導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電焊工的理論知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 焊工；觀念；培訓(xùn)

【中圖分類號】 TG443 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）04-141-2

焊工是機械制造中關(guān)鍵工種之一，焊工資格是保證焊接質(zhì)量的基本條件之一。因為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新材料、新工藝的不斷涌現(xiàn)，對焊工要求日益提高；另外，隨著手工操作逐漸被機械化、自動化取代，沒有一定的理論知識也是寸步難行的，理論培訓(xùn)是促進(jìn)焊工掌握技能， 提高技能的催化劑。

一、糾正輕理論重技能的錯誤觀念

一個焊工實際工作能力往往是衡量一個焊工技能水平的高低，焊接理論和安全知識是一個焊工的基礎(chǔ)和必備條件，學(xué)好焊接理論和安全知識，就是打好工作基礎(chǔ)。在實際工作中，理論知識可以為焊工指明方向，使其少走彎路，更快掌握焊接技能。焊接安全知識可以幫助焊工避免在工作中產(chǎn)生事故隱患，確保安全生產(chǎn)，還能發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、解決問題，同時也會規(guī)范焊工的操作行為。只有掌握了相關(guān)的理論知識， 才能更好地進(jìn)行技能操作練習(xí)， 加深對焊接過程的理解。理論培訓(xùn)應(yīng)該包括焊接安全、焊接材料、焊接方法、焊接參數(shù)、焊接設(shè)備、金屬材料、組裝工藝、焊工考試規(guī)則、焊接質(zhì)量控制以及焊接相關(guān)的制度和標(biāo)準(zhǔn)等。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”是調(diào)動學(xué)生探索知識的內(nèi)在動力。所以，興趣的培養(yǎng)是極為重要的一環(huán)，一定要在剛開始上《電焊工》課時培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)手段來組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《電焊工》課是一門與實際密切相關(guān)的課程，為調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)過程中除了要介紹該課程的重要性外，還需結(jié)合生產(chǎn)和日常生活中的具體操作來講授課程的相關(guān)知識。例如平焊、立焊的單面焊雙面成形要和操作技能培訓(xùn)時結(jié)合起來講解，這時就要善于總結(jié)和使用口訣：

平焊 一聽二看要記清，焊接規(guī)范要適中。

口訣 短弧焊接是關(guān)鍵，電弧周期要縮短。

焊接速度須均勻，熔池保持橢圓形。

收弧弧坑要填滿，給足鐵水防縮孔。

（“一聽”是指聽電弧穿透聲，“二看”是看熔池溫度及形狀變化。）

立焊 熔池尺寸要適當(dāng)，熔渣鐵水要分清。

口訣 熄弧鐵水要給足，防止背面出縮孔。

運條動作要靈活，接頭要聽電弧聲。

坡口兩側(cè)熔合好，防止缺陷保成形。

這樣理解透徹，記憶牢固，容易掌握要領(lǐng)。

（二）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

給新畢業(yè)的大學(xué)生講電焊工培訓(xùn)課。我考慮到他們都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但在大學(xué)學(xué)的都不是焊接專業(yè)。他們既不懂理論又不會操作，但他們接受能力強。基于這些我制作了課件和視頻，使課堂效果達(dá)到圖文并茂，聲文并茂，使理論和實踐有機的結(jié)合起來講解，使學(xué)生愿意學(xué)，容易學(xué)，一學(xué)就會。

例如：我在講焊接接頭形式、焊縫坡口的基本形式與尺寸時，使用多媒體輔助教學(xué)。使學(xué)生一目了然，淺顯易懂，對學(xué)習(xí)焊接知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

焊接中，由于焊件的厚度、結(jié)構(gòu)及使用條件的不同，其接頭型式及坡口形式也不同。焊接接頭型式有：對接接頭、T形接頭、角接接頭及搭接接頭。

對接接頭在各種焊接結(jié)構(gòu)中它是采用最多的一種接頭型式。如圖1所示。

角接接頭這種接頭受力狀況不太好，常用于不重要的結(jié)構(gòu)中。

（a）I形坡口；（b）帶鈍邊單邊V形坡口

為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解什么是焊接，焊接的分類，應(yīng)用、焊接接頭的種類及接頭型式、各種位置的焊接、各種坡口、接頭及焊縫形式及它們各自應(yīng)用于什么樣的焊件等，在我講完理論授課時，我使用了視頻教學(xué)。既使學(xué)生鞏固了前面理論知識的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生對所學(xué)知識有了直觀的、形象的認(rèn)識。

例如：我在講手工電弧焊時使用了視頻教學(xué)。引弧和運條方法、焊縫的起頭、收尾及接頭、各種位置的焊接技術(shù)生動形象地展現(xiàn)在同學(xué)的面前，尤其是焊縫的連接四種情況：即（1）后焊焊縫的起頭與先焊焊縫的結(jié)尾相接，（2）后焊焊縫的起頭與先焊焊縫的起頭相接，（3）后焊焊縫的結(jié)尾與先焊焊縫的結(jié)尾相接，（4）后焊焊縫的結(jié)尾與先焊焊縫的起頭相接。如果不用視頻教學(xué)不易理解，但視頻教學(xué)卻變得淺顯易懂。

自動埋弧焊、氣體保護電弧焊、氬弧焊、氧-乙炔焊、氣焊與氣割、等離子弧切割與焊接、碳弧氣刨這幾種焊接方法如果不用視頻教學(xué)，教師只是枯燥的講解，學(xué)生不易理解，也很難想象出它們的焊接原理與工藝。所以，各種焊接方法，我在使用多媒體輔助教學(xué)講完理論知識后，讓同學(xué)們看視頻。這樣，既復(fù)習(xí)了前面理論知識的學(xué)習(xí)，又使同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種焊接方法的焊接原理與工藝、焊接材料、焊接設(shè)備等。

在講焊接電弧、手工電弧焊技術(shù)、焊條、自動埋弧焊、電渣焊、氣體保護電弧焊、氬弧焊、氣焊與氣割、等離子弧切割與焊接、碳弧氣刨等的教學(xué)中，我都采用了多媒體與視頻交叉教學(xué)，收到了較高的教學(xué)效果和聽課效果，使學(xué)生在短時間內(nèi)，直觀的學(xué)會了理論知識，又掌握了實踐技能。同時，使學(xué)生對焊接產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，和求知的欲望。

當(dāng)然，這種教學(xué)方法只適合于對非本專業(yè)的畢業(yè)的大學(xué)生短期培訓(xùn)，對于在職的焊接工人培訓(xùn)，對于在校的學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，是不完全適合的，需要進(jìn)一步的研究和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]高忠民編著.實用電焊技術(shù)[M].北京：金盾出版社，2003.

[2][英]科林伍德（Collingwood，R·G·） 著，王至元，陳華中譯.藝術(shù)原理[M]. 北京：中國社會科學(xué)出版社， 1985.

篇2

工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。工作做得好，能反映一個人的工作能力。這次小編給大家整理了電焊工個人工作總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

電焊工個人工作總結(jié)范文1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間在中海油的日子已四年有余。四年里，我學(xué)到了很多，從前的少不經(jīng)事，而今成長成了一個有理想有壯志的青年。在公司的日子里，我真切地體會到了公司領(lǐng)導(dǎo)堅持“以人為本，關(guān)愛員工”的理念，也耳濡目染了公司領(lǐng)導(dǎo)“千磨萬擊還堅勁”的氣魄。在對你們肅然起敬的同時，我相信四年里我所有的艱辛和汗水都是值得的，我為能成為你們團隊中的一員而驕傲。

剛進(jìn)入公司的時候，我什么也不懂，很多技術(shù)上的東西也不是很熟練，是公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事在生活和工作上給予了我很多的鼓勵和幫忙，我才能做到如今的成績。在工作的同時，我利用閑暇時間自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的知識運用到工作中去，努力進(jìn)取，試圖在專業(yè)技術(shù)上取得更加優(yōu)異的成效。科技的進(jìn)步與創(chuàng)新不僅僅僅是為公司做貢獻(xiàn)，更是在位社會和國家做貢獻(xiàn)，盡管此刻還沒有取得較為顯著的成績，但是我相信，只要我堅持不懈，必須能在工作上取得進(jìn)步，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

在公司工作期間，我自主完成領(lǐng)導(dǎo)布置安排的任務(wù)，用心參加公司組織的培訓(xùn)和活動，加強和同事的合作。從07樂東221平臺工程，08番禺導(dǎo)管架工程，到國外的MODEC越南、巴西組快和09MODEC澳大利亞組快工程，我都努力保證的完成任務(wù)，不僅僅提高施工速度，更要保證施工質(zhì)量，爭取在最短的時間內(nèi)完成超額任務(wù)。在努力工作的同時，我仍然不斷完善自己，汲取知識，在參加的初級技工考試中取得了第12名的成績，雖然這個成績并不是很優(yōu)秀，但是足以證明我的技工水平已經(jīng)有了很大的提升。干一行，愛一行，我對電焊工作的熱愛和執(zhí)著會激勵著我向著更好更高的目標(biāo)發(fā)展。三百六十行，行行出狀元，為什么這個狀元就不能是我呢。平凡的職業(yè)上，依然能夠做出不平凡的事跡。

在我如今的成績面前，除了我個人辛勤勞作的汗水外，也離不開公司的領(lǐng)導(dǎo)對我的大力栽培。公司帶給給我們與公司發(fā)展目標(biāo)一致的培訓(xùn)與發(fā)展機會，提升了我們的競爭潛力。領(lǐng)導(dǎo)們“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的氣魄，一個個優(yōu)秀勞模的個人事跡，一項項國際水平的工作技術(shù)，無時無刻不在激勵著我向前進(jìn)。公司的良好學(xué)習(xí)競爭氛圍，也成了我奮進(jìn)的力量源泉。在工作上，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣;在生活中，你們是我貼心的朋友。公司堅持“以人為本”的企業(yè)文化，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行人性化管理，全方位關(guān)注員工健康、生命安全。

20__年，又是朝氣蓬勃的一年，我已經(jīng)暗暗積蓄力量，期望在新的一年里，再接再厲，開拓進(jìn)取，努力提升自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，彌補自己的不足。我給自己定制了新一年的工作計劃如下：

1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種家裝相關(guān)知識，并用于指導(dǎo)實踐。

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，透過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。

3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，用心、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。

最后，謝謝領(lǐng)導(dǎo)的批閱，以及對我的報告給予的批評指正。

電焊工個人工作總結(jié)范文2我自從進(jìn)入公司電焊工行業(yè)后，始終是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作在這個平凡的崗位上，不多言，不多事，服從分配、勤奮好學(xué)，掌握了一手過硬的焊接技術(shù)，并且熟悉了鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)加工的通常鈑金工藝和技能，

為加速本單位的專業(yè)成長，提高整體電焊技術(shù)水平，在單位組織的“師帶徒”活動中，我與___老師結(jié)為師徒，我們團結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

__老師一開始，先指導(dǎo)電焊理論，明白電焊的任務(wù)、目標(biāo)、方式、手段，對整個電焊的工作資料有一個清晰的概念，透過學(xué)習(xí)對電焊專業(yè)在國民經(jīng)濟中所處地位和作用的認(rèn)識，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

在__老師的帶領(lǐng)下熟悉電焊環(huán)境、使用工具，為將來工作打下了基礎(chǔ)。透過現(xiàn)場維修實習(xí)和與___老師的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養(yǎng)分析、增強了解決電焊實際問題的潛力，為后繼專業(yè)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，是對我的一次綜合潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在整個實習(xí)過程中充分調(diào)動了我的主觀能動性，深入細(xì)致地認(rèn)真觀察、實踐，使自己的動手潛力得到提高。

___老師經(jīng)常利用中午休息時間和我探討交流，尋求更好的維修方法。每月指導(dǎo)我理論學(xué)習(xí)一次，幫忙我提高電焊技術(shù)，同時指導(dǎo)我撰寫各項技術(shù)總結(jié)，及時積累技術(shù)經(jīng)驗，以利于今后的工作。

___老師毫無保留地把他的見解、經(jīng)驗交給我。自師帶徒活動開展以來，我學(xué)會了不停的審視自己，學(xué)會了積蘊力量。也在不停的工作與電焊難題的磕磕碰碰中實踐與積累著自己的經(jīng)驗。在那里，我要鄭重的對我的恩師說一聲：“謝謝你!”

