導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中考指導(dǎo)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對(duì)于中考題型來說，各種具體的題型又有不同的解題方法。

近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，全國各地中考?xì)v史試題的命制發(fā)生了一些變化，其核心是突出對(duì)學(xué)生能力的考查，因而考試形式也相應(yīng)地出現(xiàn)了變化。對(duì)于學(xué)生而言，只有了解和掌握中考試題的命題特點(diǎn)和解答技巧，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，才能提高復(fù)習(xí)實(shí)效和考出更好的成績(jī)。

1.中考試題的命題要求

加強(qiáng)考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記能力、綜合分析能力以及所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際聯(lián)系的能力。

2.中考試題的命題特點(diǎn)

（1）以素質(zhì)教育思想、創(chuàng)新教育思想、現(xiàn)代教育測(cè)試?yán)碚摵徒虒W(xué)過程管理理論為指導(dǎo)思想。

（2）以學(xué)生使用的教材版本為依據(jù)，體現(xiàn)課改精神。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。命題遵循課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考查方面，突出強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。

篇2

關(guān)鍵詞：學(xué)生答卷 中考化學(xué) 復(fù)習(xí)策略

中考在即，做好最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，對(duì)進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，起著重要的作用?，F(xiàn)將我在中考總復(fù)習(xí)的方法，特別是在總復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)抓好的幾個(gè)問題，提出來與老師們商討，以期拋磚引玉。

一、梳理學(xué)生答卷中存在的問題

1.雙基不扎實(shí)，化學(xué)原理不透徹、不清楚，化合價(jià)、化學(xué)式等基本用語書寫不規(guī)范，錯(cuò)誤率很高。

2.審題能力以及提取有用信息解決問題的能力差。

3.靈活運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決問題的能力較差。

4.計(jì)算題書寫不規(guī)范。

5.對(duì)簡(jiǎn)答題語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確精煉，有錯(cuò)字、別字。

6.對(duì)實(shí)驗(yàn)試題的情境設(shè)置一旦有變化，不知所措。

二、反思學(xué)生答卷中存在問題的原因

1.基本知識(shí)教學(xué)要求不嚴(yán)。學(xué)生答卷出現(xiàn)的錯(cuò)誤表面上是學(xué)生重視不夠，書寫隨便，實(shí)質(zhì)上與我們教師平時(shí)教學(xué)也有關(guān)系。（1）只講知識(shí)本身，忽視知識(shí)的形成過程，致使學(xué)生缺乏正確、全面的理解。（2）化學(xué)符號(hào)書寫方法指導(dǎo)不夠，要求死記硬背多，理解的記憶少。（3）我們教師在課堂教學(xué)中說得多，板演得少，缺乏規(guī)范性書寫板書，學(xué)生只憑想象留些印象，這樣使學(xué)生遺失了一次形成良好的機(jī)會(huì)。

2.思維定勢(shì)的負(fù)面功能影響準(zhǔn)確審題。教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生把自己習(xí)慣了的思維方式運(yùn)用于新的問題情景，一旦問題發(fā)生變化，學(xué)生原有的思維方式往往會(huì)阻礙新問題的解決。

3.我們教師在教學(xué)中給與學(xué)生是單純的知識(shí)及簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶，這種方法阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，很大程度上消弱了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.認(rèn)為三合一考的內(nèi)容少，知識(shí)層次低，有的知識(shí)就沒有必要給學(xué)生講，更沒有必要深入拓展，這實(shí)質(zhì)讓學(xué)生失去對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化理解。

三、具體做法

1.以新課標(biāo)和中考說明為依托，以學(xué)生為本，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。（1）了解中考方向、范圍和要求。新課標(biāo)是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的依托，而中考說明是我們復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，我們要認(rèn)真研究它，從中獲得考試形式、范圍、要求、試卷結(jié)構(gòu)、試卷類型、內(nèi)容、層次要求。這樣我們才能做到有的放矢。（2）要合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間?；瘜W(xué)中考復(fù)習(xí)主要安排四輪：第一輪（大約5～6周）按章節(jié)走，緊扣課本，強(qiáng)化中考說明學(xué)生要求掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)。第二輪（大約2～3周）按知識(shí)板塊走，基本上可分為：化學(xué)基本概念和原理、元素以及化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)四塊。第三輪（大約5～6周）綜合復(fù)習(xí)，模擬訓(xùn)練、題型訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)要借助考評(píng)方式，精選組合模擬試卷，以達(dá)到精講實(shí)練，以講助練，以練助考的目的，以強(qiáng)化化學(xué)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的訓(xùn)練，以全真中考演練要求學(xué)生層層推進(jìn)，最終達(dá)到準(zhǔn)確性、時(shí)間性、適度性的提高。第四輪（大約2～3周）查漏補(bǔ)缺，考前指導(dǎo)。

