導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學生班級總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學期目標及達成情況

（一）共同生活：

1、我們在一日生活中以培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣、用餐衛(wèi)生、愿意自己完成自己的一份飯菜作為首要目標。將生活活動有機地貫穿到一日生活中，孩子在這方面有了明顯的進步?；径寄塥毩⒂貌?，知道桌子上要保持干凈，但在自覺，沒聲音的用餐、獨立整理干凈等生活細節(jié)方面要加強個別指導(dǎo)提醒，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣和用餐常規(guī)，提高幼兒的自理能力及獨立意識。

2、我班孩子基本上適應(yīng)了集體生活，表現(xiàn)出穩(wěn)定愉快的情緒，能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活，能體驗集體生活與同伴游戲的快樂，對老師同伴有禮貌。但在集體方面，與同伴的交往、合作等方面還待于提高，個別幼兒有攻擊，不愛護同伴的玩具。所以，這方面還有在下學期慢慢的啟發(fā)引導(dǎo)。

3、大多數(shù)的幼兒已能初步遵守一日生活中固定的一些常規(guī)，包括游戲的規(guī)則，但還有許多幼兒特別是弟弟朋友經(jīng)常要老師反復(fù)的提醒、引導(dǎo)，不能自覺地遵守他們知道的這些常規(guī)，控制自己的行為。如丁凱、彭遵遵、彭茜茜、胡欽溥、鄭浩、卜峰、余浩峰在他們身上反應(yīng)出坐立不定，不能控制自己的行為，需要老師反復(fù)的提醒才能遵守規(guī)則，有時還會干擾其他幼兒的活動，這樣在一定程度上影響了自己和他人的認知發(fā)展，這些幼兒我們在下學期中作為重點教育對象，增強他們的規(guī)則意識使他們能初步遵守一日生活中的固定常規(guī)。

4、大多數(shù)幼兒愿意親近老師，能主動與老師打招呼，對老師的一些動作、眼神、十分關(guān)注，愿意與同伴交流，學習使用禮貌用語，待人文明。通過日常教育和結(jié)合主題展開，在找找、說說活動中，有了一定的進步。

（二）探索世界

1、整合課程、多種活動形式與內(nèi)容；關(guān)注幼兒的生成，本學期我圍繞著“上小班了家”秋天的水果”冬爺爺來了過新年”5大主題活動展開?；顒舆^程中注重二期課改的理念。結(jié)合預(yù)設(shè)；關(guān)注幼兒的實際生活經(jīng)驗，進行梳理與提升；調(diào)動幼兒各種感官，主動而自主的獲取有益的知識經(jīng)驗和情感。如對幼兒進行“四季”感受和認識、愛家鄉(xiāng)、愛中國”情感萌發(fā)、對周圍自然物和自然現(xiàn)象的觀察等等。活動中，孩子們表現(xiàn)表達的手法也豐富多了收集各類信息，積累知識經(jīng)驗的渠道也增強了但我發(fā)現(xiàn)孩子表征的手法較單調(diào)甚至個別幼兒不會、對資料信息的分析、解過于表面化等，這些都是以后努力的方向。

2、本學期我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒的探索精神，將學習中沒解決的延伸到區(qū)域活動中，鼓勵幼兒自己玩，發(fā)現(xiàn)玩的方法。在教學活動設(shè)計中強調(diào)孩子的運用多種官感感知如：摸一摸、聽一聽、看一看、玩一玩、嘗一嘗、聞一聞等方法來發(fā)現(xiàn)一些事物簡單的特征，但我班有許多幼兒仍離不開老師的幫助，經(jīng)常聽到求助者的呼叫聲“老師，我不會”，“老師，這個怎么玩？”。

3、很多幼兒對一些復(fù)雜、完善的動作有了嘗試，每天的早鍛活動是幼兒最開心的能自由大膽的選擇各類自己喜歡的器械進行爬、鉆、跑、跳、走等動作。此外。獲得成功。大多數(shù)幼兒能有節(jié)奏的做動作，自我保護意識也有所增強。但個別幼兒在日常生活中走路不穩(wěn)容易摔跤，碰撞等不安全的傾向發(fā)生，需要我進行個別教育。另外，下學期中，還將有目的引導(dǎo)一些動作發(fā)展較慢的幼兒，讓他同伴的帶領(lǐng)、引導(dǎo)提高運動能力，如：袁頂天天、彭茜茜、卜峰等。

（三）表達與表現(xiàn)

1、通過本學期的鼓勵、引導(dǎo)、嘗試，我班大部分幼兒樂意大膽地用語言表達，表達自己的一些意愿，語句雖簡單，但有了一些連貫性，易理解和通順，但整個班級水平不是很好的，仍處于含糊不清、斷斷續(xù)續(xù)的，比較嚴重的現(xiàn)象是，在陌生人面前不愿表達，特別是內(nèi)向的幼兒：劉心語、熊露、彭遵遵、陳侃言、梁彤彤等幼兒在下學期加強引導(dǎo)，給予多鍛煉的機會。

2、我班幼兒對于聽故事很感興趣，并能聽懂普通話，而且會跟著老師一起講故事，個別幼兒還會看圖自編故事。但有個別幼兒仍不能在集體中安靜地聽老師或同伴講話，不能較安靜、認真、有序地嘗試翻看一些簡單的故事，堅持性不夠。所以我們已意識到將這一習慣的培養(yǎng)列入下學期的重點教育目標是迫切和必要的。同時，在介紹自己的意途、想法或作品時，我班幼兒比較薄弱，絕大部分孩子表達的語言斷斷續(xù)續(xù)，過于簡單、不完整，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。當然，也有幾個幼兒在語言方面發(fā)展的比較快如：郭愷冰、王宇寧、陳約瑟、丁凱等。針對這種現(xiàn)象我們也會因材施教，對不同層次的幼兒提出不同的要求，有針對性的個別指導(dǎo)，讓他們在自己原有水平上獲得發(fā)展，以此提高整個班級的表達能力。

3、隨著幼兒年齡的增長，孩子們的表現(xiàn)表達方式也越來越多。他們喜歡用聲音、動作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認識和情感。我班幼兒喜歡音樂、繪畫、紙藝、兒歌活動，能大膽地涂畫，和同伴一起表演兒歌、歌曲。他們喜歡模仿老師的動作和語言，少了示范，很多孩子就難以表現(xiàn)。但他們對涂涂畫畫、剪剪貼貼、唱唱跳跳、說說念念活動很感興趣的而且還很投入，缺乏在集體面前自信、大膽、自然地表達自己的情感。同時還存在兩極分化的現(xiàn)象，有一部分幼兒極樂意表現(xiàn)自己，而有極少數(shù)幼兒不感興趣，不樂意表現(xiàn)自己。故在下學期多鼓勵他們，讓他們也能大膽地表現(xiàn)自我，相信有了興趣，就會改變一切的。

