導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)畢業(yè)生自我評價，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)代的大學(xué)生都面臨著激烈的工作競爭，稍有不慎就會被人給比下去。大學(xué)畢業(yè)生簡歷中的自我評價應(yīng)該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些大學(xué)生簡歷中自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

大學(xué)畢業(yè)生簡歷中的自我評價范文一：本人性格溫和，為人誠實謙虛，待人友好，能與他人相處好。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績良好。適應(yīng)能力很強(qiáng)，勤奮好學(xué)，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心。能吃苦耐勞，工作能認(rèn)真按時完成，盡職盡責(zé)，從不推卸責(zé)任，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，以誠待人，團(tuán)隊協(xié)作呢你強(qiáng)，英語聽說讀寫能力較強(qiáng)。吃苦耐勞，工作上有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。敢于面對挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)系甘和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在學(xué)校掌握了基本的職業(yè)技能，涉及方面比較廣，也獲得了相應(yīng)的證書。能熟練使用常用辦公軟件，對制圖設(shè)計也會簡單的操作。

對于從事的職位方面，可以勝任繪圖制作或者進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)和設(shè)計。也可從事電氣方面、機(jī)電設(shè)備的安裝與維修。

大學(xué)畢業(yè)生簡歷中的自我評價范文二：本人虛心學(xué)習(xí)，以誠待人，開朗活潑，良好的學(xué)習(xí)能力和溝通能力。能夠正確對 待生活中遇到的各種困難;有較強(qiáng)的獨立思考意識。能在工作中吃苦耐勞，細(xì)心做事，有比較好的承受能力，能組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊合作精神，有很強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心。

專業(yè)知識扎實，有積極的工作態(tài)度，能夠獨立工作，又極賦團(tuán)隊精神，同時具有良好的文化素質(zhì);對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神.。 熟練掌握了會計核算的全部流程，能很好地應(yīng)對各種會計核算問題，有很強(qiáng)的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)能力。熟練掌握辦公軟件，電腦操作熟練，能適應(yīng)不同崗位要求。頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財務(wù)管理理念。

大學(xué)畢業(yè)生簡歷中的自我評價范文三：本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。 學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛集體，曾獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，提高口才和人際交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院“暑期社會實踐積極分子“及”優(yōu)秀個人“等榮譽稱號。

易與人相處，對工作充滿熱情,任勞任怨,勤奮好學(xué),敢挑重?fù)?dān)，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神和協(xié)調(diào)能力。在校期間我努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，同時還積極參與校內(nèi)外各項活動，鍛煉自己的社交和解決問題的能力;我能夠適應(yīng)壓力下的工作環(huán)境，同時擁有創(chuàng)新的活力精神，遇到問題我會保持一種積極的態(tài)度去解決。我堅信，我會一直把這種在大學(xué)里養(yǎng)成的良好習(xí)慣持續(xù)維持在我以后的工作和生活當(dāng)中的!再接再礪!!

大學(xué)畢業(yè)生簡歷中的自我評價范文四：大學(xué)期間，通過和班級同學(xué)的相處，使我懂得了做人要積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，從而使到自己在各方面都取得很大的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。同宿舍同學(xué)的交流，使我學(xué)會了思考，學(xué)會了做人，學(xué)會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體、務(wù)實求進(jìn)的思想，懂得了如何團(tuán)結(jié)合作?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，期盼貴公司能給我一個施展才華的機(jī)會，我將會積極把理論知識結(jié)合到工作實踐中去，為公司的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

喜歡簡單、平靜、快樂的生活。會用100%的熱情已精力投入到工作中;平易近人，腳踏實地、有較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。有較好的組織能力，樂于助人，誠實守信。

篇2

大學(xué)四年中，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會工作的能力。這學(xué)期即將畫上了句號，就是畢業(yè)了。回首往事，至少可以自信地說一聲“我沒有虛度”。有必要對這四年做個自我評定。

在思想上，我要求上進(jìn)，一直以樂于助人為已任，多次參加青年志愿者活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

在學(xué)習(xí)上，我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學(xué)那美好的時光去學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，不光使我學(xué)到了許多知識，也使我懂得了學(xué)習(xí)的方法。正是利用這種方法，在除學(xué)校開設(shè)的課程外，我還自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計等知識，很好地充實了自己的業(yè)余生活，并為自己的將來打下良好的基礎(chǔ)。到目前為止，我已掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本知識。除此之外，對計算機(jī)的愛好讓我對計算機(jī)有一定的了解，并具有一定的編程能力。

工作方面，我參與了校學(xué)生社區(qū)的建設(shè)與維護(hù)工作，使它成為同學(xué)們喜愛的校內(nèi)站點之一。目前正在參與校遠(yuǎn)程教育的建設(shè)實踐的經(jīng)驗讓我在鞏固已有知識的同時，更激起我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓我不斷進(jìn)取，不斷提高。

