導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安全工程研究方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我國(guó)的建筑行業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在工程項(xiàng)目品質(zhì)及施工效率等諸多方面都有了顯著提高，但是卻在工程項(xiàng)目管方面多有疏忽，特別是安全管理，近年來(lái)，建筑施工安全事故的報(bào)導(dǎo)有很多，傷亡人數(shù)很多，建筑行業(yè)已經(jīng)成為繼煤礦業(yè)之后的第二大安全事故高發(fā)行業(yè)。發(fā)生安全事故的原因有很多，如建筑施工人員大多數(shù)為農(nóng)民工或外出務(wù)工人員，他們通常沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的安全知識(shí)培訓(xùn)，安全意識(shí)淡薄，工作中的自我保護(hù)能力很低；施工單位安全施工管理不到位等等，都提高了安全事故發(fā)生的機(jī)率。因此建筑施工企業(yè)應(yīng)加大安全施工的宣傳力度，創(chuàng)新安全方式和制度，實(shí)行規(guī)范化操作，從而有效的降低安全事故發(fā)生的概率，保證從業(yè)人員的人身安全。

現(xiàn)階段建筑工程項(xiàng)目安全管理中存在的若干問(wèn)題

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，衍生出工程項(xiàng)目管理這種新興的管理方式，且經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但由于我國(guó)相關(guān)工作開(kāi)展的較晚，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的建筑工程項(xiàng)目管理工作還存在一些問(wèn)題。例如，一些建筑企業(yè)對(duì)于安全管理環(huán)節(jié)的重視往往低于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)注，這樣，很容易出現(xiàn)為了提高經(jīng)濟(jì)利益而盲目的追趕工期，使施工過(guò)程中的安全管理工作沒(méi)有得到有效的開(kāi)展。為了提升我國(guó)建筑施工質(zhì)量和施工安全，必須加強(qiáng)對(duì)這些問(wèn)題的深入細(xì)致分析，創(chuàng)新建筑工程項(xiàng)目的管理模式。

建筑工程項(xiàng)目安全管理模式創(chuàng)新

（1）“合理雙贏”模式。

“合理雙贏”模式是建立在企業(yè)和政府之間尋求自愿協(xié)議均衡的一種模式，這種模式可以有效的緩解因安全評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)存在的差異，而產(chǎn)生的建筑企業(yè)與政府之間的一系列矛盾。有效的提高收益，降低風(fēng)險(xiǎn)。并保證雙方各自履行合同的同時(shí)，提高建筑工程項(xiàng)目的安全管理，提高施工質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與政府的雙贏。

（2）“安全小區(qū)”模式。

“安全小區(qū)”模式是建立在整個(gè)建筑項(xiàng)目系統(tǒng)上的，傳統(tǒng)的安全管理模式是由施工企業(yè)指派專(zhuān)人根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)進(jìn)行的，這種管理模式的弊端是項(xiàng)目安全負(fù)責(zé)人與施工人員缺乏積極的溝通與交流。而“安全小區(qū)”模式可以有效的降低雙方發(fā)生的矛盾，提高交流程度，將安全管理中存在的問(wèn)題及時(shí)的傳達(dá)給施工人員，從而提高了安全管理效率。

建筑工程項(xiàng)目安全管理制度創(chuàng)新

（1）結(jié)合行業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合企業(yè)本身的特點(diǎn)，制定更加科學(xué)合理的崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，明確安全管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)部門(mén)之間及管理人員之間的安全責(zé)任和權(quán)利進(jìn)行清晰的界定，將安全管理職責(zé)落實(shí)到人，使得整個(gè)施工單位都積極的開(kāi)展安全管理工作及安全監(jiān)督工作，從而更好的完成工程施工。

（2）制定和實(shí)施定期和不定期的安全檢查制度，工程項(xiàng)目安全管理人要隨時(shí)心系安全，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全狀況進(jìn)行隨時(shí)隨地的檢查，如施工場(chǎng)地設(shè)備管理、施工安全防護(hù)措施是否到位等等，并對(duì)施工人員的安全防范意識(shí)進(jìn)行調(diào)研，使安全管理者及施工人員都自覺(jué)的提高安全防范意識(shí)。

（3）建立施工項(xiàng)目安全事故應(yīng)急制度，并創(chuàng)新安全應(yīng)急方法，當(dāng)出現(xiàn)安全事故時(shí)，相關(guān)的安全人員要及時(shí)的做出反應(yīng)，尤其是發(fā)生火災(zāi)、有害氣體泄露等較為嚴(yán)重的狀況時(shí)，安全人員不要慌亂，要按照已有的安全事故處理預(yù)案進(jìn)行處理，從而最大限度的降低人員受傷及經(jīng)濟(jì)損。

（4）建立健全高效的安全生產(chǎn)信息管理部門(mén)，并有效運(yùn)用安全管理信息系統(tǒng)，整個(gè)系統(tǒng)分為三個(gè)平臺(tái)，分別為網(wǎng)路通訊平臺(tái)、綜合集成信息資源平臺(tái)和外部信息資源平臺(tái)，其中，綜合集成信息資源平臺(tái)為系統(tǒng)的核心部分。網(wǎng)絡(luò)通一訊平臺(tái)分為國(guó)家級(jí)和企業(yè)級(jí)兩個(gè)級(jí)別，綜合集成信息資源平臺(tái)中的國(guó)家級(jí)別子平臺(tái)由公共服務(wù)平臺(tái)、技術(shù)支持平臺(tái)和應(yīng)急管理平臺(tái)組成 ； 企業(yè)級(jí)子平臺(tái)由安全監(jiān)控應(yīng)急預(yù)警平臺(tái)、內(nèi)業(yè)管理平臺(tái)和項(xiàng)目管理平臺(tái)構(gòu)成。 外部信息資源平臺(tái)包括以下七個(gè)子平臺(tái) ： 重特大型災(zāi)害國(guó)家預(yù)警和應(yīng)急平臺(tái)、重特大型危險(xiǎn)源 （ 區(qū)域 ） 分布國(guó)家級(jí)及省級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、國(guó)家級(jí)及省級(jí)自然災(zāi)害監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、城市安全 GIS 綜合防控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、城市基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，規(guī)劃，地質(zhì)資料庫(kù)、城市安全生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)和城市應(yīng)急系統(tǒng)平臺(tái)。

結(jié)語(yǔ)

篇2

關(guān)鍵詞：安全工程；碩士研究生；存在問(wèn)題；改變方法

一、引言

安全工程是一門(mén)涉及面廣，綜合素質(zhì)要求高的新興學(xué)科，近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)安全工作不斷重視，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的安全工程人才需求量越來(lái)越大，開(kāi)設(shè)安全工程學(xué)科的高校也越來(lái)越多。雖然從上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始實(shí)施高等教育大眾化的戰(zhàn)略以來(lái)，研究生教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，在校研究生的人數(shù)15年內(nèi)增長(zhǎng)了將近10倍，2010年已達(dá)到153.8萬(wàn)人次[1]，從總體上來(lái)說(shuō)，研究生規(guī)模的問(wèn)題已經(jīng)基本上得到了有效的解決。但在安全工程領(lǐng)域，尤其是安全工程碩士及博士生教育方面，由于發(fā)展時(shí)間較短，各高校研究領(lǐng)域狹窄，學(xué)生自主創(chuàng)新性不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致了在研究生培養(yǎng)教育等方面仍有許多問(wèn)題。嚴(yán)重影響著其滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位的就業(yè)要求，因此，分析我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育存在的問(wèn)題及其緣由，提出相應(yīng)的解決方法，對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育的良好發(fā)展就顯得尤為重要。

二、我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育存在的問(wèn)題

我國(guó)安全工程碩士研究生教育起步較晚，比國(guó)外安全工程高素質(zhì)人才教育落后將近半個(gè)世紀(jì)。同時(shí)，我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育的方法基本上都沿襲了研究生教育發(fā)展初期采用的模式，隨著國(guó)際化交流的不斷增多，學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，我們開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到我國(guó)安全工程碩士研究生與世界一流大學(xué)培養(yǎng)的研究生之間的差距。無(wú)論是從學(xué)術(shù)研究的角度，還是市場(chǎng)需求的角度，我國(guó)安全工程研究生都無(wú)法滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)需求，其中存在的主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面：1、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)單一化，安全工程研究生數(shù)量較多，生源質(zhì)量較差。目前，我國(guó)研究生招生仍舊沿用國(guó)家統(tǒng)一招生考試入學(xué)的方法，然而這種一考定終身的模式存在很多弊端。首先，這種規(guī)定科目的考試方法使得許多學(xué)生僅僅注重考試需要的科目，對(duì)于其他與考試不相關(guān)但是重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有引起足夠的重視，這就使得學(xué)生無(wú)法全面掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。其次，這種單一的考試模式導(dǎo)致許多只善于考試的人通過(guò)考核，而這類(lèi)人并不一定具有良好的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，反而使一部分科研能力強(qiáng)但有偏科現(xiàn)象存在的人沒(méi)有辦法進(jìn)行研究生教育深造。同時(shí)，在部分院校中，尤其是安全工程師資力量較強(qiáng)的院校，往往會(huì)出現(xiàn)安全工程碩士研究生招生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他專(zhuān)業(yè)研究生招生人數(shù)的情況，這樣就造成了招生生源良莠不齊。2、安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程教育落后。研究生課程教育是研究生培養(yǎng)中重要的一環(huán)，安全工程更是一個(gè)涉及面廣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求高的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)學(xué)生的物理，化學(xué)，生物，數(shù)學(xué)及與安全理論相關(guān)的知識(shí)掌握都提出了較高都要求。然而在我國(guó)大部分開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的院校中，研究生的課程教育依舊存在著以下幾點(diǎn)弊端。第一：課程選擇中的隨意性和局限性，許多課程的選擇是由導(dǎo)師的主觀想法和科研興趣而決定，缺乏系統(tǒng)的課程體系。第二：教學(xué)手段方法落后，填鴨式的知識(shí)傳授法仍然是現(xiàn)在課程教學(xué)中的主流方法，這種繼承式教學(xué)方法難以引起學(xué)生的真正興趣，無(wú)法使學(xué)生了解到本專(zhuān)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究進(jìn)展，教學(xué)效果往往較差。第三：缺乏完善的教學(xué)效果評(píng)估體系，對(duì)于教學(xué)效果的考核只有單一的考試一種方法，難以真正的了解學(xué)生對(duì)課程的全面掌握情況。3、安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生缺乏創(chuàng)新性和自主性。不同于本科生教育，研究生教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)研究生而言，科學(xué)研究是其研究生階段的主要任務(wù)，做好科研的一個(gè)前提條件就是要對(duì)自身所在學(xué)科的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，發(fā)展趨勢(shì)有良好的認(rèn)識(shí)，這就需要學(xué)生自己不斷的閱讀專(zhuān)業(yè)相關(guān)的最新論文，自主的去思考需要研究的問(wèn)題和方向。然而就現(xiàn)在大多數(shù)院校而言，許多研究生所做的工作或項(xiàng)目仍然是導(dǎo)師規(guī)定好的題目，這就導(dǎo)致學(xué)生只注重于該課題相關(guān)的論文及知識(shí)，大大局限了學(xué)生的創(chuàng)新性和自主性。4、安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生缺乏實(shí)踐，與社會(huì)脫節(jié)。就研究生的培養(yǎng)目標(biāo)而言，其偏重于理論知識(shí)，重點(diǎn)是科研能力的提升和學(xué)術(shù)論文的發(fā)表，方便日后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究方面的工作，但安全工程作為一個(gè)實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)并不能使學(xué)生能夠完全勝任工作后的需要，學(xué)生依舊需要較強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。從近年來(lái)研究生就業(yè)情況來(lái)看，大部分研究生的就業(yè)方向沒(méi)有選擇繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究相關(guān)的工作，而是從事工程實(shí)踐，企業(yè)管理等，這些崗位對(duì)理論知識(shí)的需求并不是很高，取而代之的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的要求。然而大多數(shù)研究生在讀期間，主要精力都投入到論文的閱讀與寫(xiě)作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方面，很少有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而學(xué)校片面的將數(shù)量作為單一的考核標(biāo)準(zhǔn)，也在一定程度上減少了研究生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致了研究生在校期間所獲得的知識(shí)和技能對(duì)工作后的幫助較小，進(jìn)入工作崗位之后無(wú)法勝任相關(guān)工作，出現(xiàn)了與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象[2]。5、安全工程碩士研究生教育院校研究領(lǐng)域較為狹窄。由于我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，雖然近幾年以來(lái)，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校數(shù)量快速增長(zhǎng)，但是絕大多數(shù)院校都是在自身強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，以安全工程作為輔助或附屬專(zhuān)業(yè)而衍生的，這就導(dǎo)致了安全工程專(zhuān)業(yè)院校研究領(lǐng)域較為狹窄，而進(jìn)入該高校學(xué)習(xí)的碩士研究生研究方向自然而然的受到了一定程度上的局限。以西安科技大學(xué)為例，該校安全工程主要研究方向?yàn)槊旱V安全，雖然在其他方面，如建筑消防，安全管理等也有所涉獵，但是無(wú)論在師資力量，學(xué)生人數(shù)，發(fā)展時(shí)間方面，都遠(yuǎn)不如煤礦安全方向。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致該校畢業(yè)生在煤礦企業(yè)較為受歡迎，但是在其他行業(yè)，其綜合實(shí)力不足的缺點(diǎn)也就暴露了出來(lái)。

