導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭教育與社區(qū)教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、利用家庭資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

1.利用各種節(jié)日對幼兒園進(jìn)行關(guān)愛長輩的教育

中國的傳統(tǒng)節(jié)日非常多，蘊(yùn)含著豐富的品德教育資源，家長在家庭教育的時候應(yīng)加以使用，如長輩生日時要讓孩子說一些祝福的語言，教育幼兒從小關(guān)愛他人。家長在家庭教育過程中，要重視家庭的每一個成員，只有這樣孩子才能意識到家庭中的成員都是平等的，他們和自己一樣，都應(yīng)該受到重視，都應(yīng)該得到他人的祝福。中國文明五千年，我們每個炎黃子孫都從小熟讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，所以教育幼兒從小尊重和孝敬父母的教育，使孩子銘記父母的養(yǎng)育之恩，知道長輩為養(yǎng)育自己付出的辛勞，利用“母親節(jié)”“父親節(jié)”對幼兒進(jìn)行教育，利用“重陽節(jié)”給爺爺、奶奶，姥姥、姥爺送去祝福，讓幼兒知道關(guān)心自己的長輩。利用婚禮、葬禮、紀(jì)念日、清明節(jié)等特殊的節(jié)日，對幼兒進(jìn)行教育，既讓孩子感受團(tuán)聚的幸福，也讓孩子痛苦離別的孤獨(dú)。

2.利用家庭資源培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感

有關(guān)報(bào)道曾說，美國專家通過對456名少年兒童進(jìn)行長達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子對比，長大后的失業(yè)率為1∶15、犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入比不愛干家務(wù)的孩子平均收入高出20%，可見家長從小不讓孩子參加家務(wù)勞動，不但不利于孩子的成長，而且還有害于家庭和社會的發(fā)展，所以家長在家庭教育的過程中，應(yīng)因勢利導(dǎo)隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)幼兒積極地參與到勞動中來，支持幼兒自己的事情自己做，鼓勵孩子為大人服務(wù)，做爸爸媽媽的小幫手，為家庭服務(wù)，參加力所能及的勞動，從中體會勞動的樂趣。

二、運(yùn)用社區(qū)資源培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)

1.利用鄰里之間的資源對幼兒進(jìn)行教育，建立良好的友情氛圍

開展互訪活動，對幼兒進(jìn)行禮貌教育，鄰里之間互助，相互走動，指導(dǎo)幼兒知道主人、客人的區(qū)別，用熱情的話語招待朋友，幫助幼兒運(yùn)用禮貌用語，在交往的過程中學(xué)會尊重人、理解人、關(guān)心人。

2.利用社區(qū)資源對幼兒進(jìn)行品德教育

社區(qū)的環(huán)境及社區(qū)的公共場所等都是教育幼兒很好的資源。利用超市，對孩子進(jìn)行自控自制的教育，家長帶孩子去超市購物時，告訴幼兒要輕拿輕放，不想要的東西要放回原處，好吃的東西不能拿來就吃，需要付賬，家長給一定數(shù)量的錢，規(guī)定孩子買幾樣?xùn)|西，讓孩子有一種意識，金錢是有限的，不可能一下子全部得到滿足，要學(xué)會自己控制自己的需要和情感。利用快餐店、服裝店、銀行、報(bào)刊亭、書店等對幼兒進(jìn)行多元文化教育。這些地方從不同的側(cè)面反映一個國家的文化，水餃店、餛飩店、豆?jié){店，讓幼兒知道傳統(tǒng)的飲食文化。肯德基、麥當(dāng)勞、比薩餅了解西方的飲食文化，了解唐裝、中山裝的同時也欣賞西裝和服等，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。

3.使用地方資源對幼兒進(jìn)行品德教育

篇2

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；再婚家庭；調(diào)查報(bào)告

由于特殊的家庭背景，再婚家庭子女往往容易形成自卑消極、過度焦慮、安全感低、孤僻淡漠、沖動叛逆等性格特點(diǎn)，因此，隨著再婚家庭的不斷增多，再婚家庭子女這一特殊群體的教育問題也逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，目前已有的相關(guān)研究大多只側(cè)重于對再婚家庭子女家庭教育方法的探討，而在人的發(fā)展中社會教育也是不可或缺的一種教育形態(tài)，社區(qū)教育又是社會教育的最基礎(chǔ)的組成部分，所以，對再婚家庭子女的社區(qū)教育方法進(jìn)行研究是非常必要的。

一、社區(qū)教育的內(nèi)涵

人們對社區(qū)教育的關(guān)注始于20世紀(jì)20年代的西方發(fā)達(dá)國家，到了80年代中后期，隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技和教育體制改革的深入，社區(qū)教育也逐漸引起我國社會各界的關(guān)注。

（一）社區(qū)教育的定義

1.國外的界定

國外學(xué)者關(guān)于社區(qū)教育的界定可以歸納為三個視角：北歐諸國認(rèn)為，社區(qū)教育是以青年和成人為教育對象，實(shí)施以提高人文素質(zhì)為主要目標(biāo)的靈活多樣的教育活動；日本認(rèn)為，社區(qū)教育有兩種涵義：第一，是指在學(xué)校教育中加入有關(guān)社區(qū)活動、社區(qū)問題的內(nèi)容，第二，是指向居民開放學(xué)校教育；美國認(rèn)為，社區(qū)教育是向社區(qū)提供教育服務(wù)的非正規(guī)教育。

2.國內(nèi)的界定

國內(nèi)學(xué)者關(guān)于社區(qū)教育的界定可以歸納為兩個視角：一是側(cè)重于“教育”層面，認(rèn)為社區(qū)教育就是單純的教育活動、教育體制、教育網(wǎng)絡(luò)或是教育模式等等；二是側(cè)重于“社區(qū)”層面，認(rèn)為社區(qū)教育就是利用社區(qū)各種教育資源開展的旨在提高社區(qū)成員素質(zhì)和生活質(zhì)量、服務(wù)于社區(qū)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的教育活動，筆者認(rèn)為，這種界定相對合理。

（二）社區(qū)教育的特點(diǎn)

1.全民性

社區(qū)教育是面向社區(qū)所有公民的教育，無論年齡老幼、無論身份貴賤、無論學(xué)歷高低，只要有學(xué)習(xí)需求，就可接受社區(qū)教育。

2.全程性

社區(qū)教育是面向人一生的教育，它可以對社區(qū)成員從小教育到老。

3.全面性

社區(qū)教育是面向各種學(xué)習(xí)需求的教育，從文化教育到技能培訓(xùn)、從閑暇教育到健康教育都屬于社區(qū)教育開展的范圍。

4.特色性

社區(qū)教育是根據(jù)其所處的自然和人文環(huán)境的特點(diǎn)而進(jìn)行的教育，無論是教育模式還是教育內(nèi)容均帶有社區(qū)特色。

5.靈活性

社區(qū)教育屬于非正規(guī)教育，在教育時間、教育地點(diǎn)、教育方式等方面可以根據(jù)實(shí)際情況靈活制定。

二、再婚家庭子女社區(qū)教育中存在的問題

筆者以大慶市的21個社區(qū)為被試，就再婚家庭子女的社區(qū)教育情況進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研。在這21個社區(qū)中，居民超過3000戶的社區(qū)5個，每個社區(qū)的平均面積為1.94平方公里；居民在2000戶到3000戶之間的社區(qū)10個，每個社區(qū)的平均面積為1.8平方公里；居民在2000戶以下的社區(qū)5個，每個社區(qū)的平均面積為1.78平方公里。除此之外，這21個社區(qū)共有小學(xué)、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等17個公立教育機(jī)構(gòu)；有文化館、圖書館、體育館、檔案館、青少年活動中心、老年活動中心等49個社會教育機(jī)構(gòu)；社區(qū)自己創(chuàng)建的教育中心（市民學(xué)校）有17個。

本次調(diào)查選擇了問卷法作為測查工具，共設(shè)置了四個部分的問題，分別為：社區(qū)的基本信息、社區(qū)教育情況、再婚家庭子女的社區(qū)教育情況、再婚家庭子女社區(qū)教育的規(guī)劃。其中，封閉式問題36個，混合式問題2個，開放式問題2個。共委托發(fā)放問卷21份，回收有效問卷20份。然后，研究者對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)編碼和登記，并用Excel和SPSS（10.0）做統(tǒng)計(jì)分析。

（一）再婚家庭子女的社區(qū)教育工作不被重視

1.對再婚家庭的情況不夠了解

在有效施測的20個社區(qū)中，有7個社區(qū)不清楚再婚家庭的相關(guān)信息，占施測總體的35%，其余13個社區(qū)，共有再婚家庭645戶，再婚家庭子女564人，其中，與父親同住的再婚家庭子女177人，與母親同住的再婚家庭子女384人，不與親生父母同住的再婚家庭子女3人。

2.有針對性活動開展的不多

在有效施測的20個社區(qū)中，針對再婚家庭子女，經(jīng)常開展教育活動的社區(qū)只有4個，僅占施測總體的20%；偶爾開展教育活動的社區(qū)有6個；從未開展教育活動的社區(qū)達(dá)到10個，占施測總體的50%。

3.未來規(guī)劃制定的不好

在有效施測的20個社區(qū)中，對再婚家庭子女的教育工作制定了詳細(xì)規(guī)劃的社區(qū)只有6個，僅占施測總體的30%；制定了簡單規(guī)劃的社區(qū)有2個；還有12個社區(qū)仍未制定任何規(guī)劃，占到施測總體的60%。

