導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇文明禮貌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

文明禮貌在校園

在人與人之間的交際越來(lái)越密切的時(shí)候，文明禮貌已經(jīng)成為了人與人之間交流你、必不可少的工具。

我們祖國(guó)以“禮儀之邦”著稱于世，那么我們身為一名小學(xué)生，就要體現(xiàn)出蓬勃向上的風(fēng)采，做一名既優(yōu)秀又文明的小學(xué)生。

如果在校園里看見一位同學(xué)把垃圾隨手就扔在地上，而不遠(yuǎn)處就有一個(gè)垃圾桶，你會(huì)怎么辦？如果你看見一位同學(xué)隨意吐痰在地上，你又會(huì)怎么辦？從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就能反映一個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題。在生活中，我們不應(yīng)該隨地吐痰，不亂扔垃圾，不拿粉筆玩，上下樓梯一律右行，不擁擠，不打鬧，見到老師要主動(dòng)問(wèn)好，有了這些好習(xí)慣，才算具備了文明人的基本素質(zhì)。

希望同學(xué)們都能做一名文明的學(xué)生，“五。一”勞動(dòng)節(jié)正是檢驗(yàn)我們是否做到了一個(gè)合格的文明學(xué)生的大好時(shí)機(jī)，讓大家都行動(dòng)起來(lái)，一起建設(shè)一個(gè)美好的校園。

篇2

大家好！

今天我演講的題目是“文明禮貌”。

“文明禮貌”這個(gè)詞大家再也熟悉不過(guò)了，可有誰(shuí)知道這個(gè)詞的確切含義呢？

馬路上，人來(lái)人往，車流如潮。一位老爺爺柱著拐杖，在路邊停下了腳步。一個(gè)小朋友跑過(guò)去，扶著老爺爺，一步一步地向?qū)γ孀呷?。路上的車輛見了，紛紛給老爺爺讓開了道路，老爺爺順利地走過(guò)了馬路。公交車上，一位阿姨帶著小寶寶上車了，車上的人連忙給他們讓座。這些跡象不就是文明的跡象嗎？

瞧，一個(gè)小朋友出來(lái)玩了，他遇到了自己的老師，親切地叫了一聲：“老師好！”，老師心里暖呼呼的。

看，另一個(gè)小朋友出門去拜年了，一路上碰的人，他都對(duì)他們說(shuō)：“過(guò)年好！”、“新年好！”，這些舉動(dòng)不都是文明的舉動(dòng)嗎？

篇3

一、要提升對(duì)幼兒文明禮貌培養(yǎng)的重視度

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的重視程度不夠，在一些幼兒園中有一種錯(cuò)誤思維認(rèn)識(shí)，認(rèn)為幼兒的文明禮貌培養(yǎng)不應(yīng)是幼兒園工作的重點(diǎn)，幼兒是否形成良好的文明禮貌習(xí)慣無(wú)關(guān)緊要，在實(shí)際的幼兒教育工作中往往幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作是被邊緣化的，因此，在幼兒園整體教育工作的開展過(guò)程中，幼兒的文明禮貌培養(yǎng)沒(méi)有得到很好的落實(shí)，培養(yǎng)的效果不盡如人意。要改變這一現(xiàn)狀，就要求幼兒園主管領(lǐng)導(dǎo)和廣大的幼兒教師要從思想上改變?cè)械腻e(cuò)誤觀念，要從幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展的角度，高度重視幼兒文明禮貌的培養(yǎng)工作，要從思想深處認(rèn)識(shí)到開展幼兒文明禮貌培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)幼兒教育整體工作實(shí)施的重要性，在具體的工作中，相關(guān)的教育工作者不僅本身要重視幼兒的文明禮貌培養(yǎng)工作，還要加強(qiáng)宣傳的力度，讓幼兒的家長(zhǎng)與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都能夠認(rèn)識(shí)到文明禮貌培養(yǎng)對(duì)于幼兒素質(zhì)提升的重要意義，讓家長(zhǎng)能夠積極配合并參與到幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實(shí)踐中，爭(zhēng)取贏得社會(huì)的廣泛支持與幫

助，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)幼兒文明禮貌教育的有效實(shí)施，促進(jìn)幼兒文明禮貌培養(yǎng)的更好開展。