篇3

自我鑒定 在學(xué)習(xí)方面，我掌握了本專業(yè)方面的知識，同時在計算機(jī)方面也積攢了相當(dāng)?shù)闹R儲備，我對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)了解，并且深入學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫技術(shù)。我的自主學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，對新知識的接收速度很快，因此幾年來在繁重的社會工作以及學(xué)業(yè)的壓力下仍能應(yīng)對自如。并通過自學(xué)獲得了全國計算機(jī)等級考試三級。

自我鑒定 在人際關(guān)系方面，為了讓自己更好的融入集體，我特別注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，我加入了游泳協(xié)會和拉丁舞協(xié)會，在那里我不僅學(xué)會了如何與人溝通，還我學(xué)會了自信。因為這兩件事給我?guī)淼某删透性鰪?qiáng)了我的自信心。我相信這些經(jīng)歷將會為我以后的工作和生活提供動力。

另外，在在社會實踐上，我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了技術(shù)開發(fā)工程師的培訓(xùn)并取得高級工程師證書，成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

篇4

光陰似箭，當(dāng)我們在抱怨課程太多，學(xué)業(yè)繁重的時候，時間已經(jīng)悄悄的從我們指縫間穿過，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的生活即將結(jié)束，如今站在臨近畢業(yè)的門檻上，回首四年在南京師范大學(xué)校園學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴，昔日的一個個生活片段如同幻燈片般在腦海中自動放映出來，感慨頗多。那時候我們還在為一天12節(jié)課抱怨的時候，現(xiàn)在卻無比懷念能坐在教室里聽一堂老師講課。那時候因為同學(xué)間的一些小小的矛盾而弄的不愉快，現(xiàn)在想到那句“你說畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”，感傷的情緒就會情不自禁的涌出來。大學(xué)四年，我們學(xué)會了很多，也失去了很多，無論是得到的還是失去的，都是我們寶貴的精神財富，值得我們一生去銘記，去懷念。

在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)，老師的教誨，同學(xué)的幫助下，以正德厚生，篤學(xué)敏行的校訓(xùn)始終鞭策自己，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，自以為自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實，知識結(jié)構(gòu)完善，適應(yīng)能力強(qiáng)，有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。下面，我就對大學(xué)四年的表現(xiàn)作一個總結(jié)和自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面，如同生活一樣，總是有許多的起起伏伏，雖然波瀾不驚卻可圈可點。依然還記得剛進(jìn)大學(xué)的時候，是一個自以為是毫無顧及的孩子，自以為從高中的束縛中掙脫出來，進(jìn)入大學(xué)就能為所欲為，卻不知道大學(xué)才是真正邁向社會的起點，這個很簡單的道理我卻遲遲沒有領(lǐng)悟，讓我在迷茫和墮落中渡過了很多時間。但是錯誤并不可怕，可怕的是一錯再錯，總是有些人知道自己的錯誤寧愿錯下去也不肯回頭，只為了那點不堪的自尊。很慶幸我不是這種人，我還能迷途知返，哪怕這個糾錯的過程中有許多冷嘲熱諷，因為無論你在哪個圈子，你要跳出這個圈子都是要受到圈子里人的不屑與鄙視的。在這個糾錯的過程中，學(xué)習(xí)也有了起色,通過了英語四級和計算機(jī)二級，同時，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，我也盡了自己的努力，雖然沒有能拿上獎學(xué)金，但我的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力整體上了一個臺階，從大一在班上排名靠后到后來的中游水平，其中的努力是不言而喻的。到了大三的時候，我毅然決定考研，雖然失敗了，讓我第一次徹徹底底知道挫敗和失落是什么感覺，對此我也不想解釋太多，對于失敗者來說，過多的解釋就是在掩飾你內(nèi)心的不安，但我始終堅信自己當(dāng)初走在這條路上，即使失敗，也是偉大的。

在工作方面，一開始我加入了學(xué)校的社團(tuán)，在社團(tuán)里干了一年，還算比較成功的，如果不是因為換校區(qū)，會長非我莫屬。大二的時候，成為了一名青年志愿者，在學(xué)校附近的紅山民工子弟小學(xué)義務(wù)支教了半年，教的音樂。我覺得這是我大學(xué)社會實踐里做的很有意義的一件事，我也真正把它當(dāng)作一件事情來做，為這些小學(xué)生教課是一件很愜意的事情，他們調(diào)皮卻單純，在他們的世界觀中，永遠(yuǎn)只有絕對好的和絕對壞的。當(dāng)我?guī)н@他們唱著一支又一支兒歌的時候，我也回到了我的童年。他們是民工的孩子，他們的爸爸媽媽建起了這座城市，他們的孩子卻在連老師都請不到的學(xué)校上學(xué)，希望這些命運不公的孩子們能頑強(qiáng)的成長。也是因為我比較喜歡音樂的緣故，后來我和幾個熟悉的朋友組了一個樂隊，并有過幾次演出，總的來說，樂隊是不成功的，但卻成全了我一個夢想，而且這個愛好，我也會一直喜歡下去。后來樂隊解散以后，工作方面就沒有什么可提的，其實，對于工作，初來咋到的人們總是喜歡參加各式各樣的活動去顯示自己的能力和擴(kuò)大自己的交往圈。為以后的評優(yōu)工作撈資本。真正喜愛的又有多少呢，人總是那么被動，被無形的社會規(guī)則牽著，可是你卻無法擺脫，就像牽著風(fēng)箏的線，斷了線的風(fēng)箏注定不是好事。對立統(tǒng)一規(guī)律總是能闡釋的那么完美。

