導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生第二課堂活動(dòng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);第二課堂;高校

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）07-0005-02

21世紀(jì)是“創(chuàng)業(yè)時(shí)代”，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)水平上，其實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界各國(guó)為了使自己國(guó)家具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，都在通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并將此作為提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。國(guó)外對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育有一個(gè)逐漸深入認(rèn)識(shí)的過(guò)程，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)形成了一套相對(duì)成熟的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持體系。1997年清華大學(xué)“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”正式拉開(kāi)了我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的帷幕。2002年，教育部確定9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)單位后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校全而鋪開(kāi)。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳以〔2015〕36號(hào)印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。按照總體目標(biāo)，我國(guó)2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革;2017年取得重要進(jìn)展，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;到2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，使投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。但是，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)十分艱巨、具有挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，大學(xué)生進(jìn)行科技含量高、自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)更是鳳毛麟角。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省，成功率也不過(guò)4%，廣東省只有1%，河北省僅有0.3%，而全球大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是20%。因此如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成了亟待解決的問(wèn)題。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅靠第一課堂難以實(shí)現(xiàn)，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)是提高大學(xué)生素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。因此，第二課堂的建設(shè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用[1]。

一、建設(shè)第二課堂的重要性及存在的問(wèn)題

第二課堂是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其有別于以接受知識(shí)為主的顯性教育的第一課堂，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑[2，3]。然而目前多數(shù)高校存在一些問(wèn)題主要在于：①第一課堂部分內(nèi)容不夠系統(tǒng)，學(xué)生和教師溝通較少。②部分內(nèi)容有待優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。為了解決這些問(wèn)題，一方面，在第一課堂教學(xué)中要根據(jù)專業(yè)技術(shù)前沿更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)以學(xué)促教;改進(jìn)教學(xué)方法，探索啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐等多種教學(xué)方法在專業(yè)教學(xué)中的適用情況，提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面，有效建設(shè)第二課堂，作為第一課堂的擴(kuò)展和延伸，對(duì)第一課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充，為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和能力發(fā)展提供一系列的渠道和平臺(tái)。目前，大部分高校都在開(kāi)展一系列第二課堂活動(dòng)，取得了一定的成績(jī)，但是也存在如下問(wèn)題：①制度不夠規(guī)范。只有規(guī)范的制度才能夠?qū)崿F(xiàn)資源有效地配置，做到組織結(jié)構(gòu)明晰、人員配置合理、制度建設(shè)完善、操作流程高效、監(jiān)督措施有力，確保實(shí)施效果明顯，實(shí)現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)高效的育人平臺(tái)，融入到大學(xué)生培養(yǎng)整體體系當(dāng)中，形成課堂教育和第二課堂相互配合相互支撐的良好格局。②缺乏合理的第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)體系。合理的素質(zhì)培養(yǎng)體系，可以使第二課堂的開(kāi)展結(jié)構(gòu)清晰，各部分內(nèi)容設(shè)置配合合理，更有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、綜合素質(zhì)水平很高的優(yōu)秀大學(xué)生人才的目標(biāo)。可以在全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，不削弱對(duì)大學(xué)生因材施教的個(gè)性培養(yǎng)。

二、第二課堂的建設(shè)

下面以河北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件學(xué)院（簡(jiǎn)稱我院）為例，淺談一下第二課堂建設(shè)和實(shí)踐情況。

1.規(guī)范第二課堂管理制度。①成立實(shí)施小組，針對(duì)這些問(wèn)題，我院把建設(shè)第二課堂――本科生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組作為學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目之一，第二課堂的建設(shè)由學(xué)院的實(shí)施小組，即教學(xué)質(zhì)量辦公室、分團(tuán)委和協(xié)同創(chuàng)新辦公室共同完成，其中教學(xué)質(zhì)量管理辦公室主要負(fù)責(zé)教師團(tuán)隊(duì)的組建及活動(dòng)協(xié)調(diào)，分團(tuán)委主要負(fù)責(zé)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)組織，協(xié)同創(chuàng)新辦公室主要負(fù)責(zé)校企合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)。②教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教師自愿加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，要求責(zé)任心強(qiáng)，能夠投入必要的精力指導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)小組有一名組長(zhǎng)，其負(fù)責(zé)組建和管理團(tuán)隊(duì)、安排小組活動(dòng)，完成活動(dòng)總結(jié)和成果記錄。實(shí)施小組對(duì)組長(zhǎng)和教師成員都有約束作用，如不符合要求則要求其退出創(chuàng)新小組。③學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，各活動(dòng)小組的學(xué)生選拔工作由指導(dǎo)教師小組和分團(tuán)委負(fù)責(zé)，每年安排1次學(xué)生選拔工作，一般從一年級(jí)第2學(xué)期以上學(xué)生中招收學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生，自愿加入專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)小組，曾獲得各類科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)者優(yōu)先。原則上每名學(xué)生只可以加入1個(gè)活動(dòng)小組。小組學(xué)生成員必須服從指導(dǎo)教師安排，積極參加小組活動(dòng)。④其他規(guī)章制度，實(shí)施小組制定了經(jīng)費(fèi)管理制度、競(jìng)賽管理制度以及小組活動(dòng)考核等制度，以便使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組能長(zhǎng)期有規(guī)劃的發(fā)展。

2.建設(shè)第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)體系。在和各年級(jí)學(xué)生、任課教師以及多個(gè)招聘單位進(jìn)行交流之后，第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)體系主要是建設(shè)六個(gè)專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，其以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，拓展課堂教學(xué)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和參加競(jìng)賽的方式，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐能力和工程水平，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。六個(gè)小組分別為：（1）大數(shù)據(jù)專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，目的是旨在促進(jìn)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)處理技術(shù)前沿知識(shí)，提高學(xué)生海量數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、分析、處理和應(yīng)用開(kāi)發(fā)技能。（2）智能機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，旨在培養(yǎng)小組成員動(dòng)手能力，培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋嵌入式開(kāi)發(fā)、機(jī)械構(gòu)造、傳感器信息處理、智能信息處理等。（3）嵌入式小組專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，旨在深入理解操作系統(tǒng)工作原理，熟悉各種嵌入式芯片，了解多種通信方式，加強(qiáng)軟件的編程能力等。（4）應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，通完成具有實(shí)際應(yīng)用背景的軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生熟悉軟件開(kāi)發(fā)的工程，掌握軟件開(kāi)發(fā)的基本理論和方法，熟悉安卓、.NET、JAVA、JSP、ASP等開(kāi)發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)，熟悉移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)和桌面應(yīng)用開(kāi)發(fā)的流程。（5）新媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，其主要通過(guò)講座、授課、自學(xué)以及游戲公司人員輔導(dǎo)等形式組織進(jìn)行計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)和3D建?；A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，完成游戲公司實(shí)際課題，并申請(qǐng)軟件著作權(quán)等。（6）網(wǎng)絡(luò)技能專業(yè)創(chuàng)新課外活動(dòng)小組，其主要側(cè)重于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，包括網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)分析能力、網(wǎng)絡(luò)故障排除能力、網(wǎng)絡(luò)編程能力等。實(shí)施小組在進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上給出了各活動(dòng)小組的活動(dòng)建議，如表1所示。

三、第二課堂的主要成果

我院一直開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，2014年成立實(shí)施小組，開(kāi)始規(guī)范化第二課堂建設(shè)，近幾年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2012―2015年參加競(jìng)賽學(xué)生人次數(shù)達(dá)800余人，其中省級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)350余人。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目2013年國(guó)家級(jí)2項(xiàng)，省級(jí)4項(xiàng);2014年省級(jí)16項(xiàng)，2015年還未統(tǒng)計(jì);學(xué)生取得的專利項(xiàng)從2012年的0項(xiàng)，到2015年目前已達(dá)76項(xiàng)。獲得的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)主要包括：2014年全國(guó)“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng);2015年第五屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”大賽，全國(guó)特等獎(jiǎng)1項(xiàng);2015年第五屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”大賽，全國(guó)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

四、結(jié)論

當(dāng)前第二課堂作為一種全新的教學(xué)方式和溝通方式，能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。從教學(xué)形式上看，它生動(dòng)活潑、形式多樣，學(xué)習(xí)空間非常廣闊;從教學(xué)內(nèi)容上看，它既源于教材又不限于教材;從考察方式上看，它無(wú)需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。因此，第二課堂對(duì)于大學(xué)生特長(zhǎng)、技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的首選。

總之，第二課堂作為第一課堂的重要補(bǔ)充，它是大學(xué)生生活的重要組成部分，讓學(xué)生在追求知識(shí)、突出特長(zhǎng)、獨(dú)立實(shí)踐的過(guò)程中，將知識(shí)、能力、素質(zhì)三者有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何劍.深化實(shí)踐教學(xué)改革的探索：“三課堂融合”模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，（33）：269-272.

篇2

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)評(píng)價(jià)；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）10-200-03

一、背景分析

大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的棟梁，大學(xué)生素質(zhì)更是社會(huì)進(jìn)步的重要體現(xiàn)，大學(xué)生的素質(zhì)的提高直接關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此，對(duì)大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是各高校為了適應(yīng)這種新形勢(shì)必須要做的事，也是對(duì)各高校實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果的總結(jié)。大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)更是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的需求，同時(shí)也是檢驗(yàn)大學(xué)生自身涵養(yǎng)的需求。

大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是經(jīng)過(guò)教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)等中央有關(guān)部委共同推行實(shí)施的有關(guān)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要決議。其中已經(jīng)在100多所各大高校進(jìn)行試點(diǎn)推行。此決議的目的就是全面實(shí)施黨的教育方針，堅(jiān)決按照“四個(gè)統(tǒng)一”的要求執(zhí)行，堅(jiān)決實(shí)施面向現(xiàn)在化、面向全社會(huì)、面向全世界，旨在提高在校大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及人文涵義，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，從而造就“有紀(jì)律，有文化，有道德，有理想”的四有新人，更是造就體美德智等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)者和接班人。大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)也成為大學(xué)生學(xué)習(xí)之外的業(yè)余學(xué)習(xí)的重要的教育活動(dòng)之一，它能夠很好的發(fā)揮作為高校大學(xué)生第二課堂教育計(jì)劃的必不可少的功能。

大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的主要目標(biāo)是在全面實(shí)施黨的教育方針，堅(jiān)決按照“四個(gè)統(tǒng)一”的要求執(zhí)行，堅(jiān)決實(shí)施面向現(xiàn)在化、面向全社會(huì)、面向全世界，旨在提高在校大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及人文涵義，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，從而造就“有紀(jì)律，有文化，有道德，有理想”的四有新人，更是造就體美德智等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)者和接班人。

