導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)實驗安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室、安全管理、事故

中圖分類號： TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、前言

實驗室是高校院校培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學(xué)生課外科技活動、創(chuàng)新性實驗項目、綜合性設(shè)計性實驗等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式已不能滿足當(dāng)今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的化學(xué)實驗室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。

二、化學(xué)實驗室安全管理及其安全事故

1.實驗室安全管理的原則、內(nèi)容和特征

化學(xué)實驗室管理包括教學(xué)管理、軟件管理以及儀器設(shè)備管理?；瘜W(xué)實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高校科研活動和實驗教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內(nèi)容。在實驗室安全管理中應(yīng)堅持環(huán)保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環(huán)境造成破壞，避免化學(xué)試劑對環(huán)境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內(nèi)容。

實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設(shè)備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設(shè)備進(jìn)行檢修，及時發(fā)現(xiàn)實驗安全隱患，預(yù)防實驗安全事故的發(fā)生。后者強調(diào)安全規(guī)章制度、安全責(zé)任、安全觀念建設(shè)，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，化學(xué)實驗室的擴張已經(jīng)成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現(xiàn)出三方面的新特征。

（1）化學(xué)實驗室實驗結(jié)果不確定性增多

在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規(guī)性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，“實驗項目越多或規(guī)模越大，不確定性越明顯”，進(jìn)而增加了實驗室安全事故發(fā)生的風(fēng)險。

（2）化學(xué)實驗室安全管理復(fù)雜性增加

新增加的實驗任務(wù)對實驗環(huán)境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環(huán)境下進(jìn)行實驗，或者需要面臨更多的環(huán)境問題，如需要科學(xué)處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務(wù)，無疑增加了實驗室安全管理的復(fù)雜性。

（3）化學(xué)實驗室實驗事故破壞性超常

實驗室內(nèi)部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內(nèi)。如此混雜的實驗環(huán)境增加了實驗安全事故結(jié)果的超常性，一旦發(fā)生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到化學(xué)實驗室周邊的環(huán)境中去，從而增加次生事故發(fā)生的概率。

2.實驗室安全事故的分析

根據(jù)實驗室安全事故發(fā)生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設(shè)備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當(dāng)或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發(fā)的安全事故以及敵對分子破壞引發(fā)的安全事故。無論何種原因引發(fā)的安全事故，在現(xiàn)實中都可以表現(xiàn)為以下5種形式。

（1）儀器設(shè)備破損事故

化學(xué)實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設(shè)備極其容易受到損壞。

（2）毒害實驗事故

毒害實驗事故一般發(fā)生在化學(xué)實驗中，由于實驗人員違反操作規(guī)范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學(xué)制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質(zhì)而死亡。

（3）火災(zāi)事故

火災(zāi)事故的發(fā)生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設(shè)備因長時間通電而產(chǎn)生火災(zāi)。

（4）爆炸事故

爆炸事故的產(chǎn)生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設(shè)備的老化，實驗室管理人員沒有及時發(fā)現(xiàn)這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設(shè)備中泄漏出來，遇到高溫環(huán)境或者接觸火花發(fā)生爆炸。

（5）機電傷人事故

在沖擊運動、帶電作業(yè)或者高速旋轉(zhuǎn)的機械性實驗中容易發(fā)生機電傷人事故。機電傷人事故發(fā)生的原因主要是因?qū)嶒炄藛T操作不當(dāng)，而機電傷人事故的表現(xiàn)形式為儀器設(shè)備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設(shè)備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”

三、如何做好化學(xué)實驗室安全管理工作

1.加強儀器設(shè)備的安全檢查，確保儀器設(shè)備的安全

儀器設(shè)備是生物化學(xué)實驗中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實驗室安全事故的主要環(huán)境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設(shè)備隱患排查更直觀，也是最容易預(yù)防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應(yīng)定期對儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時維護(hù)。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學(xué)院也應(yīng)加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應(yīng)多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學(xué)。

2.提高師生的實驗安全意識

規(guī)章制度的建設(shè)，每個實驗室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設(shè)。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進(jìn)行徹底的安全隱患排查，或者未對學(xué)生進(jìn)行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學(xué)生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導(dǎo)提高學(xué)生的安全意識。在實驗教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)在實驗過程中把好安全關(guān)，規(guī)范實驗操作，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀器操作不規(guī)范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應(yīng)及時阻止，進(jìn)行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，只有在不安全行為發(fā)生時進(jìn)行教育，學(xué)生才能有深刻體會，這比單一地組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)規(guī)章制度和實驗規(guī)范操作要有效得多。

3.加強硬件建設(shè)

暢通實驗室安全通道。管理人員應(yīng)平衡實驗室儀器設(shè)備防盜與安全事故預(yù)防之間的關(guān)系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應(yīng)選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發(fā)生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進(jìn)行逃生，或者將貴重的實驗儀器設(shè)備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應(yīng)及時清除。

增強實驗室及其儀器設(shè)備的防火能力。加強對年代較為久遠(yuǎn)的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內(nèi)墻結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，提高其防火、防災(zāi)的能力。對于實驗室內(nèi)部的儀器設(shè)備，可以通過改造的方式增強防火能力，或?qū)⑴f的儀器設(shè)備及時處理掉，實現(xiàn)實驗室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代。

加大對實驗室安全設(shè)施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預(yù)警能力。增加對消防安全設(shè)施的后期維護(hù)力度，保障消防設(shè)施時刻處于良好的運行狀態(tài)。此外，還需要增加實驗室環(huán)保的資金投入，減少實驗對環(huán)境的污染。

4.健全實驗室管理的各項規(guī)章制度加強實驗室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項規(guī)章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學(xué)化、規(guī)范化管理，使實驗人員、教學(xué)任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理模式.使學(xué)生和實驗技術(shù)人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時還要加強實驗室監(jiān)督管理力度。聘請實驗室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實驗中心組成監(jiān)督檢查組對全院實驗室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進(jìn)行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學(xué)校實驗室建設(shè)與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設(shè)備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學(xué)、更規(guī)范。

四、結(jié)語

綜上所述，化學(xué)實驗室安全管理應(yīng)堅持以人為本和環(huán)保的理念，兩者并重。要注重考察實驗對周圍環(huán)境的影響，趨利避害，減少對環(huán)境的污染，實現(xiàn)化學(xué)實驗與環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙水儉 汪春華 朱西桂：《論化學(xué)實驗室建設(shè)與管理》，《實驗室研究與探索》，2003年06期

徐苗苗：《大眾化教育背景下化學(xué)實驗室建設(shè)與管理的問題及對策》，《黑龍江教育》，2006年07期

篇2

一、對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。在化學(xué)實驗過程中，往往會發(fā)生一些意想不到的事故，輕則可以致殘，重則危及人身安全，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)造成嚴(yán)重的心理障礙。凡是化學(xué)教師都知道，在化學(xué)實驗中，要經(jīng)常接觸各種化學(xué)試劑，不少是危險性化學(xué)藥品。如濃酸、強堿，金屬鉀、鈉，苯酚，白磷等。在實驗進(jìn)行過程中，常伴有各種氣體、蒸氣、煙霧、粉塵等，這些物質(zhì)對于人體來說有的是有毒甚至是劇毒，實驗中還會偶然發(fā)生燒傷，炸傷、燙傷、割傷等事故。所以，在上化學(xué)實驗前，一定要對學(xué)生進(jìn)行安全教育以及一些應(yīng)急措施;在實驗過程中，要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，千方百計預(yù)防和清除不安全因素，避免各種事故的發(fā)生，這既是化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)重視的問題，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的要求?；瘜W(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生掌握必要的安全知識和應(yīng)急措，是非常重要的，也是必要的。

