳教育貫穿所有學(xué)科，與課堂緊密結(jié)合起來。中職學(xué)校文化課教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的低碳生活教育。例如化學(xué)課教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)教授學(xué)生對(duì)廢棄藥品、針管、液體進(jìn)行有效分類回收，根據(jù)一些化學(xué)物品的性質(zhì)特點(diǎn)，將它們應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。物理課教師在講“力的原理”時(shí)，可以在教授學(xué)生如何省力的同時(shí)，倡議學(xué)生少坐電梯，用步行代替。專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買實(shí)用產(chǎn)品、綠色產(chǎn)品，提高設(shè)備使用率的方法，提倡回收可用材料進(jìn)行再次利用。

2.更新與拓展低碳教育內(nèi)容，創(chuàng)新低碳教育教學(xué)方法

中職學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新與拓展低碳教育內(nèi)容，具體可以從以下“四觀”教育入手。節(jié)約環(huán)保觀：引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約環(huán)保入手，在日常生活中做到節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)油、節(jié)電、節(jié)氣和節(jié)碳。綠色消費(fèi)觀：包含理性消費(fèi)意識(shí)和綠色食品意識(shí)，教育學(xué)生在生活中要養(yǎng)成理性消費(fèi)的習(xí)慣，警惕盲目消費(fèi)，同時(shí)在購(gòu)買商品時(shí)，盡量選擇綠色無公害、無污染食品。生態(tài)生活觀：要教育學(xué)生學(xué)會(huì)生態(tài)生活，提高個(gè)人生活自理能力，要盡量少用手機(jī)、電腦，要戒煙酒，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。新型健康觀：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體魄，為更好地學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。3.有效利用激勵(lì)原理，促使學(xué)生養(yǎng)成低碳生活行為習(xí)慣班主任應(yīng)將學(xué)生低碳行為納入到學(xué)生操行評(píng)定體系當(dāng)中，對(duì)于在低碳環(huán)保方面特別優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)加操行分，以對(duì)此行為表示肯定，并加以精神鼓勵(lì)。同時(shí)，可以抽取部分班費(fèi)作為獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，每學(xué)期評(píng)選1—2名環(huán)保先進(jìn)者，并在班級(jí)內(nèi)張榜公布，配備物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)生樹立榜樣，強(qiáng)化學(xué)生的低碳環(huán)保行為。

（三）學(xué)生層面

篇5

一、校長(zhǎng)帶頭低碳環(huán)保，身體力行顯模范

一所學(xué)校就像是一個(gè)小型的社會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、校工、學(xué)生組成，它體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家，一座城市的現(xiàn)代文明。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)行政，特別是校長(zhǎng)就是這個(gè)小型社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)中心，校長(zhǎng)的作為引路明燈，其作用非常重要。洪校長(zhǎng)深知她在校園環(huán)境教育的重要作用。她的一舉一動(dòng)、一言一行，對(duì)學(xué)校、對(duì)師生都影響巨大。她堪稱是全校師生員工的學(xué)習(xí)楷模、榜樣。校園的各項(xiàng)建設(shè)處處體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)情懷、投入及對(duì)未來教育發(fā)展的追求和探索；這其中就包括對(duì)校園環(huán)境保護(hù)教育這一方面。

洪校長(zhǎng)除了重視對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的教育外，對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也相當(dāng)重視，她經(jīng)常說：“怎樣的環(huán)境就會(huì)造就怎樣的人”我們老師既要抓好教書，也要用心育人。既要抓好人文教育，也要抓環(huán)境教育。所以對(duì)校園環(huán)境建設(shè)她從來沒有放松過。特別是在校園環(huán)保建設(shè)方面，更是不惟余力，聽取各方面的意見，想方設(shè)法做好。如：根據(jù)我校地少人多的情況，充分利用空間進(jìn)行校園綠化，在各樓層加設(shè)種植槽，種上四季常綠的植物。在天臺(tái)搭建植物園，種植不同的植物，供師生觀賞，供課堂教學(xué)。大家都喜歡把學(xué)校比作“家”常說：“我家雖不大，一年四季有鮮花”。幾年前，我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，每間教室都裝上了空調(diào)，有好幾次我都看到洪校長(zhǎng)在巡視校園的時(shí)候，望著空調(diào)管道在沉思，后來暑假過后，發(fā)現(xiàn)空調(diào)的漏水管已經(jīng)被很巧妙的伸到了植物槽上。利用空調(diào)管道排出的水澆灌植物，這是洪校長(zhǎng)的好點(diǎn)子。

洪校長(zhǎng)就是一位對(duì)教育充滿熱情的人，她要求老師做好的事情他會(huì)第一個(gè)做好，他要求學(xué)生做到的事情她也會(huì)第一個(gè)做到，巡視校園時(shí)，她會(huì)很仔細(xì)的觀察每個(gè)角落，不會(huì)讓一片紙屑在她的眼前飄落。有一次，兩位低年級(jí)學(xué)生正在走廊吵得慌，原因就為了地上一塊小紙屑是誰(shuí)掉的誰(shuí)該撿而吵。這時(shí)，洪校長(zhǎng)走過去，什么都沒說，撿起那塊紙屑放進(jìn)了不遠(yuǎn)處的可回收垃圾箱。我當(dāng)時(shí)看到那兩個(gè)學(xué)生面面相覷，一會(huì)臉都紅了。低著頭走到校長(zhǎng)身邊，沒有聽到摸著他們頭的洪校長(zhǎng)說什么，只看到兩個(gè)孩子看著校長(zhǎng)不斷的點(diǎn)頭。然后微笑著走開了。后來道這兩位小同學(xué)成了班里的衛(wèi)生委員。

洪校長(zhǎng)就是這樣，用她的言行感染、熏陶、影響、同化著師生讓大家懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、班級(jí)環(huán)保教育層層深入，以點(diǎn)帶面顯榜樣

班級(jí)，是由學(xué)生個(gè)體組成。學(xué)校的校風(fēng)，能通過各個(gè)班級(jí)的班風(fēng)體現(xiàn)出來，校園教育的主要形式是班級(jí)教學(xué)。因此，在班級(jí)各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保低碳的教育效果是驚人的。在環(huán)小的各科課程設(shè)計(jì)中，任科教師們都能有意識(shí)的結(jié)合本科課程的教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)的教育。如：科學(xué)課中，老師會(huì)結(jié)合三到六年級(jí)中涉及的“環(huán)境和我們”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，如三年級(jí)的《溫度與水的變化》、四年級(jí)的《天氣》、六年級(jí)《環(huán)境和我們》等單元的教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的，教師有意識(shí)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透保護(hù)水、空氣、森林和各種資源等環(huán)境要素對(duì)我們地球及生物的重要意義。

