導語：如何才能寫好一篇幼兒英語啟蒙的好處，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、其次，3-4歲孩子還處于語言發(fā)展的關鍵期或敏感期，中文思維沒有那么強勢，不容易形成“中文拐杖”的現(xiàn)象，即所有外語內容都要借助中文翻譯，在這個時機開始英語學習，隨著年齡的增長，有利于在孩子的大腦里直接建立英語思維，形成英語程序化記憶，提高語言實際運用能力。此外，另一大好處是3歲孩子通常還不排斥英語，有很多適合幼兒階段孩子的動畫和讀物，語言簡單重復，即符合語言認知規(guī)律，也符合幼兒的認知發(fā)展，孩子能夠跟隨相匹配的動畫和讀物一起成長，相比而言，5歲以上的孩子因為中文能力已經(jīng)比較強了，會開始排斥過于簡單的內容，而學習第二外語又需要從基礎開始，容易產生抵觸情緒。綜上，三歲孩子學英語是非常好的，錯過了這個絕佳的啟蒙階段，后期要付出加倍的努力才能夠趕上這樣理想的學習狀態(tài)。

3、從兒歌入手

英語啟蒙教育應從最簡單的入手，不要一上來就整個難的，孩子根本接受不了??！建議從旋律活潑、歌詞簡單的英文兒歌開始啟蒙，效果會好很多。尤其是配合著歌曲MV，有畫面有音樂還有卡通人物，就像看動畫片一樣，會于無形中誘發(fā)孩子學英語的興趣。

4、親子共讀繪本

繪本是下一個階段的啟蒙方式，當孩子對英語興趣越來越濃時，可以給孩子買一些立體繪本，

陪孩子一起閱讀。先跟孩子講述一遍故事情節(jié)，然后兩個人進行互動，通過問答的方式鞏固繪本的學習。如果孩子有的地方回答不上來，可以幫助其回答，然后讓孩子跟著重復，鍛煉孩子的英語思維和發(fā)音。

5、自然拼讀法

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關鍵詞：幼兒雙語；英語課程；教學模式

教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）中指出：學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。隨著人們對學前教育的重視度逐步提高，越來越多的雙語幼兒園和國際幼兒園呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭，幼兒英語教學作為啟蒙性語言教學受到了社會和各界專家的關注和重視。實踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運用英語和中文去表達自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。然而，作為幼兒雙語專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分――英語課程，目前卻存在諸多問題，嚴重影響、制約了雙語教學的發(fā)展，進而影響雙語人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向。

一、幼兒雙語專業(yè)英語課程的問題

根據(jù)筆者對內蒙古呼和浩特、包頭等地區(qū)的走訪調查，發(fā)現(xiàn)呼、包地區(qū)高校幼兒雙語專業(yè)目前存在以下問題。

首先，幼兒雙語專業(yè)中英語課程的設置已經(jīng)達到了一定的深度和廣度，但缺乏針對性和專業(yè)性，即課程設置偏多但課程體系的培養(yǎng)目標模糊，不能滿足幼兒園雙語教學的實際需要。大多數(shù)開設雙語教育的高職類院校中，英語類課程數(shù)目較多、且所占的課時比重也較大。學生具有較高的英語水平，但在從事雙語教學中往往會感到力不從心，英語課程的設置與培養(yǎng)目標脫節(jié)。

其次，重視英語理論知識的學習，忽視語言交際應用能力的培養(yǎng)。高職類院校已成為舉辦雙語專業(yè)的主體，然而這類院校學生的整體知識水平不高，英語水平參差不齊，致使教師在講授過程中沿用傳統(tǒng)的教學模式，注重英語理論知識的講授，而忽視學生英語語言應用能力的培養(yǎng)。

二、英語課程體系教學新模式建設

1.明確英語課程體系目標，優(yōu)化課程設置

包頭輕工職業(yè)技術學院幼兒雙語專業(yè)將英語學習與學前專業(yè)課程相融合。前期開設“綜合英語”“英語語音”“幼兒教師實用英語口語”，后期開設“學前綜合英語”“學前兒童英語語言教育”“幼兒英語游戲”等課程或實訓，這樣就把英語課程與其他專業(yè)課程有機銜接融合。同時，由于幼兒園是以游戲為主要教學活動，采取用英語授課的方法進行學前游戲設計等課程，有效地將大學英語依托到專業(yè)課程內容上，兩類課程互相支撐，進行了有機的融會貫通，英語學習具有較強的針對性。

2.探索輕松愉快的學習和掌握語言的途徑和教學方法

袁平華（2010）強調在有意義的環(huán)境中學習語言，符合語言習得規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的語言使用能力。語言習得會結合相應的語言規(guī)則，并且還要學習和掌握該語言的語音、詞匯、語法等。所以英語知識是英語教師的必備要素。此外，聽、說、讀、寫、譯技能也是英語教學的重要目的和手段，激發(fā)學生對雙語教學的興趣，發(fā)展他們的雙語交際能力，同時找到適合學生個體的課堂教學方法，開展有效的語言能力訓練，使學生在享受英語學習的過程中，掌握英語詞匯、兒歌、游戲等，并鼓勵學生參加各類英語技能大賽，提高學生英語語言技能水平。

3.注重學生外國人文文化知識的構建與提升

一方面擴展一些介紹英美國家文化的課程，例如，“幼兒教師實用英語口語”“英文影視欣賞”“英語演講”等，并且每次課前都讓學生進行三到五分鐘的英語演講和情景表演，題目逐漸增加難度。內容由老師輔導逐漸過渡到學生自己自編自演。此外，鼓勵學生積極參加各類英語口語比賽，讓學生的英語技能在實踐中得到鍛煉。另一方面積極開展有關英美文化的活動，例如，每學年定期為幼兒專業(yè)學生組織歐美文化體驗周，其中會介紹傳統(tǒng)文化、風俗習慣、節(jié)日、經(jīng)典英文歌曲、影視賞析等，重在開展豐富多彩、學生喜聞樂見的英語活動，讓學生結合學科知識，在英語文化氛圍中學用英語，都有助于學生對外國文化的了解、增強學習英語的興趣。

三、結語

幼兒雙語專業(yè)英語課程體系的建設是一個不斷探索的過程。在實踐教學中，我們應該把握好人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，不斷適應當前社會對幼兒教育的發(fā)展要求，不斷提高英語與其他課程的融合性，適應社會對于雙語教育的要求，才能使學生學有所得，學有所用。

參考文獻：

[1]婁 沂.幼兒英語教育目標定位及學前英語師資培養(yǎng)策略[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015（02）.

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一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。

俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。

1、故事教學法。

故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in,please. Go out.穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時，我在引入時先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個情節(jié)引入后，幼兒復習各種已學過的食物單詞，教師還是很餓，Imstillhungrynow時，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學習，在老師的引導下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。

2、情景教學法。

幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍環(huán)境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。

3、游戲教學法。

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。游戲能Ji起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開始追逐小羊。幼兒在他們原有的游戲經(jīng)驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語，學會了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽說能力，在玩中學習并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎。

4、引入競爭機制，Ji發(fā)幼兒參與活動的熱情。

任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能Ji活幼兒潛在的支力，能Ji起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據(jù)教學參考書及自己的工作經(jīng)驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持著濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。

二、創(chuàng)設多層次的課外語言學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

實踐證明，英語教學僅僅靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，因為這樣的學習只能讓孩子掌握零星的單詞，達不到學英語的目的。因此，教師應著力營造良好的語言學習環(huán)境，使英語教學深入到一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。

首先，要堅持不懈的運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時，對幼兒說Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時，說Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater,please.在幼兒準備進餐時，讓幼兒認識餐具和介紹食譜等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語教育活動中，教師要對孩子們說Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。

其次，創(chuàng)設物質情境，Ji發(fā)幼兒主動學習英語。

在幼兒英語學習中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動工具和動手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對英語的反應和使用。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺Ji和潛移默化的影響。又如英語活動角，它是一個讓幼兒通過對實物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運用英語的一個區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會主動地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結伴玩語言游戲，愉快地游樂于英語語言一氣氛中。

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關鍵詞：氛圍；環(huán)境；指導

語感，通俗而言就是對語言的感知能力和感受能力。然而語感并不是生來就有的，它來自于語言實踐從而又指導語言實踐，也就是說語感的形成也有賴于熟能生巧，巧而有感，如此循環(huán)往復，相輔相成。人們在語言運用中有時看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，這就是語感在起作用。那么，在教學中如何培養(yǎng)學生良好的英語語感呢?

一、培養(yǎng)運用英語思維的習慣

小學階段是英語學習的啟蒙階段。7-12歲左右的孩子是學習外語的有利時期。幼兒學習母語與小學生學習英語存在著一定的相同點和不同點。在教學中教師要堅持使用英語，適當利用母語的教學原則，以減少學生對母語依賴性和母語對英語教學的遷移。我們都有這樣的感受，用一種語言解釋另一種語言不一定能做到一一對應。因為英語句子結構和語法現(xiàn)象和我們漢語不是相同的。在這種情況下，筆者經(jīng)常把一些含詞、含詞組或短語的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解、分析，但必須是學生熟悉的或易接受的符合小學生年齡、心理特點的。例如教學"How much?”創(chuàng)設一個購物場景，一優(yōu)生扮售貨員，老師購物，選好后師自然地掏出錢包做付錢狀說：“How much is it，are they?”學生馬上能根據(jù)教師的動作、表情等給出價位。也就是說教師在語言教學中只有真正了解學生的生理、心理等方面的特點，才能發(fā)揮發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生非智力因素的有效措施。

二、環(huán)境和氛圍需要創(chuàng)造

正常幼兒都能逐漸學會母語，分辨詞的輕重，語調的高低，這與自然的語言環(huán)境是不可分的。學習英語除了學生自己要經(jīng)常練習外還應多給學生創(chuàng)造一些無意識記和學習的環(huán)境。如學?；蚪淌业臉苏Z可用兩種語言書寫，可辦英語墻報、英語角等。我在策劃學校板報時，就給英語留有適當?shù)目臻g，主要讓學生意識到學校有學英語的這種氛圍；其次可以擴大學生的知識面。語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性，要讓學生在情景中學，在情景用。但在情景中教學教師應注意以下幾點：(1)所創(chuàng)設情境要與所學內容聯(lián)系緊密而且自然。(2)直觀教具力求逼真、醒目、有美感。(3)教師演示要自然、熟練、準確。(4)教具使用要恰當，能說明問題。(5)教師組織的教學語言要簡練，明確并富有情感。(6)課堂練的節(jié)奏要快。

