導語：如何才能寫好一篇如何開展社區(qū)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：校外教育 青少年 探索

社區(qū)是青少年校外活動的主要陣地，是青少年體驗社會、實踐社會的主要平臺。社區(qū)教育是學校和家庭教育的補充，如何組織他們開展各種健康有益的校外活動，提高他們的思想道德素質是社區(qū)教育工作的一個重要組成部分。本文擬就如何依托社區(qū)教育資源，聯合學校、政府部門和家庭構建起社區(qū)教育大課堂，增強青少年社會實踐能力，加強思想道德建設進行探索。

一、健全組織，完善機制體制

社區(qū)要健全以社區(qū)教育中心為核心，社會、學校、家庭三位一體的全方位社區(qū)青少年教育網絡。各級政府要將社區(qū)青少年教育工作納入政府目標管理范疇，成立由社區(qū)教育中心牽頭，社區(qū)內學校、街道、司法所、文化站、團委、婦聯、關工委等單位組成的社區(qū)青少年教育委員會，定期召開會議，了解轄區(qū)內青少年情況，加強對青少年教育工作的統(tǒng)籌和指導。同時要建立健全各項制度，形成黨政領導高度重視、職能部門齊抓共管、社會各界密切配合、工作活動運作自如的機制體制。

二、整合資源，完善青少年教育陣地

政府要增加社區(qū)青少年教育經費投入，對當地的社區(qū)教育中心、文化站、少年宮、家長學校、法制學校、校外輔導站、圖書室、博物館、愛國主義教育基地等資源進行有機整合，全面向青少年開放，形成教育資源在社區(qū)共享，教育內容在社區(qū)結合，教育情況在社區(qū)溝通青少年社區(qū)教育良好局面。

三、加強隊伍建設，增強青少年教育力量

社區(qū)青少年教育工作涉及面廣，對象層次復雜，工作難度大，必須動員全社會來做。在發(fā)揮專職社區(qū)教育工作者作用的同時，著力建設一支來源多樣、素質較高、責任心強、懂得社區(qū)教育規(guī)律、專兼職結合的社區(qū)青少年教育隊伍。一是選派優(yōu)秀教師到各社區(qū)擔任青少年校外教育輔導員，既解決社區(qū)教育工作力量不足和缺少專業(yè)人才的問題，又促進學校德育與社區(qū)教育的有效溝通、有機結合。二是充分發(fā)揮“五老”隊伍作用。要充分利用老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊伍，讓他們發(fā)揮余熱，老有所為，當好革命傳統(tǒng)教育宣傳員、思想道德教育輔導員、社會風尚監(jiān)督員。三是積極建設社區(qū)志愿者隊伍。把社區(qū)各類人才社會熱心人士和大學生等人員有組織地匯集起來，如各方面的專業(yè)人士、技術能手、村官大學生等，積極投身社區(qū)青少年教育，形成來源穩(wěn)定、素質較好、結構合理的社區(qū)青少年教育志愿輔導員隊伍。

四、創(chuàng)新活動載體，開展各類活動

開展各種各樣、富有特色的活動，不僅能陶冶青少年的思想情操，而且能提高青少年的實踐動手能力，增長知識，增長才干。社區(qū)可以開展科普推廣、社會實踐、主題教育、法制教育、家長學校等活動。在開展活動的同時，要突出思想內涵，強化道德要求，符合青少年特點，努力形成主題鮮明、新穎生動、富有趣味、感染力強的活動。使青少年在活動中受到教育。

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［關鍵詞］高校;學生社區(qū)

一、高校學生社區(qū)的內涵與特征

“社區(qū)”一詞是社會學上的一個通用術語，其最早來源于德國社會學家滕尼斯的研究中。新華詞典中將“社區(qū)”一詞定義為“在一定地域內由相互關聯的人們所組成的社會生活共同體。是由從事政治、經濟、文化等各種活動的人們所組成的區(qū)域性的社會實體?！鄙鐓^(qū)包含了地域、群體等要素。那么何謂“高校學生社區(qū)”?高校學生社區(qū)，即學生宿舍、公寓及其周邊區(qū)域，是學生集體居住的公共場所，是學生日常學習、生活和交往的一個重要空間和環(huán)境，是第一課堂之外，對學生進行思想政治教育，以及第二課堂活動和素質教育的重要陣地。在高校后勤社會化改革不斷深化的形勢下，學生社區(qū)建設和管理的模式和格局日趨多樣化，高校不同學生集中住宿，教學、生活管理相對分離等新情況，使學生社區(qū)的教育功能越來越突出，一定程度上影響了學生的價值觀、行為準則以及習慣愛好。高校學生社區(qū)是學生素質拓展、成長鍛煉的重要舞臺，是和諧社會，和諧校園的重要組成部分。高校學生社區(qū)，從靜態(tài)上看，是指以高校為依托，由不同的學生宿舍樓群及其周邊環(huán)境為載體所組成的空間場所，即公寓;從動態(tài)上看，是指一定群體規(guī)模的住宿生長期固定生活、學習所形成的人際交往關系群落。它既包括靜態(tài)層面物的因素，又特定地蘊含著動態(tài)層面人的活動關系，而且更主要的是人與人之間的交往活動關系。高校學生社區(qū)不僅是學生日常生活、學習的重要場所，也是高校對學生進行培養(yǎng)教育、管理服務的主要陣地。隨著后勤社會化改革的深化，學生社區(qū)管理格局日趨多樣化，學生社區(qū)按學院、年級、班級相對集中住宿，學校教學、生活管理相對分離，學校與社會聯系更加緊密，越來越多的社會資源融入學校，加上發(fā)展中各方面矛盾日益突出，互聯網、網絡微博等新網絡媒體的影響，學生社區(qū)已逐步轉化成一個多元化、多層次的比較復雜的小社會，是學校安全問題的多發(fā)、頻發(fā)地。在此背景下，學生社區(qū)的教育、管理功能尤其是安全教育管理工作日益凸顯，學生社區(qū)已成為學校教學、科研和行政秩序良性運轉的大后方。高校學生社區(qū)是隨著高校后勤社會化和教育改革演進而來的。當下，青年大學生的人生觀、價值觀、世界觀、成才觀、行為方式與活動范圍日趨個性化，高校學生住宿格局和管理格局也日趨多樣化，學生社區(qū)管理模式和服務方式也日益突破傳統(tǒng)。在學分制和“大類招生”教學管理的實行中，原有傳統(tǒng)的“學校—學院—班級”縱向管理模式下的班級概念進一步淡化，學生思想教育和原有的管理組織依托弱化，出現了“真空”地帶，需要新的管理機制。為解決學生社區(qū)中人群多樣化、組織多樣化和資源共享多樣化的需要，用好諸多服務大學生成長成才組織的社區(qū)情結，凸顯不同學生個體、各類學生社團在大學生素質教育中的作用，客觀上要求以學生社區(qū)為平臺，打破傳統(tǒng)的班級、年級界限，以居住區(qū)域、學生宿舍樓為基本劃分單元，在原有的“學校—學院—班級”縱向管理模式下構建“學?！獙W生社區(qū)—學生宿舍樓”的橫向管理機制，推進以“學?！獙W院—學生社區(qū)”條塊結合的網絡組織體系，形成縱橫交織的高校學生社區(qū)工作教育管理網絡。