2.注重學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。（1）對(duì)基本概念復(fù)習(xí)時(shí)，要有側(cè)重點(diǎn)，要分析透徹，理清知識(shí)形成過程，遠(yuǎn)離機(jī)械記憶，靠近理解記憶。（2）對(duì)專題復(fù)習(xí)時(shí)，重講分析方法、解題思路做到舉一反三，融會(huì)貫通。在復(fù)習(xí)中，最好選擇一些相應(yīng)的變形題加以訓(xùn)練，以提高學(xué)生的應(yīng)變能力。（3）對(duì)不同學(xué)生層次的學(xué)生分層復(fù)習(xí)，分層推進(jìn)。（4）教學(xué)復(fù)習(xí)更為重要。如：類比法的化學(xué)性質(zhì)比較的制取方法對(duì)比。歸納法：酸堿鹽的規(guī)律。（5）要把握訓(xùn)練難題難易程度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3.充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。（1）關(guān)心熱點(diǎn)問題。（2）利用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，挖掘課程資源，開發(fā)優(yōu)質(zhì)化學(xué)課件，以提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。

4.注重化學(xué)與其他學(xué)科間的綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。

5.將化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際相結(jié)合，注重化學(xué)的實(shí)用性復(fù)習(xí)力度。

6.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重操作，關(guān)注探究。對(duì)近年來出現(xiàn)的“實(shí)驗(yàn)探究題”，我們要在平時(shí)復(fù)習(xí)中總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，也可給他們一次親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，對(duì)其他實(shí)驗(yàn)可以從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗浚?）實(shí)驗(yàn)所需要儀器的作用是什么？（3）了解實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)步驟。（4）會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析可能出現(xiàn)失敗的原因。（5）會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。（6）全面分析課本實(shí)驗(yàn)，重視課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)以提高應(yīng)變能力。

7.重視教材，但不能“唯教材”。在新的課程改革中，“教材”只是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)方面的重要平臺(tái)，它只是為我們教師提供教學(xué)活動(dòng)的一方面的重要資源，但不是教學(xué)資源的唯一來源，所以要正確認(rèn)識(shí)教材的功能，立足教材，但又不拘泥于教材。

篇3

一、審準(zhǔn)題目:文章的中心要對(duì)題目的分析來確定,一定要弄清主題的內(nèi)涵,確立與文章聯(lián)系的主題思想,表達(dá)不能游離于主題,否則即使內(nèi)容再精彩,也是跑題作文,得分將會(huì)大打折扣,因此,寫命題作文最重要的是先審清題目,確立要表現(xiàn)的中心。

二、構(gòu)思結(jié)構(gòu):就是開放思路,啟動(dòng)聯(lián)想,構(gòu)想表現(xiàn)形式,勾勒出文章的結(jié)構(gòu)層次,依次寫出引言段,主題句,發(fā)

展段和結(jié)尾句,努力使之新穎,別致。

篇4

一、小小短信――情真意切

[試題再現(xiàn)]

由江西電視臺(tái)等單位聯(lián)合主辦的“中國紅歌會(huì)，放歌井岡山”賽歌活動(dòng)于2007年“五一”黃金周在井岡山激情演繹。假如你是活動(dòng)的熱心參與者，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語或給參賽選手發(fā)送一條鼓勁兒助威的短信。（每條不超過20字）

（江西省南昌市）

[考查點(diǎn)剖析]

本題主要考查簡(jiǎn)明、連貫、得體地運(yùn)用語言的能力。手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍并具有較強(qiáng)的情境性，要求語言簡(jiǎn)練、雋永，以最少的字?jǐn)?shù)傳達(dá)最多的信息。另外，在同一情境下進(jìn)行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，善于運(yùn)用新穎的形式、別致的話語表達(dá)自己的真情實(shí)意，這樣才能反映出考生語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。

[答題指導(dǎo)]

答這類題，關(guān)鍵是要看接受短信的對(duì)象和時(shí)間，以此為根據(jù)來考慮短信的內(nèi)容和用詞，盡可能使語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體要注意以下幾個(gè)方面。一是主題要突出。手機(jī)短信是用來表示節(jié)日祝福、友情問候，還是提出建議、尋求幫助等，目的要明確，主題要突出。二是語言要簡(jiǎn)明得體。手機(jī)短信每條不能超過70個(gè)字，一般為30～50個(gè)字，而此題明確要求“不超過20字”，所以語言要簡(jiǎn)潔明確；短信的語言和內(nèi)容還必須注意時(shí)間、場(chǎng)合、雙方的身份等。三是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。好的短信還應(yīng)講究文采，語言要精美，要特別注意修辭手法（對(duì)偶、比喻、排比等）的運(yùn)用。

根據(jù)題目要求，考生寫出的短信只要語句通順，語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容上是對(duì)參賽選手鼓勁助威的即可。

[相關(guān)練習(xí)]

在新年來臨之際，給你的家人、老師、同學(xué)、朋友發(fā)一條短信，表達(dá)自己對(duì)他們的新年祝福。要求：至少運(yùn)用一種修辭方法，情真意切，力求具有一定的文采。

[參考示例]

1．一生中總有一些朋友難以忘記，一年中總有一些日子值得珍惜，從春到冬，由陌生到熟悉，雖不能時(shí)時(shí)問候，卻會(huì)在特別的日子里,輕輕說一聲：新年快樂！

2．新年來臨之際，祝你分分秒秒平平安安時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)風(fēng)光光朝朝暮暮開開心心日日夜夜健健康康歲歲年年順順當(dāng)當(dāng)永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)快快樂樂。愿所有好夢(mèng)圍繞你！

3．新年來了,請(qǐng)打開窗,讓新春的風(fēng)輕輕地吹進(jìn)你屋里,讓新春的雪柔柔地落入你手掌,讓我最美好的新春祝愿,帶著我的溫暖飄進(jìn)你的心房!

