導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校長(zhǎng)培訓(xùn)建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、基礎(chǔ)工程：完善組織系統(tǒng)，保障經(jīng)費(fèi)落實(shí)

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，完善校本培訓(xùn)工作的組織系統(tǒng)

學(xué)校組成了由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)主管，由教科室主任具體負(fù)責(zé)，由教導(dǎo)主任、德育處主任協(xié)助，教研組長(zhǎng)主持，各學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師主研，形成了學(xué)校教科研的組織四級(jí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組織機(jī)構(gòu)完善健全，科研教研培訓(xùn)一體化的校本培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，為校本培訓(xùn)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

教科室都能根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃每學(xué)期都制訂出目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、具有可操作性的計(jì)劃。積極主動(dòng)地履行職責(zé)，編輯校本培訓(xùn)資料、教科研成果資料、教師成長(zhǎng)檔案等，對(duì)全校的校本工作，進(jìn)行必要的培訓(xùn)、指導(dǎo)和引領(lǐng)，使校本培訓(xùn)工作促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

在學(xué)期中，能定期召開會(huì)議，落實(shí)分工，實(shí)行分層指導(dǎo)、分類提高、步步推進(jìn)，目前，我?；疽呀?jīng)達(dá)到“門門學(xué)科有自己的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，人人參與校本培訓(xùn)活動(dòng)”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，回顧反思，總結(jié)得失，使校本培訓(xùn)工作一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。

（二）改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障校本培訓(xùn)工作的順利開展

對(duì)于學(xué)校的校本培訓(xùn)工作，學(xué)校舍得投入，有固定的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年的專門經(jīng)費(fèi)投入達(dá)二十余萬元，且能夠逐年增長(zhǎng)，使校本培訓(xùn)工作實(shí)施有了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)保障。

第一，購(gòu)置圖書經(jīng)費(fèi)：每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊，使教師需要專業(yè)用書都伸手可及，近兩年僅購(gòu)置圖書一項(xiàng)就有10萬元的支出，并征訂100余種雜志，供教師們學(xué)習(xí)之用。

第二，建立校園網(wǎng)經(jīng)費(fèi)：每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了專業(yè)門類齊全的校園網(wǎng)，每學(xué)期教科室都會(huì)將教研訓(xùn)的最新最前沿的信息發(fā)在網(wǎng)上，方便教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。

第三，教科研設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。凡是學(xué)校教師在縣市省的課題被立項(xiàng)，學(xué)校就列出相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，給予課題研究組，便于他們?cè)诜e極開展課題研究的活動(dòng)。在2010年3月，學(xué)校專門出臺(tái)了《富春四小教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》，激發(fā)全體教師的積極性，促進(jìn)校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的開展和實(shí)施。

第四，師徒結(jié)對(duì)，青藍(lán)攜手經(jīng)費(fèi)：學(xué)校專門有教師的培養(yǎng)計(jì)劃，聘請(qǐng)浙江省特級(jí)教師5人，杭州市、富陽市教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的老師4人作為導(dǎo)師，進(jìn)行針對(duì)性引領(lǐng)與指導(dǎo)。

第五，參加各類培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。首先，是課題組的成員以及骨干科研訓(xùn)教師去各地培訓(xùn)進(jìn)修；其次，全體班主任每年都要外出培訓(xùn)兩次；另外，學(xué)科組教師每一學(xué)年也有一次專程外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第六，校際結(jié)對(duì)經(jīng)費(fèi)。我們先后和杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州采荷二小、蕭山勁松小學(xué)、蕭山長(zhǎng)河小學(xué)、臨安少科院等結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)了校本培訓(xùn)的資源共享，共同提高的目的。

二、實(shí)踐策略：形式豐富，活動(dòng)多樣

在近幾年的校本培訓(xùn)中，我們逐步建構(gòu)了校本培訓(xùn)模式：“教?研?訓(xùn)一體化”模式。即：培訓(xùn)――提升理論素養(yǎng)，科研――探索實(shí)踐模式，教研――促使能力外顯，三項(xiàng)工作互融共進(jìn)，合為一體。

（一）培訓(xùn)――提升理論素

1. 讓老師們都捧起書來，打造“學(xué)習(xí)型”教師團(tuán)隊(duì)

（1）讀專著。每學(xué)期我校都開展有主題的讀書活動(dòng)，并在學(xué)校網(wǎng)站公布教師讀書篇目，讓全體教師擇其喜歡讀1至2本教育專著，并納入教師考核內(nèi)容。今年就直接要求全體教師只讀一本書蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》，讓教師可以在自己的書上涂涂畫畫寫寫，如此一來，教師們課余飯后，就有了讀書后的共同話題，交流起來有很多共同的話題，讀書的效果更顯著了。

（2）讀文摘。教科室將在《人民教育》《教育科研》以及各種雜志和著作中，選取教育教學(xué)改革最前沿以及教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的短短小文章，編印成《富春四小校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料選編》、《荷韻》，每學(xué)期一至兩本，供教師們學(xué)習(xí)。

（3）讀自己喜歡的書。教師既可以讀能夠提升教育理念的書，又可以讀能夠夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書，還可以讀與教學(xué)科研研究相關(guān)的書。如，《窗邊的小豆豆》、《56號(hào)教室》等，倡導(dǎo)讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)尚，提高教師的人文素養(yǎng)、精神底蘊(yùn)。把讀書進(jìn)行到底，讓校園溢滿書香。

2. 搭建平臺(tái)，觀點(diǎn)碰撞促內(nèi)化

通過舉辦“名師論壇”、“科研講壇”等培訓(xùn)形式，搭建教師發(fā)展的平臺(tái)，讓教師們與名優(yōu)教師的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，進(jìn)而使名優(yōu)教師的教育智慧內(nèi)化為教師們的智能。學(xué)校充分利用省內(nèi)外的名師專家這些尖端的人才資源，邀請(qǐng)他們到學(xué)校，讓年輕教師們與他們“拜師結(jié)對(duì)”，定期來學(xué)校講座，參與課題的指導(dǎo)與研究，評(píng)點(diǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期不少于4次。教師們?cè)凇懊麕熣搲敝?，體驗(yàn)了思想碰撞的快樂，收獲了觀念提升的幸福，并迅速成長(zhǎng)起來?！翱蒲兄v壇”就是教師自己的講壇，每個(gè)月一次，一個(gè)人主講。主講教師依據(jù)自己的特長(zhǎng)，就某一研究專題、話題、課題進(jìn)行深入探討，或集體學(xué)習(xí)，或觀看影響資料，或沙龍?zhí)接?。“名師論壇”和“科研講壇”，珠聯(lián)璧合，相得益彰，極大地激發(fā)了教師研究教育教學(xué)的信心和興趣。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)，制定規(guī)劃定方向

根據(jù)新的課程改革的要求和學(xué)校的三年規(guī)劃，我們把學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)定位在教師的成長(zhǎng)上。要求教師制定好“職業(yè)生涯規(guī)劃”。一是將已經(jīng)制定教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃發(fā)到網(wǎng)上，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案；二是建立和完善青年教師的培養(yǎng)制度；三是對(duì)青年教師開展傳、幫、帶“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，“跨校拜師”。

（二）科研――探索實(shí)踐模式

1.主課題先行，引導(dǎo)研究目標(biāo)