二、高校學生社區(qū)建設的意義

隨著高等教育改革的不斷推進，高等教育從精英化向大眾化轉變已經成為了歷史的必然趨勢。高等教育大眾化的發(fā)展，不僅要求“量”的增長，而且更注重“質”的飛躍，這是高等教育內涵發(fā)展的基本價值追求。當前高等教育“量”的增長已初步實現了大眾化，而“質”的變化還并不是很明顯。另一方面，隨著高校后勤化不斷深入，構成高等教育的要素發(fā)生了根本性的變化，學生宿舍作為傳統(tǒng)意義上的教育配套要素也有了新的內涵，不再簡單作為學生的起居場所，而是像教室、實驗室、文體場所等其它教育教學載體要素一樣，附著了更加凸顯的知識厚重和育人功效。學生宿舍區(qū)作為單個宿舍的集合體，也不再是單純的學生住宿生活區(qū)，而是涵蓋了學習、生活、休閑為一體的社區(qū)化概念。由此，一種新的學生宿舍管理模式———“學生社區(qū)”順應而生。高校學生社區(qū)作為高校管理職能的一部分，其管理目標必然與高校的整體目標相一致，那么如何實現高等教育的質性飛躍，如何發(fā)揮高校學生社區(qū)的育人功能也就成為社區(qū)人工作的出發(fā)點和立足點。高校學生社區(qū)是學生日常學習、生活和交往的一個重要空間和環(huán)境，是第一課堂之外對學生進行思想政治教育，以及第二課堂活動和素質教育的重要陣地。其既包括靜態(tài)層面物的要素，又特定指向動態(tài)層面人的活動關系。表征上看體現為簡單地對物的管理，但從特質來論，是一個組織、處理、領導包括人在內的復雜系統(tǒng)管理。新常態(tài)下，推進高校學生社區(qū)內涵建設，從理論上看，社區(qū)是培養(yǎng)社會主義現代化建設高素質人才陣地的重要組成部分，高校后勤社會化條件下，如何開展社區(qū)工作特別是如何開展學生的政治思想教育，如何發(fā)揮校園文化對育人的潛移默化作用成為需要研究和加強的新課題。從現實性上來講，學生社區(qū)的教育管理工作，不僅直接關系到學生的人身和財產安全，更關系到學生的健康成長和順利成才，以及學校正常的教學和生活秩序，甚至關乎學校的改革和發(fā)展。學生社區(qū)的教育管理工作如何，特別是學生政治思想工作開展的情況，是保證學生社區(qū)發(fā)揮高校育人功能的關鍵一環(huán)。

三、如何建設高校學生社區(qū)

當前，高等教育的新常態(tài)之一就是要大力培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要引導大學生正確認識社會主義核心價值體系，形成最廣泛的價值共識，促進當代大學生社會主義核心價值觀的內化。實踐中，如何用大學生喜聞樂見的方式、貼近實際的載體，讓學生在日常學習、生活中感受、理解、認同、接受社會主義核心價值觀是關鍵所在。為此，我們實施了“先鋒社區(qū)”建設。

(一)“先鋒社區(qū)”建設的目標、內容

依托社區(qū)陣地培育、踐行社會主義核心價值觀，是對學校核心價值觀教育主渠道的拓展、延伸和提升?？傮w目標是:抓住社區(qū)貼近學生、貼近實際、貼近生活的獨特地緣優(yōu)勢，通過環(huán)境優(yōu)化、文化打造、活力提升、和諧建構，采取學生樂見的形式宣講、滲透、踐行，使以“三個倡導”為基本構件的社會主義核心價值觀真正內化于心、外化于行，實現培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野、時代精神的的特殊使命。在內容建設上，應把國家認同作為基本的國民教育，爭取最廣泛的學生參與，讓青年學生成為引領倡導“富強、民主、文明、和諧”的社會先鋒;凸顯廣大學生在有關社區(qū)建設的制度制定、實施、糾偏全過程中的主人翁地位，讓“自由、平等、公正、法治”落地生根、開花結果;實現社區(qū)發(fā)展學生參與、發(fā)展成果學生共享，讓“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”從“應然”走向“實然”。

(二)建設“先鋒社區(qū)”的主要措施

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一、高校圖書館向社會開放服務社區(qū)對創(chuàng)建文明和諧新社區(qū)具有重要意義

高校圖書館向社會開放服務社區(qū)，不能只簡單地理解為讓社區(qū)群眾走進圖書館借閱文獻資料信息，而更重要的是要為社區(qū)服務，讓圖書館員走進社區(qū)、走進群眾的生活，利用高校圖書館自身資源優(yōu)勢，創(chuàng)建文明和諧社區(qū)。

(一)幫助創(chuàng)建學習型社區(qū)，促進學習型社會的構建。高校圖書館向社會開放，為社區(qū)提供服務，不僅僅是讓社區(qū)居民走進圖書館閱讀、查詢所需的資料，由于受條件、設施和所存文獻資料范圍的限制，高校圖書館實際上也不可能完會向社會開放，而是利用自身人力資源優(yōu)勢，開展豐富多彩的服務活動，使高校與社區(qū)形成共生存、共發(fā)展的互動關系。這樣，社區(qū)經濟發(fā)展了、和諧了、安全了，群眾文化素養(yǎng)提高了，也能極大地促進高校各項事業(yè)的健康發(fā)展。同樣，高校圖書館把其高素質的人力資源和精神資源推向社區(qū)，不但能普及現代科技科學文化知識，而且也能提升社區(qū)居民的生活技能，使居民形成良好的生活習慣，對居民樹立終生學習的理念有極大的促進作用，推動了學習型社區(qū)的創(chuàng)建，促進了學習型社會的構建。

(二)促進文明社區(qū)創(chuàng)建，構建和諧新社區(qū)。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，城市建設使市容市貌在發(fā)生著日新月異的變化，人們物質生活不斷提高，但是社區(qū)也常會出現一些消極現象，如聚眾賭博、偽科學、封建迷信等，給社會的發(fā)展、尤其是未成年人理想的確立形成很大影響，嚴重的可以使社會風氣惡習化，甚至影響到安定團結和社會穩(wěn)定。高校圖書館通過向社區(qū)開放，為社區(qū)服務，組織閱讀、圖片展覽，開展道德教育、革命傳統(tǒng)教育、反封建迷信、崇尚科學等多種形式的教育活動，可以幫助社區(qū)居民樹立正確的人生觀，正確對待各種利益關系，形成團結、和諧、積極向上的文明社會風氣，促進精神文明建設的發(fā)展，構建和諧新社區(qū)。

二、高校圖書館向社會開放服務社區(qū)應把握的主要內容

高校圖書館為社會開放，服務社區(qū)，應著重利用人力知識資源，有針對性地對居民開展教育，服務前要對他們的知識需求進行調研，了解他們的需求和發(fā)展的愿望，從需求實際出發(fā)，開展喜聞樂見的活動，組織有利于提高他們生活質量的活動，使社區(qū)文明、和諧地健康發(fā)展。就當前形勢應著重抓好以下服務內容的落實：

(一)提高生活技能教育服務。要想使高校圖書館服務社區(qū)的內容能夠贏得居民的喜歡，吸引居民積極踴躍參加，必須使所服務的內容貼近居民的生活，能指導居民的生活實踐。

