導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)培訓(xùn)管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條學(xué)院成立培訓(xùn)部。培訓(xùn)部在院務(wù)會領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，代表學(xué)院專門負責對內(nèi)、對外各種非學(xué)歷教育的培訓(xùn)服務(wù)的計劃、組織安排、運行管理、收費辦法制訂等工作，并行使相應(yīng)的職權(quán)。

第二條培訓(xùn)部設(shè)主任1名，管理人員1~2名，主任及管理人員均為兼職，由學(xué)院院務(wù)會任命，不定行政級別。培訓(xùn)部主任負責培訓(xùn)部的全面工作并向?qū)W院院務(wù)會負責。培訓(xùn)部管理人員在培訓(xùn)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展日常輔工作。

第三條學(xué)院可根據(jù)培訓(xùn)部在培訓(xùn)工作方面的業(yè)績在年終對培訓(xùn)部主任及管理人員予以適當獎勵。此外，學(xué)院在申報科研項目、職稱晉升、崗位聘任、年度考核與聘期考核等方面對培訓(xùn)部主任及管理人員予以適當?shù)恼邇A斜。

第四條培訓(xùn)工作是學(xué)院建設(shè)與發(fā)展工作的重要組成部分，全院教職員工均有責任和義務(wù)積極參與，并在培訓(xùn)工作上服從學(xué)院及培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、工作安排與協(xié)調(diào)。

第五條理論課培訓(xùn)核算學(xué)院教學(xué)工作量，工作量計算參照學(xué)校相應(yīng)理論課的計算辦法計算，對初次參與授課教師的工作量按開新課計算，并在年度和聘期考核時與學(xué)校工作量同等對待。此外，學(xué)院對理論課培訓(xùn)工作量暫按每當量學(xué)時10元給予現(xiàn)金補貼。

第六條實踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)核算學(xué)院實踐教學(xué)工作量，工作量計算參照“工學(xué)院教學(xué)實驗室考核及工作量計算辦法”計算，對初次參與實踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)指導(dǎo)的教師的工作量按開新實驗計算，并在年度和聘期考核時與學(xué)校工作量同等對待。此外，學(xué)院對實踐環(huán)節(jié)培訓(xùn)工作量暫按每當量學(xué)時10元給予現(xiàn)金補貼。

第七條培訓(xùn)收費標準與收費辦法由培訓(xùn)部根據(jù)培訓(xùn)成本并參考社會培訓(xùn)收費標準制訂，經(jīng)院務(wù)會審核通過并在必要時報請市物價局審核批準后執(zhí)行。對校內(nèi)學(xué)生培訓(xùn)收費給予適當優(yōu)惠，具體優(yōu)惠數(shù)額視培訓(xùn)性質(zhì)與培訓(xùn)內(nèi)容酌定。

第八條培訓(xùn)部為更好地開展培訓(xùn)業(yè)務(wù)，可以將部分培訓(xùn)收入用于公關(guān)和廣告宣傳等，但公關(guān)和廣告宣傳的支出需控制在培訓(xùn)利潤的20%以內(nèi)，且需事先報院務(wù)會審批。

第九條為調(diào)動全院教職員工的積極性，對介紹社會人員接受培訓(xùn)的人員予以適當?shù)慕榻B費作為獎勵，介紹費暫定為每名培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)費的10%。

第十條在培訓(xùn)收費總額中去掉培訓(xùn)工作量酬金和現(xiàn)金補貼、公關(guān)和廣告宣傳支出、介紹費支出、資料費支出、材料費支出、考證費支出等，余額即為培訓(xùn)收入。

篇2

關(guān)鍵詞：新型拖拉機；操作；駕駛技術(shù)；培訓(xùn)

中圖分類號：S232.4 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170632067

拖拉機操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)是確保我國農(nóng)機安全生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)，也是農(nóng)機安全生產(chǎn)管理的重要組成部分。國家有關(guān)部門專門出臺了一系列的法律法規(guī)來規(guī)范拖拉機操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)，包括《拖拉機駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》、《拖拉機駕駛培訓(xùn)管理辦法》、《農(nóng)業(yè)機械安全監(jiān)督管理條例》、《中華人民共和國道路交通安全法》等。從目前來看，各種新類型、新型號的拖拉機層出不窮，對于拖拉機操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)也提出了較高的要求，本文就新型拖拉機操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)進行探討。

1 全面開展新型拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)專項檢查

為了加強新型拖拉機駕駛培訓(xùn)管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量，促進農(nóng)機安全生產(chǎn)，農(nóng)機管理部門應(yīng)該對轄區(qū)內(nèi)的拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)開展檢查。檢查組應(yīng)按照《拖拉機駕駛培訓(xùn)管理辦法》、《拖拉機駕駛培訓(xùn)許可證管理辦法》等相關(guān)文件要求，通過聽取匯報、現(xiàn)場實地察看、抽查檔案資料等方式，重點對拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)工作開展情況，包括教學(xué)管理、制度建設(shè)、培訓(xùn)任務(wù)完成、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、檔案管理和費用的收支等進行認真檢查。農(nóng)機管理部門要將拖拉機駕駛培訓(xùn)工作納入重要議事日程，各培訓(xùn)機構(gòu)積極行動起來，進行整改，努力加強學(xué)校自身建設(shè)，改善教學(xué)條件，完善管理制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，以此來取得較好的培訓(xùn)成效。

2 進一步推進培訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化

對內(nèi)部管理制度進行完善。各培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該對檔案管理員、校長、教練員、理論教員的崗位職責進行建立健全，建立起一系列的規(guī)章管理制度，如安全管理制度、財務(wù)管理制度、教學(xué)設(shè)備管理制度、檔案管理制度、教學(xué)評價制度、教練車管理制度等，堅持做到“按制度辦事”、“用制度管人”；強化教員的責任意識。無論是教練員，還是理論教員都應(yīng)該持證上崗，堅持做到“誰教學(xué)、誰負責”、“誰簽字、誰負責”，教練員在出車之前，要注意維護保養(yǎng)教練機；培訓(xùn)記錄上全部的簽名都要嚴禁代簽、做到實名制；值得注意的是，檔案資料要及時歸檔，且完整、齊全，堅持做到1期1卷、1人1檔；對各項制度和職責都要堅持執(zhí)行，尤其是要重點落實資料歸檔、理論教學(xué)、業(yè)務(wù)公開、結(jié)業(yè)考試、資格審查、實踐訓(xùn)練、培訓(xùn)學(xué)時等工作，確實做到位；要建立起統(tǒng)一的業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)流程，教學(xué)過程中要嚴格遵守國家農(nóng)業(yè)部所出臺的拖拉機駕駛培訓(xùn)教學(xué)大綱與教學(xué)計劃，從資料歸檔、核發(fā)證書、結(jié)業(yè)考試、業(yè)務(wù)公開、資格審查、實踐訓(xùn)練、理論培訓(xùn)、培訓(xùn)報名等方面入手來讓業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)流程變得統(tǒng)一、順暢。另外還要加強對駕駛員職業(yè)道德教育，講道德、講形象、比技術(shù)，培養(yǎng)遵章守法、文明駕駛的良好習慣，確保教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。

3 進一步推進培訓(xùn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)化

新型拖拉機操作駕駛技術(shù)的培訓(xùn)對象是農(nóng)民機手，要堅持秉承“以學(xué)員為本”、“以提供周到、熱情的服務(wù)”為原則來進一步推進培訓(xùn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。做好宣傳工作。要通過多種手段和措施來進行宣傳，及早告知培訓(xùn)時間安排及培訓(xùn)報名條件，便于廣大學(xué)員能夠?qū)ψ约旱臅r間進行合理安排；培訓(xùn)過程中要注意宣講《農(nóng)機安全生產(chǎn)法》、《道路交通安全法》，培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)機械安全操作規(guī)程》拖拉機機械性能、駕駛操作規(guī)程，進一步提高了拖拉機駕駛員的安全意識和駕駛技能。不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗和方式方法的基礎(chǔ)上，采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，理論與實踐、集中與分散相結(jié)合的方式，重視拖拉機駕駛操作實踐，加強理論知識的宣講；結(jié)合近年來在省內(nèi)、外發(fā)生的拖拉機安全事故案例，逐一進行了分析探討，并通報了公安農(nóng)機聯(lián)合執(zhí)法中查處的農(nóng)機違法行為，促進機手保安全、防事故思想的形成；培訓(xùn)安排要方便學(xué)員。為了避免學(xué)員往返奔波，無論是培訓(xùn)報名，還是考試報名，亦或者領(lǐng)取駕駛證，都要為學(xué)員提供一條龍服務(wù)；培訓(xùn)的時間要盡量要選擇在農(nóng)閑時間，并且安排固定時間節(jié)點，以便能夠讓廣大學(xué)員自主選擇相應(yīng)時間。而培訓(xùn)地點也要秉承“就近就地培訓(xùn)”的原則，要盡量選擇在交通便利、學(xué)員居住地相對集中的星級合作社、中心村組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等處；培訓(xùn)方式要創(chuàng)新。在理論授課時，教員要多采用對照實物、模型、掛圖等方式來直觀明了地對廣大學(xué)員進行講解；在實踐訓(xùn)練時，要仔細分解操作要領(lǐng)，編成口訣，方便學(xué)員記憶。

參考文獻

[1]黃春福.關(guān)于規(guī)范拖拉機駕駛培訓(xùn)管理與考試的思考[J].福建農(nóng)機.2013（1）：120-124.

篇3

關(guān)鍵詞：北京交通大學(xué)；高鐵培訓(xùn)；從業(yè)人員；實作培訓(xùn)

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、項目基本情況

大同至西安鐵路客運專線（大西高鐵），是國家中長期鐵路規(guī)劃網(wǎng)的重要組成部分。線路全長859公里，設(shè)計行車速度250公里/小時。為確保2014年7月1日大西客專順利開通運營，為今后大西高鐵的運營管理儲備人才隊伍，需要對上崗人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實作兩大方面。

本次培訓(xùn)任務(wù)為：在理論培訓(xùn)順利完成的基礎(chǔ)上，組織實作培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照原鐵道部印發(fā)的《高速鐵路基礎(chǔ)設(shè)施維護崗位培訓(xùn)規(guī)范》規(guī)定的供電、工務(wù)、電務(wù)專業(yè)崗位實作培訓(xùn)科目內(nèi)容，完成3個專業(yè)相應(yīng)課時實作培訓(xùn)內(nèi)容。

培訓(xùn)時間從2014年3月開始，共四期，培訓(xùn)人數(shù)為796人。

培訓(xùn)對象為高鐵基礎(chǔ)設(shè)施維修崗位人員，包括電務(wù)、工務(wù)和牽引供電3個專業(yè)共11個崗位從業(yè)人員。

培訓(xùn)組織。太原鐵路局是本次培訓(xùn)需求的提出方，具體組織實施由北京交通大學(xué)和北京鐵路局負責。參訓(xùn)學(xué)員均分布在京廣高鐵沿線，北京、涿州、保定等六個站區(qū)實作。

經(jīng)過近3個月的準備和實施，本次培訓(xùn)任務(wù)順利完成，達到了預(yù)期目的，受到了用人單位太原鐵路局和國家鐵路總公司好評。參訓(xùn)人員經(jīng)過考核，順利進入各自工作崗位，且通過了鐵路總公司開通前的評估驗收，為大西高鐵順利開通運營提供了有力保障。

