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篇1

關(guān)鍵詞：新型拖拉機(jī)；操作；駕駛技術(shù)；培訓(xùn)

中圖分類號：S232.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170632067

拖拉機(jī)操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)是確保我國農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié)，也是農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)管理的重要組成部分。國家有關(guān)部門專門出臺了一系列的法律法規(guī)來規(guī)范拖拉機(jī)操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)，包括《拖拉機(jī)駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》、《拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)管理辦法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全監(jiān)督管理條例》、《中華人民共和國道路交通安全法》等。從目前來看，各種新類型、新型號的拖拉機(jī)層出不窮，對于拖拉機(jī)操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)也提出了較高的要求，本文就新型拖拉機(jī)操作駕駛技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行探討。

1 全面開展新型拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項檢查

為了加強(qiáng)新型拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)，農(nóng)機(jī)管理部門應(yīng)該對轄區(qū)內(nèi)的拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展檢查。檢查組應(yīng)按照《拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)管理辦法》、《拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)許可證管理辦法》等相關(guān)文件要求，通過聽取匯報、現(xiàn)場實地察看、抽查檔案資料等方式，重點對拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作開展情況，包括教學(xué)管理、制度建設(shè)、培訓(xùn)任務(wù)完成、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、檔案管理和費用的收支等進(jìn)行認(rèn)真檢查。農(nóng)機(jī)管理部門要將拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)工作納入重要議事日程，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極行動起來，進(jìn)行整改，努力加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)，改善教學(xué)條件，完善管理制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，以此來取得較好的培訓(xùn)成效。

2 進(jìn)一步推進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化

對內(nèi)部管理制度進(jìn)行完善。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對檔案管理員、校長、教練員、理論教員的崗位職責(zé)進(jìn)行建立健全，建立起一系列的規(guī)章管理制度，如安全管理制度、財務(wù)管理制度、教學(xué)設(shè)備管理制度、檔案管理制度、教學(xué)評價制度、教練車管理制度等，堅持做到“按制度辦事”、“用制度管人”；強(qiáng)化教員的責(zé)任意識。無論是教練員，還是理論教員都應(yīng)該持證上崗，堅持做到“誰教學(xué)、誰負(fù)責(zé)”、“誰簽字、誰負(fù)責(zé)”，教練員在出車之前，要注意維護(hù)保養(yǎng)教練機(jī)；培訓(xùn)記錄上全部的簽名都要嚴(yán)禁代簽、做到實名制；值得注意的是，檔案資料要及時歸檔，且完整、齊全，堅持做到1期1卷、1人1檔；對各項制度和職責(zé)都要堅持執(zhí)行，尤其是要重點落實資料歸檔、理論教學(xué)、業(yè)務(wù)公開、結(jié)業(yè)考試、資格審查、實踐訓(xùn)練、培訓(xùn)學(xué)時等工作，確實做到位；要建立起統(tǒng)一的業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)流程，教學(xué)過程中要嚴(yán)格遵守國家農(nóng)業(yè)部所出臺的拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)教學(xué)大綱與教學(xué)計劃，從資料歸檔、核發(fā)證書、結(jié)業(yè)考試、業(yè)務(wù)公開、資格審查、實踐訓(xùn)練、理論培訓(xùn)、培訓(xùn)報名等方面入手來讓業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)流程變得統(tǒng)一、順暢。另外還要加強(qiáng)對駕駛員職業(yè)道德教育，講道德、講形象、比技術(shù)，培養(yǎng)遵章守法、文明駕駛的良好習(xí)慣，確保教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。

3 進(jìn)一步推進(jìn)培訓(xùn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)化

新型拖拉機(jī)操作駕駛技術(shù)的培訓(xùn)對象是農(nóng)民機(jī)手，要堅持秉承“以學(xué)員為本”、“以提供周到、熱情的服務(wù)”為原則來進(jìn)一步推進(jìn)培訓(xùn)服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。做好宣傳工作。要通過多種手段和措施來進(jìn)行宣傳，及早告知培訓(xùn)時間安排及培訓(xùn)報名條件，便于廣大學(xué)員能夠?qū)ψ约旱臅r間進(jìn)行合理安排；培訓(xùn)過程中要注意宣講《農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)法》、《道路交通安全法》，培訓(xùn)《農(nóng)業(yè)機(jī)械安全操作規(guī)程》拖拉機(jī)機(jī)械性能、駕駛操作規(guī)程，進(jìn)一步提高了拖拉機(jī)駕駛員的安全意識和駕駛技能。不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗和方式方法的基礎(chǔ)上，采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，理論與實踐、集中與分散相結(jié)合的方式，重視拖拉機(jī)駕駛操作實踐，加強(qiáng)理論知識的宣講；結(jié)合近年來在省內(nèi)、外發(fā)生的拖拉機(jī)安全事故案例，逐一進(jìn)行了分析探討，并通報了公安農(nóng)機(jī)聯(lián)合執(zhí)法中查處的農(nóng)機(jī)違法行為，促進(jìn)機(jī)手保安全、防事故思想的形成；培訓(xùn)安排要方便學(xué)員。為了避免學(xué)員往返奔波，無論是培訓(xùn)報名，還是考試報名，亦或者領(lǐng)取駕駛證，都要為學(xué)員提供一條龍服務(wù)；培訓(xùn)的時間要盡量要選擇在農(nóng)閑時間，并且安排固定時間節(jié)點，以便能夠讓廣大學(xué)員自主選擇相應(yīng)時間。而培訓(xùn)地點也要秉承“就近就地培訓(xùn)”的原則，要盡量選擇在交通便利、學(xué)員居住地相對集中的星級合作社、中心村組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等處；培訓(xùn)方式要創(chuàng)新。在理論授課時，教員要多采用對照實物、模型、掛圖等方式來直觀明了地對廣大學(xué)員進(jìn)行講解；在實踐訓(xùn)練時，要仔細(xì)分解操作要領(lǐng)，編成口訣，方便學(xué)員記憶。

參考文獻(xiàn)

[1]黃春福.關(guān)于規(guī)范拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)管理與考試的思考[J].福建農(nóng)機(jī).2013（1）：120-124.

篇2

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：_____________（以下簡稱甲方）

學(xué)員姓名：_____________（以下簡稱乙方）

報學(xué)類型：____________________________

為保證駕駛培訓(xùn)質(zhì)量，確立培訓(xùn)各方權(quán)利與義務(wù)，經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商一致，定立此協(xié)議，甲、乙雙方應(yīng)共同遵守。

一、雙方的權(quán)利與義務(wù)

1．甲方對乙方進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)嚴(yán)格按照《中華人民共和國機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》（以下簡稱《教學(xué)大綱》）規(guī)定的教學(xué)項目、學(xué)時進(jìn)行教學(xué)、考核，保證培訓(xùn)質(zhì)量，不得降低對乙方的標(biāo)準(zhǔn)。

2．甲方為乙方提供培訓(xùn)車輛、理論教材、培訓(xùn)教員、培訓(xùn)場所，安排乙方到公安部門規(guī)定的路段訓(xùn)練。甲方提供的車輛應(yīng)為符合公安部門規(guī)定并審驗合格的教練車，車質(zhì)、車況良好，車容、車貌干凈整潔，無異味、無破損。

3．甲方應(yīng)根據(jù)《教學(xué)大綱》要求制定教學(xué)計劃，并與乙方提前天預(yù)約培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間。甲方每班不能同時預(yù)約超過4人使用同一輛教練車進(jìn)行實操。

4．甲方為乙方提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，營造良好的培訓(xùn)環(huán)境，在培訓(xùn)中有保障乙方安全的措施。

5．甲方保證尊重學(xué)員、文明教學(xué)、依法經(jīng)營、廉政施教。教練員不得以任何方式或理由收取乙方錢物或要求乙方宴請及提供消費性娛樂活動。

6．乙方應(yīng)按公安部門規(guī)定如實提供學(xué)車必須證明材料，并承擔(dān)法律責(zé)任。

7．乙方應(yīng)按照甲方制定的學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中應(yīng)遵守甲方的相關(guān)管理規(guī)定，乙方損壞教學(xué)設(shè)施、設(shè)備應(yīng)按價賠償。

8．乙方認(rèn)為甲方教練員服務(wù)態(tài)度差、教學(xué)方式方法不當(dāng)，有權(quán)向甲方提出異議或要求更換教練員。

9．甲乙雙方按預(yù)約的時間進(jìn)行培訓(xùn)與考核，不得無故缺席，無故缺席由責(zé)任方補(bǔ)償對方元/次。由于對方缺席導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不理想或?qū)W習(xí)周期延長，其責(zé)任由責(zé)任方負(fù)責(zé)。

10．乙方各科目考試時間以考試部門安排為準(zhǔn)，甲方不得無故拖延乙方的排期。

11．甲乙雙方在每次教學(xué)后應(yīng)如實填寫《機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)日志》（以下簡稱《教學(xué)日志》），不得弄虛作假，甲乙雙方應(yīng)相互監(jiān)督簽字確認(rèn)，并承擔(dān)法律責(zé)任。學(xué)習(xí)期間，乙方有權(quán)查看自己的《教學(xué)日志》，《教學(xué)日志》由甲方保存四年以上。

12．若乙方在完成各階段駕駛培訓(xùn)的規(guī)定學(xué)時后，經(jīng)過考核，尚未達(dá)到《教學(xué)大綱》教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)雙方商定可增加培訓(xùn)時間，其增加學(xué)時的收費標(biāo)準(zhǔn)由甲乙雙方共同商定。如增加培訓(xùn)時間后，乙方仍未達(dá)到《教學(xué)大綱》教學(xué)目標(biāo)，其責(zé)任由乙方負(fù)責(zé)。

13．補(bǔ)充條款：_____________________

二、培訓(xùn)時間

1．本協(xié)議自雙方簽字（蓋章）、乙方交付費用以及甲方為乙方向公安部門申請登記取得學(xué)籍后，協(xié)議生效。甲方應(yīng)在學(xué)籍有效期內(nèi)按《教學(xué)大綱》要求完成乙方的培訓(xùn)，并在3個工作日內(nèi)向公安部門約考。乙方通過公安部門考試并取得駕駛執(zhí)照后，協(xié)議自動終止。