三、學法指導要加強

“教師的教是為了不教”。教師充分利用原聲磁帶的示范作用，讓學生充分模仿字詞句的語音語調。朗讀對培養(yǎng)學生的語感很有作用。朱熹說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠不離。”經(jīng)常進行聽、讀比較類似的這些練習，久而久之能使學生對句子的音調有較深的印象。

四、積累的習慣要培養(yǎng)

我們都知道積累在語言學中有著極大的重要性。例如，過去大量背誦古文是人們學習漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學習的理論使我們知道大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，只有頭腦詞庫中積累了大量的詞匯才能有備于輸出。在教學中要做到詞不離句，做到整句學，整句用，以景引句，以句帶詞，詞不離句，旬不離境，在句中學詞、學音，并學會按“類比”“替換”的方式創(chuàng)造新的句子，在頭腦中形成積累，久而久之，形成一種習慣。

五、音形結合滲透音標教學

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關鍵詞：中職學前教育；幼兒英語教育；專業(yè)建設；實踐研究

中圖分類號：G71

我校的學前幼兒英語教育專業(yè)是學前教育專業(yè)和英語專業(yè)復合而成的新專業(yè)。因此，學前幼兒英語教育專業(yè)是一門跨學科、復合型專業(yè)。學前幼兒英語教育專業(yè)的主要建設目標是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有基本的教育理念，熟悉教育基本規(guī)律，具有良好的綜合素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握一定的英語語言基礎知識和語言技能及英語教學規(guī)律和教學技巧，熟知幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特點，能熟練使用現(xiàn)代教育手段和方法進行兒童英語教育教學工作，有一定的教育教學科研能力和班級管理能力的學前幼兒英語教師。學前幼兒英語教育的專業(yè)建設，在實施過程中，應該與現(xiàn)代學前幼兒教育的現(xiàn)狀和幼教人才市場的需求現(xiàn)狀緊密結合起來，以期英語教學更好地服務于學前教育專業(yè)并適應市場需求，為社會培養(yǎng)合格和優(yōu)秀的幼兒雙語教師。

一、行業(yè)背景和人才需求分析

當代世界經(jīng)濟與文化的“一體化”發(fā)展，已成為現(xiàn)代化進程中的一個歷史性潮流。社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益凸顯出來。英語已經(jīng)不再是一門外語，而迅速地成為一種普遍適用的基本技能在中國推廣開來。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的熱點，從曾經(jīng)的“時尚”到“形成一股熱潮”再到現(xiàn)在的“廣泛普及”，我國各大中小城市的幼兒園普遍開設英語課程，雙語幼兒教育是學前教育發(fā)展的必然趨勢。

幼兒園雙語教育是指在同一個幼兒園幼兒教師使用兩種語言工具組織幼兒的日常生活和學習活動。根據(jù)“綱要”的精神，所謂的“學前雙語教育師資”，指的是能夠比較熟悉地使用兩種語言作為教學媒介語組織和開展幼兒園一日生活中的大部分活動的學前教育工作者。因此，幼兒園必須配備合格的雙語教師，這是幼兒園開展雙語教育的關鍵。教師需要了解幼兒的身心發(fā)展特點，能夠組織幼兒的日常生活、游戲和其他活動，能夠合理滿足幼兒的需要。這是對雙語教師在幼教專業(yè)素質方面的要求。同時，雙語教師的英語發(fā)音必須準確、熟練、流利，而且符合英語國家的文化特點。幼兒園雙語教師還要能比較自然、流利地使用英語組織幼兒的各類活動，使用的英語應當具有生活化、兒童化等特點，而不是生硬的課本式英語。這是對雙語教師在英語運用能力方面的要求。

然而，通過調查我們發(fā)現(xiàn)：目前我國學前英語教師的英語專業(yè)水平較低，既具有良好的英語專業(yè)水平又懂得幼兒教育的師資匱乏。目前幼兒園主要的三種雙語師資（即本園教師、外聘英語教師、外籍教師）都存在明顯的不足。由于以前我國中等師范學?；旧衔撮_設英語課程，幼兒教師的英語基礎本身比較薄弱，用雙語進行教學的能力十分有限，很難體現(xiàn)雙語教育自身的特點，遠遠不能滿足雙語教育要求。而外聘的中小學英語教師和外籍教師，雖然他們的英語基礎扎實，語音比較規(guī)范，能給幼兒提供良好的模仿對象和榜樣，但他們普遍不了解幼兒教育的規(guī)律和特點，一般把英語當作一門學科來教學，往往背離了幼兒雙語教育的根本原則和最終目標。因此，統(tǒng)籌計劃培養(yǎng)合格規(guī)范的學前幼兒雙語教師是當務之急。

二、我校學前幼兒英語教育專業(yè)的基本狀況

我校創(chuàng)建于1965年，是一所廣西自治區(qū)教育廳定點、以培養(yǎng)學前教育和小學教育師資為主的國家公辦中等師范學校。學前教育專業(yè)作為我校的重點骨干專業(yè)和廣西學前教育培養(yǎng)示范專業(yè)，該專業(yè)依托區(qū)域資源優(yōu)勢，順應市場需求，為社會輸送了大量優(yōu)秀人才。許多畢業(yè)生或走上了幼兒園的教學崗位，或自主創(chuàng)業(yè)，為地方經(jīng)濟建設做出了應有的貢獻。2011年我校學前教育專業(yè)被廣西教育廳評定為區(qū)級示范專業(yè)，學前幼兒英語教育專業(yè)是我校學前教育專業(yè)的重點骨干專業(yè)之一，目前，學前幼兒英語教育專業(yè)在校生一百余人，已初具規(guī)模。

該專業(yè)擁有較強的師資力量。目前，教師學歷合格率達100%，已有高級講師5人，講師15人，其中“雙師型”教師10人。該專業(yè)教師具有較好的教科研能力，教師在國家級核心刊物上發(fā)表過多篇論文，近三年在省級以上學術性刊物公開30余篇，本專業(yè)教師積極參與區(qū)、市級課題的申報和研究工作，已完成區(qū)市級課題3項，目前承擔區(qū)、市級課題4項；獲省級以上獎項10項（一等獎2項；二等獎3項，三等獎5項），市級獎項15項（一等獎5項，二等獎4項，三等獎6項）。

該專業(yè)在辦學過程中始終以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，重視學生職業(yè)技能培訓與考核。近三年來，該專業(yè)學生在職業(yè)技能競賽中獲全國、區(qū)、市級獎項10項（一等獎2項，二等獎4項，三等獎4項）。2008年以來，學生參加教師資格考證，通過率在97%以上，學生就業(yè)競爭力有較大提高。近三年畢業(yè)生就業(yè)率100%，有相當部分學生有著良好的發(fā)展前景，這些畢業(yè)生在幼兒園課程上具有更廣泛的適應性，既能勝任幼兒園五大領域的教學工作，也能勝任幼兒英語的教學工作，并能把英語教學有機融入到幼兒園一日生活中，產生了良好的效果，成為幼兒園英語教學的骨干力量。

為了適應教學需要，學校近年來改善了該專業(yè)的教學設施和條件。目前，校圖書館有專業(yè)圖書1000余冊，專業(yè)報紙雜志20多種，電子圖書及相關教學資料豐富。已建成基礎實驗室2個，專業(yè)課實驗室3個，近三年來投資該專業(yè)專用實驗室實訓設備近50多萬元。另外，我校還開發(fā)和建設了幾個具有一定規(guī)模的幼兒實訓基地，能讓學生在真實的幼兒教學活動氛圍中得到學習和鍛煉。

三、我校幼兒英語教育專業(yè)建設目標及實踐策略

我校學前幼兒英語教育專業(yè)發(fā)展的總體目標是：本著穩(wěn)步調整、滾動發(fā)展的原則，打造品牌專業(yè)，把學前幼兒英語教育專業(yè)辦成國際化、多元化、特色化的區(qū)級示范專業(yè)和實訓基地。今后幾年的主要工作目標是：優(yōu)化師資隊伍結構；加大投入，改善實訓設施和條件；加強國內、國際合作辦學，拓寬學生實習、就業(yè)、升學渠道，力爭在2014-2015年使該專業(yè)成為廣西示范專業(yè)和示范性實訓基地；到2015年，爭取在辦學層次、師資隊伍、實驗實訓條件、教學改革與教學研究諸方面在廣西中西部處于領先地位。

為了實現(xiàn)上述目標，該專業(yè)在以下幾方面做了有益的嘗試：

進一步加強師資隊伍建設

該專業(yè)老教師經(jīng)驗豐富，但教學觀念陳舊，容易出現(xiàn)知識滯后現(xiàn)象；年輕教師雖然擁有一定的理論知識和專業(yè)技能，但實踐經(jīng)驗缺乏。針對這一情況，該專業(yè)要求專業(yè)教師帶學生下基層、進幼兒園參加實踐活動，提高實踐能力，開闊視野。這樣做對教師有以下幾個好處：一是能了解和學習本專業(yè)的新知識、新技術，以便做到專業(yè)課教學跟上社會發(fā)展的步伐。二是能充分感受本專業(yè)崗位在幼兒園、行業(yè)實踐中的具體應用，以使專業(yè)教學更貼近生活實際，使學生更容易理解和掌握專業(yè)知識。三是可以使教師親身體驗到幼兒園雙語教學的工作，從而提高專業(yè)技能，豐富和積累實踐經(jīng)驗。如教師親自到幼兒園學習、考察、實踐等，可真正了解到幼兒園雙語教育的實際教學工作，肯定會極大地促進自身專業(yè)知識水平和專業(yè)技能的提高。四是可促進教師編寫符合本專業(yè)人才需要的校本教材。只有教師真正參與幼兒園的雙語教學工作，才能體會到教學與實際的差距，才能知道學生應掌握哪些專業(yè)知識和技能，才有可能編寫出實用的專業(yè)教材。此外，本專業(yè)還重點選派專業(yè)教師參加各級培訓，提高教師職業(yè)資格層次；同時通過引進外教、專家、從幼兒園聘用優(yōu)秀幼兒英語教師兼職上課等途徑充實教師隊伍?！皩＜娼Y合”可以使教師隊伍的結構更加合理，更符合職業(yè)教育的特點和要求。這樣做的目的是使師資隊伍多元化，力爭使專業(yè)教學不停留在封閉形態(tài)中，而是更貼近現(xiàn)實生活教學的實際。