二、創(chuàng)設(shè)良好文明禮貌培養(yǎng)的環(huán)境與氛圍

環(huán)境的影響作用是非常大的，沒(méi)有一個(gè)良好文明禮貌的育人環(huán)境，要開展好幼兒的文明禮貌培養(yǎng)是非常困難的，好的環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的開展具有重要的促進(jìn)作用。但是，現(xiàn)階段在一些幼兒園中，對(duì)于環(huán)境對(duì)幼兒文明禮貌培養(yǎng)的重要作用缺乏應(yīng)有的重視，這樣的狀況極大地影響到了幼兒文明禮貌教育培養(yǎng)工作的實(shí)施，不利于幼兒良好文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀就要求廣大的幼兒教育工作者要在幼兒文明禮貌的培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅包括要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的幼

兒園環(huán)境，還要包括要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒形成良好心理的人文環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、人際和諧的正能量的整體環(huán)境，這樣的教育環(huán)境可以在潛移默化中影響到幼兒文明禮貌培養(yǎng)的實(shí)施，有利于形

成幼兒文明禮貌培養(yǎng)的良好氛圍，挖掘在幼兒成長(zhǎng)環(huán)境中文明禮

貌培養(yǎng)實(shí)施的有利因素，以此促進(jìn)幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的更好

開展。

三、以各種活動(dòng)的開展推進(jìn)文明禮貌培養(yǎng)的有效實(shí)施

幼兒階段與義務(wù)教育階段學(xué)生的身心發(fā)展存在著很大的差異，幼兒的身心發(fā)展正處在身心發(fā)展的初始階段，這一階段的兒童對(duì)未知事物的好奇心是最強(qiáng)的，對(duì)外部世界的探求欲望也是最強(qiáng)的，但是，在傳統(tǒng)的幼兒教育中，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律缺乏應(yīng)有的重視，幼兒文明禮貌教育的開展形式刻板而缺乏生氣，只是將文明禮貌教育作為一種知識(shí)通過(guò)機(jī)械講述的方式灌輸給學(xué)生，這樣的幼兒文明禮貌培養(yǎng)工作的實(shí)施難以取得應(yīng)有的效果，收效甚

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一、指導(dǎo)思想

以“五小”行動(dòng)為基本要求：在家庭做孝敬父母，語(yǔ)言文明，勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)的小幫手；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的小伙伴；在學(xué)校和公共場(chǎng)所護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序的小衛(wèi)士；在社會(huì)做熱愛家鄉(xiāng)，舉止文明，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的小標(biāo)兵；在任何時(shí)候做胸懷開闊，快樂(lè)向上，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的小主人。通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)，讓隊(duì)員們?nèi)巳藸?zhēng)做文明好少年。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、“雷鋒精神代代傳”主題活動(dòng)。（活動(dòng)時(shí)間3.1.——3.31.）

3月5日是雷鋒紀(jì)念日，在這個(gè)主題紀(jì)念日活動(dòng)中要求：開展重“溫雷鋒歌曲”、“雷鋒精神代代傳”活動(dòng)。要求同學(xué)們?cè)谌挛拿鞫Y貌月活動(dòng)中學(xué)唱雷鋒歌曲，并且把“學(xué)雷鋒 、見行動(dòng)”落實(shí)到自己的日常生活中，人人爭(zhēng)當(dāng)文明好少年。

2、“媽媽我愛您”主題活動(dòng)。（活動(dòng)時(shí)間3.1.——3.8.）

以“三八婦女節(jié)”為活動(dòng)契機(jī)，開展“媽媽我愛您”主題活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，幫助孩子成為一名“在家庭做孝敬父母，語(yǔ)言文明，勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)的小幫手”?；顒?dòng)將在三月八日婦女節(jié)當(dāng)天邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表來(lái)學(xué)校參加學(xué)生的主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

3、我做文明小使者“3 4 5 6”工程活動(dòng)。

“三別”：向粗魯告別；向陋習(xí)告別；向壞事告別。

“四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園；把微笑帶給同學(xué)；把孝敬帶給家長(zhǎng)；把謙讓帶給身邊的人。