1、開展家庭實用技能教育。隨著現代科學技術的飛速發(fā)展，科技產品、家用電器等服務著家庭的每個生活環(huán)節(jié)，對這些電器產品的使用、保養(yǎng)、維護等知識也就進入了每個家庭，如微波爐、電磁爐以它的干凈、方便特性吸引了很多人，幾乎每戶居民家中都在使用，但如果使用不當，就會發(fā)生事故，甚至會造成人員傷亡。因此，對于電器的使用、保養(yǎng)、維護常識應作為社區(qū)教育的經常性內容，可以開展知識講座，也可以開展使用經驗交流，解答群眾疑難，尤其對老年人和接受、記憶能力弱的人要開展經常性的教育與“一對一”服務。

2、開展衣食住行科學常識教育。衣食住行伴隨著我們每個人的一生，但這些都有科學性，如果計劃不合理，打算不周到，花同樣的錢達到的效果可謂相差巨大。因此，對衣食住行這些看似簡單的東西用科學的方法來進行，就能極大地提高居民的生活質量，使居民生活得更健康、更有品位。高校圖書館可利用自身便利的條件制作生活科學常識小冊子，開展生活小常識講座，制作板報宣傳，讓生活在社區(qū)的居民隨時隨地都能享受到科學生活的知識，把健康有益的生活方式傳遞給居民，使生活常識能指導他們的生活實踐，提高居民生活質量。

3、開展理性消費、依法消費觀念教育。隨著改革開放所取得的成果在全社會的分享，居民收入不斷增加，生活水平在不斷提高，市場物質供應又豐富充足，給居民消費也帶來了很多有利條件，但是居民如何理智地消費、如何甄別假冒偽劣產品和各種欺詐性廣告以及個別商家設置的消費陷阱，這便成了一個不可忽視的問題。高校圖書館利用自身掌握信息資源豐厚的優(yōu)勢，對居民進行理智性消費教育，可以制作辨別真假商品的宣傳圖板，進行真假產品對照，講解識別商家在促銷過程中可能設置的消費陷阱，提高打擊偽劣的能力。

(二)抓好社區(qū)家庭凝聚力的培養(yǎng)。隨著生活節(jié)奏的加快以及平面、立體媒體對家庭的影響，社會上人與人之間的溝通交流在逐步減少，鄰里互不相識，就連家庭成員之間的交流也在逐步減少，導致了一些社會問題的出現。針對這種情況，高校圖書館不能只把自己當作高校文化的傳播者，而應利用自身優(yōu)勢，開展延伸服務，通過豐富多彩的配套活動，承擔起社會責任。

1、在社區(qū)開展讀書評比和文體比賽活動。高校圖書館可利用自身優(yōu)勢，選擇一定的課題范圍，如如何消除“代溝”、如何為社區(qū)發(fā)展出謀劃策等問題進行探討，讓社區(qū)居民走進圖書館借書閱讀，探討對這些問題的理解和看法，然后選擇一定的機會進行交流評比，評選優(yōu)秀予以獎勵，激發(fā)居民參與熱情。還可根據社區(qū)居民生活特點，聯合高校體育專家，組織居民開展豐富多彩的體育比賽活動，鍛煉體魄，陶冶情操，也增進社區(qū)家庭與家庭、家庭成員與家庭成員之間的溝通與交流，促進和諧社區(qū)的發(fā)展。

2、貼近生活，組織專家進行婚姻家庭知識講座。高校圖書館聯合相關部門組織有關心理、婚姻家庭方面的專家，就社區(qū)居民關心的生活問題，組織有關婚姻家庭、婆媳關系如何處理的講座，促進夫妻相互理解、正確處理好婆媳關系，以及對子女教育方面的知識和技巧，讓服務更貼近廣大居民的生活。

3、組織志愿者開展送溫暖活動。送溫暖活動可采取走出去、請進來的方法進行，走出去就是與學生會聯手，組織學生志愿者走進社區(qū)或者敬老院為老年人、生活不便的人群提供力所能及的幫助，與孤寡老人談心交流，培養(yǎng)其生活自信心和勇氣，給他們生活的希望，使他們感受到社會大家庭的溫暖。組織大學生志愿者清掃社區(qū)衛(wèi)生，維護社區(qū)公共設施，取得居民對當代大學生的信任，看到社會未來發(fā)展的希望。請進來可以讓社區(qū)少年兒童走進校區(qū)、走進圖書館，由大學生志愿者為他們講解科技發(fā)展趨勢，舉辦電腦知識講座，介紹電腦的操作技能和網絡基本知識，培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣，立志成為社會發(fā)展的棟梁，使社區(qū)和高?；?，形成良性循環(huán)，促進共同發(fā)展。

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2020年6月6日是第25個全國“愛眼日“。

今年“愛眼日“活動的主題確定為“關愛低視力患者

提高康復質量“。為普及低視力防治康復知識，提高低視力患者生活質量和康復水平，保護人民群眾眼健康，某某社區(qū)在某某街道辦事處的帶領下，積極響應號召，做好宣傳等一系列的活動，先將活動總結如下：

一、結合社區(qū)實際，制定有效方案此次愛眼日活動受到了廣大轄區(qū)居民的重視，在物質文明高度發(fā)展的今天，人們對于環(huán)境衛(wèi)生、健康質量的要求更加的提高。

開展“愛眼日“宣傳活動對提高低視力患者生活質量和康復水平、預防眼病、保護人民群眾眼健康都具有重要意義。我社區(qū)按照上級下發(fā)的要求，制定“愛眼日“宣傳活動法案，更有效地組織開展相關活動。

二、深入開展活動，增強健康知識如今，人們經常處于熬夜、失眠、頻繁使用電腦等超負荷用眼狀態(tài)，導致視力下降。

特別是現在的孩子們的眼睛視力水平明顯下降。據調查顯示，目前我國兒童近視發(fā)病率接近60%，居世界第二，人數居世界之首。伴隨著高度近視所衍生的許多眼疾，正威脅著許多兒童的視力及眼睛健康。針對這一情況，6月4日，我社區(qū)再次同社區(qū)門診聯合舉辦建康義診活動，請社區(qū)大夫就我們日常生活總如何保護視力，生活中哪些食物對眼睛有益等方面的知識做講解。并且以“如何保護孩子視力“為主題，開展了一次簡單的知識講座。廣大居民都對如何保護眼睛，保護視力有了深入的了解。

此次活動的開展，使人們意識到普及眼保健知識和防盲知識的宣傳非常重要和及時。認清視力是個不容忽視的問題，需防患于未然，加強預防、保健，增強自覺愛眼護眼意識，逐漸養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。通過此次義診活動，以知識講解的宣傳形式使人們對眼睛的認識，對視力的重視進一步的提高，我們應該在以后的工作生活中，通過多種多樣的宣傳形式，使之家喻戶曉，讓人人都來關注自己和親人朋友的視力健康，牢記愛護眼睛就像愛惜生命一樣，更加珍惜我們所擁有的光明。

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6月6日是全國愛眼日，今年的主題是“關愛青少年眼健康”，為了廣大青少年的視力不受損害，某某初級中學團委響應上級號召，開展愛眼日的宣傳和教育工作。

