建筑工程碩士論文范文
時(shí)間:2023-04-03 19:21:48
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篇1
關(guān)鍵詞:在職教育;專業(yè)學(xué)位;培養(yǎng)模式。
一、引言
建設(shè)類的在職研究生主要是指面向建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)的非全日制專業(yè)學(xué)位研究生,在他們身上真正體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合,是一種新型的教育模式?,F(xiàn)今我國(guó)已設(shè)立38個(gè)專業(yè)學(xué)位類型,這其中與建設(shè)行業(yè)有關(guān)的有工程、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、風(fēng)景園林、工程管理等碩士層次和2011年新增設(shè)的工程博士研究生教育,其中工程碩士中又有建筑與土木工程、水利工程、項(xiàng)目管理等8個(gè)屬于建設(shè)類的研究領(lǐng)域。我校作為省屬高校面向本地區(qū)開展建設(shè)類在職研究生的培養(yǎng),積極服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,已初步形成了自己的特色,具體有以下策略:首先是明確目標(biāo),培養(yǎng)目標(biāo)是核心,是設(shè)定培養(yǎng)過程和進(jìn)行培養(yǎng)評(píng)價(jià)的依據(jù),具有指導(dǎo)作用。其次是教學(xué)培養(yǎng),培養(yǎng)過程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其中又涉及課程教學(xué)、學(xué)位論文工作、實(shí)踐環(huán)節(jié)等幾部分,各部分均對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接的影響。第三是培養(yǎng)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)是對(duì)培養(yǎng)過程的監(jiān)控,是保證培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終環(huán)節(jié),其中包括教育內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。
二、明確目標(biāo),制定和修訂培養(yǎng)方案。
明確目標(biāo)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念,專業(yè)學(xué)位是與學(xué)術(shù)性學(xué)位并行的另一種類型的學(xué)位,兩種類型學(xué)位的規(guī)格不同,各有側(cè)重。專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)特定職業(yè)的需要培養(yǎng)從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才,培養(yǎng)工作的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。因此,兩種學(xué)位教育對(duì)招生的辦法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的方式方法、論文的要求、師資隊(duì)伍的要求以及質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)也不同。因此,要轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)市場(chǎng)需要為導(dǎo)向,正確認(rèn)識(shí)和把握專業(yè)學(xué)位,深化專業(yè)學(xué)位教育制度的改革。在各類專業(yè)學(xué)位教育蓬勃發(fā)展的今天,堅(jiān)持獨(dú)特的培養(yǎng)理念是專業(yè)學(xué)位發(fā)展的根本所在。對(duì)于我校來說,必須整合內(nèi)外部教學(xué)資源,根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)制定和修訂合理的培養(yǎng)方案。
三、精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)環(huán)節(jié),確保培養(yǎng)質(zhì)量
1.科學(xué)設(shè)置課程體系,積極改革教學(xué)方法。
設(shè)計(jì)課程體系和每門課程教學(xué)內(nèi)容時(shí),要立足基礎(chǔ)理、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)選擇性。充分聽取企業(yè)導(dǎo)師意見,緊緊把握培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位,注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面和現(xiàn)代科技知識(shí)的掌握;理論教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力;開設(shè)必要的選修課,供學(xué)生根據(jù)各自的基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行選修;還要兼顧行業(yè)任職資格的要求,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,將新理論、新成果、新案例及時(shí)納入課堂教學(xué)中;創(chuàng)新教學(xué)方法將案例研討和試驗(yàn)?zāi)M與傳統(tǒng)的課堂講解結(jié)合起來;邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師來校做前沿知識(shí)講座,甚至承擔(dān)部分理論課程的講授;開展精品課程建設(shè),逐步建立網(wǎng)路教育平臺(tái),將課堂搬到網(wǎng)上,使因工作關(guān)系耽誤課程的學(xué)生能夠隨時(shí)補(bǔ)修;加強(qiáng)教材建設(shè),盡量選擇教指委推薦教材,鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際需要自編教材或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書。
