導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育孩子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不少父母都有打罵孩子的習(xí)慣，而且在打完孩子之后還要為自己找一些理由：比如，孩子不聽話；孩子太淘氣；孩子不好好學(xué)習(xí)；孩子太懶；孩子愛說(shuō)謊……有的父母還不錯(cuò)，打完孩子之后也做一點(diǎn)自我批評(píng)：比如，脾氣不好；讓孩子氣得沒(méi)了辦法；完全是為了孩子好；哪有時(shí)間跟他講道理……也有的父母對(duì)打孩子始終持一種贊同和支持的態(tài)度，而且還有點(diǎn)理論：打是親，罵是愛，不打不罵才是害；棍棒下面出孝子；有的孩子天生就是屬核桃的，非砸著吃不可……

我絲毫沒(méi)有排除父母對(duì)孩子的刻骨銘心的愛，我也不否定父母對(duì)孩子的高度責(zé)任心，我更不能說(shuō)父母都不懂教育孩子。但是，我應(yīng)當(dāng)說(shuō)，打罵孩子無(wú)論從哪個(gè)角度講都是不應(yīng)該的，或者說(shuō)都是沒(méi)有理由的。

我們先不說(shuō)打罵孩子符合不符合教育學(xué)、行為學(xué)和有關(guān)法律的要求，我們只說(shuō)打罵孩子在孩子的心靈上造成的巨大創(chuàng)傷，就可以發(fā)現(xiàn)打罵孩子的父母的確犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。

有一天，我從一所小學(xué)門口經(jīng)過(guò)，看到一位母親領(lǐng)著一個(gè)七八歲的小女孩去上學(xué)。當(dāng)走到學(xué)校門口的時(shí)候，這個(gè)小女孩說(shuō)什么也不進(jìn)學(xué)校的大門，母親無(wú)論怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事。大概母親急于上班，或急于做生意，她看了看手表，一下子提高了嗓門：“你去不去，再不去我非打你不可！”小女孩還是不動(dòng)身。母親急了，彎腰從地上揀起一根一次性筷子，態(tài)度十分嚴(yán)厲地威脅道：“你說(shuō)，到底去不去！”說(shuō)著，把筷子高高地舉了起來(lái)。就在這一剎那，我看到了孩子內(nèi)心深處的傷痛像泉水一樣涌流出來(lái)。她雙臂緊抱，縮成一團(tuán)，渾身發(fā)抖，彎著腰，并發(fā)出了撕心裂肺地尖叫聲。母親在一旁繼續(xù)咆哮著。大約持續(xù)了三分鐘，小女孩像發(fā)了瘋似的跑進(jìn)了學(xué)校。

看到這驚心的一幕，我的心里很不是滋味。雖然母親舉起的筷子并沒(méi)有落在孩子身上，沒(méi)有給孩子造成任何肉體上的傷害，而且只是一根一次性筷子，即使落在了孩子身上，也不至于損傷孩子半根毫毛。那么，為什么孩子會(huì)渾身發(fā)抖，并發(fā)出撕心裂肺的尖叫呢？通過(guò)孩子那一瞬間的表現(xiàn)，我敢肯定地說(shuō)，這個(gè)小女孩心理上的傷害是很深很深的。我猜測(cè)，這個(gè)小女孩可能經(jīng)常受到父母的這種威脅和恐嚇，甚至經(jīng)常遭到父母的打罵，以致使她在這種恐嚇來(lái)臨的時(shí)候不由自主地瑟瑟發(fā)抖，聲音凄厲。我們可以想見，這個(gè)小女孩的心理是多么脆弱，在將來(lái)的人生道路上她能承受得了什么壓力？

就告訴我們一個(gè)道理，在教育孩子時(shí)千萬(wàn)不要采取懲罰手段，因?yàn)樗粌H不能解決問(wèn)題，反而給孩子帶來(lái)巨大的精神傷害。這種傷害如果太深，很長(zhǎng)時(shí)間很難愈合，有些甚至是終生都無(wú)法治愈的。

父母可能不這樣認(rèn)為，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的孩子就吃這一套。是的，在現(xiàn)實(shí)生活中，這種現(xiàn)象還是比較普遍的，孩子犯了錯(cuò)誤，痛打一頓，孩子認(rèn)錯(cuò)，父母高興，既教育了孩子，也證明了自己方法有效。但是，在孩子心理上留下的創(chuàng)傷父母是絕對(duì)看不到的。經(jīng)常被父母打罵的孩子，有時(shí)一個(gè)人躲在一個(gè)角落里哭，有時(shí)一個(gè)人把自己埋在被子里哭，有時(shí)一個(gè)人在廁所里哭。

我接觸過(guò)一個(gè)中學(xué)生的父親，他含著熱淚向我講述了他和孩子中間的一段感情糾葛：

晚上，孩子已經(jīng)睡覺了，他還在那里批評(píng)孩子，孩子很不高興地叮了他幾句，一下子點(diǎn)起了他的滿腔怒火，他揭開孩子的被子將孩子通打了一頓，并叫孩子“滾”，孩子爬起來(lái)只穿著一個(gè)小褲頭就跑了出去。夫妻倆嚇壞了，趕快開車去找，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘才把孩子找回來(lái)。

回到家里一句話也不說(shuō)，似乎變了一個(gè)人。父親發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，馬上向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，可是孩子用被子把自己埋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一句話也不說(shuō)，從孩子的被子抖動(dòng)的情況看，父母知道孩子在痛哭。第二天，孩子到了學(xué)校，從此他就再也不回家了。父母找到學(xué)校，也看不到孩子，因?yàn)楹⒆优赂改竵?lái)找，便不回宿舍睡覺，直到很晚，估計(jì)父母不會(huì)來(lái)找了，才回宿舍睡覺。

晚上，下著蒙蒙細(xì)雨，父親一個(gè)人開著車來(lái)到學(xué)校，他怕孩子會(huì)躲著他，便專門從黑暗的樹陰里走。晚上十二點(diǎn)多鐘，他來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上，他發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)人在操場(chǎng)上漫無(wú)邊際地溜達(dá)。他的心縮緊了，眼淚一下子涌了出來(lái)，他不顧一切地沖了上去，拉住了孩子的手，但是孩子甩脫了他，很快逃走了。他怕孩子出意外，沒(méi)有回家，仍然在校園里轉(zhuǎn)悠。凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘，當(dāng)他來(lái)到學(xué)校的舞臺(tái)上的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)孩子孤零零地一個(gè)人躺在舞臺(tái)上睡著了，凍得縮成了一團(tuán)。他再也無(wú)法控制自己的感情了，一下子沖上去跪在了孩子面前，可是孩子還是掙脫了他跑開了。這位父親一個(gè)人在學(xué)校的操場(chǎng)上呼天搶地地痛哭了一場(chǎng)才慢慢地回家去了。

可以設(shè)想一下，這個(gè)孩子在離開父母以后他精神上能很愉快嗎？他就不思念他曾經(jīng)擁有的那個(gè)溫馨的家嗎？他就不想愛他疼他的父母嗎？他那孤獨(dú)郁悶的生活能使他快樂(lè)嗎？假如你是他的父母，你看到他一個(gè)人在雨中漫步的時(shí)候，你的心理好受嗎？當(dāng)你看到在凄冷的雨夜，一個(gè)人躺在舞臺(tái)上縮成一團(tuán)的時(shí)候，你的心里感到舒服嗎？

篇2

第一：尊重孩子。每個(gè)人都有自尊心，小孩子也一樣，不要以為孩子小什么都不懂，要想教育好孩子，就要尊重孩子，保護(hù)好孩子的自尊心。

第二：以朋相處。不要總是以嚴(yán)厲的父母形象和孩子相處，要以朋友的身份和孩子相處，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)壓力，心理等，讓孩子遇到事情主動(dòng)跟父母溝通。

