導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇青少年如何保護(hù)自己，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從以上分析可以看出，青少年犯罪的暴力化傾向十分嚴(yán)重，在犯罪過(guò)程中，很多青少年輕則出言恐嚇、拳打腳踢，重則拔刀相向、不計(jì)后果，給社會(huì)治安綜合治理帶來(lái)極大危害，從而引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。那么，廣大青少年，在同齡人暴力犯罪過(guò)程中時(shí)，如何更好地保護(hù)自己？同時(shí)，社會(huì)各方面在青少年犯罪恐嚇這一問(wèn)題上，又如何建立一個(gè)良好的預(yù)防機(jī)制？本文試從如何應(yīng)對(duì)恐嚇這一角度給出幾點(diǎn)建議：

一、學(xué)會(huì)心理戰(zhàn)術(shù)，動(dòng)搖犯罪人的決心，促使其打消犯罪念頭。

據(jù)有關(guān)犯罪心理學(xué)家調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：由于年齡的局限，相當(dāng)部分的青少年在犯罪時(shí)心理十分脆弱，如果在受恐嚇人此時(shí)能迅速鎮(zhèn)定下來(lái)，采用心理戰(zhàn)術(shù)，便能獲得最佳的效果，采如在犯罪人屬于臨時(shí)起意的這一情況之下，其犯罪故意還不堅(jiān)定，還處于猶豫不決的階段，這時(shí)，受恐嚇人可以把握好機(jī)會(huì)，利用同齡人之間語(yǔ)言較容易溝通這一優(yōu)勢(shì)，使用勸解的語(yǔ)言，緩解其緊張情緒，并最終促使其打消犯罪念頭。

二、見(jiàn)機(jī)行事，巧妙周旋，伺機(jī)求救。

在用語(yǔ)言緩解戰(zhàn)術(shù)無(wú)效的情況下，受恐嚇人就要見(jiàn)機(jī)行事，巧妙周旋，伺機(jī)尋求外來(lái)援助。求救的對(duì)象可以是公安司法人員、過(guò)往行人和就近的單位保衛(wèi)人員。求救的方式可以大聲呼救，快速撥打110報(bào)警電話，書寫求救紙條等方法，如在一起新聞媒體報(bào)道的案件中，該案的被害人就是在警察檢查交通時(shí)故意闖紅燈引起警察的注意而巧妙脫險(xiǎn)。另外，如果身體被控制，還可以采用表情如用眼神示意等方法引起他人的注意，以積極爭(zhēng)取有利的救助機(jī)會(huì)。

三、在面對(duì)財(cái)產(chǎn)類型的犯罪時(shí)，危急情況下應(yīng)當(dāng)適時(shí)作出取舍，保護(hù)自身安全。

如果犯罪的主要目的不是人身傷害，而是單純的財(cái)產(chǎn)類型的犯罪如搶劫等，在無(wú)法對(duì)外求助且恐嚇已經(jīng)有轉(zhuǎn)化為實(shí)際傷害的情況下，青少年要切實(shí)認(rèn)識(shí)到自身的安全其實(shí)才是最大財(cái)富，這時(shí)，可以交出身上錢物后脫身再隨即尋機(jī)報(bào)警。在這種危急情況下，應(yīng)當(dāng)首先考慮保護(hù)好自身安全再尋求對(duì)犯罪人的懲罰，所以我們不鼓勵(lì)廣大青少年用自身的安全去冒險(xiǎn)。

此外，由于青少年犯罪并不是孤立存在的，它首先是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，所以我們應(yīng)該綜合的眼光來(lái)看待犯罪過(guò)程中的恐嚇，要避免單純的以被恐嚇人與恐嚇人行為對(duì)行為的方法。作者認(rèn)為，除了被恐嚇的青少年的努力外，社會(huì)各方面都要積極采取多種措施，真正構(gòu)筑起各方面聯(lián)動(dòng)的抗恐嚇機(jī)制，才能將這一問(wèn)題解決好：

一是家庭要要多關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，及時(shí)了解孩子的想法，建立家庭抗犯罪恐嚇的預(yù)警機(jī)制。因?yàn)樵S多青少年犯罪恐嚇總是有一定的苗頭，比如孩子的情緒低落、某個(gè)時(shí)期的向父母索要的零用錢突然增多以及身上有傷痕等現(xiàn)象，就有可能是被犯罪恐嚇的征兆，這就應(yīng)該父母的高度重視，此時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)詢問(wèn)孩子并積極與學(xué)校取得聯(lián)系，必要時(shí)及時(shí)報(bào)警，做到防患于未然。

二是由于在校青少年占了犯罪人數(shù)的絕大部分，所以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育迫在眉睫。通過(guò)法制宣傳，使廣大青少年知法、守法、用法，這樣一是從源頭上解決了青少年犯罪的問(wèn)題，而是使青少年懂得相關(guān)法律知識(shí)，從而在面對(duì)犯罪恐嚇時(shí)，能夠切實(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益。例如刑法中針對(duì)暴力犯罪時(shí)所規(guī)定的無(wú)限防衛(wèi)權(quán)，就為青少年的積極抵制暴力犯罪提供了有力的法律支持。

三是可以在各中小學(xué)設(shè)立心理保健醫(yī)生。青少年面對(duì)同齡人犯罪的恐嚇時(shí)，要具有一個(gè)的鎮(zhèn)定心態(tài)，才能更好地保護(hù)自己。同時(shí)，犯罪的青少年也是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)積極健康的心態(tài)而走上了犯罪的道路，恐嚇就是一種非正常的宣泄表現(xiàn)。所以，設(shè)立心理保健醫(yī)生不僅可以教給青少年自我保護(hù)的方法，而且可以起到預(yù)防犯罪的良好效果。

篇2

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)游戲；家庭教育；措施

2005年11月22日，由中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)主持的國(guó)內(nèi)第一個(gè)青少年網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告在京。根據(jù)專家意見(jiàn)和課題小組成員的多次深入探討，制定了國(guó)內(nèi)首個(gè)網(wǎng)癮評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。只要網(wǎng)民滿足以下三個(gè)補(bǔ)充條件的任何一個(gè)，就可以判定他有“網(wǎng)癮”。這三個(gè)條件是：1.總是想著去上網(wǎng)；2.每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安、情緒低落或無(wú)所適從；3.覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我。在網(wǎng)癮的三個(gè)補(bǔ)充條件中，滿足的條件越多，則其網(wǎng)癮的程度越深，在當(dāng)今廣大青少年中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大有人在。我正希望通過(guò)對(duì)于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀、原因和措施這三方面的闡述，真正做到防微杜漸，防患于未然！

一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之現(xiàn)狀

2013年7月17日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第32次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）?！秷?bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%。

截至2013年6月底，中國(guó)網(wǎng)民中小學(xué)及以下、初中學(xué)歷人群的占比分別為11.2%和36.3%，相比2012年底均有所上升，尤其在初中群體中的升幅較為明顯，說(shuō)明中國(guó)網(wǎng)民向低學(xué)歷人群擴(kuò)散的趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，初中及以下學(xué)歷人群是中國(guó)網(wǎng)民的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。截至2013年6月底，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.45億，較2012年底增長(zhǎng)了964萬(wàn)人，半年增長(zhǎng)率僅為2.9%。網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)民中的使用率從上年底的59.5%降至58.5%。我們從權(quán)威的報(bào)告中不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是神速的，而其中的主要增長(zhǎng)點(diǎn)正是初中以及以下學(xué)歷的學(xué)生，我們可以預(yù)見(jiàn)青少年能否正確使用互聯(lián)網(wǎng)是十分緊迫的問(wèn)題，真正值得我們廣大教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)給予高度的重視。

