導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中教師政治心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你說農(nóng)民伯伯辛苦嗎?一年四季起早摸黑都在地里忙碌著，辛苦。

你說在工廠上班的工人辛苦嗎?忙忙碌碌上午下午一刻不停，辛苦。

你說在公司上班的白領(lǐng)辛苦嗎?別看他看上去挺神氣的，我倒覺得也挺辛苦的。

你說在政府部門工作辛苦嗎?哎，舒服的人應(yīng)該也是占少數(shù)部分的吧。

你說當(dāng)學(xué)生辛苦嗎?辛苦!每天老師還沒有起床就有少數(shù)學(xué)生已經(jīng)在教室了。

你說當(dāng)教師辛苦嗎?辛苦!別看老師一天就幾節(jié)課時(shí)間，這幾節(jié)課的時(shí)間他需要花好幾天的時(shí)間去準(zhǔn)備的。

哎，當(dāng)老師辛苦啊!雖說老師一年有寒暑假兩個(gè)長(zhǎng)假，可是這兩個(gè)假期基本花在學(xué)習(xí)上，我們只有不斷的提高自己才能應(yīng)付那些活的生命個(gè)體。

崗前培訓(xùn)接近尾聲，學(xué)到的東西不多，但是明白了一個(gè)道理，那就是一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起學(xué)生。初當(dāng)教師，要學(xué)的東西太多，我看到前面堆滿了一籮筐一籮筐的“書”，這些都是需要我去看，去了解，去學(xué)習(xí)的。怎么辦?那么多“書”?沒有辦法，一本一本解決唄，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。我想優(yōu)秀的表現(xiàn)應(yīng)該是建立在好的基礎(chǔ)之上的吧。

我在想：誰會(huì)那么倒霉碰到我這個(gè)沒有基礎(chǔ)的老師?誰又會(huì)那么幸運(yùn)和我一起學(xué)習(xí)，然后一起進(jìn)步?

范文二：

本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎(chǔ)課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說更是終身受益。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到:

首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的，平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

同時(shí)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實(shí)在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

二培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在本次培訓(xùn)中，通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……

三培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

范文三：

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間20xx年的貴州省凱里學(xué)院新任教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步，切實(shí)體會(huì)到了崗前培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起著特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊作用是：一、大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起著骨干作用。生產(chǎn)力水平的提高，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的繁榮，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，很大程度上都取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量，又離不開大學(xué)教師的工作。二、大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者，歷來對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專家”和“教授”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的形象作為社會(huì)文明建設(shè)的一面鏡子，能夠成為一名光榮的大學(xué)教師，我倍感榮幸和自豪。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”，又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問，人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)，樹立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí)，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。“師者，人之模仿也”，“為人師表”。古往今來，多少人用詩(shī)一般的語言來贊美教師，賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無私奉獻(xiàn)精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是教師自我完善的根本要求，它對(duì)建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

再次是學(xué)習(xí)了《高等教育法》后，明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

通過在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯進(jìn)步的同時(shí)，我也在教學(xué)業(yè)務(wù)技能上亦有一定的提高。首先是對(duì)《高等教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和效益，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的大學(xué)教師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，自覺進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》的重要性。想想我這種從初中教到高中，再?gòu)难芯可厴I(yè)踏入工作崗位的青年教師，一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏足夠了解，另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)教學(xué)的過程認(rèn)識(shí)不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門道”，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究，推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。

總之，高校崗前培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣職業(yè)的新教師來說，是具有深遠(yuǎn)意義的，并且亦是不可或缺的重要一步。我的大學(xué)教書生涯將從此起航!

2016年新教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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新教師崗前培訓(xùn)體會(huì)：在收獲中勇敢起航

特崗教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

篇2

我有幸在今年暑假期間，參加了保定市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。此次會(huì)議上，各縣區(qū)的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學(xué)展開交流研究。這次會(huì)議課程有：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、骨干教師成長(zhǎng)之路、談班級(jí)管理觀念的轉(zhuǎn)變、多媒體課件制作、初中政治教學(xué)中法律問題分析、中學(xué)政治教師科研能力提升、開掘智慧做學(xué)生最受歡迎的教師、思想品德新課程評(píng)價(jià)與中考改革、初中思想品德教材研究、科學(xué)思維方法在中學(xué)政治學(xué)科中應(yīng)用分析、以及觀摩交流課、教師的心得體會(huì)交流等內(nèi)容。緊湊的日程，讓我們?cè)诖掖抑畜w味收獲，體味成長(zhǎng)，受益匪淺。俗語說的好：學(xué)一事，長(zhǎng)一智。限于自身的認(rèn)知水平，也多少取得了一點(diǎn)“真經(jīng)”，體會(huì)頗深，感想也頗多。下面是我的幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì)：

一、在教育教學(xué)過程中，教師要有敬業(yè)精神。

通過崔福林教授《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我了解了教師職

業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)及作用，以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實(shí)踐等內(nèi)容。充分領(lǐng)悟到教師在教育教學(xué)過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的是表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。

二、 教師在新課程下要有新理念。

通過王全樂主任的《贏在觀念——談學(xué)生管理觀念的轉(zhuǎn)變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個(gè)人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學(xué)過程中，不僅在學(xué)生管理方面要更新觀念，在教學(xué)過程中教學(xué)方式也要有所更新。

從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的事例，內(nèi)容十分豐富對(duì)教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點(diǎn)，對(duì)我有很大的觸動(dòng)。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識(shí)，充分肯定了當(dāng)前世界各國(guó)先進(jìn)的教育思想和我國(guó)現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念，強(qiáng)調(diào)了我國(guó)當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)，要努力提高新課程下的課堂藝術(shù)，真正堅(jiān)持以人為本的思想，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，同時(shí)告誡我們要成為名師，必須關(guān)注自我，關(guān)注文獻(xiàn)，關(guān)注收獲，更應(yīng)該更新觀念，注重教育教學(xué)行為。

