初中化學(xué)德育工作計(jì)劃范文
時(shí)間:2024-04-08 11:32:29
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篇1
在校長(zhǎng)室和黨支部領(lǐng)導(dǎo)下,和各部門密切合作,緊緊依靠全體班主任、任課教師,以創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo),依照《中學(xué)德育大綱》,進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以責(zé)任教育為核心,以活動(dòng)為載體,以穩(wěn)定為主旋律,創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境,切實(shí)提高德育工作的實(shí)效,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。
二、工作目標(biāo)
1.加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,把《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳教育落到實(shí)處;
2.抓好班級(jí)常規(guī)管理;
3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),把學(xué)生自我管理工作抓細(xì)、抓實(shí);
4.加強(qiáng)班級(jí)文化環(huán)境氛圍建設(shè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境;
5.抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),開展好德育科研;
6.抓好法制教育、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、各項(xiàng)安全教育,杜絕學(xué)生重大安全事故、學(xué)生意外傷害事故;
7.做好特殊學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、跟蹤管理工作。
三、工作內(nèi)容
1.合理構(gòu)建德育工作機(jī)制。
學(xué)校要建立以德育為首的"三線"和諧校園德育工作機(jī)制。即建立以校長(zhǎng)室-德育處-班主任為主體的"常規(guī)教育主線",作為德育常規(guī)管理的主力軍,保證日常規(guī)范教育的有序開展。
建立以校長(zhǎng)室--教務(wù)處--教研組--任課教師為主體的"課堂滲透德育主線",把德育滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中。建立以學(xué)校黨支部-團(tuán)委-班委、團(tuán)支部為主體的"學(xué)生自我教育主線",發(fā)揮學(xué)生主體的自覺能動(dòng)性。樹立人人都是德育工作者,處處事事皆育人的思想。進(jìn)一步提高全體教師,特別是班主任的責(zé)任意識(shí)。
2.切實(shí)落實(shí)養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育主要做好六個(gè)方面的工作--生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,禮貌習(xí)慣,健身習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,交往習(xí)慣。而這六大習(xí)慣的養(yǎng)成,有賴于家庭,學(xué)校,社會(huì)三個(gè)方面的努力;有賴于大膽管理和嚴(yán)格要求;有賴于持之以恒地養(yǎng)成。我們要常抓不懈。
本學(xué)期針對(duì)"文明禮儀"、"體育鍛煉"、"午餐一隊(duì)制"、"考風(fēng)考級(jí)"、"集會(huì)要求"、"自習(xí)課紀(jì)律"、"衛(wèi)生習(xí)慣"、"愛護(hù)公物"、"午休紀(jì)律"等方面對(duì)學(xué)生提出要求,常抓不懈,達(dá)到學(xué)生自我管理自我約束的目的。
3.高度重視安全教育、法制教育、心理健康教育
要有高度負(fù)責(zé)的精神,樹立"安全第一"的觀念,切實(shí)做好學(xué)校的各項(xiàng)安全教育和防范工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生珍愛生命教育,做好防火、防電、食品衛(wèi)生、人身、財(cái)產(chǎn)和交通安全教育工作,確保無(wú)重大安全事故發(fā)生。
加強(qiáng)法制觀念,通過黑板報(bào)、國(guó)旗下的講話、專題教育講座、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、座談會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育。
加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育活動(dòng),對(duì)有不良行為習(xí)慣的學(xué)生要進(jìn)行反復(fù)糾正,對(duì)有心理問題的學(xué)生要進(jìn)行心理疏導(dǎo),對(duì)家庭有困難的學(xué)生要給予及時(shí)的幫助,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予必要的輔導(dǎo),充分發(fā)揮教育功能。