老師要讓學(xué)生知道垃圾是放錯(cuò)地方的資源。日常生活要自覺減少垃圾的制造，懂得垃圾分類的方法及其重要性。在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不隨便扔垃圾、自覺學(xué)習(xí)垃圾分類處理方法及減少垃圾的丟棄及從新使用的環(huán)保好習(xí)慣。為此，學(xué)校會(huì)利用世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日”等日子對(duì)學(xué)生開展環(huán)保宣傳和進(jìn)行別開生面的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如：語(yǔ)文課中，老師會(huì)結(jié)合《鹿和狼的故事》告訴同學(xué)們每一個(gè)生物都不可缺少，如果缺少了一種動(dòng)物，就會(huì)牽連到其他動(dòng)物的生存。因此，讓大家知道保護(hù)其他動(dòng)物就是保護(hù)人來自己。數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問題的題目經(jīng)常會(huì)與環(huán)境有關(guān)，老師也會(huì)適時(shí)的滲透環(huán)保的內(nèi)容。學(xué)校每周五都不不定時(shí)的舉行有關(guān)低碳環(huán)保的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生之間互相交流，互相宣傳自己的低碳生活和環(huán)保做法等。另外，根據(jù)各班的表現(xiàn)情況進(jìn)行量化，每周、每月、每學(xué)期都會(huì)評(píng)出低碳環(huán)保文明班。學(xué)校的大隊(duì)部也會(huì)在校園中展開環(huán)保平臺(tái)，如：利用宣傳欄宣傳環(huán)保信息，開展：“環(huán)保小天使”演講比賽，“我的低碳生活”手抄報(bào)大賽，“變廢為寶小制作”比賽等等。

低碳環(huán)?；顒?dòng)的開展既豐富了同學(xué)們的課余生活，又對(duì)同學(xué)們起到了潤(rùn)物無聲、潛移默化的環(huán)保教育效果。

三、先進(jìn)設(shè)備相結(jié)合環(huán)保，現(xiàn)代科技顯神通

我校地少人多，如何更好的利用有限的資源為師生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境，是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)刻關(guān)心的問題。環(huán)保教育是校園教育一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)校把它放在與課程教育同等重要的位置上來抓。相繼建設(shè)了空調(diào)水回收設(shè)備、衛(wèi)生間水源節(jié)流設(shè)備，電源節(jié)能設(shè)備、垃圾分類設(shè)備、校園堆肥設(shè)備等裝置，確保校園不浪費(fèi)一滴水、不多耗費(fèi)多一度電，少制造一些垃圾?，F(xiàn)代化的環(huán)保設(shè)備結(jié)合了科技力量使環(huán)境保護(hù)工作更加如虎添翼。

四、家校合力促環(huán)保，低碳生活最健康

學(xué)校環(huán)保教育重要性毋庸置疑，但還需要家庭教育的合力助攻，眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，它是學(xué)校教育和社會(huì)教育無可替代的。家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)如何，能直接影響孩子的環(huán)保行為。我校的領(lǐng)導(dǎo)老師們深知家庭教育在對(duì)孩子環(huán)保教育中所起的重要性，因此，教育孩子踐行環(huán)保一定要通過家校合力。學(xué)校要與家長(zhǎng)多溝通多交流，才能使環(huán)保教育落到實(shí)處，更有效果。家庭的低碳環(huán)保教育也很重要。有時(shí)學(xué)校已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)環(huán)保形成一定的意識(shí)時(shí)，但在家里，家長(zhǎng)的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)把學(xué)校的教育成果顆粒無收。所以學(xué)校要與家長(zhǎng)溝通，讓他們懂得低碳環(huán)保的重要性，在家要與孩子一起踐行地毯生活。在生活作息中盡力減少能量的耗用，從而形成節(jié)能減排，通過減少二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要做法可以從節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)電、和回收等細(xì)節(jié)開始改變。家長(zhǎng)以身體力行的踐行環(huán)保方式教育孩子。如：“節(jié)電，人離隨手關(guān)燈、不用的插頭拔掉、低樓層的不坐電梯改爬樓梯，既省電又健康；節(jié)水，洗菜、洗衣的水可以作為澆花或沖廁所用水等。多種綠植，綠化不僅是去郊區(qū)種樹，在自家陽(yáng)臺(tái)、天臺(tái)種植花草一樣可以達(dá)到凈化空氣、美化環(huán)境的效果，還有其他的環(huán)保方法，如：少使用一次性用品，包括筷子、水杯、塑料袋等，使孩子懂的制造這些物品所使用的石油是不可再生的資源；如果家長(zhǎng)都能做到那么有何愁模仿力強(qiáng)的孩子學(xué)不會(huì)、做不到啊！

五、校園低碳環(huán)保，促城市碧水藍(lán)天

校園節(jié)能減排只是低碳環(huán)保的一部分，低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠大家自覺轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)綠色生活。但也需要社會(huì)、家庭一同合力，及相關(guān)政府部門營(yíng)造一個(gè)助推的制度環(huán)境，包括制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，出臺(tái)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新環(huán)保政策，實(shí)施政府財(cái)政補(bǔ)貼、提供環(huán)保宣傳等措施，也需要各行各業(yè)積極跟進(jìn)，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的“集體行動(dòng)”?？梢妼?shí)現(xiàn)低碳生活可謂是一項(xiàng)全民的系統(tǒng)工程。

篇6

為全面推動(dòng)我區(qū)節(jié)能減排工作深入開展，經(jīng)區(qū)政府研究，決定“十二五”期間分別在重點(diǎn)用能企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、機(jī)關(guān)開展節(jié)能低碳行動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、充分認(rèn)識(shí)開展節(jié)能低碳行動(dòng)的重要意義

“十一五”以來，全區(qū)上下認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把節(jié)能降耗作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，以前所未有的工作力度扎實(shí)推進(jìn)，取得明顯成效。我區(qū)單位GDP能耗逐年下降，全面完成了市政府下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)。但是必須清醒地認(rèn)識(shí)到，“十二五”面臨的節(jié)能形勢(shì)還十分嚴(yán)峻，任務(wù)還非常艱巨，全社會(huì)節(jié)能意識(shí)有待進(jìn)一步提高。各級(jí)各部門要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作思路，在突出抓好工業(yè)節(jié)能的同時(shí)，向?qū)W校、醫(yī)院、社區(qū)、機(jī)關(guān)等重點(diǎn)領(lǐng)域延伸。一方面，要充分挖掘各領(lǐng)域的節(jié)能潛力，形成有效節(jié)能量，確保全面完成節(jié)能目標(biāo)；另一方面，積極發(fā)揮機(jī)關(guān)事業(yè)單位及城市社區(qū)在節(jié)能減排工作中的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)全社會(huì)節(jié)能工作開展，逐步實(shí)現(xiàn)全社會(huì)齊抓共管節(jié)能工作的良好局面。

二、進(jìn)一步明確節(jié)能低碳行動(dòng)工作重點(diǎn)

按照工作職責(zé)，區(qū)經(jīng)信局、教體局、衛(wèi)生局、婦聯(lián)牽頭抓好重點(diǎn)用能企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、機(jī)關(guān)節(jié)能低碳行動(dòng)工作。

