導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中班主任個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班主任的工作責(zé)任重大，班主任是每個(gè)班級(jí)里面最為重要的崗位，不僅僅在學(xué)習(xí)上面要關(guān)注，還要關(guān)注學(xué)生們的生活上的問題。下面就是小編給大家?guī)淼?020初中班主任個(gè)人優(yōu)秀工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!

2020初中班主任個(gè)人優(yōu)秀工作總結(jié)一做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，在20__年的學(xué)校工作中，我時(shí)刻注意自身修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，努力將自己所帶班級(jí)做到年級(jí)中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才，下面是我作為班班主任的工作總結(jié)。

一、爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)

自開學(xué)以來，我努力與學(xué)生溝通，通過各種渠道：例如：班會(huì)、課下談心、電話交流、放學(xué)路上等等讓學(xué)生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。”在學(xué)校組織的各種班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，無論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體?！耙环指?，一分收獲”，我們獲得了連續(xù)兩個(gè)月優(yōu)勝班集體的稱號(hào)，自開學(xué)以來，我們班無一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且，在學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了第三名的好成績(jī)(我們班沒有運(yùn)動(dòng)員)，在素描比賽中取得了初三級(jí)部第三名的成績(jī)。

二、創(chuàng)特色班級(jí)

我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教育學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為社會(huì)的有用人才。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級(jí)的名義和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系，愛班級(jí)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內(nèi)老師上課因?yàn)楫媹D沒有尺子，王健同學(xué)主動(dòng)從家中帶來兩把三角板放在班內(nèi)供教師使用。再如：班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個(gè)消息以后，我便在班內(nèi)曉之以情動(dòng)之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時(shí)機(jī)的給于了表?yè)P(yáng)。這件事，使我很感動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動(dòng)要留下來?yè)?，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)。

三、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

(1)規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律

自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

(2)力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

(3)狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況。

四、班主任隨想

當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成績(jī)，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!

在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。

2020初中班主任個(gè)人優(yōu)秀工作總結(jié)二我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。

為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

二、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹碓胶谩?，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。

老生的現(xiàn)身說法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中。

2020初中班主任個(gè)人優(yōu)秀工作總結(jié)三光陰似箭，歲月如梭，期中很快就結(jié)束了，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下，順利走過了期中。相對(duì)于上期中來說，學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對(duì)老師也基本了解，學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出，與此同時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期，老師管理起來也更有難度了。而后面一段時(shí)間恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，班主任如果不下苦功帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對(duì)初一學(xué)生來說非常重要，開好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ)。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、課間操、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人只有一直保持進(jìn)步，才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開展愛國(guó)、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感，并為了班集體的利益而努力奮斗。

二、努力營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。一個(gè)班要取得好的成績(jī)，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我一直都這么認(rèn)為，也一直把這個(gè)作為班級(jí)管理的重點(diǎn)工作來抓。

1、抓制度促班風(fēng)。

這個(gè)期中開學(xué)初，學(xué)生們還像上個(gè)期中一樣，能夠很自覺地遵守紀(jì)律，班干也主動(dòng)管理班級(jí)，這讓我很欣慰，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己，可是，我的計(jì)劃還沒實(shí)施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會(huì)，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時(shí)調(diào)查學(xué)生，多次召開班委會(huì)，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)。與此同時(shí)，我又根據(jù)同學(xué)們的建議，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu)，增設(shè)了四位副班長(zhǎng)，和正班長(zhǎng)一起一周內(nèi)每天一位班長(zhǎng)主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來進(jìn)行量化考核。很快，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律，班級(jí)的評(píng)比也由二星、三星、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。

2、訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng)。

針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。開學(xué)初每人定一個(gè)期中學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo)，同時(shí)確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際只要認(rèn)真就可以達(dá)到。期中考試前根據(jù)年級(jí)安排讓他們制定一個(gè)考試目標(biāo)，我告訴他們必須是與自己的實(shí)際相符的，要是自己通過努力可以達(dá)到的，不可以太高根本不可能達(dá)到，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過的，那樣訂目標(biāo)就沒有意義。期中考試后，我把他們的計(jì)劃目標(biāo)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒達(dá)到的原因。這樣他們以后就會(huì)定出與實(shí)際相符、能夠促進(jìn)自己努力的目標(biāo)了。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分，并同樣要求是實(shí)在的、可行的，這樣，學(xué)生在我無形的鼓勵(lì)與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步。

三、抓班級(jí)管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

結(jié)合本班實(shí)際情況及級(jí)組的考核管理辦法，這一期中我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀(jì)律，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：

(1)積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點(diǎn)。于是，我找到合適的時(shí)機(jī)找他們談話，讓他們換個(gè)更適合學(xué)生身份的發(fā)型。利用周五大掃除的時(shí)間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā)，以出于對(duì)學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓每一個(gè)7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好?？?。

(2)積極抓好三操。開學(xué)的第三個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說笑。我就增加了一個(gè)體育委，做操時(shí)一人在前面領(lǐng)做，一個(gè)人監(jiān)督，我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間，然后改為不定時(shí)到課室檢查，這樣，通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們就形成習(xí)慣了，后來一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部和同學(xué)們了解班級(jí)情況，隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。平時(shí)注意觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象，就及時(shí)采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時(shí)的主要任務(wù)是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生很快從早戀中走出來，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

四、有效利用好主題班會(huì)課

這個(gè)期中，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級(jí)組的安排，以“孝”為主題召開班會(huì)。整個(gè)期中，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”“感恩父母”“怎樣做到孝”為主題召開系列班會(huì)，讓學(xué)生自己搜集資料，讓同學(xué)們交流自己的事例，談自己的體會(huì)和理解，讓學(xué)生更多地體會(huì)父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”。

總之，班主任的班級(jí)工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)，但不是無限嚴(yán)，我覺得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心、多一些關(guān)愛，與家長(zhǎng)多一些交流，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。

2020初中班主任個(gè)人優(yōu)秀工作總結(jié)四為期7天的軍訓(xùn)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、處室的通力協(xié)助下，在教官們的辛勤教導(dǎo)和全體同學(xué)的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓(xùn)從9月2日開始至8日結(jié)束，歷時(shí)7天，受訓(xùn)的初一到初三1288人，根據(jù)《輝渠中學(xué)2010年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》的要求，堅(jiān)持嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，在教官的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了基本的軍事知識(shí)，初步掌握了一定的軍事技能，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性，樹立了集體主義思想，增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領(lǐng)導(dǎo)重視 周密安排

為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓(xùn)，切實(shí)提高同學(xué)們的基本軍事技能，增強(qiáng)了國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。學(xué)校黨委非常重視，成立了以毛生邦為團(tuán)長(zhǎng)的軍事訓(xùn)練團(tuán)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的籌劃、準(zhǔn)備及實(shí)施工作。為了完成今年的軍訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校在暑假期間多次與承訓(xùn)教官的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通，協(xié)商軍訓(xùn)事宜，并著手制定《__中學(xué)20__年新生軍訓(xùn)計(jì)劃》和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備。承訓(xùn)教官學(xué)校抽調(diào)專門力量，進(jìn)行了具體分工。軍訓(xùn)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各系領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查、指導(dǎo)軍訓(xùn)工作。各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓(xùn)工作的完成。分管領(lǐng)導(dǎo)冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓(xùn)練場(chǎng)協(xié)助教官抓好訓(xùn)練，極大地鼓舞了軍訓(xùn)人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領(lǐng)導(dǎo)都把一天所需的訓(xùn)練場(chǎng)地、器材等方面做好協(xié)調(diào)，明確分工，周密安排，嚴(yán)密組織，確保了軍訓(xùn)工作的順利開展。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練

