導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生法制安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1．社會(huì)因素

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的快速發(fā)展，高校也發(fā)生了深刻的變化，高等教育已從精英教育普及到了大眾教育，高校對(duì)于學(xué)生的“寬進(jìn)寬出”使大學(xué)不再是獨(dú)立于社會(huì)的“象牙塔”。高校擴(kuò)招帶來(lái)了大專院校的合并及校園的建設(shè)、后勤的商業(yè)化使大量社會(huì)人員的涌入、學(xué)校周邊環(huán)境的紛繁復(fù)雜以及網(wǎng)絡(luò)社交的普及等等方面的問(wèn)題，使學(xué)生的安全問(wèn)題更加突出。

2．學(xué)校法制安全教育不夠深入

目前，各高校對(duì)于學(xué)生的法制安全教育僅僅停留在講座層面上，時(shí)間短、次數(shù)少、不深入，且一般只在新生入校時(shí)進(jìn)行集中教育，持續(xù)性不夠。雖然各高校均開(kāi)設(shè)有“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，但浮于形式，學(xué)生重視不夠，課程也比較枯燥乏味，不能讓學(xué)生真正樹(shù)立良好的法律意識(shí)，不能使法制安全意識(shí)深入人心。從另一方面來(lái)看，作案學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中肯定有異常舉動(dòng)，而同宿舍人員法制安全意識(shí)淡薄，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)上報(bào)班主任或輔導(dǎo)員，日積月累，最終導(dǎo)致了不可挽回的后果。

3．學(xué)生自身因素

(1)法律意識(shí)淡薄

2004年在云南大學(xué)發(fā)生的“馬加爵事件”、2010年西安音樂(lè)學(xué)院的“藥家鑫事件”、2013年4月復(fù)旦大學(xué)投毒案等等這些無(wú)不表明少數(shù)大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，因一時(shí)沖動(dòng)、憤怒、心理扭曲就釀成了不可挽回的慘劇，對(duì)其他學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)都造成了嚴(yán)重傷害。

(2)社會(huì)閱歷淺，個(gè)人防范及自我保護(hù)意識(shí)薄弱

大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前都是在父母的庇護(hù)中成長(zhǎng)，而進(jìn)入大學(xué)之后就完全需要自己獨(dú)立生活，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)簡(jiǎn)單、單純的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷使他們的個(gè)人防范與自我保護(hù)意識(shí)薄弱，易于相信別人，從而被違法犯罪分子利用，造成學(xué)生身心上的巨大創(chuàng)傷。主觀上，大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)誘惑缺乏自控力，但更多的是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中缺乏經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，導(dǎo)致大學(xué)生屢屢上當(dāng)受騙，有些甚至付出了生命的代價(jià)。

二、輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生法制安全教育

針對(duì)大學(xué)生法制安全問(wèn)題頻頻發(fā)生的原因，作為一線工作者的高校輔導(dǎo)員可以從以下幾方面著手，從而切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的法制安全意識(shí):

1．營(yíng)造良好的校園法制安全教育氛圍

對(duì)于學(xué)生的法制安全教育，首先應(yīng)建立健全安全管理制度，制訂安全處理預(yù)案，營(yíng)造分管領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任教師分工合理、責(zé)任明確、人人抓安全、安全人人抓的良好校園氛圍。作為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員，應(yīng)充分發(fā)揮教育陣地作用，利用自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生法制安全教育，幫助廣大青年學(xué)生牢固樹(shù)立法制安全意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員應(yīng)該在新生入學(xué)教育時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，且在今后的生活中不斷強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生牢固樹(shù)立良好的法制安全意識(shí)，這是學(xué)生四年大學(xué)生活甚至是今后步入社會(huì)生活的重要保障和前提。我們應(yīng)該用一個(gè)個(gè)活生生的例子教育學(xué)生要知法、懂法、守法，學(xué)校、社會(huì)及各方面共同努力加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使安全觀念深入人心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2．開(kāi)展“體驗(yàn)式”法制安全教育

所謂“體驗(yàn)式”法制安全教育模式就是借助特定事件的經(jīng)歷，使學(xué)生運(yùn)用直覺(jué)，通過(guò)感悟來(lái)理解法制安全的重要性。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式相比，“體驗(yàn)式”法制安全教育可以讓學(xué)生更好地接受并樹(shù)立法制安全意識(shí)。該教育模式提倡設(shè)計(jì)實(shí)際的、新穎的教育情境，讓學(xué)生感受到不同的法制安全體驗(yàn)，并通過(guò)學(xué)生的反思、討論，形成自律性的法制安全意識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生以班級(jí)為單位，開(kāi)展“體驗(yàn)式”法制安全教育，寓教于樂(lè)。具體來(lái)說(shuō)，可舉辦以法制安全為主題的系列活動(dòng)，例如編排法制安全教育情景短劇、開(kāi)展主題調(diào)研活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)社區(qū)開(kāi)展法制安全宣傳活動(dòng)、舉辦模擬法庭等等。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境，更加深入地了解到法制安全對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重要性，從而不斷提升自身的法律安全意識(shí)。

3．提高個(gè)人防范意識(shí)

輔導(dǎo)員相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)閱歷較多，但相對(duì)單純的校園生活使得部分輔導(dǎo)員防范意識(shí)不夠，沒(méi)有及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常，將危險(xiǎn)扼殺在萌芽階段。因此，作為與學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員老師，應(yīng)不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力、警覺(jué)性，并不斷提醒學(xué)生樹(shù)立個(gè)人安全防范意識(shí)。同時(shí)，要能在第一時(shí)間察覺(jué)到危險(xiǎn)，從而及時(shí)阻止學(xué)生陷入危險(xiǎn)，將損失降到最低限度，讓犯罪分子無(wú)機(jī)可乘。

4．深入宿舍，掌握信息，防范危險(xiǎn)

宿舍是學(xué)生最放松、最真實(shí)展現(xiàn)自我的地方，也就最能了解學(xué)生的真實(shí)情況。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)勤走訪學(xué)生宿舍，在宿舍中與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生言行，與學(xué)生建立信任與情感，這樣就能全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生，將危險(xiǎn)扼制在萌芽階段。同時(shí)，可以著力培養(yǎng)一支得力的學(xué)生干部、黨員信息反饋隊(duì)伍，充分發(fā)揮主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，及時(shí)將學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息反饋上來(lái)，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

5．提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力

篇2

我們生活在一個(gè)法制社會(huì)，法律約束著我們的行為，制約著我們的言談，讓我們的生活更加安定，避免了許多危險(xiǎn)，所以我們要尊重法律、遵守法律。這里給大家分享一些關(guān)于高中生法律教育心得范文，供大家參考。

高中生法律教育心得范文1當(dāng)今社會(huì)，作為一個(gè)勞動(dòng)者，法律素質(zhì)高低越來(lái)越被重視。學(xué)校法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。只有加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪，降低犯罪率。

學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的光榮任務(wù)。憲法關(guān)于“實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的法律素質(zhì)也提出了更高的要求。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來(lái)越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。

那么導(dǎo)致青少年犯罪率如此之高的原因主要是由于他們正處于青春期年齡不成熟，他們的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境卻又非常復(fù)雜，所以如果沒(méi)有正確得法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。

總之，因此自從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生以來(lái)，網(wǎng)上違法犯罪行為便與之相伴而生并與日俱增。許多青少年身陷網(wǎng)絡(luò)，難以自拔，成為青少年犯罪的重要誘因之一。

高中生法律教育心得范文2隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才已無(wú)法解決，而是大量需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門(mén)重要的社會(huì)科學(xué)，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會(huì)生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面，越來(lái)越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來(lái)要求自己。

刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律，是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級(jí)政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益，根據(jù)其階級(jí)意志，規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責(zé)任條款。狹義刑法是指刑法典。

刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國(guó)刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過(guò)程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。民事活動(dòng)是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買(mǎi)賣(mài)、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用、守法的原則。

在學(xué)生中開(kāi)展法制教育，是時(shí)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識(shí)后，更應(yīng)該從我做起，從小事做起，做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來(lái)越好，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去，讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生!

高中生法律教育心得范文3近幾年來(lái)，中小學(xué)生因交通事故造成的傷亡不斷增多，法制教育心得體會(huì)[智庫(kù)|專題]。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，交通事故給學(xué)生、家庭乃之社會(huì)造成的損失是極其慘重的。目前，我國(guó)仍是世界上交通事故死亡絕對(duì)數(shù)最多的國(guó)家之一，交通事故死亡率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還相當(dāng)高，交通事故仍呈上升趨勢(shì)。

孩子是社會(huì)未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，交通安全宣傳教育工作從學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育，達(dá)到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。1、學(xué)校工作，安全為天。學(xué)生的道路交通安全,維系學(xué)校的平安、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定。2、明確抓“交通安全教育”、爭(zhēng)創(chuàng)交通安全示范校工作的現(xiàn)實(shí)意義。三年來(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我?，F(xiàn)已有學(xué)生700余人，近500百名通生跑校，學(xué)校在近年內(nèi)無(wú)法安排這些學(xué)生住宿。因此，在這種情況下，抓好交通安全教育工作，創(chuàng)建交通安全示范校具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。3、放在深化素質(zhì)教育、德育工作的大背景下來(lái)考慮交通安全教育。我們目前應(yīng)當(dāng)搞的教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是德育，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。素質(zhì)教育和德育工作不是口號(hào)，而是行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了交通安全的常識(shí)，形成了自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)和技能，規(guī)范了自己，影響了他人，提高了素質(zhì)，從而促進(jìn)了學(xué)校的其他工作。4、與平安校園建設(shè)、文明校園建設(shè)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。5、注重學(xué)生的示范帶動(dòng)作用。通過(guò)在學(xué)校中開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，同時(shí)達(dá)到“小手拉大手”，“多一分防范，少一分危險(xiǎn)，教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)村莊”的目的。