2.整合內(nèi)外部教學(xué)資源,配備校內(nèi)外師資。
充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì),打破學(xué)院系所之間的壁壘,將校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源整合利用,聘請(qǐng)其他院系的老師作為研究生導(dǎo)師或是課程教授,彌補(bǔ)自身師資不足的缺點(diǎn),如:我校工程碩士中的工業(yè)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域有個(gè)景觀設(shè)計(jì)方向,就是以建筑工程學(xué)院的建筑學(xué)學(xué)科為主,將農(nóng)學(xué)院的風(fēng)景園林學(xué)和美術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)的部分教學(xué)資源進(jìn)行整合。另外,我們也積極動(dòng)員校外導(dǎo)師承擔(dān)部分理論教學(xué)任務(wù),如:建筑與土木工程領(lǐng)域的房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、現(xiàn)代施工技術(shù)與管理等就是邀請(qǐng)房地產(chǎn)公司的老總和優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理來講授,并為他們配備了相關(guān)專業(yè)的年輕老師做助教,大多數(shù)青年教師,是直接從碩士讀到博士,缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣的教師給在職研究生上課,就知道講什么、如何講,就能夠講授有關(guān)本工程領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)、新工藝,以提高教學(xué)效果,才能成為最受工程碩士生歡迎的好老師。這種校內(nèi)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)每月要開一次研討會(huì),在一起說課和交流。
3.面向生產(chǎn)實(shí)際開展論文工作。
在職研究生的學(xué)位論文工作首先應(yīng)把好選題關(guān),傳統(tǒng)工學(xué)碩士研究生的論文選題多局限于科研課題,在相當(dāng)大程度上從屬于研究生導(dǎo)師的科研方向;而工程碩士論文的選題來源于生產(chǎn)實(shí)踐,或具有明確的生產(chǎn)背景和實(shí)用價(jià)值,應(yīng)結(jié)合本單位的技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造、生產(chǎn)關(guān)鍵,或新產(chǎn)品、新工藝、新材料的開發(fā)等課題,是一個(gè)完整的項(xiàng)目,或是大項(xiàng)目中相對(duì)獨(dú)立完整的部分。為保證學(xué)位論文的質(zhì)量,充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用,在校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式下實(shí)行密切配合的雙導(dǎo)師制,學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段,由學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé),在做課題時(shí),由校方和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo),這種聯(lián)合指導(dǎo)方式不僅有利于完成培養(yǎng)人才的任務(wù),而且是學(xué)校教師再學(xué)習(xí)、再提高的好機(jī)會(huì)。在論文選題時(shí),除了研究生必須撰寫文獻(xiàn)綜述及選題報(bào)告外,應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同組成工作評(píng)議小組對(duì)選題進(jìn)行審議,并對(duì)實(shí)驗(yàn)條件、經(jīng)費(fèi)、工作進(jìn)度等進(jìn)行審議。論文評(píng)價(jià)方面,工學(xué)碩士的學(xué)位論文具有較強(qiáng)的理論性,而工程碩士的學(xué)位論文的質(zhì)量以“研究項(xiàng)目的實(shí)踐性和應(yīng)用性,研究成果的先進(jìn)性,獨(dú)立的研究開發(fā)能力”,“綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力”來評(píng)價(jià)。[1]
四、建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制,保證培養(yǎng)質(zhì)量。