二、項目運營模式

（一）組織管理

此次培訓(xùn)為實作培訓(xùn)，由太原鐵路局、北京交通大學(xué)和北京鐵路局三方共同完成。為更好地完成培訓(xùn)任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量， 太原鐵路局、北京交通大學(xué)和北京鐵路局各自成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組和培訓(xùn)管理組，負責業(yè)務(wù)的總體協(xié)調(diào)和日常管理工作。北京交通大學(xué)成立項目實施小組，針對高鐵實作訓(xùn)練地點分散在京廣高鐵沿線各保養(yǎng)點和夜間進行維修作業(yè)的特點，分別在各實訓(xùn)地點設(shè)立培訓(xùn)管理小組，采取統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分散管理的辦法，對學(xué)員實施全程管理和服務(wù)。各小組分別負責各實訓(xùn)點的日常教學(xué)和生活管理，并詳細制定了學(xué)員管理辦法、宿舍管理辦法、項目管理人員守則、項目管理人員工作細則、重大問題應(yīng)急預(yù)案等，保障了實作培訓(xùn)的順利開展。

（二）培訓(xùn)師資

為保證取得預(yù)期培訓(xùn)效果，培訓(xùn)師資隊伍由專業(yè)技術(shù)教師、帶隊教師和考核教師組成。專業(yè)技術(shù)教師負責結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)設(shè)備進行授課和講解，并指導(dǎo)學(xué)員進行現(xiàn)場實作；帶隊教師負責指導(dǎo)學(xué)員的日常跟班作業(yè)；考核教師負責培訓(xùn)效果的考核。

現(xiàn)場實作培訓(xùn)的師資多從現(xiàn)場優(yōu)秀的專兼職教師中選聘。所選人員均具有在相關(guān)崗位工作能力突出，從業(yè)時間長、經(jīng)驗豐富、技術(shù)扎實、業(yè)務(wù)技能熟練、專業(yè)知識強的特點。其中，有很多授課人員榮獲過路局技術(shù)能手、職業(yè)技能競賽第一名等榮譽稱號。

（三）培訓(xùn)方式

結(jié)合實作培訓(xùn)操作性、實踐性強的特點，通過采用現(xiàn)場講授、交流研討、情景教學(xué)、案例分析、模擬器訓(xùn)練、跟班作業(yè)等方法，結(jié)合不同實作科目，采用相應(yīng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)相應(yīng)的培訓(xùn)效果。如結(jié)合現(xiàn)場條件，采用情景教學(xué)的方式，可以有效模擬特殊情景下一些培訓(xùn)科目要求的培訓(xùn)內(nèi)容。

（四）效果評估

實訓(xùn)的效果一般通過受訓(xùn)人對培訓(xùn)內(nèi)容的實際掌握程度進行檢驗。因此，評估的前提要有一套完整的標準和要求；檢驗方式可以采用理論和實際操作相結(jié)合的方式來判斷受訓(xùn)人是否達標，進而確定是否達到培訓(xùn)效果。高鐵基礎(chǔ)設(shè)施維護崗位有嚴格的崗位培訓(xùn)規(guī)范的標準和要求，因此對檢驗培訓(xùn)效果也有了相應(yīng)依據(jù)。

三、項目特色

（一）理論與實踐相結(jié)合，探索新課程體系

此培訓(xùn)項目的培訓(xùn)內(nèi)容要求為理論培訓(xùn)和實作培訓(xùn)相結(jié)合。在前期實現(xiàn)了較為系統(tǒng)的理論培訓(xùn)課程之后，如何將實作培訓(xùn)有效銜接起來，是我們在培訓(xùn)項目策劃前期首先要解決的問題。一方面，在方案中要處理好理論講授的內(nèi)容與現(xiàn)場實作內(nèi)容的區(qū)分，另一方面要處理好采用何種方式將理論與實踐內(nèi)容有機融合。因此，要打破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容組織方式，重新編排各部分培訓(xùn)科目，將每一培訓(xùn)科目都變成任務(wù)情況，理論與實作部分內(nèi)容一目了然。在實際操作中，授課教師和現(xiàn)場實作指導(dǎo)教師根據(jù)每一科目任務(wù)及任務(wù)清單完成情況，將各部分培訓(xùn)內(nèi)容有效銜接起來。

（二）發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)各方共贏

高校的優(yōu)勢在于提供較為系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，而企業(yè)需要的則是較為現(xiàn)實、實際操作性強、能夠取得實效的培訓(xùn)項目。因此，利用行業(yè)內(nèi)優(yōu)勢企業(yè)提供的實作環(huán)境，實現(xiàn)培訓(xùn)項目主辦方對實作培訓(xùn)的需求，在發(fā)揮各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上實現(xiàn)各方共贏。此次培訓(xùn)通過三方通力合作，取得了預(yù)期培訓(xùn)效果。對企業(yè)來說，順利完成培訓(xùn)任務(wù)，保證了日常工作的順利開展，也實現(xiàn)了校企互惠互利合作。對學(xué)校來說，利用企業(yè)優(yōu)勢和實際工作環(huán)境，在理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實施實作培訓(xùn)，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，探索了新的培訓(xùn)合作和管理模式。因此，用人單位提出需求，學(xué)校承擔主體任務(wù)，校企合作伙伴提供實訓(xùn)場地，三方合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢共同完成實作培訓(xùn)項目的運營組織模式，成為高鐵崗位人員實作培訓(xùn)領(lǐng)域可推行的方式。

（三）完善管理制度與培訓(xùn)管理模式，提升管理服務(wù)水平

企業(yè)、學(xué)校及校企合作單位三方分工協(xié)作，密切配合，共同保障培訓(xùn)任務(wù)順利完成。為了做好培訓(xùn)工作，建立和制定了一套完整的管理制度體系。包括經(jīng)費管理、師資管理等合作管理制度；為適應(yīng)項目特定的運作模式，特制訂了學(xué)員實訓(xùn)管理辦法。內(nèi)容包括組織管理、教學(xué)管理、考勤管理等一系列培訓(xùn)管理制度。這些管理制度維護學(xué)員的正常教學(xué)秩序和生活秩序，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。

四、項目評價

培訓(xùn)項目圓滿結(jié)束后，學(xué)校先后與太原鐵路局和北京鐵路局召開兩次項目總結(jié)會，了解用人單位對本項目的意見和建議，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，形成一套較為完整、可推廣的培訓(xùn)模式。

此培訓(xùn)項目的成功舉辦，完成了企業(yè)（太原鐵路局鐵路）對高鐵上崗人員培訓(xùn)任務(wù)，滿足了企業(yè)的用人需求，獲得了企業(yè)的認可。學(xué)校憑借其周密規(guī)劃，出色的實施方案，良好的協(xié)調(diào)溝通，周到的管理服務(wù)贏得了企業(yè)高度評價。此次所培訓(xùn)人員通過考核，順利上崗，并通過上級單位的考核評估，為新線的順利開通提供了人員保障。

企業(yè)的上級單位（鐵路總公司）對本項目實施過程中形成的運作模式高度肯定，并希望能夠發(fā)揮學(xué)校繼續(xù)教育基地的優(yōu)勢，對運作經(jīng)驗不斷加以總結(jié)和完善，將這種合作模式推廣應(yīng)用到其他鐵路局。

五、項目發(fā)展前景

我國新建高鐵線路在開通運營前，除了基礎(chǔ)建設(shè)、各種設(shè)備設(shè)施配備齊全外，更要配備相應(yīng)的管理運營人員。高速鐵路崗位從業(yè)人員崗前培訓(xùn)項目是高鐵從業(yè)人員上崗前的資格性培訓(xùn)，培訓(xùn)包括理論和實作兩部分內(nèi)容。所有高鐵從業(yè)人員經(jīng)過培訓(xùn)后，考核通過才能持證上崗。因此，探索一套成熟可操作的培訓(xùn)運營及管理模式，其推廣應(yīng)用價值可想而知。

此培訓(xùn)項目在運作工程中探索形成的校企合作模式、管理模式、教學(xué)模式等經(jīng)驗就有很好的移植性，可以成功的應(yīng)用在大西高鐵二期（2015年開通大同-太原段）項目上。另外，隨著我國各條高鐵線路的陸續(xù)開通，濟南鐵路局（青榮高鐵），廣西鐵路局今年準備開通7條高鐵線路，呼和浩特鐵路局等也紛紛表達了合作意向。

篇4

論文關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；制度化；標準化；考核；創(chuàng)新

教育培訓(xùn)工作是開發(fā)人力資源的根本手段。隨著公司的快速發(fā)展，新形勢和新任務(wù)對公司員工的素質(zhì)能力提出了新的、更高的要求。教育培訓(xùn)無論是在內(nèi)容和目標要求上，還是在條件和客觀環(huán)境上，都發(fā)生了較大的變化，面臨著諸多問題和新的挑戰(zhàn)。因此，如何加強和改進教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新管理模式，提升培訓(xùn)質(zhì)量，實現(xiàn)教育培訓(xùn)制度化、規(guī)模化、常態(tài)化、實用化和標準化的工作目標，建立適應(yīng)形勢發(fā)展和公司需要的現(xiàn)代教育培訓(xùn)體系，從而有力地加強公司干部員工隊伍建設(shè)，為開創(chuàng)公司生產(chǎn)經(jīng)營各項工作新局面提供堅強的智力支持和人才保障是目前亟需研究和解決的課題。

一、公司教育培訓(xùn)工作問題分析

1.教育培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性

對員工的文化知識和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀缺乏系統(tǒng)的分析，教育培訓(xùn)工作的針對性不強；對教育培訓(xùn)任務(wù)缺乏系統(tǒng)分工，教育培訓(xùn)資源配置不合理。

2.教育培訓(xùn)標準不夠明確

目前，教育培訓(xùn)的標準要求過于籠統(tǒng)模糊，對不同崗位、不同專業(yè)員工的教育培訓(xùn)標準要求也沒有區(qū)別。

3.教育培訓(xùn)渠道、內(nèi)容和形式單一，與新的形勢和任務(wù)要求差距較大

目前，員工教育培訓(xùn)主要是通過參加省公司的專業(yè)培訓(xùn)以及公司和所屬單位內(nèi)部組織的培訓(xùn)班。培訓(xùn)的形式主要以傳統(tǒng)授課輔導(dǎo)方式為主，難以滿足培訓(xùn)目標需求的多樣性，培訓(xùn)效率難以提高。

4.教育培訓(xùn)約束激勵機制乏力

公司教育培訓(xùn)缺乏動力，尚未形成一整套系統(tǒng)嚴格、可操作的、針對員工教育培訓(xùn)的檢查、督促、考核、獎懲制度?？陀^導(dǎo)向上造成了員工對培訓(xùn)重要性認識不夠，缺乏參與的積極性和自覺性。

針對上述存在的問題，在今后一段時間內(nèi)，教育培訓(xùn)工作應(yīng)從系統(tǒng)規(guī)劃、更新內(nèi)容、改進方式、拓寬渠道、完善機制等方面入手，使教育培訓(xùn)工作能夠更加適應(yīng)新形勢和新任務(wù)的要求。