三、我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育的改革方向

1、考試與申請(qǐng)相結(jié)合，采用綜合素質(zhì)評(píng)定招生辦法。美國(guó)的研究生教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成一個(gè)相對(duì)成熟立體的體系，我們可以借鑒他們先進(jìn)的方法，如哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院在招生方面的做法[3]。沒(méi)有統(tǒng)一的入學(xué)招生考試，取而代之的是學(xué)生在網(wǎng)上自主提交申請(qǐng)材料，學(xué)校根據(jù)自身的需求和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)審核申請(qǐng)材料來(lái)決定是否錄取。而申請(qǐng)材料也包括多個(gè)方面，其中包括曾經(jīng)發(fā)表過(guò)的論文或成果，推薦信，本科及本科之前取得的考試成績(jī)，學(xué)歷證書(shū)副本等多個(gè)方面。立足于我國(guó)國(guó)情，將考試與申請(qǐng)相結(jié)合，通過(guò)這種辦法，學(xué)?？梢猿浞至私鈱W(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，從而有效的杜絕只善于應(yīng)試，在一年之內(nèi)突擊考試科目取得優(yōu)異成績(jī)，但是科研能力較弱，綜合素質(zhì)不高的學(xué)生。同時(shí)，秉承寧缺毋濫的理念，嚴(yán)格控制招生人數(shù)，在報(bào)考學(xué)生中優(yōu)中選優(yōu)，有利于提高生源的質(zhì)量。2、在課程設(shè)置和教學(xué)方面，通過(guò)核心課程加多種選修課程相結(jié)合的方法，在教學(xué)中更多的加入互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)課程的理解程度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的把握程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)必須的核心課程之外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主選修多種多樣的課程，并不必要限定在本專(zhuān)業(yè)之內(nèi)。這樣做有利于學(xué)生各方面綜合知識(shí)的獲取，了解其他行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，并與自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，從而更好的把握自身專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中更多的加入互動(dòng)的手段，如案例分析，課程設(shè)計(jì)等，使學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，真正的參與到課程的教學(xué)中去，從而有效的提高教學(xué)效果。3、以導(dǎo)師制為核心，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自主選擇。導(dǎo)師在研究生在讀期間起到非常重要的作用，是研究生的指路人，其對(duì)安全工程方面知識(shí)的掌握和豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)研究生有著重要的指導(dǎo)作用，所以，要建立以導(dǎo)師制為核心的培養(yǎng)模式。但同時(shí)導(dǎo)師也不能對(duì)學(xué)生過(guò)分的束縛，讓學(xué)生按照自己的安排成長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我選擇。對(duì)于研究生而言，科學(xué)研究和論文寫(xiě)作是其工作的中心，但完全按照導(dǎo)師安排的項(xiàng)目進(jìn)行研究，會(huì)抑制學(xué)生的主觀能動(dòng)性。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生全方位的了解安全工程專(zhuān)業(yè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，在條件允許的情況下，尊重學(xué)生的自我選擇，充分的發(fā)揮學(xué)生自身的自主性和創(chuàng)造性。這樣做不但有利于避免研究生自主性的喪失，形成思維僵化；同時(shí)還可以多方向的研究本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，有利于推動(dòng)安全工程專(zhuān)業(yè)科研的持續(xù)發(fā)展。4、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和次數(shù)，做到實(shí)踐與論文并重。論文是考核研究生的一個(gè)重要手段，但不應(yīng)該作為唯一手段出現(xiàn)。為了使研究生適應(yīng)社會(huì)的需要，避免理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要不斷的加強(qiáng)碩士研究生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)和次數(shù)，做到理論知識(shí)和實(shí)踐技能兩手抓。對(duì)安全工程的碩士研究生而言，應(yīng)增加其在安監(jiān)局，安全評(píng)價(jià)公司，化工企業(yè)，煤礦單位，建筑單位等與安全息息相關(guān)的企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和次數(shù)，不斷的提高自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的處理能力，培養(yǎng)過(guò)硬的綜合素質(zhì)，從而能夠適應(yīng)多方面的社會(huì)需求。5、開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的高校應(yīng)在加強(qiáng)以自身特色為主的安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)力同時(shí)，不斷的向其他方向拓展，將本校安全工程專(zhuān)業(yè)打造成能為各行各業(yè)輸出合格的安全工程人才的專(zhuān)業(yè)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越迫切，個(gè)人尚且如此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)而言，更需要將自身發(fā)展為復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)，從而能夠輸出更多合格的復(fù)合型人才。若培養(yǎng)出的安全工程碩士畢業(yè)生只能在某一特定的行業(yè)有較出色的發(fā)揮，而無(wú)法很好的滿(mǎn)足其他行業(yè)的需要，那么該校安全工程的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)不斷地下降。如一所院校若以煤礦安全為特色，在不斷深化該特色專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，也要向建筑安全，消防，金屬礦山，火災(zāi)預(yù)防等不同的方向不斷發(fā)展，多方向齊頭并進(jìn)，才能立于不敗之地。在安全工作重視程度越來(lái)越高，對(duì)安全工程高素質(zhì)、復(fù)合型人才需求不斷增長(zhǎng)的今天，社會(huì)對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生的要求又提升了一個(gè)檔次。因此，認(rèn)清在其教育方面存在的不足，不斷的改進(jìn)教育方法，提升研究生的綜合素質(zhì)，這不僅僅是安全工程專(zhuān)業(yè)研究生為了適應(yīng)社會(huì)需求而做出的變革，同時(shí)也是中國(guó)建設(shè)一流的安全工程專(zhuān)業(yè)，建設(shè)一流大學(xué)，提升自身素質(zhì)的必要改變。

參考文獻(xiàn)：

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[2]平,張建兵.新形勢(shì)下研究生就業(yè)問(wèn)題探討[J].高教探索,2005-02.

篇3

關(guān)鍵詞：安全工程專(zhuān)業(yè)；機(jī)械工程材料；教學(xué)改革

安全工程專(zhuān)業(yè)屬于涉及面極廣的綜合交叉專(zhuān)業(yè)，注重培養(yǎng)能夠從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、工作場(chǎng)所危險(xiǎn)有害因素識(shí)別與檢測(cè)等方面工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才[1]。隨著國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人對(duì)安全工作的日益重視以及全國(guó)300人以上高危企業(yè)的日益增多，安全工程專(zhuān)業(yè)人才的需求市場(chǎng)巨大，即使近年來(lái)畢業(yè)生數(shù)量已大幅度增加，也仍處于供不應(yīng)求的狀況。開(kāi)辦安全工程專(zhuān)業(yè)的高校類(lèi)型很多，但主要為理工類(lèi)院校，而且各個(gè)院校的安全工程專(zhuān)業(yè)都有其自身的特色，例如：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)在煤礦安全領(lǐng)域擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；中國(guó)科技大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)在火災(zāi)科學(xué)和城市公共安全研究領(lǐng)域居于國(guó)際先進(jìn)水平；河南理工大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)在瓦斯地質(zhì)與瓦斯突出防治、通風(fēng)理論與技術(shù)等領(lǐng)域有著鮮明的優(yōu)勢(shì)；中南大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)主要聚焦于安全工程方面的設(shè)計(jì)、研究、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察與管理等方面；西安科技大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)形成了煤火科學(xué)與防控、礦山設(shè)備安全與救援、智慧消防等特色鮮明的研究方向。作為河南省一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，鄭州大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)面向機(jī)械、材料、土木、交通等工程領(lǐng)域，培養(yǎng)具有扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)理論、安全科學(xué)與工程基礎(chǔ)知識(shí)、工程結(jié)構(gòu)與設(shè)備方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，在提高工程結(jié)構(gòu)和設(shè)備及其零部件的壽命等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)和特色[2]。鄭州大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)已與宇通集團(tuán)有限公司、衛(wèi)華集團(tuán)有限公司、中信重工機(jī)械股份有限公司、中國(guó)建筑第七工程局有限公司等河南省知名制造建筑企業(yè)聯(lián)合共建了多個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，致力于服務(wù)本省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)并與之相輔相成、共同發(fā)展。機(jī)械設(shè)備在采礦業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)、航空航天以及人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常普遍，是人類(lèi)探索和利用大自然并使之更好地為人類(lèi)服務(wù)的重要工具[3,4]。然而人類(lèi)的血肉之軀在冰冷的鋼鐵之體面前卻是非常的脆弱，一個(gè)小小的機(jī)械事故常會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和難以挽回的人員傷亡。許多高校的尤其是以設(shè)備安全為特色的安全工程專(zhuān)業(yè)，都開(kāi)設(shè)有機(jī)械類(lèi)基礎(chǔ)課程，如：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械安全工程、機(jī)械工程材料和設(shè)備結(jié)構(gòu)安全分析等，而這些課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整[5,6]。下面就以機(jī)械工程材料課程為例，探討其面向安全工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和方式。

一機(jī)械工程材料課程介紹

（一）機(jī)械工程材料材料的發(fā)展水平和利用程度已成為人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志，人類(lèi)社會(huì)依據(jù)制造生產(chǎn)工具的材料可劃分舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代、鋼鐵時(shí)代和新材料時(shí)代。機(jī)械工程材料是用于制造各類(lèi)機(jī)械零件、構(gòu)件的材料和在機(jī)械制造過(guò)程中所應(yīng)用的工藝材料，相關(guān)研究跨越機(jī)械和材料兩個(gè)學(xué)科：一方面從機(jī)械工業(yè)的需求出發(fā)，推動(dòng)材料科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；另一方面借助材料科學(xué)的新進(jìn)展，推動(dòng)機(jī)械工程技術(shù)的革新。

