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篇1

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理；承包商；合同策劃

中圖分類號(hào)：F275文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）04-0113-01

1 承包投標(biāo)方向的選擇

在眾多的招標(biāo)信息中，就投標(biāo)方向做出戰(zhàn)略決策。其戰(zhàn)略依據(jù)包括:①承包市場(chǎng)情況、競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)；②該工程競(jìng)

爭(zhēng)者的數(shù)量及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狀況，確定自己投標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)力私的可能性；③工程招投標(biāo)及業(yè)主狀況，如工程技術(shù)難度、時(shí)間緊迫程度，業(yè)主要求、業(yè)主資信等；④承包商自身情況，包括本公司的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、技術(shù)水平、施工力同類工程經(jīng)驗(yàn)等。

2 承包商合同執(zhí)行戰(zhàn)略

承包商按照企業(yè)和工程具體情況確定執(zhí)行合同的基本方針，例如：①企業(yè)必須考慮該工程在企業(yè)同期許多工程中的地位、重要性，確定優(yōu)先等級(jí)；②對(duì)于明顯虧損的工程或業(yè)主資信不好，難以繼續(xù)合作，有時(shí)不惜以撕毀合同來(lái)解決問(wèn)題等等。

3 承包商重要問(wèn)題的界定

投標(biāo)報(bào)價(jià)和合同談判中一些重要問(wèn)題的確定，包括承包商所屬各分包合同間的協(xié)調(diào)，分包合同的策劃，承包合同投標(biāo)報(bào)價(jià)策略的制定，合同談判策略的制定等。

4 合同風(fēng)險(xiǎn)的總評(píng)價(jià)

對(duì)工程項(xiàng)目的合同風(fēng)險(xiǎn)做出一個(gè)總評(píng)價(jià)，以便采取相應(yīng)的規(guī)避措施。通常若工程存在下述問(wèn)題，則工程風(fēng)險(xiǎn)大：①工程規(guī)模大，工期長(zhǎng)，而業(yè)主要求采用固定總價(jià)合同形式；②業(yè)主僅給出初步設(shè)計(jì)文件讓承包商做標(biāo)，圖紙不詳細(xì)、不完備，工程量不準(zhǔn)確、范圍不清楚，但業(yè)主要求采用固定總價(jià)合同；③業(yè)主將做標(biāo)期壓縮得很短，承包商沒(méi)有時(shí)間詳細(xì)分析招標(biāo)文件，而且招標(biāo)文件為外文，采用承包商不熟悉的合同條件；④工程環(huán)境不確定性因素多，且業(yè)主要求采用固定價(jià)格合同。

5 合作方式的選擇

任何一個(gè)承包商都不可能獨(dú)立完成全部工程，不僅是能力所限，還由于這樣做也不經(jīng)濟(jì)。在總承包投標(biāo)前，他就必須考慮與其他承包商的合作方式，以便充分發(fā)揮各自在技術(shù)、管理和財(cái)力上的優(yōu)勢(shì)，并共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

5.1 工程承包聯(lián)營(yíng)體

聯(lián)營(yíng)體就其本身而言是非常復(fù)雜的，可同時(shí)表現(xiàn)為企業(yè)與市場(chǎng)之間的一種組織形式，企業(yè)之間相互合作的關(guān)系和企業(yè)為了獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而采取的一種戰(zhàn)略行為。

（1）聯(lián)營(yíng)體優(yōu)缺點(diǎn)分析。

聯(lián)營(yíng)體優(yōu)點(diǎn)分析：①聯(lián)營(yíng)體作為一個(gè)整體參加競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)力大大加強(qiáng)，提高了中標(biāo)機(jī)率；②聯(lián)營(yíng)體形式可以提供給每個(gè)成員更多的收益。表現(xiàn)在:減少各成員承擔(dān)的財(cái)務(wù)份額、有利于分散風(fēng)險(xiǎn)、有利于技術(shù)的強(qiáng)化和經(jīng)驗(yàn)的增加等方面；③有利于拓展市場(chǎng)。

（2）聯(lián)營(yíng)體缺點(diǎn)分析：①管理層次增多，各成員之間的利害關(guān)系復(fù)雜，影響高效率地決策；②不同的成員承包商各自的實(shí)力不盡相同，因而可能在聯(lián)營(yíng)體內(nèi)部或業(yè)主與聯(lián)營(yíng)體之間存在歧視現(xiàn)象，不能一視同仁影響聯(lián)營(yíng)體作用的發(fā)揮；③投標(biāo)時(shí)若各承包商出于各自利益的考慮，提高自己承擔(dān)的工程標(biāo)價(jià)以期將來(lái)有較高的利潤(rùn)回報(bào)，會(huì)導(dǎo)致總體投標(biāo)價(jià)格過(guò)高，失去中標(biāo)機(jī)會(huì)。

（2）聯(lián)營(yíng)體各類型分析。

按照國(guó)際上通行的劃分，聯(lián)營(yíng)體可分為:合資公司聯(lián)營(yíng)體、單項(xiàng)工程合資聯(lián)營(yíng)體、松散型聯(lián)營(yíng)體和緊密型聯(lián)營(yíng)體四種形式。不同聯(lián)營(yíng)體類型選擇依據(jù)：①合資公司聯(lián)營(yíng)體的風(fēng)險(xiǎn)很大，組建這種類型的聯(lián)營(yíng)體應(yīng)當(dāng)十分謹(jǐn)慎，目前在工程承包中很少出現(xiàn)；②對(duì)于單項(xiàng)工程聯(lián)營(yíng)體，是采用法人型還是合同型，要根據(jù)政策法規(guī)、業(yè)主項(xiàng)目和承包商對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略的要求視具體情況決定，法人型要求登記注冊(cè)，組建時(shí)間較長(zhǎng)，恐難達(dá)到項(xiàng)目資格預(yù)審的時(shí)限要求，且費(fèi)用較高，只有當(dāng)項(xiàng)目周期很長(zhǎng)時(shí)可能采用。③在合同型聯(lián)營(yíng)體中，一般而言項(xiàng)目規(guī)模較大，工程結(jié)構(gòu)較散、較易切塊實(shí)施工程而對(duì)合作方又不是非常了解的情況下，多采用松散型聯(lián)營(yíng)體形式;反之多采用緊密型聯(lián)營(yíng)體。

5.2 工程分包

（1）工程分包概述。

工程分包按分包范圍分為勞務(wù)分包和專業(yè)項(xiàng)目分包，按分包方式分為指定分包與招標(biāo)分包等形式。

（2）工程分包的應(yīng)用分析。

由于專業(yè)工程公司或勞務(wù)公司的分包人更有專長(zhǎng)，在某些專業(yè)方面經(jīng)驗(yàn)更豐富、能力更強(qiáng)，比承包人能更好地勝任某一工程部分的施工或勞務(wù)或更能使工程師、業(yè)主滿意。不僅承包人愿意，業(yè)主和工程師有時(shí)也十分希望將一些專業(yè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目指定分包或建議承包人分包。

事實(shí)上，工程與分包、建筑市場(chǎng)與分包隊(duì)伍是并存的，分包常常出于如下原因：①技術(shù)上的需要?？偝邪滩豢赡埽膊痪邆淇偝邪贤こ谭秶鷥?nèi)的所有專業(yè)工程的施工能力。通過(guò)分包形式可以彌補(bǔ)總承包商技術(shù)、人力、設(shè)備、資金等方面的不足；②經(jīng)濟(jì)上的目的。對(duì)有些分項(xiàng)工程，總承包商自己承擔(dān)會(huì)虧本。如果它分包出去，讓報(bào)價(jià)低同時(shí)又有能力的分包商承擔(dān)，總承包商不僅可以避免損失，而且可以取得一定的經(jīng)濟(jì)效益；③轉(zhuǎn)嫁或減少風(fēng)險(xiǎn)；④業(yè)主的要求。

6 結(jié)束語(yǔ)

合同是實(shí)施工程項(xiàng)目的手段，通過(guò)策劃確定各方面的重大關(guān)系，對(duì)于承包商，完善的合同策劃可以保證合同圓滿地履行，克服關(guān)系的不協(xié)調(diào)，減少矛盾和爭(zhēng)議，順利地實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目總目標(biāo)。

篇2

【關(guān)鍵詞】工商管理 現(xiàn)狀 發(fā)展建議

目前，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制在不斷的加快，但是我國(guó)在工商管理的技術(shù)上和管理的水平相對(duì)于其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，仍存在很大的差距，因此，為了推動(dòng)中國(guó)工商業(yè)平穩(wěn)的向前發(fā)展，中國(guó)在國(guó)內(nèi)外的工商管理的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的比較，根據(jù)自身的不足，汲取西方國(guó)家的優(yōu)點(diǎn)，取他國(guó)之長(zhǎng)，補(bǔ)己國(guó)之短，將中國(guó)推向更加嶄新的高度。

一、中國(guó)與其他國(guó)家在工商管理發(fā)展的現(xiàn)狀存在的差異

隨著時(shí)代的發(fā)展和中國(guó)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的工商業(yè)不斷的向國(guó)際靠攏，正在向國(guó)際的方向發(fā)展著，在工商界的領(lǐng)域不斷的與其他國(guó)家的管理區(qū)域都有著交集，但是我國(guó)在一些熱點(diǎn)的問(wèn)題上和其他國(guó)家進(jìn)行相比仍存在著很多的不足，還是存在著很大差距。

（一）在市場(chǎng)營(yíng)銷的方面存在的差距

我國(guó)和其他國(guó)家相比，在市場(chǎng)營(yíng)銷方面存在著很大的差距，發(fā)達(dá)國(guó)家在傳統(tǒng)的品牌營(yíng)銷和營(yíng)銷的渠道以及在廣告上營(yíng)銷等方面一直屬于穩(wěn)定的狀態(tài)；無(wú)論在一對(duì)一的營(yíng)銷還是對(duì)客服和客戶關(guān)系的處理的當(dāng)中，西方國(guó)家做的一直都很好；并且將體驗(yàn)營(yíng)銷和對(duì)客服的處理等方面作為研究的重點(diǎn)，最佳的營(yíng)銷方式將其他國(guó)家的工商業(yè)推向快樂(lè)嶄新的平臺(tái)。而相對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，很多方面都在銷售的渠道、廣告以及品牌的建設(shè)等領(lǐng)域體現(xiàn)的更加集中，而且也逐漸的推出了更多的像綠色營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的新型的理念，這些理念是綜合性的和具有介紹性的，它們都和實(shí)際沒(méi)有聯(lián)系，這樣將我國(guó)的工商業(yè)在發(fā)展方面大大的制約了。

（二）在項(xiàng)目的管理方面存在的差距

除了市場(chǎng)營(yíng)銷方面的差異，同時(shí)在項(xiàng)目的管理上，中國(guó)更加注重的是工商管理時(shí)的項(xiàng)目融資、安全施工一級(jí)項(xiàng)目的進(jìn)度安排這些方面，而其他國(guó)家更加注重在國(guó)際上的復(fù)雜項(xiàng)目管理和世界項(xiàng)目的管理，并且在運(yùn)作的方面比較的側(cè)重。這表示我國(guó)在項(xiàng)目管理上大大的不如其他國(guó)家的管理模式，這也是導(dǎo)致我國(guó)在工商方面不如其他國(guó)家的因素之一。

（三）信息和技術(shù)管理方面存在的差距

我國(guó)在信息和技術(shù)等管理的方面在國(guó)際上存在一定的影響，同時(shí)目前主要正在吸取一些優(yōu)良的技術(shù)和良好的管理措施，這樣可以讓施工的現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)和進(jìn)度提供良好的保障；而國(guó)外注重的是在精益生產(chǎn)的方向上；因此，我國(guó)的工商管理的理念和其他國(guó)家的管理的理念是不同的，是相反的。雖然我國(guó)的很多研究的熱點(diǎn)在技術(shù)上有一定的成就，在小企業(yè)的成長(zhǎng)上有一定的優(yōu)勢(shì)，但是我國(guó)的研究的熱點(diǎn)方向好和其他國(guó)家研究的方向是相反的，這就造成了國(guó)內(nèi)外的信息和技術(shù)之間的差異。

