導語：如何才能寫好一篇班級建設情況總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、黨風廉政建設責任制落實情況

依據年初簽定的2012年黨風廉政建設工作目標要求，辦公室狠抓黨風廉政建設工作責任落實，從源頭上加強黨風廉政教育，強化了黨員領導干部的廉政意識，使辦公室反腐倡廉工作進一步得到加強。

一是抓好黨風廉政宣傳教育工作。辦公室結合學習貫徹科學發(fā)展觀活動和工作實際，制定了黨風廉政宣傳教育計劃；組織機關人員認真學習了《黨員領導干部廉潔從政手冊》、黨內監(jiān)督“兩個條例”及其他有關文件;深入開展了理想信念和廉潔從政教育、職業(yè)道德和艱苦奮斗教育、黨紀政紀法紀教育等；認真開展了廉政文化“六進”工程，積極組織黨員干部學習觀看黨風廉政建設案例電教片，完成了年度通訊報道任務。

二是嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制各項規(guī)定。辦公室黨總支健全反腐敗領導體制和工作機制，定期研究分析責任范圍內的黨風廉政建設情況，并根據全年工作任務和黨組成員分工，分解安排黨風廉政建設和反腐敗工作目標，落實黨風廉政責任。市政府辦公室黨總支書記與黨總支各成員簽定了《2012年市政府辦公室黨風廉政建設和反腐敗斗爭目標任務責任書》。各分管領導與分管部門、科室簽訂責任書，夯實了責任。嚴格執(zhí)行責任追究制度，今年以來，辦公室機關人員無違法亂紀問題。

三是健全完善廉政建設的相關規(guī)章制度。堅持教育制度監(jiān)督并重，辦公室按照市紀委要求制定了辦公室《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》；進一步健全辦公室黨風廉政建設制度，并對廉政建設各項規(guī)章制度執(zhí)行情況進行經常性的嚴格監(jiān)督檢查。今年以來，沒有發(fā)現辦公室機關人員違反規(guī)章制度的情況。

二、領導班子及成員廉潔自律情況

為嚴格執(zhí)行中央關于領導干部廉潔自律的若干規(guī)定，辦公室認真開展了專項清理活動，嚴禁領導干部利用職務上的便利謀取不正當利益。

一是堅持“教育在前，預防為主，防患未然”的指導思想，采取集中學習、業(yè)余自學等形式開展黨風廉政教育活動，使黨員干部能經常性的接受黨風廉政教育，提高機關人員自我防范意識。

二是堅持“誰主管，誰負責”的原則，細化責任分解，落實班子成員廉政建設責任制，增強黨員干部的責任意識。按照市黨風廉政建設責任制領導小組確定的全市反腐倡廉工作任務，市政府辦公室黨總支對涉及辦公室的工作任務進行了分解，明確了相關工作的聯系領導和聯系科室，要求各相關領導與科室，積極參與和配合其他部門做好反腐倡廉工作。

三是嚴格執(zhí)行個人重大事項報告、禮品登記、收入申報等制度，按時召開市政府辦公室黨總支民主生活會；嚴格執(zhí)行中央《黨政領導干部選拔任用工作條例》，杜絕違反組織人事紀律的行為；堅決做到遵紀守法，全年辦公室機關人員。無違法亂紀情況。重視舉報工作，實行領導包案責任制，嚴肅執(zhí)紀執(zhí)法，積極支持執(zhí)紀執(zhí)法機關履行職責、

三、機關效能建設情況

按照市委、市政府決策部署要求，市政府辦公室把開展機關效能建設融入到各項服務工作之中，提高機關服務質量和水平，取得了較大的成效。

一是加強領導，制定工作方案。市政府辦公室成立了機關效能建設領導小組，由辦公室主任任組長，辦公室副主任同志為副組長，有關科室同志為成員。領導小組切實負起責任，制定了工作方案，精心組織，扎實開展了辦公室機關效能建設。辦公室通過學習會、辦公室黨總支會議、黨員民主生活會等多種形式，積極開展了機關效能建設大討論，統(tǒng)一了辦公室全體人員的思想。

二是履行職責，提高辦事效率。辦公室切實履行職責，對協(xié)調和承擔的重點工作目標、重點建設項目按期準時完成；對上級交辦的重要事項，保質保量完成；人大代表建議、政協(xié)提案辦理率、答復率達到100%，滿意率或基本滿意率達到98%以上；對關系群眾生產生活的熱點難點問題，親力親為，認真抓好落實。健全完善了機關效能建設工作制度，相繼制定出臺了學習日制度、會議制度、請假外出制度、值班制度、用車制度等多項工作制度，基本形成運轉高效、行為規(guī)范、公正透明、廉潔務實的管理體制，得到了領導的肯定，基層的好評，群眾的贊許。

三是狠抓落實，改進機關作風。辦公室高度重視作風建設，狠抓“五條禁令”的落實，辦公室工作效率和服務水平有了新提高。工作期間，辦公室領導班子和各科室工作人員都堅持擺放崗位職責牌，并在政務大廳設置了政府辦公室人員去向牌。各個科室及其工作人員都把本科室和個人作為工作的最終關口，做到精益求精，一絲不茍，在辦公室形成了級級負責、層層落實、人人把關、環(huán)環(huán)緊扣的工作機制。

篇2

關鍵詞：高職教育；船舶；教學模式

引言

船舶類職業(yè)教育的重點在于，如何創(chuàng)新教學模式，更好地適應現代社會發(fā)展對船舶職業(yè)教育提出的要求。目前我國高職教育正面臨著教學目標、教學內容和教學手段等全方位的深刻變革，而探討一種與之相適應的新的教學模式，不僅是船舶職業(yè)教育教學過程需要，更是適應新的經濟形式下行業(yè)發(fā)展的需要。

1建設目標

①制定“用項目引領、以任務為目標”的教學方案。②通過建設“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”，大力提升教師的崗位核心能力教學建設水平。③通過創(chuàng)新教學模式試點班，總結經驗完善方法。提高學生的職業(yè)綜合素質和就業(yè)競爭實力、社會適應力。

2建設思路

“用項目引領、以任務為目標”的教學模式建設思路是：通過建設“職業(yè)崗位核心能力線上精品課”，提高教師專業(yè)崗位核心能力的教學水平，從而進一步實現“用項目引領、以任務為目標”的教學模式。建立試點班級，對新的教學模式進行量化對比，并及時總結調整不斷完善教學模式。