4.堅(jiān)持常規(guī)檢查
繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)檢查制度,完善管理系統(tǒng),即德育處、學(xué)生會(huì)、班主任齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),形成層層負(fù)責(zé)、落實(shí)到人、抓實(shí)抓細(xì)、抓過程、抓反復(fù),切實(shí)做到常規(guī)制度化,制度常規(guī)化。
要求學(xué)生一切按制度辦事,用制度規(guī)范自己的行動(dòng),真正做到有令則行,有禁必止,使每位學(xué)生做到明規(guī)矩、知做法、入境界。要經(jīng)?;仡^看、常反思、重細(xì)節(jié)。學(xué)校繼續(xù)對(duì)班級(jí)常規(guī)情況進(jìn)行考核。對(duì)學(xué)生出勤、自行車排放、衛(wèi)生打掃、兩操一課、黑板報(bào)等情況,堅(jiān)持檢查評(píng)比,及時(shí)公布,利用公告欄表?yè)P(yáng)先進(jìn)。
5.加強(qiáng)校園文化建設(shè),以良好的校風(fēng)影響人。
繼續(xù)加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持學(xué)生在校全時(shí)段穿校服制度,嚴(yán)厲整治考試作弊、抄襲作業(yè)和帶手機(jī)到校、玩游戲、抽煙、說臟話、穿奇裝異服、留長(zhǎng)發(fā)、燙怪發(fā)以及亂吐、亂扔、亂畫等不良習(xí)氣和行為,要求學(xué)生做到"穿有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范"。
優(yōu)美的校園環(huán)境是整體形象的反應(yīng),更是環(huán)境育人的重要內(nèi)容。各班級(jí)要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè),提倡各具特色的溫馨教室環(huán)境布置。尤其要提高各班的衛(wèi)生工作的質(zhì)量。
篇2
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 違紀(jì) 教育轉(zhuǎn)化
人們的傳統(tǒng)觀念歷來(lái)是“重普高、輕中職”。中職學(xué)校往往是學(xué)生的無(wú)奈之選。近幾年隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育重視,對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的迫切需求,社會(huì)上對(duì)中職學(xué)校的印象正在悄悄地發(fā)生變化。但是改革不是一蹴而就,改變?nèi)藗兊乃枷胍卜且蝗罩?,中職學(xué)校生源現(xiàn)狀在短期內(nèi)仍無(wú)法改變。一定時(shí)期內(nèi)中職學(xué)生存在的問題也依然會(huì)存在。
一、目前中職學(xué)生存在的問題
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)困難
有的家長(zhǎng)對(duì)中職學(xué)校不了解,對(duì)于他們來(lái)說中職學(xué)校是無(wú)奈的選擇,孩子上不了高中就上中職,這樣不至于讓孩子過早地進(jìn)入社會(huì)。家長(zhǎng)沒目標(biāo),學(xué)生也沒有動(dòng)力;即使有些家長(zhǎng)希望孩子能學(xué)得一技之長(zhǎng),將來(lái)能找個(gè)合適的工作,但是學(xué)生自己本身厭學(xué)。學(xué)生沒有求知、上進(jìn)的愿望;不想上課或上課不認(rèn)真學(xué)習(xí),滿足于一知半解;缺乏吃苦精神和學(xué)習(xí)毅力。上課遲到,考試作弊。盡管這些年學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)這方面的管理,然而學(xué)生上課不聽課、擾亂教學(xué)秩序、考試作弊等現(xiàn)象仍是屢禁不止。
2.缺乏自信,有自卑感
受傳統(tǒng)的社會(huì)認(rèn)同度影響,中職學(xué)生和普高學(xué)生比,優(yōu)越性差,不被社會(huì)認(rèn)同,還因?yàn)橐恢币詠?lái)總是落在別人的后面,受到家長(zhǎng)的埋怨、教師的指責(zé)、同學(xué)的歧視,導(dǎo)致他們自暴自棄,形成了自卑的心理。這些學(xué)生長(zhǎng)期生活在一種頹廢、抑郁的情緒中。
同時(shí),有些家長(zhǎng)的言行舉止和教育方法不得當(dāng),家長(zhǎng)制觀念至上,不問事由、用粗暴而又簡(jiǎn)單的方式解決問題,教育觀念和方法失當(dāng)。甚至很多離異家庭、父母外出打工造成農(nóng)村留守兒童等,更加導(dǎo)致了學(xué)生違紀(jì)行為的惡性循環(huán)。
3.心智不成熟,容易違紀(jì)
