導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇單位調(diào)查研究方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、研究意義

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“新的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程?！倍鴮⑿@音樂(lè)劇融入地方優(yōu)秀民間故事，因地制宜地結(jié)合新教材進(jìn)行創(chuàng)作、改編，并把演出、評(píng)價(jià)的全過(guò)程引入音樂(lè)課堂教學(xué)，是學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)改革具有創(chuàng)新意義的實(shí)踐研究。因此，探索利用兒童音樂(lè)劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事的方法，結(jié)合我校特點(diǎn)提出了本課題的研究。

小學(xué)兒童音樂(lè)劇是海納百川、不拘一格的音樂(lè)綜合實(shí)踐形式。題材從古至今、由真到幻。在教學(xué)上遵從“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好；重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)”的理念來(lái)開(kāi)展。引導(dǎo)學(xué)生搜集地方優(yōu)秀民間故事，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)編、排練、展示音樂(lè)劇，突出學(xué)生的主體性，在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的表演才能和創(chuàng)造才能，從而提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1、調(diào)查了解我校學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇和地方優(yōu)秀民間故事了解的現(xiàn)狀。

2、探索利用兒童音樂(lè)劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事的方法。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、我校學(xué)生對(duì)兒童音樂(lè)劇和地方優(yōu)秀民間故事了解現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇了解與喜愛(ài)程度進(jìn)行課堂觀察 。

(2)采用問(wèn)卷、訪談等形式調(diào)查、收集數(shù)據(jù) 。

(3)分析小學(xué)低高段學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇和地方優(yōu)秀民間故事了解和喜愛(ài)程度所造成的的問(wèn)題和原因。

2、利用兒童音樂(lè)劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事策略的研究。

（1）教師轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的主體地位和表演能力的培養(yǎng)。

（2）關(guān)注學(xué)生自信心的培養(yǎng)，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編和表演音樂(lè)劇的欲望。

（3）針對(duì)小學(xué)不同學(xué)段，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編和表演音樂(lè)劇的能力。

（4）針對(duì)音樂(lè)不同課型，有方法的引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)劇的創(chuàng)編和表演。

（5）訓(xùn)練方法輔助，提升學(xué)生創(chuàng)編和表演音樂(lè)劇的能力。

三、研究思路

首先，以本校各年級(jí)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為研究對(duì)象，以行動(dòng)研究為主，即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)，將課堂教學(xué)與研究工作相結(jié)合。在“預(yù)設(shè)計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃回顧反思調(diào)整計(jì)劃再實(shí)施再反思進(jìn)一步調(diào)整……”的過(guò)程中，逐步探究出利用兒童音樂(lè)劇推廣傳承地方優(yōu)秀民間故事的有效策略；最后，把課題研究成果在校內(nèi)甚至更大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)成果共享，使更多的學(xué)生從中受益。

四、研究方法

1、文獻(xiàn)研究法：查閱國(guó)內(nèi)有關(guān)小學(xué)音樂(lè)劇培養(yǎng)方面的論文、著作等，進(jìn)一步尋找本課題實(shí)施的理論依據(jù)以及可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)文獻(xiàn)研究啟迪我們的思想，開(kāi)闊研究思路。

2、調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課堂觀察、訪談等形式，了解小學(xué)階段學(xué)生在音樂(lè)課堂上的音樂(lè)劇了解成都，以及他們喜歡音樂(lè)劇的情況，分析原因，對(duì)癥下藥。

3、行動(dòng)研究法：在案例設(shè)計(jì)中側(cè)重體現(xiàn)學(xué)生參與度，以課堂為主陣地，實(shí)踐研究，觀察其有效性和高效性，做好反思和記錄。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)課堂的實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思，總結(jié)，探求適合我校學(xué)生的音樂(lè)劇教授方法，真正將地方文化融入到音樂(lè)課堂中。

五、研究步驟

研究時(shí)間：2018年1月——2020年1月

準(zhǔn)備階段（2018.1——2018.6）

這一階段完成課題研究主題醞釀，資料積累，文獻(xiàn)研究。通過(guò)召開(kāi)課例組成員會(huì)議，確定主題，選擇課題，制訂研究方案，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，挖掘優(yōu)秀民間故事，為研究的開(kāi)展做好充分準(zhǔn)備。

實(shí)施研究階段（2018.6——2019.6）

1、專家論證后，修改課題研究方案，根據(jù)研究目標(biāo)和內(nèi)容確定各年級(jí)具體研究?jī)?nèi)容。

2、根據(jù)課題方案進(jìn)行課題組成員分工，確定各年級(jí)研究人員，撰寫(xiě)研究方案并開(kāi)展研究。

3、根據(jù)研究需要，定期請(qǐng)顧問(wèn)來(lái)課題組指導(dǎo)，保證課題研究的正確方向。

4、每學(xué)期開(kāi)展一次規(guī)模較大的課堂教學(xué)研討會(huì)，一方面請(qǐng)課題組教師上課，其他教師或?qū)＜衣?tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行互動(dòng)指導(dǎo)。另一方面，開(kāi)展教學(xué)案例、論文、反思隨筆的交流與評(píng)比。

5、建立課題組月交流制度，以教研組為單位，開(kāi)展及時(shí)有效的交流。探討研究過(guò)程中的困惑，解決課堂教學(xué)中的問(wèn)題，分享研究過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、成果。群策群力，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力培養(yǎng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

6、定期開(kāi)展課題研究工作自查，及時(shí)整理、積累課題研究材料，作好檔案工作。

總結(jié)階段（2019.6——2020.1）

1、在研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)各種材料進(jìn)行整理分析，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面入手，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。

2、課題組教師積極撰寫(xiě)論文、案例、隨筆，編撰課題研究成果集。

3、組織音樂(lè)劇校社團(tuán)的同學(xué)們排練和演出，錄制優(yōu)秀兒童音樂(lè)劇光盤(pán)。

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一、 研究課題的確立(包括研究對(duì)象范圍、研究?jī)?nèi)容、研究方法和途徑及研究目標(biāo)等)

1、 研究對(duì)象范圍要集中(小);

2、 研究?jī)?nèi)容要充實(shí)具體;

3、 研究方法要科學(xué)規(guī)范;

4、 研究目標(biāo)要恰當(dāng)明確。

二、 研究領(lǐng)域及類型：基礎(chǔ)教育和應(yīng)用研究。

三、 研究人員近期研究成果：(略)

四、 立論依據(jù)(理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義和國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析)

1、 理論價(jià)值：引用理論要準(zhǔn)確，要具有時(shí)代特征和一定的權(quán)威性;闡述中要把理論與本課題的研究核心聯(lián)系起來(lái)。

2、 現(xiàn)實(shí)意義：注重調(diào)查研究數(shù)據(jù)的分析;注重自己教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié);注重時(shí)代和本地區(qū)或本單位發(fā)展的需求。

3、 國(guó)內(nèi)外目前研究現(xiàn)狀分析：注重情報(bào)資料的收集分析研究，找出其不足之處;注重本課題在當(dāng)前研究現(xiàn)狀中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)。

4、 主要參考文獻(xiàn)：熟記一些必要的與本課題相關(guān)的專業(yè)書(shū)名，了解一些當(dāng)前最新的相關(guān)理論研究書(shū)籍。

五、 研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題和特色創(chuàng)新之處。

1、 研究目標(biāo)：明確具體簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)和特點(diǎn);

2、 研究?jī)?nèi)容：全面詳細(xì)、規(guī)范周密。

常見(jiàn)的研究?jī)?nèi)容包括：情報(bào)資料的研究，調(diào)查研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究等。

3、 研究方法：合乎規(guī)范的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，多種研究方法并用。

常見(jiàn)的研究方法包括：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、比較法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、實(shí)踐反思法、測(cè)量法、行動(dòng)研究法、表列法與圖示法、內(nèi)容分析法等。

4、 研究過(guò)程：寫(xiě)清研究的起止時(shí)間，中間不能間斷;寫(xiě)清每一階段的研究?jī)?nèi)容及研究成果。

5、 特色創(chuàng)新之處：突出重點(diǎn)，突出本課題與同類其它課題研究的不同之處。

六、 完成研究的條件分析

突出研究人員在此課題研究中的優(yōu)勢(shì)，如研究者的學(xué)歷、學(xué)力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)、對(duì)本課題研究的適宜性、時(shí)間精力以及研究的便利性和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)等其它優(yōu)勢(shì)條件。

七、 成果形式(分階段寫(xiě)明確)

1、 準(zhǔn)備階段：情報(bào)資料匯編、現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯編;

2、 實(shí)施階段;研究的資料和內(nèi)容匯編、研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié);

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一、研究學(xué)習(xí)