電焊工個人工作總結(jié)范文3轉(zhuǎn)眼進(jìn)入工廠從事電焊工工作已經(jīng)有兩個月了，從剛開始進(jìn)到工廠時被工廠翻天覆地的變化所震驚到此刻在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的操作?；叵脒@一路走來，可謂感觸頗深，受益良多。

對于所從事的電焊工工種，我是完全的新人。從未接觸過機械加工制造的我。雖然做了充足的心理準(zhǔn)備，但應(yīng)對陌生的行業(yè)和工作環(huán)境，還是有力不從心之感。但這種感受在師父和同事的幫忙指導(dǎo)下很快便煙消云散。

分配到班組后的第一課是“安全生產(chǎn)知識”。師父要求我們對不了解的設(shè)備不亂觸摸、操作，并時刻注意車間內(nèi)地面上的電線，懸空的吊具吊繩等等。杜絕一切安全隱患。

為了讓我們盡快熟悉工作，師父給我們布置了閱讀學(xué)習(xí)《金屬工藝學(xué)》、《機械基礎(chǔ)》、《機械識圖》、《數(shù)控直條切割機說明》等書籍，以便對實際工作有簡單的理論認(rèn)知，并結(jié)合理論認(rèn)識了各種型號的基礎(chǔ)原材料。如，H型鋼，槽鋼，帶鋼，錳鋼等。

進(jìn)入實際生產(chǎn)后，每當(dāng)生產(chǎn)圖紙下發(fā)時，師父便要求我們一齊讀圖，從車輛配件圖到大型低平板掛車的幅板圖。尤其在掛車大架的幅板圖的識圖方面，由于技術(shù)部下發(fā)的圖紙是整個大架的半成品圖紙，其中加入了翼板和加強副板等需要與掛車大架焊接后的尺寸。所以實際的板材切割過程中，要對圖紙作必要的還原，以得到真實、可靠、準(zhǔn)確地數(shù)據(jù)。這就要求我們對給定數(shù)據(jù)做準(zhǔn)確的計算。為了保證這一點，師父有時為了確認(rèn)一個幅板的規(guī)格、尺寸會多次往返技術(shù)部和生產(chǎn)現(xiàn)場，應(yīng)要求我們同他一齊進(jìn)行多遍的計算。師傅說：“只有用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)才能生產(chǎn)出合乎標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，我們作為整個分廠生產(chǎn)的第一道工序，更應(yīng)將產(chǎn)品的誤差降到最低。這是對工作的負(fù)責(zé)，更是對產(chǎn)品的負(fù)責(zé)?！睅煾高@種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度在無時不刻地影響著我們。

雖然我們進(jìn)行了初步的理論學(xué)習(xí)，并由師父的悉心指導(dǎo)，但真正進(jìn)入實際生產(chǎn)操作時，我還是感到了辛苦和困難。

首先，由于數(shù)控直條切割機的安裝位置與機床初始設(shè)置不同，說明書中的_、Y軸和實際的_、Y軸相反，讓我很長時間調(diào)整但是來。

其次，我了解到只是編程、操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如在七個大型板材時，為了保障其他工段的材料供應(yīng)，提高生產(chǎn)效率是必不可少的。師父會在切割時多加一道刀，在保證內(nèi)應(yīng)力不變的狀況下，使鋼板同步受熱，同步膨脹，同步切割，同步變形，將原先生產(chǎn)兩塊板材的四道刀變成三道刀，到達(dá)節(jié)約板材，節(jié)約氣體，節(jié)約時間，提高效率的目的。

師父說：“不要輕看這些配件的生產(chǎn)，以為這是簡單的重復(fù)勞作。要明白，每次的切割都要經(jīng)過嚴(yán)密的計算，以到達(dá)化的結(jié)果?！睅煾傅淖毅懯恰皩W(xué)無止境”。他把這句話送給了我們。他說：“這樣能夠時刻提醒自己在工作、生活中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！?/p>

隨著學(xué)習(xí)的深入，我將以更加踏實的心態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，爭取早日取得國家職業(yè)資格電焊工證書，立足本職工作，以期取得更大的發(fā)展。

電焊工個人工作總結(jié)范文4時光如梭，轉(zhuǎn)眼間在武漢科爾機械工程有限公司的日子已6年有余。在公司的日子里，我真切地體會到了公司領(lǐng)導(dǎo)堅持“以人為本，關(guān)愛員工”的理念，也耳濡目染了公司領(lǐng)導(dǎo)“千磨萬擊還堅勁”的氣魄。我相信6年里我所有的艱辛和汗水都是值得的，我為能成為這個團隊中

的一員而驕傲。

剛進(jìn)入公司的時候，我什么也不懂，很多技術(shù)上的東西也不是很熟練，是公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事在生活和工作上給予了我很多的鼓勵和幫忙，我才能做到如今的成績。在工作的同時，我利用閑暇時間自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的知識運用到工作中去，努力進(jìn)取，試圖在專業(yè)技術(shù)上取得更加優(yōu)異的成效?？萍嫉倪M(jìn)步與創(chuàng)新不僅僅僅是為公司做貢獻(xiàn)，更是在位社會和國家做貢獻(xiàn)，盡管此刻還沒有取得較為顯著的成績，但是我相信，只要我堅持不懈，必須能在工作上取得

進(jìn)步，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

在公司工作期間，我自主完成領(lǐng)導(dǎo)布置安排的任務(wù)，用心參加公司組織的培訓(xùn)和活動，加強和同事的合作。干一行，愛一行，我對電焊工作的熱愛和執(zhí)著會激勵著我向著更好更高的目標(biāo)發(fā)展。三百六十行，行行出狀元，為什么這個狀元就不能是我呢。平凡的職業(yè)上，依然可以做出不平凡的事跡。

在我如今的成績面前，除了我個人辛勤勞作的汗水外，也離不開公司的領(lǐng)導(dǎo)對我的大力栽培。公司帶給給我們與公司發(fā)展目標(biāo)一致的培訓(xùn)與發(fā)展機會，提升了我們的競爭潛力。領(lǐng)導(dǎo)們“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的氣魄，一個個優(yōu)秀勞模的個人事跡，一項項國際水平的工作技術(shù)，無時無刻不在激勵著我向前進(jìn)。公司的良好學(xué)習(xí)競爭氛圍，也成了我奮進(jìn)的力量源泉。在工作上，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣;在生活中，你們是我貼心的朋友。公司堅持“以人為本”

的企業(yè)文化，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行人性化管理，全方位關(guān)注員工健康、生命安全。

20__年，又是朝氣蓬勃的一年，我已經(jīng)暗暗積蓄力量，期望在新的一年里，再接再厲，開拓進(jìn)取，努力提升自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，彌補自己的不足。我給自己定制了新一年的工作計

劃如下：

1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各

種家裝相關(guān)知識，并用于指導(dǎo)實踐。

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，透過多看、多學(xué)、多練來

不斷的提高自己的各項業(yè)務(wù)技能。

3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克

服急躁情緒，用心、熱情、細(xì)致地的對待每一項工作。

最后，謝謝領(lǐng)導(dǎo)的批閱，并給予批評指正。

電焊工個人工作總結(jié)范文51、主要設(shè)備材料及其要求：焊接電源可用B_2-1000型焊接變壓器;焊接夾具，應(yīng)具有必須剛度，使用靈巧，堅固耐用，上、下鉗口同軸;焊劑應(yīng)采用E431或E433型高錳、高硅焊劑，在使用前須經(jīng)烘箱250℃烘焙1h;控制箱(包括電壓表、電流表、信號電鈴)及烘箱、氣割等設(shè)備完好;

2、焊接前，應(yīng)先試焊三個接頭，經(jīng)外觀檢查合格后，方可選用焊接參數(shù)。

每換一批鋼筋都應(yīng)重新調(diào)整焊接參數(shù)。c、工藝流程如下：

鋼筋斷料--鋼筋端面刷凈、加工--鋼筋放入提升架、上緊夾--焊劑烘干裝入焊劑盒--接通電源引弧--啟動電動機對接頭加壓，接頭墩粗--拆除夾具，清除電渣--質(zhì)量檢驗。

3、施焊前，先將鋼筋端部120mm范圍內(nèi)的鐵銹、油污、清刷干凈、鋼筋端部必要時可用氣割工具吹平;鋼筋安裝于夾具鉗口內(nèi)予以夾緊，上下鋼筋軸線應(yīng)持續(xù)在一條直線上;

4、采用手工電渣壓力焊時，可采用直接引弧法，先將上鋼筋與下鋼筋接觸，接通焊接電源后，立即將上鋼筋提升2mm，引燃電弧;

然后繼續(xù)緩緩上提鋼筋數(shù)毫米，使用電弧穩(wěn)定燃燒。后隨著鋼筋的熔化而漸漸下送，并轉(zhuǎn)入電潭過程。待鋼筋熔化到達(dá)必須程度后，在切斷焊接電源的同時，迅速進(jìn)行頂壓，持續(xù)數(shù)秒后方可松開操作桿，以免接頭偏斜或結(jié)合不定。鋼筋的上提和下送的速度需經(jīng)過試焊而確定，以防斷路或短路。

5、焊接完成后應(yīng)冷卻2min。

再打開焊劑盒，拆除夾具，待鋼筋充分冷卻后去掉渣殼;下部鋼筋與焊劑盒的縫隙務(wù)必用石棉布塞嚴(yán)，防止焊劑漏失。

6、外觀檢查：鋼筋接頭焊包均勻、飽滿、光滑、不得有裂紋、塌陷、咬邊、夾渣，鋼筋表面無明顯燒傷等缺陷;

