導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中語文德育工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點己有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘。計劃如下：

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

5、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力。

篇2

【關(guān)鍵詞】語文 后進生 轉(zhuǎn)化工作

初中語文后進生轉(zhuǎn)化工作，一定要找準問題的根源。教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中，要緊扣學(xué)生實際情況，針對性開展轉(zhuǎn)化工作，才能有效提升后進生轉(zhuǎn)化工作。

一、當前語文后進生后進的主要原因

1.存在自卑心理，無法有效融進集體

初中生已經(jīng)進入了青春期，在心理敏感性方面更加明顯。長期處于語文成績的滯后位置，學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理，加之部分語文教師在教學(xué)中歧視后進生，動輒訓(xùn)斥，會加深后進生的自卑心理。在這樣的自卑心理下，學(xué)生很難全身心投入到語文學(xué)習(xí)之中，長期以往，甚至?xí)a(chǎn)生邊緣化趨勢，嚴重制約后進生轉(zhuǎn)化工作。

2.語文基礎(chǔ)薄弱，無法跟上教學(xué)進度

相當比例的初中語文學(xué)習(xí)后進生，在語文基礎(chǔ)知識方面存在薄弱環(huán)節(jié)，如字詞基礎(chǔ)不夠深厚，閱讀分析能力低下，作文水平不高等，這些方面的制約因素讓學(xué)生在初中語文更加快節(jié)奏與深難度的教學(xué)中，難以跟上教學(xué)進度，造成后進生與其他學(xué)生之間的差距會越來越大。

3.學(xué)習(xí)技巧匱乏，無法提升學(xué)習(xí)效率

造成初中語文后進生現(xiàn)狀的另一個重要因素，就是這些學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中沒有掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)等方面缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成效低下，影響了后進生轉(zhuǎn)化成效。

4.評價標準過高，無法激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在當前的初中語文教學(xué)中，許多教師對全體學(xué)生都是采取的同樣的評價標準。在這種評價模式下，得到表揚的都是語文學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，后進生很難得到教師的肯定與表揚，難以在學(xué)生中激發(fā)有效的學(xué)習(xí)動力，不利于后進生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。

二、轉(zhuǎn)化初中語文后進生的方法措施

1.注重建立良好師生關(guān)系，為后進生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的師生關(guān)系，對于初中階段的教學(xué)工作顯得尤為重要，后進生更是如此。積極的評價、關(guān)愛的態(tài)度，都可以成為后進生奮發(fā)進取的強勁動力，筆者在教學(xué)中從三方面入手，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，尊重每一位后進生，在教學(xué)中向?qū)W生宣揚“人人平等”的觀念，堅決糾正部分教師和學(xué)生“成績論英雄”的片面觀念，讓后進生感受到尊重；其次，筆者在教學(xué)中注重激勵后進生，在后進生取得一些明顯的進步之處的時候，及時予以肯定的評價，并激勵學(xué)生更加努力，以此促進學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心；另外，筆者還應(yīng)關(guān)心幫助學(xué)生，無論是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難，還是在生活中碰到的難題，都予以全力幫助，以無私的師愛在后進生心中激起強烈的波瀾，營造積極的情感氛圍，有助于后進生轉(zhuǎn)化工作的深入開展。

2.開展語文基礎(chǔ)知識補習(xí)，為后進生夯實缺項語文內(nèi)容

初中語文教學(xué)中，后進生在基礎(chǔ)知識方面存在著薄弱之處，對此，筆者一方面對學(xué)生開展深入細致的分析，結(jié)合學(xué)生一段時期以來在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如作業(yè)情況，考試卷面表現(xiàn)等，為后進生進行“畫像”，找準后進生在語文基礎(chǔ)知識上殘缺的部分，提高補習(xí)基礎(chǔ)知識工作的針對性。另一方面，筆者采取師生聯(lián)動的方式，為后進生的基礎(chǔ)知識補習(xí)提供幫助。筆者利用業(yè)余時間進行后進生補習(xí)工作，但是受到時間與精力等方面因素的制約，筆者難以完全兼顧到所有語文學(xué)習(xí)后進生的補習(xí)，對此，筆者動員班級語文優(yōu)秀的學(xué)生和后進生開展結(jié)對幫扶活動，在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，擠出時間和后進生進行補習(xí)，通過這樣的方式來為后進生彌補語文基礎(chǔ)知識這一缺項。當然，這個過程也不是一蹴而就的，需要教師與學(xué)生長期的努力與積累，提升轉(zhuǎn)化成效。

3.強化科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，為后進生提高語文學(xué)習(xí)效率

提升后進生學(xué)習(xí)成效的一個重要抓手就是強化對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，授人以漁，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。筆者主要從兩個方面入手，首先是強化對學(xué)生的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生采用四步預(yù)習(xí)法進行學(xué)習(xí)，多讀課文，了解文章大意，多開展思考，對照預(yù)習(xí)題綱尋求問題解決的方法，多查閱資料，拓寬視野，多記載學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)難點，便于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)針對性。其次是強化對學(xué)生的聽講方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂聽講中養(yǎng)成邊聽講思考、要點摘記、合作探究等科學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，提高課堂聽講的效率。

4.實施分層分類考核評價，為后進生激發(fā)強勁學(xué)習(xí)動力