導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒健康管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼兒園是為孩子的生活和學(xué)習(xí)提供一個(gè)清潔舒適環(huán)境的場所，加強(qiáng)對幼兒園清潔衛(wèi)生的管理，確保孩子們有充足的活動(dòng)時(shí)間和空間就成了必須要考慮到的問題。

1.1明確值班人員的職責(zé)

由于幼兒園里面人員較多，空間有限，為了使其有序運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要根據(jù)實(shí)際情況配置一定數(shù)量的值班人員，制定明確的值班任務(wù)和要求，將具體分工明確化，靈活安排值班時(shí)間，在關(guān)鍵時(shí)段加大巡視和排查力度。例如在上下學(xué)時(shí)段必須盡職盡責(zé)，排除一些不安全的因素，保證孩子的安全。

1.2將專門的清潔時(shí)間安排具體化

一個(gè)清潔溫馨的幼兒園環(huán)境可以讓孩子們保持良好的心情，因此，確保幼兒園的清潔衛(wèi)生就非常關(guān)鍵。相關(guān)人員要按照有關(guān)制度和法律的標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒園的清潔衛(wèi)生狀況及時(shí)進(jìn)行檢查，定時(shí)進(jìn)行清潔大掃除。除此之外，還要明確到具體什么時(shí)間什么人進(jìn)行哪個(gè)方面的清潔。每周安排固定時(shí)間對幼兒園整體進(jìn)行檢查和清理，保證教學(xué)設(shè)施、體育器械、玩具以及臥室被褥等滿足一定的清潔標(biāo)準(zhǔn)。還要安排清潔巡視組不定時(shí)進(jìn)行抽查打分，對沒有盡到職責(zé)的值班人進(jìn)行一定的懲罰。以確保各方面的清潔。

1.3保存幼兒的健康檔案

除了衛(wèi)生之外，幼兒的身體健康也要引起高度關(guān)注。在幼兒入園后，需要及時(shí)對其進(jìn)行體檢，了解具體的升高、體重、視力以及對食物的過敏現(xiàn)象，將結(jié)果進(jìn)行存檔，還要每學(xué)期定期對所有孩子實(shí)行體檢，觀察身體變化情況，同樣做好記錄并分析比較，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步檢查，確保幼兒的健康狀況良好。

2.提高飲食管理水平

幼兒能否可以健康成長，飲食管理是非常重要的環(huán)節(jié)，制定科學(xué)的飲食計(jì)劃，保證營養(yǎng)平衡，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1制定科學(xué)合理的幼兒營養(yǎng)方案

健康飲食對于幼兒的健康至關(guān)重要，因此，要由具有資質(zhì)的保健人員根據(jù)不同幼兒的生長發(fā)育需求，制定出一套營養(yǎng)均衡的飲食計(jì)劃，要使得每一份菜譜的各種營養(yǎng)成分的含量及能量的供給量滿足相關(guān)要求，然后將飲食計(jì)劃方案交給烹飪員合理安排，制定出多種花樣兒又不缺乏營養(yǎng)的風(fēng)味膳食。

2.2加強(qiáng)對炊事班人員的管理和培訓(xùn)

不僅飲食計(jì)劃要得當(dāng)，海波要依靠炊事班的共同努力。首先需要對炊事班成員進(jìn)行定期培訓(xùn)，要求他們掌握幼兒的飲食喜好和營養(yǎng)規(guī)律，然后根據(jù)這些信息來調(diào)制出滿足幼兒胃口的食物，其次就要管理好炊事班，要?jiǎng)訂T每一個(gè)成員集思廣益想出提高幼兒胃口切實(shí)可行的飲食方案，在具體烹飪中嚴(yán)格加以督促和管理，完善每一道加工工序，保證做出來的食物干凈且營養(yǎng)。

2.3開展活動(dòng)來提高炊事班的技藝

炊事班不能只滿足于現(xiàn)狀，還要根據(jù)幼兒飲食的變化及時(shí)調(diào)整飲食方案，提高自己的烹飪技巧。因此，幼兒園開園定期舉辦一些烹飪技能考試和烹飪現(xiàn)場比賽等形式來調(diào)動(dòng)成員的工作積極性和靈感，讓他們不斷有新的手藝和技術(shù)，這樣不僅開園提高幼兒對食物的可口程度，同時(shí)還可以活躍幼兒園的氣氛。

3.完善物資保障工作

做好幼兒園及時(shí)的物資保證工作，有利于各種教學(xué)和生活活動(dòng)的順利開展，確保工作進(jìn)度。幼兒園需要在制定計(jì)劃、嚴(yán)格實(shí)行和對物資進(jìn)行分類處理方面來做好物資管理的相關(guān)工作。

3.1制定好詳細(xì)的物資需求計(jì)劃

由于幼兒園正常運(yùn)行涉及到的物資種類和數(shù)量比較繁瑣，因此，必須提前對下一階段需要的物資及分況做一個(gè)合理的部署。比如說在開學(xué)前就要準(zhǔn)備好學(xué)生的飲食餐具和教學(xué)必需品的購買工作，以方便開學(xué)后及時(shí)使用而不會影響到正常運(yùn)行。

3.2嚴(yán)格執(zhí)行按需求進(jìn)行物資分發(fā)制度

為了避免出現(xiàn)物資浪費(fèi)的現(xiàn)象，物資管理人員必須做好物資合理分配的工作，不能重發(fā)或者漏發(fā)，分發(fā)時(shí)記錄好相關(guān)信息，可以根據(jù)需要實(shí)行以舊換新的政策，即憑借壞的物資來換取性物資，這樣就可以做到合理利用物資，減少不必要的浪費(fèi)。

3.3將物資進(jìn)行分類管理

篇2

學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)方案一

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、省市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(20xx-20xx年)等文件精神，以突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教，促進(jìn)辦園質(zhì)量為宣傳重點(diǎn)，進(jìn)一步提高廣大師生、家長及社會的法規(guī)意識和責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，營造全社會高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成全社會共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升學(xué)前教育整體水平?，F(xiàn)結(jié)合我園實(shí)際，制定本方案。

二、活動(dòng)主題

加快發(fā)展、規(guī)范辦園、提高學(xué)前教育質(zhì)量。

三、宣傳時(shí)間

20xx年5月25日至6月25日。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)前教育宣傳活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員如下：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

五、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員階段：5月25日至6月2日為宣傳動(dòng)員階段，制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進(jìn)行宣傳動(dòng)員。

2、實(shí)施階段：6月3日至6月21日為宣傳實(shí)施階段，根據(jù)宣傳工作方案和幼兒園實(shí)際情況，向教師和廣大家長宣傳國家和省市學(xué)前教育政策，同時(shí)抓好活動(dòng)的落實(shí)。

3、總結(jié)階段：6月22日至6月25日為活動(dòng)總結(jié)階段。在本次活動(dòng)結(jié)束后，將活動(dòng)開展情況及時(shí)寫出書面總結(jié)報(bào)告。

六、宣傳活動(dòng)方式

1、廣泛開展社會宣傳，通過懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳單、現(xiàn)場解答村民問題等方式，積極宣傳國家、省、市學(xué)前教育政策，同時(shí)力爭邀請媒體給予報(bào)道。

2、深入開展園內(nèi)宣傳。在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)，同時(shí)向廣大幼兒家長宣傳國家和省市里有關(guān)學(xué)前教育政策。尤其要組織教師通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動(dòng)性。

3、召開1次全園家長會，發(fā)放致家長一封信，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

七、活動(dòng)要求

1、統(tǒng)一部署、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合我園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，充分體現(xiàn)特色，統(tǒng)一安排部署，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、廣泛發(fā)動(dòng)、深入宣傳。應(yīng)充分利用廣播、宣傳欄、懸掛標(biāo)語、講座、座談?dòng)懻摰刃问介_展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動(dòng)。在加大宣傳力度的同時(shí)要提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在全社會的影響。

3、精心組織、確保安全。高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，保障所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。通過開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，以期取得社會對學(xué)前教育更多的理解和支持，推動(dòng)學(xué)前教育工作再上新臺階。

4、活動(dòng)實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動(dòng)中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。

學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)主題

讓每一個(gè)孩子健康快樂地成長!