接頭處鋼筋軸線的偏移不大于1/10鋼筋直徑，同時不得大于2mm;接頭處彎折不得大于4°;對外觀檢查不合格的接頭，應(yīng)將其切除重焊。h、鋼筋電渣打壓力焊接頭，從每批接頭中隨機抽取三個接頭做力學(xué)試驗，三個試件均不得低于該鋼筋級別的規(guī)定抗拉強度值，若有一個試件的抗拉強度低于規(guī)定數(shù)值，應(yīng)取雙倍數(shù)量的試樣進(jìn)行復(fù)試，復(fù)試結(jié)果，若仍有一個試樣的強度達(dá)不到規(guī)定的數(shù)值時，該批接頭即為不合格品，應(yīng)全部切除。

(2)、鋼筋直螺紋施工要點

1、工藝流程：鋼筋下料--鐓粗--加工螺紋--絲扣長度標(biāo)識--加保護套--螺紋質(zhì)量驗收--鋼筋連接--外觀質(zhì)量驗收--接頭試驗。

2、鋼筋鐓粗直螺紋可在加工廠加工好螺紋絲扣，現(xiàn)場用管子扳手?jǐn)Q緊連接。

篇3

[關(guān)鍵詞]練習(xí) 動作 分解 應(yīng)用

一、認(rèn)知

認(rèn)知的內(nèi)容包括理論知識和操作方面，學(xué)員要初步了解和認(rèn)識其掌握技能的相關(guān)知識，設(shè)備的功用及使用方法，操作過程的變化，了解操作動作的難度及要點，注意事項和安全事項。從指導(dǎo)教師的角度上看，認(rèn)知過程包括講解和演示兩個環(huán)節(jié)，從學(xué)員角度上看則包括觀察、記憶、實踐三個環(huán)節(jié)。

二、分解

就是指導(dǎo)教師把焊接操作過程中的完整動作分解成若干局部動作讓學(xué)員逐個練習(xí)鞏固。分解后的動作簡單，容易掌握。但分解動作不是機械地，關(guān)鍵是注意在練習(xí)中如何掌握并將各分解動作有機的結(jié)合起來。

我們把焊接“平敷焊”技能操作技術(shù)分解為：引弧動作練習(xí)，運條動作練習(xí)，焊縫的接頭連接練習(xí)及焊縫收尾練習(xí)。

1.引弧動作練習(xí)

（1）安排學(xué)員分別使用E4303和E5015兩種電焊條，在0235鋼板上分別用劃擦法和直擊法兩種引弧方法練習(xí)引弧.比較兩種引弧的優(yōu)缺點。在規(guī)定的時間內(nèi)，引燃電弧的成功率越多，引弧的位置越準(zhǔn)確，說明引弧的熟練程度越高。（2）練習(xí)引弧后，學(xué)員就可以明顯的發(fā)現(xiàn)當(dāng)采用E5015焊條引弧時，焊條與工件粘結(jié)現(xiàn)象比E4303焊條引弧時要多一些，這就說明了堿性焊條的引弧比酸性焊條要困難一些，這樣學(xué)員就能較直觀地辨別酸堿性焊條的不同。（3）練習(xí)引弧時，可以將E4303和E5015兩種焊條分別用交流焊機和直流焊機進(jìn)行練習(xí)，從中可以發(fā)現(xiàn)E4303焊條可使用交、直流焊機進(jìn)行引弧焊接，而E5015焊條只能使用直流焊機引弧焊接，而交流焊機無法焊接。

2.運條動作練習(xí)

（1）要使學(xué)員明白，運條是整個焊接過程中最重要地環(huán)節(jié)，它會直接影響焊縫表面的成形和質(zhì)量，是衡量電焊工操作技術(shù)水平地重要標(biāo)志之一。（2）運條分三個基本動作，要使學(xué)員清楚，各動作之間要協(xié)調(diào)配合同時進(jìn)行。三個動作分別為：沿焊條中心線向熔池方向的逐漸送進(jìn)；沿焊接方向逐漸移動和橫向擺動。橫向擺動的目的是為了獲得一定的焊縫寬度：焊條向熔池方向送進(jìn)的目的是隨著焊條的熔化來維持弧長的變化，焊條下送速度應(yīng)與焊條的熔化速度相適應(yīng)，焊條下送的速度既不能太慢也不能太快。太慢易使弧長被拉長，產(chǎn)生斷弧，影響焊接質(zhì)量，太快易使焊條插人到熔池中，與熔池接觸發(fā)生短路；若焊條移動速度太慢，則焊筆縫會過高，過寬、外形不整齊，若焊條移動太快，則焊條和焊件熔化不均勻，焊縫較窄。在這一過程練習(xí)中，學(xué)員表現(xiàn)操作動作僵硬，不協(xié)調(diào)，在認(rèn)識上處于感知和表象階段，指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好示范和講解。（3）運條的關(guān)鍵在于操作動作要平穩(wěn)，焊條與焊件的角度要適當(dāng)，練習(xí)時注意學(xué)員動作的連續(xù)性、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。

3.焊縫的連接練習(xí)

（1）為了保證焊縫的連續(xù)性，要求學(xué)員把每根焊條所焊的焊縫相連接，接頭的質(zhì)量對于整條焊縫來說，顯得非常重要，是電焊工練習(xí)的重點。（2）熟練地掌握焊縫地連接四種方式，比較焊縫連接方式手法不同，在操作中的變化，對焊接接頭質(zhì)量上的影響。

4.焊縫收尾練習(xí)

（1）練習(xí)焊縫收尾時如何熄弧，比較劃圈收尾法、反復(fù)斷弧收尾法，回焊收尾法等三種收尾方法的優(yōu)缺點，注意到堿性焊條宜使用回焊法收尾，宜防止氣孔、裂紋，而不宜用反復(fù)斷弧法收尾的原因。（2）了解過深的弧坑使焊縫收尾處強度降低，甚至使產(chǎn)生裂紋機率增高。指導(dǎo)教師在操作時將上述每個分解動作反復(fù)演示3-4次，然后指定學(xué)員操作，看其是否正確，通過反復(fù)練習(xí)采取合理的方法和措施進(jìn)行指導(dǎo)，及時、準(zhǔn)確地檢查和評定學(xué)員最初掌握的動作，并抓住主要環(huán)節(jié)采取有效措施對錯誤動作進(jìn)行糾正。

三、組合

組合是在完成分解動作基礎(chǔ)上將整套操作動作的程序，通過反復(fù)練習(xí)發(fā)展鞏固，逐步消除動作的牽強，緊張和錯誤，加深理解動作與動作，局部與整體，各動作要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步掌握動作的細(xì)節(jié)，提高動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，使學(xué)員較快的正確完成動作，形成技能操作條件反射式的連鎖反應(yīng)。

指導(dǎo)教師安排3個學(xué)員為一個組，按照上面的要求將“平焊”實際操作做一遍，然后指導(dǎo)教師和學(xué)員進(jìn)行評議，指出正誤，指導(dǎo)教師再操作一遍，這樣學(xué)員既有感性認(rèn)識，又有完整地平焊操作概念。指導(dǎo)教師要不斷的在學(xué)員中間巡回指導(dǎo)，及時糾正不正確地動作，對個別差的學(xué)員，要單獨進(jìn)行指導(dǎo)，對普遍存在的問題，要集中指導(dǎo)。這樣可使學(xué)員進(jìn)一步理解，加深印象，然后采用分組練習(xí)的方法，規(guī)定每人每天焊接四付試件，每天焊完后，對學(xué)員的實習(xí)成績進(jìn)行評定，并集中進(jìn)行總結(jié)。

四、應(yīng)用

技能操作的最后階段是應(yīng)用，是技巧的形成階段。根據(jù)心理學(xué)研究成果，大腦皮層興奮和抑制在空間上更加集中和精確，形成牢固的階段，表現(xiàn)在能準(zhǔn)確、熟練、省力地完成動作。此時，平焊技能操作技術(shù)應(yīng)完全嫻熟，動作得心應(yīng)手，并能在各種變化的條件下，隨機應(yīng)變，靈活自如和輕快地加以運用。但是焊接技能技巧的操作水平要不斷提高，使之達(dá)到更加完整的程度，取決于學(xué)員的訓(xùn)練程度，指導(dǎo)質(zhì)量等因素，如長期中斷練習(xí)，會使已經(jīng)形成的動作逐漸消退，因此要注意反復(fù)練習(xí)，強化訓(xùn)練，不斷提高動手操作的應(yīng)用能力。

篇4

搞好技能培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力,是職業(yè)學(xué)校提高畢業(yè)生就業(yè)率的必由之路。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念,重視技能,進(jìn)行扎實有效的校內(nèi)培訓(xùn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

多年的實踐和對職業(yè)教育面臨的諸多困境的分析,使我們深深地認(rèn)識到,用普教的模式辦職教,勢必會走進(jìn)“產(chǎn)銷不對路”的境地,辦學(xué)的路子只會越走越窄。

經(jīng)過論證,我們重新修訂了各專業(yè)的教學(xué)計劃,在課程安排上,突出了技能課教學(xué),使整個教學(xué)過程更合理、更科學(xué)。比如,第一學(xué)年,在金屬工藝學(xué)這門課的教學(xué)中,增加有關(guān)鉗工技術(shù)、電焊理論的內(nèi)容,刪去課本中那些理論強而不實用的部分。第二學(xué)年,開設(shè)機械基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)課,則又為車工、電工的技能培訓(xùn)打下了理論基礎(chǔ)。這樣,專業(yè)知識與基本技能教學(xué)及時溝通,相互融合,兩年下來,在學(xué)習(xí)好理論知識的同時,每個學(xué)生都初步掌握了至少4門實用技術(shù),個個都成了小能人,自信心大大增強,因厭學(xué)而流失的現(xiàn)象基本杜絕。

二、瞄準(zhǔn)市場,重點培養(yǎng),強化人才市場缺乏工種的技能培訓(xùn),為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備

篇5

【關(guān)鍵詞】焊接；教學(xué)；改革

一、引言

焊接是被焊工件的材質(zhì)（同種或異種），采用加熱或加壓或兩者并用的方法，用或不用填料，使工件達(dá)到原子間結(jié)合形成永久性連接的工藝過程。焊接是現(xiàn)代制造業(yè)的三大關(guān)鍵技術(shù)之一，是支撐我國成為制造大國的關(guān)鍵技術(shù)。焊接作為—門獨立的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于宇航、航空、核工業(yè)、造船、建筑及機械制造等工業(yè)部門，在我國的國民經(jīng)濟發(fā)展中，尤其是制造業(yè)發(fā)展中，焊接技術(shù)是一種不可缺少的加工手段。以西氣東輸工程項目為例，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個以上，整個管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。國家大劇院一共用了6700噸鋼材，焊縫長達(dá)100公里，如果不算已經(jīng)焊好的預(yù)制件，就現(xiàn)場焊縫加起來也有35公里長，需要100多名優(yōu)秀的焊工，耗用87噸焊條。北京奧運會鳥巢用的鋼材11萬噸，焊縫長達(dá)320公里，所用的焊條20100噸，可以足足繞地球赤道三圈。并且，每條焊縫都刻有施焊人員的名字。離開焊接，簡直無法想象如何完成這樣的工程[1]。

