導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)教育教學(xué)管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、增強(qiáng)觀念重視，制定規(guī)范制度

要使得小學(xué)教師能夠加強(qiáng)對(duì)“三筆字”的練習(xí)，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師就需要重視起來，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，評(píng)判教師的教學(xué)水平不僅是能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要看教師在教學(xué)過程中能都給學(xué)生樹立起來良好的榜樣。教師在課堂中寫的一手好字，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬佩的感情，然后就會(huì)在潛移默化之中模仿教師的行為，從而使得學(xué)生也能夠打好堅(jiān)持的書法基礎(chǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)要起到帶頭的作用，制定出規(guī)范的“三筆字”的訓(xùn)練制度、檢查制度以及考核制度，并且將教師能否寫好“三筆字”作為教師晉升的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，從而使得教師能夠逐漸重視起來對(duì)于“三筆字”的練習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，要在整個(gè)學(xué)校的教學(xué)班子里面形成一股練習(xí)“三筆字”的作風(fēng)，不斷探索三筆字的訓(xùn)練方法。比如，要求教師每周都需要交上來五張的楷書毛筆字的練習(xí)作業(yè)，五張鋼筆字的練習(xí)作業(yè)，要求教師在課堂上的時(shí)候一定要使用規(guī)范的粉筆字來進(jìn)行教學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)教會(huì)沒有按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實(shí)施，那么就需要對(duì)教師做出相應(yīng)的處罰，對(duì)于做的好的教師，要進(jìn)行積極地表揚(yáng)，只有完善好賞罰分明的機(jī)制，才能夠使得教師從心底上真正重視起來“三筆字”的練習(xí)。尤其是在考核的過程中，盡管有的教師的教學(xué)能力過硬，但是書法不規(guī)范的話同樣也不能夠得到晉升，只有這樣教師會(huì)將書法的練習(xí)當(dāng)做自己教學(xué)能力的一部分，從而不斷提高自己的能力。學(xué)校每一個(gè)月或者每兩個(gè)月的時(shí)候就需要對(duì)教師的書法能力進(jìn)行考核，并且做好存檔工作。

二、注重書法培訓(xùn)，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入

為了讓教師能夠快速掌握“三筆字”的寫法，學(xué)校就需要經(jīng)常開設(shè)一些書法學(xué)習(xí)的培訓(xùn)班，使得教師能夠得到專業(yè)的訓(xùn)練，教師也能夠在培訓(xùn)班上將自己的練習(xí)心得和專業(yè)的書法家進(jìn)行交流，從而使得教師在練習(xí)過程中遇到的一些困難能夠得到及時(shí)解決。開展培訓(xùn)的時(shí)候，要制定每次訓(xùn)練的教學(xué)任務(wù)，使得教師在培訓(xùn)完之后都能夠清楚地知道自己應(yīng)該從拿些方面來進(jìn)行努力。

學(xué)校要支持教師“三筆字”的練習(xí)，因此也需要加大資金的投入，比如舉辦一些書法作品展示、三筆字比賽等，請(qǐng)專業(yè)的書法家來到學(xué)校里面進(jìn)行指導(dǎo)等，使得教師能夠在一種書法的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，使得整個(gè)學(xué)校里面的書法練習(xí)形成風(fēng)氣。此外，學(xué)校還需要給教師購買一些練習(xí)“三筆字”所必須的器材，購買一些專業(yè)的書籍和材料，并且教師在訓(xùn)練的過程中，要注重訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，避免教師在自己練習(xí)的時(shí)候能夠?qū)懞谩叭P字”，但是到了具體實(shí)踐中的時(shí)候卻不能夠應(yīng)用自如，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。教師在訓(xùn)練書法的時(shí)候，可以和學(xué)生一起來進(jìn)行書法的練習(xí)，學(xué)生看到教師都能夠投入到書法的練習(xí)過程中，因此也會(huì)感覺到書法練習(xí)的重要性，從而使得教師和學(xué)生的書法能夠得到同步提高。

三、夯實(shí)書法基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在進(jìn)行“三筆字”的練習(xí)的時(shí)候，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行練習(xí)，切莫過于心急，“三筆字”的練習(xí)基礎(chǔ)如果沒有夯實(shí)的話，那么教師的書法在后期是很難得到提升的。

篇2

入選理由 從聘請(qǐng)條件和程序、組織管理及經(jīng)費(fèi)來源等方面對(duì)職業(yè)學(xué)校兼職教師的管理做了具體規(guī)定，是職業(yè)學(xué)校兼職教師聘用的指導(dǎo)性文件，對(duì)于保障職業(yè)學(xué)校兼職教師的素質(zhì)，推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)教育的實(shí)踐性，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

主要內(nèi)容 兼職教師占職業(yè)學(xué)校專兼職教師總數(shù)的比例應(yīng)在學(xué)校崗位設(shè)置方案中明確，一般不超過30%。在基本條件方面，聘請(qǐng)的兼職教師一般應(yīng)為企事業(yè)單位在職人員，專業(yè)教學(xué)急需的也可聘請(qǐng)退休人員，并對(duì)聘請(qǐng)的基本條件做了具體規(guī)定。在聘請(qǐng)程序方面，職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)口合作企業(yè)人員，建立合作企業(yè)人員到職業(yè)學(xué)校兼職任教的常態(tài)機(jī)制。職業(yè)學(xué)校的基本聘請(qǐng)程序：根據(jù)教學(xué)需要，確定兼職教師崗位和任職條件；對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行資格審查、能力考核；確定崗位人選，并予以公示；與兼職教師簽訂工作協(xié)議。企事業(yè)單位在職人員在應(yīng)聘兼職教師前應(yīng)征得所在單位同意。在組織管理方面，除通過對(duì)口合作的企事業(yè)單位選派兼職教師以外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)與兼職教師簽訂工作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)支持具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教，其中，事業(yè)單位應(yīng)將兼職任教情況作為其考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。有關(guān)部門要將選派兼職教師的數(shù)量和水平納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各級(jí)教育和人力資源社會(huì)保障行政部門要將兼職教師納入教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理工作的指導(dǎo)。在經(jīng)費(fèi)來源方面，建立政府、學(xué)校、企事業(yè)單位多渠道籌措兼職教師經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障兼職教師的報(bào)酬。

出臺(tái)背景

倡導(dǎo)和鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師任教，是我國職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)長期堅(jiān)持的政策導(dǎo)向。為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善職業(yè)學(xué)校兼職教師聘用政策，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)聯(lián)合該通知。

時(shí)間 2012年10月18日

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；班主任；賞識(shí)教育；教學(xué)策略

賞識(shí)教育是一種通過激勵(lì)、表揚(yáng)等方式，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上開展的教育方式，在近些年來備受關(guān)注，尤其是在小學(xué)班級(jí)管理工作中發(fā)揮著十分積極的促進(jìn)作用。心理學(xué)研究表明，在鼓?、話墟y諧沙て鵠吹難生，比在批評(píng)、責(zé)罵中成長起來的學(xué)生更加健康，性格也更加樂觀、開朗。班主任利用賞識(shí)教育法，可以幫助小學(xué)生形成健全的人格，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能夠正視自己，學(xué)會(huì)欣賞他人。下面，筆者從學(xué)困生、中等生、尖子生三種層次的學(xué)生，討論小學(xué)班主任應(yīng)如何使用賞識(shí)教育法來管理班級(jí)。

