導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社區(qū)建設(shè)基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幾年來，我們在不斷完善社區(qū)教育機制和終身教育體系的同時，逐步加大社區(qū)教育志愿者隊伍的建設(shè)力度，先后建立了街道和社區(qū)兩級志愿者隊伍。在幾年的工作實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)社區(qū)教育志愿者普遍存在幾個明顯的問題：一是對社區(qū)教育的認識不足，不了解社區(qū)教育的范疇和意義；二是社區(qū)教育活動的參與度不夠，有的志愿者甚至一年都沒有參加過一次活動；三是服務(wù)意識不強，缺乏主動性。面對這些現(xiàn)實問題，我們經(jīng)過細致研究后，決定采取培訓(xùn)、交流、評優(yōu)獎勵等措施，來提高社區(qū)教育志愿者隊伍的素質(zhì)，提升志愿者開展社區(qū)教育活動的能力和水平。

開辦志愿者培訓(xùn)學(xué)校，強化社區(qū)教育師資隊伍建設(shè)

祿口街道有三十個社區(qū)居民學(xué)校和兩所集鎮(zhèn)居民學(xué)校，規(guī)模如此巨大，僅靠街道社區(qū)教育中心的12位教師和社區(qū)居民學(xué)校的個別管理人員，很難完成居民學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，也很難滿足廣大居民的學(xué)習(xí)需求。雖然各居民學(xué)校都有數(shù)量不菲的志愿者，但缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的志愿者，在組織開展居民學(xué)校的學(xué)習(xí)活動時，往往手足無措，效果甚微。因此，自2012年開始，我們就將社區(qū)教育志愿者隊伍的建設(shè)問題納入日常工作的思考之中，作為解決居民學(xué)校發(fā)展瓶頸的課題來研究。2012年我們對社區(qū)教育志愿者隊伍進行了廣泛的比照分析， 2013年開辦了“志愿者培訓(xùn)學(xué)校”。

首屆培訓(xùn)對象為街道各部門、各社區(qū)的村官與社工。從2013年7月24起，先后進行了三期培訓(xùn)。第一期培訓(xùn)邀請了江寧區(qū)教育局的教育博士、高級講師解國祥主講了《社區(qū)教育志愿者隊伍建設(shè)與管理》的報告，從什么是社區(qū)教育志愿者、社區(qū)教育志愿者如何開展社區(qū)教育工作等方面系統(tǒng)地進行了講解。8月27日，第二期培訓(xùn)邀請了江寧區(qū)社區(qū)教育專家、谷里街道社區(qū)教育中心主任紀(jì)永回主講了《傳播終身學(xué)習(xí)理念 建設(shè)學(xué)習(xí)型祿口》的講座，使志愿者們明確志愿服務(wù)的相關(guān)知識，進一步強化志愿者的志愿服務(wù)意識。9月28日，第三期培訓(xùn)邀請了南京市教育局成人教研室主任章宏主講了《社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢》的報告，章主任從理論層面為志愿者闡釋了社區(qū)教育的興起及其基本特征、我國社區(qū)教育發(fā)展的時間節(jié)點等，分析了社區(qū)教育發(fā)展的內(nèi)部動因、發(fā)展瓶頸以及未來的發(fā)展趨勢，勉勵各位志愿者弘揚志愿精神，為農(nóng)村社區(qū)教育貢獻自己的光和熱。通過三期培訓(xùn)，首屆八十四名學(xué)員加深了對社區(qū)教育志愿者的認識，拓寬了視野，提高了境界，培養(yǎng)了能力。培訓(xùn)結(jié)束我們舉辦了結(jié)業(yè)典禮，為受培訓(xùn)的84名學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。

目前，第二屆培訓(xùn)準(zhǔn)備工作正在進行中，至2014年底我們將培訓(xùn)三屆近300名骨干志愿者。

開展社區(qū)教育征文活動，打造志愿者交流學(xué)習(xí)平臺

為了讓社區(qū)教育志愿者們了解各人參與社區(qū)教育活動的情況，交流組織開展社區(qū)教育活動的做法、經(jīng)驗，2013年6月，我們結(jié)合社區(qū)教育志愿者們平時的工作情況，組織開展了為期三個月的“我快樂，我幸福――我做社區(qū)教育志愿者”的主題征文活動，許多志愿者踴躍投稿。9月初，共收到征文90多篇，我們組織專人認真評選，評出一、二、三等獎共26篇。為了達到交流的目的，我們召開了所有參與征文活動的志愿者座談會，會上，讓優(yōu)秀征文的作者上臺演講，通過演講使到會的志愿者們了解了他人的做法和經(jīng)驗，找出了自己的差距。會后，我們舉行了頒獎儀式，并把征文編輯成冊印發(fā)給了大家。

開展總結(jié)評比，激勵志愿者投身社區(qū)教育活動

社區(qū)教育志愿者隊伍是個松散型的組織，不能以嚴(yán)格的組織要求和活動紀(jì)律來約束每個志愿者，作為社區(qū)教育志愿者的組織管理單位-----社區(qū)教育中心和居民學(xué)校，一方面要組織、支持、監(jiān)督社區(qū)教育志愿者的志愿服務(wù)工作，另一方面也做好志愿者參與社區(qū)教育活動的考核和激勵工作。

為此，我們制定了《祿口街道社區(qū)教育志愿者服務(wù)公約》、《祿口街道社區(qū)教育志愿者考核細則》、《祿口街道優(yōu)秀社區(qū)教育志愿者評比細則》。我們將這些制度性的材料印刷并裝訂成冊發(fā)給每一位社區(qū)教育志愿者，使他（她）們對志愿者的工作職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)有一個清楚的了解，以便于更好地服務(wù)社區(qū)。

篇2

為積極推行“新農(nóng)村、新電力、新服務(wù)”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實電力服務(wù)“三農(nóng)”精神，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，提升農(nóng)村供電服務(wù)水平，確保農(nóng)村用電安全可靠，經(jīng)縣政府研究，今年在全縣范圍內(nèi)開展新農(nóng)村用電示范工程建設(shè)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、工作方針

以“新農(nóng)村用電示范工程”建設(shè)為抓手，堅持“政府發(fā)動、鄉(xiāng)村主動、電力推動、百姓互動”的基本方針，在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村積極響應(yīng)，電力部門發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，其他部門配合協(xié)作，廣大農(nóng)村干部群眾大力參與著力建設(shè)一個安全、可靠、高效的農(nóng)村電網(wǎng)。

二、工作目標(biāo)

按照“總體布局、示范先行、循序漸進”的原則，今年重點實施“新農(nóng)村用電示范村工程”建設(shè)，以行政村為單位，計劃實施20個新農(nóng)村用電示范村工程。在前期準(zhǔn)備和現(xiàn)場踏勘的基礎(chǔ)上，首批選擇天荒坪鎮(zhèn)井村村和遞鋪鎮(zhèn)銀灣村作為用電示范村工程試點，然后推廣到各供電營業(yè)所所轄1-2個村，全年確保20個用電示范村建設(shè)目標(biāo)。“十一五”期間，重點提高農(nóng)村低壓電網(wǎng)的供電能力，協(xié)調(diào)發(fā)展各電壓等級的相互適應(yīng)能力?！笆濉逼陂g，著力完善電力設(shè)施，深化建設(shè)，使全縣農(nóng)村電網(wǎng)達到適度超前、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，供用電關(guān)系和諧有序的目標(biāo)。

三、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

新農(nóng)村實驗示范區(qū)電力基礎(chǔ)工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)是：臺區(qū)布局合理，線路架設(shè)規(guī)范，計量安裝標(biāo)準(zhǔn)，電能質(zhì)量優(yōu)良，供電能力超前的農(nóng)村配電網(wǎng)絡(luò)。同時完善農(nóng)村安全用電條件，改善農(nóng)村低壓排灌線路，規(guī)范剩余漏電保護的安裝和運行，規(guī)范農(nóng)村用電管理，加強農(nóng)村科學(xué)用電、依法用電、誠信用電的宣傳力度，提高供電服務(wù)水平，營造和諧有序的供用電環(huán)境。

四、組織與領(lǐng)導(dǎo)

新農(nóng)村實驗示范區(qū)電力基礎(chǔ)工程建設(shè)在縣新農(nóng)村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由縣供電局組織實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會要積極參與開展具體工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要建立相應(yīng)的組織，加強對該項工作的領(lǐng)導(dǎo)，全力推進工程的實施。

五、工作程序

新農(nóng)村實驗示范區(qū)電力基礎(chǔ)工程建設(shè)按照“總體布局、示范先行、循序漸進”的原則，統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、分步實施。今年“新農(nóng)村用電示范村工程”建設(shè)的工作程序是：由行政村提出書面申請，鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核，縣供電局按照區(qū)域劃分負責(zé)審批立項，并會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會具體實施。

縣供電局要對工程建開展情況進行動態(tài)監(jiān)督，并根據(jù)工程進度組織階段性和工程竣工驗收工作。驗收合格后予以公布命名為“新農(nóng)村用電示范村”。

六、資金籌集與使用

新農(nóng)村用電示范村電力基礎(chǔ)工程建設(shè)資金籌集與使用的總體原則為：以《浙江省鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)電體制改革實施意見（試行）》（浙經(jīng)能源〔2001〕1350號）規(guī)定的財權(quán)分界點為限，電力部門產(chǎn)權(quán)范圍內(nèi)的電力設(shè)施建設(shè)，由電力部門責(zé)籌集資金；村集體所有制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)線路等電力設(shè)施，由各行政村自籌資金進行改造；用電示范村工程建設(shè)中的政策處理等費用由行政村負責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府酌情給予適當(dāng)補助。

、產(chǎn)權(quán)的劃分

新農(nóng)村實驗示范區(qū)電力基礎(chǔ)工程建中涉及到的電力設(shè)施仍按原產(chǎn)權(quán)歸屬劃分權(quán)利和義務(wù)。

八、工作要求

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府必須切實加強新農(nóng)村實驗示范區(qū)電力基礎(chǔ)工程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，把“新農(nóng)村用電示范村工程”納入本地新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，并結(jié)合“百村示范、千村整治”活動，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一部署，分頭實施，避免重復(fù)投資。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和試點村要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以電力部門加大農(nóng)村電網(wǎng)建設(shè)投入、鄉(xiāng)村自籌資金改造自有設(shè)施、政府補助資金推動工程建設(shè)為原則，協(xié)調(diào)籌集資金，滿足工程建設(shè)需要。新聞媒體要加強輿論引導(dǎo)，各有關(guān)部門要突出服務(wù)先導(dǎo)，共同推進新農(nóng)村實驗示范區(qū)電力基礎(chǔ)工程建設(shè)。

列入新農(nóng)村用電示范村的行政村應(yīng)與電力部門簽訂協(xié)議明確新農(nóng)村用電示范村電力基礎(chǔ)工程建設(shè)的相關(guān)事宜。行政村應(yīng)成立管電組織負責(zé)協(xié)調(diào)供用電事務(wù)，做好新建電力設(shè)施的政策處理工作，保護電力設(shè)施不被破壞，支持當(dāng)?shù)毓╇姡I業(yè)所）所的硬件建設(shè)，積極做好科學(xué)用電、誠信用電和依法用電的宣傳，承諾做到及時足額支付所轄范圍內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電電費、農(nóng)村路燈等公共設(shè)施用電電費，協(xié)助電力部門及時足額收取農(nóng)戶電費，積極營造依法、誠信、和諧的農(nóng)村供用電秩序。

附件：XX縣新農(nóng)村用電示范村工程建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)

二六年六月五日

附件：

XX縣新農(nóng)村用電示范村工程建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)