二、對公司教育培訓(xùn)工作的幾點設(shè)想

1.完善基礎(chǔ)建設(shè)，確保教育培訓(xùn)制度化、標準化

一要建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范公司教育培訓(xùn)管理，使培訓(xùn)工作有章可循，有法可依。公司將結(jié)合“五大”體系建設(shè)工作修訂《教育培訓(xùn)管理辦法》、《培訓(xùn)班管理辦法》、《培訓(xùn)師管理辦法》、《培訓(xùn)考核管理辦法》（包含教育培訓(xùn)積分內(nèi)容）以及教育培訓(xùn)中心的相關(guān)管理規(guī)定、細則。二要加強培訓(xùn)中心硬件設(shè)施建設(shè)。充分進行調(diào)研和可行性分析，有效整合培訓(xùn)中心現(xiàn)有硬件資源，進一步加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立各專業(yè)培訓(xùn)教室、實訓(xùn)教室、實驗室、機房等專用教室，建立生產(chǎn)、營銷各大專業(yè)實訓(xùn)場地。對于成本偏高、使用頻率較低的設(shè)備可聯(lián)系錦州培訓(xùn)中心，租用其培訓(xùn)資源，并建立長期合作關(guān)系。三要建立教育培訓(xùn)題庫。根據(jù)不同培訓(xùn)需求，結(jié)合公司實際工作，分別建立機關(guān)崗位競聘題庫、各專業(yè)日?；A(chǔ)知識題庫和人才技能鑒定題庫。四要加強培訓(xùn)網(wǎng)站建設(shè)。為進一步加大培訓(xùn)宣傳力度，促進各項培訓(xùn)工作順利開展，要不斷建設(shè)和完善培訓(xùn)相關(guān)網(wǎng)站（包括人力資源部網(wǎng)站培訓(xùn)專欄和培訓(xùn)中心網(wǎng)站）。人力資源部網(wǎng)站培訓(xùn)專欄要包含培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)動態(tài)、培訓(xùn)考核系統(tǒng)和培訓(xùn)考核結(jié)果公示等內(nèi)容，實現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)考評功能；培訓(xùn)中心網(wǎng)站要包含培訓(xùn)師資庫、培訓(xùn)需求調(diào)查系統(tǒng)、培訓(xùn)資源下載、在線培訓(xùn)系統(tǒng)、培訓(xùn)圖片新聞、培訓(xùn)交流平臺等，實現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)需求調(diào)查、網(wǎng)上自主選擇培訓(xùn)師、網(wǎng)上培訓(xùn)和網(wǎng)上交流等功能。

2.加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，確保教育培訓(xùn)高質(zhì)量

一要進一步完善內(nèi)聘培訓(xùn)師隊伍建設(shè)。鼓勵動員各專業(yè)部門積極推薦專業(yè)管理人員、業(yè)務(wù)能手以及在各類競賽中的優(yōu)勝選手踴躍參加內(nèi)部培訓(xùn)師選拔，有力確保雙師型、專家型和高技能人才進入培訓(xùn)師隊伍。通過提高待遇、進行年度表獎、提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)或外派深造學(xué)習機會等激勵政策鼓勵內(nèi)聘培訓(xùn)師努力充實自我，不斷提高心理素質(zhì)、授課技巧、課堂氣氛掌控等方面的能力，潛心調(diào)研企業(yè)內(nèi)部存在的問題，及時總結(jié)工作成果，收集提煉典型案例，有針對性地開發(fā)設(shè)計培訓(xùn)課程，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，引導(dǎo)員工自主學(xué)習的積極性，逐漸形成濃厚的學(xué)習氛圍和積極向上的企業(yè)文化。二要繼續(xù)加強外聘培訓(xùn)師隊伍建設(shè)。對于自身不具備培訓(xùn)條件的課程，通過與省公司各培訓(xùn)中心和相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)溝通或與教師本人聯(lián)系等方式，采取項目制聘用形式，建立外聘培訓(xùn)師信息儲備資料庫，根據(jù)個人資歷和課程評估結(jié)果分高、中、低三個層次，納入培訓(xùn)師資庫統(tǒng)一管理。三要不斷強化培訓(xùn)師管理考核。嚴格按照《培訓(xùn)師管理辦法》規(guī)范培訓(xùn)師隊伍日常管理，要求各專業(yè)成立教研室，定期組織內(nèi)聘培訓(xùn)師備課，制作培訓(xùn)課件。培訓(xùn)中心要提供課程講授方面的資源與支持（包括必備的教學(xué)工具、電教設(shè)備等）并定期組織檢查。通過網(wǎng)絡(luò)測評考核、課程效果評估等形式，客觀全面地考核培訓(xùn)師的職業(yè)操守、備課準備、授課技巧、課程實用性等方面的情況，準確定位培訓(xùn)師層次水平。密切結(jié)合公司實際，建立一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、熱愛培訓(xùn)工作、能夠滿足各類培訓(xùn)需求的培訓(xùn)師資隊伍，逐步實現(xiàn)由目前的專業(yè)部門推薦培訓(xùn)師向由培訓(xùn)中心根據(jù)培訓(xùn)需求選派培訓(xùn)師的模式轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)由參訓(xùn)員工擇優(yōu)自主選擇培訓(xùn)師的目標。

3.加大考核力度，確保教育培訓(xùn)常態(tài)化

一要強化日常培訓(xùn)考核。充分發(fā)揮班組培訓(xùn)、日常培訓(xùn)的作用，繼續(xù)開展和完善“師帶徒”培訓(xùn)，并進一步加強培訓(xùn)考核管理，將階段性考核與總結(jié)性考核有機結(jié)合。由各專業(yè)部門根據(jù)生產(chǎn)工作實際需要確定各專業(yè)的培訓(xùn)目標，規(guī)定培訓(xùn)后徒弟應(yīng)達到的理論及技能水平，包括在理論知識方面需要熟練掌握、基本掌握和一般了解的內(nèi)容范圍以及在實際操作各個項目上需要達到的業(yè)務(wù)水平，并將相關(guān)標準固化。二要強化對員工的培訓(xùn)成果考核。采用培訓(xùn)積分管理辦法對員工參加培訓(xùn)情況進行量化考核，并將考核結(jié)果與職業(yè)技能鑒定、專家人才評比等工作有機結(jié)合，有效提高員工對教育培訓(xùn)的重視程度，充分調(diào)動員工參與培訓(xùn)的主動性和積極性。三要強化二級培訓(xùn)考核。加強對二級培訓(xùn)的管理和檢查指導(dǎo)，提供基礎(chǔ)支持，由人力資源部組織定期抽查，培訓(xùn)中心協(xié)助進行考核。要求每個單位建立各專業(yè)示范課程，由人力資源部、培訓(xùn)中心組織其他單位觀摩，在互相學(xué)習借鑒的同時，每季度進行互評，評比結(jié)果納入綜合業(yè)績考核，激發(fā)各單位培訓(xùn)工作的積極性，加強培訓(xùn)實效性，充分發(fā)揮基層單位二級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

篇5

推行全員培訓(xùn)的必要性

自2003年中國大唐集團公司成立以來，陸續(xù)著手推行人才管理，通過引進理念、建設(shè)體系、推進運行與調(diào)整等重要工作，歷經(jīng)近十年的磨礪，電力企業(yè)的績效管理建設(shè)、人才培養(yǎng)整體開發(fā)，從內(nèi)容和形式上已初步勾畫了體系框架的雛形，從運行過程和結(jié)果上也初步驗證了績效管理和員工培訓(xùn)的功能。如今，“深化績效管理，推行全員培訓(xùn)”也因此成為電力企業(yè)近幾年人力資源管理改革的主題詞。

人才資源是企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展最核心的因素，是企業(yè)發(fā)展的不竭動力，是公司擺脫困難局面的根本支撐。要進一步搭建人才成長平臺，營造快樂工作氛圍，充分體現(xiàn)員工自身價值，更好地調(diào)動員工工作積極性，從而不斷提高企業(yè)營運效能，通過企業(yè)盈利能力提升不斷提高員工收入水平，就要加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升員工素質(zhì)。山西大唐國際運城發(fā)電有限責任公司（以下簡稱“運城發(fā)電公司“）借助全員績效管理平臺深入推進企業(yè)培訓(xùn)管理，推動“人才森林”建設(shè)的實施，優(yōu)化公司人才隊伍結(jié)構(gòu)，理順人才隊伍建設(shè)和教育培訓(xùn)體系，使企業(yè)人力資源配置更加合理，將公司的發(fā)展目標和員工個人的發(fā)展方向緊密聯(lián)系在一起，使公司與員工成為統(tǒng)一的整體，在提高員工素質(zhì)的同時，提升了企業(yè)整體的競爭力。

培訓(xùn)措施

運城發(fā)電公司一向注重人才隊伍的培養(yǎng)，各級領(lǐng)導(dǎo)對人才隊伍建設(shè)都給予了高度關(guān)注，因公司所處地域、環(huán)境問題，人員招聘存在一定困難。員工組成主要以系統(tǒng)外招聘和新畢業(yè)大學(xué)生為主，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、流動性較大，因此造成人員在學(xué)歷、專業(yè)技能、基本素質(zhì)等方面層次不齊。此外，以往員工的人才發(fā)展主要建立在個人自由選擇的基礎(chǔ)上，動力不足，目標不明確。這些都不利于機組的穩(wěn)定運行和管理工作的有序開展。加之近年來政策性虧損的影響，公司在千方百計解決經(jīng)營困難的同時，也苦練內(nèi)功，從提高員工綜合素質(zhì)、豐富員工日常生活出發(fā)，堅持“價值思維、效益導(dǎo)向”核心理念，提升培訓(xùn)管理質(zhì)量，從以下6個方面狠抓培訓(xùn)工作：第一，清晰規(guī)范每個崗位的工作職責；第二，建立每個崗位的勝任素質(zhì)模型；第三，針對每個崗位的勝任素質(zhì)進行培訓(xùn)課程規(guī)劃；第四，建立人員素質(zhì)測評辦法；第五，建立培訓(xùn)運行方案；第六，建立學(xué)用轉(zhuǎn)換方案，及形成了一個培訓(xùn)管理閉環(huán)實施體系，逐步改善和提升了培訓(xùn)管理質(zhì)量。

多措并舉，多方位進行人才培養(yǎng)

公司深入實施“人才森林計劃”，增加青年員工跨部門鍛煉機會，全力支持員工參加內(nèi)外部培訓(xùn)取證，通過員工能力提升實現(xiàn)企業(yè)管理提升。一是加強干部隊伍梯隊建設(shè)，近三年內(nèi)先后聘用3人到部門主任助理崗位，3人為崗位主任工程師，5人由管理中級崗到高級崗予以鍛煉；同時，依據(jù)《員工競聘上崗管理辦法》，通過崗位推薦、公開招聘等多種方式，及時完成設(shè)備工程部等相關(guān)部門缺員補充和崗位調(diào)整工作。僅2013年就完成人員調(diào)配121人次，滿足了企業(yè)發(fā)展的需要。二是針對性開展技術(shù)技能大賽、采制化達標、專家人才講壇等活動，提高員工隊伍的整體素質(zhì)。三是出臺專項獎懲措施，激發(fā)員工取證、參賽熱情。