保證質(zhì)量

按照《軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，科學(xué)施訓(xùn)。共完成了7個(gè)教育訓(xùn)練日，其中軍事訓(xùn)練24課時(shí)，軍事理論教育4課時(shí)。嚴(yán)格訓(xùn)練管理，是提高軍訓(xùn)學(xué)生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)"掌握基本軍事技能知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，激發(fā)愛國(guó)主義精神"的根本保證。針對(duì)這次參訓(xùn)學(xué)生的特點(diǎn)，為保證軍訓(xùn)質(zhì)量，做到四嚴(yán)：

一是嚴(yán)格教官的示教。從教官的自身形象、教學(xué)等每個(gè)環(huán)節(jié)，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格把關(guān);

二是嚴(yán)格對(duì)教官的要求。這次軍訓(xùn)的教官，是經(jīng)過學(xué)校嚴(yán)格篩選，把能力強(qiáng)，政治素質(zhì)好、工作作風(fēng)過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓(xùn)中當(dāng)教官;

三是按訓(xùn)練科目的安排實(shí)行勞逸結(jié)合，采取軍事訓(xùn)練與軍事理論教育、國(guó)家安全教育，室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓(xùn)練之余，各教官還教同學(xué)們唱一些革命歌曲，并組織同學(xué)們拉歌，既調(diào)動(dòng)了訓(xùn)練積極性，又活躍了氣氛，既增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)精神，又營(yíng)造了健康向上的娛樂氛圍，達(dá)到了勞逸結(jié)合的效果;

四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，訓(xùn)練中，每位教官把自身所學(xué)的本領(lǐng)，靈活運(yùn)用到訓(xùn)練之中，并根據(jù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作強(qiáng)弱等特點(diǎn)，采取分層次進(jìn)行訓(xùn)練，幫扶相結(jié)合。并針對(duì)檢查、軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行講解，逐一過關(guān)，從而保證了軍訓(xùn)任務(wù)按質(zhì)按量的完成。

3、嚴(yán)格管理

提高素質(zhì)

在整個(gè)軍訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照《高等院校軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，做到嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，確保了軍訓(xùn)期間安全穩(wěn)定。

一是注重抓作風(fēng)、紀(jì)律培養(yǎng)。依據(jù)各項(xiàng)管理手段，加強(qiáng)了同學(xué)們的隊(duì)列作風(fēng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了同學(xué)一切行動(dòng)聽指揮"的意識(shí)，達(dá)到訓(xùn)管結(jié)合，培養(yǎng)作風(fēng)的目的。

二是建立了新生軍訓(xùn)考勤表。每天出操前進(jìn)行點(diǎn)名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請(qǐng)假。從訓(xùn)練到日常管理，教官們都嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的要求辦事，上面要求做的就堅(jiān)決做好，不符合要求的事堅(jiān)決不做，增強(qiáng)了同學(xué)們的時(shí)間觀念。

三是嚴(yán)格訓(xùn)練場(chǎng)的管理。從軍訓(xùn)的第一天開始，不管是在訓(xùn)練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)時(shí)出操、準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)休息、準(zhǔn)時(shí)收操。

四是統(tǒng)一了內(nèi)務(wù)。組織同學(xué)們整理了內(nèi)務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了檢查評(píng)比，規(guī)范了同學(xué)們的內(nèi)務(wù)秩序。

4、訓(xùn)練刻苦

成效顯著

這次軍訓(xùn)，氣候比較炎熱，同學(xué)們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都比較陌生，但每一個(gè)同學(xué)都能端正訓(xùn)練態(tài)度，把這次軍訓(xùn)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，安下心來訓(xùn)練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓(xùn)練場(chǎng)上，在火熱的太陽(yáng)下面，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓(xùn)心得。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)體會(huì)中寫到?軍訓(xùn)是一次提高國(guó)防知識(shí)和增強(qiáng)自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。通過軍訓(xùn)，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國(guó)熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強(qiáng)。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn)，軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為，軍訓(xùn)更像一盆火炬，時(shí)刻照耀著我們的前方。"自軍訓(xùn)以來，我深刻地感受到軍隊(duì)生活的快樂與艱辛，意識(shí)到軍事訓(xùn)練的重要性，認(rèn)識(shí)到國(guó)防力量對(duì)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，這次軍訓(xùn)鍛煉了我的意志和毅力。"同學(xué)們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。有的同學(xué)身體不好仍帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，不拖后腿;有的同學(xué)為了不影響班里的榮譽(yù)、自己加班加點(diǎn)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練勁頭，在軍訓(xùn)中處處可見，蔚然成風(fēng)，一直堅(jiān)持到最后。就是由于這種精神，這種風(fēng)氣，這種激情，大大地激發(fā)了全體同學(xué)的軍訓(xùn)積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、保障到位

扎實(shí)有效

強(qiáng)有力的保障是圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)的重要一環(huán)。為了讓軍訓(xùn)人員精力充沛，以飽滿的熱情投入到軍訓(xùn)中去，一是各保障人員服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，軍訓(xùn)團(tuán)成員經(jīng)常深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查指導(dǎo)，特別是學(xué)校部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天深入一線檢查協(xié)調(diào)軍訓(xùn)工作，保衛(wèi)處全體同志全力以赴!政教處的嚴(yán)格要求。膳食科的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促成了本次軍訓(xùn)工作的圓滿成功。

2020初中班主任個(gè)人優(yōu)秀工作總結(jié)五在這個(gè)學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動(dòng)

做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

篇2

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生35名，其中男生21名，女生14名。特殊家庭5名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都尚能遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。對(duì)于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、具體措施

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、打掃班級(jí)衛(wèi)生、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做。

(二)發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。

(三)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

(四)個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，積極參加年級(jí)系列體育活動(dòng)，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱杰等。劉秦甫學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，生活委員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表?yè)P(yáng)，樹立形象。上半年初中班主任工作總結(jié)

(五)發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，乃至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如 “魏永康”案例、談行為習(xí)慣對(duì)人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣、“如何看待男女同學(xué)之間的交往”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如年級(jí)系列體育活動(dòng)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

(六)注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

王勉、王笙合、寧洋，為校英語(yǔ)科技節(jié)充分準(zhǔn)備，演出精彩節(jié)目，譚皓木的美術(shù)作品，受到師生的好評(píng)，通過特長(zhǎng)的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。

三、個(gè)別教育及與家長(zhǎng)聯(lián)系情況

本學(xué)期同學(xué)生談話共計(jì)60余 次。同家長(zhǎng)面談20余次，電話聯(lián)系30 余次。

四、班級(jí)管理工作中的收獲和體會(huì)

老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批評(píng)更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，如果學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)。

