導(dǎo)語：如何才能寫好一篇微觀經(jīng)濟(jì)決策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)問題；供求關(guān)系；失衡；解決策略

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.根本原因是大學(xué)生數(shù)量的供求失衡

供求理論是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最基本的理論之一。供求關(guān)系是指：在商品經(jīng)濟(jì)條件下，商品的供給和需求之間的相互聯(lián)系、相互制約的一種關(guān)系，它是生產(chǎn)和消費(fèi)之間的關(guān)系在市場(chǎng)上的反映。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如果商品的供給量恰好等于商品的需求量，就是供求平衡，可以理解為畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量大致等于社會(huì)需求的數(shù)量；如果商品的供給量大于商品的需求量，就是供大于求，會(huì)使得商品停滯，積壓，很久都賣不出去，甚至降價(jià)賣出，導(dǎo)致虧本，公司倒閉破產(chǎn)；如果是商品的供給量小于需求量，就是供不應(yīng)求，商品緊俏，在市場(chǎng)中起主導(dǎo)作用的是供應(yīng)方，需求方?jīng)]有選擇的余地。

2.中國高等教育的需求與供給

從需求角度看，因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)工資要求較高，而社會(huì)更多的需求的是廉價(jià)的勞動(dòng)力，這樣對(duì)大學(xué)生的需求量就很小?？梢愿鶕?jù)需求法則的影響，假設(shè)其他的條件都不變，則商品的需求量與價(jià)格之間成反比變動(dòng)，社會(huì)所需要的大學(xué)生，即勞動(dòng)力，是一種商品，其價(jià)格可以類似為工資，需求量會(huì)隨著商品本身價(jià)格的增加而減少。其次，國家發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，急需要高端的專業(yè)性強(qiáng)的精英人才，大學(xué)生顯然還欠缺一些，也導(dǎo)致社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求量很小。再者，企業(yè)往往都需要一些經(jīng)驗(yàn)豐富、老成持重的人才，而剛畢業(yè)的大學(xué)生又不符合這一點(diǎn)了，使得企業(yè)對(duì)大學(xué)生的需要量不大。

從供給角度看，1999年以前高考制度未改革，高校招錄的大學(xué)生不多，自1999年以后，各大高校都擴(kuò)展，使得大學(xué)生人數(shù)猛增，導(dǎo)致供給量大于需求量，一部分大學(xué)生找不到工作而這部分勞動(dòng)力也暫且閑置下來了，隨著不斷擴(kuò)展的大學(xué)生畢業(yè)之后，就有越來越多的勞動(dòng)力被閑置，供給量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求量了，即出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

供不應(yīng)求是指在一定時(shí)間內(nèi)，市場(chǎng)上的生產(chǎn)部門生產(chǎn)出的商品，也就是提供給人們消費(fèi)的商品總額，小于人們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)滿足的物質(zhì)資料生活所需的產(chǎn)品的總額。

3.畢業(yè)生向大中型城市流動(dòng)趨勢(shì)增強(qiáng)

生活城市的選擇與生活水平有一定的關(guān)聯(lián)。我國沿海地區(qū)近年來發(fā)展迅速，因而發(fā)達(dá)城市與較發(fā)達(dá)城市和一些發(fā)展相對(duì)緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的生活水平的差距不斷增大，在高薪、高福利、高待遇、高生活水平的誘惑下，大多數(shù)畢業(yè)大學(xué)生的觀念也會(huì)隨之改變，傾向于去選擇大中型、沿海、發(fā)達(dá)城市的工作，而不選擇較為落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的工作，久而久之就會(huì)形成畢業(yè)大學(xué)生向大中型城市流動(dòng)的趨勢(shì)。

二、大學(xué)生就業(yè)問題的解決策略及個(gè)人建議

1.進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提高畢業(yè)生的質(zhì)量

其一，就大學(xué)生而言，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該首先從自身問題解決，優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有掌握的過硬的本領(lǐng)、技術(shù)，才會(huì)被企業(yè)所留用。大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余，多多加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，例如能力、專長、團(tuán)隊(duì)精神、人際交往能力等等，讓自己在尋求職業(yè)的時(shí)候占取主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。

其二，高校在課程的設(shè)定上，應(yīng)該更多的結(jié)合市場(chǎng)需求，更加合理地調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，更加合理地調(diào)整各專業(yè)招收人數(shù)等等，全面為面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。同時(shí)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)化之前，學(xué)?？梢詫ｉT開一門課程引導(dǎo)學(xué)生找工作。學(xué)校也可以設(shè)立專門的快捷信息平臺(tái)，為學(xué)生提供準(zhǔn)確可靠的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息，供求關(guān)系，便于學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)決策，及時(shí)找到工作，而不成為閑置資源。

2.政府部門在體制、政策上的改革

政府要制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。把畢業(yè)生的就業(yè)納入法制化、規(guī)范化的道路。政府管理部門要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，加快勞動(dòng)人事制度、戶籍制度的改革，因?yàn)樵S多企事業(yè)單位用人有很大的局限性，經(jīng)常會(huì)優(yōu)先考慮戶籍在本地的大學(xué)生，這樣既影響了一部分畢業(yè)生的就業(yè)，又造成了對(duì)人才合理流動(dòng)的阻礙，政府可以對(duì)其進(jìn)行改革，淡化各單位對(duì)戶籍的歧視與不平等待遇。

3.大學(xué)生應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，適當(dāng)改變就業(yè)觀

如今大學(xué)生所處地位尷尬，某些大學(xué)生仍然存在認(rèn)為自己是社會(huì)精英的現(xiàn)象，因此在搜尋工作的時(shí)候，高不成低不就，不愿意去基層單位鍛煉自己，又無法再科技發(fā)達(dá)的領(lǐng)地站住腳。大學(xué)畢業(yè)生可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變思維，因?yàn)樵诤芏嘈〕鞘?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)急需人才，有很多的職位可以挑選，還有很多規(guī)模較小的私營企業(yè)存在大量用人的需求。大學(xué)生可以適當(dāng)?shù)母淖兙蜆I(yè)觀，先去基層做起，鍛煉自己，挖掘潛能，畢竟是金子到哪里都會(huì)發(fā)光的，積累經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地地從基礎(chǔ)做起，可以先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)。將眼光適當(dāng)放低一些，畢竟找不到工作總比工作稍差一點(diǎn)好。

其次，大學(xué)生可以自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力打拼，自己解決就業(yè)問題，畢業(yè)生可以看準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，與其他大學(xué)生一起走自主創(chuàng)業(yè)的道路，這樣不僅在解決自己就業(yè)問題的同時(shí)，也為社會(huì)的職位少做出了自己的貢獻(xiàn)，提供更多職位、使得更多人有就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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1 柔性決策技術(shù)的概念

一般而言，最優(yōu)決策是指在某種特定的外界環(huán)境條件下，經(jīng)濟(jì)性達(dá)到最高的決策；穩(wěn)定決策是指考慮外界可能的環(huán)境變化，能滿足所有可能性的決策；柔性決策是最優(yōu)決策與穩(wěn)定決策的混合體，提供的方案能折中經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)與適應(yīng)性目標(biāo)，目的是尋找系統(tǒng)中變量間的關(guān)系、變量與外界環(huán)境的關(guān)系，并確定對(duì)外界環(huán)境的不確定性影響中最大的變量，從而在外界環(huán)境變化的條件下，使初始方案中的投資與可能追加的補(bǔ)償方案中的投資期望值之和最小。

2 柔性決策技術(shù)的作用

如果決策者是理性的，則其期望和對(duì)環(huán)境變化的主觀偏好也是較為理性的，而制約決策問題的目標(biāo)和條件是柔性的。柔性決策具有時(shí)效性，可全面判斷投資決策。電網(wǎng)投資需要耗費(fèi)大量的資金和時(shí)間，并使用較多的技術(shù)。對(duì)于柔性決策技術(shù)的應(yīng)用，可根據(jù)內(nèi)、外環(huán)境的變化，適時(shí)調(diào)整建設(shè)方案、投資安排和施工人員等，從而使電網(wǎng)投資管理工作更全面、科學(xué)。

影響投資決策的因素很多，比如對(duì)技術(shù)的要求、負(fù)荷的變化、市場(chǎng)上不同用電主體的電價(jià)差異、不同地區(qū)對(duì)建設(shè)要求的差異、電網(wǎng)的建設(shè)環(huán)境等。這些因素的存在，對(duì)電網(wǎng)管理者做出正確的投資決策有著極大的影響。在此情況下，在投資管理中應(yīng)用柔性決策技術(shù)具有積極作用。柔性決策技術(shù)可在保證電網(wǎng)工程投資獲取最大利益的同時(shí)降低其風(fēng)險(xiǎn)，從而提高電網(wǎng)工程建設(shè)的有效性。

3 柔性決策技術(shù)的應(yīng)用

3.1 在投資方案對(duì)比中的應(yīng)用

在電網(wǎng)投資管理中應(yīng)用柔性決策技術(shù)，可將電網(wǎng)投資決策出現(xiàn)失誤的概率降至最低，從而獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。柔性決策技術(shù)從投資方法、評(píng)價(jià)等方面入手，電網(wǎng)投資管理者可有效管理自身的實(shí)物資產(chǎn)，并為期權(quán)理論體系選擇權(quán)提供決策（由于市場(chǎng)具有不確定性，企業(yè)在投資時(shí)具有類似于金融市場(chǎng)的看漲期權(quán)的選擇權(quán)）；可評(píng)估期權(quán)的價(jià)值，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果選擇最佳的投資方案。應(yīng)用柔性決策技術(shù)可提供多種投資方案，比如分年度投資、暫緩?fù)顿Y、增加或減少投資、更改投資性質(zhì)和取消投資等。

3.2 對(duì)比傳統(tǒng)決策方法與柔性決策法

電網(wǎng)投資管理的傳統(tǒng)方法包括單位電網(wǎng)投資增售電量、單位電網(wǎng)投資售電收入、投資回收期、收益率、資產(chǎn)負(fù)債率、利潤率和運(yùn)維成本等。對(duì)比傳統(tǒng)決策方法與柔性決策法可發(fā)現(xiàn)，后者更具優(yōu)勢(shì)。目前，電網(wǎng)投資需要根據(jù)市場(chǎng)走向、風(fēng)險(xiǎn)和競爭環(huán)境等因素開展測(cè)算工作。電網(wǎng)投資中蘊(yùn)含著可能因價(jià)值變化而導(dǎo)致的投資收益或損失，因此，傳統(tǒng)決策方法已逐漸被淘汰，而在電網(wǎng)投資管理中應(yīng)用柔性決策技術(shù)可促使投資工作順利開展。