一、加強領導，明確分工，落實任務在愛眼日宣傳和教育中，我校團委成立了愛眼日工作領導小組，由校長負總責，學校團委具體負責宣傳和教育工作，各班班主任及團支部具體領導班級宣傳和教育，體育教師負責做好眼保健操的指導和管理。

二、加強了愛眼日的宣傳和教育建設我們利用學校《晨星》廣播、班報、櫥窗、黑板報、手抄報等宣傳陣地，加強愛眼日材料的學習和宣傳。

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二、結合學校和社區(qū)教育實際，確定社區(qū)教育活動內容。社區(qū)教育開展什么樣的活動？如何開展活動？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動？是擺在我們面前的重要課題，為此，學校領導與社區(qū)居委會負責人專門召開了專題會，具體研究擬定了學校社區(qū)活動計劃、活動方案和落實措施，最終確定了三大社區(qū)教育主題：一是感受文化熏陶，構建書香校園和書香社區(qū)。目的是充分利用學校、家庭和社區(qū)的圖書資源，倡導社區(qū)居民和少年兒童廣泛開展課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，豐富知識，陶冶情操，凈化心靈，進而提升生命質量；二是加強家庭教育，為孩子創(chuàng)建成功避風港。我們涉及的輔導項目主要是現代兒童心理健康教育和家教策略咨詢兩個方面；學校遴選家教名師和社區(qū)相關人員，以召開主題家教講座，設置家教咨詢臺，公開家教咨詢熱線，名師進社區(qū)、進家庭等形式，針對獨生子女行為、生活和學習習慣、兒童溝通能力培養(yǎng)、特殊家庭、留守兒童教育問題進行相關交流和探討，并能為社區(qū)和家庭排憂解難。三是挖掘社區(qū)德育資源，使學校德育教育得以延伸和補充。學生走出學校，融入社區(qū)，了解社會，增長才干，增強社會責任感，學會關心他人，充分體現自身價值，為社區(qū)建設做出貢獻，使學校德育工作達到了真正意義上的完整。三、加強社區(qū)志愿者隊伍和社區(qū)服務小隊建設。加強學校志愿者隊伍的建設有利于培養(yǎng)學生的服務意識和協作意識，有利充實教師的學生精神生活，有利于“助人為樂”的傳統(tǒng)美德與“自我實現”的時代風尚的有效融合。我校志愿者隊伍在原有的基礎上，于年3月進一步擴容，近400名學生及40余名教師在學校集體注冊。校少工委根據社區(qū)和教育活動的需要以及學生的意愿，把這一整體整合組建成9個大組（環(huán)保、家教、宣傳、護綠、雷鋒、自主、文明、小交警、小記者），在學校少工委的統(tǒng)一組織下分門別類同時開展活動。經過上下的共同努力，至今組建校志愿者服務隊與七個社區(qū)、消防支隊一中隊、公園、廟博物館、干休三所已進一步加深聯系，緊緊半年時間就已開展了10余次大中型和20余次小型（愛綠護綠）的社區(qū)服務活動，參加人數總計400余人人，活動時間總計約600小時，獲市區(qū)級不同媒體的報道10余次，特別是在學雷鋒進社區(qū)、紅領巾一條街和名師進社區(qū)等大型活動中，充分展現校志愿者和學生的良好素質，得到了學校和社會各界的一致認同。在不斷的實踐與反復思考中，少工委也積累的一些成功的經驗，校志愿隊基本形成了以隊伍建設為核心，以各級學生組織為陣地，各種節(jié)日活動為載體的建隊理念。

三、特色帶動，追求實效為了把社區(qū)教育落到實處，真正把社區(qū)建設成為社校交流、服務社區(qū)和鍛煉學生的舞臺，我校開展了一系列富有特色行之有效的社區(qū)教育活動：

1、組織開展了“雷鋒小隊進社區(qū)”活動在等老一輩革命家號召向雷鋒同志學習周年來臨之際，為弘揚雷鋒精神，順應“學校社區(qū)化，社區(qū)學?；钡慕逃l(fā)展趨勢，共同建設一個和諧、文明、安全的社區(qū)，我校組織團員青年教師和“雷鋒小隊”成員共計52人走進社區(qū)，開展了發(fā)放“構建書香社區(qū)和書香家庭”倡議書、環(huán)保宣傳、愛綠護綠、擦拭社區(qū)宣傳欄、參觀社區(qū)文化等一系列活動?；顒拥拈_展，受到了廣大社區(qū)居民的一致好評。通過本次活動，廣大團員青年教師表示要在今后工作中發(fā)揚雷鋒精神，立足本職工作，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，無私奉獻，做一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。同學們決心以雷鋒叔叔為榜樣，從身邊的每一件小事做起，在校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社區(qū)做一名好居民。本次活動在市區(qū)兩級電視臺和日報上進行了宣傳報道。

2、精心開展了“紅領巾一條街”活動為努力凈化學校周邊環(huán)境，弘揚通天街文化，月日，學校與社區(qū)和通天街社區(qū)，以“興古街新風，展泰山文明”為主題，組織開展了“紅領巾一條街”共建活動?；顒又校?0名少先隊員帶表撰寫了《致社區(qū)經商戶的一封信》，并向通天街沿街門頭經營業(yè)戶進行宣讀和發(fā)放，倡導商戶文明經營、誠信經商，為學校和社區(qū)創(chuàng)造良好環(huán)境。學校還組織大隊委成員打掃了通天街街道，清理墻壁上的小廣告，努力凈化通天街的周邊環(huán)境，向社會展現少先隊員良好的風貌。學校還組織教師志愿者深入社區(qū)和通天街社區(qū)，開展了愛綠護綠、環(huán)保宣傳活動。最后組織了“我為學校獻計策”金點子征集活動，讓廣大經營業(yè)戶和市民為學校、學生提建設性意見和建議，促進學校又好又快發(fā)展。在此次活動中，廣大教師、學生及經營業(yè)戶積極參與，收到良好的效果，泰山區(qū)電視臺也做了相關報道。

3、組織開展了“名師進社區(qū)”家教咨詢活動為促進家校交流溝通，解決家長在教育子女方面的困惑，共同為學生創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境，月日和日上午，我校開展了兩次“名師進社區(qū)”家教咨詢活動。學校從省市優(yōu)秀教師、教學能手中精心選派的八名優(yōu)秀教師，與升平社區(qū)干部一起，站街頭，入社區(qū)，進家庭，發(fā)放《家長如何成就學生》倡議書，向居民了解家庭教育情況，解決居民提出的教育困惑，并積極征求社區(qū)干部、社區(qū)居民對學校教育工作的意見或建議，社區(qū)、家庭、學校形成合力，促進孩子健康成長與發(fā)展。

4、開展了“特色小隊”進社區(qū)活動。為配合社區(qū)教育的靈活開展，我們鼓勵隊員們自發(fā)成立了各種特色小隊：“愛心”小隊獻愛心，“雷鋒”小隊去助人，“環(huán)保護綠”小隊進行環(huán)保宣傳，“交通小衛(wèi)士”小隊維持交通秩序，“我愛我家”社區(qū)小隊建設美好家園，“小記者采訪團”進行采訪報道……我校的特色小隊已形成百花齊放、“百家爭鳴”的局面，隊員們在廣闊的天地中快樂體驗、健康成長。其中“雷鋒”小隊，“我愛我家”社區(qū)小隊、“小記者采訪團”已經具有了自己的特色。