在學(xué)校的教育教學(xué)中，要作為一名課改的實(shí)施者，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。我們教師要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革，需要切實(shí)發(fā)揮新課程新時(shí)期教育改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，通過教師更新觀念使學(xué)生在新課程中獲得各種能力的提高。

三、 摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關(guān)系。

聽了班主任趙振江《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的行動(dòng)研究。教師要嚴(yán)而有度、向母親

一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學(xué)生帶來歡樂、要有風(fēng)趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實(shí)學(xué)的老師、趙老師在介紹每一位老師時(shí)還播放一部電影，對(duì)我們很有吸引力。

教育過程中師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學(xué)生并感染學(xué)生。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念，師道尊嚴(yán)的思想在課堂上會(huì)讓學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑極大地被壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，我們的觀念更新了，學(xué)生才能提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學(xué)民主的氛圍。

四、 素質(zhì)教育要求教師要有創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)今中國(guó)，時(shí)代變化與科技迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革，沖破應(yīng)試教育的攀籬，排除來自各個(gè)方面的重重阻礙，，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，成為時(shí)代的最強(qiáng)音。在這樣情況下，現(xiàn)代教師成為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何面對(duì)挑戰(zhàn)以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的渴望，社會(huì)的期待，以及時(shí)代的期望。 通過《思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學(xué)思維方法在中學(xué)政治課教學(xué)中應(yīng)用分析》等課程的學(xué)習(xí)，要求教師在教育教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質(zhì)教育的角度闡述了教學(xué)的價(jià)值，教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識(shí)建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的自主活動(dòng)，教師通過自己的創(chuàng)造為學(xué)生展現(xiàn)活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊(duì)在新素質(zhì)教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行了全面的展示。講師們?cè)诮虒W(xué)中通過回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷中如何進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進(jìn)行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學(xué)過程。

五、 關(guān)注中考試題的特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在這次培訓(xùn)中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對(duì)2011中考試題的幾點(diǎn)思考》，對(duì)如何把握中考試題的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了講解，首先對(duì)中考試卷各個(gè)題型進(jìn)行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學(xué)科的教育功能與價(jià)值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，發(fā)揮了對(duì)命題材料不同的考察效能。

篇3

一、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)教育均衡發(fā)展.

1、按照鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施意見，在鎮(zhèn)黨委政府的科學(xué)指導(dǎo)下，暑假期間中心校深入康莊、梁村、道湛三個(gè)行政村，走訪群眾，兩次召開三個(gè)村村委領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)會(huì)，暑假開學(xué)將道湛、梁村、康莊三個(gè)初中教學(xué)點(diǎn)順利并入一中，初中布點(diǎn)工作全部到位，教育資源得到優(yōu)化整合。

2、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，努力辦好每一所學(xué)校。結(jié)合我鎮(zhèn)教育工作實(shí)際，建立完善灘區(qū)學(xué)校對(duì)口支援山區(qū)學(xué)校的支教制度。每年暑假在灘區(qū)8所學(xué)校選出14名優(yōu)秀教師到山區(qū)8所學(xué)校對(duì)口支教，緩解山區(qū)教師緊張、工作壓力大等問題，給山區(qū)教育注入生機(jī)和活力，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的靈魂。一年來，在校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)中，一是尊重信任校長(zhǎng)，給他們授權(quán)壓擔(dān)子。鼓勵(lì)支持校長(zhǎng)因校制宜，創(chuàng)造性的開展工作；二是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì)。鎮(zhèn)中心校先后組織中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx《大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)》、中國(guó)教育報(bào)刊登的名校長(zhǎng)治校經(jīng)驗(yàn)文章《校長(zhǎng)要潛心治?！芳啊吨袊?guó)著名校長(zhǎng)的管理奇跡》等系列篇章。學(xué)習(xí)四川安縣桑棗初中校長(zhǎng)葉志平的事跡及教育時(shí)報(bào)刊登的新課改專題文章等，校長(zhǎng)每人記錄學(xué)習(xí)筆記20篇以上，撰寫心得體會(huì)2篇。通過學(xué)習(xí)交流，中小學(xué)校長(zhǎng)的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平不斷提高；三是鼓勵(lì)支持校長(zhǎng)外出參加崗位提高培訓(xùn)，適時(shí)組織校長(zhǎng)到市直中學(xué)、洛龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)，借鑒各校先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)規(guī)范化的學(xué)校管理，用來指導(dǎo)自身的工作實(shí)踐，提高校長(zhǎng)的學(xué)校管理水平；四是實(shí)施崗位目標(biāo)責(zé)任制，逐步完善校長(zhǎng)考評(píng)機(jī)制。鎮(zhèn)中心校與各校長(zhǎng)簽定任期目標(biāo)責(zé)任書，加強(qiáng)過程管理，每學(xué)期對(duì)校長(zhǎng)各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合考評(píng)，考核結(jié)果與校長(zhǎng)的任職、評(píng)先晉級(jí)掛鉤。目前全鎮(zhèn)25所中小學(xué)校長(zhǎng)善于學(xué)習(xí)，勤于思考，率先垂范、廉潔自律，逐漸向?qū)W者型、創(chuàng)新型校長(zhǎng)發(fā)展。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)。教育大計(jì)、教師為本，教師大計(jì)、師德為首。一年來，鎮(zhèn)中心校在全鎮(zhèn)教師中扎實(shí)開展了牢記xx去年教師節(jié)對(duì)廣大教師提出的四點(diǎn)希望，爭(zhēng)做人民滿意的教師系列師德師風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)，組織教師專題學(xué)習(xí)了汶川地震中教師群體的先進(jìn)事跡，開展了教師職業(yè)道德規(guī)范大討論，通過學(xué)習(xí)、討論，撰寫心得體會(huì)，大力弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、默默無聞、愛生如子、鐘情教育的奉獻(xiàn)精神，全鎮(zhèn)教師的師德水平不斷提高。5月份，對(duì)涌現(xiàn)出的王麗娜等45名鎮(zhèn)、市級(jí)師德標(biāo)兵進(jìn)行了表彰，組織了師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。教師節(jié)對(duì)宋紅偉等鎮(zhèn)級(jí)十佳優(yōu)秀教師、150名教育教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；二是利用本鎮(zhèn)教育資源，加強(qiáng)校際交流培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用寒暑假、開學(xué)前、雙休日在諸葛一中、諸葛小學(xué)兩個(gè)教師培訓(xùn)教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。平時(shí)加強(qiáng)本鎮(zhèn)學(xué)區(qū)間集中教研活動(dòng)，中心校結(jié)合調(diào)研情況，確定研討主題，每月進(jìn)行一次集中教研活動(dòng)，學(xué)校校長(zhǎng)、教師共同參與交流研討。教師在研討中解決了教學(xué)中的困惑和疑難問題，教學(xué)教研能力不斷提高；三是充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)輻射作用，加大名師培養(yǎng)力度。為教師成才搭建平臺(tái)。一年來選派教學(xué)骨干教師到鄭州、洛陽(yáng)、偃師等地參加聽課研討、觀摩學(xué)習(xí)276人次，占教師總數(shù)的64%，解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)近3萬元。扎實(shí)開展骨干教師一幫一活動(dòng)，省、市級(jí)骨干教師每學(xué)期必須指導(dǎo)幫帶一名青年教師，期初有計(jì)劃，期末有評(píng)查、有效果。目前，我鎮(zhèn)有鎮(zhèn)級(jí)骨干教師70名，省市級(jí)骨干教師34名，洛陽(yáng)市業(yè)務(wù)標(biāo)兵3名，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1名。一支思想上有追求、專業(yè)上有水平，金字塔式的教師隊(duì)伍逐漸形成。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，突出以教學(xué)為中心。