中職學(xué)生的心理發(fā)展不成熟,其行為是受其心理活動(dòng)制約的。他們對(duì)學(xué)校的思想品德要求和行為規(guī)范教育等,基本上是認(rèn)可的。但由于學(xué)生生理、心理的變化,某種需要或情感得不到滿足或受壓抑,很容易產(chǎn)生逆反心理,并容易受環(huán)境影響而犯錯(cuò)誤。某些學(xué)生無(wú)法正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,控制不了自己的情緒,容易和同學(xué)產(chǎn)生矛盾,雙方大打出手后造成不良后果。
另外,在一些學(xué)生眼里,學(xué)校各種條條框框?qū)嵲谔?,他們長(zhǎng)期負(fù)重,沒有自由,郁悶壓抑。在學(xué)校里,他們組織紀(jì)律渙散,不愿接受校規(guī)校記和各項(xiàng)規(guī)章制度的約束,隨心所欲,經(jīng)常遲到,在自習(xí)課大聲喧嘩,熄燈后在宿舍高聲談笑,有的甚至有抽煙、喝酒、打架斗毆、破壞公物等違紀(jì)行為。
二、如何開展違紀(jì)后教育
1.丟掉思想包袱,講清道理
“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”。誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處和短處,有時(shí)犯錯(cuò)誤也是難免的。關(guān)鍵是有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)必改,才能成為一名好學(xué)生。如果知錯(cuò)不改、拒絕老師和同學(xué)們的幫助,向錯(cuò)誤的方向發(fā)展下去才是危險(xiǎn)的。老師要講清道理,使有錯(cuò)誤而堅(jiān)持己見的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,能夠接受老師的批評(píng),從而改正自己的錯(cuò)誤。
2.適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>
合適的方法,要因人、因事、因時(shí)、因地而宜。批評(píng)是老師在教育過程中常使用的方法,運(yùn)用批評(píng)方法要和學(xué)生溝通情感,讓學(xué)生提升自尊、樹立信心并解決問題,就需要老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)過后,當(dāng)天或者一段時(shí)間后,等學(xué)生冷靜下來(lái)之后,再對(duì)他們進(jìn)行溫和的教育。這樣做,既可以鞏固前一次教育效果,又可以發(fā)現(xiàn)新問題,進(jìn)行補(bǔ)充教育。
3.家校聯(lián)手全程教育
家庭和學(xué)校是學(xué)生最重要的生活場(chǎng)所,也是最可靠、最溫馨的港灣。時(shí)下有一種說法:最不了解學(xué)生的人是家長(zhǎng),其次是他的老師。這個(gè)說法雖不是完全準(zhǔn)確,但的確反映了一個(gè)很嚴(yán)重的事實(shí):家庭和學(xué)校教育兩個(gè)環(huán)節(jié)是脫節(jié)的。一部分學(xué)生之所成為問題學(xué)生,就是在一次又一次的欺騙父母、欺騙老師的過程中形成的。如果家庭和學(xué)校能經(jīng)常聯(lián)系,交流學(xué)生在家庭和學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn),那么就可以最大限度地減少監(jiān)管的真空,也只有這樣才能取得最大化的教育實(shí)效。
4.積極開展多種教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
作為學(xué)校應(yīng)該為違紀(jì)學(xué)生提供更多的教育和活動(dòng),給他們更多的關(guān)懷和理解,以彌補(bǔ)違紀(jì)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)所缺失的教育,開展體系化教育。目前筆者正在實(shí)踐的對(duì)違紀(jì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育收效很大。積極開展三觀教育,幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念;開展法制教育,使學(xué)生知法、懂法、用法;開展拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生如何與人相處;開展勞動(dòng)教育,培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念;開展軍事訓(xùn)練,培養(yǎng)令行禁止的優(yōu)良作風(fēng)。
三、小結(jié)
篇3
一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育課程研究,強(qiáng)化教書育人,立德樹人。
堅(jiān)信十年樹木,百年樹人的理念。在加強(qiáng)學(xué)校德育課程與教學(xué)研究方面,把立德樹人作為根本任務(wù),突出新時(shí)期學(xué)校德育工作的新要求,實(shí)施課程與教育的整合研究。