“五無(wú)”：地面無(wú)痰跡；教室內(nèi)無(wú)紙屑；桌凳無(wú)刻畫；墻壁無(wú)腳??；語(yǔ)言無(wú)臟話。

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兒童的禮儀是在其社會(huì)往中養(yǎng)成的，可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。本學(xué)期，我們主要從幼兒園交往禮儀這方面入手，著重培養(yǎng)幼兒的交往能力。幼兒交往能力的提高，能促進(jìn)幼兒自我意識(shí)及情緒情感的發(fā)展，也能幫助幼兒學(xué)習(xí)、把握社會(huì)道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，發(fā)展調(diào)節(jié)自身社會(huì)行為的能力，還能對(duì)幼兒心理健康發(fā)展及社會(huì)化順利實(shí)現(xiàn)，具有十分重要的作用。為幼兒將來(lái)能成為未來(lái)世界的生力軍、二十一世紀(jì)的建設(shè)者打好基礎(chǔ)，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，讓幼兒學(xué)習(xí)交往禮儀是十分必要的，為此，我們開展一系列活動(dòng)。

1注重日常生活中的隨機(jī)教育

禮儀教育是長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，教師要將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并隨時(shí)關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣才能幫助孩子形成良好的禮儀習(xí)慣。如幼兒園禮儀。

2創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境

2.1幼兒園公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在樓道懸掛禮儀標(biāo)語(yǔ)、張貼禮儀圖片；在園內(nèi)設(shè)置禮儀板報(bào)專欄，提供相關(guān)信息；在幼兒園入口處，播放有關(guān)問(wèn)候的歌曲等，從而營(yíng)造園內(nèi)的禮儀教育氛圍。

2.2班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

第一，班級(jí)主題墻面的創(chuàng)設(shè)。幼兒園各個(gè)班級(jí)要根據(jù)禮儀課程的主題進(jìn)行墻面的創(chuàng)設(shè)，可以將禮儀三字兒歌布置到墻面上，讓孩子時(shí)時(shí)都能看到，鞏固復(fù)習(xí)幼兒已學(xué)習(xí)的禮儀教育內(nèi)容。也可以將幼兒、家長(zhǎng)收集的禮儀圖片，幼兒在園、在家的禮儀行為照片，幼兒自己創(chuàng)作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。

第二，班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 教師可以根據(jù)幼兒的興趣和課程的需要，在教室中創(chuàng)設(shè)娃娃家、茶藝區(qū)、戲劇表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等區(qū)域，并在區(qū)域活動(dòng)中滲透禮儀教育。在娃娃家，提供小沙發(fā)、適合孩子尺寸的桌椅、家具、媽媽/爸爸/爺爺/奶奶的服裝道具，娃娃等物品，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)如何接待客人、如何使用禮貌用語(yǔ)，如何照顧孩子，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀知識(shí)。

2.3家長(zhǎng)園地的創(chuàng)設(shè)：為了讓家長(zhǎng)熟悉幼兒的禮儀課程進(jìn)度以及幼兒在園中的行為表現(xiàn)，更好地開展禮儀教育，我們可以在各個(gè)班級(jí)創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)園地，在家長(zhǎng)園地里開辟禮儀教育專欄，向家長(zhǎng)提供一些禮儀教育的文章或相關(guān)信息。也可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極投稿或提供幼兒在家的信息（禮儀的圖片或行為照片），吸引家長(zhǎng)參與到教育中來(lái)，家園共育。

3把禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合可以提高禮儀教育的效果

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我是高一4班的盧xx，今天我在國(guó)旗下演講的題目是：禮，心靈的長(zhǎng)明燈。

每年的三月，是文明禮貌月，講文明、講禮貌，一直以來(lái)都是我們義不容辭的道德義務(wù)。以禮立人，人就會(huì)無(wú)愧，光明磊落；以禮待人，人與人之間就會(huì)團(tuán)結(jié)和睦，友善相處；以禮行仁，社會(huì)就會(huì)趨于理性，不會(huì)為狂熱的激情所蒙蔽。

