導(dǎo)語：如何才能寫好一篇留守兒童幫扶方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)實(shí)地調(diào)研，喬家鎮(zhèn)廖壩村轄19個(gè)村民小組（由原3個(gè)村合并而成），912戶，3786人，廖壩村共有留守學(xué)生500多人，除部分學(xué)生在興旺小學(xué)、朝陽小學(xué)上學(xué)外，多數(shù)學(xué)生在喬家小學(xué)上學(xué)。

為做好該項(xiàng)工作，我委機(jī)關(guān)團(tuán)委會(huì)同財(cái)政、地稅機(jī)關(guān)團(tuán)委一起，擬定于2013年8月在喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)舉辦以“關(guān)愛留守兒童、關(guān)注學(xué)生成長”為主題的關(guān)愛慰問留守學(xué)生幫扶活動(dòng)，旨在號(hào)召和倡議社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注。幫扶活動(dòng)的主要內(nèi)容是：主要幫助喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)建立“留守學(xué)生之家”，建立留守學(xué)生臺(tái)賬、為留守學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用具、書籍、體育用品等，機(jī)關(guān)團(tuán)委干部和志愿者結(jié)對(duì)幫扶困難留守學(xué)生，開展留守兒童安全意識(shí)和自護(hù)能力教育，與留守學(xué)生交心談心，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等?；顒?dòng)擬由三個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、機(jī)關(guān)團(tuán)委組織部分機(jī)關(guān)青年志愿者，喬家鎮(zhèn)喬家小學(xué)進(jìn)行關(guān)愛慰問留守學(xué)生活動(dòng)，委機(jī)關(guān)團(tuán)委負(fù)責(zé)日常聯(lián)系及相關(guān)工作。

“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃：1.在喬家小學(xué)內(nèi)建立一個(gè)留“守兒童之家”，懸掛“喬家小學(xué)留守兒童之家”標(biāo)牌，配備電腦1～2臺(tái)、打印機(jī)1臺(tái)、液晶電視1臺(tái)，桌凳若干，書刊100冊(cè)，報(bào)紙2～3種，羽毛球拍、乒乓球拍各2套、象棋、軍棋、跳棋各3副，跳繩、毽子等文化體育學(xué)習(xí)用品。

2.建立留守兒童之家建設(shè)與管理工作機(jī)構(gòu)，明確分工，落實(shí)責(zé)任。校長是第一責(zé)任人，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育與管理制度、幫扶制度、資產(chǎn)登記管理制度、留守兒童信息建立與變更登記制度等系列制度，做到年初有計(jì)劃，年中有活動(dòng)，年末有總結(jié)，確保留守兒童之家發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.建立留守兒童信息管理檔案，詳細(xì)掌握留守兒童家庭、個(gè)人及其監(jiān)護(hù)人相關(guān)信息。

4.廣泛開展宣傳，利用專欄與媒體開展關(guān)愛留守兒童宣傳工作，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注格局。

篇2

留守兒童

關(guān)愛工作一直以來是我校狠抓的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期在

留守兒童

關(guān)愛工作中我校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況在具體抓落實(shí)，特別是接到《關(guān)于全面做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作的緊急通知》后，更是在全校進(jìn)行了一次全面、細(xì)致的排查，摸清了本校留守兒童數(shù)量，構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本情況?，F(xiàn)就我校該項(xiàng)工作情況作簡要匯報(bào)如下：

一、基本情況

1、我?，F(xiàn)有留守兒童228名,其中七年級(jí)98人、八年級(jí)88人、九年級(jí)42人。

2、有老人照看148人，其他監(jiān)護(hù)人照看

68人，無監(jiān)護(hù)人照看的純留守兒童12人。

3、無輟學(xué)留守兒童。

二、工作開展情況

1、留守兒童管理

（1）

、成立留守兒童關(guān)愛服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。

組

長：

龍漢一（校長）

副組長：

肖培筆

謝明光

歐

斌

成

員：

謝玉軍

鄧萬發(fā)

龍

靜

楊佐穩(wěn)

王龍海

陳開宴

楊

健

陳

艷

各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任,陳艷任資料員。校長為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人，學(xué)校建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網(wǎng)，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。

（2）、制定留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作方案

為切實(shí)做好

留守兒童

關(guān)愛工作，我校把

留守兒童

教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分，學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

（3）、創(chuàng)建留守兒童之家

第一、學(xué)校建立

留守兒童之家

，室內(nèi)布臵做到人性化、配臵有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一臺(tái)計(jì)算機(jī)、安排老師管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在

家

中開發(fā)活動(dòng)。

第二、落實(shí)一名幫扶教師

每位留守兒童落實(shí)一名幫扶教師，每位老師必須對(duì)幫扶留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活幫助。

第三、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

第四、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。

各班要成立各種課外興趣小組，組織

留守兒童

至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富

留守兒童

的課余生活。

第五、談一次心。

幫扶教師每周與

篇3

[關(guān)鍵詞]留守兒童；關(guān)愛；教育管理

隨著改革開放的不斷深入和城市化建設(shè)的加速，農(nóng)村大批青壯年紛紛涌向發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工謀生，造成農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”大量增加。把這些孩子管理好、教育好，不僅是留守兒童自己成長的需要，也是學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的需要，更是促進(jìn)整個(gè)社會(huì)和諧的需要。為此，從2004年起，我區(qū)就開始了對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真地探索和實(shí)踐。

一、成立機(jī)構(gòu)，建立關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制

1.成立機(jī)構(gòu)，建立了留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)。區(qū)委、區(qū)政府高度重視留守兒童的教育保護(hù)工作，成立了以區(qū)委副書記為組長，區(qū)政府辦，教育局、公安局、民政局，婦聯(lián)等15個(gè)部門為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委（社區(qū)）和中小學(xué)校都成立了關(guān)愛留守兒童組織機(jī)構(gòu)，組建了一支以在校教師、在職干部、離退休老同志、黨員義工、青年志愿者為主體的關(guān)愛留守兒童工作隊(duì)伍。