學(xué)校嘗試循序漸進(jìn)的方式，先確立主要課題，備課組跟隨主課題進(jìn)行實(shí)踐研究。每個(gè)學(xué)期開學(xué)伊始，各備課組就以這個(gè)課題為指導(dǎo)，確定各年級(jí)不同的研究主題，無論是家常課、教研課、展示課，還是教學(xué)反思、教學(xué)隨筆以及教學(xué)論文，都圍繞這個(gè)課題展開。這樣，就使主課題研究落實(shí)在整個(gè)教學(xué)過程中，使每個(gè)教師在主課題的引領(lǐng)下，在課題亦步亦趨的研究過程中，教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變，科研意識(shí)得到增強(qiáng)，專業(yè)能力得到發(fā)展，整體素質(zhì)得到提升。

2.小課題跟進(jìn)，展現(xiàn)研究特長(zhǎng)

學(xué)校倡導(dǎo)在全體教師中開展“草根式”小課題研究。如，語文學(xué)科，老師們?cè)凇缎W(xué)語文“五環(huán)六式”閱讀教學(xué)模式構(gòu)建的研究與實(shí)踐》大課題的引領(lǐng)下，教師個(gè)人，或者是備課組里的幾個(gè)人就教學(xué)過程中的章節(jié)或某個(gè)專題，課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)象、案例、問題等的小課題研究。研究成果有的是總結(jié)報(bào)告，有的是展示課，有的是教學(xué)設(shè)計(jì)，有的教學(xué)論文等。研究周期長(zhǎng)短不同，短則幾個(gè)星期，長(zhǎng)則一學(xué)年。而且，這一新的課題研究形式是對(duì)學(xué)校主課題研究的有效補(bǔ)充，使學(xué)校課題研究成為一個(gè)自上而下的群落，形成一張嚴(yán)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)。

3.小故事應(yīng)和，參與研究過程

撰寫教育教學(xué)小故事對(duì)于一般老師來說，那真的就是小菜一碟了。因?yàn)?，在日常的教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)處處都存在著鮮活的事例，動(dòng)人的故事。它可能是校園內(nèi)師生的一次對(duì)話，也可能是活動(dòng)過程中的一次變故，還可能是課堂教學(xué)的某個(gè)片段?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校組織教師開展人人撰寫“教學(xué)小故事”活動(dòng)。并要求在每次集體備課上交流，而后根據(jù)他們的教學(xué)小故事展開討論。通過撰寫教學(xué)小故事，鍛煉了教師面向日常教學(xué)生活的觀察能力，使教師更好地洞悉、把握緘默的實(shí)踐知識(shí)，提高了教師反思探究的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了教育教學(xué)水平。

（三）教研――促使能力外顯

1.校本教研，雙線并進(jìn)

將課題研究真實(shí)地落到課堂教學(xué)實(shí)踐之中，提高課題研究的實(shí)效性，這就要提高校本教研和課題研究的一致性，開張雙線并進(jìn)的校本教研活動(dòng)。

第一，精細(xì)化主題研究。將主課題分解到各個(gè)年級(jí)，并在每一次教研主題中體現(xiàn)出來，采用“主題引領(lǐng)，雙線運(yùn)行，鏈?zhǔn)酵七M(jìn)”的形式開展。教研活動(dòng)要求按以下程序進(jìn)行：“學(xué)課題相關(guān)理論--寫學(xué)習(xí)體會(huì)--備教學(xué)設(shè)計(jì)―磨課堂教學(xué)（采用磨課循環(huán)跟進(jìn)形式）--展初步研究--評(píng)課堂實(shí)踐--思研究得失”這樣一個(gè)完整的教研過程。

第二，標(biāo)準(zhǔn)化磨課成長(zhǎng)。強(qiáng)化教師自我磨礪提高的過程，讓每位教師根據(jù)課題的內(nèi)容和本教研組課題的主題“磨課”。在這個(gè)過程中，研究主題和方式類同與精細(xì)化主題研究，但周期可以縮短。教研活動(dòng)要求按以下程序進(jìn)行：獨(dú)立教學(xué)設(shè)計(jì)――一次上課――修改設(shè)計(jì)（參考相關(guān)資料）――二次上課――修改設(shè)計(jì)（傾聽同組教師的設(shè)計(jì)意見）――三次上課――修改設(shè)計(jì)（傾聽教師評(píng)課意見）――全校開課。

2.市級(jí)教科研，展示推廣

開展市級(jí)教研活動(dòng)目的是要搭建一個(gè)相互交流探討的平臺(tái)，提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。

第一，市級(jí)教研活動(dòng)展示。2011年12月8日，在學(xué)校開展了全市中小學(xué)幼兒園教科室主任、各學(xué)校相關(guān)學(xué)科骨干教師、學(xué)校全體教師近300人參加的“課堂研討暨課題中期論證活動(dòng)”?；顒?dòng)將省、地、市三級(jí)規(guī)劃課題研究課，進(jìn)行集中展示，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究共舞，校本研修與專業(yè)發(fā)展齊飛。

第二，市級(jí)科研培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)分兩個(gè)階段：其一由課題組長(zhǎng)介紹了課題研究取得的階段性的成果、下一步的計(jì)劃以及在課題研究中碰到的問題及困惑。其二由專家做課題研究規(guī)范的培訓(xùn)。請(qǐng)來浙江省教科院教授對(duì)課題研究的意義、策略方法等進(jìn)行了深入淺出地講解，對(duì)案例課題研究中的優(yōu)點(diǎn)、存在的問題以及可以改進(jìn)的地方進(jìn)行分析、指點(diǎn)和引領(lǐng)，使受訓(xùn)老師受到的啟發(fā)大。

三、收獲成效：付出努力，成效喜人

通過校本培訓(xùn)，在全體教師的頭腦中確立了“大科研觀”，使教師明白了科研工作應(yīng)當(dāng)貫穿在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，時(shí)時(shí)用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式從事教育教學(xué)。

（一）先進(jìn)的教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)期，老師們都能撰寫教育教學(xué)論文、小故事、讀書隨記，還有教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等的經(jīng)驗(yàn)文章。優(yōu)秀的教師都擁有自己的課題，能夠?qū)⒔虒W(xué)上升為課題研究。學(xué)校之內(nèi)，教師的科研理念得到了全面的提升。近兩年，有近29篇文章在《小學(xué)德育》、《富陽教育》、《江西教育》等報(bào)刊上發(fā)表。有4人被評(píng)為杭州市、富陽市教科研先進(jìn)個(gè)人。

（二）豐厚的科研成果，提高學(xué)校的辦學(xué)檔次

由于措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲，三年來，已有近200篇論文獲得省市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。近10項(xiàng)課題成果都獲杭州市、富陽市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這大大提升了學(xué)校的科研氛圍，使科研興校道路越走越寬闊。

（三）激昂的教學(xué)活力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

通過校本培訓(xùn)，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在各級(jí)各類組織的學(xué)生活動(dòng)中，我們學(xué)校的學(xué)生成績(jī)喜人。特別是在科學(xué)教育和藝術(shù)教育領(lǐng)域，我們學(xué)校更是成績(jī)驕人。在全國(guó)，省市比賽中，我們的學(xué)生屢屢金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。在教學(xué)方面，在富陽市的統(tǒng)一檢測(cè)中，成績(jī)也是名列前茅。

篇2

1.請(qǐng)談?wù)勚贫ㄐｉL(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的背景和意義？

答：教育規(guī)劃綱要提出，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化，提高校長(zhǎng)管理水平；《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，制定普通中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高校長(zhǎng)專業(yè)化水平。2013年2月教育部印發(fā)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明確了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的基本要求，對(duì)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮了重要作用。各地教育行政部門、校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及廣大校長(zhǎng)都期盼教育部盡快出臺(tái)普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。按照教育規(guī)劃綱要和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求，我部將研究制定《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》列為教育部2014年重點(diǎn)工作。