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，有助于高校大學(xué)生形成自覺(jué)的參加有關(guān)素質(zhì)教育活動(dòng)的有力向?qū)?，有助于高校調(diào)動(dòng)全部資源為大學(xué)生素質(zhì)教育服務(wù)，有助于教學(xué)的改革和人才優(yōu)化培養(yǎng)的模式，同時(shí)對(duì)大學(xué)生及早培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力有幫助。

二、研究現(xiàn)狀

當(dāng)前，部分高校已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生素質(zhì)拓展，如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等。大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)在網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)施主要是以學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為平臺(tái)的。系統(tǒng)一方面方便了高校對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的評(píng)定；另一方面也讓高校更好的了解和掌握大學(xué)生自身的心里活動(dòng)以及生理反應(yīng)，及時(shí)有效的掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)從而作出相對(duì)應(yīng)的舉措；同時(shí)也對(duì)大學(xué)生之間的交流有一定的幫助。目前系統(tǒng)的實(shí)施具有以下特點(diǎn)：

（一）系統(tǒng)一般只在本高校的內(nèi)部使用，跨部門、跨平臺(tái)、跨高校、跨區(qū)域的素質(zhì)評(píng)價(jià)無(wú)法實(shí)施

每個(gè)學(xué)校的“學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”一般只允許在學(xué)校的內(nèi)部使用，高校之間的系統(tǒng)無(wú)法連接。因此，在跨高校間進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)高校各自使用自己的系統(tǒng)獨(dú)立處理，系統(tǒng)和系統(tǒng)間沒(méi)有辦法交換共享信息，這樣活動(dòng)的組織和實(shí)施就產(chǎn)生了問(wèn)題，從而導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）系統(tǒng)之間信息資源無(wú)法共享

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的“學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”是單獨(dú)使用的，而且只針對(duì)校園內(nèi)部各個(gè)部門使用。當(dāng)遇到學(xué)校和學(xué)校間進(jìn)行數(shù)據(jù)信息共享時(shí)，則一般采用最保守的方式即登陸對(duì)方信息系統(tǒng)查找到自己有關(guān)的信息，再錄入自己的系統(tǒng)。顯然，這種方式是最保守、最麻煩的。如果進(jìn)行跨系統(tǒng)的即時(shí)、適時(shí)的進(jìn)行信息的交互時(shí)，最保守的方式是無(wú)法做到的。

（三）評(píng)定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

“高校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”在實(shí)現(xiàn)跨高校間進(jìn)行使用，首先要對(duì)數(shù)據(jù)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能保證數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的處理、信息的交換、信息的傳輸過(guò)程中有統(tǒng)一衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到跨高校的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)最大限度的信息共享，促進(jìn)高校間信息系統(tǒng)的完善協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于高校的教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化。

（四）系統(tǒng)使用范圍狹小，只在校內(nèi)使用，沒(méi)有很好的與Internet資源相聯(lián)系

大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)不應(yīng)該局限在校內(nèi)使用實(shí)施，應(yīng)該成為社會(huì)認(rèn)識(shí)高校，認(rèn)識(shí)大學(xué)生的一個(gè)很好的平臺(tái)。鑒于此原因，將大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需求相結(jié)合，收集更多有利于大學(xué)生今后的職業(yè)規(guī)劃的信息，也是對(duì)整個(gè)素質(zhì)教育拓展的補(bǔ)充。與此同時(shí)，社會(huì)也更加全面的了解在校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)工作的準(zhǔn)備狀況，有助于大學(xué)生更好的走向社會(huì)。

三、素質(zhì)評(píng)價(jià)的需求

大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)完整有序的計(jì)劃體系：首先從對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的職業(yè)導(dǎo)向以及學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)開(kāi)始，有助于大學(xué)生根據(jù)自己的人生目標(biāo)、方向以及自身的條件獨(dú)立自主的選擇參加自己有興趣的課外活動(dòng)，從而進(jìn)行自身各方面素質(zhì)的評(píng)定。之后系統(tǒng)會(huì)將大學(xué)生參加的所有有關(guān)素質(zhì)測(cè)評(píng)的資料匯集進(jìn)行專業(yè)的分析和評(píng)定，最后把結(jié)果寫入素質(zhì)拓展證書上，作為大學(xué)生向社會(huì)介紹和認(rèn)識(shí)自我的綜合素質(zhì)的證書。

大學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)以及全國(guó)統(tǒng)一頒發(fā)的素質(zhì)拓展證書，有助于大學(xué)生在以后的升學(xué)、就業(yè)、晉職的過(guò)程中，更加清晰的展現(xiàn)自己在校時(shí)的綜合素質(zhì)。大學(xué)生在校期間除了掌握了本專業(yè)的知識(shí)取得的畢業(yè)證書，外加接受了參加課外活動(dòng)獲得的素質(zhì)拓展證書，兩個(gè)證書合起來(lái)有力的證明了大學(xué)生在校期間接受綜合素質(zhì)教育的結(jié)果，更加充分的體現(xiàn)了大學(xué)生的能力和涵養(yǎng)。

四、素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主要平臺(tái)是第二課堂的各種活動(dòng)，通過(guò)舉辦各種有關(guān)素質(zhì)教育的活動(dòng)項(xiàng)目，使它于第一教學(xué)課堂活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)、促進(jìn)，從而使大學(xué)生在知識(shí)、素質(zhì)、能力等綜合素質(zhì)的有序協(xié)調(diào)發(fā)展。第二課堂和第一教學(xué)課堂相比教，學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要體現(xiàn)了以下方面的特點(diǎn)以及準(zhǔn)則：具有獨(dú)立自主性準(zhǔn)則、內(nèi)容多樣、模范示范性準(zhǔn)則、開(kāi)放性準(zhǔn)則、活動(dòng)普遍性準(zhǔn)則、靈活柔性準(zhǔn)則以及為廣大師生服務(wù)的準(zhǔn)則。大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)內(nèi)容的著力點(diǎn)是開(kāi)發(fā)大學(xué)生人力資源，有助于深化和整合第一教學(xué)課堂，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也為了幫助以及引導(dǎo)大學(xué)生能夠更換的完善智能結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)全方面的成長(zhǎng)成材的目標(biāo)，計(jì)劃主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）思想政治與道德修養(yǎng)

這方面主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的人生觀、正確的世界觀、對(duì)待事物的價(jià)值觀以及唯物主義的政治觀；培養(yǎng)堅(jiān)定的正確的社會(huì)主義信念以及正確的政治立場(chǎng)；為人民服務(wù)的集體主義以及愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)大學(xué)生為集體、為社會(huì)、為國(guó)家隨時(shí)做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈責(zé)任感；培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)民族的命運(yùn)、對(duì)人類的關(guān)注的強(qiáng)烈的意識(shí)。

（二）社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)

這部分主要讓大學(xué)生更好的了解社會(huì)、了解有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的偉大實(shí)踐；促進(jìn)大學(xué)生對(duì)工農(nóng)的情感；磨練吃苦耐勞的意志，有助于形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)；樂(lè)于實(shí)踐、積極探索、敢于奉獻(xiàn)的精神；為先進(jìn)的思想文化傳播做貢獻(xiàn)；積極參與建設(shè)良好的校園文化；最終形成理論聯(lián)系實(shí)踐的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（三）科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

養(yǎng)成創(chuàng)新的精神以及善于思考的習(xí)慣；掌握創(chuàng)新意識(shí)的思維方式以及手段；培養(yǎng)能力的創(chuàng)新、磨練創(chuàng)新的能力；鼓勵(lì)高校大學(xué)生充分展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。

（四）文化藝術(shù)與身心發(fā)展

積極弘揚(yáng)具有民族特色的文化，吸收對(duì)我們有益的先進(jìn)的世界文化，提倡高雅藝術(shù)的表現(xiàn)，加強(qiáng)自我的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)健康的意識(shí)以及正確的養(yǎng)生觀念，具有健康的體制，擁有一定的運(yùn)動(dòng)技能，身心健康；積極健康的心態(tài)和自我化解壓力的能力和方法，正確客觀的評(píng)價(jià)他人和自己，經(jīng)常有目的的激勵(lì)自我，隨時(shí)調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)定不移的向著自己定的目標(biāo)邁進(jìn)；考慮他人的情緒，照顧他人的感受，設(shè)身處地為他人著想，處理好和他人的關(guān)系。

（五）社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作

組織具有特色的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)校園文化的主導(dǎo)方向；從社團(tuán)組織的活動(dòng)中，互幫互助，集思廣益，，培養(yǎng)集體精神和創(chuàng)新精神；從學(xué)團(tuán)活動(dòng)中，互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，互相進(jìn)步；參加其他活動(dòng)，注重經(jīng)驗(yàn)的積累、經(jīng)歷的歷練，提高自身能力。

（六）技能培訓(xùn)和其它訓(xùn)練

組織學(xué)生積極參加有利于全面進(jìn)步發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，參加有利于自身特長(zhǎng)的發(fā)展和自我特色升華的培訓(xùn)活動(dòng)，參加有利于提高自身素質(zhì)的活動(dòng)。

在確定了大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)包含的主要內(nèi)容后，我們將通過(guò)一系列的載體把它很好的表達(dá)出來(lái)，大學(xué)生通過(guò)這些載體體驗(yàn)美好的大學(xué)生活，同時(shí)有利于自我素養(yǎng)的提高，有利于綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)這一載體，讓內(nèi)容更加充實(shí)，大學(xué)生也獲益。因此，我們把大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的載體大致分為四大部分：在校大學(xué)生杯賽、在校大學(xué)生主題相關(guān)活動(dòng)、大學(xué)生在校常規(guī)系列活動(dòng)以及在校大學(xué)生的專項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)。

本院（本系）“大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)證書”的認(rèn)證中心一般都在本院（本系）學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下開(kāi)展活動(dòng)。認(rèn)證中心的主要工作內(nèi)容是組織和開(kāi)展本院（本系）學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)活動(dòng)以及本院（本系）學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程的記錄性工作，積極有效的做好大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)?，F(xiàn)在已有的工作內(nèi)容，特別是大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)方法的聯(lián)接工作。在評(píng)定認(rèn)證的過(guò)程中，把大學(xué)生在第一課程的學(xué)習(xí)成績(jī)作為參考，第二課堂的表現(xiàn)成績(jī)作為主要評(píng)定依據(jù)，綜合兩個(gè)課堂的成績(jī)從而產(chǎn)生認(rèn)證。

