導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于生物醫(yī)學(xué)工程的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué)；生物醫(yī)學(xué)工程；人才培養(yǎng)；教學(xué)方法

1引言

生物醫(yī)學(xué)工程(BiomedicalEngineering，BME)是綜合生命科學(xué)與工程技術(shù)的理論、方法和手段，依靠理、工、醫(yī)緊密結(jié)合，促使多種理工學(xué)科向生物與醫(yī)學(xué)滲透和相互交叉的新興學(xué)科。21世紀，多學(xué)科的交叉是科學(xué)發(fā)展的重要趨勢，提高科技創(chuàng)新能力是我國科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，是“十一五”我國科技發(fā)展的方向。生物醫(yī)學(xué)工程作為交叉學(xué)科，在生命科學(xué)的發(fā)展中有著巨大的潛力，對生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，是本學(xué)科乃至我國高等教育教學(xué)改革的重要目標之一。如何整體培養(yǎng)和提高每一個本科生的科技創(chuàng)新能力，是今后相當長時期內(nèi)至關(guān)重要的教學(xué)改革課題。

西安工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是以生物醫(yī)學(xué)電子為主要方向，強化學(xué)生動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具備生命科學(xué)、電子、信息、計算機技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能在生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)用電子設(shè)備、醫(yī)療信息技術(shù)及電子、儀器、信息領(lǐng)域等從事研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和管理的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)目前存在的問題是①如何解決該專業(yè)繁重教學(xué)內(nèi)容與較少教學(xué)時數(shù)的突出矛盾，并達到寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實踐、求創(chuàng)新的高層次綜合性人才的培養(yǎng)目標；②如何解決現(xiàn)存教材不能滿足教學(xué)要求的矛盾；③如何加強專業(yè)知識的教育，增加學(xué)生的感性認識，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。我們針對這些問題做出了一定的改革，獲得了較好的效果。

2改革教學(xué)方法是造就跨世紀綜合性人才的重要環(huán)節(jié)

由于該專業(yè)屬于交叉學(xué)科，故涉及學(xué)科廣，包括了生物、醫(yī)學(xué)、電子、信息、計算機等多學(xué)科的知識，故每門學(xué)科均需要講授，但教學(xué)課時少。如何做到使學(xué)生對每門科目均有所掌握。并能將其很好的結(jié)合、創(chuàng)新應(yīng)用于今后的研究中，培養(yǎng)高層次綜合性人才是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)改革探討的問題之一。改革教學(xué)方法，積極采用啟發(fā)式、討論式、學(xué)導(dǎo)式、研究式教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)批判精神和探索發(fā)現(xiàn)能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。針對教學(xué)難點和重點進行定期和不定期的課堂討論，對部分難點重點問題請學(xué)生上講臺發(fā)表見解，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，得到了很好的效果。例如生物傳感器的教學(xué)中，該課程屬于交叉性課程，是生物知識與儀器知識的結(jié)合與交叉。該門課程也是對先期學(xué)習(xí)課程的一個好的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何將已學(xué)知識結(jié)合，并應(yīng)用于新的領(lǐng)域，解決新的問題。該門課程讓每個學(xué)生都有機會上講臺發(fā)表自己對關(guān)鍵知識的見解，進行討論。不定期的課堂討論安排在部分難點重點教學(xué)以后，組織學(xué)生發(fā)表見解，進行討論。課題討論的成績計入學(xué)生的平時成績。使課堂不再局限于傳授與接受，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師從旁指導(dǎo)，解惑。取得了不錯的效果。

3以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)為指導(dǎo)修訂教學(xué)講義

由于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)屬于一級學(xué)科，國家尚未制定出二級學(xué)科，許多高校雖然都開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，但側(cè)重點均不相同。如西北工業(yè)大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)側(cè)重于生物醫(yī)學(xué)材料，而我們專業(yè)則側(cè)重于生物醫(yī)學(xué)電子。因此目前市面上的相關(guān)書籍并不能使用于每個高校的教學(xué)。應(yīng)根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程具有理、工、醫(yī)緊密結(jié)合、多種學(xué)科相互交叉的特點，按照前沿性、先進性的原則修訂教學(xué)講義。我們根據(jù)這一原則編寫了《生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)外語講義》和《生物化學(xué)實驗講義》?！渡镝t(yī)學(xué)工程專業(yè)外語講義》是鑒于目前國內(nèi)關(guān)于專門針對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的專業(yè)外語書籍很少，而且偏重點不同，有的偏重于醫(yī)學(xué)，有的偏重于生物。因此結(jié)合本專業(yè)的特色，編寫一本適合本專業(yè)學(xué)生使用的專業(yè)外語講義。該書要體現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特色，書中的內(nèi)容要包含了儀器、生物、醫(yī)學(xué)及三者之間的結(jié)合的英文文章，且內(nèi)容要新穎、易懂、生動有趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)外語的同時，也能透過文字掌握新的知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而《生物化學(xué)實驗講義》是考慮到本專業(yè)學(xué)生并非生物學(xué)科的學(xué)生，為了體現(xiàn)本專業(yè)的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標，生物化學(xué)實驗講義中除了包括生化基本實驗外，還體現(xiàn)了學(xué)生對生化儀器的使用和講解，使學(xué)生在實驗的同時對生物工程儀器熟悉和掌握，為后續(xù)的生物醫(yī)學(xué)儀器課程打下基礎(chǔ)。講義的修訂和編寫是教學(xué)改革的探索，使教學(xué)與特色相統(tǒng)一，得到了較好的效果。

4生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

鑒于傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)主要以理論教學(xué)為主，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)少，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和工程創(chuàng)新能力等問題，我們針對實踐教學(xué)進行了改革和創(chuàng)新。

首先，加強教師隊伍，教師在實踐性教學(xué)中起主導(dǎo)作用，業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低將直接影響實踐性教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。積極構(gòu)建高層次、高水平、高學(xué)歷的實驗技術(shù)隊伍。近年來引進了一批有實踐經(jīng)驗的人才，快速提升了實踐性教學(xué)指導(dǎo)水平；我院還鼓勵年輕教師進實驗室鍛煉、申報和參與科研課題，從而加強了年輕教師工程實踐能力和科研能力的培養(yǎng)。其次，加強實驗室硬件建設(shè)，提高實驗室的整體水平。本校投入100萬元建設(shè)了四個具有先進水平的生物醫(yī)學(xué)工程實驗室，極大地提高了實驗條件和實驗水平。最后，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。一方面，開設(shè)專門的實踐課程《細胞分子生物學(xué)技術(shù)》，該門課程一半課時講授，一半課時使學(xué)生進入實驗室動手做實驗，提高學(xué)生動手能力和實踐能力。另一方面，發(fā)揮了老師在學(xué)習(xí)、實踐和生活中對同學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。從大三開始，結(jié)合老師的科研項目，實行教師和學(xué)生的雙向選擇，學(xué)生可以利用星期天、節(jié)假日和課余閑暇時間到老師的實驗室，在老師的指導(dǎo)下，直接參與到老師的科研活動中來，進一步鞏固所學(xué)理論知識，并將所學(xué)專業(yè)知識與老師的科研工作密切結(jié)合，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉了學(xué)生的動手能力。

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1影響因素

科技革命為醫(yī)學(xué)也帶來了一次新的變革。隨著科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的看病模式被時代所淘汰，大量的精尖設(shè)備投入到醫(yī)學(xué)實踐中。但就目前發(fā)展態(tài)勢來看，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)部門與醫(yī)院儀器設(shè)備的發(fā)展有差距［3］。在實際中，影響醫(yī)學(xué)工程人員解決問題的能力的因素主要有四個方面。

1.1規(guī)章制度不健全

由于我國醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門發(fā)展晚、起步遲，沒有完整的規(guī)章制度明確劃分各部門職責(zé)范圍，甚至沒有統(tǒng)一的名稱。各個醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程部門的職責(zé)存在差異，其基本任務(wù)都有及時修復(fù)儀器設(shè)備，以保證儀器設(shè)備的正常運行。醫(yī)學(xué)工程部門中存在重視培訓(xùn)操作人員，而忽視對工程技術(shù)人員的培訓(xùn)，其成因是采購、論證、管理以及維修的脫節(jié)［4］。在簽訂合同時，醫(yī)學(xué)工程部門往往考慮儀器設(shè)備的使用，而忽略了對設(shè)備維修方面的考慮，甚至有的設(shè)備維修手冊都不全。工程技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)的提高受到供管和維修脫節(jié)的制約。

1.2維修設(shè)備不全

受經(jīng)濟條件的制約，一般醫(yī)院購買的大型儀器設(shè)備有限，購買的維修配件也相對較少。一旦這些設(shè)備出現(xiàn)故障，就需要立即進行維修，以免影響醫(yī)院的運行［5］。由于缺少元件配件，工程技術(shù)人員面臨的挑戰(zhàn)大，專業(yè)能力和維修速度都會受到影響。

1.3維修方式不先進

當前，醫(yī)用儀器設(shè)備采用大規(guī)模集成電路，以高度集成化為發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)的維修手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代維修的要求［6］。例如:要想通過現(xiàn)有的設(shè)備，在電路板上更換大規(guī)模的集成電路是很難做到的。受維修工具不全、檢測儀器缺乏等因素影響，很多大型醫(yī)院的維修模式發(fā)生了變化，儀器設(shè)備的維修也由起初的元件級維修轉(zhuǎn)為板級維修。板級維修大概需要半個月或者更長的時間，維修周期太長，維修價格也很高，大大地提高了維修成本。

1.4技術(shù)交流無組織

技術(shù)人員的工作繁、雜，沒有按專業(yè)進行明確的劃分，造成技術(shù)人員負擔(dān)重。在工程技術(shù)工作的性質(zhì)上，在國內(nèi)外文獻中，關(guān)于醫(yī)療設(shè)備的管理和使用有很多，但對醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的分析卻鮮有［1］。自21世紀以來，高科技快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也與科技的進步息息相關(guān)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展要以醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)為依據(jù)，以生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程為導(dǎo)向。作為一個專門學(xué)科，生物醫(yī)學(xué)工程自20世紀70年代以來發(fā)展迅速。在發(fā)展規(guī)模擴大的同時意味著對醫(yī)學(xué)人才的需求也越來越大［2］。高素質(zhì)的人才隊伍是醫(yī)學(xué)能夠保持發(fā)展步伐的基礎(chǔ)。本文主要探討了對醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才的管理以及使用中的實際問題。

2對策

2.1醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高

對醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員素質(zhì)主要有四個方面基本要求。首先，身為醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，既要有好的專業(yè)技術(shù)，還要懂一定的醫(yī)學(xué)知識［8］。其次，熟練地掌握本專業(yè)儀器設(shè)備的用途、性能、操作方式、維修及保養(yǎng)方法是對醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的基本要求。還要了解有關(guān)儀器設(shè)備的相關(guān)知識。再次，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員要懂得相關(guān)的專業(yè)英語知識。最后，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員要有高度的責(zé)任感、高尚的道德品質(zhì)和好的職業(yè)操守。即使在情況十分危急的情況下，也要及時保證儀器的正常使用，保持良好的服務(wù)態(tài)度。目前，我國醫(yī)學(xué)工程人員的知識結(jié)構(gòu)相差很大，技術(shù)水平也存在差異，成分復(fù)雜［9］。因此，在學(xué)科建設(shè)上，要構(gòu)造和諧氛圍，從初級到高級合理地分布人才，還要加強團隊思想素質(zhì)和文化建設(shè)，使醫(yī)學(xué)工程人員能夠最大程度地為醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