篇5

四年來，我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)牢固掌握專業(yè)知識，還以尋求自身多方面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行各式的社會實踐。這些都培養(yǎng)了我的責(zé)任感和一定的工作能力，我會用我積極，學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)，合作的態(tài)度完成每一項任務(wù)。對于挑戰(zhàn)，天生樂觀的性格不會讓我退縮，而是以最飽滿的熱情和昂揚的斗志去迎接。

在四年的大學(xué)生活期間，不僅筑就了我扎實的理論知識體系，并且通過各項豐富的實踐活動，提高了我的綜合能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各項專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織及管理技能。尤其是在大學(xué)二年級的時候有幸能夠成為了房地產(chǎn)研究學(xué)會的策劃部部長，這不僅使我繪畫創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)揮，增強(qiáng)了自身的專業(yè)知識，并且還學(xué)會了領(lǐng)導(dǎo)組織一項活動的流程、方法等等。

對于專業(yè)的學(xué)習(xí)，藝術(shù)我來說是個很陌生的專業(yè)，說得實在點，就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)合格。對于老師布置的作業(yè)、作品，我都認(rèn)真完成的，對于每門課程的考試，我也都認(rèn)真的對待。

晃眼四年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落，套用一下哲學(xué)經(jīng)常用的一句話：運動是時時存在的，又是無處不在的?，F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個階段學(xué)習(xí)的開始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝，確定新的目標(biāo)，迎接下一個階段的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的我還是有很多不足之處，但人生就是在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高、完善的。我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。

篇6

我是**大學(xué)應(yīng)屆生，在當(dāng)今社會飛速發(fā)展，日益激烈的人才市場競爭，但經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，自身能力不斷的加強(qiáng)和充實，相信一定可以找到屬于自己的位置。下面是我對自己的自我評價及鑒定。

我理論知識夠豐富。具有比較強(qiáng)的專業(yè)理論知識，基礎(chǔ)扎實且廣泛，提出自己的獨到見解，榮獲校級獎學(xué)金，國家獎學(xué)金，擁有自己的雄厚的知識庫。

我的思想是個先進(jìn)的積極分子。思想成熟、為人誠實、個性穩(wěn)重、具高度責(zé)任感、能夠同他人一道很好地工作、吃苦耐勞、學(xué)習(xí)能力優(yōu)、事業(yè)心強(qiáng)，勤奮務(wù)實，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，熱愛集體，助人為樂，能恪守以大局為重的原則，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻(xiàn)精神。最重要的是我具有良好的團(tuán)隊精神。

社會能力上，我具有了一定的社會經(jīng)驗，在校期間多次參加社會工作，當(dāng)過促銷員，咨詢員，暑期還當(dāng)過教師，可以說我對社會的應(yīng)變能力是很自信的。

總之我對自己就是：自信，對待工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé).有良好的團(tuán)隊意識，無論在什么時候都能以團(tuán)隊利益為主，服從團(tuán)隊的管理，有個人的見解，能分清主次。

篇7

在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力。

面對知識經(jīng)濟(jì)的到來，計算機(jī)技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀(jì)的大學(xué)生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以我不斷學(xué)習(xí)，不斷拼搏，努力學(xué)習(xí)各種計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微機(jī)原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)，Photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的。

“學(xué)而知不足”是我大學(xué)期間學(xué)習(xí)和工作的動力，除了必修課之外，我還堅持自學(xué)了Office、Flash、FrontPage、Photoshop、DreamweaverMX等多種專業(yè)軟件。學(xué)習(xí)之余，我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

篇8

就業(yè)意向是指個體在職業(yè)選擇過程中表現(xiàn)出來的初步的、淺層的就業(yè)需要。根據(jù)彼德羅夫斯基的“動機(jī)系統(tǒng)理論”，動機(jī)激發(fā)存在一個從弱到強(qiáng)的過程，它具有一定的模糊性和不穩(wěn)定性。大學(xué)生由于沒有經(jīng)過職業(yè)實踐活動的檢驗和磨練，他們在思考職業(yè)問題和求職實踐中往往表現(xiàn)出猶豫與踟躇，其職業(yè)觀發(fā)展不完善、不穩(wěn)定，具有比較典型的意向特點，它既有可能發(fā)展成為實際的擇業(yè)行為，也可能消退。當(dāng)前地方新上本科院校在高校體系中處于一個特殊而尷尬的層次，它既要面臨國家部委所屬高校和國內(nèi)大城市高校的挑戰(zhàn)，又要承接位于地方的省屬重點高校和地方職業(yè)院校的挑戰(zhàn)，其畢業(yè)生就業(yè)難的問題往往更加突出。我們對山東省六所新上地方本科院校的2006屆部分畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行了問卷調(diào)查。

