導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇青少年隱私保護(hù)法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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>> 信息技術(shù)與未成年人科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 我國(guó)未成年人刑事司法保護(hù)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀 我國(guó)未成年人醫(yī)療保障制度研究 我國(guó)未成年人分案制度研究 我國(guó)未成年人重新犯罪及其預(yù)防問(wèn)題研究 我國(guó)未成年人監(jiān)護(hù)問(wèn)題的研究 論我國(guó)未成年人刑事責(zé)任年齡制度研究 我國(guó)未成年人死亡保險(xiǎn)研究 論我國(guó)未成年人恢復(fù)性司法的構(gòu)建 論我國(guó)禁止未成年人吸煙的法律規(guī)制 重新審視和檢討我國(guó)未成年人監(jiān)護(hù)制度 建立我國(guó)未成年人刑事污點(diǎn)消滅制度的構(gòu)想 我國(guó)未成年人監(jiān)護(hù)制度的反思與重構(gòu) 我國(guó)刑法中關(guān)于未成年人累犯規(guī)定淺析 淺議我國(guó)未成年人刑事政策的實(shí)現(xiàn) 我國(guó)未成年人刑事和解制度初探 我國(guó)未成年人媒介素養(yǎng)的缺失及其教育措施 我國(guó)未成年人死亡保險(xiǎn)問(wèn)題與解決 淺議我國(guó)未成年人附條件不制度 論我國(guó)未成年人監(jiān)護(hù)制度 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[5] 羅力.社交網(wǎng)絡(luò)中用戶(hù)個(gè)人信息安全保護(hù)研究[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2012（14）：36-40，76.

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[10]《我國(guó)公眾網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)調(diào)查報(bào)告（2015）》首次[OL]. [2016-03-16]. http：///16/fe/c671a5886/page.htm.

[11] 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要的通知[OL]. [2016-04-16]. http：///zwgk/2007-02/25/content_533489.htm.

[12] 大公司請(qǐng)注意，歐盟終極版“數(shù)據(jù)保護(hù)法案”將生效[OL]. [2016-04-16]. http：//.cn/roll/2016-04-14/doc-ifxriqqx2409099.shtml.

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[14] 吳用.未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例的立法[J]. 中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2015（2）：75-79

[15] 唐亮.隱私保護(hù)：教育數(shù)據(jù)硬幣的另一面――互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代美國(guó)教育數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的啟示[J].中國(guó)信息安全，2016（2）：103-106

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篇2

一、充分利用語(yǔ)文教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育

語(yǔ)文課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，擁有豐富內(nèi)容的同時(shí)可以滲入許多法律知識(shí)。講授教材中的課文能幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀(guān)念。而且，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。

如學(xué)習(xí)《陳情表》一課時(shí)，我們可以從“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”和“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”這些句子中感受到李密對(duì)祖母的拳拳孝心。教師可借此給學(xué)生講一講對(duì)長(zhǎng)輩的孝順和贍養(yǎng)義務(wù)。作為青少年學(xué)生，應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)。贍養(yǎng)不僅是物質(zhì)上的幫助，更有精神上的慰藉。這些都寫(xiě)進(jìn)《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)婚姻法》，若不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的譴責(zé)。

又如，小說(shuō)《包身工》中有這樣一個(gè)群體：他們只有十五六歲，住在惡劣的條件中，接受日本資本家和帶工老板的雙重壓榨。還有一個(gè)典型的形象“蘆柴棒”，沒(méi)有名字，備受虐待。講課時(shí)，教師可告訴學(xué)生在我國(guó)的《勞動(dòng)保護(hù)法》中有明文規(guī)定：“禁止任何單位或個(gè)人為不滿(mǎn)16周歲的未成年人介紹就業(yè)或招用童工?！?/p>

二、在作文教學(xué)中進(jìn)行有效的法律教育

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師可有意識(shí)的設(shè)置一些公德類(lèi)材料作文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，不僅可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，還可規(guī)范學(xué)生的法制行為。運(yùn)用學(xué)生的作文進(jìn)行法制教育能取得事半功倍的效果。

看這篇作文中的事例：2013年12月3日，高中女生琪琪從陸豐望洋河橋上躍下身亡。前一天，因懷疑她偷竊服裝，店主將監(jiān)控視頻截圖發(fā)至微博求人肉搜索，很快琪琪的個(gè)人隱私信息被曝光，她成為身邊同學(xué)朋友指指點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)象。對(duì)此，網(wǎng)上議論紛紛，幾個(gè)網(wǎng)友都給出了自己的看法……

教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生去分析造成琪琪悲劇的原因。其中一個(gè)原因就是網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力是在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻的行為現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害，也已打破道德底線(xiàn)，也伴隨著侵權(quán)行為。店主只是懷疑琪琪偷服裝，并沒(méi)有確鑿證據(jù)，卻罔顧法律將其照片發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)人肉搜索，并侵犯他人隱私的信息，悲劇的發(fā)生也就不奇怪了。憲法規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！弊罡呷嗣穹ㄔ阂?guī)定：“以書(shū)面、口頭等形式宣揚(yáng)他人的隱私或者捏造事實(shí)公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽(yù)，造成一定影響的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為。”

“琪琪事件”里，網(wǎng)絡(luò)暴力正在腐蝕人們的心靈，擾亂社會(huì)秩序，觸犯道德底線(xiàn)。教師要通過(guò)這些告訴學(xué)生，對(duì)網(wǎng)上的信息要學(xué)會(huì)甄別，不要做網(wǎng)絡(luò)暴力的幕后推手，尊重他人的隱私權(quán)。

