導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇理論知識(shí)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè) 理論知識(shí) 學(xué)習(xí)態(tài)度 重要性 提高

我們一般認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)是從屬于專業(yè)，但事實(shí)上歷史證明藝術(shù)與理論這兩個(gè)東西是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的雙翼，缺一不可。所以我認(rèn)為，要真正培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，必須把理論教育作為教育的有機(jī)部分。隨著現(xiàn)代社會(huì)的逐步發(fā)展，單純的專業(yè)學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新要求了，現(xiàn)代社會(huì)需要的是一專多能的復(fù)合型人才。那么高等學(xué)校美術(shù)院系的學(xué)生就應(yīng)該努力的提升自身的綜合文化素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的的需要。不光是因?yàn)樯鐣?huì)的需要，美術(shù)本身就不是一門單純的技術(shù)課，他還包含著更深層的文化底蘊(yùn)，即便我們的專業(yè)技能已經(jīng)成熟，也還需要掌握與他所相關(guān)的其他綜合文化，這樣我們才能進(jìn)一步提高。

一：目前學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)的現(xiàn)狀

從報(bào)考大學(xué)開(kāi)始學(xué)生們就進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為報(bào)考美術(shù)院校，專業(yè)課的學(xué)習(xí)尤為重要而文化課次之。因?yàn)楝F(xiàn)行的高考制度，報(bào)考美術(shù)院系的學(xué)生必須在高考之前就參加各省的美術(shù)聯(lián)考或是個(gè)美術(shù)院校的專業(yè)課考試并取得合格證。這一政策雖有利于個(gè)大院校招收優(yōu)秀的美術(shù)人才，但由于各學(xué)校專業(yè)課考試的時(shí)間不同，學(xué)生們不得不花費(fèi)大量的時(shí)間奔波于各大學(xué)之間考試專業(yè)課，這樣一來(lái)就開(kāi)始偏重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)而忽略了文化課，這種現(xiàn)象在高三尤為明顯，他們?yōu)榱藢I(yè)課能夠考出一個(gè)好的成績(jī)，穿梭于各畫室，美術(shù)培訓(xùn)班之間，所以文化課就被他們忽視了，這樣他們的文化基礎(chǔ)就差了很多，而進(jìn)入大學(xué)以后，他們同樣認(rèn)為專業(yè)理論課是次要的，只有專業(yè)課才是他們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，美術(shù)課程自身的特殊性又需要學(xué)生全身心的情感投入，藝術(shù)的本質(zhì)又不同于其他學(xué)科，藝術(shù)具有令人解放的性質(zhì)，需要學(xué)生擁有想象，創(chuàng)作和發(fā)揮的能力，習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)生自然不會(huì)對(duì)枯燥的專業(yè)理論課產(chǎn)生濃厚的興趣。另外專業(yè)技法的掌握和熟練又是一個(gè)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的過(guò)程，學(xué)生也不得不投入大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生們只好擠掉專業(yè)理論課的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課。

二：學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)的必要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)的逐步發(fā)展，單純的專業(yè)學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新要求了，現(xiàn)代社會(huì)需要的是一專多能的復(fù)合型人才。那么高等學(xué)校美術(shù)院系的學(xué)生就應(yīng)該努力的提升自身的綜合文化素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的的需要。不光是因?yàn)樯鐣?huì)的需要，美術(shù)本身就不是一門單純的技術(shù)課，他還包含著更深層的文化底蘊(yùn)，即便我們的專業(yè)技能已經(jīng)成熟，也還需要掌握與他所相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，這樣我們才能進(jìn)一步提高。

有些同學(xué)一味的進(jìn)行臨摹，并把這視為是對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，甚至認(rèn)為美術(shù)是手上的功夫，是情感的體驗(yàn)，而不是理論，如果向他們提問(wèn)關(guān)于美術(shù)理論方面的知識(shí)，他們的回答總是讓人啼笑皆非。在我看來(lái)，他們所認(rèn)為的執(zhí)著實(shí)在是令人感到扼腕嘆息。如果沒(méi)有理論知識(shí)的積淀又何來(lái)靈感？沒(méi)有理論知識(shí)的引導(dǎo)情感表達(dá)創(chuàng)作定會(huì)顯得蒼白無(wú)力。美術(shù)史的學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得更加重要，無(wú)論學(xué)習(xí)任何專業(yè)的人都應(yīng)該對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)的歷史有一定程度的了解，知道自己所學(xué)專業(yè)的歷史進(jìn)程中所處的位置，狀況。俗話說(shuō)：“讀書可以使人明智”美術(shù)院校的學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)史的學(xué)習(xí)，不僅可以認(rèn)識(shí)和了解過(guò)去美術(shù)史的發(fā)展現(xiàn)狀，更在于他們可以去傳承其中優(yōu)異的部分，去開(kāi)拓更加寬廣的藝術(shù)局面，對(duì)于美術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)美術(shù)史更為重要的是他們可以從我國(guó)豐厚的文化積淀中去汲取養(yǎng)分，獲取靈感。

三：如何提高美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)

要解決目前狀況，必須從提高文化素質(zhì)入手，提高高校美術(shù)專業(yè)理論知識(shí)的掌握，改變目前高校美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中的重技法輕理論的不合理做法：改善目前高校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)配置，通過(guò)人才培養(yǎng)，再教育等手段，加強(qiáng)高師美術(shù)專業(yè)的理論教育。只有采取有效的應(yīng)對(duì)措施，才能真正收到理論與技法相結(jié)合。

第一，應(yīng)該改革現(xiàn)行的美術(shù)專業(yè)考試制度，由于考試時(shí)間的不統(tǒng)一，考試地點(diǎn)的分散，學(xué)生們就不得不全國(guó)各地的跑，就是為了在專業(yè)課方面考出一個(gè)好的成績(jī)，這種做法不僅浪費(fèi)了考生的資金，更耗費(fèi)了考生寶貴的時(shí)間與精力。當(dāng)其他同學(xué)在忙著復(fù)習(xí)文化課準(zhǔn)備模擬考試的時(shí)候，他們卻不得不耗上一個(gè)月甚至是兩個(gè)月的時(shí)間開(kāi)始準(zhǔn)備專業(yè)課，參加訓(xùn)練班的學(xué)習(xí)，美術(shù)專業(yè)的考試是確定學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的重要衡量方法，也是為了確保招生公平的重要手段，因此，是十分可行的。但是筆者認(rèn)為，對(duì)于專業(yè)課的考試應(yīng)該和文化課一樣，由國(guó)家統(tǒng)一組織進(jìn)行，統(tǒng)一劃線。這樣一來(lái)，考生就不必將寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)的專業(yè)課考試上，這樣既節(jié)省人力和財(cái)力，又有助于各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，可以讓他們從步入大學(xué)校門的時(shí)候就意識(shí)到文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)是同樣重要的，等他們真正開(kāi)始大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候也就能更合理的安排自己在大學(xué)期間專業(yè)課和理論課的學(xué)習(xí)。

各高校的美術(shù)院系?也應(yīng)提高對(duì)公共基礎(chǔ)課的重視，加強(qiáng)公共科目的管理與考核機(jī)制。對(duì)于綜合性大學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專業(yè)基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)方面尤其要加深，加寬，加厚。時(shí)代在飛速的發(fā)展，教育也應(yīng)不斷的變化和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展。

第二，學(xué)生專業(yè)理論的提高還有賴于學(xué)生自己。畢竟外因還是要通過(guò)內(nèi)因起作用的。學(xué)生本人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的新要求，在新的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，審美的水準(zhǔn)應(yīng)該是越來(lái)越高，我想坦白的說(shuō)，學(xué)美術(shù)不能太窄太單一，要重視和關(guān)注自己的審美質(zhì)量和文化含量。一個(gè)好的藝術(shù)創(chuàng)作，應(yīng)該需要取自一個(gè)豐富的文化基礎(chǔ)。只有將藝術(shù)看作文化的藝術(shù)或藝術(shù)作為文化，我們才可以理解藝術(shù)存在于我們生活世界中以及它所存在的歷史和文化意義。因?yàn)?，文化決定了人在社會(huì)中的思想，情感和行為方式，它通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人對(duì)精神需要和日常需要的創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)。這樣看來(lái)，專業(yè)理論知識(shí)對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作起著多么重要的作用。在注意到就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力完善和充實(shí)自己，擴(kuò)寬自己的視野和知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁運(yùn)甫.高度重視和培育“藝術(shù)創(chuàng)造力”[J].藝術(shù)教育，2009，3：8.報(bào)告

[2]周星.中國(guó)藝術(shù)教育基本狀況與學(xué)科發(fā)展[J].藝術(shù)教育，2007，2：4.論文集

[3]云起.藝術(shù)教育重要的是改變觀念[J].藝術(shù)教育，2007，1：7.論文集

篇2

【關(guān)鍵詞】高校 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 管理人員 素質(zhì)

引言

當(dāng)前，隨著高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)管理工作日漸的復(fù)雜、繁瑣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作也不例外，當(dāng)前時(shí)期，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的素質(zhì)有了更高的要求，相關(guān)管理人員必須對(duì)自身存在的不足予以充分認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，以將自身綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高，從而適應(yīng)現(xiàn)代高校的發(fā)展要求。

1 當(dāng)前時(shí)期下，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1應(yīng)具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)

當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到今后的科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有的意義。高校是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要場(chǎng)所，所以，應(yīng)對(duì)各專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵予以高度重視，朝著先進(jìn)的技術(shù)領(lǐng)域范圍進(jìn)一步的擴(kuò)展，同時(shí)，深入改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系（涵蓋實(shí)驗(yàn)課程體系）。只有教學(xué)內(nèi)容與課程體系與時(shí)俱進(jìn)，所制定的培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，才能夠提高人才專業(yè)水平。所以，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理者，要對(duì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)加以全面了解和掌握，這是能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)。其中，能力主要是在相應(yīng)的知識(shí)基礎(chǔ)上不斷的磨練而逐漸生成的，素質(zhì)則是將所掌握的知識(shí)、技術(shù)以一種內(nèi)化的方式而產(chǎn)生較為穩(wěn)定的品質(zhì)。人的素質(zhì)是在豐富的閱歷與廣博的知識(shí)基礎(chǔ)上而形成與發(fā)展起來(lái)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理者唯有知識(shí)與技能水平高，才能夠不斷的創(chuàng)新改革教學(xué)知識(shí)。

1.2加強(qiáng)組織管理能力

高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)于相關(guān)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，是學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐、了解與掌握相關(guān)知識(shí)、操作技能與實(shí)踐能力提高的核心地方。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作具體涵蓋了實(shí)驗(yàn)教育者隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)教育者專業(yè)水平的進(jìn)一步增強(qiáng)、設(shè)備完善、更新、維修、對(duì)有關(guān)科研工程的研究等等，其屬于一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)性工程，所以，非常有必要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的組織管理能力進(jìn)一步增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。

1.3樹立良好的服務(wù)育人意識(shí)

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，充分了解理論知識(shí)，而且，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高其實(shí)踐操作技能。所以，要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員應(yīng)樹立良好的服務(wù)育人意識(shí)，采用先進(jìn)合理的管理方法，并主動(dòng)熱情的服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生們高尚品德、健全人格的形成。比如，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度、操作注意事項(xiàng)，這樣，學(xué)生們就會(huì)時(shí)刻保持良好的實(shí)驗(yàn)秩序以及對(duì)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。另外，為了將學(xué)生的試驗(yàn)興趣進(jìn)一步激發(fā)，應(yīng)安排組織一部分學(xué)生建立興趣小組和管理員共同參與到實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)維修工作，從而培養(yǎng)學(xué)生們良好的動(dòng)手能力以及進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面。