高中生法律教育心得范文4拂曉的初陽(yáng)蒸融著大地，我們?cè)谛@里聽(tīng)了一場(chǎng)法制教育講座。

一個(gè)17歲的失足少年，低著頭，鎮(zhèn)定而嚴(yán)肅向我們?cè)V說(shuō)了一段真實(shí)的人生經(jīng)歷。他10歲父母就離異了，我無(wú)法想象這對(duì)一顆涉世未深的童心的打擊有多么大。幼小的他就帶著一個(gè)妹妹，跟著近乎崩潰的母親過(guò)上了相依為命的艱苦生活。14歲就去工地打工，辛苦而勞累，薪水十分微薄，但他感到快樂(lè)，那是一比溫馨的財(cái)富?？墒呛髞?lái)，他開(kāi)始沾染了不良的惡習(xí)：抽煙，飲酒，還在社會(huì)上結(jié)交了不三不四的混混。就這樣，很輕易，很自然地他走上了一條黑暗的不歸路。

他將在監(jiān)獄里度過(guò)漫長(zhǎng)的八年。八年的監(jiān)獄生活永遠(yuǎn)都是不堪回首的一頁(yè)。烙下的疤痕將終身隱隱作痛。沉重的記憶燃燒著沸騰的血液，永遠(yuǎn)泛濫在他愈發(fā)成熟的心靈。他美好而燦爛的豆蔻年華就此葬送。有道是：“男兒到死心如鐵，但高城望斷，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難?！比缃?，他在懺悔，他想起了他母親凄涼的淚，是那么讓人寒心入骨。

在人生最重要的十字路口走錯(cuò)了一步，就是因?yàn)檫@一步而造成了今天的這種局面。我為他的行為感到羞恥、可悲，為他的懺悔感到同情?？煞ňW(wǎng)無(wú)情，也許真的太殘酷了。我似乎越來(lái)越感覺(jué)到冷，勝似凜冽風(fēng)霜的侵襲。但就是這份無(wú)私，也給了我一份安全的溫暖，冷酷絲毫掩蓋不了正義。其實(shí)，法律就在我們身邊，多用心去感受，遵法守法，讓法活到我們心中。

從他的現(xiàn)身說(shuō)教中我感受到了：大千世界，形形的不良誘惑無(wú)奇不有：美食娛樂(lè)，博采游藝，麻將撲克，功名利祿，金錢(qián)財(cái)物，江湖義氣，……都可能成為誘惑的陷阱。如果我們不能很好地控制自己，下場(chǎng)是可想而知的。正所謂“一失足成千古恨”。但如果我們能保持頭腦清醒，正確地把握和控制自己，就不會(huì)被這些誘惑牽著鼻子走，也就不會(huì)像他那樣跌入這種深淵而不能自拔。

花開(kāi)了又謝，風(fēng)吹了有歇，但我堅(jiān)信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

高中生法律教育心得范文5人生會(huì)面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制報(bào)告會(huì)。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可畏謂意義重大。

我認(rèn)真地聽(tīng)完了這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，給我的感觸很深。做這個(gè)報(bào)告會(huì)的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。

他們用自己犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹(shù)立省法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)社會(huì)上的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友并無(wú)論處于何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他們想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā)，甚至震撼著我們的心靈可以產(chǎn)生心靈的震撼。

篇3

論文摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)和高校發(fā)展的需要，也是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要，通過(guò)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和防范意識(shí)，維護(hù)校園治安秩序。

大學(xué)生的安全教育，是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育活動(dòng)。當(dāng)前，高校的治安形勢(shì)不容樂(lè)觀，通過(guò)對(duì)大學(xué)生中一些常見(jiàn)案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但因踏入社會(huì)較晚，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全防范意識(shí)，法制觀念意識(shí)淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄，法制知識(shí)匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來(lái)財(cái)產(chǎn)損失，有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范教育，對(duì)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

(一)加強(qiáng)了人力物力的投入，進(jìn)行安全管理

高校主要依托保衛(wèi)部門(mén)和保安來(lái)進(jìn)行安全管理，排查外來(lái)人員的登記和管理，防止和處理校園各類(lèi)治安事件的發(fā)生;通過(guò)宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門(mén)衛(wèi)監(jiān)管，防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類(lèi)重要設(shè)施及人員安全，保衛(wèi)部門(mén)在采取人員監(jiān)管的同時(shí)，也配置了攝像頭等裝置，這對(duì)杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。

(二)借助活動(dòng)日和典型事例，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育

目前，高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)，創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī)，這種教育內(nèi)容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前，發(fā)生在大學(xué)校園的各類(lèi)安全事故具有明顯的社會(huì)特征，由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多，如大學(xué)生參與傳銷(xiāo)事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門(mén)將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行警示教育，有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。

二、高校安全教育存在的問(wèn)題

(一)高校對(duì)于安全教育的體制不健全

目前，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育日益重視，但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使進(jìn)行安全教育，也只是借助活動(dòng)日和典型事例，致使大學(xué)生安全教育一直沒(méi)有主渠道;二是沒(méi)有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒(méi)有獲得足夠的重視。

(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力

當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化，安全問(wèn)題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中，大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體，缺乏融會(huì)貫通的能力。如今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策

(一)積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程

大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視，將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)，努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講，第一，堅(jiān)持開(kāi)展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識(shí)講座”等，加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)，變校園安全為社會(huì)大安全。第二，積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同，在安全教育課上，可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品，如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開(kāi)展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會(huì)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目，準(zhǔn)備節(jié)目素材的過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)。

(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成大學(xué)生安全文化

安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為，創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對(duì)安全知識(shí)了解的層次較低，對(duì)實(shí)際的安全技能知識(shí)了解得太少，大學(xué)生獲取的安全知識(shí)信息主要是來(lái)自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑，其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外，其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校，因此，高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識(shí)教育，形成由院系治保部和班級(jí)治保委員之間良好的溝通模式，培養(yǎng)好學(xué)生干部，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識(shí)教育，有意識(shí)地引導(dǎo)輿論的方向，優(yōu)化育人環(huán)境，逐漸形成大學(xué)安全文化。

(三)加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道

隨著社會(huì)的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨的各種壓力會(huì)越來(lái)越大，心理問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越突出，這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作，對(duì)那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生，更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，無(wú)論是輔導(dǎo)員還是任教的教師，以及同學(xué)，都要對(duì)這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助，在其周?chē)纬苫ブ㈥P(guān)愛(ài)的氛圍，讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖，感受到生命的感動(dòng)，幫助他們及早從陰影中走出來(lái)，樹(shù)立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū)，給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū)，心理老師再針對(duì)性地進(jìn)行心理健康知識(shí)的傳授。

(四)加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸

要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”?！叭馈奔捶阑?、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”，必須做到“三懂”和“三會(huì)”?！叭本褪嵌没馂?zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性，懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施，懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法?！叭龝?huì)”就是會(huì)報(bào)警、會(huì)逃生、會(huì)處理初起火災(zāi)、盜竊和面對(duì)自然災(zāi)害。通過(guò)成立“大學(xué)生安全俱樂(lè)部”的方式，讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓安全知識(shí)成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識(shí)。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等，都要有防范意識(shí)和防范措施，都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí)，將安全事件作為案例，深入進(jìn)行剖析和教育，通過(guò)各種形式向廣大同學(xué)宣傳，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)。只有這樣，校園安全防范才落到實(shí)處。

(五)加強(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理

首先，在老師的指導(dǎo)下，由治保部的學(xué)生干部開(kāi)展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過(guò)校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問(wèn)題，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會(huì)、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗，制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等，這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

其次，全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查，就是檢查自己的物品的使用和保管，特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況，有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查別注意人身安全的檢查，自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度，是否遵守了法紀(jì)法規(guī)，比如，自己是否外出深夜歸來(lái)，是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為，自己是否參與了打架斗毆，宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過(guò)強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng)，真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從身邊做起，講安全，講文明，守紀(jì)律，懂法律，使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

最后，可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練，如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等，更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。

綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，開(kāi)展多形式的安全教育，對(duì)增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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2、張振東，陳永亮，黃迎乒.河南省大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2006(5).

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關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 高校法制教育 法律信仰

大學(xué)生法制教育是高校教育的重要組成部分，旨在讓大學(xué)生在了解和懂得法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)法律意識(shí)，認(rèn)同信賴法律，從而自覺(jué)遵守法律、維護(hù)法律。法制教育可以幫助大學(xué)生形成正確的思想觀，提高大學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)加強(qiáng)法制教育也是新形勢(shì)下全面提升大學(xué)生素質(zhì)的必然要求。然而，近幾年來(lái)大學(xué)生違法犯罪案件頻頻發(fā)生。這一件件觸目驚心的案件難道真是大學(xué)生不知法？本文認(rèn)為造成這種狀況更多的原因是現(xiàn)代大學(xué)生知法不守法，在法律的“知”、“行”上出現(xiàn)嚴(yán)重分離，把學(xué)法僅當(dāng)做應(yīng)付考試，被動(dòng)接受，未真正地深入人心、形成信仰、養(yǎng)成習(xí)慣，因此高校法制教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、現(xiàn)在高校法制教育存在的問(wèn)題

（一）現(xiàn)在高校法制教育在模式構(gòu)建上尚不完善。

在目前的教育體系中，法制教育仍附屬于道德教育中，未有獨(dú)立性。隨著“06方案”的實(shí)施，法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng)二門(mén)課程二合為一，總課時(shí)變少了，在課程內(nèi)容中涉及法律的只占30%左右，但在教材體系的編排上卻是各類(lèi)部門(mén)法均面面俱到，教材的內(nèi)容就變成了法律概念、法律條文的堆積和羅列。面對(duì)如此龐雜的體系內(nèi)容，教師授課只能一帶而過(guò)，淺嘗輒止；在教學(xué)形式上，也局限于課堂上教師的獨(dú)角戲，缺少生動(dòng)、深入人心的方法。而大學(xué)生對(duì)于這種非專業(yè)又必修的課程也就抱著應(yīng)付考試的心態(tài)了。這樣也就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

（二）在高校大學(xué)生法制教育中還存在“知”、“行”不統(tǒng)一的問(wèn)題。

現(xiàn)在很多大學(xué)生在表面上認(rèn)同法律在社會(huì)中的重要性，對(duì)我國(guó)的法律也略知一二，但法律情感淡漠，主觀上過(guò)分?jǐn)U大了社會(huì)上的一些負(fù)面因素，如司法腐敗、違法不究等，而忽略了正面因素。當(dāng)遇事要做出行為選擇時(shí)，在個(gè)人利益、親情和法律中間，一些學(xué)生會(huì)選擇非法律手段來(lái)維護(hù)合法利益，而且容易受到從眾心理的影響，沒(méi)有形成法律意識(shí)，缺乏法律信仰。