中國(guó)是禮儀之邦，但是隨著近些年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們不可否認(rèn)，一些人陷入了道德與信仰的迷茫中，他們過(guò)于急切地想去表達(dá)自己的個(gè)性追求自己的利益，但忽略了約定俗成的規(guī)范和別人的感受。比如，幾年前，國(guó)人為抗議日本購(gòu)島鬧劇，野蠻打、砸日產(chǎn)汽車。這個(gè)是表達(dá)你愛國(guó)情感的最佳方式嗎？顯然不是！如果你的車也是日本生產(chǎn)的，那你會(huì)親自砸了它，然后向別人宣告自己很愛國(guó)嗎？再比如，XX年2月26日下午兩點(diǎn)，在xx省xx縣文化廣場(chǎng)一處人工湖邊兩名兒童在此玩耍，不慎掉入水中，而此時(shí)正在附近游玩的23歲的大學(xué)生孟xx看到小孩兒落水后，趕緊脫下衣服跳入水中，最終孩子獲救了，他卻再也沒(méi)能上來(lái)……兩名兒童的家長(zhǎng)不顧施救者的生死，決然離去！而后怕承擔(dān)責(zé)任，一直躲避不語(yǔ)，拒不承認(rèn)孩子被救事實(shí)！最后在社會(huì)輿論的壓力下，她們最后帶著小孩到孟xx的追悼會(huì)上賠禮道歉！同學(xué)們，聽了這件事，大家的感受如何？試問(wèn)這兩個(gè)小孩的家長(zhǎng)，如果您是孟xx否家長(zhǎng)，您看到這樣不講道理的家長(zhǎng)，心情又是如何呢？

向大家講述上面的這些事例，決不是一味地在批判和抱怨中國(guó)道德與禮儀的滑坡，而是在正視與思考我們今后應(yīng)該要承擔(dān)的責(zé)任?！岸Y”可以表現(xiàn)在各個(gè)方面，但是我覺得其內(nèi)核思想就是“己所不欲，勿施于人”！“禮”不是虛假的偽善，而是對(duì)理性的認(rèn)可以及對(duì)自己和他人人格的一種尊重！只有不斷的踐行與反思，我們才可以讓自己和周圍人都生活在一個(gè)自由、舒適、從容的環(huán)境里。

如果，把“禮”的內(nèi)核定義為“己所不欲，勿施于人”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)把書放在在自習(xí)室和閱覽室里占位置是不正確的，因?yàn)槟浅四軌蛘f(shuō)明你愛學(xué)習(xí)，也能說(shuō)明你沒(méi)有很好的尊重別人使用學(xué)校公共資源的權(quán)利，這不是懂“禮”的表現(xiàn)；我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)上課遲到不僅僅是你時(shí)間觀念不強(qiáng)的表現(xiàn)，而是對(duì)老師和其他同學(xué)上課權(quán)利的不尊重；我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有不滿與抱怨，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有做過(guò)父母，不懂得他們的難處；我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不能隨意對(duì)別人的人格與所做之事進(jìn)行結(jié)論性的評(píng)價(jià)，因?yàn)槟悴皇撬?，你不知道他的故事，不知道他的想法，不知道他的付出?/p>

以禮立人，就是把文明、禮貌作為自己做人的主要“刑具”，唯如此，“每日三省吾身”，察檢自己的錯(cuò)誤和不足，不斷地以此來(lái)鞭策自己，用文明、禮貌的行為準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己，一個(gè)人的心靈便會(huì)得以淘滌，行為便會(huì)磊落而無(wú)受拘束，并抵達(dá)心靈幸福的彼岸。

理性是人類最強(qiáng)大的內(nèi)在力量。把理性作為自己的約束力量，才能嚴(yán)守禮貌的底線。當(dāng)理性的約束成為習(xí)慣時(shí)，有禮彬雅也從此上升為一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)了！禮貌也會(huì)同時(shí)反作用于理性。一個(gè)禮貌的人、文明的人，便不會(huì)輕易沖動(dòng)，不會(huì)輕易任感性沖垮自己的意識(shí)力量。

篇7

我們祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，“孔融四歲讓梨”的故事更是家喻戶曉。現(xiàn)在之所以重提文明禮貌，那是因?yàn)楝F(xiàn)在的人們?cè)诮邮芙逃臅r(shí)候，把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位而忽略了社會(huì)公德、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)了一個(gè)人的思想品質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有了它，我們就擁有了寶貴的財(cái)富。所以，我們一定要養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