1.抓好德育課題研究。以在省教育廳立項(xiàng)的“五項(xiàng)德育”專題(東門小學(xué)、窯灣小學(xué)、當(dāng)陽(yáng)橋小學(xué)、胡場(chǎng)小學(xué)、干溪中小學(xué)、煙集中小學(xué)、半月鎮(zhèn)中學(xué)、當(dāng)陽(yáng)二高八所學(xué)校)和在宜昌教科院立項(xiàng)的廉潔文化課題研究(北門小學(xué)、泉州希望小學(xué)、官垱小學(xué)、雙蓮小學(xué)、慈化小學(xué)、壩陵中學(xué)、慈化中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雙蓮中學(xué)、當(dāng)陽(yáng)一中十所學(xué)校)為抓手,開展德育課題研究,力爭(zhēng)在中小學(xué)文明禮儀教育、書香校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)道德教育、生命教育、德育實(shí)踐指導(dǎo)等方面取得進(jìn)展。最近,初中生物還向宜昌申報(bào)了德育滲透課題,這是我市首次提出類似課題,希望扎實(shí)研究,取得實(shí)效。
2.加強(qiáng)時(shí)事政治教育。中小學(xué)各年級(jí)每周在升旗時(shí)間安排一次時(shí)事教育;每月在品德與生活(社會(huì))、思想品德課內(nèi)安排一課時(shí),進(jìn)行重大時(shí)事教育;每月在班會(huì)時(shí)間安排一次時(shí)事形勢(shì)報(bào)告會(huì)。這些工作都要進(jìn)入備課本或班務(wù)、校務(wù)日志。
3.做好班主任專業(yè)能力大賽。教研室分學(xué)段組織好,評(píng)選準(zhǔn)選手。9月-10月15日學(xué)校初賽(城區(qū)六校:包括機(jī)關(guān)幼兒園、特殊學(xué)校的初賽要求在9月底前完成),10月15-30日市級(jí)決賽,11月宜昌賽。教研室各學(xué)段要加強(qiáng)學(xué)校初賽的指導(dǎo):小學(xué)組9月重點(diǎn)指導(dǎo)城區(qū);10月中上旬指導(dǎo)鎮(zhèn)處中心學(xué)校;初中、高中組9月底-10月上旬在各校指導(dǎo);指導(dǎo)中注意發(fā)現(xiàn)典型,提取、積累好的素材,做好市級(jí)決賽的一切準(zhǔn)備。市級(jí)決賽的具體時(shí)間地點(diǎn)等相關(guān)事宜由各個(gè)學(xué)段另行通知。(詳見《當(dāng)教辦》【__】49號(hào)文件)
4.開展中小學(xué)法制教育案例的征集與評(píng)選。案例要求敘述完整,情節(jié)、過程清晰,人物以化名代稱。特別好的案例可以不受字?jǐn)?shù)限制。案例以近兩年發(fā)生的為宜,要有時(shí)代特征,與中小學(xué)生的法制教育要求相關(guān)(詳見網(wǎng)上教育部《中小學(xué)法制教育剛要》)。由德育領(lǐng)導(dǎo)牽頭,品德教師、班主任等共同完成。報(bào)送要求:1.紙質(zhì)、電子各交一份。通過平臺(tái)于10月10日前送傳,小學(xué)送傳于張光富,初中送傳于王世奉;2.小學(xué)以學(xué)校為單位,1-6年級(jí)各送傳1-2份;初中以學(xué)校為單位7至9年級(jí)各送傳1-2份;3.每份案例字?jǐn)?shù)1500字左右(特別好的案例可不受字?jǐn)?shù)限制),A4紙打印。評(píng)獎(jiǎng)方式:教研室組織專家評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)10%、二等獎(jiǎng)20%、三等獎(jiǎng)30%。頒發(fā)證書,特別好的案例推薦上送參評(píng)。
二、進(jìn)一步打造“高效課堂”。
1.有針對(duì)性地開展對(duì)課程改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究,深化“以學(xué)定教,自主合作”區(qū)域性高效課堂特色創(chuàng)建。指導(dǎo)各學(xué)校各學(xué)科成立實(shí)質(zhì)性的小組合作學(xué)習(xí)組織,積極探索具有本校特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。
2.認(rèn)真實(shí)施《當(dāng)陽(yáng)市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》,徹底消除低效課堂,努力提高每一堂課的效率。
3.積極準(zhǔn)備參加宜昌教科院組織開展的小學(xué)高效課堂展評(píng)活動(dòng),我市宜昌市高效課堂先進(jìn)單位(包括北門小學(xué))要提前做好準(zhǔn)備。
三、構(gòu)建常態(tài)的教研合作與交流機(jī)制。
1.探索區(qū)域教研聯(lián)動(dòng)及校際教研交流機(jī)制運(yùn)行新模式。我市區(qū)域教研運(yùn)行模式是:小學(xué)以中心學(xué)校為單位成立語(yǔ)、數(shù)、外、品等學(xué)科中心教研組;初中分東、西、北三個(gè)片區(qū)成立三個(gè)區(qū)域教研組;高中以學(xué)科為單位成立市域?qū)W科中心教研組。