二、活動(dòng)時(shí)間

6月12日至6月28日

三、宣傳內(nèi)容

(一)宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策。大力宣傳《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《江蘇省學(xué)前教育條例》《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》《省政府辦公廳關(guān)于印發(fā)學(xué)前教育改革發(fā)展重點(diǎn)工作分解方案的通知》《江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)主要指標(biāo)》《省財(cái)政廳省教育廳關(guān)于加大財(cái)政投入支持學(xué)前教育發(fā)展的通知》《蘇州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革和發(fā)展的意見》《太倉市政府關(guān)于進(jìn)一步加快學(xué)前教育改革發(fā)展意見的通知》等學(xué)前教育政策措施，宣傳高標(biāo)準(zhǔn)普及學(xué)前教育的重大意義，形成全社會共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

(二)宣傳學(xué)前教育管理制度。重點(diǎn)宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》《江蘇省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)登記注冊辦法》《江蘇省幼兒園教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》《江蘇省0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案(試行)》《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》等幼兒園教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園行為。

(三)宣傳科學(xué)育兒知識，糾正小學(xué)化傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)。各園要圍繞快樂生活、健康成長主題，廣泛開展家園共育活動(dòng)。向家長推薦教育部科學(xué)育兒網(wǎng)，收看中國教育電視臺和中國學(xué)前教育研究會聯(lián)合制作的系列談話節(jié)目《回歸快樂童年》將于5月26日至6月13日在中國教育電視臺一套播出(每天18:30分，周一、三、五首播，二、四、六重播)。主要宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，讓廣大家長了解嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的科學(xué)理念及學(xué)前教育內(nèi)容和形式，幫助廣大家長正確認(rèn)識學(xué)前教育的規(guī)律，提高科學(xué)育兒能力，為廣大幼兒營造健康積極的生活環(huán)境。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：***

副組長：***

成 員：************

五、實(shí)施步驟及活動(dòng)形式

(一)發(fā)動(dòng)階段。

6月12日前為宣傳發(fā)動(dòng)階段，幼教中心制定宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案，廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

(二)實(shí)施階段。

6月12日至6月28日為宣傳實(shí)施階段。

⒈各幼兒園要利用網(wǎng)站、宣傳欄、家校路路通等手段向社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī)，并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答幼兒家長問題等方式宣傳國家和地方學(xué)前教育政策、法規(guī)。

⒉多形式開展園內(nèi)宣傳。各幼兒園教師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，尤其要組織教師逐條學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的通知》等幼兒園教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過專業(yè)研修、教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)、基本功比賽等方式，幫助學(xué)前教育從業(yè)人員熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)知識和專業(yè)技能，堅(jiān)決糾正小學(xué)化傾向，不斷提升學(xué)前教育專業(yè)水平，力求將專業(yè)規(guī)范融入保教工作，在保教工作中內(nèi)化專業(yè)規(guī)范。

⒊多方法指導(dǎo)科學(xué)育兒。在宣傳月期間，通過向家長開放活動(dòng)，舉辦家教知識講座，發(fā)放家教指導(dǎo)手冊，寶寶博客群討論等方式，覆蓋所有在園幼兒的家長，普及科學(xué)育兒知識，指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為，提高家庭教育水平。

篇3

一、目的意義

高危嬰幼兒（以下簡稱高危兒）分級分類管理是兒童系統(tǒng)管理的重要內(nèi)容，對降低殘疾兒的發(fā)生率、提高兒童健康水平具有重要意義。通過建立健全兒童保健管理體系，提高兒童保健管理質(zhì)量，使高危嬰幼兒能得到更加及時(shí)、系統(tǒng)的干預(yù)與治療，以進(jìn)一步提高全區(qū)兒童健康素質(zhì)。

二、管理范圍

區(qū)婦幼保健所及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心兒保門診要認(rèn)真落實(shí)基本公共衛(wèi)生服務(wù)（兒童保健）項(xiàng)目，在體檢過程中按照高危嬰幼兒分級分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩查，對篩查出的高危嬰幼兒及時(shí)列入高危兒專案管理，建立高危兒管理檔案，并把相關(guān)體檢內(nèi)容記錄到《兒童保健手冊》上。

三、管理職責(zé)

（一）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心

加強(qiáng)高危嬰幼兒保健知識的宣傳，提高廣大家長對高危兒管理重要性的認(rèn)識，告知家長兒童系統(tǒng)保健管理的程序。按要求做好新生兒訪視工作，在兒童系統(tǒng)保健管理工作中及時(shí)篩查出高危嬰幼兒，并根據(jù)情況及時(shí)指導(dǎo)、治療及轉(zhuǎn)診。

（二）區(qū)婦幼保健所

1、接收社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轉(zhuǎn)診的高危兒，并做好高危兒登記工作。

2、開展高危兒的篩查工作，對高危兒實(shí)施早期干預(yù)指導(dǎo)。

3、對于不能治療或治療效果不佳的高危兒應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)診至上級醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診治。

4、定期召開例會，通報(bào)高危兒轉(zhuǎn)診情況，同時(shí)負(fù)責(zé)對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行高危兒系統(tǒng)管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對高危兒的診治水平。

四、管理措施

（一）專案管理

對篩查出的高危嬰幼兒列入專案管理。區(qū)婦幼保健所統(tǒng)一刻制高危兒管理專用印章，發(fā)放到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，在高危嬰幼兒的《兒童健康手冊》上蓋章標(biāo)記，并根據(jù)情況進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)及轉(zhuǎn)診。

（二）分級管理

根據(jù)高危兒分級分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分級分類管理。

1、各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心負(fù)責(zé)對Ⅰ類高危嬰幼兒進(jìn)行專案管理。區(qū)婦幼保健所接收社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心轉(zhuǎn)診的高危兒，同時(shí)對Ⅱ類高危兒進(jìn)行專案管理。Ⅲ類高危兒轉(zhuǎn)診至上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)診治。

2、經(jīng)專案管理病情明顯好轉(zhuǎn)或治愈的高危兒，應(yīng)及時(shí)結(jié)案轉(zhuǎn)回各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心繼續(xù)系統(tǒng)保健管理。

3、對于社區(qū)門診不能治療或治療效果不佳的高危兒應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)診至上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)與治療。

（三）轉(zhuǎn)診管理

區(qū)婦幼保健所及各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心兒保門診對于其不能治療的高危兒，應(yīng)及時(shí)填寫高危兒轉(zhuǎn)診登記本和“高危兒轉(zhuǎn)診通知單”，一聯(lián)“通知單”交給家長，囑其及時(shí)攜帶兒童憑“通知單”前往區(qū)婦幼保健所或上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)兒保門診進(jìn)一步確診與管理；另一聯(lián)為存根應(yīng)保留并做好登記。

（四）隨訪管理

1、門診隨訪：區(qū)婦幼保健所對轉(zhuǎn)送來的高危兒要做進(jìn)一步的全面檢查，認(rèn)真做好登記，根據(jù)高危嬰幼兒收案標(biāo)準(zhǔn)、管理辦法和結(jié)案標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理。在收案管理期間，督促高危嬰幼兒按系統(tǒng)管理要求，到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行定期健康檢查。經(jīng)過治療明顯好轉(zhuǎn)達(dá)到社區(qū)收治水平的高危兒，及時(shí)轉(zhuǎn)回社區(qū)，并做好銜接和指導(dǎo)，對于門診不能治療或治療效果不佳的高危兒應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)診至上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)繼續(xù)治療。

2、電話隨訪：對于轉(zhuǎn)至上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療的兒童，區(qū)婦幼保健所及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)于轉(zhuǎn)診兩周內(nèi)進(jìn)行電話隨訪，并做好登記。

（五）信息管理

篇4

通常情況下，教師對保健室的認(rèn)識是“注射疫苗的地方或是幼兒受傷了，應(yīng)該立即帶去上藥的地方”；家長更是把保健室作為“安排幼兒正確服藥的機(jī)構(gòu)”，這是因?yàn)槔蠋熀图议L們沒有真正了解保健室職責(zé)與功能與幼兒園所提供的教育服務(wù)有何種關(guān)系。

那么，保健室究竟應(yīng)該承擔(dān)哪些職責(zé)呢?