一、賞識(shí)學(xué)困生

“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被賞識(shí)?！睂W(xué)困生是指學(xué)習(xí)成績較差、學(xué)習(xí)興趣較低、學(xué)習(xí)能力較弱、紀(jì)律較為混亂的學(xué)生，他們是最讓班主任感到頭疼的學(xué)生。這主要是因?yàn)榘嘀魅卧凇皯?yīng)試教育”的影響下，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好、成績好才有出路，所以他們對(duì)這些學(xué)困生過于嚴(yán)厲。久而久之，這些學(xué)生由于教師的偏見會(huì)變本加厲，變得更加不服管教。賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)困生來說十分重要，學(xué)困生渴望教師能夠看到自己的努力與進(jìn)步，希望能夠得到教師以及同伴的認(rèn)可。因此，班主任必須要對(duì)學(xué)困生給予更多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。我們班有一個(gè)女孩子，性格比較木訥，做事唯唯諾諾，學(xué)習(xí)成績總是倒數(shù)。每次我跟她聊天的時(shí)候，她就像是一只受驚的小兔子，十分緊張。為了改變她這個(gè)狀態(tài)，我經(jīng)?？洫?jiǎng)她，先是夸她“你今天的頭繩真漂亮”“你的字寫得真好看”等，然后在一次考試中，這個(gè)女孩子的作文得了高分，我立即抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在全班學(xué)生面前表揚(yáng)了她，還讓其他學(xué)生為她鼓掌。這個(gè)學(xué)生一開始十分緊張，但是我依然經(jīng)常開導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。后來，這個(gè)女孩子開始嘗試在課堂上主動(dòng)舉手回答問題。我還讓其他學(xué)生幫助她解決學(xué)習(xí)難題，跟她做好朋友。后來，這個(gè)學(xué)生漸漸變得開朗、自信起來。

二、賞識(shí)中等生

在班級(jí)中，尖子生由于成績優(yōu)異能夠得到教師過多的關(guān)愛，學(xué)困生也會(huì)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，這就忽略了中等生的實(shí)際需要。然而，中等生是班級(jí)中的最重要力量，人數(shù)也最多，只有真正重視中等生，鼓勵(lì)這些學(xué)生不斷進(jìn)步，正視中等生為班級(jí)、為學(xué)習(xí)作出的努力，才能夠建設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也才能夠真正管理好班級(jí)。班主任在賞識(shí)中等生的時(shí)候，要多肯定他們的進(jìn)步與發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的智力，尊重每個(gè)學(xué)生的想法，讓中等生在班主任的賞識(shí)下邁向優(yōu)秀，而非后退到學(xué)困生的陣營。我們班有一個(gè)成績中等的學(xué)生，一直默默無聞，有一次，我無意間發(fā)現(xiàn)她在練習(xí)冊(cè)的空白處畫了一個(gè)憨態(tài)可掬的卡通小豬，我對(duì)她說：“這是你畫的嗎？真可愛?！边@個(gè)學(xué)生很詫異地看了我一眼，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。這個(gè)學(xué)生很喜歡畫畫，于是，我讓她組織其他學(xué)生，設(shè)計(jì)本班的黑板報(bào)。這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得有些受寵若驚，因?yàn)橐恢币詠硭己苌倌艿玫嚼蠋煹年P(guān)注。我告訴她：“老師相信你，你也要相信你自己。”后來，這個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的黑板報(bào)受到了很多學(xué)生的喜愛。這個(gè)學(xué)生看到大家都十分認(rèn)可她的成果，也十分高興。

三、賞識(shí)尖子生

尖子生在各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中常常能夠感受到師愛。然而，在小學(xué)教學(xué)管理中，班主任在使用賞識(shí)教育法來管理尖子生的時(shí)候，不應(yīng)該過多地表揚(yáng)他們，以免他們產(chǎn)生驕傲自滿、高人一等的負(fù)面思想，尤其是對(duì)于一些自負(fù)的學(xué)生，更不可過分賞識(shí)。在賞識(shí)尖子生的時(shí)候，班主任可以適當(dāng)?shù)乜隙ㄋ麄兊膶W(xué)習(xí)能力，并且為他們制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們班有一個(gè)學(xué)生，成績十分優(yōu)秀，家境也很好，但是這個(gè)學(xué)生總是目中無人。針對(duì)這個(gè)問題，我讓學(xué)生以8個(gè)人為一組，進(jìn)行拔河比賽。其他學(xué)生分組時(shí)，都沒有叫他，這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得滿不在乎，但其實(shí)有些失落。于是，我私下請(qǐng)班級(jí)里的另外一個(gè)學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)他。趁此機(jī)會(huì)，我先肯定了他的能力，再對(duì)他進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，后來這個(gè)學(xué)生漸漸與其他學(xué)生打成一片。

總之，賞識(shí)教育對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分積極的作用，班主任也要因人而異，把握賞識(shí)教育的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。班主任要用賞識(shí)教育來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓他們重新樹立學(xué)習(xí)自信心，使他們重新燃起學(xué)習(xí)興趣；班主任要用賞識(shí)教育來鼓勵(lì)中等生，讓中等生也能夠得到教師的關(guān)愛，從而更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；班主任要用賞識(shí)教育來管理尖子生，不要過多表揚(yáng)他們，而是要讓這些尖子生正視自己，并且樹立集體榮辱觀，建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

篇4

為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號(hào)）和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國發(fā)[2012]41號(hào)），進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善職業(yè)學(xué)校兼職教師聘用政策，強(qiáng)化職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，特制定《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

附

職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法

第一章 總則

第一條 為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，完善職業(yè)學(xué)校兼職教師管理制度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，支持、鼓勵(lì)和規(guī)范職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任兼職教師，制定本辦法。

第二條 本辦法所指職業(yè)學(xué)校包括依法登記為事業(yè)單位的中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校，其中，中等職業(yè)學(xué)校包括中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校。

第三條 本辦法所稱兼職教師是指受職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)，兼職擔(dān)任特定專業(yè)課或者實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)任務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才。兼職教師占職業(yè)學(xué)校專兼職教師總數(shù)的比例應(yīng)在學(xué)校崗位設(shè)置方案中明確，一般不超過30%。

第四條 聘請(qǐng)兼職教師應(yīng)重點(diǎn)滿足面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及特色專業(yè)的教學(xué)需要。

第二章 人員條件

第五條 聘請(qǐng)的兼職教師一般應(yīng)為企事業(yè)單位在職人員。專業(yè)教學(xué)急需的也可聘請(qǐng)退休人員。

第六條 兼職教師的基本條件：

（一）具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，身心健康；

（二）具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，能夠勝任教學(xué)工作；

（三）一般應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或高級(jí)工以上等級(jí)職業(yè)資格（職務(wù)），特殊情況也可聘請(qǐng)具有特殊技能，在相關(guān)行業(yè)中具有一定聲譽(yù)的能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國家和省級(jí)傳人；

（四）初次聘請(qǐng)的退休人員，離開原工作崗位的時(shí)間原則上不超過2年，年齡一般不超過65周歲，特殊情況可據(jù)學(xué)校需要而定。

第三章 聘請(qǐng)程序

第七條 職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師可通過對(duì)口合作的企事業(yè)單位選派的方式產(chǎn)生，也可以面向社會(huì)聘請(qǐng)。職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師應(yīng)優(yōu)先考慮對(duì)口合作企業(yè)人員，建立合作企業(yè)人員到職業(yè)學(xué)校兼職任教的常態(tài)機(jī)制，并納入校企合作基本內(nèi)容。