許多青少年認(rèn)為上網(wǎng)可以使自己處于無(wú)限自由的遐想空間，可以擺脫學(xué)習(xí)的煩惱，高度緊張的精神壓力和學(xué)校的束縛，從中體驗(yàn)到在學(xué)校難以尋覓的“樂(lè)趣”。然而，這時(shí)的青少年正處于身心發(fā)展階段，情商不高，自控能力不強(qiáng)，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一旦青少年長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，便很容易違背人的生理規(guī)律，不注意科學(xué)用腦，荒廢學(xué)業(yè)，如不加以合理地指導(dǎo)，很容易誤入歧途，悔恨終生！

二、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之原因

首先，青少年處于生理和心理發(fā)展的不平衡狀態(tài)，他們內(nèi)心的困惑如果在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)和釋放，就可能使青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找緩解這些矛盾的途徑。青少年身心處于快速生長(zhǎng)之中，對(duì)外界充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物，對(duì)新事物興趣濃厚，對(duì)接觸或獲得感興趣的和好玩的東西有強(qiáng)烈的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。而網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲正是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新生事物。而且生活在當(dāng)下的青少年，由于受到當(dāng)代社會(huì)生活和社會(huì)文化的影響，更喜歡標(biāo)新立異，追求個(gè)性。隨著自我意識(shí)的快速成長(zhǎng)和發(fā)展，未成年人更加關(guān)注自己，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我體驗(yàn)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)更加的獨(dú)立、抽象和穩(wěn)定。在網(wǎng)絡(luò)中，可以開(kāi)辟自己的空間，可以自由發(fā)表自己的言論，積極參與。網(wǎng)絡(luò)也日益成為青少年們展示個(gè)性的重要舞臺(tái)。

其次，我認(rèn)為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育對(duì)青少年也有影響。家長(zhǎng)和教師在觀念、教育方法、知識(shí)等方面跟不上孩子成長(zhǎng)的需要，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)游戲這類新興事物認(rèn)識(shí)不夠全面，意識(shí)不到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥奈：Γ荒芤龑?dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲。在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，父母在家庭中具有絕對(duì)的權(quán)威，孩子應(yīng)該言聽(tīng)計(jì)從。一些父母在教育孩子的過(guò)程中，總是以命令的口吻對(duì)孩子提出期望或要求，孩子犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)甚至拳腳相加，導(dǎo)致父母和孩子的疏遠(yuǎn)，從而使得一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，難以自拔。研究表明，沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人大多與缺乏關(guān)愛(ài)、缺少交流、生活空虛以及家庭暴力有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)可以盡情釋放心靈壓力、尋求精神寄托的途徑。

最后，當(dāng)前我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管方面仍然存在某些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)秩序和規(guī)則的不完善和監(jiān)管不力等方面。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的法律法規(guī)不健全，預(yù)防未成年人的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的具體措施不得力。而對(duì)于網(wǎng)吧的管理，尤其是非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧的管理在許多方面也沒(méi)有做到位。網(wǎng)吧是導(dǎo)致許多未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要環(huán)境因素。許多未成年人在網(wǎng)吧中沉迷于游戲，嚴(yán)重阻礙了自己的身心發(fā)展。

三、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之措施

在網(wǎng)絡(luò)游戲蓬勃發(fā)展的今天，一味指責(zé)網(wǎng)絡(luò)游戲這種客觀事物的錯(cuò)誤是無(wú)濟(jì)于事的。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響，青少年、家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，組成一個(gè)立體交叉式防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，讓青少年能在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到正確、及時(shí)的引導(dǎo)和教育。教師和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和了解，豐富自身在網(wǎng)絡(luò)游戲方面的知識(shí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，社會(huì)的發(fā)展要求教師與家長(zhǎng)應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，真正成為青少年網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)者。在這里我認(rèn)為我們完全可以從以前的教育家和思想家身上學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

盧梭認(rèn)為，教師必須是個(gè)懂得生活、熱愛(ài)生命、道德高尚、熱衷于教育事業(yè)的人，他是兒童的最佳示范者。盧梭認(rèn)為一個(gè)在天真質(zhì)樸生活中長(zhǎng)大的孩子，自然的作用必然能使他養(yǎng)成敦厚和重感情的性情，而教師熱心的關(guān)心，用兒童了解的道理去啟發(fā)兒童，便能使兒童成為一個(gè)宅心仁厚的人。因此，教師不僅要知道如何保護(hù)兒童，更應(yīng)該教育兒童懂得如何生活、保護(hù)自己，能禁得起命運(yùn)的打擊，在任何環(huán)境中都能生存下來(lái)。教師最好能夠成為學(xué)生的伙伴，能夠一起分享快樂(lè)，獲得學(xué)生信任的教師。我看了盧梭是如何期盼教師指引學(xué)生的，第一，必須熱愛(ài)這個(gè)崗位。第二，必須教孩子如何保護(hù)自己。第三，必須能和孩子成為朋友。我想這對(duì)于我們教師來(lái)講，在解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是有很大啟示的。如果我們能教會(huì)孩子保護(hù)自己，那青少年就一定懂得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)疑是自掘墳?zāi)梗焕谧约旱纳硇陌l(fā)展。如果我們可以和學(xué)生成為朋友，那么每當(dāng)他們受到挫折時(shí)，遇到困惑時(shí)，便愿意和教師這位大朋友分享自己的迷茫和困惑，我們也就可以更好地指導(dǎo)同學(xué)了，同學(xué)也就不會(huì)覺(jué)得現(xiàn)實(shí)是無(wú)助的，而要借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)排解自己的憤懣和不滿。也就不會(huì)有大量的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

青少年正處于自身發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的生理和心理都有了一定程度的變化，有較強(qiáng)的自尊心。作為教師，更應(yīng)該主動(dòng)維護(hù)學(xué)生的自尊心，要注意多多獎(jiǎng)勵(lì)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就懲罰。有些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)后來(lái)向我傾訴時(shí)，會(huì)講自己成績(jī)不好，覺(jué)得沒(méi)面子，害怕老師和家長(zhǎng)的懲罰。而在網(wǎng)絡(luò)游戲中則不會(huì)有這種現(xiàn)象，青少年通常通過(guò)每一個(gè)關(guān)卡時(shí)，都會(huì)有及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)這種常見(jiàn)的現(xiàn)象，我們來(lái)看一下我國(guó)偉大的教育家陶行知先生是如何做的?！皭?ài)滿天下”這四個(gè)字是對(duì)陶行知最好的概括。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就要尊重每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)的關(guān)鍵是理解和信任。流傳甚廣的“四塊糖果”的故事是陶行知愛(ài)的典型案例，有一位同學(xué)王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被陶行知看見(jiàn)啦，阻止后并令他放學(xué)后到自己辦公室去。然而陶行知在了解了事情的經(jīng)過(guò)后，并沒(méi)有責(zé)罰這位同學(xué)，而是獎(jiǎng)勵(lì)了他糖果。讓這位同學(xué)深受感動(dòng)。這就是教師愛(ài)同學(xué)，理解同學(xué)的最好例證。針對(duì)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)聚焦青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注其心靈，積極交流和引導(dǎo)，培育和鼓勵(lì)他們發(fā)展多方面的興趣和特長(zhǎng)；從根本上使青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)其身心健康發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

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[2]林逢祺，洪仁進(jìn).教師不可不知的哲學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.