二、研究方法與取樣

1.研究方法：本課題采用了文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和深度訪談等研究方法。

2.問卷設(shè)計：課題組在查閱就業(yè)協(xié)議和法規(guī)政策等文獻(xiàn)資料，請教專家學(xué)者的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問卷”，問題由調(diào)查對象的基本情況和就業(yè)意向兩部分構(gòu)成，其中就業(yè)意向由就業(yè)的心理狀況、就業(yè)價值觀、就業(yè)意愿三部分組成。經(jīng)過試調(diào)查后，進(jìn)行了修正，最后定稿。

3.調(diào)查樣本：課題組于2006年5月對濱州學(xué)院、荷澤學(xué)院、泰山學(xué)院等6所山東省新上本科院校中的2006屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷1200份，實際回收1165份，回收率97.1%，其中有效問卷1121份，占回收問卷的96.2%。其中師范生占58.9%，非師范生占41.1%；文科占34.1%，理科占32.8%，工科占14.8%，藝體占18.3%；男生占58.1%，女生占41.9%。本次調(diào)查雖然多是在師范院校進(jìn)行的，但調(diào)查對象所屬專業(yè)類別廣，所抽樣本基本能反映山東省新上本科院校大學(xué)畢業(yè)生的構(gòu)成情況，具有較好的代表性。另外，我們對濱州學(xué)院從事就業(yè)指導(dǎo)工作的負(fù)責(zé)人以及部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，進(jìn)行了多次深度訪談，并對訪談記錄進(jìn)行了整理和分析。

4.統(tǒng)計處理：利用SPSS14.0軟件包對所有有效數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

三、結(jié)果與分析

（一）就業(yè)心理狀況

1.就業(yè)信心與自我評價

調(diào)查結(jié)果顯示：對能順利找到自己滿意的工作“樂觀”和“比較樂觀”，有信心的同學(xué)占50.2%，感到心灰意冷毫無信心的占8.4%；對自己所學(xué)專業(yè)“比較滿意”和“滿意”的占52.5%，不滿意的占16.5%。在擇業(yè)前“正確評價自己的重要性”問題中選擇“非常重要”、“比較重要”的占67.9%；在評價方式的選擇上，78.1%的畢業(yè)生選擇“自我評價”的同時，選擇“在社會實踐中驗證”的29.3%，充分反映了畢業(yè)生自我意識較強(qiáng)，相信自己的判斷能力，同時也重視社會實踐的檢驗，說明了當(dāng)代大學(xué)生自我評價趨于理性化。

2.就業(yè)態(tài)度與就業(yè)難問題的解決

在回答“您畢業(yè)后將會如何”時，選擇“就業(yè)”的占20.9%，其中“先就業(yè)再擇業(yè)”的高達(dá)71.5%；選擇“繼續(xù)求學(xué)深造”的占57.2%；選擇“自己創(chuàng)業(yè)”的占13.2%；“報考公務(wù)員”的占8.7%。這個結(jié)果突出表現(xiàn)了地方新上本科院校畢業(yè)生的就業(yè)特點：先就業(yè)再擇業(yè)。充分表明多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)”的觀念，放低甚至拆除了自己的就業(yè)底線，以更加務(wù)實的態(tài)度，把著眼點放在“找個工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機(jī)會”上；13.2%的學(xué)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，同樣表明了職業(yè)高校學(xué)生在就業(yè)觀念上發(fā)生的深刻變化。

大學(xué)生認(rèn)為找不到滿意工作的主要影響因素依次是：專業(yè)沒有優(yōu)勢（31.8%）；能力問題（22.5%）；找工作的人太多（16.5%）等。對于解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題的關(guān)鍵因素，41.3%的畢業(yè)生選擇“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和增強(qiáng)競爭力”，23%的畢業(yè)生選擇“國家創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會”，19%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)引導(dǎo)”等。結(jié)果提示：學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，有重點、有方向地培養(yǎng)個人能力；同時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)及對用人單位的專業(yè)宣傳。

（二）就業(yè)價值觀

1.就業(yè)目的

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生選擇“為實現(xiàn)人生目標(biāo)”而就業(yè)的占46.9%，選擇“為生計的需要”的占20.2%，選擇“為建設(shè)家庭奠定基礎(chǔ)”的占11.8%，“為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)”的占10.2%。結(jié)果提示：大學(xué)生對個人發(fā)展的考慮越來越現(xiàn)實。