（二）課程內(nèi)容及特點(diǎn)機(jī)械工程材料課程主要講授零（構(gòu)）件和器件在不同服役條件下的失效方式及其對(duì)性能的要求，以及機(jī)械設(shè)計(jì)者和制造者必須具備的材料基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；介紹各類(lèi)工程材料的成分、組織結(jié)構(gòu)與冷、熱加工（或合成）工藝、性能特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，并以實(shí)例說(shuō)明如何根據(jù)零（構(gòu)）件或器件的不同服役條件和性能要求進(jìn)行合理選材。該課程在講授方面概念多且較為抽象，前后內(nèi)容邏輯聯(lián)系少，沒(méi)有數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)；在考試方面記憶點(diǎn)多，文字作答多，數(shù)學(xué)計(jì)算少；在實(shí)驗(yàn)方面由于金相實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求高，熱處理實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)合和操作要求特殊，因而不便讓學(xué)生動(dòng)手操作。以上特點(diǎn)使本科生在學(xué)習(xí)機(jī)械工程材料課程時(shí)容易感到枯燥而不夠重視，尤其是非機(jī)械類(lèi)的學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)目的感到迷茫，從而喪失興趣和主動(dòng)性。

（三）學(xué)習(xí)本課程的必要性對(duì)于畢業(yè)后直接就業(yè)的安全工程專(zhuān)業(yè)本科生而言，他們的就業(yè)領(lǐng)域大都為建筑和制造行業(yè)，而碳鋼、鑄鐵、合金鋼、鋁合金等材料在這些行業(yè)中使用普遍。從事這類(lèi)行業(yè)的本科生若要評(píng)判建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)備是否用材合理和安全，就要熟悉這門(mén)課程。機(jī)械工程材料是聯(lián)系其它理論知識(shí)與工程實(shí)際的必不可少的橋梁，該課程的內(nèi)容是工程人員經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)總結(jié)而成的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，在安全評(píng)估和提出改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)可作為工具書(shū)進(jìn)行參考。對(duì)于畢業(yè)后繼續(xù)深造的安全工程專(zhuān)業(yè)本科生而言，他們?cè)趯?lái)的研究生階段大都從事力學(xué)、材料、機(jī)械、土木方面的研究。在此類(lèi)研究領(lǐng)域中常要對(duì)材料或結(jié)構(gòu)進(jìn)行力學(xué)試驗(yàn)以及進(jìn)一步改進(jìn)，因此需要熟悉常用工程材料的使用性能、工藝性能、顯微組織以及性能改進(jìn)方式等，這些正是機(jī)械工程材料課程的教授內(nèi)容。該課程能夠有效指導(dǎo)研究人員在工程結(jié)構(gòu)/材料的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)中如何選用和改進(jìn)材料，使結(jié)構(gòu)和設(shè)備更加安全可靠。

二重點(diǎn)講授內(nèi)容及教學(xué)方法探討

（一）針對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容基于從“問(wèn)題”和以“問(wèn)題”為歸的思想，在給安全工程專(zhuān)業(yè)本科生講授機(jī)械工程材料課程時(shí)，要從設(shè)備零件失效著手，重點(diǎn)講解零件過(guò)量變形、斷裂、磨損、腐蝕和蠕變等的具體失效形式、失效原因和相應(yīng)的材料抗力指標(biāo)，使學(xué)生能夠根據(jù)零件工作條件和失效方式合理選材與使用材料。為進(jìn)一步使學(xué)生能夠合理制定冷、熱加工工藝路線(xiàn)以改進(jìn)材料，需重點(diǎn)講授鐵碳合金相圖、壓力加工的影響、奧氏體轉(zhuǎn)變圖和鋼的普通熱處理等內(nèi)容。最后從實(shí)際案例出發(fā)對(duì)機(jī)械設(shè)備關(guān)鍵零部件的工作條件、常見(jiàn)失效形式以及選材及改進(jìn)材料的方式進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生能夠?qū)⒅匾R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，以加深印象并能活學(xué)活用。除了上述重點(diǎn)講授內(nèi)容，還需使安全工程專(zhuān)業(yè)本科生熟悉了解合金鋼、鑄鐵、有色金屬及其合金等工程中常用金屬材料的基本概念、性能特點(diǎn)和適用場(chǎng)合。通過(guò)講解合金元素的作用、鑄鐵的石墨化、鋁合金的時(shí)效強(qiáng)化等理論知識(shí)，使學(xué)生在以后工作研究中遇到此類(lèi)材料時(shí)能夠有目的地查詢(xún)和學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以進(jìn)一步深入掌握相應(yīng)的知識(shí)體系。

（二）面向安全工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法首先，在結(jié)合安全工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。為了提高該專(zhuān)業(yè)本科生的學(xué)習(xí)興趣，要從機(jī)械零件（或器件）的失效分析開(kāi)始講解，建議采用西安交通大學(xué)沈蓮主編的《機(jī)械工程材料》教材[7]。在首次課上先播放典型設(shè)備零件的失效視頻，并展示一些由零件失效造成的安全事故案例，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到起這門(mén)課與安全工程專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系。在具體講解不同的失效類(lèi)型時(shí)，可通過(guò)播放視頻動(dòng)畫(huà)和講述相應(yīng)案例等手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深他們對(duì)知識(shí)理論的理解，比如：在講解沖擊韌性和韌脆轉(zhuǎn)變溫度這類(lèi)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先播放一段泰坦尼克號(hào)撞擊冰山而快速沉沒(méi)的電影橋段，然后通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生判斷這個(gè)事故歸咎于材料的韌性斷裂還是脆性斷裂并進(jìn)行解釋?zhuān)詈蠼o出答案和詳細(xì)分析，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些難以預(yù)料的安全事故進(jìn)行思考。其次，對(duì)于重點(diǎn)核心內(nèi)容要采用靈活的教學(xué)方法并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教學(xué)方法的選擇因內(nèi)容而異：對(duì)于馬氏體、奧氏體和鐵素體這類(lèi)相近的概念，要采用異同比較法找出它們的共性和區(qū)別；對(duì)于“熱加工”和“冷加工”這類(lèi)正好相反的概念，要采用相反相成比較法對(duì)它們的定義進(jìn)行界定；對(duì)于鐵碳合金相圖這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)多而難以記憶的概念，要采用口訣記憶法并反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。此外要讓學(xué)生在課下做好溫習(xí)和預(yù)習(xí)工作，并定期進(jìn)行檢查、答疑和總結(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性。最后，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本門(mén)課所學(xué)知識(shí)對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，以提高他們對(duì)知識(shí)理論的掌握程度和運(yùn)用能力。一個(gè)典型的案例就是火箭發(fā)動(dòng)機(jī)殼體的選材，工程師在初始設(shè)計(jì)時(shí)為了減輕自重而選擇了超高強(qiáng)度鋼，但在實(shí)際打壓試驗(yàn)中，殼體在遠(yuǎn)低于工作應(yīng)力的情況下發(fā)生爆裂。于是人們依照經(jīng)典設(shè)計(jì)思想選用了強(qiáng)度更高的鋼，結(jié)果爆裂發(fā)生在更低的應(yīng)力下。這個(gè)案例可作為課堂討論題目組織學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，加深他們對(duì)斷裂韌度等指標(biāo)的認(rèn)識(shí)。類(lèi)似話(huà)題還有飛機(jī)機(jī)翼為何采用剛度不高的鋁合金，汽車(chē)板簧為何不采用彈性模量較低的橡膠等。在案例分析討論的基礎(chǔ)上，再系統(tǒng)講解材料強(qiáng)度、塑性和韌性的合理配合，以及如何根據(jù)材料的使用性能、工藝性能和經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行選材等知識(shí)點(diǎn)。

篇4

關(guān)鍵詞：安全工程；全日制工程碩士；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）05-0066-03

我國(guó)的研究生教育過(guò)去一直定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生，1991年國(guó)家開(kāi)始專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育和培養(yǎng)工作，旨在改變研究生教育類(lèi)型單一的不利局面；從2009年開(kāi)始，教育部進(jìn)行了研究生教育的結(jié)構(gòu)改革，擴(kuò)大了從應(yīng)屆本科畢業(yè)生中招收全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生的比例[1-2]。目前，我國(guó)已設(shè)置40種專(zhuān)業(yè)學(xué)位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占碩士研究生年招生總數(shù)從2009年的11%提高到2015年的50%左右[3]。目前，全國(guó)已有51所高校設(shè)置了安全工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，招生人數(shù)逐年穩(wěn)步增加。但是，在培養(yǎng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如：（1）在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上與國(guó)家經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需求有一定差距；（2）在課程體系設(shè)置上缺少職業(yè)性，與學(xué)術(shù)型碩士沒(méi)有區(qū)分度或者不明顯；（3）師資隊(duì)伍不足，“雙導(dǎo)師制”落實(shí)差強(qiáng)人意；（4）生源結(jié)構(gòu)單一、質(zhì)量相對(duì)較低、學(xué)生認(rèn)同度還不太高；（5）校外創(chuàng)新基地還不完善，還不能完全滿(mǎn)足教學(xué)需求。

南華大學(xué)于2006年獲首批安全工程領(lǐng)域工程碩士招生資格，學(xué)校在該領(lǐng)域最早開(kāi)展鈾礦山通風(fēng)與輻射安全、核電安全人因可靠性分析研究，形成了以鈾礦冶通風(fēng)與輻射安全、氣載放射性安全監(jiān)測(cè)技術(shù)、核電站安全人因工程、核電建設(shè)安全技術(shù)管理等具有核特色的研究方向。學(xué)校擁有“國(guó)家核應(yīng)急教育與培訓(xùn)基地”、湖南省“十二五”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“核設(shè)施應(yīng)急安全技術(shù)與裝備實(shí)驗(yàn)室”，“鈾尾礦庫(kù)退役治理技術(shù)中心”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地[4]。該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域每年招收全日制碩士研究生20人左右，其中一半以上為全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生；此外，學(xué)校還與中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司合作，每?jī)赡曷?lián)合培養(yǎng)40名左右的安全工程在職碩士研究生，已經(jīng)成功舉辦了四屆。近年來(lái)，學(xué)院在全日制工程碩士研究生的培養(yǎng)上進(jìn)行了一系列改革和探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、全日制工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)

專(zhuān)業(yè)學(xué)位（Professional degree），是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位（Academic degree）而言的學(xué)位類(lèi)型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)型學(xué)位雖然處于同一層次，但是培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)型學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，其目的是培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專(zhuān)業(yè)學(xué)位以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用[5]。

二、安全工程全日制工程碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論和教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育過(guò)程的總和；它是高校人才培養(yǎng)工作的基本流程，主要解決“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題[6]。南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)近年來(lái)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)創(chuàng)新基地等四個(gè)方面進(jìn)行了一系列改革和探索，其中培養(yǎng)目標(biāo)著重解決“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，而課程體系、師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)創(chuàng)新基地著重解決“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定