五、素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施

實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)需要經(jīng)過(guò)四個(gè)主要的環(huán)節(jié)，分別是職業(yè)方面的設(shè)計(jì)指導(dǎo)、有關(guān)素質(zhì)方面的拓展專業(yè)訓(xùn)練、建立相關(guān)的評(píng)定體系、強(qiáng)化社會(huì)有關(guān)認(rèn)同。

（一）素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要實(shí)現(xiàn)方式和過(guò)程

在進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)時(shí)必須按照有關(guān)的組織、規(guī)定以及要求嚴(yán)格的實(shí)施。以下列出各個(gè)主要環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的方法。

（二）活動(dòng)籌劃

各級(jí)社團(tuán)、組織只要嚴(yán)格按照活動(dòng)的指南以及活動(dòng)的指標(biāo)執(zhí)行，就可以策劃具體的項(xiàng)目活動(dòng)以及制定具體的方案。在策劃過(guò)程中要明確以下基礎(chǔ)要求：主管單位、發(fā)起部門、指導(dǎo)員、組織者、規(guī)模大小、具體時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的限制、主要內(nèi)容的提要、具體的獎(jiǎng)勵(lì)制度、意見(jiàn)的接收和采納等。

（三）活動(dòng)注冊(cè)

素質(zhì)教育拓展項(xiàng)目的計(jì)劃主要采用的是注冊(cè)制度，分為三種：第一種為：校級(jí)的注冊(cè)項(xiàng)目，主要針對(duì)的是多個(gè)學(xué)院聯(lián)合策劃的學(xué)生活動(dòng)；第二種為：院級(jí)的注冊(cè)項(xiàng)目，主要針對(duì)的是單個(gè)學(xué)院策劃的活動(dòng)；第三種為：校級(jí)備案的項(xiàng)目，主要針對(duì)的是院級(jí)注冊(cè)的活動(dòng)，只需要在學(xué)校備案即可，項(xiàng)目的具體實(shí)施方案由相關(guān)的注冊(cè)部門統(tǒng)一審定。其中，校級(jí)的注冊(cè)以及備案主要由校團(tuán)委組織即可。

（四）活動(dòng)實(shí)施

各種活動(dòng)項(xiàng)目在發(fā)起組織以及有關(guān)的主管部門的共同協(xié)助下，由項(xiàng)目的發(fā)起人具體實(shí)施。其中，在學(xué)校提前備案的活動(dòng)，如果需要相關(guān)部門的協(xié)助，則由教務(wù)辦公室、學(xué)生工作處/部、學(xué)校團(tuán)委等有關(guān)部門給于協(xié)助。有些項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施的是招標(biāo)制，也就是由組織人發(fā)起的單位招標(biāo)。參加校級(jí)注冊(cè)過(guò)的活動(dòng)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或者是項(xiàng)目，一般是由教務(wù)辦公室、學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生工作處/部等相關(guān)部門頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書；院級(jí)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，一般是由學(xué)院頒發(fā)的。

（五）活動(dòng)總結(jié)

凡是注冊(cè)過(guò)的項(xiàng)目活動(dòng)，都需要在結(jié)束后形成完整的總結(jié)，備案在校團(tuán)委。其中，總結(jié)的內(nèi)容主要包括：活動(dòng)的過(guò)程、參加項(xiàng)目的人員、活動(dòng)的策劃以及實(shí)施過(guò)程的收獲、實(shí)施過(guò)程中存在以及遇到的問(wèn)題、以后實(shí)施需要改進(jìn)的建議等。

實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程基本上可以按照以下步驟進(jìn)行：項(xiàng)目活動(dòng)的提出、項(xiàng)目活動(dòng)的審核、項(xiàng)目活動(dòng)的管理、項(xiàng)目的最終評(píng)定。為了能夠充分開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，我們要充分的利用全校的教育資源，切實(shí)的發(fā)揮不同級(jí)別的教學(xué)組織、共青團(tuán)員以及學(xué)團(tuán)組織以及廣大的師生能夠發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性，學(xué)校采用的是大學(xué)生素質(zhì)教育的專項(xiàng)有計(jì)劃的制度，也就是二級(jí)學(xué)部、系、學(xué)院以及學(xué)團(tuán)組織遵循以下六項(xiàng)年度指標(biāo)：

科技創(chuàng)新的計(jì)劃：適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)技術(shù)的研究，包括：人文社會(huì)科學(xué)的研究活動(dòng)、工程的設(shè)計(jì)活動(dòng)和技術(shù)的創(chuàng)新活動(dòng)等，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)實(shí)踐的能力以及自主創(chuàng)業(yè)的能力，從而形成優(yōu)良科學(xué)者的品質(zhì)。

社會(huì)訓(xùn)練的計(jì)劃：適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)走向社會(huì)，積極參加各種各樣的社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步了解，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

社會(huì)工作的計(jì)劃：積極引導(dǎo)學(xué)生，尤其是各級(jí)學(xué)團(tuán)/學(xué)部的干部以及組織各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生積極的完成各種相關(guān)工作任務(wù)，從而提高學(xué)生的自我管理的意識(shí)、自我教育的意識(shí)和活動(dòng)方面的工作的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新、組織的創(chuàng)新，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的自動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新思維。

特色活動(dòng)的計(jì)劃：積極引導(dǎo)各級(jí)學(xué)團(tuán)/學(xué)部積極開(kāi)展有特色的項(xiàng)目活動(dòng)，從而促使各種課外活動(dòng)更加活躍、有特色。

系列競(jìng)賽的計(jì)劃：積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科以及體育競(jìng)賽、藝術(shù)競(jìng)賽、文化競(jìng)賽等，從而促使學(xué)生提高自學(xué)能力以及促進(jìn)特色的自我形成，全面促進(jìn)素質(zhì)教育。

系列講座的計(jì)劃：積極開(kāi)展有關(guān)自然科學(xué)以及人文社會(huì)的講座，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣，激發(fā)學(xué)生的思維靈感，從而形成優(yōu)良的校園新文化，進(jìn)一步提高校園文化氛圍。

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篇3

保護(hù)環(huán)境，是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。創(chuàng)建綠色學(xué)校，開(kāi)展綠色教育，是環(huán)境教育的最佳途徑，是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效抓手。為此，我校專門成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神為指針，以環(huán)保教育課為主渠道，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，把環(huán)境教育與綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合，取得了階段性成果：學(xué)生在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)中能力得到了鍛煉，知識(shí)得到了拓展，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，素質(zhì)得到了全面提高?，F(xiàn)把我校環(huán)保教育活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。

加強(qiáng)宣傳教育是我們開(kāi)展環(huán)保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)等形式開(kāi)展系列宣傳教育活動(dòng)：如利用校園廣播宣讀環(huán)保知識(shí)，尤其結(jié)合烏什縣當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣；利用每周的第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展以環(huán)保為主題的廢舊物品改造活動(dòng)，給學(xué)生以美的熏陶。把學(xué)生親手制作的藝術(shù)板塊與美術(shù)、書法、手抄報(bào)在學(xué)校大廳展出，既美化了校園環(huán)境，又展示了學(xué)生成果。從而形成濃厚的環(huán)保宣傳氛圍，也使環(huán)保意識(shí)扎根在學(xué)生的腦海和心田。

二、建造優(yōu)美的校園環(huán)境。

良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要陣地，因此，我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，明確提出“校園無(wú)處不育人，校園無(wú)時(shí)不育人”的口號(hào)。為了保持校園優(yōu)美的環(huán)境，我校開(kāi)展了“彎彎腰”活動(dòng)，要求每位學(xué)生每天撿一張廢紙、一個(gè)塑料袋；開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，讓每位護(hù)綠小隊(duì)隊(duì)員認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)、一盆花，每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)出若干名優(yōu)秀護(hù)綠隊(duì)員；與此同時(shí)開(kāi)展垃圾分類回收工作，在校內(nèi)設(shè)立垃圾分類回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進(jìn)行合理處理。良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地，學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)

1、課堂教學(xué)滲透教育。

學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重了課堂教學(xué)滲透教育。目前，我校的各科教學(xué)都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自覺(jué)地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類及人類活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛(ài)護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)集中教育。

少先隊(duì)的集中教育活動(dòng)是環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)。少先隊(duì)定期開(kāi)展以環(huán)保為主題的班隊(duì)會(huì)，保證教育的一致性，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)、地球日、環(huán)境日等特殊環(huán)保節(jié)日集中開(kāi)展大型的宣傳教育活動(dòng)。如在本學(xué)期開(kāi)展了“保護(hù)環(huán)境從身邊做起”的主題大隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，由政教處發(fā)出倡議，全校師生積極響應(yīng)，每個(gè)學(xué)生都寫出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈，結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，團(tuán)委評(píng)選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士帶領(lǐng)其他學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行“彎彎腰、撿垃圾”的主題環(huán)?；顒?dòng)，利用校園廣播、板報(bào)等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)。

3、家長(zhǎng)學(xué)校延伸教育。

為了進(jìn)一步提高全民的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的共同責(zé)任感，我們把環(huán)保教育工作延伸到家長(zhǎng)學(xué)校中，在家長(zhǎng)學(xué)校工作會(huì)議上，學(xué)校有計(jì)劃地就如何提高市民素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)做了專題講座。并讓每位學(xué)生把環(huán)保知識(shí)講述給家長(zhǎng)，共同參與學(xué)校和社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)，共同開(kāi)展家庭綠色行動(dòng)和綠色消費(fèi)活動(dòng)，從而使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了環(huán)境教育工作的開(kāi)展，使環(huán)?；顒?dòng)成為全社會(huì)的共同目標(biāo)。

四、取得了階段性成果：

1、環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)。

在環(huán)境知識(shí)獲得的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從思想上、情感上重視環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，進(jìn)而形成對(duì)待環(huán)境的正確態(tài)度。在校環(huán)保隊(duì)成立之初，我們對(duì)校環(huán)保隊(duì)員進(jìn)行環(huán)境意識(shí)調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)是模糊的，環(huán)境意識(shí)是淡薄的，他們只是被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了。

2、環(huán)境行為到位。

通過(guò)環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是個(gè)長(zhǎng)期行為，只有每個(gè)人的積極參與，我們生存的環(huán)境才有可能得到有效的保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外環(huán)境活動(dòng)，學(xué)生用自己的行為去證明自己是環(huán)保小衛(wèi)士，做到全員參與、全程參與，養(yǎng)成不隨地丟紙屑的好習(xí)慣。班班進(jìn)行垃圾分類，把垃圾變賣后的錢積攢起來(lái)，進(jìn)行愛(ài)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)他人有了責(zé)任感，更積極地參與了社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)。