1）、“我愛我家”社區(qū)小隊“從我做起，共建美好家園”是“我愛我家”社區(qū)小隊的活動宗旨，每周三下午，在學校附近的社區(qū)里就會出現一群學生，他們有的掃地，有的撿拾各種垃圾，進行垃圾分類，有的向行人分發(fā)環(huán)保宣傳材料，這就是我校的“我愛我家”社區(qū)小隊在活動。他們的行動得到了社區(qū)居民的一致好評。

2）、“雷鋒”小隊多少年來，雷鋒那種毫不利己、專為別人的精神一直是我們學習的榜樣，成立“雷鋒”小隊的目的就在于讓隊員在活動中體驗為他人服務的快樂。這些“小雷鋒”的行動，不僅受到了老師、同學的好評，更重要的是隊員們在活動中體驗到了雷鋒精神的實質。

3）、小記者采訪團我校于年便以成立“小記者團”，成員來自學校四五年級，采用中隊推薦、層層選拔的方式組成。這些同學普遍具有自信、好奇、熱情、精力充沛、寫作能力強的特點，這是一支充滿活力的隊伍。每年節(jié)假日，這批“小記者”就走社區(qū)、下基地、進工廠，用一雙雙“新聞慧眼”去搜集教育信息。如學校每年“消防安全日”組織的“走進消防營，安全及心中”活動，少先隊建隊節(jié)組織的“追尋英雄成長足跡繼承老一輩革命傳統(tǒng)”，均留下了“小記者”們的身影。

四、建立網上家長學校，強化了家庭教育現代化平臺。在推進素質教育進程中，學生自由支配的時間越來越多，在家的時間越來越長。為了讓學生家長積極配合學校做好教育工作，學校樹立大教育觀，堅持辦好家長學校，提升家長育人素質同時安裝了因特網家?；酉到y(tǒng)，建立了家教園地，開辟了課題研究、專家講座、工作動態(tài)、社會回聲等專題欄目，家長可以隨時上網查閱家教知識，專家講座中教育專家的家教指南，受到了廣大家長的青睞。

五、認真做好了貧困家庭學生的救助工作。為貫徹落實國家對學校貧困學生救助的有關政策，幫助貧困生順利完成學業(yè)，我校做了大量的卓有成效的工作。學校一是成立了由學校副校長同志任組長，其它班子成員任副組長，處室主任、副主任為成員的貧困生救助工作領導小組，負責此項工作的具體實施。二是研究并制訂了《市第一實驗學校貧困生救助方案》。方案對資助對象、貧困生認定范圍、申報程序、救助實施辦法等都做出了明確的規(guī)定。三是嚴格程序，認真做好貧困生評審和落實工作。在學生個人申請、班主任、教學科嚴格把關的基礎上，學校又選派專人組成5個調查小組，進社區(qū)和家庭進行走訪核實，通過詢問、查看，掌握貧困學生特別是特困學生的情況。根據調查的實際情況，將貧困生確定下來，同時，并將結果及時公示，保證了工作的公平、公證。

六、加大了社區(qū)教育的宣傳力度。

1、開辟社區(qū)教育網站，及時傳送社區(qū)教育信息。

篇6

關鍵詞：走出校園、把教育帶進社區(qū)

長春市朝陽區(qū)富錦小學位于天寶街405 號，在紅旗街天寶社區(qū)。與吉林省戲曲學校相鄰，周邊人文環(huán)境濃郁，教育資源深厚。為構建三位一體的社區(qū)教育網絡，促進社區(qū)和諧發(fā)展，搭建了平臺。根據區(qū)教育局的文件精神，結合學校實際，積極探索社區(qū)教育。因此我們走出課堂，走出校園，把教育帶進社區(qū)。

一、加強領導，健全社區(qū)教育組織。

為切實加強對社區(qū)教育工作的領導，保障社區(qū)教育工作順利進行和活動的有效開展，學校成立了社區(qū)教育領導小組和工作委員會，具體負責社區(qū)教育的管理、組織和協調工作，建立社區(qū)教育網絡和工作流程，并在人力、物力、財力等方面給予全方位支持。我校和天寶社區(qū)每年都要召開社區(qū)教育工作專題會議，共同研討，科學籌劃共建項目，追求最佳和諧的共建方式，并進一步明確分工和職責，共同制定學校和社區(qū)共建制度。

二、結合學校和社區(qū)教育實際，確定社區(qū)教育活動內容

社區(qū)教育開展什么樣的活動？如何開展活動？如何有效利用社區(qū)教育有效資源開展活動？是擺在我們面前的重要課題。為此，學校領導與社區(qū)居委會負責人專門召開了專題會議，具體研究擬定了學校和社區(qū)活動計劃、活動方案和落實措施，最終確定了社區(qū)教育主題：《小戲迷俱樂部》主題教育活動。

（一）是感受文化熏陶。

我校的很多家長及居民中有很多老戲曲藝術家。很多孩子在這樣的環(huán)境中受到藝術熏陶。為了營造與學校相協調的未成年人思想道德建設的教育氛圍，2004 年我們學校在天寶社區(qū)成立了“小戲迷俱樂部”，開展了豐富多彩的活動。首先我們組織孩子們利用節(jié)假日繪制戲曲臉譜。通過孩子們在制作臉譜的過程中，潛移默化的對他們進行藝術的熏陶。使他們了解到了更多的知識。其次我們請來了社區(qū)的老藝術家閆宗義老師利用周三時間組成小戲迷社團，孩子們學唱京劇，并加以推廣。小戲迷俱樂部活動帶動了學校的各項活動。

（二）社區(qū)教育成為學校和家庭教育的紐帶。

家庭對學生行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的發(fā)展有著重要的影響。家庭教育對于孩子的成長來說，有著其他教育形式無法替代的特殊地位和作用。學校教育效果的提高，在很大程度上有賴于家庭和學校的共同努力和對學生要求的一致，而社區(qū)教育是實現兩者有機結合的橋梁和紐帶。近幾年來，我校依靠社區(qū)不斷健全、完善與家長的聯系，使廣大家長成為學校改革的參與者、支持者。在我們開展小戲迷俱樂部活動的同時，邀請家長參與我們的活動，給我們提出合理化的建議和意見，并定期召開家長會，請來教育專家對家長進行培訓。使他們以身作則，做合格的父母。學校通過家長學校給家長正確的教育子女的方法。搭起了學校與家庭、教師與家長之間溝通的橋梁，形成了強大的教育合力。

（三）社區(qū)教育成為學生健康成長的搖籃。

社區(qū)是青少年活動，娛樂，學習的重要陣地。同時也是學生進行人際交往的地方。良好的社區(qū)環(huán)境，濃郁的教育氛圍，是學生健康成長的重要保證。我們在天寶社區(qū)成立了富錦小學社區(qū)教育基地。我們涉及的輔導項目主要是開展以兒童彩塑--- 戲曲臉譜為主要內容的京劇藝術教育。并組織學生在“小戲迷社區(qū)俱樂部”活動，“小戲迷”利用節(jié)假日和寒暑假，為社區(qū)的老年人演出十余次，給他們帶來了精神上的溫暖和物質上的幫助。同時，小戲迷志愿者也積極參加社區(qū)的各種文體活動，在2005 年《社區(qū)歡歌獻給黨》文藝晚會上，小戲迷們演出的《沙家浜》選段，贏得觀眾熱烈的掌聲，同時在重陽節(jié)，社區(qū)家庭才藝展示上，都有他們精彩的表演，為社區(qū)的精神文明建設增添了獨特的內涵。小戲迷俱樂部活動的開展，受到了良好的教育效果，得到了社會各界的贊譽。多家媒體對小戲迷俱樂部進行了報道。