我國(guó)的教育行政部門(mén)明確要求“建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)目標(biāo)是指根據(jù)一定的教育目的和約束條件，對(duì)教育活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，即研究生的預(yù)期發(fā)展?fàn)顟B(tài)所作的“規(guī)定”，具有定向、調(diào)控和評(píng)價(jià)等功能，處于培養(yǎng)模式的核心地位[7]。本學(xué)位點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)前后經(jīng)過(guò)兩輪的修訂和優(yōu)化，修訂過(guò)程中主要調(diào)研了兄弟院校的做法及結(jié)合了南華大學(xué)的實(shí)際情況，使該目標(biāo)能滿(mǎn)足國(guó)家和行業(yè)需求，特別是我國(guó)核電發(fā)展的需求。南華大學(xué)對(duì)安全工程全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)可以從以下三個(gè)方面來(lái)概括。

第一，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握解決安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)與方法，具有工程應(yīng)用研究、安全工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)改造、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面的復(fù)合型高層次安全工程技術(shù)和安全管理人才。

第二，安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士要求掌握現(xiàn)代安全工程和管理的基本理論、方法，熟悉國(guó)家的安全方針、政策和法規(guī)，了解生產(chǎn)安全、核與輻射安全、火災(zāi)與爆炸、公共安全應(yīng)急等領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論，以及較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。能夠?yàn)楦骷?jí)政府部門(mén)、各類(lèi)現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)以及各類(lèi)安全機(jī)構(gòu)服務(wù)。

第三，安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士應(yīng)該擁有扎實(shí)的安全基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及多種能力：（1）有應(yīng)用自然科學(xué)與工程等知識(shí)的能力；（2）有應(yīng)用各種技術(shù)和現(xiàn)代工程工具去解決安全領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力；（3）有進(jìn)行安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析與數(shù)據(jù)處理的能力；（4）有根據(jù)安全需要去設(shè)計(jì)一個(gè)部件、一個(gè)系統(tǒng)或一個(gè)過(guò)程的能力；（5）有多種安全科技訓(xùn)練的綜合能力；（6）有驗(yàn)證、指導(dǎo)及解決安全工程問(wèn)題的能力；（7）有對(duì)職業(yè)道德及社會(huì)責(zé)任的深層理解；（8）有很強(qiáng)的表達(dá)與交流的能力，包括外語(yǔ)能力；（9）有良好的人文素養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)；（10）具備終生學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)研究生的培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)以上全部10項(xiàng)能力確實(shí)比較困難，但是要求學(xué)生達(dá)到以上大部分要求，或者在培養(yǎng)過(guò)程中要求相關(guān)方注意培養(yǎng)學(xué)生以上能力。

（二）課程體系設(shè)置

南華大學(xué)安全工程全日制工程碩士的課程體系經(jīng)過(guò)兩輪的修訂，形成了如表1所示的課程設(shè)置。工程碩士研究生應(yīng)修滿(mǎn)不低于32學(xué)分，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)為必修，不計(jì)入總學(xué)分?？傮w上來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)置較好地體現(xiàn)了南華大學(xué)的核特色。

此外，學(xué)院定期舉辦一些學(xué)術(shù)講座，以豐富研究生的知識(shí)，提升他們的學(xué)術(shù)水平。近年來(lái)，學(xué)院先后邀請(qǐng)了校內(nèi)外專(zhuān)家作了“臺(tái)灣核電發(fā)展與核專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)”、“改變觀念，夯實(shí)基礎(chǔ)――建立可持續(xù)發(fā)展的鈾礦通風(fēng)技術(shù)體系”、 “大氣擴(kuò)散物理模擬技術(shù)與進(jìn)展”、“人因安全工程”、“現(xiàn)代安全管理概述”、“鈾礦開(kāi)采中的輻射安全”和“安全核能源的發(fā)展與可替代前景”等學(xué)術(shù)講座，這些學(xué)術(shù)講座是課堂理論教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充，進(jìn)一步彰顯了安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)的辦學(xué)特色。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍包括研究生理論課程授課教師及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、研究生導(dǎo)師（含校外導(dǎo)師），文中沒(méi)有對(duì)公共基礎(chǔ)課程教師隊(duì)伍的建設(shè)展開(kāi)討論和研究。

在近年來(lái)，安全工程系結(jié)合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，先后從中南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和西安科技大學(xué)等高校，引進(jìn)和培養(yǎng)了數(shù)名安全工程專(zhuān)業(yè)以及相近專(zhuān)業(yè)（如安全技術(shù)及工程、礦業(yè)工程、地質(zhì)學(xué)、土木工程、核技術(shù)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)）的博士。安工系具有高級(jí)職稱(chēng)和博士學(xué)位的教師人數(shù)超過(guò)80%，45周歲以下具有博士學(xué)位的教師接近50%。畢業(yè)于不同高校和專(zhuān)業(yè)的博士加入可以?xún)?yōu)化研究生理論課程的教學(xué)隊(duì)伍，增加師資的多元性，改進(jìn)教學(xué)效果。

在校內(nèi)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)方面，學(xué)校有一系列的鼓勵(lì)措施。比如學(xué)校在崗位津貼的評(píng)聘等方面，對(duì)于研究生導(dǎo)師有一定的要求，學(xué)校的關(guān)鍵崗位中的第九級(jí)、第十級(jí)崗位都要求是碩士生導(dǎo)師，且必須領(lǐng)銜指導(dǎo)一名以上的碩士研究生。近年來(lái)安全工程系先后有四名年輕教師被遴選為碩士生導(dǎo)師，進(jìn)一步充實(shí)了導(dǎo)師隊(duì)伍，指導(dǎo)教師隊(duì)伍進(jìn)一步年輕化。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《碩士、博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》（學(xué)位2010[49]號(hào)）中明確提出了構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍的要求[8]。安全工程系近年來(lái)在這些方面進(jìn)行了一些探索，比如鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格考試、鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，如中核272有限公司、中建一局等，經(jīng)費(fèi)由學(xué)科建設(shè)平臺(tái)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行資助。近年來(lái)，有兩位教師取得國(guó)家注冊(cè)核安全工程師資格證書(shū)，七位教師取得國(guó)家注冊(cè)安全工程師資格證書(shū)，六位教師取得國(guó)家注冊(cè)安全評(píng)價(jià)師資格證書(shū)，五位教師取得高、中級(jí)爆破工程技術(shù)人員作業(yè)證。在校外導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)方面，近年來(lái)先后聘請(qǐng)了中核272有限公司、中核北京化冶研究院和中國(guó)核工業(yè)第五建設(shè)有限公司等單位的十多位具有高級(jí)職稱(chēng)的技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師，近年來(lái)指導(dǎo)十余名碩士畢業(yè)，成效顯著。

（四）校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

近年來(lái)學(xué)院建設(shè)了三個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，分別是與中核272有限公司建設(shè)的“鈾尾礦庫(kù)退役治理技術(shù)中心”湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，與中國(guó)核工業(yè)第五建設(shè)有限公司合作建設(shè)的“AP1000建造安全技術(shù)中心”校級(jí)研究生創(chuàng)新基地、與中核北京化冶研究院合作建設(shè)的“鈾礦通風(fēng)與安全環(huán)保技術(shù)中心”校級(jí)研究生創(chuàng)新基地。近年來(lái)，有10名學(xué)生在基地完成了碩士學(xué)位論文，且情況較好。近三年來(lái)學(xué)生在基地完成的論文情況如表2所示。

表2 近三年來(lái)學(xué)生在基地完成碩士論文情況一覽表

三、成效

近年來(lái)，南華大學(xué)安全工程全日制碩士培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，取得較好的成效，表現(xiàn)在：

第一，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了優(yōu)化，能滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展和核工業(yè)發(fā)展的需求。第二，課程體系設(shè)置具有明顯的核特色，以專(zhuān)家講座的形式對(duì)課程體系形成有效補(bǔ)充。第三，師資隊(duì)伍科研能力明顯提升，碩士點(diǎn)辦學(xué)基礎(chǔ)得到鞏固和加強(qiáng)。目前，安全學(xué)科領(lǐng)域現(xiàn)有教授10人，副教授18人，碩士生導(dǎo)師15人。近年來(lái)承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)防軍工項(xiàng)目20多項(xiàng)，同中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司和國(guó)內(nèi)大型企業(yè)簽訂了橫向科研項(xiàng)目近30項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)600余萬(wàn)元。在國(guó)內(nèi)核心專(zhuān)業(yè)期刊和國(guó)際會(huì)議150余篇，出版專(zhuān)著6部。第四，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)取得進(jìn)展，基地承擔(dān)研究生培養(yǎng)工作的能力得到提高，學(xué)生在系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)渠道拓寬。2014年有2名學(xué)生分別就業(yè)于中國(guó)核電工程有限公司和核工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究所，2015年有3名學(xué)生分別就業(yè)于福建福清核電有限公司、中核深圳凱利集團(tuán)有限公司和國(guó)家核電山東電力工程咨詢(xún)?cè)河邢薰尽?/p>

四、建議

第一，文中較為深入地分析了全日制工程碩士在培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，指出必須結(jié)合國(guó)家的需求和學(xué)校的特色，有針對(duì)性地對(duì)全日制工程碩士的培養(yǎng)進(jìn)行改革。

第二，結(jié)合學(xué)校的核特色，對(duì)南華大學(xué)安全工程全日制碩士的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，主要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、校外實(shí)習(xí)基地等四個(gè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

第三，該學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)過(guò)程中還需要注意以下工作：（1）課程庫(kù)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)；（2）實(shí)習(xí)基地的拓展與鞏固；（3）提升導(dǎo)師的科研能力，爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造更好的條件。

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篇5

安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以創(chuàng)新模式培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)突出、綜合素質(zhì)高的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用人才”為目標(biāo)［6］。針對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)及發(fā)展的實(shí)際情況開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要具備以下幾個(gè)基本條件:豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容;完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制;優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源;擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)地域范圍;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段等。安全工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“以人為本”即“以學(xué)生為本”的主導(dǎo)思想。

(一)豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選取要反映實(shí)際工程需要，具備多種類(lèi)型、多種層次、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。根據(jù)安全工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建三個(gè)層次系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)體系，如圖1所示。主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、特點(diǎn)及應(yīng)用性分為第一層次基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，主要包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。第二層次技能性實(shí)驗(yàn)，包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。第三層次綜合性實(shí)驗(yàn)，包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)。第一層次基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是指，由基本理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以驗(yàn)證某一科學(xué)結(jié)論為目的實(shí)施的實(shí)驗(yàn)形式。主要包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其是技能性實(shí)驗(yàn)及綜合性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。第二層技能性實(shí)驗(yàn)，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)該內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計(jì)性研究，即充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括實(shí)驗(yàn)原料的選取，實(shí)驗(yàn)步驟的安排，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)定等。目前大多數(shù)工科專(zhuān)業(yè)都采用的是驗(yàn)證性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。而綜合性實(shí)驗(yàn)中包括了理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，即在完成了技能性實(shí)驗(yàn)后將總結(jié)的實(shí)驗(yàn)方法及過(guò)程應(yīng)用到工程實(shí)踐中，進(jìn)行實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)。如果條件允許的情況下可以與特定企業(yè)聯(lián)合建立綜合實(shí)驗(yàn)園教學(xué)體系，結(jié)合工程實(shí)踐并在專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下實(shí)施。獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以得到推廣及應(yīng)用。安全工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)工作中面對(duì)的是實(shí)際的生產(chǎn)事故及安全問(wèn)題。因此，在本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐內(nèi)容的選取上一定要結(jié)合實(shí)際，充分與當(dāng)前的安全生產(chǎn)形勢(shì)相結(jié)合，制定有現(xiàn)實(shí)意識(shí)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)及校外實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，才能保證所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的崗位需求。