一、總則

(一)“新農(nóng)村用電示范村工程”是電力服務(wù)“三農(nóng)”的重要舉措。為扎實開展該項工程建設(shè)，加強示范村用電管理，積極營造“科學(xué)用電、依法用電、誠信用電”的良好氛圍，全力推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

(二)“新農(nóng)村用電示范村工程”建設(shè)與管理要堅持以下方針和原則：

1.以“政府發(fā)動、鄉(xiāng)村主動、電力推動、百姓互動”為基本方針。

2.堅持“統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核”的原則。

3.堅持“建管并重、長效管理”的原則。

4.實行“政府統(tǒng)籌、多方籌資、專款專用”的原則。

(三)本標(biāo)準(zhǔn)適用于XX縣范圍內(nèi)“新農(nóng)村用電示范村工程”建設(shè)與管理，以行政村為單位考核。

二、示范村配電網(wǎng)

(一)臺區(qū)布局合理，線路架設(shè)規(guī)范，計量安裝標(biāo)準(zhǔn)，電能質(zhì)量優(yōu)良，供電能力超前，滿足該村5—10年經(jīng)濟發(fā)展的用電需求。

(二)電氣裝置標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝等達到《農(nóng)村低壓電力技術(shù)規(guī)程》等規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)。

(三)配電網(wǎng)供電指標(biāo)應(yīng)達到以下要求：

1.農(nóng)戶通電率和一戶一表率均達到100%；

2.居民客戶端電壓合格率不低于95%；

3.供電可靠率不低于99.7%；

4.居民生活用電保證率不低于98%；

5.10kV及以下線路和配電裝置完好率達到100%；其中一類設(shè)備達到80%以上；

6.低壓電網(wǎng)電能損失率不高于10%。

三、示范村用電管理組織

(一)建立健全村級自治用電管理組織（簡稱“管電小組”），在供電部門的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮村級組織的管電作用，以促進農(nóng)村用電管理的法治化、規(guī)范化、民主化管理。

(二)管電小組可由村支書（或村長）擔(dān)任組長，轄區(qū)農(nóng)村電工擔(dān)任副組長，成員由村干部、村聘電工和思想素質(zhì)好、責(zé)任意識強的村民等若干人組成。

(三)管電小組應(yīng)公開人員名單、工作職責(zé)和辦事制度。

(四)管電小組應(yīng)有效地開展以下工作：

1.協(xié)助用電申請業(yè)務(wù)；

2.開展“科學(xué)用電、依法用電、誠信用電”宣傳；

3.開展安全用電檢查，指導(dǎo)村民安全用電；

4.大力推廣節(jié)能產(chǎn)品，指導(dǎo)村民節(jié)約用電；

5.及時公示（公告）用電信息；

6.調(diào)解用電糾紛；

7.協(xié)助供電部門做好政策處理工作；

8.協(xié)助供電部門開展電力扶貧幫困和便民服務(wù)活動；

9.組織開展本村公用配電設(shè)施的保護工作；

10.做好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專用線路的運行維護工作。

四、示范村供用電環(huán)境

(一)制定用電“村規(guī)民約”，創(chuàng)建“科學(xué)用電、依法用電、誠信用電”的供用電環(huán)境。

(二)普及農(nóng)村安全用電常識，村民自我保護意識較大提高，全年不發(fā)生農(nóng)村觸電死亡事故。

(三)營造節(jié)約型社會，大力宣傳科學(xué)用電知識，村民節(jié)約用電意識普遍提高。

(四)村民依法用電和誠信用電意識明顯增強，無私拉亂接、竊電和破壞電力設(shè)施的現(xiàn)象。

(五)農(nóng)村公用變總剩余電流保護器安裝率、投運率達到100%。

(六)家用剩余電流保護器安裝率、投運率達到100%。

(七)《供用電合同》簽訂率達到100%。

(八)年度電費回收率達到100%。

(九)農(nóng)民交費方式100%實行銀行代收。

五、示范村考核驗收

(一)縣供電局對工程建設(shè)組織實施驗收并進行動態(tài)監(jiān)督。

篇3

關(guān)鍵詞：“走出去”發(fā)展；示范性建設(shè)；協(xié)同創(chuàng)新；發(fā)展建議

建設(shè)示范性高職院校既是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也是高職院校自身發(fā)展的必然要求。只有不斷朝著示范性高職院校的目標(biāo)前進，才能不斷推動高職院校自身的發(fā)展和完善，進而保持旺盛的社會適應(yīng)能力，為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

一、建設(shè)示范性高職院校的內(nèi)涵分析

建設(shè)示范性高職院校是我國推動高職院校建設(shè)的重大舉措，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求在深化改革、創(chuàng)新機制的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)100所高水平、示范性高等職業(yè)院校，從而“大力提升這些學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，促進他們在深化改革、創(chuàng)新體制和機制中起到示范作用”。建設(shè)示范性高職院校的核心內(nèi)涵，一是特色，二是水平，兩者缺一不可，互相依存，特色凸顯了水平，水平支撐了特色，把握住“特色”和“水平”兩個核心，就能把握住示范性高職院校的建設(shè)方向，實現(xiàn)質(zhì)的提升。

對于高職院校而言，辦學(xué)特色在一定程度上決定了其社會生命力，只有具備一定特色的高職辦學(xué)理念，才能在國內(nèi)眾多高職院校的激烈競爭中保持旺盛的生命力，進而得到不斷的發(fā)展。從哲學(xué)的角度看，特色是事物的特殊性，但特殊性離不開普遍性。建設(shè)示范性院校的特色創(chuàng)建是建立在全面完成示范性建設(shè)任務(wù)基礎(chǔ)之上的，是在全面建設(shè)與發(fā)展過程中凸顯出來的“亮點”。不重視全面建設(shè)與發(fā)展而形成的特色可能會一夜成名，但最終只會“曇花一現(xiàn)”。 因此，創(chuàng)建特色必然能帶動示范性建設(shè)院校的全面發(fā)展。

從方法上來看，確立有特色的辦學(xué)理念是創(chuàng)建高職院校特色的首要，對自身準(zhǔn)確地辦學(xué)定位是創(chuàng)建高職院校特色的基本要求，凸顯特色專業(yè)建設(shè)是創(chuàng)建高職院校特色的核心環(huán)節(jié)，創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是創(chuàng)建高職院校特色的重點和目標(biāo)，“雙師型”師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)是創(chuàng)建高職院校特色的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，注重從嚴(yán)治教和規(guī)范管理是創(chuàng)建高職院校特色的內(nèi)在要求。

在當(dāng)前社會上高職院校同質(zhì)化嚴(yán)重，院校的辦學(xué)特色就顯得尤為重要，而實現(xiàn)“走出去”辦學(xué)能實現(xiàn)較好的體現(xiàn)院校的實力和特色，也是其辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。“走出去”辦學(xué)在當(dāng)前國內(nèi)的高職院校教育中屬于較為前沿的話題，能有效地執(zhí)行高職院校“走出去”在很大程度上意味著能搶占未來院校發(fā)展的制高點，同時，也是有效提升其辦學(xué)水平的一條可行的路徑。

二、高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展的可行性分析

隨著國內(nèi)眾多的企業(yè)響應(yīng)國家“走出去”發(fā)展的號召，在境外已經(jīng)形成了一批有實力有前景的中資企業(yè)，在經(jīng)濟上“走出去”已經(jīng)打下較好的基礎(chǔ)。借助外部經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，高職院校憑借自身的辦學(xué)優(yōu)勢，完全可以踐行“走出去”發(fā)展，為自身拓展發(fā)展空間的同時，增強中外文化、教育的交流和互動。

（一）外部因素分析

我國改革開放以來飛速的經(jīng)濟發(fā)展成就被視為奇跡，隨著我國開放程度不斷深化，與世界各國的交流和合作也在不斷邁向深水區(qū)；與國外各種層面的交流不斷增多，全方位地與世界接軌已經(jīng)是全社會正在努力的方向。

經(jīng)濟層面上，我國的進出口貿(mào)易總量已經(jīng)是世界第二位，在境外投資額也在持續(xù)增長，經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展已經(jīng)帶動社會各方面的發(fā)展，文化、教育的交流與互動也已成為世界經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的重要要素。我國經(jīng)濟多年來的發(fā)展，已經(jīng)逐漸從粗放型的經(jīng)濟發(fā)展方式逐漸向集約型經(jīng)濟方式轉(zhuǎn)變，特別是沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，部分的勞動密集型企業(yè)已經(jīng)開始逐步轉(zhuǎn)移到更具成本優(yōu)勢的國家和地區(qū)，海外優(yōu)勢的資源條件和低成本的勞動力資源已經(jīng)成為我國企業(yè)投資最為重要的考量。我國高職院校“走出去”發(fā)展在世界經(jīng)濟全球化的當(dāng)今，已經(jīng)是不能規(guī)避的話題，我國境外投資項目的增多，特別是勞動密集型項目的增多，必然需要更多的技術(shù)人才、有素質(zhì)的勞動力和基層管理骨干，而這些必然可以為高職院?！白叱鋈ァ碧峁┺k學(xué)保障。

需求層面上，我國幾十年來經(jīng)濟發(fā)展在經(jīng)濟總量躍居世界第二位的背后，我們也看到高職院校為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的人才，同時，高職院校也在經(jīng)濟的浪潮中實現(xiàn)了自身的發(fā)展和完善，已經(jīng)形成了一套行之有效的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方法。而這些正是境外許多新興發(fā)展中國家所急需的，這就為我國高職院校實現(xiàn)“走出去”發(fā)展提供了可能性。新興國家旺盛的人才需求和巨大的經(jīng)濟發(fā)展空間將為高職院校提供更為廣闊的發(fā)展平臺。與此同時，中國在境外眾多的投資企業(yè)，特別是陸續(xù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的勞動密集型項目將需要更多當(dāng)?shù)丶皶r骨干和基層管理人才，這為國內(nèi)高職院校“走出去”辦學(xué)提供了很好的基礎(chǔ)。

競爭層面上，在我國高職院校經(jīng)過多年的發(fā)展，獨立設(shè)置的高職院校已經(jīng)超過1000所，在校學(xué)生近800萬（2006年統(tǒng)計數(shù)據(jù)），隨著國內(nèi)普通高校的大規(guī)模擴招，院校間招生競爭和學(xué)生的就業(yè)都出現(xiàn)一定的困難，國內(nèi)過于激烈的競爭環(huán)境已經(jīng)一定程度上限制了高職院校的持續(xù)發(fā)展。而在境外，眾多新興國家的發(fā)展方興未艾，經(jīng)濟和職業(yè)教育還存在巨大的發(fā)展空間，某種程度上講，高職院校“走出去”發(fā)展面對的是一片藍海，競爭壓力將比國內(nèi)要小，而所帶來的社會、經(jīng)濟效益將會是非常明顯。

（二）內(nèi)部因素分析

我國高職院校“走出去”辦學(xué)不僅是當(dāng)下時代的機遇，也是自身發(fā)展的需要，更是社會發(fā)展的需要。

從自身角度來看，國內(nèi)高職院校經(jīng)過幾十年來的快速發(fā)展，目前已經(jīng)處于平緩期，各方面已經(jīng)趨于完善，而國內(nèi)的競爭壓力日益激烈。在外部環(huán)境不斷變化的當(dāng)今社會，高職院校要實現(xiàn)突破性的發(fā)展具有較大的難度。而踐行“走出去”辦學(xué)，可以充分利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢，通過文化融合，帶動當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展，交流中提升辦學(xué)水平，取得創(chuàng)建示范性高職院校的特色創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展取得突破。