通過(guò)全校師生的共同努力，目前我們已做到了“環(huán)境教育在學(xué)校，環(huán)境意識(shí)進(jìn)家庭，環(huán)境行動(dòng)到社會(huì)“。我們認(rèn)為，孩子們既是“綠色教育“的受教育者，也是向成人進(jìn)行“綠色教育“的“小老師“，很多孩子回家成了建設(shè)“綠色家庭“的生力軍。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笆窍蛉鐣?huì)推廣環(huán)境教育的一條捷徑，我們完全可以通過(guò)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。

美化校園環(huán)境活動(dòng)總結(jié)【2】

一年來(lái)，在創(chuàng)建環(huán)保校園的活動(dòng)中，我們學(xué)校認(rèn)真加強(qiáng)環(huán)保宣傳和教育工作力度，成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了資金的投入，努力創(chuàng)建綠化、美化、凈化的校園環(huán)境。我們主要做好以下幾項(xiàng)工作：

一、宣傳環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保教育

加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作，必須提高全民族的環(huán)境意識(shí)、憂患意識(shí)和參與環(huán)保的自覺(jué)性，必須動(dòng)員全社會(huì)的力量參與。學(xué)校為了增強(qiáng)全校師生環(huán)保意識(shí)，提高大家的環(huán)保知識(shí)水平，使師生有效的參與環(huán)保工作，采取了多種多樣的形式，開(kāi)展環(huán)保的宣傳和教育活動(dòng)。

1、堅(jiān)持利用學(xué)校的升旗活動(dòng)，團(tuán)總支的學(xué)習(xí)會(huì)和共青團(tuán)園地等進(jìn)行環(huán)保宣傳教育，并針對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行具體的教育活動(dòng)，使大家養(yǎng)成良好的學(xué)校衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)校的綠化地和樹(shù)木。

2、積極開(kāi)展環(huán)保專題講座，在每學(xué)期舉行二到三次的環(huán)保知識(shí)教育課，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)體會(huì)。選派學(xué)生參加有關(guān)環(huán)保的征文活動(dòng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。

3、組織全體學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)的考試，對(duì)成績(jī)突出的給予肯定和表?yè)P(yáng)，并將試卷作為資料積累下來(lái)。

4、利用植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、地球日為紀(jì)念專日，舉辦宣傳站，開(kāi)辟宣傳欄，懸掛有關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行廣泛的宣傳教育活動(dòng)。

二、組織開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校環(huán)保工作搞得有聲有色，有效地推動(dòng)了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作。

1、每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校將廢電池收集工作開(kāi)展起來(lái)。學(xué)生們把家里的廢舊電池交到學(xué)校，收集后統(tǒng)一處理。老師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們明白廢電池亂丟給社會(huì)造成的危害。

2、學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”也積極行動(dòng)，在校園打掃衛(wèi)生，給樹(shù)木修枝，向校內(nèi)外的牛皮癬開(kāi)刀。有的還到主要路口了解交通情況，研究機(jī)動(dòng)車的排氣現(xiàn)狀，寫出了小調(diào)查報(bào)告。

3、滲透到各個(gè)學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)，美術(shù)課進(jìn)行環(huán)保繪畫比賽，生物課講述樹(shù)木和花草對(duì)人類的好處，地理課講述防止污染和保護(hù)好河流的水源等。另外，學(xué)校還多方面籌集資金，投大校園環(huán)境修建工作的投入，種植了一批樹(shù)木，開(kāi)辟了一片綠化地，平整了操場(chǎng)，疏通了校門外的排水溝，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了一次全面的環(huán)境檢查，確保學(xué)校的綠化、美化和凈化。

環(huán)保工作，關(guān)乎全局；環(huán)境保護(hù)，關(guān)乎世界。我們要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行環(huán)保的宣傳和教育，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使環(huán)保工作更上一個(gè)臺(tái)階。

美化校園環(huán)境活動(dòng)總結(jié)【3】

為了進(jìn)一步豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，構(gòu)建環(huán)保校園、和諧校園，我環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)與大禹之子協(xié)會(huì)、紅帽子愛(ài)心協(xié)會(huì)、環(huán)保聯(lián)盟和知行社聯(lián)合開(kāi)展了以“學(xué)?！睘橹黝}口號(hào)的大型校園環(huán)?；顒?dòng)。這次活動(dòng)以增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保熱情，投身環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，以不同形式的活動(dòng)為載體，再現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。

一、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)之一：活動(dòng)前期準(zhǔn)備

11月9日至十日，我環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳。我們通過(guò)在汀香園和甘飴園門前廣場(chǎng)懸掛橫幅、發(fā)傳單、組織會(huì)員解說(shuō)活動(dòng)情況，向同學(xué)們宣傳了此次活動(dòng)的基本情況，同時(shí)還爭(zhēng)取到許多同學(xué)報(bào)名參加此次活動(dòng)。為了使這次活動(dòng)能得以順利進(jìn)行，我協(xié)會(huì)組織部作了比較細(xì)致的安排，外聯(lián)部也為協(xié)會(huì)爭(zhēng)取到了外界的贊助與支持。除此之外，我協(xié)會(huì)還與其他聯(lián)合的協(xié)會(huì)進(jìn)行了溝通，做好了合作的準(zhǔn)備。

活動(dòng)之二：活動(dòng)啟動(dòng)儀式

11月20日下午1：30，此次大型校園環(huán)?；顒?dòng)啟動(dòng)儀式在學(xué)校文化廣場(chǎng)正式開(kāi)始。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)校后勤部的羅老師發(fā)言了對(duì)此次活動(dòng)的感受，并預(yù)?；顒?dòng)取得圓滿成功。之后社聯(lián)主席和各協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人也先后說(shuō)出自己的想法。最后由羅老師宣布此次活動(dòng)正式啟動(dòng)。

活動(dòng)之三：活動(dòng)的開(kāi)展

本次活動(dòng)從2：00開(kāi)始，5：00基本結(jié)束。活動(dòng)分為以下幾項(xiàng)：

1、清理校園各個(gè)角落的垃圾。

2、在學(xué)校各處草坪插上宣傳環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

3、進(jìn)行對(duì)學(xué)校各建筑中漏水水管的統(tǒng)計(jì)。

4、整理各教學(xué)樓及宿舍門前的自行車。

二、活動(dòng)結(jié)果

1、此次活動(dòng)是一次大型校園環(huán)?；顒?dòng)，共有五個(gè)社團(tuán)參加，影響比較大，充分體現(xiàn)出大學(xué)生致力于校園環(huán)保和構(gòu)造和諧校園，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)的愿望。

2、此次活動(dòng)著重于“校園”的主題，培養(yǎng)了同學(xué)們的實(shí)踐能力和社會(huì)奉獻(xiàn)精神，增進(jìn)了社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的主人翁意識(shí)，凸顯了我們環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)的形象。

三、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)

總體來(lái)說(shuō)，作為環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)在本學(xué)期的第一次大型活動(dòng)，雖然取得一定的效果，但卻從中暴露出許多問(wèn)題，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備不充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則變”，在這次活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)了，正是此次活動(dòng)之前沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的考慮和周全的計(jì)劃，尤其在宣傳方面沒(méi)有進(jìn)行有力的宣傳，使得參加活動(dòng)的人數(shù)并不多，活動(dòng)并沒(méi)有廣泛深入到同學(xué)中間，活動(dòng)所倡導(dǎo)的精神影響并不大。

2、啟動(dòng)儀式上場(chǎng)面混亂

由于意識(shí)開(kāi)始之前沒(méi)有集合好小組，使得隊(duì)形散亂，個(gè)別活動(dòng)成員紀(jì)律性不高，場(chǎng)面喧鬧、混亂。

3、沒(méi)有合理分工

在活動(dòng)開(kāi)始之前各分組組長(zhǎng)沒(méi)有有效組織組員，合理分工，使得活動(dòng)過(guò)程比較散亂，組員的積極性不是很高。

篇4

書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文(一)

20XX年，外事書協(xié)在社聯(lián)正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持 “百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的文藝方針的工作要求，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共謀發(fā)展，繁榮創(chuàng)作，在組織管理、藝術(shù)創(chuàng)作、服務(wù)校園等方面取得了顯著成績(jī)，獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的良好贊譽(yù)?，F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

組織管理工作再上新臺(tái)階

每周一次會(huì)干會(huì)議，深入探討各自的體會(huì)心得，每月一次全體會(huì)員探討活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次全院性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。分三段地集中為大家講解書法經(jīng)典范本和書畫理論導(dǎo)讀，并給于技法示范及相關(guān)的點(diǎn)評(píng)，按照字體演變順序向外展開(kāi)。不定期邀請(qǐng)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師做相關(guān)的專題講座。舉行各種各樣的書法交流活動(dòng)和書畫比賽，以實(shí)踐來(lái)推動(dòng)每一位愛(ài)好書畫的會(huì)員和同學(xué)們書畫方面的水平。

會(huì)員藝術(shù)創(chuàng)作取得新突破

為了加強(qiáng)與校外其他學(xué)院書畫協(xié)會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)協(xié)會(huì)之間的交流與合作，我們經(jīng)常利用周末時(shí)間進(jìn)行書法藝術(shù)的討論，同時(shí)積極地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取共同取得更大的進(jìn)步!為了使我們能夠更好的合作，我們協(xié)會(huì)會(huì)干與其他學(xué)校協(xié)會(huì)舉行書法比賽。

為了加強(qiáng)協(xié)會(huì)各部及會(huì)員之間的友誼，進(jìn)行了乒乓球、跳繩等友誼賽!通過(guò)這種方式更好地凝聚了廣大會(huì)干和會(huì)員，為以后的工作能順利開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)!