2．本協(xié)議自雙方簽字（蓋章）、乙方交付費用后，甲方應(yīng)安排乙方最快一班學(xué)習(xí)。

3．乙方通過交規(guī)考試后，甲方應(yīng)在3日內(nèi)安排乙方上車練習(xí)。甲乙雙方應(yīng)提前2天向?qū)Ψ筋A(yù)約培訓(xùn)，并按約定時間進(jìn)行培訓(xùn)。甲方必須每周至少安排乙方12小時的實際操作。如幾位學(xué)員集中到一輛車上輪流練車，乙方個人學(xué)時計算只計其本人實際練車時間。

4.甲方自乙方取得學(xué)籍及每科目考核合格后，5個工作日內(nèi)仍未安排乙方進(jìn)行下一階段培訓(xùn)的，視作違約，乙方有權(quán)要求退學(xué)，甲方退回所有乙方已交費用并賠償違約金_______元。

6．補(bǔ)充條款：_____________________

三、價格

1．甲方向乙方收取已公示的下列費用：

1）理論培訓(xùn)學(xué)費_______元（含書費）；

2）實操培訓(xùn)學(xué)費_______元；

3）代收費用：______________；

4）其他費用：______________;

費用合共_______元。

甲方不再加收《教學(xué)大綱》規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)費用，若加收協(xié)議外的非培訓(xùn)費用，甲方應(yīng)向乙方提供有效的收費依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)。

培訓(xùn)的費用分為四個部分：

理論培訓(xùn)學(xué)費（約占費用6-7%）；

實操培訓(xùn)學(xué)費（約占費用77%-81%）；

駕校代收的費用（包括體檢費、考場費、牌證費，駕校應(yīng)出具收款收據(jù)，約占費用17%-12%）；

其他費用,如一人一車等特殊服務(wù)費和實行電子樁考試增加的考試費用。除此以外，不應(yīng)該再有其他收費項目。

2．甲方經(jīng)乙方同意約考的，乙方缺考或需補(bǔ)考的，應(yīng)交的補(bǔ)考費用由乙方承擔(dān)。

3．本協(xié)議生效后一方要求終止必須經(jīng)對方同意并達(dá)成一致意見，無法達(dá)成一致意見的按約定支付違約金_______元。

4．甲方必須受理乙方對甲方工作人員違反有關(guān)規(guī)定及本協(xié)議的投訴，并在_______天內(nèi)作出回復(fù)。乙方對甲方提供的服務(wù)發(fā)生爭議時，應(yīng)友好協(xié)商，協(xié)商不成時，可向相關(guān)管理部門投訴。

5．補(bǔ)充條款：

乙方考試合格后，由甲方提供辦理駕駛證服務(wù)，相關(guān)費用已經(jīng)含在代收費用內(nèi)。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，效力同等。

甲方（蓋章）：__________乙方：______________

甲方代表：______________身份證號碼：________

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[摘 要] 分析了大數(shù)據(jù)下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師評價模型的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了培訓(xùn)師評價指標(biāo)體系，給出了評價過程，介紹了測試結(jié)果，具有較大的推廣價值。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)；培訓(xùn)師；評價；模型

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 049

[中圖分類號] F272.92； F224 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）07- 0105- 02

0 前 言

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對培訓(xùn)師進(jìn)行科學(xué)的綜合評價與培訓(xùn)師隊伍建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)有極其密切的聯(lián)系。只有對培訓(xùn)師個人準(zhǔn)確的評價，才能保證培訓(xùn)中心專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、師資教育培訓(xùn)、教學(xué)科研政策的有效執(zhí)行，才能滿足客戶需求，提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，所以對培訓(xùn)師綜合的素質(zhì)科學(xué)評價是當(dāng)前培訓(xùn)中心人力資源的重要課題。培訓(xùn)師綜合素質(zhì)的評價是一個復(fù)雜的過程，需要使用定性和定量相結(jié)合的分析方法，對這樣的系統(tǒng)完全使用定性方法因其缺乏科學(xué)性很難有說服力，而完全使用定量方法因其數(shù)據(jù)難以獲得并且數(shù)據(jù)不一定合乎情理也不能被良好地接受。隨著大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，本文提出了一種大數(shù)據(jù)下培訓(xùn)師模糊綜合評價決策模型。

1 培訓(xùn)師評價模型的理論基礎(chǔ)

對于培訓(xùn)師綜合評價輔助決策來說，最重要的是各因素權(quán)重指標(biāo)體系的確定。但是，各培訓(xùn)中心會隨著自身定位及所處發(fā)展階段的不同而對培訓(xùn)師提出不同的要求，例如一個對技能培訓(xùn)為主的培訓(xùn)中心，會更注重培訓(xùn)師的實踐操作指導(dǎo)能力，而對一個以干部培訓(xùn)為主的培訓(xùn)中心，可能會更看重培訓(xùn)師對本專業(yè)前沿理論的掌握和知識面的款厚度。為延長系統(tǒng)的生命周期，不能將權(quán)重指標(biāo)體系固定在系統(tǒng)邏輯中，而是要提供一個權(quán)重指標(biāo)體系建立功能，其思路就是由決策層對各項指標(biāo)的重要性進(jìn)行判斷，并生成判斷矩陣，最終將生成的權(quán)重數(shù)據(jù)保存在數(shù)據(jù)庫中。

在構(gòu)建指標(biāo)體系后，選擇合適的綜合評價方法，建立一個廣義的目標(biāo)函數(shù)即綜合評價模型，將各個子系統(tǒng)有機(jī)組合起來，從而可以從總體的角度來實現(xiàn)定量地評價對象系統(tǒng)的綜合評價。常見的綜合評價方法有主成分分析法、因子分析法、常規(guī)綜合評價法及模糊綜合評價法等。

本文所確定的指標(biāo)之間都是低度或微弱相關(guān)的，所以采用了模糊綜合評r原理來構(gòu)建其評價的數(shù)學(xué)模型。該模型描述如下。

對于同層目標(biāo)的評價指標(biāo)體系，綜合評判有三個要素：

因素集合，U={u1，u2，…，un}，被評價對象的各項評價指標(biāo)所組成的集合；

判斷集合，V={v1，v2，…，vm}，對被評價對象的評語構(gòu)成的集合；

單因素判斷，即對單個因素u1（i=1，2，…，n}的評判，得到上的模糊集（ri1，ui2，…，uim），所以它是從U到V的一個模糊映射

f： UF（V）

ui（ri1，ui2，…，uim）

這樣，由U與V中任意搭配的元素對（ri，vj）構(gòu)成關(guān)于n個評價因素條件下m項評語的笛卡爾乘積集。將元素對（ui，vj）的評價因素值記為rij，稱rij為評價因素ui對評價等級vj的隸屬度，因此n×m個rij構(gòu)成待評價項目的隸屬度評價矩陣R=（rij）n×m，即

由于各因素地位未必相等，所以需要對各因素加權(quán)。用U上的模糊集A=（a1，a2，…，an）表示各因素的權(quán)重分配。進(jìn)而，按照模糊邏輯評價理論，需要對與進(jìn)行模糊矩陣的合成運(yùn)算最后，根據(jù)模糊邏輯推理的最大隸屬度原則即可得出整體的模糊組合評價等級。

由上面綜合評價模型可以看出，模糊綜合評價的關(guān)鍵是模糊隸屬度評價矩陣R和評價因素的權(quán)值A(chǔ)的確定，對于模糊評判隸屬度系數(shù)rij的確定有專家評分法、經(jīng)驗修正法等，進(jìn)而構(gòu)成相應(yīng)的隸屬度評價矩陣R。

2 培訓(xùn)師評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

指標(biāo)體系權(quán)重值的確定直接影響著綜合評價的結(jié)果，因此，合理地確定綜合評價中各主要因素的權(quán)數(shù)，是進(jìn)行綜合評價能否成功的最關(guān)鍵問題。為體現(xiàn)主觀和客觀相結(jié)合，準(zhǔn)確、科學(xué)地確定指標(biāo)權(quán)重，本文采取層次分析法，保證所確定指標(biāo)權(quán)重的科學(xué)性和合理性。層次分析法實施步驟如下：

首先，根據(jù)培訓(xùn)中心定位廣泛征求專家意見，對培訓(xùn)師綜合評價體系中各指標(biāo)間的重要程度給出判斷。

其次，構(gòu)造判斷矩陣。依據(jù)層次分析法原理和程序，通過對層次分析模型各指標(biāo)兩兩比較的方式判斷重要性強(qiáng)度，構(gòu)造判斷矩陣。采用Satty九標(biāo)度法來反映專家的判斷結(jié)果。

然后，對判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗。

在使用層次分析法計算評價指標(biāo)體系的權(quán)重過程中，重要的一條是保持思維邏輯的一致性，即專家在判斷矩陣的重要性時，判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)協(xié)調(diào)一致，不能出現(xiàn)矛盾的結(jié)果。為保證一致性，需要運(yùn)用層次分析法的一致性檢驗方法對此進(jìn)行檢驗。如果判斷矩陣不能通過一致性檢驗，就需要有關(guān)專家對判斷矩陣進(jìn)行修正，直到通過一致性檢驗為止。

3 培訓(xùn)師評價的具體過程

在對待評估培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價時，只能夠給出一個定性的描述，例如，對待評估培訓(xùn)師綜合素質(zhì)評價結(jié)果可能是優(yōu)、一般或差，而這些結(jié)果都是一些模糊的概念。為了能用定量的方法給出最后的定性評價結(jié)果，引入了模糊數(shù)學(xué)的思想。模糊數(shù)學(xué)是研究和處理模糊性現(xiàn)象的數(shù)學(xué)方法，是對不確定現(xiàn)象進(jìn)行定量分析的重要工具。

為此本文將待評價項目的評語集合分成5級，即評價等級域為：

V={差，較差，一般，較好，優(yōu)}

在確定評價矩陣R=（rij）n×m的過程中，采用專家打分的方法，打分的范圍控制在1～10之間，即專家打分的分值∈[1，10]；打分的原則為：專家給出的分值越高，說明待評估教師的綜合素質(zhì)越高。