競聘選人，搭建成才平臺

一是繼續(xù)堅持缺員崗位競聘上崗工作，不斷創(chuàng)新競聘方式方法，追求更為科學(xué)合理的選人用人機制。二是遵從“人才對標、專家整合、多點成才”的原則，對目前的專家管理予以整合，重點發(fā)揮其在科技創(chuàng)新、技術(shù)改造、難題公關(guān)等某一方面的特長，避免求全責備；出臺《首席員工管理辦法》，拓寬員工成才渠道，搭建多點成才平臺。近三年內(nèi)15人取得注冊安全工程師資格，多人獲大唐國際、中國大唐、國資委“優(yōu)秀技能選手”“技術(shù)能手”和 “中央企業(yè)技術(shù)能手”稱號等。

加強人員取證培訓(xùn)，提高員工持證上崗率

公司不斷加強管理人才的培養(yǎng)力度，有效促進了管理人員素質(zhì)的整體提升，提高了人員學(xué)習積極性，營造了自我學(xué)習、主動學(xué)習的良好氛圍。近三年公司加強人員取證培訓(xùn)，員工持證上崗水平有了較大的提高。在專業(yè)技術(shù)資格評定方面，公司直接認定助理級專業(yè)技術(shù)資格56人，取得中級專業(yè)技術(shù)資格18人。在職業(yè)技能鑒定方面，取得高級工認定34人，取得中級工認定44人，取得技師、高級技師認定20人。在崗位資格取證方面，主要取證項目脫硫、脫硝運行及設(shè)備管理人員檢修類崗位資格證4人，運行類崗位資格證11人，燃料采制化崗位資格證38人等。

學(xué)以致用確保轉(zhuǎn)換效果

“學(xué)了不應(yīng)用，培訓(xùn)一場空”，如何保證學(xué)后的應(yīng)用？首先，要明確為什么學(xué)；第二，要確保能針對自己的短板或尚需提升之處積極學(xué)；第三，學(xué)了以后，如何做到學(xué)用轉(zhuǎn)換，要建立追蹤與考核機制，確保學(xué)用轉(zhuǎn)換效果。

在實際生產(chǎn)效果上

根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，運城發(fā)電公司年發(fā)電量逐年穩(wěn)步增加，機組非停事故逐步降低，并成功處理了如電網(wǎng)事故引發(fā)的全廠停電事故、罕見洪澇災(zāi)害等突發(fā)事故。同時，員工技能的不斷提升也為公司熱力、熱控、高壓、金屬、脫硫等重點實驗室建設(shè)提供了可靠的人才保障，推動了機組性能的不斷優(yōu)化和提高，使機組的運行水平在山西省內(nèi)保持最優(yōu)。特別是熱控實驗室的建立，使公司機組深度調(diào)峰能力邁上了一個新的臺階，在電網(wǎng)公司實施的“兩個細則”考核中，僅2012年就為公司直接獲得調(diào)峰獎勵775萬元。公司加強運行人員實際操作技能和事故處理能力的綜合培養(yǎng)，2013年全年未發(fā)生人為操作不當引發(fā)的非停事故。公司2013年分別榮獲山西電網(wǎng)“100萬千瓦及以上等級優(yōu)秀省調(diào)電廠”“60萬千瓦等級優(yōu)勝省調(diào)機組”和“最佳AVC機組”。這些都表明公司在運行和設(shè)備維護方面逐步提高，人員的技術(shù)技能得到提升，人才在生產(chǎn)中起到的作用日益明顯，培訓(xùn)的效果逐漸顯露。

在各項競賽調(diào)考中

公司培訓(xùn)由于思路明確、體系健全、機制先進，已徹底改變了投產(chǎn)之初人才匱乏的局面，全公司上下學(xué)習氛圍濃厚。2012至2014年，公司實施技術(shù)技能競賽項目。三屆項目均歷時一個多月時間，參賽人數(shù)達1200余人，共251人獲獎。在3年內(nèi)開展的熱工、化學(xué)、脫硫、點檢、輔控值長競賽及調(diào)考項目中，公司也取得了較好成績：大唐集團專業(yè)調(diào)考通過率100%，4人被授予集團公司“技術(shù)能手”稱號，2人被授予集團公司“優(yōu)秀技能選手”稱號；4人被授予大唐國際“優(yōu)秀技能選手”稱號；5人被授予集團公司“調(diào)考優(yōu)秀選手”稱號。同時公司為鼓勵競賽獲獎人員發(fā)揮能力優(yōu)勢，積極探索新方法、掌握新技術(shù)，特建立崗位“主任工程師”激勵機制，提高優(yōu)秀獲獎人員待遇，將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟優(yōu)勢，解決“人才森林”建設(shè)推進過程中人才發(fā)展的“獨木橋”問題，構(gòu)建公司人才成長雙通道。

在專家隊伍培養(yǎng)上

公司以“人人是專家”的理念，將每名員工都作為專家進行培養(yǎng)，結(jié)合公司專家管理工作的不斷完善，加強專家的動態(tài)管理，實施人才規(guī)劃項目、修訂專家管理辦法，進一步細化公司“112人才”、安全生產(chǎn)專家、公司技術(shù)技能專家三級體系建設(shè)，使專家隊伍不僅在數(shù)量上，同時在質(zhì)量上得到了全面提升。近3年來共有31人評選為集團公司“112人才”，10人評選為大唐國際安全生產(chǎn)專家，3人評選為公司技術(shù)技能專家，職業(yè)導(dǎo)師人數(shù)超過110人。通過將專家考核結(jié)果與獎懲接軌，充分調(diào)動了專家積極性，三年來安排專家講座92次，培訓(xùn)人數(shù)達到2763人次，使專家在實際生產(chǎn)中發(fā)揮了重要的作用。

建立和完善培訓(xùn)機制和支撐體系，推進體系

自主運行和自我完善

作為企業(yè)人力資本投資的一種重要方式，培訓(xùn)可以為企業(yè)培養(yǎng)人才創(chuàng)造價值，其重要性毋庸置疑。為確保培訓(xùn)的有效性，可以采取以下措施：

（1）認真做好培訓(xùn)分析。首先根據(jù)公司的戰(zhàn)略目標和現(xiàn)狀，確定培訓(xùn)的總體目標。其次要找出企業(yè)當前現(xiàn)狀與應(yīng)有狀況之間的差距。最后要根據(jù)員工的實際情況組織培訓(xùn)。新員工的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)為熟悉生產(chǎn)流程、熟悉設(shè)備為主。生產(chǎn)期間員工應(yīng)主要為現(xiàn)場培訓(xùn)，在不影響生產(chǎn)任務(wù)的前提下提高員工的專業(yè)知識。運城發(fā)電公司目前正處于技改的關(guān)鍵時期，培訓(xùn)應(yīng)以點檢、運行人員專業(yè)技術(shù)知識的提高為主等。

（2）做好培訓(xùn)師的選擇和課程安排。培訓(xùn)師不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)有教學(xué)的能力，包括語言表達和傳授知識的能力，以及敬業(yè)精神。課程安排時，首先要注意員工的心理特征和接受能力，其次要根據(jù)實際情況確定不同的培訓(xùn)方式，盡量少采用課堂灌輸型的培訓(xùn)。就公司來說，對于運行員工而言，主要的培訓(xùn)方式是集中培訓(xùn)，包括技術(shù)問答、考問講解等各種形式；而對于設(shè)備部員工來說，培訓(xùn)應(yīng)以現(xiàn)場講解為主，同時可以安排每周至少1課時的集中授課；中層干部以部門內(nèi)部授課為主，同時積極參加集團公司和大唐國際組織的各種培訓(xùn)。

（3）倡導(dǎo)員工自我培訓(xùn)，建立學(xué)習型組織。培訓(xùn)可以進一步提高員工素質(zhì)，豐富員工技能，但公司所能提供的培訓(xùn)無法完全滿足員工的需求，這時就應(yīng)提倡員工自我教育、自我培訓(xùn)，把學(xué)習變成員工的自覺行為。此外，可以將員工培訓(xùn)與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)系，將培訓(xùn)經(jīng)歷和成果作為員工晉升的一項必要條件，從而提高員工參與培訓(xùn)和自覺將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化到實際工作中的積極性。

篇6

一、 加強人事干部隊伍建設(shè)，提高管理水平

（一）認真學(xué)習黨的路線、方針和政策，加強人事處自身建設(shè)，切實提升人事干部政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）加強黨支部建設(shè)，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。組織黨員學(xué)習和參加學(xué)校組織的各種活動，積極發(fā)展黨員，吸收新鮮血液，有位干部被吸收為預(yù)備黨員。

（三）加強業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習有關(guān)人事管理的相關(guān)政策及規(guī)定，把學(xué)習與交流相結(jié)合，提高業(yè)務(wù)能力和管理水平。

（四）增強服務(wù)意識，提高服務(wù)效率和質(zhì)量，進一步建立辦事高效、運作協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的工作管理機制。

（五）建立健全處務(wù)會共公開制度，增強工作透明度，加強工作監(jiān)督，廉潔自律。

二、推進校內(nèi)人事制度改革，探索人事工作新思路

（一）以首次崗位設(shè)置和人員聘用工作為契機，推進校內(nèi)人事制度改革

崗位設(shè)置和人員聘用工作，關(guān)系到每一位教職工的切身利益，關(guān)系到學(xué)習的發(fā)展。人事處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，吃透精神；整體思考，顧全大局；正面引導(dǎo)，化解矛盾；注重規(guī)范，力求公正。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在各部門的通力協(xié)作下，結(jié)合學(xué)校實際，起草完成了《******崗位設(shè)置方案》、《******崗位設(shè)置和人員聘用實施方案》及各類崗位人員聘用實施細則，穩(wěn)步推進崗位設(shè)置和人員聘用工作。圍繞建立崗位設(shè)置管理制度、全員聘用制度、公開招聘制度和崗位績效工資制度四位一體的現(xiàn)代大學(xué)人事管理制度，探索人事工作新思路。起草及修訂了《人員編制管理辦法》、《人員聘用管理辦法》、《公開招聘管理辦法》、《高層次人才引進管理辦法》及《教職工考核試行辦法》等一系列人事制度改革文件。

（二）規(guī)范臨時用工的管理

進一步加強臨時工隊伍的管理工作，促進員工隊伍和諧穩(wěn)定。組織有關(guān)部門到各用工單位進行調(diào)研，為用工單位提供法律和政策支持，指導(dǎo)后勤實體等用工單位制定內(nèi)部管理規(guī)章制度，草擬修訂《******勞動用工管理暫行辦法》；深入了解臨時工隊伍狀況，及時掌握和排查用工單位與員工之間的矛盾和糾紛；結(jié)合勞動合同法創(chuàng)造性地開展臨時工清理整頓工作，指導(dǎo)各用工單位編制臨時工定崗定編方案，進一步完善用工手續(xù)。

三、切實加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教師的整體素質(zhì)得到了顯著的提高，在師資隊伍建設(shè)方面主要做了以下工作：