篇4

關(guān)鍵詞：課前；課堂；課后；教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展，初中《思想品德》的教學(xué)要有所改進(jìn)和創(chuàng)新，這要求我們教師要改變以往的理念，探索新的教學(xué)方法，我認(rèn)為新教材是圍繞學(xué)生“學(xué)”的角度編寫，是在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生自己學(xué)。所以課前要做好最為充分的準(zhǔn)備，課堂上要用激情的語言進(jìn)行正確的引導(dǎo)和示范，課后要通過作業(yè)進(jìn)行反饋、師生共同反思，才能真正把這堂課上好。因此，教師必須把握好“課前、課堂、課后”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、課前

精心準(zhǔn)備，仔細(xì)斟酌。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”課前教師最為充分的準(zhǔn)備，是上好一節(jié)課的必備條件。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，多媒體課件的教學(xué)更加能夠從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。新教材的顯著特點(diǎn)就在于將學(xué)生所遇到的要解決的問題以多樣化的形式出現(xiàn)在教材上，將文字、圖片、名言警句、思考題目融為一體，通過對(duì)學(xué)生循循善誘的形式來達(dá)到傳授知識(shí)的目的。

優(yōu)化設(shè)計(jì)，重在效率。教學(xué)前必然要求教師要有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是讓教學(xué)達(dá)到高效率的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，這離不開教師對(duì)教材的解讀。只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會(huì)到了教材的真諦，才能好好運(yùn)用手中的資料，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)流程，在有效的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率。

二、課堂

課堂教學(xué)是三個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，課堂效果直接決定著這節(jié)課的成功與否。

師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。只有師生互動(dòng)，教學(xué)才能真正做到游刃有余。在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一課時(shí)，首先采用表演的形式，讓學(xué)生將喜怒哀樂的形式表現(xiàn)出來。表現(xiàn)是為了體會(huì)，然后要求學(xué)生說出來。學(xué)生“看情緒”，用多媒體來完成，學(xué)生自由討論，自主發(fā)言，自設(shè)情景。讓學(xué)生談心得體會(huì)，知道情緒的調(diào)整方式。

德智互益，相得益彰。思想品德課教學(xué)主要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。新教材與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，符合學(xué)生心理發(fā)展的基本認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，重在取材于實(shí)際生活，這樣對(duì)學(xué)生的德育智育一定要協(xié)調(diào)發(fā)展，相得益彰，這是教學(xué)最為基本的原則和要求，離開這一原則和要求，其教學(xué)是不成功的。

三、課后

鞏固反饋，師生反思。課后是對(duì)這堂課教學(xué)知識(shí)的鞏固和反饋，也是新課的準(zhǔn)備過程，是一個(gè)總結(jié)過渡的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要體現(xiàn)合作、探究、創(chuàng)新的能力，要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，要注重學(xué)生正確世界觀和人生觀的引導(dǎo)。

我們必須明確，教學(xué)方法沒有最好，只有更好，實(shí)踐出真知?！端枷肫返隆方虒W(xué)中自始至終要不斷反思我們的教學(xué)行為。因此教師的反思可以從寫教學(xué)實(shí)錄入手，可以寫教學(xué)敘事，可寫教學(xué)片段，可寫教學(xué)后記，反思總結(jié)自己的得與失，找準(zhǔn)自己的差距。在這樣的情形下改進(jìn)優(yōu)化我們的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖川.思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2003.