[3]商宇.關(guān)于中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題的分析及對(duì)策研究.河北師范大學(xué)，2006（10）.

篇3

關(guān)鍵詞： 法制教育 初中思想品德課 青少年違法犯罪 法制意識(shí) 教材資源 積極性 社會(huì)責(zé)任感 自身素質(zhì)

法制教育已成了學(xué)校德育的重要內(nèi)容，成為教師“既注重教書，更注重育人”的一項(xiàng)常規(guī)。中學(xué)思想品德課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想塑造的重要實(shí)現(xiàn)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)法制教育，是思想品德課的功能性需要，也是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的客觀要求。作為一名初中思想品德教師，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)是義不容辭的職責(zé)?，F(xiàn)將我的一點(diǎn)做法淺談如下：

一、充分利用好教材的現(xiàn)有資源

在日常教學(xué)中培養(yǎng)法律素養(yǎng)是中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。青少年正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段,培養(yǎng)法制意識(shí)和法制觀念，不僅可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

人教版思想品德課本編寫的很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分為四大塊內(nèi)容：心理、道德、法律、國(guó)情。教材中有許多法律的內(nèi)容，如《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，當(dāng)然它并不是空洞的理論說(shuō)教，而是有許多案例、情境幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)法律，提高同學(xué)們的法律意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使他們知法、學(xué)法、用法。

1、知法

要想增強(qiáng)中學(xué)生的法制觀念，首先要讓學(xué)生知法。首先讓學(xué)生知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生明白法律通過(guò)規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為。知道法律對(duì)我們具有保護(hù)作用，國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，我們的日常生活離不開(kāi)法律，我們享受法律的同時(shí)需要法律的保護(hù)。

我在講《維護(hù)受教育權(quán)時(shí)》就充分利用了課本中的小梅受教育權(quán)受到侵犯的事例來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們思考，假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？學(xué)生討論從而得出：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護(hù)。再如在講《特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)》時(shí)，我收集視頻未成年人被人販子騙到山西黑磚窯打工的事例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)出學(xué)生需要社會(huì)保護(hù)。

2、學(xué)法

中學(xué)思想品德課本中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，是評(píng)價(jià)人們行為是否有效的準(zhǔn)繩，學(xué)習(xí)違法行為的分類。學(xué)習(xí)《刑法》中有關(guān)的規(guī)定，認(rèn)清犯罪的危害，讓學(xué)生在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪，學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律制定的目的及其對(duì)我們的保護(hù)作用。學(xué)習(xí)善用法律保護(hù)自己，教材通過(guò)多個(gè)事件首先讓學(xué)生了解能夠在我們困難是給予我們幫助的機(jī)構(gòu)有哪些如：法律服務(wù)所，律師事務(wù)所，婦女聯(lián)合會(huì)等機(jī)構(gòu)。

其次，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)我們遇到困難時(shí)可以運(yùn)用非訴訟手段和訴訟手段來(lái)維護(hù)我們的合法權(quán)益。在與違反犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)即要勇敢，又要機(jī)智，力求在保護(hù)自己的前提下巧妙地將不法分子抓獲。在2011年講法制優(yōu)質(zhì)課時(shí)《善用法律保護(hù)自己》時(shí)我選用大學(xué)生楊濟(jì)源勇斗歹徒犧牲的案例，教育學(xué)生要加強(qiáng)自我保護(hù)。

3、用法

學(xué)以致用是大家都明白的道理，中學(xué)思想品德關(guān)于法制知識(shí)的單元就有這樣的編寫目的，讓學(xué)生知法，后學(xué)法，最后會(huì)用法，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的法律有一定的了解后便加以學(xué)習(xí)，對(duì)一些常用的法律知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際的問(wèn)題中。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

思想品德課是法制教育的主陣地。而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教式的教學(xué)普遍不感興趣，甚至十分反感，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣，使學(xué)生系統(tǒng)掌握法律理論知識(shí)，提高遵紀(jì)守法的意識(shí)。

例如在講《善用法律保護(hù)自己》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)打官司是維護(hù)自己合法權(quán)益最有效的途徑，我就組織了同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)辯論。正方：認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。反方：打官司是維護(hù)自己合法權(quán)益最有效的途徑。學(xué)生們辯論的熱情很高，爭(zhēng)論激烈。結(jié)果學(xué)生自然就我們要敢于打官司。辯論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過(guò)辯論他們的理解更深刻，指導(dǎo)他們的行為。

在講述法律知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，組織一次“法學(xué)博士”的模擬演練。我告訴學(xué)生你們每個(gè)人都是一名法官。學(xué)完咱們就要開(kāi)庭審理相關(guān)案件，我看誰(shuí)是一名好法官，并要給予口頭嘉獎(jiǎng)，學(xué)生的積極性還真高，有的還上網(wǎng)查找資料，教學(xué)效果很好。

“小品表演”形式很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生在我給他們創(chuàng)設(shè)的情景下，自排自演小品，熱情很高。比如我在2011年講法制優(yōu)質(zhì)課時(shí)《善用法律保護(hù)自己》時(shí)和學(xué)生探討“當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),應(yīng)該怎么辦?”選取了這樣一則案例：用小品情境的教學(xué)方法，李智面臨對(duì)陌生人搶劫，他應(yīng)該怎么辦我發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)系列討論:假如此時(shí)你是李智，你會(huì)怎么辦？學(xué)生興趣盎然，討論激烈，在不知不覺(jué)中法律知識(shí)潛入腦海、深入人心，本節(jié)課獲得了2011年河南省法制優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

時(shí)政熱點(diǎn)滲透。我經(jīng)常搜集一些人們關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)，如小悅悅事件、關(guān)注校車安全事件、關(guān)注最美女老師張麗莉事件組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓他們圍繞《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》、《經(jīng)濟(jì)與法》等節(jié)目中的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。我緊貼教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，寓教于樂(lè)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法引導(dǎo)廣大青少年積極向上，長(zhǎng)大以后做個(gè)遵紀(jì)守法、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。

一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，一場(chǎng)場(chǎng)精彩分層的法制節(jié)目，增強(qiáng)了他們的法律意識(shí)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中明白了自己要做一名學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的好公民。