從社會角度來看，隨著國人與世界的不斷接觸，眼界和視野不斷開闊，在國內(nèi)競爭激烈的市場環(huán)境下，更多的人，特別是年輕人更愿意“走出去”尋找發(fā)展機會，而高職院校可以滿足國內(nèi)學(xué)生的需求，在境外辦學(xué)實現(xiàn)人才的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國際性的人才，為我國企業(yè)“走出去”發(fā)展提供人才保障。

三、高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展的校企協(xié)同創(chuàng)新模式

協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作。

學(xué)者們普遍認為，協(xié)同創(chuàng)新是一項復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式，是通過國家意志的引導(dǎo)和機制安排，促進企業(yè)大學(xué)研究機構(gòu)發(fā)揮各自的能力優(yōu)勢整合互補性資源，實現(xiàn)各方的優(yōu)勢互補，加速技術(shù)推廣應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化，協(xié)作開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化活動，是當(dāng)今科技創(chuàng)新的新范式。

為大力鼓勵高校與企業(yè)之間的校企創(chuàng)新模式，教育部公布了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”），自2012年啟動實施，旨在大力推進高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。根據(jù)教育部“2011計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。其中，須特別說明的是，面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新模式，面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導(dǎo)，以切實服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為重點，通過推動省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。

從內(nèi)涵上來講，高職院?！白叱鋈ァ卑l(fā)展辦學(xué)完全符合協(xié)同創(chuàng)新的理念，高職院?？梢越Y(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢與相關(guān)企業(yè)展開深度合作，面向特定境外區(qū)域的具體情況，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展為重點，推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，成為促進當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的橋頭堡。以熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)為例，為滿足國內(nèi)龐大的市場需求和帶動當(dāng)?shù)貐^(qū)域的發(fā)展，在國家的號召下，國內(nèi)較多企業(yè)陸續(xù)在熱帶地區(qū)投資農(nóng)業(yè)及附加加工業(yè)項目，如天然橡膠、棕櫚油、糖業(yè)、木薯、水果等領(lǐng)域，項目的實施需要大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)管理骨干，這就為以培養(yǎng)熱帶農(nóng)作物方面各類人才的高職院校提供了極好的機遇。一方面，其可以滿足所在項目的人才需求和技術(shù)需求，實現(xiàn)校企之間良好的資源互補，另一方面，可以充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)越的自然環(huán)境（國內(nèi)沒有或少有的熱帶環(huán)境）進行技術(shù)研發(fā)，提升自身的科研水平，為國內(nèi)的科研奠定基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，與此同時，高職院校可以以跨境辦學(xué)為辦學(xué)特色，以建設(shè)示范性高職院校為目標(biāo)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)制度，理順內(nèi)部關(guān)系，力爭被納入國家級示范性高職院校，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

四、“走出去”發(fā)展視野下示范性高職院校建設(shè)的若干建議

高職院校實施“走出去”發(fā)展必須遵循客觀規(guī)律，須將自身的優(yōu)勢條件、當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境和可動用的各種資源優(yōu)勢相結(jié)合，以建設(shè)示范性高職院校為目標(biāo)，要“大膽創(chuàng)新，穩(wěn)健推進”。為國內(nèi)高職院校能更有效地實施“走出去”辦學(xué)，筆者經(jīng)過研究和分析，提出以下若干建議。

（一）找準(zhǔn)切入點

高職院?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)不能盲目選擇，必須從自身具備的條件資源出發(fā)，找準(zhǔn)切入點，選擇合適的目標(biāo)地區(qū)，著眼于建設(shè)示范性高職院校的目標(biāo)，以恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ā白叱鋈ァ保菍嵺`“走出去”發(fā)展的首要前提。

有特色的專業(yè)建設(shè)是示范性高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心，也是“走出去”辦學(xué)的有效手段，根據(jù)目標(biāo)地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化環(huán)境，結(jié)合自身的優(yōu)勢專業(yè)和辦學(xué)條件，以建設(shè)示范性高職院校的各項要求為目標(biāo)，選擇有針對性、有效果的特色專業(yè)作為突破點，以點帶面，逐步實現(xiàn)整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）做好協(xié)同創(chuàng)新

高職院校“走出去”辦學(xué)要做好協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)調(diào)好各相關(guān)方面的關(guān)系，充分發(fā)揮國內(nèi)政府和當(dāng)?shù)卣膬?yōu)勢資源作用，有效利用自身的技術(shù)、專業(yè)、人才優(yōu)勢，與境外企業(yè)特別是中資境外企業(yè)展開深度合作，實現(xiàn)相互資源共享、優(yōu)勢互補，是“走出去”辦學(xué)的必要手段。

高職院?？梢栽趪鴥?nèi)政府有關(guān)部門的引導(dǎo)下，與境外當(dāng)?shù)卣畬用娼⒙?lián)系，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特別是大中型企業(yè)建立廣泛溝通機制，展開各領(lǐng)域的深度合作，以推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展為宗旨，通過校企深度合作，帶動“走出去”辦學(xué)的實踐。

（三）高效整合資源

高效整合資源就是將外部資源和內(nèi)部資源進行有機結(jié)合，最大程度地發(fā)揮資源互補優(yōu)勢，實現(xiàn)“走出去”辦學(xué)的順利進行。

高職院?？梢岳玫耐獠抠Y源包括政府資源、企業(yè)資源和當(dāng)?shù)刭Y源，內(nèi)部資源主要是內(nèi)部可控資源。高職院校應(yīng)以引導(dǎo)政府資源為契機，有效調(diào)度企業(yè)資源為手段，針對當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源的具體情況，合理調(diào)配自身內(nèi)部資源，達到高效整合資源的目的。高職院校應(yīng)優(yōu)化示范建設(shè)的特色、優(yōu)勢專業(yè)，優(yōu)選核心課程，共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，瞄準(zhǔn)“雙?！蹦繕?biāo)，加強雙語教師的培訓(xùn)與交流。同時，借助政府資源和企業(yè)力量，積極構(gòu)建跨國校企合作機制，建立健全長效發(fā)展機制。

（四）穩(wěn)健推動，融入當(dāng)?shù)?/p>

高職院校實施“走出去”辦學(xué)應(yīng)穩(wěn)步推動、完善機制、健康發(fā)展，不能一味求快、求大，應(yīng)以自身各方面的能力推動實施進度?！白叱鋈ァ鞭k學(xué)不僅要“走出去”，還要“走進去”，要逐漸融入到當(dāng)?shù)厣鐣?，為?dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟、文化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

高職院?？梢韵炔捎煤献鬓k學(xué)，后采用獨立辦學(xué)的方式，逐步實現(xiàn)“走出去”辦學(xué)。在項目管理方面，要以完善機制為管理核心，開展校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)，適用當(dāng)?shù)氐男@文化建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師團隊等方式，建設(shè)成為有特色的“走出去”示范性高職院校。

五、結(jié)語

示范性高職院校的建設(shè)不僅是一個持續(xù)不斷的建設(shè)過程，而且是一個不斷更新變化的過程，更是一個提升內(nèi)涵建設(shè)的過程，有“走出去”特色的示范性院校更是如此。高職院校通過與跨國項目的深度合作，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的效應(yīng)，實施“走出去”辦學(xué)，建立健全長效發(fā)展機制，形成良好的運行機制，共同提升職業(yè)教育發(fā)展水平?！白叱鋈ァ笔痉缎愿呗氃盒Ｔ诖_定創(chuàng)建特色的思路時一定要做到結(jié)合自身優(yōu)勢，慎重選擇，富有創(chuàng)新，須將自身的優(yōu)勢條件、當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境和可動用的各種資源優(yōu)勢相結(jié)合，努力實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)，降低“走出去”的難度和風(fēng)險，實現(xiàn)可持續(xù)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1]周濟.在國家示范性高職院校建設(shè)計劃視頻會上的講話[N].中國教育報，2006-11-14.

[2]李光.建設(shè)示范性高職院校的質(zhì)性思考[J].番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007（03）.

[3]馬樹超，郭揚.關(guān)于我國高職教育發(fā)展戰(zhàn)略及對策的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育（人大復(fù)印資料），2008（06）.

[4]陳小燕.國家示范性高職院校師資隊伍建設(shè)研究[J].教育探索，2009（03）.

篇4

【關(guān)鍵詞】地質(zhì)；塔式起重機；設(shè)計；承載

塔式起重機由于其自身的特點，普遍應(yīng)用于建筑工程施工中。但是在建筑施工中如何對于塔式起重機進行基礎(chǔ)設(shè)計和施工管理確實一個非常重要的問題。本文以塔式起重機的特點和分類為依據(jù)，針對廣東地區(qū)不同的地質(zhì)條件分析了塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工管理。

1、塔式起重機概述

塔式起重機是一種旋轉(zhuǎn)起重機，他的動臂裝在高聳塔身上部。塔式起重機的作業(yè)空間大，它一般應(yīng)用于建筑工程施工中的物料的垂直和水平輸送及建筑工程中一些高層建筑部件的的安裝工作。塔式起重機的重要的組成部分由三個部分組成，分別是工作機構(gòu)、金屬結(jié)構(gòu)和電氣系統(tǒng)。工作機構(gòu)的組成是起升、變幅、回轉(zhuǎn)和行走四部分的組件。金屬結(jié)構(gòu)包括起重機的底座、塔身和動臂等。電氣系統(tǒng)的組成是電動機、配電柜、控制器、連接線路、照明和信號裝置等。

2、不同地質(zhì)條件下塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工

塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計主要有三種形式。天然地基上設(shè)淺基礎(chǔ)設(shè)計、樁基礎(chǔ)設(shè)計、塔吊支撐在工程結(jié)構(gòu)主體上的基礎(chǔ)設(shè)計。根據(jù)廣東省的不同的地質(zhì)條件。筆者選擇了天然地基上的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工，以及樁基礎(chǔ)的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工。其中，樁基礎(chǔ)塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工就是應(yīng)用在特殊的地質(zhì)條件下的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工方式。這是因為在軟土地質(zhì)、粘土地質(zhì)等特殊地質(zhì)條件下，必須要額外設(shè)置附加措施才能進行塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工，這種情況下可以直接使用樁基礎(chǔ)。若在建筑施工中由于地質(zhì)的特殊性，采用了深基坑樁支護的措施，就更加應(yīng)該選擇樁基礎(chǔ)的方式來對塔式起重機進行基礎(chǔ)設(shè)計和施工，一般可取其中的2～4根支護樁代替其中2根塔吊樁，降低工程成本。下面，筆者就根據(jù)廣東地區(qū)不同類型的地質(zhì)條件來對塔式起重機進行基礎(chǔ)設(shè)計和施工的分析和管理。

2.1天然地基塔式起重機基礎(chǔ)設(shè)計和施工

2.1.1基礎(chǔ)設(shè)計

天然地基的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計適應(yīng)于地質(zhì)條件較好的情況。在這種地質(zhì)條件下，可以為建筑工程設(shè)置較淺的基坑。天然地基塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計的關(guān)鍵是計算塔基的承受自重、傾覆扭矩、力矩和水平力的作用，而只設(shè)置塔基之后可以認為塔基僅僅承受著自身的自重作用。設(shè)計時應(yīng)將塔式起重機分為兩個階段分別進行計算和分析。

天然地基情況下進行塔式起重機的塔基承載力驗算時，由于水平力和扭矩的影響很小，所以可以將其忽略。下面我們來對天然地基情況下的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計步驟進行分析。