研究學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施階段，是指讓學(xué)生圍繞選題去閱讀有關(guān)文章書(shū)籍、走訪有關(guān)人員，通過(guò)各種途徑去查閱相關(guān)資料，把問(wèn)題弄清楚。在確定了具體研究課題后，教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程構(gòu)成了課題研究的過(guò)程，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，就是研究型學(xué)習(xí)課程的教學(xué)過(guò)程。為保證研究性學(xué)習(xí)課程的順利實(shí)施，教師還要教會(huì)學(xué)生制訂研究方案，這其中包括:項(xiàng)目名稱、課題小組人員、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的步驟及時(shí)間安排、預(yù)期的研究結(jié)果等內(nèi)容。需要指出的是，研究方案的制訂可以根據(jù)課題的具體內(nèi)容而開(kāi)展。例:筆者教學(xué)“綜合性活動(dòng)單元主題”———感受自然時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題閱讀研究性學(xué)習(xí)。具體做法:①將學(xué)生按四人一組進(jìn)行分組，組成綜合性活動(dòng)小組:選擇活動(dòng)主題，選出組長(zhǎng)，成員;②具體列出活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行明確分工;③自由選擇可供研究的主題，“詩(shī)中四季”、“四季組歌”、“四季美文”、“自然美景”等;④結(jié)合所選擇的主題，要求各組成員利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)籍等多種途徑，交流各自所收集的資料，經(jīng)過(guò)再加工、評(píng)價(jià)共同合作探究;⑤將各組所取得的研究成果用幻燈片的形式加以展示。再以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文的教學(xué)為例，針對(duì)問(wèn)題一:“作者為什么詳寫(xiě)魯提轄的三拳?”同學(xué)們自由馳騁想象，進(jìn)行了深入的探究，結(jié)果答案豐富多彩，新意迭出:①詳寫(xiě)“魯提轄的三拳”能夠突出人物嫉惡如仇的性格;②因?yàn)猷嵧朗且粋€(gè)惡霸，人們對(duì)他敢怒不敢言，魯達(dá)拳打鄭屠代表人們的心愿，打得越厲害，人們就越解恨，因此要詳寫(xiě)，如果略寫(xiě)了，就難解人們的心頭之恨;③通過(guò)詳寫(xiě)，體現(xiàn)了作惡者對(duì)自身所種惡果的慢慢品嘗的過(guò)程;④通過(guò)詳寫(xiě)，突出了作惡者狼狽的、罪有應(yīng)得的下場(chǎng)，也是對(duì)作惡者所敲的警鐘和喪鐘。

二、總結(jié)評(píng)價(jià)

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【關(guān)鍵詞】可行性研究報(bào)告；編制內(nèi)容及規(guī)范；工程方案

可行性研究報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱可研）是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

其中市政公用工程可行性研究報(bào)告，主要是以批準(zhǔn)的項(xiàng)目建議書(shū)和委托書(shū)為依據(jù)，在充分調(diào)查研究、評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)和必要的勘察工作基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的必要性經(jīng)濟(jì)合理性、技術(shù)可行性、實(shí)施可能性，進(jìn)行綜合性的研究和論證，通過(guò)對(duì)不同建設(shè)方案進(jìn)行比較，提出推薦建設(shè)方案。其編寫(xiě)的主要目的包括以下幾類內(nèi)容：

用于國(guó)家發(fā)展和改革委（立項(xiàng)的可行性研究報(bào)告、項(xiàng)目建議書(shū)、項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告，該文件是根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》而編寫(xiě)，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可研報(bào)告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個(gè)項(xiàng)目是否實(shí)施。

用于銀行貸款的可行性研究報(bào)告，商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要項(xiàng)目方出具詳細(xì)的可行性研究報(bào)告，對(duì)于國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)內(nèi)銀行，若該報(bào)告由甲級(jí)資格單位出具，通常不需要再組織專家評(píng)審，部分銀行的貸款可行性研究報(bào)告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請(qǐng)國(guó)家的相關(guān)政策支持資金時(shí)往往也需要編寫(xiě)可研報(bào)告，該文件類似用于銀行貸款的可研。

在幾年的工作時(shí)間中，參與了多項(xiàng)市政項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的編制工作，其中既有單項(xiàng)路橋建設(shè)工程的可行性研究報(bào)告，又有多項(xiàng)工程打捆立項(xiàng)的綜合可行性研究報(bào)告，通過(guò)不斷的學(xué)結(jié)，得出一些關(guān)于可行性研究報(bào)告編制工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1.熟悉可行性研究報(bào)告編制的內(nèi)容和規(guī)范

要寫(xiě)好一本可研，首要條件是熟悉可研文件的規(guī)范編制格式和主要內(nèi)容，具體可參見(jiàn)國(guó)家相關(guān)的《市政公用工程設(shè)計(jì)文件編制深度規(guī)定》?？尚行匝芯繄?bào)告主要內(nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行。對(duì)整個(gè)可行性研究提出綜合分析評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和建議。為了結(jié)論的需要，往往還需要加上一些附件，如試驗(yàn)數(shù)據(jù)、論證材料、計(jì)算圖表、附圖等，以增強(qiáng)可行性報(bào)告的說(shuō)服力。作為工程項(xiàng)目前期工作的重要內(nèi)容，它既是這個(gè)項(xiàng)目工作起點(diǎn)，也是今后會(huì)一系列工作的出發(fā)點(diǎn)，是未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此需要注意的是在編制過(guò)程中，要嚴(yán)格執(zhí)行文件格式要求，不能缺少章節(jié)，影響可研文件的完整性。

2.作好充分的前期資料調(diào)查、熟悉工程概況

可研文件的前幾章節(jié)，分別是概述、現(xiàn)狀評(píng)價(jià)及建設(shè)條件、交通量預(yù)測(cè)等。因此，作為可研編制人員，從工程項(xiàng)目立項(xiàng)開(kāi)始，就應(yīng)該全程跟進(jìn)了解，親自參與踏查現(xiàn)場(chǎng)和項(xiàng)目方案的研究論證，掌握第一手資料，對(duì)工程項(xiàng)目的基本情況作到全面了解，熟悉項(xiàng)目的建設(shè)背景、明確建設(shè)必要性以及其他相關(guān)情況。掌握了這些情況之后，才能在編制過(guò)程中作到有的放矢，從而避免“照葫蘆畫(huà)瓢”的情況。但是由于市政工程項(xiàng)目的特殊性，往往是由設(shè)計(jì)者負(fù)責(zé)可研編制工作，甚至可研編制和初步設(shè)計(jì)工作同步推進(jìn)，這種情況的好處是工程方案技術(shù)方面的內(nèi)容比較充足，論述充分，但缺點(diǎn)是時(shí)間緊、任務(wù)急，多數(shù)情況下只能是匆忙提筆，在很短的時(shí)間內(nèi)應(yīng)付交差，由于不是咨詢工程專業(yè)人員，編制過(guò)程中造成的結(jié)果必然是許多章節(jié)生搬硬湊，套話連篇，與工程實(shí)際風(fēng)馬牛不相及，從而影響了可研文件的準(zhǔn)確性。尤其是交通量分析預(yù)測(cè)，是可研報(bào)告的重要組成部分，是關(guān)系到項(xiàng)目建設(shè)意義和可實(shí)施性的重要依據(jù)，交通量調(diào)查分析是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，許多項(xiàng)目由于立項(xiàng)匆忙，缺乏不要的交通量調(diào)查分析，直接導(dǎo)致可研文件與交通量預(yù)測(cè)分析脫節(jié)，缺乏論證依據(jù)。

為了避免以上情況的發(fā)生，盡量保證可研文件的合理性和真實(shí)性，要求編制人員必須盡可能多的收集前期資料，作到數(shù)據(jù)翔實(shí)可靠，有理有據(jù)，避免使用放之四海而皆準(zhǔn)的語(yǔ)言。

3.工程方案是可研報(bào)告的精華

可行性研究報(bào)告的主要任務(wù)是對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計(jì)研究方案，才能明確研究對(duì)象。對(duì)于工程方案的論證分析的章節(jié)，是整個(gè)可研報(bào)告的重中之重。論證性是可行性研究報(bào)告的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要使其有論證性，必須做到運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。尤其對(duì)于重大工程項(xiàng)目，要對(duì)多個(gè)工程方案進(jìn)行比選論證，首先要選擇合理的設(shè)計(jì)規(guī)范，結(jié)合前期調(diào)查以及工程項(xiàng)目在路網(wǎng)中的位置，選取合理的設(shè)計(jì)指標(biāo)，拿出相應(yīng)的工程設(shè)計(jì)方案，同時(shí)完善配套工程方案設(shè)計(jì)，如果有必要的情況下也要進(jìn)行方案比選。對(duì)于主體工程，應(yīng)該從平面設(shè)計(jì)、縱斷面設(shè)計(jì)、橫斷面設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)等幾方面入手，逐條分析出每一個(gè)方案的優(yōu)、缺點(diǎn)，優(yōu)中選優(yōu)，最終推薦出最為經(jīng)濟(jì)、合理的建設(shè)方案，保證可研報(bào)告的權(quán)威性。

4.經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)分析要準(zhǔn)確

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關(guān)鍵詞：“三能”人才 社會(huì)學(xué)專業(yè) 教學(xué)改革

肩負(fù)海洋使命，培養(yǎng)“三能”人才，是廣東海洋大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的辦學(xué)特色?！叭堋比瞬排囵B(yǎng)體系作為廣東海洋大學(xué)的培養(yǎng)特色，其形成既源于歷史，也是我校在高等教育大眾化的新的社會(huì)環(huán)境中，針對(duì)80后、90后培養(yǎng)對(duì)象的新特點(diǎn)，在拓寬學(xué)科專業(yè)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的新形勢(shì)下形成的思考和選擇，是對(duì)人才培養(yǎng)理念的深化和發(fā)展。

所謂“三能”人才，即能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生過(guò)硬的技能本領(lǐng)，賦以學(xué)生頑強(qiáng)的社會(huì)生存發(fā)展能力，應(yīng)是大學(xué)人才培養(yǎng)義不容辭的責(zé)任?！澳馨残摹钡木礃I(yè)精神，“能吃苦”的頑強(qiáng)意志，“能創(chuàng)業(yè)”的知識(shí)技能，正是學(xué)生走向社會(huì)后自身事業(yè)有為的基礎(chǔ)和條件，是滿足人生事業(yè)發(fā)展的需求 。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上運(yùn)用漸進(jìn)啟發(fā)式引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將“三能”人才培養(yǎng)的觀念植入學(xué)生思想中、行動(dòng)中，將具體專業(yè)教學(xué)與“三能”理論的更好結(jié)合。具體措施如下：