第八條 面向社會(huì)聘請(qǐng)兼職教師應(yīng)按照公開、公平、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格考察、遴選和聘請(qǐng)程序?；境绦蚴牵?/p>

（一）職業(yè)學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，確定兼職教師崗位和任職條件；

（二）職業(yè)學(xué)校對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行資格審查、能力考核；

（三）職業(yè)學(xué)校確定崗位人選，并予以公示；

（四）職業(yè)學(xué)校與兼職教師簽訂工作協(xié)議。

企事業(yè)單位在職人員在應(yīng)聘兼職教師前應(yīng)征得所在單位的同意。

第九條 職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確兼職教師管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)兼職教師工作的組織實(shí)施。

第十條 兼職教師上崗任教前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行基本教學(xué)能力及相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)。

第四章 組織管理

第十一條 除通過對(duì)口合作的企事業(yè)單位選派兼職教師以外，職業(yè)學(xué)校應(yīng)與兼職教師簽訂工作協(xié)議。

工作協(xié)議應(yīng)明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。包括工作時(shí)間、工作方式、工作任務(wù)、工作報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)等內(nèi)容。協(xié)議期限應(yīng)根據(jù)教學(xué)安排和課程需要，經(jīng)雙方協(xié)商確定，一般不少于一學(xué)期。

第十二條 兼職教師為企事業(yè)單位在職人員，原所在單位和聘請(qǐng)兼職教師的職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)分別為兼職教師繳納工傷保險(xiǎn)費(fèi)。兼職教師在協(xié)議期內(nèi)發(fā)生工傷，由兼職教師受到傷害時(shí)其工作的單位依法承擔(dān)工傷保險(xiǎn)責(zé)任。

鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校為兼職教師購買意外傷害保險(xiǎn)。

第十三條 兼職教師要遵守職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)。職業(yè)學(xué)校要制訂兼職教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)日常管理和考核評(píng)價(jià)，并將在職人員兼職任教情況及時(shí)反饋給其人事和勞動(dòng)關(guān)系所在單位。

第十四條 職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)為兼職教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，鼓勵(lì)、吸收兼職教師參加教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持兼職教師與專任教師聯(lián)合開展企業(yè)技術(shù)攻關(guān)等。

第十五條 企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)支持具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教，其中，事業(yè)單位應(yīng)將兼職任教情況作為其考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

第十六條 有關(guān)部門要將選派兼職教師的數(shù)量和水平納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。

第十七條 各級(jí)教育和人力資源社會(huì)保障行政部門將兼職教師納入教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，將職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師工作納入人事管理情況監(jiān)督檢查范圍，建立兼職教師資源庫，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校兼職教師管理工作的指導(dǎo)。

第十八條 兼職教師可根據(jù)所承擔(dān)的工作任務(wù)，按照相應(yīng)系列教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參與職務(wù)評(píng)價(jià)。

第五章 經(jīng)費(fèi)來源

第十九條 建立政府、學(xué)校、企事業(yè)單位多渠道籌措兼職教師經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保障兼職教師的報(bào)酬。

第二十條 有條件的地方，可以安排財(cái)政專項(xiàng)資金，用于支持發(fā)展勢頭良好、社會(huì)聲譽(yù)較高、專業(yè)師資緊缺的職業(yè)學(xué)校聘請(qǐng)兼職教師。

第二十一條 職業(yè)學(xué)?？梢栽谑聵I(yè)收入中安排一定經(jīng)費(fèi)，用于支付兼職教師報(bào)酬。

第六章 附則

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近年來，中小學(xué)教輔材料市場在滿足中小學(xué)教學(xué)需求的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題，影響了正常的教育教學(xué)秩序。為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，規(guī)范中小學(xué)教輔材料的使用，現(xiàn)就加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作通知如下。

一、建立健全教輔材料評(píng)議推薦辦法。省級(jí)教育行政部門會(huì)同新聞出版行政部門、價(jià)格主管部門加強(qiáng)對(duì)教輔材料使用的指導(dǎo)，組織成立教輔材料評(píng)議委員會(huì)，對(duì)進(jìn)入本省中小學(xué)校的教輔材料進(jìn)行評(píng)議，擇優(yōu)選出若干套進(jìn)行公告。各地市教材選用委員會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際和教科書使用情況，按照教科書選用的程序，從本省教輔材料評(píng)議公告中，一個(gè)學(xué)科每個(gè)版本選擇1套教輔材料推薦給本地區(qū)學(xué)校供學(xué)生選用。

教輔材料評(píng)議委員會(huì)要包括中小學(xué)教師、校長、教研員和新聞出版等方面相關(guān)專家，確保其專業(yè)性和代表性。教輔材料的評(píng)議推薦要做到機(jī)會(huì)均等、過程透明、程序公正。教輔材料編寫人員和被評(píng)議的教輔材料出版人員不得參加教輔材料評(píng)議推薦工作。

二、合理確定評(píng)議推薦的教輔材料范圍。教輔材料評(píng)議推薦的種類主要是與本省使用的中小學(xué)教科書配套的同步練習(xí)冊(cè)，根據(jù)他人享有著作權(quán)教科書編寫出版的同步練習(xí)冊(cè)應(yīng)依法取得著作權(quán)人的授權(quán)，也可根據(jù)教學(xué)需要評(píng)議推薦寒暑假作業(yè)、初中和高中畢業(yè)年級(jí)考試輔導(dǎo)類教輔材料。評(píng)議推薦教輔材料的學(xué)科和年級(jí)由省級(jí)教育行政部門確定。經(jīng)評(píng)議公告的教輔材料，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)定價(jià)政策（具體辦法另行下發(fā)）。免費(fèi)提供教輔材料的地方可自行確定使用教輔材料的種類和范圍。

三、認(rèn)真做好教輔材料自愿購買和無償代購服務(wù)。學(xué)生購買教輔材料必須堅(jiān)持自愿原則。任何單位和個(gè)人不得以任何形式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)校或?qū)W生購買任何教輔材料，不得進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料。若學(xué)生自愿購買本地區(qū)推薦的教輔材料并申請(qǐng)學(xué)校代購，學(xué)?？梢越y(tǒng)一代購，做好服務(wù)，不得從中牟利。其他類教輔材料由學(xué)生和家長自行在市場購買，學(xué)校不提供代購服務(wù)。

四、嚴(yán)格規(guī)范教輔材料編寫行為。教輔材料主要編寫者必須具有相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟悉相關(guān)教材；各級(jí)行政部門、負(fù)責(zé)實(shí)施考試命題、監(jiān)測評(píng)價(jià)的單位不得組織編寫學(xué)生有償使用的同步練習(xí)冊(cè)、寒暑假作業(yè)、初中和高中畢業(yè)年級(jí)考試輔導(dǎo)類教輔材料。鼓勵(lì)有條件的單位和學(xué)校組織開發(fā)面向中小學(xué)教師和學(xué)生的教學(xué)輔助資源，免費(fèi)提供使用。

五、大力加強(qiáng)教輔材料使用監(jiān)督。省級(jí)教輔材料評(píng)議公告報(bào)教育部備案，抄送新聞出版總署、國家發(fā)展改革委、國務(wù)院糾風(fēng)辦。地市教輔材料推薦結(jié)果報(bào)省級(jí)教育行政部門備案。教科書編寫者編寫的同步練習(xí)冊(cè)將作為教育部對(duì)教科書使用情況評(píng)估的重要內(nèi)容。各級(jí)新聞出版行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教輔材料質(zhì)量和非法盜印的監(jiān)督檢查，保證出版質(zhì)量。各級(jí)價(jià)格主管部門要加強(qiáng)對(duì)教輔材料價(jià)格管理。各級(jí)糾風(fēng)部門要對(duì)教輔材料的管理和評(píng)議推薦工作實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)督。各有關(guān)部門要建立健全舉報(bào)等有效機(jī)制，拓寬監(jiān)督渠道。