二、學(xué)科整合――構(gòu)思新奇

[試題再現(xiàn)]

有一位數(shù)學(xué)老師在談起王維《使至塞上》時(shí)，曾將“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”作為幾何教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行了非常大膽的構(gòu)思，他認(rèn)為這句詩中不僅包含了非常豐富的幾何圖形，而且各種圖形之間還形成了非常奇妙的幾何關(guān)系。

現(xiàn)在，請(qǐng)你大膽想象，用平實(shí)的語言，為這句詩中所隱含的幾何圖形及圖形之間可能存在的幾何關(guān)系，寫一個(gè)300字左右的文字說明。

要求：1.條理清楚，語言簡(jiǎn)明；2.可以圖文配合，相互印證。

（湖北省宜昌市）

[考查點(diǎn)剖析]

本題涉及語文學(xué)科和其他學(xué)科的滲透問題。“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，語文和其他學(xué)科的整合題目，既符合學(xué)習(xí)實(shí)際，也符合“新課標(biāo)”的理念。本題既考查考生的語言表達(dá)能力，又考查考生的思維能力和想象能力。

[答題指導(dǎo)]

此題要求考生必須先從詩中看出畫面，才會(huì)感受出“直”、“圓”、“點(diǎn)”、“線”、“面”，也就是常說的“詩中有畫，畫中有詩”。能從詩中感受畫面的美，再從幾何角度表現(xiàn)出這種美，這無疑是語文學(xué)習(xí)中較高層次的要求。此題明確要求寫“說明文字”，文體的選擇應(yīng)該不是難題；“大膽想象”也給考生留下了較大的思維空間。因此，解答本題，首先要準(zhǔn)確地理解詩中的典型“意象”，將詩句中的“大漠”、“孤煙”、“長(zhǎng)河”、“落日”等一系列邊塞的形象圖景，運(yùn)用數(shù)學(xué)圖形思維抽象出來。然后，要注意運(yùn)用幾何知識(shí)準(zhǔn)確地描述各種圖形之間的關(guān)系――相交、相切與相離等?？梢赃@樣寫：

“大漠”可以看成是河邊沙丘形成的拋物線狀圖形；“孤煙”可以看成是從某一點(diǎn)射出來的射線；“長(zhǎng)河”是一條可以延長(zhǎng)的直線，它沒有兩端，沒有盡頭；“落日”可以看成一個(gè)圓，從圓上射出許多光線?！按竽迸c“孤煙”的幾何關(guān)系可以看成是拋物線頂部的一條一次函數(shù)圖象，當(dāng)圖象延長(zhǎng)至落日附近時(shí),與圓相切。射線還與圓周圍的光線相交，再將射線延長(zhǎng)，與“長(zhǎng)河”相交于一點(diǎn)，并且“長(zhǎng)河”與“落日”也相交，“落日”射出的光線分別與“長(zhǎng)河”、“孤煙”平行。

[相關(guān)練習(xí)]

下圖是標(biāo)志黃岡市經(jīng)濟(jì)騰飛的鄂黃長(zhǎng)江大橋。請(qǐng)你觀賞此橋，展開合理想象，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫一段話，來描繪圖中美景。

（湖北省黃岡市）

[參考示例]

碧水藍(lán)天之間，氣勢(shì)恢宏的鄂黃大橋橫跨長(zhǎng)江；夜幕降臨，華燈閃耀，仿佛給大橋鑲嵌上無數(shù)顆璀璨的明珠。鄂黃大橋，你是黃岡人民的驕傲，你引領(lǐng)著黃岡人民走向世界。

三、廣告標(biāo)語――言簡(jiǎn)意豐

[試題再現(xiàn)]

為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆（鋼筆）書法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬寫兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱的話，作為宣傳標(biāo)語。

（湖北省武漢市）

[考查點(diǎn)剖析]

2007年全國各地中考試卷中，有一半以上都涉及了廣告語或標(biāo)語的擬寫，由此看出，通過擬寫廣告語或標(biāo)語來考查語言運(yùn)用的能力，這一方式深受命題者的青睞。此類試題主要考查語言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，要求語言有文采，有感染力，使讀者易于接受。要做到這些，就得注意句式的選擇、詞語的選用以及修辭手法的運(yùn)用。

[答題指導(dǎo)]

首先，字?jǐn)?shù)要適中。由于受特定場(chǎng)合和表達(dá)手段以及信息接受者層次的限制，句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是廣告語和標(biāo)語對(duì)語言的基本要求。其次，內(nèi)容要積極。張貼廣告語和標(biāo)語的目的是營(yíng)造氣氛、制造聲勢(shì)、宣傳并鼓舞群眾、調(diào)動(dòng)大家參與的積極性，所以，廣告語和標(biāo)語的內(nèi)容一定要積極健康，既要親切友善，為廣大群眾所喜聞樂見，又要清新明快、生動(dòng)活潑，確實(shí)起到營(yíng)造氣氛、鼓舞士氣的作用。再次，句式要整齊。一般使用簡(jiǎn)單的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的無主句，盡量少用復(fù)雜的主謂句。此外，可以適當(dāng)使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。