3建設內容及舉措

①2019年1月-2019年7月，走訪學生就業(yè)企業(yè)，了解“用項目引領、以任務為目標”的教學模式是否能夠與企業(yè)生產有效對接。將收集的材料整理后最終形成“用項目引領、以任務為目標”的教學方案。②2019年1月-2019年12月，緊跟高職教育發(fā)展，關注實時動態(tài)，派專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和中青年教師參加教學模式創(chuàng)新方面的會議培訓，領悟最新的職業(yè)教育精神，撰寫培訓總結，服務于項目工作的開展。會議培訓工作結束后，總結學習成果，針對建立的“用項目引領、以任務為目標”的教學方案，進行完善與修訂。③2019年1月-2019年12月，在現有班級中選出試點班級采用“用項目引領、以任務為目標”的教學模式。并將試點班的教學情況與普通班級對比形成量化材料；發(fā)表相關研究的論文。④2020年1月-2020年12月，將試點班的教學情況與普通班級對比形成量化材料；并在其他專業(yè)中推廣形成最終建設成果，創(chuàng)新教學模式的論文及“用項目引領、以任務為目標”的教學模式總結報告。

篇3

班級

高二（1）

班主任

熊光華

人數

60

男：41

級

主

要

工

作

四月

主題班會 關注學習 學習方法報告會

女：19

班

級

基

本

情

況

分

析

班級情況穩(wěn)定，學生已基本養(yǎng)成良好的行為習慣，學生整體思想活躍，班級文化進一步建設具備良好條件。少數個別學生行為習慣有待進一步加強，班干部的工作要創(chuàng)新。

五月

法制教育，強化學生法制觀念。

班

級

建

設

目

標

認真貫徹政教處的各項指示，結合本班實際，進一步創(chuàng)新工作思路，爭創(chuàng)全優(yōu)班級，全面提升班級形象，提高學生素質，增強個人在年級的競爭能力。

六月

組織會考，班級評優(yōu)活動。班級工作總結，高三總動員。

班

級

主

要

工

作

二月

開學工作，檢查假期作業(yè)，主題班會：回顧 總結 展望，班級文化建設。

年

級

意

見

政

教

處

意

見

三月

篇4

一、年段共性要求與班級個性發(fā)展兼顧

“年段群體創(chuàng)優(yōu)”計劃以年段為管理單位，明確各年段的管理重心，提出了年段共性要求。如七年級通過軍訓、多元先進評比、晨會講評、班級文化展示等系列活動，促進學生養(yǎng)成良好習慣，較快適應初中生活；八年級通過開展優(yōu)秀班集體考核、生理和心理健康教育、班干部培訓等系列活動，鞏固行為規(guī)范養(yǎng)成；九年級則通過理想信念和法制教育、“師生走班式”分層教學、分階段動員大會等活動，深化規(guī)范養(yǎng)成教育，營造濃厚的學習氛圍，為升入高中夯實基礎。

學校在強調年段共性的同時，更鼓勵班主任發(fā)揮專長，形成自己的班級管理風格，使創(chuàng)優(yōu)活動異彩紛呈。各班根據班級實際向年段申報班級特色，如排隊最整齊、生活最簡樸、課間最文明、關系最融洽等等。班主任發(fā)動每位學生積極參與班級特色目標的討論制定，班級特色環(huán)境的策劃，班級特色的管理和班級特色的自我評價。年段則通過班級特色的評比活動，加強各班之間的溝通，增強班級的集體榮譽感，在共性的基礎上發(fā)揚個性，又在個性基礎上形成濃厚的精神文化共性。

這樣，既遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，有效提升了學生的道德素養(yǎng)，又形成了良好的創(chuàng)優(yōu)氛圍，促使班主任迅速跟上創(chuàng)優(yōu)步伐，加速班主任的專業(yè)成長。

二、年段班科合作與班主任互動交流并舉

學校在年段實行“班科例會制”，充分發(fā)揮班主任和科任教師的教育合力。年段定期召開班科例會，由班主任向科任教師通報班情、學情和班級存在的問題、學生建議，以及下一階段的設想、安排等；科任教師則向班主任反映本學科教學情況和發(fā)現的問題，并提出建議。通過班主任和科任教師的及時溝通，更全面了解年段各個班級和學生情況，共同研究年段發(fā)展策略，從而使學校的工作更有針對性。例會尤其注重學生管理信息的溝通、交流和匯總，以“班科會活動記錄表”的形式，對班科例會的過程和落實反饋情況進行總結，并上報學校政教處備案，力求落實每一次例會精神，真正形成合力，有效促進學生發(fā)展和優(yōu)秀班集體建設。

學校注重班主任團隊建設，積極為增進班主任之間的交流搭建平臺。每學期定期舉辦班主任論壇、德育論壇、班主任講座等，圍繞后進生教育、關注學生的心靈世界、建設良好班風學風等主題開展交流討論。在此基礎上編印年段群體創(chuàng)優(yōu)活動實踐操作和理性思考等資料，作為班主任校本培訓教材。此外，在班主任論壇和德育論壇的基礎上，學校組建了“班主任俱樂部”。此舉著力打造研究型班主任團隊，如針對在年段共性要求統(tǒng)領下，如何形成個性化班級管理風格，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體的特質等進行研討。

班主任與科任教師的平等協(xié)商與探討交流，不僅有效調動了科任教師參與班級管理的積極性，更有效密切了班主任與科任教師的合作關系，共筑合力，促進了班級的動態(tài)管理。

三、規(guī)范化管理與文化育人共存

學校的持續(xù)健康發(fā)展離不開規(guī)范的制度管理。為充分發(fā)揮規(guī)章制度的作用，促進創(chuàng)優(yōu)活動更加有序、合理、科學的開展，在廣泛征集意見的基礎上，學校制定了《下楊中學學生一日常規(guī)三字經》。以此為原則，要求各年段結合實際制定年段段規(guī)，各班級則根據各自實際制定班級規(guī)章制度。制度形成后，政教處、各年段分別開展校級、年級三項紅旗競賽，由政教員、年段學生會負責各項競賽內容的檢查、統(tǒng)計、反饋工作。由此，實現學校、年段和班級三級規(guī)范管理。

