導語：如何才能寫好一篇青少年素質教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、有利于培養(yǎng)青少年的興趣以及其特性的發(fā)展

當下我國的教學形式都是統(tǒng)一的教學模式，在教學計劃、教學內容以及課程標準中都是采用的都是統(tǒng)一的，這種教學方式對于學生的全面的發(fā)展有著重要的意義，也是其他的教學方式無法取代的。但與此同時，也造成了當下的學校強調學生之間的共性，對于學生的個性的發(fā)展以及特長的培養(yǎng)都有一定的局限性。雖然當下的教育對青少年的成長有著非常重要的作用，但是仍然存在一定的弊端，這種教學方式在促進了學生的發(fā)展的同時也一定程度上抑制了青少年的發(fā)展，抑制其特長及興趣愛好的發(fā)展，不利于青少年的個性的發(fā)展。而校外教育并不屬于統(tǒng)一的教學模式之內，相對來說是非常靈活的，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇教育的內容，明確的體現(xiàn)了以學生為主的教學方式，充分的尊重了學生的個性的發(fā)展，這種模式的教學方式取得的成果是在學校教育中無法實現(xiàn)的，校外教育中是音樂、美術、舞蹈和體育等活動為主的教學活動，而這些活動通常也是廣大青少年感興趣的活動，在長期的高壓的狀態(tài)下學習，身體里積壓了很多的想要表達的東西，青少年在參與校外教育的過程中就可以通過這些活動進行釋放。除此之外，在校外教育的過程中經常以小組的形式出現(xiàn)，并且各自小組之內都是具有相同興趣的成員，這些具有共同興趣的成員之間就可以相互交流、相互合作，更加積極主動的參與到活動中來，并且還可以增強青少年的團體精神。

二、有利于培養(yǎng)青少年的實踐能力與創(chuàng)新意識

在素質教育深入推行的今天，對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)已經成為當下教育中的核心。在校內教育中受多方面的影響，無法深入的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在校外教育的過程中，由于其具有非常強的靈活性，所以在教學的過程中就可以提供一些創(chuàng)新的活動，并且活動內容可以隨時的調整，在教學的過程中不斷的探索創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造一個培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新意識的環(huán)境。同時青少年在參與到校外教育的過程中，這些教育的項目通常都是學生自己選擇的，并且是學生自己感興趣的，所以學生有非常大的積極性來參與實踐。雖然校外教育中也有教師在指導，但學校的主體仍然是學生，學生可以在實踐中學習知識、培養(yǎng)自身的素質，同時培養(yǎng)學生的獨立自主的能力，幫助學生樹立充足的自信心。學生在自己感興趣的內容中往往會展現(xiàn)出超前的積極性，并且思維也會變得非常的敏捷，在這種狀態(tài)下學習的效率也會變得高漲。青少年在校外學習中激發(fā)了學習的自信，使其在學習的過程中更加的主動，對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神以及實踐能力都有著非常重要的作用。

三、有利于加強青少年的思想道德的社會化教育

隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，使信息突破了時間、地域的限制，使當下的青少年處于一個信息爆炸的年代，互聯(lián)網的興起為廣大的青少年帶來更多的娛樂以及更加寬闊的眼界之外，也帶來了大量的有害的信息，通過沒有地域限制的信息的廣泛的傳播，世界各地的文化、信息都展現(xiàn)在青少年的眼前，魚龍混雜的信息里面有對他們的成長有利的東西，也有對他們的成長有害的信息，但是當前的青少年沒有足夠的能力去分辨這些信息的好壞，同時這些對青少年的誘惑越來越大，也就出現(xiàn)越來越多的青少年誤入歧途。所以當下對于如何促進青少年的健康成長，成為當下最重要的話題。校外教育的開展基本上都是在寒暑假或者課余的時間進行，是專門的針對青少年提供優(yōu)越的學習、交流的環(huán)境，對學生的個人潛力的挖掘，對興趣的培養(yǎng)以及對學生的全面素質的提高提供一個專一的服務平臺。并且這個服務平臺是以青少年的興趣作為吸引點，引導學生投入到積極健康的教育中來。在這個平臺中學生可以在自己感興趣的項目的范圍內自由的發(fā)展，不僅僅可以提高其特長的技能，還能夠在學習、交流中形成高尚的情操，以及提高其道德水平。同時通過對志愿者活動、社會公益活動等公眾活動的參與，就可以將教育與道德文化聯(lián)系在一起，不僅僅可以培養(yǎng)青少年的責任意識、自律意識、合作精神，并且可以增強自信心，提高其社會交往能力，樹立堅強的意識，為未來更好的適應社會做好充足的準備。

四、結語

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關鍵詞： 創(chuàng)新教育 心理健康 平衡 全面發(fā)展

創(chuàng)新是人類社會進步的靈魂和不竭的動力，青少年作為社會發(fā)展的后備力量，對其創(chuàng)新素質的教育顯得尤為重要。但我們在對青少年進行創(chuàng)新意識的樹立、創(chuàng)新思維的引導、創(chuàng)新能力的提高的創(chuàng)新素質教育過程中，決不能忽視青少年心理健康狀況和對其健康發(fā)展的引導。創(chuàng)新素質教育可以解放青少年的創(chuàng)造天性，開啟生命智慧，但青少年心理正常、健康狀況與否決定著創(chuàng)新素質教育的成敗，二者相輔相成。

一、心理健康對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，對青少年創(chuàng)新素質教育，就是指在教育實踐中運用科學藝術的形式和方法，全面培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，通過培養(yǎng)和實踐來挖掘、青少年的創(chuàng)造潛能并加以發(fā)揚光大。這種“發(fā)掘”過程是通過家庭、學校、社會有目的地引導來實現(xiàn)的，是外部因素；而學生個體的參與程度、學習興趣、處理信息能力、價值取向、心理承受能力等直接決定著創(chuàng)新教育的成效，是內部因素。

青少年正值心理和創(chuàng)新能力的生長發(fā)育期，有著強烈的創(chuàng)造激情和愿望，但是由于其思維的片面、狹隘，個體認知發(fā)展的不完善等因素，使他們在完成學業(yè)和對社會的認知過程中不可避免將會遭受各種挫折打擊，產生各種心理健康問題。中國人民大學心理研究所俞國良教授用一系列的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，全國小學生中有心理行為問題的約占10%，初中生約15%，高中生約20%。而創(chuàng)新能力教育、培養(yǎng)就是要通過各種實踐活動引導，打破原有的慣性思維束縛，提高思維的靈活性與變通性，調動青少年潛能最大限度的發(fā)揮。此過程如果沒有一個正常、健康的心理素質，如獨立性、靈活性、洞察力、責任感、好奇心、自信心、頑強的意志和毅力，正確對待挫折的良好心態(tài)，就很難實現(xiàn)創(chuàng)新能力的拓展與提高。根據(jù)2001年，一項對1087名12―18歲的中國學生和1087名11―15歲的英國學生就創(chuàng)造力方面進行的調查研究表明，英國青少年的創(chuàng)造力明顯高于中國青少年，特別在發(fā)散思維和技術領域方面差異較大。這與我國的教育模式和學生的心理素質有著直接的關系。同樣，北京市一項調查顯示，如果教師在課堂上出現(xiàn)了錯誤，敢于當堂糾正老師錯誤的學生只有5.5％，這項調查統(tǒng)計結果表明，我國青少年的問題意識受到嚴重壓抑，嚴重阻礙了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。由此可見，心理健康狀況對青少年的行為方式產生著深遠的影響，在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上顯得尤為重要。