2.制訂工作方案，確保了關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處。區(qū)委區(qū)政府先后出臺(tái)了《青原區(qū)關(guān)愛留守兒童行動(dòng)實(shí)施方案》《關(guān)愛留守兒童實(shí)施辦法》等有關(guān)文件。另外，每年都將制訂關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃，明確各職能部門的工作職責(zé)。

二、穩(wěn)步推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)開展關(guān)愛留守兒童工作

1.建立臺(tái)賬資料，詳細(xì)了解留守兒童的基本情況。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要對(duì)留守兒童進(jìn)行一次摸底調(diào)查，建立留守兒童檔案，掌握留守兒童的基本情況，為每個(gè)留守兒童建立 “留守兒童成長記錄卡”。

2.加大宣傳教育，努力營造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍。一是在電視臺(tái)、報(bào)刊、宣傳欄設(shè)立專欄，在全區(qū)群眾、教師、兒童中發(fā)放宣傳資料，依托“農(nóng)家書屋”在社區(qū)、村委會(huì)設(shè)立農(nóng)村留守兒童“愛心書屋”，使留守兒童工作知曉率大大提升。二是全區(qū)各中學(xué)、中心小學(xué)都建立了“留守兒童家長學(xué)?！?，制訂了《留守兒童信息管理制度》《談心制度》《家校聯(lián)系制度》《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度》等制度，并將教育成效納入班級(jí)、教師等各項(xiàng)考評(píng)工作中。

3.加大資金投入，不斷改善留守兒童的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。從2007年開始，在短短的幾年時(shí)間里，投入資金近千萬元，為全區(qū)10所中學(xué)、8個(gè)中心小學(xué)全部改建了旱廁；為所有中學(xué)和中心小學(xué)都建起了新的學(xué)生食堂、澡堂和學(xué)生公寓；同時(shí)，還高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了“留守兒童之家”。

4.開展各種活動(dòng)，切實(shí)解決留守兒童的實(shí)際問題。一是充分利用外出務(wù)工人員回家探親的機(jī)會(huì)，在全區(qū)中小學(xué)中開展了千名教師訪萬家活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長的有效溝通努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭共同育人。二是針對(duì)留守學(xué)生普遍存在性格內(nèi)向，情感淡薄、行為習(xí)慣有較多偏差等心理問題，教體局要求各中小學(xué)積極開展心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，并將活動(dòng)開展情況列入年度綜合考評(píng)內(nèi)容。三是學(xué)校少先隊(duì)和團(tuán)總支積極動(dòng)員學(xué)生班干部和自理能力較強(qiáng)的學(xué)生，主動(dòng)與留守學(xué)生結(jié)對(duì)交朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)愛他們。

三、協(xié)同配合，積極探索農(nóng)村留守兒童教育管理模式

1.“家長”模式，重點(diǎn)解決留守兒童家庭感情缺失的問題。區(qū)委常委主動(dòng)帶頭，每人掛點(diǎn)一所學(xué)校。黨員干部齊上陣，他們采取“1+1”結(jié)對(duì)幫扶的形式，每名黨員幫助一名留守兒童。另外，還大力組建“愛心媽媽”“家長”志愿者隊(duì)伍。

2.“活動(dòng)獻(xiàn)愛心”模式，重點(diǎn)解決留守兒童與社會(huì)的心靈隔閡問題。我區(qū)中小學(xué)校每年都將廣泛開展“自尊、自愛、自護(hù)、自強(qiáng)”、“給遠(yuǎn)方父母一封信”優(yōu)秀書信征文、“關(guān)注未來，關(guān)愛孩子，關(guān)心母親”、手拉手、一幫一、城鄉(xiāng)幫扶等系列主題活動(dòng)。

3.“集體托管”模式，重點(diǎn)解決留守兒童課余教育問題。全區(qū)建設(shè)了各類留守兒童之家、留守兒童托管中心、家長學(xué)校近百家。

篇4

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立留守兒童長效管理機(jī)制

（一）開展“媽媽”活動(dòng)

從妥善解決百姓民生問題的實(shí)際出發(fā)，我們實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，形成了覆蓋到邊、監(jiān)護(hù)到底、關(guān)愛到位的工作網(wǎng)絡(luò)。制定下發(fā)了《教育系統(tǒng)百名“媽媽”親情活動(dòng)方案》，發(fā)動(dòng)黨員教師帶頭擔(dān)任百名“媽媽”志愿者，與農(nóng)村606名留守兒童采取“一幫一”“多幫一”“一幫多”等多種形式結(jié)成幫扶對(duì)子，推動(dòng)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)規(guī)范化和制度化管理，形成長效工作機(jī)制，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童親情缺失、家教缺乏、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問題。

（二）建立社區(qū)兒童少年教育監(jiān)護(hù)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

實(shí)行部門主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)留守兒童管護(hù)責(zé)任制，由學(xué)生所在學(xué)校、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)共同構(gòu)建少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，協(xié)同工作，群策群力，發(fā)揮社會(huì)教育合力，努力形成政府、社區(qū)、學(xué)校和家庭四級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家校溝通，營造濃厚的關(guān)愛氛圍，共同解決留守兒童工作中的各種問題。

（三）建立健全考核評(píng)估機(jī)制

將關(guān)愛留守兒童工作納入對(duì)各級(jí)政府、相關(guān)部門、中小學(xué)校、教師的年終考核之中，實(shí)行目標(biāo)管理，層層落實(shí)責(zé)任，加大留守兒童工作在學(xué)校評(píng)估和學(xué)校自評(píng)工作中的權(quán)重，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。每學(xué)期縣里對(duì)學(xué)生所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校進(jìn)行一次留守兒童教育工作專項(xiàng)檢查評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記入年度工作總評(píng)之中。

二、強(qiáng)化管理，構(gòu)建全方位的教育網(wǎng)絡(luò)