為了評價培訓(xùn)師綜合素質(zhì)，將判斷待評估培訓(xùn)師的綜合素質(zhì)作為目標(biāo)層，其指標(biāo)體系中的一級指標(biāo)為研究成果和潛力、培訓(xùn)教學(xué)能力和學(xué)問、為團(tuán)體和培訓(xùn)中心的服務(wù)、個人素質(zhì)和身體素質(zhì)；影響研究成果和潛力的二級指標(biāo)為課題與出版物；影響培訓(xùn)教學(xué)能力和學(xué)問的二級指標(biāo)為知識和學(xué)問的深度、表達(dá)能力、教學(xué)量和積極性、指導(dǎo)實訓(xùn)能力；影響為團(tuán)體和培訓(xùn)中心的服務(wù)的二級指標(biāo)為參與學(xué)術(shù)活動、獲得研究資金和資助的能力、公民的作用和責(zé)任心；影響個人素質(zhì)的二級指標(biāo)為組織協(xié)調(diào)能力、進(jìn)取心、能動性、幽默感、謙虛謹(jǐn)慎；影響身體素質(zhì)的二級指標(biāo)為健康狀況與心理測評。

4 試用情況

利用該數(shù)學(xué)模型，對某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的98位培訓(xùn)師進(jìn)行了測評，通過該方法測評的結(jié)果，與平時對培訓(xùn)師的觀察及實際能力情況比較，其吻合度為96%，說明該模型有較大的實用價值。

篇4

提高教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2.通過新課程理論的學(xué)習(xí)使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.通過班隊知識學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟悉班隊集體建設(shè)的具體操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。

4.通過教學(xué)業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六認(rèn)真”要求，向教學(xué)“七認(rèn)真”邁進(jìn);個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學(xué)教研工作的主動權(quán)。

5.后勤工作人員通過師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化安全防范，確保服務(wù)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)，專家講座，經(jīng)驗交流，互學(xué)互動，觀摩現(xiàn)場，表態(tài)發(fā)言。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：陳正美

副組長：朱建剛 蔣四良 胡關(guān)喬(主持學(xué)習(xí)活動，本校教師點名)

成 員：宋前方(負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場地、物資、會議材料安排工作)

侯穎華 陳德芹(來賓接待)

陳發(fā)超(伙食安排，茶水供應(yīng))

王 平(文秘服務(wù))

吳雪芹(音響服務(wù))

五、培訓(xùn)地點

張家港市綠豐學(xué)校多功能活動室

六、日程安排表

時間

午別

內(nèi) 容 安 排

主講人

主持人

8月21日

上午

開學(xué)典禮

①市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞

②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話

③教員代表發(fā)言 (新凱學(xué)校

④學(xué)員代表發(fā)言 (綠豐學(xué)校)

⑤學(xué)員體表發(fā)言 (渭塘漣水小學(xué))

2.全體人員合影

3.教師教育理念的更新

4.新課標(biāo)的認(rèn)識與理解

錢潔雅局長

李 彬書記

蔣四良

吳雪芹

周仁麗

蔣四良

市局袁科長

市局趙科長

陳正美

下午

三校教師暑假作業(yè)展評

2.《加強(qiáng)個人品德修養(yǎng) 做一名高素質(zhì)的教職工》

羅會詞

孫振中

蔣四良

8月22日

上午

《教學(xué)“六認(rèn)真”工作具體要求》

港口鄭校長

胡關(guān)喬

下午

《學(xué)校教科研知識講座》

鳳凰錢校長

8月23日

上午

《做好班集體建設(shè)工作 當(dāng)一名稱職的班主任老師》

2.《認(rèn)識少先隊組織 開展好學(xué)生的自我教育活動》

孫振中

朱建剛

下午

《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識》

2.班主任工作經(jīng)驗交流

[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩瓊(渭塘)]

蔣四良

有關(guān)老師

8月24日

上午

小學(xué)語文教學(xué)

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

市局候主任

西張盧校長

蔣四良

下午

書法教學(xué)

2.

3.學(xué)唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》

泗港陳校長

大新夏校長

吳雪芹

8月25日

上午

學(xué)校安全工作要點

2.體育課教學(xué)

3.音樂課教學(xué)

4.評選優(yōu)秀學(xué)員(按校評選)

市局陸科長

市局孫忠義

孫振中

各校校長

胡關(guān)橋

下午

舉行培訓(xùn)班休業(yè)式

①市教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德交流(每校1名)

③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書

④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)

2.培訓(xùn)班結(jié)束

市局領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)員代表

陳正美

陳正美

朱建剛

篇5

關(guān)鍵詞：新形勢;縣級圖書館;少兒假期培訓(xùn);

中圖分類號：G19 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02

縣級圖書館擔(dān)負(fù)著參與社會教育的職能，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，對少年兒童的科學(xué)文化水平和素養(yǎng)的提升具有非常重要的作用。為少兒讀者服務(wù)，是新時期縣級圖書館讀者服務(wù)工作中非常重要的一個組成部分，因此，做好少兒假期免費培訓(xùn)工作，是縣級圖書館趁學(xué)校放暑寒假之機(jī)需開展的重點工作之一。

一、現(xiàn)狀與問題

縣級圖書館能否開展好中小學(xué)生寒暑假期培訓(xùn)活動，往往會受到來自圖書館外部因素和內(nèi)部因素的制約。從外部環(huán)境來分析，影響圖書館開展假期培訓(xùn)活動的因素主要有以下方面：

（一）學(xué)生壓力大，負(fù)擔(dān)重

在拼命追求升學(xué)率和分?jǐn)?shù)第一的思想指導(dǎo)下，老師常給學(xué)生施加壓力，增加過量的作業(yè)，使學(xué)生在節(jié)假日都忙于做功課，沒有更多的空余時間來從事自己所喜愛的閱讀和玩樂，讓圖書館利用寒暑假期舉辦少兒培訓(xùn)班受到了影響。

（二）社會上假期辦班種類繁多

社會上不少的個人和團(tuán)體以賺錢為目的，趁中小學(xué)校放假期間舉辦五花八門的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、興趣班等，千方百計吸引拉攏家長和學(xué)生，從中獲取可觀的經(jīng)濟(jì)利益。這部分辦班者成了圖書館辦班的重要競爭者。

（三）現(xiàn)代化娛樂形式豐富多彩

隨著科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用與不斷發(fā)展，中小學(xué)生的娛樂形式也隨之豐富多彩，他們的娛樂活動已不僅限于單純的打球、滑滑板、捉迷藏，而且還有網(wǎng)絡(luò)游戲、電子娛樂場等更有吸引力。他們不想放棄如此難得的假期瘋玩機(jī)會，從而使圖書館辦班培訓(xùn)工作受到?jīng)_擊。

從圖書館內(nèi)部環(huán)境來看，尚有以下方面也會影響到圖書館辦班活動的開展：

1、部分縣級圖書館領(lǐng)導(dǎo)對少兒假期免費培訓(xùn)工作認(rèn)識不足。自從改革開放以來，我國縣級圖書館事業(yè)發(fā)展迅速，少兒圖書室已普遍設(shè)立，但是相較于成人讀者工作來說，少兒讀者工作還比較薄弱，特別是部分縣級圖書館對成人讀者服務(wù)比較重視，將大部分的經(jīng)費都投入到了成人讀者服務(wù)工作中，卻沒有充分重視少兒假期免費培訓(xùn)工作。這是由于領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識到圖書館是學(xué)校教育的延續(xù)，學(xué)生開學(xué)上課時較少有時間來館學(xué)習(xí)，而利用假期時間為少兒舉辦培訓(xùn)班，是圖書館發(fā)揮其社會教育職能作用的最佳時機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不到位，就不會主動去組織開展此項工作，就會造成少兒假期培訓(xùn)工作缺乏經(jīng)費，必然會降低圖書館職能作用的發(fā)揮。

2、少兒假期培訓(xùn)活動形式單一，注重宏觀效果，缺乏個體關(guān)注。有些縣級圖書館所舉辦的少兒假期培訓(xùn)活動雖然不少，但活動的內(nèi)容與形式大同小異，有的館長期僅停留在書法、美術(shù)、舞蹈方面的培訓(xùn)，有的活動時只注重整體效果如參與人數(shù)、受表彰人數(shù)、活動場所等，而缺乏對參與個體的關(guān)注，缺乏對參與者產(chǎn)生的實質(zhì)影響的觀察與研究，使不少活動流于形式或只片面追求轟轟烈烈的場面，無視少兒讀者能否在活動中感受到快樂，從中得到哪些方面的提高，因而活動的效果并不顯著。

3、縣級館到館少兒讀者數(shù)量日趨下降。由于縣級圖書館受條件限制，多數(shù)存在經(jīng)費缺、人手少、場地小等困難。在實際工作中存在著“等、靠、要”的現(xiàn)象，導(dǎo)致服務(wù)方式單一、服務(wù)與需求脫節(jié)等問題，以至于公眾吸引力和滿意程度下降。從目前實際情況來看，多數(shù)縣級圖書館存在購買的新書不及時、少兒書刊種類匱乏、知識不全面等現(xiàn)象，加之近年人民群眾生活水平不斷提高，家庭計算機(jī)的大面積普及，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容豐富和娛樂性強(qiáng)，對讀者形成了很大的吸引力。相比之下，公共圖書館的吸引力下降較大。同時，少兒閱覽室的讀者，絕大部分是中小學(xué)生，他們大多數(shù)只能在放學(xué)時間和假期借閱，而且這些小讀者還要受地理位置和活動能力的限制，這就給他們安全與順利借閱造成了較大麻煩，在一定時間內(nèi)有些少兒閱覽室還出現(xiàn)了“空室”現(xiàn)象。曾幾何時，縣圖書館少兒室門庭若市，排成長隊等候借書的場景已成為歷史。