由此可見，再婚家庭子女的社區(qū)教育工作非常不被重視。究其原因，再婚家庭子女的社區(qū)教育只是社區(qū)教育工作的一個部分，而從調(diào)查的結(jié)果來看，社區(qū)教育本身都還沒能得到應(yīng)有的重視。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，政策激勵機(jī)制不到位。在做調(diào)查的20個社區(qū)中，有75%的社區(qū)獲得過市級以上的榮譽(yù)表彰，而且有20%的社區(qū)獲得過國家級的榮譽(yù)表彰，但是，它們的特色幾乎都是關(guān)于精神文明和環(huán)境衛(wèi)生的，沒有一個社區(qū)因?yàn)榻逃ぷ鞯玫竭^表彰。第二，教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不到位。在所調(diào)查的20個社區(qū)中，都沒有教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的財(cái)政收入。

（二）針對再婚家庭子女開展的社區(qū)教育活動質(zhì)量不高

1.針對再婚家庭子女開展的社區(qū)教育活動內(nèi)容不全面

在針對再婚家庭子女開展過教育活動的10個社區(qū)中，開展過道德教育的社區(qū)占90%，開展過心理健康教育的社區(qū)占80%，開展過人際交往教育的社區(qū)占30%，開展過文化教育和身體健康教育的社區(qū)各占20%，開展過法律知識教育的社區(qū)占10%。從上述結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，已開展過的針對再婚家庭子女的社區(qū)教育活動，都只是從孩子的角度進(jìn)行的，并沒有關(guān)于家長和社區(qū)其他居民的教育。

2.從事再婚家庭子女教育的工作人員水平不高。

在所調(diào)查的20個社區(qū)中，共有教育工作者461名，其中，兼職教育工作人員37人，社區(qū)教育工作志愿隊(duì)伍410人。專職教育工作人員只有14人，僅占全體教育工作者的3%，學(xué)歷也是以大專為主，而在這些專制教育工作者中只有50%在從事再婚家庭子女的社區(qū)教育工作，92%的從事再婚家庭子女社區(qū)教育的工作者都是非專職人員，而且學(xué)歷以高中為主。在20個社區(qū)中，共有從事再婚家庭子女教育的工作人員88人，其中，專門從事再婚家庭子女教育的工作人員占8%，兼職從事再婚家庭子女教育的的工作人員占16%，從事再婚家庭子女教育的志愿者占76%。

3.從事再婚家庭子女教育的社區(qū)工作人員培訓(xùn)不足

在20個社區(qū)中，對從事再婚家庭子女教育的工作人員進(jìn)行培訓(xùn)的社區(qū)共有7個，其中，經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)的社區(qū)有3個，偶爾進(jìn)行培訓(xùn)的社區(qū)有4個。如表2所示，這7個社區(qū)中，有57%對從事再婚家庭子女教育的工作人員進(jìn)行過心理健康知識的培訓(xùn)，有28.5%進(jìn)行過法律知識的培訓(xùn)，進(jìn)行過道德教育知識、教育技能知識和社會學(xué)知識培訓(xùn)的社區(qū)各占14.3%。從上述結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，僅有35%的社區(qū)對從事再婚家庭子女教育的社區(qū)工作人員進(jìn)行過培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容也只是以心理健康教育為主 。

由此可見，針對再婚家庭子女開展的社區(qū)教育活動質(zhì)量不高。究其原因，主要是受到社區(qū)教育工作者本身素質(zhì)水平的限制。

三、再婚家庭子女社區(qū)教育的建議

（一）政府要加大支持力度

首先，政府要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵社區(qū)積極辦教育。對在教育工作方面取得優(yōu)異成績的社區(qū)及時給予表彰獎勵，并且將此類表彰作為甄選優(yōu)秀社區(qū)的主要考核因素之一，由此，引導(dǎo)社區(qū)重視教育工作。

其次，政府要劃撥專項(xiàng)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)，并落實(shí)到位，保證社區(qū)有財(cái)力辦教育。同時，還應(yīng)建立有效地監(jiān)督機(jī)制，確保專款專用，避免面子工程。

（二）社區(qū)要提高教育水平

1.豐富教育內(nèi)容

在已有教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，社區(qū)還可以開展促進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)交流活動。社區(qū)要鼓勵再婚家庭的家長經(jīng)常有意識地觀察、了解孩子，然后，根據(jù)孩子的情況因材施教，并把教育的效果記錄下來，再進(jìn)行分析總結(jié)，從而，歸納出適合再婚家庭子女的教育經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)再定期組織再婚家庭的家長進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)的交流活動，從而，使得再婚家庭的家長能夠通過借鑒他人有效地家教經(jīng)驗(yàn)來探索教育藝術(shù)，取長補(bǔ)短。

篇3

關(guān)鍵詞：家庭教育；社區(qū)教育；幼兒園教育；攜手；促進(jìn)幼兒發(fā)展

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-01-0076-02

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園應(yīng)密切與社區(qū)相聯(lián)系，宣傳幼兒園教育知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動，爭取社會支持和參與幼兒園建設(shè)。

幼兒園所處的社區(qū)環(huán)境是社會大環(huán)境中的一部分，幼兒園教育要走出自己狹小的空間，實(shí)現(xiàn)幼兒教育社會化。在開展家園互動教育的過程中，通過對小區(qū)幼兒居住現(xiàn)狀的調(diào)查研究，我們深感到幼兒教育必須充分利用和借助社區(qū)教育的優(yōu)勢，與社區(qū)一道共同優(yōu)化社區(qū)教育環(huán)境，才能取得幼兒教育的整體效果。這就要求我們必須走出園門，主動架起幼兒園和家庭、社區(qū)的橋梁，將幼兒園教育輻射到家庭、小區(qū)環(huán)境中，同時，充分利用家庭、社區(qū)的資源對幼兒進(jìn)行教育。

一、與社區(qū)密切合作，共創(chuàng)育兒大環(huán)境

（一）利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)

小區(qū)具有良好的自然環(huán)境，使幼兒能自由自在、無拘無束地在戶外玩耍、奔跑，促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展，也為幼兒交往創(chuàng)造了條件。幼兒園是小區(qū)的一部分，是社區(qū)中不可缺少的服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有幼兒教育的優(yōu)勢，應(yīng)發(fā)揮自身輻射作用，推動社區(qū)教育工作的開展。

1.把幼兒園建成小區(qū)的幼教中心。在幼兒園開辦多種形式的親子班，其目的就是將教育輻射到0～3歲的兒童，使散居兒童集中接受幼兒園的教育，將教育傳遞給千家萬戶。同時，還經(jīng)常組織未入園孩子家長來聽幼兒家教講座，開展幼教咨詢活動，解決家長教育方面的問題，把科學(xué)育兒的知識宣傳給0～3的幼兒家長，送教上門，提高家長科學(xué)育兒的水平。

2.發(fā)揮、挖掘社區(qū)的教育功能。社區(qū)本身就是一所學(xué)校，它無時無刻不在起著教育作用。幼兒園周圍的自然景觀、風(fēng)土人情，各種社會機(jī)構(gòu)以及人員都是對幼兒進(jìn)行教育時的可利用資源。這就需要我們教師用心去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。如：小區(qū)周圍坐落著醫(yī)院、商店、郵局、學(xué)校等機(jī)構(gòu)的服務(wù)設(shè)施，這些都可成為對幼兒實(shí)施教育的資源，如：為了讓幼兒了解一封信的傳遞過程，我們在開展郵局的主題活動基礎(chǔ)上，帶幼兒到郵局參觀工作人員的工作場景；為了豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，開展角色游戲，帶幼兒到商店觀察售貨員是如何接待顧客的；為了使幼兒了解家鄉(xiāng)的文化與風(fēng)味小吃，我們在開展主題活動“我的家鄉(xiāng)”的基礎(chǔ)上，帶幼兒參觀小吃店，開展“定西小吃一條街”的角色游戲；為使大班幼兒了解小學(xué)生活，我們又組織幼兒參觀小學(xué)校園，并讓幼兒進(jìn)入課堂，和小學(xué)生一起上課，進(jìn)一步了解小學(xué)生的一天生活，使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的入學(xué)愿望。帶幼兒到現(xiàn)實(shí)中去學(xué)習(xí)，使幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中了解和認(rèn)識了社會，從而促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

（二）挖掘小區(qū)潛在教育資源，為教育服務(wù)

我們充分挖掘小區(qū)潛在的教育資源，為教育服務(wù)。如：在六一兒童節(jié)，我們組織幼兒去兒童福利院看望孤兒和殘疾兒童，給他們帶去衣物和玩具，并組織幼兒和福利院的孩子們一起唱歌跳舞。在重陽節(jié)來臨之際，我們帶孩子到社區(qū)敬老院與老人共同聯(lián)歡，帶去禮物、帶去節(jié)目、帶去問候、更帶去敬老愛老的孝心。孩子們從中懂得了關(guān)心，懂得了怎樣去愛身邊的每一個人。

社區(qū)教育資源的挖掘和利用，不僅促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，同時也使幼兒深深地愛上了自己生活的環(huán)境，孩子們自發(fā)的在建筑區(qū)中搭建自己生活的小區(qū)，為了提高幼兒的搭建水平，我們在建筑區(qū)的墻壁上布置小區(qū)環(huán)境，真正把教育落實(shí)了實(shí)處。