2.做實(shí)做好“蹲點(diǎn)聯(lián)?!被顒?dòng)。通過考察研究,確定一批校長(zhǎng)有思想、教師有能力、發(fā)展有潛力的教科研基地學(xué)校。市教研室各學(xué)段要以基地學(xué)校為平臺(tái),抓住課程改革中的共性問題開展研究;市教研室各學(xué)科在聯(lián)系點(diǎn)上要以課題的形式進(jìn)行專題攻關(guān),引領(lǐng)示范。通過多種舉措助推學(xué)校整體發(fā)展,形成特色,逐步發(fā)揮基地學(xué)校的區(qū)域輻射引領(lǐng)作用。
四、以“教學(xué)質(zhì)量提高工程”為重點(diǎn),開展“聚焦課堂--教研指導(dǎo)校校行”活動(dòng)。
1.以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手,加強(qiáng)集體視導(dǎo)。一學(xué)期各學(xué)段視導(dǎo)的學(xué)校不少于三分之一,編況 通報(bào)兩期以上,對(duì)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)方面的問題(普遍存在的問題、不該出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的嚴(yán)重問題)要定期整改并反饋。
2.加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校的視導(dǎo)。各學(xué)段、各學(xué)科在常規(guī)教研活動(dòng)和教學(xué)視導(dǎo)工作中,向薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校傾斜,促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。在小學(xué)階段,語(yǔ)、數(shù)、外教育局調(diào)考,目前基本上都在重視這三科。體、音、美教育局加強(qiáng)了更專業(yè)化的人員配備,這三科要以基礎(chǔ)教育階段為重點(diǎn),加強(qiáng)研究,加強(qiáng)指導(dǎo),做到三個(gè)“決不允許”:決不允許課時(shí)挪用、決不允許課堂上放任自流、決不允許沒有校本研究(當(dāng)然也包括品德、科學(xué)等學(xué)科)。學(xué)校有沒有生氣?學(xué)生有沒有靈氣?很大程度上取決于這三個(gè)學(xué)科搞得好不好。中間還有一些學(xué)科如品德、科學(xué)等,不大不小,可有可無(wú),最不被重視、最容易被遺忘。怎樣加強(qiáng)這些學(xué)科的質(zhì)量管理?教育局領(lǐng)導(dǎo)正在醞釀新的策略。
3.深入研究《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的通知》精神,切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的傾向。完善義務(wù)教育階段學(xué)校綠色教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。堅(jiān)持以發(fā)展性評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),通過定性與定量相結(jié)合,過程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合,保障教育教學(xué)質(zhì)量提升。
4.加強(qiáng)考試管理,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。
五、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作。
1.做好宜昌市三個(gè)重點(diǎn)課題所有結(jié)題準(zhǔn)備工作,隨時(shí)迎接宜昌市結(jié)題驗(yàn)收。發(fā)展性評(píng)價(jià)、校本課程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)重點(diǎn)課題,目前已有兩個(gè)課題做好了所有準(zhǔn)備,年底能完成結(jié)題工作。
2.完善課題備案制度。凡不在本市教科規(guī)劃辦立項(xiàng)的課題(下包括校本、院本課題,上包括宜昌以上正規(guī)部門立項(xiàng)的)都要在本辦備案。上學(xué)期,我們借宜昌教科院統(tǒng)計(jì)課題之機(jī),把全市從__年1月至__年5月1日各級(jí)各類學(xué)校所有在研課題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),從這次統(tǒng)計(jì)的情況看,無(wú)論是從數(shù)量、質(zhì)量,還是水平、級(jí)別等方面,都較往年有較大進(jìn)步。全市共有43所學(xué)校承擔(dān)了148項(xiàng)不同級(jí)別的課題研究,其中國(guó)家級(jí)5項(xiàng)、省級(jí)52項(xiàng)、地市級(jí)26項(xiàng)、縣市級(jí)49項(xiàng)、校級(jí)(含院級(jí))16項(xiàng)。但同時(shí),我們也看到了一些值得思考的問題。一是校與校、鎮(zhèn)處與鎮(zhèn)處、學(xué)科與學(xué)科之間存在著嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。有的學(xué)校不說市級(jí)省級(jí)就是校級(jí)課題就沒有一個(gè)(已經(jīng)結(jié)題正在申報(bào)下一輪課題的除外),這很難讓人相信他們會(huì)在真教學(xué);二是從這次報(bào)送統(tǒng)計(jì)表一次性通過率來(lái)看,有的學(xué)校三番五次才通過。不是錯(cuò)報(bào)就是漏報(bào),更有甚者,有的連自己學(xué)校有哪些課題?是什么時(shí)候哪級(jí)部門立項(xiàng)?是哪些老師在研究?等等這些問題竟然一問三不知!這很難讓人相信他們會(huì)真研究。