篇5

工作作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)院今年開展“提升質(zhì)量年”活動(dòng)的最重要的工作之一。要實(shí)現(xiàn)學(xué)院打造應(yīng)用性本科教育一流品牌的大目標(biāo)，改善工作作風(fēng)，最重要的是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，人人承擔(dān)起“藍(lán)天”發(fā)展的責(zé)任，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要做勤業(yè)敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提高效率、求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的表率教師應(yīng)樹立主人翁意識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化職業(yè)精神，并努力提高自身的教學(xué)能力和水平。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)緊密關(guān)聯(lián)，教師的精神狀態(tài)、道德修養(yǎng)和知識(shí)水平都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。解決好學(xué)風(fēng)問題，對(duì)于學(xué)院和學(xué)生自己都有重大意義

通過“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。

參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家的教育方針，自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會(huì)公德，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

作為第一線教育工作者，我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多：

第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該做到忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。

第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀點(diǎn)。

第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索娶集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

三風(fēng)整頓教師心得體會(huì)

自從學(xué)校今年提出加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，在教師隊(duì)伍中實(shí)施師德師風(fēng)整頓以來，我明確了這次活動(dòng)的目標(biāo)是要加強(qiáng)教師工作作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴(yán)格按照縣教育局的指示精神及學(xué)校的要求行事，支持、配合上級(jí)部門及學(xué)校搞好行風(fēng)建設(shè)，努力爭(zhēng)取做一名合格教師，展示新世紀(jì)教師風(fēng)采，樹立了教師的新形象。

艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)是一名教師的本職。縣教育局提出：全縣教師要艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)，爭(zhēng)做艱苦創(chuàng)業(yè)的表率，愛崗敬業(yè)的表率。為此，我在教學(xué)中，自始至終都認(rèn)真嚴(yán)格的要求，檢查自己，在上課、備課、作業(yè)批改上都一絲不茍，從不計(jì)較報(bào)酬;在班主任工作中，堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生中了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生，耐心地給他們做工作，在學(xué)習(xí)上、生活上我都成了他們最知心的朋友，我還經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)多角度交流，以便更深層次地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也說服了學(xué)生家長(zhǎng)與老師、學(xué)校一起共同管理，收到了很好的效果。

篇6

一、 抓住一個(gè)“學(xué)”字，突出學(xué)生的主體性

教師要努力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生自學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。在學(xué)生自學(xué)之前，要把教學(xué)的目的和重點(diǎn)等告訴學(xué)生，使學(xué)生有學(xué)習(xí)方向。在自學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提高綜合能力。筆者在政治教學(xué)中，把較多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時(shí)提出不同的要求，讓學(xué)生通過概括、綜合、想象等方法，來理解和掌握教材內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既突出了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，摒棄了“保姆式”滿堂灌的教學(xué)方法，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)、接受信息。

二、 扣住一個(gè)“啟”字，突出教師的指導(dǎo)性

孔子曾說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯逃闹埸c(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上，要千方百計(jì)地讓學(xué)生這部機(jī)器開動(dòng)起來，使他們?cè)谶\(yùn)轉(zhuǎn)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受信息、提高能力。思考是學(xué)習(xí)深入的源頭，是啟迪知識(shí)窗口的鑰匙，是溝通智慧之路的橋梁。學(xué)貴有所思，學(xué)思結(jié)合，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)接受信息的良好環(huán)境。由于學(xué)生能力閱歷的限制，他們?cè)趯W(xué)習(xí)思考的過程中，獲取信息的方法也許并不科學(xué)，甚至?xí)龅胶艽蟮睦щy。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要選擇最佳的環(huán)境和有利條件，及時(shí)提供信息給學(xué)生以啟發(fā)和提示，發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，使學(xué)生在強(qiáng)烈求知的心理狀態(tài)下愉快地接受知識(shí)。教師不能直接解答問題，而是只能交給學(xué)生一把解開疑難問題的鑰匙。例如在講生產(chǎn)力的概念時(shí)，筆者首先從課本知識(shí)入手問學(xué)生：“什么是生產(chǎn)力？生產(chǎn)力的基本要素有哪些？勞動(dòng)者、生產(chǎn)工具、勞動(dòng)對(duì)象在生產(chǎn)力中的作用是什么？”學(xué)生對(duì)答如流。接著筆者又從理論聯(lián)系實(shí)際的角度提出問題：“我國(guó)要大力發(fā)展生產(chǎn)力，為什么要提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平？”這一問題激起了學(xué)生的思考。當(dāng)學(xué)生回答有分歧時(shí)，筆者再引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生明白：勞動(dòng)者在生產(chǎn)中起主導(dǎo)作用，勞動(dòng)者的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)技能和科學(xué)文化知識(shí)不斷積累和發(fā)展，就能提高自身的勞動(dòng)能力，并促進(jìn)生產(chǎn)工具不斷改進(jìn)和勞動(dòng)對(duì)象不斷擴(kuò)大，使生產(chǎn)力水平不斷提高。最后得出結(jié)論：我國(guó)要大力發(fā)展生產(chǎn)力，就必須提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平。這樣，通過教師點(diǎn)撥啟發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的潛能，又使學(xué)生牢固地掌握了知識(shí)。

