導語：如何才能寫好一篇工商管理和項目管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：項目管理；承包商；合同策劃

中圖分類號：F275文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）04-0113-01

1 承包投標方向的選擇

在眾多的招標信息中，就投標方向做出戰(zhàn)略決策。其戰(zhàn)略依據包括:①承包市場情況、競爭形勢；②該工程競

爭者的數量及競爭對手狀況，確定自己投標的競爭力私的可能性；③工程招投標及業(yè)主狀況，如工程技術難度、時間緊迫程度，業(yè)主要求、業(yè)主資信等；④承包商自身情況，包括本公司的優(yōu)勢和劣勢、技術水平、施工力同類工程經驗等。

2 承包商合同執(zhí)行戰(zhàn)略

承包商按照企業(yè)和工程具體情況確定執(zhí)行合同的基本方針，例如：①企業(yè)必須考慮該工程在企業(yè)同期許多工程中的地位、重要性，確定優(yōu)先等級；②對于明顯虧損的工程或業(yè)主資信不好，難以繼續(xù)合作，有時不惜以撕毀合同來解決問題等等。

3 承包商重要問題的界定

投標報價和合同談判中一些重要問題的確定，包括承包商所屬各分包合同間的協調，分包合同的策劃，承包合同投標報價策略的制定，合同談判策略的制定等。

4 合同風險的總評價

對工程項目的合同風險做出一個總評價，以便采取相應的規(guī)避措施。通常若工程存在下述問題，則工程風險大：①工程規(guī)模大，工期長，而業(yè)主要求采用固定總價合同形式；②業(yè)主僅給出初步設計文件讓承包商做標，圖紙不詳細、不完備，工程量不準確、范圍不清楚，但業(yè)主要求采用固定總價合同；③業(yè)主將做標期壓縮得很短，承包商沒有時間詳細分析招標文件，而且招標文件為外文，采用承包商不熟悉的合同條件；④工程環(huán)境不確定性因素多，且業(yè)主要求采用固定價格合同。

5 合作方式的選擇

任何一個承包商都不可能獨立完成全部工程，不僅是能力所限，還由于這樣做也不經濟。在總承包投標前，他就必須考慮與其他承包商的合作方式，以便充分發(fā)揮各自在技術、管理和財力上的優(yōu)勢，并共擔風險。

5.1 工程承包聯營體

聯營體就其本身而言是非常復雜的，可同時表現為企業(yè)與市場之間的一種組織形式，企業(yè)之間相互合作的關系和企業(yè)為了獲取競爭優(yōu)勢而采取的一種戰(zhàn)略行為。

（1）聯營體優(yōu)缺點分析。

聯營體優(yōu)點分析：①聯營體作為一個整體參加競爭，實力大大加強，提高了中標機率；②聯營體形式可以提供給每個成員更多的收益。表現在:減少各成員承擔的財務份額、有利于分散風險、有利于技術的強化和經驗的增加等方面；③有利于拓展市場。

（2）聯營體缺點分析：①管理層次增多，各成員之間的利害關系復雜，影響高效率地決策；②不同的成員承包商各自的實力不盡相同，因而可能在聯營體內部或業(yè)主與聯營體之間存在歧視現象，不能一視同仁影響聯營體作用的發(fā)揮；③投標時若各承包商出于各自利益的考慮，提高自己承擔的工程標價以期將來有較高的利潤回報，會導致總體投標價格過高，失去中標機會。

（2）聯營體各類型分析。

按照國際上通行的劃分，聯營體可分為:合資公司聯營體、單項工程合資聯營體、松散型聯營體和緊密型聯營體四種形式。不同聯營體類型選擇依據：①合資公司聯營體的風險很大，組建這種類型的聯營體應當十分謹慎，目前在工程承包中很少出現；②對于單項工程聯營體，是采用法人型還是合同型，要根據政策法規(guī)、業(yè)主項目和承包商對市場的發(fā)展戰(zhàn)略的要求視具體情況決定，法人型要求登記注冊，組建時間較長，恐難達到項目資格預審的時限要求，且費用較高，只有當項目周期很長時可能采用。③在合同型聯營體中，一般而言項目規(guī)模較大，工程結構較散、較易切塊實施工程而對合作方又不是非常了解的情況下，多采用松散型聯營體形式;反之多采用緊密型聯營體。

5.2 工程分包

（1）工程分包概述。

工程分包按分包范圍分為勞務分包和專業(yè)項目分包，按分包方式分為指定分包與招標分包等形式。

（2）工程分包的應用分析。

由于專業(yè)工程公司或勞務公司的分包人更有專長，在某些專業(yè)方面經驗更豐富、能力更強，比承包人能更好地勝任某一工程部分的施工或勞務或更能使工程師、業(yè)主滿意。不僅承包人愿意，業(yè)主和工程師有時也十分希望將一些專業(yè)性較強的項目指定分包或建議承包人分包。

事實上，工程與分包、建筑市場與分包隊伍是并存的，分包常常出于如下原因：①技術上的需要。總承包商不可能，也不具備總承包合同工程范圍內的所有專業(yè)工程的施工能力。通過分包形式可以彌補總承包商技術、人力、設備、資金等方面的不足；②經濟上的目的。對有些分項工程，總承包商自己承擔會虧本。如果它分包出去，讓報價低同時又有能力的分包商承擔，總承包商不僅可以避免損失，而且可以取得一定的經濟效益；③轉嫁或減少風險；④業(yè)主的要求。

6 結束語

合同是實施工程項目的手段，通過策劃確定各方面的重大關系，對于承包商，完善的合同策劃可以保證合同圓滿地履行，克服關系的不協調，減少矛盾和爭議，順利地實現工程項目總目標。

篇2

【關鍵詞】工商管理 現狀 發(fā)展建議

目前，雖然我國的經濟體制在不斷的加快，但是我國在工商管理的技術上和管理的水平相對于其他國家來說，仍存在很大的差距，因此，為了推動中國工商業(yè)平穩(wěn)的向前發(fā)展，中國在國內外的工商管理的現狀進行詳細的比較，根據自身的不足，汲取西方國家的優(yōu)點，取他國之長，補己國之短，將中國推向更加嶄新的高度。

一、中國與其他國家在工商管理發(fā)展的現狀存在的差異

隨著時代的發(fā)展和中國的不斷進步，我國的工商業(yè)不斷的向國際靠攏，正在向國際的方向發(fā)展著，在工商界的領域不斷的與其他國家的管理區(qū)域都有著交集，但是我國在一些熱點的問題上和其他國家進行相比仍存在著很多的不足，還是存在著很大差距。

（一）在市場營銷的方面存在的差距

我國和其他國家相比，在市場營銷方面存在著很大的差距，發(fā)達國家在傳統的品牌營銷和營銷的渠道以及在廣告上營銷等方面一直屬于穩(wěn)定的狀態(tài)；無論在一對一的營銷還是對客服和客戶關系的處理的當中，西方國家做的一直都很好；并且將體驗營銷和對客服的處理等方面作為研究的重點，最佳的營銷方式將其他國家的工商業(yè)推向快樂嶄新的平臺。而相對于我國來說，很多方面都在銷售的渠道、廣告以及品牌的建設等領域體現的更加集中，而且也逐漸的推出了更多的像綠色營銷和網絡營銷的新型的理念，這些理念是綜合性的和具有介紹性的，它們都和實際沒有聯系，這樣將我國的工商業(yè)在發(fā)展方面大大的制約了。

（二）在項目的管理方面存在的差距

除了市場營銷方面的差異，同時在項目的管理上，中國更加注重的是工商管理時的項目融資、安全施工一級項目的進度安排這些方面，而其他國家更加注重在國際上的復雜項目管理和世界項目的管理，并且在運作的方面比較的側重。這表示我國在項目管理上大大的不如其他國家的管理模式，這也是導致我國在工商方面不如其他國家的因素之一。

（三）信息和技術管理方面存在的差距

我國在信息和技術等管理的方面在國際上存在一定的影響，同時目前主要正在吸取一些優(yōu)良的技術和良好的管理措施，這樣可以讓施工的現場的防護和進度提供良好的保障；而國外注重的是在精益生產的方向上；因此，我國的工商管理的理念和其他國家的管理的理念是不同的，是相反的。雖然我國的很多研究的熱點在技術上有一定的成就，在小企業(yè)的成長上有一定的優(yōu)勢，但是我國的研究的熱點方向好和其他國家研究的方向是相反的，這就造成了國內外的信息和技術之間的差異。

二、國內在工商業(yè)的發(fā)展建議

中國雖然和其他的國家在工商業(yè)方面存在著很大的差距，甚至有很多的地方不如其它國家，但是我們要找出解決這些問題的方案，將最佳的方案運用在中國的工商業(yè)上，在進行對國內外存在的差異進行詳細的研究，針對問題，找出解決的方法，這樣才會促進工商業(yè)的更好更快的向前發(fā)展。

（一）培養(yǎng)工商管理方面的專業(yè)人才

我國的工商管理要想更快的發(fā)展起來，不僅需要借鑒其他國家的優(yōu)點，同時工商業(yè)方面的專業(yè)化人才是不可缺少的；我國需要工商方面的創(chuàng)新性的人才，需要全面發(fā)展的人才。因此，在國內對開設工商方面的鵝教學，在大學的課堂上教會學生如何進行工商管理，通過老師將管理的知識進行傳授給學生。同時，要求國家對工商管理的教育給與支持和鼓勵，增加招生的規(guī)模，定期的對學生進行培訓；為了防止學生產生不愛學習的思想，可以讓老師通過在課堂上的引導，進行創(chuàng)新性的學習，增加學生學習的愛好和興致；更加注重的就是國家必須完善教育的體系，將培養(yǎng)工商方面的人才提供良好的保障；因此，為了我國工商業(yè)快速的發(fā)展，必須培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才，這樣才有利于國家的發(fā)展。

