導語：如何才能寫好一篇關于會計專業(yè)的實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高等院校會計學專業(yè)的人才培養(yǎng)方式能夠影響會計相關從業(yè)人員的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，其模式也需要順應時展的潮流，適應新常態(tài)經(jīng)濟發(fā)展的需求。本文分析了當前存在于會計學專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的問題和矛盾，并提出了關于提升高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一些思考，旨在提高會計學專業(yè)學生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：

會計學；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；建議

現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的快速提高和社會環(huán)境的重大變革，會計學專業(yè)的人才需求一直呈現(xiàn)上升態(tài)勢。會計相關從業(yè)人員已經(jīng)成為一個數(shù)量龐大的群體，進而，學生也對高等院校的會計學專業(yè)青睞有加。根據(jù)可靠調(diào)查顯示，會計專業(yè)學生的就業(yè)率達到了96%以上。然而，伴隨著全球一體化進程的不斷加快和我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)尚不能滿足社會企、事業(yè)單位的用人需求。尤其是，高等院校的會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的設置規(guī)模空前龐大，而進入職場的會計學專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量和培養(yǎng)水平卻參差不齊，更缺乏綜合素質(zhì)較高的應用型人才。因此如何轉(zhuǎn)變會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提升專業(yè)人才培養(yǎng)能力等正成為困擾會計人才發(fā)展的話題。

一、高等院校會計學專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.動手能力差，教學培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實習實訓極度匱乏。眾所周知，會計專業(yè)是一個特別重視動手能力和實踐技能的領域。用人單位一般都希望學生一畢業(yè)就能夠掌握會計賬務處理的基本方法，并能夠按照單位要求進行普通賬務處理。但事實上，盡管大多數(shù)高校學生在課堂學習階段都已經(jīng)學習過會計學原理、中級財務會計、會計電算化等教授會計賬務處理基本方法和基本技能的專業(yè)課程，但由于大多數(shù)學生并沒有實際動手進行賬務處理的經(jīng)驗，往往進入用人單位以后還需要一個崗位再培訓和熟悉業(yè)務工作的過程。而且，對于會計學專業(yè)的學生來說，其在工作崗位上的勝任具有較高的標準和嚴格的要求。而我國高等院校的會計學專業(yè)卻普遍存在“重理論教學，輕實踐”的現(xiàn)象。大多數(shù)高校在其課程設置和培養(yǎng)體系中較少安排有實踐實習類課程，或雖然有會計實訓等類似的課程，但也容易流于形式。

2.會計職業(yè)道德教育缺失。目前，多數(shù)高校將人才培養(yǎng)的重心放在會計學專業(yè)知識和技能的教授上，對于學生的職業(yè)道德教育卻關注較少。專門開設職業(yè)道德相關課程的高校更是少之甚少，即使開設，其學時也只占專業(yè)課程學時的極少比例。然而，因會計人員職業(yè)道德缺失而引起的一系列不良經(jīng)濟事件屢見不鮮，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展已經(jīng)對會計職業(yè)道德提出了更高的要求。2015年7月21日，最高人民檢察院表示，全國檢察機關將在涉農(nóng)領域開展懲治和預防職務犯罪工作，而會計是重點關注的目標之一。由此可見，加強職業(yè)道德教育，有助于我國全面推進依法治國和反腐倡廉建設。會計信息質(zhì)量與職業(yè)道德水平的高低具有直接關系，加強會計學專業(yè)的職業(yè)道德教育應是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型會計人才的題中之義。

二、關于提升高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一些思考

1.開展多種形式的素養(yǎng)提升計劃。在各地眾多的人才市場中，會計專業(yè)的求職者比比皆是，高等院校會計專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。然而企業(yè)對高層財務管理人員卻一直有很大的需求。可見，掌握基本會計知識和核算方法的會計人員于人力資源市場來說已呈現(xiàn)供過于求的狀態(tài)。而大部分會計專業(yè)的畢業(yè)生無法滿足企業(yè)對其管理能力的要求。因此，為了能夠使會計專業(yè)的學生將來更好地勝任工作，迎接新時代的新挑戰(zhàn)，高校需要在合理設置本專業(yè)的核心課程體系外，還要注重學生的科研精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。我校會計學專業(yè)學生現(xiàn)在課堂上所接受的會計基礎教育都是已經(jīng)成熟的理論基本的會計方法，而極少接觸會計研究的最新領域。而這些新的理論和實踐成果將有助于學生在學習專業(yè)課之余開闊視野，啟發(fā)思維。像《JournalofAccountingResearch》、《會計研究》、《審計研究》等會計核心期刊應該成為學生的主要課外讀物，學生通過閱讀可以了解最新研究成果，學習寫作方法?？梢远ㄆ陂_展閱讀與分享活動，形成良好的學術氛圍。除了會計研究，會計實踐也是會計學專業(yè)學習的重要組成部分，在實訓實習之余，應該邀請企業(yè)會計、財務總監(jiān)等相關會計從業(yè)者為學生開展專題講座，讓學生了解會計理論在會計實務中的運用并學習在實際工作中常見問題的解決方法。

2.注重提高畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的質(zhì)量。會計學專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)實習和畢業(yè)論文，畢業(yè)實習的目的是提高學生的實踐能力，是其走向工作崗位最重要的一次實訓；畢業(yè)論文的撰寫是為了讓學生能夠結(jié)合經(jīng)濟社會實際情況，綜合運用所學的專業(yè)知識，獨立分析問題并提出解決問題的方法，培養(yǎng)學生繼承發(fā)展的能力和創(chuàng)新意識。已有的學者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國高校的本科生畢業(yè)后多數(shù)選擇就業(yè)，成為會計執(zhí)業(yè)人員，需要具備應用能力；而繼續(xù)攻讀學位的學生則更需要的是學術科研能力。目前大多數(shù)學校在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上都容易普遍忽視這兩個環(huán)節(jié)對人才培養(yǎng)工作的重要性。尤其是，近年來對于畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，臨近畢業(yè)，選擇就業(yè)的學生將精力基本都投入到求職上，對于學生來說，對于畢業(yè)論文和畢業(yè)實習只能投入較少的時間，甚至在某種程度上畢業(yè)論文和畢業(yè)實習甚至成為了一種負擔和壓力。學生們普遍采用一種敷衍的態(tài)度來應付和完成任務。對于教師而言，一方面，繁重的教學和科研任務使他們的時間和精力有限；另一方面，指導教師也深知學生對畢業(yè)論文和畢業(yè)實習的態(tài)度，了解學生所面臨的各種壓力，進而容易放松對學生畢業(yè)論文和實習的要求。這樣的結(jié)果不能達到提高學生理論水平和實踐能力的目標，從而使這兩個人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)一種流于形式的態(tài)勢。針對此現(xiàn)狀，我們認為學校可以考慮向畢業(yè)生提供畢業(yè)實習報告和畢業(yè)論文兩種選擇。比如，對于會計學專業(yè)的學生而言，實習報告的形式可以包括案例分析、財務分析報告等。案例分析可以是就實習單位的某一方面所存在的問題或是可以改善的方面提出建議和想法；財務分析報告是學生在了解實習單位的基本情況之后，根據(jù)自己所了解的企業(yè)的財務狀況或公開的財務數(shù)據(jù)撰寫的一份財務分析報告。實習報告的分數(shù)也由單位和指導教師共同給出。學校需要對實習報告的要求逐步形成規(guī)范性文件，并在不斷嘗試的過程中修正和完善文件。這樣就為畢業(yè)季在企業(yè)實習并直接選擇就業(yè)的畢業(yè)生減輕撰寫畢業(yè)論文的負擔，同時在撰寫實習報告的過程中也能提高學生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題和收集數(shù)據(jù)處理信息的能力。另外，如果能向?qū)嵙晢挝惶峤灰环萦兄诮鉀Q單位實際問題的報告，也將有利于學生在該單位的長遠發(fā)展。

3.豐富并創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)。如今，在市場經(jīng)濟在資源配置中起決定性作用的環(huán)境下，企業(yè)的生存和發(fā)展同樣更加依賴優(yōu)勝劣汰的自然法則。為了發(fā)掘企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，就需要?yōu)化人力資源，儲備優(yōu)秀人才，為企業(yè)的發(fā)展壯大注入動力。對于學校來說，為了緩解近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力，解決供需矛盾，應該盡可能多地為學生提供廣闊的就業(yè)平臺和機會。學校應采取多種方式走訪企業(yè)，選擇一些信譽良好、具有較好發(fā)展前景的企業(yè)作為學生的主要校外實習基地。學校相關部門要與企業(yè)建立友好的關系，與優(yōu)質(zhì)的企業(yè)成為長期固定的合作伙伴，為本專業(yè)的學生提供充足的實訓、實習和就業(yè)機會，探索校企合作培養(yǎng)方式，為學生提供運用理論知識的實踐平臺。對于已經(jīng)與學校建立良好合作關系的企業(yè)配備本專業(yè)的一名教師作為導師，及時為在企業(yè)實習的學生指導并解決在實踐中遇到的問題，同時成為學校和該企業(yè)保持緊密的聯(lián)系和相互溝通、反饋信息的橋梁。

4.充實會計職業(yè)教育道德內(nèi)容。高校開設的思想道德與法律修養(yǎng)等思想政治課程存在與專業(yè)聯(lián)系不緊密的問題，而會計工作的職業(yè)特點要求會計從業(yè)人員需要具備比較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，首先高校應該為學生甄選和配備相關教材，開設職業(yè)道德教育相關課程進行系統(tǒng)地講授并且保證足夠的課時比例。另外，也應在圖書館增加具有實用性和創(chuàng)新性的相關書籍以供學生閱讀。其次，作為教師，要在教授專業(yè)課的同時正確地引導并培養(yǎng)學生高尚的職業(yè)人格?？梢圆捎冒咐虒W等多種方法，促使學生能夠在實踐中領會并理解職業(yè)道德的原則和規(guī)范。

5.按照學生發(fā)展需求，進行個性化培養(yǎng)。我國普通高等教育普遍存在著統(tǒng)一培養(yǎng)目標、統(tǒng)一課程設置、學時間、統(tǒng)一培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)問題。按照市場化原則，和各個用人單位的要求，不同崗位對專業(yè)人才的要求千差萬別，按照傳統(tǒng)育和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，已不能適應市場化條件下各單位的差異化需求。這就要求我們高等教育必須順應社會經(jīng)濟的發(fā)展要求，針對人才進行分類，對不同類型的人才按照不同方法和模式進行培養(yǎng)，以適應逐步多元化的用人需求。比如，對于英語水平較好、有出國意向，且以后立志于到外資企業(yè)工作的學生，可以組建“ACCA國際班”，以加強對國外會計準則、會計制度、會計專業(yè)英語等專業(yè)知識和內(nèi)容的學習，拓展學生的能力和知識視野?；蛘撸瑢窈笥幸庥诶^續(xù)在專業(yè)領域發(fā)展的學生，可以通過與國內(nèi)、外知名大學的交流與合作，促進學生走出去，通過課程學分互認，使學生受到更加多元化的教育和培養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)和能力。

篇2

關鍵詞:會計專業(yè);實踐教學;實訓

隨著我國經(jīng)濟和文化的發(fā)展，目前大學教育從早期的精英教育進入到大眾化教育階段，大眾化的教育讓眾多學生享受到大學資源的同時，也帶來了就業(yè)難的問題。特別是會計專業(yè)，更是面臨著招生過多，供過于求的困境，在會計專業(yè)本科生都面臨就業(yè)難的情況下，職業(yè)學院要想學生在就業(yè)中占優(yōu)勢，就要提供差異化、優(yōu)質(zhì)化服務，目前高校實行學科型教學方式,培養(yǎng)的是知識型人才,而高職院校以培養(yǎng)高等技術應用型專門人才為根本任務, 以技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構和培養(yǎng)方案。因而職業(yè)學院的學生在職業(yè)技能、動手能力和操作能力上有自己的很大優(yōu)勢，相對于企業(yè)來說，更實用。而要突出這一點，我們就要將實踐教學當作高職教育中非常重要的一種教學手段。

對高職會計專業(yè)而言,達到增強實踐能力培養(yǎng)目標的途徑主要有兩個: 一是參加社會實習; 二是學校開設實踐教學。

會計社會實習本來是會計專業(yè)學生增強實踐能力的一種方式，但是，會計工作崗位是企業(yè)單位的特殊崗位。該崗位責任重大，會計崗位這種特殊性決定了企業(yè)往往不歡迎學生到企業(yè)實踐，何況某一會計個體的實際經(jīng)濟業(yè)務很少能涵蓋理論教學上所講授的各要素各環(huán)節(jié)各方面的內(nèi)容。加之學生忙于找工作,畢業(yè)生的實習環(huán)節(jié)顯得十分薄弱,絕大多數(shù)學生的實習效果不佳,往往流于形式,這樣，在目前的形勢下，我們要多想辦法，可以通過和企業(yè)聯(lián)合辦學，來培養(yǎng)學生，鍛煉學生的實踐能力，同時還要建立會計實訓室,通過會計實訓室來進行會計實踐教學。