（一）建立流動(dòng)人口檔案和聯(lián)系卡

我們?cè)谌h范圍內(nèi)逐一走訪調(diào)查，全面掌握了606名留守兒童的家庭、生活、學(xué)習(xí)、思想等方面情況，針對(duì)每一名學(xué)生實(shí)際，分別建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，跟蹤記錄他們成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過聯(lián)系卡的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（二）加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

嚴(yán)格執(zhí)行國家免除義務(wù)教育雜費(fèi)和教科書費(fèi)政策，設(shè)立校園愛心自助小銀行，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，同時(shí)將家庭困難的留守兒童列為特殊人群，爭取社會(huì)愛心機(jī)構(gòu)的友情幫扶，確保完成九年義務(wù)教育。

（三）注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

學(xué)校通過心理健康教育課，開展心理咨詢活動(dòng)，開設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，為學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境。實(shí)施思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，讓他們充分感受到生活的幸福和人間的真情，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平。

三、精心謀劃，廣泛開展關(guān)愛活動(dòng)

（一）實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”

一是在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)上留守兒童進(jìn)行均衡分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童都有一名學(xué)習(xí)小幫手，同學(xué)間隨時(shí)開展幫扶提高活動(dòng)；二是在生活上優(yōu)先照顧。提倡對(duì)留守兒童多看一眼、多問一聲、多幫一把。我們給每一名留守兒童都安排了相應(yīng)的教師家長，用濃濃的師愛為留守兒童帶去傾心關(guān)懷和悉心照料；三是在活動(dòng)上優(yōu)先安排。定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)先安排留守兒童參加，使他們生活在和睦的氣氛中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂。

（二）開展“生日聚會(huì)”“親情書信”等活動(dòng)

“生日聚會(huì)”活動(dòng)可以豐富留守兒童的課余文化生活，讓他們?nèi)谌爰w之中，消除他們的孤獨(dú)感、自卑感；“親情書信”活動(dòng)能夠增加留守兒童與家長之間的聯(lián)系，加深家長與孩子之間的親情，有利于孩子心理上的健康發(fā)展。

（三）開通留守兒童專用熱線電話和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

篇5

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以深化“黨員在行動(dòng)”的精神和內(nèi)涵，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為動(dòng)力，進(jìn)一步融洽黨群關(guān)系，營造關(guān)愛留守兒童、貧困兒童的良好氛圍，解除外出務(wù)工家長后顧之憂，促進(jìn)農(nóng)村兒童健康快樂成長。

二、資助對(duì)象及目標(biāo)

通過對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童、貧困兒童的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出需要資助的三類留守兒童：貧困兒童、心理問題留守兒童、學(xué)習(xí)困難留守兒童。組織各支部黨員實(shí)行一對(duì)一或是一對(duì)二的幫扶，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為受助兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

三、主要措施

1、各支部根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行摸底，統(tǒng)計(jì)留守兒童、貧困兒童情況，建立留守兒童、貧困兒童檔案，制定具體實(shí)施方案。

2、資助幫扶人員利用周末、“五四”、“六一”等節(jié)假日多與孩子溝通交流，幫助孩子解決學(xué)習(xí)難題、驅(qū)趕心中孤獨(dú)感等。

3、每個(gè)季度與結(jié)對(duì)兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次交流。

4、贈(zèng)送結(jié)對(duì)兒童一本有意義的書或是學(xué)習(xí)用具。

5、每月幫結(jié)對(duì)兒童復(fù)習(xí)一門孩子自己認(rèn)為比較困難的課程。

6、鎮(zhèn)黨委與學(xué)校攜手舉辦一些有意義的活動(dòng)，如：利用“學(xué)習(xí)雷鋒日”開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，利用“植樹日”與學(xué)生一起植樹造林，利用“六一”舉辦聯(lián)歡活動(dòng)，設(shè)計(jì)一些大人孩子都能共同參與的游戲、鼓勵(lì)孩子說出自己的心聲等。

7、幫扶人員還可以開展一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓結(jié)對(duì)兒童感受到關(guān)懷，建立親密關(guān)系，有利于他們的健康成長。

四、啟動(dòng)時(shí)間

1、第一批：社區(qū)、村、村、公司、派出所支部、衛(wèi)生院支部、機(jī)關(guān)支部（時(shí)間：年4月啟動(dòng)）

2、第二批：社區(qū)、村、村、村、村、村、村、村、村、村、村、村、村、村、村水處理廠（時(shí)間：年5月啟動(dòng)）

五、考核檢查

各支部要積極動(dòng)員、組織黨員群眾和入黨積極分子參與。

1、第一批開展活動(dòng)的支部在4月10日前將結(jié)對(duì)幫扶名單、活動(dòng)開展的圖片資料報(bào)送鎮(zhèn)黨政辦，第二批開展活動(dòng)的支部在5月10日前將結(jié)對(duì)幫扶名單、活動(dòng)開展的圖片資料報(bào)送鎮(zhèn)黨政辦。

篇6

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10B-

0006-01

作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，留守兒童的教育問題讓我非常揪心。在農(nóng)村，父母外出打工的情況非常多，留守兒童多是以“自理式”“隔代式”“寄居式”三種方式生活。他們之間往往存在一些相同的特征：行為習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)普遍較差、心理出現(xiàn)偏差、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)等。要想解決留守兒童存在的各種問題，班主任應(yīng)該做好以下五方面的工作。

一、深入調(diào)查研究，建立留守兒童檔案

了解留守兒童的基本情況，是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。因此，要做好留守兒童的教育工作，首先得了解他們的基本情況。例如，教師要了解孩子的家庭基本情況，以便有針對(duì)性地對(duì)他們開展教育，及時(shí)處理在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題。

怎樣了解留守兒童的基本情況呢？我的做法是：深入基層，進(jìn)村入戶，向村民、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境，對(duì)班級(jí)留守兒童逐一進(jìn)行調(diào)查，建立檔案。留守兒童的檔案應(yīng)該包括以下內(nèi)容：1？郾留守兒童的個(gè)人情況：姓名、性別、年齡、住址、性格、特長愛好、身體狀況、同伴關(guān)系、心理需求、學(xué)習(xí)成績等。2？郾留守兒童的父母情況：父母姓名、外出務(wù)工的地址、聯(lián)系方式、對(duì)孩子的關(guān)心程度等。3？郾留守兒童監(jiān)護(hù)人情況：與留守兒童的關(guān)系、住址、文化程度、聯(lián)系方式等。