（一）社會(huì)學(xué)理論教學(xué)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

“三能”人才培養(yǎng)體系中的“能創(chuàng)業(yè)”指的是將所學(xué)知識(shí)技能靈活運(yùn)用于工作實(shí)踐并善于開(kāi)拓的能力。然而，沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和基本技能，何談進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力！

社會(huì)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備較全面的社會(huì)學(xué)理論知識(shí)、較熟練的社會(huì)調(diào)查技能，能在教育、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事社會(huì)研究與調(diào)查、政策研究與評(píng)估、社會(huì)規(guī)劃與管理、發(fā)展研究與預(yù)測(cè)等工作的社會(huì)學(xué)高級(jí)專門(mén)人才。專業(yè)培養(yǎng)要求：主要學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)和應(yīng)用社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)，受到社會(huì)研究和社會(huì)調(diào)查技能以及表達(dá)能力的基本訓(xùn)練；具有理論分析、實(shí)證調(diào)查研究等多方面的基本能力。

在實(shí)際教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)，也要在課堂教授中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力和思考能力、創(chuàng)新能力。

對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，灌輸相關(guān)理論知識(shí)、并其對(duì)社會(huì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生一定的興趣和學(xué)習(xí)熱情是我們?cè)趯?shí)際的理論教學(xué)中的首要目的，所以在此期間，教學(xué)中以老師的傳授為主。在此期間，課堂上傳授的大多是社會(huì)學(xué)相關(guān)的純粹的理論知識(shí)，例如社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)學(xué)名著選讀等課程就是理論性很強(qiáng)的專業(yè)必修科目。理論性很強(qiáng)就意味著趣味性和實(shí)用性的相對(duì)缺失、師生互動(dòng)很難進(jìn)行，因此對(duì)于理論課，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的勁頭，老師用盡全力也無(wú)力改變課堂的現(xiàn)狀。這種情況下，是必會(huì)引起新入校學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的反感，對(duì)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)熱情很不利。因此，對(duì)于這一階段的學(xué)生，老師要做到的首要任務(wù)就是培養(yǎng)其對(duì)本專業(yè)的興趣與愛(ài)好，使其認(rèn)識(shí)到該專業(yè)的實(shí)用性。

本人在教授社會(huì)學(xué)概論一課中，嘗試在每?jī)晒?jié)課中抽出10―20分鐘和同學(xué)互動(dòng)，大多以和社會(huì)時(shí)事關(guān)系較為緊密的案例為背景，選題范圍廣泛，大到國(guó)家層面的宏觀社會(huì)問(wèn)題，小到個(gè)人層面的微觀感情問(wèn)題，通過(guò)自愿回答、暢所欲言的方式激發(fā)學(xué)生的相關(guān)思考，并有意將社會(huì)學(xué)相關(guān)理論引入對(duì)實(shí)例的分析之中去，使學(xué)生在踴躍的問(wèn)答中意識(shí)到社會(huì)學(xué)該專業(yè)的實(shí)用性，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

而對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)在教學(xué)中適度的、有意識(shí)的培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思考、創(chuàng)新能力等，要求學(xué)生主動(dòng)的而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生們自主地進(jìn)行分組討論或者作報(bào)告。教師的主要任務(wù)是組織討論和提供啟發(fā)，不應(yīng)該成為講臺(tái)上的主角，而應(yīng)該將講臺(tái)變成學(xué)生展示自己相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的舞臺(tái)。這段時(shí)期，對(duì)學(xué)生的要求不僅僅是好好聽(tīng)課，而是讓學(xué)生有意識(shí)的在課下閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，擴(kuò)充知識(shí)面，培養(yǎng)自學(xué)和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自己動(dòng)手主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到困難，會(huì)影響情緒以至于學(xué)習(xí)的進(jìn)度。老師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)找出困難所在，變阻力為動(dòng)力。

（二）社會(huì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生能吃苦、能安心的理念。

社會(huì)學(xué)是一個(gè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力要求都很高的綜合性學(xué)科。如何使學(xué)生在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)理論的前提下盡快地掌握科學(xué)研究的方法，是社會(huì)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)中所面臨的主要問(wèn)題。

實(shí)踐教學(xué)是本科學(xué)生在基本完成了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的情況下對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練。它不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)觀察、分析問(wèn)題，還要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)熟練地掌握專業(yè)的基本技能和方法。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須做到以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生按照專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)要求自主地去思考、去選擇，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)出他們的創(chuàng)新精神。教師通過(guò)理論引導(dǎo)、方法訓(xùn)練和案例講解不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生做到獨(dú)立思考、自主選題、自行操作、實(shí)踐檢驗(yàn)，真正在實(shí)踐中獲得全面的鍛煉。社會(huì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分考慮社會(huì)學(xué)學(xué)科特性，確定適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐方式與實(shí)踐內(nèi)容，以使社會(huì)學(xué)理論知識(shí)和社會(huì)學(xué)研究方法在其中得以充分展現(xiàn)，從而在培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生方面發(fā)揮積極的作用。而且，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生“能吃苦、能安心”的理念。

作為文科專業(yè)的學(xué)生，其專業(yè)的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力集中地體現(xiàn)在觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面，并且把“觀察能力”分解為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”和“提出問(wèn)題”兩項(xiàng)指標(biāo)；把“分析問(wèn)題”具體化為“概念分析”“理論建構(gòu)”和“提出研究假設(shè)”兩項(xiàng)要求；把“解決問(wèn)題”具體化為“設(shè)計(jì)研究方案”、“設(shè)計(jì)問(wèn)卷”和“實(shí)施研究方案”等項(xiàng)內(nèi)容，從而使實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)真正落在了實(shí)處。在實(shí)踐教學(xué)中，有目的的強(qiáng)化學(xué)生用社會(huì)學(xué)視角觀察社會(huì)的能力，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案的能力，訓(xùn)練學(xué)生掌握從概念到指標(biāo)的操作化能力和設(shè)計(jì)研究工具的能力，訓(xùn)練其實(shí)施調(diào)查研究的組織安排能力和對(duì)研究資料的統(tǒng)計(jì)和分析能力，在實(shí)際調(diào)查的艱苦中使學(xué)生受到吃苦的磨煉。

我院針對(duì)社會(huì)學(xué)專業(yè)建立了學(xué)生的專門(mén)的實(shí)習(xí)基地。在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)（電飯煲廠、拖鞋廠）和福利院行進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。在企業(yè)的大生產(chǎn)車(chē)間內(nèi)，機(jī)器轟鳴，工人冒著酷暑、揮汗如雨的在一條條生產(chǎn)線中一刻不停的工作，其動(dòng)作的熟練和其工作條件的艱苦，使學(xué)生們受到一次感同身受的“吃苦”教育。在公示牌上，寫(xiě)明“今天××組因?yàn)椤痢猎?，致使工作進(jìn)度受到影響，故扣除××組全體組員的獎(jiǎng)金”的字樣，讓象牙塔中學(xué)生領(lǐng)略到了工作的艱辛和不易。福利院里，學(xué)生和孤寡老人、孤兒聊天、游戲，通過(guò)切身感受了解社會(huì)生活的現(xiàn)狀，為走出象牙塔后的自身生活做好吃苦的準(zhǔn)備；同時(shí)也可以對(duì)政府的相關(guān)社會(huì)政策、福利政策有一定了解，為畢業(yè)之后能夠安心扎根基層做好心理準(zhǔn)備。

社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的指導(dǎo)，還有一些自行組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我院社會(huì)學(xué)專業(yè)的幾個(gè)學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶隊(duì)下以“廉江市麻風(fēng)病村”為研究和考察對(duì)象，申報(bào)我校暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種社會(huì)實(shí)踐出自學(xué)生們的興趣，使其在調(diào)查研究中將課堂理論知識(shí)應(yīng)用于田野調(diào)查，雖然辛苦但是卻可以很好的鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)其吃苦的理念。

篇6

關(guān)鍵詞：化學(xué) 問(wèn)題 實(shí)驗(yàn) 調(diào)查 研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系緊密，為研究性學(xué)習(xí)提供了大量的題材和素材，所以在中職化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生知識(shí)的整合，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力的有效途徑。

一、問(wèn)題探究式研究性學(xué)習(xí)

問(wèn)題探究式研究性學(xué)習(xí)的基本教學(xué)流程是：?jiǎn)栴}情景提出問(wèn)題確定研究課題提出假設(shè)設(shè)計(jì)研究方案實(shí)施研究計(jì)劃驗(yàn)證假設(shè)成果評(píng)價(jià)。首先，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)選擇那些基于學(xué)生已有的知識(shí)和技能基礎(chǔ)上的，他們生活中的和他們關(guān)心的一些生產(chǎn)、生活和科技問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在新的情景中學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論后確定為研究性學(xué)習(xí)的課題。對(duì)其課題學(xué)生需要制定驗(yàn)證假設(shè)的方案，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證假設(shè)，也可以通過(guò)文獻(xiàn)資料分析、理論推理論證、調(diào)查分析等方法驗(yàn)證假設(shè)。

如元素周期律和元素周期表就可以通過(guò)推理論證和文獻(xiàn)資料分析的方法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，氯水的組成和應(yīng)用、鐵的防腐等就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或文獻(xiàn)資料分析的方法進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，膠體的性質(zhì)和應(yīng)用、污水的凈化、就可以通過(guò)調(diào)查和文獻(xiàn)資料分析進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等。