1.4樹立善于思考不斷學(xué)習(xí)的理念

實(shí)驗(yàn)室工作技術(shù)性強(qiáng)，知識(shí)更新速度快，不斷涌現(xiàn)新的技術(shù)、方法、標(biāo)準(zhǔn)以及要求，相關(guān)管理人員應(yīng)有較高的工作責(zé)任心和緊迫感，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)大自身知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)一專多能目的，以與現(xiàn)代管理需求相適應(yīng)，為師生良好的服務(wù)。不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)當(dāng)作工作中的一種樂(lè)趣或者人生追求。只要勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，那么，就達(dá)到了崗位職能提出的要求，就能夠與知識(shí)更新速度相一致，做好自己份內(nèi)工作，在面對(duì)新情況時(shí)就會(huì)及時(shí)的想出新思路，面對(duì)新困難時(shí)才會(huì)臨危不亂的采取有效措施解決。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員水平的途徑

2.1結(jié)合專業(yè)跟班聽(tīng)課

實(shí)驗(yàn)課屬于理論課程的一部分，是在理論課程基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展和延伸。將實(shí)驗(yàn)課和理論課有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員每個(gè)學(xué)期應(yīng)跟班聽(tīng)課，對(duì)于自身理論水平的提高十分有利；全面掌握與了解教學(xué)主要目的，積極的配合教育者實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排，有目的性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利的開(kāi)展。所以實(shí)際中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員必須結(jié)合自身承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和自身情況，跟班聽(tīng)課，不斷增強(qiáng)自身理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，保證各類實(shí)驗(yàn)課正常有序的開(kāi)展。

2.2培養(yǎng)一批水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)室是否具有較高水平，除了要看其擁有多少先進(jìn)儀器設(shè)備、環(huán)境條件的優(yōu)越性之外，還要看其是否有一支專業(yè)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理隊(duì)伍。當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步以及知識(shí)更新速度的加快，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員素質(zhì)提高造成制約的關(guān)鍵因素就是重視使用，忽視培養(yǎng)。所以，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，提升其專業(yè)水平已經(jīng)成為了現(xiàn)階段迫切需要解決的事項(xiàng)。

2.3加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員應(yīng)積極的參與和自己業(yè)務(wù)相關(guān)的短期培訓(xùn)班，致力于專項(xiàng)知識(shí)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；也可以在學(xué)校內(nèi)部和外部進(jìn)行非學(xué)歷專業(yè)的學(xué)習(xí)，選擇和自己職業(yè)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；還可以外出參加相關(guān)培訓(xùn)、進(jìn)修、參觀等，以將自己水平全面提高，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

3 結(jié)論

綜上所述可知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員應(yīng)熱愛(ài)自己的工作崗位，全面認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室工作的重要性，要有無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨的良好敬業(yè)精神，不斷提升自身綜合素質(zhì)，做好管理與維護(hù)工作，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)事業(yè)健康運(yùn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭鳳德，彭龍生.高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的探索與實(shí)踐.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2007（3）.

篇3

關(guān)鍵詞：競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)知識(shí)管理

隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步成為主流經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)成為重要的時(shí)代特征，企業(yè)為了提高對(duì)外界的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力，及時(shí)洞察國(guó)內(nèi)外宏觀趨勢(shì)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，規(guī)避政策和競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，監(jiān)視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，制定正確的對(duì)策，最終贏得市場(chǎng)和得到市場(chǎng)份額，開(kāi)始逐漸重視經(jīng)濟(jì)信息、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、對(duì)手情報(bào)的收集和利用。隨著信息量的劇增使得企業(yè)難于在信息的海洋中及時(shí)找到準(zhǔn)確的信息，所有這些因素都加速了競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的快速發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)，由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，以知識(shí)創(chuàng)新為主要特征的新型知識(shí)經(jīng)濟(jì)正成為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)方向。一方面知識(shí)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)創(chuàng)新、合作、學(xué)習(xí)、共享和重視知識(shí)資本的企業(yè)文化：另一方面，知識(shí)的迅猛增加，也增加了人們找到自己真正需要知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，這些客觀變化都無(wú)疑要求加強(qiáng)對(duì)組織知識(shí)和個(gè)人知識(shí)進(jìn)行有效地管理，使人們快速找到正確的知識(shí)，并快速學(xué)習(xí)、共享需要的知識(shí)，以提高組織和個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)管理就是在這樣的大環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展。

知識(shí)、信息的快速更新，企業(yè)內(nèi)、外部環(huán)境的日益復(fù)雜，使得整合提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為一個(gè)日益迫切的問(wèn)題，所以如何正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理和諧運(yùn)作與發(fā)展就成為制定正確的競(jìng)爭(zhēng)策略，協(xié)助企業(yè)保持和發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

一、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)

(一)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)

美國(guó)匹茲堡大學(xué)JosephM．Katz商學(xué)院的John·E·Prescott教授認(rèn)為，“競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)”既是指一個(gè)操作過(guò)程，也是指一種產(chǎn)品。我們可以理解：競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是以提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和戰(zhàn)略決策為目的，系統(tǒng)地和科學(xué)地收集和分析有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)者活動(dòng)和總體經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)以實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身目標(biāo)的過(guò)程，是企業(yè)參與競(jìng)爭(zhēng)的一種工具。

(二)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)作用

將數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)轉(zhuǎn)化為有利于企業(yè)戰(zhàn)略決策的情報(bào)是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)成果的核心。其主要作用與效果體現(xiàn)于：

1．為企業(yè)的戰(zhàn)略決策與行動(dòng)提供及時(shí)有效的情報(bào)支援

例如：為企業(yè)制定未來(lái)的戰(zhàn)略計(jì)劃提供情報(bào)支持；在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和推出階段評(píng)估對(duì)手的反應(yīng)行為及其反制計(jì)劃和措施，等等。

2．機(jī)會(huì)和威脅的早期預(yù)警

包括預(yù)測(cè)競(jìng)爭(zhēng)者的早期行為、技術(shù)動(dòng)向和政府行為。例如：預(yù)測(cè)和規(guī)避可能的技術(shù)突破對(duì)企業(yè)現(xiàn)有和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的影響；預(yù)測(cè)和規(guī)避政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、法律環(huán)境變化對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的影響，等等。

3．參與者的評(píng)價(jià)與追蹤

包括競(jìng)爭(zhēng)者、客戶、供應(yīng)商、管理者和潛在的合作者。例如：提供參與者的評(píng)估，以鑒別各類潛在的競(jìng)爭(zhēng)者、合作者及客戶群，等等。

4．支持企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行

由此可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)有著重要的戰(zhàn)略價(jià)值。

二、知識(shí)管理

(一)關(guān)于知識(shí)管理

知識(shí)是由信息而來(lái)的，它通過(guò)對(duì)信息的提取、識(shí)別、分析和歸納轉(zhuǎn)換而來(lái)。知識(shí)管理是在信息管理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和提高組織機(jī)構(gòu)管理能力而提出的新的管理理念和管理方法。其目的就是使組織機(jī)構(gòu)通過(guò)知識(shí)共享、獲取和利用來(lái)提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

企業(yè)的成功主要依賴于企業(yè)在關(guān)鍵的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中使用的知識(shí)的質(zhì)量。在創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、保證企業(yè)可持續(xù)的發(fā)展中，成功使用企業(yè)的知識(shí)資產(chǎn)至關(guān)重要。在各個(gè)行業(yè)中，知識(shí)管理的任務(wù)多種多樣，但其基本的職能作用卻是保持不變的，主要包括：為聯(lián)機(jī)和非聯(lián)機(jī)的知識(shí)建立知識(shí)地圖，向用戶提供知識(shí)利用方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)，并提供相應(yīng)的知識(shí)檢索工具，監(jiān)視企業(yè)外部知識(shí)源。

二、旁爭(zhēng)情報(bào)與知識(shí)管理系

(三)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)與知識(shí)管理的相同點(diǎn)

1．產(chǎn)生的背景相似

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理都是在自由競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)格局中逐漸形成和發(fā)展的，都是在物資經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下產(chǎn)生的。

2．研究對(duì)象都是知識(shí)和信息

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)活動(dòng)主要包括：信息的收集、內(nèi)容重組、信息深度加工、以及對(duì)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和分析。知識(shí)管理活動(dòng)主要包括：信息的獲取、處理，知識(shí)的挖掘、重組、轉(zhuǎn)移、創(chuàng)新、共享和顯化。由此不難看出競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的研究?jī)?nèi)容和范圍是高度交叉，彼此融合的。

3．都與信息技術(shù)和信息管理相關(guān)聯(lián)

信息技術(shù)和信息管理是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的重要基礎(chǔ)，缺乏信息技術(shù)和信息管理的支持，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理是不能生存、發(fā)展的。

4．都是“以人為本”的管理方式

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是一種特殊的高度濃縮人類智慧的產(chǎn)品，人的經(jīng)驗(yàn)與高度綜合的判斷力起著關(guān)鍵的作用。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)要求鼓勵(lì)每位員工積極主動(dòng)為企業(yè)收集情報(bào)，共享情報(bào)、利用情報(bào)。知識(shí)管理考慮的是如何轉(zhuǎn)化人的觀念使其愿意提供知識(shí)和共享知識(shí)，以及如何方便人們交流、學(xué)習(xí)知識(shí)并最終產(chǎn)生新知識(shí)。成功的知識(shí)管理需要企業(yè)建立以知識(shí)為導(dǎo)向的企業(yè)文化，企業(yè)員工能認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性，并重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新，從而為知識(shí)的交流、學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。

5．最終目標(biāo)相同——保持和提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)本身具有極強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，即提高活動(dòng)主體的競(jìng)爭(zhēng)能力、保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

知識(shí)管理，從表面上看似乎與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)關(guān)，這是知識(shí)管理的緩效性造成的錯(cuò)覺(jué)。事實(shí)上，企業(yè)實(shí)施知識(shí)管理戰(zhàn)略是直接為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更多地表現(xiàn)為企業(yè)知識(shí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，而企業(yè)知識(shí)能力的提升又有賴于知識(shí)的有效管理。歸根結(jié)底，知識(shí)管理旨在提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

6．實(shí)施策略的相似

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理都屬于信息活動(dòng)的范疇，因而在工作方法上存在一些共性。表現(xiàn)在：

(1)對(duì)顯性信息的收集方式相同。對(duì)于諸如專利、技術(shù)、會(huì)議資料、管理文檔之類的顯性信息，可以采取相同的收集方式。

(2)部分信息交流方式相同。競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理都注重加強(qiáng)信息在活動(dòng)主體內(nèi)部的流通，如競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)機(jī)構(gòu)和知識(shí)管理機(jī)構(gòu)都會(huì)采用BBS公告牌的方式加強(qiáng)內(nèi)部的信息交流機(jī)制。

(3)對(duì)人的協(xié)調(diào)機(jī)制相似。兩者都涉及到人力資源開(kāi)發(fā)的問(wèn)題，因而在對(duì)人的協(xié)調(diào)機(jī)制上也存在相似性。比如，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)所采用的頭腦風(fēng)暴法、德?tīng)栰撤ǖ?，有些類似于知識(shí)管理為實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享而開(kāi)展的研討會(huì)、講習(xí)班等。

(二)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的不同點(diǎn)

1．研究范圍不同

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)策略的一個(gè)信息的轉(zhuǎn)化過(guò)程，信息既是這一活動(dòng)的原料，又是最終產(chǎn)品，信息是競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的靈魂和實(shí)質(zhì)。

