導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中教育方針，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實驗方法或?qū)嶒炑芯糠椒ň褪侨藗兏鶕?jù)研究具體目的、利用一定的儀器設(shè)備，人為地制造、控制或模擬自然現(xiàn)象，使某些現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)以便讓人們反復(fù)進行觀察研究的一種方法。本文主要探討高中物理實驗課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾點問題。以及仿真實驗教育的實際意義。

[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)；創(chuàng)新能力；教學(xué)效果；探索能力

我們知道，物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是探索物理知識的源泉。無論是物理概念的建立，還是物理規(guī)律的驗證與探索，都離不開實驗?？梢?，實驗教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)的一個重要組成部分。這說明在課堂教學(xué)中，講實驗是不要的，為了學(xué)生掌握更多的教學(xué)內(nèi)容、教和學(xué)的方法等，應(yīng)盡量多地展示實驗。讓學(xué)生更多地接觸實驗，即使在無實驗儀器的情況下，畫一張草圖也比直接用語言來描述要好得多。

因此，在課堂教學(xué)中，展示物理實驗，讓學(xué)生動手做實驗，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識，進行更多的思考。

一、物理實驗是高中物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

無論是演示實驗、學(xué)生實驗、邊學(xué)邊實驗等，用于課堂教學(xué)中都可以給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的物理環(huán)境，使他們在整個課堂附中保持一種心理平衡，從而更好地促進他們主動獲取物理知識和發(fā)展各種能力。如通過實驗可培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，這是“看實驗”和“背實驗”都不可能做到的，是只有讓學(xué)生親自做實驗，才能培養(yǎng)出來的能力。同時在做實驗的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認真細致的作風(fēng)和實事求是的精神等。沒有實驗，沒有對象的觀察，沒有實驗數(shù)據(jù)，物理現(xiàn)象的認識感受是不深刻的。可見，物理實驗是物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

美是每一個人天生就喜歡的，當(dāng)一個人見到一個令他心曠神怡的物品時，會為之傾倒，興奮不已。而在高中物理教學(xué)中的主要審美對象是實驗，無論是演示實驗、學(xué)生實驗（ 包括探究實驗） 還是課外實驗等，都會讓學(xué)生能從賞心悅目的實驗中找到興奮點，從而會產(chǎn)生由樂趣到志趣的轉(zhuǎn)化。在實驗過程中，你會發(fā)現(xiàn)它們展示出來的不同現(xiàn)象，會使學(xué)生在這種美感中找到平衡的支點，在思維中找到共鳴。

二、運用于高中物理實驗教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中物理是以實驗科學(xué)為基礎(chǔ)的，實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。豐富多彩、生動有趣的實驗是物理實驗教學(xué)的特點，利用實驗課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實驗步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實驗結(jié)論的過程。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到物理教學(xué)中，而且在進行實驗操作的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)造能力以及分析問題的能力，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、認真、耐心的科學(xué)態(tài)度。

利用仿真物理實驗室恰好可以大大改善傳統(tǒng)實驗教學(xué)對學(xué)生的種種制約。在操作實驗之前，學(xué)生先在仿真實驗室進行模擬實驗，幫助熟悉實驗步驟及實驗方法，熟練之后再實際操作，既做到真正動手，又避免了儀器的損壞，還節(jié)省時間，從而有效地提高實驗課教學(xué)效率。

三、運用于高中物理課堂教學(xué)中，有利于提高教學(xué)效果

仿真物理實驗室不單單是對實驗的模擬，也可以用來幫助分析物理規(guī)律。例如，平拋運動是垂直方向上的自由落體運動和水平方向上的勻速直線運動的合成。從自由落體運動到平拋運動，將一維空間轉(zhuǎn)變?yōu)槎S空間，對這兩種運動進行對比的時候，就可以創(chuàng)建兩個小球，設(shè)置高度和速度等相關(guān)屬性，使其從空間中同一位置開始分別做自由落體和平拋運動，然后利用仿真物理實驗室提供的一種閃照的數(shù)據(jù)輸出方式，便可清晰地看到兩種運動情況，從而得出結(jié)論。再如，簡諧運動的新課教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣了分析恒力作用下物理的單程運動，對振動過程的分析和理解存在思維定勢，難以理解，在教學(xué)中輔以仿真模擬，可以有效地幫助學(xué)生進行分析，解決教學(xué)難點，提高教學(xué)效果。

還可利用它來方便地制作一些比較復(fù)雜的課件，突破技術(shù)屏障，使教師的精力主要放在如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，從而提高教學(xué)效率。

四、運用于高中生自主學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)自主探究能力

高中生課后通過做習(xí)題鞏固所學(xué)內(nèi)容時，會遇到一些情況復(fù)雜的物理場景，尤其是對在電場、磁場或者電磁場中運動的粒子的復(fù)雜軌跡的分析，可以在仿真物理實驗室中建立相應(yīng)的物理模型，對軟件自動生成的運動軌跡進行分析，結(jié)果一目了然，幫助學(xué)生理清分析思路。在沒有老師輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生也可以利用仿真模型再現(xiàn)習(xí)題中的物理情景，加深印象，進一步分析問題，細化知識點。對課本中的實驗與探究部分的預(yù)習(xí)，更是可以通過仿真實驗進行自主探究，加深對物理現(xiàn)象的印象，便于對物理定理或規(guī)律的理解。這樣，不僅幫助學(xué)生較容易地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還使學(xué)生學(xué)會自主探究，對物理學(xué)科產(chǎn)生積極情感，逐步形成努力求知，樂于在探索中獲取新知的心里素質(zhì)，培養(yǎng)不斷探索的科學(xué)精神。這也是高中物理新課程改革中所倡導(dǎo)的。

仿真物理實驗室作為目前高中物理學(xué)科實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的技術(shù)軟件，能夠提高教學(xué)效果，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主探討能力、創(chuàng)新能力和分析能力，但是在應(yīng)用于實際教學(xué)中，一定要明確它是一種創(chuàng)設(shè)真實情景的工具，在教師教與學(xué)生學(xué)的過程中，都應(yīng)將它作為一種輔工具，不可盲目地運用，更不可將仿真實驗取代傳統(tǒng)實驗，應(yīng)該將兩者辯證地統(tǒng)一起來，提高學(xué)生的科學(xué)分化素質(zhì)和實驗技能。在課堂教學(xué)中，作為教師應(yīng)該清晰明白的道理是，特別是對動手能力、交流能力、合作能力的培養(yǎng)具有獨特的作用?？梢?，實驗是物理課堂教學(xué)的一種重要的方法，是學(xué)生掌握科學(xué)知識的一種學(xué)習(xí)方法。

參考文獻

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關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 教學(xué)改革 仿真實驗實驗視頻

高中教學(xué)活動的主要場所是課堂。因此，學(xué)校課堂教學(xué)活動的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)校教育的成效。新課改背景下，傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)理念與方法雖然依然有其固有的優(yōu)勢和有效性，但隨著課程內(nèi)容、學(xué)生層次及周圍環(huán)境的變化，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中同樣存在著一些理論與實踐難題。