2.2優(yōu)秀人才團隊的建立

醫(yī)療儀器設(shè)備的資產(chǎn)就占醫(yī)院總資產(chǎn)的50%～70%，所占比例較大。因此，建立一支高素質(zhì)就、高水平的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊伍十分必要和迫切。醫(yī)學(xué)工程人員的組織建設(shè)和隊伍建設(shè)是各級管理部門和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該給予高度重視。

(1)文化水平和專業(yè)技術(shù)水平的提高是目前各大醫(yī)院對工程技術(shù)人員的要求。有計劃、有步驟地對現(xiàn)有工程技術(shù)人員進行技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)再教育，能夠有助于擴充、更新他們的知識。有些醫(yī)院，甚至可以組織工程技術(shù)人員到國外接受培訓(xùn)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)工程新技術(shù)的發(fā)展，與國際醫(yī)學(xué)工程接軌，不斷了解、更新、掌握最新科技成果［11］。

(2)有計劃地招收生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)或者相關(guān)的學(xué)術(shù)人才，能夠優(yōu)化團隊建設(shè)。對工程技術(shù)人員進行統(tǒng)一的管理，實施考核制度，增加臨床工程技術(shù)培訓(xùn)。當前，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要任務(wù)是建立適合我國國情的臨床工程師資格認證制度。臨床工程師資格認證制度的建立在促進醫(yī)院臨床工程進步的同時，能夠推動整個醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。

2.3醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員社會地位的提高

一套完整的法律法規(guī)和規(guī)章制度是一門學(xué)科得以健康發(fā)展的關(guān)鍵。有了完善的制度，醫(yī)療設(shè)備維修部門中的問題才能夠被正視，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員社會地位才會得到很大的改觀。長期以來對醫(yī)學(xué)工程的不重視嚴重制約著醫(yī)療設(shè)備維修部門的建設(shè)和發(fā)展。目前，由于沒有統(tǒng)一的職稱晉升標準，相關(guān)的培訓(xùn)、考核以及上崗制度尚未建立，醫(yī)學(xué)技術(shù)人員職稱晉升困難的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，醫(yī)院應(yīng)該重視醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，在立功授賞、晉職、加薪時，要與臨床科室的人員一視同仁［13］。在工程技術(shù)人員由突出貢獻的時候要給予獎勵，激發(fā)他們的工作積極性，努力鉆研業(yè)務(wù)，主動學(xué)習(xí)新的知識。

3結(jié)束語

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關(guān)鍵詞生物醫(yī)學(xué)工程；電子類專業(yè)課程；教學(xué)模式改革

0引言

大學(xué)本科專業(yè)課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新是一項需要頂層設(shè)計的復(fù)雜系統(tǒng)工程，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)具有理、工、醫(yī)相結(jié)合的交叉學(xué)科特點，它應(yīng)用工程的理論、技術(shù)和方法，研究和解決生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)問題。近些年，隨著科學(xué)及社會的發(fā)展，對這個領(lǐng)域高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的需求有不斷增長的趨勢。美國勞工組織的數(shù)據(jù)顯示，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的就業(yè)在工程勞動力市場中的增長最大，預(yù)計2008年至2018年有72％的增長率。在歐盟，專利的數(shù)量在生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的范疇中也是最高的［1］。醫(yī)科大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，具有在豐富臨床資源的醫(yī)學(xué)大背景和大環(huán)境下的特色，需要在教學(xué)中體現(xiàn)兩個結(jié)合，即理工科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合、基礎(chǔ)研究與臨床實際緊密結(jié)合。面對新的形勢，只有積極探索并對教學(xué)模式進行不斷改革才能促使高校培養(yǎng)的人才滿足新時代更高的要求。以往的教學(xué)模式習(xí)慣是以教師為主導(dǎo)，課程教學(xué)更多是教師對知識的講授，缺少對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上是被動灌輸，教學(xué)效果差強人意。教學(xué)工作需要更新整體教師隊伍的教育教學(xué)理念，構(gòu)建“指導(dǎo)性傳授知識與主動性學(xué)習(xí)相結(jié)合”的互動性專業(yè)課程教學(xué)模式［2］，既加強教師的個性化指導(dǎo)，也尊重學(xué)生個性化發(fā)展的要求。本研究團隊調(diào)研了國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教育課程的主要目標和課程設(shè)置，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)工程實驗室主要開展的研究成果以及工程培訓(xùn)的內(nèi)容［3－5］。國外大多數(shù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)工程課程之外，還要學(xué)習(xí)生物電子、生物信息、生物材料或生物力學(xué)等專業(yè)知識，并且在畢業(yè)前有機會在校外相關(guān)機構(gòu)實習(xí)或見習(xí)，同時許多工程系還會與生物醫(yī)學(xué)工程系在一些項目中聯(lián)合，以培養(yǎng)更高素質(zhì)的學(xué)生。結(jié)合國內(nèi)實際情況，在電子類課程的教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力、工程實踐能力、思辨和創(chuàng)新能力、終身自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生探究與創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和科研習(xí)慣，以便不斷提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)整體學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展。

1教學(xué)模式改革

1、1制定專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計方案

“教”是為了“學(xué)”，整合化的教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)條件的確定必須以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與需求為依據(jù)，教師在教學(xué)設(shè)計時，建立以學(xué)生為中心、以學(xué)為本的教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)科發(fā)展，不斷挖掘并更新教材中的相關(guān)知識點，對專業(yè)課程內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)體系進行有機整合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。結(jié)合調(diào)研學(xué)習(xí)的情況，形成專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計方案模板，如圖1所示。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動的設(shè)計通常包含7個環(huán)節(jié)，即回顧知識溫故知新、以實例開場引入新課、創(chuàng)設(shè)情境提出問題、層層推導(dǎo)突破難點、前后呼應(yīng)解答問題、應(yīng)用知識課堂練習(xí)、拓展思維延伸課堂。教師在各自教授的專業(yè)課程中分別優(yōu)化教學(xué)設(shè)計并不斷完善，執(zhí)行順序可以根據(jù)教授內(nèi)容的不同而有所調(diào)整。

1、2改進教學(xué)方法

結(jié)合專業(yè)特點將全部專業(yè)課程按照年級進行頂層設(shè)計，大學(xué)二年級通過3門專業(yè)基礎(chǔ)課程提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大學(xué)三年級通過7門專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和思辨能力，大學(xué)四年級通過3門專業(yè)課程提高學(xué)生解決實際問題的能力，以便為完成畢業(yè)設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。以理論和實踐相結(jié)合為中心，倡導(dǎo)自主性、研究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。授課過程中，授課內(nèi)容上充分體現(xiàn)理論和實踐的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考；授課方法上多采用啟發(fā)式、討論式及案例分析式等教學(xué)方法，以促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，能夠運用知識創(chuàng)造性解決實際問題。教學(xué)方法的改進，不僅要求教師具備創(chuàng)新意識和積極進取的精神，還要求教師具有很強的工程實踐能力［6］。本著繼承和創(chuàng)新的原則，對大學(xué)二年級的電工與電路分析、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)實驗3門課程的教學(xué)內(nèi)容進行整合和規(guī)劃［7］，挑選出一些適合自主學(xué)習(xí)的知識點或者課程章節(jié)內(nèi)容。如在電工與電路分析課程中，結(jié)合4大模塊（電阻電路的時域分析、動態(tài)電路的時域分析、動態(tài)電路的變換域分析、電機原理）的教學(xué)基本內(nèi)容所涉及的知識結(jié)構(gòu)，挑選出“無源器件的認識”、“步進電機的原理及應(yīng)用”、“常見電機原理及應(yīng)用”、“對偶性的理論知識與分析方法”、“含受控源電路分析方法的總結(jié)”、“戴維南定理的應(yīng)用意義”、“相量的定義、使用和意義”、“MATLAB在電路分析中的應(yīng)用”、“使用Multisim進行電路仿真”、“一階電路和閃光燈電路的原理分析及仿真”和“RLC電路的動態(tài)特性綜合研究與仿真”共計11個知識點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先在授課前，將相關(guān)學(xué)習(xí)資源上傳至各課程的網(wǎng)絡(luò)平臺上，提出若干個難度適中的問題，并對自主學(xué)習(xí)提出具體的要求。然后根據(jù)學(xué)生意愿或隨機分成幾個小組，每個小組針對某個問題查閱文獻資料，通過對所查資料的分析、整理、歸納，制成PPT課件。前期準備好后，在課堂上每小組派出代表分別演示并講解10min左右，教師與學(xué)生共同針對其演講的內(nèi)容進行提問和討論。最后教師對所涉及的知識范圍和討論熱點進行總結(jié)，并對學(xué)生講不清楚的或者理解有偏差的問題進行補充和更正。這個過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師起輔助指導(dǎo)作用，可以事先講解課題分析的方法、提供必要的相關(guān)資料、介紹必備的專業(yè)背景知識，既要讓學(xué)生領(lǐng)會課程的知識重點和應(yīng)用領(lǐng)域，又要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)三年級有信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、脈沖數(shù)字電子技術(shù)、醫(yī)用傳感器、單片機原理與應(yīng)用、電子學(xué)測量方法和電子工藝實習(xí)7門課程，在理論課的教學(xué)方式上，采取教師講授與學(xué)生交流討論并重的方法進行。針對基本原理知識，教師重點講授，采用啟發(fā)式、推理式及案例分析式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如在數(shù)字信號處理課程中，將功能電刺激研究課題的成果作為一個實例，講授功能電刺激實現(xiàn)膀胱排尿功能障礙治療的原理和方法，并加深醫(yī)學(xué)信號處理理論在本專業(yè)領(lǐng)域的重要作用。例如，在信號與系統(tǒng)課程中，將拉曼光譜研究課題的成果作為講授卷積和反卷積的一個實例，將公式和概念與實際應(yīng)用結(jié)合起來，通過反卷積解決基地信號不一致的問題，確保信號處理和特征提取的可靠性，為實現(xiàn)疾病的可靠診斷提供條件。如在脈沖數(shù)字電子技術(shù)課程中，利用“雨課堂”平臺，新增“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)電”專題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生活中比較常見的數(shù)字電路應(yīng)用實例，介紹其電路功能、電路結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用范圍等。又如在單片機原理與應(yīng)用課程中，教師在課堂上現(xiàn)場演示“電子節(jié)能定時轉(zhuǎn)換器”等工程產(chǎn)品工作過程，幫助學(xué)生通過實踐體驗，進一步理解單片機功能和工作原理，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校食堂切面機器人等日常場景中的應(yīng)用，以及觀看該領(lǐng)域最新流行技術(shù)（Arduino開源硬件平臺）應(yīng)用視頻，自行分析感興趣的單片機應(yīng)用實例的工作原理、可能出現(xiàn)的問題等，從而加深對知識點的理解和掌握。在實驗教學(xué)中，針對基本原理設(shè)計實驗方案及技術(shù)路線，主要采取探究型教學(xué)方式，通過討論交流，讓學(xué)生主動探索知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和思辨能力。如針對數(shù)字信號處理課程的實驗教學(xué)內(nèi)容，采用探究式教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)實驗過程，以教師為主導(dǎo)，結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計實驗方案，以學(xué)生為主體展開實驗，使過去被動式的實驗教學(xué)方式變?yōu)閷W(xué)生主動設(shè)計實驗過程，獨立完成實驗內(nèi)容，并撰寫論文式實驗報告進行歸納和總結(jié)。整個實驗過程相對獨立、開放，從實驗的預(yù)習(xí)、操作到最終的實驗報告撰寫全部以學(xué)生為主體，一方面可以更好地與理論課內(nèi)容相結(jié)合，驗證相關(guān)原理和方法，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；另一方面加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了獨立分析問題、解決問題的能力。依據(jù)大學(xué)四年級的醫(yī)學(xué)儀器原理與實驗、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、臨床工程學(xué)3門課程特點，給學(xué)生提供若干個小項目，在學(xué)生明確要解決的問題后，教師指導(dǎo)學(xué)生對項目需求進行詳細的分解，同時列出要用到的專業(yè)知識點，引導(dǎo)學(xué)生尋找每個問題的解決方案和技術(shù)路線。將解決問題的實踐與理論的知識點密切結(jié)合，這種項目式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)或問題式學(xué)習(xí)對于促進學(xué)生深刻理解專業(yè)知識并解決實際問題具有重要意義［8］。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計，逐步實現(xiàn)項目的全部功能。如在嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程教學(xué)中，涉及嵌入式文件系統(tǒng)和Android嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用開發(fā)的理論部分，配合Android界面設(shè)計實驗和Android應(yīng)用程序設(shè)計及醫(yī)療平板應(yīng)用實驗兩個綜合性項目。最終要求學(xué)生設(shè)計一個人機交互UI界面，并對學(xué)生的設(shè)計成果，檢查驗證其正確性和可靠性。同時，借鑒國內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)工程教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點，從創(chuàng)新實驗室和第二課堂、學(xué)生科研訓(xùn)練等方面開辟生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課外教學(xué)的形式和內(nèi)容，以彌補課堂教學(xué)的不足，為培養(yǎng)合格的、創(chuàng)新的應(yīng)用型人才提供幫助［9］。