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)研究范圍可以概括為

3個(gè)方面：

(1)競(jìng)爭(zhēng)主體情報(bào)，主要包括競(jìng)爭(zhēng)主體能力的評(píng)估，諸如技術(shù)設(shè)備和人員素質(zhì)、管理水平、市場(chǎng)范圍、營(yíng)銷方法等。

(2)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境情報(bào)，諸如政治環(huán)境、地理環(huán)境、人文社會(huì)環(huán)境等。

(3)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情報(bào)，包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的現(xiàn)行戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的SWOT分析、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的未來(lái)目標(biāo)等。知識(shí)管理的對(duì)象是知識(shí)，它的活動(dòng)是圍繞著知識(shí)的有效識(shí)別、獲取、開(kāi)發(fā)、分解、轉(zhuǎn)移、使用、存儲(chǔ)和共享而展開(kāi)的，信息和信息技術(shù)只是知識(shí)創(chuàng)新的工具和原料，其核心仍然是知識(shí)。知識(shí)管理主要關(guān)注知識(shí)獲取、轉(zhuǎn)化、傳遞、共享和創(chuàng)新等問(wèn)題。

2．研究?jī)?nèi)容和方法不同

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)以企業(yè)內(nèi)、外部的知識(shí)為主，其目的是有效的組織知識(shí)，使其發(fā)揮作用。在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)活動(dòng)中，雖然強(qiáng)調(diào)人員的主觀作用，但是人的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是作為一種方法而不是對(duì)象來(lái)對(duì)待的。知識(shí)管理則是對(duì)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的組織、管理，強(qiáng)調(diào)挖掘存在于人腦中的隱性知識(shí)。從而建立知識(shí)與信息的共享網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)的管理體制。

3．外延差異

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作只是信息工作的一個(gè)方面，其目標(biāo)、任務(wù)和對(duì)手都比較明確，主要是為科研、生產(chǎn)和決策者提供他們所需的信息支持和對(duì)策建議。而知識(shí)管理包括知識(shí)創(chuàng)新體系的建立、知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、知識(shí)創(chuàng)新和共享的激勵(lì)機(jī)制及保護(hù)制度的確立等。

4．時(shí)效性不同

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)具有很強(qiáng)的時(shí)效性。它能對(duì)外部環(huán)境變化、條件變化等做出快速反應(yīng)，并為決策提供有效的報(bào)告、建議、對(duì)策等，一般不具備可重用性。

知識(shí)管理則沒(méi)有很強(qiáng)的時(shí)效于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略、計(jì)劃，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)作能促進(jìn)企業(yè)整體能力的提升，是可以為企業(yè)全體人員長(zhǎng)期共享的。

由上可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理并不是簡(jiǎn)單的包含和融合的問(wèn)題，兩種理念互相交叉、互相支持、互相促進(jìn)和互相融合。當(dāng)概念上升到理論層次的時(shí)候，其邊界已很難界定。雖然競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理在側(cè)重點(diǎn)、操作步驟和實(shí)現(xiàn)方法上存在著很大差異，但是他們?cè)诋a(chǎn)生基礎(chǔ)、內(nèi)容甚至研究對(duì)象上，又都存在著很大的關(guān)聯(lián)。對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)論競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)還是知識(shí)管理都是企業(yè)發(fā)展不可缺少的重要因素。因此，如何正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的關(guān)系，尋找兩者之間的良性互動(dòng)和激勵(lì)績(jī)效，將是企業(yè)能否迅速提升競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。

四、正確理解競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的關(guān)系

(一)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的互補(bǔ)性關(guān)系

企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)、處于主導(dǎo)地位，收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一切信息。這些信息經(jīng)過(guò)情報(bào)人員的加工、整理、分析，最終轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)可綜合利用的情報(bào)。這一過(guò)程由企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。其后，由于情報(bào)的分散性和無(wú)序性，使之利用和吸收率大大降低。因此，需要用知識(shí)管理的方法建立企業(yè)機(jī)制，改善企業(yè)信息系統(tǒng)的吸收和消化，提高吸收利用率及深度，并將分析后的情報(bào)內(nèi)化到員工的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及企業(yè)的工作流程中，以改善企業(yè)員工的知識(shí)狀態(tài)，形成企業(yè)的專有知識(shí)和專有技能，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在這一過(guò)程中知識(shí)管理則明顯占據(jù)主導(dǎo)地位。

由此可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中本身就是融合的。它們沒(méi)有明顯的分界，既相互融合又相互涵蓋，只是各自的側(cè)重點(diǎn)不同，但缺一不可。合理地利用二者的關(guān)聯(lián)性，可以使之相輔相成、互相促進(jìn)發(fā)展，由此形成并不斷完善的系統(tǒng)才能擁有治理資源上的優(yōu)勢(shì)，并展開(kāi)一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)力、生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)策略，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

(二)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理的協(xié)調(diào)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展

知識(shí)就是力量。知識(shí)的積累和在企業(yè)內(nèi)的釋放和共享，都將會(huì)增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，即提升企業(yè)的綜合實(shí)力。知識(shí)管理就是通過(guò)對(duì)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的挖掘和管理，從企業(yè)各個(gè)層面滲透知識(shí)，建立專有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和特定工作流程，從本質(zhì)上提高企業(yè)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。所以，知識(shí)管理是一種可以從企業(yè)內(nèi)部和整體上提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段，它屬于企業(yè)核心能力的范疇，在這一點(diǎn)上它與競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)是截然不同的。由于知識(shí)管理是從企業(yè)內(nèi)部和整體上來(lái)提升企業(yè)的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，所以由此產(chǎn)生的效果不是一時(shí)的而是長(zhǎng)久的。企業(yè)綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的高低是企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主導(dǎo)權(quán)和優(yōu)勢(shì)地位的決定性因素，所以提高企業(yè)綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力需要精確的規(guī)劃和長(zhǎng)期有效的實(shí)施。這就需要企業(yè)的各種資源及競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)與知識(shí)管理充分銜接、合作。然而也只有在強(qiáng)大的企業(yè)綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的支持下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)才能更好地、更完善地執(zhí)行其搜集、整理、分析情報(bào)的職能，才能更準(zhǔn)確地抓住環(huán)境變化，才能完成對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)策略等等的研究，也才能將更準(zhǔn)確的情報(bào)遞交給企業(yè)高層管理者，以輔助決策的制定與執(zhí)行。

(三)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理營(yíng)造“以人為本”的企業(yè)文化

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)和知識(shí)管理都是以人為中心的管理。人是知識(shí)的載體和來(lái)源。“人”在競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)中最重要的作用，實(shí)際上是通過(guò)“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出全體員工關(guān)注企業(yè)生存狀況的積極性，在此基礎(chǔ)上營(yíng)造一種“全員重視競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)”的企業(yè)文化。即發(fā)動(dòng)企業(yè)中所有的人都做“情報(bào)員”，鼓勵(lì)每個(gè)員工為公司收集情報(bào)，并利用情報(bào)。例如，摩托羅拉公司的每一個(gè)人，不管他處于何種職位，都被鼓勵(lì)為公司提供情報(bào)。

知識(shí)管理考慮的則是如何轉(zhuǎn)化人的觀念使其愿意提供知識(shí)和共享知識(shí)，以及如何方便人們交流、學(xué)習(xí)知識(shí)并最終產(chǎn)生新知識(shí)。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)系統(tǒng)不斷將外部信息源提供的信息轉(zhuǎn)化為情報(bào)在企業(yè)內(nèi)部加以消化，以此為基礎(chǔ)，企業(yè)的知識(shí)管理構(gòu)建了一個(gè)以人為主導(dǎo)，以技術(shù)為手段，以信息、情報(bào)、知識(shí)和智慧的聯(lián)合應(yīng)用為主體，能夠集體共享和交流的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，來(lái)提高企業(yè)的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。:

篇4

關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；質(zhì)量控制；重要性

中圖分類號(hào)：O213.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

無(wú)論是施工放樣測(cè)量的準(zhǔn)確性，還是施工工藝流程、材料的質(zhì)量控制科學(xué)、合理性及其工藝驗(yàn)收等等，這些質(zhì)量監(jiān)理都是施工單位的，在自檢的基礎(chǔ)之上以及質(zhì)量管理來(lái)結(jié)合抽驗(yàn)來(lái)完成的，而這些工作的實(shí)施，務(wù)必要建立起來(lái)一個(gè)質(zhì)量控制與質(zhì)量保障的體系，監(jiān)理人員務(wù)必要對(duì)各項(xiàng)的工程從開(kāi)工放樣到每一道工序的操作直到該項(xiàng)工程竣工期間，對(duì)于其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行細(xì)致的檢驗(yàn)，并且還得隨時(shí)隨地來(lái)糾正其中不良的操作方法，處理工程缺陷使得工程質(zhì)量來(lái)充分的滿足技術(shù)規(guī)范以及設(shè)計(jì)文件的相關(guān)要求。

所以說(shuō)，在我國(guó)的工程建設(shè)之中，質(zhì)量是工程建設(shè)的關(guān)鍵，假如其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題均會(huì)給工程的質(zhì)量帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果，甚至是造成相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，作為一名工程監(jiān)理員，務(wù)必要對(duì)影響工程質(zhì)量的如成品、施工工藝以及原材料等等均要進(jìn)行一個(gè)全方位的監(jiān)理，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可以疏忽，這樣才能夠充分的保障工程在完工之后，可以安全舒適可靠以及高效地使用。

1、定義介紹

建設(shè)部以及國(guó)家計(jì)委《工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)定》中明確的提出：“建設(shè)工程監(jiān)理指的是具有資質(zhì)的監(jiān)理單位要受到建設(shè)單位（項(xiàng)目法人）的委托，充分的依據(jù)國(guó)家的相關(guān)批準(zhǔn)，該項(xiàng)工程建設(shè)監(jiān)理的合同、有關(guān)工程建設(shè)的法律法規(guī)、工程項(xiàng)目的建設(shè)文件及其它工程建設(shè)的合同，來(lái)替代建設(shè)單位對(duì)承建單位的工程建設(shè)，實(shí)施監(jiān)控的一種專業(yè)化的服務(wù)活動(dòng)。” “監(jiān)理單位與項(xiàng)目法人之間是委托和被委托的合同關(guān)系；則與被監(jiān)理單位就是監(jiān)理與被監(jiān)理的關(guān)系。” “從事工程建設(shè)的監(jiān)理活動(dòng)，應(yīng)始終要遵循公正、誠(chéng)信、科學(xué)、守法的根本準(zhǔn)則。” “監(jiān)理單位是建筑市場(chǎng)的主體之一，其建設(shè)監(jiān)理是一種智能高且是有償?shù)募夹g(shù)服務(wù)。”

2、工程監(jiān)理

一個(gè)工程的監(jiān)理就是一種有償性的工程咨詢服務(wù)；而且還會(huì)受到項(xiàng)目法人的委托來(lái)進(jìn)行；監(jiān)理主要就是根據(jù)是相關(guān)合同、文件、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、法律及其法規(guī)；其準(zhǔn)則就是科學(xué)、守法、公正以及誠(chéng)信。我國(guó)的建設(shè)工程監(jiān)理屬于國(guó)際上業(yè)主項(xiàng)目管理的范疇內(nèi)。

3、監(jiān)理的根本目的

充分的確保工程建設(shè)安全與質(zhì)量，進(jìn)而提高工程的建設(shè)水平，使其可以充分的發(fā)揮出來(lái)投資的整體效益。

4、主要內(nèi)容

工程建設(shè)的工程建設(shè)合同管理、進(jìn)行信息管理、安全控制、工程質(zhì)量控制、建設(shè)工期控制以及投資控制；科學(xué)、合理的協(xié)調(diào)有關(guān)單位之間的工作關(guān)系，也就是我們所說(shuō)的“四控、兩管、一協(xié)調(diào)”。