4、幼兒的想象創(chuàng)造出現(xiàn)了一些萌芽的狀態(tài)，但是，他們還是習慣于模仿，習慣于按老師的方法去做，這與孩子缺乏知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗是密切相關(guān)的。所以，在下學期利用多種途徑、手段，創(chuàng)造更多的機會進行啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的欲望。提高幼兒想象創(chuàng)造的能力，相信隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗的不斷豐富，會有所進步的。

二、家長工作情況

在家長工作方面我們力求做到以下幾點：

1、多與家長溝通，縮短之間距離

教師是家長溝通工作的主導(dǎo)者，不要等幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長進行溝通，這樣家長會不理解，甚至會給教師或幼兒園帶來麻煩，造成不好的負面影響。所以我們隨時細心地觀察家長的需要、甚至表情臉色等情緒變化，利用電訪、家訪及時做好思想和行動上的溝通，縮短教師與家長之間的距離，使家長樂意把自己的想法，煩惱主動和教師溝通，請求教師的幫助。并開辟了“育兒苗圃”，以便能更好與家長相互了解，及時反饋幼兒在園在家全面的情況。

2、用真誠的心去換取家長的信任

作為一名幼兒教師，就要有強烈的責任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務(wù)——建構(gòu)心靈的橋梁。讓家長密切配合幼兒園，關(guān)注幼兒園的工作，使得家園關(guān)系更為密切。面對幼兒園發(fā)生的一切事情，我們都要勇敢地去面對，想辦法去解決，消除隱患，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子，用自己的真誠去換取家長的信任，任何事情家長都會理解的。

3、與家長溝通時，注意說話的方式方法要有藝術(shù)性

在與家長交流時，教師說話一定要注意方式方法，不能直截了當?shù)貙议L說孩子不好，可采取先說孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進的方面，讓家長先了解孩子好的一面，再知道孩子不足之處，這樣一來家長就容易接受，樂意配合教師教育孩子教育目的向反。這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師說話的藝術(shù)性，教育孩子的方法，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的家園共育，促進兒童的全面發(fā)展。

三、個別幼兒工作情況

1、體弱幼兒

經(jīng)常容易感冒，班上有幾位體弱多病、身體瘦小的幼兒：陳約瑟、袁頂天天、胡駿、張靖、鄭健恒等小朋友。咳嗽。老師在平時也特別注意對他護理，隨時注意他冷暖，特別是早鍛時注意他衣著，運動量，以及塞入干毛巾，這學期在身體素質(zhì)方面有了明顯的好轉(zhuǎn)。查溫吉吉、卜峰小朋友是班的肥胖兒，本學期我嚴格把好飲食關(guān)，配合衛(wèi)生保健老師對其進行積極的矯治，對貧血幼兒李金鵬進行加餐，做好過敏兒的飲食工作。通過努力，營養(yǎng)不良的狀況得到顯著的改善。并通過食譜介紹讓幼兒了解人體所需的各種營養(yǎng)都在每天的菜肴里。

因此，大多數(shù)幼兒在園的情況有了好轉(zhuǎn)，但是在家里的轉(zhuǎn)變就不大，出現(xiàn)“兩面派”的現(xiàn)象，甚至有的幼兒到了家里晚飯也不肯吃光吃零食。在下學期要改進這個情況，首先做好家長的工作，轉(zhuǎn)變觀念，家園共同努力來扭轉(zhuǎn)這個狀況，使幼兒身心健康發(fā)展。

2、有攻擊性幼兒

余浩峰、丁凱、彭遵遵、卜峰、鄭浩等幼兒平時比較頑皮，有攻擊行為，我們平時特別注意他們的行動，以免傷害他人，但在本學期的改變不明顯。因此我們在下學期要重點引導(dǎo)他們，感染他們，并及時與家長交流、密切配合，規(guī)范他們的行為。

3、內(nèi)向幼兒

對梁彤彤、張靖、熊露等比較內(nèi)向的幼兒，除了家訪了解他們的情況外，還通過唱歌、游戲、講故事等活動，吸引、激發(fā)他們說話和表現(xiàn)的欲望，鼓勵他們大膽、自由的說話、游戲。我們注重的是與家長達成共識，不管在家里還是在幼兒園都要堅持以正面鼓勵引導(dǎo)孩子，盡量讓孩子多開口，多說話，以提高孩子語言表達能力。通過一學期的努力。張靖、熊露等有了明顯進步，回家后能說說幼兒園發(fā)生的事，家長對于這方面的進步感到很高興很滿意。

四、大活動情況分析

1、秋游活動

親近小動物，為了開闊幼兒的視野、豐富知識。同時也為了增進家長與孩子、家長與家長、家長與老師間的聯(lián)系。園組織了一次“浦東海洋世界和世紀公園”一日親子秋游活動，活動中孩子表現(xiàn)地非常出色，都能自己走路、不任性、不亂跑、不亂買零食玩具。同時，也體驗了各類游戲的快樂，開闊了眼界?；顒雍?，通過反饋表，解到家長對本次活動的感想和意見，絕大部分家長認為這樣的活動很有意義，對幼兒愛護魚類，豐富知識有很大的幫助，希望多組織這樣的活動，以促進幼兒全面發(fā)展，包括堅持性，語言連貫性。

2、游園活動

本覺得這樣的活動能促使幼兒各方面的發(fā)展，學期我園組織了幾次全園游園活動。提高了幼兒的表達能力、表現(xiàn)力、促進了幼兒之間交往能力的發(fā)展、同時也增強了幼兒的責任心，以及照顧好幼小的弟弟、妹妹。大班哥哥、姐姐的照顧和幫助下幼兒能高興地游玩。但是也有幾個幼兒不愿意同哥哥、姐姐一起參與游戲。對于這幾個幼兒，以后的活動中加強鍛煉、引導(dǎo)，讓他漸漸適應(yīng)并能參與其中，使他變得大膽、勇敢、自信。

3、期初家長會

8月底，我們召開了第一次全班幼兒的家長會，家長的出勤率很高，在會上，我們除了引導(dǎo)家長如何幫助幼兒做好入園前的準備，以及積極配合幼兒園、班級做好各項工作外，還重點介紹了我園的三藝活動及小班幼兒的紙藝活動，使家長對三藝有了更多了解，對幼兒園有了更多的信任。家長會收到了了良好的效果，得到了家長的好評。