這次是我市首次較大規(guī)模的統(tǒng)計(jì)全市的在研課題情況,凡是上了統(tǒng)計(jì)表的都作為備了案。今后對(duì)學(xué)校、老師這個(gè)時(shí)間段課題研究情況的考察,將會(huì)以本次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果為主要依據(jù)。
3.實(shí)時(shí)清理課題。07年12月30日前所有立項(xiàng)課題至今沒有結(jié)題的,統(tǒng)一作為自然淘汰,注銷立項(xiàng)資格。09年1月1日前立項(xiàng)的課題已到結(jié)題時(shí)間尚未結(jié)題的,若在今年9月30日以前沒有遞交書面課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告的,將通報(bào)批評(píng),并撤銷其立項(xiàng)資格?,F(xiàn)在,還有學(xué)校或老師在等上面來(lái)人結(jié)題驗(yàn)收,過去“要你做”階段可以這樣,現(xiàn)在人家都“我要做”了,你還在等,等到的可能只是通報(bào)批評(píng)了。這方面的工作請(qǐng)大家廣泛宣傳,使承擔(dān)有課題研究任務(wù)的學(xué)校和老師都明白這些要求。宣傳不到位是我們的問題,宣傳到位了他們不照辦是他們的問題。我們問心無(wú)愧!堅(jiān)決反對(duì)、鄙視課題研究上的弄虛作假。
4.做好第二屆教育科研成果評(píng)選的宣傳、推薦、申報(bào)。時(shí)限:__年1月-__年12月;范圍:全市教育類單位、學(xué)校,教育局機(jī)關(guān)各科室,包括私立幼兒園等等;成果類型:所有理論性成果、實(shí)踐性成果、經(jīng)驗(yàn)型成果、制度性成果,都可以申報(bào)參評(píng)。過去,這方面的工作我們宣傳不夠,學(xué)校和老師的認(rèn)識(shí)程度和重視強(qiáng)度不夠,造成有好多有價(jià)值的成果沒能申報(bào),影響了我市向省、宜昌申報(bào)參評(píng)的成績(jī)。類似教育行政部門組織的科研成果評(píng)選,是教育類成果評(píng)選的最高級(jí)別。國(guó)家教育部、省教育廳已進(jìn)行到第六屆,宜昌教育局已進(jìn)行到第四屆,我市教育局現(xiàn)在是第二屆。我市教育局組織的教育科研成果評(píng)選結(jié)果,將作為向宜昌、省、國(guó)家教育部推薦報(bào)送參評(píng)的重要依據(jù)。(詳見當(dāng)陽(yáng)市教育局《關(guān)于開展第二屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)的通知》當(dāng)教普【__】10號(hào)文件)
這方面的工作,詳見當(dāng)陽(yáng)市教育局關(guān)于印發(fā)《當(dāng)陽(yáng)市教育科研規(guī)劃課題管理暫行規(guī)定》的通知(當(dāng)教辦【20__】42號(hào)文件)。
5.學(xué)會(huì)論文和案例的評(píng)選。湖北省教育學(xué)會(huì)第26次學(xué)術(shù)論文和__度“課堂特色案例”(教學(xué)設(shè)計(jì))評(píng)選。10月20日前完成。有需要的請(qǐng)聯(lián)系。電話:3251200
六、進(jìn)一步推進(jìn)高中課改。
七、加強(qiáng)內(nèi)部管理。
有計(jì)劃地開展系列學(xué)術(shù)研討活動(dòng),探索教研員深入課堂研究教學(xué)的多種方式和途徑,組織以“教研方式的有效性”為主題的教研論壇活動(dòng)。建立健全常規(guī)管理制度,明確工作職責(zé),加強(qiáng)工作考評(píng),務(wù)求管理工作科學(xué)、有效,提高教研工作的效率和水平。加強(qiáng)精神文明建設(shè),進(jìn)一步豐富精神文明的內(nèi)涵,促進(jìn)高品質(zhì)教研文化的形成。
附:
1.__年秋季小學(xué)月工作安排;
2.__年秋季初中月工作安排。
附件一:
__年秋季小學(xué)月工作安排
九月:
1.各學(xué)科制定計(jì)劃;
2.品德、數(shù)學(xué)學(xué)科中心 組長(zhǎng)會(huì);
3.品德二、四年級(jí)上冊(cè)新教材培訓(xùn);
4.美術(shù)課題研討會(huì)(草埠湖中心小學(xué)、河溶鎮(zhèn)中、當(dāng)陽(yáng)二高);
5.宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng);
6.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽校級(jí)初賽;