一、實踐教學模式

（一）和企業(yè)聯(lián)合辦學

這種方法是找一些當?shù)氐钠髽I(yè)進行調(diào)查了解，將學生的理論學習與企業(yè)實踐相結(jié)合，學生以企業(yè)的學徒角色一邊參加企業(yè)的勞動，一邊在學校學習職業(yè)課和基礎課，學校針對企業(yè)的實際問題開展教學和研究。比如有的企業(yè)上了ERP，而各個企業(yè)的ERP是針對這個企業(yè)自己的特點設計的，這樣我們在培養(yǎng)學生時就要增加相應的內(nèi)容，保證學生在工作后可以直接上崗，為企業(yè)省卻了培訓職員的時間和精力。

（二）建立實訓室

首先要在學校專用實訓樓里面建會計實訓室，將實訓室劃分為幾個區(qū)域，區(qū)域之間用材料隔開，每一個區(qū)域為一個企業(yè)的仿真財務室，設立財務科長、出納、會計、業(yè)務員各一名，可以模擬公司財務部實際工作環(huán)境及業(yè)務，開展會計單元實訓和綜合實訓以及仿真實訓教學。還要設立兩家銀行。每家銀行也用材料隔開，進行銀行業(yè)務往來，然后還要設置一個發(fā)原始憑證的柜臺，柜臺里面要設置專門放原始憑證的裝置。

其次要編制或者購買系統(tǒng)的實驗教材或?qū)嶒炛笇?。針對幾家企業(yè)，每一個企業(yè)有一套財務數(shù)據(jù),很多企業(yè)之間會發(fā)生一些業(yè)務往來，針對這套數(shù)據(jù)，同時采用手工和電算化兩種實習手段, 并將其緊密結(jié)合，即將手工會計下的財務會計實訓和電算化條件的會計信息化實訓合并,這樣不但可以節(jié)省大量的實訓時間, 培養(yǎng)學生的崗位協(xié)同能力, 綜合業(yè)務處理能力和環(huán)境適應能力，還可以提高學生對會計專業(yè)知識的綜合應用能力。

再次，不僅要注意單方面的動手能力鍛煉，還要注意管理能力、綜合能力、設計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。學生在培訓結(jié)束后可以立即投入工作，無需再經(jīng)過一段時間的適應，滿足了企業(yè)的需要。

二、實踐教學內(nèi)容

（一）會計實踐內(nèi)容

其教學實踐的目的主要是引導學生入門,具體來說包括熟悉會計工作環(huán)境、熟悉實訓指導書、熟悉操作流程，建立會計賬簿，填制各種原始憑證，審核各種外部和內(nèi)部原始憑證，編制有關工資、固定資產(chǎn)、存貨及成本核算計算表，編制及審核記賬憑證，登記賬簿、算賬，銀行對賬、財產(chǎn)清查、往來賬管理，期末賬項調(diào)整，期末對賬、結(jié)賬，編制納稅申報表，編制財務報表，撰寫財務分析報告、實結(jié)，整理會計資料，裝訂存檔。

（二）考核方法

1、以小組為單位進行考評。

2、考評分兩個方面：一是實訓過程考評，二是實訓結(jié)果考評。實訓過程考評占40%，實訓結(jié)果考評占60%。

3、考勤占實訓過程考評的50%，遲到達6次或缺課達4節(jié)，考勤成績不及格，缺課達實訓課時的10%，考勤成績記零分。缺課達實訓課時的10%以上，實訓成績不合格。

3、實訓過程考評注重實訓小組的組織管理、全部工作過程及其各個環(huán)節(jié)之間的銜接、實訓學生的工作態(tài)度。嚴格按照崗位操作要求及業(yè)務流程完成實訓內(nèi)容，考核合格。不按照崗位操作程序及業(yè)務流程的要求進行操作，每發(fā)現(xiàn)一次扣10分，達到4次以上則該小組考核全不合格。

4、實訓結(jié)果考評主要看提交的實訓資料和實訓報告。評分標準如下：

（1）原始憑證填制和審核占30%。

（2）記賬憑證的填制和審核占30%。

（3）賬簿登記、報表編制占20%。

（4）會計檔案裝訂占10%。

（5）財務分析報告、實習報告編寫占10%。

（三）實訓安排

大一上學期學習初級會計，每周理論課8個課時，包括兩節(jié)單項實訓課，共80個課時（包括27節(jié)單項實訓課），學期的最后三周開始綜合實訓，此時的綜合實訓是10月份的業(yè)務，開始進行綜合實訓的時候，學生還沒有學習報表部分的內(nèi)容，所以綜合實訓不做報表部分的訓練，等講完報表后，再做報表部分的訓練。綜合實訓和我們學校的實訓一樣，一個學生自己從頭到尾做完所有的會計業(yè)務，做出報表。綜合實訓課3周×每天6節(jié)課＝90個課時。

大一下學期學習中級會計，每周理論課8－10個課時，包括2個單項實訓課時，最后三周開始綜合實訓，此時的綜合實訓是11月份的業(yè)務。

大二上學期學習成本會計，每周理論課8，包括兩節(jié)單項實訓課，最后三周開始綜合實訓，此時訓練12月份的業(yè)務。

大二下學期開始進行仿真實訓，做12月份的業(yè)務，從開學第二周開始，每班輪換進行。

這種實訓方式能讓學生基本上熟練掌握會計操作的全部技能，培養(yǎng)分工協(xié)作能力及環(huán)境適應能力，提高手工操作能力和計算機操作能力。

目前，我國的高等職業(yè)教育正處在一個發(fā)展、變革的時期，這個時候誰做的好，誰就走在了前面，我們要適應當?shù)厣鐣l(fā)展的需要，以滿足日益增長的社會對不同類型人才的需求和人們對接受高等教育的要求，努力創(chuàng)立高職會計實踐教學的新思路，加大實踐教學的力度，改變目前高職會計教育的現(xiàn)狀，為高職會計專業(yè)的學生順利就業(yè)創(chuàng)設條件。

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篇3

關鍵詞：“2+1”模式；會計專業(yè)；實踐教學

隨著我國職業(yè)教育改革的步步深入，辦學模式不斷創(chuàng)新，“2+1”已經(jīng)成為許多中等職業(yè)學校積極推廣的辦學模式，這種全新的辦學必將打破傳統(tǒng)的課程體系、教學內(nèi)容和教學模式，給專業(yè)教學，特別是專業(yè)技能教學帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自己多年從事企業(yè)會計工作和學校會計專業(yè)教學的經(jīng)驗，就“2+1”模式下的會計專業(yè)實踐教學提出自己的一些看法：

一、“2+1”模式下，會計專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

目前，“2+1”辦學模式各校尚在摸索之中，改革現(xiàn)狀不容樂觀，第一，多數(shù)學校根本來不及改革課程體系，用兩年的時間匆忙把幾門專業(yè)課學完；第二，學生到企業(yè)進行“放養(yǎng)式”頂崗實習，第三年的教學內(nèi)容完全停止；第三，在教學模式上仍沿用傳統(tǒng)會計專業(yè)的以學科為本位，強調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性，實踐教學內(nèi)容流于形式，模式單一，實踐教學課時量不足三分之一。由此產(chǎn)生的學生實踐能力薄弱，職業(yè)能力結(jié)構單一的現(xiàn)象較為突出，造成職校畢業(yè)生崗位針對性和職業(yè)適應性難以兼顧，難以適應現(xiàn)代社會對職業(yè)人的需要。筆者認為強化“2+1”模式下的實踐教學，已迫在眉睫。

二、“2+1”模式下，會計專業(yè)實踐教學的思路

21世紀是一個社會經(jīng)濟、科技高度發(fā)展的信息社會，會計及其相關領域的新知識不斷出現(xiàn)和發(fā)展，如何適應經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)出適應性好、動手能力強的學生，對會計的實踐教學提出了更高的要求。由于會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，因此會計專業(yè)的實踐教學應以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為核心，構建實踐性教學模式。

1．課程設置。課程設置是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主要手段。在課程設置上應該遵循“需要為先、夠用為度、實用為上”的原則，圍繞職業(yè)培養(yǎng)目標，將課程整合成四大模塊。即行業(yè)通用能力模塊、專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)技能實訓模塊、職業(yè)能力拓展模塊。在該體系中，理論教學不再是核心，而是將模擬演練、實習、實訓等實踐環(huán)節(jié)作為教學的核心，以職業(yè)實踐能力為重點，加強學生對崗位知識的了解和掌握。實踐教學課時不少于50%。

2．完善會計模擬實驗教材建設。教材是課程實施的重要條件，又是保證教學質(zhì)量的物質(zhì)載體。模擬實踐指導教師應認真、慎重選擇實踐教材，并對教材內(nèi)容通常都存在滯后的問題，緊密結(jié)合會計實務的最新變化情況，調(diào)整教材中的陳舊內(nèi)容，使教材所述內(nèi)容客觀、實際。并在學生使用前，由實踐指導教師試做一遍，確保教材使用的順暢。

3．開展手工實踐教學。手工實踐教學分兩步，首先進行單項模擬實踐，就是依照教材的結(jié)構順序，按教學進度分階段組織實踐。如在《基礎會計》教學中，可分別以會計憑證填制與審核，會計帳簿的登記、結(jié)賬和錯賬更正，以及會計報表編制為單元進行模擬實踐。單項實踐教學的內(nèi)容簡單，容易組織實施，并可保證在學生每學習完一個相對獨立的內(nèi)容之后，對會計業(yè)務的處理過程進行階段性的實踐操作，循序漸進，步步為營，達到直觀了解和掌握會計理論知識和技能的目的；其次，綜合模擬實踐，就是以一個模擬企業(yè)某一個月份完整的經(jīng)濟業(yè)務資料為對象，進行全面、系統(tǒng)地綜合模擬實踐。綜合模擬實踐所采用的會計資料應該是完整的，包括企業(yè)的基本情況、各帳戶的期初余額、原始經(jīng)濟業(yè)務、成本計算方法和財務分析指標等。經(jīng)過對企業(yè)各類經(jīng)濟業(yè)務的會計處理，使學生全面了解和掌握會計循環(huán)過程，形成企業(yè)會計核算過程的立體效果。

4．會計電算化的實踐教學。學生根據(jù)手工操作環(huán)境下所完成的會計資料，在指定的財務軟件環(huán)境下重新進行計算機模擬操作，完成憑證錄入、帳簿數(shù)據(jù)的生成和打印會計報表等全部電算化工作。讓學生從計算機環(huán)境下的會計模擬實驗中體會電算化會計與手工會計的不同，感受會計電算化的快捷優(yōu)勢，掌握運用財務軟件進行會計業(yè)務處理的方法和業(yè)務技巧。

三、加強學生頂崗實習的實踐指導

頂崗實習是完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到崗位就業(yè)的過渡，縮短學校與社會、課堂與崗位的距離，實現(xiàn)學生從學校走向社會的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)“畢業(yè)與就業(yè)無縫對接”的重要途經(jīng)。因此， 我們應充分利用一年寶貴的實習時間，將實踐教學擴展到頂崗實習的實踐工作中，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和職業(yè)核心能力。

（一） 專業(yè)能力的培養(yǎng)

根據(jù)學生實習地點較為分散，不便于集中輔導和管理的特點，專業(yè)實習指導教師可運用“任務驅(qū)動法”、“項目教學法”對學生進行實踐指導，讓學生帶著“任務”去實習。這些“任務”可以分解成一個個具體的“項目”，讓學生由淺入深、循序漸進地完成每一個學習階段的任務，如：完成當年整套賬的賬務處理；熟悉企業(yè)各項業(yè)務流程，編制貨幣資金業(yè)務流程圖、材料物資購進業(yè)務流程圖、銷售業(yè)務流程圖等；納稅審報；編制會計報表及附表；撰寫學習報告等一系列的實習任務。專業(yè)實習指導老師應定期檢查學生實習任務的完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，實習結(jié)束還應要求學生把老師布置的實習任務以實習報告的形式完成。在實習任務完成過程中，學生可組成實習小組討論，可向企業(yè)專業(yè)人員詢問、也可通過網(wǎng)絡與實習指導教師交流等方式解決遇到的問題。

（二）會計職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力外的基本能力，主要包括與人交流、與人合作、解決問題、信息處理、自我學習等幾種基本能力，它適用于各種職業(yè)，是伴隨終身的可持續(xù)發(fā)展的能力。作為會計專業(yè)的職校生應注重三方面能力的培養(yǎng)。

1．會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。會計職業(yè)判斷是指會計人員在會計法規(guī)、企業(yè)會計準則、國家統(tǒng)一會計制度和相關法律法規(guī)約束的范圍內(nèi)，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營特點，利用自己專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，判斷、選擇會計事項處理和財務報表編制應采用的原則、方法和程序等。2006年2月15日的新會計準則，將于2007年1月1日起在上市公司中率先執(zhí)行，標志著中國會計準則與國際會計準則的全面接軌，這對財會人員的會計職業(yè)判斷能力是一次全新的挑戰(zhàn)。教師應在一年的頂崗實習中，著重加強學生會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，如固定資產(chǎn)的折舊方法、使用年限和殘值率的確定，壞賬準備計提比例及壞賬損失的確定等。會計職業(yè)判斷能力將貫穿會計工作的始終，它體現(xiàn)的是財會人員的專業(yè)水平、能力和素質(zhì)，只有具備一定的職業(yè)判斷能力才能勝任會計工作。