（一）建設(shè)和完善制度

學(xué)校人事處在全校范圍內(nèi)開展了一系列的師資隊伍調(diào)研活動，專題研究和分析師資隊伍的現(xiàn)狀、問題和整改措施，通過廣泛調(diào)研，統(tǒng)一了師資隊伍建設(shè)和整改的思想，明確了思路，并在此基礎(chǔ)上修訂了《教職工培訓(xùn)管理規(guī)定》、《外（返）聘教師管理辦法》等制度，擬訂了《骨干教師培養(yǎng)實施辦法》、《高校千百十工程實施辦法》、《新教師崗前培訓(xùn)實施辦法》、《青年教師導(dǎo)師制實施辦法》、《學(xué)術(shù)假實施辦法》等制度。教師隊伍中自覺攻讀學(xué)位、參加進修學(xué)習的積極性明顯增強，大批的教師主動要求參加進修、培訓(xùn)，以提高自己的學(xué)歷水平和教學(xué)科研水平。

（二）積極做好人才引進工作

根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的需要，廣泛收集人才信息，規(guī)范程序，嚴格把關(guān)，與二級學(xué)院和相關(guān)部門一起對應(yīng)聘人員進行綜合考核，擇優(yōu)招聘了名博士研究生、名碩士研究生。積極拓寬引進渠道，采取柔性引才方式，外聘教師人，其中兼職教授人，引進等知名教授，承擔科研、學(xué)科建設(shè)及青年教師培養(yǎng)等工作，人才不求所有，但求所用。

（三）認真做好培養(yǎng)培訓(xùn)工作

為了使新教師盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)工作的要求，人事處積極開展了教師資格認定和新教師培訓(xùn)工作。為了鼓勵教師參加進修學(xué)習，加大師資培訓(xùn)力度，四年來共有位教師攻讀學(xué)位；選送人到國內(nèi)重點大學(xué)、國外進行訪學(xué)，人參加各類學(xué)術(shù)會議。認真貫徹落實省高校人才工程培養(yǎng)政策，成功組織名教師進入培養(yǎng)行列。

（四）認真做好考核工作

認真做好教職工年度考核工作，并積極開展“享受國務(wù)院政府特殊津貼專家”、“ 優(yōu)秀教師“、“省級教學(xué)名師”的推薦、評選工作。

四、努力提高工資福利待遇，積極創(chuàng)建幸福和諧校園

篇7

關(guān)鍵詞 教師培訓(xùn) 質(zhì)量評價 依據(jù) 模式探討 運行與反思

福建教育學(xué)院以教師培訓(xùn)為主業(yè)，培訓(xùn)對象是基礎(chǔ)教育階段各級各類學(xué)校的校長和教師，進行培訓(xùn)質(zhì)量評價模式的研究，目的是引導(dǎo)培訓(xùn)項目組和培訓(xùn)教師按照既定思路、操作規(guī)則、方法和步驟規(guī)范培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)項目實施既具有一定理論深度，又能緊密貼近教學(xué)一線實際，精細把握學(xué)員需求，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一、研究培訓(xùn)質(zhì)量評價模式的意義

1.培訓(xùn)質(zhì)量評價模式的涵義

評價模式主要指培訓(xùn)管理者依據(jù)某種評價模式理論、評價思想或者特定的評價目標，選取一種或幾種評價方式方法建立起來的相對穩(wěn)定相對完整的評價體系。培訓(xùn)質(zhì)量評價模式是一種小的評價模型，它涵蓋著一定的思想取向和結(jié)構(gòu)，并表現(xiàn)為一定的操作規(guī)則、方法和步驟，對整個中小學(xué)教師培訓(xùn)的訓(xùn)前、訓(xùn)中和訓(xùn)后的活動做出規(guī)范和說明。

2.研究培訓(xùn)質(zhì)量評價模式的意義

構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評價模式有利于引導(dǎo)培訓(xùn)工作者按照既定思路、操作規(guī)則、方法和步驟，快速設(shè)計出一個優(yōu)良的培訓(xùn)方案，達到事半功倍的效果。根據(jù)《福建省人民政府關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》（閩政文[2008]344號）精神，福建教育學(xué)院作為中小學(xué)教師省級培訓(xùn)主要基地，承擔著中小學(xué)教師、中小學(xué)校長的培訓(xùn)任務(wù)，同時還是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策研究咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。培訓(xùn)質(zhì)量評價模式能指導(dǎo)培訓(xùn)管理者和教師規(guī)范培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)項目負責人按照評價模式思路，認真設(shè)計培訓(xùn)方案，實施培訓(xùn)教學(xué)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評價模式的理論依據(jù)

1.CIPP模式

美國教育評價先驅(qū)拉爾夫?泰勒是行為目標模式的創(chuàng)始人，其模式把目標――評價活動實施――評價作為一個封閉的循環(huán)圈，注重對預(yù)期效果的評價。斯塔佛爾比姆（Stufflebeam）認為，評價不再局限于目標的達到度評價，評價不是為了證明，而是為了改進。斯塔佛爾比姆及其同事于20世紀60年代末70年代初提出CIPP模式，基本框架是背景評價（context）、輸入評價（Input）、過程評價（process）和成果評價（product）。CIPP是這四種評價英文名稱的第一個字母組成的縮略語。本世紀初，斯塔佛爾比姆對四步驟的CIPP模式作了補充和完善，把成果評價分解為影響評價（impact）、成效評價（effectiveness）、可持續(xù)性評價（sustainability）和可應(yīng)用性評價（transportability）四個階段，由此構(gòu)成了七個步驟的評價模式。

2.柯氏四級培訓(xùn)評估模式

柯氏四級培訓(xùn)評價模式是由威斯康星大學(xué)教授柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）于1959年提出來的，該模型的評估內(nèi)容限定在四個層次上的產(chǎn)出，即“反應(yīng)評估”“學(xué)習評估”“行為評估”和“成果評估”。第一層是反應(yīng)層，即一級評估，是指學(xué)員對項目的主觀感受，如對培訓(xùn)的課程、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師授課情況的看法和滿意度，評估通常采用調(diào)查問卷的形式。第二層是學(xué)習層，即二級評估，是測量學(xué)員從培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識、教學(xué)技能、教育技術(shù)等方面的獲得程度。該層次的評估采用書面測試、操作測試、等級情景模擬測試等方法評估。第三層是行為層，即三級評估，是指學(xué)員在日常工作中是否自覺運用了培訓(xùn)所學(xué)到的知識和技能，使教育教學(xué)行為發(fā)生變化。評估主要依靠上下級、同事等對學(xué)員的行為改變進行。第四層是成果層，即四級評估，是指培訓(xùn)后學(xué)員在工作業(yè)績上的提高程度，計算培訓(xùn)創(chuàng)出的效益?？驴伺撂乩锟怂膶哟卧u價模型中，前兩個層次主要是對培訓(xùn)的過程進行評價，后兩個層次主要是對培訓(xùn)的結(jié)果進行評價。

三、培訓(xùn)質(zhì)量評價模式結(jié)構(gòu)要素

1.培訓(xùn)質(zhì)量評價主體

（1）參訓(xùn)學(xué)員

參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)質(zhì)量的評價有兩種方法：一是由培訓(xùn)管理處設(shè)計網(wǎng)絡(luò)問卷，采用李克特（Likert）五點量表，讓學(xué)員進行網(wǎng)絡(luò)匿名投票，統(tǒng)計換算學(xué)員整體滿意度；二是由培訓(xùn)管理處隨機抽取10%的學(xué)員，召開座談會或者個別訪談，征求參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)的意見和建議。

（2）培訓(xùn)項目負責人

項目負責人作為評價主體時主要針對各研修部承擔的學(xué)科培訓(xùn)項目中學(xué)員培訓(xùn)的需求調(diào)研、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程（包括理論與實踐課程設(shè)計）、課時安排、師資選配、教學(xué)方法選擇等進行自我評價。

（3）學(xué)院培訓(xùn)管理處

學(xué)院培訓(xùn)管理處作為評價主體時，主要依據(jù)教育部和福建省教育廳有關(guān)培訓(xùn)文件精神的貫徹落實情況，對各個研修部的培訓(xùn)項目的方案及實施進行評價，撰寫年度評價報告。對學(xué)院培訓(xùn)項目進行橫向比較，排列等級。

（4）有關(guān)專家教授

有關(guān)專家是指由培訓(xùn)管理處聘請的校內(nèi)外高校專家、名校長、各學(xué)科特級教師、名師，以及培訓(xùn)教學(xué)委員會成員，以第三方的身份組成培訓(xùn)質(zhì)量評價專家組，對項目整體實施情況進行評價。

（5）學(xué)員所在學(xué)校

參訓(xùn)學(xué)員所在單位根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員在參訓(xùn)前和參訓(xùn)后在教學(xué)崗位上的表現(xiàn)、變化和所取得的成績進行跟蹤評價，主要由培訓(xùn)管理處進行學(xué)校參訓(xùn)教師的抽樣調(diào)查，通過所任教班級學(xué)生問卷，或者與學(xué)校有關(guān)部門的電話訪談完成評價工作。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評價對象

中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價對象從培訓(xùn)項目來源劃分，一是國家委托福建教育學(xué)院培訓(xùn)的項目，簡稱“國培項目”；二是福建省教育廳每年下達學(xué)院的中小學(xué)校長、中小學(xué)教師的所有培訓(xùn)項目；三是省內(nèi)外教育部門委托的所有培訓(xùn)項目。

3.培訓(xùn)質(zhì)量評價依據(jù)

構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評價模式的主要依據(jù)是教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師專業(yè)標準》、《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》、《“國培計劃”課程標準》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》、《福建省中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項目管理辦法（試行）》等文件精神，以及學(xué)院制定的《中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價方案》和實施細則。

4.培訓(xùn)質(zhì)量評價制度

在培訓(xùn)中福建教育學(xué)院建立了8項制度以保障培訓(xùn)質(zhì)量：教師培訓(xùn)能力認定制度、培訓(xùn)項目招投標制度、培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度、培訓(xùn)方案論證制度、學(xué)員滿意度測評制度、訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)制度、項目質(zhì)量分析制度和學(xué)科年度培訓(xùn)總結(jié)報告制度。為使8項制度有效落實，學(xué)院每年進行優(yōu)秀培訓(xùn)項目和負責人評選，并在全院予以表彰和獎勵。

5.培訓(xùn)質(zhì)量評價內(nèi)容

培訓(xùn)質(zhì)量評價指標體系分為7個一級指標，20個二級指標。7個一級指標為：培訓(xùn)需求，包括需求調(diào)研分析和調(diào)研報告質(zhì)量評價；培訓(xùn)方案，包括培訓(xùn)主題、培訓(xùn)目標、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法和課時安排的評價；培訓(xùn)師資，包括師資配置和專業(yè)水平的評價；培訓(xùn)教學(xué)，包括課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)習指導(dǎo)的評價；培訓(xùn)管理，包括教學(xué)管理、學(xué)員管理和經(jīng)費管理的評價；培訓(xùn)效果，包括學(xué)員滿意程度和培訓(xùn)成果評價；培訓(xùn)服務(wù)，包括學(xué)習服務(wù)和食宿服務(wù)評價。一級指標和二級指標有權(quán)重分值，在二級指標后面的末級評價標準，操作性很強。

6.培訓(xùn)質(zhì)量評價反饋

培訓(xùn)質(zhì)量評價反饋包括兩個方面的內(nèi)容：一是各研修部培訓(xùn)項目總結(jié)報告、第三方專家教授評價報告、學(xué)員對培訓(xùn)質(zhì)量的滿意度評價報告、培訓(xùn)管理處培訓(xùn)質(zhì)量年度報告。二是培訓(xùn)質(zhì)量考核等級評價，包括各個研修部承擔的學(xué)科培訓(xùn)項目的培訓(xùn)教學(xué)等級評價、培訓(xùn)教師等級評價、培訓(xùn)組織管理等級評價、培訓(xùn)服務(wù)保障等級評價。每次培訓(xùn)后要召開學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量分析會，肯定成績，分析問題，提出下一輪培訓(xùn)質(zhì)量目標和改進建議。