再看2015年的全國(guó)卷高考題：因父親總在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，小陳迫于無(wú)奈，也出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明態(tài)度，闡述看法。這個(gè)作文可以從“情”和“法”方面立意，可以批評(píng)老陳的漠視法律，不顧自己和家人的安全；可以贊揚(yáng)小陳的堅(jiān)守法規(guī)，用法律來(lái)維護(hù)親情是愛(ài)不是害，不為親者諱是法治精神的體現(xiàn)；給警方寫(xiě)信可以寫(xiě)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量時(shí)需重視隱私保護(hù)。

針對(duì)2015年8月18日出現(xiàn)在邯鄲街頭的“警民對(duì)跪”一幕，教師可讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“互跪事件”的背后是我國(guó)要成為一個(gè)文明的現(xiàn)代法治國(guó)家，真正實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)與以人為本的結(jié)合，首先要大眾破除“人情高于法”的執(zhí)念。

三、通過(guò)語(yǔ)文字詞教學(xué)介紹法律知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)某些詞語(yǔ)的解釋?zhuān)處熆蓢L試從法制的視角來(lái)分析。如講解“贍養(yǎng)”時(shí)，教師可將“撫養(yǎng)”與之相比較，告訴學(xué)生父母撫養(yǎng)孩子是無(wú)條件的，是不可推卸的義務(wù)，未成年人出生后有享受父母撫養(yǎng)的權(quán)利；而贍養(yǎng)老人是每個(gè)成年子女的義務(wù)，同樣父母有讓子女贍養(yǎng)的權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，在享有某種權(quán)利時(shí)就必須承擔(dān)對(duì)等的義務(wù)。通過(guò)對(duì)“贍養(yǎng)”“撫養(yǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)法律角度的講解，不但能使學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞的區(qū)別更明晰，而且能使學(xué)生對(duì)權(quán)利、義務(wù)的相對(duì)性有初步的認(rèn)識(shí)。

有些語(yǔ)病題也給我們提供了法律教育的機(jī)會(huì)。如2015年保定調(diào)研考試的一個(gè)病句題：四部門(mén)聯(lián)合通告指出，司法機(jī)關(guān)對(duì)2014年12月1日前自動(dòng)投案的在逃境外經(jīng)濟(jì)犯罪人員，可依法從輕或減輕處罰。本是沒(méi)有語(yǔ)病的句子，可大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為減輕和從輕是重復(fù)。在試題講解時(shí)，教師可給學(xué)生解釋一些法律概念：減輕處罰是指判處低于法定最低刑的處罰。從輕處罰是指在法定處罰種類(lèi)和幅度內(nèi)對(duì)行為人適用較輕種類(lèi)或者較小幅度的處罰。

總之，語(yǔ)文學(xué)科不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)。同時(shí)，法制教育是中學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也應(yīng)完成德育任務(wù)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)在日常教育教學(xué)中動(dòng)腦筋，找辦法，利用課堂滲透法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1.陳春梅.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲--淺談如何在高中語(yǔ)文教育.中滲透法制教育.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013（21）：52-53.

篇3

關(guān)鍵詞 國(guó)際圖聯(lián)大會(huì) 國(guó)際圖書(shū)館界 計(jì)算機(jī)輔助定性分析 現(xiàn)狀 趨勢(shì)

1.序言

國(guó)際圖書(shū)館與信息大會(huì)（World Library and Information Congress：IFLA General Conference and Assembly，以下簡(jiǎn)稱(chēng)圖聯(lián)大會(huì)）作為國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)與機(jī)構(gòu)聯(lián)合會(huì)（International Federation of Library Associations and Institutions，IFLA，以下簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)際圖聯(lián)）的年度盛會(huì)，廣泛討論國(guó)際圖書(shū)館信息領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，展示業(yè)界年度最新技術(shù)與設(shè)備，同r就圖聯(lián)組織的運(yùn)營(yíng)事宜與發(fā)展規(guī)劃作深入探討?；仡櫄v年大會(huì)主題（表1），不難看出，歷年會(huì)議主題的選定始終與時(shí)俱進(jìn)，緊扣時(shí)展脈搏。上世紀(jì)90年代，世界經(jīng)濟(jì)尤其是發(fā)展中國(guó)家的高速發(fā)展與現(xiàn)代世界政治格局的穩(wěn)定，引發(fā)了圖書(shū)館如何協(xié)同社會(huì)進(jìn)步、轉(zhuǎn)變自身角色的討論（如1994、1996、1997、1999年的主題）。進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進(jìn)程的瞬間加速，為圖書(shū)館界帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，信息、知識(shí)、多媒體、未來(lái)圖書(shū)館等議題涌現(xiàn)（如2001、2003、2005、2006年的主題）。近年來(lái)，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟與完善，使得圖書(shū)館人開(kāi)始再次思考自我轉(zhuǎn)型與服務(wù)變革方向（如2007、2008、2010至2015年的主題）。

第82屆圖聯(lián)大會(huì)于2016年8月13至19日在美國(guó)俄亥俄州首府哥倫布市召開(kāi)，主題為連通?合作?共同體（munity），強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館借用先進(jìn)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息連通性?xún)?yōu)勢(shì)，服務(wù)讀者群體與社會(huì)，通過(guò)與各領(lǐng)域充分交流合作，實(shí)現(xiàn)全球圖書(shū)館共同體構(gòu)建的最終目標(biāo)。會(huì)議全程緊扣“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，涉及廣泛領(lǐng)域，討論涵蓋眾多熱門(mén)話(huà)題，成果斐然，令全球圖書(shū)館人振奮。