2．人際交往能力的培養(yǎng)。會計具有核算和監(jiān)督的職能，核算是對會計事項確認和計量，完成這項工作需要會計人員與單位各部門保持聯(lián)系，如與公司高層、部門管理層到基層員工等各個層面的溝通與合作；會計的監(jiān)督職能要求會計人員在稅法、會計法等財務法規(guī)和公司制度的基礎上，客觀公正并且合理地處理公司和國家、企業(yè)和個人、國家和個人等多重利益。兩項職能的履行，會計人員經(jīng)常會遇到誤解、分歧和矛盾，教師應具體問題具體分析，積極引導學生，讓學生知道從事財會工作只有責任心、吃苦耐勞的精神是不夠的，還要保持積極向上的良好心態(tài)，學會主動溝通，尋求理解和合作。其次，頂崗實習期間，學生可親身感受到與銀行、稅務等部門之間的交往，這種交往要著重培養(yǎng)學生的表達能力，表達能力是傳遞信息、與外部溝通的最直接、最有效的工具?？傊?，具備相當?shù)娜穗H交往能力是順利完成財會工作的保證。

3．終身學習的理念和知識更新能力的培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟發(fā)展，新情況、新問題、新業(yè)務層出不窮，會計準則和經(jīng)濟法規(guī)不斷做出相應的變化和調(diào)整。財會人員必須與時俱進，不斷更新專業(yè)知識，才能適應工作的需要。在頂崗實習的一年里，專業(yè)實習指導教師要引導學生學會自學，養(yǎng)成知識自我更新的能力。

職業(yè)教育實踐教學任重而道遠，只有不斷改革創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的實用型專業(yè)人才。

【參考文獻】

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[3]張海林．關于中職會計模擬實驗教學的思考[J]．中國職業(yè)技術教育，2008，（10）．

篇4

在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下，會計實務界普遍認為高校會計教育與社會要求相脫節(jié)，高校培養(yǎng)的會計專業(yè)畢業(yè)生動手能力差，導致社會需求和學校供給之間的矛盾。我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，要求高等教育要切實做好會計專業(yè)學生技能的培養(yǎng)。學生畢業(yè)頂崗實習作為培養(yǎng)學生素質(zhì)技能的重要途徑，存在著一些亟待解決的問題。本文以高職院校為例，提出改進會計專業(yè)學生前頂崗實習的有效途徑。

關鍵詞：

職業(yè)教育；會計專業(yè)；頂崗實習；技能

據(jù)教育部網(wǎng)站2013年6月公布批準的高等學校名單、新批準的學校名單顯示，會計專業(yè)是全國高校招生數(shù)量和在校生人數(shù)最多的專業(yè)之一，在高職院校中也是屬于熱門專業(yè)。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、建設、服務、管理一線的高素質(zhì)技術技能型專門人才。會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為業(yè)務嫻熟、技能綜合、職業(yè)道德水準高的高素質(zhì)技能型會計人才。這就要求職業(yè)院校注重培養(yǎng)學生的會計知識與相關業(yè)務的實際操作能力，頂崗實習就是強化學生實際操作能力，提高學生實踐能力的重要手段。但在具體實施過程中，如何實現(xiàn)頂崗實習有效性，在當前專業(yè)教育面臨著主要問題。

一、頂崗實習的必要性

(一)頂崗實習是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式和手段。早在2006年教育部印發(fā)的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高【2006】16號文)就提出“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。近年來，國務院、教育部出臺的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)【2015】9號)、《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教職成[2015]6號)等一系列文件均明確指出，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須堅持校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，強化學生實踐能力培養(yǎng)。頂崗實習是學生在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，通過完成一定的生產(chǎn)任務，進一步獲得感性認識，掌握專業(yè)操作技能，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一種實踐性教學形式。頂崗實習使學生在工作中獨當一面，完全履行其實習崗位的所有職責，對學生的技能培養(yǎng)和能力鍛煉起很大的作用。因此，頂崗實習是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)。

(二)頂崗實習具有其他實習的不可替代性頂崗實習的不可替代性在于它要求實習者完全履行其崗位的全部職責。頂崗實習使職業(yè)院校學生能夠在真實工作環(huán)境中體驗未來工作崗位的氛圍，接受嚴格的工作制度、良好的職業(yè)道德和嚴謹?shù)牟僮髁鞒痰霓固?，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和技術技能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)要求對接、課程教學與崗位對接、技能訓練與職業(yè)標準對接。同時，頂崗實習是學生在校經(jīng)過一系列理論知識和專業(yè)技能訓練后體驗專業(yè)職業(yè)崗位的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)前的頂崗實習，學生能了解會計工作流程，掌握會計專業(yè)技能，為學生畢業(yè)即就業(yè)奠定基礎。

(三)頂崗實習促進高職院校學生就業(yè)會計崗位是一個需要實戰(zhàn)經(jīng)驗的崗位，企業(yè)在選擇會計人才時通常會傾向于具有工作經(jīng)驗的人員，對應屆畢業(yè)生的實踐能力持懷疑態(tài)度，這對于剛走出校門的高職會計專業(yè)畢業(yè)生來說，要想就業(yè)必須向企業(yè)展示自己實踐技術技能和操作能力。學生到企業(yè)頂崗實習，是企業(yè)了解學生實踐能力的重要途徑，也是學生盡快熟悉企業(yè)崗位工作和業(yè)務流程的重要途徑，畢業(yè)生工作上手快，減少上崗前培訓環(huán)節(jié)，這對注重經(jīng)濟效益、工作效益的企業(yè)來說，是他們用人決策的優(yōu)先條件。所以，頂崗實習是高職會計專業(yè)畢業(yè)生盡快適應崗位角色，向用人單位展示實踐能力，向企業(yè)推介自己，促進就業(yè)的有效方式。

二、現(xiàn)階段會計專業(yè)學生頂崗實習存在的問題

(一)難以實現(xiàn)會計工作的崗位輪換會計工作的綜合技能需要多崗位輪崗鍛煉，會計崗位在實際工作中分有出納、銷售會計、稅務會計、薪酬核算等崗位。學校和合作企業(yè)在安排會計專業(yè)頂崗實習時，都未予以考慮到會計崗位的輪崗問題。目前，社會上愿意接受實習生的單位也越來越少，一些單位認為接納實習學生會增加單位負擔，擔心頂崗實習的學生工作中出現(xiàn)差錯，影響企業(yè)工作效率、增加企業(yè)運行風險等。有實習單位給實習生安排了實習崗位，認為也算完成任務了，學生頂崗實習后續(xù)管理和跟蹤不到位，學生往往就只能在一個會計崗位上實習，實習中期也不能更換實習崗位，對會計崗位的技能鍛煉也僅限于其中的某個崗位，遠遠達不到綜合實習的效果。

(二)學生在頂崗實習過程中接觸不到真實賬務由于財務信息的保密性，各實習企業(yè)往往不愿意讓頂崗實習的學生接觸真實的會計信息，即使頂崗實習的學生能獨立完成賬務處理，但單位認為頂崗實習的學生畢竟不是單位的員工，接納單位因為商業(yè)秘密的原因，不愿意讓實習學生接觸真實財務資料。實習生更多的只是在一旁看，大部分學生在實習期間就只能做一些類似文秘的雜事?，F(xiàn)在大部分單位都使用了會計信息化，崗位分工明確，實習生沒有身份口令更是無法看到其他崗位的賬務處理情況的，甚至連基本的憑證和賬簿都看不到。學生在實習過程中若能自己翻看已有的一些憑證、賬簿等會計資料，也只是撐握一些零星、表面的技能，與頂崗實習的目標相差甚遠，難以培養(yǎng)學生適應實際工作的技能。

(三)學生在頂崗實習過程中缺少指導會計是一門技術性很強的專業(yè)，教和做都是學生撐握知識和技能的重要手段，在頂崗實習過程中指導老師是提高學生動手力不可缺少的因素。一些學校將學生送到實習企業(yè)和單位后，很少去實習企業(yè)和單位進行指導和檢查，實習結(jié)束后僅憑學生提交的畢業(yè)實習報告評定成績；一些學校安排指導教師帶學生赴外地畢業(yè)實習或者中途去探望實習學生也是走過場，對實習業(yè)務不聞不問；一些學校雖然指派有指導老師，但指導教師自身實踐能力有限，很多教都沒有會計工作的實際經(jīng)驗，大部分教師是從學校到學校，理論功底深厚，但對企業(yè)單位的經(jīng)營活動和業(yè)務流程不了解，對銀行、財政、稅務業(yè)務生疏。實習單位的工作人員由于日常事務煩忙，也不可能對頂崗實習的學生進行管理和指導，學生在實習過程中遇到問題得不到解答，理論知識無法運用于實際工作。

三、會計專業(yè)學生頂崗實習的改革和創(chuàng)新

(一)優(yōu)化校內(nèi)實習環(huán)境和內(nèi)容會計專業(yè)學生頂崗實習可以通過校內(nèi)仿真實訓教學得到有效提升，實訓教學按教學層次的推進分階段進行，在初級會計學教學階段讓學生掌握企業(yè)會計核算基本流程、基本核算方法；中級財務會計教學階段是讓學生熟練掌握賬務處理全過程，掌握費用的歸集和分配方法以及成本計算方法的應用等等。學校通過仿真的財務內(nèi)部環(huán)境，讓學生能夠接觸到高仿真的憑證、賬簿等實務資料；通過工商、銀行、稅務等仿真的公司外部環(huán)境，讓學生在會計實訓教學實現(xiàn)會計工作的多崗位技能操作，彌補外出頂崗實習崗位單一、真實業(yè)務不足的問題?；陧攳弻嵙暤哪繕艘螅瑥耐晟茣嬆M實習資料入手，實習資料要具備會計資料的真實性和完整性，選取的業(yè)務也要有企業(yè)代表性，以獲取某企業(yè)的真實資料為基礎，進行加工和整理，設計成模擬實習資料，使實習內(nèi)容具有仿真度高。此外，盡可能開發(fā)各行各業(yè)的實習資料，比如商品流通企業(yè)、飲食服務業(yè)、事業(yè)單位、金融行業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)會計實驗資料等等，讓學生選擇與自己未來就業(yè)意向相關的行業(yè)會計進行實習，并在實習中由指導老師組織分組分崗位角色實習。甚至可以設置一些臨時資料，讓學生在實習過程中模擬實習單位某一些臨時問題業(yè)務,通過分析發(fā)現(xiàn)問題,并進行調(diào)賬或者會計預測、財務分析的實習。

(二)深化校企合作辦學，建立穩(wěn)定的實習基地一是托行業(yè)職業(yè)教育集團平臺，緊密學校與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，通過與行業(yè)企業(yè)結(jié)成產(chǎn)學共同體，建立學生頂崗實習基地。通過職業(yè)教育集團平臺的交流和互動促進行業(yè)企業(yè)有著承擔行業(yè)人才培養(yǎng)的社會責任感，有利于行業(yè)的人才需求與學校的人才培養(yǎng)的對接；二是依托學校在經(jīng)濟開發(fā)區(qū)辦學的區(qū)位優(yōu)勢，設立了中小企業(yè)服務中心，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求建立相應的扶持服務和技術支持體系，幫助開發(fā)區(qū)中小企業(yè)發(fā)展，緊密學校和開發(fā)區(qū)內(nèi)企業(yè)的聯(lián)系，在開發(fā)區(qū)建立起一批相對固定的實習基地，實現(xiàn)學生在真實崗位上頂崗實習。一方面學校積極主動與企業(yè)，特別是中小企業(yè)建立密切聯(lián)系合作，主動為企業(yè)提供咨詢服務，幫助企業(yè)不斷改進經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益，借助企業(yè)和一切可以利用的資源加快會計專業(yè)的畢業(yè)實習基地建設。另一方面，學校主動承擔實習單位會計人員的繼續(xù)教育、員工培訓的任務，把學校的設備、圖書等優(yōu)勢資源與實習單位實行共享，免費向?qū)嵙晢挝坏臅嬋藛T開放。同時，學校還聘請實習單位的資深會計人員為兼職教授，為學生授課，指導學習進行頂崗實習。長此以往，學校與這些實習單位之間就建立了互惠互利的長效機制，收獲一批固定的實習基地，提高學生頂崗實習的質(zhì)量和效果。

(三)加強實踐教學指導教師的培養(yǎng)頂崗實習需要一支高素質(zhì)高技能的師資隊伍，對于專業(yè)指導教師的要求是既要有合理的知識結(jié)構,又要有較強的實際操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。學校在選擇指導老師時，應考慮教師的業(yè)務水平和職業(yè)道德等方面的因素。為保證指導教師業(yè)務知識的更新，學校要加大指導老師繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，對指導老師進行會計業(yè)務實踐能力的繼續(xù)教育和素質(zhì)提升工程，使指導老師的業(yè)務水平與時俱進。同時，還要聘請實習單位工作經(jīng)驗豐富、具有一定學歷背景的在職工作人員作為學校外實習指導老師，并定期進行培訓，使其具有一定的教育水平。