4、小班親子活動“家庭演播室”

在這次的親子活動中，除了邀請的家長其余很多家長都很積極的要求能參與?；顒又忻總€孩子都上臺表演的歌曲“媽媽和乖乖”，唱唱跳跳，大膽表現(xiàn)自己。律動活動時，家長們也熱情高漲的上臺和孩子們一起開心的做起了操，氣氛十分熱力，活動很成功，得到了各方面的好評。

五、級優(yōu)勢及弱勢情況

（一）、優(yōu)勢

在老師辛勤培養(yǎng)下，幼兒的生活自理能力有了明顯的提高，自己的事情能自己做，尤其是每天午睡時脫衣褲、穿衣褲，不僅養(yǎng)成了孩子們自己穿脫，而且學會主動幫助那些能力差的幼兒穿脫，促進幼兒間的友誼。孩子們有了初淺的規(guī)則意識，適應(yīng)集體生活，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的愉快的情緒，能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活，能體驗集體生活與同伴游戲的快樂。能聽懂普通話，大部分幼兒并能嘗試用普通話與老師、同伴交流。

（二）、弱勢

還是習慣于模仿，另外。習慣于按別人的方法去做，少了示范，很多孩子就難以表現(xiàn)，但幼兒的想象創(chuàng)造出現(xiàn)了一些萌芽的狀態(tài)，有個別幼兒有了簡單的想象，使得說話，畫畫，紙藝作品與眾不同。

篇2

關(guān)鍵詞：小學階段；班主任；班級管理

小學生自制力差，個性鮮明而又不受約束，這就給班主任工作帶來很多困難。作為小學班主任，要與時俱進，以現(xiàn)代教育思維，依據(jù)小學生的年齡特點進行班級管理工作。小學生年齡較小，和班主任交流中容易產(chǎn)生交流上的障礙，作為班主任，要學會換位思考，從他們的視角看待問題，做出正確的評價和指導(dǎo)。小學班級工作和初中、高中班級工作有所不同，對于初中、高中階段學生的教育，班主任主要是處理好班集體的問題，運用多種教育手段，提高班級學習成績，完善學生的人格。而在小學階段，班主任除了要做好這些工作之外，還要考慮小學生存在的種種特殊情況。因此，小學班主任任務(wù)艱巨，工作繁瑣。只有充分利用自己的智慧，探索新的教學方法，具備更加完備的能力，才能實現(xiàn)小學班級管理工作的有效實施。具體做法可以從以下幾方面入手：

一、小學班主任要特別注意小學生的身心健康

小學生身心發(fā)展尚不成熟，對環(huán)境的適應(yīng)性不足，尤其容易生病。小學生生病會影響到他們的學習，使他們沒有足夠的精力投入學習中去，使得學習效率不高。同時，小學生有著強烈的好奇心，周圍的事情都會引起他們注意，激發(fā)他們探究的欲望。特別是在校園內(nèi)，和學習無關(guān)的事情都可能會打擾他們的思路，影響到他們正常上課，擾亂了課堂教學秩序。因此，班主任要擁有高度的責任心，把這些問題處理好，以保障課堂教學質(zhì)量。具體來說，一方面為學生的身體健康著想，鼓勵他們養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習慣，不亂吃東西，不挑食，注意防寒保暖等；另一方面，研究學生的心理，知道他們在想什么，關(guān)注這個年齡段容易出現(xiàn)的心理問題，對他們的心理進行疏導(dǎo)，以正確的方式去引導(dǎo)他們，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、針對小學生存在的弱點，小學班主任要有足夠的耐心

小學生年齡尚小，有時候不能準確把握事情的尺度，難免會出現(xiàn)錯誤。小學班主任作為小學教育的核心管理者，需要有足夠的耐心，正確引導(dǎo)和教育他們，讓學生認識到自己的錯誤并積極改正錯誤。班級工作做不好，主要是因為班主任沒有足夠的耐心，面對出現(xiàn)錯誤的學生容易急躁，影響對學生的正確教育。學生良好的發(fā)展需要天長日久的磨練，并不是一朝一夕能實現(xiàn)的。對待小學生也一樣，班主任要耐心教導(dǎo)，堅持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會理解老師的一片苦心，進而改變原有的不足，使自己不斷完善。

三、對小學生不能求全責備，要適度

作為小學班主任，我們要站在學生的視角去看待問題，不能以成人的思維去批判他們，對他們犯下的錯誤，要控制在一定的尺度內(nèi)，注意引導(dǎo)，不能一味地批評和責備，這才能促進他們身心健康發(fā)展。小學生天性好動好玩，難免會做出一些不合時宜的事情，遇到這樣的情況，我們要讓他們在錯誤中反省，認識錯誤，改過自新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯的，什么是對的，培養(yǎng)他們的榮譽意識，引導(dǎo)學生在正確的道路上發(fā)展。四、關(guān)注每一個學生，一視同仁小學生的自尊心很強，他們很在意老師對他們的批評和表揚，不管學生的成績?nèi)绾?，老師都要做到一視同仁，關(guān)注每一個學生，不能只關(guān)注所謂的好學生，也不能過多地批評一個學生。這樣，學生才能信賴自己的老師，他們的心理才會更加陽光。小學生是一群亟待教育的孩子，活潑、好動、可愛、聰明是小學生的天性，班主任要挖掘?qū)W生的潛力，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，善于表揚和激勵他們。同時，也要注意學生存在的問題，找到問題的根源，進行妥善解決，為構(gòu)建和諧的班級秩序而努力。

五、與學生家長經(jīng)常溝通，做好家訪工作

家長是孩子第一任老師，對孩子的了解最為透徹，作為小學班主任，要經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，第一時間了解學生的情況，研究他們的心理，做到心中有數(shù)。通過家?；ネǎ私鈱W生的個人情況，并能掌握孩子的家庭成長環(huán)境，有利于班級工作的順利開展，對學生有足夠的了解，在工作實踐中才能因勢利導(dǎo)，施以正確的方法，提高學習效率，完善他們的人格，養(yǎng)成良好的習慣，塑造良好的人品。班主任在實際工作中要大膽管理學生，注意方式方法，讓學生明白班規(guī)班紀，并嚴格按照班規(guī)班紀辦事。堅持多表揚，少批評，在公共場合不指責學生，充分尊重學生，采取正面疏導(dǎo)的工作方法。要想法轉(zhuǎn)化后進生，對生病的學生要從生活上給予關(guān)心，不落下一節(jié)課。做學生的知心朋友，了解學生，學生也了解老師，兩者之間相互信任，為班級工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間產(chǎn)生矛盾時，化干戈為玉帛，妥善處理好這些矛盾，我們就能夠建立起良好的師生關(guān)系，促使學生不斷努力和進步，從而有利于孩子的健康成長，這才是小學班主任的管理藝術(shù)。