二、國(guó)內(nèi)在工商業(yè)的發(fā)展建議

中國(guó)雖然和其他的國(guó)家在工商業(yè)方面存在著很大的差距，甚至有很多的地方不如其它國(guó)家，但是我們要找出解決這些問(wèn)題的方案，將最佳的方案運(yùn)用在中國(guó)的工商業(yè)上，在進(jìn)行對(duì)國(guó)內(nèi)外存在的差異進(jìn)行詳細(xì)的研究，針對(duì)問(wèn)題，找出解決的方法，這樣才會(huì)促進(jìn)工商業(yè)的更好更快的向前發(fā)展。

（一）培養(yǎng)工商管理方面的專業(yè)人才

我國(guó)的工商管理要想更快的發(fā)展起來(lái)，不僅需要借鑒其他國(guó)家的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)工商業(yè)方面的專業(yè)化人才是不可缺少的；我國(guó)需要工商方面的創(chuàng)新性的人才，需要全面發(fā)展的人才。因此，在國(guó)內(nèi)對(duì)開設(shè)工商方面的鵝教學(xué)，在大學(xué)的課堂上教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行工商管理，通過(guò)老師將管理的知識(shí)進(jìn)行傳授給學(xué)生。同時(shí)，要求國(guó)家對(duì)工商管理的教育給與支持和鼓勵(lì)，增加招生的規(guī)模，定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)；為了防止學(xué)生產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的思想，可以讓老師通過(guò)在課堂上的引導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和興致；更加注重的就是國(guó)家必須完善教育的體系，將培養(yǎng)工商方面的人才提供良好的保障；因此，為了我國(guó)工商業(yè)快速的發(fā)展，必須培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，這樣才有利于國(guó)家的發(fā)展。

（二）將國(guó)內(nèi)的工商管理的體系進(jìn)行改良

制度是一個(gè)國(guó)家的核心，同時(shí)也是任何行業(yè)的核心，在任何的行業(yè)中，沒(méi)有特定的管理體系，那這個(gè)行業(yè)將是沒(méi)有發(fā)展的行業(yè)。我國(guó)的工商管理的體系存在著很多的不足，首先要確立完善的體系，將各個(gè)員工的工作進(jìn)行良好的分配，同時(shí)確定賞罰分明的制度，這樣可以促進(jìn)工作人員在工作時(shí)的積極性；并且對(duì)于工作者的行為進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定一個(gè)規(guī)章制度，將員工的行為限制住，否則沒(méi)有規(guī)章制度的管理是對(duì)員工的放任，這將導(dǎo)致公司內(nèi)部出現(xiàn)懶散等不容樂(lè)觀的現(xiàn)象。同時(shí)過(guò)于嚴(yán)苛的制度，沒(méi)有人性的制度也是不允許的，必須進(jìn)行人性化的管理模式，對(duì)待優(yōu)秀的員工進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)待犯錯(cuò)誤的員工進(jìn)行批評(píng)。這樣可以令公司的內(nèi)部成為一個(gè)樂(lè)觀向上，和諧共處的地方，并且將員工的工作的積極性大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。公司的內(nèi)部人員在積極的工作模式下，工商業(yè)的發(fā)展會(huì)更加的迅速。

（三）在工商學(xué)研究上增加期刊的建設(shè)

我國(guó)的很多研究的成果只是在綜合性的期刊中有所體現(xiàn)，這導(dǎo)致一些學(xué)者對(duì)工商學(xué)的研究存在一定的難度，因此，需要對(duì)期刊的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，增強(qiáng)針對(duì)管理方面的期刊，并且將一些案例填充在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上，達(dá)到書本和網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)共享，這樣對(duì)研究工商方面的學(xué)者提供了一定的條件，更是為其創(chuàng)造了嶄新的平臺(tái)。

雖然我國(guó)在工商業(yè)方面的發(fā)展和國(guó)家上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在著很大的差距，并且落后于其他的國(guó)家。但是我國(guó)現(xiàn)以將這些存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并尋找解決的方案；通過(guò)對(duì)這些方案的實(shí)施，我國(guó)將會(huì)很快的將工商業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行改善，并且直追其他國(guó)家；我國(guó)將通過(guò)汲取別國(guó)的長(zhǎng)處，進(jìn)行彌補(bǔ)自己存在的不足，將工商學(xué)的建設(shè)做到最好，在社會(huì)上培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)工商業(yè)的發(fā)展提供良好的保障，將工商業(yè)推向嶄新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜娜.分析國(guó)內(nèi)外工商管理現(xiàn)狀比較及發(fā)展建議[J].全國(guó)商情（理論研究），2013.

篇3

1、煤炭企業(yè)工商登記的內(nèi)部管理工作起步較晚，基礎(chǔ)薄弱由于煤炭企業(yè)工商登記的內(nèi)部管理工作起步較晚，各個(gè)工作業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)不完善，存在以下問(wèn)題，主要是：首先是對(duì)工商登記管理的重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不到位，不能清楚了解工商登記管理的工作內(nèi)容以及工作性質(zhì)；二是管理體制不健全，集團(tuán)公司總部各業(yè)務(wù)部門之間，業(yè)務(wù)流程不規(guī)范，出現(xiàn)許多業(yè)務(wù)交叉的現(xiàn)象，導(dǎo)致職責(zé)不清；三是只注重企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部關(guān)于工商管理工作的決策，不注重在此之前研究論證關(guān)于工商登記工作方案是否合法和可行；只注重決策后辦理工商登記變更手續(xù)，不注重對(duì)合作方的工商登記檔案調(diào)查；四是重建立，輕管理。在對(duì)分公司的建立與審批的問(wèn)題上企業(yè)集團(tuán)非常重視，但忽視企業(yè)集團(tuán)在字、分公司變更、注銷等事項(xiàng)的管理等等。

2、工商管理系統(tǒng)化模式的創(chuàng)建是企業(yè)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的需要保證煤炭集團(tuán)公司合法存在并持續(xù)經(jīng)營(yíng)的資格和對(duì)外開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的前提，是依法辦理企業(yè)設(shè)立、變更、年檢等工商登記事項(xiàng)。加強(qiáng)工商管理登記工作、創(chuàng)建系統(tǒng)化模式，是減少企業(yè)集團(tuán)在組建和并購(gòu)以及資源擴(kuò)張等方面存在的風(fēng)險(xiǎn)的必要條件。

3、工商管理系統(tǒng)化適應(yīng)煤炭企業(yè)集團(tuán)管理體制的要求，也是提高企業(yè)集團(tuán)管理和控制能力的需要。工商登記內(nèi)部管理是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的重要組成部分，是依法對(duì)煤炭企業(yè)集團(tuán)及所屬子分公司涉及的企業(yè)設(shè)立登記、注銷登記、變更登記、年檢、備案等工商管理登記活動(dòng)進(jìn)行管制。各種資質(zhì)證照與工商執(zhí)照之間是密切聯(lián)系的，集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部的工商登記管理與投資管理活動(dòng)、項(xiàng)目管理活動(dòng)、人員管理活動(dòng)、機(jī)構(gòu)管理活動(dòng)、股權(quán)管理活動(dòng)、以及財(cái)稅管理活動(dòng)各項(xiàng)管理活動(dòng)是密切相關(guān)的。

二、系統(tǒng)化煤炭企業(yè)集團(tuán)工商管理模式創(chuàng)建的內(nèi)涵及主要做法

系統(tǒng)論要求將所研究和處理的對(duì)象作為整體進(jìn)行全面統(tǒng)籌考慮的理論是適應(yīng)煤炭企業(yè)管理和控制要求的工商管理系統(tǒng)化模式。運(yùn)用到煤炭企業(yè)集團(tuán)工商登記管理中，也就是在辦理工商執(zhí)照與辦理各種資質(zhì)證照的時(shí)候要統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)推進(jìn)。系統(tǒng)化的工商管理模式創(chuàng)建的主要做法是：

1、加強(qiáng)煤炭企業(yè)工商管理工作的意識(shí)和認(rèn)識(shí)及重視程度加強(qiáng)對(duì)工商登記內(nèi)部管理工作的大力宣傳，引導(dǎo)相關(guān)責(zé)任人樹立依法加強(qiáng)工商登記管理的意識(shí)，為公司順利推進(jìn)各項(xiàng)改革發(fā)展工作做出積極貢獻(xiàn)。

2、建立健全集團(tuán)公司工商登記內(nèi)部管理工作體系

（1）加強(qiáng)工商管理的隊(duì)伍建設(shè)。開設(shè)針對(duì)工商管理員對(duì)工商登記管理業(yè)務(wù)的相關(guān)訓(xùn)練班并且聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工商管理人員講解工商登記業(yè)務(wù)知識(shí)和及時(shí)向各個(gè)部門關(guān)于工商登記業(yè)務(wù)的法律法規(guī)以加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)工商管理隊(duì)伍的建設(shè)，以提高工商登記管理人員的業(yè)務(wù)水平，逐漸形成一支懂業(yè)務(wù)、懂法律的管理隊(duì)伍。

（2）建立健全工商管理機(jī)構(gòu)。大力發(fā)揮集團(tuán)公司法律事務(wù)部對(duì)工商登記內(nèi)部管理的主管部門辦理集團(tuán)公司自身登記事項(xiàng)的職責(zé)，制定內(nèi)部管理制度的職責(zé)，參與相關(guān)法律文件的審查論證的職責(zé)，審核分公司工商登記事項(xiàng)的表格材料的職責(zé)等。

（3）制度體系需有效完善。如為加強(qiáng)煤炭企業(yè)子分公司的管理提出清理整合的意見等以完善工商管理的制度體系。

3、協(xié)調(diào)整理工商登記業(yè)務(wù)與相關(guān)業(yè)務(wù)的關(guān)系煤炭企業(yè)工商登記業(yè)務(wù)與許多相關(guān)的業(yè)務(wù)關(guān)系有密切聯(lián)系，因?yàn)槊禾科髽I(yè)主體資格的全過(guò)程包括企業(yè)的設(shè)立、變更、注銷等環(huán)節(jié)，參股、控股公司的工商登記事項(xiàng)也要經(jīng)過(guò)本企業(yè)公司董事會(huì)或股東會(huì)的決策，甚至有特殊的工商登記事項(xiàng)還要上報(bào)給省政府國(guó)資委審核批準(zhǔn)。這些業(yè)務(wù)會(huì)涉及到包括人力資源部門、企業(yè)管理部門、資本運(yùn)營(yíng)部門、戰(zhàn)略發(fā)展部門、審計(jì)部門、戰(zhàn)略發(fā)展部門、資本運(yùn)營(yíng)部門、房地產(chǎn)部門、法律事務(wù)部門、工會(huì)等對(duì)個(gè)部門。

4、加強(qiáng)分公司管控，縮減工商管理鏈條，防范開辦企業(yè)集團(tuán)法律風(fēng)險(xiǎn)。為防范法律風(fēng)險(xiǎn)、加強(qiáng)分公司管理，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)分公司進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)分公司的設(shè)立進(jìn)行嚴(yán)格控制，整頓清理注銷部分子、分公司，嚴(yán)格分公司管理，減少對(duì)外經(jīng)營(yíng)主體。

5、規(guī)范和保證營(yíng)業(yè)執(zhí)照注銷工作的程序集團(tuán)公司應(yīng)規(guī)范其營(yíng)業(yè)執(zhí)照的注銷工作，并作出明確規(guī)定，對(duì)子、分公司需要注銷的的營(yíng)業(yè)執(zhí)照的情況必須依法履行注銷程序，在工商機(jī)關(guān)吊銷之前應(yīng)妥善做好管理人員的安置工作、相關(guān)檔案的交接的工作、一些債權(quán)債務(wù)的清理工作以及資產(chǎn)的處置工作等各項(xiàng)工作，保證營(yíng)業(yè)執(zhí)照注銷工作的規(guī)范性。