建設(shè)工程的監(jiān)理，我們可以按照施工的階段將其可以分為施工監(jiān)理以及設(shè)計(jì)監(jiān)理。施工監(jiān)理是在施工階段對(duì)施工項(xiàng)目所進(jìn)行的監(jiān)理，其主要的目的就是要充分的保障施工的安全、質(zhì)量、投資以及工期等等來(lái)滿足其的各項(xiàng)需求；設(shè)計(jì)監(jiān)理是在設(shè)計(jì)的階段對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行的監(jiān)理，其根本目的就是充分的保障設(shè)計(jì)的時(shí)間與質(zhì)量等等的目標(biāo)來(lái)在最大程度上來(lái)滿足業(yè)主的要求。

目前，我國(guó)實(shí)行的還僅僅只是施工階段的工程監(jiān)理，在設(shè)計(jì)階段的工程監(jiān)理還沒(méi)有，但是在房屋建筑工程以及市政工程這兩個(gè)工程行業(yè)實(shí)行了施工圖審查制度，這也就是相當(dāng)于一種變通了的設(shè)計(jì)階段的工程監(jiān)理，但是也局限于這兩個(gè)工程行業(yè)。

工程監(jiān)理制度成立之初的初衷是取代政府的微觀工程的管理職能，這個(gè)目標(biāo)未可以充分的實(shí)現(xiàn)，政府建設(shè)工程的質(zhì)量監(jiān)督部門依然在實(shí)行微觀工程的管理活動(dòng)；另一個(gè)則是為建設(shè)單位來(lái)充分的提供專業(yè)的服務(wù)，業(yè)主沒(méi)有必要成立專門的工程管理隊(duì)伍，這個(gè)目標(biāo)也沒(méi)有得以實(shí)現(xiàn)，而業(yè)主也只是出于對(duì)法律的敷衍，而僅僅授權(quán)工程的監(jiān)理單位來(lái)進(jìn)行一個(gè)程序化的工程監(jiān)理，工程監(jiān)理單位沒(méi)有獲得相應(yīng)的充分的授權(quán)，同時(shí)也沒(méi)有手段來(lái)完成法律法規(guī)所賦予的工程監(jiān)理的任務(wù)。從我國(guó)的條塊管理模式的實(shí)際狀況來(lái)出發(fā)，國(guó)家建設(shè)部的工程監(jiān)理單位與國(guó)家發(fā)改委的工程咨詢單位的業(yè)務(wù)出現(xiàn)了重疊情況，所以我們也就只能兩家分工的進(jìn)行合作，也會(huì)使得我國(guó)的工程監(jiān)理制度不能夠覆蓋工程項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程。

5、監(jiān)理制度

《中華人民共和國(guó)建筑法》中規(guī)定：“國(guó)家推行建筑工程的監(jiān)理制度?！薄敖ㄖこ瘫O(jiān)理應(yīng)當(dāng)充分的依據(jù)建筑工程合同、設(shè)計(jì)文件、有關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行政法規(guī)以及法律，對(duì)承包單位在建設(shè)資金、建設(shè)工期以及施工質(zhì)量等的各個(gè)方面，代表建設(shè)單位來(lái)實(shí)施監(jiān)督?！?我們可以充分的看出來(lái)，國(guó)家從法律上明確了監(jiān)理制度的法律地位。

6、工程監(jiān)理應(yīng)看懂圖紙，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖

6.1、工程監(jiān)理的工作者，要充分的搞好本職工作

首先要充分的明確委托授權(quán)給監(jiān)理方，其職責(zé)范圍與業(yè)主項(xiàng)目建設(shè)期望值及其合同的相關(guān)要求；其次就是通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)方案的審查和優(yōu)選，領(lǐng)會(huì)其設(shè)計(jì)的意圖，了解施工圖設(shè)計(jì)所采用的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從中找出監(jiān)理工作的重心，明確其工作的難點(diǎn)之處；對(duì)于承包商的整個(gè)施工過(guò)程來(lái)進(jìn)行一個(gè)實(shí)時(shí)的監(jiān)督與管理。充分的強(qiáng)調(diào)按程序進(jìn)行施工以及質(zhì)保體系的健全完善，進(jìn)而加大監(jiān)理方的約束協(xié)調(diào)力度。

6.2、必須看懂施工圖紙

在其施工的過(guò)程之中，如若發(fā)生和其設(shè)計(jì)的圖紙不符合的問(wèn)題，比如在進(jìn)場(chǎng)之后，圖紙上的參數(shù)與路線放樣有出入；土石方量與圖紙所給量有誤差；在其橋梁施工的過(guò)程之中，開(kāi)挖后的現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)情況與設(shè)計(jì)的時(shí)候勘探的地質(zhì)情況不符合等等的情況，都應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并上報(bào)給上級(jí)部門，在最大程度上來(lái)避免出現(xiàn)由于沒(méi)有及時(shí)的上報(bào)而出現(xiàn)誤工的情況。

7、施工監(jiān)理要求了解施工程序及監(jiān)理內(nèi)容、施工規(guī)范和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

7.1、掌握施工程序

在道路施工監(jiān)理的過(guò)程之中，承包商在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)之后，那么作為監(jiān)理工程師，首先要做的就是審查其施工組織設(shè)計(jì)，而其中審查就包括了試驗(yàn)人員、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員以及機(jī)械設(shè)備等等。是不是可以充分的按照其要求全部到場(chǎng)準(zhǔn)備就緒，對(duì)路線的測(cè)量復(fù)測(cè)成果來(lái)進(jìn)行部分的抽查；其次就是，進(jìn)行路線不良地質(zhì)地段處理的時(shí)候，監(jiān)理應(yīng)該要充分的注意：設(shè)計(jì)的圖紙所給的下挖深度，避免承包商由于經(jīng)濟(jì)效益而擅自做主。

7.2、橋梁施工內(nèi)容及要求

比如在橋梁施工監(jiān)理的時(shí)候，其監(jiān)理工程師應(yīng)該充分的注意基礎(chǔ)開(kāi)挖時(shí)的情況，這也就屬于隱蔽工程，應(yīng)該要進(jìn)行照相或者是攝像，以存入檔案以備出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的處理，從模板的架立、基礎(chǔ)樁號(hào)的放樣、混凝土的澆筑到后期混凝土的養(yǎng)護(hù)，其道道工序應(yīng)該他要層層的進(jìn)行把關(guān)，及時(shí)的及逆行那個(gè)驗(yàn)收。對(duì)橋梁施工中的鋼筋是不是焊接還是綁扎，監(jiān)理工程師就應(yīng)該要對(duì)照?qǐng)D紙認(rèn)真的識(shí)別。在進(jìn)行上部施工的時(shí)候，梁的混凝土澆筑工作非常的重要，從模板的鋼筋的綁扎、架立、混凝土的澆筑再到后期混凝土的養(yǎng)護(hù)，都務(wù)必要到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行旁站，做好相關(guān)記錄，防止一部分的承包商存在對(duì)工程不負(fù)責(zé)任行為的發(fā)生。在路段施工的過(guò)程之中，為了充分的保障其施工的便利性。通常結(jié)構(gòu)物的施工是在路段的施工之前，所以說(shuō)，我們就務(wù)必得要求路段與結(jié)構(gòu)物之間的銜接，要有足夠的精度要求。

8、質(zhì)量控制的基本程序及其方法

8.1、質(zhì)量監(jiān)控基本的程序

8.1.1、材料檢查也就是對(duì)進(jìn)場(chǎng)、其他供料單位的材料以及用于工程的所有材料來(lái)進(jìn)行抽樣的檢查，這種檢查就應(yīng)該要以規(guī)范規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)經(jīng)過(guò)檢測(cè)以及試驗(yàn)來(lái)確定，這樣一來(lái)就可以在最大程度上來(lái)確保將不合格的材料消滅在工作與材料源的初始階段。

8.1.2、工序檢查，它就是對(duì)整個(gè)工序過(guò)程或者是完成之后的檢查，是保障所完成的工序過(guò)程來(lái)充分的符合規(guī)范以及設(shè)計(jì)的規(guī)定，我們?yōu)榱朔奖慵皶r(shí)暴露缺陷并及時(shí)的進(jìn)行消除。

8.1.3、中間驗(yàn)收檢查，它是對(duì)整個(gè)公路施工的分部工程或是某一些的檢查，比如路基邊溝截水溝防護(hù)工程，使得其中每個(gè)連續(xù)段每道涵洞通道橋梁下部，工程橋梁的上部工程等等，這一檢查就是為了防止在施工過(guò)程之中，出現(xiàn)不合格的產(chǎn)品的重要階段的承包人，務(wù)必要履行其中的中間的交驗(yàn)手續(xù)，中間填報(bào)中間交驗(yàn)的申請(qǐng)書。

8.1.4、試驗(yàn)檢查以及測(cè)量檢查的公路施工的質(zhì)量控制，其基本程序無(wú)論是檢查驗(yàn)收還是材料的檢查工序，其中最重要的還是對(duì)試驗(yàn)室的一個(gè)檢查，而這種的檢查中心任務(wù)就是要對(duì)原材料以及混合料的檢查與試驗(yàn)。從而對(duì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的路基、路面壓實(shí)度檢查與試驗(yàn)等等，測(cè)量檢查的基本任務(wù)則是充分的保障結(jié)構(gòu)物的幾何尺寸以及公路平縱面要素完全的符合合同相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求。

8.2、質(zhì)量控制的基本方法

全過(guò)程監(jiān)理是是對(duì)某一項(xiàng)工程質(zhì)量的事后控制、事中控制以及事前控制。

工程結(jié)束后質(zhì)量的控制指的就是事后控制，比如混凝土強(qiáng)度不足的返工處理在不影響內(nèi)部質(zhì)量下的修整等等；工程施工過(guò)程的控制就是事中控制，比如突發(fā)事件的處理人為因素的監(jiān)督等等；工程準(zhǔn)備階段的控制就是事前的控制，比如測(cè)量成果的復(fù)核試驗(yàn)數(shù)據(jù)的審批施工工藝的慎重推敲等等。

8.2.1、事前控制

第一，我們務(wù)必要督促承包商來(lái)自檢體系的正常運(yùn)作。承包商的自檢體系就是三級(jí)的質(zhì)量保證體系，也就是政府監(jiān)督企業(yè)自檢、社會(huì)監(jiān)理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是保障工程施工質(zhì)量的重中之中。

第二，要嚴(yán)格的審查分項(xiàng)工程的開(kāi)工報(bào)告。分項(xiàng)工程在開(kāi)工之前駐地監(jiān)理工程師應(yīng)該要審查承包商品的開(kāi)工報(bào)告，進(jìn)而提出適用于所有工程項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行質(zhì)量控制說(shuō)明以及程序，來(lái)供所有的監(jiān)理人員，施工人員以及承包人來(lái)共同的來(lái)進(jìn)行遵循，對(duì)施工放樣、建筑材料、施工方案以及施工機(jī)械設(shè)備等等來(lái)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地審核與檢查，來(lái)提供放樣測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)，施工項(xiàng)目等必須的基礎(chǔ)資料。