（1）對塔式起重機的基礎(chǔ)埋置深度進行計算，一般情況下的埋置深度為2～3m。

（2）對塔式起重機的地基的承載力進行計算。

（3）要確定塔式起重機的地板的最小重量和最下厚度。然后對使用的塔式起重機的說明書進行查閱，獲得塔式起重機的基腳對基礎(chǔ)的最大壓力和拔力值，然后利用抗沖切等方式進行驗算就可以計算出塔基應(yīng)該設(shè)置的最小厚度。進行抗沖切等方式的驗算時，可以不考慮地基的反力對底板抗沖切承載力的有利影響。

（4）對施工現(xiàn)場設(shè)置塔式起重機的地基承載能力進行計算。這個承載力的計算應(yīng)該分為兩個階段，第一個階段是塔基設(shè)置時候，塔式起重機架設(shè)之前，第二個階段是塔式起重機架設(shè)之后。此外，如果施工現(xiàn)場的地基承載力是不同的，需要對不同的地基的承載力進行相關(guān)的驗算。

（5）計算塔式起重機的基礎(chǔ)對基坑邊坡穩(wěn)定性的影響。如果塔式起重機是架設(shè)在基坑的側(cè)上方時，就必須對塔式起重機產(chǎn)生的附加土壓力進行考慮，要額外對基坑支護結(jié)構(gòu)進行支護加固的設(shè)置，具體的土壓力的數(shù)值是可以通過實現(xiàn)設(shè)計的公式計算出來的。

（6）塔式起重機的基礎(chǔ)底板配筋設(shè)計。塔式起重機的基礎(chǔ)底板可以設(shè)計為獨立的基礎(chǔ)底板，可就是說不和塔式起重機為一體的。

2.1.2施工管理和注意事項

天然地基的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計完成后，就要對塔式起重機開始架設(shè)施工，施工時需要進行相應(yīng)的管理和一些注意的事項，主要有如下幾點。

（1）在進行施工時要注意塔式起重機的基礎(chǔ)底板的混凝土強度等級要達到一定的強度要求，其強度不能低于C20。最小的基礎(chǔ)配筋率不能小于0.2%。

（2）在塔式起重機的施工過程中要對地基的驗槽工作進行嚴(yán)格地控制，保證地基的承載力完全符合事先的設(shè)計要求。如果地基的承載力小于130kPa，這種地基的變形是較大的，一般不能將這樣承載力的地基作為基礎(chǔ)的持力層使用。

（3）塔式起重機安裝后要對塔式起重機的垂直度進行測量，要將塔式起重機的傾斜度控制在允許范圍內(nèi)。

（4）對塔式起重機和其附著設(shè)備或者加固設(shè)備的連接工程已盡早進行。

（5）要做好塔式起重機的地下部分附近的防排水的措施，這樣可以有效防止塔式起重機的地下部分生銹，延長塔式起重機的使用壽命。

（6）塔式起重機的基坑施工階段，就可以使用起重機了，但是這時的起吊重量最好要少于設(shè)計起重量50%以上，且操作要符合規(guī)范，不能讓吊物高速迅速 下墜。

2.2樁式塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工

2.2.1基礎(chǔ)設(shè)計

樁基礎(chǔ)的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計適應(yīng)于地質(zhì)條件較差的情況。例如軟土地質(zhì)、粘土地質(zhì)等。在這種地質(zhì)條件下，必須為建筑工程設(shè)置較深的基坑。天然地基塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計顯然不適合這種情況。樁基礎(chǔ)塔式起重機的設(shè)計是將將塔式起重機基礎(chǔ)設(shè)置在樁基之上，則如同樁承臺，設(shè)計步驟如下：

（1）首先要確定樁承臺的最小面積。面積的計算是根據(jù)塔式起重機自身的情況和地質(zhì)情況來聯(lián)合計算的。

（2）計算出樁的承載力，然后確定樁的長度。長度的計算需要依據(jù)樁所承受的壓力和塔式起重機的全高來計算的。

（3）基礎(chǔ)穩(wěn)定性的計算。樁式塔式起重機的基礎(chǔ)一般都設(shè)置在較深的基坑的旁邊，所以該基礎(chǔ)除了要承受傾覆力，還要承受來自基坑的土壓力。所以基礎(chǔ)穩(wěn)定性的計算是非常必要的。

（4）樁身承載力的計算。樁身的承載力可以分為水平方向的剪力、塔身的壓力及樁身本身的混凝土的配筋等。但是樁身承受的水平方向的力較小，可以忽略不計。

2.2.2施工管理和注意事項

樁基礎(chǔ)的塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計完成后，就要對塔式起重機開始架設(shè)施工，施工時需要進行相應(yīng)的管理和一些注意的事項，主要有如下幾點。

（1）樁基施工。塔式起重機的樁基的施工一定要嚴(yán)格按照施工圖紙事先設(shè)計的內(nèi)容進行，對樁基進行精確定位，其施工要和工程樁一同完成。

（2）塔式起重機基礎(chǔ)土方的開挖施工。土方開挖需要依據(jù)塔式起重機的位置和施工現(xiàn)場的地質(zhì)情況進行，要按照要求分層開挖，每層土方開挖的深度不能超過1500mm。如果塔基土方開挖的坡面較長，不能只采用1臺挖土機就將土直接倒運到土方運輸車上，就需要安排多臺挖土機進行接力挖土、倒土的方法。

（3）各種施工材料的參數(shù)設(shè)置。樁主筋錨入承臺的長度應(yīng)該大于40倍的鋼筋直徑。樁基和承臺的混凝土強度等級要大于一定的強度，一般的強度設(shè)置為C25以上。樁身承臺的配筋率不宜小于0.15%，縱筋不宜小于0.2%。樁身伸入承臺內(nèi)的長度不能小于5倍的鋼筋直徑。承臺邊緣至樁中心的距離不宜小于樁的直徑或邊長，且邊緣挑出部分不應(yīng)小于150mm。

3、小結(jié)

廣東省內(nèi)的地質(zhì)情況非常復(fù)雜，有很多不同類型的地質(zhì)條件，在不同的地質(zhì)條件下進行塔式起重機的基礎(chǔ)設(shè)計和施工管理應(yīng)采取不同的設(shè)計和施工方式。

參考文獻：

[1]上海市基礎(chǔ)工程公司.GB50202-2002建筑地基基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范[S].北京：中國計劃出版社，2002

篇5

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；英語課程；社區(qū)教育

數(shù)字化社區(qū)建設(shè)是當(dāng)代城市建設(shè)的一個重要組成部分。與傳統(tǒng)社區(qū)相比，數(shù)字化社區(qū)依托網(wǎng)絡(luò)平臺，整合各種教育、文化資源。數(shù)字化社區(qū)建設(shè)是城市現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，因為它實現(xiàn)了現(xiàn)實社區(qū)的延伸和發(fā)展，提供了現(xiàn)實社區(qū)所不能實現(xiàn)的不同區(qū)域和空間的教育資源共享服務(wù)。數(shù)字化社區(qū)教育，是以信息技術(shù)為支撐，以滿足社區(qū)居民學(xué)習(xí)生活需求為目的，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺向社區(qū)居民提供在線教學(xué)資源的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。開發(fā)數(shù)字化社區(qū)教育必須具備四個基本條件。一是硬件環(huán)境。比如有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的智能手機或電腦，或者有條件進行數(shù)字化教學(xué)的社區(qū)學(xué)校等。二是符合社區(qū)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和接受能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。三是有在線學(xué)習(xí)平臺，提供社區(qū)教育的資源和服務(wù)支撐，目前主要有在線信息服務(wù)平臺和教育專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。四是有合理整合分類的多樣化的教育資源。比如整合學(xué)?；蛏鐓^(qū)的多種教育資源，按照合理地方式分類優(yōu)化，以滿足社區(qū)居民多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時充分利用社會資源提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)服務(wù)支撐。

一、數(shù)字化社區(qū)英語教學(xué)模式的特點

數(shù)字化社區(qū)英語符合現(xiàn)代社區(qū)英語學(xué)習(xí)的需求，以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行英語教學(xué)，居民學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求進行自主學(xué)習(xí)，遇到疑問也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向授課老師請教。數(shù)字化社區(qū)英語教學(xué)模式有不同的模塊，如課堂講解，課后練習(xí)，階段性考核和學(xué)習(xí)策略強化等。和傳統(tǒng)英語教學(xué)相同的是，數(shù)字化社區(qū)英語教學(xué)也要將聽，說，讀，寫有機地結(jié)合起來，學(xué)習(xí)者在線上學(xué)習(xí)時既可以通過觀看相關(guān)內(nèi)容的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源進行自主學(xué)習(xí)，也能實時與課程導(dǎo)師互動，如遇到問題向教師請教，在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)者歸納、總結(jié)英語語言知識，提高自身的英語水平。在線學(xué)習(xí)的互動性能有效提高社區(qū)英語教學(xué)的教學(xué)效果。傳統(tǒng)英語教學(xué)受時間和地點的限制，內(nèi)容較為單一，更新速度較慢。相比之下，數(shù)字化社區(qū)英語教育則更靈活，可以及時更新現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，以及引入最新的技術(shù)手段。數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)容豐富，形式多樣，能夠滿足不同學(xué)習(xí)群體的需要。如多媒體課件可以用超鏈接等方式制作，微課程視頻等，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣。在線教學(xué)資源可以提供豐富的背景知識和關(guān)聯(lián)信息，使用便捷，大量的參考資料和理解性輸入方便不同水平的學(xué)習(xí)者理解和學(xué)習(xí)，滿足學(xué)習(xí)者個性化的學(xué)習(xí)需要。

二、數(shù)字化社區(qū)教育課程開發(fā)現(xiàn)狀分析

常州社區(qū)教育開始于上世紀(jì)80年代并持續(xù)有序發(fā)展。目前，“常州終生教育在線”已完成升級改版，全市已初步建成了多終端，多層次，覆蓋廣的終身教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面啟動了數(shù)字化社區(qū)教育資源的研究和開發(fā)，并取得一定的成績，如提升社區(qū)居民的信息化技能和意識，建設(shè)數(shù)字化教育社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)工程，因此，數(shù)字化社區(qū)教育得到極大的推進。到目前為止，全市城鄉(xiāng)縣鎮(zhèn)所有社區(qū)均實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，社區(qū)教育建立了居民、社區(qū)、教育、三位一體的送教上門的數(shù)字化社區(qū)教育服務(wù)模式。在開發(fā)了豐富的數(shù)字化教育資源基礎(chǔ)上，常州社區(qū)教育還建設(shè)了公共學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，以支持信息化建設(shè)，并對其進行質(zhì)量監(jiān)督和考核評價。但是，我們也應(yīng)看到，雖然發(fā)展迅速，但是目前社區(qū)教育英語課程開發(fā)仍然有很多問題，需要進一步提升和優(yōu)化。

(一)課程內(nèi)容單一

社區(qū)教育課程應(yīng)具有實用性、綜合性、可操作性的特點，因此，常見的分類有生活小知識類，健康養(yǎng)生類、體育健身類、經(jīng)濟理財類等。但就目前的數(shù)字化社區(qū)教育課程分布來看，分類仍然不夠系統(tǒng)科學(xué)，比較零碎單一。仍然以休閑、文化、生活類課程為主，課程內(nèi)容的質(zhì)量也參差不齊。在這種課程開發(fā)大環(huán)境下，現(xiàn)有的社區(qū)教育英語課程也顯得單一零散，主要集中于一些英語語言基礎(chǔ)知識，如語音音標(biāo)、簡單日常用語等，能滿足更高層次的職業(yè)人士工作需求的應(yīng)用型英語類課程少之又少，造成網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺的吸引力不夠，系統(tǒng)性的數(shù)字化社區(qū)英語教育課程開發(fā)還處在起步階段。

