導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒生活安全教育內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號】 G617 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）13―0035―01

幼兒的安全意識較差，抵御危險的能力很弱。因此，搞好幼兒園安全工作是幼兒教育的頭等大事。

一、落實安全措施要細(xì)致化

幼兒安全教育內(nèi)容非常寬泛。在對幼兒進行安全教育時，教師要注意教材內(nèi)容的篩選，特別要針對本園環(huán)境實際、幼兒安全意識實際制定科學(xué)安全的教育措施。首先，要明確幼兒安全教育目標(biāo)。幼兒安全教育旨在提高幼兒安全生活的能力，教師要將安全教育與幼兒每天的生活相結(jié)合，讓安全教育在課內(nèi)課外都要有所體現(xiàn)。其次，要設(shè)定安全標(biāo)識。為了幼兒平時的生活有安全保障，教師要根據(jù)幼兒園具體環(huán)境因素在一些重要活動場所張貼圖文并茂的安全圖畫，如提醒幼兒上下樓梯避免擁擠，讓幼兒認(rèn)識消防安全標(biāo)志，禁止幼兒觸摸電源插座等危險品，衛(wèi)生間內(nèi)有提醒幼兒不推搡、不追逐、小心地滑會摔倒等的標(biāo)識，讓幼兒認(rèn)識安全通道標(biāo)志，教會幼兒逃生的方法。

在平時的安全管理方面，也要做到精細(xì)化。要教育幼兒不隨便亂跑，不帶危險物品入園，不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走；在戶外活動時，不打鬧、不爭搶、不玩危險游戲；在體育活動時，要正確使用各種器械；平時還要指導(dǎo)幼兒搞好個人衛(wèi)生，不咬手指頭、不隨地扔垃圾、不用臟手擦眼睛；午睡時，要保持正確睡姿，不用被子蒙頭，不趴著睡；游戲時，要教育幼兒遵守游戲規(guī)則，不爭搶玩具、不推搡、不將玩具放入口中、鼻中，不玩危險的玩具等。幼兒安全教育事無巨細(xì)，教師要親躬親為，幫助幼兒建立安全意識。

二、開展安全教育要常態(tài)化

幼兒安全教育要實現(xiàn)常態(tài)化，教師要將安全教育貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中。幼兒園要制定幼兒安全教育常態(tài)化教育機制，結(jié)合各種安全教育活動，對幼兒進行多維度多層次的安全教育。安全教育月、安全教育周、安全教育日、交通安全、消防安全、食品安全、自我防護等安全教育活動要常抓不懈，并形成日常教育教學(xué)的基本制度。在各種安全教育活動中，要注意營造氣氛，展開演練，同時還要對各種安全隱患進行大排查。此外，園領(lǐng)導(dǎo)對教師安全教育落實情況要進行評價，全面升級幼兒園安全體系。

安全教育還要落實到平時幼兒生活的活動之中，教師要抓住安全教育契機，展開全方位安全教育。如，上下樓梯時，要指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，大家都靠右走，不擁擠不打鬧；告訴幼兒早上喝豆?jié){時，為防止?fàn)C傷，要先試試溫度；走路時不要將手放到口袋中，開門關(guān)門都要觀察前后是否有人，還要注意手是不是放在門框上。

特別是安全演練，這是幼兒安全教育的最重要內(nèi)容之一。防地震、防火、防踩踏、防入侵等，都需要開展安全演練活動。教師要注意給幼兒講清楚演練操作方法，教給幼兒逃生路線。在具體演練中，幼兒園相關(guān)部門和教師要注意相互配合，在各個環(huán)節(jié)上做好安全保護工作。幼兒園安全教育工作是全體教職工的共同責(zé)任，全面落實安全細(xì)節(jié)措施，確保幼兒的絕對安全應(yīng)該是我們的最終追求。

三、實施安全教育要兒童化

幼兒園安全教育主體是幼兒，教師在設(shè)計安全教育預(yù)案時，要充分考慮幼兒的接受特點，只有選擇幼兒喜歡的樂于接受的內(nèi)容和方式，才能獲得最佳的安全教育效果。安全教育雖然是一個嚴(yán)肅的話題，但在安全教育活動中，教師要調(diào)動幼兒安全認(rèn)知積極性，還需要設(shè)置一些生動有趣的安全教育活動，吸引幼兒參與。

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一、多種多樣安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點就是讓環(huán)境說話。幼兒園可以借助主題活動契機，加強對幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一句句充滿童趣的提示語，一張張、一幅幅富有創(chuàng)意的安全標(biāo)志和圖示，一本本色彩豐富、圖像生動的安全書籍，形成幼兒園獨特的安全教育氛圍，讓幼兒在安全環(huán)境的親密接觸中增進幼兒的安全意識、豐富幼兒的安全知識、掌握簡單的安全技能，為幼兒的安全插上“隱形的翅膀”。在幼兒園內(nèi)，班班創(chuàng)設(shè)“安全島”“安全屋”等環(huán)境，充分考慮本班級幼兒的年齡特征，將其和領(lǐng)域、主題活動的內(nèi)容相結(jié)合，用有趣的符號和圖片布置環(huán)境，如交通、醫(yī)藥、玩具、穿著等方面的安全，營造溫馨、舒適的環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)有關(guān)安全防護的知識，增強自我保護能力。同時，創(chuàng)設(shè)安全互動墻和制作安全棋，讓幼兒在白主探索操作中獲取安全知識和安全技能，使安全教學(xué)活動得以有效延伸和拓展，如“安全滑滑梯”“小紅帽”等，以及可以自主操作探索的、會說話的“交通安全我知道”“安全標(biāo)志我設(shè)計”“快速逃生”“我會安全撤離”“生活安全小知識”互動墻和區(qū)域操作材料，等等。