首先，培養(yǎng)自己高尚的心靈，從心里深深的扎根，在日常生活的每一言每一行都靠心來(lái)約束自己。其次，要在實(shí)踐中用文明道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己，做到談吐文明，禮貌待人，講究衛(wèi)生。若能做到這些，也不愧為“禮儀之邦”的成員了。

一聲謝謝，等于一次情感的交流；一聲對(duì)不起，能化解劍拔弩張的沖突；一個(gè)不要緊，等于給人吹去一陣溫暖的春風(fēng)；以禮待人，把笑臉常掛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)天很藍(lán)，花很紅，其他的人也很友善，世界是多么的美好，這就是禮貌的魅力所在了。

手下留情花似錦，腳下留情草如茵！雖然變下腰撿起的是碎紙，擦去的是污漬，說(shuō)話用的是文明之語(yǔ)，但這一切卻純潔了自己的精神，凈化了自己的靈魂，改變了自己的陋習(xí)，這就是文明的獨(dú)特之處。

篇8

學(xué)生不僅是文明禮貌的傳承者，更是傳播者。文明禮貌看似大而空，實(shí)則細(xì)而實(shí)，它就在我們的生活中，是見面時(shí)的一聲問(wèn)候，是困難時(shí)的一雙援助之手。因此對(duì)于小學(xué)生的行為習(xí)慣一定要抓住生活細(xì)節(jié)，正面加以引導(dǎo)。曾經(jīng)有件事情令我感悟至深，記得有一次教體局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查工作，適逢學(xué)生返校，在路途中碰到我同學(xué)們紛紛向我們行隊(duì)禮問(wèn)好，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)，我當(dāng)時(shí)也頗為學(xué)生的行為而感動(dòng)不已。事后我深刻的體會(huì)到，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)贊美和引導(dǎo)在小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育過(guò)程中亦為重要，我反省自己那天受到的好評(píng)與我平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是分不開的，每天上下學(xué)的路途中，我長(zhǎng)時(shí)間能和孩子相遇，中高年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)好，我會(huì)給他們很真誠(chéng)的還禮回謝，同時(shí)會(huì)對(duì)周圍的低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)：“這些小朋友下次一定能和汪曉龍等同學(xué)一樣，見了老師行隊(duì)禮問(wèn)好，做一個(gè)講文明有禮貌的優(yōu)秀少先隊(duì)員”。就這樣，我長(zhǎng)期的努力慢慢發(fā)生了作用，路途中向我行隊(duì)禮的學(xué)生越來(lái)越多，當(dāng)看到低年級(jí)小學(xué)生伸出小手怯生生行隊(duì)禮時(shí)，我倍感欣慰，因?yàn)槲拿鞫Y貌的種子已經(jīng)植根入了那顆幼小的心靈。正如孔子曰：少成若天性，習(xí)慣如自然。我們需要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而對(duì)于小學(xué)生的文明禮貌養(yǎng)成教育，我們需要塑造美的典型、推廣美的模范，讓模范的作用映射出局部乃至整體美的光芒。

二、塑造美的“體”

時(shí)代賦予當(dāng)代小學(xué)生新的使命，一個(gè)真正大國(guó)的崛起不僅只有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更重要的是一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的整體提高和文化力量的強(qiáng)大。當(dāng)前，我們的教育理念已不是培養(yǎng)個(gè)別優(yōu)秀的人才，而是著力提升全民的素質(zhì)。作為祖國(guó)明天的朝陽(yáng)，小學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成教育不應(yīng)被輕視，要提升至一個(gè)具有戰(zhàn)略高度的整體框架中。就學(xué)校而言，我們可以充分利用一切可利用的時(shí)機(jī)和條件，努力去營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的環(huán)境氛圍，如升降國(guó)旗儀式、衛(wèi)生評(píng)比、早操出勤、放學(xué)集會(huì)等都是我們能有效開展小學(xué)生文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的活動(dòng)。無(wú)論是值周校領(lǐng)導(dǎo)還是值周教師都要巧抓時(shí)機(jī)，針對(duì)本校學(xué)生的文明禮貌閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并號(hào)召全校師生要向某班集體或某同學(xué)看齊，以創(chuàng)建文明禮貌和諧的校園環(huán)境。因此，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去肯定他們的美，同時(shí)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，去推廣他們的美，更重要的則是要在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面、以面促體，塑造全局整體的美。