不求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。楊梓健同學(xué)考完期中試情緒很低落，見到我的第一句話就是，老師我還能進(jìn)步嗎?我馬上回答他，你會(huì)有進(jìn)步的，千萬(wàn)不要?dú)怵H，我會(huì)幫助你進(jìn)步的，從那以后，每逢星期天，他都是早到班級(jí)里，我給他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，同時(shí)檢查他的作業(yè)完成情況，期末考完數(shù)學(xué)時(shí)，他告訴我不能再當(dāng)差生了，我鼓勵(lì)他，你還會(huì)進(jìn)步。現(xiàn)在我們初二(1)班，正在平穩(wěn)的發(fā)展。上半年初中班主任工作總結(jié)

五、在教學(xué)方面

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課做到粗備、細(xì)備、復(fù)備，認(rèn)真撰寫教案，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教學(xué)時(shí)做到過程清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，板書設(shè)計(jì)合理，課件美觀能吸引學(xué)生，還手工制做了平行四邊形，兩個(gè)完全重合的三角形，骰子等，學(xué)生和老師共同演示，還有特殊的平行四邊形---菱形，學(xué)生動(dòng)手剪出菱形，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的動(dòng)手能力，習(xí)題適量，作業(yè)量適當(dāng)，精心設(shè)計(jì)，選題恰當(dāng)，滿足不同層次學(xué)生的要求，作業(yè)、試卷做到了認(rèn)真批改，及時(shí)反饋，做到節(jié)節(jié)清，日日清。每天課后根據(jù)實(shí)際情況都有反思，找出不足和存在的問題，總結(jié)成敗、得失，為以后的工作打基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)之前，

篇3

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初中實(shí)習(xí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

經(jīng)歷了一個(gè)月的___活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。

回顧和學(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的___，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。

班主任是班級(jí)工作的___者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作___階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。

當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面

①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;

②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;

③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、___開展活動(dòng)的___力。

良好班___的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行___主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校___的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如“校園同期聲”合唱比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

篇4

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 班主任管理 教育藝術(shù)

中圖分類號(hào)： G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0198-01

初中班主任在班級(jí)中具有主導(dǎo)、組織和管理的作用，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思想教育和心理健康等方面都具有深刻的影響，班主任要幫助初中生正確認(rèn)識(shí)探索世界、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確度過這一關(guān)鍵時(shí)期。而隨著我國(guó)教育課程的不斷改革，初中班主任的管理模式也在不斷改變并完善，但是由于改革期較短，管理模式和管理效果還存在一些問題，以待解決。

1 初中班主任需要具備的素質(zhì)

初中班主任擔(dān)任著處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)、調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系的角色，因此不能為了自身的喜怒去影響正常的工作。班主任的工作并不是為了爭(zhēng)名逐利，而是為了提高學(xué)習(xí)的管理水平，激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)。因此班主任首先要具備淡泊名利的崇高思想觀念，自覺提高思想覺悟，不過分追求榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在利益面前要保持清醒的頭腦，不斷為社會(huì)奉獻(xiàn)。班主任還要具備先進(jìn)的教學(xué)理念，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的崇高思想，將教育理念融入到平時(shí)的教學(xué)中。教師要根據(jù)《教育法》等一系列政策正確認(rèn)識(shí)到教育的標(biāo)準(zhǔn)和方向，通過轉(zhuǎn)化為自身的精神動(dòng)力來給初中學(xué)生打好基礎(chǔ)，這是作為一個(gè)優(yōu)秀班主任的前提和基礎(chǔ)。教師還要樹立整體發(fā)展的觀念，不偏向任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤要進(jìn)行批評(píng)教育，從大局出發(fā)，全面提高教書育人的水平。

2 初中班主任在教學(xué)中存在的問題

在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，人們對(duì)于教育的重視程度越來越高，但是由于計(jì)劃生育政策和人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，在教育中也助長(zhǎng)了很多不良習(xí)慣。由于很多孩子是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其基礎(chǔ)的重視程度很高，因此會(huì)出現(xiàn)給初中班主任和任課老師送禮的現(xiàn)象，一些班主任不能抵制住誘惑，助長(zhǎng)了囂張氣焰的增長(zhǎng)，導(dǎo)致班主任偏袒學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)“因錢施教”的現(xiàn)象。這對(duì)教育來說是很不利的，不利于正確引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，甚至?xí)?duì)一些學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活埋下利益渠道的種子。

在知識(shí)不斷更新和社會(huì)環(huán)境不斷變化的條件下，一些班主任的管理思想和教育理念還停留在傳統(tǒng)的教育習(xí)慣中，沒有隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生改變。這就降低了班主任的自身信服力和管理能力，一定程度上抑制了教育的發(fā)展完善。面對(duì)我國(guó)應(yīng)試教育的壓力，初中班主任過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在管理上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)施加了更多的壓力，導(dǎo)致學(xué)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)還處于一個(gè)緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境中，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果單純憑借成績(jī)來衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，這對(duì)學(xué)生其他方面來說培養(yǎng)不利。

3 對(duì)初中班主任的建議

3.1樹立正確的利益觀

初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在這個(gè)階段要責(zé)任的內(nèi)容較多、任務(wù)較重，雖然在管理過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不順心的情況，但是作為一個(gè)專業(yè)的教育者，要善于隱藏自己的情緒，不把個(gè)人情緒帶到教育中來。面對(duì)部分家長(zhǎng)送禮的現(xiàn)象，班主任要樹立起正確的利益觀，知道什么可為，什么不可為，不能因?yàn)槔婢椭L(zhǎng)不正之風(fēng)，給學(xué)生樹立壞榜樣。教師要樹立正確的管理觀念和利益觀，積極打壓不正之風(fēng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為班級(jí)營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生奠定一個(gè)良好的管理基礎(chǔ)。

3.2提高自身教學(xué)水平

初中班主任雖然作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，但同時(shí)也是一個(gè)教師，要把教書育人同班級(jí)管理相結(jié)合，只有把教學(xué)水平提高，才能更好地與學(xué)生溝通，拉近師生間距離，增強(qiáng)教師的影響力。初中班主任除了要提高自身的教學(xué)水平外，還需要有廣闊的知識(shí)面，擁有豐富的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，學(xué)生才能對(duì)其有較高的評(píng)價(jià)，班主任的威信也能隨之提高。因此，班主任不但要對(duì)自己學(xué)科的知識(shí)有充分的掌握，還要與其他的學(xué)科相聯(lián)系，不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的靈活性。

3.3因材施教

因材施教，首要要求班主任對(duì)學(xué)生的狀況有深入的了解，在充分溝通其他學(xué)科教師的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生能夠有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。再根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都全方面均衡發(fā)展。班主任要充分考慮到學(xué)生的理解感受，對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

4 初中班主任的教育藝術(shù)

管理和教育也是一門藝術(shù)，初中班主任需要通過提高自身的管理水平，針對(duì)班級(jí)的狀況，科學(xué)地制定管理方針。班主任要充分發(fā)揮班干部的作用，采取班干部管理班級(jí)的方式，建立班級(jí)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治管理。初中班主任要認(rèn)識(shí)到，雖然班級(jí)只是學(xué)校的一個(gè)最小單位，但是也要建立起相應(yīng)的管理制度以保證正常的教學(xué)，管理制度要充分起到營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。班主任要掌握好班級(jí)的管理方法和藝術(shù)，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，做到“兩面抓”，既關(guān)心成績(jī)好的學(xué)生，又關(guān)愛學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，做到一視同仁，賞罰分明。

5 總結(jié)

初中班主任在具體的管理教育中充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)，不斷推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步。初中班主任不但是班級(jí)的管理人員，而且還是學(xué)生的朋友，是學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的紐帶。因此班主任在管理班級(jí)的過程中，要樹立正確的利益觀，以教導(dǎo)為主，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理批評(píng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周五杰.談初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].管理與創(chuàng)新，2010（04）：213.