二、情切生活安全教育資源的挖掘

安全教育內(nèi)容豐富、涉及面廣。例如，在教學(xué)“相親相愛”這一主題時，其中有《小烏鴉愛媽媽》一節(jié)課的音樂活動，按照教材中的要求可以是理解歌詞的內(nèi)容，培育幼兒愛媽媽的情感。在這節(jié)音樂活動課后，教師可以增加和補充“小烏鴉找食物”的自我安全教育活動，教育幼兒不要聽信陌生人的話，對自己充滿信心，對所領(lǐng)受的任務(wù)能夠獨立完成。

在創(chuàng)設(shè)安全課程的過程中，課程可以根據(jù)春、夏、秋、冬的不同季節(jié)特點靈活生成。例如，春季幼兒的郊游活動頻繁，教師可以開展幼兒的戶外活動安全教育;夏季溫度較高，幼兒最愛吃冷飲，這時教師要關(guān)注幼兒良好的飲食習(xí)慣;秋季氣候干燥，教師應(yīng)該注重消防安全教育;冬季可以根據(jù)不方便的冰雪交通進行安全教育。另外，安全教育課程的開發(fā)也要結(jié)合幼兒園的自身條件進行。幼兒園可以組織學(xué)生到城市交通集中的十字路口開展交通安全教育活動，如過馬路、了解交通信號燈。同時，教師必須從關(guān)注社會突發(fā)事件（地震、火災(zāi)等）和幼兒行為開始，搜集安全方面的不利因素，制作安全教育課程，幫助幼兒總結(jié)和提高自己的理解和經(jīng)驗，有效提高幼兒的安全意識。

三、開發(fā)安全教育園本課程的措施

1.在活動中體驗

首先，在教學(xué)活動中體驗。雖然當(dāng)下課程觀念發(fā)生了重大變化，但是教學(xué)活動依然是教育的主體活動，幼兒的安全知識和白護、自救的基本方法都需要在教學(xué)活動中進行學(xué)習(xí)和滲透。

其次，在游戲活動中體驗。游戲活動是幼兒園的主要活動，教師應(yīng)當(dāng)按照安全教育的內(nèi)容設(shè)計趣味性強的游戲活動，使幼兒的情感和能力在游戲活動中得到體驗。

再次，在主題活動中體驗。教師可以從“幼兒園日常生活安全教育”“家庭和社會活動中的安全教育”和“自我保護以及意外災(zāi)害中的安全教育”等三大方面，開展安全主題教育活動。例如，中班“馬路上的汽車”主題活動中，通過“交通規(guī)則我知道”“我知道的標(biāo)志”等系列活動，讓幼兒了解了一些常見的安全知識，學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法。

最后，在一日活動中體驗。幼兒園一日生活是實施安全教育的重要陣地，是情感舉止的最佳基礎(chǔ)，因此安全教育必須滲透到幼兒園日常生活的方方面面，并以此指引幼兒的行為。

2.進行多元整合

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讓“安全小衛(wèi)士”在優(yōu)美環(huán)境中成長

1.保證園內(nèi)設(shè)施安全

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)，生活的重要場所，同時也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。我們幼兒園在設(shè)施方面都能保證安全，無論是幼兒園的教學(xué)、生活用房，還是戶外場地、各類玩具等等都很安全。而且我們每周都進行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時進行排除，以確保幼兒的活動安全。

2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計劃，除專門進行安全教育的主題活動外，我們還將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，令活動氛圍寬松、民主、溫暖、和諧，努力使幼兒以愉快的情緒參與到活動中去。

讓“安全之花”在一日活動中綻放

1.生活活動———安全教育的搖籃

幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。我園的教師、保育員、保健員、廚師等都成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進行安全教育。如：晨檢時保健員會注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等。再如午餐時保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時，教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不要因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測。自由活動時，教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。

2.主題活動———-安全教育的主陣地

我們充分利用安全教育日和安全教育周這一契機，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，開展豐富多彩、生動形象的安全教育活動。如：大班開展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，開展“安全過馬路”“有趣的交通標(biāo)志”“過街要走人行道”等交通安全教育內(nèi)容，通過環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動、觀看動畫、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識，不斷提高幼兒的安全防范知識；聘請消防官兵來園講授消防安全知識講座，并進行實地演練；大班開展“我是小小消防員”“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來的危害，懂得火災(zāi)自救常識和方法；通過創(chuàng)設(shè)情景，開展“消防人員救人”“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗遇到火災(zāi)時自救逃生的方法和技能，增強安全防護意識。

3.游戲活動———安全教育的劇場

游戲是幼兒最喜歡的活動，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進行教育，并利用游戲規(guī)則約束，可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。

展家園合作之翼，促孩子安全成長

安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，而且我們農(nóng)村幼兒園大多數(shù)孩子是留守幼兒，都和祖輩家長在一起，祖輩家長文化水平低，教育經(jīng)驗差，因此，我們開展了多次家長學(xué)習(xí)活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在爺爺奶奶的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的危險物品，象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)，如：使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開水的能力；摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請可靠的鄰居幫忙等常識。家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施了安全自護的家園同步教育，保證了我園幼兒健康、安全、快樂地成長。

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【關(guān)鍵詞】游戲形式；幼兒；安全教育；開展

每一個孩子都熱衷于游戲，近些年來越來越多的幼兒教育專家注重將游戲引入到幼兒教學(xué)中，并取得了不少的成效，筆者在教學(xué)中也曾嘗試將游戲引入到安全教育中，以游戲的形式開展幼兒安全教育，是孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”往往能夠得到事半功倍的效果。下面，筆者將來詳細(xì)的論述，以游戲形式開展幼兒安全教育的策略。

