導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 晨讀

英語(yǔ)閱讀不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段途徑。英語(yǔ)閱讀技能不僅是最重要的語(yǔ)言技能之一，也是必須掌握的學(xué)習(xí)技能之一。英語(yǔ)閱讀能力是發(fā)展其它語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力成了關(guān)鍵問(wèn)題。

多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，抓好外語(yǔ)早讀課對(duì)提高學(xué)生的外語(yǔ)水平有很大的積極作用，抓好外語(yǔ)早讀至少有以下四方面的重要意義。

      一  眾所周知，隨著改革開(kāi)放的日益深入，我國(guó)與和各國(guó)之間的交往日趨頻繁，因此，作為國(guó)際交往的必要工具的外語(yǔ)也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)不夠重視，尤其不注重對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀或者讀也是“蜻蜓點(diǎn)水”，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀外語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，自己讀錯(cuò)了，也沒(méi)人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。因此學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行20－30分鐘的外語(yǔ)早讀是提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的客觀(guān)需要

二外語(yǔ)教師下班級(jí)認(rèn)真抓早讀課，除了對(duì)學(xué)生督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，        有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

三  早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間為交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這是情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四 教學(xué)論文 從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早晨是的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期朗讀外語(yǔ)、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍效果。

     下面就我自己如何抓外語(yǔ)早讀談些具體做法：

1首先是保證時(shí)間。多年來(lái)我堅(jiān)持早讀提前到校，讓我摧眉折腰這的斑達(dá)到 30分鐘早讀時(shí)間；同時(shí)把早讀的內(nèi)容列人教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一部分。

2、結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。如學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)，在時(shí)態(tài)的呼應(yīng)和從句的語(yǔ)序方面，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此我用一半的早讀時(shí)間叫學(xué)生當(dāng)堂背出范句，另一半時(shí)間給學(xué)生分析在范句中出現(xiàn)的種種時(shí)態(tài)呼應(yīng)的特點(diǎn)以及陳述句語(yǔ)序，使學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)法的理解。

3跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀。這樣做可以避免學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，訓(xùn)練他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選的段落或難讀的句子，讓學(xué)生跟著磁帶錄音模仿朗讀（并多次反復(fù)，直到熟練順口。有時(shí)遇比較難讀的句子或多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)音的薄弱環(huán)節(jié)，我就重點(diǎn)指導(dǎo)、親自領(lǐng)讀，讓學(xué)生反復(fù)模仿、直到人人過(guò)關(guān)為止。

4培養(yǎng)和發(fā)揮小干部（外語(yǔ)課代表）極作用。外語(yǔ)課代表一般是外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。某種情況下，他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。

篇2

商務(wù)英語(yǔ)談判的重要性01隨著經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代來(lái)臨，英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，作為當(dāng)代青年我們必須掌握，這樣我們才能在國(guó)際化的道路上暢游，在國(guó)際性的商務(wù)談判中，英語(yǔ)是我們溝通的橋梁，是必不可少的技能之一，談判過(guò)程中，多聽(tīng)少說(shuō)是每個(gè)談判者必須做到的一點(diǎn)，這對(duì)談判者的聽(tīng)力有著極高的要求，經(jīng)驗(yàn)不足的談判者，在談判過(guò)程中是不能有足夠的耐心聽(tīng)對(duì)方的闡述，如果這時(shí)你的聽(tīng)力水平不達(dá)標(biāo)，那你一定會(huì)錯(cuò)過(guò)不少必要的信息，這時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力的弱點(diǎn)便會(huì)成為致命硬傷。想要成為一個(gè)成功的談判者那就行必須掌握會(huì)聽(tīng)。談判過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)對(duì)方多說(shuō)，這樣我們才有機(jī)會(huì)向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題并請(qǐng)對(duì)方回答，由此就可以盡量多的去了解對(duì)方。多聽(tīng)少說(shuō)不代表不說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)，我們可以獲取我們所需的信息，談判過(guò)程中，準(zhǔn)確的傳到信息也是至關(guān)重要的，從雙方見(jiàn)面開(kāi)始，我們介紹自己并說(shuō)出己方要求