篇5

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理效率 問題 對(duì)策

【分類號(hào)】G635.1

新課程改革的總體目標(biāo)是以人為本，通過合作探究的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，教材改革更貼近時(shí)代要求，人才培養(yǎng)方式更多元化，注重學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，給教師特別是班主任提出了更高的教學(xué)要求。初中班主任是與學(xué)生接觸最多的人，他需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，與其他任課教師相比，他更多了一份責(zé)任，不僅要“教書”，更要“育人”，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非道德觀念。如何創(chuàng)建一支有能力有實(shí)力的班主任教師隊(duì)伍，如何創(chuàng)建一個(gè)和諧融洽的班級(jí)氛圍，是實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)，首先需要解決的問題。

一、初中班主任扮演的角色及其作用

1、擔(dān)任學(xué)生的領(lǐng)路人。進(jìn)入初中的學(xué)生，身體和心理上進(jìn)入發(fā)育的青春期，他們開始對(duì)自由、自尊、自愛有了需求，向往著自我實(shí)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，有時(shí)需要有私人空間，開始有自己的秘密，甚至有些學(xué)生思想會(huì)存在偏激，這時(shí)，初中班主任就成為了學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想和行為上的變化，體貼、關(guān)心像朋友一樣和學(xué)生進(jìn)行溝通并及時(shí)給予幫助，起著指引、教育和管理的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在這一轉(zhuǎn)折時(shí)期的健康快樂成長(zhǎng)。

2、擔(dān)當(dāng)各方的聯(lián)絡(luò)員。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間經(jīng)常存在聯(lián)系，而班主任就是這個(gè)溝通鏈上的紐帶，有效的溝通需要班主任擔(dān)當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員的角色。一方面，班主任要協(xié)調(diào)好各任課教師和學(xué)生之間的關(guān)系，維護(hù)公平和諧的教學(xué)氛圍，與任課教師多溝通，及時(shí)了解學(xué)生的最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)；另一方面，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常保持聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)的意見，與家長(zhǎng)共同攜手探討解決學(xué)生問題的教育方法。

二、初中班主任管理工作中存在的問題

1、從學(xué)生角度出發(fā)，主要存在的問題分析

（1）初中生的自律能力較差

初中生正處在青春期的叛逆時(shí)期，好動(dòng)、自我、好奇心、紀(jì)律差、不聽話成為這一階段的標(biāo)志。許多初中班主任反映這一時(shí)期的學(xué)生容易受外面的世界誘惑，自我、自律性差、叛逆心理特別明顯，這對(duì)班主任管理工作帶來了一定的影響。傳統(tǒng)教育的灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)是在教師的監(jiān)督和引導(dǎo)下進(jìn)行，這也是造成初中生自律性較差的原因之一。

（2）初中生的自主學(xué)習(xí)能力較差

新課程改革中要求培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。從小學(xué)升初中，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式都有了很大的改變，加上初中生正處于青春期，使得他們不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，自主學(xué)習(xí)能力變差，給班主任管理工作增加了難度。因此，初中班主任要做好學(xué)生工作，注重學(xué)生心理變化，幫助他們調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，及時(shí)走出學(xué)習(xí)的困難區(qū)。

（3）初中學(xué)生缺乏集體意識(shí)

經(jīng)常出現(xiàn)因?yàn)橐患∈虑槎鸬臓?zhēng)吵、打架的情況，一直困擾著初中班主任。初中生缺少集體意識(shí)，學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)考慮問題時(shí)僅從個(gè)人角度出發(fā)，不與老師和同學(xué)溝通，給班主任管理工作帶來了諸多不便。

2、從班主任角度出發(fā)，存在問題的分析

（1）心理健康問題。班主任比其他任課教師的工作要繁重得多，不僅要承擔(dān)學(xué)科教育，還要處理班級(jí)管理問題，加上家庭與社會(huì)的壓力，班主任長(zhǎng)期處于一個(gè)思想繃緊的狀態(tài)。繁重的工作內(nèi)容和疲憊的身心狀況，不少班主任對(duì)壓力已經(jīng)形成了適應(yīng)感，可是他們并沒有意識(shí)到潛在的壓力正在改變著他們的工作和生活，逐漸產(chǎn)生了心理健康問題。因此，班主任應(yīng)該注重自身的心理健康問題，面對(duì)繁重的工作任務(wù)，要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，多于他們溝通，加強(qiáng)身體鍛煉，為適應(yīng)班主任工作做好準(zhǔn)備，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷完善自我。

（2）教學(xué)方式問題。在人們傳統(tǒng)的思想中，對(duì)教師的評(píng)價(jià)都是嚴(yán)厲的。隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的要求，教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，他們更具親和力，更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通，形成教師學(xué)生成為好朋友的新局面。然而，存在個(gè)別班主任依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行罵說和體罰。對(duì)于不良的教學(xué)方式必須立即改正，更多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育。

三、提升初中班主任管理效率的有效措施

1、加強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

初中生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱直接影響班主任管理工作的效率，加強(qiáng)初中生自主學(xué)習(xí)能力的教育是提高初中班主任管理效率必要環(huán)節(jié)。班主任要去掉傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式教學(xué)”的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)采取引導(dǎo)的教育方式，指引學(xué)生進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)。同時(shí)初中班主任要科學(xué)地選出有影響力有潛能的學(xué)生作為班干部，培養(yǎng)出一支得力的班干部隊(duì)伍，做好帶頭作用，在班干部的影響下，形成一個(gè)有組織、有紀(jì)律的班集體。另一方面，班主任應(yīng)該多組織開展小組學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互溝通、相互合作、相互幫助，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)合作的技巧，強(qiáng)化班集體意識(shí)。

2、提高初中班主任的綜合素質(zhì)

一方面，初中班主任要提高自身的專業(yè)知識(shí)。新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了新的要求，班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過自主學(xué)習(xí)，加大力度增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，如教學(xué)學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)；通過參加培訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，掌握班級(jí)管理工作的方法，吸收借鑒優(yōu)秀班管理的經(jīng)驗(yàn)，只有具備了專業(yè)知識(shí)和掌握了管理方法，才能得心應(yīng)手地處理學(xué)生問題。另一方面，初中班主任要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆時(shí)，首先要沉住氣，冷靜處理，絕對(duì)不能武斷解決，也切忌用激烈的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生。同時(shí)，初中班主任要一視同仁，公平對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生心與心地溝通交流，建立起亦師亦友的良好關(guān)系。

四、結(jié)束語(yǔ)

班主任的管理效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是密切相關(guān)的，在初中階段，學(xué)生叛逆心理特別強(qiáng)，班主任要根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件和學(xué)生的自身特點(diǎn)，采取有效的措施營(yíng)造和諧的班級(jí)氣氛，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，不斷推進(jìn)班主任管理工作的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱磊. 提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，17：159.