如，2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人案件，馬加爵在被抓歸案后，仍裝瘋賣(mài)傻地企圖逃脫法律制裁，這不是不知法，而是知法犯法。又如盜竊行為是大學(xué)校園中最為常見(jiàn)的大學(xué)生違法犯罪行為。盜竊是一個(gè)故意行為，要求在行為前有犯意的形成，即違法犯罪之人在主觀上有占有他人財(cái)物的欲望，然后實(shí)施盜竊行為，在客觀上將他人財(cái)物非法占為己有。盜竊是違法的，連小學(xué)生都知道，更何況是一個(gè)大學(xué)生，那為何在大學(xué)校園里盜竊案件層出不窮？我們無(wú)法去控制一個(gè)人想些什么，如果他沒(méi)有非法占有他人財(cái)物的欲望，當(dāng)然就不會(huì)有后面違法行為的發(fā)生；但如果在產(chǎn)生這種欲望后，能夠想到遵守法律，而對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，就不會(huì)有違法行為的發(fā)生?？梢?jiàn)對(duì)法律知識(shí)有所認(rèn)知還是不夠的，還要懂法，只有將法律融入意識(shí)、形成信仰、養(yǎng)成習(xí)慣，才能成為一名守法的大學(xué)生。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生法制教育的途徑

要加強(qiáng)高校大學(xué)生的法制教育，僅依靠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程是不夠的，還要從以下幾個(gè)方面著手。

（一）著力發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用。

1.通過(guò)公共選修課來(lái)開(kāi)設(shè)一些法律課程，如婚姻法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、公司法等，來(lái)彌補(bǔ)“兩課”教學(xué)中對(duì)法律概念、法律條文解釋過(guò)淺、理解不深入的不足，并且可以規(guī)定公共選修課學(xué)分中法律課程學(xué)分需占一定比例，以此來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。知識(shí)是觀念的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的法律知識(shí)的積累就不可能形成法制觀念［1］。

2.在各專業(yè)課程計(jì)劃中開(kāi)設(shè)一些與該專業(yè)相關(guān)的法律課程，讓法制教育與專業(yè)教育相結(jié)合。在理工專業(yè)中增加專利法，在文科專業(yè)中增加著作權(quán)法，等等。這樣的結(jié)合更能激發(fā)大學(xué)生的求知欲，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）充分發(fā)揮第二課堂的教育作用，在學(xué)生活動(dòng)中融入法制教育的內(nèi)容。

1.加強(qiáng)法制教育的宣傳力度。

高?？梢酝ㄟ^(guò)校報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)等，及時(shí)進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，在大學(xué)生中營(yíng)造學(xué)過(guò)的法律反復(fù)學(xué)，重點(diǎn)的法律深入學(xué)，新出臺(tái)的法律及時(shí)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境［2］。還可以定期進(jìn)行法律專題講座，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的典型案例讓大學(xué)生感受到其實(shí)違法犯罪離自己的生活并不遠(yuǎn)，從而發(fā)揮一定的警示約束作用。學(xué)校還可以利用專業(yè)法律教師這個(gè)資源開(kāi)設(shè)法律咨詢熱線，針對(duì)大學(xué)生在校期間遇到法律問(wèn)題無(wú)所適從的現(xiàn)象，及時(shí)幫助他們解答問(wèn)題；各系部還可以配備法制輔導(dǎo)員，作為學(xué)生的法律顧問(wèn)。

2.組織課外實(shí)踐活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家阿倫森提出：“如果你想讓人們對(duì)一個(gè)事物形成積極的態(tài)度，就要讓他們?nèi)⑴c那個(gè)事物。”用在大學(xué)生法制教育上也很合適?？梢蚤_(kāi)展系列的校園活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、法律情景劇表演、辯論賽、以案說(shuō)法等活動(dòng)。學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)、理解法律、學(xué)會(huì)運(yùn)用法律。也可以走出校園，到法院旁聽(tīng)有關(guān)民事、刑事等案件的審判；與社區(qū)共建，讓學(xué)生參與到社區(qū)普法活動(dòng)中去。多樣化的課外活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)法熱情和法律感情，使學(xué)生受到切實(shí)、生動(dòng)的法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）法律教育應(yīng)注重樹(shù)立大學(xué)生的法律信仰，培養(yǎng)法律價(jià)值觀。

大學(xué)生在內(nèi)心對(duì)法律有了信仰，才會(huì)自覺(jué)地遵守法律。因此，第一，要營(yíng)造良好的校園法制環(huán)境，潛移默化地幫助大學(xué)生養(yǎng)成法律習(xí)慣。學(xué)校內(nèi)部的規(guī)章制度可以看做是小范圍的“法律”，大學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的習(xí)慣，踏入社會(huì)后自然會(huì)習(xí)慣按法律的要求來(lái)規(guī)范自己的行為。這就要求學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)方面做到規(guī)范化、程序化，即對(duì)學(xué)生的權(quán)利、自由要充分地尊重，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為也要照章處理，不能因關(guān)系而大事化小、小事化了，從而滋生部分大學(xué)生處事不守法靠人情的心理。第二，要將法制教育與安全教育、學(xué)生自我防范、自我保護(hù)教育結(jié)合起來(lái)。如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《高等教育法》中的受教育者有哪些權(quán)利，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中的消費(fèi)者有哪些權(quán)益；學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》中涉及試用期勞動(dòng)合同簽訂的相關(guān)規(guī)定，了解見(jiàn)習(xí)期與試用期之間的區(qū)別，等等，讓大學(xué)生感受到法律在規(guī)范自己行為的同時(shí)，還在保護(hù)著自己，加深對(duì)法律的了解，從而養(yǎng)成尊重法律、遵守法律的習(xí)慣。這時(shí)的守法不再是因懼怕法律的懲處，而是發(fā)自內(nèi)心地對(duì)法律的信任和依賴，形成正確的法律價(jià)值觀，學(xué)法才更有動(dòng)力，才能在實(shí)際中發(fā)揮作用，才能做到對(duì)法律的“知”、“行”統(tǒng)一。

法制教育的目的不在于讓大學(xué)生掌握多少法律名詞、了解多少法律條文，而是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法的信念，養(yǎng)成一種法律思維的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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論文摘要：高等學(xué)校體制改革的深化和結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整，校園社會(huì)化現(xiàn)象也日趨明顯。加強(qiáng)安全教育，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)，是為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好環(huán)境的重要工作。本文分析了大學(xué)生安全教育的目的、重要性，然后針對(duì)現(xiàn)狀提出了加強(qiáng)安全教育的一些方法和措施。

校園安全問(wèn)題，是個(gè)“老生常談”而又必須常談的話題。它既關(guān)系到師生員工自身的利益和安全，也關(guān)系到高校、社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。古語(yǔ)云：防患于未然。隨著高校改革開(kāi)放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域不斷拓寬，如果缺乏必要的安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校安全教育的目的、重要性

1、是貫徹“以人為本”教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)能力的需要。安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)的重要保證和基本條件。多數(shù)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，思想單純，安全意識(shí)淡薄。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后畢業(yè)走向社會(huì)要遇到的問(wèn)題。

2、是落實(shí)全面發(fā)展教育目標(biāo)的需要。安全防范知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，從“全面發(fā)展”教育理念上講，缺少安全知識(shí)的人不能稱其為“全人”，安全教育既是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。

3、是貫徹“依法治國(guó)”理念，創(chuàng)建和諧校園的需要。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是維護(hù)國(guó)家安全和利益的需要、是高校治安形勢(shì)的需要、是提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。

二、高校加強(qiáng)安全教育的意義

1、有利于增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)觀念；有利于優(yōu)化育人環(huán)境；有利于維護(hù)國(guó)家安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。

2、高等學(xué)校只有在安全、穩(wěn)定的校園里，教職員工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)深造，把自己培養(yǎng)成國(guó)家棟梁。

3、開(kāi)展安全教育可以向社會(huì)展示高校在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也很關(guān)注學(xué)生的人身與財(cái)產(chǎn)安全，這有利于我們學(xué)校提升自己在社會(huì)上的形象。

三、高校安全教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校普遍采取的安全教育措施：一是加強(qiáng)人力、物力的投入，近幾年還特別重視技防建設(shè)；二是主要借助“消防日”、“安全日”及典型安全事件等形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育；三是高校各部門(mén)充分認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定工作在整個(gè)高等教育中的全局性作用，將安全教育與管理工作相結(jié)合。存在的主要問(wèn)題：一是部分高校重視不夠，體制不健全；二是安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力；三是安全教育中存在實(shí)用主義傾向，形式大于內(nèi)容。

四、高校安全教育的方法。安全教育要通過(guò)各種形式創(chuàng)新地開(kāi)展，才能起到真正的防范效果?？晒﹨⒖嫉姆椒ㄓ校?/p>

1、將涉及防火、防盜、防搶、防騙、防雷擊、出行安全、地震來(lái)臨時(shí)以及外出游玩時(shí)注意事項(xiàng)等內(nèi)容的《安全防范須知》發(fā)放到每位學(xué)生手中，由輔導(dǎo)員組織每位同學(xué)認(rèn)真閱讀并簽名確認(rèn)，使學(xué)生熟知各類(lèi)安全防范知識(shí)，避免發(fā)生案件和意外事故。

2、要經(jīng)常進(jìn)行專題的安全知識(shí)講座；開(kāi)展緊急疏散演練；開(kāi)展“消防安全宣傳”、“交通安全宣傳周”、“遠(yuǎn)離 珍愛(ài)生命”等為主題的系列安全宣傳教育活動(dòng)；張貼、發(fā)放各類(lèi)安全提示，并通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳，提醒師生時(shí)刻注意自身的安全。

3、發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，也讓學(xué)生參與學(xué)校的安全教育管理工作，使學(xué)生明白“安全工作自己管，管好安全為自己”，產(chǎn)生“要我安全—我要安全—我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。

4、可在每層樓的明顯位置懸掛《安全疏散平面圖》及防火安全常識(shí)，讓師生熟悉逃生路線和防火知識(shí)，便于火災(zāi)來(lái)臨時(shí)能及時(shí)地逃生自救。