二、中學(xué)化學(xué)安全教育的具體內(nèi)容

1.預(yù)防有毒藥品中毒的教育

中學(xué)化學(xué)實驗，特別是高中化學(xué)實驗，大多數(shù)藥品是有毒藥品，這些有毒藥品一旦進(jìn)入人體后，對人的身體健康會造成嚴(yán)重影響。因此，在實驗教學(xué)中，不管是教師或是學(xué)生，都應(yīng)該掌握必要的安全知識，熟悉化學(xué)實驗的基本操作技術(shù)，了解所用化學(xué)試劑的性質(zhì)。在實驗過程中，沉著、冷靜、認(rèn)真，仔細(xì)觀察實驗過程，嚴(yán)格按操作規(guī)程實驗，認(rèn)真接受教師的指導(dǎo)教要告訴學(xué)生化學(xué)藥品中毒的途徑和急救措施，化學(xué)藥品中毒一般有三種途徑:通過呼吸道中毒和通過消化道中毒和觸及皮膚和五官膜，使膜受到刺激而中毒：呼吸道中毒。通過呼吸道吸進(jìn)有毒氣體、粉塵、蒸氣、煙霧，能引起呼吸系統(tǒng)中毒，這種中毒比較常見；呼吸道中毒的輕者應(yīng)立即停止實驗，離開現(xiàn)場，到外面走一走，呼吸一下新鮮空氣，重者要立即抬到空氣新鮮的地方，供氧或進(jìn)行人工呼吸和相應(yīng)的措施。通過消化道中：。在學(xué)生實驗時，由于操作不規(guī)范手上就污染上了化學(xué)藥品，實驗后又不洗手，在吃飯或飲水時進(jìn)入消化道，引起中毒；這類中毒以粉劑化學(xué)藥品較為常見，實驗結(jié)束時，一定要洗干凈手，發(fā)生這類中毒，一定要將中毒者移到有新鮮空氣的地方，內(nèi)服肥皂水后用手伸入咽喉部位使其嘔吐，或飲蛋清、牛奶洗胃，緩氣后再送醫(yī)院。通過觸及皮膚和五官膜，使膜受到刺激而中毒：有些化學(xué)藥品觸及皮膚，或蒸氣、煙霧、粉塵對眼、鼻、喉等器官粘膜有刺激作用，如汞、苯胺等可通過皮膚、粘膜吸收中毒；對這類中毒，只要加強預(yù)防，一般不會出大事。

為了避免中毒事故的發(fā)生，實驗者在進(jìn)行每一個化學(xué)實驗以前，必須了解將要用到的化學(xué)藥品的毒性，并對實驗過程中可能導(dǎo)致的中毒作一了解。同時，實驗中必須嚴(yán)格按照化學(xué)實驗的基本操作規(guī)程進(jìn)行，進(jìn)入化學(xué)實驗室后，實驗者必須嚴(yán)格遵守實驗室的安全規(guī)則，不允許在實驗室內(nèi)吸煙、飲食，絕不能用口去嘗任何一種化學(xué)藥品(包括蔗糖、葡萄糖、氯化鈉等)，嚴(yán)禁用嘴通過移液管吸取具有強腐蝕性、毒性的化學(xué)藥品，要用洗耳球進(jìn)行操作。在用嗅覺鑒別試劑和有毒氣體的氣味時，應(yīng)將試劑瓶或集氣瓶遠(yuǎn)離鼻孔，用手輕輕扇動，讓少量氣體飄入鼻腔內(nèi)，嚴(yán)禁用鼻子對著瓶口吸氣。實驗完畢后，實驗者要認(rèn)真洗手、漱口，嚴(yán)禁將實驗室的化學(xué)藥品帶出實驗室。

2.外傷急救及其預(yù)防

化學(xué)實驗過程中的外傷主要有割傷、燙傷、燒傷、炸傷等。割傷:在組裝實驗裝置時，不小心容易損壞儀器，而化學(xué)實驗室中又是以玻璃儀器為主，玻璃儀器破裂，往往會將手刺破割傷。如:在化學(xué)實驗中進(jìn)行的玻璃管和玻璃棒的切割，將玻璃管插入橡皮塞或套進(jìn)乳膠管內(nèi)，組裝或拆卸玻璃儀器等，都可能使玻璃儀器破裂。像這種情況，應(yīng)先用消毒的鑷子將碎玻璃片取出，用3%的雙氧水洗后，再涂上碘酊或紅汞水包扎好，或貼上創(chuàng)可貼。燙傷、燒傷急救：燙傷是由于高溫液體、蒸氣和熾熱物質(zhì)直接作用于皮膚引起的外傷；燒傷一般指火焰和腐蝕性很強的化學(xué)藥品引起的外傷。在化學(xué)實驗里所用到的火源主要是酒精燈、酒精噴燈，尤其是酒精噴燈的火焰溫度較高，可達(dá)1000℃以上，一不小心會造成嚴(yán)重的燒傷，因此使用時要特別加以小心。燙傷和燒傷程度較輕的，一般用藥棉潤95%酒精在傷處輕涂治療，重者到醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院去治療。炸傷急救：化學(xué)實驗中可能因壓縮氣體或盛液體的容器爆炸或某些可燃?xì)怏w與空氣混合點燃爆炸而將人炸傷，特別是在玻璃容器中爆炸，碎玻璃片更容易傷人，如:氫氣的爆炸實驗，就要向?qū)W生反復(fù)強調(diào)，在收集氫氣時一定要檢驗純度，切忌不能混入空氣。若不小心遇到這類事情，一定要采取措施，并盡快送醫(yī)務(wù)室治療。

3.教師認(rèn)真指導(dǎo)

在化學(xué)實驗教學(xué)中，要操作規(guī)范，認(rèn)真思考，強化安全意識，落實安全責(zé)任，在學(xué)生實驗時，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，如:氫氣的制取，鈉、鉀與水的反應(yīng)、硫酸的性質(zhì)等等，對這類實驗一定要反復(fù)強調(diào)安全問題，不能盲目操作。

4.實驗室安全守則教育。

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安全實驗的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進(jìn)行實驗，危險也能變?yōu)榘踩?。反之，安全也變得不安全。但也不要害怕，也不必滿腹恐懼不敢動手實驗；要熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)規(guī)律，不懂要問，不可蠻干。否則，在實驗過程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴(yán)重致殘造成終生不幸，且會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，事關(guān)重大，務(wù)必高度警惕。

請注意下列情況下常常會發(fā)生實驗事故：

一、違反操作規(guī)定

例如，點燃?xì)錃獗仨毾葯z驗純度?？墒?，如果你在用鋅和鹽酸反應(yīng)制取氫氣的演示實驗過程中，當(dāng)鋅粒反應(yīng)完后，打開反應(yīng)器的塞又裝上鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什么會發(fā)生爆炸事故呢？這是因為你違背了點燃?xì)錃馇氨仨殭z驗純度的操作規(guī)定。實驗過程中打開塞裝鋅粒跟實驗開始時裝鋅粒相同，反應(yīng)器里進(jìn)入了空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發(fā)生爆炸。