2.能否介紹一下專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研制過程？

答：一是課題研究與政策文本起草階段。2013年7月，我部立項(xiàng)委托教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心啟動(dòng)了專項(xiàng)課題研究。2014年6月，課題組按時(shí)完成課題研究和標(biāo)準(zhǔn)文本的起草工作；9月，我司匯集專家力量，會(huì)同課題組多次召開專題會(huì)議，修改完善標(biāo)準(zhǔn)文本，形成了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿；10月，就專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文稿征求了部?jī)?nèi)有關(guān)司局、各?。▍^(qū)、市）教育行政部門以及部分校長(zhǎng)的意見， 11月，我司組織力量逐條研判反饋意見、合理吸收有關(guān)建議，研究與修訂專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文本，形成了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)送審稿。

二是專家論證與標(biāo)準(zhǔn)文本修改階段。按照我部標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)新的工作程序，12月12-13日，我部委托中國(guó)教育科學(xué)研究院組織召開了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專家論證會(huì)。與會(huì)專家充分肯定并高度評(píng)價(jià)了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。與會(huì)專家認(rèn)為：《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既充分體現(xiàn)了教育改革與發(fā)展對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的統(tǒng)一性要求，也反映了對(duì)高中校長(zhǎng)的特殊性要求，對(duì)于引領(lǐng)高中校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)高中教育內(nèi)涵發(fā)展具有重要價(jià)值。我司根據(jù)專家論證會(huì)專家組的意見與建議，進(jìn)一步研究修改專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三是面向社會(huì)公開征求意見與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)階段。2014年12月19-26日，普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在我部官網(wǎng)面向社會(huì)公開征求意見，社會(huì)反響良好。我部累計(jì)收到對(duì)《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出意見63人次，各方意見認(rèn)為：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真貫徹了十八屆三中、四中全會(huì)精神，突出了高中學(xué)段的特點(diǎn)；內(nèi)容翔實(shí)、體系設(shè)計(jì)合理科學(xué)、針對(duì)性強(qiáng)；已基本成熟，建議教育部盡快印發(fā)。我部根據(jù)各方意見，進(jìn)一步修訂完善了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)部領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，教育部于1月10日印發(fā)了普通高中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

3.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？

答：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)出以下四個(gè)方面特點(diǎn)：

一是貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)精神。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策；堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制；貫徹落實(shí)提出的“四有”好老師要求，引導(dǎo)支持教師堅(jiān)定理想信念、提高道德情操、掌握扎實(shí)學(xué)識(shí)、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界；增強(qiáng)法治觀念，依法治校，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)，加強(qiáng)法治教育。

二是著力體現(xiàn)高中學(xué)段的特點(diǎn)特色。《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)高中校長(zhǎng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)普通高中多樣化特色發(fā)展等要求。

三是關(guān)注學(xué)校管理現(xiàn)實(shí)問題的解決。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)師德違規(guī)處罰。校長(zhǎng)要注重培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，要落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革要求。普通高中校長(zhǎng)要落實(shí)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)了普通高中學(xué)校校長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)生心理健康和青春期教育。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的突出問題。普通高中不得違規(guī)補(bǔ)課和增加課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。

4.如何實(shí)施好專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

篇3

（2013年8月10日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

輕松愉快的時(shí)光總是過得很快，秋明校長(zhǎng)為時(shí)兩個(gè)半小時(shí)的演講，感覺很快就結(jié)束了。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想再占用大家一點(diǎn)時(shí)間，談三點(diǎn)感受，請(qǐng)大家堅(jiān)持一下：

一、關(guān)于秋明校長(zhǎng)的演講

聽完秋明校長(zhǎng)的報(bào)告，我深深感受到他身上有很多對(duì)我們來說是十分缺乏的東西：

（一）開放、專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“開放”，我總認(rèn)為我們教育人最大的優(yōu)點(diǎn)是專注于教育，非常單純，但我們的缺點(diǎn)也在于囿限于教育，太過狹隘。秋明校長(zhǎng)基于他在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面深刻的認(rèn)識(shí)來談教育，生動(dòng)地說明一個(gè)道理，我們只有跳出教育，才能真正看清教育。二是“專業(yè)”，相信大家都有同感，我就不多說。

（二）深入、務(wù)實(shí)的工作實(shí)踐。秋明校長(zhǎng)在教育教學(xué)一線、學(xué)校管理、教育行政等各個(gè)領(lǐng)域都有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他的報(bào)告生動(dòng)、鮮活，很有針對(duì)性、指導(dǎo)性和操作性。

（三）開拓、創(chuàng)新的改革意識(shí)。秋明校長(zhǎng)作為教育行家，對(duì)教育的形勢(shì)與當(dāng)前存在的問題有著十分清醒的認(rèn)識(shí)，很多觀點(diǎn)入木三分，一針見血。更重要的是，我們聽秋明校長(zhǎng)的報(bào)告，能感受到一種力量，這種力量是創(chuàng)新思路、改變現(xiàn)狀、開拓進(jìn)取的正能量。

（四）赤誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)情懷。這是我聽秋明校長(zhǎng)報(bào)告后最深切的感受。作為教育人，有一點(diǎn)我們必須清楚，教育的改革與發(fā)展，主力軍絕不是政府，也不是家庭，更不是社會(huì)企業(yè)，而是我們教育人。秋明校長(zhǎng)的報(bào)告凝聚了他對(duì)教育的熱愛、對(duì)教育的憂慮、對(duì)教育的自信，讓人十分感動(dòng)。

在我們的生活里，總能遇到一些這樣的人，可以用四句話來描述：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”。在我的眼里，秋明校長(zhǎng)就是這樣的人。下面我提議以熱烈的掌聲，感謝秋明校長(zhǎng)的精彩演講！

二、關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作

有三點(diǎn)感受：

（一）集中培訓(xùn)圓滿成功。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是內(nèi)容系統(tǒng)豐富，二是講授精彩紛呈，三是學(xué)習(xí)扎實(shí)認(rèn)真，個(gè)人認(rèn)為這三句話的概括比較客觀，不多作評(píng)述。

（二）培訓(xùn)成果需要鞏固。這次培訓(xùn)對(duì)有些同志來說是“雪中送炭”，對(duì)有些同志是“錦上添花”，對(duì)有些同志也可能是“惡補(bǔ)”，但不管哪一類同志，都建議做好以下幾件事：一是回爐消化，二是實(shí)踐檢驗(yàn)，三是突破提升。

（三）學(xué)習(xí)提高任重道遠(yuǎn)。這次集中培訓(xùn)，管委會(huì)、教育局主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，投入大，效果好，以后建議這樣的方式要堅(jiān)持并加強(qiáng)。但這不是解決問題的根本方法，我認(rèn)為世界上的學(xué)習(xí)方法只有一種，那就是自學(xué)，隊(duì)伍素質(zhì)的提升最根本的是要讓學(xué)習(xí)成為我們自覺的行為：一是要讓學(xué)習(xí)成為工作的引擎，二是要讓學(xué)習(xí)成為生活的方式，三是要讓學(xué)習(xí)成為幸福的追求。

三、關(guān)于校園文化建設(shè)

這次集中培訓(xùn)的內(nèi)容涉及學(xué)校工作各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)方面，十分豐富，但主題很集中，即校園文化建設(shè)。關(guān)于校園文化建設(shè)今年我們出臺(tái)了一個(gè)意見，這次又組織這么大規(guī)模的集中培訓(xùn)，足見對(duì)這項(xiàng)工作的重視。關(guān)于下步工作，我有幾點(diǎn)看法：