1、3改革考核方式

區(qū)別于傳統(tǒng)的“一張試卷定乾坤”，為了促進自主學(xué)習(xí)的開展，對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行全方位考核。結(jié)合調(diào)研學(xué)習(xí)的情況，加大過程考核的比例，擬定各門課程的考核方案。加大專題討論、探究學(xué)習(xí)、項目設(shè)計等學(xué)習(xí)模式的比重，注重學(xué)生在整個學(xué)期的過程考核，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)各項能力和素質(zhì)。如電子學(xué)測量方法課程的考核方案為綜合考察，即實驗占30％，協(xié)作學(xué)習(xí)占30％，閉卷考試占40％。協(xié)作學(xué)習(xí)有兩部分內(nèi)容，第一部分為電子測量的新進展和新應(yīng)用，第二部分涉及示波器原理及測量方法。要求以小組為單位，課下自主學(xué)習(xí)，課上匯報討論。圖2所示是這門課程協(xié)作學(xué)習(xí)組內(nèi)自評評分表，圖3是這門課程第一次協(xié)作學(xué)習(xí)的課堂匯報評分表。這兩部分的成績，再加上學(xué)生完成課下自主學(xué)習(xí)，并在BlackBoard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上網(wǎng)絡(luò)課程中按時提交PPT的成績，共同構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)的成績。

2教學(xué)改進成果

進行教學(xué)模式改革3年來，收獲了良好的教學(xué)效果，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評教成績均在93分以上，同時積累了一些教學(xué)改革成果。如電工與電路分析、模擬電子技術(shù)、脈沖數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)實驗課程梯隊，累計共獲批7項校級教改項目，發(fā)表4篇教學(xué)文章。又如單片機原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程梯隊，連續(xù)獲得網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、在線開放課程等4個校級項目的資助，發(fā)表了3篇關(guān)于這兩門課程的教學(xué)方法探索文章，指導(dǎo)本科生多次參加全國大學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程類創(chuàng)新設(shè)計競賽并獲獎。再如信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理課程梯隊獲批2項校級教改項目，發(fā)表5篇與教學(xué)改革相關(guān)的文章，梯隊教師榮獲2016年全國大學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程類創(chuàng)新設(shè)計競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師和2017年第九屆挑戰(zhàn)杯首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽稱號。

篇4

當前生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題主要有 (一) 缺乏國家關(guān)于本行業(yè)的方針政策及市場需求的了解。（二）不能將自己的興趣與本專業(yè)特色有效地統(tǒng)一起來。(三) 動手能力、解決實際問題的能力較差。（四）創(chuàng)新能力有待進一步提高，心理承受能力有待于進一步增強。充分研究市場對于我們教學(xué)的要求，培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟的發(fā)展和科技競爭需要的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才，需要我們在實踐中不斷探索。本文圍繞市場需求，結(jié)合教學(xué)實踐，通過加強專業(yè)建設(shè)、重構(gòu)師資素質(zhì)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面，探討高等院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才。

一、加強專業(yè)建設(shè)、建立良好的實踐教學(xué)體系

依據(jù)市場需求，本著畢業(yè)生的全面發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，合理進行專業(yè)建設(shè)和課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。從畢業(yè)生應(yīng)具備的知識和能力的反饋情況看，專業(yè)建設(shè)和課程體系的設(shè)置應(yīng)以提高素質(zhì)為主線，培養(yǎng)綜合能力為重點，突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握一定的數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)理論知識、關(guān)于醫(yī)學(xué)儀器、電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等研究、開發(fā)、設(shè)計、教學(xué)及管理等方面的專業(yè)技術(shù)知識以及包括政治、軍事、法律、人文、管理知識等相關(guān)知識?；A(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識、相關(guān)知識三位一體，其中基礎(chǔ)知識是前提，專業(yè)技術(shù)知識是中心,相關(guān)知識為輔助，只有做到基礎(chǔ)知識扎實，專業(yè)技術(shù)知識精通，相關(guān)知識寬厚，才能基本做到一專多能，觸類旁通，適應(yīng)當前和未來工作需要，具有發(fā)展?jié)摿1]。

建立良好的實踐教學(xué)體系，一方面，要配置有利于提高學(xué)生操作能力的課內(nèi)實驗良好設(shè)備設(shè)施，加強實驗資金投入，同時，要有效利用網(wǎng)絡(luò)實驗課程進行專業(yè)模擬實習(xí)、模擬實驗等物質(zhì)資源配置。另一方面，通過產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系與一些企業(yè)共同建立實習(xí)基地，盡量為學(xué)生獲得實踐經(jīng)驗創(chuàng)造條件，多方面為學(xué)生提供實踐的機會。我院開設(shè)綜合性設(shè)計性實驗實驗的課程占有實驗課程的比例達95%以上，通過學(xué)生運用已掌握的基本知識、基本原理和實驗技能，提出實驗的具體方案、擬定實驗步驟、選定儀器設(shè)備（或器件、藥品、試劑等）、獨立完成操作、記錄實驗數(shù)據(jù)、繪制圖表、分析實驗結(jié)果等。有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨立解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力。實習(xí)基地的建設(shè)直接關(guān)系到實踐教學(xué)的質(zhì)量，我院目前已與18家省內(nèi)外醫(yī)院和企業(yè)建立實習(xí)基地聯(lián)系，其具備先進的生產(chǎn)手段、充足的技術(shù)裝備和科學(xué)的管理方式，對于提高我專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（Student Research Training Program，簡稱SRTP）是我校實施理論教學(xué)、實踐教學(xué)、科學(xué)研究三位一體教學(xué)模式的重要組成部分，通過教師有組織的指導(dǎo)，學(xué)生自主進行課題研究和探索，不僅能夠使學(xué)生了解和掌握基本的科學(xué)研究方法和手段，而且培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和團隊合作精神，提高了他們的研究創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。我院SRTP參與率占學(xué)生人數(shù)的60%以上。多年來，我專業(yè)畢業(yè)生首次就業(yè)率一直達90%以上，正是基于我專業(yè)良好的實踐教學(xué)體系的建立。

二、重構(gòu)師資素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)

在面向社會、面向市場的條件下，要創(chuàng)建具有創(chuàng)新精神的高水平教師隊伍，要求我們的教師必須從理論型、學(xué)術(shù)研究型的教師，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔图优c實踐型的新型培養(yǎng)創(chuàng)新人才教師，努力適應(yīng)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的新形勢的需要, 加強產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,在教學(xué)中激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。教師除了具有較扎實的理論功底與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的同時，還要積極參與社會服務(wù)與實踐活動的各項工作，全面獲得市場、企業(yè)和組織對人力資源知識與能力要求方面的相關(guān)信息，進一步調(diào)整與充實知識與能力結(jié)構(gòu)，不斷改進教學(xué)方法和手段，盡快成長為新型教師。普通高等院校應(yīng)在保證教學(xué)、科研和管理活動正常有序開展的情況下，合理配置時間、師資、實驗設(shè)備等資源，有計劃、分步驟實施新型師資隊伍建設(shè)規(guī)劃[2]。普通高等教育中通過聘任關(guān)系獲得的一定比例的、規(guī)模相對穩(wěn)定的、符合教師資格要求的社會教育資源所構(gòu)成的師資。學(xué)校應(yīng)建立專項基金，通過遴選聘請一批本專業(yè)領(lǐng)域國際國內(nèi)的大師和經(jīng)驗豐富、技能熟練的專題研究專業(yè)人士做專場報告、進行專業(yè)研討、現(xiàn)場演示、上好專業(yè)實際操作課，使他們成為普通高等教育不可或缺的師資力量。另一方面，學(xué)校鼓勵中青年教師進一步深造，支持中青年教師參與國際合作研究，參加高水平國際會議，增強教師在國際學(xué)術(shù)界的能見度，以現(xiàn)有高端人才和引進的學(xué)術(shù)大師為核心，帶動中青年優(yōu)秀教師的發(fā)展，形成高水平的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊。

三、著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的綜合素質(zhì)包括其工作能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德、身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、進取心等。傳統(tǒng)的觀念認為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生是深受市場歡迎的學(xué)生，現(xiàn)在的高等教育對大學(xué)生進行以人為中心的現(xiàn)代素質(zhì)教育的四大要求是：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會生存。大學(xué)生在校期間，除了學(xué)好專業(yè)知識外，還要注意從不同方面、以不同方式增強自己的綜合素質(zhì)。這包括：

(一) 注重良好的敬業(yè)精神和責(zé)任感的培養(yǎng)。敬業(yè)精神和責(zé)任心是做好工作、成就事業(yè)的前提，是戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神力量。具有敬業(yè)精神和責(zé)任感，才會竭心盡力、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精地做工作。敬業(yè)精神已成為企業(yè)錄用員工重要的考量點之一。我們要順應(yīng)市場需求, 通過各種形式加強職業(yè)道德教育, 培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感。