一、在游戲中進行安全教育的內(nèi)容選擇――源于生活和需求

安全教育涉及到的面極為廣泛，它與生活的聯(lián)系也極為緊密，而幼兒喜歡玩的游戲也是多種多樣的，許多游戲與日常生活也有著極為緊密的聯(lián)系，將安全教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合復(fù)核生活的需求，幼兒在理解和認(rèn)識這些知識的時候也更為容易，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量 。

比如說，在教學(xué)《我愛我家》這個主題時候，教師就可以安排班上的小朋友進行角色扮演的游戲，讓他們學(xué)會尊重他人，不傷害他人，學(xué)會關(guān)愛他人，這樣在家庭生活中，幼兒學(xué)會關(guān)愛父母和親人；而在教學(xué)《我在馬路上》這個主題的時候，教師也可以將紅綠燈方面的知識融入到游戲中，使幼兒能夠在較短的時間里掌握交通安全方面的知識。安全教育與生活的聯(lián)系極大，在教學(xué)知識的時候，教師要學(xué)會從生活入手，將游戲融入到教育教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

二、在游戲中進行安全教育的最佳時機――戶外活動

大多數(shù)幼兒都十分喜歡戶外活動，但是戶外活動也具有一定的危險性。因此，在教學(xué)的時候教師開展戶外活動既要讓孩子們玩得盡興，也要注重對他們進行安全教育，將安全教育融入到游戲中，使他們學(xué)會在遇到危險的時候，及時的逃生，保護好自己[2]。

比如說，在去秋游的時候，教師要組織孩子們有序的排隊乘車前往目的地，而在車上的時候，教師可以組織孩子們唱兒歌，這樣他們也不會覺得自己的旅途無聊，但是教師在安排孩子們唱兒歌的時候，也要有學(xué)會有意識的引導(dǎo)學(xué)生，如可以讓孩子們唱一些與安全教育內(nèi)容相關(guān)的兒歌，有意識的對他們進行引導(dǎo)。此外，教師還可以講解在戶外活動的時候，有哪些動作比較危險，如不能隨意的去攀爬一些戶外欄桿，不能玩火，以免引起火災(zāi)等，在游玩的過程中，孩子理解起來這些知識也更為容易。

三、在游戲中進行安全教育的方式――創(chuàng)設(shè)游戲情境

在進行安全教育的時候，以游戲的形式開展安全教育，如果教師長期采用同一種游戲進行安全教育，那么幼兒可能很容易就會產(chǎn)生厭倦之情，覺得教師的教學(xué)毫無新意，沒有玩樂和學(xué)習(xí)的興趣[3]。

因此，教師在應(yīng)用游戲的時候，還要學(xué)會靈活的運用，根據(jù)不同的教育內(nèi)容采取不同的游戲方式，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的游戲情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如說，在講到一個人在家不能給陌生人開門的時候，教師可以將經(jīng)典的“小兔乖乖”的兒歌變成游戲，再現(xiàn)當(dāng)時的場景，使孩子們明白一個人在家的時候，不能輕易的給陌生人開門。再比如在學(xué)習(xí)急救和看病方面的安全知識時，教師也可以模擬醫(yī)院的場景，讓孩子們分別扮演不同醫(yī)生和病人，了解在生病了之后，如果是自己一個人該怎么去應(yīng)對這些問題，進一步提升幼兒對安全教育知識的認(rèn)識。

四、在游戲中進行安全教育的活動――大型主題實踐活動

俗話說，“實踐出真知”教師在教學(xué)安全教育方面的知識時，之所以將游戲引入到教學(xué)中的目的就是為了使幼兒能夠更為深刻的感受和體驗安全知識，而只有通過自己的親身經(jīng)驗，他們才能真正的領(lǐng)會并提高自我保護能力。

基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在教學(xué)時，教師還可以適當(dāng)?shù)拈_展一些游戲?qū)嵺`活動，如教師在教學(xué)時雖然多次強調(diào)了交通安全方面的知識，但是在過馬路的時候，還是會有一些孩子，不遵守交通秩序，喜g橫穿馬路，不看紅綠燈，這些行為看似無傷大雅，但是對于孩子以后的發(fā)展可能會產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。那么教師在教學(xué)這方面的知識時，則可以讓幼兒在實際中去體驗，如可以嘗試與交警部門進行溝通，嘗試開展“我當(dāng)小交警”的活動，讓孩子和交警一起執(zhí)法，了解在平時的生活中不遵守交通規(guī)則可能會對自己和他人帶來哪些傷害，促使他們在以后的日常生活中，學(xué)會遵守交通秩序，遵守規(guī)則，提升自己的安全意識。對于年齡段較大的孩子，可以開展有趣的安全知識競賽活動。有次大活動時我們就開展過一次競賽活動，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過幼兒競賽鞏固了自我保護的知識，增強了自我保護能力，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)安全自護知識的興趣。只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會越來越少，危險和傷害將會離孩子越來越遠(yuǎn)，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個社會。

總之，幼兒安全教育不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展建設(shè)，對于家庭和社會也有著十分重要的影響。以游戲的形式開展幼兒安全教育只是幼兒園安全教育的一種形式，但是教無定法，教師在進行安全教育的時候，不必拘泥于形式，要學(xué)會運用多種教學(xué)方法，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識到安全教育的重要性，自覺的維護自身安全。

參考文獻：

[1] 徐建利，王文君.國內(nèi)幼兒安全教育研究述評[J]. 早期教育（教科研版）. 2014（10）

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【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問題；對策