當然，制度管理如果不上升到民主管理和文化育人的層次，其負面影響就會逐漸成為提高管理實效的障礙，影響師生發(fā)展。在全面推進創(chuàng)優(yōu)活動過程中，學校特別注重文化育人，著力將年段文化、班級文化融入校園文化，營造健康向上的輿論氛圍，讓師生受到潛移默化的熏陶。

為此，學校圍繞“在集體中成長”的核心理念，著力培育集體主義精神和時代責任感的校園主題文化。在校園主題文化的引領下，各年段確定年段口號、年段段歌，制作年段段旗，培育年段共性文化。如2010屆的口號是“班班不落伍，人人不掉隊”， 2012屆的口號是“樹遠志，嚴律己，合作拼搏”，2013屆的口號是“修身正行，博學合樂，班班創(chuàng)優(yōu)，人人爭先”， 2014屆的口號是“自信、自愛、自強不息；團結、拼搏、礪志篤行”。在每天年段晨會上，學生都會響亮地齊喊年段口號；每次年段集體活動時，學生會齊唱校歌、段歌。每個班級則從班名、班徽、班旗、班歌、班訓、班規(guī)等入手，著力培育班級精神，構建豐富多彩的班級個性文化。班級文化凝聚著師生情感，2009屆學生畢業(yè)典禮上，當班長把簽滿師生姓名的班旗交到校長手上時，老師和孩子們都流下了眼淚。

“年段群體創(chuàng)優(yōu)”形成了班級之間、年段之間小競爭、大合作的良好氛圍，教師的團隊意識、合作精神進一步增強，學生的集體主義觀念也得以強化，有效整合了學校各方面工作。

四、創(chuàng)優(yōu)活動考核與反思提升并重

開展“年段群體創(chuàng)優(yōu)”活動，全面推進優(yōu)秀班集體建設，考核是重要的工作環(huán)節(jié)。為此，學校制定了班集體建設考核制度，確定了8項一級指標和27項二級指標。指標涵蓋明確的班集體建設目標、健全的班集體組織機構、行之有效的班集體規(guī)范、個性化的班級文化和積極向上的輿論氛圍、和諧的人際關系、生動活潑的班集體活動、多元化的評價機制和班集體創(chuàng)建成效等內容，從各個方面對班集體進行全方位考核。

班集體建設考核制度不僅是優(yōu)秀班集體考核的依據，也是班集體建設的指導性文件。學校據此實行年度階段性考核和三年一輪的總考核，在考核中促進班主任不斷反思和提升。年段負責組織年度階段性考核，各班對照班集體建設考核制度的各項指標，對本班的班集體建設工作進行自查自評，并要求班主任撰寫創(chuàng)建報告，總結匯報創(chuàng)優(yōu)工作的重點任務完成情況和創(chuàng)優(yōu)成果，找出差距與不足，提出改進的方向，調整工作思路?？偪己擞蓪W校組織，邀請專家對各班的班集體建設工作進行綜合考評。學校每年利用暑假召開全校性的創(chuàng)優(yōu)總結會、領導班子務虛會，邀請專家指導，不斷明確創(chuàng)優(yōu)工作方向和思路，使創(chuàng)優(yōu)工作實現持續(xù)科學發(fā)展。

篇5

關鍵詞：班級文化；集體榮譽感；良好學風

班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，班級文化建設好了，可以起到“潤物細無聲”的功效。因此，班主任要十分重視班級文化的建設。

一、班級文化建設的作用

1.班級文化建設有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感

班級文化建設應符合學生的年齡特點，在對教室布置的過程中，教師從旁指導，學生們自己動手設計布置，興致較高，同學們積極查資料，想對策，并根據學生的愛好特長加以分組，小組分工合作，既提高了學生的動手能力，又培養(yǎng)了學生的團結意識，更加強了學生集體主義精神的培養(yǎng)。

2.班級文化建設有助于培養(yǎng)良好班風

班級文化建設中，一個重要的環(huán)節(jié)就是要形成班級的規(guī)章制度，在工作中，我們一改以前由老師制定，學生遵守的做法，而是讓學生自己討論、修改、完善，由班委會牽頭形成了學生公約，因為幾經學生討論，學生比較熟悉，很容易就做到了模范遵守，促進了良好班風的形成。

3.班級文化建設有助于形成良好的學風

學生的首要任務是學習，“學風”對學生的學習影響甚廣。一般來說，學習風氣與班級文化是緊密相關的。班級文化建設不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，還左右著學生品德的發(fā)展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導學生，參與班級建設，就會逐漸形成“文明守紀，爭先創(chuàng)優(yōu)”的學習風氣。

二、具體策略

正因為班級文化建設在教育中的重要作用，因此班級文化建設不容忽視，但是，怎樣建設班級文化，我們認為應做好以下幾點：

1.重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”

我們認為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進學生奮發(fā)向上。具體可以從以下幾個方面進行：①發(fā)動學生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點綴教室、裝飾教室。②開辟學習園地，長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章等。③每個月要求板報小組出黑板報，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵學生學習成才類的內容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國旗、班旗及班的口號，讓學生每時每刻都感受到班級文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風，在文明衛(wèi)生的班級中還能獲得好評，大大地提高了學生學習的熱情。

2.組建各類興趣小組，調動學生的積極性

在工作中，我們注重組建各類興趣小組，如：板報小組、寫作小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著學生。同時，利用多種渠道增添各種文化設施，如：創(chuàng)辦班級圖書室，在此基礎上，引導學生定期開展各類活動，如：“班運動會”“賽故事會”“賽詩會”等等，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學生不斷地得到藝術的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。

3.樹立班級品牌形象，促進班級文化的深層次發(fā)展

我們十分注重班級品牌形象的建設，班級品牌形象好，班級的凝聚力就更強。從我對學生的引導看，表現好的學生屬于價值型的，而特殊學生則主要是強力型的。一方面我注重樹立正面典型，以營造好的班風學風；另一方面對于特殊學生，主要強調如何做好人，贏得口碑。同時，充分利用班上一批表現好、成績佳的學生為班級帶來榮譽。每次考試，我班成績能在八年級名列前茅，我借機強化榜樣的力量，從而激發(fā)了學生的進取精神。