三、把握學(xué)生心理特征,強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感

當(dāng)前,中學(xué)生的思想狀況總體上呈穩(wěn)定、積極、向上的趨勢(shì),大多數(shù)的中學(xué)生能夠遵紀(jì)守法。但是，由于中學(xué)生們思想還不成熟,人生觀正在確立，造成了中學(xué)生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性：一是社會(huì)上各種不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象對(duì)他們的直接侵蝕；二是近年來(lái)一些學(xué)生在選擇上忽略了奉獻(xiàn)性、趨向功利性,強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益；三是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),導(dǎo)致他們看法偏激；四是有的學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄而走上犯罪道路。以上種種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，我們既要肯定學(xué)生思想主流健康的一面，又要看到他們矛盾的一面。因此，必須要把握青少年心理特征，有針對(duì)性地抓好法制教育。教育學(xué)生從這些最基本的規(guī)范做起,逐步樹(shù)立法治意識(shí)、法制觀念，用法約束自己的行為，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

四、 堅(jiān)持不懈抓好課外法制教育法制教育不能局限于課堂

法制教育不是簡(jiǎn)單的法律知識(shí)教育，而是要切實(shí)提高學(xué)生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。除了課堂上下功夫外，還需要積極參加課外活動(dòng)。用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生小報(bào)等形式。在進(jìn)行法制教育時(shí)，起到了良好的作用。同時(shí)，我還努力探索特色教育在法制教育中的作用。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我都把對(duì)學(xué)生的法制教育作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)對(duì)待，常抓不懈。每周的校班會(huì)課，每周一的升旗儀式，都成了法制教育的陣地。特別是有些學(xué)生有違法的想法或行為，我就借助法律知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，由于這樣的教育活動(dòng)是在個(gè)別交流中進(jìn)行，比較容易為學(xué)生所接受。使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間自始至終都處于法制教育的氛圍之中。

作為班主任我除了課堂教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動(dòng)日、教育日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊性教育。如三月為“安全教育月”；“青少年維權(quán)專題行動(dòng)月”；九月為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月”；十二月為“法制宣傳教育月”等。同時(shí)，每學(xué)期放假前，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑或影響。這些突擊性的教育，往往給學(xué)生留下比較深刻的印象，能收到較好的效果。

總之，做好思想品德課中的法制教育，是社會(huì)的需要，是時(shí)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。初中階段是青少年成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期。伴隨著生理、心理上的變化，青少年的獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀和各種行為習(xí)慣逐漸形成。因此，在這一時(shí)期有針對(duì)性地開(kāi)展法制教育活動(dòng)，并為其今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)具有特殊重要的意義。當(dāng)然，對(duì)青少年學(xué)生的法制教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，還需調(diào)動(dòng)社會(huì)各界共同行動(dòng)，形成合力。這樣，學(xué)生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

1、《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》教育部思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)研究組編 2011年

篇4

當(dāng)然在進(jìn)行性教育時(shí)我們也必須考慮相應(yīng)的國(guó)情、社會(huì)背景和文化積淀等各種因素。中華民族是一個(gè)有五千多年歷史的文明古國(guó)，受傳統(tǒng)思想的束縛比較嚴(yán)重，對(duì)青少年開(kāi)展性教育才剛起步，甚至在農(nóng)村、山區(qū)等欠發(fā)達(dá)地區(qū)，根本不進(jìn)行性教育，這就從客觀上造成了青少年性知識(shí)的匱乏。

詩(shī)經(jīng)曰：“靡不有初，鮮克有終?！币馑际钦f(shuō)沒(méi)有良好的開(kāi)端就很難取得滿意的結(jié)果。人們的性心理、性觀念、性素質(zhì)的發(fā)展也是如此，如果在孩提時(shí)代對(duì)性沒(méi)有正確的引導(dǎo)，那么當(dāng)青少年在性生理發(fā)生變化時(shí)引起性心理上的變化時(shí)，往往缺乏必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，沒(méi)有思想準(zhǔn)備，以至產(chǎn)生了一種羞澀感，甚至是羞恥、恐懼和類似犯罪的心理，從而毀掉了一生性心理、性素質(zhì)、的健康發(fā)展，甚至因此而走上違反法律和社會(huì)道德準(zhǔn)則的路。那么在信息社會(huì)的今天，我們?cè)撊绾螌?duì)青少年進(jìn)行相應(yīng)的性教育呢？

（1）由家長(zhǎng)在孩提時(shí)代進(jìn)行性教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的性教育應(yīng)呈開(kāi)放態(tài)度，在孩子還沒(méi)有形成男女羞澀時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始進(jìn)行性教育。俄羅斯國(guó)家家庭教育科學(xué)研究所的社會(huì)學(xué)學(xué)者就莫斯科市青少年性教育進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查研究，結(jié)果顯示，對(duì)未成年人進(jìn)行性教育至少要從7歲開(kāi)始。在這一階段，應(yīng)教育孩子們初步了解男、女的概念，掌握人體外部各器官的名稱，了解相互之間的外觀區(qū)別。到1217歲，一是讓孩子們了解到人生命周期的主要階段、懂得青春期的生理和心理變化。二是適量開(kāi)展性講座，讓青少年認(rèn)識(shí)到女孩過(guò)早的性生活和不潔的性生活對(duì)她們以后的生活會(huì)造成巨大的影響，教會(huì)她們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，同時(shí)也要讓男孩樹(shù)立相應(yīng)的責(zé)任感。三是培養(yǎng)他們進(jìn)行日常體育鍛煉，這樣除了能提高自身身體素質(zhì)，還可以抑制性沖動(dòng)，也為日后的性生活奠定基礎(chǔ)。新加坡一位男性性教育專家，對(duì)7歲的女兒進(jìn)行性教育的方式便是和女兒一起洗澡，向女兒解釋男女生理的不同。從小就對(duì)孩子講解相應(yīng)的性知識(shí)，事實(shí)上會(huì)帶來(lái)更好的效果，因?yàn)?，只有父母才更加了解孩子的生理發(fā)展情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行性教育，能讓孩子自然地獲得性知識(shí)。

（2）統(tǒng)一上課，大膽討論。性本是一種自然現(xiàn)象，生理現(xiàn)象，然而受東方社會(huì)所特有的含蓄內(nèi)斂的文化影響，在我國(guó)，性仍舊是成人的、私密的、是一個(gè)籠罩著神秘色彩的話題。在家庭中，做父母的對(duì)子女閉口不談性問(wèn)題，夫妻之間對(duì)性問(wèn)題也是諱莫如深、羞于啟齒。事實(shí)證明，封閉性教育是有弊而無(wú)益的，對(duì)青少年不談性問(wèn)題，不進(jìn)行性教育，難道他們就不想，就不學(xué)了嗎？不，他們會(huì)悄悄地學(xué)。

俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“禁果格外甜?！笔裁匆馑寄兀吭诠畔ＥD神話故事中有這樣的描述，有位叫潘多拉的姑娘從萬(wàn)神之神宙斯那里，得到一個(gè)神秘的小匣子，宙斯嚴(yán)令禁止她打開(kāi)，這就激發(fā)了姑娘的獵奇和冒險(xiǎn)心理，一種急欲探求盒子秘密的心理，使她最終打開(kāi)了盒子，于是災(zāi)禍由此飛出，充滿人間，這也就是所謂“禁果效應(yīng)”。