[2]褚景舒，郭沖. 淺談提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策[J]. 新課程（下），2013，11：5.

[3]包麗英. 初中班主任管理工作的改進(jìn)策略[J]. 神州，2013，34：42.

篇6

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；初中；教學(xué)改革

自教育部提出新課改后，初中班級(jí)管理的改革也開始加快步伐。不可否認(rèn)的是，我們的初中班級(jí)管理工作在一線教育工作者的摸索中收獲了諸多可喜的成果，但也遇到很多阻力和困難。所以如何探索一種更有效的初中班級(jí)管理工作將在本文中呈現(xiàn)。

一、當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的主要問題

班級(jí)管理是班主任依據(jù)一定的要求和規(guī)范.采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?duì)所帶班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)等進(jìn)行管理教育，以建立優(yōu)良的班集體，進(jìn)而促進(jìn)和保證全體班級(jí)成員全面發(fā)展的綜合性活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教育理論和思想中，班主任都被認(rèn)為是學(xué)生的管理者、監(jiān)督者和引導(dǎo)者，具有較大的權(quán)威，但是其卻忽略了班主任同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生的良師益友和合作伙伴，共同服務(wù)于班集體的建設(shè)，應(yīng)該使自己與學(xué)生處于平等的地位，給予學(xué)生充分的信任與尊重，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力。

智育是學(xué)生全面發(fā)展的核心，而智育的重要途徑就是通過文化課的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)文化課知識(shí)是學(xué)生的最主要活動(dòng)，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中認(rèn)知能力得到提高的重要途徑。班主任搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要條件。然而，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)管理，部分班主任混淆了學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的含義，過分看重學(xué)生成績(jī)，只要求學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，拿高分，卻忽略了一系列影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，例如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的提高，更談不上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)。

班級(jí)管理是班主任以建立優(yōu)良班集體、促進(jìn)班級(jí)全體成員發(fā)展為目的，按照一定的規(guī)范要求，在班級(jí)管理中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的管理教育。受傳統(tǒng)教育理念和方法的影響，在班級(jí)管理中，班主任被認(rèn)為是管理者和監(jiān)督者，具有. 較大的權(quán)威，班主任與學(xué)生的良師益友及合作伙伴關(guān)系被忽略。目前的班級(jí)管理中，班主任仍然處于絕對(duì)權(quán)威的地位，他們認(rèn)為十四五歲的初中學(xué)生心智不成熟、能力較弱，因此在制定班級(jí)管理制度、確定班委會(huì)、實(shí)施監(jiān)督管理和學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，全由班主任一人決定，不給學(xué)生任何參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

二、建立民主平等的班級(jí)管理方式。

在班級(jí)這個(gè)大集體中，班主任應(yīng)認(rèn)真思考與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生不僅僅是師生關(guān)系，還應(yīng)該是親密的朋友和合作的伙伴。初中生處于成長(zhǎng)發(fā)育的階段，心理上處于半成熟狀態(tài)，班主任應(yīng)對(duì)其做好人生的引導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)、做人以及與人相處的方法；同時(shí)，班主任應(yīng)以平等、友好、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，與他們形成朋友的關(guān)系，以朋友的身份尊重、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到與班主任之闖的平等地位。由于班級(jí)的管理工作繁雜，班主任一個(gè)人不可能面面俱到，因此可以充分利用與學(xué)生的平等關(guān)系，民主選取班干部并制定民主的管理機(jī)制。改變傳統(tǒng)的班主任制定班干部的方法，讓所有學(xué)生參與選舉，在情況允許的條件下，可以實(shí)行輪流管理的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真切感受到自己是班集體的主人，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

中學(xué)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，教育的對(duì)象是每一個(gè)學(xué)生。后進(jìn)生主要指成績(jī)差和思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。各個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生只是少數(shù)，后進(jìn)生則占據(jù)很大一部分，因此在班級(jí)管理中應(yīng)予以重點(diǎn)關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，其中優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是共存的。優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)很容易發(fā)現(xiàn)，而后進(jìn)生則因?yàn)槿秉c(diǎn)突出，掩蓋了優(yōu)點(diǎn)。班主任在班級(jí)管理中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，繼而引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

三、實(shí)行多元的工作方式，提高管理效果

美國(guó)著名心理學(xué)家斯金納提出了著名的強(qiáng)化理論。他認(rèn)為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生行為的塑造會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響。采取單一進(jìn)行懲罰的工作方式，對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥則會(huì)造成師生情感對(duì)立。彼此敵意增加，造成學(xué)生自暴自棄、心理畸形發(fā)展，與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)厴的教育目標(biāo)完全相悖。因此，根據(jù)斯金納的操作條件學(xué)說，在初中的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)多用正強(qiáng)化的手段來塑造學(xué)生的良，用不予強(qiáng)化的手段來消除消極行為，而且應(yīng)慎重對(duì)待懲罰這一負(fù)強(qiáng)化，因?yàn)樨?fù)強(qiáng)化只能讓學(xué)生明白什么不能做，而不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做。加強(qiáng)管理只是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，教育最終的目的是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，這是由教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律所決定的。所以，班主任應(yīng)采取多元化的工作方式，激勵(lì)學(xué)生的良，消除其消極行為，進(jìn)而提高管理效果。

四、小結(jié)

班級(jí)管理是班主任依據(jù)一定的要求和規(guī)范.采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，?duì)所帶班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)等進(jìn)行管理教育，以建立優(yōu)良的班集體，進(jìn)而促進(jìn)和保證全體班級(jí)成員全面發(fā)展的C合性活動(dòng)。在傳統(tǒng)的教育理論和思想中，班主任都被認(rèn)為是學(xué)生的管理者、監(jiān)督者和引導(dǎo)者，具有較大的權(quán)威，但是其卻忽略了班主任同時(shí)也應(yīng)該是學(xué)生的良師益友和合作伙伴，共同服務(wù)于班集體的建設(shè)，應(yīng)該使自己與學(xué)生處于平等的地位，給予學(xué)生充分的信任與尊重，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理能力。

總之班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，只有不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。 我們應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)、 去實(shí)踐， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 才能使班主任的工作做得更好， 才能讓每個(gè)學(xué)生都能快樂地成長(zhǎng)。 班級(jí)是學(xué)校教育和學(xué)校行政管理的最基層組織，整個(gè)學(xué)校教育的功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，班主任應(yīng)改變觀念，克服工作方式單一、管理內(nèi)容不完善等問題，建立民主平等的班級(jí)管理方式、重視后進(jìn)生的成長(zhǎng)、實(shí)行多元化的管理方式，并在實(shí)踐管理中不斷地總結(jié)方法、積累經(jīng)驗(yàn)，提高班級(jí)管理的效率。

作者簡(jiǎn)介：王芳文（1972-），男，漢族，湖南衡南，衡南六中，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。