（二）將國內的工商管理的體系進行改良

制度是一個國家的核心，同時也是任何行業(yè)的核心，在任何的行業(yè)中，沒有特定的管理體系，那這個行業(yè)將是沒有發(fā)展的行業(yè)。我國的工商管理的體系存在著很多的不足，首先要確立完善的體系，將各個員工的工作進行良好的分配，同時確定賞罰分明的制度，這樣可以促進工作人員在工作時的積極性；并且對于工作者的行為進行嚴格的要求，制定一個規(guī)章制度，將員工的行為限制住，否則沒有規(guī)章制度的管理是對員工的放任，這將導致公司內部出現懶散等不容樂觀的現象。同時過于嚴苛的制度，沒有人性的制度也是不允許的，必須進行人性化的管理模式，對待優(yōu)秀的員工進行鼓勵和獎勵，對待犯錯誤的員工進行批評。這樣可以令公司的內部成為一個樂觀向上，和諧共處的地方，并且將員工的工作的積極性大大的調動起來。公司的內部人員在積極的工作模式下，工商業(yè)的發(fā)展會更加的迅速。

（三）在工商學研究上增加期刊的建設

我國的很多研究的成果只是在綜合性的期刊中有所體現，這導致一些學者對工商學的研究存在一定的難度，因此，需要對期刊的建設進行加強，增強針對管理方面的期刊，并且將一些案例填充在網絡的平臺上，達到書本和網絡上的數據共享，這樣對研究工商方面的學者提供了一定的條件，更是為其創(chuàng)造了嶄新的平臺。

雖然我國在工商業(yè)方面的發(fā)展和國家上的一些發(fā)達國家相比，存在著很大的差距，并且落后于其他的國家。但是我國現以將這些存在的問題進行分析，并尋找解決的方案；通過對這些方案的實施，我國將會很快的將工商業(yè)的現狀進行改善，并且直追其他國家；我國將通過汲取別國的長處，進行彌補自己存在的不足，將工商學的建設做到最好，在社會上培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國工商業(yè)的發(fā)展提供良好的保障，將工商業(yè)推向嶄新的高度。

參考文獻：

[1]王娜娜.分析國內外工商管理現狀比較及發(fā)展建議[J].全國商情（理論研究），2013.

篇3

1、煤炭企業(yè)工商登記的內部管理工作起步較晚，基礎薄弱由于煤炭企業(yè)工商登記的內部管理工作起步較晚，各個工作業(yè)務環(huán)節(jié)不完善，存在以下問題，主要是：首先是對工商登記管理的重視程度不夠，認識不到位，不能清楚了解工商登記管理的工作內容以及工作性質；二是管理體制不健全，集團公司總部各業(yè)務部門之間，業(yè)務流程不規(guī)范，出現許多業(yè)務交叉的現象，導致職責不清；三是只注重企業(yè)集團內部關于工商管理工作的決策，不注重在此之前研究論證關于工商登記工作方案是否合法和可行；只注重決策后辦理工商登記變更手續(xù)，不注重對合作方的工商登記檔案調查；四是重建立，輕管理。在對分公司的建立與審批的問題上企業(yè)集團非常重視，但忽視企業(yè)集團在字、分公司變更、注銷等事項的管理等等。

2、工商管理系統化模式的創(chuàng)建是企業(yè)集團實現發(fā)展戰(zhàn)略目標的需要保證煤炭集團公司合法存在并持續(xù)經營的資格和對外開展經營活動的前提，是依法辦理企業(yè)設立、變更、年檢等工商登記事項。加強工商管理登記工作、創(chuàng)建系統化模式，是減少企業(yè)集團在組建和并購以及資源擴張等方面存在的風險的必要條件。

3、工商管理系統化適應煤炭企業(yè)集團管理體制的要求，也是提高企業(yè)集團管理和控制能力的需要。工商登記內部管理是企業(yè)經營管理活動的重要組成部分，是依法對煤炭企業(yè)集團及所屬子分公司涉及的企業(yè)設立登記、注銷登記、變更登記、年檢、備案等工商管理登記活動進行管制。各種資質證照與工商執(zhí)照之間是密切聯系的，集團企業(yè)內部的工商登記管理與投資管理活動、項目管理活動、人員管理活動、機構管理活動、股權管理活動、以及財稅管理活動各項管理活動是密切相關的。

二、系統化煤炭企業(yè)集團工商管理模式創(chuàng)建的內涵及主要做法

系統論要求將所研究和處理的對象作為整體進行全面統籌考慮的理論是適應煤炭企業(yè)管理和控制要求的工商管理系統化模式。運用到煤炭企業(yè)集團工商登記管理中，也就是在辦理工商執(zhí)照與辦理各種資質證照的時候要統籌考慮，協調推進。系統化的工商管理模式創(chuàng)建的主要做法是：

1、加強煤炭企業(yè)工商管理工作的意識和認識及重視程度加強對工商登記內部管理工作的大力宣傳，引導相關責任人樹立依法加強工商登記管理的意識，為公司順利推進各項改革發(fā)展工作做出積極貢獻。

2、建立健全集團公司工商登記內部管理工作體系

（1）加強工商管理的隊伍建設。開設針對工商管理員對工商登記管理業(yè)務的相關訓練班并且聘請經驗豐富的工商管理人員講解工商登記業(yè)務知識和及時向各個部門關于工商登記業(yè)務的法律法規(guī)以加強業(yè)務交流與培訓來加強工商管理隊伍的建設，以提高工商登記管理人員的業(yè)務水平，逐漸形成一支懂業(yè)務、懂法律的管理隊伍。

（2）建立健全工商管理機構。大力發(fā)揮集團公司法律事務部對工商登記內部管理的主管部門辦理集團公司自身登記事項的職責，制定內部管理制度的職責，參與相關法律文件的審查論證的職責，審核分公司工商登記事項的表格材料的職責等。

（3）制度體系需有效完善。如為加強煤炭企業(yè)子分公司的管理提出清理整合的意見等以完善工商管理的制度體系。

3、協調整理工商登記業(yè)務與相關業(yè)務的關系煤炭企業(yè)工商登記業(yè)務與許多相關的業(yè)務關系有密切聯系，因為煤炭企業(yè)主體資格的全過程包括企業(yè)的設立、變更、注銷等環(huán)節(jié)，參股、控股公司的工商登記事項也要經過本企業(yè)公司董事會或股東會的決策，甚至有特殊的工商登記事項還要上報給省政府國資委審核批準。這些業(yè)務會涉及到包括人力資源部門、企業(yè)管理部門、資本運營部門、戰(zhàn)略發(fā)展部門、審計部門、戰(zhàn)略發(fā)展部門、資本運營部門、房地產部門、法律事務部門、工會等對個部門。

4、加強分公司管控，縮減工商管理鏈條，防范開辦企業(yè)集團法律風險。為防范法律風險、加強分公司管理，應重點對分公司進行調查和分析，對分公司的設立進行嚴格控制，整頓清理注銷部分子、分公司，嚴格分公司管理，減少對外經營主體。

5、規(guī)范和保證營業(yè)執(zhí)照注銷工作的程序集團公司應規(guī)范其營業(yè)執(zhí)照的注銷工作，并作出明確規(guī)定，對子、分公司需要注銷的的營業(yè)執(zhí)照的情況必須依法履行注銷程序，在工商機關吊銷之前應妥善做好管理人員的安置工作、相關檔案的交接的工作、一些債權債務的清理工作以及資產的處置工作等各項工作，保證營業(yè)執(zhí)照注銷工作的規(guī)范性。

6、嚴禁無照經營和杜絕違反工商登記的行為為了能夠有效的保證煤炭企業(yè)合法持續(xù)經營的資格，不管是集團公司還是所屬各個單位都要必須嚴格依照法律規(guī)定的程序，按照正規(guī)的程序、期限、條件辦理設立、變更、注銷、年檢等工商登記事項，必須保證其合法性。如果未經工商機關登記辦理經營執(zhí)照的，企業(yè)機關或者所屬單位一律不得以公司、分公司名義對外從事經營活動，已經辦理營業(yè)執(zhí)照的不允許得把其出借或出租給他人或轉讓給他人使用。

三、企業(yè)集團公司創(chuàng)建工商管理系統化模式的意義

1、初步創(chuàng)建工商登記內部管理機制創(chuàng)建工商管理系統化模式能夠使企業(yè)集團公司充分認識到工商登記內部管理在防范企業(yè)法律風險，對煤炭企業(yè)的管理在改革發(fā)展方面及控制方面起到了的有效的促進作用，形成一個將獨立、綜合、系統的工商管理工作，并使其納入法律事務部的業(yè)務職責范圍。

篇4

[關鍵詞] 工商管理專業(yè)；崗位定位；職業(yè)能力

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）04?0017?03

工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)定位一直是該專業(yè)爭議的焦點。傳統工商管理專業(yè)學生就業(yè)方向主要集中于四種類型：一般傳統管理類崗位、市場營銷類崗位、人力資源管理類崗位以及物流管理類崗位。這與行政管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)和物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向重合，造成了與之“搶工作”的現象。而與其他管理類專業(yè)畢業(yè)生相比，工商管理專業(yè)學生在專業(yè)知識的深度方面還欠缺競爭力。因此，本文以現實企業(yè)管理職能為中心，提出工商管理專業(yè)應該明晰自身就業(yè)定位，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的獨特職業(yè)能力。

一、工商管理專業(yè)的崗位定位

一般企業(yè)組織結構的設置包括戰(zhàn)略規(guī)劃中心、人力資源中心、財務管理中心、信息管理中心、研究與開發(fā)中心、生產管理中心和營銷管理中心等部門。按照學校學科的設置，人力資源管理、財務管理、信息管理、研發(fā)、營銷管理都對應各自專業(yè)，工商管理專業(yè)能夠進入的部門為戰(zhàn)略規(guī)劃中心和生產管理中心。

其中，戰(zhàn)略規(guī)劃中心負責對各部門發(fā)展規(guī)劃的制定與協調，屬于綜合能力的應用，對學生的個人知識技能素質要求較高，可以設定為就業(yè)若干年后的職業(yè)定向。生產管理中心主要包括計劃管理、質量管理、安全管理、設備管理和采購管理等崗位，相對而言側重于操作層面的技能要求。因此，根據工商管理專業(yè)學科性質和各個職能單位的工作內容，我們對工商管理專業(yè)學生的就業(yè)崗位做出了取舍，該專業(yè)學生的就業(yè)崗位和崗位職能如表1所示。