事實(shí)上，衛(wèi)生部門的要求與《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要《試行》中的有關(guān)規(guī)定，幼兒園保健室職責(zé)有如下幾條：

組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度；晨檢；食品質(zhì)量檢查；制訂食譜，做好營養(yǎng)分析，搭配和改善幼兒膳食；對體質(zhì)異常幼兒和慢性病幼兒進(jìn)行管理；每半年測量幼兒身體發(fā)展?fàn)顩r；向家長和教職工宣傳衛(wèi)生保健知識。

由此看來，保健室身兼數(shù)職，掌握著幼兒園最為重要的食品安全、衛(wèi)生狀況和保健服務(wù)的質(zhì)量。隨著肥胖兒、營養(yǎng)不均衡幼兒數(shù)量的增多，其中“制定合理食譜”、“體質(zhì)異常幼兒進(jìn)行管理”和“定期體質(zhì)測量”成為大家越來越關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、制定科學(xué)的方案指導(dǎo)教師和家長幫助幼兒健康成長

我園自承擔(dān)全軍“幼兒體育規(guī)范化研究”課題三年來，保健室在蘭州市國民體質(zhì)監(jiān)測中心的指導(dǎo)下先后四次對我園幼兒進(jìn)行了體質(zhì)監(jiān)測。2006年10月中旬第一次體質(zhì)監(jiān)測結(jié)束后，保健室所做報(bào)告中分析指出，我園半數(shù)以上幼兒動(dòng)作發(fā)展水平不達(dá)標(biāo)：12％的幼兒為肥胖癥患兒，19％的幼兒表現(xiàn)為營養(yǎng)不均衡或營養(yǎng)過剩。該報(bào)告使教師和家長都為這類幼兒焦心不已，教師和家長們提出采用簡單地增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和延長運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及粗暴地減少幼兒飲食數(shù)量、次數(shù)的方式強(qiáng)迫幼兒擺脫亞健康狀態(tài)，保健室認(rèn)為這種方案容易使幼兒產(chǎn)生抵抗情緒，不肯配合，難以取得良好的效果，提出了科學(xué)的為肥胖兒“瘦身”和幫助營養(yǎng)不均衡患兒改善體質(zhì)的方案。

從專業(yè)的角度出發(fā)，保健室針對不同年齡、不同肥胖度幼兒的多樣化需要制定了相應(yīng)的“瘦身食譜”和科學(xué)的“運(yùn)動(dòng)安排計(jì)劃”，這使有特殊需要的幼兒摘掉不健康的帽子，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展成為可能。

三、定期體測，給出體育活動(dòng)指導(dǎo)意見和食譜方案

1、充當(dāng)監(jiān)督員：定期對幼兒進(jìn)行體測，監(jiān)督體質(zhì)數(shù)據(jù)變化。

3～6歲幼兒生長發(fā)育很快，不僅僅表現(xiàn)在外顯的身高、體重方面，更重要的是表現(xiàn)在平衡、協(xié)調(diào)、柔韌和力量等能力的增強(qiáng)。在這個(gè)過程中，幼兒在各方面的發(fā)展是否達(dá)到同齡幼兒水平，如若未達(dá)到如何改善就成了大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我園曾經(jīng)有一名幼兒，走路時(shí)腰背總是挺不直，腿腳內(nèi)八字，行進(jìn)步走的時(shí)候還表現(xiàn)左右搖晃的現(xiàn)象。教師簡單的認(rèn)為該幼兒缺鈣，向家長建議補(bǔ)鈣。家長為該幼兒補(bǔ)鈣一段時(shí)間后前往醫(yī)院檢查，鈣質(zhì)已經(jīng)顯示充足，但是孩子依然腰背不直，走路左搖右晃。保健室的醫(yī)生告訴我們從該幼兒的體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)來看，他身高相比同齡幼兒偏低，平衡能力弱，協(xié)調(diào)性較差，針對這類幼兒不僅僅要求其增加鈣質(zhì)，也要注意加強(qiáng)在平衡和協(xié)調(diào)方面的訓(xùn)練，以糾正腰背不直，走路左搖右晃。所以，幼兒園保健室通過對幼兒進(jìn)行定期的體質(zhì)監(jiān)測，從數(shù)據(jù)上觀察幼兒諸如身高、體重等生長指標(biāo)和平衡、協(xié)調(diào)、柔韌等各方面能力的變化，及時(shí)向老師、家長提出合理建議和意見。

2、充當(dāng)指導(dǎo)員：依照監(jiān)測結(jié)果分析，指導(dǎo)教師科學(xué)地安排好體育活動(dòng)。

部分學(xué)者認(rèn)為大多數(shù)幼兒教師的體育理論知識相當(dāng)貧乏，導(dǎo)致體育活動(dòng)內(nèi)容單一，方法和手段針對性不強(qiáng)，也不懂得如何科學(xué)合理地安排和調(diào)節(jié)體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。借我園承擔(dān)的全軍課題的良機(jī)，我園保健室在蘭州市國民體質(zhì)監(jiān)測中心的指導(dǎo)下先后四次對實(shí)驗(yàn)班幼兒與對照班幼兒進(jìn)行了體質(zhì)監(jiān)測，掌握了先進(jìn)的測量技術(shù)，提高了分析數(shù)據(jù)的能力和提出解決方案的能力。對于體質(zhì)檢測資料，我園保健室實(shí)行專人負(fù)責(zé)、合作建檔的措施，原始資料集體收集，然后專人負(fù)責(zé)整理；重新制訂了各班次工作的具體內(nèi)容；同時(shí)逐步完善各種統(tǒng)計(jì)資料，做到管理有序，查而有據(jù)。對每一名幼兒每一次的體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果，保健室的工作人員都做了詳細(xì)分析和對比，針對幼兒在體質(zhì)監(jiān)測中的表現(xiàn)制定下一階段健康活動(dòng)開展的的建議書，包括對活動(dòng)類型、活動(dòng)量和活動(dòng)密度等方面的具體建議。這份建議書為教師和家長們指明了科學(xué)地安排不同體質(zhì)特征幼兒群體體育活動(dòng)的方向。例如，針對園內(nèi)的肥胖兒，保健室建議把肥胖兒集中起來進(jìn)行相對活動(dòng)量較大、密度較高、動(dòng)作訓(xùn)練有針對性的特殊訓(xùn)練。同時(shí)，保健室也根據(jù)不同體質(zhì)幼兒需要制定了較為均衡的營養(yǎng)食譜，迎合體弱兒及肥胖兒等特殊幼兒群體的需要。

3、充當(dāng)宣傳員：舉辦“體育活動(dòng)好處多”宣傳專欄，積極與家長溝通。

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關(guān)鍵詞：兒童;肥胖癥;發(fā)生率

【中圖分類號】R723.14【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783(2012)04-0463-01

了解靖江市區(qū)學(xué)齡前兒童肥胖癥的發(fā)生率，為其預(yù)防和干預(yù)提供依據(jù)，我們于2011年5月對靖江市區(qū)幼兒園3～6歲3072名在園兒童進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象:選擇靖江市區(qū)幼兒園3072名3～6歲在園兒童進(jìn)行體格發(fā)育檢查。

1.2 方法:由靖江市婦幼保健所兒童保健科組成體檢專業(yè)組，于2011年5月對在園兒童進(jìn)行體格發(fā)育測量及健康檢查。體格測量方法按1996年《中國0～7歲正常兒童體格發(fā)育研究實(shí)施方案》要求進(jìn)行。