1.引言

幼兒是國家的未來，民族的希望，保護幼兒安全健康的成長是每一個公民、每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會責(zé)任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護幼兒的生命安全、促進幼兒的健康成長作為首要工作和重點工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國家對幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當(dāng)前安全教育工作開展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問題、有沒有解決措施等對保護幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護幼兒的健康成長貢獻力量。

2.幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的孩子是按年齡來劃分班級的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學(xué)、心理科學(xué)和幼兒的實際情況開展內(nèi)容不同的安全教育。

（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動還處于感覺階段，因此對這一階段的幼兒進行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開集體和老師，不要單獨活動，遇到危險時要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]

（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進一步發(fā)展，運動能力和認(rèn)知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認(rèn)識了一些數(shù)字、漢字等。對這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險時撥打110電話報警；外出時抓緊家長的手；不在馬路上亂跑；學(xué)會看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識，并創(chuàng)設(shè)簡單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹立安全意識，掌握基本知識。

（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進步，行動力增強且有方向性，自控能力也相對提高。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護車120等并學(xué)會根據(jù)情況撥打；學(xué)會認(rèn)識各種安全標(biāo)志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學(xué)會簡單包扎傷口、止血等技能，加強自我保護意識。

（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對事物的理解能力也逐漸增強。此時，教師應(yīng)該教會他們主動遠(yuǎn)離危險和一些必要的自我保護手段。比如：放風(fēng)箏時遠(yuǎn)離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠(yuǎn)離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個人在家時，不給陌生人開門；發(fā)生火災(zāi)時，要用濕毛巾捂住口鼻等。

3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：

（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對消防安全、交通安全涉及的少，安全事項主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（2）幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個幼兒園對安全教育的目標(biāo)設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對安全教育目標(biāo)的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。[3]

（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問題，但是面對越來越多的外部危險和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險也越來越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時代的發(fā)展，不斷豐富和擴展，使幼兒學(xué)會自我保護和自我防范。

（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽?wèi)T了老師的提醒，就不會再當(dāng)回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識和技能，更談不上實際操作和示范，只能照著書本念，孩子們?nèi)籍?dāng)成了耳旁風(fēng)，教育效果根本不明顯。

（5）幼兒園安全教育的課時太少。安全教育課程是幼兒園進行安全教育的保障。但是很多幼兒園過于重視文化知識的教育，對安全教育課安排的很少甚至沒有，導(dǎo)致安全教育的缺失。

（6）幼兒園教師的安全意識不強，存在嚴(yán)重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門的幼教出身，只是臨時招募的，因此他們自身的安全教育意識就很淡薄。有些教師對孩子的危險行為不能夠及時的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴(yán)重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。

4.改進幼兒園安全教育的有效措施

（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實施安全教育的重要保障。當(dāng)前，加強幼兒安全教育必須擴展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。

（2）設(shè)置科學(xué)合理的安全教育目標(biāo)。隨著時代的發(fā)展，幼兒面臨的危險越來越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展實際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標(biāo)的實現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識培養(yǎng)和自我保護能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）與時俱進，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個幼兒都是身心不斷發(fā)展的個體，時刻處在運動變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂，讓他們在潛移默化中掌握技能和知識。

（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強安全教育實踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達(dá)到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來吸引幼兒對安全教育的關(guān)注。比如，進行模擬火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒當(dāng)小火警，在實踐中掌握急救和求生的技能。

（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強安全教育知識和技能的培訓(xùn)。安全教育的實施者是教師，因此必須嚴(yán)把教師聘用關(guān)。幼兒園的長期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強有力的師資隊伍做支撐。加強幼兒園的安全教育，首先必須加強對教師的安全知識和技能的培訓(xùn)，以便能及時并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴大到不可控的地步。同時，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個好榜樣，對幼兒的安全教育有更好的促進作用。

5.結(jié)語

總之，幼兒是國家的花朵，是國家的希望。他們的健康成長是家庭幸福的需要，是國家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會必須對幼兒給予關(guān)注和愛護，并對他們的安全做出自己的努力。本文對幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問題需要進一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來幫助。

參考文獻

[1]姜開顏.試論幼兒園安全教育存在的問題及其對策[J].教育戰(zhàn)線，2012（3）：112.

[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對策探討[J].早期教育，2012（5）：201.

篇6

論文摘要:由于世界和生活的五彩繽紛,對于身邊的事物,幼兒總是充滿了強烈的好奇心,在這種強烈的好奇心的促使之下孩子們十分樂意去模仿。然而他們對于世界的了解還十分有限,一些“輕舉妄動”必然會導(dǎo)致一些不該發(fā)生的危險事故發(fā)生在他們身上。為了避免這些事故的發(fā)生,增強幼兒的安全防范能力,必須加強幼兒的安全教育。在本文中,筆者從教育內(nèi)容、教育實踐、教育制度幾個方面著重探討如何進行幼兒安全教育,以有效消除危險幼兒安全的隱患,為他們創(chuàng)造一個安全的生長環(huán)境。 

 

一、安全教育內(nèi)容方面 

(一)整合安全教育內(nèi)容與課程為一體 

所謂課程指的就是幼兒的一日生活,因為對于幼兒來講它所見所聞都是見所未見聞所未聞的,生活的過程也是他們學(xué)習(xí)的過程。生活中的任何一件事情一個事物都會對幼兒的安全產(chǎn)生威脅,例如游戲、工具的使用,甚至是走路上下樓梯這種活動。筆者設(shè)計了一組名為《手指劃破了》的圖片來教育幼兒要注意生活中尖銳的東西,以免傷害自己及他人。首先筆者引導(dǎo)幼兒觀看圖片,然后引導(dǎo)幼兒對導(dǎo)致手指被劃破的原因進行討論,并組織幼兒探討手指受傷了會對我們的生活造成什么影響,如果手指劃破了之后應(yīng)該怎么處理。意圖通過這一系列過程讓孩子們認(rèn)識到尖利的東西會對我們造成怎樣的傷害,并教會孩子們使用尖利物品的方法,例如如何使用剪刀、游戲棒等。 