“電焊工”職業(yè)在國外的發(fā)展?fàn)顩r是專業(yè)化程度高，而操作日趨簡便化、自動化、一體化，這是與國外電焊技術(shù)高度發(fā)展相對應(yīng)的。國外普遍采用自動電焊設(shè)備，其自動化程度及控制精度高，焊接質(zhì)量穩(wěn)定。這就要求電焊工不但要掌握電焊方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要能使用和操作各類先進(jìn)、精密的電焊設(shè)備和控制、檢測儀器。因此，電焊工往往要經(jīng)過較長時間系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)、教育，才能勝任電焊崗位的工作。

二、焊接專業(yè)現(xiàn)況

目前，國內(nèi)開辦焊接專業(yè)的職業(yè)院校不少，但是畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量與用工市場要求脫鉤。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識技能與企業(yè)需求也存在較大的差異。用組詞形容：“博而不精、老而不新”。我校焊接教學(xué)主要依托是機電類專業(yè)基礎(chǔ)上，主要是以SMAW（手焊）為主，GMAW（二保焊）少量，GTAW（氬弧焊），SAW（埋弧焊），RT、PT、UT、MT（檢測）等相關(guān)焊接知識技能則略微講解或省掉。焊接專業(yè)作為獨立學(xué)科，涉及到電子，冶金，材料學(xué)，力學(xué)等知識，有點難度。教學(xué)上，沒有鮮明的目標(biāo)和特色，不能凸顯職業(yè)性和先進(jìn)性。我校焊接實訓(xùn)的場地在工程訓(xùn)練中心里，經(jīng)過了幾年的建設(shè)與發(fā)展，總體上邁向現(xiàn)代化。擁有手弧焊設(shè)備及其他焊接設(shè)備若干，能夠滿足實訓(xùn)要求。實訓(xùn)課題多以點焊，平敷焊，角焊，立焊等手弧焊為主。手弧焊接操作時產(chǎn)生強光和高熱，并伴隨著飛濺、煙塵、噪聲，焊接訓(xùn)練種類單一，實訓(xùn)過程枯燥擁擠，空氣污濁。造成部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的排斥。

三、焊接專業(yè)建設(shè)發(fā)展構(gòu)想

（一）教-練-做

焊接專業(yè)學(xué)習(xí)要一直體現(xiàn)工作環(huán)節(jié)過程為主題思想，以實際工作中的任務(wù)和產(chǎn)品制造的主體，以鋼結(jié)構(gòu)，船舶，壓力容器等為載體，以生產(chǎn)實例為實據(jù)。對教案進(jìn)行改革，例如管管接頭焊接實訓(xùn)任務(wù)，可以以北京鳥巢建造實例為依托，進(jìn)行教學(xué)展開，通過PPT，視頻等媒體介紹，以鳥巢的管管連接縫口工藝要求，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排，讓每一個學(xué)生自己動筆，提出想法，規(guī)劃施焊各個環(huán)節(jié)，以一到二周進(jìn)行前期準(zhǔn)備，理論學(xué)習(xí)到實踐訓(xùn)練，老師示范表演管管焊接技巧，最后學(xué)生自己動手做。從下料、裝配、清理飛濺、焊接、檢驗等環(huán)節(jié)逐條推進(jìn)。穿插其他輔助課題，做到教學(xué)新穎，靈活，提高學(xué)生自主創(chuàng)造力[2]。

（二）工學(xué)結(jié)合，校企合作

高等院校的學(xué)生近幾年為什么就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻呢？因為他們的特點是理論知識強，而動手能力比較弱，不能通過自己的努力生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品；在我們的教學(xué)中必須要讓我們的學(xué)生真正了解到，學(xué)習(xí)焊接技術(shù)的目的，要達(dá)到什么程度才能真正應(yīng)對市場的需要，工作后面對的技術(shù)要求到底如何？這時候可以采用“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的方式來凸現(xiàn)教學(xué)效果；所謂“工學(xué)結(jié)合”就是指在教學(xué)的過程中引入工作任務(wù)，以完成工作任務(wù)，生產(chǎn)出質(zhì)量要求的產(chǎn)品來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，評價學(xué)習(xí)的效果，就好象用模擬的演習(xí)來檢驗士兵的訓(xùn)練狀況一樣；這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)的重要性顯現(xiàn)出來了，為了完成任務(wù)，學(xué)生自己就會主動思考，想方設(shè)法把任務(wù)很好地完成，從而達(dá)到掌握所需技術(shù)的要求；“校企合作”意味著學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)有機聯(lián)系，凸現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更明確、針對性更強，學(xué)生適應(yīng)社會的能力將會更好；企業(yè)需要什么，學(xué)校培養(yǎng)什么。

（三）建立高水準(zhǔn)，功能現(xiàn)代化的實訓(xùn)場地

我中心現(xiàn)有焊接設(shè)備以SMAW焊為主，SAW、MAG焊、無損檢測、自動切割等都沒有開展，設(shè)備單一。增加一些代表當(dāng)今更先進(jìn)焊接作業(yè)的設(shè)備，儀器等，初步達(dá)到焊工培訓(xùn)站的資質(zhì)，為今后承接省市、國家級焊接比賽、培訓(xùn)做鋪墊。綜合來講：規(guī)范、整潔、通風(fēng)、采光良好，規(guī)范地焊接實訓(xùn)場地能增加學(xué)生和用工單位的信任感。

（四）建設(shè)“專-精-尖”的雙師型焊接教師團隊

制定“雙師”型教師的標(biāo)準(zhǔn)，形成“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)，認(rèn)定，管理長效機制。根據(jù)高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)要求，適應(yīng)職業(yè)院校教育人才培養(yǎng)模式改革。鼓勵教師到高級學(xué)府深造、學(xué)習(xí)，打造全面，技術(shù)過硬，理論扎實的焊接教師隊伍。引導(dǎo)教師到企業(yè)參觀新型產(chǎn)品的焊接生產(chǎn)，建造檢驗過程。增加教師的閱歷和經(jīng)驗，著力提升教師講課過程中的焊接語言的張力，豐富教師的焊接知識眼界，充實專業(yè)底子的內(nèi)涵。

（五）轉(zhuǎn)變思想，做好現(xiàn)在，著眼遠(yuǎn)期規(guī)劃

目前國際經(jīng)濟處于敏感時期，國內(nèi)制造業(yè)深受影響，以前用工單位找上門來要人到現(xiàn)今焊接專業(yè)大幅萎縮，焊接班不能組班，都顯示外部經(jīng)濟環(huán)境，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對招生分配的影響。學(xué)校要走出去，找市場，找門路，參加畢業(yè)招聘會，到市場中找出路。焊接是一門復(fù)雜的獨立綜合型學(xué)科，有自身特點和環(huán)境要求。學(xué)習(xí)訓(xùn)練成本較高，對比其他專業(yè)的零成本，低成本，輕松，舒適的訓(xùn)練環(huán)境。焊接專業(yè)必須從自動化，智能化等焊接方法上著手，改變臟、苦、累的感觀；通過講述焊接這門技術(shù)不可替代的專業(yè)特點，改變傳統(tǒng)的工作感觀。

在工業(yè)化最發(fā)達(dá)的美國，焊接被視為“美國制造業(yè)的命脈，而且是美國未來競爭力的關(guān)鍵所在”。其主要根源就是基于這樣一個事實：許多工業(yè)產(chǎn)品的制造已經(jīng)無法離開焊接技術(shù)的使用。

在中國發(fā)展史上留下輝煌篇章的三峽工程、西氣東輸工程以及“神舟”號載人飛船，哪個沒有采用焊接？以西氣東輸工程項目為例，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個以上，整個管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。沒有焊接，無法想象。

在進(jìn)入21世紀(jì)的前夕，美國焊接學(xué)會（AWS）曾組織權(quán)威專家討論、制定了美國今后20年焊接工業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。其分析報告對焊接未來做了如下預(yù)測：在2020年，焊接仍將是金屬和其他工程材料連接的優(yōu)選方法。美國工業(yè)界將依靠其在連接技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計、制造能力和全球競爭力方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，成為這些性價比高、性能優(yōu)越產(chǎn)品的世界主導(dǎo)。

由此不難看出：焊接在未來的工業(yè)經(jīng)濟中不僅具有廣闊的應(yīng)用空間，而且還將對產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)的制造能力及其競爭力產(chǎn)生更大的影響。焊接專業(yè)現(xiàn)今發(fā)展受到成本、環(huán)境、國內(nèi)用工條件制約，暫時還沒有走上一條理性的合理發(fā)展道路，需要各級領(lǐng)導(dǎo)和焊接老師的支持和努力；要從現(xiàn)在抓起。

四、結(jié)語

為了進(jìn)一步推廣我中心的焊接專業(yè)發(fā)展，我們還要從質(zhì)量辦學(xué)，拓展就業(yè)渠道，規(guī)范培訓(xùn)環(huán)境方面著手開展工作。中部崛起，必將建立在技術(shù)型制造上面，未來的焊接專業(yè)的發(fā)展，依托在質(zhì)量辦學(xué)，特色培養(yǎng)人才。我們還有很長的道路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海.焊接專業(yè)建設(shè)報告[J].廣西石化高級技工學(xué)校校刊，2007（4）：25-28.

篇6

【關(guān)鍵詞】高職院校 焊接專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0052-02

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，焊接技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)滲透到汽車產(chǎn)業(yè)、船舶制造業(yè)、建筑業(yè)和機械制造業(yè)等領(lǐng)域。我國第一艘航空母艦“遼寧號”就是大量采用焊接技術(shù)的產(chǎn)物。從某種意義上說，焊接技術(shù)發(fā)展水平的高低已經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)和科技發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。

隨著我國社會經(jīng)濟和焊接行業(yè)的不斷發(fā)展，社會對焊接技術(shù)人員和操作人員的需求量越來越大，這就要求高等院校要為這個行業(yè)輸送更多焊接專業(yè)方面的技術(shù)人才。高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)焊接一線人員的任務(wù)，但是其畢業(yè)生往往專業(yè)理論知識不夠扎實、實際操作能力不強，不能滿足行業(yè)市場的要求，這就需要高職院校必須對焊接專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革，以適應(yīng)行業(yè)市場發(fā)展的需要。

一 緊抓課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

1.注重知識的銜接，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容

焊接專業(yè)是機械、材料、電子和計算機交叉滲透的一門綜合性工程技術(shù)學(xué)科，其學(xué)科內(nèi)的課程內(nèi)容相對繁多，知識體系結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜。教師在有限的課時中不可能對所有專業(yè)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解。這就要求專業(yè)教師要廣泛征求區(qū)域行業(yè)企業(yè)的意見和建議，制訂符合它們實際的教學(xué)計劃和課程大綱，從而使培養(yǎng)的學(xué)生在理論知識結(jié)構(gòu)上能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。同時，在課堂講授過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的需要，抓住每篇和每章教材內(nèi)容的核心和難點進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生掌握本專業(yè)最基本的理論知識。而對于課程講授過程中涉及其他學(xué)科的知識，教師可以進(jìn)行簡單介紹并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。對于感興趣的學(xué)生來說，專業(yè)教師可以將其劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的意識，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.刪減淘汰舊知識，更新補充新知識