2.擇業(yè)的首選條件

我們在設(shè)置“在選擇單位時對就業(yè)單位的狀況最看重的條件”時，共設(shè)計了：行業(yè)發(fā)展前景、工作舒適與勞動強(qiáng)度、提升職務(wù)職稱方便程度、易于轉(zhuǎn)換單位、專業(yè)是否對口、個人發(fā)展機(jī)會、適合自己能力與性格、工資收入高低、住房等福利待遇、滿足家庭需求與期望、公平開放的工作環(huán)境、充分的個人時間等十幾項，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選擇單位最重要的因素依次是：重視行業(yè)發(fā)展前景的占20.4%；重視個人發(fā)展機(jī)會的占20.2%；選擇適合自己能力與性格占16.9%；重視薪資收入和福利待遇的占15.6%；13.2%選擇公平開放的工作環(huán)境，而選擇專業(yè)對口、單位性質(zhì)和工作地點的都不足10%。調(diào)查表明，雖然身處經(jīng)濟(jì)社會，但大學(xué)生已經(jīng)不把金錢看作超過一切的首要因素，而是重視單位有發(fā)展前途、個人發(fā)展機(jī)會及良好的工作環(huán)境等。由此可以看出，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時仍然首先考慮的是充分發(fā)揮自己的才能，將自身所學(xué)應(yīng)用到社會中去，從而實現(xiàn)人生價值，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生對個性的追求。

（三）就業(yè)意愿

1.就業(yè)單位和職業(yè)類別

在選擇就業(yè)單位時，22.6%的學(xué)生對事業(yè)單位情有獨鐘，21.7%的學(xué)生選擇學(xué)校，20.2%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，而選擇民營企業(yè)和私人企業(yè)的只有12%，7%的畢業(yè)生選擇個體老板，這一數(shù)字雖不足一成，但充分體現(xiàn)出了地方高校畢業(yè)生的擇業(yè)新特點；絕大多數(shù)同學(xué)仍然看重事業(yè)單位，尤其是教學(xué)、科研等知識高聚集型單位，說明當(dāng)代大學(xué)生青睞知識密集型單位，對自主創(chuàng)業(yè)觀念已基本接受，正逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，不斷適應(yīng)社會發(fā)展需求；選擇事業(yè)單位、學(xué)校、國有企業(yè)的比例相差不大，都在20%以上，其他選項的也較多，這說明選擇職業(yè)集中單一行業(yè)的現(xiàn)象正在淡化；所調(diào)查學(xué)校均是由原來師范?？茖W(xué)校升格而來，選擇學(xué)校就業(yè)的仍占很大比例。

2.就業(yè)地域

在“就業(yè)單位的地域意向”中，山東省地方高校畢業(yè)生選擇山東省內(nèi)就業(yè)的達(dá)83.9%，其中選擇“父母所在地”達(dá)30%，“沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市”達(dá)28.6%，選擇“其他中等城市”的比例也接近24%；選擇“急需人才的農(nóng)村”僅3.2%。調(diào)查表明，在就業(yè)地理位置的選擇上父母所在地仍是部分畢業(yè)生的首選，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已不是畢業(yè)生的帷一的看點，中等城市逐漸成為畢業(yè)生選擇的重點，這與當(dāng)前社會上人才回流趨勢相吻合，但農(nóng)村一直不為畢業(yè)生看好。

3.期望的月薪

大學(xué)畢業(yè)生們對自己的月薪也有比較明確的期望，多數(shù)本科生的薪資期望值主要集中在2000－3000元，甚至5000元；?？粕滦狡谕狄捕嘣?800―3000。根據(jù)訪談資料表明，濱州學(xué)院已往畢業(yè)的?？粕?，工作第一年月薪多在800到1200之間，可見，畢業(yè)生對自己的薪資期望值明顯過高。

篇9

關(guān)鍵詞： 高師生 就業(yè) 擇業(yè)效能感 影響因素

由于高等師范院校畢業(yè)生的人數(shù)逐年上升，非師畢業(yè)生可通過教師資格考試進(jìn)入教育行業(yè)，研究生也在擠占本科及?？飘厴I(yè)生的就業(yè)市場，使得高師畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，競爭日趨激烈，不少高師畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)消極等待或職業(yè)選擇范圍狹窄的現(xiàn)象，以及出現(xiàn)焦慮、緊張、困惑、迷茫等心理問題。本研究基于目前擇業(yè)心理研究的熱點――大學(xué)生擇業(yè)效能感，對高師生的擇業(yè)效能感進(jìn)行研究，分析高師生擇業(yè)心理的影響因素，為高師院校職業(yè)指導(dǎo)提供理論指導(dǎo)和可操作性建議。

一、擇業(yè)效能感對高師生擇業(yè)行為的影響

擇業(yè)效能感（Occupational Choice Self-efficacy）是指個體對實現(xiàn)與擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的自我知覺，是自我效能感在擇業(yè)中的體現(xiàn)，即個體在擇業(yè)過程中對于自己能否完成某一任務(wù)的能力和信心的推斷與判斷。在擇業(yè)過程中，個體的知識技能、興趣和價值觀固然是重要的影響因素，但自我效能感在很大程度上調(diào)節(jié)和控制著以上因素的效果發(fā)揮，影響著個體職業(yè)決策的選擇、付出的努力和堅持性，對擇業(yè)效果有較高的預(yù)測性。因此，擇業(yè)效能感高，則擇業(yè)行為較為積極主動，反之則較為消極被動。

國內(nèi)學(xué)者在國外研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國大學(xué)生的實際情況，不斷研究，結(jié)果表明：擇業(yè)效能感主要通過影響自我評價、職業(yè)信息與技能、目標(biāo)篩選、制定計劃和問題解決、社會支持、學(xué)績等六個因素對大學(xué)生擇業(yè)行為產(chǎn)生影響。