（二）加強實踐動手能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。市場要求學(xué)生不僅具有扎實和廣博的理論知識, 更注重理論知識在企業(yè)實踐中的運用水平。高等院校教育必須把復(fù)合型人才的培養(yǎng)貫穿到各個教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié), 通過模擬操作、實習(xí)和實訓(xùn)、實驗等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。實踐能力的培養(yǎng)對學(xué)生知識的掌握和理解也有極大幫助。應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實驗、實踐課與理論課的學(xué)時比例要達到1：1。要鼓勵學(xué)生參加科研和社會實踐活動。要提高課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量, 改變目前大多數(shù)畢業(yè)實習(xí)放任自流的狀況。積極引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生參與大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽之創(chuàng)業(yè)計劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)；也可以利用畢業(yè)實習(xí)結(jié)合企業(yè)實際需要，進行研究和生產(chǎn)實踐活動，培養(yǎng)復(fù)合型人才,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

（三）具備良好的團體協(xié)作精神和協(xié)作能力。一個由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分組成的協(xié)作整體，經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計后，整體功能能夠大于部分之和，產(chǎn)生l+l>2的效果，這就是團隊協(xié)作的功能。有了合作，就有可能與別人一起創(chuàng)造奇跡。 根據(jù)有關(guān)調(diào)查，近50%以上企業(yè)在招聘人才、考察能力時特別注重所選人才的團隊意識、溝通能力，只有在良好的社會關(guān)系氛圍中，個人的成功才會順利。我們在教學(xué)中，要加入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團隊合作能力和溝通表達能力[4]。

四、加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

生物醫(yī)學(xué)工程本科畢業(yè)生不僅包括輸送到高一級學(xué)府進行深造的研究型人才，而且還要包括相當數(shù)量的技術(shù)應(yīng)用型人才，即畢業(yè)后從事一線生產(chǎn)、銷售的技術(shù)人才或智能型人才。這就要求高等院校設(shè)置生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)院必須適應(yīng)人才市場需求情況的變化，在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，強化服務(wù)、強化指導(dǎo)、拓寬渠道。首先要把畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)變成從大學(xué)生入學(xué)后即開始的全程式提高職業(yè)能力的指導(dǎo)：從大一開始即要求每個學(xué)生制訂好自己的生活計劃，不僅要計劃自己的學(xué)習(xí)，還要從各方面認識自我，了解自我―――包括性格、智商、情感等方面。主動地思考以后想要從事什么樣的工作，有目標地提高自己的某種生活能力。這樣可以改變學(xué)生由學(xué)校、企業(yè)或老師來安排的被動局面，主動提升學(xué)生們各方面能力。其次利用假期尤其是寒暑假的時間開展各項實踐活動，學(xué)院將生產(chǎn)實習(xí)安排在假期，通過實習(xí)期間，參與相關(guān)公司的生產(chǎn)、研發(fā)和銷售、與公司人力資源人員溝通，使學(xué)生們加強了對所學(xué)專業(yè)的了解，意識到學(xué)習(xí)好專業(yè)課程的重要性，也使他們了解到自身擁有的優(yōu)勢，增強學(xué)生們就業(yè)信心。我們這樣讓學(xué)生們切實了解自己感興趣的職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)要求、職業(yè)發(fā)展方向，探索自己與對應(yīng)職業(yè)的匹配程度。通過社會實踐活動，給交叉學(xué)科專業(yè)學(xué)生上了極其生動的一堂就業(yè)觀念教育課。第三，安排邀請人力資源專家講座和已工作的學(xué)長學(xué)姐來校進行求職和工作的心得交流活動。隨著目前我國大醫(yī)院和中小型醫(yī)院要逐步實現(xiàn)數(shù)字化管理的要求，隨著國家加大醫(yī)療儀器設(shè)備國產(chǎn)化的力度，一大批從事醫(yī)療儀器設(shè)備生產(chǎn)的民營企業(yè)紛紛建立，需要大量的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高級人才，我們一定要不斷關(guān)注交叉學(xué)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念，同時不斷加強大學(xué)生的就業(yè)觀念教育，并及時糾正學(xué)生的錯誤觀念，以實際行動投身到促進交叉學(xué)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作中去，為我國經(jīng)濟建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻[5]。

五、結(jié)束語

篇5

生物材料產(chǎn)業(yè)概況

生物材料的定義

生物材料也叫生物醫(yī)用材料，是一種植入生命系統(tǒng)內(nèi)或與生命系統(tǒng)相結(jié)合而設(shè)計的物質(zhì)，它與生命體不起藥理反應(yīng)。主要用于人工器官、外科修復(fù)、理療康復(fù)、診斷、檢查及治療疾患等醫(yī)療、保健等領(lǐng)域，能執(zhí)行、增進或替換因疾病、損傷等失去的某種功能或能恢復(fù)缺陷部位，其作用藥物不可替代。

生物材料的發(fā)展已經(jīng)有非常長的歷史，自人類認識了解材料起，就有了生物材料端倪。有學(xué)者依據(jù)生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展歷史及材料本身的特點，將已有的材料分為三代，它們各自都有自己明顯的特點和發(fā)展時期，代表了生物醫(yī)學(xué)材料發(fā)展的不同水平，如圖1所示。

生物材料的分類

當今社會醫(yī)學(xué)水平的提高以及人類生活質(zhì)量的改善，大大促進了生物材料的發(fā)展，生物材料應(yīng)用廣泛，品種眾多，根據(jù)不同的分類標準，生物材料可以分為見表1。

Two

國內(nèi)外生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

生物材料產(chǎn)品的研究與開發(fā)不僅具有巨大的經(jīng)濟效益又兼有重大的社會效益。隨著人類文明進步以及經(jīng)濟的快速增長，人類更加注重生活品質(zhì)，更加注重康復(fù)和保健，這給予生物材料產(chǎn)業(yè)龐大的市場。與此同時，交通工具大量涌現(xiàn)，生活節(jié)奏加快，這給疾病、自然災(zāi)害、意外事故的發(fā)生提供了溫床。因此，發(fā)展用于人體組織和器官再生與修復(fù)的生物醫(yī)用材料具有重大社會效益。

國際生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

國際社會日益重視生物材料的研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。生物材料的研究和產(chǎn)業(yè)化對社會和經(jīng)濟的重大作用正日益受到各國政府、產(chǎn)業(yè)界和科學(xué)界的高度重視，其研究與開發(fā)被許多國家列入高技術(shù)關(guān)鍵新材料發(fā)展計劃，并迅速成為國際高技術(shù)制高點之一。美國國防部將生物材料列入5 種高技術(shù)關(guān)鍵新材料發(fā)展規(guī)劃。德國、日本、加拿大、法國、澳大利亞及韓國等國家和地區(qū)紛紛公布自己的生物材料研究計劃及巨額投資來吸引人才或引導(dǎo)投資，以期能夠在此領(lǐng)域內(nèi)的世界性競爭中占一席之地。目前，美國、西歐、澳大利亞和日本均組建了10余個高級別多學(xué)科交叉的國家生物材料與工程中心。

生物材料產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟地位日益提高，有望成為本世紀世界經(jīng)濟新的增長點。近年來，世界生物材料市場發(fā)展勢頭更為迅猛，其發(fā)展態(tài)勢可與信息、汽車產(chǎn)業(yè)在世界經(jīng)濟中的地位相比。全球生物材料市場規(guī)模迅猛擴張，其中1995年至2010年期間，全球生物材料市場規(guī)模增長了19倍，達到了4000億美元。

就市場需求面而言，主要市場增長動力來自于歐、美、日等國家老年人口數(shù)目提升及慢性疾病問題逐漸增加，對于人工關(guān)節(jié)等骨科應(yīng)用及心臟支架等心血管應(yīng)用的需求持續(xù)攀升，預(yù)期未來市場將仍維持穩(wěn)定成長趨勢。同時由于全球生醫(yī)材料的應(yīng)用領(lǐng)域的擴展、產(chǎn)品技術(shù)的改良和人們對生物材料產(chǎn)品接受度的逐漸提升，也是促使生物材料市場需求和提升市場規(guī)模的主要推動力。預(yù)計在不久的將來生物醫(yī)用材料及其制品產(chǎn)業(yè)成為本世紀經(jīng)濟的一個支柱性產(chǎn)業(yè)。

國內(nèi)生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國生物材料產(chǎn)業(yè)起步于上世紀80年代初期，到現(xiàn)在為止，仍然屬于起步階段。我國生物醫(yī)用材料研制和生產(chǎn)迅速發(fā)展，初具規(guī)模，已經(jīng)成為一個新興產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值的增長率遠高于國民經(jīng)濟平均發(fā)展速度。從上世紀90年代到2011年，我國生物產(chǎn)業(yè)年均增長均超過20%。然而，我國生物材料產(chǎn)業(yè)所占全球生物材料市場份額較低，最高時僅占2%左右。

我國生物材料發(fā)展起步晚，發(fā)展基礎(chǔ)薄弱。由于我國生物材料研究和產(chǎn)業(yè)化起步較晚，導(dǎo)致我國在生物材料市場全球競爭中失去先機。目前，我國生物材料企業(yè)產(chǎn)品沒有自己的專有產(chǎn)品和自主知識產(chǎn)權(quán)，生產(chǎn)的產(chǎn)品大都屬于在國外技術(shù)非常成熟且國外廠商并不愿意生產(chǎn)的初級產(chǎn)品。同時由于生產(chǎn)技術(shù)裝備、管理與操作工素質(zhì)等因素，導(dǎo)致目前我國生產(chǎn)的生物材料質(zhì)量一直處于中低檔水平，鮮見有高質(zhì)量的國產(chǎn)生物材料。由于我國生物材料質(zhì)量問題，我國生物材料與制品約有70%～80%需要進口，且我國生物材料和制品所占世界市場份額不足1.5%。

我國政府日益重視生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2006年國務(wù)院的《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》不僅將生物技術(shù)作為科技發(fā)展的5個戰(zhàn)略重點之一，同時在基礎(chǔ)研究等方面也給予了高度重視。2010年9月通過的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》也將生物產(chǎn)業(yè)列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并明確指出要求“加快先進醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)用材料等生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，促進規(guī)?；l(fā)展”。在2011年7月科技部的《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》中第四部分“四、大力培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”也明確指出要大力發(fā)展包括生物材料在內(nèi)的生物產(chǎn)業(yè)。

我國生物材料產(chǎn)業(yè)市場前景廣闊。據(jù)民政部門報告，我國現(xiàn)有的肢體不健全患者已超過1500萬個，其中肢殘患者約800萬個；由類風(fēng)濕引發(fā)的大骨節(jié)病患者有數(shù)百萬；冠心病患者已超過1000萬個；白內(nèi)障盲人約500萬個；牙缺損和牙缺失患者高達3億～4億人；肝炎病毒攜帶者1.2億人；心血管病患者2000萬人；需計劃生育的育齡婦女2000萬人；伴隨人口老齡化（60歲以上的老年人口已達1.39億人，約占全國人口的10.69%） 的骨質(zhì)疏松患者7000萬人；每年由于疾病、交通事故和運動創(chuàng)傷等造成的骨缺損和缺失患者人數(shù)近1000萬人；需要進行顱頜面等整形的人數(shù)有數(shù)千萬人。這還不包括數(shù)目龐大的各類軟組織、血液和器官疾病患者人數(shù)。