例如此句：We prepared a variety of training projects and we plan complete it in 100 days. The cost of this project will depend on the types of training， the manage training will cost 600 ponds per day and the sale training will cost 500 pond per day. If you dont have any questions， we would like start this agreement at any time you like.這是一個(gè)簡(jiǎn)單介紹自己項(xiàng)目的句子，清晰的表達(dá)了己方在項(xiàng)目的時(shí)間和金錢(qián)方面的計(jì)劃，最后以一個(gè)虛擬條件句結(jié)束，表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。這時(shí)對(duì)方給予了這樣的回答：we truly consider your company will do a good work and have no question on the training project， but I am a little worried about the prices you are asking.開(kāi)始先給予了對(duì)方肯定，相信對(duì)方公司的能力，之后委婉了述說(shuō)了己方在價(jià)格方面的不滿(mǎn)，然后順利的進(jìn)行下一步談判。

談判過(guò)程中，技巧很是重要，首先是要端正自己的態(tài)度，然后充分了解談判對(duì)手，要準(zhǔn)備多套談判方案，爭(zhēng)取建立融洽的談判氛圍，設(shè)定好談判禁區(qū)，談判中語(yǔ)言盡量精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。英語(yǔ)中有一類(lèi)特殊的句型，叫條件句，中學(xué)時(shí)期我們就學(xué)過(guò)什么是條件句，由if就可以引出各種條件句，以下列出幾個(gè)特色不同的條件句：

I will be in NewYork for two weeks and I should be grateful if you could let me know that what time would suit you best，and then I can go ahead and fit in my scheduling.

這個(gè)句子委婉的要求讓對(duì)方訂見(jiàn)面時(shí)間，并且是在滿(mǎn)足自己要求時(shí)間范圍內(nèi)，且也讓對(duì)方可以根據(jù)自己的行程來(lái)安排。

Your suggestion seems to be good.Lets assume that we agree with it，only if we find any dissent，okay?

這個(gè)句子認(rèn)同了對(duì)方的建議，并答應(yīng)按其執(zhí)行，但也給自己和對(duì)方留有了余地。

What if we agree to a 14-year contract?

這個(gè)句子簡(jiǎn)單明了的提出了己方的疑問(wèn)。

商務(wù)英語(yǔ)談判的重要性02條件句在談判中的作用性

條件句分為以下四類(lèi)：虛擬條件句、真實(shí)條件句、含蓄條件句及條件問(wèn)句不同條件句作用自然也有所不同。

(1)虛擬條件句，在我們想表示詢(xún)問(wèn)、請(qǐng)求、否認(rèn)或贊許時(shí)的一種委婉的語(yǔ)氣，征詢(xún)別人的意見(jiàn)及建議。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)他人的尊重，這種句子容易獲得他人好感，有助于在談判中獲得他人贊賞，由此幫助談判獲得成功。

(2)真實(shí)條件句，是用來(lái)表達(dá)準(zhǔn)確信息的句子，商務(wù)談判涉及雙方利益，通過(guò)談判爭(zhēng)取達(dá)到雙方共贏(yíng)，在談判途中，雙方皆有不可觸碰的底線(xiàn)，堅(jiān)決守護(hù)自己的基本利益。有時(shí)在僵局中，真實(shí)條件句還可以起著絕處逢生的作用。

(3)含蓄條件句，這種句型常用于英語(yǔ)信函及正式文件中，有一定的規(guī)范和格式，且語(yǔ)言商務(wù)英語(yǔ)所用語(yǔ)言正式、精煉，用詞嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

篇3

今日看了兩檔綜藝節(jié)目加上之前看的另一個(gè)，這三個(gè)都是旅游類(lèi)的。而且都是到其他的國(guó)家，欣賞異國(guó)風(fēng)光。所以此時(shí)就突顯出來(lái)了語(yǔ)言的重要性，而英語(yǔ)作為世界通用率最高的語(yǔ)言，即體現(xiàn)了英語(yǔ)的重要性。

語(yǔ)言是溝通的橋梁，如果沒(méi)有語(yǔ)言的相通，又怎能促進(jìn)情感的交流？綜藝節(jié)目中的嘉賓，有英語(yǔ)流利的，同樣也有不太懂的。這時(shí)，相較之下就突出了英語(yǔ)帶給我們的便利之處。英語(yǔ)較好的，可以從心的與外國(guó)友人交流，甚至開(kāi)玩笑。而不懂英語(yǔ)的，只能尷尬的聽(tīng)著卻不懂是什么意思，或者用肢體語(yǔ)言進(jìn)行模糊的表達(dá)，如果有必要的事情，還需要麻煩別人求助別人進(jìn)行翻譯，傳達(dá)，顯得非常的無(wú)助。