篇7

近年來，教育界逐漸的發(fā)現(xiàn)初中班級(jí)的有效管理可以大大增加教育教學(xué)的質(zhì)量。班級(jí)管理是學(xué)校管理中的分支，在這一環(huán)節(jié)中班主任是最基層的管理者，想要將班級(jí)的學(xué)生有效的管理好，也是有一定難度的。對(duì)于初中生來說，他們處于少年期、青春期階段，在這一階段思想和行為都處于一個(gè)快速發(fā)展的階段，并且也是思想和行為的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。從這一點(diǎn)來說，與小學(xué)班級(jí)管理不同，初中班級(jí)管理很多方面會(huì)涉及學(xué)生的心理，在無形之中就增加了班級(jí)管理工作的壓力。目前，受到社會(huì)多方面因素的影響，初中班級(jí)管理中出現(xiàn)了一些問題，這些問題的影響著教師的管理工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。解決這些問題可以說是當(dāng)務(wù)之急。我們都知道，不恰當(dāng)?shù)某踔邪嗉?jí)管理工作往往會(huì)給學(xué)生造成更嚴(yán)重的后果，教師的管理方法必須要做到尊重學(xué)生，理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題，只有這樣才能優(yōu)化初中班級(jí)管理。解決班級(jí)管理過程中出現(xiàn)的問題，本文也多角度的分析了初中班級(jí)管理過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)提出了一些關(guān)于初中班級(jí)管理的解決對(duì)策。

二、初中班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

初中班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀可以說并不是很樂觀，教師的管理以及學(xué)生自己的管理都沒有達(dá)到一個(gè)較好的水平。首先，我們發(fā)現(xiàn)初中班級(jí)管理依然受著傳統(tǒng)的觀念影響，管理的過程中并不注重學(xué)生的心理發(fā)展，學(xué)生一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，無法展現(xiàn)自己的思想，這種被動(dòng)的狀態(tài)久而久之就會(huì)變成消極的因素存在。其次，班級(jí)管理沒有利用好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生之間互相管理并不是多數(shù)教師采用的方法，老教師無法接受這種管理模式，因此在管理的過程中一直就忽視了學(xué)生之間互相管理。還有，現(xiàn)階段初中班級(jí)管理工作忽視了學(xué)生的心理發(fā)展，學(xué)校和教師管理的最終目的就是在有效的管理下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢哉f這種思想也是受著應(yīng)試教育的影響的，雖然學(xué)校和教師的管理關(guān)注了學(xué)生的人，但卻沒有關(guān)注學(xué)生的心。以上這三點(diǎn)是初中班級(jí)管理過程中存在的現(xiàn)狀問題。

三、初中班級(jí)管理過程中存在的幾點(diǎn)問題

現(xiàn)階段的初中班級(jí)管理存在以下幾點(diǎn)問題。第一，班主任一直是掌握著班級(jí)的行政大全。并不是說班主任的權(quán)威有錯(cuò)，而是權(quán)利過于集中會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。班級(jí)管理一般情況下的確是圍繞著班主任開展各項(xiàng)工作的，班主任以建立一個(gè)和諧班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)各個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨?？偟穆肪€的確沒錯(cuò)，但在實(shí)施的過程中班主任與學(xué)生之間變成了管理者與被管理者，而不是良師益友的狀態(tài)。這就使得學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)的管理工作中，也無法闡述自己的心聲。第二，班級(jí)的管理工作不夠全面。近年來，教育界一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，班級(jí)的日常管理可能是接觸這方面教學(xué)最多的，但是我們卻發(fā)現(xiàn)有些班主任為了提高班級(jí)的升學(xué)率，并沒有將素質(zhì)教育作為班會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容，往往是幾句話帶過，對(duì)于學(xué)生來說也并沒有產(chǎn)生什么影響。還有一點(diǎn)就是班主任在管理的過程中將學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)要求的含義混淆，更多的是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，而忽視了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的要素。最后一點(diǎn)，班主任的教育方法形式單一，這就使得班級(jí)的管理處于走進(jìn)了死胡同。比如說，對(duì)于班級(jí)的紀(jì)律問題，對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生有些教師往往會(huì)采用將這些學(xué)生隔離，將他們放在教室的角落。這種管理辦法表面上的確有一定的效果，但實(shí)際上是最為消極的班級(jí)管理。

四、關(guān)于初中班級(jí)管理過程中問題的解決對(duì)策

針對(duì)以上的班級(jí)管理現(xiàn)狀和班級(jí)管理過程中存在的幾點(diǎn)問題，提出以下幾種解決方法。第一，初中班級(jí)管理也是需要平等的管理方法的。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中要認(rèn)真思考自己與學(xué)生之間是一種怎樣的關(guān)系，不能絕對(duì)性的認(rèn)為自己與學(xué)生之間是一種管理者與被管理者的關(guān)系。而是要友善的與學(xué)生成為朋友，這樣才能知道學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生。第二，班主任的日常管理要重視后進(jìn)生，不能采用消極的管理辦法，忽視后進(jìn)生，將后進(jìn)生隔離出來，這樣會(huì)使得后進(jìn)生的心理上受到一定的傷害。教師在面對(duì)這種問題時(shí)往往要更加關(guān)注后進(jìn)生，不僅僅是學(xué)習(xí)方面更多的是生活方面。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，每一個(gè)人都是需要被關(guān)注的，只有受到了重視，才會(huì)產(chǎn)生積極的心態(tài)，逐漸的取得進(jìn)步。第三，初中班級(jí)管理也是需要實(shí)行多元化的管理模式的。如果教師一味的采用打壓政策，出現(xiàn)問題后一味的訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會(huì)逐漸的使得師生之間形成對(duì)立關(guān)系。一旦形成了對(duì)立關(guān)系就會(huì)更難解決師生之間的矛盾，因此班主任要采取積極的手段，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。

五、總結(jié)

篇8

【關(guān)鍵詞】高中班主任 職業(yè)倦怠 原因 干預(yù)對(duì)策

一、高中班主任職業(yè)倦怠的特點(diǎn)

高中班主任職業(yè)倦怠具有多發(fā)性。培養(yǎng)一位高中教師不容易，培養(yǎng)一位高中班主任更不容易，一旦當(dāng)上了班主任，就不容易脫身，長(zhǎng)年累月做相同的工作，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。高中班主任的職業(yè)倦怠還有影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，從小的方面來說，會(huì)影響到學(xué)生個(gè)人前途，影響到學(xué)生家庭；從大的方面來說，會(huì)影響到民族和國(guó)家的未來。高中班主任的職業(yè)倦怠將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以改變的深遠(yuǎn)影響，不像小學(xué)時(shí)期，學(xué)生受到影響還有比較長(zhǎng)的時(shí)間來糾正。因此，高中班主任的職業(yè)倦怠不容小覷。

二、高中班主任職業(yè)倦怠的具體表現(xiàn)及成因

高中班主任職業(yè)倦怠的最大表現(xiàn)就是對(duì)班級(jí)管理工作失去了新鮮感，本來應(yīng)該耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作變成了敷衍應(yīng)付式；班主任只注重教學(xué)方面的工作，忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。高中班主任職業(yè)倦怠具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）疲勞應(yīng)對(duì)教學(xué)工作，忽視班級(jí)管理