二、抓住留守兒童的共性，實(shí)施群體教育

留守兒童之間存在一些相同的特征。在工作中，我們可以抓住留守兒童的這些共性，實(shí)施群體教育。

一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督?！白岳硎健绷羰貎和瘜W(xué)習(xí)無人監(jiān)督，而“隔代式”和“寄居式”留守兒童，由于監(jiān)護(hù)人的文化水平不高和忙于生計(jì)等原因，一般只保證孩子“吃飽、穿暖和少生病”，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心。針對(duì)這種情況，班主任可以組織留守兒童開展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。例如，班主任讓一些品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長，每天檢查組員的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，而班主任負(fù)責(zé)全盤監(jiān)督，定期進(jìn)行常規(guī)檢查。我班學(xué)習(xí)互助活動(dòng)的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷，而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守兒童的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二是生活缺乏周全的照顧。“自理式”留守兒童在生病時(shí)得不到科學(xué)的照顧，亂吃藥、吃錯(cuò)藥的情況時(shí)有發(fā)生。而“隔代式”或“寄居式”留守兒童，由于監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子不會(huì)管、不好管、不好說、不好問等原因，導(dǎo)致留守兒童的需求無處訴說，生活存在許多安全隱患。為解決留守兒童生活中存在的安全隱患，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際和留守學(xué)生的情況，采取召開主題班會(huì)、討論會(huì)等方式，進(jìn)行全面教育。

三是情感缺乏正確的疏導(dǎo)。需要親情呵護(hù)是孩童的本能，由于遠(yuǎn)離父母，“受到委屈無處可訴”是他們面臨的共同問題。留守兒童如果總處于孤獨(dú)狀態(tài)之中，就很容易產(chǎn)生悲觀、自卑等消極情緒，久而久之會(huì)養(yǎng)成內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻或叛逆等不良性格。為解決留守學(xué)生的心理和情感問題，我采取了搭建交流平臺(tái)，解除留守兒童困惑的方法，除了采取開展班級(jí)活動(dòng)、邀請(qǐng)專家講課等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，還設(shè)立了班級(jí)“知音信箱”，讓留守兒童把平時(shí)不愿直接向別人訴說的話寫下來投入信箱，每周三由班長負(fù)責(zé)開箱，收集學(xué)生的各種意見、建議和心里話。屬于個(gè)別現(xiàn)象和個(gè)人隱私問題的，就由班主任單獨(dú)疏導(dǎo)或以書面形式答復(fù)，對(duì)于普遍性問題則給予公開回答。

三、根據(jù)個(gè)體差異，開展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)

留守學(xué)生因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差異，有時(shí)需要班主任有針對(duì)性地幫扶。如對(duì)于缺少關(guān)愛的留守兒童，班主任應(yīng)該用真情感化他們，使他們沒有孤獨(dú)失落感。

四、做好家、校溝通，搭建愛心橋梁

留守學(xué)生的健康成長，離不開家庭教育的支持。因此，做好家、校溝通，搭建愛心橋梁，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在日常工作中，我通常采取家訪，用電話或QQ和家長聯(lián)系等方式與家長進(jìn)行溝通。

五、尋求多方支持，形成教育合力

留守兒童的教育問題越來越受到社會(huì)各界的重視。作為班主任，我們應(yīng)抓住這一有利條件，尋求多方支持，形成教育合力。

1？郾尋求學(xué)校支持

班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，把自己對(duì)留守兒童教育的一些思考、準(zhǔn)備組織的一些活動(dòng)方案向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭取獲得他們的支持。如2011年11月25日，我校成立了玉林共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)基地，這讓全體教師認(rèn)識(shí)到教育留守兒童工作的重要性，加強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

2？郾尋求社會(huì)支持

班主任應(yīng)積極爭取社會(huì)對(duì)留守兒童教育的支持。比如：為班級(jí)特困留守兒童爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助；聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守兒童；聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等，盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體，開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng)，為留守兒童解決成長中的困難和問題，使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖，健康快樂成長。

篇7

【關(guān)鍵詞】留守兒童；人際交往障礙；社會(huì)工作

根據(jù)全國婦聯(lián)2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)為樣本分析得出我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過6000萬人，根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)預(yù)測，到2020年留守兒童將達(dá)到2.3億左右。民政部日前給出了精準(zhǔn)摸排后的結(jié)果：目前全國農(nóng)村留守兒童為902萬人，超過90%分布在中西部省份。此前，對(duì)農(nóng)村留守兒童的通行定義是“父母一方外出務(wù)工、不滿十八周歲”。此次民政部則依照預(yù)防未成年人犯罪法和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》的標(biāo)準(zhǔn)，將統(tǒng)計(jì)年齡設(shè)定為“未滿十六周歲”，將統(tǒng)計(jì)條件設(shè)定為“父母雙方外出務(wù)工”或“一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力”，這有與法律法規(guī)“校準(zhǔn)”的考量，也有讓幫扶更“對(duì)靶”的現(xiàn)實(shí)考慮。近些年來，留守兒童被虐待、侵犯、遺棄的新聞層出不窮，溺水、車禍、自殺的消息也間或傳來。遙遠(yuǎn)的父母、薄涼的人情、貧困的生活、內(nèi)心的恐懼、隨時(shí)可能出現(xiàn)的欺凌和不測――留守兒童的艱難生態(tài)，不斷表達(dá)著綜合施治解決留守問題的緊迫性，不斷表達(dá)著“不能落下每一個(gè)孩子”的必要性。902萬的統(tǒng)計(jì)數(shù)字更精準(zhǔn)，但不應(yīng)因此減少解決問題的壓力感。隔代教養(yǎng)，或是寄養(yǎng)在親戚家，甚至自己獨(dú)自生活，這些監(jiān)護(hù)方式多多少少都會(huì)對(duì)留守兒童的身心產(chǎn)生不良影響，人際交往能力欠缺就是一方面，留守和容易出現(xiàn)自我封閉、自卑心理、情緒失控、行為偏差等情感心理特點(diǎn)。留守兒童問題能否得到正確認(rèn)識(shí)和解決關(guān)系到他們未來的成長，長遠(yuǎn)看關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，和諧社會(huì)的建設(shè)。