四、中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評價模式

1.培訓(xùn)質(zhì)量評價模式流程

評價主體：培訓(xùn)項目負責人（自我評價）――第三方專家組（再評價）――參訓(xùn)學(xué)員（評價教師授課質(zhì)量）――學(xué)院培訓(xùn)管理處（綜合評價）。

評價對象：國培項目――省培項目――委培項目。

培訓(xùn)評價內(nèi)容：訓(xùn)前決策――培訓(xùn)過程――培訓(xùn)管理――培訓(xùn)效果――培訓(xùn)服務(wù)。

培訓(xùn)質(zhì)量分析反饋：培訓(xùn)項目自評報告――學(xué)員滿意度測評――第三方專家組評價報告――學(xué)院培訓(xùn)管理處質(zhì)量評價報告――學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量考核等級報告。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評價內(nèi)容與方法模式

（1）培訓(xùn)質(zhì)量評價內(nèi)容

第一，訓(xùn)前決策，包括需求調(diào)研、需求分析、調(diào)研報告和師資選配；第二，培訓(xùn)過程，包括課程教學(xué)、實踐教學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)習指導(dǎo)；第三，培訓(xùn)管理，包括教學(xué)管理、學(xué)員管理和經(jīng)費管理；第四，培訓(xùn)效果，包括學(xué)員滿意度和學(xué)員學(xué)習成果；第五，培訓(xùn)服務(wù)，包括學(xué)習服務(wù)和食宿服務(wù)。

（2）培訓(xùn)質(zhì)量評價方法

培訓(xùn)質(zhì)量評價方法包括：問卷法、訪談法、量表法、統(tǒng)計法和比較法。

（3）培訓(xùn)質(zhì)量評價結(jié)果的分析與處理

形成培訓(xùn)質(zhì)量綜合判斷（自然描述和等第評定）；分析培訓(xùn)質(zhì)量問題（召開培訓(xùn)質(zhì)量分析研討會）；評價活動的再評價（評價方案的再評價、評價指標體系的再評價、評價對象接受程度）；培訓(xùn)質(zhì)量評價信息反饋改進（報告學(xué)院主管部門，向培訓(xùn)項目組報告，在學(xué)院內(nèi)部公開）。

五、培訓(xùn)質(zhì)量評價運作與反思

1.培訓(xùn)質(zhì)量評價運作概況

（1）國培項目概況

以2015年為例，福建教育學(xué)院通過競標先后獲得教育部“國培計劃”培訓(xùn)項目26個，其中，跨省競標中西部國培項目18個，中標項目覆蓋吉林、內(nèi)蒙古、河北、河南、山西、湖南、貴州、寧夏、甘肅、新疆、等中西部省份，涉及中小學(xué)的10個學(xué)科。2016年4月教育部教師工作司公布2015年“國培計劃”項目評估結(jié)果，福建教育學(xué)院被抽查的4個國培項目，分別名列第1名、第3名、第5名、第9名。小學(xué)校長培訓(xùn)項目在17所院校（機構(gòu)）中排名第3位，在所有承辦農(nóng)村校長助力工程項目的38所院校（機構(gòu)）中總分排名第3位。

（2）省培項目概況

以2015年計劃內(nèi)省培項目為例，回收4146份學(xué)員問卷，回收率81.3%。被調(diào)查的學(xué)員覆蓋高中15門學(xué)科51個班，其中，高級教師占44.4%，一級教師占55.6%，學(xué)員的匿名投票平均得分為（滿分5分）：把握培訓(xùn)需求4.71分，培訓(xùn)主題確定4.74分，培訓(xùn)目標設(shè)置4.71分，培訓(xùn)課程設(shè)計4.65分，培訓(xùn)方式方法4.67分，學(xué)員學(xué)習指導(dǎo)4.61分，培訓(xùn)資源獲取4.71分，研修收獲與成果4.66分，培訓(xùn)管理與服務(wù)4.72分，培訓(xùn)效果總評4.70分。結(jié)果表明參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)質(zhì)量滿意度較高。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評價的反思

（1）培訓(xùn)質(zhì)量評價內(nèi)緊外松

以2015年為例，福建教育學(xué)院承擔的培訓(xùn)項目總?cè)藬?shù)達到30302人，其中集中培訓(xùn)11979人、遠程培訓(xùn)18323人。目前培訓(xùn)管理處只能側(cè)重對計劃內(nèi)的省培項目進行質(zhì)量評價，暫時無法顧及到委托培訓(xùn)和遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這有待進一步加強。

（2）學(xué)科培訓(xùn)項目質(zhì)量不均衡

以高中15個學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員匿名問卷統(tǒng)計為例，在把握培訓(xùn)需求上，平均分之上有8個學(xué)科，平均分之下有7個學(xué)科；在培訓(xùn)課程設(shè)計上，平均分之上7個學(xué)科，平均分之下8個學(xué)科；在研修收獲與成果上，平均分之上有7個學(xué)科，平均分之下有8個學(xué)科。從五級評分量表的評分來看，評分差距拉得不夠開，需要修改量表，拉開得分距離。

（3）培訓(xùn)項目組訓(xùn)前決策問題較多

從隨機抽查15個學(xué)科培訓(xùn)項目組的39份培訓(xùn)方案來看，寫得較好的方案占35%、寫得一般的占31%、寫得較差的占34%。培訓(xùn)需求調(diào)研不夠深入，需求分析不到位，就會造成培訓(xùn)主題確定、課程設(shè)計和師資選配的一系列問題，難以滿足社會和學(xué)員需求。

參考文獻

[1] 余新.教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

[2] 趙德成，梁永正.教師培訓(xùn)需求分析[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

篇8

新《會計法》明確規(guī)定，從事會計工作的人員必須取得會計從業(yè)的資格證書，而《會計從業(yè)資格管理辦法》中明確指出：會計人員資格證書要實行年檢；會計人員繼續(xù)教育不達標者不予通過年檢，未通過年檢的，其從業(yè)資格證書自證書載明的有效期限終止之日起自行失效。兩法的頒布及修訂，使會計人員的繼續(xù)教育走向法制化、正規(guī)化。而建立會計人員繼續(xù)教育系統(tǒng)培訓(xùn)制度就是將成熟有效的培訓(xùn)方式固定下來，形成制度，同時還要根據(jù)形勢發(fā)展的需要，形成靈活多樣的培訓(xùn)機制，使會計人員的繼續(xù)教育具有長期性、穩(wěn)定性、連續(xù)性，使會計人員培訓(xùn)井然有序，充滿活力。

繼續(xù)教育系統(tǒng)培訓(xùn)制度的核心是它的系統(tǒng)性，第一是內(nèi)容上的系統(tǒng)性。即完善會計繼續(xù)教育的內(nèi)容，將繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容重點放在會計人員急需的知識更新、技能補充、思維變革、觀念轉(zhuǎn)化、知識結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，并使之系統(tǒng)化，還要涉及其他相關(guān)專業(yè)如金融、證券、管理、信息技術(shù)等最新知識，并要強化會計職業(yè)道德教育的內(nèi)容，使會計人員適應(yīng)社會發(fā)展。第二是形式過程中的系統(tǒng)性。針對各地各行的會計特點，會計人員培訓(xùn)學(xué)短期集中的培訓(xùn)外，還應(yīng)有形式多樣的培訓(xùn)方式，如自學(xué)、衛(wèi)星遠程教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等,并逐步使之系統(tǒng)化,做到可持續(xù)發(fā)展，使培訓(xùn)具有全員性和輻射度。

本文認為建立會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)制度，可以采取以下做法。

一、制定一系列能適應(yīng)各地各行的會計培訓(xùn)預(yù)案，建立和發(fā)揮培訓(xùn)基地的特點和優(yōu)勢

隨著會計人員培訓(xùn)工作的逐步深入，會計培訓(xùn)班也會呈現(xiàn)多樣化發(fā)展態(tài)勢。舉辦常規(guī)班的單一預(yù)案已經(jīng)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，因此要善于總結(jié)培訓(xùn)班經(jīng)驗和教訓(xùn)，針對不同的培訓(xùn)對象、不同的培訓(xùn)規(guī)模，準備不同的預(yù)案，以確保各地各行會計培訓(xùn)能適應(yīng)各種不同類型培訓(xùn)班的需要，并且要明確培訓(xùn)機構(gòu)，建立穩(wěn)定的培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮不同培訓(xùn)基地的特點及優(yōu)勢，積極探索新的培訓(xùn)方式，以期滿足不同會計人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

二、細化各項培訓(xùn)管理制度，使各項工作有章可循

會計人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)有一定制度，但有待細化，要根據(jù)建立系統(tǒng)培訓(xùn)制度的要求，重點制定集中培訓(xùn)管理辦法，對名額分配、報名登記、培訓(xùn)日程安排等日常工作進行嚴格管理。在教學(xué)上，要分析和研究所培訓(xùn)的會計人員的構(gòu)成情況、行業(yè)特點，并根據(jù)會計人員所處行業(yè)、專業(yè)技術(shù)職稱、文化程度，專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面的層次性和差異性，將受教育的會計人員分為不同層次或不同群體，以統(tǒng)一的培訓(xùn)規(guī)劃和知識體系為基礎(chǔ)，分層次安排教學(xué)內(nèi)容，并盡可能采取研究式、案例式、體驗式等教學(xué)形式，增強內(nèi)容的可聽性、教學(xué)的互動性，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。還要根據(jù)會計培訓(xùn)的進展情況，制定相應(yīng)的規(guī)劃，設(shè)置相應(yīng)的目標管理。為適應(yīng)新形勢還要多開展一些專題講座，提高講座質(zhì)量，設(shè)立講座審批制。還要在教學(xué)中注重教學(xué)相長、推陳出新，建立學(xué)員意見反饋機制，以督促授課教師不斷提高授課水平，做到精益求精?？傊?，要在每一個環(huán)節(jié)都做到有章可循。

三、提供一套理論、實踐與形勢發(fā)展相結(jié)合的培訓(xùn)教材及資料，建立一個較為完備的課程設(shè)置體系

根據(jù)學(xué)以致用的原則，采用由淺入深、逐級遞進、螺旋上升的思想，設(shè)計出一套內(nèi)容較為全面、理論聯(lián)系實踐的培訓(xùn)教材及資料，同時設(shè)置高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)課程必須具有相當?shù)闹R面，每一講都要觀點明確、內(nèi)容詳實、重點突出，每期培訓(xùn)課程要相對形成一個嚴謹?shù)恼n程體系。

四、打造一支高素質(zhì)的培訓(xùn)教師隊伍，建立培訓(xùn)教師信息庫

目前會計人員繼續(xù)教育是由有關(guān)負責同志和專家授課，同時聘請個別高校教師講授有關(guān)課程，采取的是內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合的方式來完成的，因此圍繞繼續(xù)教育課程的設(shè)置，積極收集教師資料，建立教師信息庫，并及時更新教師信息，為會計人員的培訓(xùn)提供充足的教師資源保障。并根據(jù)細化的各項規(guī)章制度，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