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為一種重要的材料連接工藝方法，焊接技術(shù)的發(fā)展也非常迅速。然而，教材上知識的更新速度卻往往遠(yuǎn)落后于焊接技術(shù)的發(fā)展速度，這就要求教師在講課過程中要刪減和淘汰比較陳舊的知識，更新和補充最新技術(shù)和科研成果，把新的焊接方法、焊接材料、焊接工藝和焊接設(shè)備及時融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中捕捉到新知識和開闊眼界，掌握焊接領(lǐng)域的最新科研成果及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)。為了節(jié)省課堂時間并讓學(xué)生掌握更多焊接科學(xué)前沿的知識，教師可以讓學(xué)生課后去圖書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。學(xué)生查閱的情況可以以課后作業(yè)或?qū)W術(shù)報告的形式反饋給教師。有條件的學(xué)校還可以聘請國內(nèi)外行業(yè)的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座或?qū)W術(shù)論壇，這樣不僅可以讓學(xué)生了解焊接技術(shù)研究的新進(jìn)展和新熱點，拓寬知識面，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動獲取知識的積極性，為學(xué)生以后走上工作崗位打下較為堅實的基礎(chǔ)。

3.改變原有教學(xué)模式，優(yōu)化變換教學(xué)方法

焊接專業(yè)各門課程的理論知識專業(yè)性都比較強。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在課堂上講和學(xué)生被動地接受。課堂上的氣氛比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性較差，造成了學(xué)生掌握知識的程度相對來說不是很理想，所以教師在課堂上的講授要改變傳統(tǒng)的方法。結(jié)合我們高職院校教學(xué)實際和學(xué)生動手實踐能力較強的特點，高?？梢越⒎犀F(xiàn)代教學(xué)方法的一體化教室。專業(yè)教師借助一體化教室讓學(xué)生在邊學(xué)的同時可以邊做，實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師可以運用多種教學(xué)方法，如項目教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、課堂討論教學(xué)法和案例教學(xué)法等。這樣，原有的教學(xué)模式將得到極大的改進(jìn)，切實可行的教學(xué)方法和模式可以有效地提高學(xué)生觀察和動手實踐的能力。

二 加大軟硬件方面的投入，注重辦學(xué)條件的提高

1.提高自身綜合素質(zhì)，扎實推進(jìn)教師隊伍建設(shè)

教師是高校教育教學(xué)工作的實施者和推動者，在焊接專壞。做好焊接專業(yè)教學(xué)的改革，在教師隊伍建設(shè)方面，筆者認(rèn)為高職院校要堅持“引進(jìn)來”和“走出去”的原則。

所謂“引進(jìn)來”就是校方要加大人才引進(jìn)力度，廣泛招聘優(yōu)秀的高層次人才充實到教師隊伍中，將他們對焊接專業(yè)的研究成果帶到學(xué)校。此外，高校還可以聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的技術(shù)骨干進(jìn)校參加焊接專業(yè)建設(shè)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并讓他們積極參與教學(xué)研討、指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)和開展學(xué)術(shù)交流等。企業(yè)的技術(shù)骨干深知焊接專業(yè)一線人才的技能培養(yǎng)要求，對實際操作本領(lǐng)的掌握有獨到的見解。他們可以在實踐技能方面對校內(nèi)的專任教師起到引導(dǎo)、指導(dǎo)和培訓(xùn)的作用，在一定程度上加快校內(nèi)專職教師的成長。

所謂“走出去”就是高校要設(shè)立人才培養(yǎng)基金，加強骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和焊接專業(yè)教師的培訓(xùn)工作。高校可以把教師尤其是年輕教師送到其他高等院?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)深造，加強理論知識的學(xué)習(xí)，更新焊接科學(xué)前沿的知識和成果。此外，有條件的高校還可以把教師送到全國知名企業(yè)去參觀和學(xué)習(xí)，通過參與工程項目實踐和技術(shù)服務(wù)等方式提升專業(yè)教師的理論與實踐教學(xué)能力，學(xué)習(xí)當(dāng)今現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)流程和制作工藝。實踐證明，專業(yè)教師只有走出校門，與焊接一線多聯(lián)系、多合作，通過現(xiàn)場實踐，積累經(jīng)驗和素材，才能將枯燥的結(jié)構(gòu)、材料等知識生動化、具體化。

2.注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)

高職院校培養(yǎng)的焊接專業(yè)人才在立足于掌握理論基礎(chǔ)知識的同時，更應(yīng)該注重實踐操作技能的提高，力求理論與實踐的相結(jié)合，這樣就需要高職院校注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

目前，我院雖有寬敞整潔的焊接實習(xí)實訓(xùn)中心，但是焊接設(shè)備的種類和數(shù)量相對較少，只有手工電弧焊機、鎢極氬弧焊機和超聲波探傷儀。這些設(shè)備雖然可以滿足學(xué)生校內(nèi)實習(xí)的最基本需要，但卻不能滿足大幅度提高學(xué)生實踐操作技能和實現(xiàn)與企業(yè)接軌的需要。所以在目前的情況下，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)需要的合格焊接人才，學(xué)院應(yīng)該借鑒比較成熟的其他兄弟院校的經(jīng)驗，加大焊接實訓(xùn)基地建設(shè)的投入，引進(jìn)一些先進(jìn)的焊接設(shè)備和焊接輔助設(shè)備，如：埋弧焊機、CO2氣體保護焊機、焊條焊劑的制造與烘干設(shè)備，熔敷金屬擴散氫測定設(shè)備等。另外，學(xué)院還應(yīng)把焊接實習(xí)實訓(xùn)中心與力學(xué)性能實驗室和金相實驗室結(jié)合起來，使焊接實踐操作、焊接檢驗和焊接工藝評定的過程能夠被學(xué)生系統(tǒng)地掌握。要實現(xiàn)與企業(yè)對接，還要了解企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品和涉及的材料。此外，要盡可能地引進(jìn)一些企業(yè)常規(guī)應(yīng)用的設(shè)備，模擬真正的企業(yè)環(huán)境，從而使學(xué)生在參加工作時能夠快速適應(yīng)工作崗位。

另外，高職學(xué)院還可以通過加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)來獲得電焊工培訓(xùn)點的資質(zhì)，承接國家、省市級焊接比賽和企業(yè)焊接人員培訓(xùn)，提高在同類院校中的知名度。

三 深入開展校企合作，推進(jìn)實踐育人建設(shè)

社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要自然催生了職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展。因此，職業(yè)教育必須自覺地服務(wù)于社會和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，遵循行業(yè)和發(fā)展趨勢，滿足企業(yè)的實際經(jīng)營需要。高職院校要深入開展校企合作，取長補短，將職業(yè)教育與企業(yè)的生產(chǎn)緊密結(jié)合，探索切實可行的校企合作模式。

高職院?？梢圆扇嵱?xùn)室進(jìn)入企業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)駐校園、頂崗實習(xí)和訂單合作培養(yǎng)等模式來實現(xiàn)校企合作，達(dá)到學(xué)院和企業(yè)雙贏的目的。為培養(yǎng)適應(yīng)社會市場需要的從事焊接方面的專門人才，使實踐教學(xué)充分體現(xiàn)社會對本專業(yè)能力的要求，我院開發(fā)了多個校外實習(xí)實訓(xùn)基地，建立了產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的長效合作機制，如大連機床集團有限公司、瓦房店軸承集團有限責(zé)任公司、大連船舶重工集團有限公司和大連三洋壓縮機有限公司等。通過加強企業(yè)與學(xué)院的合作，使學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際，而實際的工作環(huán)境又讓學(xué)生進(jìn)一步加深對理論知識的理解和提高實踐動手能力，為以后的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。另外，企業(yè)通過接收實習(xí)學(xué)生并通過短期培訓(xùn)就可以讓他們基本適應(yīng)崗位的需求，為企業(yè)節(jié)省勞動成本。企業(yè)還可以挑選優(yōu)秀的實習(xí)生成為自己的員工，畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)，這樣可以減輕企業(yè)招聘和培訓(xùn)的壓力。所以，通過校企合作可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)院和企業(yè)的共同發(fā)展。

四 幫助大學(xué)生獲得職業(yè)資格證書，增加就業(yè)砝碼

焊接人員屬于特種設(shè)備操作人員，因而企業(yè)需要其持證上崗。為了能快速適應(yīng)崗位，大學(xué)生需要在學(xué)校就要獲得上崗的一些必備條件?，F(xiàn)在對于高職院校焊接專業(yè)的學(xué)生，人力資源和社會保障部有電焊工職業(yè)技能鑒定的資格證書，這是用人單位招聘和錄用勞動者的主要依據(jù)，是境外就業(yè)和對勞務(wù)合作人員辦理技能水平公證的有效證件。

為了使更多的學(xué)生在求學(xué)期間就獲得焊接操作的從業(yè)資格證書，教師在講課過程中要把職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)考試的內(nèi)容融入到焊接專業(yè)的課程教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)體系中。此外，高?？梢栽诳记芭e辦相應(yīng)的培訓(xùn)強化班，結(jié)合最新的考試大綱和歷年考試真題，對大學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高考證過關(guān)的一次性通過率，而這種方式也可以為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本，從而有利于實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)院三方的共贏。

五 結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對高職院校焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)模式提出了更高的要求。提高焊接教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和緊跟焊接就業(yè)市場的需求是高職院校的立足點。這就要求高職院校必須要不斷總結(jié)和探索新的教學(xué)方式和方法，加強理論知識與實踐操作的結(jié)合，力爭培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)需求的高水平技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]岳燕星.高職高專焊接專業(yè)課程教學(xué)探究[J].科技致富向?qū)В?011（18）

[2]王建勛、蔡建剛.高職焊接專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革與實踐[J].電焊機，2012（10）

[3]劉瑞軍、曲芳、符蕾.基于高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].遼寧高職學(xué)報，2013（2）

篇7

提高教師的指導(dǎo)水平，建立健全切實的考評制度是確保實習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以焊工專業(yè)實習(xí)課教學(xué)為例，論述如何抓好指導(dǎo)與考評兩個環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)教學(xué) 指導(dǎo) 考評

技工教育的目標(biāo)是培養(yǎng)實用型、技能型專業(yè)人才，實習(xí)課教學(xué)是學(xué)習(xí)技能的有效途徑，是技校教學(xué)內(nèi)容中的重頭戲，實習(xí)課教學(xué)質(zhì)量如何，對實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)具有決定性的意義。搞好實習(xí)課教學(xué)，確保質(zhì)量，教師的指導(dǎo)與考評乃是兩個重要環(huán)節(jié)。筆者以多年從事實習(xí)課教學(xué)的體會，在此談些粗淺認(rèn)識，以便與同行探討。

1.指導(dǎo)

教師的指導(dǎo)，可以從以下四個方面入手：

1.1 集中講授。實習(xí)課在內(nèi)容上的鮮明特點就是突出技能技巧，將理論知識直接轉(zhuǎn)化為操作技能。在實習(xí)課開始前，首先要向?qū)W生簡明、精練地講解所學(xué)專業(yè)技能的目的作用、操作程序要領(lǐng)、安全知識。