三、結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：音樂(lè)活動(dòng)；文明禮貌；行為習(xí)慣

我國(guó)古代學(xué)者孔子就曾在《論語(yǔ)?秦伯》中說(shuō)：“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)?！惫糯鞣秸軐W(xué)家柏拉圖也認(rèn)為，音樂(lè)具有潛移默化、美化心靈的作用。我國(guó)近代教育家梁?jiǎn)⒊?、、陶行知等也都曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)音樂(lè)教育對(duì)改造國(guó)民素質(zhì)所具有的重要教育作用。3～6歲，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是個(gè)性和社會(huì)道德觀念形成的萌芽時(shí)期。作為幼教工作者，要把孩子培養(yǎng)成合乎社會(huì)要求的合格公民，建設(shè)成祖國(guó)的有用之材。必須從小培養(yǎng)他們良好的文明禮貌行為習(xí)慣，而音樂(lè)活動(dòng)正是培養(yǎng)孩子文明禮貌行為的好途徑。

一、在韻律活動(dòng)中模仿

3～6歲的孩子喜歡模仿，特別是小班的孩子，模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式。因此，在小班音樂(lè)活動(dòng)中常常運(yùn)用模仿動(dòng)作培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。

如，韻律活動(dòng)“洗臉、刷牙、梳頭”，在輕快活潑的音樂(lè)伴奏下，老師通過(guò)毛巾、牙刷、梳子等實(shí)物演示給孩子們看，讓孩子們模仿，同時(shí)教育他們?cè)缤硭⒀?、洗臉，保持良好的儀表、儀態(tài)。一段時(shí)間以后，他們不僅模仿得像模像樣，而且在日常生活當(dāng)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，為孩子初步養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣起到了非常好的教育效果。

通過(guò)看大班哥哥、姐姐的情境表演，模仿其良好的行為，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。如，唱歌表演《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》中有這樣的情境：一個(gè)小朋友不小心把同伴絆倒了，同伴會(huì)立即跑過(guò)去，把他扶起來(lái)，很有禮貌地說(shuō)一聲“對(duì)不起”，被扶起來(lái)的小朋友笑著對(duì)他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。中小班的孩子們看到表演后就會(huì)模仿，當(dāng)表演中的情境出現(xiàn)在孩子身邊時(shí)，他們會(huì)在老師的提示下正確地說(shuō)出“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，這時(shí)，孩子們的禮貌意識(shí)會(huì)得到初步的萌發(fā)。

二、在歌唱活動(dòng)中感知

歌唱活動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，在歌唱活動(dòng)中教師若能注意文明禮貌行為的正確引導(dǎo)，會(huì)起到非常好的教育效果。

在每次音樂(lè)活動(dòng)開始部分，我們都要用歌聲互相問(wèn)好，“小朋友們好！”“老師，您好！”文明禮貌的種子悄然灑下，漸漸萌芽，久而久之，見面問(wèn)好已成為一種良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗我愛你》前，用具體的情境感染幼兒，做到具體化、形象化。組織孩子認(rèn)識(shí)國(guó)旗，和爸爸媽媽共同制作小國(guó)旗，師幼共同參加升旗儀式，老師用嚴(yán)肅、自豪的表情感動(dòng)孩子們。在國(guó)歌聲中，尊敬國(guó)旗、熱愛國(guó)旗的情感油然而生。我們把抽象的熱愛祖國(guó)具體化到愛國(guó)旗上，每次升旗，孩子們都能認(rèn)真站好、行注目禮，把對(duì)祖國(guó)的尊重?zé)釔蹪u漸轉(zhuǎn)化為一種自覺的行為，體現(xiàn)出良好的禮儀風(fēng)范和較高的