(二)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理體制

安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常涉及到一些具有潛在危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行，必須具備完善的管理體制，從實(shí)驗(yàn)原料的選擇，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)人員的安排，到實(shí)驗(yàn)管理性文件制定及整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制體系，均要形成系統(tǒng)化的管理文件。其中實(shí)驗(yàn)過(guò)程控制體系的建立是完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的核心，是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量而形成的文件化的體系，是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)其管理方針、目標(biāo)和進(jìn)行科學(xué)管理的依據(jù)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程控制體系文件包括四個(gè)層次:綜合管理文件、程序控制文件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文件、反饋檢驗(yàn)文件。各層次文件的性質(zhì)及具體內(nèi)容，如圖2所示。

(三)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

開(kāi)展安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)即優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。單純依靠專(zhuān)業(yè)自身實(shí)驗(yàn)條件很難滿(mǎn)足多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)構(gòu)建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合、校際及校企間實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源優(yōu)化模式來(lái)滿(mǎn)足創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。首先是校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放性管理，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生及教師間的互選，各實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求在網(wǎng)絡(luò)上提前登記預(yù)約，即可以滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的要求，又可以使實(shí)驗(yàn)資源得到充分合理的利用。除此之外，可以通過(guò)促進(jìn)校際及校企之間的合作，充分發(fā)揮各學(xué)校及企業(yè)技術(shù)人員、設(shè)備儀器、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。校際間的合作主要包括:人力資源及設(shè)備資源的共享以及管理上的權(quán)利及義務(wù)。由于安全工程專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量有限，研究方向各異，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量需要和其他院校的該專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)現(xiàn)人力資源的共享，形成具備完整專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。儀器設(shè)備方面，由于各高校均具有不同的辦學(xué)特色，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向也是不盡相同的，實(shí)驗(yàn)儀器及設(shè)備的種類(lèi)精度要求各異，因此，可以充分利用儀器設(shè)備的差異來(lái)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性及層次性。校企間的聯(lián)合注重實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)作為企業(yè)與高校合作的平臺(tái)，將知識(shí)與技能合理融合，一方面使理論得到應(yīng)用，另一方面使實(shí)踐得到升華。在校際及校企之間聯(lián)合的過(guò)程中一定要注意權(quán)責(zé)的分配，明確各自的權(quán)利及義務(wù)，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程健康、良性的發(fā)展。

(四)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)地域范圍

在優(yōu)化教學(xué)資源的同時(shí)必須要擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地域范圍，要建立校內(nèi)及校外綜合實(shí)驗(yàn)基地，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐工程能力的培養(yǎng)。通過(guò)理論教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的安全學(xué)基本原理及安全工程技術(shù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，采取“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)為先，校外實(shí)驗(yàn)居后，內(nèi)外實(shí)驗(yàn)結(jié)合”的方式，即在校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)及技能性實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和手段。在此基礎(chǔ)上將實(shí)驗(yàn)基地轉(zhuǎn)移到校外即具有實(shí)際生產(chǎn)能力的工廠企業(yè)，與企業(yè)實(shí)際狀況相結(jié)合，進(jìn)行模擬或演練，學(xué)會(huì)解決處理實(shí)際工程問(wèn)題的方法即進(jìn)行實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，在校外實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，又可以轉(zhuǎn)移到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行細(xì)致的分析、檢驗(yàn)和總結(jié)，得出的結(jié)果既可以提高到理論層面又可以指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的擴(kuò)展可以有效地提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能相互轉(zhuǎn)換及結(jié)合的能力，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才提供了強(qiáng)有力的保障。

(五)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

篇6

[關(guān)鍵詞]國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 回顧 思考

[中圖分類(lèi)號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）15-0021-02

重點(diǎn)學(xué)科是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的重要基地，是培養(yǎng)和積聚高層次創(chuàng)新人才、建設(shè)人才高地的主要載體，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大職能的綜合平臺(tái)。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的龍頭，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，是提高教育質(zhì)量、提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。

一、我校國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展歷史回顧

西安科技大學(xué)安全技術(shù)及工程學(xué)科于2002年被批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其源于1938年西遷的北洋大學(xué)等高校的采礦冶金系。1957年在全國(guó)最早設(shè)立了礦山通風(fēng)與安全、機(jī)電安全本科專(zhuān)業(yè)，1979年開(kāi)始礦山通風(fēng)安全方向的研究生培養(yǎng)。1984年設(shè)立礦井通風(fēng)與安全本科專(zhuān)業(yè)，1985年開(kāi)始研究生培養(yǎng)，1993年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，1998年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，1999年獲批陜西省重點(diǎn)學(xué)科，2000年本學(xué)科所在的一級(jí)學(xué)科獲得西部第一個(gè)礦業(yè)工程博士學(xué)位授予權(quán)；2002年本學(xué)科被批準(zhǔn)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2007年獲批國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，具有國(guó)家一級(jí)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和安全評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)資質(zhì)。

本學(xué)科在長(zhǎng)期的發(fā)展進(jìn)程中，以國(guó)家西部為主要服務(wù)對(duì)象，以礦山安全科學(xué)與技術(shù)研究為顯著特色，一直是國(guó)家西部地區(qū)安全工程高等教育和科學(xué)研究最重要的基地。由安全工程系、礦山應(yīng)用技術(shù)研究所、采動(dòng)損害與荒漠化研究所、礦山機(jī)電安全研究所和“西部礦井開(kāi)采及災(zāi)害防治”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室組成。長(zhǎng)期以煤礦為主戰(zhàn)場(chǎng)，針對(duì)西部礦藏地質(zhì)條件復(fù)雜、安全技術(shù)相對(duì)落后、人才缺乏等不利因素，開(kāi)展了大量高水平、多層次的創(chuàng)新性研究工作，形成了安全工程理論與計(jì)算機(jī)方法、礦井火災(zāi)及爆炸事故防治理論與技術(shù)、圍巖災(zāi)害安全監(jiān)測(cè)及控制工程、礦山設(shè)備安全運(yùn)行理論及方法等4個(gè)相對(duì)穩(wěn)定且特色與優(yōu)勢(shì)明顯的研究方向。同時(shí)，本學(xué)科擁有一支職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理、年富力強(qiáng)的、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)科研隊(duì)伍。

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)和發(fā)展，本學(xué)科獲得了以國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)為代表的一批國(guó)家和省部級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)，研發(fā)了一批實(shí)用性強(qiáng)、礦山急需的安全生產(chǎn)裝備并在國(guó)內(nèi)外廣泛推廣使用，為企業(yè)創(chuàng)造了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。新建了國(guó)家礦山應(yīng)急救援技術(shù)西安研究中心、“西部礦井開(kāi)采及災(zāi)害防治”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、礦業(yè)工程學(xué)科博士后科研流動(dòng)站等重要科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地，擁有煤炭自燃火災(zāi)防治實(shí)驗(yàn)室、礦井瓦斯治理實(shí)驗(yàn)室、圍巖災(zāi)變控制實(shí)驗(yàn)室、安全管理人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室，形成了一支能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一批支撐國(guó)家礦業(yè)發(fā)展的骨干力量，圓滿(mǎn)完成了建設(shè)規(guī)劃確定的總體目標(biāo)。

二、目前本學(xué)科建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

我校地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部，底子薄，環(huán)境差，歷史欠賬多，發(fā)展包袱重。同時(shí)，作為非“211”的省屬院校，又難以從中央和省級(jí)財(cái)政中獲得國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的足夠經(jīng)費(fèi)支持。重點(diǎn)學(xué)科投入不足，缺少大師級(jí)人才，在院士、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者等領(lǐng)軍人才引進(jìn)和培養(yǎng)方面仍然未取得突破性進(jìn)展，還需進(jìn)一步努力。

三、對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（一）制訂重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

確保重點(diǎn)學(xué)科學(xué)科建設(shè)順利發(fā)展的首要條件，在于制訂一個(gè)切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際、具有前瞻性和科學(xué)性的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，需要考慮四個(gè)方面的因素：一是前瞻性。規(guī)劃重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)時(shí)要充分預(yù)見(jiàn)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)科學(xué)發(fā)展前沿和重大應(yīng)用問(wèn)題。要敢于創(chuàng)新，高起點(diǎn)的構(gòu)建規(guī)劃。二是克服盲目性。在制訂重點(diǎn)學(xué)科規(guī)劃時(shí)，應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分體現(xiàn)自己學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)。三是強(qiáng)化科學(xué)性。尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持“先論證，后決策”的原則，堅(jiān)決杜絕“邊投資，邊論證”、“先決策，后論證”等行為。四是注重可行性。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃不僅是一個(gè)戰(zhàn)略性的綱領(lǐng)，還與高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等具體方面緊密相連，因此也需針對(duì)這些方面制訂詳細(xì)的發(fā)展目標(biāo)，注重具體可行性。

（二）重視科學(xué)研究，提升科研整體水平

學(xué)科的研究水平實(shí)質(zhì)就是學(xué)科水平的標(biāo)志，因此，科學(xué)研究建設(shè)是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，可以帶動(dòng)學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)研究基地建設(shè)。學(xué)科的研究水平和影響力主要通過(guò)承擔(dān)國(guó)家重大項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)。學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中應(yīng)該劃出專(zhuān)門(mén)部分用于策劃、組織和培植重大項(xiàng)目。通過(guò)制訂相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)積極承擔(dān)科研項(xiàng)目。要通過(guò)明確科研目標(biāo)、落實(shí)科研計(jì)劃、強(qiáng)化科研支撐，使重點(diǎn)學(xué)科不斷豐富學(xué)科內(nèi)涵，沖刺學(xué)科前沿，拓展學(xué)科方向，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力。

篇7

關(guān)鍵詞：特色欄目；高被引；優(yōu)質(zhì)稿件

中圖分類(lèi)號(hào)：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2017）06-0135-02

高校學(xué)報(bào)是學(xué)校學(xué)風(fēng)、辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)外學(xué)術(shù)交流的窗口，是學(xué)校的“臉面”所在。說(shuō)過(guò)：“辦好一本文學(xué)期刊，不亞于辦好一所大學(xué)，也許更為重要”。廈門(mén)大學(xué)校長(zhǎng)王亞男說(shuō)過(guò)，看一所大學(xué)看三點(diǎn)：一是看教學(xué)，二是看圖書(shū)館，三是看學(xué)報(bào)。特色專(zhuān)業(yè)是高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專(zhuān)業(yè)，是一所高校在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色的高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高質(zhì)量特色專(zhuān)業(yè)，每個(gè)高校都有特色鮮明的特色專(zhuān)業(yè)，高校學(xué)報(bào)可以首先根據(jù)自己學(xué)校的"人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新"的專(zhuān)業(yè)，辦特色欄目。

《西安科技大學(xué)學(xué)報(bào)》1981年9月創(chuàng)刊，“面向地礦，突出實(shí)用，注重理論聯(lián)系實(shí)際”為《學(xué)報(bào)》的辦刊宗旨。在組稿方面，《學(xué)報(bào)》經(jīng)歷了從形式到內(nèi)容的發(fā)展過(guò)程，目前主要針對(duì)安全工程、采礦工程及地質(zhì)工程等學(xué)科的文章進(jìn)行組稿，凸顯學(xué)校的安全、地礦特色，特色欄目以每期一個(gè)重點(diǎn)選題為中心，多角度、全方位組織稿件介紹選題內(nèi)容，集系統(tǒng)性和綜合性為一體，體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。這就要求組稿策略也要進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)變，既要循序漸進(jìn)，保持傳統(tǒng)的品牌欄目，適應(yīng)讀者的閱讀習(xí)慣，又要大膽創(chuàng)新，以獲取讀者感興趣的高水平文章為中心，開(kāi)辟新的組稿途徑與方式。