第三：言傳身教。教育孩子最好的辦法就是言傳身教，如果父母愛看書、愛書法，孩子從小耳濡墨染也會(huì)受到影響。

第四：及時(shí)鼓勵(lì)。教育孩子時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子變得更大膽自信，而不是總是對(duì)孩子說(shuō)教。

第五：明辨是非。父母要明辨是非，不要貪小便宜，不要無(wú)中生有，要分清對(duì)錯(cuò)，并且告訴孩子什么是對(duì)什么是錯(cuò)，讓孩子從小三觀就非常正。

篇3

一、用故事讓孩子學(xué)會(huì)與人相處

我看到班上有些小朋友從不關(guān)心人,干什么事都以自己為中心,總告訴老師別人不跟他玩或不給他玩具玩……于是我就給他們講了《雪孩子》《小雞小鴨》等故事。如:雪孩子喜歡幫助小動(dòng)物,小動(dòng)物們都喜歡他;因?yàn)檠┖⒆訍蹘椭鷦e人,所以小動(dòng)物們都愿意和他一起玩。這以后,每當(dāng)遇到需要互相幫助的情景時(shí),我就用“雪孩子”等故事來(lái)提醒孩子們。慢慢地大部分孩子逐漸改掉了“以我為中心”的壞習(xí)慣。懂得了關(guān)心別人,有東西分享的道理。

二、用故事培養(yǎng)孩子安全意識(shí)

每學(xué)期開園,老師們?cè)诎嗌隙寄托?、?xì)致地進(jìn)行安全、環(huán)保等教育,可效果不明顯。于是我就把所要講的安全、環(huán)保知識(shí)編進(jìn)故事中,講給孩子們聽。這樣孩子們會(huì)聽得非常認(rèn)真、仔細(xì),還不停地問(wèn)一些不理解、好奇的問(wèn)題。老師就及時(shí)解答、糾正或改正孩子們的不良做法。從表情中可以看出孩子們聽懂了,并且喜歡聽。所以,當(dāng)我聽見關(guān)于安全方面的知識(shí)、事故時(shí),我都會(huì)編成故事講給孩子們,時(shí)時(shí)提醒孩子們安全意識(shí)要牢記。

三、用故事幫助孩子樹立是非觀念

現(xiàn)在孩子大部分都是獨(dú)生子女,在家里全家人都圍著“他(她)們”轉(zhuǎn),所以就成了什么事都不愿學(xué)也不會(huì)做。我就通過(guò)故事讓孩子知道媽媽每天很辛苦,不僅要忙于工作,下班后還要做家務(wù),小朋友應(yīng)該學(xué)著幫媽媽分擔(dān)家務(wù):“如媽媽做飯你洗菜、媽媽擦窗子你洗抹布”等。只要用心,你就能成為媽媽的好幫手。而且,你還能因此養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。又如故事《小雞和小鴨》,讓小朋友懂得了很多時(shí)候,人們需要合作才能把一件事情做好。因此,從小就要培養(yǎng)小朋友樂(lè)于與人合作的好習(xí)慣。

四、用故事培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)和表演能力

為了萌發(fā)孩子對(duì)故事的興趣,我在班上開展各類故事活動(dòng)。如“娃娃之聲小廣播”“故事表演”“每天說(shuō)一句話”等。幼兒在情景性的故事中邊玩邊說(shuō),激發(fā)了幼兒表達(dá)和表演的興趣,也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)開展編故事、講故事、演故事等方式,給幼兒提供參與性的表演故事環(huán)境,讓幼兒在富有創(chuàng)造性、情景性的活動(dòng)中互相交流,積累經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)故事的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