(二)學(xué)習(xí)對象覆蓋面窄

社區(qū)教育應(yīng)面向的是全體居民，所以教學(xué)資源應(yīng)兼顧覆蓋幼、少、青、中、老等各個年齡段的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。而從當(dāng)前課程開發(fā)的情況來看，對象比較單一，不夠廣泛，課程的教學(xué)對象以中老年人群體為主，教學(xué)目標(biāo)也只是普及英語語言基礎(chǔ)知識，針對兒童和青少年開發(fā)的課程缺乏，更是很少涉及職場人士。這也在一定程度上影響了數(shù)字化社區(qū)英語教育的活躍程度。

(三)課程開發(fā)不夠規(guī)范

社區(qū)居民，是數(shù)字化社區(qū)學(xué)習(xí)者，是課程開發(fā)的研究對象和主體。因此，對社區(qū)居民的需求進行充分的調(diào)查和研究是數(shù)字化教育課程開發(fā)的前提和基礎(chǔ)，決定了課程開發(fā)是否有效。為了數(shù)字化社區(qū)課程的實用性和有效性，社區(qū)教育管理者、教師和社區(qū)居民三方應(yīng)積極合作，共同參與，將社區(qū)學(xué)習(xí)者的主體作用最大化。但就課程開發(fā)現(xiàn)狀來看，常州市的數(shù)字化社區(qū)英語課程開發(fā)，在很高程度上還是單純依靠開發(fā)大學(xué)進行，與社區(qū)教育管理者和社區(qū)學(xué)習(xí)者的溝通、交流、和合作還不夠，社區(qū)學(xué)習(xí)者在課程開發(fā)中的主體作用沒有得到很好的體現(xiàn)。

三、關(guān)于數(shù)字化社區(qū)英語課程開發(fā)的設(shè)想

(一)進行需求調(diào)研

近年來，隨著社會的發(fā)展，常州出入境人員急劇增加，2015年，全市公民出國境辦證40萬件，常住境外人員6千余人，臨時入境外人員10萬人次。這說明需要掌握英語交流能力和知識的本市居民越來越多，這使居民需求調(diào)查成為數(shù)字化英語教育課程開發(fā)需要迫切實施的第一步。我們應(yīng)確立“以需定供”的課程開發(fā)理念，按照兒童、青少年和中老年三大類人群，深入企業(yè)、社區(qū)，通過電話訪談，座談會，問卷調(diào)查等途徑，充分調(diào)研各種學(xué)習(xí)層次和年齡層次的社區(qū)英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，從而在準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的的基礎(chǔ)上開發(fā)相關(guān)的英語課程。

(二)分類課程目標(biāo)

社區(qū)教育是以目標(biāo)明確、實用性強為特點的教育，以能力為導(dǎo)向，倡導(dǎo)把英語作為工具來學(xué)習(xí)并應(yīng)用?？梢栽诒镜厣鐓^(qū)教育網(wǎng)站上開設(shè)英語學(xué)習(xí)的專欄，對于英語無基礎(chǔ)或基礎(chǔ)較差的幼兒和老年居民可設(shè)置“幼兒英語”、“青少年英語”、“老年英語”等子欄目。對于英語基礎(chǔ)較好，對英語有職場用途需求的職業(yè)人士可以開設(shè)“商務(wù)英語”，“旅游英語”等子欄目。還可以開發(fā)一些介紹地方文化，體現(xiàn)地方特色，趣味性和人文性較強的英語課程，可以用視頻或微課的形式，效果較好。在欄目設(shè)置上盡量能夠滿足不同人群的需求，兼顧趣味性、文化性、實用性和全面性。

(三)組建教師團隊

發(fā)展數(shù)字化社區(qū)英語教育不僅需要配備網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)備等硬件條件，還需要一支優(yōu)質(zhì)的，專業(yè)和技術(shù)素質(zhì)全面的英語教師隊伍。這支隊伍不僅要有開發(fā)數(shù)字化社區(qū)英語課程的教師，還要有能進行數(shù)字化課程輔導(dǎo)的教師。他們不僅要具有較強的英語教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還要掌握良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，如PPT制作，微課制作，組織論壇活動等。課程開發(fā)團隊?wèi)?yīng)在社區(qū)學(xué)習(xí)者的原有知識水平、學(xué)習(xí)需求、和學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，開發(fā)相關(guān)的課程，采用文本、視頻等多種形式，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)引入課程評價機制

社區(qū)教育課程開發(fā)是一項持續(xù)發(fā)展的工程，不可能一蹴而就，需要不斷更新完善。因此，及時有效的課程評價是非常重要的一環(huán)，以便于促進和推動數(shù)字化社區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量的提升和實現(xiàn)數(shù)字化社區(qū)課程的科學(xué)化動態(tài)式管理。評價標(biāo)準(zhǔn)可分為兩個層面：一是滿足不同居民的學(xué)習(xí)需求，切實提高他們的英語水平。二是積極促進社區(qū)教育質(zhì)量的提升，推動當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。因此，要從兩方面對課程的實施效果進行考核評價。一是對社區(qū)學(xué)習(xí)者進行認知度，滿意度和參與度調(diào)查。二是對社區(qū)機構(gòu)進行課程影響力調(diào)查。根據(jù)評價考核情況，社區(qū)學(xué)校，數(shù)字化社區(qū)英語課程開發(fā)和教學(xué)團隊再對課程設(shè)置、課程內(nèi)容、輔導(dǎo)方式等做出調(diào)整和進一步的優(yōu)化，以更好的滿足學(xué)習(xí)者的需要，提高社區(qū)英語課程教學(xué)的質(zhì)量和影響力。

參考文獻：

[1]葉忠海.社區(qū)教育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2009.

[2]陳乃林.社區(qū)教育特色課程建設(shè)的初步實踐與思考[J].成才與就業(yè),2009(19):56-59.

篇6

提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理者對服務(wù)競爭性的重視程度和認識深度，形成并獲得患者期望的正確認識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，開展市場調(diào)查，了解國家政策，分析自身差距和優(yōu)勢，定期開展衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查，重視監(jiān)督投訴機制的健全，多渠道收集信息，掌握居民需求，及時調(diào)整服務(wù)策略，有針對性、目的性制定發(fā)展規(guī)劃[4]。

2綜合素質(zhì)培養(yǎng)

針對醫(yī)護人員開展風(fēng)險教育，分析醫(yī)療糾紛事件，增強全員風(fēng)險意識。充分調(diào)動醫(yī)務(wù)人員工作積極性，提供符合服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，明確各項社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，如慢性疾病管理、醫(yī)療、重點人群管理、義診、健康教育等。并對標(biāo)準(zhǔn)的可行性進行充分考慮，全面、系統(tǒng)管理社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。

3建立服務(wù)運營機制

重視內(nèi)部營銷，宣傳灌輸服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化，加強員工職業(yè)道德教育，完善服務(wù)流程，建立考核獎懲機制，理順民政局、居委會等外部和衛(wèi)生服務(wù)中心團隊、科室等內(nèi)部間的關(guān)系，綜合提高衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量[5]。依據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展需要、政府部門需制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升制度和人員編制制度，以吸引高素質(zhì)醫(yī)務(wù)人員。同時加大資金投入，構(gòu)置適宜設(shè)備，減少風(fēng)險，并完善監(jiān)督機制[6-7]。

4觀察指標(biāo)

4.1健康知識掌握

采用自制問卷，對調(diào)查對象進行發(fā)放，內(nèi)容包括疾病基礎(chǔ)知識、自我照護、用藥等，總分為100分，分值越高，效果越好。

4.2生活質(zhì)量評分

包括睡眠、規(guī)范飲食、生活環(huán)境等評分，總分為100分，分值越高，效果越好。

5統(tǒng)計學(xué)處理

應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，計量資料以x±s表示，采用t檢驗；計數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗。P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

6討論

篇7

加快構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化公共設(shè)施體系。一是將消防工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃和城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)體系，全面編制、實施城鄉(xiāng)消防規(guī)劃，根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局及時編制區(qū)域性消防規(guī)劃，開發(fā)區(qū)、專業(yè)園區(qū)、工業(yè)集中區(qū)等新區(qū)建設(shè)和舊城區(qū)改造同步規(guī)劃建設(shè)公共消防設(shè)施，合理布設(shè)生產(chǎn)、儲存易燃易爆危險品的單位和場所。二是提升消防站建設(shè)水平，在廣泛布點、優(yōu)化布局的基礎(chǔ)上，推動經(jīng)濟發(fā)達縣(市)組建特勤消防站，年均接警出動300次以上的消防站轄區(qū)增建消防站，建成區(qū)面積超過5平方公里或居住人口超過5萬的鎮(zhèn)全部建有消防站，依托大型社區(qū)建設(shè)消防執(zhí)勤點，化工集中區(qū)全部建成專門消防站，水運、陸運發(fā)達的地區(qū)根據(jù)需要建設(shè)水上消防站和高速公路消防救援站。三是加強城鄉(xiāng)社區(qū)公共消防設(shè)施建設(shè)、維護和管理，新建農(nóng)村住宅區(qū)和居民住宅區(qū)同步建設(shè)消防設(shè)施，逐步改造老舊社區(qū)公共消防設(shè)施，農(nóng)村地區(qū)因地制宜建設(shè)消防水池、消火栓、消防車通道等基礎(chǔ)設(shè)施。

加快構(gòu)建全民化宣傳教育體系。一是提高群眾消防安全意識，建立健全消防宣傳常態(tài)化工作機制，加強多種形式宣傳教育基地建設(shè)，深化消防安全進學(xué)校、進社區(qū)、進企業(yè)、進農(nóng)村、進家庭活動；將消防安全知識和法律法規(guī)納入教育教學(xué)和普法等內(nèi)容，組織實施全民消防宣傳教育計劃，定期開展公益消防宣傳，充分運用網(wǎng)絡(luò)微博、手機短信、樓宇視頻、戶外顯示屏等貼近受眾的媒介開展消防宣傳。二是普及群眾消防安全知識，加強消防安全培訓(xùn)，組織火場逃生疏散演習(xí)，引導(dǎo)居民配備家用消防產(chǎn)品，全面開展消防職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，鼓勵和支持社會力量開辦消防職業(yè)學(xué)?；蚺嘤?xùn)中心，積極培養(yǎng)社會消防安全管理專業(yè)人才。三是促進群眾消防安全習(xí)慣養(yǎng)成，深入開展消防安全“三提示”活動，加大習(xí)慣性違法行為的查處力度，大力發(fā)展消防志愿服務(wù)，從引導(dǎo)、警示、服務(wù)三方面入手，共同規(guī)范人的行為舉止。

加快構(gòu)建綜治化社會管理體系。一是強化政府對消防工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，縣級以上地方政府成立消防安全委員會，每年召開消防工作會議、逐級簽訂消防工作責(zé)任書，將消防工作納入政府目標(biāo)考核、社會治安綜合治理、文明城市和平安地區(qū)創(chuàng)建考評范圍。二是強化部門依法監(jiān)管，完善落實政府部門消防工作協(xié)調(diào)機制，發(fā)揮政府電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)和信息公共服務(wù)平臺等作用，加強部門之間資源共享和信息互通，規(guī)范聯(lián)動工作程序和聯(lián)合監(jiān)管機制，集中整治區(qū)域性、行業(yè)性火災(zāi)隱患。三是強化單位全面負責(zé)，深入推進消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，廣泛開展社會單位消防安全“四個能力”建設(shè)，在火災(zāi)易發(fā)、高發(fā)并易造成群死群傷的高危行業(yè)、場所建立消防安全等級評定制度。四是強化公民積極參與，鼓勵群眾監(jiān)督舉報火災(zāi)隱患和消防安全違法行為，建立區(qū)域聯(lián)防和多戶聯(lián)防制度，深入開展社會化消防巡防工作。五是強化基層基礎(chǔ)工作，健全農(nóng)村、社區(qū)消防工作機構(gòu)，大力推進公安派出所點消防工作，開展農(nóng)村、社區(qū)消防安全達標(biāo)創(chuàng)建活動。