（一）重點(diǎn)用能企業(yè)節(jié)能低碳行動(dòng)（牽頭單位：區(qū)經(jīng)信局）。突出抓好86家重點(diǎn)用能企業(yè)，組織開展節(jié)能低碳行動(dòng)。鼓勵(lì)企業(yè)完善促進(jìn)節(jié)能低碳生產(chǎn)的工作機(jī)制，構(gòu)建全員參與的節(jié)能低碳企業(yè)文化，將節(jié)能低碳融入生產(chǎn)和管理每一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一批節(jié)能低碳標(biāo)兵企業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)積極承擔(dān)低碳發(fā)展責(zé)任。開展創(chuàng)建能源管理控制中心活動(dòng)，在鋼鐵、化工、建材等行業(yè)建設(shè)能源控制中心項(xiàng)目。加強(qiáng)重點(diǎn)用能企業(yè)能源計(jì)量監(jiān)測(cè)，按照《用能單位能源計(jì)量器具配備管理通則》要求搞好能源計(jì)量器具配備管理。推進(jìn)企業(yè)能源管理體系建設(shè)，引導(dǎo)重點(diǎn)用能企業(yè)逐步建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)、持續(xù)改進(jìn)、節(jié)能成效明顯的能源管理體系。開展重點(diǎn)用能企業(yè)能源審計(jì)，查找能源利用薄弱環(huán)節(jié)，挖掘節(jié)能潛力，編制實(shí)施節(jié)能規(guī)劃。深入開展能效對(duì)標(biāo)活動(dòng)，擴(kuò)大能效對(duì)標(biāo)行業(yè)范圍，完善對(duì)標(biāo)工具，加強(qiáng)能效標(biāo)桿企業(yè)建設(shè)，及時(shí)公布行業(yè)標(biāo)桿，開展“比趕超”節(jié)能競(jìng)賽。完善量化否決性考核指標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)用能企業(yè)節(jié)能、低碳目標(biāo)責(zé)任。

（二）學(xué)校節(jié)能低碳行動(dòng)（牽頭單位：區(qū)教體局）。在全區(qū)教育系統(tǒng)和各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展節(jié)能低碳行動(dòng)，強(qiáng)化師生員工的節(jié)能低碳環(huán)保意識(shí)，突出抓好學(xué)校節(jié)能低碳行動(dòng)。建立健全節(jié)能環(huán)保制度，做好學(xué)校發(fā)展和校園建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)基本建設(shè)、維修改造及日常工作、學(xué)習(xí)、生活運(yùn)行過程中的節(jié)能環(huán)保管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家節(jié)能環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，積極采用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，愛惜每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育，在學(xué)校教育教學(xué)中倡導(dǎo)節(jié)能、低碳、環(huán)保理念，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入學(xué)校課堂教學(xué)，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。組織開展以節(jié)能減排為內(nèi)容的學(xué)校主題教育活動(dòng)和學(xué)生社會(huì)宣傳活動(dòng)。實(shí)施多渠道多層次的科普創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源的創(chuàng)意教育，采取各種生動(dòng)活潑、青少年兒童喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法。開展節(jié)能環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)和建設(shè)一批滿足廣大學(xué)生尤其是中小學(xué)生參加節(jié)能環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要的基地，方便學(xué)生開展以節(jié)能環(huán)保為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深化環(huán)保意識(shí)、掌握環(huán)保技能、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。組織學(xué)生節(jié)能減排科技創(chuàng)新活動(dòng)，開展節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽。結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育試行免費(fèi)教科書制度，探索推廣教科書的循環(huán)使用工作。編寫適合中小學(xué)宣傳節(jié)能環(huán)保教育的掛圖和光盤，發(fā)放到中小學(xué)校。利用各種方式，在廣大師生中開展節(jié)能、低碳、環(huán)保宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園節(jié)能氛圍。

（三）醫(yī)院節(jié)能低碳行動(dòng)（牽頭單位：區(qū)衛(wèi)生局）。在全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)和各級(jí)各類醫(yī)院（衛(wèi)生院）中深入開展節(jié)能低碳行動(dòng)，強(qiáng)化醫(yī)護(hù)人員的節(jié)能低碳意識(shí)，建設(shè)節(jié)能低碳型醫(yī)院。突出抓好醫(yī)院節(jié)能低碳行動(dòng)，鼓勵(lì)醫(yī)院在新建、改建、擴(kuò)建工程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，采用高于現(xiàn)行建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的建筑材料、用能系統(tǒng)及其相應(yīng)的施工工藝和技術(shù)。以減少能耗、合理利用醫(yī)療資源為重點(diǎn)，提高鍋爐、變壓器、壓縮機(jī)、風(fēng)機(jī)、泵類等用能設(shè)備的用能效率；加強(qiáng)用水設(shè)備的維護(hù)管理，杜絕跑、冒、滴、漏和長(zhǎng)流水現(xiàn)象。鼓勵(lì)和支持醫(yī)院采用合同能源管理模式，采用太陽(yáng)能、地源熱泵、光電轉(zhuǎn)換、綠色照明等技術(shù)提升改造醫(yī)院現(xiàn)有水、電系統(tǒng)，淘汰高耗能落后設(shè)備。建立能源管理責(zé)任和日常管理制度，落實(shí)水、電、油、辦公用品的節(jié)能工作措施，完善醫(yī)院節(jié)能管理體系。加強(qiáng)節(jié)能宣傳教育，普及節(jié)能科技知識(shí)，逐步提高員工的節(jié)能意識(shí)。

（四）社區(qū)節(jié)能低碳行動(dòng)（牽頭單位：區(qū)婦聯(lián)）。深化節(jié)能減排家庭社區(qū)行動(dòng)，在全區(qū)廣大社區(qū)和家庭中深入開展“節(jié)能減排生態(tài)文明家園創(chuàng)建”活動(dòng)。積極搭建節(jié)能減排社區(qū)宣傳平臺(tái)，利用社區(qū)、街道宣傳欄、黑板報(bào)等載體，大力普及節(jié)能減排知識(shí)，倡導(dǎo)健康環(huán)保的生活方式，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚，增強(qiáng)全民生態(tài)文明意識(shí)。突出抓好社區(qū)節(jié)能低碳行動(dòng)，在社區(qū)組織居民開展資源節(jié)約志愿活動(dòng)，深入社區(qū)、家庭，交流節(jié)能減排經(jīng)驗(yàn)，開展宣傳咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)公眾建立健康文明、勤儉節(jié)約的生活方式。加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保示范社區(qū)建設(shè)，從社區(qū)發(fā)展、改造及日常運(yùn)行管理的實(shí)際出發(fā)，對(duì)節(jié)能環(huán)保工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以項(xiàng)目運(yùn)作方式改善社區(qū)節(jié)能減排綜合環(huán)境狀況。將節(jié)能環(huán)保的理念貫穿到社區(qū)管理服務(wù)工作中，在社區(qū)設(shè)立節(jié)約資源光榮榜、浪費(fèi)資源行為的曝光欄（臺(tái)）等，積極發(fā)揮居民監(jiān)督作用，創(chuàng)造富有社區(qū)特色的家庭及社區(qū)節(jié)能減排模式。開展節(jié)能減排家庭、示范社區(qū)和先進(jìn)單位創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，發(fā)揮典型的帶動(dòng)作用，使社區(qū)居民自覺選擇低能量、低消耗、低開支、低代價(jià)的低碳生活方式，營(yíng)造“人人參與節(jié)能、個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)?shù)湫汀钡牧己蒙鐣?huì)氛圍。