篇4

2、一個(gè)家庭對(duì)于孩子的影響很大，家庭的和睦，夫妻之間相敬如賓，這樣才能夠讓孩子受到良好的影響，如果爸爸媽媽天天吵架，那么孩子會(huì)受到嚴(yán)重的心靈損傷，因此夫妻一定要給孩子一個(gè)安寧的家。

3、任何一個(gè)孩子，都應(yīng)該有自己的個(gè)性，這樣孩子才能有一個(gè)獨(dú)立的人格。現(xiàn)在的一些爸爸媽媽，總喜歡給孩子劃出一大推規(guī)矩，這樣你的孩子就會(huì)變得毫無(wú)個(gè)性，未來(lái)的生活根本無(wú)法獨(dú)立。

4、每一個(gè)孩子都應(yīng)該有愛心，父母親也要培養(yǎng)孩子的愛心。一個(gè)有愛心的孩子，才知道孝順父母，尊重老師，友愛同學(xué)。這樣孩子在將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，也會(huì)是一個(gè)人見人愛的成年人。

5、很多家長(zhǎng)最關(guān)心的是自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是不是優(yōu)秀，其余的事情家長(zhǎng)基本忽略，這是一種畸形的教育方式，會(huì)使你的孩子在思想品德方面有所缺失，未來(lái)孩子步入社會(huì)，一定會(huì)吃虧。

6、許多家長(zhǎng)覺得不能讓自己的孩子受委屈，不能讓孩子在物質(zhì)上受限制，可是你現(xiàn)在把最好的給了孩子，那么未來(lái)孩子步入社會(huì)以后，會(huì)得到最好的一切嗎？得不到的話，你的孩子心態(tài)會(huì)怎么樣？所以千萬(wàn)不能驕縱孩子。

篇5

讀過(guò)這樣一個(gè)故事：從前，有位漁夫撈到一顆晶瑩圓潤(rùn)的大珍珠，但珍珠上面有個(gè)小黑點(diǎn)。漁夫想，如果把小黑點(diǎn)去掉，珍珠就會(huì)完美無(wú)瑕，價(jià)值也會(huì)不菲。于是，他開始耐心地剝珍珠上的黑點(diǎn)。可是，他去掉一層后黑點(diǎn)依然存在，再去掉一層后黑點(diǎn)還存在……最后，他終于去掉了黑點(diǎn)。不過(guò)，令人惋惜的是，那顆碩大的珍珠也不復(fù)存在了。

讀了這則故事，讓我感觸良多，由此聯(lián)想到了現(xiàn)在的教育。我們的孩子就像是那顆碩大的珍珠，而像漁夫那樣的家長(zhǎng)和老師也大有人在。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們有些家長(zhǎng)和學(xué)校老師，總是不辭勞苦或不遺余力地想把學(xué)生身上的“黑點(diǎn)”剝掉，以為這樣的學(xué)生就會(huì)沒(méi)有缺陷，就會(huì)符合自己心目中“優(yōu)秀”學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，這樣一廂情愿地教育孩子是“得不償失”的，因?yàn)榈玫降氖亲约捍蛟斐鰜?lái)的“標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)生，而失掉的則是更有價(jià)值的學(xué)生的真實(shí)感受和真實(shí)思想，以及他們自己個(gè)人的情感、興趣、愛好和智慧。我們常說(shuō)，不能用一把尺子衡量學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)背景、認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性風(fēng)格迥然有異，怎能用“一把尺子”來(lái)衡量呢？

現(xiàn)實(shí)生活中，為什么我們一些家長(zhǎng)、老師習(xí)慣于“剝珍珠”，并且樂(lè)此不疲呢？究其原因，主要是長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高，越來(lái)越全面，家長(zhǎng)和學(xué)校的壓力越來(lái)越大，許多家長(zhǎng)和老師都希望學(xué)生在踏入社會(huì)前都擁有淵博的知識(shí)、健康的體魄和完美的人格。受這些因素的影響，家長(zhǎng)和老師便會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高的期待和希望，便會(huì)一次次地“剝珍珠”。殊不知因?yàn)槲覀兊暮⒆右残枰斫?、尊重，越剝只?huì)導(dǎo)致離珍珠越遠(yuǎn)。

臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)一句話：“人懂得尊重自己，他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺唬蝗硕米鹬貏e人，他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?；人懂得尊重自然，他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的智能?！焙⒆邮怯兴枷?、有情感的人，孩子的教育需要智慧與寬容，需要以情動(dòng)其心，以德導(dǎo)其行。讓孩子感受到你的關(guān)心，進(jìn)而從心里接納你、認(rèn)可你、視你為知己。

教育是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工程，“剝珍珠”這樣的方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展是一種傷害。有時(shí)，“黑點(diǎn)”也是美麗的，因?yàn)樗尸F(xiàn)的是生活的真實(shí)，是生命的本真。

篇6

強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)不能容忍孩子有缺點(diǎn)

小玉今年以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京某名牌大學(xué)。但就在開學(xué)后不久,她竟跑回家來(lái)對(duì)父母說(shuō)不想上學(xué)了!

小玉的父母都是事業(yè)有成的人,他們對(duì)小玉要求非常嚴(yán)格,無(wú)論干什么都要求做到最好。小玉小時(shí)候,媽媽覺得她手工做得不好,就會(huì)代替她做,第二天讓女兒拿著自己做的東西交給老師。小玉學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,也很有領(lǐng)導(dǎo)才能,小學(xué)三年級(jí)就獲得了“市十佳少先隊(duì)員”光榮稱號(hào)。

小玉的父母是完美主義者,他們對(duì)孩子許多過(guò)分的要求卻是孩子無(wú)法做到的。這時(shí),母親就會(huì)代替她來(lái)完成。久而久之,強(qiáng)勢(shì)父母的行為在小玉心中留下了深深的烙印。她總覺得自己做得不好,不能讓自己滿意的實(shí)質(zhì)是不能讓媽媽滿意。在強(qiáng)烈自尊心的驅(qū)動(dòng)下,她努力讓自己去完成一項(xiàng)又一項(xiàng)任務(wù)。在這種重壓之下,小玉的脾氣也越來(lái)越壞了。

同時(shí),小玉的父母從來(lái)不給她指出任何性格上的缺點(diǎn),而是以代替她完成任務(wù)的方式去做,這不僅不能讓孩子的不足得到改善,反而起到了相反的作用。當(dāng)她來(lái)到大學(xué)里,面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)給她提出意見和建議時(shí),她的內(nèi)心承受不住了。一方面,她極不愿意聽別人對(duì)自己的否定;另一方面,她又用對(duì)自己更加嚴(yán)格的要求來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)心世界真正的自卑與惶恐。于是,小玉的脾氣越來(lái)越暴躁,她的人際交往也出現(xiàn)了前所未有的問(wèn)題。開學(xué)不到一個(gè)月,她就跑回家了,說(shuō)再也不想上學(xué)了。

強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)讓孩子沉默

小博的媽媽是某銀行的領(lǐng)導(dǎo),爸爸是一家公司的普通職員。在家庭的各項(xiàng)事務(wù)中,媽媽往往都是說(shuō)一不二的角色。

小博目前就讀于一所重點(diǎn)高中,但這并非自己的本意。在中考前夕,小博原本想報(bào)考一所美術(shù)中專,因?yàn)樗X得自己平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般,卻對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)非常感興趣。他想早點(diǎn)工作,一方面能較快地融入社會(huì);另一方面,也想盡快獨(dú)立,不想再受媽媽的“約束”。但媽媽卻希望兒子能讀大學(xué),最好是經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè),畢業(yè)后有一份體面的工作,這樣作為媽媽會(huì)很有面子。最后,還是媽媽的意見占了上風(fēng),小博最終報(bào)考了一所重點(diǎn)高中。上高中后,媽媽為他制定了很多規(guī)定。比如,不準(zhǔn)在學(xué)校結(jié)交朋友,晚上復(fù)習(xí)功課必須到10點(diǎn)鐘,雙休日要參加輔導(dǎo)班,電腦游戲更是被列入了“黑名單”?！拔覐牟话淹瑢W(xué)帶到家里玩,一回到家,我就感覺自己像是身處在地獄里,時(shí)時(shí)刻刻都在受煎熬。現(xiàn)在,我不愿跟家里人多說(shuō)一句話,只盼望自己能早日離開這個(gè)冰冷無(wú)情的地方!”