研究表明，自我評價較高，在對能否完成某項任務(wù)作判斷時就偏向于相信自己，表現(xiàn)出較高的自我效能感，而較高的自我效能就促使大學(xué)生在擇業(yè)過程中采取更多的主動行為。比如，傾向于搜集更多的職業(yè)信息，在做職業(yè)目標(biāo)篩選時能夠結(jié)合自身和實際情況，不會盲目自信也不會太過自卑，并且傾向于制訂詳細(xì)的計劃來達(dá)成這個目標(biāo)。在面對困難或挫折時，也能夠積極尋找原因，調(diào)整計劃或目標(biāo)，并且樂于尋找同學(xué)、老師或家庭的支持，努力提高綜合素質(zhì)，以保證自己在擇業(yè)過程中的自信心。以上行為都會促使較好就業(yè)效果的產(chǎn)生，越是積極地搜尋就業(yè)信息，聯(lián)系工作單位的個數(shù)越多，就業(yè)概率越高，就業(yè)期望越合理，就業(yè)概率越大，尋求到的支持越多，就業(yè)概率就會越大。因此，大學(xué)畢業(yè)生要努力提高工作搜尋的主動性，具備市場意識和競爭意識，增強(qiáng)擇業(yè)自主意識，積極了解社會就業(yè)政策和可以使用的資源，從而減少職業(yè)選擇時的迷茫與困惑，降低依賴性和盲從性，增強(qiáng)擇業(yè)自我效能感。

二、擇業(yè)效能感的影響因素

擇業(yè)效能感主要受到以下因素的影響：

1.性別因素：研究表明，男性大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)效能感要高于女性大學(xué)畢業(yè)生，但也有研究表明沒有明顯差異。從對高師畢業(yè)生的調(diào)查中，可以看出，性別因素只是在擇業(yè)效能感的個別因素上有差異，比如，男生的搜尋信息的努力程度要比女生高，解決問題的信心比女生要強(qiáng)。

2.專業(yè)因素：非師范類專業(yè)的畢業(yè)生的搜尋就業(yè)信息努力程度要比師范類專業(yè)的畢業(yè)生高。不同專業(yè)或?qū)W科的畢業(yè)生自我評價也會有所不同，這與所學(xué)專業(yè)的社會需求情況和畢業(yè)生的就業(yè)期望有關(guān)。

3.家庭狀況：社會支持是影響自我效能感的因素之一，而家庭是畢業(yè)生所能依賴的最重要的社會支持，家庭狀況和家庭社會關(guān)系也將影響著大學(xué)生擇業(yè)的信心與積極性。

4.知識技能及工作經(jīng)驗：是否掌握充足的專業(yè)知識和技能，是否參加相關(guān)性較高的實習(xí)或?qū)嵺`活動積累所需要的工作經(jīng)驗，是否在學(xué)習(xí)及實踐的過程中有過成功的體驗等因素也是影響就業(yè)信心的重要因素。

5.個性特征：個性特征包括態(tài)度、興趣、能力、性格等因素。如果高師生對自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景常抱有悲觀態(tài)度，就會對自己所學(xué)專業(yè)是否具有就業(yè)競爭優(yōu)勢缺乏信心。如果高師生對自己所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及對自己興趣、特長和能力缺乏了解，就會在擇業(yè)過程中迷茫無助。

三、增強(qiáng)高師生擇業(yè)效能感的對策

自我效能的提出者班杜拉指出，提升自我效能感主要通過成功經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語勸說、情緒狀態(tài)、社會支持等因素。可見，培養(yǎng)高師生的擇業(yè)效能感也是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校和學(xué)生自身都需要作出努力。

從學(xué)校角度來看：首先，學(xué)校要根據(jù)國家政策、經(jīng)濟(jì)、社會就業(yè)狀況的變化，調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)，建立高校專業(yè)信息預(yù)警機(jī)制，保證開設(shè)學(xué)科與社會需求的相對均衡。其次，學(xué)校要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)采用相應(yīng)的培養(yǎng)方法，在教學(xué)過程中突出實踐性和職業(yè)性，重在對學(xué)生思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過與校外資源合作，建立校外實訓(xùn)基地，提高學(xué)生的市場競爭力。再次，學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)工作，經(jīng)常開展就業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，并研究如何解決高師生擇業(yè)過程出現(xiàn)問題的干預(yù)措施。最后，學(xué)校要多市場人才需求信息，并多向企業(yè)或單位發(fā)推薦函，組織學(xué)生參加各大人才交流會，為畢業(yè)生提供更多的職業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會。從學(xué)生的角度來看：增強(qiáng)自身擇業(yè)效能感首先要增強(qiáng)自信心，通過提高就業(yè)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，抓住學(xué)校所提供的一切機(jī)會來鍛煉自己，積累經(jīng)驗，并努力創(chuàng)造成功的經(jīng)驗，這是提升自信心的重要保證。其次，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，全面了解自己，合理定位職業(yè)目標(biāo)，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高擇業(yè)適應(yīng)性。最后，通過社會實踐，獲取較多的社會資源和支持，更加了解專業(yè)和將要從事的職業(yè)，在自我評價和職業(yè)選擇中作出較為客觀正確的判斷。

在學(xué)校和學(xué)生們的共同努力下一定能夠增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)效能感，從而才能在面對嚴(yán)峻的就業(yè)競爭時更加有信心地應(yīng)對。

參考文獻(xiàn)：

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［2］李莉.廣州市高校畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能感結(jié)構(gòu)探討及相關(guān)研究［D］.暨南大學(xué)，2007，（06）.