深化專業(yè)教學改革

教學改革是專業(yè)建設的核心。近幾年來，本專業(yè)在教學改革方面進行了一些有益的探索。一是更新教學理念。社會需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才，學前教育與學生發(fā)展需要什么，我們就教什么。把“以人為本”、“按需施教”作為學前幼兒英語教育專業(yè)的教學理念，大力進行教學改革。二是調整課程結構，建立新的課程體系。制定符合我們廣西幼兒教育、行業(yè)特點和社會發(fā)展需求的教學計劃，構建以提高學生素質為基礎、以提高學生職業(yè)能力為本位的“基礎課程+專業(yè)課程+教學實踐”的課程新模式，以滿足學生就業(yè)、升學、個性發(fā)展的多元化需要。三是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求改革教學內容，采用各種方法調查社會和幼兒機構，掌握當前我國學前幼兒教育發(fā)展對所需人才的規(guī)格要求。在此基礎上，改革課程設置和教學內容，鼓勵教師編寫符合專業(yè)特色的高質量校本教材、開發(fā)專業(yè)精品課程、設計與行業(yè)崗位工作任務有效銜接的教學項目。四是根據(jù)現(xiàn)代學前幼兒英語教學發(fā)展需求改革教學方法，加強實踐教學。在技能訓練方面，除課堂強化外，建立多個課外興趣小組，開展豐富多彩的英語活動，如英語角、英語沙龍、幼兒英語劇本表演、英文演講、幼兒英語小故事比賽，幼兒英語歌曲比賽等等。在教學改革中，我校突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，努力實現(xiàn)學歷證書和資格證書的“雙證融通”，增強學生就業(yè)和發(fā)展的競爭力。

（三）、改善實訓條件，加強創(chuàng)業(yè)教育

實訓基地建設是專業(yè)建設的突破口，也是專業(yè)建設的物質基礎。該專業(yè)還存在著實訓設備缺乏和落后的問題，也缺乏穩(wěn)定的、能滿足教學需要的實習基地。因此，必須切實加強校內外實習實訓基地建設，要滿足教學環(huán)節(jié)的需要，體現(xiàn)教學的先進性和實踐性。該專業(yè)本著分步實施、重在使用的原則，發(fā)揮現(xiàn)有的語音室、多媒體教室、校園網(wǎng)絡的作用，不斷添置和更新教學設備，改善校內實訓設施和條件。目前學校利用亞洲開發(fā)銀行貸款建設項目在建的實訓樓中，已經(jīng)規(guī)劃2外語視聽室和15個實訓室，還要再建設一個建筑面積為5000平方米、功能完善的學前教育實訓基地，進一步提高學生的學習實踐操作能力。另外，我校采取各種形式加強校園合作，開發(fā)校外實訓基地。我校建立起了聯(lián)辦、協(xié)作與臨時三個層次的校外幼兒園實習基地，確保學生的實習，也為學生了解市場、體驗幼兒園工作環(huán)境和教學過程提供了寶貴的機會。目前，南寧市已有20多家幼兒園與我校建立了友好合作關系，作為我校學前教育專業(yè)的校外實習基地，同意接受我校學前教育專業(yè)學生前往實習、實訓、就業(yè)。同時，我校加強了學生的創(chuàng)業(yè)教育，在條件成熟的情況下將開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)項目，為學生實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件。

拓寬辦學渠道，加快校園、校企合作進程

我校辦學特點是國際化、多元化、特色化。我校已與北京蒙特梭利國際學校、廣西師范大學、廣西師范學院、廣西幼兒?？茖W校等多所大學院校進建立了友好合作關系，就學前幼兒教育教學進行交流與合作，加強了我校與國際、國內間的合作與交流。另外我校還與廣西大學附屬幼兒園、廣西區(qū)黨委幼兒園、南寧市直屬幼兒園、邕寧區(qū)機關幼兒園等多家幼兒園建立了友好合作關系，開展友好教學交流活動和實習實訓基地。我校還和廣西南寧市和各地市、縣幼兒園和幼兒英語教育機構簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，為廣西各地幼兒園培養(yǎng)合格的幼兒教師。這不僅展現(xiàn)了我校“多平臺、高質量、有特色、社會化”的辦學實力，給學生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也擴大了我校的社會影響力。

四.結語

從實踐看，我們幼兒師范學校這幾年對學前幼兒英語教育專業(yè)的改革與建設的研究取得不錯的成效，并逐漸形成了自己的特色。學生的英語語音、口語、綜合運用能力都有很大的提高，特別是英語口語能力比以往的學生有了長足的進步。這些畢業(yè)生在幼兒園課程上具有更廣泛的適應性，既能勝任幼兒園五大領域的教學工作，也能勝任幼兒英語的教學工作，并能把英語教學有機融入到幼兒園一日生活中，產生了良好的效果，成為幼兒園英語教學的骨干力量。這也從實踐上證明，通過更加系統(tǒng)的學前幼兒英語教育專業(yè)建設，培養(yǎng)合格的幼教英語教師，從而提高幼兒英語教學質量是最有效對策之一。

參考文獻：

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[3]周兢.對我國學前兒童英語教育定位的思考[J].學前教育研究，2004，（12）：4.

篇6

說到“倦怠期”，可能不少人的第一反應是這個詞離大人很近，離孩子很遠。其實這是一種誤解，倦怠不是大人的專利，同樣也會出現(xiàn)在孩子身上。一方面，孩子心智不成熟，專注力、控制力不足，容易倦??；另一方面，幼兒園生活重復單調，幼兒教育“小學化”，尤其是很多孩子背負父母過多的期望，報興趣班過多，學習壓力過重，不僅不可能一直保持最佳的精神狀態(tài)，甚至可能因為倦怠而出現(xiàn)厭學情緒。調查顯示，目前厭學的孩子中學齡前兒童占34%。兒童心理學專家認為，這其中多數(shù)孩子屬于學習壓力太大導致的“倦怠型厭學”。而不少家長根本不知道孩子也有“倦怠期”，當孩子表現(xiàn)出注意力渙散、精神狀態(tài)不佳，或者焦慮、易怒、多動、不愿上幼兒園甚至拒絕去興趣班時，家長反而認為孩子“不求上進”，冷落甚至責罵孩子，給幼兒成長帶來不利影響。聰明的家長，不僅應該允許孩子偶爾“倦怠”，而且應該了解孩子的倦怠期并積極應對。

變“倦怠”為“期待”

（余女士，29歲，公司管理人員）

大人感覺倦怠時要進行調節(jié)，孩子也一樣，只要家長肯花心思，就能讓孩子變“倦怠”為“期待”。我的一個做法就是適可而止，用興趣吊孩子的胃口。比如孩子做一件事情，往往最開始的時候很感興趣，做得很認真、很專注，可要是重復做很多次或者做的時間太長，孩子就會失去興趣甚至厭煩。針對孩子的這一特點，我讓兒子做事時總是適可而止，在他還興趣盎然、熱情高漲時就讓他“暫停”，而不是一直讓他做到厭煩。這樣孩子就會一直充滿期待，而不會倦怠。比如我兒子喜歡聽我給他念書，最喜歡聽童話故事，我給他念書時，常常會在關鍵處賣個關子，讓他對后面的故事滿懷期待，或者念完一段后合上書說：“今天先念到這兒吧，明天接著念?！币驗楹⒆有睦镆恢钡胗浿适聲绾伟l(fā)展，便會對讀書這個活動一直保持興趣。有時他甚至會提出“貪婪”的要求：“媽媽，明天給我念一本字多點的書吧！”

孩子學習其他東西也是如此，我兒子從小對學英語很有興趣，我便給他報了英語興趣班，有段時間他喜歡上了看英文碟片，我就給他買了《小烏龜學美語》《芝麻街英語》《HelloTeddy》《洪恩GOGO學英語》等好多英文碟片，但給兒子看的時候，我會比較節(jié)制，不管他多么癡迷，每次我只讓他看一小段，大約10~15分鐘，我知道他的注意力也就能集中這么長時間。就像我們平時吃東西，適可而止就不會壞胃口，貪圖太多很容易鬧肚子。而且，適可而止還有另一個好處，就是中斷的記憶重新拾起時，反而記得更深刻，這是因為中斷的故事或情節(jié)，能引起孩子新奇、緊張的感覺，讓孩子加深記憶。

后來，不少跟我兒子一起學英語的孩子都有了倦怠情緒，不愿再學了，以各種理由拒絕去興趣班。家長很頭疼，找我取經(jīng)，問我兒子怎么那么有興趣。我就告訴他們，方法很簡單，就是適時“暫?！保尯⒆邮冀K保持興趣，而不是等孩子煩了倦怠了再喊停。

除了適時“暫?！?，我還有一招，就是讓孩子交叉活動，平時我自己做事情也經(jīng)常采取這種調節(jié)方式，能夠避免疲憊。比如我在電腦前工作時，如果感覺累了，就會暫時停下來做點別的事，比如給客戶打打電話、整理整理文件之類的；如果是在家伏案久了，我會洗洗衣服、澆澆花，這樣容易消除疲勞和枯燥感，我覺得這個方法同樣適合孩子。我兒子要是趴在桌上寫字、畫畫時間長了，我就會叫他先離開書桌幫我做點家務，遞個衣架呀，倒杯水呀，放放拖鞋呀，或者讓他干點有趣的事，比如玩玩彩泥或者畫一幅手指顏料畫，娛樂一下。如果孩子剛從英語興趣班上課回來，我絕對不會馬上讓他做作業(yè)，而是會帶他到樓下活動活動，比如騎騎車、踢踢球等。這樣腦力與體力活動交替進行，動靜結合，學玩交叉，孩子就不會感到無聊或者疲憊。