5、加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道。隨著社會(huì)的發(fā)展和金融危機(jī)的影響，大學(xué)生面臨的就業(yè)等各種壓力會(huì)越來(lái)越大，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出，各高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作，幫助心理有問(wèn)題的大學(xué)生早從陰影中走出來(lái)，樹(shù)立健康積極的人生觀。

6、認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)安全教育。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，極易迷戀上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，有的甚至實(shí)施網(wǎng)絡(luò)犯罪，所有這些，都嚴(yán)重影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

7、努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作。要徹底改變閉門(mén)辦學(xué)的模式，采取各種方法緩解學(xué)生的就業(yè)壓力。

是否開(kāi)展安全教育，是衡量一所高校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一，高校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，為我國(guó)高等教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

（一）安全教育課程缺乏系統(tǒng)規(guī)劃目前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以搜索到的將安全教育納入統(tǒng)一規(guī)劃的有北京市教委、上海市教委、重慶市教委、山西省教委等一批教育部門(mén)，2013年9月5日，山西省教育廳發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)安全工作的通知》，要求各高校要繼續(xù)推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂、應(yīng)急演練全覆蓋工作。要將安全教育課設(shè)為學(xué)生必修考查課，課時(shí)總量本科32學(xué)時(shí)，每學(xué)期均需開(kāi)設(shè)4個(gè)課時(shí)，每學(xué)年0.5個(gè)學(xué)分，共2個(gè)學(xué)分。同時(shí)要采取切實(shí)可行的措施，安排專門(mén)時(shí)間，組織師生進(jìn)行應(yīng)急演練，確保演練不漏一所學(xué)校、不差一個(gè)班級(jí)、不少一個(gè)學(xué)生?！?〕還有北京大學(xué)、山西大學(xué)、天津大學(xué)、海南大學(xué)等很大一批高校開(kāi)設(shè)了安全教育公選課。但將安全教育作為一門(mén)專業(yè)或?qū)W科進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的教育主管部門(mén)和高校并不多，很難見(jiàn)到將安全教育課列為大學(xué)生必修課，尤其是將安全教育課寫(xiě)入人才培養(yǎng)方案中，安全教育仍然沒(méi)有統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)，據(jù)楊耀、張峰對(duì)四川高校開(kāi)設(shè)安全教育課程的調(diào)查，“安全教育有教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的高校僅占調(diào)查對(duì)象的50%；安全教育計(jì)入學(xué)分的高校僅占30%”，〔4〕安全教育課仍處在邊緣化。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為陳舊、教學(xué)方法較為落后在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)部分高校實(shí)施的安全教育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，仍停留在一些關(guān)于防火、防騙、防盜等基本知識(shí)講解，而風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下高校存在的安全問(wèn)題類(lèi)型越來(lái)越多，如關(guān)于國(guó)家領(lǐng)土、世界格局、地緣政治、半島問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)安全、非法傳銷(xiāo)、生命價(jià)值、、事件、宗教民族等一系列新型問(wèn)題卻很少涉及，尤其是在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下，這些新型問(wèn)題的應(yīng)對(duì)技能和技巧比傳統(tǒng)安全問(wèn)題更要科學(xué)、先進(jìn)，假如在安全教育課程中沒(méi)有涉及或涉及很少的話，就會(huì)存在一些安全隱患。安全教育除了理論教學(xué)外，輔助于必要的實(shí)踐技能訓(xùn)練將會(huì)起到非常好的教學(xué)效果。如果僅圍繞理論的宣講，無(wú)疑在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生仍然不會(huì)逃生自救，那些逃生的技能必須通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)才能確保是正確的、科學(xué)的、便于操作的。比如，在2008年上海商學(xué)院火災(zāi)事故中，有4名女大學(xué)生死亡，在后期記者采訪時(shí)，有教師回應(yīng)稱“從小到大的教育中，雖有火災(zāi)應(yīng)急教育，但是流于形式較多，真正實(shí)用的信息并沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生，例如身處類(lèi)似險(xiǎn)情，該如何處置?！蔽覀?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在教學(xué)過(guò)程中純理論教學(xué)多于實(shí)踐教學(xué)，尤其是實(shí)踐技能訓(xùn)練比較少。比如，在火災(zāi)、地震中的逃生技能訓(xùn)練，消防滅火演練，突發(fā)事件中的自救、互救訓(xùn)練等相對(duì)比較薄弱。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)安全教育的興趣，而且能增強(qiáng)安全教育的效果。但是，在實(shí)踐中，以“填鴨式”、“宣講式”、“說(shuō)教式”的教學(xué)方法仍然長(zhǎng)期存在。

（三）師資力量較為薄弱由于各高校開(kāi)設(shè)安全教育課程的時(shí)間不長(zhǎng)，專門(mén)從事安全教育教學(xué)的專職教師較少，甚至有的高校一味的擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，對(duì)兼職教師沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，有的高校隨意從安全保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W生輔導(dǎo)員中抽取，這種業(yè)余性的安全教育教師大多缺乏專業(yè)的安全教育知識(shí)培訓(xùn)，他們對(duì)安全教育的知識(shí)還停留在一般性的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”，很難保證較高的教學(xué)質(zhì)量。目前，國(guó)家教育主管部門(mén)或師資培訓(xùn)基地，關(guān)于安全教育師資培訓(xùn)還較為偏少，安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)還比較薄弱。

二、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)下的高校安全教育課程改進(jìn)措施

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提出：要“重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育?！?013年6月13日，教育部、司法部、中央綜治辦、、全國(guó)普法辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的若干意見(jiàn)》，要求“高等學(xué)校要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代法學(xué)的基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系中的基本法律原則、法律制度及民事、刑事、行政法律規(guī)范，提高運(yùn)用法律知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力?！备咝０踩逃n程設(shè)置，旨在培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)，合理配置高等教育資源，加強(qiáng)科學(xué)管理，確保高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）系統(tǒng)規(guī)劃安全教育課程在高校中，我們有專門(mén)的人才培養(yǎng)方案，而針對(duì)每個(gè)專業(yè)都有具體的專業(yè)課程設(shè)置計(jì)劃，這是為了確保在培養(yǎng)人才過(guò)程中提供有效的指導(dǎo)，使大學(xué)生清楚在大學(xué)期間要學(xué)什么、如何學(xué)的問(wèn)題。而安全教育課程也應(yīng)該同此考慮，一是教育主管部門(mén)要通過(guò)調(diào)研，針對(duì)不同地區(qū)的高校實(shí)際，制定安全教育指導(dǎo)方案；二是各高校要結(jié)合本校實(shí)際，在教育主管部門(mén)的方案指導(dǎo)下，制定具體的實(shí)施方案。這樣，在實(shí)際教學(xué)中既能保證教學(xué)的科學(xué)實(shí)施，同樣也不會(huì)脫離實(shí)際。由于地域性和辦學(xué)資源的差異，各高校結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自身特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法高校安全教育教學(xué)要緊跟形勢(shì)，尤其是要準(zhǔn)確把握新時(shí)期高校安全面臨的新問(wèn)題，及時(shí)研究，不斷完善教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)內(nèi)容上既要注重對(duì)傳統(tǒng)安全的宣傳，又不能忽視新型安全問(wèn)題。要及時(shí)修訂教學(xué)資料，對(duì)于自編教材的高校，要及時(shí)組織編寫(xiě)人員對(duì)教材進(jìn)行修訂，確保每年教學(xué)中能使用到最新的教材和視頻資料。在教學(xué)方法上要不斷適應(yīng)大學(xué)生的人群特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)?！安扇◇w驗(yàn)式教學(xué)法，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，用身體去親身經(jīng)歷、體察，可以內(nèi)化為自己的心理素質(zhì)，外化為行為習(xí)慣。”〔5〕開(kāi)通微博、微信、手機(jī)報(bào)等，用全方位、立體式的教學(xué)手段，促進(jìn)安全教育內(nèi)容全覆蓋。新時(shí)期，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子通訊行業(yè)等一批新媒體的快速發(fā)展，這些新興媒體已經(jīng)被當(dāng)前大多數(shù)90后的大學(xué)生青睞，在學(xué)習(xí)和生活中使用新媒體的越來(lái)越廣泛。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京《第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，占總網(wǎng)民數(shù)的81.0%；在整體網(wǎng)民中占比最大；學(xué)生依然是是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位?！?〕豐富的多媒體教學(xué)會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)有力的安全教育師資隊(duì)伍是確保安全教育課程有效實(shí)施的堅(jiān)實(shí)保障。高校要結(jié)合各自實(shí)際，有計(jì)劃的加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是建立專職安全教育教師隊(duì)伍，一方面可以從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中抽調(diào)學(xué)法律專業(yè)的教師，另一方面，可以通過(guò)人才引進(jìn)的方式，引進(jìn)一批安全類(lèi)、法學(xué)類(lèi)等專業(yè)的博、碩士研究生；二是建立兼職的安全教育教師隊(duì)伍，一方面要加強(qiáng)同地方公安、國(guó)安、消防、衛(wèi)生等單位的合作，另一方面要加強(qiáng)同其他高校的合作，建立校地合作關(guān)系，促進(jìn)資源共享；三是通過(guò)舉辦專題安全教育師資培訓(xùn)班的形式，不定時(shí)的對(duì)安全教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升其能力。

（四）構(gòu)建“三位一體”的安全教育格局構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生安全教育格局，充分發(fā)揮社會(huì)教育在大學(xué)生安全教育中的作用。教育行政部門(mén)要會(huì)同有關(guān)部門(mén)，推動(dòng)家庭、學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)有大學(xué)生開(kāi)展安全教育。要不斷整合現(xiàn)有的資源，比如，高校要加強(qiáng)同公安、消防、衛(wèi)生、社區(qū)等單位的合作，建立安全教育基地，通過(guò)警校共育、校際合作、校地合作的模式，使安全教育成為學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

篇7

目前，在我國(guó)非法律類(lèi)高校中，法制教育是思想政治教育不可分割的一個(gè)重要組成部分。法制教育把法律意識(shí)融入到大學(xué)生的道德觀念中，將其內(nèi)化為大學(xué)生自身的觀念，使法律至上的意識(shí)升華為大學(xué)生更深層次的道德要求。而實(shí)際上，法制教育的價(jià)值在于倡導(dǎo)法制精神，造就大批具有良好基本法律素質(zhì)的人才，以滿足其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高校的教育理念必須與時(shí)俱進(jìn)，并緊緊圍繞依法治國(guó)的要求，有效提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，并將其作為人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)和一個(gè)必不可少的教育內(nèi)容。改變單純“為學(xué)法制而講法制”的教學(xué)觀念，將生命教育的意義融進(jìn)法制教育的全過(guò)程，進(jìn)而構(gòu)建完善合理的法制教育體系，彰顯生命的價(jià)值，凸顯法制教育的真諦。