三、 咬住一個(gè)“講”字，突出教師的主導(dǎo)性

這里的“講”指精講，就是教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生自學(xué)后提出的問題確定講課的重點(diǎn)。這主要包括“三點(diǎn)一結(jié)構(gòu)”，即教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、疑點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。講的時(shí)候要體現(xiàn)四個(gè)字，即精、實(shí)、活、易。一要精，教師只講重點(diǎn)、解難點(diǎn)、質(zhì)疑點(diǎn)。二要實(shí)，教師的語言要樸實(shí)，例子要真實(shí)，觀點(diǎn)要準(zhǔn)確，使學(xué)生豁然開朗。三要活，講課方法要靈活多樣，可以學(xué)生講，也可以教師講，討論、切磋、對(duì)比等方法都可以采用。四要易，就是教師化難為易，由淺入深，把抽象變具體，說理通俗易懂，說話幽默風(fēng)趣。同時(shí)教師應(yīng)該注意在精講時(shí)，不能忽視學(xué)生這個(gè)主體，不能搞“一言堂”和“家長(zhǎng)制”，要進(jìn)行民主教學(xué)。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的情感，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快、活躍的氣氛中掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。

四、圍繞一個(gè)“練”字，突出知識(shí)的運(yùn)用性

篇7

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂效率 提高途徑

一、更新思想政治課程教學(xué)觀念

根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課教學(xué)的目的就是從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，重視和加強(qiáng)思想品德教育，提高教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。分析新課標(biāo)特別注重學(xué)生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)活動(dòng)組織的要求，思想政治課教師的教學(xué)活動(dòng)組織一定要有問題意識(shí)，必須大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革方案，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂地學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。

更新教學(xué)觀念，是提高政治課堂教學(xué)實(shí)效性的前提。觀念是精神的“原子彈”，是行動(dòng)的向?qū)А]有正確的教學(xué)觀念，就不會(huì)有先進(jìn)的教學(xué)行動(dòng)。可以說，一切教學(xué)改革的困難都來自于舊的教學(xué)觀念的束縛，一切教學(xué)改革的成功都是新教學(xué)理念實(shí)踐的結(jié)果。

一要更新課程觀。如政治課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有政治課程的更新主要不是在政治內(nèi)容上，而是在課程理念上。對(duì)于同樣的政治內(nèi)容，課程理念不同則教學(xué)方式不同，教學(xué)效果也不同。教師要樹立以下新觀念：①服從服務(wù)觀念②方式多樣觀念③互動(dòng)雙贏觀念④人性養(yǎng)育觀念⑤關(guān)注個(gè)性觀念⑥建構(gòu)知識(shí)觀念⑦重視資源觀念⑧注重實(shí)踐觀念等。

二要更新課堂觀。課堂不是舞臺(tái)，學(xué)生不是道具，教材不是劇本，教學(xué)不是表演。評(píng)價(jià)課堂效益高低不是看老師講了多少，而應(yīng)該看學(xué)生接受了多少、感悟了多少、體驗(yàn)了多少。新課改的理念是：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活力。

三要更新教學(xué)觀，在新理念指導(dǎo)下應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：從“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處煄е鴮W(xué)生走向知識(shí)”；從“以成人為中心的呈現(xiàn)方式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詢和癁橹黧w的呈現(xiàn)方式”；從“以教材作為教學(xué)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩淖鳛閹熒归_教學(xué)活動(dòng)的材料”。

二、掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生主體作用

教學(xué)效果很大程度取決于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這就要求思想政治課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的思維規(guī)律與特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要具有可接受性，初中階段力求淺顯生動(dòng)，增加論證與推理的比重，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的要求，使其想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。本人在教學(xué)中的做法有：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生一旦具備自學(xué)能力，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，在任何情況下都能獲取新知識(shí)，并為探索知識(shí)，成為高層次人才，為將來報(bào)效祖國(guó)創(chuàng)造條件。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材。閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，是自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。怎樣閱讀效果較好呢？

首先，泛讀：弄清全課或全章的大體結(jié)構(gòu)，從總體把握教材內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步深入學(xué)習(xí)教材奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，精讀：在泛讀基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)教師所出的自學(xué)提綱或自學(xué)思考題對(duì)教材進(jìn)行深讀，細(xì)讀；閱讀時(shí)做到邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫，弄清教材中的重要段落，概念，關(guān)鍵字詞的來龍去脈和前因后果，促使學(xué)生扎實(shí)掌握課本知識(shí)。

再其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做筆記：學(xué)會(huì)做筆記是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。具體做法：第一，對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容作上標(biāo)記或?qū)懮吓ⅲ热缫徽n的課題，節(jié)題，框題，黑體字，特殊詞語，特殊句式等。第二，充分利用課本的空白處，記好課堂筆記。課文上，下方和兩邊空白處要充分利用，記上特別重要的內(nèi)容，重要心得體會(huì)，易混淆的知識(shí)上以及一些說明，這有利于以后的復(fù)習(xí)。第三，準(zhǔn)備筆記，專門記載學(xué)習(xí)綱要，重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得等，這可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。針對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端，本人在教學(xué)中努力構(gòu)建學(xué)生自主探究知識(shí)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，合作為主線，教師為主導(dǎo)”的主動(dòng)性學(xué)習(xí)特色。其操作步驟：

第一、展標(biāo)定向。即課前出示目標(biāo)，使師生共同明確教學(xué)方向，避免教學(xué)的盲目性，從而提高教學(xué)效率。

第二、教師導(dǎo)學(xué)。即教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材的重難點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)（或問題），提高單位時(shí)間的利用率。

第三、分組討論。組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)表意見，不重復(fù)地回答出同一問題，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知度。

第四、答疑解難。教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論中尚不能自行解決的疑難問題進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，啟迪思維，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成理性認(rèn)識(shí)。

第五、小結(jié)評(píng)價(jià)。即通常所說的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)，它不僅是鞏固知識(shí)，信息反饋的過程，而且是查缺補(bǔ)漏的過程。主要包括：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及重點(diǎn)知識(shí)的理解程度，對(duì)框體整體結(jié)構(gòu)的把握程度。