又如，在制乙烯時，在大試管里倒入酒精和濃硫酸，加熱時，就會發(fā)生液體噴出事故。為防止這樣的事故發(fā)生，在加熱液體制取氣體時，應(yīng)加入瓷片以防爆沸。

還要注意，如果你用酒精和濃硫酸加入瓷片加熱制乙烯，用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導(dǎo)管流入盛濃硫酸的燒瓶，以致引起燒瓶炸裂。這是因為你違背了實驗操作而引起的。

加熱制取氣體并用排水法收集，實驗完畢時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤酒精燈。上面的操作正好顛倒了，先撤去了酒精燈，還沒來得及取導(dǎo)管，水就沿導(dǎo)管流入反應(yīng)器，引起儀器炸裂，濺出硫酸。

二、用藥過量發(fā)生事故

一些實驗雖然劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發(fā)生危險。如紅磷在氧氣里燃燒時，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時并無危險。

在做分組實驗時，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發(fā)生意外事故。

又如：用小蘇打和濃硫酸反應(yīng)做二氧化碳的滅火實驗。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產(chǎn)生氣壓過大，會沖開膠塞，噴出酸液。像這樣，也曾發(fā)生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。

再如：配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時就會引發(fā)爆炸事故。此實驗要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。

三、藥品混入雜質(zhì)

在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木炭粉當(dāng)作二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成了爆炸事故。因此用藥時要認(rèn)真辨清藥物，不得馬虎從事。

又如：做甲烷的演示實驗時，有人沒有把空氣排凈就點燃甲烷氣體，產(chǎn)生爆炸事故。此實驗應(yīng)先做甲烷的性質(zhì)實驗，再點燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發(fā)生。

四、使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑發(fā)生事故

如，在配制溶液時錯把硫酸當(dāng)鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。

五、實驗室空氣不流通

在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時，或?qū)W生實驗可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多，達(dá)到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施，必須做到實驗室空氣流通。

為安全地進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)，實驗時一定要做到以下幾點：

1．一切實驗一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行。

2．一切實驗一定要在預(yù)備室準(zhǔn)備好，做到實驗無誤，方可拿到教室或?qū)嶒炇易觥?/p>

3．做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。

4．有可燃性氣體參加的實驗，在點燃或加熱前切勿混入空氣或氧化劑。

5．用藥量寧少勿多，不要取用未經(jīng)鑒定無標(biāo)簽的試劑，隨配隨用，不可久置。

6．沒做過的實驗要向能者請教或查清資料再做，不要冒然實驗。

7．步驟多的實驗，操作順序要記熟，不可看一步做一步。

8．實驗室要有一定的安全設(shè)施。

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一、實驗中的事故類型

1.操作事故

如果用酒精和濃硫酸加入瓷片加熱制乙烯，用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導(dǎo)管流入盛濃硫酸的燒瓶，以致引起燒瓶炸裂。這是因為進(jìn)行了錯誤的實驗操作而引起的。所以，在實驗中要注意以下錯誤操作。

①加熱固體物質(zhì)用排水法收集氣體時，實驗完畢，先移酒精燈，后把導(dǎo)管從水中取出，使水倒流，試管破裂。

②使用滴管時，將滴管口伸入試管并觸及試管內(nèi)壁。

③在做實驗時，試劑瓶塞張冠李戴，如將盛氯化鋇溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，或者相反，造成試劑污染。

④藥品用量太多，如硝酸與銅反應(yīng)，銅量太多，生成大量的毒氣，既影響健康又浪費藥品。

⑤用玻璃棒蘸取一種溶液后，沒有用蒸餾水洗干凈就去蘸取另一種溶液；或用藥匙取粉末藥品時，沒有用紙將藥匙擦干凈，就去取另一種藥品，造成嚴(yán)重污染。

⑥用高錳酸鉀制取氧氣時，沒有用棉花堵住試管口，使高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管污染水槽。

2.用藥過量事故

一些實驗雖然劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發(fā)生危險。如：紅磷在氧氣里燃燒時，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時并無危險。在做分組實驗時，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會發(fā)生意外事故。

再如：配制銀氨溶液時，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)，用時就會引發(fā)爆炸事故。此實驗要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。

3.藥品混入雜質(zhì)事故

在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時，錯把木炭粉當(dāng)做二氧化錳加入試管與氯酸鉀混合，使得藥品中混入了雜質(zhì)，造成了爆炸事故。因此用藥時要認(rèn)真辨清藥物，不得馬虎從事。

又如：做甲烷的演示實驗時，有人沒有把空氣排凈就點燃甲烷氣體，產(chǎn)生爆炸事故。此實驗應(yīng)先做甲烷的性質(zhì)實驗，再點燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發(fā)生。

4.通風(fēng)不暢事故

在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時或?qū)W生實驗可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多，達(dá)到一定濃度，就會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施，做到實驗室空氣流通。

二、化學(xué)實驗中常見事故的處理

1.事故：酒精及其他易燃有機物小面積失火。處理：立即用濕布撲蓋。

2.事故：鈉、磷等失火。處理：迅速用砂覆蓋。

3.事故：少量酸（或堿）滴到桌上。處理：立即用濕布擦凈，再用水沖洗。

4.事故：較多量酸（或堿）流到桌上。處理：立即用適量NaHCO3溶液作用，后用水沖洗。

5.事故：酸沾到皮膚或衣物上。處理：用水沖洗，再用NaHCO3稀溶液沖洗。

6.事故：堿液沾到皮膚上。處理：先用較多水沖洗，再用硼酸溶液洗。

三、實驗課課堂教學(xué)做到“五要”

1.備課要備安全。備課時若沒有通盤考慮可能發(fā)生事故的細(xì)節(jié)，如實驗要點、注意事項、學(xué)生可能發(fā)生哪些失誤的操作、萬一發(fā)生問題怎樣處理等問題，也就是說，備課一定要備安全，若沒有備足安全二字，就不算備好完整的課，且可能已經(jīng)埋下了安全隱患。

2.實驗要點要講透。實驗伊始，要講透本次實驗的要點，對比較危險的實驗尤其應(yīng)該如此，使學(xué)生對這個實驗有一個總體的了解。學(xué)生做到胸有成竹，就能大大提高實驗的成功率，也同時降低發(fā)生事故的幾率。如果不講透要點，尤其是不講透實驗的關(guān)鍵性問題，就容易使學(xué)生對本次實驗一知半解，到了操作時，只好臨陣擦槍、倉促上場，很容易造成安全事故。

3.注意事項要講解。從理論上講，每次實驗都有可能發(fā)生安全事故，因此，對每次實驗都應(yīng)該講清楚注意事項，對危險性較大的實驗，尤其如此。若沒有講清注意事項，如可能發(fā)生的操作失誤，將可能造成什么事故，萬一發(fā)生，如何應(yīng)對，等等，學(xué)生對實驗的危險性認(rèn)識不足，安全警覺性不高，就可能因操作失誤或操作不慎而發(fā)生事故。