現(xiàn)今的家長(zhǎng)和老師都有這樣一種體會(huì)，十幾歲的青少年不論是求知欲還是逆反心理都是非常強(qiáng)的，那些越是被禁止的事物，往往會(huì)因?yàn)椤敖埂北旧硭哂械男睦頉_擊力而被涂抹上一層既神秘而又具誘惑力的色彩，與其讓青少年從非正規(guī)渠道得到性知識(shí)，還不如公開(kāi)化，且開(kāi)設(shè)相應(yīng)的性知識(shí)課，讓青少年大膽進(jìn)行學(xué)習(xí)，公開(kāi)進(jìn)行討論，把那層既神秘而又具誘惑力的色彩抹掉。

篇5

近些年來(lái)，中學(xué)校園暴力事件逐漸增多。我們千萬(wàn)不能輕看這些中學(xué)校園暴力，小型暴力會(huì)給青少年的內(nèi)心和身體造成一定程度的傷害，大型暴力還會(huì)使中學(xué)生犯罪，最后進(jìn)入監(jiān)獄。這些不利于中學(xué)生安穩(wěn)學(xué)習(xí)，身心健康和社會(huì)安定。

一、中學(xué)校園暴力形成的原因

通過(guò)研究以往發(fā)生過(guò)的中學(xué)暴力事件，發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園暴力不單單是口角相爭(zhēng)、欺負(fù)弱小、恐嚇勒索別人的錢財(cái)?shù)确矫妫谝恍┑胤叫@暴力還會(huì)升級(jí)成帶有黑社會(huì)特性的暴力。一般事情發(fā)生的原因都有內(nèi)在的和外在的兩個(gè)因素，原因大致分析如下：

(一) 從中學(xué)生自己身上找問(wèn)題

中學(xué)時(shí)期比較危險(xiǎn)，是因?yàn)檫@個(gè)階段是兒童成長(zhǎng)為大人的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)期是既矛盾又復(fù)雜的。這個(gè)階段的青少年，心理跟不上生理的發(fā)展速度。

青少年們?cè)谥袑W(xué)里學(xué)習(xí)知識(shí)，但他們的理論和社會(huì)知識(shí)比較缺失，這樣就導(dǎo)致了一方面少數(shù)學(xué)生以暴力解決問(wèn)題，甚至已經(jīng)違法都不知;另一方面受害的學(xué)生不懂得如何保護(hù)自己，只會(huì)乖乖就范。

(二) 從家庭方面尋找問(wèn)題

1、家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，沒(méi)有適當(dāng)?shù)亩取?/p>

一方面家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子太寵慣?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)輩過(guò)度的寵愛(ài)導(dǎo)致孩子從小就養(yǎng)成以自我為主的個(gè)性。另一方面是家長(zhǎng)對(duì)子女管的太緊。有些家長(zhǎng)學(xué)歷不高，采用粗暴野蠻的教育手段。這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心。

2、家庭結(jié)構(gòu)的缺陷以及父母不健康心理的影響

有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ゲ煌暾?，感受不到家庭的溫暖，易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定?；蛘呤羌彝リP(guān)系緊張，學(xué)生容易受到負(fù)面影響，其人格和行為容易發(fā)生扭曲。

(三) 從學(xué)校方面尋找問(wèn)題

許多中學(xué)為了讓更多的學(xué)生升學(xué)，會(huì)給學(xué)生上各種專業(yè)知識(shí)課和文化課，至于德育課、思想政治課等則被看成是上不上都行的課。學(xué)校只重視了學(xué)生應(yīng)該學(xué)的功課，卻忽視了學(xué)生的德行一樣很重要。

同時(shí)學(xué)校在管理方面也存在一定的漏洞。學(xué)校沒(méi)有承擔(dān)起相應(yīng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任，沒(méi)有注意到學(xué)生的反常行為，或者處理事件不及時(shí)，以致造成了惡性暴力事件的發(fā)生。

(四) 從社會(huì)方面尋找問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，而他們的心理接受能力較差，沒(méi)辦法調(diào)節(jié)自己情緒的時(shí)候就會(huì)把這股壓力轉(zhuǎn)移到他人以及社會(huì)，對(duì)他人或社會(huì)進(jìn)行暴力攻擊。

二、應(yīng)對(duì)中學(xué)校園暴力的措施

由此可見(jiàn)，中學(xué)校園暴力的后果非常嚴(yán)重。我們要預(yù)防中學(xué)校園暴力，維護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。進(jìn)一步說(shuō)，預(yù)防中學(xué)校園暴力，也有利于社會(huì)安定，形成和諧的社會(huì)環(huán)境。對(duì)于如何應(yīng)對(duì)中學(xué)校園暴力，有以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施：

(一) 學(xué)校方面

1、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的自我防范能力。

2 、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通機(jī)制。

3 、開(kāi)設(shè)心理咨詢室，心理教師要多加關(guān)注學(xué)生。

4、加強(qiáng)校園環(huán)境管理。

(二) 家庭方面

1、家長(zhǎng)要多和孩子溝通，多用心傾聽(tīng)孩子的想法。

2、家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子一些生存技能，傳授社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

篇6

遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，下面就是小編給大家整理的遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿，僅供參考。

遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿(一)老師們、同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是“遵紀(jì)守法 從我做起”。

最近發(fā)現(xiàn)我校個(gè)別同學(xué)經(jīng)不起社會(huì)青年的誘惑參與敲詐活動(dòng)，甚至加入黑社會(huì)性質(zhì)的組織，這是犯罪行為，嚴(yán)重的將面臨判刑的結(jié)果，這些同學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重遠(yuǎn)離一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該具有的基本要求，秀嶼區(qū)公安局已經(jīng)介入調(diào)查，并列入重點(diǎn)打擊對(duì)象，在這里希望全體同學(xué)一定要高度警惕，明辨是非，犯了錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

然而，根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違、，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能做違法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀(jì)律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒(méi)有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。

古人云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。遵紀(jì)守法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要樹(shù)立以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥的榮辱觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)講文明的好少年。 同學(xué)們：習(xí)慣決定成敗，文明伴你成功。

遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿(二)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

我演講的題目是《遵紀(jì)守法,做一名合格公民》

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！眹?guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立。人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，社會(huì)就會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)就會(huì)發(fā)展。在我們國(guó)家，依法治國(guó)的方略正在大力實(shí)施，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)已深入人心。能夠在這樣一個(gè)法制健全的社會(huì)環(huán)境里成長(zhǎng)，多么幸福!我們更應(yīng)該思考：在成長(zhǎng)道路上，如何與法同行?