（一）要提升認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)是無邊界、無止境的，這里我只講兩點(diǎn)要消除的誤解：一是不要把校園文化建設(shè)看作是獨(dú)立于學(xué)校日常工作之外的所謂“專項(xiàng)”工作，一定要認(rèn)識(shí)到校園文化是學(xué)校的靈魂，文化建設(shè)具有引領(lǐng)性的意義，實(shí)施文化管理是管理方式的提升，校園文化建設(shè)要滲透到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域、各項(xiàng)工作；二是不要把校園文化建設(shè)庸俗理解為建幾個(gè)什么“文化石”、“文化走廊”“文化標(biāo)志”之類的設(shè)施。

（二）要深入實(shí)踐。要抓住學(xué)校精神培育這個(gè)核心，全面系統(tǒng)地推進(jìn)校園文化建設(shè)：一是要沁于心，二是要定于制，三是要寓于行，四是要顯于物。

篇4

關(guān)鍵詞：統(tǒng)籌規(guī)劃；科學(xué)安排；校長(zhǎng)培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7503（2015）13/15-0026-02

一、培訓(xùn)介紹

教育部――中國(guó)電信中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)于2014年12月開始啟動(dòng)，這次培訓(xùn)意義重大，旨在通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)提高全國(guó)10.1萬名中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，當(dāng)好學(xué)校教育信息化建設(shè)的“帶頭人”，從而更好地促進(jìn)中小學(xué)教育信息化水平的提升。此次培訓(xùn)，筆者作為南京七組工作坊的坊主，為工作坊命名為：化蛹成蝶，華麗轉(zhuǎn)身。寓意校長(zhǎng)們通過此次培訓(xùn)都能實(shí)施完美蛻變，優(yōu)雅轉(zhuǎn)身，真正地成為一名學(xué)校教育信息化建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”。

二、科學(xué)安排

在學(xué)員培訓(xùn)之前，中央電教館通過YY語音，首先對(duì)52個(gè)工作坊的坊主進(jìn)行了培訓(xùn)，使坊主們明確了職責(zé)以及開展工作的基本步驟、方法和途徑，為開展好遠(yuǎn)程培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，中央電教館又對(duì)所有參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使學(xué)員們大致了解了培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)的時(shí)間以及培訓(xùn)的要求，為接下來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)掃平了障礙。

與此同時(shí)，分級(jí)建立了QQ群（國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)），極大地方便了工作坊工作的開展。為了更好地指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們坊在吉林省電教館的指導(dǎo)下，又分別建立了兩個(gè)QQ群――化蛹成蝶和精誠(chéng)合作。學(xué)員們非常踴躍，紛紛加入QQ群，實(shí)現(xiàn)了1000人同時(shí)在線的盛況。真正實(shí)現(xiàn)了用信息化手段指導(dǎo)信息化學(xué)習(xí)的目的。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

工作坊的學(xué)員來自全國(guó)各地，由于各省下達(dá)通知時(shí)間不同，導(dǎo)致這1000人的工作坊陸陸續(xù)續(xù)一個(gè)月才達(dá)到上限。這就給工作帶來了極大的困擾。剛開始時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，每天就像復(fù)讀機(jī)一樣，重復(fù)著同樣的問題。后來慢慢有了經(jīng)驗(yàn)，筆者和其他學(xué)員一起把一些集中的問題采取截圖加文字的形式，變成研修攻略放到群文件里，供學(xué)員下載學(xué)習(xí)。如：研修攻略之選課，研修攻略之問卷調(diào)查，研修攻略之YY注冊(cè)及使用方法，研修攻略之研修積分的獲得，等等。這一做法有效地減少了復(fù)讀的次數(shù)，大大地降低了工作量。

四、關(guān)注情緒

為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)就失去了學(xué)習(xí)的意義，在培訓(xùn)過程中要關(guān)注他們的情緒，他們的心態(tài)，他們的價(jià)值取向。比如：出現(xiàn)偏激的語言時(shí)，坊主要及時(shí)引導(dǎo)；學(xué)員之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，坊主要迅速化解；價(jià)值觀扭曲時(shí)，坊主要跟蹤矯正。這些都是坊主必須要面對(duì)的問題，不容回避。一個(gè)積極向上，充滿正能量的工作坊，也一定能培養(yǎng)出積極向上，充滿正能量的校長(zhǎng)們。一個(gè)積極向上，充滿正能量的校長(zhǎng)，也一定能帶出一所好學(xué)校來。學(xué)校信息化建設(shè)也一定會(huì)漸入佳境。

五、YY交流

在主題二學(xué)習(xí)階段，中央電教館開展了一次精華帖交流活動(dòng)。問題為：應(yīng)用驅(qū)動(dòng)要“驅(qū)動(dòng)”的是什么？應(yīng)用驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目（課題、硬件）驅(qū)動(dòng)有什么不同？為什么要堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的信息化推進(jìn)策略？如何理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合？學(xué)員們紛紛發(fā)表自己的見解，在眾多的精華帖中，筆者選取了20名校長(zhǎng)的精華帖提交給了央館，后來筆者也非常榮幸的代表南京七組參與了精華帖的交流活動(dòng)，成為了10個(gè)交流坊主之一。使筆者有機(jī)會(huì)和大家一起交流、研討、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

六、主題研修

我們坊第一個(gè)主題研修活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是《問卷調(diào)查》，主要想通過這個(gè)問卷了解校長(zhǎng)的基本情況，學(xué)校信息化現(xiàn)狀，以及對(duì)坊主的期待，等等。

主題3開始后，筆者又設(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的主題研修活動(dòng)。什么是微課？微課與慕課、翻轉(zhuǎn)課堂之間有什么關(guān)系？怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)微課？使校長(zhǎng)通過查閱資料，點(diǎn)評(píng)其他校長(zhǎng)的理解與感悟，真正地了解它們的內(nèi)涵和外延以及它們之間的關(guān)系。

主題4的研修主題是：放慢你的腳步，讓思維停留片刻，盤點(diǎn)走過的歲月。主要是想讓校長(zhǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲及感悟，為下階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。用PPT呈現(xiàn)“學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃”則主要是想考察校長(zhǎng)是否能學(xué)以致用，能否運(yùn)用應(yīng)用驅(qū)動(dòng)來對(duì)學(xué)校的信息化發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。

主題5的研修主題是：信息化建設(shè)的理念和共識(shí)如何形成？如何建立完善的信息化建設(shè)的工作機(jī)制？因地制宜的特色信息化建設(shè)體系如何構(gòu)建？送給同伴的祝福！

這四個(gè)主題研修既有聯(lián)系，又有區(qū)別，校長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)，通過思考，通過謀劃，盡情地表達(dá)著自己的所思、所想、所感、所悟。把遠(yuǎn)程培訓(xùn)推向了，也為此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

七、培訓(xùn)成效

在南京七組工作坊這個(gè)大家庭里，大家不僅互相學(xué)習(xí)，互相幫助，而且還比著學(xué)習(xí)，比如：今天學(xué)到哪了，積分多少了，我們坊排名多少了，等等。結(jié)果顯示，我們坊有一名學(xué)員積分高達(dá)7777975分，位列所有學(xué)員第二名。我們工作坊的排名也一直處于前十名，目前是第七名。