二、家園密切配合，共同教育幼兒

家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，家庭對幼兒教育的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于幼教機(jī)構(gòu)。在三大環(huán)境中家庭影響最大，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。所以，幼兒園要注意到家長對孩子發(fā)展的深刻影響，密切與家庭聯(lián)系，相互配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識、共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育幼兒，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

但以往我們認(rèn)識上存在偏差，把“教育家長”作為家長工作的目的，常常出現(xiàn)教師教育家長、埋怨家長、指責(zé)家長的現(xiàn)象。隨著家長素質(zhì)的不斷提高，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使教師反思當(dāng)前家長工作中存在的問題，逐步樹立起新的家長觀念，建立起新型的家長關(guān)系，變教師教育家長的單項(xiàng)活動為主動與家長聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動。這種平等關(guān)系的建立拉近了教師與家長間的距離，發(fā)揮了家長的能動作用，主動與教師溝通，配合對幼兒實(shí)施教育。

篇4

【關(guān)鍵詞】社區(qū)文化 學(xué)校 家庭 教育 協(xié)調(diào) 探索

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校、家庭、社區(qū)對學(xué)生的綜合影響日趨明顯。一直以來，學(xué)校和家庭教育對學(xué)生的影響已經(jīng)足夠重視，卻對社區(qū)給青少年帶來的影響重視不夠。事實(shí)上，社區(qū)文化一直影響著學(xué)生道德社會化的進(jìn)程和價值觀。近年來，我縣中小學(xué)在特色化建設(shè)方面已取得令人矚目的成績，如果我們在開展社區(qū)文化工作時，能充分利用，引領(lǐng)家長關(guān)心、支持學(xué)生的愛好、特長，讓學(xué)生與家長都有愛好、都有特長，并能通過這些愛好、特長搭建家長與學(xué)生溝通的橋梁，讓學(xué)生、家長在共同的愛好和特長中增加默契和交流，應(yīng)該是比較切實(shí)可行的捷徑之一。因此，我們文化站積極與學(xué)校協(xié)同，以便能充分發(fā)揮學(xué)校與家庭、社區(qū)教育的互補(bǔ)作用。本文是我對"加強(qiáng)學(xué)校家庭、社區(qū)的聯(lián)系，促進(jìn)教育相互之間的協(xié)調(diào)"進(jìn)行的探索。

1.社區(qū)積極配合學(xué)校特色活動，營造文化交流氛圍

我縣很多中小學(xué)開展了"經(jīng)典誦讀"活動，文化站可以配套開展"親子誦讀"活動。文化站應(yīng)積極與學(xué)校聯(lián)系，按照教師要求給學(xué)生誦讀書目，將參考書目配足、配齊圖書，向家長和學(xué)生開放。讓家長了解孩子的閱讀內(nèi)容，增加與子女溝通的機(jī)會，營造文化交流氛圍。文化站還可以根據(jù)實(shí)際情況開展"與子女同讀一本書"活動，動員本社區(qū)的家長利用空閑時間認(rèn)真讀完一本子女讀完的書，然后與子女談?wù)勑牡皿w會，在平等地交流和對話中，去暢談家事、國事、天下事，引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。這樣親子讀書活動，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣。還可以開展"與子女同看一部影視劇"等活動，動員本社區(qū)的家長調(diào)查摸底，了解孩子們喜歡的影視劇，并與學(xué)校聯(lián)系，號召學(xué)生看一部家長喜愛的影視劇，然后，共談觀后感，以消除代溝，增進(jìn)理解和濃郁文化氛圍。

中小學(xué)上手工課時，由于受條件的限制，大部分材料無法配備或難以配備。而剪刀、刻刀、紅紙等一些材料卻容易配置，因此，中小學(xué)開展剪紙活動是非常受教師歡迎和家長支持的。有部分老年人還具有這種"剪紙"的能力，比如剪紅雙喜字、剪窗花、剪鞋樣等。如果能夠充分利用這種社會資源，既能開發(fā)好校本課程，又能在學(xué)習(xí)中增加學(xué)生與家人的溝通交流，可謂是一舉多得。如果將人物或生活即景等剪紙作品，放到學(xué)校櫥窗里展出，既美化了校園環(huán)境，又營造了良好的校園文化氛圍，提高了學(xué)生的審美修養(yǎng)能力。有些學(xué)校開展了制作的手工課，但是每周一兩節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且有些材料和手工如果能得到家長的配合，并且學(xué)生能和家長坐在家里一起制作，既能在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中得到言傳身教，又能融入自己對傳統(tǒng)文化的理解，從而更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.社區(qū)和學(xué)校充分利用資源共享，豐富文化內(nèi)涵

學(xué)校教育是學(xué)生獲得知識的主要渠道，但并不是唯一渠道，對一些知識教科書是不可能面面俱到的。這就得靠其他渠道來補(bǔ)充，而課外讀物就是它最好的幫手。暑假、寒假或星期日時，學(xué)校的圖書館大多不對學(xué)生開放，學(xué)生在家往往易沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)不能自拔；也有不少學(xué)生只讀教科書，造成知識面狹窄，每到寫作時便感到手足無措。如果家長能主動帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)圖書館，看看各式各類的書籍，讓孩子自己去讀書，去感受，則不失為是一種明智之舉。除了開放社區(qū)圖書館，如果有條件，還可以開放紀(jì)念館、展覽館等，讓孩子與家長共同開闊視野，陶冶情操，提高他們的文化品位；社區(qū)的種植園、養(yǎng)殖園等，也可以向?qū)W校開放，讓學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，提高他們的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校呢，則可選派生物科的老師進(jìn)入社區(qū)，給家長們講解動植物生長習(xí)性及培育技術(shù)；選派信息技術(shù)員給家長講解電腦操作技術(shù)等。同時，鼓勵家長和學(xué)生共同參加社區(qū)共建活動。學(xué)校和社區(qū)還可以開展結(jié)對儀式，如開展讀書月、義務(wù)勞動、慰問孤寡老人等豐富多彩的共建活動，評出社區(qū)"學(xué)習(xí)之星""文明之星""勞動之星""愛心天使"，引導(dǎo)學(xué)生爭做"文明小公民"等。學(xué)校在寒、暑假里可以要求社區(qū)干群共同關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，特別是關(guān)注學(xué)生的安全，做到無論學(xué)生在學(xué)校還是在校外，都是有人在關(guān)注和關(guān)心他們的健康成長。

3.搭建社區(qū)與學(xué)?；悠脚_，提高文化品位

篇5

[關(guān)鍵詞] 健康教育; 小兒腹瀉; 家庭

[中圖分類號] R723[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-03-285-01

小兒腹瀉是以水分和電解質(zhì)急劇大量丟失引起的一組臨床綜合征，發(fā)病年齡大多

1 小兒腹瀉期間的健康教育

1.1 輕型小兒腹瀉多數(shù)是因?yàn)轱嬍骋蛩鼗蚰c道外感染引起，臨床表現(xiàn)主要以胃腸道癥狀為主，食欲差，可伴有惡心、嘔吐或溢乳。大便次數(shù)增多及性狀改變，一天大便可達(dá)十次左右，每次的大便量比較少，呈黃色或黃綠色[3]，大便稀，水分較多。此時告誡家長不可急于給孩子用止瀉藥進(jìn)行止瀉。因?yàn)樵谂畔”氵^程中,胃腸內(nèi)的病菌和毒素可隨之排出，減輕人體的中毒癥狀，如果急于止瀉，病菌和毒素會在體內(nèi)積聚導(dǎo)致嚴(yán)重的中毒癥狀。家長也不可因小兒腹瀉嚴(yán)重而輕易對小兒禁食和禁飲。指導(dǎo)家長配制和使用ORS溶液。

1.2 保持房間陽光充足、空氣新鮮流通、多開窗通風(fēng)，每次開窗在15-30 min左右為宜。護(hù)理患兒前后洗手，防止交叉感染。腹瀉排出的稀便使得臀部潮濕，特別容易損傷小兒臀部的皮膚，可引起皮炎、糜爛甚至感染，因此每次大便后用溫?zé)崴逑赐尾考皶?，保持其清潔、干燥，預(yù)防上行性尿路感染[4]。局部皮膚發(fā)紅者要涂5%硼酸軟膏或40%氧化鋅油[5]。尿布宜選用棉質(zhì)尿布并及時更換，暫停使用一次性尿布，防止尿布性皮炎的發(fā)生。

1.3 腹瀉伴發(fā)熱患兒注意監(jiān)測體溫變化，多飲水，擦干汗液，及時更衣，并且注意保溫。體溫過高時行溫水擦浴，必要時遵醫(yī)囑行藥物降溫。嘔吐頻繁者注意將頭偏向一側(cè)，及時清除呼吸道分泌物及嘔吐物，防止誤吸或窒息。為避免小兒因體溫過高而發(fā)生煩躁不安、抓傷皮膚，應(yīng)及時修剪小兒指甲或者給小兒戴上手套。

1.4 注意做好口腔護(hù)理。小兒腹瀉時機(jī)體的抵抗力較平時更差，再加上大量抗生素的使用，在患兒的口腔表面細(xì)菌很容易滋生，小兒易患鵝口瘡?？梢灾笇?dǎo)家長在哺乳前后用2%的碳酸氫鈉溶液[4]清潔口腔。