(二)整合安全教育內(nèi)容與游戲為一體 

眾所周知,幼兒最喜歡的活動莫過于游戲了,而將教育內(nèi)容與游戲融合到一塊,不僅能夠保證生活技能在輕松愉快的游戲活動中得到鞏固,不但不會增加幼兒的負(fù)擔(dān),反而會使這種安全意識和技能成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣。例如,幼兒園在組織孩子們參觀消防車、消防器材后,發(fā)現(xiàn)孩子對消防員滅火這一過程十分感興趣。于是經(jīng)過協(xié)調(diào)、組織,隊員們?yōu)楹⒆觽冏隽艘粓龌馂?zāi)逃生自救以及滅火的模擬表演。表演過程中,孩子們學(xué)會了如何進行匍匐前進,以濕毛巾捂住口鼻以免吸入有毒氣體或者煙塵,并正確的使用滅火器。通過游戲,孩子們在愉快的角色扮演中進一步鞏固了消防知識和技能,并鼓勵他們在游戲中來運用,如成立安全小組,負(fù)責(zé)提醒別人注意安全,及時排查安全隱患。在游戲結(jié)束后,由安全小組人員進行匯報工作,以及討論安全問題怎么來解決。 

二、安全教育實踐方面——安全教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活中 

《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”,可以通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作,學(xué)會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法,避免危險的產(chǎn)生。中大班則采用“動靜相宜”的教學(xué)方法,通過認(rèn)識常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險性所在,并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視、錄像資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識?？傊迷⒔逃跇返慕逃顒?幫助孩子破解未知數(shù),在釋疑解難的過程中,達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。 

對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“值日生”。相應(yīng)的,我們可以成立“小小安全檢查隊”,每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”“。檢查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對個別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識和自我保護的能力會有明顯的提高。教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”,由他(她)負(fù)責(zé)每天的安全檢查,并在每周末進行評比,評一評誰的安全紅花最多,同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星,予以獎勵,如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進一步加以強化,繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關(guān)安全知識和自我保護能力的基礎(chǔ)上,老師可在班集體內(nèi)進行一對一組合,將小朋友組成若干個安全互保對子,對子之間進行安全競賽,以期達(dá)到讓幼兒在參與活動過程中,相互提醒增強安全意識,督促安全共同進步的目的。 

三、安全教育制度方面 

建立健全幼兒安全規(guī)章制度、教師安全職責(zé)和工作規(guī)范,成立學(xué)前部安全領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組。做到分工具體,職責(zé)明確。 

安監(jiān)員每天堅持幼兒入學(xué)前到校檢查活動場所、教室、水電、活動器械,清洗加餐用具等。年級主任每天堅持隨時在操場、教室巡視,做好晨間檢查,把好早餐、午餐的食品衛(wèi)生安全關(guān),杜絕食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。班主任每天堅持在班幼兒上學(xué)前準(zhǔn)備好幼兒的早餐、做好教室衛(wèi)生、注意幼兒安全。安監(jiān)員和值周老師,嚴(yán)把人員出入關(guān),一防可疑人員進入學(xué)前部,二防幼兒獨自離開學(xué)前部,杜絕冒領(lǐng)、走失等意外事件的發(fā)生。要求各班兩位教師具體負(fù)責(zé)本班兒童的安全工作,簽定并履行《教師安全職責(zé)》。 

四、總結(jié) 

總之,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以保護幼兒稚嫩的心靈不受傷害為原則,以游戲活動為載體,結(jié)合幼兒生活實際,開展有效的安全教育活動,提高幼兒的自護能力,為幼兒終身安全健康的生活打下良好的基礎(chǔ),是幼兒教育工作者義不容辭的職責(zé)。 

參考文獻: 

[1] 張麗. 淺談如何對幼兒進行安全教育[j]. 科學(xué)之友(b版), 2009, (01) . 

[2] 楊小容. 幼兒安全教育談[j]. 科學(xué)咨詢(教育科研), 2008, (s1) . 

篇7

關(guān)鍵詞：安全意識；自我保護能力；3-6歲幼兒；探討

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-148-01

幼兒園幼兒的安全問題一直都是廣大學(xué)前教育工作者所關(guān)注的重點，其中，幼兒安全意識培養(yǎng)是有效預(yù)防幼兒安全事故發(fā)生的重要舉措之一，可為幼兒身心健康及全面發(fā)展提供重要保障。筆者根據(jù)幼兒時期特點，結(jié)合實際學(xué)前教育經(jīng)驗，總結(jié)出以下總結(jié)幾種培養(yǎng)途徑和方法。

一、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境教育環(huán)境是幼兒生活、學(xué)習(xí)重要場所，創(chuàng)設(shè)一個安全的教育環(huán)境是預(yù)防事故發(fā)生的有效途徑

首先，針對中、大班幼兒已對文字符號逐漸產(chǎn)生了興趣這一特點，可引導(dǎo)他們對日常生活常見的各種安全標(biāo)志進行識別和記憶，并在各個安全隱患處貼上相應(yīng)的安全警示標(biāo)志。如在電源插座旁貼上觸電警告標(biāo)志，提醒幼兒有電，很危險；在保溫桶邊設(shè)置燙傷警告標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開水，要按次序排隊接水，以免燙傷；在陽臺欄桿處貼上請誤攀爬標(biāo)志，提醒幼兒翻越欄桿危險。教師所制作的這些安全警示標(biāo)志必須大而醒目，而且要適合幼兒的認(rèn)知水平，最好是卡通標(biāo)志，這樣才能吸引幼兒的注意，起到安全提示作用。