(四)結(jié)合高校落實學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在校內(nèi)設立企業(yè)國家的發(fā)展戰(zhàn)略要求學生以創(chuàng)新為前提去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶來的企業(yè)則可以作為推動會計專業(yè)畢業(yè)生頂崗實習改革的突破口。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入了人才培養(yǎng)方案，改變過去的創(chuàng)業(yè)跟專業(yè)兩張皮的狀態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要覆蓋教學的全過程、全體學生、全部理念。通過給學生開辟基礎知識的學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，開設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗課和實訓課。在老師指導下，讓學生在學習過程中真正參與運作，學生可以通過創(chuàng)業(yè)的平臺實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進入學校創(chuàng)業(yè)園區(qū)后，老師和學生聯(lián)合成立公司，也可以把有社會行業(yè)背景的企業(yè)帶到學校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，教師和學生經(jīng)過參與企業(yè)兩年的運作得到訓練和成長。學校依托企業(yè)行業(yè)的背景，企業(yè)依托高校的科研背景，合作實現(xiàn)雙贏。每一個創(chuàng)業(yè)項目形成的經(jīng)濟主體都對會計人員有需求，會計專業(yè)的學生在整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中得到比模擬實習更真實崗位工作經(jīng)歷。企業(yè)的很多工作可以通過學校老師帶領學生完成，學生在這個過程中不僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的夢想，還有可能在創(chuàng)業(yè)過程中形成的企業(yè)中就業(yè)，把畢業(yè)變成了就業(yè)。創(chuàng)業(yè)項目公司也可以形成學校學生的實習資源。

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篇5

關鍵詞：會計教學存在的問題解決辦法道路

一，教學中存在的問題

（一）課程設置不合理。大學擴招后，中職學校招生也就不考試了，憑初中以上畢業(yè)證就可入學，這就導致中職生源質(zhì)量明顯下降。作為中職會計專業(yè)，培養(yǎng)的是具有一定專業(yè)知識，又具有實際操作技能的會計專業(yè)人才，可是，由于生源質(zhì)量下降，加之，在整過三年的教學中，有些課程設置不盡合理，使教學質(zhì)量受到了影響，從而影響到學生的就業(yè)。例如：數(shù)學課理應設置，它是學生學好專業(yè)課的基礎，，對培養(yǎng)學生邏輯運算能力很有好處，可是，在三年教學中均未開設，給專業(yè)課教學帶來不小難度。珠算本是中職會計專業(yè)的必修課，可由于師資的原因也沒有開設。須知：在會計實際工作中，電腦也有出故障的時候，此時珠算就派上用場了。又如：形體課本不應在會計專業(yè)中開設，但也設置了，跟專業(yè)無關，還占用本來就有限的時間。

（二）理論課和實習課課時比例失調(diào)。中職會計專業(yè)培養(yǎng)的是應用型人才，這就要求加強對學生實際動手能力的培養(yǎng)，可由于理論課占用80%課時，致使實習課無法保質(zhì)保量完成。

（三）教學方法落后。長期以來，由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，教學中，有的教師仍采用純理論，滿堂灌的方式進行教學。教師在講臺上盡職盡責，學生在課堂上昏昏欲睡，學生的技能得不到提高，積極性也無法調(diào)動，教學效果可想而知。

（四）學生技能低下。中職會計專業(yè)學生不僅要具備一定的專業(yè)理論，也須具有較強的動手能力，可由于多方面的原因，致使這一目標可望而不可及。首先，由于校領導重視不夠，沒有充分認識到技能培訓對提高學生市場競爭力的重要性，致使實習計劃無法完成。其次，由于財會崗位的特殊性和敏感性，企事業(yè)等單位一般不愿承擔財會教學實習任務，即使是勉強承擔，也盡量不讓學生仔細看，更不讓學生親自動手，應付了事，這樣的實習用跑馬觀花來形容不為過，實習目的自然無法實現(xiàn)。學生在校只掌握一些理論知識，而對實際問題一知半解，比如：對相對簡單的借和貸理解起來也費勁。當然，也有經(jīng)費的原因。

（五）專業(yè)教師水平參差不齊。按照國家對職業(yè)學校專業(yè)教師，尤其是雙師型教師的規(guī)定，必須具有本科以上學歷，在生產(chǎn)一線工作五年以上，經(jīng)職業(yè)教育教師培訓合格，方可任職?？涩F(xiàn)實是：部分會計專業(yè)老師，是從院校會計專業(yè)畢業(yè)，直接分配到中職學校任教，理論和實習課一肩挑。由于沒有財會實際工作經(jīng)歷，對相關知識的理解僅限于書本，教學時，難免是空對空。還有少數(shù)教師是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)向而來，以前學的是其它專業(yè)，后通過函授取得會計專業(yè)本科文憑，轉(zhuǎn)而從事會計專業(yè)教學。須知：由于成人教育的特點，取得學歷比較容易，但要真正掌握專業(yè)知識實屬不易。以這樣的師資去完成理論和實習教學任務，效果可想而知。

（六）部分學生基礎差，給教學帶來難度。有的學生來自邊遠的少數(shù)民族地區(qū)，甚至連電腦都不會用，這給會計電算化教學帶來難度。

二，解決問題的對策

（一）課程設置要合理。既要重視專業(yè)課，也要重視專業(yè)基礎課，二者合理配置是質(zhì)量的保證。對一些與專業(yè)無關的課程不應開設，以免占用本來就有限的教學時間。當然，管理者的愿望是美好的，讓學生開拓視野，盡量做到一專多能，但經(jīng)驗告訴我們，職業(yè)學校面對現(xiàn)實，只有先做專、做精，最后才能做大做強。

（二）理論課和實習課課時要合理配置。按照2000年教育部關于職業(yè)教育的有關規(guī)定，三年制的職業(yè)學校，實踐教學課時要占總課時的40%以上，有關資料顯示，西方國家的職業(yè)學校課時分配也大致如此。因此，我們要按教育部規(guī)定，把實習課時提高到總課時的40%以上，以加強對學生的技能培訓。

（三）教學方法要多樣化。傳統(tǒng)的粉筆加黑板純理論滿堂灌的教學方式要改革。作為專業(yè)課教師，要把理論聯(lián)系實際貫穿于教學過程的始終，只有這樣才能讓學生對基本理論的理解知其然，也知其所以然。在教學中不能搞滿堂灌，應因地制宜采用靈活多樣的方式進行教學，以調(diào)動學生學習的積極性，應嘗試新的教學方法。如：1，研討型教學。在教學中不搞滿堂灌，留出一定時間，列出幾個今后會計工作中將會遇到的實際問題，讓學生研究解決辦法。把他們分成幾個小組展開討論，遇到這些問題如何解決，關鍵點在哪里，然后每個組派一個代表上講臺發(fā)言，道出各自的解決辦法，最后由老師總結(jié)，評出最優(yōu)解決方案。由于學生充分參與，各抒己見，對問題的認識更加深刻，討論的又是今后工作中可能遇到的實際問題，使教學更具有現(xiàn)實指導意義。2，現(xiàn)場教學。當學校因條件限制，無教學所需設備和資料時，積極和企事業(yè)單位取得聯(lián)系，把課堂搬到財務工作一線，請財務工作人員就有關課題進行示范性講解，在不影響工作的前提下，經(jīng)同意讓學生親自動動手，以增強感性認識?；氐綄W校后，在專業(yè)教師的指導下，按要求寫出實習報告。由于身臨其境，知道了今后的工作崗位，知道了今后工作所需的專業(yè)知識，提前感受了今后工作的氛圍，學習積極性高漲。3，多媒體教學。采用多媒體教學法，具有較強的師生交互條件，更容易激發(fā)學生學習的興趣，更容易實現(xiàn)教學的形象性和直觀性。從而增強教學實效，同時也是讓學生了解先進科學技術，掌握多種獲取信息的方法，培養(yǎng)了多種能力，促進了綜合素質(zhì)的全面提高。

（四）重視學生的技能訓練。校領導要重視學生技能培訓，要在實習經(jīng)費上給予保證，要在主管部門的幫助下，主動和企事業(yè)單位財務部門取得聯(lián)系，爭取把部分實習任務安排在生產(chǎn)一線，以提高實效性，畢竟校內(nèi)模擬實訓也有他的局限性。

（五）要加強專業(yè)教師隊伍建設。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用型人才，這就要求我們的會計專業(yè)教師，既要通理論，又要具備豐富的財會工作經(jīng)驗。因此，要加快雙師型教師隊伍建設，要和企事業(yè)單位簽訂培訓合同，將沒有會計從業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師送到單位的財務部門頂崗學習，并對學習效果進行嚴格考核。對通過函授取得會計本科文憑，從事專業(yè)課教學的教師要通過公開課、學生評議和摸底考試等方式，對教學水平進行全面評估，如未達到要求，必須限期學習提高，再評估仍未達到要求的，不得從事本專業(yè)教學。要采取優(yōu)惠政策聘用有豐富實際工作經(jīng)驗的企事業(yè)財會人員任實習指導教師，以起到傳幫帶的作用。要創(chuàng)造有利于雙師型教師成長的良好環(huán)境，對于雙師型教師在晉職晉級等方面要給優(yōu)先考慮。

（六）教學中對基礎差的學生不放棄。針對部分來自邊遠少數(shù)民族地區(qū)的學生，由于歷史的原因，文化基礎較差，有的甚至不會使用電腦，給會計電算化教學帶來的困難，學校要有足夠的信心和耐心，要利用課余時間給這部分同學補習文化和電腦方面的知識，逐步縮小差距，共同進步。

總之，中職會計教學只有正視存在的問題，以市場為導向，采取切實有效的措施，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出理論功底扎實，又懂實際操作的技能型人才，才能做大做強，從而更好地為經(jīng)濟建設服務。

篇6

關鍵詞：高校分散生產(chǎn)實習；教學質(zhì)量；指導與監(jiān)控

作者簡介：王本永（1968-），男，遼寧丹東人，黑龍江科技學院機械工程學院，講師；齊偉軍（1962-），男，黑龍江雞西人，黑龍江科技學院教務處，教授。（黑龍江 哈爾濱 150027）

基金項目：本文系黑龍江科技學院2012年教學研究重點課題“理工科院校生產(chǎn)實習質(zhì)量評價指標體系探索與實踐”、黑龍江省高教學會“十二五”教研規(guī)劃課題“全方位滲透式大德育教育模式研究”（項目編號：HGJXHB2110870）的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0156-02

2012年初，教育部等7個部門在聯(lián)合下發(fā)的“教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見”中，明確指出要加強實踐教學管理，提高包括實習教學環(huán)節(jié)在內(nèi)的教學質(zhì)量。目前多數(shù)高校的實習都是三次，有認識實習、生產(chǎn)（專業(yè)）實習和畢業(yè)實習。而其中的生產(chǎn)實習對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、提高實踐創(chuàng)新能力、打造職業(yè)素質(zhì)具有重要作用。[1]

一、生產(chǎn)實習和分散生產(chǎn)實習中存在的主要問題

生產(chǎn)實習是人才培養(yǎng)計劃中的重要的實踐教學環(huán)節(jié)，它是構成大學本科四年教學過程中的重要組成部分。作為教學過程的一部分，在審視其教學質(zhì)量時，就要接受教學過程的目的組織計劃性、簡約性、快捷高效性的標準來進行檢驗。[2]按上述“三性”要求，目前在眾多高校中，生產(chǎn)實習質(zhì)量存在的主要問題是：由于生產(chǎn)實習要借助于和企業(yè)的合作，加上擴招以后學生人數(shù)眾多，一個學校一個專業(yè)同時去實習的學生可超過百人，學生在企業(yè)很難找到所需的頂崗崗位，從而多用參觀方式代替了頂崗實習，這樣從實習的目的性上就降低了要求。按簡約性和快捷高效性衡量，用很多時間進行重復性的參觀，這在教學時間的利用上是一種最大的浪費。生產(chǎn)實習質(zhì)量存在較嚴重的問題，而其中的分散生產(chǎn)實習又是生產(chǎn)實習中最難組織、存在問題最多的實習。[3]一般來說，分散實習并不是學校首選的實習組織方式，但由于學校提供不出太多的實習場所，而分散生產(chǎn)實習可以調(diào)動學生家屬等社會力量，自行選擇實習地點以及企業(yè)實習指導人員等，所以在學生實習人數(shù)多的專業(yè)，多采用此種實習方式。