六、班主任要提高自身修養(yǎng)

首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識的傳授者，必須要具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任一言一行都深刻地影響著學生，應(yīng)該以身作則，率先垂范。班主任平常要加強學習，提高自身綜合素質(zhì)，只有這樣，才能教育學生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹立良好形象，時刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細節(jié)，這是班主任管理好班級的內(nèi)在動力。其次，班主任應(yīng)認真做好工作總結(jié)。尤其是小學階段，全面教育學生學會學習、學會生活等。因此，班主任要在不斷總結(jié)工作的過程中，汲取積極經(jīng)驗，認識自我，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)?？偠灾嗉壒芾砉ぷ魅沃囟肋h，需要狠抓，也需要技巧。班主任需要不斷總結(jié)學習，創(chuàng)新管理思路。在新課程改革不斷深入的今天，與時俱進，做好與學生、家長的溝通管理工作，進行合理化的管理，促進學生全面健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的棟梁之才。

作者:任會芳 單位:河北省邢臺市邢臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)沙河城學區(qū)南街小學

參考文獻：

篇3

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）08―0029―01

隨著全國城鎮(zhèn)化進程的加速，各地教育資源不均衡等諸多因素的影響，出現(xiàn)了學生大量轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)學校求學的潮流。城鎮(zhèn)學校學生人數(shù)多、班額大、校園面積小，活動場地更小，又加之小學生活潑好動的性格特點，需要很大的活動空間，供需矛盾突出，加劇了城鎮(zhèn)學校小學生課間活動管理的難度。學生相互碰撞、碰傷、摔傷等現(xiàn)象時有發(fā)生，學校和教師對此憂心忡忡，提心吊膽，安全隱患嚴重影響學校工作的開展和師生的身心健康。如何破解這一難題，對小學生的課間活動進行分組，不失為一種有效的解決辦法。

一、以班級為單位，全面準確地掌握每個學生的個性特點，是小學生課間分組活動的前提

班主任應(yīng)著眼全班學生，深入了解、研究學生，掌握每個學生的愛好和興趣，熟知學生的優(yōu)點和缺點，以此信息作為分組的依據(jù)。將有共同興趣和愛好、性格特點相近的學生分為一個小組。如藝術(shù)類、活動類、讀書類、環(huán)保類、書法類、寫作類、繪畫類等小組，這樣做可使小學生課間小組活動開心有趣、能持續(xù)、有效果。再結(jié)合學校活動場地控制每小組人數(shù)，不至于因為小組人數(shù)多而無法開展活動。分組切忌隨心所欲，不尊重學生實際，要科學合理，全面兼顧，避免影響學生課間活動的效果和正常開展。

二、有針對性和趣味性、有活動目標與活動內(nèi)容、有保障措施，是小學生課間分組活動的關(guān)鍵

教師要有針對性地把興趣相同、性格相似、配合默契的學生分成一個小組來開展課間活動。因為小組成員趣味相同，興趣一致，活動中樂此不疲，相互鼓勵，才激發(fā)了小組活力和創(chuàng)造力，增強了凝聚力，產(chǎn)生了共振效應(yīng)。為保障小組活動的落實，每一小組都要精心挑選一名責任心強，善于管理和溝通的組長，帶領(lǐng)各小組開展課間活動。同時針對不同小組的活動特點和學生特點，教師要事先提出活動的具體要求。如讀書組對讀書方法的應(yīng)用和總結(jié)，讀書內(nèi)容和任務(wù)的落實，運動小組在活動中應(yīng)注意那些動作要領(lǐng)和安全隱患等情況，教師事先都要細化，提出明確要求，讓學生明白做什么、怎么做，要注意哪些方面。從而減少不利因素，降低安全隱患，提高小組活動質(zhì)量，確保小組活動持續(xù)有效開展。

三、學校和班級健全檢查評價機制，是小學生課間分組活動的保障

學校把各班級課間分組活動的情況統(tǒng)一匯總，制成評價表，從組名、組長、活動地點、組員姓名、活動內(nèi)容、活動要求、注意事項、存在的問題、改進措施等方面，通過適當?shù)姆种导右粤炕?，派專人隨時檢查小組活動，把量化結(jié)果作為班級管理和班主任日常工作考核評價的依據(jù)。班主任也要對本班活動情況及時檢查指導(dǎo)，總結(jié)提高。同時學校把在小組活動中效果顯著、成績突出、有創(chuàng)新的班級、小組、個人進行大力表彰，推廣經(jīng)驗，相互借鑒，營造氛圍。使得小學生課間小組活動有推動力、吸引力，從而形成常態(tài)化、效益化、品牌化的小組活動，為創(chuàng)建文明平安校園提供有力的保障。

四、定期輪換小組活動內(nèi)容或不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容，是小學生課間分組活動的不竭源泉

小組活動一段時間后，學生有可能出現(xiàn)厭倦乏味，不積極參與活動，活動質(zhì)量下降的現(xiàn)象。此時班主任根據(jù)實際需要輪換本班小組活動內(nèi)容，讓不同的小組整體互換角色，接受新鮮內(nèi)容，使小組學生常有新鮮感和進取心，以增強活動對學生的吸引力。由于小組互換活動內(nèi)容，學生活動接觸面廣了，在鞏固自己優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，又彌補了不足，學到了新的知識技能，從而促進了小學生在德智體諸方面能全面健康發(fā)展。

五、學校隨機開展各種比賽活動，是小學生課間分組活動的長效動力

篇4

關(guān)鍵詞：小學班主任；班級管理；模仿帶頭；班干部隊伍；班級管理制度

如今的小學班主任，班級管理方法傳統(tǒng)、陳舊，而且當前的小學生大部分是獨生子女，父母對其極其寵愛，因此在他們身上有很多不良習慣，如在思想道德方面缺乏愛心，只愛自己、不愛他人，在紀律方面，比較自由散漫，不愿受紀律制度的束縛……這就給我們的班級管理工作帶來了一定的阻礙，所以，身為小學班主任，我們必須努力尋找符合小學生年齡特點和心理規(guī)律的管理策略，使學生樂于接受我們的管理，并以此提高班級管理的有效性和實效性。