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要充分肯定學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新意識(shí)，以保護(hù)學(xué)生的好奇心、探究欲，盡量在保證安全的前提下讓學(xué)生按自己的方案進(jìn)行研究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中也經(jīng)受挫折的磨煉。初步學(xué)會(huì)化學(xué)科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。

二、實(shí)驗(yàn)探究式研究性學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)探究式研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，也是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要形式。

在實(shí)驗(yàn)探究研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生自主選題和主動(dòng)探究，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于主要地位，為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間，使其化學(xué)實(shí)踐能力得到充分的發(fā)展。

如帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工廠時(shí)，也對(duì)周?chē)霓r(nóng)村受污染情況作一些調(diào)查，這樣就很容易提出化工廠的廢水對(duì)農(nóng)田的污染影響這樣的課題，學(xué)生可通過(guò)對(duì)廢水的酸堿性和一些主要成分的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，做出工廠廢水對(duì)農(nóng)田污染影響的分析報(bào)告，為有關(guān)部門(mén)的決策提供參考。這樣，通過(guò)學(xué)生切身的體驗(yàn)提出的問(wèn)題，能自然地激起學(xué)生對(duì)課題研究的興趣。教師把它作為研究性學(xué)習(xí)課題讓學(xué)生進(jìn)行研究，其學(xué)習(xí)效果比教師在課堂上講解要好得多，學(xué)生既學(xué)到了研究的方法，拓寬了知識(shí)面，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注與人類生存、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、調(diào)查式研究性學(xué)習(xí)

調(diào)查式研究性學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為目的的教學(xué)模式，代之以在教師指導(dǎo)下，從社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，主動(dòng)地去獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，與學(xué)生一起探討要解決的問(wèn)題，確定調(diào)查研究的方向，然后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，討論篩選調(diào)查所得的資料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研討，最后尋找出解決問(wèn)題的辦法，開(kāi)拓學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)“有毒氣體泄漏事件調(diào)查及應(yīng)急處理”的研究活動(dòng)中，可讓學(xué)生收集近兩年的關(guān)于Cl2、NH3泄漏事件的報(bào)道，從對(duì)Cl2及NH3的性質(zhì)了解中，認(rèn)識(shí)到為什么Cl2泄漏要用堿液噴灑、NH3則用大量水噴灑；當(dāng)有毒氣體泄漏時(shí)，根據(jù)氣體性質(zhì)，應(yīng)采取怎樣的安全措施，如人應(yīng)往高處跑，還是往低處跑等；學(xué)生從收集到的大量圖片資料中感受到有毒氣體對(duì)環(huán)境造成的危害是多么嚴(yán)重，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

案例：儀征化工園區(qū)附近河流水質(zhì)研究

【研究目的】

1.研究分析化工園區(qū)附近河流水質(zhì)的情況。

2.提出防治水質(zhì)污染的建議。

3.學(xué)習(xí)和體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪談法等科學(xué)研究過(guò)程與方法。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的合作、表達(dá)、交流和實(shí)踐能力。

【研究方法】

1.調(diào)查法：（1）調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)附近河流水質(zhì)情況的反映。

（2）了解化工廠產(chǎn)生廢水的主要污染物和處理方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：分析化工園區(qū)附近河流水質(zhì)情況，測(cè)定指標(biāo)為：pH、Cl-的含量、NH4+的含量、SO42-的含量、可溶性固體的含量、水的混濁度等。

【研究程序】

1.制定研究計(jì)劃。

2.學(xué)生組織分工。

3.實(shí)施研究：資料查閱、調(diào)查訪問(wèn)、參觀走訪、實(shí)驗(yàn)探究。

4.形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

【成果展示】

篇7

申報(bào)課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了課題組主研成員，英語(yǔ)組全體教師作為參研人員。本課題總體規(guī)劃制定了相應(yīng)的研究計(jì)劃，對(duì)課題研究任務(wù)進(jìn)行了分解，確定分工及工作任務(wù)，各成員根據(jù)自身實(shí)際和課題總體規(guī)劃開(kāi)展有效的教學(xué)實(shí)踐。

2012年9月至2013年3月是課題的準(zhǔn)備階段，從2013 年10月課題立項(xiàng)為區(qū)級(jí)課題，進(jìn)入課題實(shí)施階段，根據(jù)總體規(guī)劃。

1.第一階段：課題立項(xiàng)階段（2012年09月－2013年04月）整理文獻(xiàn)資料、制作問(wèn)卷并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、制作訪談提綱并進(jìn)行個(gè)別訪談、完成研究方案。

2.第二階段：研究的實(shí)施階段。課題研究階段（2013年04月－2014年11月）收集過(guò)程資料（圖片、視頻等）、。

3.第三階段：研究的總結(jié)階段。課題結(jié)題階段（2014年11月－2015年02月）結(jié)題報(bào)告。

在此階段，我們主要做了如下工作。

1．制定了《提升農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的教學(xué)策略研究》課題研究方案。

2．建立課題組，確定課題組人員及具體分工。

3．建立課題研究的相關(guān)資料庫(kù)，通過(guò)書(shū)籍專著，雜志報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)論壇等收集各類相關(guān)資料，組成資料庫(kù)。課題組成員學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搜集資料，由徐玖琴作資料的匯編及資料管理。

4．組織教師學(xué)習(xí)課題研究的理論，方法及現(xiàn)代教育理論及專題知識(shí)（主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式）。

5．定期組織課題組成員專題會(huì)議，交流、研討課題實(shí)施中取得的研究成果及存在的諸多問(wèn)題，分析解決研究困難。

6．進(jìn)行課題研究中相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查。設(shè)計(jì)問(wèn)卷、組織調(diào)查、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和基本情況、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

7．組織課題組成員和英語(yǔ)教師撰寫(xiě)研究論文和學(xué)習(xí)研究心得，收集案例設(shè)計(jì)和教學(xué)心得。

8．組織與英語(yǔ)閱讀教學(xué)有關(guān)的校園活動(dòng)，利用學(xué)校宣傳窗口和校辦刊物，創(chuàng)設(shè)良好的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，本著師生共建的原則，集合師生中的優(yōu)勢(shì)力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源。

1．通過(guò)一系列的研究和探索，逐步積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，部分教師的認(rèn)識(shí)和觀念都得到了提高。

2．匯編活動(dòng)資料與教學(xué)案例、論文集。

3．匯編學(xué)生書(shū)法作品集。

4．成立英語(yǔ)社團(tuán)，開(kāi)展專題輔導(dǎo)講座。

1．通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)無(wú)法，但無(wú)定法，貴在得法。利用課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，選用學(xué)生身邊的例子引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生參與課堂的欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中能積極探索、主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)、樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、引發(fā)學(xué)生積極思維，從而最大限度地激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們探究的興趣。

2．創(chuàng)設(shè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課題展開(kāi)以后，我們主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

輕松教學(xué)課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

濃郁校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

良好師生人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，分解技巧訓(xùn)練，注重培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。

4.課題研究論文獲獎(jiǎng)。

課題研究雖有一定的收獲，但存在的問(wèn)題仍然比較多，這主要體現(xiàn)在：

（一）農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用的現(xiàn)象，因此我校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量提升不大。

（二）學(xué)校教師整體研究氛圍不濃，教師的研究水平和能力亟待提高，在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上我們走得仍較緩慢。

（三）由于各種

綜合的原因，課題研究經(jīng)費(fèi)有所欠缺。總而言之，現(xiàn)在制約課題研究進(jìn)展的障礙主要有三：

1.課題組教師自身的研究能力，有待提高，教師的專業(yè)化發(fā)展亟待加強(qiáng)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造還有待加強(qiáng)，學(xué)校教師的研究方向還需更具針對(duì)性。

基于以上幾點(diǎn)，我校英語(yǔ)課題組成員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，制定了下一階段（2013年9月—2014年6月）的研究思路。

1.認(rèn)真總結(jié)前一段的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，課題組成員認(rèn)真反思，制定下一步研究目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，認(rèn)真做好課題實(shí)施階段的研究。

2.本著師生共建的原則，集合師生中的優(yōu)勢(shì)力量，廣泛收集有關(guān)課題所需要的素材資源。

3.下一階段研究目標(biāo)：

學(xué)生方面：

提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究分析能閱讀理解英語(yǔ)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)成績(jī)得到提高。

教師方面：

提高教師鉆研教材、整合課程的能力，促進(jìn)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

改進(jìn)教學(xué)方法，變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究式實(shí)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。

提高教師科學(xué)研究能力。

學(xué)校方面：

通過(guò)課題研究，提升農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課題研究，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4．下一階段主要研究的內(nèi)容

開(kāi)展一系列關(guān)于英語(yǔ)閱讀能力提升、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面專題講座、培訓(xùn)，從思想上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師采用圖式理論多種教學(xué)手段相結(jié)合來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。通過(guò)課題前期的文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、集中培訓(xùn)、研究學(xué)習(xí)等，以教研組為單位，整合資源開(kāi)展集體備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，理論與猜想—交流與合作—實(shí)踐與活動(dòng)—差異發(fā)展學(xué)生、教師的提高過(guò)程，確定了“自探—教學(xué)案，參與—?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，共研—合作交流，實(shí)踐—提高能力”的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)立英語(yǔ)社團(tuán)，開(kāi)展有關(guān)朗讀、書(shū)法、演講等方面的比賽，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5．加強(qiáng)校本教研力度，強(qiáng)化課題研究管理制度，極力提高教師的研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力，聘請(qǐng)有關(guān)專家到校指導(dǎo)。