素質(zhì)。

再如，中大班《讓座》《好娃娃》等歌曲，我們都盡量抓住品德教育的機(jī)會(huì)，教育幼兒尊敬老人，為老人讓座，在家中嘗試為老人做一些如：端凳子、倒茶、拿拖鞋、遞眼鏡等事情。逐步學(xué)會(huì)從小尊重他人，養(yǎng)成關(guān)心他人，尤其是關(guān)心老人的良好品質(zhì)，從小愿意做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。

三、在音樂(lè)游戲中實(shí)踐

幼兒園的孩子最喜歡的是游戲，游戲是他們的最愛。在游戲活動(dòng)中，孩子們會(huì)自然而然地受到正面影響，從中受到文明、禮貌方面的教育。

如，在音樂(lè)游戲“找朋友”中，孩子們邊唱邊拍手去找朋友，當(dāng)找到朋友時(shí)要“敬禮、握手”，手拉手轉(zhuǎn)圈，揮手“再見”。這看似簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，其中就包括了禮貌用語(yǔ)的正確使用，禮貌、友好地交往，活潑、大方地參與。孩子玩這類游戲越多，接受的正面影響也越大。

四、在打擊樂(lè)活動(dòng)中養(yǎng)成

打擊樂(lè)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的組成部分。在組織活動(dòng)中，我們注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重別人看指揮，培養(yǎng)整體意識(shí)，養(yǎng)成守規(guī)則的好習(xí)慣。

在使用樂(lè)器的過(guò)程中，提醒小朋友拿到樂(lè)器不要隨便發(fā)出聲

篇10

小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需幼兒教育工作者、家長(zhǎng)、幼兒本身的通力合作，只有真正調(diào)動(dòng)起小班幼兒本身的主觀能動(dòng)性，才能讓文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落地生根，并綻放迷人的色彩。

【關(guān)鍵詞】

文明禮貌 環(huán)境氛圍 榜樣示范 實(shí)踐研究

“少成若天性，習(xí)慣成自然。”這句話重在強(qiáng)調(diào)塑造一個(gè)人的文明禮貌習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期。小班幼兒是文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的特殊敏感期。對(duì)小班幼兒著力進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)收到事半功倍的藝術(shù)效果。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年來(lái)著力對(duì)小班幼兒進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的實(shí)踐研究。

一、構(gòu)建愉悅環(huán)境氛圍，將文明禮貌教育滲透在小班幼兒一日生活之中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“社會(huì)”領(lǐng)域主張將對(duì)小班社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到幼兒一日生活的諸多環(huán)節(jié)之中。為此，筆者，作為一名一線幼兒教育工作者著力依據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)小班幼兒喜歡模仿的特征，為小班幼兒努力構(gòu)建文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的愉悅環(huán)境氛圍，幼兒園門前是每一個(gè)幼兒每天進(jìn)入幼兒園的必經(jīng)之地，幼兒教育工作者每天早晨應(yīng)笑容滿面地迎接每一位幼兒進(jìn)入幼兒園，并且面帶微笑地向每一位幼兒?jiǎn)柡茫骸啊痢列∨笥言纾　毙∨笥褌円欢〞?huì)還之以“××老師早！”每天早晨老師與幼兒或家長(zhǎng)的問(wèn)好應(yīng)成為幼兒園門前一道進(jìn)行文明禮貌教育的亮麗的風(fēng)景線。小班幼兒一定會(huì)受到潛移默化的文明禮貌的教育，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)在小班幼兒的心目中留下文明禮貌的種子，小班幼兒一定會(huì)在來(lái)園或離園時(shí)與老師進(jìn)行問(wèn)好或道別，在不知不覺中會(huì)讓小班幼兒形成文明禮貌的良好的行為習(xí)慣。幼兒教育工作者應(yīng)結(jié)合幼兒園開展的相關(guān)主題教育活動(dòng)讓小班幼兒恰到好處地學(xué)習(xí)使用“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”等日常的文明禮貌用語(yǔ)，對(duì)小班幼兒在文明禮貌教育中取得的微小進(jìn)步，幼兒教育工作者都應(yīng)加以鼓勵(lì)，加以贊賞，堅(jiān)持正面強(qiáng)化，不斷讓小班幼兒獲取恰當(dāng)?shù)亩Y儀知識(shí)，積累禮儀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