三、加強社區(qū)志愿者隊伍和社區(qū)服務小隊建設

篇7

健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統(tǒng)一。這三者之間的關系表現為:知是基礎，信是動力，行是目標。

目的:

消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。

手段:

語言教育方法:口頭交談;健康咨詢;專題講座;小組座談。

文字教育方法:衛(wèi)生標語;衛(wèi)生傳單;衛(wèi)生小冊子;折頁;衛(wèi)生報刊;衛(wèi)生墻報;衛(wèi)生專欄;衛(wèi)生宣傳畫。

形象化教育方法:圖片、照片、標本、模型、示范、演示等。

電化教育方法:廣播、投影、錄像帶、VCD等。

效果評價:

近期效果評價:主要是對知識、信念態(tài)度的變化進行評估。主要指標有衛(wèi)生知識知曉率、衛(wèi)生知識合格率、衛(wèi)生知識平均分數、健康信念形成率等。

中期效果評價:主要是指目標人群的行為改變，評價的指標為:健康行為形成率、行為改變率等。

遠期效果評價:是對健康教育項目計劃實施后產生的遠期效應進行評價。包括目標人群的健康狀況、生活質量的變化。主要評價指標有:生理指標、心理指標(人格測量指標、智力測驗指標、癥狀自評量表)、疾病與死亡指標(發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率、嬰兒死亡率、平均期望壽命等)、生活質量指數(生活質量指數、ASHA指數、功能狀態(tài)量、生活質量量表等)。

健康傳播技巧:

人際傳播:是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動。這可以是個人與個人之間，也可以是個人與群體之間、群體與群體之間。

大眾傳播:是指通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍、標語、板報、宣傳單張、互聯網等大眾媒體向社會人群傳播信息的過程。

組織傳播:是指通過組織之間，組織內部成員之間的信息交流活動，是有組織有領導而進行的有一定規(guī)模的信息傳播。

自我傳播:是指個人接受外界信息后，在頭腦中進行信息加工處理的過程，這是人類進行一切信息交流的必要的生物學基礎。

健康教育計劃范文：為貫徹落實全縣健康教育工作精神，進一步提高社區(qū)居民群眾健康知識水平和自我保健能力，全面提高居民的生活和環(huán)境質量，推進社會健康發(fā)展，結合社區(qū)實際情況,制定如下計劃。

一、工作目標

通過開展各種形式的健康教育活動，進一步指導社區(qū)的健康教育工作，以達到營造健康的環(huán)境，培育健康的理念，優(yōu)化健康的設施、完善健康的服務，擁有健康的人群的目的。使轄區(qū)居民群眾掌握有關的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強創(chuàng)建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規(guī)范，倡導良好的生活習慣和健康的生活方式。

二、工作重點

1、健全機構，強化職能

充實健康教育領導小組組織機構，進一步發(fā)揮以社區(qū)領導干部、居民小組長為主體的健康教育網絡的作用。建立健全健康教育專(兼)職人員。

2、加強培訓，提高素質

辦好健康教育居民學校，以社區(qū)健康教育為主，組織居民群眾積極參與健康教育學習培訓、座談，努力提高社區(qū)居民素質。健康教育學習培訓每年不少于兩場，做到授課有計劃安排、有記錄，開課率達100%。

3、廣泛宣傳，增強意識

廣泛開展各類宣傳教育活動，大力普及健康教育知識、增強群眾健康意識。利用宣傳欄等陣地向居民宣傳健康保健、衛(wèi)生科普知識，每季度更換一期宣傳內容，引導居民養(yǎng)成健康的生活方式，形成人人講衛(wèi)生的好風尚。

4、創(chuàng)新方式，豐富載體

探索創(chuàng)新健康教育活動方式，廣泛開展豐富多彩的健康教育。開展上街入戶宣傳并發(fā)放健康知識材料普及健康知識，提高居民的自我保健意識和抗病能力，同時舉辦健康講座，以中老年人、婦女為重點的常見病、多發(fā)病保健咨詢，開展健康保健培訓。

5、突出重點，狠抓落實

今年重點做好流行病的防治、宣傳工作，宣傳怎樣防治的基本知識。開展全民愛國衛(wèi)生運動，消滅四害孳生地棲息場所，降低蚊蟲密度。

6、開展控煙教育，構建和諧社區(qū)

積極開展倡導不吸煙、不敬煙、主動戒煙宣傳以及吸煙危害健康等宣傳活動。加強對公共場所、單位的控煙宣傳，并設立禁煙標志與制度，讓無煙場所真正走進社區(qū)居民的生活。

7、加強重點人群教育，推進人口素質全面提升

篇8

一、開展社區(qū)早期閱讀活動的意義

（一）促進全民閱讀，提升家長指導閱讀的能力社區(qū)早期閱讀既是成人與幼兒進行互動閱讀的過程，也是成人自己閱讀成長的過程。這要求成人必須對文本有一定的鑒賞和分析能力，必須具有一定的學科知識，把握現代新興的讀寫模式，才能正確地指導孩子掌握與讀寫發(fā)展直接相關的許多能力，如家長應了解書面語和口頭語的不同，能以不同的方式讓孩子接觸書寫，能通過背誦、熟悉圖畫書的途徑讓孩子接觸閱讀，能在自然而然的環(huán)境中讓孩子學習認識一些文字。此外，作為早期閱讀的直接引導者，家長還要能夠發(fā)現文本潛在的系列挑戰(zhàn)性問題，能夠尋找與早期閱讀研究相關的新知識，并能把那些新知識與自己的知識結構進行整合，升華自己對社會、生活與藝術的認識，從而能夠給孩子提供更高層次的指引?？傊鳛樵缙陂喿x的指導者，成人自身閱讀能力的提高是與其閱讀知識的“漸進、分化”同步進行的，同時他必須具備認知心理學、閱讀心理學等方面的知識，能夠準確地把握書中傳達的信息，建構相關故事框架。更為重要的是，指導者應該具有閱讀的情感和興趣，才能向孩子傳遞一種閱讀的熱情。[2]因此在某種意義上，在社區(qū)開展早期閱讀活動，其實是為全民構筑理想的閱讀平臺，建立促進全民閱讀的有利陣地。

（二）挖掘社區(qū)資源,豐富幼兒的閱讀內容通過開展社區(qū)早期閱讀活動，能夠廣泛挖掘和利用社區(qū)資源，并發(fā)揮其價值。社區(qū)閱讀資源可以分為兩類：一是能夠成為幼兒觀察與“閱讀”的情景資源，包括人們的社會活動情景或自然景觀等。二是各行各業(yè)所蘊含的已有資源，如社區(qū)里的圖書城、圖書館、超市、影劇院、學校及工作人員等，這些都能為早期閱讀提供豐富的內容。我國教育長期以來存在的弊端之一就是資源短缺與浪費并存，提倡社區(qū)早期閱讀，就是利用現有資源，豐富廣大群眾的閱讀內容，擴大廣大群眾的閱讀面，提高廣大群眾的閱讀能力，幫助大眾樹立閱讀資源就存在于社會、社區(qū)之中的理念,從而有效開發(fā)利用各種潛在的人力、物力、財力資源,讓閱讀成為一種習慣、一種風氣。