6．下一階段研究步驟安排

課題組在不同的時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行課題督導(dǎo)，組織，協(xié)調(diào)相關(guān)的研討活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步重點(diǎn)搞好基礎(chǔ)性研究和探究性研究，為應(yīng)用性研究奠定基礎(chǔ)。

（1）進(jìn)一步搞好探索性研究

在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上完善初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如知識(shí)技能的規(guī)定，過(guò)程方法的揭示，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，堅(jiān)持以探究學(xué)習(xí)為主，為課題研究提供理論支撐。進(jìn)一步重點(diǎn)展開(kāi)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)研究。繼續(xù)研究如何編好適合培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的校本教材。了解課題研究的進(jìn)展情況，研究解決相關(guān)的研究問(wèn)題，針對(duì)課題進(jìn)行一次全面的調(diào)研。

（2）順利開(kāi)展應(yīng)用性研究

篇8

【關(guān)鍵詞】 石油企業(yè) 投資項(xiàng)目 可行性研究 策略

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，石油供需矛盾越來(lái)越凸顯，石油資源的短缺成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大障礙。石油企業(yè)主要從事石油天然氣的勘探、開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)，其投資項(xiàng)目包括油氣資源勘探、開(kāi)發(fā)、煉制、集輸、石油化工等，對(duì)自然資源依賴性強(qiáng)。由于行業(yè)生產(chǎn)的特殊性，石油企業(yè)投資具有工程量大、投資額度高、建設(shè)周期長(zhǎng)、技術(shù)難度高、涉及企業(yè)多、投資風(fēng)險(xiǎn)大、回收期長(zhǎng)的特點(diǎn)。石油行業(yè)是一個(gè)資金投入巨大的行業(yè)，石油企業(yè)項(xiàng)目的投資決策往往關(guān)系著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，搞好石油企業(yè)投資項(xiàng)目可行性研究工作十分重要?？尚行匝芯渴侵高\(yùn)用綜合的經(jīng)濟(jì)分析技術(shù)（包括技術(shù)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及系統(tǒng)工程等）對(duì)擬建工程進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查研究，對(duì)擬建項(xiàng)目的必要性、可能性及經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益進(jìn)行全面、系統(tǒng)、綜合的分析與論證，以便進(jìn)行正確決策的研究活動(dòng)。投資項(xiàng)目的可行性研究是行業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求，是基本建設(shè)管理中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，是保證投資項(xiàng)目以最小的投資換取最佳經(jīng)濟(jì)效果的科學(xué)方法，可行性研究在項(xiàng)目投資決策和項(xiàng)目運(yùn)作建設(shè)中具有重要的作用。在此基礎(chǔ)上，綜合論證項(xiàng)目建設(shè)的必要性、財(cái)務(wù)的贏利性、經(jīng)濟(jì)上的合理性、技術(shù)上的先進(jìn)性和適應(yīng)性以及建設(shè)條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

一、做好投資項(xiàng)目論證評(píng)估

目前，投資項(xiàng)目論證評(píng)估依然存在著項(xiàng)目可研報(bào)告深度不夠、報(bào)告調(diào)查研究不足、不能滿足決策需要的現(xiàn)象，投資項(xiàng)目的決策依賴于項(xiàng)目的前期論證評(píng)估工作。凡是予以立項(xiàng)的投資項(xiàng)目必須做好項(xiàng)目前期論證評(píng)估。項(xiàng)目論證評(píng)估是指通過(guò)前期對(duì)擬建投資項(xiàng)目進(jìn)行全面、系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和論證評(píng)估，從而為項(xiàng)目投資決策提供可靠依據(jù)的工作階段。在投資決策之前必須重視石油投資項(xiàng)目的可行性研究方案的論證評(píng)估，從項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程施工、技術(shù)要求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境影響等各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、預(yù)測(cè)、計(jì)算、分析和論證，以石油投資方案為基礎(chǔ)，制定不同的投資方案，采用現(xiàn)代分析方法，計(jì)算投資項(xiàng)目的凈效益，權(quán)衡投資項(xiàng)目的利弊得失。制定多套項(xiàng)目可行方案進(jìn)行選優(yōu)，對(duì)不同的投資方案進(jìn)行比選，分析選定方案的經(jīng)濟(jì)性、合理性，從眾多方案中篩選出技術(shù)上先進(jìn)可靠、經(jīng)濟(jì)上合理有效的最佳方案。為保證項(xiàng)目評(píng)估的科學(xué)性和公正性，必須建立項(xiàng)目專家評(píng)審制度，根據(jù)被評(píng)估項(xiàng)目的性質(zhì)，從相關(guān)專家組中抽選一定數(shù)量的專家，組成該項(xiàng)目的評(píng)審組，對(duì)項(xiàng)目的前期論證情況進(jìn)行評(píng)審把關(guān)，對(duì)于投資效益不明顯的項(xiàng)目堅(jiān)決不予通過(guò)，對(duì)方案選擇不合理的項(xiàng)目，必須重新進(jìn)行方案調(diào)整，直到方案最優(yōu)方可通過(guò)。項(xiàng)目論證評(píng)估階段是確定項(xiàng)目是否進(jìn)行投資決策的依據(jù)，是決定項(xiàng)目是否建設(shè)的重要階段。該階段所確定的投資金額是控制項(xiàng)目建設(shè)的基礎(chǔ)和限額，也是有效控制設(shè)計(jì)施工階段投資規(guī)模和投資額度的前提和保證，通過(guò)投資項(xiàng)目論證評(píng)估規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，可達(dá)到控制項(xiàng)目投資費(fèi)用和提高投資效益的目的。

二、重視投資項(xiàng)目估算

投資估算是可行性研究的重要組成部分，是項(xiàng)目決策的重要依據(jù)之一。從投資項(xiàng)目的投資程序上看，主要有項(xiàng)目論證評(píng)估階段、設(shè)計(jì)施工階段和竣工結(jié)算階段，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都與投資控制密切相關(guān)。在項(xiàng)目論證評(píng)估階段所確定的投資估算是設(shè)計(jì)施工階段概算投資控制的依據(jù)。投資估算是項(xiàng)目論證評(píng)估階段的重要步驟。投資估算是指在整個(gè)投資決策中，依據(jù)現(xiàn)有的資料和一定的方法，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的投資額進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程。投資估算額作為建設(shè)項(xiàng)目投資的最高限額，對(duì)工程設(shè)計(jì)概算起控制作用，設(shè)計(jì)概算不得突破批準(zhǔn)的投資估算，應(yīng)控制在投資估算額以內(nèi)，以達(dá)到合理地使用人力、物力、財(cái)力的目的，從而取得最大投資效益。我國(guó)現(xiàn)行的建設(shè)項(xiàng)目投資估算方法有很多，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、性質(zhì)的不同，主要分為單位生產(chǎn)能力估算法、生產(chǎn)能力指數(shù)法、比例估算法、系數(shù)估算法、指標(biāo)估算法和分類估算法，以上這些估算方法的使用條件、范圍以及估算的精度各不相同，如何熟練掌握和運(yùn)用這些估算編制方法就顯得至關(guān)重要。在項(xiàng)目的可行性研究階段要準(zhǔn)確地估算項(xiàng)目投資，一般采用準(zhǔn)確度較高的指標(biāo)估算法和分類估算法，但在這兩種估算法中存在著同一行業(yè)、不同地區(qū)在定額水平、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)差別較大，各地區(qū)材料價(jià)格、材料品種選用存在較大差異的問(wèn)題。為了提高準(zhǔn)確度和使用方便，可以將估算編制方法稍作改進(jìn)：在指標(biāo)估算法中將單價(jià)指標(biāo)變?yōu)橹饕こ塘恐笜?biāo)，根據(jù)這些指標(biāo)乘以本地區(qū)的綜合單價(jià)，得出被估算工程單項(xiàng)工程主要工程量投資，再根據(jù)相應(yīng)的系數(shù)進(jìn)行調(diào)整，得出所估算工程所需的投資。

三、編制項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

可行性研究報(bào)告是投資業(yè)主和國(guó)家審批機(jī)關(guān)提供評(píng)價(jià)結(jié)果的主要依據(jù)以及確定對(duì)此項(xiàng)目是否進(jìn)行投資和如何進(jìn)行投資的決策性文件?？尚行匝芯繄?bào)告的內(nèi)容主要包括：項(xiàng)目概況、項(xiàng)目建設(shè)的必要性、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、項(xiàng)目建設(shè)選擇及建設(shè)條件論證、項(xiàng)目規(guī)劃方案、建設(shè)規(guī)模和建設(shè)內(nèi)容、總投資及資金來(lái)源、項(xiàng)目建設(shè)周期及工程進(jìn)度安排、項(xiàng)目外部配套建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)水、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益、結(jié)論等?？尚行匝芯繄?bào)告是投資項(xiàng)目審批和項(xiàng)目投資決策的依據(jù)，其結(jié)論是預(yù)測(cè)和判斷一個(gè)項(xiàng)目技術(shù)可行性、競(jìng)爭(zhēng)能力、獲益能力的依據(jù)，石油企業(yè)可行性研究報(bào)告中所附的內(nèi)容，如工程地質(zhì)、水文氣象、勘探、地形、礦物資源、水質(zhì)等所有的分析論證資料，是檢驗(yàn)工程質(zhì)量和整個(gè)工程壽命期內(nèi)追查事故責(zé)任的依據(jù)。此外，可行性研究報(bào)告對(duì)廠址、生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備選型、詳細(xì)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)方案等已確定的原則一經(jīng)批準(zhǔn)，則成為詳圖設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。在石油企業(yè)投資項(xiàng)目可行性研究中環(huán)境保護(hù)已成為一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)審查可行性研究報(bào)告符合政府部門(mén)的規(guī)定或經(jīng)濟(jì)立法，對(duì)污染處理得當(dāng)，方能取得有關(guān)部門(mén)的許可?？尚行匝芯繄?bào)告必須是具有資質(zhì)的單位編寫(xiě)，達(dá)到規(guī)定的深度和廣度，結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行全面的分析論證，做到多方案比較，特別要做好項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。投資單位必須委托有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的單位進(jìn)行可行性研究報(bào)告編制，由政府相關(guān)部門(mén)制定適合的可行性研究工作監(jiān)理制度和實(shí)施措施，委托監(jiān)理單位對(duì)可行性研究工作進(jìn)行全程監(jiān)理，要求不符合規(guī)范的工作環(huán)節(jié)重新進(jìn)行，不符合標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)告重新編制。