第三，強(qiáng)化測(cè)量檢測(cè)的力度。在工程監(jiān)理過(guò)程之中，要充分的強(qiáng)化工程測(cè)量檢測(cè)的檢查工作試驗(yàn)，其檢測(cè)的任務(wù)就是對(duì)各個(gè)工程項(xiàng)目的材料強(qiáng)度以及配合比來(lái)進(jìn)行有效地控制，來(lái)充分的保障其各項(xiàng)工程的物理化學(xué)性能可以達(dá)到其規(guī)定的要求。其中試驗(yàn)監(jiān)督的檢查工作應(yīng)該對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料按照其所規(guī)定的頻率以及批量來(lái)進(jìn)行抽樣檢查，充分的做好各種配合比的試驗(yàn)，結(jié)構(gòu)物的強(qiáng)度試驗(yàn)以及集料級(jí)配等等。認(rèn)真的做好施工過(guò)程之中，

按照所規(guī)定的頻率來(lái)進(jìn)行施工抽樣的檢測(cè)試驗(yàn)，并且得做好工程驗(yàn)收試驗(yàn)檢測(cè)的工作，試驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)該充分的保障其科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，來(lái)有效地指導(dǎo)工程施工，進(jìn)而保障其工程質(zhì)量得到有效監(jiān)督與控制。

8.2.2、事中質(zhì)量控制

要強(qiáng)化旁站監(jiān)理的工作力度的實(shí)質(zhì)，就是對(duì)施工過(guò)程的監(jiān)督管理，監(jiān)理工作的一個(gè)關(guān)鍵組成部分就是工作旁站。旁站應(yīng)該要找出監(jiān)理工序的重點(diǎn)所在。對(duì)隱蔽工程務(wù)必要全過(guò)程全面、全天候地進(jìn)行旁站并作好實(shí)時(shí)的施工記錄，與此同時(shí)還得用照片的形式對(duì)這些隱蔽部位的施工過(guò)程加以留存，在旁站的過(guò)程之中要認(rèn)真的記錄施工過(guò)程中的施工進(jìn)展情況，對(duì)施工中一些突發(fā)性問(wèn)題務(wù)必要做到處理果斷及時(shí)，對(duì)于非隱蔽工程則應(yīng)該要做到巡視與旁站相互的結(jié)合起來(lái)，旁站監(jiān)理應(yīng)該要做到：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題、及時(shí)的解決問(wèn)題、堅(jiān)決不隱瞞問(wèn)題。

8.2.3、事后質(zhì)量控制

(1) 現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督是監(jiān)理監(jiān)控的重要舉措, 而現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督主要就是通過(guò)巡視和旁站來(lái)完成的，監(jiān)理工程師務(wù)必要對(duì)工程施工過(guò)程中都要巡視旁站抽樣和檢查，對(duì)于期間發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)的解決，同時(shí)還得提醒承包商來(lái)采取行之有效的處理措施。使其質(zhì)量的誤差始終要控制在一個(gè)允許的范圍之內(nèi)，以便充分的保障其工程整體施工質(zhì)量，而對(duì)于每一次巡視檢查的情況都需要進(jìn)行詳細(xì)的記錄。這樣一來(lái)就可以方便以后的查找，相關(guān)工程資料及時(shí)的對(duì)整個(gè)工程的質(zhì)量作出一個(gè)綜合性的評(píng)定。

(2) 公路工程質(zhì)量的根據(jù)就是材料，所以，我們要不斷地加強(qiáng)所用原材料的檢驗(yàn)和檢測(cè)的力度，那么就得要求在原材料進(jìn)場(chǎng)之前以及之后，都要進(jìn)行抽樣與檢測(cè)，這也就是質(zhì)量監(jiān)理控制的根本。

結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)工程建設(shè)之中，工程建設(shè)的關(guān)鍵就是質(zhì)量，假如其中任何一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)給工程的整體質(zhì)量帶來(lái)十分嚴(yán)重的后果，在嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)造成十分巨大的經(jīng)濟(jì)損失。所以說(shuō)，作為工程監(jiān)理，務(wù)必要對(duì)影響工程質(zhì)量各個(gè)因素進(jìn)行一個(gè)透徹的分析以及全方位的監(jiān)理，這樣才可以有效地保障工程在完工之后，可以安全舒適可靠和高效地進(jìn)行使用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊新能.工程監(jiān)理及質(zhì)量控制在施工中的重要性[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2009,05:56.

篇5

關(guān)鍵詞：高速公路 企業(yè)管理 內(nèi)部控制 措施

內(nèi)部控制是高速公路企業(yè)防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的最行之有效的一種手段。內(nèi)部控制的意義是合理保證經(jīng)營(yíng)管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息真實(shí)完整，提高經(jīng)營(yíng)效率和效果。內(nèi)部控制首先就是要通過(guò)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全面控制，發(fā)現(xiàn)和杜絕違反法律法規(guī)的行為，保證管理經(jīng)營(yíng)健康持續(xù)快速地發(fā)展。高速公路的健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)有效管理和內(nèi)部控制，目前我國(guó)絕大多數(shù)高速公路管理部門雖然已建立了內(nèi)部控制制度，但相當(dāng)一部分內(nèi)部控制制度殘缺不全或有關(guān)內(nèi)容不夠合理。經(jīng)常錯(cuò)誤地認(rèn)為制定各種各樣的制度和手冊(cè)就是在實(shí)行內(nèi)部控制，而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地改變管理和運(yùn)營(yíng)的模式、過(guò)程和方法。在實(shí)際工作中仍然存在著諸多問(wèn)題需要解決，如部門設(shè)置不合理、治理結(jié)構(gòu)不合理、工作人員業(yè)務(wù)水平較差等等，想要提升高速公路管理內(nèi)部控制制度的執(zhí)行水平，就必須切實(shí)解決上述問(wèn)題，幫助高速公路管理健康穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

1 高速公路企業(yè)內(nèi)部控制制度的現(xiàn)狀

1.1 管理者內(nèi)部控制主觀意識(shí)不強(qiáng) 高速公路管理部門對(duì)內(nèi)部控制工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，欠缺責(zé)任意識(shí)，內(nèi)部控制信息流通不暢、管理效率差，最終導(dǎo)致管理目標(biāo)無(wú)法順利達(dá)成。有的企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制不健全，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部無(wú)章可循、無(wú)法可依，有的企業(yè)即使制定出了制度，其實(shí)際實(shí)施的效果也不理想，管理階層對(duì)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行情況不上心，內(nèi)部控制制度形如虛設(shè)，變成了一紙空談，無(wú)法發(fā)揮約束效應(yīng)。

1.2 企業(yè)內(nèi)部控制制度有待加強(qiáng) 內(nèi)部控制制度作為企業(yè)加強(qiáng)自身規(guī)范化建設(shè)的重要制度保證，能夠通過(guò)一系列科學(xué)合理的具體規(guī)章制度來(lái)確定龐大企業(yè)內(nèi)部各部門、各組織之間的權(quán)利與責(zé)任歸屬，能夠通過(guò)各項(xiàng)程序的健全和完善保證企業(yè)內(nèi)部各種工作的有序開(kāi)展，能夠在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造出一種良好的環(huán)境氛圍，同時(shí)通過(guò)配套的監(jiān)督約束機(jī)制，最大限度地降低企業(yè)管理、工作等方面的偏差和漏洞，最終起到實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的良好推動(dòng)作用。內(nèi)部審計(jì)也是企業(yè)內(nèi)部控制的重要組成內(nèi)容，對(duì)于內(nèi)部控制的順利開(kāi)展有著十分重要的意義。高速公路企業(yè)內(nèi)部審計(jì)很多都未能充分履行其應(yīng)有職能，內(nèi)部審計(jì)的獨(dú)立性有待提升，部分企業(yè)的審計(jì)人員只是把內(nèi)部審計(jì)理解為簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)監(jiān)督，而忽略了內(nèi)部審計(jì)的事前防范職能，內(nèi)部審計(jì)的作用未能得到充分發(fā)揮。

2 加強(qiáng)高速公路企業(yè)內(nèi)部控制制度的措施

2.1 完善高速公路內(nèi)部控制制度 由于高速公路具有公益性和商品性二重屬性，投資巨大，投資主體的多元化，致使高速公路的管理不應(yīng)局限于行政管理，而更應(yīng)該注重經(jīng)營(yíng)管理。根據(jù)高速公路事業(yè)發(fā)展的需要，可以有償轉(zhuǎn)讓某些符合條件的已建成高速公路的經(jīng)營(yíng)權(quán)，采取多種措施，拓寬融資渠道，有效地籌措建設(shè)資金，解決高速公路建設(shè)資金短缺問(wèn)題。同時(shí)引入現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制，以求提高高速公路資產(chǎn)的使用效益。在當(dāng)前的形式下，要完善高速公路管理體制，高速公路經(jīng)營(yíng)制度的健全和完善是重要內(nèi)容。完善高速公路經(jīng)營(yíng)制度要認(rèn)真界定政府和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的職能。

2.2 健全內(nèi)部體系，完善內(nèi)控環(huán)境 內(nèi)部控制的環(huán)境建設(shè)是企業(yè)展開(kāi)內(nèi)控工作的基礎(chǔ)與前提，它對(duì)于內(nèi)部控制作用的有效發(fā)揮起到了至關(guān)重要的作用，在內(nèi)部控制工作中占據(jù)重要地位，完善的內(nèi)控環(huán)境對(duì)于企業(yè)文化的塑造、員工工作意識(shí)以及自覺(jué)性的提升有著積極的促進(jìn)作用。內(nèi)控環(huán)境的影響因素存在諸多方面，良好的內(nèi)部控制環(huán)境將促進(jìn)企業(yè)內(nèi)控工作的順利開(kāi)展。①健全一套完善的企業(yè)內(nèi)部控制制度體系。現(xiàn)代企業(yè)講求制度化規(guī)范化建設(shè)，一套健全、完善的內(nèi)部控制制度體系是企業(yè)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理工作的基礎(chǔ)和前提。企業(yè)應(yīng)著力健全內(nèi)部控制制度，為順利開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。內(nèi)部控制制度必須符合企業(yè)實(shí)際情況，才能真正貫徹執(zhí)行。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，真正做到有獎(jiǎng)有罰，在企業(yè)內(nèi)部一視同仁，以期激勵(lì)作用的較好發(fā)揮，提高各部門、人員的執(zhí)行力。另一方面，內(nèi)部控制體系的建設(shè)必須與企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際狀況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到不相容職務(wù)的相互分離，明確劃分各部門人員權(quán)責(zé)，將責(zé)任進(jìn)行分解與細(xì)化，爭(zhēng)取形成一套科學(xué)、高效、完整的內(nèi)部控制體系，促進(jìn)內(nèi)部控制在企業(yè)中的全面開(kāi)展。②轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部控制的科學(xué)認(rèn)識(shí)。由于內(nèi)部控制工作涉及多個(gè)部門和人員，工作流程相當(dāng)繁瑣，工作內(nèi)容復(fù)雜多變。財(cái)務(wù)部門只是內(nèi)部控制的執(zhí)行部門，要真正提高內(nèi)控效果，還需要各部門通力協(xié)作。提高高層管理者對(duì)內(nèi)部控制重要性的認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)內(nèi)部管控的首要任務(wù)。企業(yè)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)高管人員的積極性，督促其發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，與中層、基層人員形成合力，共同參與到內(nèi)部控制工作中來(lái)。③強(qiáng)化企業(yè)文化建設(shè)。文化建設(shè)也是內(nèi)控環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，企業(yè)應(yīng)該積極培養(yǎng)全體員工的正確價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)企業(yè)上下形成愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。企業(yè)應(yīng)將內(nèi)部控制看作是各部門全員參與的龐大項(xiàng)目來(lái)對(duì)待，定期或不定期地對(duì)員工進(jìn)行內(nèi)部控制的培訓(xùn)教育，樹立現(xiàn)代化企業(yè)的管理理念，轉(zhuǎn)變思想，提升對(duì)內(nèi)部控制的重要性認(rèn)識(shí)，在企業(yè)內(nèi)部達(dá)成共識(shí)，明確各部門的權(quán)利與責(zé)任，爭(zhēng)取將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，使得每一個(gè)員工身上都背負(fù)指標(biāo)，讓員工真正成為企業(yè)的主人，從而不斷促進(jìn)企業(yè)內(nèi)控目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