五、擁有一套健全的現(xiàn)代化培訓(xùn)手段，進行遠程教育和設(shè)立網(wǎng)上培訓(xùn)課堂

會計人員繼續(xù)教育要利用現(xiàn)代化科技手段，逐步完善會計人員培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，開展全方位的會計培訓(xùn)。集中授課時可利用多媒體進行生動有效的課堂教學(xué)，還可通過衛(wèi)星遠程傳輸系統(tǒng)，建立會計人員繼續(xù)教育的遠程教學(xué)網(wǎng)，因時因地開展會計人員培訓(xùn)學(xué)習；并在會計網(wǎng)站上設(shè)立會計網(wǎng)上課堂，為會計人員參加網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習創(chuàng)造條件，要在現(xiàn)有的網(wǎng)站資源上，不斷加強技術(shù)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步建立繼續(xù)教育自己的遠程和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)。

篇9

[關(guān)鍵詞]電廠；生產(chǎn)準備；培訓(xùn)；運行員工；教學(xué)方法；1000MW

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）25-0061-01

一、 引言

大多數(shù)企業(yè)在基建期間重心在建設(shè)，很容易忽略生產(chǎn)系統(tǒng)的員工培訓(xùn)投入和重視力度，導(dǎo)致機組剛一投產(chǎn)頻繁非計劃停運和事故頻發(fā)，給國家的固有資產(chǎn)造成技術(shù)型浪費。本文結(jié)合作者在結(jié)合實際工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對生產(chǎn)準備期學(xué)員教學(xué)方法進行以下探討。

二、 管理經(jīng)驗

大型火電機組生產(chǎn)準備學(xué)員培訓(xùn)的培訓(xùn)管理思路和培訓(xùn)管理方法：堅持“一個中心，兩條主線，三大部分，四個階段”的培訓(xùn)管理思路；堅持“安全管理、技術(shù)管理、文化管理、人才管理、形象管理” 的外出培訓(xùn)班管理理念。

（一） 培訓(xùn)管理思路

思路決定成敗，細節(jié)影響結(jié)果。首先我們把培訓(xùn)工作劃分了四個階段、三大部分；其次我們確定了“一個中心目標，兩條主線落實”的培訓(xùn)思路。在研究外廠培訓(xùn)思路，從細節(jié)入手的同時，取長補短，堅持“單系統(tǒng)學(xué)習任務(wù)書和技能鑒定實操隊任務(wù)的落實”兩條主線，最終達到“三熟三能”跨專業(yè)“全能值班”的目標。

1. 四個階段：

> 第一階段是大學(xué)的理論學(xué)習和廠內(nèi)、外的電廠實習結(jié)合仿真機實訓(xùn)。就是完成生產(chǎn)管理、運行學(xué)員的理論培訓(xùn)和初步技術(shù)準備，使學(xué)員對機組有一個整體的認識以及提高自身的基礎(chǔ)理論知識；

> 第二階段是在系統(tǒng)圖、規(guī)程、操作票、規(guī)范的編制和各種管理制度的形成過程中，對運行人員進行深層次培訓(xùn)，并根據(jù)培訓(xùn)考核結(jié)果完成運行崗位的初步配置；

> 第三階段進入到設(shè)備單體試運、分步試運和機組整組啟動的全面準備，也是對第一、二階段生產(chǎn)準備工作的全面促進和完善，是完成運行人員對新建機組從認知、理論到實際操作技能轉(zhuǎn)變的最重要的過程；

> 第四階段要完成機組的整組啟動和各項試驗的培訓(xùn)，也是對生產(chǎn)準備培訓(xùn)成果的全面檢驗。

2. 三大部分：

> 同類電廠系統(tǒng)強化學(xué)習

> 仿真機分批次抽調(diào)培訓(xùn)

> 本廠安裝現(xiàn)場學(xué)習培訓(xùn)

3. 兩條主線落實

> 單系統(tǒng)學(xué)習任務(wù)書： 在借鑒多廠準備期培訓(xùn)經(jīng)驗時，總結(jié)了核心系統(tǒng)的學(xué)習要點和掌握程度，并按照巡檢、控制、監(jiān)護三個不同的難以程度，編寫出了單系統(tǒng)任務(wù)書，從而使學(xué)員思路清晰，目的明確，重點突出，達到了學(xué)有所獲。

> 實操鑒定制度：公司調(diào)試工作漸近，為鞏固單系統(tǒng)培訓(xùn)成果，為全面提高生產(chǎn)人員的生產(chǎn)技能和心里素質(zhì)，鍛煉選拔一批一專多能的綜合技術(shù)人才，保證試運工作的安全性，要成立了專業(yè)實操鑒定隊工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并按制度規(guī)定進行實操鑒定認證工作，為公司事業(yè)發(fā)展提供人才保障。

4. 一個中心目標

“三熟三能”跨專業(yè)“全能值班”。采用這個種高標準拔苗，實現(xiàn)了多層次成才，選拔出了一批技術(shù)尖兵和中流砥柱。

> “三熟三能”即：熟悉系統(tǒng)、設(shè)備的相關(guān)名詞解釋及基本原理；熟悉各個崗位的操作及事故處理；熟悉相關(guān)崗位的規(guī)程制度；能準確無誤的完成各個系統(tǒng)的啟動停運、正常運行中重要參數(shù)的監(jiān)視；能及時發(fā)現(xiàn)故障和處理事故；能進行系統(tǒng)相關(guān)試驗操作、懂得相關(guān)邏輯設(shè)置、設(shè)備隔離操作、運行節(jié)能分析。

（二） 培訓(xùn)管理方法

堅持“安全管理、技術(shù)管理、文化管理、人才管理” 的外出培訓(xùn)班管理理念。

安全管理：培養(yǎng)外出團隊樹立“安全第一、預(yù)防為主”的意識。開展生產(chǎn)現(xiàn)場安全事故學(xué)習視頻會；由班長牽頭開展同類實習電廠“地震、火災(zāi)團隊逃生演習”等活動；由宣傳委員開展“消防器械使用方法掃盲”活動；由生活委員開展觸電“急救方法學(xué)習視頻”等專題活動。

基于新出社會學(xué)員存在“獨上高樓，望盡天涯路”的心性，建立學(xué)員思想安全責任機制，團隊溝通，疏導(dǎo)矛盾，使樹立正確人生價值觀，讓自己的人生，有目標、有方向、有動力，爭取在我們的團隊中把這些矛盾和不良的負面影響疏導(dǎo)、消化。

技術(shù)管理：落實好外出培訓(xùn)班培訓(xùn)思路的同時，結(jié)合開展特色仿真機實操B級培訓(xùn)。要建立機制，舉辦活動，開展講座，組織研討會。比如：建立學(xué)習卡庫機制、建立事故演習卡機制、建立了實操鑒定制度、建立合理的考評機制、培訓(xùn)班例會機制、建立“幫助協(xié)議”等機制；堅持舉辦“人人上講臺”交流會活動，進一步激發(fā)學(xué)員們要學(xué)、想學(xué)、會學(xué)的積極性。

文化管理：創(chuàng)建以“家”為理念的團隊文化建設(shè)目標。比如：成立協(xié)會，并按照各協(xié)會活動計劃開展多次活動；此外還開展了“快樂工作 幸福生活”趣味運動會、中秋包餃子晚會、“砥礪青春 攜手奮進”素質(zhì)拓展訓(xùn)練、組織大型合唱比賽晚會。

人才管理：“百花齊放，爭奇斗妍”。打破通過單一考試方式選拔人才的瓶頸，打造一個“偷不去、買不來、拆不開、帶不走、流不掉”的團隊。通過文體活動尋找人才，培養(yǎng)選拔先進思想文化人才；通過實操鑒定尋找人才，培養(yǎng)既善考試更善于做的技術(shù)人才；通過放權(quán)、壓擔子、問責，培養(yǎng)管理人才，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)員，為其提供廣闊的平臺，各盡其能。人才管理的最終目標是：不做優(yōu)勝劣汰的群體，而是展現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)一個力爭上游的“真正”團隊。

三、 培訓(xùn)項目

（一） 培訓(xùn)具體要求

1. 培訓(xùn)學(xué)員要掌握實習電廠的運行規(guī)程和系統(tǒng)圖，熟悉主、輔設(shè)備現(xiàn)場的布置，熟悉介質(zhì)的實際流向。熟悉機組和電網(wǎng)的關(guān)系及相互影響，熟悉熱工控制系統(tǒng)和保護，掌握主機及重要輔機的保護設(shè)置和定值。掌握主機、輔機的操作方法，主要運行調(diào)整方法，機組啟停各階段的重點工作和重點監(jiān)視參數(shù)，機組典型事故處理的原則和要求。

2. 熟悉集控運行管理制度、操作票制度、工作票制度等管理制度，培養(yǎng)員工嚴謹、細致的工作作風、良好的行為規(guī)范。

3. 熟悉電廠的經(jīng)濟調(diào)度和節(jié)能管理，熟悉班組日常管理。

4. 搜集相關(guān)技術(shù)資料，全面了解機組調(diào)試期間和投運后所發(fā)生的事故、故障和設(shè)備缺陷。學(xué)習相應(yīng)的反事故措施和技術(shù)方案。

5. 掌握各系統(tǒng)的事故處理原則，掌握各種常見事故的現(xiàn)象、產(chǎn)生原因及處理方法

（二） 提高培訓(xùn)效果的方法

1. 開展“人人上講臺，青年大課堂”學(xué)習心得交流會

2. 開展“爭創(chuàng)一流”仿真機技術(shù)實戰(zhàn)培訓(xùn)

3. 開展“各據(jù)己見”機組試運行調(diào)試專題討論會

4. 開展“分工到個人，復(fù)雜問題具體化”分工學(xué)習工作

5. 開展”向落后說不，集體進步”政策

6. 簽訂《幫助協(xié)議》，開展“一對一幫扶”政策

7. 開展“理論知識實際化”專題授課

8. 開展“打破傳統(tǒng)，學(xué)以致用”考試制度

9. 建立每輪夜班學(xué)習卡機制

10. 建立每周小組討論會機制

11. 建立培訓(xùn)例會制度

四、 結(jié)束語

總而言之，人才興、科技興、企業(yè)興。21 世紀的企業(yè)，必須造就一大批熟悉生產(chǎn)、精通技術(shù)、懂經(jīng)營、會管理的運行專業(yè)技術(shù)人才隊伍。努力造就一個“尊重知識、尊重人才”的良好環(huán)境；建立富有生機活力的育人、用人機制，不斷提高人才隊伍的整體素質(zhì)，才能把火力發(fā)電廠工作做實、做新、做大、做強，火力發(fā)電廠才能在市場競爭中不斷地發(fā)展壯大。