7.宜昌“品德教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下的深度教學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào);
8.集體視導(dǎo)。
十月:
1.教育廳立項(xiàng)的五項(xiàng)德育專題課題研討會(huì);
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
3.省“經(jīng)典誦讀”課題實(shí)驗(yàn)研究中期評(píng)估;
4.參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng);
5.參加在武漢舉行的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
6.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)青研中心會(huì)議;
7.小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)比武;
8.籌備宜昌市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
9.省級(jí)體育課題(半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽(yáng)二高、當(dāng)陽(yáng)一中)中期評(píng)估;
10.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽中心學(xué)校預(yù)賽、市級(jí)決賽;
11.集體視導(dǎo)。
十一月:
1.派員參加武漢全國(guó)首屆品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)故居^摩會(huì);
2.廉政文化課題研究調(diào)研;
3.語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
4.宜昌市小學(xué)科學(xué)課題工作會(huì);
5.省級(jí)英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校接受結(jié)題;
6.參加宜昌市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
7.集體視導(dǎo)。
十二月:
1.宜昌市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討會(huì);
2.書法教學(xué)專項(xiàng)檢查;
3.宜昌市美術(shù)片區(qū)課題研討會(huì);
4.修改各學(xué)科單元評(píng)估題;
5.期末命題;
6.集體視導(dǎo)。
__年元月:
1.年度“四優(yōu)”評(píng)選;
2.期末考試;
3.期末總結(jié)。
附件二:
__年秋季初中月工作安排
九月:
召開初中教科研員會(huì);
召開各學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì);
“任務(wù)型語(yǔ)言測(cè)試與初中英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)性研究”實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題;
初中數(shù)學(xué)人教版八上教材培訓(xùn);
初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn);
中小學(xué)法制教育案例征集與評(píng)選;
當(dāng)陽(yáng)市初中物理學(xué)科帶頭人示范課;
省信息技術(shù)案例評(píng)選
《初中化學(xué)新課程實(shí)施中的熱點(diǎn)問題研究課題》實(shí)驗(yàn)教師小結(jié)第一期實(shí)驗(yàn)工作;
《九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》課題第三期實(shí)驗(yàn)工作總結(jié);
參與湖北省“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)校完成開題工作;
宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng);
全市美術(shù)課題研討會(huì);
“綜合利用地方資源高標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)校本課程”課題立項(xiàng);
集體視導(dǎo)。
十月:
初中語(yǔ)文高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
組織“初中漢字教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)教師外出觀摩學(xué)習(xí);
初中數(shù)學(xué)“新課程下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題研究第一次研討會(huì);
初中“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課題研討;