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關(guān)鍵詞：現(xiàn)場管理；定期檢查；減少污染

化學(xué)實驗室中會經(jīng)常使用大量的化學(xué)藥品，其中多數(shù)是易燃、易爆及高腐蝕的毒性物質(zhì)，甚至有部分劇毒物品，管理不當(dāng)或取用不當(dāng)，會給學(xué)校帶來嚴(yán)重的影響，因此認(rèn)真做好化學(xué)藥品的管理工作，是實驗室管理及化學(xué)教學(xué)工作中一項艱巨的任務(wù)。本人就此談幾點認(rèn)識。

一、堅持藥品分類保管，方便取用

化學(xué)藥品要分類保管，存放在專門的藥品柜中，首先，氧化劑和還原劑一定要分開存放。如果硝酸鉀、硫、碳放在一起，一旦具備了受熱、撞擊等條件，就可能發(fā)生爆炸。其次，對沸點低，易揮發(fā)的藥品要低溫密封保存，如，苯、甲苯、乙酸乙酯、濃硝酸等，將它們分開放入沙箱里掩埋起來，減少揮發(fā)。再次，對在空氣中不宜保存的藥品，如，過氧化鈉、生石灰要多層包裝。鈉、鉀應(yīng)保存在煤油中并及時添加煤油。對在空氣中穩(wěn)定的化學(xué)藥品按“一般無機物-單質(zhì)（柜1）-氧化物（化學(xué)柜2）-氯化物（化學(xué)柜3～4）-硫酸鹽（化學(xué)柜5）-碳酸鹽（化學(xué)柜6）-其他無機鹽（化學(xué)柜7）-氧化劑（化學(xué)柜8～9）-一般有機物（化學(xué)柜10～12）-酸性腐蝕劑（化學(xué)柜13）-無機酸（化學(xué)柜14～15）-堿性腐蝕劑（化學(xué)柜16～17）-指示劑（化學(xué)柜18）”，做到柜上目錄清晰，瓶上有標(biāo)簽、購買日期，便于快捷取出和使用。

二、必須定期檢查、消除安全隱患

化學(xué)藥品要有專門房間存放，一定要將實驗準(zhǔn)備室和儀器室分開，藥品室要掛有窗簾，避免陽光直射，室內(nèi)要安裝通風(fēng)換氣設(shè)備，定期通風(fēng)換氣，定期檢查，所有的藥品必須有明顯的標(biāo)志。

檢查事項為：一查裝藥品的瓶標(biāo)簽是否脫落、藥品是否泄漏、標(biāo)簽是否被腐蝕，對字跡不清楚的標(biāo)簽要及時更換并貼上膠帶保護(hù)藥品標(biāo)簽；二查藥品是否潮解，尤其是對生石灰、粗鹽、氫氧化鈉固體、無水氯化鈣等易潮解的化學(xué)藥品；三查藥品是否過保質(zhì)期；化學(xué)藥品的有效期隨著藥品化學(xué)性質(zhì)的改變，有著很大的區(qū)別。一般情況下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的藥品，保存有效期就越長，保存條件也簡單。如無機化合物，只要妥善保管，包裝完好無損，可以長期使用。但是，那些容易氧化、容易潮解的物質(zhì)，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時間（1～5年）內(nèi)保存，有機小分子量化合物一般揮發(fā)性較強，包裝的密閉性要好，可以長時間保存。而容易氧化、受熱分解、容易聚合、光敏性物質(zhì)等，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時間（1～5年）內(nèi)保存，有機高分子，尤其是油脂、多糖等藥品，極易受到微生物、溫度、光照的影響，而失去活性，或變質(zhì)腐敗，故此，保存時間也較短?？傮w來說，固體藥品的保質(zhì)期相對較長些，一般是3～5年，液體配制試劑的保質(zhì)期相對短些，一般是6個月，有些會更短，如硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水溶液等。

三、實驗過程中減少污染、避免浪費

對易揮發(fā)、易氧化、易燃、易爆的藥品盡量減少庫存，及時向供應(yīng)商進(jìn)行預(yù)訂，以保證正常教學(xué)使用。對開封后極易變質(zhì)的藥品，如過氧化鈉要現(xiàn)用現(xiàn)買；對中學(xué)化學(xué)實驗用的有毒藥品（如氰化物）和危險藥品（如三酸）應(yīng)放入特定的保險柜，雙人保管，實行嚴(yán)格的領(lǐng)用登記。

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【關(guān)鍵詞】化學(xué) 實驗教學(xué) 安全教育

學(xué)生所做的化學(xué)實驗，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，盡量選擇安全性好、毒性低、不易造成人身傷害事故的化學(xué)實驗。即使這樣任課老師也不能掉以輕心，仍然要加強對學(xué)生的安全教育，尤其在每次的實驗前。

一、消防安全知識教育

⒈正確識別化學(xué)物品的性質(zhì)，不輕易使用水來滅火。水能克火，水在滅火中應(yīng)用范圍最廣，因為水具有很大的冷卻能力，它能使著火點的溫度降低，破壞繼續(xù)燃燒的條件，從而達(dá)到滅火的目的。但水不是萬能的，有時處理不當(dāng)反而會造成更大的損失和傷害，因此應(yīng)使學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)物品的理化性質(zhì)，知彼知已，方能百戰(zhàn)百勝。

⒉正確認(rèn)識火源的性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)臏缁鹌鳌?/p>

（1）泡沫滅火器

藥液的主要成分是硫酸鋁和碳酸氫鈉溶液，當(dāng)兩者混合后發(fā)生反應(yīng)，生成大量的二氧化碳?xì)怏w，在滅火器內(nèi)形成巨大的壓力，把機內(nèi)的藥劑連同水一起，化為泡沫噴射出去，由于帶有二氧化碳的泡沫比油類輕，因此它像絨毯一樣把著火的物體或油類蓋得嚴(yán)嚴(yán)密密，既降低了溫度，又隔絕了空氣，以起到滅火的作用。

（2）二氧化碳滅火器

成分是液態(tài)二氧化碳，當(dāng)它從滅火器中噴出時，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，要吸收大量的熱量，從而降低著火點溫度，同時由于二氧化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進(jìn)入。一般適用于撲滅電器設(shè)備，小范圍油類及忌水化學(xué)物品的失火。

（3）四氯化碳滅火器

成分是液態(tài)四氯化碳，它滅火主要是由于四氯化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進(jìn)入。但是由于在下列條件下四氯化碳會產(chǎn)生窒息性的劇毒氣體——光氣；另外它也不能用于撲滅活潑金屬鉀、鈉的失火，因四氯化碳會強烈分解，甚至爆炸。目前已有了滅火效果更好的1211滅火劑，因此，這種滅火器已使用得較少。它僅適用于撲滅電器設(shè)備，小范圍的汽油、丙酮等失火。

（4）干粉滅火器

主要成分是碳酸氫鈉等鹽類物質(zhì)與適量的劑和防潮劑。它滅火時依靠加壓氣體(CO2或N)壓力將干粉從噴嘴噴出，形成一股夾著加壓氣體的霧狀粉流，射向燃燒物，當(dāng)干粉與火焰接觸時，便發(fā)生一系列的物理與化學(xué)作用將火焰撲滅。主要用于撲滅油類、可燃性氣體、電器設(shè)備、精密儀器、圖書文件和遇水易燒物品的初起火災(zāi)。