1.5 心理干預(yù)，了解患兒家長的心理狀況，及時向他們反映各種檢查的結(jié)果，鼓勵他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。對于有的家長因擔(dān)心患兒病情而出現(xiàn)過激的情緒我們要諒解，不可與他們發(fā)生爭論，細(xì)心耐心地安慰與開導(dǎo)，取得他們的信任與配合。

2 小兒腹瀉康復(fù)期的健康教育

2.1 指導(dǎo)家長正確合理喂養(yǎng)，向家長說明母乳喂養(yǎng)的各種優(yōu)點(diǎn)，鼓勵和提倡母乳喂養(yǎng)。告訴家長應(yīng)選擇春秋涼爽季節(jié)斷乳。現(xiàn)在飲水機(jī)已廣泛應(yīng)用在各家各戶，在喂養(yǎng)時應(yīng)避免將加熱過的水直接與未加熱過的飲水直接混合，以免再次造成小兒腹瀉。正確及時添加輔食，注意遵循由少到多、由稀到稠、由簡單到復(fù)雜、由單種到多種的原則，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)家屬掌握添加輔食順序及方法，切忌幾種輔食同時添加。防止過食、偏食和飲食結(jié)構(gòu)突然變動。喂食的量要適宜，喂食過多、過少、不規(guī)律，都可導(dǎo)致消化系統(tǒng)紊亂而出現(xiàn)腹瀉。

2.2 培養(yǎng)小兒良好衛(wèi)生習(xí)慣。教育和指導(dǎo)小兒飲前便后洗手，勤剪指甲，注意食物新鮮、清潔。盡量放棄奶瓶而改用碗勺喂奶，因?yàn)槟唐咳菀孜廴?，不易清洗消毒，特別是橡膠，很容易被病菌污染，導(dǎo)致小兒腹瀉。如果一定要用奶瓶需嚴(yán)格消毒，可在煮沸消毒。喂剩的奶液最好丟棄，以免變質(zhì)。

2.3 家長應(yīng)注意根據(jù)天氣的變化隨時為孩子增減衣物，避免寶寶腹部著涼，夜間睡覺時要避免腹部受涼。平時應(yīng)加強(qiáng)戶外活動，呼吸新鮮空氣和曬太陽，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，注意小兒體格鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體抵抗力，避免感染各種疾病。

2.4 不濫用廣譜抗生素。小兒腹瀉多由飲食不當(dāng)引起，或者病毒感染所致。鄭瑞林等[6]調(diào)查結(jié)果顯示：腹瀉患兒1歲以內(nèi)A組輪狀病毒感染58.5%，1歲-2歲為31.2%。對這些原因引起的腹瀉，抗菌藥物不但無效，反而會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群失調(diào)，加重腹瀉。注意觀察記錄大便次數(shù)，及時送檢，遵醫(yī)囑用藥。

2.5 注意觀察面色、精神及排便等情況如有發(fā)熱、不能正常吃喝、有頻繁嘔吐、便中有血等情況時，應(yīng)去找醫(yī)生。如果患兒出現(xiàn)精神差、煩躁或者嗜睡、尿量少、顏色深、口干口渴、哭無眼淚、眼窩及前自凹陷、皮膚彈性差等情況，說明發(fā)生了明顯脫水，比較危險，必須及時送醫(yī)院治療。

參考文獻(xiàn)

[1] 董麗娟,郭海英.急性感染性腹瀉并發(fā)多器官功能障礙綜合征(附42例報(bào)告)[J].小兒急救醫(yī)學(xué)，2002，9(1):42.

[2] 薛辛東.兒科學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2002:357.

[3] 崔焱.兒科護(hù)理學(xué)[M].第4版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2010:161.

[4] 翟忠美.小兒腹瀉的預(yù)防與家庭護(hù)理[J].全科護(hù)理，2010，3 (8)：745.

篇6

關(guān)鍵詞：晚期癌癥患者；社區(qū)-家庭一體化；居家姑息照護(hù)；健康教育

癌癥，又稱惡性腫瘤。它是身體內(nèi)癌細(xì)胞不斷分裂而成，卻并不受身體控制[1]。惡性腫瘤可以破壞組織、器官的結(jié)構(gòu)功能，引起壞死出血合并感染，患者最終可能由于器官功能衰竭而死亡[2]。一直困擾著癌癥晚期患者的主要癥狀有：感染、發(fā)熱、疼痛、惡心嘔吐、呼吸困難、惡病質(zhì)、惡性腔內(nèi)積液等。癌癥對患者身體造成的損傷是不可逆的，種種癌癥晚期的癥狀折磨著患者的神經(jīng)，嚴(yán)重的影響了患者的日常生活，而治療方法如化療，常年的輸液吃藥等也給患者帶來了極大的痛苦。社區(qū)-家庭一體化居家姑息照護(hù)是在患者的病情進(jìn)入后期，化療等給患者帶來巨大痛苦的治療方法已經(jīng)不能明顯的改善患者病情的情況下，對患者進(jìn)行一種溫和的、以提高生存質(zhì)量為目的的治療手段。對于本研究以觀察社區(qū)-家庭一體化居家姑息照護(hù)的健康教育對癌癥晚期的治療效果為目的，檢驗(yàn)患者的癥狀是否有所減輕。現(xiàn)報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料 選取2014年6月～2015年6月本市四個社區(qū)的衛(wèi)生服務(wù)中心為研究基地，其中的晚期癌癥患者80名為研究對象。排除有其他重大病情或家庭經(jīng)濟(jì)差距過大的患者，按號碼隨機(jī)分為觀察組和對照組，每組各40例。觀察組男19例，女21例，年齡65～85歲，平均（76.67±8.82）歲；對照組男18例，女22例，年齡67～86歲，平均（77.13±9.21）歲，兩組患者比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2治療方法 兩組患者均照護(hù)1年，對照組患者將每月被專業(yè)醫(yī)護(hù)人員隨訪一次，進(jìn)行常規(guī)檢查及治療服務(wù)，觀察組每周都會被醫(yī)護(hù)人員隨訪一次，在對照組的照護(hù)基礎(chǔ)上對患者的心理情況進(jìn)行分析，緩解患者的心理壓力，為癌癥患者提供心理、社會、精神支持等服務(wù)內(nèi)容。觀察兩組患者的身體、心理狀況來了解其效果。

1.3觀察指標(biāo) 觀察并記錄兩組患者病情控制情況，患者的生存質(zhì)量情況，及住院相關(guān)事項(xiàng)。

1.4療效判定標(biāo)準(zhǔn)

1.4.1患者的病情控制判定標(biāo)準(zhǔn) 顯效：惡性腫瘤得以控制且癌細(xì)胞分裂速度得以控制；有效：惡性腫瘤得以控制且癌細(xì)胞分裂速度減慢；無效：惡性腫瘤沒有得到控制或癌細(xì)胞分裂速度依舊；總有效率=（顯效+有效）/總例數(shù)。

1.4.2患者的生存質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn) 按照患者的自身感覺評價，臨床控制：患者的疼痛減輕，生存欲望高，生活態(tài)度積極；有效標(biāo)準(zhǔn)：患者疼痛減輕，生存欲望較高，生活態(tài)度較好；顯效標(biāo)準(zhǔn)：患者疼痛減輕，生存欲望一般，生活態(tài)度一般；無效：患者疼痛如前，生存欲望較低，生活態(tài)度低迷?？傆行?（顯效+有效+臨床控制）/總例數(shù)。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 使用SPSS 17.0對各項(xiàng)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用率表示，采用？字2檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

2.1兩組癌癥晚期患者的病情控制情況比較 觀察組患者的病情控制總有效率是87.50%，高于對照組患者的65.00%，差有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2兩組患者的生存質(zhì)量情況比較 觀察組患者的生存質(zhì)量情況總有效率是92.50%，顯著高于對照組患者的72.50%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.3兩組患者的住院相關(guān)事項(xiàng)比較 觀察組的發(fā)病次數(shù)、住院次數(shù)、住院天數(shù)明顯低于對照組，醫(yī)療費(fèi)用也低于對照組。差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

對于晚期癌癥患者來說，姑息照護(hù)是提高生命質(zhì)量的有效手段[3]。姑息照護(hù)是：由一支多學(xué)科團(tuán)隊(duì)，包括衛(wèi)生保健專業(yè)人員、社會工作者、志愿者及家庭照護(hù)者等，依靠合作在家庭環(huán)境下，為患有不可治愈之疾病的患者及家屬提供一種全面、協(xié)調(diào)和富有同情心的照護(hù)，以緩解他們生理、心理、精神和社會方面的困擾，旨在提高他們各個階段，從疾病確診到居喪整個過程的生活質(zhì)量。它屬于以社區(qū)為基礎(chǔ)，以家庭為單位的普通居家姑息照顧服務(wù)[4]。作為社區(qū)-家庭一體化居家姑息照護(hù)比起一般的護(hù)理方式不僅有著低成本高效益的特點(diǎn)，而且適合晚期癌癥患者的需求。資料顯示，社區(qū)晚期癌癥患者的生活質(zhì)量較低，其主要照顧者因照顧經(jīng)歷越來越多的沮喪、焦慮，精神身體相關(guān)狀態(tài)降低，活動和角色受限，婚姻關(guān)系壓力增大，身體健康狀況每況愈下，生活質(zhì)量低，而導(dǎo)致晚期癌癥患者得不到很好的心理和身體方面的照顧，甚至出現(xiàn)消極的生存狀態(tài)[5]。這表明了這些患者及其照顧者都有較多的需求，尤其是心理領(lǐng)域和社會支持領(lǐng)域的需求。