二、創(chuàng)新素質培養(yǎng)可促進心理的健康發(fā)展

創(chuàng)新素質教育，就是通過打破原有墨守成規(guī)的教學模式，通過靈活多樣的教育實踐來引導學生建立創(chuàng)新思維模式，樹立創(chuàng)新觀念，以最大限度地挖掘他們的創(chuàng)新潛能為價值取向的教育理念。例如通過鼓勵青少年大膽設疑、解疑，提出問題并追根求源；鼓勵學生敢于破除成規(guī)，敢于向權威和傳統(tǒng)成規(guī)挑戰(zhàn)，敢于有根據(jù)地對現(xiàn)有知識或結論進行批駁與批評，從而促進青少年批判精神及創(chuàng)新思維的充分發(fā)展；既引導學生探討問題的深入，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，又因勢利導，引導學生重視學科交叉發(fā)展，拓展學生的知識面，使學生的思維深刻性與廣闊性得到同步提高，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。隨著創(chuàng)新教育的深入，青少年在理論知識水平、對世界的認知能力、分析處理問題能力等諸多方面得到提高，學會用自身所掌握的知識客觀全面地看待世界和正確地認識評價自己，用客觀、理性的思維模式去處理成長過程中所遇到的挫折和困難，排解成長過程所遇到的各類心理困擾，維持良好的心理適應狀況，使青少年心理素質的自我調節(jié)能力和心理承受能力得以提高，加速個體人格的完善和心理的成熟。實現(xiàn)青少年心理健康教育由外部教育轉化為內部的自我教育，對培養(yǎng)他們堅忍頑強的品格、他們的心理健康發(fā)展起到積極的促進作用。

三、創(chuàng)新素質與心理健康相輔相成

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中國在進步，科技更新速度非常的快，大力提倡國民綜合素質，這離不開社會科技的發(fā)展。想要提高中國在世界上的地位，就要增強我國的綜合實力，提高國民的素質是很有必要的，民族的素質離不開教育，特別是青少年時期的教育，青少年教育在人的一生中起到了關鍵性的作用。國家在不斷進步的同時也在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新也要從青少年培養(yǎng)開始，培養(yǎng)孩子們的開闊思想和創(chuàng)新思維能力是很重要的。對青少年良好的教育和創(chuàng)新決定著國家的命運，科技館作為為大家服務的一個平臺起到了不可取代的社會意義。

1 青少年科技創(chuàng)新教育的意義

青少年肩負著國家未來建設的重任，我國目前在青少年科技創(chuàng)新教育方面也取得了一定的成就，中國對青少年科技創(chuàng)新教育的核心是學習教育。在一些大城市科技創(chuàng)新教育模式已經很健全，在教育設施方面和教育內容方面隨著國家對青少年的重視都已經逐步完善，這些對國家和國民有利的因素吸引了很多青少年參加到科技創(chuàng)新教育活動中來，很好的促進了學生的創(chuàng)新思想教育并且提高了青少年自身的科技素質，這些對青少年來講起到了良好的促進作用，具有現(xiàn)實意義，比如，在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，就有全國性的科技競賽。青少年培養(yǎng)對科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新思維能力的掌握對自己來說是一項很好的事情，而且對于社會的發(fā)展來說具有很重要的意義。

2 科技館對青少年教育的重要性

中國在發(fā)展科技館事業(yè)上已經有很多年的歷程了，最近的幾年由于經濟的快速發(fā)展，我們青少年科技館也有著翻天覆地的變化。我國青少年創(chuàng)新教育的科技館開始走向全面發(fā)展的階段，已經取得了一定的成績?？萍拣^對青少年的科技創(chuàng)新教育非常的重要，開展青少年科普教育是對青少年進行素質教育的重要部分，這也是青少年健康成長的唯一途徑。青少年在這個社會上生存的法寶就是教育和經濟，青少年要想成為前輩的接班人，從小就要培養(yǎng)出探索、創(chuàng)新的能力。青少年正是學習科學知識的最好階段，需要對科學知識的掌握，青少年科技館滿足了青少年的這一愿望，科技館可以讓青少年在學習創(chuàng)新教育的階段起到引導和增長知識的作用，所以我們要認識到科技館在青少年教育中的重要性。

3 科技館在青少年科技創(chuàng)新教育中的作用

隨著科技發(fā)展，現(xiàn)代社會形成了一個大經濟體，傳統(tǒng)的思想已經跟不上現(xiàn)代社會的步伐，在青少年從小的學習中引導他們學習創(chuàng)新教育，引導他們參加科技活動是一個很好的方法?？萍拣^形式多樣，可以滿足不同青少年的個性和興趣，利用科普活動在青少年中普及和傳播科普知識和科學創(chuàng)新精神。還可以培養(yǎng)青少年對科學的興趣，彌補了黑板教育模式的不足，讓青少年在教室外可以學到教室內學不到的知識，激發(fā)出他們對科學的熱愛，提高他們的科學素質。

3.1 科技館在科技教育中的作用

我國得以發(fā)展靠的是科技，一個國家想要科技興國，就要從青少年開始抓起，科技館是我國科技事業(yè)的重要部分，在青少年創(chuàng)新教育中，實施科學發(fā)展，讓科技在實踐發(fā)揮作用，把他們培養(yǎng)成未來的創(chuàng)新人才，為國家的創(chuàng)新技術帶來更大的突破做貢獻。

3.2 科技館在教育中的啟迪作用

科學創(chuàng)新就是求知答案的過程，是求知欲的動力。要培養(yǎng)青少年問為什么的習慣，我國教育喜歡讓學生回答一些有唯一明確答案的問題，對于那些發(fā)散思維的問題很少?？萍拣^通過靈活的方式，讓學生做出一些根據(jù)他們內心真實想法的題目，這樣可以更好啟發(fā)學生散發(fā)自己的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。科技館更好的在啟發(fā)教育方面幫助孩子，科技館在啟發(fā)教育上為青少年做出了很做的努力和貢獻。

3.3 科技館培養(yǎng)競爭意識的作用

科技館在開展的一些科普活動中，有青少年科技競賽，它要求學生自己動手實踐，這樣可以更好的培養(yǎng)孩子對科技創(chuàng)新的主動性，通過一些實驗參加實踐活動豐富了他們在課堂上的學習模式。通過比賽的方式，培養(yǎng)他們的競爭意識，在這個競爭的環(huán)境中做到了對科學知識實踐普及的效果，讓他們在學到科學知識的同時具有競爭的意識。

3.4 科技館起到了青少年創(chuàng)新的作用

科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程，它是幫助青少年提高自身創(chuàng)新能力的重要的環(huán)境條件?？萍拣^是否能不斷的培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，這關系到科技館能否繼續(xù)下去的因素，直接關系到科技館的前途。利用可行的有限資源培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，讓孩子在以后的生活中具有創(chuàng)新能力，適應國家的發(fā)展需要。

3.5 科技館起到對青少年素質教育的作用

科技館在青少年素質教育中起到了很大的作用?？萍拣^以學習對象為中心，對學習者建立了責任和義務，學習中主要根據(jù)學生自身的意識學習。調動起學生的積極性來強化教育恩師和學生之間的平等關系，這樣做的好處是增強了學生的團結意識?？萍拣^教育除了科技知識教育以外，還有專題的科普講座，有人文關懷主體，這樣可以更好的幫助青少年學生建立自己積極向上的世界觀和價值觀，讓青少年在社會這個大家庭里有一個很好的素養(yǎng)。

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1舞蹈藝術的特性 

舞蹈是綜合性的藝術，它和音樂、美術等姊妹藝術關系密切，有類似和共同點，舞蹈的動、舞姿造型與音樂的節(jié)奏、旋律、結構，與美術的線條、色彩、構圖有近似之處，但是在表達方式上各有不同。音樂的概括性、抽象性以及在一定條件下抒發(fā)與展現(xiàn)表演者的內心世界，使心靈形象化等方面，則與舞蹈更為接近。舞蹈不能等同于它們，舞蹈有屬于自己的特殊性和特點。 