6、嚴(yán)禁無(wú)照經(jīng)營(yíng)和杜絕違反工商登記的行為為了能夠有效的保證煤炭企業(yè)合法持續(xù)經(jīng)營(yíng)的資格，不管是集團(tuán)公司還是所屬各個(gè)單位都要必須嚴(yán)格依照法律規(guī)定的程序，按照正規(guī)的程序、期限、條件辦理設(shè)立、變更、注銷、年檢等工商登記事項(xiàng)，必須保證其合法性。如果未經(jīng)工商機(jī)關(guān)登記辦理經(jīng)營(yíng)執(zhí)照的，企業(yè)機(jī)關(guān)或者所屬單位一律不得以公司、分公司名義對(duì)外從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，已經(jīng)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照的不允許得把其出借或出租給他人或轉(zhuǎn)讓給他人使用。

三、企業(yè)集團(tuán)公司創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式的意義

1、初步創(chuàng)建工商登記內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)建工商管理系統(tǒng)化模式能夠使企業(yè)集團(tuán)公司充分認(rèn)識(shí)到工商登記內(nèi)部管理在防范企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)煤炭企業(yè)的管理在改革發(fā)展方面及控制方面起到了的有效的促進(jìn)作用，形成一個(gè)將獨(dú)立、綜合、系統(tǒng)的工商管理工作，并使其納入法律事務(wù)部的業(yè)務(wù)職責(zé)范圍。

篇4

[關(guān)鍵詞] 工商管理專業(yè)；崗位定位；職業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2013）04?0017?03

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)定位一直是該專業(yè)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要集中于四種類型：一般傳統(tǒng)管理類崗位、市場(chǎng)營(yíng)銷類崗位、人力資源管理類崗位以及物流管理類崗位。這與行政管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)和物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向重合，造成了與之“搶工作”的現(xiàn)象。而與其他管理類專業(yè)畢業(yè)生相比，工商管理專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的深度方面還欠缺競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本文以現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理職能為中心，提出工商管理專業(yè)應(yīng)該明晰自身就業(yè)定位，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的獨(dú)特職業(yè)能力。

一、工商管理專業(yè)的崗位定位

一般企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置包括戰(zhàn)略規(guī)劃中心、人力資源中心、財(cái)務(wù)管理中心、信息管理中心、研究與開發(fā)中心、生產(chǎn)管理中心和營(yíng)銷管理中心等部門。按照學(xué)校學(xué)科的設(shè)置，人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、信息管理、研發(fā)、營(yíng)銷管理都對(duì)應(yīng)各自專業(yè)，工商管理專業(yè)能夠進(jìn)入的部門為戰(zhàn)略規(guī)劃中心和生產(chǎn)管理中心。

其中，戰(zhàn)略規(guī)劃中心負(fù)責(zé)對(duì)各部門發(fā)展規(guī)劃的制定與協(xié)調(diào)，屬于綜合能力的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)技能素質(zhì)要求較高，可以設(shè)定為就業(yè)若干年后的職業(yè)定向。生產(chǎn)管理中心主要包括計(jì)劃管理、質(zhì)量管理、安全管理、設(shè)備管理和采購(gòu)管理等崗位，相對(duì)而言側(cè)重于操作層面的技能要求。因此，根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)科性質(zhì)和各個(gè)職能單位的工作內(nèi)容，我們對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位做出了取舍，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位和崗位職能如表1所示。

二、基于就業(yè)的工商管理專業(yè)的職業(yè)能力體系分析

根據(jù)工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位定位，通過(guò)對(duì)社會(huì)用人單位需求信息的分析，結(jié)合高校本科管理人才培養(yǎng)模式，明確應(yīng)用型管理人才可以從塑造學(xué)生專業(yè)的核心能力、業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力三個(gè)層次構(gòu)造工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力體系（如圖1）。

（一）核心能力

核心能力是從所有職業(yè)活動(dòng)中抽象出來(lái)的能力，即與專業(yè)的職業(yè)技能和知識(shí)無(wú)直接的聯(lián)系而與完成專業(yè)任務(wù)密切相關(guān)的方法能力和社會(huì)能力，是一種從事該專業(yè)相關(guān)職業(yè)、能適應(yīng)崗位不斷變換和技術(shù)飛速發(fā)展的綜合能力。工商管理專業(yè)的核心能力就是管理診斷與優(yōu)化，持續(xù)提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的能力。

圖1 工商管理專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系

（二）業(yè)務(wù)能力

業(yè)務(wù)能力是指從事具體崗位所需要的技能，即學(xué)生就業(yè)后從事具體工作所具備的實(shí)際操作能力。根據(jù)崗位職能模塊，工商管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備生產(chǎn)組織與管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與管理、物資采購(gòu)與管理等業(yè)務(wù)能力。

生產(chǎn)組織與管理能力：能夠根據(jù)相關(guān)技術(shù)數(shù)據(jù)與要求合理制定企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)計(jì)劃（ABC法、產(chǎn)能平衡），采購(gòu)計(jì)劃（訂貨點(diǎn)、訂貨周期），保證企業(yè)生產(chǎn)有序、協(xié)調(diào)，充分利用人力與設(shè)備。

經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與管理能力：能夠根據(jù)企業(yè)的各種資源，合理制定企業(yè)的長(zhǎng)中短期經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，協(xié)調(diào)與平衡各部門的部門計(jì)劃，并對(duì)經(jīng)營(yíng)績(jī)效進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

物資采購(gòu)與管理能力：能夠根據(jù)生產(chǎn)需求編制采購(gòu)計(jì)劃，平衡生產(chǎn)，進(jìn)行采購(gòu)業(yè)務(wù)的統(tǒng)計(jì)與協(xié)調(diào)，并且能夠進(jìn)行供應(yīng)商的開發(fā)、維護(hù)和管理工作。

（三）發(fā)展能力

發(fā)展能力是指學(xué)生無(wú)法畢業(yè)立即可以從事，但在一定工作管理實(shí)踐積累的基礎(chǔ)上，今后可以選擇發(fā)展的方向。工商管理專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)期積累，可以培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力、質(zhì)量控制與管理能力，以及價(jià)值鏈管理能力。

戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力：能夠依據(jù)企業(yè)外部環(huán)境和自身?xiàng)l件及其變化進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略定位和實(shí)施戰(zhàn)略計(jì)劃，并根據(jù)對(duì)實(shí)施過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)和反饋來(lái)調(diào)整、制定新戰(zhàn)略。

質(zhì)量控制與管理能力：建立健全質(zhì)量檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)和制度，能夠采用和推行現(xiàn)代質(zhì)量管理方法對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)防和減少不合格產(chǎn)品的產(chǎn)生。

價(jià)值鏈管理能力：能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)中價(jià)值低效和高效的工作，改善企業(yè)作業(yè)管理的方式，整合企業(yè)各項(xiàng)資源到對(duì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)。

三、應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求明確培養(yǎng)目標(biāo)

圍繞職業(yè)定位和專業(yè)能力結(jié)構(gòu)體系，工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)可以界定為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想品質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有基本的管理素養(yǎng)和較強(qiáng)的管理優(yōu)化職業(yè)能力，能夠在各類工商企業(yè)從事生產(chǎn)組織與管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與管理、采購(gòu)與供應(yīng)管理、質(zhì)量控制與管理、項(xiàng)目管理等業(yè)務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。要注意突出未來(lái)職業(yè)定向與能力要求。

（二）根據(jù)特定專業(yè)能力優(yōu)化課程體系

目前，各大高校的工商管理專業(yè)在課程體系設(shè)置上追求學(xué)科體系的完整性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)，內(nèi)容的安排上也關(guān)注全面，而忽視了對(duì)核心能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在畢業(yè)時(shí)產(chǎn)生“什么都知道，但什么又不會(huì)”的感覺(jué)。筆者建議工商管理專業(yè)的課程體系設(shè)置應(yīng)該嚴(yán)格以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，圍繞就業(yè)崗位和相關(guān)職能要求設(shè)定理論課程和實(shí)踐課程。

在理論課程的設(shè)置上，除了管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程之外，應(yīng)從生產(chǎn)組織、計(jì)劃管理、物流采購(gòu)、質(zhì)量控制、戰(zhàn)略規(guī)劃以及價(jià)值鏈分析等能力要求來(lái)配備相應(yīng)的專業(yè)核心課。實(shí)踐課程則圍繞各項(xiàng)業(yè)務(wù)能力展開，與理論課程相呼應(yīng)，形成以能力培養(yǎng)為中心的理論實(shí)踐課程群。

內(nèi)容和課時(shí)分配上應(yīng)向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，堅(jiān)持理論夠用、側(cè)重實(shí)踐的原則。另外，注意業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力的區(qū)別，突出業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，兼顧發(fā)展能力。

（三）以實(shí)際應(yīng)用配套特色實(shí)踐教學(xué)

基于就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)能力的人才培養(yǎng)方案，需要注重實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的統(tǒng)一，并且圍繞職業(yè)能力重構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)體系，剔除之前相對(duì)務(wù)虛、內(nèi)容不明確的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加對(duì)職業(yè)能力關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、貢獻(xiàn)度大的實(shí)踐課程。在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都以學(xué)生的職業(yè)能力為依據(jù)，教師和學(xué)生雙方都有明確的教與學(xué)的目標(biāo)。

首先，打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)為理論教學(xué)附屬環(huán)節(jié)的形式，以培養(yǎng)相應(yīng)職業(yè)能力為目標(biāo)，系統(tǒng)地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程。按專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，結(jié)合開設(shè)的理論課程，在大二到大四每個(gè)學(xué)期各設(shè)計(jì)一門實(shí)踐教學(xué)課，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

其次，實(shí)踐課程的開設(shè)依托企業(yè)管理軟件，通過(guò)各種管理軟件平臺(tái)，幫助學(xué)生模擬訓(xùn)練，使他們?cè)谀M中體會(huì)并學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)，提前了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程，進(jìn)行實(shí)際的業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練。做到不去企業(yè)就可以熟悉企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境，并且熟練操作軟件，培養(yǎng)企業(yè)管理軟件操作能力。

最后，通過(guò)職場(chǎng)訓(xùn)練提高學(xué)生的崗位就業(yè)能力。開展職場(chǎng)訓(xùn)練教學(xué)，如學(xué)校設(shè)立職場(chǎng)訓(xùn)練室，模擬企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，嚴(yán)格制定上下班制度和相應(yīng)的管理制度。在課程中引入項(xiàng)目課題，通過(guò)日常工作來(lái)熟悉職場(chǎng)環(huán)境，并且在實(shí)際工作中全面提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，以及培養(yǎng)在團(tuán)隊(duì)開展經(jīng)營(yíng)管理工作所必須的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在職場(chǎng)訓(xùn)練課中，要求學(xué)生以“組建一個(gè)公司”或者“完成一個(gè)工程”為項(xiàng)目主題，從總體的規(guī)劃設(shè)計(jì)、環(huán)境調(diào)研、分析、項(xiàng)目定位、組織等方面讓學(xué)生提出方案，分工完成，最后用多媒體展示。這種方法不但可以讓學(xué)生對(duì)整門課的知識(shí)有一個(gè)總體的把握，更能提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、結(jié)論

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。如何定位該專業(yè)的特色，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，是高校工商管理專業(yè)思考的問(wèn)題。筆者通過(guò)定位工商管理專業(yè)的就業(yè)崗位，以適應(yīng)崗位職能為培養(yǎng)目標(biāo)，從核心能力、業(yè)務(wù)能力和發(fā)展能力三個(gè)層面構(gòu)建工商管理專業(yè)的職業(yè)能力，并從培養(yǎng)目標(biāo)、理論課程和實(shí)踐課程設(shè)置等方面提建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧安文，胡明哲.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工商管理教學(xué)改革研究[J].人力資源管理，2010（11）.

[2] 王小青.基于職業(yè)能力的應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)改革研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011（7）.