一、言傳身教、率先垂范，為學生做好模仿帶頭作用

小學階段學生年齡小，辨別是非的能力低，但是接受能力強，而且單純向上，具有十分強烈的好奇心和模仿能力，而身為班主任的我們，是每天和他們接觸最頻繁的人，我們身上所表現(xiàn)出來的言談舉止、自身修養(yǎng)、學識水平等，都在無形之中對他們產(chǎn)生著潛移默化的影響，他們會在思想、言行、作風上，把我們當作他們的模仿對象。所以，身為小學班主任，我們必須樹立一種極強的表率意識，一舉一動、一言一行都要特別注意自身的形象，從而做到言傳身教、率先垂范，為學生做好模仿帶頭作用。

比如，我們要求學生按時上學、不隨便缺課，我們自己首先要做到按時到教室，不遲到、不早退；我們要求學生講衛(wèi)生，服裝整潔，我們自己首先要做到服裝得體、干凈大方；我們要求學生熱愛勞動、關(guān)心集體，我們自己首先要做到身體力行、關(guān)愛學生；我們要求學生尊敬師長、團結(jié)同學，我們自己首先要做到和同事和睦共處、不拉幫結(jié)派……總之，要求學生做到的，我們自己首先要做到，要求學生不做的，我們自己首先要不做，如此，我們只有嚴于律己，為學生做好模仿帶頭作用，才能在學生心目中樹立良好的班主任形象，進而使學生樂于服從我們的管理，推動班級管理工作順利開展。

二、組建強有力的班干部隊伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心

做好班級管理工作，僅靠班主任一個人的力量是不行的，我們還要借助其他方面的幫助，如班干部的小助手作用。因為有的時候，學生和班主任之間會由于某種因素而變得有距離感，學生和學生之間進行溝通和交流，會更有利于我們進行班級管理。因此，這就需要身為小學班主任的我們，組建一支強有力的班干部隊伍，形成一股有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，使他們成為我們管理班級的得力助手。

在進行班干部的選拔時，我會提前對班里每一位學生在各方面的表現(xiàn)進行認真、細致的觀察，如性格、特長、品質(zhì)、能力等，選擇其中能吃苦、有頭腦、有口才、有較強組織能力的學生作為班干部人選，然后通過民主的方式，即學生投票選出班級小干部。在班干部人選確立之后，由于他們年紀小、各方面發(fā)展不成熟，所以，身為班主任的我們要及時召開班干部會議，對每位班干部進行明確的分工，讓他們明確自己的職責，并且做到各負其責、各司其職，班干部共同努力，幫助我們把班級管理得井井有條。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗之后，我們要大膽放手，不束縛學生的手腳，讓學生自己探索管好班級的新方法，對于他們在工作中所表現(xiàn)出來的不足，我們也要及時指出，幫助他們完善和糾正，對于他們在工作中所表現(xiàn)出來的出色的地方，則要及時肯定和表揚，這樣既能使班干部樹立管理班級的自信心，也能使他們在學生心目中樹立起權(quán)威和威信，學生也會心甘情愿地接受班干部的管理。

三、健全班級管理制度，形成良好的班級班風

古人云：“無規(guī)矩，不成方圓。”這句話明確地說明了秩序的重要性。沒錯，我們大家都知道，若沒有明確的規(guī)章制度，所有事情都會變得混亂，班級管理工作亦是如此。尤其是對于小學生而言，他們年紀小，自控力差，很多事情如果沒有一定的準則，那么他們就會隨心所欲，什么都按照自己的心意來，這就在一定程度上給我們的班級管理工作帶來了一定阻礙。所以，身為小學班主任的我們，就應(yīng)該依據(jù)小學生心理特點和班級班情，健全相應(yīng)的班級管理制度，形成一股積極向上、健康良好的班風。

比如，在班規(guī)班紀方面，我在作息制度、課堂制度、自習制度、勞動制度、衛(wèi)生制度、作業(yè)制度、學生守則、獎懲考核等方面作出了具體的規(guī)章細則，使學生按照這些規(guī)章制度有秩序、有節(jié)奏地生活、學習、勞動、娛樂。當然，要想做到使學生自覺執(zhí)行這些規(guī)章制度，我們還要注意以下幾點：（1）制定規(guī)章制度時，不可憑我們的主觀制定，要真正能反映實際活動的客觀需要；（2）制定的規(guī)章制度，每位學生都必須嚴格遵守，不可有例外，作為監(jiān)督者的我們，也要平等對待所有學生，要一碗水端平；（3）制定的規(guī)章制度，要符合小學階段學生的年齡特點，不可超過他們的接受能力。這樣，我們制定出來的規(guī)章制度才能真正為學生所用，才能形成健康向上的班級班風，進而為我們班級管理工作起到積極的促進作用。

小學班主任的班級管理藝術(shù)，并非用一句簡單的語言就能概括，它有著十分豐富的內(nèi)涵。作為小學班主任的我們，必須深知我們在班級管理中所起到的重要作用，并且在平時工作中多注意觀察、善于總結(jié)，探索出符合管理實際和小學生身心特點的管理策略，將我們的班級管理得有聲有色，打造出一個有著優(yōu)秀班風、班容、班貌的班集體！

以上即為我個人對小學班主任班級管理藝術(shù)的點滴之談，在今后，我會繼續(xù)結(jié)合自己的實際行動，對小學班級管理工作進行不斷反思、不斷總結(jié)，從而使我的班級管理工作更加有利于學生的健康成長，為他們?nèi)蘸蟪蔀閲覘澚捍蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。

參考文獻：

篇5

（一）和諧的班級氛圍是班級管理的前提

一個和諧的班級氛圍是管理班級的前提。作為班級管理者,班主任要經(jīng)常與小學生們在一起,深入學生,與學生一起游戲,了解學生,解決學生的實際困難。班主任只有把學生當作自己的孩子對待,班主任要積極同小學生們交朋友,用大哥哥或者大姐姐們的友情對待他們。由于小學生思維單純,他們知道老師對他們的好,學生能感受到班主任的關(guān)懷。和諧的班級氛圍有利于加強班集體的凝聚力,有利于班級成員深入了解班級文化。和諧班級氛圍是班級管理者進行“賞”與“罰”教育的一個前提。

（二）師生共同擬定的班級規(guī)章制度是保障

所謂“國有國法,家有家規(guī)。”同樣,一個團結(jié)向上的班集體也需要一個班級規(guī)章制度。班級管理者要管理一群孩子們不是很容易的事情,班級管理者管理學生除了不違背學校規(guī)章制度外,還應(yīng)當遵行班級規(guī)章制度,以民主方式管理班集體。師生共同擬定班級規(guī)章制度,小學生們表現(xiàn)好或者違紀了都要依據(jù)本班規(guī)章制度來管理。只有讓孩子們覺得班主任管理是依據(jù)班級規(guī)章制度,學生就能很好的服從班主任的管理,并愿意與班主任交朋友。同時,班級規(guī)章制度的擬定也自然而然有利于構(gòu)建和諧班級氛圍。

（三）班干部是班級規(guī)章制度的主要監(jiān)督者

一個班集體的班級規(guī)章制度已經(jīng)制訂了,那么一個好制度需要有人去監(jiān)督。由于班干部是相對于班級其他成員而言,責任感與紀律觀念都較強。因此班級規(guī)章制度雖然主要由班主任去執(zhí)行,那么班級規(guī)章制度的監(jiān)督交給班干部是最好的選擇。當班主任在處理班級事務(wù)過程中,如有發(fā)生一些不符合班級規(guī)章制度的處理行為時,班干部要主動向班主任提出交涉。不過有時候,班干部若沒有及時發(fā)現(xiàn)或察覺,其他任何班級成員也可以向班主任提出交涉。由于現(xiàn)在的小學生們大都比較叛逆,在師生共同擬定的班級規(guī)章制度下,又以民主的管理方式體現(xiàn)了師生的友誼。在這個制度與管理方式下,學生難道愿意想做與班級規(guī)章制度相違背的事情嗎？

二、學生管理中的“賞”與“罰”教育藝術(shù)

學生管理方面中“賞”與“罰”教育原則是學生管理方面中“賞”與“罰”教育方法的前提,班主任在管理學生當中要執(zhí)行班級規(guī)章制度應(yīng)該以“賞”與“罰”教育原則為立足點。那么對學生的“賞”與“罰”需要做到以下幾點：

（一）賞罰分明的管理藝術(shù)

賞罰分明體現(xiàn)了班級規(guī)章制度的執(zhí)行的合理性。作為班主任要使自己成為班級規(guī)章制度的明白人。對待班級中出現(xiàn)的問題,對學生的行為依據(jù)班級規(guī)章制度給予獎賞或者懲罰。做到賞罰有理有據(jù),讓學生們知道自己的行為是否有利于班集體建設(shè),是否有利于班集體和諧氛圍塑造。因此,賞罰分明是班主任學生管理中的一門藝術(shù),既然是一門藝術(shù),因此班主任要好好處理班級事務(wù),不能或少出現(xiàn)不合班級規(guī)章制度的事務(wù)發(fā)生。例如,尤其對于小學生來說,該表楊就要表揚該批評的就要批評。如果表揚或者批評過度將不利于班級管理,也不利于班集體和諧。

（二）“賞為主,罰為輔”的管理尺度

對于小學生來說,小學生的學生管理主要還是以“賞為主,罰為輔”的管理尺度。小學生都喜歡在其他同學面前被老師的表揚,表揚有益于孩子讓其他同學認可,自然而然對學習有很大的幫助。同樣,當一個同學做了錯事,教師要給予適當批評,由于小學生都有自尊心,在批評前班主任要先同將要被批評的學生溝通,不過這個時候批評還要根據(jù)方式與場合,以免班主任由于批評過度或者語言過于尖銳造成學生心理壓力,反而影響他（他）錯誤改正。因此,把握好尺度能促進班級和諧文化的建設(shè)。

（三）從多方面去認識學生

任何一個學生都不是完美的,因此,作為班主任要多方面去認識學生。例如,一個同學也許在班級課堂是一個遵紀守法的乖孩子形象,但是在課后就像脫韁的野馬那樣為所欲為。當一個壞孩子做好事時,班主任除了要表揚犯外,還可以委婉權(quán)這位學生改正以前的壞習慣；當一個好孩子犯錯誤時,班主任除了必要的批評外,還可以一些表揚鼓勵這位學生其他方面的努力。因此,班主任要全面去了解學生,對待學生的問題從多方面多角度去看待并處理。這樣多方面多角度認識學生將有利于班主任對學生的了解,最終有利于班集體建設(shè)。

三、總結(jié)

篇6

2016年秋季小學一年級上學期班主任個人工作總結(jié)

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作，作為一年級的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。

對于一年級的小朋友來說，學習是其次的，最重要是培養(yǎng)良好的習慣和品德。

一開學，我就向小朋友們提出將安靜、干凈、尊敬、競爭作為班級公約，希望大家能共同遵守。為了幫助大家達到這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一起學習《小學生日常行為規(guī)范》，并組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展雛鷹爭章活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，形成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班干部，定期召開班干部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都需要一定的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學生，期待他們的進步。

二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班里有個叫談伊琳的小朋友，性格內(nèi)向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關(guān)心她的生活和學習，孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感，并影響到學習成績。我了解情況后多次找她談心，并及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩(wěn)定了，性格也開朗了，還會主動幫助同學們打掃食堂衛(wèi)生。

三、家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進生。

對于后進生，要以一片真誠的愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課后多輔導(dǎo)，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對后進生來說是極為重要的。所以我經(jīng)常通過家校路路通告知孩子的在校情況。家校共同努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時也促進了班級的整體發(fā)展。

四、班級建設(shè)，共同出力。

為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自己心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。墻壁臟了，有同學主動拿出自家的砂紙，把墻刷干凈。同學們經(jīng)常因為食堂衛(wèi)生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

作為一名新班主任，我在班級管理中存在著很多不足。下學期，我會同孩子們一起努力，把這個班級建設(shè)得越來越好。

2016年秋季小學一年級上學期班主任個人工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規(guī)》、《小學生守則》、《三字經(jīng)》和《小學生日常行為規(guī)范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報和墻報的教育作用，采用天天學習，天天進步和我最棒等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我采用誰的小樹長得最直的活動進行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩、做游戲、唱歌等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面是重點。

俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

1、班級衛(wèi)生：每天上午放學和下午放學后清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生班長，每節(jié)下課后，進行檢查與監(jiān)督。

2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。

四、班干部的培養(yǎng)千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

篇7

關(guān)鍵詞　人際關(guān)系　心理健康　咨詢案例

中圖分類號：G444

文獻標識碼：A

小學生心理問題是指小學生在身心成長和發(fā)展過程中出現(xiàn)的內(nèi)心沖突、困惑、挫折、煩惱、學習與人際關(guān)系不適應(yīng)等心理失調(diào)現(xiàn)象豍。筆者通過56份咨詢案例發(fā)現(xiàn)，引發(fā)小學生心理問題的原因很多，但人際關(guān)系不良是最直接，也是最重要的原因。我國著名醫(yī)學心理學家丁瓚教授認為，人類心理的問題，最主要就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)問題。

案例表明，小學生的人際關(guān)系中，親子關(guān)系、師生關(guān)系和同學關(guān)系是構(gòu)成小學生最主要的三種人際關(guān)系，而人際關(guān)系緊張對小學生心理健康發(fā)展產(chǎn)生直接、負面的影響。

一、親子關(guān)系問題

親子關(guān)系是父母與孩子之間的關(guān)系，這種關(guān)系是人一生中最早接觸到的人際關(guān)系。由于小學生的主要活動場所在學校，與學前相比，由學前階段父母單向的付出轉(zhuǎn)向雙向交流，由單純情感轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣枨?，往往家長卻沒有意識到親子關(guān)系的這種變化，所以容易造成親子關(guān)系緊張，主要表現(xiàn)為：（1）部分父母的教育方式不當，尤其是在對待孩子學習方面，每當孩子考試沒有達到父母要求的時候，分母就會對孩子謾罵，更有甚者，有些家長施行暴力。殊不知，這樣的教育方式會對孩子幼小的心靈產(chǎn)生多么大的傷害！使他們失去信心，自暴自棄。（2）父母間關(guān)系緊張，如經(jīng)常吵架等，在這種家庭中成長的孩子，每天都恐懼回家，想到回家就會緊張，他們時刻擔心父母拋棄自己。（3）單親家庭的孩子，他們常常更少體會到父愛或者母愛，他們更缺少安全感，表現(xiàn)得很敏感。（4）在發(fā)生某些有沖突的事情時，父母往往不給予孩子解釋的機會，以家長的權(quán)威自居，而他們希望得到來自父母的鼓勵。因此，我們認為，和諧的親子關(guān)系是保證個體積極發(fā)展的一個重要前提。

二、師生關(guān)系問題

師生關(guān)系，嚴格來講是指學生與教師在校園情境下的一種人際關(guān)系。師生關(guān)系具有互動性，這種人際關(guān)系是以教育為中介因素貫穿于學生的學業(yè)以及教師職業(yè)生涯的發(fā)展過程。教師與學生這種特殊的人際關(guān)系，在校園里有特殊的含義，對學生的身心影響深遠。

在小學心理咨詢實踐過程中，師生關(guān)系問題也相當突出。如，“我們老師好兇啊，我們班上同學都怕他，但大家的成績卻沒多大提高”等，這些都是不和諧的師生關(guān)系。在這種不協(xié)調(diào)的師生關(guān)系中，教師的言行起著主導(dǎo)作用。對于小學生來說，教師具有絕對權(quán)威（尤其是班主任），教師的話就是“圣旨”。總結(jié)心理咨詢的案例發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系失調(diào)主要有兩種情況：一種是關(guān)系緊張，另一種是關(guān)系淡漠豎。

師生關(guān)系緊張，一方面是由于在教學過程中教師過于專斷或者要求過于嚴格；另一方面是迫于教學成果的壓力，教師“唯分數(shù)說話”，給學生施以較大的學習壓力，使得學生容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、敵對等情緒，行為上常常表現(xiàn)出逃學、裝病、說謊、口吃等現(xiàn)象。

師生關(guān)系的另一個方面表現(xiàn)為師生關(guān)系淡漠，有的學生說：“我們的老師根本不管我們，什么事情都是隨我們，上課紀律很差”等，這會使其他學生產(chǎn)生失望、煩躁等負性情緒，學生容易失去班級歸屬感，而且將其歸因為老師的管理問題，導(dǎo)致師生情感淡漠，學生的學業(yè)及集體榮譽感較差。

從教師反饋的信息發(fā)現(xiàn)，并不是教師不想管好一個班級，而是有的教師課時多，工作繁忙；有的教師由于中間接的“二手班”，先前的老師沒管理好班級，所以遺留下“歷史問題”，盡管也努力了，想轉(zhuǎn)換管理模式，但學生情緒很大，不適應(yīng)新的管理模式，而習慣于以前的“自由”模式，教師的努力無效，所以也就“隨他們?nèi)ァ薄?/p>

但是，從心理健康與教育目的角度來看，教師應(yīng)多從學生發(fā)展階段的心理特點來開展班級工作，處理好班級中存在的相關(guān)問題！教師與學生共同營造健康和諧的師生關(guān)系，這對于學生今后的成長以及教師的職業(yè)生涯發(fā)展都會起到相當重要的促進作用。

三、同學關(guān)系問題

欺負行為有直接欺負與間接欺負，但在小學生中主要表現(xiàn)為直接欺負，包括直接的身體欺負和直接的言語欺負，如給同學身上灑水；給同學起外號，扮鬼臉，散布同學的謠言等等。欺負行為主要發(fā)生在學校教室里，從空間距離上來講，座位靠近的同學間更容易發(fā)生欺負行為。欺負者多為男生，被欺負者多為內(nèi)向的女生。經(jīng)常被欺負的學生會表現(xiàn)出焦慮、憂愁、孤獨的情緒，而且上課時容易走神，導(dǎo)致學習成績下降。而經(jīng)常欺負別人的同學如果沒有老師、家長方面的管教，長此以往，則容易形成攻擊性的性格。

鑒于在心理咨詢中的成功經(jīng)驗，建議加強心理輔導(dǎo)老師與各班主任、家長的聯(lián)系、溝通，通過心理輔導(dǎo)老師的橋梁作用，可以協(xié)調(diào)小學生與父母、教師的關(guān)系。另外，可以通過開展主題班會、家長會的方式，加強家長、教師與學生之間的相互理解。

以上是從咨詢案例反映的角度分別對小學生不良親子關(guān)系、師生關(guān)系和同學關(guān)系進行的初步分析，對小學階段的教育以及今后的實證研究會有一定的借鑒作用。

（作者單位：桂林電子科技大學信息科技學院）

注釋：

篇8

一、 總體目標：

本班共有學生41 人，其中女生20 人，男生21 人。本學期的重點是對學生進行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們盡快的適應(yīng)學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

二、 工作重點及要求：

1、 抓好學生的常規(guī)教育

剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應(yīng)學校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點,小一點,實一點,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育.我主要的做法就是：

利用晨會及班隊會的時間學習《小學生一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并每周星期五進行一周總結(jié)，評出"班級小明星"，并且給予獎勵，對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導(dǎo),加強教育.

2、 提高學生的安全意識

學生安全是班級工作順利開展的必要條件，首先我覺得自己要提高安全意識，然后時刻對學生進行安全教育，不知不覺讓學生的安全意識也逐漸加強起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家，使他們在放學的路上，在家里玩耍的時候時刻都能提醒自己注意安全。

3、 培養(yǎng)班級小干部，增強學生的競爭意識

班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手，這學期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。本學期我在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學習。

4、 教育與家庭教育相結(jié)合

結(jié)合考試成績針對學生的現(xiàn)狀，加強學校與學生家長間的多方聯(lián)系，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

5、關(guān)心愛護每一個孩子

蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，從生活中點點滴滴去關(guān)心孩子，我相信,只要真心關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開啟學生心靈的鑰匙.讓每一個孩子活潑快樂地成長，讓他們得到全面的發(fā)展。

具體工作

9月份：

報名注冊

打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

班報刊出

第八屆全國推普周活動

迎國慶黑板報比賽

10月份：

紀念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式

老人節(jié)慰問活動

班報刊出

街道小學生田徑運動會

11月份：

家長會

主題隊會觀摩

班報刊出

12月份：

一至二年級跳繩比賽

一至三年級口算過關(guān)

校報班報刊出

迎元旦校詩歌朗誦比賽

1月份：

篇9

本班共有學生41人，其中女生20人，男生21人。本學期的重點是對學生進行常規(guī)訓(xùn)練，讓他們講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內(nèi)氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們盡快的適應(yīng)學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

二、工作重點及要求：

1、抓好學生的常規(guī)教育

剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng),每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應(yīng)學校的生活,這就要我們在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點,小一點,實一點,時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育.我主要的做法就是：

利用晨會及班隊會的時間學習《小學生一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并每周星期五進行一周總結(jié)，評出"班級小明星"，并且給予獎勵，對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導(dǎo),加強教育.

2、提高學生的安全意識

學生安全是班級工作順利開展的必要條件，首先我覺得自己要提高安全意識，然后時刻對學生進行安全教育，不知不覺讓學生的安全意識也逐漸加強起來，我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學校內(nèi)的活動環(huán)境，即時發(fā)現(xiàn)安全隱患，制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家，使他們在放學的路上，在家里玩耍的時候時刻都能提醒自己注意安全。

3、培養(yǎng)班級小干部，增強學生的競爭意識

班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手，這學期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部（即班長和副班長）另外再培養(yǎng)8個小組長，讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。本學期我在班級的后面開設(shè)2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學習。

4、教育與家庭教育相結(jié)合

結(jié)合考試成績針對學生的現(xiàn)狀，加強學校與學生家長間的多方聯(lián)系，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

5、關(guān)心愛護每一個孩子

蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點，從生活中點點滴滴去關(guān)心孩子，我相信,只要真心關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我就能找到開啟學生心靈的鑰匙.讓每一個孩子活潑快樂地成長，讓他們得到全面的發(fā)展。

具體工作

9月份：

報名注冊

打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

班報刊出

第八屆全國推普周活動

迎國慶黑板報比賽

10月份：

紀念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式

老人節(jié)慰問活動

班報刊出

街道小學生田徑運動會

11月份：

家長會

主題隊會觀摩

班報刊出

12月份：

一至二年級跳繩比賽

一至三年級口算過關(guān)

校報班報刊出

迎元旦校詩歌朗誦比賽

1月份：

篇10

一、班級概況

班級現(xiàn)有人數(shù)75人，男女人數(shù)均等，少數(shù)民族同學共9人（維吾爾族4人，回族5人），到目前為止，班級情況較穩(wěn)定，大多數(shù)同學能按照學校及班級規(guī)定，嚴格要求自己。家校配合融洽，有良好的班風、學風。

二、班級奮斗目標

本學期努力使班級周周掛齊三面旗，使每一位老師能順利上好每一節(jié)課，絕大多數(shù)同學在周五班會課的評比中，能成為分項小明星，及至全能小明星。在小學階段，能使每一位同學都發(fā)揮特長，找到自信心，努力成為班級中優(yōu)秀的一分子，使他們能在身心方面得到健康、全面的發(fā)展。使班級成為有凝聚力、健康向上的集體。

三、具體管理措施

1、思想品德方面

依據(jù)本班的每周評比標準，要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，尊老愛幼，見到師長主動問好，同學遇到困難能伸手幫助，使用文明語言，不說臟話，撿到東西要主動交給老師或值周生，待人要誠實，舉止要大方，學會和別人合作，從小養(yǎng)成誠信、誠實的良好品質(zhì)。

2、學習、紀律、衛(wèi)生方面

根據(jù)學生在各個方面的表現(xiàn)，設(shè)置了班級每周評比表，分為：完成作業(yè)、帶齊學具、課前、課間、上課聽講、環(huán)境衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、兩操及路隊的表現(xiàn)，每一項都有專門的小干部負責，每天利用放學前的幾分鐘進行小結(jié)，表現(xiàn)不好的要在評比表中扣去單項分，表現(xiàn)好的要加分，周五進行總結(jié)，評出單項小明星及全能小明星，并在家校本上進行簡單的自我小結(jié)，并適時獎勵，更便于家校進行溝通和交流。

對于平時為班級做好事、作業(yè)書寫認真、上課發(fā)言積極、考試成績優(yōu)

秀、家長評語表現(xiàn)好的，隨時發(fā)紅花鼓勵，二十朵紅花換一顆金星，學期末的各項評比主要依據(jù)金星的多少，因此，平時就要鼓勵學生多得紅花，多得金星。并注意發(fā)揮每一個學生的特長，重視學生個性的發(fā)展，盡可能地激發(fā)學生學習、生活的積極性、主動性。

3、安全教育

面對安全意識淡薄的小學生，要經(jīng)常去說、去強調(diào)，危險的地方不去，危險的東西不玩，危險的動作不做，讓學生有安全觀，并能相互提醒，養(yǎng)成良好的習慣。

總之，學生的事無小事，班主任應(yīng)該做到嘴勤、手勤、腿勤，要盡可能地為學生著想，讓每一個學生都有積極向上的意識，把自己融入到集體中，形成一個團結(jié)向上、凝聚力強的班級體。

四、各月安排

九月

1、開學報到，檢查作業(yè)，分發(fā)書本，收舊利廢

2、做好看護、特長班的各項工作

3、慶祝教師節(jié)，做好安全教育工作

4、慶祝國慶節(jié)及自治區(qū)成立50周年

5、做好三跳運動會的各項工作

十月

1、繼續(xù)進行安全教育

2、抓好平時的教育教學工作

十一月

1、做好家長開放周的各項工作

2、班級寫字比賽及成語競賽

3、學科學、用科學的宣傳及動手操作能力的培養(yǎng)

十二月

1、多讀書、讀好書的評比活動

2、歡慶元旦