通過(guò)觀(guān)看這些節(jié)目給我的啟示就是，要認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待英語(yǔ)。不應(yīng)該再有之前幼稚的想法：我們身為中國(guó)人，漢語(yǔ)還沒(méi)有學(xué)會(huì)呢，還要再學(xué)習(xí)一門(mén)英語(yǔ)。此刻，我體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性，和能夠很好地掌握英語(yǔ)的愉快便利之處。

我國(guó)從古至今一直在施行著國(guó)際的交流。古有張騫出使西域的絲綢之路，今有提出的一帶一路絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，國(guó)際間的交流是必然趨勢(shì)。以現(xiàn)在國(guó)際交流發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，不同國(guó)家都有相互交流的交換留學(xué)生，進(jìn)行文化的交流，英語(yǔ)顯得尤為重要。

由此英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。所以，認(rèn)真的學(xué)起英語(yǔ)吧！

篇4

最近我們班開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，我們的老師是一位年輕漂亮的女老師，講課也很有意思，大部分人都對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣?？墒沁€有很多人不明白為什么要學(xué)英語(yǔ)這門(mén)科目，我們明明是中國(guó)人，這不是崇洋嗎？

我不這么認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)際上的通用語(yǔ)言就是英語(yǔ)，英語(yǔ)是我們和國(guó)際溝通的工具。當(dāng)你熟練掌握英語(yǔ)之后你就可以獲得很多國(guó)外的信息和資源，你也可以和外國(guó)人輕松交流。還有一點(diǎn)很重要的是，如果有一天有外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)，你應(yīng)該擺出友好的姿態(tài)來(lái)好好招待他們，在這過(guò)程中，英語(yǔ)是十分重要的。

你不會(huì)英語(yǔ)的話(huà)你就失去很多和外國(guó)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)不到人家優(yōu)秀的東西。我們的傳統(tǒng)文化十分偉大不可否認(rèn)，但是也需要與時(shí)代接軌，追求進(jìn)步。好好學(xué)英語(yǔ)，更好的把中國(guó)文化搬上世界的舞臺(tái)，這都是學(xué)好英語(yǔ)的理由。好好學(xué)英語(yǔ)，讓全世界都了解炎黃子孫！

篇5

隨著科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，讀者可以看到越來(lái)越多的電子書(shū)。因此，有些人認(rèn)為電子書(shū)在未來(lái)會(huì)取代傳統(tǒng)書(shū)籍，因?yàn)榍罢弑群笳吒袃?yōu)勢(shì)，如更方便和更便宜。

However, as far as I am concerned, e-books will not and cannot replace traditional books. First, compared with traditional books, we cannot get the same pleasure from reading e-books in that e-books are easier to make our eyes to be tired and dry when reading. Second, with concern about copyright, there are many books are not available in digital form, especially classics. In other words, the resource of e-books is quite limited and cannot satisfy the readers. Third, there is a function of traditional books that e-books do not have—as a gift and a collection. I suppose that those who love reading would be willing to keep a printed form even though he has read the electronic form of it.

然而，我認(rèn)為電子書(shū)不會(huì)、也不能取代傳統(tǒng)書(shū)籍。首先，與傳統(tǒng)書(shū)籍相比，從電子書(shū)中我們不能獲得同樣的樂(lè)趣，因?yàn)殡娮訒?shū)閱讀的時(shí)候更容易使我們的眼睛累，干燥。第二，因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題，有許多書(shū)是沒(méi)有電子形式，尤其是一些經(jīng)典著作。換句話(huà)說(shuō)，電子書(shū)的資源是非常有限，無(wú)法滿(mǎn)足讀者。第三，傳統(tǒng)書(shū)籍有一個(gè)電子書(shū)沒(méi)有的功能——作為禮物或拿來(lái)收集。我想那些愛(ài)閱讀的人會(huì)愿意保存著紙質(zhì)版的書(shū)，盡管他已經(jīng)閱讀過(guò)電子版的了。

篇6

It's Important to Learn English

English is widely used throughout the world. So many people speak it as a second language. On line, you'll find lots of information in English. If you don't understand English, how can you know more about the world, how can you get more knowledge. At international conferences, English is also used as the official language. Without good English, you cannot express your ideas well at such conferences, neither can you introduce China to the outside world.