上述疾病的治療均需要生物材料，從而為生物材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了巨大的市場。據(jù)統(tǒng)計，僅2008年，包括生物材料在內(nèi)的生物行業(yè)總產(chǎn)值就已經(jīng)突破8000億元人民幣。在“十二五”發(fā)展熱點研討會上，中國工程院院士張興棟表示，生物醫(yī)學(xué)材料的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)都處于起步階段，并在不斷變革之中，我國生物醫(yī)學(xué)材料市場正處于“井噴”前夕，前景比較廣闊；保守估計，到2015年，將實現(xiàn)銷售額200億美元，同期國際市場份額為6.2%，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)收入將達600億美元。

Three

濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)能力不強、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，尚處于起步階段。但關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)如生物醫(yī)藥、新材料均是濱海新區(qū)核心產(chǎn)業(yè)，有一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)；南開大學(xué)、天津大學(xué)以及生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院等科研實力雄厚的教學(xué)與研究機構(gòu)在生物醫(yī)藥、新材料等領(lǐng)域都有很強的科研實力，這對濱海新區(qū)今后發(fā)展生物材料產(chǎn)業(yè)提供了可能。由此可見，雖然濱海新區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀不盡人意，但是具有很大的市場發(fā)展?jié)摿Α?/p>

濱海新區(qū)研發(fā)能力不強，研究領(lǐng)域處于空白

根據(jù)布局在濱海新區(qū)的研究院所、高等院校等創(chuàng)新機構(gòu)的研究方向發(fā)現(xiàn)，濱海新區(qū)雖然擁有國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院、中科院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所、南開大學(xué)泰達學(xué)院、天津大學(xué)濱海工業(yè)研究院以及天津科技大學(xué)等生物領(lǐng)域的研究與教學(xué)機構(gòu)，但對于生物材料或生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)的研究基本處于空白。雖然南開大學(xué)和天津大學(xué)在生物材料領(lǐng)域科技成果產(chǎn)出較多，有較強的科研能力，但相關(guān)研發(fā)團隊基本分布在市內(nèi)的校區(qū)，輻射濱海新區(qū)的能力有限。

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一、企業(yè)數(shù)量偏少

濱海新區(qū)擁有生物材料領(lǐng)域的企業(yè)較少，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，企業(yè)分布也較分散，沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。天津世紀康泰生物醫(yī)學(xué)工程有限公司（原天津泰達生物醫(yī)學(xué)工程股份有限公司）和天津國韻生物材料有限公司是濱海新區(qū)為數(shù)不多的生物材料公司。世紀康泰主要產(chǎn)品為人工晶體系列產(chǎn)品，而國韻生物材料主要產(chǎn)品則是可完全生物降解的生物基高分子材料聚羥基烷酸酯（PHA）及其應(yīng)用產(chǎn)品，雖同屬濱海新區(qū)但產(chǎn)品相關(guān)度低，再加上濱海新區(qū)相關(guān)企業(yè)稀少，無法形成有力的產(chǎn)業(yè)發(fā)展合力。

政策支持乏力，濱海新區(qū)相關(guān)政策處于真空狀態(tài)

天津市有關(guān)支持生物材料發(fā)展的政策，僅有《天津市中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中，在生物醫(yī)藥及工程技術(shù)領(lǐng)域提到“醫(yī)用納米生物材料與技術(shù)，骨科植入材料和醫(yī)用塑料技術(shù)與產(chǎn)品；”和新材料和納米技術(shù)領(lǐng)域中提到“生物醫(yī)學(xué)材料重點發(fā)展可控生物降解材料，具有天然生理功能的人工器官和組織工程材料，環(huán)境響應(yīng)醫(yī)用材料，研究材料的生物相容性及其評價方法。”，后續(xù)具體的支持政策沒有出臺，僅停留在規(guī)劃層面。甚至在濱海新區(qū)十二五規(guī)劃中也沒有體現(xiàn)支持生物材料產(chǎn)業(yè)或生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。

Four

濱海新區(qū)應(yīng)對策略

結(jié)合濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的起步晚、研發(fā)能力不強、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱等問題，提出以下建議。

加強原始創(chuàng)新研究，重點突破

當前，濱海新區(qū)生物材料領(lǐng)域原始創(chuàng)新能力偏低，原始創(chuàng)新研究成果稀少。為改變這一局面，建議一是根據(jù)“自主創(chuàng)新，重點跨越，支撐發(fā)展，引領(lǐng)未來”科技工作的指導(dǎo)方針，以市場需求為導(dǎo)向，選擇具有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢、關(guān)系國計民生的關(guān)鍵領(lǐng)域，從濱海新區(qū)企業(yè)的緊迫需求出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵、共性技術(shù)，集中力量、重點突破，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。二是積極推進企業(yè)、高校、科研院所的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，結(jié)合實際形勢，積極研發(fā)新產(chǎn)品，推動產(chǎn)品升級換代，提高產(chǎn)品附加值。

整合研究機構(gòu)，協(xié)同創(chuàng)新

根據(jù)研究基礎(chǔ)、領(lǐng)域需求，整合研究機構(gòu)和共享研究資源，避免散兵游勇獨立作戰(zhàn)，既可以避免重復(fù)研究，使科研長期處于低水平，也可以促進資源共享，提高研究水平，開發(fā)出更多附加值更高的產(chǎn)品，共同推動研究工作健康發(fā)展；理順、構(gòu)建材料合成與選擇、體外實驗、動物實驗、臨床實驗等不同階段的試驗流程，避免因好的材料由于各種試驗不能按計劃完成導(dǎo)致無法報批形成產(chǎn)業(yè)化而造成不必要的損失；嚴格、規(guī)范和簡化報批程序，鼓勵跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的科技人員協(xié)同創(chuàng)新，重視基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的銜接，重視技術(shù)集成。

注重科技招商，填補空白

針對濱海新區(qū)生物材料領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不強的問題，濱海新區(qū)應(yīng)加大科技招商工作力度，以填補產(chǎn)業(yè)和技術(shù)空白為目標，以國家生物醫(yī)藥國際創(chuàng)新園、天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院、中科院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所、南開大學(xué)泰達學(xué)院、天津大學(xué)濱海工業(yè)研究、天津科技大學(xué)等創(chuàng)新機構(gòu)和濱海新區(qū)生物醫(yī)藥科技企業(yè)孵化轉(zhuǎn)化載體、科技園區(qū)、科技企業(yè)孵化器、大學(xué)科技園等招商載體為招商引智平臺，有針對地吸引技術(shù)能力突出、產(chǎn)品競爭能力強的生物材料企業(yè)和海內(nèi)外高端人才來濱海新區(qū)落戶，以期可以填補濱海新區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)空白，加速濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)全鏈條的形成。

整合社會資源，推動科技成果在濱海新區(qū)轉(zhuǎn)化

建議由合適的組織或機構(gòu)搭設(shè)風(fēng)險投、融資平臺，健全、完善風(fēng)險投資體系，結(jié)合生物材料產(chǎn)業(yè)化須經(jīng)歷小試、中試、工業(yè)試驗、市場開拓、 壟斷期生產(chǎn)、穩(wěn)定生產(chǎn)期和衰退期等7個階段的特點全程跟蹤，積極促進技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化；加大共性技術(shù)研究與共享，尤其是重大攻關(guān)技術(shù)。重視高水平公共技術(shù)平臺建設(shè)，成立生物材料技術(shù)研究、開發(fā)的國家級、市級的公共技術(shù)平臺、合作研究平臺和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺以及人才培養(yǎng)的基地。

篇6

【關(guān)鍵詞】生物信息學(xué) 課程設(shè)計 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】N41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(b)-0028-01

生物信息學(xué)課程設(shè)計是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)的本科生在完成了《分子生物學(xué)》、《生物計算技術(shù)》、《生物信息網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫》、《生物信息學(xué)》等課程后,開設(shè)的一門關(guān)于生物信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的提取、處理、分析、預(yù)測等綜合性的實驗課程。它是以計算機、網(wǎng)絡(luò)為工具,用數(shù)學(xué)和信息科學(xué)的理論、方法和技術(shù)去研究生物大分子,發(fā)現(xiàn)生物分子信息組織的規(guī)律。

隨著分子生物學(xué)技術(shù)的不斷進步和基因組研究的不斷深入,生物分子數(shù)據(jù)迅速增長,數(shù)據(jù)量巨大,其中即有生物分子序列的信息,又有結(jié)構(gòu)和功能的信息;即有生命本質(zhì)信息,又有生命表象信息,并且數(shù)據(jù)之間存在著密切的聯(lián)系。這些生物分子數(shù)據(jù)具有豐富的內(nèi)涵,其背后隱藏著人類目前尚不知道的生物學(xué)知識。生物信息學(xué)課程設(shè)計就是讓學(xué)生學(xué)會如何充分利用這些數(shù)據(jù),通過數(shù)據(jù)分析、處理,揭示這些數(shù)據(jù)的內(nèi)涵,得到對人類有用的信息。

課程設(shè)計的內(nèi)容是通過以問題為中心的綜合性、設(shè)計性實驗,重點在于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的實踐能力,并通過課程設(shè)計擴大學(xué)生知識面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,從而使學(xué)生具有初步從事科研的能力,為今后的研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。同時,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、整理數(shù)據(jù)、撰寫工作報告的能力。

以下介紹我們在生物信息學(xué)課程設(shè)計環(huán)節(jié),培養(yǎng)和提高生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)的本科生整體創(chuàng)新研究能力的教學(xué)改革的實踐與體會。

1充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,才能高質(zhì)量的完成教學(xué)環(huán)節(jié)。

生物信息學(xué)課程設(shè)計是我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)本科生的必修課,共36學(xué)時,2個學(xué)分。以2004級學(xué)生的生物信息學(xué)課程設(shè)計為例,該班共有學(xué)生27名,每3名同學(xué)為一組。根據(jù)生物信息學(xué)的特點,由課程設(shè)計教學(xué)組給出9個生物信息學(xué)方面的不同方向的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己以往的學(xué)習(xí)興趣,從給定的題目中選出自己感興趣的題目,也可以自選題目,上報課程設(shè)計教學(xué)組,經(jīng)教學(xué)組老師的討論,每組確定一個課題。本次課程設(shè)計選題針對生物信息學(xué)所涉及的生物序列比對、生物信息學(xué)數(shù)據(jù)資源、基因組信息分析、分子系統(tǒng)發(fā)育分析、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測等內(nèi)容,具體題目為:①基于MZEF的基因識別;②應(yīng)用Expasy、InterProScan等進行基因的序列分析;③蛋白質(zhì)二級結(jié)構(gòu)預(yù)測和功能推測;④蛋白質(zhì)二級結(jié)構(gòu)預(yù)測的PredictProtein、GOR、SOPMA方法比較;⑤應(yīng)用MATLAB生物信息學(xué)平臺的基因序列分析;⑥基于BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基因識別;⑦基于隱馬爾可夫模型的基因識別;⑧ 基于CLUSTAL 算法的基因多重序列比對分析;⑨基于距離法的基因系統(tǒng)發(fā)育分析。這樣從選題開始,就鼓勵學(xué)生去積極主動參與整個課程設(shè)計,在完成自己感興趣的課題過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時把他們智慧的火花激發(fā)出來。