4.適時進行班級文化成果的總結升華，促進班級良性發(fā)展

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班長學期班級總結【1】

第一學期已接尾聲了，我作為班長，在從事班上事物的管理，各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們的進步與缺點。

這一學期來，作為班長，我學到了很多東西，尤其是在人打交道這個方面上獲益匪淺。通過了一學期和同學們溝通觀察，也了解了同學們的想法，看法，進而更好得為同學服務。

從這一方面來看，我自己覺得我這一方面做得還好，因為我基本上做到了和每一位同學保持友好的關系，認真傾聽他們對班級各項意見，盡量使班級一片和諧。在校運會和技能展示，加強了同學之間交流，增加了班級的凝聚力，增進了同學們之間的感情。我們班上已取得良好的成效，現在從各方面總結班級各項工作：

一、學習方面：

班上的同學是非常認真聽專業(yè)課，解剖時也非常主動去做，學校組織的活動，也非常積極，對專業(yè)的一種熱情，形成優(yōu)良的學風建設，增強同學們的積極向上的一種精神，也看的到班內的學習氣氛非常濃烈。

二、思想方面

1、大多數同學積極向上，進取，努力學習。

2、大多數同學為自己訂了一個目標，并通過不懈地努力去實現。

3、近段時間，同學們的思想團結，集體榮譽感，增強了很多。

三、班級存在的不足及解決方法

1、有些同學目標不明確，整天渾渾噩噩，不明所以。

希望能舉行“職業(yè)生涯規(guī)劃”，畜牧獸醫(yī)的專業(yè)講座等活動，以讓部分同學明白并規(guī)劃好自己的生活。

2、有些極個別同學班級榮譽感不強，紀律觀不夠強，。

可以通過舉行一些班級活動來增強同學的班級榮譽感，以及通過向其展示班級所取得的榮譽及成績來增強其榮譽感。

3、 班級整體比較沉默，缺乏一種激情。

盡量多組織同學活動，調動同學們的熱情，

4、有一些同學的學習態(tài)度錯位嚴重，平時上課不認真聽講，到考試或者比賽時臨時抱佛腳。

回首一學期，我們一路走來，一路上揮灑著我們的汗水和淚水，一路上也飄揚著我們年輕的笑聲，但這些都已成為美好的回憶。在下一學期，我們會繼續(xù)發(fā)揚我們團結奮進的精神奮勇拼搏，共同努力，再創(chuàng)佳績。個人也有不足，有時候講話的口氣不好，等等。 在下學期我會更改，等一系列問題。

班長學期班級總結【2】

轉眼之間，大學第一學期即將結束，作為班長，我的工作是統(tǒng)籌并協(xié)調各班委管理好班級日常事務，協(xié)助同學們在生活、學習等方面實現從中學到大學的轉變，并努力創(chuàng)建優(yōu)良的班風學風?；仡欉@學期，在輔導員老師的監(jiān)督指導下，助教的帶領下，積極開展班級建設，并根據本班同學的特點和實際需求，積極組織開展各種豐富多彩的活動，同時狠抓學習不放松。其間，有一定的成果，但是同時也存在許多不足，現總結如下：

一、加強學習活動的開展，促進學生成績的鞏固和提高。

1、學習是學生的第一任務。本學期，開學初開展以《新起點新征程新規(guī)劃》的主題班會，讓大家明確了自己的身份，大學生也是學生，也要學習。

2、針對早。晚自習，副班長明天必點到，加強了班上同學的出勤意識。同學們學習積極性強，出勤率較高;在平時上課和集體活動中同學們較少有遲到、缺席、早退的現象。

3、期末考試來臨之際，大家學習很認真，都在十分認真的備考。

二、積極開展班級建設，特別是班級思想作風建設和班委建設。

1、在平時，我注意同學們的思想動態(tài)，發(fā)現并解決問題。對于個別“釘子戶”與他們談心，讓其解決不愛上早晚自習的陋習。

2、建立了班級QQ群，便于聯絡班級同學情感、及時傳達各種信息。

3、我們以自我服務、自我管理、自我教育為班委的工作原則，以熱情、及時、高效、務實為班委的工作宗旨，著力加強班委隊伍建設。通過不定期召開班委例會，討論工作上的問題，商量解決辦法，加深了班委之間的默契。明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。

4、與其他五個班班長經常溝通，定期交流工作、學習經驗，取長補短，促進班委會的更好發(fā)展。

三、加強同學之間的友誼和班級凝聚力

組織各種健康向上的活動，并號召同學們積極參加院、系、班各項活動，通過這些豐富多彩的活動，使同學們的精神世界得到充實，在一定程度上調動了廣大同學參與集體活動的積極性，充實了本班的校園生活。

1、開學初組織了一場全班大動員的辯論賽，很好的聯絡了班級同學感情，促進彼此之間的相互熟悉。

2、由我們負責組織舉辦了《新起點。新征程。新規(guī)劃》《崇尚科學，反對》等主題班會。同學們積極參與，懂得了大學對于人生的重要性，理性生活，豐富了知識。

3、我們與周日組織班上同學去鳴九山莊戶外燒烤，班上的同學都玩的很開心，很好的促進班上的團結與相互的交流。

4、在迎新晚會上，我們網工一班無疑是一朵奇葩，舞蹈《雷雷雷》讓現場HIGH翻了，舞臺劇《灰姑娘》更是讓大家樂透了，一首《最美的太陽》讓大家感受到了天籟。

5、與11月24日至11月26日的院運動會，班上同學積極參與，努力拼搏，大家表現都很優(yōu)秀。

6、我們在英語課上組織同學們觀看英語電影，陶冶了同學們的情操，又豐富了同學們的課余生活，更增強了同學們的英語聽說能力。

7、同學們還積極參加院部各項活動，既獲得了綜合素質分，又豐富了自己的課余生活。

四、日常生活

1、團支書時刻關心同學們的生活狀況。我們班委也時常同班上同學交流、一起學習、玩耍。在班上同學過生日時，大家集體唱生日歌，為他(她)慶祝，這些都讓大家感受到了班集體的溫暖。