此題可寫為：“練好硬筆書法，傳承漢字文化”或“寫漂亮字，做優(yōu)秀人”等。

[相關(guān)練習(xí)]

1．假如我國的母親節(jié)已經(jīng)確定，請(qǐng)你仿照題后示例（2005年“世界環(huán)境日”主題）的句式，為我國首屆母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳主題。（字?jǐn)?shù)不限）

示例：營(yíng)造綠色城市呵護(hù)地球家園

（河北?。?/p>

2．下列兩則公益廣告語很有創(chuàng)意，請(qǐng)選擇一例，用簡(jiǎn)要的語言加以分析。

①圖書閱覽：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

②關(guān)愛他人：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

（江蘇省泰州市）

[參考示例]

1．可寫為：“弘揚(yáng)中華美德感受母愛親情”或“感受母愛報(bào)答母恩”等。

篇5

1、要提前做好合理的計(jì)劃。學(xué)校的教學(xué)課程還沒有結(jié)束，老師一般都會(huì)安排好教學(xué)時(shí)間將課程在一定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，可按教學(xué)書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。

2、應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運(yùn)用。

3、閱讀寫作能力的考查始終是語文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真地對(duì)三年來的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

4、學(xué)生要學(xué)會(huì)積累?？梢园哑綍r(shí)得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當(dāng)作些記憶。看一些有深度的文章，并進(jìn)行一下背誦很有必要。當(dāng)然，背的過程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會(huì)其中的語境、語感。還需要在作文結(jié)構(gòu)上進(jìn)行訓(xùn)練，特別是開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因?yàn)樵谧魑臅r(shí)間里，學(xué)生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

1.化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)教學(xué)的最終目的不是要使學(xué)生獲得多么高的分?jǐn)?shù)，而是要使學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)得以提高，以適應(yīng)今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正是為了激發(fā)教與學(xué)中居于主體地位的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟、體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法，進(jìn)而培養(yǎng)能力，形成化學(xué)素質(zhì)，提高化學(xué)修養(yǎng)。

2.化學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

這部分知識(shí)涉及分子、原子、離子、元素、化合價(jià)等比較抽象的化學(xué)概念，相當(dāng)多的學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺有困難。教師在教學(xué)中，要注意循序漸進(jìn)、分散難點(diǎn)，利用多媒體或教具使微觀問題宏觀化，抽象問題形象化；同時(shí)還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過日常生活的例子，使學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，幫助學(xué)生樹立概念。

（2）化學(xué)用語

化學(xué)用語是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本功，學(xué)習(xí)化學(xué)用語的重要性類同于學(xué)習(xí)英語要學(xué)習(xí)單詞一樣。學(xué)生初步學(xué)習(xí)化學(xué)用語，有易學(xué)難記的特點(diǎn)。對(duì)于這部分知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，要使學(xué)生正確熟練地掌握單質(zhì)（金屬、非金屬、稀有氣體）、氧化物，常見的酸、堿、鹽等物質(zhì)化學(xué)式的書寫方法；掌握化學(xué)方程式書寫的基本原則和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成用化學(xué)用語回答化學(xué)問題的習(xí)慣?？梢圆扇≌n前小測(cè)試、化學(xué)用語競(jìng)賽等形式進(jìn)行強(qiáng)化。

（3）重要的原理和規(guī)律

質(zhì)量守恒定律是化學(xué)中非常重要的定律，揭示物質(zhì)之間反應(yīng)的定量關(guān)系，也是研究物質(zhì)反應(yīng)量變關(guān)系的基本依據(jù)，書寫化學(xué)方程式時(shí)要用到，進(jìn)行有關(guān)計(jì)算也要用到。教學(xué)中要通過深入淺出的方法教會(huì)學(xué)生理解其本質(zhì)。

化學(xué)反應(yīng)的基本類型，是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)反應(yīng)的方向和生成物類型的基礎(chǔ)。鑒于教材的要求，該部分要求學(xué)生能對(duì)典型的反應(yīng)進(jìn)行類型判斷即可，對(duì)非典型以及復(fù)雜的反應(yīng)應(yīng)不作討論。

金屬活動(dòng)順序表是判斷金屬與鹽、金屬與酸反應(yīng)規(guī)律的基本依據(jù)，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，要注意金屬活動(dòng)順序表的講解，但不要急于上難度，首先解決最典型最基本的反應(yīng)的判斷以及金屬活動(dòng)順序表使用的基本方法，相關(guān)知識(shí)可以在酸、鹽部分進(jìn)一步深化。

（4）酸、堿、鹽

從在學(xué)科知識(shí)中的地位和作用看，酸、堿、鹽知識(shí)是重要的無機(jī)基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)十分重要和必要的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加酸、堿、鹽之間反應(yīng)規(guī)律的探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過一些典型反應(yīng)的比較，由個(gè)別到一般，對(duì)酸、堿、鹽知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、分類、歸納、概括等思維方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和抓住規(guī)律。