如高中化學(xué)課堂理論教學(xué)與實驗教學(xué)的脫節(jié)、化學(xué)實驗方法的陳舊與單一等。由此導(dǎo)致教師照本宣科，學(xué)生被動接受知識，缺乏參與性、主動性和積極性，最終高中化學(xué)教學(xué)水平極為“低效”。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，改變教育觀念，應(yīng)用與探索新型教學(xué)方法勢在必行。

一、造成高中化學(xué)課堂教學(xué)中理論與實驗脫節(jié)的原因

注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)里面的一項重要要求，這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在化學(xué)理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，而且體現(xiàn)在學(xué)生對化學(xué)實驗步驟、方法的掌握上。

而對于新課改背景下的高中化學(xué)教材加以認真研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中尚存在一些不足，主要是理論教學(xué)與實驗教學(xué)相脫節(jié)的問題，造成這一問題的原因較為復(fù)雜，大致有以下幾個方面：

一是受人為因素或客觀條件的限制導(dǎo)致有些化學(xué)實驗總體的成功率并不高，實驗難以達到理想的效果。

二是有些化學(xué)實驗具有危險性，同時會造成對環(huán)境的污染，如氯氣與氫氣在光照的條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸，對師生的安全是一個威脅。其次，作為實驗材料的氯氣本身，如果泄漏或者揮發(fā)出來也會造成空氣污染。所以在遇到此類危險型實驗的時候，很多教師都會采取課堂口頭描述實驗現(xiàn)象，學(xué)生下課背誦實驗現(xiàn)象的教學(xué)形式。由于學(xué)生并不能真正主動地、積極地參與到這個實驗中去，切身地感受實驗過程和實驗效果，其結(jié)果便是被動地接受該化學(xué)知識點，學(xué)習(xí)效果往往不如人意。

三是有些實驗操作過程過于復(fù)雜，趣味性有所欠缺，常常難以激發(fā)起學(xué)生的實驗興趣。

四是化學(xué)課堂教授時間有限。在目前的高中化學(xué)教學(xué)計劃中，普遍給予化學(xué)教學(xué)的時間極少，以筆者所在的學(xué)校為例，2014-2015學(xué)年高一化學(xué)教學(xué)時間是72課時，要在該時間內(nèi)講授完兩本必修教材近70個知識點，難度不小。也就是說，大多數(shù)高中化學(xué)教師沒有充足的時間通過化學(xué)實驗演示的方法來加深學(xué)生對理論知識的認識和理解。

二、實驗視頻及仿真實驗在高中化學(xué)課堂教學(xué)的嘗試

隨著計算機的普及和仿真實驗技術(shù)的不斷成熟，以前只能在實驗室進行的實驗現(xiàn)在完全可以在課堂上采用以軟代硬的方式來完成。因此，計算機與仿真技術(shù)的成熟也為解決高中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端提供了契機，并具有化污染為綠色、化不見為可見、化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為形象等多方面的作用與意義。

1.化污染為綠色

現(xiàn)行的高中化學(xué)教科書中還存在SO2、Cl2、硝基苯等有毒物質(zhì)的制備及相關(guān)性質(zhì)實驗，但有關(guān)這些物質(zhì)的課堂演示實驗及學(xué)生的分組實驗會對人及周圍環(huán)境造成一定的危害。

而引入仿真化學(xué)實驗則可以在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生相對直觀地操作、觀察實驗過程和實驗現(xiàn)象，通過快速地瀏覽各實驗內(nèi)容、操作原理、操作過程（規(guī)范）、實驗結(jié)果，以最大程度上滿足學(xué)生快速獲取知識的需要。這種化學(xué)實驗教學(xué)方法也符合目前國內(nèi)外提倡的綠色化學(xué)實驗，即要求最大限度地減少化學(xué)實驗對環(huán)境的污染。在歐美及中國內(nèi)地教育發(fā)達省份，計算機仿真化學(xué)實驗computer-simulated chemical experiment（ CSCE）作為綠色化學(xué)的一部分，已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)與研究的一個熱點，它在化學(xué)教學(xué)教育中所發(fā)揮的作用越來越大。

2.化不可見為可見

利用Flash技術(shù)設(shè)計的插件及DV拍攝的實驗視頻，正逐漸應(yīng)用于高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，這種既有理論的講解，又有實驗的具體操作步驟和清晰結(jié)果（顏色、沉淀、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象變化）的新型實驗教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師口頭講解，學(xué)生憑空想象的弊端。同時，仿真實驗視頻的最大優(yōu)勢是實驗過程比較形象、生動和清楚，也不費時，學(xué)生能夠在極短的時間里通過直觀的觀看了解實驗過程與原理，加深對化學(xué)理論知識點的理解與掌握，增加學(xué)習(xí)興趣。

筆者在實際化學(xué)課堂教學(xué)中就曾經(jīng)做過很多次這樣的有益嘗試并取得了較好的教學(xué)效果。譬如在講授氯氣和甲烷的化學(xué)反應(yīng)實驗時，筆者就將自己事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的一段氯氣和甲烷仿真實驗動畫，在課堂上進行交互式播放。采用這種新型實驗教學(xué)方式，取得了極佳的教學(xué)效果：首先學(xué)生耳目一新，充滿了新奇感，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣；同時，學(xué)生也直觀地觀察到了這兩種物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，較好地理解了它們的性質(zhì)和相關(guān)知識點；還避免了氯氣是有毒氣體，甲烷是可燃性氣體所可能帶來的負面影響。實踐證明，更新教育觀念，充分地利用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手段，就可以取得意想不到的教學(xué)效果和實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.化靜態(tài)為動態(tài)

通過課堂演示仿真實驗過程與顯示實驗結(jié)果，能夠化靜態(tài)為動態(tài)，使相應(yīng)的化學(xué)理論知識的重點、難點更容易被學(xué)生所接受與理解。例如筆者曾將蘇教版《化學(xué)?必修2》第三章中乙酸乙酯的合成實驗做成仿真動畫，并以插件形式放人PPT上相應(yīng)的知識點位置，在課堂上講授到此內(nèi)容時，通過逐步演示仿真動畫，引導(dǎo)學(xué)生去完成模擬實驗并及時向?qū)W生提出實驗的關(guān)鍵步驟與注意事項。此外，在講解該知識點時，筆者還對該實驗中可能會產(chǎn)生的錯誤操作及由此引起的危害進行“真實”性再現(xiàn)，引起學(xué)生的重視，幫助他們掌握正確的操作步驟和實驗技能。課后效果證明，這種化靜為動，動靜結(jié)合的實驗教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生觀察、分析、判斷和解決問題的能力。

4.化抽象為形象

基于Java的平面二維操作環(huán)境及Macromedia Flash與Chem office等軟件制作的仿真化學(xué)實驗，相比較于傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)方法還有一個重要的優(yōu)點和作用是，能通過即時即地的實驗演示，把一些抽象的化學(xué)理論知識予以直觀化、形象化了。