與傳統(tǒng)方法相比，柔性決策法更加注重投資收益的現(xiàn)金流表現(xiàn)。如果現(xiàn)金流投資出現(xiàn)失誤，則最大的損失是失去機(jī)會(huì)成本。這是因?yàn)殡娋W(wǎng)投資項(xiàng)目的價(jià)值與其投資成本、現(xiàn)金流預(yù)期有著不可分割的關(guān)系。在實(shí)際選擇電網(wǎng)投資的過程中，必須應(yīng)用柔性決策技術(shù)控制投資項(xiàng)目，從而提高項(xiàng)目決策的準(zhǔn)確性。

3.3 期權(quán)選擇

應(yīng)用柔性決策技術(shù)可判斷投資是否具有科學(xué)性，進(jìn)而開展決策評(píng)價(jià)工作。投資決策評(píng)價(jià)主要應(yīng)用在以下2方面：①針對(duì)電網(wǎng)投資決策開展的決策評(píng)價(jià)工作，可通過評(píng)價(jià)找出決策中存在的問題，并提出解決措施，從而完善決策，使其更具科學(xué)性；②在投資項(xiàng)目中，項(xiàng)目價(jià)值的增長會(huì)使期權(quán)變化，而決定其有效性的并不是現(xiàn)金流。電網(wǎng)投資想要具有科學(xué)性，必須在決策評(píng)價(jià)中開展期權(quán)選擇工作，通過期權(quán)選擇為電網(wǎng)投資提供保障。同時(shí)，期權(quán)選擇還可以改變項(xiàng)目資金的投入量，從而確保投資具有科學(xué)性。

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一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與企業(yè)管理的關(guān)系

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，企業(yè)的管理思想也進(jìn)人到一個(gè)新的階段，“企業(yè)決策理論”開始成為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理，兩者是有共性的，并且呈現(xiàn)出一種相互融合和促進(jìn)的關(guān)系。在很大程度上，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理有著相似的發(fā)展背景和共同進(jìn)步的社會(huì)條件，兩者都運(yùn)用到了數(shù)量分析的工具和方法。因而，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為支撐，運(yùn)用“線性規(guī)劃”“博弈論”等方式可以幫助企業(yè)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，微觀經(jīng)濟(jì)的意義之一就是選擇，而企業(yè)管理的核心之一是決策，兩者的統(tǒng)一性使得微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)能更好地在企業(yè)管理中發(fā)揮作用。

二、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問題

1.資源不足的問題

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源從管理角度上來劃分，可以分為人力資源和物力資源兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面都是與企業(yè)微觀經(jīng)濟(jì)相關(guān)的，判斷企業(yè)資源是否缺乏一般也從這兩個(gè)方面來看。很多企業(yè)受到貸款困難、資金運(yùn)用不到位等經(jīng)濟(jì)條件的限制，致使規(guī)模和物質(zhì)條件得不到提升，企業(yè)設(shè)備更新困難，甚至影響到原材料和零部件的采購，難以滿足生產(chǎn)要素最優(yōu)組合的前提條件，并且在技術(shù)上缺乏資金支持又導(dǎo)致企業(yè)人才力量薄弱，發(fā)展速度與社會(huì)脫軌，產(chǎn)品設(shè)計(jì)局限及科技含量低下而落后于市場(chǎng)，這也造成了一個(gè)惡性循環(huán)，致使一些企業(yè)在市場(chǎng)競爭中處于劣勢(shì)地位。所以，市場(chǎng)拓展與合作共贏是“開源”，合理分配有限資源降低成本是“節(jié)流”，都能夠?yàn)槠髽I(yè)生存和發(fā)展提供動(dòng)力。

2.企業(yè)組織結(jié)構(gòu)及管理模式問題

有些企業(yè)管理會(huì)出現(xiàn)環(huán)節(jié)斷層的現(xiàn)象，各個(gè)部門、生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間缺乏溝通聯(lián)系，企業(yè)由于各種不必要的環(huán)節(jié)而增加了成本。管理不善可造成以下問題，如生產(chǎn)效率下降、內(nèi)部組織運(yùn)行成本增加、人際關(guān)系復(fù)雜化引起內(nèi)耗增加、質(zhì)量管理難度加大導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量下降、營銷機(jī)構(gòu)設(shè)置繁復(fù)而使交易費(fèi)用增加等現(xiàn)象，由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)和規(guī)模不經(jīng)濟(jì)的因素在企業(yè)規(guī)模變化時(shí)會(huì)同時(shí)產(chǎn)生作用，因此其規(guī)律性在企業(yè)最優(yōu)產(chǎn)出決定時(shí)要著重考慮。

還有些企業(yè)內(nèi)部的組織架構(gòu)過于簡單，雖然經(jīng)營初期管理的幅度小效率高，更容易出現(xiàn)資源集中、利于統(tǒng)籌分配資金以及對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)速度快等優(yōu)勢(shì)，但是隨著企業(yè)發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大會(huì)因?yàn)樾畔⒋罅考?、?shù)據(jù)繁多、需要解決的問題太過細(xì)碎而降低決策的效率，錯(cuò)過最佳投資時(shí)機(jī)，此時(shí)企業(yè)需要對(duì)管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整劃分，對(duì)內(nèi)部資源進(jìn)行更合理的分配，重新尋找一個(gè)管理效率與資源利用效率的平衡點(diǎn)。

另外，我國的很多企業(yè)是從家族式企業(yè)發(fā)展而來，其管理模式的直接表現(xiàn)就是決策層之間互為親屬關(guān)系，這種管理模式易導(dǎo)致決策的不民主、不科學(xué)性，難免出現(xiàn)運(yùn)營不規(guī)范和內(nèi)部資源分配能力降低等現(xiàn)象，不利于企業(yè)的良性運(yùn)作。

三、利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理加強(qiáng)企業(yè)管理

1.運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)思路解決人才流失問題

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為研究市場(chǎng)中個(gè)體行為的一門經(jīng)濟(jì)學(xué)，是從“資源是稀缺的”基本概念出發(fā)的，在個(gè)體行為準(zhǔn)則上利用有限的資源獲得最大的收益。因而，在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念中，人的作用是十分明顯的，這就要求企業(yè)在日常的管理過程中應(yīng)當(dāng)遵循以人為本的基本思想，尊重人才、加強(qiáng)人才的歸屬感使其更好地為企業(yè)服務(wù)。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一個(gè)詞為“激勵(lì)”，即引起一個(gè)人做出某種行為的某種東西，諸如懲罰或是獎(jiǎng)勵(lì)的預(yù)期。由于理性人通過比較成本與利益做出決策，所以他們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中激勵(lì)起著中心作用，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家甚至提出，整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容可以簡單地概括為：“人們對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)，其余內(nèi)容都是對(duì)此的解釋?！笨梢?，激勵(lì)同樣適用于企業(yè)管理中對(duì)于人的管理部分，依據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理合理地運(yùn)用激勵(lì)手段促進(jìn)管理者和員工的積極性是提高工作效率最直接而有效的手段。基于以上原理有些企業(yè)把凈資產(chǎn)增值率、實(shí)現(xiàn)利潤增長率、銷售收人增長率、上交稅利增長率和員工平均工資作為主體考核指標(biāo)，并參考行業(yè)平均效益水平來綜合考核評(píng)價(jià)員工的業(yè)績，還有些企業(yè)將股權(quán)、股票期權(quán)等形式納人激勵(lì)機(jī)制，以動(dòng)態(tài)的思考方式來確定員工的薪酬，由此建立一個(gè)能適應(yīng)市場(chǎng)變化、突出效益的現(xiàn)代企業(yè)工資分配制度，同時(shí)也將競爭機(jī)制引人到企業(yè)管理過程當(dāng)中，更充分地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性。運(yùn)用得當(dāng)?shù)募?lì)方式會(huì)使企業(yè)管理更趨于制度化和理性化。

2.運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原加強(qiáng)企業(yè)資源的管理

企業(yè)想獲得更好的發(fā)展，就要力爭在有限的經(jīng)濟(jì)條件內(nèi)最大限度地利用配置到的資源。企業(yè)管理目標(biāo)應(yīng)該是生存和發(fā)展而不只是追求短期的最大利潤，現(xiàn)代企業(yè)行為目標(biāo)由直接追求利潤最大化轉(zhuǎn)為企業(yè)在長期穩(wěn)定發(fā)展中實(shí)現(xiàn)利潤最大化。利潤最大化和成本最小化有近似意義，而且在實(shí)際管理中成本控制比較清晰易管且便于操作和度量，因此企業(yè)也可以將利潤最大化轉(zhuǎn)為成本最小化進(jìn)行成本管理與決策。日常管理中企業(yè)需要關(guān)注到生產(chǎn)要素的周轉(zhuǎn)情況，如合理采購物料、降低成本、管理庫存、最優(yōu)化生產(chǎn)、銷售渠道擴(kuò)展、結(jié)算方式創(chuàng)新、簡化配送流程等環(huán)節(jié)。公司除了注意內(nèi)部的資金運(yùn)行，還需要把握市場(chǎng)發(fā)展的方向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)的先行指標(biāo)及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)和銷售，盡量避免市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)帶來的商業(yè)影響。

為了解決資金不足等問題，企業(yè)除了從內(nèi)部成本處“節(jié)流”還可以從“開源”處著手。當(dāng)今世界正處于經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加劇和企業(yè)國際化經(jīng)營迅猛發(fā)展的時(shí)期，企業(yè)管理者需要重新調(diào)整經(jīng)營模式以適應(yīng)發(fā)展的需要，缺少獨(dú)特資源、要素會(huì)阻礙生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和長久的競爭優(yōu)勢(shì)。由于企業(yè)間存在資源的差異性和互補(bǔ)性，因此建立戰(zhàn)略聯(lián)盟既可以鞏固原有資源又可以彌補(bǔ)各自資源的不足進(jìn)而創(chuàng)造出新的競爭優(yōu)勢(shì)。這種企業(yè)間聯(lián)盟要建立在誠信的基礎(chǔ)之上，通過溝通處理好企業(yè)文化差異帶來的影響，保持持久穩(wěn)固、平等獨(dú)立的共贏局面，使企業(yè)由合作創(chuàng)新向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，通過增加競爭優(yōu)勢(shì)獲得更大的市場(chǎng)份額，達(dá)到“開源”的目標(biāo)。

另外，企業(yè)創(chuàng)新也是增加企業(yè)競爭力、獲得更多長期可靠資源的有效方式。一些企業(yè)在壯大的過程中只是一味地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，引起資金周轉(zhuǎn)困難的情況，如名噪一時(shí)的掉渣餅經(jīng)營思路。企業(yè)要想做強(qiáng)做大長期發(fā)展就要時(shí)刻關(guān)注新產(chǎn)品的研究和開發(fā)，增加品牌價(jià)值，努力使產(chǎn)品在技術(shù)和質(zhì)量層面保有一定的稀缺性，開發(fā)一些市場(chǎng)缺乏但是需求量相對(duì)較大的產(chǎn)品，但這并不意味著企業(yè)就要放棄原有的產(chǎn)品，而是可以將其作為發(fā)展的副線產(chǎn)品以適應(yīng)市場(chǎng)需要。

很多企業(yè)銷售不佳的原因并非是產(chǎn)品的質(zhì)量問題，而是本應(yīng)與之相配的服務(wù)得不到提高，使產(chǎn)品的附加價(jià)值大大降低。由于良好的聲譽(yù)或一個(gè)歷史悠久的品牌通常是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中最有效的信號(hào)之一，可以解決由于信息不對(duì)稱而引起的逆向選擇問題。因此，產(chǎn)品服務(wù)雖然在短時(shí)間內(nèi)會(huì)占用企業(yè)較大資源，但是從長遠(yuǎn)來看，通過舒適的消費(fèi)、使用體驗(yàn)會(huì)引導(dǎo)消費(fèi)者偏好，開拓潛在市場(chǎng)，擴(kuò)大產(chǎn)品的需求量。

3.運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)改進(jìn)企業(yè)管理模式

建立起一個(gè)合理、完善、適應(yīng)自身和市場(chǎng)發(fā)展的管理模式可以使企業(yè)健康發(fā)展，打通內(nèi)循環(huán)，輕松啟動(dòng)快速反應(yīng)機(jī)制。比如，在一些企業(yè)中新興的“網(wǎng)狀扁平化管理”概念漸漸成為一種組織結(jié)構(gòu)新趨勢(shì)，它沒有統(tǒng)一強(qiáng)制的中心，每個(gè)基本單元擁有高度自主權(quán)，單元之間彼此緊密相連，影響不斷擴(kuò)散成網(wǎng)狀。這種組織結(jié)構(gòu)便于對(duì)市場(chǎng)做出反應(yīng)、消除冗雜層級(jí)、賦予員工一定自主性，因此在很大程度上比傳統(tǒng)的“金字塔式垂直結(jié)構(gòu)”更適應(yīng)當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。但同時(shí)企業(yè)也需要應(yīng)對(duì)信息不對(duì)稱帶來的負(fù)面影響，不對(duì)稱信息經(jīng)濟(jì)學(xué)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿中的主題之一，在“網(wǎng)狀扁平化管理”中同樣存在，如一位員工被賦予一定的決策自主性，在不了解全局戰(zhàn)略時(shí)對(duì)局部事件進(jìn)行處理有時(shí)會(huì)偏離主體意愿。這就需要企業(yè)建立一套成熟細(xì)化的流程和制度以及監(jiān)督體系，以避免由于這種信息不完全而產(chǎn)生的判斷差異。

四、結(jié)語

篇4

 

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是國家教育部規(guī)定的高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)核心課程之一,也是高等院校非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力”人才的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程既是一門理論性很強(qiáng)的課程,同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,它側(cè)重于有關(guān)基本概念、基本定律、基本理論的教學(xué),使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的一般原理和規(guī)范行為等方面的內(nèi)容有詳盡了解,并能運(yùn)用一些數(shù)學(xué)方法和模型,分析解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題,為其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但在微觀經(jīng)濟(jì)理論中數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用頻繁,許多經(jīng)濟(jì)理論的得出,都是用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)證明和推導(dǎo),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握一般且缺乏應(yīng)用能力的學(xué)生來說,感到很抽象、深?yuàn)W、難懂,使很多學(xué)生普遍感到經(jīng)濟(jì)學(xué)難學(xué)。因此,在講解微觀經(jīng)濟(jì)理論中如何恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析方法,增強(qiáng)其具體應(yīng)用價(jià)值,促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合,使微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的變抽象為具體,變復(fù)雜為簡單,變晦澀為通俗,變苦學(xué)為樂學(xué),對(duì)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改革微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

 

一、正確認(rèn)識(shí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的數(shù)學(xué)分析

 

數(shù)學(xué)分析方法是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要特征之一,也是經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)化的主要標(biāo)志之一。在經(jīng)濟(jì)學(xué)分析中應(yīng)用數(shù)學(xué)分析有助于清晰地表達(dá)思想,使論證富有邏輯性,避免曲解、混亂。但并非所有的經(jīng)濟(jì)問題都能用數(shù)學(xué)分析解釋和解決,數(shù)學(xué)方法只是一種工具,在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中,有不少現(xiàn)象很難用數(shù)學(xué)模型來解釋和說明。因此,我們應(yīng)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的數(shù)學(xué)分析持正確態(tài)度,經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)化與拒絕數(shù)學(xué)分析都是錯(cuò)誤的。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中要正確認(rèn)識(shí)和把握數(shù)學(xué)方法在各章講授中的使用量和難易程度。對(duì)于能較好地說明經(jīng)濟(jì)理論且實(shí)際應(yīng)用價(jià)值較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)部分可重點(diǎn)強(qiáng)化,詳細(xì)講解推導(dǎo)過程及舉實(shí)例討論應(yīng)用;對(duì)一般性理論可考慮簡要說明,適當(dāng)刪減,以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)興趣。

 

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中數(shù)學(xué)應(yīng)用方法的一般思路

 

1、以應(yīng)用知識(shí)為導(dǎo)向,堅(jiān)持基礎(chǔ)性、前沿性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。

 

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、科學(xué)的分析方法與較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力為主,增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)能力。因此經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)在最大程度上應(yīng)以職業(yè)應(yīng)用知識(shí)為導(dǎo)向。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講授過程中的基礎(chǔ)性是指要把基本理論的內(nèi)容、它們之間的關(guān)系以及與核心概念之間的關(guān)系講述清楚,從總體上構(gòu)建一個(gè)完整的理論體系。前沿性,就是在堅(jiān)持基礎(chǔ)性的同時(shí),及時(shí)將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿理論、國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)前沿問題引入課堂,這樣既開拓學(xué)生的視野,豐富和激活課程的經(jīng)典內(nèi)容,又加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。實(shí)踐應(yīng)用性是指并不需要學(xué)生精通數(shù)學(xué),而以應(yīng)用為導(dǎo)向,并采用問題場(chǎng)景的方式展開敘述。每一章的數(shù)學(xué)分析過程都與某個(gè)具體問題如何運(yùn)用及其對(duì)決策制定等出發(fā),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過演示和互動(dòng)輕松掌握各種數(shù)學(xué)分析方法。如利用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理中的供需原理以及彈性理論說明我國燃油稅開征對(duì)燃油價(jià)格、社會(huì)福利的影響。通過數(shù)學(xué)分析方法證明燃油稅開征確實(shí)短期內(nèi)會(huì)抬高油價(jià),抑制需求,有利于節(jié)能減排和構(gòu)建節(jié)約型社會(huì),促進(jìn)新能源的開發(fā)。創(chuàng)新性,主要體現(xiàn)在教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新,以培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生。如案例討論教學(xué)法及開展課外輔助教學(xué)等,鼓勵(lì)學(xué)生參加課題研究、公開等。

 

2、全面推行多媒體教學(xué),提高演示效果。使用多媒體和其他課輔軟件教學(xué),借助動(dòng)畫和數(shù)據(jù)圖表能直觀地向?qū)W生闡述有關(guān)經(jīng)濟(jì)變量的關(guān)系,當(dāng)堂演示計(jì)算和推導(dǎo)過程,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,有助于學(xué)生對(duì)基本理論的理解。

 

三、構(gòu)筑微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用方法教學(xué)改革的教學(xué)體系

 

1、課程設(shè)置的改革。根據(jù)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)與非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的不同,分層次設(shè)置經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,應(yīng)有普及與提高之分。非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)主修初級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),用比較通俗、直觀的方法,講述基本概念,介紹基本理論;而經(jīng)濟(jì)類專業(yè)主修中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),不僅深度、難度有很大變化,而且引入較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)分析方法;側(cè)重工商管理類的專業(yè)可繼續(xù)選修高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,前提是學(xué)生必須具備較好的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

 

2、教材建設(shè)的更新?，F(xiàn)有的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材對(duì)于許多學(xué)生而言,無論從理解閱讀上抑或習(xí)題練習(xí)上都存在一定難度。應(yīng)根據(jù)學(xué)生可接受及實(shí)際需要的程度,進(jìn)行教材的改革與更新,使其更適合中國理論與實(shí)踐的要求,也有利于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國的流行、普及與深化。

 

3、教師綜合素質(zhì)的提高。若真正能把微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容透徹地傳授給學(xué)生,還特別需要教師具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、外語基礎(chǔ)及世界歷史知識(shí)等,為此任課教師需進(jìn)一步學(xué)習(xí)或進(jìn)修。

 

4、加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何科學(xué)決策;宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)整體的運(yùn)行規(guī)律;計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)量關(guān)系。這3門核心課程構(gòu)成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。因此,對(duì)于經(jīng)濟(jì)類專業(yè),應(yīng)適當(dāng)開設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地掌握數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用。

篇5

主流觀點(diǎn)指出，對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)質(zhì)即通過外貿(mào)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)勞動(dòng)的節(jié)約，其形式是通過實(shí)物形態(tài)及價(jià)值形態(tài)的轉(zhuǎn)換，使國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)同世界市場(chǎng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但也有的觀點(diǎn)認(rèn)為，在外向型經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)展的條件下，應(yīng)注重開拓新的國際分工和交換的利益源泉，擴(kuò)展對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)涵。

二、我國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益衡量指標(biāo)存在的問題及影響

評(píng)價(jià)指標(biāo)是從結(jié)果角度對(duì)已發(fā)生事件的評(píng)價(jià)，其合理性是對(duì)以往經(jīng)濟(jì)行為真實(shí)有效評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。同時(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅是對(duì)已發(fā)生經(jīng)濟(jì)行為的結(jié)果的衡量和評(píng)價(jià)，更是對(duì)未發(fā)生經(jīng)濟(jì)行為的引導(dǎo)。

對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益作為客觀存在，要求得到評(píng)價(jià)和衡量。當(dāng)前我國對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)分兩類：一類是對(duì)外貿(mào)易社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)，一類是對(duì)外貿(mào)易企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)。對(duì)于對(duì)外貿(mào)易社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)，包括：進(jìn)出口貿(mào)易總額、平均換匯成本、資金利潤率、進(jìn)出口貿(mào)易稅利、貿(mào)易條件等；進(jìn)出口貿(mào)易總額是對(duì)外貿(mào)易的直觀總體表現(xiàn)，反映了我國對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的規(guī)模，參與國際分工的程度和外貿(mào)計(jì)劃的完成情況。以此為基礎(chǔ)構(gòu)筑的外貿(mào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在我國外貿(mào)的發(fā)展過程中起到了度量、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)作用，極大的促進(jìn)了我國外貿(mào)的快速發(fā)展，如經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國已成為一個(gè)貿(mào)易大國。2004年我國進(jìn)出口貿(mào)易總額超過11000億美元，提前6年實(shí)現(xiàn)突破10000億美元的規(guī)劃目標(biāo)，其中順差超過300億美元。2005年我國對(duì)外貿(mào)易仍然保持著迅猛的發(fā)展速度，貿(mào)易總額14221.2億美元，貿(mào)易順差高達(dá)1010.8億美元。我國對(duì)外貿(mào)易在世界貿(mào)易中的排名也由2003年的第4位升至2004年的第3位，并在2005年繼續(xù)保持了這一位次。但由于受“出口創(chuàng)匯”思想的影響，我國對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中也中存在著一系列的問題，主要表現(xiàn)為：

(一)過分強(qiáng)調(diào)貿(mào)易總量和貿(mào)易順差

由于對(duì)外貿(mào)易已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，而充足的外匯儲(chǔ)備是發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的必要條件，因此在對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)別強(qiáng)調(diào)貿(mào)易額順差、出口增長速度等指標(biāo)。為了完成出口任務(wù)，不少企業(yè)以犧牲利潤的代價(jià)，低價(jià)競銷，提高市場(chǎng)占有率和銷售額，在紡織品、服裝等勞動(dòng)密集行業(yè)，出口量增價(jià)減、豐產(chǎn)不豐收的情況比比皆是。在這種情況下，一方面是媒體大肆宣傳對(duì)外貿(mào)易高速增長，外匯儲(chǔ)備增加，外貿(mào)形勢(shì)大好，另一方面，更多的國內(nèi)資源廉價(jià)地流向了國外，企業(yè)利潤更少。

(二)評(píng)價(jià)指標(biāo)過于籠統(tǒng)

單獨(dú)評(píng)價(jià)進(jìn)出口貿(mào)易總額，中國毫無疑問是一個(gè)貿(mào)易大國，但從貿(mào)易結(jié)構(gòu)這一重要指標(biāo)來看，中國距離世界貿(mào)易強(qiáng)國的地位還有一定的距離。在2004年中國1.1萬多億美元的總貿(mào)易額中，加工貿(mào)易就占了6000多億美元，而外來加工的出口貿(mào)易占全部出口額的58%。即便是一般貿(mào)易中的份額，也有相當(dāng)部分為外資企業(yè)所創(chuàng)造。如天津2004年的314家外資企業(yè)出口總量為99.4億美元，占天津出口總量的99.1%。而103家內(nèi)資出口企業(yè)總計(jì)出口234萬美元，占有量不到0.2%，這種外商主導(dǎo)出口的情況在我國各大城市普遍存在。因此，美國麻省理工學(xué)院國際問題研究中心喬治-吉爾博伊認(rèn)為：“中國的高科技和工業(yè)產(chǎn)品的出口是由外國公司而不是中國企業(yè)在主導(dǎo)。中國企業(yè)嚴(yán)重依賴從美國和其他工業(yè)發(fā)達(dá)國家進(jìn)口的設(shè)計(jì)、關(guān)鍵性元件以及生產(chǎn)設(shè)備等，幾乎沒有采取有效措施去吸收消化和推廣它們進(jìn)口的技術(shù)，從而使得中國企業(yè)不可能迅速成為全球工業(yè)中的有力競爭者?！?/p>

(三)忽視了對(duì)外貿(mào)易社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)

現(xiàn)有的外貿(mào)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的缺失，使得一些出口行業(yè)在取得顯著經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，忽視了社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。例如，陶瓷生產(chǎn)過程中對(duì)環(huán)境污染是十分嚴(yán)重的，目前許多歐美國家都在逐漸減少陶瓷的生產(chǎn)。而在中國，眾多陶瓷企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中競相壓價(jià)，以犧牲環(huán)境資源的代價(jià)來取得微薄利潤。中國的勞動(dòng)力價(jià)格比美國、日本低二十倍，比泰國要低一倍，甚至比人均GDP低于我們的印度都低。沿海地區(qū)很多地方的財(cái)政稅收每年增幅30%以上，而從事外貿(mào)出口的大量民工工資近十年卻沒有多大變化。這種不正常的狀態(tài)說明我們的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益衡量指標(biāo)存在較嚴(yán)重的問題。

三、我國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益衡量指標(biāo)存在問題的原因及修正原則

(一)我國外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益衡量指標(biāo)存在問題的原因

1.重商主義的深遠(yuǎn)影響

雖然的國際價(jià)值論和比較優(yōu)勢(shì)理論一直為我國參與國際分工、進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易的基礎(chǔ)理論和指導(dǎo)思想，但計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的外匯緊缺局面使重商主義對(duì)我國外貿(mào)發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。因此，新形式下的“重商主義”，即“提倡節(jié)約，重儲(chǔ)蓄，輕消費(fèi)，擴(kuò)大出口，減少進(jìn)口，賺取更多的外匯”的觀念成為多年來我國發(fā)展外貿(mào)的主要驅(qū)動(dòng)力。

20世紀(jì)80年代，我國外貿(mào)收支絕大多數(shù)年份是貿(mào)易逆差，外匯短缺成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。為了創(chuàng)匯，我國采取了諸如出口退稅等一系列促進(jìn)出口的政策，外匯儲(chǔ)備也由此快速增加。在當(dāng)時(shí)特定的背景下，突出貿(mào)易額、順差、出口增長率等指標(biāo)有其現(xiàn)實(shí)意義。但是，對(duì)這些指標(biāo)的側(cè)重并未隨著世界經(jīng)濟(jì)和我國對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的實(shí)際情況而發(fā)展變化。政策性的出口鼓勵(lì)使外貿(mào)企業(yè)盲目地追求出口數(shù)量和出口貿(mào)易額的增長，大大忽視了社會(huì)效益。在外匯儲(chǔ)備超過7000億美元、即將成為全球最大外匯儲(chǔ)備國的今天，過分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)匯額的弊端逐漸顯現(xiàn)出來。

2.發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)驗(yàn)仍然欠缺

在全球化的趨勢(shì)下，作為發(fā)展中國家，我國十分重視對(duì)外貿(mào)易及其對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。但是，我國改革開放時(shí)間較短，市場(chǎng)體系與市場(chǎng)機(jī)制仍有待完善，與有豐富對(duì)外貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)的發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距。尤其是加入世貿(mào)組織以來，我國對(duì)外貿(mào)易迅猛發(fā)展，但是關(guān)于對(duì)外貿(mào)易方面的各項(xiàng)政策及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不完善，甚至存在諸多缺陷，其發(fā)展和完善也遠(yuǎn)不及對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展速度。尤其缺乏對(duì)不同性質(zhì)企業(yè)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的區(qū)分以及對(duì)進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)的整體評(píng)價(jià)。

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有待完善

改革開放以前，我國實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)的調(diào)控主要采取直接調(diào)控方法。改革開放以后，我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，我國外貿(mào)宏觀調(diào)控體系開始從以直接調(diào)控為主向以經(jīng)濟(jì)和法律手段為主、行政手段為輔的間接調(diào)控體系轉(zhuǎn)變。雖然我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在逐步發(fā)展和完善，但現(xiàn)行的宏觀調(diào)控體系仍然存在很多問題，不能適應(yīng)外貿(mào)發(fā)展的需要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，因?yàn)橹噶钚杂?jì)劃被取消，所以在對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的過程中統(tǒng)計(jì)是很重要的。但是，目前我國的統(tǒng)計(jì)思想比較淡薄，統(tǒng)計(jì)制度不甚嚴(yán)格，統(tǒng)計(jì)技術(shù)不高，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不全面。再者，指令性計(jì)劃盡管名義上被取消，但類似進(jìn)出口指標(biāo)的變相指令性計(jì)劃在一定程度上存在。因此，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下制定的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益的衡量指標(biāo)體系并未隨經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變而有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，這已不能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映我國的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)外貿(mào)企業(yè)也無法進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

(二)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的基本原則

1.實(shí)事求是，科學(xué)評(píng)價(jià)

外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)既是決定貿(mào)易機(jī)會(huì)取舍的重要前提，也是指導(dǎo)外貿(mào)活動(dòng)健康發(fā)展的重要手段。評(píng)價(jià)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益，必須堅(jiān)持實(shí)事求是、科學(xué)評(píng)價(jià)的原則。首先，評(píng)價(jià)所采用的數(shù)據(jù)必須真實(shí)、準(zhǔn)確、合理。外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)中所涉及到的相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)選擇是否合理，直接影響到評(píng)價(jià)本身的科學(xué)性；數(shù)據(jù)不真實(shí)、不清楚，也會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果失真，繼而導(dǎo)致貿(mào)易決策失誤。其次，評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)力求科學(xué)、合理。根據(jù)對(duì)外貿(mào)易本身的特點(diǎn)，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，應(yīng)采用有別于國內(nèi)其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且應(yīng)具有可測(cè)性和可比性，定性指標(biāo)也應(yīng)有一定的量化手段與之相對(duì)應(yīng)。這些指標(biāo)不能過于復(fù)雜，計(jì)算所需數(shù)據(jù)也應(yīng)比較容易獲得和基本可靠。在對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)中，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)如下特征：

(1)能準(zhǔn)確全面地反映對(duì)外貿(mào)易的綜合經(jīng)濟(jì)效益；

(2)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益變動(dòng)的連續(xù)性與可比性，溝通效益變動(dòng)的軌跡；

(3)簡便易行，方便操作。

2.貿(mào)易前的評(píng)價(jià)與貿(mào)易后的評(píng)價(jià)相結(jié)合

從外貿(mào)經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的作用來看，貿(mào)易前的評(píng)價(jià)與貿(mào)易后的評(píng)價(jià)應(yīng)有不同。貿(mào)易前的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)其實(shí)是一種效益預(yù)測(cè)，評(píng)價(jià)的目的在于決定貿(mào)易機(jī)會(huì)的取舍，選擇確定合適的貿(mào)易對(duì)象與貿(mào)易條件；貿(mào)易后的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)則是對(duì)貿(mào)易效果的總結(jié)，把評(píng)價(jià)結(jié)論反饋到今后的決策中去，推進(jìn)決策優(yōu)化。對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)效益與貿(mào)易決策之間的關(guān)系，可以表述為下面的基本程式，即：貿(mào)易前的評(píng)價(jià)貿(mào)易決策貿(mào)易后的評(píng)價(jià)貿(mào)易決策優(yōu)化。對(duì)一項(xiàng)貿(mào)易決策而言，既要依據(jù)上一項(xiàng)貿(mào)易效益評(píng)價(jià)的結(jié)論反饋，同時(shí)也要依據(jù)本項(xiàng)貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)。堅(jiān)持貿(mào)易前的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)與貿(mào)易后的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅能客觀地檢測(cè)決策的科學(xué)化程度，也有利于決策的科學(xué)化。貿(mào)易前的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)(預(yù)測(cè))結(jié)果與貿(mào)易后的經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)結(jié)果之間的差異，是反映貿(mào)易決策水準(zhǔn)的一個(gè)重要指標(biāo)。

篇6

關(guān)鍵詞：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門體系全面、內(nèi)容極其復(fù)雜的學(xué)科，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)綜合運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的不同方式和特色充分帶動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)掌握這些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的重要目標(biāo)和著力點(diǎn)。本文就微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中具體涉及的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法這兩方面具體的改革措施進(jìn)行進(jìn)一步的分析、探究。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

以教學(xué)大綱為總體依據(jù)，具體問題具體分析。不論微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容上如何改革，其具體的內(nèi)容一定要在教學(xué)大綱規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。分析教學(xué)大綱的具體規(guī)定，將微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部課程分為三個(gè)部分：第一部分是了解的內(nèi)容，包括基本的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，是用來培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)觀的推力；第二部分是需要掌握的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)完微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以后應(yīng)具備的基本專業(yè)知識(shí)；第三部分是需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課以及將來從事經(jīng)濟(jì)管理工作要用到的知識(shí)。不同類型的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候采取的方法不一樣，學(xué)生接受掌握的方式也會(huì)不一樣。所以，教師在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)候要具體內(nèi)容具體分析，因材施教。

二、教學(xué)方法的改革

1.在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)造模擬環(huán)境

就目前我國各高校的教材情況來看，本科階段西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書以國內(nèi)學(xué)者編寫的為主。國內(nèi)學(xué)者在編寫教材的時(shí)候很容易為了使學(xué)生從整體上把握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)而省掉大部分典型的案例及其分析?！扒敉嚼Ь场笔俏⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)典案例模型，但是在具體的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件開發(fā)的實(shí)踐教學(xué)中，并沒能模擬還原真實(shí)的案例場(chǎng)景，學(xué)生只能聆聽事情的發(fā)展而不能參與其中從而深切地領(lǐng)悟?qū)嵺`的整個(gè)過程。理解這個(gè)案例可以舉生活中相似的例子：對(duì)于兩個(gè)想進(jìn)入中國市場(chǎng)的跨國公司甲和乙，如果雙方就同一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行競爭，那么甲和乙在處理與政府公職人員的關(guān)系上都有兩個(gè)選擇，A行賄或者B不行賄。學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)模擬公司甲和乙進(jìn)行自我選擇。在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)作模擬環(huán)境，不僅為提高學(xué)生的實(shí)際操作能力提供了一個(gè)平臺(tái)，更能夠讓教師充分了解學(xué)生的掌握程度，教學(xué)相長。

2.在實(shí)踐教學(xué)中模擬公司運(yùn)營，給學(xué)生創(chuàng)造逼真的操作環(huán)境

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)最重要的目的就是訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生應(yīng)該通過自己親身參與、獨(dú)立判斷來分析、處理具體問題。這就要求我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)模擬公司運(yùn)營的過程中，將側(cè)重點(diǎn)放在某個(gè)市場(chǎng)的內(nèi)部或者是公司的內(nèi)部?，F(xiàn)場(chǎng)模擬一個(gè)公司的完整信息出來，包括背景資料、運(yùn)行要求等。學(xué)生就需要綜合運(yùn)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各方面的知識(shí)進(jìn)行具體的公司經(jīng)營和運(yùn)作。小到市場(chǎng)調(diào)查、目標(biāo)人群、目標(biāo)市場(chǎng)的分析，大到企業(yè)內(nèi)部營銷策略的制定、人力資源的管理、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和績效確定等一系列的決策性重大問題，都需要學(xué)生自己親自動(dòng)手，運(yùn)用自己的知識(shí)獨(dú)立完成。教師應(yīng)該負(fù)責(zé)好模擬結(jié)束后對(duì)學(xué)生具體操作流程優(yōu)缺點(diǎn)的分析評(píng)價(jià)，并給出具體的改正意見，以便學(xué)生自我反省，自我提升，更好地掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體知識(shí)。

3.充分依靠多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國各高校已經(jīng)基本普及了多媒體教學(xué)。學(xué)校在多媒體設(shè)備的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，我們?cè)谖⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，也要充分利用多媒體，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示教師教學(xué)特點(diǎn)的特性，在教學(xué)方法、備課方法等內(nèi)容上尋求突破?；ヂ?lián)網(wǎng)普及也可以成為帶動(dòng)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的具體途徑。郵箱、網(wǎng)盤等都可以作為教師與學(xué)生之間聯(lián)系的平臺(tái)，學(xué)生可以利用此途徑提出相關(guān)問題，

或發(fā)表自己的見解，教師也可以將自己整理出來的資料等放到上面供學(xué)生課下鞏固具體知識(shí)，為學(xué)生授業(yè)解惑，真正做到教學(xué)相長。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門同時(shí)兼具理論性和實(shí)踐性的課程，它不僅要求學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的基本概念、定理等扎實(shí)掌握，同時(shí)又注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)分析的基本方法分析現(xiàn)實(shí)中面臨的經(jīng)濟(jì)問題，為學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和廣大學(xué)生共同努力，協(xié)同帶動(dòng)，只有這樣，學(xué)生對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)具體知識(shí)的理解和把握才會(huì)更加深刻，才能更好地學(xué)習(xí)這門課程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂文慧.淺論微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)改革[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版.2011（1）.

篇7

【關(guān)鍵詞】財(cái)經(jīng)素養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)思維模式

一、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義

（一）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義

國際經(jīng)合組織（簡稱OECD）是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的積極倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，OECD對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義為關(guān)于財(cái)經(jīng)概念和風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)和理解，是應(yīng)用類知識(shí)和理解的技能、積極性和信心。同時(shí)OECD認(rèn)為提高財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的目的在于是個(gè)人能夠根據(jù)自身情況制定有效的金融決策，從而提高個(gè)人和社會(huì)的金融福祉。

澳大利亞證券和投資委員會(huì)（簡稱ASIC）認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一種行為組合，該組合是：“個(gè)人根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用相關(guān)的財(cái)經(jīng)知識(shí)、技能、態(tài)度和行為的組合，用以改善以及提高金融福祉?！?/p>

中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心基于OECD對(duì)素養(yǎng)的解釋和定義并結(jié)合核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性特質(zhì)，將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)定義為個(gè)體后天形成的知識(shí)、能力、觀念和信念等內(nèi)在修養(yǎng)。

雖然不同機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義有所不同，但多認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一種內(nèi)在的知識(shí)、技能和行為的運(yùn)用能力以及個(gè)人修養(yǎng)。其最終目的都是為了提高個(gè)人乃至社會(huì)的金融福祉。

（二）我國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)容

2018年10月30日，中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架（大學(xué)）公布。該框架是由中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心標(biāo)準(zhǔn)研制組制定?？蚣懿捎昧恕拔寰S三標(biāo)”的基本框架，即每個(gè)學(xué)段通用五個(gè)基本維度：收入與消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資、風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)、制度與環(huán)境、財(cái)富與人生，每個(gè)維度內(nèi)涵三個(gè)方面的目標(biāo)：認(rèn)知、技能、態(tài)度。

表1中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架（大學(xué)）資料來源：中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心

二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義

（一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位（家庭、企業(yè)和單個(gè)產(chǎn)品市場(chǎng)）為考察對(duì)象，運(yùn)用個(gè)量分析方法，研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為以及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變量如何決定，分析的是資源配置問題。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)重在解決資源配置的問題。

（二）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容廣泛，主要包括均衡價(jià)格理論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、分配理論、一般均衡理論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策7個(gè)部分的內(nèi)容。

三、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)異同分析

（一）共同性

1.基本假設(shè)的共同性

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)某些方面其實(shí)是共通的。經(jīng)濟(jì)學(xué)存在兩個(gè)基本假設(shè)：一、資源的有限性與人類欲望的無限性：二、人都是理性的。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在這兩個(gè)假設(shè)的基礎(chǔ)之上展開。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是解決資源配置問題的學(xué)科，是解決如何將有限的資源進(jìn)行最優(yōu)配置的問題。在有限資源的條件下，人都是理性的。那么什么是“理性人”？理性人的特征是認(rèn)為“人都是利己的”，總是嘗試以最小的代價(jià)獲得最大利益。

這兩個(gè)基本假設(shè)放在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)中同樣適用。首先，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育旨在提高個(gè)人和社會(huì)的金融福祉，并能夠參與經(jīng)濟(jì)生活。那么社會(huì)金融提高的基本是個(gè)人金融福祉的提高。而對(duì)于個(gè)人來說，收入水平和儲(chǔ)蓄水平就是所謂的資源有限的問題。但是人對(duì)更美好的生活的需求日益增長，這就是欲望無限與資源有限的矛盾。因此，在追求個(gè)人金融福祉提高的整個(gè)過程中，理性人的特點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)，即總在嘗試著以最小甚至是不損失的情況下獲得最大化的利益。有點(diǎn)類似不勞而獲，或少勞多得。造成這種想法的原因就是因?yàn)槭杖牒蛢?chǔ)蓄水平的局限性。

2.內(nèi)容的共同性

中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架（大學(xué)）對(duì)于維度的設(shè)置與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容存在某些共同之處。

（1）收入與消費(fèi)

收入與消費(fèi)是相對(duì)應(yīng)的。根據(jù)消費(fèi)函數(shù)C=f（Y）=a+bY，a、b為參數(shù)，可知。消費(fèi)與收入呈正相關(guān)，即收入越高，消費(fèi)越高。從函數(shù)中可以得知，當(dāng)Y=0時(shí)，C=a，即收入為0時(shí)消費(fèi)依然存在。a的大小由社會(huì)風(fēng)俗、個(gè)人偏好等因素決定。消費(fèi)包括自發(fā)消費(fèi)與引致消費(fèi)，自發(fā)消費(fèi)即收入為0時(shí)產(chǎn)生的消費(fèi)，引致消費(fèi)由b決定。故一個(gè)人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)高低可由自發(fā)消費(fèi)水平和引致消費(fèi)水平體現(xiàn)出來。政府收入與支出，政府收入多為稅收或者其他收入。政府收入的高低在一定程度上決定了政府支出的多少。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高社會(huì)福利方面上，政府支出扮演著相當(dāng)重要的角色。而如何提高政府收入，增加或者優(yōu)化政府支出，使政府經(jīng)費(fèi)的使用更為合理，就是對(duì)政策制定者財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的考驗(yàn)。政策制定者具備高素養(yǎng)，那么所制定出的政策就相對(duì)更為合理，政府經(jīng)費(fèi)使用也更為高效。人民從中也會(huì)獲得更多的紅利等，反之亦然。

（2）儲(chǔ)蓄與投資

儲(chǔ)蓄的定義為收入中未用于消費(fèi)的部分；也可以理解為當(dāng)前未用于消費(fèi)的部分或者將來消費(fèi)的部分。在消費(fèi)水平一定的情況下，收入越高儲(chǔ)蓄也越高。然而，人都是在孜孜不倦的追求更高的收入和更高的儲(chǔ)蓄。在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的今天，單純的把收入放在銀行儲(chǔ)蓄已經(jīng)難以抵擋通貨膨脹帶來的貨幣貶值，因?yàn)榇婵罾⑾喈?dāng)?shù)牡?，而且是遠(yuǎn)低于通貨膨脹。既然不是所有收入都用于消費(fèi)，那么那些未用于消費(fèi)的部分可以用來進(jìn)行投資。投資是一種長期發(fā)揮作用的行為，可以把投資看作是對(duì)資本的另一種儲(chǔ)蓄形式，而且是更為高效和更為保值的儲(chǔ)蓄形式。因?yàn)橥顿Y產(chǎn)品有更多的選擇，每種投資都各有優(yōu)劣。儲(chǔ)蓄與投資維度基本結(jié)構(gòu)中的儲(chǔ)蓄與信貸恰恰是考察一個(gè)人是否具有一定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的一項(xiàng)。投資需要資本，若沒有足夠的資本，就只能通過貸款的方式獲得一定資本進(jìn)行投資。而投資所獲利潤又恰好可以增加儲(chǔ)蓄，還本付息，甚至還可以用于新的投資。當(dāng)然，雖說投資相當(dāng)于儲(chǔ)蓄，但是投資也并非任意行為。投資也需要對(duì)投資品進(jìn)行可行性分析，分析未來前景從而預(yù)期收益。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中同樣強(qiáng)調(diào)投資帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的作用以及決定投資的因素。

（3）制度與環(huán)境

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中對(duì)于制度的研究目的在于調(diào)整經(jīng)濟(jì)、調(diào)整消費(fèi)行為或投資行為等，其根本是通過制度的手段拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。對(duì)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育而言，個(gè)人金融福祉的提高與否與個(gè)人能否理解并利用相關(guān)制度有著很大關(guān)聯(lián)。同時(shí)，個(gè)人能否根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境做出調(diào)整或改變也是個(gè)人金融福祉能否提高的因素之一。

（4）財(cái)富與人生

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的目的是改善金融福祉。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)則是一種行為組合，即綜合運(yùn)用財(cái)經(jīng)知識(shí)、技能等，制定出有效的決策，進(jìn)而提高個(gè)人金融福祉。個(gè)人又與社會(huì)息息相關(guān)。只有個(gè)人的財(cái)富增加了，整個(gè)社會(huì)的財(cái)富才會(huì)增加。只有個(gè)人的金融福祉提高了，整個(gè)社會(huì)的金融福祉才會(huì)提高。個(gè)人與社會(huì)是一種相輔相成的關(guān)系，社會(huì)財(cái)富的增加又會(huì)反作用于個(gè)人，進(jìn)一步的增加個(gè)人財(cái)富。因此，個(gè)人財(cái)富的增加不僅僅是對(duì)個(gè)人，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)也同樣對(duì)個(gè)人經(jīng)濟(jì)水平的提高與社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高做出了闡述，同樣認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體進(jìn)步有賴于個(gè)人經(jīng)濟(jì)水平的提高。個(gè)人經(jīng)濟(jì)水平的提高促進(jìn)消費(fèi)與投資，而消費(fèi)與投資卻又是乘數(shù)的必須條件，乘數(shù)對(duì)最終整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長起到關(guān)鍵作用。

（二）矛盾處理與思維方式的不同

經(jīng)濟(jì)學(xué)中將經(jīng)濟(jì)活動(dòng)定義為各種與選擇有關(guān)的活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往會(huì)遇到多種多樣的矛盾與沖突，這些矛盾與沖突又恰是資源有限與人類欲望無限之間的矛盾。在處理這對(duì)矛盾的過程中，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)又表現(xiàn)出不同的方法。

1.權(quán)衡與取舍

由于“理性人”的假設(shè)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中必然會(huì)出現(xiàn)權(quán)衡與取舍。權(quán)衡是為了選擇出損失最小的活動(dòng)，其目的是利益最大。但是，權(quán)衡與取舍的標(biāo)準(zhǔn)又應(yīng)該以什么來衡量呢？機(jī)會(huì)成本的概念由此引入。

權(quán)衡與取舍的標(biāo)準(zhǔn)為機(jī)會(huì)成本。把一定的經(jīng)濟(jì)資源用于生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)放棄的另一種產(chǎn)品生產(chǎn)所獲得的最大收益即為機(jī)會(huì)成本。簡單理解就是機(jī)會(huì)成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價(jià)值或者放棄的機(jī)會(huì)中收益最高的項(xiàng)目。經(jīng)濟(jì)學(xué)的整個(gè)過程其實(shí)是一個(gè)選擇的過程，即如何選擇才是一個(gè)合乎理性的選擇，如何選擇才能讓自己的代價(jià)最小但利益最大。

從機(jī)會(huì)成本的定義中可以得出機(jī)會(huì)成本的幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）擁有一定資源

要在擁有一定資源的前提下，機(jī)會(huì)成本才可以成立，即擁有一定資源的前提下才能夠進(jìn)行權(quán)衡。不擁有資源自然就不存在權(quán)衡的問題，因?yàn)闆]有資源可以被用于配置從而達(dá)到最優(yōu)。

（2）取舍意為必須放棄

權(quán)衡損失與收益，然后做出選擇決定。選擇損失最小獲得收益最大的配置。在機(jī)會(huì)成本的思維影響下，只有“魚和熊掌不可得兼”的結(jié)果。因?yàn)橘Y源的稀缺不足以支撐同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)配置。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)倡導(dǎo)的便是在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中以機(jī)會(huì)成本作為權(quán)衡與取舍的標(biāo)準(zhǔn)來使得資源達(dá)到最優(yōu)配置。

2.計(jì)劃與組合

對(duì)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)而言，處理這對(duì)矛盾時(shí)更多的是強(qiáng)調(diào)計(jì)劃與組合。先計(jì)劃，后組合。當(dāng)然，計(jì)劃并不是毫無科學(xué)的計(jì)劃，而是運(yùn)用目前自己所掌握的知識(shí)對(duì)自己的財(cái)富目標(biāo)進(jìn)行合理的計(jì)劃。規(guī)劃完畢后開始尋找各種各樣可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組合，并付諸行動(dòng)。

與機(jī)會(huì)成本的取舍不同。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)計(jì)劃與組合。許多國家的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育框架中都將計(jì)劃與組合納入其中。2015年，OECD財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育國際網(wǎng)絡(luò)了《青年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)核心能力框架》，該框架將貨幣與交易、規(guī)劃和理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)、金融格局四個(gè)維度包含在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)核心能力中，每個(gè)維度下都包括知識(shí)、態(tài)度、技能三類目標(biāo)。馬來西亞國家銀行發(fā)揮其推動(dòng)馬來西亞財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的主導(dǎo)部門的作用，制定了關(guān)于國民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的內(nèi)容框架。

馬來西亞財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育內(nèi)容框架中有涉及到計(jì)劃與組合。維度三的資金管理和策劃。維度五、六的一級(jí)內(nèi)容均有涉及管理，管理即為組合。馬來西亞財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育把計(jì)劃單獨(dú)作為一個(gè)維度的內(nèi)容足以說明計(jì)劃對(duì)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)重要性。管理包含了三個(gè)維度的內(nèi)容，這也足以證明組合在實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)務(wù)目標(biāo)道路上的重要意義。

新加坡的全國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育計(jì)劃——MoneySENSE為新加坡將新加坡的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育分為三個(gè)層次的目標(biāo)：

層次一：基礎(chǔ)金錢管理。它涵蓋預(yù)算制定和儲(chǔ)蓄技能，特別是信用的使用責(zé)任技能；層次二：財(cái)務(wù)計(jì)劃。其目標(biāo)是讓新加坡國民掌握制定長期財(cái)務(wù)需求規(guī)劃的技能與知識(shí)：層次三：投資訣竅。其目標(biāo)是傳授不同投資產(chǎn)品和投資技能的知識(shí)。

MoneySENSE在這三個(gè)層次的基礎(chǔ)上制定出了核心財(cái)經(jīng)能力框架。

五個(gè)核心能力的其體釋文為__________

了解金錢——擁有評(píng)估選擇成本與收益的計(jì)算能力，即了解經(jīng)濟(jì)條件如何影響個(gè)人。

了解自己，自己的權(quán)利與責(zé)任——了解個(gè)人情況如何影響個(gè)人財(cái)務(wù)決策，比如個(gè)人收入，年齡，擁有幾個(gè)孩子等。這對(duì)于你作為金融產(chǎn)品和服務(wù)的消費(fèi)者權(quán)利和責(zé)任來說也非常重要。

管理日常金錢——學(xué)會(huì)預(yù)算，學(xué)會(huì)在個(gè)人財(cái)產(chǎn)中生活并使用信用工具。（主要項(xiàng)目，比如買房）

計(jì)劃優(yōu)先——集中財(cái)務(wù)計(jì)劃慎重地管理資源（如收入、債務(wù)、儲(chǔ)蓄和投資）。

選擇金融產(chǎn)品——了解公共金融產(chǎn)品的用途、特點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)和成本（如借記卡和信用卡、貸款、保險(xiǎn)和投資），在決定是否持有產(chǎn)品之前的關(guān)鍵是考慮和提出疑問。

從MoneySENSE為新加坡財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育制定的三個(gè)層次的目標(biāo)和五個(gè)財(cái)經(jīng)核心能力的內(nèi)容上看，計(jì)劃在其中的作用同樣尤為重要。計(jì)劃之后，則是依靠綜合的財(cái)經(jīng)知識(shí)對(duì)各種金融產(chǎn)品進(jìn)行合理的搭配與組合，最終完成財(cái)務(wù)計(jì)劃。

3.決策因素

對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，在機(jī)會(huì)成本主導(dǎo)下，更多的是體現(xiàn)創(chuàng)造的結(jié)果，即有幾種可能的方法能夠?qū)①Y源進(jìn)行最優(yōu)配置，在通過機(jī)會(huì)成本權(quán)衡后選擇其中一種可能的方法并付諸實(shí)際，最后的結(jié)果也可能并未達(dá)到先前的預(yù)期。但是選擇的前提條件卻是擁有一定的并可以將想法變現(xiàn)的資源。基于機(jī)會(huì)成本下的權(quán)衡與取舍，人被設(shè)想成為有計(jì)算能力的，以達(dá)到為私利而算計(jì)的目的。

對(duì)于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)思維而言，如果先天條件即是資源嚴(yán)重不足，資源無法支持機(jī)會(huì)成本選擇，那么另一個(gè)更好的解決方案便是利用其它現(xiàn)有資源與自有資源搭配，并將它們進(jìn)行合理的組合。

因此，決策的主要因素是資源的豐富程度。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維模式下，那些無法使資源達(dá)到最優(yōu)配置從而使利潤最大化的選項(xiàng)都是需要被舍棄的。而在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)思維下，所謂的“追求自身利益的最大化”并不是一蹴而就的，而是通過計(jì)劃，組合，執(zhí)行，再計(jì)劃，再組合，再執(zhí)行等來實(shí)現(xiàn)。雖然最終的目的可能是一致的，但是決策的因素和實(shí)現(xiàn)的過程卻截然不同。

4.道德層面

（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法

研究經(jīng)濟(jì)學(xué)通常有兩種方法，一種是實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，另一種是規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。區(qū)別在于實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)分析僅對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、為什么如此以及發(fā)展趨勢(shì)會(huì)怎樣等問題進(jìn)行分析，不對(duì)這些現(xiàn)象的好壞做評(píng)價(jià)：規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)分析則需要對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和變化的好與壞做出評(píng)價(jià)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于實(shí)證分析。理性人的特性很可能會(huì)使個(gè)人為了達(dá)到利益最大的目的而采取非道德的手段或方法。因?yàn)槠錂?quán)衡與取舍的標(biāo)準(zhǔn)在于機(jī)會(huì)成本而不在于道德底線，即哪怕選項(xiàng)是有違道德的，只要機(jī)會(huì)成本小且收益最大，都會(huì)選擇這個(gè)選項(xiàng)。

（2）財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中的德育

中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)框架（討論稿）將維度五“財(cái)富與人生”分為兩塊內(nèi)容：財(cái)富與個(gè)人、財(cái)富與社會(huì)。維度五的內(nèi)容就可以看出財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育中包含了德育。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與德育存在相似之處，即兩者的立足點(diǎn)相同。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與德育都立足于心理特征；其次，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育理應(yīng)含有德育教育的內(nèi)容。沒有德育的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)不能稱之為真正的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。既然財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育旨在提高個(gè)人和社會(huì)的金融福祉，其必須教會(huì)人不能只停留在對(duì)金錢本身的追求，而是應(yīng)該有更高的道德和精神層面的追求。應(yīng)該利用自身的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)為社會(huì)金融福祉的提高做貢獻(xiàn)。一個(gè)有著良好財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的人，其目標(biāo)不應(yīng)只是單純地追求財(cái)富或沉迷于物質(zhì)以及拜金主義，而是應(yīng)該為提高社會(huì)金融福祉做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。社會(huì)金融福祉的提高要樹立在正確的金錢觀、財(cái)富觀和價(jià)值觀之上。

四、總結(jié)

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然在兩個(gè)基本假設(shè)、研究內(nèi)容兩個(gè)方面存在一定的共同性，都是建立在資源稀缺與理性人的基礎(chǔ)之上。但在實(shí)際面臨的問題與矛盾中又表現(xiàn)出不一樣的分析和解決方法。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基于兩個(gè)基本假設(shè)更看重選擇，在選擇決策的分析中僅僅從得與失的角度進(jìn)行考量而往往忽視道德層面的分析。

篇8

[關(guān)鍵詞]微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)　案例教學(xué)　深入淺出

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是總結(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)并把經(jīng)驗(yàn)提升為理論，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)面臨某些經(jīng)濟(jì)問題時(shí)提供政策建議。大學(xué)生作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)理論是非常必要的。特別是隨著改革開放的進(jìn)展，我國與西方的交易日益密切，就需要我們學(xué)習(xí)西方的經(jīng)濟(jì)理論專著，其中——微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是教育部規(guī)定的經(jīng)、管、商類核心課程之一。

一、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法

1.在教學(xué)中多用案例，解釋要深入淺出

大學(xué)生最不能忍受的是上課的老師照本宣科或者純講理論，這樣要么上課玩手機(jī)聽不進(jìn)去，要么睡覺更有甚者逃課。所以在講理論知識(shí)的時(shí)候盡量加入現(xiàn)實(shí)生活中的案例這樣既便于學(xué)生理解又帶動(dòng)學(xué)生興趣。

舉一個(gè)例子。比如在講需求的影響因素時(shí)，如果任課老師在黑板上寫上需求的影響因素有：收入、偏好、預(yù)期等。而不是用實(shí)實(shí)在在的例子解釋的話，學(xué)生聽的是似懂非懂之外，也會(huì)覺得很空泛。

收入如何影響需求？假如你（指著下坐的學(xué)生，這樣會(huì)讓學(xué)生參與進(jìn)來）非常喜歡西瓜，但是你一個(gè)月生活費(fèi)400元，你一個(gè)月可能拿四分之一100元去買瓜；但是如果你的生活費(fèi)一個(gè)月升到2000元，你即便是拿五分之一也有400元去買西瓜，西瓜的需求量一定會(huì)提高。這就是收入越高，需求量就會(huì)越高。

偏好如何影響需求？這要用你平時(shí)的所見所聞來講解。曾經(jīng)看過魯豫有約采訪一位明星，這位明星上衣是豹紋的、短褲是豹紋的、帽子是豹紋的、包包是豹紋的、就連鞋子也是豹紋的。她還說家里面的床單是豹紋的、地毯是豹紋的、窗簾是豹紋的，就連桌布也是豹紋的。她有豹紋癖，她說朋友和她逛街一看到豹紋的就趕緊拉她走否則她一定會(huì)買，這就是偏好已經(jīng)在她的豹紋需求中起到了決定性的作用。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論有很多的實(shí)際例子可以幫助學(xué)生理解，這個(gè)時(shí)候切記簡單草率的在黑板上寫幾個(gè)字就帶過，要讓學(xué)生提起興趣就要在例子中讓學(xué)生明白這個(gè)道理。

2.任課教師要多讀報(bào)紙、多瀏覽新聞，增廣見聞

上面也有提到，老師要多舉例子學(xué)生才能提起興趣聽，但是例子從哪來？怎樣做到信手拈來，收放自如。這就要求老師要多讀、多看、多聽，使得自己的信息量足夠大，更要與時(shí)俱進(jìn)，每天至少花一個(gè)小時(shí)看看新聞。如果老師的視野都很窄在講課的時(shí)候怎么能做到舉例分析呢？

此外，講課的時(shí)候，老師要盡量用簡單的話來解釋這些理論，不要故弄復(fù)雜，讓學(xué)生聽得云里霧里，自己還在那自我陶醉的講。

3.讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生積極性

很多時(shí)候，老師都知道這個(gè)道理，但是為了趕進(jìn)度或者嫌麻煩都直接省略掉了。請(qǐng)切記，這一環(huán)一定不要省略。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生參與進(jìn)來才能讓學(xué)生更深切地明白這些理論的內(nèi)容。

比如講到機(jī)會(huì)成本，舉例子給學(xué)生解釋完定義之后，不妨問一下，請(qǐng)同學(xué)們思考一下自己的經(jīng)歷中在進(jìn)行決策是曾經(jīng)產(chǎn)生過哪些機(jī)會(huì)成本？當(dāng)時(shí)你自己是如何考慮的？現(xiàn)在有沒有后悔？這樣的話學(xué)生不僅開始動(dòng)腦，還會(huì)加深對(duì)機(jī)會(huì)成本的理解。

4.多媒體教學(xué)，適當(dāng)加入一些視頻或者圖片

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一般都是三節(jié)連上，最少也是2節(jié)連上。就算老師講的再妙趣生花但是這樣滔滔不絕的講三節(jié)課，可能學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生疲勞。這個(gè)時(shí)候就是運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候了，找一些相關(guān)的視頻，或者是在網(wǎng)上下載一些與舉例子時(shí)相關(guān)的圖片，這樣學(xué)生就更有興趣上這門課了。但是視頻要適度，講到的時(shí)候就放幾分鐘，然后結(jié)合這個(gè)繼續(xù)講解。

這也有一個(gè)要求就是老師要課前花時(shí)間備課，大學(xué)老師干的是良心活，可能有的老師認(rèn)為不怎么備課就講理論兩節(jié)課也就過去了，但是請(qǐng)記住大學(xué)生都是成年人了，他們也會(huì)思考也看得出那個(gè)老師用心備課，哪個(gè)老師敷衍了事，從每學(xué)期的學(xué)生座談會(huì)中就能看到。而且你稍稍花時(shí)間備課找資料支撐，受惠的就是幾十甚至幾百個(gè)學(xué)生，這種滿足感真的是很美好的。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要意義

1.為大學(xué)生專業(yè)課程提供理論基礎(chǔ)

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論基礎(chǔ)課，不但宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)要用到它，市場(chǎng)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、公司財(cái)政、貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)等等都需要微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。學(xué)好這門課，學(xué)生打下了深厚基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

隨著我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)改為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，取得了巨大的發(fā)展成果，其中微觀經(jīng)濟(jì)理論居功甚偉。根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)理論和運(yùn)行規(guī)律，提出了一系列的財(cái)政政策與貨幣政策，使得經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到保障。大學(xué)生學(xué)好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2011

[2]胡國珠.微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)困境與改革——基于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的問卷調(diào)查[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(14)

篇9

 

案例教學(xué)是一種有效結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法，是現(xiàn)代高等教育中不可缺少的教學(xué)方法?！段⒂^經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)方法的應(yīng)用，在掌握了基本理論的基礎(chǔ)上，使學(xué)生主動(dòng)地分析社會(huì)實(shí)際問題并提出相應(yīng)解決對(duì)策，既增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

 

一、明確教學(xué)目標(biāo)

 

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)，是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，案例的選擇都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。只有目標(biāo)明確了，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)才有章可循。本門課程案例教學(xué)的目標(biāo)就是要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，使其具有運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、方法和技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力。同時(shí)，使學(xué)生能夠開闊視野，更新觀念，擴(kuò)大知識(shí)面，理性地參與經(jīng)濟(jì)，科學(xué)地做出決策。

 

二、選擇適合案例

 

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》案例教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是選擇適合的案例，既要選擇那些能夠充分解釋經(jīng)濟(jì)理論、被反復(fù)引用的經(jīng)典案例，例如在介紹效用理論時(shí)，引入“水和鉆石之謎”的案例進(jìn)行探討。又要選擇當(dāng)下我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)成新的案例進(jìn)行討論。案例的選擇要緊扣教學(xué)目標(biāo)的需要，與經(jīng)濟(jì)理論緊密聯(lián)系，并不能僅是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 