1.1.1 明確學(xué)習(xí)該專業(yè)及實習(xí)該技能的目的作用。以焊工實習(xí)為例：從焊接技術(shù)的廣泛性、重要性入手，介紹焊接（切割）技術(shù)已成為當(dāng)今工業(yè)生產(chǎn)中一種重要的金屬加工工藝，在建筑、橋梁、造船、化工及機械制造等許多生產(chǎn)部門、行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。隨著工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，焊接結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，焊接工作量也越來越大。例如一艘萬噸輪上的焊縫長150KM，一架噴氣式飛機上的焊點達(dá)20多萬個，一輛小轎車車身要焊4000左右個焊點，小客車、客貨兩用車8000～10000個焊點，一臺12.5萬KW的鍋爐需焊接17KM長的焊縫和15萬個管接頭。[1]這些工作均需要一大批技術(shù)過硬、技藝精湛的技術(shù)工人來完成，因此只有加強今天的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)后才能勝任工作，為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。學(xué)生明確了實習(xí)的目的及要求，對掌握技能就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.1.2 簡明講清與技能操作有關(guān)的專業(yè)理論知識。重點講解該技能操作程序及要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的理論知識分析操作程序及要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的理論知識分析操作程序和要領(lǐng)及容易產(chǎn)生的問題，理解并掌握正確的操作動作。

1.1.3 進(jìn)行安全知識教育。安全知識教育是保證實習(xí)課教學(xué)正常進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，教師除強調(diào)操作規(guī)程和操作紀(jì)律外，還應(yīng)結(jié)合本課題的特點及自身經(jīng)驗，有針對性地重點指出易發(fā)生事故的因素。例如：以電焊工藝實習(xí)中氣割課題為例，重點講授所用材料（氧氣、乙炔氣）的性質(zhì)及氣割操作過程中的不安全因素：（1）高壓氧氣如果與油脂等易燃物質(zhì)相接觸時，會產(chǎn)生強烈的氧化反應(yīng)，而使易燃物自行燃燒，在高壓和高溫情況下，容易引起爆炸事故，因此在使用氧氣時，切不可使氧氣瓶瓶閥、減壓器、割炬等沾上油脂。（2）乙炔是一種具有爆炸性的危險氣體，當(dāng)乙炔（含量按體積計算在2.2%～81%范圍內(nèi)）與空氣形成混合氣體，只要遇到火星就會引起爆炸、燃燒，所以在使用中一是要注意通風(fēng)；二是應(yīng)防止乙炔泄漏；三是在使用完后應(yīng)及時關(guān)閉氣閥。此外在氣割過程中，如因割嘴過熱或氧化鐵渣的飛濺，使割嘴堵塞或乙炔供應(yīng)不足時，會出現(xiàn)鳴爆和回火現(xiàn)象，如發(fā)生這種現(xiàn)象時，應(yīng)采取如下措施：迅速關(guān)閉切割氧和預(yù)熱氧閥門，及時切斷氧氣，使氧氣無法倒流進(jìn)入乙炔管內(nèi)，防止回?zé)陌l(fā)生。通過重點講授，增強學(xué)生安全意識，規(guī)范操作行為，養(yǎng)成良好、文明的工作習(xí)慣。

1.2 操作演示。教師通過操作演示使學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)技能操作的全過程，懂得操作順序和要領(lǐng)，在演示過程中，力求做到邊做邊講，關(guān)鍵動作要反復(fù)演示，并進(jìn)行正誤對比。以氣割課題為例，氣割點火時，手要避開火焰，以免燒傷，起割要注意姿勢，并推薦“抱切法”供學(xué)生練習(xí)，即：雙腳成“八”字形，蹲在割件的一旁，右臂靠右膝蓋，左臂懸空在兩腳中間，右手握住割炬手把，并以右手拇指和食指握住預(yù)熱氧的閥門，以便調(diào)節(jié)預(yù)熱氧火焰和發(fā)生回火時及時切斷預(yù)熱氧源，左手的拇指和食指把住切割氧閥門，同時還要起到掌握氣割方向的作用，其余三指平穩(wěn)地握住混合管，上身不要彎得太低，呼吸要有節(jié)奏，眼睛應(yīng)注視割件和割嘴，并注視割口前面的割線。

1.3 練習(xí)指導(dǎo)。要求學(xué)生依據(jù)教師的示范動作進(jìn)行操作練習(xí)，并依據(jù)課題要求獨立完成專業(yè)技能操作，在這一過程中教師要特別把握以下幾個方面的問題：

1.3.1 做好操作前準(zhǔn)備：學(xué)生在做操作前的準(zhǔn)備時，教師應(yīng)認(rèn)真檢查準(zhǔn)備工作，如氣割課題學(xué)生操作前應(yīng)對氧氣瓶、乙炔氣瓶安裝上減壓器、回火器、氧氣膠管、乙炔膠管、割炬等，教師應(yīng)對這些裝置及是否會泄露等情況進(jìn)行檢查，以確保操作練習(xí)的正常進(jìn)行和安全。

1.3.2 指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，應(yīng)加強巡回檢查指導(dǎo)，及時糾正存在的問題，讓學(xué)生熟練掌握技能操作和要領(lǐng)，另外可根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教，適度傳授一些操作技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，如氣割厚鋼板時，割嘴要始終垂直于割件，并在割件上作橫向月牙形或“之”字形擺動。

1.3.3 教師對實習(xí)操作的各個環(huán)節(jié)，包括設(shè)備的性能、特點、使用要求、注意事項等方面要提出明確要求，讓學(xué)生有計劃、有步驟地進(jìn)行技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)，對實習(xí)中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行集中講解，對個別問題有重點地進(jìn)行幫助指導(dǎo)，力爭使每個學(xué)生對實習(xí)的內(nèi)容和要求都能消化吸收，使學(xué)生既能完成實習(xí)任務(wù)，又能保證人身和設(shè)備的安全。

1.4 歸納小結(jié)。在每一課題實習(xí)結(jié)束前，教師應(yīng)進(jìn)行歸納小結(jié)，肯定成績，指出問題，進(jìn)行講評，檢查和驗收教學(xué)效果。

2.考評

實習(xí)考評是實習(xí)教學(xué)工作的重要組成部分。實習(xí)指導(dǎo)教師通過考評一是可以了解學(xué)生對所學(xué)操作技能掌握的程度，以便不斷完善和調(diào)整實習(xí)教學(xué)的效果：二是可以促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性，并通過考評的激勵作用，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，進(jìn)而鞏固其技能水平。

書本知識是能力形成的理論基礎(chǔ)，操作技能是能力形成的實踐基礎(chǔ)。為了確保學(xué)生有專業(yè)技術(shù)等級要求的操作規(guī)范和技能，依據(jù)實習(xí)教學(xué)和技能等級的要求，對每一實習(xí)課題設(shè)計考評表，例如氣割課題。

是從氣割前準(zhǔn)備及氣割工藝參數(shù)的調(diào)整；二是從正常的操作步驟及規(guī)范；三是從技能的熟練程度和質(zhì)量三大方面進(jìn)行考評，其中操作步驟及規(guī)范要求占百分之四十五，質(zhì)量占百分之四十。筆者認(rèn)為，如果沒有很好地掌握正確的操作步驟及規(guī)范要求，則很難達(dá)到熟練的操作技能，沒有熟練的操作技能，質(zhì)量也很難提高。所以，只有掌握了正確的操作步驟和規(guī)范要求，才能有效地保證質(zhì)量。

根據(jù)《生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法》提出的：在實習(xí)考評之前，應(yīng)先把評分標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生公布，在考評前一周將考評標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間理解、熟悉考評標(biāo)準(zhǔn)?？荚u時，讓學(xué)生在現(xiàn)場按照規(guī)定的操作規(guī)范和工藝要求，完成氣割操作全過程，然后依據(jù)操作過程及結(jié)果對其進(jìn)行評定。其目的是讓學(xué)生了解自己的得分和失分的原因，便于總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題，繼續(xù)努力，爭取下次得到更好的成績。

通過幾年來的實踐證明，在生產(chǎn)實習(xí)過程中采用以上的方法和模式，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到技能等級的要求，學(xué)生的取證率達(dá)百分之九十以上。鈑焊專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，學(xué)生供不應(yīng)求，不少單位提請幾個月預(yù)約招聘我校鈑焊專業(yè)的畢業(yè)生，鈑焊專業(yè)現(xiàn)已成為我校的“王牌”專業(yè)。分配到企業(yè)后，大部分學(xué)生都能很快滿足企業(yè)的崗位操作要求，有部分學(xué)生在較短的時間內(nèi)成了企業(yè)的技能骨干，得到用人單位的好評。

篇8

關(guān)鍵詞：焊條電弧焊；開放實驗；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0052-02

開放實驗是理工科大學(xué)應(yīng)用最多、教學(xué)效果最顯著、最受學(xué)生喜愛的實驗類型，它的最大特點是增強學(xué)生自主創(chuàng)新能力，為學(xué)生合理利用課余時間、將理論知識與實踐相結(jié)合、加強動手操作技能、在實驗中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題、為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)提供平臺。針對目前學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的積極性高漲、迫切要求增強個人就業(yè)前的實踐培訓(xùn)等情況，我們對《焊條電弧焊操作技巧實訓(xùn)》開放實驗進(jìn)行了教學(xué)改革的探索，取得了較好的教學(xué)成果。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)手段講解焊條電弧焊的重要性及安全注意事項

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，由于焊條電弧焊普適性強、設(shè)備成本低，在實際生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。在開放實驗的前期，我們利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、課件等手段，向?qū)W生講解焊條電弧焊的重要性。另外，利用社會上發(fā)生的各種焊接安全事故，進(jìn)行安全生產(chǎn)教育。通過各種血淋淋的事實，讓學(xué)生樹立起安全第一的生產(chǎn)意識，有助于培養(yǎng)他們走上工作崗位后時時刻刻警鐘長鳴。

二、利用焊接仿真模擬工具進(jìn)行前期操作訓(xùn)練

為了確保安全，消除部分學(xué)生對焊接引弧后的恐懼心理，我們利用自制的焊接仿真模擬工具，結(jié)合實驗室現(xiàn)有的各種焊條電弧焊設(shè)備，進(jìn)行無電情況下的模擬焊接。在授課過程中還播放一些焊工操作技巧視頻，將單調(diào)乏味的文字內(nèi)容通過對視頻中工人師傅具體操作的點評講解給學(xué)生，使學(xué)生對焊機、焊鉗、焊條、引弧、運條、委弧、挑弧、接弧及收弧等內(nèi)容有具體直觀的認(rèn)識。在無電模擬焊接訓(xùn)練過程中，首先由實驗教師進(jìn)行分步驟的示范操作，然后對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確的操作立即進(jìn)行現(xiàn)場糾正。第一輪后，對整個實驗室進(jìn)行開放管理，由同學(xué)互相監(jiān)督進(jìn)行后面的多輪訓(xùn)練。實驗教師可以在機房通過網(wǎng)絡(luò)傳輸進(jìn)行觀察，將每位學(xué)生的優(yōu)缺點記錄下來。學(xué)生進(jìn)行多輪無電焊接模擬訓(xùn)練后，集中在機房通過視頻回放等手段，由指導(dǎo)教師對每位同學(xué)的操作進(jìn)行點評，使學(xué)生在訓(xùn)練的前期就掌握正確的焊接方法和操作技巧。