二、高校法制教育的現(xiàn)狀

(一)高校法制教育的基本情況。調(diào)研分析結(jié)果顯示，目前我國(guó)非法律類(lèi)高校的法制教育主渠道為公共必修課中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課和公共任選課。而多數(shù)高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師是非法律專業(yè)的，因而教師只講授書(shū)上列舉的有關(guān)內(nèi)容;又因課時(shí)有限，法制教育不可能占據(jù)更多的課時(shí)，也就不可能進(jìn)行深入講解。在與有關(guān)教師座談時(shí)，很多教師認(rèn)為，生命教育是屬于心理學(xué)層面的，在法律和道德講課內(nèi)容中不會(huì)涉及到。在心理健康教育必修課里，也不會(huì)有老師會(huì)將生命教育與法制教育聯(lián)系到一起來(lái)進(jìn)行闡述，理由是兩者屬于不同的學(xué)科范疇。(二)高校大學(xué)生法制學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。法制教育的價(jià)值在于倡導(dǎo)法制精神，造就大批具有良好法律素質(zhì)的人才，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。調(diào)查問(wèn)卷顯示，大學(xué)生(非法律專業(yè))自主開(kāi)展法律理論學(xué)習(xí)與鉆研的人數(shù)微乎其微。課堂上學(xué)習(xí)的有關(guān)法律內(nèi)容多是以普法教育形式呈現(xiàn)，相對(duì)抽象，缺乏生動(dòng)性，對(duì)大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，課后的法律理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有。一些高校的法律實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有深入開(kāi)展，導(dǎo)致大學(xué)生法制教育在更大程度上依賴于課堂教學(xué)質(zhì)量。(三)高校法制教育缺乏實(shí)效的表現(xiàn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，一些高校開(kāi)始擴(kuò)招，隨之將越來(lái)越多的大學(xué)生輸送到社會(huì)中來(lái)。在我國(guó)，除法律類(lèi)高校外，其他高校進(jìn)行的法制教育，只是停留在法制理論講解的層面，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到。實(shí)地走訪和問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一方面，一些大學(xué)生在遇到法律問(wèn)題時(shí)，不但不運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益，多數(shù)大學(xué)生反而采取了“走極端”、“托關(guān)系”或“能忍自安”等方式來(lái)解決，有時(shí)，適得其反，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而使事態(tài)向著更糟的方向發(fā)展了……更嚴(yán)重的是，這樣的處理方式，進(jìn)一步助長(zhǎng)了違法者的囂張氣焰，行為方式上又違背了依法治國(guó)的理念。另一方面，還有極少數(shù)大學(xué)生以身試法的情況發(fā)生，有知法犯法的，也有抱有僥幸心理的“法盲”。如:有大學(xué)生認(rèn)為拿了同寢室的人的錢(qián)物，不能算盜竊，都是熟人，至少不應(yīng)該有嚴(yán)重的后果———這樣的想法確實(shí)令人擔(dān)心，連法律條文的字面意思都不能正確理解。

三、法制教育與生命教育的關(guān)系

大學(xué)生法律意識(shí)薄弱是法制教育效果不明顯的直接體現(xiàn)，這在很大程度上影響著生命教育。法律意識(shí)的弱化直接導(dǎo)致法制觀念的缺失，使人不能把生命放在法律角度去審視其莊嚴(yán)與神圣。法律雖未以明文規(guī)定的方式來(lái)調(diào)整自殺、自殘等行為，但法律是保護(hù)生命安全、生命健康的，法律精神實(shí)質(zhì)是絕對(duì)不鼓勵(lì)人自殺、自殘的。法律意識(shí)的弱化導(dǎo)致人對(duì)生命的漠視和不尊重，由此或?qū)?duì)他人生命進(jìn)行傷害，這極有可能上升為故意傷害或故意殺人行為。而生命教育將更加直接地影響法制教育的成效，如:生命教育成功將使人倍感生命的可貴，更加珍惜現(xiàn)有的生活，不會(huì)去以身試法導(dǎo)致故意傷害生命。法制教育的匱乏是限制生命教育發(fā)展的原因之一，反之生命教育沒(méi)有達(dá)到法制教育所需要的高度，也不可能促進(jìn)個(gè)體法律素養(yǎng)的提升。因而，法制教育中要融入生命教育的內(nèi)容，這樣才能進(jìn)一步彰顯生命、生存、生活的意義!

四、高校法制教育中的生命教育內(nèi)容的提煉與概括

當(dāng)前加強(qiáng)生命教育，將生命教育融入法制教育之中，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義，建立正確的生命價(jià)值觀，從而使尊重、熱愛(ài)并珍視生命成為大學(xué)生的迫切需要。近年來(lái)，我國(guó)各高校已經(jīng)開(kāi)始積極關(guān)注生命教育。生命教育的缺失與和諧社會(huì)的基本理念是相悖的，生命教育和法制教育都是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。(一)高校加強(qiáng)法制教育中的生命教育的必要性。開(kāi)展法制教育的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)生命教育，旨在使大學(xué)生明確:生命教育的重要意義在于使其意識(shí)到生命是其擁有的最寶貴的財(cái)富，而這筆財(cái)富是父母給予的。父母不僅給予其生命，而且傾一切力量給予其接受高等教育的機(jī)會(huì)，所以大學(xué)生沒(méi)有理由不感激生命、勇于接納自我，保護(hù)自我，進(jìn)而不傷害他人。這樣，法制教育的成效才能得到最大限度的強(qiáng)化，使得法制教育中加強(qiáng)生命教育成為可能。(二)法制教育中的生命教育內(nèi)容的提煉。法制教育的宗旨是保護(hù)公民的合法權(quán)益。生命權(quán)是最重要的一項(xiàng)人身權(quán)利，它包含著兩層含義:一是全力捍衛(wèi)生命安全;二是絕不傷害生命!這里的生命的主體是指自己或他人，也就是說(shuō)，我們作為個(gè)體，保護(hù)生命既是一項(xiàng)權(quán)利又是一項(xiàng)義務(wù)。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)在高速發(fā)展，來(lái)自各個(gè)方面的壓力對(duì)大學(xué)生造成的影響會(huì)在越來(lái)越多的領(lǐng)域出現(xiàn)，內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，而當(dāng)個(gè)體以有限的精力無(wú)法把握如此之快的生活節(jié)奏時(shí)，壓力感就會(huì)與日俱增。當(dāng)壓力增大到個(gè)體無(wú)法承受的限度時(shí)，有部分大學(xué)生個(gè)體會(huì)選擇有悖于法制教育和生命教育宗旨的“非正?！狈绞椒椒▉?lái)解決。毋庸置疑，這時(shí)又必將涉及到生命教育的內(nèi)容?！胺钦！狈绞浇鉀Q問(wèn)題在違背法律的同時(shí)，勢(shì)必傷害了生命。有的甚至選擇了極其殘忍的方式對(duì)待自己或他人。法制教育中的法律思維方式的培養(yǎng)需要生命教育中的抗挫折教育的配合。法律思維必須以權(quán)利義務(wù)的分析作為思考問(wèn)題的基本邏輯主線，達(dá)到合法性優(yōu)于客觀性的最低標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在教育最重要的事是要培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)敬畏之心:敬畏生命，敬畏家長(zhǎng)，敬畏知識(shí)!而敬畏生命被排在首位，就是說(shuō):這件事沒(méi)有做好，其他事情將無(wú)從談起!(三)法制教育中生命教育缺失的個(gè)案例證。大學(xué)生不珍愛(ài)自己或他人的生命已不是偶然現(xiàn)象，我們不能將此僅看作是心理問(wèn)題的表現(xiàn)，更應(yīng)從生命意識(shí)缺失、生命教育與法制教育脫離的角度來(lái)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性及其癥結(jié)所在。如:馬加爵案件、藥家鑫案件、復(fù)旦投毒案件等等。當(dāng)這類(lèi)大學(xué)校園中的案件發(fā)生后，來(lái)自社會(huì)各方面的評(píng)論多為主犯心理嚴(yán)重扭曲，家庭教養(yǎng)方式不夠科學(xué)，成長(zhǎng)環(huán)境不夠健康等，一時(shí)間，心理學(xué)范疇的評(píng)論鋪天蓋地;或者單方面直接認(rèn)為是法制教育的缺失、漠視法律的結(jié)果等等。但是，歸根溯源，是法制教育中的生命教育沒(méi)有奏效所致。有理由相信在上面提及個(gè)案中的家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，也和其他父母一樣會(huì)全心全意地對(duì)孩子進(jìn)行了教育，只是教育效果在個(gè)體身上發(fā)揮的作用不同罷了……個(gè)案中的大學(xué)生甚至研究生，他們?cè)诟咝＝邮苤?guī)的高等教育，由于自身道德的淪喪、法制教育的缺失，對(duì)生命的漠視……最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。這不僅僅是幾個(gè)家庭之痛，也是高校之痛，更是社會(huì)之痛!