舞蹈和音樂有一定聯(lián)系，但是舞蹈不是音樂。音樂是以人的聲音和各種樂器的聲音為工具，它的主要表現(xiàn)手段有：旋律、節(jié)奏、和聲、力度、速度、音域、音色、曲式、配器等，它是時間和聽覺的藝術，是以唱和聽來培養(yǎng)孩子的素質發(fā)展。而舞蹈它結合音樂，運用身體、肢體語言來表現(xiàn)萬事萬物，舞蹈展現(xiàn)的是視覺形象，用動作、表情、內心情感等。舞蹈與美術相比，美術是以筆墨紙硯為工具，運用線條和色彩為表現(xiàn)手段，是一種靜態(tài)的，在一定空間范圍內展現(xiàn)的、視覺的、再現(xiàn)性的藝術。舞蹈和美術有本質上的區(qū)別，舞蹈是肢體動作的藝術，它是動態(tài)的。舞蹈也離不開美術。舞蹈的演出環(huán)境、場地設施都靠美術來完成的，演出用的服飾、道具、燈光布景都屬于美術范疇。在塑造人物、表現(xiàn)技法上，舞蹈、美術兩者多有相似之處。 

2舞蹈藝術教育有利于發(fā)展青少年的智力 

加強舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)青少年的思想道德情操，提升青少年的審美能力，同時還可以促進青少年的大腦智力發(fā)展。根據(jù)相關研究結果發(fā)現(xiàn)，常常欣賞和接觸舞蹈藝術，可以促進人們視覺感知能力的提升，為創(chuàng)新思維的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。近年來，隨著教育體制機制的不斷改革和深化，青少年的大腦思維也變得越來越活躍，而舞蹈主要是以運動的方式來表達人們的內心情感，可以有效滿足青少年的發(fā)展需求。因此，在舞蹈教育中，青少年需要全身心的投入，通過敏銳的觀察不斷的去發(fā)展現(xiàn)實生活中存在的美，并且能夠通過思維構思和身體動作有效的展現(xiàn)這種美，從而不斷開發(fā)青少年的大腦智力。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要階段，具有著好動好學的特點，舞蹈教育充分利用了這種特點，抓住青少年的好奇、求知心理，通過各種音樂節(jié)奏、舞蹈動作來提升青少年的想象能力和模仿能力，增強青少年對世界事物的認識和了解。此外，舞蹈作為一種無聲的藝術，表演者可以通過自身的想象力和心靈感悟將內心的情感充分的表達出來。所以，在素質教育過程中，我們應該充分發(fā)揮舞蹈的特性，不斷培養(yǎng)青少年的想象能力，提升青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。 

3舞蹈藝術教育有利于培養(yǎng)青少年的優(yōu)雅氣質 

沃爾特·特里表示：“舞蹈訓練能夠增強青少年的體質，促進他們肢體動作的協(xié)調性，提升動作的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)他們的模仿能力，鍛煉正確的姿態(tài)。從情感的角度來看，舞蹈教育對青少年遵守紀律、接受組織領導、適應集體活動等。都有著重要的作用，而且對青少年的情感表達和言行舉止也有著很大的益處。同時，舞蹈訓練不僅要情感和身體并用，還要保持精神的高度集中。身體在根據(jù)規(guī)定動作進行舞動時，舞蹈著要保持高度的警覺性、敏捷性?！边@里主要從情感、身體素質、注意力等方面說明了舞蹈教育在素質教育中的重要性。通過舞蹈教育可以讓青少年在舞蹈藝術的感染和熏陶下形成良好的人體美的素質，提升協(xié)調動作的能力。舞蹈作為一種人體藝術，它主要就是通過各種肢體動作來反應真實情感和現(xiàn)實生活的藝術。青少年大多都處于身心發(fā)展的重要時期，身體的新陳代謝較為旺盛，加強他們的舞蹈訓練能夠有效增強他們的身體素質，鍛煉青少年的感知能力；同時還可以美化青少年的身形體態(tài)，糾正他們含胸、駝背等不良習慣，幫助青少年逐漸養(yǎng)成優(yōu)美挺拔的體態(tài)；此外，在舞蹈形式和音樂旋律的熏陶下，可以協(xié)調青少年的運動和動作，展現(xiàn)個人的優(yōu)雅氣質，讓他們保持端正的儀態(tài)和儀表，實現(xiàn)外在美和內在美的和諧統(tǒng)一。 

4利用舞蹈的動態(tài)性可以解釋人生美 

舞蹈是動作的藝術。舞蹈的動作是以虛擬、象征、寫意、夸張、濃縮、擴大、變形等方式處理而成的舞蹈動態(tài)。表演者動作的起伏變化蘊含的是情感的起伏變化。這種用動態(tài)反映生活情感的藝術，它不僅可以將蘊含在人的心靈深處的人情善、人性美通過人體美的形態(tài)表現(xiàn)出來，而且還可以把人生的哲理熔鑄于有節(jié)律的動作之中。所以舞蹈家以哲學的力度和詩意的柔情、最高理性和最大浪漫者一經一緯構成思維創(chuàng)造空間，并把人生體驗世界和宇宙的內心獨白，溶解在人體文化延伸上，蘊含了無限的人生。舞蹈的特殊性和對青少年的素質美育作用使舞蹈將會有更好、更大的發(fā)展空間的，希望每一位熱愛舞蹈、喜歡舞蹈、重視舞蹈發(fā)展的朋友們，都關注舞蹈教育以后面臨的問題，針對舞蹈教育發(fā)展的不足，多提一些意見和構想，為舞蹈的發(fā)展和舞蹈教育在基礎教育中的實施開拓一片更加廣闊的天空。 

5結論 

舞蹈教育對青少年一代的作用是其他藝術教育不能替代的，它在道德品質、思想情操、身姿形體、內心世界等方面都給人以影響。它不是以某種理論說教，而是把道德標準通過審美功能來體現(xiàn)的，使人們從情感上受到感染，使其發(fā)自內心地體驗到這種美的崇高性。 

參考文獻： 

[1]顏萍.加強青少年素質教育的幾點思考[J].理論與當代，2014（01）. 

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關鍵詞：中職；體育教學；素質教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0321-01

目前素質教育在我國仍處于實驗探索階段，盡管在我國已實施十余年，從校長到教師和家長對實施素質教育基本都持贊成態(tài)度，但是面對中國的應試教育，一路坎坷，很不樂觀。而學校體育在實施素質教育以來確實未能擺脫"說起來重要，做起來次要，忙起來不要"的命運。面對體育教學和素質教育關系的處理，不得不引起同仁們的關注和討論。

1.對素質教育的認識

1.1 素質教育的含義。國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：" 素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。" 李嵐清副總理指出："素質教育從本質來說，就是以提高國民素質為目標的教育。" 素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。陶宏開教授認為，素質教育是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

1.2 素質教育的內容。教育學意義上的素質主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等；國家教委認為素質教育包括德智體等方面；中國社會調查事務所的調查顯示，58%的被調查者認為素質教育不僅是知識、技能水平的提高，還應該包括人格、心理健康方面的教育。

2.對中職體育教學重要性的認識

中職階段是青少年成長過程中的一個極為重要的階段，是身體素質全面提高的重要時期，也是青少年世界觀逐漸形成的關鍵時期，其間養(yǎng)成的各種思想意識、學習和行為習慣對青少年今后的發(fā)展有著相當大的影響。