（5）常見氣體的制取

這部分知識(shí)是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)過程中要從原理、裝置、收集、除雜、檢驗(yàn)等多方面思考中學(xué)常見氣體（如氧氣、二氧化碳等）的制取方法，同時(shí)能夠利用已有知識(shí)進(jìn)行遷移，掌握在新情境中設(shè)計(jì)未知?dú)怏w制取方案的基本思路。

二、中考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

中考化學(xué)沖刺階段，時(shí)間緊、任務(wù)重。如何在短時(shí)間內(nèi)搞好中考化學(xué)復(fù)習(xí)呢？現(xiàn)結(jié)合歷屆中考成功的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要地談?wù)勗鯓拥剡M(jìn)行中考化學(xué)復(fù)習(xí)。

1.了解《考試說明》，熟悉復(fù)習(xí)目標(biāo)

各地《考試說明》規(guī)定了中考的范圍和要求，因此了解《考試說明》有利于把握復(fù)習(xí)的角度、廣度和深度。

2.立足化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展探究能力

著名化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過“實(shí)驗(yàn)教學(xué)無論怎么強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過分”，因此，要重視依托化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展中考復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要經(jīng)常走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過觀察實(shí)驗(yàn)裝置、選做經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、開展探究活動(dòng)等，達(dá)到“查缺補(bǔ)弱”的目的，并充分體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。尤其是實(shí)驗(yàn)探究題，大多圍繞原理、藥品選擇、儀器組裝、步驟設(shè)計(jì)、假設(shè)猜想、現(xiàn)象解釋和結(jié)果驗(yàn)證等進(jìn)行綜合考查，其難度大、情境陌生、充滿懸念；要認(rèn)真聽取老師對(duì)各類典型實(shí)驗(yàn)探究題的分析，從而理清解題思路；還要選擇有代表性的實(shí)驗(yàn)探究題進(jìn)行階梯訓(xùn)練，通過由淺入深的練習(xí)，以熟悉探究題型、提煉解題方法、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)、提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.深入剖析概念，把握內(nèi)涵外延

化學(xué)基本概念是化學(xué)的核心知識(shí)，只有明晰概念的內(nèi)涵、把握概念的外延，才能認(rèn)識(shí)基本概念，進(jìn)而靈活應(yīng)用概念去解決實(shí)際問題。

4.重視閱讀課本，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

課本既是學(xué)生們平時(shí)學(xué)習(xí)的工具，也是中考命題的主要依據(jù)?？倧?fù)習(xí)時(shí)仍要“手不離書”，有針對(duì)性地閱讀課本，這是提高復(fù)習(xí)效率的良策。該階段不再是照本宣科的通讀，而是思前想后、整合歸納。

5.注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問題

篇7

The Sweetest Sight

I was in the most beautiful city in the world, yet I only wanted home.

It was an amazing week for my husband and me –the trip of a lifetime. Months ago, when my to go to Europe together with him. Then we asked his mother to started off.

During the week’–as much as we could, Big Ben, the Louvre and so on. All these were beautiful places we expected to see before. We really enjoyed ourselves.

夜景) of the Eiffel Tower, my husband called home. His mothern a second, my husband’s face fell and he looked so worried. I could feel something happened.

“What’s wrong?” I asked.

He didn’t answer and continued to listen. A few minutes later, he said to me that Tony, our seven-year-old son, had fallen off his bike and his leg. He must be sent to hospital at once.

At that moment, Paris suddenly lost its charm(魅力).

“I don’t want to be here! I shouldn’t be here! I should be home my kids!” We hurried back to our hotel and then to the airport …

Finally, we got home. We rushed into our children’s bedroom. Seeing our two children, I suddenly realized the truth: there is no sight(風(fēng)景)in the world than your children’s faces that greet you at home.

41. A. question B. wish C. step D. place

42. A. look after B. talk with C. find out D. wake up

43. A. he B. she C. we D. they

44. A. after B. since C. though D. because

45. A. shouted B. finished C. wrote D. answered

46. A. ugly B. useful C. right D. bad

47. A. hardly B. clearly C. sadly D. truly

48. A. danced B. broken C. thrown D. opened

49. A. toward B. with C. under D. from

50. A. quieter B. richer C. sweeter D. wider

篇8

1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，明確提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，并形成了由世界180多個(gè)國家簽署的《里約環(huán)境與發(fā)展宣言》、《21世紀(jì)議程》等一系列文件。這是幾十年來人類認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍，使人們對(duì)環(huán)境問題和發(fā)展問題的認(rèn)識(shí)范圍和認(rèn)識(shí)深度都有了很大的飛躍，找到了解決環(huán)境問題的正確道路——正確協(xié)調(diào)環(huán)境同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，發(fā)展它們之間的積極聯(lián)系，切斷和限制它們之間的消極聯(lián)系。提出了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的原則，建立對(duì)環(huán)境無害和節(jié)約資源的生產(chǎn)體系，發(fā)展經(jīng)濟(jì)為環(huán)境保護(hù)提供資金和技術(shù)保證，發(fā)展的重點(diǎn)是消除貧困，要建立平等發(fā)展的全球伙伴關(guān)系，要調(diào)動(dòng)全民參與環(huán)境保護(hù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，都大大增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是有關(guān)人類前途命運(yùn)和人類發(fā)展道路的正確選擇，必將對(duì)21世紀(jì)的人類發(fā)展道路和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響，對(duì)世界地理科學(xué)和地理教育變革具有重要指導(dǎo)作用。