三、現(xiàn)場操作步驟的訓(xùn)練

在這個訓(xùn)練過程中，只需學(xué)生將整個焊接過程按操作規(guī)程正確演練下來即可，不必講究過多焊接過程中的技巧。學(xué)生可按照“開機引弧運條收弧關(guān)機”的步驟完成焊接，對焊條的夾持、防護面罩的使用、正負(fù)極的接線、焊接姿式、焊接時手臂和手腕的動作要有正確的認(rèn)識并能熟練的應(yīng)用，而對從引弧到收弧過程中的技巧不進(jìn)行重點練習(xí)。由于是帶電作業(yè)，且是380V的高壓，進(jìn)行現(xiàn)場操作步驟的訓(xùn)練時，指導(dǎo)教師必須留在現(xiàn)場，隨時處理突況。另外，學(xué)生要穿好防護服和絕緣鞋，戴好焊接手套。

四、操作技巧的訓(xùn)練

在學(xué)生能正確熟練地完成整個焊接過程后，就可以進(jìn)行引弧后操作技巧的訓(xùn)練，包括敲擊引弧、劃擦引弧、豎焊、仰焊等內(nèi)容，指導(dǎo)教師可對每一步驟進(jìn)行詳細(xì)的現(xiàn)場指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的操作技巧后，可由同學(xué)單個進(jìn)行操作，其他同學(xué)在機房通過視頻觀察其整個操作過程。這時必須有兩位指導(dǎo)教師配合，一位教師在現(xiàn)場觀察操作人員，并準(zhǔn)備隨時處理各種突況，另一位教師在機房通過視頻向其他同學(xué)進(jìn)行講解，將正確與錯誤之處點明。這樣有助于學(xué)生不受焊接時弧光的影響，能清楚看到焊接操作者的各種動作，做到心中有數(shù)，事半功倍。訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可將自己或他人進(jìn)行焊接時的錄像視頻文件拷貝帶走，課余時間在電腦上回放揣摸，進(jìn)一步加強認(rèn)識，以利于下一次實驗時改正錯誤，提高操作技能。

五、理論聯(lián)系實際

學(xué)生們在完成一定的訓(xùn)練后，即可焊接部分產(chǎn)品，將產(chǎn)品進(jìn)行焊接質(zhì)量檢測。檢測方法包括無損檢測和破壞性檢測。無損檢測有目測焊接外觀質(zhì)量、磁粉檢測、熒光檢測等方法，破壞性檢測主要是觀察焊接接頭的金相顯微組織（包括焊縫區(qū)、熔合區(qū)、熱影響區(qū)、母材區(qū)和特征）及內(nèi)部缺陷。根據(jù)檢測的結(jié)果，尤其是焊接缺陷的產(chǎn)生，聯(lián)系課堂上的理論知識，根據(jù)實驗?zāi)康模瑢W(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行分析總結(jié)，鼓勵學(xué)生之間相互探討（包括焊條的型號及規(guī)格、母材的化學(xué)成分、焊條與母材之間的匹配、焊接電流的大小、開坡口的型式、焊接速度的控制等內(nèi)容），然后制訂具體的實驗方案，與實驗指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，確立可行后進(jìn)行新的操作訓(xùn)練。這一點是整個開放實驗的核心內(nèi)容，它是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、團隊協(xié)作、師生溝通、解決問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在整個過程中，指導(dǎo)教師主要起引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，改變學(xué)生們之前單純地認(rèn)為焊條電弧焊僅僅就是焊接完就萬事大吉的傳統(tǒng)看法。通過這樣的過程鼓勵學(xué)生積極思考，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。達(dá)到一定水平的學(xué)生可以去考取焊接技師等證書，為以后的就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。為了充分調(diào)動學(xué)生的參與性，可以由個人自行設(shè)計造型簡單的小桌凳、機器人、汽車模型、小工藝品等制件。實驗結(jié)束后，學(xué)生可將這些有紀(jì)念意義的制品帶走珍藏。通過整個開放實驗的開展，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐，有利于提高學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力和培養(yǎng)其團隊精神。

六、管理方法

開放性實驗要有完善的教學(xué)管理體系，這樣才能顯示出其獨特的優(yōu)勢。教學(xué)管理體系包括如下幾方面。

1.課程的介紹，不要只有一些籠統(tǒng)的文字內(nèi)容（如教學(xué)大綱等），最好有相關(guān)的視頻播放，學(xué)生可以在網(wǎng)上點擊觀看，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生選課的積極性，并對該實驗有初步的感性認(rèn)識。

2.完善的選課系統(tǒng)，教學(xué)管理系統(tǒng)內(nèi)要有開放實驗的具體時間（包括晚上、休息日等，只要是指導(dǎo)教師和實驗室的開放時間允許）、每次訓(xùn)練課的具體內(nèi)容、最多容納的人數(shù)等。學(xué)生選課成功后，即可按部就班進(jìn)行實驗。

3.成績的評定，一般的實驗作為理論課程補充的實驗課程，對學(xué)生考核往往是通過其上交的實驗報告進(jìn)行評分，學(xué)生只需簡單模仿，背離了開放實驗教學(xué)的初衷。《焊條電弧焊操作技巧實訓(xùn)》開放實驗可以進(jìn)行分階段打分，學(xué)生完成一個階段實驗即可評定一次分?jǐn)?shù)，并且主要針對操作技能及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力（而不是一兩份文字性的實驗報告）進(jìn)行評定。

《焊條電弧焊操作技巧實訓(xùn)》開放實驗利用開放式的實驗教學(xué)模式，使材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生不拘擬于“材料學(xué)”或“材料加工”專業(yè)理論的實驗教學(xué)思維方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、團隊協(xié)作性，是培養(yǎng)現(xiàn)代工業(yè)所需的實踐型、創(chuàng)新型專業(yè)人才的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣海洋，可燕.開放性實驗室規(guī)范化管理的探索[J].實驗室研究與探索，2012，（9），156-159.

[2]俞遠(yuǎn)志，張立慶，傅曉航.開放性實驗教學(xué)模式的實踐與思考[J].實驗室研究與探索，2012，（3），153-155.

[3]陳遠(yuǎn)東.開放性實驗教學(xué)的建設(shè)方法[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012，（2），80-82.

篇9

【主題詞】船舶制造；內(nèi)部技能鑒定；工人素質(zhì)

從近十年中國船舶制造業(yè)世界造船市場份額的變化可以看出，中國船舶制造業(yè)在全球市場上所占的比重正在明顯上升，中國已經(jīng)成為全球重要的造船中心之一。盡管我國造船能力已居世界前列，但整體技術(shù)水平差、發(fā)展層級低的問題依然突出。整個制造過程的人工占比較高，所需的操作工人數(shù)眾多。因此，工人隊伍特別是技術(shù)工人隊伍的素質(zhì)將是決定國內(nèi)船企總體競爭力的重要因素之一。

作為船舶制造這個特殊的行業(yè)，龐大的工人隊伍有其明顯的特點，主要歸結(jié)為以下幾點：

1、工種眾多。船舶制造是個綜合性的制造工程，其涉及的工種種類是其他制造業(yè)無法比擬的?；旧峡梢苑譃槲宕箢悾捍爸圃旃ぁ⒋拜啓C裝配工、船舶電氣裝配工、起重機械工、其他。每大類工種下面又細(xì)分成專業(yè)小項目，如：船體放樣工、劃線工、船舶鉗工等等，初步統(tǒng)計不少于30個工種項目。

2、工種特殊。船舶行業(yè)不僅有其特有的工種，如船體放樣工、船體號料工等，而且在一些表面上通用的工種，如電焊工、電工等也因為處于船舶制造行業(yè)而需要擁有在通用知識技能基礎(chǔ)上的特殊要求。

3、層次差別大。有些技術(shù)工種要求有很強的專業(yè)知識，如船體放樣工。有些對知識水平幾乎沒有要求，如油漆工。所以技術(shù)工人的整體素質(zhì)差別大。

4、社會鑒定困難。不管是政府部門還是專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，針對的都是社會上的通用工種，船舶制造業(yè)所需的工種大部份都無法通過社會資源得到應(yīng)有的培訓(xùn)和鑒定。

如上原因使得船舶行業(yè)技工的培訓(xùn)和等級鑒定成為困擾企業(yè)的一道難題。單純借助專業(yè)的培訓(xùn)公司來開展培訓(xùn)和鑒定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，而是應(yīng)該以內(nèi)訓(xùn)為主進(jìn)行工人培訓(xùn)體系搭建，成立內(nèi)部技能鑒定站對整個工人隊伍進(jìn)行考核鑒定。

如何有效的成立內(nèi)部技能鑒定站，可以按以下幾個步驟開展：

（一）組織機構(gòu)建立

成立公司內(nèi)部技能鑒定站。鑒定站的主要職責(zé)包括：按照各技術(shù)工種各等級的標(biāo)準(zhǔn)要求，對公司現(xiàn)有技術(shù)工人進(jìn)行各技術(shù)工種的技能等級認(rèn)定，并頒發(fā)相應(yīng)的技能等級證書（內(nèi)部）；新入司的技術(shù)工人進(jìn)行上崗前的技能鑒定，以崗位要求為鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以鑒定結(jié)果為上崗依據(jù)；對申請進(jìn)行工種轉(zhuǎn)換的技術(shù)工人進(jìn)行技能鑒定，以擬轉(zhuǎn)換的工種要求為鑒定標(biāo)準(zhǔn)，以鑒定結(jié)果為工種轉(zhuǎn)換的依據(jù)。

鑒定站內(nèi)部設(shè)立各技術(shù)工種鑒定專家審核小組。各鑒定專家審核小組設(shè)組長1名，專家成員若干。組長的職責(zé)：組織本組所轄各工種的技能認(rèn)證工作。牽頭進(jìn)行技術(shù)理論知識卷的題目草擬及確定工作；指導(dǎo)各專家成員進(jìn)行實踐考核工作。專家成員的職責(zé)：積極參與所轄各工種的技能認(rèn)證工作。進(jìn)行技術(shù)理論知識卷的題目草擬工作；具體進(jìn)行實踐考核工作。

（二）規(guī)范工種

成立了內(nèi)部技能鑒定站，擁有了專家隊伍，就可以對眾多的工種進(jìn)行規(guī)范。將技術(shù)知識及實操上要求相同或相近的工種歸類，進(jìn)行科學(xué)的命名。規(guī)范的技術(shù)工種是進(jìn)行技術(shù)工人隊伍分類，明確鑒定標(biāo)準(zhǔn)及要求的前提。