八、幾點(diǎn)建議

以下是筆者此次培訓(xùn)中遇到的問題，提幾點(diǎn)建議，僅供參考。

（1）進(jìn)入工作坊的時(shí)間應(yīng)該一致，以免造成不必要的重復(fù)指導(dǎo)。

篇5

【關(guān)鍵詞】規(guī)模 精致化辦學(xué) 責(zé)任感 使命感

有人曾說“華東師大是校長(zhǎng)培訓(xùn)中的黃埔軍?！?，如真是這樣，我還真有點(diǎn)愧對(duì)這個(gè)“榮譽(yù)”，我感覺只不過是這所“軍?！崩镆粋€(gè)匆匆的過客，但其精品式的培訓(xùn)課程和大量的參觀訪問見聞仍然對(duì)我產(chǎn)生了洗心革面的影響，也許這種影響會(huì)伴隨著我的一生，我也企圖把這種影響影響更多的人。接下來，我就將我的淺悟淺見向各位匯報(bào)。

一、本次培訓(xùn)簡(jiǎn)介

（一）體驗(yàn)差距

本次培訓(xùn)在華東師大共待了24天，24天的所見所聞讓我真正感覺到了走出大山懷抱擁抱現(xiàn)代化大都市的怡然之得之情，也讓我懂得了東西之間的差距到底有多大、在哪里——這種差距不僅表現(xiàn)在繁華都市與原生態(tài)之間的差異，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的差別，不僅表現(xiàn)在交通的四通八達(dá)，更深深地印在文化與意識(shí)之中，更體現(xiàn)在人們的一言一行所展示出來的素質(zhì)之中，這種差距絕不僅僅表現(xiàn)在改革開放三十多年的發(fā)展，這種差距會(huì)隨著中國(guó)國(guó)際化的加速而逐漸拉大，這種差距也許看得見但永遠(yuǎn)也摸不著。具體表現(xiàn)在教育上是——東部抓質(zhì)量西部抓規(guī)模，東部抓精致化辦學(xué)和培養(yǎng)國(guó)際視野人才時(shí)西部才提抓質(zhì)量，也許這就叫望塵莫及吧，這種差距至少是一代人的差距，甚至更大。

（二）體驗(yàn)課改

本次培訓(xùn)班是“第24期普通高中新課程實(shí)驗(yàn)?。ㄊ?、區(qū)）樣本校校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班”，由來自全國(guó)11個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）的校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)組成（的有林芝一中的伍校和我），而又以西部為主，這也是最后一期普通高中新課程校長(zhǎng)專題培訓(xùn)班。我們?yōu)檫@期班的名字找了很多好聽的原由，如：24K足金、24節(jié)氣等，這實(shí)則表達(dá)了西部校長(zhǎng)的一個(gè)共同期望——西部高中課改有一個(gè)完美的開始并有一個(gè)完滿的結(jié)局。

本次培訓(xùn)主要以專題講座和考察學(xué)習(xí)兩種方式進(jìn)行。給我們講座的有教育行政管理人員，如基礎(chǔ)教育二司的李明外長(zhǎng)、上海教育局主任尹后慶等；有一線課改校長(zhǎng)，如天津中學(xué)的國(guó)赫孚校長(zhǎng)、北京十一學(xué)校的李希貴校長(zhǎng)等；有普通高中新課改的知名專家，如教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心劉堅(jiān)主任、華東師大課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)崔教授、中心主任陳玉琨教授等。他們從不同角度，以獨(dú)到的視角，以教育工作者的責(zé)任感和使命感，站在國(guó)家和民族發(fā)展的高度，用大量鮮活的事實(shí)，做了深入淺出的講解，讓我茅塞頓開。

二、重新認(rèn)識(shí)高中新課程改革

（一）課程

教育活動(dòng)即課程。有有形課程（文化課程），也有無形課程（各種活動(dòng)，如第二課堂就是很好的活動(dòng)選修課程，這也許對(duì)學(xué)生一輩子記憶深刻；運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、各種講座等）；選修課程不一定要有特別印制的教材；課程應(yīng)以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)設(shè)置，選擇性應(yīng)更強(qiáng)；學(xué)校應(yīng)制定完整的三年《課程綱要》（模塊課程的整體體現(xiàn)），《課程綱要》抓住四個(gè)環(huán)節(jié)——目標(biāo)，即希望到哪里；內(nèi)容，即載體，素材和活動(dòng)；實(shí)施，即怎樣教和怎樣學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)，即知道他們到了哪里。

（二）課程安排（如何排課）

兩節(jié)連排，分段分步。好處：減輕老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）高考

考試無法回避，國(guó)外也是一種選拔人才的重要途徑?？嫉煤貌灰欢ㄋ刭|(zhì)高，但素質(zhì)高的一定考得好。新課改不回避高考，我們不能因高考而抵制新課改。新課改高考一定會(huì)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力的考察。建議：在高一重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的方法和習(xí)慣，高二注重課程的設(shè)置和實(shí)施，高三注重升學(xué)；在考綱未明確之前，我們應(yīng)重點(diǎn)研究寧夏高考。

三、關(guān)于學(xué)校管理

（一）管理

有人說管理就是把該管的事情理順，也有人說就是利益的再分配，也有人說你管我我就理你你不管我就不理你。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校管理把事情理順尤為重要。管理就是明確告訴什么時(shí)候該干什么，管理就是做正確的決定之后堅(jiān)決執(zhí)行。管理切忌決策錯(cuò)誤和朝令夕改。

（二）建議

篇6

約好晚上9點(diǎn)采訪，中國(guó)致公黨常務(wù)副主席王欽敏一直忙到9點(diǎn)半才應(yīng)約。今年，致公黨關(guān)于就業(yè)的提案被列為政協(xié)一號(hào)提案?！熬蜆I(yè)”幾乎成了致公黨的LOGO。政協(xié)致公界別組，則成了媒體追蹤最多的地方之一。

長(zhǎng)期和短期策略并行

按照過去的慣例，一號(hào)提案通常被稱作是民意“風(fēng)向標(biāo)”。由致公黨提出的這份名為《關(guān)于解決國(guó)際金融危機(jī)影響下我國(guó)就業(yè)問題的提案》，一出臺(tái)就受到了廣泛關(guān)注。

全國(guó)政協(xié)提案組收到的提案中，近1/3涉及就業(yè)問題?？偫碓诼犎≌f(xié)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)界聯(lián)組討論時(shí)，10位委員發(fā)言，5人話題涉及“就業(yè)”，解決就業(yè)困境，迫在眉睫。

對(duì)于這份編號(hào)“001”的提案，深圳市副市長(zhǎng)閆小培用“很驕傲”三個(gè)字來形容，指向的顯然是它的內(nèi)容。

在長(zhǎng)期戰(zhàn)略上，提案建議確立以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)為核心的長(zhǎng)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策；以靈活就業(yè)為重點(diǎn)的短期扶持政策，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)；對(duì)于農(nóng)民工返鄉(xiāng)務(wù)工，提案建議以“就地就業(yè)”為重點(diǎn)，進(jìn)行短期扶持。提案特別強(qiáng)調(diào)，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)解決失業(yè)問題的思路需要謹(jǐn)慎。

據(jù)王欽敏介紹，這份提案從構(gòu)思到成型只用了4個(gè)月，憑借致公黨校長(zhǎng)多的優(yōu)勢(shì)（9位主席、副主席7位是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)），委員做了周密的調(diào)研，聽取多方意見，反復(fù)商議修改，最終成型。

談到這份提案的特點(diǎn)，王欽敏稱它“不是說得冠冕堂皇，而是注重可操作”。

“今年，天津科技大學(xué)4000人畢業(yè)，從我們這個(gè)小小縮影來說，致公黨提出的一號(hào)提案非常及時(shí)?！敝鹿h副主席、天津科技大學(xué)校長(zhǎng)曹小紅說。

重點(diǎn)關(guān)注兩大就業(yè)群體

就業(yè)是民生之本，關(guān)系到社會(huì)的安定。大學(xué)生和農(nóng)民工的就業(yè)對(duì)金融危機(jī)影響下的中國(guó)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，一號(hào)提案特別瞄準(zhǔn)這兩大群體。