（三）實現動態(tài)式閱讀，幫助幼兒積累閱讀經驗把孩子帶入大自然和大社會中去閱讀，是一種動態(tài)的閱讀。這與在幼兒園開展的圖本閱讀有很大的區(qū)別。社區(qū)中的閱讀資源不僅僅停留在紙面上，更多是在成人的指導下，通過觀察、想像和思考，引導幼兒用語言來表述其所見所聞，并運用相應的藝術手段（比如繪畫）把它表現出來的“情景”式閱讀。如社區(qū)老年藝術團常常有地方戲表演，幼兒園就可以利用這一資源，組織孩子們到藝術團了解地方戲，展開早期閱讀活動，包括首先讓孩子學說地方話，重點是學聽在劇目里出現的內容；其次是聽主要演員或導演講述戲劇故事；第三是看戲劇表演、組織討論劇情；最后引導孩子嘗試表演某一片斷，討論這一片斷的角色特點和故事情節(jié)特點等。這種動態(tài)閱讀活動十分適合以具體形象思維為主的幼兒，其學習成效是顯著的。

二、開展社區(qū)早期閱讀活動的途徑在特定的社會轉型時期，社會支持系統(tǒng)應當為幼兒早期閱讀提供良好的幫助，這是支撐早期閱讀活動開展的重要力量之一。在國外，依托社會化、產業(yè)化的服務鏈條向家庭和幼兒園提供早期閱讀教育服務是政府服務的一大特色與內容。在美國，跨國性的教育服務集團通常擁有一支專門的兒童讀物創(chuàng)作隊伍，由一批高學歷且具備兒童教育背景的專業(yè)成員組成，他們會有針對性地、有系統(tǒng)地出版大量高質量的兒童讀物、家長讀物、親子共享讀物。[3]國內也有不少城市的社區(qū)重視閱讀活動，一部分社區(qū)設有閱覽室，學生和居民都能來此借書；還有的社區(qū)承辦親子閱讀節(jié)，如與幼兒園聯手舉辦童謠民謠吟誦會，定期送書給幼兒園和社區(qū)周邊居民閱讀等。大的讀書環(huán)境是構成小閱讀環(huán)境的重要基礎，營造能對幼兒產生終生影響的閱讀氛圍，并由此帶動全社區(qū)的人都重視閱讀，以此提升國民閱讀能力，是需要一整套相對完善的組織機構來運作和承擔相關業(yè)務工作的。

（一）成立社區(qū)專門的閱讀機構，建立“快樂閱讀網站”在社區(qū)成立專門的閱讀機構（包括閱讀協會），建立“快樂閱讀網站”，其目的是借助各種社會民間團體組織的力量，形成早期閱讀的堅強聯盟，鼓勵家長在社區(qū)“閱讀站”進行現場親子共讀，同時邀請教師或熱心的退休人員作現場觀察指導。閱讀協會成員可深入家庭，觀察指導家長的親子共讀活動，解決家長在共讀過程中出現的困難，不斷改進家長的指導方法；還可以在社區(qū)開辟“親子閱讀趣事點播”欄目，促使家長在與孩子的共讀過程充分體驗快樂，并將這些趣事記錄下來，投放到欄目中。社區(qū)還可以通過“快樂閱讀網站”向家長和孩子推介優(yōu)秀讀物，并通過“閱讀支招”的形式，每周推出一種新的親子閱讀指導形式，讓家長在互動式的學習與實踐中，體驗不同方法所產生的效果，使家長感受到親子教育不是一件很難的事，重要的是要有一顆設身處地為幼兒著想的心。有了社區(qū)專門的閱讀機構和網站，就可以改善我國目前政府尚不能提供足夠的閱讀教育資源和良好的公共服務的現狀，改善我國尚缺乏高一級閱讀研究與實施機構所帶來的弊端。當然，要真正發(fā)揮社區(qū)在早期閱讀教育活動中的作用，提高相關人員對早期閱讀重要性的認識，培訓社區(qū)師資，規(guī)范社區(qū)的早期閱讀指導和加強家長的早期閱讀指導能力都是極其重要的。

篇9

關鍵詞：老舊社區(qū)；社區(qū)教育；人口文化狀況；學習需求；為政策制定提供依據；剛性需求；軟性需求

對于老舊社區(qū)并沒有十分明確的界定，在不少地區(qū)將建設時間在上個世紀90年代前后，建設標準不高、設施設備落后、功能配套不全、沒有建立長效管理機制的小區(qū)稱為老舊小區(qū)，我們在日常社區(qū)管理工作中，將老舊小區(qū)較為集中的社區(qū)稱為老舊社區(qū)。大學路街道辦事處現有社區(qū)11個，老舊社區(qū)占到三分之一，因此，如何發(fā)展好老舊社區(qū)的社區(qū)文化建設，如何辦好社區(qū)教育對于提高轄區(qū)居民素質、營造和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境、促進各項事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，對于提高社區(qū)精神文明水平，促進社會經濟發(fā)展，全面實現小康社會具有不可替代的作用。

大力促進社區(qū)文化建設的發(fā)展，需要有的放矢，需要切實滿足人民群眾的需求，需要惠及民生，需要緊接地氣。為了更好的了解和掌握社區(qū)居民的文化狀況和學習的需求，以便能為上級部門制定有關政策提供決策依據，我們通過問卷調查的形式在我辦轄區(qū)內幾個具有代表性的老舊小區(qū)開展數據采集，對這些小區(qū)內居民的人口文化狀況和學習需求進行了調查，比較全面的了解了這些社區(qū)居民的人口文化狀況和學習需求。

本次調查問卷首先對被抽樣調查社區(qū)的人口結構進行了摸底，居民人口情況基本可以歸結為以下幾類：

1.中老年人較為集中，其中企業(yè)離退休人員、獨居老人較多，且多數收入相對較低；

2.外來流動人口較多，這些人群中一部分為從事餐飲、零售、服務、建筑等行業(yè)的人員，一部分為個體經營者，一部分為在城市就業(yè)的高校畢業(yè)生；

3.下崗失業(yè)人員、就業(yè)困難人員、低收入家庭等所占比重也較之新建社區(qū)要高一些；

4.近幾年來新買房的外地遷入人員，這些人員社會情況較為復雜。

基于以上人口結構情況開展了文化狀況調查，不同結構的人群，文化狀況存在很大差異，得出基本結論如下：

1.受到時代條件因素的限制，中老年人群普遍接受文化教育程度較低，學歷層次也相對較低，多為初中到高中文化程度，但人生閱歷較廣，有著較為豐富的社會經驗；

2.一部分外來人員接受教育較少，文化水平不高。一部分外來人員接受過大專及以上的高等教育，他們多數為在各類公司企業(yè)就業(yè)的人員，租房居住，流動性較大；

3.在這些社區(qū)居住的居民中，很大一部分為初中或高中畢業(yè)后便參加工作，但有不少人在后來的工作中不斷學習，通過電大、夜大、成教、函授、自學考試等方式取得了大專及以上學歷，并且有較為豐富的社會經歷和閱歷；