（三）建立內(nèi)訓(xùn)師隊伍

理論知識的培訓(xùn)需要擁有通用知識及專業(yè)知識的人才，鑒于船舶制造業(yè)的特殊性，只有來自于企業(yè)內(nèi)部的技能強的職工才能滿足這種需求。因為他們既具有專業(yè)知識又具有寶貴的工作經(jīng)驗；他們是在培訓(xùn)自己的職工，肯定能保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作有關(guān)。選擇內(nèi)部培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)從以下幾個條件進(jìn)行考察：足夠的工作能力；受到同事的尊敬；善于與人溝通；愿與別人分享自己的經(jīng)驗與能力；關(guān)心企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)職工培訓(xùn)職工時，由于頻繁接觸，一種團隊精神便在組織中自然形成，而且，這樣也鍛煉了職工本人的領(lǐng)導(dǎo)才能。

（四）編排題庫

鑒定需要有明確的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，各專業(yè)工種各類等級的題庫是必要條件。由各類工種的專家根據(jù)工種的通用要求及公司的實際需要，按難易程度及知識覆蓋面進(jìn)行不同等級的鑒定題目的擬定，匯總整理成題庫。該題庫應(yīng)該根據(jù)實際需要，動態(tài)更新。要保證每次鑒定的公平和有效，題庫內(nèi)容的豐富性非常重要。同時，信息化應(yīng)該是真正有效實現(xiàn)題庫功能的發(fā)展趨勢。

（五）制訂流程

科學(xué)可操作的流程是項目開展的前提。對于內(nèi)部鑒定的運作，應(yīng)該從實施計劃的、報名管理、考場管理、人員管理、試卷管理、鑒定過程管理、鑒定結(jié)果取得等全流程進(jìn)行梳理，保證環(huán)節(jié)的完整。包括根據(jù)公司的實際需要，確定開展鑒定的等級和周期性都是應(yīng)該提前策劃。

（六）內(nèi)部證書的應(yīng)用

要保證鑒定站工作能順利開展并收到實際成效，還有一個關(guān)鍵點就是內(nèi)部證書權(quán)威性的確立，公司各層級對內(nèi)部證書的認(rèn)可度決定了他們是否能積極的進(jìn)行培訓(xùn)和考核取證。權(quán)威性的確立可通過內(nèi)部證書的應(yīng)用進(jìn)行確保。內(nèi)部證書可作為從事工種作業(yè)的前提、轉(zhuǎn)換工種的條件、職稱工資的依據(jù)，同時成為績效考核、晉升、評骨干的必備資格等。

（七）形成制度

當(dāng)整個內(nèi)部技能鑒定的資源及流程梳理清晰后，最后一個重要的步驟就是形成制度，使每位技術(shù)工人能明確的知道自己需要通過怎樣的步驟來獲得內(nèi)部技能證書。同時，形成制度能有效的保證此項目的權(quán)威性，最大可能的得到公司的資源支持。

建立內(nèi)部技能鑒定站是一種新穎的培訓(xùn)考核方式，它具有外部技能鑒定不可比擬的優(yōu)勢。因為改善職工的硬技能固然重要，同時改善他們的軟技能，如紀(jì)律觀念、職業(yè)道德和工作態(tài)度等也尤為重要，這些是外部的證書無法確保的。而這些軟性的指標(biāo)都可以靈活且針對性強的融入到內(nèi)部技能鑒定中。因此，建立內(nèi)部技能鑒定站這種形式可以在船舶制造業(yè)進(jìn)行推廣，同時也適用于各類制造業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司、職業(yè)技能鑒定中心編寫.國家職業(yè)技能鑒定教程[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2003.

篇10

Yang Lin； Han Jie； Yan Wei

（遼寧石油化工大學(xué)，撫順 113001）

（Liaoning Shihua University，F(xiàn)ushun 113001，China）

摘要：化工機械制造技術(shù)這門課程是一門專業(yè)性較強的課程。通過教學(xué)實踐，我們在教學(xué)方法上做了一些嘗試，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．提高了教學(xué)質(zhì)量。本文即是對這些教學(xué)方法的總結(jié)。

Abstract: Manufacture Technology of Chemical Machinary is a relatively professional course. During the period of teaching and practice, some attempts had been applied in teaching methods. And the methods mobilized students to study with full interests, consequently teaching quality was improved. The article sums up those methods which mentioned above.

關(guān)鍵詞：化工機械制造技術(shù) 教學(xué)方法 探索

Key words: Manufacture Technology of Chemical Machinary；teaching methods；exploration

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0216-01

1課程特點

化工機械制造技術(shù)這門課程是化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一，所涉及的課程非常廣泛，如機械制圖、機械設(shè)計、機械制造、金屬學(xué)與熱處理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、金工實習(xí)、化工機器、化工設(shè)備等；此外，課程與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密，若單依教材照本宣科或僅憑借學(xué)生的想象力來講授，對沒接觸制造過程的學(xué)生來講，課程就會變得因枯燥乏味而難以接受。為了能夠教授好這門課程，我們在教學(xué)方法上做了一些有益的嘗試和探索。

2教學(xué)方法探索

2.1 適時安排課程，注重各門課程的銜接我們把化工機械制造技術(shù)這門課程安排在第四學(xué)期，金工實習(xí)之后。這樣，學(xué)生不僅有基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課作為堅實的理論基礎(chǔ)，而且有金工實習(xí)中獲得的實踐能力，使學(xué)生接受知識得心應(yīng)手。

另外，與化工機械制造技術(shù)同時開設(shè)的課程還有化工機器、化工設(shè)備、焊接方法和設(shè)備等課程，而這些課程之間的內(nèi)容是相互滲透，彼此聯(lián)系的，要能銜接好各門課程則能起到事半功倍的效果。如在講授“典型化工機器零件加工工藝”時是以往復(fù)式壓縮機的主要零件――如曲軸、連桿、活塞、缸套為例的，在介紹零件加工工藝之前，就要調(diào)動學(xué)生的思維和記憶，共同回憶往復(fù)式壓縮機的結(jié)構(gòu)和工作原理；再如，講授“化工設(shè)備的焊接”時，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的焊接方法與設(shè)備課程的內(nèi)容，分析具體焊接方法在化工設(shè)備焊接過程中的應(yīng)用，使學(xué)生將兩門課程的學(xué)習(xí)和理解同時得到深化。

2.2 重視實物教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)，增強學(xué)生的感官認(rèn)識實物往往給人最直觀、最深刻的印象，我們把實物引進(jìn)課堂教學(xué)中，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。如在講授“化工機器零件加工工藝”時，我們把曲軸、連桿、活塞等零件帶入教室，讓學(xué)生近距離接觸，了解它們之間的配合關(guān)系，這樣，在介紹到制造零件的技術(shù)要求時就很容易理解和接受，同時還傳授給學(xué)生“機械設(shè)計的依據(jù)是以機械的功用為目的”的設(shè)計理念。為了更好地理解這些零件的工作狀態(tài)，我們還把學(xué)生帶到實驗室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生對這些零件有更深層次的了解，為學(xué)習(xí)其機械加工工藝規(guī)程的制定有很大幫助。

2.3 充分利用每次的下廠實習(xí)機會，使學(xué)生的認(rèn)識過程由感性到理性，逐漸加深實習(xí)是重要的實踐教學(xué)活動，尤其對高職學(xué)生。通過實習(xí)，使學(xué)生對本專業(yè)的性質(zhì)，工作內(nèi)容乃至就業(yè)去向都有一個感性的認(rèn)識。

學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)安排在第二學(xué)期，在此期間，我們會帶領(lǐng)學(xué)生深入石化企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，讓學(xué)生在充分感受石化企業(yè)生產(chǎn)氛圍的同時，了解一些化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，并重點觀察一些典型的化工機器和化工設(shè)備。使學(xué)生對化工設(shè)備和化工機器留下一個深刻的印象。

針對化工機械維修技術(shù)專業(yè)特點，我們安排學(xué)生深入石化企業(yè)的同時，還參觀化工設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)。對于這個專業(yè)的學(xué)生來說，對化工機器及設(shè)備的結(jié)構(gòu)，尤其內(nèi)部結(jié)構(gòu)應(yīng)該有較為深刻的認(rèn)識，然而進(jìn)石化企業(yè)實習(xí)，往往見到的都是正常生產(chǎn)狀態(tài)下的機器設(shè)備，只能觀其外貌，只有在企業(yè)停產(chǎn)檢修時才能有機會觀察設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但這樣的機會少之又少，學(xué)生在校三年也未見得遇到一次。而在化工設(shè)備制造企業(yè)則可以觀察到設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，每個零部件的加工過程，如果有充足的時間，甚至可以跟蹤一臺設(shè)備完整的加工制造過程。這種了解對化工機械維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是極為有益的。

在實習(xí)其間，指導(dǎo)教師會有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察化工設(shè)備主要零部件的加工過程。如換熱器管板、折流板的機械加工、筒體彎卷和焊接過程、封頭的成型過程、法蘭的機械加工和焊接過程等等，從而對這些化工機械的制造過程有一個較為感性的認(rèn)識。

在第四學(xué)期講授化工機械制造技術(shù)這門課程時，我們會讓學(xué)生回想實習(xí)時所見到的機械加工、設(shè)備制造過程，結(jié)合教材，深入細(xì)致地講解化工設(shè)備由原料的準(zhǔn)備、彎曲、成型到設(shè)備的組對、焊接等加工的全過程，使學(xué)生的認(rèn)識從感性上升到理性。

生產(chǎn)實習(xí)我們還有機會重回化工設(shè)備制造企業(yè)，這時的學(xué)生再下車間，就會用專業(yè)的眼光審視化工設(shè)備的加工過程，用所學(xué)的知識對過程加以分析，使理論知識得以應(yīng)用。

2.4 利用自身的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，把實際生產(chǎn)與理論知識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對書本以外的知識更感興趣。這就給了我們一個契機，將我們自身的工作經(jīng)驗結(jié)合到理論教學(xué)中去。有的教師曾經(jīng)有十幾年在企業(yè)工作的經(jīng)歷，在講授“材料的凈化”時，會將以前所在企業(yè)的酸洗生產(chǎn)線繪制出流程圖，分析酸洗過程，介紹酸洗設(shè)備，這樣，不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能更深刻的理解化學(xué)凈化的方法。

2.5 重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力實驗教學(xué)是教學(xué)工作的一個重要的組成部分。針對本門課程特點，依據(jù)我們現(xiàn)有的實驗實施情況，我們安排了五個實驗，機械加工實驗，鍛煉學(xué)生操控機床的努力；氣割實驗，訓(xùn)練學(xué)生劃線切割的能力；焊接實驗則要訓(xùn)練、提高學(xué)生的焊接水平，熟悉不同的焊接方法，各種焊接設(shè)備的應(yīng)用等，一些學(xué)生通過訓(xùn)練已獲得中級電焊工技能證書；超聲波檢測、磁粉檢測及射線檢測實驗是對無損檢測方法的應(yīng)用。我們有意向在無損檢測這方面投入更多的人力物力，讓更多的學(xué)生能夠獲得無損檢測的職業(yè)技能證書。

3結(jié)束語

總之，使學(xué)生順利地理解和接受我們所授的知識是我們教學(xué)的目的，我們會把這一理念貫穿于化工機械制造技術(shù)這門課程教學(xué)的始終，我們的教學(xué)方法還在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)，我們?nèi)匀粫煌５靥剿鳌?/p>