（5）1211滅火器

目前用得較多的是液態(tài)氮氣滅火器，它的滅火機理與二氧化碳滅火器類似，但它的效果更好，適用于滅火的范圍更廣，對環(huán)境也不會造成污染。特別適用于撲滅油類、有機溶劑、高壓電氣設(shè)備、精密儀器的失火。

二、化學(xué)傷害事故的安全教育

⒈割傷急救

用消毒棉棍或紗布把傷口清理干凈，小心取出傷口中的玻璃或固體物，然后將紅藥水涂在傷口的創(chuàng)面上。若傷口較臟可用3％雙氧水擦洗或用碘酒涂在傷口的周圍。

但要注意，不能將紅藥水與碘酒同時使用。傷口消毒后再用消炎粉敷上，并加以包扎。

若傷口比較嚴(yán)重，出血較多時，可在傷口上部扎上止血帶，用消毒紗布蓋住傷口，立即送醫(yī)院治療。

⒉燙傷和燒傷的急救

輕度的燙傷或燒傷，可用藥棉棍浸90-95％的酒精輕涂傷處，也可用3-5％高錳酸鉀溶液擦傷處至皮膚變?yōu)樽厣?，然后涂上獾油或燙傷藥膏。

較嚴(yán)重的燙傷或燒傷，不要弄破水泡，以防感染。要用消毒紗布輕輕包扎傷處立即送醫(yī)院治療。

⒊化學(xué)灼傷的急救

化學(xué)灼傷與一般的燒傷、燙傷不同，其特殊性在于：即使脫離了致傷源，但如果不立即把污染在人體上的腐蝕物除去，這些物質(zhì)仍會繼續(xù)腐蝕皮膚和組織，直至被消耗完為止?；瘜W(xué)物質(zhì)與組織接觸時間越長、濃度越高、處理不當(dāng)、清洗不徹底、燒傷也越嚴(yán)重。就同等程度的燒傷而言，堿燒傷要比酸燒傷為重。因為酸作用于身體組織后，一般能很快使組織蛋白凝固，形成保護(hù)膜，阻止酸性物質(zhì)向深層進(jìn)展。而當(dāng)堿與身體組織接觸后，堿能與組織變成可溶性化合物，盡管燒傷初期可能不嚴(yán)重，但過一段時間后，堿往往繼續(xù)向深處及廣處擴散，使傷面不段加深加大。所以對堿燒傷緊急處理尤為重要。

一旦發(fā)生化學(xué)燒傷事故，都應(yīng)于最短時間(最好不超過1-2分鐘)進(jìn)行沖洗。沖洗搶救如同救火，要爭分奪秒。沖洗時必須立足于現(xiàn)場條件，不必強求用消毒液和藥水，涼開水、自來水、甚至河水、井水都可應(yīng)急。沖洗需要反復(fù)而徹底地進(jìn)行，具體要點如下：

（1）發(fā)現(xiàn)化學(xué)燒傷后，要立即脫去被污染的衣物、鞋襪，隨后用大量清水沖洗創(chuàng)面15-20分鐘。有條件時邊沖洗邊用pH試紙不段測定創(chuàng)面的酸堿度， 一直沖洗到中性(PH=7)。

（2）干石灰或濃硫酸燒傷時，不得先用水沖洗。因它們遇水反而放出大量的熱，會加重傷勢。可先用干布(紗布或棉布)擦試干凈后，再用清水沖洗。

（3）氫氟酸燒傷時，要引起足夠的重視。因為氫氟酸燒傷開始時不明顯，病人也無不適的感覺，當(dāng)稍有疼痛時，說明燒傷已到嚴(yán)重程度。氫氟酸不但能腐蝕皮膚、組織和器官，還可腐蝕至骨骼。經(jīng)常是麻痹1-2小時后才感到疼痛。萬一被氫氟酸(包括氟化物，它們能水解成氫氟酸)燒傷，應(yīng)立即用水沖洗幾分鐘，然后在傷口處敷以新解配制的20％MgO甘油懸浮液。

（4）如完全可以確定是酸堿類化學(xué)燒傷，可慎用低濃度的弱酸、弱堿進(jìn)行中和處理。酸性燒傷可用清水或2％的碳酸氫鈉(即小蘇打)溶液沖洗；堿性燒傷可用2％醋酸溶液或2％的硼酸溶液沖洗，沖洗后涂上油膏，并將傷口扎好。重者送醫(yī)院診治。

（5）溴灼燒，應(yīng)立即用酒精洗滌，涂上甘油，用力按摩，將傷處包好。如眼睛受到溴蒸氣刺激，暫時不能睜開時，可對著盛有氯仿或酒精的瓶內(nèi)注視片刻。

（6）熱瀝青(柏油)燒傷時，千萬不能用手去揭已沾在皮膚上的瀝青，否則可加重創(chuàng)面皮膚的損傷，加重傷情。清除沾在皮膚上的瀝青可用棉花或紗布，沾上二甲苯或氯仿(也可用豆油或菜油)，輕輕擦試。擦干凈后，再涂上一層抗生素藥膏。使用氯仿時要注意不宜過多，以防止引起局部麻醉。

4.試劑灼傷眼睛的急救

試劑濺入眼入，任何情況下都要先洗滌，急救后送醫(yī)院治療。

（1）立即睜大眼睛，用流動清水反復(fù)沖洗，邊沖洗邊轉(zhuǎn)動眼球，但沖洗時水流不宜正對角膜方向。沖洗時間一般不得少于15分鐘。

（2）若是固體化學(xué)物質(zhì)落入眼內(nèi)，應(yīng)及時取出，以免繼續(xù)發(fā)生化學(xué)作用；若是碎玻璃，應(yīng)先用鑷子移去碎塊，或在盆里用水洗，切勿用手揉動。

（3）若無沖洗設(shè)備或無他人協(xié)助沖洗時，可將頭浸入臉盆或水桶中。努力睜大眼睛(或用手拉開眼皮)，浸泡十幾分鐘，同樣可達(dá)到?jīng)_洗的目的。注意，若雙眼同時受傷，必須同時沖洗，如先沖一只眼，再沖另一只眼，后沖洗的那只勢必成為犧牲品。

篇7

論文摘要：實驗室作為實驗教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實驗室的安全問題。從實驗室安全制度的管理，落實，實驗室安全設(shè)施的建設(shè)及實驗室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實驗室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

實驗室作為實驗教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺性低下，由于擴招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實驗室的安全問題。

我校是國家級重點中專學(xué)校，各類實驗室基本健全、初具規(guī)模。在實驗室建設(shè)過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實用、合理、節(jié)約、環(huán)?！钡仍瓌t，從規(guī)章制度、人員安排、實驗室場所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實，人員安排到位

在化學(xué)實驗室建設(shè)過程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實驗中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:

第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因

第二、預(yù)防辦法

第三、處置程序

(1)及時報告

(2)啟動應(yīng)急處理小組

(3)現(xiàn)場搶救:

(4)做好調(diào)查取證工作，保護(hù)好現(xiàn)場及有關(guān)證據(jù)。

(5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行操作。

(6)保險介人。

(7)必要時警方介人。

除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個實驗室還制定有實驗室安全操作規(guī)程、實驗室管理人員一覽表等。實行專人管理，對危險化學(xué)品實行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實驗室管理隊伍，實驗人員持證上崗，安全意識強，實驗室管理井井有條。