篇6

關(guān)鍵詞：新形勢；小學(xué)；管理方法

小學(xué)教育教學(xué)管理工作看似簡單，但是要想使教育教學(xué)工作能夠切實(shí)符合學(xué)生需求卻是繁瑣與復(fù)雜的。在教學(xué)執(zhí)行的過程中教學(xué)管理者既要以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，耐心去搞好學(xué)生工作；在實(shí)際工作執(zhí)行的過程中又要求教師眼光長遠(yuǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行未來規(guī)劃，從而使現(xiàn)今所執(zhí)行的教育教學(xué)管理工作更適合新形勢下的要求。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

一、以學(xué)生作為主體

新形勢下教育教學(xué)活動(dòng)主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。這就要求教師在班級(jí)管理工作制定過程中應(yīng)以學(xué)生為主。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，據(jù)筆者觀察，很多教師對(duì)學(xué)生的管理工作依然秉承著“嚴(yán)師出高徒”的想法，在班級(jí)管理中總是挑出班中的種種不足，在教學(xué)工作中總是批評(píng)學(xué)生，而對(duì)班中所出現(xiàn)的積極形象卻只字不提，在教學(xué)工作中總是從嚴(yán)去管理學(xué)生。而作者認(rèn)為這種教育教學(xué)管理模式過于陳舊，不符合新形勢下學(xué)生的心理，往往不利于團(tuán)結(jié)與學(xué)生成長。在新形勢下班級(jí)管理工作的制定要充分尊重學(xué)生，學(xué)生受到尊重，才能為集體著想，這樣教育教學(xué)管理工作才會(huì)規(guī)范，班集體才會(huì)有凝聚力。在實(shí)行過程中，作者將教育教學(xué)制度的制定，班級(jí)獎(jiǎng)罰等的制定都在班級(jí)進(jìn)行討論，然后制定出符合學(xué)生需求的人性化制度，從而讓學(xué)生成為班級(jí)的主體，享受在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有的權(quán)利。例如，作者在班級(jí)管理中就高度重視學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換，在管理工作中逐步讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，在任命班干部時(shí)教師也給予其一定決定權(quán)，讓其處理內(nèi)部事務(wù)，在教學(xué)過程中教師只是起到引導(dǎo)輔助作用，如在制定班規(guī)等活動(dòng)中我會(huì)讓學(xué)生來主持班會(huì)，我會(huì)和同學(xué)們坐在一起，和他們處于同一層面上，與學(xué)生平等交流，學(xué)生在得到信任的過程中，對(duì)班級(jí)事務(wù)也會(huì)更熱情，在教學(xué)過程中也能更具備主人翁意識(shí)，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)參與性也會(huì)大大增加。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)

新形勢下一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的構(gòu)建對(duì)于一個(gè)班的重要性不言而喻。班風(fēng)的建設(shè)是班級(jí)學(xué)生思想工作的重要組成部分。在開學(xué)初作為小學(xué)的管理者就要開始著手去建設(shè)班風(fēng)，使同學(xué)們一起參與到班級(jí)的管理工作中逐步形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，還可以通過積極向上的班風(fēng)來影響學(xué)生，使其學(xué)會(huì)做人的道理。筆者就曾采用如辯論會(huì)等班集體活動(dòng)讓學(xué)生說出自身的想法，逐步在探討中形成班風(fēng)精神。同時(shí)，在班風(fēng)建設(shè)時(shí)，教師也不能忽視對(duì)個(gè)別學(xué)生，如對(duì)單親家庭等有特殊情況的學(xué)生給予特殊的關(guān)愛。教師可以通過定期談心交流了解學(xué)生的情況。在班風(fēng)建設(shè)時(shí)，作為教師應(yīng)營造良好的班級(jí)文化。如可在黑板報(bào)部分設(shè)計(jì)“大家說說話”等欄目，讓學(xué)生將喜歡的格言寫在上面，從而讓學(xué)生互相分享激勵(lì)自身的言語，解決學(xué)生間存在的困惑，使班集體更團(tuán)結(jié)，最終營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、構(gòu)建向上的學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)是班級(jí)的立班之本，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)應(yīng)包含學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、有良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有正確的學(xué)習(xí)方法、有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣等。在班級(jí)學(xué)風(fēng)構(gòu)建中，作者主要從以下方面入手：

1.引導(dǎo)學(xué)生形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在多年的教學(xué)過程中作者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候非常勤懇努力，但成績老上不去。筆者經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)他們主要是沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者在教學(xué)時(shí)會(huì)經(jīng)常結(jié)合學(xué)生的需求給其講授一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)成績好的分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并與那些成績較差的學(xué)生定期交流，從而使其逐步形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛

根據(jù)“木桶理論”，一個(gè)班管理的好壞很大程度上取決于班級(jí)學(xué)困生的表現(xiàn)。因此，在小學(xué)班級(jí)管理的過程中，教師應(yīng)該高度重視對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)與幫助工作。作者在實(shí)際工作中就從各方面給予學(xué)生關(guān)愛：在學(xué)習(xí)上熱情指導(dǎo)，在生活上真誠幫助，有了錯(cuò)誤耐心指導(dǎo)，有了進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。從而讓其能夠感受到來自老師的關(guān)心，改正不好的生活習(xí)慣，逐步跟上班級(jí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。新形勢下隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)管理工作更為復(fù)雜，作為教學(xué)管理者要想搞好班級(jí)的管理工作就要深入學(xué)生中去，以學(xué)生為主，結(jié)合學(xué)生的需求，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等入手，并在教育教學(xué)管理工作中不斷結(jié)合學(xué)生的需求總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而使每一個(gè)小學(xué)生能夠感受到來自班級(jí)的溫暖，使每一個(gè)學(xué)生能夠健康快樂地成長。

作者:王守超 王穎 單位:遼寧省鞍山市岫巖縣洋河樣子嶺小學(xué) 遼寧省鞍山市岫巖縣洋河鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、健全組織、明確職責(zé)

1、建立組織，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。區(qū)政府成立完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)長任組長，分管教育的副區(qū)長任副組長。具體工作由區(qū)教育局牽頭，區(qū)財(cái)政局、區(qū)人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局、區(qū)編辦等部門配合，定期召開會(huì)議，研究協(xié)調(diào)有關(guān)事項(xiàng)，解決實(shí)施過程中的有關(guān)問題。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也要成立相應(yīng)的組織。區(qū)政府成立區(qū)教育督導(dǎo)室，由區(qū)教育局長兼主任，采取分片蹲點(diǎn)的方式對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作加以指導(dǎo)和監(jiān)督。

2、建立“以區(qū)為主”的管理體制。區(qū)政府加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)制定農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和布局調(diào)整方案；根據(jù)市編辦核批的教職工編制總額，核定學(xué)校的編制；保證教育事業(yè)費(fèi)法定增長，確保教職工工資的足額按時(shí)發(fā)放；加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件；重視對(duì)創(chuàng)建教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估的驗(yàn)收工作，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和學(xué)校進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。