2.1 中職體育教學與健康素質。健康包括生理、心理及社會適應三個方面。中職階段，青少年的各項身體素質都處于快速增長期，良好的體育教學能夠引導和促進青少年身體素質健康持續(xù)地發(fā)展，通過身體練習增強體質，預防身體疾病。隨著生活水平的提高和社會生活節(jié)奏的加快，提高學生的心理健康和社會適應能力己責無旁貸的擺在了學校教育面前。體育教學鑒于自身特點，具有其它學科教學與其它教育形式無法比擬的得天獨厚的優(yōu)越條件。體育教學通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、體育衛(wèi)生知識講座等活動，可以培養(yǎng)學生良好的心理調控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性，并通過向學生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經常保持良好的心理狀態(tài)。體育實踐課由于場地大、活動多，分組和個人活動多，小組與小組之間，個人與個人之間的交往頻繁，這不僅增加了師生間的聯(lián)系，也使學生之間的交往增多，學生處理人際關系的經驗得到積累，從而提高了學生的社會適應能力。若教育得當，可以使學生養(yǎng)成經常鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉的能力，使之終身受益。

2.2 中職體育教學與道德素質?？鬃釉唬?師者，傳道，授業(yè)，解惑也。" 孔子把傳道放在第一位，從中可以看出道德的重要性。一個人的成功，更在于高尚的人格魅力.素質教育的首要任務，就是教會學生做人一做一個誠實、正直、可信的人。體育教學內容豐富，組織形式多樣，參與人數(shù)不定，且體育項目、體育游戲都要遵循一定的規(guī)則要求，僅憑一人之力獲得成功的做法越來越不大可能，通過體育教學可以培養(yǎng)誠實正直的人格，樂于助人的情操，堅強的意志品質和團結協(xié)作的精神和合作意識，促進良好個性的發(fā)展，對以后M入社會奠定了良好的道德基礎。在體育教學中通過讓學生欣賞大型體育運動會比賽，觀看我國運動員為國拼搏、為國爭光，在賽場上升國旗、奏國歌的動人場面，講述優(yōu)秀運動員刻苦訓練頑強拼搏的感人事跡，能夠激發(fā)他們的愛國熱情，增強其民族自尊心和自豪感，對學生是很好的愛國主義教育，參加運動會可以培養(yǎng)集體主義和主人翁意識。

2.3 中職體育教學與智力素質。中職是學生接觸并開始掌握運動技能階段，通過中職體育教學，可以使學生很好地掌握體育"三基" 即基礎知識，基本技術，基本技能?，F(xiàn)在的中職體育教學以學生為主體，這樣就能充分地發(fā)揮學生的主體性，調動學生的積極性，尤其是現(xiàn)在的高中體育教學要求分項教學，充分調動學生學習的自主性，自學能力，探究能力和求知欲望。在體育教學中，讓學生設計準備活動內容，編排手操，設計場地，制作體育器材等，都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力。此外，中職體育教學蘊含著對學生的觀察力、記憶力、想象力和思維力等智能的訓練和培養(yǎng)。

2.4 中職體育教學與審美素質。體育美是借助人的自然實體表現(xiàn)出來的一種現(xiàn)實美。說：" 體操者，一方以健康為目的，一方實以身體為美的形式之發(fā)展。" 在多姿多彩的體育教學中，教師各種教法手段的運用，各種隊列練習與技術練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等等，把美蘊藏在各種形式之中，使學生受到外在美和內在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學生健康的審美觀和熱愛美的情感，提高學生鑒賞美、創(chuàng)造美和表演美的能力。在體育教學中，通過主修、選修體育課的方法，可以滿足不同學生的要求，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的審美才能，從而使學生領悟和品味出所喜愛項目的美的內涵，從中挖掘學生的審美潛能，達到體育與美的完美結合。

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關鍵詞：學生；高中英語；閱讀能力；培養(yǎng)

隨著社會的進步和國際化交流的日趨推進，英語學習將受到人們的重視，而在英語的學習中，最重要的是閱讀能力的培養(yǎng)，它直接影響著學生對文章的認知程度，不僅是中英交流的基礎，也是考查學生綜合型英語能力的基礎。因此，教師要培養(yǎng)學生英語閱讀能力，全面打造外語人才。

一、高中英語閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（1）應試教育的需求。高中英語閱讀能力培養(yǎng)的重要性之一是為了應試教育作準備，眾所周知，高中英語的學習同小學及初中英語學不一樣，高中英語閱讀的難度大、篇幅長、生詞多，文章中涉及到的語法也較多，面臨這樣的挑戰(zhàn)，我們在英語考試中，面對密密麻麻的英文單詞，會覺得厭煩，甚至很多學生不能靜下心來認真將文章看完，并做到認真翻譯、認真解答。這對很多英語學習薄弱的同學來說是很吃虧的，因此，我們要在平時的學習中提高學生們對英語學習的興趣，加強閱讀理解的訓練，讓每一位學生在英語考試中都能從容面對長篇閱讀理解試題。

（2）加強青少年國際交流的基礎。英語閱讀能力的培養(yǎng)是加強青少年國際交流基礎的關鍵，社會的發(fā)展、國際化的不斷深入、時代的變化要求我們與時俱進，將英語這種國際通用語言作為打開國門的基礎，從青少年起開始學生的培養(yǎng)英語閱讀的能力，這樣從閱讀中他們可以了解西方的文化，開闊他們的視野。我們都知道，要想真正達到國際交流的能力，就要首先了解對方的文化，而語言恰恰是文化的晶體與載體，學生可以通過閱讀展開想象，體會英語中的奇妙和英國的文化特點，也可以通過閱讀了解英國的歷史、地理、、科技等知識，縮短中英在認知上的距離，繼而達到國際交流能力培養(yǎng)的目的。

（3）提高青少年素質教育培養(yǎng)。閱讀理解的目的不僅僅是讓學生們學會語言知識，更是讓學生們通過閱讀獲取到文章中提供的信息，領悟文章的意義，更重要的是通過閱讀能力的培養(yǎng)，提高青少年的素質教育。隨著教育體制的改革，我們更加明確了素質教育的培養(yǎng)將使高中生提高自我約束力，提高自學能力，擁有正確認知的基礎，而看似枯燥的英語閱讀的學習則是磨煉學生們的意志、培養(yǎng)學生們的自學能力、督促學生們勤奮努力的好辦法，從而讓大多數(shù)的高中生們改掉懶惰的壞習慣，擁有健康的作息時間和學習態(tài)度，最終達到青少年素質教育培養(yǎng)的良好效果。

二、高中英語閱讀能力培養(yǎng)的技巧

對于高中生來說，英語閱讀能力培養(yǎng)的技巧之一是要掌握時尚熱點新聞及新詞匯。我們知道，對于漢語閱讀來說，任何陌生的文章、陌生的新聞和詞匯，我們都可以快速理解，因為漢語是我們的母語，而英語對我們來說是稚嫩的，我們無法快速理解文章中所要表達的含義，因此，我們首先要多了解英國的時尚熱點新聞。新聞是文章的含義，當我們用無數(shù)單詞串聯(lián)在一起拼成整篇文章時，看起來也就不那么陌生了。另外，我們要多了解新詞匯，例如人才與就業(yè)熱點詞匯（下崗、分流、白領）、經濟與商業(yè)熱點詞匯（雙贏、職業(yè)經理人、風險投資）、科技熱點詞匯（神州飛船、人類基因組、藍牙技術）等，這些詞匯映射著社會與時代的發(fā)展變化，我們可以通過了解這些新詞匯進而提高閱讀理解的能力。

三、尋找文章的中心思想

目前，很多高中生對于英語閱讀理解僅僅停留在明白了文章大意、將文章下的題目盡可能做對的表面工作上，而要想提高閱讀理解的能力，就要學會尋找文章的中心思想，這與漢語言文章的學習有異曲同工之處。尋找文章的中心思想將是深入理解文章含義、分清文章主次、提煉文章精華的關鍵，因此，我們在培養(yǎng)高中生英語閱讀能力時，不要僅考慮文章大意，更不要以做題的錯對作為閱讀能力的評價，而是要將英語閱讀理解能力的培養(yǎng)升華到中心思想的提煉上，培養(yǎng)學生們用英語表達其內在含義。