二、新形勢下如何開展縣級圖書館少兒的假期免費培訓(xùn)工作

（一）縣級圖書館領(lǐng)導(dǎo)對少兒暑期培訓(xùn)工作要重視

如何讓當(dāng)?shù)氐纳賰哼^上一個有意義的假期，是縣級圖書館領(lǐng)導(dǎo)值得認(rèn)真思考的問題。工作做得好與不好，領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識很重要，要想把少兒假期免費培訓(xùn)班的工作做好，那么領(lǐng)導(dǎo)必須要重視此項工作，把它當(dāng)作一項重要任務(wù)來抓，將其納入到全年的工作計劃當(dāng)中去。并安排專人負(fù)責(zé)此項工作，毫不吝嗇地從館里有限的經(jīng)費中擠出部分，專用于辦班培訓(xùn)。并及早確定培訓(xùn)內(nèi)容，落實授課教師與培訓(xùn)場地。

（二）強(qiáng)化宣傳，引起廣大家長和少年兒童對培訓(xùn)活動的關(guān)注

縣級圖書館開展假期培訓(xùn)活動的最大優(yōu)勢有兩點：一是免費;二是有現(xiàn)成的場地。這是其他以創(chuàng)收為目的的辦培訓(xùn)班.者所無法比擬的。我們要向社會廣泛宣傳，讓家長們懂得，將自己的子女送到圖書館參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不用花錢也同樣能學(xué)到知識，增長見識。宣傳工作應(yīng)盡早抓起，首先，可在每學(xué)期開學(xué)之初，專門組織工作人員到當(dāng)?shù)刂行W(xué)校分發(fā)宣傳資料，宣傳介紹圖書館在本年度假期內(nèi)開展哪些培訓(xùn)活動，張貼圖書館辦班海報，讓學(xué)生了解圖書館舉辦培訓(xùn)班的內(nèi)容、時間、地點等。其次，可以通過組織幼兒、中小學(xué)生參觀圖書館，熟悉圖書館環(huán)境，讓他們從小了解圖書館，培養(yǎng)他們對圖書館的感性認(rèn)識，增強(qiáng)他們的圖書館意識和利用能力。如廣西象州縣圖書館每年假期來臨之前就把假期免費培訓(xùn)班的活動打印成宣傳單，分發(fā)到縣城各個學(xué)校學(xué)生的手中;在縣城內(nèi)各宣傳欄張貼辦班海報;利用館大門的電子屏開展?jié)L動屏幕宣傳;館內(nèi)個科室給到館的讀者發(fā)放宣傳單，以此吸引眾多的少兒讀者參與享受免費的文化培訓(xùn)大餐。

（三）堅持以人為本的服務(wù)理念，提高館員素質(zhì)

現(xiàn)代圖書館的讀者服務(wù)工作由原來的以館藏為中心的服務(wù)模式變成了以讀者為中心的服務(wù)模式，在這種“以人為本”的服務(wù)模式下想要做好少兒假期免費培訓(xùn)活動，需要縣級圖書館的工作人員堅持以人為本的服務(wù)理念，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，這也是少兒假期培訓(xùn)活動創(chuàng)新的先導(dǎo)和基礎(chǔ)。只有轉(zhuǎn)變觀念，教育引導(dǎo)廣大館員清除各種陳舊觀念和告別不文明行為，提高館員綜合素質(zhì)，才能產(chǎn)生適應(yīng)時展的新思路、新想法，少兒假期培訓(xùn)活動才能得到持續(xù)不斷的發(fā)展。所以，對縣級圖書館工作人員必須要提升自身的整體素質(zhì)，包括政治思想素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)。其一，在政治思想素質(zhì)方面，要求每一位工作人員都必須具備良好的思想道德品質(zhì)，熱愛圖書館事業(yè)，有事業(yè)心、責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，堅持“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，樹立全心全意為讀者服務(wù)的思想，以良好的職業(yè)形象，文明禮貌的語言，主動熱情的工作態(tài)度為少兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其二，在專業(yè)技能素質(zhì)方面，除了要求工作者要有過硬的圖書館專業(yè)知識和管理技能外，還要懂得一些少兒心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等，掌握小讀者的心理特征及閱讀愛好，才能為廣大少兒提供方便、快捷的服務(wù)，做好少兒假期培訓(xùn)工作。在開展辦班活動時，我們要充分發(fā)揮本館人才的作用，如利用有特長的館員充當(dāng)少兒培訓(xùn)班的老師，有從美術(shù)院校畢業(yè)出來的館員，可利用館藏名家字帖描紅、名家視頻欣賞、簡筆畫等資源開展書法、美術(shù)授課;圖書館中從事電腦工作且經(jīng)驗豐富的行家，可利用電子閱覽室的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源給少兒讀者免費開展電腦的基礎(chǔ)操作、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能和電腦小報制作、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容的教學(xué)?？梢姡岣唣^員的素質(zhì)，是縣級圖書館辦好少兒假期免費培訓(xùn)工作中必不可少的人力資源保障。

（三）組織志愿者積極參與活動，有效解決師資不足的問題

辦班培訓(xùn)，我們雖然可充分利用本館擁有一技之長的人員作為教員，但畢竟縣級館人員編制有限，不可能擁有各個領(lǐng)域的人才，那么要辦好各種專業(yè)的培訓(xùn)班，就需要向社會征聘專業(yè)人才。我們可效仿國內(nèi)外舉辦大型文體活動的做法，向社會征集文化志愿者。文化志愿者是指那些不以物質(zhì)報酬為目的，利用自己的時間、專業(yè)技能等自愿為社會和他人提供公益性文化藝術(shù)服務(wù)的人。這些志愿者不光要有一技之長，而且更要有任勞任怨樂于奉獻(xiàn)的精神。圖書館將他們組織起來，建立本館的人才庫，當(dāng)需要開辦某種專業(yè)的培訓(xùn)班時，則將具備有該專業(yè)特長的志愿者請來任教，充分發(fā)揮他們的作用。組織志愿者的目的，就是為了發(fā)揮社會力量，緩解縣級圖書館人手緊缺，有效解決師資不足的問題。

（四）從兒童的生理特征與需求出發(fā)，開展豐富多彩的活動

篇6

關(guān)鍵詞：機(jī)械裝配 實訓(xùn)項目 教學(xué)模式

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0172-02

目前制造業(yè)正在經(jīng)歷一個快速變革的時代，面對激烈的市場競爭，企業(yè)需要提高產(chǎn)品的質(zhì)量、生產(chǎn)過程的自動化和智能化，特別為數(shù)控加工中心在生產(chǎn)中的應(yīng)用提供了廣泛的前景。依據(jù)江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及無錫地處長江三角洲制造業(yè)基地的優(yōu)勢，筆者通過詳盡的專業(yè)調(diào)研，充分汲取企業(yè)專家的意見，分析數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位的需求，不斷完善加工中心機(jī)械裝配與調(diào)整實訓(xùn)項目來適應(yīng)企業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學(xué)生一定的工程實踐經(jīng)驗。

1 數(shù)控加工中心機(jī)械裝配實訓(xùn)室的組成

機(jī)械裝配實訓(xùn)室是一條典型的數(shù)控加工中心裝配線，含有7個獨立的組成單元，包括主軸與主軸箱裝配單元、底座與床鞍裝配單元、工作臺與十字拖板裝配單元、立柱與主軸箱裝配單元、立柱與床鞍裝配單元、刀庫與立柱裝配單元、機(jī)床總裝及電氣裝配單元。每個單元配備獨立的安裝工作臺、工具箱和裝配工藝方法展板，整條裝配線配備兩自由度的龍門式行車，用于安裝起吊。

2 數(shù)控加工中心機(jī)械裝配實訓(xùn)項目設(shè)計

每一臺加工中心在機(jī)械零件、標(biāo)準(zhǔn)件、外購件、數(shù)控系統(tǒng)及電氣元件準(zhǔn)備齊全后，怎樣才能裝配出一臺合格的加工中心呢？根據(jù)多年的實踐與教學(xué)經(jīng)驗，筆者設(shè)計了如下的裝配實訓(xùn)工藝，共分為8個實訓(xùn)項目。

2.1 主軸與主軸箱單元的裝配

本項目要求學(xué)生掌握機(jī)床主軸軸承預(yù)緊力調(diào)整，保證主軸精度要求。實訓(xùn)步驟如下：（1）把主軸箱零件清洗干凈，對有螺孔的地方進(jìn)行回攻絲處理并清除零件毛刺。（2）把主軸軸承內(nèi)外隔圈在平磨上磨削至平，前后軸承涂上軸承脂，占軸承間隙的1/3空間。然后把軸承放到加熱感應(yīng)器上，加熱到80 °C～120 °C之間，再把主軸上的前后防塵隔圈按順序裝配到主軸上，把主軸螺母旋到主軸上用工具板手或力矩板手板緊。（3）把主軸前端裝到主軸套里，前端蓋用螺釘撬緊在主軸套上，把主軸后軸承和隔圈裝到主軸體上，后螺母按前后順序板緊，再把齒形皮帶輪和漲緊圈裝配到主軸上。（4）將主軸套放到主軸試車架上并把主軸套固定好，用試車架的電動機(jī)帶動主軸套進(jìn)行空運(yùn)行試驗，主軸按設(shè)計時最高轉(zhuǎn)速進(jìn)行空運(yùn)行試驗，由低速組逐步向高速組進(jìn)行。同時用紅外隙線溫控器，對主軸軸承溫度進(jìn)行測控，要求溫升不得大于20 °C，前后軸承溫差不得大于8 °C，可以通過調(diào)整主軸前后螺母和主軸軸承的預(yù)緊力達(dá)到要求。（5）檢查主軸徑向跳動和主軸軸向跳動。（6）裝拉刀桿套和碟形彈簧組，用板手和工具把碟形彈簧預(yù)壓緊12 mm，碟形彈簧預(yù)緊力達(dá)到3600 N。（7）把主軸組裝到主軸箱體中去，用螺釘撬緊端面接觸面中，同時把打刀缸裝到箱體中去，主電機(jī)也裝到箱體上，把齒形皮帶輪裝到主電機(jī)軸上。