二、充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和中心小學(xué)的職能

3、充分發(fā)揮鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和中心小學(xué)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理作用。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有關(guān)教育工作由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長直接負(fù)責(zé)，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）可在行政編制內(nèi)確定專人協(xié)助鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長管理具體教育事務(wù)，在區(qū)教育局指導(dǎo)下，監(jiān)督和指導(dǎo)中心小學(xué)教育教學(xué)管理工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府要根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，協(xié)助教育部門不斷改善辦學(xué)條件，努力提高教師的生活待遇，適當(dāng)安排教育的公用經(jīng)費(fèi)；切實(shí)治理好校園周邊環(huán)境，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序；配合有關(guān)部門治理學(xué)校亂收費(fèi)。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)由區(qū)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府監(jiān)督和指導(dǎo)。中心小學(xué)的主要管理職責(zé)是負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)教育教學(xué)工作，協(xié)助區(qū)教育局管理本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的師資隊(duì)伍，實(shí)施教師的職評(píng)、晉級(jí)、考核、培訓(xùn)等工作，負(fù)責(zé)所轄學(xué)校的財(cái)務(wù)收支管理工作，搞好本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的教育統(tǒng)計(jì)、管理教育教學(xué)資料等工作。

三、保證農(nóng)村義務(wù)教育投入，加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)

4、積極籌措教育經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入。農(nóng)村教職工工資由區(qū)級(jí)統(tǒng)一管理和集中發(fā)放，確保國家統(tǒng)一規(guī)定的工資和津貼按時(shí)足額發(fā)放。多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，確保農(nóng)村小學(xué)危房改造、布局調(diào)整后的擴(kuò)建工程所需資金，合理安排學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地改善辦學(xué)條件。

5、改革農(nóng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)管理辦法。學(xué)校作為法人單位，校長是學(xué)校的法定代表人，依法享有學(xué)校資產(chǎn)管理權(quán)。中心小學(xué)必須執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格按照收支兩條線的要求，合理使用教育經(jīng)費(fèi)。區(qū)級(jí)執(zhí)行教育經(jīng)費(fèi)集中結(jié)算，按照“收支規(guī)范、事財(cái)統(tǒng)一、監(jiān)督到位，快捷高效、方便學(xué)校”的原則。雜費(fèi)實(shí)行“校收、區(qū)管、校用”辦法，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。

6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。區(qū)教育局在省、市政府核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配農(nóng)村中心小學(xué)教職工編制，并報(bào)區(qū)編辦備案。區(qū)教育局依法按規(guī)定履行對(duì)轄區(qū)小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘使用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、交流考核等管理職能；歸口管理中心小學(xué)校長的培訓(xùn)、考核、交流等工作。積極創(chuàng)造條件，成立區(qū)級(jí)教育人才管理中心，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全區(qū)教育系統(tǒng)人才流動(dòng)服務(wù)工作，全面推行實(shí)施教師資格制度和聘用制度。

四、提高認(rèn)識(shí)，鞏固“兩基”成果

篇8

在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校的教育教學(xué)管理也相應(yīng)地發(fā)生了改變，我們必須要與時(shí)俱進(jìn)、全方位地實(shí)施對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的管理。具體到實(shí)踐中該怎么辦呢？這是值得廣大教育工作者探索和研究的課題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己不成熟的看法。

一、提高教師的管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理

（一）明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)。說到教育教學(xué)管理，很多人都認(rèn)為這是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，比如校長、教導(dǎo)主任或教研組長，他們才直接參與學(xué)校的管理，其他人和教育教學(xué)管理是沒有關(guān)系的，教師也是其中沒有關(guān)系的組成部分之一。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們必須要正確認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說，教師一直進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。所以，我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識(shí)，讓教師明白，自己也是一個(gè)教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提高是有著非常重要的影響的。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師的管理。教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以，要加強(qiáng)對(duì)教師的管理。首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度。教師要不斷提升自身的水平，所以就要不斷的進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修，學(xué)校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，要利用新任教師進(jìn)修、以老帶新、個(gè)別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會(huì)等機(jī)會(huì)提升教師的素質(zhì)。其次，加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是教師管理的重要方面，積極地評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

二、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理

教育教學(xué)涉及的方面很多，不僅有校內(nèi)，還有校外人員。所以，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理。

（一）調(diào)動(dòng)全校員工參與教學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量的提高，要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。單靠教師個(gè)人的努力，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，沒有規(guī)章制度的保證，沒有學(xué)生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的。所以，學(xué)校要?jiǎng)訂T全校員工，不管是教師還是門衛(wèi)，不管是校長還是后勤管理人員，都要讓他們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)，只有動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員參與教學(xué)管理，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）聯(lián)系家長及校外有關(guān)人員，讓他們參與教學(xué)管理。家長是孩子在學(xué)校以外接觸最多的人，是教育的有機(jī)組成部分。如果家長不參與教育，那么，孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國外學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在校外設(shè)有教師、家長及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé)，這樣，肯定能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織。學(xué)?？梢誀款^設(shè)立家長聯(lián)合會(huì)、老教師監(jiān)督會(huì)等一些組織，讓他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學(xué)校提升教育教學(xué)的管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的管理健康發(fā)展。

三、抓好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理

教學(xué)質(zhì)量的提高依賴于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提高，所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須要抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而教學(xué)環(huán)節(jié)是相互制約、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，每一環(huán)節(jié)都對(duì)質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。

（一）抓好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，只注意對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)估，即利用考試的成績對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了教學(xué)過程的好壞，這就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不能有效地提高。教學(xué)質(zhì)量的提高不是檢查出來的，而是在教學(xué)全過程教出來的，所以，必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程整個(gè)環(huán)節(jié)的管理，以便提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)全過程包括教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、課外活動(dòng)、知識(shí)環(huán)節(jié)等很多部分，其中的一些環(huán)節(jié)是我們平時(shí)容易忽視的，比如家庭作業(yè)和課外活動(dòng)的管理，學(xué)校要加強(qiáng)這些管理，提高教學(xué)質(zhì)量。在這些環(huán)節(jié)中落實(shí)素質(zhì)教育的要求，從而提高整體教學(xué)水平。

（二）構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理。對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的管理是教學(xué)管理的重要組成部分，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須建構(gòu)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只有符合教學(xué)實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用，否則，則會(huì)影響教師的積極性，降低教學(xué)效率。

四、教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段提倡的教學(xué)理念，在學(xué)校教育中必須要落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。

（一）良好的教學(xué)管理是落實(shí)素質(zhì)教育的前提。素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。二是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的技能，成為人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。所以，學(xué)校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個(gè)方面出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)管理。在教學(xué)管理中，管理者要跟上時(shí)代的腳步，擁有先進(jìn)的管理觀念，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評(píng)價(jià)學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找到學(xué)校未來發(fā)展的準(zhǔn)確定位，找到自己的價(jià)值取向、發(fā)展策略和基本目標(biāo)。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個(gè)臺(tái)階，為素質(zhì)教育的有效落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

篇9

關(guān)鍵詞： 管理； 教研； 發(fā)展； 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2010）08-0081-02

一、加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高全體教研人員的政治思想素質(zhì)。為了進(jìn)一步提高教研室領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教研人員的思想覺悟和政治理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性，我們始終堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，組織全體教研人員認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”及“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，學(xué)習(xí)教育方面的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)收看報(bào)刊、媒體有關(guān)對(duì)教育工作的報(bào)道，在重視學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高立黨為公，執(zhí)政為民的服務(wù)意識(shí)，不斷提高其自身修養(yǎng)和工作能力，做到開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)全室同志一起努力工作。始終堅(jiān)持每周星期一的政治理論學(xué)習(xí)制度，在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，要求個(gè)人自學(xué)，做到每人每年度不少于兩萬字的讀書筆記及學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，開展批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體人員的工作責(zé)任感及事業(yè)心，進(jìn)一步增強(qiáng)了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的主人翁意識(shí)。