別讓孩子太累了

（崔女士，33歲，某民政局干部）

我女兒元元曾經(jīng)是幼兒園老師夸獎的對象，因為她聰明伶俐，會背唐詩、三字經(jīng)，能認好多字，詞語接龍常有驚人之語，“珠心算”反應超快，此外她還學了英語、繪畫、鋼琴、國際象棋等，時常參加各種演出、比賽。我和丈夫都曾為女兒感到自豪，沒想到后來卻接二連三地出狀況。最初，女兒不知為啥對幼兒園產生了抵觸情緒，突然說不想去幼兒園了。那是一個周末，休息一天后，到了周日她就開始念叨：“最后一天了，最后一天了?！钡搅送砩暇蛺瀽灢粯返卣f不想去幼兒園。開始我們也沒太在意，可到了周一早晨，送她去幼兒園時她真的磨磨蹭蹭不想出門，最后雖然很不情愿地去了幼兒園，卻默默地掉起了眼淚。因為元元平時一直挺開朗，很少哭鼻子，老師就問她怎么了，她說嗓子疼，老師認為她肯定是生病了，就給我打電話，我只好讓我媽接她回家玩了一天。可第二天元元還是找理由不想去幼兒園，一會兒說肚子痛，一會兒說一點力氣都沒有，我一邊安慰她一邊告訴她，幼兒園是必須去的。她拗不過我，只好不太情愿地去了。我也沒太在意，覺得小孩子可能耍耍脾氣而已?？蛇^了兩周，老師告訴我，說元元有點反常，脾氣很大，不聽招呼，午飯也不好好吃，還跟別的小朋友抱怨：“真討厭，又吃這些東西，煩死了！”上課時也不如以前專注，總是聽不了5分鐘就開始玩東西，回答問題也沒有以前踴躍，甚至拒絕回答老師的提問……聽了老師的反映，我試著跟女兒交流，問她在幼兒園怎么樣，她竟說幼兒園沒意思。

我正琢磨著如何讓元元重新喜歡上幼兒園，新的問題又出現(xiàn)了，她連英語會話班、數(shù)學啟蒙班等興趣班也不想去了。我勸她：“你看別的小朋友都在學，學了這些東西以后才有機會上好一點的小學。”元元竟不講道理地說：“那我就不上小學了！”我一聽發(fā)愁了，這孩子還沒入學就開始厭學了，如何是好？更讓我發(fā)愁的是，她好像一下子對什么都失去了興趣，比如原來喜歡學英語，還多次參加幼兒英語小品表演，現(xiàn)在也不愿意學了，她還悄悄告訴她姥姥：“我喜歡參加英語表演，可媽媽老叫我背好多英語單詞，我就不喜歡英語了?！本瓦B她自己主動要求上的鋼琴課，也對她失去了吸引力，她說不想去上了，無論我怎么“威逼利誘”，她就是不去。逼急了，她就哇哇大哭，一副很委屈的樣子。我簡直快崩潰了，問她：“你英語不想學，鋼琴不想學，那你到底想學什么？”她竟說：“什么都不想學，不喜歡！”我媽提醒我，說元元最近看上去老像沒睡醒似的，精神不怎么好，經(jīng)常發(fā)愣，一副心事重重的樣子，有時叫她好幾聲才反應過來，跟以前的開朗活潑判若兩人。我媽問我：“你們是不是讓孩子學的東西太多，孩子的負擔太重？”我媽還給我講了一件事，說有天下午，老師順路把元元送到門口（我家離幼兒園很近），元元那天聽說小表哥要來，歡天喜地地進了門，誰知我媽剛剛接到我的電話，叫元元到樓下等著我?guī)ド嫌⒄Z課，我媽便吩咐她趕緊下樓，我媽話一出口，元元原本高興的表情立馬就不見了，整個人像霜打的茄子一樣沒了精神，連我媽都心里很不落忍，很想讓她請假在家等表哥來了一起玩。

聽了我媽的話，加上元元的實際狀況，我的心情沉重起來，我決定帶孩子去向育兒專家咨詢一下。專家了解了元元的情況后說，孩子就是太累了，進入了“倦怠期”。她不愿意上幼兒園，找找原因，有可能是幼兒園沒什么新鮮感，無聊，也有可能是幼兒園上課的內容重復，令孩子厭煩；至于不愿意上興趣班，孩子本來就有注意力容易轉移、堅持性不夠等特點，加上我們讓孩子學的東西太多，孩子的壓力不斷累積，自然就會產生“倦怠感”。我這才知道，原來孩子也有“倦怠期”，當時既吃驚又慚愧。一回到家，我就按照專家的點撥，先了解幼兒園的情況，確實如專家所言，幼兒園的課程重復，生活單調，讓孩子感到無聊、厭煩。我就跟老師溝通，讓老師多給元元做事和表現(xiàn)的機會，比如，讓她教別的小朋友珠心算，幫老師整理書本等。我也打破常規(guī)，偶爾會早一點去接她，然后帶她到兒童體驗館去玩，那里天文地理的知識和五花八門有趣的動手實踐，都讓她感到新鮮。至于上興趣班，我按照專家的建議，暫時讓孩子休息一段時間，等休息得差不多了，根據(jù)她的興趣只保留了鋼琴，其他的都停了。

經(jīng)過一段時間的調整，元元慢慢地恢復了學習興趣，笑容也重新回到了她的臉上。

孩子倦怠要注意身心調整

（李教授，男，46歲，兒童心理學專家）

孩子出現(xiàn)倦怠，要注意到身心兩方面的原因，然后對癥下藥進行調整。具體說來，一是要平衡膳食。如果孩子出現(xiàn)了食欲不振、注意力無法集中、反復感冒發(fā)燒等癥狀，要及時看醫(yī)生，查一查孩子是不是缺乏維生素或微量元素。據(jù)調查，我國有44.15%的兒童維生素B1不足或缺乏，維生素B2不足或缺乏的兒童占37.11%。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩點：1. 做飯時原料準備不科學及烹飪方法不得當，比如淘米次數(shù)過多，菜切得太細，食物燒煮過久或喜好高溫煎炸等，導致維生素在不知不覺中大量流失。2. 孩子偏食、挑食等不良飲食習慣。比如喜歡細食物而不愿意吃粗糧雜糧，導致維生素攝入不足。孩子缺乏維生素時，就容易出現(xiàn)腦力不足、倦怠、注意力不集中等問題，因此，家長應該為孩子合理搭配飲食，保持平衡膳食。在飲食方面，家長不要過于迷信“補”。正確的飲食方法是讓孩子多吃水果、蔬菜，多喝牛奶、豆?jié){。另外，還要讓孩子加強體育鍛煉，不要老是宅在家里看電視、打游戲，要多活動，多鍛煉。早晨和晚上，在空氣清新的時候，讓孩子到戶外慢跑半小時，呼出廢氣，給大腦充氧。

二是要注意孩子的大腦發(fā)育特點。我們常說小孩子是三分鐘熱度，對一件事情的興趣來得快去得也快，容易倦怠，這與孩子的大腦發(fā)育程度有關。人腦與其他動物大腦的最大區(qū)別，就是具有極強的思維能力。思維過程是外界事物作用于腦神經(jīng)，使影像轉化為語言信號，又由語言信號轉化為形象或概念的過程。思維能力的強弱，與腦神經(jīng)信號轉換系統(tǒng)的功能有很大關系，孩子的腦神經(jīng)發(fā)育不健全，大腦的“轉換功能”還比較弱，因此不能對事物準確地分析概括，便會出現(xiàn)對什么都感興趣，又對什么都不感興趣的情況，不感興趣了自然就會倦怠。還有，由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差，注意力集中的時間有限。比如對于學齡前的孩子來說，其專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神，時間再長一點，就容易倦怠。了解了這一規(guī)律，為了避免孩子倦怠，家長可以讓孩子分段來學東西，每一段5～10分鐘，兩段中間休息一下，比如唱唱歌、做做游戲，輕松地玩一玩再學，也就是我們常說的“換換腦筋”。

篇7

幼兒園實習個人心得體會范文2000字一

1、幼兒園的實習是要將學校學習的基本知識和基礎理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實習可使我們這些正要進入工作崗位的學生掌握教育教學方法，獲得從事幼教工作的實際能力。

3、幼兒園的實習可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實習，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責任感

5、幼兒園的實習能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。

6、幼兒園的實習可以使我們了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

應老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導的幾位小朋友認真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學，學齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費男生內心突然覺得壓力特別大，因此我們應該在接下來的兩年時間里，努力學習專業(yè)技能理論知識，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實習期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學習經(jīng)驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小糾紛，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫教育機智，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。

經(jīng)歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，學高為師，行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園實習個人心得體會范文2000字二

從20XX月3日到5月9日在XX省呂梁交口縣機關幼兒園實習生活讓我獲益匪淺。我們的實習第一周為見習，主要是觀察和學習所在班級的情況和教師的保教方法;從第二周開始到第三周是正式的實習，開始自己組織活動;從第四周到第五周，開始組織半日活動;第十周為實結周，主要是寫觀察日記和實習結束工作。在正式開始去幼兒園前，在學院有一周是屬于實習前的試教周，每個人準備一個活動，在微格教室試講。我們的工作主要是教學，附加保育。在臨近實習尾聲時，回顧這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;害怕去實習，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三，專業(yè)學習了三年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去實習了，走進交口縣機關幼兒園。我被分到小一班，一個人在這個班。在學校試教的那一周的星期一，我們去了幼兒園拿教學計劃，選了一些活動，準備回來備課。在幼兒園與他們的領導和老師見了面，互相做了介紹。那時的感覺是這些老師年紀比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這都源于社會磨練。我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經(jīng)過這次實習，我們在這些方面有了很大的提高。

雖然我們的主要工作是教學，可我覺得在實習這幾周，我做得更多的是保育，也許是因為我在小班，小班的保育工作比中大班任務重些。在教學上，這幾周，我上過15個活動。包括五大領域的活動和英語活動，上得最多的是英語活動和數(shù)學活動。在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術活動、數(shù)學活動、英語活動、體育活動、科學活動中，我自己覺得社會活動和語言活動比較難，音樂活動和體育活動比較難組織，數(shù)學活動和英語活動我自己比較順手些。在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。2 、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3 、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改進。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1 對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。2 虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。3 每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4 組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5 在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6 大部分活動都能達到活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

篇8

工作開展情況

一、教育教學工作

（一）培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流

本學期我們針對幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼

進入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養(yǎng)幼兒合作意識。

1、首先為幼兒樹立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料；一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是積極的評價和鼓勵，從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

（三）在區(qū)角活動中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣

我們根據(jù)園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發(fā)展邊探索。

首先我們在科學區(qū)結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理；其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數(shù)字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創(chuàng)造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋（這兩種是讓幼兒練習點數(shù)的能力）；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋（這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識）；找秋天棋、找冬天棋（是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解）；有禮貌棋、好寶寶棋（是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的）；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞；幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規(guī)則意識、分析能力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