篇5

關(guān)鍵詞 寬就業(yè)口徑；高等職業(yè)教育；工商管理專業(yè)；專業(yè)群

中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）11-0017-03

工商管理專業(yè)是眾多高職院校尤其是財(cái)經(jīng)類院校普遍開設(shè)的專業(yè)之一。近幾年，隨著專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的不斷深入，許多高職院校認(rèn)為該專業(yè)的職業(yè)面向較為寬泛，沒(méi)有確定的職業(yè)崗位群，導(dǎo)致高職學(xué)生畢業(yè)后入職困難，因此，紛紛增設(shè)專業(yè)方向，如企業(yè)人力資源管理、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理與控制、質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控、企業(yè)物流管理以及營(yíng)銷管理等方向，構(gòu)建寬就業(yè)口徑下的工商管理企業(yè)群能有效地適應(yīng)社會(huì)需要。

一、構(gòu)建思路

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高職院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)率雖然普遍很高，但專業(yè)對(duì)口率和區(qū)域留存率均很低，尤其是工作2～3年后在管理崗位上升遷的比率更低，說(shuō)明高職經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)面向往往強(qiáng)調(diào)與職業(yè)崗位的同一性，卻忽略了工商企業(yè)同一管理崗位從業(yè)空間很小的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)中，工商管理的職業(yè)崗位在管理職能的要素上具有密切的關(guān)聯(lián)性，需要從業(yè)人所具有的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和職業(yè)能力常常相通。因此，讓學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)接十分具體的管理工作崗位，不符合企業(yè)的用人實(shí)際，而讓學(xué)生在較寬的職業(yè)領(lǐng)域，根據(jù)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的個(gè)體化特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)課程，既符合高職學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，又能夠與工商企業(yè)的用人需求相吻合。

基于上述分析，提出按照產(chǎn)業(yè)和工商企業(yè)職業(yè)崗位群對(duì)接的職業(yè)聯(lián)系構(gòu)建高職工商管理專業(yè)群，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的“職業(yè)聯(lián)系”表現(xiàn)在相關(guān)工作要素的關(guān)聯(lián)上。就工商企業(yè)管理職業(yè)崗位而言，其建立在管理職能基礎(chǔ)上，所體現(xiàn)的是工作要素之間的關(guān)系，即企業(yè)管理者通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制實(shí)施管理行為，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，而管理職能之間存在相互依托的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)成工商企業(yè)的管理系統(tǒng)。

構(gòu)建寬就業(yè)口徑下的工商管理專業(yè)群是指按照工商企業(yè)管理的職能和職業(yè)崗位群將人力資源管理、生產(chǎn)管理、物流管理、品質(zhì)管理、營(yíng)銷管理和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)組建成專業(yè)群，根據(jù)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)環(huán)境需要，分別確定龍頭專業(yè)，按照專業(yè)群建設(shè)的理念和要求，構(gòu)建模塊化的專業(yè)群課程體系。

二、構(gòu)建內(nèi)容

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

高職管理專業(yè)群面向工商企業(yè)的管理崗位，培養(yǎng)掌握基本經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備一定的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及語(yǔ)言和文字表達(dá)能力，能夠在不同類型的工商企業(yè)中從事相應(yīng)基層管理工作的高素質(zhì)技能型人才。該專業(yè)群的就業(yè)崗位，首崗為工商企業(yè)中不同職能部門、基層單位、生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中的業(yè)務(wù)主管；升遷崗為工商企業(yè)的部門經(jīng)理（助理）、車間主任（工段長(zhǎng)）、區(qū)域經(jīng)理（助理）和基層門店店長(zhǎng)等。在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)把握“四個(gè)關(guān)系”：一是“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的關(guān)系。注重學(xué)生“動(dòng)腦”能力的培養(yǎng)，即在復(fù)雜、多變的市場(chǎng)環(huán)境下，面對(duì)企業(yè)隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題所具有的分析、思辨、判斷、決策以及各種方案的策劃、制訂、改善、調(diào)整、實(shí)施的能力。二是“管物”與“管人”的關(guān)系。畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)融入能力以及溝通、組織和協(xié)調(diào)能力。三是“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”的關(guān)系。由于管理流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和管理點(diǎn)都會(huì)因環(huán)境和條件的隨時(shí)變化而產(chǎn)生許多變量，因此需要管理作業(yè)人員具有隨時(shí)適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整策略和方法的能力。四是“單體”與“協(xié)同”的關(guān)系。學(xué)生必須具備在組織環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)的合作、服從、交流和領(lǐng)導(dǎo)等職業(yè)素質(zhì)。

（二）專業(yè)平臺(tái)課+模塊課的課程模式

工商管理專業(yè)群的專業(yè)課程體系由專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)、職業(yè)技術(shù)課模塊和職業(yè)拓展課模塊組成。

首先，專業(yè)平臺(tái)課為5門左右。包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法實(shí)務(wù)、管理學(xué)概論、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。開設(shè)專業(yè)平臺(tái)課的目的是使學(xué)生在較寬的領(lǐng)域內(nèi)掌握經(jīng)濟(jì)和工商管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)模塊課奠定基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)技術(shù)模塊課為6門左右，主要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后首崗所需要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和職業(yè)技能。各專業(yè)方向可開設(shè)的職業(yè)技術(shù)模塊課程見表1。

再次，職業(yè)拓展課為6～8門，主要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后升遷崗位所需要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，包括戰(zhàn)略管理、項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)文化、商務(wù)組織與協(xié)同、創(chuàng)造性思維與方法、財(cái)務(wù)報(bào)表分析與財(cái)務(wù)核算。不同的專業(yè)方向可根據(jù)需要對(duì)上述課程進(jìn)行選擇。

公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)在第一學(xué)年完成，采取集中上課方式；職業(yè)技術(shù)模塊課在第二學(xué)年完成，采取分專業(yè)方向上課的方式；職業(yè)拓展課在第二和第三學(xué)年完成，采取集中上課的方式。職業(yè)基礎(chǔ)課注重專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和基本分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)課注重崗位單項(xiàng)能力、專項(xiàng)能力和綜合能力的培養(yǎng)，職業(yè)拓展課注重綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（三）專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練體系

1.專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系

對(duì)高職工商管理專業(yè)群所涉及的不同職業(yè)崗位的工作過(guò)程、工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行分析，不同工商管理類職業(yè)崗位包括單項(xiàng)管理崗位、專項(xiàng)管理崗位和綜合管理崗位，分布在決策層、職能層和執(zhí)行層；其管理職能包括計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制，按照工商企業(yè)管理系統(tǒng)中不同崗位的管理職能及其相應(yīng)的職業(yè)聯(lián)系，高職工商管理專業(yè)群所涵蓋專業(yè)可包括人力資源、營(yíng)銷、現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、設(shè)備、物流及其資金管理等。無(wú)論哪一層級(jí)和類型的職業(yè)崗位，所涉及的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)均應(yīng)體現(xiàn)管理職能和管理方法，以此為依據(jù)構(gòu)建專業(yè)群基礎(chǔ)理論知識(shí)體系，詳見表2。

2.技能訓(xùn)練體系

工商管理專業(yè)群的技能訓(xùn)練體系由“點(diǎn)、線、面”組成。其中，“點(diǎn)”是指崗位單項(xiàng)能力，即在職業(yè)崗位完成某一工作任務(wù)應(yīng)具備的單項(xiàng)操作技能，其載體是工作任務(wù)鏈的節(jié)點(diǎn)，如《市場(chǎng)調(diào)研與開發(fā)》課程中的“調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)”，《倉(cāng)儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)操作》課程中的“入庫(kù)、在庫(kù)、出庫(kù)”管理等?！熬€”是崗位能力，即在特定崗位上，履行職責(zé)，根據(jù)工作過(guò)程，完成全部工作所具備的技能，是單一工作任務(wù)鏈上相關(guān)技能的集合，如《市場(chǎng)調(diào)研與開發(fā)》課程中的編制市場(chǎng)調(diào)查方案、信息采集與處理、撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、制定市場(chǎng)開發(fā)計(jì)劃等全部訓(xùn)練項(xiàng)目?！懊妗笔侵笇I(yè)綜合能力，即適應(yīng)輪崗、轉(zhuǎn)崗以及職務(wù)升遷需要的工作技能，是多工作任務(wù)鏈相關(guān)技能的集合。具體實(shí)現(xiàn)方式是：崗位單項(xiàng)能力=課程實(shí)訓(xùn)+綜合實(shí)訓(xùn)；崗位能力=綜合實(shí)訓(xùn)+頂崗實(shí)習(xí)；專業(yè)綜合能力=頂崗實(shí)習(xí)。

工商管理專業(yè)群學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為半年，包括工商企業(yè)基礎(chǔ)管理崗位的輪崗實(shí)習(xí)和不同專業(yè)管理崗位的定崗實(shí)習(xí)?；A(chǔ)管理崗位實(shí)習(xí)時(shí)間為2個(gè)月左右，學(xué)生在合作企業(yè)的不同職能部門和基層管理崗位進(jìn)行輪崗，每個(gè)崗位實(shí)習(xí)時(shí)間為2周左右，主要解決企業(yè)認(rèn)知、崗位認(rèn)知、工商企業(yè)不同職業(yè)崗位的構(gòu)成和工作流程與規(guī)章制度等的認(rèn)識(shí)。定崗實(shí)習(xí)是根據(jù)專業(yè)方向安排在專門的崗位上，實(shí)習(xí)時(shí)間為2～3個(gè)月，主要提升學(xué)生的崗位認(rèn)知、一般作業(yè)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。工商管理專業(yè)群定崗實(shí)習(xí)不能以班級(jí)為單位成建制地到一個(gè)企業(yè)，每個(gè)實(shí)習(xí)單位安排的學(xué)生以5～6人為宜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中以小組形式進(jìn)行合作，實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)安排專人作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

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Construction of Business Administration Specialty Group of Higher Vocational Education under the Wide Employment Caliber

ZHANG Jian-xin

（Tianjin Vocational University， Tianjin 300410， China）

篇6

【關(guān)鍵詞】工商管理類專業(yè) 法商結(jié)合 模式構(gòu)建

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求也從單一的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和背景轉(zhuǎn)向了復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要。因此,高等學(xué)校作為高級(jí)人才培養(yǎng)的主要組織,也必須按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使法制經(jīng)濟(jì)的理念深入人心,在當(dāng)代社會(huì),具有單一商學(xué)或者法學(xué)專業(yè)的人才已經(jīng)難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,因此,對(duì)于工商管理類專業(yè)來(lái)講,其必須將既懂經(jīng)濟(jì)、又懂管理和法學(xué)作為培養(yǎng)的目標(biāo)。這一點(diǎn)不僅在我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中得到了體現(xiàn),同時(shí)也是美、英等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家工商管理類專業(yè)的發(fā)展方向,即將工商管理類專業(yè)與法律專業(yè)的結(jié)合作為主流,如美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等,“法商結(jié)合”已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼。另外,根據(jù)有關(guān)工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),工商管理類專業(yè)畢業(yè)生由于知識(shí)結(jié)構(gòu)層次不明確以及知識(shí)面不夠廣等問(wèn)題,被排在我國(guó)十大就業(yè)難專業(yè)中,這也嚴(yán)重影響了政法院校工商管理類專業(yè)的生存和發(fā)展。所以,為了實(shí)現(xiàn)政法類院?！肮ど坦芾眍悓I(yè)”又好又快發(fā)展,利用政法類院校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科――“法學(xué)”的支撐作用,在政法類院校實(shí)施“法商結(jié)合”勢(shì)在必行。