在職研究生教育中存在多個(gè)利益相關(guān)方,包括國(guó)家(政府)、社會(huì)和個(gè)體。其中,社會(huì)作為評(píng)價(jià)主體,可以包括各種社會(huì)組織,如企業(yè)、事業(yè)單位、專業(yè)評(píng)價(jià)組織等,個(gè)體作為評(píng)價(jià)主體,包括學(xué)生、家庭以及高校自身。他們各自對(duì)在職研究生教育有不同的需要,各自從自身需要出發(fā)有著不同的價(jià)值判斷。
在我國(guó)目前社會(huì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)還未起步,政府在公共責(zé)任方面對(duì)在職研究生教育的起著價(jià)值引領(lǐng)的作用。隨著研究生教育改革的深入,政府在推行資質(zhì)評(píng)估、質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)研、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度等質(zhì)量保證措施的同時(shí),由全國(guó)工程碩士教指委、領(lǐng)域教育協(xié)作組、質(zhì)量分析組及培養(yǎng)指導(dǎo)組構(gòu)成宏觀監(jiān)管組織,就各院校的培養(yǎng)特色、課程教學(xué)、學(xué)位論文、管理水平和師資隊(duì)伍等方面實(shí)行不定期檢查和考評(píng);結(jié)合市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)需求,制訂整體招生計(jì)劃,在不同專業(yè)學(xué)位及不同地區(qū)之間進(jìn)行總體協(xié)調(diào)。
我校重視開展建立企業(yè)及學(xué)員的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制,定期與企業(yè)交流,采用向企業(yè)發(fā)放問卷,向企業(yè)征求需求意見等方式獲得反饋意見,評(píng)價(jià)院校培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)性及院??蒲谐晒霓D(zhuǎn)化能力?;蛘咄ㄟ^企業(yè)對(duì)參與學(xué)習(xí)的學(xué)員的評(píng)價(jià)來間接評(píng)價(jià)院校的辦學(xué)狀況。學(xué)員是工程碩士教育最直接的受益主體,他們更注重學(xué)校教育對(duì)個(gè)人能力的提升,因而學(xué)員評(píng)價(jià)對(duì)院校的借鑒意義也更為直接。學(xué)員評(píng)價(jià)包括過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià),在接受培養(yǎng)期間,將學(xué)員過程評(píng)價(jià)作為改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的參考依據(jù);在學(xué)員回歸企業(yè)后,通過跟蹤調(diào)查的結(jié)果評(píng)價(jià)來改進(jìn)院校培養(yǎng)思路與培養(yǎng)模式。[2]
另外,高校的自律管理也十分重要,高校要不斷通過自我分析、自我鑒定、自我激勵(lì)和自我調(diào)控提升自我發(fā)展能力,自主調(diào)節(jié)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益等諸方面以及其間關(guān)系的平衡。堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則,嚴(yán)格制度,規(guī)范管理流程,我校建立包括專業(yè)碩士領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估檢查機(jī)制、學(xué)術(shù)委員會(huì)監(jiān)控機(jī)制和學(xué)員監(jiān)督反饋機(jī)制在內(nèi)的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。將管理人員與老師的職位晉升、薪酬待遇、榮譽(yù)授予等與學(xué)員評(píng)價(jià)、校友反饋以及社會(huì)輿論評(píng)估等緊密結(jié)合在一起,注重把教育在操作性、務(wù)實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性等方面的成效與激勵(lì)約束機(jī)制緊密結(jié)合起來,在相關(guān)主體的監(jiān)控、評(píng)價(jià)下,不斷完善,自主發(fā)展。
五、結(jié)語
培養(yǎng)在職研究生既要考慮研究生教育的一般規(guī)律,又要考慮在職攻讀的特殊情況;既要充分利用高校的教育資源,又要充分利用企業(yè)的教學(xué)資源;既要按教育規(guī)律辦事,又要考慮企業(yè)工作性質(zhì)及工作的總體安排。也就是說培養(yǎng)在職研究生必須堅(jiān)持校企合作培養(yǎng)的方式,走校企合作培養(yǎng)之路,集高校雄厚的人力資源、先進(jìn)的設(shè)備與企業(yè)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為一體,達(dá)到資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中為企業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
本文受到聊城大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院科研立項(xiàng)的支持,是課題的最終成果。本文提出的在職研究生的培養(yǎng)策略在目前我校的在職教育工作中取得了很好的效果,基本滿足了學(xué)生對(duì)于建設(shè)類知識(shí)的培訓(xùn)要求,學(xué)員對(duì)課程設(shè)置滿意度較高,為以后的全面開展非全日制專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)工作和成人教育提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn):