有這樣一件讓人痛心的事：浙江臺(tái)州市11名中學(xué)生參加同學(xué)生日聚會(huì),飲了酒，他們?cè)诨丶衣飞吓龅奖炬?zhèn)居民陳某，雙方因?yàn)樾∈掳l(fā)生口角，陳某當(dāng)場(chǎng)被打成重傷，后因搶救無(wú)效死亡。參加打架的學(xué)生的年齡都在14歲到17歲之間，事發(fā)后一兩天，他們由家長(zhǎng)或老師陪同全部到派出所投案自首。某報(bào)記者與他們交談時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們打架全憑一時(shí)沖動(dòng), 根本沒(méi)有想過(guò)后果,而且他們毫無(wú)法律意識(shí).逆法而動(dòng)，越規(guī)而行，不是什么勇敢的舉動(dòng)，恰恰是無(wú)知和愚昧的表現(xiàn)，終究難逃法律的制裁。

青少年犯罪成了一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，許多走上犯罪道路的青少年仍對(duì)法律一無(wú)所知。當(dāng)然，司法機(jī)關(guān)不會(huì)因?yàn)樗麄儾欢ǘ挥枳肪?，不懂法并不能減輕他們的罪錯(cuò)，當(dāng)他們受到了法律的制裁時(shí),才追悔當(dāng)初不應(yīng)該不學(xué)法、不守法，以致犯法，受到處罰。這些教訓(xùn)是慘痛的，值得我們成長(zhǎng)中的青少年深深思考。當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，既貽害自己，也貽害他人，留給人們的絕不是對(duì)意氣行為的扼腕痛惜，而是對(duì)冥頑落后的鄙視和警示。

遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)和義務(wù)，是保持社會(huì)和諧安寧的重要條件。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。當(dāng)我們進(jìn)入希望高中的第一天起，學(xué)校就教育我們，任何自由都是建立在規(guī)則之下的。在學(xué)校里，同學(xué)間難免有時(shí)總會(huì)有些矛盾和摩擦，這時(shí)一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我們要知法、懂法、遵法、守法。

我們每個(gè)人都要從自己做起，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。從同學(xué)之間的互相監(jiān)督到嚴(yán)格自律;從被動(dòng)約束到主動(dòng)地養(yǎng)成遵紀(jì)的習(xí)慣;從杜絕暴力到自覺(jué)抵制社會(huì)不良思想，用法律手段約束自己、保護(hù)自己，努力完善自我，做一個(gè)合格的公民。

謝謝大家!

遵紀(jì)守法國(guó)旗下講話稿(三)老師們、同學(xué)們:

早上好!今天我演講的題目是“遵紀(jì)守法 從我做起”。

隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，法越來(lái)越受到人們的重視，一個(gè)國(guó)家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志。我國(guó)法律法規(guī)也日趨完善，只要留意，不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無(wú)處不存在法律的氣息?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》??現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。

然而，根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己的所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能做違法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校的規(guī)矩、紀(jì)律所束縛，不利于自己發(fā)展，做一些違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒(méi)有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。

篇7

同學(xué)們，生活中什么最重要？安全。童年中什么最重要？安全。對(duì)，只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。老師經(jīng)常教育我們要注意安全，經(jīng)常提向我們要按時(shí)回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己等等，因?yàn)榘踩珕?wèn)題已經(jīng)成為傷害我們青少年的第一“殺手”因車禍導(dǎo)致的死亡人數(shù)呈上升趨勢(shì)，導(dǎo)致傷害事件增多。因此，少年兒童的心理問(wèn)題、危險(xiǎn)行為和傷害已成為新世紀(jì)影響中國(guó)兒童青少年健康成長(zhǎng)的重要因素。下面請(qǐng)聽(tīng)一則案例：

王某和陸某是某小學(xué)六年級(jí)同班同學(xué)。一天是數(shù)學(xué)課，老師要同學(xué)們訂正作業(yè)，這時(shí)數(shù)學(xué)老師要王某到講臺(tái)拿作業(yè)本。王某就從自己的座位上走上講臺(tái)，在經(jīng)過(guò)坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某這時(shí)正好伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。后來(lái)馬上送醫(yī)院，醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為0.06，右眼視力0.2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達(dá)六級(jí)傷殘。

所以說(shuō)，安全問(wèn)題不能掉以輕心，當(dāng)我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標(biāo)志著又給人時(shí)間增添了一份寶貴的財(cái)富，又多了一個(gè)鮮活的生命。我們要時(shí)刻保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦。事事處處想到“安全”二字。在日常生活中，你們知道如何保護(hù)自己的生命安全和人身利益嗎？“安全”內(nèi)容很多，有交通安全、食品安全。用電用氣安全、防火安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全等教育。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣避免自己被傷害的一些方法。

1.注意校園安全。校園內(nèi)不追逐打鬧。樓道及教室不進(jìn)行各種體育活動(dòng)，上下樓梯要輕聲靠右行，走出教室時(shí)不要擁擠，上下樓時(shí)不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止踩踏事故的發(fā)生。課間不進(jìn)行有危險(xiǎn)的活動(dòng)，體育課，大掃除集體活動(dòng)等要做好安全防范工作。體育課聽(tīng)從老師管理，如果身體不適合體育活動(dòng)，要和老師說(shuō)，保證身體安全。放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上逗留，沒(méi)有大人接送的最好和同學(xué)結(jié)伴一起回家。要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守國(guó)家法律，遵守公共秩序，正確處理同學(xué)之間的矛盾，遇事冷靜，多做自我批評(píng)，學(xué)會(huì)與人溝通與理解，要有一個(gè)寬容的心。

2.注意交通安全。上下學(xué)時(shí)學(xué)校門口人多車多，過(guò)馬路時(shí)要特別小心，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，防止意外事故的發(fā)生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動(dòng)車、自行車搭兩三個(gè)孩子。乘車時(shí)不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩(wěn)后再下車。

篇8

20__年3月3日是第__次全國(guó)“愛(ài)耳日”。為切實(shí)減少聽(tīng)力殘疾的發(fā)生，提高學(xué)生的愛(ài)耳、護(hù)耳意識(shí)，特制定如下方案：

一、活動(dòng)主題：

康復(fù)從現(xiàn)在開(kāi)始，

二、時(shí)間安排：

20__年3月1日至3月5日

三、宣傳內(nèi)容：

1、宣傳噪聲對(duì)聽(tīng)力健康的損害，提高全體師生對(duì)愛(ài)耳護(hù)耳必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。

2、如何養(yǎng)成健康用耳習(xí)慣，自覺(jué)減少噪聲，保護(hù)聽(tīng)力健康。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)生活周邊的噪聲危害，積極參與噪聲治理與聽(tīng)力保護(hù)。

四、宣傳口號(hào)：

減少噪聲，保護(hù)聽(tīng)力;減少環(huán)境噪聲，呵護(hù)聽(tīng)力健康;保護(hù)聽(tīng)力，健康用耳;健康環(huán)境，聆聽(tīng)和諧;保護(hù)環(huán)境，減少噪聲;保護(hù)聽(tīng)力，從我做起;防治環(huán)境噪聲污染，保護(hù)生活環(huán)境;消除噪聲，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，享受安靜。

五、活動(dòng)要求：

1、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：__

成 員：__、__、__、__

2、各班班主任利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)耳日”專題宣傳，讓學(xué)生了解生活中的噪聲及噪聲對(duì)聽(tīng)力健康的損害，并了解愛(ài)耳日的由來(lái)，背景意義和今年“愛(ài)耳日”的主題等課外知識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)耳護(hù)耳的良好習(xí)慣。

3、學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄等多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)耳護(hù)耳的宣傳和教育。

4、發(fā)起“小手拉大手”倡議活動(dòng)。發(fā)放倡議書，要求每位學(xué)生除了做到愛(ài)護(hù)自己的耳朵，保護(hù)自己的聽(tīng)力外，要積極向身邊的大人宣傳本次“愛(ài)耳日”的主題及噪聲對(duì)聽(tīng)力健康的損害，號(hào)召大家養(yǎng)成健康的用耳習(xí)慣，自覺(jué)減少噪聲，保護(hù)健康的聽(tīng)力。