國(guó)內(nèi)對(duì)“法商結(jié)合”的研究進(jìn)展不是很多,基本上局限于一些政法院校和商學(xué)院,如湖南商學(xué)院劉夢(mèng)蘭(2004)首先考慮了法學(xué)專業(yè)的“法商結(jié)合”問(wèn)題,提出要對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)商學(xué)類課程,使法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能夠在法律實(shí)踐中做到游刃有余;龔志軍(2008,2009)對(duì)就業(yè)角度和人才培養(yǎng)模式的建立進(jìn)行了論述,指出社會(huì)對(duì)人才的需求必須要法商結(jié)合;曾荇(2008)從法商結(jié)合的課程設(shè)置角度進(jìn)行了研究,提出了在法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中盡量體現(xiàn)法商結(jié)合;胡艷香、陳蓉(2010)基于商科院校法學(xué)本科專業(yè)的法商結(jié)合針對(duì)商法學(xué)課程體系設(shè)計(jì)作了探討。但是通過(guò)目前僅有的文獻(xiàn)來(lái)看,研究者對(duì)“法商結(jié)合”的本質(zhì)以及如何實(shí)現(xiàn)“法商結(jié)合”還沒(méi)有形成共同的觀點(diǎn),故此,本文就政法院校如何實(shí)現(xiàn)“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)采取的措施進(jìn)行一些探討,為政法院?！胺ㄉ探Y(jié)合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提出一些建設(shè)性的建議和對(duì)策。

一、改革人才培養(yǎng)方案,突顯“法商結(jié)合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)特色

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)的主要依據(jù)和計(jì)劃。圍繞著培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一目標(biāo),“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力,能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理等方面工作的高級(jí)專門人才?！胺ㄉ探Y(jié)合”專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)的基本理論和基本知識(shí),接受經(jīng)濟(jì)、管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練,從而到達(dá)具有分析和解決經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的基本能力。

這種人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了“寬口徑、重交叉,管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)相結(jié)合的特色”。在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中,應(yīng)該實(shí)行管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)三大模塊的教學(xué)方案,可以確定“三面六點(diǎn)”的“法商結(jié)合”專業(yè)特色建設(shè)立體框架(見圖1)。

而體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上,可以設(shè)置以下專業(yè),如法務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)運(yùn)作與管理、國(guó)際貿(mào)易與WTO、市場(chǎng)營(yíng)銷與市場(chǎng)法律制度、人力資源管理與勞動(dòng)法律制度、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查等。

二、改革課程教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)新教材建設(shè)

目前,我國(guó)工商管理類專業(yè)的教學(xué)管理體系基本上來(lái)自于西方國(guó)家大學(xué),可以說(shuō),它一方面對(duì)我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),提高企業(yè)管理效益、效率起到了一定的作用,另一方面,這些內(nèi)容從某種程度上來(lái)講又脫離了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。因此,我國(guó)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容存在著“本土化”的要求,否則,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不可能與實(shí)際需求相結(jié)合。為此,在相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)以“法商結(jié)合”為目標(biāo),以教材建設(shè)為核心,對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革,加強(qiáng)新教材的建設(shè)。

而考慮到法商結(jié)合的目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案,在教材建設(shè)中主要要考慮各專業(yè)核心課程的法商結(jié)合,比如:對(duì)企業(yè)管理專業(yè)的核心課程――現(xiàn)代企業(yè)制度,就可以和公司法的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),人力資源管理可以和勞動(dòng)、社會(huì)保障法結(jié)合,技術(shù)創(chuàng)新管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法結(jié)合,國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際貿(mào)易法律結(jié)合等等。

三、通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、派出去的方法,培養(yǎng)一支雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1、圍繞“法商結(jié)合”專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)

第一,可以進(jìn)行相關(guān)教師到企業(yè)中去兼職從事相關(guān)管理工作并實(shí)行輪崗制度,擴(kuò)大專業(yè)教師的企業(yè)認(rèn)知度,從而豐富其教學(xué)內(nèi)容,增加本土化案例教學(xué);第二,聘任企業(yè)家在“法商結(jié)合”專業(yè)做兼職教授,或定期邀請(qǐng)企業(yè)家為學(xué)生講授經(jīng)濟(jì)管理方面的實(shí)踐內(nèi)容;第三,鼓勵(lì)相關(guān)教師兼修或者進(jìn)修法學(xué)方面的課程,使教師隊(duì)伍首先實(shí)現(xiàn)法商結(jié)合。

2、加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度

創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)讓青年教師去國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、企事業(yè)單位參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位。同時(shí)給每位助教確定一名教授或副教授作為指導(dǎo)教師,建立“一幫一”的機(jī)制,發(fā)揮老教師對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用,提升青年教師的科研教學(xué)能力和實(shí)踐能力。另外,鼓勵(lì)教師參加諸如人力資源師資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、物流師、報(bào)關(guān)員資格等各種資格證的認(rèn)證,培養(yǎng)一支雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3、建立企業(yè)服務(wù)中心,走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合之路

發(fā)揮雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),建立企業(yè)服務(wù)中心,積極開展工作,從企業(yè)的設(shè)立、管理規(guī)章制度的建立、管理流程設(shè)計(jì)、人力資源管理方案和戰(zhàn)略的制定、營(yíng)銷策劃、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、企業(yè)項(xiàng)目論證以及稅收籌劃等各方面入手,全方位地服務(wù)于地方企業(yè)的管理和發(fā)展。尤其是要對(duì)企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)管理中出現(xiàn)的各種涉及法和商的問(wèn)題及時(shí)研究,并對(duì)企業(yè)提出合理化建議和處理意見,真正走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)和改革實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)應(yīng)用性人才

“法商結(jié)合”類專業(yè)的實(shí)踐性極強(qiáng),實(shí)踐性教學(xué)是“法商結(jié)合”類專業(yè)教學(xué)的生命線,因此,實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)是“法商結(jié)合”類專業(yè)建設(shè)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和方面。故此,法商結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)必須積極探索、不斷實(shí)踐,以校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)為主、校外實(shí)踐性教學(xué)為輔;以理論教學(xué)為主、以實(shí)踐性教學(xué)為輔,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的三動(dòng)能力。

結(jié)合政法類院校的實(shí)際情況,政法類院?？梢詷?gòu)建“校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)(課堂案例教學(xué)+實(shí)驗(yàn)室教學(xué)+第二課堂教育+論文撰寫)+校外實(shí)踐性教學(xué)(課程企業(yè)實(shí)習(xí)+暑期專業(yè)實(shí)踐+畢業(yè)實(shí)習(xí))”的“法商結(jié)合”類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的基本框架。

1、校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)

(1)案例教學(xué)。該方法的運(yùn)用主要是以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)所開設(shè)的課程為主。在具體的教學(xué)中,可以運(yùn)用游戲式教學(xué)法、互動(dòng)式案例教學(xué)法來(lái)培育學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力,該方法簡(jiǎn)單實(shí)用,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以得到廣大學(xué)生的認(rèn)可,教學(xué)效果良好。

(2)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。建設(shè)“商務(wù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”和“法律實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”。在具體的教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,通過(guò)較全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)用資料,結(jié)合具體的課程教學(xué),進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生既掌握了相關(guān)的理論知識(shí),又具備了所學(xué)知識(shí)的實(shí)際操作技能。

(3)第二課堂教學(xué)。豐富的第二課堂對(duì)拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力非常重要?？梢匝?qǐng)一批國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者、企業(yè)家和司法工作者來(lái)校舉辦專業(yè)前沿理論知識(shí)的講座或經(jīng)濟(jì)管理、司法實(shí)踐的報(bào)告會(huì)。同時(shí),結(jié)合學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),舉辦一些諸如“大學(xué)生營(yíng)銷策劃大賽”、“大學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力,效果將會(huì)非常顯著。

(4)撰寫論文。主要開展學(xué)年論文和畢業(yè)論文兩種形式。這種實(shí)踐教學(xué)方式在訓(xùn)練學(xué)生獲取知識(shí)、選擇信息能力、鍛煉和考核學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面非常有效。

2、校外實(shí)踐性教學(xué)

(1)相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。在具體的教學(xué)中,結(jié)合《企業(yè)管理概論》、《物流管理》、《企業(yè)信息管理》、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》、《財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)分析》、《項(xiàng)目管理》等相關(guān)課程的教學(xué),通過(guò)任課教師帶隊(duì),到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行短期的企業(yè)實(shí)際感受,使學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)管理環(huán)節(jié)形成一定的感性認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣和感知度。

(2)暑期專業(yè)實(shí)踐。這是一種利用假期讓學(xué)生通過(guò)打工、調(diào)查等方式到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)形式。

(3)畢業(yè)實(shí)習(xí)。可以采取以集中實(shí)習(xí)為主、分散實(shí)習(xí)為輔的模式,充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)習(xí)基地的作用和功能。

綜上所述,對(duì)政法類院校來(lái)講,“法商結(jié)合”人才培養(yǎng)勢(shì)在必行,也是大勢(shì)所趨。政法類院?？梢酝ㄟ^(guò)確定人才培養(yǎng)模式、改革課程體系、建設(shè)一支雙師型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來(lái)形成自己獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式,為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批人才,從而發(fā)揮政法類院校的優(yōu)勢(shì)。

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篇7

近年來(lái)，有關(guān)人士建議應(yīng)該“取消”高校中的本科管理類專業(yè)，其中比較有代表的觀點(diǎn)有兩類：其一是要將管理學(xué)教學(xué)全部交給MBA碩士教育和高級(jí)企業(yè)管理人員進(jìn)修的EM－BA來(lái)實(shí)現(xiàn)“工商管理高級(jí)論”；其二則是強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“物流”等“實(shí)用型”專業(yè)，從而取代“大而全”、“萬(wàn)金油”似的工商管理專業(yè)的“工商管理無(wú)用論”觀點(diǎn)。前者認(rèn)為：“一些學(xué)科，比如管理學(xué)，在研究生目錄中有，但在本科不應(yīng)該設(shè)置?！痹蛟谟?，“（學(xué)習(xí)教育管理、行政管理、工商管理的）本科生剛剛?cè)胄Ｖ挥惺司艢q，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)背景，沒(méi)有一定的閱歷，對(duì)社會(huì)對(duì)公司都不甚了解，上來(lái)就學(xué)這方面的東西確實(shí)有點(diǎn)空?！睂?duì)此，有學(xué)者甚至發(fā)出了這樣的感嘆“經(jīng)過(guò)50年的管理教育實(shí)踐，我深深感到，從本科培養(yǎng)管理人才是行不通的，不管是清華、北大、南大還是哈工大，本科畢業(yè)生直接到企業(yè)或政府部門工作，基本上是不能很快適應(yīng)的?！边@類看法提出，應(yīng)該將管理學(xué)教學(xué)全部交給MBA碩士教育和高級(jí)企業(yè)管理人員進(jìn)修的EMBA來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此可以稱之為“工商管理高級(jí)論”。此外，另一些人士則認(rèn)為，僅僅通過(guò)現(xiàn)行的工商管理專業(yè)本科課程教學(xué)可以使學(xué)生了解社會(huì)、了解公司，純屬有點(diǎn)理想化，因?yàn)閹缀趺考覍W(xué)校都只是紙上談兵？這樣的話根本沒(méi)有必要花四年的時(shí)間學(xué)習(xí)工作后幾個(gè)月就能掌握的知識(shí)。因此，不如突出對(duì)“會(huì)計(jì)”、“營(yíng)銷”、“物流”等“實(shí)用型”專業(yè)發(fā)展，而取代“大而全”、“萬(wàn)金油”似的工商管理專業(yè)。這類觀點(diǎn)本文則稱之為“工商管理無(wú)用論”。

2當(dāng)前大力發(fā)展我國(guó)本科工商管理專業(yè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求

2．1當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)的市場(chǎng)需求狀況

工商管理專業(yè)雖然在我國(guó)從引進(jìn)到現(xiàn)在歷史并不長(zhǎng)，1982年開始有學(xué)校引進(jìn)歐美的MBA教育，1993年工商管理學(xué)科才從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科。目前我國(guó)工商管理專業(yè)的在校學(xué)生全國(guó)大約50到100萬(wàn)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義“科教興國(guó)”偉大戰(zhàn)略提供了重要的智力支持。一方面，從總體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，自1998年以來(lái)工商管理專業(yè)連續(xù)十年在全國(guó)工商管理專業(yè)人才需求榜上位居前五名，年需求量15－20萬(wàn)。另一方面，潛在需求量更大。這是因?yàn)殡S著我國(guó)企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資、國(guó)企將被徹底激活，企業(yè)總量將呈幾何級(jí)數(shù)增加。同時(shí)對(duì)管理人才的現(xiàn)實(shí)與潛在需求也在裂變。因此，可以毫不夸張地說(shuō)工商管理專業(yè)是有著廣闊市場(chǎng)就業(yè)前景的熱門專業(yè)之一。首先，從外部環(huán)境看，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，中國(guó)加入WTO必將進(jìn)一步帶動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，外來(lái)資本正全力拓展中國(guó)市場(chǎng)，缺乏現(xiàn)代管理理念指導(dǎo)的中國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。他們彌補(bǔ)缺陷的唯一出路就是引進(jìn)人才，實(shí)現(xiàn)自我改造，向管理要效益也成了目前國(guó)內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識(shí)。其次，從國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看，目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)存在的突出問(wèn)題是結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)營(yíng)方式粗放，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠增加投入、擴(kuò)大投資規(guī)模，資源環(huán)境的代價(jià)太大”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式必須從外延式投資主導(dǎo)型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式管理主導(dǎo)型。而要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的成功轉(zhuǎn)變就離不開大批高素質(zhì)的工商管理人才的培養(yǎng)。

2．2當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)的市場(chǎng)需求主體

一般的，社會(huì)人才的需求層次是符合“金字塔”型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，即就整個(gè)社會(huì)人才分布來(lái)說(shuō)，高學(xué)歷和高學(xué)位人數(shù)少，低學(xué)歷和低學(xué)位的人數(shù)多；當(dāng)然，就學(xué)習(xí)的基本規(guī)律來(lái)說(shuō)，從低到高需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，因此在數(shù)量上也體現(xiàn)出了同樣的低多高少的現(xiàn)象，即社會(huì)總體意義上的人才層次結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“金字塔”型的。具體從企業(yè)的管理層次看，一般管理層從高到低的設(shè)置是：總經(jīng)理（負(fù)責(zé)全面工作）———副總經(jīng)理（負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作）———職能部門經(jīng)理（負(fù)責(zé)一個(gè)職能的專項(xiàng)工作）———部門工作人員（職能的具體工作）。此外，還存在項(xiàng)目管理經(jīng)理作為中層管理人員。很顯然，相應(yīng)的人員數(shù)量配備上也是明顯的“基礎(chǔ)寬厚、上層窄小”狀。有研究表明，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)對(duì)工商管理人才需求“一般需要”的占51．9％，“較需要”的占23．1％。因此，其市場(chǎng)需求具有穩(wěn)定、長(zhǎng)期的特點(diǎn)。同時(shí)，在企業(yè)需要的工商管理人員的類型中，“具有一定專業(yè)知識(shí)和溝通能力的中層管理人員”占57．7％；“具有嫻熟專業(yè)知識(shí)的操作層的管理人員”占34．6％，以及少數(shù)的高層管理人員。因此，不難看出中、基層管理人員作為工商管理本科教育的主要培養(yǎng)對(duì)象，其市場(chǎng)需求是非常有潛力的；因此，試圖將我國(guó)的工商管理教育資源全部集中于金字塔尖端的“企業(yè)高管”，而對(duì)占百分之九十以上的中、基層管理人才的培養(yǎng)需要視而不見的看法，實(shí)在是舍本逐末了。

2．3當(dāng)前我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

如上文所述，今天我國(guó)市場(chǎng)對(duì)于本科工商管理專業(yè)人才是有著長(zhǎng)期而穩(wěn)定的需求的，且需求的主體對(duì)象為中、基階層的工商管理人才。那么為什么還會(huì)出現(xiàn)“工商管理……等11個(gè)熱門專業(yè)連續(xù)3年就業(yè)難”的現(xiàn)象呢？首先，從教學(xué)體系來(lái)看，目前我國(guó)高校工商管理專業(yè)的課程教學(xué)體系為傳統(tǒng)的單一知識(shí)傳授的課程教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的特征表現(xiàn)為：培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但由于理論課程中缺少有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力較低，缺乏創(chuàng)新精神。其次，從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，學(xué)校教授的理論知識(shí)往往脫離工作實(shí)際，這些專業(yè)知識(shí)缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。這個(gè)問(wèn)題在人才市場(chǎng)需求上體現(xiàn)十分明顯。在人才招聘會(huì)上，用人單位對(duì)管理崗位人才往往要求很具體，如人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷。然而，在現(xiàn)行的培養(yǎng)模式中，重基礎(chǔ)、寬口徑、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面一直是專業(yè)培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，很容易導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重，結(jié)果導(dǎo)致專業(yè)縱深方向知識(shí)鉆研不夠深入，學(xué)生只能了解一些理論的皮毛。最終反映到畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力沒(méi)有形成，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

3我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的與特色

當(dāng)前，我國(guó)高?，F(xiàn)有的培養(yǎng)方案中已經(jīng)開始注重暑期社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)安排，但由于時(shí)間短、資源少，難免流于形式。本文認(rèn)為，要從根本上解決這一困局，理論與教學(xué)界首先必須從根本上重新定位本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，并認(rèn)識(shí)清楚自身的特色與優(yōu)勢(shì)。

3．1我國(guó)本科工商管理專業(yè)教育目標(biāo)在于“從青少年時(shí)代就開始培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才與企業(yè)管理中堅(jiān)隊(duì)伍”

首先，未來(lái)中國(guó)的企業(yè)家（大部分為自我“創(chuàng)業(yè)者”）應(yīng)該從“青少年時(shí)代”開始培養(yǎng)。教育的一般規(guī)律告訴我們?nèi)魏螌W(xué)科的教育都有一個(gè)由淺入深的遞進(jìn)式發(fā)展過(guò)程，完全指望某一專業(yè)領(lǐng)域的人才全部或大部分依賴于“半路出家”的形式來(lái)供應(yīng)是不切實(shí)際的；恰恰相反，中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展所需要的大量管理人才，必須從“青少年時(shí)代”開始培養(yǎng)，最佳的培養(yǎng)時(shí)機(jī)當(dāng)然是本科階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們并不否認(rèn)“MBA教育，即大學(xué)本科畢業(yè)后到企業(yè)先工作一段時(shí)間，之后再回來(lái)讀書”的意義，這的確是管理人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面；但是，我們也必須認(rèn)識(shí)到的是：第一，今天，管理學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)是近百年來(lái)人類智慧的結(jié)晶，對(duì)其的充分學(xué)習(xí)絕對(duì)是有利于工作者的實(shí)際工作的；甚至可以說(shuō)，越早了解相關(guān)的理論，就越能夠在實(shí)踐中避免不必要的彎路。第二，如“管理倫理道德”等教學(xué)內(nèi)容，如果在學(xué)習(xí)者工作若干年后才進(jìn)行“回爐”的話，對(duì)于思想認(rèn)識(shí)早已固化的成年人而言，其效果不外乎“對(duì)牛彈琴”了。第三，管理學(xué)知識(shí)是“創(chuàng)業(yè)”能否成功的關(guān)鍵因素，而國(guó)際上對(duì)于“創(chuàng)業(yè)教育需要趁早”的觀點(diǎn)，早已成為學(xué)術(shù)界的共識(shí)。如哈佛商學(xué)院、麻省理工、斯坦福大學(xué)等著名高校，從20世紀(jì)80年代開始紛紛設(shè)置本科創(chuàng)業(yè)教育課程，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)教育的沖擊。其次，我們應(yīng)該正確理解“培養(yǎng)高素質(zhì)的未來(lái)企業(yè)家與企業(yè)管理中堅(jiān)隊(duì)伍”中“高”的含義?，F(xiàn)行工商管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)大致表述為“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、掌握現(xiàn)代工商管理理論的基本知識(shí)、具備從事工商管理實(shí)際工作的基本技能和較高素質(zhì)的高級(jí)工商管理專門人才”。在這一培養(yǎng)目標(biāo)提出的時(shí)期，本科生在我國(guó)被認(rèn)為是“天之驕子”，因此那時(shí)的本科生被理所當(dāng)然地認(rèn)為是將在單位或企業(yè)中承擔(dān)高位的“高級(jí)人才”。但是，隨著我國(guó)高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變。工商管理專業(yè)人才供不應(yīng)求的局面早已得到了緩解，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，畢業(yè)生的流向更多是在公司或企業(yè)的中層或基層部門，而非高層部門。因此從畢業(yè)生就業(yè)趨向和用人單位的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，“高級(jí)工商管理專門人才”的定位顯然不切實(shí)際。問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于在新的時(shí)代條件下，如何理解這一“高級(jí)”的表述。本文認(rèn)為這里的“高級(jí)”應(yīng)該是指“高水平、高素質(zhì)”———即理論方面的“高水平”與實(shí)踐能力上的“高素質(zhì)”；而不是理所當(dāng)然地把這個(gè)“高級(jí)”誤等價(jià)為是“高職位”。所以本文認(rèn)為本科工商管理教育的培養(yǎng)目標(biāo)———為工商企業(yè)培養(yǎng)高層次（即指“高職位”）管理人才———已經(jīng)不再適合，需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，把培養(yǎng)目標(biāo)定位為“具備高水平、高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理中、基層應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)人才”。

3．2我國(guó)本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特色就是“一專多能”

1998年由教育部頒布的新的本科專業(yè)目錄中把管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分列出來(lái)，將“工商管理專業(yè)”作為一級(jí)學(xué)科對(duì)待。目前，我們大體上可將該學(xué)科的內(nèi)涵體系分成四個(gè)領(lǐng)域。寬泛的學(xué)科特點(diǎn)使得在工商管理一級(jí)學(xué)科下，國(guó)家設(shè)置了工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等六個(gè)本科專業(yè)。其中“工商管理專業(yè)”要開設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等核心必修課程。本文認(rèn)為這正是工商管理專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色。首先，有廣闊的知識(shí)面是每一個(gè)管理者所必備的基本條件；其次，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷組織行為學(xué)到管理倫理學(xué)。這種寬幅的課程設(shè)置，對(duì)充滿求知欲望的大學(xué)生客觀地說(shuō)是件好事。當(dāng)然，在對(duì)各種管理基礎(chǔ)學(xué)科均有涉獵的基礎(chǔ)上，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的課程中進(jìn)一步找到自己的真正興趣，從某個(gè)自己興趣所在、相對(duì)小而實(shí)際的切面入手，集中精力攻讀相關(guān)課程，讓自己在畢業(yè)前成為某個(gè)方面的專家。這樣工商管理專業(yè)相對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等培養(yǎng)某方面“專才”的專業(yè)來(lái)說(shuō)，它培養(yǎng)的是具備優(yōu)勢(shì)“一專多能”的“通才”。

4對(duì)我國(guó)本科工商管理專業(yè)發(fā)展的建議

4．1本科工商管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是“金字塔”型的人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)中的“塔基”部分

本文認(rèn)為從企業(yè)管理的層次和職能來(lái)看，任何企業(yè)對(duì)人才的需求都分三個(gè)級(jí)別：高層管理者———把握戰(zhàn)略全局，要求知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技能必須全面；中層管理者———分管某一職能部門或具體項(xiàng)目，要求同時(shí)具有專業(yè)技能和整體視野；基層管理者———作為中高層的后備，執(zhí)行具體職能工作，應(yīng)有扎實(shí)過(guò)硬的具體專項(xiàng)工作知識(shí)和能力。其中基層管理人員的主要來(lái)源，或者說(shuō)，對(duì)企業(yè)初級(jí)管理人員的教育，應(yīng)該由我國(guó)高校的工商管理類本科教育來(lái)承擔(dān)。實(shí)際上有一個(gè)觀點(diǎn)必須轉(zhuǎn)變，很多人一談到“管理”，首先想到的是“管人”；這種看法是片面的，因?yàn)楣芾聿粌H僅是管人，對(duì)于大多數(shù)基層的管理人員而言，“管理”其實(shí)是“管事”。具體到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)看，由于各高校辦學(xué)層次不同，生源質(zhì)量不同，在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位上，學(xué)校必須通過(guò)對(duì)社會(huì)需求的科學(xué)分析，結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)力的估價(jià)及各種教學(xué)資源的優(yōu)化和合理配置，制定出既能適應(yīng)環(huán)境變化，又符合自身實(shí)際的層次化人才培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，國(guó)內(nèi)許多高校在工商管理人才培養(yǎng)水平層次化上已經(jīng)做出了有益的探索，明確了工商管理專業(yè)各層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)：本科生———實(shí)踐就業(yè)導(dǎo)向，即注重工商管理基本知識(shí)和技能的掌握；碩士生———應(yīng)用和研究能力，即側(cè)重工商管理研究能力和應(yīng)用水平的提高；博士生———研究和創(chuàng)新能力，即重點(diǎn)在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)。