（五）機(jī)關(guān)節(jié)能低碳行動(dòng)（牽頭單位：區(qū)經(jīng)信局）。在全區(qū)各級(jí)公共機(jī)構(gòu)深入開展節(jié)能低碳行動(dòng)，突出抓好機(jī)關(guān)事業(yè)單位節(jié)能低碳行動(dòng)，加強(qiáng)節(jié)約型機(jī)關(guān)建設(shè)。建立公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作目標(biāo)責(zé)任制，健全節(jié)能工作考核評(píng)價(jià)體系，建立健全能源消費(fèi)計(jì)量、統(tǒng)計(jì)和審計(jì)制度，進(jìn)一步完善采購(gòu)制度，優(yōu)先采購(gòu)節(jié)能產(chǎn)品、設(shè)備。扎實(shí)抓好公共機(jī)構(gòu)建筑節(jié)能，加強(qiáng)公務(wù)車節(jié)能管理，認(rèn)真落實(shí)日常節(jié)能措施，抓好空調(diào)、照明、電梯系統(tǒng)節(jié)能，進(jìn)一步落實(shí)辦公設(shè)備節(jié)能，加強(qiáng)辦公用品管理，切實(shí)降低能耗。采取多種形式宣傳節(jié)能法律法規(guī)和政策，普及節(jié)能知識(shí)和方法，倡導(dǎo)“節(jié)能低碳生活”，營(yíng)造公共機(jī)構(gòu)節(jié)能的良好氛圍。

三、切實(shí)強(qiáng)化節(jié)能低碳行動(dòng)的保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。節(jié)能低碳行動(dòng)由區(qū)節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織，各牽頭部門要高度重視，納入本部門、本系統(tǒng)重要議事日程，主要負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人靠上抓，明確具體責(zé)任科室和責(zé)任人，建立健全相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。要根據(jù)工作要求，結(jié)合各自實(shí)際，制定出臺(tái)相應(yīng)的實(shí)施方案，經(jīng)區(qū)節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組研究后公布實(shí)施。各鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）要參照區(qū)里做法，在本轄區(qū)內(nèi)積極開展節(jié)能低碳行動(dòng)，推動(dòng)節(jié)能降耗工作開展。

篇7

20xx年地球一小時(shí)主題精選1、我們都是地球人，共同參與一小時(shí)。

2、節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時(shí)尚，低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)約讓生活更美麗。

3、熄燈一小時(shí)，低碳我先行。

4、熄滅手中燈，點(diǎn)燃心中火，讓低碳布滿地球。

5、倡導(dǎo)低碳生活關(guān)燈一小時(shí)。

6、地球一小時(shí)，銘記的是過去，改造的是未來。

7、為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，將低碳進(jìn)行到底。

8、熄燈一小時(shí)，為地球明天祈福。

9、一個(gè)人熄燈一小時(shí)，或許微不足道;我們每個(gè)人熄燈一小時(shí)，則積溪成流。

10、地球熄燈一小時(shí);我們一起行動(dòng)。

11、家園需要你的呵護(hù)，地球需要你的關(guān)愛，讓你我他的愛共聚地球，藍(lán)天碧水將永駐家園。

12、人人參與“地球一小時(shí)”。

13、地球熄燈一小時(shí)，素顏城市分外美。

14、貢獻(xiàn)一小時(shí)，拯救地球120xx年!

15、3月27日地球一小時(shí)我可以做什么?

16、熄燈一小時(shí)，讓地球母親做短暫休息。

17、為了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

18、3月27日這一天需要做什么?

19、為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)!

20、地球熄燈一小時(shí)宣傳標(biāo)語(yǔ)：低碳環(huán)保，從熄燈一小時(shí)開始!

21、關(guān)注地球一小時(shí)，參與環(huán)保低碳行動(dòng)。

22、熄燈一小時(shí)，就在你的家里，就在整個(gè)地球。

23、熄燈一小時(shí)，低碳我先行了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

24、樹立“低碳”理念，倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水藍(lán)天。

25、熄滅燈光點(diǎn)亮希望。

20xx年地球一小時(shí)主題推薦1、熄燈一小時(shí),低碳我先行

2、樹立“低碳”理念，倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園 ，共享碧水藍(lán)天。

3、節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時(shí)尚，低碳讓生活更時(shí)尚， 節(jié)約讓生活更美麗。

4、為了地球的明天 請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

5、 關(guān)注地球一小時(shí)，參與環(huán)保低碳行動(dòng)。

6、地球熄燈一小時(shí) 素顏城市分外美

7、熄滅手中燈 點(diǎn)燃心中火 讓低碳布滿地球

8、熄燈一小時(shí),為地球明天祈福

9、一個(gè)人熄燈一小時(shí),或許微不足道;我們每個(gè)人熄燈一小時(shí),則積溪成流。

10、我們都是地球人，共同參與一小時(shí)。

11、熄燈一小時(shí)，讓地球母親做短暫休息

12、為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，將低碳進(jìn)行到底

13、地球一小時(shí)，銘記的是過去，改造的是未來。

14、地球熄燈一小時(shí)宣傳標(biāo)語(yǔ)：低碳環(huán)保，從熄燈一小時(shí)開始!

15、地球熄燈一小時(shí); 我們一起行動(dòng)

20xx年地球一小時(shí)主題1、我們都是地球人，共同參與一小時(shí)。

2、節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時(shí)尚，低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)約讓生活更美麗。

3、熄燈一小時(shí)，低碳我先行。

4、熄滅手中燈，點(diǎn)燃心中火，讓低碳布滿地球。

5、倡導(dǎo)低碳生活關(guān)燈一小時(shí)。

6、地球一小時(shí)，銘記的是過去，改造的是未來。

7、為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，將低碳進(jìn)行到底。

8、熄燈一小時(shí)，為地球明天祈福。

9、一個(gè)人熄燈一小時(shí)，或許微不足道;我們每個(gè)人熄燈一小時(shí)，則積溪成流。

10、地球熄燈一小時(shí);我們一起行動(dòng)。

11、家園需要你的呵護(hù)，地球需要你的關(guān)愛，讓你我他的愛共聚地球，藍(lán)天碧水將永駐家園。

12、人人參與“地球一小時(shí)”。

13、地球熄燈一小時(shí)，素顏城市分外美。

14、貢獻(xiàn)一小時(shí)，拯救地球120xx年!

15、3月27日地球一小時(shí)我可以做什么?

16、熄燈一小時(shí)，讓地球母親做短暫休息。

17、為了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

18、3月27日這一天需要做什么?

19、為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)!

20、地球熄燈一小時(shí)宣傳標(biāo)語(yǔ)：低碳環(huán)保，從熄燈一小時(shí)開始!