2、實驗室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生

實驗室的配套設(shè)施比較完善，實驗準(zhǔn)備和學(xué)生實驗室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實用。

為了保障實驗課的有序進(jìn)行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫W(xué)生實驗課的規(guī)范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強調(diào)安全意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護(hù)公共財產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實驗時，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學(xué)生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴(yán)要求。這包括在實驗態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實驗操作規(guī)范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護(hù)實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環(huán)境造成極大的危害，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實驗教學(xué)中把好的經(jīng)驗傳給學(xué)生，對廢棄物進(jìn)行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。

通過實驗室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗課，密切注視每個學(xué)生的實驗過程，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。

比如，酒精燈使用時，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實驗中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。

3、藥品的安全管理

根據(jù)實驗課的特點，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識易爆混和物。

實驗室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識和技術(shù)。

(1)防火

加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達(dá)到被加熱物質(zhì)的沸點，則必須加人沸石，以防爆沸。

使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。

配置滅火器材，定期檢查其性能。 (2)滅火

實驗室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等?？筛鶕?jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。

4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護(hù)措施

有毒氣體的中毒癥狀及防護(hù)措施見表1

5、在實驗教學(xué)中充分關(guān)注安全

對于實驗教材中不利于安全或者是沒有詳細(xì)說明安全事項的實驗，實驗老師一般會結(jié)合學(xué)生的實際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實驗，或者補充說明注意事項，使實驗過程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。

比如:《有機化學(xué)》實驗中，很多實驗我校都作了一些改動。蒸餾的操作實驗中，為了使學(xué)生安全學(xué)會操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規(guī)定的實驗。這樣在學(xué)生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行第二步的實驗。而且這個實驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來更方便，實驗效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生動手的積極性。

6、實驗課后的廢液安全排放問題

實驗室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至pH值在6. 5一8. 5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。

7、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗教學(xué)安全問題實驗事故

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)獲取知識的重要手段，是實現(xiàn)新課改的有效途徑。在實驗教學(xué)中如何將教學(xué)過程設(shè)計成為一個愉快學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生通過觀察絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象，積極探索化學(xué)奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，是我們化學(xué)教師應(yīng)該研究的課題。但是化學(xué)實驗具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽聞之言，筆者從事化學(xué)教學(xué)多年，耳聞目睹了不少化學(xué)實驗的危險情景，本文擬就化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題談?wù)剛€人的一些粗淺認(rèn)識，以引起廣大師生的注意，避免類似事故的發(fā)生。

安全實驗的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)定進(jìn)行實驗，危險也能變?yōu)榘踩?。反之，安全也變得不安全。但也不要害怕，也不必滿腹恐懼不敢動手實驗；要熟悉操作規(guī)定，了解反應(yīng)規(guī)律，不懂要問，不可蠻干。否則，在實驗過程中一旦發(fā)生事故，危及師生的安全，甚至嚴(yán)重致殘造成終生不幸，且會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，事關(guān)重大，務(wù)必高度警惕。

請注意下列情況下常常會發(fā)生實驗事故：

一、儀器裝置不當(dāng)

實驗時，儀器堵塞或裝配不當(dāng)，反應(yīng)過于猛烈；減壓蒸餾使用不耐壓得儀器，在加熱過程中形成密閉系統(tǒng)，或操作大意，冷水流入灼熱容器，都有可能引起爆炸。

二、違反操作規(guī)定

裝配儀器時用力過猛或裝配不當(dāng)，裝配儀器用力遠(yuǎn)離連接部位，儀器口徑不合而勉強連接，玻璃折斷面未燒圓滑，有棱角等幾種情況造成割傷。

點燃?xì)錃獗仨毾葯z驗純度。可是，如果你在用鋅和硫酸反應(yīng)制取氫氣的演示實驗過程中，打開反應(yīng)器的塞裝上硫酸和鋅粒，塞上塞就點燃，就會引起儀器爆炸。為什么會發(fā)生爆炸事故呢？這是因為你違背了點燃?xì)錃馇氨仨殭z驗純度的操作規(guī)定。反應(yīng)器里有空氣，氫氣和氧氣混合，點燃都會發(fā)生爆炸。

金屬鈉與水反應(yīng)中，使用內(nèi)經(jīng)小于16mm的試管，且鈉粒大于3mm×3mm×9mm者，或扎有小孔的鋁箔包金屬鈉，強行用排水法收集其放出氫氣者，水溫高于60℃者或酸性溶液中加入金屬鈉，均可發(fā)生爆炸。

重金屬的乙炔化合物，一般都是極易爆炸的物質(zhì)。所以乙炔發(fā)生器和收集器都不能使用銅和銀及其合金制的器材。在處理乙炔氣體的過程中，在其附近不能有接近堿性或中性的含有Ag +或Cu +的溶液。

還要注意，如果你用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，用排水取氣法收集完畢時，先撤去了酒精燈，冷水就會沿導(dǎo)管流入試管，以致引起試管炸裂。這是因為你違背了實驗操作而引起的。

三、用藥過量發(fā)生事故

一些實驗雖然劇烈，但試劑量小并無危險，用藥量稍大便會發(fā)生危險。如 鈉，鉀等堿金屬與水反應(yīng)時投入水中的量過多，反應(yīng)很劇烈，容易著火，但藥量少時并無危險。

又如：用啟普發(fā)生器制取氫氣時加入硫酸超過球形漏斗球體部的1/4～1/3處，會使酸液從導(dǎo)管處沖出。像這樣，也曾發(fā)生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。

四，隨便混合化學(xué)藥品

氧化劑和還原劑的混合在受熱，摩擦或撞擊時會發(fā)生爆炸。如硝酸，硝酸鹽，氯酸鹽，高氯酸鉀，高氯酸鹽，高錳酸鉀等都是強氧化劑，把它們單獨存放還好，但與可燃性物質(zhì)相混合就成為炸藥。向盛有高錳酸鉀晶體的試管中加入濃硫酸，里邊稍微混一點可燃物，就能爆炸。

硝酸汞水溶液中加入乙醚，便能生成雷酸汞，也叫雷汞，稍經(jīng)沖擊就能發(fā)生爆炸。或者硝酸銀水溶液中加入乙醇生成的雷酸銀，其爆炸性比雷酸汞更為敏感，故硝酸銀與乙醇混合時很危險的應(yīng)引起充分注意。因此用藥時要認(rèn)真辨清藥物，不得馬虎從事。

五，違章使用易爆物

如：做甲烷的演示實驗時，有人沒有把空氣排凈就點燃甲烷氣體，產(chǎn)生爆炸事故。此實驗應(yīng)先做甲烷的性質(zhì)實驗，再點燃甲烷氣體，以防空氣的混入，保證甲烷的純度，避免爆炸事故的發(fā)生。

六、實驗室空氣不流通

在演示氯氣、硫化氫、二氧化氮、一氧化碳等有毒氣體時，或?qū)W生實驗可燃性氣體。如制氫氣、乙烯、乙炔等時，如果實驗室空氣不流通，有毒、易燃?xì)怏w逸散到空氣中越積越多，達(dá)到一定濃度，會引起師生中毒或其他意外事故。因此實驗室應(yīng)安置通風(fēng)櫥、換氣扇等通風(fēng)設(shè)施，必須做到實驗室空氣流通。