強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)注意

1.不斷研究新問(wèn)題

家長(zhǎng)應(yīng)不斷研究孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的新問(wèn)題,采取有針對(duì)性的教育措施?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在迅速發(fā)展的開放時(shí)代,出現(xiàn)許多新的問(wèn)題,老的教育經(jīng)驗(yàn)有的不適用,新的教育經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有。這就需要采取研究的態(tài)度,從實(shí)際出發(fā)尋找解決的辦法。比如孩子離不開電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲、唱流行歌曲、攀比消費(fèi)等,都是家長(zhǎng)以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。如果不研究分析,采取簡(jiǎn)單化的禁止措施,往往難以奏效。

篇7

    出處:宋?王辟之《繩水燕談錄?文儒》太宗日閱《御覽》三卷,因事有閥,暇日追補(bǔ)之,嘗曰:“開卷有益,朕不以為勞也”。

    釋義:“開卷”就是翻開書,表示讀書。比喻讀書有好處。

    故事:宋大祖趙匡胤建立宋王朝的時(shí)候,各地還存在著一些割據(jù)政權(quán)。統(tǒng)一全國(guó)的任務(wù),直到他的弟弟趙光義當(dāng)皇帝后才完成。趙光義即位后改名趙光靈,史稱宋太宗。宋太宗統(tǒng)一全國(guó)后,立志宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化,下令整理各種古籍。同時(shí),又重視各種古代文化資料的收集。在太平興國(guó)年間(976—983年)。下令編纂《太平廣記》、《太平御覽》和《文苑英華》三大類書,從而為保存和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的文化遺產(chǎn),作出了重要的貢獻(xiàn)。

篇8

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都覺得新鮮、好奇;看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,就像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露;每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我們帶來(lái)一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見?！苯o我們留下明天的希望之光……

老師與孩子間相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不僅包括老師對(duì)他們的好,也有一些令他們傷心的語(yǔ)言、動(dòng)作或行為,這些都會(huì)深深地印在孩子的腦海里,教師的一言一行對(duì)幼兒的身心發(fā)展有重要的影響。

不知道大家有沒(méi)有試著去觀察過(guò),當(dāng)老師無(wú)意中對(duì)孩子的回答做了否定的判斷:“不對(duì),錯(cuò)了……”時(shí),孩子的臉上會(huì)飄過(guò)一絲烏云,只因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我做得不對(duì)。如果這時(shí)老師能和藹可親的幫著孩子糾正錯(cuò)誤,對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì):“這次回答還不是太準(zhǔn)確,老師相信你下次會(huì)想得更全面?！蓖瑯邮菍?duì)孩子問(wèn)題的評(píng)價(jià),我想,后者的回答一定會(huì)讓孩子更加充滿信心。

也許有人會(huì)說(shuō),當(dāng)我們?cè)趯?duì)孩子發(fā)脾氣時(shí),內(nèi)心并不是本意。只因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮了,有時(shí)心情不好,難免會(huì)把不好的情緒帶進(jìn)課堂,也難免無(wú)意中傷了孩子幼小的心靈……

老師們,不要為自己的過(guò)失尋找任何的借口,這些冠冕堂皇的辭藻不是理由。要知道,你的一句無(wú)心,會(huì)抹殺掉多少孩子的希望和自信。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位幼兒,平等對(duì)待每一位幼兒,尊重幼兒的人格,做一個(gè)有愛心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓孩子佩服,從而效仿。

