導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會計(jì)實(shí)習(xí)工作的基本內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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現(xiàn)就怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好綜合模擬實(shí)習(xí)談幾點(diǎn)做法。

一、配備健全的會計(jì)模擬室是會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的首要條件

模擬實(shí)習(xí)室既是學(xué)生進(jìn)行會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的場所，也是學(xué)生了解會計(jì)工作，認(rèn)識會計(jì)工作的場所，除配備必要的手工操作所需的各種會計(jì)器具(如模擬實(shí)習(xí)資料、財(cái)會記賬文具等)外，還應(yīng)陳列有關(guān)的會計(jì)資料，會計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等，以及部分圖表(如會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)崗位設(shè)置圖，會計(jì)業(yè)務(wù)流程圖等)；讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，首先對一些財(cái)會法規(guī)、會計(jì)工作的基本內(nèi)容產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。

二、選用合適的模擬實(shí)習(xí)教材是會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵

為了解決教材修訂不夠及時、不夠貼近實(shí)際工作的問題，我們組織實(shí)習(xí)時應(yīng)采用最新修訂的教材，并一律采用真實(shí)的會計(jì)賬簿。這樣保證了學(xué)生模擬實(shí)習(xí)與實(shí)際操作相聯(lián)系，便于掌握會計(jì)基礎(chǔ)工作的技能，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

三、充實(shí)而完整的教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的核心

1.　精心備課。要指導(dǎo)學(xué)生操作，必須自己親自動手操作，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能在輔導(dǎo)中掌握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，有的放矢，使學(xué)生在操作中少走彎路。

2.　建賬。在全面復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》中的賬務(wù)處理順序的同時，使學(xué)生知道賬簿的用途、種類，各種賬簿之間的關(guān)系，學(xué)會賬頁格式的選擇和期初余額的填寫，使學(xué)生能把模擬實(shí)習(xí)資料中的期初余額記人各序時賬、明細(xì)賬和總賬，并填好賬簿啟用表。

3.　制證、記賬。記賬憑證是學(xué)生動手的最基礎(chǔ)部分，是實(shí)習(xí)的核心階段，教師應(yīng)有較詳細(xì)的輔導(dǎo)。由教師舉規(guī)范的原始憑證、記賬憑證的內(nèi)容和填制為例并演示講解，同時，可給出一些填寫錯誤或內(nèi)容不完整的會計(jì)憑證，先由學(xué)生審核、討論，然后老師進(jìn)行規(guī)范。對具體業(yè)務(wù)處理，尤其是疑難業(yè)務(wù)的會計(jì)處理，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)真分析每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，避免操作時出現(xiàn)混亂。

4.　成本計(jì)算。這也是實(shí)習(xí)中的一個難點(diǎn)，教師要結(jié)合《成本會計(jì)》成本計(jì)算章節(jié)中品種法的基本計(jì)算程序，按照教材所列舉的表格和資料來源，幫助學(xué)生共同查閱賬簿，共同編制有關(guān)表格，給他們一個完整的查賬填表計(jì)算的過程，給學(xué)生提供一個規(guī)范例子，以便在以后的工作中參考。

5.　結(jié)賬。學(xué)生疑問最多的就是怎么結(jié)賬，他們弄不清明細(xì)賬、總賬分別怎么結(jié)，要不要結(jié)出本期發(fā)生額與余額，是否要累計(jì)，劃不劃線。教師可結(jié)合《基礎(chǔ)會計(jì)》結(jié)賬這一節(jié)內(nèi)容，對怎樣進(jìn)行月結(jié)、年結(jié)、期末轉(zhuǎn)賬作詳細(xì)輔導(dǎo)，并舉例說明。

6.　編制會計(jì)報(bào)表。教師應(yīng)先復(fù)習(xí)《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》中資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的填寫方法，尤其是報(bào)表中部分難填的項(xiàng)目，如資產(chǎn)負(fù)債表中貨幣資金、存貨等，復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)來源，再根據(jù)資料，師生共同查找數(shù)據(jù)，讓學(xué)生真正掌握兩張報(bào)表編制的具體操作和數(shù)據(jù)來源。

7.　會計(jì)檔案管理。可先復(fù)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》中會計(jì)檔案保管這一節(jié)內(nèi)容，指出歸檔前應(yīng)做好的工作，并予以實(shí)踐性指導(dǎo)，如原始憑證的折疊、會計(jì)憑證的裝訂等均具體指導(dǎo)。

四、進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)答辯是會計(jì)模擬實(shí)習(xí)考核的較好方式

針對模擬實(shí)習(xí)中存在的問題，通過幾年的摸索和總結(jié)，我認(rèn)為，進(jìn)行操作后，再進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，可以彌補(bǔ)模擬實(shí)習(xí)中的一些不足。

首先，進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，意味著對學(xué)生的要求高了，促使他們觀察、思考，只能親自動手、動腦才能把所學(xué)的理論靈活地運(yùn)用到實(shí)際中去，在提高理論水平的同時，也提高了操作水平。

其次，實(shí)習(xí)答辯可以為評定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績提供更好的依據(jù)。實(shí)習(xí)操作階段是全班同學(xué)分組后幾個同學(xué)共同合作，屬于“合奏”，往往不能體現(xiàn)一個人的真正水平。而答辯則屬于“獨(dú)奏”，水平的高低，能力的強(qiáng)弱就一目了然了。

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一、 根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

二、根據(jù)會計(jì)憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計(jì)科目和銀行存款會計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

三、 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。

明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。

四、 根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

五、 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。

六、 根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。

七、 對帳（編試算平衡表）。

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

八、 根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計(jì)方程式，說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。

通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個新的開始；同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計(jì)和會計(jì)電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點(diǎn)為：

1、無論是傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營管理，提供會計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2、傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)都是遵守會計(jì)法規(guī)，會計(jì)法規(guī)是會計(jì)工作的重要依據(jù)。

3、傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)都遵循基本的會計(jì)理論與會計(jì)方法及會計(jì)準(zhǔn)則。

4、傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

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［關(guān)鍵詞］ 會計(jì)學(xué)專業(yè)； 實(shí)踐教學(xué)； 教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本知識、基本理論和基本技能，進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力。本文結(jié)合本校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體情況及對一些高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查了解，指出目前高校會計(jì)學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過程中存在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一、實(shí)踐教材落后、實(shí)踐基地不健全等諸多問題。

1高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一

目前大多數(shù)高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要以模擬為主，圍繞會計(jì)的操作規(guī)程進(jìn)行動手能力模擬訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練，一般是以制造業(yè)為主設(shè)計(jì)的，并且局限在會計(jì)核算上，對于其他行業(yè)會計(jì)核算開展的卻很少，行業(yè)單一，內(nèi)容簡單，并未真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生業(yè)務(wù)訓(xùn)練的作用。

1．2指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

目前我國高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大多是由教授理論課程的教師承擔(dān)，高校會計(jì)教師大部分直接來自于高校畢業(yè)生，沒有參加企業(yè)會計(jì)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)，對知識的感性認(rèn)識不夠，動手能力不強(qiáng)，對企業(yè)實(shí)際工作中存在的財(cái)務(wù)問題認(rèn)識不足，缺乏解決實(shí)際問題的能力，其在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中只能靠所學(xué)的知識和想象指導(dǎo)學(xué)生，缺乏舉一反三、靈活應(yīng)用、列舉實(shí)例的能力，影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

1．3實(shí)習(xí)基地不健全

會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地不健全主要表現(xiàn)在兩個方面：一是校內(nèi)實(shí)踐基地條件差，據(jù)調(diào)查大部分高校尤其是非財(cái)經(jīng)類院校對會計(jì)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入不足，致使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的軟硬件設(shè)施不健全；二是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難，與校外單位建立合作關(guān)系，是多數(shù)高校所采取的一種會計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)方式，但由于合作方收入與付出不對等，企業(yè)一般沒有動力成為高校的會計(jì)實(shí)習(xí)基地。即使學(xué)校與一些企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，但由于企業(yè)財(cái)務(wù)信息具有一定的保密性，多數(shù)企業(yè)不愿意放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，不利于學(xué)生熟練掌握各個崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容和對整個會計(jì)核算組織程序的理解，造成校外實(shí)訓(xùn)往往沒有實(shí)質(zhì)效果。

目前高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范，實(shí)踐教材仿而不真，學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程成績考核沒有科學(xué)的指標(biāo)體系等現(xiàn)象。

2完善高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施

2．1構(gòu)建會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要構(gòu)建一個既合理又便于實(shí)施的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，以便于對實(shí)踐教學(xué)作出統(tǒng)一安排。筆者認(rèn)為，高校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系基本應(yīng)包括珠算、點(diǎn)鈔、書寫規(guī)范等基本技能訓(xùn)練；針對課堂講解內(nèi)容進(jìn)行的隨堂專項(xiàng)訓(xùn)練；一門課程結(jié)束后進(jìn)行的課程模擬訓(xùn)練，如會計(jì)電算化應(yīng)用訓(xùn)練；企、事業(yè)單位賬務(wù)處理流程應(yīng)用等綜合模擬訓(xùn)練；以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格培訓(xùn)；企、事業(yè)單位的在崗實(shí)習(xí)6部分基本內(nèi)容和組織學(xué)生到校外知名企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，聘請校外知名專家來校給學(xué)生做專題報(bào)告3部分輔助內(nèi)容。使會計(jì)實(shí)踐教學(xué)縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合，形成多層次實(shí)踐教學(xué)體系，改變高校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目單一的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2．2配備雙師型教師隊(duì)伍

雙師型教師是指既具備一定的理論知識又精通實(shí)際操作的教師群體。針對高校會計(jì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，學(xué)?？梢圆捎靡韵?種方式解決：（1） 長期聘用或臨時聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人來學(xué)校擔(dān)任專門的會計(jì)實(shí)踐課程指導(dǎo)教師，豐富教師隊(duì)伍；（2） 定期派遣校內(nèi)講授理論課的教師到企、事業(yè)單位參加實(shí)訓(xùn)，也可以鼓勵教師到企、事業(yè)單位去做兼職會計(jì)。