一、組稿的定位

組稿要根據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知名專(zhuān)家研究的當(dāng)前的研究熱點(diǎn)，制定年度重點(diǎn)選題計(jì)劃，邀約知名專(zhuān)家細(xì)化組稿專(zhuān)題， 編輯部集根據(jù)組稿的實(shí)際情況精細(xì)調(diào)整，體現(xiàn)組稿的科學(xué)性、實(shí)用性、時(shí)效性和導(dǎo)向性[1-3]。組稿還要注意選題所涉及的重點(diǎn)方面要齊全、文章題目定位要準(zhǔn)確、擬選作者要合適，避免組稿的盲目性。編輯有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，掌握組稿的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、多層次組稿模式

地礦類(lèi)高校學(xué)報(bào)依托高校專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及課題組，對(duì)于期刊的發(fā)展具有得天獨(dú)厚的條件?！秾W(xué)報(bào)》編輯部緊密?chē)@特色欄目建設(shè)，走進(jìn)相關(guān)學(xué)院、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及各級(jí)課題組進(jìn)行專(zhuān)題組稿[4-5]。進(jìn)學(xué)院主要是加強(qiáng)與專(zhuān)家學(xué)者的交流，密切與高被引作者，既提高了組稿針對(duì)性，有與讀者和作者相互交流，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)；進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是與專(zhuān)業(yè)學(xué)科最前沿的專(zhuān)家學(xué)者交流，使得編輯能了解科學(xué)前沿，掌握學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)；走進(jìn)各級(jí)課題組，進(jìn)行國(guó)家重大專(zhuān)項(xiàng)的專(zhuān)題組稿，了解國(guó)家重大科研項(xiàng)目的研究進(jìn)展。

1.熱點(diǎn)問(wèn)題組稿。熱點(diǎn)問(wèn)題組稿是在專(zhuān)業(yè)編輯結(jié)合專(zhuān)家學(xué)者研究方向，準(zhǔn)確把握研究熱點(diǎn)，格局研究熱點(diǎn)進(jìn)行組稿。熱點(diǎn)問(wèn)題組稿要求編輯人員要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，具有甄別熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。甄別出熱點(diǎn)問(wèn)題后，要積極尋找和聯(lián)系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科研工作者積極主動(dòng)約稿[6-9]?？梢允褂秒娫?huà)約稿、郵箱聯(lián)系、甚至主動(dòng)與科研工作者聯(lián)系面談，商約文章的內(nèi)容、題目及撰寫(xiě)實(shí)踐等。如《西安科技大學(xué)學(xué)報(bào)》2015年第2期刊登的“采場(chǎng)覆巖離層演化的光纖光柵檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”一文依托家自然科學(xué)基金“巷道錨桿錨索支護(hù)結(jié)構(gòu)光纖在線(xiàn)監(jiān)測(cè)研究”，刊出后效果明顯產(chǎn)生了很大的影響，受到了同行專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，編輯部也借此契機(jī)連續(xù)邀約這個(gè)方向的優(yōu)秀論文。同樣的方法用于其他熱點(diǎn)文章的約稿。

2.學(xué)術(shù)會(huì)議組稿。專(zhuān)業(yè)編輯借助高層次專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議向與會(huì)專(zhuān)家開(kāi)展選題組稿，簡(jiǎn)便易行[10]。專(zhuān)業(yè)編輯既可結(jié)識(shí)新的專(zhuān)家學(xué)者，充分利用會(huì)議期間的間隙、茶歇及中場(chǎng)休息時(shí)間同專(zhuān)家們溝通交流，又能了解當(dāng)前的研究動(dòng)態(tài)和研究熱點(diǎn)，便于把握組稿方向。編輯部積極安排專(zhuān)業(yè)編輯參加緊扣特色欄目的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題學(xué)術(shù)會(huì)議，讓專(zhuān)業(yè)編輯既能從學(xué)術(shù)會(huì)議中提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富知識(shí)面，又可以與更多的本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者取得聯(lián)系。會(huì)后及時(shí)跟蹤專(zhuān)家，及時(shí)溝通聯(lián)系，便于組稿、約稿。以《西安科技大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部借助2016年第9月召開(kāi)的“第四屆行為安全與安全管理國(guó)際會(huì)議”開(kāi)展“創(chuàng)新安全管理、安全行為規(guī)范”的微型專(zhuān)題組稿，目前已邀約高水平稿件4篇，其中邀約文章“艙室有害氣體泄漏數(shù)值模擬”針對(duì)艙室有害氣體泄露問(wèn)題，利用計(jì)算流體力學(xué)理論方法，分析艙室內(nèi)有害氣體各組分在艙內(nèi)空間分布及艙室內(nèi)有害氣體泄漏擴(kuò)散的一般規(guī)律。。本文與特色欄目安全工程專(zhuān)業(yè)緊密契合，預(yù)計(jì)能收到良好效果。

3.填補(bǔ)空白組稿。填補(bǔ)空白組稿主要是尋找新的研究方向的組稿。專(zhuān)業(yè)編輯要善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)前最新研究方向及研究人員的分布狀況，捕捉最新的研究進(jìn)展，及時(shí)與研究人員聯(lián)系，并組稿、約稿，這樣的稿件一定是填補(bǔ)一定范圍內(nèi)的研究空白，文章一旦刊出，能引起很大影響。如約到中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局西安地質(zhì)調(diào)查中心與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）合作完成的“殼源氦氣成藏問(wèn)題及成藏模式淺析”一文，文章依托國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目和中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局礦產(chǎn)資源調(diào)查評(píng)價(jià)項(xiàng)目支撐。文章初步提出了氦氣成藏概念模式，認(rèn)為有效氦源巖、高效運(yùn)移通道和合適的載體氣藏是氦氣成藏的關(guān)鍵。這篇文章的發(fā)表，不僅為尋找氦氣資源提供參考和指導(dǎo)，也為以后發(fā)表該方向的文章提供理論支持。

4.與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的組稿。與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的組稿主要是根據(jù)生產(chǎn)單位的最新突破點(diǎn)組稿。廠礦企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與理論是緊密結(jié)合的，生產(chǎn)時(shí)間的發(fā)展離不開(kāi)理論的支撐，專(zhuān)業(yè)編輯要經(jīng)常性下廠礦企業(yè)，了解生產(chǎn)進(jìn)展及與理論結(jié)合的契合點(diǎn)，此類(lèi)稿件的發(fā)表往往能引起生產(chǎn)單位的重視，形成很好的效應(yīng)。如《西安科技大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年第5期刊登的“陜西省銅川-黃陵地區(qū)延長(zhǎng)組長(zhǎng)7油頁(yè)巖特征及資源潛力”一文，文章依托中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局礦產(chǎn)資源調(diào)查評(píng)價(jià)項(xiàng)目“鄂爾多斯盆地南部銅川―延安地區(qū)三疊系油頁(yè)巖資源調(diào)查評(píng)價(jià)”專(zhuān)題，對(duì)鄂爾多斯盆地東南部的銅川-黃陵地區(qū)是油頁(yè)巖分布和規(guī)模進(jìn)行了報(bào)道，引起當(dāng)?shù)貜S礦企業(yè)和政府部門(mén)的高度重視，對(duì)于發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)提供了理論支撐，文章在我刊刊出后產(chǎn)生了很好的影響。

三、多層次組稿實(shí)施措施

1.向特色專(zhuān)業(yè)知名專(zhuān)家約稿。高被引、高影響力作者的優(yōu)質(zhì)稿件對(duì)提升期刊學(xué)術(shù)影響力的作用很大，專(zhuān)業(yè)編輯要與特色欄目專(zhuān)業(yè)的知名專(zhuān)家聯(lián)系交流，密切關(guān)注這些專(zhuān)家學(xué)者的學(xué)術(shù)研究方向及動(dòng)態(tài)，及時(shí)邀約最新研究成果。密切與高被引作者的聯(lián)系，知名專(zhuān)家學(xué)者向期刊投稿?！段靼部萍即髮W(xué)學(xué)報(bào)》編輯部安排專(zhuān)人對(duì)發(fā)表的文章緊密跟蹤，找出近期本欄目特色專(zhuān)業(yè)方向的高被引、高影響力作者，根據(jù)被引頻次情況，向相關(guān)高被引作者約稿，這些高被引作者的文章往往影響力大，利于提高刊物的知名度和影響力。如2017年第1期刊登的“郭家河煤礦回采工作面瓦斯涌出量預(yù)測(cè)”，依托國(guó)家自然科學(xué)基金“煤層頂板突水機(jī)理及突水危險(xiǎn)性分區(qū)預(yù)測(cè)方法研究”，從知網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析可以看出，這些文章無(wú)論下載次數(shù)還是被引頻次，均遠(yuǎn)高于同期文章。

2.制定吸引優(yōu)質(zhì)稿件的措施。為提高《學(xué)報(bào)》的稿件質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，激發(fā)高職稱(chēng)、高學(xué)歷作者的投稿積極性，實(shí)現(xiàn)稿件良性循環(huán)，促進(jìn)《學(xué)報(bào)》持續(xù)健康發(fā)展，制定吸引優(yōu)質(zhì)稿件的實(shí)施辦法。

（1）特約稿件免收版面費(fèi)，給與優(yōu)質(zhì)稿酬。特約稿作者一般是兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、三秦學(xué)者、入選“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”者、“三五人才”、科研成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)排名前10位者、或省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)排名前5位者或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者，免收版面費(fèi)，并按有關(guān)規(guī)定付給作者優(yōu)質(zhì)稿酬。

（2）高學(xué)術(shù)水平作者免收版面費(fèi)。高學(xué)術(shù)水平作者是具有副高及以上職稱(chēng)高學(xué)歷、高被引作者，且論文受?chē)?guó)家級(jí)基金項(xiàng)目資助的投稿者，稿件符合辦刊要求并具有較高學(xué)術(shù)水平，經(jīng)編輯部同意錄用發(fā)表者，免收版面費(fèi)。

（3）優(yōu)稿優(yōu)先出版。對(duì)于在一級(jí)學(xué)會(huì)會(huì)刊3篇以上或主持國(guó)家級(jí)項(xiàng)目或在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議上做大會(huì)報(bào)告的學(xué)術(shù)水平高的作者的稿件，在嚴(yán)格 “三審”的前提下，優(yōu)先刊登，以此吸引高影響力的優(yōu)質(zhì)稿源。

3.聯(lián)系與讀者、聯(lián)系作者。編輯是讀者與作者聯(lián)系的橋梁與紐帶，編輯部要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為作者和讀者提供投稿和下載文章的便利通道。開(kāi)通網(wǎng)上投審稿系統(tǒng)，便于作者清楚稿件處理進(jìn)展，吸引優(yōu)秀作者將論文投稿。

4.加強(qiáng)文章的推送與傳播。編輯部通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議、編委及其同行、朋友、同事、學(xué)生積極推介本刊專(zhuān)家學(xué)者推送期刊，同時(shí)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)媒體推送，如微信、手機(jī)客戶(hù)端推送等。文章推送不僅擴(kuò)大了論文的傳播范圍及傳播速度，同時(shí)對(duì)宣傳期刊的學(xué)術(shù)知名度起到了非常重要的作用，利于組稿。

四、結(jié) 論

高校學(xué)報(bào)特色欄目組稿要依托高校的特色專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及課題組，加強(qiáng)與專(zhuān)家學(xué)者的交流，密切與高被引作者，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，與專(zhuān)業(yè)學(xué)科最前沿的專(zhuān)家學(xué)者交流，使得編輯能了解科學(xué)前沿，掌握學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)，了解國(guó)家重大科研項(xiàng)目的研究進(jìn)展?？刹捎脽狳c(diǎn)問(wèn)題組稿、學(xué)術(shù)會(huì)議組稿、填補(bǔ)空白組稿、與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的組稿等方式，并制定吸引優(yōu)質(zhì)稿件的措施，吸引優(yōu)質(zhì)稿源，擴(kuò)大期刊影響力。

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篇8

（黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱150022）

摘要：本文針對(duì)目前我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在分析引起這些問(wèn)題的主要原因的基礎(chǔ)上，從完善實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)導(dǎo)師、副導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)等方面探討提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的途徑，從完善實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)的考核體系和實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)管理體系等方面探討如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督及評(píng)價(jià)體系，以期實(shí)現(xiàn)提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 ：專(zhuān)業(yè)學(xué)位；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量監(jiān)督；評(píng)價(jià)體系

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.04.009

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2015）04—0020—02

基金項(xiàng)目：黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評(píng)價(jià)辦法”（JGXM-HKD-2014006）。黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“煤及煤層氣工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式研究”（JYB-14）。

收稿日期：2014—11—20

作者簡(jiǎn)介：（1985— ），女，河南焦作人。黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：煤層氣地質(zhì)與工程，瓦斯災(zāi)害防治。

劉佳佳（1985— ），男，河南焦作人。黑龍江科技大學(xué)安全工程學(xué)院，講師，博士研究生，研究方向：礦山通風(fēng)理論及技術(shù)，瓦斯災(zāi)害防治。

從1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育制度至今，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的招生數(shù)量和培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響力，取得了顯著的效果。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生之所以發(fā)展迅速，主要有三方面原因：首先，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)分工更為精細(xì)，對(duì)技術(shù)等級(jí)的要求也越來(lái)越高；其次，學(xué)術(shù)型研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，不能滿(mǎn)足用人單位的需求；最后，社會(huì)對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生更適合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。但是，由于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生歷時(shí)不長(zhǎng)，各方面都處于探索階段，這也就造成了部分專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)方案的目標(biāo)和要求，尤其是在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量方面還存在許多問(wèn)題，因此，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是決定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，面向行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行效果良好的實(shí)踐教學(xué)也是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)過(guò)程中，需要保證專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐工作的順利進(jìn)行，切實(shí)有效地對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程管理。

一、實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置不合理

我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育學(xué)制為2～3年，絕大多數(shù)高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在入學(xué)的第一年主要進(jìn)行理論教學(xué)課程學(xué)習(xí)，對(duì)于大部分教育學(xué)制為兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生來(lái)說(shuō)，在第二年就完成實(shí)踐教學(xué)課程、畢業(yè)論文、就業(yè)是非常困難的。在這樣的條件下，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量大打折扣，研究生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性也不高，考核方式更是形式主義。因此，要改變我國(guó)教育領(lǐng)域傳統(tǒng)的“輕視實(shí)踐、重視理論”的思想，縮短理論教學(xué)課程的時(shí)間，取消部分純理論教學(xué)課程，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，重點(diǎn)考察專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的多樣化考核方式，使理論與實(shí)踐教學(xué)相輔相成，真正提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。［1］［2］

（二）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和規(guī)模不達(dá)標(biāo)

部分高校為了滿(mǎn)足研究生基本的實(shí)踐教學(xué)需要，不僅建設(shè)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合仿真模擬實(shí)驗(yàn)室等，還建設(shè)了校外實(shí)踐基地。但是這只是從表面上改善了實(shí)踐教學(xué)條件，達(dá)到了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生條件，實(shí)際上這些實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地都沒(méi)有真正發(fā)揮作用，尤其是一些校企合作的校外實(shí)踐基地，企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本上是做表面文章，流于形式。

（三）導(dǎo)師、副導(dǎo)師隊(duì)伍相對(duì)匱乏

自2009年教育部首次面向本科應(yīng)屆畢業(yè)生招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生以來(lái)，大部分高校沒(méi)有專(zhuān)職的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師、副導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)基本上與學(xué)術(shù)型研究生一樣，只是在畢業(yè)要求上略有不同。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的副導(dǎo)師一般要求是企業(yè)的教授級(jí)高工或者高級(jí)工程師，一般由學(xué)院或?qū)I(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師聯(lián)系，這就造成了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的副導(dǎo)師隊(duì)伍更加匱乏，有些專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的副導(dǎo)師只是掛個(gè)名字，基本上沒(méi)有對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，因此，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師、副導(dǎo)師的隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。

（四）實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系不完善

目前，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考核存在明顯的形式主義，部分實(shí)踐課程有固定模板，相互之間抄襲的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得不到鍛煉，實(shí)踐教學(xué)也就沒(méi)有起到效果。因此，完善一套真正適合研究生的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基本要求。

二、提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）完善實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案

針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求的特殊性，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉，在培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)要穿插在理論教學(xué)的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合；合理安排基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和參與導(dǎo)師科研的時(shí)間，根據(jù)以往積累的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，兩年制的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)周期很難達(dá)到研究生的培養(yǎng)要求，在條件和環(huán)境允許的高校，可以將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育學(xué)制調(diào)整為三年，這樣才能培養(yǎng)出受用人單位歡迎、能服務(wù)于社會(huì)的高層次應(yīng)用型人才。［3］

（二）加強(qiáng)導(dǎo)師、副導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于具有專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生資格的高校，要求其校內(nèi)導(dǎo)師不僅要具有理論基礎(chǔ)，而且需要有較為豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景，能將理論和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，能對(duì)研究生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。副導(dǎo)師要具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備指導(dǎo)研究生實(shí)踐教學(xué)的能力。目前，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的副導(dǎo)師隊(duì)伍比較匱乏，這就要求高校要與企業(yè)加強(qiáng)溝通，開(kāi)展掛職鍛煉、兼職等合作。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

加大對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，使理論基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合仿真模擬、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化的實(shí)踐教學(xué)。在校外實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要高校與企業(yè)達(dá)成一致，使研究生真正深入到一線(xiàn)工作崗位上，接觸到企業(yè)的核心技術(shù)，這樣才能真正提高其實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系

（一）完善實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性十分重要，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)該具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要具備從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理的基本素質(zhì)，具有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的反饋，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)的考核體系

完善的考核體系是提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，部分高校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量之所以不高，主要是因?yàn)闆](méi)有構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)考核體系，只是在其畢業(yè)的時(shí)候有畢業(yè)答辯而已。

要構(gòu)建專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)的考核體系，首先需要變終端考核為全過(guò)程考核，實(shí)行嚴(yán)格的考核體系，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程不合格的研究生要求其延期畢業(yè)。其次，實(shí)踐教學(xué)的考核體系要客觀公正，可以將本科階段的評(píng)教和反饋系統(tǒng)運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中，同時(shí)量化考核指標(biāo)，保證考核的可操作性。［4］

（三）完善實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)管理體系

研究生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)部管理應(yīng)該實(shí)現(xiàn)制度化、民主化、科學(xué)化；對(duì)于實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，應(yīng)該從導(dǎo)師的德育素質(zhì)和實(shí)踐能力、導(dǎo)師的實(shí)踐教學(xué)方法等方面進(jìn)行管理；對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，應(yīng)該從成績(jī)考核、模擬實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文等方面進(jìn)行管理，同時(shí)要求其畢業(yè)論文的選題要來(lái)源于工程實(shí)踐。

［

參考文獻(xiàn)］

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［2］劉明杰，宋英蘭. 提高碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的途徑探析［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（8）.

［3］劉玉立.全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)質(zhì)量保障研究［D］.西南大學(xué)，2013.

篇9

雖然政策上已經(jīng)開(kāi)始允許民辦院校申辦碩士點(diǎn)，但國(guó)家資源支持力度仍較小。使得民辦高校設(shè)立碩士點(diǎn)存在許多顧慮與制約，這就需要國(guó)家政策持續(xù)推進(jìn)民辦教育公平發(fā)展，來(lái)改變社會(huì)輿論;另一方面需要舉辦研究生教育的民辦高校應(yīng)以教育質(zhì)量和特色來(lái)做出回答。從我國(guó)民辦高校的定位看，目前舉辦研究生教育的學(xué)校，其研究生教育多采用專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)應(yīng)用型碩士研究生。而我國(guó)公辦學(xué)校多培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生，教學(xué)師資力量足，課程體系、培養(yǎng)模式較成熟。但隨著國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才的需求，教育培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)向應(yīng)用型;因此，無(wú)論公辦還是民辦院校在申辦專(zhuān)業(yè)型碩士點(diǎn)時(shí)起點(diǎn)相近。如果民辦高校能在這方面做出探索，形成特色，不但能樹(shù)立自己的品牌地位，也是對(duì)專(zhuān)業(yè)型碩士教育的貢獻(xiàn)。因此，民辦院校想繼續(xù)求發(fā)展，必須充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，集有效資源和資金為一體，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，才可能在申報(bào)碩士點(diǎn)與培養(yǎng)碩士研究生上有更多突破。

2、民辦院校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)申報(bào)碩士點(diǎn)的不足

交通工程專(zhuān)業(yè)是我院的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，以“人”為主體的研究對(duì)象，區(qū)別于以傳統(tǒng)的“車(chē)、路”為研究主體的交通工程專(zhuān)業(yè)。隨著長(zhǎng)三角地區(qū)交通事故防治人才需求量的擴(kuò)大，我院已重點(diǎn)發(fā)展交通工程專(zhuān)業(yè)，希望抓住申辦碩士點(diǎn)的契機(jī)，將其打造為綜合性試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。目前該專(zhuān)業(yè)距申辦碩士點(diǎn)有以下幾點(diǎn)不足:(1)作為碩士點(diǎn)來(lái)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)定位主要以“人”的安全為重點(diǎn)，研究范圍較狹窄，應(yīng)發(fā)展多個(gè)研究方向。(2獅資結(jié)構(gòu)不合理，師資力量不足。青年教師人數(shù)比例較大，中年教師比例較小，符合碩士生導(dǎo)師人數(shù)不足。(3凌通工程本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系偏離申辦碩士點(diǎn)建設(shè)，急需改革。(4)實(shí)驗(yàn)室資源不足，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)不高等;在建設(shè)本科實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)增設(shè)滿(mǎn)足深層次科研需求的實(shí)驗(yàn)室。(5)教師科研團(tuán)隊(duì)沒(méi)有形成，科研資源不足，尤其是國(guó)家級(jí)或省級(jí)科研資源較少。由于教師代課任務(wù)較重，科研能力與精力不足，科研經(jīng)費(fèi)較少，導(dǎo)致科研動(dòng)力不足。利于民辦高校辦學(xué)主體和靈活機(jī)制，適應(yīng)于申辦碩士點(diǎn)后研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的課題研究，交通工程專(zhuān)業(yè)將采用“校企合作聯(lián)盟”的方式培養(yǎng)研究生?；谶@一需求，我校仍需要進(jìn)一步擴(kuò)大校企平臺(tái)。教師科研力量不足，科研教師精力不夠，導(dǎo)致交通工程專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)或省級(jí)課題太少或沒(méi)有;因此，就需要加強(qiáng)碩士生導(dǎo)師的科研能力，完成碩士生科研能力培養(yǎng)。提高團(tuán)隊(duì)科研能力方法:首先建立適應(yīng)科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室，配以完善軟硬件;其二，鼓勵(lì)高職稱(chēng)教師積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目，同時(shí)學(xué)校配套資金要及時(shí)到位;其三，積極邀請(qǐng)外校教師參與我院的科研課題、同時(shí)我院教師也走出去參與外校教師科研課題，通過(guò)相互參與提高科研交流。最后完善教學(xué)、科研雙軌雙重激勵(lì)改革，完成產(chǎn)學(xué)研一體化資源共享的管理制度。

