導語：如何才能寫好一篇光盤行動的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.請你給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。

2012年末，電影導演馮小剛以一部《1942》回顧了70年前被yí wànɡ的一段歷史，bēi mǐn之情令人動容。其實中華民族乃至整個人類曾經(jīng)長期面臨吃不飽肚子的問題?？刻斐燥埖霓r(nóng)耕時代，一旦遭遇自然災(zāi)害，則饑饉蔓延，餓殍遍野。此種情形下，珍惜食物、敬畏糧食，成為人類共同的美德。

yí wànɡ（ ） bēi mǐn（ ）

饑饉（ ） 餓殍（ ）

2.下面句中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵?）

A.上世紀90年代，我國大豆市場基本能夠自給自足，但現(xiàn)在卻為“洋大豆”所主導，目前我國大豆和食用油的對外依存度已達60%以上，超過了安全警戒線。

B.由于我國改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，在糧食上的鋪張浪費現(xiàn)象也越來越多，到今年的1月22日，國家糧食局局長任正曉甚至對外宣稱，目前我國每年浪費糧食達700億斤，這個數(shù)據(jù)無疑讓人們感覺是龐然大物。

C.求人辦事，請吃飯也必不可少，往往“舍得投入”，但是觥籌交錯間，誰還在意“吃飯”這件小事，往往是酒足之后另尋他處，沒有人會在乎這些食物是否會浪費。

D.有些公款吃喝竟然由“地上”轉(zhuǎn)到了“地下”，依然該吃吃該喝喝，揮霍掉的不只是民脂民膏，更是民心。

3.請你運用下面的詞語擬寫一段有關(guān)“節(jié)約糧食”的語段。（字數(shù)不超過120字）

備選詞語：糧食問題、居安思危、未雨綢繆、改變觀念

4.閱讀下面的材料，請寫出你的探究結(jié)果。

材料一：有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。

材料二：據(jù)一項針對北京部分大學餐后剩菜剩飯情況的調(diào)查表明，倒掉的飯菜總量約為學生購買飯菜總量的三分之一。按全國大專以上在校生總數(shù)量2860萬人（2009年底數(shù)據(jù)）計，大學生們每年倒掉了可養(yǎng)活大約1000萬人一年的食物。

材料三：據(jù)國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組辦公室網(wǎng)站顯示，按2011年提高后的貧困標準（農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占農(nóng)村總?cè)丝诘?3.4%，占全國總?cè)丝诮种弧?“當今中國，大量貧困人口視糧食為生命?！北本┦突W院人文學院袁德峰副教授認為。

探究結(jié)果：__________________________________

5.“世界糧食日”即將來臨，“24小時饑餓體驗活動”在進行中，請你完成下面的對話。

昨天，國家糧食局首次倡議發(fā)起的“24小時饑餓”體驗活動，參加活動的人們，特別是從沒有饑餓記憶的青少年感觸很深。90后小明說：“ ⑴ ?！?/p>

昨天也是全國愛糧節(jié)糧宣傳周的第一天，某臺記者隨機走訪部分飯店，大量剩菜幾乎沒動幾筷子。記者采訪剛剛吃完酒宴的劉先生，“剩宴”你為什么不打包呢？劉先生說：“ ⑵ 。”

6.詩人海子曾經(jīng)說，“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜?！?2013年1月16日，首先由騰訊微博認證用戶徐俠客在騰訊微博發(fā)起“光盤行動”，倡導網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動。請你也參與其中：

⑴請你在“光盤行動”宣傳單上寫一段話，來介紹全球糧食問題，你寫的話：____________________________________。

⑵有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習慣叫光盤！請你結(jié)合自己的理解給“光盤行動”下個定義。

7.中國式“剩宴”成為各界熱議的話題，最近央視正播放“舌尖上的浪費”節(jié)目，觀看后令人深受啟發(fā)。你所在的班級也開展了“反對浪費，提倡節(jié)約”的活動，請你參加：

⑴請你擬寫一則公益廣告，提倡節(jié)約。

⑵古代有許多關(guān)于節(jié)約的名言警句，請你寫出一條。

8.仔細觀察下面的圖片，請你寫出其中的含義。

（選自《人民網(wǎng)》）

蘊含含義：____________________________________

9.拒絕“舌尖上的浪費” 光盤行動得到眾多網(wǎng)友的支持，請你模仿下面的網(wǎng)友微博內(nèi)容，也發(fā)一條微博談?wù)勛约旱?a href="http://www.yuanjingfilm.com/haowen/298823.html" target="_blank">看法。

示例：@反正潘子卉：加入“光盤族”吧。讓我們都不要浪費，尊重農(nóng)民的勞動。

我的微博：____________________________________。

10.閱讀下面的新聞?wù)埬銛M寫恰當?shù)男侣剺祟}。（不超過25字）

標題：____________________________________

新華網(wǎng)北京1月30日電（記者陸文軍 傅勇濤）“有一種節(jié)約叫‘光盤’：吃光你盤子中的食品，拒絕浪費，珍惜糧食！”北京市一家民間公益組織推行的“光盤行動”得到越來越多的公眾認可，很多演藝界的知名人士、餐飲行業(yè)也都加入“光盤行動”中。

節(jié)約應(yīng)當，浪費可恥，臨近春節(jié)，一場全國范圍的“光盤行動”悄然推開，倡議市民在飯店就餐后打包剩飯，“光盤”離開。

“浪費之風務(wù)必狠剎！”近日，在新華社一份材料上作出批示，要求大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力使厲行節(jié)約、反對浪費在全社會蔚然成風。

11.為了積極響應(yīng)“光盤行動”，請你代替學校團委擬寫一則節(jié)約糧食的倡議書。

【參考答案】

1.遺忘 悲憫 jī jǐn è piǎo

2.B（心驚肉跳）

3.示例：每年有1/3的糧食被浪費或損失，折合130億噸。厲行節(jié)約、反對浪費，需要人人從自己做起，切實改變觀念。同時，領(lǐng)導干部尤其要身體力行，真正做到為民清廉、務(wù)實簡樸。居安思危，未雨綢繆，糧食問題是人類生存的大問題。切不可掉以輕心，造成不可挽回的后果。

4.中國每年糧食浪費數(shù)據(jù)驚人，我國貧困人口數(shù)量仍然很多，節(jié)約糧食問題不容樂觀。

5.⑴14個小時，沒吃飯，大家都蠻難受的。我們平時嫌食堂飯不好吃，想到很多地區(qū)人們連飯都吃不上，感覺自己以前蠻不懂事的。 ⑵“剩下就剩下唄，打包不好意思，即使打包回去也不愿意吃剩飯，再說了請人吃飯打包也不好意思，讓朋友看見不好?！?/p>

6.⑴“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數(shù)達1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物浪費減少5%，就可救活超過400萬的饑民！”⑵是指就餐時倡導人們不浪費糧食，吃光盤子里的東西，把吃不完的飯菜打包帶走。

7.⑴糧食來之不易，大家共同珍惜 ⑵儉，德之共也；侈，惡之大也。（《莊公二十四年》）

8.有44%的網(wǎng)友支持“光盤行動”，20%的網(wǎng)友認為應(yīng)解決貧富分化差距，25%的網(wǎng)友認為解決公款吃喝是當務(wù)之急。數(shù)字的變化是網(wǎng)友思想的轉(zhuǎn)變，“光盤行動”深入人心，值得引起我們每個人的關(guān)注。

9.父輩很喜歡把吃不完的食物留著下次吃，剩菜越來越多，很多吃不完的東西最后都扔掉了。其實應(yīng)該一開始就不要買這么多。最好的節(jié)約，就是不浪費。

10.杜絕餐桌“剩宴”，“光盤行動”受到社會各界廣泛響應(yīng)。

11.示例：

親愛的同學們：

中國是一個有著五千年的節(jié)約傳統(tǒng)美德的民族，作為學校的每位同學更應(yīng)倡導節(jié)約糧食的良好風氣。為了我們的美好家園和生活，特此發(fā)出“光盤行動”倡議：

（1）珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費。（2）不攀比，以節(jié)約為榮，浪費為恥。（3）吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。（4）提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費糧食的行為。（5）做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。（6）積極參加文明餐桌行動，營造節(jié)儉用餐的良好風氣。

“光盤行動”體現(xiàn)的是每一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和責任。我們都是社會的主人，每位同學都要從現(xiàn)在做起，從生活習慣開始，從細微處做起，從節(jié)約糧食做起，爭做節(jié)約糧食的傳播者、實踐者和示范者，用實際行動參與到節(jié)約糧食的行動中來，讓節(jié)約引領(lǐng)風尚，共同為建設(shè)文明、和諧、環(huán)保的社會環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻！

篇2

塑料引發(fā)疾?。?/p>

英美研究人員首次發(fā)現(xiàn)，BPA可能與心臟病和糖尿病有關(guān)聯(lián)。研究結(jié)果發(fā)表于《美國醫(yī)學會雜志》上。

BPA廣泛應(yīng)用于嬰兒奶瓶、光盤、食品容器等塑料制品，可謂無處不在。此前，已有動物實驗顯示，接觸到BPA的老鼠身上出現(xiàn)乳腺癌、前列腺癌等癌癥發(fā)病征兆，引發(fā)人們對BPA安全性的關(guān)注。

此次，英美研究人員比較分析了美國衛(wèi)生部門2003年和2004年間收集到的1455名美國成年人身體健康狀況資料。研究發(fā)現(xiàn)，90%以上被調(diào)查者的尿液中檢出BPA。在BPA含量最高的一組成年人里，罹患心臟病和糖尿病的人數(shù)比含量最低的一組多出1倍多。美國密蘇里大學生物學教授弗雷德里克?馮扎爾說,這是迄今針對BPA人體影響的最大規(guī)模研究,首次指出BPA與心臟病和糖尿病之間可能存在關(guān)聯(lián)。

未定論結(jié)果引爭議

不過，馮扎爾同時指出,研究未能證明BPA就是導致心臟病和糖尿病的元兇。研究論文作者之一、英國?？巳卮髮W研究員戴維?梅爾澤說,研究未能證明BPA是造成心臟病和糖尿病的唯一可能。雖然其他因素致病可能性不大,但研究人員未能排除。

另一方面，研究人員也無法解釋BPA與心臟病和糖尿病之間的因果關(guān)系。美國達特茅斯學院健康政策和臨床實踐研究所研究員莉薩?施瓦茨說,不能排除被調(diào)查對象原本就患上心臟病或糖尿病、導致身體對BPA抵抗力下降、BPA增多的可能。

研究人員希望通過進一步研究,找到BPA致病的直接證據(jù)。“得到更直接證據(jù)將會是件好事?！泵窢枬烧f。

這份研究報告遭到美國塑料制品生產(chǎn)商抨擊。他們認為,新報告并不能證明BPA存在危害。代表塑料制造商的美國化學協(xié)會說,研究過程存在漏洞,結(jié)果也只是指出某種關(guān)聯(lián)。

美國化學協(xié)會在一份聲明中說：“正如研究作者所說,他們沒有得出BPA引發(fā)健康疾病的結(jié)論，他們只是說明了統(tǒng)計上的聯(lián)系?！比欢绹虼拇髮W研究員安娜?索托認為,研究足以引起注意,政府應(yīng)該采取行動限制BPA使用。

“我們不能等到做完更多研究才行動起來保護人們健康?！彼魍姓f。

此前，美國國立衛(wèi)生研究院下屬的國家毒理學規(guī)劃處已把BPA對胎兒、嬰兒和兒童的潛在危害警示級別定為“適度關(guān)注”，但對成人的危害分級仍為“可以忽略”。如今，美國一些州政府已開始考慮限用BPA。據(jù)美聯(lián)社的報導，加拿大政府已提案禁止嬰兒奶瓶制造商銷售含有BPA的奶瓶。

美國藥食局出面擺平

美國藥食局（FDA）針對BPA安全問題的聽證結(jié)果。FDA認為，目前人們接觸雙酚A的水平并不會對人體造成危害。FDA食品添加劑安全辦公室主任勞拉?塔蘭蒂諾說：“我們暫時得出的結(jié)論是，它是安全的。我們沒有建議人們改變使用習慣?！?/p>

FDA新聞官米切爾告訴媒體，經(jīng)過多年的試驗，F(xiàn)DA確信少量的雙酚A并不會對人體產(chǎn)生危害，F(xiàn)DA支持食品包裝中使用含雙酚A的塑料。米切爾表示，F(xiàn)DA在動物身上進行了攝入不同劑量雙酚A的測試，但是并沒有產(chǎn)生相關(guān)論文中提到的“低劑量的這一化學物質(zhì)就能模擬雌激素、阻礙激素分泌并對實驗室動物造成傷害的結(jié)果，也沒有其他副作用。”

此外，他強調(diào)多次試驗表明，如果按照產(chǎn)品使用說明，雙酚A就不會分離出來，不會對嬰兒健康產(chǎn)生危害。但對塑料容器進行持續(xù)加熱之后，確實發(fā)現(xiàn)雙酚A外泄的現(xiàn)象。塔蘭蒂諾則認為正確的使用方式是必要的，她說尤其應(yīng)避免用這類容器來加熱食品，因為高溫會使容器中的雙酚A釋放出來。

米切爾同時承認，在儲存食品的罐頭中也發(fā)現(xiàn)極微量的雙酚A外泄的現(xiàn)象，但影響罐頭食品的程度極其微小，“僅有十億分之幾”。FDA的調(diào)查報告認為，人體內(nèi)的雙酚A水平通常很低，不足以危害健康。

不過，即使FDA得出了最終的結(jié)果，但科學界人士對這種化學材料的看法依然各持己見。一些獨立的研究機構(gòu)更多支持這種材料的確存在危害性的說法，而在政府層面上，日本和一些歐洲國家也和美國持不同的看法。

前沿鏈接

雙酚A（BPA）是一種重要的化工原料，許多塑料材料中都含有這一成分，其中有些被制成了塑料瓶或者食品包裝盒。然而，科學家近日發(fā)現(xiàn)，常用食品和飲料包裝中的化合物雙酚A可能會導致人體患心血管疾病、糖尿病和肝酶異常。研究的同一天，美國藥食局舉行聽證，確認BPA是安全的材料。但是圍繞BPA的爭議顯然尚未平息。

篇3

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)課程；有效教學

一、小學信息技術(shù)有效教學策略的探究

1.教學準備策略

（1）制訂具體可行的教學目標

①確定培訓目的。培訓內(nèi)容通常包含基本常識與基礎(chǔ)技術(shù)兩個部分，需要學員掌握這兩個部分，結(jié)束了對學員教授常識的工作。②確定在學員的整體常識系統(tǒng)中的位置。它屬于題目與形態(tài)的全部銜接，相近科目有關(guān)常識之間的聯(lián)系。③清楚且在正常生活中應(yīng)用該課的東西。在培訓策劃中展現(xiàn)課本的常識和生活試驗，意在激起學員的研習興致，調(diào)動學員研習的踴躍性與自主參加性。

（2）創(chuàng)設(shè)與學生息息相關(guān)的學習情境策略

老師應(yīng)擅長創(chuàng)建情形，掌控技術(shù)建造研習情境。在教學中要搜集生活中相關(guān)事情的記載，特別要注意研習環(huán)境的起始狀態(tài)。處理這種事能吸引學員的專注力，激勵他們踴躍思考，但也務(wù)必要確保事情的合理性。鑒于培訓的內(nèi)部要求，對此類記載實行適宜的更改、劃段、排列次序、刪除減少、增加補充、留言、反復、暫時停下、比較等處置。環(huán)境的創(chuàng)建須以培訓行動為內(nèi)部要求，和很多培訓辦法相一致，務(wù)必選取和學員生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學員可以應(yīng)用電腦去處理平常難題，對他們的研習與生活供應(yīng)便利，體驗到電腦的巨大功用，由此激起學員研習信息技能的愿望。

（3）課程資源開發(fā)策略

豐富的課程資源對開展高效率的教學有著非常重要的輔助作用。

①依托教材和配套光盤素材資源。每本的課本均附帶有關(guān)的材料光碟。光碟中的材料和教授章節(jié)形態(tài)是相互照應(yīng)的。老師要充分應(yīng)用光碟中的材料實施教授行動。由于光碟中的材料通?；顫娋唧w，較之課本極易引起學員的專注力，提升學員的研習興致，由此極佳地實現(xiàn)教授目標。

②利用網(wǎng)絡(luò)資源。因特網(wǎng)技能的開發(fā)讓大家能夠十分便捷地取得極多信息與資料。信息技能老師應(yīng)當充足應(yīng)用因特網(wǎng)的大量資料，憑借自身的優(yōu)點，參照教授形態(tài)搜集對應(yīng)的教授資料，像文本，圖像，視頻，動畫，豐饒教授行動。給教授供應(yīng)鮮活的，能夠提升學員的興致的課時資料。

（4）關(guān)注學生的個體差異

信息技能教授中的分階教授的辦法，要符合差別階層學員的研習需求，以提升教授速率，以提升教授成效。由于家庭環(huán)境的差別，對電腦熟悉水平的差別等部分的緣由，學員在信息技能的基礎(chǔ)常識與基礎(chǔ)技術(shù)上出現(xiàn)差別。學員在研習興致上還出現(xiàn)差別，部分學員是電腦迷，然部分學員在電腦研習上采取無關(guān)緊要的立場，乃至部分學員由于多類原由討厭研習信息技能科目。

2.有效課堂管理策略

（1）正面強化，培養(yǎng)學生良好的上課習慣

在正常教學中，學員把實行加強培訓，一個科學的慣例性反饋的產(chǎn)生，讓學員對教師的加強在腦海中產(chǎn)生，獲得教師的信息能夠潛意識地將專注力帶進教室。老師能夠“習慣”，經(jīng)過在講堂上應(yīng)用日常教授手法加強學員的培訓，使學員在講堂產(chǎn)生優(yōu)秀慣例，確定自身應(yīng)當處理的。

（2）建立民主、規(guī)范的課堂秩序

講堂經(jīng)管須重視創(chuàng)造和睦、溫暖的研習氣氛，奮力創(chuàng)建與彼此扶持，在感情教授中踴躍參加，進而產(chǎn)生彼此依賴、彼此影響的細觀環(huán)境講堂。老師須讓講堂研習行徑具備可操作性，須制訂切實可行的規(guī)范。實行中應(yīng)堅定平等、正直、信譽準則，此外應(yīng)注重個別不同，老師應(yīng)言傳身教，創(chuàng)建一些好典范，以防止對學員的身體與心理健康造成損害。

二、小學信息技術(shù)課程有效教學策略的應(yīng)用

1.運用情趣化的語言激活課堂氣氛

信息技能在課堂教授中，部分操縱務(wù)必經(jīng)過老師的演示來向?qū)W員教授。因為學員數(shù)目極多，想讓所有學生均關(guān)注到教師的教課十分困難。所以，我在教授行動中，特別注重用趣味性的言語激起學員的研習興致。

2.啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)新欲望

老師在講堂教授中，應(yīng)塑造輕松、踴躍、探尋的講堂氣氛，鼓舞學員建立“嘗試創(chuàng)新”的認知，重申在講堂上唯有勇于參加便是勝利。像在教授五年級課本策劃《航天小專家》神舟號圖片插入時，我首要對學員指出疑惑：多份圖片一齊插入能夠嗎？學員經(jīng)過試驗勝利了，覺得極開心。然而學員創(chuàng)作出來的示范文稿很單調(diào)，革新得少，在創(chuàng)作進程中，學生之間也極少討論和辯論。我細心查閱學員作業(yè)，把有閃光點的作業(yè)經(jīng)過電子教室示范給他們看，且讓大家再構(gòu)思，又讓別的學生提出看法，之后大家一同嘗試。數(shù)次之后，學員的構(gòu)思寬闊了，還喜歡自主試驗了，一幅幅各不相同的畫面也展示出來了。

在理論的指引下高效教授，在研習有關(guān)的培訓教授理論基本上，經(jīng)過訪問、學員在小學信息技能課時問卷調(diào)查等辦法，對講堂教授實施現(xiàn)況解析和探究。經(jīng)過審查與解析，指出了小學信息技能科目的高效教授方案，此方案包含高效的講堂經(jīng)管方案與講堂教授評估方案。該類方案具備極強的執(zhí)行性，對推進小學信息技能提升講堂教授速率具備必然的價值。

篇4

關(guān)鍵詞：學生;責任意識;培養(yǎng)思考

中國小孩撞到桌子，他哭起來了，中國的媽媽、爸爸在做什么？“小寶寶不要哭，媽媽打這個桌子，媽媽打這個桌子?！蹦敲茨愕男『⑺さ降厣峡奁饋砹?，“這地不好，媽媽打這個地，這地不好，打這個地?！弊雷佑惺裁村e？地板有什么責任？可家長卻把責任歸咎于桌子和地板，淡化了孩子的責任意識。這也說明我們平時對孩子的教育中存在的問題，培養(yǎng)孩子的責任意識，讓他們有愛的能力，真的很重要。

在社會生活中，人們在享受權(quán)利的同時，還必須承擔相應(yīng)的社會責任，履行相應(yīng)的義務(wù)。作為一名班主任，就學生責任意識培養(yǎng)的方法和途徑談幾點看法和做法。

一、充分激活家長對孩子教育的深沉思考和熱情

蘇霍姆林斯基認為：學校和家庭這兩個教育者，不僅要一致行動，向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧，這樣才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。因此，班主任應(yīng)指導家長在家中對學生進行責任意識的教育，與學生家長多聯(lián)系、多溝通，幫助家長在家中對學生進行責任意識教育。要讓家長有意識地加強對孩子的社會責任意識教育，讓學生在家中承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，使他們對家庭負責，對社會負責。榜樣的力量是無窮的，家長的言行是學生模仿的對象，家長要做好模范帶頭作用，如，關(guān)心國家大事、尊敬長輩、關(guān)心老人和小孩等，這些都能對學生起到潛移默化的影響，起到培養(yǎng)學生責任意識的作用。

二、指導和幫助學生樹立正確的生活觀和價值觀

要培養(yǎng)學生的責任意識，班主任應(yīng)有目的、有計劃地指導和幫助學生樹立正確的生活觀和價值觀。我所帶的班級就有好幾個“做什么都得有報酬”思想的學生。有一次，我讓一位學生去辦公室?guī)臀夷眯『诎宓浇淌?，他第一句話出口就是：“老師，獎什么？”我當時就笑著回應(yīng)：“能幫助別人就是自己得到的最寶貴的財富。”他聽了之后似懂非懂地去拿黑板了。我知道他和其他一些同學其實并沒有真正理解我這句話的意思，所以，我把這件事放在心上，到了周會課的時候，我以此事為契機，結(jié)合特困大學生資助600多名貧困學生的感人事跡等一些典型事例，對學生進行生活觀和價值觀的教育，讓他們深深體會到自己應(yīng)樹立正確的生活觀和價值觀，知道自己的責任是什么。會后我又及時給學生看“感動中國十大人物”的光盤，極大地鼓舞了學生，增強了他們的社會責任感。

三、讓學生扮演好自己的角色，承擔相應(yīng)的責任

在教育學生的過程中，我提倡每個學生都做好自己的角色，并積極承擔與自己角色相匹配的責任。在同一個活動中，同樣的條件下，我不提倡互相幫助，我要求學生努力做好自己的角色。但是在生活中，我提倡學生互相幫助，讓我的學生多些人情味。

四、訓練學生大聲地說“讓我來吧”和“這是我的錯”

當班級參加活動、勞動、比賽等需要有人站出來時，我會激勵學生大聲地說：“讓我來吧！”當學生犯了錯誤時，我也會教會他們主動說：“對不起！這是我的錯。”以此反復訓練學生，從而強化他們的責任意識。并且學生犯了錯就應(yīng)當承擔相應(yīng)的責任，該誰負責誰負責。久而久之，學生責任心就會強。當然我不反對賞識教育，但還是要講究度。作為教師，愛學生就要為學生的終生發(fā)展負責。對于有礙學生健康人格形成的不良習慣、錯誤言行，教師不能一味地以師生民主、平等為由進行遷就，教師有義務(wù)更有責任對其進行適當?shù)膽土P。馬卡連柯曾說：“沒有要求就沒有教育，要有懲罰，懲罰就是要求，是更嚴格的要求?！?/p>

新課程也在呼喚學生的責任感，只有用責任感來規(guī)范學生的行為，才能使師生民主、平等、自由具有更多的理性色彩，才能更好地促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張履祥.學校心理素質(zhì)教育[M].安徽大學出版社，2000.

篇5

一、犯罪客體

本罪侵犯的直接客體是計算機信息系統(tǒng)安全保護管理秩序和計算機信息系統(tǒng)所有人的合法權(quán)利。本罪的行為對象是計算機病毒等破壞性程序。

為了更好地研究制作、傳播計算機病毒等破壞性程序罪，我們首先要對計算機病毒等破壞性程序的概念及特征加以了解。

計算機病毒等破壞性程序的概念及特征：

1.計算機病毒的定義

關(guān)于計算機病毒的概念，國內(nèi)外有許多看法：

（1）計算機病毒之父弗雷德·科恩博士（Fred Cohen）1984 年把計算機病毒定義為：“計算機病毒是一種計算機程序，它通過修改其它程序把自身或其演化體插入它們中，從而感染它們。”（注：Cohen， F.，1984.“Computer Viruses－Theory and Experiments”，IFIP TC －11Conference，Toronto，1984.）并于1988年著文強調(diào)：“計算機病毒不是利用操作系統(tǒng)的錯誤或缺陷的程序。它是正常的用戶程序，它僅使用那些每天都使用的正常操作。 ”（注：Cohen，   F. ， 1988. “On   theimplications of Computer Viruses and  Methods  of  Defense” 《Computers & Security》7（1988）P167.）

（2）Hambung大學計算機病毒測試中心的Vesselin Bontchev 認為：“計算機病毒是一種自我復制程序，它通過修改其它程序或它們的環(huán)境來‘感染’它們，      使得一旦調(diào)用‘被感染’的程序就意味著（implies）調(diào)用‘病毒’的演化體，在多數(shù)情況下， 意味著調(diào)用與‘病毒’功能相似的拷貝。 ”（注：Vesselin  Bontchev，   Are  “Good”Computer Viruses Still a bad Idea？：   Http： // drsolomon.Com/ftp/papers.）

（3）美國Command Software Systems 公司的安全專家認為：“計算機病毒是一種程序，在某環(huán)境下，在你未知或未經(jīng)你同意，通過控制你的計算機系統(tǒng)， 復制自身、 修改執(zhí)行代碼， 實施破壞。 ”（注：Sarah Gordon：《Computer and Secuity》14 （1995）391—402.）

（4）1994年2月18日《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》第28條給計算機病毒所下的定義是：“計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼?！?/p>

（5 ）我國有學者把計算機病毒定義為：“計算機病毒是一種程序，它用修改其它程序或與其它程序有關(guān)信息的方法，將自身的精確拷貝或者可能演化的拷貝放入或鏈入其他程序，從而感染其他程序?！保ㄗⅲ簭垵h亭：《計算機病毒與反病毒技術(shù)》，清華大學出版社，1996年版。）

上述（1）、（2）、（5）對計算機病毒的定義與（3）、（4 ）定義的區(qū)別是前種觀點認為計算機病毒是具有感染性，但不一定具有破壞性的計算機程序，而后種觀點認為計算機病毒是不僅具有感染性，還必須具有破壞性的計算機程序。是否具有破壞性是二者的根本區(qū)別。本文研究的計算機病毒是指《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》第28條所規(guī)定：“計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼?！焙茱@然，上述規(guī)定的計算機病毒僅限于具有破壞性功能的程序。因此，這種定義下的計算機病毒具有以下主要特征：

（1 ）感染性：就是指計算機病毒具有把自身的拷貝放入其他程序的特性。

（2）潛伏性：入侵系統(tǒng)的病毒可能有一個“冬眠”期， 其間病毒不做任何騷擾性示意動作，也不做任何破壞動作。病毒入侵后，不露聲色，處于“靜觀待機”狀態(tài)，人們很難發(fā)現(xiàn)它們。這種隱蔽自己使用權(quán)人難以發(fā)現(xiàn)的特性稱為潛伏性。

（3）可觸發(fā)性：病毒因某個事件或數(shù)值的出現(xiàn)， 誘使病毒實施感染或進行攻擊的特性稱為可觸發(fā)性。

（4）破壞性：病毒破壞文件或數(shù)據(jù)， 擾亂系統(tǒng)正常工作的特性稱為破壞性。

2.計算機病毒的分類

計算機病毒一般分為四類：

（1）文件型病毒（File Viruses）：

文件型病毒感染宿主程序時，將病毒代碼附加到其上，一般是附加到其頭部或尾部。它通常感染任意。COM和或。EXE，文件，有些也感染。SYS，。OVL，。PRG和MNU等可執(zhí)行文件。

文件型病毒可以是直接行動型或常駐內(nèi)存型。直接行動病毒每當攜帶它的程序執(zhí)行時就選擇一個或多個程序去感染。常住內(nèi)存病毒是，被其感染的程序第一次執(zhí)行時，該病毒就隱藏于存儲器中，其后，當其他程序執(zhí)行時或當滿足某些條件時就感染它們。Vienna（維也納病毒）是直接行動病毒的例子，多數(shù)病毒是常駐型病毒。

（2）引導型病毒（System or Boot Sector Virus）：

感染磁盤系統(tǒng)區(qū)可執(zhí)行代碼。在DOS系統(tǒng)，有許多引導型病毒， 它們攻擊BOOT扇區(qū)和硬盤的主引導扇區(qū)。例如Michelangelo（米開郎基羅），Brain（巴基斯坦），Stoned（石頭病毒）等就是引導型病毒。 本類病毒總是常駐內(nèi)存。

有少數(shù)病毒被稱為混合型病毒（Multi－partite Viruses），它們既感染文件又感染扇區(qū)，同時具有文件型病毒和引導型病毒的功能。

（3）鏈式病毒（SYSTEM or CLUSTER Virus）：

鏈式病毒的病毒代碼不直接附著在宿主程序上，而是通過修改文件目錄表使得在調(diào)用宿主程序時，首先執(zhí)行病毒，然后再執(zhí)行宿主程序。注意，宿主程序并沒有被改動，而是文件目錄表被改動。DIR －Ⅱ病毒是典型的鏈式病毒。也有人認為本類病毒是文件型病毒的子類。

（4）宏病毒（Macro Virus）：

宏病毒是由一個或多個宏組成的能遞歸復制自身的集合。這里，“遞歸復制”是指：一染毒文件能將病毒傳染給另一文件，而被傳染的文件又繼續(xù)傳染其他文件，…。

宏病毒不是破壞執(zhí)行文件，而是破壞數(shù)據(jù)文件。典型的宏病毒是WM／Concept.A.

3.其它破壞性計算機程序

因為計算機病毒只是破壞性程序的一種主要表現(xiàn)形式，破壞性計算機程序還有許多其他表現(xiàn)形式，常見的主要有以下幾種：

（1）設(shè)備炸彈（Device Bomb）：一種程序，它由于某特定的設(shè)備（如COM端口、磁盤驅(qū)動器D等）的出現(xiàn)而運行，通常伴隨著破壞性行為。

（2）邏輯炸彈（Logic Bomb ）：由于某些系統(tǒng)條件的出現(xiàn)或缺少而自動激活執(zhí)行的程序。典型的邏輯炸彈是當程序設(shè)計者的名字從公司工資表去掉時，程序就停止運行。在運行特定時間后或在特定日期被激活的邏輯炸彈稱為時間炸彈。邏輯炸彈與病毒的區(qū)別是邏輯炸彈沒有傳染性，不自我復制。

（3）野免（Rabbit ）：通過無限制地復制自身來耗盡系統(tǒng)資源（如CPU時間、磁盤空間、終端I／O等）的程序。它與病毒的區(qū)別是， 它不感染其他程序。

（4）特洛伊木馬（Trojan Horse）：任何提供了隱藏的、 用戶不希望的功能的程序。即似乎是提供了一些合乎用戶需要的功能，但由于在其中包含了一些用戶不知道的未經(jīng)授權(quán)的代碼，使得該程序有一些不為用戶所知的（也可能是不希望的）功能。這些額外的功能往往是有害的。典型的特洛伊木馬程序是AIDS，它聲稱是愛滋病數(shù)據(jù)庫，當運行時它實際上毀壞硬盤。特洛伊木馬程序與病毒的區(qū)別是，前者是不依附于任何載體而獨立存在，而病毒則須依附于其他載體且具有傳染性。

（5）蠕蟲（Worm）：計算機蠕蟲是一個程序或程序系列， 它采取截取口令字并在系統(tǒng)中試圖做非法動作的方式直接攻擊計算機。蠕蟲與計算機病毒不同，它不采用將自身拷貝附加到其他程序中的方式來復制自己。蠕蟲一般由許多代碼模式塊構(gòu)成，欲將其隱藏在操作系統(tǒng)的文件中不太可能，因為它太大了。蠕蟲與病毒的區(qū)別在于，病毒對計算機系統(tǒng)的攻擊不依賴于操作系統(tǒng)設(shè)計中的錯誤和缺陷，而蠕蟲是非法入侵者，它要竊取口令，特權(quán)，要借助于操作系統(tǒng)本身的錯誤和缺陷。

蠕蟲通常造成的后果是當蠕蟲的傳播與系統(tǒng)所有者的期望相抵觸，由于過多的拷貝使系統(tǒng)超載導致網(wǎng)絡(luò)崩潰。

二、犯罪客觀方面

本罪的客觀方面表現(xiàn)為故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序，影響計算機系統(tǒng)正常運行，后果嚴重的行為。

這里，制作是指利用計算機編程技術(shù)編制計算機病毒等破壞性程序；傳播是指將自己或者其他人制作的計算機病毒等破壞性程序置入計算機信息系統(tǒng)或者將攜帶計算機病毒等破壞性程序的計算機軟件或數(shù)據(jù)文件加以散發(fā)或銷售或者將計算機病毒等破壞性程序原代碼予以公開等。

計算機病毒的傳播方式主要有以下八種：

（1 ）軟磁盤或光盤：計算機病毒主要通過軟磁盤或光盤從一臺計算機傳播到另一臺計算機（或系統(tǒng)）。

（2）E－mail：由于宏病毒的出現(xiàn)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，E －mail（電子郵件）已成為計算機病毒傳播的主要方式之一。

（3）病毒交換電子廣告牌（Virus exchange BBS ）病毒交換電子廣告牌是計算機病毒傳播者最常使用的方法。該系統(tǒng)鼓勵用戶交換病毒信息，生成新病毒等。

（4）病毒交換網(wǎng)（Virus Exchange Networks）這些網(wǎng)絡(luò)常被稱為VX－Net（病毒交換網(wǎng)），NukEnet.他們中一些自稱“病毒研究BBS ”。例如，維吉尼亞病毒研究所就以“黑軸電子廣告牌系統(tǒng)”著稱，它是病毒制作組織的世界中心。

（5）病毒分配站點（Virus Distribution sites）。 隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，許多網(wǎng)站成了傳播病毒的場所，例如常常會發(fā)現(xiàn)一些大學的網(wǎng)站成為病毒的傳播站點。

（6 ）病毒分配“機器人”和文件“服務(wù)器”（VirusDistribution Robots and file servers）。使用被稱為“機器人”和“服務(wù)器”的自動分配程序來傳播計算機病毒。通過電子郵件與服務(wù)器相聯(lián)系或向機器人索取文件，用戶就可以匿名地通過因特網(wǎng)獲取計算機病毒。

（7）書籍（Virus Instruction books）。關(guān)于如何編制計算機病毒的書籍也是傳播病毒的一種方式。 例如Mark  Ludwig1990 年所著“The Little Black Book of Computer Viruses ”一書就包含計算機病毒的原代碼。

（8）銷售病毒（Viruses for sale）。 有一些人專門出售計算機病毒。例如在美國的某些雜志上刊登銷售病毒的廣告為合法。一些政府機構(gòu)和企業(yè)從病毒交換系統(tǒng)或病毒傳播者那里購買或獲取計算機病毒以測試其防病毒軟件的性能。

本罪是結(jié)果犯，要成立本罪必須有特定的犯罪結(jié)果，即行為人的制作、傳播行為影響了計算機系統(tǒng)的正常運行，后果嚴重。如果行為人僅僅有制作、傳播計算機病毒等破壞性程序的行為，但未造成嚴重后果的，不構(gòu)成本罪。

三、犯罪主觀方面

本罪的主觀方面只能是故意，即明知自己制作、傳播的是計算機病毒等破壞性程序，而且認識到計算機病毒等破壞性程序一旦輸入計算機系統(tǒng)將會造成嚴重后果卻仍故意制作或傳播。過失不構(gòu)成本罪。

制作、傳播計算機病毒等破壞性程序的動機各異，目前主要有以下幾種：

（1）為科學研究及防病毒：如計算機病毒之父F.Cohen就是為解決計算機理論問題則研制計算機病毒；許多防計算機病毒專家及廠商就是為防病毒而研制計算機病毒；

（2）顯示個人能力：1988年11月2日，23歲的康乃爾大學的研究生Robert  T.   Morris 就是為了顯示個人能力而編制了著名的InternetWorm；

（3）防止非法拷貝：1987年10 月攻擊美國特拉華大學的巴基斯坦病毒，即Brain 病毒（由巴基斯坦的巴錫特和阿姆杰德兩兄弟編寫）就是為了防止盜版而編制；

（4 ）出售（經(jīng)濟原因）：當前西方有些人制作病毒是為了向政府機構(gòu)及防病毒產(chǎn)品研制機構(gòu)出售其編制的計算機病毒以獲取經(jīng)濟利益；

（5 ）惡作劇：行為人編制計算機病毒等破壞性程序完全出于捉弄人，以獲得刺激和樂趣。如蘋果病毒就是出于惡作劇；

（6）報復：1996年9月大連市華鷹尋呼臺的計算機管理員張某被解雇，為了報復，他離職前在計算機系統(tǒng)中設(shè)置了邏輯炸彈，造成重大經(jīng)濟損失；（注：陳興實、付東陽：《計算機、計算機犯罪、計算機犯罪的對策》，中國檢察出版社1998年版，第97頁。）

（7）出于政治、軍事上目的（作為武器）：如海灣戰(zhàn)爭中， 美方事先將計算機病毒置入伊拉克防空指揮系統(tǒng)中，使伊拉克的防空系統(tǒng)在戰(zhàn)時基本陷入癱瘓。另據(jù)報道，泰米爾游擊隊利用E－Mail 炸彈攻擊斯里蘭卡大使館，使得在相當一段時間內(nèi)使館內(nèi)無人可以使用E－mail ；（注：《Computers & Security》17 （1998）No.3， P194.）

（8）勒索：1989年12 月美國的人類學博士鮑伯編制的含有計算機病毒的有關(guān)愛滋病信息的磁盤，將逾萬片磁盤由巴拿馬的西布格公司免費郵送世界各地，在說明書中要挾用戶必須向西布格公司支付378 美元，否則將破壞其應(yīng)用程序。這就是以勒索為目的制作、傳播計算機病毒等破壞性程序的例子；

（9）不正當競爭：即出于不正當競爭的目的制作、 傳播計算機病毒等破壞性程序。例如我國就有人將計算機病毒等破壞性程序置入防計算機病毒軟件中，迫使用戶繼續(xù)購買其所制作或銷售的更高版本的防病毒軟件，以擴大其產(chǎn)品的市場占有率和銷售額。（注：蔣浩、于志剛：“論制作、傳播破壞性計算機程序罪”，載《法學家》1997年第5期，第18—24頁。）

篇6

《財經(jīng)》記者 明叔亮

時至今日,中國互聯(lián)網(wǎng)歷史上,還沒有哪款軟件像“綠壩”這樣,贏得全球范圍內(nèi)的高知名度。

6月9日,工業(yè)和信息化部(下稱工信部)通知稱,為了鞏固整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風專項行動成果,保護未成年人健康成長,7月1日后出廠和銷售的計算機,均應(yīng)預裝綠色上網(wǎng)過濾軟件――“綠壩-花季護航”(下稱“綠壩”)。這款容量大小不超過10兆的上網(wǎng)過濾軟件,頓時成為輿論關(guān)注的焦點,甚至外交部發(fā)言人都在例行會上為它進行了辯護。

按照官方說法,“綠壩”可以為用戶過濾掉不良互聯(lián)網(wǎng)信息、控制上網(wǎng)時間、管理電腦游戲等;還可以查看上網(wǎng)記錄,方便父母了解子女的上網(wǎng)情況,防止不良影響。

政府為保護未成年人健康成長所作出的努力容易得到認同,輿論對強制預裝上網(wǎng)過濾軟件的做法則感到擔憂。質(zhì)疑者認為,這一舉動背后,可能蘊含著政府強化互聯(lián)網(wǎng)控制、限制信息流動的考慮。

輿論鼎沸之時,工信部有關(guān)負責人通過媒體間接回應(yīng),稱用戶可自行選擇是否安裝,“綠壩”對用戶上網(wǎng)行為不進行任何監(jiān)控,也不搜集任何用戶信息。

但這一說法仍未能平息憂慮。更不樂觀的是,自預裝通知公布之日起,全世界的網(wǎng)絡(luò)安全專家、技術(shù)愛好者都開始研究這一軟件所存在的漏洞,針對“綠壩”的破解軟件已經(jīng)出現(xiàn);一些人士還對該軟件可能存在侵權(quán)行為提出了質(zhì)疑。

“綠壩”,本來是有關(guān)部門試圖在互聯(lián)網(wǎng)上筑起的一道“綠色大壩”。堤體尚未筑成,卻因自身漏洞,遭遇了“激流”的考驗。

目前,無論是工信部還是軟件供應(yīng)商,均對7月1日預裝“大限”閉口不談。6月16日,《中國日報》援引工信部官員的話稱,未來“綠壩”軟件將不會強制安裝,只是儲存在電腦硬盤或光盤里。不過,這一說法尚未得到工信部證實。

一位資深安全軟件人士向《財經(jīng)》記者表示,強制推廣一款帶有明顯漏洞的軟件肯定是不合適的;但如果停止推廣,數(shù)千萬元的政府招標費用將付之東流,“目前‘綠壩’已成騎虎之勢?！?/p>

何為“綠壩”

蹊蹺的是,預裝“綠壩”的通知最初并不是由工信部網(wǎng)站公布,而是6月8日由一個名叫綠航網(wǎng)(省略/)的網(wǎng)站率先轉(zhuǎn)發(fā)的。自此,“綠壩”開始進入公眾視野。

這則名為《關(guān)于計算機預裝綠色上網(wǎng)過濾軟件的通知》下發(fā)于5月19日,但遲至20天后才公開。其第四條明確規(guī)定,7月1日之后出廠和銷售的計算機,都應(yīng)預裝“綠壩”軟件。

次日,工信部在其官方網(wǎng)站上也刊發(fā)了這一通知。

綠航網(wǎng)是“綠色上網(wǎng)過濾軟件項目工作組”的官方網(wǎng)站,工作組由鄭州金惠計算機系統(tǒng)工程有限公司(下稱金惠公司)和北京大正語言知識處理科技有限公司(下稱大正公司)的項目負責人和主要成員共同組成,這兩家公司,是工信部選定的綠色上網(wǎng)過濾軟件供應(yīng)商。

工信部網(wǎng)站資料顯示,2008年1月,原信息產(chǎn)業(yè)部在中央文明辦和財政部等部門的支持下,下發(fā)了一份《關(guān)于征集綠色上網(wǎng)過濾軟件的緊急通知》,面向社會公開征集綠色上網(wǎng)過濾軟件,由國家出資買斷當年的使用權(quán),向社會提供免費下載和安裝。

隨后,國務(wù)院進行機構(gòu)改革,原信息產(chǎn)業(yè)部并入新成立的工信部。

2008年5月,工信部公布了“綠色上網(wǎng)過濾軟件產(chǎn)品一年使用權(quán)及相關(guān)服務(wù)采購”(編號:MIILR-2008-01)的競爭性談判結(jié)果公告,金惠公司的“金惠堵截黃色圖像及不良信息專家系統(tǒng)”、大正公司的“花季護航上網(wǎng)管理軟件”中標,兩款產(chǎn)品最終組合成為今天向外推廣的“綠壩”。

2009年5月,金惠公司董事長趙慧琴在一次演講中介紹,該公司曾經(jīng)與公安部第一研究所合作成立了基于圖像內(nèi)容的識別系統(tǒng),這一技術(shù)可以實現(xiàn)對關(guān)鍵字的過濾,將圖像中的不良信息識別出來后,把網(wǎng)址加入“黑名單”中。

大正公司在介紹中則表示,通過其核心技術(shù)HNC(Hierarchical Network of Concepts,概念層次網(wǎng)絡(luò)),可以實現(xiàn)對信息內(nèi)容的理解與識別。

2008年10月,“綠壩”最先在金惠公司所在的河南開始測試。2009年4月,工信部、教育部、財政部和國務(wù)院新聞辦聯(lián)合通知,要求全國各中小學在5月底前完成“綠壩”的安裝使用。

按照計劃,“綠壩”全面推廣之后,有關(guān)“綠色上網(wǎng)”的國家標準也將在2009年出臺;隨著3G上網(wǎng)的普及,對手機終端內(nèi)容和信息的過濾也提上了工信部的議事日程。目前,金惠公司和大正公司已經(jīng)開始在做這方面的研發(fā)。

招標爭議

綠航網(wǎng)資料稱,2008年1月,原信息產(chǎn)業(yè)部征集綠色上網(wǎng)過濾軟件的通知后,得到了全國各大相關(guān)軟件開發(fā)商的響應(yīng),超過70多家單位進行了產(chǎn)品申報。負責此次采購評測的中國軟件評測中心則表示,共征集到28款軟件產(chǎn)品。

不過,工信部和綠航網(wǎng)至今沒有公布參與申報的軟件廠商的名單?！敦斀?jīng)》記者遍訪國內(nèi)各主流信息安全廠商,均稱未接到相關(guān)通知,也不知道另外有哪家企業(yè)參與招標。按照《中華人民共和國政府采購法》的相關(guān)規(guī)定,參與談判的供應(yīng)商應(yīng)不少于三家。一些軟件廠商想,它們可能從來就不在被考慮的入圍者之中。

“綠壩”軟件的政府采購價格最終確定為每年4170萬元,金惠公司和大正公司分別獲得2180萬元和1990萬元。

工商資料顯示,金惠公司此前數(shù)年的年收入一直只有數(shù)百萬元,2008年則達到了創(chuàng)記錄的2200萬元,政府招標收入占了絕大部分;大正公司2007年年收入只有252萬元,虧損15萬元。

按照工信部的要求,從7月1日起,在中國境內(nèi)生產(chǎn)銷售的計算機,出廠時應(yīng)預裝“綠壩”軟件最新版本,進口計算機在國內(nèi)銷售前也應(yīng)預裝;“綠壩”軟件應(yīng)預裝在計算機硬盤或隨機光盤內(nèi),并在恢復分區(qū)和恢復光盤中作為備份文件。

工信部同時要求,2009年內(nèi),計算機生產(chǎn)廠家和“綠壩”軟件供應(yīng)商,要按月向工信部軟件司報送上月計算機銷售數(shù)量、軟件預裝數(shù)量及工作建議;2010年后每年上報。對于逾期未預裝、不按時上報、虛假上報和拒不上報的,將責令其限期補報或改正。

根據(jù)工信部統(tǒng)計數(shù)據(jù),2008年全球計算機銷量約3億臺,其中中國就超過3000萬臺。如上述要求得到落實,“綠壩”將會每年獲得數(shù)千萬臺的裝機量。

中國電信一位內(nèi)部人士對此表示了自己的不解。據(jù)他介紹,此前中國電信在南方省份開展了上網(wǎng)時間管理、內(nèi)容過濾等針對青少年的“綠色上網(wǎng)”業(yè)務(wù),效果很好,但接下來是不是只能用“綠壩”?

事實上,目前市場上與“綠壩”功能類似的上網(wǎng)過濾軟件很多,通過各軟件下載平臺,也可以得到共享或免費的類似軟件,如“網(wǎng)絡(luò)爸爸”“紫電無憂家長”等。一些安全信息專家認為,對于有此需求的消費者來說,應(yīng)當由其自行選擇使用何種上網(wǎng)過濾軟件,政府不應(yīng)該直接出面充當“促銷員”。

“潰壩”之憂

有關(guān)部門稱,經(jīng)過綜合測試和試點應(yīng)用,“綠壩”可以“有效過濾互聯(lián)網(wǎng)不良文字和圖像內(nèi)容”。但是,對于“綠壩”屏蔽不良信息的能力,部分業(yè)內(nèi)專家表示了不同看法。

國內(nèi)一家安全軟件企業(yè)的高管向《財經(jīng)》記者表示,以目前技術(shù)條件而言,“綠壩”很難具備過濾如此巨量網(wǎng)頁信息的能力,“所謂上網(wǎng)過濾產(chǎn)品,本身就帶有‘流氓軟件’的性質(zhì)。”

另一家殺毒軟件企業(yè)高管則認為,目前屏蔽不良信息最有效的手段,是將不良網(wǎng)站聚集成數(shù)據(jù)庫,再根據(jù)數(shù)據(jù)庫識別所訪問網(wǎng)站是否屬于不良網(wǎng)站。而像“綠壩”所聲稱以技術(shù)手段自動過濾不良圖像的技術(shù)并不成熟,很多普通網(wǎng)站也含有部分信息,很難由此斷定是否屬于不良網(wǎng)站。

在以關(guān)鍵字屏蔽不良信息方面,同樣存在技術(shù)難題。上述殺毒軟件企業(yè)高管指出,如果關(guān)鍵字設(shè)定過少,會導致部分不良信息漏掉;設(shè)定過多,又會導致部分正常網(wǎng)站也被誤報為不良信息。

更多技術(shù)專家則認為,有效無效還在其次,更重要的是這款軟件會帶來多大的網(wǎng)絡(luò)安全隱患?！叭绻?jīng)過市場檢驗逐步形成裝機量,其漏洞會被逐漸發(fā)現(xiàn);但是靠行政指令形成這么大的裝機量,其危機可能會驟然爆發(fā)?！鄙鲜鰵⒍拒浖髽I(yè)高管指出。

6月9日夜間,在預裝“綠壩”消息公布的第二天,一家知名軟件企業(yè)的技術(shù)人員向《財經(jīng)》記者提供了一份檢測報告。

這份報告顯示,“綠壩”安裝容易,使用方便,即使是不太懂電腦的父母家長,也很容易看懂其監(jiān)控日志。但是,“綠壩”在過濾效果和技術(shù)方面的漏洞也非常明顯。以上網(wǎng)聊天為例,“綠壩”只能限制一個QQ程序的使用,當另行打開第二個時,很容易完成登陸。

檢測結(jié)果還顯示,“綠壩”技術(shù)實現(xiàn)不夠底層,自我保護能力很低,好幾款安全軟件都可以輕松關(guān)閉“綠壩”的進程。這位技術(shù)人員認為,如果大面積推廣,“綠壩”必然會和殺毒軟件發(fā)生沖突。

另有分析人士認為,“綠壩”選擇屏蔽QQ、MSN、迅雷等軟件,不但在技術(shù)上難以實現(xiàn),還會造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定,因為這些軟件都具有很強的自我修復能力。“這種針對軟件而不是針對內(nèi)容的做法,已經(jīng)完全違背了市場規(guī)則?！边@位人士說。

美國密歇根大學(University of Michigan)三位專家經(jīng)過一天的測試發(fā)現(xiàn)“綠壩”存在兩大安全隱患,一是軟件監(jiān)控網(wǎng)頁的方式存在錯誤,另外黑名單更新有缺陷。

這份報告公布后,金惠公司總經(jīng)理張晨民在接受《中國日報》采訪時,承認“綠壩”存在安全漏洞,工信部已經(jīng)要求其解決。他同時表示,金惠公司已經(jīng)著手與瑞星等殺毒軟件廠商開展合作解決這一問題。不過,瑞星等殺毒軟件廠商向《財經(jīng)》記者表示并不知情。

張晨民稱,拆解別人的軟件進行分析,侵犯了其知識產(chǎn)權(quán)。對此,金惠公司將訴諸法律。不過,現(xiàn)實情況是,在世界范圍內(nèi),“黑客”從未因法律威懾而停止過其攻擊行為。在成為世界互聯(lián)網(wǎng)最受關(guān)注的軟件之一后,“綠壩”的研發(fā)企業(yè)和工信部必須確保不會因為其大面積使用,使得用戶容易被“黑客”攻擊。

多位技術(shù)專家均認為,即使“綠壩”的安全漏洞能夠很快被補上,“綠壩”軟件也必須重新編寫、重新測試,這一工作將很難在7月1日預裝“大限”前完成。恰巧就在一個月前,由于遭遇“黑客”攻擊,而影音播放軟件暴風影音本身存在設(shè)計缺陷,直接導致了中國數(shù)省互聯(lián)網(wǎng)中斷。

密歇根大學的專家們還發(fā)現(xiàn),“綠壩”黑名單的更新部分,來源于一家位于美國加州的軟件公司Solid Oak(固體橡樹),安裝了“綠壩”軟件的用戶會定期去這家美國網(wǎng)站更新。這已經(jīng)引起了這家美國公司的注意,國內(nèi)已經(jīng)有律師表達了希望“綠壩”軟件侵權(quán)的愿望。

勢成騎虎

有關(guān)部門一再聲稱,“綠壩”是由政府一次性買斷,免費提供給社會各界使用的。不過,對于這一“善舉”,中國網(wǎng)民似乎毫不領(lǐng)情。根據(jù)新浪、搜狐、騰訊等大型門戶網(wǎng)站的調(diào)查,明確表示會卸載“綠壩”的網(wǎng)民均超過八成?！爸鹘恰鄙形吹菆隽料?“觀眾”已經(jīng)開始退場。

根據(jù)綠航網(wǎng)公布的材料,目前,聯(lián)想、浪潮、七喜等國內(nèi)PC廠商,都已與之簽訂了預裝協(xié)議,裝機數(shù)達5270萬套。參與“家電下鄉(xiāng)”的電腦也都預裝了“綠壩”。除有關(guān)部門明令,全國中小學聯(lián)網(wǎng)計算機終端必須在5月底前安裝“綠壩”外,全國24所城市共計79家網(wǎng)吧,目前也已經(jīng)安裝了“綠壩”,裝機數(shù)超過1萬套,并正在進一步擴大。

面對層層發(fā)酵的輿論壓力,如何應(yīng)對7月1日預裝“大限”,已成為中外PC廠商頭疼的難題。國內(nèi)市場份額最大的聯(lián)想集團新聞發(fā)言人對《財經(jīng)》記者表示,聯(lián)想將遵照中國相關(guān)法規(guī)的要求來執(zhí)行。

相比較而言,國外PC廠商態(tài)度仍不明朗。戴爾公司新聞發(fā)言人張颯英表示,戴爾已經(jīng)接到有關(guān)通知,正在評估和研究實施細節(jié)?；萜展景l(fā)言人則表示,惠普正在與美國信息技術(shù)行業(yè)協(xié)會(ITI)密切合作,以獲得進一步的信息,同時監(jiān)測相關(guān)進程。

篇7

一、好教育培訓，提高隊伍素質(zhì)

1、狠抓政治思想學習，提高基層隊伍政治素質(zhì)

基層工商所政治思想的學習，要充分發(fā)揮好基層黨支部的橋頭堡作用，加強基層組織領(lǐng)導，樹立“講學習、講政治、講正氣”的良好作風。教育內(nèi)容上，認真學習“三個代表”重要思想，深刻領(lǐng)會十六大精神，通過學習典型先進、組織“爭當任命滿意公務(wù)員”大討論等形式，樹立大家全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立公仆意識，從講政治的高度，強化行政執(zhí)法的政治屬性。下一步，我們要積極落實“末位淘汰”等制度，在全所形成“不進則退，慢進也是退”的危機意識，形成“人人有壓力，個個有動力，奮勇爭上游”的良好氛圍，以此提高全所干部的學習積極性、工作主動性，增強隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

2、狠抓法規(guī)學習，提高基層隊伍業(yè)務(wù)水平

近年來市局、分局加強了基層的業(yè)務(wù)學習培訓，我所干部執(zhí)法水平也得到了明顯的提高，但是這離上級領(lǐng)導對我們的要求還有一定的差距。所以說，堅持不懈的開展業(yè)務(wù)學習培訓，是我所每名同志的迫切要求。在“一月一法一學一考”繼續(xù)堅持的基礎(chǔ)上，我們還要開展辦案技能培訓，開展“案例教學”，針對我們監(jiān)管的服裝專業(yè)市場的特點，我所每人每月都要拿出一個“冒名牌”、“傍名牌”的案例與大家共同探討學習，遇到問題拿到分局法制科請教，做到以案說法，努力營造一種積極學法的良好氛圍。

3、狠抓黨風廉政教育，增強基層干部廉潔意識

一是突出“防”字抓教育，要強調(diào)以人為本，預防為主，教育先行，我們可以購置一些關(guān)于政治、警示教育的書籍、光盤組織大家觀看，每名干部定期要寫出反面教材學習的心得體會，并在全所交流學習。二是突出“嚴”字抓制度，應(yīng)重點抓好“六項禁令”、“十項禁令”的落實。凡違反禁令者，都不能參與年終的評優(yōu)評先，情節(jié)嚴重的，要與末位淘汰相掛鉤。三是突出“量”字抓責任，結(jié)合每年的行風評議，全所每人每月要寫出黨風廉政建設(shè)總結(jié)，介紹自己在廉政建設(shè)、行風建設(shè)、政務(wù)公開等方面的落實情況，并由正、付所長對其進行考核。四是突出“實”字抓監(jiān)督，要不定期走訪人大代表、政協(xié)委員、企業(yè)負責人、個體工商戶，讓其對本所的黨風廉政建設(shè)工作進行考評，認真聽取他們的意見和建議。

二、創(chuàng)新監(jiān)管模式，促進職能到位

1、規(guī)范崗位職責，完善市場巡查制。將統(tǒng)計報表、規(guī)費收繳、信息反饋、受理登記等日常工作歸內(nèi)勤人員負責，讓其他人員有更多的時間走出辦公室，深入市場，開展監(jiān)督管理和行政執(zhí)法工作。并將行政執(zhí)法人員的工作分工從以往單一的業(yè)務(wù)歸口改變?yōu)閰^(qū)域管轄，改變以往只負責歸口業(yè)務(wù)，而對其他業(yè)務(wù)工作不聞不問或很少參與的狀況，進一步促進“復合型”人才和工作多面手的造就。針對我所管轄多個專業(yè)批發(fā)市場的特點，我們每個市場一至二名管理員管催費、管辦案、管消費投訴等多方面工作，大家的工作責任心明顯提高。

巡查制的開展，有力促進了執(zhí)法到位。今年，我們還要不斷完善巡查制，確實做到由靜態(tài)管理到動態(tài)管理的飛躍。首先，確保巡查人員、路線、區(qū)域、時間、職責“五定位”，對重點市場、地區(qū)實行一日一巡查，對一般市場、地區(qū)實行最少三日一巡查。其次，巡查內(nèi)容從取締無照經(jīng)營要擴展到商標、廣告、假冒，切實了解掌握經(jīng)濟違法活動的動向，查處違法案件。同時，為保證巡而必查，查必有果，我們要采取多種措施，一是統(tǒng)一設(shè)立市場巡查登記薄，對每次巡查的人員、時間、區(qū)域、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題，以及市場經(jīng)營狀況等全面紀錄，以備督察；二是實行巡查區(qū)域定期輪換制，杜絕市場巡查中礙于情面而只巡不查現(xiàn)象的發(fā)生；三是定期向市場開辦方通報巡查情況，巡查中發(fā)現(xiàn)的問題與市場開辦方有聯(lián)系的，我們要定期向市場開辦方通報，及時督促其改進，比如說，我們所監(jiān)管的服裝、通訊市場，其安全設(shè)施、合同簽署、廣告宣傳等發(fā)現(xiàn)有問題，我們要立即督促其改進。

2、完善相關(guān)制度，探索多種模式，提高打假工作的有效性。

我們主要監(jiān)管的是專業(yè)的服裝、通訊市場，經(jīng)濟違法案件主要以假冒侵權(quán)為

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關(guān)鍵詞：軍隊院校 實驗室 安全教育 安全考核 師資隊伍

中圖分類號： G482 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）09-0033-02

1 實驗室安全的含義

實驗室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和開展科學研究的主要場所，也是使用最為頻繁、人員流動性較強的地方。隨著高校辦學規(guī)模的擴大和辦學層次的多樣化，學生的人數(shù)也在增加，進入實驗室人員的數(shù)量、種類和頻率明顯增多且流動性大，實驗室的安全問題也越來越突出。因此，實驗室安全已經(jīng)成為實驗室建設(shè)與運行過程中首要的控制目標[1]。

一般意義上的實驗室安全通常是指實驗室的自身安全，包括用水、用電、用氣等安全。目前，大多數(shù)實驗室相關(guān)規(guī)章制度的制定、安全措施的實行等都是圍繞這一任務(wù)來實行的。而廣義的實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、學生的人身安全、儀器設(shè)備和資料數(shù)據(jù)的使用安全、報廢儀器的安全處理，以及實驗中產(chǎn)生的對環(huán)境和他人帶來污染和危害的廢棄物的安全處理等內(nèi)容[2]。

2 目前實驗室安全管理存在的主要問題

2.1安全考核欠缺或流于形式

我校進入實驗室的人員除了實驗室管理人員和從事科研工作的教師以外，主要是博士研究生和高年級的碩士研究生，這些研究生在實驗室主要從事與畢業(yè)課題有關(guān)的科學研究。雖然實驗室安全的重要性已被反復強調(diào)，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生總認為安全事故離自己很遙遠，或以忙于自己的課題為借口，不愿“多管閑事”。

為了避免由于操作不當或不遵守操作規(guī)程和實驗室規(guī)章制度等原因而造成安全問題，應(yīng)當對進入實驗室的人員進行安全考核。但許多實驗室并沒有進行安全考核，或在進入實驗室前，由實驗教師對學生進行簡單的安全教育，但大多流于形式，至于學生是否了解實驗室的安全管理規(guī)定，是否會正確操作儀器設(shè)備，是否熟悉如何處理廢棄物等安全問題，實驗教師并不知曉。即使有考核，也大多采用傳統(tǒng)的考核方式，以單一封閉的標準化、規(guī)范化的試卷考試方式為主要形式，沒有針對具體實驗室或具體大型儀器裝備的具體情況來考核。

2.2安全資金投入不足

由于經(jīng)費緊張等原因，常常在相關(guān)的安全保障設(shè)施上投入不足，這就為實驗室事故的發(fā)生埋下了安全隱患。比如由于線路不及時檢修和擴容，造成線路老化，容量不夠，超負荷運行，導致電火災(zāi)的發(fā)生[3]；由于門禁系統(tǒng)不完善，造成閑雜人員混進實驗室而沒有覺察；計算機在重裝操作系統(tǒng)后，造成保密系統(tǒng)和標簽水印系統(tǒng)失效，使計算機處于失控狀態(tài)。實驗室安全不僅在思想上要高度重視，還要在行動上真正貫徹執(zhí)行，有效提高防范能力才是預防各類安全事故的“良方”！

2.3 實驗師資隊伍不穩(wěn)定

實驗師資隊伍通常處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”。實驗技術(shù)人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復性強，通常要面向全校甚至整個學科的各門實驗課程。由于學生層次不同，動手能力差別很大，實驗儀器設(shè)備的損壞率，整個實驗?zāi)芊耥樌踩刈鐾?、以及實驗室的安全，在很大程度上取決于實驗技術(shù)人員和管理人員的工作。而這些實驗技術(shù)人員和管理人員的職稱待遇通常較低，且常屬于人事改革的“邊緣化”人物，這些因素都會影響實驗室隊伍的穩(wěn)定性，使得專心從事實驗室安全管理和實驗教學的人員減少，現(xiàn)有人員也不會把精力集中于實驗教學和實驗室的管理工作，人員流動性較大，使得實驗室安全管理存在漏洞。

3 提升軍隊院校實驗室安全管理的方法探討

3.1強化安全教育

把安全教育貫徹到每一個人和每一個實驗教學環(huán)節(jié)中，使每個人都養(yǎng)成重視安全，并自覺、主動地按實驗室安全管理要求去做的習慣。筆者根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗，就實驗室安全教育從以下幾個方面提出自己的幾點看法。

（1）擴大安全教育途徑。

廣泛利用現(xiàn)代多媒體信息傳播手段，擴大安全教育途徑。比如可以將相關(guān)的實驗室安全與環(huán)保注意事項制作成生動有趣的多媒體動畫，在校園網(wǎng)上播放；定期舉辦安全知識講座，并剖析實驗室安全的典型案例，并將錄像放在校園網(wǎng)上，使大家既學到了安全知識，也汲取了安全事故教訓；根據(jù)不同學科和不同專業(yè)的特點，編印不同的實驗室安全手冊，如危險化學品安全手冊、用電安全手冊、核輻射安全手冊等，供進入實驗室人員適時學習、參考；定期舉行消防演習、演練，使師生員工具備基本的突發(fā)事件處置能力[4]。

（2）強化實驗教學人員安全責任意識。

實驗教學人員不僅要做大量的實驗教學工作，更在實驗室日常管理和維護方面起著舉足輕重的作用。實驗技術(shù)人員首先必須要具備科學的實驗室安全意識，能熟練掌握儀器設(shè)備的使用、常見的故障現(xiàn)象及維修方法，熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對學生做實驗要接觸到的危險化學品、放射性物質(zhì)、產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣等，能講解其污染性、危害性及相應(yīng)的處理方法[5]，要把安全教育貫穿于實驗課的始終，對于涉及重大安全事故風險的實驗，必須要有實驗教學人員在場指導。

（3）加強學生安全教育和培訓

學生在進入實驗室前，就要對其進行安全教育，讓學生熟悉實驗室的管理規(guī)章制度和環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、流程和現(xiàn)象，掌握所操作的儀器設(shè)備的功用和工作原理，掌握所接觸的化學藥品的性質(zhì)和性能，掌握廢棄物的處理方法。并進行適當?shù)陌踩己?，只有考核合格后才能進入實驗室。

3.2 實行多樣化的安全考核

實驗室安全教育必須經(jīng)過考核，否則就容易流于形式。對于軍隊院校來說，不同的實驗室涉及的安全內(nèi)容范圍廣，差別大，如何考核也是一個難點。筆者認為，可以從以下幾個方面來探討安全教育的考核。

（1）基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核相結(jié)合

軍隊院校通常有兩大類實驗室，基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室。基礎(chǔ)實驗室通常是針對大學一、二年級的基礎(chǔ)教學實踐，比如大學物理、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工等，這部分實驗?zāi)壳皫缀趺嫦蛩械膶W生。專業(yè)實驗室通常是針對本科高年級或研究生專業(yè)教學實踐和科學研究，大都與武器系統(tǒng)有關(guān)。因此，安全考核可以分為基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核兩大類，基礎(chǔ)安全考核是所有進入實驗室的人員必須要通過的，而專業(yè)安全考核是根據(jù)專業(yè)不同而設(shè)置的，進入基礎(chǔ)實驗室，只要基礎(chǔ)安全考核通過即可，但要進入專業(yè)實驗室，基礎(chǔ)安全考核與專業(yè)安全考核必須同時通過才可。

（2）理論考核與實踐考核相結(jié)合。

理論考核既包括基礎(chǔ)安全考核，也包括專業(yè)安全考核。基礎(chǔ)安全考核主要包括一些通用的安全知識考核，比如用電、用水、用氣安全，防火防盜防泄密，防水管爆裂，通用儀器設(shè)備的操作規(guī)程等。而專業(yè)安全考核是針對特定的專業(yè)設(shè)置的，比如化學專業(yè)的學生要熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對實驗過程中產(chǎn)生的廢液、廢氣、廢渣，能熟悉其污染性、危害性及相應(yīng)的處理方法。

實踐考核的目的是使師生員工具備基本的突發(fā)事件處置能力，比如消防器材的操作方法、發(fā)生觸電時的應(yīng)急處置、有毒有害氣體或液體泄漏時的應(yīng)急處理、緊急情況下的逃生路線等。

前面介紹的基礎(chǔ)安全考核和專業(yè)安全考核這兩大類考核中既要有理論考核，也要有實踐考核。每類考核中的理論考核和實踐考核分別都要達到規(guī)定的分數(shù)才能通過安全考核，如果未通過考核，則不能進入實驗室，直到重考合格后才可以進入實驗室。通過這一方法，學生可以比較全面地掌握可能遇到的安全問題和具體處理方法，提高學生的安全素質(zhì)，從而確保實驗室的安全。

（3）筆試與口試相結(jié)合。

筆試考核可以利用試題庫隨機抽題，學生在計算機上答題，類似于機動車理論考試，在規(guī)定的時間內(nèi)答完規(guī)定的題量，并達到要求的分數(shù)。口試考試也可以利用試題庫隨機抽題，學生當場回答，監(jiān)考教師可以當場提問。筆試考試的題目應(yīng)以簡潔的客觀安全知識為主，口試考核的內(nèi)容應(yīng)偏重于對儀器設(shè)備的操作規(guī)程、廢棄物的處理方法、以及對突發(fā)事件的處理能力等。

3.3 建立實驗室安全建設(shè)專項資金

（1）用于安全保障設(shè)施和儀器設(shè)備的維護。

首先要保證應(yīng)有的安全保障設(shè)施齊全、管用，并能隨著實驗室的建設(shè)和發(fā)展及時更新相應(yīng)的安全保障設(shè)施。對消耗性的實驗器材要定期補足，對損壞的儀器設(shè)備要及時報修，對老化的或不適應(yīng)學科發(fā)展的儀器設(shè)備要及時更新。

（2）提高載體的管理成本。

對移動載體，比如筆記本電腦、移動硬盤和光盤，可以安裝識別芯片或磁條，當載體離開指定區(qū)域時（比如校園），終端就可以感應(yīng)到，并發(fā)出報警信號，只有特定授權(quán)才可以將載體帶出辦公區(qū)。

（3）建立專用網(wǎng)。

軍隊院校許多信息都是信息，而教員授課過程是信息傳遞過程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系統(tǒng)的安裝雖然大大減少了U盤的使用，但刻錄光驅(qū)和光盤的使用卻大大增加了，這些光盤如果管理不當，同樣存在泄密的風險。如果能夠建立專用網(wǎng)，將教員的計算機與教室的計算機聯(lián)在一起，教員只要在辦公室里通過個人賬戶和密碼將修改好的課件直接上傳至專用網(wǎng)上，在終端同樣需要個人賬戶和密碼才能進入個人文件夾打開課件，這樣就可以大大減小光盤的使用，在很大程度上避免了泄密事件的發(fā)生。

3.4 建設(shè)一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍

實驗室的安全管理和建設(shè)需要一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍。實驗師資隊伍需要合理的人員結(jié)構(gòu)，除了要有高級職稱人員，有學術(shù)、技術(shù)和科研帶頭人外，最根本的是要建設(shè)一支整體素質(zhì)強、內(nèi)部團結(jié)好、科研水平高、安心穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、求真務(wù)實、能跟蹤科學技術(shù)最新發(fā)展、富有創(chuàng)新精神的實驗師資隊伍[6]。此外，還要有大量的中級職稱人員，作大量的實驗教學工作，還要有相應(yīng)數(shù)量的初級職稱的技術(shù)人員做協(xié)助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量繁瑣的事務(wù)性工作。此外，對實驗人員也要提出合理、科學的崗位任職要求，加強與名校實驗室之間的合作和交流，積極為實驗人員的進修和培訓搭建平臺，還要有相應(yīng)的獎懲機制，激勵和調(diào)動實驗人員的主動性和積極性。

4 結(jié)語

生命靠安全，安全靠防范，防范靠實施，實施靠大家。實驗室安全管理是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要全校師生員工長期不懈地付出努力。軍隊院校要結(jié)合本單位的實際情況，牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全教育觀念，切實加強安全教育和宣傳，層層落實目標責任和工作措施，切實提高實驗室安全管理和責任意識，努力提高實驗室安全管理水平和應(yīng)急處置能力。

參考文獻：

[1]徐靜年，郭奮. 新時期高校實驗室安全管理的分析與思考[J].中國安全科學學報，2005，15（4）：37-39.

[2]范強銳. 強化意識轉(zhuǎn)變觀念，探索高校實驗室安全管理新途徑[J].實驗技術(shù)與管理，2006，23（4）：116-118.

[3]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀與對策研究[J].實驗室科學，2009（4）：164-165.

[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索， 2010，29（1）：168-170.

[5]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[6]劉桂艷，謝乃新，趙競?cè)? 高等學校實驗室安全管理的探索與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2008，25（9）：1-3.

篇9

自主學習就是學習者對自己學習負責的能力。“自”有自覺、自控、自立之意，“主”包括主體性、主動性兩個方面。

學生自主學習能力的養(yǎng)成是學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育多種因素綜合影響的結(jié)果，但它最終是要通過自我教育轉(zhuǎn)變成自身能力的一個過程，是建立在動機基礎(chǔ)上的“想學”，建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學”，建立在策略基礎(chǔ)上的“會學”。本文筆者主要結(jié)合思品學科教學，從“想學”、“會學”、“能學”的角度來闡述如何培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、創(chuàng)造條件，激發(fā)學生“想學”

（一）從課程價值與目標的高度引導學生理解學習的重要意義

教育的本質(zhì)不在于你要培養(yǎng)學生考多少分而在于你要把他培養(yǎng)成什么樣的人。因此在學科教學中我們要根據(jù)課程標準和學校生源實際來作學科教學的正真目的是什么思考，在此基礎(chǔ)上再來梳理我們的課堂教學到底要教什么，教到什么程度。并且要把你的想法傳遞給學生，讓他感受到學習是對自身終身成長有用的活動，從而幫助學生樹立正真而持久的“想學”的動機。否則如果簡單用成績來激勵學生學習，成百上千次的考試總有考倒他的時候，這讓成年人都很難承受的東西讓未成年的孩子又何以面對？如思想品德課的目標就是引導學生掌握心理健康、法律道德、國情方面的知識，引導學生學會關(guān)注自我，關(guān)注他人、關(guān)心社會、關(guān)愛自然，培養(yǎng)社會責任感，培養(yǎng)學生成為合格的社會公民，過健康而又意義的生活。

（二）結(jié)合學科特點，培養(yǎng)學生學習興趣

首先，要不斷改變思品課堂教學灌輸教學的面貌，積極改革教學方式、教學模式，引導學生多探究、合作、辯論、展示，激發(fā)學生參與課堂、進行思維碰撞。教師課堂講授的越多，學生自己思考和探究的空間就越小，就越會給學生課堂開小差的機會。所以教師在備課時要動足腦筋想法設(shè)法讓學生動起來，課堂上要想方設(shè)法自個偷懶讓學生動起來。

其次，要充分發(fā)揮思品課常教常新、與時俱進的學科魅力，結(jié)合生活情境聯(lián)系課本知識巧設(shè)疑問，激發(fā)思考的熱情，真正發(fā)揮學生課堂參與的自主性和主體性。如在蘇教版八年級下冊《做有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》一課教學時，筆者就以本學期學校開展的“光盤行動”為背景，展示了幾張學生餐廳用餐的圖片，結(jié)合圖片引導學生反思還有哪些類似的有失教養(yǎng)的行為，自己有無這樣的表現(xiàn)，并分析這些行為的性質(zhì)、危害，并從如何文明就餐角度引導學生展開討論；同一節(jié)課上我還拋給學生關(guān)于泰國總理英拉接見穿著隨意的徐錚導演引來媒體普遍爭議的熱點話題，引導學生談自己的看法，并布置學生課后探究穿著方面的藝術(shù)，這兩個環(huán)節(jié)的教學都取得較好的教學效果。在教學《保護人類共同的家園》時，我結(jié)合一條網(wǎng)絡(luò)熱帖“浙江某地河水污染嚴重，一網(wǎng)民發(fā)帖說如果當?shù)丨h(huán)保局張能下河游泳20分鐘我就給他20萬”，并要求學生思考如何看待這一網(wǎng)民的觀點？話音還未落就激起千層浪，學生在下面爭論的不可開交，有同意的有不同意的，借此機會水到渠成地讓學生意識到保護環(huán)境不僅是政府的責任更是每個公民的責任。可見，課堂要能吸引學生參與，必須有他們感興趣的話題，正所謂興趣是最好的老師。

（三）要構(gòu)建平等、相互信任尊重的和諧師生關(guān)系。親其師才能信其道，學生會由喜歡一位老師到喜歡一門學科。師生之間一旦建立相互信任與支持的關(guān)系，你講的每一個句話在學生的心中都有足夠的影響力，哪怕有些任務(wù)是無法檢查的，當然如果缺乏這種信任與理解，多一份要求就只會多一分敷衍。

二、授予技巧，引導學生“會學”

在思品課堂教學中，還要授予學生自主解決問題的一般方法，達到建立在策略基礎(chǔ)上的“會學”目標，否則，學生學了知識并不能幫助他解決實際問題這不僅會降低老師的威信，降低學習的熱情，喪失了學習的信心，這就需要教師潛心專研學科教學，了解學生問題所在，不斷改進教學方法。就思品課教學來說，聯(lián)系生活幫助學生理解知識和梳理知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學生認真審題的習慣、熟練掌握各種題型的解技巧是三大關(guān)鍵點，領(lǐng)會了則事半功倍，否則，事倍功半，很多學生的學習都是困在不得法。

三、搭建平臺，確信自己“能學”

（一）多關(guān)注學生，巧用評價反饋手段，改善學生的歸因方式，增強自我效能感。教師要做有心人，盡量能對每個學生學業(yè)上的進步做出能力或努力上的內(nèi)部歸因，讓學生相信自己有學習的能力，相信能夠通過努力獲得成功，從而增強自我效能感。隨著自我效能感的提高，學生對自主學習會更有把握，也能體會到更多的學習樂趣，從而避免學習倦怠和逃避情緒的產(chǎn)生，實現(xiàn)建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學”的目標，這種反饋應(yīng)該是及時的，積極評價最好在公開場合，消極評價最好在非正式場合，如在課間走廊上、馬路上一對一的非正式交談，這樣能最大程度的保護孩子的自尊心。

篇10

【關(guān)鍵詞】環(huán)境道德主題活動策略

環(huán)境道德是指維護人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展所必需的規(guī)范、行為準則及其對人類自身、后代切身利益的責任心和義務(wù)感。環(huán)境道德的提出是對傳統(tǒng)道德內(nèi)涵的發(fā)展，它把傳統(tǒng)道德觀念表示的人際關(guān)系準則擴大到處理人與自然環(huán)境關(guān)系的范圍。人類活動與自然環(huán)境協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的思想觀念是環(huán)境道德觀念的核心。

青少年是道德觀念形成的重要時期，更是一個國家和民族的未來和希望。我們應(yīng)抓住這一關(guān)鍵時期，提高他們的環(huán)境意識，增強他們的社會責任感，引導他們樹立可持續(xù)發(fā)展觀念和正確的環(huán)境道德觀。如何對初中學生進行環(huán)境道德培養(yǎng)呢？聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會通過的《二十一世紀議程》明確建議：環(huán)境教育需要重新定向，將適合可持續(xù)發(fā)展的道德準則的培養(yǎng)置于環(huán)境教育的核心地位。在培養(yǎng)學生環(huán)境道德準則過程中，須以極大的熱忱，激發(fā)學生崇高的社會責任感和主人翁精神，以其主體作用的充分發(fā)揮，在其喜聞樂見和別開生面的主題教育活動中受感染、受熏陶、受教育，并升華為關(guān)心和保護環(huán)境、凈化和美化環(huán)境的環(huán)境道德意識。

其中主題教育活動指在一定時間段內(nèi)圍繞某一主題開展的教育活動和交流。由于在初中教育中不單獨設(shè)立環(huán)境教育課程，有計劃、成系統(tǒng)地組織主題教育活動在初中環(huán)境道德教育中具有特殊重要的意義，這些活動與經(jīng)常性的課堂滲透、校本課程形成互補，使學校環(huán)境教育活動更具層次感和系統(tǒng)性。下面筆者就如何通過主題活動對初中學生進行環(huán)境道德培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、選準活動主題

主題的選擇和確定在環(huán)境道德教育活動中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端

是成功的一半”，主題是否有意義，決定了學生的投入程度，決定了活動是否能順利實施。主題選得好，學生的參與熱情就會空前高漲，后續(xù)活動開展起來就順利，活動將會收到事半功倍的效果；主題選得不好，就有可能使學生對這項活動失去興趣，活動效果就會受到影響。

選擇主題的過程，也可以是學生開始參與的過程。學生將經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)、提出問題到討論、確定活動主題的經(jīng)過。教師要引導、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、提出自己感興趣的問題；組織學生進行討論、交流，對提出的問題進行分析、篩選、歸類、提升；引導學生根據(jù)自己的興趣愛好、條件等選擇感興趣的活動主題。選擇環(huán)境道德教育活動主題的基本原則是：來源于生活又能回歸生活，內(nèi)容豐富多彩充滿趣味，有很強的可操作性。

二、明確活動策略

1、生活化遷移策略。生活化遷移策略是教師在利用社區(qū)資源開展環(huán)境道德教育活動時，通過學生在學校、家庭、社會上進行的各種實踐活動，讓孩子把生活中的點滴，把自己的經(jīng)驗、情感或態(tài)度遷移到實踐生活中，使學生有能力去解決實際生活中存在的環(huán)境問題。

對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，需要老師的積極引導，但不能停留在知識點的灌輸上，必須通過各種有意義的活動，使他們得到深刻的體驗并將其內(nèi)化。教師當前的教育工作重點在于提高和培養(yǎng)學生良好的環(huán)境道德，培養(yǎng)學生的環(huán)境技能，使他們有能力去解決實際生活中存在的環(huán)境問題。

例如組織學生以小組為單位，走出課堂去調(diào)查周邊有哪些河流被污染了、污染源有哪些、污染程度怎樣、對周圍的生態(tài)環(huán)境有何影響。學生通過考察、調(diào)查了解生態(tài)環(huán)境破壞的嚴重性。這種考察、調(diào)查的方式緊緊結(jié)合了學生的生活實際，使生態(tài)道德教育不再流于形式；有利于形成從我做起、從身邊做起，人人關(guān)心并參與自覺保護環(huán)境的社會新風尚。

再如組織“環(huán)境道德教育活動”青少年志愿者代表隊在日常生活中開展節(jié)約資源行動，做一件有利益生態(tài)環(huán)境的事情，如家庭節(jié)水節(jié)能、廢舊資源的再利用（廢舊光盤、塑料瓶等的再利用）等，把在活動中所學到的生態(tài)知識、技能和形成的環(huán)境意識轉(zhuǎn)化成保護生態(tài)環(huán)境的自覺行動。

2、體驗式方法策略。專家將生態(tài)保護和道德教育結(jié)合起來，提出了“生態(tài)體驗”這一新的德育理論?！吧鷳B(tài)體驗”注重學生自己在生態(tài)活動實踐體驗中形成生態(tài)素養(yǎng)，讓學生去親近、欣賞、享受大自然的美好與和諧，學會感激、敬畏和尊重自然，學會與環(huán)境和諧相處，養(yǎng)成善待環(huán)境的行為習慣。“生態(tài)體驗”從學生生活環(huán)境出發(fā)，讓他們直接觀察和調(diào)查所熟悉的環(huán)境，使他們充分認識到本地區(qū)存在的環(huán)境問題，并分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和尋求解決環(huán)境問題的方案。

與傳統(tǒng)的形式相比，親臨現(xiàn)場開展的體驗式主題活動更能調(diào)動學生的積極性和主動性，有利于觸發(fā)學生們自發(fā)的環(huán)保行動。體驗式環(huán)境教育通過認識、感知、思考、欲求、行動等一系列身體活動直接接觸環(huán)境，由此得到伴有真情實感的眾多個人數(shù)據(jù)。學生可自己設(shè)計活動內(nèi)容，如對噪聲的污染進行調(diào)查、訪問、監(jiān)測等，獲得第一手資料，并整理資料，寫成小論文，把有關(guān)問題向行政部門反映，爭當環(huán)境小衛(wèi)士。

再如開展“生態(tài)旅游”活動：組織“環(huán)境道德教育活動”自愿者代表隊到附近一些景點進行生態(tài)旅游，讓他們在藍天白云下、青山綠水間感受一草一木、飛禽走獸生命體存在的價值和大自然對人類的哺育和奉獻，讓他們在親近自然的過程中，學會尊重生命和熱愛大自然。

3、自主性探究策略。自主性探究策略就是，在活動中學生是主體，教師是活動的引導者、支持者、合作者。教師在開展環(huán)境教育主題活動時，要善于發(fā)現(xiàn)、敏銳地覺察學生的需要，并給予適度的幫助。我們要引導學生在對環(huán)境問題的探索中，勇于面對問題，敢于面對挑戰(zhàn)，樂于自我超越，并在循序漸進的活動中體驗成功和快樂。

如：關(guān)于生活中廢棄物的測量和計算、城市社區(qū)內(nèi)污染的調(diào)查、利用植物監(jiān)控裝修污染、減少白色垃圾、家校聯(lián)合消滅待機“電耗子”、社區(qū)水電能源使用情況調(diào)查、社區(qū)內(nèi)燒烤茶爐等環(huán)境污染源的找尋和整改建議、通州區(qū)交通狀況調(diào)查等問題的探究。

三、設(shè)計活動方案

主題教育活動設(shè)計方案一般包含這樣幾個要素：背景（簡要分析主題的起因和價值）、適用年級和設(shè)計者、活動時間（可以是一、二節(jié)課的單項活動如主題班會，也可以是一周、一月的綜合活動如“校園整潔?突顯責任月”活動）、活動目標（目標設(shè)計宜具體、可操作，有利于運用目標對活動效果進行考察）、活動過程（分階段的學生活動內(nèi)容、活動形式、組織形式――人員及組長、教師指導重點等，根據(jù)活動特點的不同而異）、實施建議（對活動實施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對策的預設(shè)）等。

四、進行成果展示

對于主題教育活動取得的成績應(yīng)該以一定的形式予以展示和表彰，以激勵先進、延續(xù)教育效果。成果展示除掉黑板報、宣傳欄、校園廣播等傳統(tǒng)手段外，還可以組織一些主題班會以提升教育效果。如“××活動成果展示主題班會”，可以由班委組織，預設(shè)有展示、交流、研討等環(huán)節(jié)。教師的一個重要任務(wù)是指導學生以寬容、辨證分析的態(tài)度來對待其他同學或小組的成果，形成一個融洽而富有批判意識的氛圍。

活動結(jié)束后，所有學生填注“自我評價”表，對整個活動過程進行自我反思和自我評價。同時接受小組其他成員的評價，在自我反思和相互評價中求得發(fā)展。教師對活動過程進行總結(jié)（注意突出活動的過程價值，關(guān)注學生的獨特體驗和感悟），褒揚成功經(jīng)驗，概括解決問題的方法。

五、結(jié)論與反思

1、環(huán)境道德教育實質(zhì)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想的教育，加強青少年生態(tài)環(huán)境道德建設(shè)，是貫徹落實《公民道德建設(shè)綱要》的重要舉措，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿青少年成長始終。