導(dǎo)語：如何才能寫好一篇光盤行動(dòng)的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

光盤行動(dòng)是2013年1月16日由北京一個(gè)名為“IN_33”的團(tuán)體發(fā)起的公益活動(dòng)，光盤行動(dòng)深深地影響著我們每個(gè)人，那么光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告怎么寫呢?下面是為大家?guī)淼墓獗P行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考。

光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文1：摘要：中國緊急快速的發(fā)展，使得人們的生活水平大幅度的提高。在大學(xué)，每到開開飯時(shí)間，餐桌上總是杯盤狼藉，在這些餐盤中，剩著大量未吃完的飯菜，這些剩下的飯菜都將倒入食堂打潲水桶中，一天下來，倒掉的剩飯要累積好幾大桶。在這樣的前提下，“光盤”行動(dòng)在各大學(xué)中逐漸展開，成為一種公益活動(dòng)。我院積極參與其中，做起了“光盤”行動(dòng)的號召，學(xué)生們積極響應(yīng)，以身作則，本次調(diào)查報(bào)告就是對這次活動(dòng)成果的調(diào)查，總結(jié)。

調(diào)查背景：全社會(huì)各行業(yè)興起了“光盤“行動(dòng)”，在我院也得到了積極響應(yīng)。 調(diào)查目的：對進(jìn)行了一段時(shí)間的“光盤”行動(dòng)進(jìn)行成果調(diào)查，進(jìn)行總結(jié)。 調(diào)查時(shí)間：2013年04月15日—2013年05月05日

調(diào)查地點(diǎn):吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院一食堂、二食堂

調(diào)查對象：大學(xué)生

調(diào)查方法：1、調(diào)查采訪2、食堂調(diào)查

調(diào)查人:陳思聰

正文：“光盤”行動(dòng)在社會(huì)的搭理宣揚(yáng)下逐漸成為一種熱潮。我就一些和食堂就餐的相關(guān)問題采訪了一些同學(xué)。

首先是同學(xué)的基本生活費(fèi)是多少?這個(gè)問題與“光盤”行動(dòng)有著很必然的聯(lián)系。經(jīng)過調(diào)查，有85%的大學(xué)生的生活費(fèi)在800-1200元，約有7%的大學(xué)生生活費(fèi)在1200元以上，而僅僅只有8%的大學(xué)生生活費(fèi)在500-800元。根據(jù)采訪的一些同學(xué)說，剛進(jìn)校時(shí)食堂的砂鍋6元一碗，現(xiàn)在已經(jīng)大多7元-8元一碗。原來一個(gè)月的生活費(fèi)會(huì)比現(xiàn)在省一些。生活費(fèi)的富裕一定程度上，支持了浪費(fèi)現(xiàn)象，在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候，人們大多會(huì)珍惜糧食。

然后是每天的就餐次數(shù)進(jìn)行了提問。平均每天就餐三次數(shù)的學(xué)生最多，達(dá)到了63% ，就餐兩次的有33% ，僅僅只有4%的學(xué)生就餐一次，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)就餐一次到兩次的同學(xué)，他們只是在中午和晚上回去吃飯，早飯大多數(shù)都是不想去吃，只有在個(gè)別情況下才回去吃吃，而午餐和晚餐浪費(fèi)的情況明顯不多。而就餐三次以上的同學(xué)生，會(huì)因?yàn)椴皇呛莛I等原因，不同程度的浪費(fèi)糧食。

接著是浪費(fèi)糧食的情況。通過調(diào)查可以看到有65%的同學(xué)從不剩飯，但在問他們時(shí)，他們大多數(shù)都有剩飯的時(shí)候，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槠渌驎?huì)倒掉幾次，但都很少這樣做。每個(gè)人都會(huì)有浪費(fèi)食物的時(shí)候，只是看是不是經(jīng)常這樣做，

浪費(fèi)食物與生活費(fèi)的多少不是有直接的關(guān)系，同學(xué)們浪費(fèi)食物的原因有很多的因素，有60%的人都是因?yàn)轱埐瞬缓贸裕@是主要浪費(fèi)食物的原因，剩下的有些同學(xué)是因?yàn)辄c(diǎn)餐量過大，吃不完。有些是覺得食物不干凈，吃不下。還有些是因?yàn)闆]胃口，不想吃。然而有些是因?yàn)槠渌脑蚨速M(fèi)，比如說:自己的原因、挑食，天氣的原因、沒胃口，身體不好是也吃不完的原因。同學(xué)們的浪費(fèi)都是有多種原因的，這讓我們覺得他們的浪費(fèi)是乎可以理解的，但事實(shí)是這樣么?

最后是看到別人浪費(fèi)糧食時(shí)候的感覺。有30%的學(xué)生覺得浪費(fèi)食物的現(xiàn)象沒感覺、習(xí)慣了。有62%的學(xué)生覺得食物的浪費(fèi)是可惜的，應(yīng)該節(jié)約，不應(yīng)該浪費(fèi)。僅僅只有8%的同學(xué)是覺得憤怒的。在這一項(xiàng)調(diào)查中反應(yīng)出，大學(xué)生對食物浪費(fèi)的意識(shí)薄弱，對食物的浪費(fèi)沒有什么感覺，沒有什么責(zé)任感。在對待事物的處理方式中，僅僅只有一人打包帶走，有42%的人置之不理，有56%的學(xué)生會(huì)看情況而決定怎么做。怎么是這樣的現(xiàn)象呢?通過在調(diào)查是的訪問得到的答案是，吃不完的食物打包太麻煩，就算打包了，拿回去不一定會(huì)吃掉，還不如不打包。有些覺得吃不完就吃不完唄，打包回去吃都不新鮮了，說不一定吃了會(huì)拉肚子，沒必要打包。有些同學(xué)是不好意思，別人都不在乎你在乎什么，想打包也不好意思。有些同學(xué)覺得打包感覺很丟臉，不愿打包，打包會(huì)覺得別人會(huì)用奇怪的眼光看自己，所以不會(huì)這么做。有些同學(xué)覺得這也不算浪費(fèi)，因?yàn)槌圆煌甑氖澄飼?huì)有人處理的，他們回去拿去喂豬，這樣不是浪費(fèi)。他們好像說的很有道理，可是實(shí)際上是對自己浪費(fèi)行為的辯解。

通過采訪調(diào)查，不難看出現(xiàn)在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象確實(shí)比較嚴(yán)重，在現(xiàn)在富裕的生活環(huán)境下，人們的意識(shí)已經(jīng)發(fā)生改變，對浪費(fèi)已經(jīng)習(xí)以為常。不是十分的在乎，這是一種非常危險(xiǎn)的思想。接下來是對食堂的調(diào)查。

我選取了早中晚三個(gè)時(shí)間段去進(jìn)行查看。早上和中午的浪費(fèi)情況基本很少，得到了很大的改善，同學(xué)們自覺地吃光盤子的食物，裝剩飯剩菜的大桶，以前經(jīng)常滿的，現(xiàn)在也少了很多。晚上的剩飯情況比較嚴(yán)重，但比之以前還是得到了很大的改善，現(xiàn)在比較提倡晚上少吃，我感覺和這個(gè)有些關(guān)系。

“光盤”行動(dòng)在一定程度上講取得了很大的成果，但是同學(xué)們的意識(shí)并沒

有過多的改變，我們應(yīng)該繼續(xù)努力。

我國高校眾多，學(xué)生數(shù)量更是龐大。同時(shí)他們是一個(gè)比較敏感的群體，處于學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐各自的最前沿，代表的是一種新的力量、一種新的思想和新的潮流。但是由于各種各樣的原因，使這個(gè)群體脫離了最直接食物獲得過程的參與，缺乏辛苦勞動(dòng)的親身體驗(yàn)。加之本身極易受其它人群的影響以及沒有過真正饑餓的感受，導(dǎo)致他們當(dāng)中的大多數(shù)人想當(dāng)然的認(rèn)為食物獲得輕而易舉，或者說只要擁有財(cái)富就可以不愁吃喝，因而忽視了甚至是漠視糧食的重要性。這種對糧食重要性的無知，成為了大學(xué)生中普遍存在食物浪費(fèi)的首要因素也是最重要的因素。這也是為什么在農(nóng)村中就很少有糧食浪費(fèi)的原因，不一定是因?yàn)檗r(nóng)村貧窮，而是因?yàn)檗r(nóng)民能夠認(rèn)識(shí)到糧食獲得的艱辛和糧食的重要性。學(xué)生只有在真正理解“糧食”的基礎(chǔ)上才能有效的減少和杜絕糧食浪費(fèi)，否則，一切努力都是空口白話，無濟(jì)于事，并不能真正從根本上解決肆意浪費(fèi)糧食的問題。

對于食物浪費(fèi)的不良影響，從小的方面來說，浪費(fèi)是個(gè)人的不合理的消費(fèi)方式，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀的偏頗和瑕疵。畢竟任何資源都是一種勞動(dòng)的結(jié)晶，浪費(fèi)資源就等于不尊重勞動(dòng)本身，作為解決溫飽的糧食，自然也不例外。這是對個(gè)人而言的。一個(gè)人對于食物浪費(fèi)沒有一個(gè)明確的概念，認(rèn)為這不是什么值得關(guān)注的事情，那么在這一方面他就形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮”這句話我們大家都懂?？墒窃谄綍r(shí)生活中，我們在學(xué)校就餐時(shí)，迫于種種原因，最后飯桌上總會(huì)剩下一堆食物，結(jié)果不外乎是倒，甚少有人會(huì)想著去打包?！肮獗P”行動(dòng)之所以能如此迅猛廣泛傳播，體現(xiàn)了人們對浪費(fèi)有了一次理性的回歸。我們也應(yīng)該把這種思想堅(jiān)持下去，不應(yīng)該只當(dāng)做一時(shí)的熱血。應(yīng)該持之以恒的去堅(jiān)持!這樣浪費(fèi)的情況才會(huì)得到改變，我堅(jiān)信通過我們的努力會(huì)做到。

光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文2：前言

中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農(nóng)村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心，令人痛心，杜絕舌尖上的浪費(fèi)，勢在必行。隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐， 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起，并得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)。

一、調(diào)研主題：

有關(guān)“光盤行動(dòng)”的態(tài)度

二、調(diào)研目的：

一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)全院學(xué)生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習(xí)慣，在全院倡樹文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的儉約之風(fēng)，積極倡導(dǎo)節(jié)約文化，廣泛宣傳節(jié)約理念;從點(diǎn)滴做起，從餐飲開始，將口號變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣。

三、調(diào)研方式：

四、調(diào)研對象：

管理學(xué)院全體在校學(xué)生

五、調(diào)研時(shí)間：

2014年3月25日

此次調(diào)查采用了問卷調(diào)查形式，調(diào)查對象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生，此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合，共計(jì)發(fā)放問卷150份，回收有效問卷148份，回收率98.67%.