21、關(guān)注地球一小時(shí)，參與環(huán)保低碳行動(dòng)。

22、熄燈一小時(shí)，就在你的家里，就在整個(gè)地球。

23、熄燈一小時(shí)，低碳我先行了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

篇8

1、 我為你美麗的心靈綻放

2、 珍惜資源永續(xù)利用，綠色環(huán)境凈化心靈

3、 尊天重地、敬天愛人

4、 推動(dòng)全員品質(zhì)活動(dòng)，提高全員工作士氣

5、 減少浪費(fèi)，降低成本;氣氛融洽，工作規(guī)范;提升品質(zhì)，安全保證

6、 清掃清潔堅(jiān)持做，亮麗環(huán)境真不錯(cuò)

7、 愛護(hù)地球，關(guān)愛生命

8、 地球資源有限，盡量不用一次性消耗品

9、 團(tuán)隊(duì)精神，是企業(yè)文化的核心

10、 環(huán)境保護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策

11、 預(yù)防保養(yǎng)按時(shí)做，生產(chǎn)流暢不會(huì)錯(cuò)

12、 養(yǎng)殖業(yè)的環(huán)境安全準(zhǔn)則

13、 使用農(nóng)藥、化肥、農(nóng)膜的環(huán)境安全準(zhǔn)則

14、 身體要健康，環(huán)保是保障

15、 關(guān)注地球一小時(shí)，參與環(huán)保低碳行動(dòng)。

16、 熄燈一小時(shí)，就在你的家里，就在整個(gè)地球。

17、 熄燈一小時(shí)，低碳我先行了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

18、 樹立“低碳”理念，倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園，共享碧水藍(lán)天。

19、 綠色是地球的本色

20、 無污染旅游--除了腳印什么都不要留下;除了記憶，什么都不要帶走

21、 垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

22、 欲攬春色入自家，無可奈何成落花

23、 熄滅燈光點(diǎn)亮希望。

24、 地球一小時(shí)，銘記的是過去，改造的是未來。

25、 為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，將低碳進(jìn)行到底。

26、 環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步

27、 保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建美好家園

28、 全員參與改善，持續(xù)環(huán)保社區(qū)

29、 落實(shí)環(huán)保責(zé)任，完善環(huán)保制度

30、 降低生產(chǎn)成本，節(jié)約地球資源

31、 水是生命之源，節(jié)約用水就是保護(hù)環(huán)境

32、 誰(shuí)污染誰(shuí)治理，誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù)

33、 讓藍(lán)天白云永駐，愿綠水青山長(zhǎng)留

34、 索取資源力求簡(jiǎn)單，利用資源轉(zhuǎn)換完全

35、 行動(dòng)是成功的開始，等待是失敗的源頭

36、 保護(hù)地球，人人有責(zé)

37、 生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，節(jié)約地球資源

38、 人人關(guān)心環(huán)境質(zhì)量，人人參與環(huán)境保護(hù)

39、 發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)

40、 遵守法律法規(guī)，防治環(huán)境污染

41、 堅(jiān)持污染防治與生態(tài)保護(hù)并重，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境雙贏

42、 酸雨是地球萬(wàn)物的共同敵人

43、 草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好

44、 貫徹環(huán)保教育，宣導(dǎo)環(huán)保資訊

45、 有品質(zhì)才有市場(chǎng)，有改善才有進(jìn)步

46、 熄燈一小時(shí)，為地球明天祈福。

47、 一個(gè)人熄燈一小時(shí)，或許微不足道;我們每個(gè)人熄燈一小時(shí)，則積溪成流。

48、 地球熄燈一小時(shí);我們一起行動(dòng)。

49、 家園需要你的呵護(hù)，地球需要你的關(guān)愛，讓你我他的愛共聚地球，藍(lán)天碧水將永駐家園。

50、 人人參與“地球一小時(shí)”。

51、 地球熄燈一小時(shí)，素顏城市分外美。

52、 貢獻(xiàn)一小時(shí)，拯救地球100年!

53、 3月27日地球一小時(shí)我可以做什么?

54、 生產(chǎn)綠色產(chǎn)品，使用綠色產(chǎn)品

55、 老毛病、要根治，小問題、要重視

56、 花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝

57、 地球資源要珍惜，環(huán)境保護(hù)是共識(shí)

58、 水-----20億人生命之所系

59、 不要旁觀，請(qǐng)加入環(huán)保行動(dòng)者的行列

60、 建設(shè)綠色企業(yè)，堅(jiān)持綠色經(jīng)營(yíng)

61、 保護(hù)樹木，就是保護(hù)自己

62、 購(gòu)買尾氣排放達(dá)標(biāo)的汽車

63、 樹立節(jié)水意識(shí)，反對(duì)浪費(fèi)水源

64、 增創(chuàng)環(huán)境新優(yōu)勢(shì)，再創(chuàng)汕頭新環(huán)境

65、 小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞

66、 地球一小時(shí)：2010拯救地球，從這一小時(shí)開始。

67、 為了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

68、 3月27日這一天需要做什么?

69、 為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)!

70、 地球熄燈一小時(shí)宣傳標(biāo)語(yǔ)：低碳環(huán)保，從熄燈一小時(shí)開始!

71、 我們都是地球人，共同參與一小時(shí)。

72、 節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時(shí)尚，低碳讓生活更時(shí)尚，節(jié)約讓生活更美麗。

73、 熄燈一小時(shí)，低碳我先行。

74、 熄滅手中燈，點(diǎn)燃心中火，讓低碳布滿地球。

75、 倡導(dǎo)低碳生活關(guān)燈一小時(shí)。

76、 節(jié)能是一種美德，環(huán)保是一種時(shí)尚，低碳讓生活更時(shí)尚， 節(jié)約讓生活更美麗。

77、 為了地球的明天 請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，讓萬(wàn)物感受你的愛，讓燭光表達(dá)你的心。

78、 關(guān)注地球一小時(shí)，參與環(huán)保低碳行動(dòng)。

79、 地球熄燈一小時(shí) 素顏城市分外美

80、 熄滅手中燈 點(diǎn)燃心中火 讓低碳布滿地球

81、 熄燈一小時(shí),為地球明天祈福

82、 一個(gè)人熄燈一小時(shí),或許微不足道;我們每個(gè)人熄燈一小時(shí),則積溪成流。

83、 我們都是地球人，共同參與一小時(shí)。

84、 熄燈一小時(shí)，讓地球母親做短暫休息

85、 為了地球的明天，請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)，將低碳進(jìn)行到底

86、 地球一小時(shí)，銘記的是過去，改造的是未來。

87、 地球熄燈一小時(shí)宣傳標(biāo)語(yǔ):低碳環(huán)保，從熄燈一小時(shí)開始!

篇9

各級(jí)節(jié)能主管部門要積極貫徹落實(shí)《“十三五”節(jié)能減排綜合工作方案》《“十三五”全民節(jié)能行動(dòng)計(jì)劃》等相關(guān)要求，積極宣傳節(jié)能文化、普及節(jié)能知識(shí)、提升全民意識(shí)，培養(yǎng)廣大民眾勤儉節(jié)約的生產(chǎn)方式、消費(fèi)模式和生活習(xí)慣。積極配合新聞出版廣電總局開展節(jié)能公益廣告征集評(píng)選展播活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀節(jié)能公益廣告在電臺(tái)、電視臺(tái)、地鐵及公交移動(dòng)電視網(wǎng)絡(luò)集中播出。要組織開展企業(yè)節(jié)能自愿承諾活動(dòng)，組織新聞媒體進(jìn)企業(yè)系列報(bào)道活動(dòng)，深入報(bào)道企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及典型案例，推廣節(jié)能新技術(shù)和高效節(jié)能產(chǎn)品。要根據(jù)各地實(shí)際情況開展具有特色的節(jié)能宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳節(jié)約集約循環(huán)利用的新資源觀。