五、法制教育中的生命教育的幾個(gè)誤區(qū)

(一)家庭對(duì)相關(guān)教育引導(dǎo)的不恰當(dāng)。家庭是個(gè)體成長(zhǎng)的搖籃，在強(qiáng)化生命教育的同時(shí)，勢(shì)必滲透法制教育。個(gè)體進(jìn)入社會(huì)，是要服從社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則的。例如:父母在孩子小時(shí)候就會(huì)進(jìn)行“安全教育”，教育其什么事可以做、什么事不能做。雖然不是按法律的邏輯來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)教育的，但也在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化地進(jìn)行了基本社會(huì)規(guī)范的普及。父母對(duì)孩子的日常呵護(hù)更多的是避免、預(yù)防孩子受到傷害，無(wú)疑，是在用樸實(shí)的方式普及著生命教育的內(nèi)容。值得一提的是，父母在對(duì)孩子呵護(hù)有加的同時(shí)，并沒(méi)有教育孩子:在保全自己的同時(shí)，切勿傷及無(wú)辜的他人!更不能無(wú)視法律規(guī)范的存在，故意甚至惡意傷害他人!尤其是后者方面的教育，不乏有些家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就因怕孩子吃虧，恨不得替孩子把每一次“挨欺負(fù)”都“罵回去”、“打回去”……這樣不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，?huì)直接導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中形成過(guò)度以自我為中心的發(fā)展模式，以至于他們會(huì)無(wú)視規(guī)矩、法理的存在。有些大學(xué)生在違法、犯罪之后，他自己是對(duì)行為后果有預(yù)見(jiàn)的，甚至是正確的預(yù)見(jiàn)，但是“怕吃虧”的心理在其成長(zhǎng)過(guò)程中就已經(jīng)根深蒂固了，導(dǎo)致更為惡劣的后果發(fā)生……(二)大學(xué)階段對(duì)相關(guān)教育的不重視。從義務(wù)教育開(kāi)始，即中小學(xué)生就開(kāi)始接受有關(guān)法制教育，形式多是聽(tīng)講座，有些中小學(xué)在青春期教育中開(kāi)設(shè)了生命教育講座。但是，到了大學(xué)階段，我國(guó)非法律專業(yè)的大學(xué)不再開(kāi)設(shè)法律類(lèi)必修課程，所有的法制教育集中在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的法治觀教育部分進(jìn)行。這樣大學(xué)生系統(tǒng)地接受法律教育的課時(shí)是極其有限的，授課教師是思想政治理論課教師，多是以大課形式進(jìn)行的，教學(xué)效果是可想而知的。大學(xué)階段更應(yīng)該開(kāi)展系統(tǒng)的法制教育，這個(gè)階段大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)基本形成，正值青春韶華，躊躇滿志，他們會(huì)有正確的判斷力:即使是在大學(xué)校園中，發(fā)生了違法犯罪案件，也不會(huì)因?yàn)榉缸锏闹黧w是大學(xué)生而有所區(qū)別!法律是通過(guò)必要的懲戒，使違法者改過(guò)自新，不再以身試法。所有法律的懲戒中，最嚴(yán)重的一種便是死刑，即剝奪犯罪分子的生命，換句話講，就是達(dá)到了罪無(wú)可赦的地步。其實(shí)，任何一種處罰都是使得違法者的權(quán)利受到影響或自由受到限制，其生活質(zhì)量勢(shì)必受到影響，進(jìn)而影響生命質(zhì)量!更不用說(shuō)被“剝奪生命”了!(三)大學(xué)生對(duì)相關(guān)教育認(rèn)知的不清晰。雖然法制教育和生命教育分別屬于法律和心理學(xué)不同的學(xué)科范疇，但是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要清晰地認(rèn)識(shí)到二者是有著一定的聯(lián)系的。甚至有一部分大學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)不一定能夠用到，或者根本不會(huì)用到，因而沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)為違反法律的事離自己比較遙遠(yuǎn)，并且自己一定會(huì)珍惜生命的!所以學(xué)?；蛘呒议L(zhǎng)教育與否都沒(méi)有關(guān)系。也有部分大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)法律很重要，但是自己不是法律專業(yè)的學(xué)生，了解就好了。鑒于現(xiàn)狀，高校更應(yīng)該旗幟鮮明地開(kāi)展法制教育的同時(shí)，加強(qiáng)生命教育!眾所周知，法律行為可以分為:可為、應(yīng)為和勿為，不難理解，從類(lèi)別上劃分了哪些行為可以為(可以不為)、哪些行為應(yīng)該為(不可以不為)、哪些行為不可以為(一定不能為)。最后一個(gè)類(lèi)別就是法律的禁止性條款所規(guī)定的，是不可觸碰的紅線。大學(xué)生所做傷及生命的所有行為都是禁止，即一定不能做!傷害他人即違反法律，傷害自己也是法律不支持的，因其所帶來(lái)的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止對(duì)當(dāng)事者一個(gè)人!

六、加強(qiáng)法制教育中生命教育的建議

針對(duì)高等教育的特點(diǎn)，高校在開(kāi)展法制教育的過(guò)程中融入多種形式的生命教育。既可以通過(guò)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式進(jìn)行，也可以利用校園文化的強(qiáng)大育人功能進(jìn)行，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的諸多優(yōu)勢(shì)，達(dá)到期待的教育效果。(一)開(kāi)設(shè)法制教育必修課。通過(guò)開(kāi)設(shè)法制教育必修課，傳授大學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本法律知識(shí)?？梢允谴髮W(xué)生法律實(shí)務(wù)、也可以是大學(xué)生綜合法律讀本等，占據(jù)課堂教育主陣地。同時(shí)，利用思想政治理論課“法制觀”教育部分在課堂上進(jìn)行法理念的制宣傳教育，在引用案例的時(shí)候，挑選帶有生命教育內(nèi)容的案例，使生命教育融入到法制教育的過(guò)程中，進(jìn)而讓生命教育更具有說(shuō)服力。(二)開(kāi)展法制教育中的生命教育實(shí)踐。利用法制教育的“第二課堂”形成生命教育與法制教育的合力。請(qǐng)法官、檢察官、律師和法律工作者等來(lái)學(xué)院開(kāi)設(shè)以生命教育為核心的法律講座，在剖析典型案例的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化生命的意義，并利用發(fā)生在身邊的典型案例對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育，使學(xué)生學(xué)以致用，提高守法的自覺(jué)性，維護(hù)生命的尊嚴(yán)、理解生存的價(jià)值、提高生命的質(zhì)量。(三)家校聯(lián)系關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。社會(huì)主義和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，而生命教育正是“以人為本”的現(xiàn)代教育，只有實(shí)現(xiàn)人生命的和諧，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧。意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)指出:“教育的目的在于幫助生命力的正常發(fā)展，教育就是助長(zhǎng)生命力發(fā)展的一切作為?！倍x開(kāi)生命教育的教育是無(wú)力的:即教育失去了本位的載體!沒(méi)有本位的承載，對(duì)個(gè)體實(shí)施的任何教育都成了一紙空文。從法律上講，從產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)、確定犯罪目標(biāo)、到實(shí)施犯罪需要一個(gè)心路歷程。從心理學(xué)上講，自我傷害的個(gè)體，也有一個(gè)艱難的心路變化過(guò)程，直到壓倒其最后一根稻草的出現(xiàn)。家庭和學(xué)校在實(shí)施教育的過(guò)程中，要給教育中賦予“愛(ài)”。學(xué)校從校園環(huán)境的層次、民主法治管理層次、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)層次上提升生命教育的含金量，上好“感恩”教育課。做到:依法治校，以理服人，以情感人!———學(xué)校是生命教育的綠色載體，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的敬畏、對(duì)生命的愛(ài)惜。

七、結(jié)語(yǔ)

隨著近年來(lái)大學(xué)生生命意識(shí)淡薄現(xiàn)象的日益嚴(yán)重化，生命教育已成為一個(gè)教育熱點(diǎn)。高校要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過(guò)和諧校園的構(gòu)建活動(dòng)改善當(dāng)今高校生命教育的現(xiàn)狀。建設(shè)和諧校園離不開(kāi)法律的保駕護(hù)航，因此在法制教育中加強(qiáng)生命教育的意義深遠(yuǎn)。特別是在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)視野下，生命教育的提出具有重要意義。同時(shí)社會(huì)主義和諧社會(huì)又要求依法治國(guó)，民主法治是和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，在法制教育中加強(qiáng)和融入生命教育，才能更好地描繪和諧社會(huì)的圖景。

作者:董敏杰 單位:浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

篇8

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，深入開(kāi)展“五五”普法教育

1、著力注重法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)。五五普法工作一啟動(dòng)，學(xué)校就根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求，成立了學(xué)校法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以行政、各年級(jí)、團(tuán)委為主體，以黨員同志（特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部）、班主任、任課教師（特別是政治課教師）為骨干的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，深入開(kāi)展普法宣傳教育，及時(shí)制定了《普法工作計(jì)劃》，按步驟，有條理地把五五普法工作落到實(shí)處。

2、不斷加強(qiáng)法制宣傳教育力度廣度。學(xué)校通過(guò)校園黑板報(bào)、宣傳欄、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對(duì)“五五”普法重要性的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了普法學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷鞏固師生的普法意識(shí)，增強(qiáng)普法教育的實(shí)效性。

二、不斷學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“五五”普法整體推進(jìn)

1、不斷學(xué)習(xí)《教師法》《工會(huì)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)廣大教職員工法制觀念和法律意識(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育學(xué)習(xí)做好表率。開(kāi)展“五五”普法宣傳教育后，學(xué)校行政著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實(shí)到日常學(xué)習(xí)中去，特別是對(duì)與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部們?cè)诔酝赶嚓P(guān)法律精神的基礎(chǔ)上更好地依法治校、依法治教。

教職員工普法教育學(xué)習(xí)明確職責(zé)。組織教職工重新學(xué)習(xí)了《教師法》《教育法》《工會(huì)法》等法律法規(guī)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了法律知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽后，教職工遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺(jué)性明顯提高了，也更明確了自己的義務(wù)、責(zé)任。教職工中沒(méi)有發(fā)生一起違法案件，大家更增強(qiáng)了教好書(shū)育好人、做好示范表率的信心和決心。

2、加大學(xué)生法制教育工作力度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識(shí)。

立足課堂，讓法制教育進(jìn)頭腦。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，讓法制宣傳教育“進(jìn)課堂”“進(jìn)教材”“進(jìn)頭腦”，通過(guò)政治課、班會(huì)課等課程以及其他各學(xué)科教育內(nèi)容，將法制教育有機(jī)地融入到日常的教學(xué)中去，讓學(xué)生法制觀念和意識(shí)逐步提高，從而形成良好的行為習(xí)慣和成熟健康理。

按照實(shí)際，讓法制教育分層次。學(xué)校針對(duì)學(xué)生年齡實(shí)際和個(gè)性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對(duì)性。比如初中二、三年級(jí)學(xué)生通過(guò)班級(jí)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，每一屆新生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《佑君中學(xué)德育守則》讓學(xué)生對(duì)《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)有一個(gè)初步了解，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，為積極努力學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的法律基礎(chǔ)。