篇2
我校土木工程專業(yè)1989年開始招收第一屆本科生,2004年獲得結(jié)構(gòu)工程碩士點(diǎn),2011年獲土木工程一級(jí)碩士學(xué)位授予權(quán),2012年實(shí)現(xiàn)全國(guó)29個(gè)省、直轄市一本招生。累計(jì)本科畢業(yè)生達(dá)5000余人,分布在全國(guó)各地,主要從事施工、設(shè)計(jì)、管理等方面的工作,占80%以上;少部分從事教學(xué)、科研和公務(wù)員工作,約15%左右,改行從事其它工作的約5%。針對(duì)我校本科土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史、畢業(yè)生就業(yè)狀況及目前在全國(guó)高等院校專業(yè)排名處于中上水平,我校土木工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:以培養(yǎng)工程應(yīng)用型為主(占80%以上),以培養(yǎng)研究創(chuàng)新型人才為輔(按20%考慮)。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),筆者認(rèn)為應(yīng)制定針對(duì)性的措施,主要有兩方面:一是進(jìn)一步深化土木工程本科專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的改革,此為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的關(guān)鍵;二是成立科研興趣小組,吸收部分優(yōu)秀本科生參與,此為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。
1土木工程本科人才培養(yǎng)目前存在的問題
1.1工地多與實(shí)習(xí)難近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于高速增長(zhǎng)階段,相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和工程設(shè)施需求量與日俱增。據(jù)評(píng)估,近年來建筑業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)總GDP的1/4左右,相關(guān)從業(yè)人員在所有行業(yè)中位居第四,已達(dá)6000萬人。雖然目前全國(guó)建筑行業(yè)形勢(shì)較好,但實(shí)習(xí)困難是各高等院校土木專業(yè)本科生面臨的普遍問題[5]。按照培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)習(xí)內(nèi)容,一般將土木工程本科生專業(yè)實(shí)習(xí)分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三大板塊。認(rèn)知實(shí)習(xí)以專業(yè)認(rèn)知為主,注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)興趣培養(yǎng),主要是參觀實(shí)體工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí)注重生產(chǎn),要求實(shí)習(xí)學(xué)生參與具體工程的生產(chǎn)過程,將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn);畢業(yè)實(shí)習(xí)則要求學(xué)生駐地生產(chǎn),畢業(yè)實(shí)習(xí)既可作為理論聯(lián)系實(shí)際的升華,又可為畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)知和規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。近年來高校普遍擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量呈大幅增加之勢(shì),這導(dǎo)致了土木工程專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)方面存在相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)有限、實(shí)習(xí)時(shí)間過短、實(shí)習(xí)安全難以保障等問題。建筑工地雖然較多,但多數(shù)項(xiàng)目部出于安全考慮一般不接受大批學(xué)生實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)難的現(xiàn)象普遍存在。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)不理想,學(xué)生只能在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識(shí),再加上高校很大一部分青年教師博士剛畢業(yè),較少參與工程實(shí)踐,教學(xué)也僅局限于書本,這也導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)。而另一方面,大學(xué)生基本上為獨(dú)生子女,較少承擔(dān)體力勞動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的寒、暑假合計(jì)百來天,基本是宅在家里上網(wǎng),條件好的家庭則外出旅游、參加各類補(bǔ)習(xí)班,與專業(yè)關(guān)系不大,浪費(fèi)了大好時(shí)光,甚至對(duì)專業(yè)有一定的荒廢。