另外，案例呈現(xiàn)即教師選擇最合適的方式把案例情境呈現(xiàn)給學(xué)生，需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?。案例教學(xué)中常用的一種案例呈現(xiàn)方式是文字呈現(xiàn)方式，教師通過PPT或者網(wǎng)絡(luò)資源，將文字材料傳遞給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生閱讀以做好個(gè)人準(zhǔn)備。對(duì)于簡單的案例，教師通常采用的是口述案例的方式，上課時(shí)直接敘述案例，并提出案例所需討論的問題。最吸引學(xué)生的一種案例呈現(xiàn)方式是視頻呈現(xiàn)案例，視頻呈現(xiàn)的案例為學(xué)生提供了真實(shí)生動(dòng)的情境，有利于理論和實(shí)踐相結(jié)合。

 

三、提出相關(guān)問題

 

提出需要學(xué)生解決的問題，在案例教學(xué)的過程中顯得尤為重要。教師在呈現(xiàn)案例之后，要根據(jù)案例內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)提出相應(yīng)問題，以便學(xué)生在案例討論環(huán)節(jié)有方向、有焦點(diǎn)、有任務(wù)，對(duì)案例有更深入了解。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題后，在提出問題這個(gè)環(huán)節(jié)，要注意以下幾點(diǎn)：其一，提出的問題要面向所有學(xué)生;其二，問題要清晰、明了有引導(dǎo)性;其三，問題要能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思考的欲望;其四，問題能緊貼案例內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo);其五，問題能促使學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

 

四、案例討論

 

案例教學(xué)是基于討論的教學(xué)法，在案例教學(xué)的課堂中，最常見的教學(xué)方式是課堂討論，分析討論案例是案例教學(xué)課堂最精彩的環(huán)節(jié)，一般以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)為輔。目前實(shí)際課堂教學(xué)中的課堂討論有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是小組討論， 另一個(gè)是班級(jí)討論，其中小組討論把個(gè)人準(zhǔn)備和班級(jí)的討論緊密聯(lián)系起來，讓每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)對(duì)案例發(fā)表自己的不同見解，這種合作學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)習(xí)者能力的養(yǎng)成。小組討論能夠調(diào)動(dòng)所有成員的積極性，在成員提高分析問題能力的同時(shí)，提高歸納總結(jié)能力，最終每組選擇一位表達(dá)能力強(qiáng)的成員對(duì)本組討論成果進(jìn)行統(tǒng)一匯報(bào)。

 

五、歸納總結(jié)提升

 

在案例討論的最后，教師應(yīng)該留下足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，沒有做出任何結(jié)論就下課是不適宜的?？偨Y(jié)是師生再學(xué)習(xí)的過程，在整個(gè)案例教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在總結(jié)階段，往往要揭示出案例中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，教師應(yīng)設(shè)法將案例討論引向深入，使討論不止停留在表面或是一些細(xì)節(jié)上，而是將學(xué)生的思路引向縱深方向，力求讓學(xué)生真正有所思考、有所啟發(fā)、學(xué)以致用，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，最終做出理性的經(jīng)濟(jì)決策。

 

總結(jié)時(shí)尤其需要注意兩方面內(nèi)容，一是總結(jié)討論的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)討論中表現(xiàn)好的學(xué)生、小組進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)全班學(xué)生有更好的表現(xiàn);二是總結(jié)出學(xué)生呈現(xiàn)的基本觀點(diǎn)或具有代表性的意見，肯定正確，剖析錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)討論中學(xué)生遺漏、理解不深刻的問題要進(jìn)一步進(jìn)行剖析，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深刻了解，把所學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來。教師對(duì)討論的總結(jié)能加深學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論的認(rèn)識(shí)，并引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。另外，教師在總結(jié)時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)案例的分析思路、學(xué)生對(duì)案例理解的程度、學(xué)生對(duì)案例的個(gè)性化解讀，而不僅僅是學(xué)生的討論結(jié)果正確與否。

 

六、結(jié)語

 

案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法，因其對(duì)學(xué)習(xí)者教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)大有裨益而備受關(guān)注。但是沒有任何一種教學(xué)方法是完美無缺的。因此，案例教學(xué)法并不能取代系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)。在《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過程中使用案例教學(xué)時(shí)，我們并不能因其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)而排斥其他教學(xué)方法的使用。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，可以將案例教學(xué)方法和其他教學(xué)方法完美結(jié)合，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程，為繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定良好基礎(chǔ)。

篇10

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)效益 觀念更新

經(jīng)濟(jì)效益是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的勞動(dòng)耗費(fèi)和勞動(dòng)占用與所取得的勞動(dòng)成果的比較。付出一定量的勞動(dòng)耗費(fèi)和占用，取得的勞動(dòng)成果越多，經(jīng)濟(jì)效益就越高；或者取得一定量的勞動(dòng)成果，其勞動(dòng)消耗和占用越少，經(jīng)濟(jì)效益就越高。

一、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)效益包括兩個(gè)方面

宏觀經(jīng)濟(jì)效益是從國民經(jīng)濟(jì)總體考察的，微觀經(jīng)濟(jì)效益則是從個(gè)別生產(chǎn)者的角度考察的。衡量宏觀經(jīng)濟(jì)效益好壞，應(yīng)將社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中總的勞動(dòng)耗費(fèi)和占用，與所取得的社會(huì)所需產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量加以比較，側(cè)重點(diǎn)是商品的使用價(jià)值，即勞動(dòng)投入所帶來的可提供消費(fèi)的有效產(chǎn)品量；考察微觀經(jīng)濟(jì)效益好壞，應(yīng)側(cè)重于生產(chǎn)者投入的勞動(dòng)與所帶來利潤進(jìn)行比較，是商品的價(jià)值量的實(shí)現(xiàn)問題。雖然宏觀效益與微觀效益講究的側(cè)重點(diǎn)不同，但是在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)條件下并不會(huì)形成根本對(duì)立，因?yàn)榻⒃诠兄茷橹黧w基礎(chǔ)上的政府，有能力通過經(jīng)濟(jì)手段與法律手段，包括必要的行政手段，使兩者較好地結(jié)合起來，讓微觀效益服務(wù)于宏觀效益，宏觀效益為微觀效益提供發(fā)展的條件，避免兩者由于自身利益的不同而受到的損害，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。然而，在當(dāng)前市場(chǎng)機(jī)制尚不健全，市場(chǎng)運(yùn)行尚不規(guī)范，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的法制尚不完備的情況下，兩者之間產(chǎn)生一些矛盾又是不可避免的，處理矛盾的原則是微觀經(jīng)濟(jì)效益服從宏觀經(jīng)濟(jì)效益，以提高微觀經(jīng)濟(jì)效益為直接目標(biāo)的生產(chǎn)者，應(yīng)當(dāng)把服從提高宏觀經(jīng)濟(jì)效益的需要放在首位，在此基礎(chǔ)上努力提高自己的微觀經(jīng)濟(jì)效益。

二、 提高經(jīng)濟(jì)效益是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，長期以來存在著決策失誤、投資規(guī)模過大、重復(fù)立項(xiàng)一哄而上、勞動(dòng)消耗居高不下、產(chǎn)品質(zhì)量低劣等等現(xiàn)象，致使經(jīng)濟(jì)效益普遍不高。盡管國民經(jīng)濟(jì)在發(fā)展速度、規(guī)模等方面增長較快，但這種高投入、高增長、高浪費(fèi)的現(xiàn)象造成的后果是企業(yè)虛盈實(shí)虧，國家財(cái)政虛收，資金周轉(zhuǎn)緩慢，企業(yè)間債務(wù)鏈越結(jié)越實(shí)。經(jīng)濟(jì)效益低下成為我國經(jīng)濟(jì)生活中諸多困難的癥結(jié)所在。

三、 如何提高經(jīng)濟(jì)效益

這是一個(gè)復(fù)雜的綜合性課題，涉及國家、地方、部門、勞動(dòng)者諸多方面，涉及法治建設(shè)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、技術(shù)改造、環(huán)境保護(hù)、市場(chǎng)流通等各個(gè)領(lǐng)域。并且這又是一個(gè)不斷變化、不斷發(fā)展更新的動(dòng)態(tài)課題。在此只討論對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的觀念更新問題，正確處理好幾個(gè)關(guān)系。

1.數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系

一談到效益，人們首先注重國家或地方、企業(yè)的產(chǎn)值增長，但是產(chǎn)品產(chǎn)值的增長必須與產(chǎn)品的質(zhì)量緊密結(jié)合，并且把質(zhì)量放在首位。否則生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量低劣，滯銷積壓，這種產(chǎn)值越高，效益就越低。有些地方、部門的決策者不惜一切代價(jià)盲目追求產(chǎn)值增長，有些企業(yè)為降低成本，在原料方面以次甚至以劣充優(yōu)，在加工方面粗制濫造，這既是對(duì)國家對(duì)人民不負(fù)責(zé)甚至犯罪，也是一種很愚蠢的行為。所以對(duì)效益問題，首先應(yīng)當(dāng)從思想上端正態(tài)度，樹立質(zhì)量優(yōu)先，以質(zhì)量求效益的觀念。

2.長遠(yuǎn)效益與眼前效益的關(guān)系

有些地方為了追求眼前利益，不惜濫用礦產(chǎn)、水利、森林等自然資源，不僅把本來應(yīng)當(dāng)而且可以充分利用、細(xì)水長流的寶貴資源在短時(shí)期內(nèi)就大肆揮霍，而且破壞了生態(tài)平衡，污染了環(huán)境。這是對(duì)國家犯罪，對(duì)子孫犯罪。必須把長遠(yuǎn)效益與眼前效益的位置擺正，堅(jiān)決制止只顧眼前效益，破壞長遠(yuǎn)效益的行為。

3.挖潛與投資的關(guān)系

無論從一個(gè)地區(qū)、部門或一個(gè)企業(yè)來講，要提高效益，挖潛與投資這兩方面都很重要。在許多情況中，地區(qū)或企業(yè)內(nèi)部的原料、設(shè)備、人力資源等都還未充分利用，浪費(fèi)很大。如何從制度上、技術(shù)上進(jìn)一步挖掘內(nèi)部各種潛力，不花錢或少花錢就能顯著提高經(jīng)濟(jì)效益，這當(dāng)然是我們首先關(guān)注并且值得花大氣力解決的問題。另一方面，如果有些設(shè)備嚴(yán)重老化、工藝陳舊落后，使產(chǎn)品根本不符合現(xiàn)在的市場(chǎng)需求，已無經(jīng)濟(jì)效益可言，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決淘汰或進(jìn)行徹底的技術(shù)改造。這當(dāng)然需要數(shù)量可觀的投資，有眼光的決策者要當(dāng)機(jī)立斷，把錢用在這個(gè)刀刃上。當(dāng)然，在對(duì)設(shè)備、工藝進(jìn)行技術(shù)改造的過程中，也應(yīng)當(dāng)積極挖掘內(nèi)部潛力，盡量少花錢，多辦事。

4.處理好部門、企業(yè)與生產(chǎn)者的關(guān)系