2．3加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)在于提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知程度，加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，建立多功能的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，建立起能夠模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作過程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

加強(qiáng)會計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)除在校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境中模擬外，還必須在校外建立較完整的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，學(xué)?？梢詮囊韵路矫嬷诌M(jìn)行：（1） 學(xué)校選擇一些在行業(yè)里比較有代表性的中小企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，采取定期委派學(xué)校專業(yè)骨干教師深入企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)診斷，為企業(yè)財(cái)會人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn)等方式，使企業(yè)相信與學(xué)校合作可以獲得經(jīng)濟(jì)利益，進(jìn)而可以提高企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)效果；（2） 學(xué)校與會計(jì)師事務(wù)所、上市公司等具有研究性的企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研”基地，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，教師可以依托實(shí)習(xí)基地開展會計(jì)應(yīng)用研究和會計(jì)咨詢服務(wù)，進(jìn)行教學(xué)案例及教材開發(fā)。（3） 加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)單位及政府機(jī)關(guān)合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，派遣學(xué)生到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解事業(yè)單位、政府單位的賬務(wù)處理流程。依托校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供一個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下，獲取第一手感性知識，真正將所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。

加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)該注重畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生的論文一定要和具體的案例結(jié)合起來，要求學(xué)生以從市場獲得的實(shí)際數(shù)據(jù)作支持，論證自己的觀點(diǎn)；規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)過程，建立健全實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度；建立健全實(shí)習(xí)資料庫，包括制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和具有一定應(yīng)用價值的實(shí)習(xí)教材等。

主要參考文獻(xiàn)

［1］ 張培英， 馬海鷹． 會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索［j］． 會計(jì)之友，2008（13）．

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本世紀(jì)中葉以來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當(dāng)寫照。在這個與時俱進(jìn)的時代里，無論是社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻變化。會計(jì)上經(jīng)歷著前所未有的變化，這種變化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是會計(jì)技術(shù)手段與方法不斷更新，會計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬，而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)情況下，實(shí)時報(bào)告成為可能。二是會計(jì)的應(yīng)用范圍不斷拓展，會計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新，而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)好會計(jì)工作不僅要學(xué)好書本里的各種會計(jì)知識，而且也要認(rèn)真積極的參與各種會計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓理論和實(shí)踐有機(jī)務(wù)實(shí)的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計(jì)專業(yè)人才。為此，根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，我專門到一家已實(shí)施了會計(jì)電算化的單位進(jìn)行了為期一個月的實(shí)習(xí)，此次實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容為：

一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

二、根據(jù)會計(jì)憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計(jì)科目和銀行存款會計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

三、 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。

明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。

四、 根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

五、 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。

六、 根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。

七、 對帳（編試算平衡表）。

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

八、 根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；

將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計(jì)方程式，說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。

通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個新的開始；同時也讓我認(rèn)識到了傳統(tǒng)手工會計(jì)和會計(jì)電算化的有共同之處和不同之處；

一、共同點(diǎn)為：

1、無論是傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營管理，提供會計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2、傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)都是遵守會計(jì)法規(guī)，會計(jì)法規(guī)是會計(jì)工作的重要依據(jù)。

3、傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)都遵循基本的會計(jì)理論與會計(jì)方法及會計(jì)準(zhǔn)則。

4、傳統(tǒng)手工會計(jì)和電算化會計(jì)基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。

5、保存會計(jì)檔案。

6、編制會計(jì)報(bào)表。

二、不同點(diǎn)為：

1、運(yùn)算工具不同傳統(tǒng)手工會計(jì)運(yùn)算工具是算盤或電子計(jì)算器等，計(jì)算過程每運(yùn)算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲運(yùn)算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計(jì)的運(yùn)算工具是電子計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)處理由計(jì)算機(jī)完成，能自動及時的存儲運(yùn)算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。

2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會計(jì)所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計(jì)除了必要的會計(jì)憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。

3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會計(jì)規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細(xì)帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計(jì)不采用傳統(tǒng)手工會計(jì)中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。

4、帳務(wù)的處理程序（會計(jì)核算形式）不同傳統(tǒng)手工會計(jì)處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復(fù)轉(zhuǎn)抄與計(jì)算的根本弱點(diǎn)，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計(jì)的帳務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計(jì)算機(jī)里，從會計(jì)憑證到會計(jì)報(bào)表的過程都由計(jì)算機(jī)處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。

5、會計(jì)工作組織體制不同；傳統(tǒng)手工會計(jì)的會計(jì)組織工作以會計(jì)事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù)；電算化會計(jì)組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù)。

6、人員結(jié)果不同；傳統(tǒng)手工會計(jì)中的人員均是會計(jì)專業(yè)人員，其中的權(quán)威應(yīng)是會計(jì)師；電算化會計(jì)中的人員由會計(jì)專業(yè)人員、電子計(jì)算機(jī)軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應(yīng)為掌握電算化會計(jì)中級的會計(jì)師。

7、內(nèi)部控制不同；傳統(tǒng)手工會計(jì)對會計(jì)憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計(jì)科目等項(xiàng)目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗(yàn)證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實(shí)相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞。電算化會計(jì)由于帳務(wù)處理程序和會計(jì)工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計(jì)人員進(jìn)行外，其余的處理都由計(jì)算機(jī)部門負(fù)責(zé)。內(nèi)部控制方式部分被計(jì)算機(jī)技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機(jī)控制。

以上種種區(qū)別，集于一點(diǎn)，就是由于電算化會計(jì)數(shù)據(jù)處理方式的改變，引起了傳統(tǒng)手工會計(jì)各個方面的變化，這一變化將使得系統(tǒng)功能更為加強(qiáng)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更為合理，系統(tǒng)管理更為完善。

篇5

一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

二、根據(jù)會計(jì)憑證登記日記帳

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計(jì)科目和銀行存款會計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

三、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳

明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。

四、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本

根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

五、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。學(xué)會計(jì)論壇

六、根據(jù)科目匯總表登記總帳

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。

七、對帳（編試算平衡表）

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

八、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計(jì)方程式，說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

篇6

在財(cái)務(wù)的工作崗位上工作了這么久，一定或多或少有了自己的一下見解和感悟吧，來跟大家分享一下吧。接下來是小編為大家整理的財(cái)務(wù)工作心得范文集錦，但愿對你有借鑒作用!

財(cái)務(wù)工作心得范文集錦一

高級財(cái)務(wù)會計(jì)是會計(jì)學(xué)中的一門較難的課程，學(xué)習(xí)它需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)才行，這門課程的業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，而且很深入，主要內(nèi)容是會計(jì)處理的各種業(yè)務(wù)方法，包括企業(yè)合并，期貨會計(jì)，集團(tuán)內(nèi)部交易的會計(jì)處理，外幣報(bào)表折算，所得稅會計(jì)和破產(chǎn)清算會計(jì)等幾部分。

對有一定會計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，初學(xué)高財(cái)時可能感到好奇，但更多的感覺是難學(xué)和有點(diǎn)枯燥，以前學(xué)的如基礎(chǔ)會計(jì)，財(cái)務(wù)會計(jì)都是會計(jì)的基本內(nèi)容，較好理解和把握，但高級財(cái)務(wù)會計(jì)中很多知識打破了原來的會計(jì)基本假設(shè)，需要以一種新的思維去理解，而且不同的章節(jié)之間關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，如所得稅會計(jì)中對賬面價值和計(jì)稅基礎(chǔ)的理解和區(qū)分在很多章節(jié)中都有用到，而長期股權(quán)投資和企業(yè)合并這兩部分內(nèi)容在學(xué)的過程中需要對比著理解，不然很容易混淆。

在學(xué)習(xí)這門課的過程中需要結(jié)合參考以前的教材，同時在導(dǎo)師指導(dǎo)下選學(xué)一些參考資料，如《財(cái)務(wù)與會計(jì)》、《會計(jì)研究》等刊物上的文章以及相關(guān)的會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度以加深對教材基本內(nèi)容的理解。對于一些與實(shí)踐聯(lián)系較強(qiáng)的知識點(diǎn)盡量與老師進(jìn)行有關(guān)方面探討。會計(jì)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，一般的學(xué)生即使以前有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)人在實(shí)習(xí)時也幾乎接觸不到有關(guān)高級會計(jì)的東西，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)的會計(jì)還做不到這點(diǎn)，只是停留在一般會計(jì)的層面，而我們的老師很多都曾經(jīng)在大公司做過財(cái)務(wù)，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而對高財(cái)中的理論知識也有著更好的理解，并且熟悉這些知識在實(shí)際中的應(yīng)用，所以和老師經(jīng)常探討是非常必要的，作為一個會計(jì)專業(yè)的研究生，我想我們不能僅停留在被動的接受老師所教知識的層面上，而應(yīng)該對一些有爭議的問題進(jìn)行思考和研究，對財(cái)務(wù)在實(shí)踐中存在的問題以及會計(jì)準(zhǔn)則中的相關(guān)制度有自己的看法和理解，善于并樂于與老師和同學(xué)探討，形成自己的想法和觀點(diǎn)，并在必要時通過寫論文等表達(dá)出來。

最近在上王志成老師的預(yù)算管理課，非常喜歡他說的一句話：研究生教育主要是教會你們怎樣去思考，形成自己的想法，而不是人云亦云，被動接受知識。我想學(xué)習(xí)高財(cái)也是這樣，它之所以叫高財(cái)，必定有它高的地方，無論在知識層面上還是在深度難度上，而且越是有深度，越是與時俱進(jìn)的知識(如長期股權(quán)投資，外幣折算等)往往越有需要探討和爭論的東西，作為會計(jì)學(xué)的研究生我們有必要對這些理論進(jìn)行研究，并結(jié)合實(shí)踐中的應(yīng)用形成自己獨(dú)立的看法。對于準(zhǔn)則中規(guī)定的知識點(diǎn)不僅要知道它是什么，而且要去思考為什么這樣規(guī)定，財(cái)政部這樣規(guī)定對哪些群體有利，對哪些相關(guān)者不利等等，這些都是我們應(yīng)該去思考和探討的地方，當(dāng)然作為一個學(xué)生，我們更多掌握的是理論上的知識，而會計(jì)在很