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【關鍵詞】家教；法律意識；青少年犯罪

青少年犯罪近年來在我國呈上升的趨勢，青少年犯罪問題成為社會各界普遍關注的重點與熱點社會問題，是有許多社會矛盾引起的復雜問題。隨著對青少年犯罪研究的日益深入，人們對青少年犯罪的原因、特點、易發(fā)群體等方面都已經做了比較透徹的研究，并針對相關問題進行了預防青少年犯罪方法與措施方面的探討。青少年是一個具有自身特點的特殊群體，外界對他們的影響較大，可塑性強，對家庭的依賴性強，家庭教育對于預防青少年犯罪具有重要作用。本文結合青少年的這些特點，探討了家庭教育對于預防青少年犯罪的重要性以及措施。

一、家長法律意識對青少年犯罪的影響

在相同的社會大環(huán)境中，每個人的成長環(huán)境不一樣，主要是學校和家庭環(huán)境不一樣。對于未成年的青少年，接觸外面的社會環(huán)境不多，主要生活在家庭和學校中，家庭和學校的環(huán)境對于青少年的成長發(fā)揮著最主要的作用，特別是家庭環(huán)境。雖然家庭環(huán)境小，但是對于人成長的影響貫穿其一生。根據(jù)很多調查顯示，一個成長在不和諧家庭的青少年更容易走上犯罪道路。在青少年階段，可塑性強的特點對于青少年的成長是一把雙刃劍，容易被教好，但是更容易被帶環(huán)，青少年的成長環(huán)境對于他們的行為習慣影響巨大，而作為孩子第一任老師的父母，他們的言行對于青少的行為習慣具有直接的影響。成長于家暴環(huán)境中的人日后也易于進行家暴虐待家人。因此，家庭環(huán)境對于青少年的成長影響巨大，家長要不斷增強法律意識，也要對預防青少年犯罪的緊迫性和重要性有充分的認識和準備，不斷學習法律知識，增強法律意識，將法律意識運用到家庭教育中；要不斷增強自身法律素養(yǎng)，運用合適的教育方式，結合生活實際去教育孩子，讓孩子知道法律允許和禁止的事情。通過日常生活中自身的言傳身教，對子女形成潛移默化的影響，讓孩子從小就形成良好的道德意識和法律意識，約束自己的言行，對于預防青少年犯罪意義重大。

二、我國家長法律意識的現(xiàn)狀

隨著社會經濟的發(fā)展，國民受教育程度越來越高，國家在不斷加強法制建設和開展法制宣傳活動，國民的法律意識在不斷提高。對于自己的合法權利受到侵害時，漸漸學會了運用法律武器來保護自己的利益。但現(xiàn)實生活中，也有一部分未成年人的家長們，在保護自己及孩子的利益時，往往忽略了法律在孩子教育上的作用。有些家長崇尚以牙還牙的模式，并且將以牙還牙的模式貫徹到孩子的教育中，這種宣揚仇恨的教育方式是不好的，很多“忍一時風平浪靜”的小事情，在“以牙還牙”后就會激化得不可控制，當然緊急情況下正當防衛(wèi)就另當別論了。如果不分情形就使用以牙還牙的教育方式，將教會孩子逃避自己應該承擔的責任，變得狡詐，不利于孩子培育良好的道德情操和法律意識，不遵守法律規(guī)范?，F(xiàn)代社會，大部分家庭都是獨生子女，父母愛子心切，過分溺愛孩子，容不得孩子的利益有半點侵犯，因此孩子教育的內容缺失，教育方式有些偏頗。目前，家長都強調孩子不能輸在起跑線上，注重素質教育，豈不知對于孩子的道德教育和法制教育都滯后了。所以家長在不斷為孩子創(chuàng)造物質條件和教育條件時，做好孩子道德教育和法制教育是前提和基礎，引導孩子走上一條正當?shù)某砷L做人的道路。俗語云“流氓不可怕，就怕流氓有文化”，心術不正、不遵守法律的人越有能力對社會的危害就越大。

三、提高家長法律意識，有效預防青少年犯罪

家庭教育對于預防青少年犯罪具有最重要的作用，家長的法律意識對于培養(yǎng)孩子的法律意識具有重要的影響，因此家長自身要不斷提高法律意識，用自己的言行為孩子樹立榜樣，教會孩子做人做事，而且還有充分到預防青少年犯罪的緊迫性和重要性。

（一）加強預防青少年犯罪的宣傳力度

由于家長對于預防青少年犯罪的緊迫性和重要性認識和意識不夠，因此要加強預防青少年犯罪的宣傳力度，讓家長意識到預防青少年犯罪的緊迫性和重要性，也意識到家庭法律教育對于預防青少年犯罪具有重要的作用，使得家長自覺將法律教育貫徹于家庭教育中。過去幾十年，我國實行計劃生育，宣傳優(yōu)生優(yōu)育，全國大部分家庭都是獨生子女家庭；而近幾年，雖然放開了二胎政策，但是由于生活壓力大，國民素質提高，大家都追求優(yōu)生優(yōu)育，所以獨生子女家庭并未有很大改觀。家長們更注重孩子的培養(yǎng)和教育，從營養(yǎng)到胎教，從小在家就進行啟蒙教育，選擇好的學校進行素質教育，父母陪讀購買學區(qū)房都體現(xiàn)出他們的用心良苦。國家可以利用家長們期盼孩子成人成才的心理，成立專門的法制宣傳教育機構宣傳預防青少年犯罪，這樣就大大加強了預防青少年犯罪的法制宣傳，介紹當今社會青少年犯罪問題的嚴重性，青少年犯罪問題對社會的危害性，預防青少年犯罪的緊迫性，介紹家庭教育對于預防青少年犯罪的重要性，讓家長意識到預防青少年犯罪的緊迫性和重要性，多關注青少年犯罪問題，明白家長們對于預防青少年犯罪自身的責任重大，在日后對于孩子的家庭教育中，有意識地將法律教育貫穿于家庭教育，增強青少年的法律意識。另外，還可以和學校一起努力，制作法制宣傳資料，發(fā)給家長看，指導家長對孩子進行法律教育的方法。如果青少年成長于法律意識濃厚的家教環(huán)境中，將會充分認識到犯罪的后果和遵紀守法的好處，約束自己的言行，起到預防犯罪的效果。

（二）家長的表率作用

在家庭教育預防青少年犯罪方面，不僅要求家長具備法律意識，還應該約束自己的言行，通過言傳身教潛移默化的作用去影響青少年的言行，起到表率作用。人的是非觀念并非先天而有，而是后天學習所得，我國有很多關于環(huán)境對于人的影響的名言和故事，如“性相近，習相遠”等名言，古有孟母三遷的故事，今有學區(qū)房的案例，都是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，在孩提時代，最親近和最信賴的人就是家長，大部分行為習慣都是學習于父母。父母的言行、習慣、生活態(tài)度和性格都是孩子學習模仿的內容，父母的言行都在潛移默化地影響著孩子。所以家長在日常生活中，要約束和規(guī)范自己的言行，遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范，尤其是在孩子面前，要做好榜樣的作用。如果家長在孩子面前沒有約束自己的言行，不遵守道德規(guī)范和法律規(guī)范，將會導致“上梁不正下梁歪”，孩子將難以養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

（三）關注青少年的成長環(huán)境，采用適當?shù)慕逃绞?/p>

孩子在不同的年齡段喜歡教育的方式和內容不一樣，所以要針對孩子的年齡特征，采用合適的教育方式和內容，讓孩子易于接受，特別是處于叛逆階段的青少年時期，寓理于事，采用孩子熟悉的事例作為教導內容，增加孩子的認同感，在好的時機時用適當?shù)姆椒ń逃⒆幽芷鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。在家庭之外，青少年的朋友圈對他們的影響最大，要融入朋友圈，就要和圈子保持一致。孟子曰：“燕朋逆其師，燕辟廢其學”。如果朋友圈的言行不好，將會帶領孩子走向犯罪的道路。因此家長要關注孩子的成長環(huán)境，幫他融入一個好的朋友圈，遠離不良群體。

四、結束語

青少年犯罪是一個社會問題，國家已采取各種預防措施，青少年的本質都不壞，主要是由于法律意識淡薄，沒能約束自己的行為，因此要提高青少年的法律意識。家庭教育對孩子的成長起著最重要的作用，要加強孩子的法制教育，讓孩子健康成長。

參考文獻： 

[1]紀素華.家教中的法律意識與青少年犯罪的預防[J].青少年犯罪問題，2003（6）：33-35. 