2.研究方法與數(shù)據(jù)分析

2.1研究方法簡(jiǎn)介與源數(shù)據(jù)采集編碼

筆者全程參與為期六天的會(huì)議議程，到訪(fǎng)30余個(gè)主、分會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)學(xué)者報(bào)告并參與研討，調(diào)研全部93個(gè)展點(diǎn)與200件海報(bào)作品。獲得會(huì)議音頻20段（時(shí)長(zhǎng)近11小時(shí)）、圖片767張、視頻30段（時(shí)長(zhǎng)17分33秒），及所有會(huì)議項(xiàng)目資料、演講、論文文本素材。使用NVivo 11錄入源數(shù)據(jù)，清洗素材后進(jìn)行主觀(guān)文本編碼，構(gòu)建國(guó)際圖書(shū)館界發(fā)展趨勢(shì)概念模型，藉此全面介紹本屆大會(huì)的主要內(nèi)容，解讀大會(huì)的核心成果。

2.2編碼分析與概念模型生成

2.2.1編碼文本關(guān)鍵詞的語(yǔ)言云詞頻分析

使用NVivo 11的詞頻查詢(xún)功能，對(duì)編碼文本做關(guān)鍵詞詞頻分析，繪制關(guān)鍵詞語(yǔ)言云圖（圖1），圖中字體大小與詞頻高低正相關(guān)。

2.2.2編碼文本關(guān)鍵詞的聚類(lèi)分析與節(jié)點(diǎn)創(chuàng)建

聚類(lèi)分析發(fā)現(xiàn)，聚類(lèi)數(shù)為10時(shí)效果最佳。依據(jù)圖2構(gòu)建節(jié)點(diǎn)：①圖書(shū)館連通性面臨的挑戰(zhàn)，②國(guó)際圖書(shū)館界解決社會(huì)排斥與不平等現(xiàn)象的努力，③圖書(shū)館隱私與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)舉措，④圖書(shū)館對(duì)館藏管護(hù)與讀者信息獲取自由的堅(jiān)持，⑤圖書(shū)館館際合作，⑥圖書(shū)館跨行業(yè)合作，⑦圖書(shū)館社區(qū)合作行為，⑧圖書(shū)館服務(wù)重構(gòu)與角色定位，⑨多元讀者群體服務(wù)與共同體整合，⑩圖書(shū)館營(yíng)銷(xiāo)與宣傳策略部署。

2.2.3概念模型構(gòu)建

通過(guò)以上10個(gè)節(jié)點(diǎn)與會(huì)議主題――連通、合作、共同體3個(gè)二級(jí)節(jié)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性分析，生成圖3。圖2、圖3為下文提供了定量分析數(shù)據(jù)支撐以及相對(duì)客觀(guān)的邏輯思維框架。

3.圖書(shū)館連通性面臨挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景之下，以數(shù)字與移動(dòng)技術(shù)為代表的信息超連接工具正以其強(qiáng)大的連通能力實(shí)現(xiàn)社會(huì)個(gè)體與組織間的同步互聯(lián)。身為信息連接傳輸重要一環(huán)的圖書(shū)館在熱情迎接技術(shù)工具的同時(shí)，其與讀者的連通性也正遭受前所未有的挑戰(zhàn)。

3.1數(shù)字網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)蓬勃發(fā)展

3.1.1創(chuàng)客空間技術(shù)力量持續(xù)壯大

作為近年讀者服務(wù)領(lǐng)域中迅速崛起的新星，圖書(shū)館將借創(chuàng)客類(lèi)技術(shù)吸引讀者，建設(shè)創(chuàng)客空間，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館生存意義的二次定義，創(chuàng)客空間興起至今已經(jīng)廣泛為各類(lèi)型圖書(shū)館所接受，其中3D打印技術(shù)在本次會(huì)議期間尤為引人矚目。會(huì)議將注意力集中在如何實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館3D打印技術(shù)與教育知識(shí)傳播、青少年讀者群體服務(wù)、圖書(shū)館空間再造融合的同時(shí)，也有學(xué)者發(fā)問(wèn)以3D打印技術(shù)為首的高新技術(shù)除了帶來(lái)高昂的開(kāi)支與吸引讀者入館的噱頭，到底為用戶(hù)帶來(lái)了什么。盡管3D打印技術(shù)自發(fā)明伊始便飽受非議，甚至在2016年4月收到福布斯的“死亡判決”，但即將于2019年翻倍的3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)預(yù)期投資總量，超過(guò)2/3美國(guó)企業(yè)的應(yīng)用率，乃至超過(guò)428家（2015年12月數(shù)據(jù)）的美國(guó)公共圖書(shū)館的3D打印服務(wù)引進(jìn)量都證明，縱使該技術(shù)有強(qiáng)制重組產(chǎn)業(yè)鏈和侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)，但這股技術(shù)浪潮終將不可回避。

3.1.2遠(yuǎn)程教育模式的成熟與阻礙

實(shí)體教學(xué)形式愈加高昂的成本以及群聚學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變?yōu)閳D書(shū)館推廣開(kāi)放型知識(shí)擴(kuò)散工具服務(wù)（Open Knowledge Diffusion Tools）拓展了生存空間，圖書(shū)館成為非正式學(xué)習(xí)模式的主要推手。在線(xiàn)視頻、慕課（MOOC）等開(kāi)放式教育資源（OERs）技術(shù)手段已成為免費(fèi)傳播教育資源的主要渠道，以慕課為例，有學(xué)者提出圖書(shū)館的工作重心應(yīng)聚焦于未覆蓋慕課服務(wù)區(qū)域和提升慕課質(zhì)量上。在圖書(shū)館遠(yuǎn)程教育如火如荼開(kāi)展之際，會(huì)議期間也聽(tīng)到不少憂(yōu)慮之聲：一方面，盡管慕課在為讀者提供專(zhuān)業(yè)化、私人化的教育機(jī)遇方面優(yōu)勢(shì)眾多，但來(lái)自與會(huì)者的調(diào)研卻發(fā)現(xiàn)近半數(shù)用戶(hù)不愿將慕課納入自己的正規(guī)學(xué)習(xí)計(jì)劃。另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型過(guò)程中，圖書(shū)館員面臨著來(lái)自高校教職人員的阻力，如何跨越這一鴻溝成為未來(lái)圖書(shū)館慕課業(yè)務(wù)推廣需要思考的問(wèn)題。此外，盡管遠(yuǎn)程教育技術(shù)已趨于成熟，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏仍是阻礙發(fā)展中國(guó)家讀者獲取教育資源的嚴(yán)重障礙。