加強(qiáng)合作，形成法制教育合力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，是學(xué)校、社會(huì)、家庭三方共同的責(zé)任和義務(wù)，形成法制教育合力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)和行為將起到十分積極的作用。學(xué)校各年級(jí)在期初或期末都會(huì)發(fā)放《告家長(zhǎng)書(shū)》，爭(zhēng)取家庭的配合，監(jiān)督教育學(xué)生知法、懂法、守法；同時(shí)學(xué)院積極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來(lái)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生法制學(xué)習(xí)，用積極的思想指導(dǎo)自己的行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

三、拓寬渠道，豐富活動(dòng)，提高“五五”普法教育效果

1、加強(qiáng)制度化建設(shè)，為普法教育夯實(shí)基礎(chǔ)。我校根據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律法規(guī)、條例等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度，在監(jiān)督檢查的同時(shí)，也普及了法制教育，真正使學(xué)校管理制度化、規(guī)范化，實(shí)行依法治校；對(duì)學(xué)生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網(wǎng)、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關(guān)規(guī)定，對(duì)違紀(jì)學(xué)生都制定了相應(yīng)處理意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生由制度轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，真正從源頭上遏制了違法亂紀(jì)行為，為普法教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，以豐富的活動(dòng)實(shí)踐著普法的承諾。每學(xué)年由學(xué)校法制副校長(zhǎng)主講，以知法守法為主要內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，結(jié)合大量的案例，使學(xué)生受到深刻的教育；邀請(qǐng)交警大隊(duì)走進(jìn)校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路交通安全法規(guī)的宣傳教育，通過(guò)交通事故圖片展、觀看道路交通安全教育影片、道路交通事故警示錄等形式給廣大同學(xué)上了生動(dòng)的一課，使“安全第一、生命至上”的觀念日益深入人心，幫助廣大同學(xué)牢固樹(shù)立了道路交通安全人人有責(zé)、警鐘長(zhǎng)鳴的安全觀念。

3、精心組織形式多樣的校內(nèi)活動(dòng)，讓普法教育深入人心。組織法律法規(guī)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)人人參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用開(kāi)卷筆試的形式深入學(xué)習(xí)了這些法律法規(guī)，并運(yùn)用于自己的實(shí)踐，為學(xué)校依法治教打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；團(tuán)委、學(xué)生會(huì)精心開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)切合學(xué)生實(shí)際，從生活點(diǎn)滴中讓他們?cè)鰪?qiáng)法律意識(shí)，在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高他們自救的能力；《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《道路交通安全法》《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》等法律法規(guī)宣傳資料的發(fā)放也讓師生知法、懂法，從而守法，用法。

篇9

關(guān)鍵詞：高?；馂?zāi) 消防安全 原因 自救

一、高?；馂?zāi)發(fā)生的原因分析

（一）大學(xué)生違規(guī)電器等的使用

由于大學(xué)生的生活相對(duì)比較自由和隱蔽，不少大學(xué)生在學(xué)校會(huì)出現(xiàn)使用違規(guī)電器的現(xiàn)象。例如使用電吹風(fēng)、電飯煲等高壓的電器；在使用電的過(guò)程中亂拉電線和保險(xiǎn)絲；晚上熄燈以后在點(diǎn)蠟燭或者生日時(shí)候燃燒生日蠟燭等；男生寢室里面吸煙者亂扔未熄滅的煙頭和火柴等一系列違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生，這些都有可能存在火災(zāi)的隱患或者直接導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。

（二）大學(xué)生消防安全意識(shí)的淡薄

大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，是祖國(guó)的希望。大學(xué)是個(gè)培養(yǎng)人才搞研究的地方，因此不少大學(xué)生潛心研究學(xué)術(shù)，極少對(duì)其他生活的事情關(guān)注，或者有的大學(xué)生壓根就沒(méi)有消防安全意識(shí)，消防法制觀念不強(qiáng)，思想麻痹，覺(jué)得每天活的都一樣，甚至不少人認(rèn)為校園里的消防工具只是擺設(shè)，沒(méi)有真正的用處。同時(shí)大學(xué)生也存在缺乏防范意識(shí)和安全知識(shí)的現(xiàn)象，一方面是由于學(xué)校的教育不到位，還有就是大學(xué)生本身紀(jì)律松弛，違反用火、用電等消防安全規(guī)定，這些都是由于大學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄所導(dǎo)致的。

（三）學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后，火災(zāi)隱患多

很多名校都有著上百年的歷史，但是這并不能代表學(xué)校就沒(méi)有消防安全的隱患。越是歷史悠久的學(xué)校，越意味著其火災(zāi)隱患的增多。因?yàn)椴簧賹W(xué)校為了保持學(xué)校的歷史風(fēng)貌，而不去更換其原有的基礎(chǔ)設(shè)施。這些學(xué)校建筑設(shè)計(jì)防火等方面的規(guī)范不完備，消防通道不暢通，防火間距不夠，大型建筑無(wú)防火分隔，電源線的鋪設(shè)不合理，再加上有不少木結(jié)構(gòu)建筑仍在使用中，更加能引起火災(zāi)的發(fā)生。

（四）學(xué)校在消防安全上的投入少

大學(xué)每年的經(jīng)費(fèi)都是靠各級(jí)政府財(cái)政上的撥款，而國(guó)家的財(cái)政在教育上的投資很有限，每年撥到學(xué)校的金額除去重點(diǎn)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支出以外，能夠在消防安全上投入的經(jīng)費(fèi)是十分有限的。隨著大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)不斷的加強(qiáng)，學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上的投入越發(fā)的增多，其導(dǎo)致的結(jié)果就是越發(fā)忽視在消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和火災(zāi)隱患整改上的投入。同時(shí)，學(xué)校里面真正實(shí)施消防安全管理的人員很少，重視程度也不是很大。

二、高?；馂?zāi)的預(yù)防方法

眾所周知，火災(zāi)的發(fā)生無(wú)論是在物力還是財(cái)力上，都會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，這些身外之財(cái)是次要的，更主要的是可能會(huì)造成大量的人員傷亡。同時(shí)，于廣闊的自然界而言，火災(zāi)還可能造成生態(tài)平衡的破壞，帶來(lái)不良的社會(huì)政治影響。因此，要加強(qiáng)火災(zāi)的預(yù)防工作。

（一）強(qiáng)化學(xué)生宿舍的消防安全管理

火災(zāi)的危害是很大的，不僅會(huì)給學(xué)生的生活帶來(lái)不便，更重要的是可能傷及學(xué)生的人身安全，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宿舍的消防安全管理。加強(qiáng)宿舍用火用電的管理，嚴(yán)格禁止學(xué)生在寢室里面抽煙喝酒以及使用違規(guī)電器等。把相關(guān)的條例一一列下，明文規(guī)定，例如在宿舍，應(yīng)自覺(jué)遵守宿舍安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線；不使用電爐、電飯煲等違規(guī)電器；不在宿舍使用明火；不在寢室吸煙；發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)向管理人員或有關(guān)部門(mén)報(bào)告等。并加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。及時(shí)制止學(xué)生的違章行為，如果有學(xué)生不遵守和違規(guī)的話，直接通報(bào)批評(píng)，嚴(yán)重的給予相應(yīng)的處分。同時(shí)要確保學(xué)生宿舍的消防安全通道暢通，以防不測(cè)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生消防安全意識(shí)

大學(xué)生身份的特殊性，使得國(guó)家必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全問(wèn)題的教育和宣傳。學(xué)校應(yīng)該從多方面多層次去考慮和認(rèn)識(shí)高校消防工作的重要性，在消防安全工作上給及大量的人力和物力支持。并定期開(kāi)展大學(xué)生消防安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，要加大消防宣傳教育的力度，通過(guò)多種形式開(kāi)展經(jīng)常性的消防安全宣傳與培訓(xùn)，使得大學(xué)生對(duì)消防安全有一定的認(rèn)識(shí)。定期組織進(jìn)行消防演練，以增強(qiáng)其消防法制觀念，提高其消防安全意識(shí)和責(zé)任心，使其掌握防火、滅火、逃生的常識(shí)，自覺(jué)遵守消防安全規(guī)章制度。將消防安全教育內(nèi)容納入軍訓(xùn)項(xiàng)目之中，在新生入學(xué)時(shí)就進(jìn)行消防安全教育。

（三）完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校要完善基礎(chǔ)設(shè)施，在消防器材和設(shè)施配電及維修方面，要采用專業(yè)的手法。要合理調(diào)配人員，確保有足夠的人員來(lái)進(jìn)行大學(xué)校園的消防安全管理工作。對(duì)于歷史遺留的建筑耐火等級(jí)低，電氣線路老化，消防基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等火災(zāi)隱患，要根據(jù)實(shí)際，制定可行的整改計(jì)劃，及時(shí)加以整改，確保新學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不遺留火災(zāi)隱患問(wèn)題。

（四）加大消防安全資金的投入

學(xué)校要重視消防安全問(wèn)題，首先要廣開(kāi)渠道，多方籌措資金，加大在火災(zāi)隱患的整改以及消防器材、設(shè)施的配備、維修的消防專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投資，力爭(zhēng)消防經(jīng)費(fèi)投入年年有所增長(zhǎng)，把消防安全環(huán)境的改善作為改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。

四、大學(xué)生在火災(zāi)中的自救方法

當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，大學(xué)生不必驚慌，應(yīng)該冷靜下來(lái)，尋找合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行自救。

（一）正確避免一氧化碳的中毒

火場(chǎng)的煙霧比較大，含有大量的一氧化碳，具有毒氣。大學(xué)生在逃生的過(guò)程中，為了避免毒氣吸入體內(nèi)，應(yīng)采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻，防止一氧化碳中毒。將浸濕的棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，彎腰或匍匐前進(jìn)，避免與上部空間聚集的煙氣接觸，以最快的速度直接沖出火場(chǎng)，到達(dá)安全地點(diǎn)。

（二）正確避難等待救援

如果火勢(shì)太大，人員無(wú)法疏散，可退入一個(gè)房間內(nèi)，將門(mén)縫用毛巾、褥子或其它織物封死，防止受熱，可不斷往上澆水進(jìn)行冷卻，從而達(dá)到降溫和抑制火勢(shì)蔓延速度、延長(zhǎng)時(shí)間的目的。等待救援隊(duì)伍的到來(lái)。