例如筆者在講解高中化學(xué)中的電解質(zhì)的電離內(nèi)容時，主要通過演示氯化鈉在水中的電離仿真動畫的方式，來加深學(xué)生對此方面化學(xué)理論知識點的記憶與理解。與此相對應(yīng)的是，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果反過來也更加堅定了筆者對于新型實驗教學(xué)方法的應(yīng)用與探究，深刻理解到理論講授和實驗操作是化學(xué)教學(xué)中兩個互相補充、密不可分的方法。

三、結(jié)語與展望

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關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 教學(xué)觀念 有效轉(zhuǎn)變 美術(shù)素養(yǎng)

隨著高中美術(shù)課程改革的深入開展，固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足時代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時代要求的教育理念，在高中美術(shù)教學(xué)中認真踐行黨的教育方針，以打造德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人，使每一位高中生的個性和潛能都得到開發(fā)。那么如何在高中美術(shù)教學(xué)中有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，成為高中美術(shù)老師關(guān)注的問題，下面談?wù)勎以诟咧忻佬g(shù)教育教學(xué)中的體會和思考。

一、高中美術(shù)教師要不斷提高自身素質(zhì)

高中美術(shù)教師如何盡快地適應(yīng)、接受這種變革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是美術(shù)教師面臨的首要問題。我認為首先是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，樹立與時俱進的教育理念，認真深入地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，積極實踐課程改革的教學(xué)研究，以提高高中美術(shù)的教育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)認為，美術(shù)教師只要上好課、抓好美術(shù)特長生的訓(xùn)練，這份工作就完成得很好。隨著美術(shù)課程改革的深入開展，這種固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時代要求的教育理念，在美術(shù)教學(xué)中認真踐行黨的教育方針，以造就德、智、體、美、全面發(fā)展的四有新人，使每個高中生的個性和潛能都得到開發(fā)。

教師的學(xué)習(xí)是終身制的，美術(shù)教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)。就“師德”而言，教師應(yīng)該有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)、忠誠黨的教育方針。就“才”而言，特別要加強自身的美術(shù)理論知識的積累，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)教師要十分重視課堂教法的探究。為此，高中美術(shù)教師要積極參與美術(shù)教育科研，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗改進不足，反思案例，因材施教。個別高中生美術(shù)成績不達標(biāo)，我們首先應(yīng)該反思是不是自己的教學(xué)方法不切合學(xué)情，通過對特殊案例的評估改進教學(xué)方法，把握美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效益，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。

二、以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

首先是教育民主化，這點在高中美術(shù)課教育教學(xué)中非常重要，良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系是當(dāng)代教育理念提倡的?，F(xiàn)代社會里的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，彼此都應(yīng)該得到尊重。每一個高中生不論學(xué)習(xí)成績好與差，他的人格是完整的都應(yīng)該得到師生的尊重。師高中生的關(guān)系不應(yīng)該是對立的，教師首先要尊重每一個高中生，以贏得高中生的尊重。美術(shù)老師不要吝嗇給予高中生笑臉，更不可對那些繪畫不到位甚至不會畫畫的學(xué)生進行諷刺、斥責(zé)。這樣就會泯滅他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、信心，甚至造成師生公開對抗，嚴(yán)重的話會還會爆發(fā)突發(fā)事件，后果不堪設(shè)想。教育高中生最重要的秘訣是要發(fā)自內(nèi)心地愛他們，要樹立“無差生觀”，欣賞高中生的長處和每一點進步。他們感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，教師有些知識和認知水平有可能會遜色于他的高中生。這就更有必要建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，以實現(xiàn)學(xué)相長，共同進步。在美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要做到著眼于高中生的綜合發(fā)展，立足高中生的主體作用，使每一個高中生都找到自己的位置和發(fā)展平臺，獲得最大最好的發(fā)展。

建構(gòu)以高中生為主體教育觀，就是要創(chuàng)造寬松、民主的美術(shù)課堂環(huán)境，形成激勵高中生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育機制，形成一個高中生自我發(fā)展的空間。課程基本理念指出：以高中生發(fā)展為中心，重視高中生的主體地位。高中美術(shù)課程關(guān)注的核心是滿足高中生的需要和重視高中生的情感體驗。我們的課程設(shè)計與評價，要始終把高中生全面的發(fā)展放在首要位置。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)高中生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮高中生的主觀能動性，提高高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重高中生美術(shù)意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)，高中生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學(xué)生就練什么，久而久之，高中生對美術(shù)課產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)逃課行為。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)束縛高中生主觀能動性的發(fā)展，高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極度不夠。素質(zhì)教育強調(diào)的是以高中生為主體，讓高中生做美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和高中生的主體地位有機結(jié)合起來。教師真正認識素質(zhì)教育的宗旨，高中生的主體地位就能實現(xiàn)，教師的主導(dǎo)地位才能在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大作用。教師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做和導(dǎo)法，引導(dǎo)高中生參與美術(shù)課堂。只有這樣才能建立教師與高中生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把美術(shù)課堂教學(xué)活動提升到一個新水平。

四、高中美術(shù)教育教學(xué)中，不斷激發(fā)高中生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

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韶光易逝，一學(xué)年的工作已結(jié)束?；仡欉@一年，我時時處處以一名優(yōu)秀的教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以做好校長助手為己任，以為一線教師作表率為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認真負責(zé)。一年來，我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自我，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

1、本學(xué)年我擔(dān)任九年級的英語學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力。

2、本學(xué)年我還承擔(dān)教務(wù)處工作。

a.配合王蘇丹主任做好教學(xué)上的檢查、管理、督導(dǎo)等常規(guī)工作

b.精心組織每次的月考工作，讓每個環(huán)節(jié)零失誤。

c.做好九年級一高中提前招生和6月的中考的報名、參考、錄取和通知等相關(guān)工作。

d.做好七年級新生的錄取的相關(guān)工作。

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大家好！我叫喬茂勤，現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談?wù)勛约旱南敕?，敬請批評指正！

一、工作性質(zhì)

高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔(dān)負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學(xué)校航船的堅定掌舵者，學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者，各項工作的有力推動者。

二、工作職責(zé)

一個好校長就是一所好學(xué)校。我認為高中校長的主要職責(zé)是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學(xué)生這兩個重點，協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個關(guān)系，抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項重點工作。

三、自身優(yōu)勢

一是有從教經(jīng)歷。我教過5年初中、9年高中，有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級管理經(jīng)驗，擔(dān)任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“368工程”受到團市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管?！钡脑瓌t，全面提升學(xué)校的核心競爭力。

五、工作措施

（一）抓制度。“公生廉，廉生威?！苯⒔∪珮I(yè)務(wù)、人事、財務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽光下運行。

（二）抓團結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧，形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強德育建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會做人。要加強學(xué)法指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學(xué)、專人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂、藝術(shù)、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強化對教師的培訓(xùn)，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學(xué)的考核機制，開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結(jié)果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關(guān)系，加強領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學(xué)校大局穩(wěn)定。