3、基于申報(bào)專(zhuān)業(yè)型碩士點(diǎn)的交通工程專(zhuān)業(yè)綜合建設(shè)

3.1師資力量建設(shè)

制定一套完善的教師引進(jìn)及培訓(xùn)計(jì)劃，希望通過(guò)2一3年建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)擁有2一3名知名學(xué)科帶頭人，巧人以上組成多專(zhuān)業(yè)融合的交通工程師資隊(duì)伍;其中副高以上職稱(chēng)6人，高級(jí)工程師3人，講師及博士生以上職稱(chēng)6人，60%以上教師符合碩士生導(dǎo)師要求，同時(shí)雙師型教師占60%以上比例。具體措施見(jiàn)表1，引進(jìn)知名專(zhuān)家1一2人，作為學(xué)科引導(dǎo)人;借助安徽三聯(lián)博士后科研工作站、安徽三聯(lián)交通事故預(yù)防研究所的優(yōu)勢(shì)，將一定數(shù)量的科研工作人員作為交通工程專(zhuān)業(yè)教師的有益補(bǔ)充，進(jìn)行柔性引進(jìn);針對(duì)中青年教師制定一系列培訓(xùn)計(jì)劃，比如資助部分優(yōu)秀教師攻讀碩士、博士，參加各類(lèi)前沿課題、會(huì)議等，提高青年教師視野和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高科研能力。

3.2課程體系建設(shè)

交通工程本科專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置目前以應(yīng)用型為主導(dǎo)，滿(mǎn)足理論夠用即可。但在碩士點(diǎn)建設(shè)時(shí)，需要形成2一3個(gè)研究方向，為滿(mǎn)足碩士生的科研能力，這就需要加強(qiáng)理論課程內(nèi)容。因此，課程體系建設(shè)中，需要堅(jiān)持以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，既滿(mǎn)足本科生的就業(yè)需求，又滿(mǎn)足碩士生科研能力培養(yǎng);同時(shí)優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案，在實(shí)施時(shí)，可以加上大量選修課程，滿(mǎn)足不同需求的本科生需求。

3.3實(shí)驗(yàn)室模式改革建設(shè)

交通工程本科專(zhuān)業(yè)偏重實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)業(yè)課中實(shí)踐教學(xué)占50%以上。目前交通工程專(zhuān)業(yè)在原有的高危環(huán)境監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室、駕駛員安全素質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、安全素質(zhì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室和智能交通實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，又增設(shè)道路工程測(cè)量、交通控制、交通仿真、汽車(chē)碰撞模擬等一系列的適應(yīng)交通工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)室。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源基礎(chǔ)上，我們要探索一條交通工程人才培養(yǎng)與實(shí)踐能力提升相輔相成的教學(xué)思路，方法上逐步形成以“實(shí)物教學(xué)、案例教學(xué)、課題引人教學(xué)”的特色教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)本科生“以實(shí)踐教學(xué)為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早人課題”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，為下一步碩士生教育模式奠定實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)。

3.4加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)模式建設(shè)

校企聯(lián)合辦學(xué)模式我院已經(jīng)開(kāi)展多個(gè)平臺(tái)，其中包括“國(guó)家車(chē)輛駕駛安全工程技術(shù)研究中心、安徽三聯(lián)事故預(yù)防研究所“等這樣有利平臺(tái)，這樣的研究機(jī)構(gòu)有利于民辦高校辦學(xué)主體和靈活機(jī)制，適應(yīng)于申辦碩士點(diǎn)后研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的課題研究，交通工程專(zhuān)業(yè)將采用“校企合作聯(lián)盟”的方式培養(yǎng)研究生?；谶@一需求，我校仍需要進(jìn)一步擴(kuò)大校企平臺(tái)。

3.5加強(qiáng)科研力量建設(shè)

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)村飲水工程；安全機(jī)制的構(gòu)建；具體措施

農(nóng)村飲水安全，旨在落實(shí)“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)，為民富民”行動(dòng)和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求和原則，農(nóng)村飲水安全指的是農(nóng)村居民能夠及時(shí)穩(wěn)定的，方便的獲得足量，安全，潔凈，家庭條件負(fù)擔(dān)得起的生活飲用水，保障農(nóng)村飲水安全，就需要既要保證水質(zhì)的安全性，還要考慮生活飲用水的充足供應(yīng)，還要估計(jì)到農(nóng)村居民的生活條件和收入水平，將農(nóng)村居民可承擔(dān)的水價(jià)劃在考慮的范圍之內(nèi)。

1 做好農(nóng)村飲水安全工作的重要性

農(nóng)村飲水工作密切關(guān)系到廣大農(nóng)民的切身利益，也關(guān)系到廣大農(nóng)民的生活健康問(wèn)題，是改善人民生活水平的重要著重點(diǎn)之一，既是全面實(shí)現(xiàn)奔小康社會(huì)新農(nóng)村的重要內(nèi)容，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求；既是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，更是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。搞好農(nóng)村飲水安全工作，構(gòu)建飲水安全機(jī)制，有利于改善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施，提高人民的生活水平，從而也有利于提升農(nóng)民的素質(zhì)，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，增加農(nóng)村居民收入，縮小兩者之間的差距，將農(nóng)村打造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾和堅(jiān)不可摧的大后方。

2 農(nóng)村飲水中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 供水能力不足：在新時(shí)代下，索然農(nóng)村自來(lái)水的普及率高于以前，但由于自然原因或者是自身浪費(fèi)等主觀和客觀原因，供水仍沒(méi)有滿(mǎn)足農(nóng)業(yè)用水，特別是春夏農(nóng)村需要大量用水的季節(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)斷水的現(xiàn)象，這嚴(yán)重制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.2 水資源利用率低下：現(xiàn)在到處都在提倡節(jié)約用水，特別是農(nóng)村有些缺水的地方，可是，雖然水資源比較缺乏，但是，由于沒(méi)有新型科技的支持，沒(méi)有循環(huán)利用理念的支持，水資源的利用率仍處于低下的水平，沒(méi)有做到水資源的循環(huán)利用。

2.3 農(nóng)村的生活飲用水水質(zhì)較差，特別是稅務(wù)藍(lán)迅速蔓延，化肥農(nóng)藥的使用量越來(lái)越大，淺層地下水普遍受到污染，由于地下水位下降和水化學(xué)成分的影響，高氟，高碘，苦咸水漸漸成為構(gòu)成農(nóng)村飲水不安全的主要因素，群眾長(zhǎng)期飲用此類(lèi)不安全的生活用水，將大大增加農(nóng)民的患病率，胃腸功能紊亂，免疫力低下，還會(huì)誘發(fā)和家中心腦血管疾病等，這就間接的增加了農(nóng)民的生活負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力。

3 目前農(nóng)村飲用工程存在的問(wèn)題

近年來(lái)，農(nóng)村的發(fā)展速度讓人嘆為觀止，農(nóng)村飲水工程建設(shè)速度明顯加快，但是農(nóng)村飲水問(wèn)題仍沒(méi)有得到解決，不安全因素和不安全問(wèn)題仍然存在，阻礙著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和前進(jìn)步伐。工程處處顯現(xiàn)粗制濫造的情況，沒(méi)有配套的處理水的設(shè)備，一旦地下水發(fā)生變質(zhì)的情況，將無(wú)法正常供水，也就大大影響到人民的日常生活；同時(shí)，農(nóng)村飲水工程的材料和設(shè)備耐用性和持久性不達(dá)標(biāo)，這就會(huì)讓農(nóng)村飲水問(wèn)題具有反復(fù)性，每隔一段時(shí)間，就需要重新建設(shè)，這就大大浪費(fèi)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力，物力和財(cái)力；第三，水費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn)不明確，管理機(jī)制不健全，這就導(dǎo)致水費(fèi)的征收不到位，工程得不到資金支持，也就無(wú)法正常運(yùn)行下去。農(nóng)村的生產(chǎn)生活都是呈小家小戶(hù)型的，規(guī)?；潭容^低，這就導(dǎo)致飲水工程的艱澀分散，供水保證率也不高，給工程管理和日常維護(hù)的工作帶來(lái)了諸多的不便，這就產(chǎn)生了飲水隱患，時(shí)時(shí)刻刻都在威脅著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的日常生活，沒(méi)有了長(zhǎng)期運(yùn)行的條件，也就不利于飲水工程長(zhǎng)期的發(fā)揮其作用和效用。在新環(huán)境的農(nóng)村飲水工程構(gòu)建中，要考慮到目前機(jī)制產(chǎn)生的問(wèn)題和情況，才能構(gòu)建出長(zhǎng)效安全的飲水機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

4 農(nóng)村飲水工程長(zhǎng)效安全機(jī)制的構(gòu)建

4.1 在構(gòu)建農(nóng)村飲水工程長(zhǎng)效安全機(jī)制中，采用自動(dòng)化測(cè)控系統(tǒng)，這種自動(dòng)化測(cè)控系統(tǒng)主要依靠電腦，智能等高科技產(chǎn)品，這樣就能及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)各地水質(zhì)水位的監(jiān)控，通過(guò)對(duì)各個(gè)監(jiān)控站點(diǎn)的信息分析，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村水資源的掌控從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)農(nóng)村飲水過(guò)程的 自動(dòng)化供水安全控制與管理的目標(biāo)。

4.2 保證農(nóng)村飲用水資源工程的資金來(lái)源，拒絕或者說(shuō)積極打擊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，反對(duì)喝“福利水”“大鍋水”的現(xiàn)象，要保障構(gòu)建農(nóng)村飲水工程的材料和設(shè)備的耐用性和持久性，增加其使用壽命。

4.3 適度規(guī)模的集中供水。在農(nóng)村要積極宣揚(yáng)規(guī)?；暮锰幒蛢?yōu)勢(shì)，是小家小戶(hù)型逐漸變成規(guī)?；慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，興建集約化、大規(guī)模、高標(biāo)準(zhǔn)集中供水工程，實(shí)現(xiàn)集中供水，統(tǒng)一供水，擴(kuò)大集中供水的范圍，提高水資源的利用率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)?；涂沙掷m(xù)發(fā)展。

在構(gòu)建長(zhǎng)效安全的飲水工程機(jī)制的基礎(chǔ)上，還要配備一套切實(shí)可行的管理機(jī)制和水價(jià)制度，制定一項(xiàng)合理的水價(jià)制度能夠保障供水工程的良好運(yùn)行，根據(jù)市場(chǎng)需求和可持續(xù)發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，制定一套責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的管理系統(tǒng)，加強(qiáng)管理人員的責(zé)任意識(shí)教育，提高管理人員的素質(zhì)，有利于工程的可持續(xù)利用，也對(duì)經(jīng)濟(jì)的高效發(fā)展有一定的保障效果。

參考文獻(xiàn)

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