參考文獻

[1] 中國大唐集團公司生產(chǎn)準備管理辦法（大唐集團制〔2009〕3 號）

篇10

一、醫(yī)學(xué)一系工作

20__年醫(yī)學(xué)一系承擔了學(xué)校10個專業(yè)，14門臨床課程的教學(xué)任務(wù)。共完成教學(xué)8197學(xué)時，其中理論課4768學(xué)時，實驗課342時。加強教學(xué)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們進一步完善了學(xué)生信息員制度和教學(xué)督導(dǎo)制度，并根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，按質(zhì)按量地完成了兩個學(xué)期的期初、期中、期末教學(xué)檢查工作，定期編寫教學(xué)簡報，將正反兩方面信息及時反饋給各教研室和教師本人，并督促教研室提出整改措施，形成了封閉的教學(xué)監(jiān)控環(huán)路。良好的教學(xué)管理，有效地保證了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。我系20__屆畢業(yè)生709人，報考碩士研究生并達到國家錄取分數(shù)線有178人，占25.11%，實際錄取122人，占17.21%，創(chuàng)我系歷史上最好成績。這充分反映出通過教學(xué)評估，我系的教學(xué)質(zhì)量達到了一個新的水平。

醫(yī)學(xué)教育是一門強調(diào)實踐性的教學(xué)，由于學(xué)生人數(shù)的增加，我系的實踐教學(xué)面臨較大困難。為增加實踐，強化學(xué)生的能力培養(yǎng)。20__年我系克服困難，合理安排，充分挖掘潛力，增添了主干課程的課間見習，并增加集中見習和實習前技能培訓(xùn)的課時數(shù)，從教學(xué)安排上保證了學(xué)生有一定的實踐機會。為保證實習教學(xué)質(zhì)量，我系在教務(wù)處的指導(dǎo)下堅持開展實習中期檢查，并逐步增加檢查范圍，加大檢查力度。20__年我系組成了內(nèi)、外、婦、兒教研室的資深專家檢查組，先后對復(fù)旦大學(xué)附屬上海市第五人民醫(yī)院、上海市閔行區(qū)中心醫(yī)院、中國人民第四一一醫(yī)院、上海市閘北區(qū)北站醫(yī)院、無錫市錫山人民醫(yī)院等5所教學(xué)醫(yī)院進行了實習中期檢查。本次教學(xué)檢查工作受到了學(xué)校的高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)檢查現(xiàn)場指導(dǎo)工作。通過此次教學(xué)檢查，有力地促進了各教學(xué)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門對實習帶教工作的重視，進一步提高了各教學(xué)醫(yī)院臨床教師的教學(xué)意識和教學(xué)水平，也增強了皖南醫(yī)學(xué)院在各教學(xué)醫(yī)院的影響力。

作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，適應(yīng)臨床醫(yī)療形勢發(fā)展的需要，不斷改革教學(xué)模式是我系追求的目標。為使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后順利通過國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，早日成為一名合格的醫(yī)生。20__年我系改革了畢業(yè)考試形式，由原來的單一筆試模式改為筆試和客觀結(jié)構(gòu)化臨床多站式技能考核相結(jié)合的模式。組織附院、蕪湖二院及地區(qū)醫(yī)院三十余名高職稱臨床教師，歷時7天時間，逐一對709名畢業(yè)生，從病史采集與病例分析、體格檢查與技能操作、輔助檢查結(jié)果判讀三個方面，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能?？荚嚽皩W(xué)生進行了廣泛動員，使學(xué)生充分認識到畢業(yè)考試改革的必要性，并對學(xué)生進行細致的考前輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認真復(fù)習。結(jié)果709名畢業(yè)學(xué)生僅有8名學(xué)生不及格，經(jīng)過補考全部通過。改革之所以取得成功，正如同學(xué)們所說的，畢業(yè)考試改革顯示了極大的實用性，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)是國家教育部為提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量而實施的一項重大計劃，是提升高校教學(xué)水平的一條重要途徑。20__年我系在教務(wù)處的指導(dǎo)下，積極參加學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。在作好省級示范實驗實訓(xùn)中心工作的同時，作為主要單位參加了學(xué)校申報國家級示范實驗實訓(xùn)中心的工作。20__年我系內(nèi)科學(xué)、診斷學(xué)被評為校級精品課程，外科學(xué)被評為省級精品課程。顯示我系的課程建設(shè)走上了一個新臺階。

二、附院工作

1．教學(xué)工作

20__年附院共接收各專業(yè)實習學(xué)生623人， 1月6日臨床專業(yè)實習生正式進入我院實習，為使同學(xué)們很快實現(xiàn)從醫(yī)學(xué)生向臨床實習生轉(zhuǎn)變，在吸取去年評建期間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我們精心組織了十三個理論講座，包括醫(yī)院介紹、醫(yī)療流程、實習管理規(guī)范、院感知識、醫(yī)療文書的書寫、臨床技能操作、無菌技術(shù)、影像診斷原則等內(nèi)容，由醫(yī)院的臨床專家和管理人員主講，對實習生進行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)歷時十天，收到了良好的效果，培訓(xùn)結(jié)束進行了結(jié)業(yè)考試。

為完善各臨床科室實習帶教管理，提高教學(xué)質(zhì)量，激活管理機制，我們一直緊抓各科室實習帶教工作，并要求各科室根據(jù)實際情況，制定本科室實習帶教計劃和出科考核方案。今年組織專家組對各臨床醫(yī)技科室進行了4次實習帶教檢查，專家們均嚴格按照教學(xué)管理考核評分表逐項檢查，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予糾正和指導(dǎo)，并根據(jù)各科室的工作情況給予了切實公正的評價。通過檢查，大多數(shù)科室按照實習帶教管理制度建立了帶教工作檔案、完成了科室教學(xué)活動計劃、學(xué)生出科理論考試和技能考核。

今年6月起，組織內(nèi)、外、婦、兒教研室的專家對臨床專業(yè)的實習醫(yī)生進行了三輪大出科技能考核，考核的內(nèi)容包括外科無菌技術(shù)、腹腔穿刺、胸腔穿刺、外科換藥、影像讀片等十幾個單項的考核，基本上 涵概了臨床醫(yī)療常規(guī)操作的內(nèi)容，通過考核極大提高了實習醫(yī)生的臨床綜合技能和適應(yīng)能力，加強了我院實習醫(yī)生出科考核管理，全面提升了實習質(zhì)量。

為提高我院青年教師課堂教學(xué)水平，增強臨床教師教學(xué)意識，于20__年8月組織舉辦了 “皖醫(yī)弋磯山醫(yī)院20__年青年教師課堂教學(xué)競賽”， 本次競賽共49名青年教師參加。本屆教學(xué)競賽分為臨床醫(yī)技組和護理組兩組同時進行，采取集中競賽，現(xiàn)場評分，專家組與學(xué)生組評分相結(jié)合的方式。每位參賽者均積極準備，經(jīng)過現(xiàn)場專家及評委認真評分和評議，共評選出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。

教學(xué)查房是臨床教學(xué)的重要組成部分，為提高我院副主任醫(yī)師的教學(xué)查房水平，進一步規(guī)范教學(xué)活動，提高臨床教學(xué)質(zhì)量，《關(guān)于舉辦“副主任醫(yī)師臨床教學(xué)查房競賽”的通知》要求，將醫(yī)院所有副主任醫(yī)師分為3個年度進行教學(xué)查房競賽。本年度的教學(xué)查房競賽自4月15日起已進行了兩個月，聘請6名教學(xué)督導(dǎo)專家作為評委，參賽選手為我院21個臨床科室共30名副主任醫(yī)師。教學(xué)查房實行全程攝像，由專家現(xiàn)場打分和觀看錄像打分相結(jié)合。查房內(nèi)容為皖南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)本科實綱要求掌握的常見病、多發(fā)病，入選病例由選手自行提供。此次競賽不但強化了我院教師的教學(xué)意識,提高了他們的帶教水平, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情,促進了教學(xué)查房的規(guī)范開展,而且還涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的臨床帶教教師，

2．加強住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作

為促進我院住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作的進一步發(fā)展，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全院住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作，我院于今年9月成立了“住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師培訓(xùn)管理辦公室”，辦公室在醫(yī)院住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師培訓(xùn)管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，負責制定我院住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師培訓(xùn)管理辦法、培訓(xùn)計劃及考核方案，指導(dǎo)、管理全院住院醫(yī)師/?？漆t(yī)師培訓(xùn)工作。經(jīng)培訓(xùn)管理辦公室人員的共同努力和各教研室的大力支持，住院醫(yī)師/專科醫(yī)師培訓(xùn)班開始了理論和實踐授課。本學(xué)期側(cè)重公共知識和臨床技能培訓(xùn)，共計93學(xué)時。

3．學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)

年中醫(yī)院組織有關(guān)專家對我院第三周期省級臨床醫(yī)學(xué)重點學(xué)科進行了中期檢查。臨床藥理學(xué)、消化內(nèi)科、性醫(yī)學(xué)科、超聲醫(yī)學(xué)科、普外科、婦產(chǎn)科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、感染疾病科共九個學(xué)科負責人分別就本周期第一階段學(xué)科建設(shè)情況作了相關(guān)匯報。通過檢查，進一步了解了各學(xué)科學(xué)科建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況，為順利完成周期建設(shè)目標提供了保證。

今年，我院楊民和王少根同志被安徽省人事廳確認為第六批安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。20__年10月，經(jīng)個人申請、科室推薦、教授委員會及專家評審、院長辦公會會議研究，確定我院第一周期（第二批）學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選12人，第一周期青年骨干醫(yī)師10人，至此，我院共選拔第一周期學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人16人，后備人選19人，青年骨干醫(yī)師10人，培養(yǎng)周期為3年。為加快我院高層次人才的培養(yǎng)，給醫(yī)院引進的高層次人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的科研條件和環(huán)境，醫(yī)院出臺了《皖南醫(yī)學(xué)院弋磯山醫(yī)院引進人才專項科研基金管理辦法》，鼓勵其早出成果。

4．科研工作

20__年度我院獲國家自然科學(xué)基金面上項目1項，省科技廳自然科學(xué)基金項目1項；省教育廳自然科學(xué)研究項目13項，其中省教育廳自然科學(xué)研究重點項目2項；省教育廳優(yōu)秀青年人才基金2項；省衛(wèi)生廳臨床應(yīng)用技術(shù)項目28項，省衛(wèi)生廳中醫(yī)藥科研項目1項；蕪湖市科技計劃項目10項，皖南醫(yī)學(xué)院中青年及人文社科科研基金項目45項，皖南醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究項目4項，本年度共獲科研經(jīng)費99.60萬元。組織1項科技成果鑒定，已在科技廳登記科技成果共3項。

截止20__年12月14日，全院共258篇，其中sci期刊2篇，國家重點期刊20篇，國家級期刊89篇，主編著作2部，參編3部。

5．繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育：

本年度我院主辦國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目6項，共參加人數(shù)750人；主辦安徽省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目共23項，共參加人數(shù)2600余人。同時組織了院內(nèi)及院外專家共舉辦學(xué)術(shù)講座20余場，內(nèi)容涵蓋了內(nèi)科、外科、醫(yī)學(xué)影像、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、心理衛(wèi)生、醫(yī)療衛(wèi)生法律、醫(yī)學(xué)信息等各個方面的新理論、新方法和新進展，并兼顧了醫(yī)院各學(xué)科的特點。平均每場講座聽課人次達到100余人，除本院醫(yī)務(wù)人員外還有來自蕪湖及周邊地區(qū)醫(yī)院的醫(yī)護人員，在醫(yī)學(xué)教育方面真正起到了三級甲等醫(yī)院作為教學(xué)中心的典范作用，在蕪湖市及皖南片引起了強烈反響。