二、基于就業(yè)的工商管理專業(yè)的職業(yè)能力體系分析

根據工商管理專業(yè)學生的就業(yè)崗位定位，通過對社會用人單位需求信息的分析，結合高校本科管理人才培養(yǎng)模式，明確應用型管理人才可以從塑造學生專業(yè)的核心能力、業(yè)務能力和發(fā)展能力三個層次構造工商管理專業(yè)學生職業(yè)能力體系（如圖1）。

（一）核心能力

核心能力是從所有職業(yè)活動中抽象出來的能力，即與專業(yè)的職業(yè)技能和知識無直接的聯系而與完成專業(yè)任務密切相關的方法能力和社會能力，是一種從事該專業(yè)相關職業(yè)、能適應崗位不斷變換和技術飛速發(fā)展的綜合能力。工商管理專業(yè)的核心能力就是管理診斷與優(yōu)化，持續(xù)提升企業(yè)經營管理水平的能力。

圖1 工商管理專業(yè)職業(yè)能力結構體系

（二）業(yè)務能力

業(yè)務能力是指從事具體崗位所需要的技能，即學生就業(yè)后從事具體工作所具備的實際操作能力。根據崗位職能模塊，工商管理專業(yè)學生應該具備生產組織與管理、經營計劃與管理、物資采購與管理等業(yè)務能力。

生產組織與管理能力：能夠根據相關技術數據與要求合理制定企業(yè)內部的生產計劃（ABC法、產能平衡），采購計劃（訂貨點、訂貨周期），保證企業(yè)生產有序、協調，充分利用人力與設備。

經營計劃與管理能力：能夠根據企業(yè)的各種資源，合理制定企業(yè)的長中短期經營計劃，協調與平衡各部門的部門計劃，并對經營績效進行統計與分析。

物資采購與管理能力：能夠根據生產需求編制采購計劃，平衡生產，進行采購業(yè)務的統計與協調，并且能夠進行供應商的開發(fā)、維護和管理工作。

（三）發(fā)展能力

發(fā)展能力是指學生無法畢業(yè)立即可以從事，但在一定工作管理實踐積累的基礎上，今后可以選擇發(fā)展的方向。工商管理專業(yè)的學生經過一定時期積累，可以培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力、質量控制與管理能力，以及價值鏈管理能力。

戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力：能夠依據企業(yè)外部環(huán)境和自身條件及其變化進行企業(yè)戰(zhàn)略定位和實施戰(zhàn)略計劃，并根據對實施過程與結果的評價和反饋來調整、制定新戰(zhàn)略。

質量控制與管理能力：建立健全質量檢驗機構和制度，能夠采用和推行現代質量管理方法對產品質量進行監(jiān)督，預防和減少不合格產品的產生。

價值鏈管理能力：能夠發(fā)現企業(yè)各個環(huán)節(jié)中價值低效和高效的工作，改善企業(yè)作業(yè)管理的方式，整合企業(yè)各項資源到對企業(yè)核心競爭力培養(yǎng)起關鍵作用的環(huán)節(jié)。

三、應用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建

（一）根據企業(yè)實際需求明確培養(yǎng)目標

圍繞職業(yè)定位和專業(yè)能力結構體系，工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標可以界定為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的思想品質和職業(yè)道德修養(yǎng)，具有基本的管理素養(yǎng)和較強的管理優(yōu)化職業(yè)能力，能夠在各類工商企業(yè)從事生產組織與管理、經營計劃與管理、采購與供應管理、質量控制與管理、項目管理等業(yè)務的高素質應用型專門人才。要注意突出未來職業(yè)定向與能力要求。

（二）根據特定專業(yè)能力優(yōu)化課程體系

目前，各大高校的工商管理專業(yè)在課程體系設置上追求學科體系的完整性，強調學科知識的系統，內容的安排上也關注全面，而忽視了對核心能力的培養(yǎng)，造成學生在畢業(yè)時產生“什么都知道，但什么又不會”的感覺。筆者建議工商管理專業(yè)的課程體系設置應該嚴格以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，圍繞就業(yè)崗位和相關職能要求設定理論課程和實踐課程。

在理論課程的設置上，除了管理專業(yè)的基礎課程之外，應從生產組織、計劃管理、物流采購、質量控制、戰(zhàn)略規(guī)劃以及價值鏈分析等能力要求來配備相應的專業(yè)核心課。實踐課程則圍繞各項業(yè)務能力展開，與理論課程相呼應，形成以能力培養(yǎng)為中心的理論實踐課程群。

內容和課時分配上應向實踐教學傾斜，堅持理論夠用、側重實踐的原則。另外，注意業(yè)務能力和發(fā)展能力的區(qū)別，突出業(yè)務能力的培養(yǎng)，兼顧發(fā)展能力。

（三）以實際應用配套特色實踐教學

基于就業(yè)導向和職業(yè)能力的人才培養(yǎng)方案，需要注重實踐教學和理論教學的統一，并且圍繞職業(yè)能力重構的實踐教學體系，剔除之前相對務虛、內容不明確的實踐環(huán)節(jié)，增加對職業(yè)能力關聯性強、貢獻度大的實踐課程。在所有的教學環(huán)節(jié)、課程設置、教學內容、教學方式上都以學生的職業(yè)能力為依據，教師和學生雙方都有明確的教與學的目標。

首先，打破傳統實踐教學為理論教學附屬環(huán)節(jié)的形式，以培養(yǎng)相應職業(yè)能力為目標，系統地設置實踐教學課程。按專業(yè)能力的培養(yǎng)目標，根據學生的知識、能力、素質結構，結合開設的理論課程，在大二到大四每個學期各設計一門實踐教學課，循序漸進地安排實踐教學內容。

其次，實踐課程的開設依托企業(yè)管理軟件，通過各種管理軟件平臺，幫助學生模擬訓練，使他們在模擬中體會并學習企業(yè)運營管理知識，提前了解企業(yè)運營環(huán)節(jié)，熟悉企業(yè)業(yè)務流程，進行實際的業(yè)務操作訓練。做到不去企業(yè)就可以熟悉企業(yè)的實際工作環(huán)境，并且熟練操作軟件，培養(yǎng)企業(yè)管理軟件操作能力。

最后，通過職場訓練提高學生的崗位就業(yè)能力。開展職場訓練教學，如學校設立職場訓練室，模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境，嚴格制定上下班制度和相應的管理制度。在課程中引入項目課題，通過日常工作來熟悉職場環(huán)境，并且在實際工作中全面提升學生的專業(yè)知識綜合運用能力，以及培養(yǎng)在團隊開展經營管理工作所必須的團隊協作能力和溝通能力。例如，在職場訓練課中，要求學生以“組建一個公司”或者“完成一個工程”為項目主題，從總體的規(guī)劃設計、環(huán)境調研、分析、項目定位、組織等方面讓學生提出方案，分工完成，最后用多媒體展示。這種方法不但可以讓學生對整門課的知識有一個總體的把握，更能提高學生之間的團隊協作精神。

四、結論

應用型人才培養(yǎng)是工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和方向。如何定位該專業(yè)的特色，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，是高校工商管理專業(yè)思考的問題。筆者通過定位工商管理專業(yè)的就業(yè)崗位，以適應崗位職能為培養(yǎng)目標，從核心能力、業(yè)務能力和發(fā)展能力三個層面構建工商管理專業(yè)的職業(yè)能力，并從培養(yǎng)目標、理論課程和實踐課程設置等方面提建議。

參考文獻：

[1] 盧安文，胡明哲.基于應用型人才培養(yǎng)的工商管理教學改革研究[J].人力資源管理，2010（11）.

[2] 王小青.基于職業(yè)能力的應用型工商管理人才培養(yǎng)改革研究[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011（7）.

篇5

關鍵詞 寬就業(yè)口徑；高等職業(yè)教育；工商管理專業(yè)；專業(yè)群

中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）11-0017-03

工商管理專業(yè)是眾多高職院校尤其是財經類院校普遍開設的專業(yè)之一。近幾年，隨著專業(yè)建設和教學改革的不斷深入，許多高職院校認為該專業(yè)的職業(yè)面向較為寬泛，沒有確定的職業(yè)崗位群，導致高職學生畢業(yè)后入職困難，因此，紛紛增設專業(yè)方向，如企業(yè)人力資源管理、企業(yè)現場作業(yè)管理與控制、質量檢測與監(jiān)控、企業(yè)物流管理以及營銷管理等方向，構建寬就業(yè)口徑下的工商管理企業(yè)群能有效地適應社會需要。

一、構建思路

在調研中發(fā)現，高職院校經管類專業(yè)學生就業(yè)率雖然普遍很高，但專業(yè)對口率和區(qū)域留存率均很低，尤其是工作2～3年后在管理崗位上升遷的比率更低，說明高職經管類專業(yè)的就業(yè)面向往往強調與職業(yè)崗位的同一性，卻忽略了工商企業(yè)同一管理崗位從業(yè)空間很小的現實?，F實中，工商管理的職業(yè)崗位在管理職能的要素上具有密切的關聯性，需要從業(yè)人所具有的專業(yè)基礎理論知識和職業(yè)能力常常相通。因此，讓學生所學專業(yè)對接十分具體的管理工作崗位，不符合企業(yè)的用人實際，而讓學生在較寬的職業(yè)領域，根據自己學習過程中所表現的個體化特點選擇學習課程，既符合高職學生的職業(yè)成長規(guī)律，又能夠與工商企業(yè)的用人需求相吻合。

基于上述分析，提出按照產業(yè)和工商企業(yè)職業(yè)崗位群對接的職業(yè)聯系構建高職工商管理專業(yè)群，專業(yè)群內各專業(yè)的“職業(yè)聯系”表現在相關工作要素的關聯上。就工商企業(yè)管理職業(yè)崗位而言，其建立在管理職能基礎上，所體現的是工作要素之間的關系，即企業(yè)管理者通過計劃、組織、協調、監(jiān)督、控制實施管理行為，實現管理目標，而管理職能之間存在相互依托的內在聯系，從而構成工商企業(yè)的管理系統。