篇6

一、堅持社會主義辦學(xué)方向是辦好民辦中小學(xué)的前提

民辦教育作為我國教育事業(yè)的一個組成部分，必須與公立學(xué)校一樣，堅持社會主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針。辦學(xué)方向不明確，辦學(xué)思想不端正，很難培養(yǎng)出社會主義建設(shè)事業(yè)需要的建設(shè)者和接班人。在階級社會中，教育具有階級性并體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志。國家鼓勵舉辦民辦學(xué)校，并不是任其自由發(fā)展，而必須按國家的方針政策的要求，遵循社會主義的方向發(fā)展。具體來說，民辦中小學(xué)要全面貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的教育方針；執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃和教學(xué)大綱，使學(xué)生達到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；同時還要遵守國家法律、法規(guī)和政策，自覺接受教育行政部門的管理、監(jiān)督和檢查等。

為了確保民辦中小學(xué)的辦學(xué)方向，從教育行政部門來說，對舉辦民辦中小學(xué)既要鼓勵又要嚴(yán)格審批和加強管理，即，既要從政策上加以扶植和提供服務(wù)，又要嚴(yán)格審查其辦學(xué)條件，看它是否達到設(shè)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和是否堅持正確的辦學(xué)方向。具體地說，當(dāng)前要加強對招生廣告（簡章）的審核和管理，加強對學(xué)校教育質(zhì)量的檢查和評估，加強對學(xué)校收費及財產(chǎn)、財務(wù)的管理和監(jiān)督。

從民辦學(xué)校舉辦者來說，必須明確堅持社會主義辦學(xué)方向是民辦學(xué)校存在的前提。那種把學(xué)校辦成“貴族”學(xué)校的做法，以及以營利為目的的做法，都是違背我國的教育方針和政策的，都是和民辦教育的宗旨相悖的，應(yīng)該自覺抵制。

二、加強師資隊伍建設(shè)是辦好民辦中小學(xué)的關(guān)鍵

民辦中小學(xué)的校長、教師來源與公立學(xué)校不同。由于民辦學(xué)校大多實行的是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，有的校長由董事長兼任，有的校長由董事會聘任。其師資來源則主要靠公開向社會招聘，包括專職和兼職兩類。專職教師的來源大約有3方面：一是招聘退休教師和校長。這部分人年齡偏高，但有豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗，能為教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮力量，所占比例也較大。二是青年教師，剛畢業(yè)或畢業(yè)分配不久即來應(yīng)聘者。他們有熱情、有理想、思想新，也肯干，然而經(jīng)驗不足，也不夠穩(wěn)定。三是從公立學(xué)校以高薪和優(yōu)厚待遇“吸引”過來的骨干教師。這部分人教學(xué)好，精力充沛，是民辦學(xué)校師資隊伍中的中堅力量。然而這種做法卻對公立學(xué)校師資力量造成沖擊?？偟恼f來，民辦學(xué)校師資狀況令人堪憂。因為在實際工作中，招聘制也隱藏著許多問題。最關(guān)鍵的是招聘制意味著校方隨時可將不如意的教師“炒魷魚”，同時也意味著教師有權(quán)“選擇”，可以自由“跳槽”。因此，師資隊伍老化和流動性大、不穩(wěn)定成為民辦學(xué)校面臨的主要問題之一。而辦好民辦學(xué)校的必需條件就是要有好的校長和穩(wěn)定的有較高素質(zhì)的師資隊伍。校長是學(xué)校管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)?；顒拥膮f(xié)調(diào)者，辦學(xué)特色的形成，很大程度上取決于校長的素質(zhì)和辦學(xué)自主權(quán)。因此，首先應(yīng)當(dāng)聘請具備國家規(guī)定的校長任職資格，政治思想水平高，具有現(xiàn)代教育思想，精通教育、教學(xué)和管理規(guī)律的行家來擔(dān)任校長。同時，很重要的一點是，學(xué)校內(nèi)部管理方面必須理順董事會與校長之間的關(guān)系，董事會與校長之間應(yīng)當(dāng)是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，校長全權(quán)負責(zé)學(xué)校的行政及教育、教學(xué)工作，董事會要對校長執(zhí)行國家教育方針政策、依法管理學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作中的重大問題進行監(jiān)督，但不可任意干涉學(xué)校內(nèi)部事務(wù)和日常工作。只有這樣，才有利于校長按教育規(guī)律開展學(xué)校工作。

有了好校長，還需要組建穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊伍。第一，學(xué)校要運用好民辦學(xué)校的用人自主權(quán)，把好聘任師資的質(zhì)量關(guān)。要選聘具備國家認定教師資格，具有敬業(yè)精神，政治、業(yè)務(wù)水平高，懂教育教學(xué)規(guī)律的教師；同時注意教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理。第二，應(yīng)當(dāng)加強教師隊伍的內(nèi)部管理。要建立健全教職工的管理制度，對教職工聘任、待遇、工作的考核評估和職稱晉升等都應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定。除了使用經(jīng)濟和行政手段之外，在工作中要尊重教師，依靠教師，吸收教師參加民主管理，使其克服“打工仔”的雇傭思想，樹立主人翁態(tài)度，將培養(yǎng)學(xué)生視為自己神圣的天職。第三，要抓好福利工作，解除教師的后顧之憂。民辦中小學(xué)教師沒有鐵飯碗，除了離、退休來工作的教師外，對于其他教師和工作人員來說，必須設(shè)法解決他們的住房、醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險等問題，使其無后顧之憂，才能提高他們工作的積極性，穩(wěn)定師資隊伍。第四，民辦中小學(xué)也需要以培訓(xùn)、進修的方式繼續(xù)提高教師的文化科學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能；同時也要對教師的工作進行科學(xué)的考核評價，以促使其不斷進步。

總之，必須依靠高水平的校長的教育教學(xué)管理以及廣大具有較高素質(zhì)的教師的教育教學(xué)實踐，才能辦好民辦學(xué)校，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

三、加大改革力度，全面推行素質(zhì)教育，以質(zhì)量求生存，促發(fā)展

要辦好民辦中小學(xué)，最關(guān)鍵的一點是人才培養(yǎng)模式必須由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。對于近幾年才剛剛起步的民辦中小學(xué)來說，教育質(zhì)量是其生存和發(fā)展的生命線。在質(zhì)量問題上，決不能走“應(yīng)試教育”的老路，而必須按照素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理和勞動技能素質(zhì)。在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，民辦中小學(xué)不可避免地面臨著與各個學(xué)校之間的競爭，只有全面推行素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，才能在競爭中立于不敗之地。

目前民辦學(xué)校雖然存在不少有待改進的問題，但它們在實施素質(zhì)教育方面卻具有自身的優(yōu)勢。首先，民辦中小學(xué)在校長和教師招聘、教育和教學(xué)管理、學(xué)生收費、經(jīng)費使用、課程改革、教材使用等方面都具有較大的自主權(quán)和靈活性，因而可以為實施素質(zhì)教育提供較為寬松的教育內(nèi)、外部環(huán)境。其次，它們可以不受現(xiàn)有的辦學(xué)模式、管理體制的約束，有利于使其成為“素質(zhì)教育改革的實驗沃土”。民辦中小學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用這些優(yōu)勢，優(yōu)化對人、財、物、事的管理，加大力度，深入開展素質(zhì)教育改革實驗。在改革過程中，要廣采博納中、外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，借鑒公立學(xué)校已取得成效的素質(zhì)教育實驗?zāi)Ｊ剑瑥膶W(xué)制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容到教育方法與手段等方面進行全方位的實驗和創(chuàng)新，探索一條具有民辦學(xué)校自身特色的素質(zhì)教育改革新路子。轉(zhuǎn)貼于