1.3 肥胖診斷標(biāo)準(zhǔn):采用1995年WHO的身高標(biāo)準(zhǔn)體重值，超過同性別、同身高正常兒童均值20%以上便可診斷。其中超過20%～29%為輕度肥胖，30%～49%為中度肥胖，超過50%為重度肥胖。

2 結(jié)果

2.1 兒童肥胖癥發(fā)生率:此次共調(diào)查3072名在園兒童，檢出肥胖兒童244例，發(fā)生率為7.94%。各年齡組肥胖檢出情況有所不同，3～4歲兒童1714例，檢出肥胖兒童97例，發(fā)生率為5.66%；5～6歲組兒童1358例，檢出肥胖兒童147例，發(fā)生率為10.82%，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)，肥胖發(fā)生率隨年齡增長顯著上升（χ2=27.65，P

2.2 肥胖程度分布:244例肥胖兒童中，輕度肥胖130例，占53.28%；中度肥胖93例，占38.11%；重度肥胖21例，占8.61%。不同年齡組兒童肥胖程度分布情況見表1。

表1 各年齡組兒童肥胖程度分布

實(shí)查人數(shù)輕度肥胖人數(shù)中度肥胖人數(shù)重度肥胖人數(shù)合計(jì)肥胖人數(shù) 3-4歲17145535797 5-6歲1358755814147 合計(jì)30721309721244

3 討論

兒童的營養(yǎng)狀況是衡量兒童健康的靈敏指標(biāo)，近年來，全球兒童肥胖癥患病率迅速上升，已成為目前社會關(guān)注的嚴(yán)重健康問題。本組資料結(jié)果顯示，靖江市區(qū)3～6歲兒童肥胖發(fā)生率為7.94%，并隨年齡的增長而顯著上升。已成為本地區(qū)兒童健康的重要影響因素，是今后集體兒童衛(wèi)生保健管理的重點(diǎn)，其防治工作已迫在眉睫。

我市集體兒童保健工作雖然開展較早，但多注重檢查，輕防治，未能長期堅(jiān)持執(zhí)行營養(yǎng)管理、膳食調(diào)查及營養(yǎng)評估，未嚴(yán)格執(zhí)行體格鍛煉等衛(wèi)生保健制度，加上多數(shù)家長溺愛孩子，擔(dān)心孩子營養(yǎng)不足，經(jīng)常給孩子零食和甜飲料，回家后再次進(jìn)食甚至強(qiáng)迫進(jìn)食，較少參加戶外活動(dòng)，這是造成我市兒童肥胖的重要原因。

兒童單純肥胖癥與生活方式密切相關(guān)，是由遺傳和環(huán)境因素共同作用而產(chǎn)生的。遺傳所起的作用很小，環(huán)境因素起著重要作用。肥胖不僅影響兒童的健康，且兒童期肥胖可延續(xù)至成人，容易引起高血壓、糖尿病、冠心病、膽石癥、痛風(fēng)等疾病，對本病的防治應(yīng)引起社會及家庭的重視［1］。因此應(yīng)定期進(jìn)行體格測量，堅(jiān)持執(zhí)行集體兒童營養(yǎng)管理、體格鍛煉等衛(wèi)生保健制度，包含飲食調(diào)整、運(yùn)動(dòng)鍛煉、行為矯正、健康教育在內(nèi)的綜合療法目前仍是治療兒童肥胖癥的主流方法，系統(tǒng)的、全面的長期用正性強(qiáng)化、負(fù)性強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、消退懲罰等行為矯正技術(shù)對肥胖兒童的運(yùn)動(dòng)進(jìn)食行為進(jìn)行管理，是控制兒童體重增長的主要手段。兒保醫(yī)師應(yīng)指導(dǎo)幼兒園制訂合理的綜合性防治方案，指導(dǎo)幼兒園開展多種形式的健康教育，讓家長們尤其是肥胖兒童的家長了解兒童肥胖癥的潛在性危害，轉(zhuǎn)變不正確的認(rèn)識，改變不正確的養(yǎng)育方式，如：減少幼兒回家后再次進(jìn)食，不強(qiáng)迫進(jìn)食，盡量少給或不給孩子零食，放學(xué)后少呆在家里看電視，減少玩電腦游戲時(shí)間，多讓孩子在戶外活動(dòng)，堅(jiān)持體格鍛煉。并積極配合幼兒園完成各項(xiàng)針對性綜合訓(xùn)練方案，實(shí)行家園結(jié)合，采取綜合防治措施，才能有效地控制兒童肥胖的發(fā)生。

篇6

（二）學(xué)前兒童發(fā)展與教育 本方向涉及學(xué)前兒童身體、認(rèn)知、情感和社會性等方面的發(fā)展，以及各種有利于學(xué)前兒童發(fā)展的培養(yǎng)策略的研究。 1．幼兒科學(xué)探索過程的技能（觀察、分類、運(yùn)用時(shí)空、確立關(guān)系、數(shù)量化、測量、實(shí)驗(yàn)、解釋數(shù)據(jù)、下定義等）培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的研究 2．幼兒科學(xué)領(lǐng)域的“核心經(jīng)驗(yàn)”及其獲得方式研究 3．幼兒對于數(shù)量關(guān)系的理解及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究 4．幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略研究 5．幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 6．幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究 7．幼兒園漢語和少數(shù)民族語言雙語教學(xué)研究 8．幼兒自我概念獲得方式的研究 9．不同依戀關(guān)系的幼兒入園適應(yīng)教育方案研究 10．幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 11．有特殊需要幼兒的教育干預(yù)方案研究 12．嬰幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究 13．幼兒合作能力培養(yǎng)的研究 14．幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 15．幼兒交往的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究

(三)幼兒園健康與安全教育 1．幼兒園安全制度建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究 2．幼兒園保育保健質(zhì)量評估體系研究 3．幼兒健康行為與健康教育研究 4．0-3歲幼兒的健康教育研究 5．農(nóng)村幼兒的健康現(xiàn)狀與教育研究 6．幼兒戶外體育鍛煉研究 7．幼兒體育與幼兒安全研究 8．幼兒園保健老師的專業(yè)發(fā)展研究 9．幼兒安全教育問題的研究 10．幼兒自我保護(hù)能力發(fā)展特點(diǎn)及其教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 11．因地制宜開展體育活動(dòng)實(shí)踐研究 12．以情境為導(dǎo)向的體育活動(dòng)的實(shí)踐研究

（四）幼兒園的課程 本方向涉及幼兒園課程的現(xiàn)狀與問題，幼兒園課程的改革和發(fā)展，幼兒園教育活動(dòng)的組織形式與方法策略，幼兒園課程資源的挖掘與利用，幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用等研究。 1．幼兒園課程方案的審核與監(jiān)管研究 2．幼兒園課程評價(jià)與監(jiān)測體系建設(shè)研究 3．農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀調(diào)查研究 4．幼兒園與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法的銜接狀況與改進(jìn)研究 5．西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)前一年混齡教育課程研究 6. 幼兒園課程資源創(chuàng)造性開發(fā)與利用研究 7．幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的適宜性與有效性研究 9．幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用研究 10．幼兒園課程管理研究 11．不同經(jīng)濟(jì)文化背景下幼兒園課程的適宜性研究 12．幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的現(xiàn)狀、問題與對策研究 13．運(yùn)用動(dòng)態(tài)評價(jià)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的研究 14．整合觀念下各領(lǐng)域教育有機(jī)聯(lián)系、相互滲透研究 15．各領(lǐng)域教育實(shí)施的有效途徑和方法研究