構建寬就業(yè)口徑下的工商管理專業(yè)群是指按照工商企業(yè)管理的職能和職業(yè)崗位群將人力資源管理、生產管理、物流管理、品質管理、營銷管理和財務管理等專業(yè)組建成專業(yè)群，根據不同區(qū)域經濟環(huán)境需要，分別確定龍頭專業(yè)，按照專業(yè)群建設的理念和要求，構建模塊化的專業(yè)群課程體系。

二、構建內容

（一）培養(yǎng)目標

高職管理專業(yè)群面向工商企業(yè)的管理崗位，培養(yǎng)掌握基本經濟和企業(yè)管理基礎理論知識，具備一定的外語水平和計算機應用能力，具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識以及語言和文字表達能力，能夠在不同類型的工商企業(yè)中從事相應基層管理工作的高素質技能型人才。該專業(yè)群的就業(yè)崗位，首崗為工商企業(yè)中不同職能部門、基層單位、生產作業(yè)現場中的業(yè)務主管；升遷崗為工商企業(yè)的部門經理（助理）、車間主任（工段長）、區(qū)域經理（助理）和基層門店店長等。在確定培養(yǎng)目標時，應把握“四個關系”：一是“動手”與“動腦”的關系。注重學生“動腦”能力的培養(yǎng)，即在復雜、多變的市場環(huán)境下，面對企業(yè)隨時發(fā)生的問題所具有的分析、思辨、判斷、決策以及各種方案的策劃、制訂、改善、調整、實施的能力。二是“管物”與“管人”的關系。畢業(yè)生的團隊融入能力以及溝通、組織和協調能力。三是“規(guī)定動作”和“自選動作”的關系。由于管理流程中的各個環(huán)節(jié)和管理點都會因環(huán)境和條件的隨時變化而產生許多變量，因此需要管理作業(yè)人員具有隨時適應環(huán)境，調整策略和方法的能力。四是“單體”與“協同”的關系。學生必須具備在組織環(huán)境和系統內的合作、服從、交流和領導等職業(yè)素質。

（二）專業(yè)平臺課+模塊課的課程模式

工商管理專業(yè)群的專業(yè)課程體系由專業(yè)基礎課平臺、職業(yè)技術課模塊和職業(yè)拓展課模塊組成。

首先，專業(yè)平臺課為5門左右。包括經濟學基礎、經濟法實務、管理學概論、統計實務、會計基礎。開設專業(yè)平臺課的目的是使學生在較寬的領域內掌握經濟和工商管理的基礎理論知識，為學習職業(yè)技術模塊課奠定基礎。

其次，職業(yè)技術模塊課為6門左右，主要培養(yǎng)學生畢業(yè)后首崗所需要的專業(yè)基礎理論知識和職業(yè)技能。各專業(yè)方向可開設的職業(yè)技術模塊課程見表1。

再次，職業(yè)拓展課為6～8門，主要培養(yǎng)學生畢業(yè)后升遷崗位所需要的專業(yè)基礎理論知識和技能，包括戰(zhàn)略管理、項目管理實務、供應鏈管理、企業(yè)文化、商務組織與協同、創(chuàng)造性思維與方法、財務報表分析與財務核算。不同的專業(yè)方向可根據需要對上述課程進行選擇。

公共基礎課和專業(yè)基礎課應在第一學年完成，采取集中上課方式；職業(yè)技術模塊課在第二學年完成，采取分專業(yè)方向上課的方式；職業(yè)拓展課在第二和第三學年完成，采取集中上課的方式。職業(yè)基礎課注重專業(yè)基礎理論知識學習和基本分析問題能力的培養(yǎng)，職業(yè)技術課注重崗位單項能力、專項能力和綜合能力的培養(yǎng)，職業(yè)拓展課注重綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

（三）專業(yè)基礎理論知識和技能訓練體系

1.專業(yè)基礎理論知識體系

對高職工商管理專業(yè)群所涉及的不同職業(yè)崗位的工作過程、工作任務和職業(yè)能力進行分析，不同工商管理類職業(yè)崗位包括單項管理崗位、專項管理崗位和綜合管理崗位，分布在決策層、職能層和執(zhí)行層；其管理職能包括計劃、組織、協調、監(jiān)督、控制，按照工商企業(yè)管理系統中不同崗位的管理職能及其相應的職業(yè)聯系，高職工商管理專業(yè)群所涵蓋專業(yè)可包括人力資源、營銷、現場作業(yè)、設備、物流及其資金管理等。無論哪一層級和類型的職業(yè)崗位，所涉及的專業(yè)基礎理論知識均應體現管理職能和管理方法，以此為依據構建專業(yè)群基礎理論知識體系，詳見表2。

2.技能訓練體系

工商管理專業(yè)群的技能訓練體系由“點、線、面”組成。其中，“點”是指崗位單項能力，即在職業(yè)崗位完成某一工作任務應具備的單項操作技能，其載體是工作任務鏈的節(jié)點，如《市場調研與開發(fā)》課程中的“調查問卷設計”，《倉儲管理業(yè)務操作》課程中的“入庫、在庫、出庫”管理等?！熬€”是崗位能力，即在特定崗位上，履行職責，根據工作過程，完成全部工作所具備的技能，是單一工作任務鏈上相關技能的集合，如《市場調研與開發(fā)》課程中的編制市場調查方案、信息采集與處理、撰寫市場調研報告、制定市場開發(fā)計劃等全部訓練項目?！懊妗笔侵笇I(yè)綜合能力，即適應輪崗、轉崗以及職務升遷需要的工作技能，是多工作任務鏈相關技能的集合。具體實現方式是：崗位單項能力=課程實訓+綜合實訓；崗位能力=綜合實訓+頂崗實習；專業(yè)綜合能力=頂崗實習。

工商管理專業(yè)群學生頂崗實習時間為半年，包括工商企業(yè)基礎管理崗位的輪崗實習和不同專業(yè)管理崗位的定崗實習?；A管理崗位實習時間為2個月左右，學生在合作企業(yè)的不同職能部門和基層管理崗位進行輪崗，每個崗位實習時間為2周左右，主要解決企業(yè)認知、崗位認知、工商企業(yè)不同職業(yè)崗位的構成和工作流程與規(guī)章制度等的認識。定崗實習是根據專業(yè)方向安排在專門的崗位上，實習時間為2～3個月，主要提升學生的崗位認知、一般作業(yè)和解決簡單問題的能力。工商管理專業(yè)群定崗實習不能以班級為單位成建制地到一個企業(yè)，每個實習單位安排的學生以5～6人為宜，學生在學習中以小組形式進行合作，實習企業(yè)應安排專人作為實習指導教師。

參考文獻：

[1]李卓梅，王學軍.“能力開發(fā)”系統對高職院校人才培養(yǎng)模式改革的啟示[J].中國高教研究，2012（10）：95-98.

[2]董剛，楊理連.高職教育高素質技術技能型人才培養(yǎng)質量研究[J].中國高教研究，2012（9）：91-94.

[3]章建新.以產業(yè)為導向的職業(yè)教育辨析[J].教育與職業(yè)，2012（35）：5-8.

Construction of Business Administration Specialty Group of Higher Vocational Education under the Wide Employment Caliber

ZHANG Jian-xin

（Tianjin Vocational University， Tianjin 300410， China）

篇6

【關鍵詞】工商管理類專業(yè) 法商結合 模式構建

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善,經濟社會對人才的需求也從單一的學科專業(yè)知識和背景轉向了復合型、應用型人才的需要。因此,高等學校作為高級人才培養(yǎng)的主要組織,也必須按照經濟社會發(fā)展的需要來進行教學模式的轉變。市場經濟使法制經濟的理念深入人心,在當代社會,具有單一商學或者法學專業(yè)的人才已經難以滿足經濟社會發(fā)展的需要,因此,對于工商管理類專業(yè)來講,其必須將既懂經濟、又懂管理和法學作為培養(yǎng)的目標。這一點不僅在我國經濟實踐中得到了體現,同時也是美、英等經濟發(fā)達國家工商管理類專業(yè)的發(fā)展方向,即將工商管理類專業(yè)與法律專業(yè)的結合作為主流,如美國斯坦福大學、英國曼徹斯特大學、新加坡國立大學等,“法商結合”已經進行得如火如荼。另外,根據有關工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)統計數據,工商管理類專業(yè)畢業(yè)生由于知識結構層次不明確以及知識面不夠廣等問題,被排在我國十大就業(yè)難專業(yè)中,這也嚴重影響了政法院校工商管理類專業(yè)的生存和發(fā)展。所以,為了實現政法類院?！肮ど坦芾眍悓I(yè)”又好又快發(fā)展,利用政法類院校的優(yōu)勢學科――“法學”的支撐作用,在政法類院校實施“法商結合”勢在必行。

國內對“法商結合”的研究進展不是很多,基本上局限于一些政法院校和商學院,如湖南商學院劉夢蘭(2004)首先考慮了法學專業(yè)的“法商結合”問題,提出要對法學專業(yè)學生加強商學類課程,使法學專業(yè)畢業(yè)生能夠在法律實踐中做到游刃有余;龔志軍(2008,2009)對就業(yè)角度和人才培養(yǎng)模式的建立進行了論述,指出社會對人才的需求必須要法商結合;曾荇(2008)從法商結合的課程設置角度進行了研究,提出了在法學專業(yè)課程設置中盡量體現法商結合;胡艷香、陳蓉(2010)基于商科院校法學本科專業(yè)的法商結合針對商法學課程體系設計作了探討。但是通過目前僅有的文獻來看,研究者對“法商結合”的本質以及如何實現“法商結合”還沒有形成共同的觀點,故此,本文就政法院校如何實現“法商結合”人才培養(yǎng)目標應采取的措施進行一些探討,為政法院?！胺ㄉ探Y合”人才培養(yǎng)模式的構建提出一些建設性的建議和對策。

一、改革人才培養(yǎng)方案,突顯“法商結合”的復合型人才培養(yǎng)特色

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學的主要依據和計劃。圍繞著培養(yǎng)服務于社會經濟建設這一目標,“法商結合”人才培養(yǎng)目標應該是:培養(yǎng)具備管理、經濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力,能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理等方面工作的高級專門人才。“法商結合”專業(yè)學生主要學習管理學、經濟學、法學的基本理論和基本知識,接受經濟、管理方法與技巧方面的基本訓練,從而到達具有分析和解決經濟管理問題的基本能力。