加快構(gòu)建專業(yè)化消防力量體系。一是大力推動現(xiàn)役消防隊特勤化、專職消防隊規(guī)范化建設(shè)，積極支持和鼓勵有條件、有需要的地區(qū)發(fā)展特勤消防隊，以現(xiàn)役消防隊的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練、管理和使用政府專職消防隊。二是提升消防裝備科技水平，建立完善裝備建設(shè)評價論證機制，對技術(shù)先進、功能特殊的車輛裝備進行實戰(zhàn)測試，立足滅火應(yīng)急救援需要優(yōu)化裝備結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)消防裝備由數(shù)量型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變。三是加強綜合應(yīng)急救援能力建設(shè)，建立健全統(tǒng)一指揮、結(jié)構(gòu)合理、反應(yīng)靈敏、保障有力、運轉(zhuǎn)高效的綜合應(yīng)急救援體系。堅持從實戰(zhàn)出發(fā)，深化執(zhí)勤訓(xùn)練改革，大力開展事故處置技、戰(zhàn)術(shù)研究及訓(xùn)練、演練，提高應(yīng)對多樣化任務(wù)的實戰(zhàn)能力，做到情況熟悉、技能嫻熟，來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝。

加快構(gòu)建信息化警務(wù)實戰(zhàn)體系。一是夯實信息化設(shè)施基礎(chǔ)，圍繞監(jiān)督執(zhí)法、滅火救援、隊伍管理等中心工作，加強頂層設(shè)計，重點抓好綜合業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，推動形成上下貫通、內(nèi)外互聯(lián)的“一體化”信息工作平臺，實現(xiàn)信息工作基礎(chǔ)化、基礎(chǔ)工作信息化。二是推進信息化實戰(zhàn)應(yīng)用，積極引進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善通信指揮平臺和調(diào)度指揮體系，廣泛開展基礎(chǔ)知識、業(yè)務(wù)應(yīng)用和技術(shù)保障培訓(xùn)，努力提升信息化建設(shè)軟實力。大力推進移動辦公、數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場執(zhí)法等移動應(yīng)用，健全完善全員采集、全員錄入、全員應(yīng)用、全網(wǎng)共享的工作機制，實現(xiàn)信息資源的綜合利用。三是堅持警力跟著警情走，建立健全數(shù)據(jù)信息綜合研判機制，強化數(shù)據(jù)信息高端應(yīng)用。大力推行符合實戰(zhàn)化要求的警務(wù)模式、管理方式，建立以信息主導(dǎo)決策指揮的預(yù)警研判機制、以信息主導(dǎo)規(guī)范透明的消防監(jiān)督機制、以信息主導(dǎo)快速反應(yīng)的滅火救援機制、以信息主導(dǎo)服務(wù)群眾的社會管理機制和以信息主導(dǎo)精兵嚴(yán)管的隊伍管理機制，加快實現(xiàn)傳統(tǒng)警務(wù)模式向現(xiàn)代警務(wù)模式的轉(zhuǎn)變。

加快構(gòu)建市場化消防服務(wù)體系。一是積極培育消防設(shè)施檢測維保、電氣消防安全檢測、消防安全監(jiān)測評估等消防技術(shù)服務(wù)機構(gòu)，督促指導(dǎo)各類行業(yè)協(xié)會開展自律管理，制定完善相關(guān)管理規(guī)定，加強監(jiān)督管理。二是充分發(fā)揮保險業(yè)防范和化解風(fēng)險的積極作用，鼓勵保險公司承保以防范火災(zāi)為主要目的的保險種類，推動公眾聚集場所和易燃易爆單位投保火災(zāi)公眾責(zé)任保險，鼓勵企事業(yè)單位投保以火災(zāi)為主要責(zé)任的財產(chǎn)保險。三是在建設(shè)工程消防設(shè)計、施工、監(jiān)理、消防技術(shù)服務(wù)和消防產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售等領(lǐng)域，積極推動社會消防安全信用體系建設(shè)，探索將單位消防安全狀況納入信用等級評定、財產(chǎn)保險費率調(diào)整等內(nèi)容。

篇8

（一）基本情況

在被調(diào)查的社區(qū)人員中，社區(qū)管理人員為40人，占4.2%；社區(qū)工作人員為54人，占5.7%；社區(qū)居民為860人，占90.1%。其中，年齡在20歲以下的有329人，占34.5%；年齡在20~30歲的49人，占5.1%；年齡在30~40歲的268人，占28.1%；年齡在40~50歲的120人，占12.6%；年齡在50歲以上的188人，占19.7%。

（二）家庭信息化狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，在有效樣本的860戶居民家中均擁有臺式電腦、筆記本電腦或兩者兼有。其中，僅擁有1臺臺式電腦的家庭為52戶，占6%；擁有1臺臺式電腦和一臺筆記本電腦的家庭為423戶，占49.2%；擁有1臺臺式電腦和2臺筆記本電腦的家庭為354戶，占41.2%；擁有3臺筆記本電腦的家庭為31戶，占3.6%。在被調(diào)查的居民中，電腦使用覆蓋率達到86.2%。其中，年齡在20歲以下的使用者占38%；年齡在20~50歲的使用者占52.6%；年齡在50歲以上的使用者占9.4%。調(diào)查居民中使用智能手機的人群占67.1%，且品牌集中在華為、三星、HTC、蘋果等。調(diào)查結(jié)果還顯示，居民平時上網(wǎng)除了工作之外，主要集中交友聊天、網(wǎng)上購物、觀看電影、閱讀小說、瀏覽新聞、檢索資料并下載等方面。

（三）居民信息化需求

在被調(diào)查的人群中，85%的居民愿意接受信息化技術(shù)的免費培訓(xùn)；5.8%的居民表示不愿意，主要原因為沒有時間參加及生活中沒有需要；9.2%的居民表示無所謂。在有培訓(xùn)意愿的人群中，年齡在20歲以下的青少年占69.2%，且內(nèi)容主要集中在電腦維護、辦公軟件應(yīng)用、信息檢索、圖像處理與制作、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方面；年齡在20~50歲人群的需求主要集中在智能手機的常用軟件、網(wǎng)站及功能介紹、淘寶開店的流程和操作方法等方面。年齡在50歲以上老年人的需求集中體現(xiàn)在如何上網(wǎng)、交友聊天等。調(diào)查結(jié)果還顯示，居民對常用家用電器的維修保養(yǎng)需求比較迫切，如電水壺、電飯煲、微波爐、兒童電動玩具的維修等。

（四）社區(qū)信息化狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，除了德興社區(qū)擁有信息化平臺外，其管轄的7個封閉式小區(qū)、3個半封閉式小區(qū)、4個松散型小區(qū)均無信息化平臺。在被調(diào)查的社區(qū)管理人員和一般工作人員中，認為德興社區(qū)信息化平臺模塊不完整的占75.3%；認為內(nèi)容不充實、原因為不能實時更新的占99.1%，具體體現(xiàn)為有的模塊下的內(nèi)容較陳舊，個別模塊下尚無內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果還顯示，居民獲得信息的渠道，從社區(qū)網(wǎng)獲得信息的僅為12.3%，更多的是從社區(qū)公告欄獲得信息，占54.8%，居民聊天為17.6%，報紙為15.3%。96.7%的居民認為平臺未能正常運行，體現(xiàn)在不能在平臺上實時了解社區(qū)動態(tài)、一些便民工作不能在平臺進行、未能通過社區(qū)平臺學(xué)習(xí)相關(guān)信息化知識等。德興社區(qū)雖然已經(jīng)基本建成社區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺，但從調(diào)查結(jié)果中可以看出，居民對社區(qū)信息化的認知和接受程度還是有限的，社區(qū)信息化平臺功能仍需完善，使用的普及水平還亟待提高。調(diào)查結(jié)果同時表明，導(dǎo)致社區(qū)信息化管理水平不高的因素主要為以下五點：缺乏信息化管理的激勵機制；社區(qū)編制不足，無專人管理信息化平臺；信息化建設(shè)過程中資金缺乏；不了解居民的具體需求；信息化建設(shè)宣傳力度不夠。

（五）社區(qū)信息化需求

調(diào)查顯示，77.7%的調(diào)查對象認為社區(qū)在信息化建設(shè)過程中制度和措施并不完善。普遍表示需要加強信息化建設(shè)力度，并在以下方面有較大需求：一是上級部門加大信息化建設(shè)方面的資金投入；二是引入企業(yè)力量，運作參與社區(qū)信息化建設(shè)；三是建立相關(guān)激勵機制；四是增設(shè)信息化平臺專職維護管理人員；五是安排大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)信息化建設(shè)工作；六是開設(shè)相關(guān)信息化技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)居民使用信息化平臺。綜合調(diào)查結(jié)果表明，居民對社區(qū)信息化建設(shè)比較關(guān)心，有效問卷率達到86.7%。家庭電腦擁有覆蓋率達到100%，使用覆蓋率為86.2%，智能手機使用人群占67.1%。青少年對信息化培訓(xùn)意愿比較強烈，重點體現(xiàn)在電腦維修、計算機常用軟件使用技巧及新知識新技術(shù)的介紹；中年人的需求重點為智能手機功能及軟件介紹、淘寶開店；老年人的需求體現(xiàn)在如何上網(wǎng)和交友聊天。同時，居民提出了對家庭常用電器的維修和保養(yǎng)的知識介紹和現(xiàn)場服務(wù)的迫切需求。調(diào)查結(jié)果也反映了社區(qū)信息化水平不高的主要原因包括資金、人員、技術(shù)等問題。

二、基于區(qū)校協(xié)作，推進社區(qū)信息化建設(shè)的對策———以健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

在構(gòu)建科技和諧社區(qū)要求下，應(yīng)主動服務(wù)，對接需求，從社區(qū)居民的根本利益出發(fā)開展社區(qū)信息化建設(shè)。

（一）建立“青少年電子思維驛站”，形成品牌特色

參與本次調(diào)查的人群中，青少年占34.5%，主要集中為中小學(xué)生，在校主修語數(shù)外課程，同時也學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對信息技術(shù)培訓(xùn)的意愿比較強烈，希望能對電腦常見故障進行分析并處理，對PPT制作技巧、圖像處理等也表現(xiàn)出濃厚興趣。高校中擁有一批高素質(zhì)、技能型的優(yōu)秀學(xué)生資源，可充分利用這一優(yōu)勢與社區(qū)合作建立“青少年電子思維驛站”，定期為社區(qū)的青少年開展信息技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。一方面，通過不同年齡學(xué)生間的交流，可營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，在傳輸知識的同時培養(yǎng)社區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可提高高校學(xué)生的表達溝通能力，踐行服務(wù)社會的宗旨。