分散生產(chǎn)實習存在的主要問題有：第一，學生自己選擇的實習地點可能不符合專業(yè)培養(yǎng)方向，如計算機科學技術專業(yè)的學生去商店賣計算機，思政專業(yè)的學生去乳品零售點賣牛奶等，還有的學生圖方便，選擇實習地點不考慮企業(yè)技術和管理條件，如有的工商管理專業(yè)學生在自己家小賣店“實習”；第二，分散實習學生行動隨便，難以控制，如有的學生謊報去實習，而實際上沒有去企業(yè)，還有些學生不按學校規(guī)定時間去企業(yè)實習，從學生的實習日記上反映出學生去企業(yè)相差時間可多達一個多月；第三，學生在企業(yè)的生產(chǎn)安全責任等問題更難以明確，因為分散實習很多都是憑人情關系找到的實習單位，涉及到生產(chǎn)安全責任等難以解決的問題都不愿意表態(tài)，對于生產(chǎn)環(huán)境危險的，如煤礦地下開采專業(yè)的實習安全更成為老大難問題；第四，學生在實習過程中得不到企業(yè)和學校雙方的有效指導與監(jiān)控，因為分散實習帶有“自學”性質(zhì)，但學校一般都沒有針對自學特點編寫的內(nèi)容翔實、通俗易懂的實習指導資料，學校指導教師在校內(nèi)靠電子郵件、手機等通訊工具進行異地指導，缺少及時性、準確性，而現(xiàn)場實習指導教師多為兼職且無勞動報酬，一般也得不到學校的實習指導文件和資料，對實習的目的性把握不具體、不準確，對學生的實習質(zhì)量沒有必然的責任，企業(yè)方對學生出具的評語表揚多，很少提出不足；第五，學生的實習日記得不到學校實習指導教師及時檢查閱評，其作用明顯降低。

二、加強分散生產(chǎn)實習的指導與監(jiān)控

在取得企業(yè)積極配合的同時，針對上述問題，學校要重點做好以下工作。

1.編制指導力度大的生產(chǎn)實習教學大綱和生產(chǎn)實習指導書

首先，要使學生了解實習的具體內(nèi)容和要求，如土木工程專業(yè)的教學大綱對學生參加一項技術管理工作的實習內(nèi)容要細化到測量、放線、抄平、安裝誤差技術校正、施工質(zhì)量檢查及驗收、參與技術質(zhì)量安全方面的交底和整理技術資料等，特別對于專業(yè)方向邊界不清的專業(yè)，如思政、工程力學、應用數(shù)學專業(yè)，具體的實習內(nèi)容都應該說清楚，也應當讓企業(yè)的指導教師了解；其次，編寫的生產(chǎn)實習指導書，內(nèi)容要通俗易懂，便于學生自學；最后，盡量結(jié)合學生選擇的實習現(xiàn)場的工藝裝備和生產(chǎn)經(jīng)營管理辦法，也要選擇一些通用典型的對象。

2.嚴格監(jiān)控學生選擇的實習場所條件

學校有責任監(jiān)控學生選擇的實習場所條件，在組織實習前要開好動員會，講清生產(chǎn)實習的目的、要求和選擇好實習地點的重要性。力爭結(jié)合專業(yè)的特點，對實習地點選擇提出一些具體要求，如對土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習地點提出以下幾點選擇要求：首先，工程規(guī)模較大，速度進展較快，實習期間最好為主體結(jié)構施工階段；其次，施工力量較強，管理水平較高，最好是在社會上有一定知名度的施工單位；第三，交通方便，路途較近，最好在城市四環(huán)路以內(nèi)。學生按學校要求選擇出實習地點并聯(lián)系好企業(yè)的實習指導教師，填寫實習地點選擇的申請書，經(jīng)學校有關人員審查同意后方可最后確定。對少量自選實習場所確有困難的學生，學校有責任提供實習場所。

3.學生在分散實習期間要特別強調(diào)行為自律

這既是保證學生實習在外的人身安全，也是為了更好地完成生產(chǎn)實習任務。對分散實習的學生，要求和學校簽訂“行為自律協(xié)議書”，其主要內(nèi)容包括：外出期間時刻保持高度政治敏感性，要保持和黨的方針政策的一致性，堅決抵制在社會中潛藏的，如、傳銷、詐騙等邪惡勢力的誘騙；自覺維護學校的形象，嚴格履行學生守則，做到遵紀守法、遵守社會公德、提倡助人為樂、做好人好事；學生去企業(yè)要服從實習單位的管理，尊敬企業(yè)實習指導教師，遵守廠紀廠規(guī)，特別是生產(chǎn)安全操作規(guī)程；學生實習要經(jīng)常保持與學校實習指導教師的聯(lián)系，每周至少一次，學生要制定生產(chǎn)實習的日歷計劃，保證按時完成實習任務，寫好實習日記和實習報告，主動收集現(xiàn)場生產(chǎn)技術資料，學生要講究誠信，不向?qū)W校提供假信息；學生外出期間要注意人身安全，在沿途、辦事地點、實習場所等處所發(fā)生的諸如人身安全和意外等事故，均由學生本人及家屬負主要責任。

4.加強實習過程中的指導與監(jiān)控

要給學生配備好學校實習指導教師，他們雖然多為兼職且身處學校，但對其指導工作應有明確要求，對他們的指導工作應有記載，并嚴格考核。學校實習指導教師的指導方式可根據(jù)不同的實習狀況，采取靈活多樣的方式：

（1）利用電子郵件對學生進行指導。留有備查的發(fā)件內(nèi)容、收發(fā)件人、收發(fā)時間等，如會計專業(yè)實習，四周共發(fā)送四次，其中第二次教師發(fā)送內(nèi)容是：本周的實習內(nèi)容是開始收集企業(yè)內(nèi)部控制制度方面的資料，要經(jīng)過兩周完成，本周可在現(xiàn)場指導教師帶領下，先了解實習單位對貨幣資金、應收賬款、存貨、固定資產(chǎn)方面的內(nèi)部控制制度設計并收集相關資料。

（2）實習信件。學生在實習期間，從實習現(xiàn)場給學校指導教師郵寄三封信，匯報實習進度、收獲及問題等。這種形式的特點是真實性要比網(wǎng)絡傳送信息強，不容易造假，如建工專業(yè)學生在實習第二周，從實習地點寄來匯報信部分內(nèi)容為：實習又過去一周，又學到不少東西，可以自己看圖紙，單獨進行一項放線了，還去施工現(xiàn)場和工作人員一起完成了支模板、綁鋼筋和澆筑混凝土，在墻中留水、電管線。

（3）實習學生向?qū)W校提供有實習單位及實習工作背景的照片，證明學生在申報的地點實習。

（4）去帶薪酬的實習單位，可由企業(yè)對學生實習進行監(jiān)控。企業(yè)要向?qū)W生支付酬金，一定會加強對學生實習表現(xiàn)的監(jiān)管和考評，如某公司對實習學生的出缺勤就有明確規(guī)定：遲到、早退一次各扣一分（從一百分往下扣減，到八十分為合格線），曠工一次扣四分，在計算機上玩游戲一次扣十分。

（5）從客觀上講，現(xiàn)場實習指導教師對分散生產(chǎn)實習學生的監(jiān)控與指導最為有效。如何調(diào)動現(xiàn)場實習指導教師的工作積極性，應當是一個要深入研究的重要課題。

5.嚴格生產(chǎn)實習成績考核

（1）認真批改實習日記。生產(chǎn)實習日記可以比較真實、具體地反應出學生在實習期間的收獲。要求學生不能把實習日記寫成生活日記，也不能寫成流水賬，應按生產(chǎn)實綱規(guī)定的實習內(nèi)容要求，不僅要寫出設備名稱、用途，還要寫出構造原理、特點、工藝操作方法、要領等。教師批改實習日記時要寫評語并給出成績，不能只寫個“閱”字。

（2）認真批改生產(chǎn)實習報告。從生產(chǎn)實習報告中可以總體上了解到學生在實習中的收獲。對撰寫實習報告的內(nèi)容要求是：簡介實習單位的生產(chǎn)經(jīng)營管理和技術裝備概況，學生從事的實習內(nèi)容，主要的實習收獲等。寫收獲時，不要脫離生產(chǎn)實綱的專業(yè)要求，不要多寫感悟人生的哲理，也不要為了湊字數(shù)濫加引用和實習沒聯(lián)系的信息。在評閱實習報告時，還要注意防止內(nèi)容抄襲、雷同現(xiàn)象。

（3）認真批改實習作業(yè)。根據(jù)實綱要求并結(jié)合實習現(xiàn)場的生產(chǎn)實際給學生布置實習作業(yè)，用以引導學生深入掌握實習的重點內(nèi)容。教師要認真批改實習作業(yè)，給出成績，作為生產(chǎn)實習成績考核的一個組成部分。實習作業(yè)題目一定要結(jié)合生產(chǎn)實習內(nèi)容。

（4）生產(chǎn)實習考試。在實習結(jié)束后進行，考試題目也要結(jié)合在現(xiàn)場的實習內(nèi)容。

（5）生產(chǎn)實習答辯。在生產(chǎn)實習結(jié)束后，學校實習指導教師在評閱學生上交實習日記及實習報告等實習文件資料的基礎上，組織實習答辯環(huán)節(jié)，通過師生面對面對話，有助于教師了解學生在實習中的真實收獲。

6.加強對生產(chǎn)實習工作的現(xiàn)場檢查與校內(nèi)評估

（1）學生分散實習經(jīng)常出現(xiàn)的弊端，多與學校指導教師不在實習現(xiàn)場有關，對分散實習檢查，宜采用隨機抽查，防止事先有備做假象，我校規(guī)定對外地分散實習學生，二級學院必須組織派人抽查。在本地的實習學生，指導教師每周至少去一次實習現(xiàn)場和實習學生見面并檢查實習日記。創(chuàng)造條件到分散實習的現(xiàn)場，檢查學生的實習狀況，幫助解決實習中存在的困難，對提高分散實習的質(zhì)量，特別是防止學生制造假信息會收到明顯效果。

（2）學校每年都對學生生產(chǎn)實習組織評估檢查。針對當前生產(chǎn)實習存在的弊端，調(diào)整生產(chǎn)實習的質(zhì)量標準和評估指標體系。其中重視對分散生產(chǎn)實習的指導與監(jiān)控的檢查，檢查內(nèi)容要有實習指導文件資料、學校指導教師配備、對學生指導的工作記錄、監(jiān)控實證、學生分散實習場地選擇、實習日記、實習報告、實習答辯、實習成績等。

三、結(jié)束語

為提高分散生產(chǎn)實習的教學質(zhì)量，學校作為育人的主體，不能因?qū)W生遠離學校而現(xiàn)象嚴加教育的職責。但從客觀上，也確實存在很多鞭長莫及的問題，學校希望企業(yè)能多承擔一些責任，也呼吁政府與行業(yè)部門能多出臺一些調(diào)動企業(yè)積極參與育人工作的有力政策及措施。

參考文獻：

[1]王本永，齊偉軍，韓建勇.創(chuàng)新高校生產(chǎn)實習質(zhì)量評估指標內(nèi)容[J].黑龍江教育，2012，（4）：61-62.

篇7

一、實習目的

這兩個月的實習目的就是讓我們對已學的書本理論知識進行綜合運用，在這個實際操作過程中，加強我們對社會的了解，培養(yǎng)和訓練我們財務管理專業(yè)學生對本專業(yè)的認識、判斷和解決問題的能力，提高應屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，然后很自然地融入到工作中去。

XX年2.25到4.8日我在xxxx有限公司進行了有關財務方面的專業(yè)實習。實習報告如下：

一、實習單位概況

xx國際集裝箱有限公司，是由與xx國際集團有限公司緊密合作共同投資經(jīng)營的專業(yè)化國際集裝箱碼頭，于xx年xx月xx日正式成立，其前身為1983年成立的黃埔集裝箱公司，管理和經(jīng)營新港港區(qū)共4個集裝箱泊位。 gct位于珠江三角洲的經(jīng)濟中心，地理位置優(yōu)越，擁有廣闊的經(jīng)濟腹地和便利的水運、鐵路、公路交通網(wǎng)絡， 是中國華南地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)連 接海內(nèi)外的重要交通樞紐。gct以廣州港為依托， 融合吸收了經(jīng)營世界最大中轉(zhuǎn)樞紐港新加坡國際港務集團(psa) 的先進管理經(jīng)驗和專業(yè)技術， 利用其廣大的客戶基礎和航運網(wǎng)絡， 促進了集裝箱運輸業(yè)務的迅猛發(fā)展。

二、實習崗位的簡介

本人在工作崗位是負責公司財務部門工作。公司財務部大概有十五個人，財務經(jīng)理是一位非常樂于幫助新人的經(jīng)理特意安排了公司信貸經(jīng)理和主辦會計帶我，她們對我特別照顧，我很幸運，跟了兩個從業(yè)10多年，會計經(jīng)驗豐富的會計師。雖然自己也是財務管理專業(yè)，但缺少實踐經(jīng)驗，而且有一些就算是在學校也學不到的。就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。

我們?nèi)齻€組成了一個小團隊。主辦會計先帶領我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導我說，人際關系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!“人認識的多了，事就好辦多了!”剛來的第一天，她就給我上了一課。她很年輕，英語也很好，我把她作為我的榜樣!她告訴了我團隊的重要性與人際關系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經(jīng)驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經(jīng)驗是非常重要的，而對于會計來說經(jīng)驗更是重要。我還是在學習的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較復雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學習的態(tài)度來進行實習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領導知道每個月所得的利潤和虧損。

三、實習內(nèi)容

本人于XX年2月25日至XX年4月8日在xxxx有限公司進行實習，主要提高自己的實際操作技能，學習、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。

會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作，會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了三年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學習，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領導備案決策。

3、負責監(jiān)督公司財務運作情況，及時與出納核對現(xiàn)金、應收(付)款憑證、應收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應辦理的會計事項。

各項會計業(yè)務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的局限性。在電子商務時代，基于網(wǎng)絡技術平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡經(jīng)濟正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡經(jīng)濟重要組成部分的電子商務已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，廣州集裝箱碼頭有限公司基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡化。

四、實習收獲與體會

為期一個月的實習結(jié)束了，我在這段實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺。所有的有關財務會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!