3.1.3社交W絡(luò)的廣泛應(yīng)用

傳統(tǒng)的圖書(shū)館社交媒體工具應(yīng)用渠道與模式趨于完善，各國(guó)圖書(shū)館持續(xù)在這一成熟領(lǐng)域內(nèi)實(shí)踐著新的想法和創(chuàng)意，如何拓展社交媒體工具的使用邊界正成為圖書(shū)館學(xué)者的熱議話(huà)題。美國(guó)學(xué)者阿伊塔茨（Aytac S）等人報(bào)告了研究團(tuán)隊(duì)使用臉書(shū)（Facebook）、推特（Twitter）等社交網(wǎng)絡(luò)工具，檢索互聯(lián)網(wǎng)土耳其卡拉曼利族人文物信息，編制元數(shù)據(jù)構(gòu)建卡拉曼利文化遺產(chǎn)虛擬圖書(shū)館的案例，凸顯了社交網(wǎng)絡(luò)在文化記憶傳承與數(shù)字人文領(lǐng)域內(nèi)的巨大作用。與之類(lèi)似，利用社交網(wǎng)絡(luò)還原歷史事件、實(shí)現(xiàn)民族志知識(shí)庫(kù)構(gòu)建的案例均使圖書(shū)館在這類(lèi)項(xiàng)目中的作用得以放大。

3.2圖書(shū)館館藏資源管護(hù)與讀者信息獲取自由保障

3.2.1數(shù)字與實(shí)體館藏資源管護(hù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的悄然而至令網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸量陡然增長(zhǎng)，定量化分析結(jié)論揭示，數(shù)據(jù)管護(hù)與知識(shí)管理正成為圖書(shū)館數(shù)字資源連通性保障的支撐基礎(chǔ)。高校數(shù)據(jù)管理空間與科研機(jī)構(gòu)專(zhuān)員數(shù)據(jù)管護(hù)技能與需求受到研究者的重點(diǎn)關(guān)注，北京大學(xué)開(kāi)放性研究數(shù)據(jù)項(xiàng)目（）、韓國(guó)數(shù)據(jù)管護(hù)社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)（D-Curation）等國(guó)際先進(jìn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)得以分享。

實(shí)體館藏管護(hù)工作方面，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館館藏保存部提出的大批量館藏管護(hù)概念為全球圖書(shū)館實(shí)體館藏的高效裝訂、大批量去酸化處理、格式轉(zhuǎn)化等管護(hù)流程提供了成本節(jié)省型方案。對(duì)于各類(lèi)實(shí)體館藏的本地災(zāi)害預(yù)警、防災(zāi)減災(zāi)及盜竊防治等相關(guān)議題，各國(guó)代表更是從機(jī)構(gòu)設(shè)置、預(yù)案制定、方法工具選擇、人員培訓(xùn)、跨機(jī)構(gòu)合作等角度給出了詳盡應(yīng)對(duì)舉措。

3.2.2讀者信息獲取自由的保障

以圖書(shū)館實(shí)體與數(shù)字館藏資源獲取與圖書(shū)館超連接功能為依托，讀者的信息獲取自由權(quán)益得到了進(jìn)一步保障?！拔覀兊降自诳謶质裁?？”引領(lǐng)著呼吁閱讀自由之聲，圖書(shū)館與禁書(shū)審查制度的斗爭(zhēng)將曠日持久。公眾經(jīng)圖書(shū)館獲取更多的信息與技能以更好地行使個(gè)人政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)權(quán)利，讀者的社會(huì)認(rèn)同感由此得以激發(fā)。圖書(shū)館保障信息獲取的公平性、公開(kāi)性為推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新、維護(hù)社會(huì)正義、增強(qiáng)信息透明性提供了保障。實(shí)證資料顯示，面向科研機(jī)構(gòu)與社會(huì)公眾的健康數(shù)據(jù)提供服務(wù)依然是各國(guó)圖書(shū)館需要長(zhǎng)期開(kāi)展的重點(diǎn)項(xiàng)目。據(jù)《圖書(shū)館促進(jìn)聯(lián)合國(guó)2030年議程》，各類(lèi)圖書(shū)館在提高公共衛(wèi)生水平的科研工作中已經(jīng)占據(jù)重要地位，面向讀者的大規(guī)模健康信息普及又為提升社會(huì)總體健康水平做出了巨大貢獻(xiàn)，尤其在亞洲、非洲等疾病重點(diǎn)防治區(qū)域，圖書(shū)館的醫(yī)療信息服務(wù)為疫情的緩解和控制立下汗馬功勞。

3.3圖書(shū)館超連接將解決社會(huì)排斥與不平等現(xiàn)象

圖書(shū)館的信息超連接功能將持續(xù)致力于消除社會(huì)排斥與不平等現(xiàn)象。本年度國(guó)際社會(huì)高度聚焦的戰(zhàn)爭(zhēng)難民問(wèn)題引發(fā)了大會(huì)代表對(duì)圖書(shū)館解決社會(huì)排斥現(xiàn)象議題的熱烈討論?？缥幕瘓D書(shū)館概念的提出使圖書(shū)館員在這一領(lǐng)域內(nèi)的研究方向主要集中在難民和移民讀者群的文化、語(yǔ)言服務(wù)上，強(qiáng)調(diào)維持文化多樣性是圖書(shū)館在全球化背景下推進(jìn)跨文化群體和諧共生、消弭社會(huì)排斥的主要路徑。