X月X日由工學(xué)院黨總支主辦，團(tuán)總支和書法協(xié)會(huì)承辦的第四屆書畫展在學(xué)院展出。在四月這個(gè)草木發(fā)芽，漸次生花;西風(fēng)呼出甜美的氣息，席卷了荒地和林丘嫩枝和嫩葉，青春的陽(yáng)光。人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開(kāi)。一個(gè)燦爛的四月，同時(shí)也是一個(gè)收獲的四月。書法協(xié)會(huì)展出的三百多書畫作品得到了周戰(zhàn)利書記(周書記并現(xiàn)場(chǎng)留字——化魚成龍)及各領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評(píng)：對(duì)傳統(tǒng)的書法鉆得深，吃得透，心迫手摹，得筆得氣，吸取精華，自成機(jī)抒，不踐古人。此殊榮是我協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)以來(lái)又一次上進(jìn)的見(jiàn)證，大大地鼓舞并激發(fā)了會(huì)員們研習(xí)書法的熱情。在取得好成績(jī)的同時(shí)，廣大會(huì)干為了使這次比賽能夠順利開(kāi)展付出了很多很多，他們廢寢忘食。

以上便是X月份工作總結(jié)，當(dāng)然工作中有時(shí)也存在問(wèn)題，在平時(shí)的工作中，要團(tuán)結(jié)，發(fā)揮社團(tuán)內(nèi)部的所有人的力量，相信在以后的工作中我們會(huì)彌補(bǔ)這些不足，努力提高我們的辦事能力，完善我們的工作，書法協(xié)會(huì)為社團(tuán)聯(lián)合會(huì)及學(xué)院的發(fā)展盡自己的綿薄之力!

書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文(二)

時(shí)光流逝，如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)了半年的時(shí)間，書法協(xié)會(huì)的各個(gè)方面的工作都取得了輝煌的成績(jī)。下面從日常工作、管理方面、與院外社團(tuán)交流，書法協(xié)會(huì)上學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、日常書法工作簡(jiǎn)略：

本協(xié)會(huì)每周一次會(huì)干會(huì)議，深入探討各自的體會(huì)心得，每月一次全體會(huì)員探討活動(dòng)，每學(xué)期舉行一次全院性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉行各種各樣的書法交流活動(dòng)和書畫比賽，以實(shí)踐來(lái)推動(dòng)每一位愛(ài)好書畫的會(huì)員和同學(xué)們書畫方面的水平。

1、舉行周末書法交流會(huì)。

每周末協(xié)會(huì)將派出八名代表主持交流會(huì)。與參加交流會(huì)的全院學(xué)生一起探討書法創(chuàng)作鑒賞、訓(xùn)練等活動(dòng)，并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)與互動(dòng)地進(jìn)行書法交流活動(dòng)，同時(shí)為他們免費(fèi)提供筆墨紙硯和臨摹字帖等。每個(gè)月末，召集會(huì)干進(jìn)行月末總結(jié)和書法交流活動(dòng)。會(huì)干們匯集一起共同探討書法藝術(shù)，謀求共同進(jìn)步并上交滿意作品一幅，作為一個(gè)月來(lái)努力的成長(zhǎng)見(jiàn)證。

2、注重會(huì)員們書法作品習(xí)作時(shí)的‘章法’能力的培養(yǎng)。

作品的整體美也是書法欣賞不可忽視的一個(gè)重要方面。一件優(yōu)秀作品，必然是一個(gè)多樣統(tǒng)一的整體。構(gòu)成書法藝術(shù)整體美的重要因素是章法。如果說(shuō)字的結(jié)體是線條的組織，那末作品的章法則是線條更復(fù)雜的組織;組織得是否適當(dāng)，是作品成功與否的關(guān)鍵之一。章法之所以也稱為“布白”,是因?yàn)檎路ㄙ|(zhì)是對(duì)空間虛實(shí)的藝術(shù)處理。實(shí)處之妙，皆由虛處而生，”“虛”與“實(shí)”，“白”與“黑”，相依相生，相映成趣，給欣賞者留有審美想象的廣闊天地。成功的章法集中體現(xiàn)了虛實(shí)結(jié)合的美學(xué)原則，鄧石如“計(jì)白當(dāng)黑”，便是這一美學(xué)原則的具體運(yùn)用。也就是有筆墨處重要，無(wú)筆墨處也重要;字里行間均有筆墨，有情趣。字的空間的勻稱、布白停勻和字形點(diǎn)畫具有同等的審美價(jià)值。既然所有空間都是作品的有機(jī)部分，對(duì)線結(jié)構(gòu)、對(duì)空間的感受，自然也應(yīng)該包括在內(nèi)。書法章法還講究承上啟下，左顧右盼，參差變化，以及落款合理，鈐印得宜，并注意局部美與整體美的和諧統(tǒng)一。

3、注意培養(yǎng)協(xié)會(huì)會(huì)員們更好地去欣賞書法藝術(shù)很重要。

情感、氣韻、風(fēng)格......等所產(chǎn)生的蘊(yùn)涵美，所以書法藝術(shù)又具有相當(dāng)抽象的特點(diǎn)，這就更需要較長(zhǎng)時(shí)期的靜觀默和反復(fù)的揣摩玩味。有時(shí)面對(duì)一幅作品，粗看似乎平淡無(wú)奇，細(xì)看才發(fā)現(xiàn)有驚人之妙，以致越想看，越看越愛(ài)看。在欣賞書法藝術(shù)過(guò)程中。還要求對(duì)不同的書家作品進(jìn)行對(duì)比分析，研究其異同，這樣才能深入理解前人包括書本對(duì)著名書法作品所作的藝術(shù)特點(diǎn)的概括;才能作出自己恰如其分的評(píng)判;才能把自己的欣賞水平提到更高的階段。這些都需要在反復(fù)玩味之中才能獲得”。

二、在管理工作上

1、加強(qiáng)協(xié)會(huì)會(huì)員的思想建議和作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度，繼續(xù)施行領(lǐng)導(dǎo)考核制度，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好本職工作的責(zé)任感和使命感。協(xié)會(huì)干部能夠以身作則，各項(xiàng)工作能夠想在前面，走在前面，干在前面，深受全體師生的好評(píng)。

2、以新的管理方式、新觀念、新課程、新知識(shí)、為重點(diǎn)，認(rèn)真做好一周兩練的課時(shí)安排和教學(xué)安排，使得教學(xué)和工作得以順利進(jìn)行。

3、深入開(kāi)展會(huì)員教學(xué)活動(dòng)，全面提高會(huì)員綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守校團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和書院的有關(guān)規(guī)定，組織會(huì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高全體會(huì)員的書寫水平和加強(qiáng)書法理論知識(shí)。

二院內(nèi)、外社團(tuán)的交流活動(dòng)：

1、為了加強(qiáng)與校外其他學(xué)院書畫協(xié)會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)協(xié)會(huì)之間的交流與合作，我們經(jīng)常利用周末時(shí)間進(jìn)行書法藝術(shù)的討論，同時(shí)積極地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取共同取得更大的進(jìn)步!

為了使我們能夠更好的合作，我們協(xié)會(huì)會(huì)干與其他學(xué)校協(xié)會(huì)舉行書法的交流活動(dòng)。

2、四月舉辦的活動(dòng)：例如4月由工學(xué)院黨總支主辦，團(tuán)總支和書法協(xié)會(huì)承辦的第四屆書畫展在學(xué)院展出。在四月這個(gè)草木發(fā)芽，漸次生花;西風(fēng)呼出甜美的氣息，席卷了荒地和林丘嫩枝和嫩葉，青春的陽(yáng)光。人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。一個(gè)燦爛的四月，同時(shí)也是一個(gè)收獲的四月。書法協(xié)會(huì)展出的三百多書畫作品得到了周戰(zhàn)利書記及各領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評(píng)：對(duì)傳統(tǒng)的書法鉆得深，吃得透，心迫手摹，得筆得氣，吸取精華，自成機(jī)抒，不踐古人。此殊榮是我協(xié)會(huì)創(chuàng)會(huì)以來(lái)又一次上進(jìn)的見(jiàn)證，大大地鼓舞并激發(fā)了會(huì)員們研習(xí)書法的熱情。在取得好成績(jī)的背后，廣大會(huì)干為了使這次比賽能夠順利開(kāi)展付出了很多很多，他們廢寢忘食。同月，25日進(jìn)行了新一屆干部換屆選舉，并選舉產(chǎn)生新一屆干部成員。定期召開(kāi)會(huì)議，以便工作和學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，進(jìn)一步提高了協(xié)會(huì)的工作效率。使協(xié)會(huì)對(duì)突發(fā)事件的處理能力進(jìn)一步得到提高，也使協(xié)會(huì)的民主制更加完善，各部部長(zhǎng)在工作中各司其責(zé)，使工作能有條不紊地順利完成。

3、五月舉辦的活動(dòng)：應(yīng)協(xié)會(huì)廣大會(huì)員和院同學(xué)的要求，邀請(qǐng)了協(xié)會(huì)指領(lǐng)老師老師老師到汽車實(shí)驗(yàn)樓303教室舉行“書法講座”。講座結(jié)束后協(xié)會(huì)會(huì)員們之間進(jìn)行了互相交流、互贈(zèng)作品。還有，五月中旬協(xié)會(huì)應(yīng)團(tuán)委的邀請(qǐng)參加院舉辦的“書法大賽”，接到邀請(qǐng)召開(kāi)全體會(huì)干會(huì)議，從我們協(xié)會(huì)里挑選出20多幅優(yōu)秀的作品送至團(tuán)委。其稍有“睿文精義，思逸神超;天機(jī)穎異，靈動(dòng)縱逸;筆挾風(fēng)濤，渾然無(wú)跡;豪氣傾海，神采射人;意趣酣昂，變化萬(wàn)千;點(diǎn)畫堅(jiān)渾，結(jié)體奇絕;章法變貫，意新理妙。力屈萬(wàn)夫，韻高千古”的效果，獲得現(xiàn)場(chǎng)師生的一致好評(píng)。有的同學(xué)對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)節(jié)目很成功，書法是我國(guó)文化的靈魂，我們應(yīng)該多開(kāi)展類似這樣的活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化!”迭起的的晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)始終洋溢著歡樂(lè)的氣氛，充分發(fā)展示我院師生在新的一年里，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)美好未來(lái)前景。

在本學(xué)期的協(xié)會(huì)活動(dòng)中因?yàn)樯缏?lián)老師及干事的大力支持，老師的支持及協(xié)會(huì)同學(xué)的共同努力取得了很大的成就，成績(jī)只代表過(guò)去，我們已經(jīng)會(huì)再接再厲，在今后的工作中，發(fā)揮出書法協(xié)會(huì)的各位成員的個(gè)人能力，把書法協(xié)會(huì)的各項(xiàng)工作，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文(三)

蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書法協(xié)會(huì)自成立以來(lái),受到校領(lǐng)導(dǎo).校團(tuán)委及學(xué)生對(duì)各方面的大力支持,曾多次舉辦大型書畫展,并獲得圓滿成功.