篇8

【關(guān)鍵詞】初中政治；新課程；教學(xué)改革

初中政治新課程改革是基礎(chǔ)教育的一次重大變革,突出表現(xiàn)為由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,以及由此引發(fā)在教學(xué)模式、教學(xué)手段、教材處理及教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的改革。新課改對(duì)初中政治在課程的性質(zhì)、理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施建議等方面做了詳盡規(guī)定,呈現(xiàn)出重素質(zhì)教育、重學(xué)生發(fā)展、重時(shí)代特征、重行動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面的特點(diǎn),為政治教學(xué)實(shí)踐指明了方向。

1. 教師應(yīng)該不斷提高自身的知識(shí)素質(zhì) 提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)課程改革成功的關(guān)鍵看教師，作為初中政治教師，應(yīng)不斷提高素養(yǎng)，在實(shí)施新課程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，為迎接課程改革的各種挑戰(zhàn)，初中思想政治教師要具備一些基本的知識(shí)素質(zhì)。

1.1 堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)，作為政治老師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)有趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。

1.2 勇于反思。將每一節(jié)課的心得體會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)和不足，甚至每節(jié)課的精彩之處也都記錄在案，不斷的完善自己，完善自己的課程。

1.3 要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格，尤其尊重孩子的觀點(diǎn)，對(duì)于孩子與眾不同的觀點(diǎn)，我們要仔細(xì)分析，適當(dāng)?shù)挠枰怨膭?lì)表?yè)P(yáng)，政治的某些觀點(diǎn)應(yīng)該是開放性的，所以在某些答案方面允許各抒己見，不能硬性統(tǒng)一。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性 所以怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是每位教師值得思考的問題。經(jīng)過多年的經(jīng)歷得出，學(xué)生得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)越多，越有利于他們學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，越有利于提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效。當(dāng)然，這并不排除批評(píng)幫助，但即使要批評(píng)學(xué)生，也要考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，講究方式方法?？傊€要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。在課堂上提問學(xué)生時(shí)，凡是答得好的，不管個(gè)人或集體，都當(dāng)場(chǎng)給予肯定和表?yè)P(yáng)；如果只答對(duì)了一半，也應(yīng)先贊揚(yáng)幾句，然后再講存在的問題；如果完全不懂，也不要當(dāng)面批評(píng)，叫他們?cè)僬J(rèn)真想一想，每次測(cè)驗(yàn)和考試后，在班上表?yè)P(yáng)多名考得好的學(xué)生，考得不好的學(xué)生不要在課堂上批評(píng)，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，找個(gè)別學(xué)生交談，指出答卷存在的問題?？傊?，凡是學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課中有好的地方，都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3. 精心設(shè)計(jì)，巧設(shè)提問 一個(gè)精當(dāng)?shù)奶釂?，?duì)于啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，具有十分重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些提問不當(dāng)?shù)那闆r，如：機(jī)械重復(fù)，缺乏新意；語意含混，題意不明；故弄玄虛，為難學(xué)生等。要克服這些不足，就要精心設(shè)計(jì)課堂提問。第一，提問要把握難易度。如問題過于簡(jiǎn)單，沒有一定的思考性，學(xué)生張口能答，就失去了提問的意義；如問題過難，學(xué)生思維啟動(dòng)不起來，就激不起學(xué)生答題的興趣。第二，要注意提問的次數(shù)。盡管課堂提問的作用很大，但也絕非提問的次數(shù)越多越好。提問過于頻繁，使學(xué)生沒有思考的時(shí)間，疲于應(yīng)負(fù)，不利于教學(xué)任務(wù)的完成，也不利于提高學(xué)生的思維能力。因此，提問的次數(shù)必須適度。第三，提問要注意有層次。教師在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，可以按學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)問題，按問題的難易程度找不同層次的學(xué)生回答。要使中差生特別是差生有充分的機(jī)會(huì)回答問題，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，切忌只選擇優(yōu)等生回答問題。

4. 師生互動(dòng)，營(yíng)造氛圍 隨著時(shí)代的發(fā)展，初中政治課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式都在發(fā)生著日新月異的變化和發(fā)展。新課程改革是由內(nèi)容到形式徹底的教育革命，適應(yīng)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的根本性改變，教學(xué)方式也發(fā)生著根本性的變化。理論上，新的教學(xué)方式要求發(fā)揮課堂教學(xué)的“雙主體”作用，一方面要求教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，武裝先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代的教育技術(shù)，努力組織、主導(dǎo)教學(xué)，力求提高教學(xué)效率；另一方面，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，要求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到了解、理解、掌握知識(shí)，力求提高學(xué)習(xí)效率。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，要發(fā)揮課堂教學(xué)的“雙主體”作用，就應(yīng)該加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，營(yíng)造氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為了促進(jìn)師生互動(dòng)，我們通常采用的方式可以有：情景設(shè)置法、設(shè)問法、分組討論、引導(dǎo)閱讀法、熱點(diǎn)討論、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辯論、演講等。其共同點(diǎn)都在于圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生可能進(jìn)行、樂于開展的形式，引導(dǎo)以學(xué)生為主展開對(duì)知識(shí)的探討和學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，作為一種開放性的學(xué)科，政治教學(xué)不僅是為了能夠有效地激勵(lì)學(xué)生探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，更是希望讓學(xué)生到更廣闊的時(shí)空去探究創(chuàng)造，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用已經(jīng)掌握的政治知識(shí)、理論、方法，對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題培養(yǎng)研究技能。新課程背景下的初中政治教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主線，積極開發(fā)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等改革思路，建立并完善符合新課改要求和時(shí)代趨勢(shì)的初中政治教學(xué)體系。教育改革是國(guó)家大力扶持并將持續(xù)性發(fā)展的必由之路，政治教改作為這一長(zhǎng)遠(yuǎn)工程的重要試點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合理論與實(shí)踐，將政治教學(xué)改造成為新時(shí)代人才的關(guān)鍵培育基地。