實(shí)現(xiàn)性別平等，培訓(xùn)婦女的互聯(lián)網(wǎng)使用技巧、提升其文化水平、衛(wèi)生保健及維權(quán)意識(shí)，乃至培育其就業(yè)能力，提供就業(yè)機(jī)會(huì)，在烏干達(dá)、尼泊爾等地區(qū)成為圖書(shū)館關(guān)注婦女讀者權(quán)益的主要體現(xiàn)。同時(shí)各國(guó)圖書(shū)館逐漸將升級(jí)對(duì)殘疾讀者的服務(wù)提上日程，通過(guò)國(guó)際合作與經(jīng)驗(yàn)交流、數(shù)字有聲書(shū)館藏規(guī)模擴(kuò)大等途徑，視障讀者迎來(lái)了更加豐富的文化體驗(yàn)機(jī)遇。此外，圖書(shū)館法律咨詢(xún)服務(wù)也為保護(hù)弱勢(shì)群體，匡扶社會(huì)正義，消除貧富差異所造成的社會(huì)鴻溝做出了貢獻(xiàn)。

3.4讀者隱私及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

基于國(guó)土安全維護(hù)與反恐行動(dòng)的合理化，以及定向性網(wǎng)絡(luò)推廣商業(yè)模式的興起，都使網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的個(gè)人隱私安全遭遇前所未有的威脅。讀者隱私與數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性被高度關(guān)注，協(xié)助保護(hù)讀者群體數(shù)據(jù)安全與隱私不受任何形式的侵犯已成為館員的常規(guī)義務(wù)與責(zé)任。當(dāng)遭遇司法力量強(qiáng)制干涉與讀者隱私信息保護(hù)的兩難境地，圖書(shū)館人應(yīng)作何選擇？如何在與第三方數(shù)據(jù)商實(shí)現(xiàn)合作的同時(shí)限制對(duì)方對(duì)讀者信息的永久性挪用？強(qiáng)化圖書(shū)館用戶(hù)隱私信息保護(hù)策略、培育館員隱私保護(hù)意識(shí)與習(xí)慣、呼吁完善現(xiàn)有數(shù)據(jù)保護(hù)法律是目前國(guó)際圖書(shū)館界提出的應(yīng)對(duì)措施。

數(shù)字出版浪潮的席卷也引發(fā)了業(yè)界關(guān)于數(shù)字內(nèi)容版權(quán)保護(hù)的熱議?，F(xiàn)有數(shù)字發(fā)行法律約束并沒(méi)能為圖書(shū)館的數(shù)字館藏資源借閱與數(shù)字保存活動(dòng)提供法理依據(jù)，業(yè)界對(duì)數(shù)字版權(quán)與數(shù)字內(nèi)容管理的理解還有待進(jìn)一步深入。諸多歐美圖書(shū)館已開(kāi)始了這一領(lǐng)域的積極探索，期望通過(guò)與作者、出版商的密切合作，保住圖書(shū)館在數(shù)字發(fā)行領(lǐng)域內(nèi)的份額，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館事業(yè)的多元化發(fā)展。傳統(tǒng)的版權(quán)法律已不再適用，圖書(shū)館數(shù)字館藏借閱與使用行為將建立在與出版商協(xié)商的許可合同制度基礎(chǔ)之上，而更為完善的數(shù)字版權(quán)保護(hù)法律與制度舉措仍有待多方進(jìn)一步溝通。

4.圖書(shū)館戰(zhàn)略合作加強(qiáng)

大會(huì)關(guān)于合作的主題集中體現(xiàn)在各類(lèi)圖書(shū)館之間的合作、圖書(shū)館與社區(qū)的合作以及圖書(shū)館跨行業(yè)合作上。加強(qiáng)各類(lèi)型、各領(lǐng)域圖書(shū)館戰(zhàn)略合作成為謀求生存空間、拓展服務(wù)范圍、保持業(yè)務(wù)活力的必要渠道。

4.1館際區(qū)域合作

館際合作的歷史由來(lái)已久，近期不同專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型的圖書(shū)館的區(qū)域合作呈現(xiàn)出了新特征。專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館合作的趨勢(shì)興起，以美國(guó)為例，法律圖書(shū)館借公共圖書(shū)館平臺(tái)，提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及信息資源，使更多底層民眾有機(jī)會(huì)獲得專(zhuān)業(yè)的法律咨詢(xún)服務(wù)。圖書(shū)館集群合作也由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，哥倫比亞麥德林市多家公共圖書(shū)館組建“圖書(shū)館公園”，借用集群優(yōu)勢(shì)，為不發(fā)達(dá)社區(qū)提供信息資源，滿(mǎn)足讀者的教育與休閑需求?？臻g維度上，館際合作由實(shí)體轉(zhuǎn)向虛擬，荷蘭公共圖書(shū)館成立圖書(shū)館在線(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新平臺(tái)（Biebtobieb），三年多的經(jīng)營(yíng)已吸引注冊(cè)用戶(hù)4350人。大批學(xué)者提出研究數(shù)據(jù)管理（RDM）的概念，希冀通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館研究型數(shù)據(jù)的使用來(lái)體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價(jià)值，擊破學(xué)者不愿共享數(shù)據(jù)的僵局。各類(lèi)、各級(jí)、各區(qū)域圖書(shū)館間的壁壘正被逐漸打破，一個(gè)高度協(xié)作、全面互聯(lián)的國(guó)際圖書(shū)館有機(jī)體正在形成。