篇10

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；追蹤調(diào)查；社會評價；人才培養(yǎng)

大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的“試金石”，學(xué)校的人才培養(yǎng)方式需要得到用人單位和畢業(yè)生的認(rèn)可?，F(xiàn)今，人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)已逐步從“合格產(chǎn)品”提升到“用戶滿意”，提高畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量已成為高校改革和發(fā)展的主題。為此，我們進(jìn)行了畢業(yè)生追蹤調(diào)查研究，以期為學(xué)校深化教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有益的參考。

一、研究方法

1．研究方法及對象

本次畢業(yè)生追蹤調(diào)查的內(nèi)容包括以下兩個方面：(1)用人單位對我校畢業(yè)生的評價；(2)畢業(yè)生本人的自我評價，調(diào)查對象主要是l997年(1997屆)以后畢業(yè)的我校本、?？茖W(xué)生。

2．研究工具

設(shè)計了《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷》為用人單位填寫，《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問卷》為1997年(1997屆)以后的我校畢業(yè)生填寫。

3．研究程序

本次調(diào)查采用郵寄問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查問卷》向用人單位寄出問卷500份，收回有效問卷360份，有效回收率為72%；《廣西師范大學(xué)畢業(yè)生調(diào)查問卷》向畢業(yè)生寄出問卷1200份，收回有效問卷972份，有效回收率為81%。

4．樣本的分布

我校的畢業(yè)生大多分布在廣西各地，調(diào)查樣本的選取均以地市所在地為樣本選取地，在全區(qū)14個地級市中，調(diào)查樣本數(shù)量最多的是南寧市，其次是柳州市、桂林市，最少的是防城港市、河池市、北海市。從調(diào)查樣本的地區(qū)分布來看，與我校畢業(yè)生的總體流向基本一致。我校是師范院校，為教育事業(yè)培養(yǎng)接班人，因此調(diào)查的畢業(yè)生主要集中在教育部門，占了89．8%，體現(xiàn)了我校師范教育的特點。

二、結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對我校畢業(yè)生總體素質(zhì)評價“很好”和“比較好”兩項總和占了95%，說明用人單位對我校畢業(yè)生各方面表現(xiàn)的評價都較高，用人單位對我校畢業(yè)生的滿意度較高，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。對畢業(yè)生的事業(yè)心與責(zé)任感、工作態(tài)度、個人修養(yǎng)、合作精神、專業(yè)知識和工作業(yè)績六方面給予了較高的評價，評價“很好”和“比較好”兩項總和分別占了96．4％、95．7％、91．4％、90．0％、90．0％、91．4％(表3)。在問及給用人單位再次選擇錄用人才的機(jī)會時，98．6的用人單位表示還會選擇我校的畢業(yè)生，從中也反映了社會對我校辦學(xué)水平的認(rèn)可。

數(shù)據(jù)分析顯示，對我校畢業(yè)生在工作中急需改進(jìn)的問題，用人單位認(rèn)為排在前三位的是創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、社會交往能力，用人單位對這三項選擇的比例分別為66．4％、51．4％、35．0％(見表4)。

同時，根據(jù)我校畢業(yè)生在工作中的實際表現(xiàn)，用人單位認(rèn)為我校在加強(qiáng)專業(yè)知識的更新、加強(qiáng)實踐動手能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)管理能力的訓(xùn)練以及加強(qiáng)人際溝通及協(xié)作精神的培養(yǎng)等方面需要做進(jìn)一步的改革，這些選項的比例分別為60．7％、49．3％、45．7％、45．7％。這為我校今后在學(xué)生的培養(yǎng)方面提供了有益的參考。

調(diào)查中，畢業(yè)生對自己在理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識方面評價“扎實”和“較扎實”兩項總和分別占了87．6％、88．5％；對自己的工作實踐能力、表達(dá)能力、外語水平、計算機(jī)應(yīng)用能力評價“強(qiáng)”和“較強(qiáng)”兩項總和分別占了99．7％、97．6％、70．1％、93．6％(表6)。說明畢業(yè)生對自我在理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、工作實踐能力、表達(dá)能力、外語水平、計算機(jī)應(yīng)用能力等方面的評價較高。調(diào)查還顯示，我校畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀，被調(diào)查的畢業(yè)生中有60．6％在職務(wù)和職稱上得到晉升，有86％獲得過各級各類獎勵和表彰。