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很重要的

英語(yǔ)在世界上被廣泛使用。很多人說(shuō)它作為第二語(yǔ)言。在旺盛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的英文資料。如果你不懂英語(yǔ)，你怎么能更多地了解世界，你怎么能獲得更多的知識(shí)。在國(guó)際會(huì)議上，英語(yǔ)也是官方語(yǔ)言。沒(méi)有良好的英語(yǔ)，你不能表達(dá)你的所想，你也不能把中國(guó)介紹給世界。

篇7

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課外閱讀；重要性；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-09-25

1.高中英語(yǔ)課外閱讀的重要性

課外閱讀是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著明確的詞匯量要求，高中一二年級(jí)就要求5000多個(gè)單詞和900個(gè)固定語(yǔ)法搭配的學(xué)習(xí)，僅靠課堂閱讀量學(xué)習(xí)效果無(wú)法保證，而且課本中的詞匯量與固定詞組遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足這一學(xué)習(xí)要求。為了達(dá)到高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)量，學(xué)生必須要通過(guò)課外閱讀來(lái)擴(kuò)大自己的詞匯積累。在英語(yǔ)閱讀技能水平提升方面，《普遍高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定高中三年需要達(dá)到33萬(wàn)詞以上的閱讀，顯然學(xué)生必須要通過(guò)大量的課外英語(yǔ)閱讀，才能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)課外英語(yǔ)閱讀來(lái)培養(yǎng)閱讀技巧，掌握表達(dá)習(xí)慣，在潛移默化中提高英語(yǔ)閱讀技能水平。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，一旦形成了良好的課外英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，學(xué)生將受益終生。

2.提升高中英語(yǔ)課外閱讀水平的策略

（1）樹(shù)立正確的英語(yǔ)課外閱讀態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，很多學(xué)習(xí)行動(dòng)并不會(huì)立竿見(jiàn)影，而以高考為人才選拔機(jī)制的高中時(shí)代，使很多高中生在學(xué)習(xí)上具有很強(qiáng)的選擇性。不少高中生認(rèn)為課外英語(yǔ)閱讀比較浪費(fèi)時(shí)間，且收效甚微，甚至有學(xué)生認(rèn)為還不如多背幾個(gè)單詞，多做幾道題目來(lái)得實(shí)在?？梢?jiàn)，高中生對(duì)待課外英語(yǔ)閱讀沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，為此，英語(yǔ)教師要通過(guò)課堂教育及引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。比如，校園英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)話(huà)劇等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，通過(guò)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生增加英語(yǔ)課外閱讀量。在課外閱讀時(shí)，可讓學(xué)生先從短文開(kāi)始，再轉(zhuǎn)向長(zhǎng)篇英文小說(shuō)或故事，但關(guān)鍵是要幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣，特別是在寒暑假前，要提醒學(xué)生利用假期認(rèn)真閱讀，甚至可以給學(xué)生推薦一些好的課外閱讀書(shū)籍，如“書(shū)蟲(chóng)系列”的《傲慢與偏見(jiàn)》《霧都孤兒》《呼嘯山莊》等，幫助學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行閱讀。

（2）選擇合適的課外閱讀材料。選擇課外閱讀的讀物是課外閱讀的第一步，在閱讀材料上應(yīng)保證閱讀材料內(nèi)容健康，具有思想性，要能夠適合高中各階段的學(xué)生需要。如高一學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容應(yīng)偏簡(jiǎn)單，高二則可增加難度，增加閱讀量；高三則可向?qū)W生推薦與高考閱讀相關(guān)性更高的讀物。閱讀內(nèi)容要注意結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，避免學(xué)生閱讀過(guò)于晦澀的文章，閱讀材料內(nèi)容盡可能廣泛，涉足不同的領(lǐng)域，提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還可拓展學(xué)生的視野。例如，可向?qū)W生推薦《典范英語(yǔ)》，該叢書(shū)主要是英文原版小說(shuō)的簡(jiǎn)寫(xiě)版，難度適中并兼具趣味性，每本讀物后附生詞、難句的詳細(xì)解析，但并非向?qū)W生提供中文對(duì)照版的讀物，很適合高中生的英語(yǔ)課外閱讀。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。課外閱讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，如果學(xué)生每個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞都通過(guò)查字典來(lái)達(dá)到對(duì)文章的全盤(pán)掌握，就失去了課外閱讀的意義。泛讀應(yīng)是課外英語(yǔ)閱讀的正確方法，通過(guò)泛讀讓學(xué)生掌握更多的詞匯，了解單詞的大意即可，特別是要讓學(xué)生通過(guò)泛讀學(xué)會(huì)根據(jù)文章的上下文、構(gòu)詞法來(lái)猜測(cè)不認(rèn)識(shí)單詞的詞意。有效閱讀是速度的閱讀和高理解率的閱讀的共同作用，閱讀速度的提高是需要掌握快速閱讀技巧的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)跳過(guò)生詞進(jìn)行閱讀，不要因?yàn)槿挠袀€(gè)別生詞就卡住了，學(xué)會(huì)運(yùn)用文意推斷生詞含義。比如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》《英語(yǔ)世界》等報(bào)刊就是很好的閱讀材料，并且有適合高中生學(xué)會(huì)快速閱讀的文章，可推薦學(xué)生多多閱讀。