（五）游戲與玩具研究 幼兒園游戲的現(xiàn)狀與問題，幼兒園游戲的創(chuàng)新與發(fā)展，游戲材料的開發(fā)與利用，幼兒園教玩具的開發(fā)與利用等研究。 1．民間游戲引入幼兒園教育的研究 2．幼兒園玩教具基本配置的研究  3．游戲資源及其開發(fā)的研究 4．有特殊需要兒童的支持性游戲研究 5．不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略的研究 6．游戲中的幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展評估與教育支持研究 7．不同年齡班角色游戲中模擬實(shí)物與替代物作用與效果的比較研究 8．不同結(jié)構(gòu)游戲材料與幼兒游戲行為的關(guān)系研究 9．結(jié)構(gòu)游戲材料的投放方式與游戲中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究 10．沙水游戲的輔助材料投放與游戲中的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究 11. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的適應(yīng)性策略研究 12．幼兒文學(xué)作品鑒賞與表演游戲的開展研究 13．運(yùn)動(dòng)性游戲的挑戰(zhàn)性與安全性研究 14．益智區(qū)材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系 15．幼兒合作游戲的年齡特點(diǎn)及其促進(jìn)研究 16．農(nóng)村大班額背景下游戲活動(dòng)的開展研究 17．混齡幼兒共同游戲的組織與指導(dǎo)研究 18．幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導(dǎo)研究

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我鄉(xiāng)以宣傳單、橫幅、廣播等形式廣泛開展防治手足口病健康教育活動(dòng)。鄉(xiāng)衛(wèi)生院與學(xué)校密切配合，對我鄉(xiāng)托幼機(jī)構(gòu)分別開展一期預(yù)防手足口病宣傳教育活動(dòng)，給每個(gè)幼兒園上一次健康教育課，給每一位幼兒發(fā)一份健康教育材料帶回家。下面是小編為大家整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)2021年手足口病防控工作方案的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！

為加強(qiáng)手足口病防控工作，切實(shí)保障廣大人民群眾尤其是兒童的身體健康，特制定本工作方案。

一、工作目標(biāo)

確保手足口病不蔓延，不擴(kuò)散；

確保手足口病患兒得到及時(shí)、有效救治；

確保重癥病例得到最好救治，不出現(xiàn)死亡病例；

確保不出現(xiàn)負(fù)面熱點(diǎn)和市民恐慌，保持社會和諧。

二、組織措施

鄉(xiāng)成立以鄉(xiāng)長為組長的手足口病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)鄉(xiāng)防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組的日常工作。各成員按照職責(zé)分工，認(rèn)真履行職責(zé)，聯(lián)防聯(lián)控，做好手足口病防控工作。

三、疫情報(bào)告

（一）衛(wèi)生院進(jìn)一步落實(shí)預(yù)檢分診制度，力爭做到不漏診x例病例，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。

（二）轄區(qū)幼兒園實(shí)行晨檢制度，并日報(bào)告鄉(xiāng)政府，我鄉(xiāng)進(jìn)行匯總后報(bào)市教育局。

（三）衛(wèi)生院實(shí)行疫情日報(bào)告制度。未發(fā)現(xiàn)病例實(shí)行零報(bào)告。

四、定點(diǎn)收治

鄉(xiāng)衛(wèi)生院做好應(yīng)急醫(yī)療救治準(zhǔn)備，隨時(shí)對病人進(jìn)行救治，并將病人向市定點(diǎn)醫(yī)院市人民醫(yī)院轉(zhuǎn)移，同時(shí)做好轉(zhuǎn)移過程中的疫情控制和病人救助，同時(shí)向市疾病預(yù)防控制中心及時(shí)報(bào)告疫情。

五、疫情處置

一旦發(fā)生疫情，鄉(xiāng)政府與鄉(xiāng)衛(wèi)生院應(yīng)迅速反應(yīng)，及時(shí)做好醫(yī)療救治和疫情處置工作，采取有效措施，控制疫情蔓延。

（一）在接到疫情報(bào)告后，鄉(xiāng)衛(wèi)生院應(yīng)立即出發(fā)，及時(shí)協(xié)助市疾控中心開展流行病學(xué)調(diào)查，隨時(shí)掌握并報(bào)告疫情動(dòng)態(tài)，將感染人群送上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)救治，開展衛(wèi)生學(xué)應(yīng)急處理。

（二）嚴(yán)格管理傳染源，保護(hù)易感人群。積極協(xié)助市疾控中心按照傳染病處理原則對傳染病人實(shí)行隔離治療。必要時(shí)依法關(guān)閉病例所在學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)及其他幼兒聚集場所，保護(hù)易感兒童。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行鄉(xiāng)篩查發(fā)現(xiàn)、市醫(yī)院診治輕型病人、市救治重癥病人的分診制度，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部病理學(xué)檢測、采樣的有關(guān)規(guī)定。

認(rèn)真落實(shí)消毒處理措施，切斷傳播途徑，按照相關(guān)文件精神，對可能受到污染的物品和場所進(jìn)行消毒處理。同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)院消毒和污物處理，杜絕院內(nèi)感染。

六、開展健康教育和愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)

我鄉(xiāng)以宣傳單、橫幅、廣播等形式廣泛開展防治手足口病健康教育活動(dòng)。鄉(xiāng)衛(wèi)生院與學(xué)校密切配合，對我鄉(xiāng)托幼機(jī)構(gòu)分別開展一期預(yù)防手足口病宣傳教育活動(dòng)，給每個(gè)幼兒園上一次健康教育課，給每一位幼兒發(fā)一份健康教育材料帶回家。

大力開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，做好三改、三清、四滅工作。集中開展環(huán)境清理，加大環(huán)境衛(wèi)生整治力度；加強(qiáng)廁所的清潔與管理。

七、保障措施

（一）嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制度。將手足口病疫情防控工作作為當(dāng)前全鄉(xiāng)公共衛(wèi)生的首要工作任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)防控工作責(zé)任制。

嚴(yán)格落實(shí)手足口病防治工作責(zé)任制和責(zé)任追究制。對因?yàn)楣ぷ鞑坏轿?、不?fù)責(zé)任導(dǎo)致嚴(yán)重后果，將依法嚴(yán)肅追究責(zé)任人的責(zé)任。

（二）經(jīng)費(fèi)保障。鄉(xiāng)財(cái)政所要按照應(yīng)急處置的要求加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，保證防控工作的正常開展。

（三）人員保障。鄉(xiāng)政府在鄉(xiāng)防治手足口病工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行人員xx小時(shí)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告解決。

（四）物資保障。做好消毒、殺蟲燈衛(wèi)生防疫藥品器械的應(yīng)急儲備；做好救治藥品、醫(yī)療器械的應(yīng)急儲備；

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一、打造專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)

打造區(qū)域?qū)I(yè)管理團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)天河經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，更好地為學(xué)前教育改革發(fā)展和優(yōu)化提升服務(wù)，2014年4月，天河區(qū)成立了區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心，組建由幼教專業(yè)為主、計(jì)算機(jī)、英語專業(yè)為輔的高素質(zhì)管理隊(duì)伍，打造區(qū)域?qū)W前教育專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心發(fā)揮自身優(yōu)勢和職能，以建立專家指導(dǎo)庫為切入口，以著力規(guī)范管理、提高質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)建特色、打造品牌為抓手，為區(qū)內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展提供專業(yè)化、特質(zhì)化、且具指導(dǎo)性和前瞻性的服務(wù)，全面提升區(qū)域?qū)W前教育整體水平。

打造園長隊(duì)伍管理團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)保育教育工作是園長的中心工作，也是園長專業(yè)能力的核心體現(xiàn)。學(xué)前教育指導(dǎo)中心緊緊抓住園長在幼兒園建設(shè)發(fā)展中的“領(lǐng)頭羊”作用，積極打造高素質(zhì)的園長管理團(tuán)隊(duì)。根據(jù)全區(qū)不同層次幼兒園園長專業(yè)水平差異，制定差異化提升培訓(xùn)方案，對園長開展多種形式的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)。開設(shè)園長培訓(xùn)班，聘請國內(nèi)外專家講座，組建研修小組，建立新老幫帶體系，組織到園所跟崗學(xué)習(xí)，參加北京、上海、杭州、長春等地組織的高級園長班，等等，多途徑、多形式推動(dòng)園長培訓(xùn)工作，全面提高園長的專業(yè)水平和管理能力。實(shí)踐證明，各種形式的培訓(xùn)使園長迅速成為幼兒園教育管理的行家里手、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者和引領(lǐng)者，有的快速成長為省、市、區(qū)名園長，有的甚至還擁有了自己的名園長工作室。