2.3 建立健全法人治理結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu) 內(nèi)部控制制度想要得到完善，首先就要有完善規(guī)范的法人治理結(jié)構(gòu)，在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部，不能有特殊人員，所有的人都必須被納入內(nèi)部控制制度的管理和約束當(dāng)中。并且要準(zhǔn)確定位內(nèi)部控制和監(jiān)控的重點(diǎn)對(duì)象。劃分明確的權(quán)力與責(zé)任歸屬，建立明確的產(chǎn)權(quán)、關(guān)系等結(jié)構(gòu)。要充分發(fā)揮企業(yè)股東大會(huì)的監(jiān)管作用，要加強(qiáng)企業(yè)管理者履行權(quán)力和義務(wù)的科學(xué)性有效性，要制定一系列的手段和措施來(lái)保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)活動(dòng)中的一切行為都能夠合乎內(nèi)部控制的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

2.4 建立合理有效的責(zé)任追究及處罰機(jī)制 內(nèi)部控制制度能否真正貫徹和落實(shí)，主要取決于各部門、人員的執(zhí)行力。各部門、人員必須秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照法律規(guī)定辦事。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新管理理念，高度重視內(nèi)部控制的執(zhí)行工作，基于企業(yè)實(shí)際條件和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和員工的整體素質(zhì)，在完善內(nèi)部控制制度的同時(shí)，配套設(shè)置嚴(yán)禁的控制標(biāo)準(zhǔn)，確保內(nèi)部控制制度得到真正貫徹落實(shí)。對(duì)于內(nèi)部控制制度尚不健全或缺少內(nèi)部控制制度的企業(yè)，國(guó)家應(yīng)采取強(qiáng)制懲處措施，制定相應(yīng)的處罰明細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，依法追求企業(yè)法人不作為的責(zé)任；相應(yīng)的，應(yīng)該在政策上給予內(nèi)部控制制度執(zhí)行情況良好的企業(yè)一定的政策傾斜，使企業(yè)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行情況與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤。

總之，內(nèi)部控制是現(xiàn)代企業(yè)完善自身管理與運(yùn)作的重要組成部分，是企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的重要前提，因此應(yīng)該予以高度重視。高速公路管理內(nèi)部控制制度對(duì)于高速公路事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。唯有積極探索才能建立起一套適合我國(guó)國(guó)情的高速公路管理內(nèi)部控制制度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小紅.構(gòu)建集團(tuán)公司內(nèi)部控制體系[J].廣西會(huì)計(jì)，2010（3）.

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關(guān)鍵詞：職業(yè)技能教育 理論 實(shí)踐 技能操作

筆者學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。技能教學(xué)是我們最大的優(yōu)勢(shì)之一，通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)以致用，把理論知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐中去；通過(guò)技能鍛煉也能讓他們更好地理解理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)技能，技能得以提高，在技能學(xué)習(xí)中又能加深對(duì)理論的理解。以下淺談筆者自己的一些見(jiàn)解。

一、理論和技能教學(xué)同步進(jìn)行

理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法是非常重要的，這在很大程度上要求學(xué)院理論教學(xué)部門與實(shí)習(xí)教學(xué)部門高度協(xié)調(diào)一致，理論教師和實(shí)習(xí)教師經(jīng)常溝通。例如，當(dāng)理論教學(xué)講完電路設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備。實(shí)習(xí)教師講完準(zhǔn)備知識(shí)后，再給出一個(gè)具體的操作要求。比如：讓學(xué)生自己查資料去設(shè)計(jì)一個(gè)電路。如果學(xué)生選擇的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，那么要求他們獨(dú)立完成技能操作，等到他們完成后，教師檢查完成情況。如果正確，就根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展電路的功能，設(shè)計(jì)出電路圖，然后再進(jìn)行技能操作。電路安裝完畢后，檢查是否正確。如果正確，就再引導(dǎo)增加難度。如果學(xué)生所選題目有一定難度，一時(shí)找不到解決方法，則實(shí)習(xí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生分塊思考，給出思考路徑，由學(xué)生討論方案分步設(shè)計(jì)。在此設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要求學(xué)生不僅要進(jìn)行原理設(shè)計(jì)，而且還要根據(jù)載荷的要求，計(jì)算出元器件的承載能力。由學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)線路圖，選擇電子元器件，自己連接，用PLC進(jìn)行編程并運(yùn)行等。然后指導(dǎo)教師分組點(diǎn)評(píng)，選出最佳操作方案。

二、以理論為指導(dǎo)，提高技能操作水平

技能教學(xué)中以理論為指導(dǎo)是實(shí)習(xí)教學(xué)的一個(gè)重要方法。比如第一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)操作完畢，但是由于所選的元器件及設(shè)計(jì)參數(shù)不配套，系統(tǒng)試運(yùn)行不能正常工作，或者達(dá)不到設(shè)計(jì)要求。學(xué)生在進(jìn)行此類實(shí)習(xí)時(shí)，往往找不到故障原因，時(shí)間一長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生失去耐心。究其原因，主要是他們?nèi)狈σ环N合理的調(diào)試方法，但最根本的原因仍舊是學(xué)生沒(méi)有將理論知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。此時(shí)，就要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要教學(xué)生如何做，而且還要根據(jù)理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何思考，思考問(wèn)題出在哪里。例如，學(xué)生安裝好電路后，系統(tǒng)不能運(yùn)行，來(lái)回查找，就是找不到原因。經(jīng)老師檢查僅僅是一個(gè)保險(xiǎn)絲熔斷，或者一個(gè)螺絲沒(méi)有緊固，或者所選元器件不匹配。根據(jù)理論知識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣調(diào)節(jié)會(huì)影響系統(tǒng)的哪些特性。然后根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)分組研討，找到最佳操作方案，最后再進(jìn)行安裝調(diào)試。

三、實(shí)用型技能人才的培養(yǎng)離不開(kāi)理論知識(shí)

在完成第一點(diǎn)和第二點(diǎn)教學(xué)后，培養(yǎng)實(shí)用型人才是最終目的。例如，排故型實(shí)習(xí)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法在實(shí)際工作中就是排除故障，而這是設(shè)備維護(hù)人員最常做的工作。因此，在筆者學(xué)院高級(jí)維修電工考核中，除了配盤和PLC編程外，還有排故型考核?？荚u(píng)員對(duì)正常的控制系統(tǒng)人為制造一個(gè)故障，然后由學(xué)生找到故障點(diǎn)并排除故障，使系統(tǒng)正常運(yùn)行。但是當(dāng)學(xué)生答辯時(shí)，有許多學(xué)生的理論基礎(chǔ)偏差。如老師問(wèn)：“你為什么確定是熱繼電器損壞？你為什么判斷是延時(shí)繼電器出現(xiàn)故障？這個(gè)電器的損壞是什么原因造成的？如何避免此類故障經(jīng)常發(fā)生？”有部分學(xué)生的回答缺少理論依據(jù)，或者答不上來(lái)。這反映出部分學(xué)生對(duì)電路的設(shè)計(jì)原理及電器的工作原理沒(méi)有充分理解，理論知識(shí)不扎實(shí)。這樣當(dāng)他們進(jìn)入工作崗位后不能很快獨(dú)立工作，獨(dú)當(dāng)一面，對(duì)本人、對(duì)社會(huì)都非常不利。所以要求學(xué)生在苦練操作技能的同時(shí)，也要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。這就要求實(shí)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)，了解每個(gè)元器件的作用和工作原理，做到以理論為指導(dǎo)，正確判斷故障原因，準(zhǔn)確找到故障范圍，迅速排除故障，盡量避免使用試探的方法解決問(wèn)題。這樣在以后的工作中，既能減少工作量，又能提高工作效率，還能為單位縮短檢修工期，提高生產(chǎn)效率。

四、職業(yè)技能教學(xué)的幾點(diǎn)誤區(qū)

一是重理論輕技能，二是重技能輕理論，三是理論和技能教學(xué)不能同步進(jìn)行。

篇7

【關(guān)鍵詞】物流管理實(shí)訓(xùn)課

【中圖分類號(hào)】G712.4；F250-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0032-01

以現(xiàn)階段來(lái)講，中等職業(yè)學(xué)校物流管理專業(yè)的理論相關(guān)課程已經(jīng)十分成熟，知識(shí)體系也教完善，但是在很多的學(xué)校，實(shí)訓(xùn)操作課程卻非常薄弱，當(dāng)然這與學(xué)校的基本情況分不不開(kāi)，以及學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的水平也大大限制了中職學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)高達(dá)500萬(wàn)之多，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)之后需要直接走向工作崗位，需要學(xué)生具有較強(qiáng)適應(yīng)能力和工作實(shí)踐能力。我們?cè)诮虒W(xué)要求中要求理論和和實(shí)踐比例達(dá)到1：1教學(xué)，可是由于教師比較重視文化課，以及實(shí)訓(xùn)課程的的欠缺開(kāi)發(fā)，實(shí)踐教學(xué)根本達(dá)不到要求。這一切都需要我們快速對(duì)現(xiàn)階段的物流課程做出相應(yīng)的調(diào)整。

一、物流管理專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的必要性

職業(yè)教育應(yīng)該具有自身的辦學(xué)特色，所以在教學(xué)中必須體現(xiàn)出“職業(yè)教育”特色。但是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常輕視“職業(yè)技能”，非常重視學(xué)生的文化素質(zhì)，以至于我們的學(xué)生在第三年頂崗實(shí)習(xí)時(shí)根本達(dá)不到工作要求的水平，頂不了相關(guān)崗位。另外學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)理論課程的話不能很好地了解和掌握物流知識(shí)，實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展非常有利于學(xué)生直觀的了解什么是物流、也可以使學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)物流的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)生能夠明確在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)以及將來(lái)的就業(yè)方向，做好自己的職業(yè)人生規(guī)劃。

二、關(guān)于實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的思考

1.實(shí)訓(xùn)室以及實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)是實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的基本條件

物流實(shí)訓(xùn)課程一定是在理論課程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，所以實(shí)訓(xùn)課程必須更加直觀、生動(dòng)。有一位心理學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取知識(shí)學(xué)習(xí)信息的方式80%以視覺(jué)為主，而其余少數(shù)都是以聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)獲得。有了實(shí)訓(xùn)室許多的物流技能知識(shí)都可以通過(guò)實(shí)體、操作、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生很容易的將知識(shí)掌握；有了實(shí)訓(xùn)室為基礎(chǔ)，這樣才能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室中的功能要豐富，需要有相關(guān)物流軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行方式；有縮小的企業(yè)設(shè)備如堆垛機(jī)、傳送帶、龍門吊、集裝箱、貨架、叉車等，讓學(xué)生能夠?qū)@些物流硬件設(shè)施設(shè)備做了解，這些僅僅靠教室口頭講述效果顯然不盡人意，再詳細(xì)的介紹都不如一個(gè)實(shí)物來(lái)的生動(dòng)。

2.實(shí)訓(xùn)課相關(guān)教師的素質(zhì)水平是實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的必須要求