作者從家庭情況、學(xué)習(xí)情況、交友狀況、心理狀況四個(gè)方面對(duì)重慶市涪陵區(qū)百盛鎮(zhèn)叢林九年制學(xué)校近300名留守兒童進(jìn)行了問卷調(diào)查，觀察并全面了解留守兒童人際交往現(xiàn)狀，分析得出留守兒童存在的主要人際交往障礙表現(xiàn)在以下幾方面：第一，與父母的關(guān)系，由于長期與父母分離，缺乏親情，溝通交流較少，特別缺乏面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，親子關(guān)系疏離，一些研究者認(rèn)為，留守兒童由于親子分離，情感和人格發(fā)展受影響，有55.15%的留守孩表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨(dú)[1]。；第二是與其他監(jiān)護(hù)人的關(guān)系，指的是與祖父母、叔叔嬸嬸輩的親戚等，留守兒童由這些人撫養(yǎng)，祖父母年紀(jì)大，普遍受教育程度低，缺乏教育孩子的科學(xué)方法，容易出現(xiàn)溺愛，而叔叔嬸嬸輩的親戚由于不是自己的孩子，又會(huì)疏于管教，與孩子容易產(chǎn)生矛盾；第三是與同輩群體的關(guān)系，留守兒童與同輩群體相處的時(shí)間是最多的，在這過程中人際交往也最容易出現(xiàn)問題，比如想要尋找認(rèn)同感但是方法不正確，與同輩的相處就會(huì)出現(xiàn)障礙，留守兒童同伴交往的問題主要表現(xiàn)為：“自卑、痛苦，對(duì)同伴交往充滿恐懼；焦慮不安、嫉妒；情緒穩(wěn)定性差，對(duì)同伴充滿敵意，表現(xiàn)出攻擊[2]；第四是與學(xué)校老師的關(guān)系，在學(xué)校與教師的相處也容易出現(xiàn)問題，由于教師面對(duì)的是很多個(gè)體，加上有時(shí)候教育方式存在問題，留守兒童很容易受忽視或者與教師發(fā)生沖突。在人際交往過程中，青少年可以增強(qiáng)自信、自知，并學(xué)會(huì)建立友情和尋求社會(huì)支持，這些緩解了青少年內(nèi)心的沖突與緊張，有助于其自身同一性危機(jī)的積極解決[3]。由此可知，良好的人際交往對(duì)留守兒童的身心成長非常重要。

新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、扶貧攻堅(jiān)、戶籍制度改革、隨遷子女就地入學(xué)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等各種政策的實(shí)施能夠在一定程度上解決留守兒童的問題。除了這些國家政策的幫扶支持，社會(huì)工作也能積極發(fā)揮作用，社會(huì)工作在留守兒童問題介入研究領(lǐng)域剛起步，積累的理論以及實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)都比較少，本研究有更多的探索空間。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)助人自助，其前提是自身特有的專業(yè)價(jià)值理念，是一種尊重生命、用生命影響生命的愛，除了社會(huì)工作個(gè)案、小組、社區(qū)三種專業(yè)方法的運(yùn)用，為了在實(shí)踐能更好地幫助到存在人際交往障礙問題的留守兒童，讓他們的成長歷程多一份溫暖，社會(huì)工作者可以結(jié)合以下幾方面開展工作。

一、語言運(yùn)用的藝術(shù)性

在社會(huì)工作實(shí)踐中，研究者需要運(yùn)用語言技巧，將留守兒童人際交往障礙問題弱化，使個(gè)體逐步轉(zhuǎn)入關(guān)注自身能力的范疇，在與留守兒童溝通過程中，要站在他們的角度說話，充分同感，才能真正理解他們的內(nèi)心世界，在語言的運(yùn)用上要保持謹(jǐn)慎，做到充分尊重和關(guān)心，在回應(yīng)時(shí)應(yīng)該及時(shí)，這樣才能讓有人際交往障礙的留守兒童釋放情緒，敞開心扉，從而建立良好的專業(yè)關(guān)系。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的重要性

存在人際交往障礙問題的留守兒童和普通的兒童一樣，心智健全，能夠健康快樂成長，只是因生活環(huán)境等各種種原因，兒童與家人、朋輩等群體溝通不暢，導(dǎo)致其無法良好適應(yīng)。所以在社會(huì)工作實(shí)踐中，社工應(yīng)給予機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們表達(dá)、傾訴和體驗(yàn)成功。同時(shí)社工還需要積極聆聽和陪伴，鼓勵(lì)他們用好奇心去探索外界事物，講述自己的人際機(jī)遇，在此期間，社工還需要發(fā)現(xiàn)和挖掘更有利于這些兒童不適應(yīng)行為的替代，從現(xiàn)有的能力中培養(yǎng)，通過自己的力量直面人際交往障礙。

三、方案設(shè)計(jì)的多樣性

每個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的一面，有與他人的不同之處，活動(dòng)設(shè)置、回應(yīng)方式、是否需要使用個(gè)案等方面因人而異。只有面對(duì)這些不同的個(gè)體，社工才能發(fā)現(xiàn)存在問題兒童的優(yōu)勢和不足，才能有針對(duì)性的策劃方案，培養(yǎng)和激發(fā)個(gè)體潛能。

四、生態(tài)環(huán)境的整合性

社會(huì)工作是一種幫助人和解決社會(huì)問題的工作。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)社會(huì)資源的整合利用，以幫助案主及相關(guān)社會(huì)問題的解決。個(gè)人所處的生態(tài)環(huán)境很重要，在解決留守兒童人際交往障礙問題時(shí)，社工不僅要利用與保護(hù)現(xiàn)有的環(huán)境資源，更要挖掘、創(chuàng)造與個(gè)體密切相關(guān)的環(huán)境資源，如家庭、朋輩學(xué)校、社區(qū)等都要充分考慮，以達(dá)到資源的充分調(diào)動(dòng)和利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林宏.福建省“留守孩”教育現(xiàn)狀的調(diào)查[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003.（3）：132-134.

篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、同志們：

“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們?cè)谶@里隆重舉行“關(guān)注留守兒童，建立情感通道”公益活動(dòng)啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)是在常德市人民政府婦女兒童工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，由市婦聯(lián)組織協(xié)調(diào)，市教育局配合，市郵政局承辦的一項(xiàng)長期性的公益活動(dòng)。其目的就是想以中國傳統(tǒng)書信為載體，建立留守兒童與父母書信交流的情感通道，并通過此次活動(dòng)的開展，動(dòng)員社會(huì)力量，為農(nóng)村迫切需要關(guān)注的留守兒童提供服務(wù)和幫助。此次活動(dòng)得到了市委、市人大、市政府、市政協(xié)的高度重視，市委常委、市委組織部李部長，市人大楊主任、市政府萬市長、市政協(xié)傅主席從百忙之中抽空親自蒞臨啟動(dòng)儀式，市政府副市長、市政府婦女兒童工作委員會(huì)主任萬成貞同志親自調(diào)度、部署工作并及時(shí)了解活動(dòng)的籌備和進(jìn)展情況，今天又親自主持系列活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)還得到了市郵政局的大力支持，在此，我代表常德市婦聯(lián)、常德市政府婦女兒童工作委員會(huì)辦公室和全市25萬留守兒童向所有關(guān)心留守兒童成長的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士表示衷心的感謝！向市郵政局王愛平局長及其團(tuán)隊(duì)表示衷心的感謝，可以說，沒有他們的大力支持就沒有此次活動(dòng)的持續(xù)開展。同時(shí)借此機(jī)會(huì)向全市的兒童，特別是留守兒童表示節(jié)日的祝賀和親切的問候！祝全市的小朋友節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

今年4月初，常德市政府婦女兒童工作委員會(huì)下發(fā)了《關(guān)于開展“關(guān)注留守兒童，建立情感通道”公益活動(dòng)的通知》。市婦聯(lián)聯(lián)合市教育局、團(tuán)市委、市民政局、市郵政局制定《“關(guān)注留守兒童，建立情感通道”活動(dòng)實(shí)施方案》，方案擬聘請(qǐng)留守兒童“情感輔導(dǎo)員”、“愛心信使”；拍攝留守兒童現(xiàn)狀專題片一個(gè)，組織家書互寄活動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)專用網(wǎng)頁，對(duì)外公布活動(dòng)專用賬號(hào)。開展評(píng)選表彰“優(yōu)秀情感輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀留守兒童”、“優(yōu)秀愛心企業(yè)和個(gè)人”“優(yōu)秀家書”活動(dòng)。組織愛心企業(yè)、家庭募捐等，重點(diǎn)幫扶思想道德有偏差、心理素質(zhì)有異常、學(xué)習(xí)生活有困難的留守兒童。前期，市婦聯(lián)、市教育局、郵政局在充分調(diào)查摸底、宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，選擇石門縣、桃源縣率先試點(diǎn)，并免費(fèi)為全市留守兒童及其父母提供了價(jià)值10多萬元的雙程掛號(hào)專用信封和信紙40000套。今后，市郵政局將長期免費(fèi)提供用于留守兒童與其父母進(jìn)行情感交流的專用信封和信紙。按照市政府婦女兒童工作委員會(huì)的總體部署，今天的啟動(dòng)儀式以后，“關(guān)注留守兒童，建立情感通道”公益活動(dòng)將在我市全面展開。今年，我們將重點(diǎn)跟蹤十所學(xué)校百戶留守兒童家庭，并對(duì)百所學(xué)校萬名特困留守兒童個(gè)人建立資料庫，有組織的動(dòng)員部分愛心企業(yè)，愛心家庭，愛心人士捐款，從而形成長效的社會(huì)關(guān)注和援助機(jī)制，切實(shí)為留守兒童半點(diǎn)事實(shí)，解決點(diǎn)實(shí)際問題。我們將通過新聞媒體以專欄、專訪、專文、專談等形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程跟蹤播報(bào)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，千萬個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。關(guān)愛留守兒童，需要我們付出巨大的熱情，無限的愛心和積極的行動(dòng)。我們希望通過今天的努力，能喚起更多的社會(huì)有識(shí)人士加入到關(guān)愛留守兒童的行列，共同為留守兒童創(chuàng)造和諧有益的成長環(huán)境。同時(shí)我們也深信，在各級(jí)黨委政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的通力合作和全社會(huì)的大力支持下，關(guān)注留守兒童工作一定能有聲有色、扎扎實(shí)實(shí)開展下去，一定會(huì)在新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建和諧常德中發(fā)揮更大的作用。

篇9

【摘要】農(nóng)村“留守兒童”問題是中國現(xiàn)代化、城市化、工業(yè)化進(jìn)程的快速推進(jìn)過程中伴隨農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的新問題。其中，“留守兒童”的教育問題更是社會(huì)所不可忽視的?；趯?duì)湖北省隨州市“留守兒童”的調(diào)查，我們從家庭， 學(xué)校、 社會(huì)及政府這幾個(gè)方面提出建議，以改善“留守兒童”受教育狀況。