（二）開展信息技術(shù)普及教育，拓寬社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域

目前，社區(qū)的服務(wù)領(lǐng)域不寬，項目不多，開展扶貧濟困、就業(yè)服務(wù)相對較多，社區(qū)的文化、教育活動開展的不夠多；服務(wù)對象不廣，面向老年人、弱勢群體的服務(wù)比較多，面向一般居民的服務(wù)比較少。本次調(diào)查結(jié)果顯示，一般居民對信息化技術(shù)方面的普及教育也頗感興趣。大部分人已使用智能手機，但由于缺乏必要的信息技術(shù)知識，對于Android、蘋果操作系統(tǒng)下的常用軟件了解程度不夠，常用軟件下載及信息獲取網(wǎng)站不熟悉；還有一些居民有網(wǎng)上開店的想法，但不知操作流程和方法，急需此方面的輔導(dǎo)。充分發(fā)揮高校充足的教育資源和人力資源，針對社區(qū)普通群體，定期開展相關(guān)培訓(xùn)和服務(wù)，具體內(nèi)容包括智能手機常用軟件介紹、智能手機使用技巧輔導(dǎo)；Android、蘋果操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識介紹、淘寶開店指導(dǎo)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)（信息檢索方法、辦公軟件應(yīng)用、電腦常見故障分析及解決等）、消費電子產(chǎn)品維護保養(yǎng)服務(wù)等。通過各類培訓(xùn)和服務(wù)，有效提高社區(qū)居民的信息技術(shù)水平，解決居民日常生活遇到的問題，在提高社區(qū)信息化建設(shè)方面起到關(guān)鍵作用。同時，社區(qū)在一定程度上擴大了服務(wù)對象、拓寬了服務(wù)領(lǐng)域、提升了服務(wù)水平，也能激發(fā)社區(qū)居民參與各類活動的積極性，提升社區(qū)凝聚力和向心力。

（三）科技創(chuàng)新成果進社區(qū)，引導(dǎo)居民創(chuàng)新活動

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘潛在能力、提高創(chuàng)新實踐能力，高校會舉辦各類科技競賽、創(chuàng)新大賽，其間會涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀作品。向社區(qū)居民展示大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀作品，如關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用（太陽能等新能源采集與傳輸技術(shù)展示、智能家居）、自動化控制技術(shù)運用（節(jié)能路燈控制、汽車智能車窗控制）、廣告設(shè)計與會展等。一方面，展示大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，讓社區(qū)居民對高校及學(xué)生有更為直觀的了解和認識；另一方面，提高社區(qū)居民，尤其是青少年的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進一步激勵他們積極參加科技創(chuàng)新活動，為科技和諧社區(qū)的建設(shè)提供智力支持和人才儲備。健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院配合德興社區(qū)科技和諧社區(qū)的整體建設(shè)計劃，針對廣大社區(qū)群體，進行“大學(xué)生創(chuàng)新項目社區(qū)精品展”活動，通過項目演示、現(xiàn)場介紹等方式開展活動，具體展示項目有三維光立方（可隨音樂節(jié)奏閃動的燈）、汽車智能天窗的設(shè)計與實現(xiàn)、人性化的智能飲水機、靈動節(jié)能路燈、數(shù)控雕刻機的制作、自動吸塵黑板擦設(shè)計、基于WEB的遠程控制系統(tǒng)（智能家居）、快速鑒別真假紅酒的試紙制作、吉祥物設(shè)計與旅游產(chǎn)品開發(fā)、簡易家庭智能用電管理系統(tǒng)等。

（四）搭建科技信息化平臺，實現(xiàn)社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)前，政府行政部門在社區(qū)建設(shè)過程中還存在平臺化的工作網(wǎng)絡(luò)不完善甚至缺乏、未配備信息化管理專門人員、資金投入不夠的不足?？衫酶咝５募夹g(shù)優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，發(fā)揮以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)特色，協(xié)助社區(qū)開展信息化建設(shè)，完善信息化平臺。在原有平臺基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)校協(xié)作特色，開發(fā)“青少年電子思維驛站”特色模塊，用以展示各類活動風(fēng)采；學(xué)習(xí)園地模塊主要包含信息技術(shù)知識普及、學(xué)習(xí)交流和輔導(dǎo)內(nèi)容，由高校師生提供學(xué)習(xí)資源和在線輔導(dǎo)；將高校師生的創(chuàng)新成果同步更新至科技創(chuàng)新成果展示模塊下，彰顯高校社會服務(wù)能力，提高學(xué)校的知名度和美譽度；在特色人才資源庫模塊，利用社區(qū)人才資源，傳承婁東文化，形成“江南絲竹、書法、婁東畫派”等婁東文化的特色社區(qū)。整合搭建社區(qū)科技信息化服務(wù)管理平臺，為社區(qū)居民之間、居民和街道政府部門之間、社區(qū)與高校之間搭建一個溝通的信息高速公路。軟件與服務(wù)外包學(xué)院根據(jù)德興社區(qū)實際情況，結(jié)合調(diào)研獲取的居民和社區(qū)需求，整合搭建社區(qū)信息化平臺。

（五）穩(wěn)定多元資源，實行社區(qū)服務(wù)長效性

篇9

一是為了強調(diào)練習(xí)的整體性。新教材的“自我測評”置于每一單元綜合探究課后，與本單元構(gòu)成了一個整體，共16題，它修正了原先教材練習(xí)量大、問題煩瑣、忽視對本單元整體感知等方面的不足，設(shè)計了一些綜合性的題目，如第二單元的第四題像一根線把第二單元的知識大洲與大洋、自然環(huán)境、世界大家庭有機地結(jié)合在一起，以使學(xué)生對世界環(huán)境形成一個初步的整體印象，從而更好地了解自己生活的世界。

二是為了突出學(xué)生的主體性。新教材強調(diào)和突出學(xué)生的主體性， “自我測評”大大增強題目的可操作性，使用了許多表示行為的具有可操作性的動詞，并且這些動詞的動作完全是從學(xué)生出發(fā)的。如“畫一畫”“描述”“勾畫”“說出”“調(diào)查”“介紹”“收集”等，顯而易見，題目貫通了多種學(xué)習(xí)途徑、多種渠道，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生建立了自信心。

三是為了注重教學(xué)的生活性?！白晕覝y評”設(shè)計了許多向?qū)W生生活擴展和延伸的題目，加強了學(xué)生的參與性和趣味性。如“畫一幅你家所在社區(qū)的平面圖”，“實地調(diào)查你所在的小區(qū)”，“對你所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃進行一次調(diào)查，并嘗試?yán)L制一幅布局圖”。這些自測題聯(lián)系學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，大量實踐，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會的能力。

筆者認為，改進后的“自我測評”貼近教學(xué)課標(biāo)，符合課改理念，是一座聯(lián)系課標(biāo)與教材的橋梁，有助于教師和學(xué)生更好把握和達成新課標(biāo)的目標(biāo)和要求。

然而，《歷史與社會》“自我測評”的使用現(xiàn)狀并不盡如人意?；颉白晕覝y評”使用隨意，有些教師在本單元結(jié)束后，常常根據(jù)課堂上剩余時間的多少來決定“自我測評”的使用，剩余時間多就多講，剩余時間少就少講，沒有剩余時間就不講，教學(xué)的隨意性大。或“自我測評”使用盲目。有的教師，尤其是年輕教師，對“自我測評”沒有選擇，不分側(cè)重點，往往平鋪直敘地講解，似乎“不講不放心，講過就放心”，教學(xué)明顯帶有一定的盲目性，浪費了大量的教學(xué)時間，教學(xué)實效卻很低?；颉白晕覝y評”使用片面。有些教師認為，客觀題答案單一、明確，易于講解也便于學(xué)生回答；實踐活動題的解釋則帶有一定的主觀性，一時半刻難以講清，甚至難以回答，白白浪費教學(xué)時間不算，可能還帶有一定的片面性。于是，他們在使用“自我測評”時只選擇一些客觀題，一律放過大量的實踐活動題目。

以上種種認識與做法帶有明顯的片面性，背離了設(shè)置“自我測評”的初衷，降低了“自我測評”效用。筆者認為，要讓《歷史與社會》“自我測評”教學(xué)落到實處、達成目標(biāo)，以下策略不可或缺。

一、依據(jù)“自我測評”確定教學(xué)重、難點

教材體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 是實施教學(xué)目標(biāo)的范本，是知識的載體。而“自我測評”是教材系統(tǒng)的組成部分。它的編排著眼于學(xué)生對歷史與社會知識的理解和應(yīng)用，是學(xué)生掌握知識、進行知識遷移以及能力訓(xùn)練的載體。教師在備課過程中應(yīng)依據(jù)“自我測評”的內(nèi)容鉆研教材，理解和把握教材，進而確定教學(xué)重、難點，設(shè)計教學(xué)方案和選用教學(xué)方法。

例如，第一單元“自我測評”的第一題：畫一幅你家所在社區(qū)的平面圖草圖，注意以下事項：①確定好地圖的方向；②設(shè)計好你的個性化圖例符號；③一些重要的事物可以標(biāo)上注記。立足于學(xué)生的年齡，設(shè)計了具有生活化的題目，要求學(xué)生通過觀察身邊的事物，繪制自己最熟悉的社區(qū)平面圖，并提示學(xué)生在繪制中，要注意地圖的方向、圖例和注記。本題清晰地告訴我們第一課的重點：通過繪制平面圖，初步掌握地圖的基本要素：方向、比例尺、圖例和注記。第三題：請說出下列生活情景，哪些常見于鄉(xiāng)村，哪些常見于城市。本題從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，找出鄉(xiāng)村的生活情景和城市的生活情景，感受鄉(xiāng)村與城市兩種聚落的景觀差異、居民生活內(nèi)容的異同，進一步明晰第二課的難點：比較鄉(xiāng)村與城市兩種聚落的景觀差異，以及居民生活內(nèi)容的異同；在比較和探究過程中，體會聚落是人類生活的家園。

又如，第二單元“自我測評”的第一題：在空白紙張上畫出七大洲和四大洋，并標(biāo)出它們的名稱。七大洲、四大洋的名稱與分布是“大洲和大洋”的重點內(nèi)容。說出七大洲和四大洋的名稱和位置，并能在地圖上識別它們是難點。

俗話說，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教學(xué)重、難點不僅是教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的行動指南，更是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，也體現(xiàn)著教師確定教學(xué)目標(biāo)的價值取向。依據(jù)“自我測評”的內(nèi)容鉆研教材，確定的重、難點既符合教材的編排意圖，又能對學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練，能較好地完成本課的教學(xué)任務(wù)。

二、圍繞“自我測評”組織教學(xué)過程

作為《歷史與社會》的重要組成部分，“自我測評”為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中落實基礎(chǔ)、提升能力所不可或缺。有效地使用“自我測評”，《歷史與社會》教學(xué)會收到事半功倍的效果。有效地使用“自我測評”必須以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，以靈活使用“自我測評”為原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，力求為實現(xiàn)《歷史與社會》教學(xué)的三維目標(biāo)服務(wù)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.利用“自我測評”，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

單元后的“自我測評”涉及許多學(xué)生在教材和現(xiàn)實生活中經(jīng)常碰到的歷史術(shù)語、概念和資料，它們有助于學(xué)生補充知識、拓展視野，提高閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。

葉圣陶曾說，教師教各種學(xué)科，其最終目的在達到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研讀，自求解決。這就告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，比傳授知識更重要?！稓v史與社會》中的“自我測評”問題各式各樣，有測評知識掌握情況的，側(cè)重于對課本基礎(chǔ)知識的記憶；有測評能力的，側(cè)重于比較、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。充分利用“自我測評”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生圍繞“自我測評”積極思考、專心自學(xué)，有助于他們鞏固、深化對基礎(chǔ)知識的理解。