在一個多月的實習中，雖然只學了基礎的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。所有的帳記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在前輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

在這實習階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務。對于學習的我，很多事情不熟悉，需要學習跟改進的我都會做好筆記，事后對其改進和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經(jīng)驗，同時在這短短兩個月的實習期間，也形成了對會計熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務經(jīng)濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業(yè)領域里所沒學到的知識。雖然學到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!

在這短短的兩個月時間里，收獲了很多。

第一，對自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。

第二，工作不比在學校。畢竟工作的環(huán)境不比在學校的輕松，每天都要按規(guī)定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學校上課下課都是準時得很。

第三，工作交際。在工作實習中，覺得人與人的相處并沒在學校的單純，注重的細節(jié)很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經(jīng)驗。一個學期的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結(jié):

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫“做事高三級，做人低三分。

總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。實習中讓我發(fā)現(xiàn)了自己學習中的一些不足，學習的時候雖然每個只是點都懂了，沒有把知識串起來，當?shù)搅藢嶋H的操作時就會不知所措，理不清頭緒，知道應該做什么，但卻不知從何做起。雖然我們總說應該學以致用，學以致用并不是那么容易的，要多多實踐，多多思考才能做到，至少對于自己是如此.。同時，在和置業(yè)的人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。注意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關的內(nèi)容，多學習別人的藝術語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。

5、堅持學習。不要只學習和會計有關的知識，還要學習與經(jīng)濟相關的知識。因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學家說過，當我們把學過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。這里我把“教育”改成“知識”，我們在大學里學習的知識也許會被淘汰，但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。

篇8

會計專業(yè)大學生實結(jié)精選一

我學的是財務會計專業(yè)，說白了就是管錢的?，F(xiàn)在任何公司的財務部門都是所有公司部門中最重要的，任何公司離開了財務部門那是寸步難行，畢竟現(xiàn)在什么事情都要錢，沒有財務部門怎么工作呢。

還不錯，我找到了實習的地方，到公司實習時必要的，因為那樣才能夠?qū)⒆约核鶎W的知識運用上。對以后找工作也有好處。

時光荏苒，一個月的實習期很快就要過去了，回首過去的一個月，內(nèi)心不禁感慨萬千。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間將跨過一個月實習期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

我于xx月xx日至xx月xx日在xx公司實習。在這一個月里，通過對具體事物進行計算、記錄、收集他們的有關數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)換為用戶決策有用的財務信息。這些還包括企業(yè)財務記帳，報稅，和去銀行辦理一系列的帳物處理的工作。還有一些不屬于財務上的工作我都努力的去掌握了，因此通過這些操作性極強的工作，結(jié)合所學會計專業(yè)理論，使我更系統(tǒng)地掌握了所學專業(yè)知識，加強了對會計工作崗位的認知和認同;培養(yǎng)了對所學專業(yè)的興趣和熱情;激發(fā)了學習專業(yè)理論知識的積極性。這是個好的開始，為我走向社會奠定初步基礎。

工作期間我蒙受學姐，陳姐的教悔在他們的細心教導下我一邊迅速的熟悉企業(yè)產(chǎn)品，一邊學習財務。期間我也曾懊惱過，生氣過，灰心過。為什么自己這么笨還時常干錯事，我也曾懷疑過自己的能力到底能不能勝任這份工作。在同仁的鼓勵下我漸漸增長了信心我下定決心一定要學好，因為我身上系著那么多人的希望我不能讓他們失望。隨著時間的一天天過去我也開始慢慢的熟悉了。從一開始的一片茫然到今天的有條不紊。從理論過渡到了實踐。

在這段實習期間我學到了很多書本上學不到的東西使我自身得到了升華!這也使我從懵懵懂懂的小學生變成了有思路，有計劃的工作能手。我之所以會取得這么大的成績離不開同事對我的照顧，尤其是學姐在我剛出校門后，向我伸出了指引前進道路的雙手，耐心的教導。我很感激他們，是他們使在這么短的時間之內(nèi)學到了這么多東西。

生活中的我很寂寞，剛來到這里周圍的一切都是那么的陌生，身邊沒有一個好朋友，常常自己一個人。有時候想想學校的朋友們心中好是一陣酸痛。我也曾有過回去的念頭，但是我堅持了下來因為我要學會堅強。有句話說的好天下沒有不散的宴席。是的!所以沒有任何理由我都要堅持下去。因為我是財會學校的學生，老師辛勤的培養(yǎng)了我我不能辜負他們。世界上沒有一帆風順的事情，只有歷經(jīng)了風雨才會見到彩虹!人生短短幾十載，此時不博何時博?內(nèi)心不斷的告戒自己不能輕言放棄。

這不禁讓我感慨人生的到路曲曲折折，人們也不能預料自己今后的道路會怎樣?但是我堅信只要有堅強的信心，積極進取的熱情。我一定會把工作做的更好。相信我，我能行。加油!加油!再加油。

通過這一次實習，我知道了自己的不足之處，在以后的學習中我知道了學習的方向。

會計專業(yè)大學生實結(jié)精選二

會計是一門注重實踐的工作，在現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀下更應該付出更多。因此，我自己找了一家民營企業(yè)進行實習，了解會計的基礎工作。我于20xx年12月至20xx年6月在山東沾化海藍新能源開發(fā)有限公司進行了五個多月的財務實習。在此過程中，我學到了許多學校學不到的知識，對會計專業(yè)我有了更深刻的認識，對我以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎?，F(xiàn)在對這幾個月的實習情況進行總結(jié)。

一、 實習過程

會計是個講究經(jīng)驗的職業(yè)，工作經(jīng)驗是求職時的優(yōu)勢，會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。為了積累更多的工作經(jīng)驗，經(jīng)過家人和我的努力，我在山東沾化海藍新能源開發(fā)有限公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習期間我認真遵守工作紀律，不遲到、不早退，努力完成領導交辦的工作，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

在實習中，我參與了協(xié)助出納員做一些2個月的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學習了正當而標準的會計流程，應前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了單位會計工作的全過程，認真學習了各類經(jīng)濟業(yè)務的會計處理方法，并掌握了公司財務軟件的應用。其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務科的前輩們請教，不論他們年齡大小，認真學習會計理論，學習會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認真學習一些課本內(nèi)容以外的相關知識，對實務會計有了一定的掌握和具體的了解，具體包括以下幾點：

(一)認識各種原始憑證

在校學習期間老師曾經(jīng)給我們看過一些原始憑證的仿真版，到了單位以后我才知道我們在學校里見的那些原始憑證只是鳳毛麟角，還有太多太多的原始憑證我們不曾見過，不曾聽過，不知道他們的用途。在這幾個月的實習期間我首先要做的事就是認識原始憑證，這是所有會計工作的基礎，沒有這樣的經(jīng)驗我們根本無法開展以后的工作，更別說是在公司里的發(fā)展了。所以我認真聽取前輩對我的教導，了解公司使用各種原始憑證的填制方法和其經(jīng)濟含義，以后再見的時候就知道該如何處理了。這是我開始以后工作的基礎，必須得打好，而且不能操之過急，慢慢學習，虛心請教，學習前輩的精華，以后為公司更好的服務。

(二) 根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務填制和審核原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟業(yè)務的基本內(nèi)容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等)，填制單位。在進行簽章的時候要認真審核原始憑證是否填制正確，保證原始憑證填寫的內(nèi)容與實際經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的情況相一致。這是會計憑證編制的基礎。

2、記賬憑證：記賬憑證是登記賬薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理賬務后，電子賬薄的準確和完整性完全依賴于記賬憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記賬憑證。填制記賬憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。記賬憑證在財務軟件上填制好以后要打印出來，把原始憑證附到記賬憑證之后，保證原始憑證和記賬憑證相一致。

(三)根據(jù)會計憑證登記日記賬。

日記賬一般分為現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬;他們都由憑證文件生成的。計算機賬務處理中，日記賬由計算機自動登記，日記賬的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記賬供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇日記賬標記，即表明該科目要登記日記賬。

(四) 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細賬。

明細分類賬薄亦稱明細賬，它是根據(jù)明細分類賬戶開設賬頁進行明細分類登記的一種賬薄，輸入記賬憑證后操作計算機則自動登記明細賬?？偨Y(jié)記賬的方法如下：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

(五)根據(jù)公司人員情況編制核對工資單

資單的編制和核對是一項艱巨的任務，一點也不能馬虎，一定要保證工資單上記錄的內(nèi)容與公司的實際情況相對應，在核對的過程中發(fā)現(xiàn)異常情況應該向領導積極反映，核實情況，這樣才能保證會計信息的正確性。

(六) 根據(jù)公司實際經(jīng)濟業(yè)務情況向稅務機關報稅。

依法納稅是每個公民應盡的義務。

每月月初都得向稅務機關報稅，這在兩個月的實習期間，公司的出納教我如何向稅務機關報稅。首先得如實填寫公司的經(jīng)營收入情況，然后根據(jù)稅法的規(guī)定計算出應該繳納的稅款。說是這么簡單，其實，實際操作的時候并不簡單，稅款的計算必須的正確，而且必須的按照稅法的規(guī)定進行計算，不能隨意使用稅率，少計收入，多記支出，這些都是違法行為，都是要受到法律的制裁。所以每個月報稅交稅的時候都得仔細認真，不能出任何的差錯。

(七) 根據(jù)銀行對賬單編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表

每個月都要到銀行取回銀行對賬單與單位的銀行存款日記賬進行核對，檢查是否有未達賬項，如果有，根據(jù)未達情況編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，檢查調(diào)整后的余額是否一致。如果調(diào)整后的余額不一致，應盡快與銀行取得聯(lián)系，查明原因，并及時做出處理，以保證銀行存款的準確無誤。

(八) 對賬

對賬是對賬薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記賬是否正確，以及賬薄是否平衡。它主要是通過核對總賬與明細賬、總賬與輔助賬數(shù)據(jù)來完成賬賬核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記賬后，只要記賬憑證錄入正確，計算機自動記賬后各種賬薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起賬賬不符，為保證賬證相符，應經(jīng)常進行對賬，每月至少一次，一般在月末結(jié)賬前進行。

提高財會人員自身素質(zhì)。既然財會人員是企業(yè)效益的創(chuàng)造者之一，在企業(yè)經(jīng)營管理中起到極其重要的作用，我們要有責任感和使命感，提高自身素質(zhì)，更好的服務于企業(yè)，更多的為企業(yè)創(chuàng)造效益。專業(yè)知識。不斷為自己充電，加強專業(yè)知識學習，努力提高職稱水平，同時要在實踐工作中不斷的總結(jié)，通過實踐積累來提升自身業(yè)務水平;團隊精神。一個人的力量是有限的，只有提高和發(fā)揚團隊精神，整體提高財會人員的素質(zhì)，工作有分工又有牽制，大家同心協(xié)力，才能把財務工作做得更好;溝通與協(xié)調(diào)。財務工作涉及企業(yè)的每個部門，需要溝通與協(xié)調(diào)，這就要求財會人員還要提高溝通、協(xié)調(diào)能力，將財務制度、財務管理理念貫徹到每個部門，并得到理解和支持，從而使財會人員創(chuàng)造效益的能力得到充分的發(fā)揮。

在這個學習和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務與理論結(jié)合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的賬戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業(yè)相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業(yè)務的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的大規(guī)模國營企業(yè)這種情況可能普遍存在。 作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質(zhì)，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習報告如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。 實習真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢?