（4）開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀讀書(shū)報(bào)告會(huì)。課外閱讀的成效如何，可通過(guò)讀書(shū)報(bào)告會(huì)的形式檢查，并且能起到督促的作用?？梢悦?jī)芍芘e行一次，讓學(xué)生在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上對(duì)自己在近兩周內(nèi)的閱讀情況進(jìn)行匯報(bào)，介紹自己讀過(guò)的課外讀物以及自己的閱讀感受，并且給學(xué)生提供交流閱讀心得的時(shí)間，可以通過(guò)發(fā)言的形式或是傳閱閱讀筆記的形式進(jìn)行交流，對(duì)于比較優(yōu)秀的課外閱讀材料可以選出來(lái)進(jìn)行全班閱讀，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，進(jìn)行閱讀講評(píng)。在班級(jí)當(dāng)中形成濃郁的課外英語(yǔ)閱讀氛圍。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中遇到優(yōu)美的句子、句式可以摘錄下來(lái)，在閱讀的同時(shí)還可以提高學(xué)生的英文寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；英語(yǔ)教育；建議

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)展開(kāi)了一系列的基礎(chǔ)教育課程改革，旨在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)并落實(shí)素質(zhì)教育。但是，在我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)教育課程改革卻進(jìn)行得緩慢。因此農(nóng)村的小學(xué)生的教育現(xiàn)狀及小學(xué)師資隊(duì)伍問(wèn)題已不容小覷，亟待被改善與解決。

二、小學(xué)的英語(yǔ)教育的重要性

（一）從人生發(fā)展歷程看

小學(xué)階段的教育是最關(guān)鍵的時(shí)期之一，小學(xué)生不但思維敏捷，求知欲旺盛，而且記憶力好，模仿力強(qiáng)。在此階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，對(duì)小學(xué)生來(lái)講是一個(gè)愉快的過(guò)程，他們會(huì)以此為樂(lè)并且記得快，形成正反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。但是在這一時(shí)期，小學(xué)生心智尚未成熟，容易受客觀(guān)環(huán)境影響。因此，小學(xué)階段的教育對(duì)一名學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。

（二）小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處

眾所周知，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言都需要一段“休眠期”，學(xué)生需要一點(diǎn)點(diǎn)熟悉并適應(yīng)這種“新語(yǔ)言”，據(jù)有關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)家的研究結(jié)果表明，9～12歲這個(gè)年齡段是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，因此在小學(xué)時(shí)期開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)課程是必要的。學(xué)生處在小學(xué)這個(gè)黃金時(shí)期，暫時(shí)還沒(méi)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精力較充足。并且在此時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)也比較容易被接受，也容易激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自豪感。

三、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的問(wèn)題

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征，小學(xué)的基礎(chǔ)教育的目的不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更是為了促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。由于小學(xué)的英語(yǔ)的特殊性，小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻又面臨著一些不可避免的問(wèn)題。

（一）社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的期望過(guò)高

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國(guó)際交流日益密切，英語(yǔ)在國(guó)際上的影響越來(lái)越大、應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。因此社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平寄予了很高的期望，希望學(xué)生可以熟練掌握并自由使用。在對(duì)待初學(xué)者時(shí)大家常常要求比較嚴(yán)格甚至強(qiáng)迫要求初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促使小學(xué)生在對(duì)待英語(yǔ)時(shí)可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的態(tài)度。