4.2D書(shū)館與社區(qū)合作

圖書(shū)館的生存與發(fā)展離不開(kāi)社區(qū)的支持，圖書(shū)館的服務(wù)項(xiàng)目也能為社區(qū)乃至民族文化的保存與繁榮添磚加瓦，戰(zhàn)亂中的馬里吉通布圖市多家圖書(shū)館在社區(qū)志愿者的搶救下，將館藏的大量珍貴歷史手稿、孤本轉(zhuǎn)移至安全地區(qū)，在搶救文化遺產(chǎn)方面功不可沒(méi)。在公共圖書(shū)館轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)社會(huì)角色的過(guò)程中，社區(qū)合作是拓展公共圖書(shū)館社會(huì)影響力、支持市民關(guān)系發(fā)展的主要方式，同時(shí)也是提升社會(huì)整合度、文化競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)社會(huì)凝聚力與社會(huì)包容性的重要環(huán)節(jié)。泰國(guó)婦女團(tuán)體圖書(shū)館項(xiàng)目（Sisterhood）、斯里蘭卡社區(qū)國(guó)內(nèi)信息管理項(xiàng)目等成功案例都在本屆會(huì)議上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。

4.3圖書(shū)館跨行業(yè)資源共享與技術(shù)合作

4.3.1圖書(shū)館與政府合作

國(guó)際圖聯(lián)主席唐娜?席德（Donna Scheeder）在開(kāi)幕式講話(huà)中，號(hào)召圖書(shū)館與各國(guó)政府合作實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)革新，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館的加入將使國(guó)家戰(zhàn)略項(xiàng)目更易于貫徹，圖書(shū)館信息共享工程的推進(jìn)將使政府的全民教育策略受益。我國(guó)圖書(shū)館與政府跨領(lǐng)域的戰(zhàn)略合作的步伐就未曾放慢，2015年1月國(guó)家圖書(shū)館與北京地鐵合辦的首個(gè)地鐵圖書(shū)館正式運(yùn)營(yíng)，助力全民閱讀推廣，成為國(guó)際圖聯(lián)推廣的案例之一。其次，鼓勵(lì)圖書(shū)館與政府合作也有利于電子政務(wù)以及陽(yáng)光政治的推行，經(jīng)由圖書(shū)館渠道獲取政務(wù)信息將成為未來(lái)圖書(shū)館的又一主要功能。

4.3.2圖書(shū)館與企業(yè)合作

會(huì)上，大量數(shù)字技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)參加到研討中來(lái)，眾多數(shù)字化、自動(dòng)化技術(shù)廠(chǎng)商擁有獨(dú)立展臺(tái)，面向各國(guó)圖書(shū)館宣傳服務(wù)項(xiàng)目、銷(xiāo)售技術(shù)設(shè)備。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在參展的92家社會(huì)組織與企業(yè)單位中，涉及自動(dòng)化與智能圖書(shū)館技術(shù)的公司共計(jì)39家，其中又以館藏?cái)?shù)字化、智能自助借閱設(shè)備為最多（23家）。法伯特種車(chē)輛公司（Farber Specialty Vehicles）為移動(dòng)圖書(shū)館項(xiàng)目提供特種車(chē)輛設(shè)計(jì)與改造服務(wù)，所展出的設(shè)備功能之新穎為人所樂(lè)道。近年來(lái)迅速興起的數(shù)字化管護(hù)、創(chuàng)新服務(wù)等發(fā)展方向著實(shí)為圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)與企業(yè)聯(lián)手創(chuàng)造了契機(jī)。

4.3.3圖書(shū)館與國(guó)際組織合作

《聯(lián)合國(guó)2030年發(fā)展議程》將圖書(shū)館列為消除貧困、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高教育質(zhì)量以及保障國(guó)民健康的重要合作伙伴?！伴_(kāi)放政府伙伴關(guān)系”組織證明了聯(lián)合國(guó)發(fā)展議程的論斷，該組織與格魯吉亞、烏克蘭等國(guó)政府及圖書(shū)館合作，幫助圖書(shū)館員參與公民會(huì)議，協(xié)助制定國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃，提升了圖書(shū)館的公眾地位。通過(guò)尋求與國(guó)際組織的合作，圖書(shū)館將在更大范圍內(nèi)推動(dòng)透明性與責(zé)任度，借由公眾信息獲取項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)全球同步發(fā)展。

5.構(gòu)建圖書(shū)館共同體

圖書(shū)館共同體概念的提出加快了圖書(shū)館界關(guān)于重構(gòu)國(guó)際圖書(shū)館服務(wù)生態(tài)環(huán)境、重新定位圖書(shū)館社會(huì)角色、融合多元讀者群體、實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館自我營(yíng)銷(xiāo)與宣傳推廣等主題的思考。

5.1圖書(shū)館服務(wù)重構(gòu)與未來(lái)角色定位

隨著“去圖書(shū)館化”“圖書(shū)館消亡論”的逐漸淡去，圖書(shū)館員開(kāi)始重新審視未來(lái)圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展的新方向，固有的信息服務(wù)模式已不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段讀者群體的知識(shí)獲取訴求。開(kāi)幕式上提出“圖書(shū)館的發(fā)展目標(biāo)并未改變，改變的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段”，具備改變世界力量的創(chuàng)新技術(shù)已唾手可得，圖書(shū)館人面臨的問(wèn)題是如何合理使用這類(lèi)技術(shù)工具。丹麥奧胡思市極具現(xiàn)代化氣息的道客一號(hào)圖書(shū)館項(xiàng)目（DOKKl），說(shuō)明西方國(guó)家將圖書(shū)館定位為市民非正式開(kāi)放學(xué)習(xí)空間與城市媒體中心已成主流設(shè)計(jì)思潮，標(biāo)志著服務(wù)觀(guān)念朝著以人為本、培育創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)變。