（四）圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動

本學期我們根據(jù)《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日（教師節(jié)和中秋節(jié)）、我愛祖國（家鄉(xiāng)）、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天（慶圣誕節(jié)和元旦）等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的特產、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃，到那里去，去干什么？注意什么事項等都是教師和幼兒一起協(xié)商的結果，其次我們把協(xié)商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動結束后我們將家長的反饋意見收集起來，發(fā)現(xiàn)家長對于這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發(fā)展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內心深處感到很大的欣慰。

二、環(huán)境建設

我們開辟了幼兒園前操場的部分場地鋪設草坪，添置一些體育活動器材，如：皮球、平衡木、球籃、滑梯等。同時，老師要布置好活動場地。如：沙地等。

我們身邊有許多可利用的自然材料，我們平時多為幼兒收集、設計和制作活動器材，如：彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運糧食》、《摘果子》、《打草人》等游戲活動，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。

讓孩子從事一些力所能及的勞動，在幼兒園里學著做值日生，擦桌子、擺椅子、整理玩具、擺圖書等；在家里幫媽媽掃地、拿筷子、摘菜、買饅頭。做一些自我服務的勞動：自己洗臉、穿衣服、疊被子、洗手帕等。

由于幼兒的年齡小，流動圖書架的書籍選擇也就顯得非常重要。我們所選擇的是適合低幼兒童閱讀的一些書目。比如說，兒歌、童謠、童話故事、科學小圖片等。為了讓流動圖書架起到真正的作用，我們還要求每個老師在教學中要滲透這些書目的講解，激發(fā)幼兒閱讀的欲望。同時，園內還積極開展一些有關讀書的活動，促進孩子們的閱讀。比如說，幼兒園每年一度的講故事比賽、童話劇表演比賽、讀書大王評選等等。

幼兒園具有保健室、多功能活動廳等。每個班有活動室、睡眠室和流水盥洗室，配有電視、電子琴、飲水設備及足量的玩具和幼兒圖書。戶外活動有滑梯、沙池等大型玩具。

我們以節(jié)日為主題設計環(huán)境，通過新年、元宵節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的生日、中秋節(jié)等節(jié)日，進行愛家鄉(xiāng)愛勞動人民的教育，從而引發(fā)深層次的熱愛祖國的情感。從不同季節(jié)的多個主題設計墻壁環(huán)境。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。我們采取了很多方法、形式，向家長提供有關教育資訊，如：家園欄等，讓家長明確良好家庭教育的標準，從而充分利用家庭這一重要的教育資源；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助。我園經(jīng)常組織親子活動，如：包餃子、放風箏、親子運動會等，加強家園的親和力。家長的教育觀念變了，陪孩子的時間多了，孩子們的學習興趣也就濃了，知識視野也開闊了，身體素質也提高了。只有家庭教育環(huán)境和幼兒園教育教育環(huán)境達到了和諧統(tǒng)一，孩子的教育環(huán)境達到了和諧統(tǒng)一，孩子的和諧發(fā)展才會有廣闊天地。

良好的環(huán)境，是孩子成長的快樂天地。我們堅信，只要做個有心人，心中裝著孩子，布置環(huán)境時不忘孩子的健康、快樂成長，我們的幼兒園一定能夠成為孩子們成長的搖籃，是孩子們揮灑童心的自由天地！我們幼兒園的每一個角落一定會說話。

安全管理

幼兒園的管理者在安全檢查中起著宏觀管理的作用，在實施安全管理過程中，根據(jù)本園的實際情況把幼兒可能出現(xiàn)的大小事故列進安全措施的條款里，將事故消滅在萌芽之中。凡幼兒接觸的所有外界因素都包含在安全范圍之中，建立保健人員、炊管人員、保教人員、門衛(wèi)等一系列崗位責任制度，使幼兒園的每一個工作人員都有自己的安全工作范圍。對于每一個教學環(huán)節(jié)，要建立操作規(guī)程性強的、責任明確的“交接班制度”、

“外出活動管理制度”、

“幼兒接送制度”等，保證幼兒在每一處、每一時間、每一環(huán)節(jié)都受到無微不至的關心與照顧，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。不但要建立完善的制度，還要切實履行。要求管理者做到“執(zhí)章必嚴”，工作人員“有章必依”、“違章必究”。將制度落實到實處，才能發(fā)揮它應有的功效。

安全工作是幼兒園的生命線，因此幼兒園應設立一個安全員的工作崗位，要求安全員每周巡視全園內外的設施、器具安全情況，如有損壞或不安全的因素，作好記錄，反饋給園領導，并及時采取措施，這一舉措能有效地減少事故的發(fā)生率;再設立一個值勤員的崗位，值勤員由行政、教師、門衛(wèi)人員擔任，在來園、離園接送孩子高峰的時間里，不離園門一步，防止幼兒走失，若發(fā)現(xiàn)陌生人員，上前詢問，禁止入內。

教師應對幼兒開展豐富多彩的安全主題及安全教育活動，包括各種游戲、學習、訓練、實踐活動。如每學期各班老師要根據(jù)本班幼兒的年齡特征，設計適合幼兒的安全教育活動方案，通過游戲，上課，區(qū)域活動等，讓幼兒初步了解了一些必要的安全常識，掌握了簡單的自救方法，熟悉并學會正確撥打常用的報警電話，如“110、119、120”。認識常見的安全標志，在緊急情況下，具備初步的撤離逃生自救等方面的知識。通過對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，從而提高幼兒預見危險、排除危險、保護自已的能力，

師生管理

隨著現(xiàn)代科學技術發(fā)展速度的加快，人們生活水平的不斷提高，家長對幼兒園的要求越來越高。原先幼兒園的管理模式已不適應當今幼兒園的發(fā)展。

一、首先，必須具備的第一個關鍵條件是：園長自身的素質、修養(yǎng)和心態(tài)。

俗話說的好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質和修養(yǎng)直接決定了幼兒園發(fā)展的方向；園長的心態(tài)就決定了幼兒園發(fā)展的高度。同樣，一個園長的素質和心態(tài)決定了幼兒園的理念。我作為園長辦園理念是孩子快樂的學，教師有效的教。突出每個孩子個性的發(fā)展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個孩子創(chuàng)造一個自我發(fā)展的空間，搭建一個施展才華的舞臺。教師有效的教主要在于園長怎樣管理，給教師創(chuàng)造一個快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，這樣使每個教師人盡其能，盡情發(fā)揮，這樣就迫使園長要得才兼?zhèn)洌粩嗟刈晕姨嵘?，在辦園工作過程中才能得到教師、家長、社會的認可。

二、以人為本，民主管理，培養(yǎng)團隊精神，提高隊伍戰(zhàn)斗力。

要建設好一個幼兒園，靠園長一個人的力量是不行的，我們始終提倡團隊精神，團結協(xié)作、各司其職、各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。如組織的慶六一活動，雖說是第一次開展這樣大規(guī)模的活動，但搞得非常成功。活動前夕，我們虛心聽取教師意見，集思廣益。確定活動內容后，我們在安排時又充分考慮到教師的特長，盡可能做到能力互補，受到了家長的一致好評。教師們也從中體會到了團結力量大這一真理。在日常的管理中，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強“園興我榮，園衰我恥”的主人翁意識。由于在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教師的工作熱情高漲，大家都愿意為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，很多教師為了幼兒園的發(fā)展都出了金點子。全園形成了良好的你追我趕、爭優(yōu)爭先的工作氛圍。

三、優(yōu)化教工隊伍，提高教師的整體素質

“以人為本、快樂成長”的教育理念，都必須教工隊伍去使用和實施，因此，建設一支熱愛幼教、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗、求實創(chuàng)新的高素質教師隊伍十分重要。我園從實際出發(fā)，認真制定教師培訓計劃，從抓思想、抓業(yè)務、抓文化來強化師資培訓，提高整體素養(yǎng)。

1、全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，組織全體教師認真學習，努力為教師提供適當?shù)淖灾鲗嵺`的空間，鼓勵和支持教師根據(jù)自己對《綱要》的理解，進行大膽的實踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和價值追求。

2、抓好理論學習，更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。幾年來，我園采取組織教師學習業(yè)務理論，外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫教養(yǎng)筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性；幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，即用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體差異，充分挖掘每個幼兒的閃光點和潛能，使他們在原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高；幫助教師努力創(chuàng)設寬松、和諧、平等、融洽的師生關系，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新精神，為造就新世紀的棟梁打下堅實的基礎。

3、抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質教育，提高保教質量的關鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，為業(yè)務水平的提高奠定文化基礎。給年輕教師壓擔子。提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。拓寬教師的視野，學會深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學習聽講座，同時還走訪了省內外多所辦學有特色的幼兒園，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感。有針對性地組織業(yè)務學習，進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。一年來，我們重點學習了大、中、小班各年齡段的保教目標，通過學習，教師們對不同年齡孩子的發(fā)展水平已經(jīng)有了一定的認識，目標更為明確，教育教學工作也真正做到了有的放矢。積極引導教師開展教科研活動。保教主任進班上課，并參與教科研活動，從而鼓勵廣大教師積極參與園內的課題研究活動。我們清醒地認識到：幼兒園保教質量的提高離不開教育教學研究，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一。幼兒園先后對游戲、科學活動開展了深入細致的研究，通過上研討課、觀摩活動等形式，結合新綱要精神，對每一堂課進行了評析。這樣的形式，不僅為教師爭取到了展示自我的機會，而且還大大提高了的業(yè)務水平，大家都受益非淺。

四、深層次的開展幼兒園特色教育活動。

幼兒園特色教育是培養(yǎng)幼兒特長和提高幼兒園知名度的最有效途徑，在英語教學中，我們把研究重心從教幼兒學英語轉向讓幼兒用英語，努力創(chuàng)設良好的英語氛圍，在全園開展英語環(huán)境氛圍評比活動，讓幼兒在生活中自然習得英語，主動使用英語，成為語言的主動學習者和建構者。在創(chuàng)新思維游戲課程教學方面，通過引導、想象、創(chuàng)造、創(chuàng)作，進一步促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力、語言的口頭表達能力，手腦的協(xié)調能力，為幼兒進入小學奠定了良好的基礎。

