導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金融學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金融專業(yè)大學(xué)生個(gè)人十年職業(yè)生涯規(guī)劃書

20___年9月1日-20___年

19歲-29歲

㈠

個(gè)人基本資料

性別：______

學(xué)校：______

專業(yè)年級：______

㈡自我評估

①能力表現(xiàn)：參加過許多面試，發(fā)過傳單，當(dāng)過學(xué)生干部，寢室長。具有人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)管理能力，思維敏捷，口才也不錯(cuò)，有基本的軟件應(yīng)用能力，數(shù)學(xué)好。

②性格：籃球、乒乓球、長跑、唱歌等等都是我愛好的運(yùn)動。性格活潑開朗，待人坦誠。

③職業(yè)興趣：對計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理比較感興趣

㈢環(huán)境評估

1、社會環(huán)境：隨著社會市場競爭的日益加劇，各行各業(yè)對金融財(cái)務(wù)專業(yè)人才均有需求。金融業(yè)是現(xiàn)代社會和經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，也是一個(gè)典型的高收入彈性產(chǎn)業(yè)，會隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而占據(jù)越來越重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，金融日益廣泛滲透到經(jīng)濟(jì)社會生活的各個(gè)方面。與此同時(shí)，金融業(yè)的蓬勃發(fā)展也對金融工作人才提出了更高的要求。

2、職業(yè)環(huán)境：①威脅：目前金融專業(yè)學(xué)生畢業(yè)生太多太泛濫，金融崗位的需求是供不應(yīng)求，競爭很激烈;同時(shí)人外有人，山外有山，學(xué)歷比自己硬，能力比自己強(qiáng)的人很多，競爭壓力大。再加上金融危機(jī)所帶來的一系列的問題，我們至少要有一技之長，才能立與不敗之地。

②機(jī)會：對于中高層職位的專業(yè)化人才的需求仍然很大;對于復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求。目前我國金融人才的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，下面幾類人士還是比較缺乏的：

一是能夠充當(dāng)領(lǐng)軍人物的高級管理人才;

二是精通外語、法律及計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才;

三是法律、咨詢、中介和會計(jì)等方面的高級專業(yè)人才，有國際金融經(jīng)營理念和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金融人才和金融服務(wù)人才匱乏。

3、專業(yè)分析

①專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：具有比較寬厚的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的從事金融業(yè)務(wù)工作的能力，掌握現(xiàn)代金融法律法規(guī)，具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識和社會適應(yīng)能力，能勝任相關(guān)金融機(jī)構(gòu)和公司投融資業(yè)務(wù)的應(yīng)用型高級專門人才。

②專業(yè)培養(yǎng)要求：要求經(jīng)濟(jì)金融理論寬厚，知識面寬，具有較高的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，掌握財(cái)經(jīng)、法律、管理的基本知識和實(shí)際操作技能，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新意識和開拓精神。

總結(jié)：就業(yè)需求。

①掌握金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識。

②具有處理銀行、證券、投資與保險(xiǎn)等方面業(yè)務(wù)的基本能力。

③熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)。

④了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

⑤具有較強(qiáng)的外文綜合應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)分析能力和計(jì)算機(jī)操作能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力和實(shí)際工作能力。

（專業(yè)方向：

銀行方向與投資方向）

㈣目標(biāo)制定

1、短期目標(biāo)：①大一爭取通過英語四級和計(jì)算機(jī)二級

②英語四級通過后，大二準(zhǔn)備英語六級考試，通過會計(jì)從業(yè)資格證考試，考取金融專業(yè)英語資格證書，若有時(shí)間報(bào)一個(gè)小語種學(xué)習(xí)

③大三：主要開始準(zhǔn)備考研。考研需要考數(shù)學(xué)、英語、政治和專業(yè)課。由于各所高校對于專業(yè)課所考的內(nèi)容不相同，所以在決定好考哪所學(xué)校的研究生后針對性復(fù)習(xí)。（為了以后就業(yè)，一定選取985、211高校，給自己提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)見識平臺。同時(shí)證書與學(xué)歷并重，金融行業(yè)的證書在求職門檻中扮演著敲門磚的角色。根據(jù)自己想從事金融哪個(gè)方向的工作而選取所需要考取的的證書。）

2、職業(yè)的選擇

金融學(xué)專業(yè)，就業(yè)面比較廣。較主要的有三個(gè)類型：從商、從政、學(xué)術(shù)。對我個(gè)人而言，我選擇從事商業(yè)經(jīng)營的職業(yè)方向。將來就業(yè)可以是金融機(jī)構(gòu)(銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司)和非金融企業(yè)(主要是作財(cái)務(wù)和投融資分析)。

金融專業(yè)就業(yè)方向金融專業(yè)的就業(yè)方向主要是：

1)

進(jìn)入銀行工作。

要求①學(xué)歷要求②英語四六級以及計(jì)算機(jī)一二級證書③是附加條件，比如表達(dá)能力強(qiáng)，寫作能力強(qiáng)，文筆好，善于溝通，思維思維能力好等等。同時(shí)外在形象也有一定影響，銀行是服務(wù)行業(yè)，員工要和客戶打交道，員工形象太差，肯定會影響銀行業(yè)績：其次，銀行選人，不是單單看相貌，而是看形象和氣質(zhì)。④要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

如興業(yè)銀行招聘的要求是：列入國家211工程或重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類院校，全日制大學(xué)畢業(yè)生;具有優(yōu)良的道德品質(zhì);具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，勤奮踏實(shí)、責(zé)任心強(qiáng);優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)生黨員、學(xué)生干部優(yōu)先。（職業(yè)定位：要進(jìn)入一個(gè)行業(yè)工作，就必須了解這項(xiàng)職業(yè)所需要的畢業(yè)生具備的各個(gè)條件，在今后時(shí)間的里不斷以這些條件要求自己）

2)

管理職位。研究生與本科生不一樣，大多在攻讀碩士學(xué)位期間都參與了一些社會實(shí)踐，擁有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，所以正式進(jìn)入社會時(shí)，也能謀得一些管理職位，例如生產(chǎn)管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

3)

咨詢行業(yè)。主要是管理咨詢、營銷咨詢、IT咨詢等咨詢機(jī)構(gòu)及投資銀行等，包括跨國大型咨詢公司如畢博、埃森哲、麥肯錫、波士頓、貝恩、凱捷、羅蘭。

4)

證券行業(yè)。主要是各類證券公司，如中信證券、國泰君安、華夏證券、招商證券、國信證券、海通證券、光大證券、華泰證券、天一證券、原證券、聯(lián)合證券、上海證券、北京證券、昆侖證券、西南證券、天同證券、湘財(cái)證券、興業(yè)證券、南京證券、東吳證券、民生證券、中銀國際、西部證券、國海證券等。

5)

媒體行業(yè)。一般而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士生可資選擇的媒體空間還是比較大的，主要集中在財(cái)經(jīng)媒體中，比如證券時(shí)報(bào)、金融時(shí)報(bào)、中國證券報(bào)、上海證券報(bào)、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)、中國經(jīng)營報(bào)、財(cái)經(jīng)時(shí)報(bào)、工商時(shí)報(bào)、經(jīng)濟(jì)參考報(bào)、中國財(cái)經(jīng)報(bào)、中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)、第一財(cái)經(jīng)日報(bào)等。

篇2

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673－1573（2012）01－0101-03

針對目前河北省財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中存在的一些問題，我們對河北省財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)狀況展開了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷500余份，收回問卷360多份。在對有效問卷的統(tǒng)計(jì)、分析、研究的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)了當(dāng)前河北省財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，并提出了切實(shí)可行的就業(yè)對策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門及財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)問題提供依據(jù)。

一、近幾年財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)趨勢及出路

財(cái)經(jīng)類專業(yè)通常是指經(jīng)濟(jì)類和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，常見的專業(yè)包括會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、金融、市場營銷、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、人力資源管理、統(tǒng)計(jì)、財(cái)稅等，是近幾年來高考招生和高校就業(yè)較好的熱門專業(yè)。以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)會計(jì)、金融、工商管理三個(gè)學(xué)院為例，會計(jì)學(xué)院2009年、2010年、2011年的總就業(yè)率是：99.27%、99.66%、99.04%；金融學(xué)院2009年、2010年、2011年的總就業(yè)率是：99.41%、100%、97.84%；工商管理學(xué)院2009年、2010年、2011年的總就業(yè)率是：92.51%、100%、98.61%?？偩蜆I(yè)率包括簽約就業(yè)、合同就業(yè)、人才、靈活就業(yè)等就業(yè)形式之和。如果說這些指標(biāo)不能真實(shí)反映就業(yè)情況，那質(zhì)量就業(yè)則更真實(shí)地反映了就業(yè)狀況。質(zhì)量就業(yè)是指與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議（三方協(xié)議）、簽訂勞動合同、三支一扶、考取公務(wù)員、研究生、選調(diào)生、出國留學(xué)等就業(yè)形式，質(zhì)量就業(yè)是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的最重要的就業(yè)指標(biāo)。會計(jì)學(xué)院2009年、2010年、2011年的質(zhì)量就業(yè)率是54.18%、79.52%、98.95%；金融學(xué)院2009年、2010年、2011年的質(zhì)量就業(yè)率是55.88%、76.22%、66.14%；工商管理學(xué)院2009年、2010年、2011年的質(zhì)量就業(yè)率是51.14%、77.03%、79.39%?？傮w來看，財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升并趨于穩(wěn)定，除金融學(xué)院2011年外，其他學(xué)院、其他年份人才、靈活就業(yè)的數(shù)量在不斷下降，說明財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量在不斷提升。

從財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)出路看，有就業(yè)、考研升學(xué)、考取公務(wù)員、出國、創(chuàng)業(yè)等多種途徑；從就業(yè)的行業(yè)看，也具有廣泛多樣性，有國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)單位。企業(yè)單位又有大中型企業(yè)、私營企業(yè)、三資企業(yè)等，就業(yè)去向呈現(xiàn)多元化特征。雖然這些數(shù)據(jù)展現(xiàn)的就業(yè)形勢是可喜的，但在就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)期望值等方面仍然存在一些隱憂，而這些問題在一定程度上又影響著畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)。

二、河北省財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生對國家、省政府出臺就業(yè)政策的了解

了解和熟知近期國家、省政府出臺的對高校畢業(yè)生就業(yè)政策是更好地指導(dǎo)畢業(yè)生求職擇業(yè)的前提。在抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對現(xiàn)行的就業(yè)政策很了解和一般了解的占37.06%，不了解占54.7%，不清楚占8.82%，說明近6成以上的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生對國家、省政府出臺的就業(yè)政策不了解或知之甚少。這在一定程度上影響著畢業(yè)生的求職與擇業(yè)。新時(shí)期國家出臺的就業(yè)政策應(yīng)該成為每位畢業(yè)生熟知的內(nèi)容，這樣對于財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生來說才會有更多方面的選擇，也會使得財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有所提高。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課對財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)的作用

目前學(xué)校在大一、大二期間普遍開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，就其作用，我們進(jìn)行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，只有11.76%的畢業(yè)生有明確的職業(yè)規(guī)劃且有所行動；68.23%的學(xué)生有過規(guī)劃，但感覺空泛有些不切實(shí)際；認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)對于大學(xué)生就業(yè)有一定的作用且非常實(shí)用也僅占31.18%?？梢姡咝ｉ_設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的時(shí)效性有待增強(qiáng)。

（三）財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識

為了支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家連續(xù)出臺了創(chuàng)業(yè)政策，多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。而在此次抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生考慮自主創(chuàng)業(yè)占15.88%，但存在創(chuàng)業(yè)的資金、自身的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足等問題；76.47%的畢業(yè)生認(rèn)為不適合或暫時(shí)沒有考慮過創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)條件還不具備。財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識較為淡薄。

（四）財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生職業(yè)綜合素養(yǎng)

職業(yè)綜合素養(yǎng)是指專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素養(yǎng)。抽樣調(diào)查顯示，75.29%的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生認(rèn)為在就業(yè)過程中專業(yè)知識與專業(yè)技能較為重要，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識與技能的培訓(xùn)。這表明扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和嫻熟的專業(yè)技能是從業(yè)的必要條件。74.7%的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生認(rèn)為目前最欠缺的素質(zhì)是相關(guān)工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)為畢業(yè)生提供更多的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會，以適應(yīng)招聘單位崗位要求。此外，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力、較好的溝通和合作能力、創(chuàng)新能力、承受壓力、克服困難的能力等也體現(xiàn)出了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對畢業(yè)生的新要求。

（五）財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)期望值

大多數(shù)財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生認(rèn)為只有在大城市、大單位、高報(bào)酬，才有用武之地，才能體現(xiàn)自身價(jià)值。所以，財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生在就業(yè)地點(diǎn)、單位性質(zhì)、薪酬選擇上的期望值一般高于其他專業(yè)。本次抽樣調(diào)查顯示：就業(yè)城市首選為京津滬等一線城市的占31.18%，二三線城市占48.82%，選擇中小城市的只占12.35%。對于第一份工作的月薪期望值，39.41%的畢業(yè)生選擇2 000元~3 000元，11.76%的畢業(yè)生選擇在3 000元以上。大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪資、國企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位是眾多財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的首選，而下基層、民企、中小企業(yè)一般都是下下策，是無路可走的選擇。于是出現(xiàn)了財(cái)經(jīng)類大學(xué)生“就業(yè)不難，擇業(yè)難”的狀況。①

（六）財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)同與就業(yè)單位的一致性

如果回到四年前，“你還會選擇目前所就讀的學(xué)校和專業(yè)嗎？”抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：有62.12%的畢業(yè)生表示還會選擇目前所就讀的學(xué)校和專業(yè)，專業(yè)認(rèn)同度較高。關(guān)于找工作時(shí)“你怎樣看待專業(yè)對口的問題？”28.23%的畢業(yè)生一定要找與專業(yè)對口的工作，58.82%的畢業(yè)生選擇可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作。過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，是求職擇業(yè)過程中的障礙之一。財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)是有些專業(yè)可以相通，如貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易、金融與保險(xiǎn)、工商管理與人力資源管理、財(cái)務(wù)管理與會計(jì)等。任何專業(yè)，都對應(yīng)著某個(gè)職業(yè)群，甚至若干個(gè)相關(guān)的職業(yè)群。財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生既要看到專業(yè)與職業(yè)的區(qū)別，又要看到其關(guān)聯(lián)性。

三、提高河北省財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策與建議

（一）加大國家就業(yè)政策宣傳力度，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生對就業(yè)政策熟知程度

當(dāng)前政府、學(xué)校、學(xué)院的就業(yè)網(wǎng)站雖然設(shè)有有關(guān)就業(yè)政策的信息，但不系統(tǒng)或者由于陳舊、更新不及時(shí)等原因?qū)е庐厴I(yè)生對就業(yè)政策的了解比較匱乏。因此，各部門要逐步完善就業(yè)政策宣傳途徑。一是政府部門加大就業(yè)政策的宣傳力度，采用報(bào)紙、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、文件等形式進(jìn)行宣傳，使高校畢業(yè)生就業(yè)政策深入人心。二是高校要努力開發(fā)資源，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及時(shí)和更新就業(yè)信息與就業(yè)政策。建立不同層級的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，尤其是建立院級信息平臺，以便有更強(qiáng)的針對性。三是通過課堂講授、舉辦專場的就業(yè)政策講座等形式進(jìn)行政策宣傳和解讀。高校、學(xué)院可針對不同的就業(yè)群體舉辦專場講座，如創(chuàng)業(yè)政策專場、三支一扶專場、參軍入伍專場等，以使財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生充分了解并運(yùn)用國家的就業(yè)政策，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和自身實(shí)際，樹立正確的就業(yè)觀，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（二）科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與社會職業(yè)的良好對接

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識自我，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人需求與社會需要的合理匹配，提升大學(xué)生就業(yè)成功的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與社會職業(yè)的良好對接。一是應(yīng)加強(qiáng)對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，包括職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容、制訂以及實(shí)施。通過教育使財(cái)經(jīng)類大學(xué)生分配好大學(xué)生涯的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和其他綜合能力培養(yǎng)的時(shí)間比例，樹立明確的目標(biāo)。二是在院、校兩級設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，為財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生提供政策指導(dǎo)、職業(yè)生涯發(fā)展、簡歷撰寫、面試技巧、增強(qiáng)自信心等個(gè)性化服務(wù)。三是改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，分專業(yè)教學(xué)。專業(yè)不同，意味著將來的職業(yè)和崗位的不同，不同的職業(yè)和崗位對求職者的知識、能力、個(gè)性、品質(zhì)有不同要求，專業(yè)教育和分專業(yè)教學(xué)可以較好地解決這一問題。四是改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程的吸引力、趣味性、實(shí)用性與實(shí)效性，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，即一對一指導(dǎo)，為財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生提供全面就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（三）選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

國家積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提倡以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。如國家通過設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款，減免稅收，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對打算創(chuàng)業(yè)的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。一是要加強(qiáng)對財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，包括創(chuàng)業(yè)的激情與創(chuàng)業(yè)意識，自信、自強(qiáng)、自主、自立的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營管理能力，創(chuàng)業(yè)者的綜合能力等。二是帶動財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生了解創(chuàng)業(yè)常用的法律法規(guī)及政策的使用范圍，創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的建立，創(chuàng)業(yè)資金的積累，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的尋找等，一旦條件成熟，即可投身創(chuàng)業(yè)。三是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是關(guān)鍵，財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生可結(jié)合專業(yè)知識創(chuàng)辦諸如管理咨詢類公司、財(cái)會類培訓(xùn)學(xué)校、記賬公司、網(wǎng)絡(luò)營銷等項(xiàng)目；四是高校要創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地等，為有創(chuàng)業(yè)意愿的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生提供交流鍛煉平臺，科學(xué)指導(dǎo)財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

（四）財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀，準(zhǔn)確地定位自我

財(cái)經(jīng)類專業(yè)相對于其他專業(yè)來說，就業(yè)面較為廣泛，因而部分畢業(yè)生過高估計(jì)自己的才能、實(shí)力，導(dǎo)致就業(yè)難。因此，財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，根據(jù)崗位需求不斷調(diào)整就業(yè)思路，立足職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，放低求職心態(tài)，從基層做起；在擇業(yè)過程中，不要把高薪高職作為求職的唯一標(biāo)準(zhǔn)，選擇一些有發(fā)展前途的中小企業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)對財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生也會有很好的發(fā)展前景；在工作地點(diǎn)選擇上，除京津滬等發(fā)達(dá)城市以外，二三線城市、中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)人才需求量仍然很大；在擇業(yè)判斷標(biāo)準(zhǔn)上，可以更加注重就業(yè)單位在本行業(yè)的發(fā)展前景、對員工的技能培養(yǎng)以及休假體制等隱性的優(yōu)勢，而不僅僅考慮薪金的多少。

（五）增強(qiáng)實(shí)踐及動手能力，提升財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)能力和競爭力

財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生就業(yè)時(shí)雖然選擇余地較大，但沒有工作經(jīng)驗(yàn)無疑是他們就業(yè)的最大障礙。因此，提高財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，顯得尤為重要。一是針對用人單位對財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生要有工作經(jīng)驗(yàn)的要求，利用寒暑假、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)籌碼。二是財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，既要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)又要增強(qiáng)實(shí)踐能力，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，掌握創(chuàng)造性的思維方式和技能，提高分析問題和解決實(shí)際問題的能力。

（六）良好的思想道德素質(zhì)是財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生求職擇業(yè)的根本要求

誠實(shí)守信是職業(yè)道德的根本，對于財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生尤為重要。因?yàn)樗麄兊膷徫惶厥?，如薪資、人力、財(cái)務(wù)、現(xiàn)金、柜員等，注定了他們不能欺騙單位，不說謊、不弄虛作假，工作中講信譽(yù)，不為人情、權(quán)勢、職位所動，要嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和用人單位的保密制度，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)就會贏得用人單位的好感和器重。

注釋：

①王捧軍、戎來：《河北省財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查研究》，《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》，2011年第16期，第100頁。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬于軍.大學(xué)生就業(yè)問題研究［M］.長沙:湖南人民出版社，2007.