2 尊重學(xué)生的設(shè)計思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

課程設(shè)計題目確定后,每個學(xué)生都會得到一份相應(yīng)的課程設(shè)計任務(wù)書,其中包括:課程設(shè)計題目、課程設(shè)計目的要求、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)指標、課程設(shè)計報告書的格式要求、課程設(shè)計答辯要求以及學(xué)時進度要求。整個課程設(shè)計包括:查閱資料(2學(xué)時)、確定設(shè)計實驗方案(2學(xué)時)、完成設(shè)計實驗及結(jié)果分析(18學(xué)時)、撰寫課程設(shè)計報告(10學(xué)時)、答辯(4學(xué)時)等5個環(huán)節(jié)。課程設(shè)計實行導(dǎo)師制,導(dǎo)師全權(quán)負責(zé)自己學(xué)生的課程設(shè)計質(zhì)量。

雖然3名學(xué)生為一組,完成同一個課題,但課題組要求同組的每位學(xué)生要根據(jù)自己的醫(yī)學(xué)知識和興趣,選擇不同的基因和蛋白,不得有重復(fù),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,獨立分析,獨立完成課程設(shè)計的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在拿到課程設(shè)計任務(wù)書后,要根據(jù)自己的題目查閱相關(guān)的文獻,然后確定設(shè)計實驗方案。在這個環(huán)節(jié)中,課題組要求學(xué)生獨立完成實驗方案的設(shè)計,并向指導(dǎo)老師匯報,導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案確定的同時,要尊重學(xué)生的設(shè)計思想,鼓勵學(xué)生標新立異,探索自己獨特的實驗途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3 導(dǎo)師參與學(xué)生實驗結(jié)果的分析,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力

生物信息學(xué)課程設(shè)計是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)的本科生在完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)后,首次進行的綜合性實驗設(shè)計,其教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究的思維方法,培養(yǎng)和提高學(xué)生將理論知識與科研實踐相結(jié)合的能力。因此,該課程設(shè)計中對學(xué)生的訓(xùn)練是否規(guī)范,直接關(guān)系到學(xué)生今后的科研能力的培養(yǎng)和提高。

課題組要求指導(dǎo)教師在整個課程設(shè)計過程中對學(xué)生實行隨時輔導(dǎo),根據(jù)實驗的中間結(jié)果,隨時調(diào)整實驗方案,特別是要參與學(xué)生的實驗結(jié)果分析,指導(dǎo)學(xué)生要對實驗結(jié)果進行全面客觀的分析,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式撰寫課程設(shè)計報告,對學(xué)生進行科學(xué)研究的規(guī)范化訓(xùn)練。

在學(xué)生完成課程設(shè)計報告后,安排4學(xué)時的課程設(shè)計答辯。要求每位學(xué)生在5分鐘內(nèi)通過幻燈片和講解,盡可能全面的匯報自己的課程設(shè)計,然后有3分鐘的提問時間,鼓勵同組的同學(xué)互相提問。答辯委員會由本專業(yè)的5位指導(dǎo)教師組成,分別給出答辯成績。課程設(shè)計考核成績由兩部分組成:一部分是課程設(shè)計實施和課程設(shè)計報告,占總成績的80％,由指導(dǎo)教師評分;另一部分是答辯成績,占20％,是答辯的平均成績。

4 結(jié)語

在三年來的生物信息學(xué)課程設(shè)計教學(xué)的探索和實施中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行了教學(xué)研討,取得了很好的效果,最重要的是培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)研究能力。在今后的教學(xué)中還要不斷地進行改進,比如增加課程設(shè)計的題目,擴展題目的研究范圍,使學(xué)生有更多的選擇余地;課程題目盡量與指導(dǎo)教師的科研項目相結(jié)合,使學(xué)生能夠盡早地接觸實際的科學(xué)研究過程和前沿的研究課題。

總之,我們教學(xué)改革的目的是使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識與科研實踐相結(jié)合,培養(yǎng)本科生的科研能力,提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力,培養(yǎng)我國發(fā)展交叉學(xué)科需要的、具有科研能力的創(chuàng)新型人才。

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――大學(xué)征收學(xué)費引發(fā)社會動蕩。目前,除了柏林等少數(shù)幾個州外,德國其他各個聯(lián)邦州先后推行了“超時費”,就是要求那些超過規(guī)定畢業(yè)限期若干學(xué)期的學(xué)生每學(xué)期交納一定數(shù)額的學(xué)費(北威州和萊法州650歐元,薩克森州300-450歐元,黑森州是以500歐元為起點逐年遞增)。2005年1月 26日,聯(lián)邦宣布由施羅德領(lǐng)導(dǎo)的紅綠政府給高校征收學(xué)費所做的限制違憲。于是,由基民盟和基社盟等保守黨執(zhí)政的聯(lián)邦州政府紛紛開始進入學(xué)費征收階段。為了阻止收費政策,德國各地大學(xué)生競相組織抗議示威活動。比如,在黑森州,大學(xué)生就到州政府和州議會門前搖旗吶喊;而在北威州,學(xué)生就給校方難堪,而且還上演了不少鬧劇:科隆大學(xué)的學(xué)生沖擊學(xué)校行政機構(gòu),致使校務(wù)委員會的例行會議數(shù)次中斷,最終被迫轉(zhuǎn)移到一個秘密點完成了征收學(xué)費的投票表決?！皬聂[劇化到無政府主義化”已成為這類大學(xué)生示威活動的鮮明特色,杜伊斯堡-埃森大學(xué)校務(wù)委員會主席、青少年問題專家威爾弗里德-布萊弗格爾教授認為,大學(xué)生示威活動的內(nèi)涵由此被湮沒了,從而缺乏政治號召力。同樣是在杜伊斯堡-埃森大學(xué)的學(xué)生與校方就征收學(xué)費問題所舉行的一次辯論會上,學(xué)生們就收費問題一針見血地指出:在全球化不斷發(fā)展的浪潮中,德國僅憑區(qū)區(qū)八千萬人口如何在未來的全球競爭中立于不敗之地？顯然是靠人才,而大學(xué)收費制度的實行無疑將眾多有才華的平民青年擋在了成才的大門之外。盡管各地大學(xué)生拒付行動和訴訟還在持續(xù)著,然而,大學(xué)生最終還是認知到,征收學(xué)費已是大勢所趨,便開始與政府和校方交涉學(xué)費的使用問題,他們不希望政府拿征收來的學(xué)費去堵財政漏洞。他們認為,學(xué)費應(yīng)該留在學(xué)校百分之百地用于提高教學(xué)質(zhì)量。讓大學(xué)生更為憂慮的是,學(xué)費的閘門一旦拉開,學(xué)費的金額便會即刻飆升。而同時,國家的高等教育財政投入也會隨之縮減。

不過,各聯(lián)邦州政府也允許一部分大學(xué)生免交學(xué)費,但主要是針對那些有孩子的年輕父母(單親家庭優(yōu)先)、在家庭中承擔(dān)護理任務(wù)的學(xué)生以及在學(xué)生會擔(dān)任重要職務(wù)的學(xué)生,然而,助學(xué)金制度的不健全仍然是眾矢之的。 2005年,全德國共有34.5萬名大學(xué)生申請獲得每月最高可達585歐元的貸學(xué)金,但相對于近210萬的大學(xué)生總量來說。聯(lián)邦貸學(xué)金發(fā)放的面還是太窄,僅占25.1％?？偟恼f來,聯(lián)邦貸學(xué)金制度成全了部分社會底層群體接受高等教育的夙愿,有關(guān)調(diào)查顯示,三分之二的聯(lián)邦貸學(xué)金獲得者承認,沒有這份貸學(xué)金,他們是絕對不可能上大學(xué)的。

――制定旨在提高高等教育普及率的高校協(xié)定。為了充分保障下一代學(xué)子的深造機會以及科研的創(chuàng)新能力,尤其是為了應(yīng)對2013年新增60萬大學(xué)入學(xué)申請者的求學(xué)高峰。聯(lián)邦政府與各州政府擬定了一個《2020年高校協(xié)定》,在 2020年之前共同在高校增建9萬個大學(xué)生名額(對于每個新增名額每年資助5500歐元),從而理順新一輪高等教育擴張過程中聯(lián)邦政府與州政府在高教領(lǐng)域的權(quán)限和責(zé)任,由此為高等教育的發(fā)展提供堅實的法律依據(jù)。 2006年10月,德國政府提議拿出10億歐元(2010年前拿出5．65億歐元)來承擔(dān)這9萬個大學(xué)生中的部分名額增量給高校帶來的經(jīng)濟壓力。面對這塊誘人的“大蛋糕”,各聯(lián)邦州競爭激烈,幾次因州政府代表意見分歧嚴重導(dǎo)致憤怒退場而告休會。2006年11月20日,各個聯(lián)邦對《2020年高校協(xié)定》的擬定方案達成了共識,并確定了三條特例。在科研方面,聯(lián)邦政府在今后4州主管高校的部長們幾經(jīng)周折,終于年投入的總資金將達4億歐元。協(xié)定還要求各聯(lián)邦州政府預(yù)測出未來幾年大學(xué)生入學(xué)人數(shù)相對于2005年增加的數(shù)量。

篇7

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于投資體制改革決定的精神和正在實施的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項的執(zhí)行情況，我委決定在*～*年期間，繼續(xù)組織實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、西部、新材料、民用非動力核技術(shù)、城市節(jié)水和海水利用、汽車電子等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項。有關(guān)專項的實施原則、總體目標等，仍按照我委于*年～*年分別的有關(guān)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項公告(或通知)執(zhí)行，有關(guān)重點和申報要求事項通知如下：

一、專項近期實施重點內(nèi)容

(一)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項

重點是圍繞選育具有明顯增產(chǎn)和改善品質(zhì)的農(nóng)、林、牧、漁良種快繁技術(shù)，以及畜禽疫病診斷與疫苗、生物制劑的產(chǎn)業(yè)化，促進農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)進步，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。(二)生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及結(jié)構(gòu)調(diào)整專項

生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點一是重要的化學(xué)合成新藥、基因工程藥物和現(xiàn)代中藥；二是具有介入治療等生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)特征的生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品；三是支持應(yīng)用發(fā)酵工藝、酶工程等生物技術(shù)，使生化工業(yè)生產(chǎn)過程減少污染、提高效率、降低成本、提高質(zhì)量(純度)的工業(yè)微生物(利用發(fā)酵工藝實現(xiàn)綠色生產(chǎn)過程)產(chǎn)業(yè)化。

生物產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體思路是優(yōu)化我國生物產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，為生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。支持重點一是充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有自主知識產(chǎn)權(quán)，有利于增強企業(yè)自主創(chuàng)新能力，加快形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的重大項目；二是有利于加強國際合作，引進技術(shù)消化創(chuàng)新，并參與國際競爭，開發(fā)國際市場，產(chǎn)品具有出口潛力的重大項目；三是有利于培育龍頭企業(yè)，促進產(chǎn)業(yè)集聚，形成產(chǎn)業(yè)核心競爭力的重大項目。