篇8

關(guān)鍵詞：工商管理；企業(yè)管理現(xiàn)狀；未來(lái)發(fā)展方向

0 引 言

隨著我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸過(guò)渡，我們國(guó)家的大部分企業(yè)也從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“閉門造車”的狀態(tài)轉(zhuǎn)向了開放競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，變得開始重視市場(chǎng)、重視用戶需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的信條開始逐步深入到企業(yè)中去。 在實(shí)際的企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)過(guò)程中真正做到用戶需求至上、積極根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)向開發(fā)產(chǎn)品、建立合理的銷售和售后體系的企業(yè)還是比較少，可以說(shuō)與預(yù)期的設(shè)想還有很大的差距。既然我們是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，并且工商管理還是一種舶來(lái)品，那么難免還需要一個(gè)學(xué)習(xí)和適應(yīng)并改造消化的過(guò)程。

1 工商管理

工商管理是每個(gè)企業(yè)得必修課，它需要的是掌握一定分析能力和分析方法、同時(shí)又具有較全面的專業(yè)知識(shí)的有開拓創(chuàng)新精神的人來(lái)實(shí)現(xiàn)其管理思想和精神。其次，企業(yè)的各項(xiàng)管理包含企業(yè)的運(yùn)作管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、技術(shù)管理、項(xiàng)目管理等，同時(shí)還包含著軟性建設(shè)如企業(yè)的文化、非盈利性的社會(huì)活動(dòng)。而工商管理正是通過(guò)對(duì)這些日常中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，保證企業(yè)向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，并給出相應(yīng)的改進(jìn)措施從而促進(jìn)企業(yè)更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2 企業(yè)工商管理中存在的一些問(wèn)題

（1）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和相應(yīng)的管理水平問(wèn)題

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的比較，更是管理水平的綜合比拼。而現(xiàn)在我國(guó)大部分企業(yè)還是會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)閉塞、生產(chǎn)部門與市場(chǎng)部門不能及時(shí)的協(xié)調(diào)、日常的管理依然混亂、管理機(jī)制過(guò)于僵化、組織結(jié)構(gòu)缺乏柔性等問(wèn)題，致使整個(gè)企業(yè)的難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)規(guī)?；陌l(fā)展要求。同外國(guó)的企業(yè)相比之，就不難發(fā)現(xiàn)我們?cè)谙蛞?guī)模要效益、向成本要效益、向價(jià)格要效益、向質(zhì)量要效益的過(guò)程中，企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃、銷售配合依然存在著問(wèn)題，同國(guó)外的企業(yè)之間還有很大的差距。這說(shuō)明我們的管理水平還是比較落后，企業(yè)的基礎(chǔ)還不夠堅(jiān)實(shí)、綜合的經(jīng)濟(jì)效益還達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。

（2）市場(chǎng)的開拓把握能力和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式問(wèn)題

當(dāng)下有很多企業(yè)都在向著 “零庫(kù)存”“即時(shí)生產(chǎn)” 的方向去發(fā)展，可是卻忽略了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式中最為關(guān)鍵的市場(chǎng)的需求和企業(yè)自身的生產(chǎn)模式這兩者的有機(jī)結(jié)合。生產(chǎn)部門只負(fù)責(zé)生產(chǎn)、市場(chǎng)部卻不能及時(shí)準(zhǔn)確有效的反應(yīng)市場(chǎng)的快速需求變化，造成了很多產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)就不能適應(yīng)消費(fèi)者的需求，而變成企業(yè)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)企業(yè)對(duì)于物流環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)還不到位，沒(méi)有完全認(rèn)清物流的重要作用。物流已經(jīng)不是過(guò)去那種在生產(chǎn)完以后向下游企業(yè)送送東西的小角色，而現(xiàn)代物流已經(jīng)逐步承擔(dān)了企業(yè)內(nèi)部的和企業(yè)外部的銜接工作，更是企業(yè)實(shí)現(xiàn)零庫(kù)存、即時(shí)生產(chǎn)的重要前提條件。

（3）企業(yè)自身價(jià)值的定位不明確問(wèn)題

從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，工商管理的理念引入以后，企業(yè)管理的指導(dǎo)思想也開始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)字的增長(zhǎng)所帶來(lái)的利益最大化，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要，更多的企業(yè)開始制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)或者說(shuō)戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)也從單純的經(jīng)濟(jì)效益的追求轉(zhuǎn)而承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，包括行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)對(duì)于行業(yè)的操作規(guī)程和相關(guān)國(guó)家法律法規(guī)的建議，合理的利用有限的資源、杜絕過(guò)多的浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)更加注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)、贊助教育事業(yè)的發(fā)展和為更過(guò)的員工培訓(xùn)提供培訓(xùn)、積極參與和改建公共福利等一系列的問(wèn)題。

（4）企業(yè)管理向國(guó)際化靠攏問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，絕大多數(shù)企業(yè)的管理者和經(jīng)營(yíng)者發(fā)現(xiàn)，地域性市場(chǎng)的概念發(fā)生了變化，城市之間、國(guó)家之間沒(méi)有了明顯的界限，有的是產(chǎn)品和金錢的快速流動(dòng)。這就要求管理者要考慮環(huán)境的變化和企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式是否合適，產(chǎn)品的規(guī)劃是否得當(dāng)。其中包含很多問(wèn)題需要解決如產(chǎn)品的系列和市場(chǎng)定位，資本運(yùn)作的國(guó)際化、人力資源的可持續(xù)性、技術(shù)的更新、CRM 的服務(wù)水平等等能否一一的靠近國(guó)際的平均水平或者與國(guó)際水平接軌。

3 企業(yè)工商管理在未來(lái)的發(fā)展中需要注意的問(wèn)題

通過(guò)以上的分析我們不難看出， 整體來(lái)說(shuō)企業(yè)都在沿著良好的方向進(jìn)行發(fā)展。 但是其中也有很多重要的問(wèn)題值得注意：

（1）企業(yè)要培養(yǎng)高素質(zhì)的工商管理人才

首先，企業(yè)的管理者對(duì)企業(yè)發(fā)展方向或者說(shuō)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要明確，根據(jù)這些方向制定企業(yè)所需要的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃，這些計(jì)劃的制定要符合企業(yè)各個(gè)管理部門的職能要求，通過(guò)扎實(shí)的推進(jìn)課程學(xué)習(xí)的培養(yǎng)出一批能夠在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中一線從事綜合管理和協(xié)調(diào)的專業(yè)性人員。同時(shí)在這些人員的培養(yǎng)上，注重均衡的發(fā)展，尤其是要進(jìn)行財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)籌等能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，使其更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求，為企業(yè)輸入更多新鮮的血液，使企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中能夠更具有更大的優(yōu)勢(shì)。

（2）企業(yè)還要培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)和能力

企業(yè)在一定的時(shí)間內(nèi)，可能擁有高素質(zhì)的管理人員，但是隨著時(shí)間的推移，對(duì)于這些高素質(zhì)人才來(lái)說(shuō)市場(chǎng)也會(huì)變得陌生，是這些高素質(zhì)人才的能力不行嗎？肯定不是，而是這些人員的創(chuàng)新意識(shí)的缺失限制了他們的能力，因而不能更好的為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。那么如何能夠保證這些人員始終保持著較高的創(chuàng)新意識(shí)和能力呢？這就需要現(xiàn)任的管理者們?yōu)樗麄兲峁└嗟慕涣骱蛯W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，督促他們從實(shí)踐中不斷的創(chuàng)新，加強(qiáng)應(yīng)用型知識(shí)的體系建設(shè)。同時(shí)在對(duì)這樣些人員的培養(yǎng)上也要采取一些新思路，要求管理人員能夠不斷地更新自身的知識(shí)水平，緊跟時(shí)代的步伐，融入到信息瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代化市場(chǎng)中去。

（3）企業(yè)要實(shí)現(xiàn)管理制度的科學(xué)化

企業(yè)有了高素質(zhì)的管理人才還不夠，還必須有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?。首先是因?yàn)楣芾碇贫仁前?zé)、權(quán)、利的綜合體，其次他又是激勵(lì)和懲處的依據(jù)。這就要求制度的制定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，要有讓人信服的組織機(jī)構(gòu)，這是企業(yè)能夠吸引和留住人才的重要措施，也是企業(yè)能夠依章辦事、恩威并施的基本條件。

（4）企業(yè)要注重制度的人性化建設(shè)

制度的設(shè)立一方面是對(duì)員工的一種約束，另一方面也是為了更好的保障員工的權(quán)利、激勵(lì)員工的工作熱情。企業(yè)制度在執(zhí)行的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。比如有的員工為了企業(yè)的利益做出了違反企業(yè)制度的行為，結(jié)果受到了懲罰。 這讓員工會(huì)覺(jué)得自己的出發(fā)點(diǎn)是為了企業(yè)的發(fā)展， 而企業(yè)的制度卻刻板且缺少人性化，他們會(huì)認(rèn)為自己的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，員工的不滿情緒會(huì)逐漸累積，長(zhǎng)此下去會(huì)出現(xiàn)積重難返的情況。作為管理者需要適度的修改制度，增加制度的人性化層面,以制度的剛性管理偉必須，以制度的人性化變通為補(bǔ)充。所以既要把制度制定的好，又要不失制度的人性化關(guān)懷，這才是中國(guó)企業(yè)在未來(lái)管理中需要不斷解決的問(wèn)題。

3 結(jié) 語(yǔ)

工商管理人才的培養(yǎng)是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，同時(shí)如何保持這些人才的高創(chuàng)造性是企業(yè)在未來(lái)發(fā)展中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。只有有了高素質(zhì)的管理人才再加上科學(xué)的管理制度，才能使企業(yè)的工商管理水平上升到科學(xué)的高度，進(jìn)而保證企業(yè)更好地生存和發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下才能夠立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

篇9

1MIS教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)

MIS概念部分要求正確理解管理、信息、系統(tǒng)和IS（Informationsystem）及MIS等相關(guān)概念；技術(shù)基礎(chǔ)部分包括計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)等知識(shí)，常見MIS包括典型的MIS軟件如MRP、MRPII、ERP、SCM、CRM和DSS等的使用以及這些軟件對(duì)信息的處理和管理；MIS開發(fā)部分涵蓋了該課程的主要內(nèi)容，如MIS開發(fā)方法、MIS開發(fā)過(guò)程各階段的任務(wù)與技術(shù)等；系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程和運(yùn)行過(guò)程的管理內(nèi)容涉及信息系統(tǒng)開發(fā)的項(xiàng)目管理、運(yùn)行維護(hù)、安全管理和評(píng)價(jià)等；MIS應(yīng)用和案例部分介紹各類現(xiàn)代管理信息系統(tǒng)的特性、應(yīng)用及其發(fā)展方向，通過(guò)大量相關(guān)案例總結(jié)課程內(nèi)容和體系。

2多種理論教學(xué)方法并舉

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，將多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、交互式教學(xué)及案例教學(xué)等方法靈活使用和動(dòng)態(tài)結(jié)合，改變以往單一、枯燥的授課模式。