高中班主任教學(xué)任務(wù)一般比較繁重，為了使學(xué)生在自己所任教學(xué)科上考出更好成績(jī)，經(jīng)常會(huì)把工作重點(diǎn)放在學(xué)科教學(xué)上，而忽視了班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生的其他方面不夠重視，認(rèn)為高中生已經(jīng)長(zhǎng)大，有自理能力，有自己的思想，不需要更多更細(xì)致的班級(jí)管理。

（二）班級(jí)管理手段簡(jiǎn)單化

一般班主任剛上任時(shí)都干勁十足，工作耐心細(xì)致，但是連續(xù)做了多年的班主任工作后，就認(rèn)為班主任只是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，做一些日常管理工作，在班級(jí)管理中漸漸簡(jiǎn)化了許多過程，最后變成了走流程、形式化的管理，而對(duì)于學(xué)生的思想教育、心理健康教育等方面則絲毫不涉及。

（三）對(duì)自我失去肯定

班主任在日常的班級(jí)管理工作中很難找到成就感，對(duì)自我失去肯定。高中班級(jí)很少像初中、小學(xué)班級(jí)那樣進(jìn)行量化管理，也很少評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，致使高中班主任對(duì)自己的工作缺乏成就感。高中班主任覺得不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作出現(xiàn)倦怠。

（四）對(duì)班級(jí)失去積極性和耐心

個(gè)別班主任責(zé)任心不夠，個(gè)人意志不堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)受到一點(diǎn)小挫折就會(huì)產(chǎn)生抵觸和倦怠情緒。例如對(duì)班級(jí)管理失去熱情；對(duì)待學(xué)生態(tài)度冷漠，失去耐心，把不良情緒發(fā)泄在學(xué)生身上等。

三、高中班主任職業(yè)倦怠的干預(yù)措施

（一）班主任本人

首先，高中班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)班主任職業(yè)倦怠的危害，找出職業(yè)倦怠的原因，對(duì)癥下藥進(jìn)行解決。例如，高中班主任可以利用空余時(shí)間，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立高尚的信念和遠(yuǎn)大的教師職業(yè)道德理想，以積極的態(tài)度，采取行之有效的措施消除自身的職業(yè)倦怠。另外，班主任可以多跟家長(zhǎng)、上級(jí)以及有經(jīng)驗(yàn)的同事溝通，學(xué)會(huì)預(yù)防職業(yè)倦怠的發(fā)生以及掌握消除職業(yè)倦怠的方法。

在日常的班級(jí)管理工作中，班主任眼中不應(yīng)只有幾個(gè)拔尖學(xué)生或是幾個(gè)頑皮學(xué)生，要認(rèn)真觀察、分析、總結(jié)班級(jí)中各種各層次的W生，相信每位學(xué)生都是一塊有待雕琢的寶玉，平等地對(duì)待每位學(xué)生，與學(xué)生交朋友，這樣就會(huì)在日常的班級(jí)管理過程中不斷有新發(fā)現(xiàn)，常常保持良好的心態(tài)，就不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒。

（二）學(xué)校方面

古人說：“防病勝過治病?！睂?duì)于新上任的高中班主任，學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，多組織開展新老班主任交流會(huì)，讓老班主任向新班主任傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)新班主任管理班級(jí)的信心，這樣對(duì)于防止班主任職業(yè)倦怠發(fā)生會(huì)有立竿見影的效果。

其次，可以提高班主任的待遇。將班級(jí)管理工作納入績(jī)效考核范圍，減輕班主任工作任務(wù)。在給予班主任一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)給予班主任相應(yīng)的精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀的班主任進(jìn)行表彰，肯定班主任的工作價(jià)值，樹立班主任的自信心。積極引導(dǎo)班主任管理工作，引導(dǎo)班主任把班級(jí)管理當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。

再次，創(chuàng)造良好的班主任管理環(huán)境。支持配合班主任的工作，組織班主任學(xué)習(xí)，與知名高中多進(jìn)行班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流，積極引導(dǎo)班主任向更高層次發(fā)展，使班主任由班主任工作者上升成為一名研究者和反思者。

篇9

關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)實(shí)踐；感恩教育

一、尊重和愛護(hù)學(xué)生，并正確引導(dǎo)

所謂感恩，是指對(duì)別人所給予的幫助，表示感激的行為。懂得感恩，對(duì)于一個(gè)人來說，是有德行，有素質(zhì)的表現(xiàn)，是處在社會(huì)上不可缺失的品德。作為一名班主任，一定要學(xué)會(huì)循循善誘，正確引導(dǎo)。一位哲學(xué)家曾說過，天空收容每一片色彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這位哲學(xué)家的一席話，讓人回味良久。的確，一位優(yōu)秀的班主任，達(dá)到這樣的境界，是學(xué)生的幸運(yùn)，因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)自信、樂觀、積極向上，當(dāng)然，也會(huì)學(xué)會(huì)感恩。而這個(gè)過程，也不能急于求成，要循序漸進(jìn)，尊重和愛護(hù)孩子們，曉之以情，動(dòng)之以理。

二、為人師表，以身作則

感恩是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則，是最起碼的修養(yǎng)，是一種責(zé)任。現(xiàn)在的初中生，基本上是零零后，習(xí)慣父母的寵溺，衣來伸手，飯來張口，從不主動(dòng)為他人著想，任性，叛逆，個(gè)人主義嚴(yán)重，沒有感恩意識(shí)。初中生這個(gè)年齡段，正是最需要加以引導(dǎo)和教育的階段，從而，避免學(xué)生誤入歧途，早日成才，所以，作為班主任責(zé)任重大，一定得搞好教育工作。不但要做文化的傳遞人，而且要做好孩子們的心理工作。作為一名班主任，做到為人師表，以身作則，用自己的行為去感動(dòng)和教育孩子們。

本文是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過積累、分析、歸納、總結(jié)出來的。在初中教室里，大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們是在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來的，由于孩子少，長(zhǎng)輩常常過分溺愛，使孩子缺失了傳統(tǒng)教育的洗禮。就這個(gè)現(xiàn)象，我展開一些探索和思考。全文大體上涵蓋了兩點(diǎn)內(nèi)容：尊重和愛護(hù)孩子，及正確引導(dǎo)、為人師表，以身作則。由于我的知識(shí)面比較窄，所以未能面面俱到，但是我希望能夠引起廣大社會(huì)實(shí)踐工作者和熱愛身邊文化的朋友們的注意。

篇10

【摘 要】班主任對(duì)于一個(gè)班集體來說是十分重要的，好的班主任對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響，更能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出無數(shù)的棟梁，由此可以看出班主任的重要性。但是盡管班主任的作用十分重大，可是要成為一名優(yōu)秀合格的初中班主任也并不是一件十分簡(jiǎn)單的事情。由于初中學(xué)生仍舊處于青年初期階段，因而自尊、要求獨(dú)立以及逆反心理較強(qiáng)，在情感上也處于相對(duì)較不成熟的狀態(tài)，這對(duì)班主任的管理也產(chǎn)生了較大的影響。