（三）多種逃生法

如果多層樓著火，因樓梯的煙氣火勢(shì)特別猛烈時(shí)，可利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、水溜子、雨蓬逃生，也可采用繩索、消防水帶做繩子使用逃生。當(dāng)?shù)蛯訕菬o(wú)法采取上述自救辦法，而火勢(shì)又很大時(shí)，則可以迫跳樓，但首先向地面上拋下一些厚棉被、沙發(fā)墊子，以增加緩沖，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

五、總結(jié)

大學(xué)生是祖國(guó)新一代的接班人，從大學(xué)生本身到社會(huì)的各個(gè)階層必須做好高等院校校園消防安全工作，確保祖國(guó)未來(lái)接班人的安全。如果火災(zāi)一旦發(fā)生，也要采取正確合理的方法進(jìn)行自救和逃生，最大程度的減少火災(zāi)損失和人員傷亡。

參考文獻(xiàn)：

篇10

   從2004年曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的云南大學(xué)“馬加爵”事件到2010年10月在西安大學(xué)城發(fā)生的“藥家鑫”事件，校園安全事件曾在全社會(huì)范圍內(nèi)引起巨大反響。高校作為培養(yǎng)社會(huì)高層知識(shí)分子的搖籃，因其所處的社會(huì)地位、學(xué)生所處的年齡段而有其特殊之處。

   黨的十六大對(duì)高等教育提出了較高要求，那就是“教育為人民服務(wù)，辦人民滿意大學(xué)”。因此，作為高校不僅是要傳播文化，培養(yǎng)優(yōu)秀人才更好地為社會(huì)服務(wù)，更應(yīng)注重創(chuàng)造先進(jìn)文化，還要加強(qiáng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。而要完成以上任務(wù)，必須有安全穩(wěn)定的環(huán)境做保障，因此把高校辦成平安和諧、崇德尚學(xué)、師生穩(wěn)定的校園，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

   通過(guò)高?！捌桨残@”創(chuàng)建工作，可以使學(xué)?！捌桨残@”建設(shè)機(jī)制建立并健全，校園周邊的治安環(huán)境得到改善，進(jìn)而有效防范重大刑事、治安案件，減少違法犯罪和安全事故，達(dá)到“維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，滿足師生員工在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、工作等方面的安全需求。

   二、平安校園建設(shè)工作面臨的主要問(wèn)題

   1、維護(hù)高校政治穩(wěn)定的形勢(shì)更加嚴(yán)峻。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位在不斷變化，在參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、不斷提高國(guó)際地位的同時(shí),仍然更要注意西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化的嚴(yán)峻形勢(shì)。境內(nèi)外各種敵對(duì)勢(shì)力為了達(dá)到他們目的，想方設(shè)法對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、破壞活動(dòng)，不惜動(dòng)用一切手段，試圖插手人民內(nèi)部矛盾,挑起事端。大學(xué)生正是充滿熱情和激情也是較容易激動(dòng)和偏激的群體,由于學(xué)費(fèi)、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的客觀存在，高校便成為他們進(jìn)行滲透活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

   2、消防安全問(wèn)題和火災(zāi)隱患依然突出 。隨著我國(guó)高校大眾化進(jìn)程的不斷進(jìn)展，學(xué)校在教學(xué)、科研和生活設(shè)施等方面的大量建設(shè),使得發(fā)生火災(zāi)和其它事故的概率不斷增大,加之原有的部分消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后、設(shè)備老化、部分師生消防意識(shí)淡薄、違規(guī)操作違章用電現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,使得高校存在著諸多消防安全的隱患。發(fā)生在2008年的“3.13”東南大學(xué)動(dòng)力樓和2008年“11.14”的上海商學(xué)院火災(zāi)事故給我們敲響了警鐘。

   3、校園及周邊治安問(wèn)題凸現(xiàn) 。隨著高校改革和發(fā)展的不斷深入，高校管理社會(huì)化、外來(lái)人員增多、校園及周邊環(huán)境復(fù)雜、校園治安管理任務(wù)不斷加重。高校校園不僅有教學(xué)區(qū)、生活區(qū)，還混雜家屬區(qū)、居民區(qū)以及生活服務(wù)設(shè)施和機(jī)構(gòu)；到校園務(wù)工的外來(lái)人員,文化素質(zhì)普遍偏低，法制觀念淡薄，流動(dòng)性較大，不易管理，給高校的安全管理工作造成諸多不利因素。社會(huì)閑散人員和不法分子利用學(xué)校安全防范的漏洞，伺機(jī)進(jìn)行危害校園安全的活動(dòng)。

   4、學(xué)生法制觀念和安全意識(shí)薄弱。現(xiàn)代大學(xué)生生長(zhǎng)在改革開(kāi)放的新時(shí)代，從小接受來(lái)自西方文化的熏陶，個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)；同時(shí)作為大多是獨(dú)生子女的一代，從小生活在“溫室”中，是家中的掌上明珠，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，心理素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)于生活中遇到的一些困難、挫折，經(jīng)常產(chǎn)生逃避念頭。許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)和校園治安形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，部分大學(xué)生法制觀念淡薄, 遇事易沖動(dòng)，加之受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)無(wú)所是從、酗酒滋事、打架斗毆、盜竊公私財(cái)物等現(xiàn)象發(fā)生,甚至還出現(xiàn)搶劫、坑蒙拐騙、殺人等惡性案件,他們的安防意識(shí)亟待提高。

   三、新時(shí)期高校平安校園建設(shè)的主要對(duì)策

   1、提高思想認(rèn)識(shí)。從領(lǐng)導(dǎo)角度對(duì)安全工作要高度重視，應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況制定不同的措施，實(shí)行責(zé)任到人，堅(jiān)持誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，實(shí)行考核獎(jiǎng)懲目標(biāo)制度，做到層層簽訂責(zé)任書(shū)，對(duì)所有地方均要到邊到位，大張旗鼓表彰先進(jìn)單位，對(duì)平安校園建設(shè)工作實(shí)行一票否決，牢固樹(shù)立“安全第一，穩(wěn)定壓倒一切”的思想，始終把維護(hù)校園安全穩(wěn)定工作擺在一切工作的首位，通過(guò)平安校園建設(shè)來(lái)保證教學(xué)科研等工作的順利進(jìn)行。

   2、抓好法制安全等教育 。學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，學(xué)生工作教育管理部門(mén)、保衛(wèi)部門(mén)、各系院都可以通過(guò)不同方式對(duì)學(xué)生應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行有針對(duì)性地法制安全教育，如校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等就是較好途徑，講座、專題班會(huì)、法制知識(shí)競(jìng)賽、各種應(yīng)急演練等也是師生比較喜歡的方式，同時(shí)還可結(jié)合學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)等課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育。另外，針對(duì)目前學(xué)生中存在的心理疾患問(wèn)題，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)引起足夠重視，從組織機(jī)構(gòu)到制度建設(shè)以及心理教育將校工作落到實(shí)處。實(shí)踐證明：在高校發(fā)生的影響平安和諧校園建設(shè)的一系列事件均與個(gè)別學(xué)生的不健康心理有關(guān)，因此通過(guò)心理健康教育咨詢、一對(duì)一幫扶等措施，可使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

   3、加強(qiáng)矛盾排查和周邊環(huán)境整治。各部門(mén)、各系院要通過(guò)各種細(xì)致的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及矛盾并較早地使它們得以解決。在高校中心工作是教學(xué)和學(xué)生教育管理，最終目的是促使學(xué)生成長(zhǎng)成才，平安校園建設(shè)也要圍繞該中心進(jìn)行，所以加強(qiáng)對(duì)不穩(wěn)定因素、苗頭性問(wèn)題的排查及處理必須及時(shí)準(zhǔn)確，只有這樣才能把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，從而牢牢把握維穩(wěn)工作的主動(dòng)權(quán)。

   另外，隨著近年來(lái)學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大發(fā)展，學(xué)校周邊的網(wǎng)吧業(yè)、餐飲業(yè)、賓館等場(chǎng)所也迅速增加。由于小攤小販經(jīng)營(yíng)的食品不同程度上大都存在衛(wèi)生安全問(wèn)題，而學(xué)生又是他們消費(fèi)的最大群體，加之學(xué)校周邊個(gè)別不法分子和閑散人員利用學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、安全防范意識(shí)薄弱等弱點(diǎn)，伺機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施盜竊、搶劫、傷害等活動(dòng)，這些均給師生尤其是學(xué)生的人身和財(cái)物安全造成了較大危害。所以，學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防范教育，另一方面應(yīng)積極配合有關(guān)執(zhí)法部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊治安治理工作的整治，通過(guò)維護(hù)學(xué)校周邊治安，給學(xué)生提供一個(gè)平安、和諧的校園周邊環(huán)境。

4、防范網(wǎng)絡(luò)影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通訊工具的普遍應(yīng)用，使學(xué)生在獲取信息、更新知識(shí)、社會(huì)交往方面，非常地方便。但也給他們帶來(lái)了較大的負(fù)面影響，個(gè)別學(xué)生尤其是大學(xué)新生，剛進(jìn)入大學(xué)由于產(chǎn)生松口氣的想法，放松了學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還沉迷網(wǎng)絡(luò)，但是由于他們個(gè)人閱歷淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在網(wǎng)絡(luò)交友中極易出現(xiàn)被騙事件乃至糾紛發(fā)生，因此，學(xué)校應(yīng)該采取不同措施定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，最大限度減少由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的侵害。

   5、保證學(xué)校設(shè)施建設(shè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，犯罪分子的隱蔽性越來(lái)越強(qiáng)，作案手段也 變得越來(lái)越狡猾，學(xué)校原來(lái)固有的設(shè)備、設(shè)施及相應(yīng)辦法已難以適應(yīng)目前創(chuàng)建平安校園的需要。所以，作為學(xué)校必須舍得投資，拿出足夠的經(jīng)費(fèi)保障設(shè)施建設(shè)，做到投入到位，進(jìn)而管理到位，一旦出現(xiàn)問(wèn)題便可利用科技手段做到盡快偵破，使犯罪分子無(wú)空隙可利用。

   總之，高?！捌桨残@”建設(shè)工作是在新時(shí)期、新形勢(shì)下和諧社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，只要師生員工應(yīng)牢固樹(shù)立“穩(wěn)定壓倒一切”的觀念，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，就會(huì)把高校“平安校園”建設(shè)工作做好。

   參考文獻(xiàn)：

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