現(xiàn)將20XX年疾風(fēng)書法協(xié)會(huì)工作活動(dòng)總結(jié)如下:

慶學(xué)校社團(tuán)生日快樂(lè) 文藝晚會(huì) 書畫展

20XX年X月X日在校團(tuán)委的組織下,向全校社團(tuán)及學(xué)生拉開(kāi)征搞儀式.在這些作品中書法作品245幅,繪畫作品60件,共計(jì)書畫作品305幅.在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學(xué)生活動(dòng)中心拉開(kāi)帷幕.次此書畫展展出時(shí)間為一周.在此期間,有班委組織集體參觀并給予點(diǎn)評(píng).其中有我院瞿書記 趙主任 麻老師等老師參觀指正,并留下了寶貴的意見(jiàn),給疾風(fēng)書法協(xié)會(huì)往后的發(fā)展中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),最后這次書畫展以圓滿成功而結(jié)束.

疾風(fēng)書協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書畫展

20XX年X月X日 由交通學(xué)院書法協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加書畫展.其中,書法作品20幅,繪畫作品18件.并于20XX年X月X日早晨9:00參加了交通學(xué)院書畫展的開(kāi)幕式,更可貴的是與交通學(xué)院書法協(xié)會(huì)的各個(gè)部長(zhǎng)以及會(huì)長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交流.從中學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí),使進(jìn)一步促進(jìn)了我院書協(xié)的改進(jìn)和發(fā)展.

20XX年X月X 日由蘭州建筑學(xué)院書法協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)參加書畫展.其中,書法作品32幅,繪畫25件共計(jì)57件書畫作品.并在建筑學(xué)院書法協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)下于20XX年X月X日下午由我院書協(xié)各部部長(zhǎng)及會(huì)長(zhǎng)參加展覽并與其書協(xié)會(huì)員進(jìn)行交流,使我院書發(fā)協(xié)會(huì)得到好評(píng)及寶貴的意見(jiàn).

相信在我們的努力下蘭州城市學(xué)院疾風(fēng)書法協(xié)會(huì)越辦越好.

書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文(四)

書法是中國(guó)所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，它具有語(yǔ)言文字所具有的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也具有審美的藝術(shù)價(jià)值。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。小學(xué)書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年級(jí)的書法教學(xué)內(nèi)容，技能技巧、基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞三位一體。

一、總體規(guī)劃

1、 低段學(xué)生的書法入門教學(xué)

心理學(xué)告訴我們，7至8歲兒童的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是運(yùn)動(dòng)感，運(yùn)動(dòng)感越強(qiáng)，能吸引兒童，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)書法的學(xué)習(xí)興趣。以簡(jiǎn)單，兒童易于掌握的字入手，使他們“寫得像”來(lái)滿足兒童“成就感”。在這一起始階段，教學(xué)宜“放”，引導(dǎo)學(xué)生“放得開(kāi)”，“放開(kāi)寫去”。發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)造力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、 對(duì)中段學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的技法訓(xùn)練。

中段學(xué)生的自我意識(shí)感逐漸增強(qiáng)，并能開(kāi)始意識(shí)到自己身體的動(dòng)作，如手腕的運(yùn)動(dòng)，手指的配合等。通過(guò)低段的書法訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的書法技巧，能較穩(wěn)定地書寫，進(jìn)行嚴(yán)格而正規(guī)的激發(fā)訓(xùn)練已成為可能而且適時(shí)。

3、 尊重學(xué)生的主體選擇，確定高年級(jí)的書法教學(xué)內(nèi)容。

五、六年級(jí)學(xué)生的自主性更加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇。學(xué)生表現(xiàn)出濃烈興趣，形成小學(xué)階段學(xué)習(xí)書法的第二興奮期。(第一興奮期為一年級(jí)的入門階段)。高年級(jí)的書法課氛圍是寬松和諧的。學(xué)生已體驗(yàn)到了書寫的情趣，享受到了精神的愉悅，書法的怡情性功能、審美功能得到了完全的展示。

4 、 技能技巧、理論、欣賞三位一體。

書法是一門技巧性較強(qiáng)的藝術(shù)，但如果對(duì)書法的學(xué)習(xí)只顧技巧而不及其余，總非學(xué)藝之道。所以，我們?cè)谛W(xué)階段一開(kāi)始應(yīng)十分注重學(xué)生書法藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng)。如低年段的書法理論與欣賞以提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲為目的，應(yīng)以故事性描述為主。中高年級(jí)則逐漸指向書法藝術(shù)的本質(zhì)，使學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)的學(xué)習(xí)修養(yǎng)中提高整體的素質(zhì)。

另外，小學(xué)書法教學(xué)要注意學(xué)以致用?？梢越虒W(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，小學(xué)生的書法創(chuàng)作與成人特別是書法家的創(chuàng)作不能相提并論。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作要以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維為主要目的，教師宜多加采用。集字，顧名思義，根據(jù)書寫內(nèi)容將字帖中出現(xiàn)過(guò)的字集起來(lái)，統(tǒng)一到一幅作品中。在這一過(guò)程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來(lái)成一幅作品，另一方面，又要求學(xué)生根據(jù)字帖上的范例，“集”出字帖上沒(méi)有的字，為以后的全面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

二、在具體實(shí)施過(guò)程中我們注重：

轉(zhuǎn)變教育觀念，形成特色。

書法課程是以其提高學(xué)生書寫水平，堅(jiān)持每天練筆富有成效的教學(xué)活動(dòng)，令人信服地感到素質(zhì)教育必須落在實(shí)處。讓學(xué)生堅(jiān)持每天練筆，從思想上改變了以升學(xué)為中心的課程教材體制，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。隨著書法教學(xué)的深入與廣泛開(kāi)展活動(dòng)，深受師生的重視和家長(zhǎng)的歡迎，大家都認(rèn)識(shí)到人才的素質(zhì)應(yīng)該是全面的，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)不局限于科學(xué)文化素質(zhì)，而學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好，特長(zhǎng)的培養(yǎng)也是十分重要的。

書法社團(tuán)活動(dòng)除了每周五下午進(jìn)行活動(dòng)以外，我們還注重學(xué)生課余時(shí)間的運(yùn)用，讓學(xué)生做到天天練習(xí)，周周展示，月月評(píng)比，并定期舉行學(xué)生作品展。我們對(duì)本學(xué)年活動(dòng)作了以上安排，在具體活動(dòng)過(guò)程中我們還會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷完善。

書法社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文(五)

本學(xué)期，為發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長(zhǎng)，我校繼續(xù)積極開(kāi)展了第二課堂活動(dòng)，社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)的重要途徑之一。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在三年級(jí)成立了書法社團(tuán)。

書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我們?cè)跁ń虒W(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展社團(tuán)的教學(xué)活動(dòng)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。

一、書法興趣小組活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)展

在本學(xué)期初，重新組建了我校的書法興趣小組，在三年級(jí)里以自愿報(bào)名的形式挑選了在書法方面有特長(zhǎng)，字體美感較好的同學(xué)參加了書法社團(tuán)，堅(jiān)持每個(gè)星期三下午第三節(jié)課進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓(xùn)練量不夠的不足。

二、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)：掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、循序漸進(jìn)學(xué)書法

為讓學(xué)生能夠臨習(xí)名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學(xué)習(xí)臨習(xí)字帖，從入門開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫的書寫，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書寫水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。

四、開(kāi)展各種書法活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在社團(tuán)開(kāi)展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。社團(tuán)參加了學(xué)期社團(tuán)作品展示，同學(xué)們的作品在班級(jí)文化墻上還進(jìn)行了展示。同學(xué)們的書法作品受到了師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、書法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

篇5

關(guān)鍵詞:政治課;教學(xué)方法;教學(xué)手段;考核方式

中圖分類號(hào):G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3198(2009)16-0234-02

1 選擇靈活的教學(xué)方法

(1)啟發(fā)式的理論講授法。高職的政治課的教學(xué)課時(shí)較少,對(duì)于不薄的教材就必須要對(duì)內(nèi)容有所選擇、綜合和提煉,再以專題形式進(jìn)行講授。同一政治組的教師可以對(duì)不同專題進(jìn)行分工備課,有條件的可以由同一教師在不同班級(jí)進(jìn)行巡回講授,不具備條件的則可以在教研小組內(nèi)實(shí)行資源共享和成果共享,由不同教師傳播講授。這里需要注意的是:其一,在課程開(kāi)始初,一定要在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行師生討論、或者問(wèn)卷調(diào)查,或者學(xué)習(xí)委員座談,了解本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,然后再結(jié)合課程目標(biāo),選定講授專題;其二,不支持一廂情愿的填鴨式和照本宣科式的講授,而是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際和課程實(shí)際,豐富信息量,增強(qiáng)新穎性,具有啟發(fā)性;其三,適當(dāng)?shù)钠刚?qǐng)外校教師或者社會(huì)名士進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的專題講座,豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視野和思維視野。

(2)參與式的案例討論法。政治課與國(guó)家的歷史文化、人們的日常生活密切相關(guān),所以本課程案例資料十分豐富。不過(guò),在組織案例討論時(shí)需要注意:其一,一定要在每個(gè)班級(jí)培養(yǎng)數(shù)名善于觀察生活、提出問(wèn)題、長(zhǎng)于客觀分析和語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)生,由他們?cè)谡n堂上發(fā)動(dòng)和引導(dǎo)同學(xué)參與討論。其二,教師要在一開(kāi)始講清案例教學(xué)的目的和大概過(guò)程,取得全班大多數(shù)同學(xué)的支持和認(rèn)可,甚至可以將每一次討論納入考核;在平常要善于觀察,迅速地熟悉各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),讓全班同學(xué)都愿意也能自如的當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,毫不吝惜對(duì)這個(gè)班級(jí)的期待。其三,在討論即將結(jié)束前,一定要留下時(shí)間,由學(xué)生們對(duì)活動(dòng)感受進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),鞏固效果。其四,討論課的選題不宜過(guò)寬,但卻可以從點(diǎn)到面、由表及里自然展開(kāi),順勢(shì)深化。