社區(qū)-家庭一體化居家姑息照護(hù)對患者及其照顧者的需求有著對應(yīng)的護(hù)理模式，緊緊圍繞居家癌癥患者實(shí)際需求構(gòu)建，減輕患者及患者家屬的心理壓力，緩解患者沮喪，焦慮的情緒。其不僅在整個服務(wù)內(nèi)容中考慮了患者的需求，也充分考慮了照顧者的需求，并增加相應(yīng)服務(wù)內(nèi)容，使其服務(wù)范圍擴(kuò)展到患者的家庭成員。還聯(lián)系實(shí)際，幫助患者聯(lián)系志愿者、護(hù)工、送藥上門、協(xié)助聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院床位、幫助聯(lián)系慈善援助等，使患者得到更多的幫助及便利，提高患者的生存質(zhì)量，使患者的生存態(tài)度更加積極。本研究中得到社區(qū)-家庭一體化居家姑息照護(hù)的患者不僅病情控制的更好，患者的生存質(zhì)量更高，還降低了發(fā)病頻率，減輕了患者家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使患者在家中就能得到專業(yè)的醫(yī)療診治，控制病情，使患者在生命的最后階段享受家庭的溫暖，擁有更多的和家人相處的時間，提高患者的幸福感。

綜上所述，社區(qū)-家庭一體化居家姑息照護(hù)對晚期癌癥患者生存質(zhì)量的提高更明顯，還能提高患者的滿意度，在保證醫(yī)療質(zhì)量的同時，降低患者的就醫(yī)費(fèi)用，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在患者生命的最后階段，盡量減輕患者的痛苦，提高患者的生活質(zhì)量，值得臨床推廣使用。

參考資料：

[1]陶寶明，梁靜，曹癸蘭.我國心血管疾病患者醫(yī)院-社區(qū)-家庭一體化延續(xù)護(hù)理發(fā)展現(xiàn)狀[J].護(hù)理學(xué)雜志，2016，31（05）：17-20.

[2]黃淑嬌，溫衛(wèi)東，黎輝敏.醫(yī)院-社區(qū)-家庭一體化管理模式對糖尿病患者的應(yīng)用價值[J].中醫(yī)臨床研究，2016，08（09）：59-61.

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篇7

    論文摘要:本文是在調(diào)研基礎(chǔ)上對肅南裕固族自治縣新型農(nóng)村養(yǎng)老保障制度的理論思考，認(rèn)為肅南計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的農(nóng)枚村養(yǎng)老保障制度建設(shè)理念現(xiàn)代，設(shè)計(jì)科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)較高，人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向突出。在突破城鄉(xiāng)界限，體現(xiàn)對計(jì)劃生育家庭的優(yōu)先優(yōu)惠方面具有很高的“標(biāo)本價值”，可資“新農(nóng)?！痹圏c(diǎn)地區(qū)借鑒。

    一、農(nóng)村社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)的理論和實(shí)踐

    (一)主要理論研究成果

    近年來，伴隨育齡婦女生育率下降，人口老齡化社會帶來的養(yǎng)老保障壓力增大已經(jīng)成為需要高度重視的基本國情之一。中國正處于經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的階段，自“十六大”以來的一系列黨和國家重要會議精神中，“關(guān)注民生”，“構(gòu)建社會主義和諧社會”是非常重要的命題。在2009年正式試點(diǎn)新型農(nóng)村養(yǎng)老保險制度之前，實(shí)踐操作層面的農(nóng)村社會保障制度建設(shè)就已形形，兼容并包。學(xué)界關(guān)于中國農(nóng)村社會保障制度各個層面的研究也比較豐富，從多個層面展開。相對于農(nóng)村的其他社會保障制度而言，養(yǎng)老保障制度的建設(shè)較為完善一些，但是地區(qū)間的差距也十分顯著，保障水平很低，制度不穩(wěn)定，共濟(jì)性差(韓玉堂、管誼、劉志誠);也有人認(rèn)為應(yīng)“根據(jù)區(qū)域差異和農(nóng)村勞動力分布狀況，分層分類解決農(nóng)村勞動力的養(yǎng)老問題”(曹信邦、裴育)。

    在浩繁的研究成果中，認(rèn)為農(nóng)村社會養(yǎng)老保障應(yīng)從計(jì)劃生育家庭起步的不乏其人，并認(rèn)為應(yīng)探討適宜的計(jì)劃生育與養(yǎng)老保障結(jié)合的路徑(何律琴);應(yīng)以保障農(nóng)民的利益為目標(biāo)(車曉端、王嘉彥);也有研究認(rèn)為應(yīng)完善計(jì)劃生育家庭養(yǎng)老模式(李新京、李忠、鄧行舟);并就完善農(nóng)村計(jì)劃生育家庭經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)體系進(jìn)行對策建議(鄭韓雪、胡繼亮);有人認(rèn)為應(yīng)結(jié)合人口和計(jì)劃生育工作進(jìn)展情況，進(jìn)行《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個五年計(jì)劃綱要》中即已提到的“開展農(nóng)村獨(dú)生子女戶和雙女戶社會保險試點(diǎn)’，工作(張夜湘、周美林)。更進(jìn)一步的工作則有對江蘇省傈陽市農(nóng)村計(jì)劃生育社會保障機(jī)制建設(shè)的探討(張國平、蔣海清、宋君);對貴州省慶余縣建立農(nóng)村計(jì)劃生育家庭養(yǎng)老保障制度的調(diào)查及對實(shí)施方案的測算(武家華、吳士勇)等。這些研究極大地拓展了農(nóng)村養(yǎng)老保障制度建設(shè)研究的范疇，提出了鑒于我國經(jīng)濟(jì)社會尚不夠發(fā)達(dá)，農(nóng)村人口數(shù)量龐大的國情，在不可能“齊步走”地進(jìn)行農(nóng)村社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)的條件下，相對更容易被社會各界接受的漸進(jìn)的農(nóng)村社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)路線圖。筆者也認(rèn)為，農(nóng)村計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)有助于體現(xiàn)社會公平，彰顯基本國策對經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)的影響，進(jìn)一步穩(wěn)定我國來之不易的低生育水平。

    (二)農(nóng)村社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)的實(shí)踐探索

    對城鄉(xiāng)二元格局下農(nóng)村在國家層面建設(shè)的社會養(yǎng)老保障制度空白的突破，在2009年9月完成，國務(wù)院的《關(guān)于開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》(下稱《意見》)，提出將在2020年實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度(以下簡稱“新農(nóng)?！?全覆蓋。2009年底，全國27個省、自治區(qū)的320個縣(市、區(qū)、旗)正式啟動試點(diǎn)，覆蓋農(nóng)村居民約1. 3億人，當(dāng)年試點(diǎn)面達(dá)11.8%。2010年財(cái)政部將再投人25億元，覆蓋面將擴(kuò)大到23% o《意見》的出臺對占中國人口半數(shù)以上的農(nóng)民構(gòu)筑防范養(yǎng)老風(fēng)險的“安全網(wǎng)”，對改善民生，建設(shè)社會主義和諧社會具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

    理論研究進(jìn)展的同時，農(nóng)村計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的社會保障建設(shè)實(shí)踐業(yè)已在各地普遍開展，各類以“獎勵、優(yōu)惠、免除、補(bǔ)償”為內(nèi)容的政策的出臺都蘊(yùn)含一定程度的社會保障內(nèi)涵。而真正突破的則在于國家人口計(jì)生委推出的部分農(nóng)村計(jì)劃生育家庭獎勵扶助制度試點(diǎn)，獎勵扶助制度也因此成為國家人口和計(jì)劃生育委員會利益導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)“三項(xiàng)制度”的重要內(nèi)容。獎勵扶助制度自2004年開始實(shí)施，規(guī)定農(nóng)村計(jì)劃生育家庭中的獨(dú)生子女領(lǐng)證戶和兩女節(jié)育戶家庭，夫婦年齡達(dá)到60歲之后每人每年發(fā)放600元獎勵金，2009年這一標(biāo)準(zhǔn)提高到了每人每年720元。這一制度的實(shí)施具有顯著的計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的社會養(yǎng)老保障制度色彩，通過微觀制度建設(shè)改變了生育子女對家庭的經(jīng)濟(jì)影響，少生者得利，具有比較明顯的對基本國策倡導(dǎo)的示范效應(yīng)。在筆者的調(diào)查中，廣大群眾、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和人口計(jì)生工作者均對獎勵扶助制度給予很高評價，認(rèn)為這是政府讓利于模范執(zhí)行計(jì)生政策家庭，減少計(jì)生家庭后顧之憂的制度創(chuàng)舉，增加了計(jì)生“兩戶”的福利，并極大地降低了計(jì)劃生育工作的難度。