（二）資源分配不均

雖然大家都認(rèn)為英語(yǔ)很重要，但是在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有給予英語(yǔ)應(yīng)有的重視。以教學(xué)課程的設(shè)計(jì)為例，小學(xué)的英語(yǔ)課程無(wú)論從課時(shí)安排、還是師資投入都無(wú)法與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)相提并論，即使數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)被稱(chēng)為“三大主科”。尤其是在農(nóng)村這種問(wèn)題更加明顯。

四、對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的建議

（一）改善教師的教學(xué)觀(guān)念

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為教師，首先要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，認(rèn)真完成自己的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)到自己一言一行對(duì)學(xué)生尤其是小學(xué)生的影響力，做到言傳身教。教師在授課時(shí)要精神飽滿(mǎn)，這樣可以感染學(xué)生，將學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界。

（二）改革課堂教學(xué)方法

通過(guò)改革課堂的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使有限的45分鐘更為有效。教師需要認(rèn)識(shí)到愉快的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。教師可以通過(guò)活躍課堂氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。作為初學(xué)者，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)并沒(méi)有概念，所以教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。

五、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)的教育問(wèn)題不容忽視，小學(xué)時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)教育是必要的，這關(guān)系到我國(guó)全面英語(yǔ)水平以及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育面臨重重困難，但我們?nèi)砸e極促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，教育好祖國(guó)的花朵。國(guó)家政府要加強(qiáng)農(nóng)村的師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善農(nóng)村的教育資源；教師要采取正確的教學(xué)方式與方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在此方面還需有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查研究，不斷改進(jìn)、完善，尋找更有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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［4］李月．小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)念的個(gè)案研究［D］．［博士學(xué)位論文］．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014．

篇9

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)音；漢語(yǔ)拼音；拼讀；音形對(duì)應(yīng)

中國(guó)小學(xué)生在入學(xué)前，先學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)詞語(yǔ)和句子，有的甚至能夠出口成章，這給了我們教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要啟示：先教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞句，這樣學(xué)生在正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)更加有效。這也是為什么學(xué)生在學(xué)完一年英語(yǔ)的口語(yǔ)與書(shū)寫(xiě)教程后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的重要原因。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞和會(huì)話(huà)，很少涉及書(shū)寫(xiě)。在一、二年級(jí)學(xué)完漢語(yǔ)拼音，到了三年級(jí)，才開(kāi)始正式聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的詞句，直到四年級(jí)才開(kāi)始大量正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音。為什么這樣呢？其一，學(xué)生有了一定的單詞和句子作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的實(shí)際素材，便于學(xué)習(xí)；其二，學(xué)生在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，不易將英語(yǔ)語(yǔ)音和漢語(yǔ)拼音這兩套發(fā)音系統(tǒng)混淆；其三，學(xué)生在積累了大量漢語(yǔ)和一些英語(yǔ)詞句后，僅憑借機(jī)械模仿單詞發(fā)音來(lái)擴(kuò)充更多單詞，速度和效果都不好，必須借助英語(yǔ)語(yǔ)音這只翅膀，才能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)飛得更高、更遠(yuǎn)。

漢語(yǔ)根據(jù)漢語(yǔ)拼音來(lái)拼讀漢字，英語(yǔ)則按照語(yǔ)音來(lái)拼讀單詞，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音就能拼讀漢字，掌握了語(yǔ)音和語(yǔ)音規(guī)則就能拼讀單詞了。英語(yǔ)語(yǔ)音之于單詞，就如同漢語(yǔ)拼音之于漢字。正如小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是為了幫助認(rèn)讀漢字，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音亦是為了幫助拼讀、記憶和拼寫(xiě)單詞。

當(dāng)然，也有人對(duì)此提出異議，認(rèn)為不學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音也能學(xué)好英語(yǔ)。作者不敢茍同此類(lèi)觀(guān)點(diǎn)。作者對(duì)學(xué)生做了實(shí)驗(yàn)調(diào)查，他們是第I組：未學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的30名學(xué)生，第II組：系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的30名學(xué)生。首先，讓兩組分別拼讀一個(gè)陌生單詞Chomsky，第I組憑借自己語(yǔ)感拼讀正確的有3名，拼錯(cuò)的有22名，放棄拼讀的有5名，正確率為10%。第II組憑借語(yǔ)感、語(yǔ)音知識(shí)和語(yǔ)音與單詞字母組合對(duì)應(yīng)規(guī)律，拼讀正確的有28名，讀錯(cuò)的有2名，正確率高達(dá)93.3%。由此可見(jiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音可以幫助學(xué)生正確拼讀陌生單詞。