關(guān)鍵詞 班主任；班級(jí)；管理

班主任對(duì)于一個(gè)班集體來說是十分重要的，好的班主任對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生積極的影響，更能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)出無數(shù)的棟梁，由此可以看出班主任的重要性。但是盡管班主任的作用十分重大，可是要成為一名優(yōu)秀合格的初中班主任也并不是一件十分簡(jiǎn)單的事情。由于初中學(xué)生仍舊處于青年初期階段，因而自尊、要求獨(dú)立以及逆反心理較強(qiáng)，在情感上也處于相對(duì)較不成熟的狀態(tài)，這對(duì)班主任的管理也產(chǎn)生了較大的影響。為了成為一名優(yōu)秀的初中班主任，因而我針對(duì)教學(xué)的實(shí)踐過程，探索出了一些班主任進(jìn)行班級(jí)管理的措施和方法，謹(jǐn)與大家共享。

一、培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍

一個(gè)良好的班集體，不僅需要班上的成員積極向上，不斷努力學(xué)習(xí)，也需要班上的同學(xué)團(tuán)結(jié)和睦。一個(gè)良好的班集體不僅能夠幫助教師順利開展教學(xué)和教育活動(dòng)，更能夠使得全班同學(xué)共同進(jìn)步，而要培養(yǎng)出一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）美化教室，注重文化

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，因此教師環(huán)境的好壞對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定程度的影響，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極布置教室，美化教室。但是在美化教室的同時(shí)要注意從文化方面進(jìn)行美化，使得教室的每一個(gè)角落都泛著文化的氣息，都富有教育意義。對(duì)于班級(jí)的班規(guī)班紀(jì)，也可以粘貼于班級(jí)墻上，以幫助學(xué)生明確自己應(yīng)當(dāng)遵守的組織紀(jì)律。

（二）注重培養(yǎng)班級(jí)干部

對(duì)于班干部的選擇，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行民主選舉，而不應(yīng)當(dāng)采取個(gè)人任命的方式，這樣會(huì)使得班干部在班集體中能夠有較大的威信。對(duì)于班干部，教師應(yīng)當(dāng)要積極培養(yǎng)，幫助班干部樹立以身作則的意識(shí)，也要定期的召開班干部工作會(huì)議，對(duì)自己近日的工作進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)秀的地方加以發(fā)揚(yáng)，有缺陷之處加以改正，并帶動(dòng)全班積極努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，這樣才能使得班集體的氛圍得到改善。

（三）注重學(xué)生教育和德育的雙重發(fā)展

由于初中學(xué)生的心智還并沒有達(dá)到成人的水平，因此班主任在進(jìn)行教育時(shí)，不僅需要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)的傳授，更需要注重對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)。由于初中階段相對(duì)于初中和小學(xué)階段壓力更大，因而使得部分學(xué)生并不能夠很好地將這種學(xué)習(xí)上的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，因而會(huì)產(chǎn)生一些懶散甚至是極端的情緒，此時(shí)就需要班主任加大對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)，幫助樹立正確的道德觀、價(jià)值觀，避免學(xué)生走上人生的岔道，同時(shí)也能夠從個(gè)人出發(fā)，幫助班集體獲得更好的班級(jí)氛圍。

二、根源治理，落實(shí)加強(qiáng)

對(duì)于一個(gè)班集體來說，班規(guī)班紀(jì)是必不可少的。班規(guī)班紀(jì)能夠幫助學(xué)生更好地了解自身的責(zé)任和義務(wù)，但是如果僅僅只是依賴班規(guī)班紀(jì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要班主任將職責(zé)劃分到班干部，而班干部則負(fù)責(zé)將職責(zé)劃分到個(gè)人，通過加強(qiáng)對(duì)班級(jí)規(guī)章制度的建立，讓班集體的每個(gè)人都能夠參與到班級(jí)管理之中，讓班集體的每一個(gè)人都能夠明白和理解自己的職責(zé)范圍，從而使得班級(jí)紀(jì)律能夠得到很好的推行。對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，班主任更是要細(xì)心觀察，嚴(yán)肅整治，從而使得班級(jí)的紀(jì)律能夠良好的推行。只有班主任進(jìn)行狠抓，班干部和班上同學(xué)積極予以配合，這才能夠使得班紀(jì)班規(guī)得到合理的推行。

三、嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生

作為一名班主任，我認(rèn)為應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。教育是一門獨(dú)特的藝術(shù)，因此在進(jìn)行教育時(shí)也需要講求藝術(shù)。班主任不可否認(rèn)的是傳授學(xué)生知識(shí)的老師，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心靈的教師。因此，班主任不僅需要嚴(yán)格要求學(xué)生，也需要尊重學(xué)生。嚴(yán)格要求指的不是教師成日板著一張面孔，使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，也不是教師對(duì)學(xué)生肆意謾罵，使得學(xué)生變得唯唯諾諾。嚴(yán)格指的是教師應(yīng)當(dāng)用愛心和耐心教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到如沐春風(fēng)般的溫暖，讓學(xué)生能夠從教師的慈愛中看出期許和贊揚(yáng)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，教師不僅需要嚴(yán)格要求學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，初中學(xué)生的心智還處于不斷發(fā)展的階段，對(duì)自我的認(rèn)知感仍舊十分強(qiáng)烈，因此班主任在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)要充分地尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，幫助學(xué)生舒緩不良情緒。真正熱愛學(xué)生的教師才能成為一名優(yōu)秀的教師，而成為一名優(yōu)秀的班主任更需要用愛心和耐心去澆灌學(xué)生的心靈，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。

四、共同促進(jìn)，共同進(jìn)步

要進(jìn)行良好的班級(jí)管理，班主任不能夠僅僅從學(xué)校管理出發(fā)進(jìn)行考慮，因?yàn)榻逃粌H僅是依靠學(xué)校教育，還依靠家庭教育，家庭教育對(duì)于學(xué)生也能夠產(chǎn)生十分大的影響。因此班主任在學(xué)校需要不斷加大對(duì)學(xué)生的管理力度，也應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使得學(xué)校教育和家庭教育能夠很好地進(jìn)行對(duì)接。初中階段是一個(gè)重要的階段，因此更需要學(xué)校和家庭形成一個(gè)良好的整體。同時(shí)，通過和家長(zhǎng)的溝通，班主任也能夠了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題也能夠很好的進(jìn)行處理。

五、調(diào)動(dòng)積極性，發(fā)掘積極因素

由于班主任是作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)好的班主任應(yīng)該為學(xué)生想到更多。有時(shí)為了鼓勵(lì)學(xué)生，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，學(xué)生也十分開心。但是時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)我的鼓勵(lì)并不能夠起到很大作用了，因此我開始積極與科任教師進(jìn)行探討，并建議科任教師對(duì)于本班表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過這種方式，我不僅幫助學(xué)生獲得了更多的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)了他們的自信，更成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，就必須對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行良好的管理。但是對(duì)于管理的方法，仍舊需要各位教師不斷進(jìn)行探討。

參考文獻(xiàn)

[1]李執(zhí)坤.《班主任工作思考》，載入《新課程學(xué)習(xí)(上)》，2014年第1期

[2]毛百川.《淺談高校班級(jí)學(xué)生干部的管理理念》，載入《中國(guó)校外教育(下旬刊)》，2014年第1期

[3]丁鋼.《教育經(jīng)驗(yàn)的理論方式》,《教育研究》（北京），2003年第2期