    在“新農(nóng)?！遍_始實(shí)施之后，“新農(nóng)?！迸c獎勵扶助制度的雙重享受無疑將使計(jì)劃生育家庭獲得相對較為明顯的社會福利和民生改善，但是在“新農(nóng)?！苯ㄔO(shè)中對計(jì)劃生育家庭利益的考量也成為在國家人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)中的重要制度安排和導(dǎo)向。在近年中央對農(nóng)村和農(nóng)民“多予少取放活”思想指導(dǎo)下推出的多項(xiàng)惠農(nóng)政策中，“新農(nóng)?！睙o疑是最具長遠(yuǎn)社會效益的社會“安全網(wǎng)”和“穩(wěn)定器”，解決占人口半數(shù)以上的農(nóng)牧民“老有所養(yǎng)”的問題，在中國具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，在“新農(nóng)保”建設(shè)中是否體現(xiàn)對基本國策的倡導(dǎo)和響應(yīng)具有顯著的導(dǎo)向作用。在計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的農(nóng)村社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)實(shí)踐中，甘肅省肅南裕固族自治縣的實(shí)踐具有很強(qiáng)的標(biāo)本意義。

    二、肅南農(nóng)村養(yǎng)老保險制度的實(shí)踐探索

    肅南縣隸屬甘肅省張掖市，位于河西走廊中部、祁連山北麓一線，東西長650公里，南北寬120公里，總面積2. 4萬平方公里。全縣轄6鄉(xiāng)2鎮(zhèn)、9個國有林牧場、101個村和3個城鎮(zhèn)社區(qū)。全縣人口3. 58萬人，其中農(nóng)牧民占70%。

    肅南縣地廣人稀，縣域經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)較為發(fā)達(dá)，是全國“百強(qiáng)”民族縣之一，教育、衛(wèi)生、城市規(guī)劃、社區(qū)建設(shè)等工作都與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步規(guī)劃，同步實(shí)施，切實(shí)注重經(jīng)濟(jì)社會各項(xiàng)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

    2008年1月16日《肅南裕固族自治縣農(nóng)牧村養(yǎng)老保險辦法(試行)》開始實(shí)施，2008年底全縣應(yīng)參保的農(nóng)牧村民為16227人，實(shí)際參保12768人，普及率78.6%。該項(xiàng)制度的出臺早于全國的“新農(nóng)保”試點(diǎn)2年時間，且待遇水平高于“新農(nóng)保”的每人每月50元，分年齡類別享受不同的待遇給付水平，最低達(dá)到了每月80元以上。

    (一)肅南農(nóng)枚村社會養(yǎng)老保險制度的特點(diǎn)

    肅南模式的農(nóng)牧村社會養(yǎng)老保險辦法堅(jiān)持現(xiàn)代社會保障制度建設(shè)理念，體現(xiàn)出幾個明顯特點(diǎn)。

    第一，在制度模式上，堅(jiān)持社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合。按照現(xiàn)代社會保險制度最普遍通行的制度設(shè)計(jì)，從而確定了這一辦法的長期性和社會性、現(xiàn)代性。規(guī)定2008年繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照2007年度全縣農(nóng)牧民人均純收人5000元的10%繳納，每人每年繳納500元，其中個人繳納70%即350元，財(cái)政補(bǔ)貼30%即150元。個人繳費(fèi)部分全額計(jì)人個人賬戶，財(cái)政補(bǔ)貼的30%中，1/3(10元)計(jì)人個人賬戶，2/3計(jì)人社會統(tǒng)籌賬戶。

    第二，在資金籌集上，明確了政府的保障責(zé)任。規(guī)定在制度建設(shè)初期，社會統(tǒng)籌基金用于支付參保人員養(yǎng)老補(bǔ)貼和個人賬戶余額不足時所需支付的養(yǎng)老金，社會統(tǒng)籌基金由縣級財(cái)政兜底。

    第三，在繳費(fèi)形式上，實(shí)行差別費(fèi)率制，堅(jiān)持繳費(fèi)與待遇相銜接，多繳多領(lǐng)的原則。繳費(fèi)金額和年限按照年齡分布，規(guī)定45周歲以下的農(nóng)牧民參保，按年繳費(fèi);年滿45周歲未滿60周歲的參保人員，達(dá)到規(guī)定養(yǎng)老年齡時，繳費(fèi)年限不足巧年的，按照到齡當(dāng)年的繳費(fèi)基數(shù)，一次性補(bǔ)足后，享受養(yǎng)老保險待遇;年滿60周歲不滿65周歲的參保人員一次性繳費(fèi)3000元、滿65周歲不滿70周歲的參保人員一次性繳費(fèi)2500元、滿70周歲不滿75周歲的參保人員一次性繳費(fèi)1500元后，享受養(yǎng)老保險待遇;75周歲及以上農(nóng)牧民可不繳費(fèi)直接享受養(yǎng)老保險待遇。

    享受的養(yǎng)老保險待遇則規(guī)定，滿60周歲未滿75周歲的參保人員月領(lǐng)取養(yǎng)老金100元，75周歲及以上的參保人員月領(lǐng)取養(yǎng)老金80元。不滿60周歲的參保人員到領(lǐng)取年齡時，養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法為:月領(lǐng)取養(yǎng)老金標(biāo)準(zhǔn)二養(yǎng)老補(bǔ)貼(100元)+個人賬戶累計(jì)額/139。

    第四，充分體現(xiàn)了農(nóng)牧村養(yǎng)老保險待遇水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度相關(guān)性。在根據(jù)現(xiàn)有發(fā)展水平確定待遇水平的基礎(chǔ)上，規(guī)定養(yǎng)老補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平適時調(diào)整。

    (二)肅南農(nóng)枚村社會養(yǎng)老保險制度與城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險制度的比較—徹底改變城鄉(xiāng)二元的制度安排，縮小了城鄉(xiāng)差異

    《肅南裕固族自治縣城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險辦法(試行)》的出臺，在甘肅省同樣具有標(biāo)本意義，因?yàn)槠窀拭C省具有城鎮(zhèn)戶籍且無固定收人的城鎮(zhèn)居民尚無統(tǒng)一的社會養(yǎng)老保險制度安排，而肅南縣已于2008年12月啟動該項(xiàng)制度的建設(shè)。就《肅南裕固族自治縣城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險辦法(試行)》與《肅南裕固族自治縣農(nóng)牧村養(yǎng)老保險辦法(試行)》的文本來講，表現(xiàn)出很強(qiáng)的共性，如同樣堅(jiān)持現(xiàn)代社會保障制度建設(shè)的理念，同樣經(jīng)過對繳費(fèi)和待遇給付水平的科學(xué)測算，可以充分保證社會保障待遇水平的“剛性”特征。同樣堅(jiān)持了以保障基本生活為目標(biāo)、個人繳費(fèi)與財(cái)政補(bǔ)貼相結(jié)合、繳費(fèi)與待遇相銜接，多繳多領(lǐng)、保障水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)等原則。同樣試圖通過制度建設(shè)建立“低水平、廣覆蓋、?；?、可持續(xù)”的保障模式。同樣體現(xiàn)了對于民生事業(yè)的關(guān)注，充分體現(xiàn)了政府建設(shè)社會主義和諧社會的努力。

    但是，比較這兩項(xiàng)試行的制度，仍然可以發(fā)現(xiàn)其中體現(xiàn)的重要差別及由此折射下的肅南縣社會事業(yè)發(fā)展時間表或路線圖對我國長期以來延續(xù)的“城鄉(xiāng)二元”經(jīng)濟(jì)社會模式的突破，從而使其具有更加重要的標(biāo)木價值。

    農(nóng)牧村社會養(yǎng)老保險制度建設(shè)優(yōu)先于城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險制度是其顯著特點(diǎn)。肅南農(nóng)牧村社會養(yǎng)老保險制度出臺和實(shí)施時間均早于城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險制度，農(nóng)牧村社會養(yǎng)老保險制度于2007年進(jìn)行前期工作準(zhǔn)備，以2008年1月1日為截止日期開始計(jì)算參保對象的年齡和相應(yīng)的待遇水平。而城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險制度于2008年進(jìn)行前期工作準(zhǔn)備，以2008年12月31日為截止日期開始計(jì)算參保對象的年齡和相應(yīng)的待遇水平。其間有一年的時滯，肅南縣全體人口的社會養(yǎng)老保險制度建設(shè)由此由城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險制度—農(nóng)牧村社會養(yǎng)老保險制度—城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險制度的三步走實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，而農(nóng)牧民的社會養(yǎng)老保險制度建設(shè)優(yōu)先于城鎮(zhèn)居民，突破了長期以來形成的各項(xiàng)制度建設(shè)都是城市優(yōu)先的格局，城鄉(xiāng)差異及其利益分配格局被完全打破。

    三、肅南縣計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)對“新農(nóng)保”制度的啟示

    在農(nóng)牧村社會養(yǎng)老保險制度出臺之后，為了體現(xiàn)社會公平，體現(xiàn)國策影響，進(jìn)一步體現(xiàn)人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向，具體在農(nóng)牧民的社會養(yǎng)老保險辦理辦法中則充分體現(xiàn)了對農(nóng)村計(jì)劃生育“兩戶”家庭的傾斜，使其社會養(yǎng)老保險制度體現(xiàn)為鮮明的“計(jì)劃生育家庭優(yōu)先”的特征。

(一)在農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度建設(shè)中對計(jì)劃生育家庭的制度優(yōu)先