(3)研究式的實(shí)踐教學(xué)法。如今廣為流傳的建構(gòu)主義教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者應(yīng)給予自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和賦予這些經(jīng)驗(yàn)的意義,去構(gòu)建自己的知識(shí),而不是等待知識(shí)的傳遞。高職學(xué)生的動(dòng)手的熱情和能力都是很突出的,政治課教學(xué)利用此優(yōu)勢(shì),啟發(fā)大學(xué)生為滿足接觸社會(huì)實(shí)際的需求而進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉的自覺(jué)性。教師既可以針對(duì)專題的實(shí)際開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),如在講解改革開(kāi)放專題時(shí),通過(guò)分組布置任務(wù),監(jiān)控資料收集和整理過(guò)程,在課堂上展示成果,提出觀點(diǎn),以及最后面向全校進(jìn)行相關(guān)宣傳,順利的完成了研究式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng);也可以借其他課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)滲透本課程的思想精髓,如在講解人際交往專題時(shí),在其他班級(jí)筆者使用的是游戲法和討論法,但是在有的班級(jí)卻是借該班的市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)來(lái)進(jìn)行的,效果也是不錯(cuò)的;教師還可以加強(qiáng)指導(dǎo),如先提出學(xué)習(xí)目標(biāo),再提供學(xué)生研究需要的部分?jǐn)?shù)據(jù)、素材,學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行甄別篩選,歸納分析,從中概括出自己的觀點(diǎn),并通過(guò)課堂交流或網(wǎng)上交流得以展現(xiàn);教師也可以賦予學(xué)生更多的自由,設(shè)計(jì)開(kāi)放式的實(shí)踐研究話題,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用各類資源,自由確立與課程相關(guān)、本人感興趣的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,查閱書籍資料,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,最終以書面成果或網(wǎng)上編輯等形式展現(xiàn)成果進(jìn)行交流。這里要注意的是,其一,每次活動(dòng)定要分組進(jìn)行,并由組員輪流承擔(dān)組長(zhǎng)職責(zé),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生組織管理、換位思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì),有利于在小組間激發(fā)良性競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力,勇?tīng)?zhēng)上游,一舉而三得;其二,教師要在一開(kāi)始提出層次不同但目標(biāo)和規(guī)則明確的要求等,并抓牢小組長(zhǎng),實(shí)施過(guò)程監(jiān)控,注意活動(dòng)總結(jié),在廣度上,不限于在班級(jí)內(nèi)分享成果,而是要善于從班到系,從系到院的擴(kuò)大宣傳面,塑造本班級(jí)形象,提升個(gè)人素質(zhì),在深度上,鼓勵(lì)學(xué)生形成書面的成果,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力、書面和口頭表達(dá)能力。

(4)自覺(jué)式的自我學(xué)習(xí)法。如果說(shuō)前面的三種方法叫做學(xué)生主動(dòng)參與,則這種方法便是自覺(jué)完成了,正是“授人以魚,不如授人以漁”,即教師在教授課程內(nèi)容的同時(shí),也要教給他們?nèi)蘸笞约邯?dú)立學(xué)習(xí)的方法。然而,遺憾的是,當(dāng)前對(duì)于學(xué)法的研究和指導(dǎo)非常薄弱,至今尚未引起普遍的重視,至于自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,難以畢其功于一役,故必須從一時(shí)一事抓起,嚴(yán)格要求,持之以恒,不可有所懈怠和輕視。筆者的深刻體驗(yàn)是,在日常的教學(xué)中,要特別引導(dǎo)學(xué)生“我們是怎樣選題的,方法和原則是什么;我們是怎樣收集資料的,途徑和要點(diǎn)是什么;我們是怎樣得出結(jié)論的,邏輯思維路徑上要注意什么問(wèn)題;各個(gè)同學(xué)的體悟?yàn)槭裁纯傆胁灰粯拥牡胤?該怎樣綜合;我們自身各有什么優(yōu)勢(shì),該如何互補(bǔ);在生活中還有其他的問(wèn)題嗎,該如何面對(duì)和解決;世界上的事物會(huì)這樣簡(jiǎn)單嗎,是否還有每日進(jìn)步的要求……”等類似的問(wèn)題。只要對(duì)學(xué)生們?cè)俣帱c(diǎn)撥一下,他們就會(huì)走得更好更遠(yuǎn)。

“只要教育充分尊重每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域,為他們提供適合他們各自的教育方法,為他們創(chuàng)設(shè)多種多樣的展示自己才能的情境,給每個(gè)學(xué)生多樣化的選擇,他們都能充分發(fā)展各自的個(gè)性特長(zhǎng),激發(fā)潛在的巨大的智能,形成獨(dú)特的自我”。

2 采用多樣的教學(xué)手段

(1)挖掘傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的潛力。這不僅是因?yàn)橘Y金和硬件的尷尬,也是由于我們長(zhǎng)久使用的“黑板+粉筆”手段仍然有著現(xiàn)代教育手段不能替代的價(jià)值,二者不是“一山二虎”的關(guān)系,而是“夫唱婦隨”的分工。當(dāng)然,要挖掘傳統(tǒng)教學(xué)手段的潛力就得有所創(chuàng)新,可以考慮在呆板的黑白雙色體系里,加入彩色因子,如可以制作一些簡(jiǎn)單的卡紙和吸貼,形成同樣精彩的光彩講臺(tái);也可以考慮購(gòu)買掛圖類的教具等,甚至發(fā)動(dòng)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中制作一些圖片、小報(bào)等,可用于其他班級(jí)和年級(jí)的教學(xué),這些也都可以豐富學(xué)生感官感受;也可以考慮采用簡(jiǎn)單的可移動(dòng)的電視和影碟機(jī)設(shè)備,向?qū)W生展示視頻資料等。

(2)增強(qiáng)多媒體設(shè)施的配備。理由自不用多說(shuō)了,這也是保證課堂聲色光影皆具的最好方法了。當(dāng)然在應(yīng)用這樣設(shè)備時(shí)要注意物盡其用,要把實(shí)物投影、電影動(dòng)畫、圖像模型等手段與傳統(tǒng)教學(xué)講授相結(jié)合,將“大道理”變得直觀生動(dòng)、深入淺出,而絕不能把簡(jiǎn)單的把多媒體理解為白色背景的黑板而已。舉其中一個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō),課件一定要做得精美,切忌呆板的展現(xiàn)文字綱目,文字、圖片、影像、聲音、動(dòng)畫可以綜合,從單向性的展示到互動(dòng)性的交流可以實(shí)現(xiàn),從教師一個(gè)人構(gòu)思課件到師生共同完成制作也可以結(jié)合,或者課中完整的呈現(xiàn)課件或者在課堂講授的同時(shí)完成課件可以選擇,用所有班級(jí)一個(gè)課件到不同班級(jí)有不同調(diào)整也可以是努力的方向。

(3)探索網(wǎng)絡(luò)媒介的效用。我國(guó)于1994年正式開(kāi)通了與Internet的專線連接,開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)文化改變了時(shí)空結(jié)構(gòu),“導(dǎo)致了流動(dòng)空間取代了地方空間”。學(xué)生從此可以在“流動(dòng)的空間”(space of flows)和“無(wú)時(shí)間的時(shí)間”(timeless-time)自由進(jìn)出。無(wú)論在課內(nèi)還是課外,網(wǎng)絡(luò)資源都能為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),有利于提高思想政治理論課的生動(dòng)性,更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,從而增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感與實(shí)效性。今天,幾乎在所有高校包括高職都已經(jīng)有了自己的網(wǎng)站甚至有了自己的校園網(wǎng),這樣良好的教育陣地又怎能棄置不用呢?可以考慮的做法是:其一,將政治課形成比較成熟的“精品課程”,將之掛在校園網(wǎng)上,學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。其二,建立本課程的博客群,建議以每一門課為單位來(lái)建立,在其下可以按班級(jí)和授課教師分類,或者按意見(jiàn)類型分類等,都各有好處。通過(guò)這樣的途徑,可以開(kāi)拓師生溝通新的橋梁,使得交流更為順暢,學(xué)生們也更加愿意傾吐真實(shí)的想法,于教學(xué)而言,這樣便捷可靠的反饋信息機(jī)制的重要性也是不言而喻的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介,可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力,比如橫向跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及良好的信息素養(yǎng)等。這些素質(zhì)的形成又培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3 實(shí)施綜合性的考核方式

從多年來(lái)高校政治理論課考試改革的脈絡(luò)看來(lái),考試改革已經(jīng)勢(shì)在必行,且在很多的院校開(kāi)始邁出了步子。在此,有必要重申以下方面的改革方向:關(guān)于考試內(nèi)容,應(yīng)該變只考讀寫為聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面考查;變注重基礎(chǔ)知識(shí)為在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的考核;變注重考查思維的結(jié)果為注重考查思維的過(guò)程。關(guān)于考試形式,應(yīng)該變單純的閉卷考試為開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合。關(guān)于考試安排,可以采取集中與分散結(jié)合的辦法。聽(tīng)說(shuō)考試分散在平時(shí)進(jìn)行,記入階段性考試總分。

在以上的三個(gè)方面里,筆者主要是從方式方法的操作層面進(jìn)行了微觀的闡述,這樣的教學(xué)方法屬于思想政治教育顯性方法領(lǐng)域。這是“充分利用各種公開(kāi)的手段、公共場(chǎng)所、有領(lǐng)導(dǎo)的、有組織、有系統(tǒng)的思想政治教育方法”。和潛隱在人們的經(jīng)濟(jì)生活、職業(yè)生活、文化生活和日常生活中的“無(wú)形”的方法相比,更符合教師在課堂使用的實(shí)際環(huán)境。至于隱性方法在這里不屬于論述范圍,暫且不論。

最后,需要清醒認(rèn)識(shí)到的是,作為全校的涉及面廣、影響力大、實(shí)施難度高的公共基礎(chǔ)課,如果要真正取得思想政治課教學(xué)的實(shí)效和大效,必不能少的要素至少還有:真正樹(shù)立起科學(xué)的教育理念特別是教學(xué)質(zhì)量觀、時(shí)空觀和人才觀;學(xué)院的資金、設(shè)施、政策的支持;團(tuán)委學(xué)生處的學(xué)生活動(dòng)的配合;“第二課堂”和各社團(tuán)的輔助?？梢?jiàn),思想政治課是一個(gè)各要素都要融洽配合的體系,任重而道遠(yuǎn),要搞好這一課程體系,就必須納入學(xué)院的總體調(diào)控,方能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。希望我們的大學(xué)真正成為“探索真理和自由成長(zhǎng)的最佳處所,在這里充滿著對(duì)人的價(jià)值與意義的理解和尊崇,能夠使置身于其間的每個(gè)人感受到充滿內(nèi)心的莊嚴(yán)感和被凈化了的自我超越感”。

參考文獻(xiàn)

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[2]馮建軍.論個(gè)性化教育的理念[J].教育科學(xué),2004,(4).