二、狠抓基礎(chǔ)常規(guī)管理

加強(qiáng)制度建設(shè)。規(guī)范管理，制度先行。完善的制度是管理工作有效實(shí)施的重要前提和根本保證。為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園規(guī)范管理，提高保育教育質(zhì)量，天河區(qū)學(xué)前教育不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，且著力在“細(xì)化”上下功夫， 以增強(qiáng)制度的可操作性。制定《天河區(qū)幼兒園一日活動(dòng)細(xì)則》，規(guī)范幼兒園日常管理，提高保育保教質(zhì)量；制定《天河區(qū)區(qū)屬公辦幼兒園編外人員績效工資分配方案》，落實(shí)優(yōu)勞優(yōu)酬機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性；制定《廣州市天河區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步明確區(qū)屬公辦幼兒園管理職責(zé)的意見》，理順區(qū)屬公辦幼兒園管理關(guān)系；制定《天河區(qū)民辦幼兒園管理細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。

加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。通過實(shí)地調(diào)研、視導(dǎo)檢查等形式，對區(qū)內(nèi)不同辦學(xué)主體和辦學(xué)層次的幼兒園進(jìn)行全面了解，分類指導(dǎo)，切實(shí)解決制約幼兒園發(fā)展的實(shí)際問題，形成《天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心關(guān)于區(qū)內(nèi)集體辦園和民辦園現(xiàn)存問題的匯報(bào)》及《天河區(qū)臨時(shí)學(xué)前兒童看護(hù)點(diǎn)匯報(bào)材料》等匯報(bào)材料，為幼兒園向區(qū)委區(qū)政府爭取政策及財(cái)政支持。同時(shí)，通過開展法律法規(guī)、食品衛(wèi)生、消防安全等專題講座和現(xiàn)場培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園常規(guī)管理的主體責(zé)任，增強(qiáng)幼兒園依法治園意識，提升幼兒園管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化管理能力和水平。

三、多措并舉提升質(zhì)量

開展保教質(zhì)量量化考核。根據(jù)《天河區(qū)幼兒園保教質(zhì)量分級量化考核實(shí)施方案（試行）》指導(dǎo)思想和工作要求，對全區(qū)188所幼兒園進(jìn)行分級量化考核，對考核獲得優(yōu)秀的幼兒園在職教職工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對不合格的幼兒園在全區(qū)通報(bào)，督促整改。保教質(zhì)量分級量化考核的全面開展，使幼兒園進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了辦園理念，規(guī)范了辦園行為，形成了科學(xué)的質(zhì)量觀。

篇9

根據(jù)會議精神為完成好愛國衛(wèi)生七個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)工作，特制訂本方案：

一、成立機(jī)構(gòu)，健全機(jī)制：

組長：xxx。職責(zé)：統(tǒng)籌安排愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)，協(xié)調(diào)處理有關(guān)工作。

副組長：xxx。職責(zé)：協(xié)助組長組織安排愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)，具體分管學(xué)校開展專項(xiàng)行動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

辦公室負(fù)責(zé)人：xxx。職責(zé)：負(fù)責(zé)愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)的具體業(yè)務(wù)開展。

成員：中心學(xué)校其他工作人員和各中小學(xué)校校長、幼兒園園長。職責(zé)：中心學(xué)校工作人員指導(dǎo)、督促掛鉤學(xué)校、幼兒園開展好愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)。各中小學(xué)校校長、幼兒園園長主要負(fù)責(zé)本學(xué)校、幼兒園開展愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)的具體實(shí)施工作。

二、壓實(shí)責(zé)任，落實(shí)措施：

1、各中小學(xué)校、幼兒園要相應(yīng)地成立愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組分工合理，職責(zé)分明。紙質(zhì)材料加蓋公章于x月x日前交中心學(xué)校。

2、加強(qiáng)宣傳：學(xué)校利用宣傳欄、黑板報(bào)、微信等形式向師生或?qū)W生家長宣傳愛國衛(wèi)生七個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)的具體內(nèi)容，認(rèn)清目的意義，提高思想認(rèn)識，為積極開展行動(dòng)達(dá)成共識。

3、積極行動(dòng)，分步實(shí)施：

（1）集中整治階段：在開學(xué)初利用x月x日至x日x天時(shí)間集中整治，為學(xué)校營造干凈整潔的校園環(huán)境，為行動(dòng)開展創(chuàng)造良好開端；

（2）養(yǎng)成習(xí)慣階段：xxxx年x月x日至xxxx年xx月底，通過堅(jiān)持一段時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣；

（3）鞏固提高階段：xxxx年x月至xx月，在養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上逐步形成作風(fēng)；

4、結(jié)合實(shí)際有側(cè)重，抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)：

在“清垃圾、掃廁所、勤洗手、凈餐館、常消毒、管集市、眾參與”七個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)中，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，在各中小學(xué)校、幼兒園中重在“清垃圾、掃廁所、勤洗手、凈餐館、常消毒、眾參與” 六個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)，具體開展工作如下：

（1）清垃圾：推進(jìn)裸露垃圾全消除，強(qiáng)力推進(jìn)“垃圾革命”，對裸露垃圾問題進(jìn)行一次全面的“大手術(shù)”。強(qiáng)化學(xué)校教室、宿舍、綠化帶、過道、操場、學(xué)校大門外以及周邊等重點(diǎn)區(qū)域全面清除生活垃圾，實(shí)現(xiàn)垃圾有人清掃、有人清運(yùn)、不亂堆亂放，時(shí)時(shí)保持院里院外、房前屋后環(huán)境干凈整潔。

（2）掃廁所：推進(jìn)廁所全達(dá)標(biāo)，持續(xù)深入推進(jìn)“廁所革命”，確保消除旱廁。達(dá)到燈明，水通、電通，有手紙?zhí)}、有洗手液，無溢流、無蚊蠅、無臭味，地面凈、墻面凈、廁位凈、周邊凈的“一明”、“兩通”、“兩有”、“三無”、“四凈”標(biāo)準(zhǔn)。

（3）勤洗手：推進(jìn)公共場所洗手設(shè)施全配套，重點(diǎn)對食堂、廁所、教學(xué)樓過道等人員密集場所洗手設(shè)施全面建設(shè)、改造、升級，確保數(shù)量足夠、質(zhì)量達(dá)標(biāo)、管理到位、使用方便，為師生提供方便洗手，進(jìn)而養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，減少傳染病經(jīng)手傳播。

（4）凈餐館：推進(jìn)食堂6T管理制度建設(shè)，做到周邊環(huán)境整潔、就餐場所干凈、后廚合規(guī)達(dá)標(biāo)、倉儲整齊安全、餐飲用具潔凈、從業(yè)人員健康、配送過程規(guī)范七個(gè)達(dá)標(biāo)，讓師生就餐放心、安心、舒心。

（5）常消毒：推進(jìn)公共場所清潔消毒全覆蓋，以環(huán)境衛(wèi)生制度化、消毒標(biāo)準(zhǔn)化、疫情防控常態(tài)化為重點(diǎn)，推進(jìn)常態(tài)化消毒，落實(shí)疫情防控重點(diǎn)要求，實(shí)現(xiàn)消毒全覆蓋，嚴(yán)防傳染性疾病在校園傳播。

（6）眾參與：推進(jìn)健康文明生活方式全參與，開展愛國衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，倡導(dǎo)社交距離、勤于洗手、分餐公筷，革除陋習(xí)、科學(xué)健身、控?zé)熛蘧频男嘛L(fēng)尚。推廣健康文明生活習(xí)慣，普及健康知識，讓人人成為健康第一責(zé)任人，人人參與健康文明生活方式。