各級(jí)應(yīng)對(duì)氣候變化主管部門要貫徹落實(shí)《“十三五”控制溫室氣體排放工作方案》，積極宣傳應(yīng)對(duì)氣候變化和推動(dòng)低碳發(fā)展的必要性，培育綠色低碳發(fā)展意識(shí)，選擇優(yōu)秀案例展示工業(yè)低碳發(fā)展成果和成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工業(yè)企業(yè)和相關(guān)單位開展低碳行動(dòng)。各低碳試點(diǎn)省市要從自身實(shí)際出發(fā)，在全國(guó)低碳日前后開展宣傳和交流活動(dòng)。

各級(jí)教育部門要以生態(tài)文明宣傳教育為重點(diǎn)，在各級(jí)各類學(xué)校中廣泛開展貼近學(xué)生、形式多樣的節(jié)能減排、綠色環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，普及生態(tài)文明法律法規(guī)及科學(xué)知識(shí)，培育生態(tài)文明意識(shí)，推動(dòng)形成勤儉節(jié)約人人盡責(zé)、節(jié)能減排人人擔(dān)當(dāng)、綠色環(huán)保人人作為、生態(tài)文明人人踐行的校園新風(fēng)尚。

各級(jí)科技主管部門要廣泛地開展節(jié)能減排低碳科技示范活動(dòng)，引導(dǎo)企業(yè)采用先進(jìn)適用的節(jié)能與低碳新技術(shù)和新工藝，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的低碳升級(jí)改造，引導(dǎo)全社會(huì)把使用節(jié)能減排創(chuàng)新產(chǎn)品作為一種自覺行動(dòng)。

各級(jí)工業(yè)和信息化主管部門要積極貫徹落實(shí)“中國(guó)制造2025” 和《工業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃（2017 - 2020 年）》，大力宣傳并全面推行綠色制造，以多種形式在工業(yè)企業(yè)、園區(qū)宣傳一批綠色制造企業(yè)的重大技術(shù)、典型模式以及標(biāo)志性產(chǎn)品。要重點(diǎn)宣傳普及工業(yè)領(lǐng)域節(jié)能低碳法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)企業(yè)職工自覺參與節(jié)能低碳行動(dòng)，形成良好的綠色發(fā)展氛圍。要組織低碳工業(yè)園區(qū)試點(diǎn)單位從自身推動(dòng)工業(yè)低碳發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，在全國(guó)低碳日前后開展各具特色的工業(yè)低碳發(fā)展經(jīng)驗(yàn)宣傳和交流活動(dòng)。

各級(jí)環(huán)保部門要牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的強(qiáng)烈意識(shí)，全面貫徹落實(shí)《“十三五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》以及新《環(huán)境保護(hù)法》，堅(jiān)持以改善環(huán)境質(zhì)量為核心，推動(dòng)綠色發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量總體改善。充分利用節(jié)能宣傳周活動(dòng)引導(dǎo)全民自覺踐行綠色生活方式，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀，推動(dòng)全民在衣、食、住、行、游等方面加快向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方式轉(zhuǎn)變。積極弘揚(yáng)生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)理念，通過創(chuàng)新開展全社會(huì)宣傳教育活動(dòng)等方式，促使公眾積極參與到生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)當(dāng)中來。

各級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門要抓住建筑領(lǐng)域建筑節(jié)能與綠色建筑宣傳，引導(dǎo)綠色生活方式及消費(fèi)。積極宣傳更高水平建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，提高建筑門窗等關(guān)鍵部位節(jié)能性能要求。重點(diǎn)宣傳超低能耗建筑、近零能耗建筑的特點(diǎn)，引領(lǐng)節(jié)能建筑新標(biāo)桿。加大綠色建筑宣傳力度，推廣綠色建筑使用技術(shù)、產(chǎn)品和高效運(yùn)行管理措施。結(jié)合舊城更新及環(huán)境整治、老舊小區(qū)改造、棚戶區(qū)改造及危房改造等工作，宣傳推進(jìn)既有居住建筑節(jié)能改造。加大可再生能源建筑應(yīng)用宣傳力度，提高運(yùn)行效率。積極鼓勵(lì)公共建筑建筑業(yè)主及使用人開展能效對(duì)標(biāo)，引導(dǎo)公共建筑物業(yè)管理單位設(shè)置能源管理崗位，聘任能源管理專業(yè)人員，實(shí)施專業(yè)化用能管理。鼓勵(lì)農(nóng)村新建、改建和擴(kuò)建的居住建筑按《農(nóng)村居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T 50824）、《綠色農(nóng)房建設(shè)導(dǎo)則》（試行）等進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)，提高農(nóng)房節(jié)能設(shè)計(jì)和建造能力。積極研究適應(yīng)農(nóng)村資源條件、建筑特點(diǎn)的用能體系，引導(dǎo)農(nóng)村建筑用能清潔化、無煤化進(jìn)程。

各級(jí)交通運(yùn)輸部門要大力宣傳綠色交通運(yùn)輸體系建設(shè)成效，充分利用視頻、微信、海報(bào)等多種方式，在車、船、路、港領(lǐng)域宣傳交通運(yùn)輸綠色發(fā)展理念。實(shí)施一批綠色交通項(xiàng)目，推動(dòng)節(jié)能低碳新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用，制定交通運(yùn)輸重點(diǎn)節(jié)能低碳技術(shù)和產(chǎn)品推廣目錄，推進(jìn)港口電能替代和公路綠色拌和站。積極鼓勵(lì)支持共享單車，倡導(dǎo)公眾綠色出行文明出行，《中國(guó)綠色交通發(fā)展年度報(bào)告》，營(yíng)造綠色交通氛圍。

各級(jí)農(nóng)業(yè)部門要繼續(xù)深入開展節(jié)能減排農(nóng)村行活動(dòng)，大力推廣農(nóng)村沼氣、清潔爐灶和秸稈綜合利用等技術(shù)，推進(jìn)農(nóng)村可再生能源建設(shè)。大力推進(jìn)節(jié)水農(nóng)業(yè)，實(shí)施化肥農(nóng)藥使用量零增長(zhǎng)行動(dòng)，強(qiáng)化畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖污染綜合治理，開展廢舊地膜回收利用為主的農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)示范，打好農(nóng)業(yè)面源污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)現(xiàn)代生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)省、示范市和示范基地建設(shè)。進(jìn)一步加大技術(shù)咨詢和宣傳培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變生產(chǎn)生活方式，提高節(jié)能意識(shí)，推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

各級(jí)商務(wù)部門要以“創(chuàng)建綠色商場(chǎng)，推廣綠色技術(shù)，促進(jìn)綠色回收”為重點(diǎn)，組織開展形式多樣的流通領(lǐng)域宣傳活動(dòng)。加大綠色商場(chǎng)創(chuàng)建工作的宣傳力度，鼓勵(lì)流通企業(yè)按照《綠色商場(chǎng)》標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)綠色供應(yīng)鏈建設(shè)，采購(gòu)綠色商品，開展節(jié)能產(chǎn)品促銷，在營(yíng)業(yè)場(chǎng)所布置節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)綠色消費(fèi)行為。鼓勵(lì)流通企業(yè)使用節(jié)能技術(shù)、產(chǎn)品、設(shè)備開展節(jié)能改造，組織節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設(shè)備供應(yīng)商與流通企業(yè)對(duì)接，舉辦節(jié)能技術(shù)交流會(huì)、改造案例分享會(huì)等，促進(jìn)流通企業(yè)發(fā)現(xiàn)節(jié)能機(jī)會(huì)，挖掘節(jié)能潛力。舉辦社區(qū)綠色兌換活動(dòng)，采取散發(fā)宣傳冊(cè)、圖板展示和技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)專題講座等方式，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)再生資源回收的認(rèn)識(shí)。