2、在“六一兒童節(jié)”，我們精心策劃和組織了一個有趣活動，讓大家都感受到了節(jié)日的氣氛和來自集體的關懷。

3、安排生活副班長購買了羽毛球、乒乓球籃球等體育器材，用于同學們日常體育鍛煉，豐富了同學們的課余生活。

4、合理安排班費使用，安排副班長管錢，體育委員記賬，在每次大型活動后在班上總結算。

5、定期打掃教室，保證了一個干凈、整潔的學習環(huán)境。

五、發(fā)現工作中的不足，主動解決問題。

1、臨近期末未能很好的執(zhí)行考勤政策，冬季來臨，出勤率明顯沒有以往好。

2、我們自身也未能完全做到嚴格要求自己，也有過早退等不良現象，沒能為同學起好帶頭作用。

篇7

從十月份補錄進Xx職院建工系1班,受老師和同學信任。擔任班級團支部書記，在我擔任團支部書記期間和以前團日活動等工作開展過程中所遇到的情況和工作情況做出以下總結。

首先是團日活動，在班級內部積極的組織團支部組織策劃團日活動，每次的團日活動都辦的很有特色，在安全建設月中組織了安全演講活動取得了很好的效果，并組織了對于荊州英雄群體的悼念學習活動，通過詩歌朗誦和演講活動讓同學深刻的了解這一事件把握英雄精神的深刻內涵；在學風建設月期間把團日活動與學風建設相結合，開展有獎問答和游戲競賽的活動，使得同學們在游戲娛樂中學習，引起了同學們的興趣和熱情；組織了同學參加志愿者和義工活動，在十二月五號的志愿者日，帶領班級志愿者去Xx廣場進行文明與安全知識宣傳得到了市民的廣大好評；在讀書節(jié)期間響應院和系部的號召我們班三位同學積極參加系部團總支組織的話劇并在院里榮獲二等獎；但同時在團日活動中也存在著一些問題，在團日活動中有很多同學把它當作一種任務去完成，當作一種任務去應付，有很多的學生干部也是如此的去組織同學，所以有了團總支提到的沒有氛圍，據于形式。我認為團日活動是讓我們一個群體好好交流感情，增強班級凝聚力放松心情的一個活動，是為讓我們能更好的投入學習而服務的。在團日活動的組織中，我組織過演講游戲競賽有獎問答晚會等形式的活動。有的活動很有成效，同學的積極性能得到很大的提高，但也有幾次效果不明顯，沒有達到我所想要的效果。在活動中中依然有那么幾個人的積極性沒有調動，認為無關自己的事生活在自己的小世界里，高校生活我覺得應該靠的是自己的自覺不是像管小孩一樣的管著。我曾用過嚴格管理的辦法，雖然效果很好，但我覺得作為一個高校生作為一個成年人，不應該靠這種方式來約束自己，我們應該學會自律，我們團支部就是幫助同學來了解自己給他們提供舞臺和幫助的。在團日活動中也出現過意外事故，這是我工作的不到位，對活動安排的不周工作的失職，我深感愧疚。從思想上做出了深刻的檢討也會在以后的學習工作中付諸實踐不斷的總結完善。新晨

其次是每次院系組織的各種活動,依然是一個積極與自覺的問題.現在的一些同學用懶惰形容還不如說是淪落,沒有做為一個高校生應該有的熱情與積極性,有很多同學為的只是兩個字"學分"我認為有必要對學生進行一次全面的教育活動.

再次是班干部的配合情況,各個組織部門應該積極的配合完成工作,在各種活動中什么事都要別人把一切做好了在教自己做,所以每次團支書的工作是最繁忙的,班干部要進行組織能力培訓.

在安全月教育和學風建設期間.安全教育與學風建設在班級內部取得了明顯的成就.同學們的安全意識得到了很大的提高,學風興趣也得到了提升對班級建設起了重要的作用.以上都是我在任職期間得到的情況和總結

篇8

一、重視德育隊伍建設，強化德育意識。

1、加強了班主任工作。開學初要求班主任寫好工作計劃，對本班的班級管理做好規(guī)劃，對班主任每月工作進行總結，并對下階段工作作出部署，學期末寫出工作總結。每月根據學校檢查對班主任工作進行考核。

2、加強了德育研究，召開了以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經驗交流會。

3、做好少先隊小干部的選拔、培訓工作。每月定期對他們進行培訓，使他們能真正成為老師的小幫手，在學生勸導、廣播站管理等方面發(fā)揮作用。每周召開例會對他們值日中存在的問題提出并要求改正。

4、加強少先隊陣地建設。本學期著重加強對校園文化建設、利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。強化少先隊禮儀隊伍形象。

5、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、本學期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。

以學生為主體，從行為規(guī)范教育入手，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現代意識的小學生。

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學習習慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的教育，利用廣播站對學生進行宣傳。

2、堅持了常規(guī)檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀律、兩操作為檢查評比的重點。把學生檢查的“三評”每天公布，每周分發(fā)三評的流動紅旗。

3、加強了班級制度建設。根據本班情況制定了《班規(guī)》和班級評價方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級規(guī)范和課堂常規(guī)，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。

4、繼續(xù)做好了班級文化建設，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。

5、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強了對學生課間活動的監(jiān)督，堅持了樓道值班和集體放學制度，做好了交通安全、食品衛(wèi)生安全的教育。

6、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線；以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊組織在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

（一）開展文明禮儀伴我行活動。

1、本學期，我校繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內容，以班級教育、自我教育為主，校園之聲廣播站每周三次也增加了“文明小知識”欄目。

2、勸導隊每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規(guī)范自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

（二）開展健康安全教育

結合教育局衛(wèi)生安全教育工作，做好學生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會議，安排落實健康教育的各項檢查，督促學生健康教育知識的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關知識，并辦一期以“珍愛生命 關注健康”為主題的黑板報。

（三）開展班級文化建設，積極打造書香校園

本學期繼續(xù)深入開展班級文化建設，按照學校工作要點，積極打造書香校園。

1、創(chuàng)建溫馨班級內涵，就是人人知道建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環(huán)境、課堂教學環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質環(huán)境建設等四個方面的內容。在上學期工作基礎上，認真總結經驗，提出切實可行的具體措施，把創(chuàng)建活動引向深入。布置教室，讓教室真正成為學生的“家”。

篇9

本學期對班主任工作，政教處提出進一步要求：全體班主任老師要繼續(xù)以“嚴格管理、慈愛關懷”為

工作的指導思想，在班級管理中嚴字當頭，愛存心中。繼續(xù)要求常懷四心（責任心、愛心、童心、耐心）

堅持四勤（勤看、勤談、勤做、勤思）結合上個學期工作，各位班主任要進一步明確自己的實際工作的優(yōu)缺點，加強工作責任感的提升，加強工作中關于“勤“的要求。幾項具體要求：對全體而言（正付）

1、形成嚴謹、嚴肅、靈活、創(chuàng)新的工作作風，要在實際工作中不斷總結自我，提升自我，逐漸形成實效性強，個性化鮮明的工作套路。

2、在平時的工作中要在各個方面嚴格要求自己，一言一行、一舉一動都要給學生做出表率，給學生家長以信賴，做到為人師表。

3、根據學校的要求，結合本班級的實際情況，要多想辦法，尤其是小辦法，小辦法形成系統(tǒng)就是大辦法了 。

4、自本學期開始，班主任老師對學生的思想教育，對學生日常行為習慣養(yǎng)成要逐步由外部強制向學生內需轉變。

5、堅決不允許違反輔導原則。

6、正付班主任之間的配合要進一步加強，要更默契，要更具有凝聚力，這里面有兩個問題：一是正班主任的問題，是否發(fā)揮了班級管理核心的作用？有關工作是否安排得自然有序？領導、指導工作是否落到實處？二是付班主任的問題，是否能服從正班主任老師的領導？是否真正地和正班主任老師一個心眼，一股勁？上個學期的工作做了哪些，出現的一些問題，原因在你身上有多少？要形成一股合力，擰成一股勁，共同把班級管理抓好，抓實。

7、要緊密團結本班的任課教師，形成齊抓共管的局面。

8、在班級內要實行“學生提高包保制”，實行兩個包保，一是任課教師要每人包一個學生，二是學生干部每人包一個學生。一方面學習差，一方面是表現差，以年部為核心，以班級為單位，把這項工作落實好。年部拿出包保方案，有具體做法，有具體的包保人和對象，交計劃時一并交上。

依據學校對政教處工作的要求，本學期做實做好以下幾項工作：

一、 進一步工作機制，逐漸形成德育育人的網絡。

（一）加強捆綁式管理。加強與生活處、教務、總務的捆綁。建立政級管理捆綁機制。形成 一個以年部組長為指導，班主任為核心，任課教師為輔助的班級管理機制。任課教師要參與班級的常規(guī)管理當中去，要深入到班級的各項活動中去。政教處對班級管理和活動的考核牽一發(fā)而動全身，形成獎罰一體制。

（二）加強年組管理，年部組長要在上學期良好工作的基礎上，繼續(xù)加強本年組良好組風的形成。一方面形成團結協(xié)作，開拓進取的良好風氣，一方面對學生的政治思想教育，對班級管理要形成一股合力。齊抓共管，在實際工作中要充分發(fā)揮年組的作用，即團隊作用。政教處內部要進一步明確職責，充分發(fā)揮每個人的聰明才智和能力能量；進一步完善有關工作制度，有關規(guī)定；進一步加強理論學習和深入實踐，實行深入班級管理制度：（孫繼春：七年六班盧桂霞：五年一班   安豐德：六年五班  車暉：七年一班  田乃娟：三年二班），要定期深入班級，找學生談話，了解情況，與班主任溝通，政教處定期召開研討會，總結經驗，尋找工作的突破口。共3頁,當前第1頁1

（三）本學期在各年級，在各班級實行“特色年組”“特色班級”申報、評比活動。特色的范圍很廣，只要做得好的，有顯著表現的，與其他不同的，對整體工作（或者是某個方面的工作）有促進的，可以提出來，向政教處申報，政教處將依據申報的時節(jié)和實施辦法進行階段檢查，學期末進行評定工作。有三個一票否決，（見具體方案）。

二、狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范行為習慣。

（一）全員參與，齊抓共管，多途徑，長深入，努力促進樓內良好秩序的形成。

上學期，就此項工作，做了大量的工作，目前來看，方法單一了一些，線條粗了一些，在總結經驗的基礎上，本學期，政教處下大氣力，下決心，扭轉目前這種局面，力爭樓內秩序有序化！采取以下幾種措施：

1、二月二十九日，全校以班級為單位進行“規(guī)范教育”上午重新學制度，逐條學，重點學，樓內、操場、宿舍，這三大區(qū)應該怎么做？坐立行走，怎么個規(guī)范？待人接物怎么做，班主任老師要高度重視。把這項工作落實到實處；下午，要開展大討論“秩序與文明”，班級里可以通過上網，查資料等形式，從內心里促動學生。

2、 所有任課教師都到樓層內監(jiān)督值崗。

3、 調整檢查組成員。

4、  加大常規(guī)檢查力度，以中學為重點，帶動促進小學生行為習慣的養(yǎng)成，提高紀律分的含金量，一個月內，學生累計扣分4分數分以上（含4分）政教處要給予警告處分，一個學期累計扣分階段10分以上，給予嚴重警告處分，班級也要研究對 策 ，有個原則：以教育為目的，促動學生行為轉變，有效而又不違反教育原則。

5、  充分發(fā)揮廣播、板報、班會等宣傳教育陣地的作用，做好批評與表揚的輿論宣傳，尤其是“陽光之聲”廣播站，要進一步發(fā)揮它應該發(fā)揮的作用。

6、 體育組要認真抓好間操工作，一方面迅速構建大間操方案，一方面嚴抓間操常規(guī)，同時，體育老師在平時體育課更要加強對學生站、立、行、走姿態(tài)的訓練和要求。

7、 政教處三月末要召開全校大會，總結一個月來的樓內秩序情況，要表揚典型。

（二） 加強兩支隊伍的培訓和建設工作。

1、班主任隊伍建設

在上面提到的要求基礎上，針對目前班級管理和多數班主任實際工作中存在和遇到的一些問題開展系列培訓，重在培養(yǎng)工作能力，提高服務意識。

政教處將采取討論、講座等形式，進行以下幾個專題的研究:一 如何處理好班級學生內部矛盾;二 如何指導班干部工作; 三  關于創(chuàng)建班級特色.

2 、學生干部隊伍建設

學生干部是班主任工作的有力助手,這支隊伍的建設與發(fā)展非常重要.本學期,政教處將項工作當做一項重要工作來抓,團委和少先隊要密切配合,抓好抓實學生會工作;一方面加強思想教育,指導工作;另一方面,給他們構筑開展工作的平臺,充分發(fā)揮學生會的職能作用,逐漸地向自我管理,自我教育,自我成長這個目標靠近,要盡快在外國語培養(yǎng)一支有思想,有作法,有開拓進取意識,為廣大同學所佩服的學生干部隊伍.

(三)強化班級內部建設,注重常規(guī)管理,做好學生的思想教育,督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣,班級是學校管理學生的基礎單位,這個單位是否健康上進,直接影響整體的教育.班主任必須把大多數精力放到內部管理上來,在物品擺放(班級文化建設另行安排)，公物保護，內部團結，衛(wèi)生保持（尤其是衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成），言行舉止，舍物管理，關鍵人物：（有抑郁癥、離群孤僻的，心理不太健康的，有偏激傾向的）要經常談，要摸脈（要有談話記錄），強化班級內部管理，加強班風建設，使自己的班級盡早成為有凝聚力、健康向上，有自己特色的班級。

（四）堅持班主任例會制度與民主反饋制度

1、班主任例會制度：（1）時間：雙周一次，周一中午12：20，下午有課的要串好，年組長可稍改之。（2）每次例會增添一個內容，或者是班主任階段工作總結，或是突出現象研討，或是征取老師意見等，充實內容。共3頁,當前第2頁2

2、民主反饋制度

班主任可就班級管理，政教工作，家長方面等情況，隨時與政教處的任何一個人進行反饋，反應、溝通、交流，可以提出質疑，可以提出建議和意見，只要是為了更好的工作，我們愿意采納和接受好的建議和意見，以此不斷改進我們的工作，促進更好的發(fā)展。

3、政教處每周五召開部門工作總結安排會。

三、讓活動成為育人的肥沃土地，讓學生們在這塊土地中吸取養(yǎng)分，獲取成長，成功的快樂 。

上個學期，在校黨支部的指導下，開展了“希望之星”系列評比活動，這項系列活動要成為外國語學校學生活動的一個傳統(tǒng)，每學年都要開展。本學期按照黨支部的要求，在開展活動時，重點抓實效，抓育人效果。

每個月的大小活動，以教育主題為指導，繼續(xù)完善，月月有主題，周周有分主題，活動圍繞主題的活動開展機制，在這種機制的串連下，每項活動的開展，要重視對它內涵與外延的理解。本學期除了在校內開展一些活動以外，要大力開展社會實踐活動，在建立社會實踐基地的基礎上，走出校門，走上社會，到大自然中去，到勞動生活中去。

三月份：“規(guī)范是文明之花”

 1、 白色垃圾；2、法制教育講座；3、規(guī)范教育總結大會。4、科技小制作展覽。5、舍生安全教育講座。

四月份：“尊重是美德”

1、 清明節(jié)掃墓；2、安全教育講座；3、小學生講故事比賽；4、大課間操。

五月份：“小事成大事”

1、團委成立“少先團校”；2、體育類比賽；3、社會實踐活動；4、大課間操。

六月份：“到陽光下成長”

1、 法制教育；2、少先隊活動；3、體音類比賽；  小學4、社會實踐活動；5、學生作品（作業(yè)） 展覽。

七月份：向黨交份滿意答卷

1、 歡慶七一演講比賽；2、七一長假期間，結對子活動，到農村中去，與教務處、生活處等部門聯合開展活動。

三、 其他工作：1、成立家長學校；2、學籍管理；3、  常規(guī)檢查，各種簿冊、計劃、總結，班主任工作手冊，班級日志，班會，板報；4、儀表檢查及其他性抽查；5、第二期《心橋》報辦報；6、學生違紀事件調查處理；7、早校會的完善和充實。成立校升旗儀仗隊等。

篇10

關鍵詞：團體心理輔導；班級建設；應用

   班級作為高等院校的一個基本單位，是學生健康成長的搖籃，是學生生活中最重要的群體，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的組織集體和基礎平臺。高校班級的穩(wěn)定與發(fā)展、良好的班風和學風組成了高校校風和校園文化，營造積極、樂觀、和諧、健康的班級文化，對學生具有潛移默化的影響力和感染力，對于大學生思想政治教育具有顯著的推動作用。團體心理輔導作為一種新的心理咨詢和輔導形式，正逐步的應用到班級建設中，并發(fā)揮著越來越重要的作用。

一、高校班級建設中存在的問題

隨著學分制的推行，高校學生班級整體性日益弱化，學生班級較為普遍地存在著凝聚力、歸屬感缺乏的問題， 導致高校學生班級的教育功能、管理功能日益弱化。特別是“90后”的大學生自我主體意識增強，容易異化為個人主義，從而導致當代大學生的集體觀念淡化，向往無限的自由和無拘無束。他們以個體的價值實現和自我的個性展示為目標，對集體的事務重視不夠，不愿意或者不積極參加集體活動，導致高校班集體建設和發(fā)展存在諸多問題，具體表現如下：一是班級凝聚力普遍偏弱，傳統(tǒng)意義上的班級活動很難有效激發(fā)學生參與的積極性；二是班級運作效果差，教育功能不能有效發(fā)揮，存在思想政治學習應付和走形式的心理；三是同學之間主動交往意識不強，同學交往范圍較小，有的僅局限于男女朋友之間，或局限于宿舍內部，與班級其他同學交往較少；四是教師、班主任和輔導員對班級學生之間缺乏有效的互動方式[1]，導致雙方之間存在分歧和不理解，教育效果較差。

二、團體心理輔導應用于班級的可行性分析

（一）團體心理輔導的理論分析

團體心理輔導是指教育者或心理輔導人員對多數被輔導者基于社會及團體動力的原理，運用適當的輔助技術，以協(xié)助個體自我了解，自我發(fā)展和自我實現的過程。團體心理輔導是在團體情境中進行，強調人際相互影響。目的是在于幫助參加團體輔導的人提高和改善處理人際知覺和人際交往的技能，以便使參與者修正自己的行為方式，建立良好的人際關系，提高學習工作的效率，改善生活質量。團體中有安全、信任、互相接納的氣氛，在這個氣氛中成員互相表露自己的想法、自我感受、共同分享、共同探討，以促進成員的自我覺察、自我成長、自我發(fā)展；或者是在其中學習到如何與人建立良好的人際關系、如何與別人更融洽的交流、如何坦誠愉快的與人交往的藝術。常用的方法有團體討論、團體咨詢、課外活動、輔導活動課、團體游戲、角色扮演等[2]。