七，灼傷

皮膚接觸了高溫，如熱的物體，火焰，蒸汽，低溫，如固體二氧化碳，液體氮和腐蝕性物質(zhì)，如強酸，強堿，溴等都會造成灼傷。因此實驗時，要避免皮膚與上述能引起灼傷的物質(zhì)接觸。

為安全地進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)，實驗時一定要做到以下幾點：

1．一切實驗一定要按照操作規(guī)定進(jìn)行。

2．做有毒、可燃性實驗時，一定要打開門窗，使空氣流通。

3．不能用燒杯或敞口容器盛裝易燃物，加熱時，應(yīng)根據(jù)實驗要求及易燃物的特點選擇熱源，注意遠(yuǎn)離明火。盡量防止或減少易燃物的氣體外逸，注意室內(nèi)通風(fēng)。

4．用藥量寧少勿多，不要取用未經(jīng)鑒定無標(biāo)簽的試劑，隨配隨用，不可久置。

5.使用和處理有毒或腐蝕性物質(zhì)時，應(yīng)在通風(fēng)柜中進(jìn)行，并戴上防護(hù)用品，盡可能避免氣體擴散子實驗室內(nèi)。

6．沒做過的實驗要向能者請教或查清資料再做，不要冒然實驗。

7．步驟多的實驗，操作順序要記熟，不可看一步做一步。

8．實驗室要有一定的安全設(shè)施。如，沙箱，干粉滅火器，二氧化碳滅火器，泡沫滅火器，急救箱，金屬網(wǎng)罩和護(hù)目鏡

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關(guān)鍵詞 實驗室 安全管理 生物化學(xué)

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

生物化學(xué)是生命類專業(yè)如生物工程、生物教育、科教教育等專業(yè)必修的專業(yè)課，是一門需要通過實驗教學(xué)來提高學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用的學(xué)科。隨著近幾年高校擴招，學(xué)生數(shù)俱增，必然加大了生物化學(xué)實驗室儀器和試劑的使用率及廢氣廢液廢渣的產(chǎn)生。一直以來各院校實驗室安全隱患眾多，①②③安全事故頻發(fā)，④⑤如何預(yù)防事故發(fā)生，確保師生生命和財務(wù)的安全，成為生物化學(xué)實驗室管理的重要內(nèi)容。

現(xiàn)基于本人多年的生物化學(xué)實驗準(zhǔn)備和教學(xué)經(jīng)驗，就如何預(yù)防生化實驗室安全事故提出以下四點看法。

1 提高師生的實驗安全意識

規(guī)章制度的建設(shè)，每個實驗室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設(shè)。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進(jìn)行徹底的安全隱患排查，或者未對學(xué)生進(jìn)行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學(xué)生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導(dǎo)提高學(xué)生的安全意識。在實驗教學(xué)過程中，任課教師應(yīng)在實驗過程中把好安全關(guān)，規(guī)范實驗操作，特別是發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀器操作不規(guī)范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應(yīng)及時阻止，進(jìn)行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，只有在不安全行為發(fā)生時進(jìn)行教育，學(xué)生才能有深刻體會，這比單一地組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)規(guī)章制度和實驗規(guī)范操作要有效得多。

2 加強儀器設(shè)備的安全檢查，確保儀器設(shè)備的安全

儀器設(shè)備是生物化學(xué)實驗中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實驗室安全事故的主要環(huán)境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設(shè)備隱患排查更直觀，也是最容易預(yù)防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應(yīng)定期對儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時維護(hù)。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學(xué)院也應(yīng)加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應(yīng)多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學(xué)。

3 確保試劑的安全使用

生物化學(xué)實驗涉及很多危險試劑。如丙烯酰胺等神經(jīng)毒素類試劑；濃硫酸、濃鹽酸、硝酸、氫氧化鈉等有腐蝕性易發(fā)生灼燒、燙傷的強酸強堿類試劑；乙醇、乙醚等易發(fā)生火災(zāi)、爆炸類試劑。如使用和后期廢物處理不當(dāng)都會危及到師生的人身財產(chǎn)安全及周圍的環(huán)境。制定化學(xué)試劑的保管和使用制度并嚴(yán)格執(zhí)行。危險試劑的配制和使用要在通風(fēng)櫥里進(jìn)行，操作人員要帶上口罩等個人防護(hù)用品。學(xué)生對于危險試劑的概念比較模糊，任課教師要跟學(xué)生說明本次實驗用到的是哪類危險試劑及其防護(hù)措施。為學(xué)生準(zhǔn)備手套、口罩等防護(hù)用品，在實驗操作過程中要提醒學(xué)生做好自身的安全防護(hù)。

4 配備必要的消防設(shè)施

實驗室應(yīng)配備必要的消防設(shè)施，從而盡可能的降低火災(zāi)發(fā)生時的財產(chǎn)損失。對于火災(zāi)，各院校都很重視，一般每個實驗室都配備了二氧化碳滅火器，但單一的消防設(shè)施無法達(dá)到真正有效的消防效果。如果條件許可，應(yīng)在實驗室配備更多的消防設(shè)備，如噴灑、煙感、溫感、手爆按鈕等。另外，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，在實驗室配備一般治療傷害的藥品，并對相關(guān)實驗室人員進(jìn)行安全培訓(xùn)和急救訓(xùn)練，以便在實驗室發(fā)生突發(fā)事故時能夠及時、合理地處置。

5 結(jié)語

安全第一，預(yù)防為主。對于生物化學(xué)實驗室的安全問題，學(xué)校和師生都應(yīng)重視并以一種積極的方式去思考，考慮實驗室現(xiàn)實因素，采用適合本實驗室的方法來預(yù)防、杜絕安全事故的發(fā)生，從而確保生物化學(xué)實驗室教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行。

注釋

① 冷圣偉.談生物化學(xué)實驗室的安全管理[J].衛(wèi)生管理，2011.22（18）：134，142.

② 林榮鋒，文惠玲，陳秀娟，謝路鳳，張景佳.淺談高校實驗室安全管理的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2011.8（30）：429-431；15-217.

③ 楊威.高校實驗室的安全管理探析.實驗技術(shù)與管理.2013.1（30）：215-217.