各級(jí)國(guó)資委要督促國(guó)有企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快淘汰落后產(chǎn)能和高耗能、高污染工藝與裝備，發(fā)展低碳、清潔、高效能源，推廣節(jié)能減排降碳新技術(shù)、新工藝，持續(xù)提高能源和資源利用效率，帶頭履行節(jié)能減排和低碳發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。指導(dǎo)中央企業(yè)加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，深入開展節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地及減碳等活動(dòng)，加強(qiáng)重點(diǎn)用能單位節(jié)能管理，推動(dòng)企業(yè)能源管理體系建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型中央企業(yè)建設(shè)。

各級(jí)新聞出版廣電部門要組織電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等媒體以新聞、專題、訪談等形式廣泛深入地宣傳節(jié)能低碳理念和知識(shí)，發(fā)揮新聞媒體作用。開設(shè)專欄，宣傳接地氣、貼近性強(qiáng)的節(jié)能低碳技術(shù)。全國(guó)節(jié)能宣傳周期間組織中央和地方電視臺(tái)，在重要時(shí)段循環(huán)播放一定數(shù)量節(jié)能公益廣告，在全國(guó)范圍內(nèi)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

各級(jí)機(jī)關(guān)事務(wù)管理部門要積極發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)在節(jié)約能源資源中的表率作用，深入宣傳貫徹《公共機(jī)構(gòu)節(jié)約能源資源“十三五” 規(guī)劃》，組織各級(jí)各類公共機(jī)構(gòu)積極開展多種形式的節(jié)能宣傳活動(dòng)，帶頭普及節(jié)能常識(shí)，推廣新能源汽車應(yīng)用，促進(jìn)資源循環(huán)利用，踐行垃圾分類，倡導(dǎo)低碳出行，共享綠色環(huán)境，推進(jìn)節(jié)約型機(jī)關(guān)、節(jié)約型醫(yī)院、節(jié)約型校園創(chuàng)建活動(dòng)，培育崇尚節(jié)儉的社會(huì)風(fēng)尚，厚植綠色生態(tài)文化，充分發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全社會(huì)深入、持久、自覺行動(dòng)，以高效的能源資源使用效率支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

各級(jí)工會(huì)要組織開展“踐行新理念、建功‘十三五’”主題勞動(dòng)和技能競(jìng)賽活動(dòng)，將生態(tài)文明作為職工素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展綠色生活行動(dòng)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀。圍繞大氣污染防治、建設(shè)京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)，組織開展“我為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展；針對(duì)長(zhǎng)江沿岸環(huán)境污染隱患日趨增多等突出問題，大力開展小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議等“五小”活動(dòng)，提高節(jié)能減排水平；深入開展以“三比一降”（比創(chuàng)新、比技能、比管理、降能耗和排放）為主要內(nèi)容的對(duì)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)完成重點(diǎn)行業(yè)節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)。發(fā)揮職工節(jié)能減排義務(wù)監(jiān)督員作用，推進(jìn)生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)。

各級(jí)共青團(tuán)組織要在青少年中大力宣傳生態(tài)環(huán)保理念，普及節(jié)能低碳知識(shí)。在青年中廣泛開展節(jié)能減排創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，組織發(fā)動(dòng)優(yōu)秀青年走近青年志愿者、青年環(huán)保組織和學(xué)生社團(tuán)開展宣傳實(shí)踐活動(dòng)。充分利用“青年之聲”互動(dòng)平臺(tái)、微博、微信和短視頻、動(dòng)漫等新媒體手段，倡導(dǎo)低碳生活理念，營(yíng)造節(jié)能環(huán)保氛圍。

各級(jí)婦聯(lián)組織要在城鄉(xiāng)婦女和廣大家庭中持續(xù)倡導(dǎo)節(jié)儉養(yǎng)德、低碳環(huán)保理念，引導(dǎo)婦女從自己做起、從家庭做起。身體力行傳播綠色發(fā)展理念，影響他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，攜手共建天藍(lán)地綠水凈的美麗中國(guó)。充分發(fā)揮婦聯(lián)系統(tǒng)所屬媒體特別是新媒體的作用，開展節(jié)能低碳、綠色生活、節(jié)儉養(yǎng)德等方面的宣傳和教育，從而增強(qiáng)婦女和家庭保護(hù)生態(tài)、節(jié)儉節(jié)能、低碳生活的意識(shí)和能力。

軍隊(duì)各級(jí)要堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉建軍，強(qiáng)化財(cái)力資源集中統(tǒng)管，珍惜和用好寶貴的軍費(fèi)資源，持續(xù)深入開展“八節(jié)一壓”、“紅管家、好當(dāng)家、小行家”、“紅旗車分隊(duì)、紅旗車駕駛員”、“紅旗船隊(duì)、紅旗船員”評(píng)定等活動(dòng)。研究制訂適合軍隊(duì)特點(diǎn)的新能源研發(fā)和推廣應(yīng)用政策，組織駐高原、海島、邊防部隊(duì)新型能源綜合利用試點(diǎn)建設(shè)。積極推行綜合運(yùn)輸，科學(xué)統(tǒng)籌運(yùn)輸計(jì)劃和運(yùn)力使用，抓好“清煤工程”、既有設(shè)施抗震節(jié)能綜合改造，搞好既有房地產(chǎn)資源調(diào)余補(bǔ)缺。積極倡導(dǎo)和建設(shè)軍營(yíng)節(jié)約文化，著力推進(jìn)軍民融合，在更高起點(diǎn)更高層次上增強(qiáng)資源節(jié)約工作的滲透力和影響力，提高服務(wù)保障部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。

篇10

“地球一小時(shí)”活動(dòng)始于2007年的澳大利亞悉尼。當(dāng)時(shí)大約有200多萬(wàn)個(gè)家庭和企業(yè)自愿熄燈一小時(shí)。一年后，在世界自然基金會(huì)（WWF）倡導(dǎo)推動(dòng)下，“地球一小時(shí)”已成為全球性并持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)。2009年，“地球一小時(shí)”來到中國(guó)，包括北京、上海、南京在內(nèi)近十個(gè)城市參與了活動(dòng)。今年，成都、貴陽(yáng)、大連、石家莊等城市已確定參加熄燈活動(dòng)，還有更多城市加入到活動(dòng)中來。

應(yīng)對(duì)氣候變化需要全球公眾的強(qiáng)烈意愿與協(xié)作。中國(guó)政府已作出承諾，到2020年會(huì)在2005年碳排放量的基礎(chǔ)上減排40%—50%。因此地球一（儀）小時(shí)2010也是傳遞中國(guó)公眾對(duì)于中國(guó)減少溫室氣體排放，向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的支持。我們將在3月21日到3月26日（周一至周六）推出地球一小時(shí)低碳生活周，引領(lǐng)公眾在日常生活中做到真正的低碳改變。

二、活動(dòng)主題：緊急行動(dòng)，應(yīng)對(duì)氣候變化，關(guān)掉你的燈！

三、活動(dòng)目的：宣傳節(jié)能減排，低碳生活方式，調(diào)高公眾環(huán)保意識(shí)。

呼吁全校師生共同參與到應(yīng)對(duì)世界氣候變化行動(dòng)中。

四、活動(dòng)主辦方：世界自然基金會(huì)—WWF

五、活動(dòng)承辦方：社團(tuán)聯(lián)合會(huì)協(xié)會(huì)聯(lián)絡(luò)部綠色之風(fēng)環(huán)保協(xié)會(huì)

六、活動(dòng)協(xié)辦方：動(dòng)物科技學(xué)院——青年志愿者協(xié)會(huì)

七、活動(dòng)時(shí)間：3.21----3.26（熄燈時(shí)間：26日20：30----21：30）

八、活動(dòng)意義：

“地球一小時(shí)”關(guān)燈活動(dòng)將是“20行動(dòng)”——全國(guó)百校大學(xué)生節(jié)能宣傳聯(lián)合行動(dòng)的第二次活動(dòng)，也是11年上半年最重要的活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)將通過不同類型的活動(dòng)形式參與到這場(chǎng)盛會(huì)中。

“地球一小時(shí)”并非單指一個(gè)小時(shí)，它指的是我們?cè)趩挝缓图彝ブ杏盟秒姷拈L(zhǎng)期節(jié)能習(xí)慣。我們將通過這次告訴學(xué)生和學(xué)校工作人員們這種做法的好處：既可以節(jié)約開支，又減小了排放。應(yīng)對(duì)氣候變化需要全球公眾的強(qiáng)烈意愿與協(xié)作，作為新世紀(jì)的大學(xué)生我們更需要全力以赴！

九．活動(dòng)創(chuàng)意：（熄燈方案）

1、在此次活動(dòng)正式開始的半個(gè)小時(shí)前，我們的會(huì)員會(huì)到甬道做最后一次的宣傳活動(dòng)，讓大家觀看我們制作好的幻燈片與視頻，讓大家更加深入去了解地球一小時(shí)這個(gè)活動(dòng)，了解低碳生活對(duì)我們的好處，了解在這一小時(shí)內(nèi)全球都在參與，為地球做的貢獻(xiàn)。

2.10秒倒計(jì)時(shí)：

（1）用我們平時(shí)可回收的硬紙箱，在紙箱的其中一面割出鏤空的形狀，以拼出0-9這十（幾）個(gè)數(shù)字，倒計(jì)時(shí)的時(shí)侯，在里面點(diǎn)上蠟燭或放入充電的臺(tái)燈,便可顯示出0-9的數(shù)字，以倒數(shù)的形式迎接“關(guān)燈”那一刻。和全世界的人們一起參與到這場(chǎng)節(jié)能盛典中來。

（2）等“0”這個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)的那一刻所有寢室樓、食堂、教學(xué)樓將紛紛熄燈。用鏤空形狀的硬紙箱，拼成“EH”——earthhours的縮寫，并記錄影像資料。

3邀請(qǐng)雙陽(yáng)電視臺(tái)對(duì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍攝報(bào)道，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。同時(shí)邀請(qǐng)廣播電臺(tái)、校電視臺(tái)、校記者團(tuán)、校報(bào)、青春雜志等校內(nèi)媒體對(duì)本活動(dòng)加大宣傳力度。

十、活動(dòng)主要內(nèi)容：

（一）宣傳周宣傳：

1、3月21日：

于各公告板、教學(xué)樓以及食堂內(nèi)張貼活動(dòng)海報(bào)。傳達(dá)低碳生活周的理念，呼吁大家通過5種簡(jiǎn)單的低碳行動(dòng)去節(jié)約能源和資源，即：

周一家庭節(jié)能——利用循環(huán)水節(jié)約一公斤水資源，

周二辦公室節(jié)能——減少10張打印紙，

周三低碳出行——選擇公共交通，少開一天私家車，

周四低碳購(gòu)物——自帶環(huán)保袋，拒絕塑料袋，

周五節(jié)約能源——關(guān)掉不必要的燈、關(guān)閉不使用的電器插座，節(jié)約一度電。

2、3月23日——3月26日：

（1）邀請(qǐng)校園廣播電臺(tái)參與廣播宣傳，做一周的氣候問題專題節(jié)目。向全校師生傳達(dá)低碳生活理念，擴(kuò)大宣傳力度。

（2）食堂窗口宣傳：制作本協(xié)會(huì)關(guān)于宣傳“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)的小幅海報(bào)，貼于每個(gè)食堂點(diǎn)菜窗口，無形中讓同學(xué)們?cè)诰筒蜁r(shí)關(guān)注到此次活動(dòng)。

3、流動(dòng)式節(jié)能公告板：于校園人流量較大的甬道布置大型節(jié)能公告板。展出往屆“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)照片，全球氣候問題資料以及照片，事先由各大組織書寫的節(jié)能方式小書簽、承諾參與集體熄燈的承諾條件等。于宣傳周內(nèi)展出同時(shí)，對(duì)本活動(dòng)感興趣的同學(xué)（這原來有個(gè)字，我忘記是什么字了）可以于現(xiàn)場(chǎng)書寫節(jié)能方式書簽，以及對(duì)氣候問題的看法，同時(shí)簽上自己的姓名貼于展板上。我們將會(huì)對(duì)參與書寫意見的同學(xué)派送本協(xié)會(huì)紀(jì)念卡片。

4、網(wǎng)絡(luò)宣傳：將活動(dòng)信息公布于本校官方網(wǎng)站以及綠色之風(fēng)環(huán)保協(xié)會(huì)的官方博客上，即使向世界傳達(dá)活動(dòng)情況，吸引更多群眾關(guān)注“地球一小時(shí)”，關(guān)注氣候變化，關(guān)注低碳生活。同時(shí)也可呼吁在校同學(xué)于“人人網(wǎng)”、“騰訊網(wǎng)”等渠道傳遞活動(dòng)信息。

（二）熄燈安排

學(xué)校各寢室與26號(hào)20：30-----21：30自覺熄燈一個(gè)小時(shí)，在這神圣時(shí)刻和全世界的人們一起參與到這場(chǎng)節(jié)能大典中來，并由環(huán)保協(xié)會(huì)會(huì)員于熄燈時(shí)間內(nèi)以照片，DV等形式記錄同學(xué)們?cè)趯嬍一顒?dòng)的照片及影像資料等，以便后期宣傳。

十一.其它：

1、活動(dòng)執(zhí)行力保證：去年的“地球一小時(shí)”為我們提供的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們也總結(jié)了上一次“地球一小時(shí)”活動(dòng)的成果與不足，為這次活動(dòng)的執(zhí)行順利導(dǎo)航。

2、雙陽(yáng)電視臺(tái)與本協(xié)會(huì)多次合作，采訪質(zhì)量與宣傳力度可以保障。同樣校內(nèi)媒體與本協(xié)會(huì)互助互利，交織成完整的媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為活動(dòng)順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

3、本活動(dòng)希望得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并通過“節(jié)能減排辦公室”給學(xué)校各組織，各學(xué)院下發(fā)通知，積極配合活動(dòng)的進(jìn)行。