三、保障措施

實(shí)施中心學(xué)校人員掛鉤指導(dǎo)、督促制度，將開展情況作為學(xué)校管理考核、幼兒園年檢的重要內(nèi)容之一，與校長的履職考核、推優(yōu)評先、績效分配密切聯(lián)系。管理中若發(fā)現(xiàn)教師工作不力，將作為逆向調(diào)配的因素之一。

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒教育；教師培訓(xùn)；素質(zhì)與能力

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2013）-12-0112-02

一、幼兒教育的重要意義

幼兒教育是指教育機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，通過幼兒教師對入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行的教育，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，在兒童發(fā)展過程中起著明顯的誘導(dǎo)作用，適時(shí)的早期教育能顯著促進(jìn)兒童認(rèn)知及各方面的發(fā)展，對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。6歲之前的童的是行為習(xí)慣、情感等基本形成的時(shí)期，是兒童養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)的重要時(shí)期，這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r，影響并決定著兒童日后人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平。同時(shí)，兒童在學(xué)前期形成良好的人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境，順利地適應(yīng)社會生活，從而有助于他們的健康成長、成材。兒童人格的健康發(fā)展需要成人提供良好、適宜的教育環(huán)境。因此，負(fù)責(zé)對幼兒進(jìn)行教育的幼兒教師群體，家長和社會寄以厚望。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園利用各種教育資源為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。不能狹隘地認(rèn)為只要在幼兒園學(xué)會了幾首兒歌、會講幾個(gè)故事、會算幾道題就是學(xué)到知識了，認(rèn)為幼兒園只要不進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練和專業(yè)知識的傳授就不是好幼兒園，這是對幼兒教育狹隘化、片面化的認(rèn)識，也是落后于時(shí)代的認(rèn)識。幼兒教育最終的目的是教會孩子學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促使幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

幼兒教育與兒童發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜，動(dòng)態(tài)的相互作用，相互制約的過程， 在兒童發(fā)展過程中起誘導(dǎo)作用，是兒童發(fā)展的必要條件。照顧孩子生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教育孩子形成良好的品德，是幼兒教師努力的方向和目標(biāo)。

二、幼兒教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀

教育部、財(cái)政部為全面提高中小學(xué)和幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)于2010年開始實(shí)施“國培計(jì)劃”，由于培訓(xùn)覆蓋面廣，中小學(xué)和幼兒園教師普遍從中受益。幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的成功實(shí)施，為幼兒教師進(jìn)一步樹立了較為科學(xué)的幼兒教育觀，提高了組織幼兒園保教活動(dòng)的能力，加快了適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)和班級日常管理工作的水平。

（一）幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容

1、幼兒教師培訓(xùn)的目標(biāo)

幼兒教師培訓(xùn)的目標(biāo)是讓教師較為深入的了解我國學(xué)前教育改革與發(fā)展中存在的問題，我國學(xué)前教育政策的一些基本規(guī)定與要求，明確幼兒園教育的性質(zhì)、地位、指導(dǎo)思想及其組織、實(shí)施和評價(jià)等各方面的基本要求和原則，樹立科學(xué)的幼兒教育理念，規(guī)范教育行為；提升幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)精神，樹立良好的教師職業(yè)形象；引導(dǎo)幼兒教師確立現(xiàn)代教育理念，切實(shí)改善自身的教育行為，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與基本活動(dòng)模式，理解有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與要素，掌握促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，科學(xué)的組織活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒有效學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

2、幼兒教師培訓(xùn)的專業(yè)課程

幼兒教師的專業(yè)應(yīng)用課程包含有：學(xué)前兒童健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)指導(dǎo)與實(shí)踐，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園游戲活動(dòng)類型及指導(dǎo)，幼兒園一日活動(dòng)的組織和實(shí)施等。主要是使教師深刻領(lǐng)會幼兒園五大領(lǐng)域――幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)教育活動(dòng)特點(diǎn)和領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)指導(dǎo)與評價(jià)等專業(yè)知識，提高幼兒教師教育教學(xué)的理論素養(yǎng)，提升幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的科學(xué)性；了解環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會用收集和運(yùn)用一定的材料，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，讓環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動(dòng)、形象、直觀和綜合的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展；認(rèn)識到游戲是幼兒的基本活動(dòng)及游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義，了解學(xué)前兒童游戲的幾種類型，初步掌握教師指導(dǎo)各類游戲的方法；熟悉幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制定。

3、幼兒教師培訓(xùn)的實(shí)踐與反思

幼兒教師的實(shí)踐與反思包含有：觀摩幼兒園一日保教活動(dòng)的組織與實(shí)施，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流與指導(dǎo)，幼兒園游戲活動(dòng)開展，小組研討交流等，其主旨是使幼兒教師通過現(xiàn)場觀摩與相互交流，學(xué)會科學(xué)有效的組織和開展幼兒一日活動(dòng)；善于發(fā)現(xiàn)、收集和運(yùn)用一定的廢舊材料和自然資源來布置幼兒園環(huán)境、班級墻飾、區(qū)角活動(dòng)等，充分挖掘材料、環(huán)境對教育的潛在價(jià)值；學(xué)會組織和開展不同類型的游戲活動(dòng)；對幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的現(xiàn)實(shí)問題及培訓(xùn)中的存在的問題與收獲進(jìn)行現(xiàn)場交流、討論，通過分析問題，分享經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的目的。

（二）幼兒教師的培訓(xùn)方式

依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，遵循幼兒教師作為成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)與規(guī)律，針對不同課程設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)方法，采取“講座、參與、體驗(yàn)、實(shí)踐”等培訓(xùn)方式，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。具體培訓(xùn)形式主要有以下幾種。

1、專題講座

主要是邀請區(qū)內(nèi)外專家及優(yōu)秀的一線幼兒教師為培訓(xùn)的教師進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)應(yīng)用知識的講解和分析。

2、教學(xué)觀摩

主要是讓教師現(xiàn)場觀摩區(qū)級示范園優(yōu)秀教師公開課，感知和掌握不同類型幼兒園教育活動(dòng)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

3、名園考察

為深化教師對幼兒園保教工作的了解，將所學(xué)專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育教學(xué)能力，組織教師進(jìn)入具有典型和榜樣意義的幼兒園進(jìn)行觀摩，并與幼兒園教師交流、探討如何有效的組織幼兒一日活動(dòng)及科學(xué)的創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境。

4、參與式研討

為了更進(jìn)一步的了解培訓(xùn)成效及培訓(xùn)中存在的問題，組成專家團(tuán)隊(duì)，分小組與教師進(jìn)行現(xiàn)場交流研討，更為深入的了解教師對此次培訓(xùn)滿意程度及教師的困惑。

（三）培訓(xùn)專家構(gòu)成

培訓(xùn)要整合優(yōu)質(zhì)師資力量，組成由區(qū)外幼教專家、區(qū)內(nèi)幼教專家、一線優(yōu)秀教師組成“三結(jié)合”的專家團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

由區(qū)外專家、區(qū)內(nèi)專家、幼教教研員和一線教師組成的三結(jié)合的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，從不同的層面豐富了和加深了教師的幼兒教育理論和實(shí)踐，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。在專家的引領(lǐng)下通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討相結(jié)合，讓教師在學(xué)習(xí)中、觀摩中、研討中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

專業(yè)化的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，保障了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)過程、培訓(xùn)評價(jià)的科學(xué)性和有效性。

三、培訓(xùn)的成效

（一）參訓(xùn)教師幼兒教育理念得到更新

通過培訓(xùn)，教師完善了自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，了解了幼兒教育的特點(diǎn)和要求，形成了科學(xué)的兒童觀、教育觀，明確了幼兒期孩子的身心特點(diǎn)，增強(qiáng)了對幼兒教育各項(xiàng)活動(dòng)的理解和認(rèn)識，基本具備組織和開展幼兒園保教活動(dòng)的能力。