五、加強硬件建設，努力實現(xiàn)環(huán)境設施優(yōu)化。

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足孩子多方面發(fā)展的需要，幼兒園在上級主管部門的幫助下，先后用于創(chuàng)建工作，使園容園貌、硬件設施在原有的基礎上有了較大的改善。進一步創(chuàng)設優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！睘榇?，我們在積極完善設備設施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。幼兒園內綠樹成蔭，童趣盎然。我們還利用每一個空間和角落創(chuàng)設富有教育彩繽紛意義的環(huán)境充滿童趣，給人以美感。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有幼兒參與設計的作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。游戲區(qū)內，許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作、實施才華、模仿生活的機會，在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們在玩中學、學中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎。除了創(chuàng)設優(yōu)美的物質環(huán)境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。

六、讓家庭教育與幼兒園教育密切牽十年代

家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”，缺一不可，要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手，幼兒教師一方面要注意與家長在孩子教育方面的聯(lián)系、交流、溝通、合作，另一方面幼兒教師要不失時機地對家長在幼兒教育方面多多進行建議性“指導”，使家長針對孩子的教育“得手”、“得法”。家長和教師之間關系的友好、密切，有助于雙方通過比較孩子在家、在幼兒園。

后勤服務

幼兒園的后勤保育工作是全園管理工作的重要組成部分。要照顧好幼兒一日的起居飲食；要創(chuàng)設良好的環(huán)境條件；要充實和改善保教設備；要提供人、財、物的要素；要促進幼兒保教活動的順利開展等都必須有后勤大量的瑣碎、復雜的事務人員的支持、配合、努力才能完成。幼兒園的后勤工作有別于一般學校，除了教好孩子，還要讓孩子學好、吃好、睡好，生活好。要管理好幼兒園的后勤保育工作，我覺得提高后勤人員的素質、管理好幼兒園的生活環(huán)境和物品以及保證優(yōu)質的膳食等方面非常重要。

保育員在后勤隊伍中占了很大的比例，而且直接接觸孩子，所以要提高后勤人員的素質，首先要提高保育員的素質。

一、從思想上和行動上提高保育員隊伍的整體素質。

1、從思想上轉變保育員對自己角色的認識。

長期以來，人們都以固有的眼光看幼兒園的后勤、保育工作。認為幼兒園的保育員、后勤人員只要管好孩子的吃、喝、拉、睡和環(huán)境衛(wèi)生，后勤管理人員是“消防員”哪里有火情到哪里。保育員也覺得自己只要做好本職工作就行了。為了改變心態(tài)，我園組織保育員進行業(yè)務學習，例舉日常工作中的實際例子，讓大家認識到保育員的一言一行、一舉一動也直接影響著幼兒，貫徹保教結合的原則，必須有保育員的積極配合。保育員也慢慢意識到，只要不斷學習保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

2、加強對保育員的培訓。

（1）提高保育員的合作意識與責任感

有經(jīng)驗的老師都知道，與優(yōu)秀的保育員配班，工作起來，稱心如意，與缺乏責任感、只顧做自己本份工作的保育員配班，總是絆手絆腳的，心情很不舒暢。為了提高保育員的合作意識與責任感，我園實行教師和保育員相互選擇配班這一形式，提高了保育員的工作積極性，增強合作能力與對班級工作的責任感。逐步配合教師完成班級的保教工作。

（2）提高保育員的專業(yè)技能

積極組織保育員參加保健部門舉辦的業(yè)務知識系統(tǒng)培訓，提高保育工作水平和工作流程，并進行規(guī)范的操作。為了更好地配合教師開展教育活動，幼兒園舉行的一些專業(yè)知識講座，保育員也一起參加，了解最新的教學知識，更密切地配合教師步調一致地開展日常的教育教學工作。

（3）建立一日工作常規(guī)。

在幼兒園一日活動中，保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務，減少忙亂現(xiàn)象，對保育員的工作時間和工作內容進行了安排，擬訂了一日保育工作常規(guī)，并在工作實踐中不斷加以完善，基本形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛(wèi)生和照顧好孩子的生活，還配合老師組織好教育活動，在一日活動中隨時注意對孩子進行思想品德教育和良好生活習慣培養(yǎng)，并能隨時組織幼兒活動。

二、創(chuàng)設并管理好幼兒園的環(huán)境和物品。

1、環(huán)境的創(chuàng)設與管理

環(huán)境是幼兒園的門面，環(huán)境管理的如何，直接影響著幼兒園的形象，也是幼兒后勤工作管理好與壞的表現(xiàn)。幼兒園的環(huán)境任何時候都應該是清潔、安全、美化、充滿童趣的。后勤方面應隨時根據(jù)教育、安全、衛(wèi)生的要求和孩子的需要以及園長的總體規(guī)劃和設想對幼兒園的綠化、環(huán)境、園舍、大型器械等不斷創(chuàng)設和改善。并按照勤儉辦園、開源節(jié)流的目標辦事，想方設法用最少的資金辦最多的事情。同時也要建立和健全各項管理措施。教師教育幼兒愛護公物，保護好環(huán)境，做到整潔衛(wèi)生，文明，養(yǎng)成良好的生活習慣，后勤人員注意清潔、維護。對園舍環(huán)境、器械等進行定期的安全檢查、維修；并制訂崗位職責，做好檢查、維修的記錄。

2、教學設備和物品的提供與管理

隨著社會的發(fā)展，教學設備越來越先進，選擇也越來越多樣化。后勤采購人員根據(jù)幼兒園的教學需要，有計劃地改善和提供先進的教學設備，精打細算，貨比三家，不鋪張浪費，當好管家。辦學條件改善了，重要的是設施設備的管理和保養(yǎng)。

（1）要確立設備管理人人有責的觀念。把設備的使用和保管工作向全體教職工闡明，并逐漸確立人人有責的意識。要求大家配合保管好設備，從而能充分利用現(xiàn)有的設備和條件。

（2）定專人管理幼兒園的設備、設施。定期檢查核對設備、設施，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報、及時維修，保證安全使用。

三、管好幼兒的膳食。

1、合理配餐，營養(yǎng)計算

合理配餐是幼兒飲食的關鍵。所以在制訂幼兒食譜中注重以科學調配，使營養(yǎng)均衡。每半月由保健醫(yī)師、炊事員和家長代表一起共同指定食譜，按幼兒生長發(fā)育必需的營養(yǎng)要求，共同研究，提前制定下兩周食譜，不斷改善花樣品種，保證每周每天不重樣，每月進行一次營養(yǎng)計算。按時公布“本周食譜“，聽取班級與家長對膳食工作的意見，及時給予反饋調整，使幼兒食譜不斷得到落實和提高，以提高家長的滿意度，保證幼兒能夠從每日的膳食中得到符合標準的各種營養(yǎng)素。

2、堅持深入實際，嚴格膳食工作的檢查、監(jiān)督。

后勤管理人員和保健醫(yī)生每天堅持下廚1-2次檢查工作；首先嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質的食品。存放食品有專人專門管理其他人不得進入食品加工間和操作間，嚴禁外來人員出入廚房。完善進出倉制度，由專人進行食品入庫與出庫的檢查工作，包括：食品名稱，生產日期，供貨商地址，檢驗報告等。其次是重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質量。為了管理好幼兒的膳食工作，對食品的采購、食物的保管、炊事員的工作等進行檢查和指導，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，及時指正。保證幼兒進餐時間和自由飲水時間。督促炊事員養(yǎng)成良好的個人生活衛(wèi)生習慣和嚴格執(zhí)行伙房清潔衛(wèi)生制度等。

幼兒園勤保育管理工作還包括很多內容，千頭萬緒，但只要抱著為保教服務、為幼兒服務、為家長服務、勤儉辦園的思想，一定能做好。

后勤與保育工作作為幼兒園不可獲缺的一部分，身處幕后，默默無聞，任勞任怨，很少得到鮮花和掌聲，但在幼兒園的發(fā)展中起著重要作用，為落實《綱要》中提出的“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”的精神，為了加強幼兒園的科學管理，推動幼兒園提高辦園質量，促進和諧發(fā)展，提升幼兒園后勤管理與提高保育和教育質量，提升保教質量與保育教師職業(yè)素養(yǎng)，解決后勤與保育工作中的“困惑難題”，打造一支卓越的后勤與保育團隊，消除事業(yè)發(fā)展的后顧之憂。

特色辦園、亮點工作

以質量求生存、以特色求發(fā)展，已成為現(xiàn)今幼兒教育發(fā)展的新趨向。幼兒園以特色教學創(chuàng)優(yōu)勢，為幼兒園的發(fā)展注入了新的活力。

為了促進孩子們全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的特長，我園在五大領域教學的基礎上，

遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，圍繞促進幼兒全面發(fā)展的目標，不斷探索、創(chuàng)新，在開展特色教學活動方面做出了許多有益的探索。體現(xiàn)為

辦學特色之一：注重禮儀教育，辦學特色之二：注重情商教育，

辦學特色之三：注重“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)。

本著

“

園有特色、教有價值、管有新意、班有亮點

”

的原則，

根據(jù)孩子們的興趣愛好，開辦了聲樂表演、舞蹈、播音主持特長班，增設了英語、國學啟蒙、籃球訓練、創(chuàng)意美術等特色課程。

我們充分挖掘教師自身特長和能力，注重孩子的參與和體驗，使全園師生在幼兒園文化的熏陶下得到共同提升和發(fā)展。

存在困難和問題

一、幼兒園教學內容，教學方法，教學目標不對幼兒家長公開，使家長不清楚幼兒園整天在教什么，怎么教。

二、重洋媚外，盲目跟風，課程設置不科學。

三、幼兒教育家庭不夠重視，不能很好的配合幼兒園培養(yǎng)好孩子，使幼兒教育暗然失色。

四、幼兒園飲食與校車安全問題。

篇9

尊敬的各位領導，親愛的老師:

大家好!我演講的題目是《幼師如花，花似你》。

因為幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉，散發(fā)著縷縷馨香。因為我們不僅僅僅是美麗，而且不知哪位學者以前說過：教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的。是啊，作為一名教師就應覺得自豪。這天的我，當個老師，是一種職責，一種使命，一種追求。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，就應不斷進步，慢慢積累經(jīng)驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經(jīng)過兩位老師的經(jīng)驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫忙，自我也不那么束手無策，慢慢地自我能夠勝任擔當教師這個職務了，在那里多謝幫忙過我的老師們，多謝～！