（二）加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。為了適應(yīng)新形勢的要求和教育的發(fā)展，教研室認(rèn)真開展“三講教育”、“黨員先進(jìn)性教育”、“師德師風(fēng)教育”等活動(dòng)，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)照檢查、查找問題，使領(lǐng)導(dǎo)班子及全體人員受到深刻的教育，從思想深處認(rèn)識(shí)到當(dāng)前新形勢對(duì)我們的新要求，找準(zhǔn)了各自存在的問題及工作上的差距，經(jīng)過認(rèn)真討論，制定了十個(gè)方面的教研工作整改措施，確立了單位教育科研“五個(gè)一”工程，針對(duì)我室工作的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上建立健全了三項(xiàng)管理?xiàng)l例、七個(gè)工作職責(zé)、八種管理制度，使每個(gè)崗位人員明確了各自工作職責(zé)，加強(qiáng)了目標(biāo)量化考核，落實(shí)了績效工資發(fā)放辦法，從而使各項(xiàng)工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理的軌道。

（三）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教研人員的業(yè)務(wù)能力。教研室是我縣教育教學(xué)工作的先頭兵及主力軍，我們的教育思想、教育理念及業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系著全縣教育改革，關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系著人才的培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)的繁榮，為了進(jìn)一步提高全體教研人員的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，我們堅(jiān)持組織全體教研人員認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)及教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)大綱及外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，每年征訂報(bào)刊雜志近四十余種，按要求選派教研員到外地進(jìn)修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教研員配備了計(jì)算機(jī)，基本保證了各科教研員教研工作的需要，同時(shí)還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教研人員在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，充實(shí)和提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和工作能力，通過各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使全體人員解放了思想，更新了觀念，為全面實(shí)施新課程，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。

二、加強(qiáng)教研教改工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高

（一）加大教研工作力度，推動(dòng)教研教改工作順利開展。為了進(jìn)一步加快我縣新課改工作進(jìn)程，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)方法的更新，以適應(yīng)新教材、新課標(biāo)的要求，根據(jù)中央國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，我室制定下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新課改教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)工作實(shí)施方案》，成立了新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了十所重點(diǎn)課改示范校，制定了領(lǐng)導(dǎo)及教研員聯(lián)鄉(xiāng)包校工作職責(zé)，要求教研員根據(jù)各科教學(xué)實(shí)際，確立教改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)專題，采取定片、定校、定班、定課題、定目標(biāo)的做法，各鄉(xiāng)、校都上報(bào)了教改實(shí)驗(yàn)方案，簽訂了教改工作目標(biāo)責(zé)任書，定期召開全縣中小學(xué)觀摩研討會(huì)，通過觀摩研討活動(dòng)，使擔(dān)任新課改任務(wù)的教師更新了教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，保證新課改工作順利進(jìn)行，對(duì)于全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了積極作用。多年來，我們共培養(yǎng)國家級(jí)教學(xué)能手1人，省級(jí)教學(xué)能手3人，市級(jí)教學(xué)能手57人，縣級(jí)教學(xué)能手185人，從而使全縣教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了普遍提高。

（二）充分發(fā)揮各科教學(xué)研究會(huì)的作用，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。為了把教研工作落到實(shí)處，我們?cè)诮y(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各科教學(xué)研究會(huì)的作用，努力抓好各科教學(xué)的研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。做到及時(shí)準(zhǔn)確傳達(dá)各科教學(xué)的新信息、新要求，及時(shí)全面反饋教學(xué)一線的新情況、新問題，及時(shí)組織和開展各科教學(xué)的觀摩課和研討活動(dòng)，及時(shí)組織召開中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)會(huì)，研究畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，積極組織教師撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)推廣教學(xué)成果，有目的、有針對(duì)性地深入學(xué)校聽課、評(píng)課、指導(dǎo)教學(xué)工作。每年度我們都要認(rèn)真籌備召開中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考會(huì)議，通過集思廣益，互相交流，進(jìn)一步明確各年級(jí)復(fù)習(xí)備考工作的思路及目標(biāo)任務(wù)，為每年的小學(xué)畢業(yè)班及中、高考質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。多年來各科教學(xué)研究會(huì)通過觀摩示范課、業(yè)務(wù)講座等教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)提高工作，有12位教研員的25篇教研論文分別在全國及省級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，為指導(dǎo)教學(xué)工作起到了積極作用，通過各科教學(xué)研究會(huì)的努力工作，為我縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，教學(xué)理念的更新及課堂教學(xué)方法的改進(jìn)打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）加大了對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)控力度，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。為了加大對(duì)全縣教學(xué)管理的監(jiān)控力度，提高我縣教學(xué)的整體水平，教研室通過認(rèn)真分析研究，起草制定了《略陽縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理辦法》，重新修訂了《略陽縣中小學(xué)校本教研工作職責(zé)》，制定了《略陽縣新課改工作評(píng)價(jià)體系》，這些文件的出臺(tái)，對(duì)于規(guī)范我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的管理起到了積極作用。為了打好中、高考質(zhì)量翻身仗，近年來，分別對(duì)小學(xué)及初高中畢業(yè)班進(jìn)行了全縣統(tǒng)一檢測考試及質(zhì)量分析，加大了對(duì)考試工作的全程監(jiān)控，每次考試結(jié)束，分別召開全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析與評(píng)比，提出改進(jìn)措施。通過狠抓了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，小學(xué)畢業(yè)考試及格率2005年達(dá)到86.6%，2006年80.4%,2007年80.5%，2008年88.5%；中考及格率2005年34.8％，2006年65.7%,2007年68%，2008年72%，500分以上人數(shù)2005年80人,2006年109人，2007年145人，2008年152人；高考上線率2005年20.1%，2006年14.5%，2007年19.6%，2008年22.5%，本科上線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，由于加大對(duì)全縣教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，使我縣小學(xué)及初中教學(xué)質(zhì)量有了較大提高，高中教學(xué)質(zhì)量取得了穩(wěn)中有升的可喜成績。

（四）認(rèn)真組織中小學(xué)生各科知識(shí)競賽活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)教育教學(xué)工作面臨的重大課題，為了推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力，多年來我們根據(jù)上級(jí)部門的要求和安排，認(rèn)真組織了初、高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的知識(shí)競賽活動(dòng)，在此項(xiàng)工作中我們一是廣泛宣傳、積極動(dòng)員；二是領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織；三是確定專人負(fù)責(zé)，保證活動(dòng)的順利開展。在各科知識(shí)競賽活動(dòng)中，有836名學(xué)生獲得市級(jí)獎(jiǎng)，178名學(xué)生獲得省級(jí)及國家級(jí)獎(jiǎng)，有42名教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)，在二00九年參加的漢中市第二屆物理實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新大賽中，縣教研室獲漢中市第二屆中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。通過各類知識(shí)競賽活動(dòng)的開展，開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們分析問題和解決問題的能力。

三、堅(jiān)持教學(xué)檢查評(píng)估制度，狠抓學(xué)?！半p常規(guī)”工作的落實(shí)