5、走進(jìn)生活，感受噪聲。倡議家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的馬路及周圍企業(yè)，感受噪音給人們生活帶來(lái)的危害，從而提高學(xué)生保護(hù)聽(tīng)力的意識(shí)。

6、做好活動(dòng)總結(jié)。要把活動(dòng)的相關(guān)情況，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，并形成書面材料。

一、 活動(dòng)主題

城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注青少年聽(tīng)力健康--珍愛(ài)聽(tīng)力，快樂(lè)成長(zhǎng)

二、 活動(dòng)形式與措施

1、 開(kāi)展"聽(tīng)力健康宣傳咨詢?nèi)?活動(dòng)

3月3日愛(ài)耳日當(dāng)天，在幸福第二公寓門口舉辦"聽(tīng)力健康宣傳咨詢?nèi)?活動(dòng)，組織我園診療部有關(guān)聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、語(yǔ)言康復(fù)專家、社區(qū)工作者和志愿者，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢、科普知識(shí)展板、發(fā)放宣傳材料等多種形式，向社區(qū)居民和過(guò)往群眾宣傳愛(ài)耳護(hù)耳的科學(xué)知識(shí)。

2、 舉辦"新概念學(xué)說(shuō)話"家長(zhǎng)培訓(xùn)班

為了使更多的聾兒家長(zhǎng)能夠掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，我園于20__年1月12日至14日舉辦第11期"新概念學(xué)說(shuō)話"家長(zhǎng)培訓(xùn)班。我們邀請(qǐng)了華東師范大學(xué)__教授、__博士、__博士、__碩士等著名的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、語(yǔ)言康復(fù)專家參與授課和康復(fù)方法、方案指導(dǎo)。

3、 開(kāi)展"用品用具優(yōu)惠銷售周"活動(dòng)

我園于20__年3月1日至7日開(kāi)展"用品用具優(yōu)惠銷售周"活動(dòng)。活動(dòng)期間，聾兒家長(zhǎng)可獲得軟件8折，其它用品用具及圖書9折的優(yōu)惠。

4、 開(kāi)展"康復(fù)評(píng)估及訓(xùn)練優(yōu)惠周"活動(dòng)

我園于20__年3月1日至7日開(kāi)展"康復(fù)評(píng)估及訓(xùn)練優(yōu)惠周"活動(dòng)。活動(dòng)期間，所有在診療部進(jìn)行康復(fù)評(píng)估和訓(xùn)練的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙患者，均可獲得評(píng)估及訓(xùn)練費(fèi)用8折的優(yōu)惠。

三、 宣傳口號(hào)

--全社會(huì)共同關(guān)注青少年聽(tīng)力健康

--珍愛(ài)聽(tīng)力，快樂(lè)成長(zhǎng)

--開(kāi)展愛(ài)耳日活動(dòng)，提高愛(ài)耳護(hù)耳意識(shí)

--做好防聾治聾工作，增強(qiáng)國(guó)民健康素質(zhì)

--預(yù)防聽(tīng)力損傷和耳聾，人人享有健康聽(tīng)力

篇9

當(dāng)我們看到這一幕幕駭人聽(tīng)聞的消息，作為一名小學(xué)教師，人類靈魂的工程師，我們陷入了沉思，我們覺(jué)得自己肩負(fù)的不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑這么簡(jiǎn)單的任務(wù)，我們更要塑造學(xué)生的靈魂。讓學(xué)生告別文盲的同時(shí)不再成為法盲。教育學(xué)生學(xué)法、知法、守法，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，法律之風(fēng)吹進(jìn)了我們學(xué)校。學(xué)校揚(yáng)起了一股學(xué)法，守法的熱潮，開(kāi)設(shè)了法制課，由專門教師任教這一學(xué)科，并聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)鮑廣軍為學(xué)生做法制專題講座。鮑警官?gòu)姆伞⒌赖氯胧?，講解了法制教育、法制觀念的重要性。并列舉出發(fā)生在我們身邊的一系列青少年犯罪的真實(shí)案例，深入淺出、生動(dòng)靈活地進(jìn)行了講解，使學(xué)生知道了哪些行為屬于未成年人不良習(xí)慣。這次法制講座拓寬了全校師生的法律知識(shí)視野，那一句句飽含激情，簡(jiǎn)練而富有哲理的語(yǔ)言深深地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈

現(xiàn)在的青少年有著一顆好奇的心，對(duì)什么都有興趣，什么都想嘗試一下，就像吸毒一樣，完全是由于他們對(duì)的好奇，導(dǎo)致他們墮入深淵，不能自拔，到最后不但毀了自己的一生，還給家人帶來(lái)了無(wú)法忍受的悲痛。擁有一顆好奇的心，本來(lái)是一件好事，可他們卻用到了不正確的途徑上。我校五年級(jí)學(xué)生珊珊（化名）因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)的自行車很漂亮，就想騎騎過(guò)把癮，于是放學(xué)后順手牽羊，將自行車據(jù)為己有，還不以為然。殊不知學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)已將這一切拍攝了下來(lái)。當(dāng)校警及輔導(dǎo)員老師找到珊珊時(shí)，她才意識(shí)到自己已經(jīng)觸犯了法律這條高壓線。班主任老師對(duì)珊珊進(jìn)行了耐心細(xì)致、苦口婆心的教育，她和藹地說(shuō)：“孩子，如果你現(xiàn)在不及時(shí)改掉這個(gè)壞習(xí)慣，將來(lái)長(zhǎng)大以后如果再犯盜竊罪，被判入獄，離開(kāi)父母，失去了自由，每天對(duì)著鐵窗該如何度日，家中的父母情何以堪，定會(huì)終日以淚洗面，肝腸寸斷??！”班主任老師一席深情的話語(yǔ)立刻喚醒了珊珊的良知，她流下了悔恨的淚水，真誠(chéng)地懺悔到：“老師，我改，一定改，您就看我的行動(dòng)吧！”我們感到很欣慰，我們用愛(ài)心挽救了一名即將失足的少年，拯救了一個(gè)走向罪惡的靈魂。

篇10

關(guān)鍵詞：安全教育；生存技巧；自我保護(hù)；技能；能力

一、問(wèn)題的提出

少年兒童的身體健康和生命安全，在成長(zhǎng)過(guò)程中可能在多方面遭受威脅，他們?cè)诿鎸?duì)突如其來(lái)的事情時(shí)，往往不知道如何保護(hù)自己。但更為危險(xiǎn)的是，包括家長(zhǎng)和教師在內(nèi)的許多人對(duì)此還缺乏足夠的意識(shí)。其重要原因是人們所接受的基本教育中，缺乏與個(gè)人的生存和健康息息相關(guān)的數(shù)據(jù)或信息?，F(xiàn)在的社會(huì)非常復(fù)雜，而人是社會(huì)的人，在日常生活中，突發(fā)事件就如飄浮在空氣中的微塵一般無(wú)處不在。我們不可能把孩子真空包裝起來(lái)。所以，最好的辦法是讓他們了解、讓他們面對(duì)。他們年紀(jì)小，知識(shí)也有限，在突發(fā)事件面前，他們可說(shuō)是“弱勢(shì)群體”，那么該如何提高孩子應(yīng)付突發(fā)事件的能力呢？