二﹑實習感言

經(jīng)過這次實習，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我三年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的和氣生財在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習的目的了。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致雪上加霜。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

經(jīng)過這次實習，讓我學到了許多許多，無論是專業(yè)知識上，還是為人處世上，受益匪淺，感謝山東沾化海藍新能源開發(fā)有限公司提供了這次實習機會，感謝企業(yè)指導老師以及學校指導老師的指導和幫助。

會計專業(yè)大學生實結(jié)精選三

一年很的時間短也很長，讓我還沒在公司工作煩呢就結(jié)束了，同時也讓我學到了很多東西，受益匪淺，感覺這個暑假都變充實了，在福建省海天建設工程有限公司的實習既開闊了視野，又增長了見識。下面是我從這次實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計知識和道理。

會計在公司里占據(jù)著越來越重要的地位，會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

有關會計的專業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法和結(jié)構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬到實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

平常在學校學到的都只是課本上的知識，缺乏工作經(jīng)驗，還不能滿足會計工作的需要。為了積累關于會計專業(yè)的工作經(jīng)驗，我在唐山三友集團氯堿有限責任公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

這里的同事對我非常和氣，他們耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑也是有問必答，尤其是會計的一些基本操作，都給予了細心的指導，我很感激他們對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他們的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

在這里我的收獲很大，我學會了錄入業(yè)務、記賬、登帳、填制記賬憑證、使用打印機等好多的知識，掌握了會計工作的基本流程，也學到了不少為人處事之道，認識到不斷學習的重要性，更多的了解了會計專業(yè)的特點，發(fā)現(xiàn)電算化在公司的使用日益普遍等等。以下就是我的實習收獲和所得。

公司里憑證的填制已經(jīng)基本上由電腦生成打印機完成，很現(xiàn)代化，而且我發(fā)現(xiàn)這里所使用的用友軟件很方便快捷，網(wǎng)絡已經(jīng)能很好的為公司服務了。

一個月的實習我基本掌握了登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。

在結(jié)賬以前必須先對賬，對賬主要是為了發(fā)現(xiàn)和糾正記賬過程中出現(xiàn)的差錯。因為在會計核算過程中難免會出差錯，而且差錯可能出現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)，如記賬憑證填制中的錯誤、記賬過程中的錯誤、實物保管過程中的疏忽等等。因此，在會計期末將賬簿同會計憑證、其他賬簿、實存物資相核對，可以保證賬證相符、賬賬相符、賬實相符，是會計信息真實可靠的保證，同時為報表的編制打下了良好的基礎。

電算化在公司的普及使用，讓我對電算化又有了更新的認識，會計電算化是會計技術和計算機技術相結(jié)合的產(chǎn)物，會計電算化的不斷發(fā)展，要求會計電算化人才培養(yǎng)要突出實務性特征，要使會計電算化人才能夠迅速理解適應和進入計算機會計實務環(huán)境，能夠熟練從事手工會計操作和運作財務軟件，具有從實務中學習和進步的能力。會計電算化人才是一種復合型人才，無論其側(cè)重哪一方面，都應該擁有足夠的會計和計算機兩方面的知識，懂得計算機技術手段，能將會計工作轉(zhuǎn)化為計算機應用;要熟知一些計算機環(huán)境下的會計運作方式和模式。在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢，即使是大學生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會計類專業(yè)的就業(yè)形勢也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財經(jīng)類專業(yè)一直處于領先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

篇9

論文關鍵詞：職業(yè)能力；實訓能力標準；會計

高職院校在人才培養(yǎng)目標上強調(diào)“能力本位”，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和人的全面發(fā)展。這里的“能力”是指一種綜合的職業(yè)能力，包括與職業(yè)相關的知識、態(tài)度、經(jīng)驗及評價。本文以會計專業(yè)為例，分析高職院校學生職業(yè)能力基本內(nèi)涵及其構成，確定專業(yè)實訓能力標準的制定依據(jù)和構成要素，旨在為高職院校確立以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程設計和實踐教學提供借鑒和參考。

一、關于職業(yè)能力的研究

《現(xiàn)代漢語詞典》中，將“職業(yè)”釋義為是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作，認為“能力”是能勝任某項任務的主觀條件。因此，職業(yè)能力就是從事某一項或幾項工作以獲取生活來源的能力，包含與工作相匹配的技能、素質(zhì)與知識等要素，由專業(yè)能力和核心能力構成。

專業(yè)能力是指適應職業(yè)崗位的能力，即從事職業(yè)活動所需要的技能以及與其相應的知識，它是勞動者勝任職業(yè)工作、賴以生存的核心本領。

核心能力又稱關鍵能力，是指從事社會職業(yè)活動所必須具備的基本的、通用的能力。它具有社會不同職業(yè)和崗位之間普遍的適用性、通用性和可遷移性等特點，是作為一個現(xiàn)代職業(yè)人必須具備的基本素質(zhì)和從業(yè)能力，與職業(yè)或?qū)I(yè)無直接關系，但對生存和發(fā)展起著關鍵作用的能力，包括方法能力和社會能力。方法能力包含了分析與綜合能力、全局與系統(tǒng)思維、邏輯與抽象思維、決策和遷移能力、信息的截取、目標辨識與定位、聯(lián)想與創(chuàng)造力等；社會能力則包含了社會責任感、群體工作的協(xié)調(diào)與仲裁、心理承受能力、參與意識、寬容、自信心、成功欲、積極性、主動性、靈活性等。

二、高職院校會計專業(yè)學生職業(yè)能力構成

高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中定位高端，發(fā)揮引領示范作用，應堅持系統(tǒng)培養(yǎng)技能人才的原則。因此，高職教育的主要任務是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這類人才與本科院校的應用型人才和中職學校的技能型人才是有所其別的，在對其能力的要求上，應有一定的理論基礎，但不必達到本科的要求；相對中職學生而言，不僅相關的專業(yè)知識面應廣一些、專業(yè)技能應高一些，還應具有較強的理論運用能力、解決實際問題的能力、應變能力、組織和領導能力等等。

會計的專業(yè)性很強，要求掌握豐富的會計知識，具有從事會計職業(yè)所需的很強的技能，能夠解決在實踐中遇到的各種棘手的問題。但要真正成為一名會計職業(yè)人，還應具備持續(xù)學習的技能并能適應環(huán)境的變化。IFAC（2003）《職業(yè)勝任能力的評估》（IES60）認為，會計教育和培訓的目標是培養(yǎng)有能力的職業(yè)會計師。IFAC提出，能力應包括理解能力、實踐運用能力、方法選擇能力、信息篩選能力、判斷能力、評價能力、綜合能力、溝通能力和職業(yè)態(tài)度等9個方面。

由此可見，會計教育應當以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為導向，高職會計教育更是如此。會計專業(yè)能力的培養(yǎng)只是會計職業(yè)能力培養(yǎng)中一個最重要的核心要素，會計教育還應當教育學生如何成為一名真正意義上的合格的具有勝任能力的會計師，應教會學生具備持續(xù)學習的能力以及對變化的適應能力，這樣才能讓學生在今后的工作中通過面臨問題、判斷問題、解決問題而不斷成長。

針對會計職業(yè)對會計師的任職條件，結(jié)合行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)需求，筆者認為高職院校會計專業(yè)學生職業(yè)能力應包含以下內(nèi)容：

（一）專業(yè)能力。包括職業(yè)知識和專業(yè)技能。其中職業(yè)知識應具備一般的工商、法律和經(jīng)濟基礎知識以及會計、審計、財務管理、會計電算化、納稅實務與籌劃等專業(yè)知識；專業(yè)技能上應具備填制憑證、登記賬簿、編制報表的能力、財務分析能力、財務軟件運用能力及納稅申報能力。

（二）核心能力。包括通用能力、個人技能、商業(yè)視野和職業(yè)品格。其中通用能力包括信息技術運用能力、普通話和外語溝通能力、應用文寫作能力和法律應用能力；個人技能包括學習能力（方法、習慣、效果）、交流能力（理解、表達、溝通、協(xié)作能力）、決策能力（獨立思考、判斷、籌劃能力、）領導能力（組織、管理、協(xié)調(diào)能力）和創(chuàng)新能力（想象、觀察、應變、處置能力）；商業(yè)視野包含戰(zhàn)略性思維批判性思維；職業(yè)品格包含價值觀和職業(yè)行為。

三、高職院校專業(yè)實訓能力標準要素構成

學生的發(fā)展是綜合的，對學生的評價也應該是綜合的，評價內(nèi)容應該與培養(yǎng)目標緊密聯(lián)系起來。不同的專業(yè)，其專業(yè)能力各有差異。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展、現(xiàn)代科技的不斷進步、知識和技能的不斷更新，高職院校在對學生職業(yè)能力培養(yǎng)時，應充分考慮學生的職業(yè)遷移性，注重核心能力的培養(yǎng)。一個人只有具備了核心能力，才能夠適應各種職業(yè)的基本要求，才能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)知識和技能，將更有利于人的自身發(fā)展。因此，高職院校各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案設計上，都應以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將其內(nèi)涵融入課程設計及實踐教學中。

（一）專業(yè)實訓能力標準制定的基本要求

1.科學性要求。制定專業(yè)實訓能力標準是為了執(zhí)行標準，并通過執(zhí)行標準來保證教學效果和質(zhì)量，更好地為職業(yè)教育服務。因此在制定能力標準時，應結(jié)合我國社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展特點及職業(yè)教育的現(xiàn)狀，充分吸收教育家、行業(yè)專家、企業(yè)家的意見，既要客觀反映生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展的要求，又要盡量符合我國高職教育的實際，努力實現(xiàn)科學性和可操作性的有機統(tǒng)一。

2.行業(yè)性要求。職業(yè)能力的培養(yǎng)，必須以滿足行業(yè)企業(yè)的需求為基本原則，因而實訓能力標準的制定，行業(yè)企業(yè)的參與十分重要。因此，在制定實訓能力標準時，應走訪行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求趨勢，分析行業(yè)相關職業(yè)崗位（工種）對從業(yè)人員所必須的知識、技能和職業(yè)態(tài)度，并以此作為制定專業(yè)實訓能力標準的依據(jù)。

3.發(fā)展性原則。對高端技能型人才而言，首先要具備的是處理實際問題的能力，要解決不斷出現(xiàn)的技術問題，完成不斷變化的生產(chǎn)和管理任務。所以，對職業(yè)技術人才更需要強調(diào)具備根據(jù)未來社會和職業(yè)的變化不斷調(diào)整自己，重新設計自己的能力。

因此，制定實訓能力標準要超越和突破知識本位觀，實現(xiàn)由知識本位向能力本位轉(zhuǎn)變，建立以人為本的能力觀，實現(xiàn)學生個性和能力的綜合發(fā)展。

（二）專業(yè)實訓能力標準的基本內(nèi)涵

1.以就業(yè)領域為依據(jù)，確定職業(yè)崗位及職業(yè)能力。在制定能力標準之前，應明確本專業(yè)對應的職業(yè)領域或主要崗位（群），即本專業(yè)畢業(yè)生從事的職業(yè)范圍，明確所需要的職業(yè)能力要求，并確定每門課程所要求的能力標準。如會計專業(yè)，根據(jù)其專業(yè)特點及職業(yè)要求，其就業(yè)領域主要是出納、薪酬核算、往來結(jié)算、材料核算、財產(chǎn)物資等崗位，而要勝任這些崗位，首先需要學習的專業(yè)核心課程就是《基礎會計實務》。

《基礎會計實務》是高職院校會計專業(yè)的一門基礎核心專業(yè)課程，通過對其職業(yè)能力進行分析，確定其能力目標為填制和審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、對賬和結(jié)賬和編制會計報表等五項能力?？梢钥闯?，這幾個能力的要求是依次提高，不斷延伸的。

2.以崗位需求為導向，分析工作項目和任務?？茖W合理的實訓能力標準，必須緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求。因此，應組織行業(yè)企業(yè)技術專家、人力資源管理人員和職業(yè)院校教師，深入相關企業(yè)，對職業(yè)崗位所要求的工作項目和工作任務進行分析，全面甄別適應這些職業(yè)崗位要完成的基本工作項目和工作任務。

每項工作項目和任務都有其明確內(nèi)涵。一組具有相對獨立性的工作任務就是工作項目，如一件產(chǎn)品的設計與制作、一個設備故障的排除、一項任務的提供等。而工作任務則是指職業(yè)崗位工作過程中需要完成的單件任務，如機械加工的工作任務是以產(chǎn)品為邏輯線索開展的，電氣自動化的工作任務是以其工作對象為邏輯線索展開的，汽車設備的維修和安裝的工作任務是以機械結(jié)構、電子系統(tǒng)構成的結(jié)構部件為邏輯線索展開的，而會計的工作任務則是以崗位內(nèi)容為邏輯線索展開的。因此，應針對不同的職業(yè)崗位以不同邏輯起點來分析工作任務，最后制定出不同職業(yè)崗位的能力標準。

如會計行業(yè)中的出納崗位，其工作項目就是負責現(xiàn)金、銀行存款的核算和管理，典型工作任務就是辦理現(xiàn)金收付與銀行結(jié)算業(yè)務、保管庫存現(xiàn)金、有關印章、空白支票及日記賬登記與對賬等。

3.以崗位能力為核心，確定實訓能力目標及標準。在進行崗位工作任務分析的基礎上，明確從事該職業(yè)崗位的人必須具備的知識、技能和態(tài)度梳理、提煉為若干能力標準，并以此確定實訓能力目標。會計專業(yè)可以以出納、薪酬核算、往來結(jié)算、材料核算、財產(chǎn)物資等崗位，分別確定其能力要求。如，要具備出納崗位所需要的職業(yè)能力，需要學習基礎會計實務、經(jīng)濟法基礎、財政與金融、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德等課程，具備貨幣資金的收付和管理、保管庫存現(xiàn)金、有關印章、空白支票、及時記賬和對賬等技能，具備辦公自動化技能、普通話和外語溝通能力、財經(jīng)應用文寫作能力及學習能力、交流能力、決策能力、創(chuàng)新能力，具有對外部商業(yè)環(huán)境的準確判斷以及良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德。