中國是發(fā)展中國家，而且人口基數(shù)大，人均資源少，經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平都比較落后，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，增強(qiáng)綜合國力，消除貧困和不斷提高人民生活水平，使本來已經(jīng)短缺的資源和脆弱的環(huán)境面臨更大的壓力。在這種形勢(shì)下，走可持續(xù)發(fā)展之路，是中國在未來和21世紀(jì)發(fā)展的自身需要和必然選擇，舍此就不可能實(shí)現(xiàn)國家長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展。倘若步發(fā)達(dá)國家走過的“先污染、后治理”的后塵？歷史已經(jīng)證明，這種發(fā)展模式雖然使一些幸運(yùn)的地方富裕和發(fā)達(dá)起來，卻在更多的地方造成了貧窮和落后；雖然提高了生產(chǎn)能力，卻過度地消耗資源，破壞了生態(tài)平衡和生存環(huán)境；雖然滿足了部分人們的近期需要，有時(shí)卻犧牲了人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展利益。它不符合我國的社會(huì)主義原則和國情，我們也絕不能為短期內(nèi)節(jié)省部分污染控制費(fèi)用，給后代人帶來難以估量的“環(huán)境赤字”，使將來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展受到更大的阻礙。選擇發(fā)達(dá)國家現(xiàn)行的高投資、高技術(shù)控制環(huán)境問題的模式？我們目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還很低，資金有限，那就意味著放慢經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，影響資金的積累和就業(yè)，而且無疑使環(huán)境保護(hù)失去持久的經(jīng)濟(jì)支持能力。我們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)濟(jì)承受能力。對(duì)于環(huán)境問題，我國政府制定了“實(shí)行預(yù)防為主，防治結(jié)合，誰污染誰治理和強(qiáng)化環(huán)境管理”的三大環(huán)境政策，實(shí)施經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益相統(tǒng)一的戰(zhàn)略方針，是很靠近可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的。因而我們選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路，決心實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，向持續(xù)發(fā)展過渡，已根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略思想和世界《21世紀(jì)議程》制定了《中國21世紀(jì)議程》——中國21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書。這是我國中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)性文件，同地理教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系十分密切，也是地理教學(xué)的重要指導(dǎo)文獻(xiàn)。

地理教學(xué)要為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和21世紀(jì)議程作出自己的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生理解、接受可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，自覺走可持續(xù)發(fā)展道路，為實(shí)施21世紀(jì)議程作好準(zhǔn)備。具體要求是：①正確理解滿足現(xiàn)在需要和滿足未來幾代人需要的關(guān)系，樹立立足當(dāng)代面向未來，為人民、為子孫后代造福的觀念。②正確理解根除貧困與滿足廣大人民需要的關(guān)系，增強(qiáng)扶貧和人類平等發(fā)展的觀念，自覺支持建立富國支援窮國和發(fā)達(dá)地區(qū)支援不發(fā)達(dá)地區(qū)的伙伴關(guān)系。③正確理解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，樹立發(fā)展與環(huán)境互補(bǔ)和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的觀念，作自覺的環(huán)境衛(wèi)士。④了解21世紀(jì)環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要任務(wù)、策略和行動(dòng)，增強(qiáng)參與實(shí)施觀念和歷史使命感，自覺作好實(shí)施21世紀(jì)議程的知識(shí)、思想和參與能力的準(zhǔn)備。

二

環(huán)境與發(fā)展的戰(zhàn)略思想變革，必然引起地理教學(xué)內(nèi)容與方法的變革。因?yàn)榭沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出來許多新的問題、新的可能性，從新的角度看待地理事實(shí)，把發(fā)展環(huán)境與持續(xù)發(fā)展積極聯(lián)系，解決環(huán)境問題、有害性生產(chǎn)問題、貧困問題，調(diào)動(dòng)全體人民（包括青少年）參與持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和21世紀(jì)議程，都提高到戰(zhàn)略高度，作為策略和行動(dòng)的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的、現(xiàn)行的地理教學(xué)內(nèi)容和方法，都是很不適應(yīng)的，顯得陳舊滯后。不認(rèn)真對(duì)待，實(shí)行變革，就難以完成地理教學(xué)的歷史使命，甚至失去了它存在的價(jià)值。轉(zhuǎn)變發(fā)展戰(zhàn)略向持續(xù)發(fā)展過渡是一個(gè)長(zhǎng)期過程，但教學(xué)是培養(yǎng)人的，有它的超前性，必須早開始變革，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略早作準(zhǔn)備。當(dāng)前地理教學(xué)變革要突出以下兩個(gè)方面：