大程度上需要在實(shí)際中去操作，需要經(jīng)驗(yàn)，因此研究生期間也可以盡量利用假期時間去爭取一些實(shí)習(xí)機(jī)會，在做具體業(yè)務(wù)的過程中去體會和感悟課堂上學(xué)的高財(cái)?shù)膽?yīng)用，并且對在實(shí)際中與所學(xué)的知識不符的地方進(jìn)行思考和總結(jié)。

同時在學(xué)習(xí)高財(cái)?shù)倪^程中，可以參考一些國際上大公司的有代表性的案例，將所學(xué)的知識應(yīng)用于這些公司的案例的分析，從而做到理論和實(shí)際的結(jié)合。會計(jì)作為一個專業(yè)，有它自己的知識結(jié)構(gòu)和體系，如果將這個專業(yè)會計(jì)部分看作一個金字塔的話，高級財(cái)務(wù)會計(jì)無疑是它的塔尖，它需要以基礎(chǔ)會計(jì)和財(cái)務(wù)會計(jì)，管理會計(jì)以及成本會計(jì)等做基礎(chǔ)，所以我們要學(xué)好這些基礎(chǔ)的會計(jì)知識，但同時它又高于它們，難于它們，這需要我們進(jìn)行深入思考和研究，并結(jié)合案例和期刊文獻(xiàn)資料等以求更好的理解和掌握。

財(cái)務(wù)工作心得范文集錦二

在這次實(shí)習(xí)過程中，我系統(tǒng)的掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報(bào)表的會計(jì)工作技能和方法，而且理論知識得到了鞏固，通過這次的實(shí)習(xí)，我將會計(jì)理論與會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，并有了以下的深刻體會。

一、理論和實(shí)踐相結(jié)合是最重要的

通過實(shí)習(xí)過程我發(fā)現(xiàn)，單單是掌握理論知識對于我們來說是不夠的，從剛進(jìn)大學(xué)開始我們就在學(xué)習(xí)會計(jì)理論，可以說是非常熟悉了，有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn)很吃力，感覺自己好像從來沒學(xué)過會計(jì)知識，這讓我深刻的體會到，實(shí)踐對工作的重要性。

二、工作中要有足夠的耐心和細(xì)心

會計(jì)工作本來就很繁瑣，實(shí)習(xí)過程中我更是深有體會。在開始實(shí)習(xí)的時候，整天對著枯燥無味的賬目和一大堆密密麻麻的數(shù)字，讓我很頭痛，以致于簡單的填寫憑證、記賬都會錯漏百出，試算不平。出錯越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯就越多，形成惡性循環(huán)。到后來，指導(dǎo)會計(jì)師找我談話，悉心的教導(dǎo)我，加上我自己的努力，我終于可以獨(dú)立耐心的完成任務(wù)了，因此，我體會到，在會計(jì)行業(yè)切忌粗心大意，心浮氣躁，我們要有一顆平常心。

三、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是必不可少的

在大學(xué)的時候，我總覺得我的理論知識已經(jīng)很扎實(shí)了。主觀的認(rèn)為所有工作都大同小異，只要掌握其中的規(guī)律就都能應(yīng)付。但是在會計(jì)實(shí)習(xí)過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己真的是井底之蛙。平時所學(xué)的根本不夠用，細(xì)節(jié)方面更是錯漏百出，例如：書寫的技能，如金額的大小寫、日期書寫的規(guī)范性等等。還有就是根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫原始憑證、記賬、編制各種賬表時屢屢受阻。想想原因，多半是因?yàn)槠綍r的理論知識不夠扎實(shí)，經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)啊。這也是我實(shí)習(xí)過程中得到的一個教訓(xùn)，所以扎實(shí)的理論是前提。

以上就是我這次會計(jì)實(shí)習(xí)的心得與體會，這次實(shí)習(xí)豐富了我的閱歷，讓我能全面的了解這個社會。我相信，只要努力奮斗，我的未來一定會很美好。

財(cái)務(wù)工作心得范文集錦三

時光如斯，三個月實(shí)習(xí)時光如流淌的河水一般，悄無聲息的就劃過了我人生的一階段。回顧我來到_學(xué)校作為一名辦公室會計(jì)人員來參加工作的這些日子，我有頗多的感慨，也有頗多的收獲。接下來，我就來說一下，我從畢業(yè)之后來到這里工作的一些心得體會。

其實(shí)，在我畢業(yè)的那個時候，我對我大學(xué)的母校還充滿了戀戀不舍的感情。因?yàn)樵谀撬鶎W(xué)校里，我整個大學(xué)四年青春最美好的時光都留給了它。離開了學(xué)校，我的青春也留在了那里，我不再可以是一個無所事事玩耍的學(xué)生，我不再每天去上課，每天和同學(xué)們坐在一起聊天、學(xué)習(xí)，那么無限美好的生活就這樣離我而去了。所以，后來，我就想盡辦法要應(yīng)聘到我們學(xué)校辦公室的會計(jì)崗位。但是，還是因?yàn)槲夷芰Σ粡?qiáng)的問題，而把我淘汰掉了。面對這一結(jié)果，我當(dāng)時感到十分的受打擊和失落。但是很快我又重新的振奮起了精神，來到我現(xiàn)在所工作的學(xué)校來面試。我以為這次的結(jié)果又會不好，但是沒有想到我居然通過了考核。并在第二天就開始了我的實(shí)習(xí)工作。

對于這份工作的突然降臨，我即感覺到了它的來之不易，又感覺到了一份驚喜之情。所以，在來到_學(xué)校進(jìn)行工作后，我就十分的珍惜這份工作崗位。我的能力不行，我就利用各種時間來學(xué)習(xí)和掌握好會計(jì)的知識和技巧。我跟不上工作的進(jìn)度，我就日日夜夜加班熬夜來完成我的工作任務(wù)。雖然在那段時間里，我每天的睡眠時間都只有五六個小時，但是我卻能夠感受到我成長的快樂，收獲到我進(jìn)步的喜悅。

我要我感謝_學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會。雖然我最后還是沒能夠去到我的母校工作，但是在這所學(xué)校里，我也依舊能夠感受到青春的氣息，依舊能感覺到年輕的活力，每每看看同學(xué)們在操場奮力奔跑追逐的樣子，就又會讓我感覺到生活的美好，又會讓我對每天的工作充滿了激情。

雖然我的大學(xué)時代已經(jīng)結(jié)束，但是我的另外一所大學(xué)生活又即將開始。在以前的大學(xué)里，我是作為一名學(xué)生的身份，而在現(xiàn)在的這所大學(xué)里，我是作為一名辦公室會計(jì)從業(yè)者的身份。不管是何種身份，我都要為明天更美好的生活而努力，為自己的夢想不斷前行和奮斗!

財(cái)務(wù)工作心得范文集錦四

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財(cái)務(wù)會計(jì)培訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實(shí)際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計(jì)基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗(yàn)。通過實(shí)際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計(jì)工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計(jì)理論，會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的

其實(shí)，這次實(shí)訓(xùn)的感受就是累，填憑證很累，登帳很累，填表也很累。首先是建賬，總賬和日記賬一般采用訂本式。選購時結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)量的大小，盡量使選用的賬頁滿足一年所用。賬簿封面的顏色，同一年度應(yīng)力求統(tǒng)一，每年應(yīng)更換一色，以便于區(qū)別。各種明細(xì)分類賬按照二級科目設(shè)置賬戶，記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)情況，是對總分類賬的必要補(bǔ)充。會計(jì)賬簿應(yīng)設(shè)置封面、標(biāo)明單位名稱、賬簿名稱及所屬會計(jì)年度。賬簿的扉頁，應(yīng)設(shè)立賬簿啟用表。賬簿的第一頁，應(yīng)設(shè)置賬戶目錄并注明各賬戶頁次。賬簿中的總賬是按會計(jì)科目的名稱和順序設(shè)立的，每一個科目設(shè)立一個賬戶。明細(xì)賬原則上每一個子目設(shè)立一個明細(xì)賬戶，但可根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)或刪減。其次是填制記賬憑證，記賬憑證是根據(jù)已經(jīng)審核無誤的原始或原始憑證匯總表，對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，用于編制會計(jì)分錄，直接作為登記賬簿依據(jù)的會計(jì)憑證。然后是登記賬簿，登記會計(jì)賬簿時，將會計(jì)憑證日期、編號、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、金額和其他有關(guān)資料逐項(xiàng)記人賬內(nèi)，做到數(shù)字準(zhǔn)確、摘要清楚、登記及時、字跡工整。登記完畢后，要在記賬憑證上簽名或者蓋章，并注明已經(jīng)登賬的符號，表示已經(jīng)記賬。賬簿中書寫的文字和數(shù)字應(yīng)在簿頁格子上留有適當(dāng)空間，不要寫滿格子，一般應(yīng)占格距的1/2。登記賬簿要用藍(lán)黑墨水或者碳素墨水書寫，不得使用圓珠筆或者鉛筆書寫。各種賬簿按頁次順序連續(xù)登記，不得跳行、隔頁。如果發(fā)生跳行、隔頁，應(yīng)按規(guī)定方法進(jìn)行糾正。其糾正方法有兩種：一是從空行或空頁的“摘要”欄到“余額”欄，用紅筆劃交叉對角線予以注銷，并由記賬人員和會計(jì)主管人員在交叉處簽名或蓋章。二是在跳行所在行蓋上“此行空白”字樣印鑒，在隔頁處蓋上“此頁空白”字樣印鑒，并由記賬人員和會計(jì)主管人員簽名或者蓋章。最后是編制報(bào)表，編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，必須根據(jù)經(jīng)過審核無誤的會計(jì)賬簿記錄和有關(guān)資料進(jìn)行，做到數(shù)字真實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、說明清楚，任何人不得篡改或者授意、指使、強(qiáng)令他人篡改財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的有關(guān)數(shù)字。編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家統(tǒng)一的會計(jì)制度規(guī)定的格式和要求進(jìn)行，認(rèn)真編寫會計(jì)報(bào)表附注及其說明，做到項(xiàng)目齊全，內(nèi)容完整。單位向不同的會計(jì)資料使用者提供的財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，其編制的依據(jù)應(yīng)當(dāng)一致。