（一）狠抓學(xué)校“雙常規(guī)”工作的貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理。陜西省制定的《學(xué)校“雙常規(guī)”管理工作基本要求》，為學(xué)校教育教學(xué)管理工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道奠定了良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了可靠保障，針對(duì)我縣中小學(xué)“雙常規(guī)”管理工作薄弱現(xiàn)狀，多年來，我們組織人員分別對(duì)全縣中小學(xué)校進(jìn)行了“雙常規(guī)”工作檢查評(píng)估，在檢查評(píng)估中通過聽課，評(píng)課，檢查教案，檢查作業(yè)，檢查學(xué)校各種管理制度及檔案資料，檢查校長及教師聽課記錄及政治學(xué)習(xí)筆記，召開教師、學(xué)生及家長座談會(huì)，征求教師、學(xué)生及家長對(duì)學(xué)校管理工作的意見和建議，我們對(duì)照“雙常規(guī)”管理工作指標(biāo)體系，認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)量化打分，針對(duì)學(xué)?！半p常規(guī)”管理工作方面存在的問題，及時(shí)召開反饋會(huì)，與學(xué)校共同研究制訂整改措施，限期學(xué)校進(jìn)行整改。通過對(duì)學(xué)?！半p常規(guī)”管理工作的檢查評(píng)估，使我們及時(shí)了解我縣中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀，及時(shí)掌握學(xué)校在“雙常規(guī)”管理工作方面的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，從而為進(jìn)一步加強(qiáng)和提高全縣中小學(xué)“雙常規(guī)”管理工作奠定了基礎(chǔ)。

（二）狠抓學(xué)校校本教研工作的檢查指導(dǎo)，保證學(xué)校教研工作的順利開展。為了全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，更新全體教師的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，我們除重點(diǎn)抓好教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課題外，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)及教研員分組包抓學(xué)校的教研工作，年初要求學(xué)校認(rèn)真制定并上報(bào)教研工作計(jì)劃及新課改實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)課題，目前我們承擔(dān)國家級(jí)教研課題2個(gè)，省級(jí)教研課題2個(gè)，市級(jí)教研課題2個(gè)，縣級(jí)教研課題31個(gè)。多年來，我們采用定期或不定期地深入學(xué)校檢查指導(dǎo)教研工作，幫助學(xué)校及各科教研組確立課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)課題，基本實(shí)現(xiàn)了校校有教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及課題，一個(gè)校校抓教研、人人參與課改的良好風(fēng)氣已全面形成，從而在我縣建立了全方位的教研網(wǎng)絡(luò)，各科教研員經(jīng)常深入教學(xué)第一線參加指導(dǎo)學(xué)校校本教研活動(dòng)，進(jìn)行專題講座和示范課教學(xué)，指導(dǎo)中小學(xué)扎實(shí)開展教研工作，推動(dòng)學(xué)校教研教改工作的健康發(fā)展。

篇10

一、專題轉(zhuǎn)制升本教學(xué)類檔案材料的情況匯總

根據(jù)2004年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》通知中提出了對(duì)高校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行評(píng)估的指標(biāo)體系，共有一級(jí)指標(biāo)7個(gè)，二級(jí)指標(biāo)18個(gè)，觀察點(diǎn)38個(gè)。7個(gè)一級(jí)指標(biāo)中均涉及到教學(xué)檔案，18個(gè)二級(jí)指標(biāo)中有15個(gè)涉及到教學(xué)檔案，38個(gè)觀察點(diǎn)中有25個(gè)與教學(xué)工作密不可分，從我院改制辦移交專題轉(zhuǎn)制升本的88盒檔案來看，我院評(píng)估材料分別從專業(yè)設(shè)置、師生比、師資結(jié)構(gòu)、教師榮譽(yù)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所、市級(jí)教學(xué)成果、國家級(jí)市級(jí)精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、質(zhì)量控制、培養(yǎng)方案、教學(xué)效果、教學(xué)管理制度、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展等方面著手。從表1可見，教學(xué)類檔案占評(píng)估材料的86.4%，說明教學(xué)類檔案在學(xué)院轉(zhuǎn)制升本中的重要性，做好教學(xué)檔案既是學(xué)院檔案工作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教務(wù)處作為教學(xué)工作的牽頭部門，如何利用部門職能功能，做好教學(xué)檔案服務(wù)教學(xué)，是闡述的重點(diǎn)。

二、教務(wù)處做好教學(xué)檔案工作，服務(wù)于教學(xué)

高校教學(xué)檔案是在教學(xué)過程中形成的具有保存價(jià)值的文字材料，包括教學(xué)思想、教學(xué)管理與實(shí)踐、教學(xué)改革與研究等諸項(xiàng)活動(dòng)的原始教學(xué)記錄，是教學(xué)活動(dòng)從計(jì)劃到組織，從規(guī)劃到落實(shí)，從預(yù)測結(jié)果到信息反饋，它是普通高校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的真實(shí)寫照。

(一)做好教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)檔案從我院轉(zhuǎn)制升本的評(píng)估材料88盒檔案中，教學(xué)質(zhì)量控制有8盒，占9%，可見教學(xué)質(zhì)量控制的比重。眾所周知，教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)院生存和發(fā)展的生命線。我院制定了《重慶第二師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施辦法》《重慶第二師范學(xué)院關(guān)于開展學(xué)年度系部級(jí)教學(xué)工作考核的通知》以及期初、期中、期末檢查等文件和辦法，建立和堅(jiān)持實(shí)施“三全”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，即全體教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，全過程的教學(xué)工作檢查，全方位的系部教學(xué)工作考核。我院實(shí)施系部級(jí)教學(xué)工作考核，突出了規(guī)范管理，保證了教學(xué)正常運(yùn)行，加強(qiáng)了教學(xué)基本建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。具體來說就是通過學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、同行互評(píng)以及系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等，客觀、公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)工作，全民參與，這樣就全面客觀地反映了教師的教學(xué)水平。教務(wù)處制定了學(xué)年度系(部)級(jí)教學(xué)工作考核的辦法，通過對(duì)教學(xué)單位的全面考核，進(jìn)一步規(guī)范院系的教學(xué)工作;制定了《重慶第二師范學(xué)院教學(xué)檢查規(guī)定》，明確了開學(xué)、期中、期末檢查以及隨機(jī)抽查的辦法和具體內(nèi)容。學(xué)院狠抓教學(xué)質(zhì)量，每兩年舉辦一次“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀多媒體課件”評(píng)選活動(dòng)，通過評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師注重教學(xué)基本環(huán)節(jié)，研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)教師將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中;學(xué)院每兩年舉行一次中青年教師課堂教學(xué)技能競賽，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平;我院開展了“五說”(即書記院長說辦學(xué)、教務(wù)處長說教學(xué)、系主任說專業(yè)、教師說課程、學(xué)生說學(xué)習(xí))系列活動(dòng)，組織了教師說課競賽，在全院范圍內(nèi)營造了教師研究教學(xué)內(nèi)容、研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法的良好氛圍。這些教學(xué)工作包括了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)時(shí)間段，教學(xué)工作落實(shí)后都以檔案保存，系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量控制檔案真實(shí)反映了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的全過程。復(fù)雜的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檔案，需要教學(xué)質(zhì)量科花點(diǎn)功夫整理檔案，把學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)聽課的意見和建議匯總成冊(cè)，反饋給教學(xué)單位及任課教師，既是我們考核教師的佐證材料，同時(shí)又有利于教師教學(xué)水平的提高。教學(xué)質(zhì)量科要根據(jù)這些重要的教學(xué)檔案來探究教學(xué)改革的有效方案。教學(xué)質(zhì)量科對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)估，而評(píng)估的主要依據(jù)就來自于教師的教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃、教案、學(xué)生考試結(jié)果的分析等，把這些資料裝訂成冊(cè)，建立檔案，有利于教學(xué)質(zhì)量科做好監(jiān)督和提高教師教學(xué)質(zhì)量的工作。