（二）專業(yè)知識與專業(yè)技能得到提高

專題講座、教學(xué)觀摩、名園考察、參與式研討等一系列活動(dòng)，成為教師提高專業(yè)知識、專業(yè)技能的重要途徑，使教師能夠?qū)W(xué)前教育教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合，積極研究和不斷改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，有效組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量起到先導(dǎo)和支持作用。

（三）建立了豐富的培訓(xùn)資源庫

通過培訓(xùn)，形成了較為科學(xué)合理的培訓(xùn)方案，并在實(shí)踐過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷勇于探索、不斷實(shí)踐創(chuàng)新。

在培訓(xùn)過程中，形成教學(xué)案例，如學(xué)前兒童社會教育活動(dòng)案例、學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)案例、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)案例、參與式交流研討活動(dòng)案、教師培訓(xùn)總結(jié)集、培訓(xùn)感言集、實(shí)踐故事集等。

（四）形成了一支高素質(zhì)的專家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

在培訓(xùn)的過程中，形成一批深受教師歡迎的專家團(tuán)隊(duì)。包括幼兒教育方面的理論功底深厚、培訓(xùn)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富專家，也包括一線優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀教育員。

四、培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及措施

（一）明確培訓(xùn)目標(biāo)，精心制定培訓(xùn)方案

一個(gè)目標(biāo)明確、符合實(shí)際需求的方案，是培訓(xùn)取得成功的前提。為了提高 “國培計(jì)劃”項(xiàng)目的針對性和實(shí)效性，最大限度地滿足教師的多樣化培訓(xùn)需求，全面細(xì)致做好訓(xùn)前需求調(diào)研工作。根據(jù)不同的培訓(xùn)對象，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心制定培訓(xùn)方案。在設(shè)置課程上時(shí)邀請高校學(xué)前教育專家、區(qū)市級幼教教研員、園長、一線教師進(jìn)行多次論證，確定培訓(xùn)課程內(nèi)容。

（二）組建綜合型專家團(tuán)隊(duì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)水平的高低，直接關(guān)系到培訓(xùn)效果的優(yōu)劣。為了打造一支高效、實(shí)用的專家培訓(xùn)隊(duì)伍，取得最佳的培訓(xùn)效果，必須整合區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，使培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員既有學(xué)前教育領(lǐng)域較為著名的專家，熟悉學(xué)前教育理論與實(shí)踐的專業(yè)工作者，也有來自一線的優(yōu)秀教研員與優(yōu)秀幼兒教師，突出了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的多樣化和專業(yè)化，做到了專家團(tuán)隊(duì)來源廣泛，理論與實(shí)踐相結(jié)合，保證了培訓(xùn)方案各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

（三）重視培訓(xùn)方式的創(chuàng)新是培訓(xùn)取得實(shí)效的重要突破口

傳統(tǒng)的幼兒教師培訓(xùn)主要以理論講授為主，理論性有余而實(shí)踐性不足，效果不佳，要結(jié)合教師的實(shí)際情況，采用專題講座、教學(xué)觀摩、名園考察、參與式研討等多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的培訓(xùn)模式，無論是專題講座，還是案例研討、現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、對話交流等，都突出了參與互動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。通過培訓(xùn)，使教師既有觀念上的更新，又有理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長。

（四）重視培訓(xùn)效果反饋，及時(shí)了解學(xué)情是培訓(xùn)取得成效的重要依據(jù)

培訓(xùn)中，每一個(gè)專題學(xué)習(xí)后均要求教師填寫教學(xué)評價(jià)表，撰寫培訓(xùn)日志，班主任對教學(xué)評價(jià)表和培訓(xùn)日志進(jìn)行及時(shí)的收集、梳理和反饋，把它們作為監(jiān)控培訓(xùn)實(shí)效的重要依據(jù)。同時(shí)，還深入教師中進(jìn)行隨機(jī)訪談，了解他們對培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)專家的滿意度。通過隨堂教學(xué)評價(jià)表和每天的培訓(xùn)日志及訪談獲得的資料，能較為真實(shí)的把握每個(gè)專題設(shè)計(jì)及專家引領(lǐng)的適切性，及時(shí)總結(jié)反思培訓(xùn)實(shí)施，調(diào)整培訓(xùn)安排，不斷改進(jìn)工作，確保高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（五）重視培訓(xùn)檔案的建設(shè)是反思培訓(xùn)實(shí)效性的重要依據(jù)

培訓(xùn)中重視培訓(xùn)檔案的建設(shè)，從培訓(xùn)前期的調(diào)研、咨詢，培訓(xùn)方案的論證到教師報(bào)到注冊、教師基本信息表、專家教學(xué)資料、教學(xué)評價(jià)表、培訓(xùn)感言、培訓(xùn)日志、培訓(xùn)作業(yè)、培訓(xùn)總結(jié)、成長故事、培訓(xùn)簡報(bào)、相關(guān)培訓(xùn)音像資料等一系列過程性材料，均分門別類進(jìn)行了歸類、整理，并建立了專門的檔案袋，這些檔案的建立，既是研究、反思培訓(xùn)成效的實(shí)證資料，也是今后培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展的寶貴資源。

（六）重視培訓(xùn)組織與管理制度的建立，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施

樹立“管理即是服務(wù)”的理念，及時(shí)了解教師的需求并在一定范圍內(nèi)給予充分滿足，實(shí)施每天考勤、跟班學(xué)習(xí)的管理辦法，保證教師們有良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了培訓(xùn)的效果。

針對國家級培訓(xùn)的要求，制定班主任工作制度、教師學(xué)習(xí)管理制度等，使培訓(xùn)組織有章可循。培訓(xùn)中每班配備1名具有培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任并全程跟班服務(wù)，保證高質(zhì)量服務(wù)。生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心每位教師，全力解決教師在培訓(xùn)過程中遇到的各種困難和問題。建立教師結(jié)業(yè)考核制度。建立教師考勤制度，確保參訓(xùn)教師全身心投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程。做好每場專題講座的精心組織與課堂教學(xué)效果的測評反饋工作，培訓(xùn)感言及培訓(xùn)總結(jié)、評優(yōu)選先等，確保培訓(xùn)的全程跟蹤監(jiān)控與學(xué)習(xí)質(zhì)量考評。

五、問題與對策

由于幼兒教師國家級培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，雖然培訓(xùn)取得了一定的成績，但依然存在一些問題。

（一）培訓(xùn)對象層次不齊

由于在下達(dá)培訓(xùn)通知時(shí)對相關(guān)文件精神傳達(dá)不到位，使得培訓(xùn)對象指向性出現(xiàn)了偏差，影響了培訓(xùn)的實(shí)效性。如培訓(xùn)的教師中有的是幼教專業(yè)畢業(yè)的從事幼兒園工作多年的專業(yè)教師，有的是十幾年前轉(zhuǎn)入幼兒園的非學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生，有的是剛轉(zhuǎn)入幼兒園1個(gè)月的教師，有的是在幼兒園從事后勤管理的教師，有的是即將退休的教師，這就導(dǎo)致培訓(xùn)課程不能滿足部分教師的需要，影響培訓(xùn)效果。在今后的培訓(xùn)中要嚴(yán)格篩選培訓(xùn)對象，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。

（二）培訓(xùn)時(shí)間太短

由于集中培訓(xùn)的時(shí)間短，只有5天時(shí)間，只能為教師呈現(xiàn)系統(tǒng)的、全面的、有層次的五大領(lǐng)域課程內(nèi)容，以致部分教師感覺到：“我想要對幼兒教育、教學(xué)了解的更多一些，可是培訓(xùn)科目里沒有?！痹诮窈蟮呐嘤?xùn)中，時(shí)間可以長一些，為教師呈現(xiàn)全面的、豐富的課程內(nèi)容，以滿足培訓(xùn)教師不同層次的需求。

（三）參與式培訓(xùn)力度不大

培訓(xùn)多以專題講座為主，教師參與討論和交流的機(jī)會較少，不能很好的調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。在今后的培訓(xùn)中，要多開展參與式培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。