二、榜樣示范，讓小班幼兒養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣

榜樣的力量是無(wú)窮的。小班幼兒天生就具有愛仿效他人的特性，小班幼兒很善于對(duì)他人進(jìn)行觀察，很善于觀察教師的所作所為，一言一行?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教師在小班幼兒面前一定要時(shí)刻注意自己的形象，注意自己的言行，師幼之間亦或是師與師之間一定要重視禮貌相處，習(xí)慣性地運(yùn)用上禮貌語(yǔ)，讓小班幼兒明白到人與人之間的融洽、文明、和諧。幼兒教育工作者應(yīng)為小班幼兒樹立好良好的榜樣，做文明禮貌教育的表率。同時(shí)，幼兒教育工作者應(yīng)鼓勵(lì)小班幼兒相互間更應(yīng)重視文明相處，并且讓小班幼兒學(xué)會(huì)評(píng)判同伴文明禮貌行為的優(yōu)劣，對(duì)同伴在文明禮貌習(xí)慣方面值得肯定的地方，應(yīng)讓大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步仿效，從而讓小班幼兒不斷積累文明禮貌的經(jīng)驗(yàn)，提升小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的水平。

小班幼兒天生愛玩游戲，幼兒教育工作者可以為小班幼兒開展一些具有游戲性質(zhì)的活動(dòng)，讓小班幼兒在游戲活動(dòng)中著力培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。比如，幼兒教育工作者可以引導(dǎo)小班幼兒開展“娃娃家”的文明禮貌教育主題游戲活動(dòng)，讓小班幼兒在“娃娃家”這個(gè)游戲中練習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，在這個(gè)游戲活動(dòng)中一定會(huì)出現(xiàn)不少表現(xiàn)特別棒的幼兒，幼兒教育工作者應(yīng)教育其他幼兒應(yīng)以這類表現(xiàn)棒的幼兒為榜樣，使用榜樣的力量來(lái)教育，來(lái)感染其他大多數(shù)幼兒，讓每一個(gè)小班幼兒在這樣的游戲活動(dòng)中練習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)，這樣游戲化的教育活動(dòng)，教育效果好，也更利于讓小班幼兒所接納。

三、家園攜手合作，培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的第一場(chǎng)所，家庭環(huán)境的影響，家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)小班幼兒的影響作用極其重大。在培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣方面尤其離不開家園攜手共同合作。需要強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)本身首先就需用良好的文明禮貌行為去好好的表現(xiàn)自己，只有家長(zhǎng)以身作則，做好表率，幼兒才能有所感染，才能受到教育。誠(chéng)如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”顯然，家長(zhǎng)自身必須認(rèn)識(shí)到文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的必要性。比如，家長(zhǎng)帶幼兒外出參加各種宴會(huì)，就要主動(dòng)為幼兒帶好頭，讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的就餐禮儀，并注意在公共場(chǎng)合的文明禮貌習(xí)慣。又比如，家長(zhǎng)帶幼兒去旅游就應(yīng)該教育幼兒在旅游景區(qū)要注意文明游玩，比如，不踐踏小草，不摘花草樹木，注意不隨便亂扔垃圾，不隨便大小便，能主動(dòng)與人打招呼等。又比如，家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去接待客人，并讓幼兒自己學(xué)會(huì)使用上“你好！請(qǐng)坐！請(qǐng)喝茶”之類的文明禮貌用語(yǔ)，家長(zhǎng)要教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)尊重他人，并逐步養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

幼兒園對(duì)幼兒的文明禮貌教育責(zé)無(wú)旁貸，幼兒園應(yīng)為小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境，可以在幼兒園環(huán)境構(gòu)建上花大力氣，比如可以為幼兒創(chuàng)設(shè)文明禮貌教育的主題墻飾，可以為幼兒播放文明禮貌教育的主題教育片，可以請(qǐng)社區(qū)內(nèi)的德高望重的老爺爺、老奶奶來(lái)幼兒園為幼兒進(jìn)行文明禮貌方面的主題教育演講等。幼兒教育工作者更為幼兒樹立良好的榜樣，時(shí)時(shí)、處處、事事為幼兒的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成作積極的努力，使幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)落到實(shí)處。