民辦中小學(xué)的上上下下都要轉(zhuǎn)變觀念，在提高認識的基礎(chǔ)上，從本校實際出發(fā)，精心策劃，大膽進行素質(zhì)教育的改革實驗。

其一，要針對民辦中小學(xué)生源的特殊性，加強德育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

民辦中小學(xué)的學(xué)生有許多優(yōu)點，但因不少學(xué)生來自比較富裕的家庭，生活優(yōu)裕，受到家長過分溺愛等，養(yǎng)成了某些不良行為習(xí)慣。比如，有“驕”“嬌”二氣，優(yōu)越感強，集體觀念薄弱，組織紀(jì)律性較差，生活不能自理，吃穿搞攀比，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重等，有的甚至程度不同地沾染了各種惡習(xí)并且不服管教。面對這些學(xué)習(xí)素質(zhì)差而又參差不齊的教育對象，思想品德教育的難度相當(dāng)大。加之大多數(shù)民辦中小學(xué)實行寄宿制，學(xué)校必須對學(xué)生提供“全天候”服務(wù)，承擔(dān)教育、教養(yǎng)的雙重任務(wù)。因此，民辦中小學(xué)必須加強德育，把育人工作當(dāng)作頭等重要的事情來抓，將德育貫穿于學(xué)校教育的全過程，這樣才能使學(xué)生健康成長。否則，他們在道德上、人格上從小形成的缺陷，將可能危及其一生。加強思想品德教育一定要注意突出重點，有的放矢。當(dāng)前要著重抓愛國意識、公民意識和法制意識的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)生的實際和身心特點，開展“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”教育，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會奮斗和創(chuàng)業(yè)。特別要針對學(xué)生行為習(xí)慣上的弱點，加強良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要突出“封閉式管理、開放式教育”的特色，加強德育的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會在社會實踐和活動中受到深刻教育，養(yǎng)成良好品德，提高思想覺悟，成為“四有”新人。

其二，許多民辦學(xué)校設(shè)有從小學(xué)到高中的各個年級，這有利于進行學(xué)制改革，可以嘗試進行“五·四·三制”的改革實驗。

實驗證明，五年能學(xué)完目前六年制小學(xué)的課程。將節(jié)約的一年加到初中階段，可減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，使其更多地參加體育鍛煉；加大選修課程，滿足興趣愛好；而且還能有時間接受職業(yè)教育，參加勞動技術(shù)實踐等，為其今后的發(fā)展打下堅實基矗。高中階段則可以實行“高三分流”，即在高中三年級根據(jù)學(xué)生志愿，實行普教與職教分流，分別為升學(xué)和就業(yè)作好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)制改革就可以為大面積實施素質(zhì)教育提供有力的制度保障。

其三，民辦中小學(xué)還應(yīng)當(dāng)利用其自主權(quán)進行課程改革的有益嘗試，構(gòu)建諸如“大綱課程＋特色課程＋選修課程”的優(yōu)化課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

首先必須圓滿完成教學(xué)大綱規(guī)定課程的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達到合格的基本標(biāo)準(zhǔn)；同時加強英語、計算機等特色課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有專長；另外還要增設(shè)豐富多采的選修課程，滿足學(xué)生多方面的興趣愛好，促進特長發(fā)展。要從優(yōu)化學(xué)科課程，加強活動課程，開發(fā)隱型課程入手來造就學(xué)生完整的智能體系和全面和諧發(fā)展的人格。

其四，課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，民辦中小學(xué)可以采取一些有效措施，向課堂要時間、要效率。

如可以自主選擇行之有效的實驗教材進行教學(xué)，以達到省時、省力的效果；創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，進行教學(xué)法的改革實驗；利用經(jīng)費的自由支配權(quán)，舍得投資改善教學(xué)設(shè)施，大力開展電化教育，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段達到課堂教學(xué)“高質(zhì)量、輕負擔(dān)”的最佳效果。

篇7

關(guān)鍵詞：高中管理 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教育方針

中圖分類號：G633 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）11-0243-01

高中是學(xué)生經(jīng)過勤學(xué)苦練，努力拼搏，通過高考成就自己大學(xué)夢的最后一塊陣地，高中三年對學(xué)生來說意義極為重要。想要在這三年學(xué)習(xí)生活中取得好成績，好的班級、好的教師不可或缺，班主任的作用尤為重要。作為人類靈魂的工程師，需要時刻履行自己的職責(zé)，一切一學(xué)生為重。新形勢下班主任作為與學(xué)生交流最為密切的角色，在學(xué)生的成長過程中占有十分重要的地位。因此，班主任需要時刻嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進而指導(dǎo)其進行科學(xué)的班級管理活動，同時還要多與學(xué)生進行溝通，進而拉近與學(xué)生之間的距離，深入了解學(xué)生的想法，進而實現(xiàn)高效率的班級管理。在班級管理的過程中，需要做到一下幾點。

一、要注重循序漸進，切忌急功近利

高中三年每個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)行為管理都有其特點和側(cè)重點，而貫穿這一學(xué)習(xí)過程始終并直接決定學(xué)習(xí)效果的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要基于們引導(dǎo)學(xué)生形成的兩種認識：一是高中學(xué)科知識點的復(fù)雜性（深度和廣度）會超出學(xué)生此前對新知識難度預(yù)期的經(jīng)驗;二是隨著知識難度的增加和學(xué)生自身智力發(fā)育水平的提高，高中生的學(xué)習(xí)方式也會有所不同。這對高中新生的學(xué)習(xí)方式有了新的要求。如要養(yǎng)成高效聽講的習(xí)慣、主動思考和鉆研的習(xí)慣、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、存疑必問和有錯必糾的習(xí)慣、注重知識的生成過程而非死記結(jié)論的習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育尚需班主任聯(lián)合各科任教老師統(tǒng)一認識、齊抓共管、分科指導(dǎo)、有序推進。

二、要注重學(xué)法的落實和習(xí)慣的落實

因為學(xué)法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的出發(fā)點和歸宿都是落實好學(xué)習(xí)任務(wù)，從而掌握好知識點，培養(yǎng)好學(xué)科思維和能力，否則，圍繞學(xué)習(xí)所采取的一切方法和做法都不過是花拳繡腿，難堪大用。具體到學(xué)習(xí)活動本身，可以將落實分解到學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。而關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)過程的落實，在于過程中每一個環(huán)節(jié)的落實。既然是過程中的環(huán)節(jié)，那么學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)必定要依據(jù)學(xué)科和學(xué)情特點，遵從學(xué)習(xí)學(xué)科知識的一般規(guī)律而預(yù)設(shè)的一定的邏輯性和系統(tǒng)性。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