四、加強(qiáng)投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防范

石油企業(yè)投資各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)充分考慮到可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)，制定出詳細(xì)的預(yù)防和處理風(fēng)險(xiǎn)的具體措施，將風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生及其可能造成的損失控制在最低。油田企業(yè)具有投資規(guī)模大、回收期長(zhǎng)和投資風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)，油田企業(yè)投資項(xiàng)目可行性研究具有特殊性，因此，在決策前的可行性研究中應(yīng)充分體現(xiàn)石油企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)論證控制投資風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)擬建投資項(xiàng)目應(yīng)充分考慮各種風(fēng)險(xiǎn)，通常包括勘探風(fēng)險(xiǎn)、投資環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和不可抗力的風(fēng)險(xiǎn)等。在進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)分別就各種可能的風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響作出不確定性分析和風(fēng)險(xiǎn)分析，找出敏感性因素，正確揭示項(xiàng)目的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和主要因素的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)程度，有針對(duì)性地提出防范和降低風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策措施。可選用或綜合運(yùn)用盈虧平衡分析、敏感性分析、概率分析或決策樹(shù)分析等數(shù)學(xué)方法，進(jìn)行模式化定量處理，增強(qiáng)決策的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。應(yīng)將項(xiàng)目可行性研究和技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析作為立項(xiàng)的前提條件，并委托具有相應(yīng)資質(zhì)的研究單位完成此項(xiàng)工作。建立石油建設(shè)項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及權(quán)重體系，運(yùn)用多因素遞階模糊綜合評(píng)價(jià)模型，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素的影響程度及其大小進(jìn)行量化分析，實(shí)現(xiàn)了對(duì)石油建設(shè)項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)大小程度的科學(xué)評(píng)價(jià)與判斷。對(duì)投資項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析判斷，形成投資項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，可作為決策者科學(xué)決策的依據(jù)。為了降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高投資決策水平，使投資項(xiàng)目能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，明確油田企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的當(dāng)前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的需要，應(yīng)合理選定項(xiàng)目，確定所建項(xiàng)目的規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)地點(diǎn)和周邊環(huán)境因素的影響，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行多方案比較，最終選擇技術(shù)上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的建設(shè)方案。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，石油資源作為重要的戰(zhàn)略資源，已經(jīng)成為關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的重要物質(zhì)，其重要性日益凸顯，石油資源已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要資源。我國(guó)各油田為了提高或穩(wěn)住石油產(chǎn)量，紛紛加大對(duì)石油勘探開(kāi)發(fā)的投資力度，石油天然氣工程投資越來(lái)越大，從幾億元到十幾億元，甚至幾十億元的投資項(xiàng)目也屢見(jiàn)不鮮。石油作為一種有巨額利潤(rùn)的不可再生資源，石油企業(yè)項(xiàng)目往往投資工程量大，投資額度高，投資風(fēng)險(xiǎn)大，因此，石油企業(yè)投資必須做好投資項(xiàng)目論證評(píng)估，實(shí)行投資項(xiàng)目估算，編制項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，重視投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)防范，加強(qiáng)投資項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析判斷，提高投資項(xiàng)目決策的科學(xué)合理性，降低投資風(fēng)險(xiǎn)，提高投資決策水平，使投資項(xiàng)目能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，保證投資項(xiàng)目以最小的投資換取最佳的經(jīng)濟(jì)效果，規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，提高石油企業(yè)投資效益。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

關(guān)鍵詞社會(huì)調(diào)查 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用型人才

一、引言

社會(huì)學(xué)學(xué)科在中國(guó)大陸經(jīng)歷了迅速擴(kuò)張。北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等社會(huì)學(xué)恢復(fù)較早的高等院校，以其優(yōu)勢(shì)的師資、教學(xué)、教材等，影響乃至指導(dǎo)了國(guó)內(nèi)社會(huì)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。然而，這些研究型院校的社會(huì)學(xué)人才培養(yǎng)偏好理論，注重西方社會(huì)學(xué)派的引入，沉醉于社會(huì)學(xué)研究方法的搬用。其教學(xué)體系突出了研究型能力，忽略了應(yīng)用型能力培養(yǎng)。

因此，教學(xué)研究型大學(xué)的社會(huì)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，不僅是一項(xiàng)有待完成的教學(xué)任務(wù)，而且將是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最重要途徑。社會(huì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，必須要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

二、社會(huì)調(diào)查：社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)形式

社會(huì)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備系統(tǒng)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，具備較強(qiáng)的分析和解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，具備較熟練的社會(huì)調(diào)查技能的應(yīng)用型人才。依據(jù)這一目標(biāo)，社會(huì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分考慮社會(huì)學(xué)學(xué)科特性，確定適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐方式與實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

據(jù)社會(huì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的反饋及社會(huì)需求調(diào)查，社會(huì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型技能大致包括“社會(huì)調(diào)查研究技能”、“社會(huì)現(xiàn)象研究技能”、“個(gè)人綜合素質(zhì)”等，所占比例如下：社會(huì)調(diào)查方法訓(xùn)練，29％；社會(huì)現(xiàn)象綜合研究，23％；個(gè)人綜合素質(zhì)訓(xùn)練，19％；社會(huì)政策分析，14％；基礎(chǔ)理論研究，9％。

畢業(yè)生的反饋和社會(huì)需求調(diào)查顯示了對(duì)社會(huì)學(xué)專業(yè)社會(huì)調(diào)查技能的濃厚興趣和應(yīng)用前景。社會(huì)調(diào)查鍛煉了學(xué)生專業(yè)的思維能力，提高了術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)了探知社會(huì)事實(shí)的能力，從而夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)。社會(huì)調(diào)查鍛煉了學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)新能力，回應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要命題。同時(shí)，社會(huì)調(diào)查有助于提高學(xué)生的交際和協(xié)作能力，增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)能力。

現(xiàn)有專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包含社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等形式。教學(xué)研究型院校的社會(huì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)可以將實(shí)證調(diào)查作為實(shí)踐教學(xué)的基本方式，以將學(xué)生的理論與方法論經(jīng)由實(shí)踐加以融會(huì)貫通，使學(xué)生能夠進(jìn)行比較科學(xué)的社會(huì)調(diào)查研究與統(tǒng)計(jì)分析，具備一定分析和解決社會(huì)問(wèn)題的綜合能力與科研素質(zhì)。

三、現(xiàn)有社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不足

注重社會(huì)調(diào)查研究是社會(huì)學(xué)學(xué)科的突出特點(diǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。目前許多教學(xué)研究型高校積極主動(dòng)地整合資源，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流、校企合作，創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)條件和機(jī)會(huì)，實(shí)踐教學(xué)狀況將逐漸好轉(zhuǎn)。但就目前教學(xué)研究型高校社會(huì)學(xué)專業(yè)的情況來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)還存在一些不足，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）社會(huì)調(diào)查實(shí)踐觀念樸素

社會(huì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，師生普遍存在樸素的實(shí)踐教學(xué)觀念，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，是通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐來(lái)掌握基本的操作技能和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的課程。這種觀念影響了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果，沒(méi)有完整理解實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的適應(yīng)職業(yè)崗位群的應(yīng)用型能力。

這種觀念反應(yīng)到實(shí)踐教學(xué)中，體現(xiàn)為社會(huì)調(diào)查的學(xué)科化傾向，將社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)換成了理論教學(xué)，講授社會(huì)學(xué)實(shí)證研究的方法和具體操作程序。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中只掌握了社會(huì)調(diào)查的方法論環(huán)節(jié)和基本形式，但難以在實(shí)踐上具體操作具體問(wèn)題的應(yīng)用分析。

（二）實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)較匱乏

根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和人才培養(yǎng)要求，開(kāi)設(shè)社會(huì)學(xué)專業(yè)的院系通常建立了一定數(shù)量的實(shí)習(xí)基地，重視實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展工作。此外，學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)也組織策劃學(xué)生利用假期開(kāi)展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

這些實(shí)踐基地和活動(dòng)對(duì)于非社會(huì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠重要的幫助。但就社會(huì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，走馬觀花式的參觀調(diào)查，只是最低水平的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，很難達(dá)到專業(yè)化的素養(yǎng)和水平。因此，社會(huì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，本科階段社會(huì)調(diào)查實(shí)踐存在機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐程度較淺，應(yīng)用調(diào)查方法較弱的問(wèn)題。

（三）社會(huì)調(diào)查安排程序化

實(shí)踐教學(xué)課程的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，分為教師學(xué)校內(nèi)外教學(xué)和學(xué)生自尋實(shí)踐兩大部分。教師學(xué)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)主要指涉及技能訓(xùn)練的社會(huì)調(diào)查，按照教學(xué)大綱安排在第四學(xué)年第一學(xué)期持續(xù)七周集中實(shí)施。