[2]胡云騰.認真落實“青年發(fā)展規(guī)劃”切實預防青少年犯罪——兼論家庭、家教、家風與青少年犯罪[J].中國青年政治學院學報，2017（4）：96-103. 

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P鍵詞：書法；素質教育；習慣；作用

書法是我國最經典的文化之一，在我國歷史上，書法有著長遠而又重要的地位，它也代表了上下五千年的深厚群眾基礎，以及任何形式都無法比擬的藝術魅力，是我們中華民族永遠值得自豪的藝術瑰寶?！皩W習和研究書法藝術，可以提高我們的民族自尊心與自信心，可以激發(fā)學生熱愛祖國及其傳統(tǒng)文化藝術的愛國主義感情?！?/p>

一、何為素質教育

自20世紀90年代黨和國家就對青少年的素質教育有著極高的重視。素質教育是指人有理想、有文化、有紀律，積極為社會主義建設作出貢獻。青少年素質教育是指教育中，全面培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學生文化知識、科學素養(yǎng)、道德情操等，全面提高學生的實踐能力青少年素質教育具有較強的實踐意義。

二、書法學習的作用

（一）對書法的教育 從而體會品德

書法是我國的國粹，我國在歷史發(fā)展中出現(xiàn)了多種不同書法作品，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法作品也歌唱了我國大好河山。青少年素質教學中，學習書法可以更加的富有愛國精神還能領略中華名族的璀璨文化。在學習書法的過程中抱著向書法家學習的精神，不忘奮斗，謹記書法家所代表的精神和準則，以他們?yōu)閷W習的榜樣。如在東晉書法家王羲之的書法作品中，“陸池學書，池水盡墨”體現(xiàn)了學習的重要性，唐懷素在練習書法中，用芭蕉葉代替紙張來書寫，創(chuàng)作“書葉盈屋”，向學生反映堅持的重要性；學習唐顏真卿的作品，能夠讓學生體會唐顏真卿的品德，這對提高學生的品德和毅力都有重要作用。這些在開展素質教育中，書法教育素材都非常具有代表性，能夠促使學生在藝術熏陶中體會到如何做人。

（二）對書法教學 從而促進健康身心

在書法教學中，要求學生向前人學習，保持正確的練習法姿勢，保持頭正、身直、臂曲。在書法練習時，要求跟著筆畫的書寫，身體發(fā)生節(jié)奏運動，這樣的聯(lián)系能夠不斷鍛煉學生的器官。除了強身健體外，尤為重要的是使人的心理得到更健康的發(fā)展。俗話說字如其人，一副精美的書法作品對書法家的內涵便也可以說明是極為豐富的，書法家的作品是個人精神面貌的全面體現(xiàn)，也充分展現(xiàn)了書法家個人的品質、創(chuàng)作意境等。如唐代顏真卿的《祭侄稿》，為祭奠侄子而書，祭文令人凄愴，書法感情讓人感受到悲痛致敬。

（三）對書法教學從而磨練意志

一幅好的書法作品，并非一朝一夕便能有成果的事。要想習練書法便從筆面到結構再到章法，在習練書法時并無任何捷徑可言。多臨摹多創(chuàng)作，廣取博收，創(chuàng)作忘我方為最佳境界，能夠磨練學生的意志。

（四）對書法教學從而提高人的審美

書法帶給我們的感受，是美和享受。在習練書法的過程中，利用現(xiàn)代古典音樂與書法藝術相融合，互相輔導也是我們現(xiàn)代化教學的手段其中之一。能夠讓學生在練習中感受到藝術的熏陶，同時減少練習枯燥性。書法教育是一種藝術的交通，能夠全面提高學生的情緒、興趣、性情以及認知等，與此同時，學生開展書法學習能夠讀到很多古代名家作品，這對提高學生的鑒賞能力有重要價值。在書法教學中，能夠啟發(fā)學生的思想，正確掌握毛筆寫作方式，充分體現(xiàn)書法家的個體差異性和作品個性等。總之書法學習訓練對于提高學生的各個方面都是有效的途徑。

（五）培養(yǎng)學生情感體驗

在長期社會時間活動中，情感是逐漸培養(yǎng)起來的內心體驗，包括責任感、榮譽感、情感等。中職院校學生開展書法教育能夠通過損傷經典碑帖，體會不同文字的美。伴隨著書法教育的開展，學生能夠在學習中體會到學習的快樂。在課堂上通過愛國書法家的故事，也能夠充分激發(fā)學生的愛國熱情。

（六）有助于培養(yǎng)人成功人格

素質教育中成功人格是重要培養(yǎng)目標之一，書法教育的最終目標也是培養(yǎng)人健全人格。清末書法家認為學習書法有助于培養(yǎng)品德高尚的人格。古往今來很多書法家都是因為品德高尚流傳于世，書法教育在開展中，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義意識。通過學習書法，不斷加強研究古代碑帖，能夠不斷增強薛恒民族精神。

三、結束語

綜上所述了解了書法藝術在高職院校素質教育中的重要性，說明書法教育能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，陶冶學生的情操，也能夠促使學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。書法教育符合我國素質教育的需求，也能夠充分體現(xiàn)素質教育精神。

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關鍵詞：感恩教育：挫折教育；生命教育；根基

hanksgiving education and frustration education: life education’ two fundamental bases

當代中國的教育正在進行著深刻的轉型，這既是學校教育實現(xiàn)重新定位、自我更新的機遇，同時也給學校教育提出了重大的挑戰(zhàn)，而解決這一問題的根本在于對個體生命的重視。在目前的教育領域，無論是理論派還是實踐派都意識到“生命”應該成為教育的原點，教育是一種培養(yǎng)人的活動，是一種人性化的事業(yè)，它應當引導青少年學生認識自己，理解生命，了解生活，豐富心靈，培育靈性，養(yǎng)成高尚的道德和堅定的信仰[1]。生命教育是指在學生物質性生命的前提下，在個性生命的基礎上，通過有目的、有計劃的教育活動，對個體生命從出生到死亡的整個過程，進行完整性、人文性的生命意識的培養(yǎng)，引導學生認識生命的意義，追求生命的價值，活出生命的意蘊，綻放生命的光彩，實現(xiàn)生命的輝煌[2]。而要想對青少年實施有力又有效的生命教育，感恩教育和挫折教育是兩大根基。當前青少年無視父母的養(yǎng)育之恩，親子沖突增加，嚴重時甚至出現(xiàn)殺害父母的惡性典型事件，同時當代青少年耐挫力整體下降，受挫后不敢正視挫折，消極逃避，甚至走上極端，突出的表現(xiàn)為自殺[3]。因此，要想做好生命教育，首先或者同時要實施感恩教育和挫折教育，讓學生學會感恩，學會應對挫折帶來的負向情緒，從而在真正意義上明白生命的價值和意義。