與過去的學(xué)習(xí)形式相比，高中的自主學(xué)習(xí)被提升到更高的地位，自主學(xué)習(xí)的時間也大幅增加。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是符合高中知識學(xué)習(xí)和學(xué)生智力能力發(fā)展特點要求的，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)形式，也是踐行新課改精神的重要體現(xiàn)。然而，學(xué)習(xí)形式變化的實質(zhì)是學(xué)習(xí)方式的變化。自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動接受式學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這些現(xiàn)實的存在，要求教師不得不特別地重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在班級情況復(fù)雜的情況下，班主任的宏觀調(diào)控就顯得非常重要。班主任要依據(jù)各學(xué)科特點和班情實際，給學(xué)生提供各科自習(xí)時間量的分配和時間點的確定的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生有所參考。同時，班主任要引導(dǎo)學(xué)生認真分析自身學(xué)科學(xué)習(xí)特點、問題等現(xiàn)狀，以此確定學(xué)生自主培優(yōu)補差的學(xué)科，并制定相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)計劃，不斷完善細節(jié)，并在科任教師的參與下共同督促落實。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和競爭風(fēng)氣

群體學(xué)習(xí)活動狀態(tài)即學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接影響個體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)得到足夠的重視也是必須的?！案偁帯笔羌せ顚W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并使之保持持久學(xué)習(xí)動力的一種有效機制，也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一個顯著性標(biāo)志。班主任在平時的班級活動設(shè)計中，就要注意將班風(fēng)建設(shè)中的若干內(nèi)容有計劃地融入其中。通過班級活動來宣傳學(xué)風(fēng)理念、激勵學(xué)風(fēng)實踐、表彰學(xué)風(fēng)先進等活動，讓每一個學(xué)生都能夠成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者，讓每一個學(xué)生都能對學(xué)習(xí)保持持久的活力、熱情和斗志。

五、要把握學(xué)生的進度，做到有的放矢

教師課前的準(zhǔn)備內(nèi)容中不能有學(xué)情調(diào)查、研究材料的缺席。這也是增強教學(xué)的針對性、提高教學(xué)效率的必然要求。班級學(xué)科學(xué)情的調(diào)查應(yīng)以科任教師為主，以班主任為補充、督促和整體協(xié)調(diào)。班主任主要可以通過觀察、座談、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生日常的學(xué)科學(xué)習(xí)心理、各科的知識難度、做題速度、作業(yè)量等情況，對學(xué)生反映集中的問題及時反饋給相關(guān)科目的教師，對涉及到學(xué)科沖突的問題要及時做好溝通和協(xié)調(diào)工作。真正做到科任教師的教學(xué)設(shè)計有學(xué)情研究的體現(xiàn)。

六、全學(xué)科橫向聯(lián)合，切忌各自為政

篇8

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 激趣 綜合能力

素質(zhì)教育是以貫徹教育方針、發(fā)展人的素質(zhì)為目標(biāo)，是青少年德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。它包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面。作為一線的體育教師，通過這幾年的教學(xué)實踐，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面在教學(xué)中嘗試實施素質(zhì)教育：

一、加強德育，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)

1、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。在教學(xué)過程中可以結(jié)合教材介紹我國體壇名將為國爭光，立下汗馬功勞的事跡。在學(xué)生心目中樹立榜樣，勉勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的精神和實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，并結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生從點滴小事做起，磨練意志。教師在課堂教學(xué)中始終保持著高度的熱情，以真摯的愛建立一個民主和諧的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的心境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生從小形成一種開朗、樂觀的性格，以利于良好意志的形成。有一位美國心理學(xué)家說過：高智商的人并非都有成就，最有成就的人往往是那些智商水平中上，并具備勤奮不懈追求優(yōu)良品格的人。因此塑造學(xué)生良好的個性品質(zhì)就成為小學(xué)體育過程中的首要任務(wù)。

2、課堂中教師對學(xué)生的愛。積極引導(dǎo)學(xué)生專心聽課，踴躍發(fā)言，細心觀察。要求他們主動，勤學(xué)苦練，努力克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要求教師認真貫徹區(qū)別對待和量力而行的原則，講求教學(xué)方法，重視對學(xué)生進行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動其參加體育活動的興趣，以促進對高中體育的愛好。重視學(xué)生的好奇、好動、好創(chuàng)造，因勢利導(dǎo)，為將來接受創(chuàng)業(yè)精神教育奠定基礎(chǔ)。達到好學(xué)、樂學(xué)的理想效果。

二、重視學(xué)生“參與”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與體育的興趣，讓學(xué)生在“參與”中掌握學(xué)習(xí)、鍛煉的方法。

1、要激發(fā)學(xué)生“參與”的興趣。濃厚的興趣能夠使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持最佳狀態(tài)。它是促使學(xué)生自覺探索的一種動力，是成功的誘因。對中學(xué)生來說，具體的情節(jié)和生動的形式是誘發(fā)他們上課興趣的引線，所以，在教學(xué)過程中，教師設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)活動中主動地獲取知識。開展的活動應(yīng)輕松、有趣味，具有游戲的性質(zhì)，適合中學(xué)生的身心特點，以體驗運動樂趣為主，寓教于趣，以趣激志。還可以有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電腦錄像等電教媒體，將技術(shù)動作分解、減速，進行動作分析、演示，化抽象為具體，激發(fā)興趣，突破時空制約，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生“參與”欲望。只有讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的愛好和強烈的愿望，才能自覺積極地參加體育實踐。

2、充分提供學(xué)生“參與”的機會。教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從生動活潑、豐富多彩的感性認識中體驗到更多的樂趣，從而喚起學(xué)生的積極情感，體育教學(xué)的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺愉快地被接受，才能被轉(zhuǎn)化為腦思考、口表達，誘發(fā)學(xué)生進行新的思考與嘗試，掌握新的功能。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和自主性，并給予學(xué)生以享受運動樂趣的機會，讓學(xué)生在享受運作樂趣的過程中，真正體味運動的意義。

3、引導(dǎo)“參與”的方法。注意“參與”并不是放任自由，教師應(yīng)在學(xué)生運作思維受阻時，給予恰當(dāng)點撥；在動作練習(xí)發(fā)生偏差時，給予適時指引。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動積極地參與，生動活潑地發(fā)展，

三、提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會生存能力

朱開軒同志指出：素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，素質(zhì)教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。因此，隨著社會的不斷發(fā)展，必須從多方面提高學(xué)生的素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會生存能力。培養(yǎng)學(xué)生既善于競爭，又善于合作的能力是時代所趨。學(xué)生的好勝心強，愛表現(xiàn)自己，在體育教學(xué)中結(jié)合教材，有意識地采用合作性比賽、游戲，既可使學(xué)生從中學(xué)習(xí)體育技能、技巧，增強體質(zhì)，又讓學(xué)生在合作中看到團隊的力量，體驗集體競爭成功后所帶來的喜悅，從而培養(yǎng)全體學(xué)生遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛的集體觀念以及勇敢頑強、朝氣蓬勃進取向上的精神風(fēng)貌。

新世紀(jì)需要外交型人才。語言是交際的基本工具，高中是學(xué)生語言能力形成的重要階段，依據(jù)體育學(xué)科本身的特點，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)時時用心，處處留意、多設(shè)問，多質(zhì)疑，提供讓學(xué)生“說”的時機，讓他們講設(shè)想，說動作，將內(nèi)在的思維，用簡潔、凝練的體育語言加以敘述；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生進行議論、辯論，讓他們從小養(yǎng)成暢所欲言，發(fā)表見解的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的能力。在提高口頭語言表達能力的同時，還要有意識、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生將自己對某個問題的看法或思考過程用動作表現(xiàn)出來，將動口“說”與動作“做”有機地結(jié)合起來訓(xùn)練，使學(xué)生的語言水平和創(chuàng)造思維能力不斷提高，使他們能在未來生活、工作中得心應(yīng)手游刃有余。

四、在體育教學(xué)設(shè)計上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。

篇9

(湖南省岳陽市教育局)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

我是一名《教師》雜志的忠實讀者,能受邀參加《教師》雜志社的年度工作會議,深感榮幸!