“關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，提案提出高新區(qū)要提供見習(xí)崗位、在社區(qū)中提供志愿服務(wù)崗位和加強(qiáng)華文教育等建議。對(duì)于農(nóng)民工，則強(qiáng)調(diào)，要就地安置?！笨萍疾坎块L(zhǎng)萬鋼介紹說，過去，農(nóng)民工到沿海地區(qū)就業(yè)，現(xiàn)在，沿海地區(qū)受到了沖擊，而中西部地區(qū)卻受沖擊不大。因此，“我們建議就地或臨近區(qū)域安置農(nóng)民工就業(yè)。”同時(shí)，提案還特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的技能。

王欽敏認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)尤須重視。因?yàn)?，“大學(xué)生教育投入多、期望值高，他們的退路和抗挫折經(jīng)歷嫌少。農(nóng)民工回家后還有一畝三分地，而大學(xué)生受過高等教育，找不到工作會(huì)極度失望?！?/p>

基于對(duì)大學(xué)生就業(yè)的高度關(guān)注，一號(hào)提案建議拓寬渠道招收大學(xué)生就業(yè)，改變高校教授多于講師、助教寥寥無幾的狀況，合理配置教輔人員和實(shí)驗(yàn)員。“這些都是大學(xué)生可以勝任的工作。”而組織大學(xué)生參與海外華文教育的建議則完全符合致公黨的氣質(zhì)――他們多有長(zhǎng)期海外生活的經(jīng)歷。提案建議，國(guó)家應(yīng)給予政策和資金支持，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村、社區(qū)擔(dān)任志愿者。

在與企業(yè)家調(diào)研時(shí)，致公黨發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)不愿意聘任大學(xué)生就業(yè)，原因是如果這些大學(xué)生日后不能勝任，很難解聘。提案建議對(duì)就業(yè)和勞動(dòng)有關(guān)法律的規(guī)定進(jìn)行細(xì)化，延長(zhǎng)企業(yè)聘任大學(xué)生的試用期。

第三產(chǎn)業(yè)亟待發(fā)展

“就業(yè)供求關(guān)系的矛盾，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻?！币惶?hào)提案的這一結(jié)論，在今年兩會(huì)上有著普遍的共鳴：因?yàn)檫@一矛盾，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，勞動(dòng)者的職業(yè)技能、素質(zhì)、擇業(yè)觀念一時(shí)難與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來的就業(yè)崗位要求相適應(yīng)，導(dǎo)致有工作不能干。

“其實(shí)，經(jīng)濟(jì)體制、發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型也要求人才轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在特別需要的是高端職業(yè)人才，但是我們的教育體系在這方面比較薄弱?！蓖鯕J敏說。他認(rèn)為，“這次金融危機(jī)是人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)契機(jī)?！彼ㄗh，通過社會(huì)環(huán)境來改造大學(xué)生的擇業(yè)觀念。

中國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)一直落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，需要引導(dǎo)大學(xué)生參與服務(wù)業(yè)。王欽敏曾親眼見過加拿大總理從職位上退下后改做汽車營(yíng)銷員，“從基層做起，中國(guó)大學(xué)生為什么不可以？”

篇7

一、引言 ………………………………………………………………………1

(一)研究的緣起………………………………………………………………1

(二)本文的研究思路、方法及意義…………………………………………3

(三)相關(guān)概念界定……………………………………………………………4

二、研究綜述…………………………………………………………………5

(一)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的研究綜述………………………………………………5

(二)關(guān)于變革型領(lǐng)導(dǎo)的研究綜述……………………………………………7

三、調(diào)查工具與實(shí)施 ………………………………………………………9

(一)研究對(duì)象…………………………………………………………………9

(二)調(diào)查工具…………………………………………………………………9

(三)調(diào)查步驟……………………………………………………………… 10

(四)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)……………………………………………………………… 13

四、結(jié)果與討論…………………………………………………………… 15

(一)統(tǒng)計(jì)結(jié)果……………………………………………………………… 15

(二)分析與討論…………………………………………………………… 18

(三)研究結(jié)論……………………………………………………………… 20

五、對(duì)策與建議…………………………………………………………… 23

(一)校長(zhǎng)為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展實(shí)施愿景領(lǐng)導(dǎo)……………………………… 23

(二)校長(zhǎng)通過給教師授權(quán)，以正確發(fā)揮和使用自身權(quán)力……………… 24

(三)校長(zhǎng)通過轉(zhuǎn)變組織職能，加強(qiáng)對(duì)教師的激勵(lì)和關(guān)懷……………… 26

(四)不斷完善校長(zhǎng)任職和培訓(xùn)要求，促進(jìn)校長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展……………… 27

六、結(jié)語………………………………………………………………………31

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………32

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2014年暑假結(jié)束，時(shí)任湖南省岳陽縣新墻鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)的陶六星，接到湖南省岳陽縣教育局一紙調(diào)令：8月24日赴職湖南省岳陽縣第三中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“岳陽縣三中”），擔(dān)任校長(zhǎng)。這有點(diǎn)出人意料，也令他喜憂參半：組織的信任與重托，工作的艱難與壓力，自身的經(jīng)驗(yàn)與擔(dān)當(dāng)，都使他進(jìn)退兩難。他從1988年參加教育工作，從99年開始，先后擔(dān)任小學(xué)、初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校校長(zhǎng)，而今要主政一所普通高中，其中深度與廣度、抽象與具體的跨越，需要多大的努力！況且岳陽縣三中是一所“老大難”的農(nóng)村普通高中。說其老，是因?yàn)槿修k學(xué)歷史長(zhǎng)，關(guān)注關(guān)心的干部群眾多，為之永葆青春是人心所向?，F(xiàn)有教職工196人，學(xué)生達(dá)2000人，就目前的農(nóng)村學(xué)校而言，辦學(xué)規(guī)模實(shí)不算小。說其難，主要體現(xiàn)為，一是校址地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，教師易進(jìn)難出，流動(dòng)小更新慢、二是生源一般，質(zhì)量提升潛力小;三是全縣普高布局調(diào)整后，落下人員冗余、資金短缺等困難;四是學(xué)校已于2007年掛牌為首批市級(jí)示范性高中，起點(diǎn)較高，突破很難。面對(duì)新的重任與艱難，他服從組織，堅(jiān)定信念，走馬上任了。

短短一月，他進(jìn)班聽課52節(jié)、走廊巡課48節(jié)、辦公室查看備課66次、征求學(xué)生意見近300人次，摸清了全校專任教師的教學(xué)工作現(xiàn)狀。他走訪后勤服務(wù)人員，征集了10多條提高服務(wù)質(zhì)量的建議。近三十位校務(wù)委員的座談?dòng)涗?，寫滿了兩個(gè)筆記本。第一個(gè)教師大會(huì)上，陶校長(zhǎng)的計(jì)劃工作報(bào)告立足校情，數(shù)據(jù)詳實(shí)，分析中肯，目標(biāo)明確，全體教職員工驚嘆不已。

一年來，他未曾叫苦喊累，也不曾怨天尤人，岳陽縣三中朝著既定的目標(biāo)穩(wěn)步前行。群眾調(diào)侃：山（三）中自有領(lǐng)頭虎，林深何懼風(fēng)雨驟。他自己卻一語破的，誓為此任付身心！2015年高考成績(jī)揭曉，岳陽縣三中本科上線率位居全縣同類普高榜首，超額完成岳陽縣教育局下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)。高二學(xué)考，岳陽縣三中又以誠(chéng)信參考的美譽(yù)贏得一致好評(píng)。在岳陽市中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)上，岳陽縣三中男子代表隊(duì)勇奪第二名。七月八日，教學(xué)樓維修加固工程正式動(dòng)工，預(yù)計(jì)投資四百萬元，且由校友全額捐建的報(bào)告廳不日即將破土動(dòng)工。