1.以新的環(huán)境與發(fā)展觀念變革地理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容體系傳統(tǒng)的地理知識(shí)內(nèi)容體系是以地理事實(shí)的描述的解釋為主的，其基本思想是向地理環(huán)境“索取”。后來有的教科書提出了“以人地關(guān)系為主線”的編寫思想，但基本上沒有擺脫“索取”的思想，只不過主張要取的適量，地理事實(shí)的描述和解釋仍然居主導(dǎo)的地位，很少接觸環(huán)境與發(fā)展的有機(jī)聯(lián)系和互補(bǔ)策略。講了少量的環(huán)境問題，也很少涉及解決環(huán)境問題的策略和方案?，F(xiàn)在要求地理教學(xué)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略角度講述地理事實(shí)，從實(shí)施21世紀(jì)議程需要的角度選擇地理事實(shí)。具體要求是：①從環(huán)境保護(hù)和提高環(huán)境生產(chǎn)能力的角度講地理環(huán)境，突出環(huán)境問題解決的策略和任務(wù)。②經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的內(nèi)容增加對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)和扶貧解困的內(nèi)涵。③在區(qū)域地理中增強(qiáng)發(fā)展中國家和貧困落后地區(qū)在教材內(nèi)容中的地位和比重。④21世紀(jì)議程中環(huán)境與發(fā)展的重要目標(biāo)、策略和行動(dòng)方案，要有計(jì)劃地選擇納入現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容。

篇9

Subject Help Rent a Room Date 30/06 9:04AM

Dear Jenny,

I'm going to study in Canada, so I'll have to find a room to live in. I know housing is very expensive there. Please help me find a room at a lower price (about 150 dollars). Please e-mail me if you have any good news. I am looking forward to seeing you soon.

篇10

【關(guān)鍵詞】 中考 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 初中生

怎樣做好中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，是每一位擔(dān)任畢業(yè)班教師都在研究的課題。我在二十多年的初中政治教學(xué)生涯里，經(jīng)歷了十多屆的畢業(yè)班，在指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)中慢慢的感悟出一個(gè)道理：中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)猶如庖丁解牛。

“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所，砉然向然，奏刀然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)?！睆氖乱粋€(gè)行業(yè)，能把解牛技藝練到如此的精湛，那是因?yàn)樗眯牡难芯苛伺５纳眢w結(jié)構(gòu)規(guī)律。

反觀我們初中政治（思想品德）課的中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)又何嘗不是如此呢？首先要求我們每位從事教育工作的一線教師都要認(rèn)真研讀初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求、具體結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路。然后在授課過程中還要不斷地錘煉教學(xué)基本功，提高教學(xué)技能。同時(shí)，認(rèn)真積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出有效復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生。

目前，政治（思想品德）這一學(xué)科很多地區(qū)都采取了開卷考試，平均分、及格率也比較容易高于其它學(xué)科。然而，優(yōu)秀率（尖子率）不見得比其它學(xué)科高，甚至還低。這是為什么呢？我認(rèn)為，開卷考試貌似容易，但如果在中考復(fù)習(xí)中，不掌握方法就很難讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而取得好成績(jī)。

在二十多年從事初中政治（思想品德)課教學(xué)過程中，尤其是復(fù)習(xí)指導(dǎo)過程中，我也不斷地挖掘出其中的規(guī)律，并遵循規(guī)律進(jìn)行中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1 掌握初中思想品德課內(nèi)容的編排結(jié)構(gòu)以及目標(biāo)要求的規(guī)律

為師者，吃透教材知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)規(guī)律，才能統(tǒng)觀全局，胸中有數(shù)。復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)也讓學(xué)生了解課程的全局知識(shí)內(nèi)容的布局，才能有的放矢。庖丁解牛，是“依乎天理，批大，導(dǎo)大，因其固然”，――依照（牛的生理上的）天然結(jié)構(gòu)，擊入牛體筋骨（相接的）縫隙，順著（骨節(jié)間的）空處進(jìn)刀，依照牛體本來的構(gòu)造。

我們學(xué)科教材的編排是遵循人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，因此其結(jié)構(gòu)也是有規(guī)律的。從學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生真實(shí)的思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，來設(shè)計(jì)學(xué)生思想品德課程。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路和具體結(jié)構(gòu)如下：

庖丁解牛，是因?yàn)樗麑?duì)牛的結(jié)構(gòu)了如指掌，才能游刃有余。上復(fù)習(xí)課時(shí)：要先把零件一一弄清楚，再看全局；或是看整部機(jī)器的作用，再分析需要哪些零件。這就要求指導(dǎo)學(xué)生首先熟透教材，學(xué)會(huì)把零星的知識(shí)串起來。

從課程標(biāo)準(zhǔn)里我找出我們現(xiàn)在用的初中思想品德（人教版）教材內(nèi)容的規(guī)律，比如，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容：主要是“人際交往”，屬于心理和道德內(nèi)容。按照內(nèi)容安排的思路是漸進(jìn)式的：在家庭中――與父母的交往（第一單元）；在學(xué)校中――與老師同學(xué)的交往（第二單元）；在社會(huì)上――全球性的現(xiàn)實(shí)交往和網(wǎng)絡(luò)中的虛擬交往（第三單元）；最后歸納――在交往中應(yīng)該怎樣做？（第四單元）。