1.2用工荒與就業(yè)難高校土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)后基本從事建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作。目前建筑行業(yè)技術(shù)與管理工作人員為300萬左右,按行業(yè)人員6000萬的20%計(jì)算,尚缺少900萬人。假如10年達(dá)到飽和,每年需要90萬畢業(yè)生。按上述分析,應(yīng)該說建筑行業(yè)的本科生就業(yè)不存在問題。但實(shí)際情況是每年全國(guó)各地舉行人才交流會(huì)(包括各高校組織的),用人單位通過各種方式考核、面試等手段,仍很難找到單位想要的人才,而畢業(yè)學(xué)生也很難找到理想的單位,其主要原因是各方的要求和目的不盡一致。企業(yè)需要的是能吃苦耐勞、懂得一定技術(shù)和具有一定管理能力的綜合型人才,而畢業(yè)生希望找一個(gè)自己感興趣、能發(fā)揮自己專長(zhǎng)且高薪的崗位,由此造成試用后解聘或跳槽的現(xiàn)象較為普遍。
1.3為考研而考研隨著就業(yè)壓力逐年增大,加上研究生擴(kuò)招,考研隊(duì)伍逐年龐大。應(yīng)該說考研的學(xué)生絕大部分是很優(yōu)秀的,所掌握的知識(shí)是全面的,但也存在部分學(xué)生為考研而考研現(xiàn)象,特別是三本學(xué)院學(xué)生更是如此。這部分學(xué)生只學(xué)習(xí)考研的課程,對(duì)其他科目采取應(yīng)付的態(tài)度,并沒有完全掌握本科專業(yè)知識(shí)。該類學(xué)生即使到了研究生階段,還需花大量時(shí)間來補(bǔ)習(xí)本科課程,導(dǎo)致課題研究、碩士論文很難上手,2~3年畢業(yè)很難達(dá)到工學(xué)碩士應(yīng)具備的水平。
2土木工程本科專業(yè)教學(xué)改革思路與建議
2.1建立長(zhǎng)效實(shí)習(xí)機(jī)制學(xué)院近幾年橫向科研經(jīng)費(fèi)每年超過1000萬元,且呈上升趨勢(shì);對(duì)外服務(wù)有湖南科大工程檢測(cè)中心,具備交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局頒發(fā)的公路工程橋梁隧道工程專項(xiàng)資質(zhì)、湖南省住房與城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準(zhǔn)的綜合乙級(jí)資質(zhì);此外還設(shè)有湖南新紀(jì)監(jiān)理咨詢有限公司,與市內(nèi)、省內(nèi)及周邊省份建筑企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系。同時(shí),學(xué)院本科生畢業(yè)至今已有20余屆,累計(jì)畢業(yè)生5000余人,分布于全國(guó)各地,主要從事施工、設(shè)計(jì)、管理等工作,很大一部分已成為企業(yè)管理骨干。他們對(duì)母校充滿濃厚的感情,每年“五一”或“十一”都有大批校友回校相聚,他們是學(xué)校的寶貴財(cái)富。學(xué)院完全可以與上述長(zhǎng)期合作的建筑企業(yè)和優(yōu)秀校友所在的企業(yè)單位簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議,包括學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、技術(shù)合作與咨詢、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等方面,進(jìn)行全方位戰(zhàn)略合作。此舉既解決學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、事業(yè)發(fā)展等問題,以及學(xué)院專業(yè)辦學(xué)方向和產(chǎn)學(xué)研問題,又解決建筑企業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等問題,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)“三贏”模式。為鼓勵(lì)廣大教師和教輔人員與建筑企業(yè)簽訂長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作協(xié)議,學(xué)院可考慮出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)措施,為此設(shè)置專項(xiàng)教研課題,并要求結(jié)題、評(píng)估、驗(yàn)收。
2.2深化改革學(xué)生實(shí)習(xí)方式學(xué)生實(shí)習(xí)要充分利用學(xué)院與建筑企業(yè)簽訂的長(zhǎng)期戰(zhàn)略性合作關(guān)系,充分利用寒、暑假時(shí)間,調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)方式。如,將為期兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)調(diào)整為調(diào)查實(shí)習(xí),利用大一暑假時(shí)間到實(shí)際工程、項(xiàng)目、工地進(jìn)行調(diào)查,了解行業(yè)基本知識(shí)、現(xiàn)狀和可能從事的工種等,可采取訪問、調(diào)查、拍照、制作多媒體調(diào)查報(bào)告等多種形式。