“有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤”,所謂“光盤”就是吃光你盤里的食物，吃不完的打包帶走，拒絕浪費(fèi)，珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示，有50.03%的人聽說過并對具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽說過不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒有聽說過。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對“光盤行動(dòng)”的較關(guān)注，仍有部分同學(xué)對此沒有引起重視，需加大力度宣傳。

自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤行動(dòng)”以來，隨著全國主流媒體對“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐， 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤行動(dòng)”正在全國興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng);然而，該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對此表示置疑。

有一種現(xiàn)象叫痛心，我國每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬和300萬噸，這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%,可以救活400萬饑民。我們每天都可以看見許多同學(xué)在就餐后，倒掉盤里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒有剩飯，5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一，1.08%的同學(xué)剩下了二分之一，僅有15.54%同學(xué)“光盤”,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)，我們可以想象一下，僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食，而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。

光盤行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文3：一、行動(dòng)宗旨

為了響應(yīng)大隊(duì)部的號召，認(rèn)真貫徹杜絕浪費(fèi)的節(jié)儉精神，全力做到桌桌“光盤”，我們在春節(jié)期間自己所參加的聚餐和飯局中，進(jìn)行了一份“光盤“行動(dòng)調(diào)查報(bào)告，以期監(jiān)督和落實(shí)這一行動(dòng)的開展，為這場關(guān)乎著國計(jì)民生的大行動(dòng)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、調(diào)查方法

在春節(jié)期間自己參加的聚餐和飯局中，進(jìn)行觀察和記錄，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)項(xiàng)目后，登記在表格中，制成“光盤“調(diào)查表。

三、調(diào)查情況和資料整理

“光盤”行動(dòng)調(diào)查表

地點(diǎn)

人數(shù)

服務(wù)員是否提醒

光盤率

除夕年夜飯

余姚新皇潮酒店

9人

是

80%

初一中飯

余姚花園酒店

18人

否

60%

初一晚飯

余姚新皇潮酒店

19人

是

85%

初二中飯

大隱阿鑫飯店

13人

否

95%

初二晚飯

大隱外婆家中

14人

否

100%

四、結(jié)論

調(diào)查情況數(shù)據(jù)顯示，本次春節(jié)期間的五次聚餐及飯局中，光盤率最高為大隱外婆家中的100%，最低為余姚花園酒店的60%，平均光盤率84%。

五、原因分析

從調(diào)查情況的數(shù)據(jù)來看，光盤率的高低有這么幾點(diǎn)原因：

1) 大隱聚餐時(shí)的光盤率高出余姚聚餐時(shí)的光盤率，可以看出，農(nóng)村人的節(jié)約意識(shí)比城市人更強(qiáng);

2) 而余姚聚餐中新皇潮酒店的光盤率高出花園酒店的光盤率，可以看出，服務(wù)員的提醒對食客起到的作用不可謂不小;

3) 最后，大隱聚餐中外婆家中的光盤率高出阿鑫飯店的光盤率，可以看出，在家中聚餐時(shí)菜肴根據(jù)客人口味作出調(diào)整，光盤率比飯店普遍高出一個(gè)層次。

4) 人數(shù)與光盤率沒有太大關(guān)系。

六、活動(dòng)建議

將影響光盤率的幾點(diǎn)原因加以系統(tǒng)分析，在此我提出幾點(diǎn)建議：

1) 每個(gè)人必須加強(qiáng)自身的節(jié)約意識(shí)，盡量做到多吃少剩。

2) 點(diǎn)菜時(shí)不必鋪張浪費(fèi)，注重排場，不然只會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的浪費(fèi)，給客人留下壞印象。

3) 訂餐時(shí)需謹(jǐn)慎考慮各種菜肴的口味、分量，與客人的口味和食量、人數(shù)做好對比，最大限度的杜絕浪費(fèi)。

4) 酒店需要做好光盤行動(dòng)的宣傳，將海報(bào)置放于醒目處，并派遣服務(wù)員對食客進(jìn)行提醒。

篇2

一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍惜。從中午開始，讓我們一起：不剩飯，不浪費(fèi)，吃多少，要多少!加入光盤族，一起對浪費(fèi)說“不”。下面是為大家整理的反對浪費(fèi)學(xué)生演講錦集范本資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

反對浪費(fèi)學(xué)生演講錦集范本一

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

北宋司馬光說：“成由勤儉敗由奢。”從古至今人們都十分重視節(jié)儉品德的養(yǎng)成?，F(xiàn)在，我們卻有很多中學(xué)生以為，時(shí)代進(jìn)步了，生活富裕了，勤儉節(jié)約過時(shí)了。因而生活中中學(xué)生亂花錢，浪費(fèi)飯菜等現(xiàn)象隨處可見。

也許有人認(rèn)為，節(jié)約就是吝嗇，就是貧窮，其實(shí)不然，節(jié)約并不意味著吝嗇，更不代表貧窮。它實(shí)際上是對家庭幸福生活的精打細(xì)算，對社會(huì)義務(wù)的嚴(yán)格履行。馬克思說過“節(jié)約無異于增產(chǎn)。只有當(dāng)節(jié)約成為一種生活態(tài)度，成為一種生活方式，成為內(nèi)心需要的時(shí)候，我們才離真正的節(jié)約型社會(huì)不遠(yuǎn)了。”這啟示我們要讓珍惜糧食，節(jié)約糧食成為我們的一種習(xí)慣。

隨著世界人口的急劇增長，糧食產(chǎn)量也在不斷消耗。經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，種田的農(nóng)民少之又少，現(xiàn)在大多數(shù)都在用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育新品種糧食。人們的生活富裕了，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重。每天，每家每戶桌上都有一大堆食物，可是，這么多吃得完嗎?不過多久，就被倒入垃圾桶了。請朋友吃飯，為維護(hù)面子，要去大飯店。點(diǎn)一桌子菜，顯得自己大方富有。到最后，又能吃得了多少。每人每天浪費(fèi)的糧食不知道可供多少山區(qū)里的孩子吃上多久。雖然人們生活富裕了，但有些偏遠(yuǎn)山區(qū)里的家庭還要面臨著資源短缺，饑餓的問題。如果我們能為這些人做一些力所能及的事，為什么又要逃避呢?我們把這些浪費(fèi)的食物給節(jié)約下來，那么那些山區(qū)里的人就不會(huì)被餓死了。何不救救那些人呢?

珍惜糧食就是珍惜自己或別人的勞動(dòng)成果，我們怎么能忍心踐踏一個(gè)人的成果。讓我們共同來節(jié)約糧食，來幫助世界各地需要的人。讓世界各處都能留下每個(gè)人幸福的笑臉。共創(chuàng)和諧家園，減少因饑餓而帶來的傷害。讓我們一起加油吧!

反對浪費(fèi)學(xué)生演講錦集范本二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

早上好!

今天我們演講的題目是《“光盤行動(dòng)”我能行》!

清代教育家朱柏廬在《朱子家訓(xùn)》中寫道：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”告誡世人：吃每一碗粥、每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，真的是來之不易;用每半根絲、每半縷線時(shí)，都要想想絲縷間要消耗多少物質(zhì)能源，應(yīng)該好好珍惜。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活、穿衣吃飯做起，切莫把日常微小的事物看輕了，從而不知珍惜。

開學(xué)之初，我們每個(gè)班都上了“三愛三節(jié)”的主題班會(huì)，知道了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧的重要性?？墒俏覀兠總€(gè)人把這些要求落實(shí)到行動(dòng)上了嗎?單說節(jié)糧，餐桌上摞起來的盤子，有幾個(gè)是真正一粒飯不剩的呢?看水池旁的垃圾桶就知道了;給同學(xué)們加的水果、點(diǎn)心、牛奶，有多少真正變成了強(qiáng)壯身體的營養(yǎng)?看各班丟出來的垃圾袋就知道了。

同學(xué)們，當(dāng)大家以飯菜不合口味而抱怨，甚至把大量飯菜倒掉時(shí)，你知道餐廳老師為了這每一餐付出了多少努力和心血嗎?我校師生人數(shù)超過了兩千人，餐廳老師每天早上5：30就要上班為大家準(zhǔn)備早餐，早餐后一直到大家吃上香噴噴的午餐，他們又在一刻不停地忙碌。而晚上等他們把餐具衛(wèi)生洗刷打掃完，就七點(diǎn)半多了。當(dāng)同學(xué)們上完一節(jié)晚自習(xí)，吃著香甜的水果時(shí)，他們才結(jié)束餐廳一天的工作。每周為了定菜譜，餐廳老師也費(fèi)盡腦筋，先要保證給同學(xué)們足夠的營養(yǎng)，然后再研究所配的菜品和烹制方法，盡量做到每周不重樣。為了照顧同學(xué)們的口味，他們不斷捉摸新菜品。餐廳的廚師長石磊老師為同學(xué)們創(chuàng)新出面食蘿卜絲餅，正在逐個(gè)年級推開，爭取較短的時(shí)間讓每位同學(xué)都能嘗到。同學(xué)們，知道了這些，你還忍心浪費(fèi)這些凝聚著他們的關(guān)愛與辛苦的飯菜嗎?可能有的同學(xué)飯量小，可能有的同學(xué)加餐時(shí)間真的不餓，那就可以告訴老師，提前把多余的餐點(diǎn)退回餐廳，也可以避免浪費(fèi)啊。

在我們物質(zhì)生活比較富裕的此時(shí)，同學(xué)們可能不知道，饑餓仍是人類的頭號殺手。當(dāng)我們在教室里認(rèn)真聽講，在食堂享受學(xué)?？煽陲埐说耐瑫r(shí)，世界上還有很多同齡人正處在饑餓的水深火熱之中。數(shù)據(jù)表明，全世界每6秒就有1名兒童因饑餓死亡，也就是說，當(dāng)我們將剩飯剩菜倒入垃圾桶的那一個(gè)瞬間，可能就有一位同齡人因?yàn)槌圆簧巷埗肋h(yuǎn)的離開這個(gè)世界。與此形成鮮明對比的是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國每年浪費(fèi)糧食的數(shù)目接近總產(chǎn)量的十分之一，相當(dāng)于兩億人一年的口糧。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”光盤，是對他人勞動(dòng)的尊重，是對社會(huì)資源的節(jié)約，更是個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。在家里就餐做到光盤，會(huì)讓勞累的父母感到欣慰;在飯店就餐做到光盤，會(huì)讓周圍的人心生敬佩;在學(xué)校就餐做到光盤，會(huì)讓餐廳的老師感覺付出有所值，辛苦也快樂。吃光自己盤中的食物，這對我們來說是多么容易的事情，但它能節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，還能彰顯美德，同學(xué)們，我們有什么理由不去堅(jiān)決踐行呢?

同學(xué)們，“光盤行動(dòng)“體現(xiàn)的是我們每個(gè)開元學(xué)生的素質(zhì)，它是我們義不容辭責(zé)任。希望大家就從現(xiàn)在做起，從節(jié)約糧食做起，從生活細(xì)微處做起，做勤儉節(jié)約的傳播者和實(shí)踐者。同學(xué)們，請跟我們一起說：“光盤行動(dòng)，我能行!”

我們期待著看老師們和同學(xué)們在“光盤行動(dòng)”中的完美表現(xiàn)!

反對浪費(fèi)學(xué)生演講錦集范本三

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

很高興在這莊嚴(yán)而親切的國旗下演講，今天我演講的題目是“光盤行動(dòng)，從我做起”。

大家肯定都讀過唐代大詩人李紳的古詩《憫農(nóng)》，知道農(nóng)民伯伯種田很辛苦，要我們節(jié)約糧食。前幾個(gè)星期我們?nèi)ｉ_展了“光盤行動(dòng)”，經(jīng)過老師的監(jiān)督和同學(xué)們的努力，部分班級做的比較好，將光盤行動(dòng)進(jìn)行到底，但是有個(gè)別班級還要繼續(xù)努力。

上學(xué)要遲到了，有的同學(xué)就把沒來及吃完的早點(diǎn)隨意丟棄;中午的飯菜不合口味，有的人就整碗整碗地倒掉;午餐過后，有的班級的飯菜筒里還剩下一大半的飯菜沒有分完;學(xué)校的泔水桶內(nèi)常常被剩飯、剩菜塞得滿滿的……這是多么令人心痛的浪費(fèi)呀!

同學(xué)們，對照老師剛才所提到的現(xiàn)象，請仔細(xì)回想一下，在你們班級、你自己的身上發(fā)生過嗎?

這些都是在浪費(fèi)糧食!也許你并不覺得自己在浪費(fèi)，也許你認(rèn)為浪費(fèi)這一點(diǎn)點(diǎn)算不了什么，可是，如果你浪費(fèi)這一點(diǎn)，他浪費(fèi)這一點(diǎn)，大家都浪費(fèi)這一點(diǎn)，那就是一個(gè)驚人的損失了!

讓我們一起來算筆帳：如果一個(gè)人一天節(jié)約一粒米，全國13億人口可節(jié)約2186萬斤，這么多米可以救濟(jì)4000多災(zāi)民吃10年，可以給我們?nèi)W(xué)生吃60多年的時(shí)間?，F(xiàn)在，同學(xué)們還覺得節(jié)約糧食沒有必要嗎?

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。我們不能忘記勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，更不能忘記全國仍有1億多貧困人口。

我們倡議，樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)。

我們倡議，家庭餐桌上，倡議根據(jù)營養(yǎng)學(xué)合理搭配葷素菜比例，按需買菜煮菜，以每頓飯家庭成員剛好吃完、吃飽為準(zhǔn)。吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。吃光碗里的最后一粒米、盤中的最后一棵菜。

我們倡議，同學(xué)們既要做“光盤行動(dòng)”，用省下來的錢，多做好事，做多公益。

“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”需要從我做起，從現(xiàn)在做起。那么，就參加“光盤行動(dòng)”吧!

“吃光盤中餐，今天不剩飯”拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食!期待你和你身邊的人加入“光盤族”。提醒身邊的人，積極制止浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。做節(jié)約宣傳員，向家人，親戚，朋友宣傳節(jié)約糧食。

一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。勤儉不是吃苦，而是對有限資源的珍惜。從中午開始，讓我們一起：不剩飯，不浪費(fèi)，吃多少，要多少!加入光盤族，一起對浪費(fèi)說“不”。

同學(xué)們，“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是新時(shí)代青少年的品質(zhì)和責(zé)任。我們都是社會(huì)主義的主人，每個(gè)人都要從現(xiàn)在做起，從生活習(xí)慣做起，從細(xì)微處做起，從節(jié)約糧食做起，爭做節(jié)約糧食的傳播者，實(shí)踐者和示范者，用實(shí)際行動(dòng)參與到節(jié)約糧食的行動(dòng)中來。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家!