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析

為準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際，從提高新生入學(xué)教育的系統(tǒng)性和針對性出發(fā)，依托科學(xué)理論與方法，深刻分析大學(xué)新生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)新生問題的癥結(jié)，幫助新生明確職業(yè)生涯目標(biāo)，使大學(xué)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入新角色，我們在我校2009級新生中開展了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查以班為群，按整群抽樣方法，隨機(jī)抽取16個(gè)班進(jìn)行全面調(diào)查，共發(fā)放問卷860份，回收有效問卷740份(占新生總數(shù)約12.5%)。按照調(diào)查設(shè)計(jì)，樣本容量、樣本的代表性能滿足統(tǒng)計(jì)分析要求，所反映的信息和得到的結(jié)論都通過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，具有較好的統(tǒng)計(jì)意義。

一、新生基本信息

1.1新生個(gè)人基本信息

從新生來源看，46.9%的新生來自農(nóng)村，25.3%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來自城市的新生占27.8%。調(diào)查表明，52%的新生家庭人均年收入不足3000元，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)顯示，城鄉(xiāng)收入差距顯著。具體看，人均年收入在3000元以上的家庭占比，城市家庭為66%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭為53.5%，而農(nóng)村家庭僅占34.2%。

觀察家庭經(jīng)濟(jì)收入來源，打工收入、經(jīng)營收入、工資、出售農(nóng)產(chǎn)品，依次成為新生家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要來源。本題為多選題，740名新生共選了1388次，說明平均來看，每個(gè)學(xué)生的家庭收入來源有1.87即接近2種渠道。

家庭環(huán)境無疑是影響子女成長的重要因素，為此，我們也對父母親文化程度和職業(yè)分布狀況作考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，報(bào)考我校的新生，其父母親多為中等文化程度，具有大學(xué)以上文化程度者占比較低。另外，企業(yè)主、教師、公務(wù)員家庭的子女，占我校新生比例很低。

1.2新生高中階段基本情況

新生的高中生活，很大程度上影響其大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。了解他們的高中表現(xiàn)，有助于新生教育工作的有效開展。

各方面表現(xiàn)的分布狀況看，我校新生總體上在高中階段是相當(dāng)優(yōu)秀的，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有學(xué)生干部經(jīng)歷，有雄心壯志；他們還有自己的理想信念。

對“認(rèn)為對自己有激勵(lì)作用或感染力的各類人物”的調(diào)查結(jié)果顯示，受父母親、老師、同學(xué)激勵(lì)和影響的同學(xué)最多，可見這三類人在學(xué)生成長過程中起到更為重要的作用。值得注意的是，受學(xué)者影響的學(xué)生比例僅為8%，這一情況應(yīng)引起大學(xué)教育工作者的關(guān)注。

面對緊張的高中生活，他們也有各式各樣的困惑或煩惱。在這些諸多困擾因素中，個(gè)人情感、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況的影響面分列前三位。個(gè)人情感的影響如此之大，多少有些出乎我們的預(yù)料，看來新生情感教育和心理輔導(dǎo)在大學(xué)生活中必須受到足夠的重視。

二、大學(xué)之前和大學(xué)之初

2.1對大學(xué)和專業(yè)的選擇

學(xué)生對就讀學(xué)校、專業(yè)的不同態(tài)度，往往長時(shí)間地影響他們的大學(xué)生活。從學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)對相關(guān)因素重要程度的評價(jià)比率不難看出，學(xué)生在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，更注重現(xiàn)實(shí)，他人建議受到的重視程度并不高。體現(xiàn)了嚴(yán)峻就業(yè)形勢左右了新生的志愿填報(bào)，也凸顯90后學(xué)生自我意識強(qiáng)、個(gè)性趨向張揚(yáng)的特點(diǎn)，同樣的結(jié)論也體現(xiàn)在專業(yè)志愿的填報(bào)中。

進(jìn)入大學(xué)前對大學(xué)生活的了解程度，有2.7%的新生表示十分了解，18.1%的新生表示比較了解，表示很少了解的新生占71.5%，有7.7%的新生表示一無所知。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，98%以上的新生表示有信心盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

2.2初入大學(xué)之感覺

新生進(jìn)校后，對入讀學(xué)院和專業(yè)的態(tài)度，調(diào)查資料顯示，學(xué)生對學(xué)院的滿意程度高于對專業(yè)的滿意程度，但調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，面對自己不太喜愛的專業(yè)，56.8%的新生表示會積極應(yīng)對，并通過選修或輔修獲得喜愛專業(yè)的知識；32.2%的新生表示接受現(xiàn)實(shí)，并努力培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣；消極對待、被動接受的占2.2%，有8.9%的新生申請轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

對比分析發(fā)現(xiàn)，新生進(jìn)入大學(xué)前受情感困擾較多，而進(jìn)入大學(xué)后擔(dān)心更多的是學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的問題。體現(xiàn)了隨著年齡的增長，學(xué)生們變得更加理性、更為實(shí)際。

分析得知，老師、同學(xué)、家長或親友在幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、解除心中疑慮、傾吐不快等方面具有首要的作用，因此，高校應(yīng)該努力營造校園和諧氛圍，增加同學(xué)間的交流與溝通，加強(qiáng)老師對新生的幫助和引導(dǎo)。

新生在行為、動機(jī)方面對自己所作的評判，前三項(xiàng)是正向陳述，后四項(xiàng)是負(fù)向陳述(為盡可能得到真實(shí)答案，問卷中正負(fù)向陳述是交錯(cuò)布局的，這里作了歸并處理)。由此表不難看出，當(dāng)今大學(xué)新生總體上講，自信心強(qiáng)、辦事目的明確，具備一定的行為調(diào)適、情緒控制能力，但在具體行為活動、計(jì)劃實(shí)施、時(shí)間安排等方面，相當(dāng)部分學(xué)生明顯感到欠缺。

三、大學(xué)生活規(guī)劃

3.1大學(xué)教育與人生目標(biāo)

對大學(xué)教育作用的認(rèn)識，影響著對人生目標(biāo)的評判。表3告訴我們一些“意外”的信息：上大學(xué)最重要的作用竟然是“建立人脈網(wǎng)絡(luò)”，這應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代及市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下形成的認(rèn)知；價(jià)值體現(xiàn)和追求卻排位靠后，這或許是由于大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)化的結(jié)果；由于我校是一所升本時(shí)間不長的教學(xué)型院校，進(jìn)入我校的學(xué)生在對大學(xué)教育作用的認(rèn)識上比較中肯、現(xiàn)實(shí)。

那么，新生在進(jìn)校伊始，在大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)方面是否有目標(biāo)或計(jì)劃呢?據(jù)我們調(diào)查，29.6%的新生有明確的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)或計(jì)劃，59.1%的新生表示有目標(biāo)或計(jì)劃，但不太明確，11.4%的人沒考慮過。在職業(yè)規(guī)劃方面，有明確目標(biāo)的新生占27.2%，表示目標(biāo)不夠明確者占51.1%，另有21.8%的新生表示沒想過職業(yè)目標(biāo)問題。

經(jīng)驗(yàn)及研究告訴我們，學(xué)生在大學(xué)期間如果有明確的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，以及一定的職業(yè)規(guī)劃，那么他的大學(xué)生活將是充實(shí)的，學(xué)習(xí)成績會更優(yōu)秀，綜合表現(xiàn)也會更加出色。因此，引導(dǎo)新生制定合理的大學(xué)生活計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，對于大學(xué)生的成長成才顯得非常重要。

3.2大學(xué)期間課外生活打算

上大學(xué)做什么?這個(gè)看似無謂的問題，其實(shí)是大學(xué)生個(gè)體價(jià)值取向、理想與追求、興趣愛好、自身素養(yǎng)等諸多方面的綜合反映。根據(jù)填答情況有針對性地對新生進(jìn)行指導(dǎo)，必將提高高校人才培養(yǎng)的效率。問卷分析顯示，在各類學(xué)生組織中，新生選擇比率最高的是團(tuán)學(xué)組織(74.5%)，其次是學(xué)術(shù)類組織(57.3%)，第三位是服務(wù)類組織(51.9%)。說明我校新生在希望加入學(xué)生組織鍛煉自己的同時(shí)，還具有較濃的學(xué)術(shù)意識和服務(wù)社會、服務(wù)他人的意識；同時(shí)也反映我校新生勇于面對現(xiàn)實(shí)，希望在大學(xué)期間通過實(shí)習(xí)、考證等獲得更充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

3.3職業(yè)發(fā)展需求

大學(xué)期間希望獲得或增強(qiáng)哪些方面的發(fā)展能力?表4的調(diào)查結(jié)果確實(shí)讓我們多少感到一些“意外”：溝通協(xié)調(diào)能力排位最前，而決定個(gè)人發(fā)展?jié)撃芊矫娴哪芰s排到后面，這個(gè)結(jié)果與表3類似。

新生對大學(xué)教育的“理解”帶有某種明顯的“功利”性，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)社會經(jīng)濟(jì)條件下的一種自然結(jié)果。正如表2所示，學(xué)生在選擇大學(xué)志愿時(shí)，就業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展已成為最重要的考慮因素。

那么，在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃方面，新生們最想得到學(xué)校哪些支持呢?調(diào)查表明，對于當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，新生們普遍有心理準(zhǔn)備，而更多的是需要得到提升就業(yè)競爭力、就業(yè)推薦等方面的幫助。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有新生(占比95.9%)希望得到學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)。

四、幾點(diǎn)結(jié)論

從以上數(shù)據(jù)分布情況及其分析，我們不難得出以下一些主要結(jié)論：

⑴我校新生生源質(zhì)量較優(yōu)，多數(shù)學(xué)生對入讀我校相當(dāng)滿意，普遍接受所錄取專業(yè)。從我校09級新生在高中階段的表現(xiàn)看，70%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績位居中上等水平，擔(dān)任校級或班級干部者占68%，94%的學(xué)生想上重點(diǎn)或較好本科院校。對于入讀廣東金融學(xué)院，88%以上的學(xué)生表示滿意或非常滿意，不滿意率低于5%。至于對所錄取的專業(yè)，72%的學(xué)生也是感到滿意或非常滿意的。90%以上的學(xué)生表示，即便對入學(xué)時(shí)的專業(yè)興趣不大或不了解，也會采取積極態(tài)度，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，當(dāng)然也有少量新生有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

⑵考生填報(bào)高考志愿多為自主分析選擇，更注重現(xiàn)實(shí)。就業(yè)前景、學(xué)校師資及學(xué)校招生分?jǐn)?shù)段等直接影響錄取、學(xué)業(yè)和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)因素是考生重點(diǎn)考慮的問題，而其他一些相對較“虛”的因素考慮的不多。值得一提的是，包括家長和老師在內(nèi)的他人建議，對考生的影響不大?？梢姡F(xiàn)階段，抓好畢業(yè)生就業(yè)推薦，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，乃高校吸引高考考生的主要舉措。

⑶當(dāng)今學(xué)生獨(dú)立傾向明顯，做事目的性較強(qiáng)。根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生性格構(gòu)成狀況，大學(xué)教育宜應(yīng)當(dāng)抓大放小、因勢利導(dǎo)。具體講，就是要在宏觀方面指引大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，合理制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不必過多地拘泥于一些細(xì)小環(huán)節(jié)。有了恰當(dāng)?shù)暮暧^目標(biāo)，并將之分解為階段性計(jì)劃，學(xué)生的成功成才也就有了希望。事實(shí)上，據(jù)調(diào)查，約80%的大學(xué)新生對于職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是有所考慮的，其中一些人甚至有相當(dāng)明確的計(jì)劃。

⑷大學(xué)新生有較強(qiáng)的心理調(diào)適信心和能力?，F(xiàn)今大學(xué)生面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題，給他們帶來了種種困擾，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生嚴(yán)重心理障礙。但我們的調(diào)查顯示，對于能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，68%的新生表示信心十足，30%的新生覺得信心不是很大，表示無信心的僅占2%。根據(jù)新生在行為動機(jī)方面的自我評判結(jié)果得知，90%以上的新生表示了解自我、懂得責(zé)任、信心飽滿、能夠調(diào)適情緒。因此，對學(xué)生的心理問題既不能忽視也不必過分渲染，必須恰當(dāng)掌握和分析，并加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。

⑸尋求多元化發(fā)展是多數(shù)大學(xué)新生的心愿。調(diào)查表明，團(tuán)學(xué)、學(xué)術(shù)類、服務(wù)類、文體類學(xué)生組織對新生有著很大的吸引力，僅有2%的新生不想?yún)⒓尤魏螌W(xué)生組織。許多新生想通過參加各類學(xué)生組織獲得鍛煉機(jī)會，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和職業(yè)發(fā)展能力。現(xiàn)在高校中各類學(xué)生組織繁多，良莠不齊。高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生組織的管理和指導(dǎo)，充分發(fā)揮各類學(xué)生組織的育人育才作用，使學(xué)生真正得到鍛煉和提高。

⑹建立良好人際關(guān)系是新生的重要人生目標(biāo)。在對大學(xué)教育作用的認(rèn)識上，90%的新生認(rèn)為其作用主要是建立人脈網(wǎng)絡(luò)，并將之作為一種重要的人生目標(biāo)。而獲取專業(yè)知識和技能、成為具有一定社會影響力的專家或企業(yè)家，受重視程度相對較低。在對各種能力培養(yǎng)需求的調(diào)查中，溝通協(xié)調(diào)能力牌位第一，而學(xué)習(xí)研究能力排末位。這些調(diào)查結(jié)果給出了一個(gè)值得注意的信號，也向教育工作者們提出了當(dāng)今學(xué)校教育如何與青年學(xué)生的想法和社會環(huán)境相銜接的沉重課題。

篇4

1998年初加入美聯(lián)儲之前，我在加拿大多倫多的約克大學(xué)當(dāng)了四年經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，從事經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究和教學(xué)工作，在學(xué)院的“象牙塔”里過著簡單、平靜的生活。在此之前，我的生活軌跡也一直沒有離開過學(xué)校：復(fù)旦大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)系本科畢業(yè)后，考取了中國人民大學(xué)和美國經(jīng)濟(jì)學(xué)協(xié)會聯(lián)合舉辦的由“福特基金會”贊助、普林斯頓大學(xué)鄒至莊教授發(fā)起的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生培訓(xùn)班；培訓(xùn)班結(jié)束后，跟著班上一幫同學(xué)遠(yuǎn)渡重洋，到了加拿大西安大略大學(xué)(University of Western Ontario)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士和博士，這一晃便又是五年光景。博士畢業(yè)后，好像也沒覺得有其他什么就業(yè)選擇，導(dǎo)師們都認(rèn)為拿了博士學(xué)位，最好的選擇理所應(yīng)當(dāng)是去大學(xué)當(dāng)教授，所以也就不負(fù)眾望，去了加拿大多倫多的約克大學(xué)(York University)。

這條學(xué)院路，回頭想來，算是走得比較一帆風(fēng)順：20世紀(jì)80年代初，隨著風(fēng)起云涌的改革浪潮，而選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)本科；本科畢業(yè)后又自然而然地報(bào)考研究生，出國深造；學(xué)位讀完后又順著導(dǎo)師的意去大學(xué)做研究當(dāng)教書匠。這期間，沒有涉及多少個(gè)人的比較選擇，看看大部分留學(xué)生都是這么過來的，我也就義無反顧、目不斜視地走在這條“獨(dú)木橋”上。還慶幸自己沒有走過什么彎路；沒有因?yàn)楠q豫、彷徨、轉(zhuǎn)行、轉(zhuǎn)業(yè)浪費(fèi)過時(shí)間；也沒有因?yàn)樯?jì)、就業(yè)、打工、遷移耽誤過學(xué)業(yè)；也沒有在選擇課題、選擇導(dǎo)師方面有過什么艱難、坎坷。一路下來，平坦筆直。盡管80年代報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候是出于時(shí)髦風(fēng)尚，現(xiàn)在想來，經(jīng)濟(jì)學(xué)還是我相當(dāng)熱衷和喜愛的專業(yè)，還算沒有入錯(cuò)行。

在學(xué)院的這段歷程，對我來說還是很有必要的。對于一個(gè)十幾年前懵懵懂懂、精神文化一窮二白的中國留學(xué)生來說，對西方的語言文化、人文傳統(tǒng)一知半解，更難談得上在學(xué)術(shù)理論、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)上有多大的造詣了。所以，在學(xué)校里潛心做學(xué)問，扎書堆，埋頭苦讀，豐富自己對西方各領(lǐng)域的了解，是對自己各方面的成長大有裨益的。

當(dāng)時(shí)我是什么都需要惡補(bǔ)。首當(dāng)其沖的是語言文化傳統(tǒng)、待人接物談吐等行為素養(yǎng)。盡管我出國前托?？挤诸H高，但總體的聽說讀寫能力卻較差，分?jǐn)?shù)和能力嚴(yán)重脫節(jié)。我是學(xué)文科出身，數(shù)學(xué)計(jì)量統(tǒng)計(jì)等功底都很薄弱，同典型的數(shù)理化超強(qiáng)的其他中國留學(xué)生不可相提并論；而現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)又像是物理學(xué)在社會科學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)著用物理學(xué)的理念方式框架，提倡用數(shù)字符號來說話演繹，對數(shù)理統(tǒng)計(jì)能力要求甚高，所以，我又得抓緊分分秒秒迎頭痛趕。最關(guān)鍵的是在寫論文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己對西方的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史等知識嚴(yán)重匱乏，腦子里充斥得更多的可能是社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和的資本論。

好在我非常深刻地認(rèn)識到自己的缺陷和不足，在加拿大九年的學(xué)院生涯，我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，如饑似渴、爭分奪秒地吸收著豐富的精神文化養(yǎng)料，為滿足自己對知識的渴求而孜孜不倦。

“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，幾年刻苦努力下來，我發(fā)表了幾篇文章，教了幾門研究生、本科生的課，對學(xué)院的套數(shù)有了熟悉了解，對經(jīng)濟(jì)學(xué)也自覺能融會貫通，對知識的饑渴也不再那么“窮兇極惡”，便開始左顧右盼，思忖著“What’s next？”(下一步該怎么走)。學(xué)校里特殊的“象牙塔”風(fēng)景自然這邊獨(dú)好，但一直在學(xué)校里呆著，是否工作、事業(yè)上缺乏點(diǎn)新意？是否對理論的深度和廣度的開拓有所局限？想想很多經(jīng)濟(jì)學(xué)大人物都是在已經(jīng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)后，才再在理論上做進(jìn)一步深化挖掘，而自己則從未離開過學(xué)校，“一心只讀圣賢書”，從書本中來到書本中去，有很多認(rèn)識流于概念化(conceptualization)，只能想象著實(shí)際操作是怎么一回事。但想當(dāng)然和親身經(jīng)歷自然還是有段距離，沒有感性認(rèn)識的理性認(rèn)識，總是偏虛，中氣底氣不足。

所以，如果能去看看資本主義到底是如何運(yùn)作的，了解各環(huán)節(jié)、各部門如何配合默契，相輔相成來取得實(shí)效，應(yīng)該對自己的理論研究有所裨益。趁自己還年輕，應(yīng)該多去闖蕩闖蕩，經(jīng)歷經(jīng)歷，“experience is an asset”(經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富)，“knowledge is power”(知識就是力量)。只要自己不斷在進(jìn)步、在彌補(bǔ)，就會感覺充實(shí)，有收獲。