一、生命教育的迫切性及其意義

當代教育中存在的普遍危機是對人的精神世界，特別是以道德為核心的精神生活能力培養(yǎng)的喪失[4]。在提倡素質教育的今天，以人為本是素質教育的重要理念。而強調以人為本，要求不能將學生當成灌裝知識的“容器”，而要關注生命個體。因此，生命教育是依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的原則，以學生自身潛在的生命基質為基礎，通過選擇優(yōu)良的教育方式，喚醒生命意識，啟迪精神世界，開發(fā)生命潛能，提升生命質量，關注生命的整體發(fā)展，使其成為充滿生命活力，具有健全人格、鮮明個性、掌握創(chuàng)造智慧的活動[5]。

德育教育是學校教育的根本，其目的是關注學生主體的發(fā)展，關注人性的發(fā)展及其生命的生成和完善。在全民共創(chuàng)和諧社會的今天，樹立以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展觀，充分關注學生的生命質量及其存在意義是德育的首要使命。人本主義教育思想的核心是人性化，主張發(fā)展人性和追求自我實現(xiàn)，主張人類具有自我實現(xiàn)的性向、潛能和傾向性，認為人是主動的、成長的、追求有價值目標的、有其積極生命和生存態(tài)度的。當前，世界許多國家已經開始在大中小學實施生命教育，加強生命教育，促進青少年的健康成長和全面發(fā)展已成為世界各國教育發(fā)展改革的焦點和普遍趨勢，例如美國的品格教育、迎向生命挑戰(zhàn)的教育、情緒教育，日本的寒冷教育、北歐國家的孤獨教育等，現(xiàn)在已經成為世界性的思潮。在英國，國家認識到生命教育在促進學生靈性、道德、社會及文化的發(fā)展，并為學生從事未來成人生活經驗、責任和機會做好準備中的重要作用，出臺相關政策來干預，較好地運用了行政法制的力量來推行生命教育。我國在現(xiàn)代化建設的過程中隨著科技和市場經濟的發(fā)展，一定程度上出現(xiàn)西方國家歷史發(fā)展出現(xiàn)過的“人和自然的疏離、和社會的疏離和人自身的疏離”的困境，及青少年在社會發(fā)展急速、價值取向多元、人生選擇多樣、生活競爭激烈的情況下生命出現(xiàn)的脆弱感和無助感，引導青少年珍惜生命、尊重生命、提升生命質量、實現(xiàn)生命價值已經成為我國實施以人為本的科學發(fā)展觀、全面建設小康社會的重要問題。盡管近幾年生命教育已開始進入我國中小學校園，但嚴格意義上的生命教育的研究在我國只是剛剛起步[6]。在推行和發(fā)展動力上是源于教師和學術機構的自發(fā)努力，在這種情況下，特別是在我國應試教育還有市場、素質教育還未轉軌的條件下，尤其是在我國發(fā)生5?12四川汶川大地震這種突如其來的致命災難時，如何推動生命教育進校園、進課堂，僅靠一地或一校的努力或實踐是遠遠不夠的，國家應承擔起責任，重視生命教育，加強對生命教育的政策干預，推動生命教育的發(fā)展。

二、感恩教育和挫折教育的缺失及其重要性

感恩教育是指教育者運用一定的方法和手段，通過一定的教育內容對手教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文關懷教育，是一種以情動情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報德的道德教育[7]。在中國傳統(tǒng)文化中，很久以前就具有感恩教育的元素。中國自古以來就是禮儀之邦，中國的感恩教育源遠流長?！肮糯男ⅰ?、“知恩不報非君子”、“滴水之恩當涌泉相報”等古訓流傳至今。隨著社會的發(fā)展以及我國改革開放的深入，各種各樣的思潮傳入中國，新的思想領域顯得無序而混亂。在一段時間內我國對青年學生的思想道德教育往往只注重空洞的說教。媒體上有關缺少感恩心和加強感恩教育的事例越來越多，嚴重的甚至殺父弒母，引起很多人的擔憂與關注。我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠，沒有父母養(yǎng)育、師長教誨、國家愛護及大眾助益，就沒有一個完整的社會人。所以，感恩不但是美德，還是一個人之所以為人的基本條件。一個知道感謝別人恩情的人，才會懂得生命的價值和真諦。在缺乏感恩的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

挫折教育是指教育者有目的地采取一定的教育方法和手段，幫助和引導受教育者正確認識挫折、有意識地防范挫折帶來的負面效應，在挫折面前適時地調整、保持健康的心理狀態(tài)，并建立和固化良好的心理品質，能樂觀、坦然地面對自身遭遇的挫折，從而為目標和愿望的實現(xiàn)打下良好的心理基礎[8]。隨著我國對青少年學生素質教育關注的不斷升溫，挫折教育越來越受到人們的重視。社會的發(fā)展需要有不同層次、不同規(guī)格、具有迎接競爭和挑戰(zhàn)等良好素質的勞動者和各級各類專業(yè)技術人才。在校生作為未來人才的“儲備軍”，不僅要求他們具有扎實的基礎知識、較強的實踐精神和創(chuàng)新能力，還應有良好的心理素質。然而，當前我國青少年學生的心理狀況卻不容樂觀。處于特定年齡階段的我國青少年學生，面臨著求學或就業(yè)、選擇人生道路和戀愛婚姻等人生的重大課題，隨著心理、生理的發(fā)展和自我意識的增強，許多學生一時難以適應社會轉型時期的變革而感到恐慌和焦慮，進而產生種種心理障礙或心理疾病，甚或做出一些偏激行為，影響了他們正常的學習、生活與工作。中國心理學會進行的一次抽樣調查表明，約有1/4的在校學生心理承受力脆弱，經不起挫折，稍遇挫折就意志消沉，萎靡不振，嚴重者離家、離校出走，甚至走向自我毀滅的人生絕路――自殺。近幾年來，國內有關機構對青少年健康狀況所做的多項研究的結果也表明，有10%至30%的青少年存在各種不同程度的心理障礙、心理健康問題，并且這個比例有不斷上升的趨勢[9]。學生心理素質低，抗挫折力差，道德意志力薄弱，不僅嚴重危害其身心健康發(fā)展，而且也使學校的道德教育舉步維艱。我們必須正視這一客觀現(xiàn)實，充分認識挫折教育缺乏的嚴重性和有效實施挫折教育的必要性和迫切性。

三、感恩教育和挫折教育：生命教育的兩大根基

當代青少年絕大多數(shù)都是獨生子女，長期受到父母無條件的溺愛，加之感恩教育的缺乏，當遇到挫折和不順時，很多人回到家之后在父母面前發(fā)泄自己不愉快的情緒甚至與父母發(fā)生沖突，導致親子關系不和，極大地影響了生命教育的進程。當前我國正處于轉型期的關鍵時刻，感恩的缺失體現(xiàn)了社會發(fā)展中的負面因素，也說明作為最基礎層面的社會道德出現(xiàn)了問題，折射出社會發(fā)展中一些人為了追求個體的幸福、享樂和私利而違背自己的道德良知，對于曾經給予過自己幫助的人不去感恩。與此同時，由于社會競爭日益激烈，使得挫折和失敗成為青少年習以為常的生活事件，在社會化發(fā)展過程中，挫折成了青少年不可完全避免的、必須正確認真面對的一種情景，以其尖銳的形態(tài)促使人們檢討對導致挫折認識的錯誤，迫使主體從新的角度看待問題。我國正處于科技迅速發(fā)展、物質條件日益豐富的時代，然而也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，物欲橫流、道德淪喪而導致的生命意義感缺失對青少年產生一定的消極影響。當他們在面對瞬息萬變而又復雜多樣的現(xiàn)代生活時，不少青少年逐漸喪失了對生命價值的思考并產生了孤獨無助甚至是厭世的念頭。如果青少年能夠接受更多的挫折教育和感恩教育，那么當他們因挫折而欲輕生厭世甚至想以結束別人的生命來滿足一己私憤的時候，可以想想生養(yǎng)自己的父母及國家，積極思考人生的意義和價值，或許就可以打消這些模式生命極端自私的念頭。因此，生命教育固然很重要，但必須要附以感恩教育和挫折教育方能顯出其成效。