會(huì)議期間，綠色圖書(shū)館、可持續(xù)發(fā)展型圖書(shū)館理念已成共識(shí)，部分發(fā)展中國(guó)家圖書(shū)館向市民提供清潔引用水、持續(xù)電源的角色還將進(jìn)一步延續(xù)，農(nóng)業(yè)圖書(shū)館協(xié)助解決國(guó)際糧食安全問(wèn)題的角色逐步確立，發(fā)達(dá)國(guó)家圖書(shū)館向讀者宣傳節(jié)能知識(shí)，甚至出借高能耗檢測(cè)設(shè)備，成為未來(lái)工作變革的走向之一。教育領(lǐng)域，圖書(shū)館已成為高校與各級(jí)學(xué)校的心臟，館員的職能將聚焦于知識(shí)組織，其對(duì)于消除文盲、普及基礎(chǔ)教育、提供公共學(xué)習(xí)空間與信息資源負(fù)有不可推卸的責(zé)任。荷蘭、瑞典、新加坡的各類(lèi)圖書(shū)館學(xué)習(xí)中心的成功實(shí)踐無(wú)不說(shuō)明，一個(gè)由圖書(shū)館協(xié)同主導(dǎo)的知識(shí)傳播、信息互聯(lián)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

5.2圖書(shū)館面向多元讀者群體的服務(wù)及其整合

在圖書(shū)館共同體的構(gòu)成元素中，讀者始終是最為復(fù)雜和重要的客體，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的興起、國(guó)際區(qū)域性軍事沖突、世界金融貿(mào)易格局的改變，令具有多元文化背景的讀者服務(wù)工作變得倍加棘手。在各類(lèi)型讀者服務(wù)的研討中，青少年與兒童服務(wù)業(yè)績(jī)驕人，文化素養(yǎng)培育已成主流，美國(guó)公共圖書(shū)館攜手高校圖書(shū)館面向兒童讀者提供科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力培育項(xiàng)目初見(jiàn)成效；美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館自2013年創(chuàng)立素養(yǎng)獎(jiǎng)，用以獎(jiǎng)勵(lì)與支持在讀者文化素養(yǎng)，尤其是在少兒素養(yǎng)培育服務(wù)領(lǐng)域有所建樹(shù)的機(jī)構(gòu)。其次，少兒閱讀推廣的關(guān)注度在本屆會(huì)議上絲毫沒(méi)有降低，在少年兒童素養(yǎng)與閱讀分會(huì)場(chǎng)，瑞典馬爾默市公共圖書(shū)館與當(dāng)?shù)鼐?、商?chǎng)合作，向包括兒童讀者在內(nèi)的群體提供書(shū)籍、推廣閱讀，為各國(guó)代表所津津樂(lè)道。

社會(huì)少數(shù)群體讀者具有鮮明的多元文化特質(zhì)，涉及少數(shù)族裔、原住民、難民、流離失所人員的圖書(shū)館服務(wù)都具有較大難度，同時(shí)對(duì)于圖書(shū)館共同體的構(gòu)建也最為必要。圖書(shū)館使用現(xiàn)代化數(shù)字手段挖掘、保存、延續(xù)少數(shù)族群社區(qū)的傳統(tǒng)知識(shí)與文化資料尤為重要。圖書(shū)館聯(lián)合為移民、失業(yè)者、低收入群體開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)服務(wù)成為常態(tài)，紐約地區(qū)的三家企業(yè)與公共圖書(shū)館的商業(yè)計(jì)劃大賽項(xiàng)目就為國(guó)際同仁提供了借鑒。通過(guò)運(yùn)用圖書(shū)館的信息獲取與調(diào)度能力，向多樣化讀者群提供文化信息，圖書(shū)館承擔(dān)起社會(huì)均衡器的角色，將為自身謀求更為豐富的生存意義，圖書(shū)館共同體的概念框架也將愈加立體。

5.3圖書(shū)館營(yíng)銷(xiāo)與宣傳

保障圖書(shū)館社會(huì)影響力與優(yōu)化讀者入館印象對(duì)圖書(shū)館共同體的打造至關(guān)重要。打造非傳統(tǒng)型圖書(shū)館模式、提高申請(qǐng)社會(huì)籌款與撥款的說(shuō)服力，成為圖書(shū)館市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與社會(huì)宣傳不可或缺的要素?？茖W(xué)的市場(chǎng)化營(yíng)銷(xiāo)與運(yùn)作手段，見(jiàn)證了美國(guó)丹佛市亞當(dāng)斯郡多家公共圖書(shū)館由2004年獲“科羅拉多州最差圖書(shū)館獎(jiǎng)”到扭轉(zhuǎn)服務(wù)模式并取得業(yè)務(wù)成功的翻盤(pán)。加拿大多倫多市圖書(shū)館的成功經(jīng)驗(yàn)表明，借用數(shù)字創(chuàng)客技術(shù)開(kāi)展讀者教育，能夠有效吸引讀者入館，實(shí)現(xiàn)品牌再造與館員角色轉(zhuǎn)型，預(yù)見(jiàn)了圖書(shū)館市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略將伴隨技術(shù)革新而進(jìn)化。本次會(huì)議還大力鼓動(dòng)與會(huì)圖書(shū)館代表積極參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)交流，希望各國(guó)圖書(shū)館能更多地基于研究型數(shù)據(jù)來(lái)科學(xué)施展最適合本館發(fā)展戰(zhàn)略的營(yíng)銷(xiāo)手段。

6.啟示與總結(jié)