如果將全國的報刊、雜志比喻為繁茂的森林,《教師》只能算林中的一棵小樹:她的年齡太小,作為面向全國公開發(fā)行的刊物,剛剛兩周歲;她的知名度不高,與人們早已熟知的權(quán)威刊物相比,甚至有點默默無聞。然而,年輕、稚嫩的《教師》正在快速成長,短短兩年,她為促進教育事業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍素質(zhì)做了大量卓有成效的工作,正逐漸為廣大教師所熟悉、認可、喜愛。在三湘四水,在天涯海角,已無人漠視她的存在。

毫無疑問,我喜愛《教師》。兩年來,我每期必讀,每篇必看。原因之一是我的教師情結(jié)。二十多年前,我是一名高中語文教師;十多年前,我是岳陽市教委高教師范科科長;今天,我是一名沒有離開講臺的干部,一個沒有固定學(xué)校的教師?！督處煛肥俏覀兘處煹碾s志,撰稿者、閱讀者均為教師。作為教師的一員閱讀《教師》,自然倍感親切。其次是《教師》所具有的導(dǎo)向作用。一是政策、法律導(dǎo)向。《教師》的許多文章是宣傳、解讀黨和國家的教育方針,政策法規(guī)的,這對于教育機構(gòu)、廣大教師貫徹執(zhí)行黨的教育方針、依法治校、依法從教起了重要的導(dǎo)向作用;二是師德導(dǎo)向。如何做黨和人民滿意的教師,如何按師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做知識的傳播者、文明的培育者、人類靈魂的設(shè)計師,《教師》中的文章作了很好的詮釋。三是專業(yè)導(dǎo)向。針對轉(zhuǎn)變教育理念、提高專業(yè)素質(zhì)、改進教學(xué)方法、促進教學(xué)相長等方面,《教師》作了大量的工作,許多作者以其所見、所聞、所思、所行,為同仁作了現(xiàn)身說法式的講解,對于解除陳舊教育觀念的束縛、推進新課改的進程、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了引領(lǐng)的作用。因此,《教師》雜志正在成為教師的良師益友,并將受到社會各界的關(guān)注、認可。

篇10

建國以來，我們的黨和國家就一直堅持要使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育方針，同時，國家教育主管部門為全面貫徹教育方針，努力克服不斷出現(xiàn)的片面追求升學(xué)率和加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的傾向，采取一系列改革措施，促使我國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量逐步得到全面提高。

但是，由于各種因素的制約和影響，在基礎(chǔ)教育中還確實存在著應(yīng)試教育的傾向。一些小學(xué)在實際教育過程中，緊跟當(dāng)前的考試內(nèi)容和形式，考什么，教什么，削弱了德、體、美、勞以及開發(fā)智力、培養(yǎng)能力等方面的素質(zhì)教育。為了提高考試成績，搞死記硬背、加班加點、題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生整天處于高度緊張的心理狀態(tài)之中。

這種單純學(xué)練知識的教育傾向，使學(xué)生淡化了時事和政治，也沒有時間去體驗做人處事的道理，使學(xué)生呆板地掌握書本知只和書面應(yīng)考技能，不利于培養(yǎng)解決實際問題的能力和膽魄；影響了學(xué)生的身體健康；使學(xué)生的心理素質(zhì)非常單純、幼稚和脆弱；這種長期的封閉式的學(xué)習(xí)生活，也容易使學(xué)生養(yǎng)成不善交往、懶于行動的隋性習(xí)慣。

當(dāng)前，我國正在建設(shè)社會主義的市場經(jīng)濟體制，勞動者應(yīng)該具有強烈的社會責(zé)任感和很強的法制觀念以及良好的道德行為規(guī)范；不僅要有一定的專業(yè)知識，更應(yīng)該具有解決實際問題的創(chuàng)造能力，具有健康的體魄和很強的心理適應(yīng)能力以及開拓進取的拼搏精神。如果我們不徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，所培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

從更大的范圍內(nèi)來看，“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國示競爭中處于戰(zhàn)略主動地位?！薄吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！边@就準(zhǔn)確地提出了素質(zhì)教育的內(nèi)容和要求，也為基礎(chǔ)教育指明了前進方向。

黨和國家的教育方針、教育政策要求我們實施素質(zhì)教育，社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展迫切要求實施素質(zhì)教育，世界范圍內(nèi)的激烈競爭和教育改革的大潮迫使著我們必須實施素質(zhì)教育。這些事實都已經(jīng)告訴我們，實施素質(zhì)教育已成為社會發(fā)展和教育發(fā)展的必然要求。

二、從教育改革的內(nèi)部因素和外部條件，看實施素質(zhì)教育的可行性

現(xiàn)在有很多同志已經(jīng)認識到由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重要性，卻又認為由于各種因素的制約，素質(zhì)教育難以推行。有的同志認為實施素質(zhì)教育的阻力在于學(xué)校內(nèi)部，在于教育界還沒有徹底轉(zhuǎn)變教育觀念。筆者認為，現(xiàn)在還沒有進行配套改革的就業(yè)制度、人事勞動制度以及招生考試制度，才是制約實施素質(zhì)教育的真正瓶頸。

固然教育觀念的轉(zhuǎn)變對教育改革能夠起到很大的促進作用，但是，我們還應(yīng)該認識，如果不徹底改革在計劃經(jīng)濟體制下形成的就業(yè)制度、人事勞動制度以及招生考試制度，人們?nèi)匀粫陨龑W(xué)率的高低作為評價學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很難樹立起全面的教育教學(xué)質(zhì)量觀，素質(zhì)教育也將難以推行。但是，我們還應(yīng)該看到這些有關(guān)的制度正在改革之中，隨著這些改革的深入發(fā)展，必然會給實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件。這是因為：

1．教育結(jié)構(gòu)的進一步優(yōu)化，必然會改變升學(xué)就業(yè)的傳統(tǒng)觀念。國務(wù)院《關(guān)于＜中國教育改革和發(fā)展綱要＞的實施意見》中指出：“有計劃地實行小學(xué)后、初中后、高中后三級分流”，“大部分地區(qū)以初中后分流為主，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，逐步做到50%-70%的初中畢業(yè)生進入中等職業(yè)學(xué)?；蚵殬I(yè)培訓(xùn)中心。”