現(xiàn)在我國一些學校已經開展感恩教育和挫折教育以及生命教育，且也取得了一定的成效。把感恩教育和挫折教育以及生命教育三者有機結合起來作為學校道德教育的重要內容，是素質教育的新擴展。感恩教育是素質教育的重要補充，素質教育就要提高人的綜合素質，培養(yǎng)具有完善人格的社會主義建設者，而感恩教育就在于培養(yǎng)被教育者以感恩的意識，使其懂得感激那些曾經有恩于己的人或物，并進而做出回報。素質教育強調了被教育者本身的素質，是內在的；而感恩教育則重在被教育者對所受恩惠的回應，是外在的。兩者既有區(qū)別，也有相似之處，即它們都立足于對個體意識的重視，著力于國民素質的提高，從而營造有序、和諧的社會。挫折教育內容的開設，學生抗挫折、耐磨難教育的實踐，能夠增強學生抗挫折的意識，使他們在充分認識挫折的必然性、普遍性和兩重性的基礎上，樹立正確的挫折觀、人生觀和價值觀，學會如何應對挫折和戰(zhàn)勝挫折，形成良好的道德、個性和心理品質。而感恩教育和挫折教育的成效直接會作為生命教育的潛在鋪墊。生命教育無處不在，在教學中建立更加開放的課堂，把生命發(fā)展的主動權還給學生，從掌握知識到發(fā)展智力再到開發(fā)非智力因素直到認知、情感、技能的協(xié)同達成是中國教學目標改革不可逆轉的發(fā)展趨勢，這對于促進學生身心全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。這樣，不僅使學生能夠嚴格要求自己，力圖使自己的行為符合社會規(guī)范和道德準則，有效遏制行為越軌、違法犯罪等現(xiàn)象的發(fā)生，而且還可以使父母感覺到養(yǎng)育子女帶來的心理上的溫暖和滿足，使教師感受到以德?lián)Q德的成就感，使國家的未來充滿希望。

一個對周圍的人和世界心存感恩的人，一個能夠經受住多種挫折和失敗考驗的人，會格外珍惜生命、善待生命，而只有我們這個社會每個人都學會感恩，每個人都能夠化挫折為動力，這個社會才會更加和諧美好，才能夠培養(yǎng)出青少年獨立健全的人格以及良好的心理素質。

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篇10

然而，我國青少年身體素質情況卻不容忽視。幾年前，在我國舉行的中日中學生聯(lián)合野外夏令營活動中，中國學生的素質和意志品質慘痛地輸給日本學生。日本人通過這次活動，公然宣稱，中國這一代青少年已經落后于日本。通過許多資料顯示中國青少年的身體指標都低于日本、韓國等國家。雖然人的生長發(fā)育先天性很重要，而后天的鍛煉卻起著很大作用。為了我國明天的發(fā)展，作為一名體育教學工作者，我想通過下面幾點來尋找原因。

今年5月18日，我對我們學校初三部分應屆畢業(yè)生做問卷調查和面對面的談話，“我們好久沒有上體育課?！币恍W生帶情緒地說。為了全力迎接中考，體育中考后，學校4月底就把體育課停了。不僅僅是中考，每次的期中、期末考試，體育課總是莫名其妙地被停止了，就這么一個能讓同學放松的課程，還總是不能放松。

這個事例，其實不是個例。事實，在我國的絕大多數(shù)學校里，體育課承受著被忽視的尷尬命運，相比這下，一些教育發(fā)達的國家更重視學生的全面發(fā)展。體育教學是一個提高學生綜合素質的手段。長久以來，在基礎教育階段，體育課、音樂課、美術課一直被人們乃至于學校的領導稱為“小三科”，而一切教學活動圍繞著中考、高考的指揮棒轉的現(xiàn)狀，又使素質教育難以真正實施開展起來。體育課只好扮演尷尬的邊緣化角色，實在難以發(fā)揮它在青少年成長發(fā)育過程中應有的作用。在國外一些教育發(fā)達的國家，體育活動時間是我國中學生的四到五倍，孩子們有充足的時間用來開展體育活動，可以在運動和游戲中充分得到鍛煉，滿足身體和心理的需要。

目前我國體育教學存在的問題首先反映在觀念上的落后，而造成落后的原因并不是經濟和科技條件，而是教育決策部門在教育設計上忽視了孩子們的興趣和需要。運動和游戲是青少年的天性，在外來壓力不大的前提下，孩子受天性驅使，不可能不喜愛體育運動，但是日前我國的教育體制過于強調人才培養(yǎng)的實用性，準確地說，一切教學活動基本上都是圍繞著考試來進行。在事關前途命運的選擇面前，孩子們只好放棄自己的興趣、愛好，屈服于考試的壓力。

科學的理論和實踐證明，體育鍛煉對青少年健康心理、健全人格的形成有著巨大的影響，體育教學的作用不僅僅在提高青少年的身體素質上，在青少年的行為習慣，意志品質，情感情操，甚至生存能力的培養(yǎng)功效上也十分重要。所有文化課的教學，學生都處于一個被動接受信息的地位，惟有體育課學生可以在身臨其境的體驗是完成學習。在這個過程中，除了使青少年在身體上得到鍛煉以外，對心理素質的培養(yǎng)則更大。但所有這些，不是目前每周課時的體育課所能解決的。

一方面是體育鍛煉重要性的日益的突顯；一方面是體育教學不被重視的尷尬現(xiàn)狀，矛盾的產生只能以犧牲孩子的健康和興趣為代價。體育教學，再也不能在忽視和冷落中尷尬生存了。

青少年需要體育課，而且需要寓教于樂的“快樂體育”。這不僅是我國體育教學的發(fā)展方向，更是廣大青少年的呼喚。

雖然目前的青少年體育教學存在種種問題，但可喜的是，從前幾年年實施新教材的啟用，教育部停止使用施行了幾十年的《體育教學大綱》，開始全面實施新的《體育與健康課程標準》，給基層體育教學很大的自由空間。從教育部門各種信息反饋，決策部門開始把學生的健康當作大事來抓，并且不再忽視青少年在體育教學中的興趣愛好。

但是，這只不過是一個可喜的開端?！叭洞合ⅲㄩ_待時日”，要想真正實現(xiàn)體育新課程的推進，還有很漫長的路需要走，作為我們體育基層工作者來說，前面的路很長，需要我們去探索和完成。

現(xiàn)在，我國進行了新課程新課標的推進，符合我國的基礎體育教育和國際接軌。世界上主要有三種體育教學模式，一是以歐美等國為代表的自然型體育課，一是以日韓等國為代表的靈活體育課。

從以上幾種不同型的體育課來看，自然型體育課是符合和照顧青少年天性的體育教學方式，在美國等國家的體育課上，孩子們不用站隊，不用聽老師傳授知識，直接就可以去“玩”，但是在課程中間，體育老師會根據(jù)課上情況隨時把學生集中練習，為學生糾正動作講解技術要領。在自然型體育課中，學生可以最大程度的發(fā)揮主動性，在游戲中無拘無束地達到運動鍛煉的目的。