三、建議與對策

畢業(yè)生追蹤調(diào)查的目的不僅是了解用人單位的評價和畢業(yè)生的狀況，而且還要了解用人單位及畢業(yè)生對學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)及教學(xué)改革等方面的意見和要求，為學(xué)校的教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提高提供咨詢、依據(jù)和論證。為此，就教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提出以下建議和對策：

1．調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線和核心競爭力，為了達(dá)到鞏固和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，增強(qiáng)學(xué)校市場競爭能力的目的應(yīng)根據(jù)社會需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同時，課程設(shè)置是教學(xué)中重要的一環(huán)，也是人才培養(yǎng)中關(guān)鍵的一環(huán)。在調(diào)查中．有12．4％的畢業(yè)生與60．7％的用人單位認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程設(shè)置的改革與學(xué)生專業(yè)知識的更新，這表明學(xué)校的人才培養(yǎng)需要做到與市場的需求相適應(yīng)，課程設(shè)置要緊跟社會發(fā)展的步伐．具有一定的前瞻性，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，能夠充分發(fā)揮課本理論知識對實踐工作的指導(dǎo)作用。同時避免專業(yè)課在內(nèi)容上的重復(fù)和交叉，根據(jù)專業(yè)知識與社會的適應(yīng)性來設(shè)置課程，而不是根據(jù)老師的知識結(jié)構(gòu)來開設(shè)課程；要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，增加～些實踐性高、操作性強(qiáng)的課程；教學(xué)內(nèi)容既要考慮課程本身的結(jié)構(gòu)體系，也要兼顧本專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果和學(xué)術(shù)前沿，其內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科的特點和學(xué)術(shù)成就。

2．加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐動力：能力和應(yīng)用能力

調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位和畢業(yè)生都十分肯定實踐動手能力在工作中的作用。而動手能力的培養(yǎng)需要在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)，實踐教學(xué)可以加深學(xué)生對課本知識的理解和對實踐對象的認(rèn)識，使知識與能力、基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實踐得到和諧的統(tǒng)一。部分畢業(yè)生認(rèn)為，在校期間實踐機(jī)會不多，進(jìn)入工作崗位后需要一個熟悉和適應(yīng)的過程，這會影響實際工作的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備的投入力度和實習(xí)基地的建設(shè)力度，重視對學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，采取多種形式為學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。教師除了鉆研教材，搞好教學(xué)以外，也應(yīng)具備較強(qiáng)的實踐動手能力，使理論和實踐首先在教師身上實現(xiàn)真正有效的結(jié)合，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力。調(diào)查同時顯示，有20．9％的畢業(yè)生認(rèn)為自己的外語水平較差，6．4％的畢業(yè)生認(rèn)為自己的計算機(jī)應(yīng)用能力較差，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生英語及計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)好英語成為學(xué)生的自覺行動，讓學(xué)生真正做到能讀、能聽、能說英語；在計算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要能反映計算機(jī)技術(shù)及軟件的更新和發(fā)展，并根據(jù)各專業(yè)的性質(zhì)和特點，有針對性的開設(shè)計算機(jī)教學(xué)課程，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性和應(yīng)用性。

3．注重社會交往能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性

人的社會屬性決定人必須要與社會中的其他成員發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，個人的行動要與他人的行為以及集體的目標(biāo)最大限度的保持一致，以建立起健康、和諧的人際關(guān)系，這就有賴社會交往能力的培養(yǎng)。社會交往能力、溝通能力的欠缺是許多畢業(yè)生踏人社會之初所面臨的較為普遍的問題，這會阻礙個人能力的正常發(fā)揮。因此，對學(xué)生社會交往能力、溝通能力的培養(yǎng)是非常重要也是非常有必要的。社會的交往是多層次、多結(jié)構(gòu)的，我們應(yīng)該為學(xué)生在學(xué)校與社會間搭建一個交流的平臺，如要構(gòu)建大學(xué)生社會實踐活動和校園社團(tuán)文化建設(shè)長效機(jī)制，為學(xué)生提供一個踏人社會之前的預(yù)備期和磨合期的機(jī)會，使他們走向社會面，臨紛繁復(fù)雜的世界和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系時不至于束手無策。

4．開展科研活動，培養(yǎng)科研精神，提升學(xué)生的科研能力

參加課題研究是學(xué)生加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合，提升工作能力的一個有效途徑，同時也是他們個人職業(yè)發(fā)展的一個主要推動力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校畢業(yè)生在科研能力方面尚有所欠缺，對開展教育科學(xué)研究常感到心有余而力不足；同時，用人單位對我校畢業(yè)生科研能力評價“一般”和“較差”的兩項總和占了41．4％，說明我校學(xué)生的科研能力有待提高。為此。一要引導(dǎo)學(xué)生樹立科研意識，做到學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神；二要在學(xué)生中廣泛開展課外學(xué)術(shù)科技競賽活動，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動的氛圍，使學(xué)生的科研能力得到提升；三要充分調(diào)動教師和在校碩士研究生的積極性，在科研學(xué)術(shù)活動中注意吸納本科生參與，指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計，使他們在完成畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計的過程中科研能力和水平得以提高。