參考文獻(xiàn)

篇9

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力 轉(zhuǎn)變觀念 預(yù)習(xí) 整合教材 討論

無論是洋思中學(xué)倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，還是“啟導(dǎo)自學(xué)”教學(xué)法，以及眾多教師同仁實(shí)踐中的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式，其核心都是著力培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，即培養(yǎng)他們自主獲取知識(shí)的能力。下面我就自學(xué)能力在初中思想品德課教學(xué)過程中的培養(yǎng)，談一點(diǎn)粗淺的看法，與大家共勉。

一、修正觀念，師生同行

在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，教師要真正確立體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于能力目標(biāo)的要求，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立“我能學(xué)”的自信。事實(shí)還告訴我們：僅靠老師轉(zhuǎn)變教育觀念是不夠的，還必須使學(xué)生明了這一點(diǎn)并積極與老師配合，學(xué)生一旦接受了這種教育理論，定會(huì)激發(fā)出前所未有的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并成為推動(dòng)他們不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、營(yíng)造氛圍，做好準(zhǔn)備

首先，在自學(xué)的過程中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，明確我們既是知識(shí)傳授者，也應(yīng)是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和評(píng)價(jià)者，要建立一種民主、平等、合作的師生關(guān)系，進(jìn)而營(yíng)造出和諧寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)自，鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主地研究學(xué)習(xí)；其次，教師要幫助學(xué)生樹立大教材觀，不要僅局限于政治課本，以免陷入“讀死書，死讀書”的怪圈。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過看新聞、廣泛涉獵報(bào)刊、上網(wǎng)等形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用大量鮮活的現(xiàn)實(shí)材料去佐證書中的基本觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用書本中的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，尤其是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。例如每年的“兩會(huì)”、“3?15”晚會(huì)、“感動(dòng)中國(guó)”十大人物評(píng)選等電視節(jié)目，是我推薦同學(xué)們必看的。所謂“見多識(shí)廣”，只有讓學(xué)生廣泛涉獵社會(huì)生活，才能深化他們思維的廣度和深度，也才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性。第三，要與語文老師配合好，加強(qiáng)搜集、整理材料的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)，因?yàn)樽詫W(xué)必須以一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為保障，政治教師必須與語文教師一道早讓學(xué)生過“雙基”關(guān)，為后續(xù)教學(xué)工作的開展打下必要的基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，指導(dǎo)方法

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)踐自學(xué)、提高自學(xué)能力的最好方法之一就是預(yù)習(xí)，而且課前、課上都可進(jìn)行。教師要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具體地說：首先，要告訴學(xué)生懂得教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①是什么？（政治概念、觀點(diǎn)）；②為什么？（對(duì)政治原理、結(jié)論的理解）；③怎么做？（舉例、應(yīng)用）。其次，要把預(yù)習(xí)方法教給學(xué)生，使他們了解預(yù)習(xí)方式有：閱讀式和習(xí)題式，要學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師可要求學(xué)生每天將預(yù)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)來完成，認(rèn)真閱讀教材，細(xì)心地找出教材中的重難點(diǎn)，做到邊看邊劃邊批寫（劃重、難點(diǎn)，在空白處批寫提要、心得），對(duì)疑難問題，多問幾個(gè)為什么。這樣，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生不但能養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還能在實(shí)踐中摸索出一套適合自己的預(yù)習(xí)方法。教師也可根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)的需要運(yùn)用已有的知識(shí)給出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按提綱預(yù)習(xí)并適當(dāng)安排學(xué)生做些練習(xí)和習(xí)題，起到鞏固知識(shí)、檢查預(yù)習(xí)效果的作用。現(xiàn)行的中學(xué)政治教材形式活潑，圖文并茂，內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但學(xué)生自學(xué)時(shí)往往止步于一知半解，或流于形式，這種按提綱預(yù)習(xí)的方法就可以提高學(xué)生自學(xué)時(shí)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。為了落實(shí)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐自學(xué)，教師在上課過程中要有意識(shí)檢查提問學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)預(yù)習(xí)不到位的學(xué)生給予必要的提醒。

四、“擴(kuò)”“縮”結(jié)合，提升能力

除了預(yù)習(xí)之外，教師還可教給學(xué)生一些分解組合教材內(nèi)容的方法。真正的讀書既是能將書由厚變薄的過程，又是能將書由薄變厚的過程。由薄變厚是指能夠從這個(gè)知識(shí)聯(lián)想到其他知識(shí)，能舉一反三；由厚變薄是指能夠歸納概括，清晰地整理出線索，把握精髓。為此，教師一方面要注意由淺入深，重視知識(shí)的擴(kuò)展，教會(huì)學(xué)生擴(kuò)書；另一方面注意總結(jié)概括，教會(huì)學(xué)生縮書，使他們能在眾多的知識(shí)點(diǎn)中找出脈絡(luò)和主線，理清知識(shí)之間的聯(lián)系。（此時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生借助教材目錄和大大小小的標(biāo)題）例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)九年級(jí)思想品德（人教版）第二單元時(shí)，就將全部三課（共九框）內(nèi)容整合到了一起，學(xué)生就可以借助此圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系和縮擴(kuò)。此外，教學(xué)生議書也很重要，即學(xué)生自學(xué)一段內(nèi)容（包括名人名言）后，能寫出自己的心得體會(huì)，哪怕是三言兩語，只要有所得就好，這是一種提高學(xué)生思辨能力的好方法。