近年來，在人口計(jì)生工作中與基本國策形成沖突的一個很具負(fù)面影響的現(xiàn)象就是“生育獲利”。由于各項(xiàng)惠農(nóng)政策與計(jì)劃生育基本國策在有些方面的銜接不夠，新農(nóng)村建設(shè)中以“普惠”為特征的多項(xiàng)民生政策設(shè)計(jì)中往往表現(xiàn)為按人頭平均，人群全覆蓋，這對于推進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展自然十分必要，但是也造成了模范執(zhí)行計(jì)劃生育政策的“兩戶家庭”由于人口少，在以人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的資源分配中處于劣勢，而一些違反計(jì)劃生育政策超生的群眾反而由于家庭人口較多而受益，對計(jì)劃生育基本國策的貫徹實(shí)施十分不利。在這一背景下，如何實(shí)現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)中推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)，且不對計(jì)劃生育基本國策造成沖擊成為新農(nóng)村建設(shè)中必須面對的重要課題，對其破解需要在科學(xué)發(fā)展觀指引下的以人為本的全新制度設(shè)計(jì)。

肅南于2008年即開始進(jìn)行探索?？h政府出臺政策，規(guī)定“凡參加了農(nóng)牧村養(yǎng)老保險的農(nóng)牧村計(jì)劃生育‘兩戶’家庭，且年齡在45 - 60周歲的婦女，其養(yǎng)老保險金財(cái)政補(bǔ)貼每人每年200元”。2009年又進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)，“將每人每年補(bǔ)助200元提高到每人每年補(bǔ)助260元，且財(cái)政補(bǔ)貼新增加的60元全部劃入個人賬戶”。這一政策的顯著特點(diǎn)體現(xiàn)對社會養(yǎng)老保險制度建設(shè)中“公平與效率”問題的全新思考，傳統(tǒng)的社會保險理論一般都認(rèn)為在社會保險制度建設(shè)中對公平的考慮毋庸置疑，而對效率的考量則主要體現(xiàn)在“自愿參加”，個人繳費(fèi)是獲得財(cái)政補(bǔ)貼的前提，以及個人繳費(fèi)的費(fèi)率和繳納標(biāo)準(zhǔn)與到達(dá)享受年限后的享受標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)，即“多繳多得，少繳少得”。

在公平與效率兼顧前提下，肅南縣對計(jì)劃生育“兩戶”家庭的優(yōu)先集中體現(xiàn)在2009年7月7日由縣政府下發(fā)的文件《肅南裕固族自治縣人民政府關(guān)于提高全縣農(nóng)牧村計(jì)劃生育“兩戶”家庭養(yǎng)老保險金財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》(肅政發(fā)仁2009 ] 29號)中?！锻ㄖ芬?guī)定，為“解決農(nóng)牧村計(jì)劃生育家庭養(yǎng)老保障問題”，決定在全面實(shí)行農(nóng)牧村養(yǎng)老保險制度基礎(chǔ)上，提高全縣“兩戶”家庭養(yǎng)老保險金財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。“從2009年1月1日起，凡參加了農(nóng)牧村養(yǎng)老保險的農(nóng)牧村計(jì)劃生育’兩戶’家庭，且年齡在45 ～60周歲的婦女，其養(yǎng)老保險金財(cái)政補(bǔ)貼部分由原來每人每年補(bǔ)助200元提高到每人每年補(bǔ)助260元，且財(cái)政補(bǔ)貼新增加的60元全部劃人個人賬戶。”這就決定了與其他婦女相比，農(nóng)牧村計(jì)劃生育“兩戶”家庭的婦女在社會養(yǎng)老保險繳費(fèi)中承擔(dān)較低的義務(wù)，而在進(jìn)人享受養(yǎng)老金的年齡段之后，享受標(biāo)準(zhǔn)則遠(yuǎn)高于其他婦女。在與農(nóng)村部分計(jì)劃生育家庭獎勵扶助制度銜接之后，兩項(xiàng)制度累加，“兩戶”家庭享受的補(bǔ)助和獎勵金將會遠(yuǎn)高于普通家庭，體現(xiàn)出極為鮮明的人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向，通過微觀的家庭制度建設(shè)，模范執(zhí)行計(jì)生政策的家庭優(yōu)先享受到了改革發(fā)展成果，計(jì)劃生育家庭成為政府支持下享受較高社會福利和經(jīng)濟(jì)扶助的令其他群眾羨慕的“特殊人群”。

    (二)肅南縣計(jì)劃生育家庭優(yōu)先的社會養(yǎng)老保障制度建設(shè)對“新農(nóng)保”制度實(shí)施的啟示

    2009年和2010年是我國試點(diǎn)“新農(nóng)?！敝贫鹊年P(guān)鍵年份，各地的試點(diǎn)將對民生改善和“新農(nóng)?！钡闹贫韧晟破鸬疥P(guān)鍵作用。社會保險制度最顯著的特點(diǎn)是其“剛性”特征，享受待遇的給付標(biāo)準(zhǔn)只能上升不能下降，這就決定了在我國由于人口眾多，農(nóng)民占一半以上的條件下只能以“低標(biāo)準(zhǔn)、廣覆蓋”為基本原則。

    “廣覆蓋”之下的“新農(nóng)?！敝贫热绻麤]有充分的基本國策考量，將有可能因“生育獲利”現(xiàn)象帶來前文提及的對人口和計(jì)劃生育利益導(dǎo)向的負(fù)面沖擊，因?yàn)樵谀壳梆B(yǎng)老保險制度原本空白的中國農(nóng)村，“養(yǎng)兒防老”仍是很多人在考慮自身養(yǎng)老問題時的首選，漢族占絕大多數(shù)的農(nóng)民男婚女嫁的風(fēng)俗習(xí)慣也決定了老人的養(yǎng)老需求更多由兒子來滿足，生兒子長期以來一直是大部分農(nóng)民為自己“購買”的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險，計(jì)劃生育在我國推行的30多年中最大的制度制約也在于農(nóng)村養(yǎng)老社會保障制度缺位?！懊C南模式”提供的制度標(biāo)本極其可貴，對穩(wěn)定低生育水平，統(tǒng)籌解決人口問題極為關(guān)鍵。對與此相關(guān)的人口問題，如出生人口性別比偏高問題的解決也具有不可忽視的重要意義，將逐步引導(dǎo)育齡群眾的生育觀念發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，生育將首先帶來的是感情滿足和精神需要，而非現(xiàn)在的滿足養(yǎng)老的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)需求。

篇8

一、督教督學(xué)，家校共育

學(xué)校實(shí)施家長督教、督學(xué)制度，每天邀請家長進(jìn)入校園開展“家長進(jìn)校七件事”活動：一“巡”，家長或社區(qū)代表（至少三人）每天到校參加一個工作日的教育教學(xué)巡視活動；二“觀”，家長進(jìn)課堂聽課（至少聽兩節(jié)課）；三“談”，與教師、學(xué)生交流談心；四“問”，與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)溝通；五“督”，督促學(xué)生早餐管理；六“查”，檢查校舍安全和文明校園活動；七“評”，給學(xué)校提合理化的建議或意見。通過每天的活動，學(xué)校主動積極向家長、社區(qū)匯報(bào)工作，宣傳教育法規(guī)，宣講正確的教育價值觀，對家長進(jìn)行教育方法的系統(tǒng)培訓(xùn)與指導(dǎo)。學(xué)校將家長指導(dǎo)工作重心下移，由專任教師和行政領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)接待與指導(dǎo)工作，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校教育特點(diǎn)，對家長進(jìn)行家庭教育方法的全面指導(dǎo)與個別咨詢。

實(shí)踐證明，這是一種雙贏的辦學(xué)管理模式。家長在工作中詳細(xì)了解了學(xué)校的教育教學(xué)情況，理解了老師工作的辛苦和成績，獲得了科學(xué)的家庭教育教學(xué)方法指導(dǎo)；學(xué)校在家校合作中總結(jié)了更多的辦學(xué)智慧，贏得了全體家長對學(xué)校工作的關(guān)心支持，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展。

家長委員會是學(xué)校教育教學(xué)的促進(jìn)者，同時也是家庭教育指導(dǎo)的組織者，是聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育的紐帶。學(xué)校每周向家委會印發(fā)行政會議紀(jì)要，讓家長履行知情權(quán)與參與權(quán)。

為了提高家長、社區(qū)督學(xué)工作的有效性，使家長不但可以從學(xué)校得到指導(dǎo)，還可以從家長與家長之間的相互交流中得到互助，學(xué)校有目的地安排不同家庭教育風(fēng)格的家長，或在家庭教育中存在相同問題的家長，一同來校工作，以利家長之間探討和學(xué)校集中輔導(dǎo)。

在家長督學(xué)人員的選擇上，學(xué)校還邀請一些特殊學(xué)生家長參與，指導(dǎo)幫助他們掌握科學(xué)的家庭教育方法，共同探究教育疑難問題，讓這些家庭也能從一天的督學(xué)中得到快樂與收獲。

二、搭建平臺，資源共享

現(xiàn)代學(xué)校教育不但要有家庭互動，還應(yīng)有社區(qū)參與，將學(xué)校周邊的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、所在社區(qū)，以及熱心教育的人士和單位組織起來，讓社會參與到學(xué)校的教育教學(xué)及管理當(dāng)中。學(xué)校有意識地整合社會教育資源，改進(jìn)辦學(xué)模式與管理機(jī)制，提高學(xué)校教育的透明度與公信力。

為此學(xué)校制定了相應(yīng)方案，明確職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)，讓社區(qū)全方位參與學(xué)校教育。