他身負(fù)重任，踐行承諾，從以下四個(gè)方面起步，也付出了他的全部身心。

一、多“管”齊下 致力趕超

陶校長(zhǎng)崇尚人本管理。凡是有利于教學(xué)質(zhì)量提高，有利于調(diào)動(dòng)教工積極性，有利于創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境，有利于學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作，他都要調(diào)查研究，反復(fù)征求群眾意見，不斷完善相關(guān)管理制度。在他的具體指導(dǎo)下，合成了《岳陽縣三中管理制度匯編》，成為學(xué)校的管理大全、教書育人的工具書和創(chuàng)建文明校園的鄉(xiāng)土教材。

陶校長(zhǎng)堅(jiān)持“人文三中，和諧三中，特色三中”的學(xué)校發(fā)展方向，秉承“讓學(xué)生終身發(fā)展”，創(chuàng)新教育教學(xué)管理，推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)“四有”學(xué)生的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“勤思博學(xué)，文明守紀(jì)”的校風(fēng)，讓每一個(gè)三中人，都能在成功的路上走得更穩(wěn)妥、更踏實(shí)，走向更優(yōu)秀。

陶校長(zhǎng)勤奮務(wù)實(shí)，善于帶班。在他的日程表里，沒有節(jié)假日，也沒有休息日。周一他與各管線校長(zhǎng)對(duì)接工作，共同確定工作中心;周二到周四分年級(jí)下班聽課，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài);周五他到相關(guān)處室現(xiàn)場(chǎng)辦公，就地解決實(shí)際問題;周六在食堂與學(xué)生一同進(jìn)餐，了解學(xué)生需求;周日指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，延伸教育觸角。在他的影響下，班子成員團(tuán)結(jié)一心，校務(wù)委員敬業(yè)奉獻(xiàn)，與全體教職員工休戚與共，形成了一個(gè)辦事效率高、師生信得過的戰(zhàn)斗堡壘。

陶校長(zhǎng)十分注重名師工程。在著力打造以道德高尚、本領(lǐng)過硬為目標(biāo)的教師隊(duì)伍建設(shè)上，尤其關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，成立“青年教師教研沙龍”后，經(jīng)常指導(dǎo)并參加他們的活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。拿出教師培訓(xùn)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，全校專任教師，無論年齡大小，參加國(guó)家、省、市、縣級(jí)等不同層次的培訓(xùn)率，位居縣直中學(xué)榜首。此外，關(guān)心教師的生活，與全體教師關(guān)系融洽，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，他還自掏腰包請(qǐng)教師聚餐。

陶校長(zhǎng)重視教育觀念的轉(zhuǎn)變，他對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革要求是，抓超前準(zhǔn)備，抓模式靈活，抓有效訓(xùn)練。他所倡導(dǎo)的“精選、精練、精講、精批”，“有練必收，有收必改，有改必練，有錯(cuò)必糾”的“四精四有”的常規(guī)教學(xué)理念，深入人心，穩(wěn)步推進(jìn)，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的張揚(yáng)和提升。

二、精教為主 通力合圍

“袁主任，今天是3月12日，請(qǐng)教導(dǎo)處把各班學(xué)困生檔案送交到會(huì)議室來?！边@是陶校長(zhǎng)每月的必修課。作為一所農(nóng)村普高，生源素質(zhì)偏低，存在部分學(xué)困生，厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如何留住學(xué)生、發(fā)展學(xué)生是陶校長(zhǎng)的心病。通過調(diào)研，找準(zhǔn)癥結(jié)，因材施教，創(chuàng)設(shè)“特輔制”，建立學(xué)困生輔導(dǎo)提升檔案，逐周登記，逐月檢查，逐期跟蹤，逐年移交，三年付出，六期真情。一年來，學(xué)生流失率僅1%，創(chuàng)歷史最低。

2015年3月18日晚，在每月例行的專任教師會(huì)上，陶校長(zhǎng)針對(duì)前段教學(xué)常規(guī)檢查和期考質(zhì)量報(bào)告的情況，發(fā)出了“功夫花在備課上，效益出在課堂上，本領(lǐng)顯在作業(yè)上，奇跡亮在輔導(dǎo)上”的“亮劍”行動(dòng)號(hào)令，并對(duì)在作業(yè)批改上做得不夠的教師進(jìn)行了專題談話，就備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作，注入全新的含義?！耙粚?duì)一”結(jié)對(duì)子、“能帶新”等措施，是落實(shí)提升教師整體教學(xué)質(zhì)量的有效保障。他強(qiáng)調(diào)“凡是要求學(xué)生做的，教師必須先做;凡是學(xué)生作業(yè)，教師必須批改;凡是學(xué)生做錯(cuò)的，教師必須督促學(xué)生訂正和修改”，確保了教與學(xué)的過程更加扎實(shí)。課堂需要督查，需要競(jìng)技，需要示范，“推門課”“過關(guān)課”“示范課”，都傾注了集體備課組的智慧和上課教師的心血，彰顯了高效課堂的風(fēng)采，學(xué)生更愛聽了，課堂教學(xué)效果更好了。

三、育人聯(lián)動(dòng) 發(fā)力向善

育人先育德，成才先成人，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式的教育活動(dòng)，努力挖掘校園教育資源，形成德育向心力，引導(dǎo)學(xué)生向上向善。

2015年3月5日早晨，起床鈴響后20分鐘，高一1407班學(xué)生方XX、黃XX、張XX、毛XX等同學(xué)配戴“學(xué)生值勤”袖章來到男生公寓北棟406寢室，檢查水龍頭、被子折疊、地面清潔、物品擺放等情況，并逐一對(duì)照逐項(xiàng)賦分，這是我校學(xué)生自主管理實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)鏡頭。記得在2015年第一個(gè)校務(wù)會(huì)上，陶校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地說：“開展學(xué)生自主管理活動(dòng)，是自我提高的重要環(huán)節(jié)，是培桃育李的重要載體，是學(xué)生終身發(fā)展的幸福奠基?！睘榇?，他經(jīng)常參加相關(guān)會(huì)議，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)、安管會(huì)開展工作。如今的岳陽縣三中校園，事事有人做，處處有人管，參與自主管理的學(xué)生，督促起床，清潔校園，檢查?；眨S護(hù)秩序，糾正行為。從寢室到食堂，從教室到操場(chǎng)，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，處處有他們活動(dòng)的身影，學(xué)生良好的行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成，學(xué)生自我管理的能力得到了有效提升。

2015年2月28日上午，岳陽縣教育局長(zhǎng)李有根把原岳陽縣三中校友晏娟有關(guān)恢復(fù)山鐘文學(xué)社的一封建議信轉(zhuǎn)交給了陶校長(zhǎng)，陶校長(zhǎng)回校后認(rèn)真閱讀、調(diào)研，采納建議，迅速恢復(fù)了文學(xué)社，并和建議人晏娟通了電話。他說：“晏娟校友，感謝你對(duì)山鐘文學(xué)社的厚愛，你這種熱愛文學(xué)的情結(jié)，我非常理解。過去文學(xué)社辦成了全國(guó)十佳社團(tuán)，由于多方面原因停辦了兩年。感謝你的建議，我們不僅要辦好文學(xué)社，還要辦其他的社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生成為社團(tuán)的終身受益者?！碧招ｉL(zhǎng)說于斯，行于斯。教導(dǎo)處牽頭，出臺(tái)管理辦法，劃分場(chǎng)地，添置設(shè)備，安排老師，確定內(nèi)容，補(bǔ)助津貼，組建了文學(xué)類、競(jìng)技類、美術(shù)類、音樂類、技術(shù)類、播音主持和編導(dǎo)類、攝影類等26個(gè)社團(tuán)，學(xué)生參與面達(dá)90%。學(xué)生興趣發(fā)展了，個(gè)性張揚(yáng)了，能力提高了，素養(yǎng)攀升了，千帆競(jìng)渡的局面正在形成。