(三)新材料高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項

重點是圍繞鋁合金預(yù)拉伸板、鈦及鈦合金板材、高溫合金、復(fù)合材料四類對國防建設(shè)、重大工程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具有重要推動作用大宗材料開展產(chǎn)業(yè)化，解決當前航空、航天、交通運輸、機械制造領(lǐng)域大型結(jié)構(gòu)件制造關(guān)鍵材料的短缺問題，在未來3～5年內(nèi)，努力促使我國上述四大類材料的產(chǎn)品質(zhì)量與綜合性能達到國際先進水平；促使我國中高厚度鋁合金預(yù)拉伸板實現(xiàn)年產(chǎn)萬噸規(guī)?；a(chǎn)、高質(zhì)量鈦合金板材實現(xiàn)5000噸規(guī)?；a(chǎn)，促使高性能鎳基高溫合金粉末和部件實現(xiàn)年產(chǎn)百噸級產(chǎn)業(yè)化、高性能碳纖維實現(xiàn)百噸級產(chǎn)業(yè)化。

(四)民用非動力核技術(shù)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項

重點是圍繞新型放射性診斷、治療裝置與藥物，新型輻照加速器等輻照裝置、同位素及其應(yīng)用開展產(chǎn)業(yè)化，促進核技術(shù)在醫(yī)療、衛(wèi)生、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

(五)城市節(jié)水和海水利用高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項

重點是開展海水直接利用、工業(yè)水循環(huán)利用高技術(shù)和裝備產(chǎn)業(yè)化。主要包括海水循環(huán)冷卻等先進技術(shù)及其專用新材料、新產(chǎn)品、新裝備的工程應(yīng)用示范和產(chǎn)業(yè)化；新型節(jié)水技術(shù)及廢水資源化技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，以期使有限的水資源得到最大限度的利用。

(六)西部高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項

重點主要包括特色生物資源開發(fā)轉(zhuǎn)化、特色礦產(chǎn)資源的開發(fā)、轉(zhuǎn)化及其節(jié)能、環(huán)保技術(shù)的開發(fā)、產(chǎn)業(yè)等。在專項組織實施中，要突出生物技術(shù)、先進適用技術(shù)與資源優(yōu)勢的結(jié)合，提升西部工業(yè)的技術(shù)水平，促進西部資源的有效利用，促進資源的轉(zhuǎn)化增值和優(yōu)勢特色高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(七)汽車電子高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項

重點是突破汽車電子關(guān)鍵技術(shù)和推進關(guān)鍵產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化，主要包括汽車設(shè)計、制造、實驗的CAD／CAM／CAE軟件；車載系統(tǒng)：包括車載信息系統(tǒng)、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、車載智能多媒體系統(tǒng)等；汽車電子基礎(chǔ)器件：包括電子控制單元(ECU)、各種傳感器、執(zhí)行器、核心芯片等。

二、專項進度安排和相關(guān)要求

篇8

[關(guān)鍵詞] 非標準審計意見 審計準則 會計準則

滬市公布的2006年年度報告中,有78家公司被注冊會計師出具非標準無保留意見審計報告(以下簡稱非標準意見），非標準意見所占的比例為9.20%。本文擬通過分析2006年非標準意見中涉及的會計問題,揭示目前會計準則、會計制度執(zhí)行中存在的問題。

一、與長期股權(quán)投資有關(guān)的問題

因長期股權(quán)投資的確認和計量很復(fù)雜，使得長期股權(quán)投資歷來就是事故的多發(fā)地。

案例：楊凌秦豐股份有限公司截止2006年末，對西安凱爾生物醫(yī)學(xué)工程有限公司投資余額為3,732,429.63元、對楊凌秦豐肉類食品有限公司投資余額為9,000,000.00元、對北京秦豐雄特奶牛發(fā)展有限公司投資余額為12,006,858.28元、對北京曼德琳精美食品公司投資余額為6,526,323.40元，注冊會計師無法對上述四家被投資單位實施審計程序，以獲取充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)，因此無法判斷西安凱爾生物醫(yī)學(xué)工程有限公司連續(xù)三年無經(jīng)營業(yè)務(wù)、楊凌秦豐肉類食品有限公司長期處在籌建期、北京秦豐雄特奶牛發(fā)展有限公司和北京曼德琳精美食品公司經(jīng)營虧損對該公司上述投資余額共計31,265,611.31元是否將會發(fā)生減值。

我們認為，根據(jù)會計準則，被投資單位發(fā)生以下情形時應(yīng)該計提長期投資減值準備：

（1)有證據(jù)表明被投資單位已經(jīng)停產(chǎn)(非季節(jié)性），近期無法恢復(fù)生產(chǎn)；

（2)有證據(jù)表明被投資單位籌建狀態(tài)在可預(yù)期的時間內(nèi)不能結(jié)束;

（3)有證據(jù)表明被投資單位出現(xiàn)經(jīng)營虧損。

因此，該公司應(yīng)該根據(jù)被投資單位的情形相應(yīng)的計提投資減值準備。

二、資產(chǎn)減值準備計提依據(jù)不充分

資產(chǎn)減值準備準則是新會計準則中調(diào)整較大的，因此在2006年年報審計中體現(xiàn)的尤為明顯。

案例:截止2006年12月31日，華通天香集團應(yīng)收款項及預(yù)付賬款賬面余額40，550.94萬元,已計提壞賬準備25，870.69萬元，注冊會計師獲得的審計證據(jù)無法判斷對大額債權(quán)的可收回性以及其所提取的壞賬是否充分恰當，使得注冊會計師難以對大額資金往來事項的性質(zhì)、內(nèi)容、實際債務(wù)人等對公司財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的影響作出專業(yè)判斷,導(dǎo)致出具保留意見的審計報告。

我們認為,根據(jù)會計準則，企業(yè)對往來賬款計提壞賬準備，應(yīng)該有充分的依據(jù),從而真實正確的反映資產(chǎn)的狀況。因此，被審計單位應(yīng)該配合注冊會計師的工作，積極充分的提供計提減值準備的依據(jù)。

三、關(guān)聯(lián)交易

案例:黃海股份公司對2006年比較會計期間委托加工材料賬面反映的已被青島黃海橡膠集團有限責(zé)任公司(以下簡稱“黃海集團”)使用的材料25,658.41萬元分別在2005年、2006年對黃海集團銷售并進行賬務(wù)處理,注冊會計師對其合理性未獲得充分適當?shù)膶徲嬜C據(jù)。

截止2006年12月31日，黃海股份委托關(guān)聯(lián)單位青島密煉膠有限責(zé)任公司加工的材料賬面金額9,607.84萬元，青島密煉膠有限責(zé)任公司提供的盤點表及相關(guān)資料反映其實物結(jié)存金額為2,596.82萬元。受審計范圍限制，注冊會計師無法判斷該事項對黃海股份的影響。

我們認為，關(guān)聯(lián)交易最近幾年越來越引起注冊會計師的關(guān)注，對關(guān)聯(lián)交易的審計也嚴格起來，因此，被審計單位應(yīng)在公允上多做工作,使得交易變得公平合理。

四、前期會計差錯的更正

案例:柳州兩面針股份有限公司的財務(wù)報表對以前年度虛增主營業(yè)務(wù)利潤和廣告費用掛賬等重大會計差錯進行了更正，以下為更正的內(nèi)容：

1.公司在2003年度虛計銷售利潤64,678,521.14元，因多計繳增值稅銷項稅額造成損失17,392,983.92元,2005 年度比較財務(wù)報表追溯調(diào)整減少了2005年度年初未分配利潤82,071,505.06元。

2.公司至2005年度末累計掛賬廣告費支出183,265,248.60元，其中 2005年度新增掛賬金額44,684,400.69元。這部分掛賬費用對應(yīng)的廣告服務(wù)已經(jīng)提供，費用已實際支付，沒有證據(jù)表明其是為以后年度的廣告服務(wù)預(yù)付的款項。

公司對該項差錯進行了更正:將2005年年初的掛賬金額138,580,847.91元調(diào)減2005年度年初未分配利潤,2005年新增掛賬金額44,684,400.69元調(diào)整計入 2005年度營業(yè)費用,并將原計提的盈余公積 907,907.87元予以沖回以上調(diào)整減少2005年年初未分配利潤220,652,352.97元和2005年度當期凈利潤44,684,400.69元，共計影響減少2005年年末留存收益265,336,753.66元。中國證監(jiān)會目前正在對上述事項進行立案調(diào)查。

我們認為,上市公司對會計利潤的操縱，主要表現(xiàn)在看似錯誤的運用會計政策或會計估計和進行會計舞弊。對公司治理層而言，應(yīng)杜絕此類問題，使公司在長期的發(fā)展中獲得利益，而不是只顧眼前的短期收益。

五、關(guān)于資本公積核算的問題

篇9

[關(guān)鍵詞]醫(yī)院管理 醫(yī)療器械設(shè)備 維修 管理

中圖分類號：R197.3 文獻標識碼：R 文章編號：1009914X（2013）34008701

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)越來越成熟，醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)療診斷以及治療中的作用也是越來越重要，醫(yī)院也將醫(yī)療設(shè)備作為評價醫(yī)院整體水平和質(zhì)量的一項重要指標，所以醫(yī)療設(shè)備的管理和維護工作也是醫(yī)院工作的重要工作。目前許多醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備都是和廠商或者銷售單位簽訂維修條款，由他們提供維修服務(wù)，這樣設(shè)備停機的維護時間長，醫(yī)院會有很多的經(jīng)濟損失產(chǎn)生。所以，醫(yī)院需要重視醫(yī)療器械設(shè)備管理和維護工作，提升醫(yī)院的經(jīng)濟效益。

一、醫(yī)院醫(yī)療器械設(shè)備維修與管理中的不足

1.醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員大量流失

上世紀80年代，我國大部分的醫(yī)學(xué)院校都相繼開設(shè)了如生物醫(yī)學(xué)工程BME專業(yè)，畢業(yè)生們也紛紛進入到醫(yī)療機構(gòu)中從事醫(yī)療設(shè)備的維護與管理工作。但是由于醫(yī)院在人才培養(yǎng)以及待遇方面，存在著重醫(yī)輕工的現(xiàn)象，造成了很多醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的流失。

2.醫(yī)療機械維護人員的素質(zhì)有待于提升

根據(jù)我國醫(yī)療機構(gòu)的相關(guān)資料可以看出，在醫(yī)療機構(gòu)中從事醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的人員學(xué)歷主要以中等學(xué)歷為主，他們大多沒有經(jīng)過正規(guī)的BME教育，擁有較為豐富實踐經(jīng)驗，但是在技能的創(chuàng)新和思維的活躍等方面，都無法滿足當前醫(yī)療市場發(fā)展的需要。

3.維修手段不夠先進

從某種意義上說，我國當前的醫(yī)療器械維修水平與70年代的美國十分相似，大多以維修店的方式存在。雖然近些年來在醫(yī)療設(shè)備方面有了較大的提升，也促進了很多醫(yī)院醫(yī)療環(huán)境的改善，但是這與現(xiàn)代醫(yī)療器械設(shè)備的維修管理工作的要求仍然相差甚遠。

4.管理制度存在著一定的滯后性

雖然醫(yī)院的管理制度已經(jīng)在發(fā)展過程中逐漸的完善化，但是醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備維修卻并沒有納入醫(yī)院管理的范圍，因此很多醫(yī)院在這方面的管理制度比較落后。有些醫(yī)院雖然有相關(guān)的制度設(shè)置，但是卻無法和醫(yī)院實際情況相聯(lián)系，很多要求都不適應(yīng)，特別是機構(gòu)的人員構(gòu)成，人員的比例雖然沒有相關(guān)衛(wèi)生政策制度明確規(guī)定，但是也需要滿足醫(yī)院的實際需要。