(二)做好學(xué)科專業(yè)建設(shè)檔案我院始終以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以專業(yè)建設(shè)為通覽，堅(jiān)持把教學(xué)作為提高學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重點(diǎn)和關(guān)鍵。在學(xué)院改制評(píng)估材料中，專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)共7盒檔案，占整個(gè)評(píng)估材料的8%。學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，先后撤銷了“聲像技術(shù)”等人才需求趨于飽和的專業(yè)，新增了“學(xué)前教育”、“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作”、“小學(xué)教育”、“商務(wù)英語”、“食品質(zhì)量與安全”和“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”等人才需求緊缺專業(yè)。目前，我院已基本形成了服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的師范類和服務(wù)地方第三產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用類兩大專業(yè)群。旅游管理專業(yè)建設(shè)成為教育部教改試點(diǎn)專業(yè)、重慶市高職教育示范專業(yè)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息管理、物業(yè)管理、市場營銷、工商企業(yè)管理5個(gè)專業(yè)被批準(zhǔn)為市級(jí)高職教改試點(diǎn)專業(yè)。這些學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，有利于優(yōu)化學(xué)科，提高畢業(yè)生就業(yè)率。通過查閱招生就業(yè)處移交的檔案，我院近幾年畢業(yè)生初次就業(yè)率為80%左右，略高于重慶市同期平均水平。通過做好學(xué)科專業(yè)建設(shè)檔案，既是教學(xué)本科評(píng)估的需要，同時(shí)又是下一步我院申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的需要。學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位和授權(quán)專業(yè)評(píng)審是在硬件保證的情況下評(píng)審學(xué)校本科辦學(xué)的基本質(zhì)量，是對(duì)學(xué)校本科辦學(xué)資質(zhì)的認(rèn)定，對(duì)學(xué)校的生存發(fā)展具有重要的意義?？梢?，學(xué)科專業(yè)建設(shè)檔案在申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)中占有相當(dāng)分量。

(三)做好日常的學(xué)籍管理及等級(jí)考試檔案工作教務(wù)處教學(xué)檔案除了教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案、質(zhì)量工程、精品課程等宏觀的檔案，還有常規(guī)的檔案管理就是學(xué)籍管理及等級(jí)考試檔案。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，成績是每一位在校大學(xué)生最直接關(guān)心和關(guān)注的，最能直觀感受的，所以對(duì)于等級(jí)考試科來說，教學(xué)檔案的建立和管理也非常重要。我院作為師范類學(xué)校且在向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型過程中，每學(xué)期學(xué)校都有很多不同的考試，如:期末考試、全國大學(xué)英語四六級(jí)考試、英語專業(yè)四八級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、書法等級(jí)考試、職業(yè)資格鑒定考試等等。這些考試對(duì)學(xué)生來說都是非常重要的，而這些考試的檔案資料也是學(xué)生們經(jīng)常要查閱利用的。從查閱檔案的類別統(tǒng)計(jì)表4可以看出，學(xué)籍類檔案的查閱占整個(gè)查閱的55%，學(xué)籍類查閱主要是學(xué)生畢業(yè)證遺失補(bǔ)辦、核實(shí)學(xué)歷證明、出國留學(xué)、過級(jí)證明(英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)、普通話、書法等過級(jí)證明)、部隊(duì)深造、考研等都需要查閱學(xué)籍檔案，因此教務(wù)處運(yùn)行科做好日常的學(xué)籍管理及等級(jí)考試檔案工作是非常重要的和必要的。不管是教學(xué)質(zhì)量科、考試考務(wù)科，還是教務(wù)處的其他科室，都有利用檔案資料的需求和存檔的必要，因此，建立科學(xué)合理的檔案，能夠方便各科室利用所需資料，為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。從我院改制辦移交的教學(xué)評(píng)估檔案來看，它不僅僅只是來源于教務(wù)處，還來源于學(xué)校其他部門，尤其是教學(xué)單位。因此，教學(xué)檔案需要在教務(wù)處的宏觀指導(dǎo)下，攜手系部教學(xué)部門做好檔案工作。

三、教務(wù)處聯(lián)手教學(xué)單位做好教學(xué)檔案工作

(一)教務(wù)處健全規(guī)章制度，有效指導(dǎo)教學(xué)檔案工作教務(wù)處教學(xué)檔案的宏觀管理，需要制度保障，學(xué)院要完善規(guī)章制度來保障教務(wù)處教學(xué)檔案的管理工作。規(guī)章制度的擬定，需要根據(jù)高校教學(xué)檔案的特點(diǎn)制定出可操作、便于執(zhí)行的管理制度。有效的規(guī)章制度是教務(wù)處教學(xué)檔案管理工作規(guī)范化的重要依據(jù)。教學(xué)管理制度建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)之一。學(xué)院以加強(qiáng)規(guī)范管理為目標(biāo)，以增強(qiáng)管理的針對(duì)性和有效性為基本原則，以相關(guān)法律和法規(guī)、教育政策為依據(jù)，以依法實(shí)施教育教學(xué)管理的宗旨修訂完善規(guī)章制度，使學(xué)院的教育教學(xué)管理更有利于學(xué)生成長成才、符合教育教學(xué)規(guī)律。我院相繼制定和完善了《重慶第二師范學(xué)院教改項(xiàng)目管理辦法》《重慶第二師范學(xué)院課程學(xué)習(xí)及考核管理辦法》《重慶第二師范學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法》《重慶第二師范學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)》《重慶第二師范學(xué)院自編教材管理規(guī)定》等教學(xué)管理制度，有了規(guī)章制度的保障，教學(xué)檔案管理人員的管理意識(shí)和管理能力才得到迅速提高，因此，健全規(guī)章制度對(duì)于有效管理教學(xué)檔案發(fā)揮重要作用。在規(guī)章制度的保障下，教學(xué)處對(duì)教學(xué)檔案的建立和管理工作提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，各二級(jí)院系在教務(wù)處的統(tǒng)籌安排下，對(duì)檔案工作有了大體的了解，便于教學(xué)檔案的歸檔工作。

(二)院系教學(xué)部門實(shí)行全員化的檔案管理模式實(shí)行教學(xué)檔案的全員管理，有利于教學(xué)檔案的收集整理。我院崗位職責(zé)對(duì)各部門都有明確的要求，對(duì)教務(wù)處各科室、二級(jí)教學(xué)部門教師各自承擔(dān)的角色都進(jìn)行了明確的定位，其中教學(xué)處是“領(lǐng)導(dǎo)的助手和聯(lián)系各系主任和教師的橋梁”、各系主任“是聯(lián)系各系教師的紐帶”，分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)是“教學(xué)管理的總指揮”。具體操作就是每位教師將本學(xué)期所上課程教學(xué)日志、教案等交給教學(xué)秘書，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收各類教學(xué)材料并進(jìn)行歸檔管理;各系分管教學(xué)主任負(fù)責(zé)期中教學(xué)檢查材料、畢業(yè)論文、聽課記錄、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排等材料的檢查驗(yàn)收，在期末或者學(xué)年度末按照教學(xué)檔案管理的相關(guān)文件，部分交學(xué)院教務(wù)處，部分系上留存查閱，通過這樣管理模式，教學(xué)單位任課教師、教學(xué)秘書、分管教學(xué)的系主任的通力配合，確保了教學(xué)檔案的歸檔。