2.2 底座和床鞍單元的裝配

本項目要求學(xué)生掌握機(jī)床裝配校水平的方法、機(jī)床裝配接觸面的要求，了解絲桿安裝與機(jī)床導(dǎo)軌平行要求，對機(jī)床運(yùn)動精度的影響。實訓(xùn)步驟如下：（1）底座安放到地面上，調(diào)整好底腳螺釘，用水平儀檢測底座安放水平?？v向和橫向要求水平度0.03/200 mm。（2）底座與床鞍裝配，要求導(dǎo)軌接觸面和絲桿軸承座接觸面，刮研面接觸點不得少于6～8點/25×25 mm。（3）底座與床鞍用螺釘撬緊，并打兩個定位錐銷。（4）裝軸承座和絲桿組裝配，校絲桿與立柱導(dǎo)軌平行，用跨板檢查立柱導(dǎo)軌與滾珠絲桿的平行度。

2.3 工作臺與十字拖板單元的裝配

本項目要求學(xué)生掌握機(jī)床十字拖板與工作臺的垂直度、機(jī)床滑動導(dǎo)軌接觸面的要求，了解絲桿安裝與機(jī)床導(dǎo)軌平行要求，對機(jī)床運(yùn)動的平穩(wěn)。實訓(xùn)步驟如下：（1）十字拖板與工作臺裝配，要求刮研面接觸點不得少于8～10點/25×25 mm。（2）檢測工作臺垂直度，X軸與Y軸垂直度0.015/300 mm。（3）裝軸承座和絲桿組裝配，校絲桿與十字拖板導(dǎo)軌平行，用跨板檢查十字拖板與底座導(dǎo)軌與滾珠絲桿的平行度。（4）裝十字拖板和工作臺調(diào)節(jié)導(dǎo)軌剎鐵。（5）分別用螺釘把絲桿座撬緊，并配打圓柱銷子，絲桿兩端螺母將根據(jù)絲桿長短選擇不同的絲桿預(yù)緊力。（6）復(fù)檢絲桿精度，調(diào)整好剎鐵并送緊。

2.4 立柱與主軸箱單元的裝配

本項目要求學(xué)生掌握機(jī)床箱體與立柱燕尾導(dǎo)軌接觸面進(jìn)行刮研處理、主軸芯棒與立柱導(dǎo)軌的平行度，了解絲桿安裝與機(jī)床導(dǎo)軌平行要求，對機(jī)床運(yùn)動的平穩(wěn)。實訓(xùn)步驟如下：（1）箱體與立柱燕尾導(dǎo)軌接觸面進(jìn)行刮研處理，要求刮研面接觸點不得少于10～12點/25×25 mm。主軸芯棒與立柱導(dǎo)軌的平行度0.01/300 mm。（2）裝絲杠座和絲桿組裝配，校絲桿與立柱導(dǎo)軌平行，用跨板檢查立柱導(dǎo)軌與滾珠絲桿的平行度。（3）分別用螺釘把絲桿座撬緊，并配打圓柱銷子，絲桿兩端螺母將根據(jù)絲桿長短選擇不同的絲桿預(yù)緊力。（4）復(fù)檢絲桿精度同工步2的要求，把主軸箱裝到立柱上，并把絲桿活靈撬到箱體座上，調(diào)整好剎鐵并送緊。

2.5 立柱與床鞍的裝配

2.6 刀庫與立柱的裝配

2.7 機(jī)床總裝與電氣的裝配

2.8 機(jī)床出廠與精度的檢測

3 加工中心機(jī)械裝配與調(diào)整的實訓(xùn)教學(xué)模式與評價方法

本實訓(xùn)開始時向?qū)W生分發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)書，了解實訓(xùn)項目和具體工作步驟。實訓(xùn)輔以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為技術(shù)支撐，規(guī)范教學(xué)文件，所有必需的技術(shù)資料都以課件的形式存放在教學(xué)資源庫中，便于學(xué)生查找。

在實訓(xùn)過程中采用導(dǎo)師制。根據(jù)學(xué)生班級人數(shù)進(jìn)行分組，例如一個班級40人，分為4組，給每個小組選擇一名導(dǎo)師，導(dǎo)師在整個實訓(xùn)過程中只負(fù)責(zé)給予必要的幫助，主要工作由學(xué)生自主完成，教學(xué)過程不存在“學(xué)與教”的游離狀態(tài)。通過導(dǎo)師以及提供的資料，學(xué)生可以克服困難完成項目。本實訓(xùn)在教學(xué)計劃中的安排時可以放在學(xué)生完成專業(yè)平臺課程學(xué)習(xí)之后，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)專門化課程之前，就對課程的學(xué)習(xí)目的有所了解，能激發(fā)學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)的熱情。

對學(xué)習(xí)效果評價方法的創(chuàng)新更加可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。整個實訓(xùn)評價分為四部分，其中實訓(xùn)完成情況占主要部分，實訓(xùn)報告作為學(xué)生歸納總結(jié)能力的體現(xiàn)次之，實訓(xùn)答辯效果可以反映學(xué)生對課題的理解程度也占有一定比，此外增加了組員互評項目可以幫助學(xué)生關(guān)注團(tuán)隊精神。評價的總分為300分，如果采用百分制可以通過相應(yīng)比例得出。具體評價方法參見表1。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐安林.《數(shù)控設(shè)備維修綜合實訓(xùn)》課程開發(fā)[J].2005無錫職教教師論壇論文集， 2005：166-173.

篇7

一、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)

根據(jù)以技能培訓(xùn)為主的特點和不同行業(yè)、專業(yè)（工種）的實際情況，技工學(xué)校要在加強(qiáng)文化、技術(shù)理論課教師隊伍建設(shè)的同時，逐步建立一支既能指導(dǎo)技術(shù)操作又能講授專業(yè)（工藝）理論，專業(yè)技術(shù)課與生產(chǎn)實習(xí)課一體化的新型師資隊伍；企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心要逐步建立一支適應(yīng)崗位技術(shù)（業(yè)務(wù)）培訓(xùn)需要的既懂專業(yè)又懂管理，以專職教師為骨干，專兼職相結(jié)合的師資隊伍。

五年內(nèi)，全國各類技工學(xué)校，要按勞人培〔1986〕9號文《技工學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》配齊專職教師；文化、技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的應(yīng)達(dá)到45％以上，講師應(yīng)達(dá)到40％以上，高級講師應(yīng)達(dá)到10％左右，技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師應(yīng)爭取掌握某一工種的操作技能；生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師實際操作技能必須具備中級工（五級工）以上水平，具有大專以上文化程度的應(yīng)達(dá)到25％以上，一級以上實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)達(dá)到20％以上，企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，要在穩(wěn)定、提高現(xiàn)有專職教師隊伍的基礎(chǔ)上，充實專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師。各地區(qū)、各部門要統(tǒng)籌安排，制定出本地區(qū)、本部門培養(yǎng)師資的規(guī)劃。

二、加強(qiáng)后備師資的培養(yǎng)

1．各地區(qū)、各部門要積極創(chuàng)造條件，建立師資培訓(xùn)基地，單獨辦或聯(lián)合辦職業(yè)技術(shù)師范院校、?？茖W(xué)校、進(jìn)修院?；蚺嘤?xùn)中心，也可以委托普通高等院校開辦師資班，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)后備師資。

2．各地區(qū)、各部門可以從高級技工或技師培訓(xùn)班、技工學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生中選擇一部分人，經(jīng)過教育理論、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法以及有關(guān)企業(yè)管理知識培訓(xùn)后，充實生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。

3．各地區(qū)、各部門每年可以從普通師范院校及理工科院校選擇畢業(yè)生或從有關(guān)單位調(diào)劑一部分專業(yè)對口的工程技術(shù)人員，充實文化、技術(shù)理論課教師隊伍。

4．天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)既能講授專業(yè)（工藝）理論課又能指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)操作的一體化的新型教師。為此，應(yīng)加快教學(xué)改革，盡快總結(jié)出一套培養(yǎng)生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)文件、辦法和教學(xué)工作經(jīng)驗，爭取辦成全國職業(yè)技術(shù)師資培訓(xùn)和進(jìn)修工作的中心。

三、采取多種形式，培訓(xùn)在職教師

1．各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)實際需要，充分利用現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)師范院校、技工教師進(jìn)修院校、企業(yè)職工大學(xué)、業(yè)余大學(xué)和普通高等院校，辦好師資班；根據(jù)勞培字〔1988〕2號文《關(guān)于試行〈職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)證書〉制度的實施意見》，舉辦《職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)證書》教學(xué)班，也可以舉辦教育理論及企業(yè)管理知識培訓(xùn)班和外語強(qiáng)化班等，培訓(xùn)在職教師。

2．各類高級職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心和有條件的技工學(xué)校以及企業(yè)培訓(xùn)中心，可以通過高級技工培訓(xùn)班，對生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行本工種高級工技術(shù)理論知識和操作技能的培訓(xùn)。

3．各級技工培訓(xùn)教研室、技工學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，應(yīng)積極開展教學(xué)研究活動，組織觀摩教學(xué)和新技術(shù)、新工藝、先進(jìn)教學(xué)法的講座，廣泛交流教學(xué)經(jīng)驗，并采取互教互學(xué)、以老帶新等方式，積極幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)教學(xué)需要。

四、加強(qiáng)思想政治工作，實行有關(guān)政策

1．各地區(qū)、各部門要在政治上關(guān)心教師進(jìn)步，提高教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和自覺性；要開展優(yōu)秀教師的表彰宣傳活動，樹立尊師重教的良好風(fēng)尚，提高教師社會地位，積極地在優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員。同時，每年要為教師辦幾件好事和實事。組織安排好教師休假療養(yǎng)等活動。

2．各地區(qū)、各部門應(yīng)認(rèn)真做好技工學(xué)校教師職務(wù)聘任工作，注意總結(jié)經(jīng)驗，逐步使這項工作經(jīng)?；⒅贫然?。企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，可參照《技工學(xué)校教師試行條例》，做好專職教師的職務(wù)聘任工作。

篇8

[關(guān)鍵詞] 高危人群；農(nóng)村地區(qū)；心肺復(fù)蘇知識；技能培訓(xùn)

[中圖分類號] R459.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1673-9701（2012）32-0006-03