單次較長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)容易滋生懈怠和厭煩情緒，直接影響學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的精力投入。這段時(shí)間學(xué)生將考慮畢業(yè)去向，考研、找工作，易與實(shí)踐教學(xué)發(fā)生沖突，且是學(xué)生和職業(yè)崗位使用技能而非進(jìn)行培養(yǎng)的階段，影響實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)展和技能訓(xùn)練的質(zhì)量。

社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐教學(xué)，按照選定調(diào)查課題、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查工具、實(shí)施調(diào)查工作、編錄調(diào)查資料、分析調(diào)查資料、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的程式展開(kāi)。程序嚴(yán)謹(jǐn)，但社會(huì)調(diào)查實(shí)踐本身缺乏靈活操作，因?yàn)闀r(shí)間限定，程序環(huán)節(jié)一旦出漏，極易導(dǎo)致無(wú)果而終。

（四）實(shí)踐教學(xué)主體被教學(xué)

社會(huì)調(diào)查是社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教與學(xué)在時(shí)間和空間上的融合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以教師助學(xué)為輔。在低年級(jí)的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)為社會(huì)調(diào)查的無(wú)意識(shí)或低意識(shí)。在現(xiàn)有的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的自主性和主體性受到壓制，缺乏有效自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此，涉及社會(huì)調(diào)查的課題選定、方案設(shè)計(jì)、工具選取、調(diào)查實(shí)施等環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出“填鴨式”操作實(shí)踐，主動(dòng)性較差。

如何在社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體精神，引導(dǎo)學(xué)生自主參與社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生嘗到實(shí)踐教學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，是社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須解決的問(wèn)題。

（五）社會(huì)調(diào)查考核績(jī)效低

有效的實(shí)踐教學(xué)考核，能監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。目前的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)考核是以學(xué)生實(shí)踐單位給予的評(píng)價(jià)、學(xué)生調(diào)查實(shí)踐日志、調(diào)查實(shí)踐總結(jié)和教師觀察為依據(jù)，尚未充分發(fā)揮考核的實(shí)踐效果。

實(shí)踐教學(xué)考核績(jī)效較低主要在于：社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)模糊，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化依據(jù)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)考核不夠充分；社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)尚有難以操作性的飛地；社會(huì)調(diào)查實(shí)踐缺乏考核學(xué)生掌握調(diào)查技能的最終成果等原因，需要進(jìn)行考核創(chuàng)新。

轉(zhuǎn)貼于

四、以創(chuàng)新強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)

社會(huì)學(xué)專業(yè)的本科實(shí)踐教學(xué)需在創(chuàng)新教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)以前實(shí)踐教學(xué)的不足，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的觀念，完善實(shí)踐培養(yǎng)模式，充分吸納其他社會(huì)科學(xué)的最新成果和借鑒其他專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，努力建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的新型實(shí)踐教學(xué)模式。主要從以下幾方面入手：

（一）理順社會(huì)調(diào)查實(shí)踐觀念

社會(huì)調(diào)查實(shí)踐作為社會(huì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中最能體現(xiàn)以“學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體”的教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面具有不可替代的重要作用。社會(huì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須緊跟社會(huì)轉(zhuǎn)型，著眼時(shí)代內(nèi)容，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

實(shí)踐教學(xué)首要理順觀念認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種途徑，教師需充分認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是全面提高社會(huì)學(xué)專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，是教師義不容辭的責(zé)任。學(xué)生需充分認(rèn)識(shí)到，社會(huì)調(diào)查為主的實(shí)踐教學(xué)是成為擁有社會(huì)調(diào)查等技能的應(yīng)用型人才的有效手段，是面臨職業(yè)崗位必不可少的保證。

（二）增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐機(jī)會(huì)

社會(huì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，突出社會(huì)調(diào)查實(shí)踐。針對(duì)本科階段社會(huì)調(diào)查機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐程度較淺，應(yīng)用調(diào)查方法較弱的問(wèn)題，需密切關(guān)注轉(zhuǎn)型社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和區(qū)域發(fā)展的重要命題，千方百計(jì)的增加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐機(jī)會(huì)。

同時(shí)，更新社會(huì)調(diào)查的技術(shù)手段。積極利用現(xiàn)代化信息和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐信息化，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、電話訪談等調(diào)查手段，充分利用STATA、SPSS、訪談專家等軟件，使社會(huì)調(diào)查的技術(shù)手段更新，多渠道開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（三）靈活安排社會(huì)調(diào)查實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)安排需根據(jù)理論研習(xí)和現(xiàn)實(shí)需要靈活分配時(shí)間。單次較長(zhǎng)的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐可以做出原則范圍內(nèi)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排作更合理的時(shí)間與進(jìn)度規(guī)劃。針對(duì)這一問(wèn)題的初步設(shè)想是，將系統(tǒng)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的部分內(nèi)容分散在第二學(xué)年和第三學(xué)年中，以減少社會(huì)調(diào)查實(shí)踐與學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的時(shí)間沖突。

社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的流程，因?yàn)椴糠謨?nèi)容的前移和更為充分的選題準(zhǔn)備、方法選取和使用，可以做出更為合理的調(diào)適。社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有科學(xué)合理的指導(dǎo)，允許失敗的時(shí)間和反復(fù)中掌握應(yīng)用型技能的可能，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，既具有原則性，又具有靈活性，真正成為有機(jī)整體。

（四）激發(fā)社會(huì)調(diào)查主體動(dòng)力

社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，加強(qiáng)教師的責(zé)任感、緊迫感，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教育方法。同時(shí)，社會(huì)調(diào)查實(shí)踐要發(fā)揮學(xué)生的主體精神，讓學(xué)生嘗到實(shí)踐教學(xué)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)參與社會(huì)調(diào)查，大膽進(jìn)行各種創(chuàng)新。

根據(jù)專業(yè)特性，社會(huì)調(diào)查主要從社會(huì)研究方法的回顧與深化、社會(huì)問(wèn)題研究、市場(chǎng)調(diào)查研究、選題案例研究、統(tǒng)計(jì)分析方法與技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性，將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合。社會(huì)調(diào)查實(shí)踐可由興趣相近的學(xué)生組成小組，選擇相關(guān)主題持續(xù)的追蹤調(diào)查實(shí)踐。讓學(xué)生自主選擇研究課題、擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人、自主撰寫(xiě)研究方案、自主搜集資料、自主撰寫(xiě)研究報(bào)告，得到綜合訓(xùn)練，在實(shí)踐的過(guò)程中去培養(yǎng)應(yīng)用型能力。

（五）改革社會(huì)調(diào)查考核形成

社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的考核形式可以進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)證研究中，各個(gè)研究環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會(huì)影響整體研究成效，因而，對(duì)成績(jī)的考核與評(píng)審應(yīng)建立于社會(huì)調(diào)查的各環(huán)節(jié)中，而且還應(yīng)將考核與評(píng)審方法標(biāo)準(zhǔn)化，使其具有可操作性，這樣的成績(jī)考核評(píng)審制度才有效和科學(xué)。

根據(jù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，社會(huì)調(diào)查實(shí)踐可以嘗試依照社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)，從學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的態(tài)度、紀(jì)律、能力、效果，包括學(xué)生本人綜合素質(zhì)和能力的提高和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)成果四方面進(jìn)行全面綜合考核，對(duì)課題負(fù)責(zé)人和課題參與人員形成不同考核內(nèi)容，采取學(xué)生參與考核的方法公開(kāi)、公平考核。

篇10

可行性研究(FeasibilityStudy)是通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的主要內(nèi)容和配套條件，如市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而提出該項(xiàng)目是否值得投資和如何進(jìn)行建設(shè)的咨詢意見(jiàn)，為項(xiàng)目決策提供依據(jù)的一種綜合性的系統(tǒng)分析方法。可行性研究報(bào)告是投資項(xiàng)目可行性研究工作成果的體現(xiàn)，是投資者進(jìn)行項(xiàng)目最終決策的重要依據(jù)?？尚行匝芯繄?bào)告主要內(nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行。對(duì)整個(gè)可行性研究提出綜合分析評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和建議。為了論的需要，往往還需要加上一些附件，如試驗(yàn)數(shù)據(jù)、論證材料、計(jì)算圖表、附圖等，以增強(qiáng)可行性報(bào)告的說(shuō)服力。

二、可行性研究報(bào)告構(gòu)成

第一，總論?？傉摷错?xiàng)目的基本情況。在可行性研究報(bào)告的編制中，這一部分特別重要，項(xiàng)目的報(bào)批、貸款的申請(qǐng)、合作對(duì)象的吸引主要靠這一部分?？傉摰膬?nèi)容一般包括項(xiàng)目的背景、項(xiàng)目的歷史、項(xiàng)目概要以及項(xiàng)目承辦人四個(gè)方面。

第二，基本問(wèn)題研究。可行性研究報(bào)告的基本問(wèn)題研究，是對(duì)各個(gè)專題研究報(bào)告進(jìn)行匯總統(tǒng)一、平衡后所作的較原則、較系統(tǒng)的概述。主要內(nèi)容為：市場(chǎng)情況與企業(yè)規(guī)模;資源與原料及協(xié)作條件;廠址選擇方案;項(xiàng)目技術(shù)方案;環(huán)保、節(jié)能方案;工廠管理機(jī)構(gòu)和員工方案;項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度方案;資金籌措;經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià);論等。

三、可行性研究報(bào)告編制要點(diǎn)