二、安全教育必須切實(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂，提高對(duì)生存教育的認(rèn)識(shí)

安全教育必須切實(shí)進(jìn)入學(xué)校課堂，并要培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手等實(shí)踐的能力。目前世界格局越來(lái)越呈現(xiàn)多樣性，一些復(fù)雜問(wèn)題和突發(fā)事件層出不窮、始料未及。在這樣的社會(huì)狀況下，必須培養(yǎng)孩子們能夠適應(yīng)各種突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種天災(zāi)人禍的能力。這就要求從小學(xué)開(kāi)始，就必須高度重視安全知識(shí)的教育。提高少年兒童的生活能力、生存能力。對(duì)兒童的健康教育還不僅僅是傳授健康知識(shí)，它還應(yīng)該包括對(duì)兒童自我防衛(wèi)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在美國(guó)，從小學(xué)開(kāi)始安全課就非常重要，每年學(xué)校都要組織孩子們到消防部門進(jìn)行學(xué)習(xí)消防知識(shí)和實(shí)地操作。每年都得有遇見(jiàn)火災(zāi)、車禍等如何安全逃生的實(shí)地演習(xí)。例如：模擬發(fā)生火災(zāi)：火光沖天、濃煙滾滾、房間緊鎖，讓孩子們逐個(gè)練習(xí)如何最快打開(kāi)房門逃生，如何在漆黑一片中找到逃生出路，如何做才不會(huì)被濃煙窒息等。

在我們以往的教學(xué)中，只強(qiáng)調(diào)書本上的知識(shí)，而忽略了技能的教育，特別是生存教育這方面更是缺乏。在我的記憶里，我從小學(xué)大學(xué)，都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)生存技巧，教材里更是沒(méi)有涉及生存技巧的內(nèi)容?，F(xiàn)在，雖然我們的新課程中也開(kāi)了類似的課程，但是只是跟學(xué)生講不要跟生人說(shuō)話，以及遇到災(zāi)害怎樣避險(xiǎn)等，授課方法上也是過(guò)去那種灌輸式的我說(shuō)著你聽(tīng)著的模式。我認(rèn)為青少年自護(hù)、自救教育這種課，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是一種訓(xùn)練，也就是說(shuō)應(yīng)該注重的是實(shí)踐操作，這樣就需要我們老師在課堂教學(xué)中提供一些必要的技能、方法。僅僅靠講一講、說(shuō)一說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三、以體育課堂教學(xué)為主渠道，切實(shí)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

僅有風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以抗拒風(fēng)險(xiǎn)和減少不安全因素，必須對(duì)青少年進(jìn)行自我保護(hù)的方法和技能訓(xùn)練。培養(yǎng)他們的自救、自護(hù)能力，正如“授人以漁”，這才是安全教育真正的內(nèi)涵。

在國(guó)外，安全教育的內(nèi)容豐富而實(shí)用。日本有一項(xiàng)訓(xùn)練課叫“人工心肺復(fù)蘇”，要求所有的中小學(xué)生都必須過(guò)關(guān)。而在我們的保健體育課上，卻很少進(jìn)行這樣實(shí)用的訓(xùn)練，以至于意外發(fā)生時(shí)，我們的學(xué)生往往手足無(wú)措，很多學(xué)生連簡(jiǎn)單的包扎傷口都不會(huì)。

所以我認(rèn)為在體育教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的一些技能進(jìn)行安全自護(hù)的教學(xué)。幫助學(xué)生應(yīng)掌握必要的安全知識(shí)與技能，這包括對(duì)自然環(huán)境和異常情況的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該做到：

1.近

“近”就是向?qū)W生傳授的知識(shí)，內(nèi)容貼近他們的生活實(shí)際。

（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己身邊容易發(fā)生哪些意外事故，知曉自救互救原則和小常識(shí)。

（2）讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的客觀存在和不可阻止，明確在自然災(zāi)害中如何預(yù)防傷害及逃生避險(xiǎn)的原則及方法。

（3）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)、溺水時(shí)對(duì)人類的傷害，了解怎樣預(yù)防火災(zāi)、溺水的發(fā)生，以及在火災(zāi)、溺水中常用的自救、互救措施，知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。

（4）防燙傷：知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服或就地打滾；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；

2.實(shí)

“實(shí)”就是傳授的內(nèi)容具有實(shí)際運(yùn)用意義。

如在學(xué)習(xí)“人體生理衛(wèi)生”部分則涉及到很多的生存知識(shí)可教授給我們的學(xué)生，幾乎每一章節(jié)都有關(guān)系到生存教育的內(nèi)容。結(jié)合青少年愛(ài)玩好動(dòng)的天性，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)”時(shí)，告訴他們意外骨折時(shí)，要及時(shí)正確地用夾板將骨折兩端的關(guān)節(jié)固定起來(lái)；講授“呼吸系統(tǒng)”的知識(shí)時(shí)，結(jié)合“防澇”的教育，告訴學(xué)生在水淹時(shí)，最要緊的事要用手捏緊鼻孔，以免水直接經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺部，若已進(jìn)入，可通過(guò)人工方法將水排出體外；而發(fā)生火災(zāi)時(shí)，為了不被濃煙嗆死，可用濕毛巾或濕衣服捂住口鼻，趴在地上沿墻角摸索前進(jìn)。

3.活

“活”就是教學(xué)方法、活動(dòng)形式靈活。

我們學(xué)校學(xué)校采用小班化教學(xué)，目的是讓每個(gè)學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中扮演“導(dǎo)演”的角色。如在火災(zāi)中逃生避險(xiǎn)一課中，簡(jiǎn)單扼要地向?qū)W生介紹幾種滅火器的原理及使用方法，更多的是讓學(xué)生討論和實(shí)踐在火災(zāi)中怎樣逃生，模擬火災(zāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上和技術(shù)上的指導(dǎo)。在意外傷害防范與自救互救中，讓學(xué)生例舉他們生活中常見(jiàn)的意外傷害的幾種類型，然后再通過(guò)講解、示范、練習(xí)等形式，讓學(xué)生輕松、牢固地掌握了一些常見(jiàn)的意外傷害的自救互救基本方法。在人身犯罪侵害的防范一課中，通過(guò)講解案例、讓學(xué)生扮演角色、討論模擬情景等方法，使學(xué)生提高自我防范意識(shí)和能力。

關(guān)注和預(yù)防少年兒童意外傷害、促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)是我們每個(gè)人的責(zé)任 通過(guò)有針對(duì)性的自我保護(hù)本領(lǐng)或技巧、技能培訓(xùn)，從而有效提高學(xué)生自護(hù)自救的實(shí)際應(yīng)變能力，讓他們腦子中既有了正確的生命意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，身上又平添了自護(hù)自救的實(shí)際應(yīng)變能力，讓成長(zhǎng)中的每一個(gè)孩子都系上一條自護(hù)自救的“安全帶”。通過(guò)多種方式增強(qiáng)少年兒童自我保護(hù)的意識(shí)和能力，在提高全社會(huì)預(yù)防少年兒童意外傷害的責(zé)任意識(shí)、營(yíng)造全社會(huì)維護(hù)少年兒童合法權(quán)益、讓我們的課堂為少年兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)的良好氛圍等方面起到了積極作用。