社團(tuán)共組。學(xué)校組建了二十多個文體社團(tuán)，并通過校訊通向全體家長及社區(qū)人士征召義務(wù)社團(tuán)輔導(dǎo)員，同時建立家長資源庫，讓學(xué)生自由選擇參與社團(tuán)活動。由于家長的專業(yè)背景、興趣愛好、生活方式不盡相同，所以他們講授的課程很好地彌補(bǔ)了學(xué)校教育所不能涵蓋的領(lǐng)域，使學(xué)生開闊眼界、增長知識。家長也能從中體會教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辛勞，育兒觀念在潛移默化中得到更新。教師也從“家長老師”的課堂上獲得了教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的啟迪。另外，學(xué)校還邀請嶺南世家國學(xué)館和“快樂寫字書法”研究中心等社區(qū)組織中的專業(yè)人士作為社團(tuán)顧問，協(xié)助培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和綜合素質(zhì)。

信息共享。嶺南世家國學(xué)館的每期培訓(xùn)和最新活動信息，都會及時提供給學(xué)校，并邀請學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，為學(xué)生開設(shè)校本課程，實(shí)施國學(xué)教育和人文素養(yǎng)培育。香洲和諧社會研究會定期到學(xué)校為全體師生開展禮儀教育，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。香洲家庭文化交流協(xié)會將每期自辦的家庭教育報(bào)免費(fèi)派發(fā)給我校家長。

資源共用。學(xué)校管樂團(tuán)組建需要高額的經(jīng)費(fèi)，單靠學(xué)校承擔(dān)顯然不現(xiàn)實(shí)，為此，學(xué)校采取“校辦家助”的方式，組建起了珠海市小學(xué)第一個管樂團(tuán)，由學(xué)生自帶樂器，學(xué)校提供排練場地，聘請專業(yè)教練訓(xùn)練，取得了良好的資源共享育人效果。另外，中國移動公司每周提供《成長周刊》供學(xué)生閱讀。

三、舉辦論壇，校務(wù)共商

家校共建論壇。家校共建論壇已成為學(xué)校構(gòu)建家校合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期研討家庭教育策略，提高家庭教育科學(xué)性，破解家庭教育難題，不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境的有效途徑。學(xué)校通過家校共建論壇使家長學(xué)校的形式更加多元。論壇內(nèi)容不僅來源于學(xué)生座談會，還來源于家長督學(xué)的建議，各年級分別開展家校社區(qū)共建論壇，由學(xué)校邀請師生代表、家長、社區(qū)代表和專家一起參與論壇，共同探討學(xué)校和家庭教育的熱點(diǎn)話題、難點(diǎn)問題，尋求教育的合力和最佳解決方案。

為了使家校論壇更有針對性，提高家庭教育指導(dǎo)的有效性，學(xué)校完善家校論壇制度，變校級論壇為年級論壇，各年級根據(jù)本學(xué)段學(xué)生家庭教育存在的問題，有效組織論壇活動，形成各具特色的主題論壇。如每學(xué)年新生入學(xué)前，我們都會組織一年級家長開展學(xué)前教育論壇，對家長進(jìn)行學(xué)生生活習(xí)慣、心理準(zhǔn)備等方面的指導(dǎo)，及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、合理的作息時間、學(xué)習(xí)用具的擺放等多方面的教育；對其它班級，則每學(xué)期進(jìn)行一次家長論壇，要求年級組集體備課，校領(lǐng)導(dǎo)檢查教案，行政領(lǐng)導(dǎo)隨會聽課，會后給予反饋意見。通過這些家長論壇，使家長既了解了孩子在學(xué)校的情況，又廣泛表達(dá)出自己的意見，真正實(shí)現(xiàn)家長把孩子送到學(xué)校放心，對老師教學(xué)充滿信心的效果。

論壇不僅提高了家長的育人素養(yǎng)，改進(jìn)了家庭教育方法，還改變了很多學(xué)生的錯誤認(rèn)識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。論壇達(dá)成的教育共識，遠(yuǎn)比說教有效，學(xué)校教育只有形成合力，才能獲得教育的一致性，提升教育的整體效應(yīng)。

家校共建講堂?！拔幕笾v堂”是學(xué)校根據(jù)市教育局關(guān)于加強(qiáng)家校社區(qū)共建的要求開展的一項(xiàng)活動，即家長講座。為此，學(xué)校建立了家長資源庫，將有特殊才能的家長請進(jìn)學(xué)校，做客學(xué)校文化大講堂，讓老師和學(xué)生在充分享受幸福課堂的同時，在高雅文化中不斷陶冶性情，提高人文素養(yǎng)，拓展視野、豐富知識、提升能力，超越課堂，真正感受校園學(xué)習(xí)的幸福快樂。

家校共建沙龍。學(xué)?；凇皩W(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體”的家校共建理念，定期組織“十一小教育家校共建沙龍活動”，讓教育走進(jìn)家庭，拓展家庭教育的時空，發(fā)掘?qū)W生家庭的教育資源，鼓勵家長關(guān)心和參與教育孩子的各類探究活動，將學(xué)校教育提高到一個新的層次。

篇9

《意見》指出，近年來，經(jīng)過各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進(jìn)展，但還存在認(rèn)識不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等問題，導(dǎo)致一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長和全面發(fā)展。加強(qiáng)家庭教育工作首先要明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任。廣大家長要依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，不斷提升家庭教育水平。

對各個年齡段孩子的成長發(fā)展，《意見》給出了明確的建議指導(dǎo)：學(xué)齡前兒童家長要為孩子提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，培養(yǎng)孩子健康體魄、良好生活習(xí)慣和品德行為，讓他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生家長要督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，增長自我保護(hù)知識和基本自救技能，鼓勵參與勞動，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩父母、誠實(shí)為人、誠實(shí)做事。中學(xué)生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會自主選擇。切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)，不問興趣、盲目報(bào)班，不做“虎媽”“狼爸”。

《意見》指出，要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，推動形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局。豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，通過培訓(xùn)講座、咨詢服務(wù)、經(jīng)驗(yàn)交流會、社會實(shí)踐活動等形式，將社會主義核心價值觀融入家庭教育工作實(shí)踐，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、家庭美德發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)揮好家長委員會作用，采取有效措施加快推進(jìn)中小學(xué)幼兒園普遍建立家長委員會，通過家長委員會組織開展形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動。共同辦好家長學(xué)校，把家長學(xué)校納入學(xué)校工作的總體部署。

篇10

根據(jù)《規(guī)劃》總體目標(biāo)，“十二五”期間，我市將逐步建立和完善與社會管理創(chuàng)新相適應(yīng)的家庭教育工作機(jī)制；覆蓋全市城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系基本建立；家庭教育工作的政策措施得到加強(qiáng)：家庭教育科學(xué)研究和指導(dǎo)服務(wù)水平明顯提升；家庭教育工作科學(xué)化、法制化、社會化水平將進(jìn)一步提高。

不斷提高家庭教育知識知曉率

2015年，全市城鄉(xiāng)家長家庭教育知識的知曉率平均將達(dá)到95%。要運(yùn)用現(xiàn)代傳媒，多渠道、多形式向廣大家長傳播現(xiàn)代家庭教育理念、科學(xué)知識和教育方法。市、區(qū)縣電臺或電視臺要開設(shè)家庭教育專欄或節(jié)目，不斷擴(kuò)大家庭教育知識的受眾面，要把面向農(nóng)村兒童家長尤其是留守兒童的監(jiān)護(hù)人作為宣傳工作的重點(diǎn)。

發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)作用

切實(shí)改變家長學(xué)校辦學(xué)中存在的無名無實(shí)、有名無實(shí)的現(xiàn)狀，推進(jìn)和完善網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校建設(shè)，推動家庭教育與學(xué)校教育、社會教育緊密銜接。針對西安市城市化進(jìn)程中人口流動和聚集的特點(diǎn)，努力辦好農(nóng)村家長學(xué)校、留守兒童子女家長學(xué)校、流動人口子女家長學(xué)校、社區(qū)家長學(xué)校。

同時，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)，發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)作用。到2015年，全市各區(qū)縣至少有一所規(guī)模較大的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，80%的城市社區(qū)和60%的行政村建立家長學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)中心（站點(diǎn)）。

發(fā)展公益性早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)

有效發(fā)揮托幼園所的專業(yè)資源優(yōu)勢，面向社區(qū)、家庭，開展形式多樣的早期教育指導(dǎo)服務(wù)，提高家長科學(xué)育兒能力。充分發(fā)揮新婚夫婦學(xué)校、婦女兒童活動中心、家庭教育指導(dǎo)站、兒童成長家園等陣地的作用，開展公益性的早期家庭教育宣傳普及和教育指導(dǎo)。通過開設(shè)“鐘點(diǎn)學(xué)校”、周末班、假期班等形式，為城鄉(xiāng)居民、城市農(nóng)民工等提供靈活多樣、方便就近的兒童早期教育指導(dǎo)和托管服務(wù)。

推進(jìn)家庭教育工作隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)

建立市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）四支家庭教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮“五老”（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老勞模）人員、專業(yè)社工和志愿者隊(duì)伍在推進(jìn)家庭教育工作中的積極作用；鼓勵社會更多人士發(fā)揚(yáng)公益精神，從事家庭教育志愿服務(wù)。采取分級培訓(xùn)的辦法，五年內(nèi)至少培訓(xùn)1000名以上家庭教育骨干。探索建立家庭教育從業(yè)人員職業(yè)資格認(rèn)證制度，提高家庭教育工作隊(duì)伍職業(yè)化水平。