導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中下學(xué)期德育工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、制定計(jì)劃要“實(shí)”：

制定班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，是提高班主任工作質(zhì)量的重要保證。制定工作計(jì)劃，要以上學(xué)期總結(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，要落到實(shí)處，監(jiān)督執(zhí)行。

學(xué)期計(jì)劃：為了使班主任工作有目的性、計(jì)劃性，期初班主任需要訂一份班主任計(jì)劃，要結(jié)合本班的基本情況分析，確定符合實(shí)際的學(xué)期目標(biāo)任務(wù)及采取的相應(yīng)措施。目標(biāo)要具體，不要大而空洞，要讓學(xué)生感到通過(guò)全體師生努力能夠?qū)崿F(xiàn)。下學(xué)期確定的目標(biāo)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上逐步提高，由于計(jì)劃合理，措施得力，目標(biāo)才能夠全部達(dá)到。

月計(jì)劃、周計(jì)劃：為了使工作計(jì)劃具體落實(shí)，應(yīng)每月每周訂好月計(jì)劃周計(jì)劃，它的確定要依據(jù)學(xué)校月工作計(jì)劃、周工作要點(diǎn)，班級(jí)學(xué)期計(jì)劃和班級(jí)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，具有靈活性和針對(duì)性，有利學(xué)校計(jì)劃與班級(jí)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)。

二、規(guī)章制度要“適”：

任何一個(gè)集體，都有規(guī)章制度來(lái)約束，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，一個(gè)班集體也應(yīng)有適度的規(guī)章制度來(lái)約束。依據(jù)《學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，集體討論擬定班規(guī)，分別制定適合本班級(jí)學(xué)生的出勤、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全等具體細(xì)則與評(píng)價(jià)要求，而不同的學(xué)生的考核細(xì)則與達(dá)標(biāo)要求并不完全相同，要求是每位同學(xué)都需要努力，而且通過(guò)努力都能達(dá)到。這樣，學(xué)生才有信心，不覺(jué)得高不可攀。如：在學(xué)習(xí)上，針對(duì)不同學(xué)生，我和他們協(xié)商定一個(gè)最低分?jǐn)?shù)線，希望他們每次考試都能達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)自己要求定在80分以上，而有的同學(xué)只能定為60分，甚至還低。這樣每位同學(xué)都會(huì)努力，而且都能達(dá)到。只要達(dá)到，就給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，認(rèn)可其進(jìn)步。因此，學(xué)生的自覺(jué)性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)的積極性就起來(lái)了，“三風(fēng)”建設(shè)也就搞好了。

三、班級(jí)管理要“強(qiáng)”：

古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個(gè)良好的班集體，首先要有良好的紀(jì)律做保證，而要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，需要班主任不斷地強(qiáng)化管理。時(shí)間耽誤了不要緊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，目的明確了，他會(huì)趕上來(lái)的。不良習(xí)慣養(yǎng)成了，就很難改正的，作為班主任必須在管理上要強(qiáng)，真抓實(shí)干，決不遷就；一絲不茍，不留隱患。利用周一的班會(huì)，總結(jié)上周工作，提出存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)先進(jìn)，對(duì)本周的要求提出看法，希望同學(xué)在上周基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，利用每天的朝會(huì)時(shí)間處理每天的日常事務(wù)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)，尤其是在行為習(xí)慣上指明個(gè)別學(xué)生需要改進(jìn)的方面，提出嚴(yán)格要求，全面把握每位問(wèn)題生的思想動(dòng)向，及時(shí)準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問(wèn)題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。平日里經(jīng)常到班級(jí)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實(shí)際情況；講究批評(píng)藝術(shù)，提高教育效果，對(duì)癥下藥，有的放矢；使學(xué)生不斷端正學(xué)風(fēng)、改正缺點(diǎn)、遵守紀(jì)律、不斷努力。