其次，建立和完善幼兒園安全教育宣傳板。可以粘貼孩子們自己設(shè)計的安全標(biāo)志，也可以收集幼兒園環(huán)境以外的安全標(biāo)識或標(biāo)語，讓幼兒認(rèn)識常見的交通、安全標(biāo)記，懂得其含義和主要作用。最后，做好幼兒園環(huán)境的安全檢查工作，特別是晨檢工作更是重中之中。幼兒保健教師應(yīng)遵循“一摸、二看、三問、四查”的基本原則，加強對幼兒的晨檢，保障安全的生活環(huán)境。同時，也可讓幼兒參與生活環(huán)境的安全檢查工作，也加深幼兒對安全的認(rèn)識。在此，可設(shè)置“學(xué)當(dāng)‘安全小衛(wèi)士’”專欄。成立由幼兒作主體，輔導(dǎo)老師作保障的小小安全檢查隊，每天由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”?！鞍踩⌒l(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的教室、衛(wèi)生間、操場等場所，若發(fā)現(xiàn)安全隱患因素，插上一面小紅旗作安全警示或馬上報告老師。

二、開展各類安全教育活動整合各科教育內(nèi)容

設(shè)計教育活動，讓幼兒在多種形式的安全教育活動中接受較為全面的、系統(tǒng)的自我保護知識。

（1）各類安全常識了解活動。幼兒園教師可通過幼兒談話、看圖說話、講故事、說兒歌等形式讓幼兒了解基本安全常識。對于幼兒談話，可開展“保護自己辦法多”、“安全你我他”、“眼睛生病了”等各類主題討論活動，讓幼兒對可能存在的危險展開討論?？磮D說話活動中可以選擇幼兒自我安全保護圖片進行敘述，在發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力的同時，也能增強幼兒自我保護的意識。安全教育也可融于故事教學(xué)活動中，借助故事中的角色形象深化安全教育內(nèi)容。（2）各類專項安全講座活動。為了讓幼兒能及早地了解今后生活中可能遇到的各種安全問題。幼兒園可邀請警察、消防人員、減災(zāi)防災(zāi)人員對幼兒進行講座。講座中，為避免幼兒聽不懂而失去學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)講座內(nèi)容進行情景設(shè)計，如“如果被手腳綁住，該怎么辦？”“在校門口遇到陌生人的攔截怎么辦？”“爸爸媽媽不在家，有陌生人敲門時我該怎么辦？”“失火了怎么辦？”等問題，或是讓孩子們根據(jù)電視或平時家長教師的教育，談?wù)勛约喝绾握J(rèn)識地震、海嘯、火災(zāi)、臺風(fēng)等沒有親身經(jīng)歷過的災(zāi)害，或讓幼兒提出問題，讓安全講座人員逐一解答和指導(dǎo)示范，創(chuàng)設(shè)與幼兒安全互動的學(xué)習(xí)情境。通過這樣的系列活動，幼兒可以動腦動手，愉快地獲得了安全知識以及具體的自我保護操作技能。

三、培養(yǎng)幼兒安全行為習(xí)慣著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。”

可見，良好的行為習(xí)慣與安全教育是緊密結(jié)合、相輔相成的，因此需要注重幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）生活中的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。教師要仔細(xì)地檢查幼兒生活中的細(xì)節(jié)，及時地指導(dǎo)、糾正，讓孩子在生活實踐中建立起了良好的安全行為習(xí)慣。如鞋帶系得牢固可以避免跌倒摔傷，吃魚把魚刺挑干凈能避免咽刺，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物等。（2）游戲中的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。可以說游戲是幼兒的主要活動之一，但由于幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，極易造成身體傷害。因此，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則的意識，這也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑?？赏ㄟ^多種教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬、游戲中設(shè)置問題等，讓幼兒判斷是非，知道互相謙讓的重要性。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。

四、充分發(fā)揮家長的安全教育作用可以說，大部分安全教育內(nèi)容是在幼兒園與家庭中同時進行的

因此，要開展家長會，可設(shè)置“家園專欄”，并利用該欄目及時刊登安全教育話題，如“這樣安全嗎？”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自我保護能力”等內(nèi)容，以提高家長自身的安全意識，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境，同時將安全意識和身體保護方法教授給孩子。幼兒在家長的指導(dǎo)下，掌握些安全自我保護知識，而家長也可從指導(dǎo)中認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒安全意識的重要性?？梢哉f，幼兒家庭與幼兒園對幼兒同步實施安全教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證，是提高幼兒安全意識和自我保護能力的關(guān)鍵。

五、結(jié)語

作為幼兒園的一名管理者，不僅要管理好幼兒園，更重要的保證幼兒園孩子們的安全，這也是家長們的囑托，也是作為一名學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。筆者只是結(jié)合現(xiàn)實背景和工作實踐，論述了幼兒安全意識的培養(yǎng)途徑，在實踐過程中，需根據(jù)幼兒園及幼兒實際情況采取綜合性的安全意識培養(yǎng)策略。

參考文獻：

篇8

陶行知先生提倡生活教育，主張“生活即教育”、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的觀點，教育從生活中來，并回歸生活。幼兒園針對3-6歲學(xué)齡前幼兒的保育和教育為主，這個年齡階段的幼兒，經(jīng)過了0至3歲的各種感知覺敏感期，自我意識、社會交往、自理能力等尚處在發(fā)展中，對生活、社會知之甚少，有的甚至沒有基本的生活技能，面對這樣的幼兒，進入幼兒園之后，生活教育可謂是一項至關(guān)重要、不可或缺的教育內(nèi)容。