如果實現(xiàn)了這個要求，就會進一步拓寬上學(xué)就業(yè)的路子，就會避免千軍萬馬只走高考獨木橋的局面。這不僅會改變?nèi)藗冎挥锌既〈髮W(xué)或普通中專才能就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，還會逐步改變只以升學(xué)率來評價教育教學(xué)質(zhì)量的片面觀點。

2．人事勞動制度的深化改革，必然要求實施素質(zhì)教育。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“改革高等學(xué)校畢業(yè)生‘統(tǒng)包統(tǒng)分’和‘包當(dāng)干部’的就業(yè)制度，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生‘自主擇業(yè)’的就業(yè)制度?！?/p>

“建立和完善高等學(xué)校畢業(yè)生考核錄用制度。推行學(xué)歷文憑、技術(shù)等級證書、崗位資格證書并重的制度；扭轉(zhuǎn)升學(xué)、文憑、職稱對于教育運行的片面導(dǎo)向作用。”

“運用勞動工資等政策杠桿，推動教育體制改革。大、中專學(xué)校畢業(yè)生的起點工資，用人部門可以按照實際水平和實際表現(xiàn)拉開檔次?！彪S著這些改革措施的逐步落實，隨著經(jīng)濟體制的深化改革，各個企業(yè)為了自身的發(fā)展，在選用畢業(yè)生的時候，就會既看文憑又注重畢業(yè)生的全面素質(zhì)。國家機關(guān)在選招公務(wù)員的時候，更是注重招收對象的素質(zhì)。這就會促使各級各類學(xué)校加強對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

3．改革升學(xué)考試制度，引導(dǎo)學(xué)校位重整體素質(zhì)教育。現(xiàn)在國家教委和一些教育科研單位都在研究考試改革的有關(guān)問題，并提出了一些新措施、新思路，這些都將為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造非常有利的條件。筆者認為，在初中升高中、高中升大學(xué)以及各類職業(yè)學(xué)校的招生考試中，除了進行文化課測試和身體素質(zhì)測試之外，還應(yīng)該增加其他方面的素質(zhì)測試。運用心理學(xué)、教育學(xué)和行為科學(xué)的研究成果，考查學(xué)生的智力水平、心理素質(zhì)水平以及個性品質(zhì)、行為習(xí)慣和分析問題、解決問題的實際能力等等。加試了這些內(nèi)容，就會促使學(xué)校按照全面發(fā)展的教育思想，采用各種教育形式，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

4．建立全面細致的評估標(biāo)準(zhǔn)，推動學(xué)校實施素質(zhì)教育。最近，國家教委頒布了《普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要》，旨在推行素質(zhì)教育。地方教育督導(dǎo)部門和教育行政部門就可以根據(jù)這個《指導(dǎo)綱要》，制定出全面細致的素質(zhì)教育評估標(biāo)準(zhǔn)，克服那種主要以考試成績的優(yōu)劣作為評價標(biāo)準(zhǔn)的傾向。另外，筆者還認為，在督導(dǎo)評估過程中既要評價那些易于講形式的工作內(nèi)容，更要對學(xué)生全面素質(zhì)進行抽樣調(diào)查，看真的，查實的，以此促使學(xué)校卓有成效地實施素質(zhì)教育。

只要我們緊緊抓住教育內(nèi)部和教育外部的幾個主要環(huán)節(jié)，深化改革，拓寬局面，就一定能夠為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件，并推動中小學(xué)校盡快步入素質(zhì)教育的軌道。

三、從素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的辯證關(guān)系，看實施素質(zhì)教育應(yīng)該采取的科學(xué)態(tài)度

既然素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是一對矛盾關(guān)系，我們運用唯物辯證法的觀點再往前分析一步，也就可以看出：素質(zhì)教育應(yīng)該克服應(yīng)試教育本質(zhì)的東西和一切消極的因素，同時也要有改造地保留其中某些合理的因素，這樣才符合事物發(fā)展的辯證法。比如，在應(yīng)試教育中單方面地強調(diào)知識教育，因而削弱了其他方面素質(zhì)的教育，這就是它的致命缺陷。但是我們也不能因為反對應(yīng)試教育，就淡化知識教育。再比如，在應(yīng)試教育中，學(xué)生和教師的主要精力都集中在應(yīng)考上，削弱了其他方面的教育，這當(dāng)然也是不對的。但是就目前來說，考試仍然是檢驗學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、反饋教學(xué)效果的一個教育手段，也是提高學(xué)生的心理承受能力和書面解答技能的一個教育手段。因此，我們在實施素質(zhì)教育過程中，既要保留考試這個教育手段，又要改革考試的形式和制度，還要控制考試的次數(shù)，更要端正考試的目的，讓考試為提高學(xué)生的全面素質(zhì)服務(wù)。

從我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程也可以看出，素質(zhì)教育是在否定應(yīng)試教育的傾向中逐步發(fā)展起來的。建國以后，我們的黨和政府就提出和堅持了要使受教育者得到全面發(fā)展的教育方針，同時不斷采取措施制止“片追”現(xiàn)象。特別是進入90年代以后，明確提出了反對應(yīng)試教育，實施素質(zhì)教育的問題，并采取了許多改革措施，使基礎(chǔ)教育中素質(zhì)教育的因素越來越多，并逐步趨向主導(dǎo)地位。這個過程也是符合事物發(fā)展的量變質(zhì)變規(guī)律的。我們分析這個發(fā)展過程和現(xiàn)實狀況的目的，就在于澄清當(dāng)前存在的兩種模糊認識：一是認為，現(xiàn)在提出實施素質(zhì)教育，反對應(yīng)試教育，這就意味著過去的教育走了大彎路。這種否認過去成績的觀點，是不符合歷史事實的，也是不符合事物發(fā)展規(guī)律的。另一種看法是，認為現(xiàn)在提出的素質(zhì)教育與現(xiàn)行的做法差不多，還是老一套。這種不加分析的膚淺的認識和墨守成規(guī)、不求進取的思想，對于全面推進素質(zhì)教育是非常不利的。

另外，素質(zhì)教育應(yīng)該逐步形成一個完整的科學(xué)體系，其中包括教育思想、教育內(nèi)容、教育方式、教師培訓(xùn)、學(xué)校管理以及辦學(xué)條件等，各個方面都應(yīng)該體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。所以說，實施素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，也是一場深刻的教育改革。我們認識到這一點，就可以糾正這樣一種片面的看法即認為采取了素質(zhì)教育的某一個具體做法，或者落實了制止“片追”的某些措施，這就是全面實施素質(zhì)教育了。這是沒有全面、系統(tǒng)、深刻理解素質(zhì)教育的表現(xiàn)。這種以偏概全的片面觀點很容易把素質(zhì)教育引向表面化、形式化。當(dāng)然我們決不反對從某一個環(huán)節(jié) 入手進而全面推進的做法，我們反對的是做到一點、不顧整體、不求深入的短期行為。

為了全面實施素質(zhì)教育，不僅要注意實施的途徑和過程，更要注意教育效果。