自從跨進幼兒園的大門之后，我明白做一名幼兒教師是不容易的，而此刻我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭狀況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。

我們的老師是偉大的，記得20xx年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩(wěn)機智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自我的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做著常規(guī)的工作，穩(wěn)定著孩子們的情緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們才會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養(yǎng)，是那樣的根深蒂固，純樸自然。

說到教師的職業(yè)道德，人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和用心向上的情感、以及融入群眾的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和好處。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。身為教師．我傾注了全部的愛心，關懷著孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去應對紛亂復雜的世界；火紅的玫瑰，火一樣的顏色！對幼教事業(yè)無限執(zhí)著的幼師，熱情似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自我的感悟，在一群機靈調皮的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，應對幼教教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實向人們宣告：誰說女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關愛著孩子們，她們用一顆居家小女子的情緒，默默地打扮著幼兒園的每一天。

因此，師德――不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

多謝大家，我的演講完了！

【二】

立高尚師德，做誠信教師

這天我們一齊探討的題目是關于“誠信”。什么是誠信？顧名思義，誠實守信。商家合法經(jīng)營，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業(yè)解惑，也是誠信。誠信，作為中華禮貌古國的傳統(tǒng)美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\信？是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱……不勝枚舉?！叭硕鵁o信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學生，成績優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么？原因很簡單，因為他的檔案記錄證明，他以前逃避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機票卻不能登上飛機，因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館?？梢?，誠信對于每個人至關重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借錢給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏得學生、家長的擁護和社會的支持。誠信，是道德教育和素質教育的重要資料，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。

記得在剛步入幼教崗位時，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過失信的舉動，在一次聊天活動中我偶爾和一個孩子寒暄著說最近你表現(xiàn)的很好，晚上要到她去做客，孩子聽到了我的話后到處和伙伴們炫耀著我今晚要去她家的事情。但是工作的繁忙讓我忘記了對孩子們的承諾，晚上九點多接到了孩子的電話，他說：“高老師，你不是要來我家玩嗎，我準備了很多好吃的你怎樣還沒有來呢?！卑パ剑缓酶嬖V孩子老師太忙了，忘記了，聽到他失望的眼神和惋惜的語氣，我覺得很內疚，孩子對于老師說的話總是堅信不移、滿懷期望的。而我所說的不負職責的鼓勵對孩子來說更是一個無言傷害。

在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時，選取了金錢、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結果他下了地獄。雖說在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說過的僅僅是幾句謊言，而在現(xiàn)實利益與誠信發(fā)生矛盾是，還是請您選取誠信吧，因為守住誠信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了成功！

此刻作為一個工作九年經(jīng)驗的老教師更加覺得誠信，對于我們幼兒教師來說，更是至關重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人們常說：學高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響，因為我們無意識的一個行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說的一句謊言更會拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續(xù)慢慢摸索著，早晨的時候我會微笑來迎接每一個純真的小臉，和他們親切的問好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進行仔細的晨檢：一摸、二看、三問、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問家長幼兒在家有無特殊狀況，查幼兒是否帶危險物品，有目的、有計劃，親切與家長交流著這天的注意事項并進行及時記錄并追蹤，也許有的孩子會因為離開父母而感到難過，但我仍會張開雙臂迎接他們的到來，關心地問他們難過的原因，安慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說聲老師好，我這天不哭了，你能夠給我一朵小紅花嗎？玩是孩子的天性，我在注重孩子學本領的

基礎上每一天都組織幼兒參加豐富搞笑的戶外活動和區(qū)域活動時光，戶外活動前我會組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動，有針對性地組織幼兒活動，并讓膽子大的孩子帶著內向的孩子一齊玩，培養(yǎng)他們的交往潛力，經(jīng)過一段時光的培養(yǎng)他們都能進行結對子地進行活動，戶外活動時注意安全，保證幼兒在教師可視范圍內活動，如有意外發(fā)生，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)

并做好處理。組織幼兒做操時做到動作標準、優(yōu)美、注意鏡面示范，口令清晰、準確。

區(qū)域活動也是幼兒園生活的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，每周的區(qū)域活動我會向幼兒介紹重點開放區(qū)域名稱及新投放材料的名稱與玩法并提出區(qū)域活動要求。為幼兒創(chuàng)設安靜、有序的活動區(qū)域，讓幼兒自主選取區(qū)域進行活動。在適當?shù)奈恢眠M行觀察與記錄，適時、適地介入幼兒活動，幫忙幼兒能夠順利開展活動。避免教師脫離幼兒活動做其它準備工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動是體現(xiàn)我們保育工作的重要一環(huán)，做到每個集中活動后都有一個小塊活動，小塊活動包括1、分組、分性別入廁，教師在旁適時地進行提醒幼兒做到便后洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習慣。并與保育員老師配合及時調整幼兒的衣褲。

2、分組喝水，保證飲水量到達30毫升以上，并教育幼兒用自我的水杯喝水，用后放回原處不浪費水。

3、組織等待幼兒進行小游戲，避免讓幼兒在椅子上等待。

第二幼兒每一天的一餐兩點一水果是家長們最關心的話題，也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環(huán)節(jié)，為了保證幼兒的營養(yǎng)和養(yǎng)成良好的用餐習慣，1、我為幼兒創(chuàng)設愉快、安靜的進餐氛圍，做到及時添餐。

2、向幼兒介紹餐點及營養(yǎng)價值，激起幼兒的食欲。對于幼兒挑食的狀況進行鼓勵獎勵等方法，對于那些厭食的孩子，我采用了小塊小碗大家來分享的方法。3、保證幼兒進餐量，幼兒進餐時光不少于20分鐘。4、組織幼兒進行安靜、簡單的餐前游戲（聽音樂、聽故事、手指操、認字、看英語片等）

4、組織幼兒餐后游戲。每個幼兒用餐結束后可隨時游戲，避免長時光座等，但要在指定范圍內活動，如不影響進餐幼兒。

第三就寢以及起床環(huán)節(jié):就寢前1、組織幼兒在樓內或戶外進行散步，在散步過程中與他們進行愉快的聊天，并在散步過程中復習兒歌和歌曲。2、入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的狀況11點50分組織幼兒脫衣，準備入睡，1、在脫衣時幫忙幼兒穿脫衣，鼓勵潛力強的孩子學會自我穿脫衣，并在指定位置將衣物擺放整齊，提醒幼兒坐在被窩里折疊衣褲2、檢查幼兒袖口、領口是否有沾濕狀況，進行及時吹干工作2、認真檢查幼兒是否將危險物或嘴含食物上床入睡。

3、提醒保育員看睡時要在可視范圍內認真看護，根據(jù)季節(jié)與室內溫度變化檢查幼兒的午睡狀況，天氣冷時，中間如有孩子起床上廁所要及時披件外套，以免受涼。

起床時，組織幼兒起床，指導或幫忙幼兒穿衣。認真檢查幼兒是否有在午睡時尿褲或汗?jié)竦臓顩r發(fā)生，進行及時更換、吹干、清洗工作。

4、給班級幼兒進行頭發(fā)的整理，小班小朋友喜歡老師關愛他們，在梳頭的環(huán)節(jié)以往我們只注重給長頭發(fā)的女生梳頭發(fā)，認真觀察起來孩子們總是用很羨慕的眼神看著那些長頭發(fā)的女生，其實梳頭一環(huán)節(jié)是有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動能得到孩子的共鳴，他們覺得這時候老師最像媽媽，有時小男生都會跑過來讓老師幫他梳梳頭，所以之后我也會最后地幫他們梳梳頭，順便說說真帥、真漂亮的話語來鼓勵他們。

保教結合既然有保就要有教，家長相信我們把孩子交到我們手中期望的就是能在幼兒園里學到更多的本領得到更好的教育，在這方面我做好提前一天檢查準備工作：包括教案、教具、學具。在組織預設的主題教育活動，以《綱要》為準則，促進幼兒全面發(fā)展。教育活動中對個別幼兒給予幫忙和指導。在基礎教育課的同時我還要善于發(fā)現(xiàn)本班孩子的實際出現(xiàn)的問題及時進行課程調整做到保教相結合。

幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子們的良師益友。

最后，允許我引用莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世?！弊屛覀兊慕處煻夹袆悠饋?，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個角落！

【三】

幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要應對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對于不一樣的孩子要使用不一樣的方法，還要應對不一樣類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每一天應對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福，那么她每一天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外；她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。

教師應對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依靠父母到自我獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開老師的教育、幫忙?？吹阶晕业母冻鰶]有白費，感受到學生對自我的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當家長說：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且用心地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”?！岸鳎@個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

篇10

2008年7月9日，我們對朱慈念進行了采訪。

幸運當選“愛心媽媽”

2004年下半年，南昌市的一家媒體刊登了一則招聘“愛心媽媽”的廣告，廣告的單位是南昌市社會福利院。這項活動得到了美國一家名為浩德的慈善機構的支持。浩德是一家全球性的慈善機構，目前在全世界17個國家建立了類似的家庭慈善組織，目的是收養(yǎng)那些被遺棄的孩子。

廣告上雖然指明是招聘“愛心媽媽”，但實際上丈夫也要參與其中。為了這個臨時家庭的完整性，丈夫在這個家庭里需要起到父親的作用，與“愛心媽媽”有所區(qū)別的是，丈夫不能像妻子一樣每月能領到500元的報酬。他也不需要全力以赴地投身于這個家庭里去，他可以到社會上選擇其他職業(yè)。這樣一來，“愛心媽媽”的面試對象實際上就是“愛心父母”。廣告登出不久，立即有50多對中年夫婦前來面試。

朱慈念和她的先生王林忠就是當年參加面試的50多對夫婦之一。當主考官問及為什么要來參加“愛心媽媽”的應聘時，50多對夫婦就有50多種回答，而朱慈念說得很實在，她說：“我的女兒上大學去了，家里沒有孩子，心里空落落的?！爆F(xiàn)場面試的一名主考官是來自美國的一名社工，聽了她的回答，他臉上閃過了一絲不易覺察的笑容。富有社工經(jīng)驗的美國主考官顯然對朱慈念的回答比較滿意，而南昌市社會福利院的一名工作人員表示了他的擔憂，因為朱慈念缺了兩顆門牙，他說：“她的形象，孩子們會喜歡嗎？”美國社工回答說：“我們是在選有愛心的媽媽，而不是在選美。我看這位女士是一個很有愛心的人，她很喜歡孩子，她一定能行?！敝齑饶钊蘸蟮谋憩F(xiàn)證明了這名美國社工的預言是對的。