篇10

一、當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室在安全管理方面存在的問題分析

高校化學(xué)實驗室是向?qū)W生傳遞各項專業(yè)知識，對學(xué)生操作技能進(jìn)行培育的重要場所。近些年隨著我國人才培養(yǎng)計劃的改革發(fā)展，高校更加重視對人才動手操作能力以及思維能力進(jìn)行培育，從化學(xué)實驗室中對各項知識進(jìn)行探究。從當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室基本操作現(xiàn)狀來看仍舊存在較多安全隱患。在化學(xué)實驗室中開展各類實驗需要各種實驗藥品、儀器設(shè)備等，比如劇毒藥品、有機試劑、酸堿試劑、化學(xué)藥品等，儀器設(shè)備有高壓鋼瓶、干燥箱等，對其此類藥品和設(shè)備如果不能進(jìn)行安全操作將會導(dǎo)致人員傷亡問題的發(fā)生。有的化學(xué)實驗過程中需要進(jìn)行特殊性的化學(xué)反應(yīng)，比如在回流、萃取、蒸餾中需要根據(jù)實驗要求進(jìn)行通電加熱或是明火加熱等，此類化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境條件具有相應(yīng)要求，對于此類實驗條件如果不能采取有效的控制措施，將會導(dǎo)致諸多安全事故的發(fā)生[1]。

當(dāng)前部分高校化學(xué)實驗室中缺乏必要的消防設(shè)備，有的高校由于受到資金等條件的限制，在院?；瘜W(xué)室中尚未配置消防栓、滅火器等基本設(shè)施?；瘜W(xué)實驗實驗臺不能阻燃、線路老化問題嚴(yán)重等，都是當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室安全管理中存在的問題。最后，部分師生安全意識薄弱。相關(guān)教育管理部門未能結(jié)合化學(xué)實驗室管理要求對師生展開安全知識教育以及安全技能培訓(xùn)，相關(guān)人員缺乏工作重要性認(rèn)識，有部分學(xué)生在實驗操作結(jié)束之后直接將實驗中應(yīng)用的重鉻酸洗液、強酸強堿等具有腐蝕性的溶液倒入下水道中。所以，當(dāng)前需要結(jié)合實驗要求開展實驗室管理工作，明確管理內(nèi)容，促進(jìn)實驗室安全管理工作有序開展[2]。

二、高?；瘜W(xué)實驗室的安全管理實踐措施探析

（一）建立健全化學(xué)實驗室安全管理制度

當(dāng)前實驗室各項管理工作的開展需要擬訂完善的規(guī)章管理制度，高?；瘜W(xué)實驗室安全管理需要在遵循預(yù)防為主，安全第一的思想上，對我國相關(guān)安全管理法規(guī)以及各項政策進(jìn)行分析，從高校自身實際發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，擬定配套的安全管理制度，其中主要有自檢自查制度，確保實驗室安全管理工作能朝著規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。目前化學(xué)實驗室安全管理規(guī)章制度覆蓋內(nèi)容較多，主要有化學(xué)實驗室安全管理守則、安全檢車制度、化學(xué)品及危險品管理方法、器械領(lǐng)取記錄、實驗室用電安全管理等。在對化學(xué)實驗室各類設(shè)備器械以及藥品進(jìn)行應(yīng)用之前，教師需要讓學(xué)生全面掌握設(shè)備儀器各項安全操作規(guī)程。最后，在最新的化學(xué)實驗室安全管理制度中，需要明確標(biāo)注實驗人員基本崗位職責(zé)，完善崗位安全責(zé)任制度，將實驗室安全管理工作全面落實。在實驗教學(xué)以及日常管理中嚴(yán)格執(zhí)行各項制度，確保制度能夠嚴(yán)格執(zhí)行，提高化學(xué)實驗室安全管理質(zhì)量。

（二）對化學(xué)試劑及藥品展開安全管理

目前高?；瘜W(xué)實驗室中應(yīng)用的各類化學(xué)藥品自身都具有不同程度的腐蝕性與毒性，此類藥品在不同環(huán)境下具有易燃易爆等性質(zhì)，所以當(dāng)前在高?；瘜W(xué)實驗室安全管理工作中需要重點做好化學(xué)實驗室試劑藥品管理。??化學(xué)實驗中需要應(yīng)用的化學(xué)藥品進(jìn)行全過程管理，從藥品購置、應(yīng)用、廢棄回收等環(huán)節(jié)加強管理。化學(xué)藥品在購置過程中需要對藥品應(yīng)用有效期、庫存、具體應(yīng)用方面擬訂完善的使用計劃。根據(jù)化學(xué)藥品不同的性質(zhì)需要進(jìn)行分類保管，對藥品應(yīng)用進(jìn)行記錄，明確掌握藥品使用與存放等基本情況。對于諸多易制毒化學(xué)品，需要根據(jù)對應(yīng)的管理條例執(zhí)行。組織專業(yè)人員對藥品進(jìn)行采購，到符合安全要求的藥品供應(yīng)單位進(jìn)行購買，嚴(yán)格執(zhí)行各項管理制度。在日常實驗教學(xué)過程中，如果實驗活動涉及各類危險藥品，教師需要對學(xué)生操作行為進(jìn)行指導(dǎo)，控制藥品應(yīng)用量，避免產(chǎn)生較大危害性。等到實驗活動全面結(jié)束之后可以將剩余藥品有效回收，然后進(jìn)行保存。將廢棄藥品產(chǎn)生的具體定量申請有資質(zhì)的公司進(jìn)行處理，能夠避免廢棄藥品對自然環(huán)境產(chǎn)生較大危害[3]。

（三）實驗室儀器設(shè)備安全管理

在高校化學(xué)實驗中需要應(yīng)用各類實驗儀器設(shè)備，當(dāng)前儀器設(shè)備安全管理需要體現(xiàn)在不同方面。首先是各類實驗儀器安裝及使用環(huán)節(jié)，需要明確各項責(zé)任，確保應(yīng)用程序的規(guī)范性。其次是設(shè)備的正確應(yīng)用，需要根據(jù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化操作流程開展。最后，需要結(jié)合設(shè)備儀器基本應(yīng)用現(xiàn)狀定期對設(shè)備開展檢修維護(hù)工作，確保儀器設(shè)備能夠穩(wěn)定運行。在高校開展化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師在課前需要為學(xué)生講述各類儀器設(shè)備基本應(yīng)用性能，對設(shè)備合理應(yīng)用。在實驗活動開展之前，需要組織學(xué)生參與到設(shè)備儀器以及實驗操作培訓(xùn)活動中，掌握各個儀器設(shè)備安全操作流程，避免出現(xiàn)實驗室安全事故，強化學(xué)生安全實驗意識，提高學(xué)生實驗技能。實驗室管理人員需要定期對儀器設(shè)備運行情況進(jìn)行檢測，對檢測結(jié)果進(jìn)行記錄，整合各項問題，及時排除故障，確保實驗安全工作能夠穩(wěn)定開展。在化學(xué)實驗中需要應(yīng)用到各類玻璃儀器，玻璃儀器材質(zhì)易碎，在實驗中需要加強安全管理，防止玻璃儀器破碎導(dǎo)致液體濺出產(chǎn)生各類實驗事故。

（四）化學(xué)實驗室消防安全管理

高?；瘜W(xué)實驗室消防安全管理是重要內(nèi)容，管理人員需要從合理配置消防設(shè)備出發(fā)，強化實驗人員消防認(rèn)識。在化學(xué)實驗室中消防器材是必要的基礎(chǔ)設(shè)備，根據(jù)化學(xué)實驗室實際建設(shè)情況需要對消防器材合理布局，管理人員需要定期對消防器材配置數(shù)量與質(zhì)量定期進(jìn)行檢查，及時更換消防器材。實驗室管理人員及指導(dǎo)人員自身需要具備良好的防火常識，定期組織師生開展消防應(yīng)急演練活動，提高事故應(yīng)急疏散能力以及滅火搶險常識。在實驗室日常防火安全管理中對電源、火源加強管理，定期對各類設(shè)備進(jìn)行檢查，控制火災(zāi)問題等。