四、任重道遠(yuǎn) 全力追求

2014年中秋節(jié)前一天，陶校長(zhǎng)打開校長(zhǎng)信箱，取出一封學(xué)生來信：校長(zhǎng)，您好！我是一名高二學(xué)生，雖然您不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)您，因?yàn)槊刻烨宄课叶伎匆娔驹诮虒W(xué)樓前迎侯我們;您到過我們寢室詢問過熱水供應(yīng)情況;您在學(xué)生食堂打飯打菜，和我們邊吃邊聊天;我看見您為高三教師球隊(duì)當(dāng)過裁判;您多次在我們教室聽課，看過我的筆記，翻過我的作業(yè)。我開始不知道您是校長(zhǎng)，后聽別人說，您是校長(zhǎng)，更是“拼命三郎”！哈哈，校長(zhǎng)，您還記得我嗎？可我記得您呵，您是我見到的第一個(gè)好校長(zhǎng)。明天就是中秋節(jié)，我們想放一天假，可以嗎？我還想代表同學(xué)向?qū)W校討個(gè)月餅嘗嘗，行不？陶校長(zhǎng)馬上召開相關(guān)會(huì)議，做出決定，中秋放假一天，每人發(fā)放一個(gè)月餅。師生心里都感到暖融融的，因?yàn)檫@在學(xué)校是首開先例，是校長(zhǎng)人文情懷的展現(xiàn)，是人格魅力的有力傳遞。

常在河邊走，就是不濕鞋。無論學(xué)校人事安排、新生招生，還是教師招聘、工程招標(biāo)，他都一律交由校務(wù)會(huì)、職代會(huì)討論表決。他對(duì)己嚴(yán)，對(duì)人寬。教工患病，他帶領(lǐng)班子成員上門慰問;教工家里有大事，總能見到他溫暖的身影。

為提高管理水平，他每天堅(jiān)持自學(xué)一小時(shí)。做了近15萬字的讀書筆記，在《中外教研周刊》《中國(guó)教研交流》等雜志上刊登了多篇心得體會(huì)和專業(yè)論文。

27年來，陶校長(zhǎng)就是這樣尊重理解人，信任關(guān)愛人，鼓勵(lì)幫助人，調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性和工作潛力。因此，無論是當(dāng)教師還是當(dāng)校長(zhǎng)，陶校長(zhǎng)都能把他的同事和學(xué)生當(dāng)做貼心的工作伙伴和知心的朋友，關(guān)系融恰了，生活順心了，工作有勁了，績(jī)效提高了。2014年，在湖南省岳陽縣教育局年終績(jī)效考評(píng)中，岳陽縣縣三中以滿分得到充分肯定，常規(guī)工作和特色工作綜合考評(píng)，首次位居全縣第一。

篇9

根據(jù)我學(xué)區(qū)的具體情況，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)法律、法規(guī)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，進(jìn)行實(shí)度調(diào)控,勤儉節(jié)約，科學(xué)合理使用資金，以最大限度的爭(zhēng)取資金，改善辦學(xué)條件，使之達(dá)到新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校的教育教學(xué)提供良好的物質(zhì)保障。

二、認(rèn)真抓好常規(guī)工作：

財(cái)務(wù)管理力求科學(xué)化，核算規(guī)范化，費(fèi)用控制合理化，強(qiáng)化監(jiān)督度，細(xì)化工作，低調(diào)做人，高調(diào)做事。切實(shí)體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的作用。使得財(cái)務(wù)運(yùn)作趨于更合理化、健康化，更能符合公司發(fā)展的步伐。

1、準(zhǔn)確做好學(xué)校年度預(yù)算和收支計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。全面做好年終的決算工作，為學(xué)校教育決策提供可靠的數(shù)據(jù)。

2、加強(qiáng)過程管理，及時(shí)統(tǒng)計(jì)教育經(jīng)費(fèi)使用情況，做到底碼清楚，信息準(zhǔn)確，每月向?qū)W區(qū)校長(zhǎng)匯報(bào)，為領(lǐng)導(dǎo)合理使用資金提供依據(jù)。年底向職工匯報(bào)資金使用情況，加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督。

3、積極參加財(cái)會(huì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，提高業(yè)務(wù)水平，做好財(cái)務(wù)年審、換證工作。

4、做好寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放和減免教科書費(fèi)的工作。

5、建立健全學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度,做好固定資產(chǎn)的登記和檢查工作。新購(gòu)物及時(shí)上帳，做到帳帳相符，帳實(shí)相符，年終認(rèn)真完成清產(chǎn)核資工作。

6、結(jié)合實(shí)際情況，制定合理可行的五年發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校的發(fā)展有章可循。避免重復(fù)投資。

7、圍繞規(guī)劃，集中使用資金，打造造亮點(diǎn)學(xué)校，使其達(dá)到普九標(biāo)準(zhǔn)。

三、抓住重點(diǎn)力求創(chuàng)新：

1、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為各項(xiàng)工作的開展提供可靠保障。

2、結(jié)合新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高各學(xué)校后勤管理水平。

3、虛心聽取建議，提高各校后勤人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。

4、組織后勤人員學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富頭腦;創(chuàng)造機(jī)會(huì)，走入課堂，了解現(xiàn)代教育教學(xué)，更快地提高服務(wù)水平和服務(wù)技能。

四、其他工作：

1、配合學(xué)校搞好人防、技防、物防工作。

2、配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育工作。

3、完成各項(xiàng)臨時(shí)性和計(jì)劃外工作。

五、主要活動(dòng)安排

二月

1、 檢查開學(xué)情況

2、 制定財(cái)務(wù)工作計(jì)劃。

3、 完成2010年經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制

三月

1、 配合物價(jià)局做好收費(fèi)檢查

2、 春季義務(wù)教育免費(fèi)教科書統(tǒng)計(jì)上報(bào)

3、 建立學(xué)校財(cái)會(huì)人員檔案

4、 固定資產(chǎn)檢查

四月

1、 寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放

2、 學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理辦法

五月

1、 校舍安全檢查

2、 積極參加報(bào)賬員培訓(xùn)

六月

1、 建立健全學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度

2、 賬外欠款清查統(tǒng)計(jì)

七月

1、 積極參加報(bào)賬員培訓(xùn)

八月

1、 聽取各校校長(zhǎng)報(bào)賬員對(duì)財(cái)務(wù)工作意見、建議

九月

1、 寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放

2、 秋季義務(wù)教育免費(fèi)教科書統(tǒng)計(jì)上報(bào)

十月

1、 分配取暖費(fèi)

2、 配合教育局做好義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況的檢查

十一月

1、 積極參加報(bào)賬員培訓(xùn)

2、 固定資產(chǎn)檢查

十二月

1、 編制財(cái)務(wù)決算年報(bào)

篇10

為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：

1、備課、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。

教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2、作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。

3、聽課、評(píng)課的開展

聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽，各類校級(jí)公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4、常規(guī)檢查的落實(shí)