6.1發(fā)揮我國(guó)各級(jí)圖書(shū)館的超連接功能

對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家圖書(shū)館信息連接功能發(fā)揮現(xiàn)狀，可見(jiàn)我國(guó)圖書(shū)館的信息獲取服務(wù)水平雖然與日俱增，但對(duì)于創(chuàng)新服務(wù)的開(kāi)發(fā)相對(duì)滯后，態(tài)度上仍顯得猶豫不決。目前雖有部分公共圖書(shū)館嘗試創(chuàng)客空間服務(wù)的設(shè)計(jì)，但從筆者近一年在美國(guó)的實(shí)際調(diào)研情況來(lái)看，在普及率與質(zhì)量上，都與美國(guó)圖書(shū)館存在巨大差距。開(kāi)放服務(wù)設(shè)計(jì)理念，勇于接納國(guó)際圖書(shū)館的主流技術(shù)成為下一階段我國(guó)圖書(shū)館需要在觀(guān)念上邁過(guò)的門(mén)檻。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景賦予了我國(guó)圖書(shū)館開(kāi)發(fā)具有鮮明特色的讀者創(chuàng)新能力培育服務(wù)的契機(jī)，我國(guó)高校圖書(shū)館對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用便實(shí)現(xiàn)了這樣的突破，上海大學(xué)圖書(shū)館劉華副館長(zhǎng)以本館大學(xué)生讀者對(duì)微信移動(dòng)圖書(shū)館的應(yīng)用為例，詳細(xì)介紹了該應(yīng)用軟件的諸多創(chuàng)新功能，博得了海外同行的認(rèn)可。

然而，大數(shù)據(jù)規(guī)模信息資源的篩選與儲(chǔ)存在技術(shù)和管理模式上是否有更為高效的途徑？實(shí)體館藏尤其是珍稀館藏資源的保藏與災(zāi)難應(yīng)對(duì)的法規(guī)何時(shí)正式出臺(tái)？嚴(yán)格的出版審核制度以何種形式得到優(yōu)化，以更好地捍衛(wèi)讀者的知識(shí)獲取自由？盜版風(fēng)波中的數(shù)字版權(quán)保護(hù)意識(shí)如何重塑？諸多問(wèn)題有待我國(guó)學(xué)者在未來(lái)持續(xù)關(guān)注和解決。

6.2積極謀求跨界長(zhǎng)期穩(wěn)定合作

本屆會(huì)議上，我國(guó)圖書(shū)館界參與國(guó)際交流的積極性進(jìn)一步提升，出席議的代表（包括臺(tái)灣省、香港特區(qū)在內(nèi)）共計(jì)57人，有2家國(guó)內(nèi)單位預(yù)約了展覽區(qū)展位（湖北省圖書(shū)館與深圳CZUR TECH數(shù)字化技術(shù)公司），密歇根大學(xué)的中國(guó)數(shù)據(jù)中心也有獨(dú)立展臺(tái)（區(qū)域性數(shù)據(jù)分析研究中心展臺(tái)只此一家），海報(bào)區(qū)參展的中國(guó)作品更多，從代表們?cè)跁?huì)場(chǎng)上的踴躍表現(xiàn)不難看出，我國(guó)圖書(shū)館正在越來(lái)越自如地融入國(guó)際圖書(shū)館大家庭，中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)也正在引起國(guó)際同行越來(lái)越高的關(guān)注度。

但從另一個(gè)角度來(lái)看，相比印度、新加坡、菲律賓、馬來(lái)西亞等我國(guó)周邊國(guó)家，我們的參與程度與我國(guó)圖書(shū)館行業(yè)的規(guī)模還不成比例。上述國(guó)家的代表不僅在會(huì)場(chǎng)上表現(xiàn)卓越，積極參與各分會(huì)場(chǎng)的討論，更重要的是他們勇于躋身國(guó)際圖聯(lián)管理工作的前線(xiàn)，自信地承擔(dān)組織事務(wù)。當(dāng)閉幕式上組委會(huì)宣布2018年國(guó)際圖聯(lián)大會(huì)主辦權(quán)“花落”馬來(lái)西亞后，該國(guó)代表自信、大方的舉止尤為令人難忘。在資金與技術(shù)都不再成為我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展阻礙因素的今天，通過(guò)謀求合作吸收國(guó)外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、升級(jí)服務(wù)水平正成為我國(guó)圖書(shū)館爭(zhēng)取國(guó)際圖書(shū)館界地位、承擔(dān)國(guó)際責(zé)任的又一目標(biāo)。

6.3建設(shè)圖書(shū)館主導(dǎo)的多元文化共同體

自媒體時(shí)代的來(lái)臨徹底打破了“酒香不怕巷子深”的古舊營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念，在構(gòu)建圖書(shū)館多元文化共同體的道路上，變革圖書(shū)館的社會(huì)角色，以包容的服務(wù)理念迎接八方來(lái)客，吸收網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略的精髓，才是我國(guó)圖書(shū)館發(fā)展的根本原則。由于我國(guó)圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)機(jī)制與歐美圖書(shū)館有所不同，國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并非完全適用，培養(yǎng)自我營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)、掌握與拓展服務(wù)宣傳手段與渠道都有待進(jìn)一步摸索和深化?？上驳氖牵緦么髸?huì)上，廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館的“圖?時(shí)光”項(xiàng)目獲得了國(guó)際圖書(shū)館營(yíng)銷(xiāo)獎(jiǎng)第二名的優(yōu)異成績(jī)，不僅證明了我國(guó)圖書(shū)館界富有中國(guó)特色的服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新實(shí)力已獲國(guó)際認(rèn)可，也體現(xiàn)了我國(guó)圖書(shū)館人投身圖書(shū)館共同體建造事業(yè)的決心與勇氣。