反對浪費(fèi)學(xué)生演講錦集范本四

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

有這樣一則新聞：走進(jìn)某學(xué)校的食堂，儼然一座糧食山出現(xiàn)在記者的的眼前，麻雀正津津有味地吃著學(xué)生們剩下食物。

多么令人驚嘆的景象啊!若是每個(gè)學(xué)校的食堂都出現(xiàn)這樣的一幕，那全中國一年要浪費(fèi)掉多少糧食，國家財(cái)產(chǎn)將受到多大的損失。

鋪張、浪費(fèi)現(xiàn)已成為一項(xiàng)極其嚴(yán)重的話題，這一危害人類未來的定時(shí)炸彈——清除迫在眉睫，倘若在人們解決它之前，一次小小的爆發(fā)都將使人類遭受極大的災(zāi)難。

現(xiàn)今社會(huì)的浪費(fèi)已趨向多元化，糧食的浪費(fèi)，資源的浪費(fèi)，人才的浪費(fèi)無不給人類的發(fā)展敲響了警鐘，這一為世人所公厭的家族正逐漸壯大。

為什么會(huì)這樣呢?全都是因?yàn)槲覀冏约?，因?yàn)槲覀內(nèi)祟愃翢o忌憚的浪，毫無保留的費(fèi)，我們的所作所為無不滋長了浪費(fèi)這一可怕家族的勢力。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：我國每年因缺水造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)100多億元，因水污染而造成的經(jīng)濟(jì)損失更是多達(dá)400多億元。

多么可怕的數(shù)字啊!這還僅僅是中國，世界如此之廣大，浪費(fèi)資源造成的損失何只這些。

而更可怕的是，現(xiàn)在的人們浪費(fèi)的不僅僅是資源，時(shí)間成了一部分人的浪費(fèi)對象。眾所周知，時(shí)間是世界上最寶貴的東西。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一個(gè)人除去睡覺、吃飯，還能剩下多少時(shí)間，而總有一些人依舊浪費(fèi)著它，難道他們不知道浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)自己的生命嗎?

如果再這樣下去，我們?nèi)祟愒诘厍蛏线€會(huì)生存得了多久呢?假使有一天，人類無法在地球上繼續(xù)待下去了，人類面臨滅絕的災(zāi)難的時(shí)候，人們會(huì)回過頭來想一想那是為什么嗎?當(dāng)我們意識(shí)到是我們自己對資源的浪費(fèi)，我們自己對資源的“大度”，使這個(gè)地球毀滅，使人類滅亡，我們會(huì)后悔嗎?

   反對浪費(fèi)學(xué)生演講錦集范本五

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

最近我看過這樣一個(gè)故事：一群中國人在德國考察，點(diǎn)了一桌的菜，吃剩了三分之一，一群人剛要走出餐館，餐館里有人在叫我們。不知是怎么回事：是否誰的東西落下了?我們都好奇，回頭去看看?？吹轿覀兌紘鷣砹?，老太太改說英文，我們就都能聽懂了，她在說我們剩的菜太多，太浪費(fèi)了。我們覺得好笑，這老太太多管閑事!“我們花錢吃飯買單，剩多少，關(guān)你老太太什么事?”同事阿桂當(dāng)時(shí)站出來，想和老太太練練口語。

聽到阿桂這樣一說，老太太更生氣了，為首的老太太立馬掏出手機(jī)，撥打著什么電話。一會(huì)兒，一個(gè)穿制服的人開車來了，稱是社會(huì)保障機(jī)構(gòu)的工作人員。問完情況后，這位工作人員居然拿出罰單，開出50歐元的罰款。這下我們都不吭氣了。阿桂的臉不知道扭到哪里去了，也不敢再練口語了。

駐地的同事只好拿出50歐元，并一再說：“對不起!”這位工作人員收下錢，鄭重地對我們說：“需要吃多少，就點(diǎn)多少!錢是你自己的，但資源是全社會(huì)的，世界上有很多人還缺少資源，還吃不飽飯，你們不能夠也沒有理由浪費(fèi)!”我們臉都紅了。但我們在心里卻都認(rèn)同這句話。

一個(gè)很富有的國家里，人們有著這種意識(shí)。我們得好好反思：我們是個(gè)資源不是很豐富的國家，而且人口眾多，平時(shí)請客吃飯，剩下的總是很多，主人怕客人吃不好丟面子，擔(dān)心被客人看成小氣鬼，就點(diǎn)很多的菜，反正都有剩，你不會(huì)怪我不大方吧。事實(shí)上，我們真的需要改變我們的一些習(xí)慣了，并且還要樹立“大社會(huì)”的意識(shí)，再也不能“窮大方”了。食物一旦為你煮熟上桌，你們不吃完就成了泔水，就無法再給其他需要的人吃了。我們真有吃不完的食物嗎?“錢是你自己的，但資源是全社會(huì)的。”這才是真正的公民意識(shí)，一個(gè)安居樂業(yè)社會(huì)的最基本的意識(shí)之一。

在中國宴請、聚會(huì)、甚至個(gè)人在外就餐、大學(xué)學(xué)生食堂大量浪費(fèi)隨處可見、司空見慣，不以為恥!也把這種德行散到國外真可悲。

篇3

班主任從中得到的也許更多：班級議事最大也最廣泛地激發(fā)了作為班級的主體――學(xué)生參與班級事務(wù)的熱情，可以想見，一個(gè)被充分激活的集思廣益的群體會(huì)對班集體建設(shè)帶來多大的活力和創(chuàng)造力！不僅如此，班級議事事實(shí)上也為師生相處提供了一個(gè)緩沖區(qū)和更大的交集――當(dāng)管理者與被管理者的關(guān)系被弱化，當(dāng)師生間固有的“代溝”伴隨著更充分、更平等的溝通，被理解，被寬容，被消弭，一種和諧的更具建設(shè)性的新型師生關(guān)系將建立。

誠如王曉春老師所言：班級議事是師生互動(dòng)，一路同行、共同成長的過程。以下呈現(xiàn)給您的三則案例不僅展現(xiàn)出班級議事的一些創(chuàng)新理念和做法，更清晰地呈現(xiàn)了伴隨著班級議事的不斷深入實(shí)踐，班主任自身真實(shí)成長的歷程。

與傳統(tǒng)的由上至下的班級管理方式不同，班級議事給予了更多學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)和權(quán)利，讓他們以民主、平等和更開放的方式，討論他們所關(guān)心的各類班級事務(wù)，決定做出哪些改變來使班級的管理更順利、有效地運(yùn)行，或采取哪種方案使班級活動(dòng)的開展更具創(chuàng)意，更有活力。以班級議事的方式參與解決集體問題，能增強(qiáng)學(xué)生的勝任感和力量感，他們會(huì)從中學(xué)到一些終生適用的社會(huì)技能，并在邁入社會(huì)之前，就切身體會(huì)到公正、寬容與合作的價(jià)值。

班主任從中得到的也許更多：班級議事最大也最廣泛地激發(fā)了作為班級的主體――學(xué)生參與班級事務(wù)的熱情，可以想見，一個(gè)被充分激活的集思廣益的群體會(huì)對班集體建設(shè)帶來多大的活力和創(chuàng)造力！不僅如此，班級議事事實(shí)上也為師生相處提供了一個(gè)緩沖區(qū)和更大的交集――當(dāng)管理者與被管理者的關(guān)系被弱化，當(dāng)師生間固有的“代溝”伴隨著更充分、更平等的溝通，被理解，被寬容，被消弭，一種和諧的更具建設(shè)性的新型師生關(guān)系將建立。

誠如王曉春老師所言：班級議事是師生互動(dòng)，一路同行、共同成長的過程。以下呈現(xiàn)給您的三則案例不僅展現(xiàn)出班級議事的一些創(chuàng)新理念和做法，更清晰地呈現(xiàn)了伴隨著班級議事的不斷深入實(shí)踐，班主任自身真實(shí)成長的歷程。

今年，學(xué)校在文明就餐教育中推行“光盤行動(dòng)”，我們班被選為試行班。

意在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉品質(zhì)的“光盤行動(dòng)”開展得很艱難，按照統(tǒng)一數(shù)量分配下去的飯菜，不是多就是少，有的學(xué)生餓著肚子，有的學(xué)生卻剩下一大半飯菜。我加大了管理力度。但是，飯菜仍然剩了不少。

怎么辦？問問當(dāng)事人――學(xué)生。我說：“孩子們，這次‘光盤行動(dòng)’，我們被選為試行班，但是老師不知道怎樣才能做好，所以想和大家一起來商量，大家愿意嗎？”

“好！”孩子們齊聲回答。很明顯，“無能”的老師激發(fā)了學(xué)生的“豪情”。

“要知道怎樣才能吃完，首先要知道為什么吃不了，你們的答案最具權(quán)威。這樣，我們的就餐小組現(xiàn)在就變成‘調(diào)查小組’，調(diào)查每位同學(xué)吃不完的原因?！痹捯魟偮洌〖一飩儽惆凑站筒托〗M聚在了一起，認(rèn)真討論起來。我也加入到他們的陣營，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組調(diào)查出來的原因基本相同。

“現(xiàn)在‘調(diào)查小組’變身‘議事小組’，各個(gè)小組開始討論怎么解決剩飯菜的問題?！笨吹皆蛞呀?jīng)找出來了，我便開始了下一步的“預(yù)謀”。很快，各個(gè)小組便拿出了千奇百怪的解決方案。經(jīng)過全體學(xué)生的分享、交流、碰撞，我們最后達(dá)成一致：每位同學(xué)自己舀菜，吃多少，舀多少，嘗試著把分在自己盤中的飯菜吃完。多余的給食堂阿姨，讓她們以后分菜時(shí)注意量。

第二天，我們就按照商議出來的方法分飯菜。效果很明顯，只有三名學(xué)生稍微剩了一點(diǎn)飯菜?；氐浇淌遥覀円黄鹂偨Y(jié)，覺得這個(gè)方法是可行的。我也詢問了三位沒吃完的孩子原因，主要是舀多了。問他們怎么辦，三個(gè)小家伙回答自己商議商議再說。第三天，他們回話：“以后，一開始少舀一點(diǎn)，不夠再添。”以后的日子，我們班的“光盤行動(dòng)”開展得很順利。

有一次，我看見幾個(gè)學(xué)生圍在一起吃一盤青菜。問他們原因，他們說：“這盤菜剩下了，我們幾個(gè)一商議，合起伙來就能吃掉了?！蔽倚睦锇敌?，挺有合作意識(shí)。

通過老師和孩子一起商討、實(shí)施、反思、總結(jié)，既培養(yǎng)了孩子節(jié)儉的用餐習(xí)慣，又讓他們學(xué)會(huì)了合作、分擔(dān)與分享，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)，也提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。這，不就是我最希望的嗎？

（江蘇蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué) 徐 敏）

學(xué)校檢查衛(wèi)生，班長沈鵬沒有打掃，讓班級被扣分了。作為室長的趙傳軍按班級規(guī)定要求，罰沈鵬第二天打掃宿舍衛(wèi)生。沈鵬由此與趙傳軍鬧，并拳打了趙傳軍。經(jīng)過我的談心后，沈鵬表示一定要給趙傳軍道歉。兩天后，我詢問趙傳軍，沈鵬是如何處理此事的。趙傳軍告訴我，沈鵬不但沒有道歉，還在宿舍中拉幫結(jié)派，說話陰陽怪氣，孤立他，導(dǎo)致寢室工作無法開展。我又詢問其他舍員，沈鵬確實(shí)沒有道歉和誠心改錯(cuò)的意圖。

為此，我們啟動(dòng)了班級“三級談話”。所謂“三級談話”，是我們班的一項(xiàng)民主議事程序，即對班級重大問題的三級談話制。沈鵬的問題經(jīng)過班委討論后，啟動(dòng)談話程序。一級談話，由團(tuán)委書記約談沈鵬，沈鵬拒不配合，并對團(tuán)委書記說：“滾你一邊去！你算老幾？！”二級談話，由班委會(huì)集體約談沈鵬，沈鵬對班委們怒吼：“我就是班長！談什么話！拒不簽字?！眴?dòng)第三級處理程序，我和班委共9人約談沈鵬，副班長姜壽亭主持，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)集體談話文字記錄。沈鵬奪過記錄單，撕得粉碎后摔在地上，并指著幾位班委咆哮：“我看你們能拿我怎么樣！”所有的班委目光投向我。我對班委們說：鑒于沈鵬的表現(xiàn)，我建議班委會(huì)罷免沈鵬的班長職務(wù)。沈鵬叫囂：“我是民選班長，不能罷免！”