4.新遷入人員中，一些是大學畢業(yè)后在城市就業(yè)的高校畢業(yè)生，他們有較為穩(wěn)定的工作和收入，這部分人群接受過高等教育，文化程度較高，各方面素質也較高。另外一些人員學歷層次從初中到高中不等。

關于居民群眾學習需求的調查結論：

1.中老年人群的主要精力一方面放在子女和家庭上，另一方面放在健康養(yǎng)生方面，尤其是退休在家的老人，子女大都已經獨立成家，自身也有一定的積蓄和固定的退休金，所以怎樣照顧好自己的身體，怎樣保持好健康，是他們最關注的問題。因此，中老年人的學習需求主要集中在健康養(yǎng)生、疾病預防治療知識等方面；

2.就業(yè)關系到一個人的生存，每個人都要面對就業(yè)這個問題，有就業(yè)需求或打算創(chuàng)業(yè)的人群，非常希望能由政府、社會組織等相關機構為他們提供就業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)輔導、勞動法律法規(guī)普及、政府優(yōu)惠政策講解等方面的服務，通過這些知識的學習來為他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更多的保障和機會；

3.學生家長希望自己所在的社區(qū)能為他們的孩子提供課業(yè)輔導、課外興趣愛好培養(yǎng)、未成年心理輔導等教育服務，希望通過開設這些輔導課程，幫助自己家的孩子解決學習上的難題，培養(yǎng)他們有更多的興趣愛好，讓學生掌握更多的才藝，使孩子更好的成長成才；

4.一些家庭會面對這樣或那樣的家庭問題，如親子關系不和諧，夫妻關系出現危機，子女出現叛逆情緒甚至是行為偏差等，這些家庭都非常希望能有專業(yè)的機構或組織為他們提供咨詢服務，通過學習如何應對和處理家庭問題及情感危機等方面的方法和技巧，達到家庭和諧，關系融洽的目的；

5.社區(qū)內的一些居民對自己的興趣愛好也有很強的學習欲望。比如，一些運動愛好者非常希望能有專業(yè)老師為他們提供輔導。一些愛好美食的居民，有自己下廚的喜好，很希望能學到一些地道的烹飪知識。一些愛好書法及繪畫的，非常希望能得到名師的真?zhèn)鳌?/p>

將上述調查結果進行分析歸納，可得出如下判斷：第1至第4條的學習需求可以稱之為“剛性需求”，而第5條的學習需求可以稱之為是以豐富生活為目的的“軟性需求”。

通過本次調查，可得出基本結論如下：

1．老舊社區(qū)人口結構差異性較大，從而造成文化狀況也存在較大差異；

2.老舊社區(qū)居民已普遍樹立起終身學習的理念，愿意參與社區(qū)學習和教育活動的積極性都很高；

3.社區(qū)居民的學習和教育需求以社會文化生活類的教育需求為主；

4.社區(qū)教育活動的質量還有待進一步提高，政府、社會能為居民提供的免費教育服務與社區(qū)居民的學習需求還存在較大的差距；

5. 政府、社會應提供更多優(yōu)質的教育資源，以便吸引社區(qū)居民更廣泛、更深入的參與到社區(qū)教育活動中；

篇10

一、加強領導，提高對關心下一代工作的認識

我們社區(qū)把把關心下一代工作作為社區(qū)的一項重要工作，列入社區(qū)議事日程，經常召開專題會議研究部署。成立五老工作隊伍，明確五老工作隊伍職責，強化工作要求，使關心下一代各項工作做到了制度化、經?；?，逐步形成良好的工作機制，關心下一代各項工作得到了有序開展。我們社區(qū)加強對關心下一代工作的宣傳力度，提高了社區(qū)居民對關心下一代工作的理解與支持，進一步增強了社區(qū)全體工作人員對關心下一代工作重要性的認識，形成了人人關心青少年健康成長的良好工作氛圍，促進和諧社區(qū)的建設。

二、加強教育，促進青少年健康成長

我們社區(qū)始終加強對青少年的教育，開展各類健康有益活動，營造青少年學習、生活的良好環(huán)境，促進青少年健康成長。

(一)落實《公民道德建設實施綱要》，培養(yǎng)青少年高尚道德情操。我們社區(qū)和五老工作隊伍落實《公民道德建設實施綱要》，以培育“四有”新人為目標，以理想信念教育為核心，對轄區(qū)青少年深入開展愛國主義、集體主義和社會主義革命傳統(tǒng)教育，幫助青少年吸收中華民族傳統(tǒng)道德的寶貴營養(yǎng)，引導青少年樹立正確的具有鮮明中國特色社會主義的世界觀、人生觀和價值觀，構筑起共同的理想和精神支柱。同時結合青少年實際，深入開展社會公德、個人道德、家庭美德教育，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的社會新風尚，不斷提高青少年的思想道德素質，使之健康成長為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設者。

(二)開展法制教育，增強青少年法制意識。我們社區(qū)和五老工作隊伍著力抓好青少年法律法規(guī)的宣傳實施工作，開展青少年法制教育講座、組織青少年參加法制教育基地，組織開展青少年模擬法庭。充分利用具有社會影響的典型案件、社會熱點問題、世界禁毒日等有利契機，以正面引導為主，有針對性地開展宣傳教育活動。通過青少年喜聞樂見的形式，創(chuàng)造性地開展預防青少年違法犯罪宣傳教育活動，提高社區(qū)居民對青少年違法犯罪危害性的認識，推動社區(qū)居民在各自崗位上積極參與預防青少年違法犯罪工作，推動全社會都來關心和支持預防青少年違法犯罪事業(yè)，營造預防青少年違法犯罪工作的良好氛圍。通過開展法制教育，增強了青少年的法制意識，近年來，我們社區(qū)青少年沒有發(fā)生重大違記違法事件，促進了平安社區(qū)建設。

(三)開展環(huán)保教育，保護我們的家園。我們社區(qū)和五老工作隊伍深入開展對青少年的環(huán)保教育，舉行“環(huán)保知識競賽、未成年人跳蚤市場、爭當環(huán)保小衛(wèi)士”等活動，在增強青少年環(huán)保意識的同時，倡導青少年過節(jié)約生活，要在吃、穿、用、行等基本生活方面做到勤儉樸素。吃，講究吃得衛(wèi)生，吃得營養(yǎng)，決不大吃大喝，浪費食物；穿，以簡樸為主，穿暖就好，有的穿就不買，能穿的就不扔；用，愛惜每一樣用品，用完用光，不喜新厭舊，隨意購買新用品；行，倡導步行、騎自行車，能騎車的就不坐車，能爬樓梯就不乘電梯。節(jié)約每一滴水、每一度電，減少“跑、冒、滴、漏”。用完水后，擰緊水龍頭，不讓漏一滴水；先洗衣，后拖地，提倡水循環(huán)使用。用電養(yǎng)成隨手關燈的習慣，合理設置家庭空調溫度，夏季室內空調溫度設置不低于26攝氏度，冬季室內空調溫度設置不高于20攝氏度。對家庭垃圾進行分類，分為可回收和不可回收，扔到相應的垃圾桶中，促進廢物利用，變廢為寶。通過過勤儉生活，節(jié)約地球資源，來保護我們的家園。