篇10

【關(guān)鍵詞】音標(biāo)教學(xué)啞巴英語(yǔ)對(duì)比學(xué)習(xí)諧音記憶持之以恒

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初目的應(yīng)是便于和人交流，而以往我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試，這就出現(xiàn)了雖然得了高分卻不會(huì)說(shuō)的怪現(xiàn)象，我們把它稱(chēng)為“啞巴英語(yǔ)”。近幾年來(lái)，新版牛津英語(yǔ)教材加大了對(duì)口語(yǔ)應(yīng)用的教學(xué)，這種現(xiàn)象稍有改進(jìn)，但要與人交流，還存在著一些問(wèn)題。因?yàn)橐胱寗e人聽(tīng)得懂，首先就得要說(shuō)得準(zhǔn)。這就要求在說(shuō)的時(shí)候要發(fā)好每個(gè)音，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，所以，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)音的關(guān)鍵在于音標(biāo)的學(xué)習(xí)。這就像要學(xué)好漢語(yǔ)就得先學(xué)會(huì)拼音一樣，所以音標(biāo)教學(xué)就顯得尤為重要。

新版牛津英語(yǔ)教材從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，并且在小學(xué)階段就涉及到系統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)。由于農(nóng)村條件所限或?yàn)榱吮苊馀c母語(yǔ)混淆，教師并沒(méi)有給予重視?？梢哉f(shuō)在初一的時(shí)候，班里幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生認(rèn)得音標(biāo)，就更別談會(huì)讀了。所以，他們?cè)谟泦卧~時(shí)只能靠簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，有的甚至用漢語(yǔ)去拼。比如：English這個(gè)單詞，在部分學(xué)生口里就變成了“英格歷史”，這種現(xiàn)象有時(shí)到初三時(shí)仍能看到，著實(shí)令人發(fā)愁。

鑒于語(yǔ)音教學(xué)的重要性，也為了避免產(chǎn)生以上的弊端，所以，我在返回任初一英語(yǔ)時(shí)，就下定決心要先系統(tǒng)地進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。具體的做法如下：

1.利用字母學(xué)音標(biāo)

由于在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)26個(gè)字母對(duì)他們來(lái)說(shuō)已不是問(wèn)題，所以在這一階段，我重點(diǎn)將這些字母按照讀音進(jìn)行歸類(lèi)來(lái)學(xué)音標(biāo)。如含有[ i：]的字母有b、c、d……，在教學(xué)時(shí)就有意識(shí)地突出元音[i：]的練習(xí)，然后再對(duì)比學(xué)習(xí)[i]，便于他們記憶。而關(guān)于輔音，我們則先學(xué)習(xí)[ b ][d [f][h][ g ][k][t]等。首先，讓學(xué)生按照漢語(yǔ)拼音的讀法讀出這些音標(biāo)，然后告訴他們，作為輔音，在英語(yǔ)中的讀法只需要在我們的漢語(yǔ)拼音后去掉[ ]的發(fā)音即可。這樣就消除了學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生充滿(mǎn)信心學(xué)好音標(biāo)。音標(biāo)和拼音對(duì)比教學(xué)，由他們所熟悉擅長(zhǎng)的知識(shí)引入新知，學(xué)生感覺(jué)新鮮有趣，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使他們的求知欲非常高漲。這樣，他們很快就掌握了這些輔音。

2.對(duì)比歸類(lèi)，巧記音標(biāo)

國(guó)際音標(biāo)可簡(jiǎn)單歸為以下幾類(lèi)：

①長(zhǎng)短元音：[i：][i]，[u：][u]，[ ：][ ]，[ ：][ ]，[a：][ ]，[e][ ]；②雙元音：[ u][au]，[ai][ei][ i]，[ ε ][i ][u ]；③清濁單輔音：[t][d]，[k][g]，[p][b]，[f][v]，[s][z]，[θ][ ]，[∫][ ]；④清濁雙輔音：[t∫][d ]，[tr][dr]，[ts][dz]；⑤鼻輔音：[m][n][ ]；⑥舌則音：[h][l]，[r]；⑦半元音：[w]，[j]。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)/l/的發(fā)音，因?yàn)樽帜竘位置不同，發(fā)音也不一樣?？梢岳胠ike，girl這樣的單詞進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)10對(duì)清濁輔音時(shí)，可以讓學(xué)生摸著自己的喉部進(jìn)行發(fā)音，從而去體會(huì)聲帶的震動(dòng)，辨識(shí)它們之間的區(qū)別。