沈鵬走后，班委中有人勸我，說沈鵬的班長不能撤，一是因?yàn)樗诎嗉壷杏泻芏唷案唷?，二是他確實(shí)是前任班主任通過民主選舉出來的班長。我啟發(fā)班委，我們先不考慮沈鵬有多少“跟班”，單考慮他在班級管理及在此事上的所作所為。啟動(dòng)表決議事程序，進(jìn)行投票表決，表決結(jié)果為：沈鵬不能勝任班長。表決后，班委在記錄單上簽字。學(xué)習(xí)委員孔繁琳很擔(dān)憂地說：“老師，我擔(dān)心沈鵬會(huì)帶他那些人鬧事。”經(jīng)過商議，我們決定召開班級議事會(huì)，由副班長代表班委將沈鵬在此事中的所作所為、態(tài)度及班委集體討論的決定在班級公布。最后，班級集體表決，三分之二以上的同學(xué)認(rèn)可了班委對此事的處理，決議生效。

第二天，沈鵬的爸爸被邀請到學(xué)校，我們與他的溝通分為兩個(gè)階段，第一階段由班委介紹事情經(jīng)過及沈鵬在班委會(huì)上的表現(xiàn)，并給家長瀏覽處理記錄單。第二個(gè)過程由我與家長溝通，家長很配合，首先向被打?qū)W生當(dāng)面道歉，又當(dāng)我面批評了自己的兒子。這種做法等于釜底抽薪，給沈鵬以輿論壓力，抽去其發(fā)飆的底氣。

篇4

壓縮語段綜合考查理解、分析、篩選、概括、語言表達(dá)等能力，有較好的區(qū)分度，是近年高考出現(xiàn)頻率相對較高的題型之一。這類試題一般與社會(huì)生活結(jié)合得比較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的信息量大，對信息準(zhǔn)確、全面地提取與概括更顯重要。2013年高考全國各地試題中，遼寧卷、安徽卷、山東卷考到了這一考點(diǎn)，下面通過對這三道題的解析，總結(jié)壓縮語段的方法。

如2013年高考遼寧卷第16題：

概括下面語段的主要信息，不超過50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。

近日，一些網(wǎng)友信息，號召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說“不”，爭做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開，從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。

無論什么樣的文段，都有一個(gè)涵蓋全段內(nèi)容的中心句。抓住了中心句，也就抓住了文段的主要信息。當(dāng)然，除了中心句，還應(yīng)顧及整體意思，考慮補(bǔ)充中心句沒有的內(nèi)容，對中心句加以擴(kuò)充修改。分析這段話，可以得出這段話的中心句應(yīng)是第二句話“新浪網(wǎng)發(fā)起‘光盤行動(dòng)”’，而第一句話則是“光盤行動(dòng)”的原因，第三、四、五、六句話則是“光盤行動(dòng)”的影響，影響又分成三方面，分別是網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬次，網(wǎng)絡(luò)媒體表示支持、關(guān)注和轉(zhuǎn)載，志愿者發(fā)放宣傳資料。據(jù)此可以把這段話概括為：網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。

又如2013年高考安徽卷第18題：

某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號的專題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字。

“蛟龍”號是我國第一臺(tái)深海載人潛水器?！膀札垺碧柾耆晌覈こ碳夹g(shù)人員自主設(shè)計(jì)，除少數(shù)非核心零部件之外，絕大部分零部件都是“中國制造”，總裝也由我國獨(dú)立完成?！膀札垺碧柤夹g(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能；與國際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比，其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日，“蛟龍”號順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功，證明這條“中國龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫向中國人敞開了大門。

一般說來標(biāo)題較新聞更簡潔，往往不需要時(shí)間，只要求點(diǎn)明人物和事件這兩個(gè)必備要素，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。擬總標(biāo)題，要先閱讀整個(gè)文段，把握主要信息。要能概括事件（“蛟龍”人海）的過程，并能明確其影響和意義。分板塊標(biāo)題的擬定，則要在閱讀基礎(chǔ)上，理清句段的意思，分清層次。4個(gè)板塊，4層意思。第一句突出“蛟龍”號的“深?！碧匦?；第二句確定其“中國制造”；第三句介紹其技術(shù)上擁有的三個(gè)優(yōu)勢；第四句敘述其下潛的過程；第五句概括其影響。表述答案時(shí)，要簡明生動(dòng)，注意每個(gè)標(biāo)題不超過8個(gè)字的要求。據(jù)此可以將總標(biāo)題擬為“中國蛟龍”或“中國龍，我驕傲”。板塊標(biāo)題為：①真正中國造；②世界第一流；③蛟龍潛深海；④探寶四大洋?；颌僦袊圃齑箫@神威；②技術(shù)性能世界第一；③蛟龍潛海世界矚目；④海底寶庫敞開大門。

再如2013年山東卷第18題：對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過30字。

作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以任何形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。

首先確定創(chuàng)造是人們的一種活動(dòng)，其次確定創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)兩方面，并且在概括時(shí)重點(diǎn)突出“首次獲得”。據(jù)此可以將“創(chuàng)造”定義為：創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。

通過上述三道高考題的分析，可以總結(jié)出壓縮語段的一般方法：

第一，摘中心句，打枝削葉

有些語段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句。壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句摘取出來，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。

第二，去偽存真，刪繁就簡

有些語段，很多內(nèi)容都是對某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說明、補(bǔ)充抑或是拓展、引申等等。實(shí)際上，這些內(nèi)容可以說都不是實(shí)在的，而是“虛”或者“偽”的，應(yīng)將其去偽存真，刪繁就簡，然后再概括表述出來就行了。

第三，去粗取精，舍末逐本

語段的多種信息中，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，需要對語段信息進(jìn)行準(zhǔn)確分辨、慎重權(quán)衡，確立信息的主體，分清主次，掂出輕重，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的，去粗取精，舍末逐本，最后壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來。

第四，敲骨吸髓，融會(huì)貫通

有些語段，沒有明顯的主干，看不出主次、輕重，幾乎是并駕齊驅(qū)的，信息沒有明確的指向性。這就需要對語段的每個(gè)信息進(jìn)行推敲，一一找出它們的精髓所在，探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然后將其融和、貫通，抽象出它們的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮、概括出它們的核心意思。

【考點(diǎn)演練】

1.概括下面語段的主要信息，不超過20個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。

目前，最時(shí)髦的說法是“我們生活在一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代”。不僅商家可以從大數(shù)據(jù)中“挖出商業(yè)金礦”，像美國這樣的超級大國還直接把“大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”形容為“未來的新石油”。對美國情報(bào)機(jī)構(gòu)來說，想監(jiān)視“心懷不軌的人”，大數(shù)據(jù)就是“無價(jià)之寶”。但人們最近對大數(shù)據(jù)的情感可以說是愛恨交織。美國前情報(bào)人員斯諾登披露出來的“棱鏡”計(jì)劃，令人們開始深入思考，在大數(shù)據(jù)時(shí)代如何兼顧安全與自由、國家利益與個(gè)人隱私。

2.請給下面的新聞擬寫正標(biāo)題和副標(biāo)題，正副標(biāo)題分別不超過15個(gè)字。

6月22日，繼新疆天山列入世界自然遺產(chǎn)后，從37屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)上再傳喜訊，會(huì)議一致審議通過中國的紅河哈尼梯田文化景觀列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

隨著紅河哈尼梯田文化景觀申報(bào)成功，中國擁有的世界遺產(chǎn)總數(shù)已達(dá)到45處，超越西班牙成為第二大世界遺產(chǎn)國，僅次于意大利。

紅河哈尼梯田位于云南省東南部紅河哈尼族彝族自治州境內(nèi)哀牢山余脈，是以哈尼族為主的各族人民利用“一山分四季，十里不同天”、“山有多高，水有多高”的特殊地理氣候同墾共創(chuàng)的梯田農(nóng)耕文明奇觀。哈尼梯田世界遺產(chǎn)的遺產(chǎn)區(qū)及緩沖區(qū)總面積為461平方公里，其中遺產(chǎn)區(qū)面積為166平方公里。

在我國已有的45處世界遺產(chǎn)中，文化遺產(chǎn)包括長城等27處；自然遺產(chǎn)包括四川九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)等10處；文化與自然“雙遺產(chǎn)”4處，即山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山一樂山、福建武夷山；文化景觀4處，分別是江西廬山、山西五臺(tái)山、杭州西湖、云南哈尼梯田。

3.請篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“綠領(lǐng)”的定義。要求：語言簡明，不超過60個(gè)字。

“有一些事業(yè)，但不放棄生活；有一些金錢，但不被金錢統(tǒng)治；追求品位生活，但不附庸風(fēng)雅和裝腔作勢；接近自然，但不遠(yuǎn)離社會(huì)離群索居；享樂人生，也對那些不幸的人心存同情和救助之心；在品味自己生活的同時(shí)，還不忘走出去看一看這廣闊的世界?！薄熬G領(lǐng)”一族多出生于上世紀(jì)70年代至80年代初，90年代以后開始接受大學(xué)教育，深受各種新思潮的影響；畢業(yè)后工作在大都市，具有開闊的視野。在環(huán)境污染、生存壓力過大的背景之下，他們倡導(dǎo)“善待自己和善待環(huán)境”的生活主張，他們在吃住行方面都踐行著簡約、健康的規(guī)則，并有一顆難得的社會(huì)公益心。

4.在下面文字中提取有用信息，用一個(gè)不超過50字的單句給“近體詩”下定義。

近體詩，又叫今體詩（“近”和“今”都是就唐代而言的），形成于唐代，嚴(yán)格講求格律。近體詩是與古體詩相對而言的古代格律詩。近體詩有四項(xiàng)基本要求：一是句數(shù)、字?jǐn)?shù)有規(guī)定；二是按規(guī)定的韻部押韻；三是上句和下句各字之間要求平仄對立和相粘；四是規(guī)定某些句子之間用詞要對仗，即名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞等。近體詩分兩大類：（1）律詩，由八句組成，五字句的稱五言律詩，七字句的稱七言律詩。（2）絕句，由四句組成，五字句的稱五言絕句，七字句的稱七言絕句。

近體詩是

參考答案

1.棱鏡門折射大數(shù)據(jù)時(shí)代喜與憂

2.正標(biāo)題：哈尼梯田申遺成功

副標(biāo)題：我國世界遺產(chǎn)45處，總數(shù)躍居第二

篇5

非正版80%被惡意感染

微軟中國近期進(jìn)行了一項(xiàng)針對盜版軟件與惡意軟件感染關(guān)聯(lián)的研究。研究顯示，街頭和在線盜版軟件產(chǎn)品惡意軟件感染率為80%。微軟數(shù)字安全中心（Microsoft Digital Security Lab）對市場上流行和執(zhí)法行動(dòng)查獲的盜版軟件進(jìn)行采樣，發(fā)現(xiàn)其中惡意軟件感染問題嚴(yán)重，存在安全隱患。

其研究結(jié)果表明：幾乎所有盜版產(chǎn)品都存在安全隱患，如自動(dòng)關(guān)閉UAC（用戶賬戶控制），更改Windows防火墻規(guī)則，阻止Windows更新，禁用Windows Defender（Windows防衛(wèi)者）等。惡意軟件主要以特洛伊木馬、間諜軟件、后門程序和流氓軟件形式存在。其中，流氓軟件可能會(huì)篡改瀏覽器默認(rèn)主頁或收藏夾內(nèi)的網(wǎng)站鏈接，并將其用作潛在的路過式下載站點(diǎn)或僵尸網(wǎng)絡(luò)控制站點(diǎn)。惡意軟件可能將瀏覽器主頁篡改，危害網(wǎng)絡(luò)安全，禁用Windows 更新和防火墻等安全功能，增加惡意軟件攻擊的風(fēng)險(xiǎn)，還可能增加消費(fèi)者網(wǎng)上購物和網(wǎng)上銀行的風(fēng)險(xiǎn)。

在本次研究中，微軟數(shù)字安全實(shí)驗(yàn)室共檢查了330余張盜版光盤，其中包括116張執(zhí)法行動(dòng)中查獲的光盤。這些行動(dòng)包括上海瑞創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（“蘿卜花園”） 、湖北哦呦網(wǎng)絡(luò)科技有限公司和廣東“豬豬貓”等網(wǎng)絡(luò)傳播盜版微軟軟件案，以及深圳劉世民、熊大林、龐斌和北京商亞軍等四個(gè)團(tuán)伙銷售假冒軟件案等。通過對這些盜版軟件的研究，微軟數(shù)字安全實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)最容易受惡意軟件感染的Windows操作系統(tǒng)主要集中于Windows XP、Windows 7和Windows Vista盜版軟件。這與以上產(chǎn)品的市場份額直接相關(guān)。