臨床上心跳驟停是最急危重癥，特別是一些腫瘤患者往往本身合并心血管疾病，在外科手術(shù)、放化療綜合治療及瘤體脫落物栓塞等多種誘因作用下更易發(fā)生心跳驟停，嚴(yán)重威脅患者的生命安全。在搶救這類高危人群的途徑中盡快開始有效的心肺復(fù)蘇（cardiopulmonary resuscitation，CPR）非常重要，而CPR開始的時間是成功的關(guān)鍵。但是我們不能預(yù)測出事故發(fā)生的時間地點，據(jù)相關(guān)調(diào)查，在大部分的院外急救突發(fā)事件中社區(qū)為其多發(fā)地點，而由于受到各種客觀條件的限制“120”急救人員往往不能在理想的時間內(nèi)到達(dá)事發(fā)地點，所以患者的家屬及其社區(qū)人員就成為“第一目擊者”[1]。我們對在我院進(jìn)行治療的心跳驟停高?；颊叩?85例家屬進(jìn)行心肺復(fù)蘇知識的調(diào)查，并給予其相應(yīng)的技能培訓(xùn)，收到較為滿意的效果，現(xiàn)報道如下。

1 對象與方法

1.1 調(diào)查對象

調(diào)查對象為2009年8月～2011年3月對在我院門診或住院治療的185例我省農(nóng)村地區(qū)患者家屬，其對于本次的調(diào)查及其培訓(xùn)均為自愿參加，其中男120例，女65例。腫瘤外科手術(shù)后曾有心跳驟停史患者家屬12例；易導(dǎo)致肺栓塞的腫瘤患者家屬77例；腫瘤合并其他心腦血管疾病患者家屬96例。

1.2 方法

采用CPR問卷調(diào)查表[2]對本次的心肺復(fù)蘇知識進(jìn)行調(diào)查。問卷的組成包括以下3個部分：①一般資料調(diào)查，包括調(diào)查對象的性別、年齡及其受教育程度等。②CPR知識的測評，8個題目均為選擇題，并配有三個答案：完全知道、不知道、部分知道，分別賦予1分、0分、0.5分，根據(jù)得分對于問題回答完全知道、不知道或者部分知道的患者例數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計，本部分的調(diào)查分?jǐn)?shù)共計8分；③CPR知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其需求的調(diào)查，均為多選題題型。由于本次調(diào)查患者的家屬均僅有較低的受教育程度，所以有的調(diào)查對象不能很好地理解問卷中的醫(yī)學(xué)術(shù)語，所以在技能培訓(xùn)結(jié)束前進(jìn)行本次調(diào)查，也就是對于家屬掌握的CPR知識的評價要在對相關(guān)知識了解之后進(jìn)行。問卷發(fā)放以前，由調(diào)查者對本次調(diào)查的目的和注意事項進(jìn)行詳細(xì)的解釋，問卷由被調(diào)查者根據(jù)自己的情況獨立填寫，完畢后收回，本次調(diào)查中發(fā)放問卷185份，回收182份，有效回收率為98.38%。

1.3 培訓(xùn)內(nèi)容及方法

《國際心肺復(fù)蘇與心血管急救指南2000》及其《國際心肺復(fù)蘇與心血管急救指南2005》[3，4]為本次培訓(xùn)內(nèi)容的主要依據(jù)。同時對于培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)科的發(fā)展為依據(jù)及時的進(jìn)行增補(bǔ)，及時將以下的內(nèi)容納入授課的內(nèi)容：“對大部分心臟停搏患者只需胸外按壓即可達(dá)到復(fù)蘇效果”等?？破諏哟螢楸敬闻嘤?xùn)的教學(xué)水平定位。方法：①由經(jīng)過專門培訓(xùn)的人員組成本次培訓(xùn)的隊伍；②多媒體教學(xué)為本次CPR知識講課的主要的形式，同時在授課的同時配以圖片及其實例，以便授課對象更容易理解；③CPR的技能培訓(xùn)采用邊講解邊演示的方式進(jìn)行，利用心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行；④綜合理論考試和CPR技能考核兩種方式作為本次考核的主要方式，如果學(xué)員的考核成績沒有達(dá)到合格水平，則需要重新進(jìn)行演示、訓(xùn)練，直到達(dá)到合格的水平[2]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

計量資料多組間的比較采用單因素方差分析，兩組間的比較采用獨立樣本t檢驗，結(jié)果表示為均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差的形式，計數(shù)資料表示為百分比的形式，組間的比較采用χ2檢驗，影響因素采用多元Logistic分析，以上的數(shù)據(jù)處理均采用SPSS 11.0統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行。

2 結(jié)果

2.1 一般情況的調(diào)查

調(diào)查對象有效問卷中男119例，女63例，年齡最小22歲，最大49歲，平均年齡（34.7±5.9）歲；根據(jù)受教育程度分別為：大專及其以上、高中或者中專、初中、小學(xué)及以下分別為28例、65例、80例、9例；均為惡性腫瘤疾病患者家屬。

2.2 調(diào)查對象對CPR知識的認(rèn)知水平比較

所有調(diào)查對象在技能培訓(xùn)前的CPR知識的平均得分為（2.15±0.37）分，經(jīng)過技能培訓(xùn)后的平均得分為（3.28±0.59）分，技能培訓(xùn)前后的平均得分經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)分析差異具有顯著性（t = 5.03，P < 0.05）。由表1數(shù)據(jù)可見，“你知道呼吸停止的判斷方法嗎”條目中不知道的患者所占的比例最小，而“你知道心肺復(fù)蘇的有效指征嗎”條目中不知道的患者所占的比例最大，超過半數(shù)。

2.3 不同調(diào)查對象的CPR知識掌握情況比較

由表2可以得出，CPR知識的得分在不同的年齡組間、不同的受教育程度的組間、是否接受過專門的培訓(xùn)的家屬間及不同的職業(yè)間進(jìn)行比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)差異（P < 0.05）。

2.4 調(diào)查對象的CPR知識來源及需求情況比較

調(diào)查對象的CPR知識來源及需求情況比較中發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的內(nèi)容有如下：①心肺復(fù)蘇知識的學(xué)習(xí)途徑中，此為多選題，選擇學(xué)校、電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)及其專門培訓(xùn)的患者數(shù)分別為34（18.7%）、89（48.9%）、107（58.8%）、25（13.7%）、79（43.4%）。②在舉辦類似的培訓(xùn)班有無必要中，選擇有必要、無必要及無所謂的患者數(shù)分別為180（98.9%）、0（0%）、2（1.1%）。③最希望通過哪些方式學(xué)習(xí)，此為多選題，其中選擇講課培訓(xùn)、相關(guān)書籍、電視教學(xué)及其他的患者數(shù)分別為166（91.2%）、110（60.4%）、93（51.1%）、33（18.1%）。由以上數(shù)據(jù)可見，在心肺復(fù)蘇知識的學(xué)習(xí)途徑中，大部分的調(diào)查對象的途徑為書籍，而在舉辦類似的培訓(xùn)班有無必要中，絕大部分的調(diào)查對象都選擇了有必要，而在最希望通過哪些方式學(xué)習(xí)CPR知識中，大部分調(diào)查對象選擇為講課培訓(xùn)。

2.5 CPR知識認(rèn)知現(xiàn)狀影響因素的多元Logistic分析

將CPR知識認(rèn)知現(xiàn)狀各種可能的影響因素進(jìn)行多元Logistic分析得出，是否受過專門的培訓(xùn)是其影響因素。見表3。

3討論

本次調(diào)查表明，農(nóng)村地區(qū)心跳驟停高危人群家屬心肺復(fù)蘇知識認(rèn)知水平較低，CPR知識的平均得分為（3.28±0.59）分，相關(guān)報道表明，近年來高危人群猝死家中發(fā)生的比例較高，許多家屬在疾病發(fā)生時對于現(xiàn)場急救措施不知道如何進(jìn)行，導(dǎo)致患者的最佳搶救時機(jī)喪失。所以對于“第一目擊者”急救常識的普及是有必要的，而且對其進(jìn)一步的推廣有利于CPR成功率的提高。本次研究也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村高危人群家屬對于掌握CPR的必要性已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，在舉辦類似的培訓(xùn)班有無必要此調(diào)查的欄目中，有98.9%的調(diào)查對象認(rèn)為有必要。提示家屬已經(jīng)意識到對其進(jìn)行CPR知識的認(rèn)知現(xiàn)狀的調(diào)查及其培訓(xùn)對于院前猝死率的降低具有非常重要的意義。

Logistic分析結(jié)果表明，部分農(nóng)村地區(qū)高危人群家屬曾經(jīng)接受過相關(guān)的培訓(xùn)，其具有相對較高的CPR知識的評分，與沒有接受過相關(guān)培訓(xùn)的調(diào)查對象差異具有統(tǒng)計學(xué)意義，結(jié)果提示對于相關(guān)的人群進(jìn)行專門的CPR培訓(xùn)能夠使其CPR知識及其技能得到有效的提高，不失為一種非常有價值的教育形式。同時，還有一個問題應(yīng)該引起重視，就是部分農(nóng)村地區(qū)高危人群家屬雖然接受了相關(guān)的培訓(xùn)，卻仍然具有較低的CPR知識測評得分，沒有將相關(guān)的知識掌握牢固，提示對于相關(guān)人群的定期的重復(fù)培訓(xùn)是非常有必要的。研究中發(fā)現(xiàn)，CPR知識的得分在不同的年齡組間及受教育程度的組間比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果提示，我們應(yīng)該對于各個年齡層次及受教育程度的農(nóng)村地區(qū)高危人群家屬的相關(guān)培訓(xùn)加強(qiáng)力度[5，6]。以上提示對于與農(nóng)村高危人群家屬通過這種模式進(jìn)行培訓(xùn)可行性比較高，對于家屬盡快掌握CPR知識和技能具有非常重要的幫助，重復(fù)培訓(xùn)使其CPR技能達(dá)到熟練掌握的水平。

總之，在患者的搶救成功率提高中，現(xiàn)場急救至關(guān)重要，而提高現(xiàn)場急救水平中，對CPR技能進(jìn)行普及又是一個有效的途徑。我國的發(fā)展具有其獨特的特點，地大、人多，同時又具有發(fā)展不平衡的經(jīng)濟(jì)和文化，這點在農(nóng)村地區(qū)較為突出，它往往具有較差的交通運(yùn)輸條件，不具備充足的專業(yè)急救人員，所以對于農(nóng)村地區(qū)高危人群家屬的心肺復(fù)蘇重視的認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行了解及對其進(jìn)行技能培訓(xùn)就顯得尤為重要[4]。農(nóng)村地區(qū)高危人群家屬沒有比較好的CPR知識認(rèn)知水平，應(yīng)該給予相應(yīng)的技能培訓(xùn)，使其對現(xiàn)場的救護(hù)技術(shù)進(jìn)行很好的掌握，充分發(fā)揮在院前急救中的“第一目擊者”作用，使高危人群的急救成功率得到提高，院前病死率得到降低。

[參考文獻(xiàn)]

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[4] 張小平，呂江明. 企業(yè)員工心肺復(fù)蘇知識的認(rèn)知現(xiàn)狀及技能培訓(xùn)的探討[J]. 護(hù)理雜志，2008，25（3A）：19-21.