物流教師長(zhǎng)時(shí)間工作在教育的第一線，理論知識(shí)較為豐富，但是很多教師都缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在上實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候由于許多教材中對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)從未提及，使得老師也難以拿捏，所以許多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展起來(lái)存在諸多困難。這就得要求我們的教師不斷地提高自己，并且需要走到企業(yè)中去，教師可以到企業(yè)中去兼職和培訓(xùn)，建議讓教室每年抽出自己的一段時(shí)間全職到企業(yè)去實(shí)踐，充分以及系統(tǒng)的了解企業(yè)的物流工作過(guò)程及環(huán)節(jié)、企業(yè)文化、各個(gè)崗位需求，將企業(yè)職工全真環(huán)境帶到我們的學(xué)校中來(lái)。這樣既提高了自己的業(yè)務(wù)水平，又了解了企業(yè)人才需求，幫助我們的提升指導(dǎo)實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

3.工學(xué)結(jié)合、雙證通融是實(shí)訓(xùn)課課程開(kāi)展的指導(dǎo)方向

現(xiàn)階段，“工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛的認(rèn)可。各個(gè)學(xué)校已經(jīng)在不同程度的進(jìn)行教學(xué)改革，形成了靈活多樣、各具特色的局面。物流專業(yè)學(xué)生有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是班級(jí)男女生比例懸殊，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校14級(jí)的物流管理專業(yè)中男女生比例高達(dá)4：1。而現(xiàn)代物流的七大功能中的倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)等都比較偏向男性操作，這樣就使得我們的女生畢業(yè)生就業(yè)困難或不滿意等情況，所以我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課課程設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮將來(lái)的崗位設(shè)置，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的時(shí)候這些因素都不能忽略。此外“雙證通融”是學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的銜接與對(duì)應(yīng)。職業(yè)教育的核心就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的技能操作及應(yīng)用，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)候也要根據(jù)專業(yè)方向的崗位技能不同，將課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后還要去的相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

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關(guān)鍵詞：需要層次理論；中職教師；職業(yè)幸福感

一、中職教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀

1. 物質(zhì)需求與物質(zhì)滿足之間差距較大。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，教師在穩(wěn)定的工作、良好的教學(xué)教研條件、較高的工資福利等物質(zhì)需求的重要性方面位居前列，且教師普遍認(rèn)為個(gè)人報(bào)酬福利與同行相比偏低、所得報(bào)酬與貢獻(xiàn)相差較大、工作環(huán)境差等物質(zhì)滿足程度與需求有較大差距。另外，由于對(duì)中職學(xué)校的財(cái)政投入較少，中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍比較陳舊，教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，辦公環(huán)境比較差。

2. 教學(xué)任務(wù)繁重，身體健康不容樂(lè)觀。

近幾年來(lái)，由于中職學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生多，教師少，教師的教學(xué)任務(wù)普遍較重。而且大部分教師還兼任了班主任工作。由于負(fù)擔(dān)重，壓力大，這使得教師不僅無(wú)暇顧及知識(shí)更新和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時(shí)也影響了教師的身體健康，使不少教師患上了咽喉炎、聲帶損傷、胃病、下肢靜脈曲張、頭痛、失眠等職業(yè)病。

3. 工作缺乏成就感，職業(yè)理想難以實(shí)現(xiàn)。

教師的職業(yè)理想主要體現(xiàn)在“傳道、授業(yè)、解惑”的過(guò)程中，學(xué)生德智體全面發(fā)展，而教師本身也得到和諧發(fā)展。然而，中職生不愿學(xué)、養(yǎng)成習(xí)慣差的現(xiàn)象較嚴(yán)重，這給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的困難，有時(shí)連最基本的尊重都得不到。面對(duì)數(shù)量眾多的“學(xué)困生” “后進(jìn)生”，教師嘔心瀝血地工作有時(shí)也未必能奏效，所以相當(dāng)一部分教師沒(méi)有成就感，教師的職業(yè)幸福感也就無(wú)從談起。

4. 考核評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，挫傷教師工作幸福感。

當(dāng)前，許多中職學(xué)校對(duì)教師都采取了一定的評(píng)價(jià)考核制度，但評(píng)價(jià)方法無(wú)論是采用“末位淘汰制”，還是“評(píng)選最差教師”等方式，都不能科學(xué)、合理、全面地評(píng)價(jià)教師的實(shí)際水平和教學(xué)能力，也達(dá)不到考核的最終目的，反而挫傷了教師工作的積極性和幸福感。

5. 職業(yè)道德出現(xiàn)不同程度的滑坡現(xiàn)象。

近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，受利己主義、實(shí)用主義、功利主義等不良思想的影響，在一部分教師中出現(xiàn)了不同程度的道德滑坡現(xiàn)象，他們對(duì)工作沒(méi)熱情，消極應(yīng)教，對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。更為嚴(yán)重的是，有的教師道德失范，敬業(yè)精神缺失，把大量精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)，喪失了最基本的教師道德標(biāo)準(zhǔn)。

二、馬斯洛需要層次理論

在人類需要理論的研究中，美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在《人的動(dòng)機(jī)理論》一書中首次提出了人類的需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為，人的價(jià)值體系中存在著不同層次的需要，構(gòu)成一個(gè)需要系統(tǒng)，簡(jiǎn)要概括為五大類：（1）生理需要，這是人類維持自身生存的最基本要求；（2）安全需要；（3）情感與歸屬需要；（4）尊重需要；（5）自我實(shí)現(xiàn)需要，這是最高層次的需要。馬斯洛認(rèn)為，首先，上述五種需要由低到高依次排列成一個(gè)階梯，生理需要和安全需要屬低級(jí)需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要屬于高級(jí)需要，感情與歸屬的需要為中間層次的需要，基本上也屬于高級(jí)需要。其次，主導(dǎo)需要對(duì)人的激勵(lì)有決定性的作用。當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰@得相對(duì)滿足后，下一個(gè)需要就占據(jù)了主導(dǎo)地位。再次，人的需要是交叉的，可能同時(shí)存在多種需要。因此，要提升中職教師的職業(yè)幸福感,就必須認(rèn)真了解、研究中職教師的各層次需要狀況及滿意程度，采取相應(yīng)的措施，使他們的各種正當(dāng)需要得到適當(dāng)?shù)臐M足。

三、提升中職教師職業(yè)幸福感的基本策略

結(jié)合上述中職教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀和馬斯洛需要層次理論的啟示，筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)提升中職教師的職業(yè)幸福感。

1. 教師自身方面。

教師的職業(yè)幸福很重要，教師一個(gè)人的幸福不僅僅影響著其家人是否快樂(lè)，他更會(huì)感染學(xué)生的情緒。教師的職業(yè)幸福會(huì)轉(zhuǎn)化成一種教育力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的追求。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。新的教育觀要求教師轉(zhuǎn)換角色，擺脫“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，平等地對(duì)待學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。教師要用全面的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師應(yīng)看到，現(xiàn)在的中職生或許養(yǎng)成習(xí)慣不好，但對(duì)人很真誠(chéng)；或許文化素質(zhì)不高，但有藝術(shù)體育天賦；或許學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但動(dòng)手能力很強(qiáng)。因此，樹立正確的學(xué)生觀，建立和諧的師生關(guān)系，有利于教育教學(xué)的順利實(shí)施，有利于學(xué)生的成材發(fā)展。

（2）提升職業(yè)價(jià)值觀，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。中職教育與普通高中教育相比，擺脫了應(yīng)試教育的束縛，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在教師的言傳身教下，掌握一項(xiàng)專業(yè)技能，使自己在工作崗位上應(yīng)用所學(xué)，立足社會(huì)。對(duì)中職教師來(lái)說(shuō)，這就是“桃李滿天下”的職業(yè)價(jià)值所在。另外，教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)《教師法》和《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，通過(guò)系列的師德培訓(xùn)活動(dòng)，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。

（3）學(xué)會(huì)自我調(diào)適，注重健康。作為中職教師，一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，保持樂(lè)觀心態(tài)，善待自己，這是感受幸福的前提。教師不能僅僅只知道埋頭教書，而要積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。因?yàn)橛辛私】档暮蒙眢w，才能更好地感受幸福。同時(shí)，教師要保持知足心態(tài)，要耐得住寂寞，守得住清貧，況且國(guó)家日益重視中職教育，中職教師的社會(huì)地位和工資收入都有了很大的提高。教師要適當(dāng)降低物質(zhì)需求，知足才能常樂(lè)，才能幸福生活。

2. 學(xué)校方面。

篇9

關(guān)鍵詞：研究生；思想政治理論；探究式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0192-02

探究式教學(xué)是20世紀(jì)50年代由美國(guó)著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)資深教授施瓦布在“教育現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)”中提出來(lái)的。法國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家已普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并取得顯著成效。具體來(lái)講，探究式教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種形式的解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的接受性教學(xué)相比較，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性、學(xué)習(xí)過(guò)程的參與性與自主性、學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)造性與多樣性、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，探究式教學(xué)模式是全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代來(lái)臨對(duì)人類發(fā)展所帶來(lái)的終身學(xué)習(xí)和開(kāi)放性學(xué)習(xí)要求的必然結(jié)果。

一、研究生公共政治理論課探究式教學(xué)的重要性

在研究生公共政治理論課《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育“知、信、行”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，具有重要意義。

1.有助于深化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的認(rèn)識(shí)和理解。理論源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)、修正和發(fā)展。中國(guó)特色社會(huì)主義理論是在回答社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐提出問(wèn)題的過(guò)程中不斷向前推動(dòng)和發(fā)展的。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)踐，在運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的認(rèn)識(shí)和理解。

2.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。研究生是社會(huì)的高層次人才，相對(duì)于本科生而言，他們有更強(qiáng)的自我意識(shí)，面對(duì)當(dāng)今日新月異的社會(huì)，他們渴望由自己的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立判斷來(lái)體現(xiàn)主體價(jià)值。因此，在研究生中進(jìn)行探究式教學(xué)，在老師指導(dǎo)下，通過(guò)自己的研究，驗(yàn)證書本理論的正確性或用理論來(lái)解釋、說(shuō)明甚至提出一些解決問(wèn)題的合理方案，相對(duì)與教師單純外部灌輸而言，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.有助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。探究式學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于塑造大學(xué)生的完美人格，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展能力，有利于學(xué)生人文精神與科學(xué)精神相融合和自身素質(zhì)的全面提升。具體表現(xiàn)為以下六個(gè)方面：①促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。如：通過(guò)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)、教育均衡、戶籍改革等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和探究，增進(jìn)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)其運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。②有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。探究式學(xué)習(xí)改變了以往被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造了能充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能的寬松環(huán)境，使學(xué)生能積極主動(dòng)地去探索、嘗試，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。③增強(qiáng)學(xué)生的科研能力。在探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須圍繞既定主題，積極參與并親自實(shí)踐才能完成相關(guān)研究。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生逐步樹立積極的科研態(tài)度，掌握科學(xué)研究的基本方法與過(guò)程，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣并且培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。④增強(qiáng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，如要撰寫某一專題的調(diào)查報(bào)告，學(xué)生必須綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)，這就有效地培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交往等多渠道獲取信息的能力和處理信息的能力，從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。⑤提高學(xué)生的人際交往能力。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的人際交往更加頻繁，學(xué)生之間、指導(dǎo)教師之間、受訪對(duì)象之間的溝通交流大大增加，增強(qiáng)了學(xué)生與他人交流、合作的能力。⑥增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》課的探究式學(xué)習(xí)主要圍繞社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治或文化發(fā)展的問(wèn)題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐更深地理解和掌握相關(guān)理論，同時(shí)也更加關(guān)心社會(huì)的進(jìn)步、祖國(guó)的前途和人類的命運(yùn)，大大增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升。在探究式學(xué)習(xí)中，教師的學(xué)術(shù)權(quán)威取決于教師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積淀和教育智慧。因此，探究式學(xué)習(xí)的開(kāi)展對(duì)新時(shí)期的教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、良好的心理素質(zhì)、深厚的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的教學(xué)研究和探索能力，才能對(duì)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo)。因此，探究式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的深入實(shí)踐，對(duì)提高思想政治理論課教師的教學(xué)科研能力是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。此外，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)還將促使高校思想政治理論課教師逐漸掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，靈活運(yùn)用各種信息搜索途徑，以順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利地指導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成對(duì)預(yù)定主題的研究。