看過有人說：做會計(jì)難，做男會計(jì)更難甚至有人把男會計(jì)歸為了第四類人了(男人，女人，女博士，男會計(jì))。都說男會計(jì)是很苦逼的，但還是有很多人擠破頭要學(xué)這個專業(yè)，要從事這項(xiàng)職業(yè)。人們都只會看到任何東西光亮的一面，都看不到他們背后的辛苦和汗水，只有像我們這種正在路上的人才能明白其中的苦辣。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，我知道了會計(jì)也不是想象中在辦公室吹吹空調(diào)，算算錢這么簡單的事了。作為這行里比較弱勢的男性，更要把握好自己的前途，繼續(xù)努力。

我覺得不管做什么事，態(tài)度都是最重要的。有了好的態(tài)度，才會有好的想(中秋晚會串詞及主持詞)法，才會有好的作為，才能把事情做好。會計(jì)如此，以后的路還很長，好的態(tài)度可以幫助自己走的更好。

其次，在這條路上，有一個好的引導(dǎo)者也是十分重要的。會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像經(jīng)管其他的專業(yè)一樣寬泛。所以，這就要指導(dǎo)老師有很強(qiáng)的專業(yè)知識和職業(yè)道德。但是，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。再好的老師再怎么努力的教學(xué)，還是要自己努力，自己自覺。自己在課堂上要認(rèn)真，在課后也要都看書。

財(cái)務(wù)工作心得范文集錦五

我學(xué)的專業(yè)是會計(jì)，為了加強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會計(jì)工作的操作能力，本學(xué)期初，我在一家建筑公司進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)。

建筑公司的會計(jì)部并沒有太多人，設(shè)有一個財(cái)務(wù)部長，一個出納，兩個會計(jì)員，而教導(dǎo)我的是老會計(jì)_。剛到會計(jì)部_就叫我先看她們以往所制的會計(jì)憑證。

總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計(jì)循環(huán)的基石——會計(jì)分錄，以至于后來_讓我嘗試制單的良苦用心。于是實(shí)習(xí)時只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。

畢竟會計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。

別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。

因?yàn)橐怀鲥e并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。

并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結(jié)平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。_很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了基本認(rèn)識以后學(xué)習(xí)起來就會更得心應(yīng)手了。

通過在建筑公司這一段時間的實(shí)習(xí)，使我第一次把自己所學(xué)到的理論知識真正地應(yīng)用到實(shí)踐中去，并且在實(shí)踐中得到了經(jīng)驗(yàn)，同時又獲得了許多理論知識中所沒有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這不僅豐富我的工作經(jīng)驗(yàn)，更加提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。

我堅(jiān)信通過這一段時間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會不斷的理解和體會實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

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篇7

會計(jì)專業(yè)社會實(shí)踐報(bào)告范文一：

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓會計(jì)學(xué)成為炙手可熱的行業(yè)，也成為企業(yè).公司等日常經(jīng)營必不可少的必備。隨著會計(jì)制度的日臻完善，對會計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，作為即將步入社會的會計(jì)專業(yè)人員，為了符合社會的要求，加強(qiáng)社會競爭力，必須嚴(yán)于自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會計(jì)工作的實(shí)踐操作能力。經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在把握了一定的會計(jì)基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于20**年2月25日2014年5月30日在XX律師事務(wù)所進(jìn)行了為期三個月的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會。

一、實(shí)習(xí)的重要性

會計(jì)是對會計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計(jì)量.記錄.計(jì)算.分析.檢查.預(yù)測.參與決策.實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科.一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計(jì)工作就顯得越重要。針對于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過對《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》.《財(cái)務(wù)管理》.《管理會計(jì)》.《成本會計(jì)》及《會計(jì)電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，可以說，所有的有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識.基本理論.基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，認(rèn)為在實(shí)際操作中，自己只要理論運(yùn)用到實(shí)踐，就會信手拈來，一氣呵成。經(jīng)過三個月的實(shí)習(xí)，我才意識到，自己的想法過于天真，真正的會計(jì)工作，是不可能用書本知識來衡量操作的，終于體會到了，實(shí)踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實(shí)踐，或者我永遠(yuǎn)都不會以為會計(jì)工作是如此的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也不會以為作為一名會計(jì)人員，需要比其他工作更多的細(xì)心與耐心。

二、實(shí)習(xí)單位情況

帶著一種幸福與美好的憧憬，我來到了天成律師事務(wù)所，這是一家比較中型的律師事務(wù)所，擁有20多位專業(yè)律師。從事著民事.刑事.行政等各種法律業(yè)務(wù)。平時的賬務(wù)往來是比較復(fù)雜而多量的，而且日常處理的財(cái)務(wù)工作量比較大，要求也比較高，要做到迅速，有效，且不能出錯。因此，對會計(jì)的專業(yè)水準(zhǔn)要求也相當(dāng)?shù)母摺?/p>

三、實(shí)習(xí)主要過程

由于這里的每一位律師，都是十分嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)的，心里有著不小的壓力，畢竟，面對著大量的專業(yè)人士，自己顯得如此的心虛。

(一)帶我實(shí)習(xí)的前輩是史會計(jì)，是個比較年長的前輩，她在這個律師事務(wù)所呆了六年多了，相當(dāng)熟悉事務(wù)所的財(cái)務(wù)情況。首先她耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù).往來賬目的登記.會計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，她都耐心解釋，尤其是在會計(jì)的一些基本操作，給予了相當(dāng)細(xì)心的指導(dǎo)，心里上，我相當(dāng)?shù)陌参浚@是對于一個心里還有膽怯想法的晚輩真誠的照顧，在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實(shí)，覺得收獲也不小。在她的悉心指導(dǎo)下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨(dú)立做一些事情。

(二)通過這段時間的會計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我對會計(jì)工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：

1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

(1)原始憑證：是指直接記錄事務(wù)所的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù).明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱.填制憑證的日期.編號.經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱.數(shù)量.單價和金額等)，填制單位及有關(guān)人員的簽章。

(2)記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別.憑證編號.制單日期.科目內(nèi)容等。

2.根據(jù)會計(jì)憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;它們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計(jì)科目和銀行存款會計(jì)科目必須選擇日記帳標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。【會計(jì)專業(yè)社會實(shí)踐報(bào)告范文】會計(jì)專業(yè)社會實(shí)踐報(bào)告范文。

3.根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。

明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。

4.根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。

根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

5.根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。

6.根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。

7.對帳(編試算平衡表)。

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳.總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。

試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的.平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

8.根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤表;將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會計(jì)報(bào)表，它根據(jù)資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益的會計(jì)方程式，說明事務(wù)所的財(cái)務(wù)狀況。

利潤表是反映事務(wù)所在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計(jì)期間的收入與成本.費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。

9.記賬的規(guī)則和方法

記賬規(guī)則是指記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和賬簿啟用與登記時所應(yīng)遵守的規(guī)則。主要涉及以下內(nèi)容：

A.在賬簿啟用時，必須填列賬簿啟用和經(jīng)管人員一覽表，載明單位名稱.賬簿名稱.賬簿編號.賬簿冊數(shù).賬簿頁數(shù).啟用日期，會計(jì)主管人員和記賬人員簽名或蓋章;更換記賬人員時，應(yīng)由會計(jì)主管人員監(jiān)交，在交接記錄內(nèi)寫明交接日期和交接人員姓名，并由交接人員和會計(jì)主管人員簽名或蓋章。

B.登記賬簿必須以審核無誤的會計(jì)憑證為依據(jù)。

C.賬簿的記錄必須清晰.耐久.防止涂改。

D.賬簿必須逐頁.逐行循序連續(xù)登記。

E.賬簿記錄必須逐頁結(jié)轉(zhuǎn)。

F.必須按照規(guī)定的方法更正錯賬。

記賬方法是指根據(jù)會計(jì)的一定原理和規(guī)則，采用統(tǒng)一的貨幣計(jì)量單位，運(yùn)用一定的記賬符號將發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄到賬簿中去的方法。我們采用的是單式記賬法，單式記賬法是指對發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只在一個賬戶中進(jìn)行反映的記賬方法。轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。四.實(shí)習(xí)所想.所感實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如果沒有學(xué)過系統(tǒng)的會計(jì)理論知識，不懂得那些專業(yè)的財(cái)務(wù)詞匯，要想完成會計(jì)工作，是相當(dāng)?shù)睦щy。

會計(jì)工作是比較繁瑣而細(xì)微的，面對的不是深刻的文字，而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字，很容易產(chǎn)生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會導(dǎo)致賬目記錄.登錄錯誤，計(jì)算的錯誤等問題。只有靜下心來，認(rèn)真的做，才不會出現(xiàn)差錯。因此，工作的時候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯漏百出。

面對著事務(wù)所里的律師，看著他們每天從事的工作，其實(shí)，本質(zhì)上都與我的工作差不多，有著不斷的重復(fù)，但是，他們卻從來都是嚴(yán)禁以待，對于每份證據(jù)，每份文件，每個程序，每個環(huán)節(jié)，都要做反復(fù)地核對與檢查，保證著工作的質(zhì)量與效率。在訴訟文書上，對每個字，每句話，都有著相當(dāng)嚴(yán)密的推敲與構(gòu)思。就如同會計(jì)工作一樣，一個小數(shù)點(diǎn)都得斤斤計(jì)較?？雌饋硎嵌嗝吹姆ξ?，枯燥。但是，真正用心了，才發(fā)現(xiàn)，工作的樂趣，在于過程中的謹(jǐn)慎，與完成工作后的輕松。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的工作，做得一天比一天精確，一次比一次有效率的時候，那種精神上的滿足感是旁人無法體會的。

偶爾閑暇也與律師們聊天，才發(fā)現(xiàn)，他們對著財(cái)務(wù)的見解，也是相當(dāng)?shù)莫?dú)到，讓我意識到自己工作的價值。會計(jì)是一個經(jīng)營機(jī)構(gòu)最基本的構(gòu)建，也是一個掌握經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵部門，無論公司大小，都是圍繞著經(jīng)濟(jì)在運(yùn)作的。這個位置舉足輕重，每一個數(shù)字都牽扯到公司的興衰，畢竟，這個商業(yè)社會中，經(jīng)濟(jì)牽動著所有的公司與所有的人，日常法律事務(wù)，其實(shí)也是大部分圍繞著經(jīng)濟(jì)流轉(zhuǎn)而產(chǎn)生，因此，會計(jì)部門的重要性，是不能忽略的，作為掌握一切經(jīng)濟(jì)動向的部門，就好像命運(yùn)的齒輪，一旦它停止了，那么整個公司也就無法再正常運(yùn)作下去。良好的專業(yè)素質(zhì).認(rèn)真的敬業(yè)精神.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.清廉的道德修養(yǎng)，都是對會計(jì)人要的基本要求，此外，作為會計(jì)人員，對外的溝通力與交際能力，也是要求頗高的。一個會計(jì)的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了一個公司的整體水平。

經(jīng)過這段時間的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，我對會計(jì)工作的認(rèn)識有了更多的提升。會計(jì)工作也如同一門藝術(shù)一樣，要潛心修煉，提高自身，才能得到更多的肯定與承認(rèn)。僅僅有著專業(yè)知識，是無法勝任會計(jì)工作的，還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，才是一名合格的會計(jì)人員。只有認(rèn)識到自身的不足，與會計(jì)工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負(fù)的責(zé)任，與工作的真實(shí)意義。也只有堅(jiān)持不懈，精益求精，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計(jì)人。

會計(jì)專業(yè)社會實(shí)踐報(bào)告范文二：

實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

選擇了會計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了公司實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，盡管是為期五天短暫的實(shí)踐，但是在公司里并沒想象中如此容易。平時在學(xué)校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在公司里，數(shù)字絕對不可以出錯，因?yàn)橘|(zhì)量是公司的第一生命，質(zhì)量不行，公司的運(yùn)營就會跟不上，而效率也會隨之降低，公司就會在競爭的浪潮中失敗，所謂逆水行舟，不進(jìn)則退，公司要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，公司會對每一個員工嚴(yán)格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯并不是像在學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在公司里出錯是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎公司的利益損失。

篇8

［關(guān)鍵詞］會計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)考核培養(yǎng)方案

［作者簡介］張堯洪（1962-），男，浙江嵊州人，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，教授，碩士，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會計(jì)應(yīng)用及教育與教學(xué)管理。（浙江金華321000）

［中圖分類號］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0112-02

一、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的內(nèi)涵

1.成為合格員工的實(shí)習(xí)管理。企業(yè)方面，首先要收集國家涉及該企業(yè)業(yè)務(wù)有關(guān)的各項(xiàng)財(cái)經(jīng)方針、政策和法規(guī)，單位規(guī)章制度、主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、業(yè)務(wù)內(nèi)容和內(nèi)部控制程序；其次單位領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)主管就實(shí)習(xí)事項(xiàng)做好溝通工作，把學(xué)校專業(yè)和指導(dǎo)教師電話告知主管，提交學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃書。學(xué)校方面，畢業(yè)生要定時向指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)單位信息、主要崗位以及工作內(nèi)容，使老師能夠及時了解學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境，從而鍛煉學(xué)生融入實(shí)習(xí)單位的能力，形成與實(shí)習(xí)單位溝通交流的平臺。我們以畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊的形式，告知單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)師傅、學(xué)生個人和指導(dǎo)教師各自應(yīng)完成的工作，尤其提醒學(xué)生必須加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)師傅與學(xué)校老師之間的溝通和聯(lián)系。

2.具體實(shí)習(xí)單位與崗位調(diào)查和管理。通過對學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)主要內(nèi)容包括：完成具體的會計(jì)核算業(yè)務(wù)，填審會計(jì)憑證、登記明細(xì)賬簿等，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的28.76%；完成出納業(yè)務(wù)，辦理現(xiàn)金結(jié)算、登記日記賬、編制銀行結(jié)算憑證等，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的24.05%；完成稅務(wù)控制及申報(bào)業(yè)務(wù)，使用稅控軟件、紅字沖銷發(fā)票等，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的23.85%；完成倉管崗位業(yè)務(wù)，辦理盤點(diǎn)、出庫單和保管賬登記等，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的20.71%；完成工作量統(tǒng)計(jì)、定額計(jì)算、費(fèi)用分配等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的17.51%；操作辦公軟件，制作WORD文檔、編制EXCEL表、制作PPT等辦公軟件操作工作，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的17.33%；完成非會計(jì)方面的工作，如營銷員、人力資源管理等，占全部學(xué)生實(shí)踐活動的20.18%。從學(xué)生實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容調(diào)查，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容隨著單位與崗位的變化而變化，并不能簡單地按專業(yè)對口和崗位貼近度進(jìn)行規(guī)范，應(yīng)按就業(yè)為導(dǎo)向原則，先就業(yè)后擇業(yè)的順序，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須認(rèn)真對待每一次實(shí)習(xí)機(jī)會，不懂就問，提高實(shí)習(xí)就業(yè)的成功率。

二、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)管理

1.重視畢業(yè)實(shí)習(xí)前的組織發(fā)動和教育。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，接受從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生+員工這一雙重身份的變化。有針對性地強(qiáng)調(diào)畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的，明確畢業(yè)實(shí)習(xí)的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，注意畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的安全，了解畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時的處理流程，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)習(xí)單位和對自己的工作崗位的認(rèn)識，縮短不適應(yīng)期。

2.加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織與管理。為保證高職生畢業(yè)實(shí)習(xí)順利、有序地進(jìn)行，保證工學(xué)結(jié)合教育培養(yǎng)富有成效，學(xué)校建立校院二級、院企雙元的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，派督導(dǎo)專人監(jiān)控畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校廣泛征求合作企業(yè)的意見，共同制定并完善《畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法》等管理制度。會計(jì)專業(yè)根據(jù)專業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)導(dǎo)向等要求制定與完善畢業(yè)實(shí)習(xí)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)大綱。學(xué)校規(guī)定學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)必須實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，明確企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師的各自責(zé)任。具體管理流程設(shè)計(jì)如右表所示。

建立專門的實(shí)習(xí)管理教室，充分利用現(xiàn)代通訊、MSN、QQ及視頻窗口等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段和文件管理系統(tǒng)，教師可以在實(shí)習(xí)管理教室進(jìn)行實(shí)習(xí)管理操作，記錄實(shí)習(xí)管理過程。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)教育結(jié)果的考核管理

畢業(yè)實(shí)習(xí)課程評價與考核是校企雙方共同參與的。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績考核由校企指導(dǎo)教師共同完成，學(xué)校將畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核成績作為學(xué)生獲取相應(yīng)學(xué)分和畢業(yè)證書的必要條件?？己嗽u價指標(biāo)由平時出勤表現(xiàn)、工作態(tài)度和業(yè)績評價、實(shí)習(xí)體會和實(shí)結(jié)報(bào)告四部分組成。各部分所占比例依次為20%、20%、30%、30%。企業(yè)和教師根據(jù)學(xué)生頂崗期間的表現(xiàn)、與單位師傅、學(xué)校指導(dǎo)教師的聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)習(xí)的紀(jì)律、態(tài)度端正、資料的正確和完整性的考評，其中企業(yè)評價占全部成績的40%，教師評價占全部成績的60%。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小組評優(yōu)，學(xué)生以口頭形式匯報(bào)實(shí)習(xí)的工作與心得體會，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，以20%比例評選畢業(yè)實(shí)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生，并由學(xué)校和企業(yè)共同頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”。

四、畢業(yè)實(shí)習(xí)對人才培養(yǎng)方案的反思

根據(jù)麥可思公司對我校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)跟蹤調(diào)查，會計(jì)專業(yè)半年內(nèi)的就業(yè)單位與實(shí)習(xí)單位一致性大致保持在45%，同學(xué)對實(shí)習(xí)中存在的問題認(rèn)識清晰，有近63.71%的同學(xué)認(rèn)為溝通表達(dá)能力存在一定的不足。畢業(yè)實(shí)習(xí)典型交流材料反映最多的是如何保持良好的心態(tài)，正確妥善處理各種關(guān)系。

人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)提出溝通表達(dá)能力的訓(xùn)練要求，把它切實(shí)落實(shí)在各課程中，特別是對案例討論教學(xué)方法的運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生參與討論交流的積極性，增加管理學(xué)基本原理、數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的要求，可以針對學(xué)校周邊店鋪進(jìn)行各種主題調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查分析，注意調(diào)查過程中的交流溝通設(shè)計(jì)；加強(qiáng)人文素養(yǎng)課程的設(shè)置，增加人文素養(yǎng)的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的職業(yè)文化修養(yǎng)；將學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作態(tài)度的訓(xùn)練作為每一課程教學(xué)的基本內(nèi)容，提高學(xué)生獨(dú)立完成工作的責(zé)任意識。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳解放.基于中國國情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)施路徑選擇［J］.中國高教研究，2007（7）.

［2］馬樹超，郭揚(yáng).中國高等職業(yè)教育歷史的抉擇［M］.北京：中國高等教育出版社，2009.

篇9

關(guān)鍵詞：會計(jì)教育　會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)　會計(jì)實(shí)驗(yàn)考核項(xiàng)目

高等教育的核心是素質(zhì)教育，而實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。高等教育將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力納入高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的范疇，是對高等教育目標(biāo)的重新定位，是高等教育與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要求，緩解會計(jì)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的矛盾，必須加強(qiáng)會計(jì)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)。會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種基本形式，由于會計(jì)學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)，要求會計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會計(jì)基本理論和會計(jì)基本方法，而且要特別注意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會計(jì)理論和方法、解決會計(jì)實(shí)踐問題的能力。

一、會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端

(一)會計(jì)實(shí)驗(yàn)體系缺乏系統(tǒng)性 現(xiàn)有高等財(cái)經(jīng)院校一般在《基礎(chǔ)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》等課程后面設(shè)置了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)各自為政、成為封閉個體、實(shí)驗(yàn)層次不清的現(xiàn)象比較普遍，知識缺乏互補(bǔ)性，無論是從內(nèi)容和形式上都很難有緊密地聯(lián)系與銜接，影響了實(shí)驗(yàn)的效果和目的。結(jié)合系統(tǒng)論的理論，將會計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置為由若干個要素組成的具有整體功能和綜合行為的統(tǒng)一集合體，借助于系統(tǒng)的整體性，把各組成部分或各層次充分協(xié)調(diào)和連接起來，可以達(dá)到提高會計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的有序性和整體的運(yùn)行效果，但這恰恰是現(xiàn)有的會計(jì)實(shí)驗(yàn)體系所不具備的。

(二)會計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺狈Χ嘣?會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，會計(jì)專業(yè)學(xué)生的這種實(shí)踐能力，主要表現(xiàn)在能從事實(shí)際會計(jì)工作的能力。在會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)能從事會計(jì)工作的實(shí)踐能力，是一種綜合的能力，包括處理會計(jì)事項(xiàng)能力；專業(yè)操作能力(手工和計(jì)算機(jī)操作能力)；分析能力；文字和口頭表達(dá)能力以及實(shí)務(wù)操作中的創(chuàng)新能力。而現(xiàn)有會計(jì)實(shí)驗(yàn)過分突出了驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)，忽略了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證與設(shè)計(jì)結(jié)合型會計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降牟捎?，使得?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我换瑥亩趸伺囵B(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的作用。

(三)會計(jì)實(shí)驗(yàn)資料缺乏仿真性 在會計(jì)的具體實(shí)務(wù)中，會計(jì)人員要接觸大量的各式憑證、賬薄和報(bào)表，對其進(jìn)行賬務(wù)處理，并且要根據(jù)企業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)狀況選擇籌資、投資、收入及分配的最佳方案，企業(yè)的內(nèi)在條件和外部環(huán)境無一不影響著對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。因此，要盡可能地將學(xué)生置于具體經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，不能忽視會計(jì)實(shí)驗(yàn)資料的仿真性。而現(xiàn)有的會計(jì)實(shí)驗(yàn)資料雖然也考慮到這些方面，但在表述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時依然不能做到真正脫離文字翻譯和教師翻譯，會計(jì)實(shí)驗(yàn)資料的這種主觀印記影響了仿真性，一旦離開教師的講解，面對大量的憑證、賬薄、報(bào)表和形形的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生將無所適從。

(四)會計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性 會計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能脫離客觀環(huán)境，知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，要求會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要知識化。會計(jì)實(shí)驗(yàn)知識化又不能離開會計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，而現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比重過高，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重偏低，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與研究訓(xùn)練少，直接影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，壓抑了會計(jì)實(shí)驗(yàn)的興趣，束縛了學(xué)生的想象力，會計(jì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新也就無從談起了。

二、會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的組成應(yīng)由三個層次組成如(圖1)所示。

(一)會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)通過基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)習(xí)并掌握了一定理論知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從對會計(jì)知識的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上應(yīng)突出以下方面：會計(jì)基本理論的認(rèn)知――實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)例的簡單堆砌，既要照顧到學(xué)生專業(yè)理論的水平，又要將這些基本理論融會貫穿在實(shí)驗(yàn)的業(yè)務(wù)中，通過原始憑證的識別、賬簿的設(shè)置和登記完成對會計(jì)初次確認(rèn)和計(jì)量的理解，通過報(bào)表的編制完成對會計(jì)再次確認(rèn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)；會計(jì)崗位的認(rèn)知――會計(jì)工作是由不同的崗位共同協(xié)作完成的結(jié)果，通過各式憑證的傳遞、賬簿和報(bào)表的使用與編制流程，熟悉明確各會計(jì)崗位的基本職責(zé)，對實(shí)際業(yè)務(wù)中的各種會計(jì)崗位、會計(jì)崗位之間、會計(jì)崗位與其他崗位之間的牽制協(xié)調(diào)這類實(shí)踐知識加以補(bǔ)充；會計(jì)賬務(wù)處理程序的認(rèn)知――會計(jì)賬務(wù)處理程序涵蓋了會計(jì)工作的全過程，通過會計(jì)帳務(wù)處理程序中的證、賬、表之間的聯(lián)系，可以全方位的了解會計(jì)核算各個環(huán)節(jié)，了解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位，以及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的各有關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，學(xué)習(xí)會計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本要素，以便對會計(jì)工作的全面性、系統(tǒng)性和貫通性的掌握，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。把對會計(jì)基礎(chǔ)理論的平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對會計(jì)工作的立體化認(rèn)識是本階段實(shí)驗(yàn)的基本目的。

(二)會計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)　會計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《管理會計(jì)》等專業(yè)課程的條件下，在對經(jīng)濟(jì)活動有了本質(zhì)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為強(qiáng)化會計(jì)基本技能而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)按其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的不同又分為單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和專題實(shí)驗(yàn)。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)一即以理論課教材的章節(jié)為實(shí)驗(yàn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分階段組織實(shí)驗(yàn)，如貨幣資金核算實(shí)驗(yàn)，固定資產(chǎn)核算實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)品成本核算實(shí)驗(yàn)，編制財(cái)務(wù)報(bào)告實(shí)驗(yàn)等。專題實(shí)驗(yàn)――即對經(jīng)濟(jì)改革過程中出現(xiàn)的新的會計(jì)現(xiàn)象和新的核算方法，及時地加以總結(jié)，設(shè)計(jì)和選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)資料，形成專題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如以責(zé)任會計(jì)、質(zhì)量會計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)成本會計(jì)為內(nèi)容的專題實(shí)驗(yàn)。把會計(jì)基本理論和基本方法與復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動有機(jī)的結(jié)合，強(qiáng)化會計(jì)基本技能的提高，培養(yǎng)處理復(fù)雜問題的能力，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)提供成型素材和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)是本階段實(shí)驗(yàn)的主要目的。

(三)會計(jì)模型實(shí)驗(yàn) 會計(jì)模型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是選擇比較有代表性的企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動為模擬對象，事先設(shè)定實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容一一即模擬對象的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、模擬對象的生產(chǎn)經(jīng)營和組織特點(diǎn)、管理的基本要求等，確定基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停瑢?shí)驗(yàn)的步驟、會計(jì)政策的選擇、會計(jì)制度的設(shè)計(jì)等不作具體規(guī)定，給實(shí)驗(yàn)者留出足夠的自主空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇，以提高實(shí)驗(yàn)者自身判斷能力為目的的模型化實(shí)驗(yàn)。如為了實(shí)現(xiàn)“成本會計(jì)中企業(yè)成本計(jì)算方法選擇與運(yùn)用”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可以通過給定基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，由?shí)驗(yàn)者依據(jù)給定的條件，選擇成本計(jì)算方法、確定成本計(jì)算對象和成本項(xiàng)目、制定成本計(jì)算流程，這樣既可以訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)者對成本核算基本方法的掌握，也可以培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)者靈活運(yùn)用成本核算方法的能力。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛯λ鶎W(xué)會計(jì)核算方法演練，提高實(shí)驗(yàn)者自身判斷能力和駕馭知識的能力是本階段實(shí)驗(yàn)的主要目的。

(四)會計(jì)電算實(shí)驗(yàn) 會計(jì)電算實(shí)驗(yàn)是指隨著計(jì)算機(jī)在會計(jì)中的應(yīng)用，適時地為學(xué)生開出了以創(chuàng)新為主的會計(jì)電算化軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)。以手工實(shí)驗(yàn)資料為藍(lán)本，配備專業(yè)公司開發(fā)的商業(yè)會計(jì)軟件，使用計(jì)算機(jī)代表人工進(jìn)行記賬、算賬、編表。應(yīng)根據(jù)軟件預(yù)留的接口，指導(dǎo)教師可以提出具體要求，學(xué)生根據(jù)老師要求開發(fā)設(shè)計(jì)一些小型的會計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)，這給了學(xué)生較大的思考空間和自由度，

使學(xué)生能夠依據(jù)自己所學(xué)、所想去準(zhǔn)備二次開發(fā)所需的各項(xiàng)資料，努力實(shí)現(xiàn)對會計(jì)電算化系統(tǒng)的二次開發(fā)，會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生掌握了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬的現(xiàn)代化計(jì)算手段，要求學(xué)生對軟件進(jìn)行二次開發(fā)和按特殊要求設(shè)計(jì)模塊的過程，也是從被動模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃釉O(shè)計(jì)的過程，同時也使會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升到了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次。通過借助現(xiàn)代化手段對會計(jì)核算方法演練，提高實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)新能力是本階段實(shí)驗(yàn)的主要目的。

(五)會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn) 會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在主要專業(yè)課的理論教學(xué)結(jié)束之后，在學(xué)生具備了前期實(shí)驗(yàn)給予的感性認(rèn)識和基本技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，融合會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、會計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、會計(jì)電算實(shí)驗(yàn)特征于一身的會計(jì)綜合化實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上可以把以會計(jì)資料的原始數(shù)據(jù)為共同來源的多重學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行交織，如可以將審計(jì)、稅收、統(tǒng)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容引入實(shí)驗(yàn)中來。從實(shí)驗(yàn)形式上可以采用在會計(jì)模擬崗位的基礎(chǔ)上進(jìn)行會計(jì)輪崗，使學(xué)生能夠全方位掌握會計(jì)工作各個崗位基本的業(yè)務(wù)操作技能，提高動手能力，并能對各部分內(nèi)容融會貫通，加深對整個核算過程的理解。從實(shí)驗(yàn)的手段上可以采用在手工實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)手工實(shí)驗(yàn)與電算實(shí)驗(yàn)對接，體現(xiàn)會計(jì)實(shí)驗(yàn)的完整性。通過綜合實(shí)驗(yàn)，在既先后有序又緊密相關(guān)的全面實(shí)驗(yàn)操作過程中，有助于鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識、調(diào)動已有的知識儲備去思考、去分析、去判斷事物、去把握會計(jì)工作的實(shí)質(zhì)，從而感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的。從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中與人合作、實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行總結(jié)分析的全過程中既可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息與分析、解決問題和語言文字表達(dá)能力，還可鍛煉學(xué)生面對失敗的心理承受能力。如果說基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，那么綜合實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生思考、分析問題、判斷問題從而解決問題的能力以及獨(dú)立思維和創(chuàng)新的能力。

三、會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的條件

(一)重視會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價值　會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對會計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既能培養(yǎng)動手能力，又能加深對會計(jì)基礎(chǔ)理論和會計(jì)實(shí)際工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識；會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是有效解決實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與校外實(shí)習(xí)環(huán)境不協(xié)調(diào)這一矛盾的最佳途徑，會計(jì)學(xué)科比其他社會學(xué)科具有更強(qiáng)的社會實(shí)踐性，要求會計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)踐運(yùn)作技能。會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的模擬業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)及會計(jì)核算組織程序的可塑性強(qiáng)，實(shí)習(xí)成本低且仿真模擬的效果非常接近實(shí)際的特點(diǎn)，使校外實(shí)習(xí)中不能達(dá)到的實(shí)習(xí)目的，在室內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中較大程度上得以實(shí)現(xiàn)；會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生動手能力，推動素質(zhì)教育的有效途徑，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)的主要目的有兩個。其一，了解并掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)處理程序與方法――動手操作能力的培養(yǎng)，其二，分析研究各類經(jīng)濟(jì)管理制度，并指出各類制度的利弊所在以及相關(guān)的改進(jìn)措施與方案一一分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，而會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，則是通過重塑一個生產(chǎn)單位的生產(chǎn)過程，再依據(jù)其生產(chǎn)活動自身的規(guī)律與特點(diǎn)，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境產(chǎn)生的財(cái)務(wù)關(guān)系，更全面地設(shè)計(jì)該模擬單位的各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及相關(guān)的財(cái)務(wù)管理制度，進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自己主動地思考問題，分析并解決問題，這種生動的教學(xué)形式能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐，努力實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取真知的好作風(fēng)，為素質(zhì)教育開辟了新的路徑。

(二)強(qiáng)化會計(jì)實(shí)驗(yàn)的理論探究 會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是建立在會計(jì)基礎(chǔ)理論之上，將會計(jì)實(shí)驗(yàn)活動的諸因素以一定的方式組合在一起，形成具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的可操作性程序，為實(shí)現(xiàn)特定的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。它融合了教學(xué)系統(tǒng)論、教育心理學(xué)、整合化教學(xué)設(shè)計(jì)理論、仿真學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識。會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立首先必須要強(qiáng)化對會計(jì)基礎(chǔ)和專業(yè)理論的研究，從會計(jì)專業(yè)知識的綜合性及與相關(guān)知識的擴(kuò)張性方面探索知識的內(nèi)涵，尋求會計(jì)活動的規(guī)律性；其次對教學(xué)系統(tǒng)論和整合化教學(xué)設(shè)計(jì)理論的研究，在于從會計(jì)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科知識兼容性的角度，對會計(jì)知識體系、會計(jì)能力目標(biāo)等進(jìn)行功能性分析，將與會計(jì)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)有機(jī)協(xié)調(diào)的具有循環(huán)反饋和調(diào)整修正功能的會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)模型；再次對于教育心理學(xué)的研究，在于利用教育心理學(xué)的基本理論和方法，分析會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，掌握會計(jì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生獲取會計(jì)專業(yè)整體知識和塑造綜合會計(jì)管理能力的需要；最終對于仿真學(xué)的研究，在于利用自然科學(xué)中的仿真原理具有模擬客觀事物在客觀環(huán)境下存在的特征和運(yùn)動過程的功能，建立與會計(jì)主體原型相似的模型，通過對模型的實(shí)驗(yàn)來探索會計(jì)主體原型的運(yùn)動機(jī)理和規(guī)律性。在探討會計(jì)實(shí)驗(yàn)理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，明確會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本思想：會計(jì)實(shí)驗(yàn)是積極運(yùn)用原有知識解決特定問題完成任務(wù)的情景化學(xué)習(xí)過程，策略的運(yùn)用應(yīng)是會計(jì)實(shí)驗(yàn)追求的基本目標(biāo)，會計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是知識與技能的整合，而不是各種能力和任務(wù)的分解。

(三)加強(qiáng)會計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法創(chuàng)新 會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新首先在于教學(xué)觀念的創(chuàng)新，突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心地位，引入以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中，教師可以給出題目、基本素材或?qū)嶒?yàn)案例以及基本要求，學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案，查閱有關(guān)資料和參考文獻(xiàn)，提出設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)步驟，教師可以發(fā)揮引導(dǎo)啟發(fā)的作用，保證學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)不偏離主體方向。這樣做學(xué)生自主發(fā)揮的空間大并增強(qiáng)了創(chuàng)意性，同時增加設(shè)計(jì)方案分析的內(nèi)容，以此活躍學(xué)生的思想，促使新思想、新觀點(diǎn)的產(chǎn)生，有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也符合素質(zhì)化教育的基本要求。如在會計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、會計(jì)電算實(shí)驗(yàn)和會計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中，均可以采用開放式教學(xué)方法，這樣與會計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)，組成會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的完整內(nèi)容。

(四)完善會計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本條件 會計(jì)實(shí)驗(yàn)考核和硬件設(shè)施是會計(jì)實(shí)驗(yàn)體系得以有效實(shí)施的保證。實(shí)驗(yàn)成績的考核是會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證。為此，有必要建立一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)驗(yàn)要求與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行指標(biāo)量化，按量化指標(biāo)和規(guī)定的評分程序，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)運(yùn)作的全過程進(jìn)行考核并評定成績。實(shí)驗(yàn)考核項(xiàng)目的確定，決定于該實(shí)驗(yàn)的要求、環(huán)節(jié)和內(nèi)容。具體考核項(xiàng)目應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)紀(jì)律一一主要包括實(shí)驗(yàn)制度的遵守情況和實(shí)驗(yàn)課堂表現(xiàn)兩方面；實(shí)驗(yàn)日記一在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫實(shí)驗(yàn)日記，為編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告組織素材；實(shí)驗(yàn)技能――是會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的核心，具體內(nèi)容包括填制會計(jì)憑證、登記賬簿、編制會計(jì)報(bào)表和財(cái)務(wù)情況說明書、裝訂會計(jì)檔案，以及對會計(jì)憑證設(shè)計(jì)、會計(jì)程序、會計(jì)方法的分析與修訂等項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)報(bào)告――是完成會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的書面總結(jié)，該環(huán)節(jié)主要是考核學(xué)生能否以某一或某幾個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容作為中心論題，準(zhǔn)確地闡述各種性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)賬務(wù)處理的依據(jù)、相關(guān)制度及會計(jì)政策，能否結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出問題并聯(lián)系業(yè)務(wù)及當(dāng)前社會實(shí)際提出具體的改進(jìn)措施。

篇10

關(guān)鍵詞：高職教育；基礎(chǔ)會計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2011）08－0236－02

“基礎(chǔ)會計(jì)”是一門極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生了解和掌握這門課程的基本理論、基本知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于這門課程的理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性、操作性都比較強(qiáng)，對于較少接觸社會的學(xué)生來講，學(xué)好這門功課并能熟練掌握會計(jì)技能是非常困難的。

一、高職院校會計(jì)教學(xué)中存在的主要問題

1.高職院校采用的會計(jì)教材大多是根據(jù)大學(xué)同專業(yè)教材而來，它們有相同的知識體系架構(gòu)、相同的順序。但很明顯，高職教育與大學(xué)教育在人才培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)等各方面都有很大的不同。 現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛，原有的教材教學(xué)內(nèi)容已跟不上現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，所以必須加強(qiáng)對相關(guān)內(nèi)容的改革。

2.在教學(xué)方法上，以前一直沿用的是大學(xué)本科式的以教為主，教學(xué)方法、手段單一，現(xiàn)代化的教學(xué)手段相對較少，也沒能科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)，不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.傳統(tǒng)的會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)往往放在理論方面，實(shí)踐教學(xué)較少，這種教學(xué)越來越不能適應(yīng)當(dāng)今社會的要求，現(xiàn)在更多的企業(yè)希望自己的會計(jì)人員具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，最好是能獨(dú)當(dāng)一面的熟練工。但由于會計(jì)部門通常是一個單位的重要部門，即使學(xué)生到單位實(shí)習(xí)也很難在短時間內(nèi)了解一個單位的整個會計(jì)系統(tǒng)，因此事實(shí)上許多學(xué)生的實(shí)習(xí)成為了一個過場和假象，導(dǎo)致學(xué)生在校期間基本上沒有會計(jì)實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)沒法與實(shí)際接軌，影響實(shí)際動手能力。

二、高職會計(jì)教學(xué)的改革方向

（一）教學(xué)方法、手段問題

筆者拍攝了大量的憑證賬簿等資料以及會計(jì)人員實(shí)際工作的場景，結(jié)合書上的理論以及拍攝的實(shí)景圖片向?qū)W生一一展示會計(jì)從事的工作過程，讓學(xué)生感覺進(jìn)入了會計(jì)的實(shí)際現(xiàn)場，感受到會計(jì)工作內(nèi)容以及會計(jì)業(yè)務(wù)流程。并下載一些會計(jì)資深人士談會計(jì)行業(yè)的發(fā)展情景、會計(jì)從業(yè)人員的發(fā)展情景，以及如何學(xué)習(xí)會計(jì)這門課程的視頻資料。在課堂上讓學(xué)生就看到的聽到的談他們的見解和認(rèn)識以及疑問。然后通過討論最后來談筆者的看法。通過這樣的一種課堂互動，來跟學(xué)生初步交流什么是會計(jì)以及作為未來的會計(jì)工作者應(yīng)該具備的硬件條件。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樹立他們?nèi)陮W(xué)習(xí)的目標(biāo)。

然后借貸記賬法的講解進(jìn)行大膽改革。列出最常見的會計(jì)科目，作以解釋，并讓學(xué)生抄在買來的總賬賬頁上。然后讓學(xué)生開始根據(jù)仿真原始憑證登記記賬憑證，給他們規(guī)定錢只要增加了就放在借的方向。讓他們牢牢記住這一點(diǎn)。一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)反正要放在借方一個科目貸方一個科目，所以只要想辦法確定一個科目的方向，另一個科目的方向就迎韌而解了。筆者不斷地訓(xùn)練他們含有資金增加和減少的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，讓熟練掌握這個方法，登記記賬憑證。

然后，開始訓(xùn)練他們不涉及資金的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。筆者讓學(xué)生假設(shè)涉及到資金而確定一個科目的方向，那么另一個科目就毫無疑問在相反的方向。比如說賒購材料已經(jīng)入庫，那么我就告訴學(xué)生假設(shè)用現(xiàn)金購買材料已經(jīng)入庫，現(xiàn)金減少在貸方那么材料就應(yīng)該在借方，那么就能肯定賒購材料入庫材料也應(yīng)該在借方，應(yīng)付賬款就只能放貸方。在反復(fù)訓(xùn)練的過程中學(xué)生會遇到類似不懂的，便開始教學(xué)生通過已有的會計(jì)原始憑證和記賬憑證去分析得到答案。通過分析原始憑證學(xué)生了解了很多內(nèi)控制度和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)知識，又鞏固和熟悉了會計(jì)分錄的編制。

情境模擬式的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)的，針對不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，融現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法為一體，虛擬教育環(huán)境，貼近實(shí)際場景，提高技能質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識的教學(xué)模式。筆者把這種教學(xué)模式運(yùn)用到了理論教學(xué)過程。根據(jù)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有感性認(rèn)識這一特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。將書本上的業(yè)務(wù)題轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，進(jìn)行會計(jì)人員對業(yè)務(wù)的確認(rèn)計(jì)算記錄的演示。

比如說書上講到的出差人員借支旅費(fèi)，先讓學(xué)生設(shè)想自己就是出差職工，當(dāng)他要出差借支差旅費(fèi)時應(yīng)該有什么樣的手續(xù)。通過討論引出了內(nèi)控制制度這個概念，學(xué)生接觸到了權(quán)限這個概念，明白這個過程反映在原始憑證上就是借支單。出納通過借支單借錢，會計(jì)根據(jù)借支單登記付款憑證，出納根據(jù)付款憑證登記日記賬。在這個時候就可以向?qū)W生進(jìn)一步解釋為什么會計(jì)入賬為其他應(yīng)收款而不是管理費(fèi)用。然后讓學(xué)生設(shè)想出差回來報(bào)銷借款又怎么處理，就引出了差旅費(fèi)報(bào)銷單、收據(jù)。拿出所有提到的空白的原始憑證和平時自己搜集的不要的增值稅發(fā)票、火車票、公共汽車票，讓學(xué)生自己登記原始憑證并據(jù)以登記記賬憑證。通過登記過程讓學(xué)生加深對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)日常經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的了解，領(lǐng)悟會計(jì)的概念和了解會計(jì)的具體工作內(nèi)容。采用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生處于事件的中心，身臨其境地分析問題處理問題，提出方案，有效提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。在這種邊學(xué)邊做中極大地提高了學(xué)生的積極性并培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的能力。

（二）教學(xué)做一體化

提供仿真的原始憑證并配備各種記賬憑證賬簿給學(xué)生。通過模擬一個企業(yè)的運(yùn)作場景，讓學(xué)生處理一個企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)過程。采用一人多崗輪流運(yùn)作每人完成幾個崗位的任務(wù)方式，讓學(xué)生熟悉各種會計(jì)崗位的崗位權(quán)力和責(zé)任、業(yè)務(wù)規(guī)范、各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理過程，以及各種原始憑證在各個會計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式。讓學(xué)生感受到實(shí)際工作中會計(jì)機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過程。不但可以深化書本的理論知識，還可以更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來 。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上我們結(jié)合了會計(jì)準(zhǔn)則與會計(jì)制度的變化，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋會計(jì)基礎(chǔ)的理論知識，同時具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。老師精講少講，讓學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容親手操作，通過實(shí)際操作訓(xùn)練來更好地理解理論知識，不斷的從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論。

在設(shè)計(jì)過程中，隨時根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)一些小插曲。比如說有學(xué)生登記了一張字跡模糊，只有小寫金額沒有大寫金額的發(fā)票，金額“50.12”元。筆者就把它改為“150.12”元，同時按150.12元添加大寫金額。然后要求學(xué)生更改他的記賬憑證。學(xué)生就開始找其他同學(xué)的對憑證，發(fā)現(xiàn)自己的原始憑證被改了，而又沒有任何辦法。因?yàn)檫@樣更改的原始憑證從形式和內(nèi)容上是合法的，是經(jīng)得起審核的。這樣的小插曲激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們自己去思考控制，也讓他們意識到規(guī)范登記原始憑證的重要性，從而更進(jìn)一步掌握原始憑證的基本內(nèi)容和編制的要求，以及原始憑證的審核，引起了學(xué)生對這些問題的重視，并能及時正確地進(jìn)行處理。

邊實(shí)踐邊理論，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，又通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐。將理論講解和其應(yīng)用相結(jié)合，鞏固學(xué)生的理論知識。比如說學(xué)生在登記報(bào)表的時候，普遍不能很好地理解為什么應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款的登記不能用總賬的余額來登記，而必須根據(jù)結(jié)算科目的有關(guān)明細(xì)科目期末余額調(diào)整填列。這個時候我就通過他們手上的賬來向他們解釋，只有明細(xì)才能反映他們實(shí)際的債權(quán)債務(wù)的數(shù)字。進(jìn)而再從會計(jì)分錄、會計(jì)科目來解釋造成這種情況的原因。 通過手上的賬和會計(jì)分錄的演示，學(xué)生最終的掌握效果就非常好

模擬實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生對模擬試驗(yàn)過程的體會收獲加以總結(jié)。通過回憶自己的實(shí)訓(xùn)過程，能進(jìn)一步加深學(xué)生對整個賬務(wù)處理程序的全面認(rèn)識，明確賬務(wù)處理程序的核算要求、步驟，掌握按不同單位的具體情況設(shè)置賬務(wù)處理程序的基礎(chǔ)知識和操作技能，以及如何讀懂報(bào)表，如何獲取會計(jì)報(bào)表所提供的信息。通過他們自己的總結(jié)，鞏固已有的理論知識，并認(rèn)識到理論聯(lián)系實(shí)際的重要。通過他們自己描述的自己實(shí)際操作的過程，進(jìn)一步加深他們對會計(jì)具體工作內(nèi)容的了解，培養(yǎng)他們具體崗位的能力，并提高他們的實(shí)踐水平。通過他們的總結(jié)也有利于老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時幫助他們解決問題。

以上內(nèi)容講完以后，再回到書本串講一遍，從理論到實(shí)踐再從實(shí)踐到理論。從總體的知識結(jié)構(gòu)和框架上再向?qū)W生講解會計(jì)科目、會計(jì)賬戶和復(fù)式記賬之間的關(guān)系；各個賬戶在整體賬戶體系中的作用；會計(jì)憑證的種類和基本內(nèi)容；各類賬簿的格式和內(nèi)容；賬務(wù)處理程序的核算要求、步驟和使用范圍；財(cái)產(chǎn)清查的意義和種類；財(cái)務(wù)報(bào)表的分類和編制財(cái)務(wù)報(bào)表的要求；會計(jì)確認(rèn)計(jì)量記錄報(bào)告與處理程序之間的關(guān)系；憑證賬簿報(bào)表各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。然后再提供一套仿真的原始憑證給學(xué)生，要求他們采用混崗運(yùn)作方式，獨(dú)立完成整套賬務(wù)處理程序。通過記賬算賬登記總賬明細(xì)賬報(bào)表，提高學(xué)生綜合運(yùn)用會計(jì)基礎(chǔ)知識的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力解決問題的能力獨(dú)立完成工作的能力。

總之，在《基礎(chǔ)會計(jì)》的教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容改革上強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)的知識體系，以適用為原則，對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革；教學(xué)順序上做到一體化，與工作過程相適應(yīng)；教學(xué)上引入新的方法和手段，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)和建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；考核上以實(shí)踐為主。以適應(yīng)社會對高職會計(jì)學(xué)生的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李海波.新編會計(jì)學(xué)原理-基礎(chǔ)會計(jì)（第13版）[M].上海：立信會計(jì)出版社，2007.