4.以能力內(nèi)涵為前提，設計實訓項目。根據(jù)崗位所要求的能力目標，結(jié)合專業(yè)要求和學生實際，確定實訓內(nèi)容和實訓課程。如，出納崗位所需要的職業(yè)能力，將其細化，其實訓內(nèi)容為：（1）能熟練辦理現(xiàn)金收支結(jié)算業(yè)務、銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務；（2）能明辨貨幣和各種銀行結(jié)算票據(jù)的真?zhèn)?；?）能按照規(guī)定保管現(xiàn)金和各種結(jié)算票據(jù)；（4）能按照規(guī)定登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；（5）能按照規(guī)定核對現(xiàn)金和銀行存款；（6）能正確處理在貨幣資金結(jié)算過程中出現(xiàn)的差錯；（7）能正確進行會計書寫，熟練進行數(shù)字小鍵盤錄入，具有較為嫻熟的點鈔技能；（8）能熟練操作財務軟件，具有相當?shù)钠胀ㄔ捄屯庹Z溝通能力，能夠進行財經(jīng)應用文寫作；（9）具有不斷改進工作方法的能力，具有和銀行、稅務、企業(yè)及相關部門溝通協(xié)調(diào)能力，能正確處理工作中遇到的矛盾和沖突；（10）保守公司商業(yè)機密，不經(jīng)過領導同意，不許泄露公司的會計信息；（11）遵守財務人員職業(yè)道德，堅持實事求是、廉潔奉公的工作原則。其實訓課程包括基礎會計模擬實訓、會計表單幫助系統(tǒng)實訓、財經(jīng)基本技能訓練等。

5.以職業(yè)資格為切入點，實施能力鑒定

學生是否掌握專業(yè)所需的職業(yè)能力，需要通過一定的渠道和形式予以鑒定。因此，在實訓能力標準的構成設計上，還應該有鑒定要素，對學生對實訓效果進行評價鑒定，判斷學習者是否獲得相關職業(yè)能力，考核學生知識、技能和態(tài)度3個方面。在設計鑒定指南時，要注意以實施職業(yè)資格證書為切入點，注意與相關職業(yè)資格證書和技能等級證書的考核鑒定內(nèi)容相結(jié)合，在實訓內(nèi)容上注意與職業(yè)技能鑒定接軌，以此構建學生職業(yè)能力培養(yǎng)和評價平臺，逐步提升學生獲得職業(yè)資格證書的等級，擴大獲得職業(yè)資格證書的領域，以促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和順利就業(yè)。

篇10

站在新的起點上，東莞經(jīng)貿(mào)人秉承“崇德尚能、知行合一”的校訓，以“育人為本，面向市場，做強服務，爭創(chuàng)一流”的全新辦學理念，圍繞“緊密對接東莞現(xiàn)代服務業(yè)、建設國家示范中職名?！钡目偰繕?，立足地方產(chǎn)業(yè)，依托行業(yè)，堅持創(chuàng)新發(fā)展，取得豐碩成果，成為東莞現(xiàn)代服務業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要高地。

追尋：服務育人的理念溯源

“服務育人”成為中等職業(yè)學校的辦學新理念，是中等職業(yè)教育為適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型變革而倡導的職業(yè)教育新思想，也是東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校呼應現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的新訴求。

1.區(qū)域經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型升級為服務育人提供了生長的沃土。

東莞正處在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，這就為職業(yè)教育理念的創(chuàng)新提供了契機。東莞市由粗放型經(jīng)濟向集約型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變并成功進行經(jīng)濟結(jié)構調(diào)整，其關鍵因素在于人才。如今，產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型升級、構建與完善現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，同樣需要現(xiàn)代職業(yè)教育為其提供服務，培養(yǎng)能夠適應東莞經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

正是這種服務地方經(jīng)濟的強烈的責任意識，引領著職業(yè)教育的辦學方向。立足東莞區(qū)域經(jīng)濟，面向現(xiàn)代服務業(yè)，培養(yǎng)就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、繼續(xù)教育有基礎、職業(yè)發(fā)展有空間的技能型人才，打造全國一流的現(xiàn)代服務業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供強大人力資源支持，成為東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校的辦學追求。

2.學校的自我突破提升是服務育人成長的現(xiàn)實需求。

東莞市現(xiàn)有的中高職院校是在莞商文化孕育下建立并發(fā)展壯大起來的，它們更能展現(xiàn)出東莞的精神面貌，也更加熟諳當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的形勢，能夠更快速適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的變化，并及時對人才培養(yǎng)工作和學校建設作出調(diào)整，以服務產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

面向經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的現(xiàn)實，東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校一方面學校致力于硬件設施的建設。全校實現(xiàn)了辦公自動化，建有千兆校園網(wǎng)絡中心、電視教學中心、多媒體教學系統(tǒng)及現(xiàn)代化校園廣播系統(tǒng)，設有電腦室、電子電工實驗室、電腦美術繪畫室、財會模擬室、手工藝制作室、辦公自動實訓室、語音室以及音樂室、舞蹈室、鋼琴室，建有足球場、籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球室、健身室、塑膠環(huán)形跑道等齊全的體育場所。另一方面，學校又注重內(nèi)涵式發(fā)展，以建設國家示范校為契機，整頓校風、學風，努力創(chuàng)新研究，鼓勵科研發(fā)明，加強素質(zhì)教育，優(yōu)化育人環(huán)境，辦學的社會效益和經(jīng)濟效益都取得了雙豐收，已經(jīng)形成了良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展的辦學格局。

追問：服務育人的內(nèi)涵因子

東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校通過申報和建設國家級示范校，總結(jié)梳理和提煉了建校半個多世紀以來的實踐和理論的經(jīng)驗成果，進一步凸顯和明確了“服務育人”的新理念。

1.教學教務管理工作以服務育人為指導。

在申報國家示范校的材料中，東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校制定了一系列的教學教務管理規(guī)章制度與條例，主要包括校長等領導崗位職責、教職工崗位職責、各部門職責、獎勵與懲罰條例、學生行為管理制度、德育制度、考核制度等。每一項制度都被嚴格執(zhí)行，并有詳實的跟蹤記錄。其目的就是為辦好國家示范校而努力。從這些條例及各項工作階段性成果看，不難發(fā)現(xiàn)，學校秉承服務學生、服務教師、服務社會的想法開展教學教務工作，教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)都顯著提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量也取得了成效。

僅以2013屆1001班40名畢業(yè)生就業(yè)情況為例，不難看出學校服務東莞經(jīng)濟發(fā)展的成績。其中，29人在東莞市石碣鎮(zhèn)立恒電子有限公司、東莞清溪長山頭五金廠、東莞市中堂云興飲料店、東莞市雄泰電子有限公司、東莞市山木金剛石工具有限公司、力嘉精時廠、茶山新力塑膠五金制品廠等20余家當?shù)仄髽I(yè)就業(yè)，直接服務東莞經(jīng)濟發(fā)展，顯示了學校優(yōu)秀的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.課堂教學與改革以服務育人為指引。

東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校緊跟東莞“加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)”步伐，立足東莞的產(chǎn)業(yè)結(jié)構，并根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢大膽調(diào)整了專業(yè)結(jié)構。將原來小而全的15個專業(yè)逐步調(diào)整為11個專業(yè)，形成了以“財經(jīng)商貿(mào)”類專業(yè)為核心，以會計、物流服務與管理和計算機網(wǎng)絡技術三個央財重點支持建設專業(yè)為引領的專業(yè)結(jié)構，重構了物流、會計和網(wǎng)絡專業(yè)的課程體系，以課堂教學與改革為基礎，不斷開發(fā)適合學校專業(yè)需要的校本教材，以社會需求為依據(jù)，以適應學生現(xiàn)階段學習和未來可持續(xù)發(fā)展為目的。例如，學校會計專業(yè)開發(fā)了18本校本教材。同時，學校開設了特色課程《職業(yè)素養(yǎng)課程》，對不同年級的學生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

3.校內(nèi)外實訓以服務育人為指向。

首先，東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校提供校內(nèi)實訓場所，讓學生在學習理論知識的同時，進行實操訓練，將理論與技能結(jié)合起來。校內(nèi)實訓場所布局合理，實訓工位數(shù)充足，實訓環(huán)境良好，實訓設備保養(yǎng)與更新及時，實訓教師都是經(jīng)過選拔、實踐技能高超的“雙師型”人才。此外，實訓場所還建立了嚴格的實訓管理制度、員工工作制度、學生實訓管理制度，并且印發(fā)了《學生實訓手冊》，對學生的實訓提出具體可操作的要求，例如實訓成績的等級界定，實習報告的撰寫，等等。校內(nèi)實訓還建立了“學生滿意度調(diào)查機制”，及時聽取學生關于實訓的反饋信息。

其次，校外實訓是在校內(nèi)實訓基礎上的延伸與提升。校內(nèi)實訓鑒于實訓環(huán)境的仿真性等，難以達到真實工作環(huán)境的效果。東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校與許多企業(yè)建立實習生實習協(xié)議關系，幫助學生與這些校企合作中的實習單位簽訂正式實習合同，同時，派遣專業(yè)指導教師跟蹤記錄學生在企業(yè)實習的具體情況。另外，學校與企業(yè)建立頂崗實習、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企深度融合，為學生校外實訓贏得更佳實訓環(huán)境。

追趕：服務育人的人文觀照

東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校在踐行服務育人理念的過程中，始終堅持以人為本，堅持帶著感情辦學校，以人文觀照師生的成長，收獲精彩連連。

1.“以情服人”的學校管理模式。

在東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校，學校領導集體在多年的學校管理經(jīng)驗基礎上，形成了獨具特色的管理思路和管理風格，兼具干練、果敢的“剛”之美與親切、隨和的“柔”之美。

建立“以情服人”的管理模式。強調(diào)情感管理新理念，增強管理隊伍的執(zhí)行力。作為校長，要管理好一所學校，除了要領導建立和完善的規(guī)章制度，還必須對教職工有真誠的人本關懷，用良好的人格魅力提升團隊的凝聚力。一方面，以校長為代表的領導團隊努力為教師創(chuàng)造良好的進修條件，特別是對青年教師提出了“3年達標、6年成熟、9年成名”的要求，幫助他們不斷進步，爭取做教育教學的行家里手。另一方面，領導團隊堅持和群眾打成一片，真誠關心每一位教師的工作、學習和生活，幫助他們解決實際困難。通過參加學校文體活動、關心與慰問生病教師、調(diào)解教師家庭矛盾、關心青年教師事業(yè)成長等，領導團隊盡他們的一切能力真誠地為廣大教職工服務，嚴于律己、寬以待人，注重個人修養(yǎng)，淡泊名利得失，贏得大家的信賴和支持，使學校形成了團結(jié)友愛、和諧互助的良好氛圍。

2.“以人為本”的學生德育主張。

中職學校的生源素質(zhì)不言而喻，東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校同樣面臨這個問題。要讓學生從中考的挫敗感中走出來，重塑信心，安學樂學，成人成才，德育工作是重中之重。東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校堅持“以生為本、德育為先”的教育理念，致力于創(chuàng)建幸福校園，讓學生在學習、生活過程中充滿成就感、幸福感，進而快樂地學習，健康地成長，最終有所成就。

創(chuàng)新德育理念。德育的內(nèi)容不是單一的思想教育，而是包括心理健康、行為文明、思想上進、道德高尚等諸多元素的綜合素質(zhì)教育；德育工作也不僅僅是學生處、班主任的事情，而是全體教職員工都必須參與的工作，課堂教學要滲透德育內(nèi)容，管理、服務同樣也要體現(xiàn)德育的內(nèi)涵。學校一方面，提出了“全員德育、全程德育”的觀念，要求全體教職工牢記“學生視線內(nèi)的任何行為都是教育活動”，并從自身做起，注重細節(jié)，追求完美，時時事事處處為人師表。另一方面，提出了改進教材教法、改革評價體系的主張，要求教務處、學生處在學生學業(yè)成績、操行評定等項目中，將過程性評價和終結(jié)性評價有機地起來，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面內(nèi)涵，讓學生在學習過程中有成就感、幸福感，“快快樂樂地學習，理直氣壯地畢業(yè)”。

完善德育工作體系。學校督導學生處、級部建立了學校、家長、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡，通過家長會、家訪、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、邀請成功校友到校作報告、組織社會實踐等形式，加強三方互動，力取最好的教育效果。學校還制定了詳細的《班主任培訓方案》，嚴格培訓制度，將班主任工作方法指導貫穿在整個學制工作的全過程，有效地提高了班主任的工作能力和管理水平。

改革德育實施路徑。面對新時期思想活躍、個性張揚的青少年學生，必須貼近學生的學習和生活實際，采取靈活的方法，才能收到良好的教育效果。學校開學和結(jié)業(yè)典禮、新生軍訓、安全教育、法制報告會、心理健康輔導、主題班會、文明禮儀教育、健康有益的文體活動等，都是德育工作的良好形式。比如配合東莞市教育局的“校風建設年”活動，將“感恩主題班會”和文明禮儀教育作為德育工作的重點工作來抓，收到了非常好的效果。

（本文圖片由東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校提供）

責任編輯羅峰