這種人才培養(yǎng)方案充分體現了“寬口徑、重交叉,管理學、經濟學和法學相結合的特色”。在人才培養(yǎng)方案的設計中,應該實行管理學、經濟學和法學三大模塊的教學方案,可以確定“三面六點”的“法商結合”專業(yè)特色建設立體框架(見圖1)。

而體現在專業(yè)設置上,可以設置以下專業(yè),如法務會計、金融市場運作與管理、國際貿易與WTO、市場營銷與市場法律制度、人力資源管理與勞動法律制度、經濟犯罪偵查等。

二、改革課程教學內容,加強新教材建設

目前,我國工商管理類專業(yè)的教學管理體系基本上來自于西方國家大學,可以說,它一方面對我國發(fā)展市場經濟,提高企業(yè)管理效益、效率起到了一定的作用,另一方面,這些內容從某種程度上來講又脫離了我國經濟發(fā)展的實際情況。因此,我國工商管理專業(yè)的教學內容存在著“本土化”的要求,否則,培養(yǎng)出來的學生就不可能與實際需求相結合。為此,在相關課程的教學內容上,應以“法商結合”為目標,以教材建設為核心,對課程教學內容進行改革,加強新教材的建設。

而考慮到法商結合的目標和人才培養(yǎng)方案,在教材建設中主要要考慮各專業(yè)核心課程的法商結合,比如:對企業(yè)管理專業(yè)的核心課程――現代企業(yè)制度,就可以和公司法的內容結合起來,人力資源管理可以和勞動、社會保障法結合,技術創(chuàng)新管理和知識產權法結合,國際貿易與國際貿易法律結合等等。

三、通過請進來、派出去的方法,培養(yǎng)一支雙師型教學團隊

1、圍繞“法商結合”專業(yè)建設目標和任務

第一,可以進行相關教師到企業(yè)中去兼職從事相關管理工作并實行輪崗制度,擴大專業(yè)教師的企業(yè)認知度,從而豐富其教學內容,增加本土化案例教學;第二,聘任企業(yè)家在“法商結合”專業(yè)做兼職教授,或定期邀請企業(yè)家為學生講授經濟管理方面的實踐內容;第三,鼓勵相關教師兼修或者進修法學方面的課程,使教師隊伍首先實現法商結合。

2、加強對青年教師培養(yǎng)培訓力度

創(chuàng)造條件、提供機會讓青年教師去國內外進修、企事業(yè)單位參加生產實習,鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學位。同時給每位助教確定一名教授或副教授作為指導教師,建立“一幫一”的機制,發(fā)揮老教師對青年教師的傳、幫、帶作用,提升青年教師的科研教學能力和實踐能力。另外,鼓勵教師參加諸如人力資源師資格、注冊會計師、物流師、報關員資格等各種資格證的認證,培養(yǎng)一支雙師型教學團隊。

3、建立企業(yè)服務中心,走產學研相結合之路

發(fā)揮雙師型教學團隊的優(yōu)勢,建立企業(yè)服務中心,積極開展工作,從企業(yè)的設立、管理規(guī)章制度的建立、管理流程設計、人力資源管理方案和戰(zhàn)略的制定、營銷策劃、企業(yè)形象設計、企業(yè)項目論證以及稅收籌劃等各方面入手,全方位地服務于地方企業(yè)的管理和發(fā)展。尤其是要對企業(yè)在日常經營管理中出現的各種涉及法和商的問題及時研究,并對企業(yè)提出合理化建議和處理意見,真正走產學研結合之路。

四、進一步加強和改革實踐教學,培養(yǎng)應用性人才

“法商結合”類專業(yè)的實踐性極強,實踐性教學是“法商結合”類專業(yè)教學的生命線,因此,實現專業(yè)實踐性教學是“法商結合”類專業(yè)建設的一個非常重要的環(huán)節(jié)和方面。故此,法商結合的教學團隊必須積極探索、不斷實踐,以校內實踐性教學為主、校外實踐性教學為輔;以理論教學為主、以實踐性教學為輔,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的三動能力。

結合政法類院校的實際情況,政法類院?？梢詷嫿ā靶葘嵺`性教學(課堂案例教學+實驗室教學+第二課堂教育+論文撰寫)+校外實踐性教學(課程企業(yè)實習+暑期專業(yè)實踐+畢業(yè)實習)”的“法商結合”類專業(yè)實踐性教學體系的基本框架。

1、校內實踐性教學

(1)案例教學。該方法的運用主要是以經濟管理類專業(yè)所開設的課程為主。在具體的教學中,可以運用游戲式教學法、互動式案例教學法來培育學生的實踐、創(chuàng)新能力,該方法簡單實用,能夠激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)揮學生學習的主動性,可以得到廣大學生的認可,教學效果良好。

(2)實驗室教學。建設“商務實驗實訓中心”和“法律實驗實訓中心”。在具體的教學過程中,充分發(fā)揮實驗室的實驗教學功能,通過較全的實驗教學用資料,結合具體的課程教學,進行課內實驗,使學生既掌握了相關的理論知識,又具備了所學知識的實際操作技能。

(3)第二課堂教學。豐富的第二課堂對拓展學生專業(yè)知識、培養(yǎng)學生實踐能力非常重要?？梢匝堃慌鷩鴥戎麑＜覍W者、企業(yè)家和司法工作者來校舉辦專業(yè)前沿理論知識的講座或經濟管理、司法實踐的報告會。同時,結合學生專業(yè)技能的培養(yǎng),舉辦一些諸如“大學生營銷策劃大賽”、“大學生法律知識競賽”等活動來拓展學生的知識結構,鍛煉學生的實踐操作能力,效果將會非常顯著。

(4)撰寫論文。主要開展學年論文和畢業(yè)論文兩種形式。這種實踐教學方式在訓練學生獲取知識、選擇信息能力、鍛煉和考核學生的思維、語言表達能力等方面非常有效。

2、校外實踐性教學

(1)相關企業(yè)實習。在具體的教學中,結合《企業(yè)管理概論》、《物流管理》、《企業(yè)信息管理》、《市場調查與預測》、《財務管理》、《財務分析》、《項目管理》等相關課程的教學,通過任課教師帶隊,到相關企業(yè)進行短期的企業(yè)實際感受,使學生對相關企業(yè)管理環(huán)節(jié)形成一定的感性認識,從而提高學生的專業(yè)興趣和感知度。

(2)暑期專業(yè)實踐。這是一種利用假期讓學生通過打工、調查等方式到企業(yè)進行專業(yè)實習的實踐性教學形式。

(3)畢業(yè)實習?？梢圆扇∫约袑嵙暈橹鳌⒎稚嵙暈檩o的模式,充分發(fā)揮專業(yè)實習基地的作用和功能。

綜上所述,對政法類院校來講,“法商結合”人才培養(yǎng)勢在必行,也是大勢所趨。政法類院?？梢酝ㄟ^確定人才培養(yǎng)模式、改革課程體系、建設一支雙師型的教學團隊以及改革實踐性教學環(huán)節(jié)等方面來形成自己獨特的人才培養(yǎng)模式,為我國社會主義市場經濟背景下的經濟建設培養(yǎng)大批人才,從而發(fā)揮政法類院校的優(yōu)勢。

【參考文獻】

[1] 龔志軍:商科院?！胺ㄉ探Y合”特色與法律專業(yè)就業(yè)形成機制研究[J].網絡財富,2008(6).

[2] 胡艷香、陳蓉:商科院校法學本科商法學課程體系的個性設計[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2010(1).

[3] 劉夢蘭:商學院法學專業(yè)法商結合人才培養(yǎng)方案研究[J].當代教育論壇,2004(12).

篇7

近年來，有關人士建議應該“取消”高校中的本科管理類專業(yè)，其中比較有代表的觀點有兩類：其一是要將管理學教學全部交給MBA碩士教育和高級企業(yè)管理人員進修的EM－BA來實現“工商管理高級論”；其二則是強調大力發(fā)展“會計”、“營銷”、“物流”等“實用型”專業(yè)，從而取代“大而全”、“萬金油”似的工商管理專業(yè)的“工商管理無用論”觀點。前者認為：“一些學科，比如管理學，在研究生目錄中有，但在本科不應該設置?！痹蛟谟冢埃▽W習教育管理、行政管理、工商管理的）本科生剛剛入校只有十八九歲，沒有相應的知識背景，沒有一定的閱歷，對社會對公司都不甚了解，上來就學這方面的東西確實有點空?！睂Υ?，有學者甚至發(fā)出了這樣的感嘆“經過50年的管理教育實踐，我深深感到，從本科培養(yǎng)管理人才是行不通的，不管是清華、北大、南大還是哈工大，本科畢業(yè)生直接到企業(yè)或政府部門工作，基本上是不能很快適應的?！边@類看法提出，應該將管理學教學全部交給MBA碩士教育和高級企業(yè)管理人員進修的EMBA來實現，因此可以稱之為“工商管理高級論”。此外，另一些人士則認為，僅僅通過現行的工商管理專業(yè)本科課程教學可以使學生了解社會、了解公司，純屬有點理想化，因為幾乎每家學校都只是紙上談兵？這樣的話根本沒有必要花四年的時間學習工作后幾個月就能掌握的知識。因此，不如突出對“會計”、“營銷”、“物流”等“實用型”專業(yè)發(fā)展，而取代“大而全”、“萬金油”似的工商管理專業(yè)。這類觀點本文則稱之為“工商管理無用論”。