【關(guān)鍵詞】湖北省隨州市 教育 留守兒童

根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護(hù)。

留守兒童的家庭都是不完整的，主要有5種情況：①單親監(jiān)護(hù)，即父母一方在外務(wù)工，另一方留下來與兒童一起生活；②隔代監(jiān)護(hù)，即父母雙方在外務(wù)工，由祖輩監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)兒童；③上代監(jiān)護(hù)，即父母雙方外出務(wù)工，由父母的同輩人來充當(dāng)兒童的監(jiān)護(hù)人；④同輩監(jiān)護(hù)，由年齡稍大的兄弟姐妹來充當(dāng)兒童的監(jiān)護(hù)人照看兒童；⑤自我監(jiān)護(hù)。湖北省是農(nóng)業(yè)大省，父母雙方在外務(wù)工的留守兒童就有200多萬，約占全省未成年人總?cè)藬?shù)的8%。據(jù)隨州市婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，截止2012年年底，該市留守兒童人數(shù)己達(dá)到12.56萬，占全市兒童的32.12%。

感情缺失。當(dāng)問到留守兒童最需要什么的時(shí)候，80%的孩子都會(huì)回答“父母的愛”。由于長時(shí)間的分離，造成父母和孩子感情逐漸淡漠，即使回家，父母和孩子交流也非常少。并且和孩子交流內(nèi)容多是關(guān)于金錢，有的留守兒童甚至在父母給錢的時(shí)候才能感到溫暖。

性格極端化。留守兒童容易出現(xiàn)兩種極端化的性格。一種是孤僻、自卑，缺乏安全感；一種是性格極度張揚(yáng)、驕縱。由于父母的遠(yuǎn)離，孩子出現(xiàn)怨恨情緒，從而出現(xiàn)反抗心理，身邊的監(jiān)護(hù)人或者不敢管或者不能管、不會(huì)管，或者過度寵溺，從而使留守兒童變得驕傲放縱。

學(xué)習(xí)無助。目前全社會(huì)對(duì)留守兒童非常關(guān)注，國家也投入了大量的資金完善校舍，a充師資力量，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，成績逐漸下滑，最后對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至輟學(xué)。

生活失助。父母外出務(wù)工給留守兒童增加了勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，年齡稍大的農(nóng)村留守兒童就不得不過早地參加家務(wù)勞動(dòng)。大多數(shù)留守兒童是隔代撫養(yǎng)，很多老人不能第一時(shí)間做出正確判斷。

安全缺位。由于老人年老體弱，精力有限，缺乏有力的監(jiān)護(hù)，農(nóng)村留守兒童很可能會(huì)成為不法分子的侵害對(duì)象。留守兒童缺少家庭的關(guān)愛和有效監(jiān)護(hù)，學(xué)校缺少安全知識(shí)的普及。

2013年9月11日，湖北省隨州市委、市政府聯(lián)合下發(fā)了《隨州市留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施工作方案》，該方案旨在解決留守兒童感情缺失、生活失助、安全缺位等問題，解決留守兒童成長中存在的突出問題。隨州市還向每個(gè)留守兒童發(fā)放一張愛心聯(lián)系卡，及時(shí)解決留守兒童成長中遇到的心理問題等。

二、隨州市留守兒童教育中現(xiàn)存的問題

本團(tuán)隊(duì)成員以社會(huì)工作倫理為導(dǎo)向、小組工作為工作方法，為隨州市草甸子社區(qū)的留守兒童開展了為期六個(gè)月的小組活動(dòng)。在活動(dòng)期間，通過對(duì)社區(qū)基本情況的了解以及和留守兒童的交流，當(dāng)?shù)氐膬和诮逃矫娲嬖谳^嚴(yán)重的心理、生理問題。

（一）親情缺失。父母的教育往往對(duì)孩子的成長起著決定性作用。在和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)，正常的家庭交流已經(jīng)逐步被其他方式替代，孩子們與在外工作的父母平時(shí)多用電話聯(lián)系，大部分都是一周1―2次，交流的內(nèi)容大多數(shù)也是關(guān)于學(xué)習(xí)。因此，父母們會(huì)經(jīng)常忽略孩子們的心理發(fā)展?fàn)顩r。

（二）性格缺陷。父母們不能行使監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，代替父母照顧孩子的祖輩因受本人年齡、文化素養(yǎng)、教育觀念等的因素制約，對(duì)孩子們的教育方面會(huì)出現(xiàn)偏差。家庭教育功能的缺失使得留守兒童極易形成放縱、膽怯、自卑或是社會(huì)逆反、厭世自閉等種種不良性格。性格也會(huì)帶來一系列人際交往的問題，存在性格缺陷的小孩經(jīng)常是個(gè)人活動(dòng)，不善于交際。

（三）學(xué)習(xí)興趣低下。孩子們的學(xué)習(xí)會(huì)很大程度上會(huì)受到周圍環(huán)境的影響。大部分學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不單純，多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了給“父母增光”或是“出人頭地”，而忽略學(xué)習(xí)是為了自身發(fā)展的需要。還是由于家庭監(jiān)督不利，留守兒童們課余學(xué)習(xí)環(huán)境也很差，他們回家后很少會(huì)幫助家里人做家務(wù)，這些問題亟待家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的支持和幫助，還留守兒童一片健康發(fā)展的天地。

三、解決隨州市留守兒童教育問題的對(duì)策

農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是中國目前和今后相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要問題，解決好農(nóng)村留守兒童的教育問題，則是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑之一，就需要家庭， 學(xué)校、 社會(huì)及政府各方共同努力、協(xié)調(diào)合作。

（一）父母要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，營造一個(gè)溫暖、有愛的家庭教育環(huán)境。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭的功能不僅是生兒育女，而且是人生的搖籃。父母對(duì)子女的責(zé)任主要不是養(yǎng)育而是教育，特別是小學(xué)和初中這個(gè)年齡段的子女更需要父母的關(guān)愛、指導(dǎo)和家庭早期教育的支持。可以通過間接溝通，由學(xué)校老師定期向家長匯報(bào)留守兒童的成長情況，家長及時(shí)向?qū)W校反饋信息。