二、醫(yī)療器械的維修檢查

1.日常檢查

日常檢查和維護工作是保持設(shè)備長久使用壽命的關(guān)鍵，需要對設(shè)備儀表的表面進行清潔和保護，啟動前需要進行電路檢查以及電源穩(wěn)定性檢查，確保不會因為線路問題引起故障。使用時要記錄好設(shè)備儀器的運行狀態(tài)以及功能是否正常，若出現(xiàn)可能故障要即刻告知維修人員，不要擅自拆卸。

2.定期檢查

定期檢查是為了對設(shè)備的隱藏故障進行檢修，都是由維修人員來完成，根據(jù)設(shè)備的型號、使用環(huán)境以及功能等等情況來確定檢查的周期，使用人員在旁配合輔助，維護時要清潔設(shè)備、檢查和維護，每次檢查完畢都要進行性能測試，確保設(shè)備的穩(wěn)定運行。

三、醫(yī)療器械的維修工作的管理

1.在醫(yī)院內(nèi)部建立起設(shè)備維修機構(gòu)

設(shè)備維修機構(gòu)的建立，應(yīng)當包括以下兩方面內(nèi)容：第一是專職的維修機構(gòu)，主要由掌握設(shè)備維修技術(shù)和懂得管理的人員組成，一方面要負責(zé)對醫(yī)療設(shè)備的日常維護工作，另一方面要對醫(yī)療設(shè)備實施有效的管理，這樣才能夠促進設(shè)備管理工作效率的提升。第二是兼職的維修隊伍，因為醫(yī)療設(shè)備的種類繁瑣，而且十分分散，如果僅僅依靠專職的維修機構(gòu)和人員，是無法完成的，所以就需要一批掌握設(shè)備維修技術(shù)的人員組成一支兼職的維修隊伍，在需要的情況下，配合專職維修機構(gòu)，全面提高設(shè)備的維修效率。

2.建立健全醫(yī)療設(shè)備維修與管理制度

制度是做好管理的基礎(chǔ)，只有在完善的維修管理制度下，才能夠保證維修和管理工作的順利進行，確保工作的有效開展。首先，要確定制度，提高制度的執(zhí)行力度，嚴格依照醫(yī)療設(shè)備管理和維護制度來開展管理和維修工作，確保工作的有章可循，這也是提升醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理的制度化和規(guī)范化的基礎(chǔ)；其次，為醫(yī)療維修提供良好的外部環(huán)境，增強醫(yī)療器械維修行業(yè)的資源共享性，這樣有助于醫(yī)療器械維修行業(yè)的發(fā)展，促進醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備維修效率的提升。

結(jié)束語

隨著醫(yī)療體制改革的深入，醫(yī)院管理工作也需要進行改革，醫(yī)療器械設(shè)備在醫(yī)院中的地位一直都很重要，因此其管理和維修工作也是關(guān)乎醫(yī)院的治療水平和質(zhì)量的指標之一。醫(yī)療器械設(shè)備對于醫(yī)院來說是重要的經(jīng)濟效益影響因素，務(wù)必要做好這方面的工作，加強設(shè)備管理和維修，完善制度，提高相關(guān)人員的素質(zhì)，為醫(yī)院的發(fā)展提供幫助，為醫(yī)院在市場競爭中積累實力。

參考文獻

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[2]劉文，李敏燕.淺談醫(yī)療設(shè)備維修管理[J].現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器與應(yīng)用.2007（04）

[3]余奎，林國慶，曲哲，齊建平，孫寶軍，于丹洋.醫(yī)療設(shè)備實施定期維護保養(yǎng)的方式方法探討及相關(guān)管理的建議[J].醫(yī)療衛(wèi)生裝備.2005（09）

[4]楊波.淺談醫(yī)療器械的維修管理[J].中外醫(yī)療.2010（01）

篇10

【關(guān)鍵詞】水凝膠敷貼；淺表性靜脈炎；療效

【中圖分類號】R472 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004—7484（2013）11—0149—02

老年人皮膚彈性相對較差，加上呼吸腫瘤內(nèi)科用藥刺激性較大，很容易出現(xiàn)淺表性靜脈炎。據(jù)統(tǒng)計，采用不保留式靜脈留置針使其發(fā)生率為2.63%，頭皮針使其發(fā)生率為15.73% [1]，為了減輕患者的痛苦，治療淺表性靜脈炎迫在眉捷。有研究表明，肝素鈉乳膏治療淺表性靜脈炎的療效優(yōu)于50%硫酸鎂濕敷[2]，關(guān)于水凝膠敷貼治療淺表性靜脈炎國內(nèi)外暫時尚且還沒有研究。淺表性靜脈炎是臨床靜脈輸液治療過程中最常見的并發(fā)癥之一，其主要的臨床表現(xiàn)為紅腫、熱痛、甚至麻木、感覺遲鈍，血管彈性減退或呈條索狀。2011年3月—2013年3月，我科應(yīng)用水凝膠敷貼治療淺表性靜脈炎，取得了較為滿意的效果，現(xiàn)報告如下：

1治療與方法

1.1病例選擇

使用隨機對照研究設(shè)計，入選人群為2011年3月—2013年3月在我科住院輸液治療出現(xiàn)淺表性靜脈炎的患者80例，入選標準包括：1、完整的認知能力；2、自愿參加并完全配合，并簽訂知情書；年齡在60—108歲，男性78例，女性2例，隨機分為兩組，治療組40例，對照組40例，兩組患者在年齡、性別、靜脈炎分度，治療療程方面無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2觀察指標

為了研究的嚴謹性，我們都選擇雙手前臂及手背部可逆性的三度以下的淺表性靜脈炎，觀察指標依據(jù)美國靜脈輸液護理學(xué)會所規(guī)定指標。I度：局部痛疼、紅腫、靜脈無改變，未觸及硬結(jié)；II度：局部痛疼、紅腫、靜脈呈條索狀改變，未觸及硬結(jié)；II1度：局部痛疼、紅腫、靜脈呈條索狀改變、初級硬結(jié)。

1.3治療方法

治療組中對所有患者實行人性關(guān)懷護理：專門由一名具備充分臨床護理經(jīng)驗的護士從事護理干預(yù)工作，主要工作包括：每日更換、定時觀察并記錄皮膚的情況，治療組用水凝膠敷料貼于出現(xiàn)靜脈炎的地方，輕輕用右手手掌在水凝膠敷料貼上按摩5分鐘，然后用薄膜敷貼、繃帶或壓迫性繃帶或抗過敏膠條貼于皮膚上，1次/天，對照組用50%硫酸鎂浸潤的無菌紗布濕敷在靜脈炎皮膚處，用保鮮膜包裹，再用膠條固定，3次/天或用肝素鈉乳膏沿出現(xiàn)靜脈炎的方向涂抹，范圍覆蓋靜脈炎皮膚，按摩皮膚5分鐘，4次/天。用藥后觀察靜脈炎的癥狀，3d為一個療程。

1.4療效判斷標準

客觀判斷標準分為顯著：局部紅腫消失；有效：局部伴有輕微紅腫；無效：治療后癥狀無明顯改善。主觀判斷標準：主觀判斷標準為患者的主觀感受舒適、不舒適及患者的滿意率，如疼痛是否減輕及舒適度等等。疼痛程度依據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）對疼痛程度的分級來評定，統(tǒng)一采用數(shù)字評分法，將一條直線等分10段，兩端分別標明“0”和“10”， “0”代表無痛，“10”代表劇烈疼痛，讓患者選擇一個能代表自己疼痛感受的數(shù)字表示疼痛程度。

1.5統(tǒng)計學(xué)處理

應(yīng)用SPSS 15.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，組間比較采用t檢驗和方差分析， 以P < 0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

治療組的顯效和有效例數(shù)明顯多于對照組，治療組用水凝膠敷貼治療I度總有效率達100% ，II度總有效率達80%，III度總有效率達66%，對照組以50%硫酸鎂組為代表，I度總有效率90% ，II度總有效率達66.7%，III度總有效率達總有效率為0%，兩組比較，差異有顯著意義（P

3討論

硫酸鎂能夠抑制神經(jīng)末梢對乙酰膽堿的釋放，阻斷神經(jīng)傳導(dǎo)，松弛血管平滑肌，促進血液循環(huán)，外用濕敷時具有消腫除痛等功效[3]。50%硫酸鎂屬于高滲液體，容易結(jié)晶，需經(jīng)常換藥，不僅對刺激濕敷時間長，使用過程中易使衣物和床鋪潮濕，刺激主觀感覺，活動輕微受限，不舒適，治療效果也一般，肝素鈉乳膏是由酸性粘多糖類低分子肝素配以玻璃酸鈉，高級脂肪酸，月桂氮酮等制成的外用乳膏劑，粘性極高，味道重及很難揮發(fā)，讓患者感覺很不舒適。Suprasorb G水凝膠敷貼為透明的聚氨酯水凝膠敷貼，用半透氣的聚氨酯薄膜蓋，是一類性能優(yōu)于傳統(tǒng)敷料和生物敷料的新型生物敷料，在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域有廣泛的研究和應(yīng)用。水凝膠是一些高聚物或共聚物吸收大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀的半固體，其交聯(lián)方式有共價鍵、離子鍵、范德華力和氫鍵，它對低分子物質(zhì)具有較好的通透性，有優(yōu)良的生物相容性，具有藥物緩釋功能，可抑制細菌繁殖，可為炎癥部位提供濕潤的愈合環(huán)境，在促進腫脹消散和炎癥愈合的同時，可保持敷貼的完整性。Suprasorb G水凝膠敷貼治療老年淺表性靜脈炎不僅方法簡單易行，操作方便，一天只需要換藥一次，而且可以提高患者的美感及舒適度[4]，水凝膠敷貼貼于皮膚上最長可保留5-7天。目前，水凝膠和水膠體敷料占有全球30多億美元的敷料和繃帶市場的大部分，因此，研制開發(fā)組成穩(wěn)定、性能優(yōu)良、價格低廉、抗原性弱的新型敷料很有必要[5]。水凝膠敷貼價格相對貴一些，增加了患者成本，因本實驗對象因都是軍隊離休干部，不涉及費用問題。本研究也存在一定局限性，首先先用的評分量表本身具有一定局限，不可能完全反應(yīng)患者臨床狀況；另外實施者和記錄者也未能進行完全的盲發(fā)控制，無法避免一些選擇性偏倚；還有單純單中心的研究無法完全說明普遍患者人群中的問題。

參考文獻：

[1] 吳紅，王愛麗，王永菊.不保留式靜脈留置針在老年肺癌化療病人護理中的應(yīng)用 [J].護理研究，2009， 3（23）：725-726.

[2] 孫彩紅，，叢嬌，王立娟.肝素鈉乳膏治療淺表性靜脈炎的療效觀察 [J].中國醫(yī)藥導(dǎo)刊，2010，12（12）：2092.

[3] 袁昌瓊，孫彩紅.紅藥氣霧劑治療老年消化道腫瘤患者靜脈炎的效果觀察[J].第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報，2009；31（22）：218.