(1)設(shè)計(jì)方案，可行性研究報(bào)告的主要任務(wù)是對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計(jì)研究方案，才能明確研究對(duì)象。

(2)內(nèi)容真實(shí)，可行性研究報(bào)告涉及的內(nèi)容以及反映情況的數(shù)據(jù)，必須絕對(duì)真實(shí)可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運(yùn)用的資料、數(shù)據(jù)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)核實(shí)，以確保內(nèi)容的真實(shí)性。

(3)預(yù)測(cè)準(zhǔn)確，可行性研究報(bào)告是投資決策前的活動(dòng)。它是在事件沒(méi)有發(fā)生之前的研究，是對(duì)事務(wù)未來(lái)發(fā)展的情況、可能遇到的問(wèn)題和果的估計(jì)，具有預(yù)測(cè)性。因此，必須進(jìn)行深入的調(diào)查研究，充分的占有資料，運(yùn)用切合實(shí)際的預(yù)測(cè)方法，科學(xué)的預(yù)測(cè)未來(lái)前景。

(4)論證嚴(yán)密，論證性是可行性研究報(bào)告的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要使其有論證性，必須做到運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。

四、可行性研究報(bào)告用途

可行性研究報(bào)告是在招商引資、投資合作、政府立項(xiàng)、銀行貸款等領(lǐng)域常用的專業(yè)文檔，主要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、如何實(shí)施、相關(guān)技術(shù)方案及財(cái)務(wù)效果進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫(xiě)的書(shū)面報(bào)告。

項(xiàng)目方需要知悉，部分可行性研究報(bào)告的編寫(xiě)單位需要具備資格，可行性研究報(bào)告按用途主要分5種：

(1)用于企業(yè)融資、對(duì)外招商合作的可行性研究報(bào)告此類研究報(bào)告通常要求市場(chǎng)分析準(zhǔn)確、投資方案合理、并提供競(jìng)爭(zhēng)分析、營(yíng)銷計(jì)劃、管理方案、技術(shù)研發(fā)等實(shí)際運(yùn)作方案。

(2)用于國(guó)家發(fā)展和改革委立項(xiàng)的可行性研究報(bào)告此文件是根據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《國(guó)務(wù)院對(duì)確需保留的行政審批項(xiàng)目設(shè)定行政許可的決定》而編寫(xiě)，是大型基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目立項(xiàng)的基礎(chǔ)文件，發(fā)改委根據(jù)可行性研究報(bào)告進(jìn)行核準(zhǔn)、備案或批復(fù)，決定某個(gè)項(xiàng)目是否實(shí)施。另外醫(yī)藥企業(yè)在申請(qǐng)相關(guān)證書(shū)時(shí)也需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告。

(3)用于申請(qǐng)進(jìn)口設(shè)備免稅主要用于進(jìn)口設(shè)備免稅用的可行性研究報(bào)告，申請(qǐng)辦理中外合資企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)項(xiàng)目確認(rèn)書(shū)的項(xiàng)目需要提供項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。

(4)用于銀行貸款的可行性研究報(bào)告商業(yè)銀行在貸款前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要項(xiàng)目方出具詳細(xì)的可行性研究報(bào)告，對(duì)于國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)內(nèi)銀行，該報(bào)告由甲級(jí)資格單位出具，通常不需要再組織專家評(píng)審，部分銀行的貸款可行性研究報(bào)告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請(qǐng)國(guó)家的相關(guān)政策支持資金、工商注冊(cè)時(shí)往往也需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告，該文件類似用于銀行貸款的可研報(bào)告。

(5)用于境外投資項(xiàng)目核準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告企業(yè)在實(shí)施走出去戰(zhàn)略，對(duì)國(guó)外礦產(chǎn)資源和其他產(chǎn)業(yè)投資時(shí)，需要編寫(xiě)可行性研究報(bào)告報(bào)給國(guó)家發(fā)展和改革委或省發(fā)改委，需要申請(qǐng)中國(guó)進(jìn)出口銀行境外投資重點(diǎn)項(xiàng)目信貸支持時(shí)，也需要可可行性研究報(bào)告。

五、可行性研究報(bào)告目錄

第一章總論

一、項(xiàng)目名稱

二、項(xiàng)目承建單位

三、項(xiàng)目背景

四、項(xiàng)目投資概況

1、擬建地點(diǎn)

2、建設(shè)規(guī)模與目標(biāo)

3、項(xiàng)目投資資金及效益情況

五、可行性研究報(bào)告的編制依據(jù)

第二章市場(chǎng)分析

一、行業(yè)發(fā)展情況

1、行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況

1.1行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)步增長(zhǎng)

1.2行業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入不斷增長(zhǎng)

2、行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)情況

3、行業(yè)進(jìn)出口情況

二、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況

1、行業(yè)SWOT分析

1.1優(yōu)勢(shì)(strengths)

1.2劣勢(shì)(weaknesses)

1.3機(jī)會(huì)(opportunities)

1.4威脅(threats)

2、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)

三、項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析

1、產(chǎn)品市場(chǎng)供需情況

2、產(chǎn)品市場(chǎng)分析

2.1國(guó)外市場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀

2.2產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)

3、產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

4、項(xiàng)目建設(shè)的必要性

四、項(xiàng)目投產(chǎn)后生產(chǎn)能力預(yù)測(cè)

五、該項(xiàng)目企業(yè)在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析

六、項(xiàng)目企業(yè)綜合優(yōu)勢(shì)分析

1、區(qū)位優(yōu)勢(shì)

2、技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)

3、銷售渠道優(yōu)勢(shì)

4、有完善的營(yíng)銷和服務(wù)體系

七、項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)推廣策略

第三章產(chǎn)品方案和建設(shè)規(guī)模

一、產(chǎn)品方案

二、建設(shè)規(guī)模

第四章項(xiàng)目地區(qū)建設(shè)條件

一、區(qū)位條件

二、氣候

三、基礎(chǔ)設(shè)施

四、投資優(yōu)惠政策

五、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

1、經(jīng)濟(jì)總量

2、農(nóng)業(yè)

3、工業(yè)

4、建筑業(yè)和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)

5、固定資產(chǎn)投資

6、國(guó)內(nèi)貿(mào)易

7、對(duì)外經(jīng)濟(jì)

第五章技術(shù)方案設(shè)計(jì)

一、總平面布置

1、總平面布置原則

2、生產(chǎn)車(chē)間

3、辦公及生活用房

4、道路及運(yùn)輸

5、綠化

二、產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)方案

1、項(xiàng)目技術(shù)來(lái)源

2、產(chǎn)品生產(chǎn)方案

2.1產(chǎn)品生產(chǎn)組織形式

2.2工藝技術(shù)方案

2.3主要生產(chǎn)設(shè)備

三、輔助公用工程及設(shè)施

第六章環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源

一、環(huán)境保護(hù)

1、設(shè)計(jì)依據(jù)

2、主要污染源、污染物及防治措施

2.1項(xiàng)目建設(shè)期環(huán)境保護(hù)

2.2項(xiàng)目生產(chǎn)期環(huán)境保護(hù)

2.3綠化設(shè)計(jì)

2.4環(huán)境保護(hù)投資估算

二、節(jié)約能源

1、節(jié)能原則

2、節(jié)能措施

第七章職業(yè)安全與衛(wèi)生及消防設(shè)施方案

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

二、安全教育

三、勞動(dòng)安全制度

四、勞動(dòng)保護(hù)

五、勞動(dòng)安全與工業(yè)衛(wèi)生

六、消防設(shè)施及方案

第八章企業(yè)組織機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)定員

一、企業(yè)組織

1、項(xiàng)目法人組建方案

2、管理機(jī)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)圖

二、勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)

第九章項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度與招投標(biāo)

一、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排

1、土建工程

2、設(shè)備安裝

二、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表

三、項(xiàng)目招投標(biāo)

第十章投資估算與資金籌措

一、投資估算的依據(jù)

二、項(xiàng)目總投資估算

1、建設(shè)投資估算

2、建設(shè)期利息估算

3、流動(dòng)資金估算

三、資金籌措與還款計(jì)劃

第十一章財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益評(píng)價(jià)

一、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)依據(jù)

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

3、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)論

二、社會(huì)效益和社會(huì)影響分析

1、項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)卣愂帐找娴挠绊?/p>

2、項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)鼐用袷杖氲挠绊?/p>

3、項(xiàng)目對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的影響第十二章項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別

一、政策法規(guī)風(fēng)險(xiǎn)

二、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

三、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

第十三章可行性研究論建議

一、論

二、建議

附錄：

1、項(xiàng)目產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程圖

2、項(xiàng)目主要生產(chǎn)設(shè)備清單

3、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)圖

4、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表

5、項(xiàng)目招標(biāo)計(jì)劃表

6、項(xiàng)目總投資分析表

7、項(xiàng)目投產(chǎn)后原材料費(fèi)用估算表

8、項(xiàng)目投產(chǎn)后總成本費(fèi)用估算表

9、項(xiàng)目投產(chǎn)后利潤(rùn)估算表

10、項(xiàng)目不確定性因素評(píng)價(jià)

11、項(xiàng)目建設(shè)投資估算表

12、項(xiàng)目流動(dòng)資金估算表

13、項(xiàng)目固定資產(chǎn)折舊表

14、項(xiàng)目無(wú)形及遞延資產(chǎn)攤銷表

15、項(xiàng)目銷售稅金及附加估算表

16、項(xiàng)目利潤(rùn)與利潤(rùn)分配表

17、項(xiàng)目現(xiàn)金流量表(全部投資)