篇6

關(guān)鍵詞：思想品德課；活動(dòng)課；途徑

思想品德活動(dòng)課是思想品德新課程改革的顯著特點(diǎn)之一，它著眼于思想品德學(xué)科的開(kāi)放特點(diǎn)，把“有意識(shí)、有目的地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”作為活動(dòng)的中心，通過(guò)活動(dòng)去體會(huì)和實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和能力的內(nèi)化。因此，讓學(xué)生搞好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但在實(shí)際教學(xué)中，活動(dòng)課并未真正突顯其特色，仍然存在一些問(wèn)題，這已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前思想品德活動(dòng)課存在的問(wèn)題

當(dāng)前，活動(dòng)課程已在我國(guó)全面而深入地實(shí)施，但許多問(wèn)題也日益暴露出來(lái)，它們嚴(yán)重地制約著活動(dòng)課程規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)程，主要體現(xiàn)：

1.認(rèn)識(shí)上的偏差。在課程史上，不管是有意還是無(wú)意，始終都交織著學(xué)科課程和活動(dòng)課程的矛盾。即使到了今天，一部分教育研究者也仍然堅(jiān)持認(rèn)為活動(dòng)課應(yīng)處于從屬、輔助、被支配的地位。在一部分教育工作者心目中，活動(dòng)課程仍然算不上一門獨(dú)立的課程，在升學(xué)壓力的迫使下，他們便隨意地把活動(dòng)課程當(dāng)作學(xué)科課程的點(diǎn)綴或附屬物。這種認(rèn)識(shí)的偏差，實(shí)質(zhì)上是仍舊把活動(dòng)課程定位在過(guò)去的課外活動(dòng)、第二課堂的層次上。

2.設(shè)計(jì)上的偏差。這方面突出地存在三個(gè)問(wèn)題。首先是關(guān)于活動(dòng)課程的教育目標(biāo)問(wèn)題。有人認(rèn)為活動(dòng)課程應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的智力和動(dòng)手能力；有人認(rèn)為應(yīng)著重?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)；有人認(rèn)為應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等等，觀點(diǎn)各異，存在著較大的分歧。其次是關(guān)于活動(dòng)課程類型的劃分問(wèn)題。活動(dòng)類課程包括校會(huì)和班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、體育鍛煉、科技、藝術(shù)等活動(dòng)。這種分類大致相同，實(shí)際上是簡(jiǎn)單地把過(guò)去所謂的課外活動(dòng)拿過(guò)來(lái)，缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。再次是關(guān)于活動(dòng)課程的組織問(wèn)題。課程組織主要包括課程內(nèi)容的序列安排，教學(xué)活動(dòng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及師生在教學(xué)活動(dòng)中的行為方式等。

3.實(shí)施上的偏差。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，師生間的相互關(guān)系與地位問(wèn)題。一些人認(rèn)為，由于活動(dòng)課程主要是以學(xué)生獨(dú)立獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主，因此，學(xué)生應(yīng)占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，教師不應(yīng)過(guò)多干涉；另一些人認(rèn)為，由于學(xué)生自制力差，在活動(dòng)課程中，學(xué)生要更嚴(yán)格地按照老師的布置和安排去活動(dòng)，教師理所當(dāng)然應(yīng)處于支配的地位，不然，活動(dòng)課程便成了學(xué)生的自由課程，達(dá)不到教育目標(biāo)。其二，教學(xué)模式的選擇和活動(dòng)層次的安排問(wèn)題。當(dāng)我們把活動(dòng)課程正式納入課程體系時(shí)，許多學(xué)校只是輕巧地把先前課表中的“課外活動(dòng)”換成“活動(dòng)課程”，在教學(xué)模式上則照搬學(xué)科課程，毫無(wú)創(chuàng)新。甚至可以這樣說(shuō)，活動(dòng)課程在教學(xué)方式、方法的運(yùn)用上，我們還沒(méi)有達(dá)到杜威當(dāng)年的水平。另一方面，在活動(dòng)課程建設(shè)中，沒(méi)有明顯體現(xiàn)出小學(xué)、初中、高中的層次性和連貫性，未能很好地適應(yīng)不同階段學(xué)生身心發(fā)展的要求。

二、思想品德活動(dòng)課存在問(wèn)題的對(duì)策

1.思想重視是上好活動(dòng)課的前提。新教材對(duì)活動(dòng)課賦予了特殊的歷史使命，它適應(yīng)中小學(xué)生身心發(fā)展的需要，突出時(shí)代精神與創(chuàng)新精神，加強(qiáng)活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，理解并掌握基本知識(shí)，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為認(rèn)識(shí)社會(huì)、走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)，因此，活動(dòng)課屬于課程范疇，它不是可有可無(wú)的，也不是可以代替的。但也有教師對(duì)活動(dòng)課的意義、目的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材鉆研、領(lǐng)會(huì)不夠，因而不能準(zhǔn)確對(duì)待活動(dòng)課教學(xué)，往往敷衍了事，在教學(xué)中將之淡化。

2.充分準(zhǔn)備是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵?；顒?dòng)課要達(dá)到預(yù)期的目的，必須作好充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)課需要學(xué)生從主題出發(fā)，親身調(diào)查、訪談，搜集有關(guān)事例、數(shù)據(jù)或圖文資料等。只有掌握了第一手材料，才能使活動(dòng)課更加充實(shí)和富有意義。作為教師，在學(xué)期初，要統(tǒng)攬全書活動(dòng)課內(nèi)容，長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，早布置。如搜集資料類的，開(kāi)學(xué)初就得告訴學(xué)生，使其平時(shí)注意積累有關(guān)材料；調(diào)查、訪談?lì)惖?，至少得提前一周告訴學(xué)生，使其能利用假日時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、個(gè)別訪談等。教師自身要做好充分準(zhǔn)備，也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去準(zhǔn)備。

三、充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能，上好活動(dòng)課

在活動(dòng)課教學(xué)中，教師需發(fā)揮教師的“導(dǎo)演”功能。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不容改變的，否則活動(dòng)課就會(huì)成為自由式、放羊式的休閑課、游玩課。

1.認(rèn)真選擇活動(dòng)主題。活動(dòng)主題及內(nèi)容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動(dòng)在農(nóng)村根本無(wú)法開(kāi)展。針對(duì)這種狀況，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，大膽創(chuàng)新。如九年級(jí)“逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕”，在“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)中，可及時(shí)開(kāi)展“科學(xué)技術(shù)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”的活動(dòng)課。通過(guò)查閱資料、演講等活動(dòng)，學(xué)生感悟到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，重視科技，重視科技人才、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，積極實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到國(guó)家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)。

2.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。如學(xué)習(xí)“維護(hù)人身權(quán)利”時(shí)，可結(jié)合“2011年5月1日起施行酒駕新規(guī)定”以及莆田近一年來(lái)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的重大交通事故的報(bào)道和圖片設(shè)置問(wèn)題并討論：創(chuàng)設(shè)情境（重大交通事故的報(bào)道和圖片）問(wèn)題討論（“酒后駕車可能產(chǎn)生什么危害？”“司機(jī)的行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？”）超級(jí)鏈接（碰到酒駕，你會(huì)怎么做？）反省提高（依法維護(hù)人身權(quán)）。通過(guò)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)活動(dòng)課教學(xué)，他們對(duì)維護(hù)人身權(quán)有了理性的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，有利于提高活動(dòng)課教學(xué)的效果，使活動(dòng)課具有教育性和實(shí)用性。

3.靈活使用活動(dòng)形式。初中學(xué)生興趣愛(ài)好各異，個(gè)性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點(diǎn)。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會(huì)使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。因此，活動(dòng)課的形式應(yīng)靈活多樣，如在教學(xué)中可采用搶答、競(jìng)賽法，以此來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)的題目要本著抓住重點(diǎn)、帶動(dòng)一般的原則，可以用投影、教師口頭提出主題，學(xué)生個(gè)人或分組的形式，視情況可分為必答或搶答，在搶答時(shí)先舉手先回答。要注意答案的唯一性或多元性，設(shè)計(jì)題目時(shí)就先要考慮好。在分組競(jìng)賽時(shí)，要找得力的學(xué)生協(xié)助監(jiān)督、記分、統(tǒng)分等，教師甚至可以只做旁觀者，讓學(xué)生來(lái)主持。心理水平測(cè)試法：由于培養(yǎng)和鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的內(nèi)容十分豐富，因此要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)需找準(zhǔn)重點(diǎn)和方向，這就要讓學(xué)生了解自己的道德水平和心理特點(diǎn)，除了通過(guò)自我比較和他人評(píng)價(jià)來(lái)了解，心理水平測(cè)試的方法也可為學(xué)生了解自己提供幫助?？傊?，凡是有利于激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用的，有利于提高活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)到預(yù)期效果的形式手段，都可以為活動(dòng)課所使用。

4.適時(shí)調(diào)控活動(dòng)過(guò)程?！皩?dǎo)演”的重要功能之一就是調(diào)控、引導(dǎo)。由于學(xué)生的個(gè)性、心理品質(zhì)、年齡及對(duì)事物的認(rèn)識(shí)等方面的差異，其表現(xiàn)欲的反應(yīng)方式和方法也各不相同。這就要求教師真正了解每個(gè)學(xué)生，在活動(dòng)中有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動(dòng)全過(guò)程。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程實(shí)施“宏觀調(diào)控”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并抓住時(shí)機(jī)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，保證活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。

5.及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束后，總結(jié)是知識(shí)升華的重要步驟，是使學(xué)生由直接體驗(yàn)上升為理性思維，繼而轉(zhuǎn)化為能力與技巧，形成良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的過(guò)程?？偨Y(jié)的形式一般分為三種，各有特色。其一，完全由學(xué)生總結(jié)，可安排一名或數(shù)名學(xué)生發(fā)言。這有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力，發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。其二，只由教師做總結(jié)發(fā)言。教師用精煉的語(yǔ)言，分析活動(dòng)課的得失，指明今后努力的方向，并概括活動(dòng)的主題，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)升華。其三，學(xué)生先談活動(dòng)體會(huì)，教師再補(bǔ)充和歸納，這是一種值得提倡的總結(jié)方式。學(xué)生暢所欲言交流體會(huì)和感受，有利于消化活動(dòng)課所獲取的新知識(shí)，彌補(bǔ)彼此的不足之處。教師的總結(jié)則能深化和突出活動(dòng)主題，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)、能力要求和覺(jué)悟目標(biāo)。

總之，在思想品德活動(dòng)課的教學(xué)中，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維作為立足點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)踐、靈活多變的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而達(dá)到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，最終達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的21世紀(jì)合格

人才的目的。

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