第三學(xué)期開學(xué)時(shí),組織學(xué)生召開調(diào)查實(shí)習(xí)專題會(huì)議并對(duì)實(shí)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成果進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng),使學(xué)生既了解所學(xué)專業(yè)又接觸實(shí)際,開闊眼界,且通過制作多媒體調(diào)查報(bào)告并匯報(bào),學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到提高。測(cè)量實(shí)習(xí)可安排在大二第二學(xué)期末,利用暑假時(shí)間,在校園進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。原因?yàn)?1)暑假期間校園相對(duì)安靜,避開了正常上課的繁忙;2)實(shí)地測(cè)量可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的了解,培養(yǎng)對(duì)母校的感情;3)校園面積大,3000多畝地,100多萬平方米建筑房屋都可以成為測(cè)量對(duì)象;4)學(xué)生的測(cè)量實(shí)習(xí)成果可為校園基礎(chǔ)建設(shè)提供有益參考。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生參與實(shí)體工程生產(chǎn)過程,時(shí)間不少于兩個(gè)月。因此,建議安排在大三暑假,時(shí)間從6月底持續(xù)到9月底。此時(shí)學(xué)生已基本完成主要專業(yè)課程的學(xué)習(xí),具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。恰好這個(gè)時(shí)間段為施工企業(yè)的黃金工期,單位可能面臨用人短缺的問題,而實(shí)習(xí)生正好可以作為臨時(shí)用工。實(shí)習(xí)單位要求學(xué)生自行落實(shí)、尋找實(shí)習(xí)單位的過程本身就是大四找工作的預(yù)演練,如無法落實(shí)則直接輸送至協(xié)議單位或由指導(dǎo)老師安排。實(shí)習(xí)要求學(xué)生住在施工現(xiàn)場(chǎng),與相關(guān)技術(shù)人員一起參與生產(chǎn)。為減輕學(xué)生、指導(dǎo)教師以及項(xiàng)目部的壓力,由學(xué)院出資為每位實(shí)習(xí)生購買20~50萬元意外傷害保險(xiǎn)。實(shí)習(xí)期間亦要求指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行巡查,學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)作為給定實(shí)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。實(shí)習(xí)最終要求提交的成果如下:1)實(shí)習(xí)日記,總篇數(shù)不少于60篇;2)不少于5000字的生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告;3)在施工現(xiàn)場(chǎng)自己參與完成的有關(guān)施工技術(shù)、施工組織管理、施工概預(yù)算方面的設(shè)計(jì)等項(xiàng)目資料。生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的給定需要綜合學(xué)生兩個(gè)方面的表現(xiàn):1)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn),主要為學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際情況、解決問題的能力、遵守紀(jì)律、工作態(tài)度與安全意識(shí)等方面;2)實(shí)習(xí)成果,包括實(shí)習(xí)日記、出勤表、報(bào)告和答辯情況。3個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生深刻了解實(shí)體工程的施工過程、體會(huì)實(shí)體工程的工作環(huán)境,學(xué)會(huì)與人溝通和交流,加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)單位的了解,為將來的工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),實(shí)習(xí)單位可以在此時(shí)考查實(shí)習(xí)生,對(duì)于優(yōu)秀實(shí)習(xí)生可簽訂就業(yè)協(xié)議,在雙方足夠了解的情況下吸收優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)完專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之后,且不能耽誤學(xué)生找工作,大四學(xué)年第一學(xué)期從12月底至次年3月底共3個(gè)月的時(shí)間為最佳時(shí)期。完成畢業(yè)實(shí)習(xí)之后,老師可以結(jié)合學(xué)生在單位的實(shí)習(xí)內(nèi)容,針對(duì)性地布置畢業(yè)設(shè)計(jì)。在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目之后,遵循初稿(5月中旬完成)修改并評(píng)閱(5月底)答辯(6月初)三個(gè)流程完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。建議舉行公開答辯制度,合作單位參與設(shè)計(jì)和答辯全過程。此舉一方面對(duì)學(xué)生和老師都會(huì)形成一定的壓力,同時(shí)可以作為學(xué)校對(duì)合作單位的交流和宣傳,更重要的是,學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)體工程實(shí)踐,能夠提高學(xué)生學(xué)識(shí)水平和綜合素質(zhì)。