2.1合理使用多媒體

根據(jù)MIS的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合。多媒體教學(xué)方式呈現(xiàn)的信息量大，圖文表直觀生動(dòng)，便于流程的動(dòng)態(tài)演示，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象和記憶，并且通過(guò)增加大量閱讀材料可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和對(duì)一些MIS中概念或原理的理解。但是對(duì)于一些教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教師還是需要進(jìn)行必要的板書來(lái)講解，同時(shí)用自己的語(yǔ)言，手勢(shì)和表情傳達(dá)知識(shí)和信息，已達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.2網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是對(duì)課堂內(nèi)教學(xué)的有力補(bǔ)充，是實(shí)施教學(xué)改革的一種重要手段，也是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)。一方面筆者在教師個(gè)人計(jì)算機(jī)上構(gòu)建FTP服務(wù)器，將課程教學(xué)中的常用MIS軟件工具、教學(xué)資料和一些課外閱讀材料等上傳，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)上論壇、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專題QQ群、各大門戶網(wǎng)站提供的免費(fèi)博客系統(tǒng)等及時(shí)提出和解決問(wèn)題，在使用過(guò)程中，學(xué)生也可以體驗(yàn)信息技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

2.3討論式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，為了避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)和被動(dòng)學(xué)習(xí)，可以就某些課程內(nèi)容展開討論，讓學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和把握。例如本次教學(xué)改革中，涉及了如下討論的內(nèi)容：要求學(xué)生通過(guò)查閱資料，討論針對(duì)工商管理類專業(yè)，MIS課程的所起的作用和發(fā)揮的意義；MIS在現(xiàn)代社會(huì)中面臨的挑戰(zhàn)和MIS的發(fā)展趨勢(shì)；調(diào)查沃爾瑪公司，討論其信息化建設(shè)；如何利用MIS增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力等。

2.4案例教學(xué)

在MIS教學(xué)中，由于教材的內(nèi)容大都偏重理論，缺乏一些典型的案例，導(dǎo)致學(xué)生因抽象的理論而難以理解和掌握相關(guān)知識(shí)，案例教學(xué)是該課程重要的有效的教學(xué)方法之一，即將一個(gè)完整的、典型的、有一定實(shí)用價(jià)值的核心實(shí)例貫穿于教學(xué)全過(guò)程，從問(wèn)題的提出、系統(tǒng)的初步調(diào)查、戰(zhàn)略規(guī)劃、詳細(xì)調(diào)查、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到系統(tǒng)實(shí)施和運(yùn)行管理過(guò)程，有機(jī)的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3重視實(shí)踐與操作

3.1實(shí)地參觀調(diào)研

有條件的話，可以讓學(xué)生分批分組到實(shí)地去參考調(diào)研，這是學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)取得感性認(rèn)識(shí)的最直接也是最有效的方法。通過(guò)參觀企業(yè)已建成的管理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，熟悉管理信息系統(tǒng)的實(shí)際結(jié)構(gòu)和功能。

3.2上機(jī)實(shí)驗(yàn)法

在介紹信息系統(tǒng)的應(yīng)用時(shí)，先介紹基本的原理，再通過(guò)相應(yīng)的軟件系統(tǒng)來(lái)操作，讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從系統(tǒng)的觀念出發(fā)考慮問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程中，使用了有代表性的ERP軟件讓學(xué)生分組，按照規(guī)定的業(yè)務(wù)流程，合作完成相應(yīng)業(yè)務(wù)的處理，掌握如何將MIS運(yùn)用于實(shí)際工作中。

3.3課程實(shí)踐體驗(yàn)法

MIS課程實(shí)踐是MIS課程教學(xué)的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，MIS的許多概念、方法等需要通過(guò)課程實(shí)踐來(lái)理解和掌握，所以著重在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題綜合分析的能力，例如在教學(xué)過(guò)程中，選擇一些企業(yè)為背景，讓學(xué)生按照MIS的開發(fā)步驟和方法，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的MIS，從而讓學(xué)生親身體驗(yàn)，理解MIS開發(fā)過(guò)程。

篇10

一、理順總承包管理體制，明確總承包管理責(zé)任

以合同為依據(jù)，明確總分包的責(zé)、權(quán)、利。總承包對(duì)業(yè)主負(fù)總責(zé)，分包對(duì)總承包負(fù)責(zé)；總承包對(duì)分包實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。只有理順總承包、分包、監(jiān)理和業(yè)主四者關(guān)系，并清晰各自的責(zé)、權(quán)、利，才能真正樹立起“小業(yè)主、大監(jiān)理、總承包”的管理理念。分包單位則要根據(jù)合同規(guī)定，向合同段派駐項(xiàng)目經(jīng)理和勞務(wù)作業(yè)單位，接受總承包管理?？偝邪鼏挝回?fù)責(zé)全權(quán)處理與業(yè)主的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，為分包單位提供高效、高質(zhì)量的服務(wù)，并對(duì)業(yè)主全面負(fù)責(zé)，配合并接受監(jiān)理工程師的監(jiān)督，對(duì)分包商進(jìn)行進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用和安全四大控制?？偝邪鼏挝槐仨毦邆渥銐虻募夹g(shù)力量、管理經(jīng)驗(yàn)，具備誠(chéng)信的品格和雄厚財(cái)力，才能確保合同的順利履行。

二、培養(yǎng)復(fù)合型人才

首先，要充分研究美國(guó)、日本等國(guó)家在項(xiàng)目總承包管理方面的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，努力實(shí)踐。其次，要從三個(gè)層次來(lái)培養(yǎng)復(fù)合型人才：政府重點(diǎn)培養(yǎng)建筑公共管理 C-MPA 人才，企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)建筑工商管理 C-MBA 人才，項(xiàng)目部重點(diǎn)培養(yǎng)項(xiàng)目管理 C-MPM 人才。國(guó)家應(yīng)盡快制定相應(yīng)政策、制度，培養(yǎng)大量既具備堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)水平，又具備較強(qiáng)法律知識(shí)、文字水平、外語(yǔ)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型管理人才。

三、建立和健全總承包管理的法律法規(guī)，逐步規(guī)范業(yè)主行為

目前建筑市場(chǎng)“無(wú)法可依、有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”的現(xiàn)象還存在，因此必須建立和健全市場(chǎng)管理的法律、法規(guī)和制度，做到門類齊全，互相配套，避免交叉重疊、遺漏空缺和互相抵觸。同時(shí)要充分發(fā)揮和運(yùn)用法律、法規(guī)手段，培育和發(fā)展我國(guó)建筑市場(chǎng)體系，確保項(xiàng)目從前期策劃、勘察設(shè)計(jì)、工程施工到竣工驗(yàn)收等全過(guò)程納入法制軌道；要通過(guò)對(duì)現(xiàn)行法律、法規(guī)的充實(shí)與修改，把工程總承包發(fā)包模式用法律形式固定下來(lái)，規(guī)定凡符合工程總承包標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)模的項(xiàng)目，一般不得平行發(fā)包或化整為零，否則視為違法。建筑行業(yè)應(yīng)加快制定規(guī)范業(yè)主行為的制度研究，逐步根治目前業(yè)主壓價(jià)承包、墊資承包、隨意分包、索要回扣、拖欠工程款等幾種難于克服的頑癥，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)、優(yōu)化更好的環(huán)境來(lái)實(shí)施工程項(xiàng)目總承包管理。

四、提高專業(yè)配套能力，適應(yīng)總承包的需要

在起初的施工總承包中，要積極主動(dòng)地為業(yè)主開展工程建設(shè)全過(guò)程服務(wù)，使業(yè)主相信自己的管理實(shí)力和綜合配套能力。通過(guò)實(shí)施施工總承包，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就可向項(xiàng)目總承包實(shí)踐過(guò)渡，即從立項(xiàng)、征地、地質(zhì)勘察、方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、土建施工、設(shè)備采購(gòu)安裝、單機(jī)試車到聯(lián)動(dòng)調(diào)試，最終交鑰匙移交運(yùn)行，實(shí)踐全過(guò)程總承包模式。同時(shí)，要重視向多元化發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需要，在提高管理能力和技術(shù)水平的同時(shí)，注意向主業(yè)的兩頭延伸，積極發(fā)展設(shè)計(jì)、監(jiān)理、地基處理、鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝等專業(yè)化配套能力；組建裝飾、智能化、物資、機(jī)械租賃公司，使這些專業(yè)公司成為主業(yè)的依托，形成與主業(yè)相配套的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高資質(zhì)等級(jí)，與總承包資質(zhì)相配套。各專業(yè)公司要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高素質(zhì)，使之成為實(shí)施工程總承包的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、推動(dòng)總承包企業(yè)向管理、技術(shù)和智力密集型企業(yè)轉(zhuǎn)變

要加強(qiáng)總承包能力，增強(qiáng)整體實(shí)力和提高大型、特色工程的總承包管理水平，必須調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，深化管理體制改革，強(qiáng)化調(diào)控能力。構(gòu)筑企業(yè)管理、技術(shù)和智力密集的管理層，以適應(yīng)總承包管理經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。在與業(yè)主簽訂總承包合同后，為確保工期、質(zhì)量等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，兌現(xiàn)對(duì)業(yè)主的承諾，采取積極的組織形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)工程的全面管理，把總承包商的責(zé)任落實(shí)分解到各個(gè)分包商的工作計(jì)劃和實(shí)施環(huán)節(jié)中，做到統(tǒng)籌考慮、精心組織、周密安排、規(guī)范施工。要組建精干高效的項(xiàng)目班子，充分發(fā)揮總公司的管理和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)確定的各專業(yè)分包商進(jìn)行督促協(xié)調(diào)管理。關(guān)鍵時(shí)刻，能抽調(diào)精兵強(qiáng)將，調(diào)動(dòng)總公司的人力、物力、財(cái)力和機(jī)械，確保各關(guān)鍵工序點(diǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分展示整體實(shí)力。

六、開展項(xiàng)目信息化管理，提高總承包管理水平

1實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理網(wǎng)絡(luò)化。面對(duì)項(xiàng)目總承包管理的現(xiàn)狀和加入 WTO 后的新形勢(shì)，必須運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段，項(xiàng)目管理信息化已成必然趨勢(shì)。充分發(fā)揮現(xiàn)代化管理手段，既是同國(guó)際接軌的需要，也是工程建設(shè)管理的需要。目前，國(guó)外項(xiàng)目管理公司已經(jīng)在項(xiàng)目管理上大量運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目管理網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化。針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)，專家認(rèn)為項(xiàng)目管理在積極開展網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)管理信息化的同時(shí)，還應(yīng)實(shí)施先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

2開拓國(guó)際市場(chǎng)必須與國(guó)際全面接軌。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)按計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式運(yùn)行，造成國(guó)內(nèi)勘察設(shè)計(jì)、施工安裝等企業(yè)與國(guó)際慣例有相當(dāng)大差距，缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。企業(yè)要走出國(guó)門，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，開拓國(guó)際市場(chǎng)就必須與國(guó)際慣例全面接軌。面對(duì)變幻莫測(cè)的國(guó)際市場(chǎng)，我們只有真正吃透國(guó)際慣例、標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)等，才可能順利進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，同時(shí)受到國(guó)際法律的保護(hù)。

3建立資格資信體系。涉外工程生命力的核心是建立資格資信體系。我國(guó)在資格、資信體系建立和管理方面雖有所進(jìn)步，但受各種因素影響，高資質(zhì)企業(yè)多而泛且資信可信度差。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)越級(jí)承包、無(wú)證施工的情況。這使得外方業(yè)主對(duì)國(guó)內(nèi)各級(jí)政府或有關(guān)機(jī)構(gòu)頒發(fā)認(rèn)可的企業(yè)資質(zhì)、資信存在明顯的不信任。如果符合國(guó)際慣例的國(guó)內(nèi)資格、資信體系不能盡快建立，那不但會(huì)給我國(guó)建筑企業(yè)帶來(lái)諸多麻煩，而且隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇，我國(guó)建筑企業(yè)將根本無(wú)法立足生存。

4規(guī)范合同管理。