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篇9

隨著國家購機(jī)補(bǔ)貼政策的實施,我區(qū)聯(lián)合收割機(jī)擁有量增長較快。為提高聯(lián)合收割機(jī)駕駛?cè)藛T的技術(shù)水平，提高聯(lián)合收割機(jī)的經(jīng)營效益，管好用好聯(lián)合收割機(jī),經(jīng)研究，擬組織以各市為單位舉辦聯(lián)合收割機(jī)駕駛員培訓(xùn)班?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、培訓(xùn)對象

（一）已購買聯(lián)合收割機(jī)，尚未取得聯(lián)合收割機(jī)駕駛證的人員。

（二）今年擬申請購買國家補(bǔ)貼的聯(lián)合收割機(jī)的農(nóng)戶。

（三）其他自愿申領(lǐng)聯(lián)合收割機(jī)駕駛證的人員。

二、培訓(xùn)師資

培訓(xùn)理論教學(xué)、駕駛訓(xùn)練的教師，原則上由享受購機(jī)補(bǔ)貼政策支持的相應(yīng)聯(lián)合收割機(jī)生產(chǎn)（銷售）企業(yè)的技術(shù)人員擔(dān)任，也可由農(nóng)機(jī)推廣站、學(xué)校的技術(shù)人員擔(dān)任。請各市根據(jù)實際情況自行落實。

三、培訓(xùn)時間及要求

（一）鏈軌式聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)

培訓(xùn)時間14天（其中集中培訓(xùn)時間6天，實習(xí)時間為8天），按照農(nóng)業(yè)部印發(fā)的《聯(lián)合收割機(jī)駕駛員培訓(xùn)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱》（詳見附件）組織教學(xué)，培訓(xùn)教材要求使用農(nóng)業(yè)部統(tǒng)編的《聯(lián)合收割機(jī)駕駛員讀本》（單價20元）,訂購及付款方式:

聯(lián)系人：，聯(lián)系電話，手機(jī)號碼：

收款單位：中國農(nóng)機(jī)安全報社

開戶銀行：

賬號：

（二）小型輪式水稻聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)

未取得手扶式拖拉機(jī)駕駛證的學(xué)員，按手扶式拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)的教學(xué)計劃及教學(xué)大綱組織教學(xué)，增設(shè)背負(fù)式聯(lián)合收割機(jī)構(gòu)造與使用課程；已取得手扶式拖拉機(jī)駕駛證的學(xué)員，只開設(shè)背負(fù)式聯(lián)合收割機(jī)構(gòu)造與使用課程，培訓(xùn)時間3-5天。

四、培訓(xùn)地點

以市為單位，選定1-2個培訓(xùn)地點。

五、培訓(xùn)經(jīng)費

聯(lián)合收割機(jī)培訓(xùn)收費參照拖拉機(jī)駕駛培訓(xùn)收費標(biāo)準(zhǔn)：中型鏈軌式聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)參照大中型拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)收費標(biāo)準(zhǔn)收費。小型輪式水稻聯(lián)合收割機(jī)駕駛培訓(xùn)參照手扶式拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn)收費標(biāo)準(zhǔn)收費，已取得手扶式拖拉機(jī)駕駛證的學(xué)員，按每天10元收費。

六、考試及發(fā)證

考試內(nèi)容為：機(jī)械常識、安全操作常識、農(nóng)機(jī)及交通安全法規(guī)、田間作業(yè)、場地駕駛、道路駕駛等。按照《聯(lián)合收割機(jī)及駕駛?cè)税踩O(jiān)理規(guī)定》的規(guī)定進(jìn)行考試?？荚嚨木唧w工作由市農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理所負(fù)責(zé)，經(jīng)考試合格，發(fā)給聯(lián)合收割機(jī)駕駛證。

七、工作要求

篇10

[關(guān)鍵詞]汽車駕駛 模擬器教學(xué) 效果

中圖分類號：G489 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）16-0204-02

隨著我國人民生活水平的提高，汽車進(jìn)入家庭已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，汽車擁有量與道路的發(fā)展矛盾日夜突出，道路交通事故也廣為社會關(guān)注，汽車駕駛學(xué)員人數(shù)積壓較多，汽車駕駛培訓(xùn)質(zhì)量和汽車駕駛技能教學(xué)效果也受到道路訓(xùn)練條件的制約而受到影響。一種既能提高汽車駕駛技能教學(xué)效果，又不受道路擁堵制約的教學(xué)手段，更能節(jié)能減排的汽車駕駛模擬器應(yīng)運(yùn)而生，并納入汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)與考試大綱。然而由于汽車駕駛模擬器自身的局限性、行業(yè)管理部門的執(zhí)行力和管理水平所限、新的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的矛盾、汽車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益驅(qū)動等因素，導(dǎo)致汽車駕駛模擬器的技能教學(xué)效果很難達(dá)到理想效果，務(wù)必引起高度重視。

一、汽車駕駛模擬器在技能培訓(xùn)教學(xué)中的作用

汽車駕駛員培訓(xùn)的傳統(tǒng)習(xí)慣是通過汽車駕駛實際訓(xùn)練來提高汽車駕駛學(xué)員的駕駛技術(shù)來達(dá)到能單獨駕駛汽車的基本要求，而教學(xué)手段往往通過集體培訓(xùn)、以師帶徒、道路訓(xùn)練的過程來實現(xiàn)。然而汽車駕駛訓(xùn)練在實際道路上進(jìn)行，會更加引起道路交通的堵塞且安全教學(xué)比較突出，從道路上訓(xùn)練轉(zhuǎn)為運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行訓(xùn)練是時代的需要；由于過去的汽車結(jié)構(gòu)和性能決定汽車駕駛培訓(xùn)的大部分時間放在換檔等基礎(chǔ)教學(xué)中，而隨著汽車技術(shù)的不斷完善，汽車駕駛技能培訓(xùn)時間應(yīng)該側(cè)重于汽車駕駛基礎(chǔ)操作的規(guī)范性和對道路上情況處理訓(xùn)練為重點，從而使汽車駕駛學(xué)員的駕駛技術(shù)到汽車駕駛操作技能的轉(zhuǎn)變；從心理學(xué)角度分析，汽車駕駛技術(shù)向技能型轉(zhuǎn)變，人們對汽車的認(rèn)知度不斷深入，技能訓(xùn)練周期也從二十周減至五周左右；受道路、天氣等環(huán)境的影響，有些教學(xué)大綱規(guī)定的技能訓(xùn)練項目（特別是復(fù)雜、特殊情況訓(xùn)練受限）無法在實際道路訓(xùn)練中完成。因此，既能集中培訓(xùn)來減少訓(xùn)練成本、規(guī)范基礎(chǔ)操作行為、達(dá)到汽車駕駛技能訓(xùn)練中節(jié)能減排的目的，又不受道路、天氣等環(huán)境影響完成教學(xué)大綱所規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容，汽車駕駛模擬器教學(xué)的價值就顯得其特定的位置，不同時代的模擬器的出現(xiàn)更顯示了他在汽車駕駛訓(xùn)練中的地位和作用。

1、在科目一理論基礎(chǔ)教學(xué)的同時，進(jìn)行情景式汽車駕駛模擬器

基礎(chǔ)動作訓(xùn)練，不僅能使學(xué)員掌握基礎(chǔ)操作規(guī)范性、養(yǎng)成良好的規(guī)范操作意識、為安全意識的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，還能夠解決因教練員素質(zhì)差異性問題帶來的汽車駕駛規(guī)范操作不統(tǒng)一性，更能提高理論學(xué)習(xí)的興趣和理論考試成績；

2、汽車駕駛學(xué)員在有了一定的汽車駕駛規(guī)范操作基礎(chǔ)后，在

科目二項目訓(xùn)練前再進(jìn)行鞏固性的汽車駕駛模擬器基礎(chǔ)駕駛操作技能訓(xùn)練，既能減輕汽車駕駛教練員的工作強(qiáng)度，又能規(guī)范汽車駕駛學(xué)員的基礎(chǔ)駕駛操作，更能收到技能訓(xùn)練的教學(xué)效果；

3、在科目三訓(xùn)練項目進(jìn)行到后期時，再上汽車駕駛模擬器進(jìn)行

特殊條件下（夜間、雨天、山區(qū)、高速公路等特殊氣候和環(huán)境）的教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練，有利于汽車駕駛員駕駛技能和科目三（文明駕駛）部分內(nèi)容全面的掌握；通過滾動式的場景配合模擬器的教學(xué)，使汽車駕駛學(xué)員的科目三的訓(xùn)練項目有了感性和理性認(rèn)識，在實際教學(xué)效果中作用明顯；由于汽車駕駛模擬器教學(xué)在室內(nèi)進(jìn)行和無污染的訓(xùn)練方式，不僅實際教學(xué)的訓(xùn)練時間減少達(dá)到節(jié)能的作用，減少污染的排放，在實際教學(xué)的成本上也不斷降低，符合節(jié)能減排的政策引導(dǎo)，減少汽車駕駛技能訓(xùn)練成本，完成教學(xué)與考試大綱的教學(xué)內(nèi)容，更能提高考試的合格率，全面提升學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量和素質(zhì)。