（二）學(xué)校要關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，營造一個(gè)活波、互助的學(xué)校教育環(huán)境。第一，教師加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)有困難，又缺少輔導(dǎo)或在家無人指導(dǎo)的留守兒童，教師要利用課間或放學(xué)后等課余時(shí)間多輔導(dǎo)。第二，建立結(jié)對(duì)幫扶制度。實(shí)踐證明，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，能通過其學(xué)習(xí)伙伴的影響，培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，開展豐富多彩的校園活動(dòng)?？梢允蛊鋬?yōu)勢或其他方面的潛能得以發(fā)揮，從而喚醒他的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提高學(xué)習(xí)效果。

（三）社會(huì)關(guān)注，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。農(nóng)村留守兒童的整體生活環(huán)境主要可以分解為兩類，第一類是家庭生活 、學(xué)校生活和同輩群體生活；第二類是社區(qū)及宏觀的社會(huì)文化生活環(huán)境，但是整個(gè)社會(huì)生活中的任何一類因素都會(huì)或主或、或隱或現(xiàn)、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張杰.隨州留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué) 2013.

[2]李娟.隨州市農(nóng)村留守兒童社會(huì)化問題研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010.

[3]范先佐.農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問題及對(duì)策[J]，《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005年第7期

篇10

六一兒童節(jié)的策劃方案一

為隆重紀(jì)念國際兒童節(jié)，深入貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)政府關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的有關(guān)要求，區(qū)婦聯(lián)研究決定將六月份確定為關(guān)愛月，開展123456系列慶祝活動(dòng)，為使廣大兒童度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日。

活動(dòng)內(nèi)容

一、一個(gè)主題：關(guān)愛兒童，關(guān)注未來。少年兒童是祖國的未來，是人類進(jìn)步與發(fā)展的希望，關(guān)心少年兒童的健康成長就是關(guān)心人類的未來。通過開展系列活動(dòng)進(jìn)一步豐富少年兒童的生活，讓他們特別是農(nóng)村留守兒童感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心和重視，進(jìn)一步樹立他們努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的信念。

二、助學(xué)兩所學(xué)校：區(qū)婦聯(lián)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)和梅里斯小學(xué)校開辦兩個(gè)春蕾女童班，資助貧困女童20名。

三、節(jié)日慰問三所學(xué)校：婦聯(lián)慰問三所學(xué)校(幼兒園)，贈(zèng)送慰問金、慰問品;

四、調(diào)研四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，啟動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織留守兒童結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛活動(dòng)，特別要針對(duì)貧困留守兒童開展幫扶解困工作，調(diào)研四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動(dòng)情況;

五、舉辦五場家庭教育講座。結(jié)合未成年人思想道德建設(shè)，區(qū)婦聯(lián)在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))街，村、(社區(qū))家長學(xué)校開辦五場優(yōu)秀孩子需要智慧父母等家庭教育講座。

六、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)自行組織開展慶?；顒?dòng)。

活動(dòng)時(shí)間

六月份確定為關(guān)愛月，集中開展關(guān)愛少年兒童特別是農(nóng)村留守兒童活動(dòng)。

活動(dòng)要求

1、大力宣傳，營造六一喜慶氣氛。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要充分利用節(jié)日契機(jī)，圍繞主題積極進(jìn)行宣傳，營造全社會(huì)關(guān)心兒童少年健康成長的良好輿論氛圍。

2、開展慰問活動(dòng)，形成關(guān)愛兒童成長的良好社會(huì)氛圍。除完成區(qū)婦聯(lián)安排的慰問外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要各自開展慰問活動(dòng)，特別是要慰問貧困留守兒童。

3、開展豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童健康成長 。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要開展主題鮮明、形式多樣的主題活動(dòng)。

4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道婦聯(lián)要在5月底前報(bào)送活動(dòng)方案，6月底前報(bào)送活動(dòng)情況，區(qū)婦聯(lián)將不定期進(jìn)行督查。

六一兒童節(jié)的策劃方案二

今年我校的六一兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒?dòng)的形式來進(jìn)行，為了使慶?；顒?dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王校長

組員：徐主任、孫輔導(dǎo)員及各班中隊(duì)輔導(dǎo)員

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過開展慶祝六一系列活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長在參觀孩子的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟孩子教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會(huì)展示我校的六一活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本校的良好形象。

三、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)

活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)感恩

宣傳口號(hào)：

我有一雙能干的手;保護(hù)我們的地球;

愛護(hù)我們的環(huán)境;解放孩子的嘴巴，使孩子會(huì)說;

解放孩子的雙手，使孩子會(huì)玩;

解放孩子的雙手，使孩子會(huì)做自己力所能及的事。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全校周圍環(huán)境);張貼宣傳標(biāo)語。時(shí)間：2017年5月25日至2017年5月31日

2、以班為單位選出一定比例的同學(xué)參加書法、美術(shù)、比賽。(35年級(jí)，以感恩父母或尊重老師為主題)。每班5幅作品必須在5月28日前上交大隊(duì)部。

評(píng)比辦法：以年級(jí)組為單位，一等獎(jiǎng)兩名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。

書法作品評(píng)委：徐成學(xué)柳作田

美術(shù)作品評(píng)委：孫建斌李海波

作文評(píng)委：韓曉曜王永花

3、6月1日上午8：00---10：00進(jìn)行全校慶六一文藝節(jié)目演出。

4、6月1日上午10：00---11：20開展校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)：

項(xiàng)目：(1)運(yùn)球比賽：排球，每班四人，男子女子各一組;(2)團(tuán)結(jié)向前：兩人綁腿跑，每班五組;(3)板凳運(yùn)人：年級(jí)每班男女各五人;(4)單腿跑：班級(jí)內(nèi)男女各12人;(5)拔河比賽：單雙數(shù)班對(duì)抗賽(每班男女各五名，三局兩勝)。

總領(lǐng)獎(jiǎng)處：教師會(huì)議室。

發(fā)獎(jiǎng)：吳成杰

攝影報(bào)道：孫振術(shù)

五、注意事項(xiàng)：

1、注意安全：服從負(fù)責(zé)老師的安排，按要求活動(dòng)。

2、講文明：自覺排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。