2當前大力發(fā)展我國本科工商管理專業(yè)是社會主義市場經濟發(fā)展的客觀要求

2．1當前我國工商管理專業(yè)的市場需求狀況

工商管理專業(yè)雖然在我國從引進到現在歷史并不長，1982年開始有學校引進歐美的MBA教育，1993年工商管理學科才從經濟學中分離出來，成為一門獨立的一級學科。目前我國工商管理專業(yè)的在校學生全國大約50到100萬，為實現社會主義“科教興國”偉大戰(zhàn)略提供了重要的智力支持。一方面，從總體社會經濟的發(fā)展對工商管理人才現實需求來看，自1998年以來工商管理專業(yè)連續(xù)十年在全國工商管理專業(yè)人才需求榜上位居前五名，年需求量15－20萬。另一方面，潛在需求量更大。這是因為隨著我國企業(yè)宏觀環(huán)境的持續(xù)優(yōu)化，民營經濟、外資、國企將被徹底激活，企業(yè)總量將呈幾何級數增加。同時對管理人才的現實與潛在需求也在裂變。因此，可以毫不夸張地說工商管理專業(yè)是有著廣闊市場就業(yè)前景的熱門專業(yè)之一。首先，從外部環(huán)境看，隨著全球經濟一體化進程加速，中國加入WTO必將進一步帶動國內市場經濟的繁榮，外來資本正全力拓展中國市場，缺乏現代管理理念指導的中國傳統企業(yè)將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。他們彌補缺陷的唯一出路就是引進人才，實現自我改造，向管理要效益也成了目前國內許多大中型企業(yè)的共識。其次，從國內經濟形勢看，目前我國正處于經濟轉軌時期，“我國經濟建設存在的突出問題是結構不合理，經營方式粗放，經濟增長主要靠增加投入、擴大投資規(guī)模，資源環(huán)境的代價太大”，經濟的發(fā)展模式必須從外延式投資主導型逐漸轉變?yōu)閮群焦芾碇鲗?。而要實現經濟增長方式的成功轉變就離不開大批高素質的工商管理人才的培養(yǎng)。

2．2當前我國工商管理專業(yè)的市場需求主體

一般的，社會人才的需求層次是符合“金字塔”型結構的特點，即就整個社會人才分布來說，高學歷和高學位人數少，低學歷和低學位的人數多；當然，就學習的基本規(guī)律來說，從低到高需要經過嚴格的選拔，因此在數量上也體現出了同樣的低多高少的現象，即社會總體意義上的人才層次結構應該是“金字塔”型的。具體從企業(yè)的管理層次看，一般管理層從高到低的設置是：總經理（負責全面工作）———副總經理（負責專項工作）———職能部門經理（負責一個職能的專項工作）———部門工作人員（職能的具體工作）。此外，還存在項目管理經理作為中層管理人員。很顯然，相應的人員數量配備上也是明顯的“基礎寬厚、上層窄小”狀。有研究表明，當前我國企業(yè)對工商管理人才需求“一般需要”的占51．9％，“較需要”的占23．1％。因此，其市場需求具有穩(wěn)定、長期的特點。同時，在企業(yè)需要的工商管理人員的類型中，“具有一定專業(yè)知識和溝通能力的中層管理人員”占57．7％；“具有嫻熟專業(yè)知識的操作層的管理人員”占34．6％，以及少數的高層管理人員。因此，不難看出中、基層管理人員作為工商管理本科教育的主要培養(yǎng)對象，其市場需求是非常有潛力的；因此，試圖將我國的工商管理教育資源全部集中于金字塔尖端的“企業(yè)高管”，而對占百分之九十以上的中、基層管理人才的培養(yǎng)需要視而不見的看法，實在是舍本逐末了。

2．3當前我國本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

如上文所述，今天我國市場對于本科工商管理專業(yè)人才是有著長期而穩(wěn)定的需求的，且需求的主體對象為中、基階層的工商管理人才。那么為什么還會出現“工商管理……等11個熱門專業(yè)連續(xù)3年就業(yè)難”的現象呢？首先，從教學體系來看，目前我國高校工商管理專業(yè)的課程教學體系為傳統的單一知識傳授的課程教學模式，這種教學模式的特征表現為：培養(yǎng)出的學生基礎知識扎實，但由于理論課程中缺少有針對性的實習、實踐環(huán)節(jié)，致使學生的專業(yè)應用能力較低，缺乏創(chuàng)新精神。其次，從教學內容來看，學校教授的理論知識往往脫離工作實際，這些專業(yè)知識缺乏針對性和實用性。這個問題在人才市場需求上體現十分明顯。在人才招聘會上，用人單位對管理崗位人才往往要求很具體，如人力資源、市場營銷。然而，在現行的培養(yǎng)模式中，重基礎、寬口徑、知識結構全面一直是專業(yè)培養(yǎng)強調的重點，很容易導致專業(yè)學習沒有側重，結果導致專業(yè)縱深方向知識鉆研不夠深入，學生只能了解一些理論的皮毛。最終反映到畢業(yè)生實踐應用能力沒有形成，導致就業(yè)競爭力不強。

3我國本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的與特色

當前，我國高?，F有的培養(yǎng)方案中已經開始注重暑期社會實踐、生產實習、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)的教學安排，但由于時間短、資源少，難免流于形式。本文認為，要從根本上解決這一困局，理論與教學界首先必須從根本上重新定位本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，并認識清楚自身的特色與優(yōu)勢。

3．1我國本科工商管理專業(yè)教育目標在于“從青少年時代就開始培養(yǎng)高素質的創(chuàng)業(yè)人才與企業(yè)管理中堅隊伍”

首先，未來中國的企業(yè)家（大部分為自我“創(chuàng)業(yè)者”）應該從“青少年時代”開始培養(yǎng)。教育的一般規(guī)律告訴我們任何學科的教育都有一個由淺入深的遞進式發(fā)展過程，完全指望某一專業(yè)領域的人才全部或大部分依賴于“半路出家”的形式來供應是不切實際的；恰恰相反，中國經濟未來發(fā)展所需要的大量管理人才，必須從“青少年時代”開始培養(yǎng)，最佳的培養(yǎng)時機當然是本科階段的學習。當然，我們并不否認“MBA教育，即大學本科畢業(yè)后到企業(yè)先工作一段時間，之后再回來讀書”的意義，這的確是管理人才培養(yǎng)的一個重要方面；但是，我們也必須認識到的是：第一，今天，管理學的基礎專業(yè)知識是近百年來人類智慧的結晶，對其的充分學習絕對是有利于工作者的實際工作的；甚至可以說，越早了解相關的理論，就越能夠在實踐中避免不必要的彎路。第二，如“管理倫理道德”等教學內容，如果在學習者工作若干年后才進行“回爐”的話，對于思想認識早已固化的成年人而言，其效果不外乎“對牛彈琴”了。第三，管理學知識是“創(chuàng)業(yè)”能否成功的關鍵因素，而國際上對于“創(chuàng)業(yè)教育需要趁早”的觀點，早已成為學術界的共識。如哈佛商學院、麻省理工、斯坦福大學等著名高校，從20世紀80年代開始紛紛設置本科創(chuàng)業(yè)教育課程，以適應社會經濟變革對教育的沖擊。其次，我們應該正確理解“培養(yǎng)高素質的未來企業(yè)家與企業(yè)管理中堅隊伍”中“高”的含義。現行工商管理專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標大致表述為“培養(yǎng)適應社會主義市場經濟建設需要、掌握現代工商管理理論的基本知識、具備從事工商管理實際工作的基本技能和較高素質的高級工商管理專門人才”。在這一培養(yǎng)目標提出的時期，本科生在我國被認為是“天之驕子”，因此那時的本科生被理所當然地認為是將在單位或企業(yè)中承擔高位的“高級人才”。但是，隨著我國高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉變。工商管理專業(yè)人才供不應求的局面早已得到了緩解，社會對工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數量的研究型人才外，畢業(yè)生的流向更多是在公司或企業(yè)的中層或基層部門，而非高層部門。因此從畢業(yè)生就業(yè)趨向和用人單位的現實需求來看，“高級工商管理專門人才”的定位顯然不切實際。問題的實質在于在新的時代條件下，如何理解這一“高級”的表述。本文認為這里的“高級”應該是指“高水平、高素質”———即理論方面的“高水平”與實踐能力上的“高素質”；而不是理所當然地把這個“高級”誤等價為是“高職位”。所以本文認為本科工商管理教育的培養(yǎng)目標———為工商企業(yè)培養(yǎng)高層次（即指“高職位”）管理人才———已經不再適合，需要進行相應調整，把培養(yǎng)目標定位為“具備高水平、高素質的經濟管理中、基層應用型人才和創(chuàng)業(yè)人才”。

3．2我國本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特色就是“一專多能”

1998年由教育部頒布的新的本科專業(yè)目錄中把管理學從經濟學中分列出來，將“工商管理專業(yè)”作為一級學科對待。目前，我們大體上可將該學科的內涵體系分成四個領域。寬泛的學科特點使得在工商管理一級學科下，國家設置了工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理等六個本科專業(yè)。其中“工商管理專業(yè)”要開設西方經濟學、管理學原理、會計學、財務管理、生產管理、戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理等核心必修課程。本文認為這正是工商管理專業(yè)優(yōu)勢與特色。首先，有廣闊的知識面是每一個管理者所必備的基本條件；其次，從經濟學、市場營銷組織行為學到管理倫理學。這種寬幅的課程設置，對充滿求知欲望的大學生客觀地說是件好事。當然，在對各種管理基礎學科均有涉獵的基礎上，我們需要引導學生從所學的課程中進一步找到自己的真正興趣，從某個自己興趣所在、相對小而實際的切面入手，集中精力攻讀相關課程，讓自己在畢業(yè)前成為某個方面的專家。這樣工商管理專業(yè)相對于市場營銷、財務管理、人力資源管理等培養(yǎng)某方面“專才”的專業(yè)來說，它培養(yǎng)的是具備優(yōu)勢“一專多能”的“通才”。