例如，第一單元“自我測評”的第四題：實地調(diào)查你所在的小區(qū)，完成下列內(nèi)容：①小區(qū)的主要設(shè)施有哪些？②小區(qū)最近開展的主要活動有哪些？筆者在講新課前，先讓學(xué)生利用“自我測評”，調(diào)查自己所生活社區(qū)內(nèi)的各種配套設(shè)施，如學(xué)校、商店、銀行、醫(yī)院、郵電局和居委會等，在了解社區(qū)配套設(shè)施的基礎(chǔ)上感受社區(qū)為人們的生活所提供的便利。再了解自己生活的小區(qū)最近開展了什么活動，如社區(qū)居民投票選舉人大代表，社區(qū)超市在大促銷，社區(qū)居委會對租戶逐一的登記等。最后，組織學(xué)生自主分析歸納社區(qū)具有的政治、管理、經(jīng)濟、文化等方面的服務(wù)功能，歸結(jié)社區(qū)活動的作用，如為居民創(chuàng)造潔凈舒適的生活環(huán)境，為居民提供各種便利的服務(wù)等，啟發(fā)學(xué)生留意自己身邊的社區(qū)生活，積極主動參與社區(qū)建設(shè)，從而對自己所生活的地方產(chǎn)生喜愛和依戀的感情。

利用“自我測評”，學(xué)生能找到基礎(chǔ)練習(xí)的落腳點，從而很好地通過自學(xué)掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)與提高打下堅實的基礎(chǔ)?？梢哉f，只有在這些基礎(chǔ)之上，學(xué)生才能形成、提升認知能力，有效地培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.依托“自我測評”，優(yōu)化課堂教學(xué)

《歷史與社會》“自我測評”的題大多是教材知識的重點，在課堂教學(xué)時使用這類題有助于學(xué)生進一步理解教材的重點內(nèi)容。而如果能夠優(yōu)化使用，即根據(jù)教學(xué)實際情況適當(dāng)予以改編，將會取得更好的教學(xué)效果。

例如，第二單元第一課“大洲和大洋”，主要講了世界的海陸分布以及海洋與人類的密切關(guān)系，是學(xué)生認識地球、認識世界的開篇。其中，七大洲、四大洋的名稱與分布，是該課的教學(xué)重點。為了突破這一重點，筆者在教學(xué)中選用了該課“自我測評”的第一題——在空白紙張上畫出七大洲和四大洋，并標(biāo)出它們的名稱。筆者要求學(xué)生對照圖2-3，先觀察赤道與各大洲、大洋的相對位置、輪廓，在大腦中形成各大洲與大洋的位置、形狀的整體印象；然后用簡筆畫勾勒出七大洲與四大洋（要求：畫出赤道，確定各大洲的大致經(jīng)緯度，用最簡單的幾何圖形畫）。有學(xué)生畫出如下這幅圖。

根據(jù)這幅圖，學(xué)生很快地完成了第三題的第1、2小題——“描述非洲的地理位置”，正確描述出非洲位于歐洲的南面、亞洲的西南面；非洲位于大西洋的東岸、印度洋的西岸；第四題的1、2小題——“找一找‘金磚國家’，說一說它們分別位于哪一大洲”，使“金磚四國”位于哪一大洲的問題迎刃而解，通過畫一畫、說一說，最終達成能正確識別七大洲和四大洋的位置的教學(xué)目標(biāo)。

圍繞“自我測評”題設(shè)計課堂教學(xué)過程，教師不僅可以準(zhǔn)確地把握重點、突破難點，更重要的是教師把“自我測評”題糅合于教學(xué)過程中，使其成為與講讀教學(xué)有機聯(lián)系的一部分，從而強化課堂訓(xùn)練，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，達到節(jié)時省力、提高課堂教學(xué)效率的目的。

3. 基于“自我測評”，拓展教學(xué)知識

《歷史與社會》“自我測評”設(shè)置了實踐活動題，旨在鞏固和擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)?！稓v史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，歷史與社會是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑主要是社會實踐?；趯嵺`性和活動性的特質(zhì)，此類題目靈活開放，難度較大。但我們不能因其難度大而棄之不用，而應(yīng)根據(jù)實際情況有選擇地使用。一般來說，在新課結(jié)束后要求學(xué)生自主地完成“自我測評”中設(shè)置的實踐活動題較為妥帖。期間，教師要及時檢查并督促學(xué)生按時完成，需要時實施必要的指導(dǎo)和幫助。

例如，七年級上第四單元選擇五個有代表性的案例，從政治文明、工業(yè)文明、精神文明、科技文明和生態(tài)文明等角度展示了城市及城市生活的不同特色。學(xué)習(xí)城市的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會認識城市的方法，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識世界上不同城市不僅自然條件不同，而且在經(jīng)濟、文化、民俗等方面差異更為明顯。為此，本單元“自我測評”設(shè)置了第二題：“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，我們可以反思并借鑒其他城市建設(shè)中的經(jīng)驗。①對你所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃進行一次調(diào)查，并嘗試?yán)L制一幅布局圖。②你認為一座令人向往、宜居的現(xiàn)代城市應(yīng)該是怎樣的？③比照巴西利亞等城市的建設(shè)經(jīng)驗，請你為所在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建設(shè)提出一項合理化建議。

本題要求學(xué)生運用前面習(xí)得的方法，通過調(diào)查自己熟悉的城市，繪制一幅包括主要建筑、功能分區(qū)、主要道路等的布局圖（好的圖在學(xué)習(xí)園地中展示）；分析自己所在城市的特色及存在的問題，對比巴西利亞城市規(guī)劃的成功經(jīng)驗，從布局的規(guī)劃、經(jīng)濟發(fā)展、道路交通、環(huán)境保護等提出可行性建議（以寫給規(guī)劃局局長的一封信的形式呈現(xiàn)）。為此，筆者利用課前三分鐘的時間讀了幾位學(xué)生的建議，并對他們的建議進行點評，讓學(xué)生體驗一座今人向往、宜居的現(xiàn)代城市，應(yīng)具有經(jīng)濟發(fā)達、商業(yè)繁榮、交通便利、生活環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊深厚等特質(zhì)。

篇10

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強和完善信息化工作機構(gòu)和制度建設(shè)

我會領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化工作，年初及時召開了信息化工作辦公會議，部署全年信息化工作計劃，明確將建設(shè)門戶網(wǎng)站和加強有關(guān)工作人員利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享和材料交換以提高辦公效率為本年度信息化工作重點。為進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，加強對信息化各項工作的審核和把關(guān)，我會還成立了以工會主席任組長、黨組書記和工會副主席、工會干部任成員的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室具體負責(zé)該項工作，下設(shè)新聞宣傳報導(dǎo)組。同時并選派了具有一定電腦操作基礎(chǔ)和有較高文字水平的同志負責(zé)信息化工作的網(wǎng)絡(luò)管理及日常維護運作；由此完善了我會信息網(wǎng)絡(luò)，落實管理責(zé)任，確保信息化工作組織有力、體系健全、職責(zé)明確。為切實推進信息公開、提高辦事效率，我會建立健全了工會部門信息報送制度、信息工作會議制度、收發(fā)文制度、報送信息獎勵機制等，在加快信息化建設(shè)的同時，實行長效管理，從而更好的從制度上規(guī)范本部門信息化建設(shè)，全面完善了部門信息化工作體系。

二、突出重點，確保全年各項信息化工作任務(wù)落實到位

我會繼續(xù)加大對信息化建設(shè)的投入，計算機配置基本達到人手一臺，并由專人負責(zé)，實現(xiàn)了所有非計算機的內(nèi)部共享，滿足了辦公自動化對電腦的需求，為單位辦公業(yè)務(wù)的電腦化、信息化奠定了良好的基礎(chǔ)。積極配合區(qū)信息中心做好各項信息化工作，在全面實施公文無紙化傳輸和電子公文交換的第二年，我們能夠按照區(qū)信息中心的要求，及時、準(zhǔn)確、接收發(fā)送公文，在收到文件后及時簽收、反饋、辦理，使文件的處理以及上報工作做到迅速及時，大大提高了效率。今年未出現(xiàn)延誤接受、未及時發(fā)送回執(zhí)等事件?；灸茏龅侥瓿跤杏媱?、年中有落實、年底有總結(jié)的良好工作秩序。

三、資源共享，門戶網(wǎng)站建設(shè)打開工會信息化工作新局面

“*區(qū)工會維權(quán)之窗”網(wǎng)頁是我會的對外窗口，我會指定專人負責(zé)單位網(wǎng)站的維護更新工作，做到每周更新，及時地對需公開的政務(wù)、工會信息在網(wǎng)站首頁顯著位置進行公開，方便我會內(nèi)部人員和外部人員查詢。開通網(wǎng)上下載功能，使得各基層工會干部的工作效率得到一定程度的提高。因此，在提高了我會內(nèi)部的工作效率，減少成本支出和資源浪費的同時，與外部的交流和合作更有效率，與各基層工會干部建立良好的互動關(guān)系，使我會門戶網(wǎng)站成為一個展示*區(qū)工會工作的重要窗口。今年5-11月份工會網(wǎng)累計共各類信息400余條，印發(fā)《工運之窗》4期，充分發(fā)揮了信息溝通反饋、宣傳工會形象的作用，為我會信息化工作發(fā)展做出了重要的貢獻。

四、加強學(xué)習(xí)，推動計算機在辦公和業(yè)務(wù)處理中的廣泛應(yīng)用

隨著計算機局域網(wǎng)的建立，計算機應(yīng)用范圍的不斷擴大，計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)迫在眉睫。為順應(yīng)形勢，切實拓寬廣大干部職工眼界,實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源信息共享，我會建立了工會工作資料為主的學(xué)習(xí)資料信息庫，信息庫的學(xué)習(xí)資料主要以電子文檔、圖片和視頻光盤為主，向全區(qū)干部職工提供借閱，有效地實現(xiàn)了信息化資源的集中和共享。同時組織本單位工作人員進行了簡單計算機操作應(yīng)用和局域網(wǎng)共享使用的培訓(xùn)，解決了在實際使用中的很多問題，有力地推動了我會辦公自動化的進程。

20*年，總體說來，我會信息化工作取得了一定的進步，基本完成了區(qū)信息中心下達的各項任務(wù)。但與區(qū)信息中心的要求還有一定的差距，主要表現(xiàn)在：一是大部分工作人員電腦操作水平不高，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公還有待時日；二是圍繞門戶網(wǎng)站欄目、內(nèi)容合理設(shè)置而進行的網(wǎng)站改版工作需要盡快落實。我們將在下一步工作中，以發(fā)展的眼光，創(chuàng)造性地開展工作，采取有效措施加以解決，不斷鞏固和提高信息化工作成果，進一步做好信息化工作，使之更好地為我會的發(fā)展服務(wù)、為*區(qū)的工運事業(yè)宣傳添光彩。

2009年工會信息化工作安排：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想。在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)信息中心的領(lǐng)導(dǎo)下，將信息化建設(shè)工作作為本會重要工作，納入重要議事日程，與其他各項工作同安排同部署，要將信息化建設(shè)工作開

展的好壞，作為衡量黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度，不斷提高推進電子政務(wù)建設(shè)工作的思想認識，明確適應(yīng)信息化建設(shè)工作的發(fā)展目標(biāo)和要求，加快行政管理信息化、現(xiàn)代化步伐，更好地為我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

2、加強學(xué)習(xí)，強化培訓(xùn)。明年將結(jié)合我會信息化建設(shè)的實際情況，要對全體工會干部，分層次、分階段、分類別進行信息化知識專項培訓(xùn)，不定期參加計算機培訓(xùn)班，組織開展計算機技能操作比賽，全面提高工會干部的計算機應(yīng)用水平，為辦公自動化系統(tǒng)的推廣應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。