2.3深化課程體系改革本科生的課程需結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。應(yīng)該說本科土木工程專業(yè)為傳統(tǒng)學(xué)科,課程設(shè)置基本合理,但隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,必要的改革還是需要的。公共基礎(chǔ)課可結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課適當(dāng)調(diào)整,如專業(yè)外語和專業(yè)計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用(如CAD等)應(yīng)適當(dāng)開設(shè),而普通外語和計(jì)算機(jī)課程可適當(dāng)減少。課程安排次序方面,建議大學(xué)第一學(xué)年,可增加專業(yè)計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用、建筑制圖、理論力學(xué)等課程;房屋建筑學(xué)可放在第二學(xué)期開設(shè),這樣有利于學(xué)生大一學(xué)年第二學(xué)期末暑假期間的調(diào)查實(shí)習(xí)。大學(xué)第二學(xué)年主要安排材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、建筑測(cè)量等專業(yè)基礎(chǔ)課,這樣有利于學(xué)生在大二第二學(xué)期末暑假期間進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。大學(xué)第三學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)課,如混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、砌體結(jié)構(gòu)等,基于相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以在大三暑假期間進(jìn)行為期較長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。大四學(xué)年主要安排高層建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)抗震、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等選修課程,時(shí)間為10月初至12月底,有利于學(xué)生參加各類人才招聘會(huì)。
2.4成立課外科研興趣小組針對(duì)一些渴望進(jìn)一步深造、考研的學(xué)生,專業(yè)教師根據(jù)自己的研究方向和研究課題成立科研興趣小組,吸收部分優(yōu)秀本科生參加(按10位專業(yè)教師考慮,每位指導(dǎo)教師名下安排5~8人,共可吸收50~80人參與,接近專業(yè)在校生的20%)。課外科研興趣小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間,參加指導(dǎo)教師的研究課題,包括每1~2周進(jìn)行1次研討活動(dòng)。該活動(dòng)一方面可以使學(xué)生盡早接受專業(yè)教師的指導(dǎo),熟悉專業(yè)知識(shí),并對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行探討,培養(yǎng)專業(yè)興趣,為進(jìn)一步深造或?qū)碜呦蚬ぷ鲘徫坏於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面也可解決部分專業(yè)教師(特別是剛畢業(yè)的博士,目前指導(dǎo)研究生較少)人數(shù)不足的問題,同時(shí)學(xué)生的加入也有利于激發(fā)新的思維、新的火花,有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校非常重視從科研能力培養(yǎng)方面培養(yǎng)優(yōu)秀本科生,學(xué)校積極組織并資助以學(xué)生為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的SRIP項(xiàng)目(湖南科技大學(xué)大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目)、SIT項(xiàng)目(湖南科技大學(xué)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目),通過項(xiàng)目的執(zhí)行,培養(yǎng)了一大批初步具備科研能力的研究型本科生;并組織學(xué)生參與各類學(xué)科類競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)建模大賽、挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目、節(jié)能減排項(xiàng)目等競(jìng)賽項(xiàng)目,多次獲得優(yōu)異成績(jī)。
3結(jié)語
熱門標(biāo)簽
建筑論文 建筑材料論文 建筑工程論文 建筑結(jié)構(gòu)論文 建筑研究論文 建筑設(shè)計(jì)論文 建筑消防論文 建筑施工論文 建筑賞析論文 建筑給水排水論文 表述 標(biāo)識(shí)管理 表態(tài) 表態(tài)發(fā)言
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