4對我國本科工商管理專業(yè)發(fā)展的建議

4．1本科工商管理專業(yè)培養(yǎng)的目標是“金字塔”型的人才培養(yǎng)層次結構中的“塔基”部分

本文認為從企業(yè)管理的層次和職能來看，任何企業(yè)對人才的需求都分三個級別：高層管理者———把握戰(zhàn)略全局，要求知識和經驗技能必須全面；中層管理者———分管某一職能部門或具體項目，要求同時具有專業(yè)技能和整體視野；基層管理者———作為中高層的后備，執(zhí)行具體職能工作，應有扎實過硬的具體專項工作知識和能力。其中基層管理人員的主要來源，或者說，對企業(yè)初級管理人員的教育，應該由我國高校的工商管理類本科教育來承擔。實際上有一個觀點必須轉變，很多人一談到“管理”，首先想到的是“管人”；這種看法是片面的，因為管理不僅僅是管人，對于大多數基層的管理人員而言，“管理”其實是“管事”。具體到教學實踐中來看，由于各高校辦學層次不同，生源質量不同，在確立人才培養(yǎng)目標和定位上，學校必須通過對社會需求的科學分析，結合自身辦學實力的估價及各種教學資源的優(yōu)化和合理配置，制定出既能適應環(huán)境變化，又符合自身實際的層次化人才培養(yǎng)目標。應該說，國內許多高校在工商管理人才培養(yǎng)水平層次化上已經做出了有益的探索，明確了工商管理專業(yè)各層次的人才培養(yǎng)目標：本科生———實踐就業(yè)導向，即注重工商管理基本知識和技能的掌握；碩士生———應用和研究能力，即側重工商管理研究能力和應用水平的提高；博士生———研究和創(chuàng)新能力，即重點在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激發(fā)。

篇8

關鍵詞：工商管理；企業(yè)管理現狀；未來發(fā)展方向

0 引 言

隨著我國從計劃經濟向市場經濟的逐漸過渡，我們國家的大部分企業(yè)也從計劃經濟的“閉門造車”的狀態(tài)轉向了開放競爭的市場經濟狀態(tài)，變得開始重視市場、重視用戶需求，市場經濟的信條開始逐步深入到企業(yè)中去。 在實際的企業(yè)管理運營過程中真正做到用戶需求至上、積極根據市場動向開發(fā)產品、建立合理的銷售和售后體系的企業(yè)還是比較少，可以說與預期的設想還有很大的差距。既然我們是從計劃經濟向市場經濟轉型，并且工商管理還是一種舶來品，那么難免還需要一個學習和適應并改造消化的過程。

1 工商管理

工商管理是每個企業(yè)得必修課，它需要的是掌握一定分析能力和分析方法、同時又具有較全面的專業(yè)知識的有開拓創(chuàng)新精神的人來實現其管理思想和精神。其次，企業(yè)的各項管理包含企業(yè)的運作管理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、財務管理、技術管理、項目管理等，同時還包含著軟性建設如企業(yè)的文化、非盈利性的社會活動。而工商管理正是通過對這些日常中的數據進行分析，保證企業(yè)向著既定的目標前進，并給出相應的改進措施從而促進企業(yè)更好的實現目標。

2 企業(yè)工商管理中存在的一些問題

（1）市場競爭力和相應的管理水平問題

市場競爭是實力的比較，更是管理水平的綜合比拼。而現在我國大部分企業(yè)還是會出現生產活動閉塞、生產部門與市場部門不能及時的協調、日常的管理依然混亂、管理機制過于僵化、組織結構缺乏柔性等問題，致使整個企業(yè)的難以實現經濟規(guī)?；陌l(fā)展要求。同外國的企業(yè)相比之，就不難發(fā)現我們在向規(guī)模要效益、向成本要效益、向價格要效益、向質量要效益的過程中，企業(yè)的生產計劃、銷售配合依然存在著問題，同國外的企業(yè)之間還有很大的差距。這說明我們的管理水平還是比較落后，企業(yè)的基礎還不夠堅實、綜合的經濟效益還達不到預定的目標。

（2）市場的開拓把握能力和企業(yè)的經營模式問題

當下有很多企業(yè)都在向著 “零庫存”“即時生產” 的方向去發(fā)展，可是卻忽略了企業(yè)的經營模式中最為關鍵的市場的需求和企業(yè)自身的生產模式這兩者的有機結合。生產部門只負責生產、市場部卻不能及時準確有效的反應市場的快速需求變化，造成了很多產品生產出來就不能適應消費者的需求，而變成企業(yè)的負擔。同時企業(yè)對于物流環(huán)節(jié)認識還不到位，沒有完全認清物流的重要作用。物流已經不是過去那種在生產完以后向下游企業(yè)送送東西的小角色，而現代物流已經逐步承擔了企業(yè)內部的和企業(yè)外部的銜接工作，更是企業(yè)實現零庫存、即時生產的重要前提條件。

（3）企業(yè)自身價值的定位不明確問題

從計劃經濟步入市場經濟，工商管理的理念引入以后，企業(yè)管理的指導思想也開始發(fā)生巨大的轉變。財務報表中的數字的增長所帶來的利益最大化，已經不能滿足現代企業(yè)的需要，更多的企業(yè)開始制定長遠目標或者說戰(zhàn)略性的發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)也從單純的經濟效益的追求轉而承擔更多的社會責任，包括行業(yè)領先企業(yè)對于行業(yè)的操作規(guī)程和相關國家法律法規(guī)的建議，合理的利用有限的資源、杜絕過多的浪費現象產生，同時更加注重對環(huán)境的保護、贊助教育事業(yè)的發(fā)展和為更過的員工培訓提供培訓、積極參與和改建公共福利等一系列的問題。

（4）企業(yè)管理向國際化靠攏問題

隨著市場經濟的不斷深入發(fā)展，絕大多數企業(yè)的管理者和經營者發(fā)現，地域性市場的概念發(fā)生了變化，城市之間、國家之間沒有了明顯的界限，有的是產品和金錢的快速流動。這就要求管理者要考慮環(huán)境的變化和企業(yè)經營模式是否合適，產品的規(guī)劃是否得當。其中包含很多問題需要解決如產品的系列和市場定位，資本運作的國際化、人力資源的可持續(xù)性、技術的更新、CRM 的服務水平等等能否一一的靠近國際的平均水平或者與國際水平接軌。

3 企業(yè)工商管理在未來的發(fā)展中需要注意的問題

通過以上的分析我們不難看出， 整體來說企業(yè)都在沿著良好的方向進行發(fā)展。 但是其中也有很多重要的問題值得注意：

（1）企業(yè)要培養(yǎng)高素質的工商管理人才

首先，企業(yè)的管理者對企業(yè)發(fā)展方向或者說企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要明確，根據這些方向制定企業(yè)所需要的工商管理人才培養(yǎng)計劃，這些計劃的制定要符合企業(yè)各個管理部門的職能要求，通過扎實的推進課程學習的培養(yǎng)出一批能夠在生產和經營中一線從事綜合管理和協調的專業(yè)性人員。同時在這些人員的培養(yǎng)上，注重均衡的發(fā)展，尤其是要進行財務、生產、經營、統籌等能力的重點培養(yǎng)，使其更好的適應市場需求，為企業(yè)輸入更多新鮮的血液，使企業(yè)在市場的競爭中能夠更具有更大的優(yōu)勢。

（2）企業(yè)還要培養(yǎng)管理人員的創(chuàng)新意識和能力

企業(yè)在一定的時間內，可能擁有高素質的管理人員，但是隨著時間的推移，對于這些高素質人才來說市場也會變得陌生，是這些高素質人才的能力不行嗎？肯定不是，而是這些人員的創(chuàng)新意識的缺失限制了他們的能力，因而不能更好的為企業(yè)做出貢獻。那么如何能夠保證這些人員始終保持著較高的創(chuàng)新意識和能力呢？這就需要現任的管理者們?yōu)樗麄兲峁└嗟慕涣骱蛯W習的機會，督促他們從實踐中不斷的創(chuàng)新，加強應用型知識的體系建設。同時在對這樣些人員的培養(yǎng)上也要采取一些新思路，要求管理人員能夠不斷地更新自身的知識水平，緊跟時代的步伐，融入到信息瞬息萬變的現代化市場中去。

（3）企業(yè)要實現管理制度的科學化

企業(yè)有了高素質的管理人才還不夠，還必須有科學嚴謹的管理制度。首先是因為管理制度是包含著責、權、利的綜合體，其次他又是激勵和懲處的依據。這就要求制度的制定要有嚴謹的科學依據，要有讓人信服的組織機構，這是企業(yè)能夠吸引和留住人才的重要措施，也是企業(yè)能夠依章辦事、恩威并施的基本條件。

（4）企業(yè)要注重制度的人性化建設

制度的設立一方面是對員工的一種約束，另一方面也是為了更好的保障員工的權利、激勵員工的工作熱情。企業(yè)制度在執(zhí)行的過程中可能會遇到各種各樣的問題。比如有的員工為了企業(yè)的利益做出了違反企業(yè)制度的行為，結果受到了懲罰。 這讓員工會覺得自己的出發(fā)點是為了企業(yè)的發(fā)展， 而企業(yè)的制度卻刻板且缺少人性化，他們會認為自己的付出沒有得到應有的獎勵，員工的不滿情緒會逐漸累積，長此下去會出現積重難返的情況。作為管理者需要適度的修改制度，增加制度的人性化層面,以制度的剛性管理偉必須，以制度的人性化變通為補充。所以既要把制度制定的好，又要不失制度的人性化關懷，這才是中國企業(yè)在未來管理中需要不斷解決的問題。

3 結 語

工商管理人才的培養(yǎng)是企業(yè)管理的基礎，同時如何保持這些人才的高創(chuàng)造性是企業(yè)在未來發(fā)展中需要重點解決的問題。只有有了高素質的管理人才再加上科學的管理制度，才能使企業(yè)的工商管理水平上升到科學的高度，進而保證企業(yè)更好地生存和發(fā)展，在市場經濟條件下才能夠立于不敗之地。

參考文獻：

篇9

1MIS教學內容體系結構

MIS概念部分要求正確理解管理、信息、系統和IS（Informationsystem）及MIS等相關概念；技術基礎部分包括計算機軟硬件技術、數據處理和數據庫技術、計算機網絡技術和通信技術等知識，常見MIS包括典型的MIS軟件如MRP、MRPII、ERP、SCM、CRM和DSS等的使用以及這些軟件對信息的處理和管理；MIS開發(fā)部分涵蓋了該課程的主要內容，如MIS開發(fā)方法、MIS開發(fā)過程各階段的任務與技術等；系統開發(fā)過程和運行過程的管理內容涉及信息系統開發(fā)的項目管理、運行維護、安全管理和評價等；MIS應用和案例部分介紹各類現代管理信息系統的特性、應用及其發(fā)展方向，通過大量相關案例總結課程內容和體系。