二、汽車駕駛模擬器發(fā)展過程

汽車駕駛模擬器是在不斷創(chuàng)新汽車駕駛技能教學(xué)手段中而形成的，經(jīng)歷過從最初以減輕教練員的勞動強(qiáng)度、提高技能訓(xùn)練效果、減少訓(xùn)練時間為出發(fā)點，到現(xiàn)在以科技的手段來引領(lǐng)汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)工作的發(fā)展過程。

1、簡單型模擬器的出現(xiàn)。由于汽車駕駛專業(yè)而限制，汽車駕駛學(xué)員在訓(xùn)練中浪費的時間較多，加上汽車駕駛的教練車處于基礎(chǔ)操作訓(xùn)練占有整個培訓(xùn)近一半時間的實際情況，在上世紀(jì)80年代初的離合器、加速檔板和變速器操縱桿的配合（俗稱三配合）訓(xùn)練的簡單型模擬器誕生。但隨著汽車同步器的不斷發(fā)展，該模擬器隨即退出汽車駕駛技能的訓(xùn)練行列。

2、情景式模擬器的推出。由于道路交通車流量的增加，各種情景的內(nèi)容訓(xùn)練與安全教學(xué)（交通安全）、道路交通暢通的矛盾日益突出，在道路上完成所有的汽車駕駛技能訓(xùn)練項目不可能的情況下，情景式模擬器的研究和推出，逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的復(fù)雜道路、惡劣的天氣、特殊環(huán)境等訓(xùn)練項目。但由于情景式模擬器與實際駕駛的效果存在差異，效果與價值不能真正體現(xiàn)，使用者不多的現(xiàn)象也就順理成章。

3、規(guī)范、科學(xué)的模擬器逐一推出。由于汽車駕駛在道路上訓(xùn)練部分內(nèi)容存在很大的安全隱患，在以人為本、節(jié)能減排的科學(xué)理念指導(dǎo)下，夜間、雨天、山區(qū)、高速公路等特殊氣候和環(huán)境的訓(xùn)練均可在汽車駕駛模擬器上訓(xùn)練，既可解決受條件限制無法訓(xùn)練的實際情況，更可以在安全的前提下，完成教學(xué)大綱的規(guī)定的訓(xùn)練項目，提高汽車駕駛技能培訓(xùn)質(zhì)量，更能達(dá)到節(jié)能減排的效果。在新制訂的汽車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱就將部分內(nèi)容列入為模擬器的教學(xué)內(nèi)容，并規(guī)定了相應(yīng)的課時，特別是《機(jī)動車駕駛培訓(xùn)教學(xué)與考試大綱》還規(guī)定了汽車駕駛模擬器在不同訓(xùn)練時段的教學(xué)內(nèi)容和時間，汽車駕駛模擬器在新時代的教學(xué)體系中占有一般教學(xué)專業(yè)而不可替代的作用。

三、影響汽車駕駛模擬器的技能教學(xué)效果因素

《機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》的出臺和節(jié)能減排工作的需要，為了更好地推廣汽車駕駛模擬器的使用，2008年部分?。ㄊ校┰谡咴试S范圍內(nèi)給予使用汽車駕駛模擬器的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)上的適當(dāng)補(bǔ)貼，汽車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（駕校）相繼購置了不同類型的模擬器用于汽車駕駛員技能培訓(xùn)的過程中。有些?。ㄊ校┬袠I(yè)管理部門還規(guī)定：使用模擬器可以替代實際教學(xué)時間每人三小時，不僅能順利完成《機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)教學(xué)大綱》規(guī)定的汽車駕駛模擬器訓(xùn)練時間，又吸引了部分追求經(jīng)濟(jì)效益的駕校負(fù)責(zé)人，使機(jī)動車駕駛員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更看到了其價值存在性。但存在的問題影響著汽車駕駛模擬器的技能培訓(xùn)教學(xué)效果。

1、汽車駕駛模擬器自身缺陷。首先沒有倒車的感覺，無法完成倒車的項目訓(xùn)練；第二，科目二訓(xùn)練項目的情景沒有（訓(xùn)練的關(guān)鍵），第三，全頻三維的情景模擬器訓(xùn)練易頭暈，效果不佳；第四沒有與實車教學(xué)有機(jī)結(jié)合訓(xùn)練的一套很有效的教學(xué)方案；第五進(jìn)行模擬教學(xué)后的經(jīng)濟(jì)價值不明顯。

2、經(jīng)濟(jì)政策扶持和管理力度不夠。首先教學(xué)大綱中規(guī)定只有三個小時的教學(xué)時間，要購買近5萬元的模擬器成本預(yù)算與實際效果有差距；第二，行業(yè)管理部門對機(jī)動車培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不使用與使用汽車駕駛模擬器的監(jiān)管力度不夠，可有可無的現(xiàn)象制約著進(jìn)一步的發(fā)展；第三，由于相關(guān)監(jiān)督部門監(jiān)管力度不夠，部分機(jī)動車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了減少訓(xùn)練成本，在汽車駕駛模擬器教學(xué)過程中，還是采用上課的方式進(jìn)行教學(xué)，減少汽車駕駛模擬器的訓(xùn)練時間，達(dá)不到汽車駕駛模擬器的訓(xùn)練效果；第四，考試項目在模擬器中實現(xiàn)的法律依據(jù)不夠明確。

3、對汽車駕駛模擬器教學(xué)的價值觀有待改變。首先教練員的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣很難改變；第二，經(jīng)濟(jì)價值不明顯教練員對汽車駕駛模擬器教學(xué)的觀念難改變，第三，汽車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（駕校）的經(jīng)濟(jì)價值觀與提倡節(jié)能減排的政策不一致性；

4、社會的認(rèn)可度達(dá)不到要求。首先宣傳力度不夠；其次政策力度有待提高；第三學(xué)員的認(rèn)可度存在差異；第四機(jī)動車駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未能引起足夠重視；第五行業(yè)管理的行政措施缺乏有效監(jiān)督機(jī)制（當(dāng)?shù)匚飪r部門和交通行業(yè)管理部門）；第六傳統(tǒng)的教學(xué)模式有待于隨形勢發(fā)展慢慢地改變。

四、提高汽車駕駛模擬器的技能教學(xué)效果幾點建議

1、應(yīng)出臺相應(yīng)扶持的政策。現(xiàn)有的大綱規(guī)定、地方的財政補(bǔ)助、節(jié)能減排的力度還不夠，還需在考試項目上的法定性（部分考試項目可以通過汽車駕駛模擬器來完成）、教學(xué)與考試大綱對汽車駕駛模擬器的訓(xùn)練課時增加總比例（八個汽車駕駛模擬器操作小時以上或占30%總課時）、行業(yè)管理部門加強(qiáng)在政策性法律依據(jù)的指導(dǎo)下檢查等方面出臺相關(guān)的政策；

2、完善汽車駕駛模擬器的實際教學(xué)功能。首先模擬器教學(xué)項目等能符合教學(xué)的實際需要；第二，各廠家的技術(shù)聯(lián)合，產(chǎn)出可信度高、社會能接受、真正有推廣價值（經(jīng)濟(jì)效益）的品牌模擬器；第三，生產(chǎn)出不同階段的教學(xué)模擬器，以適應(yīng)市場變化的需求；第四，盡快與教學(xué)單位合作，制訂出與實際教學(xué)相結(jié)合的模塊式模擬器教學(xué)方案，真正具有推廣價值。

3、推廣使用汽車駕駛模擬器的途徑。首先，加強(qiáng)對使用與不使用汽車駕駛模擬器的監(jiān)管力度，達(dá)到訓(xùn)練成本和教學(xué)質(zhì)量的差異性，絕對不允許用上課的方式代替或不進(jìn)行汽車駕駛模擬器技能訓(xùn)練來減少培訓(xùn)成本；第二，用政策來制約汽車駕駛模擬器的訓(xùn)練時間，行業(yè)管理部門要引導(dǎo)鼓勵教學(xué)單位使用教學(xué)模擬器；第三，行業(yè)管理部門將模擬器的教學(xué)內(nèi)容納入教練員的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步改變教練員的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教練員自覺接受新的教學(xué)模式，提高汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量；第四，加大宣傳力度，不僅要引起行業(yè)管理部門的重視、引起各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視，更要引起政府部門的重視和全社會的重視，正確地認(rèn)識推廣汽車駕駛模擬器教學(xué)的真正價值和作用。

（四）規(guī)范汽車駕駛模擬器市場。首先，汽車駕駛模擬器的廠家要計算出產(chǎn)品成本，要與市場接軌；第二，汽車駕駛模擬器的技術(shù)要整合，真正生產(chǎn)出具有實際教學(xué)效果和經(jīng)濟(jì)價值、符合市場經(jīng)濟(jì)需要的產(chǎn)品；第三，相互不惡意競爭，形成良好的相互合作、互惠互利、符合市場和政策要求的產(chǎn)品提供給用戶；第四，不斷研究、不斷實踐，加強(qiáng)產(chǎn)品與教學(xué)單位的研究與合作，不斷提升功能，逐步替代部分實際考試項目，真正達(dá)到汽車駕駛模擬器的技能教學(xué)效果，滿足汽車駕駛技能培訓(xùn)的需要。

總之，汽車駕駛模擬器教學(xué)在汽車駕駛員培訓(xùn)過程中的作用隨之會越來越大，被人們的認(rèn)度可會越來越高，隨著節(jié)能成排的政策的不斷出臺和完善，行業(yè)管理部門監(jiān)督力度的不斷加強(qiáng)，相關(guān)人員對模擬器教學(xué)的正確定位，汽車駕駛模擬器的技能教學(xué)效果也會越來越明顯，達(dá)到完善汽車駕駛培訓(xùn)教學(xué)手段、提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、減少技能培訓(xùn)成本、符合節(jié)能減排之目的

參考文獻(xiàn)

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