另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的部分字母組合的發(fā)音，可以利用簡(jiǎn)單的單詞來(lái)歸納。但是同樣的字母組合，如果有幾種不同的發(fā)音就困難的多了。比如字母oo的發(fā)音，它既可以發(fā)[u：]也可以發(fā)[u]，由于涉及長(zhǎng)短元音，除了列舉一些單詞外，還需給他們總結(jié)規(guī)律。

oo 讀長(zhǎng)還是短 ， 記住口訣就簡(jiǎn)單。

d， k 之前讀短 [u]，food 一詞是特例 ；

t 前讀長(zhǎng) [u：]，foot 需要特殊記 ；

復(fù)合詞中要讀短 ， 其余多數(shù)讀長(zhǎng) [u：]；

l， s， d 間讀作 [ ]， 例外還要特殊記。

這樣，在練習(xí)音標(biāo)的同時(shí)又為快速地記憶單詞打下基礎(chǔ)。

3.將某些音標(biāo)與漢語(yǔ)做比較

在28個(gè)輔音里面，有幾個(gè)比較難讀，這里就可以利用漢語(yǔ)進(jìn)行諧音記憶。比如[ j ]這個(gè)音，因?yàn)閷W(xué)生們高興的時(shí)候都喜歡說(shuō)“耶”，我就結(jié)合漢字“耶”來(lái)教學(xué)。一時(shí)間，課上“耶”成一片，不亦樂(lè)乎，自然很快就掌握了。

在教/ts/時(shí)，就可以利用有的人把“吃飯”說(shuō)成“刺飯”來(lái)學(xué)習(xí)。由于學(xué)生剛接觸，興趣高漲，不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。其它的也用類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)，都收到了較好的效果。

4.自制音標(biāo)卡片

俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，方法再好也有忘記的時(shí)候，尤其是那些難讀的輔音，所以我讓他們都做了音標(biāo)卡片，便于隨時(shí)記憶。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，多數(shù)學(xué)生已能熟練掌握這些音標(biāo)，也收到了令人欣慰的效果。

1.便于學(xué)生預(yù)習(xí)生詞

以前學(xué)習(xí)單詞多是教師帶讀或是課代表領(lǐng)讀，其他同學(xué)僅靠單純的記憶，容易忘記?，F(xiàn)在他們中的大多數(shù)都可以利用音標(biāo)自己讀出單詞，成就感油然而生，也提高了學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，課堂上也無(wú)須花太多的時(shí)間教授單詞，可以利用這些時(shí)間，讓學(xué)生盡可能多得開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，練習(xí)口語(yǔ)交際。

2. 便于學(xué)生記憶單詞

掌握正確的讀音對(duì)記憶單詞很有幫助，因?yàn)閱卧~大多都符合讀音規(guī)則，這樣學(xué)生們就可以盡快地把單詞牢記，并能舉一反三。

3.杜絕學(xué)生用漢語(yǔ)標(biāo)注單詞

由于學(xué)習(xí)了音標(biāo)，他們大多已經(jīng)能夠獨(dú)立地讀出單詞，也就不需要再用漢字標(biāo)注了，這讓學(xué)生能更標(biāo)準(zhǔn)地說(shuō)英語(yǔ)。

當(dāng)然，教完48個(gè)音標(biāo)及拼讀方法，并不意味著完成了語(yǔ)音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開(kāi)頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對(duì)話(huà)，忽視了音標(biāo)的鞏固，甚至有語(yǔ)音退步的現(xiàn)象。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門(mén)階段，而是要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。結(jié)合后來(lái)教材中所學(xué)習(xí)的連讀以及不完全爆破的發(fā)音規(guī)則，在朗讀句子和課文時(shí)，提醒學(xué)生不僅要發(fā)音正確，還要考慮到句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及朗讀的感情。學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越好。

音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具，是學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用國(guó)際音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自學(xué)能力，將會(huì)使學(xué)生受益終身。

參考文獻(xiàn)

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