四、檢查督導(dǎo)要“勤”：

雖然整頓好了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但這只是大部分同學(xué)能做到，還有一小部分同學(xué)自覺(jué)性較差，甚至存在極個(gè)別極端學(xué)生，這就需要班主任老師跟上去，勤檢查、常督導(dǎo)，督促他改進(jìn)不良缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，作為班主任應(yīng)堅(jiān)持“五到堂”（宿舍、朝會(huì)、課間操、午睡、自習(xí)課），并且有空閑時(shí)，多深入班級(jí)，與學(xué)生多接觸，多與學(xué)生談心，多了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。做到“腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤”，同時(shí)對(duì)于一部分行為較差的學(xué)生起也起到一定的監(jiān)督作用，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如我班有一個(gè)學(xué)生陳某，讀初中時(shí)就是出了名的調(diào)皮鬼，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后毛病扔不改正，經(jīng)常在班上亂說(shuō)話，玩兒手機(jī)，甚至罵人，全班學(xué)生都畏懼他三分，沒(méi)有一個(gè)敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時(shí)跟上去，用“勤”的辦法，不給他留下?lián)v亂的機(jī)會(huì)，若發(fā)現(xiàn)搗亂，及時(shí)批評(píng)教育；若發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在他的老毛病逐漸改掉，成績(jī)也有所上升，思想上也變得積極進(jìn)步。

五、用好學(xué)生要“放”：

班主任的時(shí)間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時(shí)管住學(xué)生。因此，采用下放權(quán)力的方法，把一些日常事務(wù)交給班干部去處理，他們處理時(shí)，班主任要放心，學(xué)會(huì)欣賞。要相信他們，大膽使用，注意指導(dǎo)，經(jīng)常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學(xué)生干部的能力，也減輕了老帥的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí)間，也使得學(xué)生感到有成就感。班委干部要分工明確，又要團(tuán)結(jié)協(xié)作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫好班務(wù)日志.牽頭處理日常事務(wù)。周末做好小結(jié)，提出要求，保持與班主任聯(lián)系溝通。有時(shí)班主任不在家，學(xué)生干部的作用就顯得尤為重要。所以在“放”的程度上班主任即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全。善于聽取學(xué)生的意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)，提高自我管理能力，放得下，收得回。

六、批評(píng)學(xué)生要“容”：

一個(gè)良好的班集體，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，老師要選擇恰當(dāng)?shù)慕逃Ψ?，否則，會(huì)給教育帶來(lái)不應(yīng)有的負(fù)效應(yīng)。我認(rèn)為：少在課堂上、公共場(chǎng)合上批評(píng)學(xué)生，不體罰學(xué)生，給學(xué)生以自尊，讓學(xué)生品嘗受到尊重的喜悅。即使要懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生，也應(yīng)及時(shí)（不過(guò)夜）讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因，并給其補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，多給中下等學(xué)生一點(diǎn)“偏愛(ài)”，做到教師心中無(wú)“差生”，接納他們。這樣，使學(xué)生感到老師沒(méi)有放棄他，還在關(guān)心他、信任他、幫助他，能夠包容他，從而改正錯(cuò)誤，走向成功。我班曾有位學(xué)生，因早戀而導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡，精力分散，對(duì)他我沒(méi)有冷嘲熱諷.而是耐心細(xì)致地做思想工作，分析早戀導(dǎo)致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考出了理想的成績(jī)。所以在批評(píng)學(xué)生要“榮”方面上我的成功經(jīng)驗(yàn)就是“一般錯(cuò)誤，私下批評(píng)；調(diào)查分析，客觀評(píng)判；批評(píng)教育，尊重人格；就事論事，不揭老底；抓住亮點(diǎn)，激勵(lì)上進(jìn)”，讓寬容伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。

七、教育力量要“協(xié)”：

班主任是聯(lián)系各科教師的紐帶，是協(xié)調(diào)各方教育力量的指揮中心，所以班主任要協(xié)助各科教師做好教學(xué)工作，就應(yīng)該及時(shí)把自己的意見通報(bào)給各科教師，并把各科教師的意見要求集中起來(lái)，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發(fā)揮和增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。所以，作為班主任，應(yīng)經(jīng)常和科任教師溝通，多方面收集科任教師的意見和信息，把學(xué)生的情況通報(bào)給科任教師，個(gè)別的要及時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)。有時(shí)科任教師反映的情況需及時(shí)處理的，班主任就要及時(shí)處理，不能拖拉延誤。必要時(shí)，班主任可以把一些問(wèn)題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地深入開展。班主任還是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。因此，班住任要協(xié)調(diào)這三方面的教育力量，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，積極配合學(xué)校、家庭，搞好教育活動(dòng)，抵制社會(huì)上的不良傾向，深入學(xué)生當(dāng)中，了解家庭情況，配合家長(zhǎng)更好地完成教育任務(wù)。

八、當(dāng)好教師要“樂(lè)”：