就這樣朱慈念夫婦和其他5對夫婦順利地通過了面試，為南昌市社會福利院臨時組建了5個臨時家庭。之后南昌市社會福利院對他們進行了一個較長時間的培訓，直到2005年下半年才正式上崗，他們組成的臨時家庭就設在社會福利院?，F(xiàn)在這張用英文簽名的上崗證書正掛在每戶愛心家庭的客廳里。

臨時家庭不一樣的家

這些臨時家庭的房子結構都是三室一廳，最小的房間也有十多平方米。而客廳顯得特別大，不會少于三十平方米。朱慈念說：“客廳大有一個好處，就是孩子在室內有一個很好的活動場所?！敝齑饶罘驄D住在最小的房間里，兩間大的房間留給了孩子們。兩個大一點的孩子住了一間，其中一間最大的房間里住了四個孩子，這個房間里有兩張上下兩層的雙人床。床的對面是一個大的衣柜。這樣的衣柜每個房間都有。愛心家庭里的衛(wèi)生間和廚房都很寬敞，整體式廚房里家具的顏色都是孩子們喜歡的粉紅色。

對于這里的工作環(huán)境，朱慈念夫婦感到很滿意，用她的話說：“至少夠得上中等富足家庭的生活水平?！庇浾咄蝗幌氲揭粋€問題，那就是除了這里外，朱慈念在外面是不是還有自己的家。她回答說：“是的，我在外面還有兩套屬于自己的房子，并且都裝修好了。但我和丈夫每天必須二十四小時住在這里，一個星期只有一天休息。這一天我們可以離開這里，社會福利院會安排一個臨時媽媽來接替我們，為孩子做我們每天該做的事情。”

“愛心家庭”的陳設與普通家庭不同的是，這里每家每戶都像村委會一樣，在客廳的正中央張掛著“愛心家庭父母職責”、“愛心家庭家規(guī)”等等規(guī)章制度之類的東西，這樣的東西有五六件，大小一樣，整整齊齊掛滿了客廳正面的墻壁。

接待第一批孩子

盡管朱慈念夫婦在此之前已經(jīng)對他們將要領養(yǎng)的孩子有了足夠的心理準備，但在他們接到第一批孩子時，仍然感到很吃驚。6個孩子都有這樣或那樣的生理缺陷，其中一個叫“洪子怡”的女孩患有血管瘤，外觀上看上去十分嚇人?！昂樽逾钡拿质怯筛＠旱娜巳〉模昂椤笔谴砟喜囊馑?。這個女孩因為得了這個嚇人的病而遭父母遺棄，誰也不知道她原來叫什么名字。洪子怡被送來的時候才兩歲，她并不知道自己命運的不幸，只知道表達病痛給她帶來的不適，又哭又鬧的她讓朱慈念夫婦忙得手忙腳亂。盡管如此，他們還得騰出手來照顧其他5個同樣讓他們不能省心的孩子。

盡管有在賽湖農場二十年摸爬滾打吃過不少苦和累的經(jīng)歷，但朱慈念卻經(jīng)不起這幾個孩子的折騰，她的體重一下就瘦了五六公斤。實在吃不消的朱慈念動過打退堂鼓的念頭，可經(jīng)過一段時間相處后，她又和孩子們建立起了感情，她不忍心離開這些可憐的孩子們，她咬著牙堅持了下來。前面提到的洪子怡硬是在她的精心照顧下，病情得到了緩解，小子怡的臉上慢慢有了正常孩子的天真爛漫的笑容。這對朱慈念來說是多么開心的事情?。∷f她一生都未曾有過這樣的成就感。

第一批她帶過的孩子中有一名叫“杜冬花”的女孩子如今讀衛(wèi)校去了。杜冬花現(xiàn)在仍然視“愛心家庭”為自己的家，她永遠也忘不了幾年來對她無微不至照顧的朱媽媽，打電話的時候一口一聲“媽媽”，遇到什么開心的或不高興的事情都要給媽媽說。朱慈念說，杜冬花在她的心目中和自己的親生女兒沒有什么兩樣。她就感覺到自己的血液在對方的體內流淌，這份親情今生今世都是難以割舍的！

“愛心媽媽”的不舍

如果愛心家庭出去的孩子都能有杜冬花那樣的結果，那愛心媽媽就不存在所謂的痛苦了。事實上，愛心家庭的孩子大部分到了一定的時候是要被人領養(yǎng)的。2006年9月18日，在愛心家庭呆了一年多的洪子怡被一個美國人領養(yǎng)走了。朱慈念對這一行為有一種本能的抵制，但這無濟于事。因為“愛心家庭”建立之初就有相關的規(guī)定，這種對孩子有利的領養(yǎng)活動是不可抗拒的。這一年多來，朱慈念在洪子怡身上付出了多少心血?。⊥蝗恢g被人領養(yǎng)走，這就像在挖她的心。為此她病倒了，躺在床上三天起不來。

這個時候，丈夫臨時充當了愛心媽媽的角色，除了照顧孩子們外，還要開導朱慈念。他對妻子說：“你想想看，孩子到了美國后，不僅可以治好她的血管瘤，還能受到良好的教育，生活條件也好多了，她在那里有多幸福啊。你難道不希望自己的孩子過得幸福嗎？”丈夫的開導使朱慈念心里好受了一些。她想想事情也確實如此，孩子有了好的出路應該高興才是，可一想到和自己曾經(jīng)朝夕相處過的孩子從此再也見不到了，她還是覺得非常難過。

有一個名叫“洪喬雨”的小男駭，特別活潑可愛。愛心家庭中很少有生理不存在缺陷的孩子，身體健康的兩歲多的小洪雨，為什么成了棄兒至今依然是個謎，但這絲毫不影響朱慈念對這個孩子的關愛。就在她和這個孩子的感情越來越深的時候，一個浙江老板把他領走了。這個浙江老板的一個獨生子因為患白血病死了，他深深地體會到了父母失去孩子的心情?？吹街齑饶钛蹨I汪汪的樣子，好心的老板留下了名片，表示朱慈念隨時可以和他聯(lián)系?？紤]到愛心家庭的有關規(guī)定，朱慈念還是強忍住了內心對孩子的思念，做到不和他聯(lián)系。每一戶愛心家庭都是保持六個孩子的數(shù)字不變，走了一個便會新增加一個。三年多來，朱慈念總共帶了23個孩子，除了兩個常住在她的愛心家庭外，其他的都被人領養(yǎng)走了。每走一個孩子，都要給朱慈念留下一次陣痛。朱慈念到了愛心家庭后，堅持每天寫日記，記錄著孩子們的生活情況；她還經(jīng)常給孩子拍照片?，F(xiàn)在她家里有一本厚厚的日記和一大疊照片。每當她想念這些被領養(yǎng)走的孩子的時候，她就翻看日記和這些照片。這么做對她多少是一種安慰。

永遠做一個稱職的“愛心媽媽”

南昌市社會福利院給每個孩子每月提供400元的生活費，6個孩子總共2400元。孩子們吃飯、買玩具和零食等都在里面開支，讀書或看病的費用是除外的。孩子們的生活費在朱慈念這里安排得非常合理，每餐至少是四菜一湯，大客廳的左邊墻角堆滿了玩具，右邊的墻角則擺放著各種糕點和糖果，孩子們只要想吃就可以隨時去拿，但吃之前要告知媽媽。

有一次，在外面做事的王林忠因為很長時間沒見著孩子，進屋后高興地抓起一把糖果給一個正在客廳玩耍的孩子。這個孩子一定要讓媽媽知道才肯吃。王林忠不解地問妻子。朱慈念回答說：“要讓孩子們養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣。”朱慈念有時候帶孩子上街玩，發(fā)現(xiàn)這些孩子看到自己喜歡的東西就不問青紅皂白地拿，腦袋里沒有要得到這些東西必須付錢的概念。自那以后她非常注意培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和品行。

愛心家庭家規(guī)中有一條：父母不能打罵孩子。記者有一件事情很好奇，那就是，即便是親生父母，遇到孩子淘氣都免不了要打罵，作為愛心家庭的家長怎么來處理這個問題？朱慈念坦率地說她曾經(jīng)打過因為考試沒考好的親生女兒，但對愛心家庭的孩子她從來沒有打罵過，唯一的做法就是耐心再耐心。在愛心家庭孩子們受到的最重的懲罰就是分零食的時候會受到區(qū)別對待，當然這樣的懲罰也不會常有。之所以這么做，也是讓那些有過錯的孩子知道自己錯在哪里，以糾正他們的不良行為。

一個只會管孩子們衣食住行的媽媽絕不是稱職的愛心媽媽。朱慈念十分注意孩子們的操行養(yǎng)成和文化教育。記者在兩個正在上學的孩子房間里看到了各種擺放整齊的書籍，家里客廳里張貼著“入學啟蒙生字表”、“幼兒簡單識字”、“最新幼兒學英語掛圖”、“最新幼兒看圖學數(shù)學”等等。南昌市福利院的書記譚明珠介紹說：“朱慈念在對待孩子的學習上是盡心盡職的，也非常有耐心。一名腦癱的孩子在她的訓練下，學習成績得了九十分，這真是個奇跡。沒有對孩子們的一份發(fā)自內心的愛，是無法做到這一點的。”

目前，朱慈念所領養(yǎng)的六個孩子中有三個不到兩歲。我們都有這樣的生活體會：一個家庭如果有一個不到兩歲的孩子就夠一家人忙的了。設想一下，一個家庭同時出現(xiàn)三個這樣的孩子又該是一種什么情景？她現(xiàn)在每天必須同這三個孩子睡在同一個房間，幫助他們拉屎拉尿或蓋被子。另外三個孩子中還有一個孩子兩只手沒有肘關節(jié)，連端著碗吃飯都做不到。這六個孩子真正能生活自理的只有一個人。朱慈念現(xiàn)在每天忙得不可開交。學醫(yī)的丈夫本來這個時候在外面有很多的賺錢機會，可是為了幫助妻子料理家務，他不得不放棄這一切。他現(xiàn)在成了這個愛心家庭的一名名副其實的義工了。