二、《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐》探究式教學(xué)實(shí)踐及效果

目前，研究生公共政治理論課一般都是大班教學(xué)，每個(gè)班的學(xué)生數(shù)一般在100人左右，有的高校甚至300多個(gè)學(xué)生在一個(gè)教室上課，大多數(shù)教師仍然采用滿堂灌的教學(xué)模式。由于缺乏師生之間的交流，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題難以在課堂上得到有效的講解，加之大部分教學(xué)內(nèi)容在中學(xué)和大學(xué)都已接觸過(guò)，因此在政治理論課上經(jīng)常出現(xiàn)教師授課慷慨激昂，興致盎然，而學(xué)生反應(yīng)漠然的現(xiàn)象。雖然有一些教師嘗試采用探究式教學(xué)，但由于缺乏具體可行的操作細(xì)則和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，結(jié)果也不盡人意。為提高大班條件下研究生公共政治理論課教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)踐中，我們遵循了科學(xué)性、時(shí)事性、實(shí)效性三原則?？茖W(xué)性就是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革中遵循教學(xué)規(guī)律和政治理論課教育教學(xué)特點(diǎn)；時(shí)事性就是緊跟時(shí)展脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)；實(shí)效性就是能最大限度地達(dá)到教學(xué)目的。該課程的教學(xué)目的就是讓學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信仰，樹立對(duì)社會(huì)主義的道路自信、制度自信和理論自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。依據(jù)以上三原則，我們?cè)谕七M(jìn)探究式教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究課題的選擇。中國(guó)特色社會(huì)主義理論課具有很強(qiáng)的時(shí)政性，學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的最新事件和相關(guān)內(nèi)容也最為關(guān)注。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究時(shí)，注重社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題、中央近期重要會(huì)議文件及精神并從中選題，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，深化學(xué)生對(duì)一些重要改革方向的把握和相關(guān)政策的理解。

2.分組研討，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。相對(duì)于本科生而言，經(jīng)過(guò)多年的政治理論課學(xué)習(xí)和熏陶，學(xué)生已經(jīng)有了一定的政治理論素養(yǎng)，許多研究生自主意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)一些事情有自己獨(dú)立的思考，也愿意和老師、同學(xué)們進(jìn)行一些理論上的探討。在教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生關(guān)注的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論并進(jìn)行討論匯報(bào)。一般是5～10人一組，先在小組內(nèi)討論，然后每個(gè)小組推選出一名代表，在班級(jí)進(jìn)行小組討論匯報(bào)。學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)非常積極，許多小組都寫出了較高質(zhì)量的研究報(bào)告，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)絕大多數(shù)小組都做出了較好的匯報(bào)課件，有的還鏈接有相關(guān)視頻，有的小組在匯報(bào)結(jié)束后贏得學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。如食品工程專業(yè)的學(xué)生匯報(bào)題目有《從舌尖上的安全談我國(guó)食品法規(guī)的完善和企業(yè)家道德建設(shè)》、《改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)歷屆三中全會(huì)及其影響》等，機(jī)電專業(yè)學(xué)生匯報(bào)的題目有《從嫦娥奔月看我國(guó)太空技術(shù)的發(fā)展及創(chuàng)新》、《從我國(guó)不同時(shí)期的主流歌曲的社會(huì)影響看文化建設(shè)的重要性》等，題目新穎，論點(diǎn)明確，論述充分，匯報(bào)時(shí)不僅語(yǔ)言流暢，有課件、相關(guān)視頻，并且還設(shè)置了提問(wèn)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，效果很好。課程結(jié)束時(shí)老師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，98.7%的學(xué)生認(rèn)為這樣的教學(xué)方式很好，加深了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的寫作能力和演講能力，有的學(xué)生在調(diào)研問(wèn)卷上寫道：感謝老師給我們提供了這樣的平臺(tái)，通過(guò)小組討論和課堂演講，自己得到了很大的鍛煉。

3.改革考核方式?？荚嚪绞绞菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒，好的考核方式不僅能真正考核出學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣有一定的引導(dǎo)作用。為提高學(xué)生參與課題研討的積極性，我們把學(xué)生平時(shí)參與小組研討狀況、小組代表在課堂上的課題研究匯報(bào)、提交論文的水平等與最終成績(jī)掛鉤，探究性學(xué)習(xí)成績(jī)占到總成績(jī)的30%。實(shí)踐證明，這種考核方式還是比較有效的，學(xué)生分工合作，精心設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷，搜集相關(guān)資料，認(rèn)真撰寫研究論文，深化了對(duì)理論的理解，提高了運(yùn)用理論分析解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生知、信、行的統(tǒng)一。

探究式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。實(shí)踐證明，探究式教學(xué)要達(dá)到預(yù)期的目的，需要教師不斷提高自身素質(zhì)，認(rèn)真研究政治理論課教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)也需要校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各相關(guān)職能部門的有機(jī)配合。只有各方重視，形成合力，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：音樂(lè)理論知識(shí)；重要性以及必要性；音樂(lè)教育教學(xué)

    1 樂(lè)理知識(shí)的定義以及包含的主要內(nèi)容

    相關(guān)的音樂(lè)的理論知識(shí)，在音樂(lè)領(lǐng)域或者藝術(shù)領(lǐng)域經(jīng)常被簡(jiǎn)稱為樂(lè)理，具體來(lái)說(shuō)就是在進(jìn)行其他相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)之前進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)入門的課程，與此同時(shí)也是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中必須要學(xué)習(xí)的課程。樂(lè)理知識(shí)主要包含了相關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)，音樂(lè)理論知識(shí)的教育教學(xué)對(duì)于音樂(lè)教育或者教學(xué)的過(guò)程中擁有著比較特殊的作用或者影響，這主要是因?yàn)闃?lè)理教學(xué)時(shí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)知識(shí)以及技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是進(jìn)行和聲、配器以及曲式等等音樂(lè)的相關(guān)課程的基礎(chǔ)課程或者必修課程，更是作曲或者指揮等等這些重要的音樂(lè)課程的共同基礎(chǔ)課程以及必修課程。

    2 樂(lè)理知識(shí)對(duì)于其他的音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練的作用或者影響或者學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的必要性以及相關(guān)的音樂(lè)愛(ài)好者學(xué)習(xí)音樂(lè)有什么樣的幫助作用或者影響

    2.1 樂(lè)理知識(shí)對(duì)于其他音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練的作用或者影響

    樂(lè)理知識(shí)能不能學(xué)好將會(huì)直接作用于其他有關(guān)于音樂(lè)的課程的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，更重要的是樂(lè)理知識(shí)如果學(xué)不好將會(huì)直接影響其他相關(guān)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中只能夠注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和練習(xí)，而不會(huì)進(jìn)行理論知識(shí)或者基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果長(zhǎng)時(shí)間都是這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在其他方面的學(xué)習(xí)或者以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展受到阻礙。

    相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)可以作為一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，這樣基礎(chǔ)的學(xué)科在學(xué)習(xí)效果可能就不會(huì)立刻顯示出來(lái)，但是它對(duì)于以后的相關(guān)的音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)或者練習(xí)有著非常重要的推動(dòng)作用或者指導(dǎo)作用，就像是一座質(zhì)量比較好以及工程量也比較大的大樓不可能沒(méi)有好的根基就能夠建好。這就要求所有的音樂(lè)教學(xué)老師在進(jìn)行音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中，需要教學(xué)老師在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)或者技能的時(shí)候，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，并且讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的重要性以及必要性，從而才能夠更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)好音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。

    但是要想讓學(xué)生能夠非常準(zhǔn)確或者精確的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的重要性以及必要性，只是闡述這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們可以論文的下面部分講述一下學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的必要性以及重要性。

    2.2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)能夠?yàn)橐院笙嚓P(guān)的音樂(lè)課程奠定比較深厚的基礎(chǔ)

    音樂(lè)教育教學(xué)的過(guò)程中，需要時(shí)刻結(jié)合感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)以及理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)準(zhǔn)則，馬克思哲學(xué)原理中曾經(jīng)講到過(guò)，一個(gè)事物都需要從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，并且要將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合才能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)事物，所以相關(guān)的音樂(lè)教學(xué)老師就應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂(lè)理論知識(shí)，同時(shí)將培養(yǎng)學(xué)生一些比較基礎(chǔ)的音樂(lè)技能，讓學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)踐技能來(lái)復(fù)習(xí)他們的音樂(lè)理論知識(shí)。

    在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)的教授的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)踐的練習(xí)以及訓(xùn)練，可以從單拍子開(kāi)始學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠保證讓學(xué)生掌握部分曲子中經(jīng)常運(yùn)用的拍子。曲子中的節(jié)拍經(jīng)常與節(jié)奏的相關(guān)練習(xí)與訓(xùn)練是結(jié)合在一起的，所以在進(jìn)行節(jié)拍的練習(xí)或者訓(xùn)練的過(guò)程中需要時(shí)刻加入一些節(jié)奏的相關(guān)訓(xùn)練和練習(xí)，只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)拍的時(shí)候有一個(gè)由淺到深的過(guò)程和熟悉過(guò)程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的節(jié)奏訓(xùn)練和練習(xí)不僅僅對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用和影響，也可以對(duì)以后相關(guān)的音樂(lè)作品的創(chuàng)作以及學(xué)習(xí)有著非常重要的幫助作用。

    2.3 樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠提升相關(guān)的音樂(lè)愛(ài)好者學(xué)習(xí)音樂(lè)的容易程度

    基本的音樂(lè)理論知識(shí)是對(duì)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)以及技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或者前提，音樂(lè)的理論知識(shí)主要是通過(guò)音樂(lè)在實(shí)踐生活以及工作中提取的主要內(nèi)容，同時(shí)音樂(lè)的理論知識(shí)也能夠很好的運(yùn)用在實(shí)踐生活以及工作中，這樣直接體現(xiàn)出音樂(lè)理論知識(shí)的實(shí)踐性的特點(diǎn)。

    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及國(guó)內(nèi)的各個(gè)方面的發(fā)展和進(jìn)步，使得人們的生活水平相比以前有了非常大的發(fā)展和進(jìn)步，這樣也使得人們對(duì)于課余生活的水平有了更高的要求或者標(biāo)準(zhǔn)，其中音樂(lè)作為藝術(shù)中比較重要的一部分在人們平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)以及生活中占著十分重要的作用以及影響，所以人們的基本生活中越來(lái)越離不開(kāi)音樂(lè)的陪伴。在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能之前，應(yīng)該很好的學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，因?yàn)橹挥袚碛斜容^豐富或者深厚的音樂(lè)理論知識(shí)才能夠很好的學(xué)習(xí)其他更加好深的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能?，F(xiàn)在很多學(xué)生都比較注重音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)以及研究，這樣就使得學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中只能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能的表面知識(shí)，但是卻不能夠掌握音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能的精髓，比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)以及音樂(lè)技能之前并沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及研究，這樣就會(huì)讓學(xué)生不能夠真正體現(xiàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的音樂(lè)的節(jié)奏以及音樂(lè)旋律，更加不能夠發(fā)現(xiàn)甚至總結(jié)那些音樂(lè)作品中的規(guī)律或者比較出色之處。

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