無獨(dú)有偶，我當(dāng)時(shí)就職的約克大學(xué)坐落在加拿大最大的城市—— 多倫多，它也是加拿大商業(yè)、金融、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易中心。各行各業(yè)，人才薈萃；人來人往，熱鬧非凡。在此大環(huán)境里，自覺不自覺地耳濡目染很多現(xiàn)實(shí)的商業(yè)金融信息，也接觸到很多在這些部門就職的員工，對經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作有了更深的了解，同時(shí)也開始對從未涉獵過的金融行業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。

過去在復(fù)旦讀本科時(shí)，對金融業(yè)的了解僅限于“摩根、大通等銀行寡頭，大財(cái)團(tuán)巧取豪奪，使資本主義蛻變?yōu)楦恍?、垂而不死的帝國主義”……出國后，在加拿大的一個(gè)小型貴族式大學(xué)城市里讀書，風(fēng)景自然旖旎秀美，但對金融學(xué)和金融業(yè)的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識都少得可憐，就這樣“兩耳不聞窗外事”，專心致志地讀完經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位。

但眼下到了多倫多，便是一個(gè)巨大反差，各行各業(yè)，欣欣向榮，高樓大廈，鱗次櫛比。多倫多以金融業(yè)最為朝氣蓬勃，市中心的高樓大廈大都為銀行保險(xiǎn)金融財(cái)團(tuán)霸占，充滿著自信傲氣；在其內(nèi)工作的人士也煞是躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)，像是有無限的機(jī)會和挑戰(zhàn)，像吃了“興奮劑”似的“high”(亢奮)。再轉(zhuǎn)而看看我們大學(xué)里，商學(xué)院的投報(bào)擠破門檻，人丁興旺，學(xué)費(fèi)步步上漲，卻依然供不應(yīng)求；而我們經(jīng)濟(jì)學(xué)院卻門庭冷落，日趨蕭條，每每要為生源不足、招生率下降犯嘀咕，想方設(shè)法來挽救頹勢。

看來學(xué)生已經(jīng)用他們的行動來投票商學(xué)院，而遺棄經(jīng)濟(jì)學(xué)院。這不得不讓人反思，捫心自問為什么。很多經(jīng)濟(jì)學(xué)教授甚至瞧不起商學(xué)院教授，認(rèn)為他們的理論功底不夠，數(shù)理技巧也不堪一擊。再說，金融學(xué)充其量也只是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)成功運(yùn)用而已，理論的深度和廣度與經(jīng)濟(jì)學(xué)不可同日而語，憑什么喧賓奪主，后發(fā)制人？但是，撇開文人相輕不談，關(guān)鍵問題是為什么金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展結(jié)果會如此落差巨大？

出于對金融學(xué)和金融業(yè)的強(qiáng)烈好奇，我開始關(guān)注這方面的內(nèi)容，也作些理論上的探索和實(shí)證上的觀察。

在美國行業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)的歷史和發(fā)展趨勢上，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)上一個(gè)有趣的現(xiàn)象：即服務(wù)性行業(yè)(service-providing industries)，諸如貿(mào)易運(yùn)輸、批發(fā)零售、醫(yī)療教育、金融保險(xiǎn)、信息咨詢等，就業(yè)人數(shù)不斷增長，不但在絕對數(shù)量上，而且在總就業(yè)人口的比重上也不斷遞增。在過去的半個(gè)多世紀(jì)，美國的總就業(yè)人數(shù)增加了4倍，而服務(wù)業(yè)卻增加了將近6倍，增加的步伐不是等比例的，而是加速的—— 大部分增加的就業(yè)人數(shù)都跑到服務(wù)業(yè)去了。相對而言，制造業(yè)(goods-producing industries)，諸如建筑、采礦、各種耐用品和非耐用品的生產(chǎn)等，卻呈現(xiàn)相對蕭條、落后的狀態(tài)，盡管在就業(yè)的絕對數(shù)量上也增加了2倍，但在相對數(shù)量上就落伍很多。

換句話說，“二戰(zhàn)”后的1950年，美國的制造業(yè)就業(yè)人數(shù)占總非農(nóng)業(yè)就業(yè)人口的37％，到20世紀(jì)末，這個(gè)比例萎縮到了19％；而服務(wù)業(yè)，1950年的就業(yè)人數(shù)比例為60％左右，到20世紀(jì)末，這個(gè)比例已超過了80％，難怪一種普遍的說法是美國已變成了服務(wù)性社會了。

言下之意，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展、越發(fā)達(dá)，對服務(wù)性行業(yè)的需求量就越大，而且還不是同步發(fā)展，是超速發(fā)展，使服務(wù)性行業(yè)相對于整個(gè)經(jīng)濟(jì)來說日趨重要。這又是為什么？過去，經(jīng)濟(jì)學(xué)里“重工重農(nóng)輕商派”有相當(dāng)勢力，認(rèn)為這些金融銷售、服務(wù)咨詢只是中介媒體，不生產(chǎn)實(shí)質(zhì)性產(chǎn)品，也沒有在產(chǎn)品上增加附加值，所以不應(yīng)該在國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位。相反，產(chǎn)業(yè)界是生產(chǎn)具體有形產(chǎn)品的，是國力增強(qiáng)、民生保障的象征，必須作為經(jīng)濟(jì)依賴的中流砥柱，必須是眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，現(xiàn)在美國和其他發(fā)達(dá)國家的客觀數(shù)據(jù)卻反其道而行之，用事實(shí)證明服務(wù)業(yè)的日趨重要性，用事實(shí)證明這種“輕商派”理論的謬誤。那么，是怎樣的一種激勵(lì)機(jī)制，使得服務(wù)性行業(yè)會鼎盛持續(xù)發(fā)展？

再深入探究下去，便發(fā)現(xiàn)了制度經(jīng)濟(jì)學(xué)(institutional economics)的奧妙和自己依然的學(xué)無止境。

過去我所學(xué)的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)宏觀微觀理論，都假設(shè)市場是現(xiàn)成給定的，市場會自動將買賣雙方撮合在一起，立刻履行清算、交割的作用，好像產(chǎn)品生產(chǎn)出來后，便自然而然水到渠成地流向消費(fèi)者一邊，沒有成本，沒有中介。在這些理論里，市場是如何將買賣雙方撮合在一起，需要哪些步驟和條件，有些怎樣的機(jī)制結(jié)構(gòu)，是否理性或非理性的抉擇，對經(jīng)濟(jì)和政策有什么影響等，都不進(jìn)行討論，好似多余的。

但事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中，制度結(jié)構(gòu)又是無所不在，無孔不入，起著非常重要的市場經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)作用。只要有市場經(jīng)濟(jì)，就必須有中介媒體的存在，需要大批量從事服務(wù)行業(yè)的人員來促使產(chǎn)品的供需見面，供需平衡，來從事很多融資、集資、銷售、定價(jià)、廣告、評級、篩選、質(zhì)量保證、保險(xiǎn)等貌似“無用功”，卻在執(zhí)行著市場經(jīng)濟(jì)不可或缺的職責(zé)。否則，市場經(jīng)濟(jì)就失去了賴以生存的空間，產(chǎn)無所用，產(chǎn)無所歸，豈不浪費(fèi)資源，白費(fèi)力氣，市場經(jīng)濟(jì)便無從談起。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)品的數(shù)量、品種、花樣、款式進(jìn)一步增加，更加多樣化、精致化、分門別類化，如何使恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品到達(dá)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)者手中，使供有所需，產(chǎn)有所終，更成為嚴(yán)峻問題和當(dāng)務(wù)之急。一個(gè)公司營銷部的作用已等同其產(chǎn)品開發(fā)部，各個(gè)部門企業(yè)都花大力氣、大資金來打品牌做廣告，務(wù)必使更多消費(fèi)者恰到好處地知道這類產(chǎn)品，以便達(dá)到供求結(jié)合，皆大歡喜。所以，產(chǎn)品越是豐富多樣，就越需要服務(wù)行業(yè)在增加或不增加產(chǎn)品附加值的情況下，用以上列舉的各種方式，創(chuàng)造各種形式、成立各種機(jī)構(gòu)，從而促進(jìn)產(chǎn)品的銷售，資金的流轉(zhuǎn)，促成市場經(jīng)濟(jì)買方和賣方的成交。

毋庸置疑，市場的中介媒體的重要性，是與市場的深化、廣化和細(xì)化同步進(jìn)行的；更進(jìn)一步地說，是有過之而無不及。因?yàn)楫a(chǎn)品如果是以線性方式遞增，而每個(gè)產(chǎn)品都需要消費(fèi)者了解、知曉，那產(chǎn)品到達(dá)消費(fèi)者的紐帶、環(huán)節(jié)，便以加速度的方式遞增。打個(gè)比方，如果市場僅有兩件產(chǎn)品和兩個(gè)消費(fèi)者，那產(chǎn)品和消費(fèi)者的關(guān)聯(lián)線條僅為4根，若產(chǎn)品增加一件，那關(guān)聯(lián)線條要增加2根，變成6根。如果這兩件產(chǎn)品因?yàn)榉止さ倪M(jìn)一步細(xì)膩，變成兩件初級品和兩件終級品，那這市場間的紐帶關(guān)聯(lián)更是爆破似的蓬勃發(fā)展，市場中介也便需要以加速度形式遞增，來建立供需的紐帶，所需要的人力、物力資源也便隨之以加速度方式增加了。

基于這個(gè)理論，我當(dāng)時(shí)還寫了兩篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)(internet economics)的文章，針對當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的熱潮，及由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識而進(jìn)行批評和反駁。具體說來，當(dāng)時(shí)很多著名報(bào)刊雜志，如Wired(《電訊》)，Business Week(《商業(yè)周刊》)等，都大肆宣揚(yáng)“Death of Middlemen”(中間人消亡)，“Extinction of the intermediaries”(中介滅絕)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人們只要點(diǎn)擊幾下鼠標(biāo)，就可以找到廠家，在網(wǎng)上購物、辦事，所以就不再需要中介的橫插一杠，中介這個(gè)行當(dāng)就要消失滅絕了。我的駁斥觀點(diǎn)為：互聯(lián)網(wǎng)的存在，是市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)大延伸、大發(fā)展，準(zhǔn)入壁壘成本降低，使得產(chǎn)品(包括知識和物質(zhì)產(chǎn)品)愈發(fā)多元化，品種繁多，花樣齊全，供給和需求愈發(fā)個(gè)性化，市場無論在深度還是廣度，都有無與倫比的拓展。市場的拓展，勢必需要很多單位、機(jī)構(gòu)、人員從事如何將市場的買方與賣方相結(jié)合，讓求有所得，賣有所終，需要很多人從事諸如搜索、廣告、編輯、篩選、評級、質(zhì)量擔(dān)保等許多與產(chǎn)品本身性質(zhì)無關(guān)，但與產(chǎn)品營銷密切相關(guān)的工作，所有從事這方面工作的機(jī)構(gòu)人員都屬于中介。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，這些中介工作非但不會死亡絕跡，反而會更紅火興旺，更會有加速度的增長(我當(dāng)時(shí)還受邀在大會上演講過這兩篇文章，后來因?yàn)檗D(zhuǎn)行，也就沒有把它們整理發(fā)表)。

有了這些理論預(yù)測，我當(dāng)時(shí)還曾動心去硅谷“.com”領(lǐng)域闖蕩一番，興許這些理論會有用武之地。但最終沒有做這個(gè)不定因素太多、貿(mào)然闖入不熟悉的科技新領(lǐng)域的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。事后，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也驗(yàn)證了我當(dāng)時(shí)的這些預(yù)測。蓬勃興旺的互聯(lián)網(wǎng)公司，絕大多數(shù)是屬于中介性質(zhì)，幫助供求見面的，Yahoo!，Google，eBay，Amazon，Netflix，等等，本身并不生產(chǎn)客戶需要的產(chǎn)品，但在幫助客戶得到所需產(chǎn)品，在搜索、匯編、評級、提供交流平臺等方面，邁出了關(guān)鍵的一步，這些公司也因此變成了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的品牌公司?；ヂ?lián)網(wǎng)中介公司的興旺發(fā)達(dá)，仍然會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

言歸正傳。金融行業(yè)本質(zhì)上也只是中介機(jī)構(gòu)，是專職于促進(jìn)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的金融機(jī)構(gòu)，進(jìn)行著將資金更合理、更有效地從資金剩余方轉(zhuǎn)移到資金短缺方的工作，使供求見面、供需平衡。同樣的道理，隨著經(jīng)濟(jì)和金融市場的不斷深化和發(fā)展，為了適應(yīng)投資者和消費(fèi)者的偏好和要求，各種各樣的金融產(chǎn)品、改革創(chuàng)新應(yīng)運(yùn)而生、層出不窮，與之相伴的金融行業(yè)也勢如破竹，欣欣向榮。自然，金融業(yè)的蓬勃興旺、日新月異，造就了對金融人才與日俱增的需求和搶奪，在其行業(yè)工作的人士自然也斗志昂揚(yáng)、躊躇滿志了。

很榮幸的是，當(dāng)時(shí)我在約克大學(xué)有一位關(guān)系密切的同事Janet Landa，她一直從事制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，在我們系里主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家占統(tǒng)治地位的組合中，她算是個(gè)“異類”。但也許正因?yàn)槲覀兊膶I(yè)如此不同，我對她的工作很感興趣，平時(shí)交流甚多，還合作寫文章。

Janet在她的研究領(lǐng)域很活躍，本身是Bioeconomics(《生物經(jīng)濟(jì)學(xué)》)雜志的主編，經(jīng)常請些制度經(jīng)濟(jì)學(xué)界的權(quán)威知名人物來我們系里作講座，我也因此受益匪淺，大開眼界。Deirdre McCloskey是其中一位比較有意思的著名學(xué)者，她原名為Donald McCloskey，后來經(jīng)過由男變女的手術(shù)后改名了。她原先在芝加哥大學(xué)當(dāng)過多年經(jīng)濟(jì)學(xué)和歷史學(xué)教授，后來去了俄亥俄大學(xué)。她的變性當(dāng)時(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)界引起了極大轟動，具有明星效應(yīng)。我第一次在我們系里見到她時(shí)，她的行為舉止已經(jīng)非常女性化，臉部做過整容手術(shù)，化著濃妝，戴著假發(fā)頭套，穿著當(dāng)時(shí)時(shí)髦的緊身上衣和短裙，比真正的女人還女人氣十足。除了她的聲音依舊是低沉的男中音外，加上她的身材屬于高大魁梧之列，其他的很難分辨出她原先的男兒身。在喝咖啡、就餐等的輕松場合，她還會和我們描述她如何刻意模仿女人狀。

Deirdre McCloskey不是位主流經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但對主流經(jīng)濟(jì)學(xué)批評甚多。主要觀點(diǎn)是主流經(jīng)濟(jì)學(xué)忽視了很多應(yīng)該注重的問題，諸如市場、機(jī)制、交易成本等，然后還夸大其詞地認(rèn)為這有局限性的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。她的言辭激烈、刻薄，頗有矯枉過正之嫌，但其文筆華麗、飄逸，讀起來引人入勝。

我讀過她的很多著作，其中有一本書對我頗有啟發(fā)：If You Are So Smart(《如果你那么聰明》)。這個(gè)書名只是半句話，另半句話的含義是“Why Aren’t You Rich”(為什么你不富有)。意思是說，如果按當(dāng)今習(xí)俗，用財(cái)富來衡量一個(gè)人的聰明才智的話，那自以為智商很高的經(jīng)濟(jì)學(xué)家應(yīng)該是富貴榮華、腰纏萬貫的了。然而經(jīng)濟(jì)學(xué)家卻還在捉襟見肘，為脫貧致富打拼，究其原因，要么是理論錯(cuò)誤，放之四海皆不準(zhǔn)；要么是經(jīng)濟(jì)學(xué)家不屑于將理論付諸實(shí)踐，學(xué)不致用，空讓理論付諸東流。我倒是比較傾向于后一種觀點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展了幾百年，久經(jīng)磨難考驗(yàn)；現(xiàn)在，從理論的角度來說，已經(jīng)變得非常成熟，人們可以在很多理論方面達(dá)成共識，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理也日益滲透到其他領(lǐng)域，諸如生物學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等，且被廣為接受。但理論到實(shí)踐還是有段距離的，理論上的紙上談兵，還必須與實(shí)踐運(yùn)作相結(jié)合，來體現(xiàn)它的優(yōu)越性，就如同物理學(xué)原理還需要工程技術(shù)人員來加以運(yùn)用發(fā)揮一樣，理論要與實(shí)踐相結(jié)合，才能相輔相成。

我所決定付諸的具體行動就是要投身金融業(yè)這個(gè)欣欣向榮的“朝陽行業(yè)”。有了理論和數(shù)據(jù)做憑據(jù)，我堅(jiān)信這個(gè)行業(yè)只會越來越興旺發(fā)達(dá)。只要市場經(jīng)濟(jì)在不斷擴(kuò)張、延伸，金融業(yè)就會日益火紅興旺，而且呈加速度增長。這個(gè)原理是放之四海而皆準(zhǔn)的，即不論是美國、加拿大，還是中國、俄羅斯、印度，只要市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，金融也必須相輔相成，發(fā)展壯大，否則市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就有局限性。金融業(yè)比起其他行業(yè)還是一個(gè)年青、新興的行業(yè)，而且潛力無窮，發(fā)展無止境。主意已定，我便義無反顧，開始看這方面的書籍，選這方面的課程，又是一番急起直追。

金融學(xué)其實(shí)是一門不難的學(xué)科，尤其是有經(jīng)濟(jì)學(xué)扎實(shí)的功底，有一定的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識做基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)金融學(xué)只是了解它的一些專用的融資投資理論、會計(jì)知識、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、種類定價(jià)及專用術(shù)語。比如，住房抵押證券(mortgage-backed securities)，除了需要了解專用的固定收益?zhèn)R外，有關(guān)定價(jià)預(yù)測方面的內(nèi)容，用到很多宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論技術(shù)，這對我來說駕輕就熟。

我花時(shí)間最多的是學(xué)習(xí)衍生證券(derivatives securities)，這是當(dāng)時(shí)最興旺發(fā)達(dá)、最需要高精尖知識技術(shù)的領(lǐng)域，同時(shí)也需要很多為其配套服務(wù)的專業(yè)人士。我想這可能會成為我去金融界的敲門磚。不管怎樣，要轉(zhuǎn)行，還是要付出額外的時(shí)間和精力，在已有的全職工作的基礎(chǔ)上，得另外聽課自學(xué)做練習(xí)，有時(shí)候還跑去附近多倫多大學(xué)聽課、聽講座。關(guān)于衍生證券，最暢銷的教科書，便是多倫多大學(xué)的John Hull教授撰寫的Options，F(xiàn)utures，and other Derivative Securities(《期權(quán)，期貨及其他衍生證券》)。

同時(shí)，我也開始關(guān)注從事高層次高技術(shù)金融服務(wù)的朋友、同學(xué)，聽其言觀其行，想象著自己是否會喜歡他們那種工作生活方式。

大部分人去了金融界，走的是一條不歸路。有不少學(xué)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、物理出身的，原本找工作都很困難，能發(fā)配去北方天寒地凍的窮鄉(xiāng)僻壤教書，已是美差了。而現(xiàn)在，投奔金融界銀行業(yè)，簡直與他們以前的工作環(huán)境、工資待遇有著天壤之別，“時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)”，“柳暗花明”，他們欣喜若狂，得意洋洋。也有一些人，連博士學(xué)位都沒安心讀完，就迫不及待地投身金融界，外面的世界真美妙。當(dāng)然，我也看到極個(gè)別的反例。有位朋友，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士畢業(yè)，曾經(jīng)在紐約摩根銀行工作，做得非常出色，對金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)都融會貫通，舉一反三。但他當(dāng)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的信念很堅(jiān)定，義無反顧來到多倫多大學(xué)當(dāng)學(xué)究，而不在乎金融界的“臭錢”。學(xué)校教授們對他很欽佩，認(rèn)為他是鐵桿做學(xué)問的，“不為五斗米折腰”。

對我最有啟發(fā)的是我的一個(gè)好友，和我背景很相似，也一直是在學(xué)校里蹦跶，讀了碩士、博士，后又去了美國一所著名大學(xué)當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授?？僧?dāng)教授還不滿一年，她就跳槽去了一家大型共同基金公司。她是那種思維行動很活躍、敏銳的女孩，總在不斷創(chuàng)新，不斷挑戰(zhàn)自己。臨行之前，她撇下北京女孩慣有的豪爽：“姐們下海去了！”

加拿大約克大學(xué)的Vari Hall，我的辦公室就坐落在前排左側(cè)

2. 從多倫多轉(zhuǎn)向華爾街

決定轉(zhuǎn)行后，我的職業(yè)意向起初鎖定在多倫多，畢竟多倫多是加拿大最大的城市，云集了加拿大所有大銀行的總部及其他金融機(jī)構(gòu)，干金融這一行在加拿大非此地莫屬。多倫多也是北美五大城市之一，各方面的設(shè)施、環(huán)境、人文、地理都屬上乘，而自己也已經(jīng)在加拿大生活工作了多年，完全可以定下心來安居樂業(yè)。

想不到1996年夏天去美國紐約開會，第一次踏上曼哈頓，受到了極大的震撼，一下子改變了初衷，覺得下一步去向，非紐約華爾街莫屬。

其實(shí)，我去過美國多次，除紐約之外的各大城市都跑過，華盛頓、波士頓、費(fèi)城、芝加哥、底特律，甚至中部的圣路易斯，南方的休斯頓、達(dá)拉斯、新奧爾良，西部的洛杉磯、舊金山等。紐約也曾去過，只是沒有深入到曼哈頓市中心，去徜徉體會。還孤陋寡聞、自以為是地想當(dāng)然，認(rèn)為各大城市都相差無幾、大同小異，所以，也就未將游歷紐約放在重要的議事日程上。

這次是在曼哈頓開會，住進(jìn)曼哈頓，因此可以趁機(jī)觀光游覽。也是天賜良機(jī)，飛機(jī)進(jìn)入紐約時(shí)，在曼哈頓上空盤旋而過，下面成群結(jié)隊(duì)、鱗次櫛比的摩天高樓，盡收眼底。那種豪邁壯觀、威武磅礴的氣勢，讓人情不自禁、嘆為觀止。我當(dāng)時(shí)簡直驚呆了，世界上居然還有這等奇觀，在這彈丸之地上聚集了那么多鋪天蓋地、無與倫比的森林式大廈，齊刷刷，雄赳赳，傲然挺立。多倫多那幾幢高樓，與之相比，真是小巫見大巫，不可相提并論。

等住進(jìn)曼哈頓，這種城市震撼就變得更為明顯。紐約像是上足了發(fā)條，加滿了油的航空母艦，在那里風(fēng)馳電掣般奔馳著，帶動艦上所有的人瘋狂刺激，所向披靡。曼哈頓島的形狀，也像是艘航空母艦，狹長細(xì)身。我可能是屬于比較敏感型的，在曼哈頓街上一走，便能感覺到這個(gè)城市的不同尋常，如此有活力，有朝氣，有動感，好像整個(gè)空氣中都彌漫著激動興奮的因子，讓我也剎那間精神為之一爽，走起路來昂首挺胸，恨不得也要快馬加鞭了。

多倫多是加拿大的金融中心，但紐約不僅是美國的金融中心，更是全世界的金融中心。它就像一個(gè)資本市場的“麥加”，吸引著全世界各地的金融機(jī)構(gòu)帶著它們的資本，到這里來“朝圣”一下，“鍍金”一下。而且，紐約不僅是世界金融貿(mào)易中心，也是世界上文人墨客、才子佳人、奇才怪才云集向往的文化中心。要支撐這樣一個(gè)世界型超級大都市(mega-metropolitan)，能對當(dāng)代的各路精英有如此大的吸引力，總要有磅礴氣勢和耀人光彩吧。我盡管說不上具體的魅力所在，但在感覺上甚是奇妙獨(dú)特，心生向往。而如果我想深入細(xì)致地了解紐約，享受其世界大都市的情趣風(fēng)范，最好還是插隊(duì)落戶，扎根居住。

接下來，我的注意力便集中在紐約華爾街，夢寐以求著雄赳赳氣昂昂跨過國界，來美國下海闖蕩。盡管我還繼續(xù)著約克大學(xué)的全職工作，但已有不同的“日有所思，夜有所夢”，憧憬著嶄新的未來，期待著美夢成真。

3. 挺進(jìn)紐約華爾街

如果說奔赴紐約華爾街是戰(zhàn)略上的必然事件，最后落戶到了紐約的美國聯(lián)邦儲備銀行則純屬戰(zhàn)術(shù)上的偶然。

找工作的途徑主要有三：看廣告寄簡歷，找獵頭公司，朋友引薦。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這其中以第一種方式的成功率最低，基本上是石沉大海。試想，一個(gè)招聘廣告，會吸引成百上千個(gè)應(yīng)征者，要想在這浩瀚的人堆里脫穎而出，豈不是大海撈針，茫茫無期？而第三種方式的命中率最高，因?yàn)槿绻袃?nèi)應(yīng)的話，公司對征召人員就多了一份信任，也免去征召應(yīng)聘過程中令人頭疼的繁文縟節(jié)。所以，很多公司都有內(nèi)部獎金激勵(lì)制度，凡為公司找到一個(gè)需要的人才，獎金一千或兩千美元不等。我當(dāng)時(shí)認(rèn)識的在華爾街工作的朋友不多，對華爾街的工作運(yùn)行方式也不甚了解，所以，起初依賴的主要是獵頭公司(head-hunter)。像我申請的這種專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的工作，公司一般都指派獵頭公司幫助物色。當(dāng)然，獵頭公司的報(bào)酬也不菲，一般為所雇員工幾個(gè)月的收入。所以，獵頭公司也相當(dāng)積極賣命，力促般配成交。

待我金融知識的佛腳抱得差不多了，心中有了點(diǎn)底氣，便開始小試身手，斗膽地向華爾街挺進(jìn)，同公司進(jìn)行面談，萬里總得邁出第一步。這也是個(gè)學(xué)習(xí)摸索過程，看看自己邁向金融市場會遭遇到什么樣的挫折，得到什么樣的評價(jià)，是否會慘敗而歸，落荒而逃，從此一蹶不振？

起初自然是碰壁連連。因?yàn)槲矣兴枷霚?zhǔn)備，對自己也沒有過高期望，所以碰壁乃兵家常事，泰然處之，說一句“whatever！”(管它呢)。當(dāng)然，“失敗是成功之母”，關(guān)鍵在于總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，不犯同樣的錯(cuò)誤，然后重整旗鼓，再接再厲。

歸納起來，我當(dāng)時(shí)有幾大弱勢，最為重要的是沒有任何實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。華爾街的公司大都勢利實(shí)用，雇了員工就要馬上上手出活，分秒不耽誤。而我盡管有自以為是的理論功底、計(jì)量工具，別人看我獲得了博士學(xué)位又當(dāng)了教授，肯定覺得我腦子還聽使喚。但我對具體產(chǎn)品的定價(jià)營銷、市場規(guī)范等一無所知，不可能馬上上手操作。一個(gè)公司若雇了我，還得花時(shí)間、精力、人力、物力對我進(jìn)行培訓(xùn)，讓我熟悉一段時(shí)間。用他們的話來說，我有一個(gè)“steep learning curve”(很陡的學(xué)習(xí)曲線)，要從零狀態(tài)突飛猛進(jìn)到專家熟手狀態(tài)，這對公司來說是一個(gè)冒風(fēng)險(xiǎn)的舉動，他們情愿保守一點(diǎn)，雇個(gè)已經(jīng)在市場上跌爬滾打過的員工。記得當(dāng)時(shí)同一家大銀行的住房抵押債券部門面談，感覺還不錯(cuò)，幾輪都談下來了，但最后他們還是選了一個(gè)已經(jīng)在這方面干過幾年，從其他銀行跳槽來的候選人。

我沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這是事實(shí)，但每個(gè)人都有這個(gè)從無到有的突破，都要這么走過來的。那么多零的突破，說明了總會有公司愿意招募新人，培養(yǎng)新手，愿意“放長線釣大魚”，把希望寄托在新秀的總體貢獻(xiàn)上，我只不過是要找到這種公司、這種部門而已。同時(shí)，我也對自己有所要求，多對市場做些了解，來彌補(bǔ)缺陷。

另外一些弱勢包括我來自加拿大，而非美國本土畢業(yè)的學(xué)者。美國人的大國沙文主義傾向嚴(yán)重，自我唯上，容易將加拿大的人物、事物邊緣化，不屑一顧。其實(shí)，加拿大幾所品牌大學(xué)的教育還是非常嚴(yán)謹(jǐn)苛刻的，它們總在用美國一流學(xué)校的尺度衡量自己，向高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求看齊，也比較注重對學(xué)生關(guān)心培養(yǎng)。我一直慶幸自己在加拿大的九年，惡補(bǔ)了很多知識，增強(qiáng)了能力，樹立起在北美這個(gè)社會里生存和發(fā)展的信心。我所在的西安大略大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，當(dāng)時(shí)在全世界排名十四位，對學(xué)生要求甚嚴(yán)，尤其是在數(shù)量統(tǒng)計(jì)方面，上課全用數(shù)字符號論述，很少文字表達(dá)，不習(xí)慣的像是在聽天方夜譚。我經(jīng)常說，這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位，不亞于物理學(xué)學(xué)位，啃下來不容易。更何況，它還提供全額獎學(xué)金呢！難以想象，如果我在美國，是否會有如此扎扎實(shí)實(shí)的長進(jìn)，是否會在五年時(shí)間里迅速完成碩士博士學(xué)業(yè)，是否會輕易在大城市找到工作。不管怎樣，現(xiàn)在別人的偏見歧視，一時(shí)半會兒很難改變。我只有以后在工作上顯示自己的實(shí)力，才能讓別人刮目相看。

在尋找工作和同別人的交談中，也要學(xué)會知己知彼，有的放矢。我得知道自己能做些什么，不能做些什么，喜歡做什么，不喜歡做什么。比如，我知道自己不能做衍生證券的模型師，那些工作需要極度深奧的數(shù)學(xué)微分積分方程知識，一般都是數(shù)學(xué)、物理博士的拿手好戲，他們看微分積分方程符號，就像看文字一般從容自如。而我從未受過這方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在即便是提著燈籠，都趕不上。能讀懂?dāng)?shù)字符號，了解個(gè)所以然和之所以然，已經(jīng)是費(fèi)了九牛二虎之力，根本無從談起對模型進(jìn)行修改、建樹和創(chuàng)新了。

另外，我也不喜歡做需要花大量時(shí)間編寫模型程序的工作。這類工作，在各種數(shù)理模型盛行的華爾街，有著大量的需求，需要專業(yè)人士將模型做具體實(shí)施運(yùn)用。但向這類工作方向發(fā)展，基本上意味著自己還要去學(xué)習(xí)新的程序語言，而這通常又是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的長項(xiàng)。我可以去學(xué)一點(diǎn)語言，看懂程序，但不喜歡把大部分時(shí)間花在編寫語言程序上，覺得不夠“金融”。同時(shí)，我也不愿意去銀行再當(dāng)個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，來回討論一些宏觀經(jīng)濟(jì)變量。

我可以而且喜歡做的事情還是蠻多的。除了上述的住房抵押債券，我對風(fēng)險(xiǎn)管理很感興趣，包括市場風(fēng)險(xiǎn)管理和信用風(fēng)險(xiǎn)管理。這些方面，需要很多市場知識和統(tǒng)計(jì)學(xué)技能，把各種產(chǎn)品進(jìn)行歸納總結(jié)、量化分析。我對基金管理也很感興趣，它對經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識有很高要求，我會學(xué)有所用?；鸸芾硎菍儆谇芭_業(yè)務(wù)部門，虧損盈利，立竿見影，應(yīng)該會比較興奮刺激。我并且認(rèn)定基金管理，包括共同基金、對沖基金、養(yǎng)老基金，基金的基金，或其他五花八門的名稱，將是金融業(yè)里發(fā)展最快的行當(dāng)。因?yàn)樗愃平鹑诋a(chǎn)業(yè)內(nèi)部的中介機(jī)構(gòu)，雖然不參與金融產(chǎn)品的研發(fā)定制，但隨著金融產(chǎn)品的豐富發(fā)展，它將起著重要的分門別類、量體裁衣、?？顚Ｓ玫却龠M(jìn)資金最合理分配的中介作用。

另一方面，公司對學(xué)校出來的學(xué)究也還是有不少成見的：其一，認(rèn)為他們不諳人間事理，清高孤傲，樂于批判，而不善于團(tuán)結(jié)上下級和同事；其二，認(rèn)為他們只注重追求自己的興趣愛好，追求理論模型上的完美精致，而不顧實(shí)際操作運(yùn)用的可行性、短平快等。

這種成見不是絲毫沒有根據(jù)的，因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境和要求與公司的氛圍大不相同。學(xué)校里是一個(gè)扁平型組織結(jié)構(gòu)(flat organization structure)，沒有那么多頭頭腦腦，上上下下，每個(gè)教授就像是自我雇傭(self-employed)，專心致志做好自己一攤事，系里事務(wù)由一大堆委員會統(tǒng)籌規(guī)劃，系主任也主要是充當(dāng)召集人、協(xié)調(diào)員的角色，而非握有生殺大權(quán)的老板。所以，當(dāng)教授的人際關(guān)系頗為簡單，只要做好學(xué)問教好學(xué)生便可，腦子里不需要緊繃一根處理好上級下級、老板同事關(guān)系的弦。相反，教授的腦子里老得要緊繃一根批判的弦，反問詰問別人的說法、做法，這樣，自己的文章理論才能標(biāo)新立異，才能有發(fā)表的可能。這種批判性的思維方式若習(xí)慣成自然帶到公司來的話，便會成為“眼中釘”、“肉中刺”，眾矢之的。

公司是一個(gè)層級型組織結(jié)構(gòu)(hierarchical organization structure)，上下等級，壁壘森嚴(yán)。上級有他的指令，下級有他的服從。需要“眾人拾柴火焰高”，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)配合精神。所以，批判指責(zé)型作風(fēng)，不利于團(tuán)結(jié)，反而會眾叛親離，欲速則不達(dá)。自然，公司有強(qiáng)烈的務(wù)實(shí)性，做的東西不求精致完美，但求成效快、回報(bào)大。所以，學(xué)究在公司的氛圍里，會遭受文化沖擊，需要及時(shí)妥協(xié)調(diào)整，以適合新形式、新環(huán)境的要求。

至于說我是女性，是亞裔，這是否會直接或間接影響我的就業(yè)機(jī)會呢？我沒有親身感受到對女性、對亞裔的歧視。現(xiàn)在美國人學(xué)乖了，在種族平等、女權(quán)運(yùn)動的社會呼聲和法律糾紛上，他們最起碼在公開場合上表現(xiàn)得politically correct(政治上正確)，言談舉止做到天衣無縫、滴水不漏。但我倒是當(dāng)面聽說了他們對加拿大人的歧視，瞧不起加拿大的畢業(yè)生。不管怎樣，偏見和歧視總是顯性、隱性地存在，不可否認(rèn)。重要的是不要讓它過多妨礙你的工作和生活。我是憑本事吃飯，自信有能力把工作做好。別人也是看了我的履歷才同我交談，談的也是工作上的事。在華爾街工作的亞裔女性不乏其數(shù)，說明她們總還能破除偏見，爭得一席之地。

按照華爾街過來人的說法，憑我的履歷，在華爾街找到工作只是遲早的事。有不如我條件的，也照樣得到容納。華爾街的金融人才市場浩瀚深廣，聚集了全世界的主要金融機(jī)構(gòu)，聚集了金融界的所有部門。各行各業(yè)錯(cuò)落有致，適合各類人才各種背景。男女老少、黑白黃棕，只要你有點(diǎn)才能，華爾街便能有你用武之地，你便能找到niche(合適位置)。所以，一種普遍的說法是華爾街是智力的競技場，才能的演繹廳，只要有才能，便能找到買家，受到青睞。而在工作中已經(jīng)嶄露頭角的，則更是趨之若鶩，希望得到更高的提升。在華爾街工作的人，各種各樣背景的都有，我屬于科班出身，其他的專業(yè)更是五花八門。公司有時(shí)候干脆就把面談變成智力測驗(yàn)了，看看你的腦袋瓜子是否聰穎敏捷，而不只是在乎你的學(xué)歷學(xué)位。

經(jīng)歷過幾次挫折，開始知道自己的長處短項(xiàng)，認(rèn)識的紐約朋友逐漸多起來，學(xué)會了怎樣同面談?wù)邔Υ鹑缌?，接下來的路似乎越走越寬，機(jī)會也越來越多。到了1997年底，一位朋友推薦我去美聯(lián)儲的紐約聯(lián)儲面談的時(shí)候，我感覺已是水到渠成了。

4. 應(yīng)聘紐約聯(lián)儲

美國的聯(lián)邦儲備系統(tǒng)(The Federal Reserve System)是美國的中央銀行，執(zhí)行著維護(hù)美國經(jīng)濟(jì)的三大重要職能。除了舉世矚目、叱咤風(fēng)云的貨幣利率調(diào)節(jié)政策外，同樣重要卻不如貨幣政策那般光彩耀人的，是它監(jiān)督管理銀行的經(jīng)營運(yùn)作和提供維持金融機(jī)構(gòu)間支付清算的兩大職能。

美聯(lián)儲除了總部(The Federal Reserve Board)設(shè)在華盛頓外，在全國劃分成12個(gè)儲備區(qū)，每區(qū)設(shè)立一個(gè)聯(lián)邦儲備銀行(The Federal Reserve Bank)。每家區(qū)域性儲備銀行都是一個(gè)法人機(jī)構(gòu)，擁有自己的董事會，獨(dú)立性非常強(qiáng)，稱自己為獨(dú)立的銀行，而非美聯(lián)儲分行或分部。除了12個(gè)地區(qū)性聯(lián)邦儲備銀行外，全國還設(shè)有25個(gè)分行(branches)，屬這些區(qū)域性儲備銀行管轄。這樣就組成了整個(gè)聯(lián)邦儲備系統(tǒng)，由坐落在華盛頓的總部總體協(xié)調(diào)管理?？偛孔钪匾穆氊?zé)是操作國家的貨幣和信貸，以維持價(jià)格穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)增長，而其他兩項(xiàng)職能—— 銀行監(jiān)管和支付清算—— 則下放到各個(gè)儲備區(qū)，由它們獨(dú)立管理操作(附錄A“有關(guān)美聯(lián)儲的認(rèn)識誤點(diǎn)”詳細(xì)介紹了美聯(lián)儲的功能和職責(zé))。

紐約聯(lián)邦儲備銀行(簡稱紐約聯(lián)儲)是美聯(lián)儲系統(tǒng)中最重要的、最有影響力的儲備銀行。它負(fù)責(zé)第二個(gè)儲備區(qū)，管轄紐約市及周邊地區(qū)的大中型商業(yè)銀行、銀行(金融)控股公司、外國銀行分行和辦事處。它坐落在曼哈頓下城(downtown)金融區(qū)，同紐約證券交易所、華爾街僅百步之遙；世界金融中心建筑群、世界貿(mào)易中心建筑群也都在10分鐘步行之內(nèi)；摩根、大通、高盛財(cái)團(tuán)、德意志財(cái)團(tuán)、紐約商品交易所等大樓也都云集左右；儼然身處金融活動中心，眼觀六路，耳聽八方。紐約另一大金融聚集點(diǎn)為曼哈頓中城(midtown)，那里有花旗集團(tuán)總部、大通銀行總部、雷曼兄弟投資公司，瑞士、英國、法國、日本等的幾家大銀行。但因?yàn)橹谐且彩羌~約的文化藝術(shù)中心、新聞媒體、百老匯、博物館、領(lǐng)館、餐館密集的地方，所以凸顯不出金融的唯我獨(dú)尊。

在執(zhí)行美聯(lián)儲的三大職能上，紐約聯(lián)儲向來起著無與倫比、馬首是瞻的橋頭堡作用。

美聯(lián)儲的貨幣政策，利率的上調(diào)下降，必須要通過紐約聯(lián)儲買賣政府債券來得以具體操縱落實(shí)；財(cái)政部發(fā)行國債，也必須要通過紐約聯(lián)儲上傳下達(dá)，最后行銷世界各地；紐約聯(lián)儲所承擔(dān)的交易清算額每天為1.1萬億美元，占整個(gè)聯(lián)儲系統(tǒng)每天1.8萬億美元的60％以上；證券交易清算額每天為1.2萬億美元，超過整個(gè)聯(lián)儲系統(tǒng)每天1.3萬億美元的90％。這說明了紐約聯(lián)儲舉足輕重的作用，也為紐約聯(lián)儲及美聯(lián)儲帶來可觀收益。

在銀行監(jiān)管的政策和操作上，紐約聯(lián)儲更是具有無上的發(fā)言權(quán)和權(quán)威性，這與它得天獨(dú)厚的地理位置不可分割。小小的曼哈頓島上，聚集著成百上千家國內(nèi)外、大中小銀行及各類金融機(jī)構(gòu)，囊括了世界上最先進(jìn)的科技、產(chǎn)品、人才，氣象萬千，日新月異。在這里監(jiān)管銀行，自然而然有其信息的制高點(diǎn)；通過曼哈頓，掌握第一手資料，全面了解整個(gè)銀行業(yè)的運(yùn)作模式。除此之外，銀行業(yè)對監(jiān)管方針政策提出的挑戰(zhàn)，大都從這里開始；要建立規(guī)范，樹立標(biāo)準(zhǔn)，也基本上從這里開始著手調(diào)研。難怪紐約聯(lián)儲當(dāng)之無愧地成為總部及其他聯(lián)儲銀行和監(jiān)管機(jī)構(gòu)經(jīng)常取經(jīng)燒香的“大雄寶殿”。紐約聯(lián)儲的總裁，是美聯(lián)儲貨幣政策委員會—— 聯(lián)邦公開市場委員會(Federal Open Market Committee，F(xiàn)OMC)—— 12名有資格投票的常任會員之一。紐約聯(lián)儲的前任總裁William McDonough還兼任國際清算銀行的銀行監(jiān)管委員會主席。國際結(jié)算銀行(Bank for International Settlements，BIS)位于瑞士巴塞爾，充當(dāng)著國家間中央銀行的職責(zé)，在制定國際間統(tǒng)一的銀行監(jiān)管政策上起著越來越重要的作用。紐約聯(lián)儲的其他銀行監(jiān)管頭目，都多多少少在BIS擔(dān)任要職(有關(guān)BIS的政策、組織、協(xié)定，下一章有詳細(xì)介紹)。

有趣的是，紐約聯(lián)儲也還是世界上最大的黃金儲存庫。在它主樓的地下室，大約五個(gè)樓層之下，儲存有價(jià)值900億美元的金磚，這些金磚并非美國政府或機(jī)構(gòu)所有(美國政府的金磚藏匿于美國內(nèi)地的肯塔基州)，而從屬于外國政府、中央銀行，或其他組織機(jī)構(gòu)。紐約聯(lián)儲只是為這些金磚提供無償托管。這些金磚絕大部分是“二戰(zhàn)”時(shí)從歐洲運(yùn)來的，為了躲避戰(zhàn)亂，而到美國這個(gè)“西線無戰(zhàn)事”的世外桃源尋找棲身之地。紐約聯(lián)儲的這個(gè)黃金儲存庫對外開放，大眾可以免費(fèi)進(jìn)入?yún)⒂^。好萊塢電影“Die Hard 3”講的就是一幫匪徒跑到紐約來搶劫這個(gè)金庫的故事。

除了這個(gè)黃金庫，紐約聯(lián)儲還有一個(gè)系統(tǒng)的博物館，可供游客免費(fèi)參觀，或者作為學(xué)生研究課題的資料來源。陳列介紹的資料包括：美聯(lián)儲系統(tǒng)的歷史和概要、經(jīng)濟(jì)周期、貨幣政策的實(shí)施、信貸的乘數(shù)效應(yīng)、美聯(lián)儲的三大職責(zé)等。博物館內(nèi)有架計(jì)算機(jī)終端，可以用來模擬在不同經(jīng)濟(jì)情況下，美聯(lián)儲主席如何決定貨幣政策，以控制通貨膨脹，推動經(jīng)濟(jì)增長。還有一個(gè)圖表，說明經(jīng)濟(jì)活動和金融活動如何在家庭、企業(yè)、政府和國外機(jī)構(gòu)之間周轉(zhuǎn)。有一排透明的玻璃展柜，并排陳列真假美鈔，教人辨認(rèn)。還有一個(gè)碩大的駱駝標(biāo)本站在那里，起初會讓人覺得很突兀，原來它與美聯(lián)儲對商業(yè)銀行的評級有關(guān)，評級的縮寫為CAMELS，意即“駱駝”(第五章會詳細(xì)介紹這方面內(nèi)容)。參觀者還可以拿到一個(gè)紀(jì)念品，是美聯(lián)儲用碾碎的舊美鈔做成的鎮(zhèn)紙。當(dāng)然，還有形形的紀(jì)念品可供購買。

我去面談的是紐約聯(lián)儲銀行監(jiān)管部(bank supervision department)，共兩三百號人，負(fù)責(zé)對第二儲備區(qū)內(nèi)銀行的監(jiān)督和管理，外加分析研究、政策制定等。

當(dāng)時(shí)的銀行監(jiān)管部有五大分部：其中四大分部各自負(fù)責(zé)一組銀行，大、中、小搭配，從事常規(guī)的銀行檢查工作；另一大分部稱為咨詢和技術(shù)服務(wù)部(advisory and technical services，ATS)，百號人不到，由在華爾街聲名卓著的Christine Cumming領(lǐng)導(dǎo)。ATS主要由一些特別行動小組組成，為銀行監(jiān)管的大部隊(duì)提供專業(yè)性強(qiáng)的檢查服務(wù)。比如，有一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)銀行Y2K(2000年)的轉(zhuǎn)型工作。當(dāng)1999年向2000年過渡的時(shí)候，商業(yè)銀行的一些陳舊的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有可能在數(shù)字進(jìn)位的時(shí)候出錯(cuò)，將1999向2000的過渡算成是99向00的過渡，從而造成不必要的混亂和損失。除此之外，ATS還有一個(gè)小組專門負(fù)責(zé)檢查銀行落實(shí)反洗錢的狀況，還有一個(gè)小組專門檢查商業(yè)銀行的投資銀行業(yè)務(wù)。ATS里有一個(gè)很重要的十幾人大組—— 銀行分析組(bank analysis)，專門從事銀行監(jiān)管政策的調(diào)研和制定，與巴塞爾銀行監(jiān)管委員會聯(lián)系密切。隨著巴塞爾資本協(xié)議的起草、修改、反復(fù)審議，該小組也顯示出其越來越重要的作用(紐約聯(lián)儲銀行監(jiān)管部的組織結(jié)構(gòu)和變遷，第六章有詳細(xì)陳述)。

具體說來，約我面談的是ATS手下的風(fēng)險(xiǎn)評估組(risk assessment unit)，專門從事對銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行評估和審查，主要是針對市場風(fēng)險(xiǎn)和信用風(fēng)險(xiǎn)管理中涉及數(shù)量模型的部分。

華爾街金融產(chǎn)品日新月異。新潮產(chǎn)品，諸如衍生證券和資產(chǎn)證券化產(chǎn)品，都多多少少涉及數(shù)理知識， 有時(shí)甚至相當(dāng)深奧。與之相伴，針對這種產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)管理也數(shù)理化、統(tǒng)計(jì)化，依賴模型來模擬實(shí)際情況。風(fēng)險(xiǎn)管理模型已成為銀行風(fēng)險(xiǎn)管理不可或缺的重要手段，各個(gè)小組、部門，甚至整個(gè)機(jī)構(gòu)，都設(shè)有各種風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)，并通過這些指標(biāo)來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估、監(jiān)控，來決定風(fēng)險(xiǎn)管理的深度、廣度。作為銀行監(jiān)管機(jī)構(gòu)的紐約聯(lián)儲，自然也要審時(shí)度勢，順應(yīng)潮流，配置相應(yīng)的監(jiān)管人員，對銀行模型的合理性，及圍繞著模型所進(jìn)行的一系列政策和程序，進(jìn)行有效的審核和檢查。

風(fēng)險(xiǎn)評估組聚集了紐約聯(lián)儲銀行監(jiān)管隊(duì)伍中對新潮產(chǎn)品比較熟悉，數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識比較扎實(shí)的檢查員。他們喜歡稱自己為“特別行動隊(duì)”(squad)，以表明自己的特殊性和優(yōu)越性，以及對時(shí)代新潮流的領(lǐng)悟。盡管如此，“特動隊(duì)”的成員，大部分還是經(jīng)濟(jì)、管理或政策研究碩士畢業(yè)，其數(shù)理統(tǒng)計(jì)功底與實(shí)際工作需要依然差一截。要知道，被管轄銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理模型都是由數(shù)理統(tǒng)計(jì)博士發(fā)展演繹出來的，要能同他們平等對話，看懂他們的寫作，非得在這專業(yè)方面多跌爬滾打幾年不可。ATS也意識到有這一斷層，在必要的時(shí)候，就向紐約聯(lián)儲的研究部門(research department)借人借時(shí)間，冠之以這是研究部門對銀行監(jiān)管部的客戶服務(wù)。

紐約聯(lián)儲的研究部集聚了三四十名美國頭牌名校畢業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和金融學(xué)家，各行各業(yè)，人才濟(jì)濟(jì)。其中有幾位能文能武、既懂金融又懂?dāng)?shù)理的驍勇戰(zhàn)將，便成為銀行監(jiān)管的掌上明珠，經(jīng)常被借調(diào)來參加各種活動。但這些研究員同時(shí)又要承擔(dān)繁重的學(xué)術(shù)研究和發(fā)表文章的任務(wù)，在已經(jīng)疲于奔命的情況下，不可能一心一意地為監(jiān)管部門服務(wù)。針對這種情況，ATS開始繞過傳統(tǒng)的招收大學(xué)本科、碩士畢業(yè)生的模式，除了明里暗里鼓動研究部門的經(jīng)濟(jì)學(xué)家另辟新就，跳槽到監(jiān)管部門外，還開始把注意力轉(zhuǎn)向商業(yè)界學(xué)術(shù)界，廣開門路，物色有堅(jiān)實(shí)數(shù)量背景的人才，物色業(yè)界通稱的quants(定量分析師)。

我的簡歷，就在這種背景情況下，被遞到了他們面前。萬事俱備，只欠面談。接下來的事情便出奇地簡單。風(fēng)險(xiǎn)評估組的主管Kevin安排我進(jìn)行第一輪面談，主要是向我介紹紐約聯(lián)儲、銀行監(jiān)管、ATS和風(fēng)險(xiǎn)評估組的工作性質(zhì)和內(nèi)容。問問我的職業(yè)意向，是否對銀行監(jiān)管感興趣，是否對風(fēng)險(xiǎn)管理感興趣。在這種情況下，我自然會說“yes，我很感興趣”。的確，我很感興趣。我是一張白紙，需要填空，而風(fēng)險(xiǎn)管理對我來說又是一個(gè)向往的起跑點(diǎn)，興許以后可以畫出一幅美妙的事業(yè)畫卷。盡管我對金融產(chǎn)品還不那么了解，對市場運(yùn)作懵懵懂懂，但對風(fēng)險(xiǎn)管理的概念還是深刻領(lǐng)悟的，知道風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)原則，模型的假設(shè)算法等。再則，美聯(lián)儲很神秘、很獨(dú)特，令人無限向往，望而生畏，“不入虎穴，焉得虎子”，何不去經(jīng)歷經(jīng)歷，見識見識！

Kevin在紐約聯(lián)儲已有多年經(jīng)歷，三十多歲，紐約大學(xué)工商管理碩士畢業(yè)。他是典型的美聯(lián)儲系統(tǒng)培養(yǎng)出來的銀行監(jiān)管人員：從本科直接招收進(jìn)了美聯(lián)儲系統(tǒng)，再經(jīng)過幾年聯(lián)儲的系統(tǒng)培訓(xùn)，取得銀行監(jiān)管的認(rèn)證，然后扶搖直上，當(dāng)上了風(fēng)險(xiǎn)評估組的主管，手下有四五個(gè)精兵強(qiáng)將。他看上去是那種實(shí)在牢靠的管理者形象，上通下達(dá)，滿口銀行監(jiān)管人員的術(shù)語。在北美，上下左右稱呼一般都直呼其名，簡便易行。紐約聯(lián)儲的上上下下，都稱總裁William McDonough為Bill(William的簡稱為Bill)。我也早就入鄉(xiāng)隨俗，習(xí)慣這種方式了。

在這次面談中，Kevin說的話比我說的要多，據(jù)說這就是面談容易程度的風(fēng)向標(biāo)。一般公司面談，都是考核性質(zhì)的，考官問問題，應(yīng)征者回答。不能說多了，免得留下碎嘴的嫌疑；不能說少了，“悶棍”不利于同事間交流合作；更不能說錯(cuò)了，被抓住辮子。一般公司面談，本著“假設(shè)你有罪，而你要證明自己無辜”的原則(presumed guilty，until proved innocent)，都要派上幾撥人員對應(yīng)征者狂轟濫炸，看他如何招架，只要你露出蛛絲馬跡，便前功盡棄。而只有披荊斬棘，過五關(guān)斬六將，知道如何兵來將擋、水來土掩者，才能最后脫穎而出。所以，Kevin說的比我要多，說明他不是在考我，而只是想了解我，有個(gè)溝通。

接下來，Kevin安排我去見研究部的一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，是屬于上面提到過的那種能文能武、驍勇善戰(zhàn)的主。我想Kevin是想讓他來好好考考我的真實(shí)功底。但兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家對話，“心有靈犀一點(diǎn)通”。我同他解釋我做過的研究課題及我的志向，不用多費(fèi)口舌，他便清楚了我的底細(xì)。接下來，我們花很多時(shí)間談別的事。他對我投身金融界報(bào)以贊同；他對近年來經(jīng)濟(jì)學(xué)原則、理論，入侵社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域拍手稱快；他向我介紹了他協(xié)助銀行監(jiān)管做的項(xiàng)目，說華爾街可以把風(fēng)險(xiǎn)模型做到非常艱深細(xì)膩的地步，譬如，計(jì)量經(jīng)濟(jì)的最新研究成果ARCH，GARCH模型，不單被搬到需要精密計(jì)算的產(chǎn)品定價(jià)模型上，還被搬到了線條比較粗獷的風(fēng)險(xiǎn)管理模型上。到最后，也是他說的話比我說的要多。

兩周后的第二輪面談晉級到高一層領(lǐng)導(dǎo)班子：Christine Cumming和風(fēng)險(xiǎn)評估組的前任主管Brian。在Christine的辦公室里，我同Brian先談。他在紐約聯(lián)儲口碑甚好，是公認(rèn)的好領(lǐng)導(dǎo)，也是Christine一手提拔起來的，原先在銀行界呆過多年。他也沒有考我，沒有問任何棘手的問題。倒是他提了一個(gè)要求讓我覺得很詫異，他說：“希望你在紐約聯(lián)儲，最起碼待夠兩年?！币?yàn)槲矣袀€(gè)適應(yīng)工作的過程，他們也有培訓(xùn)我的職責(zé)，他不希望我“風(fēng)華正茂”的時(shí)候，便立馬跳槽，另謀高就。我也老老實(shí)實(shí)地說：“我覺得很驚訝，這個(gè)要求對我來說算不了什么。我是從學(xué)校出來的，教授們在學(xué)校里一呆就是好幾年，甚至一輩子?！?/p>

等Christine進(jìn)來的時(shí)候，只見她滿面春風(fēng)，看來她是得到Brian的OK了。Christine在紐約華爾街大名鼎鼎，她經(jīng)常在各種大會上代表美聯(lián)儲作報(bào)告，也是巴塞爾銀行監(jiān)管政策的權(quán)威發(fā)言人物。她手下的銀行分析組，如前所述，隨著巴塞爾一系列協(xié)議的起草、修改和審議，顯示出與日俱增的重要作用。

在見到Christine之前，本想她會是那種頤指氣使、盛氣凌人的人物。華爾街這樣的女總管比比皆是，歇斯底里、聲嘶力竭是通病，好像非如此表現(xiàn)便不符合女總管的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在我知道要同她面談時(shí)，心里發(fā)怵、生怕會在她“咄咄逼人”的架勢下，兵敗如山倒。豈料第一輪禮節(jié)性招呼打過之后，她給我的印象是異常和藹可親、平易近人。她說話時(shí)總是面帶微笑，讓我容易放松戒備。她看起來有四十歲出頭，梳著簡單的金黃色短發(fā)，穿著毛衣長裙，而非西裝革履。她說話聲音不高，但語氣堅(jiān)定鏗鏘，沒有一句多余的話。她倒是測試了我不少對市場和信用風(fēng)險(xiǎn)管理的理論知識和數(shù)理認(rèn)識，我也是有備而來，毫不含糊地做了恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

Christine Cumming的親和作風(fēng)是她一貫的行事和管理原則，她強(qiáng)調(diào)大家和睦和諧相處，目標(biāo)是把工作做好。她同銀行界的交流也是本著合作協(xié)商的精神，共同管理控制風(fēng)險(xiǎn)，而非強(qiáng)制命令、高層施壓。所以她甚得銀行界歡迎，認(rèn)為她是大權(quán)在握的監(jiān)管機(jī)構(gòu)內(nèi)，少有的幾個(gè)能同銀行界對話，能懂銀行業(yè)務(wù)的高層官員，所以還經(jīng)常授予她獎牌、獎狀。在我們面談前，她剛獲得國際風(fēng)險(xiǎn)專業(yè)人士協(xié)會(The Global Association of Risk Professionals，GARP)授予的1997年“年度風(fēng)險(xiǎn)管理人物”(Risk Manager of the Year)的稱號。她原本也是讀經(jīng)濟(jì)學(xué)出身，在明尼蘇達(dá)大學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位后，在摩根銀行工作過多年，然后十幾年來就一直在紐約聯(lián)儲。她在紐約聯(lián)儲的職位不斷升遷：當(dāng)時(shí)她是ATS的主管，后又晉升為研究部的主管。自2004年2月，她更被提拔為紐約聯(lián)儲第一副總裁，相當(dāng)于紐約聯(lián)儲的第二把手，僅次于總裁。在美聯(lián)儲貨幣政策委員會FOMC投票決定貨幣政策的12人會議上，若紐約聯(lián)儲總裁缺席，她便可替代總裁去投票。這是她事業(yè)的又一個(gè)新的制高點(diǎn)。

等到第三輪面談的時(shí)候，對象已經(jīng)是人力資源部(Human Resources)官員了。這說明我前面兩個(gè)關(guān)卡已過，他們準(zhǔn)備給我job offer(工作意向書)，接下來就是些事務(wù)性的程序操作了。

美國公司的人力資源部一般都屬于后勤部門，從事事務(wù)性的人員協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌安排，諸如安排去學(xué)校招生、安排新人現(xiàn)場面談、離職人員面談、背景查詢和落實(shí)醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、假期等福利項(xiàng)目，但對人事沒有取舍的決策權(quán)。人力資源部的一個(gè)重要職責(zé)是詢問新人、舊人一些主管部門難以啟齒或有利害沖突的問題，諸如為什么要離開原單位，同主管有什么糾葛等。對新人來說，一個(gè)關(guān)鍵問題就是前一個(gè)工作職位的工資是多少。有了這個(gè)數(shù)目，公司就有了價(jià)格底線，可以做到心中有數(shù)，大概花多少價(jià)錢可以買斷你的勞動力。一般來說，換一個(gè)工作，工資有個(gè)20％~30％的增長就算相當(dāng)不錯(cuò)了，算是升級跳槽，會讓新雇員工高興一陣子。除了工資外，人力資源部門還讓你填一大堆表格，包括學(xué)歷、工作經(jīng)歷、有無犯罪記錄、有無非法活動，諸如吸毒、賭博。美聯(lián)儲不允許雇員參與任何性質(zhì)的賭博活動；不能在工作時(shí)間喝酒，包括午餐；更不用說其他非法活動。他們做的背景核實(shí)(background check)一般都曠日持久，要持續(xù)一兩個(gè)月。經(jīng)過這樣一番清查，想必美聯(lián)儲的工作人員都?xì)v史清白，即便無功，但也無過。

我在加拿大做教授的四年期間，前三年的年薪都是52 000加元。因?yàn)檎?cái)政赤字要精簡支出，所以我們學(xué)校實(shí)行了三年工資凍結(jié)。第四年解凍后，加了1400加元。這些加元折合成美元才40 000多一點(diǎn)。而且，當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的發(fā)展前景也不容樂觀，加拿大政府財(cái)政虧空，經(jīng)濟(jì)學(xué)院招生不足，員工能不被精兵簡政就已經(jīng)不錯(cuò)的了。

想必Kevin看了我的工資數(shù)目定是覺得慘不忍睹—— 這還不如紐約一個(gè)碩士畢業(yè)生的起始薪金！難怪我為什么要跳槽了！但其實(shí)，我向來對錢不很看重。因?yàn)橄M(fèi)水準(zhǔn)低，也沒有時(shí)間吃喝玩樂，所以物質(zhì)上欲望比較少，經(jīng)濟(jì)上盈余也就比較多。再說，我也向來沒有覺得缺錢花。求學(xué)期間，一直有全額獎學(xué)金，除了做點(diǎn)輕描淡寫的助教，夏天教點(diǎn)本科生的課，從來不需要外出打工掙錢。出國第一年，便有5000加元結(jié)余，是讓我感覺最為富有的“萬元戶”的一段日子，畢竟與當(dāng)時(shí)物質(zhì)生活一貧如洗的中國相比簡直是天壤之別。我因?yàn)楣ぷ鞅容^刻苦認(rèn)真，花很多時(shí)間在系里計(jì)算機(jī)房寫文章，算程序(當(dāng)時(shí)個(gè)人電腦還不普及，所有學(xué)業(yè)都在學(xué)校里完成)。計(jì)算機(jī)房對面辦公室的一位德高望重的教授，見我精神可嘉，便去一家基金會為我申請到近萬元獎學(xué)金。這在上學(xué)期間算是天文數(shù)字，可以維持一年生計(jì)。

過了幾天，Kevin的工作意向書就寄到了。擔(dān)任銀行檢查員(bank examiner)，年薪6.5萬美元。他同我又做了一番詳盡的解釋：這份工作按常規(guī)有半年試用期(probation period)，轉(zhuǎn)正后，有可能會重新考慮報(bào)酬待遇。紐約聯(lián)儲沒有獎金之類額外收入，但有很好的福利、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老金制度；有非常受人歡迎的彈性星期五制度(flexible Friday)，即平時(shí)每天多干一小時(shí)，每兩周的一個(gè)星期五便可不用上班；除此之外，每年還有四周休假，幾天的事假和病假，等等。另外，為避免有利害沖突的嫌疑，我不能同時(shí)在其他金融機(jī)構(gòu)兼有工作或頭銜；我如果持有美聯(lián)儲管轄的商業(yè)銀行的股票，得馬上清理掉；但我可以投資共同基金，即便共同基金里含有轄內(nèi)銀行股票也無妨，因?yàn)閭€(gè)人對基金的資產(chǎn)選擇鮮有控制能力；我可以在這些轄內(nèi)銀行開辦普通意義上的支票存款賬戶，但買房子的抵押貸款不能出自這些銀行。林林總總，不一而足。

我基本上是馬上接受了這份工作，沒覺得有什么需要爭議要求的，還覺得這些規(guī)則條例蠻新奇，從未經(jīng)歷過。比如假期，在大學(xué)里是沒有固定假期的，時(shí)間安排上非常機(jī)動。你可以整個(gè)暑期、周末都休息，游山玩水，也可以繼續(xù)做研究、寫文章、算程序。對大部分學(xué)者來說，尤其是事業(yè)剛起步的年青學(xué)者來說，更有可能是“身在曹營心在漢”，不管身在何處，腦子依然像上緊的發(fā)條，想問題，做文章。而在商業(yè)界，工作時(shí)間和閑暇時(shí)間似乎涇渭分明，周一至周五專注于工作，周末便放松休息，白天上班，晚上下班，腦子就像開關(guān)一樣，一開一關(guān)，張弛有致?？傊?，我現(xiàn)在就要去適應(yīng)新的商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式了。

“Welcome aboard”(歡迎加入)，這是紐約聯(lián)儲對我接受他們工作的回應(yīng)。加入美聯(lián)儲，標(biāo)志著我正式完成從學(xué)校向商界的轉(zhuǎn)向，從經(jīng)濟(jì)學(xué)向金融業(yè)的轉(zhuǎn)行，從加拿大多倫多向美國紐約的跨越。這是我人生的一個(gè)新的里程碑，是我積極思索，夢想成真，是工夫不負(fù)有心人、事在人為的真實(shí)體驗(yàn)！與其說過去走的路是約定俗成、按部就班，那么現(xiàn)在這條路則是自己通過觀察、比較、思考，作出的理性選擇，是離開自己非常熟悉的學(xué)院環(huán)境，冒失敗風(fēng)險(xiǎn)所闖的一條新路?！坝F千里目，更上一層樓”，人需要不斷挑戰(zhàn)自己，激勵(lì)自己，不安于現(xiàn)狀，不故步自封，這樣才會有驚喜和回報(bào)，才會有激情和成就感。

從此以后，我便早上背著公文包，從曼哈頓哈得遜河對岸的新澤西公寓，坐兩站地鐵，來到曼哈頓下城的紐約聯(lián)儲，開始我每天的工作。地鐵出口站為赫赫有名的世界貿(mào)易中心(World Trade Center)，是曼哈頓的一大交通樞紐，五六條地鐵都在這里相聚靠站，載人送人。地鐵出口處并排有十多座扶手電梯，齊刷刷、轟隆隆，滿載著五湖四海精英。這是紐約的一大景點(diǎn)，電視節(jié)目經(jīng)常用此來體現(xiàn)紐約的朝氣蓬勃，所向披靡。身臨其境，每每總為這種磅礴壯觀的現(xiàn)代文明氣勢所震撼。

我逐漸體會到，我第一次踏上曼哈頓所感受到的沖擊震撼，其實(shí)來源于它的人的威力，人的氣勢，人的總體素質(zhì)的不同尋常。曼哈頓聚集著世界上一流的人才精英，是全世界生命不息、奮斗不止的“好戰(zhàn)分子”云集薈萃的地方，是自認(rèn)為有點(diǎn)本事想到這里來“淘金”發(fā)展，一試身手的智力、能力角斗場。如此龐大的人力資源，高度濃縮在一個(gè)小小的“聚寶島”上，互相摩擦碰撞，爭強(qiáng)好勝，難免不會產(chǎn)生沸騰呼嘯的群體效應(yīng)，難免不會散發(fā)彌漫著由量變到質(zhì)變的獨(dú)特的氣場氛圍，讓外來人不由自主地感受到它那獨(dú)特而奇妙的律動。也難怪，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料隨機(jī)抽樣顯示，外來旅游者在紐約游玩時(shí)，發(fā)心臟病的概率要高于在其他諸如倫敦、巴黎等國際都市。如果說紐約人因?yàn)闆_鋒陷陣發(fā)心臟病的幾率高，還情有可原，但外來人心情愉悅到此一游，還得冒一定生命危險(xiǎn)，豈不說明曼哈頓的奇妙詭譎，不同尋常？！

篇5

關(guān)鍵詞：黑龍江?。桓叩葘W(xué)校；中外合作辦學(xué)；發(fā)展研究

0引言

自從改革開放以來，中外合作辦學(xué)已發(fā)展30余年，其作為一種新的辦學(xué)教育模式，逐漸在我國原有的教育體系內(nèi)起步發(fā)展，成為繼民辦教育、公辦教育之后的第三大教育形式。黑龍江省高校中外合作辦學(xué)在全國各大省份來說，算是起步較早的省份，1995年哈爾濱恒星外國語學(xué)院與英國南岸大學(xué)合作成立獨(dú)立設(shè)置的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，1996年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)與俄羅斯哈巴羅夫斯克國立工業(yè)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科學(xué)生項(xiàng)目作為黑龍江省高校中外合作辦學(xué)邁出的第一步，拉開了黑龍江省高校中外合作辦學(xué)的序幕。目前，根據(jù)中國教育部官方公布數(shù)據(jù)，黑龍江省共計(jì)批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)176個(gè)，與18個(gè)國家開展了涵蓋?？?、本科、專升本、本碩連讀等多種形式的合作辦學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目。黑龍江省由于其地理位置較為特殊，處于中國的東北角，與之相毗鄰的國家有俄羅斯、韓國、日本等，所以很多黑龍江省高校利用這個(gè)優(yōu)勢，與上述幾個(gè)國家率先開展了合作辦學(xué)項(xiàng)目，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和專業(yè)內(nèi)容的持續(xù)擴(kuò)展，不少高校也陸續(xù)與歐美、澳大利亞等國家開展了合作辦學(xué)項(xiàng)目，合作辦學(xué)的專業(yè)已經(jīng)達(dá)到了80多個(gè)，涵蓋了文、理、工、經(jīng)、管、教育、史、法、醫(yī)等學(xué)科門類。

隨著高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目地不斷開展，開展語言培訓(xùn)、技能培訓(xùn)的周邊教育形式也如雨后春筍陸續(xù)開展，一定程度上豐富了社會教育形式。近幾年，黑龍江省不斷加大高校中外合作辦學(xué)的力度，舉辦中國國際教育展并召開中外院校交流與合作研討會，拿出高層次的誠意，推廣高校中外合作辦學(xué)模式，在原有的“2+2”、“3+1”等雙校園模式上，創(chuàng)新性地提出“4+0”合作辦學(xué)模式，也就是將國外的師資、教材、教學(xué)模式完全引進(jìn)來，讓學(xué)生在國內(nèi)完成留學(xué)過程，畢業(yè)后頒發(fā)國外的畢業(yè)證書和學(xué)位證書，著力推進(jìn)中外合作辦學(xué)的本土化，此舉主要目的在于實(shí)現(xiàn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的原原本本引進(jìn)，實(shí)現(xiàn)國際教育的本土化落地，為當(dāng)?shù)亟逃母锖桶l(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和參考。中外合作辦學(xué)的發(fā)展在一定程度上豐富了我國的教育形式，改變了我國原有的教育格局和形態(tài)，特別是和高等教育學(xué)校結(jié)合之后，改變了中國對于教育的理念想法。目前，人們已經(jīng)普遍接受了高校中外合作辦學(xué)已經(jīng)成為普遍的辦學(xué)方式，但是，我們也應(yīng)該看到，中外合作辦學(xué)并非都得到大家的稱贊，社會上良莠不齊的辦學(xué)機(jī)構(gòu)比比皆是，關(guān)于高校中外合作辦學(xué)的負(fù)面新聞時(shí)常聽聞。事物的發(fā)展都會經(jīng)歷盛極而衰的規(guī)律，所以，我們應(yīng)該審慎地看待黑龍江省高校中外合作辦學(xué)的發(fā)展，分析其存在的問題，找出問題的癥結(jié)所在，提出相應(yīng)的解決方案，取其精華，去其糟粕，讓高校中外合作辦學(xué)走出危機(jī)四伏的格局，破除障礙，重新前行。

1黑龍江高校中外合作辦學(xué)存在的問題

黑龍江省高校中外合作辦學(xué)從起步到現(xiàn)在，由于沒有可借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，一直處于摸索前行的階段。再加上黑龍江省開展高校中外合作辦學(xué)的幾個(gè)學(xué)校和學(xué)院相互之間辦學(xué)背景，專業(yè)設(shè)置，學(xué)科優(yōu)勢等方面各不相同，學(xué)校對于中外合作辦學(xué)的具體定位也不一樣，所以，一直以來，黑龍江省的各大高校都是各自為戰(zhàn)，沒有綜合性統(tǒng)一的規(guī)劃，有些高校就陷入了困境之中，難以實(shí)現(xiàn)突破，中外合作辦學(xué)成為棄之可惜，食之無味的雞肋。其實(shí)，中外合作辦學(xué)對于我們來說，是將西方教育的資源、教學(xué)方法手段等進(jìn)行中國本土化的過程，中外合作辦學(xué)雖然有著中式的外衣，但是實(shí)質(zhì)上仍舊是西式的。這是兩種教育制度的碰撞和融合，在這個(gè)過程中，激發(fā)出各種各樣的矛盾和問題，都是正常的，我們要做的不是逃避，而是勇敢面對，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)的突破式發(fā)展。

1.1中外合作辦學(xué)生源基礎(chǔ)弱，合作辦學(xué)質(zhì)量不高

建國之后，我國的教育形式主要以公立教育為主，國家主導(dǎo)教育建設(shè)已經(jīng)成為人們心中的定式，在原有的觀念中，到國外留學(xué)往往代表著學(xué)生綜合素質(zhì)高，成績優(yōu)秀等內(nèi)容，所以，當(dāng)高校中外合作辦學(xué)開始興起的時(shí)候，生源還是十分充足，人們大多對這項(xiàng)教育形式表示認(rèn)可。但是隨著時(shí)間的推移，一方面生源的充足保障了高校中外合作辦學(xué)的不斷發(fā)展，另一方面生源的知識基礎(chǔ)性較弱，導(dǎo)致了高校中外合作辦學(xué)的發(fā)展逐漸失去了方向。大多數(shù)參加高校中外合作辦學(xué)的學(xué)生都是因?yàn)楦呖汲煽儾粔騼?yōu)秀，不能選擇自己心目中理想的高校，才退而求其次選擇高校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在一定程度上可以滿足學(xué)生入門知名高校的心愿?？墒?，往往該類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，即使是高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目降低了準(zhǔn)入門檻，但是進(jìn)入項(xiàng)目后，中外合作辦學(xué)對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求并沒有降低，尤其是對語言的要求更是比普通高校的學(xué)生還要高。這就產(chǎn)生了高校中外合作辦學(xué)要求高和學(xué)生基礎(chǔ)水平差的矛盾，在一定程度上限制了高校中外合作辦學(xué)的發(fā)展。

1.2黑龍江省高校中外合作辦學(xué)缺乏統(tǒng)一性，制度不健全

中外合作辦學(xué)這一教育模式剛開始興起的時(shí)候，各大高校和地方就是本著邊干邊學(xué)的想法起步的，有些高校一些基本的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)計(jì)劃還沒準(zhǔn)備好就開始招生，把學(xué)生招到學(xué)校之后，再進(jìn)行下一步工作，有的在學(xué)生出國之前，沒有進(jìn)行過針對性的培訓(xùn)，到國外之后，難以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳詈蛯W(xué)習(xí)；有的學(xué)校專業(yè)設(shè)置混亂，自身的優(yōu)勢專業(yè)沒有發(fā)揮出來，先將容易出成績，投入成本低的專業(yè)設(shè)置成中外合作辦學(xué)方式，就更別提在一開始就有一個(gè)整體規(guī)劃和完善的管理制度了，也沒有一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)和部門去統(tǒng)一管理這一辦學(xué)教育模式，所以，高校中外合作辦學(xué)的發(fā)展是比較零散的。

1.3部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目片面追求經(jīng)濟(jì)利益，缺乏服務(wù)學(xué)生的意識

我國的教育具有很強(qiáng)的公益性，以服務(wù)社會、服務(wù)大眾為主要目的，不以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，雖然我國也在不斷地放開教育創(chuàng)辦，民辦教育也逐漸成為我國教育體系的重要組成部分，但是辦教育的大前提還是以服務(wù)于國家和社會為主要內(nèi)容。與我國情況不一樣的是，在西方國家，教育大多作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，遵循商業(yè)管理的模式，具有商業(yè)屬性。很多與黑龍江省開展高校合作辦學(xué)的高等院校是以追求經(jīng)濟(jì)利益為目的的。在這種模式下，辦學(xué)者與學(xué)生之間，就像是客戶與公司之間的關(guān)系，服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。但是，黑龍江省的高校大多為公辦性質(zhì)，學(xué)校與學(xué)生之間是教育者和被教育者之間的關(guān)系，即使在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中也是這樣，不能按照西方學(xué)校的體系模式，為學(xué)生服務(wù)，定位不夠準(zhǔn)確，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，有時(shí)讓學(xué)生有“拿錢買學(xué)分”的感慨，學(xué)校不能合理地去解決高校中外合作辦學(xué)過程中的各種矛盾和問題，這顯然不利于中外聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展。

1.4合作渠道不夠?qū)?，形式單?/p>

從國家教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管平臺的數(shù)據(jù)上可以看到，目前黑龍江省高校合作辦學(xué)的國家大多集中在俄羅斯、英國、澳大利亞、加拿大等少數(shù)幾個(gè)國家，開展合作的范圍渠道不夠?qū)挘诉@幾個(gè)國家之外，還有很多國家的高校具有專業(yè)特色和優(yōu)勢，應(yīng)放眼世界，充分調(diào)研，拓寬合作渠道；另外，在專業(yè)設(shè)置上，重復(fù)建設(shè)，偏科建設(shè)現(xiàn)象比較明顯。大多數(shù)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目均覆蓋了計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理、金融學(xué)等專業(yè)，但是對于工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科的數(shù)量較少，這些專業(yè)的人才是黑龍江省較為缺乏的；選擇合作對象不夠謹(jǐn)慎，對合作對象沒有做充分的了解和調(diào)查，有時(shí)一個(gè)學(xué)校同時(shí)與多個(gè)同類型、同層次的外方高校進(jìn)行合作，簽訂協(xié)議合同等不夠規(guī)范和統(tǒng)一，外方的合作院校層次較低，縱觀整個(gè)黑龍江省高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，幾乎沒有全球知名高校。

2黑龍江省高校中外合作辦學(xué)發(fā)展對策建議

如何突破現(xiàn)在黑龍江省高校中外合作辦學(xué)發(fā)展的瓶頸，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，是一個(gè)亟待解決的問題，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

2.1加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高高校中外合作辦學(xué)的水平

每一種教育都是國家教育體系的重要組成部分，中外合作辦學(xué)更應(yīng)該是我國教育改革的排頭兵和先遣隊(duì)，針對目前高校中外合作辦學(xué)無法得到社會和家長認(rèn)可的情況，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該痛定思痛，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平，讓社會看到實(shí)際效果，提高中外合作辦學(xué)在社會上的口碑和地位。目前高校中外合作辦學(xué)在生源上處于劣勢，部分家庭條件優(yōu)越，但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)入到中外合作辦學(xué)中來，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)自身管理，提高教學(xué)質(zhì)量，完善管理服務(wù)，樹立自己的學(xué)校口碑。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)定基礎(chǔ)夯實(shí)班，通過半年或者一年的學(xué)習(xí)，筑牢學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是語言基礎(chǔ)，增強(qiáng)外語聽說讀寫能力，灌輸學(xué)校寬進(jìn)嚴(yán)出的辦學(xué)思路，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，明確自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多種途徑、多種措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。高水平的教師隊(duì)伍是保障高校中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平的基礎(chǔ)之一，黑龍江省高校要開放思路，邀請國外高水平的教師到國內(nèi)進(jìn)行講課，開設(shè)學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流，保證學(xué)生在國內(nèi)期間能夠提前感受到國外教學(xué)的氣氛和條件，吸收前沿專業(yè)知識，中方教師可全程參與外教授課過程，適時(shí)搭建學(xué)術(shù)交流合作平臺，增加學(xué)術(shù)交流機(jī)會，進(jìn)而真正達(dá)到中外合作辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo)，改善中外合作辦學(xué)在社會上的地位。

2.2強(qiáng)化政策監(jiān)督，做好中外合作辦學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃，完善相關(guān)的管理制度

高校中外合作辦學(xué)的蓬勃發(fā)展表明這種辦學(xué)模式適應(yīng)社會的發(fā)展，有其存在的合理和價(jià)值。由于中外合作辦學(xué)吸收了國外先進(jìn)的教育資源，教學(xué)方法，教育模式，這就難免與國內(nèi)傳統(tǒng)的高等教育存在一定的沖突。例如：中外合作辦學(xué)往往采取的是寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，這和我國傳統(tǒng)高校中，統(tǒng)一制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)行培養(yǎng)，相同的畢業(yè)條件有較大的不同，但是中外合作辦學(xué)的管理依托傳統(tǒng)高校的管理，在管理制度上，會受到一定的影響。所以，應(yīng)該對中外合作辦學(xué)實(shí)行獨(dú)立的管理制度，發(fā)揮其特色優(yōu)勢，在遵守我國法律法規(guī)，堅(jiān)持我國既定的教育方針，符合我國教育必須服務(wù)于社會和國家的需要的同時(shí)，體現(xiàn)出中外合作辦學(xué)的自和獨(dú)立性，中外合作辦學(xué)讓國外優(yōu)秀教育資源、先進(jìn)教學(xué)方法手段原原本本落地。另外，要在政策上，完善相應(yīng)的管理規(guī)章制度，加強(qiáng)監(jiān)督，高校中外合作辦學(xué)也要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，充分支持優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)項(xiàng)目繼續(xù)可持續(xù)的發(fā)展，對于損害學(xué)生利益，破壞中外合作辦學(xué)發(fā)展進(jìn)步的，給予堅(jiān)決取締，從而形成良性的辦學(xué)氛圍。還要結(jié)合教育部留學(xué)服務(wù)中心，強(qiáng)化對國外學(xué)歷學(xué)位的認(rèn)證體系建設(shè)，嚴(yán)格認(rèn)證各類合作辦學(xué)文憑，把學(xué)生在高校中外合作辦學(xué)中取得的畢業(yè)證、學(xué)位證納入高等學(xué)歷電子注冊體系，為參加中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生與普通高校畢業(yè)生具有公平、公正、透明的競爭環(huán)境。

2.3拓寬合作渠道，提高辦學(xué)層次

隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的持續(xù)加快，中國在國際舞臺上扮演的角色越來越重要，其他國家對于中國的認(rèn)可度越來越高，更多的外國學(xué)生開始向往中國文化，學(xué)習(xí)漢語。黑龍江省地處中國的邊緣，與多個(gè)國家接壤，要充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，吸引更多的國家參與到高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中來，積極拓寬合作渠道，尋求廣泛的國際聯(lián)系，增加與黑龍江省高校合作的國外知名高校的比例。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷完善?？?、專升本、本科合作辦學(xué)模式，同時(shí)探索性發(fā)展碩士研究生、博士研究生合作辦學(xué)形式。

3結(jié)束語

高校中外合作辦學(xué)依托經(jīng)濟(jì)全球化和教育國際化的基礎(chǔ)發(fā)展起來的，隨著其發(fā)展的不斷加快，不可避免地會存在這樣或者那樣的問題，黑龍江省高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目發(fā)展起步早，發(fā)展迅速，也同樣遇到了生源基礎(chǔ)差，辦學(xué)質(zhì)量不高，辦學(xué)層次不高的各種問題，如何解決這些問題，突破發(fā)展瓶頸，提高辦學(xué)內(nèi)在質(zhì)量，強(qiáng)化政策支持，拓寬合作渠道，從而使黑龍江省的高校中外合作辦學(xué)沿著健康有序的軌道繼續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】 會計(jì)學(xué)； 特色建設(shè)； 理念

專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校開展教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校整體辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，特色專業(yè)建設(shè)則是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分。教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（2007）指出，應(yīng)本著“優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需”的原則，大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)。教育部、財(cái)政部已經(jīng)了七個(gè)批次的高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其中會計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)近五十家。本文擬對會計(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)的基本理念和提升策略進(jìn)行探討。

一、特色專業(yè)建設(shè)對于會計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的意義

專業(yè)是指根據(jù)社會分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類。當(dāng)專業(yè)與培養(yǎng)人的活動相聯(lián)系時(shí)，往往就成為一種培養(yǎng)人才的基本單位，演變成一種教育實(shí)體，它依據(jù)學(xué)科分類，對高深的專門知識進(jìn)行分類的教與學(xué)（于仲安、梁建偉，2010）。專業(yè)是高等院校的基本構(gòu)成單元，特色專業(yè)建設(shè)是高校提升品質(zhì)和形象的重要途徑，也是進(jìn)一步優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置、提升專業(yè)建設(shè)整體水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。

高校的專業(yè)是社會分工、學(xué)科知識和教育結(jié)構(gòu)三位一體的組織形態(tài)。專業(yè)的構(gòu)成要素主要包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)人員。特色專業(yè)建設(shè)要求高校在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學(xué)生在某些方面的素質(zhì)優(yōu)于同類院同類專業(yè)的學(xué)生，并因此得到社會的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。

會計(jì)學(xué)專業(yè)是目前高校所開設(shè)的數(shù)量最多的專業(yè)之一，僅北京市就有數(shù)十所高校開設(shè)了會計(jì)學(xué)專業(yè)。社會需求大、就業(yè)面廣，是眾多高校競相開設(shè)會計(jì)學(xué)專業(yè)的原因。但是多規(guī)模招生的后果是加劇了就業(yè)壓力。如何在眾多院校中脫穎而出，辦出特色，是各高校會計(jì)學(xué)專業(yè)所面臨的主要問題。如果不考慮自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)特色建設(shè)，隨波逐流，培養(yǎng)的學(xué)生不能得到社會認(rèn)可，最終可能被就業(yè)市場的淘汰。因此，對于競爭激烈的會計(jì)學(xué)專業(yè)而言，特色專業(yè)建設(shè)尤其重要。

此外，經(jīng)濟(jì)社會中存在著不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，如以盈利為基本目標(biāo)的企業(yè)和非盈利組織等，不同的企業(yè)其經(jīng)營性質(zhì)和所處行業(yè)也存在顯著差異，因此會計(jì)實(shí)踐要求多樣化。這就為特色專業(yè)建設(shè)提供了可能。

二、我國會計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的理念偏差

我國會計(jì)學(xué)特色建設(shè)正在分層次、分步驟地展開，特色建設(shè)的關(guān)鍵在于既要有特點(diǎn)，又要具備先進(jìn)性。對我國各高校特色建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行粗略考察，可以發(fā)現(xiàn)存在著一些制約特色專業(yè)建設(shè)順利開展的瓶頸因素。主要表現(xiàn)在特色定位不明確、特色專業(yè)建設(shè)資源匱乏，以及缺乏有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。這些因素在很大程度上體現(xiàn)了特色專業(yè)建設(shè)者的理念偏差，具體分析如下。

（一）對于特色專業(yè)定位的理念偏差

借助于我國高校現(xiàn)有的會計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)網(wǎng)站，搜索其特色建設(shè)理念、建設(shè)舉措和成效等方面的信息，發(fā)現(xiàn)各建設(shè)點(diǎn)的特色定位雖各有偏重，但差異程度比較小，有的甚至很難找到明確的有關(guān)特色定位的語言描述。特色定位不明確，必然影響特色專業(yè)建設(shè)的成效。有的高校過分渲染其特色，忽略了會計(jì)專業(yè)的本質(zhì)屬性和素質(zhì)要求。比如，某知名大學(xué)對其會計(jì)學(xué)專業(yè)的特色作如下描述：注重職業(yè)道德的形成；通過教改適當(dāng)壓縮會計(jì)學(xué)課時(shí)，增加經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)和數(shù)理分析課程，并全面采用全英文教學(xué)，將學(xué)生訓(xùn)練成為一個(gè)具備宏觀洞察力的觀察者，一個(gè)善于思考的智者，一個(gè)能夠解剖問題、解決問題的行動者和一個(gè)能夠有效傳遞會計(jì)信息的溝通者。該定位雖然層次很高，但除了最后一個(gè)角色外，其他定位顯然并不能準(zhǔn)確地描述會計(jì)專業(yè)從業(yè)人員的特有素質(zhì)。

（二）特色專業(yè)建設(shè)資源開發(fā)方面的理念偏差

特色專業(yè)建設(shè)的資源包括人力、財(cái)力和物力等。有的高校在特色專業(yè)建設(shè)過程中，過分突出財(cái)力和物力資源，以及成員的學(xué)歷層次和科研成果。人力資源是特色專業(yè)建設(shè)的瓶頸，教師的理論水平、求學(xué)理念和實(shí)踐能力直接決定了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而這些又很難通過學(xué)歷層次及科研成果予以衡量。許多高校的特色專業(yè)建設(shè)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，而教師卻對實(shí)踐活動知之甚少，這必然影響建設(shè)成效。建立校外實(shí)習(xí)基地和實(shí)行雙導(dǎo)師制，在一定程度上能解決教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，但在具體實(shí)施過程中也存在著流于形式等問題。

（三）評價(jià)特色專業(yè)建設(shè)成效的理念偏差

特色專業(yè)建設(shè)活動開展的成效如何，需要有相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。特色專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容無外乎人才培養(yǎng)、課程和教材、專業(yè)教師隊(duì)伍和實(shí)踐教學(xué)改革等方面，但沿用一般的教學(xué)質(zhì)量工程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，勢必不能體現(xiàn)特色建設(shè)重在特色的基本要求。特色建設(shè)并不追求大而全，而是強(qiáng)調(diào)集中優(yōu)勢資源，突出特色和亮點(diǎn)。不同的特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，必然有其不同的特色和優(yōu)勢，運(yùn)用一般的原則和標(biāo)準(zhǔn)，顯然不能有效地評價(jià)特色專業(yè)建設(shè)的成效。

三、提升會計(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)理念的對策

關(guān)于特色專業(yè)建設(shè)，教育部高教司提出了三條原則，一是強(qiáng)化優(yōu)勢，突出特色；二是改革創(chuàng)新，提高效益；三是示范帶動，整體推進(jìn)。其中優(yōu)勢和特色兩點(diǎn)最為關(guān)鍵，有了特色和優(yōu)勢，才會具有示范帶動作用，而改革創(chuàng)新，是建設(shè)特色專業(yè)的重要手段。開展特色專業(yè)建設(shè)，必須首先理順和明確特色建設(shè)的基本理念，在此基礎(chǔ)上，著手開展各項(xiàng)改革創(chuàng)新工作，最終保證特色專業(yè)建設(shè)的成效。特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要考慮學(xué)校的整體定位、專業(yè)的社會需求以及師資力量等諸多因素。

（一）立足自身實(shí)際明確特色定位

無論是綜合性大學(xué)，還是偏重于工科或理科的大學(xué)；無論是北京高校抑或地方院校，要開展會計(jì)學(xué)專業(yè)特色建設(shè)，其前提是明確自身特色如何定位。各高校的發(fā)展歷史、師資沉淀、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)方面等存在顯著差異，立足自身實(shí)際明確特色定位，是一個(gè)簡便易行且行之有效的策略。在制定特色專業(yè)規(guī)劃時(shí)，如果不考慮自身實(shí)際，盲目攀高，則可能遭致失敗。

目前，在我國各高校會計(jì)學(xué)專業(yè)的特色定位描述中，有的突出“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的素養(yǎng)培育；有的強(qiáng)化實(shí)踐動手能力；有的提出“誠信塑品、致用立身”等人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化職業(yè)道德教育；還有的力求國際化特色，在課程設(shè)置和師資力量等方面強(qiáng)化外語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

不同的特色定位，對于師資力量有不同的要求。例如，要使學(xué)生動手能力強(qiáng)，教師必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要使學(xué)生掌握流暢的專業(yè)外語交際技能，教師必須有較高的外語水平。師資力量的建設(shè)不是一日之功，需要長期持續(xù)培養(yǎng)。特色專業(yè)建設(shè)還需要其他方面的條件，因此，必須結(jié)合自身?xiàng)l件確定特色定位。

（二）結(jié)合社會需求突出特色亮點(diǎn)

會計(jì)特色建設(shè)必須符合社會人才需求的現(xiàn)狀和變化趨勢，結(jié)合社會需求制定特色建設(shè)目標(biāo)，并逐漸形成亮點(diǎn)。目標(biāo)定位要具有一定的前瞻性。例如，適應(yīng)電子計(jì)算技術(shù)日益普及的趨勢，有的高校設(shè)立了會計(jì)電算化專業(yè)；結(jié)合當(dāng)前考證熱的現(xiàn)狀，不少高校開設(shè)了注冊會計(jì)師專業(yè)。信息系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的發(fā)展，導(dǎo)致電算化會計(jì)逐漸被信息化會計(jì)和網(wǎng)絡(luò)會計(jì)所取代。通過注冊會計(jì)師考試，雖然是會計(jì)學(xué)專業(yè)和其他相近專業(yè)的學(xué)生所竭力追求的目標(biāo)，但是就本科生的知識結(jié)構(gòu)及知識掌握的深度而言，大規(guī)模通過注冊會計(jì)師考試尚有難度，將注冊會計(jì)師設(shè)為專業(yè)特色，雖然有亮點(diǎn)，但是如果不能保證注冊會計(jì)師考試的通過率，則會承擔(dān)專業(yè)建設(shè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）培育優(yōu)勢人力資源

高校宜注重培育優(yōu)勢人力資源，整體協(xié)調(diào)推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)。在與學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略相一致的前提下，學(xué)校的支持和全體教師員工的積極參與，對于特色建設(shè)的成敗至關(guān)重要。學(xué)校的支持創(chuàng)造了外部有利條件，而教師員工的參與則是特色建設(shè)的驅(qū)動力。以學(xué)術(shù)骨干為核心，組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，通過自身提高和相互學(xué)習(xí)等方式，改善師資力量；通過創(chuàng)造條件，使實(shí)踐教學(xué)人員深入社會工作崗位的一線，切實(shí)提高實(shí)踐能力和對復(fù)雜實(shí)際業(yè)務(wù)的分析和處理能力。雙語教學(xué)和突出國際化特色的會計(jì)專業(yè)建設(shè)，應(yīng)鼓勵(lì)教師出國訪問，或在國內(nèi)建立與外教的溝通、合作工作機(jī)制。將工作重點(diǎn)放在人力資源優(yōu)勢的鍛造和培育上，才能最終凝練出專業(yè)特色，并使學(xué)生受益。高校外部資源的積極開發(fā)和有效運(yùn)用，能使課堂教學(xué)得到延伸，豐富學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，使學(xué)生對于社會實(shí)踐活動有更深的理解，并能在畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位要求。

（四）探索有效的特色專業(yè)建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

特色專業(yè)建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)緊扣特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，不宜追求大而全。評價(jià)的重點(diǎn)是是否達(dá)到了特色專業(yè)建設(shè)的預(yù)定目標(biāo)，是否形成了特色，并最終使學(xué)生受益、使社會受益。如前所述，由于特色專業(yè)建設(shè)成效不能援用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，探索與自身特色定位相一致的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)十分必要。這不僅是事后評價(jià)的需要，更是特色建設(shè)進(jìn)程的驅(qū)動力。

綜上，我國會計(jì)特色專業(yè)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題，需要從提升特色專業(yè)建設(shè)理念的途徑去解決。會計(jì)特色專業(yè)建設(shè)定位必須予以明確化、差異化，并考慮社會需求；人力資源優(yōu)勢的培育是建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素；而探索有效的特色專業(yè)建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是保證特色建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段。

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篇7

畢新，西交利物浦大學(xué)圖書館館長、品牌與市場辦公室主任，全面負(fù)責(zé)大學(xué)圖書館的建設(shè)、管理和運(yùn)營；負(fù)責(zé)大學(xué)品牌建設(shè)、媒體及公共關(guān)系事務(wù)。

2012年剛過，中國高等教育發(fā)展和改革的腳步也將繼續(xù)前行。2012年12月19日，昆山杜克大學(xué)揭牌籌建，成為繼上海紐約大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)之后我國批準(zhǔn)設(shè)立的第三所中美合作大學(xué)。教育部年內(nèi)還批準(zhǔn)成立中國人民大學(xué)中法學(xué)院、東南大學(xué)一蒙納士大學(xué)蘇州聯(lián)合研究生院等一批高起點(diǎn)中外合作二級學(xué)院。近年，教育部引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)高水平合作辦學(xué)的步伐明顯加快。

中外合作辦學(xué)，是我國改革開放后在教育領(lǐng)域里出現(xiàn)的新生事物。尤其是進(jìn)入到21世紀(jì)以后，隨著我國對外開放領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，以及教育改革的不斷深化，加之社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于通曉國際規(guī)則并具備國際視野人才的渴求，使得中外合作辦學(xué)發(fā)展十分迅速。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2012年10月，經(jīng)行政審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立和舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目共有1765個(gè)，這個(gè)數(shù)字比10年前的712個(gè)多出一倍多。其中，本科及以上層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目732個(gè)，本科及以上層次的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)42個(gè)。而像西交利物浦大學(xué)這樣，具有獨(dú)立法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，還為數(shù)甚少，這也是目前中外合作辦學(xué)的最高形式。

國際化是高等教育與生俱來的屬性。追溯到西方最早的大學(xué)，學(xué)生和學(xué)者們跨越國境，自我組織在一起進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立于宗教神權(quán)和世俗王權(quán)之外的一大群體。大學(xué)本身經(jīng)過近千年的發(fā)展，對世界的社會、經(jīng)濟(jì)、文化及科技產(chǎn)生了巨大的影響。同時(shí)，大學(xué)的生存和發(fā)展也從來不能獨(dú)立于本國經(jīng)濟(jì)和文化之外。事實(shí)上，世界上最好的大學(xué)教育，往往是存在于經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家或者地區(qū)之中。中國已經(jīng)超越日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。按照高等教育發(fā)展的規(guī)律，在中國的土地上，也將逐漸出現(xiàn)一批世界認(rèn)可的國際大學(xué)。

2012年12月，隨著上海紐約大學(xué)在全國拉開招生序幕和昆山杜克大學(xué)籌建揭牌，中外合作辦學(xué)的熱潮又將襲來。

中外合作辦學(xué)的幾種形式

《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，國家鼓勵(lì)引進(jìn)外國優(yōu)質(zhì)教育資源的中外合作辦學(xué)；鼓勵(lì)在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展中外合作辦學(xué)；鼓勵(lì)中國高等教育機(jī)構(gòu)與外國知名的高等教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。

目前，國內(nèi)中外合作辦學(xué)形式可以分為項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)兩種，其中又以合作項(xiàng)目居多。中國大學(xué)及國外大學(xué)在專業(yè)層面開展的合作稱為項(xiàng)目，包括學(xué)歷教育項(xiàng)目和非學(xué)歷教育項(xiàng)目。一般學(xué)歷教育項(xiàng)目都納入統(tǒng)考統(tǒng)招，畢業(yè)頒發(fā)辦學(xué)雙方文憑；而非學(xué)歷教育項(xiàng)目則多為計(jì)劃外招生，畢業(yè)頒發(fā)外方文憑。值得注意的是，如果非學(xué)歷教育項(xiàng)目的辦學(xué)未獲教育主管部門批準(zhǔn)，學(xué)生所獲得的學(xué)歷將不會被教育部門認(rèn)證。因此，報(bào)考中外合作辦學(xué)項(xiàng)目需要格外謹(jǐn)慎。

從專業(yè)類別來看，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目覆蓋的專業(yè)雖然較為廣泛，但大多數(shù)仍集中在工商管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)等專業(yè)方向上。從地域上來看，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目大多位于北京、上海及其他東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。例如，北京郵電大學(xué)與英國倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院合作舉辦電信工程及管理本科教育項(xiàng)目、蘇州大學(xué)與加拿大維多利亞大學(xué)合作舉辦金融學(xué)專業(yè)本科教育項(xiàng)目等。

另一種中外合作辦學(xué)形式是合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，分為兩種。一種是以中方大學(xué)為依托，通過與國外大學(xué)合作設(shè)立校中院，如北京地區(qū)的北京航空航天大學(xué)中法工程師學(xué)院，上海地區(qū)的上海交通大學(xué)交大密歇根聯(lián)合學(xué)院等。這一類中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)中，有的辦學(xué)地點(diǎn)位于校本部，有的辦學(xué)地點(diǎn)是位于相對獨(dú)立的校區(qū)。在招生錄取時(shí)，均是作為所屬大學(xué)的一個(gè)學(xué)院，根據(jù)自己的專業(yè)設(shè)置由大學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行招生。校中院形式的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，在自己學(xué)院的范圍內(nèi)，是相對國際化的，包括課程設(shè)置、師資建設(shè)、學(xué)生交流等方面，與國外合作院校有緊密的合作機(jī)制。但從整體看，校中院的形式局限于特定的專業(yè)范圍，教學(xué)改革的空間有限；從學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來說，所屬大學(xué)仍然是一個(gè)傳統(tǒng)的中式大學(xué)。國際化的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)驗(yàn)或者體驗(yàn)，比合作辦學(xué)教育項(xiàng)目要豐富，但是比中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的第二種形式即獨(dú)立法人的國際大學(xué)要少一些。

中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的第二種形式，是由中外雙方合作，設(shè)立有獨(dú)立校園，具有獨(dú)立法人資格的國際大學(xué)，例如西交利物浦大學(xué)和寧波諾丁漢大學(xué)，以及2012年教育部新批準(zhǔn)成立的上海紐約大學(xué)。

作為獨(dú)立法人的中外合作大學(xué)。在實(shí)際的辦學(xué)中也各有特色。其中，2005年批準(zhǔn)設(shè)立的寧波諾丁漢大學(xué)。是由英國諾丁漢大學(xué)和浙江萬里學(xué)院合作舉辦的一所國際大學(xué)。她是以諾丁漢大學(xué)寧波校區(qū)的形式創(chuàng)立，只頒發(fā)英國諾丁漢大學(xué)學(xué)位和寧波諾丁漢大學(xué)的學(xué)歷證書。在學(xué)科設(shè)置上，學(xué)校以文、商等學(xué)科為主，逐步投入開設(shè)理工等學(xué)科。而西交利物浦大學(xué)則不同，她是由西安交通大學(xué)和英國利物浦大學(xué)兩所世界知名大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)合作，在蘇州創(chuàng)辦的國際大學(xué)，不屬于哪方母校的分校，因此它的師資完全參照國際知名大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)自主聘用，并不借調(diào)或臨聘母校師資。她也是目前唯一一個(gè)同時(shí)頒發(fā)中英兩國學(xué)位的中外合作大學(xué)，因此其在教學(xué)體系上既要符合中國教育部的學(xué)位授予條件，也要接受英方合作大學(xué)和教育評估部門的質(zhì)量評估。西交利物浦大學(xué)在學(xué)科設(shè)置上以理、工、管起步，并逐步啟動一些文商等專業(yè)。新設(shè)的上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)等都計(jì)劃參照西交利物浦大學(xué)模式，獨(dú)立辦學(xué)，不以分校形式辦學(xué)。

如何選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)

目前，中外合作辦學(xué)的層次多樣，并且合作項(xiàng)目種類繁多，廣大考生和家長對于如何選擇中外合作辦學(xué)，通常會有很多困惑，報(bào)考時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面。

首先，要判斷中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)是否經(jīng)過合法審批。新批準(zhǔn)以及通過復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目名單，可以通過教育部網(wǎng)站、教育部涉外教育監(jiān)管信息網(wǎng)查詢（）。為了便于社會各界查詢中外合作辦學(xué)信息，加強(qiáng)對中外合作辦學(xué)的監(jiān)管，教育部在教育部網(wǎng)站設(shè)置了專門的欄目，并依托涉外教育監(jiān)管信息網(wǎng)，作為信息的平臺并保持更新。在招生咨詢和志愿填報(bào)之前，也可以著重考查辦學(xué)項(xiàng)目或者機(jī)構(gòu)是否具備教育主管部門所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的審批文件。

其次，要關(guān)注中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)的報(bào)考形式和招生計(jì)劃，即計(jì)劃內(nèi)招生還是計(jì)劃外招生的問題。實(shí)施我國高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取。實(shí)施外國教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國教育機(jī)構(gòu)在其所屬國的錄取標(biāo)準(zhǔn)?！吨型夂献鬓k學(xué)條例》第三十二條規(guī)定，頒發(fā)中國高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生納入國家高等學(xué)校招生計(jì)劃。而實(shí)施外國教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也由國家教育主管部門核定了相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。

如果是通過了教育主管部門審批的，一般都是計(jì)劃內(nèi)招生，并且可以授予學(xué)位和學(xué)歷證書。也有一些合作項(xiàng)目，是經(jīng)過教育主管部門批準(zhǔn)的，但是屬于計(jì)劃外招生，能夠?yàn)閷W(xué)生提供在國外升學(xué)的通道，但是不能頒發(fā)中萬合作大學(xué)的學(xué)位。這一點(diǎn)需要考生在報(bào)考的時(shí)候特別仔細(xì)進(jìn)行區(qū)分和了解。

舉例來說，對于獨(dú)立的中外合作大學(xué)，例如西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)，都是嚴(yán)格按照高考成績進(jìn)行計(jì)劃內(nèi)招生?？忌梢酝ㄟ^本省（區(qū)、市）招生考試機(jī)構(gòu)提供的學(xué)校信息。查詢到其當(dāng)年《招生章程》、招生專業(yè)、錄取計(jì)劃以及招生所在批次等，考生通過填報(bào)高考志愿，由大學(xué)統(tǒng)一錄取。對于校中院以及在專業(yè)層面開展的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，在中方大學(xué)的《招生章程》中，對于合作辦學(xué)的專業(yè)，往往會明確說明。例如北京郵電大學(xué)在2012年的《招生章程》第十條明確提出：電信工程及管理、電子商務(wù)及法律、物聯(lián)網(wǎng)工程三個(gè)專業(yè)為中外合作辦學(xué)專業(yè)。

第三，要根據(jù)自己的實(shí)際情況以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，選擇報(bào)考適合自己的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)。對于經(jīng)過教育主管部門審批設(shè)立的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于引進(jìn)了國外的優(yōu)質(zhì)教育資源，教學(xué)和運(yùn)行成本遠(yuǎn)高于其他普通本科院校，所以在學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)方面，也遠(yuǎn)高于其他普通本科院校。舉例而言，西交利物浦大學(xué)2012年的學(xué)費(fèi)為6萬元人民幣，而上海紐約大學(xué)2013年第一屆學(xué)生的學(xué)費(fèi)則有可能高達(dá)10萬元人民幣每年。大多數(shù)中外合作項(xiàng)目所在專業(yè)每年的學(xué)費(fèi)也在2萬元左右。因此，考生在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，也需要仔細(xì)看清楚，根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況選擇報(bào)考。每年都會發(fā)生考生看錯(cuò)學(xué)費(fèi)的情況，例如將6萬元的學(xué)費(fèi)看成了6千元。

第四，報(bào)考中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，要做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。關(guān)注自己將來所獲得頒發(fā)的學(xué)位。就讀中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)的學(xué)生，大多有著繼續(xù)出國深造的意愿。而這些項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，也往往提供了諸如“2+2”“3+1”等出國學(xué)習(xí)的渠道?！?+2”一般指大學(xué)四年本科。在國內(nèi)學(xué)習(xí)2年基礎(chǔ)課程，在國外完成后2年的學(xué)習(xí)?！?+1”等其他形式以此類推。也有大學(xué)提供“4+X”的渠道，即4年全部都在國內(nèi)完成，如西交利物浦大學(xué)。西交利物浦大學(xué)的學(xué)生不但可以選擇“2+2”，也可以選擇在西交利物浦大學(xué)讀完4年本科。在這兩種情況下，學(xué)生只要學(xué)習(xí)合格，都可以同時(shí)獲得中英雙學(xué)位，實(shí)現(xiàn)不出國門的留學(xué)。由于出國渠道不同，考生需要提早做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

一般情況下，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)都會在招生信息（例如《招生章程》）中公布所頒發(fā)學(xué)位情況。中方文憑一般包括學(xué)歷證書及學(xué)位證書；國外一般實(shí)行單學(xué)位制（國外大學(xué)一般只頒發(fā)學(xué)位證書，學(xué)歷是中國的特色），例如英國，學(xué)生完成本科學(xué)習(xí)以后獲得學(xué)士學(xué)位。

第五，語言基礎(chǔ)與語言能力問題。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)在具體的教學(xué)過程中，一般使用純英文教材，采用全英文授課（根據(jù)外方合作院校和具體課程情況。也會有法語、德語等）。因此，學(xué)生需要衡量自己的英語語言能力，是否在入學(xué)以后能夠跟得上專業(yè)課的學(xué)習(xí)，或者具備進(jìn)一步提升的潛力。對于中外合作大學(xué)來說，有明確規(guī)定了英語單科成績的，例如寧波諾丁漢大學(xué)，一般要求考生英語單科成績不低于115分（滿分150分）；也有對具體英語單科成績不做要求的，如西交利物浦大學(xué)。經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐。西交利物浦大學(xué)發(fā)現(xiàn)，在本科一批次錄取的學(xué)生，綜合素質(zhì)包括學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，所以盡管在入學(xué)的時(shí)候在英語成績方面有差異，但是通過大一學(xué)年的英語課程的強(qiáng)化與嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生的英語能力能夠達(dá)到二年級及以后高年級的全英文專業(yè)課的教學(xué)要求。因此學(xué)校對高考的英語成績不做具體要求。

也有部分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目會要求報(bào)考的學(xué)生提供雅思及托福成績等?？忌韪鶕?jù)各項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)的具體語言要求斟酌報(bào)考。

最后，關(guān)注中外合辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量以及畢業(yè)生去向。高質(zhì)量的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，往往在社會上已經(jīng)形成一定的口碑。尤其是其畢業(yè)生，不論是申請國外的名校進(jìn)行繼續(xù)深造，還是選擇就業(yè)，都會形成一定的聲譽(yù)甚至影響力。例如，英國帝國理工學(xué)院電氣與電子工程系2012年在錄取研究生時(shí)，明確規(guī)定中國的申請者必須是中國C9高校聯(lián)盟（中國首個(gè)名校聯(lián)盟，2009年10月，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中國科技大學(xué)、西安交通大學(xué)9所國內(nèi)名校結(jié)盟，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等領(lǐng)域加強(qiáng)合作與交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，這使我國誕生了首個(gè)名校聯(lián)盟——“C9”）或“985工程”高校畢業(yè)生，或者是西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、北京郵電大學(xué)倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院合作項(xiàng)目等中外合作項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生。帝國理工學(xué)院所列舉的這些中外合作大學(xué)和辦學(xué)項(xiàng)目，已經(jīng)達(dá)到了與中國傳統(tǒng)名校相同的認(rèn)可程度。對于通過高考計(jì)劃內(nèi)招生的合作項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)，其畢業(yè)生會同時(shí)獲得中外雙方合作的學(xué)位。因此，在畢業(yè)后的選擇方面也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。他們既可以選擇繼續(xù)在國內(nèi)外讀研深造，也可以選擇在國內(nèi)就業(yè)。選擇就業(yè)的畢業(yè)生也以其國際化的視野、英語水平和全面綜合的素質(zhì)成為國際企業(yè)青睞的對象。根據(jù)西交利物浦大學(xué)前三屆畢業(yè)生的去向來看，每年有90%左右的畢業(yè)生都選擇赴海外名校繼續(xù)深造，部分學(xué)生選擇到世界500強(qiáng)企業(yè)和四大會計(jì)師事務(wù)所工作，更有數(shù)名學(xué)生實(shí)現(xiàn)海外就業(yè)。

學(xué)長感言

在西浦發(fā)現(xiàn)更精彩的自己

程謙

作者介紹：

西交利物浦大學(xué)2012屆畢業(yè)生，目前于劍橋大學(xué)繼續(xù)深造。

大學(xué)以前我的網(wǎng)名叫“北京我的夢”，因?yàn)樵谀亲鞘欣镌?jīng)有著我的一個(gè)名校情結(jié)。媽媽是一名中學(xué)英語教師，她帶的第一批學(xué)生就有人踏入了擁有“一塔湖圖”的北大燕園，不得不說這所學(xué)校給我留下了多么深的情結(jié)。然而道路總是曲折的，高中最叛逆的三年讓我和燕園失之交臂。

高考結(jié)束之后有機(jī)會來到了蘇州，跨越整個(gè)蘇州城來到了獨(dú)墅湖高教區(qū)，剛剛走進(jìn)西浦（西交利物浦大學(xué)簡稱西浦大學(xué)或西浦）大樓的時(shí)候就被眼前的一切所吸引，來來往往的許多外教，干凈敞亮的樓層，還有一張張中英文雙語海報(bào)。我一直是個(gè)英文發(fā)燒友，常常希望有機(jī)會能把英文掛在嘴上，而眼前西浦呈現(xiàn)的這一切，無不給了我最大的驚喜。高考雖然沒有達(dá)到自己的理想，但是西浦這個(gè)選擇卻沖淡了許多不快，甚至讓我更期待在江南水鄉(xiāng)的大學(xué)生活。于是，就在2008年的秋天，開始了我和西浦的約定。

學(xué)海無涯，以苦為樂

大一剛開始學(xué)業(yè)壓力并不算重，這里的英語課都充滿了趣味性，我依稀記得Mark帶我們做游戲，Lynda教我們唱英文歌，這樣的英語課不是填鴨式的，不是枯燥的語法詞法，而是寓教于樂，于無形中形成有形。如果要問我大學(xué)四年最后悔的一件事是什么，那就是大一一年沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)高數(shù)課。萬丈高樓平地起，大一的數(shù)學(xué)課不得不說是日后學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，教高數(shù)的應(yīng)明教授嚴(yán)肅卻不失和藹，現(xiàn)在想起，真的應(yīng)該好好珍惜這夯實(shí)基礎(chǔ)的機(jī)會。

來西浦之前就聽學(xué)長學(xué)姐說，雖然西浦的及格線是40分，但是想在西浦拿高分并不是一件容易的事情。大二開始，就瞬間感覺到了專業(yè)課的壓力。電氣工程專業(yè)屬于傳說中的EEE（電氣與電子工程系）。剮接觸專業(yè)課的時(shí)候可以說是一頭霧水，甚至讓我覺得這個(gè)專業(yè)很難駕馭。記得Stanley老師的工程電路課就號稱EEE的頭號殺手，高標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)，精簡卻深奧的課件，還有高技巧的考試題目。正如他所說的，想在我的課上拿高分，就要挑戰(zhàn)不可能。正是有Stanley老師在學(xué)習(xí)專業(yè)課初期的這“當(dāng)頭一棒”，讓我浮躁的心漸漸沉淀下來。

記得那天結(jié)束了大學(xué)最后一門考試的時(shí)候，瞬間感覺可以揮別EEE了。學(xué)了四年的工科，只有一個(gè)字——苦。一頁頁課件、一道道題目，說不頭疼也很難。記得有一次為了把電子電路的設(shè)計(jì)報(bào)告寫得更全面，從晚上八點(diǎn)開始就一直寫到凌晨四點(diǎn)。一開窗簾發(fā)現(xiàn)天亮了。學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，腦力、體力都需要強(qiáng)大的支持。大概就是這樣一步步地堅(jiān)持，成績也一步步獲得了肯定，在大四的期末考試中拿到了排名第一。我總笑著說，我不愛工科。但是我還是堅(jiān)持著去做了，因?yàn)轶w會過取得成績之后的快樂，就更會選擇享受奮斗的過程。

相親相愛，不會獨(dú)行

有人在高考前說，高考只是個(gè)坎，跨過去，在大學(xué)里有和你牽手的另一半，還有一輩子的哥們等著你。學(xué)習(xí)工科是枯燥的，好在身邊有這么一群相親相愛的朋友。電氣工程專業(yè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)在西浦曾是個(gè)神話。不管在學(xué)校的哪個(gè)活動，電氣大家族都會出現(xiàn)。記得大一的軍訓(xùn)晚會上，我和電氣的哥們演唱歌曲的時(shí)候，臺下所有的電氣同胞都拿起手機(jī)當(dāng)熒光棒揮舞；輸了拔河比賽的時(shí)候，所有電氣同學(xué)的簽名都改成了“電氣的團(tuán)結(jié)不會變”。

值得一提的是，這兩年我的廚藝大有改觀。大四這一年和四位舍友吃了一年“四菜一湯”的晚飯，每天大家一起采購，然后從切菜到做飯?jiān)俚较赐?，一條龍的團(tuán)隊(duì)合作。有時(shí)候到了周末還會想著做個(gè)紅燒排骨或者番茄牛腩。畢業(yè)了就會越發(fā)不舍，不知道以后會不會遇到這樣的舍友，或者說那幾個(gè)一呼百應(yīng)的鐵哥們。正如利物浦球隊(duì)的那首歌一樣，你永遠(yuǎn)不會獨(dú)行。

夢在心中，路在腳下

這一路走來，越來越肯定一點(diǎn)，就是最初的選擇沒有錯(cuò)。西浦給予了我太多太多。當(dāng)初大一的時(shí)候有幸成為了校園主持人，在校內(nèi)外大大小小的活動上留下自己的身影。走出國門來到純正英語的發(fā)源地，體驗(yàn)著不同文化的碰撞。申請名校，有機(jī)會和頂尖學(xué)府的學(xué)者交流。不管是哪一種機(jī)會，都一點(diǎn)點(diǎn)改造自己、提升自己，讓自己變得更強(qiáng)大。我常常開玩笑說，我們西浦的學(xué)生都有“國際范”，這算不算和西浦的辦學(xué)理念異曲同工呢？

畢業(yè)是收獲季，是傷感季，也是為下一季開篇。不管接下來走到世界的哪一端，都不會忘記母校的四年生活。忘不掉西浦大樓門前飄香的桂花，忘不掉亦師亦友的教授老師，忘不掉同甘共苦的同窗好友，也忘不掉曾經(jīng)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。好在我不是個(gè)健忘的人，這一切都會留在我的生命里。夢想在心中生根發(fā)芽，而西浦為我們灌溉施肥。

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