又如，九年級(jí)全冊(cè)涵蓋了心理健康、道德、法律和國情的內(nèi)容，但也有其規(guī)律，就是今天中國――（第3～5課）；明天中國――（第9課）；如何實(shí)現(xiàn)“今天中國”到“明天中國”的飛躍發(fā)展――（第4～8課）；青少年能為此做些什么、承擔(dān)些什么責(zé)任？――（第1、2、10課）。在中考復(fù)習(xí)中，當(dāng)我們把這些知識(shí)按規(guī)律連成線，學(xué)生就比較容易的根據(jù)線路把知識(shí)點(diǎn)串起來，然后逐一的突破。

2 掌握思想品德課課程內(nèi)容在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的規(guī)律

初中思想品德課程內(nèi)容的問題解答應(yīng)遵循人的認(rèn)知規(guī)律，才能做到游刃有余。在運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)中，特別需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)。

庖丁解牛，是根據(jù)“彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣”，――那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很??；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨節(jié)），自然寬寬綽綽地大有運(yùn)轉(zhuǎn)自如的余地了。

依照“庖丁解?！保诘谝惠啅?fù)習(xí)中，我們就應(yīng)該首先按照“是什么――為什么――怎么辦”+“對(duì)應(yīng)練習(xí)”的思路，對(duì)每課書、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)知和能力訓(xùn)練 ；其次再按題目類型，進(jìn)行解題方法指導(dǎo)。比如，選擇題的技巧：①單項(xiàng)選擇題，要注意抓住題目中的關(guān)鍵詞語，尤其是要注意“根本”、“主要”“歸根到底”等詞語。②組合選擇，要弄清答案中每一句話的正誤，然后用排除法，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)，可以排除掉所有含這一項(xiàng)的答案；認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)對(duì)項(xiàng)，可以排除掉所有不含這一項(xiàng)的答案。

又如，辨析題的解題方法技巧：按“一辯、二析、三怎么做”的框架，根據(jù)同類材料，引導(dǎo)學(xué)生組織回答步驟，共同擬出一個(gè)“樣板題”的答案，然后遇到同類的題目學(xué)生就會(huì)“依樣畫葫蘆”了。當(dāng)然，一些解題方法可能在新課授課的過程中已經(jīng)完成，到復(fù)習(xí)階段就是對(duì)這些方法的檢查、補(bǔ)充和功過訓(xùn)練了。

3 掌握學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的認(rèn)知過程、能力的提高、道德和情感升華的三維目標(biāo)的規(guī)律

庖丁也不是天生就自然達(dá)到技藝高超，“始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行”。――開始我宰牛的時(shí)候，眼里所看到的沒有不是牛的；三年以后，不再能見到整頭的牛了?，F(xiàn)在，我憑著精神和牛接觸，而不用眼睛去看，視覺停止了而精神在活動(dòng)。

在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中，我們的三維目標(biāo)無非是認(rèn)知過程、運(yùn)用能力的提高和情感升華。在復(fù)習(xí)過程中要完成這一目標(biāo)，首先要掌握所學(xué)知識(shí)，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，找出對(duì)策。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要遵循認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行規(guī)范答題的訓(xùn)練，根據(jù)方法不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)規(guī)律，找出合適自己的方法，從而達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

比如，每到第二輪復(fù)習(xí)，我都堅(jiān)持突出兩個(gè)原則：一是“全局把握教材，規(guī)范整合教材”；二是“理論指導(dǎo)時(shí)政，時(shí)政聯(lián)系理論”。具體復(fù)習(xí)思路是：①呈現(xiàn)時(shí)政資料，找出關(guān)鍵詞；②思考如何把問題內(nèi)容與課本的專題知識(shí)進(jìn)行鏈接；③按照“是什么――為什么――怎么做”自擬問題；④按照常規(guī)的答題步驟，分析和解答問題。

如此的做法，能極其有效地訓(xùn)練和形成學(xué)生準(zhǔn)確地多角度地運(yùn)用課本知識(shí)去思考、解決時(shí)政中體現(xiàn)出來的思想品德問題的能力。經(jīng)過反復(fù)多次的訓(xùn)練后，一旦給學(xué)生呈現(xiàn)時(shí)政資料，學(xué)生就會(huì)按照熟悉的思路完成后面的內(nèi)容?？芍^“以神遇而不以目視，官知止而神欲行”。

俗話說，熟能生巧，具有庖丁解牛的理念，經(jīng)過組織學(xué)生進(jìn)行一系列的訓(xùn)練之后，學(xué)生們解決基礎(chǔ)題時(shí)就可以觸類旁通，在遇到難度比較大的思維拓展類題目時(shí)，學(xué)生的解題思路就開闊了。

這樣，即使是2012年秋季開始的全國中小學(xué)校開始啟用的新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們也仍然可以在教授學(xué)生掌握新課程的過程中，繼續(xù)運(yùn)用庖丁解牛的理念，啟發(fā)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，掌握知識(shí)，迎接新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)