導語：如何才能寫好一篇高中教師實習總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009年9月15日，我在鼎城九中進行為期一個月的教育實習活動，實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。一階段來，在熊教授，鼎城九中校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。

教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固。課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細正確。剛到鼎城九中時，在第一周，我在學校的安排下，開始熟悉九中、高一110班的情況，并隨班聽課，作好聽課筆記。在帶隊教授與指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出四課詳細完整的教案。首先經(jīng)帶隊教授審閱后，進行試講。再交給指導教師審閱，在指導教師同意簽字后上臺講課，講課后指導老師給予了很高的評價。

實習期間，我能快速準確地掌握和熟悉全班情況，工作積極主動，處理日常事務靈活而不拖沓。在當實習班主任的過程中，我能制定切實可行的教育工作計劃，嚴格執(zhí)行學校制度、作息時間，能很好的組織平常的班級活動，而且我能盡心盡責，每天晚自習結束后都進行了查寢，和寄宿生談心，和學生相處十分溶洽，學校每日評分名列前矛。我還從原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益不少。

篇2

【關鍵詞】雜交谷子；谷子新品種；試驗報告；小區(qū)產(chǎn)量

在西安市種子管理站的統(tǒng)一安排下，我站在臨潼區(qū)穆寨街辦尖山村進行了雜交谷子品種區(qū)域種植試驗，對在我區(qū)的種植的參試的雜交谷品種進行了豐產(chǎn)性、適應性的測試，為我區(qū)及西安市作物品種的合理布局及新品種引進試驗推薦品種提供了科學依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 參試品種

張雜谷8號、張雜谷11號、張雜谷4170號（試驗品種由西安市種子管理站從河北張家口農(nóng)科院進），不設對照品種。

1.2 實驗地點

臨潼區(qū)穆寨街辦尖山村，試驗地塊為山坡地。前茬作物為小麥。試驗地四周保護區(qū)不少于2行，試驗地海拔為1200米。

表1 試驗區(qū)域全年月平均氣溫

1.3 實驗設計

隨機區(qū)組排列，3次重復。小區(qū)面積17平方米，行長6米，行寬2.8米，行距40厘米，株距8厘米。試驗排列如下：

表2 試驗排列

1.4 試驗經(jīng)過

種植前，在7月初對地塊進行了粗細整地，毎667平方米施農(nóng)家肥3000千克，毎667平方米播量0.5千克。采用人工開溝，人工條播方式種植，種植前底墑良好。7月13日3葉～5葉時用100毫升間苗保純劑兌水60千克進行噴霧。張雜谷8號、張雜谷11號按照毎667平方米留苗3萬株，張雜谷4170按照毎667平方米留苗2.5萬株，于7月15日進行定苗。（行距40厘米，株距8厘米）。在8月7日按照每畝兩袋（60毫升） 康豐利，兌水30千克進行噴霧。并于當天畝施N、P2O5 K2O含量各為15%的奧特爾復合肥40千克。試驗不做防蟲防病，其他栽培技術同一般大田生產(chǎn)。

生長發(fā)育期間記載各品種的植株生長狀況及抗病蟲害能力，在10月12日收獲，對各品種進行經(jīng)濟形狀和產(chǎn)量等進行考種。

2 結果與分析

2.1 主要生物學特征特性

從表1可以看出，張雜谷8號、張雜谷4170號生育期在96天左右，張雜谷11號屬晚熟品種，生育期較其他兩個品種長。張雜谷8號、張雜谷11號株高都在45厘米左右，且長勢一致，張雜谷4170號株型較矮，且長勢不均勻。

表4 各品種果穗、籽粒性狀

品性較好。張雜谷11號穗長、穗粗優(yōu)于其他品種。各品種穗形均為筒狀，沒有倒伏和病株。

表5 各品種小區(qū)測產(chǎn)結果與分析

篇3

在輝南縣實習的第一天是新奇而充滿期待的，永遠也忘不了剛下車時的心情。36個實習生，都拖著快要拖不動的行李，然而每個人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信滿滿整裝待發(fā)的，有不動聲色眼神卻透露著躍躍欲試的……9、10點鐘的太陽終于找到了自己能最大限度發(fā)光發(fā)熱的角度，大家的表現(xiàn)不同，但心情卻是同樣的激動。腳下就是我們即將踏上的征程，前路茫茫，但前方總是光明的方向。

陌生的城市，陌生的學校，陌生的老師與同學，這樣一個全新的生活環(huán)境與生活模式對與全體實習的同學來說，都是此行的第一個挑戰(zhàn)。輝南縣是個不太繁華的城市，它有小城市獨有的恬淡寧靜，街道整齊，民風淳樸，處處透露著一股簡單舒適，這讓我們很快就習慣了這個城市的生活。然而學校里卻是另外一種氣氛，它同所有的高中一樣，秩序井然，學習緊張，凝重中又帶著欣欣向榮的生命力。這里的老師和學生們都勞累著卻又積極樂觀地、堅毅地向著美好的未來前進著。這樣的氣氛是我們曾經(jīng)熟悉，而今卻有些淡忘了的高中的氣氛，這樣的生活是我們過去擁有過，而今卻要變換一種角色去再一次擁有、再一次感受的生活。剛到輝南的陌生，在離開了那里的今天已經(jīng)變成了我們隨著離開時的行囊一同背回來的厚重的收獲。

在輝南六中的這段實習期間，我擔任的是高二一、二班的實習語文教師，共講了十二節(jié)語文課，按照本校要求，完成了六節(jié)新課的教學任務，分別是《咬文嚼字》、《說“木葉” 》、《談中國詩》、《中國建筑的特征》、《 作為生物的社會》、《宇宙的未來》。共參加了兩次班會活動，一、二兩班每班個一次，班會的主題分別為“熱愛生活”和“實習老師帶來了什么”。在教學實踐經(jīng)驗的總結和與學生溝通的心得方面都有了非常大的收獲。下面我將具體談談我有怎樣的收獲。

一、教學實踐經(jīng)驗的總結

第一節(jié)課是《談中國詩》，也是給我?guī)眢@喜與收獲最多的一節(jié)課，因此我將以這節(jié)課為例談我在教學實踐中總結的經(jīng)驗。由于是選講篇目，所以我只安排了一課時在這篇課文上，內容分別為作者及文章背景介紹、分析文章整體結構概括段落大意以及文章中心思想、通過板書與講解結合的形式結合文章分析中國詩的特點并在這一過程中認識了解比較文學的研究方法。內容并不多，但是超乎預設的狀況卻不少，而且是從開頭的作者介紹就開始了。

由于課程安排的重點在后面的部分，于是作者及文章背景介紹是以幻燈片的形式呈現(xiàn)的，然而錢鐘書先生傳奇化的生平事跡引起了同學們的高度興趣，同學們對他一人取得幾所國外知名大學的學位一事表現(xiàn)出了由衷的贊嘆和欽佩，于是，我抓住機會就這個問題又多有介紹，此時不得不感嘆一句“書到用時方恨少”啊，以前的了解都不甚確切，這給這次的展開帶來了不少麻煩，而我則是勉強過關暗捏冷汗。然而收效卻是不小的，不使用十分官方化的語言，而像是閑談一樣地向同學們介紹一個精彩的人物，不僅吸引的同學們的注意，更是拉近了我與同學們的距離，這樣的欣喜是難以言表的。這讓我真正體會了在教育見習時指導教師盧軍良老師說的那句“在課堂上，面對著思想鮮活的、不同時期的學生，經(jīng)常會有與你設想中不同的，抓住機會倒出你的積累，就會成為一節(jié)課的亮點”。通過這次的體驗，我更認識到，這個亮點不一定是重點，但它卻是成功攻克一節(jié)課的制高點。這個意外的收獲讓我在接下來的時間里擺脫了緊張和不適應，也讓同學們對我這個初出茅廬的實習老師產(chǎn)生了親近的感覺，給下面的內容的講解也帶來了很大的便利。

在下面的具體文章內容分析的講解部分，則讓我見識了不同學生集體的不同的反應，讓我真正意識到教師不是簡單的站在講臺上照本宣科的職業(yè)，不是容易的站在舞臺上按一成不變的劇本表演的角色，教師面對的是一張張鮮活的面孔，是一個個獨立而迥異的個體，是一次次預想不到的緊急，是一場場緊張而活泛的經(jīng)營。段落分析時的問題很多，但都是在意料之中的，然而在總結概括中國詩的特點時，課程已近尾聲，卻也達到了全班動員的最大，同學們各抒己見，就每個特點談出自己的觀點，有的同學總結得幾近完美，有的同學會另辟蹊徑答出不可不謂之有理卻超乎料想的答案，面對后者的答案，老師的評論就顯得尤為重要，而且通常這樣的回答跟激發(fā)出老師更多的靈感，講出更多更深的內容?？梢哉f，所謂的互動正是如此，卻也讓人必須繃緊神經(jīng)，因為作為經(jīng)驗與知識積累都不足的實習語文教師，互動時的尺度，滲透內容的深淺，都是很難達到很好的把握的。

所有的教學經(jīng)驗都是在微格課上和模擬課堂里難以收獲的。

二、對當前高中生的新認識

通過參與兩次班會，使我對當前的學生的心理和性格以及知識水平、學習態(tài)度等問題都有了較為準確的把握。

篇4

【關鍵詞】實驗法 演示法 實習作業(yè)法 實踐活動法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.065

高中階段是學生各方面能力形成發(fā)展的關鍵時期，新課改要求高中教學關注學生的主體性和主動學習意識培養(yǎng)，側重對學生進行創(chuàng)新教學和實踐教學，使學生的獨立思考能力得到提高，真正促進學生的可持續(xù)發(fā)展。而傳統(tǒng)的高中生物教學以教材和教師、課堂為中心，忽視學生的中心地位，側重以知識教學和成績提高為教學目的，導致學生出現(xiàn)高分低能的不良適應現(xiàn)象。為了響應新課程改革的號召，高中生物教師要創(chuàng)新教學方法，落實有意義的教學方式和過程，使學生在學習中得到能力的發(fā)展，真正實現(xiàn)素質的全面提升。以下，筆者結合自身的教學實踐與總結，談幾種教學方法，希望對教師改革教學實踐有所幫助。

一、采取生物實驗法教學，訓練學生的實踐動手能力

高中生物教學離不開實驗教學法，實驗教學法主要是遵循教學的直觀性和理論聯(lián)系實際等教學規(guī)律，而采取的有效教學方法，是符合學生身心發(fā)展規(guī)律的活動形式。實驗法就是教師指導學生根據(jù)已有的教學材料和實驗器材，自覺設計、組織實驗過程，通過主動的參與和觀察，控制某些實驗變量，觀察實驗結果，通過獨立探究獲得實驗結論，理解知識、應用知識和解決問題的過程，學生的實踐動手和操作能力得到發(fā)展，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣和熱情，還能夠培養(yǎng)學生良好的實驗態(tài)度和科學嚴謹?shù)膶嶒炞黠L。

（一）引導學生結合自身的生活經(jīng)驗，進行實驗設計與組織，不局限于課本的陳舊實驗內容

實驗教學法，并不是教師組織學生統(tǒng)一在實驗室開展整齊劃一的實驗，而是允許學生的學習個性和獨特興趣，鼓勵學生自主設計實驗類型，這符合建構主義學習觀對于知識的建構理念，要求在學生原有知識經(jīng)驗的基礎上進行知識的建構，使學生自覺選擇學習內容，獲得高效的發(fā)展。例如，在學習完葉綠素、葉黃素等知識后，教師啟發(fā)學生觀察生活中的事物，選擇感興趣的事物進行實驗觀察，不一定必須按照教材實驗步驟進行實驗安排，而是尊重學生的主觀能動性，讓學生發(fā)揮主體性。

（二）指導學生在實驗過程中發(fā)展觀察能力，提高實驗動手操作水平

高中時期，學生的邏輯抽象思維能力不斷發(fā)展，教師要有效運用實驗教學法使學生觀察抽象和概括能力得到發(fā)展，在實驗的過程中，教師要指導學生進行積極的全方面觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高觀察水平，養(yǎng)成良好的觀察習慣，在觀察的基礎上進行動手實踐，真正培養(yǎng)其實驗技能。例如，在組織學生對微生物生長進行觀察時，教師要指導學生觀察的基本點，按時對觀察現(xiàn)象進行記錄和匯總，充分利用多種觀察方式，達到對觀察對象的全方位比較，并在詳細記錄的基礎上進行歸納推理，最后寫出科學的、實事求是的實驗報告，使學生關注觀察過程中自身能力的培養(yǎng)。

二、教師組織演示教學法，充分激發(fā)學生的學習興趣和思維想象力，促進知識教學的生動性

高中生物教學內容繁復且難度較高，例如：很多關于細胞核以及染色體、氨基酸等結構的分類和演化，不同的階段，細胞呈現(xiàn)的結構和形式都不相同，這導致生物學生對學生來說存在一定的困難，因此，很多學生并不是對生物學科不感興趣，而是產(chǎn)生了畏難心理，不利于生物教學的有效推進。教師可以采取生動形象的演示教學方法，把抽象的、難以理解的生物知識以直觀的、表象的形式呈現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的思維和想象力，以S富多彩的教學內容使學生產(chǎn)生有意后注意，無需意志努力就能高度集中注意力，提高學習效果。比如，教師可以采用生物模象直觀、圖片演示、圖像轉換等方式為學生演示細胞的裂變或者染色體的組合等，把抽象復雜的生物知識轉化為條理清楚且生動的內容，激發(fā)學生的學習動力，使其產(chǎn)生內在學習動機。

三、開展實習作業(yè)教學方法，使學生在課堂上或者課外進行實際操作，增強生物學習的形象性，豐富生物教學內容

教師的課堂演示和開展的實驗教學法，難以滿足學生的生物學習需要和自己動手操作的需求，要想維持學生的學習興趣，創(chuàng)新生物教學方式，教師還要組織學生開展實習作業(yè)教學法，在這個教學方法中，學生是實習作業(yè)的主要參與者，教師只負責指導，發(fā)揮學生的主人翁意識，使學生設計自己的生物課堂，創(chuàng)造屬于自己的生物世界，真正使生物學習成為學生的內在需要。例如，教師可以在課堂上就組織學生進行生物植物標本的制作、進行生物模型的繪制等，使學生把知識運用到實際的動手訓練中，發(fā)展其學習興趣?；蛘?，教師組織學生分小組進行課下植物觀察和培養(yǎng)、生物的飼養(yǎng)和觀察等，通過實習作業(yè)，學生的各方面能力得到拓展，為生物課堂教學助力。但是，需要注意的是，教師要對學生的實習作業(yè)進行有效指導，因為高中階段學生的自主操作和組織能力有限，教師要定期了解學生的實習進展，對學生的問題進行匯總，集中解決學生遇到的困難，使學生順利完成實習任務，獲得成就感和實習的自主勝任感。

四、開展實踐活動教學法，創(chuàng)新實踐活動形式和方法，建立生物學習和實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新意識

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一、實習內容

在這一次實習期間，我擔任助理班主任，進行跟班；聽取指導老師講授新課，一共五節(jié)課，自己備課并完成教案共5節(jié)課，講授新課超過五節(jié)課，還完成兩次主題班會的設計實施；同時，無論是備課還是聽課都虛心請教指導老師，得到建議；平時由于我是助理班主任，所以有時候會幫老師批改作業(yè)，監(jiān)督考試。

在這一個多月的實習期間，我可以遵守學校的各項規(guī)章制度，能夠做到尊重指導老師以及學校領導；同時能夠做到關心學生，能夠得到學生的尊重以及得到學校老師和領導的一致好評，這是我特別感到欣慰的。

實習期間學到了許多有關于教育教學的知識，感受很多，下面我就我在實習期間的感受以及建議談談我的看法

二、收獲、體會以及建議

首先是班主任工作方面的。經(jīng)過過去一段時間的教育實習，感受還是很深的，尤其是對于班主任工作的感悟。在實習的這幾個星期之中我深刻的體會到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更難做。首先，初中生處于青春叛逆期，很多的工作需要班主任細心、耐心的指導和進行。例如關于課堂紀律方面，初中生尚沒有高中生那樣的理性，課堂紀律難免的有時候會不好，這個時候就需要班主任不時的巡視課堂，一旦發(fā)現(xiàn)某些學生總是不遵守紀律，就需要班主任課后的教育指導了。同樣，一個班五六十個學生，每個人都可能有特殊的情況發(fā)生，如生病、因為某些事情而心情低落，這個時候也需要班主任更加關懷這些學生。第三，作為一個班的班主任還要關心學生的學習情況，并且能夠指導學生正確的學習。此外，還要做好學生的各類具體事項，如檔案的整理、學籍的整理等等，還有如衛(wèi)生啊值日的事情有時候也需要班主任去過問。因此，我感到總體上來說班主任的工作確實是很辛苦的，需要有極大的耐心和信心！

其次是教學工作方面的。在教育實習期間經(jīng)過自己真槍實彈的上講臺講授新課，對于真實的課堂教學有了更深一步的認識。首先我認為講授新課之前必須做足充分的準備，就是要閱讀、了解相關的歷史資料、歷史材料，因為真實的課堂學生往往會提出一些令教師措手不及的問題，如果沒做好準備我覺得是不利于教學工作的進行的，相反做好了準備，教師就可以輕松應付這些問題了。其次，我覺得保持好教態(tài)是很重要的，肢體語言、教師行為等等不能太隨意，如果太隨便學生的注意力可能就不會集中，同時語言也要規(guī)范?？傊?，想要成為一名合格的教師要做的要努力的還有很多，需要我們不斷去努力，不斷進取。

最后一點是關于初上講臺的一點感受。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實上講臺之前會很緊張，會不安，總是害怕講錯等等的問題，一直在自己排練，但是當站上那個真正的講臺，那種緊張感頓時少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧！同時，那一刻我也想起來實習前老師的一句話，把學生的只是當作是空白的，要相信自己自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個原因吧！第二，站上講臺之后，我感覺學生的積極性會影響到教室的教學效果的，因為是連續(xù)上兩個班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學生相對不積極，讀課文、回答問題等等都不積極，感覺自己受打擊挺大的，而在二班，學生態(tài)度積極，我也在他們的帶動下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在初中實習，我感覺到初中生對于學習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書里面很明顯的內容學生有些找不到的。以上就是初上講臺的一點感受

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我院本次教育實習點主要是在重慶二0三中學的四十二名同學,還有自主實習的十六名同學。

實習動員伊始，院領導動之以情，曉之以理，組織大家學習“實習生守則”，宣布、強調實習生請假考勤制度；以已往的生動事例來說明如何協(xié)調考研與實者之間的關系。入駐中學后，尤其強調實習生必須嚴格遵守實習中學的各項規(guī)章制度，加強組織性、紀律性教育，充分尊重中學教職員工?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，強調嚴守規(guī)章制度，其目的是為了保質保量地完成本次教育實習任務。為保證本次教育實習的圓滿成功，學生實習的工作重心主要落實在三個方面：到位、有序、高效。

“到位”，即令實習生盡快、盡早地實行角色轉換。首先，要從“生”轉換為“師”。自古道“學高為師，身正為范”，為此，我院師生把前期準備工作落實到實處：一方面，院系動員全班同學積極認真地參加學校舉辦的“明日之師”模擬大賽，以做好前期經(jīng)驗積累工作等；另一方面，9月3日院帶隊指導教師就與所帶隊學生碰頭，9月10日前已聯(lián)系落實好實習班級、實習進度等相關事宜。9月7日下午在一教樓1406室召開了院實習動員大會，鼓舞士氣，激昂斗志。歷史的經(jīng)驗表明，“臨陣磨槍”——備課、試講的效果往往出乎意料的好（并非急功近利的表現(xiàn)）。為此，我（）院要求每位實習生在準備周內通讀實習教材，寫好兩份教案，準備相關教具，如教學光盤，相關教學磁帶等。見習周（9月11日――14日）內一方面要求實習生盡快熟悉實習中學及實習班級的情況，要多聽、多看、多問、多積累；另一方面嚴把“試講”關，要求學生第一步能站穩(wěn)講臺，這是基礎，進一步，注意自身言行，做出教師的表率，尊重學生，不諷刺、挖苦學生，能正面引導不符合主旋律的話題等。其次，要求實習生仍不忘自己的準教師身份，牢記自己仍是一名學生，尤其是在中學指導教師面前要謙虛、謙虛、再謙虛。

“有序、高效”，即有條不紊、緊張有序、高效能地完成課堂試教工作、見習班主任工作、教育調研工作三大任務。

課堂試教方面，首先要求“上好第一課，打響第一炮”，其次，要求貫徹以下三原則：第一，教案必須提前兩天交給指導教師，簽字后，方可上講臺；第二，小組互相聽、評課制度，取長補短，群策群力完成課堂試教；第三，上實每一堂課，課后認真聽取指導教師、學生的意見與建議，并要求寫點“教后”，及時加以總結與反思。在此基礎上，我院實習生在二0三中學初中部和高中部分別開了兩堂公開觀摩課，受到在場師生的一致好評。

班主任工作方面，首先要求實習生嚴于律已，工作態(tài)度端正，主動了解原班級情況；其次，配合原班主任的工作，積極參與班級日常組織管理工作；再次，要求每位實習生成功地組織一次主題班會，加強對學生德育教育。

教育調研工作一向也是實習工作中的重頭戲。尤其當前正值初等、中等教育急劇改革時期，如何做好高等教育與中等教育之間的銜接，切實了解中等教育的變化，也是我們每位實習生倍加關注的問題，因此我院師生抓住實習的大好機會，深入中學一線，了解中學改革狀況。例如，高中部實習小組就運用調查問卷形式開展調研工作，調查對象涉及到學校領導、教師、學生，調查問題覆蓋面相當廣，寫出了質量較高的“青少年心理狀況調查問卷”的調查報告。其他各實習組實習生也紛紛結合各班級實際情況，從不同的視角寫出了各有特色的調研報告。

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實習報告怎么寫(格式范文)

一、實習報告格式

1、內容要求

1)實習報告內容應包括實習項目,指導教師,目的與要求,實習內容,實習日記,實習報告和總結等方面;

2)具體內容格式可參照附表,要求字跡工整,填寫認真.(填寫時括號中的說明內容應刪除)

2、評閱要求

實習報告應有教師評語,批閱教師簽名,批閱日期,教研室主任意見,評語要有針對性,書寫工整,紅筆批閱;

3、格式與裝訂

實習報告內容均用A4紙?zhí)顚?內容手寫打印均可,左側裝訂.如打印:一級標題字體黑體,字號四號;二級以下標題和內容字體宋體,字號小四號;單倍行距.

實習報告結構安排:

第一部分:以實習時間,地點,任務作為引子,或把實習過程的感受,結果,用高度概括的語言概括出來以引出報告的內容.

第二部分:實習過程(實習內容,環(huán)節(jié),做法)

1、將學校里學到的理論,方式方法變成實踐的行為;

2、觀察體驗在學校沒有接觸的東西,他們是以什么樣的面目,方式方法,以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的.比如,部門職能,原先你不了解,之后從工作中由什么樣的問題,引發(fā)了你對職能部門的了解.再比如人際協(xié)調方法,工作中的人際協(xié)調和你學的公關理論與實務有什么樣的差異,你怎樣體會公關理論等.

第三部分:實習體會,經(jīng)驗教訓,今后努力的方向等.

文章也可以以實習體會,經(jīng)驗為條目來結構全文.如,在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢:團隊協(xié)作意識強;善于根據(jù)自己的知識,能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結等等.從實踐中看到的缺陷:政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識欠扎實;動手能力差等等,用這些,把自己實踐的過程內容串起來.不過,這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力.

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一、教育實習概要：

1、實習地點：xxx中學。

2、實習時間：9月19日—11月10日。

3、授課科目：高二物理。

4、實習主要內容：教學實習，班主任工作實習，教育調研。

二、教育實習目的：

1、通過教育實習，使自身更好地認識教育工作的重要意義，增強當人民教師的光榮感和責任感，進一步熱愛教育事業(yè)。

2、通過教學工作實習，將所學的教學理論、知識和基本技能綜合運用于教學實踐，培養(yǎng)從事學科教學的獨立工作能力。

3、通過班主任工作實習，了解班級管理的各種常規(guī)工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經(jīng)驗，從而獨立開展班級活動的能力。

4、通過教育科研實習，引導實踐教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規(guī)律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎。

5、通過教育實習，深入了解中學實際情況，提高師范技能水平和質量。

三、教育實習的計劃

1、物理教學實習工作：

物理教學實習是教育實習的中心任務，教學實習在物理任教師葉老師為主的金一中物理教研組老師指導下進行，計劃如下：

（1）充分鍛煉提高自已的物理教學水平，多聽課（物理學科的不同老師的課以及其他非物理的優(yōu)秀教師的的課），做好聽課記錄，寫好教學設計，并主動虛心向物理教師學習，做到多思、多問、多做。

（2）認真鉆研高中物理的教材、新課程標準和教學指導意見，掌握教材的精神實質，對于基本概念、基礎知識、基本技能和基本實驗，弄懂弄清，扎實掌握。

（3）利用實習時機，深入了解中學生的學習情況，針對學生的實際，確定教學三維目標、教學重點、難點、教學方法，寫出詳細教案，并主動向科任教師請教，完善教案。每節(jié)課上課前進行檢查性試講，同組隊員參加聽課，并邀請指導教師參加，試講后由聽課師生提出意見，然后對教案進行修改和補充，最后送指導老師批閱后再進行教學。

（4）及時的做好教學反思工作，對教學過程中遇到的問題，教學設計中的優(yōu)點與不足進行總結，通過教學反思提高教學技能。

（5）堅持互相聽課和評議制度。在說客、試講、上課等活動中，虛心向指導教師學習，發(fā)揚團結互助精神，互相學習、互相幫助，共同提高。

（6）認真做好作業(yè)批改和下班輔導學生的工作，認真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復雜的疑難問題，經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，然后才著手批改作業(yè)。作業(yè)批改后，送回指導老師審閱后再發(fā)給學生，對于作業(yè)中的普遍錯誤，進行集體輔導，個別錯誤，當面指導。

（7）積極組織和指導學生開展課外學習，主要是開展與物理學科知識相關的研究活動，注重提高學生的物理興趣，教導學生物理學習方法，培養(yǎng)學生物理研究能力。

2、班主任工作：

班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內容、細心、耐心、用心做好班主任工作。計劃如下：

（1）盡快熟悉學生特點，了解本班情況和各個學生的背景，性格和品行等，盡可能把學生的名字和本人對上號，記住學生的名字。積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經(jīng)驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學校開展各種活動。

（2）堅持每天早讀，早操，晚自習都到班級里督促指導學生學習，抓好自修課紀律，提高效率。

（3）提高板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。利用班級刊物對學生進行思想教育，發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生。

（4）開展有意義的主題班會，為每個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學參與其中，培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

（5）定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。配合班主任做好后進生工作，熱心幫助走出困境，不斷進步。

（6）積極向優(yōu)秀的班主任學習，請教他們的成功經(jīng)驗和管理班級的新的體驗。

（7）做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經(jīng)驗與其他隊友交流。

（8）班主任日常工作計劃

6：20早操，班主任在簽到后到達操場，檢查學生出操情況。

6：35早讀，檢查學生早自習紀律以及早讀情況，讓他們安靜下來等老師來領讀。

12：35查寢，檢查學生的午睡情況，讓他們安靜下來睡覺后者看書。

14：00預備，檢查學生是否安靜下來聽第一節(jié)課。

16：30答疑，解答學生對物理的疑難問題。

20：30眼保健操，檢查學生眼保健操做的情況。

22：00就寢熄燈，走訪寢室，了解學生的情況并且讓他們動作快點上床睡覺。

對班級日常發(fā)生的突發(fā)狀況，本著熱愛學生的原則，對其進行思想教育，提高學生的思想道德水平，并且教會學生處理問題的方法，提高他們解決問題的能力。

3、教育調查和教育科研

在搞好教學和教育實習的前提下，合理安排時間進行教育調查或教育科研，鍛煉調查研究和教育科研能力。

（1）從學校和當?shù)厍闆r出發(fā)開展調查。

（2）寫調查報告或科研論文。

4、總結階段

（1）完成教學工作、班主任工作總結；

（2）匯報提交個人總結報告、完成實習成績考核與評定；

（3）協(xié)助隊長和實習隊其他成員編寫一本“金中實習簡訊”；

（4）配合隊長安排搞好實習生辦公室和宿舍的清潔衛(wèi)生工作，歸還各種借用的材料、物品，付清各種實習費用。

教師的實習計劃我是一個熱情開朗的女孩，來到了紅光農(nóng)場幼兒園實習，已經(jīng)有一個多月的時間了，在這段時間里，我學會了很多東西，比如：怎樣與家長溝通、怎樣管理好班級等，在此我感謝園長以及各位老師在這些日子里對我的指導與幫助。我也為自己今后的實習制定了一份計劃。我會按照這份計劃認真做好我所要做的工作。

1、嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度。

2、堅守崗位，盡職盡責。

3、服從領導，尊重他人。

4、熱愛幼兒，尊重幼兒。

5、增強團結，互幫合作。

6、虛心好學，尊敬師長。

7、勤學好問，勤記勤干。

8、不遲到、不早退。

9、認真并及時做好領導交下來的工作。

10、積極參加幼兒園的教科研活動。

11、領會到教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者的真正意義。

篇9

頂崗實習 學生角色 轉變

頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性對提高學生的專業(yè)綜合技能成為高職實踐教學體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對于高職學生來講，他們非常憧憬這個階段，大部分認為終于跨入社會，可以自食其力，實現(xiàn)自我價值了。但是此階段的學生帶有雙重身份，是學生身份向職業(yè)人身份轉變的階段，是一個蛻變的過程。如何讓高職學生在角色轉變過程中少走彎路，順利融入社會成為職業(yè)人，成為我們教育工作者探索的問題。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，作為高職畢業(yè)前的最后一個教學環(huán)節(jié)――頂崗實習，它的作用是毋庸置疑的，頂崗實習的效果如何對學生真正走向社會成為成功職業(yè)人非常關鍵。筆者在近幾年的工作中有所思考，現(xiàn)從以下幾個方面闡述之。

一、關注學生對專業(yè)的認可度

學生在入學之初，對專業(yè)的選擇上存在著不同的理解和認知。大部分學生在選擇專業(yè)的時候，對專業(yè)的特點，未來的就業(yè)方向都是模糊的。如果讓這一模糊、不確定的感覺伴隨學生度過大學生活，那在頂崗實習階段，勢必造成學生對工作崗位的認識不足，不能很好地對自己的崗位有深刻理解，導致角色轉變的遲緩。

隨著高職教育教學研究的不斷深入，各專業(yè)逐漸采用工學結合、工學交替的教學模式，制訂遞進式的能力培養(yǎng)模式，使學生對專業(yè)的認識有寬泛到深入細致地過程。在這個過程中充分考慮學習的認知規(guī)律和學生的實際情況，科學實施，力求達到學生對專業(yè)的認可度高。國家示范高職院校在專業(yè)建設中就很好的做到了這一點，通過借鑒德國等職業(yè)教育先進經(jīng)驗與唯物辯證法的人的認知規(guī)律（實踐――認識――再實踐――再認識）的結合，再聯(lián)系高職學生形象思維強于邏輯思維的特點，制訂可行的基于工作過程的人才培養(yǎng)方案，以求達到學生對專業(yè)的認可。

目前高職學生的來源主要還是來自普通高中，入校成績不是很理想，他們大多數(shù)人已經(jīng)對傳統(tǒng)教育模式比較反感或者失望、沒興趣。他們希望進入高院校后有個全新的開始，重塑自我，實現(xiàn)自己未來發(fā)展的理想。所以，這些學生入校后，剛開始往往朝氣蓬勃、信心滿滿，一旦遇到一點挫折馬上會表現(xiàn)出冷漠、自卑、破罐子破摔等心態(tài)。因此，在教育教學過程中，學校光有好的教育理念還不行，要關注教育的主體――學生，要讓他們對專業(yè)感興趣，認可專業(yè)，熱愛專業(yè)，喜歡未來所要從事的工作，這是關鍵。這是我們要努力解決的難題。解決好這個難題，頂崗實習中學生的轉變那就迎刃而解了。

二、做好頂崗實習學生的思想轉變工作

對學生頂崗實習期間的角色轉變做正確引導，需要讓學生對頂崗實習有一個正確的認識。在頂崗實習期間，學生既扮演實習者又扮演員工的身份，既接受學校的管理又接受企業(yè)的管理。這兩種角色的同時存在使有些學生會對自己的職業(yè)定位不能很好的把握。加上學生到企業(yè)頂崗實習后，對新的環(huán)境的不適應，從學校的學習模式變?yōu)槠髽I(yè)的管理模式的不適應等等，思想上產(chǎn)生波動，對頂崗實習產(chǎn)生排斥、抵觸情緒。因此，在頂崗實習的事前、事中和事后的教育與管理中，要抓住學生的思想轉變這一關鍵，以保證學生的順利蛻變。在這個過程中，需要校內外實習指導教師、班主任、輔導員立體交叉式全方位多層次開展思想教育工作。

事前動員。在校期間就要始終灌輸職業(yè)教育就是就業(yè)教育理念，所有教學內容都要圍繞這一主題展開，讓學生們從思想上接受這樣的現(xiàn)實。但是當真的要準備離開教室走向“工作間”、離開學校走向“企業(yè)”的時候，學生們難免還是會有思想上波動，所以做好崗前動員是很關鍵的。在校內，通過開展莊嚴的專題動員會，提高學生對頂崗實習重要性的認識，增強他們的使命感和責任感。在思想上要求高度重視這一教學環(huán)節(jié)，如果學生思想、意志不堅定，容易造成實習期間的不穩(wěn)定。同時要求學生要有吃苦耐勞的精神。要通過各種宣傳手段增強學生即將走上真實工作場景的信心。此時也需要把往屆學生中出現(xiàn)的一些典型型問題預設出來，讓學生們共同探討，在教師有效干預下得出正確的解決問題的辦法。也就是說讓學生們在思想上做好充分的準備。另外，現(xiàn)身說法的做法也很好，邀請往屆優(yōu)秀學生給即將實習的學生介紹過來的經(jīng)驗，讓學生們對頂崗實習有統(tǒng)一的思想認識。

事中有效指導。進入實習單位后，對學生的思想影響因素就復雜多了，有校方、單位方以及社會其他方面的。頂崗實習主要在校外，教師不能時時面對學生，對學生心態(tài)的掌控存在一定的局限性，這時候就需要企業(yè)指導教師的介入，與教師、班主任、輔導員共同對學生進行指導幫助，使學生適應工作崗位，達到實習效果。學生到崗初期，指導教師們主要是工作適應方面的指導；隨著實習的推進，學生們會遇到合作、溝通、堅持不下去等方面的困惑，那么指導教師、輔導員、班主任就需要在這方面多關注，及時給學生溝通交流，給學生答疑解惑，以利于實習的順利進行。在實習過程中也可以在中期進行總結會，總結會可大可小，可以在企業(yè)中進行，也可返校集中進行，及時了解學生的思想動態(tài)，調整學生思想認識方面的偏差。學生在頂崗實習中，會遇到很多書本上沒有講的具體知識和技能，鼓勵學生善于在實踐中學習，善于在工作崗位上學習。

事后總結順利轉變。所謂做事有始有終，頂崗實習結束后要有實結、實習鑒定，召開總結會，指出實習的效果，指出學生的角色轉變，讓學生們思想上有個質的變化。同時我們要告訴他們：在頂崗實習期有老師們、師傅們領跑，未來每個人將會獨立的面對工作和生活，所有人都會有自己美好的發(fā)展空間。這種激勵是必要的。要讓學生們思想上充分認識到自己已經(jīng)能夠獨立面對未來的一切了。

三、加強校企合作，加快學生角色轉變

加強校企合作，加快職教發(fā)展。各高職學院在校企合作上都貫徹16號文的精神，與企業(yè)進行廣泛緊密型深層次合作。目前在安排學生頂崗實習時，原則上校企合作單位是首選。

篇10

一、“活動”時間，合理安排

高中地理教材必修1的每一節(jié)都有活動安排，這些活動內容形式多樣，體現(xiàn)的能力要求和要實現(xiàn)的目的也不盡相同，需要的時間長短不一，教師在教學設計時要充分考慮，做到具體內容具體安排。如：第一章第一節(jié)《宇宙中的地球》第7頁，在學生掌握地球上之所以存在生命的條件這一基本原理的基礎上，設計了“活動”：“××，假如你承擔了尋找外星人的任務，你將如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？”可在這節(jié)課結束時安排每個小組推薦一名學生代表，準備1.5分鐘演講，在下節(jié)新授課前進行，四個代表只花6分鐘時間。在“運用地球儀演示地球自轉和公轉運動，并填表比較地球自轉和公轉的異同”活動時，應安排在新知識學習之后，讓學生拿出自制的地球儀當場演示，同時請一位學生代表走上講臺，邊演示邊講解，活動共用4分鐘左右。

在活動時間安排上，教師不應局限在課堂和校園內，要充分利用一切教育機會，開發(fā)社會、生活空間中廣泛的教育資源，將“活動”延伸到生產(chǎn)生活實際中。例如：在必修1第三章第三節(jié)《水資源的合理利用》第65頁的活動第（1）題，就是設計情境讓學生分析具體水資源供需問題，要求學生課后收集一些資料（主要工程、案例等），必須培養(yǎng)學生利用所學知識解決實際問題的能力;如必修1第四章第二節(jié)《山地的形成》第75頁的活動結合社會實踐活動時間，教師帶隊讓高一學生走出校門，到附近野外考察不同的山脈，使學生對褶皺山和斷塊山加深感性認識，拓寬學生知識面。又如，必修1第四章第二節(jié)《山地的形成》第76頁的活動中，可將“圖4.16某山區(qū)公路走向示意”換成學生熟悉的身邊的104國道“福安至寧德段”進行分析，加深“山地影響交通運輸”這一問題的理解，培養(yǎng)學生分析、解決實際地理問題的能力。實際上，完成“活動”使用的方法和過程，就是進行研究性學習的方法和過程。如：小論文類、板報演講類等活動，可視為研究性學習的成果展示方式，對研究性學習極有幫助。

二、“活動”過程，注重開放

活動的開放性主要體現(xiàn)在活動的過程上，基本上是以學生自主活動、自主學習實踐和探究為主，教師應少干預，活動氛圍上努力創(chuàng)設一個讓學生能積極主動參與教學活動并樂于、敢于表現(xiàn)自己所知、所想、所能的民主氛圍，以利于共同進行知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如必修1第一章第四節(jié)第23頁的活動，活動的“題干”部分闡釋了一個重要地理概念――地球表層，活動問題的設計具有開放性，沒有“標準答案”，可將全班分成幾個小組，讓學生課后查找資料，匯總問題，然后在班級展示，學生暢所欲言，沒有對錯之分，培養(yǎng)學生的自主學習能力。又如，必修1第二章第四節(jié)第49頁的活動，探究氣候變暖的可能影響是開放的。全球變暖的影響，許多都是科學家的預測，引導學生獨立思考進行預測，鼓勵學生“異想天開”，有利于學生創(chuàng)新思維和探究能力的形成。在開放式活動中，教師還要有能力捕捉新的信息并及時判斷其價值，及時創(chuàng)造性地將它們轉化為新的活動情境，給學生提供新的發(fā)展機會。

三、“活動”總結，提升能力

教師在利用“活動”時，要及時對活動進行總結，并注意運用新的評價觀念和方法，促進學生綜合能力的發(fā)展和提升。

總結時要注意發(fā)揮學生的主體作用，改變以教師為中心的傾向，使總結真正成為促進學生主體意識形成、自主學習能力提高、自我系統(tǒng)完善的活動。學生在總結中學會為自己的學習主動承擔責任，并為改進學習積極地努力。為此活動的總結要成為學生廣泛參與的過程。當組織學生進行野外實習和鄉(xiāng)土調查活動結束時，要求學生寫實習報告和調查報告，或將考察的內容作為地理班會活動的第一手資料，這類總結活動，不僅能激發(fā)學生參與活動的積極性，學生觀察能力、動手能力、組織能力、評價能力及寫作能力也都能在總結中得到提高。

四、形式多樣的檢查是“活動”的保障

我校作為農(nóng)村普通高中，學生學習的自覺性、主動性、靈活性等方面相對較差。所以，“活動”內容的落實如果缺乏有效的監(jiān)督檢查，便會陷入形式主義，或者只有少數(shù)學生參與，不能在整體上提高教學質量。因而，“活動”內容的檢查顯得十分必要。結合實際情況，“活動”的檢查形式是多種多樣的，例如：課前檢查、過程檢查、當場檢查、“活動”記錄或結果上交等，有集體檢查、個別檢查等;檢查中一要注意效果，做到固定檢查模式和不定期的檢查相互結合;二是盡可能減輕學生的負擔，農(nóng)村高中學生的學業(yè)負擔和心理壓力比較大，過多的“活動”對學生的學習尤其是各學科的平衡有較大的影響;三要發(fā)揮學生的主動性，唯有學生的主動性才能取得“活動”的良好效果。

實踐證明，“活動”的開展不僅有利于幫助學生理解、掌握和鞏固課堂所學的知識，同時對于培養(yǎng)和提高學生分析、觀察、思維、實踐創(chuàng)新的能力，促進學生的全面發(fā)展，起著積極的作用。而且也為地理課堂教學增加了無窮的魅力，激發(fā)了學生對地理學習的濃厚興趣與積極性。