（二）團體心理輔導應用于班級的可行性

在大學班級建設中開展團體心理輔導的可行性體現在：一是班級的相對穩(wěn)定性。班級建制雖然因各校的實際情況各異，但基本上都是在30人左右，這些成員基本上會從入學保持到畢業(yè)，這樣將一個班級分為幾個小組進行團體心理輔導是可行的，而且也易于開展長期跟蹤研究。二是團體成長需求性。班級中的學生年齡相近，都處在相似的身心發(fā)展階段，有著相近的心理特點，他們既渴望了解自己，也渴望與同齡人交流，為團體的順利開展和深入探索提供有效的支持。三是情景真實性[3]。盡管班級中每一個學生有著不同的生活背景和經歷，有著不同的性格和愛好，但都面臨著共同問題，人際關系和社會活動都是在真實的狀態(tài)下完成的，團體成員之間的互動是真實的人際互動，有助于他們的成長和發(fā)展。四是指導人員固定性。輔導員和班主任作為班級和學生發(fā)展的指導者[4]，與學生朝夕相處，了解學生特點和班級具體情況，通過專業(yè)的輔導培訓，成為班級團體輔導的指導者，將更加有效的幫助學生成長。

通過每一個學生都有共同的歸屬感的需求，讓學生在班集體中尋找自己的價值和位置，推動整個班級的工作、學習、精神面貌的改變，這要比只是通過問題的管理和找“問題學生”每天談話都要有效的多，也更容易被學生接受。而且通過集體的輔導，能讓一些學生消除在心理上的抵觸情緒，會產生事半功倍的效果。

三、團體輔導案例分析

（一）主題一：改善人際關系

人際關系已經成為大學生諸多心理問題的一個重要方面。本著探討改善學生人際關系的有效途徑，筆者做了主題為“改善人際關系”的團體輔導訓練。

1.方法。以團隊為切入點，以學生擅長繪畫的特長為手段，通過交流、接觸、傳遞信息的形式，讓他們在介紹和創(chuàng)作中完成對彼此的認同。

2.過程。首先通過調整座位秩序，把本來一個宿舍的個體分開，讓他們在一個大的圓圈上自我介紹“我是誰?”，然后，再分別介紹他們左邊和右邊的人，并說出他們的特點。我們設計了一個場景，讓一個同學描述一個比較簡單的物體，然后其他同學把描述的情況通過速寫的形式畫出來。等畫完后，再給每一個同學單獨描述一遍，然后，再把描述的物體情況通過速寫的形式畫出來。兩張畫作比較，就可以看出兩幅畫不一樣的地方?？隙ㄊ呛笠环咏枋龅谋緛淼臉幼?。最后總結，讓學生知道溝通的重要。每一個學生就交往設計一個場景，談自己的看法。在活動的結束，輔導員總結人際關系的重要，介紹了一些人際交往的技巧、注意事項等基本常識。

3.分析。通過行為訓練促進學生之間的溝通，增加對他人的了解，學會溝通的方式和技巧。大學生正處在心理逐漸走向成熟的時期，在他們身上發(fā)生的諸多心理問題，大多數是由于發(fā)展過程中自我意識的認知偏差所致。個體是根據自我意識來控制、調節(jié)自己的行為，以保持與周圍環(huán)境的動態(tài)平衡。學生之所以處理不好人際關系，正是因為他們不能正確認識自我，或者自卑、或者自負，或者還處于矛盾的自我之中，以及對環(huán)境、對他人缺乏較全面、合理的認識。通過團體輔導，我們可以看到學生在總結中都表達了對交流的渴望和對彼此更加熟悉的喜悅。

（二）主題二：培養(yǎng)團隊精神

無論對個人還是對整體，為了達到目標，團隊精神都是不可缺少的必要條件。學分制的實行，班級學生選課不同，一個班級在一起接觸的機會特別少，這也造成學生沒有班級的歸屬感，彼此之間合作交流不夠。本著探討團隊精神訓練的有效方式，筆者做了主題為“培養(yǎng)團隊精神”的團體輔導。

1.方法 ?；ハ嘈蕾p。戴高帽—相互欣賞和接納：學會發(fā)現別人的優(yōu)點并且欣賞，促進團體間的相互肯定與接納。

2.過程。將班級分成3個小組，每一個小組圍座成圈，然后采取不同的形式，讓小組成員輪流說出小組中一個人的優(yōu)點和欣賞之處，比如性格、言談舉止、待人接物等。最后讓被贊賞的成員復述別人對自己的評價，并說出那些是自己本來就知道的，那些是自己沒有覺察的。每個成員都必須說，都必須被說。規(guī)則是必須說出優(yōu)點或者特點，而且態(tài)度要真誠，努力發(fā)現他人的長處，不能沒有根據的吹捧。被稱贊成員要用心感受和體驗自己被稱贊時的心情，并由己及人，以此體會他人的感受。

3.分析。一個團隊中的成員只有相互欣賞、信任，相互關心，才有可能產生團隊精神，猜疑嫉妒、只顧自己只能是一盤散沙。通過點評和學生總結可以發(fā)現，學生感觸很深，要求他們寫總結報告也沒有一個人表示異議，都很快的遞交了自己的心得體會。認為通過平等的交流、彼此的認同，讓一個班級更像一個集體，讓大家能夠牢牢的抓在一起，共同為了相同的目標而努力。

通過將團體輔導的理論與技術運用于班級建設中，通過精心創(chuàng)設的情境，使學生在班級活動過程中，解決他們面臨的共性問題，促進班級成員的認同感、歸屬感，引導學生主動參與創(chuàng)建更優(yōu)秀的班集體，在集體中充分鍛煉個體的能力，進而創(chuàng)建一個有著良好班級氛圍、充滿凝聚力的班級，這對于全面促進學生身心健康發(fā)展和個體成長具有重要的實踐意義。

參考文獻

[1] 張艷萍.當前高校班級建設存在的問題與思考[J].思想理論教育導刊,2011,(5)

[2] 樊富珉.團體心理咨詢[M].高等教育出版社,2005．