親愛的園丁們,當(dāng)我們把愛心潑灑給孩子的時(shí)候,會(huì)收到從孩子內(nèi)心傳遞來(lái)的愛:一朵路邊的野花兒、一句簡(jiǎn)短的問(wèn)候、一個(gè)親吻或是一件小禮物……這都是孩子愛的表達(dá)。而那時(shí),你會(huì)真正地體會(huì)到孩子也是幸福的、快樂(lè)的。

有位教授說(shuō)過(guò)這樣一句話:每一個(gè)孩子都是一片綠葉,每一片綠葉都是一片綠色的世界!是啊,雖然每片綠葉都不同,但它們都需要雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的普照。雖然每個(gè)孩子都不一樣,但他們都需要關(guān)愛和呵護(hù)!

篇9

昨天星期天，孫女7點(diǎn)多起床，照例去取鮮奶。可她發(fā)現(xiàn)牛奶箱里沒(méi)有奶時(shí)，便嘟噥著嘴回來(lái)了。我問(wèn)她怎么了，她不開心地說(shuō)：“今天不知道怎么回事，那個(gè)送牛奶的到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，我都沒(méi)有牛奶喝?！?/p>

聽孫女這么一說(shuō)，我頓時(shí)有種不太舒服的感覺，覺得孫女的話有些剌耳。我裝作沒(méi)聽見，又問(wèn)她：“你說(shuō)什么?”孫女又嘟噥了一句：“我說(shuō)那個(gè)送奶的怎么還不來(lái)，我要喝牛奶……”

“什么送牛奶的?”我立刻打斷了孫女，很嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“人家送牛奶是一份工作，他們是送奶工。每天給你送奶，你至少應(yīng)該喊人家一聲叔叔吧。奶奶見到他不也是喊一聲師傅嘛?再說(shuō)了，你什么時(shí)候變得這么不講理了?不允許別人偶爾遲到一會(huì)么?也許人家在路上遇到了什么事情，給耽擱了呢？”

孫女點(diǎn)點(diǎn)頭，似懂非懂地聽著。我繼續(xù)告訴她：“我們這個(gè)社會(huì)上，有干著各式各樣工作的人們，有清潔工、郵遞員……雖然他們工作辛苦．卻服務(wù)了城市里的每一個(gè)市民。雖然他們做的是服務(wù)工作．但是職業(yè)無(wú)貴賤．我們都得尊重他們。如果看到他們時(shí)喊掃大街的、送報(bào)紙的，或者像剛才你說(shuō)的送牛奶的，不僅讓他們感到別扭，更顯出你自己缺乏教養(yǎng)。相反，要是你喊他們一聲叔叔、阿姨或者師傅，感覺就大不一樣了，大家都會(huì)夸你是個(gè)有教養(yǎng)的小朋友?！?/p>

孫女聽我這么一說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“奶奶，你說(shuō)得很對(duì)。我喝的牛奶都是那位送奶工叔叔每天風(fēng)里來(lái)雨里去地送到家門口。我剛才確實(shí)不應(yīng)該那么稱呼他，我錯(cuò)了?！币姷綄O女如此懂事，我進(jìn)一步趁熱打鐵：“知道錯(cuò)了就好。我們做什么事情都不能太自私，要理解他人，尊重他人！”孫女認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

篇10

1、百善孝為先，孝敬長(zhǎng)輩是第一要義，教育子女要盡孝；

2、如果國(guó)家有難，在忠孝難兩全時(shí)，要以大義為重，大義就是盡忠，在忠孝選擇時(shí)，要以忠為優(yōu)先，教育子女要盡忠；

3、節(jié)是指做事講信用，守規(guī)矩，古人對(duì)禮上的規(guī)矩要求很嚴(yán)，沒(méi)信用沒(méi)規(guī)矩是很嚴(yán)重的事，教育子女要講信用；