五、“收”“放”有度，提高效率

篇10

關(guān)鍵詞：初中；政治；方法

素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。可見，教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何改進(jìn)思想政治課的教學(xué)方法、注重學(xué)生思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)？通過長(zhǎng)期觀察思考與實(shí)踐，我覺得可以從以下幾個(gè)方面開展探究。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活

理論源于生活，最終還要接受生活實(shí)踐的檢驗(yàn)，或指導(dǎo)人們的生產(chǎn)生活。思想政治理論更是如此，對(duì)于學(xué)生而言，生活學(xué)習(xí)思想政治、運(yùn)用思想政治的最佳場(chǎng)所。生活是人們的無形教師，對(duì)學(xué)生非智力方面的教育能產(chǎn)生重要的影響。比如教學(xué)生做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，最有效的手段就是將學(xué)生置于生活實(shí)踐中接受磨練。針對(duì)《告別依賴，走向自立》一課，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，即讓每一位學(xué)生為父母做一頓飯，要求種類樣式不限，但不能過于簡(jiǎn)單。學(xué)生要獨(dú)立完成從買菜到準(zhǔn)備材料、再到完成成品的整個(gè)過程，嘗試自己解決問題；完成后讓父母做出評(píng)價(jià)，然后自己寫出每一個(gè)步驟及心得體會(huì)。這樣的體驗(yàn)有力地培養(yǎng)了學(xué)生的自立、自理能力，也讓學(xué)生深深感受到了告別依賴的自豪感與成就感。

二、利用小品的形式啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

在初中思想政治課中偶爾穿插小品環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生在欣賞同學(xué)的表演之后有所思考，有所感悟，從而讓他們知道應(yīng)怎樣面對(duì)來自生活、社會(huì)、家庭乃至個(gè)人心理品格、身體狀況、道德情操等方面的問題。如：在講授《走進(jìn)青春》這課時(shí)，針對(duì)初中生進(jìn)入青春期后出現(xiàn)的種種問題，比如由于生理、心理的變化而出現(xiàn)的個(gè)人身心發(fā)展不平衡的狀態(tài)，或者因與家長(zhǎng)、同學(xué)之間的種種矛盾而產(chǎn)生的種種情緒，我設(shè)計(jì)了“愛的沖突”的小品環(huán)節(jié)，由學(xué)生自導(dǎo)自演，把他（她）與父母的沖突生動(dòng)地展示出來，學(xué)生們觀看完感同身受，在他們中間引發(fā)了熱烈討論。教師要趁機(jī)教導(dǎo)學(xué)生，沖突是因?yàn)閻郏覀儜?yīng)該以理解與包容的心態(tài)面對(duì)這些“愛的沖突”，學(xué)會(huì)讀懂愛、回報(bào)愛。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

通過語言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%；從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師在講授新知識(shí)時(shí)，若能運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，就能使抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，從而達(dá)到事半功倍的效果。多媒體可以通過屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問題，學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，多媒體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時(shí)迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

四、分學(xué)習(xí)小組，協(xié)作教學(xué)

協(xié)作教學(xué)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略，通俗地說就是“合作學(xué)習(xí)”、“伙伴學(xué)習(xí)”。學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中的一員，在這樣的群體中，從不同角度考慮各種理論、觀點(diǎn)、信仰和假說、共同協(xié)商和辯論，既可以達(dá)到對(duì)資源、智慧成果的共享，又可以完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義上的完成建構(gòu)。既可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)，各自擔(dān)當(dāng)一定的角色，在共同解決問題、完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、熟練技能。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與其他同學(xué)的成功密不可分，學(xué)生之間以融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實(shí)際，讓理論回到它賴以升華的事實(shí)中去，學(xué)生才能通過對(duì)具體、形象、生動(dòng)的感性材料的分析，正確的理解和準(zhǔn)確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學(xué)中，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)觀察社會(huì)，分析時(shí)事；在課堂教學(xué)外，帶領(lǐng)學(xué)生邁出校門、走上社會(huì)。如鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報(bào)刊雜志，從關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會(huì)現(xiàn)象和教材上學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行分析討論，真正“學(xué)以致用”；組織國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)事報(bào)告會(huì)，專題討論會(huì)；平時(shí)組織學(xué)生參加時(shí)事興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析時(shí)事，理解黨和國(guó)家的路線、方針和政策。當(dāng)然，聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機(jī)械對(duì)號(hào)，而且聯(lián)系實(shí)際時(shí)，要做好理論方面的分析、論述和歸納。

六、微博是身教的良好途徑

微博即時(shí)與獲取信息的功能，一下子讓思想政治課教師與學(xué)生的活動(dòng)距離拉近了，不管教師在校內(nèi)還是校外，國(guó)內(nèi)還時(shí)國(guó)外，家中還是旅途中，只要想與學(xué)生交流，通過微博可即時(shí)了解對(duì)方發(fā)生的事和所處的狀況，猶如就在身邊，為思想政治課教師的身教提供了，來自微博的信息不僅其質(zhì)量難以保證，而且由于微博的即時(shí)，難以監(jiān)管，很易出現(xiàn)"真?zhèn)坞y辨"的情況。對(duì)于微博傳播中遇到的這些負(fù)面問題，作為思想政治課教師，應(yīng)加強(qiáng)教育和輿論引導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)擴(kuò)大教育管理的廣度，創(chuàng)新教育和管理制度，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)傳播行為，把教育和管理滲透到網(wǎng)絡(luò)中、微博里。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏慧娟.思想品德課興趣導(dǎo)入與學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式的探討[J].出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版）