二、幼兒園安全教育的重要性和必要性

幼兒安全事故頻發(fā)，每次看到這樣的事情，總是格外痛心！那么小的孩子，是否應(yīng)該懂得保護自己？答案必須是肯定的。幼兒園，作為孩子成長的主要環(huán)境之一，承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，應(yīng)該把安全教育擺在第一位，這樣的孩子，才是會生活中的孩子。

不可否認(rèn)，幼兒意外事故頻發(fā)，大到摔破磕碰，小到擦傷弄痛，作為一線教師，幾十位幼兒的安全交到手上，責(zé)任重大，絕對不可馬虎大意。每一位孩子都是家里的寶貝，可往往孩子們在正常游戲玩耍時，就容易發(fā)生磕碰，甚至有的孩子對于自己受傷毫不知情。

幼兒具有活潑好動的特點，對周圍事物往往具有強烈的好奇心，幼兒生活經(jīng)驗也較為缺乏，協(xié)調(diào)身體的能力也較差，因此，幼兒往往不能正確判斷危險事物，當(dāng)出現(xiàn)危險的時候不能有效地保護自己，對其心里的正常發(fā)育造成影響。

三、幼兒園安全教育的實施方式

1.安全逃生演練

幼兒園每月都會開展安全逃生演練，全園參與，開展得可謂是如火如荼。在逃生演練中，幼兒跟著教師從安全通道有序撤離，并一起集中進行逃生知識的小宣傳，孩子們很樂意參與這樣的活動，每次演練過后，常常會像學(xué)到新本領(lǐng)，有效宣傳了逃生知識。

2.安全知識宣傳欄

幼兒園的每個班級內(nèi)，都有一個專門的版塊為安全教育宣傳欄。每月，根據(jù)不同的主題，宣傳欄會不時地進行更新和替換。一張張栩栩如生的圖片，一個個精致醒目的標(biāo)志，教師會不定期地和孩子們一起學(xué)習(xí)安全知識，并且把活動內(nèi)容呈現(xiàn)在宣傳欄上，每每走過，都會想起一二，效果真不錯呢！

3.安全教育活動

集體性的安全教育活動，每班每周都會不定時地開展起來。有的利用專門的集體活動時間，展開深入細(xì)致地探討和學(xué)習(xí)，有的則把零碎的生活環(huán)節(jié)時間用來作為安全教育活動的不二契機。無論是哪一種，教師們循循善誘，孩子們屏息傾聽，在一天天的成長中，也將會逐漸把安全掛在心中。

四、幼兒園安全教育平臺的有效利用

隨著教育信息化的不斷推進，幼兒園教育技術(shù)能力在不斷更新，如何把教育信息技術(shù)融入幼兒園的日常活動中，便也成了教育者們競相思考和研究的課題。此時，蘇州市學(xué)校安全教育平臺的出現(xiàn)，無疑為一線的教師們打開了一扇安全教育的大門。筆者有幸接觸到安全教育平臺，并利用此平臺開展系列幼兒園相關(guān)教育活動，效果頗豐，受益良多。

P者所在班級為小班，幼兒園安全教育平臺為小班開設(shè)的課程可謂是極其豐富，形式多樣，深受幼兒和家長的歡迎。

小班一學(xué)年的課程為十四節(jié)課時，上下學(xué)期分別為七課時，主要內(nèi)容依次為：第一課保護我們的大眼第八課危險的小圓珠，第二課保護牙齒第九課我會躲貓貓，第三課不跟陌生人走第十課咬人的電，第四課不急不搶好朋友第十一課咬人的縫隙，第五課紅綠燈，眨眼睛第十二課藥丸不是糖豆豆，第六課嚼嚼碎，慢慢咽第十三課一個跟著一個走，第七課上下樓梯要注意第十四課預(yù)防流感。

1.進入課程，每一課時都由課程意圖、安全故事、安全提問、安全小結(jié)、安全對錯、安全兒歌六個版塊構(gòu)成。如第一課《保護我們的大眼睛》，課程主體便是安全故事《小貓的眼睛》。

2.在教師講完故事之后，可針對故事情節(jié)進行安全提問：

（1）大眼貓是一只怎樣的小貓？它學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（2）大眼貓的眼睛為什么會疼的？它后來是怎么去做的？

（3）如果你是大眼貓，你會怎么樣做呢？

（4）如果我們沒有好的眼睛會怎么樣呢？

3.緊接著，教師可以進行安全小結(jié)：

小朋友們要記住，讀書寫字要坐正；眼睛和書要保持一定的距離；不用臟手揉眼睛；不玩尖的東西，以免劃傷眼睛；眼睛有病要看醫(yī)生；不用眼睛看強光；不在光線弱的地方看書，適當(dāng)?shù)囊屟劬π菹ⅰ?/p>

4.安全對錯和安全兒歌

有一些小朋友正確用眼與錯誤用眼的圖片，可以提供給孩子們進行對錯判斷，以及安全兒歌《保護眼睛》：小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看的清，好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。

5.配套課件與配套視頻

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；現(xiàn)狀；策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首位。但是，仍然有一些觸目驚心的幼兒安全事故。例如，近幾天發(fā)生的一名幼童落在校車?yán)锇诵r被悶死。這樣的悲劇絕不是僅此一件?，F(xiàn)如今的幼兒安全教育仍然存在一些弊端和不足之處。