2多種理論教學方法并舉

針對不同的教學內容，將多媒體教學、網絡化教學、交互式教學及案例教學等方法靈活使用和動態(tài)結合，改變以往單一、枯燥的授課模式。

2.1合理使用多媒體

根據MIS的特點，采用多媒體教學與傳統教學方式的有機結合。多媒體教學方式呈現的信息量大，圖文表直觀生動，便于流程的動態(tài)演示，能加深學生對知識點的印象和記憶，并且通過增加大量閱讀材料可以增加學生的感性認識和對一些MIS中概念或原理的理解。但是對于一些教學重點難點內容，教師還是需要進行必要的板書來講解，同時用自己的語言，手勢和表情傳達知識和信息，已達到較好的教學效果。

2.2網絡化教學

網絡化教學是對課堂內教學的有力補充，是實施教學改革的一種重要手段，也是教學網絡化的趨勢。一方面筆者在教師個人計算機上構建FTP服務器，將課程教學中的常用MIS軟件工具、教學資料和一些課外閱讀材料等上傳，以適應學生的學習需求；另一方面鼓勵學生參與網上論壇、專題學習網站、專題QQ群、各大門戶網站提供的免費博客系統等及時提出和解決問題，在使用過程中，學生也可以體驗信息技術帶來的優(yōu)勢。

2.3討論式教學

在教學過程中，為了避免傳統的灌輸式教學和被動學習，可以就某些課程內容展開討論，讓學生積極參與，提高學習的主動性和學習興趣，加深學生對課程內容的理解和把握。例如本次教學改革中，涉及了如下討論的內容：要求學生通過查閱資料，討論針對工商管理類專業(yè)，MIS課程的所起的作用和發(fā)揮的意義；MIS在現代社會中面臨的挑戰(zhàn)和MIS的發(fā)展趨勢；調查沃爾瑪公司，討論其信息化建設；如何利用MIS增強企業(yè)的競爭力等。

2.4案例教學

在MIS教學中，由于教材的內容大都偏重理論，缺乏一些典型的案例，導致學生因抽象的理論而難以理解和掌握相關知識，案例教學是該課程重要的有效的教學方法之一，即將一個完整的、典型的、有一定實用價值的核心實例貫穿于教學全過程，從問題的提出、系統的初步調查、戰(zhàn)略規(guī)劃、詳細調查、系統分析、系統設計到系統實施和運行管理過程，有機的把理論和實踐結合起來。

3重視實踐與操作

3.1實地參觀調研

有條件的話，可以讓學生分批分組到實地去參考調研，這是學生對管理信息系統取得感性認識的最直接也是最有效的方法。通過參觀企業(yè)已建成的管理信息系統，讓學生了解企業(yè)的業(yè)務流程，熟悉管理信息系統的實際結構和功能。

3.2上機實驗法

在介紹信息系統的應用時，先介紹基本的原理，再通過相應的軟件系統來操作，讓學生增強感性認識，培養(yǎng)學生從系統的觀念出發(fā)考慮問題，教學過程中，使用了有代表性的ERP軟件讓學生分組，按照規(guī)定的業(yè)務流程，合作完成相應業(yè)務的處理，掌握如何將MIS運用于實際工作中。

3.3課程實踐體驗法

MIS課程實踐是MIS課程教學的主要實踐環(huán)節(jié)，MIS的許多概念、方法等需要通過課程實踐來理解和掌握，所以著重在于培養(yǎng)學生對問題綜合分析的能力，例如在教學過程中，選擇一些企業(yè)為背景，讓學生按照MIS的開發(fā)步驟和方法，動手設計一個簡單的MIS，從而讓學生親身體驗，理解MIS開發(fā)過程。

篇10

一、理順總承包管理體制，明確總承包管理責任

以合同為依據，明確總分包的責、權、利?？偝邪鼘I(yè)主負總責，分包對總承包負責；總承包對分包實行統一計劃、組織、協調和監(jiān)督。只有理順總承包、分包、監(jiān)理和業(yè)主四者關系，并清晰各自的責、權、利，才能真正樹立起“小業(yè)主、大監(jiān)理、總承包”的管理理念。分包單位則要根據合同規(guī)定，向合同段派駐項目經理和勞務作業(yè)單位，接受總承包管理?？偝邪鼏挝回撠熑珯嗵幚砼c業(yè)主的經濟關系，為分包單位提供高效、高質量的服務，并對業(yè)主全面負責，配合并接受監(jiān)理工程師的監(jiān)督，對分包商進行進度、質量、費用和安全四大控制?？偝邪鼏挝槐仨毦邆渥銐虻募夹g力量、管理經驗，具備誠信的品格和雄厚財力，才能確保合同的順利履行。

二、培養(yǎng)復合型人才

首先，要充分研究美國、日本等國家在項目總承包管理方面的經驗，結合中國實際，努力實踐。其次，要從三個層次來培養(yǎng)復合型人才：政府重點培養(yǎng)建筑公共管理 C-MPA 人才，企業(yè)重點培養(yǎng)建筑工商管理 C-MBA 人才，項目部重點培養(yǎng)項目管理 C-MPM 人才。國家應盡快制定相應政策、制度，培養(yǎng)大量既具備堅實專業(yè)知識水平，又具備較強法律知識、文字水平、外語水平和豐富實踐經驗的復合型管理人才。

三、建立和健全總承包管理的法律法規(guī)，逐步規(guī)范業(yè)主行為

目前建筑市場“無法可依、有法不依、執(zhí)法不嚴”的現象還存在，因此必須建立和健全市場管理的法律、法規(guī)和制度，做到門類齊全，互相配套，避免交叉重疊、遺漏空缺和互相抵觸。同時要充分發(fā)揮和運用法律、法規(guī)手段，培育和發(fā)展我國建筑市場體系，確保項目從前期策劃、勘察設計、工程施工到竣工驗收等全過程納入法制軌道；要通過對現行法律、法規(guī)的充實與修改，把工程總承包發(fā)包模式用法律形式固定下來，規(guī)定凡符合工程總承包標準與規(guī)模的項目，一般不得平行發(fā)包或化整為零，否則視為違法。建筑行業(yè)應加快制定規(guī)范業(yè)主行為的制度研究，逐步根治目前業(yè)主壓價承包、墊資承包、隨意分包、索要回扣、拖欠工程款等幾種難于克服的頑癥，創(chuàng)造更多的機會、優(yōu)化更好的環(huán)境來實施工程項目總承包管理。

四、提高專業(yè)配套能力，適應總承包的需要

在起初的施工總承包中，要積極主動地為業(yè)主開展工程建設全過程服務，使業(yè)主相信自己的管理實力和綜合配套能力。通過實施施工總承包，不斷積累經驗，就可向項目總承包實踐過渡，即從立項、征地、地質勘察、方案設計、施工圖設計、土建施工、設備采購安裝、單機試車到聯動調試，最終交鑰匙移交運行，實踐全過程總承包模式。同時，要重視向多元化發(fā)展，根據市場發(fā)展需要，在提高管理能力和技術水平的同時，注意向主業(yè)的兩頭延伸，積極發(fā)展設計、監(jiān)理、地基處理、鋼結構制作與安裝等專業(yè)化配套能力；組建裝飾、智能化、物資、機械租賃公司，使這些專業(yè)公司成為主業(yè)的依托，形成與主業(yè)相配套的產業(yè)結構，提高資質等級，與總承包資質相配套。各專業(yè)公司要在市場競爭中不斷提高素質，使之成為實施工程總承包的堅實基礎。

五、推動總承包企業(yè)向管理、技術和智力密集型企業(yè)轉變

要加強總承包能力，增強整體實力和提高大型、特色工程的總承包管理水平，必須調整經營結構，深化管理體制改革，強化調控能力。構筑企業(yè)管理、技術和智力密集的管理層，以適應總承包管理經營的目標。在與業(yè)主簽訂總承包合同后，為確保工期、質量等目標的實現，兌現對業(yè)主的承諾，采取積極的組織形式來加強對工程的全面管理，把總承包商的責任落實分解到各個分包商的工作計劃和實施環(huán)節(jié)中，做到統籌考慮、精心組織、周密安排、規(guī)范施工。要組建精干高效的項目班子，充分發(fā)揮總公司的管理和技術優(yōu)勢，對確定的各專業(yè)分包商進行督促協調管理。關鍵時刻，能抽調精兵強將，調動總公司的人力、物力、財力和機械，確保各關鍵工序點目標的實現，充分展示整體實力。

六、開展項目信息化管理，提高總承包管理水平

1實現項目管理網絡化。面對項目總承包管理的現狀和加入 WTO 后的新形勢，必須運用現代化的管理手段，項目管理信息化已成必然趨勢。充分發(fā)揮現代化管理手段，既是同國際接軌的需要，也是工程建設管理的需要。目前，國外項目管理公司已經在項目管理上大量運用計算機網絡技術，實現了項目管理網絡化、虛擬化。針對知識經濟時代的特點，專家認為項目管理在積極開展網絡化經營，實現管理信息化的同時，還應實施先進的經營戰(zhàn)略。

2開拓國際市場必須與國際全面接軌。長期以來，我國按計劃經濟模式運行，造成國內勘察設計、施工安裝等企業(yè)與國際慣例有相當大差距，缺少市場競爭和風險意識。企業(yè)要走出國門，參與國際競爭，開拓國際市場就必須與國際慣例全面接軌。面對變幻莫測的國際市場，我們只有真正吃透國際慣例、標準和法規(guī)等，才可能順利進入國際市場，同時受到國際法律的保護。

3建立資格資信體系。涉外工程生命力的核心是建立資格資信體系。我國在資格、資信體系建立和管理方面雖有所進步，但受各種因素影響，高資質企業(yè)多而泛且資信可信度差。有時會出現越級承包、無證施工的情況。這使得外方業(yè)主對國內各級政府或有關機構頒發(fā)認可的企業(yè)資質、資信存在明顯的不信任。如果符合國際慣例的國內資格、資信體系不能盡快建立，那不但會給我國建筑企業(yè)帶來諸多麻煩，而且隨著競爭加劇，我國建筑企業(yè)將根本無法立足生存。

4規(guī)范合同管理。