“鑒于惡意軟件的復(fù)雜性和迷惑性，消費(fèi)者必須意識(shí)到保護(hù)自身權(quán)益的必要性，了解簡便有效的保護(hù)電腦和個(gè)人隱私的方法。在消費(fèi)者權(quán)益日前夕，我們再次呼吁廣大消費(fèi)者使用正版軟件，抵制盜版軟件。”微軟大中華區(qū)首席法律顧問關(guān)挺立 （Tim Cranton)）說：“微軟一直致力于保護(hù)我們的客戶和合作伙伴免受盜版軟件的侵害，通過與政府、執(zhí)法機(jī)構(gòu)合作減少非法軟件帶來的風(fēng)險(xiǎn)，為誠實(shí)守信的經(jīng)營者創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境?！?/p>

網(wǎng)銀、社交網(wǎng)站密碼別相同

關(guān)挺立介紹，對于消費(fèi)者來說，要保證自己的電腦、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全的話，要做到四件事情：第一，就是要使用正版軟件；第二，一定要保證自己的防火墻是一直打開的；第三，要保證自己所有的電腦運(yùn)行的程序、操作系統(tǒng)自動(dòng)升級的功能要打開；第四，殺毒軟件、反惡意軟件等工具要保證是最新版本，不斷更新。

篇6

水蛭的生活習(xí)性：水蛭屬無脊椎軟體冷血環(huán)節(jié)動(dòng)物，在中國南北方均可生長繁殖（新疆、除外）。它主要生活在淡水的水庫、溝渠、水田、湖塘中，以有機(jī)質(zhì)豐富的池塘或無污染的小河中最多。其生長適溫為10～40℃，北方地區(qū)氣溫低于10℃時(shí)在泥土中進(jìn)入蟄伏冬眠期，次年3～4月份氣溫高于8℃左右出蟄活動(dòng)。水蛭為雜食性動(dòng)物，以吸食動(dòng)物的血液或體液為主要生活方式，常以水中浮游生物、昆蟲、軟體動(dòng)物為主食。

效益分析：水蛭雌雄同體，異體受精，每條水蛭均可繁殖，每年每條產(chǎn)繭1～5個(gè)，平均2～3個(gè)，每個(gè)繭內(nèi)有14～40條水蛭幼體，平均25條左右。幼水蛭經(jīng)過5個(gè)月左右精心飼養(yǎng)可以長到8～12克。在藥材市場商品水蛭價(jià)格由2009年的260元/公斤上升到2011年春季的750～920元/公斤。在掌握養(yǎng)殖技術(shù)的前提下，每667平方米（1畝）養(yǎng)殖面積最佳年效益可達(dá)5萬元以上，是傳統(tǒng)漁業(yè)養(yǎng)殖利潤的10倍以上甚至更高。即便是商品水蛭價(jià)格回落到200元/公斤，也比傳統(tǒng)漁業(yè)效益高。水蛭可以在藕田、茭白田、稻田套作養(yǎng)殖，規(guī)模大小均可，廢舊魚塘稍加改造就可利用，即便是平地開挖水蛭養(yǎng)殖池，也比開挖魚塘省事很多。

培訓(xùn)內(nèi)容：應(yīng)廣大讀者要求，本刊讀者服務(wù)部現(xiàn)與央視制作多集水蛭科技專題片的多年從事水蛭養(yǎng)殖、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家聯(lián)合，采用多媒體大屏幕教學(xué)，以大量養(yǎng)殖基地實(shí)際圖片和學(xué)員養(yǎng)殖戶的視頻為主，從最基本的水蛭選址建池，僵硬泥土的改造，受精懷孕產(chǎn)卵、無土產(chǎn)卵（創(chuàng)新），網(wǎng)箱養(yǎng)殖，天然餌料、人工餌料的選擇，評判水蛭基地的優(yōu)劣，水蛭卵繭的采收、孵化，蓮藕田套養(yǎng)水蛭高產(chǎn)秘笈，水蛭的養(yǎng)殖管理，白天捕捉水蛭（創(chuàng)新），水質(zhì)調(diào)節(jié)（氧氣的重要性“創(chuàng)新”），與泥鰍、黃鱔、經(jīng)濟(jì)魚類等傳統(tǒng)水產(chǎn)品套養(yǎng)（創(chuàng)新），商品水蛭加工技術(shù)（清水、礬貨、冷凍），水蛭菜的制作方法，溫度許可的實(shí)驗(yàn)課程，日本醫(yī)蛭吸食活體動(dòng)物和血液，寬體金線蛭吸食螺螄和河蚌等。免費(fèi)體驗(yàn)水蛭產(chǎn)品為人類血液健康帶來的神奇效果。培訓(xùn)結(jié)束后，可為需要的學(xué)員提供國家扶貧基金以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)委的高效漁業(yè)、科技基金申請補(bǔ)助的溝通渠道與方法。

培訓(xùn)形式及費(fèi)用：培訓(xùn)分面授和函授，面授費(fèi)含食宿費(fèi)為2180元（優(yōu)點(diǎn)是可以面對面交流和參觀實(shí)體水蛭養(yǎng)殖基地），函授費(fèi)1180元。無論采用哪種形式，培訓(xùn)結(jié)束均頒發(fā)《“人工高產(chǎn)水蛭養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)班”結(jié)業(yè)證書》（此證可為以后申辦項(xiàng)目基金以及工商營業(yè)執(zhí)照提供依據(jù)）。

面授時(shí)間：每月3日、15日集中培訓(xùn)，每班提前一天到基地報(bào)到，在大型水蛭養(yǎng)殖基地上課兩天半。

面授和函授教材為最新版“水蛭養(yǎng)殖高產(chǎn)技術(shù)光盤”高清DVD及配套教學(xué)資料，光盤絕不是市面所售，而是專家養(yǎng)殖水蛭10余年的技術(shù)總結(jié)，花費(fèi)巨資采用專業(yè)攝像、專業(yè)配音、專業(yè)制作而成，每套4張壓縮版7個(gè)半小時(shí)光盤。同時(shí)為大家開通專業(yè)網(wǎng)站，免費(fèi)為會(huì)員后續(xù)服務(wù)一年，不定期為出現(xiàn)主要問題的學(xué)員上門指導(dǎo)。

種蛭價(jià)格：寬體金線蛭320元/公斤（適合大部分省份養(yǎng)殖，和新疆除外），菲牛蛭480元/公斤（僅適合廣東、廣西、福建、海南、云南等省區(qū)養(yǎng)殖），錯(cuò)過寬體金線蛭產(chǎn)卵期的請購買幼蛭，3～6克/條，單價(jià)320元/公斤。為節(jié)省冷凍包裝和運(yùn)輸成本，以上兩個(gè)品種10公斤起郵。

報(bào)名方法：參加培訓(xùn)的讀者，請將培訓(xùn)費(fèi)寄至農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部，并在匯款欄內(nèi)注明匯款要求。接到匯款后，我們將及時(shí)給您寄出培訓(xùn)通知書，并給函授學(xué)員寄發(fā)教材和DVD光盤。

友情提醒：目前水蛭養(yǎng)殖市場魚目混珠，某些單位根本沒有實(shí)際操作能力，卻打著高科技的幌子免費(fèi)培訓(xùn)，誘騙讀者購買炒作的種蛭，實(shí)際上就是將市面上所售的30元、20元的光盤當(dāng)作自己的資料。

報(bào)名匯款地址：江西省南昌市蓼州街2號附1號農(nóng)村百事通讀者服務(wù)部

篇7

十報(bào)告指出：“堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全做出貢獻(xiàn)?！备咝Ｗ鳛榻逃龑媒鹱炙铐攲?，在保護(hù)環(huán)境的戰(zhàn)斗中，應(yīng)該科學(xué)、有效地為人類做出貢獻(xiàn)。

一、廣開思路

在環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)斗中要避免紙上談兵，堅(jiān)持走群眾路線，開闊視野，大量吸取群眾想法和建議，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，用最行之有效的方法解決問題。對于高校來說，學(xué)生是最大主體，他們在學(xué)校里生活時(shí)間最長，活動(dòng)范圍最廣，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室、食堂、寢室、操場都有他們充滿活力的身影，他們的言行最有說服力，也將成為捍衛(wèi)環(huán)境戰(zhàn)斗中最前線的戰(zhàn)士。經(jīng)過大量信息采集得到廣大同學(xué)寶貴意見，總結(jié)如下：

（一）教材傳承

很多公共課教材版本內(nèi)容多年不變，而且沒有豐富的課后習(xí)題，所以最終去向都是廢品收貨站，以平均每年招收4000名理工科新生計(jì)算：每人4本英語、2本高數(shù)、1本線數(shù)、1本大物、1本概率，總計(jì)36000本，平均每本20元，每年單從公共課教材上的消費(fèi)就高達(dá)72萬元，很多嶄新的教材堆放在廢品收貨站，它們的命運(yùn)僅是回爐再造，而如果能將這批教材重復(fù)使用一個(gè)周期，一年就能節(jié)省72萬元?，F(xiàn)在學(xué)校周邊有很多個(gè)體教材回收小店，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到推廣效果。學(xué)校有相關(guān)部門應(yīng)該統(tǒng)一組織回收，二次發(fā)放，專業(yè)課教材則由各個(gè)院系或以班級為單位組織回收和發(fā)放。

（二）節(jié)電節(jié)水

單從電燈來說，校園里無論什么時(shí)間，所有教學(xué)樓都燈火通明，而利用率卻低得可憐，經(jīng)常是空無一人或只有一兩人，同學(xué)們建議在周末或教室利用低峰應(yīng)該關(guān)閉部分教室，集中同學(xué)在規(guī)定教室上自習(xí)，并設(shè)置手動(dòng)和自動(dòng)兩套開關(guān)。以一只管燈每小時(shí)耗能40瓦計(jì)算，一個(gè)教室30只，每天運(yùn)行5小時(shí)，共計(jì)消耗6000瓦，每關(guān)閉一個(gè)教室就可以節(jié)省3.6元。學(xué)?？梢越ⅰ碍h(huán)保社”組織同學(xué)利用課余時(shí)間，按周期在規(guī)定路線上檢查，及時(shí)關(guān)閉電燈和水龍頭。

（三）垃圾回收

生活垃圾通常是“四分法”，即按“玻璃”“可回收物”“有害垃圾”和“其他垃圾”進(jìn)行分類投放。而高校內(nèi)垃圾最大部分是“可回收物”其二次利用率很高，學(xué)校卻沒有任何部門、組織、團(tuán)體對其進(jìn)行回收處理，全部與其他垃圾混合運(yùn)送。全校師生近2萬人，每天平均產(chǎn)生塑料材質(zhì)飲料瓶5000個(gè)，每個(gè)0.1元，共計(jì)500元?？梢杂珊笄诩瘓F(tuán)與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合，在固定地點(diǎn)設(shè)立飲料瓶投放箱，所得直接以獻(xiàn)愛心的形式回饋給有需要的同學(xué)。

（四）光盤行動(dòng)

自從國家推行“光盤行動(dòng)”以來收到了很大成效，同學(xué)們多數(shù)也能自覺遵守，但是食堂目前多數(shù)由個(gè)人承包，他們運(yùn)行原則有很多與“光盤行動(dòng)”相悖。例如，米飯不計(jì)量而是按份賣，不管能吃多少都給一碗，這樣就產(chǎn)生極大浪費(fèi)，每天近150千克的大米飯倒入垃圾桶。所以，希望學(xué)校更加人性化管理食堂，保證大米質(zhì)量基礎(chǔ)上，米飯按“兩”出售。

（五）白色浪費(fèi)

生活節(jié)奏不斷加快，社會(huì)生活向便利化、衛(wèi)生化發(fā)展。一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋頻繁進(jìn)入日常生活，給人們便利的同時(shí)，也給環(huán)境造成恐怖的“白色污染”，成為當(dāng)今嚴(yán)重的環(huán)境問題。高校屬于人口密集型小社會(huì)，具有獨(dú)立特性，很多細(xì)節(jié)的優(yōu)化都可以避免白色污染，比如：①我們同學(xué)每人都有書包，去超市買東西，完全可以不要超市給的塑料口袋；②一次性筷子多數(shù)沒有經(jīng)過消毒的公共筷子干凈，為了節(jié)約，為了自己的健康，拒絕使用一次性筷子；③電視等媒體不斷曝光一次性餐盒的危害，學(xué)校投入那么多資金為同學(xué)們購置白鋼餐盤、大型餐具消毒柜，為大家提供干凈、健康的就餐環(huán)境，所以大家應(yīng)拒絕一次性餐盒，自己去食堂就餐，盡量減少送餐造成人力和物質(zhì)浪費(fèi)。

（六）鋼筆回歸

鋼筆距今已有千年歷史，具有書寫優(yōu)美、流暢、低碳環(huán)保的特點(diǎn)。平均一名同學(xué)1年用10支中性筆，每只2元，總計(jì)20元，而一瓶優(yōu)質(zhì)墨水只需3元，可以使用1到2年。如果全校師生都使用鋼筆，則可節(jié)省30余萬元。

二、廣泛宣傳

學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)圍繞創(chuàng)建節(jié)約型高校開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，利用校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、板報(bào)等媒體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)水、節(jié)電和資源綜合利用等節(jié)能環(huán)保的方法，有條件還可以開設(shè)與環(huán)保有關(guān)的選修課程，在學(xué)生中培養(yǎng)三種意識(shí)：

（一）憂患意識(shí)

我國人口基數(shù)大，人均資源短缺，通過權(quán)威數(shù)據(jù)，直觀的宣傳片，使廣大師生了解我國乃至世界多數(shù)地區(qū)還有人吃不飽、穿不暖，還有很多同齡人享受不到應(yīng)得的教育，從思想上摒棄“地大物博”的烙印，在增強(qiáng)德育的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地增強(qiáng)節(jié)約型社會(huì)的緊迫感。

（二）消費(fèi)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生“合理消費(fèi)，儉而有度”的消費(fèi)習(xí)慣，堅(jiān)決反對攀比、炫耀消費(fèi)。在全校廣泛開展教育評比活動(dòng)，通過各種手段幫助學(xué)生改變不良消費(fèi)習(xí)慣，使“以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥”成為校園普遍的價(jià)值取向。

（三）環(huán)保意識(shí)

倡導(dǎo)學(xué)生做生活中勤儉節(jié)約的宣傳者、組織者和示范者。各學(xué)院團(tuán)支部要大力宣傳勤儉節(jié)約，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，杜絕鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，如養(yǎng)成健康出行習(xí)慣，提倡步行減少碳排放。

三、管理者以身作則，做好本職工作

科學(xué)管理教師以身作則，曾強(qiáng)自身節(jié)約環(huán)保意識(shí)，給學(xué)生做表率，科學(xué)安排教育教學(xué)工作；機(jī)關(guān)后勤管理人員應(yīng)增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高辦事效率和服務(wù)水平，堅(jiān)決糾正辦事拖拉、推諉扯皮、貽誤工作等不良現(xiàn)象。

（一）辦公支出

打印、復(fù)印、批文等紙張要嚴(yán)格控制，大力推行無紙化辦公，利用因特網(wǎng)、教育網(wǎng)、校園網(wǎng)完成電子政務(wù)；打印機(jī)、電腦等電子器材要制定配置標(biāo)準(zhǔn)，防止重復(fù)配置和低效配置按需報(bào)修，實(shí)報(bào)實(shí)銷，不用時(shí)關(guān)閉，避免待機(jī)耗電；愛護(hù)桌椅，有問題與后勤聯(lián)系或自我及時(shí)修理；節(jié)約使用拖把、抹布、廢紙簍等清潔工具，妥善保管，使用后要及時(shí)處理，延長其使用壽命。保證辦公用品統(tǒng)一調(diào)配“不浪費(fèi)、不外流”。

（二）校車管理

各部門需要用車嚴(yán)格填寫用車單，由專人負(fù)責(zé)把關(guān)，統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)行車輛定點(diǎn)加油、定點(diǎn)維修和定期保養(yǎng)。教師外出學(xué)習(xí)、開會(huì)等無特殊情況，一律乘坐公交車，校內(nèi)辦公一律步行。

（三）公務(wù)接待

公務(wù)接待堅(jiān)持“熱情、周到、節(jié)儉”原則，對口接待，由相關(guān)負(fù)責(zé)人陪同就餐。嚴(yán)格控制接待標(biāo)準(zhǔn)，不講排場、不擺闊氣。

（四）基礎(chǔ)建設(shè)

學(xué)校基建設(shè)計(jì)在符合規(guī)劃、消防等部門要求和設(shè)計(jì)規(guī)范的前提下，應(yīng)盡可能科學(xué)用地、合理用地、節(jié)約用地，建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)力求經(jīng)濟(jì)、合理、適用。

篇8

所謂電子文件，是指人們在社會(huì)活動(dòng)中形成的，以計(jì)算機(jī)盤片、磁盤和光盤等化學(xué)磁性材料為載體的文字材料。它主要包括電子文書、電子信件、電子報(bào)表、電子圖紙等等。電子文件有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1　電子文件不再是直觀的紙質(zhì)文件，它需要借助現(xiàn)代辦公設(shè)備才能閱讀利用；2　電子文件可以直接由計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備迅速地處理和傳遞；3　電子文件的利用是可共享的，也不再受時(shí)間和距離的影響；4　電子文件的保存條件和環(huán)境要求與紙質(zhì)檔案不同，它對保存場地的面積要求不高，而對環(huán)境的溫濕度、防磁性等條件的要求很高。電子文件是存貯在磁帶、磁盤和光盤等介質(zhì)上，能被計(jì)算機(jī)識(shí)別、處理，它包括用于存貯電子文書、信件、圖紙、報(bào)表等所形成的軟盤、硬盤、光盤和磁帶。電子文件為我們編輯、修改文件提供了極其便利的條件，但它也難以保證文件的原始性、真實(shí)性和憑據(jù)性。電子文件存儲(chǔ)密度高、容量大、體積小，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在極短的時(shí)間里從任意地點(diǎn)進(jìn)行查閱，管理方便。但電子文件必須借助計(jì)算機(jī)才能看得見，而且由于電子文件是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，比較容易被非法侵入或感染病毒等等。電子文件易于修改，而且改動(dòng)后可以不留任何痕跡。

一、電子文件的保護(hù)技術(shù)

電子文件的載體材料是磁性物質(zhì)和光盤。聚酯底基是磁盤和磁帶的支持體。聚酯底基具有易產(chǎn)生靜電而吸引塵埃導(dǎo)致卷曲、易與磁粉脫離、伸長后不易恢復(fù)等缺點(diǎn)。黏和劑起著連接底基和磁粉的作用，它具有易熱脹冷縮、磨損、脫落、粘連、生霉等缺點(diǎn)，直接影響信息再現(xiàn)。磁粉中的磁性氧化物顆粒的剩磁感應(yīng)強(qiáng)度是記錄和再現(xiàn)信息的決定因素，它極易受外磁場影響而導(dǎo)致退磁、消磁等。光盤是利用激光進(jìn)行信息存取的，它呈圓盤狀，由盤基、記錄介質(zhì)和保護(hù)層等部分組成。目前光盤常用的記錄介質(zhì)主要有碲、碲合金、硒、碳鋁化合物以及一些在激光熱效應(yīng)作用下易產(chǎn)生物化性質(zhì)變化的材料。電子文件載體材料的壽命要短得多，一般僅為5～15年。

1　溫濕度影響。不適宜的溫濕度對磁性載體、光盤和紙張均有影響。電子文件載體受溫濕度的影響方式截然不同。在溫度過高或過低條件下，聚酯底基易膨脹或收縮變形，光盤載體中使用的塑料、鋁和多碳材料也會(huì)彎曲變形，影響激光束精確定位和數(shù)據(jù)的讀寫。實(shí)驗(yàn)證明，保存紙質(zhì)檔案的標(biāo)準(zhǔn)溫度為14℃～24℃，相對濕度為45％～60％，而保存電子文件的理想溫度為16℃～20℃，相對濕度為40％±50％，可見，溫濕度對電子文件和紙質(zhì)檔案的影響程度是不同的。

2　灰塵影響。灰塵對電子文件載體的損壞主要有物理損壞、化學(xué)損壞和生物損壞。物理損壞是指污染、劃傷磁盤、磁帶、光盤表面，造成記錄信息的損毀；化學(xué)損壞是指灰塵中所含的化學(xué)成分會(huì)不同程度地引起磁盤、磁帶、光盤載體腐蝕、降解等化學(xué)作用而毀壞，造成記錄信息消失：生物損壞是指灰塵是霉菌孢子的傳播者，也是霉菌的培養(yǎng)基、繁殖地，霉菌分泌的酶和有機(jī)酸會(huì)損壞磁性載體和光盤，使數(shù)據(jù)丟失。而灰塵一旦對電子文件載體造成危害，載體上所記錄的信息可能會(huì)局部丟失，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上便無法讀出原始信息，使電子文件失去保存價(jià)值。因此，防止灰塵對電子文件載體的危害有特別重要的意義，在電子文件形成和使用過程中。要采取嚴(yán)密的防灰塵措施。

3　光線的影響。光線能使電子文件載體材料發(fā)生光氧化反應(yīng)，使盤基、帶基老化，強(qiáng)度下降。同時(shí)，紫外線的能量足以破壞磁性載體的剩磁的穩(wěn)定性，導(dǎo)致信號衰減，影響磁性記錄信息的讀寫效果。

目前，保護(hù)電子文件信息不被修改、盜竊、刪除的技術(shù)途徑主要有防火墻技術(shù)、存取權(quán)限控制、數(shù)據(jù)加密法、數(shù)字水印法、數(shù)字時(shí)間印章法等。其中，數(shù)據(jù)加密法是指按確定的加密變換方法對未經(jīng)加密的數(shù)據(jù)作處理，使其成為難于識(shí)讀的數(shù)據(jù)；數(shù)字水印法是利用某種技術(shù)方法把作者的標(biāo)志，如印鑒、花紋等隱藏于電子文件中，電子文件如被拷貝時(shí)，這些標(biāo)志是不會(huì)被拷貝的。這些保證了電子文件信息的唯一屬性。數(shù)字時(shí)間印章法用來確保電子文件信息的真實(shí)性和原始性不受損害，若歸檔的電子文件被修改、刪除，該文件生成時(shí)在網(wǎng)上登記的時(shí)間是無法改變的。然而，保護(hù)電子文件信息的技術(shù)只能是相對的，因?yàn)殡娮游募募用芎徒饷芗夹g(shù)都在不斷地發(fā)展。

二、確保電子文件原始性的管理措施

在電子文件的形成、處理、歸檔，電子檔案的保管、利用等各個(gè)環(huán)節(jié)，信息都有被更改、丟失的可能，即使擁有完善的信息安全技術(shù)，也需要有相應(yīng)的管理措施來保證其得以實(shí)施。建立并執(zhí)行一整套科學(xué)、合理、嚴(yán)密的管理制度，從每一個(gè)環(huán)節(jié)堵塞信息失真的隱患，是維護(hù)電子檔案原始性、真實(shí)性的最重要措施。電子文件全過程管理中有關(guān)維護(hù)其信息安全方面的措施，主要包括以下幾方面：

1　加強(qiáng)對電子文件制作和管理人員的管理。電子文件是由人制作的，其存儲(chǔ)、檢索、傳輸?shù)忍幚矶际前慈说囊庠高M(jìn)行的，因此，對參加電子文件制作和管理的人員進(jìn)行審查是至關(guān)重要的。要禁止那些道德品質(zhì)不好、工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有良好的工作作風(fēng)的人參與電子文件制作和管理工作。要建立一套審查制度，嚴(yán)格把關(guān)，這是從源頭上保證電子文件原始性、真實(shí)性的最關(guān)鍵措施。人是活的因素，易受外界影響，任何一個(gè)好成分。在沒有管理要求的情況下，也會(huì)逐漸懈怠甚至可能變壞。加強(qiáng)對電子文件制作和管理人員的管理，僅依靠審查制度是不夠的，還必須提出嚴(yán)格要求，明確具體管理措施，這是在電子文件制作和處理過程中保證其原始性、真實(shí)性的重要措施。另外還要進(jìn)行教育，不斷地提高電子文件的制作者和管理人員的責(zé)任心，要使他們養(yǎng)成忠于職守的品質(zhì)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，一絲不茍的工作作風(fēng)，精益求精的技術(shù)水平，這是保證電子文件原始性、真實(shí)性的根本措施。

2　電子文件的制作過程要職責(zé)分明。電子文件的制作人員，應(yīng)對其制作的電子文件的真實(shí)性和能被保管、保存負(fù)有責(zé)任。為保證電子文件在制作階段不出現(xiàn)失真現(xiàn)象，避免制作人員的相互推諉、扯皮，首先要明確職責(zé)范圍。特別是合作制作的電子文件或大型輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目，更要注意劃清制作人員的職責(zé)范圍，使每一個(gè)參與人員負(fù)其分工范圍內(nèi)的責(zé)任。一般來說，不相干人員不能進(jìn)入他人的責(zé)任范圍，工作需要時(shí)可允許用只讀式的載體調(diào)讀，以防由于誤操作或有意增刪改等原因造成電子文件的失真。

3　建立電子文件全過程管理的制度。電子文件從形成到電子檔案的開發(fā)利用，中間經(jīng)過很多環(huán)節(jié)。哪一個(gè)環(huán)節(jié)的職責(zé)不清、制度不明、考慮不周，都可能影響電子文件的原始性、真實(shí)性。因此，及早地建立電子文件全過程管理制度，明確各方面的職責(zé)要求，就顯得非常重要。如電子文件形成后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行收集、積累，以防在分散狀態(tài)下發(fā)生信息丟失。因此，一開始就明確由誰進(jìn)行收集、積累，如何進(jìn)行收集、積累，建立收集、積累制度和嚴(yán)格的 歸檔制度，是保證電子檔案原始性、真實(shí)性和完整性的重要措施。電子文件的歸檔范圍、歸檔內(nèi)容、歸檔時(shí)間、歸檔要求等和紙質(zhì)文件相比，都有很大區(qū)別。要明確無誤地作出規(guī)定。歸檔時(shí)應(yīng)對電子文件進(jìn)行全面、認(rèn)真的檢查，凡不符合要求的，都要有明確的處理措施，不能有絲毫含糊，否則將會(huì)對電子文件的原始性、真實(shí)性和完整性造成極大危害。

4　建立電子文件管理的記錄系統(tǒng)。紙質(zhì)文件一旦形成。原件中所包含的內(nèi)容和形式特征就不會(huì)再發(fā)生變化，人們可從這些信息上確認(rèn)文件的原始性。電子文件形成后因載體轉(zhuǎn)換和格式轉(zhuǎn)換而不斷地改變自身的存在形式，如果沒有相關(guān)信息證實(shí)電子文件的內(nèi)容沒有發(fā)生任何變化，人們便難以確認(rèn)它的原始性。因此，應(yīng)該為每一份電子文件建立必要的記錄制度，從收集、積累開始就要進(jìn)行記錄，記錄電子文件的管理和使用情況。電子文件形成、處理、保管過程的真實(shí)記錄可以證實(shí)電子文件的原始性和真實(shí)性。電子文件管理系統(tǒng)本身也應(yīng)具有實(shí)時(shí)記錄功能，隨時(shí)將需要保留的信息記錄下來。由于這種“跟蹤記錄”具有原始性，它可以成為證實(shí)電子文件真實(shí)可靠的有效依據(jù)。對于從收集、積累階段就在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳遞的電子文件，可通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的自動(dòng)記錄功能記錄有關(guān)信息；對于以存儲(chǔ)載體方式進(jìn)行收集、積累的電子文件，還要輔以必要的人工記錄。

三、建立電子文件的歸檔制度

電子文件的載體穩(wěn)定性差，易損壞，因此歸檔方式的選擇至關(guān)重要。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，利用磁盤，脫機(jī)采集數(shù)據(jù)的介質(zhì)移交方式容易造成數(shù)據(jù)丟失。如遇質(zhì)量較差的磁盤，會(huì)影響文件的可讀性。為防止數(shù)據(jù)丟失需制作多份備份盤存檔，這不僅加大了工作量，也增加了存貯磁盤的數(shù)量，簡便而安全的方式是采用網(wǎng)絡(luò)移交歸檔，并利用光盤存貯。

開展電子文件歸檔也要以人為本。形成一支隊(duì)伍，承擔(dān)此項(xiàng)工作。由于大多數(shù)計(jì)算機(jī)與信息管理人員對檔案工作較為陌生，不像立卷歸檔人員經(jīng)與檔案部門多年合作，建立了相對穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，容易與檔案部門在電子文件歸檔上達(dá)成共識(shí)。

傳統(tǒng)的檔案工作以紙質(zhì)文件材料為工作對象，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)后，電子文件取代了以往的文字材料，它是由擬稿者直接寫在磁盤上，并在磁盤上進(jìn)行修改，一經(jīng)形成后，馬上存貯到辦公信息數(shù)據(jù)中，由檔案人員、技術(shù)人員所共享。這就使得文件與檔案之間不再有明顯的界限。文件形成后，由文書部門收集立卷后，交檔案部門管理，一般一年歸檔一次。而電子文件隨時(shí)產(chǎn)生，隨時(shí)更改，存貯在計(jì)算機(jī)磁盤或光盤中。因此，它對計(jì)算機(jī)有很強(qiáng)的依賴性。如果歸檔，必須以磁盤或光盤的形式移交，歸檔范圍也不能只是“辦理完畢，具有保存價(jià)值”的文件，還應(yīng)包括該文件的讀取軟件甚至操作系統(tǒng)。

四、電子文件歸檔方式和途徑的選擇

經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，利用磁盤，脫機(jī)采集數(shù)據(jù)的介質(zhì)移交方式容易造成數(shù)據(jù)丟失。如遇質(zhì)量較差的磁盤，會(huì)影響文件的可讀性。為防止數(shù)據(jù)丟失需制作多份備份盤存檔，這不僅加大了工作量，也增加了存貯磁盤的數(shù)量，簡便而安全的方式是采用網(wǎng)絡(luò)移交歸檔，并利用光盤存貯。網(wǎng)絡(luò)移交的途徑有兩條：

1　借助計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)，開通電子文件歸檔專遞網(wǎng)線。隨著各單位計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)的建立與發(fā)展，越來越多的重要文件被傳輸上網(wǎng)。這些文件經(jīng)過各業(yè)務(wù)管理部門挑選，反映了職能活動(dòng)的概貌，上網(wǎng)前，又按著信息管理部門的統(tǒng)一要求進(jìn)行了文件格式的轉(zhuǎn)換，在一定程度上保證了數(shù)據(jù)的可靠性和通用性，是歸檔的重點(diǎn)。對那些未輸送到計(jì)算機(jī)信息管理網(wǎng)上的具有保存價(jià)值的電子文悠揚(yáng)，應(yīng)由電子文件形成部門編目整理，也利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向檔案部門傳輸，可以借助信息管理網(wǎng)絡(luò)在各業(yè)務(wù)管理機(jī)構(gòu)與檔案部門之間開通電子文件歸檔專遞網(wǎng)線，建立依附在信息管理網(wǎng)上的歸檔專用子系統(tǒng)。

2　選擇電子文件信息的匯集點(diǎn)，由計(jì)算機(jī)與信息管理部門負(fù)責(zé)歸檔。為適應(yīng)辦公自動(dòng)化工作發(fā)展的需要，人們越來越注重信息工作的系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化水平，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的開發(fā)也從以往的“分散各異”轉(zhuǎn)向“集中統(tǒng)一”，打破了立卷單位人界限，更趨向基于某一方面或幾方面職能活動(dòng)的內(nèi)容而建立系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)與信息管理部門負(fù)責(zé)規(guī)劃、統(tǒng)籌本單位信息管理工作，是開發(fā)集中統(tǒng)一型信息系統(tǒng)的牽頭部門，成為電子文悠揚(yáng)信息的匯集點(diǎn)，又具有一定的技術(shù)設(shè)備及人才條件。由他們負(fù)責(zé)將日常工作中形成的具有保存價(jià)值的電子文件歸檔，無是最佳歸檔途徑之一隨著每年數(shù)據(jù)的更新，過期數(shù)據(jù)應(yīng)由信息中心按檔案部門的統(tǒng)一要求，進(jìn)行鑒定，編目整理，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，移交給檔案部門保存，或直接存入光盤，定期歸檔。無論利用何種途徑歸檔，必須由電子文件形成單位按統(tǒng)一格式編目整理后，傳輸給檔案部門，不能由檔案部門自行從網(wǎng)上下載，以保證電子文件形成部門對其數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。檔案部門接收的電子文件一律應(yīng)存入光盤，最好不用磁盤存貯。電子文件來源廣泛，形成者不僅有業(yè)務(wù)管理部門的承辦人，還有數(shù)據(jù)錄入員、信息管理與計(jì)算機(jī)技術(shù)人員等。將頭緒如此之多的電子文件收集歸檔，必須靠制度約束，使制度變成歸檔人員的自覺行動(dòng)。要將電子文件歸檔工作納入本單位的立卷歸檔制度，并列入信息管理工作程序，在布置、檢查、總結(jié)、考核信息管理工作的同時(shí)，布置、檢查、總結(jié)、考核電子文悠揚(yáng)歸檔工作。

3　“兩套制”歸檔的必要性與適時(shí)簡化合一的可能性。由于印章和簽署是文件生效的主要標(biāo)志，在現(xiàn)在技術(shù)條件下，對一些具有憑證作用和法律效力的文件必須以紙介質(zhì)形式保存。鑒于電子文件載體和信息技術(shù)的不穩(wěn)定性，以及電子文件的易修改性，也有必要將重要的電子文件制成硬拷貝存檔，以確保數(shù)據(jù)的安全。目前，電子文件、紙質(zhì)文件轉(zhuǎn)化為檔案一般采取“雙軌制”，歸檔內(nèi)容形成“兩套制”，即紙介質(zhì)與磁、光介質(zhì)兩種文件一起歸檔，形成內(nèi)容相同的兩套檔案。其歸檔時(shí)使用不同的編目方法和存貯裝具。檔案部門應(yīng)在每一卷紙質(zhì)檔案的備考表或卷內(nèi)目錄“備注”項(xiàng)中注明相應(yīng)的電子文件的編碼及存址，同時(shí)，在電子文件歸檔目錄“備注”項(xiàng)中注明相應(yīng)的紙質(zhì)文件的檔號及存址，以便利用時(shí)參照互補(bǔ)。在磁、光介質(zhì)文件耐久性留存的問題尚未解決之前，它與紙質(zhì)檔案將并存很長時(shí)間，但從長遠(yuǎn)看，在電子檔案存儲(chǔ)介質(zhì)的技術(shù)條件進(jìn)一步改進(jìn)之后，可嘗試對那些參考作用大、情報(bào)價(jià)值高的檔案，采取以磁、光介質(zhì)歸檔為主，紙介質(zhì)歸檔為輔的做法，而對那些憑證價(jià)值較高的檔案，則采取以紙介質(zhì)歸檔為主，磁、光介質(zhì)歸檔為輔的做法。這樣，不但能夠提高檔案管理工作效率，優(yōu)化館藏，也能減少檔案的體積，緩解庫房緊張的狀況。兩種介質(zhì)歸檔的簡化合一，要經(jīng)過審慎證證，在萬無一失的情況下實(shí)行，最好以簡報(bào)、情況報(bào)道類，以及信息的實(shí)質(zhì)內(nèi)容已被其他檔案所包含的文件作為簡化合一的首選目標(biāo)。

4　歸檔方式的必要性。電子文件改變了傳統(tǒng)的歸檔方式，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件登記，達(dá)到一次錄入、多次輸出，方便隨時(shí)查找和利用文件的目的。文件的起草、修 改、定稿、收發(fā)傳遞都在網(wǎng)上進(jìn)行，尤其是對文件的修改、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)更加便捷，進(jìn)一步提高了工作效率。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，廣泛采集有關(guān)站點(diǎn)的數(shù)據(jù)信息，還可以在網(wǎng)絡(luò)上開放自己有關(guān)的文件、數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)或提供遠(yuǎn)程報(bào)務(wù)。在新的辦公模式下，雖然電子文件已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從文件的起草、審核、簽批到文件的流轉(zhuǎn)、傳遞，發(fā)送的全過程，有逐漸替代紙質(zhì)文件的趨勢，但由于電子文件在證據(jù)性、管理制度、管理技術(shù)與方法、管理設(shè)備、通訊設(shè)備等方面仍存在著一些問題，而傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理經(jīng)過多年的實(shí)踐和完善，已形成一套比較成熟的以紙張、案卷為載體的收集、歸檔、檢索等方法，因此，紙質(zhì)文件的存在是十分必要。

五、電子檔案的整理與保護(hù)

一是內(nèi)部文件。以年度、組織機(jī)構(gòu)、保管期限進(jìn)行組盤。第一按不同年代、組織機(jī)構(gòu)、保管期限進(jìn)行組盤：第二將不同年代、組織機(jī)構(gòu)、保管期限的文件分盤保管，便于按不同年代、不同期限定期拷貝，以延長歸檔電子文件的保管壽命。將同一歸檔部門的文件集中在同一盤上方便利用。為了確保文書電子文件組盤統(tǒng)一規(guī)范，應(yīng)由檔案部門在接收歸檔文件時(shí)集中完成，組盤后，檔案人員應(yīng)以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和規(guī)范命題，并建立文書檔案盤內(nèi)文件目錄，便于計(jì)算機(jī)對盤內(nèi)文件查找。二是外來文件。通過文書室處理，掃描成影像文件進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，各類公文的傳遞、批辦、督辦均在網(wǎng)上操作。電子文件的歸檔工作由業(yè)務(wù)部門掌握，處理完畢的文件由承辦部門根據(jù)文件的重要性，確定密級和保管期限，按歸檔鍵轉(zhuǎn)入檔案部門，檔案人員審查后，加上檔案管理信息，如：分類號、檔號等，然后進(jìn)入檔案數(shù)據(jù)庫。如要查詢，則可通過各個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端在其權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行查詢。

1　軟磁盤的保護(hù)。A　統(tǒng)一軟盤的規(guī)格，使用3.5寸高密盤保存。b　把住軟磁盤質(zhì)量關(guān)。軟磁盤的質(zhì)量直接影響到磁盤信息的保存壽命，高質(zhì)量的軟磁盤在良好的保管條件下可保存近10年，而低質(zhì)量軟磁盤往往不到1年，就讀不出數(shù)據(jù)。目前市場上存在不少質(zhì)量低劣產(chǎn)品，所以在選購軟磁盤時(shí)要認(rèn)真把好質(zhì)量關(guān)。c　規(guī)范保管條件。要求軟磁盤存放在無強(qiáng)磁場干擾、無震動(dòng)、無塵、無腐蝕氣體和溫濕度適中的環(huán)境里，環(huán)境空氣相對濕度控制在40％～50％，溫度控制在14℃～24℃。加強(qiáng)病毒防范。要求各業(yè)務(wù)部門加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的病毒檢測，確保保存電子文件的磁盤不帶病毒，并將磁盤經(jīng)常置于保護(hù)狀態(tài)。e　對加密盤的管理。有的電子文件在存盤時(shí)進(jìn)行過加密或隱含文件名，如果密碼或文件名被遺忘，電子文件就難以打開。所以對這類文件應(yīng)該解密或顯現(xiàn)文件名后再歸檔保存。f　在條件允許時(shí)，及時(shí)將存貯電子文件的軟磁盤載體更換成光盤，便于長久保存。

2　光盤的保護(hù)。a　規(guī)范排放和使用。光盤的存放應(yīng)置于盒中直立放置，避免大量堆疊，以防光盤翹曲，在使用過程中應(yīng)避免摩擦和劃痕造成光盤的損傷。b　保持良好的溫度、濕度環(huán)境。高溫會(huì)使光盤氧化、變形或老化，潮濕會(huì)使光盤片基霉變。為此光盤存放的溫度宜控制在14℃～24℃，相對濕度40％～65％。c　注意避光。光盤材料的塑料保護(hù)層對紫外光極為敏感，陽光的直射會(huì)使光盤過早老化。因此，光盤要十分注意避光。不管磁盤還是光盤，定期復(fù)制是當(dāng)前延長電子文件壽命的有效措施，磁盤每2年，光盤每5年轉(zhuǎn)儲(chǔ)一次，轉(zhuǎn)儲(chǔ)后的載體與原載體同樣編號保存。

六、如何發(fā)展和完善文件歸檔

篇9

(一)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

本書對會(huì)計(jì)學(xué)基本理論和方法的闡述，以我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則2006》為依據(jù)，并參考了國內(nèi)外公認(rèn)淺談自主學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的方法劉義武綿陽電大江油分校摘要：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的入門課程，本課程是打開會(huì)計(jì)之門的一把“金鑰匙”。成人教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的鑰匙。關(guān)鍵詞：電大教育基礎(chǔ)會(huì)計(jì)自學(xué)方法的慣例，對實(shí)際工作有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

(二)課程學(xué)習(xí)資源

本課程配備的學(xué)習(xí)資源：

1.文字教材。

2.錄像教材。隨書配送的12個(gè)學(xué)時(shí)錄像光盤教材，是由首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院院長付磊教授和李百興博士就學(xué)習(xí)中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題的講解。

3.會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)演示光盤。

4.IP課件。

5.網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)中需要弄清并處理好的基本關(guān)系

1、本課程與專業(yè)計(jì)劃中其他課程的關(guān)系?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)和工商管理專業(yè)的必修課，主要講授各專業(yè)會(huì)計(jì)有關(guān)的、共同性的基本概念、基本理論、基本原則和基本方法。學(xué)好這門課程，對學(xué)習(xí)其他課程（特別是各門專業(yè)會(huì)計(jì)）具有重要的意義。

2、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)(《教學(xué)大綱》)的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)課標(biāo)，是全面、系統(tǒng)、深入地掌握教材的關(guān)鍵。但是，課標(biāo)盡管起著指導(dǎo)作用，卻不能代替對教材的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教材之前和學(xué)習(xí)教材某單元或某章之前都應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)、學(xué)習(xí)主動(dòng)，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3、教材與其他讀物的關(guān)系。教材以外的讀物很多，如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專題輔導(dǎo)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)參考資料》以及各種報(bào)刊的輔導(dǎo)材料等都屬一般讀物，都不能代替教材。在學(xué)習(xí)教材時(shí)，可配合以《輔導(dǎo)》去弄清楚教材各章的目的要求、學(xué)習(xí)方法、主要問題（包括重點(diǎn)難點(diǎn)）；同時(shí)，運(yùn)用復(fù)習(xí)思考題、習(xí)題集中的有關(guān)練習(xí)進(jìn)行自我檢驗(yàn)，以促使自己的學(xué)習(xí)逐步深入。

4、教材、光盤與網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)系。在自學(xué)過程中，要多閱讀便攜式教材，積極利用除教材以外的其他課程資源，特別是生活在自己身邊的相關(guān)資料，各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源等等。通過計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)，根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

5、自學(xué)與面授的關(guān)系面授教師主要講解重難點(diǎn)，答疑解惑，面對面地隨時(shí)跟學(xué)員互動(dòng)，了解學(xué)生的問題，遇到問題能及時(shí)解決，要積極參加面授學(xué)習(xí)。由于面授時(shí)間有限,所以學(xué)員要充分利用教材、錄像、課件、網(wǎng)上資源等多種媒體先自學(xué),處理好自學(xué)與面授之間的互補(bǔ)關(guān)系,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、開放教育學(xué)習(xí)者要不斷改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

開放教育成人學(xué)習(xí)一般時(shí)間緊張，工作任務(wù)繁重，必須不斷地總結(jié)，改進(jìn)學(xué)法，使之日趨優(yōu)化。其基本要求如下：

1、循序漸進(jìn)，從已知去求未知。由淺入深，由管及遠(yuǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，從已知去求未知，都是學(xué)習(xí)上的循序漸近。實(shí)踐證明，按照一定順序去學(xué)習(xí)，必然少走彎路，事半功倍。

2、全面、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系。“丟問題”、“留空白”、“猜題”、“押寶”，都是有悖于教學(xué)的要求的。要系統(tǒng)、全面地掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的知識(shí)體系，就必須全面、準(zhǔn)確地弄清楚全書各章節(jié)以及各問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、點(diǎn)面結(jié)合推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展。學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》要處理好“點(diǎn)”與“面”結(jié)合的辯證統(tǒng)一關(guān)系。要從一定的精深走向廣博，再從廣博向更加精深方向發(fā)展，

4、在比較中揭示“同中之異”和“異中之同”，使認(rèn)識(shí)深化提高。學(xué)習(xí)中要縱向、橫向“比較”，幫助自己弄清楚同中之異或異中之同，從而使認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。

篇10

【關(guān)鍵詞】師資 運(yùn)用 遠(yuǎn)程教育資源

遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,我們?nèi)绻盐兆∵h(yuǎn)程教育資源的操作運(yùn)用這一關(guān)鍵問題就容易解決了。

提高教師對遠(yuǎn)程教育資源利用的重視是保障遠(yuǎn)程教育實(shí)施的前提。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用畢竟是由教師來操作的,如果教師不愿意運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源來教學(xué),那就談不上遠(yuǎn)程教育了,所以要改變遠(yuǎn)程教育資源利用率的現(xiàn)狀,必須從正確引導(dǎo)樹立運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的信念做起。作為教育管理機(jī)構(gòu)的學(xué)校要加大引導(dǎo)教師使用遠(yuǎn)程教育資源的力度,加快教師觀念轉(zhuǎn)變速度,把遠(yuǎn)程教育工作與校本培訓(xùn)工作緊密結(jié)合起來,通過培訓(xùn),提高教師使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的積極性,促使教師積極探索遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的模式;鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師能利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行集體備課,推行集體備課,能利用有效資源進(jìn)行上課,能下載制作課件等;鼓勵(lì)教師大膽嘗試,只要能盡我所有,有利于教學(xué),有利于學(xué)習(xí),全體教師都應(yīng)積極參與,躬身實(shí)踐,讓教師在交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到甜頭,從運(yùn)用資源中找到上課的輕松和樂趣,促使教師由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地去鉆研學(xué)習(xí)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源。

俗話說:“重賞之下,必有勇夫”,對長期從事農(nóng)村教學(xué)活動(dòng)的教師,不管使用什么先進(jìn)的教學(xué)手段,都沒有他“一支粉筆,一本書”在三尺講壇前夸夸其談來得方便。如何改變這種現(xiàn)狀?僅僅是靠引導(dǎo)自發(fā)行動(dòng)和高壓制約是不夠的,必須讓他們自覺去鉆研使用,這就需要我們的教育主管部門和學(xué)校動(dòng)腦筋思考的問題。我們一些地方就此問題做了一些嘗試,收效很好。每年表彰一批應(yīng)用較好的學(xué)校和教師。采取遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用與評選骨干教師、評先評模、晉級掛鉤的辦法,不會(huì)使用遠(yuǎn)教資源的教師沒有資格參評先進(jìn),不經(jīng)常使用的教師與模范無緣,甚至一系列的優(yōu)惠政策只傾斜于遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用和開發(fā)好的教師,這樣使得能夠經(jīng)常使用遠(yuǎn)程教育資源的教師有奔頭,有盼頭,有勁頭,帶動(dòng)了一大批使用遠(yuǎn)程教育資源的教師,形成了人人積極利用遠(yuǎn)程教育資源使用先進(jìn)教學(xué)方法授課的局面。

明確提出“拿來主義”,不要“太多創(chuàng)新”,這種運(yùn)用方式對于模式一的教學(xué)來說不失為一種好的方法。與我們現(xiàn)行人民教育出版社出版的教科書配套的教學(xué)光盤是由該社出版研制的,凝聚著國內(nèi)外200多名課程設(shè)計(jì)專家、教材編寫專家、學(xué)科教學(xué)專家、教育技術(shù)專家的智慧與心血,在15個(gè)省的700位教研員、特級教師和優(yōu)秀教學(xué)能手參與下研究制作的,這套光盤是為了適應(yīng)農(nóng)村課改應(yīng)運(yùn)而生的。在教學(xué)資源欠缺的農(nóng)村地區(qū),教師課前觀看教學(xué)光盤,利用教學(xué)光盤進(jìn)行備課、教學(xué),無疑是雪中送炭了。

有關(guān)專家指出,我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展還存在著一些弊端。比如重視管理信息,忽略教育資源建設(shè),使用繁瑣等等,讓大多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師望“網(wǎng)”卻步,而且在茫茫網(wǎng)海中尋找我們所需的各種信息無疑是“大海撈針”,廣大一線教師無論從精力和時(shí)間上都不可能做到,另一方面許多教師考慮到用別人的研究成果顯不出自己的特色,從心里對遠(yuǎn)程教育資源有抵觸情緒。因此,在有條件的學(xué)校在遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用方面,并不是所有教師都依樣畫葫蘆。我們前面提到的“原汁原味地運(yùn)用遠(yuǎn)教資源”并不是說教師上課就將所有的資源不加選擇地逐一播放,“不主張?zhí)鄤?chuàng)新”并不是不需要恰當(dāng)?shù)恼?如果說播放光盤能做到真正的原汁原味,那么模式二中,教師最主要的任務(wù)就是從眾多資源中篩選出自己需要的,最適合班上孩子特點(diǎn)的資源,再經(jīng)過適當(dāng)組裝篩選后進(jìn)入課堂。

作為農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)成立專門的小組,組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師下載遠(yuǎn)程教育資源,組織整理編目存檔,及時(shí),達(dá)到讓目前我們農(nóng)村信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)水平還不是很高的教師和學(xué)生方便使用的目的,能讓廣大一線教師和學(xué)習(xí)者輕松享受這些資源,能和網(wǎng)絡(luò)中的資源做到互通有無,分工協(xié)作,調(diào)劑余缺,這樣的話不僅能共享遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)提供的教學(xué)資源,而且能“升級”為教育資源素材庫,隨時(shí)供教師和學(xué)生使用,讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育迅速惠及我們農(nóng)村中學(xué)的教師和學(xué)生。

遠(yuǎn)程教育不能完全替代“近程”教育,教育、教學(xué),應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程,究其根源還是應(yīng)該用遠(yuǎn)程教育輔助“近程”教育。為此,我們認(rèn)為在用好國家免費(fèi)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí),為充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,各地結(jié)合實(shí)際,自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源。