一、我國幼兒安全教育現(xiàn)狀

幼兒安全教育的重要性顯而易見，這也得到了幼兒園方面的贊同，但是在幼兒安全教育策略的實施過程中，仍然存在諸多問題。

1.對幼兒安全教育策略落實不到位

首先，對教育設(shè)施的安全隱患檢查得不徹底。例如，游戲設(shè)施沒有定期檢修，消防設(shè)施不夠健全等這些看似不經(jīng)意的小事，甚至安全檢查也會疏忽的小事，就可能釀成大禍。不能只把安全放在嘴上，要認(rèn)真仔細(xì)地落到實處，才能盡可能的避免幼兒安全事故的發(fā)生。其次，幼師的能力不夠，安全和責(zé)任意識不強，甚至?xí)阶悦搷彙，F(xiàn)如今的幼師授課中，有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)教師脫崗的時候，就讓幼兒自己繪畫來打發(fā)時間。在這樣的情況下，幼兒沒有人看管和監(jiān)督，安全事故就極易發(fā)生。各種各樣的客觀因素導(dǎo)致了安全教育策略落實的不到位，孩子的安全存在隱患。

2.幼兒安全教育的內(nèi)容不完善

在幼兒園，我們經(jīng)常會聽到教師說“小心摔倒”“不要打架”“吃飯要慢慢吃”等等一句句的叮嚀和囑咐，可是幼兒畢竟年幼，對于這些叮囑幼兒并不是很理解，而且，這些并不能杜絕一切安全隱患，而且一些想不到的隱患不是教師的監(jiān)督和叮囑可以解決的。應(yīng)該讓幼兒知道什么是危險的，什么事情不要做，教他們提高自我保護意識，學(xué)會自己保護自己，而不僅僅是聽教師說不要做什么。

二、關(guān)于幼兒安全教育策略的建議

1.將安全教育滲透到日常生活中

安全教育不能停留在口頭上，應(yīng)該全面地貫徹落實，這和日常知識教育是密不可分的。應(yīng)在日常的授課和游戲活動中滲透安全常識，不僅在幼兒園，還要充分利用家庭環(huán)境、游樂場所、小區(qū)等資源展開安全教育，讓幼兒時刻受到安全意識的熏陶，使安全的重要性在他們心中根深蒂固，學(xué)會自己保護自己，能夠簡單辨別安全和危險的環(huán)境。例如，教師可以通過以問答游戲的形式對幼兒進行安全教育，教師可以和幼兒玩一個叫《問大歌》的游戲，教師可提問：廚房里有哪些危險？然后讓幼兒自己回答出來廚房有哪些危險，教師就配合著做示范給兒童看。最后和幼兒一起大聲回答，日常生活中有哪些危險，比如陽臺比較危險，不能自己一個人去，不能去隨意碰插座，廚房里的東西在沒有爸爸媽媽允許的情況下不能亂動等。讓幼兒在玩游戲的過程中日常生活中的一些危險，使安全教育滲透到日常生活中去。

2.舉辦各種形式的關(guān)于安全教育的活動

以往的安全教育都是以教師講幼兒聽的形式，不僅教師費事傷神不知道如何解釋，而且幼兒更是覺得教師不知所云，所以效果很不理想。因此，我們可以把安全教育形式變成娛樂活動展開。比如，開展有關(guān)安全意識的話劇表演，讓幼兒表演各種與安全意識的情景，還可以開展有關(guān)安全知識競答，既可以鼓勵幼兒學(xué)習(xí)安全知識，還能夠在游戲和活動中了解安全知識的重要性，也會加深他們對學(xué)到的安全知識的記憶和印象。這樣以活動的形式進行，擺脫了枯燥單調(diào)的教育模式，還能激勵幼兒學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。

3.加強對幼師的安全教育素質(zhì)培訓(xùn)

幼兒安全教育中教師擔(dān)當(dāng)著重要的角色，因此對教師自身素質(zhì)和能力的要求也必須嚴(yán)格。所以應(yīng)加強幼師對安全教育知識和自身責(zé)任心的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。幼師不僅要有專業(yè)知識，還要熟練掌握幼兒安全教育知識，時刻盡可能地保護幼兒的人身安全。此外，職業(yè)的認(rèn)真和責(zé)任感也必不可少，只有幼師真正做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心仔細(xì)地觀察孩子的舉動，及時發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，也是極為重要的。

4.關(guān)注幼兒的心理健康安全

幼師要悉心關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)和心理活動，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通開導(dǎo)，以免給幼兒的成長蒙上陰影，影響孩子今后的發(fā)展和性格的生成。幼兒園方面應(yīng)多開展些有利于身心健康的活動，讓幼兒學(xué)會保護自己的同時，健康陽光地成長。

幼兒安全教育在幼兒教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對于幼兒園方面來說，保護孩子的安全是首要任務(wù)。幼兒園方面應(yīng)加強對幼兒的安全教育與保護，把幼兒安全教育策略落到實處，加強對幼師的職業(yè)能力培訓(xùn)，關(guān)注幼兒的身心健康，讓幼兒安全事故永遠(yuǎn)成為歷史，把幼兒的安全切實的放在心上。

參考文獻：

[1]郭宏偉.淺談如何以游戲形式開展幼兒安全教育[J].中國校外教育，2011.

[2]趙凌華.增強幼兒自我安全防護教育的實踐思考[J].教育發(fā)展研究，2006.

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；災(zāi)害

《幼兒園教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護與健康教育置于首位。作為人生教育基礎(chǔ)的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育，教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問題時有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒健康成長的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。

1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識缺失

對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導(dǎo)致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預(yù)見能力、也是安全意識缺的表現(xiàn)。

1.2家長對幼兒安全教育的缺失

我國當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識到安全的重要性，而在實際的教學(xué)中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失［2］。

1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛(wèi)安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學(xué)會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛生命，是實現(xiàn)安全教育的重點。幼兒園應(yīng)定期展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)強化教師安全教育技能。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應(yīng)各自承擔(dān)起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結(jié)合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。