組織教師參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀摩活動(dòng);
分析化、生兩科__年中會(huì)考考試質(zhì)量,總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);
初中化學(xué)《九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》課題接受湖北省驗(yàn)收;
開展“找準(zhǔn)問題和困難,提升本校教學(xué)質(zhì)量”為主題的化生區(qū)域教研工作;
化生兩科舉行本年度兩項(xiàng)展示與評(píng)比工作:①“修訂教材特點(diǎn)分析與操作方法創(chuàng)新”;②“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控與評(píng)價(jià)”方法;
籌備宜昌市音樂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作研討會(huì);
宜昌市教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目:“完善課程體系,推動(dòng)校本課程開發(fā)與運(yùn)用”課題研討會(huì);
省級(jí)體育課題(半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽(yáng)二高、當(dāng)陽(yáng)一中)中期評(píng)估;
視導(dǎo)“社區(qū)德育模式研究與實(shí)驗(yàn)” 課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
視導(dǎo)“初中思想品德教學(xué)活動(dòng)化問題研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
視導(dǎo)“校園廉政文化建設(shè)”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校;
集體視導(dǎo)。
十一月:
初中數(shù)學(xué)教師高效課堂優(yōu)秀課評(píng)選;
初中學(xué)生數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)評(píng)選;
組織教師參加“湖北省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”觀摩活動(dòng);
“傳統(tǒng)文化與新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)”課題過程性視導(dǎo);
初中英語(yǔ)新教材教學(xué)研究課;
組織物理教師赴荊州觀摩省物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
初中物理高效課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
參加省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
組織化、生學(xué)科帶頭人及部分骨干教師送課示范與幫代互動(dòng)促進(jìn)活動(dòng);
召開初中生物“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評(píng)價(jià)”課題研討會(huì);
組織全市初中學(xué)校派出教師代表赴宜昌參加初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作總結(jié)、研討會(huì),并高質(zhì)量完成上交經(jīng)驗(yàn)材料到宜昌教科院;
參加宜昌市音樂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽;
召開“初中思想品德教學(xué)活動(dòng)化問題研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì);
組織教師參加宜昌市初中思想品德高效課堂總結(jié)與反思暨學(xué)科評(píng)價(jià)研討會(huì);
政治小報(bào)評(píng)選;
集體視導(dǎo)。
十二月:
初中“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)
化學(xué)學(xué)科完成“我為提升中考命題質(zhì)量一個(gè)建議”征文工作;
擬發(fā)應(yīng)用化學(xué)修訂教材(上、下冊(cè))與生物七年級(jí)修訂教材(上、下冊(cè))、八年級(jí)(上冊(cè))應(yīng)用體會(huì)與建議經(jīng)驗(yàn)集;
宜昌市片區(qū)(枝江、當(dāng)陽(yáng)、遠(yuǎn)安)開展美術(shù)課題專題會(huì);
淯溪鎮(zhèn)校本課程開發(fā)督導(dǎo)會(huì);
“初中漢字教學(xué)研究”課題迎接宜昌市教科規(guī)劃辦驗(yàn)收;
優(yōu)秀教科研員、優(yōu)秀教導(dǎo)室主任、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選;
集體視導(dǎo)。
__年1月: