導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生鄉(xiāng)村支教的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題是研究大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)課題。分析大學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題，能為高校思想政治教育提供指導(dǎo)并使其工作順利開(kāi)展，也能使大學(xué)生更好的接受思想政治教育及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、思想政治教育教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用

（一）從大學(xué)生自身發(fā)展?fàn)顩r看。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀各方面發(fā)展和成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生在政治態(tài)度、道德品質(zhì)及心理的成熟度都有了一定的發(fā)展，但總的來(lái)說(shuō)，積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，思想信念還不夠堅(jiān)定，知行脫節(jié)現(xiàn)象普遍。這就需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，具有重要的作用。

（二）從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境看。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)“西化”、“分化”的影響，極力通過(guò)多種途徑加強(qiáng)思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想有盛行趨勢(shì)，這些對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響。因此要為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，而且要加強(qiáng)高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論教育，具有中華民族優(yōu)秀道德的傳統(tǒng)教育與愛(ài)國(guó)主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結(jié)合而形成的一套全新的，系統(tǒng)化、理論化、科學(xué)化的教育。能引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想上存在的突出問(wèn)題

大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問(wèn)題，其表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政治意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)熱情不高，一次調(diào)查結(jié)果中只有16.67%的學(xué)生喜歡關(guān)注政治，其他的都對(duì)政治冷漠。這與20世紀(jì)70年代末和80年代大學(xué)生強(qiáng)烈的政治參與意識(shí)相比，這一代大學(xué)生對(duì)政治活動(dòng)的參與意識(shí)較差。其主要原因是人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)問(wèn)題及社會(huì)環(huán)境有關(guān)。當(dāng)代大學(xué)生政治冷漠現(xiàn)象對(duì)民主政治建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步發(fā)展以及大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的負(fù)面影響遠(yuǎn)大于正面作用。不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）道德品質(zhì)。良好道德品質(zhì)對(duì)人的身心發(fā)展具有重要的作用，具備良好的道德品質(zhì)，能夠使大學(xué)生更好的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。在禮貌、誠(chéng)信、對(duì)待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問(wèn)題，更有些人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔。作為受到高等教育的大學(xué)生，本身就應(yīng)具備判斷是非得失的能力以及優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個(gè)人都應(yīng)該先學(xué)會(huì)做人，才能更好的學(xué)會(huì)做事。在任何時(shí)候道德是不能丟失的，否則就會(huì)失去方向，誤入歧途。

（三）價(jià)值取向。價(jià)值取向的多元化歷來(lái)是與利益關(guān)系的多元化相伴隨的，大學(xué)生活條件的多元化必然會(huì)在具體的、單個(gè)的思想觀念和心理狀態(tài)方面顯露出來(lái)。從目前的高校實(shí)際看，大學(xué)生這種復(fù)雜的思想觀念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學(xué)生一味的崇尚享樂(lè)主義，拜金主義，攀比心強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神缺乏等等。這些不良的現(xiàn)象誤導(dǎo)了大學(xué)生的價(jià)值取向?？偟膩?lái)說(shuō)，價(jià)值取向的多元化，必然會(huì)使當(dāng)代大學(xué)生政治上、道德上、心理上呈多元化的發(fā)展趨勢(shì)

（四）心理健康。健康的心理素質(zhì)是高校學(xué)生順利成長(zhǎng)的必要條件，是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了大學(xué)生各種心理沖突和心理障礙。如人際關(guān)系中的閉鎖心態(tài)，職業(yè)選擇中的焦慮情緒，戀愛(ài)中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問(wèn)題。

三、存在問(wèn)題成因的分析

每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的社會(huì)塑造過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人的思想無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問(wèn)題也是由其中不良因素影響產(chǎn)生的，因此有必要了解這些不良的因素。

（一）家庭因素。家庭是學(xué)生社會(huì)化的最初場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。父母是孩子的第一任老師，對(duì)子女產(chǎn)生重要的影響?，F(xiàn)代家庭的父母十分重視對(duì)子女的教育，但由于一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子的現(xiàn)象增多，導(dǎo)致了父母對(duì)子女的過(guò)于溺愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質(zhì)攀比等等不良現(xiàn)象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴(yán)重，這也阻礙大學(xué)生思想政治教育的順利開(kāi)展。

（二）學(xué)校因素。學(xué)校教育是大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。學(xué)生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問(wèn)題，而是各個(gè)教育階段共同聯(lián)動(dòng)的問(wèn)題。大學(xué)教育階段存在的問(wèn)題，與學(xué)生中學(xué)以及中學(xué)以前的學(xué)校教育不到位有著密切的關(guān)系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因?yàn)椴簧賹W(xué)校德育教育重灌輸，輕實(shí)踐；重提升，輕生活基礎(chǔ)；重成績(jī)，輕道德培養(yǎng)。有的學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)“社會(huì)本位”，忽視人的德育，導(dǎo)致德育功能缺乏，市場(chǎng)泛化，也使學(xué)生感覺(jué)到道德教育的虛假性。這些都嚴(yán)重阻礙大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）社會(huì)因素。社會(huì)因素是影響大學(xué)生思想政治教育的重要因素。我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益、生活形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式等多樣化的新特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問(wèn)題。社會(huì)應(yīng)高度重視大學(xué)生的德育教育，加強(qiáng)在學(xué)校開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。政府應(yīng)制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開(kāi)展。社會(huì)團(tuán)體更多的是注重大學(xué)生的能力問(wèn)題，卻忽視了道德缺失的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的問(wèn)題必須高度認(rèn)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)政策，為培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇2

1月13日，我校校友徐召偉榮獲“馬云鄉(xiāng)村子教師獎(jiǎng)”，各大媒體先后報(bào)道了徐召偉耐久扎根鄉(xiāng)村子，無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)古跡，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。

人人對(duì)支教并不陌生。近年來(lái)，各大高校均在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，組織學(xué)生們應(yīng)用假期光陰參加“三下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)。下鄉(xiāng)支教是十分緊張的一項(xiàng)內(nèi)容，因此我也能常常觀到關(guān)于下鄉(xiāng)支教古跡的報(bào)道。如今我們的校友徐召偉的先進(jìn)古跡被報(bào)道出來(lái)，人人均被他扎根鄉(xiāng)村子、十幾年如一日進(jìn)行支教的先進(jìn)古跡所沖動(dòng)。徐召偉的支教內(nèi)容不僅涵蓋了小學(xué)的各個(gè)科目，他還自掏腰包并借助社會(huì)力量為學(xué)校構(gòu)筑足球場(chǎng)，組建足球隊(duì)。徐召偉是那么地愛(ài)他的學(xué)生，他和學(xué)生心連心，他對(duì)學(xué)生們的情感也難以用寥寥幾詞表達(dá)。

各人都有夢(mèng)想，有追求，有割舍不下的器械。徐召偉在如此困難的情況中支教十幾年，讓孩子康健愉快地發(fā)展，有一個(gè)好的出息是他奮斗的目標(biāo)。當(dāng)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)生活難以?xún)扇臅r(shí)侯，他沒(méi)有想著如何榮華富貴，他最心心顧慮的唯有在家的父母和弟弟，他的死守始終帶著他對(duì)父母的愧疚，父母的理解也是他最大的動(dòng)力。

作為一名大學(xué)生，我也曾不停將本身美好的物質(zhì)生活作為奮斗的目標(biāo)，直到有一次返回本身就讀的小學(xué)志愿支教，我才對(duì)徐召偉的奉獻(xiàn)精神有了加倍深刻的理解。一周的支教很難帶給這個(gè)學(xué)校什么，但帶給我的，是無(wú)盡的驚疑、心疼、憐憫與悲慟。這所小學(xué)的人越來(lái)越少，整個(gè)學(xué)校維持在3-4個(gè)班級(jí)，一個(gè)先生一個(gè)班，每個(gè)班十幾個(gè)人…這便是近況。但這個(gè)學(xué)校不會(huì)倒閉，因?yàn)槭Ｏ碌膸资畟€(gè)學(xué)生完全沒(méi)有條件去其他地方念書(shū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和地位條件不允許，他們只能死守，而教書(shū)的先生所剩無(wú)幾，離開(kāi)的離開(kāi)，不停死守的也即將退休。這所學(xué)校將來(lái)該如何成長(zhǎng)是一個(gè)很大的問(wèn)題。

我想，作為學(xué)生，進(jìn)山支教的意義不僅在于讓本身被后進(jìn)的近況所觸動(dòng)，而是在觀到如此近況之后，能為之行動(dòng)，設(shè)法以一種更有效、更得當(dāng)本身的方法去贊助他們。我相信，當(dāng)我們心里種下了改良鄉(xiāng)村子教導(dǎo)這顆希望的種子之后，這會(huì)增加我們前進(jìn)的動(dòng)力，而種子也會(huì)在我們的追求和對(duì)將來(lái)的籌劃中抽芽。

篇3

為進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村教育,很多高校響應(yīng)教育部門(mén)提出的大學(xué)生扶持農(nóng)村教育的號(hào)召,積極組織大學(xué)生深入鄉(xiāng)村開(kāi)展支教活動(dòng),扶持農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展。今天小編給大家整理了大學(xué)生支教感想個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生支教感想個(gè)人總結(jié)范文一時(shí)光如梭、歲月蹉跎、又是一路風(fēng)塵仆仆、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂(lè)酸甜、又是一曲人生凱歌,問(wèn)世間志愿為何物，只叫人百感交集。

七月中旬我們來(lái)到了位于甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉(zhuǎn)眼間短短得已經(jīng)結(jié)束了,回顧這十幾天里的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿(mǎn)喜悅,因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋? 馬家咀清真大寺的人的熱情感動(dòng)了我,與寺里的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。以前在學(xué)校就聽(tīng)過(guò)很多人下鄉(xiāng)支農(nóng)支教的故事，我常常被他們感動(dòng)，同時(shí)也非常得羨慕。他們?yōu)榱藥椭毨У暮⒆樱?從城市來(lái)到了農(nóng)村，遠(yuǎn)離了舒適的生活，響應(yīng)伊斯蘭得號(hào)召，僅僅是為了心中那份美好的舉意—‘乜也’。

如今我終于再一次成為他們中的一員， 參加了此次新綠支教的支教活動(dòng)， 與我們學(xué)校包括我在內(nèi)得四名志愿者和一位來(lái)自西安大學(xué)大二得大學(xué)生志愿者一起前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務(wù)支教活動(dòng)。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然后乘車(chē)從臨夏市出發(fā)一直到達(dá)目的地———馬家咀清真大寺，沿途的山區(qū)景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺(jué)自己離大自然又近了一步。

支教期間，我們會(huì)把自己所知道得知識(shí)傳授給孩子，把愛(ài)和歡樂(lè)留在山區(qū)。一批志愿者走了， 另一批志愿者又會(huì)來(lái)，我們用青春和汗水維護(hù)那充滿(mǎn)愛(ài)的旗幟;用無(wú)悔和實(shí)踐完成愛(ài)的交接; 用語(yǔ)言和心靈來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的故事。馬家咀清真大寺的地理環(huán)境很不錯(cuò)，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對(duì)外面的學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是很落后，的確很需要我們這些志愿者給這里的孩子帶點(diǎn)他們平常學(xué)不到的知識(shí)去，能夠從小培養(yǎng)他們對(duì)伊斯蘭的興趣愛(ài)好。小孩子們活潑， 可愛(ài)、非常歡迎我們的到來(lái)，我們五人熟悉了周?chē)沫h(huán)境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時(shí)出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張床，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡(jiǎn)陋的一張桌子，四張床，組成了我們臨時(shí)的宿舍兼辦公室。

由于第二天就要開(kāi)課，所以當(dāng)天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長(zhǎng)，備課等一系列準(zhǔn)備工作。寺里總共有七個(gè)班，分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》。由于我和大學(xué)生兩個(gè)人負(fù)責(zé)帶得是這七個(gè)班故事課，我們倆就分工，大學(xué)生帶《字母(大)班》，而我?guī)А蹲帜?小)班》由于年齡都太小了，所以我們決定不設(shè)故事這門(mén)課。其他三個(gè)老師分別帶三個(gè)字母班得字母兼班主任，組長(zhǎng)由大學(xué)生擔(dān)任，一天上八節(jié)課，早上四節(jié)，下午四節(jié)、住宿得晚上還要上晚自習(xí)，我得課安排在早上第三節(jié)，和下午第三和第四節(jié)，安排好這些之后我們就各自進(jìn)入備課狀態(tài)。

正如那句話(huà)所說(shuō)的：‘你知道不一定能講出來(lái)，能講出來(lái)不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好?！谡嬲磳⑻ど现v臺(tái)的這一瞬間我才感覺(jué)到了這一句話(huà)的準(zhǔn)確性?；蛟S那天晚上大家都有和我一樣的感受， 我們備課一直備到晚上十二點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。

平生第二次以教師的身份站在三尺講臺(tái)上，望著臺(tái)下數(shù)十雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經(jīng)過(guò)的程序，內(nèi)心便漸漸平靜下來(lái)。自我介紹十分簡(jiǎn)略，因?yàn)槲覀兊弥鹿軐W(xué)會(huì)早已把情況通知給了同學(xué)們。于是我們很快進(jìn)入了第一版塊‘讓大家認(rèn)識(shí)你’， 我讓班里的同學(xué)做自我介紹，內(nèi)容要包括：姓名、經(jīng)名、年齡、愛(ài)好，所在年級(jí)等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)所謂得“第一關(guān)”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。

下課的時(shí)候， 與小朋友們聊聊天， 一群孩子圍在你周?chē)臅r(shí)候，他們不停地與你交談著，你會(huì)融入進(jìn)去，很開(kāi)心，當(dāng)時(shí)的感受真的無(wú)法形容，喜歡與他們共處的每時(shí)每刻，雖然他們很調(diào)皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會(huì)感覺(jué)到喉嚨的不舒服，但看到他們這么開(kāi)心地上完你的課，你都會(huì)把這些忘乎所以。

在以后每天的教學(xué)過(guò)程中，我每節(jié)課講完故事都要附加一個(gè)生活常用祈禱詞、像進(jìn)廁所、進(jìn)出清真寺、吃飯前后時(shí)所念得念詞等等、當(dāng)然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個(gè)班都要好，所以總共教了九個(gè)，相對(duì)多一點(diǎn)、《安麥(小)班》中等，所以教了八個(gè)、《字母(大)班》程度相對(duì)前兩個(gè)班稍微差些，所以教了七個(gè)，相對(duì)少一點(diǎn)，我會(huì)當(dāng)天要求他們念會(huì)，第二天在一個(gè)一個(gè)考，基本上全部都會(huì)背了，當(dāng)然也有極少部分人不會(huì)背。

我引用各種教學(xué)方法像課堂討論、當(dāng)堂課讓同學(xué)大概重復(fù)我所講內(nèi)容、在跟他們講些和本課有關(guān)得現(xiàn)代化知識(shí)等、來(lái)盡量使課堂氣氛活躍， 由于我所擔(dān)任的是故事課， 因此我確保使學(xué)生在當(dāng)堂就掌握當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并在第二天復(fù)習(xí)之后在上新內(nèi)容。經(jīng)過(guò)測(cè)試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí)，并且知識(shí)面還有待加強(qiáng)，但在這次支教任務(wù)中我還是認(rèn)真完成了自己所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)?？芍^是果實(shí)累累呀。

大學(xué)生支教感想個(gè)人總結(jié)范文二我來(lái)到__師范開(kāi)始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對(duì)上學(xué)滴渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到愛(ài)。也許我們沒(méi)有親身經(jīng)歷是感覺(jué)不到那樣的情感。但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望知識(shí)滴孩子身邊。

這就是大學(xué)生支教活動(dòng)。支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng)，這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)，用知識(shí)打開(kāi)孩子們心靈的天空。

要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應(yīng)該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒(méi)有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅?，我們沒(méi)做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已。

每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時(shí)，記憶就不自覺(jué)的選擇了這句話(huà)。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱(chēng)“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對(duì)于弱勢(shì)群體的愛(ài)。雖然沒(méi)能下去支教，但是我一定會(huì)盡上自己的一份力量。

大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練。

這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，大學(xué)生支教，他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。面對(duì)這些可愛(ài)的支教，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn)，也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭，也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵(lì)傳達(dá)給前線(xiàn)的支教們。

支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。它沒(méi)有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒(méi)有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這寫(xiě)更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

為了可愛(ài)的祖國(guó)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛(ài)，有愛(ài)，才有希望!

大學(xué)生支教感想個(gè)人總結(jié)范文三我是4月18日來(lái)到雙小的,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要結(jié)束了,回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況,心中充滿(mǎn)喜悅,因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?雙小人的熱情感動(dòng)了我,與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、調(diào)整心態(tài),積極面對(duì)

畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位,來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài),積極面對(duì)。

其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的,因?yàn)殡p小人迎接我的是一張紙真誠(chéng)熱情的笑臉,沒(méi)有多少寒暄,趙校長(zhǎng)對(duì)我一學(xué)期的工作做了整體安排,我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我承擔(dān)四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),上教學(xué)研討課兩節(jié),做課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專(zhuān)題講座各一次。趙校長(zhǎng)給我的任務(wù)不輕。

我都答應(yīng)下來(lái),作為一個(gè)教師擔(dān)任班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),并不是難事,上教學(xué)研討課也不是難事,因?yàn)檫@都是我們的職責(zé),難的事情是讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座,而這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)就是語(yǔ)文教學(xué)的核心問(wèn)題,尤其是教學(xué)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題,更是核心中的核心問(wèn)題,即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家,要說(shuō)好這件事也不是一件容易的事,我當(dāng)然不敢馬虎。

在未來(lái)的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書(shū)籍,并上網(wǎng)查閱資料,為自己的工作,也為自己的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備,我像一個(gè)的船,努力向前。

二、研討交流,學(xué)習(xí)提升

我上了兩節(jié)教學(xué)研討課——《特殊的葬禮》兩課時(shí)。從導(dǎo)入到結(jié)尾收束,比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。武永校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是——樸素,樸實(shí),淳樸厚重,如春分拂面。王超校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是沒(méi)有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是雙小人對(duì)我的褒揚(yáng),是雙小人對(duì)我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合課例,我在六月上旬,做了一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的專(zhuān)題講座,說(shuō)是講座其實(shí)也是不敢的,我把趙校長(zhǎng)給我的題目做了一個(gè)小小的變動(dòng)——《漫談?wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,這樣我也有話(huà)說(shuō)了,也不是那么學(xué)術(shù)氣味濃了,講座的過(guò)程輕松愉快,因?yàn)楹芏鄠€(gè)案都是我親身經(jīng)歷過(guò)了,也是我自己通過(guò)思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應(yīng)該說(shuō)與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞,因?yàn)橛泻芏嘤^點(diǎn)他們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

講座交流過(guò)程中,很多老師與我進(jìn)行了交流,并向我提出了問(wèn)題,我都給他們進(jìn)行了解答,提出了我個(gè)人的看法,令我感動(dòng)的是,很多老師在講座結(jié)束之后,依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。

三、教學(xué)工作,不敢馬虎

一個(gè)教師的主要工作就是教學(xué),我明白我的責(zé)任,關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎,我接手四(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,首先從學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始抓起,從學(xué)生的作業(yè)——寫(xiě)字開(kāi)始。越細(xì)小的地方,越是我們?nèi)菀缀雎缘牡胤?越是務(wù)虛的地方,越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵,我就從最細(xì)小的地方開(kāi)始,從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的。

比如在我們班級(jí)我提倡做彬彬有禮的有教養(yǎng)的人,從不隨地吐痰開(kāi)始,這一點(diǎn)我們班級(jí)做到了,班級(jí)的地面上很少有痰跡了。這我認(rèn)為是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

但練字也好,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的兩個(gè)月就能形成的,所以我也略微感到遺憾,希望這樣的教育能夠延續(xù)下去。

課堂教學(xué),我總是花費(fèi)不少的時(shí)間針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì),提高課堂的效率,即是所謂的有效教學(xué)。

篇4

驕陽(yáng)似火，心系學(xué)子。為期十天的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐把我?guī)肓艘粋€(gè)貧困和求知的環(huán)境，親身處地的在鄉(xiāng)村的短暫支教讓我受益匪淺。

2012年7月7日我所參加湛師體科院“向陽(yáng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)入駐于雷州市康港小學(xué)。一路上我打量著周?chē)拇迩f和屋舍，我所看見(jiàn)的是破舊的瓦房、狹窄的小路，這一切的一切和我所生活的環(huán)境截然不同。那一刻，我確是深深地體會(huì)到什么是真正的貧窮。但在這知識(shí)匱乏的地方，貧窮并不能阻止我們?nèi)ハ硎軙?shū)本里的真諦，鄉(xiāng)村里的孩子和任何地方的孩子一樣都有同等受教育的權(quán)力。

剛開(kāi)始艱苦的環(huán)境讓我一次又一次埋怨自己為什么要選擇來(lái)這里下鄉(xiāng)，我所抱怨的困難在我見(jiàn)到孩子童真無(wú)邪的眼神里漸漸融化，慢慢顯得微不足道。小家伙看到我們高舉著紅旗入駐他們村莊顯得格外的驚奇，每天都有許多小孩子早早來(lái)到我們的住處，探著小腦袋看著我們一舉一動(dòng)。我們?cè)缟先ブЫ趟麄円宦飞细?、跑著，用不?biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)一遍又一遍地喊著老師好。晚上我們支教回來(lái)，他們便早早的吃晚飯來(lái)到我們的住處探看。漸漸地所有的勞累在孩子們激動(dòng)心情里都顯得微不足道，我便開(kāi)始愛(ài)上了這些孩子。

短暫的支教卻讓我們收獲了很多：第一次退去幼稚的面孔裝成一副大人的摸樣在孩子們的面前當(dāng)起了老師，第一次真真切切的在講臺(tái)上上起了課，第一次處理學(xué)生那些雞毛蒜皮的小事，第一次收到了學(xué)生的禮物，第一次在離別時(shí)心里空空的不舍。

我想我短淺的人生里這樣意義非凡的支教可能再也不會(huì)有了，再累再苦再曬，那都是人生的一次難以忘懷的旅途。

篇5

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式　教育理論　培養(yǎng)質(zhì)量

眾所周知，陶行知是我國(guó)著名的教育家，史稱(chēng)“人民教育家”。這位偉人的教育思想和教育實(shí)踐活動(dòng)影響了國(guó)內(nèi)外的教育活動(dòng)，影響了當(dāng)時(shí)國(guó)統(tǒng)區(qū)、老解放區(qū)的教育，同時(shí)也對(duì)國(guó)外的教育行動(dòng)產(chǎn)生了一定了影響。陶行知教育思想的理論體系是“生活教育”理論，起初是用鄉(xiāng)村教育的形式表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)陶行知將其作為一種與傳統(tǒng)教育、舊教育、富人教育相對(duì)立的新教育和窮人的教育。在中國(guó)教育的發(fā)展歷程中，陶行知是善于探索的一位教育家，他認(rèn)為教育是國(guó)家是根本，甚至影響到一個(gè)國(guó)家的榮辱盛衰，因此必須要結(jié)合中國(guó)教育實(shí)際，主張教育是立國(guó)的根本。

一、陶行知教育理論在德育工作中的運(yùn)用

陶行知的德育思想包含了很多方面，如德育目標(biāo)、德育方法、德育途徑、德育內(nèi)容、德育原則等，是一個(gè)比較完整的教育思想體系。目前，在我國(guó)大學(xué)生思想工作過(guò)程中，存在較多的德育問(wèn)題和矛盾也主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面。陶行知德育思想的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有“真善美”人格的“真人”，求真、求善、求美是陶行知德育思想的靈魂，并且陶行知指出“教育所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！彼?，陶行知德育思想的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)追求真理、堅(jiān)持真理、宣傳真理和實(shí)踐真理的人。另外，陶行知在他的德育目標(biāo)中還多次強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)“從老百姓中來(lái)，回老百姓中去”的“和大眾共同做事的人”，他想把社會(huì)理想和道德理想有機(jī)的結(jié)合在一起。

德育教學(xué)形式多種多樣，但是必須要做到尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，不能一味的強(qiáng)制灌輸，要注重與學(xué)生之間的交流，改變傳統(tǒng)的德育說(shuō)教形式，重點(diǎn)體現(xiàn)出陶行知德育方法中的“教學(xué)做合一”?！敖虒W(xué)做合一”主張師生之間是平等的。應(yīng)該可以平等的交流和溝通。這種平等的關(guān)系主要體現(xiàn)在：教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中，教師不僅是施教者，同時(shí)也是受教者，通過(guò)這種對(duì)話(huà)和交流溝通，使師生雙方都處于平等的地位，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步相互糾正的效果。另外，教師的教學(xué)方法要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這樣可以給學(xué)生學(xué)習(xí)德育思想以動(dòng)力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。在這種師生雙向交流活動(dòng)中，我們的教師要特別注意去尊重學(xué)生的主觀選擇性，要去理解他們的思想和情感，并允許他們表達(dá)自己的想法，把學(xué)生當(dāng)作朋友，必要的時(shí)候可以向?qū)W生虛心學(xué)習(xí)。“教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是教師和學(xué)生之間的一種平等的對(duì)話(huà)過(guò)程，是兩個(gè)純粹作為人的相遇，是一種人格對(duì)等的交往?！彼栽诮虒W(xué)過(guò)程中個(gè)，教師首先要主動(dòng)的去贏取學(xué)生的尊重和信任，能夠讓我們的學(xué)生能夠從心底里面自愿的去接受教師的幫助和教育，最終達(dá)到德育教育工作的最大期望值。同時(shí)教師要做好“指路人”的作用，因?yàn)殡p向交流并不是放任不管，一定要注意適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，批評(píng)偏激和錯(cuò)誤的思想，堅(jiān)持正確的思想方向。最后我們的教師在德育教學(xué)過(guò)程中，一定要多采用“疏通”的教育方式。避免傳統(tǒng)的以“堵”為主的教育方式的出現(xiàn)，要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多和學(xué)生溝通交流，使學(xué)生自愿接受老師的教育指導(dǎo)，改變自己的不良行為。

二、陶行知教育理論在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用

1　學(xué)生具有主體性

雖然學(xué)生是教師教育教學(xué)的對(duì)象，但是他們具有獨(dú)立性、自我意識(shí)性和選擇性，學(xué)校在培養(yǎng)我們的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該采取積極有效的培養(yǎng)內(nèi)容，教師也要注重自身的修養(yǎng)的提高，要不斷的豐富自身的知識(shí)含量，提高教學(xué)技術(shù)水平，注重自身的言談舉止，這樣有利于對(duì)學(xué)生主體性和諧發(fā)展產(chǎn)生正面導(dǎo)向性作用。

2　學(xué)生具有可塑性

學(xué)生階段，他們的心理、生理都處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，因此他們的人格、觀念、知識(shí)、涵養(yǎng)等也都處于可塑階段，為了我們的學(xué)生能夠全面和諧的發(fā)展，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)我們的學(xué)生自我塑造的主體作用，逐漸實(shí)現(xiàn)自身的和諧發(fā)展。

3　學(xué)生具有一定的求知欲

雖然很多時(shí)候我們的學(xué)生看起來(lái)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都不夠，甚至于厭惡學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)畢竟還是學(xué)生的主要任務(wù)，他們必須要抖擻精神繼續(xù)奮斗學(xué)習(xí)，促發(fā)自己學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，盡量給學(xué)生求知欲提供和諧發(fā)展的條件和環(huán)境，盡量能夠滿(mǎn)足學(xué)生的求知的需要。

4　學(xué)生具有發(fā)展性

發(fā)展性是學(xué)生的主要特點(diǎn)，不管是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，他們的心理、生理、知識(shí)涵養(yǎng)一直都處于發(fā)展之中。學(xué)生具有發(fā)展性的特點(diǎn)體現(xiàn)在各個(gè)方面，如學(xué)生對(duì)外界事物的興趣，對(duì)自己感興趣知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，對(duì)展示自我能力的全力以赴以及對(duì)自我價(jià)值的不懈追求等等。我們的教師在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這些特點(diǎn)時(shí)，一定要注意針對(duì)他們心理、生理已經(jīng)興趣愛(ài)好的不同，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。要協(xié)調(diào)和保持好學(xué)生發(fā)展中的和諧性。

顯然，我們的教師只有針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，因材施教。區(qū)別對(duì)待，才能夠發(fā)揮教育的綜合影響力，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展、和諧完整的新時(shí)代人才。

三、陶行知教育理論在實(shí)習(xí)支教中的運(yùn)用

自從師范教育產(chǎn)生之后，我國(guó)很多教育家都很注重實(shí)踐性，即在教育過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)踐性培養(yǎng)的目標(biāo)。對(duì)此，著名教育家陶行知就提出了“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則，這個(gè)原則是陶行知在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，正確了分析了師范教育和中心學(xué)校之間的關(guān)系，并針對(duì)師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)提出了非常精辟的見(jiàn)解，同時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。陶行知說(shuō)：“師范學(xué)校的功用是培養(yǎng)教師”。因此，要突出師范生的個(gè)性，使其與普通中學(xué)的教師有一定的區(qū)別和提升，要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要以中心學(xué)校為中心，利用陶行知教育理論中的“教學(xué)做合一”來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生?；诖?，很多學(xué)校提出了實(shí)習(xí)支教形式，實(shí)習(xí)支教形式主要指高師院校會(huì)選派一些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到平窮落后地區(qū)的基層中小學(xué)從事教育實(shí)踐工作，一般實(shí)踐工作持續(xù)的時(shí)間是三個(gè)月或者半年，也可以延長(zhǎng)時(shí)間至半年或者一個(gè)學(xué)期。這種實(shí)習(xí)支教形式有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：首先，這種支教形式容易開(kāi)展，時(shí)間安排靈活，可長(zhǎng)可短，同時(shí)組織方便，規(guī)?？纱罂尚　Ｆ浯?，隨機(jī)性大，去支教的人數(shù)比較少，一般都是根據(jù)師范院校師范生自身的意愿的基礎(chǔ)上選取部分學(xué)生進(jìn)行支教，實(shí)施的范圍不大。再次，這種支教形式缺乏政府支持，雖然學(xué)校起到了主導(dǎo)作用，積極主動(dòng)的出資，并募集社會(huì)資金推行，自行尋找和聯(lián)系實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，還是存在困難重重的缺點(diǎn)。最后選擇進(jìn)行支教的地點(diǎn)一般都是貧窮落后的邊緣地區(qū)，這些地區(qū)師資力量嚴(yán)重缺乏，基礎(chǔ)教育十分薄弱，交通又很不便，當(dāng)?shù)馗翘峁┎涣讼鄳?yīng)的教育指導(dǎo)力量?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)支教工作困難重重，雖然學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作投入很大，但是缺少政府的支持，資金和政策有限，僅依靠學(xué)校的投入是不夠的，這些條件限制了實(shí)習(xí)支教的規(guī)模，使實(shí)習(xí)支教的缺乏持續(xù)性和不確定性，使這種活動(dòng)更多的像是扶貧社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如西南大學(xué)的“小松樹(shù)”計(jì)劃以及江西師范大學(xué)的“紅土地支教實(shí)習(xí)工程”等。

社會(huì)化程度能夠反映大學(xué)生的成熟程度，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效的提高大學(xué)生的社會(huì)化程度，實(shí)習(xí)支教是一項(xiàng)能夠很好的體現(xiàn)師范生綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它能夠有效的提高大學(xué)生的社會(huì)化程度。實(shí)習(xí)支教使學(xué)生充分的得到了實(shí)踐機(jī)會(huì)和鍛煉的場(chǎng)所，促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。同時(shí)，這種支教形式為我們的學(xué)生預(yù)先感受了下角色的轉(zhuǎn)換，通過(guò)這種角色轉(zhuǎn)換、自我培養(yǎng)、自我教育、自我管理、自我發(fā)展的形式，不僅完善了自我，同時(shí)也完善了我國(guó)高等師范院校的育人機(jī)制，使我們的學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的教師意識(shí)，合理的處理好人際關(guān)系，創(chuàng)造出和諧的工作環(huán)境。

四、陶行知教育理論在師德培養(yǎng)中的運(yùn)用

陶行知教育理論中關(guān)于生活教育理論的思想內(nèi)涵是“社會(huì)即學(xué)校”、“生活即教育”，也就是說(shuō)，我們的教師一言一行都對(duì)學(xué)生起到了教育的作用，這就是陶行知教育理論對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的啟示，也就是師德方面的啟示。因此，我們的教師必須具備一定的師德，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程要言傳身教，以身示范，贏得學(xué)生的仰慕，讓我們的學(xué)生能夠自覺(jué)的磨礪自己品行。

陶行知先生崇高的師德主要體現(xiàn)在“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這句話(huà)里面，1919年10月，陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》文中指出：“修身倫理一類(lèi)的學(xué)問(wèn)，最應(yīng)注意的，在乎實(shí)行；但是現(xiàn)今學(xué)校中所通行的修身倫理，很少實(shí)行的機(jī)會(huì)；即或有之，亦不過(guò)練習(xí)儀式而己。所以嘴里講道德，耳朵聽(tīng)道德，而所行所為卻不能合乎道德的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)形無(wú)影當(dāng)中，把道德與行為分而為二，若想除去這種弊端，非給學(xué)生種種機(jī)會(huì)，練習(xí)道德的行為不可?！闭怯捎谔招兄壬羞@樣認(rèn)識(shí)和態(tài)度，所以陶行知嚴(yán)于律己，只是要要求學(xué)生能夠做到的事情，他本人肯定要先自己做到，例如他要求“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。我們相信這種共學(xué)、共事，共修養(yǎng)的方法是真正的教育。”師生之間通過(guò)這種同甘共苦，通過(guò)努力和嘗試，才能拉近師生之間的距離，形成相親相愛(ài)的關(guān)系，使師生之間不再有隔閡，彼此知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這種教育形式才是真正的人格教育、品德教育。

陶行知教育理論認(rèn)為每個(gè)人做人的根本就是道德修養(yǎng)，在教育實(shí)踐中，他也明確提出了要求學(xué)生“每日四問(wèn)”，其中有一問(wèn)就是“自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步”這樣問(wèn)的原因是什么呢?陶行知說(shuō)：“為什么要這樣問(wèn)，因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。缺少這根本一環(huán)，縱使是你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。因此，我們的學(xué)生在成才的過(guò)程中，一定注重自身道德修養(yǎng)，沒(méi)有道德的人只會(huì)產(chǎn)生危害，不會(huì)給我們的社會(huì)帶來(lái)有利因素，同時(shí)，我們的教師也要每天問(wèn)上一問(wèn)，來(lái)給你自己敲警鐘。

篇6

為引導(dǎo)和激勵(lì)廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，積極投身到推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的偉大實(shí)踐中去，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等相關(guān)工作，根據(jù)校團(tuán)委工作安排，學(xué)院團(tuán)總支積極組織認(rèn)真安排，為將寒假社會(huì)實(shí)踐工作做得有意義，真正做到促進(jìn)青年大學(xué)生學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)，特將有關(guān)事宜通知

一、活動(dòng)主題

青春奏和諧 實(shí)踐促發(fā)展

二、指導(dǎo)思想

本著認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，立志成才、服務(wù)社會(huì)的原則，注重將本次社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)相結(jié)合、與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽相結(jié)合、與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作相結(jié)合、與調(diào)查研究相結(jié)合，與助困工作相結(jié)合，著重發(fā)揮團(tuán)支部的主導(dǎo)作用，依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參與積極性，做到在實(shí)踐中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成才。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)相結(jié)合。結(jié)合我校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，組建黨團(tuán)員共同參與的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)促和諧”為主題，開(kāi)展大學(xué)生支農(nóng)、支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各班級(jí)學(xué)生黨團(tuán)員必須本著就近的原則組建社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，

2、社會(huì)實(shí)踐與“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽相結(jié)合。積極準(zhǔn)備xx年“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作，專(zhuān)題部署、精心指導(dǎo)參賽團(tuán)隊(duì)做好寒假期間“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽相關(guān)工作。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，為挑戰(zhàn)杯作品的科學(xué)性提供數(shù)據(jù)支撐。所有上交作品的同學(xué)要結(jié)合作品內(nèi)容，對(duì)于學(xué)術(shù)調(diào)研類(lèi)作品要提前選好題目，充實(shí)調(diào)研環(huán)節(jié)，提高作品質(zhì)量。

3、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作相結(jié)合。積極梳理現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)類(lèi)團(tuán)隊(duì)，要利用寒假時(shí)間對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行規(guī)范，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行論證調(diào)查，涉及到專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題的要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握，針對(duì)創(chuàng)業(yè)推廣的前景要進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查做好論證工作，有條件的可以在寒假期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作。進(jìn)一步加強(qiáng)“青春創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”建設(shè)，助推畢業(yè)生就業(yè)，組織廣大學(xué)生和用人單位進(jìn)行接觸，規(guī)范基地管理，積極組織學(xué)生進(jìn)站見(jiàn)習(xí)。要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況，組織學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生結(jié)合調(diào)研情況、自身實(shí)際和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，通過(guò)到家鄉(xiāng)企事業(yè)單位相關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查、觀摩、實(shí)習(xí)等就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，深入社會(huì)，廣泛收集信息，了解相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，為將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查研究相結(jié)合。積極組織學(xué)生黨員、入黨積極分子圍繞“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”、“建黨九十周年”等主題,就近就便深入到農(nóng)村和基層，宣講黨的xx屆四中全會(huì)和相關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的精神，調(diào)研鄉(xiāng)村建國(guó)60多年來(lái)的鄉(xiāng)村面貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神生活的巨大變化；

篇7

當(dāng)?shù)厥巧絽^(qū)，土地奇缺，村民主要種植的作物是玉米和土豆，經(jīng)濟(jì)作物還有核桃。土地大多在坡上，耕作依舊采用原始的方式。令人感到吃驚的是在坡度超過(guò)四十五度的坡上還種有莊稼。山中部分地區(qū)有野豬出沒(méi)，禍害莊稼，深深困擾村民。 小編為大家整理的暑期銷(xiāo)小學(xué)支教實(shí)踐個(gè)人總結(jié)文章，提供參考，歡迎參閱。

 

 

       總結(jié)一

首先xx區(qū)是國(guó)家級(jí)貧困縣，而xx村所屬的xx村(行政村)又是當(dāng)?shù)胤鲐氶_(kāi)發(fā)的重點(diǎn)村。在此次支農(nóng)支教的三個(gè)村子，xx最為偏僻，地處流嶺深處，是整個(gè)流嶺海拔最高的村子。由于地處深山，交通不便，當(dāng)?shù)貨](méi)有手機(jī)信號(hào)覆蓋，村中電話(huà)也很少，村里沒(méi)有商店，沒(méi)有診所，整體上當(dāng)?shù)厝罕娚畋容^艱苦。當(dāng)?shù)厝瞬簧偃诵叛龌浇蹋裎幕顓T乏。

xx小學(xué)所屬xx小學(xué)，該小學(xué)時(shí)三年制小學(xué)，只有一個(gè)代課老師——楊老師，一個(gè)人負(fù)擔(dān)一到三年級(jí)的所有課程。學(xué)校只有一間教室，教室的墻是土墻，窗戶(hù)破舊，采光差，照明查，桌椅板凳破舊，黑板是土質(zhì)的……教室一到下雨就不能上課，屬于危房。學(xué)生生源主要來(lái)自村中，這些年在校學(xué)生一般平均維持在九人。

xx村基本沒(méi)有樓房，連磚木解構(gòu)的平房也很少，村民居住條件較差。主要原因在于交通不便，建材都是從山外運(yùn)輸進(jìn)入，運(yùn)輸成本驚人，自然很多村民的居住條件得不到改善。通村的水泥路，只到村口，大概從xx小學(xué)向上走，村中主干道沒(méi)有硬化，而上邊居住了村中的大部分村民。村民飲水來(lái)自山中自家挖的水窖，飲水安全得不到保證。村中年輕人多出去打工，只有留守兒童和老人在家。

當(dāng)?shù)厥巧絽^(qū)，土地奇缺，村民主要種植的作物是玉米和土豆，經(jīng)濟(jì)作物還有核桃。土地大多在坡上，耕作依舊采用原始的方式。令人感到吃驚的是在坡度超過(guò)四十五度的坡上還種有莊稼。山中部分地區(qū)有野豬出沒(méi)，禍害莊稼，深深困擾村民。

從山陽(yáng)服務(wù)區(qū)徒步進(jìn)山，一路上一直在走上坡的山路，到xx約三十里山路，我們的隊(duì)員，一步一步走了上來(lái)。這里充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛(ài)，大家相互幫助一路堅(jiān)持最后到達(dá)目的地。由于前期和xx小學(xué)的楊老師有過(guò)交涉，我們?cè)趚x的工作得到了楊老師的大力支持。

9日到xx已經(jīng)傍晚，隊(duì)員們身體都比較疲憊，住宿問(wèn)題尚未安排妥當(dāng)，所以招生工作定在10日上午。根據(jù)楊老師的介紹，我們對(duì)xx的生源分布有了大概的了解，于是兵分兩路，一路順著上路向上走，一路順著山路向下走，逐戶(hù)走訪(fǎng)村民，一來(lái)將在家的孩子們都招到學(xué)校，二來(lái)了解一下村民家目前的基本狀況，正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，看是否有力所能及的農(nóng)活可以幫助村民去做。由于放假，一些孩子被父母接到打工的地方去，最后經(jīng)過(guò)半天的走訪(fǎng)，我們一共招了九名學(xué)生，一年級(jí)到三年級(jí)都有?；旧隙际莤x小學(xué)的學(xué)生。

這次招生的結(jié)果雖然不容樂(lè)觀但是之前已經(jīng)在楊老師那里有所了解，所以最后還是覺(jué)得招生結(jié)果可以接受。。經(jīng)過(guò)我們的初步了解，我們對(duì)孩子們的一些學(xué)習(xí)情況有些了解。這里的孩子們基礎(chǔ)比較差，加上年齡比較小，采取課堂講授的方式，教學(xué)效果不太好。我們最后采取的是分組教學(xué)的方式。

我們這些山外來(lái)的大學(xué)生，在這里進(jìn)行短期的支教活動(dòng)，我們重點(diǎn)在于如何能夠給孩子們帶去希望，對(duì)他們的今后的人生產(chǎn)生影響。還有一點(diǎn)我們盡量不涉足他們的課堂內(nèi)容。因?yàn)橛幸粋€(gè)現(xiàn)實(shí)就是，鑒于當(dāng)?shù)乩蠋熥陨淼乃刭|(zhì)，在一些語(yǔ)言類(lèi)的問(wèn)題上發(fā)音方言味道太重，一些漢字的書(shū)寫(xiě)，筆順等問(wèn)題有出入。如果我們?cè)谶@些問(wèn)題上涉入過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致將來(lái)我們走后當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)工作受到影響。所以呢，我們盡量在課堂中回避這些問(wèn)題。還有，我們這些志愿者畢竟不是專(zhuān)業(yè)的老師，沒(méi)有受到過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)。

根據(jù)安排，我們每天下午的工作重點(diǎn)就是進(jìn)行藝術(shù)啟蒙。對(duì)于一年級(jí)的孩子，此時(shí)就像一塊尚未開(kāi)發(fā)的沃土，在藝術(shù)方面進(jìn)行啟蒙顯得很有必要。隊(duì)員中有不少學(xué)過(guò)繪畫(huà)，在這里陪著孩子一起，教孩子們繪畫(huà)。從簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始學(xué)起。孩子們呢，對(duì)于畫(huà)畫(huà)也很有興趣。興趣是最好的老師，存在興趣的情況下，教學(xué)顯得容易很多，尤其我們這種家教式的輔導(dǎo)。孩子們?cè)诿韬?jiǎn)筆畫(huà)的過(guò)程中收獲快樂(lè)，我們也收獲著快樂(lè)。其中我們讓孩子們，對(duì)著一個(gè)隊(duì)員畫(huà)他們心中的哥哥，最后看著孩子畫(huà)的畫(huà)，大家都笑得很開(kāi)心。

除了畫(huà)畫(huà)，我們還積極發(fā)掘孩子們的才藝，其中一個(gè)就要讀一年級(jí)的小姑娘竟然會(huì)歌伴舞--《荷塘月色》，看著孩子精彩的表演，大家拿dv記錄，大家一起為孩子鼓掌。我們的隊(duì)員在之前精心準(zhǔn)備，在下午課余還彈吉他教孩子們一起唱歌。歌聲飄蕩在這破舊的教室中，到處充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。為了迎接后期的文藝匯演，我們積極組織節(jié)目，期間還給孩子們排演了一個(gè)短話(huà)劇《花木蘭》。在這些過(guò)程中，孩子們彌補(bǔ)了以往課堂上缺少的內(nèi)容，同時(shí)收獲了快樂(lè)。

孩子們都有暑假作業(yè)，但是爺爺奶奶歲數(shù)比較大，沒(méi)法督促孩子們完成作業(yè)。我們隊(duì)員經(jīng)過(guò)商議，覺(jué)得輔導(dǎo)孩子們作業(yè)是最容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題比較有效的方式。于是每天上午的學(xué)習(xí)安排就是輔導(dǎo)作業(yè)。一般一個(gè)隊(duì)員帶一到兩個(gè)學(xué)生，隨時(shí)解決在作業(yè)中遇到的問(wèn)題。在這里我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是基礎(chǔ)。就漢字而言，很多基本漢字孩子們都不會(huì)寫(xiě)，即便會(huì)寫(xiě)，也沒(méi)有按照正確的筆畫(huà)順序，整個(gè)漢字就是比葫蘆畫(huà)瓢照樣子畫(huà)的。后來(lái)我們覺(jué)得孩子們的漢字應(yīng)該得到提高，就在市區(qū)給孩子們買(mǎi)了二十本練字本，我們相信經(jīng)過(guò)聯(lián)系，孩子們的寫(xiě)字水平會(huì)得到一定的提高，這對(duì)于將來(lái)教學(xué)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)都是有益的。

我們向楊老師探求過(guò)這些問(wèn)題，最后問(wèn)題的根源又落到了留守兒童問(wèn)題。由于長(zhǎng)期父母不在家，爺爺奶奶文化水平也不高，平時(shí)放學(xué)回去后沒(méi)法輔導(dǎo)孩子作業(yè)。同時(shí)就是當(dāng)?shù)馗改傅挠^念問(wèn)題，以寫(xiě)字為例，父母之看法在于，只要人的就行，筆順不重要。由于學(xué)生在家庭教育不能及時(shí)跟著在學(xué)校的教育，所以出現(xiàn)了回家孩子不學(xué)習(xí)，回校孩子學(xué)習(xí)難的狀況。只有讓父母的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，積極督促，配合好學(xué)校老師的教學(xué)，孩子們才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。同時(shí)，這里尊師重教的觀念還是不夠。孩子的成績(jī)上去了，家長(zhǎng)理所當(dāng)然的認(rèn)為這是孩子的努力，把老師的付出放在一邊;孩子成績(jī)上不去，做為家長(zhǎng)很少反思家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題，將責(zé)任歸咎于老師。如何提高老師的社會(huì)地位，使尊師重教的觀念深入人心，對(duì)于提高鄉(xiāng)村教育顯得尤為重要。

在此次支教活動(dòng)中，我們隊(duì)伍得到村中楊老師的大力幫助。楊老師積極照顧隊(duì)員的生活，安排我們住在她家，給隊(duì)員們做飯，在生活上極可能的照顧大家。其中最讓人感動(dòng)的是楊老師夫婦搬出自己的房間把屋子讓給我們，讓自己小兒子搬到同學(xué)家，還打算自己在外屋木板搭床……楊老師本身不是正式的教師，是一個(gè)本應(yīng)在中國(guó)消失的民辦教師。她一個(gè)人守在山里這所破舊的小學(xué)，一守就是七年。這七年拿著微不足道的工資，這七年得不到一個(gè)教師應(yīng)有的待遇，這七年自己貼錢(qián)購(gòu)置教學(xué)用品……在雨中，是這位老師把孩子送過(guò)河，是這位老師將孩子們從失修多年的危房帶到家中上課……在朝夕相處的一周多時(shí)間，我和楊老師交流較多，深深被這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的品德所折服。

農(nóng)村有許多復(fù)雜的問(wèn)題，我們這些初來(lái)乍到的人不要卷入其中的糾紛，因?yàn)檫@些事情多是很多年的陳年老事，其中緣由難以辨清出，盡管心里想幫助解決，但是我們的好心也許會(huì)讓事情變得更加復(fù)雜，卷入其中容易給隊(duì)伍隊(duì)員以及楊老師帶來(lái)麻煩，所以紀(jì)律要求不能參與當(dāng)?shù)厝罕娂m紛。xx地處深山，交通閉塞，通訊條件落后，無(wú)手機(jī)信號(hào)，山中有野豬等出沒(méi)，毒蛇也較多。出于安全第一的考慮，我們要求隊(duì)員只能在學(xué)校區(qū)域活動(dòng)，出門(mén)向領(lǐng)隊(duì)匯報(bào)，以確保安全。在平時(shí)，通過(guò)和孩子們交流談心，我們了解到一些人家的困難，正值農(nóng)忙，我們也積極組織隊(duì)員幫助一些老人做一些力所能及的農(nóng)活。在干活的過(guò)程中同時(shí)緩解老人的孤獨(dú)感，得到很多村民的認(rèn)可。

在這七天，大家吃了很多苦，尤其在飲食的不習(xí)慣，居住條件差，但是大家都克服了。九個(gè)人從最初的不相識(shí)，為了一個(gè)共同的目的走到一起，在xx每天一起吃苦，一起陪著孩子們歡笑，到最后建立深深的感情。每天早起下山跑步，和xx的同志們一起唱隊(duì)歌，一起朗誦少年中國(guó)說(shuō)。每天擠在一起睡，在一起吃著土豆，開(kāi)著玩笑，一起總結(jié)支教過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這其中有贊揚(yáng)，有批評(píng)，在大家開(kāi)誠(chéng)布公的真誠(chéng)交流里，最后我們建立了深厚的友誼。我相信這也是此次下鄉(xiāng)每個(gè)隊(duì)員一生的財(cái)富。

        總結(jié)二 

依舊是一個(gè)夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過(guò)得挺有意義，因?yàn)楹軜s幸并且很高興地參加了學(xué)校的暑期社會(huì)實(shí)踐，成為 20xx 年xx大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院“通追夢(mèng) 共成長(zhǎng)”塔山支教暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的一員。

今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題是“藝術(shù)點(diǎn)亮童心”。我們一行 14人于期末考完的第二天即 7 月3 號(hào)的上午六點(diǎn)多就上車(chē)出發(fā)前往塔山中心小學(xué)進(jìn)行計(jì)劃為期十多天的愛(ài)心義務(wù)支教活動(dòng)。累并快樂(lè)的支教很快結(jié)束了， 12 號(hào)上午搞完文藝匯演就把已經(jīng)收拾好的鍋碗瓢盆和個(gè)人行李物品搬上車(chē)，和那群樸實(shí)可愛(ài)的學(xué)生艱難地告別后返回學(xué)校。支教時(shí)日比原計(jì)劃多了 2 天。短短十天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)了很多，也懂得了很多。

新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次擔(dān)任孩子們的手語(yǔ)歌教師，感覺(jué)難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)這樣類(lèi)似的課程，雖然孩子們對(duì)手語(yǔ)舞蹈一無(wú)所知，但是并沒(méi)有打擊到孩子們的自信心，孩子們每堂課都非常認(rèn)真。

經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)于未知 的知識(shí)充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂(lè)。

支教很辛苦，卻很快樂(lè)。每天早晨離 8 點(diǎn)尚有一個(gè)半小時(shí)左右就有學(xué)生來(lái)學(xué)校，我們只有在他們的到點(diǎn)之前就起床;每個(gè)支教隊(duì)員每天平均下來(lái)有 3 節(jié)課;每天晚飯后還要開(kāi)例會(huì)、備課，基本上每天都至少 23 點(diǎn)后睡覺(jué);一天中還要抽出隊(duì)員拍照、做一日三餐、做新聞稿的推送。但是，和這些辛苦比起來(lái)，學(xué)生們課內(nèi)課外的活躍和笑容，學(xué)生和老師課堂上的 互動(dòng)和課余的交流，支教隊(duì)員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動(dòng)和快樂(lè)。

當(dāng)老師很難，當(dāng)小學(xué)的老師，更難。以前我覺(jué)得當(dāng)老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學(xué)一年級(jí)，在家罵不怕，打不怕，每次調(diào)皮得實(shí)在管不住的時(shí)候就搬出他們老師來(lái)當(dāng)殺手锏，只要說(shuō)“你要是再不聽(tīng)話(huà)就告訴你的 * 老師來(lái)!”保管有效。支教之后我就覺(jué)得，當(dāng)老師不僅不酷，而且很辛苦，給孩子們改作業(yè)、備課上課就夠累的了，課后還得總結(jié)反思，還得處理一些比如學(xué)生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂等學(xué)生問(wèn)題， 找學(xué)生談話(huà)，反正事情不少，這些都是當(dāng)過(guò)老師才有的切身體會(huì)。

對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)團(tuán)結(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。與孩子們玩了一個(gè)大型游戲，活動(dòng)并不是很流暢，活動(dòng)中總覺(jué)得只有自己一個(gè)人在戰(zhàn)斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，主要原因出在自己身上，游戲前與隊(duì)友溝通不 夠，以致做游戲時(shí)隊(duì)友不是很明白我的意思，活動(dòng)過(guò)程中自己的一些說(shuō)話(huà)言語(yǔ)欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對(duì)隊(duì)友能力的絕對(duì)信任等等。游戲之后我反思了很久，一個(gè)團(tuán)隊(duì)最重要的，就是溝通、團(tuán)結(jié)和信任。這是這次支教給我的切身體會(huì)。此外，作為隊(duì)里的大二學(xué)生，一口一個(gè)“學(xué)姐”地被叫著，我時(shí)常感覺(jué)到的不是驕傲和得意，更多的是責(zé)任和壓力，是遇事時(shí)的冷靜和果斷，掛有隊(duì)長(zhǎng)之名就要敢擔(dān)當(dāng)，對(duì)于因?yàn)樽约阂惶斓某翋灦绊懫渌?duì)員的心情，給團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)帶來(lái)負(fù)面影響，事后我深感內(nèi)疚和抱歉。

這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學(xué)生，讓我體驗(yàn)了一把走上三尺講臺(tái)當(dāng)老師的感覺(jué)，還近距離地切身觀察了青海農(nóng)村的生活，進(jìn)一步了解贛榆。暑期支教讓我明白，作為大學(xué)生的我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。

在這次支教中，我一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：支教“支”什么?不僅是知識(shí)，還有尊重和愛(ài)。為孩子們支撐起遠(yuǎn)大的志向，是饋贈(zèng)于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個(gè)合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。

在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學(xué)校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心指導(dǎo)，其次，我要感謝我的隊(duì)友，是他們給了我充分的發(fā)揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務(wù)，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動(dòng)變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊(duì)伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛(ài)的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實(shí)，是他們給與了我們前進(jìn)的動(dòng)力。最后，我要感謝塔山小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)竭盡全力為我們提供最好的教學(xué)環(huán)境并且為我們的提供住宿和做飯的地方。

篇8

挺進(jìn)貴州山區(qū)，外交官夫婦成為“超齡志愿者”

2005年初冬的一天，朱敏才陪妻子孫麗娜去了趟北海公園，回家后又與一位老友品茶對(duì)弈……這對(duì)老夫妻的退休生活閑適安逸，兒女們也各有成就，再也不用他們操心了，可朱敏才總覺(jué)得生活中少點(diǎn)什么，他曾經(jīng)心有不甘地問(wèn)老伴兒：“咱倆就這樣等著睡進(jìn)八寶山嗎？”

當(dāng)晚，電視新聞中播放了貴州一名年輕女教師，背著孩子給學(xué)生上課的感人事跡。年過(guò)半百的孫麗娜坐不住了，試探著跟老伴商量：“我還沒(méi)教夠書(shū)，要不咱們?nèi)ベF州支教吧？”退休前，孫麗娜是北京一所高級(jí)小學(xué)的教師，也是京城最早的小學(xué)英語(yǔ)老師之一，執(zhí)教多年。

“好??！貴州是我的家鄉(xiāng)，你上哪兒我就跟你去哪兒！”朱敏才答應(yīng)得十分爽快。孫麗娜半開(kāi)玩笑地對(duì)老伴說(shuō)：“您可是前外交官，去那邊的偏遠(yuǎn)山區(qū)當(dāng)志愿者，條件會(huì)很艱苦，能受得了？”朱敏才爽朗一笑：“可別忘了，當(dāng)人民教師曾經(jīng)是我的夢(mèng)想，能在晚年發(fā)揮余熱，給孩子們一些幫助，何樂(lè)不為？”

朱敏才是貴州黃平縣人，從小成績(jī)優(yōu)異，1965年從貴州大學(xué)外語(yǔ)系畢業(yè)時(shí)，他一心想當(dāng)教師。但表現(xiàn)突出的朱敏才被龍永圖等人相中，分配到了外經(jīng)貿(mào)部工作，教師夢(mèng)也隨之破滅。從隨員到三秘、二秘、一秘，再到大使館經(jīng)濟(jì)商務(wù)參贊，朱敏才帶著妻子在國(guó)外生活了17年。

說(shuō)干就干，63歲的朱敏才和52歲的孫麗娜收拾行李就奔赴貴州。朱敏才沒(méi)想到，在離開(kāi)家鄉(xiāng)40多年后，他會(huì)瞞著孩子，帶著老伴重新踏上貴州這片既熟悉又陌生的土地，在花甲之年當(dāng)起了“超齡”志愿者。

到達(dá)貴陽(yáng)后，考量之下，老兩口最終選擇了望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)，開(kāi)始了他們清苦的支教生活。

初來(lái)乍到，夫婦倆對(duì)這里的第一印象是落后，這里的學(xué)生到現(xiàn)在卻還不知道電腦為何物。而孩子們面對(duì)兩個(gè)來(lái)自大城市的老人，也充滿(mǎn)著好奇。

由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始朱敏才上課經(jīng)?！皝y堂”，孩子們前后門(mén)亂竄，還有調(diào)皮的學(xué)生爬到講臺(tái)上偷偷拍他的肚子。朱敏才虛心向妻子請(qǐng)教，并閱讀了很多教育方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍……通過(guò)找孩子們逐一談心，了解需求，再加上經(jīng)驗(yàn)積累，漸漸地，“亂堂”現(xiàn)象沒(méi)有了，他上起課越來(lái)越有模有樣。

朱敏才夫婦在貴州山區(qū)小學(xué)所居住的，是一間10平米的小屋，里面只擺放了一張破舊的床、兩張放教材的舊課桌、一臺(tái)小電視機(jī)和一個(gè)布衣櫥。床上只鋪了一層舊被褥，寒冬季節(jié)連電熱毯都沒(méi)有。房間的背后，搭了個(gè)既透光又透風(fēng)的棚子，朱敏才自己掏錢(qián)買(mǎi)的電磁爐擺放在潮濕的棚子里。哪怕是正午，屋外氣溫也只有-1℃，呆在屋內(nèi)更要不停地搓搓手、跺跺腳才能感覺(jué)到一絲溫暖。

而在退休前，身為中國(guó)駐尼泊爾大使館參贊的朱敏才，身份地位、生活條件自不必說(shuō)，即使退休后，這對(duì)老夫妻在北京二環(huán)以里的家里，也是空調(diào)、冰箱、按摩椅、大型魚(yú)缸等一應(yīng)俱全。

“出門(mén)沒(méi)有北海公園和王府井，但有青山綠水和新鮮的空氣。”孫麗娜開(kāi)玩笑說(shuō)，“有人問(wèn)我們，是不是因?yàn)殪F霾躲到貴州去了？”但這一“躲”，就是9個(gè)年頭。

苦中有樂(lè)，“小”獨(dú)創(chuàng)“尖山棍法”

“叮當(dāng)、叮當(dāng)……”隨著清脆的鐘聲敲響，望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)四年級(jí)上課了。朱敏才在黑板上剛剛寫(xiě)下幾個(gè)字，一個(gè)小姑娘氣喘吁吁地沖到門(mén)口，急停立正站好，喊道：“May I come in？”（“我可以進(jìn)來(lái)嗎？”）朱敏才優(yōu)雅地做了個(gè)手勢(shì)：“Come in，please！”（“請(qǐng)進(jìn)！”）很難想象這是發(fā)生在貧困山區(qū)小學(xué)的一幕。

“這些孩子很聰明，就是性格比較害羞，讓他們開(kāi)口用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，遠(yuǎn)比考試更重要?！敝烀舨耪f(shuō)，一開(kāi)始學(xué)生們大多只會(huì)講少數(shù)民族語(yǔ)言或方言，經(jīng)過(guò)努力，慢慢從不會(huì)說(shuō)普通話(huà)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣熟練。乃至于后來(lái)，孩子們見(jiàn)了朱敏才和孫麗娜老師都會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)“hello”，背后卻是兩位老師的付出和心血?！昂⒆拥倪M(jìn)步是我們最大的感動(dòng)。”孫麗娜說(shuō)。

期末考試前，朱敏才向班上的同學(xué)許諾，考得好會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)！說(shuō)話(huà)算數(shù)，朱敏才所教的四年級(jí)和五年級(jí)，總共30多人，一半以上都能得到獎(jiǎng)勵(lì)?？赡檬裁醋霆?jiǎng)品，卻讓朱敏才犯了愁。只買(mǎi)文具盒、作業(yè)本、鉛筆、橡皮擦作為獎(jiǎng)品，實(shí)在是沒(méi)有新意。思前想后，朱敏才決定，除了文具，還得買(mǎi)點(diǎn)兒洗發(fā)露、指甲刀以及給女同學(xué)買(mǎi)梳子。因?yàn)樗推拮铀痰膶W(xué)生大多是留守孩子，生活條件普遍很差，他希望自己的學(xué)生能像城市孩子一樣，從小就養(yǎng)成注重個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。為此，他從自己的退休金中拿出800元錢(qián)，專(zhuān)程跑到遵義市區(qū)考察一番，給孩子們批發(fā)回來(lái)一大包品質(zhì)上乘的獎(jiǎng)品。

朱敏才夫妻的事跡感染了很多人，借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大的交流平臺(tái)，他們于2007年底成立了“貴州退休教師赴山區(qū)支教”公益項(xiàng)目，號(hào)召省內(nèi)的退休老師到偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)揮余熱，并得到不少熱心老年人的積極響應(yīng)。

在夫妻倆兩年的共同努力下，復(fù)興鎮(zhèn)第二小學(xué)的孩子們英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，不少學(xué)生都考入了當(dāng)?shù)刈詈玫某踔小：髞?lái)隨著三名支教老師的加入，這所學(xué)校的教學(xué)條件得到了很大改善。

“我們的支教目的是雪中送炭，不是錦上添花，哪里條件艱苦我們就去哪里?！睂O麗娜說(shuō)。2008年，夫婦倆聽(tīng)說(shuō)貴州興義市尖山苗寨小學(xué)條件特別艱苦，非常缺老師，便決定“上尖山”。

尖山有貴州的“小”之稱(chēng)，海拔1300多米。全村70多戶(hù)人家，每家背7000斤石頭，才蓋起來(lái)一座“袖珍小學(xué)”。兩間教室不通電，窗戶(hù)上連窗框都沒(méi)有。

尖山小學(xué)的孩子們，原來(lái)只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門(mén)課，朱敏才夫婦到來(lái)后重新給他們排了課，加上了英語(yǔ)、體育和音樂(lè)。因?yàn)槟昙?jí)多、老師少，兩位老人成了“頂梁柱”，從早上7點(diǎn)到下午5點(diǎn)，課程表都排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，幾乎沒(méi)有休息時(shí)間。這對(duì)年過(guò)花甲的老志愿者，通過(guò)他們的廣博知識(shí)和閱歷，為眼界狹隘的苗鄉(xiāng)孩子們打開(kāi)了一扇廣闊的窗口，讓他們知道重重山門(mén)阻隔之外的首都北京是何等繁華，佛國(guó)尼泊爾和神奇的非洲大陸，又是什么樣子?！伴L(zhǎng)大了我要出國(guó)留學(xué)，還要拿朱老師說(shuō)的獎(jiǎng)學(xué)金！”一個(gè)留守女孩在她的作文中寫(xiě)道。

朱敏才發(fā)現(xiàn)這里的英語(yǔ)教學(xué)都是“啞巴英語(yǔ)”，沒(méi)有口語(yǔ)練習(xí)，于是承擔(dān)起了口語(yǔ)教學(xué)的工作。他還編寫(xiě)了9萬(wàn)字的教材，培訓(xùn)全鎮(zhèn)的中小學(xué)老師。

學(xué)校將原來(lái)的教師辦公室一隔兩半，外面作了老師辦公的地方，里面就是這對(duì)“前外交官夫婦”的臥室。臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩個(gè)口罩才能睡覺(jué)。夫婦倆一個(gè)月下山一次，走三四個(gè)小時(shí)的崎嶇山路到城里洗澡、購(gòu)買(mǎi)生活用品。

在遠(yuǎn)離繁華都市生活的支教生涯中，朱敏才并不缺少生活樂(lè)趣。他自創(chuàng)健身棍法和中藥保健養(yǎng)生法，并愛(ài)好攝影和制作視頻文件。朱敏才削了30多根木棍發(fā)給學(xué)生們，以備他們防身之用。因?yàn)樯蠈W(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且路上雜草叢生，經(jīng)常有惡狗甚至毒蛇出沒(méi)，身兼體育老師的他，還傳授給孩子們一套自己獨(dú)創(chuàng)的“尖山棍法”，“撥草覓路”“大圈棍”“雪花翻飛”……這套棍法共有36個(gè)招式。一根普普通通的木棍竟然有這么多種玩法，既能強(qiáng)身健身，還能打狗自衛(wèi)，孩子們感覺(jué)十分新鮮，也學(xué)得很快。

消息漸漸傳開(kāi)后，連當(dāng)?shù)匾恍┏Ｄ暄岜惩吹睦限r(nóng)民，都開(kāi)始向朱老師取經(jīng)。于是朱敏才又向當(dāng)?shù)厝藗魇谒麆?chuàng)造的“木棍敲打保健法”，用木棍輕敲身體，以打開(kāi)穴位、舒筋活血。

在尖山苗寨，孩子和大人們極少有人照過(guò)相，愛(ài)好攝影的朱敏才給全寨83戶(hù)400多人都留了影，并去相館沖洗出來(lái)送給他們。

“走教”9年，獲封“中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師”

發(fā)展到2010年，苗寨的學(xué)生們除了會(huì)說(shuō)普通話(huà)，還能以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，某個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課上被挑選出來(lái)唱歌跳舞時(shí)，再也不會(huì)羞得抬不起頭了。唱著《我們的祖國(guó)是花園》《讓我們蕩起雙槳》……每天，山路上常常會(huì)傳出孩子們歡快的歌聲。

不久后，河南一對(duì)大學(xué)生情侶在網(wǎng)上聯(lián)系到朱敏才，表示畢業(yè)后愿意接過(guò)他們老兩口手中的“火炬”，照亮尖山苗寨孩子們的求知路。這讓朱敏才夫婦感動(dòng)不已。2011年初，這對(duì)大學(xué)生志愿者來(lái)到了尖山小學(xué)，朱敏才夫婦也要離開(kāi)這座袖珍學(xué)校了。兩位老師走的那天，全校的孩子們冒著冷雨，一邊哭一邊唱著《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮?！?，每當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩?！本瓦@樣邊走邊唱，100多個(gè)孩子走了4小時(shí)山路，把朱敏才夫婦送到了山下的車(chē)上。

趴在車(chē)窗上，朱敏才和妻子老淚縱橫地與孩子們揮手，揮手，直到客車(chē)把那群山里娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在原地……一瞬間，這對(duì)老夫妻的心仿佛被掏空了。

這種溫暖又感傷的離別，在朱敏才和孫麗娜這對(duì)“走教”老夫妻身上，已經(jīng)發(fā)生過(guò)四五次。從2005年到貴州支教開(kāi)始，夫婦倆就像兩塊“革命的磚頭”，哪兒需要往哪搬：望謨二小、尖山苗寨小學(xué)、花溪孟關(guān)鄉(xiāng)中心完小、遵義縣龍坪鎮(zhèn)裕民小學(xué)、遵義縣龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)，7年時(shí)間，夫婦兩人的足跡走過(guò)了貴州5所鄉(xiāng)村小學(xué)?？粗暨^(guò)的學(xué)校軟硬件一天天改善，朱敏才夫婦總是會(huì)計(jì)算著時(shí)間，計(jì)劃投奔下一個(gè)師資稀缺的鄉(xiāng)村小學(xué)。

在尖山苗寨那3年，原本身體強(qiáng)健的朱敏才夫婦，嚴(yán)重“透支”了健康：高原強(qiáng)烈的紫外線(xiàn)照射加上營(yíng)養(yǎng)不良，造成孫麗娜的右眼幾乎全部失明，左眼視力只剩下0.03，醫(yī)生已經(jīng)不建議她繼續(xù)治療了。而且她體內(nèi)重金屬超標(biāo)，扁平苔蘚嚴(yán)重；“2012年我到北京醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說(shuō)我的身體狀況都可以辦殘疾人證了?！睂O麗娜說(shuō)。而年事已高的朱敏才，也有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險(xiǎn)疾病，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。

龍坪鎮(zhèn)中心村小學(xué)是朱敏才夫婦如今支教的第5所學(xué)校。2011年以來(lái)，朱敏才在這里負(fù)責(zé)三、四、五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，而孫麗娜因身體每況愈下，只好放棄教學(xué)，專(zhuān)門(mén)照顧老伴的飲食起居。

生活中的朱敏才沉穩(wěn)，凡事極有主張，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快。在采訪(fǎng)中，很少談及感情私生活，但每每說(shuō)起“孫老師”，卻又飽含深情。

“從小，我就對(duì)教師職業(yè)有好感，大學(xué)畢業(yè)后，我想去貴州的山區(qū)小學(xué)教書(shū)，但是陰差陽(yáng)錯(cuò)，被分配到了北京?！敝烀舨耪f(shuō)：“雖然我的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但我找了個(gè)小學(xué)老師當(dāng)老婆，我覺(jué)得特別好?！闭f(shuō)到這里，朱敏才望著妻子，妻子不說(shuō)話(huà)，但眼中盡是會(huì)心的笑意。

2013年4月，北京一家企業(yè)給學(xué)校捐了20臺(tái)新電腦，但沒(méi)有電腦教室。于是，給學(xué)校蓋一間電腦教室，就成了朱敏才夫婦的一大心愿。此外，學(xué)校食堂是一個(gè)簡(jiǎn)易棚，漏水，還會(huì)掉鐵屑，他們還想幫忙為學(xué)校蓋個(gè)食堂，建幾間學(xué)生宿舍，讓孩子們吃上可口、營(yíng)養(yǎng)的飯菜，改善住宿條件。

2013年以來(lái)，朱敏才夫婦的支教事跡被熱心人發(fā)到網(wǎng)上后，網(wǎng)友紛紛“致敬”。更有網(wǎng)友呼吁：“或許很多人不能像兩位老人一樣，拋棄一切去幫助這些孩子，但是如果我們每一個(gè)人都可以為他們獻(xiàn)出自己的微薄之力，就會(huì)形成一個(gè)愛(ài)心海洋?！钡弥烀舨欧驄D的事跡后，“阿里巴巴？公益天天正能量”基金破格對(duì)他們資助了10萬(wàn)元。學(xué)校的電腦教室有著落了，老兩口開(kāi)心不已。

自從支教后，朱敏才已經(jīng)9年沒(méi)有回過(guò)北京的家了，每年春節(jié)都在小學(xué)里過(guò)。孫麗娜因?yàn)樯眢w不好，每隔兩三個(gè)月左右回一趟北京，給丈夫和自己拿藥，把家里能用的東西帶去貴州山區(qū)。

“做參贊夫人很風(fēng)光，是挺好的，但過(guò)這樣的‘走教’生活，我也很幸福，因?yàn)閺暮⒆觽兩砩峡吹搅讼Ｍ?。盡管身體不好，但我們會(huì)一直干下去，直到爬不起來(lái)的時(shí)候?！?/p>

2014年8月，朱敏才夫婦榮獲“第十屆貴州都市年度人物”稱(chēng)號(hào)。9月9日，中央電視臺(tái)“2014尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，這對(duì)感人至深的老夫妻，又獲得了“最美鄉(xiāng)村教師”稱(chēng)號(hào)。

篇9

有這樣一個(gè)人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢(mèng)想;他就像一股甘泉，流進(jìn)了孩子們的心田;他就像一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張?jiān)粕?。下面為大家精心整理了一些關(guān)于守望人生觀后感，請(qǐng)您閱讀。

守望人生觀后感1有這樣一個(gè)人，它就像一把傘，撐起了孩子們的夢(mèng)想;他就像一股甘泉，流進(jìn)了孩子們的心田;他就像一縷陽(yáng)光，溫暖了孩子們的世界。他把一生都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)，他就是張?jiān)粕健?/p>

他讓孩子們看上了電影，學(xué)到了知識(shí)，他教會(huì)了孩子們做人、處事，他為學(xué)校奉獻(xiàn)了他的青春年華、美滿(mǎn)家庭，只為了讓孩子們有個(gè)光明的未來(lái)，讓學(xué)校建設(shè)得更好。他的妻子說(shuō)：在他心里，學(xué)校比什么都重要，他的兒子說(shuō)：爸爸的眼里只有學(xué)生，不顧家。這也讓我們看到了張老師為學(xué)校全心全意付出的無(wú)私之心。他為了讓畢業(yè)班的學(xué)生能夠升上好初中，就把自己全部的精力放在了學(xué)校和學(xué)生上，根本不管家里的事。他是多么的執(zhí)著，多么的大公無(wú)私，多么的設(shè)身處地為學(xué)生著想啊!

妻子和兒子相繼離世，給張老師留下了對(duì)他們一輩子也說(shuō)不完，道不盡的無(wú)盡的悔恨和哀思。生活和精神上的巨大打擊，并沒(méi)有使他消沉，而是愈戰(zhàn)愈勇，最后打敗了它們。他堅(jiān)定的信念、執(zhí)著追求的勇氣、在困境面前絕不低頭的魄力令我對(duì)他產(chǎn)生了油然而生的敬畏與佩服。

隨著時(shí)間的流逝，他的臉上有了歲月的痕跡。有人說(shuō)，“歲月像把刀，刀刀催人老”，可我認(rèn)為，張老師永遠(yuǎn)都是那么年輕、那么有活力、那么朝氣蓬勃。他的背已經(jīng)駝了，頭發(fā)也花白了，皺紋也增多了，沒(méi)有改變的只剩下了他對(duì)教育教學(xué)的熱情。他用自己微弱的光芒，照亮了孩子們前行的道路;照亮了孩子們平凡的夢(mèng)想;照亮了孩子們幸福的人生。

沒(méi)有什么事能夠難倒他;沒(méi)有什么事能夠使他挫敗;沒(méi)有什么事能夠讓他后悔一生。唯有學(xué)校和學(xué)生，是他守望了一生的幸福與希望。

他是一位平凡而又偉大，淳樸而又執(zhí)著，無(wú)私而又固執(zhí)的鄉(xiāng)村教師!

守望人生觀后感2今天我們看了一部電影，名叫《守望一生》他使我們所有人熱淚盈眶，它讓我們所有人深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)職業(yè)，它讓所有人都難以忘懷，歷歷在目。

這個(gè)故事主要講了這樣的內(nèi)容：在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的村莊，有位鄉(xiāng)村教師，叫張?jiān)粕?，是個(gè)“孩子頭”，他把一生心血都用來(lái)照顧學(xué)生。為此，他的大兒子張海生病了都沒(méi)人照顧，成了風(fēng)濕性心臟病晚期，逝去了。他的妻子香蘭受不了刺激，得了精神病，也離開(kāi)了人世，他悲痛欲絕。后來(lái)，他克服重重困難，在白發(fā)蒼蒼之時(shí)，獲得了“燭光獎(jiǎng)”……

電影中有這樣一段劇情——張?jiān)粕皆谌胍箷r(shí)，一手拿著扇子，一手用筆專(zhuān)心致志地批改作業(yè)，絲毫沒(méi)有停下休息，額頭上冒出了一顆顆豆大的`汗珠，夜以繼日?？梢?jiàn)，劇中的張老師是多么敬業(yè)，辛苦。然而，我們身邊的老師又何嘗不是這樣呢?每天，我們一人做一份作業(yè)，全班五六十個(gè)同學(xué)，老師就要批改五六十份作業(yè)。但老師們無(wú)怨無(wú)悔，不論是嚴(yán)冬，還是酷暑，都一如既往。早晨，老師早早來(lái)到學(xué)校，為我們傳授知識(shí);中午，老師們又開(kāi)始批改作業(yè);晚上，她們又回到家中備課和安排明天計(jì)劃。

其實(shí)，劇中的張老師就是世界上千千萬(wàn)萬(wàn)教師的縮影，通過(guò)他的事跡，我感受到一位人民教師對(duì)學(xué)生深深的情，濃濃的愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)與照顧，同時(shí)也感受到老師們的辛苦，不易和她們的平凡偉大。毫無(wú)置疑，我們身邊的教師奉獻(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了熱血，它們將全部知識(shí)毫無(wú)保留的灌輸給我們，把一生的心血花在了我們身上，又有多少時(shí)間關(guān)心家人、孩子?

老師們?nèi)绱诵量唷诶?，是為了什?是為了金錢(qián)、榮譽(yù)嗎?

若不是為了我們茁壯成長(zhǎng)，為了祖國(guó)繁榮昌盛，她們有何必受這份苦、這份累呢?她們是人類(lèi)靈魂的工程師，最可愛(ài)的人!她們每一個(gè)都是名副其實(shí)的“燭光獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)人!

“春蠶到死絲方及，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)老師精神最好的寫(xiě)照?！妒赝簧?，就是讓我們以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答、感謝守望我們一生的教師吧!

守望人生觀后感3今天，老師給我們放了部有教育意義并真實(shí)感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師張?jiān)粕降氖论E。在一個(gè)寧?kù)o的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張?jiān)粕健?dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)香蘭，兩人結(jié)為了夫妻?？珊髞?lái)，張?jiān)粕酱髢鹤有『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，需要人照顧的時(shí)候，張老師卻把更多的時(shí)間花在了自己的學(xué)生身上，兒子的病一拖再拖，小海終于因耽誤病情離開(kāi)了人世，厄運(yùn)接二連三，這時(shí)的香蘭也因孩子去世而精神失常，丟下了張老師和他的小兒子，不理解父親的小兒子拋棄了父親，最后家破人亡的張老師依舊以他的責(zé)任和善良愛(ài)護(hù)他的學(xué)生。

這部影片有太多讓人感動(dòng)的情景?？赐旰竽X?？倳?huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)個(gè)片斷出來(lái)挑動(dòng)了我那脆弱的神經(jīng)。這所學(xué)校本來(lái)是一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們的生活非常差，但張老師為了學(xué)生們的身體，偷偷地從家里帶肉來(lái)給學(xué)生們吃，擔(dān)心孩子們身體長(zhǎng)不好會(huì)影響學(xué)習(xí)。這時(shí)的我被張老師的行為感動(dòng)著。我想：“張老師多么的無(wú)私啊，自己的工資也只有幾十元，自己都舍不得，什么好的都愿留給學(xué)生，視學(xué)生為兒女一樣，多么善良的一個(gè)人呀!”想到這里我低下了頭，鼻子酸了起來(lái)，眼淚順著臉頰流了下來(lái)，想著自己過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活有時(shí)還不珍惜、想著自己跟這些學(xué)生的生活比起來(lái)有著天壤之別，心里跟打翻了五味瓶一樣不是滋味?？吹竭@些感人的片斷，同學(xué)們跟我一樣，心情都很沉重，百感交集地心情都被張老師的行為感動(dòng)著。

張?jiān)粕嚼蠋煘榱嗣恳粋€(gè)孩子能學(xué)到知識(shí)，為了每一個(gè)孩子能走出大山，為了每一個(gè)孩子能完成自己的夢(mèng)想，不管是貧窮還是富裕，是調(diào)皮還是懂事，他都用自己的汗水耕耘著別人的夢(mèng)田，犧牲自己的利益，來(lái)完成偉大的教育事業(yè)，讓學(xué)生們走出大山，過(guò)上美好的生活。

這部影片看完后，讓我敬佩張老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和他執(zhí)著的夢(mèng)想，更喜愛(ài)他的善良淳樸。他用對(duì)學(xué)生的付出感動(dòng)著我們，影響我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。我們就像一群群渴望綻放的花骨朵兒，像期待飛翔的小雛鷹，被老師鼓勵(lì)著，他的精神時(shí)刻教育我們要懂得奉獻(xiàn)和付出。

我也想對(duì)我的老師說(shuō)：“老師，我敬佩您!”謝謝您對(duì)我們多年的教育!我們只有以好的成績(jī)來(lái)回報(bào)!

守望人生觀后感4電影《守望一生》所講述的是一名叫做張?jiān)坪｀l(xiāng)村代課教師的故事。張?jiān)坪＠蠋熢谝淮问虑橹绣忮肆嗣利惖摹跋闾m”，張?jiān)坪閷W(xué)校付出無(wú)私的精神讓香蘭深深的愛(ài)上了這個(gè)男人，并結(jié)為了夫妻。后來(lái)，張?jiān)坪５拇髢鹤印『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，再加上張?jiān)坪５綄W(xué)校管理學(xué)生的一拖再拖，讓小海的病成為了晚期，不幸夭折。香蘭得知大兒子只能準(zhǔn)備后事，瘋狂的得上了精神病，張?jiān)坪Ｖ荒苋掏磳⑾闾m綁在板凳上防止她亂跑。因此，他被二兒子——小松拋棄，他為學(xué)校付出了家破人亡的代價(jià)......

直到2007年，張?jiān)坪２艔拇n老師轉(zhuǎn)正，好事不僅如此，小松考上了重本，自己曾經(jīng)在學(xué)校教育過(guò)的孩子也有了重大的成就......

這是一部凄美的電影，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生七斤拎著行李從中科院回來(lái)邂逅老師時(shí)，當(dāng)兒子小松手捧鮮花來(lái)看父親的演講時(shí)，我禁不住眼眶濕潤(rùn)了，雖然這只是一部普通的教育電影，但它卻引發(fā)了我對(duì)鄉(xiāng)村少年兒童和鄉(xiāng)村代課教師的思考：

要呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的健康成長(zhǎng)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年兒童是祖國(guó)的花朵，鄉(xiāng)村兒童因?yàn)樯硖幐F鄉(xiāng)僻壤，對(duì)外界的了解、對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)比不上城里的孩子，正因如此，他們從小就磨練了自己堅(jiān)忍不拔的性格和吃苦耐勞的毅力。也正因如此，他們才更渴望了解外面的世界，更加渴望通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，走出大山。國(guó)家應(yīng)該加大力度支持鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育。令人欣喜的是，近年來(lái)，國(guó)家全面實(shí)行了九年義務(wù)教育，社會(huì)上還發(fā)起了一些“免費(fèi)午餐”之類(lèi)的關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村兒童的

活動(dòng)。但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育更要每一個(gè)人的行動(dòng)，作為大學(xué)生的我們更應(yīng)從自身做起，珍惜糧食和蔬菜，盡自己之所能為鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

要提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)一代又一代接班人的使命，從某種程度上說(shuō)，它是共和國(guó)的締造者。鄉(xiāng)村代課教師幾十年如一日的無(wú)私奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)揮灑自己的青春熱血。正因?yàn)橛羞@些默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村代課教師，大山里的孩子們才不致于對(duì)外面的世界一無(wú)所知，與世隔絕。是他們，帶給孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的希望，照亮孩子們改變命運(yùn)、走出大山的星光大道。國(guó)家不僅要關(guān)愛(ài)呵護(hù)鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)教育，還要切實(shí)提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇，該轉(zhuǎn)正轉(zhuǎn)正，該補(bǔ)助補(bǔ)助。我們的大學(xué)也要培養(yǎng)一批又一批志愿去貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村支教的大學(xué)生，將教育的接力棒永恒的傳遞下去。我們大學(xué)生更要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，積極參加義務(wù)支教活動(dòng)。

深深地向身處大山深處的孩子們道一聲：對(duì)不起;向無(wú)私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村代課教師道一聲：你們辛苦了。關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)，切實(shí)將提高鄉(xiāng)村代課教師的待遇落到實(shí)處，只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，共和國(guó)的明天才能更加絢爛。

守望人生觀后感5今天隨學(xué)生一起到多功能室觀看《守望一生》，許多的同學(xué)和老師眼眶里都噙滿(mǎn)了淚花，有的嚶嚶而泣，有的淚流滿(mǎn)面，這些場(chǎng)景也勾起我的一些零碎記憶，就順著思路，用文字記錄下來(lái)，置于空間，以示對(duì)張老師的崇敬之情，以示對(duì)社會(huì)正能量的褒揚(yáng)。

《守望一生》是以彭水縣”感動(dòng)重慶十佳教師”之一張宗茂老師為生活原型編寫(xiě)而成，集中展現(xiàn)了70年代初期至21世紀(jì)這漫長(zhǎng)的四十年時(shí)間，作為基礎(chǔ)教育的發(fā)展階段，一個(gè)代課老師扎根山區(qū)教書(shū)育人的感人事跡。

張老師一生中，好多次，在去學(xué)校和家訪(fǎng)途中，因突然降臨的狂風(fēng)與暴雨，讓他險(xiǎn)些墜落懸崖;好多次因護(hù)送學(xué)生過(guò)河，讓他差點(diǎn)被洪水卷走。張老師因兒子的夭折、母親的癱瘓、妻子的精神病，讓他債務(wù)纏身，一貧如洗。

面對(duì)這些突如其來(lái)的災(zāi)難與打擊，張老師從不氣餒，咬緊牙關(guān)，幾十年如一日，不叫一聲苦，不喊一聲累，矢志不渝，悍然以校為家，堅(jiān)守陣地，盡職盡責(zé)，深耕細(xì)作，兢兢業(yè)業(yè)，風(fēng)雨不懼，屹立不倒。其根本原因，就是他心中永遠(yuǎn)裝著大山深處的孩子，永遠(yuǎn)信守著自己對(duì)事業(yè)的選擇而無(wú)怨無(wú)悔。

作為一個(gè)教師，特別是邊遠(yuǎn)山村的代課教師，是個(gè)極不起眼，極易被人漠視，極易被社會(huì)忘卻的一個(gè)悲情式人物。一輩子守著大山，守著荒嶺，守著清苦，守著永不褪色的五星紅旗，既當(dāng)老師，又當(dāng)父親，還得當(dāng)煮飯的大嫂，木匠，清潔工，醫(yī)生，修路工，船長(zhǎng)，搬運(yùn)工，……工作再苦再累，可為了孩子，張老師選擇了——堅(jiān)持。

篇10

“年年重陽(yáng)再重陽(yáng)，趟趟李莊復(fù)李莊。鄉(xiāng)村建設(shè)何處去？一路風(fēng)雨化滄桑。”今年5月，曾經(jīng)因“賣(mài)大米教授”聞名的何慧麗，結(jié)束了10年的掛職生涯。在這10年里，何慧麗憑借著副縣長(zhǎng)、縣委常委的特殊身份，把蘭考鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)開(kāi)展得轟轟烈烈。

正如何慧麗所言，在激進(jìn)的現(xiàn)代化變遷中出現(xiàn)了“鄉(xiāng)衰”，導(dǎo)致從個(gè)體、群體到整個(gè)民族不同層面上的“鄉(xiāng)愁”。因此，本刊創(chuàng)刊20年來(lái)，對(duì)與“三農(nóng)”密切相關(guān)的基層官員、改革者，以及鄉(xiāng)建人士，總是予以特別地關(guān)注。而何慧麗無(wú)疑是其別的一位。

“我毅然決然地奔赴農(nóng)村，是出自于一名尚存良心的知識(shí)分子的不忍之心。因?yàn)槲也荒茉谏鐣?huì)生態(tài)和心態(tài)嚴(yán)重失調(diào)的進(jìn)程中，充當(dāng)一名從眾者，或是看客?！焙位埯惛嬖V《決策》。

身材嬌小的何慧麗，性格豁達(dá)開(kāi)朗。10年的鄉(xiāng)建行動(dòng)，讓她褪去不少書(shū)生氣，多了沉穩(wěn)和干練。對(duì)她來(lái)說(shuō)，10年來(lái)，既有痛苦、挫折，也有執(zhí)著和收獲。是什么讓她堅(jiān)持了10年？

艱難開(kāi)拓

“我是一個(gè)讀書(shū)工作之路一直很順利的人，但剛過(guò)而立之年卻深深地感到不自信?！北贝蟛┦慨厴I(yè)的何慧麗，很年輕就成為中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的副教授，在別人看來(lái)前途光明，但她卻覺(jué)得自己從書(shū)本到書(shū)本、從高校到高校單薄的人生之路，有很大的缺陷。

2003年，急切地想要填補(bǔ)實(shí)踐空白的何慧麗，剛好遇到一個(gè)機(jī)會(huì)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)要派青年教師去河南開(kāi)封掛職。于是，何慧麗就成了蘭考縣掛職副縣長(zhǎng)。

剛到蘭考的何慧麗躊躇滿(mǎn)志，可是現(xiàn)實(shí)卻給她澆了一盆涼水。她發(fā)現(xiàn)自己幾乎不能為蘭考做些什么，而且多年學(xué)習(xí)和研究所獲得的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中不堪一擊。這讓她深受刺激，“以前我在書(shū)本上接受到的東西，一到了鄉(xiāng)下，似乎都很脆弱。我為無(wú)知感到汗顏。”

“到了蘭考，我很困惑，不知道能干啥，縣里的領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)成個(gè)客人，開(kāi)封市領(lǐng)導(dǎo)要我能招商引資最好?！钡位埯愊胱咭粭l與招商引資不同的路子，“搞鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)，意義不在于給蘭考人民帶來(lái)實(shí)惠，而是有可能對(duì)中國(guó)農(nóng)民的走向提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！?/p>

剛開(kāi)始，何慧麗是“兩眼一抹黑”，她不知道哪里找要合作的農(nóng)民。于是，何慧麗四處打聽(tīng)，想找與農(nóng)民合作、為農(nóng)民辦事的熱心人。她還在當(dāng)?shù)孛襟w上，大談要推動(dòng)農(nóng)民合作的想法。沒(méi)想到還真有人主動(dòng)找她了，“當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，根本就沒(méi)想到要選擇有條件的村莊，只要?jiǎng)e人愿意，就試著干?！?/p>

然而，真正做起來(lái)卻沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。當(dāng)她去動(dòng)員農(nóng)民搞合作社時(shí)，很多人都笑她發(fā)瘋了，一個(gè)縣長(zhǎng)去做這種事情。她想去動(dòng)員農(nóng)村婦女扭秧歌、打腰鼓，但她們都不積極，有的害羞，有的忙農(nóng)活，也有的認(rèn)為沒(méi)啥意義。

盡管每一步都充滿(mǎn)困難，但何慧麗并沒(méi)有灰心。國(guó)慶節(jié)期間，何慧麗動(dòng)員一批高校三農(nóng)社團(tuán)的大學(xué)生，到那幾個(gè)村莊支教、幫助農(nóng)民干農(nóng)活，只做好事不計(jì)報(bào)酬，與農(nóng)民同吃同住，耐心地宣傳農(nóng)民合作理念。

何慧麗的執(zhí)著和大學(xué)生的行動(dòng)，感動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，她們覺(jué)得不參加腰鼓隊(duì)就對(duì)不起“何縣長(zhǎng)”。這樣，何慧麗在蘭考的農(nóng)民合作試驗(yàn)，才邁出了第一步。

“在早期，我們的工作是辛苦地的開(kāi)拓著，然而又是令人興奮的。當(dāng)時(shí)一個(gè)村子一個(gè)村子發(fā)動(dòng)文藝組織和老年人協(xié)會(huì)，然后利用機(jī)會(huì)將他們聚在一起表演和交流?！痹诤位埯惪磥?lái)，把文藝隊(duì)和老年人協(xié)會(huì)作為突破口，從鄉(xiāng)土文化入手，培育農(nóng)民的合作意識(shí)，是她鄉(xiāng)建試驗(yàn)最重要的經(jīng)驗(yàn)之一。

為了調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，何慧麗不僅為農(nóng)民文藝隊(duì)在當(dāng)?shù)卦O(shè)法尋找演出機(jī)會(huì)，還帶她們?nèi)ケ本?，登上中?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的舞臺(tái)，在當(dāng)時(shí)引起了很大的轟動(dòng)效應(yīng)。農(nóng)民文藝隊(duì)不僅在很多村子有聲有色地建立起來(lái)，農(nóng)民合作的觀念和意識(shí)也在不知不覺(jué)中發(fā)生了改變。

“愈挫愈勇”

有了文藝隊(duì)和老年人協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)，何慧麗開(kāi)始試著發(fā)動(dòng)農(nóng)民成立經(jīng)濟(jì)合作組織。令她沒(méi)想到的是，發(fā)展經(jīng)濟(jì)合作社困難更多。

2005年，蘭考縣南馬莊合作社成立后，合作生產(chǎn)無(wú)公害大米。但大米生產(chǎn)出來(lái)了，銷(xiāo)路卻成了大問(wèn)題。期間，甚至發(fā)生合作社大米賣(mài)到洛陽(yáng)一家公司受騙的事。

“2005年底，我被調(diào)到開(kāi)封市禹王臺(tái)區(qū)任副區(qū)長(zhǎng)，剛到禹王臺(tái)區(qū)，我就被詐騙的事給纏身了。”為了解決南馬莊大米銷(xiāo)路難題，何慧麗親自上陣，把大米拉到北京賣(mài)。但對(duì)于她這樣不懂市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)的書(shū)生來(lái)說(shuō)，如何銷(xiāo)售大米卻束手無(wú)策，“到北京半個(gè)月了還沒(méi)賣(mài)出去，我自己想想，直想哭?！?/p>

為了賣(mài)大米，何慧麗四處推銷(xiāo)、竭盡所能，甚至在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、社區(qū)和書(shū)店擺起了攤。她還主動(dòng)邀請(qǐng)媒體幫忙宣傳，于是，“教授賣(mài)大米”很快成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞。隨著事情被越炒越熱，大米的銷(xiāo)路不成問(wèn)題了。與此同時(shí)，何慧麗以及她的蘭考鄉(xiāng)建試驗(yàn)也越來(lái)越受到關(guān)注。

“賣(mài)大米現(xiàn)象，本質(zhì)上是促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的合作，‘以合作促誠(chéng)信，以誠(chéng)信促生態(tài)’。農(nóng)民合作要可持續(xù)生存，關(guān)鍵的突破口是市民消費(fèi)者的覺(jué)醒，以消費(fèi)合作促進(jìn)生產(chǎn)合作。”通過(guò)賣(mài)大米，何慧麗感到開(kāi)展城鄉(xiāng)合作、進(jìn)行消費(fèi)者啟蒙教育同樣重要。

“工業(yè)化進(jìn)程中農(nóng)民想賺錢(qián)，不想種低產(chǎn)的無(wú)公害食品，如何克服這個(gè)矛盾，就需要消費(fèi)者善待農(nóng)民?！睆?006年開(kāi)始，何慧麗把鄉(xiāng)村建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城鄉(xiāng)合作。

通過(guò)組織北京市民到南馬莊“購(gòu)米包地”，開(kāi)展農(nóng)民合作社與市民消費(fèi)者聯(lián)誼，成立城鄉(xiāng)互助合作社等一系列活動(dòng)，何慧麗試圖找到一條促進(jìn)生態(tài)文明的城鄉(xiāng)互助機(jī)制。

“這一路摸著走過(guò)來(lái)，是愈挫愈勇，收獲頗多。我們做這么多事，其實(shí)是為了解決生產(chǎn)者和消費(fèi)者雙向改造的問(wèn)題。在生態(tài)文明構(gòu)建的時(shí)代，消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)和生產(chǎn)者一起，共同承擔(dān)生態(tài)恢復(fù)的使命?！痹诤位埯惪磥?lái)，這條路遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有走到頭，還需要他們這些前行者繼續(xù)努力。

從鄉(xiāng)村文化建設(shè)到合作經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從蘭考的貧困農(nóng)村到北京的繁華大都市，10年來(lái)，何慧麗的新鄉(xiāng)村建設(shè)之路，在行動(dòng)中不斷延伸。

10年堅(jiān)守

接觸過(guò)何慧麗的人，經(jīng)常被她的激情和富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言所打動(dòng)。而更令人佩服的，是她沒(méi)有任何背景和資源，卻能憑一己之力動(dòng)員起很多人參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中。就連著名“三農(nóng)”專(zhuān)家溫鐵軍也感嘆，何慧麗的這種動(dòng)員能力他年輕時(shí)根本做不來(lái)。

“在當(dāng)前農(nóng)民需要合作但又困難重重的情況下，只依靠農(nóng)民不行，必須通過(guò)‘外力’對(duì)村莊合作‘內(nèi)力’進(jìn)行激發(fā)，兩者共同作用才有可能達(dá)成?！睘榱私柚巴饬Α?，何慧麗動(dòng)員了“五路大軍”：高校大學(xué)生和知識(shí)分子，一些政府部門(mén)和地方干部，熱心鄉(xiāng)建的企業(yè)家和NGO組織，以及農(nóng)民精英。

在這“五路大軍”中，大學(xué)生是她最為倚重的“外力”資源。在掛職的10年里，每年的寒暑假和國(guó)慶等節(jié)假日，都是何慧麗最忙的時(shí)候，因?yàn)榇髮W(xué)生志愿者們要下鄉(xiāng)了。

剛開(kāi)始，何慧麗帶著學(xué)生們到村里去，他們并不知道該做什么。何慧麗就讓他們從小事做起，如走村串戶(hù)拉家常、打掃衛(wèi)生，或者給老人理發(fā)、按摩，做做飯菜?！熬瓦@些看似極為簡(jiǎn)單、平平常常的小事，都會(huì)引起村里人的極大反響?！焙位埯愓f(shuō)。

更讓村民感動(dòng)的是，何慧麗她們走的是“路線(xiàn)”：吃住在農(nóng)民家里都要給錢(qián)，租借的被子也要給錢(qián)，不添農(nóng)民一絲經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，盡量與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，與農(nóng)民打成一片，在實(shí)際行動(dòng)中建立與農(nóng)民的深厚感情。在何慧麗看來(lái)，正是這種“路線(xiàn)”，起到了巨大的群眾動(dòng)員作用。

無(wú)論是組織各種活動(dòng)，還是組建文藝隊(duì)、發(fā)展農(nóng)民合作組織，都需要經(jīng)費(fèi)支持。盡管每筆需求都不大，但經(jīng)費(fèi)問(wèn)題往往成為農(nóng)民合作的一大障礙。何慧麗本身也沒(méi)有經(jīng)費(fèi)來(lái)源，于是，她便利用掛職干部的特殊身份，申請(qǐng)各種政府補(bǔ)助，并想方設(shè)法地拉來(lái)外界的資助。同時(shí)，每次活動(dòng)都盡可能地做到低成本、高實(shí)效。

“每次活動(dòng)我都低成本地搞。把這個(gè)村子里的人拉到那個(gè)村，進(jìn)行村與村的結(jié)合，我每次只要給他們掏些路費(fèi)，一二百的。再加上大學(xué)生的參與，就是一個(gè)活動(dòng)，大學(xué)生也不要我錢(qián)?！本瓦@樣，克服種種困難，何慧麗的鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)一直堅(jiān)持了10年。

“以前，我有句名言是，‘熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，享受痛苦’。因?yàn)槲覀冏龅倪@些事，人家看著覺(jué)得怪怪的，你必須拿這個(gè)作為名言?！焙位埯愑X(jué)得自己有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心。

10年里，何慧麗雖然傾盡了渾身之力，但每當(dāng)看到一點(diǎn)點(diǎn)變化，她就覺(jué)得所有的努力都是值得的。她樂(lè)觀地相信，盡管他們的力量雖小，影響是循序漸進(jìn)的，能以點(diǎn)滴的量變促進(jìn)從0到1的質(zhì)變。